湘版二年级音乐下册全册教案.docx
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湘版二年级音乐下册全册教案
一、二年级音乐上册教案
第一课天天好心情教案
教学目标
1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱<<天天好心情>>
2、能随音乐模仿进行律动表演<<快乐小舞曲>>
教学重点：
演唱<<天天好心情>>和表演<<快乐小舞曲>>
教学难点：
表演《快乐小舞曲》
教学准备：
电子琴磁带奖品
第一课时
一、导入
今天是开学的第一天,你们开心吗?
我们一起来听听小朋友是怎么说的?
2、初听全曲<<天天的好心情>>
（1）你喜欢学校吗?
你喜欢来上学吗?
（2）说说你现在的心情
（3）小组讨论
3、学唱歌曲
（1）讲解歌词大意
（2）轻声朗读歌词
（3）歌曲介绍:
这首歌曲表现的是新学期到了,小朋友快快乐乐来上学的情景,表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情
（4）听老师范唱
（5）随琴模唱
（6）加歌词进行演唱
二、集体舞《快乐小舞曲》
（1）同学们,我们来到了操场上，那么下面我们就来跳一段集体舞吧
（2）学生边听音乐边自己想象的动作
（3）指导学生编新动作
（4）小组讨论
（5）派代表上台来表演
（6）自己设计道具和动作
（7）请同学上台表演
（8）评价表扬
三、课堂小结
第二课时
一、导入
同学们上节课我们参加了集体舞的表演并且还选出了小能手,那么今天我们就来看看我们的成果吧
二、复习和创编<<天天好心情>>
（1）全班齐唱整首歌曲
（2）你们看到的小朋友他们的心情怎么样?
（3）你们在演唱的时候也要把这种高兴表现出来!
（4）边唱歌曲边表演
（5）小朋友你们想想开学了你们除了要清理书包和开动脑筋上好课外,还应该怎么样呀?
（6）全班创编演唱<<天天好心情>>
三、<<快乐小舞曲>>
上节课你们学会了这个舞蹈,但你们还不会唱这首歌曲我们今天就来学
（1）初听全曲,感受旋律
（2）老师范唱
（3）整体朗读歌词
（4）好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演
（5）选择乐器来演奏
（6）指导学生编排队形
（7）自编自演表现
（8）全班演唱
（9）评出最佳表演的小歌手和小舞星
四、课堂小结
第三课：
阿里里
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》
教学难点:
感受乐曲的不同节奏
第一课时
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
（1）你们去过云南吗？
（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！
（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！
（4）听歌曲一遍
（5）你们喜欢听吗？
（6）播放歌曲
（7）你们再跟他们演唱一次吧！
（8）你们想学吗？
我们一起来唱！
2、学习旋律
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？
（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你们知道是什么意思吗？
（4）我们一起来对唱（师生互动）
（5）你们觉得哪句最容易唱
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律
（7）学生随课件一起演唱
3、学唱歌词
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！
（3）学生模仿
（4）学生分句接唱
（5）自由交换动作演唱
（6）集体演唱
第二课时
一、欣赏《阿西跳月》
（1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？
（2）（课件播放音乐）
（3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
（4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？
在哪儿可以听到呀？
（5）出示课题
二、学习主题音乐
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！
（2）我们在来听听！
（3）（课件播放）《阿西跳月》
（4）读节奏，用身体动作来表现
（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？
（6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？
（8）课件出示521
（9）学生模唱
三、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动
（2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
（1）声音：
嘿嘿
（2）拍手跺脚
（3）伴奏乐器
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由评价
（3）课堂小结
第四课：
春天来了
教学目标:
1、听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情景
2、能用比较和谐的声音与与同学合唱《布谷》，并加手势
3、学会演唱歌曲《春天来了》
教学重点：
1、学唱歌曲《春天来了》2、听《春天悄悄来临》
教学难点：
和谐的演唱歌曲
第一课时
一、情景定向：
听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
（1）你们喜欢春天吗？
（2）春天你们最喜欢什么鸟？
（3）我们一起来听听布谷鸟的歌声！
（4）听第一遍
（5）用布谷的声音来模唱
（6）播放鸟的声音（课件播放：
布谷）
（7）全班齐唱
8）我们和布谷鸟歌唱吧（课件播放歌曲）
2、学习旋律
（9）大家看到了在布谷鸟的歌声中，出现最多的是哪三个音？
10）你还记得他们的手势吗？
11）请你们在唱到这个音的时候做一下手势好吗？
边唱边做
12）刚才你们唱的是鸟妈妈的，下面你们来看看小鸟的歌声
13）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（第二声部）
14）学生随课件一起演唱
3、歌曲表演：
下面我们一起来和布谷鸟跳舞吧！
1）请学生扮演角色
2）比一比看谁唱得好！
3）学生分句接唱
4）自由交换角色演唱
5）集体演唱
第二课时
一、情景定向：
听歌曲进教室
二、欣赏《春天悄悄来临》
1.同学们，听着布谷鸟的叫声我们知道春天来了！
