学年陕西省宝鸡市渭滨区高一下学期期末统考化学试题图片版Word下载.docx

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"110KV南湖变电站工程施工组织设计@#@ @#@@#@南湖变电站施工组织设计@#@ @#@@#@1.编制依据及说明@#@根据湖北省电力公司城网改造招标工作组《110KV南湖变电站工程施工招标文件》的要求和部分初步设计图纸及我公司多年的变电站安装经验，@#@我们编制了本施工组织总设计，作为110KV南湖变电站安装工程投标文件之一。

@#@@#@1.1编制依据@#@

（1）湖北省电力公司城网改造招标工作组《110KV南湖变电站工程施工招标文件》@#@

（2）湖北省荆州电力勘测设计院初步设计图纸@#@（3）湖北省荆州电力勘测设计院初步设计总说明书和材料清册@#@（4）建筑工业部颁布的现行工程建设施工标准、规程、规范和验评标准@#@（5）原电力工业部《施工组织设计导则》@#@（6）原电力工业部《电力建设施工及验收技术规范》（电气篇）@#@（7）原电力工业部《火电施工质量检验及评定标准》（电气篇）@#@（8）原电力工业部《火力发电厂基本建设工程启动及竣工验收规程》@#@（9）原电力工业部《火电工程启动调试工作规定》@#@（10）原电力工业部《电力建设安全施工管理规定》@#@1.2编制说明@#@

（1）本安装施工组织总设计是依据上述现有资料和我公司建设同类型变电@#@站的经验编制的，如有与本工程实际情况不一致的地方，我们将随时对@#@施工组织总设计进行修改和补充，以达到切实指导施工的目的。

@#@@#@

（2）本安装施工组织总设计作为110KV南湖变电站工程投标文件之一，与我公司编制的其它文件一起组成完整的投标文件。

@#@@#@2.工程概况与工作量@#@2.1工程概况@#@

（1）110KV南湖变电站位于荆州市沙市区南湖路西侧，变电所总占地面积1830平方米，建筑面积1329平方米。

@#@变压器室层高12.5M，110KV配电室层高11M，总建筑高度16.6M。

@#@结构采用框架结构，地震设防烈度为六度。

@#@@#@

（2）本变电所110KV采用外桥接线，110KV出线4回，本期完成3回，两回110KV线路保护均采用微机保护，10KV出线规模终期20回，本期12回，主变压器容量终期2*40MW，本期40MW。

@#@另有西区变间隔扩建出线间隔一个。

@#@@#@（3）本工程主变压器为SFZ-40000/110KV国产节能型三相双卷有载调压变压器；@#@110KV母线断路器采用LW6-126C/3150型手车式六氟化硫断路器；@#@10KV母线主变进线和分断断路器为VS1-10/3150A真空手车开关；@#@出线断路器为VS1-10/630A真空手车开关。

@#@@#@2.2工程量@#@

（1）电气安装部分@#@有载调压主变压器:

@#@SFZ9-40000/1101台@#@变压器中性点接地装置:

@#@1套@#@110KV屋内配电装置:

@#@1套@#@10KV高压柜:

@#@20台@#@补偿电容器:

@#@2套@#@控制及直流系统盘柜:

@#@13块@#@全厂电缆:

@#@7860米@#@接地扁铁:

@#@1200米@#@变电站综合自动化系统:

@#@1套@#@

（2）土建部分@#@主控楼混凝土框架:

@#@1645平方米@#@电缆沟道:

@#@200米@#@2.3建设地区特征@#@

（1）本变电站站址位于沙市市区南湖西侧，由于地处长江北边，地势较低，地下水位较高，很可能会出现流沙淤泥，详细情况需等到钻探后方知。

@#@其因属市区，防洪可不考虑，但站内滞水及地下室的渗水采用机泵排至市区下水管网。

@#@极端最高气温38.6度，极端最低气温-14.9度，最大风速240米/秒，平均气压1019.5MB。

@#@@#@

（2）站址地处江汉平原，自然地面标高均在32.6米左右（黄海高程），施工现场地形平坦。

@#@@#@3.施工现场组织机构@#@3.1组织机构关系图见附四@#@3.2工程主要负责人简介@#@名称姓名职称学历主要资历@#@任输变电工程处主任，曾任调试@#@中心主任，参加220KV花山变电@#@项目经理王捷工程师大学站、220KV宜昌白家冲变电站青@#@山电厂升压站、汉川一期工程升@#@压站施工调试。

@#@@#@任公司工程部部长，2*300MW工@#@程副总工程师，参加青山电厂升@#@项目总工冯文忠工程师大学@#@压站、220KV花山变电站施工调@#@试工作。

@#@@#@任公司安全部专责工程师，曾任@#@安监工@#@安全管理蔡锡生中专施工班、组长，电气队专责安全@#@程师@#@员。

@#@@#@任公司工程部电气专责质检查@#@员，曾参加220KV花山变电站、@#@质量检查陈本礼工程师中专@#@220KV宜昌白家冲变电站，300MW@#@机组安装调试。

@#@@#@4.施工现场总平面布置图@#@4.1施工现场平面布置图@#@本变电站站址位于市区内南湖西，交通便利，生活方便，生产、消防用电、@#@用水也比较容易解决。

@#@为保证工程进度和质量，我们将在施工现场适当布置@#@集装箱作为班组工作间、材料设备保管室等。

@#@@#@见附一：

@#@@#@5.施工方案@#@5.1施工准备@#@5.1.1施工现场准备@#@首先应做好施工现场控制网的测量。

@#@根据永久性坐标和高程，按照建筑@#@总平面图，进行施工场地控制网测量和建立，设置场区永久性控制测量@#@标桩；@#@其次做好施工现场的“五通一平”工作，认真设置消防栓，并按@#@照施工现场平面布置图，建造各项临时设施，为正式开工准备好用房。

@#@@#@5.1.2劳动力计划:

@#@本工程拟组织工程管理人员、施工技术人员和施工人员工约93人，其中管理人员与施工技术人员8人，其他人员见劳动力计划表：

@#@见附@#@5.1.3施工机工具准备:

@#@为了保证施工进度，我们还将配备质量优良、数量@#@充足、规格齐全的施工机械，详见后面附图施工机工具配置表：

@#@@#@5.2施工工序总体安排@#@本工程施工前期以土建施工为主，原则上先地下后地上，先主体后辅助，@#@优先满足主体安装开工，逐步铺开工作面，最终使土建与安装同步竣工。

@#@@#@5.2.1土建施工程序及流向@#@本工程土建施工拟分为两个施工段进行，采用交叉流水施工。

@#@二次设备@#@和10KV电气装置作为一个施工段，其它设备作为一个施工段，使泥工、@#@木工、钢筋工、砼工能交叉作业。

@#@不发生窝工现象，缩短施工工期。

@#@其@#@中还应注意以下几点：

@#@@#@

（1）主体结构工程施工由下而上。

@#@在单位工程封顶后，可以施工屋面防水工@#@程，屋面和墙面采用刚性、卷材双防水层；@#@@#@

（2）装修的顺序先墙面、后地面，先内后外，先上后下；@#@@#@（3）砼框架先施工框架基础，每个框架基础的一次施工完成，钢筋工预留框@#@架柱塔接钢筋，每一柱的钢筋搭接不在同一断面。

@#@按图纸绑扎钢筋在柱基初凝前浇筑完地梁砼；@#@@#@（4）砼框架基础砼强度达到50%后，进行所有框架柱钢筋绑扎，安装好预埋件和预留孔洞，砼框架施工梁下3厘米处留施工缝，便于下段施工；@#@@#@（5）安装墙面、楼地面各种管线、设备时，各专业工种要紧密配合；@#@@#@（6）安装给水、排水，墙面修理、油漆、玻璃清理现场，做到“工完、料尽”，@#@文明施工；@#@@#@（7）对电缆沟的施工，应采取分段施工。

@#@施工一段，竣工一段，并做好防护栏。

@#@安全施工，附属工程待到本工程结构封顶后，根据具体情况逐步进行施工；@#@@#@（8）考虑到与电气安装的密切配合，在施工时应先做户外各种钢架的基础，然后做其它基础，便于电气安装及早地进入施工现场，且相互都不影响；@#@@#@（9）对于常用机械设备，应做好合理安排，使之能充分发挥作用，而对于重要的大型设备应做好详细计划，减少不必要的台班费，降低成本。

@#@@#@5.2.2安装施工工序总体安排:

@#@安装施工中注意变压器施工的前期准备工作，抓好110KV配电装置和电容补偿器的安装，确保电气控制、保护的安装、调试工期。

@#@@#@5.3主要工序和特殊工序的施工过程@#@5.3.1土建基础工程:

@#@@#@

（1）由于地下水位较高，且会出现流沙淤泥，故主控楼基础采用钻孔砼灌注桩或钢筋混凝土独立基础，建立桩位测量控制网和基准@#@

（2）其施工顺序为：

@#@场地平整——》基础开挖——》放线，定桩位——》钻@#@孔——》护壁——》用控制轴复核桩位——》检查持力层后进行护底——》对桩孔直径，深度，持力层进行检查隐蔽验收——》排除井底积水——》钢筋笼就位——》砼浇灌桩——》养护。

