高一上册语文上学期期末练习题真题9.docx
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高一上册语文上学期期末练习题真题9
2008－2009学年南安一中高一年语文必修2模块考试试卷
出题：
刘春玲审核：
庄宽、李跃峰考试时间：
150分钟
班级：
姓名：
座号：
第I卷
一、默写。
（共10分）
1、既见复关，载笑载言。
，体无咎言。
2、淇则有岸，。
总角之宴，言笑晏晏。
3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，。
4、譬如朝露，去日苦多。
，忧思难忘。
5、榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，。
6、又有清流激湍，映带左右，，列坐其次。
7、固知一死生为虚诞，。
8、余音袅袅，不绝如缕。
，泣孤舟之嫠妇。
9、寄蜉蝣于天地，。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
10、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，，故非有志者不能至也。
二、课内知识考查。
（共9分）
（一）选择题（每小题2分，共6分。
）
1、下列选项中加点字的字音、字形全都正确的一项是（ ）
A、游目聘怀（chěng）垝垣（guǐyuán）一椽破屋（yuán）溘死（kè）
B、趣舍万殊（qǔ） 玳瑁（dàimào）将子无怒（qiāng）拾掇（duō）
C、壬戊之秋（xū）肄业（yì）小人所腓（féi）义愤填赝（yīng）
D、横槊赋诗（sù）愆期（qiān）峭楞楞（lèng）周公吐哺（pǔ）
2、下列句子中词性活用归类正确的一项是（）
死生亦大矣
一死生为虚诞
雨雪霏霏
泣孤舟之嫠妇
孔雀东南飞
常在于险远
侣鱼虾而友麋鹿
有泉侧出⑨顺流而东也
A、①③/②⑨/④/⑤⑧/⑥⑦
B、①③/②⑦/④/⑤⑨/⑥⑧
C、①⑥/②⑦/③⑨/④/⑤⑧
D、①⑥/②⑨/④/③⑧/⑤⑦
3、下列选项中句式都相同的一项是（）
A、不吾知其亦已兮而今安在哉？
B、客有吹洞箫者今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
C、月出于东山之上古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
D、贤哉回也是造物者之无尽藏也
（二）阅读下面一段文字，完成文后题目。
（共3分）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
②微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了
4、请从以上划线句子中任选一句谈谈它所使用的修辞手法及其作用。
（3分）
句子（只填序号）：
修辞手法：
作用：
三、阅读下面一段文言文，完成5—8题。
（共11分）
童贤母，姓罗氏，宁海童处士释卿妻也。
罗为县旧族，贤母少丧亲，姿端厚，有识度，年十三归童氏。
时处士之祖母高年而父母皆老，贤母事之孝敬雍顺，治产业，习女工，甚得归道。
舅姑喜，家政一任之。
祖母晚病，手足痹不能举，溲恶或时污床席，贤母躬抱持洗涤。
饮食必执匙箸以进，久而不懈。
贤母有知能，粗细指画经综皆有方略条理。
既而家浸盛，及处士蚤世，诸子长，娶妇生孙，一听贤母之教。
遂相与合食，不分财异爨。
家庭之间，出内有法，长幼有伦，遇人有惠，待宾客有礼，于是贤母远迩皆称焉。
初，元季无政。
大家以赀结长吏，出之租税，俾小民佃者代输，里正因而渔利。
每亩征米四升，小民以为病。
会贤母家为里正，催民租税，命减其半，不足宁出己粟以输。
乡闾贫弱赖以不困。
洪武初，宁海及邻县饥，里中富人以麦贷贫乏者，每麦斗责谷二斗三升。
时贤母家有麦数廪，召诸子谓曰：
“饥者众，而吾家幸有余，安忍乘时取倍蓰之息?
