人教部编版二年级下传统节日公开课教案.docx

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人教部编版二年级下传统节日公开课教案

部编版语文二年级下册第三单元第2课

《识字2传统节日》教学设计第2课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解中国传统节日的风俗习惯，能按时间顺序排列节日。

3.培养学生对传统节日的热爱之情。

教学重难点：

1.教学重点：

了解中国传统节日的风俗习惯。

2.教学难点：

培养学生对传统节日的热爱之情。

教学过程：

一、复习导入

1.我国的传统节日有很多，接下来请和老师一起走进课文来了解我们国家的传统节日和它的习俗吧！

2.复习词语，课件出示词语，齐读。

3.师：

接下来让我们继续学习课文《传统节日》。

4.自由朗读课文，找一找，课文中提到了哪些传统节日。

（课件出示节日）

二、精读课文，读中感悟

1.出示句子：

春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

（1）思考：

春节有哪些活动？

（贴窗花，放鞭炮）

（2）师：

你还知道春节有哪些风俗？

（生讨论，总结）

（3）人们的心情如何？

（心情：

高兴、激动、喜悦）

（3）谁愿意试试？

（生自荐读，然后齐读，体会春节时人民们的快乐情感。

）

2.出示句子：

元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

（1）思考：

元宵节的风俗是什么？

（看花灯）你还知道哪些习俗？

（吃汤圆）

（2）“大街小巷人如潮”这一句有什么表达效果？

（比喻句，人就像海里的水涌现出来，形容人非常多，热闹非凡。

）

（3）再读一读这个句子。

3.出示句子：

清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

（1）思考：

清明节人们会去做什么活动？

（祭扫）

（2）这一天的天气如何，从哪里可以看出？

（下雨，从“雨纷纷”可以看出来。

）

4.出示句子：

过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

（1）思考：

端午节人们有什么活动？

（赛龙舟，吃粽子）

（2）你们还记得端午节的来历吗？

（纪念伟大诗人屈原）

5.出示句子：

七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

（1）思考：

七夕这一天，妇女们会干什么？

（乞巧，农历七月初七这天，妇女们会在庭院陈设瓜果，向织女星祈愿，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧）

（2）你知道七夕节的来历吗？

它和牛郎织女有什么联系呢？

（师相机指导）

6过了七夕，便迎来了阖家团圆的日子，同学们知道是什么节日吗？

（中秋节）

出示句子：

过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

（1）思考：

你还记得中秋节的神话传说吗？

（嫦娥奔月）

（2）你知道中秋节的习俗吗？

（吃月饼，赏月）

7.出示句子：

重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

（1）重阳节与除夕、清明节、七月半并称中国传统四大祭祖节日。

在民俗观念中“九”在数字中是最大数，有长久长寿的含意，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。

所以每年农历九月九日被定为“敬老节”，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。

（2）思考：

重阳节有哪些习俗？

（踏秋，赏菊，登高）

8.出示句子：

转眼又是新年到，全家团圆真热闹。

（读句子）

9.朗读全文。

三、巩固练习

课后习题第二题。

四、总结全文

1.你还知道我们国家其他民族有哪些传统节日呢？

说一说。

2.这节课你有什么收获？

五、板书设计

识字2传统节日

学科

语文

年级/册

二年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

第二单元2《传统节日》

教学目标

了解中国传统文化，对传统文化产生热爱和赞美之情。

重难点分析

重点分析

了解节日相对应的习俗，具有一定的难度。

难点分析

对少数民族学生而言，这些传统节日在他们的生活中接触较少，理解有困难。

教学方法

1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来。

2.凭借图画理解词语意思。

教学环节

教学过程

导入

1.你都知道哪些中国传统节日？

（春节、中秋节）

2.指名学生朗读课题。

知识讲解

（难点突破）

3.理解习俗。

（1）出示第一幅图，观察说话。

同学们，图上画的是什么节日的活动？

他们正在干什么？

（春节贴春联、放鞭炮）

齐读[春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

]

（2）出示第二幅图，观察说话。

　　图上画的是什么节日？

（元宵节）

　　人们在这个节日里在做什么？

（看花灯）

　　还有什么主要的民俗活动？

（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）

齐读[元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

]

（3）出示第三幅图，观察说话。

　　图上画的是什么节日？

（清明节）

　　老师介绍清明节：

二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

　　清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

　　除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：

踏青。

齐读[清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

]

（4）出示第四幅图，观察说话。

　　人们正在干什么？

这是什么传统节日？

［相机出示：

赛龙舟、端午节］教师介绍“端午节”。

　　端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？

（吃粽子）

齐读[过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

]

（5）出示第五幅图，观察说话。

　　人们正在干什么？

这是什么传统节日？

［相机出示：

乞巧七月七］教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。

　　师介绍“乞巧”：

汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。

乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：

各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。

近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

齐读[七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

]

