完整打印版苏教版小学语文一年级下册全册教案.docx
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完整打印版苏教版小学语文一年级下册全册教案
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5草原的早晨
羊儿牧民
一只只 涌出跨上 追赶
一群群 飘动歌声（多）乐）
练习2
教学要求：
1、学用字词句：
读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
3、读读背背：
熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，
4、综合性学习：
结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
5、口语交际：
观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
教学准备：
之前组织学生去春游。
教学时间：
三教时
第一课时
教学要求
1．能有感情地朗读句子。
2．能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力。
3．把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。
4．写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。
教学准备
投影片、录音带
教学过程
一、教学第一题
1．教学第1小题。
⑴读题。
⑵春天多美呀！
指名读。
师生评议，师相机指导。
再读一读，谁能读正确、流利。
⑶指名读，评议。
这段话写得美吗？
为什么？
你能读出春天的美吗？
2．教学第2小题。
⑴同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。
⑵读题。
自己读第2小题的内容，想一想：
你们知道了什么？
⑶生交流，汇报。
生在一起找、讨论。
3．教学第3小题。
⑴读题。
你能说说你对文中出现的动物在什么了解？
⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。
⑶你还知道哪些动物的生活习性？
二、教学第二题
1．审题。
2．指导。
⑴（出示投影）学生认读。
⑵观察一下今天的生字有什么相同点？
⑶引导学生回忆写字要求和描红要求：
写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。
3．学生练习。
4．反馈评议。
第二课时
教学要求
1．能积累描写春天景色的成语。
2．熟记谚语。
3．教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。
教具：
录音带、成语卡片等。
教学过程
一、教学第三题
㈠教学第1题
1．读题，审题。
2．现在是什么季节？
3．春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？
4．我们学校的花坛多漂亮呀！
谁来夸夸花坛？
5．你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！
你们看，花坛里除了花，还有什么？
6．是呀，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。
7．花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！
8．阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——（出示春光明媚）师领读，生跟读。
9．春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。
10（播放歌曲）师生共同唱歌。
11.齐声朗读成语，背诵成语。
㈡教学第2小题。
1．审题。
2．指导。
⑴图上是谁在干什么？
⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？
自己读一读。
3．练习。
4．练习背诵，反馈。
5．鼓励学生回去收集。
二、教学第四题
1．审题
2．谁会做贺卡？
你能教其他小朋友吗？
3．老师教做贺卡的步骤。
第三课时
教学要求
观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教具：
挂图
一、审题
指名说要求。
二、指导观察
1．（出示挂图）要求：
按先上后下，先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物？
2．指名说。
三、指导说话
1．指导学生说好开头第一句话。
2．将板书逐步变成填空题，指导学生分句练说。
3．让学生自己看图练说。
4．指导学生说一句结束语。
5．将整个内容连起来说一说。
6、蘑菇该奖给谁
教材简析
这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。
形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
学习目标
1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。
2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。
3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。
学习重难点
学习重点：
识字和练习朗读。
学习难点：
从读中领悟为什么要和高手比。
课前准备
CAI课件、生字卡、兔子头饰。
课时安排
三年课时
第一教时
教学要求：
1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。
认识新偏旁。
（一）板书课题，谈话导入
1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问：
这个题目，告诉我们什么？
大家还想提出哪些问题？
（二）初读课文
1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：
这篇课文说的是谁发奖品？
发给谁？
为什么发给他？
3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：
（带上音节）
练习提参加乌龟冠军敢
蘑菇临走嘱咐得地
4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：
上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？
说说你是怎么弄懂的？
7、学生发言。
（1）看软件理解：
乌龟提蘑菇
（2）练习联系上下文理解：
练习参加
（8）自主记忆生字：
谁已经想出好办法？
学生回答。
歌诀法：
参、练
部件法：
军、加
减一减：
乌
换一换：
提
（三）布置作业
1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时
教学要求：
练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
（一）复习检查
1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢
蘑菇临走嘱咐得地
2、根据说出的歌诀写出适当的字：
（1）横折在耳上，右边反文旁。
（）
（2）丝字头，三撇从上写到下。
（）
3、指名朗读。
（二）讲读课文
1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
3、议一议：
（1）表演得怎样？
（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？
（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
4、读一读
（1）自主读文。
（2）学生质疑。
（三）布置作业
1、按课文内容填空。
