孩子与家长的关系和补课原因.docx
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孩子与家长的关系和补课原因
孩子与家长的关系和补课原因
1、孩子最大的问题
矛盾
独立自主VS怯懦依赖
渴望成功VS惧怕挑战
重视友谊VS怕遭冷遇
盲目乐观VS消极失落
2、家长能做到与不能做到的
家长能做到：
吃、喝、拉、撒、睡
做不到的：
尊重理解关爱信任
3、非爱行为
•“我不要别人为我牺牲，所有冠以牺牲的行为，终究会要求回报”，非爱行为带给人本能的抗拒，沉重的负担，使孩子压抑自己的意愿，泯灭源于自我的动力。
•“你什么也不用干，爸爸妈妈都替你做了，你专心学习就行了。
”——剥夺
•“你一定要好好学习，出人头地，我们将来就靠你了。
”——捆绑
•“你看看，自从生了你以后，我工作也落后了，人也变老变丑了，我一切都牺牲了，都是为了你，你为什么不好好念书呢？
”——负债
•“人家谁谁的孩子，在级部考多少名，获什么奖，父母脸上有光，你怎么就不行？
”——比较
4、家长需要做的
•知道孩子想要什么
•鼓励孩子尝试、探索
•学会欣赏对手，让竞争成为孩子的良性助力
•帮助孩子做自己未来的主人
•理解反叛期的积极意义
•尊重其生命的独立性
5、孩子需要做的
•6W思考
•Who
•我是谁？
我有哪些生理特征、兴趣爱好？
我有哪些优点和不足？
我想成为谁？
•Why
•我为什么是这个样子？
•When
•我现处于哪个发展阶段？
•What
•我想做什么？
我能做什么？
该做什么？
•Where
•我现在处在哪个位置？
要到哪里去？
•How
•我如何做？
我如何到达预期的地方或生活？
7、孩子最怕家长做什么？
•直接肉体伤害
•间接人格伤害
•家庭状况造成的情感伤害
•试图控制孩子的人生
•其他
8、成绩不理想
产生原因：
长期心灵受打击——无自信心——学习习惯不好——学习方法不足——没有学习兴趣——被动学习——无目的性听课——对学习的认知，计划，目标不明确——当堂知识消化不到位——知识点掌握不好——成绩不理想
9、学习方面的7个观念
1）影响孩子学习的不是道理而是情感。
2）学习观：
学习是一项综合性的活动，以身体和心理的承受力为
前提，以多种智能为主体，以许多的非智力素质为保证。
（比如：
上进心、兴趣、自信、注意力、毅力等。
）
非智力因素是学习的生命，它能使智能处于最好的发挥状
态，能开发发展智能。
3）正确看待考试、分数、名次。
4）培养真正的自信：
坚信自己的实力，敢于尝试、不怕失败、
能在挫折中奋起。
5）追求上进但不苛求完美。
6）客观评价自己的学习实力、客观自我期待、接纳自己、
给自己一个弹性空间。
7）关注学习过程重于关注结果：
前者带给孩子持久的学习优势
和能力，后者带给孩子的是一种盲目的自信。
10、学生普遍的优势和不足
•1、学生聪明。
但缺乏规范性，愿意做难题，不能做到会的就能作对。
•2、师生关系、生生关系融洽，课堂氛围好。
但有一部分学生很难做到脑到、眼到和手到一致，难以落实巩固，浮在面上。
•3、有学习的热情，但缺乏持之以恒的毅力。
•4、好学，有上进心。
但缺乏客观评价自己的学习实力、客观自我期待、不能在挫折中奋起。
•5、关注结果重于关注学习过程。
不能充分利用好自己的时间：
下午、周末；不能充分利用好学校教育教学资源，不问问题；不能充分利用好每次的作业、考试；不能充分利用好总结反思，建立整理本和纠错本。
•6、学习缺乏计划性和合理性，关注优势学科重于关注相对弱势学科，缺乏综合考虑。
•7、没有处理好学科竞赛和平日学习的关系。
11、为什么要辅导
•方法:
缺乏思路、一做就错、效率低下、机械记忆、眼高手低
•心态:
粗心马虎、考试焦虑、信心不足、贪玩厌学、题海战术
•提高:
基础薄弱、知识衔接、同步超前、英语过级、基础不牢
•培优:
英语培优、奥数培优、考前冲刺、全科竞赛、名校冲刺
12、学习方法
1）缺乏思路
很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”。
由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。
重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。
缺乏思路的危害:
1、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系
2、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降
3、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善
缺乏思路的原因：
1、学习计划性不强，所学知识一知半解
2、缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考
3、没有勤学好问，预习和复习的好习惯
4、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口
5、练习少，不能掌握知识要点
咨询师建议
•养成认真听讲的习惯。
•养成认真完成作业的吸光
•养成勤学好问的习惯
•养成提出问题的习惯
•养成独立思考，合作交流的习惯
•养成擅于总结的习惯
2）一做就错
孩子挺聪明的，就是粗心大意，不管多难的知识，一听就会，可是一做题就错。
每当碰到那些看似简单、其实复杂的题目，没有进行自己的反思和容易出错的总结。
一做就错的危害：
1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多
2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知
3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊
4、影响知识迁移能力，只掌握容易的知识点而难题不会做
5、打击孩子学习自信心，考试容易出现紧张和消极的心理
一做就错的原因：
1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课
2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固
3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差
4、不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散
5、学生没有掌握解题的思路和基本方法，不会举一反三
咨询师建议
1、学会预习，专心听讲，变被动为主动
2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识
3、认真作业，强化训练，温故而知新
4、活学活用，提高效率，步步为赢
3）效率低下
明明给自己制定了计划，但复习时总是走神。
自主学习效率很低，我该怎么办好呢?
