五年级英语Unit 4 What can you do教案及反思.docx
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五年级英语Unit4Whatcanyoudo教案及反思
小学英语新课程标准教材
英语教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：
年级：
任课教师：
英语教案/小学英语/小学五年级英语教案
Unit4Whatcanyoudo？
教案及反思
教材简介:
本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit4whatcanyoudo第一课时一、教学重点 本课时的教学重点是let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1．warm－up（热身） （l）let’schant ①教师播放start部分let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将mike变成本班同学的名字进行提问：
tom,tom,whatcanyoudo？
可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：
①男、女生进行比赛，分别用ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2．presentation（新课呈现） （l）start ①教师出示图片请同学们观看，oh,somanyanimals!
whatcantheydo?
②角色扮演：
教师提问，bird,bird,whatcanyoudo?
请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）let’slearn ①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：
she’slucy.thisisherroom.she’shelpful!
areyouhelpful?
whatcanyoudo?
②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。
3．let’splay（趣味操练）
（1）let’splay（猜一猜） ①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：
right!
ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。
教师可对优胜组进行奖励。
（2）let’splay（接龙游戏） ①将学生分成5组，每组发一个单词，如：
clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。
②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。
如：
i—ican—icanwater—icanwaterthe—icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
4．consolidationandextension（巩固与扩展） 练一练
①让学生做本单元alet’slearn部分的课时特训的练习。
②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
教学反思：
本课时let'slearn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是icanrun.icaneat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对ican…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。
unit4whatcanyoudo第二课时
一、教学重点 本课时的教学重点是whatcanyoudo?
ican….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本课时的教学难点是areyouhelpfulathome？
以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1．warm－up（热身） （l）let’schant
①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。
（start部分的let’schant） ②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。
（2）猜一猜：
①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。
如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
2．presentation（新课呈现） （l）listen,andtickorcross ①请学生听录音并看书p47,完成let’stry部分的练习。
②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
③教师说:
mikeishelpful.areyouhelpfulathome？
whatcanyoudo?
请学生两人一组，进行问答练习。
（2）let’stalk ①出示图片，教师介绍thisischenandherteacher.now,let’slisten,whataretheytalking?
②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
3．let’splay（趣味操练）
（1）groupwork①教师提出要求，用whatcanyoudoathome?
ican….提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
②请几名同学汇报调查结果，如marycan….。
（2）let’ssing（唱一唱） ①教师播放歌曲icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。
clothes,dishes可以用图片为学生解释，thereissomuchicando.nowiaskyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。
②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
4．consolidationandextension（巩固与扩展） （l）练一练
①让学生做本单元alet’stalk部分的课时特训 ②让学生听let’slearn,let’stalk部分的录音，并读给家长听。
教学反思：
本课时从let'schant的ican…导入，"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。
接着从let'stalk的机械操练，到groupwork的趣味性操练，再到"探究活动"的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。
unit4whatcanyoudo第三课时一、教学重点 本课时的教学重点是掌握四会句型：
whatcanyoudo?
icansweepthefloor.icancookthemeals.icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1．warm－up（热身） （l）let’ssing ①教师播放歌曲icanhelp的录音，让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
（2）let’splay“最佳拍档” 在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
2．presentation（新课呈现） （l）readandwrite 利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）pronunciation ①播放c部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后，教师提问：
canyousay？
请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。
3．let’splay（趣味操练）
（1）let’splay（猜一猜）
（2）storytime storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。
能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
4．consolidationandextension（巩固与扩展） 练一练
①让学生做本单元areadandwrite部分的课时特训 ②将今天的故事讲给你的家长听。
教学反思：
本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。
readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。
接下来的pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。
同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,washmyclothes,washdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。
unit4whatcanyoudo第四课时一、教学重点 本课时的教学重点是掌握四会句型：
washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。
三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1．warm－up（热身） （l）let’splay（“背靠背”游戏） ①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。
边说one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
②注意：
这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。
（2）let’ssingandwrite参见课件《unit4blearn教学演示.ppt》 ①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。
②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。
注意：
补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
2．presentation（新课呈现） （l）let’slearn ①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。
②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。
遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
③教师提问：
canyoudohousework?
请学生任意选择，用ican….来回答。
注意：
虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。
（2）传话游戏 ①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。
②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
注意：
内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。
如：
canyoudohousework?
icanwashtheclothes.canyousetthetable?
icanmakethebed.shecandothedishes.等等。
如果本班学生水平较高，教师还可以把let’schant作为传话内容布置下去。
3．let’splay（趣味操练）
（1）let’schant ①请学生自读let’schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。
②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
（2）goodtoknow ①请学生提前做好预习，读一读goodtoknow部分的句子并解释。
②如果遇到困难，同学间可互相补充。
③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。
4．consolidationandextension（巩固与扩展） 练一练
①让学生做本单元blet’slearn部分的课时特训 ②请学生听录音，读给你的家长听。
教学反思：
本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。
教师在课上可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。
let’slearn部分是本课的重点内容，教师可以利用课件，层层递进。
首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。
这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。
unit4whatcanyoudo第五课时
一、教学重点 本课时的教学重点是掌握四会句型：
canyou…?
yes,ican./no,ican’t；并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本课时的教学难点是句子i’dliketohaveatry!
以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1．warm－up（热身） （l）let’schant
①教师播放前一课let’schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。
②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。
（2）let’splay抢答游戏 ①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。
②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。
2．presentation（新课呈现） （l）let’stry ①教师带领全班一起看图，用英语介绍：
therearethreepupils.doyouknow,whoissarah?
whoischenjie?
whoiswuyifan?
now,listencarefully.②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
③订正答案。
教师提问：
cansarahwashtheclothes?
......请学生做出肯定或否定回答。
（2）let’stalk ①将对话制作成课件，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
②看文字跟读，提醒学生注意语音语调。
③分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。
3．let’splay（趣味操练）
（1）let’splay ①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问canyou…?
被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。
②在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。
（2）tasktime ①教师提出要求，请用上canyou…?
的句型采访本组的同学 4．consolidationandextension（巩固与扩展）练一练
让学生做本单元课时特训 教学反思：
本课的warmup的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。
let’stry则通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。
接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。
unit4whatcanyoudo第六课时一、教学重点 本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程 1．warm－up（热身） （l）listenanddo ①教师或学生上台发指令:
setthetable,sweepthefloor……，其余学生做动作。
②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。
（2）let’splay斗牛士 ①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。
（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者） 此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。
两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
2．presentation（新课呈现） （l）readandwrite 看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）let’scheck 连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。
3．let’splay（趣味操练）
（1）let’splay猜猜我是谁 ①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。
如：
icanfly.icansing.whoami？
（bird）分别发到几个组。
②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。
（2）groupwork ①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。
推选一人为监督员，对话中不能使用中文。
②请4-5组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
4．consolidationandextension（巩固与扩展） ①让学生做本单元breadandwrite部分的课时特训 ②将今天的故事讲给你的家长听。
教案点评：
本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。
readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。
而groupwork则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。
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