（1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。
（）说。
（2）小黑兔（）问：
“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇给小白兔？
”
（3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。
”
2、分角色朗读课文。
第三教时
教学要求：
1、练习分角色朗读课文。
2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。
（一）复习检查
按课文内容口头填空。
（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。
（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。
（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。
（二）练习分角色朗读课文
1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。
2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？
3、分配角色，朗读课文。
（三）写字指导
1、揭示生字：
习乌加军参练敢提
2、指名读生字。
3、自主学习，说说这些字的注意点。
4、归纳：
习：
独体字，横折钩略呈斜势。
乌：
独体字，第二笔是横折钩。
加、练、敢、提：
左右结构。
军：
上下结构。
第六笔是竖。
（四）布置作业
1、描红练习。
2、练习分角色朗读。
板书：
6蘑菇该奖给谁
跟谁比 结果 奖 给谁
小白兔 马 落在后面 ？
* （敢和高手比）
小黑兔 乌龟 得了第一为什么？
7、骑牛比赛
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学重难点：
理解骑手说的话。
懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：
教学软件
生字卡片
教学时间：
三教时
第一教时
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文的大意。
（一）揭示课题
1、板书课题：
7、骑牛比赛
指名读，领读。
2、简介南美洲：
地球七大洲之一，位于西半球南部。
（二）初读课文
1、提出要求：
轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2、自由读课文，
要求：
（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
（1）出示生字词，自主认读，指名认读。
（带上拼音）
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
（2）自主学习，交流记住生字的办法。
（3）自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了，互相交流。
（4）指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
（三）布置作业
1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二教时
教学要求：
流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
（一）复习检查
1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
（二）讲读课文
1、出示练习题，学生自主学习。
（1）口头填空。
南美洲人（）爱看骑牛比赛。
一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。
（2）想一想：
什么叫“技艺高超”？
从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？
他为什么会技艺高超？
2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。
3、检查自读情况。
（1）指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？
（2）第二自然段一共几句话？
各写什么？
（3）问：
哪些句子写一位骑手技艺高超？
请朗读有关的句子。
（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？
（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？
4、朗读课文。
（三）布置作业
1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。
全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第三教时
一、教学要求：
（一）复习检查
1、读生字词。
2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？
3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？
（二）朗读指导
1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。
互相检查，纠正。
2、讨论：
在一般情况下，哪些地方应该读轻声？
3、自主朗读，继续体会轻声。
4、指名朗读课文。
（三）写字指导
束：
独体字，竖写在竖中线上。
观：
左高右低。
技、位：
左窄右宽。
特：
右边注意由“土”“寸”组成。
（四）布置作业
1、照样子按笔顺描红。
2、回答问题：
比赛时这位骑手为什么没有摔下来？
板书：
7、骑牛比赛
骑手牛结果
好几个野性大发两三秒钟就摔下来
一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次技艺高超
8、小松树和大松树
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
重、难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话。
课时 两课时
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。
3、初步了解课文的主要内容。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、导入
今天，我们要学一篇非常有趣的故事。
1、板书课题。
2、读准“松”的平舌音、翘舌音。
3、齐读课题。
4、读了课题后，你想知道些什么？
二、初读课文
1、放多媒体动画，听故事。
2、自由读课文。
要求：
读准字音，读通句子。
3、再读课文，标上小节号，画出生字词。
生按要求自学课文，师巡视指导。
4、检查自学效果。
5、正音。
听：
是后鼻音。
呢：
读轻声。
惭：
读平舌音。
伯伯：
第二个伯读轻声。
（1）自读，同座位互相读，互相纠正。
（2）指名读，开火车读，齐读。
（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。
（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。
（5）以下几个词作重点指导：
“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。
三、初步理解课文
1、再次指名朗读课文。
2、课文主要讲了什么内容？
（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？
（2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。
四、教学生字
1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。
2、教学新偏旁。
孩：
