课题从百草园到三味书屋文档格式.docx
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仁离我们遥远吗?
我想得到仁,这仁就来了。
2.[笑人齿缺曰狗窦大开]应读作“笑人齿缺,曰‘狗窦大开’”。
语见《幼学琼林•身体》。
原文是“笑人齿缺,‘狗窦胡为大开?
’”意思是:
取笑人家牙齿缺了,就说:
“狗洞怎么大开着?
”
3.[上九潜龙勿用]应读作“上九,潜龙,勿用”。
语见《易经•乾卦》。
原文是“初九,潜龙,勿用”。
占卜占到乾卦初九这一爻,时机未到,要做潜伏的龙,不可出头露面,要注意隐蔽,否则就会受伤害。
4.[厥土下上上错厥贡苞茅橘柚]应读作“厥土:
下上,上错。
厥贡:
苞茅、橘柚。
”语见《尚书•禹贡》。
原文是“厥土惟涂泥,厥田惟下下,厥赋下上上错。
厥贡惟金三品……厥包橘柚锡贡。
”意思是:
这是一片低洼潮湿的土地,这里土地的质量在九州中属第九等(上上为第一等,下下为第九等)。
这里的人民缴纳第七等赋税,也可以间杂缴纳第六等的赋税。
其贡品是金、银、铜三种金属……把橘子和柚子打成包裹作为贡品进献。
(王世舜《尚书译注》)课文中学生因不懂而胡乱拼凑。
5.[铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢;
金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬……]语见清代武进人刘翰的《李克用置酒三垂岗赋》,文载清人王先谦所编《清嘉集初编》卷五。
“铁如意”,原文是“玉如意”;
“颠倒淋漓”,原文是“倾倒淋漓”。
这篇赋描写唐末军阀李克用攻克邢州后在三垂岗设宴庆贺的情况。
这两句的意思是:
(李克用)拿着玉如意,潇洒地指挥大家喝酒,满座都惊奇不已;
金杯里的酒满满的,倾洒出来沾湿了衣服,而他们竟说千杯未醉。
句中“呢”“噫”“嗬”是先生读时加上去的语气词。
“”表示先生读到末尾声音的颤动。
百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书
学习过程
一、课前预习·
导学
用自己喜欢的方式读课文,标段序,借助工具书清理生字、词。
1、给下列加线的字注音,并掌握。
确凿()菜畦()
桑椹()轻捷()油蛉()
斑蝥()
缠络()攒()
珊瑚()
高枕而卧()豁()
敛()
脑髓()陌生()鉴()人迹罕至()觅食()竹筛()秕谷()系上()传授()书塾()渊博()蝉蜕()拗过去()盔甲()东方朔()倜傥()
2、解释下列词语
确凿——攒——敛——
人迹罕至——鼎沸——方正——
4.有感情的朗读课文,把你阅读时的困难和疑惑标注出来。
课堂学习·
交流研讨
一、展示交流预习成果。
二、整体感知
1、全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活,朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。
可用“————的百草园”;
“————的三味书屋”的形式说出来。
并从文章中找出你的理由。
三、探究交流,研读赏析阅读下文,完成下列各题
(一)不必说碧绿的菜畦,……色味都比桑椹要好得远。
1、文中的静态景物有
、
、
。
文中的动物有:
2、a.描写形状的词语有
b.描写颜色的词语有
c.描写性质的词语有
d.描写声音的词语有
e.有情节描写的动、植物有
3、属于略写的是
属于详写的是
4、这段文字所用的修辞方法有A
B
C
5.这段百草园的景物描写层次清楚。
从描写的对象上看,先写____
,后写
___
,再写____
;
从描写的范围看,是先写___
,再写
__
从感官的角度看,既有视觉又有
__
、__
、___
6.少年时代的作者,把百草园看成“我的乐园”这是因为(
)。
A.百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明,有的形态有趣,有的叫声动听,这些景象都吸引着他的好奇心。
B.他热爱大自然,喜欢自由快乐的生活。
C.他不愿意学习文化知识,把枯燥的学习环境和百草园相比,更觉得百草园是乐园。
D.在百草园里有各种动植物,有美女蛇的故事,能够捕鸟。
(二)冬天的百草园比较的无味;
雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;
总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪,
地面,用一枝短棒
一面大的竹筛来,下面
些秕谷,棒上
一条长绳,人远远地
着,
鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一
,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
1、选择适当的动词填在横线上
a扫开;
b打扫;
c暴露;
d露出;
e支;
f架;
g拉;
h牵;
j撒;
k投;
i系;
m捆
2、用原文回答:
捕鸟的条件
捕鸟的结果
3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?
