部编本人教新课标小学六年级上册语文第四单元练习题.docx
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部编本人教新课标小学六年级上册语文第四单元练习题
六年级上册语文第四单元练习题
一、读拼音，写词语。
zīyuánjīnɡyínɡēncìkūjiéhéǎikěqīn
（）（）（）（）（）
lànyònɡwēixiémùdǔchánchánjuànliàn
（）（）（）（）（）
二、辨字组词。
资（）胁（）骏（）卷（）
姿（）协（）俊（）眷（）
三、改正下面词语中的错别字。
自做自受（）流连忘返（）兴高彩烈（）张慌失措（）
涛涛不绝（）一泄千里（）羞愧不以（）刻骨明心（）
四、按要求写词语。
①写出带有“然”字的成语四个：
②写出带有反义词的成语四个：
③写出带有“看”的成语四个：
④写出带有动物的成语四个：
五、画出下列词语中不是同类的词。
1．太阳月亮地球星球火星
2．日月年亿年光年
3．夜晚昨晚今晚明晚后晚
六、选择恰当关联词语填空。
如果……就……因为……所以……即使……也……
不但……还……既……又……
1．电脑（）能当电视机，（）能当收录机、电话机、传真机使用。
2．人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
3．（）地球上的各种资源都枯竭了，我们（）很难从别的地方得到补充。
4．这些设想（）能实现，（）是遥远的事情。
5．（）我们要更好地造福于我们的子孙后代，（）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
七、按要求写句子。
⑴一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。
（缩句）
⑵今天晚上有大雨。
我们要按时到达。
（用关联词合成一句话）
⑶海底的鱼发出各种声音。
（改成拟人句）
⑷他的家乡是一个小镇。
（改成夸张句）
⑸他非常着急。
（改成比喻句）
八、用修改符号修改下面的病句。
（1）我们进行了轰轰烈烈的讨论。
（2）在我们军训期间，受到了教官们无微不至的关怀。
（3）多读好书可以丰富和提高我们的知识。
（4）我们经常上网下载并浏览有用的知识。
（5）他改善了自己的缺点和错误。
九、把下列句子补充完整，并试着写一个环保宣传标语。
1．善待地球就是。
2．就是拯救未来。
3．但存方寸地，。
4．有限的，无限的。
5．自然资源，生命绿色。
环保宣传标语：
十、阅读短文，回答问题。
（一）课内阅读
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1．“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是，“本来”强调了，体现了说明文语言的。
2．在括号内填上恰当的关联词语。
3．从加点的词语你体会到了什么？
4．读完这段文字，你想到了什么？
（二）一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家。
家家都有一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵吹下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄却不知被咆哮的洪水卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1.联系上下文说说下面词句的意思。
大雨没喘气儿：
大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了：
2.文中有一组反义词，请你把它写在下面。
（）——（）
3.树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具。
（缩句）
4．用横线画出文中的一个拟人句。
5．用浪线画出文中的一个排比句。
6．文中的破折号的用法是。
请你写一个与这个破折号用法相同的句子。
7．找出与文章最后一句话意思相同的句子，在括号里画“√”。
A．除了那些锋利的斧头，所有靠斧头得到的一切都没有了。
（）
B．所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头都没有了。
（）
C．不仅是斧头，还有靠斧头得到的一切都没有了。
（）
8．按要求回答问题。
（1）文中为什么要写“然而，不知过了多少年，多少代”呢？
把这句话去掉行吗？
（2）读了这个小村庄的故事，你想对这个小村庄的人们说些什么？
十一、写作。
认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求写感受或编故事。
六年级上册语文测试卷
班级姓名成绩
一、基础知识。
（5小题，共26分。
）
1、
táozuìnínɡzhònɡwǎnliánēncìhúlúntūnzǎo
（）（）（）（）（）
zīrùnkuíwúzhēnzhìmiǎnlìxuányáqiàobì
（）（）（）（）（）
读音节，找词语朋友。
（10分）
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。
（4分）
镌刻（juānjuàn）抚摩（mómē）扁舟（biānpiān）阻挠（náoráo）
塑料（suòsù）挫折（cuōcuò）归宿（sùxiǔ）瘦削（xiāoxuē）
3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
（4分）
陡（）的悬崖胜利的（）息俊（）的姑娘（）好的铅笔
弥漫的（）烟畅（）的商品（）遥自在的生活元（）佳节
4、按要求填空，你一定行的。
（4分）
“巷”字用音序查字法先查音序（），再查音节（）。
按部首查字法先查（）部，再查（）画。
能组成词语（）。
“漫”字在字典里的意思有：
①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。
（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。
字意是（）
（2）瞧，盆子里的水漫出来了。
字意是（）
剩下一个义项可以组词为（）
5、成语大比拼。
（4分）
风（）同（）（）崖（）壁（）（）无比和（）可（）（）扬顿（）（）高（）重（）不（）席张（）李（）
二、积累运用。
（3小题，共20分。
）
1、你能用到学过的成语填一填吗？
（每空1分）
人们常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍﹍﹍﹍﹍。
2、补充古文名句。
（每空1分）
（1）鲁迅先生说过：
“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。
”
（2）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。
（3）﹍﹍﹍﹍必寡信。
这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（4）但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。
（5）大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3、按要求写句子。
（每句2分）
（1）闰土回家去了。
我还深深地思念着闰土。
（用合适的关联词组成一句话）
（2）老人叫住了我，说：
“是我打扰了你吗？
”（改成间接引语）
（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（改为陈述句）
（4）月亮升起来了。
（扩句）
（5）小鱼在水里游来游去。
（改写成拟人句）
三、口语交际。
（共3分。
）
随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科技，你想到了什么？
想说点什么呢？
四、阅读下面短文，回答问题。
（7小题，共21分。
）
秋之神韵
我爱秋。
不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。
没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……
秋天是清爽的。
头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。
风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。
一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。
因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。
学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。
秋天是真诚的。
一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。
在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？
清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。
1、给下列加点字注音。
（5分）
戛然而止（）硕果（）伴和（）步履（）雕琢（）
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。
（2分）
3、在作者眼中，春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______,______,______。
（3分）
4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。