（6）出示第六幅图，观察说话：

　　图上画的是什么节日？

你知道吗？

教师介绍“中秋节”。

　　中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？

［赏月、吃月饼］

齐读[过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

]

（7）出示第七幅图，观察说话：

　　图上画的是什么节日？

你知道吗？

（重阳节）

　　教师介绍“重阳节”。

　　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。

还有重九节、茱萸、菊花节等说法。

由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

　　2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为重阳节。

齐读[重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

]

（8）转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也

是全家团圆的节日？

（中秋节）

课堂练习

（难点巩固）

4.你能按照时间顺序对这些传统节日排序吗？

并且说出节日对应的习俗吗？

节日

时间

习俗

春节

农历一月一日

贴窗花、放鞭炮

元宵节

农历正月十五

看花灯

清明节

公历四月五日前后

祭扫

端午节

农历五月初五

赛龙舟、吃粽子

乞巧节

农历七月七日

会鹊桥

中秋节

农历八月十五

吃月饼、赏月

重阳节

农历九月初九

踏秋、赏菊、登高

5.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？

小结

今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

学科

语文

年级/册

二年级下册

教材版本

部编版

课题名称

二年级下册第三单元《传统节日》

教学目标

重难点分析

重点分析

结合图片和生活实际了解中华传统节日及习俗，理解文中的人如潮，大街小巷等词语的意思，积累好词佳句。

激发学生探讨中国传统文化的兴趣。

难点分析

识字学词，学习有韵味的朗读课文，熟知其中的四个传统节日以及习俗。

教学方法

1.图文结合理解

2.读中感悟

教学环节

教学过程

导入

一、开门见山，直奔“传统节日”。

1.聊一聊自己喜欢的节日，说说理由。

2.出示课题：

  师：

“传统”这是本课要学习的生字，请你读一读。

2  传统节日。

学习生字“传统”。

 传是个多音字。

 了解什么是传统节日，与平时节日的区别，

3.出示本课的学习目标。

知识讲解

（难点突破）

三、识字学文，感悟“传统”。

（一）走进春节，感受欢乐。

1.看图，大家看出来这是什么时候的情景。

 知道春节是什么时候的吗？

出示农历正月初一，正月也就是一月，农历的一月初一，阳历的一月初一是元旦。

2.学生读，找出春节有什么习俗，放鞭炮 贴窗花 

3.学习生字“贴”，猜一猜“贴”是什么意思？

古时候贝壳是用来当作钱币的。

 造字本义就是：

就是把自己重要的物品抵押给别人，以获得现金。

 联系生活想一想，除了贴窗花，还可以贴什么？

 1：

贴膏药。

 生2：

贴图画 生3：

贴春联， 现在“贴”又表示把一种东西粘在另一种东西上。

指导学生书写贴

4. 体会人欢笑的意思

5。

过春节你的心情怎么样？

那就带着这样的感情朗读句子。

6，我们古代的文人墨客也写了不少有关这个节日的古诗，大家一起来积累一下吧。

出示古诗《元日》,

（二）走进元宵，感受热闹。

1.师：

春节过了，十五天后又是哪个节日呢？

 元宵节。

（

2.学习生字“宵”，你用什么方法记住它？

 出示识字方法

3.元宵节都有哪些习俗呢？

快来找一找？

4.这是老师在元宵节那天拍的图片，真是人山人海呀！

密密麻麻的，好热闹。

 大街上“人山人海”“ 密密麻麻”这叫做——大街小巷人如潮  

5学习生字“街、巷”指导书写街。

。

6：

你还在什么地方看到过“人如潮”的画面？

幻灯片出示：

 我会说————————人如潮。

7.在我们生活的这个城市，每年的正月十五元宵节都有盛大的社火表演，我们一起去感受一下吧！

！

多热闹呀！

同学门带着自己的感受读一读吧。

（三）走进清明节。

1.我们先来读一读这首古诗，知道他写的是什么节日吗？

清明节，知道它是什么时候的节日吗？

2.找一找清明节的习俗。

3.学习生字“祭” 