@#@@#@（3）变压器室采用条形钢筋混凝土基础。

@#@@#@（4）主控楼框架采用独立式基础施工顺序为：

@#@场地平整——》放线建立坐标@#@控制网——》基础验槽——》砼垫层浇注——》养护——》基础中心线复核——》基础钢筋绑扎——》浇灌砼——》隐蔽工程全面检查，质量检验——》砖基础砌筑——》质量检验——》基础回填，夯实。

@#@@#@5.3.2砼工程:

@#@@#@

（1）根据施工图纸确定框架、柱、梁、板的砼标号及其配合比。

@#@浇筑前必须@#@查实一次，以免浇筑完毕或浇筑到某施工缝前，停工待料。

@#@砼浇筑时随@#@时取样；@#@@#@

（2）对于大体积的砼应分层浇筑，一般不超过300MM。

@#@用插入式振捣器时，@#@注意插送均匀到位，且应快插慢拔；@#@@#@（3）砼施工缝应留在结构受剪力较小且便于施工的部位；@#@@#@（4）对于砼要特别注意养护，养护时间一般不能低于七昼夜；@#@@#@（5）根据水文气象报告，现场最低温度可达-14.9度，故在冬季施工时应在@#@水泥砂浆中加抗冻剂，防止砂浆固冻，融而强度降低；@#@@#@（6）对于浇筑过程中要防止分层离析，蜂窝麻面过深、面积过大不规范应严@#@格返工；@#@@#@5.3.3脚手架工程:

@#@@#@

（1）搭设脚手架地基应认真处理，确保地基具有足够的承载力，经常检查脚@#@手架，防止脚手架发生整体或局部沉降；@#@@#@

（2）根据脚手架搭设的施工规范，保证其宽度、每层之间的高度以及离墙距@#@离，便于工人操作和材料的堆放，同时由于要采用龙门吊，龙门吊周围@#@脚手架还应满足运输工具通行以及有足够的稳定性和强度；@#@@#@（3）为了增加脚手架的稳定性，应及时设置连杆墙、斜撑杆、剪力撑，以及@#@必要的缆绳和吊索，避免脚手架在搭设过程中发生偏斜和倾倒。

@#@@#@5.3.4模板工程:

@#@@#@

（1）由于本工程的主体结构跨度较大，所以对于梁应设中间支撑，而且使梁@#@略向上拱，应满足有关规范要求；@#@@#@

（2）模板安装过程中，应仔细检查各种部件的牢固性、稳定性。

@#@模板上标准@#@轴中心线，要用经纬仪经常复核；@#@@#@（3）模板在安装过程中应该牢固，接缝严密，防止渗漏现象；@#@@#@（4）在砼达到30%强度后，保证在拆模时，不能缺角或成片脱落的情况下，@#@才能拆模。

@#@@#@（5）模板重复使用必须清理面上的杂物，涂上隔离剂，以保证二次使用模板@#@浇筑砼的表面光滑。

@#@@#@5.3.5钢筋工程:

@#@@#@

（1）钢筋使用前应检查其出厂合格证明，以及抽样选出一组做抗拉、抗压试@#@验；@#@@#@

（2）梁柱接点处或梁的跨中，可能有一段箍筋加密区，节点核心区的箍筋严@#@格按照施工规范和设计要求加密，不得遗漏；@#@@#@（3）钢筋搭接在框架柱梁中不能在同一断面，二根钢筋连接采用对焊方式；@#@@#@（4）对于截面较大的柱应设双肢或四肢箍。

@#@@#@5.3.6砌体工程:

@#@@#@

（1）注意于电气、排水等专业师密切配合，注意预留洞口的位置、轴线标高@#@以及相关尺寸，预埋地网和预埋铁的位置作好标识；@#@@#@

（2）对每砌墙墙体之间留接好，每天砌筑高度以及所采用砂浆、砖等的要求@#@应满足规范要求；@#@@#@（3）随机抽样的砂浆块同条件下养护，并作抗压试验。

@#@@#@（4）可采用分段与其它工序分段流水施工。

@#@@#@5.3.7装饰工程:

@#@@#@

（1）对于乳胶漆饰墙应严格按工序要求，做好本层、中层和刮好腻子，达到工艺要求；@#@@#@

（2）由于采用面砖装饰外墙，应注意统一弹线，分格，同时完成一定流水段@#@落后，立即用1：

@#@1水泥砂浆勾缝，最后用酸清洗；@#@@#@（3）对于预制水磨石地面，宜采用不低于425号硅酸盐水泥，在水泥（4）砂浆结合层上补水磨石，特别应注意水磨石下不应留有空气泡。

@#@@#@5.3.8其它:

@#@@#@

（1）屋面采用刚柔双防水，应先做刚性防水，然后在上铺设卷材等柔

（2）性防水材料，柔性防水应特别注意卷材之间的搭接顺序和长度；@#@@#@（3）对于放火门，应注意朝人流疏散的方向开，同时注意根据人流大（4）小计算放火门的尺寸，对于消防电梯应设两条电力和通讯线路；@#@@#@（5）由于地下水位很低，在堆放水泥、砂石和砖块时应考虑受潮的影响，并做好相应的处理措施。

@#@@#@5.3.9高压变压器安装、调试的主要工序:

@#@@#@

（1）高压变压器安装：

@#@@#@A.附件清点、检查，各连接部分管件清洗；@#@@#@B.密封件、连接法兰面检查安装；@#@@#@C.有载调压切换装置安装；@#@@#@D.冷却装置安装，风扇电动机及叶片安装，阀门和法兰安装；@#@@#@E.储油柜安装；@#@@#@F.电流互感器安装，套管安装；@#@@#@G.压力释放阀装置安装；@#@气体继电器校验、安装；@#@@#@H.散热器、储油柜、风扇、表计、气体继电器、测温装置等安装；@#@@#@I.变压器油注入。

@#@@#@

（2）高压变压器试验：

@#@@#@A.测量绕组连同套管的绝缘电阻、吸收比或极化指数；@#@@#@B.测量绕组连同套管的介质损耗角正切值；@#@@#@C.测量绕组连同套管的直流泄漏电流；@#@@#@D.绕组连同套管的交流耐压试验；@#@@#@E.绕组连同套管的局部放电试验；@#@@#@F.测量与铁芯绝缘的各紧固件及铁芯接地线引出套管对外壳的绝缘电阻；@#@@#@G.非纯瓷套管的试验；@#@@#@H.绝缘油试验；@#@@#@I.有载调压切换装置的检查和试验；@#@@#@J.额定电压下的冲击合闸试验；@#@@#@K.检查相序；@#@@#@5.3.10SF6断路器安装和调试:

@#@@#@SF6断路器是变电站内主要设备之一，其设备本身质量的好坏及安装的质@#@量都将直接影响到整个电网的安全运行，为此在安装中必须特别注意施@#@工质量、工艺要求，加强技术管理，同时做好人身和设备的安全。

@#@@#@

（1）SF6断路器的基础或支架安装必须达到以下要求：

@#@@#@A.基础的中心距离及高度误差不应大于10MM；@#@@#@B.预留孔或预埋铁板中心线的误差不应大于10MM；@#@@#@C.预埋螺栓中心线误差不应大于2MM。

@#@@#@

（2）安装前应进行以下检查：

@#@@#@A.SF6断路器零部件应齐全完好；@#@@#@B.灭弧室或罐体及绝缘支柱内预充的SF6气体压强值及含水量应符合技术@#@要求。

@#@均压电容、合闸电阻值应符合制造厂规定；@#@@#@C.绝缘部件表面应光滑无裂缝、无剥落和缺损，绝缘应良好，绝缘拉杆连@#@接部位应牢固可靠。

@#@瓷套表面应光滑无裂缝、缺损，外观检查有疑问时应探伤检验；@#@@#@D.瓷套与法兰的结合面粘合应牢固，法兰结合面应平整、无外伤和铸造砂@#@眼；@#@@#@E.传动机构零件应齐全，轴承应光滑无刺，铸件无裂纹和焊接不良组装用@#@的螺栓、密封垫、密封脂、清洁剂和润滑脂等的规格必须符合产品技术@#@规定。

@#@@#@F.密度继电器须经过校验后再安装；@#@@#@G.SF6断路器的安装应在无风沙、雨雪的天气下进行，灭弧室检查组装时，@#@空气相对湿度应符合技术要求，并采取防尘、防潮措施。

@#@@#@（3）SF6断路器的组装，必须符合以下要求：

@#@@#@A.应按制造厂的部件编号和规程顺序进行组装，不可混装；@#@@#@B.断路器的固定应牢固可靠，支架或底座与基础的垫片不宜超过三片，其@#@总厚度不应大于10MM，各片间应焊接牢固；@#@@#@C.密封部分的螺栓应使用力矩扳手紧固，力矩值须符合产品的技术规定。

@#@@#@密封槽面应清洗干净，无划伤痕迹；@#@@#@D.对各个部件的调整、调节、调配要严格按说明书的要求进行；@#@@#@E.同相各支柱瓷套的法兰宜在同一个平面内，各支柱中心线距离误差不应@#@大于5MM，相间中心距离误差不应大于5MM；@#@@#@F.所有部件的安装位置应正确，并按制造厂规定的要求保持其应有的水平@#@或垂直；@#@@#@G.已用过的密封垫圈不得使用；@#@涂密封脂时，不得使其流入密封垫圈内侧@#@而与SF6气体接触。

