八年级音乐下册教案 何敏Word格式.docx

八年级音乐下册教案 何敏Word格式.docx

《八年级音乐下册教案 何敏Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级音乐下册教案 何敏Word格式.docx（38页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

doremifasollasi

3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。

三、情境式的学唱歌曲

（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》

1、初步听赏歌曲

刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。

媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。

听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：

例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？

这个女孩为什么会这样做？

作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？

音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？

教师小结：

《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。

全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。

第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：

“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。

”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应

用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。

在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。

因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。

2、再次聆听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪。

在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱，也可以展开你们的思绪，放飞你们的想象，去品味优美的旋律，去理解歌曲的深刻内涵。

（二）欣赏歌曲《爱的奉献》

播放1988年春节联欢晚会上韦唯演唱的《爱的奉献》。

1988年春节联欢晚会，一个癌症患者获得人间真爱的故事刚刚讲完，音乐声随之响起：

“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

”朴素的歌词、流畅的旋律，洋溢着人间最美的温情，一下子打动了全国亿万观众的心，并很快传唱开来，韦唯也因此成为中国知名度最高的大歌手之一。

（三）学唱歌曲《让世界充满爱》

1、作品简介与听赏

播放音乐，清楚地了解这首歌的创作与演唱经过。

这个网页做得非常好，两边是向上移动的字幕，中间是移动的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《让世界充满爱》，学生从中获得美的享受。

《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。

作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。

它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。

这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。

2、曲作者郭峰简介、郭峰详细的生平介绍。

曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。

生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。

1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。

他的主要作品有：

《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》、《有你有我》·

·

3、学唱《让世界充满爱》的第二首歌。

（1）轻声唱曲

课本中选唱的是第二首歌，请同学们翻开书第八第九页，跟琴轻轻唱曲谱。

我们学习了一个升号的G大调，这首歌有五线谱与简谱的对照，请同学们注意五线谱G大调的唱名位置。

（2）播放歌曲伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。

四、表演式的歌曲演唱

1、策划演唱形式

师：

刚才我们一起学唱了三首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。

现在请同学们以组为单位，选一首歌进行策划和编排，然后到台上来演唱。

学生讨论、编排，教师可参与到学生当中去进行指导。

2、学生的演唱。

3、对每一组的演唱进行评价，采取自评、他评。

五、课堂总结

爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到温暖。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

”同学们，我们应该关注社会弱势群体，我相信同学们在了解的过程当中，一定会有很多感触，也会更加珍惜现有的学习机会。

教学反思：

第二课时

1、背景分析：

教材简析：

本课围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤。

在活动中听赏与歌唱、表演相结合，以“爱之歌”为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受、体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。

2、学情分析：

学生是学习的主体，由于受阅历、经验、知识能力的影响，接受能力各不相同。

八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性，学习难度不大。

目前5.12汶川大地震中真实感人、爱的故事、音乐素材，均可作为本课重要的经验资源。

设计理念

紧扣“自主性、创新性”核心原则，兴趣引路，寓教于乐。

教学策略

（１）教法选择：

引导法、体验法、感染法、歌唱法、分组竞赛法等快乐教学法

（２）学法选择：

欣赏法、交流法、参与体验法、评价法等

（３）课堂组织形式：

以小组为单位，讨论合作，分组竞赛

教学目标

（１）知识目标：

能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。

（２）能力目标：

大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。

（３）情感目标：

培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

教学重点：

欣赏并演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大。

教学难点：

使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。

教具准备

PPT课件　教学电子琴　爱心道具等

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。

二、情景导入，引入课题

歌唱《幸福拍手歌》导入，引出课题。

我们感到幸福，因为我们有爱的包围；

我人感到快乐，因为我们有爱的感觉。

我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；

为人子女，我们感受着亲情；

在学校里我们又感受着浓浓的同学情，师生情，今天让我们一起走进音乐真情的呼唤——爱之歌。

出示课题。

（创设情境，学生通过表演唱释放愉快心情，调动表现欲，为新课教学埋下伏笔。

三、新课教学

师:

爱是一种博大的情怀，首先想请同学们听一段感人的真实故事。

生:

1.带着问题听赏

（1）谈谈听赏后的感想.

