班主任网络培训心得体会Word格式.docx

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班主任络培训心得体会2

　　为期两个月的班主任省级络培训已近尾声，本次"

班主任省级络培训"

，以一种全新的形式让班主任接受教育，它的自主性和选择性，大大的方便了我们这些平时工作很忙的班主任，给了我们一次充电的机会。

本次络培训，我充分利用课余时间，在上聆听专家的讲座，在课程讨论区里和学员们共同研讨教育教学问题。

通过对六个模块的学习，不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解，更丰富了我的教学视野。

这不仅仅是一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。

我如饥似渴地学习着。

下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。

　　一、班主任——爱的使者

　　著名教育家陶行知先生曾说过：

"

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

对于我们教育者来说，我们的言行起着多大的作用呀！

所以，教师要当爱的使者给学生爱，让学生学会爱。

凡得到班主任爱的学生，他们对生活总是充满信心、力求上进；

反之，往往产生悲观、对立的消极情绪。

这种情绪往往会影响着他们一生的发展。

那班主任应该怎样爱自己的学生呢我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。

　　1、爱是理解

　　"

理解万岁！

没错。

只有相互理解，才能达成共识。

而教师对学生的理解，意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心交流，共同活动，缩短师生距离。

要从实际出发，理解学生的思想、生活和立场。

　　2、爱是尊重与信任

　　爱学生，还表现在对学生的尊重和信任。

作为班主任应充分的信任学生，给学生足够的空间，相信学生有独立处理事情的能力。

在我的班级里，很多事情我都大胆地交给学生去做，结果他们都做得比我还好。

人无完人，老师也会犯错，何况是学生。

当学生犯了错误，我们对学生进行批评教育时，也应以尊重为前提，谆谆教导，才能取得良好教育的效果。

反之，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。

教师对学生尊重、信任，会使师生关系更为融洽。

　　3、爱是民主与平等

　　每个学生都是好学生，班主任对待学生的态度要一视同仁。

不能歧视任何一个学生，并能发现每个孩子身上的闪光点。

不能偏爱好学生，冷落学困生，如果这样，时间一长便会形成两种极端的学生。

班主任要在教育教学体现民主，可以学习魏书生的"

商量"

法，为学生提供最适合的教育。

　　二、班主任——榜样力量

　　车尔尼雪夫斯基说：

教师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。

是啊，榜样的力量是无穷的，身教重于言教啊！

学生都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。

记得，我婚假结束后回校上课，忘记把指甲上的颜色卸掉了。

第二天一看，不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。

可见教师的一举一动都直接影响着学生。

所以，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。

　　三、班主任——善于思考

　　善于观察、善于反思、善于归纳总结，即"

善于思考"

。

每个学生都有他独特的个性、发展的变性。

若想将他们塑造成高素质人才，就要付出同等的复杂性的"

劳动"

所以，思考便是班主任工作的灵魂。

　　1、善于观察

　　班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。

就要善于观察，观察学生的一举一动，并从中发现问题，知道问题的所在，有针对性地去教育学生，达到百分的效果。

只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点，只有善于观察才能准确地把握个性不一的学生。

总之，善于观察，会观察，是做好班主任工作的重中之重。

　　2、善于反思

　　波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思展现的是教师经验的一面。

我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当，反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从中得到教育教学的宝贵经验。

　　3、善于总结

　　班主任要善于总结自己的经验，善于总结的班主任班里的事事都会总结：

大事情要总结，小事情也要总结；

失败的教育要总结，成功的教育也要总结。

善于总结的班主任眼光特准，观察事物可以做到同中求异，异中求同；

善于总结的班主任思想敏锐，能够做到思路清晰，少走弯路；

善于总结的班主任较为成熟，可以做到遇事不慌，处事不惊。

　　四、班主任——创新能力

　　创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；

当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

同样班主任工作也要与时并进，班主任老师更应把创新放在首位。

在教育教学实践中，感受创新的新能量。

我们当代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科学型的班主任、学者型的班主任。

　　五、班主任——善用赏识

　　班主任在教育学生的时候，往往不由自主的批评多于鼓励，殊不知这样做效果恰恰适得其反。

正如美国心理学家威谱·

詹姆斯说的：

人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"