若等无效他人，宜减息一斗，以为乡率。
”于是长子遵母意，与诸弟行之。
又白于县，请禁多取息以病民者。
母好施予孤弱，不能自存者给以钱粟，不责其偿。
为之娶妇，使成家业。
如是者二十余人。
人或告饥，推食以予之。
遇人有急，度其事可解，属诸子解之。
后或背负，绝不与较。
至不义人戒莫近，事于不可者戒勿为。
其揣料世事，明远甚，虽丈夫有弗逮也。
家人指逾千，婢仆指称之，人人察其饥饱苦乐与其才性所宜,无有怨者。
（节选自《童贤母传》明·方孝孺）
〔注〕爨：
（cuàn），灶。
5、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（2分）
A、家政一任之一：
全，都。
B、元季无政季：
指后期或末期
C、俾小民佃者代输代输：
代理运输。
D、宜减息一斗，以为乡率率：
表率。
6、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）
A、①饮食必执匙箸以进②余与四人拥火以入
B、①贤母事之孝敬雍顺②不知老之将至
C、①度其事可解 ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
D、①又白于县 ②亦将有感于斯文
7、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（2分）
A、童贤母十三岁嫁到童家，恭敬孝顺老人，精心伺候生病的祖母，治家理财缝缝补补很合为媳之道。
B、童贤母明慧贤能，对子女悉心教诲，对家庭操持有方，大大小小的事情都安排得井井有条。
C、童贤母改变以前大户人家的做法，不用资财结交官吏，不剥削租种自己田地的人，专心管理乡里事务，深受村民的拥戴。
D、童贤母深明事理，告诫子女远离不义之人，拒做不合理之事，对家人奴婢关怀备至，远近的人们都称赞她。
8、翻译文中加下划线的句子。
（5分）
（1）于是贤母远迩皆称焉。
（2分）
（2）请禁多取息以病民者。
（3分）
四、作文。
（70分）
9、善思，则能“从无字句处读书”。
读山，读出了山的“巍峨”“沉稳”“气魄”……
读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情；读大海，读出了它气势磅礴的豪情、汇纳百川的胸怀……
读屈原，读出了他忧国忧民的情怀；读苏轼，读出了他乐观豁达的气度；读陶渊明，读出了他不为五斗米折腰的傲骨、身在官场却心系田园的追求……
……
世间万物莫不给人以启迪。
请自选角度，以“读________”为题，写一篇记叙文。
要求：
①根据自己所写的文章内容，将题目补充完整；
②抒写真情实感；
③不少于800字。
第II卷
一、阅读下列《论语》中的语段，并回答问题。
（共10分）
5·9子谓子贡曰：
“女与回也，孰愈？
”对曰：
“赐也何敢望回？
回也闻一以知十，赐也闻一以知二。
”子曰：
“弗如也。
吾与女，弗如也。
”
5·15子贡问曰：
“孔文子何以谓之‘文’也？
”子曰：
“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”
6·12冉求曰：
“非不说子之道，力不足也。
”子曰：
“力不足者，中道而废。
今女画。
”
7·2子曰：
“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
”
7·22子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
9·19子曰：
“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。
”
10、翻译以上文段中加下划线的句子。
（1）吾与女，弗如也。
（2分）
（2）力不足者，中道而废。
今女画。
（3分）
（3）譬如为山，未成一篑，止，吾止也。
（2分）
11、阅读以上文段，请简要谈谈孔子从哪几方面谈治学。
（3分）
二、阅读下面两首诗词，回答问题。
（共8分）
迢迢牵牛星
（古诗十九首）
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
鹊桥仙
（秦观）
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？
12、请从思想内容方面谈谈这两首诗词的异同点。
（4分）
答：
13、下列对这两首诗理解不恰当的两项是（）（）（4分）
A、《迢迢牵牛星》一诗大量使用叠字，对人物进行刻画，增强了诗句的形象性和音乐性。
如“皎皎”突出星的光辉，使人联想到“河汉女”娇艳的容颜；“纤纤”极言女主人公的纤弱体质，使人联想到女主人公的弱不禁风。
B、“纤纤擢素手，札札弄机杼”既写出女主人公娴熟的织布技能，也显示了她美丽动人的姿容。
她本是一位织布能手，可是现在却“终日不成章，泣涕零如雨”。
这四句，描写女主人公因思念心上人而无心织布的场景，刻画女主人公内心的愁苦。
C、《迢迢牵牛星》通篇使用了比兴手法，明写神话故事，暗写现实生活，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀，每一句都不涉及自己的情事，其实处处都是写自己的感受。
D、“两情若是久长时”二句对男女主人公致以深情的慰勉：
只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？
这一惊世骇俗、震聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度。
E、《迢迢牵牛星》运用了描写的表达方式，而秦观的《鹊桥仙》则运用了抒情与议论相结合的表达方式，没有描写，但后者的意境新颖，设想奇巧，独辟蹊径，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。
三、文学名著考查。
（共5分）
14、阅读以下文段，回答段后问题。
一点不假，她确确实实是个吉卜赛女郎。
话说回来，尽管格兰古瓦幻觉已经消失了，但这整个如画的景观依然不失其迷人的魅力。
焰火照耀着她，那红艳艳的强烈光芒，灿烂辉煌，在围观群众的脸盘上闪烁，在吉卜赛女郎褐色的脑门上闪烁，并且向广场深处投射过去微白的反光，只见柱子阁裂纹密布、黝黑的古老门面上和绞刑架两边的石壁上人影摇曳不定。
在千万张被火光照得通红的脸孔中间，有一张似乎比其他所有的脸孔更加全神贯注地凝望着这位舞女。
这是一张男子的面孔，严峻，冷静，阴郁。
这个男子穿着什么衣服，因为被他周围的群众挡住看不出来，年龄至多不超过三十五岁；但已经秃顶了，只有两鬓还有几撮稀疏和已经灰白的头发；额门宽阔又高轩，开始刻划着一道道皱纹；然而，那双深凹的眼睛里却迸发出非凡的青春火花，炽热的活力，深沉的欲情。
他把这一切情感不停地倾注在吉卜赛女郎身上；当他看到这个年方二八、如痴似狂的少女飞舞着，旋转着，把众人看得消魂荡魄时，他那种想入非非的神情看起来益发显得阴沉了。
