关于学校未成年人思想道德教育工作的调研报告Word文档格式.docx

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对信仰有正确认识的占55.4%；

对世界观、人生观、价值观比较正确认识的占50.2%；

对诚实守信、人际交往、社会公德能正确对待的占61.6%；

法制观念比较强的占62.3%。

此次问卷调查同时暴露出当前未成年人思想道德也存在着不少令人忧虑的状况。

统计数据反映：

——你认为人活着首先是为了“享受物质”占57.2%；

“精神追求”的还有1.8%；

——认为在人的一生中，“金钱最重要”的占36.55%，“权力最重要”的占58.80%；

—崇拜的对象是“明星”的达72%，“专家教授”的仅占3.90%，“英雄模范”的占5.20%；

——每月零花钱在“100元左右”的占8.9%，“200元以内”的占4.6%，“200元以上”的占3.2%；

——每天上网时间超过2小时的占6.8%，不到2小时的占2.6%，从不上网的占10.8%等等。

二、学校未成年人德育教育成效和经验

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以来，未成年人思想道德问题，又一次被摆到重要位置，其建设工作也被重新思考和定位，在全国研究和实践工作正如火如荼地进行之际，双桥学校相应大悟县城关镇党委和政府的号召，十分重视未成年人的思想道德建设，做了卓有成就的工作，使未成年人思想道德建设有了明显好转，主要表现在：

（一）加强师德建设，完善德育导师制度

学校把师德建设放在教师培养的首要位置，建立组织，加强领导，确保德育工作齐抓共管。

每周例会，组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规。

每年都要组织开展了“师德标兵”“优秀辅导员”等的评选表彰工作，涌现了张佩、刘欢、陈红霞等一大批业务精作风硬的教师队伍。

认真开展德育导师制活动，每个班主任、任课教师确立帮扶对象，定期开展帮扶服务，并做好相应记录，做到有计划、有过程、有成效。

九年级的龚莹、刘西颖同学就是在杨鸿老师的捆绑式帮扶下，三年如一日的悉心关怀下，一步步走出留守生的孤僻内向，变得开朗活泼活泼，成绩逐步提高，信心百倍的走向中考的。

（二）把握最佳契机，积极做好学科渗透。

在推进未成年人思想道德建设中，学校实行了课内教学与课外教学相结合、日常教育与专题教育相结合、知识教育与实践教育相结合，校内教育与校外教育相结合。

坚持按时间顺序、年龄层次、阶段专题、学科特点设计教学内容，做到老师为主，全体负责；

教学为主，全面渗透；

学校为主，各方配合。

　（三）做实德育活动，凸显德育教育实效

　常规教育实效化。

学校深入开展以良好学习行为卫生习惯为重点的养成教育，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础、小事抓起。

实行常规日检、周报、月评制度，净化、优化、美化校园环境，纯洁班风、学风、校风。

　传统教育主题化。

学校能以传统节日为契机，组织开展相关的主题教育活动：

清明节“走进清明 

缅怀先烈”；

端午节“迎端午节，育爱国心”；

中秋节“但愿人长久，千里共婵娟”；

重阳节“念亲恩、抒亲情”等。

采用诵经典、知习俗、明事理、炼情感、修品行这一育人过程，组织学生进行相关的主题阅读、经典诵读、调查分析、实践体验等，从而提高学生的道德修养。

　节日活动常规化。

学校能利用一些重要的节点组织开展富有学校特色的教育活动，并逐渐形成常规，使其规范化。

三月份，开展“唱雷锋的歌”、“做雷锋那样的人”等系列活动；

四月份开展“缅怀革命先烈、继承革命传统”系列活动；

浓情五月，走进福利院，帮老人洗头；

记录爱心卡、书写感恩、学会关爱。

全国助残日组织爱心捐款活动，鼓励学生关心需要帮助的人。

“六一”期间，组织开展书香校园艺术节活动。

教师节，通过声音表恩情、卡片表心意、活动表情意、笔尖诉心声、班会表心声来表达对老师的感恩之情。

10月份可定为“传统教育月”，利用国庆、中秋、老年节等传统节日，在全校各年级开展“民族精神代代传”爱国主义专题活动，让学生从活动中受到爱国主义精神的熏陶教育。

　主题活动特色化。

2014年，学校能组织开展“做一个有道德的人”为主题的社会主义核心价值观的教育活动。

通过道德讲堂、钱敏丹励志事迹巡讲、国旗下讲话、倡议签名和组织学生分发宣传资料等形式进社区、进村居、进家庭,大张旗鼓的宣传，大力唱响社会主义核心价值体系教育的主旋律，营造浓厚的环境氛围。

定期邀请司法部门教官到校上法制课，使100%的未成年人受到了法制教育。

并配合司法机构发挥其职能作用，依法维护青少年的合法权益不受侵犯，都把未成年人思想建道德设列入主要工作议事日程，齐心协力，有检查、有部署、有落实。

　文体活动全员化。

学校在有限的条件下，加强体育及艺术类兴趣小组的活动，开设篮球、田径、跳绳踢毽、绘画、音乐等兴趣小组，坚持集中辅导，每天练习，使学生养成参加体育锻炼强身健体的习惯，提升了艺术素养。

