小小二班《快乐的脚丫子》说课稿Word文档格式.doc

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一、设计意图

《指南》中强调幼儿教育“要激发幼儿的学习兴趣、探究意识，以幼儿现实生活为轴心展开活动”。

《纲要》在健康领域的内容和要求中也明确指出，要教育幼儿爱清洁讲卫生，要培养幼儿形成良好的生活习惯和发展其生活自理能力。

《快乐的脚丫子》这个活动正是体现了这些要求和精神。

《快乐的脚丫子》是托班的活动课内容，与此前幼儿已经学习过的《认识五官》、《可爱的小手》等内容是一脉相承的。

幼儿对自己周围的事物充满好奇，对探究自身身体的奥妙尤其有着浓厚的兴趣。

小脚和小手不一样，幼儿对小脚的熟悉程度远不如小手，在愉快的氛围中引导幼儿发现自己对小脚陌生的地方，对幼儿而言是有趣的、奇妙的。

托班幼儿的思维是直观动作性和具体形象性比较明显，而抽象逻辑水平很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，行为方式明显的受具体情境的影响。

所以单一的说理教育是行不通的。

在这次活动中我主要采用游戏法、探究法等方法，为幼儿创设轻松愉快的活动氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验，在合作交流的快乐体验中成长发展。

二、活动目标

1、引导幼儿通过看一看、摸一摸认识小脚丫，使幼儿了解脚的结构、知道叫的作用，懂得人的生活离不开脚。

这个目标是认知方面的，这些认识主要是感性的、具体的，不宜做过高的要求。

2、使幼儿懂得如何保护脚，初步形成健康行为意识。

《纲要》明确要求幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。

3、在活动中使幼儿体验探究的乐趣，增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。

三、活动重点、难点

1、重点：

认识小脚丫，在游戏活动的过程中体验小脚丫带来的乐趣。

2、难点：

激发幼儿保护小脚丫的意识。

四、活动准备

1、爸爸、妈妈、爷爷脚印图。

2、三条分别用鹅卵石、沙子、木板铺成的小路。

五、活动方法

游戏法、探究法、讲演法

六、活动过程

1、首先是导入环节

先出示三幅脚印图，请小朋友猜猜是谁的脚印？

2、探索实践，认识小脚丫

（1）和幼儿一起跳脚丫舞，营造轻松愉快的氛围。

（首先放一段轻快的音乐，我和孩子们双手向后撑住地面，坐在地垫上，随着音乐的节拍念儿歌舞动脚丫，“小脚丫儿，你在哪儿，请你出来转一转，左三圈儿，右三圈儿，摇来摇去真有趣；

脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四五六七八九”）

（2）这个时候我让孩子们脱掉了鞋子和袜子，孩子们兴奋的摆弄起小脚，我便故意的掰着脚趾大声的数：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10...我有五个脚趾，你们的小脚上呢？

和孩子们集体数数

（3）我们的脚趾和手指一样，上面都长着什么东西？

（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？

（硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）那除了指甲我们的脚丫上还有什么？

（还有脚跟、脚心、脚背）

（4）认识了自己的小脚丫，接下来我请小朋友们观察每个人的脚丫是不是都一样？

哪里不一样？

我和孩子们比一比，知道脚的大小是不一样的。

（5）我们的小脚和小手一样都有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾，脚趾上面有指甲，长指甲会戳痛皮肤，脚丫上还有脚背、脚心和脚跟。

2、创设环境，组织幼儿提升经验。

（1）我们的脚有什么用呢？

（走路）

（2）今天王老师给小朋友们准备了三条非常神奇的小路，想邀请小朋友们一起去走走、跑跑、跳跳，我们一起去试试吧！

（3）孩子们有序的在小路上感受，然后回到座位上穿好鞋子，我请孩子们来说一说走在不同的小路上是什么样的感觉。

3、讨论：

怎样保护小脚？

（1）请小朋友们先来闻一闻小脚为什么有臭味？

因为小脚脏了，该洗澡了。

（2）和孩子们一起讨论，我们不能光脚走路，要勤洗脚、勤换袜子、要经常换鞋子等。

（3）如果没有脚会怎么样？

脚坏了呢？

引导孩子讨论、想象，并引导幼儿意识到要养成良好的健康行为习惯。

总结：

脚是人体重要的组成部分，我们要爱护自己的脚丫，不能光脚走路，要勤洗脚、勤俭脚趾甲，勤换袜子，穿大小合适的鞋。

七、活动延伸

我请小朋友们今天回家和爸爸妈妈一起玩印脚印的游戏，把这些脚印保存起来，明年再来看看是不是长大了？