（2）你联想到了什么?

2.交流听赏感受（让学生畅所欲言）

3.老师激励评价

同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富.音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。

乐曲中的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-----保护环境-----保护人类-----人类需要真情.

（设计意图：

从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感，为进一步的听赏与表现做以铺垫。

（二）同唱歌曲《爱的奉献》

我知道同学们都很有爱心，生活中爱无处不在，关爱使我们茁壮成长，说说你感受最深的爱的故事。

生：

自由畅谈

有爱的地方就有阳光。

感悟“失落的爱”FLASH（从反例的图片中谈感受）

是的,人类需要真情,有爱就有一切.只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间.

引导学生小结我们的社会需要爱心、同情、互助、爱的奉献……

师生同唱《爱的奉献》

（1）你认为歌词的精华部分是什么?

（2）从图片与歌曲中你感受到了什么?

（3）奉献的源起.

（4）情感的归纳

（以学生亲身感受的雪灾入手，真切感受大雪无情人有情，全国民众团结一心，抗击风雪，众志成城，共度难关的真情画面。

（三）听赏歌曲《相亲相爱一家人》

地震天不塌，在灾有大爱，灾难不能分担，苦难却能分担，面对灾难，我们的心是沉痛的，我们的爱却是滚烫的，因为我们是相亲相爱的一家人。

播放《相亲相爱一家人》MV

（感受汶川大地震中地灾无情人有情，爱心如潮涌动的团结感人画面，为四川加油、奥运加油、中国加油，祈福明天！

（四）学唱《让世界充满爱》的第二首歌

1．聆听歌曲

课件展示歌曲背景及曲作者郭峰资料

2．轻声唱曲

3．教师伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。

用歌声表达情感，使学生的情感在爱的旋律中被感染，被净化。

（五）音乐舞台，吟唱爱心，放飞爱心

学生分组，以爱为主题歌曲比赛，

1、师：

刚才我们一起听赏学唱了四首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。

现在请同学们以组为单位，唱一支爱之歌获得一颗爱心，看哪一组获的爱心多，要有感情歌唱。

讨论、编排，教师可参与到学生当中去进行指导。

4、爱心升华

师带学生激情演唱与手语表演《感恩的心》

进一步激活学生情感，为学生提供舞台，培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

在愉悦中得到进步。

渗透热爱音乐，热爱生活，热爱大自然，保护动物，保护全人类的爱的教育。

（六）课堂小结

爱，人类永恒的话题，让我们用自己的行动去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！

作业：

下去多收集有关爱的名言警句与歌曲。

结束：

播放奥运歌曲《手拉手》与学生话别，让学生踏着音乐的节拍离开教室。

第二单元《阳春三月》

一、教学内容

本单元的教学包括了两个相互关联、逐步深化的部分。

1、“演练与探索”部分，课本呈现了一首《实验实验音乐——阳春三月》。

这首实验音乐作品是由三个不同的乐章组成，通过对这首实验音乐三乐章——《春讯（Ⅰ）（Ⅱ）》、《春雷》、《春雨》的演练，力求使学生进入阳春三月阴雨绵绵，机耕轰鸣，万物开始复苏的田野，体验“沙沙春雨”把生命的歌声带到农村千家万户的喜悦心情。

2、“创造与表现”部分，旨在通过《实验音乐——阳春三月》的“演练与探索”活动，启发学生根据自己演练这首乐曲时的感受与体验，模仿《春讯（Ⅱ）》创造方法，对“集镇的春节”这一议题进行生成式的创造构想，并运用各种简易的记录符号，尝试设计《实验音乐——集镇的春节》，尔后分组进行表演展示，让同学们共同分享、评价。

