河北省中考英语试卷及答案Word格式文档下载.doc

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"人教版小学语文五年级下册作文指导经典@#@人教版小学语文五年级下册单元作文指导@#@教师：

@#@杨春敬@#@第一单元@#@口语交际·@#@习作训练一：

@#@给远方的小学生写一封信@#@[习作要求讲解]@#@习作要求：

@#@在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。

@#@大家彼此建立联系，交上朋友有多好！

@#@让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。

@#@先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？

@#@取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？

@#@然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

@#@@#@在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。

@#@信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

@#@@#@要注意信封的写法：

@#@信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。

@#@信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。

@#@@#@要求讲解：

@#@本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。

@#@@#@习作的要求是：

@#@给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。

@#@写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。

@#@@#@本次习作的目的是：

@#@通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。

@#@所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。

@#@这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。

@#@@#@[习作写法指导]@#@同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？

@#@现在我们就来回顾一下。

@#@书信的基本格式：

@#@开头顶格写称呼，打上冒号；@#@换行空两格写问候语；@#@接下来换行空两格写正文部分；@#@正文结束后，换行写祝颂语；@#@最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。

@#@在写信之前要注意以下几个方面：

@#@@#@1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；@#@@#@2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；@#@@#@3、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。

@#@写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。

@#@@#@[习作思路展示]@#@书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。

@#@那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？

@#@下面提供集中写作思路，供同学们参考：

@#@@#@一、介绍自己的学校生活@#@在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

@#@@#@二、介绍自己的家庭情况@#@为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

@#@@#@三、介绍自己的个性爱好@#@让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。

@#@让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。

@#@我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。

@#@……@#@四、介绍自己的学习情况@#@作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。

@#@所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。

@#@比如一位同学在信中写道：

@#@“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。

@#@为此，爸爸妈妈经常为我着急。

@#@不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。

@#@不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

@#@@#@口语交际·@#@习作训练二：

@#@看图作文@#@[习作要求讲解]@#@习作要求：

@#@观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。

@#@内容要具体，语句要通顺。

@#@写完后自己加上题目。

@#@@#@如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。

@#@写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

@#@写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

@#@@#@要求讲解：

@#@本次习作的主体要求属于叙事性看图作文练习，附属要求是叙事性记叙文。

@#@@#@习作的要求是：

@#@一、看图作文：

@#@仔细观察书上的图画，重点看清楚人物的活动，特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情，发挥自己的想象，要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想象得越丰富越好。

@#@然后把自己看到的、想到的内容写下来。

@#@注意内容要具体，语句要通顺。

@#@写完后自己加上题目。

@#@二、童年趣事：

@#@要在充分回忆的基础上进行构思，即可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆，还可以借助儿时的录像资料、具体的实物帮助自己回忆……习作时，重点把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。

@#@要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

@#@写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

@#@@#@本次习作的目的是：

@#@一、看图作文：

@#@主要是通过看图作文练习，培养学生的观察能力和观察习惯，训练学生学会观察的方法，发挥学生的想象能力，运用曾经积累的看图作文的方法，写一篇内容具体，语句通顺的记叙文。

@#@二、童年趣事：

@#@这项要求作为前一项主要要求的可选对象，目的是充分考虑到尊重学生习作的自主权和选择权，让所有的学生有内容可写。

@#@在写作上主要是让学生回忆曾经经历过的有趣的事，激发学生回忆自己美好的童年生活，从而激发学生对未来生活的憧憬。

@#@培养学生说真话，写的是真实事，诉真情的良好品质。

@#@@#@[习作写法指导]@#@根据本次习作的要求，我们把看图作文作为指导的重点，童年趣事因为在前面的习作指导中有所涉及，这里就不在多谈。

@#@@#@同学们，在这之前我们曾经写过大量的看图作文，大家还记得看图作文的一般程序吗？

@#@现在我们就来回顾一下。

@#@看图作文的一般操作程序：

@#@@#@一、全面细致地观察画面：

@#@@#@1、同学们，我们在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。

@#@对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面给我们提供的信息。

@#@如从画面中可以看出有三部分组成：

@#@小守门员、替补守门员、观众。

@#@@#@2、观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。

@#@本次看图作文的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。

@#@画面中的重点人物也很明显：

@#@守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。

@#@@#@3、仔细观察画面的细节，明确图意。

@#@同学们要看清楚图上有些什么？

@#@他们各在什么位置？

@#@他们之间有何联系？

@#@根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确地理解画面的意思，也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。

@#@从本次看图作文的图画上可以分析：

@#@小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。

@#@@#@二、大胆合理地展开想象@#@1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。

@#@本次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。

@#@所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着……@#@2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。

@#@本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。

@#@另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员……@#@[习作思路展示]@#@看图作文由于受到图画上人物、景物的限制，在写作思路上没有太多的变化，尤其是像本次习作的画面描绘的是一个场面。

@#@当然，我们也应该可以从不同的角度来进行习作的构思。

@#@下面提供集中写作思路，供同学们参考：

@#@@#@一、顺序式描写@#@本次看图作文是属于场面描写的性质，所以我们可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生的经过、结果等。

@#@在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。

@#@@#@二、变序式描写@#@有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破叙述的常规，采取变叙式描写的方法。

@#@即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很好。

@#@@#@ @#@@#@习作训练三：

@#@学写发言稿@#@教师：

@#@杨春敬@#@[习作要求讲解]@#@习作要求：

@#@班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；@#@“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；@#@你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；@#@到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话……遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。

@#@@#@发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。

@#@如，为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；@#@在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。

@#@@#@根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。

@#@内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

@#@写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。

@#@@#@要求讲解：

@#@本次习作属于应用文训练。

@#@这样的联系在前面是很少见到的，因此这次训练显得尤为重要。

@#@@#@习作的要求是：

@#@根据不同场合讲话的特点，切合具体需要、具体情境拟写发言稿。

@#@做到内容具体，感情真实，语句通顺。

@#@写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。

@#@@#@本次习作的目的是：

@#@一、通过训练，让学生掌握这种文体的基本格式，基本表达特点；@#@二、学生能够将学到的基本写法在实际生活中能够很好地进行运用，为自己服务，从而体会到学以致用的快乐。

@#@@#@[习作写法指导]@#@写好发言稿，最为关键的是根据不同场合的不同要求，切合具体的需要、具体的情境。

@#@即你发言的目的是什么，你要让听者从你的发言中知道什么，受到怎样的情感感染……你必须在写之前把握准确、明了。

@#@@#@1、明确发言的目的：

@#@@#@班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；@#@“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；@#@你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；@#@到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话……这些都是你可能会遇到的场合。

@#@很显然，在这些场合请你发言都有一定的目的。

@#@如班里要改选班干部，你打算竞选生活委员，在这个场合发言，你的主要目的是希望通过你的发言，得到大家的认可、支持，让大家主动投你的票；@#@又如“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言，在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。

@#@@#@2、写清发言的内容：

@#@@#@在我们明确发言的目的之后，要把发言的内容认真地考虑清楚。

@#@如，为竞选准备的发言稿，一要讲清楚为什么竞选这个岗位，即可以是因为自己喜欢这个岗位，也可以是想通过这个岗位锻炼自己的能力；@#@二是讲清楚在担任这个岗位上自己拥有的优势，如竞选文艺班委，可以讲自己从小就在文艺上具有天分，并且一直在坚持学习钢琴、舞蹈，钢琴技能已达到国家六级；@#@三是讲清楚竞选成功后该怎样为同学服务，即写清楚自己的打算，具体的做法。

@#@又如要写在联欢会上的发言，则要在发言稿中写参加联欢会的心情和感受，希望联欢会给大家带来快乐和幸福，并预祝联欢会取得成功。

@#@所写的语言要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。

@#@@#@[习作思路展示]@#@发言稿的内容，最重要的是要根据具体需要、具体情境而定。

@#@写作时的思路当然也要依据具体需要、具体情境来设计。

@#@根据小学生的习作内容范围，我们大致可以从以下几个方面考虑：

@#@@#@1、竞选性发言稿：

@#@要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。

@#@@#@2、表彰性发言稿：

@#@要讲清楚我是如何取得成绩的，在取得成绩的背后得到了哪些人的帮助、支持，并表示由衷地感谢之情；@#@同时还要讲清楚取得成绩之后，我打算怎样继续努力，戒骄戒躁，争取更大的成绩。

@#@@#@3、表决性发言稿：

@#@这类讲话稿重点要讲清楚我为什么要这样做，以及怎样做得更好。

@#@@#@4、联欢性发言稿：

@#@在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。

@#@@#@5、祝贺性发言稿：

@#@要讲清楚为什么要祝贺，代表什么样的人前来祝贺，尽量表达出对取得成绩的对象祝福之情、赞美之情，并祝福其取得更大的成绩。

@#@@#@6、动员性发言稿：

@#@要讲清楚动员的主题，提出具体做法的建议，根据对动员对象的充分了解，表扬先进，激励后进，并鼓励、希望动员对象努力地按照动员的要求去做。

@#@@#@口语交际·@#@习作训练四：

@#@一件令你感动的事@#@[习作要求讲解]@#@习作要求：

@#@电视中曾经播放过这样一则公益广告：

@#@一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。

@#@还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。

@#@像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。

@#@选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。

@#@要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。

@#@@#@在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。

@#@内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

@#@题目自己定。

@#@写完以后，要认真改一改。

@#@@#@要求讲解：

@#@本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。

@#@@#@习作的要求是：

@#@在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。

@#@从这句话来分析，我们可以明确：

@#@所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。

@#@此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

@#@题目自己定。

@#@写完以后，要认真改一改。

@#@@#@本次习作的目的是：

@#@一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；@#@二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。

@#@@#@[习作写法指导]@#@从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。

@#@以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。

@#@那么。

@#@要写好这篇文章，应该注意哪些呢？

@#@就文章写法，谈几点建议：

@#@@#@一、紧扣题目的重点进行选材：

@#@@#@本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。

@#@那么，什么样的事才会令你感动呢？

@#@这样的值得我们写作吗？

@#@这是我们在写作时必须考虑清楚的。

@#@一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：

@#@1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；@#@2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；@#@3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。

@#@@#@二、突出题目的重点进行写作：

@#@@#@写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情，同时还要打动读者，使读者也深受感动。

@#@要想达到这样的效果，必须在文章中突出题目的重点，即突出最能打动自己和读者的主人公命运、行为和品质。

@#@可以通过主人公命运之悲与其抗争命运之坚进行强烈的对比，从而突显其可贵，表达自己的感动；@#@可以通过主人公行为超越其年龄所限，做出令人难以想象之事，表现出超出常人的品质、精神境界，来突显其与众不同之处，从而表达自己的感动；@#@也可以通过主人公为实现远大理想，克服令人难以想象的困难、挫折，来突显主人公的精神，从而表达出自己的感动。

@#@@#@[习作思路展示]@#@1、命运抗争型：

@#@@#@一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人感动的。

@#@如果我们能够选到类似的材料，那就太好了。

@#@对这样的文章写法，建议如下：

@#@先呈现人物悲惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”，以达到引起阅读者强烈的思想、情感震动，接着重点描写主人公抗争命运的具体表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证；@#@最后可以展开议论，抒发自己的情感。

@#@@#@2、理想奋斗型@#@一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重困难，战胜层层障碍，一定会给人留下深刻的印象，令人感动。

@#@写这样的事，建议如下：

@#@重点突出主人公因何立下远大志向，为了实现理想是如何奋斗、努力的。

@#@要有具体的事例，充分展现主人公奋斗、努力的历程。

@#@在文中还要适当地加上作者的议论，表达自己的感动之情。

@#@@#@3、超常品质型@#@一个孩子，正在干着与其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是其出于一种特别的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖……总之，他的行为已经让常人难以想象，并为之所打动。

@#@这样的文章，在写作时建议如下：

@#@可以先描绘其做事的场面，重点描写其因自己的年龄不称而遇到的种种困难，或与其年龄不相称的行为表现，接着叙述事件的背景及其行为的思想根源，在发表自己的议论，抒发自己的感动之情。

@#@@#@4、关爱感激型@#@无论在学校还在家里，我们总是倍受关爱的对象。

@#@生活中受到关爱的事情一定很多。

@#@那么，如何写好这样的文章呢？

@#@建议如下：

@#@要把被爱的感情，充分地渗透在具体的事情细节中。

@#@无论是父母之爱，师生之爱，都应该是真切的、具体的，所以文章一定要把细节描写作为写作的重点。

@#@可以是人物的动作、语言、心理活动……@#@第五单元口语交际·@#@习作训练五：

@#@缩写@#@[习作要求讲解]@#@习作要求：

@#@缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

@#@@#@缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；@#@再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。

@#@缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

@#@请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。

@#@这次缩写最好不要超过400字。

@#@@#@[例文]景阳冈（缩写）@#@武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。

@#@@#@武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。

@#@忽然，乱树背后跳出一只老虎来。

@#@武松翻身起来。

@#@老虎往上一扑，从半空中蹿下来。

@#@武松一闪，闪到老虎背后。

@#@老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。

@#@老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。

@#@这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。

@#@这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。

@#@@#@老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。

@#@武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。

@#@老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。

@#@武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。

@#@@#@武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。

@#@@#@要求讲解：

@#@本次习作是小学阶段一次重要的习作形式，即缩写。

@#@习作的要求是：

@#@请仿照课文中的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。

@#@这次缩写最好不要超过400字。

@#@注意保留原文的主要内容，意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

@#@@#@本次习作的目的是：

@#@缩写是培养学生准确把握文章重点、要领的很好的练习形式。

@#@所以，本次习作的目的在于：

@#@培养学生把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，使人一目了然的能力，同时，训练学生阅读文章把握文章重点、要领的能力。

@#@@#@ @#@@#@[习作写法指导]@#@缩写的好还，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。

@#@因此，在缩写之前，就必须要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；@#@再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。

@#@缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

@#@@#@[习作思路展示]@#@缩写要根据文章的特点来确定写作思路：

@#@@#@1、 @#@自然段段意相联法@#@有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。

@#@@#@2、 @#@重点段落要点相联法@#@我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。

@#@我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。

@#@@#@口语交际·@#@习作训练七：

@#@写一个给人留下深刻印象的人@#@[习作要求讲解]@#@习作要求：

@#@一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。

@#@这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。

@#@写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。

@#@写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

@#@@#@要求讲解：

@#@@#@习作的要求是：

@#@写一个特点鲜明，且给人留下深刻印象的人，这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。

@#@写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。

@#@写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

@#@@#@本次习作的目的是：

@#@一、训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象；@#@二、训练学生在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的文章中试着运用，从而培养学生活学活用的意识和能力。

@#@@#@[习作写法指导]@#@本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意：

@#@@#@1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。

@#@@#@2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。

@#@@#@3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。

@#@描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。

@#@首先，要精选动词，把动作写准确具体；@#@其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。

@#@@#@4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。

@#@@#@[习作思路展示]@#@1、 @#@并列式结构@#@我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。

@#@所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。

@#@如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：

@#@在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。

@#@@#@2、 @#@递进式结构@#@我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，";i:

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"8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗@#@B.孟子认 @#@为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性@#@C.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确@#@D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思@#@9.下面对选文的分析，不正确的一项是：

@#@（ @#@ @#@） @#@ @#@@#@A.选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练 @#@@#@ @#@ @#@B.选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡 @#@@#@C.从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素 @#@@#@ @#@D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感 @#@@#@13．下列不正确的一项是（ @#@） @#@@#@A．作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：

@#@当二者不能两全时，应舍生取义@#@ @#@B．作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点 @#@@#@C．屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张 @#@@#@D．继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”等.@#@6、下列说法不正确的一项是（ @#@）@#@A.《鱼我所欲也》运用了比喻论证和正反对比论证的方法，很有说服力。

@#@ @#@@#@B. @#@本文选自《孟子?

@#@台子上》。

@#@《孟子》是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的书，共七篇，二百六十一章。

@#@@#@C.《鱼我所欲也》论述了怎样对待生与死、义与利的问题。

@#@孟子主张人性是恶的，本文正是从这种理论出发，来论述“舍生取义”的主张的。

@#@@#@D. @#@孟子指出，那些不能“舍生取义”的人，正是为物欲所蔽，为了“万钟之禄”“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而“失其本心”。

@#@@#@11、选出品读有误的一项（ @#@）@#@A、本文以“鱼”比喻为正义，以“熊掌”比喻为生命；@#@@#@B、“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”，即“羞恶之心”；@#@用原文句子说就是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。

@#@@#@C、“此之谓失其本心。

@#@”该句中“此”指“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”。

@#@@#@D、“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是“生亦我所欲”、“死亦我所恶”。

@#@@#@12、选出对本文理解有误的一项（ @#@）@#@A、这段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。

@#@@#@B、第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则侧重于列举事例。

@#@@#@C、本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

@#@” @#@@#@D、本段中运用了比喻、对比、排比的修辞方法，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。

@#@起到了突出中心论点的作用。

@#@@#@8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A.孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗 @#@@#@B.孟子认 @#@为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性 @#@@#@C.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确 @#@@#@D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思@#@8、 @#@ @#@ @#@下列说法中不正确的是哪一项？

@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.“夫战，勇气也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇气。

@#@“一鼓作气”在选文中的意思是趁劲头大的时候一下子把事情完成。

@#@@#@B.“彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌我双方士气的对比，“彼竭我盈”之时正是反攻的有利时机。

@#@@#@C.选文第二段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。

@#@@#@D.选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点。

@#@@#@29、对本文写作方法分析不当的一项是（）@#@A..本文旨在表现曹刿的“远谋”，紧扣“论战”来写，对曹刿的言论写得详细，而对无助于表现曹刿性格的事，写得非常简括，这样剪裁，使文章叙事淸楚，详略得当，突出了中心思想。

@#@@#@B..文章前后照应，如第一段“肉食者鄙”与第二段的“公将鼓之”、“公将驰之”，第三段“公问其故”，互相照应，说明鲁庄公的“鄙”，反衬出曹刿的“远谋”。

@#@@#@C..从表达方式看，第一段是记叙，第二段是描写，第三段是议论。

@#@@#@D..文章语言极其精练，如曹刿指挥长勺战斗说的话，只用“未可”、“可矣”四个字，但是却有力地反映出他的智谋。

@#@全文虽然只有二百二十多个字，但却是一篇很有价值的军事论文，是一篇简言意明的作品。

@#@@#@30、下列说法不正确的一项是（ ）@#@A、曹刿与鲁庄公的对话，表现了曹刿的远见卓识。

@#@@#@B、曹刿与同乡人的对话，表明“请见”的原因。

@#@@#@C、“齐师伐我”中的“伐”是攻打的意思。

@#@@#@D、鲁庄公和曹刿都认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”是作战的先决条件。

@#@@#@31.选出说法不正确的一项，将字母填入括号中（ ）@#@A.《曹刿论战》中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。

@#@@#@B.用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。

@#@《曹刿论战》就是采用的这种方式叙述历史事件的。

@#@@#@C. “长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。

@#@@#@D.《曹刿论战》一文选自《左传•庄公十年》，所记叙的战争发生在鲁庄公十年，公元前684年。

@#@@#@45.下列对本文分析不恰当的一项是________。

@#@@#@A.曹刿和乡人的对比，突出了他参与国事的责任感和爱国热情。

@#@@#@B.曹刿选择“辙乱”“旗靡”之时乘胜追击，体现了他善于把握战机。

@#@@#@C.曹刿与鲁庄公的对比，表现了鲁庄公目光短浅，昏庸无知。

@#@@#@D.曹刿重视民心向背与战争的胜负的关系，确实比“肉食者”有“远谋”。

@#@@#@1.下列对本文分析不恰当的一项是________。

@#@@#@A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑@#@B.愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击@#@C.文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为 @#@“愚公 @#@”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果@#@D. @#@愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬@#@2．对[甲]文内容理解不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山@#@B．京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护@#@C．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象@#@D．文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力@#@19．下列对选文理解有误的一项是（　 @#@ @#@　）（2分）@#@A．文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想@#@B．作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大@#@C．智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；@#@而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山@#@D．文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的@#@14、下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。

@#@@#@B．愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：

@#@愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。

@#@@#@C．从"@#@杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。

@#@@#@D．选段表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。

@#@@#@15、作者写《愚公移山》的目的是（ @#@）@#@A．批判不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。

@#@@#@B．反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

@#@@#@C．借助神的力量实现愚公的抱负。

@#@@#@D．宣扬因果报应的封建迷信思想。

@#@@#@1.愚公认为两座山可以移走的理由，错误的一项是（）@#@A.有不可动摇的决心。

@#@B.有无穷无尽的子孙。

@#@@#@C.这两座山不会再增高。

@#@D.有操蛇之神的帮助。

@#@@#@2.用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，而且结果由天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。

@#@作者之所以这样写，其目的是：

@#@（）@#@A.宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。

@#@@#@B.反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

@#@@#@C.宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。

@#@@#@D.批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。

@#@@#@10、下面对本文内容理解不正确的一项是（）@#@A、愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。

@#@@#@B、河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。

@#@@#@C、文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，始用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。

@#@@#@D、“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

@#@”既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。

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"完整word版教师培训心得体会@#@教师培训心得体会@#@通过参加本年度的培训，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平。

@#@通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。

@#@下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。

@#@@#@一、更新观念，以新的观念做为指导思想@#@1、转变教师观@#@随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。

@#@以教师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。

@#@教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。

@#@@#@2、转变学生观念@#@在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。

@#@每一个学生都应该受到尊重。

@#@教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步。

@#@在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。

@#@@#@3、转变教学观@#@教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：

@#@教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

@#@刘良华教授对教学有几个比喻：

@#@学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。

@#@这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。

@#@@#@二、大胆尝试，积极实践@#@要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。

@#@当今社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。

@#@工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。

@#@初中数学教材中所安排的探究性活动，教学中通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识，并在这个过程中学会科学的思维方法，使学生积极的获取数学科学知识，领悟科学探究方法。

@#@教师教学中要身先士卒，创造条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身子平等的参与学生的研究，把探究的机会交给学生，让学生充分的展示自己。

@#@同时还要加强研究和实施探究性学习的评价，激发学生学习的动力，不能只忙于探究性学习的组织和管理，不把及时恰当的评价纳入学习活动。

@#@要主动参与、实施校本研究，从而达到教学模式的多样化，创建教师个体的教学特色，落实课堂的有效教学。

@#@@#@三、教学要与科研相结合@#@作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。

@#@因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必会造成教师知识的缺乏。

@#@缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。

@#@这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。

@#@在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合，做一个科研型教师。

@#@@#@四、提高教育教学能力：

@#@@#@新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。

@#@教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。

@#@育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。

@#@能够细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。

@#@教学能力主要指课前设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容。

@#@在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达。

@#@课后反思是教师提高教学水平的助推器。

@#@@#@提高教科研能力是教师的当务之急：

@#@在目标上关注个体潜能发挥；@#@在模式上关注个体主动探究和情感体验；@#@在策略上，关注自主学习与受导学习统一。

@#@教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

@#@@#@五、今后的工作目标@#@首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策。

@#@同时要努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，另外我要加强平时的学习、充电，将学到的知识运用于教育教学实践中去，在教学中不断反思，应用现代的教育教学技术，寻求科学的评价机制，探索初中生物教学的新途径，全面提高教学质量@#@ @#@@#@英语教师培训心得体会@#@本人有幸参加了这个假期的培训，培训期间积极学习，聆听专家讲座，用心去领悟他们观点，吸取精华。

@#@此次培训内容丰富，实用性强，为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。

@#@培训中以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。

@#@@#@下面是我在培训中的几点心得体会：

@#@@#@一、社会在发展，科技在进步，也就要求教育不断更新，需要可持续性发展。

@#@教师之路该如何走？

@#@作为骨干教师又该如何做？

@#@@#@在培训中，聆听了方元山老师的精彩报告后，我受益匪浅。

@#@@#@方元山老师的讲座题目是《教师怎样成为教学骨干》，作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；@#@要以自觉地精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；@#@要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;@#@要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;@#@要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

@#@@#@这些观点给我很深的印象，方元山老师的报告让我认识到新的世纪，新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。

@#@教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。

@#@@#@二、培训期间，我们还听取了程琳副教授的《心理辅导原理在教育教学中的运用》的讲座,使我学会了正确认识自己、正确评价、了解自己;@#@懂得了要面对现实、正视现实，如何化解不顺心的事;@#@做到每天以积极的情感为主，鼓励自己。

@#@通过这个培训，使我在工作中流露出积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度 @#@，这也间接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。

@#@@#@三、在培训中，我们还听取了余文森教授《课堂教学有效性问题的思考》的报告，让我茅塞顿开，现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者；@#@成为教育教学的研究者；@#@成为学生的心理咨询者和健康的引领者；@#@成为课程的开发者和建设者；@#@成为学生学习的引领者、促进者、合作者。

@#@同时他还阐述了新课程对教师角色的要求，强调教师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。

@#@使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师（专业知识、专业技能、专业情意）。

@#@从而以教师专业化为目标推进教师教育改革。

@#@@#@对照余教授的报告，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。

@#@我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。

@#@@#@四、在培训中，我们还听取了杨建华博士的讲座《教师如何从事教育科研》，系统的讲授了教育科研课题的确立，课题研究方案的撰写，研究的目标、内容、对象与范围、研究方法与步骤等，都系统的学习了一次，从理论上对教育科研方法、程序及撰写研究报告的步骤有所了解。

@#@而且使我更明白了科研与教学两者的关系是相辅相成的。

@#@科学研究越深入，教学越生动活泼，得心应手；@#@反过来，教学中提出的疑难问题，又促使教师去进行科学研究，去释疑，解惑，进一步加深对客观世界的规律性的认识。

@#@@#@总之，这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。

@#@通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

@#@@#@ @#@@#@英语教师培训总结@#@　　@#@　教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。

@#@师德是教育的灵魂。

@#@有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。

@#@对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。

@#@那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。

@#@教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。

@#@教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。

@#@为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

@#@在此对本年度参加培训情况总结如下：

@#@@#@　　一、热爱祖国，爱岗敬业@#@　　热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。

@#@爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。

@#@尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

@#@相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

@#@@#@　　二、热爱学生，诲人不倦@#@　　热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。

@#@每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。

@#@他能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。

@#@@#@　　了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。

@#@教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。

@#@@#@　　热爱学生还要尊重和信任学生。

@#@教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。

@#@在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。

@#@当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；@#@当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。

@#@多一点微笑，多一点赞美，多一点欣赏，多一点信任，你会得到更多的回报。

@#@@#@　　三、以身作则，为人师表@#@　　在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。

@#@无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？

@#@”“其身正，不令而行；@#@其身不正，虽令不从。

@#@”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；@#@凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。

@#@教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

@#@@#@　　诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。

@#@如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。

@#@教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。

@#@教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

@#@@#@　　四、刻苦钻研，严谨治学@#@　　随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。

@#@如果我们不思进取，不树立终身学习的观点，必然会跟不上时代的步伐。

@#@所谓“活到老，学到老”，我认为在师一日，便不可荒废半日。

@#@只有不断获取新知识，增长自身的才干和能力，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育改革的新形势。

@#@@#@　　教师是辛勤的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛，所从事的职业是神圣而艰辛的。

@#@为把新一代培养成德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，教师要用自己的心血和汗水，精心浇灌祖国的花朵，要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范，不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自己无限的真诚，科学民主地育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托起明天的太阳。

@#@@#@ @#@@#@教师培训年度总结@#@　　教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。

@#@古人对教师的职责概括为：

@#@传道、授业、解惑。

@#@这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

@#@学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

@#@作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。

@#@因此，我们自己就首先要成为有道德的人。

@#@作为一名教师应该做到：

@#@@#@　　一、贯彻执行党的基本路线，不违背国家法律法规和方针政策。

@#@@#@　　二、崇尚科学、遵守法纪，不参与邪教、封建迷信、反动、色情、赌博或变相赌博活动。

@#@@#@　　三、爱岗敬业、尽职尽责，遵守学校的考勤纪律制度。

@#@@#@　　四、关心爱护学生，不侮辱、歧视、体罚、变相体罚和心罚学生。

@#@@#@　　五、爱生如子，把教书育人放在首位，让每一个学生都得到最大限度的发展进步。

@#@@#@　　六、尊敬家长，不训斥家长，向家长索要或变相索要财物。

@#@@#@　　七、廉洁从教，不强制学生购买上级教育部门规定以外的书籍资料或学具，不利用职责之便谋取私利。

@#@@#@　　八、注重身教，为人师表，不在上课时使用通讯工具。

@#@@#@　　九、团结协作，积极向上，不拉帮结派、搬弄是非。

@#@@#@　　十、热爱学习，自觉钻研各种课改专著，及时总结反思自己的教学工作，积极参加各种教科研活动。

@#@@#@　　“以人为本”是现今提倡的教育理念之一，我认为作为教师，必须以爱心做向导，关爱每一位学生的成长，使每个学生都能得到全面发展。

@#@要落实“以人为本”，必须做好以下几点：

@#@@#@　　一、关爱每一个学生，不忽视、歧视任何一个学生，尊重学生人格，张扬学生良好个性。

@#@@#@　　二、落实课堂民主，矫正师生的角色，教师不再是高高在上，而应该是学生的朋友和贴心人。

@#@@#@　　三、充分了解学生个性心理特点，因材施教，开发每一个学生的潜能。

@#@@#@　　四、从学生的认知规律出发研究课堂教学，让学生快乐学习，快乐成长。

@#@@#@　　五、关爱与引导相结合，合理消除学生的不良习惯。

@#@@#@　　随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。

@#@通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

@#@@#@　　首先要加强政治思想方面的学习。

@#@教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。

@#@我要以自己的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观影响着每个学生，帮助他们树立远大的理想。

@#@@#@　　其次要加强专业知识的学习。

@#@我身为一名年轻的教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当加强专业知识的学习。

@#@随着课改如火如荼的展开，我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。

@#@要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？

@#@新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。

@#@在课堂教学中，可以采取四种方法：

@#@激发学习兴趣，培养学生学习的主动性；@#@教会学生学习、发展学生的自主性；@#@营造创新教育氛围，培养学生的创造性；@#@面向全体，让不同层次的学生都有所得。

@#@@#@　　为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来！

@#@@#@";i:

3;s:

28230:

"卫生部心血管疾病介入诊疗技术培训教材@#@卫生部冠脉介入培训教材@#@第一章介入诊断和治疗中的放射防护@#@一放射线损伤@#@确定效应与所接受的辐射剂量相关，并存在阈值剂量概念，人体分次接受相当于阈值剂量的X线辐射，可不出现确定效应；@#@因此确定效应的阈值剂量通常指单次电离辐射致放射线损伤的阈值剂量。

@#@这一阈值剂量并不适用于累积剂量，即使患者接受多次介入性诊断和治疗的累积剂量达到或超过阈值剂量，可不出现明显的放射线损伤。

@#@皮肤损害、白内障等属于确定效应。

@#@@#@随机效应在自然界中呈概率分布，其严重程度与照射剂量并不相关，不存在阈值剂量的概念。

@#@诱发肿瘤以及可遗传的基因异常属于随机效应。

@#@随机效应出现的概率随辐射剂量的增加而增加。

@#@随机效应与累积剂量有关，因此，虽然多次接受相同剂量的电离辐射可以较少确定效应，但并不能减少随机效应。

@#@@#@二放射防护的基本知识@#@

（一）X线成像原理@#@X线是一种电离辐射，其光子能量约为可见光的5000-7500倍，因此产生与可见光不同的生物学效应。

@#@X线光子具有穿透性，可不同程度地穿透人体的不同组织。

@#@X线在人体内衰减的程度不仅与X线光子的能量有关，还与人体组织内的化学组成、密度和厚度有关。

@#@X线光子的能量越高，其穿透性越高，能量越低，其穿透性也就越差。

@#@@#@

（二）接入性诊断和操作中X线成像过程@#@1．X线的产生X线管有阴极、阳极；@#@在阴阳电极间电场的作用下，阴极发射的电子加速向阳极移动并高速撞击阳极金属，电子能量的一小部分转换为X线。

@#@阴极电流（mA）决定阴极释放的电子数量；@#@阴阳极间的电压（kV）决定电子撞击阳极的速率。

@#@因此阴极电流决定X线光子的数量，X线管电压决定X线光子的能量。

@#@@#@2．X线在人体的衰减及影响成像的因素@#@

（1）X线管电压；@#@@#@

（2）X线管电量；@#@@#@（3）X线光束滤过；@#@@#@（4）散射；@#@@#@（5）减少图像噪声；@#@@#@三如何减少）X线对患者和介入人员的放射线损伤@#@

（一）设备参数@#@相关参数涉及电压、电流量、记录帧数等；@#@现阶段使用的X线接受装置有两种类型：

@#@影像增强器和平板探测器。

@#@@#@

（1）X线脉冲频率；@#@@#@

（2）控制图像的放大倍数；@#@X线成像系统的辐射剂量因放大倍数的增加而增加。

@#@@#@

（二）介入人员操作时的可控性因素@#@1．减少透视及影像采集时间；@#@@#@2．使用遮光器；@#@@#@3．控制透视和摄影时的辐射剂量；@#@@#@4．调整X线接收装置和球管的位置；@#@@#@5．控制投照角度；@#@@#@6．增加与辐射源之间的距离；@#@@#@7．合理应用屏蔽；@#@@#@8．监测患者辐射剂量@#@（三）患者因素@#@患者体重增加，辐射剂量增加，入口处皮肤照射剂量增加；@#@产生散射增加。

@#@@#@遵循ALARA原则：

@#@AsLowAsReasonablyAchievable.@#@ @#@@#@第二章冠状动脉造影@#@一X线成像以及X线防护@#@

（一）X线成像简介@#@心血管造影机分为传统型心血管造影机和全数字式心血管造影机。

@#@@#@所谓减影技术就是将人体同一部位的两帧影像相减，从而得出他们的差值部分；@#@不含造影剂的影像称为掩模像或蒙片，注入造影剂后得到的影像成为造影像或充盈像。

@#@广义地说，掩模像是要去减造影像的影像，而造影像则是被减去的影像，相减后得到的影像是减影像。

@#@@#@DSA系统包括@#@X线发生和显像系统包括X线管、高压发生器、影像增强器、光学系统、电视摄像机和监视器；@#@@#@机械系统。

@#@包括机架和检查床，机架和床机架由C、U、双C等形臂、L+C形臂；@#@@#@影像数据采集和存储系统；@#@@#@计算机系统；@#@@#@

（二）X线防护@#@X线防护的原则包括：

@#@@#@1.辐射实践的正当化；@#@@#@2.防护水平最优化；@#@@#@3.个人剂量限值；@#@@#@X线防护的的一般方法：

@#@@#@1.缩短受照时间；@#@@#@2.增大与X线源的距离；@#@@#@3.屏蔽防护；@#@屏蔽就是在X线源与人员之间放置一种能够有效吸收X线的屏蔽物，从而减弱或消除X线对人体的危害。