“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？
3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。
4、反馈检查：
“孩”、“比”的笔顺。
你们怎么记住这些生字呢？
还有什么值得注意地方呢？
师作重点指导：
低；不能忘记最后一笔点。
孩：
子字旁要分三笔写成，第三笔是提。
5、指导写字。
6、怎样把这些生字写美观呢？
你有什么要提醒大家的呢？
7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：
答：
中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。
孩、低、听、伯：
都要写得左窄右宽。
多：
第二个“夕”横撇要写长些。
8、生描红、仿写，师巡视指导。
教学后记：
本课的生字学生掌握的较好，“惭愧”这词学生较难认读。
第二课时
教学目的：
1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。
教具准备：
生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。
教学过程：
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文
1、细读第1自然段
这两棵一大一小的松树长在哪里呢？
齐读第1自然段。
2、细读第2自然段。
（1）自读第2自然段，边读边想：
你知道了什么？
（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？
（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。
（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？
（5）自己练读，指名读，评议。
（6）有感情朗读小松树的话。
（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？
3、细读第3自然段
（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。
（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？
（3）风伯伯对小松树怎样？
你从哪些词中读出来的？
（4）有感情练读风伯伯的话。
（5）齐读第3自然段。
4、细读第4自然段。
（1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第4自然段）
（2）你能学学小松树的样子吗？
（3）这时他会想些什么呢？
（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？
5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
（1）分角色朗读、表演
（2）指名分角色朗读课文，评议。
（3）发头饰，自由组合表演。
（4）指名上来表演。
（5）评选最佳演员。
板书设计
练习3
教学要求：
1、学用字词句。
培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。
2、读读背背。
要求学生反复记诵，形成积累。
3、写好铅笔字。
指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。
4、口语交际：
指路。
让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。
教学准备：
训练中的插图
教学时间：
三教时
第一课时
一、教学要求：
学用字词句。
通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。
二、教学准备：
教学插图
三、教学过程：
（一）揭题
今天，我们要来学习练习3。
你们看一下，一共有几项训练？
这节课，我们一起来学习第一题。
（二）学习“学用字词句”的前一部分。
1、借助拼音读懂要求。
（1）读词语。
（2）看图并用线条把图和词语连接起来。
2、指导。
（1）看图画说说自己认识哪些车？
叫什么名称？
（2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。
（3）指名读词语。
（4）齐读。
3、练习连线。
（1）述：
请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。
（2）学生练习连线。
教师行间巡视，个别辅导。
4、反馈矫正学生连线情况。
（三）教学后一部分
1、借助拼音读懂后一部分要求。
2、指导。
（1）出示不完整的句子。
（2）让学生读、思、议。
（3）指名说。
3、练习。
（1）出示不完整的句子。
（2）让学生看前面的图来说。
能说几种就说几种，越多越好。
4、延伸。
有谁还知道这些车以外的车吗？
给大家讲讲。
（四）课后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料，多认识一些汽车，并了解它们的功能。
第二课时
一、教学要求：
读读背背。
要求学生反复记诵，形成积累。
二、教学准备：
教学挂图
三、教学过程：
（一）揭题：
今天，我们要来学习练习3的读读背背。
复习学过的内容。
（二）学习本课四个成语
1、出示四个成语。
这些成语你会读吗？
你怎么会的？
2、请小老师带大家读。
3、老师讲故事：
《精卫填海》《愚公移山》。
帮助学生理解词义，讲完后，让学生猜是哪些词语的意思。
4、指导读前两个成语。
读出情感：
精卫填海容易吗？
愚公移山容易吗？
5、小结：
精卫填海、愚公移山不容易，仍然做，这就叫“百折不回”、“勇往直前”。
指导读。
6、读四则成语。
读出韵味来。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）由读得好的同学带领上同学读。
7、练习背诵。
（1）自由读背。
（2）指名读背。
（3）男女生对抗赛背。
（4）师生对抗赛背。
8、老师故意读错，强调：
成语形式是固定的，不能随意变动。
9、揭示四个成语的寓言，齐读。
（三）教学三字韵语
1、出示三字韵语，讲清题目要求：
（1）朗读。
（2）背诵。
2、指导朗读、理解。
（1）让学生借助拼音自读韵语。
（2）指名试读正音，注意读准翘舌音：
zhuochengzhi
（3）教师范读。
（4）结合插图讲述韵语的意思。
3、练习朗读、背诵。
（1）指名朗读，集体练读。
（2）自由练习朗读、背诵。
（3）指名背诵、集体背诵。
4、反馈练习情况。
（检查朗读、背诵情况，及时评价纠正）
第三课时
一、教学要求：
1、写好铅笔字。
指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。
2、口语交际：
指路。
让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。
二、教学准备：
生字卡片
教学挂图
三、教学过程：
（一）揭题
今天，我们要来学习练习3的“写好铅笔字”和“口语交际”。
（二）教学写好铅笔字
1、讲清题目要求：
本课要进行描红、仿影和临写训练。
2、帮助学生回忆描红、临帖和要求
（1）描红：
要有正确的写字姿势，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。
注意保持本面整洁。
（2）临帖：
要有正确地书写姿势。
做到：
一看：
认真读帖。
二想：
对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、按提、快慢、变化等考虑一下。
三写：
书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。
根据田字格摆好字的间架结构，老老实实地着按照范字一笔一划地临写。
在此基础上，写完后，还要认真对照，看临写是否准确、到位。
注意保持本面整洁。
（三）指导练习书写
1、出示卡片，让学生认读“伯、听、池”3个字。
2、引导学生读帖，弄清这3个字
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