二、教学目标

1、能与他人一起运用人声、打击乐器以及其它音源材料表现《阳春三月》——第一乐章《春讯（Ⅰ）（Ⅱ）》、第二乐章《春雷》、第三乐章《春雨》的情景，并从中体验阳春三月带给人们的喜悦心情。

2、能够独立或与他人合作尝试设计《实验音乐——集镇的春节》，写出表现的图形谱，并与他人或小组进行表演与评价活动。

三、重点、难点

引导学生充分发挥想像，用人声、口技、打击乐器等模仿生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与与表现活动，以表现特定的情景，从而使学生的感受能力和创造实践能力同时得到发展。

四、课时安排两课时

第一课时

教学过程

一、组织教学

二、情景导入

1、听赏：

春讯（Ⅰ）这节课我们先来听赏一段音乐，请同学们边听边想。

（播放音乐）

（1）你听到了哪些声音？

（2）你联想到了什么？

（3）你能为它取一个名字吗？

2、交流听赏感受。

（让学生畅所欲言）

3、老师激励评价。

同学们听得非常认真，音乐感受力都很强，想象力也很丰富。

大部分同学所取的名字都很符合符合音乐所表现的意境，充满了诗情画意。

三、探索与演练

1、朦胧的春意——人声演唱表现

练唱《春讯（Ⅰ）》的人声部分。

考虑到学生水平和时间关系，只练第三声部的“6”音。

2、动物迎春——口技模仿

（1）模仿布谷鸟、牛、小鸡、青蛙、鸭子、羊的声音，以宿舍为一组进行创作、练习。

（2）分组表演。

3、春天的雷雨——打击乐的演奏。

（1）引导学生借助打击乐器来表现春天的雷雨。

（大鼓、沙槌、吊钹。

（2）请二至三组的同学上来即兴演奏、点评。

四、创编与演练

（1）分组创编

（2）分组展示、评价、提高。

五、课堂小结

今天，我们用人声演唱、口技模仿、打击乐器演奏等形式进行了一次有趣的音乐探索与尝试，让我们在生活中做一个有心人，去不断发现和创造音乐吧！

一、组织教学

二、复习上一节课听过的实验音乐——《阳春三月》。

再让学生聆听一次，有利于激发学生探索的热情。

三、创造与表现

1、课本是说以《集镇的春节》为题，发挥你的想象，并尝试用有关声音组合来参与表现。

2、告诉学生可以用别的场景也行，例如：

本地的春节花市，学校的课余活动操场上的热闹景象等等。

3、以宿舍为一组，自行进行实验音乐设计，设计格式可参照“春讯Ⅱ”。

4、教师对每组的设计进行辅导，与学生共同探索，创造与表现，力求达到最佳效果。

5、分组在全班进行表演展示，让同学们共同分享、评价。

4、课后小结

这一节课我们继续进行有趣的的音乐探索与表演，利用人声、口技、打击乐器等模仿生活中的声音，让我们在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，从而使我们的感受能力和创造实践能力同时得到发展。

第三单元《艺苑风景线》

本单元有四个方面的内容：

第一部分是“音乐与意境”。

这一部分体现了音乐与诗歌、语言的关系。

教材选取了《晨景》、《嘎达梅林》、贝多芬《第三交响乐》第二乐章、《夕阳萧鼓》四个音乐片段，并提供四幅画面。

让学生用诗歌、语言描述画面，并联系画面听赏四段音乐，目的是让学生理解音乐艺术与语言的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境，并懂得：

