装点生活Word格式.doc

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本课属于“设计·

应用”领域，是本册前两课内容的综合运用。

认识和了解生活中的装饰图案，是学习图案设计的重要环节。

生活中到处都存在装饰图案，在我们使用的物品上，居住的环境中处处可见，它丰富和美化了我们的生活。

“装点生活”引导我们去发现生活中存在的美，本课通过大量生动的案例，带领我们发现装饰图案在生活器物上与外观装饰上，建筑上与环境美化中的巧妙运用。

这些发现能够提高我们关注生活的兴趣，丰富我们设计应用的知识，增强我们美化生活的能力。

学情分析

由于是初一学生，因此他们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、知识少，因此学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的动手操作的能力对本节课来说也是一个考验，总体来说学生

教法

本节课的内容是认识和了解生活中的装饰图案，以及它们在生活中的应用，教师在课堂上通过大量生动的案例图案欣赏，引导学生发现装饰图案在生活器物上与外观装饰上，建筑上与环境美化中的巧妙运用，为能够更加直观，教师在课堂上自己动手操作演示了一下器型的设计，而后又引导学生去动手体验一下器型的设计过程。

总之老师通过先学后教，当堂训练，让学生掌握本节课的学习内容。

学法

学生在学习的过程中的，先由教师的引导，跟随老师的思路去了解生活中的装饰，而后自己在亲自动手体验，造型、纹饰等设计制作，培养了学生的创作兴趣及热爱生活的品质。

教学

目标

认知目标：

认识和了解被广泛应用于服装、书籍、产品、包装，建筑、环境艺术等领域中的装饰图案；

了解不同的装饰风格及其艺术特色。

技能目标：

借助常用物品的外形，富有创意地把装饰图案应用其中，形成具有一定风格与主题的装饰作品。

情感目标：

体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义，实践如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。

教学重点

了解装饰图案在生活中的广泛应用，器形与图案有效的组合。

教学难点

有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中

教学准备

（教师）课件、纸质杯盘、造型工具材料。

（学生）纸质杯盘、剪切工具、水彩笔、双面胶、卡纸、印刻工具等

教学过程设计

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

趣味导入

（二）器型——纹样连连看

（三）感受装饰之美，引导学生发现生活中的图案运用实例，感受装饰之美。

（四）纹饰的设计与创意

（五）创意与设计的实践：

（六）总结

PPT:

