带圈数字序号1-36Word格式文档下载.doc
《带圈数字序号1-36Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《带圈数字序号1-36Word格式文档下载.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
a:
15:
{i:
0;s:
8374:
"《这一封书信来得巧》说课稿@#@李集学校：
@#@关明生@#@一、说教材分析：
@#@@#@本课通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。
@#@鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。
@#@从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。
@#@@#@二、说教学目标@#@【情感态度与价值观】了解京剧，进而激发热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
@#@@#@【过程与方法】积极参与演唱、欣赏等实践活动，体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点。
@#@@#@【知识与技能】学唱《这一封书信来得巧》唱段，知道京剧的声腔、板式，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
@#@@#@三、说教学重难点@#@【重点】体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。
@#@@#@【难点】学唱《这一封书信来得巧》片段，感受西皮流水的节拍特点。
@#@@#@四、说教学用具@#@为了加强教学的直观性和兴趣性，我选用：
@#@澳门回归短片视频、多媒体课件、歌曲视频、歌曲音频、钢琴等教学工具以辅助教学。
@#@@#@五、说学情分析@#@八年级学生已经接触到我国的民间音乐，加之现在的信息技术非常发达，学生从各种渠道多多少少都听过京剧歌曲，对京剧音乐已有初步认识，所以，为了发挥学生的主体地位，提高学生的自学能力，课前，我让学生查阅了京剧的感情，听一些自己喜欢的京剧歌曲，为本节课做好充分的准备。
@#@@#@六、说教法和学法@#@
（一）说教法@#@在感受、体验、理解歌曲的基础上，采用讨论的方式，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。
@#@情境教学法、模唱法、对比法、讨论法。
@#@@#@
（二）说学法@#@学生是学习的主体，要让学生能主动的积极的学习音乐，选择方法很重要，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，运用直观的现代化的多媒体教学这些教具聆听，讲解结合。
@#@通过启发引导让学生自己开展学习，领悟藏民间音乐的魅力，感受作品精神内涵，通过层层引导让学生自主学习。
@#@@#@七、说教学过程@#@一、导入：
@#@@#@1、欣赏一段《这一封书信来得巧》，让学生回答剧种名称（学生答：
@#@京剧）。
@#@@#@2、请一位同学为大家演唱一段京剧。
@#@@#@二、新授：
@#@@#@我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
@#@京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。
@#@今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：
@#@京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
@#@@#@京剧行当的划分：
@#@行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
@#@京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
@#@虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
@#@京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。
@#@@#@1、生行：
@#@在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。
@#@“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。
@#@“生行”分为老生、小生、武生。
@#@@#@老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物；@#@@#@小生，就是扮演年轻英俊的男性；@#@@#@武生，就是擅长武艺的男性人物。
@#@@#@2、旦行：
@#@旦行均为女性人物，一般分为：
@#@青衣、花旦、武旦、老旦。
@#@青衣，是指扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女；@#@@#@花旦，是指扮演天真活泼、直率爽朗或放荡泼辣的青年妇女；@#@@#@武旦，是指以武功为主的女性人物；@#@@#@老旦，是指扮演老年妇女。
@#@@#@3、净行：
@#@@#@净，俗称“花脸”。
@#@京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。
@#@这类人物按性格来说有正直、刚毅、勇猛、粗犷、鲁莽、狡诈、残暴、愚蛮等；@#@按年龄来说，长者有八九十岁的老人，幼者有十来岁的少儿；@#@按身份地位来说，上有帝王将相，下有庶民屠夫。
@#@这些人物既有正面的，也有反面的，可以说是形形色色的人物。
@#@@#@这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。
@#@也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。
@#@这种面部化妆，称作“勾脸”。
@#@脸谱不仅仅只是为了突出人物的性格，而且也是表示对人物褒贬的手段。
@#@比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。
@#@@#@4、丑行：
@#@丑行，扮演以滑稽而伴有杂耍性表演的人物。
@#@丑和净一样要勾脸，但净要勾画全脸，勾大花脸，而丑只在鼻梁上抹一小块白粉，俗称为“小花脸”，丑又与净的“大花脸”、“二花脸”并列，故又称“三花脸”。
@#@丑角脸谱简单，只勾画豆腐块、蝙蝠、枣核等图形。
@#@丑行扮演的人物种类繁多，角色上亦有文武之分。
@#@有的是语言幽默、行动滑稽、心地善良的人物，也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。
@#@21世纪教育网版权所有@#@5、京剧表演形式：
@#@京剧表演形式分唱、念、做、打。
@#@唱：
@#@唱腔。
@#@念：
@#@念白。
@#@做：
@#@表演动作。
@#@打：
@#@武打。
@#@@#@京剧唱腔分为西皮、二黄两大类。
@#@西皮，曲调高亢刚劲、活泼明快；@#@二黄，曲调沉着稳重、凝炼严肃。
@#@@#@三、复习巩固：
@#@@#@1、欣赏京剧片段，让学生辨认所出现的戏剧人物行当及表演形式。
@#@通过直观感知，加深学生对人物行当及唱、念、做、打表演形式的理解，达到知识迁移，加深理解本课重点、难点。
@#@@#@2、跟唱京剧《这一封书信来得巧》》，进一步激发学生的学习兴趣。
@#@@#@四、课堂小结：
@#@京剧是中华民族文化的瑰宝，多年来，经过多少代艺术家的千锤百炼，它根基深广、枝叶繁茂、花果丰硕、色彩万千。
@#@我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。
@#@今天我们通过学习，对京剧的一般常识有了初步的了解，今后，我们还将帮助大家了解我国具有代表性的地方戏曲，并进一步了解我国戏曲与音乐的关系和戏曲的音乐特色。
@#@@#@课堂延伸拓展@#@课下可以通过上面的网址在互联网上对自己感兴趣的京剧资料进行搜索、收集和学习演唱京剧唱段。
@#@@#@八、说板书设计：
@#@@#@依据板书“内容精要、结构精巧、整体精美”的原则，我会在导入之后板书本课歌曲名：
@#@《这一封书信来得巧》，再根据教学的程序写出：
@#@视、读、听、演这四个字，使学生掌握每个教学步骤的要点，更有利于完成这节课的教学目标。
@#@@#@九、教学反馈：
@#@@#@在这堂课的教学中，学生积极配合的完成了所要学习的内容。
@#@欣赏学习《这一封书信来得巧》不仅加深了他们的爱国情怀，还让学生有展现自己的机会，同时掌握了歌曲中所表达的意境。
@#@由于八年级学生对音乐理论知识了解不多，给教学过程带来了一定的阻碍，在以后的教学里将会不断地引导学生了解理论知识，并让学生深刻理解歌曲所要表达的思想情感。
@#@@#@";i:
1;s:
9417:
"@#@我们不怕挫折@#@三年级二班@#@辅导目标：
@#@@#@1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。
@#@@#@2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
@#@正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
@#@@#@3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
@#@@#@辅导重难点：
@#@@#@能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
@#@@#@辅导对象：
@#@三年级二班@#@辅导过程：
@#@@#@一、热身游戏，引出挫折@#@游戏：
@#@进化论@#@1、师开场白：
@#@“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。
@#@”@#@2、课件出示游戏方法：
@#@全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。
@#@赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。
@#@以此类推。
@#@@#@3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
@#@@#@4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：
@#@“在游戏中，你的感受是什么？
@#@”@#@5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：
@#@“在游戏中，你的感受是什么？
@#@”@#@6、小结引出：
@#@在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。
@#@同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
@#@这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：
@#@挫折）。
@#@@#@二、主题活动，认识挫折@#@1、师：
@#@在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？
@#@请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。
@#@（出示课件：
@#@挫折是坏事？
@#@@#@小明：
@#@期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;@#@@#@小刚：
@#@竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
@#@@#@小红：
@#@是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。
@#@她不上学，不出家门。
@#@）@#@2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。
@#@那遇到挫折会是好事吗？
@#@请看屏幕@#@（出示课件：
@#@挫折是好事？
@#@@#@被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。
@#@@#@创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。
@#@）@#@3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。
@#@大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。
@#@（出示课件：
@#@林肯的挫折）你发现了什么？
@#@数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的？
@#@林肯经历了哪些挫折？
@#@@#@4、小结引出：
@#@课件出示：
@#@挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。
@#@强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。
@#@我们是强者，我们不怕挫折。
@#@（板书：
@#@我们不怕）@#@三、情景聚焦，分析挫折@#@1、师述：
@#@（课件出示）在人的一生当中，挫折是难免的。
@#@遇到挫折是好事，也是坏事。
@#@挫折具有双重性。
@#@挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
@#@那遇到挫折，我们应该怎么办呢？
@#@请看《情景聚焦》。
@#@（出示课件）@#@课件出示情景一：
@#@李小龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。
@#@这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。
@#@@#@师：
@#@李小龙遇到了什么挫折？
@#@他是怎样做的？
@#@如果你是李小龙，你会怎么做？
@#@@#@生回答后教师小结，出示课件：
@#@@#@心理透视：
@#@从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。
@#@@#@指点迷津：
@#@学会大度豁达，保持心理平衡；@#@善于积极转移，变通进取。
@#@@#@送你一句话：
@#@能够战胜自己的人，才是勇敢的人。
@#@@#@2、师：
@#@作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。
@#@但是张强就不这样认为。
@#@请看情景聚焦二。
@#@@#@课件出示情景二：
@#@小学六年级学生张强毕业考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：
@#@“…我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了…”@#@师：
@#@张强遇到了什么挫折？
@#@他是怎样做的？
@#@如果你是张强，你会怎么做？
@#@@#@生回答后教师小结，出示课件：
@#@@#@心理透视：
@#@把失败夸大，产生消极联想。
@#@@#@指点迷津：
@#@学会正视失败，做好卷土重来的准备。
@#@@#@送你一句话：
@#@也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。
@#@@#@3、师小结引出：
@#@@#@出示课件：
@#@@#@增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。
@#@@#@升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。
@#@@#@自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。
@#@@#@四、指导行为，战胜挫折@#@1、请学生讲讲自己的心路历程@#@师：
@#@如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。
@#@（点击出示课件）在我们的生活中，让我们回忆一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。
@#@@#@2、从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。
@#@@#@老师根据学生的回答进行小结，出示课件：
@#@@#@面对挫折：
@#@@#@找自己信赖的人倾诉@#@适当发泄：
@#@如运动式发泄打沙袋、打球…@#@剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等@#@补偿转移：
@#@如听音乐、跳舞、画画、做运动等等@#@幽默对待：
@#@幽默对待自己及发生的事情@#@升华：
@#@加倍努力，战胜挫折，提升自己@#@3、对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：
@#@三，二，一，踩！
@#@@#@五、总结升华，笑对挫折@#@1、师：
@#@面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。
@#@（点击课件出示）挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。
@#@@#@2、欣赏诗歌《笑对挫折》。
@#@（课件出示）@#@面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
@#@@#@面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。
@#@@#@面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。
@#@@#@面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。
@#@@#@3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。
@#@请欣赏《学会快乐》。
@#@出示课件《学会快乐》。
@#@@#@4、师总结：
@#@（课件出示）同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。
@#@在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。
@#@不经历风雨怎么见彩虹？
@#@只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。
@#@没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。
@#@最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。
@#@（播放歌曲《阳光总在风雨后》）@#@课后延伸：
@#@@#@1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。
@#@@#@2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。
@#@@#@辅导建议：
@#@@#@1、学生抗挫能力的培养，不是一天两天的事情。
@#@这要求老师在上好心理教育课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。
@#@@#@2、课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。
@#@@#@5@#@";i:
2;s:
3985:
"说课稿@#@尊敬的各位评委老师！
@#@@#@你们辛苦了，今天我说课的题目是《》，接下来我将从设计理念、教材分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。
@#@@#@一、说设计理念@#@对于本节课的设计，我始终贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念和“让学生的生活成为教育的内容”新课程理念，尽量让课堂教学与生活实际相结合，让学生在生活情景当中感受到学习的快乐，又让学生在快乐中学到知识。
@#@@#@二、说教材分析@#@《》是科教版（）年级思想品德第（）单元第（）框题的内容。
@#@本节内容是在学习了（）基础上进行学习的，为后面学习（）打下了坚实的基础，具有承上启下的作用。
@#@@#@三、说教学目标及重难点@#@根据本教材的结构和内容分析，我将制定如下教学目标：
@#@@#@
（1）知识与技能目标：
@#@引导学生掌握和了解偶像崇拜的心理原因和行为利弊@#@
（2）过程与方法目标：
@#@锻炼学生感受、体验、参与生活的能力，培养学生分辨是非善恶和自我控制的能力@#@（3）情感态度价值观目标：
@#@在帮助学生正确认识崇拜偶像的现象的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
@#@@#@我根据新课程标准，并在在吃透教材基础上，确定了以下的教学重、难点：
@#@@#@教学重点：
@#@掌握和了解（追星的利与弊）@#@教学难点：
@#@（崇拜偶像的原因），由于知识的欠缺，对于（偶像）的理解停留在较浅的层次上，一时难以理解和掌握，需要着重突破。
@#@@#@四、说教法与学法@#@我们都知道思想品德是一门培养人的实践能力的重要学科。
@#@在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
@#@因此，我采用的教法有：
@#@直观演示法、活动探究法、集体讨论法，学法有：
@#@小组合作讨论法、自主探究法、总结反思法。
@#@这样不仅可以让学生真正的参与课堂活动，也充分发展了学生的思辩能力，并且让学生真正成为了学习的主人。
@#@@#@五、说教学过程@#@在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，并为了最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
@#@我将教学过程制定如下。
@#@@#@
（1）情景导入@#@利用多媒体播放生活中粉丝追星的现象事例导入新课。
@#@这样不仅激发了学生的学习兴趣，也引起了学生的求知欲望，并让学生感受到知识与生活紧密相连。
@#@@#@
（2）探究新知@#@我利用多媒体展示课本中的内容，让学生自主讨论追星的原因和自己追星的情况，并让学生发言追星对我们会造成什么影响，通过紧密联系学生实际自身，在此基础上，教师引导点拨，从而让学生懂得正确合理的追星有助于我们的成长。
@#@这既发挥了学生的主体性，又将所学知识落实为实际行动，真正发挥思想品德课的作用。
@#@@#@（3）课堂小结@#@同学们今天我们学习了什么内容，你们又学会了什么知识。
@#@通过这样简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解思想品德理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性@#@（4）拓展提高@#@针对不同层次的学生布置不同的作业，并且让学生搜集生活当中哪些方面体现了我们今天所学的知识。
@#@这样不仅可以让学生掌握基础知识，并且有可以让学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
@#@@#@六、说板书设计@#@我的板书力求简洁明了，结构清晰，重难点突出，便于学生能够理解和掌握。
@#@@#@";i:
3;s:
2897:
"燕式平衡教案@#@教学@#@内容@#@学习体操中的燕式平衡@#@教学@#@目标@#@通过自主学习和互相合作，使学生基本掌握燕式平衡的动作要领。
@#@@#@重难点@#@教学重点：
@#@掌握燕式平衡的动作技术过程和动作要领@#@教学难点：
@#@燕式平衡的动作技术过程@#@课的结构@#@课的内容@#@组织教法与要求@#@时间@#@开@#@始@#@部@#@分@#@1、体育委员整队、清查并报告人数@#@2、师生问好@#@3、宣布本课内容、任务及要求@#@组织：
@#@如下图@#@**********@#@**********@#@**********@#@**********@#@Δ@#@要求：
@#@1、集合做到快、静、齐@#@2、精力集中、精神饱满@#@1@#@分@#@钟′@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、围绕场地慢跑一圈。
@#@@#@组织：
@#@两路纵队成一路纵队绕场地慢跑一圈@#@1@#@分@#@钟@#@课的@#@结构@#@课的内容@#@组织教法与要求@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、学习燕式平衡技术@#@动作要领：
@#@@#@由单腿站立、另一腿后举、两臂侧上举姿势开始，前脚向前一步，上体前倾，两臂前举或经前绕至侧平举，抬头、挺胸，支撑腿膝关节绷直，另一腿经后向上逐渐抬起，同时上体下压与地面平行，成后举腿平于或高于头部的腹平衡。
@#@@#@@#@技术要领：
@#@@#@1、上体挺胸抬头下压，同时后腿向后上方举起。
@#@@#@2、支撑腿绷直，用全脚掌控制平衡，后举腿尽量高举，两腿夹角不小于90°@#@。
@#@@#@动作技术过程：
@#@@#@由站立开始，（以右脚为例）右脚向前一步，上体前倾，左脚后上举高于头，抬头挺胸，两臂侧举成燕式平衡，站立的腿要伸直。
@#@@#@1、组织：
@#@如下图@#@@#@**********@#@**********@#@**********@#@**********@#@Δ@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、教法：
@#@1、教师讲解示范@#@2、组织学生进行练习@#@3、纠正学生的错误动作@#@4、让学生示范动作@#@@#@教法：
@#@
（1）、教师讲解燕式平衡的动作技术过程。
@#@@#@
（2）、教师做示范，学生仔细看。
@#@@#@（3）、教师讲解保护与帮助的方法：
@#@保护者站在练习者侧方，一手托后腿，一手扶前臂，帮助维持平衡。
@#@每个同学一次@#@（4）、让前后学生为一组互相纠正学习。
@#@@#@（5）、让学生自行练习，每人两次。
@#@@#@7@#@分@#@钟@#@课的@#@结构@#@课的内容@#@组织教法与要求@#@时间@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、课堂小结@#@二、下课、师生道别@#@组织：
@#@4列横队站立@#@**********@#@**********@#@**********@#@**********@#@Δ@#@@#@@#@1@#@分@#@钟@#@场地器材@#@一个平整的场地@#@";i:
4;s:
20723:
"@#@新人教版七年级下册教案@#@第一单元美术是创造性劳动@#@第一课源于生活高于生活@#@@#@@#@第一单元第2课营造艺术的情趣和意境@#@@#@第二单元春天的畅想@#@第1课色彩的魅力说课稿@#@尊敬的评委老师:
@#@@#@您们好.@#@我是___号说课者，今天我说课的题目是《色彩的魅力》。
@#@我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。
@#@@#@一、说教育理念@#@因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。
@#@美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。
@#@所以美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。
@#@@#@二、教材分析@#@1、《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·@#@表现”课。
@#@根据《新课标》中“造型·@#@表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。
@#@@#@2、立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标：
@#@@#@知识与技能目标：
@#@掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识;@#@了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；@#@并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
@#@@#@过程与方法目标：
@#@通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度.。
@#@@#@3、教学重难点：
@#@让学生认识色彩，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。
@#@@#@三、教法学法@#@基于本课的实际，我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，目的在于让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识，形成色绘画技能；@#@同时，多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学目标。
@#@在学法上，通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。
@#@@#@四、教学手段：
@#@多媒体课件、水粉/水彩画具、色相环挂图、学生收集的相关资料@#@五、教学过程@#@本教学过程共分五个环节：
@#@①情境导入（3′）②感受认知（12′）③体验练习（20′）④展示评价（5′）⑤总结拓展（5′）。
@#@在环节的设计上要体现：
@#@学生要由感性到理性的认识发展规律；@#@教师的主导作用和学生的主体作用相统一；@#@学生掌握知识与形成能力相统一。
@#@@#@1、情境导入@#@首先，课前借助多媒体播放歌曲《春暖花开》，是学生尽快稳定情绪进入学习状态，并引导学生冥想体会这首歌曲歌唱了衣服怎样的画面?