音乐是有组织的、流动的乐音和音响，它的内涵是需要通过听赏时的联想活动来品味的。

第二部分是“音乐与人物形象”。

欣赏两段表现人物形象的音乐作品，《天方夜谈：

苏丹王与舍赫拉查达》、《两个犹太人：

一个富人，一个穷人》。

第三部分是“同主题的的音乐与美术作品”。

教材选取了四段音乐，并提供了四幅与音乐作品相同的美术作品：

浮雕《人民英雄纪念碑》、水墨画《战马奔腾》、油画《伏尔加河上的纤夫》、浮雕《马赛曲》。

第四部分内容是“电视栏目和电视剧的片头音乐”。

教材将其分为两个板块。

第一个板块“为电视专题栏目音乐”。

并让学生知道：

电视专题栏目没有音乐是不可想象的，但若是不加选择地乱用音乐，也是不行的。

第二个板块——“听赏三部电视剧的片头歌，从音乐风格和意境等方面，探讨片头音乐与剧情的关系”，让学生进一步体会影视艺术与音乐的密切关系，体会音乐对于影视艺术的独特作用和功能。

通过本单元教学，学生能够：

1、对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。

2、能运用所学过的知识积极探索探索音乐与其他艺术的联系，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐运用能力。

3、能用综合艺术手段对文艺活动进行创造性的设计，并大胆、自信地表现出来。

三、教学重点难点

重点：

（1）对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。

（2）提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。

难点：

在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术进行综合表现。

四、课时安排三课时。

教学过程

一、导入课文“音乐与意境”

1、引导学生欣赏课文的四幅画，每幅画表达了什么意境？

获得初步印象。

2、听赏四段音乐，《晨景》、《嘎达梅林》、贝多芬《第三交响乐》第二乐章、《夕阳箫鼓》。

3、听赏完四个音乐片段后，让学生根据音乐中的意境，可创作散文、诗歌、并启发学生探索音乐与散文、诗歌之间的关系。

师生可共同参与讨论。

二、音乐与人物形象

1、欣赏《天方夜谈》：

苏丹王与舍赫拉查达

教材中的两个音乐主题选自庄严的序奏。

第一个主题威严、狂暴，由全乐队奏出，代表凶残的苏丹王的形象。

紧接着，独奏小提琴奏出另一个充满幻想色彩的、优美的旋律，这是温柔的舍赫拉查达的主题，她仿佛在用诗一般的语言，讲述着充满东方色彩的神秘故事。

2、听赏《两个犹太人》：

一个富人、一个穷人

（1）先作乐曲简介

（2）表现富人的的音乐音调干涩、冷漠和僵硬、怪异的节奏，将富人冷酷、盛气凌人的形象入木三分地刻划出来。

穷人的个性描写与富人正好相反，显得悲哀、怯懦。

三、表演

引导学生通过音乐，联系书本的图画，进行分组讨论，通过想象来设计人物形象，并上台表演。

学生可依据音乐自行设计剧情、对白、形体动作等，但这一切内容必须与音乐结构保持一致。

教师与学生共同探究，一同参与表演。

四、课后小结

根据各班的不同情况，热情表扬学生们通过听赏音乐，积极参与音乐活动，调动学生学习音乐的积极性。

表扬学生在上一节课的良好表现。

二、导入新课“同主题的音乐与美术作品”

