六年级英语上册 Lesson2 New Friend Jenny教案2.docx
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六年级英语上册Lesson2NewFriendJenny教案2
六年级英语上册Lesson2NewFriend,Jenny教案
（2）
（PartOne）
【教学目标】
通过本节课的学习，使学生复习介词in的用法以及一般过去时态中动词的变化（规则及不规则动词），并掌握否定疑问句。
拓展学生的文化视野，加深学生对英语语言的理解，能够得体地使用语言,了解世界各国文化，开阔视野
教学重难点：
能够熟练、准确地掌握句型：
“Wheredidyoulivein……？
”“Ilivedin……?
”“Isn’t……inthewest/east?
”，并对过去的居住地及某地所在地进行问答，能根据实际对自己居住地方为进行现场演练演练。
方位词west,east学生第一次接触，意思易弄混；否定疑问句是教学的难点，学生难理解。
【教学过程】
一、课前口语交际、热身
FreeTalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissDong.
T:
Howwasyourday?
Ss:
WewereOK.Andyou?
T:
IwasOK,too.Oh.Whoislatetoday?
S:
Iamlatetoday.
T:
Whyareyoulate?
S:
BecauseIwokeuplate.
T:
Pleasebeontimefromnowon.Sitdown,please.
S:
Thanksalot.
（英语课上，课前的热身和正常的交流是十分必要的。
她给学生们创造出了一个轻松、愉快地学习氛围，使学生通过这种语言环境，自然而然地过渡到了课堂的下一环节，为下一步的学习奠定了良好的基础；而过去时态的复习，又为这节课的学习作了铺垫）
二、巧设情景，导出新知
T:
Today,thereisanewfriendinourclass.
Whoisshe?
Ss:
SheisJennyBrown.
T:
Doyouwanttoknowher?
Ss:
Yes.Wedo.
T:
OK.Let’sgo!
（学生们喜欢有悬念感，喜欢结识新的朋友，自然而然的进入到的本课的教学重点之中。
）
1.猜词竞赛
（showthepicturesofnewwords:
newfriend,live,west,east）
T:
Boysandgirls,Doyouliketohaveamatch?
Now,Let’scomeintotheRound
Let’sseewhichgroupcanreadthemostwords.Ifyouarewrong,yourgroupwillcutdownonepoint.Comeon!
Pleaselookatthepicturesandguessthemeaningofthesepictures.
（Sslookatthepicturescarefullyandguessthemonebyone.）
（以竞赛形式出现，学生们会有一种紧迫感，有了竞争意识。
通过小组合作和探究，初步拼读出了图片中的单词,为下文的读文和熟练表达作了铺垫）
2.拼读新词、生词，巩固新知
T:
Welldone.Let’scomeintotheRound2.（showthesenewwordslent）.Spellandreadthewordstogether.Pleaseputupyourfingers
（学生伸出一只手指，进行拼读，这样可以增强学生的注意力，环环相扣，为下一步的写奠定基础；而齐读、拍手读部分，强化了学生的记忆，增强了学习兴趣，为句子的诵读，说唱做好准备！
）
T:
Inourlifewillcomeoutmanyfriends:
oldfriendsornewfriends.Doyouknow“newfriend”howtospell?
（showthepicture）
n-e-wf-r-i-e-n-dnewfriend
Ss:
n-e-wf-r-i-e-n-dnewfriend（spellittogether）
T:
Ask3Ssofthreegroupstowritethewordontheblackboard.（match）
Ss:
Haveamatchandwritethewords.
T:
l-i-v-elive/e-a-s-teast/w-e-s-twest（showthepictures）
Ss:
Spellandwrite.
Drills:
Round4:
Readandspellthewords.Thefastestgroupwillgettwopoints.
（单词是基础，没有单词就不会出现句子和对话。
所以这一环节的设计强化了学生的记忆，而且用match的方式，激起了学生们的竞争意识。
）
三、情境中感受词汇、理解词汇、运用词汇到句子中
1. 单词再次出现，为句子的学习作铺垫
a）toshowthewords（takeoutthepicturesofwords）（男女生抢答：
每队出一个代表）
T:
Let’scomeintotheRound3.
S:
newfriend/east/west/live……
b）toteachthesentences:
------Wehaveanewfriendhere.
------WheredidyouliveinCanada?
------IlivedinOttawa.
T:
Doyouhavefriends?
Ss:
Yes.
T:
Canyouintroduceyourfriendstome?
Ss:
OK.（Introducetheirfriendseachother/Talking）
T:
Today,Ihaveanewfriendhere.Lookather------Jenny
（Mynewfriend,Jenny）
Ss:
Mynewfriend,Jenny.（readittogether）
T:
ShowthepictureofJenny.
d）Listenandhavechantalong.
Drills:
Round5:
Readthesentences.Thebestgroupwillgettwopoints.
（chant节奏感强，使学生们喜欢的一种读文方式，琅琅上口，便于读记。
用这种形式一方面激起学生的学习兴趣，另一方面为下面的内容作铺垫）
2. 英语小贴示Languagenotes
southwest:
西南（south+west=southwest）
northeast:
东北（north+east=northeast）
Wheredidyou……?
