人教版七年级下册部编版语文午间一练四.docx

人教版七年级下册部编版语文午间一练四.docx

《人教版七年级下册部编版语文午间一练四.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册部编版语文午间一练四.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版七年级下册部编版语文午间一练四

人教部编版七年级下册语文午间一练（四）

一、选择题（本大题共3小题，共6.0分）

1.下列句子中划线的词语使用正确的一项是（）

A.做学问一定有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵。

B.不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。

C. 一场车祸突如其来，张丽莉奋不顾身，勇救学生，赢得了“最美女教师”称号。

D. 上下班高峰时，拥挤的车辆常把道路堵得严严实实，场面令人叹为观止。

2.下列句子语言表达得体的一项是（）

A.同桌拿着他的作文对我说：

“请帮看看我的大作，并说说你的高见。

”

B.我周末去拜访邻居，他开门就说：

“欢迎愚兄光临寒舍。

”

C.医生对刚出院的爷爷说：

“请您按照医嘱吃药，注意休息，身体不舒服要及时到医院复诊。

”

D.母亲对儿子说：

“明天加油，考个好成绩。

”儿子说：

“说得轻巧，又不是你去考试。

”

3.下列词语书写正确的第一项是（）

A.人迹罕致　　拈轻怕重　　截然不同　　蓬勃

B.人声鼎沸　　精益求精　　漠不关心　　安祥

C.油然而生　　惊慌失措　　大相径庭　　振撼

D.神采奕奕　　杞人忧天　　骇人听闻　　蝉蜕

二、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）

4.送水的孩子

那是一只灰色的陶罐，阔口，圆底，两边挂耳，穿上绳子晃一晃，犹如颤动的肚皮。

我的谎言就深居其间，只要拍一拍罐身，它就会调皮地探出脑袋，将我精心编织的伪装一丝不留地扯去。

日头很大，直直地挂在头顶，我提着瓦罐，迈着沉重的步子回村子取水。

六月正值农忙时，金黄的麦田一望无际，必须赶在半个月里收割完毕，否则一旦遭逢大雨，一年的劳动就将付之东流。

为了抢收，男女老少齐上阵，就连我们这些孩子，也要去田地里帮忙。

“娃，回家打水去！

”我爹抹着额头上的汗，指了指田边的罐子。

我迟疑了一下，拎起罐子朝村里走去。

小路上尘土飞扬，鼓胀的热气顺着双腿直往上涌，每走一步都很艰难，两三里的路程我竟然花了半个多钟头。

村子里很静，隐约有声响从喇叭里传出——在播评书《三国演义》！

我赶紧进了院子，心急火燎地打开收音机。

隆隆的战鼓声在我的耳边敲响，一场旷世之战如海浪一般卷来，我身子前屈，直直地盯着眼前的收音机，竟然将打水的事忘得一干二净。

巷子里突然有脚步声，路过的邻居在院门外将爹娘的信息传回。

我猛然回过神来，抬头一看，日头已过了头顶。

怎么办？

如果此刻将水送去，一定会被爹娘责怪；若是我爹口渴得厉害，说不定我还要挨巴掌。

我掂量着手里的罐子，紧张地转动着眼睛。

一道灵光闪现，我拎起罐子跑到村头的小桥边，恶狠狠地将罐子朝桥上扔去，砰地一声，罐子顿时四分五裂。

我拍拍手，长出了一口气，返回家寻出一只洋铁皮小桶，装入半桶凉开水，又扔进一把薄荷叶，快速朝田地奔去。

“你打破了罐子？

连这点儿小事都干得不爽快！

”我爹望着眼前的小桶，不由得提高了嗓音。

“罐绳太糟，禁不住提，害我又往返了一次……”我嚅动着嘴唇，泪水在眼眶里打转。

“麻绳不经用，才两个夏天就烂透了！

”我娘抚摩着我的头，替我辩解道。

我一撇嘴，泪水奔涌而出。

我爹不再吭声，蹲在小桶边大口地喝水。

我娘从麦秸下取出笼布，里面搁着几个熟鸡蛋和一把油条，一家人围在一起，开心地吃着午饭。

我不停地朝村子的方向张望，神色慌张。

“你还在惦记那只罐子？

陶罐又不值钱，五个鸡蛋就能换个新的！

”我娘轻声安慰道。

我爹望着我，阴沉的脸色有了缓和，他敲了敲洋铁皮小桶，韵律分明的叮当声响起。