你们听！
2.（课件播放音乐）
3.你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
4.对了，我们听到了流水声，鸟叫声！
5.出示课题
三、学习主题音乐
（1）我们一起来用哼唱一下主题音乐吧！
（2）全班齐唱
（3）请你们自由的来模仿鸟飞，鱼游和花开的动作好吗？
（4）听音乐，用身体动作来表现
四、学习《春天来了》
（1）春天来了，你们高兴吗？
（2）我们一起来演唱一首春天的歌曲好吗？
（3）观赏春天的画面，引导学生学习歌词
（4）分句学唱
（5）师生接龙演唱
（6）引导学生自编动作来表演
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由评价
（3）课堂小结
六《大鹿》
教学内容:
1.学习歌曲《大鹿》
2.创编歌表演
教学目标：
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xxxx|xxxxx|xxxx|x—||
教具准备：
钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。
教学过程：
一、组织教学
1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
2．师生问好
二、新课导入：
1．师：
“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？
”
请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。
小动物分别是：
小狗、小猫、小鸭子、小猴子……
2．师：
“这时又来了一只小动物：
长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。
谁来说说它是谁。
”（揭示小白兔）
3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4.师：
“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。
接下来会发生什么事情呢？
”学生随意发挥想象。
（录音伴奏）
5．师：
“小兔在猎人的追赶下。
只好拼命地逃！
那么小兔子逃到哪里去了？
是谁救了它？
（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。
”
6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌学习
1．听一遍录音范唱。
2．朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
4．师：
“小白兔被谁救了？
（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”（由此突破难点，让学生容易掌握）
“3333|32444|5567|1-||”
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
表演：
分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
五、课堂小结
师：
学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
生：
随意发言
六、结束新课
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
第七课叮叮咚
教学内容：
认识打击乐器——铝板琴；学唱《布娃娃弹琴》；小乐器讲故事
教学目标：
1、能认识铝板琴，掌握正确的演奏方法，并能较为熟练的奏出“1、2、3、4、5”个音。
2、能自己独立制成或与同学合作玻璃杯琴，积极参与试奏，并能奏出自己熟悉的较简单的歌曲旋律片断。
3、能学会《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃杯为歌曲伴奏。
4、在“声音表现”这一教学环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创造活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点：
能学会《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴为歌曲伴奏；感受打击乐器的音色的特点。
教学难点：
自编故事情节，并用乐器恰当表现。
教学准备：
课件、玻璃杯、酒瓶、碗等、打击乐器、
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、定向—导学—激趣
1、拍一拍。
学生跟着老师随《布娃娃弹琴》的音乐拍着节奏进教室。
节奏型：
3/4ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜
拍拍拍拍拍拍
手肩肩肩肩肩
2、唱一唱
坐好后边轻声唱《布娃娃弹琴》边律动，安定情绪。
2、听一听
1）提出问题：
小朋友，你们听——布娃娃的琴声真美呀，她的声音跟那些声音相似？
（演示课件）滴水声、拍手声、敲桌子声、敲玻璃杯声。
引导学生听辨与布娃娃的琴声相似的声音——敲玻璃杯声。
2）认识铝板琴。
师：
小朋友的耳朵真灵敏，筷子敲玻璃杯的声音跟布娃娃的琴声很相似你们瞧（演示课件：
铝板琴的实物图），这就是布娃娃的琴——铝板琴。
简要的介绍铝板琴的构造、音色、用法等。
3）听赏《布娃娃弹琴》
师：
我们大家一起来看布娃娃是怎么弹琴的。
（演示课件）老师引导学生边看边唱边律动。
4、想一想（激趣）
师：
你们想不想跟布娃娃一起弹琴？
师：
好,我们就用玻璃杯来弹琴。
二、演练—感受—实践
1、听一听，想一想
1）老师把装着不同分量的玻璃杯拿出，请学生敲一敲，说一说自己的感受。
2）老师引导学生得出结论：
敲击装着不同分量水的玻璃杯，发出的声音不同。
2、敲一敲，想一想
指导学生边敲边想，应该在玻璃杯里倒多少水才能敲出相应的声音。
反复敲击的得出结论：
水越多声音越低，水越多声音越高。
3、老师演奏
老师将事先已装好的水的杯子摆到各位学生桌上。
1）同学们自己先试着敲奏音阶。
2）全班一起敲击并视唱。
（出示CAI）
2/411｜22｜33｜4--｜55｜66｜77｜1--｜
11｜77｜66｜5--｜44｜33｜22｜1--｜
3）演奏《小星星》
出示CAI：
学生视唱歌曲《小星星》的唱名；全班演奏《小星星》。
三、讨论创编——合作表现
游戏：
神奇的厨房
以《布娃娃弹琴》作为音乐背景，把教具拿出来。
出示CAI
敲一敲、编一编、说一说、演一演。
四、小结
亲爱的小朋友们，用的眼去看，用你们的心去听你们会发现，生活中有很多很多美妙的音乐！
第二课时
一、随着音乐律动进教室——（播放音乐《在欢乐的节日里》）
二、创设情境，引导想象