（1）一步一步出示“祭”的汉字演变过程。

甲骨文中“祭”的左半边部分表示滴血的肉块，右半部分表示抓，造字的本意是用生肉敬供神佛祖宗。

（2）联系图片理解“祭扫”。

清明节是一个悲伤的日子，亲人过世，去祭拜的人悲痛欲绝，带着这种感情读一读这个句子。

（四）感受端午节。

师：

清明节是祭拜先人的节日，还有一个节日也是为了纪念一个人，就是----- 屈原，

1.交流屈原的资料，说一说端午节的故事和它的习俗。

2.学习生字“舟”。

 指导书写舟字，师：

“舟”像一条窄窄的小船。

3.过端午节，我们这些地方还有哪些习俗？

相机学习“艾”。

、指导书写艾

4.带着感受读一读。

五）激趣背诵，积累语言。

1.拍手读。

2.填空读。

3.背诵。

四、拓展延伸，深化“传统”。

1.师：

除了传统节日代代相传外，你还知道哪些事物是代代相传的？

2.师小结：

《三字经》、古诗、谚语、汉字还有很多文学作品，如四大名著《西游记》等。

这些都是中华传统文化，是我们国家的瑰宝，我们有义务和责任将它们一代一代传承下去。

课后请积累和传统节日有关的古诗、谚语、故事读一读，并和同学交流交流。

课堂练习

（难点巩固）

一、我会按照一定的顺序排一排。

1．清明节　重阳节　端午节　春节　中秋节

___________________________________________

2．清晨　傍晚　正午　深夜

___________________________________________

3．播种　结果　开花　长叶

___________________________________________

小结

《传统节日》是部编教材人教版语文二年级下册第三单元中的一篇民谣。

《传统节日》全文共有8句话，按时间顺序分别介绍了一年中重要的7个传统佳节和相关的习俗文化。

这7个节日多数学生都有亲身感受，教学中充分调动学生的生活体验来学习。

同时引导学生在语境中识字学词，采用随文识字、识字学文的方式进行，使识字学文有机结合。

在学习中激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神教学时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

引导学生在语境中识字学词，注重教给识字方法，力求识用结合。

同时采用多种朗读形式激发学生的学习兴趣，培养语感

识字2传统节日说课稿

一、说教材

《传统节日》是二年级下册第三组识字单元第二篇课文，针对识字单元，训练重点是引导学生创造性的自主学习生字，并通过对课文的朗读感悟，激发孩子们对祖国灿烂文化的了解，增强民族自豪感。

这篇课文按时间顺序讲述了我国七大传统节日，以及每个节日的习俗，让孩子从中感受祖国灿烂的民族文化，增强民族自信心和自豪感。

本文结构形式相同，对仗工整，巧妙的告诉我们祖国的传统节日，以及这些传统节日的风俗习惯。

二、说目标

根据我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为：

1、知识目标：

认识本课会认字，会写本课会写字。

2、语感目标：

正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、能力目标：

理解课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。

三、重难点

在确定教学目标的基础上，重难点为读懂课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。

四、说学法

先学后教，以学定教，会的不教。

上课的前两天，下发本课的前置小研究，前一天检查学生的预习情况，进行针对性的指导，学生改正后再当堂解决孩子们的困惑，让学生交流分享收集到的资料，课堂上学生存在困惑的地方，教师要进行详细的讲解，针对课文中生字的认读记，进行多元识字，从而巩固识字。

课堂上的教学方法，以生字和课外知识拓展为主。

1.音乐激趣法，学生都喜欢形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，有助学生理解，激发学习兴趣，

2.游戏学习法，在教学中，我通过多种游戏，让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，当然在教学方法中更需要，顺学而导法，本课的内容比较浅显，各段的句式相似，再结合上下文，联系实际，理解重点词语之后，让孩子们放手，自主合作学习。

本课的内容节日有和学生生活很贴近的，也有比较陌生不熟悉的，虽然篇幅比较短，但是课文背后，蕴藏了较深的传统文化，让学生们自己合作交流，共同进步。

五、学习流程

课前三分钟,《弟子规》“信”篇。

诵读（组长与全班对读）

（一）、激趣导入

1、课本插图导入

2、指名读好课文题目，板书课题。

（二）、巧解题

1、课件出示（选取你最熟悉的传统节日进行交流与分享，可以参考你搜集到的文字或者图片资料）

2、教师相机补充：

（三）、巧浏览

1、自由读课文、懂内容。

2、课件出示前置小研究的第二部分内容。

（四）、巧识字

本课生字我用（）方法来进行分类识记。

如：

结构法、平翘舌音法等。

（五）、探究（按顺序过节日）

（端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节乞巧节）

日期

节日名称

节日习俗

六、巧拓展

我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？

分享你搜集到的知识吧！

七、说板书

传统节日

春节、元宵节

清明节、端午节

乞巧节欢聚、吉祥、团圆

中秋节

重阳节

本课板书分为两部分，一是节日名称顺序排列；二是传统节日蕴含的意义。

八、说反思

（一）、教学设计上的特点：

1、以多元化识字方法来学习课文。

2、设计贴近学生的生活，引导学生个性展示。

3、抓课文节日习俗，交流分享说话表达。

（二）、教学设计中的困惑：

1、针对二年级学生的特点，在充分体现学生主体地位时，教学中是否会出现课堂调控上的不足。

2、由于时间的关系，在学生合作探究的学习过程中，是否会流于形式，展示时间不够充足是否过窄。

最后，课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。