我知道，他想逗我开心，于是我咧开嘴巴笑了笑，可那笑容却像干枯的麦秆。

“你还记得那次送水的事吗？

”多年之后，我凝视着娘花白的头发，终于说出了心里的秘密。

“我记得所有的事，小桥上只有瓦片，却没有薄荷叶，你不是个擅长说谎的孩子！

”我娘说。

泪水刹那间湿润了我的眼睛。

一只破碎的陶罐，一个纯真的少年，连同一件不曾发生过的往事，悄然无声地融进了时光里。

文中的“我”精心编造了一个什么样的谎言？

编造这个谎言的原因是什么？

细读“我爹”在“我”打破水罐后的态度变化过程，在括号填写相应内容。

（高声责备）→（）→（）

赏析下列句子运用的修饰方法及表达作用。

①我的谎言就深居其间，只要拍一拍罐身，它就会调皮地探出脑袋，将我精心编织的伪装一丝不留地扯去。

②隆隆的战鼓声在我的耳边敲响，一场旷世之战如海浪一般卷来。

你认为文中的母亲是一个怎样的人，请结合文章具体内容分析。

三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）

5.在“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。

请你阅读下列材料，完成任务。

【材料一】

2013年

2014年

2015年

不喜欢阅读

42％

32％

20％

喜欢

阅读

阅读纸质书籍

20％

23％

24％

用手机、电脑阅读

38％

45％

56％

请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。

活动形式一：

举办“我与名著之间的故事”交流会（示例）

活动形式二：

活动形式三：

请根据【材料一】，用简洁的语言写出你的两条发现。

现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力．如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？

四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）

6.诗歌鉴赏

峨眉山月歌

[唐] 李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（1）诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。

_______________________________________________________________________________

（2）请用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。

_______________________________________________________________________________

五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）

7.宣王好射

宣王好射，说人之谓己能用强弓也。

其实所用不过三石①，以示左右，左右皆引试之，中关②而止。

皆曰：

“不下九石，非大王孰③能用是！

”宣王说之。

然则宣王用不过三石而终身自以为九石岂不悲哉？

三石实也，九石名也。

宣王悦其名而丧其实。

——《吕氏春秋·壅塞》

【注释】①石（dàn）：

重量单位，一石为120斤。

②关:

同"弯"，指拉满弓。

中关，指弓半满③孰：

谁、哪一个

解释下列句中加下划线词。

（1）宣王好射

（2）宣王说之

（3）左右皆引试之

（4）以示左右

用“/”给下面的句子断句。

（限断两处）

然则宣王用不过三石而终身自以为九石岂不悲哉？

用现代汉语翻译下列句子。

不下九石，非大王孰能用是！

加下划线词用法和例句“左右皆引试之”相同的一项是（）

A．夫君子之行              B.久之，目似瞑

C．禽兽之变诈几何哉？

      D.屠自后断其股，亦毙之

文段结尾说：

“岂不悲哉?

”，请用自己的话概括齐宣王究竟可悲在哪里?