@#@怎样的时节?
@#@你又能想象到那些色彩?
@#@而后，课件展示不同色调的自然风景图片以及美术作品图片，让学生感受丰富多彩的色彩。
@#@这样，从听觉和视觉两方面激发学生的学习兴趣，导入课题。
@#@@#@2、感受认知@#@多媒体课件播放丰富多彩的、不同形式的图片，并让学生自主学习课本11页的《小辞典》，了解本节课要涉及的色彩知识，然后组织学生深入探究、交流讨论：
@#@你在展示的图片中看到了哪几种主要的颜色？
@#@你能在色相环挂图中，指出它们的位置关系吗？
@#@不同的颜色使你产生那些联想?
@#@象征着什么？
@#@本环节是教学的重点，师生通过对话式的互动交流，完成新课的学习。
@#@@#@3、体验练习@#@结合教材12页的同形不同色调的四季色彩图片,鼓励学生大胆发言,说明各自所感知到的不同色调四季特征。
@#@@#@教师明确作业要求，学生任选其一完成绘画练习，教师寻看指导。
@#@@#@4、展示评价@#@秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主;@#@在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。
@#@因为本课重在过程，重在体验，重在情趣。
@#@@#@5、总结拓展@#@采用三个设问（“你学到了什么”？
@#@“你的体会是什么？
@#@”“你能利用色彩美化生活吗？
@#@”）进行回顾总结、巩固知识。
@#@@#@六、板书设计@#@再现过程，简洁明了、突出重点。
@#@@#@说课完毕，老师指正。
@#@谢谢@#@第二单元第1课色彩的魅力@#@第一课《色彩的魅力》教案二@#@一、教材内容分析@#@本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。
@#@计划1课时，45分钟。
@#@本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
@#@@#@本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
@#@@#@二、教学目标@#@1.知识与能力@#@◆理解色彩知识的基本术语。
@#@@#@◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
@#@@#@◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
@#@@#@2.过程与方法@#@◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；@#@@#@◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。
@#@能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
@#@@#@◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品@#@3.情感态度与价值观@#@◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
@#@@#@◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
@#@@#@三、教学过程@#@
（一）、导入（3分钟）@#@拿出一盒水彩笔，做个小调查找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬的画笔。
@#@@#@教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
@#@本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
@#@@#@引出今天的课题——色彩的魅力@#@色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
@#@今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
@#@上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力@#@欣赏体会两幅作品@#@思考，学生发表看法。
@#@引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。
@#@@#@
（二）、展开（5分钟）@#@研究与讨论一：
@#@@#@1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。
@#@@#@2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的@#@播放幻灯片：
@#@教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中@#@学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。
@#@@#@通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。
@#@了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。
@#@色彩在生活和学习中的重要性。
@#@@#@（三）、深入（5分钟）@#@播放幻灯片：
@#@颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。
@#@色彩对比、色彩对比的实验、@#@色彩的功能及色性@#@学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题，进行调色实验，通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。
@#@学生辨认平时最常用的颜料中的色彩，了解三要素、色彩三原色与三间色、对比色、相邻色、对比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的运用等知识。
@#@@#@探究与发现二、：
@#@@#@在春、夏、秋、冬四幅图中找出：
@#@@#@1、互为类似色调的两幅图；@#@@#@2、互为对比色调的两幅图；@#@@#@3、互为冷色调、暖色调的两幅图。
@#@@#@（四）、作业@#@1、设计一个有创意的色相环（24色相），了解色彩的对比关系。
@#@@#@2、运用不同的色彩，通过组合分别表达欢快和沉静的感觉（也可以是其它的情感表达）。
@#@@#@（五）总结：
@#@@#@色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。
@#@“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
@#@@#@第二单元第2课春天的畅想教案一@#@本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
@#@首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。
@#@第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。
@#@第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
@#@@#@教学目标@#@1．引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
@#@@#@2．结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
@#@@#@3．提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
@#@@#@教学重点：
@#@感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
@#@@#@教学难点：
@#@用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
@#@@#@教学过程@#@第二课春天的畅想教案二@#@学习领域:
@#@造型·@#@表现@#@课时：
@#@2课时@#@【教学目标】@#@知识与技能：
@#@通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天,引导学生通过欣赏与评析,体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
@#@@#@过程与方法：
@#@引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
@#@@#@情感态度与价值观：
@#@通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。
@#@并适合自己的表现形式去表现春天。
@#@激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
@#@@#@【教学重难点】@#@重点：
@#@让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
@#@@#@难点：
@#@了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
@#@@#@【教学方法】@#@讲授法、讨论法@#@【教具准备】@#@课本，多媒体课件@#@【教学过程】@#@整个教学过程分为两个课时完成。
@#@@#@第一课时：
@#@（总课时:
@#@第5课时,2013/3/24）@#@1、引导阶段@#@引导学生感受春天：
@#@@#@“同学们，现在我们置身在一个什么季节里？
@#@”@#@“在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？
@#@”@#@引出课题《春天的畅想》：
@#@感受春光，了解春天。
@#@@#@2、发展阶段@#@①展示课件，关于初春的景象@#@学生欣赏，教师适时地讲解。
@#@@#@春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。
@#@@#@教师提问：
@#@@#@“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？
@#@大家可以放飞种形式来想象，到大自然中去寻找答案？
@#@”@#@同学们讨论回答。
@#@@#@②欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？
@#@带着问题欣赏，请同学们欣赏课本之后回答。
@#@@#@学生欣赏讨论回答。
@#@@#@“中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……”@#@教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
@#@@#@通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？
@#@@#@学生回答，教师作补充与提示。
@#@@#@教师可做提示：
@#@我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？
@#@主人公的遭遇在实现生活中有没有？
@#@“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。
@#@这样使学生能够明白：
@#@艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
@#@@#@③通过这样的探究，讨论，提高了学生的审美素养。
@#@@#@通过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。
@#@这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，④教师可以放一些示国画和水彩画的创作视频，教师做讲解。
@#@@#@要提示学生：
@#@春天的主要色调是什么？
@#@为下一节课做好铺垫。
@#@@#@学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。
@#@但要提示学生，不要被示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。
@#@@#@第二课时：
@#@（总课时:
@#@第6课时,2013/3/31）@#@1、引导阶段@#@音乐《春江花月夜》@#@散文《春天》@#@油画《粉红色的果园》@#@请同学感受他们不同的艺术表达方式。
@#@@#@思考:
@#@@#@“春天”的形象,不同门类的艺术作品是如何表达的?
@#@@#@文学艺术作品——文字塑造春天形象@#@音乐艺术作品——音符塑造春天形象@#@绘画艺术作品——画面塑造春天形象@#@2、发展阶段@#@①利用多媒展示表达春天的不同形式的美术作品，欣赏感受，拓展学生思维。
@#@@#@油画《初春的阳光》、《花开的果园》，请同学赏析画面带来的视觉美感。
@#@@#@雕塑《春风》，请同学试着谈感受，教师稍作提示及补充。
@#@@#@艺术作品的多种表现方式？
@#@@#@美术家是怎样通过作品传达信息？
@#@@#@②展示多幅作品的对照比较及重放大展示的方法，进一步认识自然美与艺术美中的春天。
@#@@#@摄影《桃花》与油画《桃花谷》的对比展示。
@#@@#@自然美与艺术美具有哪些共同的美感？
@#@@#@自然美与艺术美不同的表现手法。
@#@@#@感受具象表现和意想表现的手法特点。
@#@@#@3、展示与讲评@#@①介绍淡彩写生方法。
@#@@#@②要求同学们将自己在生活中发现和感受春天以及对春天的畅想形成自己的创作构思。
@#@@#@③同学间相互交流，汲取别人优点，完善自己创作构思。
@#@@#@④围绕自己的感受画创作草稿，并介绍创作设想。
@#@按照自己的表现意图和主题，试着通过色彩绘画的形式进行表现。
@#@@#@【作业布置】@#@尝试用色彩绘画的形式表现“春天”的意境。
@#@@#@【教学反思】@#@1、对造型表现活动是否感兴趣，并能积极地参与到活动中。
@#@@#@2、能否把自己对春天的感受大胆的表达出来。
@#@@#@能否说出春天的色彩哪些，与他人共同合作，用春天的色彩表现出春天的特点。
@#@@#@第三单元富有活力的运动会第1课凝练的视觉符号@#@第三单元第2课亲切的使者@#@第三单元第3课喜悦与收获@#@学习领域:
@#@欣赏·@#@评述@#@课时：
@#@1课时（总课时:
@#@第9课时,2013/4/21）@#@【教学目标】@#@知识与技能:
@#@通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神.@#@过程与方法:
@#@通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。
@#@@#@情感态度与价值观：
@#@通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
@#@@#@【教学重难点】@#@重点：
@#@欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。
@#@@#@难点：
@#@通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。
@#@@#@【教学方法】@#@讲授法、演示法、讨论法、练习法@#@【教具准备】@#@多媒体课件、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料，世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料，学校校园文化相关图文资料，学校运动会相关图文资料，有关设计方案案例。
@#@@#@【教学过程】@#@1、引导阶段@#@欣赏北京奥运会运动会领奖牌情景@#@提问：
@#@让学生观察并回答问题@#@1.这是一次什么活动？
@#@@#@2.运动员在做事什么？
@#@@#@3.奖牌、奖杯各有什么特点？