平时坚持两操两课两活动和阳光体育大课间活动，保证学生每天有一小时体育活动时间，每学期举行全校性的体育运动会、校园艺术节、冬锻比赛、歌咏比赛、书画作品展览、文艺汇演等，做到人人参与，个个提高。

　（四）发挥“三结合”作用，形成德育工作网络

　进一步建立和完善了“三结合”教育的机制。

学校定期开家长会，听取家委会的意见，交流教育经验。

开展“访千家”活动，教师走进学生家庭，了解孩子的生活学习情况，征集家访日记、随感。

在抓好家庭教育的同时，学校还注重社会力量对学校教育的促进作用，将村社、消防、福利院、农业园等确立为校外德育基地，带领学生参与社会实践活动，充分发挥学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。

三、学校未成年人德育教育存在的不足

随着社会科技的不断发展，对未成年人思想道德建设也将面临着复杂和严峻的挑战。

尽管未成年人思想道德建设主流是好的，但仍还存在着许多不足之处。

，总结起来主要是以下几个方面。

　1、少数未成年人公德意识淡薄，道德行为存在偏差。

少数未成年人以自我为中心，对集体和他人漠不关心，不屑积“小德”，不耻做“小恶”，做事随心所欲；

对社会环境存在误解，怕做好事反而会被别人潮笑。

　　2、少数未成年人政治意识淡薄，对国家的大政方针了解不够。

少数未成年人只重学习，非常关心个人的学习成绩和今后的前途，对国家的政策和发展道路不够关注。

据了解，有23%的中小学生不知道“三个代表”重要思想中的“三个代表”是哪三句话；

有36%的人对中国选择“中国特色社会主义道路”的原因“说不清楚”。

3、少数未成年人的心理素质不高，自我控制能力较弱。

43%的中小学生认为学习压力大；

17%的人与同学之间的关系相处得不太好；

17%的学生同父母的思想交流“比较少”或“几乎不交流”；

34%的学生感到同老师之间的交流“不平等”。

在心理能量不能很好释放的情况下，部分学生沉溺于玩游戏机、上网，甚至看一些不健康的书刊。

据调查，有66%的人上网是为了聊天，78%的是为了玩游戏，12%的是为了寻找刺激。

4、存在厌学情绪，学习目标不明确。

在改革开放，经济建设大潮中，部分学生受到不正确的价值观误导，存在着读书无用的思想，觉得人生渺茫，读书是为父母而读，对老师、学校存在抵触情绪，旷课逃学时有发生。

5、文化生活单调，网络得不到正确的运用

网络和电子游戏是一把双刃剑，既能促使学生健康成长，也能制约学生健康成长。

通过调查可以看出，8%以上的学生上网的目的就是玩游戏或聊天。

中小学生由于自控能力弱，猎奇心强，是非观念尚未形成，由于对社会认知的不足和自我保护意识的缺乏，受到不良影响也最为严重。

　6、农村留守学生存在隐患

在调查中，发现有90%的留守学生是靠爷爷奶奶或亲友带领，很少有父母经常回家看望学生，孩子心理受到影响，感到委屈，失落和烦恼会导致他们缺乏安全标准，做出不可想象的举动。

辍学失学现象较为严重。

社会价值取向，影响着父母对孩子读书重视程度，生活供给压力使得农村孩子厌学辍学，初二尤其严重，新的“读书无用论”开始泛滥。

中学一女生六年级的何玉洁同学，父母今年刚出去，她每天放学回家自己做饭吃，还要照顾爷爷奶奶、一个小弟弟，她即使有心思学习，却没有时间和条件学习，分明是在家做保姆。

此类现象，极为普遍。

7、重智育轻德育的现象，教师对德育的重视程度不够，缺乏全员育人的意识，因此未能将德育与智育紧密地结合起来，挖掘出教材中的德育教育素材，重形式轻实效。

因此，要努力开展切合学生身心特点、丰富多彩的德育活动，让学生在活动中提高认识，促进身心全面和谐健康的发展。

四、今后的工作打算

加强对未成年人思想道德建设是一种极其复杂的社会工程，解决这个问题不是单纯靠学校就能解决，需要用科学的发展观和荣辱观指导青少年思想教育，为未成年人的健康成长创造一个安宁祥和、文明和谐的社会环境。

为此，要从以下几方面抓起：

（一）学校建立完善的德育机制。

一是突出主要工作任务，未成年人思想道德建设的主要任务有四大方面：

从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；

从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；

从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；

从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

形成“三全”新格局，要“全员”做德育工作，要“全方位”做德育工作，要“全过程”做德育工作，全面渗透思想道德教育。

二是改进德育工作方式方法，用好德育教育这把软尺子，加大对未成年人教育的力度。

把核心观、荣辱观、科学发展观纳入教育的范畴，要充分研究德育工作对象，以平等、理解、尊重的态度，构建起适合未成年人身心特点的德育实践模式。

三是大力推进素质教育。

切实改变分数比成长更重要，知识比人格更重要的错误观念，切忌“一俊遮百丑”，片面地以学习成绩评定学生。

四要推进心理教育课程化。

大力普及心理健康知识，使未成年人学会自我心理调适，消除心理困惑，形成健康的人格品质。

（二）继续加强法制教育，建立聘任法制副校长制度。

聘请司法、公安离退休人员，担任学校法制辅导员，定期进行法制讲座或辅导。

配合城关镇关工委组织，根据实际需要为学生提供资助和支持，将未成年人学生法制教育纳入教育教学计划。

深化警校共育共建活动，保持校园周边200米范围内无网吧、游戏厅等娱乐场所，坚持周末由学校政教处与派出所、文化部门一道对学校周边的网吧、电子游戏厅、歌厅等公共娱乐场所进行巡查，确保我校学生不进入娱乐场所