很多同学都有这样的问题——学习效率低，尤其是面临重大考试的学生，低效率严重影响了复习的进度和备考计划是否能按时完成。
较低的学习效率让我们学习目标不明确、学习时间分配不合理、学习时间分配不合理。
学习效率低和学习习惯是分不开的，而在重大的考试前，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的，从而影响最后的成绩。
危害
1、听课反应慢，容易走神
2、课后复习慢，没有头绪
3、作业完成慢，影响睡眠
4、考试速度慢，答不完卷
5、学习动机和学习兴趣不浓
原因
1、缺少学习动机，没有端正学习态度
2、缺乏良好的学习习惯和学习方法
3、学习无压力，对待学习不重视
咨询师建议
1.课前认真预习，课后复习，这样可以提高上课时的效率并及时巩固
2.上课时认真听讲，并积极思考，当堂课的东西当堂消化，不要留到课后
3.做限时训练，提高孩子的注意力，比如由家长或教师监督限定三分钟内记忆
4.心理辅导，让孩子认识到抓紧时间的重要性，主动学习
4）机械记忆
学习时缺乏概念联系，单靠反复背诵达到记忆。
由于不理解事物的意义，没有与已有知识联系，新知识难于纳入个人的认知结构，不易融化为个人的知识成分，所以记忆效果差，费时多，效率低，遗忘快。
没有经过理解所记忆的知识是不可能灵活运用的，机械记忆付出了比别人多的学士时间却没有获得好成绩。
危害
1、容易养成不爱思考，不动脑的不良学习习惯
2、遇到复杂多样的学习内容便难以接受，不能适应，以致学习困难 3、死记硬背，不擅思考，总爱死记硬背的同学容易造成：
头脑变懒，思路变窄，思维僵化等现象
原因
1、注意力不集中，没有用心去记忆知识
2、知识积累过多，像“狗熊掰棒子”一样背一个忘一个
3、学习方法不灵活，生搬硬套，过于死记硬背
4、思维不成体系，记忆方法不得当
5、兴趣不足，存在抵触心理，没有联想的进行记忆
建议
学会找中心主干
5）眼高手低
学习应是一个稳中有升的过程。
可现实却有好多学生眼高手低，做题时，一看都会，可对照答案后，错误百出，粗心、大意、马虎等频频出现。
而这类学生的成绩往往都是中上游，自尊心和自信心都比较强，成绩的起伏，直接影响学生情绪的波动。
危害
1、知识存在漏洞，学习成绩忽高忽低，呈波浪型
2、情绪和学习心态极易受成绩影响而波动起伏
3、错误的估分，直接影响学生填报考志愿
原因
1、学习不扎实
2、没有及时复习，知识面上有漏洞
3、学习只求一知半解，没有深入研究
4、没有良好的学习方法和习惯
咨询师建议
1、要坚持课前预习、课后复习的习惯
2、及时查漏补缺，完善所学的知识面
3、树立信心，要细心、耐心、虚心的学习各块知识
13、心态
1）粗心马虎
马虎的问题不但体现在解题上，还体现在学员平时的生活细节中，对学员影响较为深远，解决马虎，刻不容缓。
危害
1、丢三落四
2、会做的题目做错
3、答案写错
4、题目看错
5、丢分都丢在简单题上
原因
1、注意力不集中，无法同时写和想 ·
2、不能在短时间内记住所见材料 ·
3、手和眼协调能力差
咨询师建议
1.教学生重点审题，多多关注题干
2.建议家长和孩子一起做题，以监督孩子，随时指出马虎之处
3.马虎的根本原因就是对题目和知识点不熟，因此要经常做题，培养谨慎的态度
4.改善孩子的学习习惯，限时训练，以绷紧孩子的神经
2）考试焦虑
学习是一个循序渐进的过程，需要通过理解、掌握、加深三个步骤，最后达到运用自如的程度。
如果理解不透彻，不能灵活掌握，面对考试何来信心呢?