@#@@#@2、发展阶段@#@展示奖牌、奖杯若干视频资料@#@1、了解奖牌、奖杯文化内涵@#@2、奖牌奖杯形状、材质、图案、挂绳等设计奖有什么特点@#@3、播放奖牌、奖杯制作过程@#@4、学生设计制作奖牌、奖杯@#@5、展示学生制作的奖牌、奖杯作品@#@【作业布置】@#@为学校运动会设计一款有特色的奖杯。
@#@@#@【教学反思】@#@依照教材中两个活动安排教学。
@#@活动一重点在赏析奖牌、奖杯，简要了解奖牌、奖杯的文化内涵。
@#@通过欣赏奖牌和奖杯，了解奖牌、奖杯的基本结构、材质和设计思路。
@#@然后让学生自己设计一个奖牌、奖杯。
@#@@#@第四单元第一课广而告知@#@@#@第四单元第3课独特的装扮@#@第五单元平面设计的盛宴@#@学习领域:
@#@欣赏·@#@评述@#@课时：
@#@1课时（总课时:
@#@第16课时,2013/6/09）@#@【教学目标】@#@知识与技能:
@#@通过欣赏作品，认识品面设计所包含的范围及基本特点；@#@学习品面设计在生活中的作用，并能够从中体味所表达的创意。
@#@@#@过程与方法：
@#@@#@通过小组合作交流认识、理解不同的平面设计的作用与意义。
@#@@#@情感态度和价值观：
@#@@#@激发学生对生活的热爱，对美好生活的追求。
@#@@#@【教学重难点】@#@重点：
@#@通过欣赏作品，认识品面设计所包含的范围及基本特点；@#@学习品面设计在生活中的作用，并能够从以上这几方面对作品进行评价。
@#@@#@难点：
@#@通过欣赏作品，引导学生总结归纳平面设计的基本特征、表现手法和基本要求，平面设计中的色彩运用等知识。
@#@@#@【教学方法】@#@讲授法、欣赏法、讨论法@#@【教具准备】@#@课本、多媒体课件@#@【教学过程】@#@一、欣赏各类优秀平面设计作品的图片、影像资料、实物等。
@#@@#@包括：
@#@标志设计@#@包装设计@#@字体设计@#@图像设计@#@书籍设计@#@广告设计@#@视觉形象识别系统等@#@思考:
@#@@#@1、每件优秀作品中所蕴含的的创意在哪里？
@#@@#@2、各类平面设计有什么共同的特点？
@#@@#@3、平面设计通常所包含的范围有哪些？
@#@@#@4、平面设计作品在生活中起什么作用？
@#@@#@二、平面设计的概念@#@三、平面设计作品在生活中所起的作用@#@四、分析以上各种作品的特点，并进行归纳总结@#@50@#@";i:
5;s:
1765:
"类别@#@负责人@#@项目@#@辅导员@#@活动地点@#@项目简介@#@书@#@画@#@类@#@马@#@恩@#@成@#@硬笔书法社@#@马恩成@#@三楼西教室@#@硬笔书法入门、章法@#@软笔书法社@#@朱福来@#@书画室@#@毛笔书法入门、章法@#@剪纸班@#@刘芳@#@三楼东教室@#@剪纸艺术的入门@#@国画班@#@马静@#@书画室@#@国画基础@#@体@#@育@#@类@#@蒋@#@红@#@亮@#@乒乓球队@#@李振邦@#@办公楼前@#@乒乓球特长培养@#@篮球队@#@毛志刚@#@操场@#@篮球特长培养@#@足球队@#@胡献初@#@操场@#@足球入门@#@田径队@#@蒋红亮@#@操场@#@田径特长培养@#@竹竿舞@#@左会峰@#@操场@#@竹竿舞练习@#@棋艺社@#@邱丙发@#@棋牌室@#@象棋棋艺学习@#@文@#@学@#@类@#@赵@#@俊@#@喜@#@写作特长班@#@李春梅@#@综合室@#@文学创作活动@#@经典诵读社@#@白建勇@#@大会议室@#@经典诗文的诵读@#@演讲@#@赵俊喜@#@二楼西教室@#@培养演讲能力@#@播音与主持@#@毛俊峰@#@广播室@#@学习播音等技能@#@其@#@他@#@类@#@晋@#@青@#@DV制作@#@徐美娟@#@微机室@#@学习DV、网页等制作@#@电脑@#@蒋喜叶@#@微机室@#@微机理论实践学习@#@科技制作@#@李玉巧@#@化学实验室@#@开展科技制作@#@花木栽培@#@乡科技站@#@生物实验室@#@学习花卉苗木栽培@#@英语特长班@#@晋青@#@二楼东教室@#@学习英语口语交际等@#@马坊一中少年宫活动项目表@#@马坊一中少年宫管理工作@#@领导组名单@#@组长：
@#@程俊铭@#@副组长：
@#@王松安罗国福白建勇@#@成员：
@#@汪春阳马恩成蒋红亮赵俊喜@#@晋青@#@@#@活动时间：
@#@周二、三、四下午第四节@#@双休日、寒暑假上午9点---11点@#@";i:
6;s:
6732:
"@#@以德树人，无悔追求@#@姓 名：
@#@罗丹@#@单 位：
@#@柳园小学@#@职务/职称：
@#@教师@#@通讯地址：
@#@河南省镇平县彭营镇柳园小学@#@邮 编：
@#@474264@#@联系电话：
@#@18338215570@#@以德树人，无悔追求@#@柳园小学 @#@ @#@罗丹@#@雨果曾说过：
@#@“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
@#@”当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了一条艰巨而漫长的育人之路。
@#@当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！
@#@ @#@@#@古语云：
@#@“德高为师，身正为范。
@#@”教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
@#@而教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位臵。
@#@学校良好的校风要靠教师去营造。
@#@学生道德品质的培养，最重要的是要求教师在思想品德方面做好表率，以自己模范的言行去影响、教育学生。
@#@对于学生来说，教师的人格力量是任何力量都无法比拟的最灿烂的阳光。
@#@ @#@@#@作为新时代的教师，首先要转变教育观念，以学生的全面发展和终身发展为出发点，由学生的管理者、知识的传授者，转变为学生发展的促进者和学生发展的引导者。
@#@对成长中的青少年来讲，无论从思想品德、知识水平都处于不成熟时期，他们有很强的模仿性和可塑性，站在人生的起跑线上，每个学生都渴望身边有良师的点化和正确的引导。
@#@所以教师一定要具有高尚的情操、优良的品质和渊博的知识，使学生学会求知，学会做人，学会生存，学会健体。
@#@天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人才。
@#@ @#@@#@教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，这样会给学生带来一生的影响。
@#@因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；@#@凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
@#@严于律已，以身作则，才能让学生把你当成良师益友。
@#@ @#@@#@热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。
@#@这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
@#@教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
@#@一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
@#@热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。
@#@这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
@#@爱是打开心扉的钥匙。
@#@要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的力量，从而更加自爱、自尊、自强和自信。
@#@如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
@#@反之不然。
@#@所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
@#@然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
@#@ @#@@#@著名教育家马卡莲柯说过：
@#@“没有爱便没有教育”。
@#@热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
@#@教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。
@#@母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。
@#@精诚所致，金石为开。
@#@我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：
@#@三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；@#@明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
@#@因为有爱，我们才有耐心；@#@因为有爱，我们才会关心；@#@因为有爱，我们才和同学贴心。
@#@爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
@#@ @#@她们用不同的方式表达着相同的信念和追求：
@#@那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生，书写着“师德”大字！
@#@用无私的奉献谱写幸福的人生！
@#@用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！
@#@ @#@@#@记得莎士比亚曾经说过：
@#@“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。
@#@”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度!
@#@铁肩担道义，爱心筑师魂。
@#@@#@春花烂漫，雨雪风霜，我们的从教之路还很长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
@#@作为一名人民教师，我有幸与活泼而有生气的学生作伴，有更多的时间、精力为我所衷爱的教育事业而奋斗。
@#@我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
@#@“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，三尺讲台，无悔的选择！
@#@为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，风雨兼程，勇往直前吧！
@#@@#@";i:
7;s:
11820:
"春季传染病预防主题班会@#@七（4）班@#@教学目标：
@#@@#@1、春季传染病相关类型与相关知识了解。
@#@@#@2、学会如何预防春季传染病，进行相关知识的了解。
@#@@#@3、让学生了解了在日常学习生活中要养成良好的个人卫生习惯，加强体育锻炼，增强抵抗力等等，使学生们懂得了只有好的、健康的身体才能更好的学习。
@#@增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。
@#@@#@教学方法：
@#@讲解和讨论@#@一、春季常见传染病@#@春季是呼吸道传染病的高发季节，由于天气多变，时暖时寒，气候仍然寒冷、干燥，特别是在北方，人们经历了一个漫长的冬天，当春季来临时，人体内环境很难一下子与外界环境相适应，人体的免疫力相对低下，病菌、病毒等致病微生物趁机而入、侵袭人体，特别容易引起流感、流脑、流腮等呼吸道传染病，同时随着气温转暖，手足口病等传染病也逐渐抬头。
@#@若平时不注意锻炼，再加上室内空气不流通，很容易发生呼吸道传染性疾病的流行。
@#@@#@流行性感冒@#@流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。
@#@流感病毒分为甲、乙、丙三型。
@#@@#@传播途径：
@#@以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。
@#@@#@主要症状：
@#@有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。
@#@@#@易感人群：
@#@人群对流感普遍易感，病后有一定的免疫力，但维持的时间不长，病毒不断发生变异，可引起反复感染发病。
@#@@#@预防措施：
@#@接种流感疫苗已被国际医学界公认是防范流感的最有效的武器。
@#@由于流感病毒变异很快，通常每年的流行类型都有所不同。
@#@因此，每年接种最新的流感疫苗才能达到预防的效果。
@#@另外，锻炼身体，增强体质，在流感季节经常开窗通风，保持室内空气新鲜，老年人、儿童尽量少去人群密集的地方等等，也是预防流感的有效措施。
@#@@#@麻疹@#@麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要发生在冬春季节。
@#@凡是没有接种过麻疹疫苗，接触后90%以上均会发病，1-5岁小儿发病率最高。
@#@@#@传播途径：
@#@病人是唯一的传染源，病人的眼结膜、鼻、口、咽等处的分泌物（如眼泪、鼻涕、痰等）以及尿和血液中都存在着麻疹病毒。
@#@@#@主要症状：
@#@麻疹的潜伏期为10-11天，开始时症状像感冒，但同时出现眼红、眼皮发肿、流泪、怕光、打喷嚏、咳嗽等更严重的症状。
@#@第4天起从耳朵后面开始出现玫瑰色的斑丘疹，2-3天内皮疹遍及全身，随后疹退，脱屑。
@#@其他症状也逐渐消退。
@#@@#@易感人群：
@#@人群普遍易感，多见于婴幼儿，但近年来由于麻疹疫苗的广泛接种，发病年龄有后移趋势。
@#@@#@预防措施：
@#@尽量减少和患者及其患者家属接触是预防麻疹的关键。
@#@做好保健工作，按时接种麻疹疫苗，室内空气流通，流行季节少到公共场所，锻炼身体，增强抗病能力。
@#@@#@水痘@#@水痘是一种由水痘带状疱疹病毒所引起的急性传染病。
@#@水痘患者多为1-14岁的孩子。
@#@@#@传播途径：
@#@水痘主要通过飞沫经呼吸道传染，接触被病毒污染的尘土、衣服、用具等也可能被传染。
@#@@#@主要症状：
@#@水痘病毒感染人体后，经过大约2周的潜伏期，患者可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状，继而出现有特征性的红色斑疹，后变为丘疹、再发展为水疱、常伴有瘙痒，1-2天后开始干枯结痂，持续一周左右痂皮脱落。
@#@皮疹躯干部最多，头面部次之，四肢较少，手掌、足底更少。
@#@@#@易感人群：
@#@人群普遍易感。
@#@常见于2-10岁的儿童，一次发病可终身获得较高的免疫力。
@#@@#@预防措施：
@#@接种水痘疫苗是最有效、最经济的预防措施。
@#@流行期间小孩子不去人多的公共场所，经常开窗通风等也很重要。
@#@@#@流行性腮腺炎@#@流行性腮腺炎简称腮腺炎，是一种通过飞沫传播的急性呼吸道传染病。
@#@冬春季节容易发生，多发生于儿童。
@#@@#@传播途径：
@#@病人是唯一的传染源，主要通过飞沫传染，少数通过用具间接传染，传染性强。
@#@@#@主要症状：
@#@本病大多数起病较急，有发热、畏寒、头痛、咽痛等全身不适症状。
@#@患者一侧或双侧耳下腮腺肿大、疼痛，咀嚼时更痛。
@#@并发症有脑膜炎、心肌炎、卵巢炎或睾丸炎等。
@#@整个病程约7-12天。
@#@@#@易感人群：
@#@多见于５到１５岁的儿童和青少年。
@#@一次感染后可获终生免疫。
@#@@#@预防措施：
@#@及时隔离患者至消肿为止。
@#@接种腮腺炎疫苗。
@#@@#@流行性脑膜炎@#@简称：
@#@流脑流行性脑膜炎由双球菌引起的急性呼吸道传染病。
@#@@#@传播途径：
@#@大多是通过呼吸道飞沫传播而感染。
@#@@#@主要症状：
@#@最初表现为上呼吸道感染，多数病人无明显症状，随后病人突然寒战，高热体温可达40℃，头痛、呕吐反复发作，早期皮肤上可见出血点或淤斑，1-2日内发展为脑膜炎，高热持续不退，头痛剧烈，频繁的呕吐，伴有惊厥，甚至出现昏迷。
@#@@#@易感人群：
@#@人群普遍易感。
@#@儿童发病率高。