展示花卉，风景，人物，动物等装饰图案纹样，展现图案纹样的魅力，激发起学生的学习兴趣。

提问：

这些漂亮的图案和我们平时见到的画有什么不一样吗，为什么？

他们还能有什么作用那？

这些都是装饰图案，图案是根据我们日常生活中的物品为参照物，进行一系列的变形，夸张等手段设计而成，具有很强的装饰效果。

其主要功能是装饰我们的生活，提高精神生活质量。

教师：

你们知道老师是怎么做的吗。

演示：

教师拿出一个空白普通的纸盘，展示给大家，问有什么看点吗。

然后再拿出一个绘有装饰图案的纸盘，进行对比。

由一件普通的器皿转变成俱有欣赏价值的艺术品。

展现给学生，提高学生的创造欲望，提升课堂气氛。

教师小结：

我们学习了图案之后，可以把装饰图案广泛的运用服装、书籍、产品、包装、建筑、环境艺术等领域中。

今天我们就讨论一下如何去把学到的美术知识美化我们的生活，看看图案等艺术造型是如何施展的她的魅力的。

教师出示课题。

生活是丰富多彩的，生活中到处都存在装饰图案，我们使用的物品上，居住的环境中随处可见，它丰富美化了我们的生活。

我们生活中最经常使用的是什么（器物）所以这节课我们首先从器物的装饰开始装点生活。

PPT展示一组杯盘设计：

一组有趣的杯盘设计，你比较喜欢哪个？

为什么？

PPT：

器物装饰设计

归纳：

器物的装饰一般包括：

1、器型设计

2、装饰纹样设计。

器物的器型设计常常是通过生活中的图案为创造参照物，它带给设计师以灵感。

下面我们做一个小游戏，你能通过一些图案想象出一些器物的器型设计吗？

（看大屏幕）

课件中分别给出杯、盘、碗的器形和几组图案，请学生尝试把图案提取出来，用于自己选择的器形设计。

（教师出示一个简单心型器形提示学生）

教师示范器形的设计制作。

（示范时请学生关注教师的造型方法）

老师对器形是怎么设计的？

心形图案给予了教师灵感，把两个的盘子剪切粘贴做成心的造型。

老师在造型过程中用了什么方法？

对纸材进行立体造型时常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等，概括起来就是添加、削减、分割重组。

想一想做一做

图案常常是生活用品的器形设计灵感，你在生活中发现哪些？

学生分组讨论并尝试：

对纸杯进行简单的器形设计。

欣赏

生活中从来不缺少装饰纹样，请你来找找他们（发现生活中的纹饰之美）。

装饰图案广泛运用于各种领域，如：

器具、服装、建筑、环境艺术等等。

环境中的装饰欣赏

在我们的生活中，你的身边更是不缺乏装饰。

让美随身行欣赏

图案纹样丰富多彩，如：

抽象图案与具象图案；

植物花草图案与动物图案，传统图案与现代图案，等等。

欣赏与点评：

在生活中，我们离不开生活的器具和生活的环境，这些日常的用品和环境是人类的生活方式的具体体现，它们不仅具有物质的功能，也具有精神上的功能。

装饰图案就是一种精神上的审美满足，因为我们可以借助这些图案纹样，传递和表达不同的审美追求，增添生活的情趣，创造生活的丰富性

作业：

关注装饰图案与器物外观是如何有机的结合。

在第一次作业，即器形设计的基础上，学生分组尝试杯盘的图案装饰设计。

教师巡视：

辅导学生完成作业；

展示、点评作业。

（自评互评）

艺术源于生活又装点着生活，装饰图案具体而生动地表达了人们对生活的热爱。

我们需要传承千百年来的图案设计文化，在生活多发现美，创造美，让生活更加丰富多彩。

学生作业

学生欣赏观察讨论回答问题

装饰生活点缀生活

学生说出图案及原因（有造型的有图案的还有喜欢简约的）

学生寻找图案和器型相近的图形，提取成器型的造型。

学生观察注意教师的制作手法。

台灯，花瓶，文具盒等等生活物品的造型。

学生根据提取的图形进行简单器型设计。

欣赏大量生活中的图片增加对生活的了解，以及纹饰在生活的装饰作用。

学生按要求完成纹饰的装饰。

学生互评自评

板书设计

器物的造型设计

器物的装饰：

器物的纹饰设计

环境中的装饰：

建筑装饰图案

环境艺术装饰图案

让美随身行：

教后反思

《装点生活》这是一堂以学生为主体的设计应用课，课前让学生收集部分装饰纹样的设计图，以及让学生装备了部分课堂上用的工具，如剪刀，胶水，美工刀，彩笔等。

在准备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性认识，我收集了大量古今中外的装饰设计纹样，希望能够通过大量的图片的欣赏使学生了解生活中的装饰纹样，以及器物的造型设计。

通过欣赏大量的范例作品，加强学生直观感受和感性认识；

本堂课教学内容符合新课程理念学习，贴近学生生活，课堂中学生兴趣高涨，发言积极、气氛热烈，使我感到学生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。

以上是我在教学过程中的几点突出感受。

当然在对课堂的把握、教学语言的运用以及在师生交流方面都有值得注意和商榷的地方，比如我在安排学生制作器型设计的时候，没能够把握住时间，以及我演示制作的时候，都浪费掉一部分时间导致最后环节，学生装饰纹样的设计没有足够时间，展现自己才华的机会，匆匆收尾等，但经过细致、周密的备课和课堂上的大胆尝试之后，这一课将对我以后的教学思路、教学方法、对教学规律的总结和把握都有很大益处。

同时，通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，比如说多媒体出现意外不能使用了，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。