是呀！

没有赏识，何谈教育呢赏识可以保护学生的学习积极性，赏识可以建立良好的师生关系，赏识可以发掘学生的内在潜力，赏识可以让教育教学更加融洽。

我一般喜欢用一下几种赏识方法。

　　1、口头赞赏。

　　口头表扬是我经常用的赏识方法之一。

学生回答对问题我会说：

你真棒！

你真聪明！

学生答错问题我会说：

你已经说的很好了，再好好想想吧！

学生做了件好事我会说：

你是好样的，老师喜欢你！

学生犯了错误我会说：

老师知道你是无心的，只要你肯改还是老师的好学生。

　　2、肢体肯定。

　　肢体肯定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进行肯定和表扬。

　　3、奖状激引。

　　大人喜欢荣誉证书，孩子们则偏爱奖状。

因为奖状可以贴在家里最显眼的地方，让所有人都知道。

所以我特爱给孩子们发奖状，如卫生小能手、发言大王、进步奖等等。

　　4、小纸条威力

　　我喜欢用小纸条跟孩子们交流，用小纸条提醒他们，激励他们。

当学生犯了错误，他会在文具盒里看见小纸条；

当学生做了件好事，他会在文具盒里看见小纸条；

当学生进步了，他会在文具盒里看见小纸条；

当学生退步了，他会在文具盒里看见小纸条。

　　六、班主任——知识海洋

　　要做好班主任，首先我们要提高自己的理论水平和教育能力，以广博的知识和高超的能力做好班主任工作。

　　1、专业知识

　　班主任要刻苦钻研业务，努力提高自己的专业知识水平。

要对自己对所教学科有深入透彻的了解和掌握。

因为这是做优秀班主任的必备条件。

正如马卡连柯说的：

如果教师在工作上、知识上、和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：

所有的学生都会倾向你这一面了。

相反的，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温柔，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。

是呀，得不到尊重的班主任，何谈教育呢

　　2、教育理论

　　现在的孩子每天都在变化，他们的思想认识、行为标准、理想追求、心理状况等方方面面都有这样那样的问题。

我们班主任要想科学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学等基本理论。

用理论联系实际，智慧的应对新时期的新一代。

　　3、科研能力

　　教育科研对于班主任来说，又多了个班级德育的研究。

我们班主任要多研究学生，关注每一个学生的全面发展。

通过研究学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等，竟而对学生进行有针对性的教育，达到理想的效果。

　　这次班主任省级络培训是一场及时雨，也是一盏指路明灯，让作为班主任的我，真正感受到了培训的重要性，体会到了络培训的好处。

同时，本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心，当爱的使者；

应是一位全能选手，当学生的榜样；

应有思考的意识，当学生的知己；

应有赏识的双眼，当学生的伯乐；

应有一泉眼，当学生的海洋。

我想这次培训学习仅仅是个开始，今后我将继续努力学习，在不断实践中把班主任工作做好。

班主任络培训心得体会3

　　将近20天的班主任络培训很快结束了，但是我的学习还没有结束。

对本次班主任培训，使我受益匪浅，在这次班主任络培训中我有一下几点感受：

　　一、班主任络培训给我的极大帮助。

　　首先我觉得这次培训的形式非常好。

传统的培训形式不但耗时耗力，给教师学习的自由度很低。

这次络培训的一大亮点就是使老师们无需出远门，就可以享受到高质量的教育。

而且在规定时间内想什么时候学就可以什么时候学，想怎么学就可以怎么学。

培训的老师们都是很有威望的专家学者，也不乏奋战在教育一线的经验丰富的老师，他们可以说是知无不言，言无不尽，为了我国的教育事业，为了把班主任培训工作做好，他们在报告中下了很多功夫，做出来的课程都堪称精品，更重要的是，普通的培训我们教师听一遍就过去了，笔记再怎么全也会有疏漏，而通过络培训，给我们充分的时间自己咀嚼消化其中的精华，给我们保留下了最大的自由学习和思考的空间。