@#@应按产品的技术规定更换吸附剂；@#@@#@H.应按产品的技术规定选用吊装器具、吊点及吊装程序。

@#@开关安装就位后，@#@未充气严禁作分合闸动作；@#@@#@I.充气时应认真按厂家说明书操作，保证充气管内的清洁与干燥，SF6气体@#@的压力值应符合产品技术要求。

@#@@#@（4）SF6断路器的试验：

@#@@#@A.测量绝缘拉杆的绝缘电阻；@#@@#@B.测量每相导电回路的电阻；@#@@#@C.耐压试验；@#@@#@D.断路器电容器的试验；@#@@#@E.测量断路器的分、合闸时间；@#@@#@F.测量断路器的分、合闸速度；@#@@#@G.测量断路器主、辅触头的分、合闸同期性及配合时间；@#@@#@H.测量断路器合闸电阻的投入时间及电阻值；@#@@#@I.测量的分、合闸线圈绝缘电阻及之流电阻；@#@@#@J.断路器操动机构的试验；@#@@#@K.套管式电流互感器的试验；@#@@#@L.测量断路器内SF6气体的微量水含量；@#@@#@M.密封性试验；@#@@#@N.气体密度继电器、压力表和压力动作阀的校验。

@#@@#@5.3.11隔离开关安装和调整:

@#@@#@

（1）清点所有附件，并检查附件、零件应无损伤变形和锈蚀；@#@@#@

（2）检查隔离开关（包括接地开关）所有导电部分的接触面是否清洁，触良@#@好，连接前应涂以薄层电力复合脂；@#@@#@（3）检查瓷件表面是否清洁，无裂纹、破损，瓷铁应粘合牢固；@#@检查隔离开@#@关的底座转动部分应灵活，并涂润滑脂；@#@@#@（4）支柱绝缘子应垂直于底座平面，且连接牢固；@#@同一绝缘子柱的上下绝缘@#@子中心线应在同一垂直线上，同相各绝缘子柱的中心线应在同一垂直面@#@内；@#@@#@（5）隔离开关的各支柱绝缘子间应连接牢固，安装时可用厂家提供的金属垫@#@片校正其垂直度偏差；@#@@#@（6）隔离开关操作机构箱的固定支架应按设计中的尺寸制作安装，并焊接牢@#@固，操作机构箱安装位置应正确，牢固电动操作前，应进行多次手动分@#@合闸，机构动作应正常，平稳，无卡阻冲击等异常情况；@#@@#@（7）检查隔离开关（包括接地开关）动静触头表面镀银层，并用软布清擦干@#@净；@#@隔离开关的闭锁装置应动作灵活，正确可靠，带有接地刀刃和隔离@#@开关，接地刀刃和主触头间的机械或电气闭锁应正确可靠；@#@@#@（8）隔离开关三相分、合闸同期值应符合厂家技术规定。

@#@@#@5.3.12CT、PT、避雷器安装:

@#@@#@

（1）复核基础中心线误差小于5mm，高度误差小于5mm，水平误差小于@#@1mm；@#@@#@

（2）CT安装前查看型号规格是否符合设计要求，瓷件外观应无掉瓷、@#@裂纹。

@#@结合面及焊缝应无渗油，油位应正常；@#@@#@（3）同一组CT安装时应注意其极性方向一致，符合设计要求；@#@@#@（4）底座接地应按图纸要求施工，牢固可靠；@#@@#@（5）PT安装前应无机械损伤，规格符合设计要求，吊装就位后，底座@#@螺栓应紧固，控制垂直误差小于5mm；@#@@#@（6）避雷器安装前，依据装箱清点附件；@#@@#@（7）依据说明，在地面组装均压环和底座，再吊装就位；@#@@#@（8）放电记录器安装前应检查有无损坏，密封是否良好，放电记录器安@#@装位置应三相一致，便于观察；@#@@#@（9）设备接地应严格按照图纸要求进行，并符合有关规定。

@#@@#@5.3.13电缆通道安装，电缆敷设及接线施工方案:

@#@@#@电缆敷设接线分布在整个电厂的各个部分，它是电气安装工艺和质量的@#@显著表征，其与电缆导管的敷设安装、电缆桥架的安装以及电缆防火工@#@作都有着直接的联系，为此电缆通道、电缆敷设接线的施工方案作如下@#@整体的考虑。

@#@@#@

（1）电缆通道安装要求如下：

@#@@#@A.电缆通道安装前应对电缆敷设路径进行充分的校核，当设计深度不够@#@时，应与设计院协商并做好处理；@#@@#@B.电缆支架应安装牢固，横平竖直；@#@托架支吊架的固定方式应按设计要求@#@进行。

@#@各支架的同层横档应在同一水平面上，其高低偏差不应大于5mm；@#@@#@C.托架吊架沿桥架走向左右的偏差不应大于10mm@#@D.梯架（托盘）在每个支吊架的固定应牢固；@#@梯架（托盘）连接板的螺栓@#@应紧固，螺母应位于梯架（托盘）的外侧；@#@@#@E.当直线段钢制电缆桥架超过30M，应有伸缩缝，其连接宜采用伸缩连接板；@#@@#@电缆桥架跨越建筑物伸缩缝处应设置伸缩缝；@#@@#@F.电缆支架全长均应有良好的接地；@#@@#@G.电缆导管均应使用热镀锌钢管，其镀层厚度及质量必须严格把关。

@#@@#@

（2）电缆敷设的规定及要求：

@#@@#@A.电缆敷设时的弯曲半径应符合设计要求，当设计不明确时，以国标为准；@#@@#@B.电缆穿管敷设时，应适当使用润滑脂；@#@@#@C.电缆在支架或桥架上敷设时，其分层应满足设计要求，分层按电压等级@#@依次为：

@#@高压动力电缆，低压动力电缆和控制电缆；@#@@#@D.电缆敷设应排列整齐，尽量减少交叉，电缆沿线用尼龙扎带固定，尼龙@#@扎带的绑扎方向应一致，排列应整齐；@#@@#@E.电缆标识牌的装设应符合承包商的要求，电缆终端头，电缆接头等地方@#@应装设标识牌，标识牌上内容应符合设计要求，标识牌应清晰不易脱落，@#@应能防腐，挂装应牢固；@#@@#@F.电缆敷设完后及时做好记录，其内容包括电缆的实际长度，施工日期等。

@#@@#@（3）电缆接线的规定及要求：

@#@@#@A.制作电缆终端与接头，从剥切电缆开始应连续操作直至完成，缩短绝缘@#@暴露时间。

@#@剥切电缆时不应损伤线芯和保留的绝缘层。

@#@附加绝缘的包绕，@#@装配，热缩等应清洁；@#@@#@B.电缆终端与接头应采取加强绝缘、密封防潮、机械保护等措施。

@#@电缆的@#@各相之间与对地之间应保留相应的距离，塑料绝缘电缆在制C.作终端头和@#@接头时，应彻底清除半导电屏蔽层；@#@@#@D.电力电缆在终端头与接头附近宜留有备用长度；@#@@#@E.三芯电力电缆终端处的金属屏蔽层必须接地良好；@#@塑料电缆每相铜屏蔽@#@和钢铠应接地。

@#@电缆通过零序电流互感器时，电缆金属护层和接地线应对@#@地绝缘，电缆接地点在互感器下方时，接地线应直接接地；@#@接地点在互感@#@器以上时，接地线应穿过互感器接地；@#@@#@F.接地线截面应满足国标要求，电缆截面120MM2以下接地线截面应不小于@#@己于16MM2，电缆截面150MM2以上接地线截面应不小于25MM2，电缆终端应@#@有明显的相色标志，且应于系统的相位一致；@#@@#@G.在设备受电前应进行电缆整理、防火和密封工作。

@#@@#@5.3.14接地装置施工方案及技术措施@#@

（1）接地干线和接地极埋深均应满足设计要求；@#@@#@

（2）作为接地网络干线的接地体之间的距离不小于5M，接地体与建筑物之间@#@的距离不小于1.5M，接地体与避雷针之间的距离不小于3M；@#@@#@（3）接地干线、接地引线、接地极之间采用焊接连接，焊接前应清除焊接面@#@的铁锈和污物，焊缝应平正且无间断，焊接完毕后应清除焊渣，并在焊@#@接处涂以沥青漆；@#@@#@（4）接地干线、接地引线之间搭接长度不小于100MM，且焊接面不少于3面，@#@接地极与接地干线的连接应用管箍，管箍与扁钢的连接应用45度角焊，@#@其焊接高度与扁钢厚度相同；@#@@#@（5）接地体可利用以下自然接地体：

@#@埋设在地下的金属管道（可燃或有爆炸@#@性介质的管道除外）；@#@与大地有可靠连接的建筑物及构筑物的金属结构；@#@@#@（6）接地线应尽量利用（爆炸危险场所除外）：