@#@@#@预防措施：
@#@免疫接种是预防流脑的主要措施，接种对象为1-15周岁儿童。
@#@@#@禽流感@#@人感染高致病性禽流感是由高致病性禽流感病毒引起的以呼吸道损害为主的人急性感染性疾病。
@#@@#@传播途径：
@#@禽流感主要通过空气传播，病毒随病禽分泌物、排泄物及尸体的血液，器官组织、饮水和环境以及衣物、种蛋等传播，造成环境污染，亦可经过消化道和皮肤伤口而感染。
@#@@#@主要症状：
@#@人禽流感的潜伏期一般为1-7天，出现早期症状与一般流感相似，主要有发热、流涕、咽痛、咳嗽等，体温可达39℃以上，伴有全身酸痛，有些病人可有恶心、腹痛、腹泻、结膜炎等。
@#@@#@易感人群：
@#@任何年龄均具有被感染的可能性，但一般来说12岁以下儿童发病率较高，病情较重。
@#@与不明原因病死家禽或感染、疑似感染禽流感家禽密切接触人员为高危人群。
@#@@#@预防措施：
@#@养成良好的卫生习惯，饭前便后、接触禽类要用流水洗手；@#@注意饮食卫生，不喝生水，进食禽肉、蛋类要彻底煮熟，加工、保存食物时要注意生、熟分开；@#@搞好厨房卫生，不生食禽肉和内脏，解剖活（死）家禽、家畜及其制品后要彻底洗手。
@#@@#@二、春季预防传染性疾病传播的常用方法：
@#@@#@传染病主要通过食物、口鼻飞沫及接触传播@#@多通风：
@#@新鲜空气能够去除过量的湿气和稀释室内污染物。
@#@应定时开窗通风，保持空气流通；@#@让阳光射进室内，因为阳光中的紫外线具有杀菌作用；@#@也可用食醋熏蒸房间，起到消毒效果。
@#@@#@勤洗手：
@#@传染病患者的鼻涕、痰液、飞沫等呼吸道分泌物以及排泄物等中含有大量的病原，有可能通过手接触分泌物和排泄物，传染给健康人，因此特别强调注意手的卫生。
@#@@#@常喝水：
@#@特别在气候干燥，空气中尘埃含量高，人体鼻黏膜容易受损，要多喝水，让鼻黏膜保持湿润，能有效抵御病毒的入侵，还有利于体内毒素排泄，净化体内环境。
@#@@#@补充营养：
@#@适当增加水分和维生素的摄入。
@#@注意多补充些鱼、肉、蛋、奶等营养价值较高的食物，增强肌体免疫功能；@#@多吃富含维生素c的新鲜蔬菜水果，可中和体内毒素，提高抗病能力，增强抵抗力。
@#@@#@减少对呼吸道的刺激：
@#@如不吸烟、不喝酒、少食辛辣的食物，以减少对呼吸道的刺激。
@#@@#@避免受凉：
@#@当人体受凉时，呼吸道血管收缩，血液供应减少，局部抵抗力下降，病毒容易侵入。
@#@@#@坚持体育锻炼和耐寒锻炼：
@#@适当增加户外活动，因为运动不仅能促进身体的血液循环，增强心肺功能，对我们的呼吸系统也是一个很有益的锻炼。
@#@@#@注意生活规律：
@#@保证睡眠充足。
@#@生活不规律易使免疫系统功能减弱；@#@充足睡眠能消除疲劳，调节人体各种机能，增强免疫力。
@#@@#@加强个人卫生和个人防护：
@#@要注意勤洗手、勤漱口，不要用脏手触摸脸、眼、口等部位。
@#@出门在外要尽量站在空气通畅的地方。
@#@避免去拥挤的公共场所。
@#@@#@早发现，早报告，早治疗：
@#@当自己或周围的人出现发热、咳嗽、呼吸困难、气短等一种或多种呼吸道症状时，应及时到医院就医并报告给相关部门，切忌不当回事，更不要自己胡乱吃药，以免延误诊断和治疗，即耽误了自己，又可能影响他人。
@#@@#@预防接种：
@#@及时给适龄人群接种疫苗，可有效预防许多呼吸道传染病。
@#@避免去往人群集中的地方：
@#@人群集中地场所空气质量差、通风不够，而且人群集中的地方存在传染性疾病患者的可能性较大，因此尽量避免去往人群集中的地方。
@#@@#@简单做到如下几点：
@#@@#@1、注意饮食卫生，避免病从口入；@#@@#@2、避免与患儿接触，幼托机构发现病人，要采取隔离措施；@#@@#@3、平时应加强体质锻炼；@#@@#@4、调理脾胃，及早治疗食积。
@#@@#@5、流行时，做好环境、食品卫生和个人卫生；@#@@#@6、饭前便后要洗手，预防病从口入；@#@@#@7、家长尽量少让孩子到拥挤公共场所，减少被感染机会；@#@@#@三、讨论下列行为好不好：
@#@@#@1、咳嗽没用手捂住嘴；@#@@#@2、打疫苗害怕，就不打了；@#@@#@3、平时不注意锻炼；@#@@#@4、不洗手就吃饭（东西）。
@#@@#@四、学生交流如何预防传染病：
@#@@#@1、养成良好的卫生习惯，提高自我防病能力。
@#@@#@2、加强体育锻炼，增强对传染病的抵抗力。
@#@@#@3、按规定进行预防接种，提高免疫力。
@#@@#@4、搞好环境卫生，消灭传播疾病的蚊、蝇、鼠、蟑螂等害虫。
@#@@#@5、传染病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗、防止交叉感染。
@#@@#@6、传染病人接触过的用品及居室均严格消毒。
@#@@#@五、向全班同学提出要求：
@#@@#@预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：
@#@@#@1、头发：
@#@头发整洁无异味；@#@男生不留长发。
@#@@#@2、脸：
@#@洁净无污垢。
@#@@#@3、颈：
@#@脖颈、耳根干净无污垢。
@#@@#@4、手：
@#@手干净无污物；@#@不留长指甲，指甲缝内无污垢。
@#@@#@5、衣服：
@#@衣服整洁，勤换洗；@#@衣领、衣袖无污垢；@#@@#@6、鞋袜：
@#@鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带@#@7、书包：
@#@书包干净整洁，书本摆放整齐。
@#@桌兜：
@#@整洁无杂物。
@#@@#@六、总结：
@#@@#@同学们，通过今天的班会课，我们不仅对传染病有了更进一步的认识与了解，更重要的是我们知道了如何去做才能更好的预防传染病，并且，通过刚才大家的交流又进一步加深了印象，那么，希望我们同学能够从今天做起，从我做起，人人都做讲卫生的好孩子，远离各种传染病，愿我们都能够健康成长@#@";i:
8;s:
29254:
"心理健康教育教案一@#@课题：
@#@习惯养得好终身受其益@#@—————对习惯的反思@#@一、【教学目标】@#@1．使学生意识到习惯对人的不同影响，教育学生要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。
@#@@#@2．使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
@#@帮助别人诊断与自我诊断@#@3．使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯@#@二、【教学重点】@#@要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。
@#@@#@【教学过程】@#@一、讲故事，导入新课@#@上课前，我对全班学生说：
@#@“今日只问候，不必起立。
@#@”言毕，我说：
@#@“上课。
@#@”学生纷纷起立。
@#@（看来习惯的力量是多么巨大啊！
@#@乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性，让学生接受我的观点。
@#@）@#@1、看幻灯:
@#@讲故事《好习惯是成功的基石》@#@父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。
@#@老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：
@#@"@#@爹，转弯啦！
@#@"@#@ 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。
@#@到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。
@#@ 到底是怎么回事？
@#@儿子百思不得其解。
@#@最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：
@#@"@#@爹，转弯啦！
@#@"@#@ 牛应声而动。
@#@ 牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。
@#@一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
@#@@#@2、思考讨论，发现问题。
@#@@#@你从故事中得到什么启示？
@#@@#@什么是习惯？
@#@@#@板书：
@#@习惯：
@#@所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
@#@@#@习惯是完成动作的需要，从习惯所具有的社会意义来看，有的是是有益的，有的是有害的。
@#@请同学们想一下生活中哪些习惯是好的，哪些习惯是坏的？
@#@@#@二、导学达标@#@1、生活中的习惯（游戏活动，体验）@#@指导情境表演：
@#@
（1）表演生活中的好习惯；@#@（以组为单位，共同设计情节，时间2~3分钟）@#@
（2）表演生活中的坏习惯。
@#@（以组为单位，共同设计情节，时间2~3分钟）@#@2．小组交流倾诉，明白道理，激情导行。
@#@@#@Flash动画展示“生活中的习惯”。
@#@（自制动画）@#@讨论：
@#@
（1）好习惯在生活中有什么作用？
@#@它是怎么形成的？
@#@@#@
（2）坏习惯在生活中有什么作影响？
@#@这些坏习惯是故意的吗？
@#@它是怎么形成的？
@#@@#@幻灯片展示：
@#@好习惯与坏习惯对人的影响@#@板书：
@#@好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯是走向失败敞开的大门。
@#@@#@三、读一读（幻灯片超链接展示内容）@#@好的读书习惯全让你终身受益@#@ 因读书而改变命运——改变不会安排学习时间的坏习惯@#@ 养成良好的阅读习惯——改变不正确读书方法的坏习惯@#@ 成大事须从学习开始——丢掉不爱学习的坏习惯@#@ 习惯就像是飞驰的列车，惯性使人无法止步。
@#@习惯是一点一滴、循环往复、无数重复的行为动作养成的。
@#@好的习惯是一种坚持，坏的习惯是一种惰性。
@#@习惯的影响力非常巨大，它不但影响了我们面对人和事物的心态，也影响我们的想法，更决定了我们一生的命运。
@#@@#@在现实生活中，我们都是习惯的产物，我们谁不是遵从着某种习惯来生活的呢?
@#@有的人习惯“黎明即起，洒扫庭院”，而有的人则习惯睡懒觉；@#@有的人十分注意自己的衣着整洁，有的人则大大咧咧，不修边幅；@#@有的人对人说话谦恭有礼，有的人则高声大嗓、唾星四溅；@#@有的人做事井井有条，有的人则手忙脚乱；@#@有的人总是乐观地看待一切，有的人遇到一点儿小事，就会愁眉不展；@#@有的人节俭，有的人铺张；@#@有的人多话，有的人寡言，如此等等，不一而举。
@#@@#@在当今社会，经济发展，人们的生活内容更加多样，所承受的压力也在增大。
@#@在这种情况下，人们的“习惯病”也增加了许多“新花样”，比如，酗酒和吸烟，已蔓延到女性和孩子中间；@#@电子游戏，成为许多青少年陷入其中不能自拔的“习惯病”；@#@泡在网上聊天在不少人中成瘾等。
@#@至于因不良习惯而酿成人生悲剧的现象，现实中俯首皆是。
@#@多少殷实人家，由于子弟染上吃喝嫖赌的恶习而倾家荡产，多少人因为做事缺乏不折不挠的韧性，而与成功失之交臂，也说不清多少人不改马虎的习惯，而在工作中铸成大错。
@#@@#@习惯有好有坏。
@#@好的习惯是你的朋友，它会帮助你成功。
@#@古希腊哲学家苏格拉底说：
@#@“好习惯是一个人在社交场合中所能穿着的最佳服饰。
@#@”而坏习惯则是你的敌人，它只会让你难堪、丢丑，给你添麻烦、损坏健康或者导致事业失败。
@#@莎士比亚说得好：
@#@“习惯若不是最好的仆人，它便是最坏的主人。
@#@”当坏习惯主宰了你的生活，它可不就是你“最坏的主人”吗?
@#@我们每天生活在习惯中间，我们的思想和行为都受着习惯的支配，我们的一言一行在不知不觉中被习惯所左右。
@#@特别是某些坏习惯，像寄生虫一样依附在我们的身上挥不去、抹不掉，让我们丧失自信、感到自卑。
@#@坏习惯给我们的生活带来烦恼、忧愁和困扰，导致我们在事业上举步维艰，不思进取，最终平淡一生。
@#@@#@或许，我们身上也有某些自己不喜欢的习惯，而且一直想把它改掉，因此，我们需要花点时间来探讨形成习惯的原因是什么。
@#@当你细细读完本书，你就会从另一个侧面更加清晰地了解自己，明白原来就是一些坏习惯才使你至今没有获得成功。
@#@@#@这些不良习惯如果不特意指出来，我们自己很难注意到它，因为，它看起来只是一些小事，但事实上很多人的失败就是因为自己的思想和行动受到了一些不良习惯的左右。
@#@美国成功学大师拿破仑·@#@希尔说：
@#@“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人。
@#@”可见小习惯常常是会影响大事情的。
@#@因此，我们一定要克服那些不良习惯，别让它侵蚀我们的明天和未来。
@#@@#@当然，如果你发现自己身上有许多本书中提到的坏习惯，你也不必哀叹，自暴自弃：
@#@人非圣贤，孰能无过；@#@人不是生来就完美无缺的，也aY-因为人生有这样那样的缺陷，不够圆满，才使人生有奋斗的空间。
@#@@#@古语说：
@#@“以铜为鉴，可以正衣冠；@#@以人为鉴，可以明得失；@#@以史为鉴。
@#@可以知兴衰。
@#@”本书就像一面镜子，让你清晰地发现身上种种以前视而不见的坏习惯，教你跨越人生的障碍，重新定位你的生活，找到一把打开成功之门的金钥匙!
@#@只要你能够勇敢地面对这些坏习惯，并克服掉这些坏习惯，化你的短处为长处，不断追求完美，培养优秀的素质，做到德业兼修，不断进取。
@#@最终你会成就一番自己的伟大事业，并成为尽善尽美者。
@#@@#@改掉你的坏习惯吧——假如你有。
@#@做自己生命的主人，不要让坏习惯左右你。
@#@@#@四、尝试练习（幻灯片展示练习内容）@#@1．十指交叉握双手在眼前，看上一眼。
@#@看看哪只手的大拇指压在上面。
@#@松开双手，重握一次，这一次让另一只手的大拇指压在上面。
@#@你注意到了什么？
@#@@#@2．脱了鞋，再先穿平时后穿的那只鞋。
@#@@#@思考：
@#@从这2项练习中你能得到什么启示？
@#@@#@师小结：
@#@这是一些简单的行为习惯。
@#@但它提醒我们：
@#@在日常生活中，至少在动作方面，是按预定程序进行的。
@#@经过有意识的努力，如果我们设定了所要达到的目标，习惯就可以改变。
@#@起初做，我们会感到笨手笨脚，甚至可能做错。
@#@但是，经过接二边三的练习，我们就能形成新的习惯。
@#@@#@五、班级讨论（幻灯片展示下列内容：
@#@
（1）~（4））@#@
（1）你有哪些不良习惯？
@#@你想过改正它们吗？
@#@@#@
（2）改变不良习惯、形成好习惯容易吗？
@#@是否需要靠意志去完成？
@#@@#@（3）小明把自己在学习中的不良习惯，开列出一个清单：
@#@@#@①自习课目标不明确，东看西看，浪费时间；@#@@#@②不准备工具书，需要查词典或字典时嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；@#@@#@③爱面子，不会也不问；@#@@#@④学习时沉迷于空想；@#@@#@⑤快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心里开始想着课后的娱乐活动；@#@@#@⑥作业本、考试卷一发到手，只看看分数，就扔到一边，不认真分析检查；@#@@#@⑦做作业或复习时，常做一些小动作；@#@@#@⑧遇到好电视节目，就忘记做作业；@#@@#@⑨学习班时常说闲话；@#@@#@⑩学习后把书本胡乱一扔，再用时现找，浪费时间。
@#@@#@请你帮他出出点子，再列一个清单，为他指出克服不良学习习惯的方法。
@#@@#@（4）思维习惯也影响着我们的生活。
@#@例如，有的人认为戴眼镜的人看上去有学问、文明，轻易相信戴眼镜的人，因而受骗上当；@#@有的人甚至眼睛不近视，也要配副眼镜，最后真的成了近视。
@#@你如何看待这些思维习惯？
@#@@#@课后实践指导。
@#@@#@
（1）把你的好习惯列一个清单@#@
（2）把你的不良习惯列一个清单，并思考如何改正它们。
@#@@#@（3）指出不良思维习惯对生活的影响。
@#@@#@ 5、教师投影小结：
@#@：
@#@ @#@传统观念认为，健康是指一个人生理功能状态良好，没有疾病或病症。
@#@但世界卫生组织提出：
@#@健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还包括心理健康及道德健康。
@#@所以心理健康习惯也是我们不可忽略的!
