建筑施工技术课程标准Word文件下载.docx
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具体目标如下：
1、
知识目标
掌握识读建筑施工图及结构施工图的方法和进行图纸会审的方法；
熟悉现行施工规范、标准；
掌握建筑测量放线的基本方法；
掌握建筑施工质量检验的方法和内容；
掌握施工安全知识；
掌握施工方案的编制方法；
掌握施工工艺与施工方法；
熟悉施工机械的种类和选用的基本知识，掌握施工技术资料的编制和归档方法。
2、能力目标
（1）能熟练识读建筑施工图纸，能组织图纸会审并会填写会审记录；
（2）能编制刚性基础、桩基础、筏板基础工程施工方案；
（3）能编制砖混结构、框架结构、框剪结构主体工程施工方案；
（4）会正确搭设、拆除脚手架；
（5）能进行安全交底、技术交底；
（6）能确定砖混结构、框架结构、框剪结构施工质量关键控制点并进行质量控制；
（7）会利用工具进行质量验评；
（8）能组织安全文明施工；
（9）能进行防水工程施工技术应用、组织管理和质量控制；
（10）能准确进行建筑施工测量放线；
（11）能运用所学知识解决施工现场的一般技术问题；
（12）具有应变能力。
3、素质目标
（1）诚信守法、爱岗敬业、吃苦耐劳；
（2）具有安全意识、团队精神和良好的心理素质；
（3）能较好的进行书面和口头表达、能较好的和第一方、第三方进行沟通；
（4）能独立学习、独立思考、独立工作、独立克服困难；
（5）能检索资料并自主。
四、课程内容和要求
学习情境
学习性工作任务
知识内容与要求
技能内容与要求
参考课时
情境一：
砖混结构建筑施工
任务1：
基槽开挖
●
知道建筑工程施工图表达的内容
了解土的工程性质
掌握基槽放坡及支护的方法
熟悉土方施工机械的种类及选用的基本知识
掌握基槽的检验方法和内容
掌握土方施工安全知识
能编制基槽开挖方案
能编制人员、材料、机械机具计划和施工计划
能对施工班组进行技术交底、安全交底
能够指导基槽开挖施工
能验槽，并对不合格处提出处理意见及防治措施
会编制土方工程技术资料，并进行文件归档
18
任务2：
条形砖基础施工
知道砖基础构造
熟悉砖基础施工的技术准备、主要材料准备、主要施工机具准备
掌握砖基础施工工艺和方法
掌握砖基础施工方案的内容和编制方法
熟悉基础施工质量验收标准
掌握砖砌体施工质量标准、施工安全技术
能进行材料的进场验收
能编制人员、材料、机械机具计划及无筋扩展基础专项施工方案
能对工人进行技术交底和安全交底
能组织并参与无筋扩展基础施工
能对无筋扩展基础进行质量验评并填写整理相应的技术资料
22
任务3：
砖混结构主体施工
知道多层砖混结构房屋构造
熟悉施工准备工作
掌握砖砌体施工、构造柱施工工艺和施工要点
掌握配筋砖砌体砌筑、砖砌体施工质量标准、施工安全技术
掌握轴线引测、标高传递方法
掌握脚手架的基本知识、扣件式脚手架的构造要点及搭设、脚手架安全使用要求
熟悉预制楼盖及屋面板安装、预制板灌缝
能编制多层砖混结构建筑主体施工方案
能编制落地式脚手架的搭设方案
能进行技术交底、安全交底
能发现施工过程中存在的质量问题
能组织并参指导砖混结构主体工程施工，包括指导砌体马牙槎、斜槎、直槎的砌筑、配筋砖砌体的砌筑、构造柱及钢筋施工操作、圈梁模板钢筋施工操作。
能对砖砌体结构进行质量验评并填写整理相应的技术资料
76
任务4：
屋面防水施工
掌握防水材料性能和检验方法
掌握屋面工程与防水工程的构造层次及其作用
熟悉施工准备工作、主要材料准备、主要施工机具准备内容