@#@建筑物的金属结构（梁、柱子@#@等）及符合设计要求的混凝土结构内部钢筋；@#@生产用途的有可靠电气连接@#@的金属结构（行车的轨道、配电装置的外壳、走廊、平台、电梯竖井、）；@#@@#@配线的钢管；@#@电缆的金属外皮；@#@电缆竖井及架构；@#@电压位1KV及以下的@#@电气装置中，可利用金属管道如上下水道（可燃或具有爆炸性介质管道除@#@外）；@#@@#@（7）为了防止接地线遭受机械损伤，在接地线通过道路、管道等交叉处应用@#@角钢覆盖或穿钢管保护；@#@@#@（8）敷设完接地线的土沟应及时回填夯实，回填土内不应夹有石块、垃圾或@#@建筑材料等；@#@@#@（9）户内接地线沿墙敷设在距地坪200-300MM的粉刷层内；@#@@#@（10）凡装设有临时接地端子处应刷白色底漆后标以黑色记号；@#@@#@（11）接地线的敷设位置不应防碍设备的拆卸与检修；@#@@#@（12）在接地线与建筑物伸缩缝交叉时，应加装补偿器，补偿器可用接地线@#@本身弯成弧状，代替电气装置的每一接地部件应以单独分支线接于接地@#@体或接地干线上，禁止将数个部件串联起来；@#@@#@（13）接地装置的施工应该与土建施工、下水道施工、管道施工、电缆沟施@#@工密切配合。

@#@@#@5.3.15盘柜安装@#@

（1）盘柜安装工艺流程：

@#@@#@A.盘柜到现场后，应放在通风干燥仓库内存放；@#@@#@B.盘柜安装前，应检查基础尺寸应符合设计要求，基础型钢不平度、不直@#@度，中心线误差，与地面标高差应符合要求；@#@@#@C.开关柜安装前，应对其处理，机械部件及电气部件进行检查，机械部件@#@动作应固靠灵活，闭锁可靠，电气设备型号规格符合";i:

1;s:

22907:

"@#@2004-2011历年河南省中招化学试卷集@#@2004年河南省中考化学试卷@#@考试时间50分钟，试卷满分40分@#@相对原子质量：

@#@H—1C—12N—14O—16Na—23S—32C1—35.5K—39Ca—40Fe—56Cu—64Ag—108Ba—137@#@一、选择题（共10分）@#@1．下列有关物质的用途，由物质的化学性质决定的是（）@#@A.用活性炭吸附有色物质 @#@B.用金刚石作钻头@#@C.用氢气充灌气球作广告 @#@D.用盐酸除铁锈@#@2.下列各组物质，按化合物、单质、混合物顺序排列的是（）@#@A.烧碱、液态氧、碘酒 @#@B.生石灰、熟石灰、白磷@#@C.干冰、铜、氯化氢 @#@D.空气、氮气、胆矾@#@3.根据化学方程式：

@#@，推测x的化学式（）@#@A.N2 @#@ @#@ @#@B.N2O C.NO @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ D.NO2@#@4.下列关于氧气、氢气、二氧化碳的说法不正确的是（）@#@A.三种气体中只有氢气具有可燃性@#@B.除二氧化碳外，可用固体NaOH干燥@#@C.均是无色、无味、密度比空气小的气体@#@D.实验室制取三种气体的化学反应属于三种不同的基本反应类型@#@5．下列各组中的物质相互转化时，均能通过一步反应实现的是（）@#@A.KClKNO3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B.CCO2@#@C.Cu（OH）2Cu @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ D.KOHK2SO4@#@6.下列对实验现象的描述正确的是（）@#@A.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 @#@ @#@@#@B.氯化铁溶液与氢氧化钾溶液混合后有白色沉淀生成@#@C.二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，所得溶液呈蓝色 @#@ @#@@#@D.带火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，木条会复燃@#@@#@7.向某盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液，所得溶液的pH与加入氢氧化钠溶液的质量关系曲线图合理的是）@#@8.维生素C（化学式为C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力。

@#@下列有关说法不正确的是（）@#@A.维生素C不属于氧化物@#@B.维生素C中碳、氢、氧三种元素质量比为6：

@#@1：

@#@12@#@C.每个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成@#@D.青少年要多吃蔬菜和水果，切忌偏食@#@9.下列各组物质相互混合反应后过滤，所得溶液的质量比反应前的溶液的总质量增加的是（）@#@A.碳酸钠溶液与盐酸 @#@B.碳酸钾固体与稀硫酸@#@C.硫酸钾溶液与硝酸钡溶液 @#@D.铜与硝酸银溶液@#@10.分别把下列各组中的物质加入水中，最终可能得到无色澄清溶液的是（）@#@A.MgCl2 @#@NaOH @#@H2SO4 @#@ B.Ba（NO3）2 @#@K2SO4 @#@HCl@#@C.KOH @#@CuSO4 @#@H2SO4 @#@ D.AgNO3 @#@ @#@KCl @#@HNO3@#@二、填空题（每空0.5分，共12分）@#@11.生活中处处有化学。

@#@选择适当物质的化学式填空：

@#@农业上可用_________降低土壤的酸性，改良土壤的结构；@#@配制农药波尔多液用到的盐是_________；@#@饮用工业酒精兑制的酒易造成双目失明甚至死亡，原因是其中含有的________有毒。

@#@@#@12.为了避免实验失败甚至造成严重后果，有些实验必须严格遵循操作顺序。

@#@如实验室用高锰酸钾制氧气结束时，为了防止水倒吸而使试管炸裂，应当_____________________；@#@作氢气还原氧化铜的实验，加热前，应当________________，停止加热后，应当_____________________。

@#@@#@13.从给定化合价的五种元素中，选择适当的元素写出下列有关物质的化学式：

@#@酸性氧化物_________；@#@无氧酸_________；@#@单质_________。

@#@@#@14.有A、B、C三种物质，它们之间有如下转化关系：

@#@A+2AgNO3=B+2Ag@#@B+2KOH=2C+Cu（OH）2则化学式：

@#@A是_________；@#@B是_________；@#@C是_________。

@#@@#@15.有三组物质：

@#@

（1）C、H、CO，

（2）CO2、H2SO4、O2，（3）NaOH溶液、BaCl2溶液、Fe2O3，第

（2）组中的_________能与第

（1）组中的所有物质在一定条件下发生反应；@#@第

（2）组中的_________能与第（3）组中的所有物质发生反应；@#@第（3）组中的_________能与第

（1）组中的所有物质在一定条件下发生反应。

@#@@#@16.工业上以石灰石、纯碱、水为原料制取烧碱，按反应顺序，涉及到的化学反应所属的基本类型依次为___________，___________，___________。

@#@@#@17.t1℃时，将3g生石灰加入到60ga％的饱和石灰水中，保持温度不变，所得溶液的质量（填“>@#@”、“<@#@”或“=”，下同）_______60g，溶液中溶质的质量分数________a％；@#@若将该溶液的温度升高到t2℃，此时所得溶液中溶质的质量分数_________a％。

@#@@#@18.现有Cu、Cu（OH）2、Fe2O3、BaCO3、AgNO3溶液、盐酸，若各取少量两两混合，可以发生的化学反应共有_______个，其中有_________个反应可以生成水，有_________个反应属于置换反应。

@#@@#@三、简答题 @#@（共13分）@#@19.请分别选用酸、碱、盐三种不同类别的物质作试剂，鉴别碳酸钾溶液和氯化钾溶液（用三个化学方程式表示）。

@#@@#@20.请用所学化学知识解答以下生活中遇到的问题。

@#@@#@

（1）为了延长食品的保质期，可采用真空包装的原因是什么?

@#@另外，工业上还可以采用向食品袋里充入某种不活泼的气体的办法，该气体可能是什么?

@#@@#@

（2）一辆满载乘客的汽车的油箱漏油，车厢里充满了汽油的气味，这时应该怎么办?

@#@@#@（3）可溶性的钡盐、汞盐等重金属盐均能使蛋白质变性而失去生理活性，从而使人中毒。

@#@医疗上常用硫酸钡作X射线透视肠胃的内服药剂，俗称“钡餐”。

@#@能否用碳酸钡代@#@替硫酸钡?

@#@为什么?

@#@若误食了可溶性的钡盐，应服用什么解毒?

@#@@#@21.氨（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，氨水显碱性。

@#@实验室里加热氯化氨（NH4Cl）和熟石灰两种固体的混合物可制取氨气，同时生成氯化钙和水。

@#@@#@

（1）用化学方程式表示实验室制取氨气的化学反应原理。

@#@@#@

（2）实验室里选择气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素?

@#@最好选用下列哪种气体发生装置制取氨气?

@#@@#@（3）按下图安装好装置后，打开橡皮管上的夹子，将胶头滴管中的少量水挤入盛满干燥氨气的烧瓶中，此时可观察到什么现象?

