《现代油画技法研究与创作》课程教案doc.docx

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《现代油画技法研究与创作》课程教案doc

邢台学院

教案

2010～2011学年度第一学期

课程名称油画材料与技法研究

学时学分72学时

专业班级08美术教育

授课教师

系部油画教研室

2010–2011学年度第一学期教学计划

年级：

2008级美术教育油画1画室

时间：

1-6周

学时：

72

课程内容：

《油画材料与技法研究2》

教授计划：

一、课前备课内容：

1、理论讲授方面：

（1）绘画综合材料媒介的美学特征和历史演变。

起始与变革—形式与空---观念与背景

（2）东、西方艺术的材料与媒介的应用

a东方传统绘画材料媒介

b西方现代绘画材料媒介

达达超现实主义非具象波普

（3）材料媒介在综合绘画中的作用与表现

纸媒介的使用与特性基底的材质与制作

材料媒介的广泛性

（4）画面构想的能力训练

（5）材质的肌理形态表现

2、写生实践方面：

（1）综合材料作品制作的方法和基本要求

作品立意--材料选择--制作基底--材料处理-

-画面制作--整体调整

（2）综合绘画与材料媒介的创作实验

创意、素描、构图主题表达形式表达

材料的选择与审美价值的转换作品的整体把握

3、优秀作品赏析：

优秀综合材料作品欣赏讲解，从经典综合材料绘画作品中体会其中的形式和规律。

4、教学示范作品：

按照教学计划的安排，有步骤有计划地制作教学范画，增加教学内容的直观性。

二、教学内容的作业安排：

1、油画静物写生与创作（二幅）32课时

画面尺寸要求：

50cm×60cm

画面材料要求：

布面油彩、综合绘画材料

2、综合绘画与材料媒介的作品实验（二幅）34课时

纸媒材的作业实验

画面尺寸要求：

50cm×60cm

画面材料要求：

布面或板面，各种纸媒介材料

三、教学实践过程：

1、使学生认识到综合材料教学的重要作用，并尽可能的扩大本次课程的知识接触范围，增加信息量。

2、本课程教学是以基本知识的整体讲授和针对每个学生的辅导为主，讲授过程中要结合相应图片资料，必要时示范演示，并辅以教师课堂示范作品。

辅导过程中要以个别辅导与集体讲解结合。

加强个体辅导，因材施教。

3、在统一要求下，注意发现与爱护学生的艺术个性及艺术探索，尽可能的让学生发挥自己的主观能动性。

4、布置课外相关作业，以达到课内外互补。

鼓励学生在课外大胆进行作品实验练习，尽可能快地丰富课程内容的实践经验。

5、根据具体教学情况，适当安排座谈和讨论。

6、课程结束举办作业展。

四、课程学时分配：

第一章西方现代主义绘画36课时

第一节西方现代主义绘画（理论讲授）（2课时）

第二节现代油画材料与技法（理论讲授）（2课时）

第三节静物绘画写生与创作实践（实践练习）（32课时）

第二章综合材料绘画36课时

第一节综合材料与媒介的应用（理论讲授）（2课时）

第二节综合绘画与材料媒介的创作实验（实践练习）（34课时）

2010–2011学年度第一学期教学教案

年级：

2008级美术教育油画1画室

时间：

1-6周

内容：

《油画材料与技法研究2》

一、教学目的：

本课程是在尊重传统油画的基础上，对新材料、新技法进行探索，来研究油画艺术在现代的表达与发展，寻找油画语言更适于时代的表达方式，创造性地表现主观感受中的客观世界，从而拓展油画创作的领域，提供出新的具有时代特征的视觉形象和艺术观念。

通过对各种材料、技法和理论的学习与实验，培养和提高学生的综合学习能力，掌握更为全面的专业理论和技能。

教学内容又涉及到综合绘画材料方面的内容。

对材料的研究是一个发展的课题，它从审美观念、方式、媒介和技法上与时代同行，符合现代社会“人性化”、“多元化”的文化趋势。

要对视觉语言有更广泛更深刻的理解，提高对材料的敏感性，学会如何运用各种不同材料媒介形成新的艺术审美价值，培养从材料媒介出发把握艺术作品审美趣味和品位的能力。

课程涉及到综合绘画材料的选择、材料的本质、材料的美学、新材料、材料的并置和使用方法等几个方面。

对材料的研究是一个发展的课题，它从审美观念、方式、媒介和技法上与时代同行，符合现代社会“人性化”、“多元化”的文化趋势。

通过本次课程，要对视觉语言有更广泛更深刻的理解，提高对材料的敏感性；学会如何运用各种不同材料媒介形成新的审美价值；培养从材料媒介出发把握艺术作品的审美趣味和品位的能力。

