小学综合实践“分工合作快乐多”说课稿—获奖说课稿Word下载.docx
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以1、通过活动，学生知道自己在小组分工及与他人的合作中出现的问题并且进行反思和改正；
2. 通过体验，初步了解与他人合作的策略。
3. 通过分析、反思小组活动中成员合作出现的问题，寻找问题解决策略。
为活动目标。
而在本次活动中，学生初步懂得分工与合作的方法，将是重点也是难点所在。
为了解决这一问题，我设计了一系列的游戏和活动让学生来充分的体验。
为了保证活动的有效实施我做了如下的活动准备：
1.活动卡片及纸条。
2、将教室稍作布置，并要求学生按小组坐；
同时我也安排学生在课前准备好了本次活动所需的材料和工具。
如：
纸板、彩纸、笔、胶水、剪刀、小木棍等
教师也准备好了多媒体课件
根据实际，本次活动我们需用一课时完成。
当我把一切都设计好了以后，我们走进了课堂。
活动过程：
第一阶段，导入新课
我设计了如下导课形式。
欣赏歌曲《三个和尚》，然后答疑：
为什么人多了反而没水喝呢?
引出合作的概念。
接着让学生给这三个和尚出主意，怎样才能有水喝。
这时学生对合作的重要性有了初步的认识。
为了进一步加强这个认识,，从中对团结合作的重要有了深刻的感悟。
以此揭示课题“分工合作快乐多”。
一、导入：
（3分钟）
今天啊，我们要在这里上一节综合实践活动，希望通过我们的共同努力，精诚合作将本次活动上的圆满而成功。
大家有信心吗？
先请大家欣赏一段动画
课件：
三个和尚
谁能回答这个问题:
为什么人多了反而没水喝呢？
（引出合作的概念。
）
谁能给这三个和尚出主意，怎样才能有水喝。
（预设：
一：
三个和尚排班;
二：
一起挑水喝;
三：
分工
这个小故事要告诉我们什么呢？
（合作很重要，只有合作才能成功，成功才会快乐，你想不想做一个快乐的人?
下面老师在这节课中就要带领大家体验一下合作的快乐，你们愿意吗？
二、 游戏体验（2分钟）
先让我们来玩一个游戏。
在老师手里有一根筷子，想一想：
你能不能把它折断，一块儿来试试？
（折断），哎呀，你可真了不起，轻而易举地就把它折断了，再加上一根筷子，你还想试试吗?
说一说跟刚才比有什么不同？
（比第一次费劲儿。
）好，这回呀，再拿来一把筷子，谁还想来试试?
怎么样？
（折不动）。
三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你是怎么想的？
教师总结：
通过刚才的折筷子小游戏使我们感受到：
个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是巨大的。
所以只有团结合作才能取得胜利，合作才能成功，成功才会快乐。
这个活动让学生体会分工合作的重要性。
三、 接下来进一步体验合作
1. 你想不想做一个快乐的人?
下面就请同学们小组合作做一件事，体验一下合作的快乐吧。
2. 分组：
（2分）
我们通过抽签的方式对大家进行分组。
（1） 老师要带领大家玩一个游戏，游戏的名字叫”找朋友”，每个人抽一张老师准备好的纸条，按你纸条上的内容，以最快的速度找到自己的朋友（配歌曲”我的朋友在哪里”）老师要观察哪个小组完成的最快，谁最后找到自己的朋友）
（通过游戏“寻找自己的朋友”来划分小组。
每个人抽一张纸条，上面会出现水果、蔬菜、动物等不同的名词，然后老师会说一种分组方法让每个人寻找自己的家。
这一活动的设计不仅增加活动的趣味性，更重要的是让学生体会到我们每个人都不是孤立的个体，要把自己融入到集体环境中。
懂得与人合作的重要性。
（2） 找同学畅谈找朋友的感受。
（1分钟）
找到最快的小组介绍一下经验,怎么找的快.
找的慢的同学总结一下为什么慢了？
非常棒，快的小组，把自己的成功秘诀传授给了大家，慢的小组也找到了自己失败的原因.正所谓”胜不教，败不馁”.老师相信在接下来的活动中各个小组会有更加出色的表现.你们有信心吗?
3.好,接下来，小组成员就为自己的小组起一个有特色的名字吧.（讨论一下）
（2分钟）
（成立小组之后，引导小组成员为本小组命名，让他们有一个共同的名字，这样利于激发他们的集体感。
介绍名字，为什么叫这个名字.名字有什么特别的含义吗？
3. 选组长。
（3分）
为了保证下面的活动能高效有续的进行，我们要给每个小组选一个组长。
你认为什么样的人适合当组长?
综合大家说的，老师总结一下。
（我心目中的小组长：
1、有组织能力2、能承担责任3、能以身作则4、可以团结同学）
快速选出一个组长，（1分钟）
组长谈一下感受或表一下决心。
我们用掌声对他们的当选表示祝贺。
请每个小组制定一个小组名称和小组口号。
（第二活动阶段：
从活动中感悟合作的重要性与方法
通过活动，引导学生观察，知道合作成功原因，寻找问题解决策略）
4. 现在老师给每个小组准备了一些材料
（1） 请每个小组先观察材料，各个小组根据材料，讨论要完成一件什么作品（1分钟）
作品类型（剪纸，折纸，贴纸，纸艺等）
作品内容（动物，人物，风景，服饰等）
（2） 小组长对人员进行分工（1分钟）
教师适时出不
分工指导：
组长根据每个人的特点进行恰当的安排分工，使每个人各尽所能，各负其职，扬长避短。
每个成员既要有分工，又要有合作，体现团队合作精神。
（3） 开始制作（10分钟）
（学生在柔和、轻松的乐曲中，进行合作实践。
这一活动：
感悟合作的方法和快乐。
是在前一个“尝试合作”后进行的。
这是我根据学生的实际情况而设计的。
人人参与，效果也很好。
剪纸，折纸是孩子们特别喜欢的一种手工，一宣布这个活动，学生们就很兴奋。
当孩子们就显得有些惊奇，又觉得很有意思，就想赶快尝试。
这种方式充分调动学生的积极性。
这个活动的整个过程，体现出了孩子们在合作中所经历的合作时所遇到的问题，并训练了怎样商量如何解决这些问题。
如，开始时的商量做什么;
做的过程中遇到困难的地方又如何交流;
最后如何配合才能将做品做好等等。
在整个活动中孩子们都很认真，就连平时不愿意听课的孩子也积极行动起来。
5.展不合作实践的成果。
（10分钟）
在这一环节中，各个小组用自己独特的方式展示了自己的作品，让我们看到了学生的丰富的想象力和创造力。
如果说前面的制作环节是对小组分工与合作的体验，展示活动则是对小组分工与合作效果的最好检验。
（看录像）
6.教师小结（1分钟）
从同学们脸上洋溢的表情，老师看到大家都尝到了成功的喜悦，你快乐吗?
想不想用一句话告诉大家你的收获？
孩子们谈的体会，很到位。
他们看着合作的作品感到愉悦。
最终达到了活动的目的。
学生谈到
（通过这样的活动，明白了该怎样和别人合作，懂得了学会合作，就能使原来看似复杂的问题，变的容易多了。
它能帮助我们克服在人际交往中遇到的一些难题，并能灵活解决学习与生活中遇到的一些问题。
并且他们在以后的生活中，非常愿意采取与他人合作的方式）
四、升华认识
希望同学们能从本次活动中悟出这样一个道理，只有真诚地团结合作才能取得胜利，赢得成功。
在歌曲《众人划浆开大船》中结束（3分钟）
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