5、冬天百草园的乐趣是什么?
(三)我家的后面有一个很大的园,……但那时却是我的乐园。
1、解词:
似乎:
确凿:
两个词用在一句话中是否矛盾?
为什么?
2、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的
,百草园的
,最重要一点概括出百草园是
五、课文中哪一段是过渡段?
是从怎样的心理角度去写的?
表现他当时怎样的心情?
答:
六、跳读课文,体会感情。
1、找出你认为最精彩的句子、段落,并说出理由。
温馨提示:
用我认为——————最精彩,因为——————————。
例如:
我认为本文第二段的写景,非常精彩,因为第一既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。
石井栏之所以“光滑”,是因为井栏经过常年累月的使用,之所以知道它“光滑”,是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。
说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且是儿童的特别的感觉。
叫天子的忽然间“直窜向云霄里去了”也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷,还表现出儿童的羡意。
至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特具的感受。
使用拟人修辞更加生动形象。
第二形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。
菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”,是写颜色,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这两者都从视觉上写;
鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写;
覆盆子“又酸又甜”写的是味觉:
这真叫有声有色、有滋有味。
这里的景物实际上包括了春、夏、秋三个季节的,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;
这与后文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。
第三融情入景,景中有人。
本文在写景时洋溢着感情。
像“不必说……也不必说……”“单是……就……”,就是富于感情色彩的词语。
描写景物所用的动词、形容词不仅确切、明丽,而且蕴含着喜爱之情,如“长吟”“轻捷”“低唱”“弹琴”之类。
第四层次井然,条理分明。
先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种顺序。
第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物,这又是一种顺序。
整体部分是从植物写到动物,局部部分从动物写到植物,这又是一种顺序。
这几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿。
总之,本段采取了由整体到局部,由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。
先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树、鸣蝉,再写身边、脚下、眼前的景物,如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实;
先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子;
先写生机勃勃的夏季,再写别有情趣的冬季。
"
不必说……也不必说……单是……就"
用“单是就”突出后者
2.文章插入美女蛇的故事有什么作用?
3.三味书屋先生是怎样的人?
童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
4.作者写在三味书屋上学时,折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么?
概括主旨:
通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童____________________________________.