@#@为什么？

@#@@#@四、计算题（5分）@#@22.将一包含有杂质的铁粉样品分成质量相等的两份（杂质不溶于水，且不参与反应）。

@#@若向其中一份中加入足量的稀硫酸，充分反应后得到0.2g不溶物；@#@若向另一份中加入足量的氯化铜溶液，充分反应后得到1.8g不溶物。

@#@求该铁粉样品中铁的质量分数。

@#@@#@河南省2004年中考化学试卷试题答案@#@一、选择题（共10分）@#@1.D 2.A 3.C 4.C 5.D@#@6.D 7.C 8.B 9.B 10.A@#@二、填空题（每空0.5分，共12分）@#@11.Ca（OH）2 @#@CuSO4或CuSO4·@#@5H2O @#@CH3OH或CH4O@#@12.先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯；@#@先通一会儿氢气，再加热继续通一会儿氢气，然后再撤去氢气导管@#@13.SO3 @#@HCl @#@Cu @#@14.CuCu（NO3）2KNO315.O2H2SO4Fe2O3 @#@@#@16.分解反应化合反应复分解反应@#@17.<@#@=<@#@18.531@#@19.（3分）@#@2HCl+K2CO3＝2KCl+H2O+CO2↑（也可用H2SO4等）（1分）@#@Ca（OH）2+K2CO3＝CaCO3↓+2KOH（也可用Ba（OH）2等）（1分）@#@CaCl2+K2CO3＝CaCO3↓+2KCl（也可用BaCl2等）（1分）@#@20.（4分）

（1）防止食品与氧气（或空气）接触而腐败变质；@#@ @#@N2等（1分）@#@

（2）打开门窗通风；@#@严禁一切烟火 @#@（1分）@#@（3）不能；@#@因BaCO3可与胃液中的酸作用产生可溶性钡盐而使人中毒 @#@（1分）@#@可服用牛奶、蛋清或豆浆等富含蛋白质的食品解毒，或服用含MgSO4等无毒可溶性硫酸盐的药品解毒 @#@（1分）@#@21.（6分）

（1）2NH4Cl+CaCl2+2NH3↑+2H2O（1分）@#@

（2）反应物的状态和反应的条件 @#@（1分）气体的性质或气体的密度、溶解性等 @#@（1分）@#@应选用C装置制取氨气 @#@（1分）@#@（3）烧杯中的水由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉（答水进入烧瓶即可）；@#@烧瓶内的液体呈红色（1分）因为氨极易溶于水；@#@氨水显碱性 @#@（1分）@#@四、计算题（共5分）@#@24.解：

@#@设一份铁粉中铁的质量为x。

@#@铁与氯化铜反应后生成Cu的质量为：

@#@1.8g一0.2g=1.6g@#@Fe＋CuCl2＝Cu＋FeCl2（1分）@#@ @#@ @#@56 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@64@#@ @#@ @#@x @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.6g@#@（2分）@#@（1分）@#@答：

@#@该铁粉样品中铁的质量分数为87.5％。

@#@@#@实验区@#@2005年河南省高级中等学校招生考试试卷@#@化学@#@本对原子质量：

@#@H：

@#@1C：

@#@12O：

@#@16S：

@#@32Zn：

@#@65@#@得分@#@评卷人@#@一、选择题（本题包括12个小题，每小题1分，共12分）下列各题，每题只有一个选项，请将正确选项的标号填入题后括号内。

@#@）@#@1．下列著名诗句中隐含有化学变化的是[]@#@（A）白玉做床，金做马@#@（B）千里冰封，万里雪飘@#@（C）野火烧不尽，春风吹又生@#@（D）夜来风雨声，花落知多少@#@2．根据你的生活经验和化学知识判断，下列说法不正确的是[]@#@（A）维生素、糖、蛋白质等都是对人类生命活动有重要意义的营养素@#@（B）使用无铅汽油，可以减少汽车尾气的污染@#@（C）使用加碘盐可以预防甲状腺肿大@#@（D）蒸馏水、软水、矿泉水都是纯净物@#@3．下列实验操作正确的是[]@#@水@#@称量固体@#@v@#@100mL量筒@#@量9.5mL液体@#@NaOH@#@纸片@#@不断搅拌@#@浓硫酸@#@点燃酒精灯@#@（A）（B）（C）（D）@#@4．如果把家庭中的①食盐②纯碱③面粉④芝麻油⑤蔗糖⑥白酒，分别加入适量水中充分搅拌，能够得到溶液的是[]（A）①④⑥（B）①②⑤⑥（C）②③⑥（D）①②③⑤@#@5．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是[]@#@（A）红磷在空气中燃烧产生大量的白烟@#@（B）硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰@#@（C）细铁丝在氧气中燃烧生成白色固体@#@（D）硝酸铵溶于水时溶液温度显著降低@#@6．下列物质的用途只与物质的物理性质有关的是[]@#@（A）干冰用于人工降雨@#@（B）用熟石灰中和土壤的酸性@#@（C）液氧用做火箭的助燃剂@#@（D）氢氧化钠可用于制肥皂@#@7．葡萄糖是人体内最重要的供能物质，其化学式为C6H12O6，下列有关葡萄糖的叙述不正确的是[]@#@（A）葡萄糖属于有机物（B）葡萄糖中碳元素的质量分数为40%@#@（C）葡萄糖分子中碳、氢、氧元素的质量比是1:

@#@2:

@#@1@#@（D）葡萄糖的相对分子质量为180@#@8．下列做法可以达到预期目的的是[]@#@（A）向氢氧化钠溶液中加水稀释1000倍，使溶液的pH＜7@#@（B）加入净水剂（如明矾），使硬水转化成纯净水@#@（C）公路上的积雪用氯化钠来消融@#@（D）做测定空气中氧气含量的实验时，用蜡烛代替红磷@#@9．某化学兴趣小组为测定Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序设计了四种方案，每种方案设计如下，其中你认为不可行的是[]@#@（A）Cu、Ag、FeSO4溶液（B）Fe、Ag、CuSO4溶液@#@（C）Fe、Cu、稀盐酸、AgNO3溶液（D）Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液@#@10．化学知识中有很多的“相等”。

@#@请你判断下列说法中不正确的是[]@#@（A）溶液稀释前后，溶质的质量相等@#@（B）化合物中元素化合价的正价总数与负价总数的数值相等@#@（C）50mL的水和50mL的酒精混合，所得溶液的体积等于100mL@#@（D）氢氧化钠溶液和稀硫酸混合后，所得溶液的质量与反应前溶液的总质量相等@#@11．在化合反应、分解的反应、置换反应、复分解反应这四种基本反应类型中，元素化合价一定发生改变的有[]（A）4种（B）3种（C）2种（D）1种@#@12．下列做法和对应的化学方程式均正确的是[]@#@（A）用稀盐酸除去铁制品表面的锈：

@#@@#@2HCl+FeO=FeCl2+H2O@#@（B）向纯碱溶液中滴加澄清的石灰水：

@#@Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH@#@（C）医疗上用氢氧化镁中和过多胃酸：

@#@Mg（OH）2+H2SO4=MgSO4+2H2O@#@（D）用点燃的方法除去二氧化碳中少量的一氧化碳CO+O2CO@#@得分@#@评卷人@#@二、填空题（本题包括7个小题，每空1分，共16分）@#@13．化学在工、农业生产及日常生活中应用广泛。

@#@

（1）请指出农业上常用的氯化钾、硫酸铵、磷酸钙、磷酸二氢铵四种化肥中，属于复合肥料的是。

@#@

（2）请举出一种生活中由有机合成材料的物品。

@#@@#@14．我们生活的世界由丰富多彩的物质组成，物质是由微小的粒子构成的。

@#@请你分别写出符合下列要求的一种物质：

@#@由原子构成的物质，由分子构成的物质。

@#@请用一具体事例说明，分子总是在不断运动。

@#@@#@15．向煤中加入适量石灰石，可大大减少燃烧产物中的量，其反应如下：

@#@，请你推断X的化学式为。

@#@@#@活塞@#@MnO2@#@H2O2@#@16．在实验室里，常采用分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）的方法制取氧气（如图所示）。

@#@@#@

（1）请写出该反应的化学方程式。

@#@@#@

（2）如果锥形瓶中的反应过于剧烈，应该采取的措施是。

@#@@#@（3）利用该装置还可以制备的一种气体是。

@#@@#@17．⑴右图是氢氧化钙的溶解度曲线，从图中你能得到的信息是（写出一条即可）。

@#@@#@⑵若使20℃时不饱和的澄清石灰水变成饱和溶液，可采取的措施是 、 。

@#@@#@18．芳芳同学在实验室里按以下途径制备Cu（OH）2：

@#@@#@NaOH@#@

（2）@#@浓硫酸@#@

（1）@#@CuOCuSO4Cu（OH）2，请写出有关的化学反应方程式。

@#@⑴；@#@⑵。

@#@@#@19．请从物质的组成和构成等方面分析，导致下列物质的性质相似或有差异的原因。

@#@⑴NaOH溶液和KOH溶液均能使酚酞溶液变红；@#@@#@⑵硫酸、盐酸都是酸，但硫酸可以与氯化钡溶液反应，而盐酸却不能与氯化钡溶液反应 。

@#@@#@得分@#@评卷人@#@三、简答题（本题包括3个小题，共12分）@#@20．在化学实验里，熄灭酒精灯时要用灯帽盖火；@#@消防队员扑灭一般火灾时常用大量的冷却剂，如水等；@#@扑灭森林火灾时，可以用设置隔离带的方法。

