八年级历史下册期中质量检测试卷分析与教学反思Word下载.doc
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从这次期中测试的成绩来看，执教八年级2班，学生总体上考得比较正常，由于前期有针对性督促检查部分学生复习，有一定效果，最大的收获是消灭了不及格现象。
从学生的成绩来看，虽然合格率100％，但与同年级其他班级相比优分率不高，试卷满分为60分，48分以上为优分。
该班48分以下学生较多，说明该班基础差或学习习惯差的学生较多。
就学生答题情况来看，易错题主要有第一大类的第8、12、13、15、22小题。
第二大类的第31题中第3小题、第32题中的第2小题、第33题中的第3小题。
就考试而言，存在的问题主要是：
1.基础知识掌握不牢固。
主要在第8、12、13、15、22小题失分较多。
第8题从提供的表格中得出阶级结构变动，地主阶级被消灭，从而得出造成这一变动的直接原因是土地改革的完成。
第12、13题实际上是考查《中华人民共和国宪法》制定和农业生产合作社成立的时间。
第15题考查学生对大跃进和人民公社化运动“左”的错误的主要标志之一浮夸风。
第22题是通过1974年春联与1980年春联反映社会现象的比较，突出改革开放初见成效。
学生答题情况说明，在基础知识的落实与巩固方面还需要加强。
2.分析归纳历史知识的能力还有待进一步提高。
主要在第31题中第3小题、第32题中的第2小题、第33题中的第3小题失分较多。
第31题中第3小题1979年老人在中国的南海边画了一个圈中这“圈”的含义即指邓小平建立经济特区。
第32题中的第2小题考查第一部《中华人民共和国宪法》在1954年第一届全国人民代表大会上制定的，学生误为其他会议上制定。
第33题中的第3小题考查邓小平提出“一国两制”方针最初是为了解决台湾问题提出来的。
学生答题情况说明，在分析归纳历史知识的能力方面还需要再下功夫。
就教与学而言，存在的问题主要有：
1.教师对教材阅读、理解、分析不够透彻，教师课堂讲的较多，补充的较多。
导致学生课本内容不太熟悉，课堂练习时间较少。
尽管在复习过程中，对部分学生的复习进行了检查督促，但效果不明显。
主要是查的不力，订的不紧。
过多依赖学生的自觉性。
2.个别学生学习习惯差，学习被动，方法呆板。
在本次考试中表现出的问题，说明有不少学生在平时的学习中很马虎。
二、教学反思
教学内容怎样处理，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽等都是每一堂课需要反思的。
（一）反思内容
教师平时的授课，教学目标是否明确？
教学内容是否具体？
重点、难点是否突出？
时间和内容分配的是否合理？
内容讲解是否过多，是否需要对课外的内容作适当补充？
（二）反思学生
我们现在关注“常态课堂”，对学生而言，“常态课堂”就是平时要养成良好的学习习惯，遵守课堂常规，上好每一堂课。
同样一个班级，同样一个课堂，同样一个老师，为什么学习成绩存在很大差距，其主要原因是每个学生的学习习惯不同，对课堂学习的关注程度不同。
抓实“常态课堂”，首先要强化课堂常规，提高学习效率。
学习的主体是学生。
课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。
学生是否有学习热情？
学生是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程。
简单地说学生该听的听了没有？
学生该懂的懂了没有？
学生该做的做了没有？
学生该想的想了没有？
学生该说的说了没有？
课堂教学一定要把学生学习历史的积极性和主动性调动起来，让学生自始至终都精神饱满地、主动地投入学习、参与活动。
只有学生积极主动，才能保证高质量完成教学任务。
（三）反思教学
教师课前准备的是否充分？
采用何种教学手段？
上课有无激情？
能否调动学生？
师生是否互动、融洽？
教学任务有否完成？
都是值得教师反思的。
在课堂教学方面，教师要不断改进教学方式方法，教学过程关注常态课堂，提高课堂45分钟的教学质量，尤为重要。
教师一要以本（课本）为本，指导学生阅读教材，学会分析、归纳学习要点，熟读教材目录，熟记大事年表。
教师二要以生（学生）为本，在照顾多数学生的同时，分层次要求，特别是哪些学习能力弱，学习习惯差的学生，一定要有耐心，这些学生一有进步，哪怕是一点点进步，都要及时鼓励。
要不断改进授课方式，要给学生课堂练习的时间，作业尽量在课内完成。
加强复习过程的督查，使学生对所学的知识能够系统掌握。
上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局。
注重能力的培养，学生能够分析的问题教师决不代劳。
复习要有专题，找出各个知识“板块”各部分的联系。
历史基础知识复习不应只局限于识记，而要引导学生寻找联系点。
只有这样才能理清知识，连点成线。
要让学生学会理清历史线索，这对学生识记知识有极大的帮助，理清历史线索更是学生提高能力的重要基础。
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