@#@@#@ 日常生活中，很多看起来合理而实际上下科学的生活习惯，正在影响着我们的健康。
@#@@#@ 养成良好的习惯，就会拥有健康的一生，良好的饮食习惯、睡眠习惯、运动习惯、医药习惯……将成为支撑我们健康的基石。
@#@@#@心理健康教育教案二@#@8大良好习惯。
@#@勇于表现自己；@#@生活比较有序；@#@待人有礼貌；@#@喜欢交往；@#@做事遵守规则；@#@爱护环境；@#@敢提问题、敢于发表见解；@#@喜欢新事物。
@#@@#@7大不良习惯。
@#@喜欢依赖别人；@#@任性，做事经常以自我为中心；@#@害怕承担责任；@#@在交往中容易伤害别人；@#@不爱劳动；@#@在消费中，盲目、攀比、炫耀；@#@学习不爱刻苦钻研，常常被动学习。
@#@@#@优秀是个习惯：
@#@七个好习惯和七个坏习惯@#@杰出青少年的七个好习惯@#@快乐的、成功的青少年所共同拥有的七个性格:
@#@@#@习惯一：
@#@积极处世。
@#@对自己的生活负责。
@#@@#@习惯二：
@#@先定目标后有行动。
@#@确认你的使命和生活目标。
@#@@#@习惯三：
@#@重要的事情要先做。
@#@排出优先顺序，首先做最重要的事情。
@#@@#@习惯四：
@#@双赢的想法。
@#@抱着人人都能成功的态度。
@#@@#@习惯五：
@#@先理解别人，再争取别人理解自己。
@#@真心诚意地倾听。
@#@@#@习惯六：
@#@协作增效。
@#@协同工作成就更好的业绩。
@#@@#@习惯七：
@#@磨刀不误砍柴工。
@#@定期让自己得到休整和充电。
@#@@#@ 如上所示，这些习惯，一个建立在另一个之上。
@#@习惯一、二、三是自我完善，可称为“个人的成功”。
@#@习惯四、五、六涉及感情关系和团队工作，可称为“公众领域中的成功”。
@#@在成为称职的团队一份子之前，你必须首先完善自己的个人行为。
@#@这就是为什么个人的成功要先于公众领域中的成功。
@#@最后那个习惯七，是让自己得到休整恢复和充电更新的习惯。
@#@它支持着其他六个习惯。
@#@@#@问题青少年的七个习惯@#@ 习惯一：
@#@被动反应。
@#@将所有问题都归罪于你的老爸老妈、你愚蠢的老师、你讨厌的邻居、你的男友或女友、政府或者其他什么人或什么事。
@#@你自己则是个受害者。
@#@你对自己的生活不负任何责任，就像一头牲口那样行动；@#@饿了就吃，谁说你，你就骂他。
@#@如果想做什么你觉得不对的事，尽管让自己去做吧。
@#@@#@ 习惯二：
@#@不定目标、不想后果。
@#@不做计划，尽量逃避任何目标。
@#@从不考虑将来。
@#@干吗要为自己的行动担忧？
@#@今日有酒今日醉。
@#@尽管吃喝玩乐，明天？
@#@明天我们可能都不在了！
@#@@#@ 习惯三：
@#@重要的事情留待最后去做。
@#@生活大事？
@#@先别管它！
@#@且让我们玩个够：
@#@看电视、聊大天、上网、闲逛。
@#@家庭作业？
@#@明天再做。
@#@大事永远为小事让路。
@#@@#@习惯四：
@#@争强好胜。
@#@生活就是邪恶的竞争。
@#@同学在盯着你呢，最好抢在前面先抓住他们的把柄。
@#@别让其他人获得成功；@#@切记，他们的成功就是你的失败。
@#@如果眼看着即将失败，一定要把那些讨厌的家伙一起拖下水。
@#@@#@ 习惯五：
@#@先夸夸其谈，再假装倾听。
@#@生来有嘴，为何不用。
@#@一定要大谈特谈，先说你的故事，然后哼哼哈哈，假装倾听别人的谈话。
@#@如果你真想听听他的意见，先把意见告诉他。
@#@@#@ 习惯六：
@#@千万别合作。
@#@让我们面对现实，其他人都很怪，因为他们不是你。
@#@何必要和他们共处。
@#@只有狗才需要团队合作，自己干要强得多。
@#@@#@ 习惯七：
@#@把自己累得筋疲力尽。
@#@生活这样紧张，根本没时间恢复、没时间提高。
@#@不学新知识。
@#@不学习、不锻炼。
@#@远离书本、远离大自然、远离一切能激励你的事物。
@#@@#@ 很显然，这些习惯正是招灾邀难的好法子。
@#@然而，我们很多人（包括我自己）经常沉溺于其中而不自知。
@#@既然如此，生活当然有时会让人受不了。
@#@@#@第一课时青春期的生理发展特点@#@教学目标：
@#@@#@引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@活动一：
@#@回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。
@#@@#@学生给出的调查结论可能有：
@#@身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了……@#@在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。
@#@@#@活动二：
@#@归纳总结青春期的年龄阶段：
@#@12-23岁。
@#@@#@活动三：
@#@归纳总结青春期的生理特点：
@#@@#@1、身高体重迅速增加。
@#@原因：
@#@神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。
@#@@#@2、心输出量、肺活量、脑容量增大。
@#@@#@3、性器官迅速发育：
@#@女：
@#@月经；@#@男：
@#@遗精。
@#@@#@4、第二性征出现。
@#@它的出现是靠性器官分泌的性激素。
@#@@#@男：
@#@喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。
@#@@#@女：
@#@嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大臂部增宽变圆。
@#@@#@小结：
@#@青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段@#@第二课时青春期的心理变化@#@教学目标：
@#@@#@引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@活动一：
@#@引导学生回顾青春期的生理变化，进而引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化。
@#@@#@学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。
@#@如：
@#@自己和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始写日记，对《日记》倾诉自己的感受，他们不允许任何人接近自己的日记。
@#@@#@活动二：
@#@引导学生分析产生这些变化的原因，学生分组讨论后，每组派代表发表各自的意见后，教师及时小结。
@#@@#@1、少年朋友在身高上迅速接近成人，学校、家庭和社会向他们提出了更多的要求，他们自己意识到不是小孩，于是要求父母用对待成人的态度来对待他们，而这种成人感，其实只是他们对自身的一种成熟的看法，而做父母的此时最担心的也正是孩子这种貌似成熟实则不成熟的现象，父母还会象对待孩子一样地对待这些小大人，这样，两代人之间难免要产生分歧。
@#@@#@2、孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强，他们要求在处理事情时处于与父母同等的地位，要求更大的生活空间，孩子要按自己的意见行事。
@#@其实，孩子有自己独立的见解，并敢于坚持，这意味着他们在走向成熟。
@#@@#@3、自我意识在青春期这一阶段里飞跃发展，这是由于青春期的孩子生理上的迅猛变化。
@#@@#@第三课时为什么少年爱看爱情小说@#@教学目标：
@#@@#@引导学生了解青少年爱看爱情小说的原因，讨论爱情小说对青少年的影响以及如何对待爱情小说，引导学生端正态度，消除消极影响。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@活动一：
@#@以一个学生的实例----“琼瑶迷”为例，引导学生讨论得出少年爱看爱情小说的原因。
@#@@#@原因一：
@#@青春期是充满幻想希望，充满爱的时期，但现实却是枯燥平淡的，朦胧的初中生漫无目标的爱往往受到压抑，爱情小说是他们寻求感情寄托的好去处。
@#@@#@原因二：
@#@青春期是一个渴望理解的时期，渴望理解别人，渴望被别人理解，渴望理解人生，渴望理解生命，但在现实世界中却很难得到满足，而成人则对少年的性渴望，要么粗心地忽视了，要么冷漠地加以禁锢，要么粗暴地加以制止。
@#@少年难在成人世界中得到理解，于是转向在小说中寻找感情滋润。
@#@@#@原因三：
@#@在小说中寻找自我，他们希望和小说中的人物相互映照，逐渐形成自己对爱情的稳定看法，找到合适自己的爱情位置。
@#@@#@活动二：
@#@引导学生如何选择地阅读有关爱情的书刊，先询问学生课外书的主要来源，教师根据学生的讲述，有针对性地引导学生看一些有益的、高尚的书刊，要坚决杜绝下流淫秽的书籍。
@#@学生在必要的时候要请求老师或父母帮助。
@#@@#@活动三：
@#@引导学生千万注意：
@#@不要沉迷于爱情小说而荒废了学习引导学生千万注意：
@#@在人的生命旅程中，爱情决非生命的全部内容，家庭与社会都期盼你，家庭与社会都看你快快长大，去探索人生与自然的更多奥秘。
@#@@#@活动四：
@#@互相帮助@#@第四课时青春期性心理特点@#@教学目标：
@#@@#@让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而@#@健康正确地走过人生旅途中的“花季”。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@活动一：
@#@结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）@#@活动二：
@#@1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。
@#@@#@2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）@#@第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。
@#@@#@第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。
@#@@#@第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）@#@身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。
@#@常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。
@#@表现：
@#@注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。
@#@@#@第三阶段----心理成熟阶段。
@#@随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。
@#@@#@活动三：
@#@讨论如何对待性心理的萌动？
@#@有强烈的性骚动该怎么办呢？
@#@@#@1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。
@#@@#@2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。
@#@@#@教后记：
@#@青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。
@#@走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季。
@#@@#@第五课时初潮的心理特性@#@教学目标：
@#@@#@让学生在学习生理知识的基础上，知道初潮是怎样来临的月经期内应注意哪些方面的生理卫生知识及心理卫生知识。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@活动一：
@#@先在班级进行调查，女生中来月经的比例是多少，在第一次来月经时你的感受如何？
@#@从而引入初潮的话题。
@#@@#@女孩第一次来月经叫初潮，意味着青春期的开始，有的国家各民族甚至还要举行盛大的庆祝仪式，如日本吃红豆饭，非洲许多部落中要举行隆重的庆祝仪式。
@#@@#@活动二：
@#@教师先引导学生回顾生理卫生知识中月经的形成及大概过程，再详细分析初潮的形成。
@#@@#@胎儿期：
@#@原始卵泡（数万个）@#@青春期：
@#@开始成熟,成熟卵泡（每月成熟一个）@#@成熟卵泡开始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜渐渐增厚，卵子成熟后，从卵泡中分离出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一种黄体孕激素，如果卵子未受精，黄体孕激素减少，子宫内膜开始萎缩破裂、脱落，内膜上大量的毛细血管在内膜脱落时破裂而少量出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经。
@#@它标志着女性卵巢功能开始成熟，因营养、精神状态、体质、遗传环境因素的影响年龄会有所不同。
@#@@#@前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大约3-7天干净，经血呈暗红色，初潮后又能出现一些不规律的现象，这属于正常现象。
@#@@#@活动三、引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。
@#@@#@初潮心理特点：
@#@情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。
@#@@#@第六课时早恋现象透视@#@教学目标：
@#@@#@了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@活动一：
@#@学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。
@#@@#@活动二：
@#@讨论早恋具有极大的危害性。
@#@@#@1、早恋严重影响正常学习。
@#@@#@2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。
@#@@#@3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。
@#@@#@4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。
@#@@#@活动三：
@#@讨论怎样正确处理早恋。
@#@@#@1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
@#@@#@2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。
@#@@#@活动四：
@#@@#@思考：
@#@@#@1、什么是友谊?
@#@@#@2、什么是爱情?
@#@@#@3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?
@#@@#@活动五：
@#@@#@在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
@#@@#@第七课时怎样划分友谊与早恋的界线@#@教学目标：
@#@@#@让学生理解什么是友谊,什么是爱情,如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程。
@#@@#@在此基础上，能加强友谊、杜绝早恋。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@活动一：
@#@以一个班长、学生会干部、优秀团员过早涉足“爱河”的事例，引导学生讨论什么是爱情，什么是友情，两者之间的细微区别。
@#@@#@活动二：
@#@引导学生认识到从友谊发展到爱情有个过程，大致可分为三个阶段，从而使他们如何能控制好自己的行为，不把友谊发展到爱情。
@#@@#@1、一般的爱慕阶段@#@流露出对异性的好感，有了一种朦胧而且隐蔽的异性爱慕心理。
@#@@#@2、早恋的情感阶段@#@对异性的爱慕之情，开始慢慢聚集到一个异性身上，对异性的疏远仅仅是为了掩饰对异性的那份情感。
@#@@#@3、早恋的行为阶段@#@此时已不满足于对异性暗暗的爱慕，由地下转入地上，公开递纸条写情书，如果双方有意则发展成为出双入对，朋友圈子越来越小，只喜欢两个人单独相处，纪律松懈，甚至性格都开始变化。
@#@@#@活动三：
@#@引导学生讨论得出，友谊与早恋有区别，但并非有鸿沟，一般的爱慕和早熟的情感都应算是友谊，而有早恋的行为则是不折不扣的早恋了。
@#@@#@活动四：
@#@提出希望：
@#@@#@愿青少年朋友能慧眼区分早恋与友谊，顺利度过青春花季！
@#@@#@活动五：
@#@“一帮一”活动@#@第八课时少年自恋心理浅析@#@教学目标：
@#@让学生理解自恋现象及自恋原因和解决办法@#@教学过程：
@#@@#@活动一：
@#@以古希腊神话中的美少年自恋事故引入，学生讨论提出自己对自己的欣赏，师生一起剖析是否属自然现象，青春期身体发育进入高峰期，第二特征出现，引起心理上的关注，这时期少男少女对自己身体的了解体会与欣赏是一种正常的心理反应，但这种反应在某些人身上出现----性心理歧变----自恋现象。
@#@@#@活动二：
@#@剖析自恋的原因@#@1、自恋是性驱力的一种不合理的释放方式，在青少年中尤为多见，指个体在欣赏自己时产生强烈的性冲动，同时伴有强烈的情绪体验。
@#@通过性幻想来获取性快感，真正的自恋是排异性，兴";i:
9;s:
6451:
"（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！
@#@）@#@《绘画的多元化》教学设计@#@教学目标@#@1、知识与技能：
@#@了解绘画的面貌是多元化的,中国传统绘画和西方绘画风格的主要差异。
@#@了解西方的现代派绘画的表现形式具有多样性与复杂性。
@#@明白绘画的多元化的原因在于艺术品是精神产品,它的产生必然会受到艺术家的文化背景与个人审美追求的影响,艺术没有统一的审美标准。
@#@@#@2、过程与方法：
@#@用比较、分析的方法了解中西方绘画的差异,用填表格法归纳其特征,,用独立思考、师生探究、课堂抢答、游戏猜一猜等方法进行课堂教学。
@#@@#@3、情感、态度和价值观：
@#@通过深入了解多种艺术风格的绘画,培养学生具有包容的胸怀与开阔的视野。
@#@通过对中西方绘画的对比学习,感受民族艺术的独特美感,从而增强对民族艺术的热爱之情,同时增强对世界多元艺术的了解、包容和热爱。
@#@@#@教学重难点@#@教学重点：
@#@中西方绘画风格的主要差异,以及西方现代派绘画多元的风格与面貌形成的原因。
@#@@#@教学难点：
@#@学生对绘画多元化产生原因的准确认识和深刻理解。
@#@@#@教学过程@#@一、抢答游戏导入。
@#@@#@导入：
@#@十几岁的中学生是不可小觑的,有时他们的见识和观点让人始料未及,是这样吗?
@#@今天老师就以抢答题的形式考考大家,以下哪幅作品是名家之作?
@#@@#@二、欣赏评论。
@#@@#@欣赏《朝元图》《利比亚女先知》。
@#@@#@1、教师简介背景。
@#@@#@2、师生共同分析两画不同之处。
@#@@#@3、教师以表格形式总结两幅画的不同,并告知学生两幅画的差异即是中西方绘画的差异。
@#@@#@4、提出问题：
@#@为什么同是壁画作品在绘画的对象、表现形式（造型、色彩、风格等）上有会这么多不同?
@#@@#@5、学生回答。
@#@@#@6、教师总结：
@#@@#@由于各国,各民族有着独特的生活环境、文化传统、宗教信仰,因此,绘画风格、方式自然各异,这就决定了艺术的多元化。
@#@不同地域、不同种族的艺术作品都会得到不同人群的喜爱,这就决定了艺术不可能有统一的审美标准。
@#@@#@三、欣赏探究评论。
@#@@#@
（一）欣赏《春山游骑图》《村道》《星月夜》。
@#@@#@1、教师简介背景。
@#@@#@2师生共同分析为什么同一题材的绘画可以呈现出多元化?
@#@@#@3、学生回答。
@#@@#@4、教师总结：
@#@@#@艺术多元的重要原因：
@#@就是艺术家所处的国度、民族、历史、文化背景不同,并且每个人都富有独特的个性特征与审美追求。
@#@@#@
（二）欣赏《委任状》《梦》《蜻蜓》。
@#@@#@1、教师简介背景。
@#@@#@2、师生共同分析为什么同是人物题材的绘画可以呈现出多元化?
@#@@#@3、学生回答。
@#@@#@4、教师总结：
@#@@#@画家所在的国家不同,民族、历史、文化、背景不同,因此,同一题材的作品采用的绘画方式、风格自然各异。
@#@这就决定了当今社会艺术的多元化。
@#@并且每个人都具有独特的个性特征与审美最求,因此,艺术不可能有统一的审美标准。
@#@@#@（三）欣赏19世纪末,西方现代实验艺术《红色的和谐》、《一体,构图十一号》、《维加、吉思基之二》、《红色、黄色、蓝色与黑色构图》。
@#@@#@1、教师简介作品及画家背景。
@#@@#@2、出示名家观点。
@#@@#@3、师生共同分析为什么十九世纪末,绘画面貌为什么会出现如此多元化的现象?
@#@@#@4、学生回答。
@#@@#@5、教师总结：
@#@@#@原因在于：
@#@艺术的生命需要不断的创新,因此出现了千奇百怪的各种流派,而每一个画家都具有独特个性,于是绘画的风格也就更加多元化。
@#@@#@6、面对风格迥异的作品我们应该持有怎样的态度?