@#@@#@（三）导管室的设备@#@1．大型X线心血管造影系统；@#@@#@2．生命体征监测系统；@#@血流动力学监测系统、心电监护仪、活化凝血时间测定仪等；@#@@#@3．辅助检查设备：

@#@血管内超声仪、冠脉内多普勒超声仪等；@#@@#@4．冠脉检查和治疗用设备；@#@包括各种造影导管、导引导管、导引钢丝、支架、球囊等；@#@@#@5．急救设备：

@#@包括抢救药品、临时起搏器、心脏除颤器、主动脉球囊反搏；@#@@#@6．防护设备：

@#@铅衣等；@#@@#@7．其他辅助设备；@#@@#@二冠状动脉造影手术过程@#@

（一）冠脉造影的适应症@#@冠脉造影的主要目的是明确有无冠状动脉疾病、选择治疗方案和判断预后。

@#@@#@有心绞痛症状的患者，尤其是药物治疗无效或者通过无创检查发现有高危因素的患者应行冠状动脉造影术；@#@@#@对拟形瓣膜性心脏病或先天性心脏病手术的中老年患者，也应新冠脉造影；@#@@#@不明原因胸痛的患者；@#@@#@有心脏病危险因素和不典型心绞痛症状的患者；@#@@#@@#@不稳定心绞痛（UAP）的危险分层@#@高危@#@中危@#@低危@#@至少符合以下一项@#@无高危因素，但符合以下条件@#@无高中危因素，但符合以下条件@#@持续进行性胸痛（>@#@20min）@#@已缓解的持续（>@#@20min）静息AP@#@AP发作频率、严重程度或持续时间增加@#@肺水肿@#@静息AP（>@#@20min，休息或含化TG可缓解）@#@低运动负荷即诱发的心绞痛@#@静息AP伴ST段动态改变>@#@1mm@#@卧位心绞痛@#@住院前2周至2个月内新出现的AP@#@伴有新出现的或原有MV反流杂音增强的AP@#@伴有T波改变的心绞痛@#@心电图正常无变化@#@伴有S3或新出现的啰音或原有啰音增加的心绞痛@#@2周内新出现CCSⅢ或Ⅳ级心绞痛@#@伴有低血压的心绞痛@#@病理性Q波或多个导联出现ST段压低≤1mm@#@年龄>@#@65岁@#@

（二）冠脉造影的禁忌症@#@冠脉造影的禁忌症包括：

@#@@#@1．不能解释的发热；@#@@#@2．未治疗的感染；@#@@#@3．血红蛋白<@#@80g/L的严重贫血；@#@@#@4．严重的电解质紊乱；@#@@#@5．严重活动性出血；@#@@#@6．尚未控制的严重高血压；@#@@#@7．洋地黄中毒；@#@@#@8．既往有造影剂过敏但事先未使用过糖皮质激素治疗的患者；@#@@#@9．活动性卒中患者；@#@@#@（三）冠脉造影的路径@#@1．股动脉途径@#@采用搏动最强侧的股动脉作为血管入路，2%利多卡因局部麻醉局部麻醉。

@#@如果股动脉在一周之内曾被穿刺过，可选用对侧股动脉；@#@超过一个月的人造血管可以作为血管入路。

@#@使用斜角中空穿刺针和改良的Seldinger技术经皮穿刺股动脉前壁。

@#@穿刺部位位于股总动脉这一点非常重要；@#@解剖标志和放射标志有助于确定股动脉的入路的位置，尤其是肥胖者。

@#@最可靠的标志是股骨头中下1/3交界部位，这个部位的动脉入路通常位于股总动脉处。

@#@@#@2．桡动脉途径@#@

（1）Allen试验@#@Allen试验用于在桡动脉穿刺前评价手掌是否存在双重血供及其程度。

@#@同时压迫一只手的桡动脉和尺动脉30-60秒，随后解除对尺动脉的压迫，如解除后10秒内手掌颜色恢复正常，则该试验为正常，表明有良好的双重血供；@#@@#@经桡动脉途径的禁忌症@#@绝对禁忌证：

@#@Allen试验异常；@#@已知末梢动脉有阻塞性病变；@#@需要大鞘管（>@#@8F）；@#@雷诺现象；@#@Buerger病；@#@桡动脉作为搭桥或透析用血管；@#@@#@相对禁忌症对侧IMA移植；@#@@#@

（2）桡动脉鞘管植入技术@#@1．手臂外展70°@#@且手腕过伸，充分显露桡动脉；@#@@#@2．2%利多卡因局麻。

@#@在腕屈侧横纹近端2-3cm处进行桡动脉插管；@#@@#@3．采用2cm的21号针头距茎突1cm呈45°@#@进行穿刺；@#@@#@4．一旦有搏动性回血，向前送入30-50cm软头英寸的直或成角导丝致肱动脉；@#@@#@5．采用4-5F扩张管预扩张桡动脉；@#@随后通过英寸的J型导丝植入6-7F动脉鞘；@#@@#@6．动脉内可给与硝酸甘油或维拉帕米，减轻痉挛；@#@@#@（3）桡动脉鞘管拔除和止血@#@术后即可拔除鞘管，使用特殊的压迫器压迫；@#@6小时后可解除压力；@#@@#@（四）冠状动脉解剖以及冠脉造影投照体位@#@1．左主干动脉解剖@#@前降支的主要分支为对角支和间隔支。

@#@间隔支大约呈90°@#@从前降支分出，不同患者，间隔支的直径、数量和分布差异很大。

@#@对角支经过心脏的前侧面，其数量和直径在不同患者之间也有很大的差异，90%以上的患者有1-3根对角支，仅有1%的患者没有对角支；@#@如果在造影中没有发现对角支，应高度怀疑对角支闭塞。

@#@观察对角支起始部通常选用左肩位（左前斜60°@#@+头位30°@#@）或蜘蛛位；@#@@#@约有近37%的患者，左主干发出前降支、回旋支和中间支。

@#@约有78%的患者中，前降支绕过左心室心尖部至膈面。

@#@另有22%的患者，前降支终止于心尖部或心尖之前。

@#@这类患者的右冠状动脉通常较为粗大；@#@@#@回旋支起自左主干的反差不，向下经过左房间沟斌发出1-3根钝缘支，供应左室游离壁。

@#@钝缘支起始部以下的回旋支远段通常更为细小。

@#@回旋支也发出1-2根心房支，这些血管供应左心房的侧面和后面。

@#@最好的投照体位为左右前斜+足位，或后前位，或后前位+足位；@#@@#@2．右冠状动脉解剖@#@右冠状动脉起源于主动脉根部的右冠状窦，其位置稍低于左冠窦，右冠状动脉向下经过右房室沟走向房室交叉部。

@#@右冠状动脉的第一个分支为圆锥支。

@#@在大约50%的冠脉中，圆锥支起自右冠状动脉口或开口2-3cm处，并向前、向上经过右室流出道朝向前降支。

@#@右冠状动脉第二个分支为窦房结动脉，支配右心房或左右心房。

@#@右冠状动脉的中部通常发出1支或1支以上的中等大小的锐缘支，这些血管支配右室前壁。

@#@右冠远端分支血管为后降支，后降支起自房室交叉部附近，向前在后室间沟中经过，并发出若干细小的下间隔支。

@#@在房室交叉部附近，右冠状动脉远端通常发出细小的房室结动脉，并向上供应房室结。

@#@@#@3．冠状动脉旁路血管解剖@#@从主动脉至右冠状动脉远端或后降支的大隐静脉桥血管位于主动脉的右前侧壁，距离右冠状动脉窦上方约2cm处。

@#@@#@至前降支的大隐静脉桥血管位于主动脉前壁，距左冠状窦上方大约4cm处。

@#@至钝缘支的大隐静脉桥血管位于主动脉左前侧壁，距左冠状窦上方大约6cm处；@#@@#@左内乳动脉起源于左锁骨下动脉，距左锁骨下动脉大约10cm处向下发出左内乳动脉。

@#@@#@4．冠状动脉造影的投照体位@#@以充分暴露为原则，即时冠脉造影正常的患者，也应该进行多角度投照。

@#@@#@（五）冠状动脉造影和左室造影的操作@#@冠脉造影的导管包括Judkins、Amplatz导管，有些病变可以使用多功能管。

@#@在进行冠脉造影时，必须确保造影导管内没有任何气体，以防止空气栓塞得发生，同时需要严密观察冠脉内压力的变化。

@#@@#@1．Judkins导管根据第一弯曲至第二弯曲的长度，分为、、、、等不同类项。

@#@常用的为。

@#@分为Judkins左、右；@#@左Judkins导管可自行进入或稍作调整即可进入左冠脉开口；@#@右Judkins导管需要放置至右冠窦底部缓慢顺时针旋转并回撤而进入。

@#@@#@在进行冠脉造影时，必须严密观察冠状动脉内压力，当发现压力降低，必须将造影导管撤离冠脉口。

@#@当造影导管进入冠脉口时，应冒烟观察造影管的顶端是否和冠脉同轴，严重不同轴时，应适当调整。

@#@@#@在行冠脉造影时，注射造影剂应当匀速中速注射，在行左冠状动脉造影时，每次需要4-6mL造影剂，在行右冠状动脉造影时，每次需要3-5mL，如果右冠细小，不宜快速注射过多的造影剂，以防室颤的发生。

@#@@#@2．Amplatz导管@#@当主动脉高度扩张或者冠脉开口异常时，Judkins导管不能到位，可选用Amplatz导管。

@#@Amplatz导管方向的控制性比较好，其第二弯曲可坐在主动脉根部，因此Amplatz导管可以旋转到360°@#@的任何一点。

@#@Amplatz导管可分为左、右两大类，可分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等种类。

@#@一般多采用Amplatz导管Ⅰ进行冠脉造影。

@#@@#@步骤：

@#@沿导引钢丝送入Amplatz导管至升主动脉，推送导管使之坐在Valsalva窦内，然后适当缓慢旋转即可进入左或右冠状动脉口；@#@撤离Amplatz导管时，应当注意：

@#@推送Amplatz导管时，导管尖端朝上并有脱离冠脉口的倾向，后撤Amplatz导管导管时，导管尖端朝下并有深插进入冠脉的倾向。

@#@因此在撤离Amplatz导管时，应有稍向前推送的动作，然后缓慢小角度旋转Amplatz导管导管，安全撤出冠脉口后，在拉出体外。

@#@@#@3．桥血管造影@#@

（1）大隐静脉桥血管造影@#@右冠脉静脉旁路开口在前，位置最低。

@#@左前降支和回旋支静脉旁路开口于升主动脉的侧壁，左前降支静脉旁路的开口位置最低，回旋支静脉旁路最高。

@#@大隐静脉桥血管造影时通常采用右前斜30°@#@位置，将右Judkins导管的尖端顺钟向转向升主动脉的前侧方，导管的尖端指向图像的右侧，上下移动导管，便可以进入大隐静脉桥血管-左前降支或者大隐静脉桥血管-回旋支。

@#@@#@右冠脉静脉旁路血管造影：

@#@当右Judkins导管进入升主动脉时很容易自动跳入静脉桥血管，此时术者感觉到导管被卡在升主动脉。

@#@如果Judkins不适用，可选择多功能管，取左前斜45°@#@，将多功能管的尖端转向升主动脉的前壁，顺升主动脉的前壁推送导管便可进入右冠静脉桥血管。

@#@@#@

（2）内乳动脉造影@#@左内乳动脉造影分为两个步骤：

@#@首先将导管送入左锁骨下动脉；@#@然后将导管插入左内乳动脉。

@#@右Judkins是最常用的导管，完成右冠造影后，可直接用右Judkins导管行内乳动脉造影，第一步：

@#@取小角度右前斜或后前位。

@#@将右Judkins导管置于主动脉弓处，其尖端朝下，然后逆时针旋转，导管弹入左锁骨下动脉；@#@第二步：

@#@如果没有阻力，可在小角度左前斜或后前位继续推送导管超过左内乳动脉开口，顺时针旋转导管使其头端向下，再将导管回撤，回撤过程中导管的头端便可落入左内乳动脉的开口。

@#@为了避免在推送过程中损伤左锁骨下动脉的可能，建议在导管进入左锁骨下动脉后，即插入导引钢丝，将导丝送至腋动脉，然后顺导丝送入导管，撤出导丝，边退导管边注射造影剂，一旦发现左内乳动脉的开口便注射造影剂，同时迅速移动造影床，紧跟左内乳动脉直到与前降支的吻合口。

@#@如果右右Judkins导管找不到左内乳动脉，可选用左右Judkins导管，此导管的尖端呈90°@#@，可钩住内乳动脉。

@#@在行内乳动脉造影时，患者常常发生剧烈胸痛，疼痛常在10余秒内消失。

@#@@#@4．左室造影@#@常用猪尾巴导管和多功能管进行左室造影；@#@一般采用猪尾巴导管行左室造影；@#@@#@在右前斜30°@#@将猪尾导管推送至主动脉根部。

@#@缓慢适度旋转猪尾巴导管，使导管的圈向上，然后轻轻推送导管即可进入左心室。

@#@有时猪尾巴导管无法进入左室，可沿导丝送入导管至主动脉根部，并使圈弯向上，后撤导引钢丝，造影管也可以跳进左心室。

@#@也可以先将导引钢丝送入左心室，然后沿钢丝将导管松枝左心室。

@#@@#@体位：

@#@

（1）右前斜30°@#@：

@#@观察高侧壁、前臂、心尖部和下壁室壁运动；@#@@#@

（2）左前斜45°@#@-60°@#@加头位20°@#@-30°@#@:

@#@观察侧壁和室间隔室壁运动。

@#@@#@左前斜45°@#@加头位30°@#@：

@#@四腔心，可观察室间隔后1/3处的室壁运动。

@#@@#@左前斜60°@#@加头位30°@#@：

@#@室间隔前2/3的、膜部室间隔和左室流出道。

@#@@#@左室室壁运动异常可分为室壁运动低下、室壁运动消失、室壁瘤、反常室壁运动和室壁运动不同步。

@#@@#@室壁运动低下：

@#@左室壁某一壁段的运动减弱但没有完全消失，又称收缩无力或收缩低下；@#@@#@室壁运动消失：

@#@左室壁某一壁段的运动完全消失；@#@@#@反常室壁运动：

@#@左室壁某一壁段在收缩期反常膨展、突起；@#@@#@左室造影的并发症：

@#@心律失常室速室颤；@#@心肌染色多为一过性；@#@空气栓塞；@#@@#@三、冠脉造影病变分析@#@

（一）冠状动脉狭窄@#@狭窄的评估可以通过肉眼、量化冠状动脉造影、冠脉内超声等方式进行。

@#@冠状动脉狭窄可用狭窄直径减少的百分比或者狭窄面积减少百分比来表示。

@#@肉眼评估时多用直径减少百分比表示；@#@直径狭窄50%，相当于面积狭窄75%；@#@@#@大于50%的直径狭窄和大于75%的面积狭窄通常可以认为在运动中诱发血流下降，大于85%的直径狭窄可以引起静息时血流下降；@#@如果一根血管有数个程度相同的狭窄，其对血流的影响呈累加效应。

@#@如在前降支只有一个50%的狭窄，可能没有很多临床症状，但如果有两个以上的50%的狭窄，则临床意义与90%的狭窄相同。

@#@在一条心血管上有数个不同程度的狭窄，应以最重的狭窄为准。

@#@如果狭窄程度相同，长管状狭窄对血流的影响大于局限性病变。

@#@@#@根据ACC/AHA的建议，冠脉病变分为A、B、C型三种，其中B型又分为B1、B2型（仅符合一项B型病变的为B1型，符合2项或以上的B型病变特征的为B2型）。

@#@@#@ACC/AHA冠脉病变分型建议@#@A型@#@B型@#@C型@#@局限性病变（<@#@10mm）@#@长管状病变（10~20mm）@#@弥漫性病变（>@#@20mm）@#@向心型病变@#@离心型病变@#@近段血管过度扭曲的病变@#@非成角病变（<@#@45°@#@）@#@近段血管中度扭曲病变@#@严重成角病变（>@#@90°@#@）@#@较少或无钙化病变@#@中度成角病变（>@#@45°@#@＜90°@#@）@#@大于3个月的闭塞病变和（或）出现桥侧枝血管@#@非完全闭塞病变@#@中度至重度钙化病变@#@非开口病变@#@小于3个月的闭塞病变@#@无法对主要分支血管进行保护的病变@#@主要分支血管未受累病变@#@开口病变@#@非血栓病变@#@需要两根导丝的分叉病变@#@退行性静脉桥血管病变@#@血栓性病变@#@

（二）钙化@#@冠状动脉造影对钙化的识别低于IVUS。

@#@一部分患者在X线下可以观察到沿血管走形的条状影，其亮度和大小反映了钙化的程度；@#@@#@（三）溃疡@#@多在急性冠脉综合征患者中发现溃疡，其造影表现为“龛影”；@#@@#@（四）瘤样扩张@#@冠状动脉瘤样扩张和冠状动脉粥样硬化一样也是动脉粥样硬化的结果，但也见于冠状动脉炎。

@#@在冠状动脉造影时表现为瘤样扩张。

@#@@#@（五）夹层@#@自发性夹层较为少见。

@#@在介入治疗过程中尤其是球囊预扩张病变时，经常出现冠脉夹层。

@#@有时在造影时也会发生冠脉夹层。

@#@@#@根据冠脉夹层的形态学不同，可分为：

@#@@#@A型夹层：

@#@注射少量造影剂或造影剂清除后造影剂无滞留，冠脉腔内出现局限性线形透光区；@#@@#@B型夹层：

@#@冠脉管腔内出现与血管平行的条状显影；@#@@#@C型夹层：

@#@血管壁外造影剂滞留；@#@@#@D型夹层：

@#@螺旋形夹层；@#@@#@在上述类型中，A型和B型夹层预后较好，很少发生血管急性闭塞，C型和D型夹层的预后差，尤其是D型，易出现血管急性闭塞。

@#@@#@（六）血栓@#@血栓性病变最常见于急性冠脉综合征患者。

@#@其冠脉造影表现为冠脉腔内“毛玻璃样改变”或者出现充盈缺损。

@#@与IVUS相比，冠脉造影对较小血栓的识别敏感性较低；@#@@#@（七）心肌桥@#@心肌桥血管段由于其上肌束的压迫，在心脏的收缩期血管受压明显，在舒张期恢复正常或受压程度减轻。

@#@与冠状动脉痉挛不同，在注射硝酸甘油后，心肌桥血管段受压会更加明显。

@#@心肌桥多见于前降支中段，但是在对角支、回旋支和右冠也可以出现心肌桥。

@#@@#@（八）冠状动脉痉挛@#@在冠脉造影过程中经常出现冠状动脉痉挛，同时伴有心前区不适或胸痛症状，原因多为造影导管或其他器械刺激血管所致。

@#@当怀疑冠脉痉挛时，应冠脉内注射硝酸甘油（100-200ug），1-2min后再在同一投照体位进行冠脉造影；@#@@#@（九）冠状动脉瘘@#@大部分冠状动脉瘘患者无任何临床症状。

@#@但有一些患者可能性出现心前区不适、疼痛、感染性心内膜炎、充血性心力衰竭或动脉瘘破裂。

@#@90%以上的患者存在左到右的分流：

@#@41%的冠状动脉瘘引流入右心室，26%引流入右心房，17%引流入肺动脉，3%引流入左心室，1%引流入上腔静脉。

@#@冠脉造影是证实冠状动脉瘘的唯一方法。

@#@@#@（十）冠状动脉起源异常@#@冠状动脉起源异常在总人群的发生率为%~%，包括左冠状动脉起源于肺动脉，做冠状动脉开口于右冠状窦，右冠状动脉起源于左冠状窦，回旋支起源于右冠状窦；@#@@#@左冠脉起源于肺动脉的患者大多数在早期即出现心肌缺血症状，仅有约25%患者可以存活到青少年或成年，常伴有二尖瓣反流、心绞痛或充血性心力衰竭，主动脉造影可以发现粗大的右冠状动脉，同时发出侧枝供应左冠状动脉。

@#@@#@左冠状动脉开口于右冠状窦在冠脉开口异常的患者中所占比例为%，是最常见的冠脉起源异常类型之一，其可导致心源性猝死、心肌缺血和充血性心力衰竭。

@#@男性多于女性。

@#@其走行方式有四种：

@#@1.沿前壁走行。

@#@左冠状动脉在右室流出道之前转向前壁行走；@#@2.动脉间行走。

@#@左冠状动脉走行于大血管、主动脉、肺动脉间，该类型的预后最差，猝死发生率最高（大于50%）；@#@3.沿室间隔走行；@#@4.沿后壁走行。

@#@左冠状动脉在主动脉之后沿后下方走行。

@#@@#@四冠状动脉造影的并发症及其防治@#@

（一）穿刺并发症@#@包括穿刺部位出血、腹膜后出血、血肿、假性动脉瘤和动静脉瘘等。

@#@其中出血和血肿是最常见的穿刺并发症；@#@穿刺部位不当是其最常见的原因，尤其是穿刺部位过高，穿刺点在腹股沟韧带以上，导致术后压迫止血困难，严重者可能出现腹膜后血肿。

@#@@#@当周围组织的血肿与动脉有异常的沟通，即形成假性动脉瘤，体检可以在该部位扪及搏动性肿块，听诊可以闻及血管杂音。

@#@血管多普勒超声即可明确诊断。

@#@如果同时穿透股动脉和股静脉，则形成动－静脉瘘。

@#@大多数动静脉瘘可以在穿刺部听到血管杂音，血管多普勒超声显示动静脉之间有交通的通道即可确诊。

@#@@#@为了避免穿刺并发症，最重要的是严格、规范、准确地进行股动脉穿刺。

@#@如果患者术后出现血压下降、意识淡漠、皮肤湿冷等症状，在排除血管迷走反射、心包填塞等的同时，应该高度怀疑腹膜后血肿的可能，部分患者可能出现腰痛。

@#@极个别患者仅以血红蛋白降低为其主要临床表现，CT和超声检查可以发现腹膜后片状血肿。

@#@@#@如果出现假性动脉瘤，可以在血管多普勒超声引导下，压迫假性动脉瘤颈部。

@#@当穿刺点无血液流动信号时，加压包扎24-48小时。

@#@损失较小的动静脉瘘，其处理方式与假性动脉瘤类似，对于较大的动静脉瘘，局部压迫往往不能使动静脉瘘闭合，可行血管外科手术治疗。

@#@@#@

（二）栓塞性并发症@#@包括血栓栓塞型并发症、动脉粥样硬化斑块栓塞性并发症和空气栓塞性并发症。

@#@@#@造影导管和导引钢丝都是异物，其表面可能形成血栓，血栓脱落则可能形成相应脏器的栓塞，其中以脑栓塞最为常见。

@#@另外由于腹主动脉的粥样硬化斑块较大易破碎，当操作不当，使其脱落也可导致相应的脏器栓塞。

@#@@#@空气栓塞并发症略为常见。

@#@多是由于造影系统未充分排气所致。

@#@少量气栓患者可能不出现临床症状，部分患者可能出现一过性胸闷，但是当气体量超过1mL时，气栓可能会阻断血流，严重者可导致恶性心律失常，甚至死亡。

@#@@#@为防止栓塞并发症的发生，造影前应充分肝素化（常规经股动脉给与肝素2000-3000U），如造影时间超过1小时，应追加2000U。

@#@必须在X线透视下小心轻柔的送入器械，如遇到阻力，应停下，改变方向后再次送入，切忌暴力推送。

@#@在每次送入导丝前，必须认真擦洗，食用后将其浸泡在肝素盐水中。

@#@在造影剂注射前，必须确保整个造影系统中充分排气。

@#@@#@（三）冠状动脉开口夹层@#@冠状动脉开口夹层多是由于操作不当所致（如造影导管与冠状动脉未同轴、暴力操作造影器械等），造影导管或在极个别情况下导引钢丝损伤冠脉内膜，可出现冠脉开口夹层，甚至导致血管急性闭塞。

@#@@#@在行冠状动脉造影时，应该密切观察冠脉压力，当出现“左室化”压力或压力明显下降，说明导管嵌顿或导管尖端同轴性不好，此时不宜注射造影剂，以防夹层或心律失常的发生。

@#@这时应撤出导管，重新调整造影导管尖端的德位置，使其与冠脉同轴。

@#@@#@（四）造影剂相关并发症@#@造影剂并发症包括过敏反应、心功能不全和造影剂肾病（contrast-inducednephropathy，CIN）。

@#@由于近年来非离子型造影剂的广泛使用，过敏反应尤其是严重过敏反应的发生率明显降低。

@#@@#@由于CIN（血清肌酐增加>@#@25%或者其绝对值增加超过dL）明显增加住院期间和随访期间不良事件。

@#@CIN在总人群中的发病率<@#@1%，但是既往有肾功能不全的患者其发生率为%，而肾功能不全同时合并糖尿病者，其发病率为5０％。

@#@CIN的预后不佳：

@#@住院期间死亡率为10%-15%，随访期间死亡率为50%-70%。

@#@造影剂肾病通常在给予造影剂后24-48小时发生，血清肌酐5~7天后达到峰值，大多数患者于7~10天恢复正常。

@#@@#@最近，Mehran对CIN的预测因子进行了统计学分析，制定了CIN的危险积分，当积分>@#@16分时，发生CIN的危险为%，透析的危险增加%。

@#@@#@表现@#@得分@#@@#@累计@#@危险@#@积分@#@CIN@#@危险@#@透析@#@危险@#@低血压@#@5分@#@IABP@#@5分@#@≦5分@#@%@#@%@#@CHF@#@5分@#@年龄>@#@75岁@#@5分@#@6~10分@#@14%@#@%@#@贫血@#@4分@#@糖尿病@#@3分@#@11-16分@#@%@#@%@#@造影剂用量@#@每100ml记1分@#@";i:

4;s:

15906:

"《数据仓库》实验指导书@#@ @#@@#@《数据仓库》实验指导书@#@ @#@@#@信息科学与技术学院@#@ @#@@#@目录@#@@#@实验一数据仓库的创建3@#@实验二数据仓库的应用14@#@ @#@@#@实验一数据仓库的创建@#@一实验目的及要求：

@#@@#@1.熟悉并掌握SQLServer2000AnalysisServices中的系统数据源的连接，建立相应的数据库和数据源并对其中的数据进行相应操作。

@#@@#@2.利用SQLServer2000创建超市销售管理系统数据仓库。

@#@@#@二实验内容：

@#@@#@1.建立系统数据源连接@#@Microsoft®@#@WindowsNT®@#@4.0用户：

@#@单击“开始”按钮，指向“设置”，单击“控制面板”，然后双击“数据源（ODBC）”。

@#@@#@Windows®@#@2000用户：

@#@单击“开始”按钮，指向“设置”，单击“控制面板”，然后双击“管理工具”，再双击“数据源（ODBC）”。

@#@@#@在“系统DSN”选项卡上单击“添加”按钮。

@#@@#@选择“MicrosoftAccess驱动程序（*.mdb）”，然后单击“完成”按钮。

@#@@#@在“数据源名”框中，输入“教程”，然后在“数据库”下，单击“选择”。

@#@@#@在“选择数据库”对话框中，浏览到“C:

@#@\ProgramFiles\MicrosoftAnalysisServices\Samples”，然后单击“FoodMart2000.mdb”。

@#@单击“确定”按钮。

@#@@#@在“ODBCMicrosoftAccess安装”对话框中单击“确定”按钮。

@#@@#@在“ODBC数据源管理器”对话框中单击“确定”按钮。

@#@@#@2.启动AnalysisManager@#@单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“MicrosoftSQLServer”和“AnalysisServices”，然后单击“AnalysisManager”。

@#@@#@3.建立数据库和数据源@#@在AnalysisManager树视图中展开“AnalysisServers”。

@#@@#@单击服务器名称，即可建立与AnalysisServers的连接。

@#@@#@右击服务器名称，然后单击“新建数据库”命令。

@#@@#@在“数据库”对话框中的“数据库名称”框中，输入“教程”，然后单击“确定”按钮。

@#@@#@在AnalysisManager树窗格中展开服务器，然后展开刚才创建的“教程”数据库。

@#@@#@新的“教程”数据库包含下列项目：

@#@@#@数据源@#@多维数据集@#@共享维度@#@挖掘模型@#@数据库角色@#@然后，建立到“教程”数据源中的示例数据的连接。

@#@教程中的全部练习都将使用这个示例。

@#@在AnalysisManager中建立一个数据源，将数据库连接到在ODBC数据源管理器中建立的系统数据源名称（DSN）上。

@#@在建立多维数据集的过程中，所有的数据都将来自这个源。

@#@@#@如何建立数据源:

@#@@#@在AnalysisManager树窗格中，右击“教程”数据库下的“数据源”文件夹，然后单击“新数据源”命令。

@#@@#@在“数据链接属性”对话框中，单击“提供者”选项卡，然后单击“MicrosoftOLEDBProviderforODBCDrivers”。

@#@@#@单击“连接”选项卡，然后从“使用数据源名称”列表中单击“教程”。

@#@@#@单击“测试连接”以确保一切工作正常。

@#@在“Microsoft数据链接”对话框中应出现一条消息，说明连接成功。

@#@在消息框中单击“确定”按钮。

@#@@#@单击“确定”按钮关闭“数据链接属性”对话框。

@#@@#@4.建立多维数据集@#@如何打开多维数据集向导:

@#@@#@在AnalysisManager树窗格中，“教程”数据库下，右击“多维数据集”文件夹，单击“新建多维数据集”菜单，然后单击“向导”命令。

@#@@#@如何向多维数据集添加度量值:

@#@@#@度量值是要进行分析的数据库中的量化值。

@#@常用的度量值为销售、成本和预算数据。

@#@度量值根据多维数据集不同的维度类别进行分析。

@#@@#@在多维数据集向导的“欢迎”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“从数据源中选择事实数据表”步骤，展开“教程”数据源，然后单击“sales_fact_1998”。

@#@@#@单击“浏览数据”按钮可以查看“sales_fact_1998”表中的数据。

@#@数据浏览完毕后，关闭“浏览数据”窗口，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@若要定义多维数据集的度量值，在“事实数据表数据列”下，双击“store_sales”。

@#@对“store_cost”和“unit_sales”列重复此步骤，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@如何建立时间维度:

@#@@#@在向导的“选择多维数据集的维度”步骤，单击“新建维度”命令。

@#@此操作将调用维度向导。

@#@@#@在“欢迎”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择维度的创建方式”步骤，选择“星型架构：

@#@单个维度表”选项，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择维度表”步骤，单击“time_by_day”。

@#@单击“浏览数据”按钮可以查看包含在“time_by_day”表中的数据。

@#@查看完“time_by_day”表后，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择维度类型”步骤，选择“时间维度”选项，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@ @#@@#@接下来，将定义维度的级别。

@#@在“创建时间维度级别”步骤，单击“选择时间级别”，单击“年、季度、月”，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择高级选项”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在向导的最后一步，输入“Time”作为新维度的名称。

@#@@#@注意：

@#@使用“与其它多维数据集共享此维度”复选框，可以指定此维度是共享的，还是专用的。

@#@该复选框位于屏幕的左下角。

@#@保持该复选框的选中状态。

@#@@#@如何建立产品维度:

@#@@#@再次单击“新建维度”命令。

@#@在“欢迎进入维度向导”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择创建维度的方式”步骤，选择“雪花架构：

@#@多个相关维度表”选项，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择维度表”步骤，双击“Product”和“product_class”将它们添加到“选定的表”。

@#@单击“下一步”按钮。

@#@@#@在维度向导的“创建和编辑联接”步骤，显示在上一步选定的两个表以及它们之间的联接。

@#@单击“下一步”按钮。

@#@@#@若要定义维度的级别，在“可用的列”下，按顺序双击“product_category”、“product_subcategory”和“brand_name”。

@#@双击每列后，其名称显示在“维度级别”下。

@#@在选择了所有三列后，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“指定成员键列”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择高级选项”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在向导的最后一步，在“维度名称”框中，输入“Product”，并保持“与其它多维数据集共享此维度”复选框为选中状态。

@#@单击“完成”按钮。

@#@@#@现在应能在“多维数据集维度”列表中看到“Product”维度。

@#@@#@ @#@如何建立客户维度:

@#@@#@单击“新建维度”命令。

@#@@#@在“欢迎”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择创建维度的方式”步骤，选择“星型架构：

@#@单个维度表”选项，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择维度表”步骤，单击“Customer”，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择维度类型”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@若要定义维度的级别，在“可用列”下，按顺序双击“Country”、“State_Province”、“City”和“lname”列。

@#@双击每一列后，其名称将显示在“维度级别”下方。

@#@选择完所有四个列之后，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“指定成员键列”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择高级选项”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在向导的最后一步，在“维度名称”框中，输入“Customer”。

@#@保持“与其它多维数据集共享此维度”复选框的选中状态。

@#@单击“完成”按钮。

@#@@#@在多维数据集向导中，现在应能在“多维数据集维度”列表中看到“Customer”维度。

@#@@#@ @#@如何生成商店维度@#@单击“新建维度”命令。

@#@@#@在“欢迎”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择创建维度的方式”步骤，选择“星型架构：

@#@单个维度表”选项，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择维度表”步骤，单击“Store”，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择维度表”步骤，单击“Store”，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@若要定义维度的级别，在“可用列”下，按顺序双击“store_country”、“store_state”、“store_city”和“store_name”列。

@#@双击每一列之后，其名称将显示在“维度级别”框下。

@#@选择了所有四个列之后，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“指定成员键列”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“选择高级选项”步骤，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在向导的最后一步，在“维度名称”框中，输入“Store”，并保持“与其它多维数据集共享此维度”复选框的选中状态。

@#@单击“完成”按钮。

@#@@#@在多维数据集向导中，现在应能在“多维数据集维度”列表中看到“Store”维度。

@#@@#@ @#@如何完成多维数据集的生成:

@#@@#@在多维数据集向导中，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“事实数据表行数”消息给出提示时，单击“是”按钮。

@#@@#@ @#@@#@在多维数据集向导的最后一步，将多维数据集命名为“Sales”，然后单击“完成”按钮。

@#@@#@向导将关闭并随之启动多维数据集编辑器，其中包含刚刚创建的多维数据集。

@#@单击蓝色或黄色的标题栏，对表进行排列，使其符合下图所示的样子。

@#@@#@ @#@@#@@#@实验二数据仓库的应用@#@一实验目的及要求@#@1.利用AnalysisMangerservices对已建立的维进行操作，并对多维数据集完成最终的设计存储和处理，并浏览数据集中的数据。

@#@@#@2.利用SQLServer2000中的AnalysisManger进行数据分析与挖掘。

@#@@#@二实验内容@#@1.编辑多维数据集:

@#@@#@如何在多维数据集编辑器内编辑多维数据集:

@#@@#@可以使用以下两种方法启用多维数据集编辑器：

@#@@#@在AnalysisManager树窗格中右击一个现有的多维数据集，然后单击“编辑”命令。

@#@使用多维数据集编辑器直接创建新的多维数据集。

@#@除非您是高级用户，否则不建议使用本方法。

@#@如果您是从上一节的操作接着下来的，则应该已经在多维数据集编辑器中。

@#@在多维数据集编辑器的“架构”窗格中，可以看到事实数据表（黄色标题栏）及联接的维度表（蓝色标题栏）。

@#@在多维数据集编辑器树窗格中，可以在层次树中预览多维数据集的结构。

@#@通过单击左窗格中底部的“属性”按钮，可以编辑多维数据集的属性。

@#@@#@如何向现有多维数据集添加维度:

@#@@#@此时，您可能需要一个新维度以提供有关产品促销的数据。

@#@在多维数据集编辑器内可以方便地生成该维度。

@#@@#@注意：

@#@默认情况下，在多维数据集编辑器中生成的维度为专用维度，即只能用于当前所处理的多维数据集，而不能与其它多维数据集共享。

@#@它们不显示在AnalysisManager树视图中的“共享维度”文件夹中。

@#@当通过维度向导创建此类维度时，可以使其在多维数据集之间共享。

@#@@#@在多维数据集编辑器中，在“插入”菜单上单击“表”命令。

@#@@#@在“选择表”对话框中，单击“promotion”表，单击“添加”按钮，然后单击“关闭”按钮。

@#@@#@若要定义新的维度，请双击“promotion”表中的“promotion_name”列。

@#@@#@在“映射列”对话框中选择“维度”选项，然后单击“确定”按钮。

@#@@#@ @#@@#@在树视图中选择“PromotionName”维度。

@#@@#@在“编辑”菜单中单击“重命名”命令。

@#@@#@键入“Promotion”，按ENTER键。

@#@@#@保存所做的更改。

@#@@#@关闭多维数据集编辑器。

@#@当系统提示您是否设计存储时，单击“否”。

@#@您将在下节中设计存储。

@#@@#@2.设计存储和处理多维数据集@#@如何使用存储设计向导设计存储:

@#@@#@在AnalysisManager树窗格中，在“教程”数据库下展开“多维数据集”文件夹，右击“Sales”多维数据集，然后单击“编辑”命令。

@#@@#@在“欢迎”步骤中单击“下一步”按钮。

@#@@#@选择“MOLAP”作为数据存储类型，然后单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“设置聚合选项”下单击“性能提升达到”。

@#@在此框中输入“40”作为指定百分比。

@#@@#@此操作指示AnalysisServices将性能提升到40%，而不管需要多大的磁盘空间。

@#@管理员可以用此优化能力平衡查询性能需求和存储聚合数据所需磁盘空间大小。

@#@@#@单击“启动”按钮。

@#@@#@在AnalysisServices设计聚合时，您可以查看向导右边的“性能与大小”图。

@#@从中可以看出增加性能提升对使用额外磁盘空间的需求。

@#@完成设计聚合的进程之后，单击“下一步”按钮。

@#@@#@在“您希望做什么？

@#@”下选择“立即处理”，然后单击“完成”按钮。

@#@@#@注意：

@#@处理聚合可能会花费一些时间。

@#@@#@在处理时可以在出现的窗口中查看多维数据集。

@#@处理完成之后将出现一则信息，确认处理已成功完成。

@#@@#@单击“关闭”按钮返回AnalysisManager树窗格。

@#@@#@3.浏览多维数据集数据@#@如何使用多维数据集浏览器查看多维数据集数据：

@#@@#@在AnalysisManager树窗格中，右击“Sales”多维数据集，然后单击“浏览数据”命令。

@#@@#@出现多维数据集浏览器，显示由多维数据集的一个维度和度量值组成的网格。

@#@其它四个维度显示在浏览器的上方。

@#@@#@ @#@@#@如何替换网格中的维度：

@#@@#@要用另一个维度替换网格中的维度，拖动上方框中的维度，然后直接将该维度放在要与其交换的列上。

@#@确保在此过程中，指针的形状为双端箭头。

@#@@#@使用这种拖放方法，选择“Product”维度按钮并将其拖动到网格上，然后直接放在“Measures”上方。

@#@“Product”维度和“Measures”维度在多维数据集浏览器中将交换位置。

@#@@#@ @#@@#@注意：

@#@如果想将维度添加到网格，而不是用另一个维度进行替换，则将该维度拖动到网格的中间。

@#@@#@如何按时间筛选数据：

@#@@#@单击“Time”维度旁边的箭头。

@#@@#@展开“所有Time”和“1998”节点，然后单击“Quarter1”。

@#@将对网格中的数据进行筛选，使筛选出的数据为仅反映该季度情况的数字。

@#@@#@ @#@@#@如何深化：

@#@@#@使用拖放方法交换“Product”和“Customer”维度。

@#@单击“Product”并将其拖到“Country”维度上。

@#@@#@双击网格中包含“BakingGoods”的单元。

@#@多维数据集展开以包括子类别列。

@#@@#@注意：

@#@双击已经展开的单元可以关闭子类别列。

@#@@#@用上述方法使维度在网格上来回移动。

@#@这有助于了解如何使用AnalysisManager将有关复杂数据关系的信息信手拈来。

@#@@#@完成后，单击“关闭”按钮关闭多维数据集浏览器。

@#@@#@";i:

5;s:

21609:

"我国人口结构变化对经济影响分析报告@#@南京邮电大学@#@毕业论文@#@题目@#@我国人口结构变化对经济增长的影响分析@#@专业@#@统计实务@#@学生姓名@#@孙学涛@#@班级学号@#@Z12160352@#@指导教师@#@黄犚@#@指导单位@#@南京邮电大学经济学院@#@@#@日期：

@#@年月日至年月日@#@毕业设计（论文）原创性声明@#@本人郑重声明：

@#@所提交的毕业设计（论文），是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。

@#@除文中已注明引用的内容外，本毕业设计（论文）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。

@#@对本研究做出过重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并表示了谢意。

@#@@#@@#@论文作者签名：

@#@孙学涛@#@日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@摘要@#@@#@随着社会的繁荣与发展，人民生活水平的不断提高，人口结构问题与社会经济、自然资源分配间的关系日趋明显。

@#@中国作为拥有者世界五分之一人口的大国，人口问题一直是制约我国经济发展的重要因素。

@#@近些年来，虽然我国已经进入低生育率国家的行列，但是庞大的人口基数和人口结构的不健康正默默影响着我国的经济增长。

@#@因此，依据目前中国人口结构的现状分析人口结构中影响经济增长的因素会很有意义。

@#@@#@本文主要运用国家统计局官方网站的相关数据资料和有关参考文献，利用统计学的相关知识对搜集的数据从定性和定量的角度对人口结构变化对影响经济增长的重要因素加以处理、归纳和分析。

@#@@#@关键词：

@#@@#@ABSTRACT@#@Keywords：

@#@@#@ @#@@#@1.3论文内容与结构安排@#@第二章我国人口结构变化对经济增长的变量分析@#@2.3经济增长的变量分析@#@2.3.1人均GDP年增长率的数据分析@#@3.3模型统计检验@#@3.3.1拟合优度检验@#@3.3.2F检验@#@3.3.3本章小结@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章绪论@#@1.1选题背景环境@#@20世纪50年代至今，世界人口增加了3倍，其中绝大部分的增长来自于发展中国家与新兴经济体。

@#@国内外通过实证研究和分析证明了人口红利的存在，使得许多专家对研究人口结构对经济的影响有浓厚的兴趣。

@#@@#@我国自1978年以来实行改革开放的经济政策，经济上有了质的飞跃。

@#@1978~2010年我国的GDP年平均增长率达到了9.9%。

@#@在此期间还实行了另外一个重要的政策，那就是计划生育政策。

@#@并且由于经济社会的发展和公共卫生条件的改善，我国正在经历一个低生育率、低死亡率的过程，这就导致了中国的人口结构产生了重要的变化:

@#@一方面，生育率迅速降低使得人口总抚养比明显下降，劳动年龄人口份额迅速增加;@#@另一方面，平均预期寿命的延长导致人口老龄化问题日益凸显。

@#@这些变化时刻影响着社会经济的进程。

@#@@#@1.2选题目的@#@中国在第一次人口红利即将结束之际能否继续获得第二次人口红利?

@#@如何应对人口结构的快速变迁以及人口老龄化?

@#@尤其是在不同区域不均匀分布的人口老龄化进程将会成为我国经济社会发展的一个重大问题，而本文则通过分析论证人口结构的性质划分来探究人口结构如何变化对经济增长起到正作用。

@#@@#@1.3论文内容与结构安排@#@本文的分析研究分为四章，具体的安排如下：

@#@@#@第一章为绪论。

@#@对论文分析研究的背景及意义、研究内容即章节安排进行介绍。

@#@@#@第二章为我国人口结构变化对经济增长的变量分析。

@#@本章选取了两个人口结构变化对经济增长产生影响的自变量，选定了经济增长因变量。

@#@并且对这三个因素近年来的变化和增长情况进行了数据整理和归纳。

@#@@#@第三章为人口结构变化变量对经济增长变量影响的分析，运用多元线性回归的方法分析两个自变量对因变量影响程度。

@#@并进行检验。

@#@@#@第四章为总结与政策建议。

@#@@#@第二章我国人口结构变化对经济增长的变量分析@#@2.1人口结构的概念@#@人口结构，又称人口构成，是指将人口以不同的标准划分而得到的一种结果。

@#@其反映一定地区、一定时点人口总体内部各种不同质的规定性的数量比例关系，主要有性别结构和年龄结构。

@#@构成这些标准的因素主要包括年龄、性别、人种、民族、宗教、教育程度、职业、收入、家庭人数等。

@#@@#@但究其性质来说可以归可归纳为人口自然结构、人口社会结构、人口地域结构三大类。

@#@@#@自然结构：

@#@人口的自然结构（构成）是按人口的自然指标，将人口划分为各个组成部分而形成的人口结构，包括人口年龄结构和性别结构。

@#@人口自然结构与人口再生产有极密切的联系。

@#@现有的人口自然结构是过去长期人口自然变动的结果，又是今后人口自然变动的基础。

@#@人口的年龄结构是指一个人口集团（或群体）在某一时点上的人口年龄分布状况、各年龄组人口在总人口中所占比重，它可以表明人口发展类型和速度，反映劳动年龄人口和被抚养人口的比例等。

@#@@#@社会结构：

@#@依据人口的社会特征划分，主要包括阶级结构、民族结构、文化结构、语言结构、宗教结构、婚姻结构、家庭结构、职业结构、部门结构等。

@#@社会经济发展以及社会生产方式决定人口社会结构及其变动；@#@人口社会结构反作用于社会经济发展。

@#@@#@地域结构：

@#@依据人口的居住地区划分，主要有自然地理结构和行政区域结构。

@#@人口的地域结构状况与地理环境、自然资源、经济发展有关，合理的人口地域结构有利于开发和利用自然资源，促进城乡经济的发展。

@#@人口地域结构也是形成人口出生率、死亡率、平均寿命地区差异的重要原因。

@#@@#@2.2人口结构的变量分析@#@关于人口结构变化的自变因素的选取，本文遵循两个原则进行变量的选择：

@#@一是选取已被大多数学者研究证实，对经济增长有显著影响的变量；@#@二是在公开发表的文献中可以查找到数据的变量。

@#@最终本文选取2010年全国各地区劳动适龄比重和全国各地区受教育程度比重这两个变量。

@#@这两个变量分别属于人口结构中的人口自然结构和人口社会结构。

@#@能综合的分析出人口结构变量变化对经济增长的影响。

@#@@#@数据来自国家统计局的统计年鉴。

@#@本文把劳动年龄人口定义为15~64岁的人口，受教育程度比重定义为高职高专及以上学历。

@#@本文采用了2010年第六次全国人口普查和2010年国民经济核算的数据，这是能查询到的最近、最全的数据，分析这些数据所得到的结果能反映最近的一点时间我国人口结构变化与经济增长间的关系。

@#@@#@2.2.1各省劳动适龄人口比重分析。

@#@@#@劳动适龄人口（working-agepopulation）：

@#@是指人口总体中处在适合与劳动年龄段内的人口，是从年龄标志出发来研究人口构成，属于人口结构的人口自然结构。

@#@因此它不同于经济学上的劳动力。

@#@只要是处于一定年龄范围内的人口，不论其是否具有劳动能力，也不论其是否从事有效的社会劳动，均视为劳动适龄人口。

@#@劳动适龄人口反映了一个国家或地区参与社会经济生活的人口丰富度和可参与经济活动的人口数量在总人口数量中的份量。

@#@劳动适龄人口比重越高，理论上来说经济情况最为活跃。

@#@目前，国际上通用的年龄界限是15~64岁。

@#@然而随着社会生产力的发展，文化教育事业普及，劳动适龄人口下限有可能推迟；@#@而随着医疗卫生条件的改善，人们寿命的延长，劳动适龄人口的年龄上限有可能提高。

@#@@#@劳动适龄人口比重是指，劳动适龄人口与总人口之比。

@#@它反映了可参与经济活动的人口数量在总人口数量中的份量。

@#@劳动适龄人口比重越高，理论上来说经济情况最为活跃。

@#@计算劳动适龄人口比重公式：

@#@@#@将数据带入计算公式整理绘制出表一：

@#@@#@表一2010年全国各省劳动适龄人口比重单位：

@#@人%@#@地区@#@总人口数@#@劳动适龄人口数@#@劳动适龄人口比重@#@北京@#@19612368@#@16216079@#@82.68@#@天津@#@12938693@#@10568737@#@81.68@#@河北@#@71854210@#@53841434@#@74.93@#@山西@#@35712101@#@26900826@#@75.33@#@内蒙古@#@24706291@#@19361683@#@78.37@#@辽宁@#@43746323@#@34239905@#@78.27@#@吉林@#@27452815@#@21859462@#@79.63@#@黑龙江@#@38313991@#@30566236@#@79.78@#@上海@#@23019196@#@18705024@#@81.26@#@江苏@#@78660941@#@59868811@#@76.11@#@浙江@#@54426891@#@42156141@#@77.45@#@安徽@#@59500468@#@42839784@#@72.00@#@福建@#@36894217@#@28276389@#@76.64@#@江西@#@44567797@#@31417263@#@70.49@#@山东@#@95792719@#@71288824@#@74.42@#@河南@#@94029939@#@66423277@#@70.64@#@湖北@#@57237727@#@44072025@#@77.00@#@湖南@#@65700762@#@47704886@#@72.61@#@广东@#@104320459@#@79630279@#@76.33@#@广西@#@46023761@#@31780019@#@69.05@#@海南@#@8671485@#@6256460@#@72.15@#@重庆@#@28846170@#@20561342@#@71.28@#@四川@#@80417528@#@57964898@#@72.08@#@贵州@#@34748556@#@22944133@#@66.03@#@云南@#@45966766@#@32934500@#@71.65@#@西藏@#@3002165@#@2117573@#@70.53@#@陕西@#@37327379@#@28654147@#@76.76@#@甘肃@#@25575263@#@18825553@#@73.61@#@青海@#@5626723@#@4094933@#@72.78@#@宁夏@#@6301350@#@4550533@#@72.22@#@新疆@#@21815815@#@15939934@#@73.07@#@数据来源国家统计局全国第六次人口普查公报@#@由表一可以绘制出各省劳动适龄人口比重的柱状图（图一）:

@#@@#@图一2010年各省劳动适龄人口比重柱状图@#@从图一易看出各地区劳动适龄人口占总人口的比重普遍达到很高水平,但差异仍相当明显2010年全国劳动适龄人口平均比重为74.74%,其中北京市为82.68%,上海、天津、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、浙江等也超过世界上劳动适龄人口比重最大的国家73%的水平,即使该比重最低的贵州省仍高于全世界63%和发展中国家62%的平均数。

@#@在各地区之间,差异有所扩大,按省区计,劳动适龄人口比重最高最低相差17个百分点。

@#@@#@2.2.2全国各地区受教育程度比重分析@#@人口的受教育程度（EducationAttainment）：

@#@是指一个国家及地区人口接受学校教育情况的数据指标，是人口社会结构中重要的组成部分，与社会经济发展有密不可分的关系。

@#@受教育程度的高低标志着这个国家或地区的文化教育普及和发达程度，是一个国家社会经济发展的反映，同时又是一个国家或地区的基本素质的重要方面。

@#@人口的受教育水平既受社会经济发展水平的制约，同时又影响着社会经济的发展。

@#@因为，经济发展水平的高低，直接决定这可以用于智力投资的能力的大小，而进行现代的建设，又需要人们掌握新的技术和技能，需要人们不断适应新的技术革新的挑战。

@#@统计人口的受教育程度及其构成，对于分析、了解一个国家或地区的文化教育现状及其是否与国民经济发展的需要相适应，对于调整财政预算来协调人口智力开发与现代化建设需要间的关系具有重要意义。

@#@@#@人口统计学中按受教育程度的分组，通常以接受学校教育的程度或本人申报的实际文化水平分为以下几组：

@#@①文盲半文盲（不识字或识字很少）；@#@②小学；@#@③初中；@#@④高中（含中专）；@#@⑤大学（含本、专科、高职）；@#@⑥研究生。

@#@@#@本文为了数据整理和分析研究的方便，笔者将受教育的程度分为两组，分别是：

@#@①高中及以下学历；@#@②高职高专及以上学历。

@#@并引入年就业人口受高等教育比重，来代替全国各地区的新增经济活动人口受高等教育情况的数据指标，因为年就业人口受高等教育情况反映了该地区新增的社会经济活动人群的人口素质，年就业人口受高等教育比重的公式为：

@#@@#@将数据带入计算公式整理绘制出表二：

@#@@#@表二2010年各省年就业人口受高等教育比重单位:

@#@人%@#@地区@#@就业人口总人数@#@接受过高等教育的就业人口数@#@年就业人口受高等教育比重@#@北京@#@977387@#@381024@#@38.98@#@天津@#@550787@#@118535@#@21.52@#@河北@#@4004477@#@307404@#@7.68@#@山西@#@1729275@#@186917@#@10.81@#@内 @#@蒙 @#@古@#@1285021@#@159494@#@12.41@#@辽宁@#@2345361@#@318217@#@13.57@#@吉林@#@1429001@#@152049@#@10.64@#@黑 @#@龙 @#@江@#@1868107@#@191633@#@10.26@#@上海@#@1251461@#@354296@#@28.31@#@江苏@#@4486706@#@536162@#@11.95@#@浙江@#@3280387@#@379265@#@11.56@#@安徽@#@2897236@#@218154@#@7.53@#@福建@#@1950006@#@194414@#@9.97@#@江西@#@2251205@#@161383@#@7.17@#@山东@#@5694220@#@504296@#@8.86@#@河南@#@5006277@#@341277@#@6.82@#@湖北@#@3035863@#@279351@#@9.20@#@湖南@#@3389354@#@267520@#@7.89@#@广东@#@5525078@#@592946@#@10.73@#@广西@#@2447946@#@180077@#@7.36@#@海南@#@426823@#@38570@#@9.04@#@重庆@#@1374581@#@142655@#@10.38@#@四川@#@4688003@#@328603@#@7.01@#@贵州@#@1676240@#@118654@#@7.08@#@云南@#@2668421@#@173164@#@6.49@#@西藏@#@147821@#@10496@#@7.10@#@陕西@#@1996061@#@209297@#@10.49@#@甘肃@#@1414319@#@114836@#@8.12@#@青海@#@290469@#@33425@#@11.51@#@宁夏@#@327094@#@41667@#@12.74@#@新疆@#@1133002@#@157075@#@13.86@#@数据来源国家统计局全国第六次人口普查公报@#@由表二可以绘制出各省年就业人口受高等教育比重的柱状图（图二）:

@#@@#@图二2010年各省年就业人口受高等教育比重柱状图单位:

@#@人%@#@从图二易看出各地区就业人口受高等教育比重发展的很不均衡，差异相当明显。

@#@2010年全国年就业人口受高等教育平均比重为11.52%，其中最高的北京为38.98%，最低的云南仅为6.49%，相差32个百分点，两极化情况极其严重。

@#@@#@2.3经济增长的变量分析@#@2.3.1各省人均GDP占全国人均GDP的比重分析@#@在经济增长的变量选择上，本文选择了个各省人均GDP占全国人均GDP的比重。

@#@@#@GDP（GrossDomesticProduct）是国内生产总值的英文简称，是一个国家（或地区）所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果，是国民经济核算的核心指标，也是衡量一个国家或地区总体经济状况重要指标。

@#@人均GDP虽然不能直接等同于居民的人均收入和生活水平，但其具有社会公平和平等的含义，是提高居民人均收入水平、生活水平的重要参照指标。

@#@事实上，强调人均GDP的国家，一般也比较注重提高本国居民的人均收入水平和社会公平程度。

@#@人均GDP观念及其人均GDP状况直接决定和影响着一个国家在居民收入和生活水平及其社会建设方面的投入取向、投入能力与投入水平。

@#@@#@我国自改革开放之后，国内的经济建设情况处于一个飞速发展的阶段，社会经济增长速度令世界赞叹。

@#@GDP与人均GDP便成了衡量我国经济增长速度最重要的指标。

@#@笔者认为，各省人均GDP占全国人均GDP的比重这个变量，能很好的体现各省经济建设的增长速度相对较全国经济建设增长速度处于一个什么水平。

@#@能很方便的判断我国的经济发展的地域差异。

@#@@#@由国家统计局发布的《2010年国民经济核算公报》查询到2010年的全国人均GDP为30567元，各省人均GDP与各省人均GDP占全国人均GDP比重绘制出表三：

@#@@#@表三各省人均GDP占全国人均GDP的比重单位：

@#@人%@#@地区@#@各省人均GDP@#@各省人均GDP占全国人均GDP的比重@#@北京市@#@73856@#@241.62@#@天津市@#@72994@#@238.80@#@河北省@#@28668@#@93.79@#@山西省@#@26283@#@85.98@#@内蒙古自治区@#@47347@#@154.90@#@辽宁省@#@42355@#@138.56@#@吉林省@#@31599@#@103.38@#@黑龙江省@#@27076@#@88.58@#@上海市@#@76074@#@248.88@#@江苏省@#@52840@#@172.87@#@浙江省@#@51711@#@169.17@#@安徽省@#@20888@#@68.34@#@福建省@#@40025@#@130.94@#@江西省@#@21253@#@69.53@#@山东省@#@41106@#@134.48@#@河南省@#@24446@#@79.98@#@湖北省@#@27906@#@91.29@#@湖南省@#@24719@#@80.87@#@广东省@#@44736@#@146.35@#@广西壮族自治区@#@20219@#@66.15@#@海南省@#@23831@#@77.96@#@重庆市@#@27596@#@90.28@#@四川省@#@21182@#@69.30@#@贵州省@#@13119@#@42.92@#@云南省@#@15752@#@51.53@#@西藏自治区@#@17319@#@56.66@#@陕西省@#@27133@#@88.77@#@甘肃省@#@16113@#@52.71@#@青海省@#@24115@#@78.89@#@宁夏回族自治区@#@26860@#@87.87@#@新疆维吾尔自治区@#@25034@#@81.90@#@数据来源:

@#@国家统计局《2010年国民经济核算公报》@#@由表二可以绘制出各省年就业人口受高等教育比重的柱状图（图三）:

@#@@#@图三2010年各省人均GDP占全国人均GDP比重柱状图单位:

@#@人%@#@从图三易看出各省人均GDP占全国人均GDP比重发展的极度不均衡，差异非常明显。

@#@其中最高的上海是全国平均水平的近2.5倍，最低的贵州仅为全国水平的4成。

@#@比重高的省份主要集中在京津唐老工业区、长江三角洲、珠江三角洲；@#@比重低的主要集中在西部地区。

@#@@#@第3章我国人口结构变化对经济增长的影响分析@#@为了研究影响经济增长的人口结构变化的因素，用SPSS软件对相关数据进行了多元回归分析。

@#@@#@3.1建立分析模型@#@为了全面反映“经济增长”的情况，选择“各省人均GDP占全国人均GDP比重”作为因变量，以反映经济增长的情况；@#@选择“各省年就业人口受高等教育比重”和“各省劳动适龄人口比重分析”为自变量。

@#@@#@通过对表四的数据进行分析，建立模型。

@#@其模型表达式为：

@#@@#@其中y表示各省人均GDP占全国人均GDP比重，@#@表示各省劳动适龄人口比重分析，@#@表示各省年就业人口受高等教育比重表示。

@#@根据以往经验和对调查资料的初步分析可知，y与@#@，@#@呈线性关系，因此建立上述多元线性总体回归模型。

@#@则表示各自变量对经济增长的贡献。

@#@µ@#@表示随机误差项。

@#@@#@相关数据表四单位%@#@地区@#@劳动适龄人口比重X₁@#@年就业人口受高等教育教育率X₂@#@各省人均GDP占全国人均GDP的比重Y@#@北京市@#@82.68@#@38.98394@#@241.62@#@天津市@#@81.68@#@21.52102@#@238.80@#@河北省@#@74.93@#@7.676508@#@93.79@#@山西省@#@75.33@#@10.80898@#@85.98@#@内蒙古自治区@#@78.37@#@12.41178@#@154.90@#@辽宁省@#@78.27@#@13.56793@#@138.56@#@吉林省@#@79.63@#@10.64023@#@103.38@#@黑龙江省@#@79.78@#@10.25814@#@88.58@#@上海市@#@81.26@#@28.31059@#@248.88@#@江苏省@#@76.11@#@11.95001@#@172.87@#@浙江省@#@77.45@#@11.56159@#@169.17@#@安徽省@#@72@#@7.529728@#@68.34@#@福建省@#@76.64@#@9.969918@#@130.94@#@江西省@#@70.49@#@7.168739@#@69.53@#@山东省@#@74.42@#@8.856279@#@134.48@#@河南省@#@70.64@#@6.816982@#@79.98@#@湖北省@#@77@#@9.2017@#@91.29@#@湖南省@#@72.61@#@7.89295@#@80.87@#@广东省@#@76.33@#@10.7319@#@146.35@#@广西壮族自治区@#@69.05@#@7.356249@#@66.15@#@海南省@#@72.15@#@9.036533@#@77.96@#@重庆市@#@71.28@#@10.37807@#@90.28@#@四川省@#@72.08@#@7.009445@#@69.30@#@贵州省@#@66.03@#@7.078581@#@42.92@#@云南省@#@71.65@#@6.489381@#@51.53@#@西藏自治区@#@70.53@#@7.10048@#@56.66@#@陕西省@#@76.76@#@10.4855@#@88.77@#@甘肃省@#@73.61@#@8.119526@#@52.71@#@青海省@#@72.78@#@11.50725@#@78.89@#@宁夏回族自治区@#@72.22@#@12.73854@#@87.87@#@新疆维吾尔自治区@#@73.07@#@13.86361@#@81.90@#@3.2参数估计及多元线性回归分析@#@利用上表中的数据，运用SPSS软件，采用参数的最小二乘法，对表中的数据进行线性回归，对所建模型进行估计，估计结果见下图。

@#@@#@从估计结果可得模型：

@#@@#@Y关于X1的散点图：

@#@@#@可以看出Y和X1成线性相关关系@#@Y关于X2的散点图：

@#@@#@可以看出Y和X2成线性相关关系@#@回归结果@#@回归统计@#@MultipleR@#@0.887674@#@RSquare@#@0.787964@#@AdjustedRSquare@#@0.772819@#@标准误差@#@26.73348@#@观测值@#@31@#@方差分析@#@　@#@df@#@SS@#@MS@#@F@#@SignificanceF@#@回归分析@#@2@#@74364.7@#@37182.35@#@52.02663@#@3.71299E-10@#@残差@#@28@#@20011.01@#@714.6791@#@总计@#@30@#@94375.71@#@　@#@　@#@　@#@　@#@Coefficients@#@标准误差@#@tStat@#@P-value@#@Lower95%@#@Intercept@#@-413.814@#@118.9269@#@-3.47956@#@0.001662@#@-657.4243175@#@劳动适龄人口比重@#@6.339455@#@1.691956@#@3.746821@#@0.000825@#@2.873641562@#@年就业人口受高等教育教育率@#@4.268711@#@0.996018@#@4.285774@#@0.000194@#@2.228459207@#@3.3模型统计检验@#@3.3.1拟合优度检验@#@记：

@#@SST=SSR+SSE其";i:

6;s:

10586:

"1我国为什么要实行对外开放?

@#@,

（1）当今世界是开放的世界。

@#@闭关自守只能导致愚味、落后。

@#@,

（2）中国要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴一切先进文明成果。

@#@,（3）实行对外开放，符合当今时代特征和全球经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。

@#@,复习旧课,我国对外开放是对世界上所有国家的开放，政治、经济、文化等各个方面都要开放。

@#@,（全方位）,2、对外开放的含义是指什么?

@#@,3、我国应如何坚持对外开放的基本国策?

@#@,必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点（P49）,坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。

@#@（P48）,总之，坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴吸收先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。

@#@（P50）,第四课第二框,学习目标：

@#@P51-54,1、我国人口现状有哪些特点?

@#@2、为什么要实行计划生育的基本国策？

@#@3、计划生育的目的、要求分别是什么？

@#@4、我国环境问题主要表现在哪些方面？

@#@5、我国生态环境的现状是怎么样的?

@#@6、面对环境问题，我们的对策是什么？

@#@,你想一想，地球旅社已经客满了（70亿），再来的人将住哪儿呢？

@#@,想一想：

@#@人类面临什么样的问题？

@#@,70,公元年月,可想而知，人口太多，对地球的压力太大。

@#@人类面临严峻的人口问题！

@#@而中国是世界上人口最多的国家，我国面临着的人口形势！

@#@,严峻,第五次全国人口普查（2000年）数据显示,我国总人口为12.9533亿人，占世界人口总数的21%，多于发达国家人口的总和。

@#@10年中，年平均增长率为1279万人，这样的增长率在世界中属最高比例。

@#@我国的国民生产总值和不少产品总量已位居世界前列，但按人均计算，却处于世界的后列。

@#@,说明我国人口基数大，新增人口多。

@#@,下列材料说明了什么？

@#@,1992年中外万人中的在校大学生人数对比（单位:

@#@人）,说明我国人口素质偏低,下列图表说明了什么？

@#@,下表说明了什么？

@#@看下表：

@#@预测我国60岁以上人口在总人口中的比重,说明我国人口老龄化速度在加快。

@#@,材料一：

@#@据调查，我国的农业人口占70%以上，而美国、英国、日本等发达国农业人口在总人数中的比重都不到10%。

@#@材料二：

@#@据调查，我国人口分布是东部多，西部少；@#@城市多，农村少。

@#@,材料一说明我国农村人口多。

@#@,材料二说明我国人口分布不平衡。

@#@,下列材料各说明了什么？

@#@,下列材料说明了什么？

@#@,据了解，自20世纪80年代以来，中国出生人口性别比呈升高趋势，即平均每出生100名活产女婴所对应的活产男婴数，已从20世纪70年代的106.32上升至2005年的118.58,严重偏离103-107的正常值范围。

@#@据专家分析，出生人口性别比升高的后果，将使本世纪三四十年代成为男性择偶拥挤的高峰期。

@#@届时，20岁-49岁的男性将比女性多出3000多万，由此引发的一系列社会问题，将给社会稳定造成严重负面影响。

@#@,说明男女性别比失衡,我国人口现状的特点,人口基数大,人口素质偏低,农村人口多,人口老龄化的速度加快,人口分布不平衡,男女性别比例失衡,新增人口多,一、计划生育关乎国计民生,基本特点,其他特点,1、,面临严峻的人口问题，怎么办？

@#@,实行计划生育（我国的一项基本国策）,解决途径,2、我国为什么要实施计划生育的基本国策？

@#@,人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。

@#@（影响）,从本质上讲，人口问题就是发展问题。

@#@（本质）,有利于发展社会主义社会的生产力；@#@有利于增加国家的综合国力；@#@有利于提高人民的生活水平。

@#@（意义）,3、计划生育的目的、要求是什么？

@#@,计划生育,目的,晚婚、晚育,控制人口数量，提高人口素质,要求,少生,优生,控制人口数量的重要措施,提高人口素质的重要措施,提倡一对夫妻只生育一个子女,二、功在当代利在千秋,工业废气严重污染空气,沙尘暴中的人们,水质污染导致鱼大量死亡,以上现象说明了什么？

@#@,我国正面临着严重的环境问题。

@#@,污染物排放总量还相当大，远远高于环境自净能力；@#@工业污染治理任务仍相当繁重，有些经过治理的地方又出现反复，城镇生活污染比重明显增加；@#@不少地区农业水质、土质污染日渐突出，有些地方的农产品有害残留物严重超标，影响人体健康和产品出口；@#@部分地区水土流失、荒漠化仍在加剧；@#@等等。

@#@,4、我国环境问题主要表现在哪里？

@#@,从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。

@#@,5、我国生态环境现状是什么？

@#@,面临严峻的环境形势，怎么办？

@#@,6、对策：

@#@坚持保护环境和节约资源的基本国策。

@#@,1、国家发展、人民生活水平提高与人口多少密切相关。

@#@诚如温总理所说13亿是一个很大的数字，一个很小的问题乘以13亿都会都会变成一个大问题；@#@如用除法，一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目。

@#@这说明（）A.我国人口分布不平衡B.人口问题本质上是发展问题C.要大力提高人口素质D.必须坚持计划生育的基本国策,2、我国在保持国民经济持续快速增长的同时，必须把保护环境放在突出的位置，这说明我们应走（）A、先发展经济，后保护环境之路B、只保护环境，不展经济之路C、经济建设与环境保护协调发展之路D、以发展经济为主，必要时只能牺牲环境之路,4、【2010年河南中招】“溱与洧，方涣涣兮”诗经中记录了溱（zhn）水和洧（wi）水曾经的清澈与美丽。

@#@经考证，溱水和洧水最终在我省某市西南交汇，现称为双洎（j）河。

@#@而上述曾被诗经誉为最美的河，如今却泛起层层白沫，发出难闻的味道。

@#@不仅仅如此，事实上，河南近六成的地表水已成为毫无用处的劣v类“废水”这告诉我们【】A我国水资源已经完全枯竭B人与自然之间应和谐相处C我国的环境形势依然严峻D实施可持续发展任重道远5、【2010南宁】世博会举办期间世博园区内汽车尾气实现“零排放”，一千辆新能源汽车承担世博园区内的交通任务；@#@许多场馆内都应用了太阳能发电技术上海世博会成为一届名副其实的“低碳世博会”。

@#@我国举办“低碳世博会”（）A.树立一个负责任的大国形象B.反映了节能减排是我国当前的中心工作C.是实施可持续发展战略的体现D.体现了我国积极建设资源节约型、环境友好型社会,认真观察四幅图，回答以下问题：

@#@,

（1）、这四幅图共同反映了什么问题？

@#@并说说此问题的含义。

@#@,答案：

@#@反映了我国面临着严重的环境问题。

@#@环境问题是指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。

@#@,

（2）、此问题会带来什么样的危害？

@#@（为什么要保护环境?