掌握刚性屋面防水、屋面卷材防水的施工工艺、施工要点、防水工程施工质量标准、施工安全技术。
能选择防水建筑材料和施工机具
会编制屋面刚性防水和屋面卷材专项施工方案，并在教师的指导下对专项方案进行分析选择
能进指导屋面刚性防水和卷材防水工程的施工
会进行防水工程施工质量检查验收
会编制屋面刚性防水和卷材防水工程施工技术资料，并进行文件归档
具有判断防水工程质量通病和制定防范措施的能力
16
情境二：
框架结构建筑施工
基坑开挖
熟悉基坑开挖技术准备、现场准备的内容
掌握基坑降水的方法和选择
掌握基坑支护的形式和方法
掌握基坑开挖施工要点、基槽质量验收标准、施工安全技术。
能根据给定的现场条件选择合适的排降水方法
能根据现场地质条件选择合理的基坑支护方式
能正确选择土方施工机械
能够编制人员、材料、机械机具、土方开挖施工方案计划
能够对施工班组进行技术交底、安全交底
能够指导基坑开挖施工
能够验基槽，对不合格处提出处理意见及防治措施
会填写、整理土方工程技术资料，并进行文件归档。
筏板基础施工
知道筏板基础构造
掌握筏板基础施工工艺和方法
掌握筏板基础施工方案的内容和编制方法
能编制人员、材料、机械机具计划及片筏基础专项施工方案
能组织并参与片筏基础施工
能对片筏基础进行质量验评并填写整理相应的施工技术资料
24
框架结构主体施工
知道框架结构主体构造
掌握碗扣式钢管脚手架的搭设、拆除知识
掌握框架结构的施工工艺和施工方法
熟悉框架结构工程施工机械的种类及选用的基本知识
熟悉钢筋混凝土工程施工质量验收标准
能编制多层框架结构建筑主体施工方案
能组织并参指导框架结构主体工程施工，包括钢筋下料放样、模板施工放样、混凝土浇筑的施工操作
能对钢筋工程、模板工程进行质量验评并填写整理相应的施工技术资料。
84
防水工程施工
掌握防水材料性能和检验方法；
掌握工地下卷材防水的构造层次及其作用；
掌握地下卷材防水施工工艺和施工要点。
框架结构地下卷材防水构造、施工准备工作、主要材料准备、主要施工机具准备、地下卷材防水的施工工艺、施工要点、防水工程施工质量标准、施工安全技术。
会编制地下卷材防水工程专项施工方案，并在教师的指导下对专项方案进行分析选择
能指导地下卷材防水工程的施工
会进行地下卷材防水工程施工质量检查验收并填写整理相应的施工技术资料
具有判断地下卷材防水工程质量通病和制定防范措施的能力
12
情境三：
框剪结构建筑施工
预应力管桩施工
熟悉预制桩和灌注桩种类及适用条件
熟悉桩施工机械的种类及选用的基本知识
掌握预制管桩的施工工艺和施工要点
掌握桩基础的检验方法和内容
掌握桩基础施工安全知识
能正确选择打桩施工机械
能够指导桩基础施工
能够进行桩基检验，对不合格处提出处理意见及防治措施
会填写、整理桩基础施工工程技术资料，并进行文件归档。
28
独立桩承台基础施工
熟悉桩承台的构造
熟悉桩承台施工的技术准备、主要材料准备、主要施工机具准备的内容
掌握桩承台的施工工艺、施工要点
掌握混凝土结构工程施工质量标准、施工安全技术
能编制人员、材料、机械机具计划及桩承台施工方案
能组织并参与桩基础承台施工
能对桩承台进行质量验评并填写整理相应的技术资料
框剪结构主体施工
熟悉多层框剪结构房屋构造
熟悉施工准备工作、施工常用机械
熟悉轴线引测、标高传递的方法
掌握钢筋混凝土墙施工工艺和施工要点
掌握门式脚手架的构造要点及搭设、脚手架安全使用要求
能编制多层框剪结构建筑主体施工方案
能组织并参指导框剪结构主体工程施工，包括墙钢筋绑扎、模板施工放样、墙混凝土浇筑的施工操作。
能对钢筋工程模板工程进行质量验评并填写整理相应的技术资料
44
屋面施工