@#@@#@7、学生分析并回答。
@#@@#@8、艺术是多元的,对于不同风格、手法的作品,我们要学会了解、欣赏、理解、包容、借鉴,因为每个人都有表达自己艺术观点的权利。
@#@@#@四、游戏的形式进行练习。
@#@@#@
（一）游戏：
@#@猜一猜作品的名字。
@#@@#@1、给出提示语：
@#@@#@
（1）这幅画中的人物没有眉毛和睫毛。
@#@@#@
（2）大名鼎鼎的戴高乐总统情绪烦躁时,必前往卢浮宫欣赏这幅作品,出来后便满面春风。
@#@@#@（3）铁娘子撒切尔夫人对此画情有独钟,无缘享有真迹就收藏了四幅赝品。
@#@@#@（4）数百年来一直被誉为最名贵的肖像画,60年代此画价值已达1亿美元。
@#@@#@（5）它是：
@#@美、智慧、永恒三位一体的最美“微笑”。
@#@@#@2、欣赏《蒙娜丽莎》。
@#@@#@3、介绍作者达.芬奇。
@#@@#@4、各抒己见：
@#@欣赏了这幅在世界上享有盛誉的作品,你的感受是怎样的?
@#@@#@5、教师简述：
@#@《蒙娜丽莎》被誉为全世界最宝贵的艺术珍品之一。
@#@以至于从它诞生之日起,便有无数人试图模仿、复制、再创。
@#@@#@欣赏毕加索、达利、俄罗斯画家重塑的关于《蒙娜丽莎》的作品。
@#@@#@6、介绍作者背景及成功的艰辛之路,进行德育渗透。
@#@@#@7、探究：
@#@艺术家运用自己的方式和风格进行再创作,外界对他们的评价褒贬不一,你持哪种观点?
@#@@#@8、教师总结：
@#@艺术是精神产品,世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择。
@#@因此,艺术没有统一的审美标准,艺术是多元化的。
@#@@#@
（二）了解画家张大千的作品及拍卖价。
@#@@#@五、随堂测试。
@#@@#@1、如果为画展的宣传海报配图,你会选择哪位大师的作品表达方式呢?
@#@@#@
（1）抽象绘画展。
@#@@#@
（2）中外美术家绘画展。
@#@@#@（3）中国画画展。
@#@@#@2、学生口头表达。
@#@@#@教师总结：
@#@老师用一至七数字来总结本课流程。
@#@@#@1、一个主题：
@#@绘画的多元化。
@#@@#@2、两幅画的对比总结中西方绘画的差异。
@#@@#@3、三位教师的作品与张大千的作品同台展出。
@#@@#@4、四目相对,你明白我的心事、收获新知、感受画意。
@#@@#@5、五颜六色多元的绘画让我们结识。
@#@@#@6、让我们齐贺张大千作品走出国门被世界认可。
@#@@#@";i:
10;s:
12399:
"安国市计算机审计信息中心招聘《计算机专业知识》试题汇编@#@ 说明：
@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。
@#@@#@ 注意事项：
@#@@#@ 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
@#@@#@ 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。
@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
@#@@#@ 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。
@#@未按要求作答的，不得分。
@#@@#@ 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@）@#@ 1、若微机系统需要热启动，应同时按下组合键（）。
@#@@#@ A、Ctrl+Alt+Break@#@ B、Ctrl+Esc+Del@#@ C、Ctrl+Alt+Del@#@ D、Ctrl+Shift+Break@#@ 【答案】C@#@ 2、提供不可靠传输的传输层协议是（）。
@#@@#@ A、TCP@#@ B、IP@#@ C、UDP@#@ D、PPP@#@ 【答案】C@#@ 3、Windowsxp中，最近使用过的文当保存在（）。
@#@@#@ A、桌面@#@ B、任务栏@#@ C、系统菜单中的“文档”菜单中@#@ D、剪贴板@#@ 【答案】C@#@ 4、文件夹中不可存放（）。
@#@@#@ A、文件夹@#@ B、一个文件@#@ C、多个文件@#@ D、字符@#@ 【答案】D5、我们平常所说的裸机是指（）。
@#@@#@ A、无显示器的计算机系统@#@ B、无软件系统的计算机系统@#@ C、无输入输出系统的计算机系统@#@ D、无硬件系统的计算机系统@#@ 【答案】B@#@ 6、在电子邮件中所包含的信息（）。
@#@@#@ A、只能是文字@#@ B、只能是文字与图形图象信息@#@ C、只能是文字与声音信息@#@ D、可以是文字、声音和图形图像信息@#@ 【答案】D@#@ 7、微型计算机的运算器、控制器及内存储器的总称是（）。
@#@@#@ A、CPU@#@ B、ALU@#@ C、MPU@#@ D、主机@#@ 【答案】D@#@ 8、ALU是指（）@#@ A、中央处理器@#@ B、算术逻辑单元@#@ C、存储器@#@ D、控制器@#@ 【答案】B@#@ 9、新建文档时，Word默认的字体和字号分别是（）。
@#@@#@ A、黑体、3号@#@ B、楷体、4号@#@ C、宋体、5号@#@ D、仿宋、6号@#@ 【答案】C@#@ 10、计算机病毒主要会造成下列哪一项的损坏（）。
@#@@#@ A、显示器@#@ B、电源@#@ C、磁盘中的程序和数据@#@ D、操作者身体@#@ 【答案】C@#@ 11、Windows应用环境中鼠标的拖动操作不能完成的是（）。
@#@@#@ A、当窗口不是最大时，可以移动窗口的位置@#@ B、当窗口最大时，可以将窗口缩小成图标@#@ C、当窗口有滚动条时可以实现窗口内容的滚动@#@ D、可以将一个文件移动（或复制）到另一个目录中去@#@ 【答案】B@#@ 12、在Windows中，当桌面上已经打开多个窗口时，（）。
@#@@#@ A、可以有多个活动窗口@#@ B、只有一个活动窗口@#@ C、没有确定的活动的窗口@#@ D、没有一个是活动的窗口@#@ 【答案】B@#@ 13、计算机的特点是处理速度快、计算精度高、存储容量大、可靠性高、工作全自动以及（）。
@#@@#@ A、便于大规模生产@#@ B、体积小巧@#@ C、造价低廉@#@ D、适用范围广、通用性强@#@ 【答案】D@#@ 14、目前个人电脑市场中，处理器的主要生产厂家是（）。
@#@@#@ A、联想，方正等@#@ B、HP等@#@ C、Intel、AMD等@#@ D、Pentium@#@ 【答案】C@#@ 15、在Word中选择某句话后，连续单击两次工具条中的“B”按钮，则（）。
@#@@#@ A、这句话呈粗体格式@#@ B、这句话呈细体格式@#@ C、这句话格式不变@#@ D、产生出错报告@#@ 【答案】C16、下面哪一组是系统软件（）。
@#@@#@ A、DOS和MIS@#@ B、WPS和UNIX@#@ C、DOS和UNIX@#@ D、UNIX和Word@#@ 【答案】C@#@ 17、Windows提供的用户界面是（）。
@#@@#@ A、交互式的问答界面@#@ B、交互式的图形界面@#@ C、交互式的字符界面@#@ D、显示器界面@#@ 【答案】B@#@ 18、有关格式刷正确说法是（）。
@#@@#@ A、格式刷可以用来复制字符格式和段落格式@#@ B、将选定格式复制到不同位置的方法是单击“格式刷”按钮@#@ C、双击格式刷只能将选定格式复制到一个位置@#@ D、“格式刷”按钮无任何作用@#@ 【答案】A@#@ 19、有关格式刷正确说法是（）。
@#@@#@ A、格式刷可以用来复制字符格式和段落格式@#@ B、将选定格式复制到不同位置的方法是单击“格式刷”按钮@#@ C、双击格式刷只能将选定格式复制到一个位置@#@ D、“格式刷”按钮无任何作用@#@ 【答案】A@#@ 20、下列不能用作存储容量单位的是（）。
@#@@#@ A、Byte@#@ B、MIPS@#@ C、KB@#@ D、GB@#@ 【答案】B@#@ 21、计算机硬件系统是指（）。
@#@@#@ A、控制器，运算器@#@ B、存储器，控制器@#@ C、接口电路，I/O设备@#@ D、包括ABC@#@ 【答案】D@#@ 22、下不属于网络协议的有（）。
@#@@#@ A、HTTP@#@ B、FTP@#@ C、TCP/IP@#@ D、HTML@#@ 【答案】D@#@ 23、CDROM是计算机在（）应用中必不可少的一种设备。
@#@@#@ A、数据处理@#@ B、办公自动化@#@ C、辅助教学@#@ D、多媒体技术@#@ 【答案】D@#@ 24、计算机病毒是一种（）。
@#@@#@ A、程序@#@ B、电子元件@#@ C、微生物病毒体@#@ D、机器部件@#@ 【答案】A@#@ 25、要在Web浏览器中查看某一公司的主页，必须知道（）。
@#@@#@ A、该公司的电子邮件地址@#@ B、该公司所在的省市@#@ C、该公司的邮政编码@#@ D、该公司的WWW地址@#@ 【答案】D@#@ 26、1MB等于（）。
@#@@#@ A、1000字节@#@ B、1024字节@#@ C、1000*1000字节@#@ D、1024*1024字节@#@ 【答案】D27、下列操作系统中对计算机硬件要求最高的是（）。
@#@@#@ A、DOS@#@ B、Windows@#@ C、Windows@#@ D、Windowsxp@#@ 【答案】D@#@ 28、在Word的文档中，每个段落都有自己的段落标记，段落标记的位置在（）。
@#@@#@ A、段落的首部@#@ B、段落的中间@#@ C、段落的结尾处@#@ D、段落的每一行@#@ 【答案】C@#@ 29、以下四项中表示用hello账号在新浪网申请的邮箱地址是（）。
@#@@#@ cn@#@ B、hellocncn/hello@#@ 【答案】A@#@ 30、计算机系统中，既可用作输人设备又可用作输出设各的是（）。
@#@@#@ A、键盘@#@ B、硬盘@#@ C、打印机@#@ D、显示器@#@ 【答案】B@#@ 31、以下软件中，（）不是操作系统软件。
@#@@#@ A、Windowsxp@#@ B、unix@#@ C、linux@#@ D、microsoftoffice@#@ 【答案】D@#@ 32、下列属于收发电子邮件的软件是（）。
@#@@#@ A、OutlookExpress@#@ B、FlashgetC、Telnet@#@ D、ACDsee@#@ 【答案】A@#@ 33、一个完整的计算机系统应包括（）。
@#@@#@ A、主机和外部设备@#@ B、系统硬件和系统软件@#@ C、硬件系统和软件系统@#@ D、主机、键盘、显示器和辅助存储器@#@ 【答案】C@#@ 34、对于网络协议，下面说法正确的是（）。
@#@@#@ A、WWW浏览器使用的应用协议是IPX/SPX协议@#@ B、我们所说的TCP/IP协议就是指传输控制协议@#@ C、Internet网络协议是TCP/IP协议@#@ D、没有网络协议，网络中也能实现可靠地传输数据@#@ 【答案】C@#@ 35、微型计算机中必不可少的输入与输出设备是（）。
@#@@#@ A、键盘与显示器@#@ B、鼠标与打印机@#@ C、显示器与打印机@#@ D、键盘与打印机@#@ 【答案】A@#@ 36、信息安全危害的两大源头是病毒和黑客，因为黑客是（）。
@#@@#@ A、计算机编程高手@#@ B、Cookies的发布者@#@ C、网络的非法入侵者@#@ D、信息垃圾的制造者@#@ 【答案】C@#@ 37、以下文件类型是属于网页文件的是（）。
@#@@#@ A、Doc@#@ B、Html@#@ D、ppt@#@ C、Xls@#@ 【答案】B38、用IE上网浏览信息时，单击（）按钮可以返回浏览器默认设置的主页。
@#@@#@ A、前进@#@ B、主页@#@ C、刷新@#@ D、收藏@#@ 【答案】B@#@ 39、话筒属于（）设备。
@#@@#@ A、输入@#@ B、输出@#@ C、显示@#@ D、存储@#@ 【答案】B@#@ 40、假如你的用户名为ajy，电子邮件服务商的主机名为@#@ 263、net，你的E-mail地址为（）。
@#@@#@ netnetnetnet@#@ 【答案】C@#@ 41、在Internet中，用户通过FTP可以（）。
@#@@#@ A、发送和接收电子邮件@#@ B、上载和下载文件@#@ C、浏览远程计算机上的资源@#@ D、进行远程登录@#@ 【答案】B@#@ 42、计算机软件是（）的总称。
@#@@#@ A、系统软件与应用软件@#@ B、程序设计语言@#@ C、程序及相关文档@#@ D、所有程序@#@ 【答案】C@#@ 43、下列说法中，正确的是（）。
@#@@#@ A、内存数据存取速度比外存慢@#@ B、计算机病毒并不能对硬件造成损害@#@ C、1MB=1024KB@#@ D、硬盘是硬件，软盘是软件@#@ 【答案】C@#@ 44、组成计算机系统的两大部分是（）。
@#@@#@ A、系统软件和应用软件@#@ B、硬件系统和软件系统@#@ C、操作系统和网络系统@#@ D、计算技术和通信技术@#@ 【答案】B@#@ 45、下列哪一项是属于局域网中外部设备的共享（）。
@#@@#@ A、局域网中的多个用户共同使用某个应用程序@#@ B、局域网中的多个用户共同使用网上的一台打印机@#@ C、将多个用户的计算机同时开机@#@ D、借助网络系统传送数据@#@ 【答案】B@#@ 46、下列叙述中，不完整的是（）。
@#@@#@ A、媒体是指信息表示和传播的载体，它向人们传递各种信息@#@ B、多媒体计算机就是有声卡的计算机@#@ C、多媒体技术是指用计算机技术把多媒体综合一体化，并进行加工处理的技术@#@ D、多媒体技术数字化的特点是指多媒体中各单媒体都以数字形式存放在计算机中@#@ 【答案】B@#@ 47、Windows提供的用户界面是（）。
@#@@#@ A、交互式的问答界面@#@ B、交互式的图形界面@#@ C、交互式的字符界面@#@ D、显示器界面@#@ 【答案】B@#@ 48、微型计算机中使用的数据库属于（）。
@#@@#@ A、过程控制方面的计算机应用@#@ B、科学计算方面的计算机应用@#@ C、信息处理方面的计算机应用@#@ D、辅助设计方面的计算机应用@#@ 【答案】C49、多媒体PC是指（）。
@#@@#@ A、能处理声音的计算机@#@ B、能处理图像的计算机@#@ C、能进行通信处理的计算机@#@ D、能进行文本、声音、图像等多种媒体处理的计算机@#@ 【答案】D@#@ 50、在Windows的菜单中，有的菜单选项显示为灰色，这表示该菜单项（）。
@#@@#@ A、暂时不能使用@#@ B、还有子菜单@#@ C、将弹出一个对话框@#@ D、是无效菜单项@#@ 【答案】A@#@";i:
11;s:
21869:
"深圳市2013年初中毕业生学业考试@#@历史与社会试卷@#@说明：
@#@1．答题前，请将姓名、考生号、考场、试室号和座位号用规定的笔写在答题卡指定的位置上，将条形码粘贴好。
@#@@#@2．全卷分二部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题，共8页。
@#@考试时间60分钟，满分100分。
@#@@#@3．考生必须在答题卡上按规定作答；@#@凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。
