高考考点古代诗歌鉴赏人物形象.ppt
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古代诗歌鉴赏人物形象,我国古代诗歌发展概况一览,先秦时期,我国第一部诗歌总集诗经,我国第一位伟大的诗人屈原,两汉时期,乐府民歌（孔雀东南飞等）,魏晋南北朝时期,“三曹”（曹操、曹丕、曹植）,东晋伟大诗人陶渊明,南北朝民歌（木兰诗等）,唐代时期,“初唐四杰”王、杨、卢、骆,“边塞诗人”王昌龄、高适、岑参等,“山水田园诗人”王维、孟浩然等,“唐代三大诗人”李白、杜甫、白居易,晚唐“小李杜”李商隐、杜牧,宋代时期,“婉约派”词人柳永、姜夔、李清照等,“豪放派”词人苏轼、辛弃疾等,南宋爱国诗人陆游,3,2、掌握诗歌类别及其特点,诗歌鉴赏考点要求,1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
诗歌鉴赏7分,2007宋律诗林景熙内容形象语言2008宋绝句吕本中、范成大内容形象技巧2009唐律诗杜甫思想情感语言2010宋词黄庭坚思想内容语言2011宋词苏轼情感内容形象2012元诗白珽内容形象技巧2013宋词张炎思想情感技巧内容,写什么？
怎样写？
为何写？
（读解意象、领略意境）,修辞方法,表达方式,结构技巧,诗歌的风格,（简析语言、表达技巧）,（揣摩内容、情感、观点态度）,古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌的形象,所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。
在命题时，主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。
形象,形象,人：
诗中塑造的人物形象或抒情主人公“我”物：
咏物诗中“人格化”的物象景：
写景诗或杂诗中的景象,鉴赏诗歌形象,人物形象,考题形式
（1）把握形象的特征
（2）分析寓于形象中的思想感情（3）理解形象的典型意义,鉴赏指导,怎样把握人物形象
（1）知人论世，关注背景（题目、作者、注释）。
（2）抓抒情主人公的外貌、语言、神态、动作、心理。
1、什么形象（总括）；2、结合诗句分析形象的基本特征；3、形象的意义或抒发的情感。
注：
第1、2点的顺序可以灵活处理,规范答题技巧,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。
“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。
山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂。
登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。
塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
常见人物形象举隅,8爱恨情长的形象。
如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
7献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。
而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。
6友人送别、思念故乡的形象。
如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。
5矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。
如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。
常见人物形象举隅,例1、分析下面诗歌中的人物形象,上邪!
我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
答：
本诗塑造了一个对意中人热烈追求,对爱情忠贞不渝的女子形象。
她发誓要山为平地,江水枯竭,夏天天降大雪,天地合在一起,才和爱人分别。
表现出人们对爱情的执著追求和对忠贞不渝爱情的向往。
总括什么形象,分析形象的特征,形象的意义,课堂示例作品刻画的人物形象,例2、阅读王维观猎，试分析诗中所塑造的人物形象。
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。
诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。
这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。
表达诗中人充满生气的意态与豪情。
总括什么形象,分析形象的特征,形象的意义,分析诗歌中的人物形象：
暮春即事叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易，不知春去几多时。
巩固练习,屋顶上两只麻雀的影子在书案上移动，点点杨花飘入屋内。
落到砚池中。
我静心坐在小窗前毫不理会，依然潜心地读着周易，不晓得春天过去了多少时间。
2、分析诗歌中的人物形象：
暮春即事叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易，不知春去几多时。
答：
诗歌塑造了一个闲适自在，读书入神的读书人形象。
成双成对的麻雀在瓦屋上跳动，点点杨花从窗户漂入砚池，诗歌中的主人公，悠闲自得，毫无压力，更无苦闷。
读书读的连春去几时都不知。
表现出诗人对这种闲适自由的读书生活的喜爱。
巩固练习,总括形象,分析形象的特征,抒发的情感,1.君家何处住?
妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。
刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。
2.寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群青春消逝，红颜憔悴，闲坐无聊，寂寞幽怨的宫女形象。
3.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
漂泊在外，夜晚望月思家的诗人形象。
鉴赏诗歌形象,事物形象,考题形式
（1）把握物象的特征
（2）分析寓于物象中的思想感情,鉴赏指导,怎样把握事物形象
（1）借助相关语句把握事物特点，挖掘事物的内在品格、特征。
（2）由物及人，抓住物与人的契合点。
（3）结合作者处境、身世、思想情感来分析物象。
1、什么物象；2、结合诗句分析物象的基本特征；3、结合诗人经历剖析所托之情。
规范答题技巧,石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
思考：
本诗写的石灰有何特点？
作者借石灰表达怎样的感情？
作者用白描的手法写出石灰被烈火焚烧、粉身碎骨仍不畏惧，而是要留住清白在人间（分析），写出了石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨的形象（特点）（总结）。
诗人以石灰自喻，抒发了自己不畏艰险，不怕牺牲的高尚精神，表达了洁身自好，清白自守的美好品质（精神品质）。
课堂示例,景物形象,物象：
景象：
写物托物言志,写景借景抒情,形象鉴赏景与物,同：
形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想,2、借景抒情指的是情感、情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。
托物言志是表达一种思想、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
异：
1、借景抒情的“景”指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品。
形象鉴赏借景抒情与托物言志异同,景物特征：
清幽、清丽、俊美、灿烂、凝重、雄浑、壮美、旷远、深远、磅礴、澄静、明净、圆润、凄美、凄清、悲凉性格、节操：
旷达、高洁、孤高傲岸、清高、无畏、高雅、睿智心忧天下、忧国忧民、矢志报国、爱民亲民、平易近人、坚韧不屈冰清玉洁（比喻人品高尚、纯洁，做事光明磊落）、大公无私、浩然之气、先人后己、两袖清风、刚正不阿，出淤泥而不染、傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、风流俊逸壮志难酬、慷慨愤世,归燕诗张九龄海燕虽微渺，乘春亦暂来。
岂知泥滓贱，只见玉堂开。
绣户时双入，华堂日几回。
无心与物竞，鹰隼莫相猜。
注：
作者是唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。
开元二十四年，因李林甫等人的毁谤而被罢免相职，本诗写于这年秋天。
思考：
本诗塑造的归燕有何特点？
作者借燕子表达了怎样的感情？
课堂示例,答：
1、作者所咏的归燕出身微渺，却十分勤劳。
一到春天，不知“泥滓”之贱，只见“玉堂”开着，便一日数次出入其间，衔泥作窠，不与他物相争，结果还是被猜忌。
2、作者借燕喻己，自己出身微贱，在圣明的时代暂时来朝廷做官，日夜辛劳，无心与他人争权夺利，却仍遭到排挤猜忌。
借本诗表达了隐退之意。
物象特征,所托之情,秋莲,
（2）请简要分析尾联表达了作者怎样的思想感情。
（4分）莲花虽由盛转衰，但精气犹存；诗人由此联想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥（2分）。
表达了诗人不甘消沉、仍然要有所作为的思想感情（2分）。
通过描写秋莲的逐渐凋零，独立傲立（1分），尾联感情上升，尽管年华已逝，但仍可以在衰老中积极向上，使生命更有价值的乐观向上的态度（2分）。
（缺少对人的分析，扣1分）表达作者对年事已高而不由叹息，但却并没有消沉（1分），坚信自己能力依旧卓越，不会让自己早早安享晚年（2分）。
（分析没有扣紧诗句，扣1分）,
（1）林中有奇鸟，自言是凤凰。
直译：
树林有一只奇异的鸟，它自言是凤凰鸟。
赏析：
一“奇”字，点明此鸟所视甚高。
（2）清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
醴泉：
lqun，甘甜的泉水。
日夕：
近黄昏时;傍晚。
直译：
凤凰清爽的早晨饮用的是甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈。
赏析：
以凤凰鸟的所饮、所栖，传达了凤凰鸟的不凡，亦即诗人的高洁品性。
（3）高鸣彻九州，延颈望八荒。
九州：
中国的别称。
八荒：
八方荒远的地方。
延颈：
伸长头颈。
直译：
凤凰鸟高声鸣叫响彻全国，伸长头颈眺望八方荒远的地方。
赏析：
以两句以凤凰鸟的鸣声和行动，表现了凤凰鸟心怀天下的气概，此正是诗人理想的写照。
（4）适逢商风起，羽翼自摧藏。
适逢：
恰好遇到。
商风：
秋风（也称西风）。
摧藏：
cucng，收敛，隐藏。
直译：
恰好遇到秋风吹起，凤凰鸟的羽翼自然收藏起来了。
赏析：
此两句写凤凰鸟因所处环境的恶劣而不能飞翔，亦是诗人不能施展才化的苦闷的传达。
（5）一去昆仑西，何时复回翔。
去：
离开。
直译：
凤凰鸟一离开林中飞往昆仑山的西边，什么时候才能再飞翔回来啊。
赏析：
此两句以凤凰鸟的无奈传达诗人的无奈。