@#@请你说出以上三种灭火方法的主要原理分别是什么？

@#@@#@21．请分析下列三组化学反应，并根据示例回答问题。

@#@@#@例：

@#@在块状石灰石和粉状石灰石中分别加入相同质量分数的稀盐酸，前者反应较慢，后者反应较快。

@#@说明当其他条件一定时，反应物的接触面积越大，则化学反应速率越快。

@#@@#@⑴微热5%的H2O2溶液时，反应速率较慢，若向其中加入MnO2，则能较快的产生氧气。

@#@这一现象说明什么？

@#@@#@⑵常温下，CuO与稀H2SO4反应较慢，加热时反应速率明显加快。

@#@这一现象说明什么？

@#@@#@⑶将锌粒放入15%的稀硫酸中，放出气泡较慢，如果将锌粒放入30%的稀硫酸中，则放出气泡较快。

@#@这一现象说明什么？

@#@@#@综上所述，你可初步归纳出影响化学反应速率的因素有哪些？

@#@@#@22．在学习NaOH的性质时，老师将CO2通入盛有NaOH溶液的试管中，同学们没有观察到明显现象。

@#@CO2和NaOH发生反应了吗？

@#@探究活动从这个疑问开始。

@#@@#@玻璃管@#@小气球@#@NaOH@#@溶液@#@CO2@#@⑴明明同学认为两者发生了反应，他设计了一种方案，如图所示，加入适量NaOH溶液后，他可观察到的小气球有什么变化？

@#@产生这种现象的原因是什么？

@#@并写出反应的化学方程式。

@#@@#@⑵另一位同学认为这个方案还不足以证明CO2和NaOH确实发生了反应，因为NaOH溶液中有水，二氧化碳又能溶于水。

@#@为使实验方案更完善，你认为还需要做什么实验来探究这个问题？

@#@@#@得分@#@评卷人@#@四、综合应用题（共10分）@#@23．金属是一种重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。

@#@下图表示了金属活动性顺序表中铜、锡、铁和铝元素被人类大规模开发、利用的大致年限。

@#@@#@KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu@#@约200年前@#@约6000年前@#@约6000年前@#@约2500年前@#@⑴根据图中数据和有关的化学知识，你认为金属大规模开发、利用的先后顺序跟下列哪些因素有关。

@#@@#@①地壳中金属元素的含量②金属的导电性③金属的活动性④金属的延展性⑤金属冶炼的难易程度@#@⑵钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。

@#@请你写出一氧化碳在高温条件下把铁从赤铁矿（主要成分是氧化铁）里还原出来的化学方程式。

@#@@#@⑶每年世界上钢铁的产量很高，但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。

@#@铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟等物质相互作用的结果。

@#@@#@⑷铝的活动性比铁强，但铝在空气中却表现出良好的抗蚀性，其原因是什么？

@#@@#@⑸若将13锌放入100稀硫酸溶液中恰好完全反应，则可生成氢气多少克？

@#@参加反应的稀硫酸中溶质的质量分数是多少？

@#@@#@2005年河南省省级高级中等学校招生学业考试@#@化学试题参考答案及评分标准@#@说明：

@#@1．本卷开放或半开放的试题较多，只要答案合理均应得分。

@#@@#@2．没有特别要求写化学式的，写化学式和名称均得分。

@#@@#@一、选择题（每小题1分，共12分）@#@1．C2．D3．D4．B5．C6．A7．C8．C9．A10．C11．D12．B@#@二、填空题（每空1分，共16分）@#@13．

（1）磷酸二氢铵（或NH4H2PO4）

（2）保鲜膜、汽车轮胎等@#@14．铁（或Fe）等水（或H2O）等湿衣服晾干等@#@15．CO2@#@MnO2@#@16．

（1）2H2O22H2O+O2↑@#@

（2）减慢液体滴加的速度等（3）CO2和H2等@#@17．

（1）氢氧化钙的溶解度随温度的升高而降低等（写出一条合理的答案即可）

（2）加溶质、升高温度等@#@18．

（1）CuO+H2SO4=CuSO4+H2O@#@

（2）CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4@#@19．

（1）二者溶液中都含有OH-@#@

（2）二者溶液中酸根离子不同，SO42-可与Ba2+生成BaSO4沉淀@#@三、简答题（共12分）@#@20．（3分）隔绝空气或氧气（1分）降低温度到着火点以下（1分）清除可燃物，使可燃物不被引燃（1分）@#@21．（4分）

（1）说明当其他条件一定时，使用催化剂，可以增大（或改变）化学反应速率（1分）@#@

（2）说明当其他条件一定时，升高温度可以加快化学反应速率（1分）（3）说明当其他条件一定时，增大反应物浓度，可以加快化学反应速率（1分）@#@从实验和示例可以看出，温度固体的表面积、溶液的浓度催化剂等都是影响化学反应速率的因素（1分）@#@22．（5分）

（1）气球胀大（1分）CO2和NaOH反应使气压减小（1分）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（1分）@#@

（2）在反应后的溶液中滴入Ba（OH）2溶液（或Ca（OH）2溶液）；@#@或在反应后的溶液中滴入稀盐酸；@#@或取两个同样的试剂瓶充满CO2后，注入同体积的水和NaOH溶液，比较气球胀大的程度等答案均应得分（2分）@#@四、综合应用题（共10分）@#@23．

（1）（2分）②③@#@

（2）（1分）3CO+Fe2O32Fe+3CO2（3）（1分）水和氧气@#@（4）（1分）铝的表面生成致密的氧化铝薄膜（或氧化铝膜）@#@5）（5分）@#@解：

@#@设反应后生成的氢气的质量为x，参加反应的H2SO4的质量为y。

@#@@#@Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑（1分）@#@65982@#@13gyx（1分）@#@答：

@#@可生成氢气0.4g，参加反应的稀硫酸中溶质的质量分数为19.6%。

@#@@#@2006年河南省高级中等学校招生学业考试试卷@#@化学@#@本对原子质量：

@#@H：

@#@1He：

@#@4C：

@#@12N：

@#@14O：

@#@16P：

@#@31S：

@#@32Cl：

@#@35.5Ca：

@#@40@#@得分@#@评卷人@#@一、选择题（本题包括12个小题，每小题1分，共12分）下列各题，每题只有一个选项符合题意，请将正确选项的标号填入题后括号内。

@#@）@#@1．下列物质的用途主要由其物理性质决定的是[]@#@（A）铝合金用于制造门窗框架@#@（B）氢气用于作清洁燃料@#@（C）食醋用于清除水壶中的水垢@#@（D）氮气用于制硝酸和化肥@#@2．下列认识或做法，你赞成的是[";i:

2;s:

27865:

"小学四年级上学期体育课教案带教学反思1@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@第1课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@掌握快速跑的动作@#@学习内容：

@#@队列练习50米快速跑@#@重点：

@#@在练习中能很好的发挥速度@#@难点：

@#@在发挥速度的同时要注意正确的动作@#@学习步骤：

@#@@#@一、情景导入@#@教师活动：

@#@1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.@#@2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.@#@3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.@#@学生活动：

@#@1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现.@#@2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.@#@3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.@#@组织：

@#@四列横队一路纵队@#@二、合作探究、掌握技能@#@重点：

@#@在练习中能很好的发挥速度@#@难点：

@#@在发挥速度的同时要注意正确的动作@#@教师活动：

@#@1.带领同学们做一些准备活动。

@#@高抬腿，加速跑。

@#@教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。

@#@@#@2.复习蹲锯式起跑的动作。

@#@@#@3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习@#@4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作.@#@5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。

@#@@#@学生活动：

@#@1.在教师的指导下积极的作好准备活动。

@#@让身体尽快的进入状态@#@2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。

@#@并要灵活的运用要领。

@#@@#@3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。

@#@同时要用正确的奔跑姿势。

@#@@#@4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。

@#@@#@组织：

@#@四路纵队和散点队形@#@三、放松身心，结束本课@#@舞蹈：

@#@《幸福与拍手》学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。

@#@@#@1、课后小结@#@2、安排回收器材@#@3、师生告别@#@四、课后反思：

@#@@#@1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.@#@2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.@#@第2课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@通过多种练习形式发展跳跃能力@#@学习内容：

@#@蹲跳起@#@重点：

@#@初步学会蹲跳起动作。

@#@@#@难点：

@#@做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

@#@@#@学习步骤：

@#@@#@一、情景导入@#@教师活动：

@#@1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走@#@2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。

@#@@#@3.组织游戏。

@#@先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。

@#@继续组织学生进行游戏。

@#@教师进行裁判。

@#@@#@学生活动：

@#@1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。

@#@@#@2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。

@#@@#@3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。

@#@并更好的完成游戏。

@#@@#@组织：

@#@以四路纵队完成游戏。

@#@@#@二、合作探究、掌握技能。

@#@@#@重点：

@#@初步学会蹲跳起动作。

@#@@#@难点：

@#@做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

@#@@#@教师活动：

@#@1.教师邀请同学做蹲跳起练习。

@#@并进行比较。

@#@@#@2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

@#@@#@3.组织学生进行练习。

@#@组织学生进行原地的蹲跳练习。

@#@并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。

@#@组织学生进行行进间的蹲跳练习。

@#@并组织学生看谁跳的快而好。

@#@@#@学生活动：

@#@1.认真的看示范和听讲解。

@#@@#@2.努力的完成练习把技术动作作好。

@#@同时要求更好的表现自己。

@#@体现出自己的优势。

@#@@#@组织：

@#@四路纵队。

@#@@#@三、放松练习，调节自身。

@#@@#@教师活动：

@#@教师组织放松的练习。

@#@要使学生的身体尽量的放松。

@#@@#@学生活动：

@#@积极的投入到放松练习中去。

@#@让自己好好的放松。

@#@为下节课准备。

@#@@#@组织：

@#@在蹲跳练习完成的队列上。

@#@@#@1、课后小结@#@2、安排回收器材@#@3、师生告别@#@场地：

@#@操场@#@四、课后反思：

@#@@#@在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。

@#@@#@第3课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@在刻苦的锻炼过程中掌握技能.@#@学习内容：