七、佳句积累,提升品味:
.背诵你认为最精彩的语段。
(2、7段)(小组间开展竞赛)
八、学以致用延伸提高:
1.用“不必说……,也不必说……,单是……,就有……”造句,可描绘景物,亦可写场景。
2.仿造第七段“雪地捕鸟”用不少于六个动词写一段话。
三、拓展延伸:
相关链接:
1.关于三味书屋。
三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。
他于12岁那年到这里上学。
第二年秋后,因祖父下狱,少年鲁迅离家去绍兴农村——皇甫庄、小皋埠避难,故学业中断。
1894年夏间回家,仍返三味书屋。
这样一直到大约1898年往南京大师学堂学习前半年才离开,首尾竟达6年……
这里的一切都保存得十分完好,仍旧如鲁迅回忆时写的那样:
“从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。
中间挂着一块匾:
三味书屋;
匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
”这匾和画,解放前曾散失,解放后,党派干部想尽办法才找回来。
当年和鲁迅一道念书的同学,解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在,按照这三位同学的回忆,三味书屋恢复了原来的布置。
屋子里,好像是中国旧式的客厅,这在今天的青少年看来,是会感到奇特的。
学生的座位一共有11个;
鲁迅的座位排在北墙边,是一张带抽屉的长方形桌子,桌子后面放着一张略嫌低些的椅子。
这儿光线很暗,空气也显得潮湿。
他的书桌右角,至今还刻有一个约一寸见方的“早”字,刀法简朴挺直,它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。
至于它的来历,据说是这样的:
有一天,鲁迅上学迟到了,受到塾师的责备,他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字,来督促自己。
从此,他再也没有迟到过。
2.关于私塾。
私塾乃我国古代私人所设立的教学场所。
它在我国2000多年的历史进程中,对于传播祖国文化,促进教育事业的发展,培养启蒙儿童,在使学童读书识理方面,起过重要的作用。
私塾的学生多六岁启蒙。
学生入学不必过入学考试,一般只需征得先生同意,并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立,向孔老夫子和先生各磕一个头或作一个揖后,即可取得入学的资格。
私塾规模一般不大,收学生多者二十余人,少者数人。
私塾对学生的入学年龄、学习内容及教学水平等,均无统一的要求和规定。
就私塾的教材而言,有我国古代通行的蒙养教本“三、百、千、千”,即《三字经》、《百家姓》、《千家诗》、《千字文》,以及《女儿经》、《教儿经》、《童蒙须知》等等,学生进一步则读四书五经、《古文观止》等。
其教学内容以识字习字为主,还十分重视学诗作对。
私塾的教学时数,一般因人因时而灵活掌握,可分为两类:
“短学”与“长学”。
教学时间短的称为“短学”,一般是一至三个月不等,家长对这种私塾要求不高,只求学生日后能识些字、能记账、能写对联即可。
而“长学”每年农历正月半开馆,到冬月才散馆,其“长”的含义,一是指私塾的先生有名望,其教龄也长;
二是指学生学习的时间长,学习的内容也多。
至于私塾的教学原则和方法,在蒙养教育阶段,十分注重蒙童的教养教育,强调蒙童养成良好的道德品质和生活习惯。
如对蒙童的行为礼节,像着衣、叉手、作揖、行路、视听等都有严格的具体规定,为我国教育的传统。
在教学方法上,先生完全采用注入式。
讲课时,先生正襟危坐,学生依次把书放在先生的桌上,然后侍立一旁,恭听先生圈点口哼,讲毕,命学生复述。
其后学生回到自己座位上去朗读。
凡先生规定朗读之书,学生须一律背诵。
另外,私塾中体罚盛行,遇上粗心或调皮的学生,先生经常揪学生的脸皮和耳朵、打手心等。
2、回忆自己的童年,谈谈与鲁迅先生的学习生活相比,你认为最大的不同是什么?
四.推荐阅读
欣赏品味童趣——《母亲的童年趣事》。
童年是什么?
是树上的蝉,是水中的蛙,是牧笛的短歌,是伙伴的迷藏……总之,童年是无忧无虑的,幸福美好的。
每当母亲绘声绘色地讲述起她童年时代的趣事时,脸上总泛着红润的光彩,毕竟,那往事就像潺潺的流水在她心中萦绕,一旦进发应是那么滔滔不绝……
母亲小时候很顽皮。
在外婆家附近,曾堆放着一摞又一摞厚实的稻草,放学归来的母亲耐不住寂寞,一头扎进草里摸爬滚打,嬉戏玩耍。
从此,稻草堆就成了周围孩子们温暖舒适的“安乐窝”。
不久,邻家的小孩掀起了玩“跳伞”的热潮。
所谓“跳伞”,顾名思义就是撑开伞从楼上往稻草堆里跳。
每天,都有一把把五颜六色的小“降落伞”从楼上“降落”到草堆里,使得四周“烟雾”缭绕。
母亲见状,立刻心血来潮,加之别人怂恿,更是义无反顾地冲回家,翻箱倒柜,费了九牛二虎之力才打出一把灰溜溜的破伞。
母亲也不管三七二十一,飞奔至二楼,撑开伞,刚想迈步,一股莫名其妙的紧张感猛地侵袭而来。
她的心忐忑不安,双腿瑟瑟发抖,脸“刷”地白了。
地下的一群好事之徒忙冷嘲热讽:
“胆小鬼!