危害
1.平时活泼开朗，可每次重要考试前（如期中、期末）就变得急躁、紧张
2.平时会做的题目突然在考试前没有了思路，总是慌慌张张的在复习，却又看不进去
3.十分担心考试失败，甚至暗示自己考试一定会失败
4.复习记住的东西很快就会忘记
原因
1.过于焦虑，休息不好，对大脑及身体有不好的影响
2.过于紧张，影响考试发挥，平常会做的题可能也做不出来
3.长此以往，会使学生产生厌考心理
建议
1.让孩子在考前好好休息，或者带孩子出去轻松一下，以放松精神
2.减缓压力，让孩子不要太在意考试，告诉他无论怎样，尽力即可
3.听音乐，适当的看漫画等，以减少心理压力
4.鼓励孩子，告诉他：
你很优秀，不要担心考试，只要别紧张就一定可以
5.不要给孩子负担，让孩子认为只是像平时的小测验，舒缓心里压力
3）信心不足
同一个学生，相信与不相信自己，所得到的结果是完全不一样的。
而考生面对考试，首先要对自己有绝对的信心，不管是成绩好的还是成绩一般，面对考试都要尽力而为，不要抱有考不考得上，都觉得无所谓的心态，每个考生都要有考高分的信心，才能拥有成功的充分理由。
危害
1、学习压力过大
2、基础知识薄弱
3、做题不敢尝试，怕出错
原因
1、养成消极的自我观念，妄自菲薄
2、考前过渡焦虑，担心考砸
3、不敢主动回答问题，学习缺少主动性
建议
1、积极参与，克服心理障碍，建立自信心
2、不断学习，加深知识沉淀，奠定自信心
3、把握标准，深入挖掘教材，增强自信心
4、反馈信息，有效驾驭课堂，提高自信心
4）贪玩厌学
学科兴趣不浓厚，不喜欢学习，孩子容易走神，成绩较低。
成绩的不理想导致孩子对学科丧失学科兴趣，甚至对于学科产生厌学情绪，导致恶性循环。
危害
1.影响学生的学习和成绩，甚至会危害身心健康
2.上课听课效率低
3.孩子做作业错误率较高，对于厌学的学科不会预习，也不会复习 4.考试成绩不是很理想，打击孩子学习自信心
原因
1.早期家长给孩子的压力太大，孩子的压力在学习上面得不到发泄
2.学生没有树立正确的学习动机，没有把学习当成自己的事情，有畏难情绪。
遇到问题想的不是如何解决，而是躲避
3.学科基础太弱，偶有努力不见成绩，家长引导有误，导致孩子自信心受挫，丧失学科兴趣
4.学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪
5.学业负担过重，产生逆反心理
建议
1.和家长沟通改变以往的教育模式，多鼓励，并且肯定孩子的进步
2.和孩子沟通，引导释放孩子的学习压力，明确学习目的
3.从基础补起，在上课的过程中，调整并纠正孩子不良的学科学习习惯和学习方法，有成绩进步后，及时肯定，重塑孩子的学习信心和学习兴趣
5）题海战术
有些学生埋头于题海中，热衷于解题方法和技巧，放松了对基本概念和基本规律的理解，在看到一道试题时，不是首先对试题中给出的条件进行认真分析，而是急于去寻找它与贮存在自己头脑中的哪道题相似，找到相似的题后，便把该题的解法套上去。
这种把学习异化成解题训练的状况，对复习极其有害。
危害
1、浪费时间，把大量的时间都用在做题上，没时间进行自我总结和错误归纳
2、注重知识掌握，忽视考试技巧
3、养成不良的学习习惯，不会巧学，只求数量不求质量
原因
1、不重视平时的作业和练习，复习重点不明晰
2、没有合理运用学习工具，学习方式生硬、呆板，知识掌握零散
3、思维不活跃，知识点不能融会贯通、举一反三
4、过分追求难题偏题，不注重基础的巩固
建议
·学会预习，专心听讲，变被动为主动
·趁热打铁，及时复习，巩固已学知识
·认真作业，强化训练，温故而知新
·活学活用，提高效率，步步为赢
14、提高
1）基础薄弱
学习是一个持续、连贯的过程。
每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更具有前后连贯性。
如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。
对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。
结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。
危害
1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错频繁
2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知
3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊
原因
1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课
2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固