二、教授计划：

（一）理论讲授

理论讲授方面要注重实例，鲜活生动。

准备相关课程内容方面的图片深入讲析，加强课程内容的可视化教学。

要求学生阅读本次课程内容县官的理论书籍、画册，用以丰富课程内容，扩大教学内容范围。

（二）课堂实践

每个学生对材料媒介的选择、理解、把握、运用、组合、想象完全是

自由的，有个人爱好和理解所决定。

鼓励学生大胆进行作品实验，尽可能快地丰富实践经验。

综合材料在绘画上的运用不仅仅局限于架上、平面形式，但由于目前教学中某些硬件和软件的限制，还不能够进行大范围的试验，所以课堂实践的范围重点在于依托于平面基底的综合才料媒介绘画作品实践。

（三）作业辅导

指导学生按步骤要求对所选择的材料媒介进行思考和感受，在选择过

程中形成创作冲动与构思。

随着创作的展开，必须理性思考材料所具有的社会信息、人文背景，恰当处理材料与主体的关系，深刻表达创作主题思想。

三、教学内容

（一）综合材料媒介（理论讲授）

1、起始与变革

古代，综合媒材在艺术创作中合理的运用，其重要原因是缘于古人与自然密切亲和的关系，人们的艺术创作与构思过程是以自然、朴素、本质、易得的媒材为主要轴心进行思考并创作的。

飞速发展的现代文明给社会带来了巨大的变革；艺术观念的变革必然导致材料媒介的变革。

2、形式与空间

艺术的创造包括两个部分：

一是观念的变化与发展；二是形式上的创造。

20世纪初，立体派首先开始了绘画观念的变革，并且首先使用了现成品与综合媒介。

立体派沿用了塞尚的“用圆柱体、球体和圆锥体去处理和表现自然”的观念，但是它却展现出了完全不同于以往任何艺术的形式，是一种全新的创造。

艺术家对空间所持的观念和态度，是艺术的最根本问题之一。

立体派颠覆了古典焦点透视的原则，随心所欲的改变视点，打破再现和制造空间的透视术，不再模仿与再现什么，使艺术回到了它自身，完全改变了现代人对艺术地观看方式。

3、观念与背景

艺术观念和创作的背景是人们理解、欣赏艺术时必须具备的前提。

艺术作品承载着人们关于世界和生活的“观念”，也同样反映了人们对待艺术的价值和态度，即艺术观念。

一部艺术史可以是说是一个“观念”的演变历史。

不同的艺术观念往往是造成艺术形式差异的主要原因。

4、东、西方艺术的材料与媒介

（1）中国古代绘画的材料与媒介

彩陶装饰绘画；岩画；漆画；壁画；卷、轴、绢、纸、与笔、墨。

（2）西方现代艺术对综合材料的运用

A达达艺术对综合媒材的运用

从立体主义开始在作品中引入综合材料及现成品之后，从达达开始，综合材料和现成品的使用便日益广泛地加以运用。

他们用批判的眼光重新审视传统的美、规则、秩序、基础等，他们幻想、幽默，对现实生活深感荒诞、失望，于是用玩世不恭的态度，把现成品当作绘画工具和颜料等同看待，借用艺术来表达内心的疑虑和不满。

例：

杜尚的《泉》、《加上两撇小胡子的蒙娜丽莎》。

B超现实主义对综合媒材的运用

达达对综合媒材的运用主要是在二维、三维的层面上达到了艺术的完美与自由，而超现实艺术则以发展出了一种“整体艺术”（即装置）。

例：

达利的《一个女人的脸部》。

C非具象——二十世纪中期艺术对综合媒材的运用

“非具象”一书探讨艺术本身的规则，使艺术本身更为纯粹。

“不定形艺术”是重要代表。

塔皮埃斯的艺术强调过程、行动、自发、偶然等，其本质是不待任何愿望也不受任何先入之见的控制而进行创作。

例：

丰塔那、杜不菲。

D波普艺术对综合媒材的运用

波普艺术不仅使作品形式丰富多样，而且更重要的事，他们创造性的赋予这些媒材以文化和社会含义，它有效地扩大了人们的想象，使普通的东西变得意味深长，艺术日益贴近并影响着大众生活。

