二年级传统备课Word下载.docx
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1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读。
师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、知识链接：
第2页
六、拓展活动：
“请你尝试将下面词恰当地填入对联中”旨在引导学生在填字组对的过程中学会对对子。
板书设计
《声律启蒙》（节选一）
2
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法。
能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
关于对联材料
一.范读、带读
教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
要求：
二、朗读
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？
对联，也叫“楹联”“楹帖”“对子”。
它是由产生于秦代前后的“桃符”演化而来。
当时的“桃符”，即在两块深红色的桃木板上，书写“神荼”“郁垒”二字，或画出二神图像，意在镇邪驱鬼，祈福纳祥。
随着南北朝骈文的出现和隋唐律诗的发展，“桃符”的内容也在更新，产生了题写两句对偶的“桃符诗句”。
而有记载的后蜀主孟昶在寝门板上的桃符诗：
“新年纳余庆，嘉节号长春”，一般多被认为是最早的对联了。
宋元沿袭，宫廷、宦门以及寺庙、佛门已经出现了镌刻于楹柱上的对联，后人称之为“楹联”。
至明代，更有“对联天子”之誉的朱元璋一道圣旨：
公卿士庶门上，须加春联一副，倡令春节贴联、书额题联。
自此，由宫廷豪门到百姓门户，春联遍布金陵各地。
到清时，特别是康乾盛世时期，可以说，对联艺术发展到了炉火纯青、日臻完美的程度。
不仅内容广，而且形式多、手法奇。
从内容上看，有抒情联、处世联、修养联、赠勉联、题撰联之分类；
从形式上讲，有春联、风景联、婚联、寿联、挽联、书斋联、厅堂联、寺庙联等众说；
在表现手法上也是短句长联，趣言妙韵，口对笔题，异彩纷呈，更有名流云集，高手不穷。
直至今日，对联这一独特的传统文化艺术，依然绚丽夺目，雅俗共赏，深为人们喜闻乐
见。
对联是我国独具的文化现象和一种特殊的文学形式，是华夏民族的美学观和语言特点的综合产物。
“天对地，雨对风。
大陆对长空。
”从这些旧时朗朗上口、悦耳优美的“对子歌”看，不但词义为对，音调也对，平仄也是严格对仗的：
“天”是平声，“地”恰为“仄”声；
“雨”是仄声，“风”恰为“平”声。
在这里，你便可以体会中国语言的特点，单音而具备四声（以四声这个通用词代表五声或更多的分类法），这就决定了我们汉字文学中的一些重大特色。
一副对联是由上联和下联两个部分组成，上下联少则各几字，多达各数百字。
通常以各五字或各七字为主。
上联和下联的字数须相等，词性须相对或相似，句型应对等，字的平仄声应相反，句意应各自独立又互相因依，成为排列整齐、铢两悉称的对偶。
其文体，凡古代韵文、散文，现代白话文都可以作联语。
七、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料。
《声律启蒙》剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
2、背诵《声律启蒙》（节选一）。
3
1朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。
2.理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。
录音机
教学过程
一、1．配乐朗诵《声律启蒙》
3、教师小结，引出课题。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。
今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
三、学习第一段。
1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。
教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。
3、解析词语：
晚照：
晴空：
宿鸟：
鸣虫：
天浩浩：
日融融：
佩剑：
弯弓：
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
6．尝试背诵。
板书设
《声律启蒙》（节选二）
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
4
一、1、配乐朗诵《声律启蒙》（节选二）第一段。
2、背诵《声律启蒙》（节选二）。
三、学习第二段。
1、学生自由读第二段，模仿老师诵读的节奏和韵律。
3、根据注释，小组交流一起理解含义。
楼：
阁：
户：
巨海：
长江：
泽：
岌岌：
淙淙：
故国：
他邦：
3、师生共同放声齐读。
4、尝试背诵。
四、课外延伸：
对对子游戏
与同桌做一个词语对仗的游戏，看谁对得正确、迅速。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
。
续小儿语
5
1、理解小儿语的词义。
2、能流利背诵。
能熟练朗读。
一、导入：
同学们，你们在日常生活当中都是怎么样做事的？
做事时应该以怎样的态度去应
付呢？
今天我们就来学习一首新的古诗《续小儿语》。
二、新授：
1、下面我们先来学习一下这首诗。
范读、带读（与学生共同完成）老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
二.朗读
1、读第一段。
读儿歌，不认识的字拼一拼.把句子读通顺。
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
再指名读、同桌对读，达到正确流利的朗读。
在学生读熟的基础上鼓励他们背诵。
请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，鼓励学生理解儿歌。
2、你能说说这段话说明了什么意思吗？
译文：
我们从小就要培养良好的品德，不能有丝毫放松。
3、同学们你们知道这首诗告诉了我们什么道理吗？
请生说。
4、温馨点击：
七、朗读并试背（教师与学生共同完成）
课堂总结（教师）
6
2、明白这首诗讲授了一个什么道理。
3、培养学生品德修养。
培养学生品德修养。
1．简介：
《续小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
2.教师范读原文，请学生认真听。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，鼓励学生理解儿歌，借助注释理解全文。
说话做事要从容镇静，太慌张了，就容易出差错。
说话做事从容镇静，才不会被人笑话。
3.领学生读词句
4.师生共同讨论词句意义
重点解释：
5.学生练习熟读背诵
分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵
6.检查背诵先集体朗读，再小组朗读。
小组合作，个人朗读。
对于表现好的同学要及时鼓励表扬，可进一步激发学生对对韵这一艺术形式的学习兴趣
是明代吕得胜编写
《增广贤文》
（一）
7
1、理解并熟读课文。
2、使学生明白勤奋是最重要的。
3、培养学生从小养成良好的生活习惯。
勤奋的重要性
勤奋的名人故事
一、导入：
师：
同学们，生活中我们要养成良好的生活习惯，尤其是养成勤俭节约的好习惯，但是除了要养成勤俭节约的好习惯外，我们还应该养成哪些好习惯呢？
下面我们来学习一首古诗，让这首古诗告诉我们答案吧。
二、新授：
1、学习课文并读熟课文。
由俭入奢易，由奢入俭难。