@#@）,答案：

@#@威胁生态平衡。

@#@危害人类健康。

@#@直接制约着我国经济和社会的可持续发展。

@#@因此，保护环境功在当代，利在千秋。

@#@,（3）你认为我们以后在经济建设中应如何处理保护环境与经济建设的关系？

@#@,答案见53页最后一段,（4）、国家应采取什么措施解决这个问题？

@#@（最少两条）,答案：

@#@坚持保护环境的基本国策宣传环保有关知识，积极倡导保护环境。

@#@颁布一系列环境保护法律法规，加大执法力度，追究违反环境法者的法律责任。

@#@坚持可持续发展战略，做到人口、资源、环境协调发展。

@#@,（5）、针对这个问题青少年应怎么做？

@#@,答案：

@#@提高环保意识；@#@增强法制观念；@#@落实环保行动。

@#@,6、【2010江西】低碳生活已成为当前的流行语。

@#@而“低碳世博”是上海世博会倡导的一项口号。

@#@为了实现“绿色世博”“低碳世博”的承诺，上海世博会始终以生态环保为宗旨，为此，某校九年级

（1）班的全体同学积极响应号召，围绕“低碳生活从关注身边的细节做起”这一话题开展了系列活动，现在请你参与进来，完成下列任务：

@#@【知识感悟】我国倡导发展低碳经济的依据是什么?

@#@（2分）为实现这一目标，我国在经济社会发展中坚持哪些基本国策?

@#@坚持走什么样的发展道路？

@#@（4分）@#@【共同参与】结合生活实际，谈谈你打算怎样成为“低碳一族”？

@#@（4分）,答:

@#@我国正处于社会主义初级阶段这一基本国情或我国面临严峻的资源环境问题,答：

@#@坚持计划生育、保护环境、节约资源的基本国策；@#@走可持续发展的道路,答：

@#@增强保护环境和节约资源的意识在生活中节约用水、节约用电等出行时少开车，多乘公交车空调温度不低于26度等,6、怎样坚持保护环境的基本国策？

@#@（或保护环境和经济建设的关系）,我们在保持国民经济持续较快增长的同时，必须把环境保护放在突出位置。

@#@加快经济建设，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把环境保护同经济建设对立起来或割裂开来，绝不能走先污染后治理的老路。

@#@保护环境和节约资源，作为我国的一项基本国策，直接关系我们每个人的切身利益和中华民族的复兴。

@#@,我们中学生能为保护环境做些什么？

@#@,增强环保意识，并向周围的人宣传环保知识；@#@从身边的小事做起，如不随手扔垃圾、不使用一次性袋子筷子等；@#@同破坏环境的行为作斗争。

@#@,请你设计几条关于环保的宣传标语,保护环境，功在当代，利在千秋；@#@地球是我家，环保靠大家；@#@保护环境意义大，践行需要你我他；@#@保护环境，人人有责；@#@等,";i:

7;s:

25806:

"完整版基于PLC的造纸机控制系统设计毕业论文@#@基于PLC的造纸机控制系统的设计@#@摘要：

@#@ @#@造纸业是与社会文明和经济发展息息相关的基础原材料产业,目前国内造纸业自动化水平与国外存在着一定差距，因此造纸系统的设计对造纸业来说至关重要。

@#@本文设计了一套基于PLC的造纸机控制系统，系统以S7-300PLC作为控制核心，以ABB变频器作为驱动单元，三相交流电机作为执行单元,由PLC通过Profibus-DP网络与变频器之间的通信完成各传动点的启动、停止、加速、减速、紧纸等操作。

@#@论文介绍了国内外造纸行业的发展历程，根据造纸机的控制要求确定了系统的控制方案；@#@设计了控制系统的硬件电路图，介绍了其工作原理，并进行了元器件的选型；@#@基于编程软件Step7完成了系统的硬件组态以及控制程序的编写。

@#@本文设计的基于PLC的造纸机控制系统，结构简单，成本低，控制方便。

@#@@#@关键词：

@#@造纸机，变频器，通讯控制，组态，Profibus-DP@#@DesignofPaperMachineControlSystemBasedonPLC@#@Abstract：

@#@Paperindustryisabasicrawmaterialindustrywhichcloselylinkedwiththesocialcivilizationaneconomicdevelopment.Atpresent,thereisacertaingapinautomationlevelbetweendomesticpaperindustriesandabroad.Sodesignofpapermakingsystemiscrucialtothepaperindustry.ThereisapapermachinecontrolsystembasedonPLCdesignedinthispaper.Inthesystem,weusetheS7-300PLCasthecontrolcore,theABBconverterasdriveunit,three-phaseACmotorasexecutionunit.ByPLCthroughthecommunicationbetweenProfibus-DPnetworkandinvertertocompleteeverytransmissionpointstart,stop,acceleration,deceleration,tightetc.Andthedevelopmentprocessofdomesticandinternationalpaperindustryalsointroducedinthispaper,papermakingmachineaccordingtothesystemcontrolrequirementstodeterminethecontrolscheme.Thedesignofofthecomponents,programmingsoftwarebasedonStep7andcompletedthesystem’sandcontrolprogram.thedesignofthecontrolsystemofpapermachinebasedonPLCinthispapercontrol,configuration,Profbus-DP@#@1绪论@#@1.1造纸机控制系统设计目的与意义@#@本次课题主要研究的是基于PLC的造纸机控制系统的设计。

@#@通过对造纸机控制系统的研究与设计，我可以了解造纸机传动的工艺要求、各个传动点的交流电机具体工作情况，系统硬件参数选择的依据，以及交流变频调速系统在造纸机传动控制系统中的应用。

@#@同时掌握PLC与变频器的控制方式，软硬件的配合调节交流电机的转速，培养我个人对知识的理解和使用，理论与实际结合以及对于处理细节问题方面的能力。

@#@@#@目前，我国造纸业存在许多问题，诸如造纸技术设备陈旧、水平落后、现代技术含量低等等。

@#@本课题的设计，可以在一定程度上改善这些问题，提高造纸机械的装备水平，加强造纸机械加工能力和电气控制的能力。

@#@同时，就我个人而言，对本课题的设计可以培养自己分析与解决问题的能力，同时也能对工业生产中运用到的如：

@#@电动机、变频器、PLC、通讯技术、现场总线、操作屏等有更深一步的理解，对于电动机的控制方法及运用了解的更为深入。

@#@@#@1.2造纸机控制系统的研究现状@#@随着人们对纸和纸板及其制品品种多样化的要求和消费量日益增长,造纸工业面临的主要问题仍是纤维原料的来源,节约能源,降低污染,设备的大型化、高速化、自动化等[1]。

@#@造纸工业只有在解决这些问题的过程中才能得到发展,制浆技术和造纸技术的进步也无不紧紧围绕上述问题而发展着。

@#@目前，我国造纸工业的特点是：

@#@产业结构不合理、产业集中于劳动力密集型、技术密集型、产品明显落后于发达工业国家、生产要素决定性作用正在削弱、产业能源消耗大、产出率低、环境污染严重、对自然资源破坏力大、企业总体规模偏小、技术创新能力薄弱、管理水平落后等。

@#@近十几年以来，随着我国国民经济的不断发展和人民生活水平的日益提高，我国造纸工业也取得了快速的发展。

@#@我国造纸工业国际化、集中化、专业化的格局已初步形成，而且国内许多造纸企业引进了很多国外先进的技术装备，国内许多大的造纸企业已经完全与国际接轨。

@#@这都是我国造纸工业国际化的趋势。

@#@各个造纸企业都在向生产名牌专业产品而努力。

@#@但是从世界范围看，早期是基于经验的应用常规调节仪表的简单控制阶段，但由于纸机传动在生产中的特殊重要地位,如今造纸机电气传动控制的一般配置由PLC控制单元、变频器单元等组成[2]，现在则是越来越多的基于PLC等稳定可靠先进控制器的控制系统，造纸工业正在飞速发展，在欧美等发达工业国家，车速更快的高速造纸机已在大量推广使用[3]。

@#@因此全面提升我国造纸行业整体的管理、装备和自动化水平，使我国造纸行业进入低污染、低消耗、高效益的强国之列。

@#@@#@1.3本文的主要内容@#@本文设计的基于PLC的造纸机控制系统共有网部、真空、主压、大缸、一烘、二烘、压光、卷取八个传动点需要控制，其控制方案是以S7-300PLC作为系统的控制中心，ABB变频器为驱动单元，三相交流电机作为执行单元，同时由PLC通过Profibus-DP网络与变频器之间的通信完成各传动点的启动、停止、加速、减速、紧纸操作。

@#@依据该控制方案，本文主要工作如下：

@#@@#@

（1）造纸机控制系统的控制要求以及控制方案，主要是利用S7-300PLC与ABB变频器之间的通讯控制，完成对传动点电机的各项操作。

@#@@#@

（2）系统硬件电路的介绍，包括硬件电路图的工作原理以及图中的变频器、传动电机、SIMATICS7PLC等的选型、原理。

@#@@#@（3）系统软件的设计，在Step7环境下的的硬件组态，符号表的编辑，数据模块的编写，传动控制模块程序的编写等。

@#@@#@最后是对本文设计的造纸机控制系统做了一个总结。

@#@@#@2造纸机控制系统@#@2.1造纸机控制系统要求@#@传统的造纸机的主要传动点分别为：

@#@真空伏辊、驱网辊、导网辊、真空吸移辊、毛毯压榨、传递压榨、烘缸、压光机和卷纸机等。

@#@根据造纸机型号与传动速度不同，其传动点个数有多有少。

@#@本文设计的造纸机控制系统所需控制的传动点主要由网部、真空、主压、大缸、一烘、二烘、压光、卷取。

@#@要求控制各传动点的转速使得生产的纸质平滑无褶皱，同时对于传动点的启动、停止、爬行、加速、减速等操作做到同步控制，避免造成生产的纸质不符合要求。

@#@造纸及工艺流程图如图2.1所示。

@#@@#@表2.1八个传动点参数@#@传动点序号@#@传动点名称@#@传动点功率@#@1@#@网部@#@60KW@#@2@#@真空@#@45KW@#@3@#@主压@#@35KW@#@4@#@大缸@#@25KW@#@5@#@一烘@#@35KW@#@6@#@二烘@#@30KW@#@7@#@压光@#@25KW@#@8@#@卷取@#@25KW@#@9@#@风扇电机@#@20KW@#@在图2.1所示工艺流程下，各传动点的功率参数见表2.1。

@#@八个传动点均采用三相交流变频电机驱动，另外八台驱动电机的风扇电机则使用统一功率22KW的交流电机。

@#@@#@2.2造纸机控制系统的方案@#@对于工业机械设备的控制技术，其发展阶段大体为人工控制阶段、模拟仪表控制系统阶段、计算机集中式数字控制系统阶段、集散式控制系统阶段和现场总线控制系统阶段[4]。

@#@本次设计的基于PLC的造纸机控制系统主要利用PLC与变频器之间的通讯控制，实现PLC对三相交流电机的各项操作。

@#@主要控制方法是以S7-300PLC作为系统的控制中心，ABB变频器为驱动单元，三相交流电机作为执行单元，同时由PLC通过Profibus-DP网络与变频器之间的通信完成各传动点的启动、停止、加速、减速、紧纸操作。

@#@用Protel99se绘制控制系统的电路原理图，完成硬件的选择，原理的理解。

@#@在Step7V5.5环境中完成系统的硬件组态与系统的控制程序的编写。

@#@这里采用Profibus-DP主要是因为PROFIBUS-DP现场总线介绍现场总线控制是应用于工业现场、连接智能现场设备和自动化系统的数字式、双向传输、多分支结构的通讯网络，其总线标准是开放的、不依赖生产厂家通信系统标准[5]。

@#@总体控制方案见图2.2所示。

@#@@#@图2.2系统控制方案图@#@3控制系统的硬件电路设计@#@3.1硬件系统组成@#@3.1.1硬件电路主要器件@#@本次设计的基于PLC的造纸机控制系统包括八个传动点，每个传动点采用变频器控制交流电机的转速，实现传动点的启动、停止、增速、减速、爬行操作。

@#@现主要介绍其中一个传动点的设计。

@#@设计中涉及到的主要硬件包括变频器，PLC，三相交流变频电机，电源模块。

@#@现将这些硬件的工作原理先做如下介绍。

@#@@#@变频器：

@#@变频器包涵控制电路、整流器、中间电路、逆变器。

@#@变频器完成对主电路的控制，将信号传给整流器、中间电路和逆变器，同时接受来自这些部分的信号；@#@整流器与单相或三相电源连接，产生脉动的直流电压，将交流变换为直流；@#@直流中间电路对整流电路的输出进行平滑滤波。

@#@将整流电压变换成直流电流，使脉动的直流电压变得稳定平滑，供逆变器使用；@#@逆变器产生电动机电压的频率，逆变电路将直流电再逆变为交流电。

@#@@#@PLC：

@#@PLC由输入输出模块，中央处理单元，电源不见和编程器组成[6]。

@#@输入输出模块用来连接外围设备，接受外围信号并转换成CPU可处理信号，然后输出；@#@中央处理单元用来处理接收的信号，包括微处理器，系统程序存储器和用户存储器；@#@编程器用来完成人机对话；@#@电源不见则用来给PLC各模块供电。

@#@本次设计的基于PLC的造纸机控制系统使用的是SIMATICS7-300PLC。

@#@SIMATICS7系列PLC是德国西门子公司在S5系列PLC基础上于1995年陆续推出的性能价格比较高的PLC系统，其中，微型的有SIMATICS7-200系列，最小配置为8DI6DO，可扩展2到7个模块，最大IO点数为64DIDO、12AI4AO；@#@中小型的有SIMATICS7-300系列；@#@中高档的有S7-400系列。

@#@SIMATICS7系列PLC都采用了模块化、无排风扇结构且具有易于用户掌握等特点，使得S7系列PLC成为各种从小规模到中等性能要求以及大规模应用的首选产品。

@#@@#@三相交流电机：

@#@三相异步电动机要旋转起来的先决条件是具有一个旋转磁场，三相异步电动机的定子绕组就是用来产生旋转磁场的。

@#@我们知道，但相电源相与相之间的电压在相位上是相差120度的，三相异步电动机定子中的三个绕组在空间方位上也互差120度，这样，当在定子绕组中通入三相电源时，定子绕组就会产生一个旋转磁场，其产生的过程分四个时刻来描述旋转磁场的产生。

@#@电流每变化一个周期，旋转磁场在空间旋转一周，即旋转磁场的旋转速度与电流的变化是同步的。

@#@旋转磁场的转速为：

@#@，式中为电源频率、是磁场的磁极对数、的单位是：

@#@每分钟转数。

@#@根据此式我们知道，电动机的转速与磁极数和使用电源的频率有关，为此，控制交流电动机的转速有两种方法：

@#@1、改变磁极法；@#@2、变频法。

@#@以往多用第一种方法，现在则利用变频技术实现对交流电动机的无级变速控制。

@#@@#@3.1.2硬件电路的工作原理@#@本次设计的基于PLC的造纸机控制系统，运用变频器三相异步交流变频电机。

@#@主要涉及到变频调速等相关原理，现做如下介绍。

@#@@#@现场总线技术：

@#@现场总线作为计算机技术、通信技术、仪表技术以及控制技术高度集成与综合的产物,已成为当今自动化领域技术发展的热点之一。

@#@它是连接智能现场设备和自动化系统的全分散、数字式、双向、多变量、多站的通信网络[7]。

@#@在众多现场总线标准中,过程现场总线（PROFIBUS）以其国际化、开放式,高灵活性与高可靠性等优势,在过程自动化、制造自动化、楼宇自动化等领域内得到广泛的应用。

@#@@#@PLC与变频器的通讯控制：

@#@Profibus—DP通讯协议的数据电报结构分为协议头、网络数据和协议层。

@#@网络数据即PPO消息类型，包括参数值PKW及过程数据PZD，ABBACS550系列变频器共有五种PPO类型可供选择。

@#@每种类型包括控制字（PKW）过程数据（PZD）。

@#@控制字（PKW）是变频器运行时要定义的参数，如启动信号、给定频率等；@#@过程数据（PZD）是变频器运行过程中要返回给PLC的一些参数，如频率给定值、速@#@度反馈值、电流反馈值等。

@#@@#@1）PKW的第一个字为控制字，用来控制变频器的启动和停止。

@#@通过网络通讯来控制变频器的起停与非网络控制方式有所不同，非网络控制变频器起停只需要一个启动或停止命令即可，而用网络控制时需要先后发送两个控制命令，第一个为变频器的“准备信号”，收到这个信号变频器便处于“软合闸”等待状态，并不运行；@#@第二个命令为启动信号，收到这个命令后变频器才会按照给定的频率开始运行。

@#@@#@2）PKW的第二个字为频率给定，变频器的频率就是通过这个字来设置的，其对应关系为十进制0～20000对应频率0～50HZ，线型的对应关系。

@#@例如需要变频器运行于25HZ,给定值应为10000；@#@需要变频器运行于35HZ,给定值应为14000；@#@需要变频器运行于50HZ,给定值应为20000。

@#@PZD状态字和PKW控制字有所不同，PKW控制字是固定的，不可更改，PPO4模式中第一个PKW为控制字，第二个PKW为频率给定。

@#@@#@3）PZD状态字则是非固定的，需要自己定义，PZD状态字可以反映出变频器的：

@#@本地远程模式、变频器的当前电流、变频器的输出电压、变频器的连续运行时间、电机的实际转速（RMIN）等等实际运行参数，需要什么参数就定义什么参数，通过PLC程序中调用SFC14读回即可，非常灵活。

@#@PPO类型如图3.1所示。

@#@@#@图3.1PPO类型@#@变频调速：

@#@交流变频调速与直流调速系统相比，具有容量大、方便维护、节约耗能以及价格便宜等优点[8]。

@#@在一台三相异步电动机的定子绕组上加上三相交流电压，该电压将产生一个旋转磁场，其速度由定子电压的频率所决定。

@#@当磁场旋转时，位于该磁场中的转子绕组将切割磁力线，并在转子绕组中产生相应的感应电动势和感应电流，而此感应电流又将受到旋转磁场的作用而产生电磁力，即转矩，使转子跟随旋转磁场旋转。

@#@当将三相异步电动机绕组的任意两相进行交换时，所产生的旋转磁场的方向将发生改变。

@#@因此，电动机的转向也将发生改变。

@#@异步电动机定子磁场的转速被称为异步电动机的同步转速，其同步转速由电动机的磁极对数和电源频率所决定：

@#@@#@（3-1）@#@其中——电机同步转速；@#@@#@—供电电源频率（Hz）；@#@@#@—电机定子磁极对数。

@#@@#@异步电动机的转速总是小于其同步转速，异步电动机的实际转速可由下式给出：

@#@@#@（3-2）@#@式中—电机实际速度；@#@@#@—转差率（同步电动机时，s=0）。

@#@@#@由式（3-2）可知，改变参数f和s中的任意一个就可以改变电动机的转速，即对异步电动机进行调速控制。

@#@因此可以通过改变该电源的频率来实现对异步电动机的调速。

@#@从某种意义上说，变频器就是一个可以任意改变频率的交流电源。

@#@在电动机调速时，一个重要的因素是希望保持每极磁通量Φm，为额定值不变。

@#@磁通太弱，没有充分利用电机的磁心，是一种浪费；@#@若要增大磁通，又会使磁通饱和，从而导致过大的励磁电流，严重时会因为绕组过热而损坏电机。

@#@对于直流电机来说，励磁系统是独立的，所以只要对电枢反应的补偿合理，保持Φm不变时很容易做到的。

@#@在交流异步电机中，磁通是定子和转子合成产生的。

@#@@#@三相异步电机定子每相电动势为：

@#@@#@（3-3）@#@式中——气隙磁通在定子每相中感应电动势有效值；@#@@#@——定子频率；@#@@#@——定子每相绕组串联匝数；@#@@#@——基波绕组因数；@#@@#@——每相气隙磁通量。

@#@@#@由公式可知。

@#@只要控制好和便可以控制磁通不变。

@#@需要考虑基频（额定频率）以下和基频以上两种情况：

@#@@#@基频以下调速：

@#@即采用恒定的电动势。

@#@由上式可知，要保持不变，但频率从额定值向下调节时，必须同时降低。

@#@然而绕组中的感应电动势是难以控制的，但电动势较高时，可以忽略定子绕组的漏磁阻抗压降，而认为定子相电压，则得常值。

@#@低频时，和都较小，定子阻抗压降所占的份量都比较显著，不能再忽略。

@#@这时,可以人为的把电压U抬高一些，以便近似的补偿定子压降。

@#@带定子压降补偿的恒压频比控制特性为线，无补偿的为线。

@#@如图3.2所示。

@#@@#@图3.2基频以下调速恒压频比控制特性@#@基频以上调速：

@#@在基频以上调速时，频率可以从往上增加，但电压与频率成反比的降低，相当于直流电机弱磁升速的情况。

@#@@#@把基频以下和基频以上两种情况合起来，可得到异步电机的变频调速特性，如图3.3。

@#@如果电动机在不同的转速下都具有额定电流，则电动机都能在温升容许的条件下长期运行，这时转矩基本上随磁通变化。

@#@在基频以下，属于“恒转矩调速”，而在基频以上，基本上属于“恒功率调速”，所谓恒功率调速就是机械调速时，通过改变传动比，改变负载的速度，而电机的额定转矩、额定速度不变；@#@电机的额定转矩、额定速度不变，即电机的额定功率不变。

@#@恒功率调速时，负载可以获得成千成百倍的力矩或动力[9]！

@#@恒功率调速机械特性如图3.3所示。

@#@@#@3.2系统硬件原理图@#@3.2.1系统电机部分原理图@#@本部分系统硬件组成包括：

@#@变频器、断路器、继电器、接触器、PLC单元、风机系统、电动机、指示灯等。

@#@变频器是变频调速的核心，也是构成大型复杂传动系统的基本单元，实际上就是把固定电压，固定频率的交流变换成可调电压和频率的交流电的变换器。

@#@变频调速系统的组成和控制结构依然可以仿照直流系统的形式分为电源，反馈和控制三大部分。

@#@只不过人们习惯上把交流到直流的变换称为整流，把直流到交流的变换称为逆变。

@#@因此，变频调速系统就是由逆变单元或逆变器，反馈系统，调节控制单元组成的一个交流电机调速系统。

@#@@#@原理图如图2-4所示。

@#@图中L1、L2、L3为交流母线，N为中性线，为系统工作提供交流电，由断路器控制系统与电网的接通与断开。

@#@H01为系统的电源指示灯。

@#@NPBA-12通讯适配器用来连接变频器与Profibus-DP网络。

@#@H02与H03分别是电机运行与停止的指示灯。

@#@电源模块MAF用来将交流电转换成直流电，给通讯适配器NPBA-12供电。

@#@风扇电机用来给传动点驱动电机散热，保证驱动电机在不同转速下拥有相同的散热效果。

@#@继电器KM1则保证了驱动电机与风扇电机的同步启动与停止。

@#@@#@图3.4控制系统原理图@#@本部分采用的是变频调速，利用变频器控制三相交流变频电机，实现转速的调控。

@#@其中电路中各器件的工作原理作如下简介。

@#@@#@ABBACS550变频器：

@#@ACS550变频器安装于一个拼装柜内，门上装有控制盘安装组件及状态指示灯，柜体内配置了电源输入熔断隔离开关，含快速ACS550变频器安装于一个拼装柜内，门上装有控制盘安装组件及状态指示灯，柜体内配置了电源输入熔断隔离开关，含快速熔断器，并配有操纵手柄，具有隔离和短路保护双重功能；@#@同时还配置进线接触器，控制逻辑回路等所需的设备，以利于系统更安全、可靠的运行柄，具有隔离和短路保护双重功能；@#@同时还配置进线接触器控制逻辑回路等所需的设备，以利于系统更安全、可靠的运行。

@#@@#@ABBACS550变频器的调速：

@#@ACS550是ABB公司标准型的无传感器矢量控制全数字交流变频器，它能够没有光码盘或测速电机的反馈的条件下，精确控制任何标准鼠笼电机的速度和转矩。

@#@ACS550标准变频器模块从0.75KW至110KW所有功率范围都是IGBT功率模块，并且在变频器内部设置了直流摆式电抗器（0.75KW-37KW）或进线电抗器（45KW-110KW），从而有效地抑制了高次谐波对电网的影响；@#@ACS550紧凑型的设计已经标配了适用于第一及第二环境的RFI滤波器，而无需任何额外的外部滤波器就可满足EMC标准；@#@ACS550还内置了使用RS485协议的Modbus接口，可以很方便地与PLC或计算机通讯。

@#@同时ACS550内部还可以安装三种类型的可选模块：

@#@IO扩展模块、现场总线适配器、脉冲编码器接口模块等。

@#@在大多数应用中，ACS550所具有的磁通制动功能可以满足系统快速停车的应用需要；@#@如果系统需要频繁起制动或长时间制动，ACS550也可内置制动斩波器（可选）和制动电阻以实现有效的制动功率。

@#@ACS550变频器满足多种应用要求，从最简单的到最复杂要求的应用。

@#@@#@断路器F01：

@#@作用是用来进行电能的分配，给变频器配电，将变频器与交流母线进行接通与切断。

@#@对电动机、变频器等下属电路进行保护，具有过载、短路、欠电压的等保护功能，是配电电路的保护器件。

@#@在本控制系统中交流母线的三相电通过断路器F01配送给变频器供变频器工作和电量控制转换。

@#@在变频器、电机所在回路出现上述故障时断路器F01将自动切断供电电路，从而起到了对所在电路的保护作用。

@#@@#@风扇电机：

@#@用于传动点拖动的电机降温的，防止电动机因工作功率过高产生热量过多不能及时散掉而烧坏电机。

@#@一般电机自身带有散热用的风扇，在电机工作功率不大时，其自身风扇就能满足散热要求，不需外加风机帮助散热。

@#@在本系统中，电机的功率较大，本身风扇不能满足散热要求，所以借助外部风机来帮助散热。

@#@对电机之间同步控制，有些情况下采用无线传感器控制方式，这种方式方便性能好，但对于本系统性价比不高[10]。

@#@不少电机的速度控制都采用并行同步控制方式，即将每个传动点的电动机都作为一个独立地速度控制对象来对待，这样就可以通过控制每个独立子系统的电动机速度，使每个电动机都工作在自己的设定速度上，彼此不相互影响，各自速度都收速度参考值控制[11]。

@#@@#@电源模块：

@#@电源模块是可以直接贴装在印刷电路板上的电源供应器，其特点是可为专用集成电路（ASIC）、数字信号处理器 @#@（DSP）、微处理器、存储器、现场可编程门阵列（FPGA）及其他数字或模拟负载提供供电。

@#@模块式结构的优点甚多，因此模块电源广泛用于交换设备、接入设备、移动通讯、微波通讯以及光传输、路由器等通信领域和汽车电子、航空航天等。

@#@本设计中涉及到给通讯适配器NPBA-12供电，在参考其使用参数的情况下，设计中选用的电源模块型号为MAFS24。

@#@@#@3.2.2PLC与变频器连接的硬件电路@#@PLC与变频器之间存在两种控制方式。

@#@第一，硬接线的方式，即模拟量控制或数字量控制，变频器自带的DI,DO,AI,AO口子与PLC的DI,DO,AI,AO通过线连接起来。

@#@实现方法大体就是通过编程控制PLC的DO模块输出，为变频器提供一对干触点（无源触点），再用这对干触点来驱动变频器的启动，停止或者电动等。

@#@然后PLC的AO模块输出4-20mA等模拟信号连接到变频器的AI口子实现一个模拟给定控制变频器输出频率达到调速的目的。

@#@变频器的DO口子可以输出一些如运行、故障等状态信号接入PLC的DI模块，当然也有变频器的AO口子输出如变频器的频率、温度、电流等4-20mA模拟信号进入PLC的AI模块；@#@第二，通讯的方式，而通讯的方式呢现在最常见的是Profibus-DP的方式。

@#@这需要变频器支持这种通讯方式，一般是需要附加";i:

8;s:

18965:

"作文关于台风的作文10篇@#@[作文]关于台风的作文（10篇）@#@关于台风的作文@#@　　关于台风的作文

（一）：

@#@@#@　　台风@#@　　昨日，我们遭遇了强大的台风“黑格比”，停课了一天多。

@#@@#@　　还记得前天一向是阴天，也没见天空有什么动静。

@#@在睡觉后好久，刹那间，一声震耳欲聋的雷鸣伴着强大的风惊醒了我。

@#@我起来看闹钟，啊！

@#@凌晨了。

@#@但外面已是狂风怒吼，来势汹汹，像头大狮子，似乎要把我们的城市吞噬。

@#@@#@　　转眼间，雨大了，风猛了。

@#@雨“刷刷”地下着，我透过窗口往外看去，密集的雨点落在房屋顶上、柏油路上……溅起了千朵万朵的水花，晶莹透亮，显得十分美丽。

@#@@#@　　雨稍微小了一点，但我看到的景象不再是生机勃勃，而是狼藉一片，树枝被吹折了，树被刮倒了，房檐上的瓦片被风吹到了地上。

@#@@#@　　既然台风的威力那么大，何不把台风的能量收集起来，造个风力发电站呢？

@#@我相信在未来的世界里，必须会实现这个愿望！

@#@@#@　　关于台风的作文

（二）：

@#@@#@　　可怕的台风——莫拉克@#@　　昨日午后，阴雨绵绵，乌云密布，抬头能很清晰地看到天空仿佛要倒翻过来，黑云压得人透但是起来，赶着人的脚步，飞快地向一边倒去，像要一口把人吞噬进去。

@#@@#@　　走在大街上，来往车辆依旧，行人匆匆赶路。

@#@我回到康乐大厦一隅，拐弯处往里，突然传来广播的声音：

@#@8号台风“莫拉克”将于午夜到明日中午登陆温州，温州普遍有暴雨，局部有大暴风雨，最大风力10到12级……。

@#@@#@　　早就听说过沿海地区多台风，没想到竟然来得这么快，这么大，如此迅速。

@#@刚席卷台湾沿海，立马回头杀到温州，并似乎有一向延伸下去的迹象。

@#@第一次来温州，就赶上了。

@#@内心既有喜悦又有忧愁，明天会是什么样貌。

@#@所谓山雨欲来风满楼。

@#@不错的，街道像被洗过一般，街道两旁的树木不时传来“哗哗”地响，摇摆身姿，仿佛预感到要发生的一切。

@#@听一个朋友说，温州刮台风是常有的事情，台风一来，街上便不似从前繁忙的冷清，即使偶尔，也是呼啸而过。

@#@若是有谁不顾及大自然的颜面，悠闲地感受这露天奇特的景观，造化也不容忍，你不看见旁边，说不定就有一辆三轮车在风雨中飘摇，忽的被卷起，摔得四零八落。

@#@于是，常见的推断是，家家家仔细检查门窗，晒的衣服，玻璃，盆种，统统收了。

@#@@#@　　关于台风的作文（三）：

@#@@#@　　台风@#@　　7月、8月是台风最多的季节，我们浙江地带的“海棠”刚“回家”，麦莎又来“做客”了。

@#@@#@　　台风的害处很多。

@#@山体滑坡，泥石流，山洪暴发等都是它的“杰作”。

@#@还不止这些呢！

@#@城市里它到过之处，有的房屋倒塌，有的树被连根拔起，还有的地方成了汪洋大海，车子根本不能开！

@#@今年台风多，风力大，风力都在12级以上，上万亩农田被毁于一旦，街道严重积水，最深到达腰位，害的有的人无家可归，损失到达几十亿！

@#@@#@　　看到这，你们必须认为台风是很危险的吧！

@#@但是，台风还有它的益处。

@#@它的到来能够让一个炎炎夏日清凉许多，从30多摄氏度一下降到20多摄氏度。

@#@它还能够带来大雨，解旱灾，这就是台风。

@#@你们想明白台风的构成吗？

@#@告诉你们吧！

@#@台风结构看到，如此巨大的庞然大物，其产生务必具备特有的条件。

@#@一是要有广阔的高温、高湿的大气。

@#@热带洋面上的底层大气的温度和湿度主要决定于海面水温，台风只能构成于海温高于26℃-27℃的暖洋面上，而且在60米深度内的海水水温都要高于26℃-27℃；@#@二是要有低层大气向中心辐合、高层向外扩散的初始扰动。

@#@而且高层辐散务必超过低层辐合，才能维持足够的上升气流，低层扰动才能不断加强；@#@三是垂直方向风速不能相差太大，上下层空气相对运动很小，才能使初始扰动中水汽凝结所释放的潜热能集中保存在台风眼区的空气柱中，构成并加强台风暖中心结构；@#@四是要有足够大的地转偏向力作用，地球自转作用有利于气旋性涡旋的生成。

@#@地转偏向力在赤道附近接近于零，向南北两极增大，台风发生在大约离赤道5个纬度以上的洋面上。

@#@@#@　　此刻我们的科技先进了，能预测到台风、火山爆发、地震等。

@#@但最重要的是要保护好环境，这些自然灾害可能是大自然给我们的惩罚吧！

@#@@#@　　关于台风的作文（四）：

@#@@#@　　台风@#@　　大家都明白，这回台风比上次的“泰利”还要厉害，是14级以上的台风，所以我们全部，延迟2天上学。

@#@@#@　　9月7日16时统计，今年第13号台风“泰利”已造成浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北等6省万人不同程度受灾，因灾死亡124人，失踪31人，紧急转移安置灾民万人；@#@倒塌房屋万间，损坏万间@#@　　温州是台风最厉害的地区，新闻上说，这次台风来，他们找就让村名离开了，转移到了学校和许多安全的地方，而且每家的大门上都上了锁，以免大家转走后趁村委不在回家去，温州此刻很多地区的泥土已经开始松懈，台风一来就会踏懈下来，所以村委要求离山很近的转移到安全地区。

@#@@#@　　浙江也是受台风影响较大的地区，我们浙江因为受台风影响直接经济损失亿元，失踪13人，死亡25人，农作物受灾面积万公顷，紧急转移安置灾民万人。

@#@我们浙江上次也因为台风影响，损失很大，人员伤亡也很多，经济损失很大，也失去了很多经济财产。

@#@@#@　　安徽受灾状况：

@#@安庆、六安、巢湖、芜湖、宣城、滁州、合肥7市27个县万人不同程度受灾，因灾死亡76人，失踪12人，紧急转移安置万人；@#@倒塌房屋万间，损坏房屋万间；@#@农作物受灾面积万公顷，绝收万公顷；@#@因灾直接经济损失亿元……@#@　　我想大家都很厌恶，台风，因为它给我们造成了很大的损失，让许多人成为了孤儿，让许多人失去了家庭，让许多人没有了父母的关怀……@#@　　关于台风的作文（五）：