@#@答题卡必须保持清洁，不能折叠。
@#@@#@4．本卷选择题1-25，每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡选择题答题区内对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；@#@非选择题26-29，答案必须用规定的笔，按作答题目序号写在答题卡非选择题答题区内。
@#@@#@5．考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第一部分选择题（25小题，每小题2分，共50分）@#@下列各题的四个选项，只有一项符合题意。
@#@请你选出正确选项并用2B铅笔在答题卡上将该题相对应的答案标号涂黑。
@#@@#@1．某微博称：
@#@“‘中国式过马路’就是凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。
@#@今年5月份，深圳开始对行人闯红灯行为进行处罚。
@#@这说明@#@A．如何过马路是自己的权利@#@B．中国人只有在有人监督的时候才能过马路@#@图1@#@C．规则是秩序的保障，处罚是为了让人们更好地遵守规则@#@D．“中国式过马路”给行人的出行带来极大的方便@#@2．市场通过价格传递的信号，就像“看不见的手”，指挥着生产者、经营者和消费者适时改变他们的计划，自发地调节着人、财、物在全社会范围内的分配。
@#@这说明市场能够@#@A．优化资源配置@#@B．有计划地调节经济资源在全社会范围内的合理分配@#@C．让每个生产者与经营者立于不败之地@#@D．保证社会经济平稳有序地发展@#@3．2013年5月，李克强总理对印度等国进行国事访问，中央电视台随行记者进行了报道。
@#@下列表述完全正确的一项是@#@A．大众传媒有传递信息的功能随行记者的报道是第二手资料@#@B．大众传媒有文化传承的功能随行记者的报道是第一手资料@#@C．大众传媒有文化传承的功能随行记者的报道是第二手资料@#@D．大众传媒有传递信息的功能随行记者的报道是第一手资料@#@4．法学家徐显明认为，宪法精神的基本内涵可以概括为：
@#@宪法至上、主权在民、权力制约、保障人权、法律面前平等。
@#@下列表述符合宪法精神的是@#@①宪法是国家的根本大法，宪法可以代替其他法律@#@②我国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是人民代表大会@#@③我国一切国家机关的权力来自人民，人民可以通过人民代表大会对权力进行监督@#@④每个公民在享有合法权利时，不得损害国家、社会、集体和他人的合法权利@#@A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④@#@5．下列各项是小明一家5月份的家庭账目单@#@①工资8000元②银行存款4000元③交水电煤气房租费500元④出售旧家具500元⑤寄给爷爷500元⑥全家伙食费2000元⑦为全家买医疗保险500元@#@从以上内容可以看出，小明家5月份家庭收支状况为@#@A．盈余B．赤字C．平衡D．无法判定@#@6．2013年3月习近平主席出访南非，参加金砖国家（中国、俄罗斯、印度、南非、巴西）领导人会晤。
@#@根据图2，以下关于金砖国家位置的叙述正确的是@#@A．中国和印度是亚洲邻国，都濒临太平洋@#@B．南非位于非洲，东临大西洋，西邻印度洋@#@图2@#@C．巴西是南美洲国家，东临大西洋@#@D．俄罗斯地跨欧亚，在四大洋中唯一没有与大西洋沟通@#@7．我国黑龙江省北部是世界上种植水稻最北的地区。
@#@这主要是因为我国@#@A．雨热同期的季风气候B．夏季高温少雨@#@C．分布广泛的温带大陆性气候D．多变的高原山地气候@#@8．长江给予我们发电、灌溉、航运等诸多便利。
@#@“黄金水道”、“多河港”体现了长江的@#@A．水能丰富B．灌溉价值C．航运价值D．养殖效益@#@图3中国四大地理区域@#@9．根据图3，判断正确的是@#@①区域a草原、荒漠分布广泛@#@②区域b的人口分布比较稀疏@#@③区域c年降水量一般在800毫米以上@#@④我国疆域的最南端位于区域d，其所在的省份简称琼@#@A．①②③B．①③④@#@C．②③④D．①②④@#@10．根据图4和所学知识进行判断，正确的是@#@图4我国沿北纬32°@#@的地形剖面图@#@A．我国地势东高西低，大致呈三级阶梯@#@B．横断山位于我国一、二级阶梯的分界线上@#@C．①为云贵高原，崎岖不平@#@图5@#@D．②为华北平原，水网密布@#@11．20元人民币的背面图案是我国著名的桂林山水（图5）。
@#@@#@根据这一景观作出的正确判断是@#@A．这里多种植小麦B．这里降水比较丰富@#@C．这里属于平原地形D．这里的水上交通不发达@#@12．下列选项中，反映了五六千年前我国黄河流域先民生产生活特点的是@#@C．干栏式房屋@#@D．曲辕犁@#@B．半地穴式房屋@#@A．司母戊鼎@#@13．郭沫若曾说：
@#@“一片甲骨惊天下”。
@#@关于甲骨文，下列说法正确的是@#@A．能证实尧舜禹的传说真实可靠@#@B．反映了夏商周时期的政治经济情况@#@C．目前我国发现最早的比较成熟的文字@#@D．字母文字的起源@#@14．春秋战国是中国社会的巨变时期，这一时期的重要特点包括@#@①铁农具和牛耕的推广②儒家思想成为古代社会的正统思想@#@③科举制兴起，分封制瓦解④百家争鸣促进了思想文化和社会的发展@#@A．①②B．①③C．③④D．①④@#@15．8世纪，有很多巴格达商人经常来中国的都城经商。
@#@以下城市属于当时都城的是@#@A．咸阳B．大都C．长安D．东京@#@16．有位学者指出：
@#@“中国政治传统中，君权和相权的关系，是一部不断摩擦、不断调整的历史。
@#@”我国设立和废除丞相制度的朝代分别是@#@A．秦朝和唐朝B．西汉和唐朝C．西汉和明朝D．秦朝和明朝@#@17．1919年6月,中国外交代表拒绝在巴黎和约上签字。
@#@这一成果的取得，主要是因为@#@A.辛亥革命的推动B.五四运动的推动@#@C.北伐战争的作用D.西安事变的影响@#@18．下列图片可以归纳出一个学习主题，最能准确表达这一主题的选项是@#@图6黄埔军校@#@图7共产党军队改编@#@图8重庆谈判@#@图9大决战@#@ @#@A．新民主主义革命兴起B．国共关系的变化@#@C．人民军队的成长历程D．毛泽东思想形成@#@19．观察图10和图11，图中的“社”@#@图11入社的农民采用新农具劳作@#@指的是@#@A．农业生产合作社@#@B．手工业生产合作社@#@C．公私合营的生产组织@#@D．人民公社@#@图101953年出版@#@20.伯利克里执政时期，雅典民主制达到极盛。
@#@以下表述符合这一时期政治特色的是@#@A.城邦居民都能担任官职@#@B.“五百人议事会”是雅典的最高司法机构@#@C.城邦大事由全体男性公民在公民大会上决定@#@D.制定并颁布了世界上最早的成文法@#@21.文艺复兴时期所创作的作品具有鲜明的时代进步性，这主要表现在@#@A.复兴古典文化B.宣传人文精神@#@C.弘扬理性主义D.倡导民主革命@#@22.19世纪上半期，铁路里程迅速增长，跨洋航行所需时间大大缩短，一场交通运输的革命发生，这主要得益于@#@A.汽车的发明B.飞机的发明@#@C.改良蒸汽机的应用D.内燃机的应用@#@23.18世纪末，美国爆发了独立战争、法国爆发了大革命，这两场革命促使@#@A.欧美国家实现了永久和平B.君主制在欧美退出历史舞台@#@C.民主政治在欧美迅速发展D.法美两国摆脱了英国的殖民统治@#@24.1942年，26个国家签署了《联合国家宣言》，建立反法西斯联盟。
@#@下列国家中属于该联盟打击对象的有@#@①中国②日本③意大利④英国@#@A.①③B.②③C.①④D.②④@#@25.1947年，美国总统杜鲁门发表国情咨文称：
@#@“……美国对受到共产主义威胁需要援助的国家给以金钱、原料和技术等方面的支持。
@#@”这表明@#@A.美国将推行冷战政策B.两极格局正式形成@#@C.美国准备包围封锁新中国D.美国正策划新的世界大战@#@第二部分非选择题（4小题，共50分）@#@26．阅读下列材料，回答问题（12分）@#@无论生活在哪里，人们都在积极利用自然条件，因地制宜，创造出各具特色的区域生活。
@#@@#@材料一：
@#@位于阿巴拉契亚山脉与落基山脉之间的美国中部地区是世界上著名的农业区之一。
@#@这里地广人稀，农业生产一般使用大型农用机械进行。
@#@每年从这里收获的农产品通过便捷的交通运输系统输往美国其他地方及世界各地。
@#@@#@图13美国中部农场景观示意图@#@图12美国地形图@#@@#@@#@材料二：
@#@图14所示的省级行政区生活着十几个民族，该区域的民族分布是中国民族分布的缩影，一些少数民族相对集中生活在某个区域。
@#@哈萨克牧民充分利用山地草场资源，安排四季的牧业活动；@#@维吾尔人利用坎儿井暗渠引水灌溉，在绿洲上种植庄稼和栽培果木。
@#@随着这里油气资源的开发，丰富的资源开始源源不断地运往我国东部，既补充东部建设的需求，又使区域经济获得了更大发展。
@#@@#@图14某省级行政区轮廓图@#@图15晾晒葡萄@#@图16油气资源开发@#@问题一：
@#@根据材料一，①美国中部有利于农业生产的地形条件是什么？
@#@（1分）平原@#@②这一地区的农业生产具有怎样的特色？
@#@（1分）机械化生产@#@③美国农产品从纽约南下，经海洋运往深圳，其最短路线需要经过哪条运河？
@#@（1分）巴拿马运河@#@④观察图12，结合所学知识，说说美国与中国有什么相同的海陆疆域特点？
@#@（1分）@#@都是海陆兼备的国家@#@问题二：
@#@①写出材料二中省级行政区的全称。
@#@（1分）新疆维吾尔自治区@#@②这一省级行政区位于我国四大地理区域中的哪一区域？
@#@（1分）西北地区@#@③哈萨克牧民四季放牧的A山脉叫什么？
@#@（1分）天山@#@④请结合材料二概括这一地区的民族分布特点。
@#@（1分）大杂居，小聚居@#@问题三：
@#@①材料二中，维吾尔人农业生产的突出特色是什么？
@#@（1分）利用坎儿井灌溉，发展绿洲农业@#@②葡萄的露天晾晒和坎儿井暗渠的开凿都与这里的哪一自然特征密切相关？
@#@（1分）@#@属于温带大陆性气候，气候干燥，夏季日照时间长，昼夜温差大@#@问题四：
@#@①结合图16，为把这一地区的资源运往东部，我国兴建了什么工程？
@#@（1分）@#@西气东输@#@②从优势互补的角度分析，为开发西部，深圳可以提供哪些方面的支持？
@#@（1分）@#@资金、技术、人才等方面的支持@#@27．阅读下列材料，回答问题（13分）@#@中国的发展之路来之不易。
@#@它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的。
@#@@#@材料一：
@#@中国遭受的第三次失败是最为可耻的，因为这次是败在邻近的小国日本的手下。
@#@日本击败中国引起了年轻的光绪皇帝的注意，他意识到有必要进行彻底的改革。
@#@@#@——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》@#@材料二：
@#@孙中山试图在中国建立一种他从国外、尤其是从美国观察到的制度完全一样的制度。
@#@1911年12月30日孙中山被临时革命议会选举为中华民国临时大总统。
@#@@#@——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》@#@材料三：
@#@十月革命的胜利，使中国人民找到了榜样，受到了鼓舞。
@#@走俄国人的路，这就是结论。
@#@一批接受马克思主义的先进分子，在各地建立了共产党的早期组织。
@#@@#@——《历史与社会》八年级下册@#@材料四：
@#@毛泽东是一位杰出的共产党领袖，他根据对农村的直接考察断定，没有贫农便没有革命。
@#@他将农民组织起来，建立了独立的军队和政府。
@#@@#@——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》@#@材料五：
@#@摸着石头过河，是富有中国特色的改革方法。
@#@摸着石头过河就是摸规律，从实践中获得真知。
@#@改革开放只有进行时没有完成时。
@#@@#@——《深圳特区报》2013年1月2日@#@问题一：
@#@①材料一中的“第三次失败”是指哪一场战争？
@#@（1分）甲午中日战争@#@②这场战争给中国带来了怎样的危害？
@#@（2分）@#@大大加重了中国的民族灾难（大大加深了中国沦为半殖民地半封建社会的步伐）；@#@后来列强在中国强占租借地，划分势力范围，掀起瓜分中国的狂潮。
@#@@#@③直接推动光绪皇帝改革的是哪一政治派别？
@#@（1分）@#@资产阶级改良派@#@问题二：
@#@①材料二中孙中山“从美国观察到的制度”是什么政治体制？
@#@（1分）民主共和政体@#@②这一政治体制在美国是通过什么文件确定的？
@#@（1分）1787年宪法@#@问题三：
@#@①材料三中“十月革命胜利”最伟大的成果是什么？
@#@（1分）建立了人类历史上第一个社会主义国家——苏俄@#@②既是新文化运动的代表，又在共产党早期组织的建立中起重要作用的两位人物是谁？
@#@（2分）@#@陈独秀、李大钊@#@问题四：
@#@①根据材料四及所学知识，说说毛泽东开创了一条怎样的革命道路？
@#@（1分）@#@农村包围城市的道路@#@②请写出毛泽东创建的第一个农村革命根据地的名称。
@#@（1分）井冈山革命根据地@#@问题五：
@#@①改革首先在农村展开，被称为“中国农民的伟大创造”的举措是什么？
@#@（1分）家庭联产承包责任制@#@②结合上述材料及所学知识，请你谈谈对“中国发展之路”的认识。
@#@（1分）@#@改革开放是强国之路，要坚持改革开放；@#@坚持走中国特色社会主义道路；@#@坚持完善中国共产党的领导等@#@28．阅读下列材料，回答问题（11分）@#@世界上每个民族都有自己独特的文化形态和文化个性。
@#@世界文化多元并存，异彩纷呈，共同推动人类文明的发展。
@#@@#@C@#@B@#@A@#@材料一：
@#@@#@图17@#@材料二：
@#@“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
@#@”——《魏书》@#@鲜卑改姓表@#@鲜卑姓@#@拓跋@#@丘穆陵@#@步六孤@#@贺赖@#@独孤@#@素和@#@汉姓@#@元@#@穆@#@陆@#@贺@#@刘@#@和@#@材料三：
@#@元朝初年，威尼斯人马可•波罗来到中国，在中国生活17年。
@#@根据他的讲述写成的《马可•波罗行记》引起了欧洲人对中华文明的极大兴趣。
@#@在外国旅行家的著作中，经常提到元代的泉州港，那里的船舶往来如梭，多种宗教汇合。
@#@@#@图18马可•波罗像和@#@《马可•波罗行记》@#@@#@图19泉州古港图@#@图20十九世纪后期日本使团出使欧美@#@材料四：
@#@1898年，严复翻译的《天演论》正式出版，该书系统介绍进化论，轰动了国内思想界。
@#@后来，先进的知识分子还翻译了卢梭、孟德斯鸠等人的著作，欧洲的启蒙思想在中国迅速传播。
@#@@#@图21动画片《花木兰》@#@材料五：
@#@1998年，美国迪斯尼公司制作的动画片《花木兰》正式在全球上演。
@#@这是迪斯尼第一部以中国为背景的动画片。