（6）但恨处非位，怆悢使心伤。
但：
只。
恨：
遗憾。
怆悢：
悲伤。
直译：
只遗憾凤凰鸟处在不应该有的位置，这悲伤让我内心非常伤痛。
赏析：
此两句借对凤凰鸟的惋惜以传达诗人对自我人生遭遇的感伤。
答案一表现凤凰有良好的生活习惯，有卓越的才华。
答案二凤凰不乱饮水，不乱停息，鸣声传播远，视野开阔。
答案三凤凰品性高洁，才华出众。
答案一可得1分，三点只答出了一点。
答案二也得1分。
答案三答对2点，给2分。
鉴赏诗歌形象,景物形象,意,：
诗人主观情感,象,：
诗中客观形象,人,物,景,意象,带有诗人主观情感的客观形象,考题形式1、找意象。
2、分析意象含义。
3、探究意象作用。
鉴赏指导,怎样把握景物形象（意象）
（1）感知景物特征（形、声、色、乐、哀），结合语境和写作背景进而体会深层含义。
（2）意象的常规作用：
营造意境，表情达意。
1、这首诗写了什么样的景物？
抒发了什么样的情感？
2、这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？
3、这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
设问方式,春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些意象？
抒发了诗人怎样的情感？
分析：
啼鸟：
早上起来，到处听到小鸟的啼唱风雨：
昨晚风雨交加落花：
花都凋谢了，落了一地啼鸟：
欢快的气氛风雨：
无情的风雨落花：
实让人惋惜在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。
先想到,再想到,总结一下,方法：
找出景与情的共同点。
西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：
钩疏箔：
把帘子挂起；疏箔（bo）：
稀稀的竹帘子。
问：
此诗描写了什么景色？
表达了诗人怎样的情感？
答：
（1）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景色。
（2）连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去吗，呈现出一种动与力的壮美，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
例：
下面这首诗营造了一种怎样的意境？
漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
漫成：
即诗人一时应手之作。
联拳：
通“连蜷”，蜷身之意。
拨剌bl：
鱼尾拨水声
（1）选取了哪些意象？
（2）这些意象组合营造了一种怎样的意境？
（1）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象。
（2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧（能不能换为“死寂”）的意境。
洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱。
1、抓住什么意象，形成怎样的画面注意：
一、用自己的语言；二、描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，语言力求优美；三、最好包括两点，写了什么，构成了一副怎样的画面。
2、营造什么意境（气氛、氛围）注意：
用一句简练的话语概括3、表达什么情感注：
完整答案包含四个部分的内容：
分析、画面、意境（氛围）、情感,规范答题技巧,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
此诗写于诗人定居成都草堂之时。
（迟日：
春天日渐长，所以说迟日。
泥融：
这里指泥土滋润、湿润）此诗描绘了怎样的景物？
表达诗人怎样的感情？
请简要分析。
答：
（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：
春天阳光普照，四野清绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
（步骤二）渲染了明净绚丽的氛围。
（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。
完整答案示例,概括画面,意境特点,分析感情,用自己的语言分析描绘,注意：
一、概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词表述。
注意要能恰切的吻合景物的特点和情调。
可供两两组合的词有：
宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清、冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻,二、分析作者的思想感情。
一般可表述为：
愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等，但切忌空洞，要答得具体，最好说明原因。
吴松道中二首（其二）,“鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
”“鸟避却，鱼惊跳”诗人的观察由远及近，鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。
诗人触景生情，像这样颠簸流离的旅程何时才能结束呢？
“孤舟宿何许？
霜月系枫桥。
”孤舟是承载着作者的所见所闻。
今夜要在哪里投宿呢？
