人音版七年级下册音乐说教材Word文件下载.doc

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二、说教材

三、说建议

首先说一下音乐这门课程的目标有以下三个维度

情感态度与价值观过程与方法知识与技能

一、在情感态度与价值观这个维度里主要培养学生以下几个方面：

（1）丰富学生的情感体验，培养对生活的积极乐观态度

（2）培养学生音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

（3）提高学生的音乐审美能力，陶冶高尚情操

（4）培养学生的爱国主义和集体主义精神。

（5）尊重艺术，理解多元文化。

二、课程实施的过程与方法有

1、体验（要求学生完整充分的聆听音乐作品，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵）。

2、模仿（要求学生通过亲身参与与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，适当的运用观察、比较和练习等方法进行模仿）

3、探究（是培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动）

4、合作（主要是在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力）。

5、综合（就是通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科知识，更好地音乐的意义）。

三、知识与技能部分

1．音乐基础知识 

学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。

2．音乐基本技能 

学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，在音乐实践活动中运用乐谱。

3．音乐创作与历史背景

了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。

了解音乐与艺术之外其他学科的联系，扩展音乐文化视野。

理解音乐与社会生活的关系。

4、音乐与相关文化

课程学习的四个领域 

一、感受与欣赏 

感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。

教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。

二、表现

表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

三、创造

创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。

音乐创造包括两类学习内容：

其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；

其二是运用音乐材料创作音乐。

其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。

四、音乐与相关文化

音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。

它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

它虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，又蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动之中。

为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。

接下来我说一下初一下学期教学目标

1、提高学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

2提高音乐感受与评价鉴赏的能力初步养成良好的音乐欣赏习惯。

3发展表现音乐的能力

4丰富和提高艺术想象和创造力。

5培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作

与协调能力。

说教材

包含六个单元的内容，设计了唱歌、

音乐欣赏、学吹竖笛、配乐诗朗诵、

音乐故事、打击乐合奏、等活动

编写体例

感受与鉴赏

音乐风格与流派音乐体裁与形式音乐情绪与情感音乐表现要素

表现演唱演奏只读识谱综合性艺术表演

创造探索音响与音乐即兴创造创作实践

音乐与相关文化音乐与社会生活音乐与姊妹艺术音乐与艺术之外的其他学科