他的嘴唇不时掠过一丝微笑，同时发出一声叹息，只是微笑比叹息还痛苦十分。
问题：
以上文段中提及的那个拥有一张“严峻，冷静，阴郁”脸孔的男子是谁？
请问他是怎么死的，又因何事而死？
请结合原著情节简要叙述。
（100字左右）
四、阅读下面的文字，完成15～18题。
（共20分）
朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
萧乾
①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。
走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。
夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。
②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。
而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：
一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。
③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。
低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。
待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。
敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。
然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。
④最感人的莫如一群小学生的吊唁。
在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。
那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。
我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。
⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
⑥那个背影唤起我一点回忆。
十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。
然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。
空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。
我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。
我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。
⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳！
⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。
⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。
我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。
只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的衰戚或尊敬感觉使塞在我喉咙间，我赶不掉它。
⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单：
有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。
当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。
⑾伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。
⑿我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。
1936年10月，上海
（原载1936年《中流》第1卷第5期）
15、“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？
本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？
（4分）
16、请指出文章的结构方式，并结合文本作简要分析。
（6分）
17、这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。
这里运用了什么表现手法？
试作简要分析。
（5分）
18、下列对文章的赏析，不正确的两项是（）（）（5分）
A、文章第③段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。
B、在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。
C、当“我”和同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当“我们”蹑着脚步走出来时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。
这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。
D、“——我记得，当时我的心一点也没有跳”这句话的意思是：
“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。
E、通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。
五、语用题。
（共7分）
19、请在下列句中任选四句后在其横线上填上恰当的成语。
（4分）
（1）在足球赛中，传球技术再高，控制球能力再强，若缺乏临门一脚的射门技术，也会。
（2）联合国安理会有明确的职权范围，不应，介入其他机构处理的事情，特别应尊重联合国大会的权威。
（3）为迎接奥运，出租车司机学普通话，说普通话已，令来津的游客刮目相看。
（4）灾情就是命令，时间就是生命。
面对险情，面对生命的呼唤，普通百姓没有丝毫的迟疑和退缩，用自己最朴素无华的行动，将中华民族“一方有难，八方支援”的传统美德诠释得。
（5）不少作家，为了完成自己的作品，倾注了毕生的精力。
20、又是一年人增岁!