熟悉框剪结构屋面及厕浴间地面构造
掌握屋面及厕浴间地面防水的施工工艺、施工要点、
掌握防水工程施工质量标准、施工安全技术。
能编制屋面涂膜防水工程及厕浴间涂膜防水工程施工方案
能发现防水施工过程中存在的质量问题
能组织并参指导屋面涂膜防水、厕浴间涂膜防水施工
能正确进行防水工程施工质量验评、质量管理并填写整理相应的技术资料
26
合计
384
五、实施建议
教材选用或编写建议
教材是实现课程教学目标，实施课程教学的重要手段。
课程组教师在以建筑施工企业工作过程为导向的工学结合人才培养模式框架下，构建了以建筑工程施工过程为导向的课程内容体系，编写了具有工学结合特色的《建筑施工技术》校本教材及与之配套的《建筑工程工作岗位记录》。
建议使用《建筑施工技术》校本教材（北大出版社2009年9月出版）、《建筑工程工作岗位记录》。
2、
教学方法建议
（1）“教、学、做”合一教学法
课程以完成两开间的一层砖混结构房屋、两开间二层的框架结构房屋、两开间二层的框剪结构房屋施工项目为教学载体，在实训现场，采取“教、学、做”结合，理论实践一体化的方法施教。
教学组织按以下步骤进行：
教师布置项目→学生在教师的指导下分班组定岗位进行资料的收集和相关知识的学习→学生自主进行专项施工方案的编制（材料、机具、劳动力计划、施工方案、安全设备等）→在教师的建议指导下对施工方案进行修订形成实施性计划→在情景实训场地进行方案的实施（教师示范并巡回指导）→按施工验收规范进行学生成果的质量验评→师生研讨分析→学生撰写项目报告→教师评价问题反馈→学生成绩评价。
通过“教、学、做”合一的教学，让学生在学中干，干中学，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，体现了学习过程与工作过程的一致性，增强了学生的学习的目的性，培养和锻炼了学生的自主学习和独立工作的能力，开发了学生的原创动力。
（2）“情景”教学法
“情景”教学，一是尽量使教学环境和氛围与真实的建筑施工现场一致（如安全网布置、五牌两图悬挂、岗位职责上墙、工地办公室模拟等），使学生在学校就感受到企业的真实情景，体现到职业岗位的氛围，更好的学以致用。
二是将传统的“老师”和“学生”的角色转换为企业“项目经理”和“员工”，学生按企业项目部岗位分班组，定岗位，如施工员、质量员、安全员、操作员等，并实行岗位责任制，学生填写模拟项目施工岗位和验收标准的《建筑工程岗位记录》，并将学生的工作态度和职业素质纳入考核。
通过角色转换，学生能很快进入“情景”而适应自己的角色，通过轮流换岗，学生的团队精神、独立工作能力、新鲜感、执行力都能得到培养。
“情景”教学与“教、学、做”合一配套运用，是本课程的主要教学方法。
（3）案例教学法
案例教学可以充分发挥教师的主导作用和学生参与的主动性。
施工现场的情况是千变万化的，案例教学为学生提供了一种模仿、借鉴和引申的范例。
本精品课程在施工图会审、地勘报告识读、施工方案编制等内容均采用案例教学，极具针对性和鲜活性，效果良好。
（3）讨论式教学法
以学生为主体，组成数个学习小组，对教师下达的任务和学生自己提出的问题进行讨论分析，教师的作用是引导，实现教学互动，达到解决问题和形成成果的目的，本课程每一个单元每项任务都不同程度地采用了讨论式教学法。
（4）启发引导式教学法
教师将需要解决的问题或需要完成的任务以启发引导的形式交给学生，通过工作计划引导学生自行控制学习和独立工作。
本课程在多个项目任务的策划阶段主要采用这种教学方法。