你在……地方做了……事？
Isn’t+地点+方位词？
……不是在……吗？
（Isn’t=Isnot）
（这是课内知识的一个拓展阶段，复合词、否定疑问句出现，通过这个小图表，将抽象化的知识简单化）
四、巩固练习
1.听录音并跟读chant练习
T:
Listentothetapeandreadalong.
Ss:
1）Listen,readandrepeat.
2）Answerthequestions.
T:
“WheredidJennyliveinCanada?
”
Ss:
ShelivedinOttawa.
T:
Yeah!
JennylivedinOttawa.Youaregreat!
（makeSswritethissentenceonapaper）
T:
Isn’titinthewest?
Ss:
No!
It’sintheeast.
T:
Verygood.
Drills:
Round6:
Snatchesanswers.Thefastestgroupwillgetfivepoints.
（让学生们带着问题听录音，可以培养学生们听和理解能力，提高了学生们的学习效率。
而在回答的过程中，又培养了学生们的口语表达能力。
对于六年级的孩子来说，这一点是非常必要的。
像这样长期积累下去，最终孩子们的听、说、读、写四项技能一定会有所提高。
）
2.情景交际，根据实际情况按照所给例子进行会话练习
1. 单词再次出现，为句子的学习作铺垫
a）toshowthewords（takeoutthepicturesofwords）（男女生抢答：
每队出一个代表）
T:
Let’scomeintotheRound3.
S:
newfriend/east/west/live……
b）toteachthesentences:
------Wehaveanewfriendhere.
------WheredidyouliveinCanada?
------IlivedinOttawa.
T:
Doyouhavefriends?
Ss:
Yes.
T:
Canyouintroduceyourfriendstome?
Ss:
OK.（Introducetheirfriendseachother/ Talking）
T:
Today,Ihaveanewfriendhere.Lookather------Jenny
（Mynewfriend,Jenny）
Ss:
Mynewfriend,Jenny.（readittogether）
T:
ShowthepictureofJenny.
d）Listenandhavechantalong.
Drills:
Round5:
Readthesentences.Thebestgroupwillgettwopoints.
（chant节奏感强，使学生们喜欢的一种读文方式，琅琅上口，便于读记。
用这种形式一方面激起学生的学习兴趣，另一方面为下面的内容作铺垫）
2.英语小贴示Languagenotes
southwest:
西南（south+west=southwest）
northeast:
东北 （north+east=northeast）
Wheredidyou……?
你在……地方做了……事？
Isn’t+地点+方位词？
……不是在……吗？
（Isn’t=Isnot）
（这是课内知识的一个拓展阶段，复合词、否定疑问句出现，通过这个小图表，将抽象化的知识简单化）
四、巩固练习
1.听录音并跟读chant练习
T:
Listentothetapeandreadalong.
Ss:
1）Listen,readandrepeat.
2）Answerthequestions.
T:
“WheredidJennyliveinCanada?
”
Ss:
ShelivedinOttawa.
T:
Yeah!
JennylivedinOttawa.Youaregreat!
（makeSswritethissentenceonapaper）
T:
Isn’titinthewest?
Ss:
No!
It’sintheeast.
T:
Verygood.
Drills:
Round6:
Snatchesanswers.Thefastestgroupwillgetfivepoints.
（让学生们带着问题听录音，可以培养学生们听和理解能力，提高了学生们的学习效率。
而在回答的过程中，又培养了学生们的口语表达能力。
对于六年级的孩子来说，这一点是非常必要的。
像这样长期积累下去，最终孩子们的听、说、读、写四项技能一定会有所提高。
）
2.情景交际，根据实际情况按照所给例子进行会话练习
例：
---Hi,thisismynewfriend,YanXin.
---WheredidyouliveinChina?
---IlivedinHarbin.
---Isn’tHarbininthesouth?
---No!
It’sinthenorth.
（通过情境对话的练习形式，列举实例来说明词及句型的用法，提供阅读材料。
侧重以“任务型”教学途径，创造性地设计贴近学生实际生活，以便于培养学生综合运用语言的能力）
五、拓展练习
引导学生运用对居住地问答的句型在同学中进行交际（现在时态——过去时态的相互转化关系明确，尤其是动词变化与运用），在句子中要强调方位词的使用：
in（theeast/south/west/north）联系生活实际展开有关居住地问答的练习活动
T:
Showthepictures（Canada---Ottawa, America---NewYork, England---London, China---Beijing）
在黑板上贴有单词卡（Canada/theU.S.A./England/China/east/south/north/west）,并按
国家名称和方位分别放置在黑板两边）
Ss:
Thinkaboutandmakethedialogue.
T:
Isn’t__________inthe____________?
Yes,itis./No,itisn’t.（writethesentencepattern）
Ss:
Lookatthesesentencescarefully.