1、导语
“六一节快到了，大森林里可热闹了啦！
小动物们正在排练节目呢。
我们瞧瞧，都有哪些演员。
（多媒体课件展示）
2、按节奏创编。
你能用“ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜”的语言介绍它们吗？
教师示范，边拍边说：
“白龙马｜跑得快｜。
”
引导学生说出：
小青蛙｜会捉虫｜
2、练习儿歌。
我们来听听小动物们是怎样介绍自己的。
三、接触乐器，熟悉音色
1、敲一敲，听一听
好好想想，你手里的乐器为小动物伴奏最合适？
2、说一说，比一比
请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。
乐器————————动物
舞板————————鸭子
双响筒————————马
蛙鸣筒————————青蛙
碰铃————————黄莺
3、敲一敲，说一说
四、自选乐器，再现情节
1、听音看图。
2、用语言描述天气的变化过程
3、用乐器描述天气的变化情景
五、拓展空间、自由创编
1、分小组自己创编
2、分组展示
六、总结下课
大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦耳的音响。
小朋友，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多美好的故事吧！
第八课唱太阳
教学内容：
1学唱歌曲《我给太阳打电话》
2学唱歌曲《太阳》
3、听赏〈种太阳〉
教学目标
1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》
2、能边唱“6”“2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》
3、听赏《种太阳》，能感受歌曲所表现的基本情绪与意境，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。
教学重点
1、能边唱“6”“2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》
2、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》
教学难点；能边唱“6”“2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》
教学课时;两课时
教学准备:
多媒体
第一课时
一、组织教学
二、新课教学
（一）、导入
欣赏太阳：
用音象等展示太阳，让学生观察一年四季的太阳。
说说太阳，从一年四季的太阳变化入手，让学生谈谈对太阳的认识
（二）、学习歌曲
1、老师范唱
2、随琴模唱旋律
3、朗读歌词
4、老师分句教唱歌词。
5、随琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
（四）、评价
在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。
三、欣赏《种太阳》
（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。
（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。
（三）、再次聆听音乐。
老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。
（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。
（五）、表现
指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。
（六）、评价
1、学生的表情、动作的表现。
2、语言表述的生动、准确。
3、边唱边创意的表演。
四、结束课业
第二课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、复习旧歌《我给太阳打电话》
要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。
三、唱一唱太阳
（一）、导入
复习七个小音符，并做柯尔文手势
（二）、学唱歌曲《太阳》
1、老师范唱。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词。
4、演唱歌曲。
（三）、认识音符rela,并做柯尔文手势
１、唱准“6”“2”两个音的唱名：
6韵母是A，口型自然打开，呈大圆。
“2”韵母是E，呈小圆，位置靠前，在唱准韵母的同时，还要把声母唱准。
２、学习手势。
手势教学以模仿为主，教师边唱边做，“6”在眉眼部，“2”在下肋部。
３、教师唱太阳歌谱，学生做手势。
４、师生对唱
九“六一的歌”
教学目标
1：
能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。
2：
能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。
教学重点
学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。
教学难点
旋律中的音程跳进以及
教学准备
CAI课件，电子琴，气球，幸运星
教学过程
一、情景定向
1：
学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。
2：
欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。
（学生自由谈）
二：
导学铺垫
1：
导入语：
“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。
（1）课件展示：
小朋友，你能试着唱一唱气球上的音吗？
（2）每次请男女学生各一名分别演唱每组气球上的音，并奖励气球。
2：
师：
小朋友，“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。
（1）CAI课件展示：
“六一”的歌儿是的
“六一”的鲜花是的
“六一”的小朋友一个个都是的
A香B甜C美
（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。
（3）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。
三：
学习新歌
1：
师：
同学们，“六一”特使邀请咱们去参加他们的庆祝活动。
让我们乘着歌声的翅膀一起出发。
2：
课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。
3：
旋律组合（课件展示六大朵写有旋律的鲜花）
师：
同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。