@#@长绳短绳@#@重点：

@#@能够很熟练进行短绳练习@#@难点：

@#@在练习的过程中能很好的衔接@#@学习步骤：

@#@@#@一、队列练习、提高学生兴趣@#@教师活动：

@#@1.教师提出队列练习的要求。

@#@@#@2.组织齐步走的队列练习@#@3.组织反口令练习@#@学生活动：

@#@1.认真、积极的完成齐步走的队列练习@#@2.完成反口令的队列练习@#@组织：

@#@@#@二、合作探究、掌握技能@#@重点：

@#@能够很熟练进行短绳练习@#@难点：

@#@在练习的过程中能很好的衔接@#@教师活动：

@#@1.提出长绳的练习的要求@#@2.分发长绳、分组别、指定场地练习@#@3.组织学生练习@#@4.组织学生进行3分钟的长绳练习。

@#@@#@@#@5.讲解“拉马”的练习方法@#@6.组织2人一组的拉马练习@#@7.组织50次短绳的练习@#@8.进行一分钟的短绳练习@#@学生活动：

@#@1.认真的完成长绳的练习，提高和同伴的连接能力@#@2.积极的参与到3分钟的练习@#@3.在广播操的复习中要使自己的动作到位。

@#@@#@4.和同伴合作完成拉马的练习@#@5.争取在一分钟的短绳的练习中取的好成绩。

@#@@#@组织：

@#@@#@三、组织方法、提高机体的能力@#@教师活动：

@#@教师提出放松的要求@#@组织放松@#@学生活动：

@#@尽情的放松身体@#@组织：

@#@成四列横队，成广播体操队伍散开—走@#@1、课后小结@#@2、安排回收器材@#@3、师生告别@#@场地器材：

@#@长绳和短绳若干@#@四、课后反思：

@#@@#@这节课主要是复习课，主要内容是跳绳，在去年的基础上更好的学习跳绳，当然这节课的氛围很好，因为这是大家展现自我的机会，并且兴致也很好，但在练习和游戏中仍存在着一些问题：

@#@1，在练习长绳的时候，存在着个别水平的差异性，为了更好的完成练习任务，下节课在分组的时候应注意把水平差不多的同学聚在一起，然后再分到水平较高的小组中去，也就是同质分组，这样逐步的提高水平。

@#@2.在练短绳的时候，很多的同学已经开始在练习双飞，表现的很好，我应该多表扬他们的创新和挑战自我的精神。

@#@@#@第4课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@在艰苦的环境中锻炼自己的意志@#@学习内容：

@#@自然地形跑@#@重点：

@#@在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节@#@难点：

@#@在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去@#@学习步骤：

@#@@#@一、有趣的队列练习@#@教师活动：

@#@1.提出队列练习的要求@#@2.组织齐步走的练习@#@3.讲解反口令练习的要求与要求,组织练习@#@学生活动：

@#@1.在教师的指挥下完成齐步走的练习@#@2.认真、积极的进行反口令练习@#@组织：

@#@@#@二、合作探究、掌握技能@#@重点：

@#@在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节@#@难点：

@#@在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去@#@教师活动：

@#@1.提出游戏“大鱼网”的要求@#@2.讲解游戏的方法@#@3.组织全班同学为一大组进行游戏@#@4.教师随时对游戏进行调控@#@5.组织以小组为单位自主进行柔韧的练习@#@6.分两组进行大鱼网的游戏@#@7.提出以小组为单位进行自然地形跑@#@8.组织学生自主的组合分成若干小组，明确小组的职责。

@#@@#@9.在小组长的带领下进行自然地形@#@学生活动：

@#@1.在教师的带领下进行集体游戏@#@2.在小组长的带领下自主的进行柔韧练习@#@3.分组合作进行游戏@#@4.自主的寻找伙伴并民主的推选小组长@#@5.在小组长的带领下进行自然地形练习@#@组织@#@三、自主的练习、提高自身素质@#@教师活动：

@#@提出素质练习的要求@#@组织素质练习@#@学生活动：

@#@自主的进行@#@组织：

@#@散点队形@#@四、放松身体，愉悦身心@#@放松操：

@#@《melody’sathm》（伴唱）@#@组织:

@#@学生成四列横队集合;@#@成广播操队伍散开----走@#@1、课后小结@#@2、安排回收器材@#@3、师生告别@#@五、课后反思：

@#@@#@这节课出现了几个问题，我对其做了深思，以便能更好的上下节课。

@#@1，在常规中，体委的整队的时间应该紧凑。

@#@加强同学们的常规练习。

@#@2，在进行反口令的练习时可以采用小组间的比赛。

@#@3，在进行游戏“贴烧饼”的时候在对蹲着的同学的处理手段可以灵活。

@#@应该让其他参加游戏的同伴都知道，这样可以相互的督促。

@#@4，在进行自然地形跑的时候，教师在讲解跑的要求应该明确。

@#@这包括：

@#@A，小组长的职责。

@#@B，奔跑的速度和时间，同时要求认真的听教师的讲解，这样才能使得学生在艰苦的环境中更好磨练，锻炼自己的意志。

@#@@#@第5课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@小组合作完成练习@#@学习内容：

@#@游戏“大鱼网”踢毽@#@重点：

@#@左脚也能熟练的进行毽子练习@#@难点：

@#@左右脚能熟练进行盘踢练习@#@学习步骤：

@#@@#@一、合作游戏、提高能力@#@教师活动：

@#@1.提出游戏的要求@#@2.讲解游戏的方法与要求。

@#@@#@游戏的方法：

@#@全班分成六组，第一组先扮演鱼网，第二组休息。

@#@其他的四组扮演小鱼进行游戏。

@#@然后第二组扮演鱼网，第三组休息。

@#@其他四组扮演小鱼。

@#@游戏依次循环。

@#@@#@3.分成六大小组@#@4.组织游戏@#@5.对游戏进行调控，使游戏更加的生动。

@#@@#@学生活动：

@#@1.理解游戏的方法和要求@#@2.小组合作进行游戏@#@3.注意在游戏的安全@#@二、合作探究、掌握技能@#@重点：

@#@左脚也能熟练的进行毽子练习@#@难点：

@#@左右脚能熟练进行盘踢练习@#@教师活动：

@#@1.提出毽子的练习@#@2.组织右脚的30个熟练性练习@#@3.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛@#@4.组织左脚的50个熟练性练习@#@5.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛@#@6.组织进行50个的盘踢熟练练习@#@7.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛@#@学生活动：

@#@1.自主的完成各项熟练性的练习@#@2.发挥自己的最好的成绩，合作完成比赛，勇创好成绩。

@#@@#@三、放松身体，愉悦身心@#@反应游戏@#@规则：

@#@所有学生走成一圈，然后听老师喊：

@#@往前走，往后退，往前跑，倒着跑等来提高判断能力。

@#@@#@组织：

@#@学生围成一个圆圈。

@#@@#@1、课后小结@#@2、安排回收器材@#@3、师生告别@#@场地器材：

@#@操场毽子若干个@#@四、课后反思：

@#@@#@在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。

@#@@#@第6课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@小组合作在游戏中完成跑的练习.@#@学习内容：

@#@队列练习游戏：

@#@老鹰抓小鸡接力@#@重点：

@#@在游戏中学会相互的合作完成练习@#@难点：

@#@提高小组合作的效率@#@学习步骤：

@#@@#@一、队列练习、提高团体的认识@#@教师活动：

@#@1.教师提出队列练习的要求@#@2.讲解队列练习的方法@#@3.组织队列练习@#@学生活动：

@#@1.知道队列练习的方法@#@2.积极的进行队列练习@#@组织：

@#@纵队和横队@#@二小组合作、完成练习@#@重点：

@#@在游戏中学会相互的合作完成练习@#@难点：

@#@提高小组合作的效率@#@教师活动：

@#@1.把全班分成人数相等的六小组@#@2.提出小组进行老鹰抓小鸡的的要求@#@3.组织游戏老鹰抓小鸡@#@4.提出游戏的要求@#@5.组织学生布置游戏场地@#@6.组织游戏@#@学生活动：

@#@1.在小组中民主的选举小组帐@#@2.在小组长的带领下进行小组合作的游戏@#@3.小组合作布置场地@#@4.在小组中决定接力的顺序@#@5.进行游戏@#@组织：