@#@迪斯尼动画的精良制作与中国故事的神奇在这里得到较好地结合与体现。
@#@@#@@#@问题一：
@#@①图17所示的是哪种宗教文化的传播路线。
@#@（1分）佛教@#@②材料一中代表这种文化的建筑是A。
@#@（填字母）（1分）@#@问题二：
@#@①材料二与哪次改革相关？
@#@（1分）北魏孝文帝改革@#@②依据材料写出这次改革最鲜明的特点。
@#@（1分）实行汉化政策@#@问题三：
@#@①元朝时期中外文化交流空前繁盛，政治上的有利条件是什么？
@#@（1分）@#@国家统一，疆域辽阔@#@②请列举一项宋元时期外传的科技文化成就。
@#@（1分）指南针、火药等@#@问题四：
@#@①根据材料四，十九世纪后期的中、日两国在文化发展方面有何共同特点？
@#@（1分）@#@学习西方@#@②卢梭提出了什么主张？
@#@（1分）人民主权论@#@问题五：
@#@①结合材料五，试从科技发展方面来分析当前文化交融大放异彩的原因。
@#@（1分）@#@以信息技术为核心的第三次科技革命大大促进了全球文化多元化的发展。
@#@@#@②请列举一个现实生活中体现中西文化交融的实例，并说明理由。
@#@（不能列举材料中的实例）（2分）@#@孔子学院落户海外众多国家，中国功夫海外流行；@#@中国流行过西方的情人节、圣诞节等节日；@#@NBA，好莱坞大片深受中国众多年轻人追捧@#@29．阅读下列材料，回答问题（14分）@#@中国梦，是民族自立之梦，是美丽中国之梦，也是成果共享之梦，世界和谐之梦。
@#@@#@材料一：
@#@【中国梦——民族自立之梦】近代中国历史是一部屈辱史。
@#@摆脱民族屈辱、实现民族自立和国家富强成了历代仁人志士的不懈追求。
@#@@#@材料二：
@#@【中国梦——美丽中国之梦】建设美丽中国，是亿万国民的新期待。
@#@一些企业为降低成本、追求利润，通过渗井、渗坑、渗透池将大量工业废水偷排地下，通过大烟囱将废气直接排到空中。
@#@建设美丽中国，企业是主体，公众是主人。
@#@企业要进行技术革新，提升和改造传统生产方式；@#@公众要改变不良的生活方式，追求高品质的生活。
@#@@#@——据《半月谈》整理@#@材料三：
@#@【中国梦——成果共享之梦】@#@图22@#@食品支出占全部生活消费支出的比重，被称为恩格尔系数。
@#@食品支出费用所占比重越小，意味人们的生活越富裕；@#@反之，越贫困。
@#@@#@@#@图23深圳市2013年财政@#@对重点民生领域的投入@#@材料四【中国梦——世界和谐之梦】中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，与世界各国人民的美好梦想相通。
@#@@#@——《晶报》2013年6月9日@#@问题一：
@#@①近代中国人民反侵略斗争中第一次取得完全胜利的民族解放战争是什么？
@#@（1分）抗日战争@#@②20世纪末，中国人民洗雪百年国耻的盛事指的是什么？
@#@（1分）@#@港澳回归@#@问题二：
@#@①从污染结果看，材料二中企业的行为会导致哪几种环境污染？
@#@（2分）@#@废水、废气污染@#@②从公民权利的角度看，“将废气直接排放到空中”损害了公民的什么权利？
@#@（1分）@#@生命健康权@#@③建设美丽中国，政府应坚持什么发展战略？
@#@（1分）可持续发展战略@#@④公众应提倡怎样的生活方式？
@#@（1分）绿色生活方式@#@问题三：
@#@①结合材料三，中国恩格尔系数的变化说明了什么？
@#@（1分）人民生活越来越富裕@#@②图23深圳财政对重点民生领域投入的主要来源是什么？
@#@（1分）税收@#@③为确保深圳财政收入的稳定，公民应履行什么相应的基本义务？
@#@（1分）依法纳税@#@问题四：
@#@①结合材料四，“合作才能共赢”体现了当今世界经济发展的什么特点？
@#@（1分）@#@经济全球化@#@②促进世界经济发展，推动国际贸易有序进行的最权威的国际组织是什么？
@#@（1分）@#@世界贸易组织@#@③在实现世界人民的美好梦想中，联合国担负着最重要的职责。
@#@其宗旨是什么？
@#@（2分）@#@维护世界和平与安全，促进国际合作与发展@#@2013年深圳中考历史与社会试卷第6页（共6页）@#@";i:
12;s:
5174:
"音乐色彩与情感@#@一、教材分析@#@色彩不仅是艺术领域中的问题，也是科学问题。
@#@当物体在光的照射下产生了颜色，从而使人们产生了对色彩的认识。
@#@色彩寄予艺术家浪漫与梦幻的幻想，或是忠实的表现出现实的世界。
@#@而科学家们根据色彩探索着它的来源，研究着光的神秘。
@#@心理学家从色彩中剖析人的内心世界，追寻人性的深处。
@#@人们对色彩的认识既充满了理性也富有感性的一面。
@#@@#@色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式，他唤起人的丰富联想。
@#@并且色彩也能直接反映出人的心理、情绪的变化。
@#@在艺术的领域，音乐和美术有着千丝万缕的关联，同样，音乐也能用色彩来描绘表达人们的情感。
@#@本节课让音乐与美术结合，学习了解光的规律、三要素，色彩的色相明度纯度与颜料的三原色，色彩的对比调和。
@#@通过实验和个性化的创作，亲身体验色彩的魅力。
@#@@#@二、学生状况分析@#@初中预备年级的学生正处在一个非常单纯并且有强烈的好奇心和丰富的想象力的年龄。
@#@他们对于色彩非常敏感，有时能创作出一些令人意想不到的作品。
@#@我们通过这个课时的学习，带领他们正确认识色彩，并引导启发他们对于音乐中色彩的感悟。
@#@让艺术不仅限于美术，而是多方位的结合，这样对学生以后的艺术学习能起到很大的帮助。
@#@@#@三、教学目标@#@知识与技能：
@#@感受色彩之间的变化，了解色彩的对比和调和两大特性。
@#@@#@过程与方法：
@#@学习了解色相明度饱和度后完成一张用色彩表达音乐的作品。
@#@@#@情感态度价值观：
@#@感受色彩，学习色彩，运用色彩来表达不同的情绪或感觉。
@#@@#@四、重点难点@#@重点：
@#@熟练运用色彩的三要素，体会作品通过色彩表达了哪些情绪。
@#@@#@难点：
@#@怎样将色彩关系在作品中运用。
@#@@#@五、教学材料@#@水彩，水粉，油画棒，蜡笔，铅画纸等。
@#@@#@六、教学过程@#@一、组织教学@#@让同学们在两分钟之内分为5-6个小组。
@#@（如果要使用水粉颜料的话）@#@二、引入@#@之前的几节课我们寻找了奇妙的点，体会了线的韵律，那么这节课我们来感受一下面的魅力。
@#@要说到面，最直观的就是大块的色彩，而色彩的奇妙不仅限于美术。
@#@我们来看一下下面的两幅画，然后老师会放两段音乐，大家来说一说哪副画更适合哪段音乐。
@#@@#@（播放第一段音乐）（约1分钟）@#@@#@好，大家觉得刚才哪段音乐适合哪张画呢？
@#@@#@对第一张，那么有谁能说说为什么觉得第一张合适吗？
@#@@#@（暖色为主，高纯度，高明度，对比色对比）画面给人感觉兴奋，热烈【PPT展示文字】@#@那么接下来再听听看第二段音乐。
@#@@#@（播放第二段音乐）（约1分钟）@#@这段音乐更适合那张图呢，对第二章。
@#@根据第一张图的原因，说说看这张图和音乐有哪些契合点？
@#@@#@给人感觉忧伤，深沉。
@#@@#@为什么色彩会给人不同的感受呢？
@#@这就是我们今天要来学习的色彩的基本知识中可以解答。
@#@@#@我们来看一下这个图。
@#@中线的上半部分我们将其称为暖色，下半部分为冷色。
@#@@#@暖色给人能带给人温暖、热情、喜庆等气氛的色彩。
@#@而冷色则是能带给人冰凉、清爽、安宁等感觉的色彩@#@纯度，就是色彩的饱和程度。
@#@@#@明度，是色彩的明暗程度。
@#@@#@对比色。
@#@色轮上150度至180度的范围内的两色即为对比色。
@#@那么有对比色就有相邻色。
@#@相邻色的运用不像对比色那样强烈，而是对画面的同调起了协调作用。
@#@@#@而色相，顾名思义就是色彩的相貌。
@#@@#@上面这些我们称之为色彩的三要素。
@#@@#@即色相明度纯度。
@#@@#@在学会了色彩基本知识之后我们来巩固一下大家说说看第二张画有哪些特点。
@#@（冷色为主，低纯度，低明度，相邻色对比）@#@当然在一幅画中，除了色彩也绝不能忘记线条和形状的重要。
@#@比如之前的两幅画，线条也有给人不同的感受。
@#@@#@硬直的线条和尖锐的形状容易给人更加兴奋的感受，而平滑的线条则是沉稳宁静。
@#@@#@不同形状能使色彩对比或者是强烈、柔和，或者是紧张、放松。
@#@@#@我们来看一些形状与音乐的联想。
@#@@#@下面我们来看几组范例@#@大家想一想@#@²@#@低音可以联想于比较_____的色彩。
@#@@#@²@#@高音可以联想于比较_____的色彩。
@#@@#@²@#@尖锐的高音可以联想于纯度__明度__的色彩。
@#@@#@好，接下来就请大家根据喜欢的音乐完成一幅色彩的作品。
@#@也可以根据老师之前举例的音乐进行创作。
@#@@#@作业布置@#@完成一幅以音乐喂主题的色彩作品。
@#@@#@课后小结@#@";i:
13;s:
5915:
"@#@《友谊地久天长》教案@#@一.教学目标@#@①知识技能目标：
@#@学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。
@#@@#@②过程与方法：
@#@通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情。
@#@@#@③情感态度价值观目标：
@#@通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。
@#@@#@二.教学重点@#@①歌曲旋律的准确性训练。
@#@@#@②四四拍的强弱规律。
@#@@#@③歌曲情感的体验。
@#@@#@三.教学难点：
@#@@#@①四三拍在歌曲中的运用体验。
@#@@#@②歌曲情感的延伸体会。
@#@@#@③英文歌词的学习。
@#@可以一带而过，不再课上细致学唱@#@④弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。
@#@@#@四.教学方法@#@
（1）示范法
（2）听唱法（3）讨论法@#@五.课时设计:
@#@1课时@#@六.教学过程@#@多媒体准备，组织上课，师生问好。
@#@@#@
（一）导入新课。
@#@（可以作为课结束时的欣赏歌曲，导入可以开门见山）@#@师：
@#@最近很流行一个网络游戏叫做—“疯狂猜歌”，不知道同学们有没有听说过，今天老师也给大家带来了这个游戏，我们现场来一场“疯狂猜歌”吧。
@#@@#@由教师清唱几首歌曲片段让同学们猜歌名。
@#@@#@由毛阿敏《永远是朋友》所启示：
@#@千里难寻是朋友,朋友多了路好走,以诚相见心诚则灵,让我们从此是朋友,千金难买是朋友，朋友多了春常留，以心相许心灵想通，让我们永远是朋友。
@#@结识新朋友，不忘老朋友，多少新朋友变成老朋友，天高地也厚，山高水常流，愿我们到处都有好朋友。
@#@@#@《思念》你从哪里来我的朋友，好像一只蝴蝶飞进我的窗口，不知能作几日停留，我们已经分别太久太久，你从哪里来我的朋友，你好像一只蝴蝶飞进我的窗口，为何你一去便无消息，只把思念积压在我心头，难道你又要匆匆离去，又把聚会当作一次分手。
@#@@#@
（二）新课讲授@#@1.师：
@#@同学们那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些歌曲有一个共同点呢？
@#@@#@教师给以提示。
@#@（友谊、朋友、友情••••）@#@2.师：
@#@对了，大家说的很好。
@#@是的，我们刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友有关的歌曲，而且都是中国歌曲。
@#@今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌。
@#@首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲的速度与节奏。
@#@@#@3.播放歌曲《友谊地久天长》。
@#@（第一遍）@#@4.介绍歌曲，四四拍，速度—中速，（第二遍播放歌曲，教师伴着歌曲讲解）这首歌曲节奏平稳，旋律优美朴实，民族风格鲜明。
@#@这首歌又名《过去的好时光》意为怀念美好曾经，在苏格兰，人们唱这首歌曲时形成了一种特殊的习惯—歌唱的人们要围成一个圆圈两臂交叉地握住旁边人的手，并随着音乐的节拍边歌边舞。
@#@颇具苏格兰风情，我们学会了也试一试好不好？
@#@（出示本歌曲的主要节奏型）@#@5.教师范唱，学生跟唱，学习这首《友谊地久天长》。
@#@在学唱过程中出现的问题教师加以纠正，例如：
@#@弱起小节、附点节奏、速度、强弱规律、换气点。
@#@@#@（学生识谱）@#@6.播放伴奏，熟悉一遍，可以小声跟唱，（教师讲解伴奏在哪里进，弱起的讲解）。
@#@@#@7.最后，学生跟随伴奏有感情的演唱这首歌曲。
@#@@#@8.活动：
@#@分小组以自己的方式演唱这首歌曲（可以是齐唱、合唱、轮唱、男女生对唱）或可以以上课开始老师讲解的苏格兰方式演唱。
@#@@#@最后大家投票选出表演的最好的小组，教师给以总结，教师总结部分要针对好的地方予以肯定不足的地方加以纠正。
@#@（让学生小组讨论把四四拍的歌曲尝试用三拍子演唱）@#@9.师：
@#@听着三拍子旋律老师都忍不住想要表演了。
@#@（教师引导学生做简单的动作）@#@10.欣赏英文版的歌曲，此部分英文歌词对初一学生来讲有一定的难度，如果不能够学会就作为欣赏，了解一下。
@#@@#@（三）总结：
@#@朋友是我们一生重要的财富，无论我们开心、幸福、失落、痛苦时都会有他们的身影，无论新朋友还是老朋友都令我们难忘欢欣，无论我们来自何处，相逢即是缘分，让我们伸出热情的手，以真诚的心携手走过风雨坎坷。
@#@@#@1.友谊是灵魂的结合，这个结合是可以离异的，这是两个敏感，正直的人之间心照不宣的契约。
@#@——伏尔泰（法国）@#@2.我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。
@#@如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；@#@不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。
@#@——泰戈尔（印度）@#@3.友谊不但能使人生走出暴风骤雨的感情而走向阳光明媚的晴空，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明与理性的思考。
@#@——培根（英国）@#@4.缺乏真正的朋友乃是最纯粹的最可怜的孤独；@#@没有友谊不过是一片荒。
@#@——培根（英国）@#@5.在家靠父母，出外靠朋友。
@#@（中国俗语）@#@6.【人未己知，不可急求其知；@#@人未己合，不可急与之合。
@#@】出处：
@#@明代薛瑄《薛子道论·@#@中篇》。
@#@释义：
@#@别人还没有了解自己，不要急于让人家了解；@#@别人还没有与自己相处融洽，不要急于与别人相处融洽。
@#@说明交朋友不能只由着自己，要充分尊重对方，耐心等待对方。
@#@@#@3@#@";i:
14;s:
97:
"①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲⑳@#@";}
升级会员 