最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。
鹧鸪天代人赋陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些陌上，村头；嫩芽，早春。
东面邻居家养的蚕种已经有一些蜕变成了蚕儿。
这两句充满早春特有的生机。
桑叶吐芽，蚕种孵化，这是典型的早春农事。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦由村内扩展向村外。
平冈，矮矮的丘冈；鸣黄犊，黄色的小牛犊告别寒冷，沐浴阳光，鸣叫格外生机勃勃。
一天将要过去，太阳西斜，照向带着寒意的树林；暮色里，栖息的乌鸦就像墨点点在那里。
由晨到暮，亦声亦画，有暖有寒，正是早春特有的料峭与生机。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家山，有远有近，层次分明；路，有横有斜，错落有致。
青色布旗上一个“酒”字，是一家小小酒馆。
这两句写早春人的活动。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花这两句表明作者对官场的厌弃及对田园生活的热爱。
意象,意,：
诗人主观情感,象,：
诗中客观形象,人,物,景,意象,带有诗人主观情感的客观形象,意象的特点,一、意象内涵的固定性。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
屈原离骚秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
元稹菊花花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
宋郑思肖画菊,坚贞、高洁品格的象征,秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。
因此，寒蝉就成为悲凉的同义词,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
柳永雨霖铃,寒蝉鸣我侧曹植赠白马王彪,垂绥su饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
虞世南的蝉,露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？
骆宾王狱中咏蝉,古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征,柳杨柳岸晓风残月（离愁别恨）枝弱不胜雪，势高常惧风。
雪压低还举，风吹西复东。
（倔强的弱者形象）乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（一时得意的势利小人）,意象的共性与个性意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。
如“折柳”寓“惜别怀远”之意。
在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。
如贺知章咏柳：
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。
注意诗歌中有固定含义的意象：
旅途离别思乡思亲类：
双鲤、尺素、青鸟（远方来信），月亮（思乡或团圆），白云（望云思友，见月怀人）鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（孤独、离情别绪），燕（春天、喜庆、惜春、恋人思念、物是人非的变迁、传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）、竹笛羌笛羌管（思乡的代名词）、蓬草（漂泊）、孤雁孤鸿断鸿（漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情，或孤傲、孤高和受尽迫害等情感）、沙鸥（漂泊无依）。
爱情类：
莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）、捣衣砧zhn（闺妇思念外出丈夫的惆怅和迷惘）、水（缠绵的愁思或叹息之情、时间的流逝）。
人格类：
菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁、傲视），松（傲霜斗雪坚守节操）、冰雪（心志的忠贞、品格的高尚）、东篱（高雅，洁身自好）。
悲情类：
梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤而死或忠心不泯灭、），猿（悲伤）、落花（人生无常）、草木（盛衰兴亡）、古迹（怀旧、借古讽今）、西楼（伤心地，遥望故国、爱人、友人的处所）、凭栏倚栏凭阑（怀远，凭吊，抑郁愁苦，或慷慨激昂）。
其它类：
春风（得意）、昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠gun（地名，指囚犯），柳营（军营）、浮云（远行的游子或奸邪小人）。
此词词人客中闻杜鹃啼声而触发的感慨，抒写了浪迹在外、有家难归的浩叹。
【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：
“不如归去！
不如归去！
”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞（自与那随意飞飞停停的流莺不同）。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?