坚持“安全第一，预防为主”的方针，扎实开展“平安校园”活动。

加强教师值日工作管理，要求值日教师提高责任感，做好护导工作，让学生在校园内安全活动。

加强对突发事件的应急处理，加强健康教育的宣传，提高预防传染病的意识；

健全和完善各项报告制度。

制订各种工作预案，加强制度建设，组织开展安全疏散演练和防火、防震自救演练。

　（三）加强班主任队伍建设，细化班级管理。

加强班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体素质。

坚持每月一次的班主任例会，抓好理论学习和工作交流，促使年轻班主任的工作水平和能力得到提高。

推行班主任工作承诺制。

用爱的教育始终：

对孩子微笑，与孩子交谈，帮孩子明理，教孩子求知，给孩子机会，替家长分忧。

开展班主任基本功竞赛。

结合平时工作，深入开展德育课题研究。

以主题观摩活动、班主任风采大赛、基本功比赛、“我的教育故事”征集等活动为载体，不断创新德育工作方法，努力改进德育工作的方式。

　（四）建立家庭教育方面的机制。

　积极推进家庭、学校和社会教育互相结合的方式，以养成德育教育为中心，建立家庭教育中心，将伦理、法理、情理相互交融，实行“学校育苗，家庭护苗，社会抚苗”。

以建设学习型家庭为落脚点，调动和整合教育资源，并发挥学校教育资源的优势，形成优势教育资源的辐射，充分发挥学校学习型组织的教育优势，依托家长学校这一载体，构建以校为本，以家为本，联系社区，促进学生、家长、家庭成员（社区）共同学习。

通过家长会、家访等形式与未成年学生的父母或者其他监护人相互通报未成年学生的学习和品行情况。

学校将中途辍学的未成年学生的情况即使告知村民委员会及家长。

　（四）常规育人，活动育人

无规矩不成方圆，深入开展小学生日常行为规范教育，用良好的行为习惯，规范自己的言行。

严字当头，加强班级管理，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实。

引导学生从小养成良好的行为习惯，自觉遵守社会公德，达到人人争做文明学生，创建文明校园的目的。

使良好的行为习惯内化为自觉的行动，让学生终身受益。

　　寓德育于丰富多彩的活动中，以“思想品德教育”为主线，培养学生的基本道德素质。

开展社会主义核心价值观教育，是每一个学生“做一个有道德的人”：

孝敬父母，体验亲情;

自立自理，学会感恩；

快乐学习，健康成长；

尊敬师长，友爱同学；

传扬美德，奉献爱心。

通过活动，增强学生的社会责任感和公益观念。

　　加强诚信教育。

以培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为经，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为纬，开展“创建诚信校园、培育诚信师生”主题教育活动，把诚信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。

　开展心理健康教育。

学校继续发挥好班级心理辅导员的群体作用，并定期对他们开展心理知识讲座，提高心理辅导员的辅导水平。

小学部要成立德育领导小组，专人负责，不定期的对德困生、学困生谈话，辅导。

将未成年学生思想道德建设、法制建设纳入校本教师继续教育内容，将中小学法制教育、德育教育效果纳入教学评估内容，实行一票否决制。

　开展“中国梦”传统美德教育。

学校结合重要节庆日、纪念日组织开展“我的梦中国梦”相关宣传教育和实践活动。

　开展美德少年评选活动。

引导广大未成年人自觉践行社会主义道德规范，养成良好品格，做热爱祖国、理想远大，勤奋学习、追求上进，品德优良、团结友爱，体魄强健、活泼开朗的好少年，学校仍将组织“美德好少年”评选活动，树立一批身边的学习榜样，激励广大学生更加积极地投入到“做一个有道德的人”主题实践活动中来。

　开展“五个一”实践活动。

发现一位心中崇拜的英雄人物，用精神实质引领；

确立一条激励向上的人生格言，作为自己的座右铭，时常戒勉激励自己；

练就一项受益终生的体育项目，开展“阳光体育运动”；

培养一种愉悦身心的艺术爱好，艺术技能陶冶情操；

参与一次提升能力的社会实践，提升自身的社会责任感。

十年树木，百年树人。

人的成长成才是一个较长的过程，着眼于未来首先就要把握现在，立足当前，更加注重做好现实的每一项工作。

在未成年人思想道德建设工作中我们将投入更大的力量，付出更多的精力，提供更好的条件，创造更好的环境，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。