教师提供给学生机具表、材料清单表、人力资源计划表、进度计划表、施工图和规范标准等，要求学生能通过查阅这些资料编制出所需的工器具、材料、劳动力需要等计划。
（5）现场教学法
现场教学法是指在学院实训基地完成有困难的项目，比如工人挖孔灌注桩施工、地下室防水等，采取到校外实习基地或见那种施工工地完成，由企业技术人员和双师型教师进行现场教学，达到目的。
3、
教学评价建议
建筑施工技术课程采用过程考核和集中考核（期末综合考试）相结合的考核评价方式。
课程总分100分，过程考核占课程总成绩的70%，期末集中考试占课程总成绩的30%。
课程成绩采用百分制或“优、良、中、及格、不及格”五级评分制。
五级记分制与百分制换算标准
记分制
五级记分制
百分制
对应标准
优
90～100分
良
80～89分
中
70～79分
及格
60～69分
不及格
0～59分
过程考核分三个学习情景进行，每个学习情境基准分100分，某一个学习情境考核低于60分，学生可以申请重新学习和考核。
各学习情境所占权重如下表：
过程考核权重表
权重
学习情境一：
砖混结构房屋施工
20％
学习情境二：
框架结构房屋施工
40％
学习情境三：
框剪结构房屋施工
每个学习情境过程考核主要包括以下内容：
（1）学习态度（40分）
听课情况：
上课专心、认真，不能睡觉、讲小话、看与本课程无关的书籍、吃东西、玩手机、听MP3等。
笔记记录：
认真做笔记，并不定期检查笔记。
发言：
勤于思考，发言积极踊跃。
出勤：
要求学生不能迟到、早退、中途溜号和旷课。
平时作业：
按时、保质、保量完成作业并上交，检验学生学习掌握情况。
（2）岗位技能实训操作（60分）
实训操作能力及表现：
占50%，包括实训前的施工准备情况，操作的规范程度、熟练程度和实训计划（施工进度）执行情况。
由教师评分组（专职教师和企业兼职教师共同组成）和施工班组成员评定，教师评定占60%，班组成员互评占40%。
实训报告（纸质成果）：
占30%，报告（成果）按要求格式填写，写作符合规范要求，由教师评分组评定。
施工质量：
占20%，按建筑工程施工质量验收标准，对施工项目进行质量验收评定，由教师评分组（专职教师和企业兼职教师共同组成）评定。
职业素质：
在课程总成绩中倒扣分0～50分。
包括诚信守法、敬业精神、团队精神、安全意识、吃苦耐劳等方面，由教师评分组和施工班组成员共同评定。
集中考核主要指课程全部结束后的期末综合考试，为笔试，开卷（或闭卷），答题时限120分钟。
集中考核主要考核学生对理论知识的掌握情况，学生分析问题、解决问题的能力。
4、
课程资源的开发与利用
根据课程目标、学生实际情况及本课程的特点，授课教师应积极开发和利用各种课程资源。
（1）实训基地是课程资源的主要组成部分，也是完成本标准规定的教学内容，做到“教、学、做”一体的根本保障。
因此，授课教师应积极开发校外实训基地，积极参与校内实训基地建设，营造施工环境，提高学生职业能力水平。
（2）开发与课程配套的网络课程，以此为基础，制作辅助教学的电子课件，视频教学片，施工图片。
在课程网络教学教学平台中，为学生提供一个良好的在线自主学习环境，学生可以利用网络平台了解专业人才培养方案、课程标准、学期授课计划、阅读电子课件和观看实训录像，在此基础上，进行自主学习、个性化学习和课后复习、在线测试等，利用“教学交流”栏目，可在教师和学生之间构建沟通渠道，帮助学生解决在自主学习以及复习、作用、实训和测试中出现的问题。
（3）利用学院图书馆和学院电子图书馆及网上建筑施工技术资源进行学习。
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