（3分）
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
”一句里的“这”指的是什么？
（2分）
6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？
（3分）
7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。
秋天给你留下了什么印象？
仿照作者的表达方法写几句。
（3分）
五、习作：
（30分）
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。
你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。
词语准确，语句通顺，要有新意。
附1：
答案及解析：
一、基础知识。
1、读音节，找词语朋友。
陶醉凝重挽联恩赐囫囵吞枣滋润魁梧真挚勉励悬崖峭壁
解析：
此题的考察重点是个别字的书写。
如：
“陶醉”的“醉”；“凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。
镌刻（juānjuàn）抚摩（mómē）扁舟（biānpiān）阻挠（náoráo）
塑料（suòsù）挫折（cuōcuò）归宿（sùxiǔ）瘦削（xiāoxuē）
解析：
要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。
对于不经常用到的词，要加强记忆。
这样遇到此类型题才能选择正确。
3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
陡（峭）的悬崖胜利的（消）息俊（俏）的姑娘（削）好的铅笔
弥漫的（硝）烟畅（销）的商品（逍）遥自在的生活元（宵）佳节
解析：
此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。
对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。
4、按要求填空，你一定行的。
“巷”字用音序查字法先查音序（X），再查音节（xiànɡ）。
按部首查字法先查（己）部，再查（6）画。
能组成词语（大街小巷）。
解析：
此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。
因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
“漫”字在字典里的意思有：
①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。
（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。
字意是（③）
（2）瞧，盆子里的水漫出来了。
字意是（①）
剩下一个义项可以组词为（漫山遍野）
解析：
本题主要是对多义词的检测。
完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。
如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。
我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。
5、成语大比拼。
风（雨）同（舟）（悬）崖（峭）壁（奇）（妙）无比和（蔼）可（亲）（抑）扬顿（挫）（德）高（望）重（寝）不（安）席张（冠）李（戴）
解析：
成语是的精华内容之一。
解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。
二、积累运用。
1、你能用到学过的成语填一填吗？
（每空1分）
人们常用高山流水来比喻知音难觅或乐曲高妙，用雅俗共赏来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说妙笔生花。
（后两个空答案不唯一）
解析：
此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。
所以，它又比直接理解成语难度要大。
因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。
2、补充古文名句。
（每空1分）
（6）鲁迅先生说过：
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”
（7）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（8）轻诺必寡信。
这句名言告诉我们轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。
（此空答案不唯一，只要意思对即可）
（9）但存方寸地，留与子孙耕。
（10）大漠沙如雪，燕山月似钩。
解析：
补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。
它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。
解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。
3、按要求写句子。
（每句2分）
（1）闰土回家去了。
我还深深地思念着闰土。
（用合适的关联词组成一句话）
虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。
解析：
这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。
（2）老人叫住了我，说：
“是我打扰了你吗？
”（改成间接引语）
老人叫住了我说，是他打扰了我吗？
解析：
这是考杳引述句和转述句转换的试题。
要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。
完成时要注意以下几点：
①改变句中有关的代词，如“我”变“他（她）”，“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（改为陈述句）
这山中的一切，每一个都是我的朋友。
解析：
把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。
这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。
（4）月亮升起来了。
（扩句）
皎洁的月亮慢慢地升起来了。
解析：
扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。
把句子分成两部分——先扩前面部分，再扩后面部分。
如：
“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。
（5）小鱼在水里游来游去。
（改写成拟人句）
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
解析：
拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。
此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。
三、口语交际。
解析：
本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。
根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。
只要内容健康向上，有一定的激情即可。
（3分）
四、阅读短文，回答问题。
解析：
这是一道关于写景文章的阅读试题。
阅读写景文章时，要注意把握以下几点：
①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分析文章的表达顺序；③体会作者的思想感情。
同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。
1、给下列加点字注音。
（5分）
戛然而止（jiá）硕果（shuò）伴和（hè）步履（lǚ）雕琢（zhuó）
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。
（2分）
在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。
解析：
把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。
这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。
3、在作者眼中，春天的特点是缠绵,夏天的特点是狂热,冬天的特点是冷漠,秋天的特点是清爽,热情,真诚。
（3分）
4、文中，作者把秋天分别比喻成了骏马，将军，流星。
（3分）
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
”一句里的“这”指的是什么？
（2分）
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。
6、（略）
7、（略）
后两道题，学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。
五、习作：
要求：
1、用词准确，语句通顺，（5分）
3个（含3个）错字扣一分，3个以上扣二分，最多扣五分；
一处语句不通扣一分，最多扣五分。
2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。
（15分）
3、中心突出，内容要有新意。
（10分）
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