3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差
4、不会运用学习技巧，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散
2）知识衔接
小升初、初升高中学科衔接问题一直是困扰同学们的一大难题，因为每个阶段的知识难度和知识体系各不相同，要求和内容有着较大区别，怎样使刚进入高年级校门的学生顺利完成小升初、初升高的过渡、做好知识衔接？
很多成绩不错的学生由于没有做好衔接过渡，造成了知识的断层。
新初一和新高一在整个的中学生涯中都占着非常重要的作用，顺利过渡好为接下来的学习打好基础，迅速适应新阶段的学习，占得先机。
危害
1、知识学习不系统，知识框架不完善
2、考虑问题不全面，解题思路不清晰
3、学习效率低下，丧失学习兴趣和新鲜感
原因
1、新的学习环境，遇到新的教师和同学，新生需要一段时间的适应过程
2、盲目的学习新知识，没有掌握正确的方法，学生会产生一种不适应感
3、学习新知识时，还是习惯之前的思维方式和学习方法，很难适应新的分析、归纳等能力的要求，学习效果经常是事倍功半
4、没有预习的习惯，还坚持着之前的学习习惯，不变通
建议
学会预习，专心听讲，变被动为主动
趁热打铁，及时复习，巩固已学知识
认真作业，强化训练，温故而知新
活学活用，提高效率，步步为赢
3）同步超前
所谓同步超前，就是在这个辅导过程中及时对孩子的问题作出解决方案，同时又能够未雨绸缪，帮助孩子避免一些问题的出现。
危害
孩子成绩不稳定，随兴趣而学。
2、孩子容易被其他事情如:
网络游戏等其他方面的事情干扰精力，分心。
3、对自己的要求不高，动手能力差，并且没有远大理想。
4、心理承受能力差，不能调整好心态，养成健康良好的人生观。
原因
孩子的很多问题，源自于家长或老师不能及时的发现孩子的根本原因。
主要是沟通的方式不是很合适。
在孩子的成长过程中，随着年龄的成长需要的教育方式是有不同需求的，而周围的环境并不能满足孩子需要的这种变化。
环境上的突发事件，或挫败的经历，孩子不能及时的调整状态，找到正确的处理方式，甚至是不能用正确的观念来面对。
也没有及时的暴露自己的问题以及得到帮助。
孩子的生活环境条件比较好，导致人生目标不明确。
没有建立正确的荣辱观、价值观，导致孩子对自己没有强制的约束力，需要外力才能控制自己。
建议
找到孩子的问题根源，帮助他调整心态。
多从各方面和角度关心孩子，让他走出误区。
培养做事的态度，养成良好的习惯，建立孩子的信心。
重视孩子观念的引导性，培养健康的人生观。
4）英语过级
学习刻苦，具有良好的英语基础，希望能在比赛里取得好的名次。
通过一段时间的培养能够取得巨大的提升!
英语等级证书是考察一个孩子的综合英语水平的测试，可以更全面的让孩子了解自己的英语水平。
对于平时成绩优异的孩子，英语等级考试更是一个锻炼的机会，同时可以为小升初做好充足的准备，打下良好的英语基础!
危害
1、上课时跟不上老师的节奏，导致越来越听不懂，从而厌学、弃学 2、单词记忆少，不能听懂老师所讲的内容
听力跟不上，经常被打乱思路
把握不住知识的整体框架，知识不能融会贯通
原因
没有系统的学习英语的基础知识，发挥不出自己应有的水平
对语法、单词的把握不牢靠，经常出现低级错误
对英语没有学习兴趣，被动的接受
建议
系统学习，重新梳理知识框架
培养语感，锻炼听说能力
兴趣教学，提高学生学习动力
阅读外文原著，学习与生活相结合
5）基础不牢
学习是一个连贯的系统的知识体系，很多同学特别是性格上属于细节型的同学如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。
危害
上课时跟不上老师的节奏，对奥数的兴趣也就无从谈起，更谈不上获得成就感。
知识点不清，相应知识点容易混淆。
发挥不了知识体系的整体功能，思路不清晰，特别是在运算、推理、选择、证明中，不能有意识地让新知识点发挥作用。
原因
学习不成体系，断断续续，没有系统学习过奥数。
简单的机械记忆，不了解概念的引入过程，抓不住复杂概念关键词语，较难概念不会逐步剖析，不知道怎么将抽象问题具体化。
浮在表面，被动接受，不能深入思考问题本质，没有养成问为什么的习惯。
建议
寓教于乐，兴趣导入
系统学习，理清脉络
逐个击破，夯实基础
综合训练，理清思路
培优
15、英语培优
具体表现：
①上课注意力容易分散；②接受能力也比较慢，学的知识不扎实，很容易忘；③平时不预习也不复习；④知识体系掌握不全面，做题的时候思路不清晰；⑤有一定基础，但学的知识运用到文章里不灵活。
原因
•提高、巩固英语知识，锻炼英语听说能力
•为升学考试打下良好基础，增加冲刺名校的信心
•喜爱英语，为以后的出国深造做好准备
•英语培优可以学习到更多的知识，而这些往往是在课堂知识的升华，能更好的夯实学生的英语基础，提高学生的英语知识!