还可以就问题讨论，让我们可以有足够的时间和精力去捋清整理困扰自己已久的问题，然后交流中豁然开朗，在先进的理念引领下不知不觉提升自己的管理境界和思想理念。

　　第二，我觉得这次班主任络培训给我提供了一个非常好的交流平台。

通过学习其他老师的观点，我的眼界开阔了许多。

世界的主流就是交流，因为交流中可以激发思考，迸发思维的火花。

这点我在本次培训中深有感触，在班主任络培训讨论平台中，各位同仁可以说是见仁见智，从他们自己的角度进了行独特的'

理解和剖析，一条一条翻阅下去，老师们思维的结晶让我对班主任工作有了更全面的认识，给了我很大的启发。

也有老师们从自己的独到视角提出自己在班级管理中的各种经验，各种看法，给我的启迪非常大，让我觉得受益匪浅。

尤其是都彬老师的关点让我受到很大启发。

　　第三，学以致用，促发思考。

培训中布置了适当的作业，每次作业的含金量都非常高，要我们思考的问题既不老生常谈，也不刁钻偏僻。

有很宽广的自由度，又有很深的深度可以挖掘。

更重要的是，它们紧密的与培训内容

　　结合，让我们在积极思考问题的同时，在脑海中熟悉和运用培训中学得的知识，使学与用结合，加深我们的理解和记忆。

这点，我想也可以看出培训看似随和而自由，实际上每一点滴都是专家老师们用心良苦，精心设计的。

　　班主任工作任重而道远，我将在以后的班主任工作中继续努力，积极探索。

在以后的班主任工作中，我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任管理水平逐步提高。

在以后的管理生活中，我要开阔自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么就要大胆去实践，从而更好地推动对整个班级体的管理。

我期望自己在班主任班级管理领域可以做出出有自己特色的成绩，这就是我的目标。

　　二、我对这次班主任络培训的学习给我的启发。

（一）、理论学习。

培训内容共八个模块，能通过相关案例和文献的研读，还有和学员的互动交流，增长了见识，拓宽了视野。

重点学习了学生身心发展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级建计与管理班主任心理健康的知识。

由平时的实践积累上升到一个新的理论高度。

（二）、让我知道当一个好老师的最基本条件是什么？

　　是拥有一颗爱孩子的心！

离开情感，一切教育都无从谈起。

苏霍姆林斯基说“把整个心灵献给孩子。

”只有爱孩子，才能培育孩子的爱心。

正因为知学生们的心，就能赢得教育引导的主动权，同时赢得学生们的尊重。

只要从“心”开始，伸手就能成功。

　　我虽然是个平凡的人，但却在平凡的工作中体验到了幸福：

早晨到校，学生们向我展开甜甜的笑脸，一声声地问着“老师好！

”我觉得很幸福；

看到学生一点点在进步，回答问题一次比一次踊跃，我也觉得很幸福；

听着家长复述他们的孩子在家里总是“我们的杨老师”长“我们的杨老师”短的，我也觉得幸福。

教师——给我的人生赋予了不平凡的意义！

我的收获是丰硕的，我的精神是富足的，我的幸福是真切的！

　　作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处的去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。

这时，你会感到异常的愉悦。

这份愉悦来自学生带给的感动。

　　三、我的建议：

　　本次培训，以一种全新的方式让教师接受教育，是全自主性选择性的，对于平时工作很忙的教师来说，下班有了充电学习的良好机会。

这次培训收获很大。

平时，我注重积累，经常记录下教育心德，而这次的理论培训给了我很大的提高。

在工作中的确遇到过很多困惑能在这里找到答案。

在工作中会遇到很多疑难，在这里可以找到解决的方法。

这里有理论有实践，有条文有案例，让人看来觉得不枯燥，在教学之余读书来却总有所悟。

的确，教育是个领悟的过程，更是一个学习的过程。

　　学习虽然结束了，但我们的学习不会结束。

因为，这次学习只是一个统领性的纲要，而真正的工作都在变、突发情况是很多的，这就要求我们老师注重积累，学以致用，冷静地处理好各种问题。

希望专家老师们在今后的日子里，能够开通专家热线，经常对学员们进行实际指导。

　　最后谢谢这次培训！

谢谢培训中的专家老师们！

谢谢您们带给我的帮助和支持！