@#@@#@　　台风@#@　　这个星期，我印象最深的就是经历了大自然的灾害——台风。

@#@@#@　　星期三这天，我们放假了。

@#@这天既不是法定假，又不是双休，为什么会放假呢？

@#@原先是超强台风“韦帕”来袭！

@#@那天，我一向呆在家里，不时冲窗外看。

@#@窗外，树木被大风刮得左右摇摆，好像在说：

@#@“救救我呀，快救救我啊！

@#@我快站不住了……”从窗户的缝隙处不时“闯”进来股股强风，我的耳边“呼呼”声如风的呜咽一般惨烈。

@#@就在这时，电视中传出一阵声音：

@#@“观众朋友们请注意，观众朋友们请注意，台风‘韦帕’正……”我仔细一听，才明白受超强台风“韦帕”影响，浙江省一带许多低洼地区都被洪水淹没了，人们受灾严重。

@#@看着电视中播放的情景，我在心底默默地念道：

@#@台风呼呼地刮，狂雨哗哗地下；@#@转眼，树木折了腰，田地没为江河；@#@青松翠柏从山上滑坡，座座房屋被水淹没，无家可归的人们在风雨中流落……韦帕呀韦帕，想不到你美丽名字的背后，竟是这么狂暴的性格。

@#@“啪”的一声，使我从幻想中回了神，我一看到关了的电视，恍然大悟。

@#@我们这个地区，也受台风的影响，停电了。

@#@@#@　　台风呀，你毁了农民辛苦一年的成果；@#@台风呀，你使许多人无家可归；@#@台风呀，你把大自然的“孩子”一个个地卷走，台风你真是可恶！

@#@台风，在我眼中你是可恨的，但你也是大自然的孩子，只但是你的性格有些狂暴。

@#@@#@　　“呼——呼——”，台风仍在呼啸着，那气势，犹如千军万马在空中奔腾、咆哮，仿佛是林海的涛声时起时伏，又像是千万头被激怒的雄狮在怒吼着……@#@　　这一夜，我很晚才睡。

@#@@#@　　关于台风的作文（六）：

@#@@#@　　听说今年第一号台风“珍珠”将于18号凌晨在饶平县与澄海市交界处登陆，并正面袭击汕头市，全市都立刻实施防台风措施：

@#@危房户全部撤离危房，渔船立刻回缸，中、小学停课，防卫工人则把枝叶太密的树加以打理。

@#@17号下午，风越来越大了，电视上的台风预警信号也由黄色转为红色。

@#@我趴在窗口，望着楼下的棕榈树叶被风刮得东倒西歪，豆大的雨点从天空中落下来，“叭嗒叭嗒”地打在叶面上。

@#@到了晚上，，滂沱大雨倾盆而下，黑色暴雨信号生效，顿时天地一片昏暗，狂风大作。

@#@这时，我看见电视里的解放军叔叔抱着小孩，背着老人从危房里艰难地撤离出来，我突然想到：

@#@“这时候树枝很多都断了，小鸟们会不会没有家了呢？

@#@”我越想越害怕，在妈妈的催促中不安地入睡。

@#@@#@　　18号早晨，我一觉醒来，爸爸告诉我台风已经登陆了，这天下午要上学了。

@#@我立刻跑到窗前，抬头望望天空，晴空万里，风和日丽，真的不像来过台风。

@#@@#@　　下午，走在上学的路上，我看见到处是淤泥，落叶残枝，一棵苍老的大树已被台风连根拔起。

@#@一个公共汽车站台也被大树压倒，幸好当时没人在那儿等车，不然后果不堪设想。

@#@路边的一些商店正忙着拿脸盆把水往外泼。

@#@路上到处都积水，有许多底盘底的车熄了火，造成交通堵塞。

@#@我留意翼翼，真怕陷到淤泥里。

@#@@#@　　台风“珍珠”的威力实在是太大了，他让我看到了大自然另人生畏的一面，我们就应学会与自然和平相处，才会减少灾害的发生。

@#@@#@　　关于台风的作文（七）：

@#@@#@　　台风“派比安”@#@　　这两天，广东一带受到台风“派比安”的袭击，我家在深圳，自然免不了遭遇“派比安”的骚扰。

@#@@#@　　早上天还未亮时，台风已经赶到深圳了，它吹到玻璃上发出“吱～吱～，呼～呼～”的声音，我想这种声音会令每个地球人都睡不着觉，所以处在睡梦中的我也被这无情的台风骚扰了，无奈之下只好起床。

@#@拉开窗帘一看。

@#@哇！

@#@世界上最壮观的景象也莫过于此了！

@#@我们家对面那几棵木瓜树，在台风的袭击下显得无比脆弱，眼看就要被吹断了，它们的树叶和枝条在台风中翩翩起舞，正当我看的入神时，霎时间，一棵显得较为矮小的木瓜树随着台风“吱～吱，呼～呼”的声音被连根拔起，随后，它身边那几棵可怜的木瓜树也接二连三的被这可恶的台风“个个击破”。

@#@@#@　　每一天去倒垃圾是我的职责，这天也是如此，我用我那洁净的手留意翼翼地捏着那发出令人厌恶的臭味的垃圾袋，出了家门十步以后便到达了垃圾桶，我将垃圾袋往垃圾桶上一扔，以刘翔的惊人速度跑回家，但是台风吹得连我这刘翔的速度也变成了乌龟的速度，甚至有时还会倒退两步！

@#@耳边狂风呼啸，响彻云霄。

@#@我使上了吃奶的劲，最后将速度加快到蜗牛的速度了（经验证，蜗牛速度比乌龟速度每秒快0。

@#@000000……1纳米），经过一番艰难的“战斗”，我最后连滚带爬爬地进入家门。

@#@尔后我立刻背靠着大门深呼吸100次！

@#@@#@　　最搞笑的事情发生了，垃圾桶的盖子在我的目睹之下飘至空中学习了一下UFo的美丽动作后，迅速下坠，死死地插在草地上。

@#@两排的白玉兰树蓬松的枝条被台风吹得七零八落，好像是新潮发型哟！

@#@不久，最令人惊叹的事情发生了，两排那些树干足有1米宽度的白玉兰树，也在台风的”狂轰乱炸”下战败了，一个一个十分有序的倒下，堵在路中间，想要开车回家的人也不得不绕道而行了……@#@　　这天由台风引起的一连串的事情，我想都能成为我一生中最惊险搞笑的历程吧！

@#@台风“派比安”，我到底该喜欢你还是该厌恶你呢？

@#@@#@　　关于台风的作文（八）：

@#@@#@　　台风“碧利斯”@#@　　在炎热而又让人愉快的暑假中，有许许多多让我至今记忆犹新的事，比如刮台风，和姐姐们一齐去温州书城，和同学一齐去少年宫上声乐课等等。

@#@但是，让我最难忘的就数台风了，回味无穷。

@#@@#@　　“本报讯，台风‘碧利斯’将于这天上午在台湾台东一带沿海登陆，下午在福建莆田－霞浦一带沿海登陆，因为这次台风经过地域之广，请有关部门做好防台抗台工作。

@#@”天哪，又有台风了，太恐怖了。

@#@但对于我来说又像是一个刺激的游戏，不明白这次台风刮得猛不猛。

@#@打开电视，几乎每个频道下面都在讲“碧利斯”的有关消息，风力12级，有没有看错？

@#@这么强，我简直不敢相信自己的眼睛。

@#@这时，妈妈叫我关好门窗，并叫我不要怕。

@#@我去关了窗户，说：

@#@“我才不怕呢！

@#@”其实，嘴上这么说，心里但是十八个水桶——七上八下呢！

@#@@#@　　大约过了半个钟头，天空乌云密布，看不见一点阳光，尔后，一阵狂风“席卷而来”。

@#@“叮叮当——”周围房屋上的瓦片不是的向下砸去。

@#@河边的柳树姑娘再也持续不了淑女的姿态了，疯狂地舞动着柳枝。

@#@这时，一棵小树顶不住台风的侵袭，最后“为国捐躯”了。

@#@河面上似乎有群龙在腾跃，阵阵波浪向岸边涌来。

@#@地面上，再也持续不了安静了。

@#@雨姑娘在弹古筝，瓦片兄弟正在伴奏，风雨中的交响曲还挺好听的，听完了交响曲，才想起来，自己还在一楼，连忙跑到二楼，好险，好险。

@#@@#@　　第二天起床，天空还在下着暴雨，而且比第一天大了很多，河水在群龙的带领下也涨了不少。

@#@打开电视，新闻里说这次台风带来的影响是很大的，福建省由于这次台风的袭击，已造成全省６６．１８万人受灾，农作物受灾２８．４３千公顷；@#@全省直接经济损失４．４９亿元。

@#@我们浙江省也受到了严重的影响，共有24个县份174。

@#@8万人受灾，倒塌房屋685间。

@#@这些数字这么触目惊心，我想：

@#@台风为什么会造成这么大的影响呢？

@#@@#@　　关于台风的作文（九）：

@#@@#@　　台风来了@#@　　“今晚，强台风‘云娜’即将在浙江省温岭一带登陆，近中心最大风力12级以上，请有关部门充分做好防范准备……”八月十三号晚上七点半，中央气象台正在发布今年十四号台风的紧急紧报。

@#@@#@　　啊，要刮台风了！

@#@我想：

@#@此次台风如果正面袭击浙江，我们杭州有多危险。

@#@“我们今晚离开这幢楼，去中学住吧！

@#@”爸爸向全家人说道。

@#@“我去，我去。

@#@”我大声地嚷嚷着。

@#@“我不去，怕什么，真是胆小鬼！

@#@”妈妈埋怨道。

@#@“过一会儿，强大的台风拍打门窗，连睡觉都无法安宁的，走吧！

@#@”可妈妈还是没有理会爸爸的劝说，他和外婆执意留下。

@#@@#@　　爸爸和我拿着棉被、席子匆匆赶往中学，风雨交加的路上我的心里十分紧张。

@#@@#@　　晚上九点半左右，果然，一阵阵大风夹着恐怖的呼啸声迎面袭来，只见窗外大雨倾盆，校园里小树大树都顺从地弯下了腰，门窗也发出了“砰砰”的声响，我隔着窗户看了十多分钟，害怕极了，连忙躲进被窝。

@#@@#@　　“不知妈妈和外婆在家里怎样样，”爸爸十分担忧。

@#@正当他掏出手机，准备给家里打电话时，外面的雨小了很多，门窗的碰撞也平静了下来。

@#@“难道这就是12级以上的强台风？

@#@怎样那么快就没有了？

@#@”我疑惑地问爸爸。

@#@“奇怪，台风中心也许明天才能到呢。

@#@”爸爸嘀咕着走出门外，一会儿，又莫名其妙地回到了房间。

@#@“睡觉，睡觉。

@#@”爸爸催促着。

@#@@#@　　第二天早晨，从电视里明白，昨晚“云娜”台风在温岭登陆后，拐了个弯，向西朝丽水方向去了。

@#@我暗暗地为杭州庆幸，但又听到了令人震惊的消息：

@#@台风造成我省115人死亡，185人重伤，16人失踪，18300多间房子倒塌，直接经济损失150亿元。

@#@惨啊，大自然竟然如此对待人类，难道人类在重大自然灾害面前只能束手就擒吗？

@#@@#@　　关于台风的作文（十）：

@#@@#@　　可怕的台风@#@　　“叮铃铃”是电话的声音，我一拿起电话来，睁开睡意朦胧的双眼。

@#@一拨通电话，就听见老妈焦急的声音，“颖雪！

@#@快点儿把房子里的所有门窗都关上，台风来了！

@#@”哼，好不容易打个电话回来本来还以为有什么好事呢！

@#@结果又是要我做体力活，但抱怨又有什么用呢，最后还是要做。

@#@@#@　　想到这时，我就立马将楼上楼下的门窗全部关上。

@#@但是客厅的们总是关了又开，开了有关。

@#@看来这次台风来势凶猛啊！

@#@这个门但是烦死我了，看来一个人是解决不了的。

@#@可我叫天天不灵叫地地不灵。

@#@此时我有抱怨起来了：

@#@可恶啊！

@#@平时这帮人有困难总是想到我，而我要是有什么事他们总是比兔子还跑得快，下次我也不管了。

@#@@#@　　这样也不是什么办法呀，我就先撒开手，花了九牛二虎之力才将旁边的桌子搬到客厅门前。

@#@@#@　　费了这么大力气才收拾好，我必须要好好休息一下才好嘛！

@#@我打开电视，就看见一些台风严重的地区，路边的树倒了，三四吨重的车翻了，一座平房塌了……这么多的事故跟我这么儿芝麻大的小事比起来简直就是微不足道。

@#@@#@　　这是我看看窗外，一阵阵白色的大风吹过，平时的风都是看不见的，可见这台风是有多可怕呀！

@#@@#@　　哦！

@#@上帝请你可怕的台风顶你赶快离开吧！

@#@@#@";i:

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"做人难难做人人难做@#@做人难，难做人，人难做@#@未@#@2009-02-011933@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@格言教我们如何做人@#@1.人生最大的敌人是自己。

@#@人生最大的失败是自大。

@#@人生最大的愚蠢是欺骗。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人生最可怜的是嫉妒。

@#@人生最大的错误是自卑。

@#@人生最大的痛苦是痴迷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人生最大的羞辱是献媚。

@#@人生最危险的境地是贪婪。

@#@人生最烦恼的是争名利。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人生最大的罪过是自欺欺人。

@#@人生最可怜的性情是自卑。

@#@人生最大的破产是绝望。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人生最大的债务是人情债。

@#@人生最大的罪过是杀生。

@#@人生最可恶的是淫乱。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人生最善良的行为是奉献。

@#@人生最大的幸福是放得下。

@#@人生最大的欣慰是布施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人生最大的礼物是宽恕。

@#@人生最可佩服的是精进。

@#@人生最大的财富是健康。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人生最高的享受是学佛。

@#@人生最大的快乐是念佛@#@2.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

@#@@#@3.生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。

@#@原谅别人，就是善待自己。

@#@@#@4.未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。

@#@清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。

@#@@#@5.静坐常思己过，闲谈莫论人非，能受苦乃为志士，肯吃亏不是痴人，敬君子方显有德，怕小人不算无能，退一步天高地阔，让三分心平气和，欲进步需思退步，若着手先虑放手，如得意不宜重往，凡做事应有余步。

@#@持黄金为珍贵，知安乐方值千金，事临头三思为妙，怒上心忍让最高。

@#@切勿贪意外之财，知足者人心常乐。

@#@若能以此去处事，一生安乐任逍遥。

@#@@#@6.处事不必求功，无过便是功。

@#@为人不必感德，无怨便是德。

@#@@#@7.平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。

@#@@#@8.人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。

@#@@#@9.宁可清贫自乐，不可浊富多忧。

@#@@#@10.受思深处宜先退，得意浓时便可休。

@#@@#@11.势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。

@#@@#@12.滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。

@#@@#@13.平生不做皱眉事,世上应无切齿人。

@#@@#@14.须交有道之人,莫结无义之友。

@#@饮清静之茶，莫贪花色之酒。

@#@开方便之门，闲是非之口。

@#@@#@15.多门之室生风，多言之人生祸。

@#@@#@16.世事忙忙如水流，休将名利挂心头。

@#@粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。

@#@@#@17.“我欲”是贫穷的标志。

@#@事能常足，心常惬，人到无求品自高。

@#@@#@18．人生至恶是善谈人过；@#@人生至愚恶闻己过。

@#@@#@19．诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

@#@@#@20．莫妒他长，妒长，则己终是短。

@#@莫护己短，护短，则己终不长。

@#@@#@21．做事不必与俗同，亦不宜与俗异。

@#@做事不必令人喜，亦不可令人憎。

@#@@#@22．世上有两件事不能等：

@#@一、孝顺。

@#@二、行善。

@#@@#@23．存平等心，行方便事，则天下无事。

@#@怀慈悲心，做慈悲事，则心中太平。

@#@@#@24．心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。

@#@@#@25．平生无一事可瞒人，此是大快。

@#@@#@26．“恶”，恐人知，便是大恶。

@#@“善”，欲人知，不是真善。

@#@@#@27．扶危周急固为美事。

@#@能不自夸，则其德厚矣！

@#@@#@28．遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。

@#@@#@29．是非天天有，不听自然无。

@#@@#@30．五官刺激，不是真正的享受。

@#@内在安祥，才是下手之处。

@#@@#@31．人为善，福虽未至，祸已远离；@#@人为恶，祸虽未至，福已远离。

@#@@#@32．不妄求，则心安，不妄做，则身安。

@#@@#@33．不自重者，取辱。

@#@不自长者，取祸。

@#@不自满者，受益。

@#@不自足者，博闻。

@#@@#@34．积金遗于子孙，子孙未必能守；@#@积书于子孙，子孙未必能读。

@#@不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。

@#@@#@35．积德为产业，强胜于美宅良田。

@#@@#@36．能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。

@#@@#@37．身安不如心安，屋宽不如心宽。

@#@@#@38．罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：

@#@“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。

@#@@#@39．梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。

@#@@#@40．儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。

@#@@#@41．情生智隔。

@#@@#@42．征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。

@#@@#@43．把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

@#@@#@44．嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

@#@@#@45．一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。

@#@@#@46．诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

@#@@#@47．恨别人，痛苦的却是自己。

@#@@#@48．人之所以平凡，在于无法超越自己。

@#@@#@49．大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

@#@@#@50．改变自己，是自救，影响别人，是救人。

@#@@#@51．谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

@#@@#@52．唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

@#@@#@53．人不求福，斯无祸。

@#@人不求利，斯无害。

@#@@#@54．智者顺时而谋，愚者逆时而动。

@#@@#@55．常常责备自己的人，往往能得到他人的谅解。

@#@@#@56．见己不是，万善之门。

@#@见人不是，诸恶之根。

@#@@#@57．学一分退让，讨一分便宜。

@#@增一分享受，减一分福泽。

@#@@#@58．念头端正，福星临，念头不正，灾星照。

@#@@#@59．善人行善，从乐入乐，从明入明。

@#@恶人行恶，从苦入苦，从冥入冥。

@#@@#@60．心慈者，寿必长。

@#@心刻者，寿必促。

@#@@#@61．骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。

@#@@#@62．苦口的是良药，逆耳必是忠言。

@#@改过必生智慧。

@#@护短心内非贤。

@#@@#@63．你目前拥有的，都将随着你的死亡而成为他人的。

@#@那为何不现在就布施给真正需要的人呢？

@#@@#@64．人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

@#@@#@65．择善人而交,择善书而读,择善言而听,择善行而从。

@#@@#@66．心好命也好，富贵直到老。

@#@命好心不好，福转为祸兆。

@#@心好命不好，祸转为福报。

@#@@#@心命具不好，遭殃且贫夭。

@#@心可挽乎命，最要存人道。

@#@命实造于心，祸福为人招，信命不修心，阴阳恐虚矫。

@#@修心亦听命，天地自相保。

@#@@#@67．寡言养气，寡事养神，寡思养精，寡念养性。

@#@@#@68．改变别人，不如先改变自己。

@#@@#@69．感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。

@#@@#@感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识。

@#@@#@感激鞭打你的人，因为他消除了你的业障。

@#@@#@感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。

@#@@#@感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。

@#@@#@感激斥责你的人，因为他助长了你的定慧。

@#@@#@感激所有使你坚定成就的人。

@#@@#@70．凡夫迷失于当下,后悔于过去.圣人觉悟于当下,解脱于未来。

@#@@#@71．节欲戒怒，是保身法，收敛安静，是治家法，随便自然，是省事法，行善修心是出世法。

@#@守此四法，结局通达。

@#@@#@72．人生就象一场戏，因为有缘才相聚。

@#@相扶到老不容易，是否更该去珍惜。

@#@为了小事发脾气，回头想想又何必。

@#@别人生气我不气，气出病来无人替。

@#@我若气死谁如意？

@#@况且伤神又费力。

@#@邻居亲不要比，儿孙琐事由他去，吃苦享乐在一起，神仙羡慕好伴侣。

@#@@#@73．忍人所不能忍，行人所不能行。

@#@名：

@#@“大雄”。

@#@故名：

@#@“大雄宝殿”。

@#@即佛也。

@#@@#@74．忍耐好，忍耐是奇宝。

@#@一朝之念不能忍，斗胜争强祸不小。

@#@忍气不下心病生，终生将你苦缠绕，让人一步有何妨，量大福大无烦恼。

@#@@#@75．寒山问拾得：

@#@世人有人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、jian我，我当如何处之？

@#@拾得曰：

@#@只要忍他、避他、由他、耐他、不要理他，再过几年，你且看他。

@#@@#@76．忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空。

@#@@#@77．恶是犁头，善是泥，善人常被恶人欺，铁打犁头年年坏，未见田中换烂泥。

@#@@#@78．气是无明火，忍是敌灾星，但留方寸地，把于子孙耕。

@#@@#@79．你能把“忍”功夫做到多大，你将来的事业就能成就多大。

@#@@#@80．屈己者，能处众，好胜者，必遇敌。

@#@@#@81．事不三思总有败，人能百忍自无忧。

@#@@#@82．是非以不辩为解脱，烦恼以忍辱为智慧，办事以尽力为有功。

@#@@#@83．万事得成于忍，与其能辩，不如能忍。

@#@@#@84．伤人之语，如水覆地，难以挽回。

@#@@#@85．时时好心，就是时时好日。

@#@@#@86．话多不如话少，话少不如话好。

@#@@#@87．得理要饶人，理直气要和。

@#@@#@88．不怕事多，只怕多事。

@#@@#@89．真正的布施，是把烦恼、忧虑、分别、执着、通通放下。

@#@@#@90．一念放下，万般自在。

@#@@#@91．学佛就是学做人。

@#@佛法，就是完成生命觉醒的方法，修行，就是修正自己的行为、思想、见解。

@#@@#@92．圣人求心，不求佛；@#@愚人求佛不求心。

@#@@#@93．凡夫转境不转心。

@#@圣人转心不转境。

@#@@#@94．知“因果”即知进退。

@#@知佛法，即得开心果。

@#@@#@95．欲知过去世，今生受者是。

@#@欲知来世果，今生做者是。

@#@@#@96．若真修道人，不见世间过。

@#@@#@97．智者知幻即离，愚者以幻为真。

@#@@#@98．世间有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。

@#@@#@99．学佛的孩子不变坏，学佛的老人不痴呆，学佛的少年永不败。

@#@@#@100．不惜光阴过时悔，黑发不学白发悔。

@#@酒色赌博致祸悔，安不将息病时悔。

@#@官行贿赂致罪悔，富不勤俭贫时悔。

@#@不孝父母老时悔，遇难不帮有事悔。

@#@动不三思临头悔，盲目草率错时悔。

@#@@#@";i:

10;s:

11462:

"@#@2014年河北省初中毕业生升学文化课考试英语试卷@#@本试卷分卷I和卷II两部分。

@#@卷I为选择题，卷II为非选择。

@#@@#@本试卷满分120分，考试时间120分钟。

@#@@#@卷I（选择题，共85分）@#@注意事项：

@#@@#@1.答卷I前，考试务必将自己的姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上。

@#@考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。

@#@@#@2.答卷I时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，答在试卷上无效。

@#@@#@3.听力部分共包括两小节；@#@第一节在卷I，第二节在卷II。

@#@完成第一节后，请根据录音指令，在卷II完成第二节。

@#@@#@听力部分（第一节）@#@一、听句子，选出句子中所包含的信息。

@#@（共5小题，每小题1分，计5分）@#@1.A．rideB.leadC.read@#@2.A．7:

@#@40B.11:

@#@40C.11:

@#@50@#@3.A．waitingforB.lookingforC.playingfor@#@4.A．Theelasswillbeginsoon.@#@B.Theclasshasbegunalready.@#@C.Theclassbeganamomentago.@#@5.A．Judyasksaquestion.@#@B.Thespeakerneedssomehelp@#@C.Themathproblemisveryeasy.@#@二、听句子，选出该句的最佳答语。

@#@（共5小题，每小题1分，计5分）@#@6.A．Thelineisbusy.B.Holdon,please.C.I’llringherupagain.@#@7.A．Ihaveafever.B.Takethismedieine.C.I’mseeingadoctor.@#@8.A．Justalittle.B.Twoyuanakilo.C.Somecookies.@#@9.A．Itdoesn’tmatter.B.It’sapleasure.C.It;@#@sratherserious.@#@10.A．OK,Iwill.B.Yes,please.C.Sure,youcandoit.@#@三、听对话和问题，选择正确答案。

@#@（共8小题，每小题1分，计8分）@#@11.A．B.C.@#@12.A．B.C.@#@13.A．PinkB.Black.C.White.@#@14.A．Cold.B.Cloudy.C.Sunny.@#@15.A．SpringB.Winter.C.Autumn.@#@16.A．Makingaplan.B.Havingatest.C.Preparingfortheexams.@#@17.A．Tomorrow.B.InJuly.C.Nextsummer.@#@18.A．Stayathome.B.Gotothebeach.C.Dosometraveling.@#@四、听短文和问题，选择正确答案。

@#@（共7小题，每小题1分，共7分）@#@19.Whatisthespeakertalkingabout?

@#@@#@A.Keepingapromise.B.Givingareport.C.Gettingalongwithothers.@#@20.Whatshouldyoudobeforeyouspeak?

@#@@#@A.Haveathink.B.Makeaguess.C.Takealook.@#@21.Howcanyoumakeothershappy?

@#@@#@A.Trustthem.B.Smiletothem.C.Remembertheirnames.@#@22.Whendoesthespeakerpaint?

@#@@#@A.Atweekends.B.Onweekdays.C.Intheevening.@#@23.Whydoeshelikepainting?

@#@@#@A.Itisrelaxing.B.Itisgoodforhealth.C.Itisinteresting.@#@24.Howdoeshegofishing?

@#@@#@A.Onfoot.B.Bybike.C.Byboat.@#@25.Whatsometimeshappenstohimwhenfishing?

@#@@#@A.Catchonfish.B.Fallintotheriver.C.Pollutethewater.@#@五、单项选择（共20小题，每小题1分，计20分）@#@选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@26.Let’stake______photo!

@#@Everyone,cheese!

@#@@#@A.a B.an C.the D.不填@#@27.Wemustprotectplants.Theyarefriendsof______.@#@A.we B.us C.our D.ours@#@28.Yousee,Keviniswriting______hislefthand.@#@A.at B.as C.for D.with@#@29.Doyouhavetoys?

@#@I’dliketobuy______formycousin.@#@A.it B.one C.this D.that@#@30.Iwantasweetmilk.Putsome______inmycup,please.@#@A.ice B.soup C.salt D.sugar@#@31.How______Cindygrows!

@#@She’salmostastallashermothernow.@#@A.cute B.strong C.fast D.straight@#@32.Dianaisn’there,______leaveamessageonherdesk.@#@A.or B.so D.and D.but@#@33.Don’tforget______thankswhenotherpeoplehelpyou.@#@A.accept B.toaccept C.say D.tosay@#@34.I______followyou.Wouldyoupleaserepeatit?

@#@@#@A.can’t B.mustn’t@#@C.needn’t D.shouldn’t@#@35.Momiscookingdinner.It______sonice.@#@A.smells B.tastes C.feels D.sounds@#@36.Steven,weshould______thebusatthenextstop.@#@A.getup B.getoff C.getto D.getin@#@37.Someone______atthedoor.Canyouopenit?

@#@@#@A.knocks B.knocked @#@C.isknocking D.wasknocking@#@38.Ericarrivedontime,______itwastherushhour.@#@A.although B.because C.while D.unless@#@39.I’mbusynow.I______toyouafterschoolthisafternoon.@#@A.talk B.talked@#@D.willtalk D.havetalked@#@40.Theteacherisalreadystandinghere.Doyouknowwhenshe______?

@#@@#@A.comes B.came@#@C.iscoming D.wascoming@#@41.Wateristhecheapestdrink.Anditisalso______.@#@A.healthier B.healthiest@#@C.thehealthier D.thehealthiest@#@42.Monica,you______theexam!

@#@Congratulation!

@#@@#@A.pass B.havepassed@#@C.willpass D.arepassing@#@43.Thepetdogiswarmandloving,It______asadaughterofmyfamily.@#@A.treats B.treated@#@C.istreated D.wastreated@#@44.IsawKeninthemeetingroom,he______Joefortheschoolmagazine.@#@A.interviews B.interviewed @#@C.hasinterviewed D.wasinterviewing@#@45.Ihavesometicketsforthebasketballmatch.Iwonder______.@#@A.whereyoubuythetickets B.whyyouliketogothere@#@C.ifyou’dliketocomealong D.whenyouwatchthematch@#@六、完形填空（共10小题，每小题1分，计10分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，然后从各小题所给的四个选项中选出最佳选项。

@#@@#@ Haveyoueverofferedahelpinghandtothosewhoareintrouble?

@#@@#@ Oneday,two______（46）werewalkingalongtheroadtoschoolwhentheysawanoldwomancarryingalargebasketofpears.Theythoughtthewomanlookedvery______（47）.Theywentuptoherandsaid,“Areyougoingtotown?

@#@Ifyouare,wewillhelpcarryyourbasket.”@#@ “Thankyou,”______（48）thewoman,“youareverykind.YouseeI’mweakandill.”Thenshetoldthemthatshewasnowgoingtomarketto______（49）thepearswhichgrewontheonlytreeinherlittlegarden.@#@ “Weareallgoingtothe______（50）.”saidtheboys.“Letushavethebasket.”Andtheytookholdofit,oneeachside.Theywalked______（51）withtheheavybasket,buthappily.@#@ Theotherday,Isawalittlegirlstopand______（52）apieceoforangepeel（皮）,whichshethrewintothedustbin（垃圾桶）,“Iwish______（53）wouldthrowthatonthesidewalk,”saidshe.“Someonemaysteponitandfall.”@#@ Perhapssomemaysaythatthesearenot______（54）things.Thatisright.Butsuchalittlethingshowsthatyouhaveathoughtfulmindandafeelingheart.Wemustnotwaitforthe______（55）todogreatthings.Wemustbeginwithlittlethingsoflove.@#@46.A.boys B.girls C.men D.women@#@47.A.bored B.tired@#@ C.pleased D.surprised@#@48.A.asked B.told C.replied D.spoke@#@49.A.bring B.buy C.take D.sell@#@50.A.town B.market C.garden D.school@#@51.A.weakly B.quickly C.slowly D.quietly@#@52.A.takeout B.cutoff C.putdown D.pickup@#@53.A.nobody B.everybodyC.somebody D.anybody@#@54.A.little B.good C.great D.bad@#@55.A.pay B.time C.advice D.love@#@七、阅读理解（共15小题，每小题2分，计30分）@#@阅读A、B、C三篇材料，然后从各小题所给的四个选项中选出最佳选项。

@#@@#@A@#@Tuesday,1stSeptember@#@ Ihadmixedfeelingstoday,nervous,worried,happy,excited…MyheartwentdownwhenMissChan,ourheadteacher,saidthatMatthewandBeth,twostudentsfromEngland,wouldspendthreemonthswithus!

@#@IwasworriedthatIhadtospeakEnglishsomuch!

@#@Butattheendoftheschoolday,IwashappierthanIthought:

@#@themorningwiththemtodaywasmoreenjoyablethanIexpected.@#@ TodayisthemostunforgettablefirstdayIhavehad!

@#@Matthewisfantastic!

@#@HisEnglishisclearerandeasiertolistentothanIthought.TheotherEnglishstudent,Beth,isthemosthelpfulgirlI’veevermet.Therewerelotsofthingstodoonthefirstday.BethofferedtohelpMissChanputupallthenotices.Ofcourse,someofthecredit（功劳）shouldalsogotoMEbecauseItranslatedsomeofthenoticesforher.MissChanpraisedus!

@#@@#@ Wefinishedallthepreparations10minutesearlierthanexpected,thenBethandItalkedforawhile,MatthewsangseveralEnglishsongsanddidsomestand-upcomedy（单人喜剧表演）attheparty.Weallpraisedhim.Whenthebellrangtoendthefirstschoolday,noneofuswantedtoleave.@#@ WhenIwentbackhome,Ihadalittleheadache.IhaveprobablyspokenmoreEnglishtodaythanthewholeoflastyear.@#@ Itwasreallyahappyday!

@#@Ihopeourfriendshipcancontinue,evenaftertheygonebacktoEngland!

@#@@#@56.Thewriterfelt______whenheheardthenewsfromMissChan.@#@A.excited B.angry C.fantastic D.worried@#@57.BethhelpedMissChanwiththe______.@#@A.comedy B.speeches@#@C.notices D.translation@#@58.Matthew______attheparty.@#@A.hadatalk B.rangthebell@#@C.sangseveralsongs D.madeapreparation@#@59.MatthewandBeth______onthefirstday.@#@A.spokemuchChinese B.gotlotsofpraise@#@C.hadalittleheadache D.forgottoleavetheschool@#@60.Fromthepassage,weknowthatthewriter______.@#@A.caughtabadcoldthatday@#@B.wentbackhomewithBeth@#@C.expectstotraveltoEngland@#@D.likesthetwoEnglishstudents@#@B@#@61.______canjointhethree-daysummerprogram.@#@A.Akidof7 B.Aboyof14@#@C.Agirlof17 D.Amanof26@#@62.Ifthereisarainstormon14thJuly,programAwillstarton______.@#@A.Sunday B.Monday@#@C.Tuesday D.Wednesday@#@63.Twomembersandonenon-membershouldpay______fortheprogram.@#@A.$690 B.$710 C.$730 D.$750@#@64.Freelunchesaren’tprovidedbecause______.@#@A.thelunchescosttoomuch@#@B.peoplehavedifferenttastes@#@C.therearemanyrestaurants@#@C.theymaybringlunch-boxes@#@65.Whatcanweknowfromthepassage?