这则小故事告诉我们一个什么道理？

答案和解析

1.【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查学生对成语的辨析与运用能力。

成语的辨析与运用，不仅要理解成语的本义，还要理解成语的比喻义、引申义，同时要注意它的感情色彩等。

学习与复习中，要注意总结平常容易用错的成语，重点标记或抄在小本子上，多加复习。

若对某个成语有疑问，要及时翻阅字典，以便准确记忆并且加强记忆。

【解答】

A“吹毛求疵”的意思是“比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错”，用在这里不合适。

故A不正确。

B“妙手回春”的意思是“指医生医术高明”，用在这里不合适。

故B不正确。

​

C“奋不顾身”的意思是“奋勇向前，不考虑个人安危”，用在这里合适。

故C正确。

​

D“ 叹为观止”的意思是“指赞美所见到的事物好到了极点”，用在这里不合适。

故D不正确。

​

​故选C。

2.【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查学生的口语交际能力以及对谦辞敬辞的运用能力。

口语交际，属于生活中的常见场景。

口语交际类的题目，一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌用语，委婉达到说话的目的。

解答要点：

与人交流时，一定要有称呼，语言要与人物身份、场合、话题相和谐。

【解答】

A.“我的大作”不得体，“大作”指别人的作品。

故A表达不得体。

B.“愚兄”不得体，“愚兄”指自己的兄长。

故B表达不得体。

C.表达得体。

D.“说得轻巧，又不是你去考试”不得体，不礼貌。

故D表达不得体。

故选C。

3.【答案】D

【解析】

【分析】

此题考查学生辨析字形的能力。

要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

【解答】

A“人迹罕致”应为“人迹罕至”。

故A错误。

B“安祥”应为“安详”。

故B错误。

C“振撼”应为“震撼”。

故C错误。

D没有错别字。

故选D。

4.【答案】【小题1】“我”编造了一个“罐绳太糟，禁不住提，罐子摔坏了，不得不往返一次，用洋铁皮小桶提水”的谎言。

编造谎言的原因是“我”因痴迷听评书耽误了送水，怕被爹娘批评，所以编造了这个谎言。

【小题2】不再吭声，大口喝水  脸色缓和，逗我开心

【小题3】①运用了拟人的修辞手法，形象地表现了陶罐是“我”谎言的见证者，也表明“我”对这次编造谎言的经历记忆深刻。

​②运用了比喻的修辞手法，生动地表现了评书《三国演义》情节的紧张，表明“我”被评书所深深吸引。

【小题4】慈爱：

当“我”受到父亲责备时，是母亲替我辩解，轻声安慰我。

细心：

发现小桥上只有瓦片，没有薄荷叶，对“我”的谎言细节清清楚楚。

宽容：

知道“我”是一个不擅长说谎的孩子，并未像父亲一样苛责我。

【解析】

本题主要考查对文章内容的理解概括能力。

做这类题目的方法是：

找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，抓住主要信息，准确概括。

通读全文，可以看出​“我”编造了一个“罐绳太糟，禁不住提，罐子摔坏了，不得不往返一次，用洋铁皮小桶提水”的谎言。

编造谎言的原因是“我”因痴迷听评书耽误了送水，怕被爹娘批评，所以编造了这个谎言。

本题考查学生对人情感态度的揣摩能力。

揣摩人物的情感态度，要结合上下文内容，联系人物的言行等做综合的分析。

因为人物的情感态度往往会通过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情节往往可以看出人物的情感态度。

通读全文，可以看出“我爹”在“我”打破水罐后的态度变化过程：

高声责备→不再吭声，大口喝水 →脸色缓和，逗我开心 。

本题考查学生从修辞角度赏析重点语句的能力。

常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代等。

解答从修辞角度赏析重点语句题型时，首先要判断句子所使用的修辞手法，再结合语境，体会语句的作用。

通读全文，可以看出​①运用了拟人的修辞手法，形象地表现了陶罐是“我”谎言的见证者，也表明“我”对这次编造谎言的经历记忆深刻。

​②运用了比喻的修辞手法，生动地表现了评书《三国演义》情节的紧张，表明“我”被评书所深深吸引。

本题主要考查学生把握文中人物形象能力。

概括归纳人物形象，可以从以下几个方面切入：

第一，分析人物的身份、地位、经历等；第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写分析其形象特点；第三，结合特定的社会历史背景分析；第四，结合作者对人物的介绍、评价以及文中其他人物的侧面交代或评价等分析。

分析作品的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、说了哪些话；二要看作者是如何对其外貌、心理活动进行描写刻画的。

答题时，注意结合文章内容进行分析。

通读全文，可以看出母亲的形象为：

​慈爱：

当“我”受到父亲责备时，是母亲替我辩解，轻声安慰我。

细心：

发现小桥上只有瓦片，没有薄荷叶，对“我”的谎言细节清清楚楚。

宽容：

知道“我”是一个不擅长说谎的孩子，并未像父亲一样苛责我。

5.【答案】【小题1】示例：

举行读书报告会；举行“我爱读书”征文比赛；办一期介绍名著的黑板报

【小题2】示例：

这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长（或不喜欢阅读的学生越来越少）；喜欢网络阅读的学生人数增长最快（喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢）。