少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一天之讲在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
同学们读熟了课文之后，你能告诉同学们这几句话都说了什么意思吗？
2、理解原文含义：
从俭朴到浪费容易，从浪费到俭朴不易。
如果我们从小养成良好的习惯，长大就变成自然而然的事情了。
一年之中最重要的是春天，一天之最重要的是早晨。
一家之中最重要的是和睦，一生之中最重要的是勤奋。
3、温馨点击：
《增广贤文》也叫《古今贤文》，是由清朝的周希陶编写的。
书中告诉我们许多有益的生活道理，对我们有很大的教育意义。
4、活动广角：
（1）你能正确、流利地朗诵并在最短的时间内把它背下来吗？
（2）这些诗句都告诉了我们哪些深刻的生活道理？
（3）我们有哪些好习惯需要继续保持？
有哪些缺点需要改正？
同学间应该怎样相处？
……当然，也可以提出自己的问题在小组内与同学们交流一下。
6、《增广贤文》
（一）
8
培养学生品德修养
一.范读、带读
重点点拨：
2、学生一起说文意。
三、朗读
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）进行朗读、背诵比赛.
2、老师说上句，学生对下句。
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
小组合作，个人展示。
对于表现好的同学要及时鼓励表扬，可进一步激发学生对对韵这一艺术形式的学习兴趣。
《增广贤文》
《增广贤文》
（二）
9
3、培养学生从小养成良好的生活习惯
培养学生良好的生活习惯
一、导入：
同学们，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是人们看重的。
父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得疼爱父母，孝敬父母。
今天我们就来学习一首关于怎样孝敬父母的古诗。
1、学习课文并熟读课文。
孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊有知跪之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。
知已知彼，将心比心。
责人之心责已，爱已之心爱人。
再三须慎意，第一莫欺心。
同学读熟了这段话后，你能说说是什么意思吗？
2、理解原文含义。
孝敬父母，应当竭尽全力，仅仅供养他们不够的。
连乌鸦、羊羔都知道报答母恩，何况我们人呢？
远离家乡的人常流着思亲的泪水，但远不如父母对儿女的思念之情。
凡是干事都不要做，凡是好事都要沉着上做。
既要了解自己，又要了解别人，要多替别人着想。
要严格要求自己，宽容对待别人。
遇事要三思，最重要的是不要欺骗自己的良心。
我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是人们看重的。
（2）问问你的爸爸、妈妈或者老师，“反哺之孝”、“跪乳之恩”是什么意思？
你还知道这样的小故事吗？
（3）想一想，爸爸、妈妈平时是怎么关心照顾我们的，我们又该怎样对待他们？
分小组表演一下，看哪个小组表演得真实感人。
三、成长袋：
把自己的优秀表现记录下来吧！
如果你能熟练朗读背诵，就将“四角星”涂红；
如果通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将“五角星”涂红；
如果你和同学们讨论得很激烈，并有自己的看法，就将“八角星”涂红。
7、《增广贤文》
（二）
、
10
使学生明白勤奋是最重要的。
《弟子规》
11
1、能熟读并背诵弟子规。
2、培养学生谦虚谨慎的生活态度。
背诵弟子规。
同学们，弟子规是我国古代教育家孔子的教诲，三字一句，琅琅上口，今天我们就来学习这首弟子规。
惟德学，惟才艺，不如人，当自励。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。
闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
2、理解课文含义。
做人最重要的是道德、学问、才能、本领，如果这些方面不如别人，就要不断勉励自己，迎头赶上。
穿的、吃的不如别人，不是什么不光彩的事，不要因此而不高兴，如果听到别人说你的缺点就生气，听别人说你的好话就高兴，那么，坏朋友就会接近你，好朋友就会离你而去。
相反，如果听到好话就不安，听到别人指出缺点就高兴，那么，正直的朋友就会越来越亲近。
（1）这段话三字一句，读起来琅琅上口，就让我们一起来背一背吧。
（2）现在有些小朋友爱比谁的玩具多，谁的文具好，分组讨论一下，说一说他们这样做对吗？
（3）当有人指出你的缺点果，你心里是怎么想的？
结合上文，讲一讲应当怎么做？
你对自己的表现满意吗？
如果你满意，就把成长袋里的苹果涂红两个；
如果你不太满意，就涂红一个。
8、《弟子规》
（一）
12
2、了解为什么要学习《弟子规》？
中国人、中国心，中国的礼节，会表达自己的感情和需要。
讲解题目：
《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：
训蒙文。
故名思义；
教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：
弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法：
老师念一句，小朋友重复一句。
也可老师念上句，小朋友念下句。
根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：
弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。
古人云：
学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：
孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：
可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：
首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；
父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：
代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：
次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：
谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：
广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁：
指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。
每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。
一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。
他骄傲地说了一句语惊四邻的话：
“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！
”客人愕然。
从这个例子说明：
家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？
不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。
可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？
一个连自己的家长都瞧不
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