德祐二年岁旦（其二）,
（1）简析“暂”“只”二字在表情达意方面的作用。
（4分）
（2）“荒城梅又春”是对本诗主题的形象概括，加以分析（3分）
（1）“暂”是“短暂、暂时”之意，是说元军占领苏州必不能长久，（1分）表达了作者对敌人的轻蔑之情。
（1分）“只”为“仅”“只是”之意，（1分）强调了诗人对宋朝忠贞、坚定的态度。
（1分）
（2）“荒城”写元军对苏州占领后荒芜的景象。
“梅又春”写梅树又开花了，也说明时间又过了一年。
诗人借不愿看到梅花在元军的铁蹄下开放表现出面临国土沦丧，国家濒于灭亡的悲伤、苦楚和未能为国尽责的惭愧，（1分）梅这一意象象征着坚强，坚贞不渝，表现了对国家、民族的强烈责任感和坚贞不渝的民族气节，（1分）还表达了惊醒世人，反抗元军残暴统治的期望。
（1分）,写景的作用,思路：
作用+内容+意境+情感步骤：
（作用）描写营造表达,诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：
营造氛围（意境）借景抒情奠定情感基调衬托（人物节气、品质或性格,以景衬情）线索交代时令。
南乡子李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。
参考答案：
词中借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，渲染了离愁别恨的思乡之情。
注：
日暮对游子来说，最容易引起思乡的情绪。
潮退了，水平了，思乡而却不得归乡，再次加重了整首词的凄清寂寥，衬出游子心头的相思与惆怅，突出强化了诗人的思乡之情。
余干旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。
孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。
乡心正欲绝，何处捣寒衣？
注余干：
地名，今属江西。
摇落：
草木凋零。
迥（jing）：
高远貌。
这首诗描写了哪些意象？
其作用是什么？
【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月、捣衣声等意象构成了一副西风落叶图。
这些意象的作用：
青枫、霜叶交待时令为秋季；孤城、独鸟烘托诗人凄清悲秋的内心世界；暮天、渡口、初上月、捣衣声暗示了一种郁郁的离情相思。
作业,过关检测39页3、4333题郑防画夹五首（其一）线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。
文章线索的分类分为以下几类：
1、以人物为线索2、以事情为线索3、以物品为线索4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索,题郑防画夹五首（其一）,答案：
作者看惠崇的一幅烟雨归雁图，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁（画境2分）；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去（2分想象）；突然，耳旁响起朋友的声音：
这是一幅画。
于是作者才发现自己是将画境当作真景了（现实）。
作者从画面引出真景，再从真景返回画境（关系2分）。
作用：
写出了画的美妙传神。
关河令周邦彦,【译文】秋天天气反复无常，时阴时晴，天色开始变得昏暗，满庭院一片冷清。
我一个人呆呆地立在秋风中，静静地听着带有凉爽的秋声。
云色暗下来，却没有大雁来来往往的身影，只能听到一声一声凄凉声音。
夜半更深，人们都已散去，天地间悄无声息。
屋子里，只有一盏孤灯照着空荡荡的屋子。
我的酒意已经清醒，伴着这忽明忽暗的孤灯，一个人怎样能度过，这漫漫的长夜熬到天亮的时候？
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。
【注】失江路：
意谓江水苍茫，看不清江上行船的去路。
一阕：
一首乐曲。
诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析（6分）,欧阳修晚泊岳阳,实战演练：
答：
第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。
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