优点
•英语培优可以为英语等级考试提供必要的准备，让学生得到更多的机会
•提高、锻炼学生的听说能力，为冲击名校增加砝码
•提高学生学习英语的兴趣，让学生从被动的接受变成自主学习
•改变学生在以往的学习中的陋习，让学员掌握更好的方法，更快速的提高英语成绩
建议
•培养学生独立思考、独立解决问题的能力和良好的学习习惯
•提高学生的综合语言运用能力
•注重方法的指导训练，扩宽知识面
•提高学生的阅读能力和写作能力
2）奥数培优
•学习刻苦努力奥数基础扎实功底深厚，希望能在杯赛里取得更好的名次。
参加奥数杯赛考察的是孩子的综合实力，平时优异的成绩是参加杯赛的一个前提条件，同时参加大型考试时也要具备良好的心态才能发挥出孩子应有的水平。
很多孩子平时成绩非常好家长和老师对他都充满着希望拿到金牌是势在必得，可考试时孩子的成绩却不尽人意，考试题目不顺手或者是紧张占了很大的原因。
培优原因
•考试时不能发挥自己的真实水平，最后导致失败
•希望能进入更好的学校，得到更好的教育和发展机会
•对奥数、数学有浓厚的兴趣，希望在参加奥数杯赛中得到锻炼
•能够在奥数解题中找到更便捷的解题技巧
考试失常原因
•学习压力大考试紧张，心里调节不到位
•平时基础性知识有漏洞，做题的广度和深度不够
•平时复习不充分考试前心里没底
建议
•针对考试和孩子的薄弱点进行系统复习，加大平时练题的难度
•平时学习习惯和方法进行指导
•建立孩子考试信心调整心态
•优化解题思路提高做题效率
3）考前冲刺
◆当学生面临升学考试的时候，往往紧张不安，压力较大，不管是心理上还是知识上都需要积极地准备，同时也需要教师进行积极健康的引导。
此时的准备是否充分会直接对考试成绩造成重要的影响。
即使学生的平时成绩很不错，只是临考前没有做好充分的准备，那就容易出现发挥失常的现象，可见考前冲刺的重要性。
危害
•每天花在学习上的时间不少，可效果却不理想
•成绩不好，每天晚上都要学到很晚才能休息
•虽然下了苦功，可成绩却没有进步
•心理收到打击，失去学习信心及动力
重要性
•知识的整理。
考试之前的冲刺是对学生几年中所学知识的总结和整理，让学生对几年中的所有知识都再次熟悉起来，以便在考试的时候可以第一时间反映出知识点。
•应试技巧。
学生在平常的学习中可能对知识掌握得很好，但是在考试中却总是发挥的不好，明明会的题还是没有的全分，究其原因，重要就是对应试技巧没有掌握，因此在大型升学考试之前，对学生应试技巧的训练是至关重要的。
•心理的辅导。
有的学生平常考试成绩名列前茅，而一旦面对重大考试就惊慌失措，在考场上大脑一片空白，造成重大失误，原因就是心理素质不好，考试压力太大，原有水平发挥不出来，因此，考前的心理辅导也是很重要的
建议
•建立知识框架。
•了解考纲，复习重点。
•查缺补漏。
把所有不会的题都做对了，寻找到了几乎所有遗漏的知识。
•应试技巧。
可以通过了解出题人的出题习惯，或者题目内部的逻辑来做对这道题。
•调节心理。
4）全科竞赛
全科竞赛的优点：
竞赛可以对孩子基础知识以外的内容进行拓展，提高孩子的理解和分析问题的能力
竞赛是以课本为基础，而又高于课本之上的考试测验，能更好的检测孩子的基础知识和提升的空间
为升学考试做到事半功倍的效果，提高学习的机会
参加全科竞赛原因：
•学校中的知识孩子掌握的很好，希望通过竞赛能够学到更多的内容，锻炼自己的学习能力
•对竞
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