Drills:
Round7:
Ask3Ssofthreegroupstoturnthecards,makesentences,readthemandanswerthequestions.（therightgroupwillgetdown5point,match）
（这是师生互动环节，教者能够参与到这个环节之中来，也增强了学生的自信心。
）
六、Homework
1. Listen,chantandrecite
2. Usethesesentencestomakeupthedialogues:
“Wheredidyourfriends/parents/studentslivein……?
She/He/Theylivedin……”“Isn’titinthe……?
”andwritethemdown.
（此环节的设计一方面是课堂知识点的再现、总结与回顾，可以帮助学生巩固新知，强化记忆。
）
附：
板书设计：
Lesson2NewFriend,Jenny.（I）
Northwest east WheredidyouliveinCanada?
IlivedinOttawa.south
Isn’titinthewest?
（north）
No.It’sintheeast.（south）
LessonTwoNewFriend,Jenny（PartTwo）.
一、教学目标
1.认知目标：
1）拓展学习和应用单词north，south，SanFrancisco，England，London,science,art,scientist,math,player,artist.
2）听懂会说并能灵活运用以下的句型：
Wheredidyoulivein___?
Ilivedin_____.
Isn’t__inthe___?
What’syourfavoritesubject?
Who’syourfavoriteplayer?
2.情感目标：
培养学生树立远大理想并向伟人学习的目标。
3.能力目标：
引导学生积极参与游戏，调查，竞赛等丰富多彩的活动，逐步提高综合语言运用能力。
二、教学重难点：
Wheredidyoulivein___?
Ilivedin_____.
Isn’t__inthe___?
What’syourfavoritesubject?
Who’syourfavoriteplayer?
三、教学资源
录音机，磁带，调查表，图片、字卡等
四、教学过程
Ⅰ.Greeting:
T:
Hello,everyone.Ss:
Hello,MissJiang.
T:
Howareyou?
Ss:
Wearefine,thanks.
Ⅱ.Revision.
T:
Let’shaveamatch,OK?
Ss:
OK.Ssplaythecards.（用竞赛的形式树立学生用英语交际的自信心。
）
Ⅲ.Newteaching.
1. Introduction.
Let’slistentothetapetolearnwhattheyaretalking.（创设情景，激发学生学习英语的兴趣。
）
2. Let’practiceone.
T:
Let’slistenandlearnsomemore.PleaselookatP20.Lookatthesecards.north，south，SanFrancisco，England，London,Whocansaythem?
Sssayandspellthenewwords.（培养学生自主学习的习惯，教师适当指导，给学生发展空间。
）
T:
Nowlet’sfollowtothechant,OK?
Sschantalong.
3.Let’slistenandchoosetheanswer.
4.Readandnumberthepicture.
B.Let’sPracticetwo.
T:
Goodjob.Nowlet’slistentothetapeatpage24carefully.Sslistencarefully.Sstrytolearnscience,art,scientist,math,player,artistbythemselves.
TletSsspeakout.
T:
Listenandcirclethepicture.
Sslistenandcheck.
Ⅳ.Practice
T:
Good.Let’sinvestigateingroups.
Ⅴ.Sumup.
T:
Todayyoualldidagoodjob.Whatdidyoulearn?
Sssaytheirharvest.
Ⅵ.Homework.
T:
Today’shomework:
1） Listentothetapetwice.
2） Readthetexttwice.
3） Writethenewwords,phrases,andsentences.
Ⅶ.Ending.
T:
That’sallfortoday.Let’ssingasongtoendourstudy.Goodbye.
Iamgoingtomissyou.Haveaniceday!
Ss:
Seeyou!
Blackboarddesign:
LessonTwoNewFriend,Jenny（PartTwo）.
G1G2G3G4
Wheredidyoulivein___?
Ilivedin_____.
Isn’t__inthe___?
What’syourfavoritesubject?
Who’syourfavoriteplayer?
LessonTwoNewFriend,Jenny（PartThree）.
一、教学目标
1.认知目标：
1）四会单词:
calculating，PE，basketball，difficult，favorite,subject,player,科目类词汇。
2）听懂会说并能灵活运用以下的句型：
I’mnotgoodat____.
What’syourfavoritesubject?
Who’syourfavoriteplayer?
2.情感目标：
以情感培育人，以兴趣吸引人，培养学生热爱学习，团结协作，友好竞争的精神。
3.能力目标：
引导学生积极参与游戏，唱歌，对话，调查，竞赛等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，成为学习的主体，主动学习，教会学生学会学习。
二、教学重难点：
I’mnotgoodat____.
What’syourfavoritesubject?
Who’syourfavoriteplayer?
三、教学资源
录音机，磁带，调查表，图片、字卡等
四、教学过程
I.Warm-up
1.Greeting.
T:
Goodmorning,everybody.
S:
Goodmorning,MissWang..
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou.
2.Singasong。
T:
Let’ssingasong.
II.Revision
T:
Boysandgirls,lookattheMPC.What’sthefirstclass?
S1:
Math.
T:
Howmanylessonsdoyouhaveinoneday?
S;Seven.
T:
Whatarethey?
Ss;Chinese/English/math/computer/music/art/science/PE/
III.Presentation
1. Let’shavefuntwo
T:
Let’slistentoth
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