转瞬间2008年已迈着坚定的脚步离我们远去，过去的一年我们永远铭记；
新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。
伴随着冬日里温暖的阳光，2009年春节又将如期而至；在这一刻，我们已经感受到了春的气息。
也许前进中的道路并不平坦，我们必将还会遇到难关，但是，新的一年给了我们新的希望。
在此新春佳节即将到来之际，请你给你的亲朋好友或师长同学发一则短信，表达你对他或她的殷殷祝福。
（要求：
至少使用一种修辞手法。
）（3分）
发送短信的对象：
短信内容：
参考答案
一、（10分）
1、尔卜尔筮。
2、隰则有泮。
3、忧伤以终老。
4、慨当以慷。
5、依依墟里烟。
6、引以为流觞曲水。
7、齐彭殇为妄作。
8、舞幽壑之潜蛟。
9、渺沧海之一粟。
10、而人之所罕至焉。
二、（1－3每小题各2分）
1、B〔A、聘－骋；椽（chuán）；C、戊－戌；赝－膺；D、槊（shùo）；楞（léng）；哺（bǔ）〕
2、C〔依次为：
形容词用作名词；意动用法；名词用作动词；使动用法；名词用作状语。
〕
3、A〔宾语前置。
B、定语后置，判断句；C、状语后置，无特殊句式；D、主谓倒装，判断句。
〕
4、（3分）（修辞手法1分，作用2分）
①拟人。
“袅娜”常用来形容女子体态轻柔优美，“羞涩”意思是难为情，是专为写人的情态之词。
这两个词人格化地写出了荷花的妩媚多姿，把花写活了。
②通感。
荷香为气味，只能以嗅觉感知，歌声为乐音，凭听觉方可获得。
但作者在描写时却打破常规，把“声”、“香”加以联系，嗅觉与听觉沟通，形象地写出了这香气的飘忽不定、忽浓忽淡、时断时续。
5、C（代输：
代为交纳租赋。
）（2分）
6、A（连词，表修饰。
B①代词，他；②助词，用在主谓之间。
C①代词，这、那；②代词，代自己。
D、①介词，表引入对象；②介词，对于。
）（2分）
7、C（“里正”，即“里长”，对正直的人来说是一种差役，见《促织》中“里正役”的说法．且“专心管理”在文中无依据，只涉及她的“乐善好施”。
C项说法有误。
）（2分）
8、
（1）因此远近的人都称赞童贤母。
。
（“焉”1分，句意1分。
）
（2）请求禁止那些多取利息而让百姓生活困顿的富人的做法。
（“息”“病”各1分，句意1分。
）（3分）
第II卷
10、
（1）我同意你说的，是不如他。
（“与”1分，句意1分）
（2）能力不够的，是到半路才停下来，现在你是自己给自己划了界限不想前进。
（“废”1分，“画”1分，句意1分。
）
（3）譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，那是我自己要停下来的。
（“为山”1分，句意1分。
）
11、①学习要肯独立思考，能做到闻一知十，举一反三，推知全体，融会贯通；②要聪敏好学，不耻下问；③不能畏难，不能自己给自己划定界限不想前进；④学习要永不满足，不厌烦；⑤要虚心向他人学习，取他人之长补自己之短；⑥学习要持之以恒，不懈怠，否则将功亏一篑；⑦学习是自己的事情，要自觉自愿。
（答出其中任三点，即可得3分）
二、12、（4分）
（1）同：
两首诗都取材于“牛郎织女”这一美丽的传说，都形象地表现了这一爱情故事，使其得以世代流传。
（2）异：
《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。
（全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。
）
《鹊桥仙》不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是歌颂真挚而忠贞的爱情，立意新颖，境界高绝。
13、AE〔A“纤纤”极言手的细长秀美，使人联想到她温柔的体态和气质；E《鹊桥仙》将抒情、写景、议论融为一体〕（4分）
三、
14、
（1）副主教克洛德·弗罗洛。
副主教因为得不到爱斯美拉达的爱，便把她出卖了。
他让卫兵从她藏身的小屋里把她抓走了。
凌晨时分，卡西莫多和副主教从钟楼上远观爱斯美拉达被绞死。
这时候，卡西莫多断定是副主教出卖了这个姑娘，于是，便把副主教从钟楼上扔下去摔死了。
（5分）
四、现代文阅读。