你能说出老师弹奏的顺序吗？
（1）老师分句弹奏旋律，请学生按老师弹奏的顺序依次摆放鲜花（课件展示）
（2）分六个小组分别代表六种颜色，随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。
4：
师：
下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请老师齐读。
（课件展示）
（领）“六一”的歌儿是甜的0
（齐）啊哩哩啊哩哩是呀是甜的0
（领）“六一”的鲜花是香的0
（齐）啊哩哩啊哩哩是呀是香的0
（领）“六一”的小朋友小朋友0
一个0个都是美的0
（齐）啊哩哩啊哩哩一个个都是美
的啊哩哩0
5：
学唱歌曲
师：
六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！
（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。
（2）想一想：
用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。
（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。
6：
参与表现
师：
现在小精灵来请你领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。
五：
课堂小节
师：
同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！
播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。
第十课诗、歌、画
教学目标：
1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
教学重点及难点：
体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教具准备：
大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。
第一课时
教学过程：
一、以情感为纽带，组织教学
1．学生随音乐起立，跟老师做律动。
2．教师微笑着面对全体学生：
同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。
二、利用自然音源，创造声音
师：
请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？
（学生争先恐后地说：
风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……）
师：
我们能不能自己来创造这些声音呢？
请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。
（学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。
他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……）
三、创设情景，导入新课
（一）学生创作情景图
师：
老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：
荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？
（同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来）
（二）导入歌曲
师：
老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？
谁能来告诉老师？
（老师找一个学生起来背诵《咏鹅》）
师：
读的真好！
这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。
1．学生跟老师来朗诵诗词。
2．跟着音乐一起来朗读。
（播放Flash动画）
3．学习歌曲。
师：
音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。
（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的。
（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。
（3）教师有表情地演唱歌曲。
（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。
（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
（6）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
四、分组活动
师：
刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？
请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？
（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：
表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等）
第二课时
教学目标：
1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情地演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。
教学重点：
有感情地演唱。
教学难点：
把握歌曲的演唱风格。
教学准备：
1、课件
2、每个学生准备一张白纸以及水彩笔。
教学过程：
一、导入
1、组织教学
2、演唱歌曲《划小船》。
学生在歌唱中分组进行律动。
3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。
学生呢个有表情地朗诵。
二、赏析
1、课件展示，导入课题《静夜思》并设问：
诗中的“静”是什么意思？
“思”又是什么意思？
2、学生想一想画面最像哪首诗的意境，说一说不同的意见。
三、吟诵
1、教师吟诵。
2、学生吟诵。
四、学习歌曲
1、教师有感情地范唱，学生观察老师演唱的表情。
2、教师带唱一遍，学生用LU哼唱。
3、师生接唱歌词。
五、演唱歌曲
1、找思念的感觉。
2、有感情地演唱。
六、配画
1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
2、学生随音乐配画。
3、教师巡回指导。
七、评价
1
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