@#@@#@A.YouthExploreristhenameoftheprogram.@#@B.Morethan15studentsareineachprogram.@#@C.Wecanseethreekindsofanimalsintheprogram.@#@D.Youneedtohandinanapplicationfortheprogram.@#@C@#@ Eveninearlytime,peoplecouldrealizetheimportantofdreamsandknewthatdreamsgavemeaningtolife.Everygreatachievementhasbeentheresultofyearsofdreaming.Ifapersonhasadreamandholdsfasttoit,heorshewillfindawaytobringitintoreality（现实）.@#@ Childrendonothavemuchexperienceorknowledge.However,theyarenaturaldreamers.Weshouldnotlaughatthemforbeingnaï@#@ve.Manygreatmenweredreamerswhentheywerechildren.OnesuchdreamerwasThomasEdison.Heusedtobeostracized（排斥）whenhewasinprimarysch";i:

11;s:

12233:

"@#@河北省石家庄市2018年中考@#@地理试题@#@一、单项选择题（每小题2分，共60分）@#@近年来一些电视节目弘扬中华传统文化，其中许多内容蕴含地理知识。

@#@据此读图1，完成1~3题。

@#@@#@1．《中国诗词大会》点燃国人对诗词的热情。

@#@以下诗词以“春”为关键词，其中描述区域②景观的是@#@A.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关@#@C.长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝@#@2．《舌尖上的中国》记录了我国不同地理环境下的不同饮食习惯。

@#@下列特色食品与所属地对应正确的是@#@A.①地区一一刀削面B.②地区一一手抓肉@#@C.③地区一一桂花酒D.④地区——酥油茶@#@3。

@#@《绿水青山看中国》节目中提到“孔子登东山而小鲁”，东山位于图1的@#@A.①地区B.②地区C.③地区D.④地区@#@图2示意我国某地多年平均各月气温和降水量情况，据此图2，完成4~6题。

@#@@#@4。

@#@该地气候特征是@#@A.全年气温很高，分为雨旱两季B.冬季温和夏季高温，分雨早两季@#@C.冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨D.冬季温和少雨，夏季炎热干燥@#@5．该地可能是@#@A.北京B.上海C.香港D.重庆@#@6．该种气候易产生的气象灾害有@#@A.春旱B.夏旱C.秋旱D.冬早@#@剪纸是中国民族传统艺术。

@#@剪纸反映人们的生活环境、习俗和风情等。

@#@据此读图3，完成7~9题。

@#@@#@7．图示剪纸显示的传统民居是@#@A.窑洞B.吊脚楼C.竹楼D.蒙古包@#@8．图3反映的景观所属地形区是@#@A.内蒙古高原B.黄土高原C.长江三角洲地区D.华北平原@#@9．图中景观多出现在@#@A.云南B.内蒙古C.山东D.陕西@#@世界最长跨海大桥——港珠澳大桥于香港回归20周年之际全线通车。

@#@据此读图4，完成10~12题。

@#@@#@10．图4中表示香港的是@#@A.①B.②C.③D.④@#@11.联系香港与祖国内地的重要铁路干线甲是@#@A.京九线B.京广线C.京沪线D.京哈线@#@12.港珠澳大桥加强了香港与祖国内地的联系，下列说法正确的是@#@A.促进香港人口向大陆迁移，缓解其地狭人稠的状况@#@B.促进香港博彩旅游业的发展，使其成为支柱产业@#@C.促进人员物资的密集流动，强化香港自由贸易港发展@#@D.促进内地向香港输送能源，利于香港发展大型重工业@#@云南省元阳县随山势修筑的层层梯田（见图5），错落有致，蔚为壮观，堪称人与自然和谐发展的典范,2013年被列入世界文化遗产名录。

@#@据此读图5，完成13~15题。

@#@@#@13．该地梯田主要种植的农作物是@#@A.甜菜B.棉花C.小麦D.水稻@#@14．相对于坡地的其它开垦方式，修筑梯田更有利于缓@#@A.水土流失B.酸雨C.土地沙漠化D.沙尘暴@#@15.为促进经济发展，当地可以进一步发展的优势产业是@#@A.旅游业B.水产养殖业C.畜牧业D.农产品加工业@#@读图6，回答16~19题。

@#@@#@16.图示区域最突出的自然环境特征是@#@A.干早B.高寒C.湿热D.冷湿@#@17．植物生长与水分关系密切，读图推断该地区从东往西植被的变化规律大致是@#@A.荒漠草原→草原→荒漠B.荒漠→荒漠草原→草原@#@C.草原→荒漠→荒漠草原D.草原→荒溴草原→荒漠@#@18．影响该地区降水和植被分布的主要因素是@#@A.纬度位置B.海陆位置C.地形因素D.人类活动@#@19．该地区最主要的农业生产部门是@#@A.种植业B.畜牧业C.林业D.渔业@#@每逢清明节，许多祖藉福建的台胞纷纷踏上故土祭祖。

@#@图7为台湾省略图。

@#@读图7，完成第20~22题。

@#@@#@20.台湾省@#@A.北临南海B.全部位于热带@#@C.与贵州省隔海相望D.由台湾岛及周围岛屿组成@#@21.台湾岛的地形特点是@#@A.山脉东西走向B.地势西高东低@#@C.山地主要分布在北部D.平原主要分布在西部@#@22．台湾同胞纷纷回大陆祭祖，说明@#@A.大陆气候条件优越，经济发达B.大陆与台湾隔台湾海峡相望@#@C.两岸同胞同根同源，血浓于水D.两地祭祖风俗习惯不同@#@秦岭是我国重要的地理分界线，秦岭两侧景观差异大。

@#@据此完成23~24题。

@#@@#@23．下列分界线中，大致经过秦岭附近的是@#@A.半湿润区和半干早区的分界线B.暖温带和中温带的分界线@#@C.北方地区和南方地区的分界线D.第一级和第二级阶梯的分界线@#@24.下列景观属于秦岭以北的是@#@A.亚热带常绿阔叶林B.河网密布C.民居的墙体较厚D.冰川广布@#@三江源国家公园将于2020年正式设立，三江源被誉为“中华水塔”读图8，完成25~27题。

@#@@#@25．三江源指的三江是@#@A．长江、珠江、黄河B.长江、黄河、黑龙江@#@C.长江、塔里木河、珠江D.长江、黄河、澜沧江@#@26.“中华水塔”水量丰盈的时期，最可能在@#@A.1月B.4月C.7月D.11月@#@27．三江源公园成立的意义是@#@A.发展旅游B.增加财政收入C.解决就业D.保护生态环境@#@中国人自古喜爱饮茶，茶叶生长往往需要一定的自然条件，江苏绿茶享誉世界。

@#@据此读图9，完成28-30题。

@#@@#@A.年均温在10-20℃B.年均温在20-30℃@#@C.年降水量要大于800mmD.年降水量在1000mm-2000mm@#@29．江苏省大部分地区的年均温是@#@A.14-16℃B.15-25℃C.15-16℃D.16℃以上@#@30．江苏省适合茶树生长的地区分布在@#@A.北部地区B.中部地区C.南部地区D.东部地区@#@二、综合题。

@#@（40分）@#@31．比较区域异同。

@#@东北地区是我国重要商品粮生产基地，也是我国重要的工业基地长江三角洲地区自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”这里也是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区。

@#@读下列图文材料，回答问题。

@#@（10分）@#@@#@

（1）东北地区和长江三角洲地区部是我国重要的粮食生产基地，对比两地区完成下表@#@

（2）与长江三角洲地区相比，东北地区发展农业的的不利条件是__________。

@#@@#@（3）东北地区是我国最大的_____（重，轻、综合性）工业基地，其发展工业的最大优势是__________。

@#@@#@长江三角洲城市群的核心城市是_____，是我国最大的城市，也是全国最重要的_____（重、轻、综合性）工业城市。

@#@@#@（4）与东北地区相比，长江三角洲工业基地发展工业的优势体现在____________________。

@#@（列举1点即可）@#@32.研学青藏。

@#@暑假期间，某研学社团组织石家庄市学生去青藏研学14天为能更好研学青藏，请你与他们一起设计研学攻略。

@#@据此读图文资料，回答下列问题。

@#@（10分）@#@@#@

（1）去青藏地区，准备带的必需品有：

@#@______、______、______等。

@#@（3分）@#@

（2）选择合适的交通运输方式，并说明理由________________________________________。

@#@@#@@#@（3）在青藏地区看到大片农田往往分布在河谷地带，其主要自然原因_____________________________。

@#@@#@（4）在青藏地区，可吃到的传统美食有_______等，可以住传统民居碉房（见图12），该种建筑墙体_______,具有的_______功能。

@#@以上反映出青藏地区突出的的自然环境特征是______________。

@#@@#@33．关注热点。

@#@读图文资料，回答问题。

@#@（10分）@#@材料2018年4月1日，雄安新区迎来“周岁”，一年来，雄安新区正在发生历史性巨变：

@#@“千年秀林”工程以每天造林十万株的達度播撒绿色，关停数千家“散乱污”企业雄安市民服务中心拔地而起，京雄城际铁路开工建设，一百多家高端高新企业落户……@#@

（1）雄安新区由雄县、荣成和______及周边部分区域组成，位于石家庄的______方向，其所处地形区是________,属于我国四大地理区域中的______地区，安新区地理位置的优越性体现在__________________。

@#@@#@

（2）“全国人民政治协商会议”和“全国人民代表大会”（简称两会）分别于2018年3月3日和3月5日在北京人民大会堂开幕，这体现了北京的城市职能是全国______中心。

@#@@#@（3）设立雄安新区有利于疏解北京的非首都功能。

@#@下列机构中，最有可能迁入雄区的是（）@#@A.中共中央和国务院B.各国驻华大使馆@#@C.大型国企、央企D.全国人民代表大会常务委员会@#@（4）设立雄安新区的目的在于（）@#@①减轻北京人口。

@#@住房和交通压力②促进京津冀协同发展@#@③带动雄安及周边地区的房价上流④促进雄安经济发展，建立雄安重工业基地@#@A.①②B.②④C.②③④D.①②④@#@（5）雄安新区成立一年来，针对功能定位所做的举措有_______,__________等。

@#@@#@34.厉害了我的国。

@#@阅读图文货料，回答下列问题。

@#@（10分）@#@材料“中巴经济走廊”是“一带一路”的重要组成部分，它北起中国新疆喀什、南至巴基斯坦瓜达尔港，是一条贸易走廊。

@#@中国企业运营的瓜达尔港已通航，中巴铁路正在修建中，该铁路力图打通我国西部出海的通道。

@#@@#@@#@

（1）新疆略什位于________盆地西缘，与阿富汗、巴基斯坦和________等国家接壤，是中国内陆的经济特区，距海________,气候________。

@#@@#@

（2）巴基斯坦紧邻我国_____部，境内主要河流是_____河，该国地势特征是__________。

@#@@#@（3）“中巴经济走廊”建成后，从中东_____湾经瓜达尔港运输到我国内地的最重要战略资源是__________，比绕马六甲海峡大大缩短航程。

@#@@#@（4）新疆可以通过“中巴经济走廊”大量出口到巴基斯坦的农产品有（）@#@A.茶叶B.芒果C.葡萄干D.稻米@#@石家庄市2018年地理结业考试参考答案@#@一、选择题@#@1.B2.B3.C4.C5.A6.A7.A8.B9.D10.B@#@11.A12.C13.D14.A15.A16.A17.D18.B19.B20.D@#@21.D22.C23.C24.C25.D26.C27.D28.D29.A30.C@#@二、综合题@#@31.

（1）东北：

@#@温带季风一年一熟长江三角洲水田水稻@#@

（2）纬度较高，热量相对不足@#@（3）重 @#@煤、铁、石油资源丰富 @#@上海综合性@#@（4）内河航运发达，海洋运输便利，水资源丰富等……@#@32.

（1）防晒物品、氧气、高原反应药品、适应昼夜温差大的衣物等@#@

（2）选择飞机：

@#@便捷、舒适，节省时间等 @#@选择火车：

@#@速度较快，相对便宜等@#@（3）青藏高原海拔高，热量不足，河谷地带海拔低，热量较充足，且河谷地带土壤肥沃、灌溉便利@#@（4）糌粑 @#@厚保温高寒@#@33.

（1）安新东北华北平原 @#@北方 @#@临近天津港、京九、京沪、京广线，将有铁路与北京相同等。

@#@地处北京、天津、石家庄的中心位置等。

@#@@#@

（2）政治 @#@（3）C @#@（4）A @#@（5）关停污染企业、修建京雄城际铁路、引进高新技术企业等@#@34.

（1）塔里木塔吉克斯坦远干旱

（2）西印度河东北高，西南低@#@（3）波斯石油 @#@（4）C@#@";i:

12;s:

16055:

"《共产党宣言》@#@《共产党宣言》@#@一、《共产党宣言》产生的时代背景和意义@#@

（一）时代背景@#@为适应无产阶级反对资产阶级斗争的需要，马克思和恩格斯在革命实践中一方面总结工人运动的经验并在此基础上进行巨大的理论创新研究，另一方面自觉的把创立革命理论和工人运动的实践结合起来为创立无产阶级政党做了广泛的宣传和组织工作。

@#@他们着重对正义者同盟进行了思想上和组织上的改造，将其改名为“共产主义者同盟”，1847年11月，共产主义者同盟在伦敦举行第二次代表大会委托马克思和恩格斯起草同盟的纲领，于是，全世界共产党人最早的纲领《共产党宣言》便诞生了。

@#@@#@

（二）意义@#@《宣言》是第一部系统、完整阐述科学社会主义基本原理的纲领性文件，《宣言》的发表为无产阶级斗争指明了方向，提供了强大的思想武器，标志着马克思主义和工人运动结合的开始。

@#@正因为其具有重要的历史地位所以列宁强调：

@#@它是每个觉悟工人必读的书籍。

@#@在社会状况发生巨大变化的今天，《宣言》的基本思想没有过时，仍然是我们社会主义现代化建设的指导思想。

@#@@#@二、内容简介@#@

（一）关于序言@#@1、1872年德文版序言@#@1872年德文版序言是《宣言》发表后马克思和恩格斯合写的第一篇序言。

@#@其中心意思是：

@#@25年（《宣言》发表于1848年）的实践证明不管情况发生了多大变化，《宣言》中所阐述的基本原理仍然是完全正确的，但是这些基本原理的实际运用“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。

@#@@#@2、1883年德文版序言@#@1883年德文版序言是马克思逝世后恩格斯一个人写的。

@#@在这篇序言中恩格斯精辟的指出了贯穿《宣言》的基本思想是历史唯物主义，包括三方面内容：

@#@@#@①社会物质资料的生产决定社会的经济基础，而社会的经济急促决定社会的上层建筑。

@#@@#@②生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾，在阶级社会里总是集中的表现为阶级矛盾和阶级斗争，即剥削阶级与被剥削阶级、统治阶级与被统治阶级之间的矛盾斗争。

@#@@#@③无产阶级只有解放全人类才能解放自己。

@#@无产阶级如果不同时使整个社会永远摆脱剥削和压迫它就不能使自己从它受压迫的那个阶级的统治下解放出来。

@#@@#@（三）1888年德文版序言@#@1888年德文版序言着重的强调了1872年和1883年两篇序言内容以外还重点讲述了以下几个问题：

@#@@#@①《宣言》的历史在很大程度上反映着现代工人运动的历史。

@#@@#@②《宣言》在世界各国得到广泛的传播，有力的推动了工人运动的向前发展。

@#@@#@③《宣言》为何不叫社会主义宣言。

@#@因为在19世纪所谓的社会主义者一方面指那些信奉各种空想学说的分子，另一方面是指各种各样的社会庸医。

@#@恩格斯强调：

@#@“在1847年，社会主义是资产阶级的运动，而共产主义是工人阶级的运动”。

@#@所以《宣言》理所当然的叫做共产主义宣言。

@#@@#@二、正文解读@#@在简短的引言中说明了《宣言》的写作背景和目的。

@#@19世纪40年代共产主义已经成为了一种公认的社会力量，因此旧社会的一切反动势力，特别是资产阶级十分恐惧于是精心编造“共产主义幽灵”的神话进行围剿和污蔑。

@#@为了使全世界无产阶级和劳动人民正确了解共产主义，驳斥阶级敌人对共产主义的种种责难和诽谤，全世界第一个无产阶级政党——共产主义同盟拟定宣言以正视听。

@#@@#@一．资产者和无产者@#@这一章马克思恩格斯分析了资产阶级和无产阶级产生、发展及其相互斗争的过程，揭示了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观规律，阐明了无产阶级的历史使命。

@#@@#@

（一）阐明阶级斗争是推动历史发展的直接动力@#@1、宣言一开始就指出，一切社会历史都是阶级斗争的历史。

@#@宣言分析了奴隶社会和封建社会的阶级斗争状况说明阶级斗争是社会变革的巨大杠杆，是阶级社会发展的动力，每一次斗争的结局都是整个社会受到革命的改造。

@#@@#@2、宣言着重的分析了资本主义社会阶级斗争的特点，指出从封建社会灭亡中产生的资本主义社会并没有消灭阶级对立，只是改变了斗争形式而已，但是同以往的社会相比资本主义社会的突出特点是他使阶级对立简单化了，一方面废除了封建等级制度使阶级对立暴露得更加明显。

@#@另一方面，随着资本主义的发展，中间阶级的下层不断落入无产阶级队伍，这样使得社会日益分为两大对立的阵营——资产阶级和无产阶级。

@#@@#@

（二）考察资产阶级的产生极其发展过程，揭示资本主义必然灭亡的规律@#@1、资产阶级的产生：

@#@资产阶级是在封建社会末期随着资本主义生产方式的产生、发展而逐步形成的，它是历史长期发展的产物，是生产方式和交换方式的一系列变革的产物。

@#@在封建社会里，资产阶级是被压迫的的等级，随着经济的发展它在政治上相应的取得进展终于取得了独占的政治统治权。

@#@@#@2、资产阶级的作用：

@#@①积极作用：

@#@资产阶级在历史上曾起到非常革命的作用，党封建社会内部发展起来的新生产力和封建的生产关系发生了矛盾、生产关系变成了束缚新生产力的镣铐的时候，资产阶级推翻了封建贵族的统治，打破封建生产关系建立资本主义经济制度和政治制度，资产阶级“按照自己的面貌为自己创造出一个世界”。

@#@②消极作用：

@#@资本主义社会仍然是建立在私有制基础上的，只是用无耻露骨的资本主义剥削代替了建立在私有制基础上的封建剥削，用自由竞争和雇佣劳动代替了封建特权，用资产阶级的意识形态代替了封建的意识形态。

@#@尤其是资本主义制度本身包含着不可克服的内在矛盾，随着生产力的发展这种矛盾突出的表现为无产阶级和资产阶级的对立和斗争，表现为周期性的经济危机。

@#@因此资本主义必然要被适合新的生产力发展要求的社会主义所代替。

@#@@#@（三）阐述无产阶级产生、发展的过程和无产阶级历史使命@#@1、无产阶级的产生和地位@#@无产阶级和资产阶级是同时产生的。

@#@无产阶级是出卖劳动的雇佣劳动者，处于被奴役的社会最下层，但它又是新生产力的代表，是最有力量、最有前提的革命阶级，是资本主义制度的掘墓人。

@#@@#@2、无产阶级的发展过程@#@无产阶级的发展过程经历了从自在阶级到自为阶级的发展过程。

@#@最初，个别工人反对直接剥削他们的单个资产者，分散的自发进行斗争，后来从自发斗争发展到有组织的自觉斗争开始成立反对资本家的同盟活动，进行经济斗争。

@#@经过无数次的反复斗争，工人愈来愈团结，把地方性的斗争汇成全国性范围内的斗争，把个别工人反对个别资本家和官吏的斗争汇成整个无产阶级反对整个资产阶级的阶级斗争，从而发展到以夺取政权为目标的政治斗争。

@#@这样，无产阶级就从自在的阶级发展到自为的阶级。

@#@@#@3、无产阶级的历史使命@#@无产阶级肩负的历史使命就是要打倒资产阶级建立无产阶级的统治，彻底消灭私有制和改变私有观念，尽快的发展生产力消灭阶级最终实现共产主义。

@#@@#@二．无产者和共产党人@#@本章阐明了共产党的性质、特点、基本纲领，批判了资产阶级攻击共产主义的各种谬论，阐述了无产阶级专政的基本思想。

@#@@#@

（一）共产党的性质、特点和基本纲领@#@性质：

@#@共产党是无产阶级的政党，他们没有同整个无产阶级的利益不同的利益，共产党始终坚持以无产阶级解放斗争的全局利益为重。

@#@@#@特点：

@#@从实践上看共产党是所有工人党当当中最坚决、最彻底、最先进的部分。

@#@从理论上看共产党是用科学社会主义理论武装起来的无产阶级先锋队，他们了解无产阶级运动的条件、进程和一般结果。

@#@@#@基本纲领：

@#@共产党人的最近目标是使无产阶级成为阶级，推翻资产阶级的统治，由无产阶级夺取政权。

@#@共产党人的最终目标是彻底消灭私有制，消灭阶级和阶级差别，在全世界实现共产主义社会制度。

@#@@#@

（二）批判资产阶级攻击共产主义的各种谬论@#@资产阶级对共产主义的攻击：

@#@①消灭私有制就是消灭个人挣得的、用自己劳动得来的财产。

@#@②就是要取消人们的自由和个性。

@#@③就会使社会因为懒惰而停止一切社会活动。

@#@④就是消灭教育和家庭。

@#@⑤就是取消国家和名族。

@#@⑥就是取消“永恒的真理”。

@#@@#@《宣言》对资产阶级攻击的回击：

@#@①所谓消灭个人财产，如果是指小资产者或小农的财产，它早就被资产阶级消灭了，如果指资产阶级的财产，那不过是把资产阶级占有的社会财产还给社会，是物归原主。

@#@②所谓消灭个性和自由，资产阶级是损人利己、唯利是图的个性，是剥削压迫劳动人民的自由，这样的个性和自由式要消灭的。

@#@③所谓因懒惰而停止一切社会活动，资本主义社会是老者不获，获者不劳，那么这个社会早就不应该存在了。

@#@④共产党人要消灭的文化是指资产阶级的奴化教育和反动文化而不是消灭文化教育，资产阶级的家庭关系实质是上是一种赤裸裸的金钱关系。

@#@⑤“工人没有祖国”。

@#@主要包含两层意思：

@#@第一，在资本主义条件下，各国工人的经济状况是国际性的，他们的阶级敌人是国际性的，他们的解放条件也是国际性的，他们的国际团结比民族团结更为重要。

@#@第二，当资产阶级掌握政权时，工人阶级处于被压迫被剥削的地位，因此国家不是工人阶级的，工人当然没有祖国。

@#@但是工人不能因此对国家抱有无所谓的态度，因为祖国毕竟是工人阶级斗争的场所和舞台，工人经过革命取得国家政权的时工人才有了自己的祖国。

@#@⑥意识形态具有阶级性，无产阶级消灭的是带有资本主义性质的意识形态而不是对永恒真理的消灭。

@#@@#@（三）无产阶级专政的思想和通向共产主义的必由之路@#@《宣言》指出“工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主”。

@#@也就是建立无产阶级的政治统治，实行无产阶级专政。

@#@这里虽然没有直接使用无产阶级专政的概念，但是明确表述了无产阶级专政的基本思想，并对无产阶级国家下了一个重要的定义：

@#@国家即组织成为统治阶级的无产阶级。

@#@@#@对如何完成无产阶级专政的任务是一个很长的历史过程，《宣言》里提出了十条措施。

@#@这些措施只是社会主义革命的初步措施，随后还要向更高的目标前进。

@#@当无产阶级专政的历史任务完成之后代替它的组织形式将是共产主义的联合体，“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。

@#@@#@三．社会主义的和共产主义的文献@#@本章批判和各种假社会主义和空想社会主义，指出它们各自代表一定阶级的利益，但是又都打着社会主义的旗号进行活动。

@#@@#@

（一）反动的社会主义@#@1、封建的社会主义@#@英法等国的封建土地贵族被资产阶级打败后再也没有力量进行大规模的争夺统治权的政治斗争，只能搞些文字斗争，他们打着社会主义的旗号声讨资产阶级实际上是重弹封建老调，梦想复辟封建制度。

@#@@#@2、小资产阶级的社会主义@#@在资本主义社会里，小资产阶级不断分化、破产，为了维护小资产阶级的利益他们也打着社会主义的旗号用小资产阶级的尺度来批判资产阶级，幻想恢复封建社会的手工业和小农经济。

@#@@#@3、德国的或“真正的”社会主义@#@小资产阶级特别是小市民阶层，既害怕资本主义大生产的发展损害了小生产经济，又害怕无产阶级的兴起消灭了私有制，因此代表小资产阶级的德国著作家把它变成了“真正的”社会主义。

@#@“真正的”社会主义为了挽救小资产阶级的灭亡，保存了封建制度的社会基础，既反对资产阶级又反对革命的无产阶级，起着一箭双雕的反动作用。

@#@@#@

（二）保守的或资产阶级的社会主义@#@在资产阶级和无产阶级矛盾日益突出的时候，资产阶级中的一部分标榜社会主义的旗号，妄图通过某些行政上的改良使工人和群众放弃政治运动以便维护资本主义制度。

@#@@#@（三）批判空想的社会主义和共产主义@#@以圣西门、傅里叶和欧文为代表的批判的空想社会主义和共产主义学说由于历史条件的限制，整体上说是一种空想，但是其中包含许多积极的内容。

@#@批判的空想的社会主义是工人运动处于幼年时期的产物，反映了无产阶级的愿望和要求，但是随着资本主义的进一步发展，无产阶级作为一支独立的力量登上历史舞台，空想社会主义就是去了任何实践意义和理论根据。

@#@@#@四．共产党人对各种发对党派的态度@#@

（一）共产党人政治斗争策略的基本原则@#@《宣言》指出，共产党人要立足现实，首先要参加当前的斗争，但是不要忘记无产阶级的最终目标是实现共产主义，要把当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，把完成当前任务当做实现最终目的的条件，依据这一基本原理《宣言》具体分析了法国、瑞士和波兰的反对党派的阶级关系和政治态度，分别提出了不同的斗争策略。

@#@@#@

（二）共产党人在德国的斗争策略@#@《宣言》指出，共产党人在德国的策略就是要推翻封建专制制度后，要利用资产阶级统治所带来的政治民主条件，立刻开展反对资产阶级的斗争，推翻资产阶级的统治，使资产阶级民主革命不停顿的转变为无产阶级社会主义革命。

@#@@#@（三）共产党人要努力争取国内外大量的同盟者@#@共产党人要联合一切可能的同盟者，建立广泛的统一战线，孤立和打击当前的主要敌人。

@#@但是在统一战线中共产党人不能放弃对同盟者的错误进行批评，应该保持自己的独立性。

@#@《宣言》最后指出：

@#@全世界无产者，联合起来！

@#@@#@（四）共产党人运用斗争策略的目的@#@共产党人运用斗争策略的目的就是要推翻资本主义旧制度，建立无产阶级专政，改变旧的生产关系，加快生产力的发展，实现共产主义。

@#@@#@思考题：

@#@@#@1、如何理解《宣言》中马克思讲的“工人没有祖国”？

@#@@#@2、当前世界范围内资本主义还有一定的发展，是否意味着“两个必然”的结论已经过时？

@#@@#@3、当代无产阶级的阶级结构发生了很大变化，是否意味着无产阶级的历史使命的改变？

@#@@#@4、在社会主义市场经济条件下，应当如何坚持共产党的性质和奋斗目标？

@#@@#@5、怎样理解在共产主义社会“每个人的自由发展史一切人的自由发展的条件”？

@#@@#@";i:

13;s:

29522:

"完整五笔输入法86版教程@#@五笔打字教程（86版简明教程）@#@1.1汉字的构成@#@ @#@ @#@ @#@中国人常说：

@#@“木子---李”，“日月---明”，可见方块汉字是由较小的块组成的，这些小块如：

@#@“木”、“子”、“日”、“月”等，我们把它们叫“五笔字根”，五笔输入法的五笔字根有120多个，它们分布在键盘的25个键上，如“木”在“S”键，“子”在“B”键，所以“李”字的编码就是SB。

@#@，您只要击打键盘“S”“B”两键再按空格就可打出“李”字，同理“日”在“J”键，“月”在“E”键，“明”字的打法就是按“J”“E”两键再按空格就可打出“明”字。

@#@（五笔字根表见下图）@#@1.2汉字的笔画@#@字根又是由其本笔画组成，五笔字型把汉字笔画分成五种：

@#@横（包括提）、竖（包括左竖钩）、撇、接（包括点）、折（包括右竖钩）五种。

@#@@#@1.3汉字的字型@#@汉字字型分三种：

@#@左右型，上下型，杂合型。

@#@凡是分不清上下，左右结构的就是杂合型。

@#@@#@1.4学五笔先背字根@#@汉字既然是由字根组成的，当然要先记住字根分别在那一个键上，现在有字根口诀（即助记词）来帮您记住字根的位置。

@#@@#@ @#@@#@五笔字型的字根口诀是：

@#@@#@ @#@G王旁青头戋（兼）五一（“兼”与“戋”同音）@#@ @#@H目具上止卜虎皮（“具上”指具字的上部）@#@ @#@F土士二干十寸雨（可别忘了革字底）@#@ @#@J日早两竖与虫依@#@ @#@D大犬三羊古石厂（羊底龙头套上套下）@#@ @#@K口与川，字根稀@#@ @#@S木丁西@#@ @#@L田甲方框四车力（“方框”即“口”）@#@ @#@A工戈草头右框七（“右框”即“匚”）@#@ @#@M山由贝，下框几@#@　@#@ @#@T禾竹一撇双人立，反文条头共三一@#@ @#@Y言文方广在四一,高头一捺谁人去（Y的键盘布局编号为41）@#@ @#@R白手看头三二斤（R的键盘布局编号为32）@#@ @#@U立辛两点六门疒@#@ @#@E月彡（衫）乃用家衣底 @#@（爱头豹脚舟字底）@#@ @#@I水旁兴头小倒立@#@ @#@W人和八，登祭头@#@ @#@O火业头，四点米@#@ @#@Q金勺缺点无尾鱼，犬旁留叉儿一点夕，氏无七@#@ @#@P之字军，摘礻（示）衤（衣）（之字军盖建道底）@#@　@#@ @#@N已半巳满不出己，左框折尸心和羽@#@ @#@B子耳了也框向上。

@#@（“框向上”即“凵”）@#@ @#@V女刀九臼山朝西。

@#@（“山朝西”即“彐”）@#@ @#@C又巴马，丢矢矣，（“矣”去“矢”为“厶”）@#@ @#@X慈母无心弓和匕，幼无力（“幼无力”即“幺”）@#@1.5 @#@单字输入的基本规则@#@①　在五笔字根键位图上，除键面上的字根以外的汉字的输入规则（大部分汉字的输入方法，键面字，识别码字，成字字根字除外）:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一，如果只能拆分为两个字根，就打：

@#@第一字根+第二字根+空格@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如“明”字，拆分为“日”和“月”两个字根打“J”“E”再打空格@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二，如果只能拆分为三个字根，就打：

@#@第一字根+第二字根+第三字根+空格@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如“些”字，拆分为“止”和“匕”“二”三个字根打“H”“X”“F”再打空格@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三，如果只能拆分为四个字根，就打：

@#@第一字根+第二字根+第三字根+第四字根@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如“命”字，拆分为“人”“一”“口”“卩”四个字根打“W”“G”“K”“B”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四，如果拆分超过四个字根，就打：

@#@第一字根+第二字根+第三字根+最末字根@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如“厨”字，拆分为“厂”“一”“口”“寸”四个字根打“D”“G”“K”“F”@#@②　键面上汉字的输入规则：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、键面字（键面上第一个字根）的输入规则：

@#@把所在键连打四下，例如：

@#@“土”字就是边打四下“F”，即“FFFF”。

@#@@#@键面字一共有二十五个，它们所在的键位如下图：

@#@@#@金Q@#@人W@#@月E@#@白R@#@禾T@#@言Y@#@立U@#@水I@#@火O@#@之P@#@工A@#@木S@#@大D@#@土F@#@王G@#@目H@#@日J@#@口K@#@田L@#@纟X@#@又C@#@女V@#@子B@#@已N@#@山M@#@ @#@ @#@二、成字字根（除键面字以外的其它字根）的输入规则:

@#@ @#@@#@报户口+第一单笔画+第二单笔画+最末单笔画，@#@例如“雨”字，先打“F”键（打“雨”字所在的键，俗称“报户口”），然后再打“一”“|”“丶”三个单笔画所在的键，所以“雨”字的编码就是FGHY@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例：

@#@“士”拆分为“一”“|”“一”编码为：

@#@FGHG @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“文”拆分为“丶”“一”“丶”编码为：

@#@YYGY @#@@#@[识别码字]本来按上述规则就可打所有的单个汉字了，但五笔字型为了减少重码，为了避免因打字选字降低打字速度，人为地识了一个一个识别码，就是说打完所有拆分字根后，如果还没有四码就加一个识别码。

@#@@#@例如：

@#@“只”“叭”两个字的编码都是“KW”，为了在打出KW编码后不要用数字键选字，，就必须再加打一个识别码，以区分这两个字。

@#@“只”是上下结构，同时，它的最后一笔是点，那它的识别码就是“U”，“叭”，它的最后一笔是也是点，但它是左右结构，它的识别码是“Y”，这样就把这两个字区分开来了，“只”的编码是KWU“叭”的编码是KWY，如果您还不明白，不要急！

@#@请您看下面的表格您会很快懂的。

@#@@#@对于初学者，识别码是一个难点，如果你要打得轻松点，可以下载精品五笔输入法这个精品五笔对常用汉字的识别码字进行优化，打字难度下降了一半。

@#@@#@小结：

@#@了解上述的规则，您就可以打所有的单个汉字了，但考虑到有些汉字经常用到，例如：

@#@“是”“我”“的”“人”“在”@#@ @#@“不”等字，五笔输入法硬性规定这些汉字可以只要打一个键就可以打出，称为一级简码，例如：

@#@“我”字的编码是Q；@#@“的”的编码是R；@#@其它的一级简码如下：

@#@@#@我 @#@Q@#@人 @#@W@#@有 @#@E@#@的 @#@R@#@和 @#@T@#@主 @#@Y@#@产 @#@U@#@不 @#@I@#@为 @#@O@#@这 @#@P@#@工 @#@A@#@要 @#@S@#@在 @#@D@#@地 @#@F@#@一 @#@G@#@上 @#@H@#@是 @#@J@#@中 @#@K@#@国 @#@L@#@经 @#@X@#@以 @#@C@#@发 @#@V@#@了 @#@B@#@民 @#@N@#@同 @#@M@#@一级简码很好记的，看看下面用一级简码编的句子，相信您一下子就能记住！

@#@@#@在中国，工人和地主是不同的；@#@经我同以，民工上了工地；@#@我要发了！

@#@在我国这一主要工地上有的产不了。

@#@@#@请记住，一级简码都有全码（例如“我”全码为TRNT） @#@打词组时要以汉字的全码为基础，打词组时跟一级简码没有任何关系！

@#@切记！

@#@@#@1.6 @#@ @#@词组输入的基本规则@#@前言：

@#@虽然掌握了打单字的规则就可以打所有汉字了，但为了加快打字速度，还是请您看完下面的的文章，并在打字过程中养成打词组的好习惯，这样打字速度才有可能达到每分钟60个字。

@#@建议五笔初学者先去练习打单个汉字，然后再看下面的规则。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二字词的输入规则：

@#@由每字全码的前两码组成，共四码。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如：

@#@“天空”：

@#@“天”拆分为“一”“大”两个字根，“空”拆分为“～”“八”“工”三个字根，分别取这两个字的前两码“一大宀八”，就形成了“天空”这个词组的编码“GDPW”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三字词的输入规则：

@#@前两字各取全码的第一码，最后一字取前两码。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如：

@#@“计算机”：

@#@“计”拆分“讠”“十”两字根，“算”拆分为“竹”“目”“艹”三字根，“机”拆分为“木”@#@“几”两字根，那么词组“计算机”分别取“计”“算”的第一码再加上“机”的第一和第二码，即“讠竹木几”就形成了“计算机”这个词组的编码：