15、①“朦胧的敬慕”在文中是孩子对伟人的模糊的敬慕。
②文中通过三个事例来表现对“伟人”的“朦胧的敬慕”：
微跛的小孩吊唁鲁讯先生；“我”瞻仰“民国编造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。
（4分）
16、这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
①②段总写作者对死人的不同心理感受。
③—⑩段分写：
其中③—⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥—⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
⑾—⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。
（6分）
17、衬托。
用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。
用作者孩提时代对孙中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。
（5分）
18、选B、E。
（B“他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬”有错，原文是说“如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
E“对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的”这句话有错，作者为鲁迅先生守灵时已是成年，这时对鲁迅的崇敬就已经不是孩提时的朦胧）（5分，选对一项得2分，全选对可得5分。
）
五、20、（共4分。
每小题1分）
（1）功亏一篑；
（2）越俎代庖；（3）蔚然成风；（4）淋漓尽致。
（5）呕心沥血
解析：
填写成语，一定要准确理解语境，从而写出恰当的答案。
（1）“再高”“再强”显示射门能力强，“缺乏临门一脚”显示最终未成，可见是本该成功却最后由于某一失误而导致失败。
（2）“有明确的职权范围”却“介入其他机构处理的事情”，可见是越权行事。
（3）“来津的游客”之所以刮目相看，是因为出租车司机学普通话、说普通话已成普遍现象，成为一种风气。
（4）普通百姓用行动来诠释传统美德，具体感人，达到了极点。
21、（3分）
示例：
对你的思念象袅袅的轻烟不绝如缕，对你的祝福是潺潺的小溪伴随一生一世。
是什么使春节快乐？
不是快乐的阳光，也不是鸟儿的啁啾，是愉快的念头、幸福的笑容和温馨慈爱的问候。
您如一叶扁舟，载着我驶向知识的海洋。
老师，谢谢您！
祝福你新年快乐，桃李满天下！
参考译文：
童贤母，姓罗，是宁海县一个叫童释卿的处士的妻子，罗家原先是县里的大户，童贤母很小的时候就失去了父母，她举止端庄，为人厚道，有见识，十三岁的时候嫁到了童家。
当时童处士的祖母年龄已经很大了，并且父母也已很老了，童贤母非常孝顺恭敬地侍奉他们，治家理财缝缝补补很合乎为媳之道，公公婆婆非常高兴，家里的事情全部交给她来管理。
童处士的祖母晚年有病，手脚麻痹不能活动，大小便有时弄脏了床席，童贤母就亲自抱着她或扶着她清洗。
吃饭时,童贤母一定拿着汤匙或筷子亲自喂她，长久如此，从不懈怠。
童贤母聪明能干,大大小小的事情安排筹划得都有条有理。
不久童家慢慢兴盛起来，等到童处士去世后，每个儿子长大了,娶妻生孙，全部听从童贤母的教诲。
于是一家人和睦相处，一起吃饭，不分家过日子。
家庭之间，收入支出有规矩，长幼有序，对待别人有恩惠，对待宾客有礼节，因此远近的人都称赞童贤母。
先前，元朝末年，政治昏暗，社会动荡。
大户人家都用资财结交官吏，应该交纳的租税，让租种自已田地的人代交，里长借此而获取好处。
每亩田地征收四升米,佃民因此贫困不堪。
正好赶上童贤母家里的人做里长,于是童贤母催民交纳租税，让减去一半，不够的宁愿拿出自己的粮食代交。
乡里的贫困老弱的人家依靠这而不至于生活困顿。
明朝洪武初年，宁海以及邻县闹饥荒
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