【小题3】示例：

小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。

阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。

我们何不更多地阅读纸质书籍呢？

【解析】

本题考查学生设计活动形式的能力。

解答时要注意，所设计的活动一定要围绕主题，并且有可操作性（活动形式设计合理即可）。

本题示例：

举行读书报告会；举行“我爱读书”征文比赛；办一期介绍名著的黑板报。

本题考查学生提取信息的能力。

作答时，认真观察表格，根据表格的题目，表中的文字和汉字，即可作答。

本题​示例：

这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长（或不喜欢阅读的学生越来越少）；喜欢网络阅读的学生人数增长最快（喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢）。

此题考查学生的口语交际能力。

口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。

具体表达时，应做到如下四点：

言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。

本题在劝说时要抓住语境要点说理，语言应委婉。

示例：

小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。

阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。

我们何不更多地阅读纸质书籍呢？

6.【答案】

（1）峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。

构思精巧，连用五个地名构成一种清朗秀美的意境，点明了作者的行船路线。

（2）峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。

【解析】

（1）本题考查学生对诗歌中手法技巧的分析能力。

熟读原文，结合写作背景，揣摩作者情感。

诗中连用五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉行船之快；既传达出诗人江行的独特体验，构成一种清朗秀美的意境，点明了作者的行船路线。

（2）本题考查学生运用形象的语言描述诗句画面的能力。

描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。

根据注释，可以知道“平羌”是“青衣江”的意思。

围绕“影、江水、流”等词用生动形象的语言描述即可，完成时，可运用恰当的修辞手法。

如：

​峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。

7.【答案】【小题1】

（1）喜欢，爱好

（2）同“悦”，愉悦

（3）拉弓，拉

​（4）给·····看

【小题2】然则宣王用不过三石/而终身自以为九石/岂不悲哉？

【小题3】（这张弓）没有九石的力气拉不开。

除了大王以外，谁还能够使用这张弓呢？

【小题4】D

【小题5】齐宣王的可悲之处就在他被人蒙骗，自己却终生不知道。

告诉我们：

一个人要有自知之明，才能知彼知己，洞察秋毫。

【解析】

此题考查学生对文言词语的含义的理解能力。

解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。

做到分类辨析，理解记忆。

本题要注意“说”“引”“示”的正确解释。

此题考查学生给文言语句断句的能力。

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

阅读停顿（断句）有以下六种情况：

主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

题中句子应翻译为：

然而齐宣王使用的弓用的力气不过三百多斤，可是他却一辈子以为是用的一千多斤，这是多么可悲啊？

本题根据题意及题中句子的翻译分析，应做如下断句：

​然则宣王用不过三石/而终身自以为九石/岂不悲哉？

此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。

翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

本题翻译时，要注意“石”“非”“孰”的正确翻译。

【分析】

此题考查学生对文言词语的用法的理解能力。

解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。

尤其要注意文言虚词的意义和用法。

做到分类辨析，理解记忆。

【解答】

例句中的“之”：

代词，它。

A.之：

结构助词，的。

故A项加下划线词用法和例句不同。

B.之：

音节助词，表示修饰前字，没有实在意义。

故B项加下划线词用法和例句不同。

C.之：

结构助词，的。

故C项加下划线词用法和例句不同。

D.之：

代词，它。

故D项加下划线词用法和例句相同。

​故选D。

此题考查学生理解文章内容并解读文章主旨的能力。

解答此题，先要疏通文意，整体感知文本；然后按照题目要求，细读相关语段，提取相关信息，提炼出文章的主旨；接着筛选并整合其相关信息有针对性地作答；最后谈出这则小故事告诉我们的道理即可。

通读全文可知，齐宣王的可悲之处就在他被人蒙骗，自己却终生不知道。

这则小故事告诉了我们这样一个道理：

一个人要有自知之明，才能知彼知己，洞察秋毫。