窝囊废!
”母亲火冒三丈,但双脚沉得像灌满了铅,动弹不得。
这时,邻家好友就给母亲打气:
“大刀向鬼子们的头上砍去……杀!
”母亲不负众望,一鼓作气,紧闭双眼,撑住伞把,纵身一跳。
“嘣!
”只听一声沉重的巨响,稻草堆四周草絮飘飞,轻烟腾起。
母亲缓缓地爬起来,只觉得脑袋嗡嗡作响,一阵眩晕,边走路,还边打踉跄。
但那惊险、刺激的一瞬却使她刻骨铭心。
这种极具危险性的游戏最后被外公遏止了,母亲自然少不了一阵狗血淋头的痛骂。
城门失火,殃及池鱼。
那堆稻草也“玉石俱焚”了。
每当母亲回忆起这些,总是“咯咯”地笑,笑得那么甜蜜,那么灿烂。
仿佛一切令人魂牵梦萦的往事历历重现。
母亲继续讲着年少时如诗的岁月,梦幻的季节……我想。
童年就是一棵没有年轮的树,永不老去,永不消失。
读后感:
达标训练
一、熟读下边这段文字,回答问题。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
总而言之:
我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
……
1.这一段在全文结构上起什么作用?
对你写作有什么启示?
2.这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情?
3.为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”,在后边加上“们”?
4.三个“也许”表现作者什么样的心态?
三、语言运用:
语意理解。
某宾馆客房的床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣,浴衣上有张小纸条:
这张小纸条提供了哪些信息?
他要告诉客人的最主要的意图是什么?
课外阅读
阅读下面语段。
回答问题。
学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。
书,给我以广阔的天地。
而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。
一年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。
《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:
“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”;
“绿树荫浓夏日长”,“五月榴花照眼明”;
“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”;
“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月。
夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。
诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:
“红紫芳菲”,“橙黄橘绿”,“黄鹏鸣翠柳”。
“白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。
脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。
1.用一句话概括上面语段的大意______________________________
2.第一段“编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”这句话的意思是__________
,运用的修辞手法是
3.文中写<
千家诗>
美在__________,__________,__________。
4.文中引用很多古人描写春夏秋冬四季风光的名句,你能另外再默写四句吗?
春:
____________________
夏:
秋:
冬:
美句积累:
“童年是夜空中偶然闪烁的星星,虽不十分耀眼,却透漏着永恒的生命力。
”
“童年是半空里的风筝,整天飞行在嬉笑中。
、”……
风声、雨声、读书声、声声入耳。
家事、国事、天下事、事事关心。
——顾宪成,明朝政治家
《惠崇春江晚景》【宋】苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
《泊船瓜洲》【宋】王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又到江南岸,明月何时照我还?
《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
《玉楼春》【宋】宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
《江南春绝句》【唐】杜牧
千里莺啼绿映江,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
学后反思:
(一)1、B、C、E、G、J
2、静态景物:
菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。
动物有:
鸣蝉
黄蜂
叫天子
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
3、a.高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的
b.碧绿
紫红
黄
c.光滑
轻捷
d.长吟
低唱
弹琴
拍的一声
e.斑蝥
何首乌根
4、略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣
详写的:
斑蝥
何首乌
木莲
覆盆子
5、排比
拟人
比喻
6、D
(二)
1、a
d
e
j
l
h
g
2、积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。
麻雀居多,也有白颊的张飞鸟。
3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4、是和夏季百草园相比较
冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
(三)
1、方位
名称
变迁
乐园
2、似乎:
好像、仿佛
确实