例：

汉密尔顿的《是什么使今天的家庭如此不同，如此富有魅力》，沃霍尔的《二十五个梦露》。

5、材料媒介在综合绘画中的作用与表现

（1）纸媒介的使用与特性

A纸的人文背景与社会信息

纸作为材料的一种，具有相当特殊的质地和性能。

他给人感觉温暖、亲切，它轻柔、易碎。

纸在文明中诞生，留下人类生存的印记。

B纸在平面与空间上的表现力

（a）纸的平面构成

（b）纸的半立面、立面构成

（2）基底的制作与材质

由于任何一种材料总是有其特殊的质感和肌理，所以，基地制作也要有相应的质感与肌理。

肌理制作的三个原则：

一、与主要媒材的协调原则；二、与主要媒材的对比原则；三、与主要媒材的衬托原则。

（a）丙烯材料与塑型膏

（b）厚重基底的制作

制作材料通常有:

立德粉、钛白粉、石膏粉、荒沙、水泥、细石子、大理石粉。

（c）常用基底的制作与材料

6、材料媒介的广泛性

（1）自然材料

（2）现成品与特殊材料

（3）材料的人文背景

（4）材质错位与时空错位

（二）综合绘画与材料媒介的创作实验

1、创意、素描、构图

2、主题表达

主体的确立，通常有三个方面因素：

（1）取决于个人爱好于兴趣和对艺术的看法和理解。

（2）取决于个人的擅长。

（3）取决于个人对艺术种类、材料媒介、形式语言的熟悉、了解程度。

3、形式表达

在创作实验课程中，强调结合多种材料媒介进行艺术形式思考探索。

4、材料的选择

（1）从个人爱好和感受出发

（2）从艺术观念出发

（3）从艺术的形式出发

5、画面构想的能力训练

（1）平面意象

（2）有机构成

（3）纹理组织

（4）构成分析

（5）意象构成

（6）形体变异

6、材质的肌理形态表现

（1）绘涂表现

（2）拓印表现

（3）拼贴表现（4）压揉表现

（5）喷洒表现（6）烧烤表现

（7）渲染表现（8）流淌表现

（9）刻印表现

7、材料的选择与审美价值的转换作品的整体把握

在综合绘画中，正是对材料媒介的感受，在选择过程中形成了创作构思与冲动。

随着创作步骤地展开，必须理性思考材料所具有的社会信息、人文背景，适当处理材料媒介与作品主题的关系，层层展开，反复思考、比较，最后完成作品。

教学内容的教学重点：

（1）材料媒介在综合绘画中的作用与表现

（2）综合绘画与材料媒介的创作实验

四、教学实践过程：

（一）教学实践过程教学重点：

1、材料媒介在综合绘画中的作用与表现

2、综合绘画与材料媒介的创作实验

（二）教学实践过程计划安排：

认真备课，准备好教学相关资料。

提供教学用范画，并在上课过程中做好示范作品。

深入到学生中间，加强个体辅导，因材施教，启发引导，激发学生学习热情。

集中讲评作业，解决出现在教学过程中的具体问题，使整个课程有条理，有秩序，学习内容循序渐进。

做好课程的结课总结工作，明确成绩和不足之处，并提出解决办法，要求学生坚持课下的继续学习和自我提高。

举办结课展览，检查教学效果，听取意见。

留存优秀学生作业。

1、作业安排

2、作业考试评定

五、教材及参考书

1、《材料与艺术设计》青岛出版社藤菲著

2、《综合绘画材料与媒介》上海书画出版社陈心懋著

3、《塔皮埃斯》河北教育出版社何政广撰文

4、《解读材料》上海书画出版社周长江著

5、《艺术材料的遐想》高等教育出版社张元赵扬著

六、作业安排

1、油画静物写生与创作（二幅）32课时

画面尺寸要求：

50cm×60cm

画面材料要求：

布面油彩、综合绘画材料

2、综合绘画与材料媒介的作品实验（二幅）34课时

纸媒材的作业实验

画面尺寸要求：

50cm×60cm

画面材料要求：

布面或板面，各种纸媒介材料

七、作业考试评定

本次课程采取随堂考试的方法，以学生的课堂写生作业为主，结合学生平时课内外的学习态度和课外作业情况、上课考勤纪律等，对本次课程所授知识的接受情况进行综合评定。

评分标准：

（满分100分）

1、材料媒介运用合理，有选择性，有目的性。

（20分）

2、画面制作步骤明确，技法运用合理。

（20分）

3、画面主题表达明确，突出了真实感受。

（20分）

4、画面制作用心，有一定的艺术感染力和作品面貌。

（20分）