1、人民英雄纪念碑

（1）简介浮雕《人民英雄纪念碑》（略）

（2）指导学生一边看图一边欣赏音乐《胜利渡长江》。

2、二胡独奏曲《战马奔腾》表现了人民解放军骑兵部队奋勇向前的大无畏精神。

3、听赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，一边欣赏油画《伏尔加河上的纤夫》。

4、欣赏《马赛曲》

（1）浮雕《马赛曲》简介。

（2）听赏《马赛曲》。

乐曲是进行曲，情绪激昂，指导学生边听边跟着哼唱。

三、创作活动

设计两组活动。

一组选取一段音乐片段，让学生为其选配同主题的美术作品；

另一组是选取一幅美术作品，让学生为其选配同主题的音乐作品。

也可鼓励学生即兴创作。

今天我们欣赏了同主题的的音乐与美术作品，音乐家善于把图画用声音体现出来。

请同学有时间作一些这样的尝试。

第三课时

二、电视栏目的片头音乐

1、让学生听赏几个电视栏目的音乐片断。

2、让学生讨论电视专栏音乐应在旋律、风格等方面集中体现专栏内容和特点之间的关系；

电视专栏音乐应在旋律、风格等各方面体现专栏内容的特点，并能雅俗共赏；

吸引观众。

三、电视剧的片头音乐

1、听赏《滚滚长江东逝水》（电视连续剧《三国演义》片头歌）

2、听赏《好汉歌》（电视连续剧《水浒传》片头歌）此歌学生较为熟悉，可引导学生跟着学唱，激起他们的兴趣。

3、听赏《枉凝眉》（电视连续剧《红楼梦》片头歌）

四、通过欣赏以上三首片头歌，让学生进一步了解这三部名著的有关内容。

然后，可组织学生从音乐风格和意境方面，探讨片头音乐与剧情的关系。

五、课后小结

通过本单元的三节课，让我们感受到音乐与其他艺术门类的紧密联系，帮助我们更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

教学反思：

第四单元民乐奇葩

计划课时：

2课时

感受与鉴赏少数民族常用乐器所演奏的优美音乐，培养学生理解、尊重、热爱少数民族音乐文化，树立平等的多元文化观、价值观，是重要的音乐教学内容。

学情分析：

本单元介绍的棋手乐曲分别有哈萨克族、蒙古族、藏族、壮族、彝族、苗族最常用的乐器演奏，都很有代表性、典型性。

教学目标：

1、热爱祖国的少数民族音乐艺术，能专注地听赏音乐。

2.能分辨七件少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。

3.能分辨这些乐器所属的类别，如哪件乐器是弹拨乐器，哪件是吹奏乐器，哪件是拉弦乐器。

重点：

引导学生探究这些乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。

难点：

教具学具准备：

配套多媒体课件

教学设计思路：

（含教法设计学法指导）

本单元提供的信息量，从音响时间上看比较少，七首乐曲仅二十三分三十秒，但从民族学、乐器学方面看，信息量较大：

一要介绍七个少数民族的简要历史、生活地域、民俗特点；

二药介绍七个民族的音乐概况；

三要介绍七件乐器的特色。

所以，安排两课时。

第一课时可先以师生自由交谈，教师及时提示、补充的形式，让学生初步了解我国额五十六个民族，然后引入到少数民族音乐特色的分辨，最后选听三首教材中的器乐曲。

第二课时听赏的几首乐曲，课选择一至两首让学生即兴舞蹈。

教师则应深入学生当中，随时作必要的示范和引导。

教学环节：

播放歌曲《爱我中华》

1.导语：

同学们，中国式一个多民族的国家，五十六个民族的人民，都相亲相爱，爱我中华！

2.游戏竞赛

（1）看邮票，认民族

（2）看图片，认民族乐器

（东不拉—哈萨克族；

马头琴—蒙古族；

扎木聂—藏族；

马骨胡—广西壮族。

3．提出问题

刚才，同学们分别为这些民族选择了相应的乐器。

为什么你们觉得这件乐器就属于这个民族呢？

这些民族乐器跟这个民族的什么方面有密切联系呢?

今天我们就来了解这些少数民族自己特有的乐器。

让我们在民族音乐的海洋里摘取几多民乐奇葩吧！

（出示课题《民乐奇葩》）

（一）哈萨克族—东不拉

1.相关文化介绍

2.认识东不拉：

哈萨克族最流行的民间弹弦乐器，可用于独奏、合奏和弹唱。

3.参与表现

欣赏《白骆驼》（描写白骆驼在草原上尽情奔跑，歌唱的活泼愉快（形象）

（二）蒙古族—马头琴

2.认识马头琴：

蒙古族最常见的民间拉弦乐器。

欣赏《黄骠马》（歌颂内蒙古达草原的辽阔、美丽，表现蒙古族人民对大草原、对伟大祖