@#@“YTSM”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四字词的输入规则：

@#@每字各取全码的第一码@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如：

@#@“打草惊蛇”分别取这四个字的第一字根，就是“扌”“艹”“忄”“虫”，这四个字根所在的键分别为“R”“A”“N”“J”，所以“打草惊蛇”的编码就是“RANJ”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@多字词的输入规则：

@#@取每一、二、三及最后一个汉字的每一码），共四码。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@例如：

@#@“新疆维吾尔自治区”分别取“新疆维区”的第一字根，即“立”“弓”“纟”“匚”，这四个字根对应的键分别是“U”“X”“X”“A”，所以“新疆维吾尔自治区”的编码就是“UXXA”。

@#@提醒：

@#@包含一级简码的词组容易出现的问题：

@#@@#@由于一级简码大家打得比较多，所以输入包含有一级简码的词组大家容易出现一个问题，有些朋友容易把一级简码跟它的全码搞混淆，在所有词组规则中所说的第一或第二字根都是指汉字全码的第一或第二字根，跟一级简码没有任何关系！

@#@@#@举例说明：

@#@@#@词组举例@#@五笔字根正确拆分@#@五笔字根错误拆分@#@正确的五笔编码@#@错误的五笔编码@#@ @#@我们@#@ @#@丿扌亻门@#@ @#@我我亻门@#@TRWU@#@QQWU@#@ @#@以为@#@ @#@乙丶丶力@#@ @#@以以为为@#@NYYL@#@CCYL@#@ @#@这里@#@ @#@文辶日土@#@ @#@这这日土@#@YPJF@#@PPJF@#@ @#@不要@#@ @#@一小西女@#@ @#@不不要要@#@GISV@#@IISS@#@提醒：

@#@五笔输入法的几项硬性规定：

@#@@#@1：

@#@关于“力，刀，九，匕”。

@#@鉴于这些字根的字顺因人而异，五笔输入法规定，当它们参加“识别”时，一律以“折”作为末笔。

@#@@#@2：

@#@带“框框”的“国”“团”等字和带走之旁的“边”，“远”等字，一律以被包围部份的末笔为末笔。

@#@@#@3：

@#@“我”“定”“成”等字的末笔，由于因人而异，一律规定末笔为撇“丿”@#@4：

@#@五个单笔画的编码硬性规定为：

@#@“一”是GGLL,“|”是HHLL“丿”TTLL,“丶”为YYLL,“乙”为NNLL@#@5：

@#@有些五笔输入法为了避免“劳动”这个常用词组与“蔻”字重码，把“蔻”字编码最后一码改为“L”；@#@同时为避免“靥”不与“大”字重码，把“靥”最后一码改为“L”@#@最后一点说明：

@#@由于各种原因，您可能认为有些字拆法不科学（如曳字），不合理，但是没办法，五笔输入法是别人编写的，我们只有服从它，对于那些可能是错的地方，就请您将错就错，只要能打出来就行。

@#@@#@什么是简码？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为了减少击键次数，提高输入速度，一些常用的字，除了按它的全码输入外，多数都还可以只取其最前边的1～3个字根，再加空格键输入，即只取其全码最前边的第1个、2个或3个码，再加空格键，表示输入结束，形成1、2、3级比全码简短的简码。

@#@@#@什么是重码？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当输入编码时，如果该编码不是唯一的，也就是说还有与其编码相同的字或词，则输入法会显示出按一定顺序排列的字或词的重码，重码共有三种形式，分别为：

@#@字字重码、字词重码和词词重码。

@#@@#@什么是容错码？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@五笔的容错码有两个涵义，其一是容易编错的码，其二是允许编错的码。

@#@这两种编码允许你按错的打，这就是所谓的“容错码”，王码五笔中的容错码设计了将近1000个左右，包含了“编码容错”和“字形容错”两种。

@#@但实事上由于容错码打破了编码的唯一性，使人难以辨认正确的编码，是最终提高速度的障碍，所以很多五笔软件的码表中都去掉了容错码，只保留正确的、唯一的编码。

@#@@#@什么是形码、音码、音形码？

@#@五笔属于哪一类？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@输入法的编码按类别可分为形码、音码、音形码三种，前两种是纯字形、纯拼音来进行的编码，音形码则是音、形混合的编码。

@#@音码的优势在于易学性、形码的优势在于输入速度，而音形码则介于两者之间。

@#@@#@@#@附一：

@#@五笔字型二级简码字表@#@编者目的：

@#@在提高录入速度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@GFDSA @#@ @#@ @#@ @#@ @#@HJKLM @#@ @#@ @#@TREWQ @#@ @#@ @#@YUIOP @#@ @#@ @#@NBVCX@#@ @#@G @#@五于天末开 @#@ @#@ @#@ @#@下理事画现 @#@ @#@ @#@玫珠表珍列 @#@ @#@ @#@ @#@玉平不来 @#@ @#@ @#@ @#@与屯妻到互@#@ @#@F @#@二寺城霜载 @#@ @#@ @#@ @#@直进吉协南 @#@ @#@ @#@才垢圾夫无 @#@ @#@ @#@ @#@坟增示赤过 @#@ @#@ @#@ @#@志地雪支@#@ @#@D @#@三夺大厅左 @#@ @#@ @#@ @#@丰百右历面 @#@ @#@ @#@帮原胡春克 @#@ @#@ @#@ @#@太磁砂灰达 @#@ @#@ @#@ @#@顾肆友龙@#@ @#@S @#@本村枯林械 @#@ @#@ @#@ @#@相查可楞机 @#@ @#@ @#@格析极检构 @#@ @#@ @#@ @#@术样档杰棕 @#@ @#@ @#@ @#@杨李要权楷@#@ @#@A @#@七革基苛式 @#@ @#@ @#@ @#@牙划或功贡 @#@ @#@ @#@攻匠菜共区 @#@ @#@ @#@ @#@芳燕东芝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@世节切芭药@#@ @#@@#@ @#@H @#@睛睦睚盯虎 @#@ @#@ @#@止旧占卤贞 @#@ @#@ @#@ @#@睡睥肯具餐 @#@ @#@ @#@ @#@眩瞳步眯瞎 @#@ @#@ @#@卢眼皮此@#@ @#@J @#@量是晨果虹 @#@ @#@ @#@早昌蝇曙遇 @#@ @#@ @#@ @#@昨蝗明蛤晚 @#@ @#@ @#@ @#@景暗晃显晕 @#@ @#@ @#@电最归紧昆@#@ @#@ @#@K @#@呈叶顺呆呀 @#@ @#@ @#@中虽吕另员 @#@ @#@ @#@ @#@呼听吸只史 @#@ @#@ @#@ @#@嘛啼吵噗喧 @#@ @#@ @#@叫啊哪吧哟@#@ @#@L @#@车轩因困轼 @#@ @#@ @#@四辊加男轴 @#@ @#@ @#@ @#@力斩胃办罗 @#@ @#@ @#@ @#@罚较辚边 @#@ @#@ @#@思囝轨轻累@#@ @#@ @#@M @#@同财央朵曲 @#@ @#@ @#@ @#@由则崭册 @#@ @#@ @#@ @#@几贩骨内风 @#@ @#@ @#@ @#@凡赠峭赕迪 @#@ @#@ @#@岂邮凤嶷@#@ @#@@#@ @#@T @#@生行知条长 @#@ @#@ @#@ @#@处得各务向 @#@ @#@ @#@ @#@笔物秀答称 @#@ @#@ @#@ @#@入科秒秋管 @#@ @#@ @#@秘季委么第@#@ @#@R @#@后持拓打找 @#@ @#@ @#@ @#@年提扣押抽 @#@ @#@ @#@ @#@手折扔失换 @#@ @#@ @#@ @#@扩拉朱搂近 @#@ @#@ @#@所报扫反批@#@ @#@E @#@且肝须采肛 @#@ @#@ @#@ @#@胩胆肿肋肌 @#@ @#@ @#@ @#@用遥朋脸胸 @#@ @#@ @#@ @#@及胶膛膦爱 @#@ @#@ @#@甩服妥肥脂@#@ @#@W @#@全会估休代 @#@ @#@ @#@ @#@个介保佃仙 @#@ @#@ @#@ @#@作伯仍从你 @#@ @#@ @#@ @#@信们偿伙 @#@ @#@ @#@ @#@亿他分公化@#@ @#@Q @#@钱针然钉氏 @#@ @#@ @#@ @#@外旬名甸负 @#@ @#@ @#@ @#@儿铁角欠多 @#@ @#@ @#@ @#@久匀乐炙锭 @#@ @#@ @#@包凶争色@#@ @#@@#@ @#@Y @#@主计庆订度 @#@ @#@ @#@ @#@让刘训为高 @#@ @#@ @#@ @#@放诉衣认义 @#@ @#@ @#@ @#@主说就变这 @#@ @#@ @#@记离良充率@#@ @#@U @#@闰半关亲并 @#@ @#@ @#@ @#@站间部曾商 @#@ @#@ @#@ @#@产瓣前闪交 @#@ @#@ @#@ @#@六立冰普帝 @#@ @#@ @#@决闻妆冯北@#@ @#@I @#@汪法尖洒江 @#@ @#@ @#@小浊澡渐没 @#@ @#@ @#@ @#@少泊肖兴光 @#@ @#@ @#@ @#@注洋水淡学 @#@ @#@ @#@沁池当汉涨@#@ @#@O @#@业灶类灯煤 @#@ @#@ @#@ @#@粘烛炽烟灿 @#@ @#@ @#@ @#@烽煌粗粉炮 @#@ @#@ @#@ @#@米料炒炎迷 @#@ @#@ @#@断籽娄烃糨@#@ @#@P @#@定守害宁宽 @#@ @#@ @#@ @#@寂审宫军宙 @#@ @#@ @#@ @#@客宾家空宛 @#@ @#@ @#@ @#@社实宵灾之 @#@ @#@ @#@官字安它@#@ @#@@#@ @#@N @#@怀导居民 @#@ @#@ @#@ @#@收慢避惭届 @#@ @#@ @#@ @#@必怕愉懈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@心习悄屡忱 @#@ @#@ @#@ @#@忆敢恨怪尼@#@ @#@B @#@卫际承阿陈 @#@ @#@ @#@耻阳职阵出 @#@ @#@ @#@ @#@降孤阴队隐 @#@ @#@ @#@ @#@防联孙耿辽 @#@ @#@ @#@ @#@也子限取陛@#@ @#@V @#@姨寻姑杂毁 @#@ @#@ @#@叟旭如舅妯 @#@ @#@ @#@ @#@九奶婚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@妨嫌录灵巡 @#@ @#@ @#@ @#@刀好妇妈姆@#@ @#@C @#@骊对参骠戏 @#@ @#@ @#@骒台劝观 @#@ @#@ @#@ @#@矣牟能难允 @#@ @#@ @#@ @#@驻骈劝观 @#@ @#@ @#@ @#@马邓艰双@#@ @#@X @#@线结顷红 @#@ @#@ @#@引旨强细纲 @#@ @#@ @#@ @#@张绵级给约 @#@ @#@ @#@ @#@纺弱纱继综 @#@ @#@ @#@ @#@纪弛绿经比@#@附二：

@#@五笔难打,难拆，疑难字编码表@#@注：

@#@我编辑这个编码表目的用在分析为什么这样拆或者说为什么这样编码，有助于精通五笔打字，可以这样说，对这些字能够熟练的输入，那么可以说其它的字都可以输入了，也就学会了，够用了，OK。

@#@@#@“拜”：

@#@:

@#@rdfh　　“凹”：

@#@:

@#@mmgd　　“翱”：

@#@:

@#@rdfn　　“靶”：

@#@:

@#@afcn@#@“耙”：

@#@:

@#@dicn　　“霸”：

@#@:

@#@fafe　　“傲”：

@#@:

@#@wgqt　　“稗”：

@#@:

@#@trtf@#@“版”：

@#@:

@#@thgc　　“拌”：

@#@:

@#@rufh　　“伴”：

@#@:

@#@wufh　　“半”：

@#@:

@#@ufk @#@@#@“绊”：

@#@:

@#@xufh　　“豹”：

@#@:

@#@eeqy　　“碑”：

@#@:

@#@drtf　　“悲”：

@#@:

@#@djdn@#@“卑”：

@#@:

@#@rtfj　　“辈”：

@#@:

@#@djdl　　“敝”：

@#@:

@#@umit　　“弊”：

@#@:

@#@umia@#@“鞭”：

@#@:

@#@afwq　　“彪”：

@#@:

@#@hame　　“鳖”：

@#@:

@#@umig　　“憋”：

@#@:

@#@umin@#@“斌”：

@#@:

@#@ygah　　“濒”：

@#@:

@#@ihim　　“秉”：

@#@:

@#@tgvi　　“拨”：

@#@:

@#@rnty@#@“博”：

@#@:

@#@fgef　　“搏”：

@#@:

@#@rgef　　“膊”：

@#@:

@#@egef　　“哺”：

@#@:

@#@kgey@#@“埠”：

@#@:

@#@fwnf　　“簿”：

@#@:

@#@tigf　　“蚕”：

@#@:

@#@gdju　　“槽”：

@#@:

@#@sgmj@#@“策”：

@#@:

@#@tgmi　　“豺”：

@#@:

@#@eeft　　“搀”：

@#@:

@#@rqku　　“谗”：

@#@:

@#@yqku@#@“厂”：

@#@:

@#@dgt　　“乘”：

@#@:

@#@tuxv　　“承”：

@#@:

@#@bdii　　“虫”：

@#@:

@#@jhny@#@“丑”：

@#@:

@#@nfd　　“锄”：

@#@:

@#@qegl　　“楚”：

@#@:

@#@ssnh　　“处”：

@#@:

@#@thi @#@@#@“舜”：

@#@:

@#@epqh　　“斯”：

@#@:

@#@adwr　　“撕”：

@#@:

@#@radr　　“嘶”：

@#@:

@#@kadr@#@“肆”：

@#@:

@#@dvfh　　“似”：

@#@:

@#@wnyw　　“巳”：

@#@:

@#@nngn　　“捶”：

@#@:

@#@rtgf@#@“锤”：

@#@:

@#@qtgf　　“垂”：

@#@:

@#@tgaf　　“寸”：

@#@:

@#@fghy　　“撮”：

@#@:

@#@rjbc@#@“歹”：

@#@:

@#@gqi　　“耽”：

@#@:

@#@bpqn　　“丹”：

@#@:

@#@myd　　“岛”：

@#@:

@#@qynm@#@“第”：

@#@:

@#@txht　　“碘”：

@#@:

@#@dmaw　　“典”：

@#@:

@#@mawu　　“叼”：

@#@:

@#@kngg@#@“懂”：

@#@:

@#@natf　　“毒”：

@#@:

@#@gxgu　　“犊”：

@#@:

@#@trfd　　“锻”：

@#@:

@#@qwdc@#@“蛾”：

@#@:

@#@jtrt　　“峨”：

@#@:

@#@mtrt　　“鹅”：

@#@:

@#@trng　　“娥”：

@#@:

@#@vtrt@#@“饿”：

@#@:

@#@qntt　　“耳”：

@#@:

@#@bghg　　“贰”：

@#@:

@#@afmi　　“筏”：

@#@:

@#@twar@#@“伐”：

@#@:

@#@wat　　“乏”：

@#@:

@#@tpi　　“阀”：

@#@:

@#@uwae　　“飞”：

@#@:

@#@nui @#@@#@“夫”：

@#@:

@#@fwi　　“敷”：

@#@:

@#@geht　　“釜”：

@#@:

@#@wqfu　　“脯”：

@#@:

@#@egey@#@“赋”：

@#@:

@#@mgah　　“阜”：

@#@:

@#@wnnf　　“父”：

@#@:

@#@wqu　　“缚”：

@#@:

@#@xgef@#@“感”：

@#@:

@#@dgkn　　“皋”：

@#@:

@#@rdfj　　“革”：

@#@:

@#@afj　　“根”：

@#@:

@#@svey@#@“跟”：

@#@:

@#@khve　　“耕”：

@#@:

@#@difj　　“更”：

@#@:

@#@gjqi　“庚”：

@#@:

@#@yvwi@#@“羹”：

@#@:

@#@ugod　　“躬”：

@#@:

@#@tmdx　　“辜”：

@#@:

@#@duj　　“瓜”：

@#@:

@#@rcyi@#@“罐”：

@#@:

@#@rmay　　“惯”：

@#@:

@#@nxfm　　“贯”：

@#@:

@#@xfmu　　“瑰”：

@#@:

@#@grqc@#@“鬼”：

@#@:

@#@rqci　　“裹”：

@#@:

@#@yjse　　“喊”：

@#@:

@#@kdgt　　“撼”：

@#@:

@#@rdgn@#@“憾”：

@#@:

@#@ndgn　　“毫”：

@#@:

@#@yptn　　“黑”：

@#@:

@#@lfou　　“很”：

@#@:

@#@tvey@#@“哼”：

@#@:

@#@kybh　　“亨”：

@#@:

@#@ybj　　“喉”：

@#@:

@#@kwnd　　“猴”：

@#@:

@#@qtwd@#@“弧”：

@#@:

@#@xrcy　　“互”：

@#@:

@#@gxgd　　“缓”：

@#@:

@#@xefc　　“换”：

@#@:

@#@rqmd@#@“昏”：

@#@:

@#@qajf　　“豁”：

@#@:

@#@pdhk　　“惑”：

@#@:

@#@akgn　　“击”：

@#@:

@#@fmk @#@@#@“棘”：

@#@:

@#@gmii　　“脊”：

@#@:

@#@iwef　　“既”：

@#@:

@#@vcaq　　“荚”：

@#@:

@#@aguw@#@“颊”：

@#@:

@#@guwm　　“甲”：

@#@:

@#@lhnh　　“兼”：

@#@:

@#@uvou　　“缄”：

@#@:

@#@xdgt@#@“拣”：

@#@:

@#@ranw　　“减”：

@#@:

@#@udgt　　“践”：

@#@:

@#@khgt　　“贱”：

@#@:

@#@mgt @#@@#@“见”：

@#@:

@#@mqb　　“件”：

@#@:

@#@wrhh　　“溅”：

@#@:

@#@imgt　　“建”：

@#@:

@#@vfhp@#@“降”：

@#@:

@#@btah　　“浇”：

@#@:

@#@iatq　　“嚼”：

@#@:

@#@kelf　　“睫”：

@#@:

@#@hgvh@#@“戒”：

@#@:

@#@aak　　“巾”：

@#@:

@#@mhk　　“斤”：

@#@:

@#@rtth　　“谨”：

@#@:

@#@yakg@#@“韭”：

@#@:

@#@djdg　　“九”：

@#@:

@#@vtn　　“厩”：

@#@:

@#@dvcq　　“救”：

@#@:

@#@fiyt@#@“臼”：

@#@:

@#@vthg　　“舅”：

@#@:

@#@vllb　　“疽”：

@#@:

@#@uegd　　“倦”：

@#@:

@#@wudb@#@“眷”：

@#@:

@#@udhf　　“卷”：

@#@:

@#@udbb　　“撅”：

@#@:

@#@rduw　　“攫”：

@#@:

@#@rhhc@#@“抉”：

@#@:

@#@rnwy　　“爵”：

@#@:

@#@elvf　　“君”：

@#@:

@#@vtkd　　“俊”：

@#@:

@#@wcwt@#@“卡”：

@#@:

@#@hhu　　“慨”：

@#@:

@#@nvcq　　“慷”：

@#@:

@#@nyvi　　“糠”：

@#@:

@#@oyvi@#@“靠”：

@#@:

@#@tfkd　　“克”：

@#@:

@#@dqb　　“亏”：

@#@:

@#@fnv　　“喇”：

@#@:

@#@kgkj@#@“来”：

@#@:

@#@goi　　“澜”：

@#@:

@#@iugi　　“谰”：

@#@:

@#@yugi　　“揽”：

@#@:

@#@rjtq@#@“览”：

@#@:

@#@jtyq　　“懒”：

@#@:

@#@ngkm　　“缆”：

@#@:

@#@xjtq　　“滥”：

@#@:

@#@ijtl@#@“榔”：

@#@:

@#@syvb　　“狼”：

@#@:

@#@qtye　　“廊”：

@#@:

@#@yyvb　　“朗”：

@#@:

@#@yvce@#@“浪”：

@#@:

@#@iyve　　“牢”：

@#@:

@#@prhj　　“勒”：

@#@:

@#@afln　　“镰”：

@#@:

@#@qyuo@#@“敛”：

@#@:

@#@wgit　　“脸”：

@#@:

@#@ewgi　　“炼”：

@#@:

@#@oanw　　“练”：

@#@:

@#@xanw@#@“粮”：

@#@:

@#@oyve　　“撩”：

@#@:

@#@rdui　　“聊”：

@#@:

@#@bqtb　　“僚”：

@#@:

@#@wdui@#@“疗”：

@#@:

@#@ubk　　“燎”：

@#@:

@#@odui　　“潦”：

@#@:

@#@idui　　“镣”：

@#@:

@#@qdui@#@“临”：

@#@:

@#@jtyj　　“龄”：

@#@:

@#@hwbc　　“榴”：

@#@:

@#@sqyl　　“留”：

@#@:

@#@qyvl@#@“六”：

@#@:

@#@uygy　　“窿”：

@#@:

@#@pwbg　　“鹿”：

@#@:

@#@ynjx　　“旅”：

@#@:

@#@ytey@#@“率”：

@#@:

@#@yxif　　“卵”：

@#@:

@#@qyty　　“麦”：

@#@:

@#@gtu　　“忙”：

@#@:

@#@nynn@#@“矛”：

@#@:

@#@cbtr　　“茂”：

@#@:

@#@adnt　　“貌”：

@#@:

@#@eerq　　“美”：

@#@:

@#@ugdu@#@“寐”：

@#@:

@#@pnhi　　“妹”：

@#@:

@#@vfiy　　“门”：

@#@:

@#@uyhn　　“冕”：

@#@:

@#@jqkq@#@“免”：

@#@:

@#@qkqb　　“勉”：

@#@:

@#@qkql　　“娩”：

@#@:

@#@vqkq　　“缅”：

@#@:

@#@xdmd@#@“面”：

@#@:

@#@dmjd　　“蔑”：

@#@:

@#@aldt　　“灭”：

@#@:

@#@goi　　“鸣”：

@#@:

@#@kqyg@#@“末”：

@#@:

@#@gsi　　“牟”：

@#@:

@#@crhj　　“某”：

@#@:

@#@afsu　　“拇”：

@#@:

@#@rxgu@#@“姆”：

@#@:

@#@vxgu　　“哪”：

@#@:

@#@kvfb　　“乃”：

@#@:

@#@etn　　“囊”：

@#@:

@#@gkhe@#@“蔫”：

@#@:

@#@agho　　“年”：

@#@:

@#@rhfk　　“鸟”：

@#@:

@#@qyng　　“孽”：

@#@:

@#@awnb@#@“凝”：

@#@:

@#@uxth　　“扭”：

@#@:

@#@rnfg　　“纽”：

@#@:

@#@xnfg　　“脓”：

@#@:

@#@epey@#@“浓”：

@#@:

@#@ipey　　“疟”：

@#@:

@#@uagd　　“哦”：

@#@:

@#@ktrt　　“鸥”：

@#@:

@#@aqqg@#@“藕”：

@#@:

@#@adiy　　“偶”：

@#@:

@#@wjmy　　“爬”：

@#@:

@#@rhyc　　“排”：

@#@:

@#@rdjd@#@“牌”：

@#@:

@#@thgf　　“徘”：

@#@:

@#@tdjd　　“湃”：

@#@:

@#@irdf　　“派”：

@#@:

@#@irey@#@“判”：

@#@:

@#@udjh　　“叛”：

@#@:

@#@udrc　　“耪”：

@#@:

@#@diuy　　“砰”：

@#@:

@#@dguh@#@“抨”：

@#@:

@#@rguh　　“片”：

@#@:

@#@thgn　　“撇”：

@#@:

@#@rumt　　“瞥”：

@#@:

@#@umih@#@“频”：

@#@:

@#@hidm　　“苹”：

@#@:

@#@aguh　　“萍”：

@#@:

@#@aigh　　“瓶”：

@#@:

@#@uagn@#@“婆”：

@#@:

@#@ihcv　　“破”：

@#@:

@#@dhcy　　“莆”：

@#@:

@#@agey　　“圃”：

@#@:

@#@lgey@#@“普”：

@#@:

@#@uogj　　“妻”：

@#@:

@#@gvhv　　“气”：

@#@:

@#@rnb　　“遣”：

@#@:

@#@khgp@#@“歉”：

@#@:

@#@uvow　　“羌”：

@#@:

@#@udnb　　“墙”：

@#@:

@#@ffuk　　“蔷”：

@#@:

@#@afuk@#@“且”：

@#@:

@#@egd　　“擒”：

@#@:

@#@rwyc　　“禽”：

@#@:

@#@wybc　　“球”：

@#@:

@#@gfiy@#@“求”：

@#@:

@#@fiyi　　“曲”：

@#@:

@#@mad　　“躯”：

@#@:

@#@tmdq　　“龋”：

@#@:

@#@hwby@#@“犬”：

@#@:

@#@dgty　　“缺”：

@#@:

@#@rmnw　　“炔”：

@#@:

@#@onwy　　“榷”：

@#@:

@#@spwy@#@“雀”：

@#@:

@#@iwyf　　“群”：

@#@:

@#@vtkd　　“瓤”：

@#@:

@#@ykky　　“壤”：

@#@:

@#@fyke@#@“攘”：

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@#@ryke　　“嚷”：

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@#@kyke　　“扰”：

@#@:

@#@rdnn　";i:

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3:

"@#@";i:

15;s:

2526:

"微信广告微信奢侈品行业年度回顾及未来展望@#@微信广告：

@#@2019微信奢侈品行业年度回顾及未来展望@#@2019微信奢侈品行业年度回顾及未来@#@微信广告特别推出《开启下个黄金十年—微信广告奢侈品行业解决方案》（以下简称“方案”），盘点过往经典案例，总结全链营销方法，在2020年，希望能携手行业共同开启下个黄金十年。

@#@从2015年第一条奢侈品广告亮相朋友圈至今，奢侈品行业登陆微信广告已是第六年。

@#@微信作为社交平台重新定义了奢侈品营销，让品牌用社交化、数字化的方式，向中国用户讲述自己的故事。

@#@@#@《2019奢侈品行业年度回顾及未来展望》摘要：

@#@@#@5年投放年增长超90%，奢侈品微信营销发生了哪些变化？

@#@@#@过去五年，奢侈品行业投放微信广告年均增长率超过90%。

@#@在高速增长下，奢侈品微信营销的诉求和重点也在发生变化。

@#@@#@微信成为数字化营销战略布局主阵地@#@从最初的展示型广告，到现在的社交营销矩阵，微信对于奢侈品行业早已不只是广告投放平台，更是进行品牌长期运维、用户日常沟通和品牌资产积累的数字化营销阵地，成为品牌在中国营销战略布局的一部分。

@#@@#@小程序成为品牌社交营销标配@#@奢侈品牌向来是微信生态中营销创新的积极实践者，据统计至2019年年底，超90%的头部奢侈品牌已经建立了品牌自营小程序，实现线上销售、品牌服务、会员管理等深度用户沟通与运营。

@#@小程序结合微信广告多种生态能力的组合玩法更是被一些“头号玩家”玩的风生水起。

@#@@#@更注重品效协同@#@奢侈品行业也越来越注重品效协同。

@#@一方面通过小程序缩短转化路径，沉淀品牌资产，另一方面借助广告智能投放工具增速提效。

@#@2019年奢侈品行业微信广告投放中，效果广告投放增幅达80%，广告智能优化投放工具使用增长5倍，官网/电商导流、公众号增粉是主要转化目标。

@#@@#@常年扎根微信，奢侈品牌的社交营销功力与微信生态能力共同升级，不仅用更社交化的方式讲述品牌故事，而且借助微信生态的全场景覆盖，构建起完整的品牌营销链路，多触点连接用户，盘活流量，带动生意增长。

@#@@#@新场景、新诉求、新解决方案，社交加速打通奢侈品转化链路@#@";i:

16;s:

10233:

"文献翻译模具型腔数控加工计算机辅助刀具选择和研究@#@Mouldtypeofnumericalcontrolprocesscomputerassistthecutterchooseandstudy@#@Foreword@#@Numericalcontrolincludecutterproductionandcutteroforbitchoosetwokeyproblemsprocess,.Thefirstproblemhasbeengotandstudiedextensivlyanddeeplyoverthepast20years,alotofalgorithmsdevelopedhavealreadygotapplicationincommercialCAD/CAMsystem.MostCAMsystemscanproducethecutterorbitautomaticallyafterusersinputrelevantparametersatpresent.Comparativelyspeaking,itisstillnotripetoregardquality,efficiencyastheresearchofchoosingtheproblemofcutterofoptimizingthegoalcorrectly,donothavecommercialCAMsystemthatcanofferthepreferreddecisionsupporttoolofcutteratpresent,thereforeitisdifficulttorealizetheintegratingautomaticallyandorganicallyofCAD/CAM..Thecutterischosentousuallyincludecuttertypeandcuttersize.Generallyspeaking,suitableforoneprocessingcutteroftargetformuchkind,onecuttercanfinishdifferentprocessingtasks,soitiseasiertoonlyconsidermeetingthecutterthatbasicallyprocessestherequirementandchoose,especiallytogeometirccharacteristicsofmodelsuchasthehole,trough,etc..Butinfact,itiscommonforcuttertochooseandsureoptimizationgoalinterrelate,forinstancemostheavytocutefficiency,processtime,minimumprocesscost,longestservicelife,etc.atleast,sothecutterischosenitisacomplicatedoptimizationquestion.Suchasmouldtypeoneofparts,becausethegeometircformiscomplicated（usuallyincludecurvedsurfaceoffreedomandisland）,influencegeometrythatcutterchooseitrestrainsfromtobecanexplicittosayamongCADmodel,needtodesignthecorrespondingalgorithmtodraw,thereforechoosethecutterspecificationsuitableandcutterassociation,itisnoteasythingsbyimprovingefficiencyandqualityprocessedinnumericalcontrol.@#@Mouldtypegenerallywithpreparationmethodthatnumericalcontrolmill,usuallyincludingroughmachining,halffinishmachining,preciseprocessofprocessingetc..Theprincipleofroughmachiningistosparenoefforttoremovethesurplusmetalwithhighefficiency,thereforehopetochoosethelargercutter,butthecutterisoversized,maycausetheincreaseofthecrudevolume;@#@Halffinishmachiningoftaskstoremoveroughmachiningleaveoverstepthatgetoffmainly;@#@Finishmachiningmainlyguaranteessizeofthepartandsurfacequality.Consider,goon,selectexist,surebycomputerdifficultautomaticallytotallyuptillnow,thereforeassistthecuttertochooseinthecomputerthatwedeveloped（ComputerAidedToolSelection,CATS）amongthesystem,baseon,provideoneaiddecisiontoolforuser,roughmachining,halffinishmachining,precisetoprocessetc.,therealpolicy-makingpowerisstilllefttousers,inordertogivefullplaytotheadvantagesofcomputerandpeople.@#@1Basicstructureofthesystem@#@CATSsystemisCADmodel,outputforcuttertype,cutterspecification,milldepthofsharpening,enterthegivingamount,rotationalspeedofmainshaft（cutthepace）andprocesssixparameterssuchastime（suchasFig.1）,includingchoosingtheaiddecisiontoolincuttertype,roughmachiningcutterchooseaiddecisiontool,halffinishmachiningcutterchooseaiddecisiontoolandfinishmachiningcutterchooseaiddecisiontool,etc.@#@GiventheroughmachininginXingqiangprocessingoftheimportantposition（usuallyrelytime5~10times）,roughmachining,thesystemautomaticallyoptimizeportfoliowithcutleryfunctionstoenhanceoverallprocessingefficiency.Inadditiontothedecision-makingtools,thesystemalsohasadetailedlookcutlerynorms,basedonthetypeandsizecutleryrecommendedprocessingparametersandassessthefunctionofprocessingtime,thelastgenerationoftheoverallresultsofchoicecutlerystatements（figure2）.Allthedataandknowledgesystemscutlerydonebythebackgrounddatabasesupport.@#@2Keytechnologiesandalgorithms@#@2.1Cutlerytypechoice@#@AccordingtoAssistantXingqiangdigitalprocessingpractice,XingqiangXistategeneralprocessingcutleryintomillingcutter,millingcutterradiusmillingcutterandthefirstthreeballs.Dbasedcutlerydiameter,radiusradiusrwhenr=0formillingcutter,0<@#@R@#@Cutlerycanbedividedintotheoverallstyleandembedfilmsceremony.Forinlayfilmstyle,thekeyistoselectthematerialsrazorblades,razorbladesmaterialschoicedependsonthreeelements:

@#@theprocessingofworkingmaterials,machinetoolsandcutleryjigstabilityofthestatestructures.Processingsystemwillbetranslatedintomaterialsteel,stainlesssteel,castiron,nonferrousmetals,materialsandhardtocutmaterialssixgroups.Machinetooljigstabilityintogood,betterandlessthanthreelevels.Cutleryinvestigationintotheshortandlongcantileverstructurestwo,thesystemautomaticallyreasoningonthebasisofthespecificcircumstancesofrazorbladesmaterials,decision-makingknowledgefromWaltercutlerymanualsystembytheusersfirstchoicecutlerytypeintheworld.Toembedfilmstylecutlery,arules-basedautomatedreasoningsuitablerazorbladesmaterials.Forexample,ifthefinalprocessingofmaterialsforthe"@#@steel"@#@,machinetooljigforgoodstability,cutlerycantileverstructuresforshort,razorbladesmaterialsforWAP25.@#@Roughmachiningcutleryportfoliooptimization@#@Xingqiangroughmachiningtheaimistomaximizetheremovalofexcessmetalnormallyusedmillingcutter,take-cuttingapproach.Thus,3DmouldXingqiangtheroughmachiningprocess,isactuallyaseriesof2.5DcomponentsXingqiangprocessing.Cutleryoptimizationistofindagroupofcutleryportfolio,allowingformaximumefficiencyremovalofmostmetals.Cutleryportfoliooptimizedbasicmethodsasfollows:

@#@@#@A.TodosomelongstepintoknifeinthedirectionofagroupofverticalandhorizontalsearchXingqianganotherentitytoformasearchlayer.@#@B.Deriveclosedtothecontours.@#@C.CalculatedbetweenCentralandoutsidetheislandorislandsandthedistancebetweenthekeythataffectcutlerychoicegeometricconstraintsalgorithmflowAsshowninfigure3@#@D.Accordingtotheprincipleofthemerger（adjacenttothecriticaldistancewillbesmallerthanthedifferencebetweenthethreshold）tosearchlayermerger,graphicprocessingandidentifyingviablecutlerysets,aprocessinglayer.@#@E.Determinetheuseofeachprocessinglayercutlery,cutleryXingqiangprocessingportfolio.@#@F.Accordingcutleryrecommendedprocessingparameters（cuttingspeed,depthandintoXianxiaotospeed）,thecalculationofmaterialremoval.@#@G.Accordingtotheactualremovalofthevolumeprocessinglayer,theprocessingtimeforeachprocessinglayer.@#@H.Xingqiangcalculatingthetotalprocessingtimeandresidualvolume.@#@I.TheoverallportfoliooftheGroupcutleryprocessingefficiencyassessment.@#@J.Repeata~iuntilderiveoptimalmixofcutlery.Iftimeisthegoal,calledfortheentireprocessingtimetXingqiangshortestportfoliotooptimizecutlery.@#@2.2Semi-finishedcutlerychoice@#@Themainpurposeistoremovesemi-finishedroughmachiningresidualcontoursofthenewwarrants.Tocompletelyremoveheight,depthmustbegreaterthanXianxiaopartsofeachleveltothesurfacedistancex.Itsalgorithmstepsareasfollows:

@#@@#@Step1:

@#@entitymodelsfrompartsoftwoadjacenttothecrosssectionofthesurfacecontoursandthecorrespondinglength;@#@@#@Step2:

@#@Theaveragelengthofcontours;@#@@#@Step3:

@#@calculateitswidth;@#@@#@Step4:

@#@calculatingheightfloortothesurfaceofpartstothelawdistancex;@#@@#@Step5:

@#@steps1~repeatsteps4,eachlevelofdecisionXianxiaodepth;@#@@#@Step6:

@#@calculatecutlerydiameterD,byorundercutleryexperienceD=x/0.6manualrecommended;@#@@#@steps7:

@#@chooseXianxiaoxdepththanthesmallestcutlery.@#@2.3finecutlerychoice@#@Finecutlerychoiceisthebasicprinciple:

@#@cutlerypartssurfaceradiussmallerthanthesmallestsizeRcurveradiusr,thegeneraladmissionR=（0.8~0.9）r.Itsalgorithmstepsareasfollows:

@#@@#@Step1:

@#@fromthesmallestcurveradiuscalculationmodelpartsentities;@#@@#@Step2:

@#@Fromcutlerydatabasesearchradiusoflessthanacutlerycalculatedradiusofthecurveallcutlery;@#@@#@Step3:

@#@selectthebestcutlerymeettheaboverequirements;@#@@#@Step4:

@#@Ifallcutlerythanthesmallestcurveradius,thesmallestchosenasarecommendedcutlery.@#@4summaryanddiscussion@#@Mouldtypeofcraftofprocessingplan,needhightechnologyandexperienceveryusually,prepareNCtimeofdatanearlyandprocesstimetobelarge.SopersonwhoproduceofcraftofprocessingplanandNCprocessdemandoftheorderrightawayseemfurthermoreurgentautomatically.@#@Thistextsystemresearchmouldtypeofcraftcutterplan,chooseproblem,putforwardmouldofroughmachining,halffinishmachining,finishmachiningprincipleandmethodthatcutterchooses,therealizationalgorithmwithcorrespondingstructure,andhascarriedontherealizationofpreliminaryprogrammingundertheenvironmentofUG/OPENAPI,havedevelopedCATSprototypesystem.Incuttertypeandonthefoundationthatthespecificationisfixed,systemalsocanrecommendparameterofprocessingaccordingtocuttermanual（cutpace,mill,sharpendepth,enterpersonwhogive,etc.）,evaluatecorrespondingprocessingtime.FinalpurposeitstorealizeintegrationofCAD/CAMreally,producethroughaftertreatmentnumericalcontrolprocesstheorder.@#@Needtopointout,shouldimprovethemouldtypetotalityofandprocessefficiency,needitfromtheroughmachining,halffinishmachining,considerationonthewholeoffinishmachining,makeupandoptimizemanytargets,thiswillbeworkthatwe";i:

17;s:

11431:

"2008-2012河北省中考物理电学实验@#@（2008河北）35．小明为测量小灯泡正常发光时的电阻（阻值约为10QΏ），设计了图16所示的电路图。

@#@@#@已知电源电压为6v，灯泡的额定电压为3.8V，滑动变阻器标有“20ΏlA”字样。

@#@@#@@#@

（1）图17是小明根据电路图连接的实物图。

@#@闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡；@#@经检查，是由于一根导线连接错误。

@#@请你在实物图中连接错误的导线上打“×@#@”并补画出正确的连线。

@#@@#@

（2）若电压表0～15v的量程损坏，为完成实验，请你使用原有器材重新设计一个串联电路，并将设计的电路图画在上面的虚线框内。

@#@@#@（3）根据你的设计重新连接电路进行实验。

@#@闭合开关，移动滑动变阻器的滑片使电压表示数为v，小灯泡正常发光，此时电流表的示数为0.4A，则小灯泡的电阻是Ώ。

@#@@#@（2009河北）35．小明想测额定电压为2.5V，正常工作电流小于0.3A的小灯泡的电阻。

@#@@#@

（1）图17是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。

@#@@#@（要求滑动变阻器连入电路的阻值最大）@#@

（2）连接好电路后，小明进行了实验，记录的数据如下表所示。

@#@@#@图17@#@次数@#@U/V@#@I/A@#@R/Ω@#@1@#@1.5@#@0.17@#@2@#@2.0@#@0.18@#@3@#@2.5@#@1.0@#@4@#@3@#@0.23@#@请你仔细分析实验数据，回答以下问题：

@#@@#@①表中有一个明显的错误数据，请指出错误数据并分析产生的原因。

@#@@#@_________________________________________________________________________。

@#@@#@②小灯泡正常发光时的电阻为Ω。

@#@@#@（3）完成上述实验后，小明想用原电路测量一段电阻丝Rx的阻值（约10Ω）。

@#@他用电阻丝替换了灯泡，闭合开关，发现电压表已损坏，将其拆除，不改变其他电路元件的连接方式，小明也完成了实验。

@#@请简述实验步骤并写出计算Rx的最后表达式。

@#@（已知滑动变阻器的最大阻值为R0）@#@实验步骤：

@#@________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________。

@#@@#@。

@#@@#@表达式：

@#@Rx=@#@（2010河北）34．探究电流与电压、电阻的关系。

@#@@#@【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？

@#@@#@【猜想】①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比。

@#@@#@②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比。

@#@@#@③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。

@#@@#@【实验器材】电源（电压恒为4.5 @#@V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5 @#@Ω、10 @#@Ω、15 @#@Ω），两只滑动变阻器（20 @#@Ω2 @#@A、50 @#@Ω1 @#@A），导线若干。

@#@@#@图15@#@+@#@-@#@0.6@#@3@#@A@#@3@#@V@#@ @#@15@#@【实验过程】@#@

（1）根据图15所示实物图在虚线框内画出电路图。

@#@@#@

（2）小明按图15正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程。

@#@小明操作中的错误是。

@#@@#@（3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一。

@#@分析数据可得出猜想是正确的。

@#@@#@表一表二@#@电压U/V@#@1.2@#@1.6@#@2.0@#@2.4@#@2.8@#@电阻R/Ω@#@5@#@10@#@15@#@电流I/A@#@0.12@#@0.16@#@0.20@#@0.24@#@0.28@#@电流I/A@#@0.30@#@0.15@#@0.10@#@（4）小红在探究猜想③时，先将5 @#@Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5 @#@V，并记下电流值；@#@再分别改接10 @#@Ω、15 @#@Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据。

@#@分析数据得出，猜想③是正确的。

@#@实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是。

@#@@#@（5）小华在探究猜想③时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3 @#@V，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究。

@#@小华与小红的实验相比不同之处是：

@#@@#@。

@#@@#@【知识拓展】@#@

（1）小明实验时选择的是Ω电阻。

@#@@#@

（2）小红实验时选择的变阻器规格是。

@#@@#@（2011河北）34．图16是小明设计的测量一小灯泡额定功率的电路图。

@#@已知定值电阻Ro=15，滑动变阻器R（201A），电源电压为18V，小灯泡的额定电压为6V、额定功率约为3W。

@#@@#@

（1）闭合开关S前，滑片P应滑到最_______。

@#@（选填“左端”或“右端”）@#@

（2）请用笔画线代替导线将图17的实物图补充完整。

@#@@#@（3）小明正确连接电路后，进行实验。

@#@小灯泡正常发光时，电流表的指针如图18所示，通过小灯泡的电流为_______A，其额定功率为_______W。

@#@@#@（4）电路中定值电阻Ro的作用是：

@#@_____________________。

@#@@#@（5）小明完成上述实验后，小红发观电流表已坏，她利剩余器材和老师又给的两个开关S1、S2及导线，也完成了对小灯泡额定功率的测量。

@#@请你在右侧的虚线框内画出小红完成实验设计的电路图。

@#@@#@35、在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。

@#@此反应的化学方程式为。

@#@@#@（2012河北）34.测量“小灯泡的电功率”。

@#@小灯泡的额定电流为0.3A，灯丝阻值在10Ω一15Ω之间。

@#@所提供的器材有：

@#@电流表、电压表、电源（电压恒为6V）、开关各一个，滑动变阻器（“5Ω2A”、“20Ω1A”）两个，导线若干@#@

（1）图18是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。

@#@@#@

（2）小明选用的滑动变阻器的规格为 。

@#@@#@（3）闭合开关，移动滑片，当电流表的示数为0.3A时，电压表的示数如图19所示，读数为 V，小灯泡的额定功率为 W。

@#@@#@（4）小红没用电压表，但多用了一个开关，其它器材与小明的相同，也测出了小灯泡的额定功率。

@#@请在虚线框内画出她设计的电路图，并写出实验步骤及测定额定功率的表达式。

@#@实验步骤：

@#@@#@表达式：

@#@P额＝ 。

@#@@#@（2012北京）32．定值电阻R1和R2串联后，接在电压可调的电源两端，电路中的电流I随电源电压U变化关系的图像如图14所示。

@#@已知R1=2Ω，则R2=Ω。

@#@@#@2@#@U/V@#@4@#@6@#@0.2@#@I/A@#@0.4@#@0.6@#@0.8@#@1.0@#@0@#@1.2@#@1.4@#@图14@#@1@#@3@#@5@#@7@#@图15@#@S2@#@R0@#@L@#@P@#@S3@#@S1@#@（2012北京）33．小明利用电压表和阻值为R0的定值电阻，测量额定电压为2.5V的小灯泡L正常发光时的电阻RL。

@#@他选择了满足实验要求的实验器材，并连接了部分实验电路，如图15所示。

@#@@#@

（1）为了测量出RL的阻值，请只添加两条导线完成图15所示的实验电路的连接；@#@@#@

（2）请把小明的实验步骤补充完整：

@#@@#@①断开开关S2、闭合开关S1、S3，移动滑动变阻器的滑片P，使；@#@保持滑动变阻器的滑片位置不变，断开开关S3、闭合开关S2，记录电压表的示数为U；@#@@#@②请用R0及实验数据表示出RL。

@#@RL=。

@#@@#@几种特殊方法@#@1．只用电压表，不用电流表@#@　　方法一：

@#@如果只用一只电压表，用图3所示的电路可以测出未知Ｒｘ的阻值。

@#@@#@　　具体的作法是先用电压表测出Ｒx两端的电压为Ｕx；@#@再用这只电压表测出定值电阻Ｒ0两端的电压为Ｕ0。

@#@根据测得的电压值Ｕx、Ｕ0和定值电阻的阻值Ｒ0，可计算出Ｒｘ的值为：

@#@@#@　　用这种方法测电阻时一只电压表要连接两次。

@#@@#@　　　　@#@　　方法二：

@#@如果只用一个电压表，并且要求只能连接一次电路，用图4所示的电路可以测出未知Ｒｘ的阻值。

@#@@#@　　具体的作法是先闭合Ｓ1，读出电压表的示数为Ｕ1，再同时闭合Ｓ1和Ｓ2，读出这时电压表的示数为Ｕ２。

@#@根据测得的电压值Ｕ1、Ｕ2和定值电阻的阻值Ｒ0。

@#@@#@　　根据分压公式可计算出Ｒｘ的值：

@#@@#@　　方法三：

@#@如果只用一个电压表，并且要求只能连接一次电路，用图5所示的电路可以测出未知Ｒｘ的阻值。

@#@@#@　　具体的作法是先把滑动变阻器的滑片P调至B端，闭合开关，记下电压表示数Ｕ1；@#@把滑动变阻器的滑片P调至A端，记下电压表示数Ｕ2。

@#@根据测得的电压值Ｕ1、Ｕ2和定值电阻的阻值Ｒ0，可计算出Ｒｘ的值：

@#@@#@　　以上方法，需要测量两次电压，所以也叫“伏伏法”；@#@根据所给器材有电压表和一个已知阻值的电阻Ｒ0，所以又叫“伏阻法”。

@#@@#@2．只用电流表，不用电压表@#@　　方法一：

@#@如果只用一只电流表，用图6所示的电路可以测出未知Ｒｘ的阻值。

@#@先后用电流表测出通过Ｒ0和Ｒｘ的电流分别为Ｉ0、Ｉx，根据测得的电流值Ｉ0、Ｉx和定值电阻的阻值Ｒ0，根据分流公式可计算出Ｒｘ的值为@#@　　　　@#@　　方法二：

@#@用图7所示的实验电路也可以测出未知Ｒｘ的阻值。

@#@先闭合开关Ｓ１，读出电流表的示数为I1，再断开Ｓ１闭合Ｓ２，读出这时电流表的示数为I2。

@#@根据测得的电流值I1、I2和定值电阻的阻值Ｒ0。

@#@@#@　　根据分流公式可计算出Ｒｘ的值：

@#@@#@　　方法三：

@#@如果只用一个电流表，并且要求只能连接一次电路，用图8所示的电路也可以测出未知Ｒx的阻值。

@#@@#@　　具体的作法：

@#@是先闭合开关S1，读出电流表的示数为I１，再同时闭合S1、S2，读出这时电流表的示数为I2。

@#@根据测得的电流值I１、I2和定值电阻的阻值Ｒ0。

@#@@#@　　　　　　Ｒx=@#@　　方法四：

@#@如果只用一个电流表，并且要求只能连接一次电路，用图9所示的电路也可以测出未知Ｒｘ的阻值。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　Ｒｘ=　　@#@以上方法，需要测量两次电流，所以也叫“安安法”；@#@根据所给器材有电流表和一个已知阻值的电阻Ｒ0，所以又叫“安阻法”。

@#@@#@　　总之，用伏安法测电阻的基本原理是测定电阻两端的电压和流过电阻的电流。

@#@在缺少器材（电流表或电压表）的情况下，我们可用间接的方法得到电压值或电流值，仍然可以测量电阻的阻值。

@#@因此，在进行实验复习时要特别重视原理的理解，这是实验设计的基础。

@#@@#@";i:

18;s:

26220:

"五年级上册数学教案设计@#@第一单元小数乘法@#@一、教学内容@#@小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。

@#@@#@二、教材分析@#@本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。

@#@教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

@#@教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。

@#@通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。

@#@结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。

@#@在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。

@#@同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。

@#@@#@三、教学目标@#@1.知识与技能：

@#@@#@

（1）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

@#@@#@

（2）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

@#@@#@（3）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

@#@@#@（4）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@@#@

（1）经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。

@#@@#@

（2）经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。

@#@@#@（3）经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。

@#@@#@3.情感态度与价值观：

@#@@#@

（1）感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。

@#@@#@

（2）感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣。

@#@@#@（3）培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。

@#@@#@四、教学重点@#@1.使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

@#@@#@2.能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

@#@@#@3.能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

@#@@#@4.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

@#@@#@五、教学难点@#@指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高推理能力。

@#@引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。

@#@@#@六、教具手段多媒体课件、教具和适当量的学具@#@七、课时安排小数乘法（9课时左右）（机动3课时左右）@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第一课时@#@课题：

@#@小数乘以整数@#@教学内容：

@#@例1和例2及“做一做”，练习—@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能@#@

（1）理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。

@#@@#@

（2）会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。

@#@@#@2.过程与方法@#@经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解动作，体验转化、对比的学习方法。

@#@@#@3.情感态度与价值观@#@感受数学和生活与数学知识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。

@#@@#@教学重点：

@#@小数乘以整数的算理及计算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

@#@@#@教法与学法@#@教法：

@#@创设生活情境，引导学生探究发现。

@#@@#@学法：

@#@小组合作，交流讨论，归纳应用。

@#@@#@教学准备：

@#@多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、快乐启航：

@#@@#@孩子们喜欢放风筝吗？

@#@今天我就带领大家一块去买风筝。

@#@（出示例1的图片）@#@二、快乐体验：

@#@@#@1.小数乘以整数的意义及算理@#@

（1）组织学生观察例1的图片，引导学生相互交流自己的发现，理解题意，得出：

@#@例1：

@#@风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？

@#@（板书）@#@

（2）教师问：

@#@你们能解决这个问题吗？

@#@@#@组织学生小组合作，交流讨论计算买3个要多少钱。

@#@（学生独立试着算一算）@#@（3）汇报结果：

@#@谁来汇报小组讨论的结果?

@#@你们是怎样想的？

@#@（板书学生的汇报）@#@用加法计算：

@#@3.5+3.5+3.5=10.5元@#@3.5元=3元5角3元×@#@3=9元5角×@#@3=15角9元+15角=10.5元@#@用乘法计算：

@#@3.5×@#@3=10.5元@#@理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

@#@@#@（4）理解意义：

@#@为什么用3.5×@#@3计算?

@#@3.5×@#@3表示什么？

@#@（3个3.5或3.5的3倍。

@#@）@#@（5）初步理解算理：

@#@是怎样计算的？

@#@@#@把3.5元看作35角@#@3．5元扩大10倍35角@#@×@#@3×@#@3@#@10.5元105角@#@缩小10倍@#@105角就等于10.5元@#@（5）教师：

@#@这就是我们今天要探究的问题——小数乘整数。

@#@（板书）买5个要多少元呢?

@#@会用这种方法算吗?

@#@@#@2.小数乘以整数的计算方法@#@象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×@#@5你们会算吗?

@#@（生试算，指名板演。

@#@）@#@

（1）生算完后，小组讨论计算过程。

@#@@#@板书：

@#@0．72@#@×@#@5@#@

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

@#@@#@（3）示范：

@#@0.72扩大100倍72@#@×@#@5×@#@5@#@3.60360@#@缩小100倍@#@（4）回顾对于0.72×@#@5，刚才是怎样进行计算的？

@#@@#@使学生得出：

@#@先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

@#@（提示:

@#@小数末尾的0可以去掉）@#@●注意：

@#@如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

@#@@#@（5）专项练习@#@①下面各数去掉小数点有什么变化？

@#@@#@0.343.50.2015.02@#@②把353缩小10倍是多少？

@#@缩小100倍呢？

@#@1000倍呢？

@#@@#@③判断@#@13.5@#@×@#@2@#@2.70@#@（6）小结小数乘整数计算方法@#@●计算7×@#@40.7×@#@425×@#@72.5×@#@7@#@观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

@#@@#@怎样计算小数乘以整数？

@#@@#@①先把小数扩大成整数；@#@@#@②按整数乘法的法则算出积；@#@@#@③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

@#@@#@●专项练习练习一4@#@三、快乐分享@#@1.填空。

@#@@#@4．5（）0.74（）@#@×@#@3×@#@3×@#@2×@#@2@#@（）135（）148@#@2.做一做书第3页2题@#@三、快乐收获：

@#@@#@1.谈收获：

@#@

（1）今天我们学习了什么?

@#@（板书课题）@#@

（2）小数乘以整数的计算方法是什么?

@#@@#@2.作业：

@#@练习一1、2、3@#@板书：

@#@小数乘整数1@#@3．5元35角@#@×@#@3×@#@3@#@10.5元105角@#@@#@例2@#@0.72扩大到它的100倍72@#@×@#@5×@#@5@#@3.60360@#@缩小到它的1/100@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@@#@第二课时@#@课题：

@#@小数乘小数1@#@教学内容：

@#@教科书5页的例3@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能@#@

（1）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。

@#@@#@

（2）归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。

@#@@#@2.过程与方法@#@经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。

@#@@#@3.情感态度与价值观@#@感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。

@#@体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。

@#@@#@教学重点：

@#@理解并掌握小数乘小数的计算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

@#@@#@教法与学法@#@教法：

@#@创设情境，引导学生自主探究。

@#@@#@学法：

@#@小组合作，讨论交流，归纳应用。

@#@@#@教学准备:

@#@投影课件。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、快乐启航：

@#@@#@出示例3图：

@#@孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？

@#@怎么列式？

@#@（板书：

@#@0.8×@#@1.2）@#@二、快乐体验：

@#@@#@1.尝试计算@#@师：

@#@上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？

@#@@#@师：

@#@是把小数转化成整数进行计算的。

@#@现在能否还用这个方法来计算1.2×@#@0.8呢？

@#@@#@2.如果能，应该怎样做?

@#@请小组讨论。

@#@@#@指名口答，板书学生的讨论结果。

@#@@#@示范：

@#@@#@1.2扩大到它的10倍12@#@×@#@0.8扩大到它的10倍×@#@8@#@0.96缩小到它的1/10096@#@3.1.2×@#@0.8，刚才是怎样进行计算的？

@#@@#@引导学生得出：

@#@先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;@#@再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×@#@10=100倍。

@#@要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

@#@@#@4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？

@#@（因数的位数和等于积的小数位数）想一想:

@#@6.05×@#@0.82的积中有几位小数?

@#@6.052×@#@0.82呢?

@#@@#@5.小结小数乘法的计算方法。

@#@@#@三、快乐分享：

@#@@#@师：

@#@请做下面一组练习@#@1.练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）@#@2.引导学生观察思考。

@#@@#@

（1）你是怎样算的？

@#@（先整数法则算出积，再给积点上小数点。

@#@）@#@

（2）怎样点小数点？

@#@（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。

@#@）@#@（3）计算0.56×@#@0.04时，你们发现了什么？

@#@那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?

@#@（要在前面用0补足,再点小数点）@#@问：

@#@通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

@#@@#@3.根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。

@#@（勾画做记号）@#@4.专项练习@#@

（1）判断,把不对的改正过来。

@#@@#@0.0240.013@#@×@#@0.14×@#@0.026@#@9678@#@2426@#@0.3360.000338@#@

（2）根据1056×@#@27=28512，写出下面各题的积。

@#@@#@105.6×@#@2.7=10.56×@#@0.27=0.1056×@#@27=1.056×@#@0.27=@#@5.应用@#@

（1）在下面各式的积中点上小数点。

@#@@#@0.586.252.04@#@×@#@4.2×@#@0.18×@#@28@#@11650001632@#@232625408@#@2436112505712@#@

（2）做一做：

@#@先判断积里应该有几位小数，再计算。

@#@@#@67×@#@0.32.14×@#@6.2@#@（3）课本8页5题。

@#@@#@先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？

@#@再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

@#@@#@四、快乐收获：

@#@@#@回忆这节课学习了什么知识？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@1.2扩大到它的10倍12@#@×@#@0.8扩大到它的10倍×@#@8@#@0.96缩小到它的1/10096@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@课题：

@#@小数乘小数2@#@教学内容：

@#@教科书第6页的例4及做一做@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能@#@

（1）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。

@#@@#@

（2）归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@@#@经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。

@#@@#@3.情感态度与价值观：

@#@@#@感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。

@#@体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。

@#@@#@教学重点：

@#@理解并掌握小数乘小数的计算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

@#@@#@教法与学法@#@教法：

@#@创设情境，引导学生自主探究。

@#@@#@学法：

@#@小组合作，讨论交流，归纳应用。

@#@@#@教学准备:

@#@投影课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、快乐启航（复习准备）：

@#@@#@1.口算：

@#@@#@（）×@#@100=5232.4×@#@（）=240@#@3.125×@#@100=（）6.5×@#@（）=65@#@2.列竖式计算：

@#@@#@3.2×@#@4.93.26×@#@8.56.32×@#@6.1@#@提问：

@#@你是怎样计算的？

@#@（要求学生把思考的过程说一说）@#@二、快乐体验：

@#@@#@1.让学生独立计算：

@#@@#@6.7×@#@0.32.4×@#@6.20.56×@#@0.04@#@观察：

@#@小数乘小数时，我们首先怎样想？

@#@（把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法）@#@当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？

@#@（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积）@#@要得到正确的积该怎么办？

@#@再把扩大后的积缩小一定的倍数。

@#@@#@2.小组分析：

@#@积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？

@#@@#@6.7……………………一位小数@#@0.3……………………一位小数@#@2.01……………………两位小数@#@3.小组讨论：

@#@小数乘小数我们应该怎样算？

@#@根据刚才计算的过程，以四人为一小组讨论。

@#@@#@4.小结：

@#@小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

@#@@#@0.56@#@观察：

@#@×@#@0.04@#@0.0224@#@小结：

@#@如果乘的积的小数位数不够时，要在积的前面用0补足，再点小数点。

@#@@#@三、快乐分享：

@#@@#@1．不用计算，说出下面各题的积有几位小数。

@#@@#@2.3×@#@5.40.25×@#@0.377.3×@#@0.24@#@8.1×@#@0.0046.27×@#@3.20.09×@#@2.4@#@提问：

@#@怎样判断积有几位小数呢？

@#@@#@2．巩固练习，列竖式计算下面各题。

@#@@#@2.14×@#@6.26.7×@#@0.039.09×@#@8.21@#@提问：

@#@你是怎样计算的？

@#@@#@四、快乐收获：

@#@@#@通过这节课的继续学习，我们一起总结出了小数乘小数的计算方法，现在请同学们说说小数乘小数的计算方法。

@#@（小数乘小数，先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘得的积小数倍数不够，要在前面用0补足，再点上小数点）@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@课题：

@#@倍数是小数的实际问题（小数乘小数的验算）@#@教学内容：

@#@教科书7页的例5@#@教学目标：

@#@@#@1．知识与技能：

@#@@#@

（1）理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解答倍数是小数的实际问题。

@#@@#@

（2）掌握小数乘法的验算方法，会难处小数乘法的计算。

@#@@#@2．过程与方法：

@#@@#@经历解决倍数是小数的实际问题和难处小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。

@#@@#@3．情感态度与价值观：

@#@@#@体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验知识之间的内在联系，感悟数学知识的魅力。

@#@@#@教学重点：

@#@理解用小数表示两个数量之间的关系。

@#@@#@教学难点：

@#@正确解决实际问题小。

@#@@#@教法与学法@#@教法：

@#@质疑引导、创设情境、组织交流。

@#@@#@学法：

@#@独立思考与小组合作交流相结合。

@#@@#@教学准备:

@#@投影课件。

@#@@#@一、快乐启航：

@#@@#@1．口算下面各题。

@#@@#@0.7×@#@0.90.004×@#@0.20.8×@#@0.005@#@3.1×@#@0.30.16×@#@0.51.4×@#@0.03@#@1.8×@#@0.042.1×@#@40.12×@#@6@#@2．不计算，说出下面的积有几位小数。

@#@@#@0.4@#@0.11@#@0.35@#@@#@@#@3@#@5@#@1.5@#@@#@2.4×@#@＝=1.2×@#@×@#@16=@#@@#@3．思考并回答。

@#@@#@小明骑自行车的速度约是7千米/时。

@#@汽车的速度约是小明骑车速度的12倍，汽车的速度约是多少千米/时？

@#@@#@二、快乐体验：

@#@@#@1．教学例5:

@#@非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？

@#@@#@

（1）想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？

@#@为什么？

@#@（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。

@#@）@#@

（2）是这样的吗？

@#@我们一起来算一算？

@#@@#@①怎样列式?

@#@@#@②为什么这样列式?

@#@（求56的1.3倍是多少,所以用乘法.）@#@使学生明确：

@#@现在倍数关系也可以是比1大的小数。

@#@@#@（3）生独立完成，指名板演，集体订正。

@#@@#@（4）算得对吗？

@#@可以怎样验算？

@#@@#@（5）通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?

@#@能追上鸵鸟吗?

@#@说明刚才我们的想法怎样?

@#@现在我们再来看一组题。

@#@@#@2．看乘数，比较积和被乘数的大小。

@#@@#@

（1）（出示练习一，10题中积和被乘数的大小）先计算。

@#@@#@

（2）引导学生观察：

@#@这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?

@#@@#@（3）乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?

@#@为什么?

@#@（因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；@#@而2.4×@#@3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍（或3个2.4那么多），所以积比被乘数大。

@#@@#@（4）你能得出结论吗？

@#@（当乘数比1小时，积比被乘数小；@#@当乘数比1大时，积比被乘数大。

@#@我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。

@#@）@#@（5）专项练习：

@#@练习一12题@#@先让学生独立判断。

@#@集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。

@#@@#@三、快乐分享：

@#@@#@1．做一做：

@#@3.2×@#@2.5=0.82.6×@#@1.08=2.708@#@先判断，把不对的改正过来。

@#@@#@2．课本第9页13题@#@四、快乐收获：

@#@@#@今天，你有什么收获？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@倍数是小数的实际问题@#@56×@#@1.3=72.8（千米/时）@#@56验1.3@#@×@#@1.3×@#@56@#@　　16.8算78@#@　　5665@#@　72.8　72.8@#@答:

@#@鸵鸟是最高速度是72.8千米/时。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@第五课时@#@教学内容:

@#@积的近似值（教科书第11页的例6和做一做）@#@教学目标：

@#@@#@１.知识与技能@#@理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。

@#@@#@2.过程与方法@#@经历小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。

@#@@#@3.情感态度与价值观@#@在学习活动中，激发学生的学习举，体验知识源于实际生活的思想，培养学生应用数学知识的能力。

@#@@#@教学重点:

@#@用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

@#@@#@教学难点:

@#@根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

@#@@#@教法与学法@#@教法：

@#@创设情境，质疑引导@#@学法：

@#@小组合作，运用旧知迁移。

@#@@#@教学准备:

@#@投影片若干张。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、快乐启航:

@#@@#@1．口算。

@#@@#@1.2×@#@0.30.7×@#@0.50.21×@#@0.81.8×@#@0.5@#@1-0.821.3+0.741.25×@#@80.25×@#@0.4@#@0.4×@#@0.40.89×@#@10.11×@#@0.680×@#@0.05@#@2．用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。

@#@（投影出示）@#@保留整数@#@保留一位小数@#@保留两位小数@#@2.095@#@4.307@#@1.8642@#@思考并回答：

@#@（根据学生的回答填空）@#@

（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?

@#@@#@

（2）按要求，它们的近似值各应是多少?

@#@@#@3．揭题谈话：

@#@在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

@#@（板书课题：

@#@积的近似值）@#@二、快乐体验：

@#@@#@谈话引出例题:

@#@同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?

@#@（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。

@#@那狗的嗅觉到底有多灵呢？

@#@我们一起来看一组数据：

@#@@#@1．出示例6：

@#@人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?

@#@@#@2．读题，找出已知所求。

@#@@#@3．生列式，板书：

@#@0.049×@#@45@#@4．生独立计算出结果，指名板演并集体订正。

@#@@#@5．引导学生观察、思考：

@#@（小组讨论）@#@

（1）积的小数位数这么多！

@#@可以根据需要保留一定的小数位数。

@#@@#@

（2）保留一位小数，看哪一位?

@#@根据什么保留？

@#@@#@（3）横式中的结果应该怎样写?

@#@@#@6．专项练习（根据下面算式填空）@#@3.4×@#@0.91=3.094@#@积保留一位小数是（）。

@#@@#@积保留两位小数是（）。

@#@@#@7．尝试后练习：

@#@@#@▲P.10页做一做1.计算下面各题。

@#@@#@0.8×@#@0.9（得数保留一位小数）@#@1.7×@#@0.45（得数保留两位小数）@#@▲判断,并改错.@#@10.286×@#@0.32=3.29（保留两位小数）3.27×@#@1.5=4.951.78×@#@0.45≈0.80（保留两位小数）@#@10.2863.272.04@#@×@#@0.32×@#@1.5×@#@28@#@2057216351632@#@30858327408@#@3.291524.9055712@#@三、快乐分享@#@1．课本第13页2题@#@2．两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。

@#@准确值可能是下面的哪个数？

@#@@#@3.0593.5783.5743.5833.585@#@四、快乐收获：

@#@@#@谁来小结一下今天所学的内容？

@#@@#@课后反思:

@#@@#@ @#@@#@第六课时@#@教学内容：

@#@整数乘法运算定律推广到小数乘法（课本第12页例7及做一做）@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能@#@使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

@#@@#@2．过程与方法@#@经历小数乘法的运算定律的推导与应用过程，体验迁移类推的学习方法。

@#@@#@3.情感态度与价值观@#@在学习活动中，感受数学知识之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验数学知识的应用价值，感受学习的成功与快乐，培养学生科学的思维方式。

@#@@#@教学重点：

@#@乘法运算定律中数（包括整数和小数）的适用范围。

@#@@#@教学难点：

@#@运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。

@#@@#@教法与学法@#@教法：

@#@设置问题情境，质疑引导。

@#@@#@学法：

@#@迁移推理，小组交流。

@#@@#@教学准备：

@#@投影片若干张。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、快乐启航：

@#@@#@1．计算：

@#@@#@25×@#@95×@#@425×@#@324×@#@48+6×@#@48102×@#@56@#@2．在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？

@#@请用字母表示出来。

@#@@#@根据学生的回答，板书：

@#@@#@乘法交换律a×@#@b=b×@#@a@#@乘法结合律a×@#@（b×@#@c）＝（a×@#@b）×@#@c@#@乘法分配律a×@#@（b+c）=a×@#@b+a×@#@c@#@3．让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。

@#@（注意学生举例时所用的数。

@#@）@#@4．出示教材P.9页的3组算式:

@#@下面每组算式左右两边的结果相等吗？

@#@@#@0.7×@#@1.2○1.2×@#@0.7@#@（0.8×@#@0.5）×@#@0.4○0.8×@#@（0.5×@#@0.4）@#@（2.4＋3.6）×@#@0.5○2.4×@#@0.5＋3.6×@#@0.5@#@让学生看每组算式是否相等。

@#@@#@●从而得出结论：

@#@整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

@#@@#@5．揭题并板书课题：

@#@整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

@#@@#@二、快乐体验：

@#@@#@1.出示例8第

（1）题：

@#@0.25×@#@4.78×@#@4@#@2.引导学生进行思维迁移：

@#@你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?

@#@请你试着做一下，指名板演。

@#@@#@3.你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?

@#@同桌先交流再汇报发，根据学生的回答，板书：

@#@0.25×@#@4.78×@#@4@#@＝0.25×@#@4×@#@4.78乘法交换律@#@＝1×@#@4.78乘法结合律@#@＝4.78@#@指出：

@#@用虚线框起来的部分可以省略。

@#@@#@4.尝试后练习：

@#@@#@50×@#@0.13×@#@0.21.25×@#@0.7×@#@0.80.3×@#@2.5×@#@";i:

19;s:

3:

"@#@";}