@#@以小组为单位练习@#@三、放松身体、愉悦身心@#@放松操：

@#@@#@1、肩关节运动2、俯背运动3、跳跃运动4、整理运动@#@组织：

@#@成四列横队散开—走@#@1、课后小结@#@2、安排回收器材@#@3、师生告别@#@场地器材：

@#@操场接力棒四根@#@四、课后反思：

@#@@#@1.在做老鹰抓小鸡游戏的时候。

@#@组织男女同学在一起游戏。

@#@尽量的解除同学们心里的个性认识。

@#@同时这样做提高游戏的积极性。

@#@2.在做接力练习的时候，同学很有小组荣誉感。

@#@为了自己的小组获得胜利努力的和同伴完成任务。

@#@@#@第7课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@在自主的练习中提高跳绳的成绩@#@学习内容：

@#@游戏短绳@#@重点：

@#@在合作中掌握短绳的技能@#@难点：

@#@在合作中提高短绳技能@#@学习步骤：

@#@@#@一、有趣的小游戏@#@教师活动：

@#@1.提出队列练习的要求@#@2.组织队列练习.@#@3.提出游戏练习的要求、讲解游戏的方法@#@4.组织游戏@#@学生活动：

@#@1.积极的投入到游戏中去.@#@2.大胆的为同伴进行示范@#@3.全身心的投入到游戏中去。

@#@@#@二、合作探究、掌握技能@#@重点：

@#@在合作中掌握短绳的技能@#@难点：

@#@在合作中提高短绳技能@#@教师活动：

@#@1.组织进行柔韧的练习@#@2.在示范进行一种角力的小游戏之后请同学们自己和同伴想一种游戏。

@#@@#@3.组织游戏@#@4.提出短绳的练习。

@#@（和同伴一起享受自己学会的短绳的方法）@#@5.组织进行原地的展示。

@#@@#@6.提出进行短绳冠军赛的要求，讲解方法@#@7.组织比赛@#@学生活动：

@#@1.和同伴一起进行柔韧的练习。

@#@@#@2.积极的探求“角力”的游戏方法。

@#@@#@3.和同伴探求短绳的各种练习方法@#@4.积极的投入到短绳冠军赛的比赛中去。

@#@@#@三、互相的放松@#@教师活动：

@#@1.提出放松的要求@#@2.进行放松@#@学生活动：

@#@相互的进行放松@#@1、本课小结@#@2、回收器材@#@3、师生告别@#@场地器材：

@#@短绳若干@#@四、课后反思：

@#@@#@1.这是一节让同学自主玩绳的课.通过学生之间自主的玩绳.让学生对绳的练习有一个新的认识.同时在快乐之中能够学会锻炼身体的方法.并掌握这种方法@#@第8课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@在各种练习中提高跑的能力@#@学习内容：

@#@游戏30米冠军赛@#@重点：

@#@在练习中提高自己的奔跑能力@#@难点：

@#@在练习中能和同伴合作完成练习@#@学习步骤：

@#@@#@一、集体游戏、提高兴趣@#@教师活动：

@#@1.提出队列练习的要求@#@2.组织队列练习@#@3.提出游戏的练习要求@#@4.讲解游戏《找朋友》的方法@#@5.组织游戏@#@学生活动：

@#@1.懂得队列的重要性@#@2.积极的进行队列练习@#@3.理解和掌握游戏的方法和规则。

@#@@#@4.投入到游戏的联系中去@#@二、合作探究、掌握技能@#@重点：

@#@在练习中提高自己的奔跑能力@#@难点：

@#@在练习中能和同伴合作完成练习@#@教师活动：

@#@1.提出小组自主的进行跑的准备活动@#@2.组织小组自主的进行练习@#@3.提出以小组为单位自创一个小型的奔跑的游戏@#@4.组织学生进行自创的小型游戏@#@5.提出30米冠军赛的要求的要求@#@6.组织比赛@#@学生活动：

@#@1.自主的进行准备活动@#@2.自主的进行奔跑小游戏的创编和练习@#@3.积极的投入到30米冠军赛的比赛中去。

@#@为自己的小组的荣誉而努力@#@三、相互方法、加速恢复@#@教师活动：

@#@提出放松的要求@#@组织放松练习@#@学生活动：

@#@进行放松@#@组织：

@#@自由散开@#@1、本课小结@#@2、收回器材@#@3、师生告别@#@场地器材@#@四、课后反思：

@#@@#@本课是一堂有关发展学生跑的能力的练习课，通过游戏调动学生“跑”的积极性。

@#@同时在游戏中作好充分的热身。

@#@在30米的冠军赛中通过进一步提高学生对跑的热情，调动大家的积极性，发展学生跑的能力。

@#@在这堂课中，我发现一个小团体现象，为了比赛，为了游戏，学生有了很强的集体荣誉感，发展了团结协作的精神，这让我在以后的课堂内容安排上起了很大的启发作用。

@#@但也存在着一个问题，学生不太喜欢胖点的同学加入自己的队伍中，怕影响成绩，因此，我应该在这个方面做学生的思想，多做德育方面的教育，使小团体真正成为和谐，快乐的团体@#@第9课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。

@#@@#@学习内容：

@#@游戏：

@#@障碍赛跑@#@重点难点：

@#@学生的身体协调能力对学习障碍赛跑的影响。

@#@@#@学习步骤：

@#@@#@一、游戏活动，积极参与@#@教师活动：

@#@1、组织学生集队、队列练习。

@#@@#@2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

@#@@#@3、组织学生柔韧练习。

@#@@#@学生活动：

@#@1、体育委员整队，检查出席人数。

@#@@#@2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

@#@@#@3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

@#@@#@4、听口令进行柔韧练习。

@#@@#@组织：

@#@六列横队、小组分散@#@二、尝试练习，体验成功@#@教师活动：

@#@1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

@#@@#@2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

@#@@#@3、提示学生调整障碍。

@#@@#@4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。

@#@@#@学生活动：

@#@1、按要求取器材，并把场地布置好。

@#@@#@2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

@#@@#@3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

@#@@#@4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

@#@@#@5、总结自己小组过障碍跑的情况。

@#@@#@组织：

@#@分三大组进行@#@三、放松身体、愉悦身心@#@儿童健美操：

@#@（自编的）@#@组织：

@#@成四列横队，散开—走@#@1、课后小结@#@2、安排回收器材@#@3、师生告别@#@场地器材：

@#@跳箱、凳子、垫子@#@四、课后反思：

@#@@#@这堂课重点是培养学生在艰苦的条件下和同伴一起完成练习任务.通过各种障碍的设置提高任务的难度.让同学跟勇敢的和同伴在艰苦的条件发展奔跑\能力@#@第10课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@积极参与游戏活动，发展跑的能力@#@学习内容：

@#@游戏：

@#@大渔网、黄河长江、绕物接力@#@重点难点：

@#@在长江黄河中的反应能力对游戏的影响程度最大，身体的协调发展能力也是影响学习障碍接力更好的进行。

@#@@#@学习步骤：

@#@@#@一、游戏活动，激发兴趣@#@教师活动：

@#@1、组织学生集队、队列练习。

@#@@#@2、组织学生进行大渔网游戏。

@#@@#@3、提出柔韧练习要求，组织学生进行练习，并巡回指导。

@#@@#@学生活动：

@#@1、体育委员整队，检查出席人数。

@#@@#@2、听口令进行二路纵队行进走。

@#@@#@3、分成两大组进行游戏，体验很多人一起合作游戏的方法。

@#@@#@4、在小组长的带领下进行柔韧练习，充分活动各关节。

@#@@#@组织：

@#@六列横队、小组分散@#@二、黄河长江练反应@#@教师活动：

@#@1、讲解分组要求（找一个速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置）组织学生分组。

@#@@#@2、讲解游戏的方法和规则，指定各组的名称。

@#@@#@3、组织学生进行游戏。

@#@@#@4、向学生阐述这个游戏的作用。

@#@@#@学生活动：

@#@1、仔细听好分组要求，自主选择伙伴，找到位置站好。

@#@@#@2、明确游戏规则、明确自己一队的代号。

@#@@#@3、积极参与游戏，体验快速起动。

@#@@#@4、认真了解这个游戏对短跑的作用。

@#@@#@组织：

@#@二列横队@#@三、绕物接力练奔跑（放松）@#@教师活动：

@#@1、启发学生制定游戏规则。

@#@@#@2、组织学生尝试游戏。

@#@@#@3、启发学生合理安排小组力量，组织学生比赛。

@#@@#@学生活动：

@#@1、积极参与规则的制定。

@#@@#@2、按次序尝试游戏，体验轻松自然的快跑。

@#@@#@3、合理地安排好每个队员的比赛次序，努力争取比赛胜利。

@#@@#@1、课后小结@#@2、安排回收器材@#@3、师生告别@#@场地器材：

@#@操场@#@四、课后反思：

@#@@#@1.在做游戏大鱼网的时候，同学们能够在一起很好的练习，以前的那种别扭的表现有所改善。

@#@同时又大组游戏过度到小组游戏同学们能更好的了解游戏的规则和要求2.在游戏黄河长江的练习中同学们的反映速度有所提高。

@#@3.在做接力练习时同学们的团结精神是赢得胜利的关键。

@#@同学们自己认真的表现自己的奔跑能力。

@#@@#@第11课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@合作练习、掌握技能@#@学习内容：

@#@实心球接力练习@#@重点：

@#@背弓弯的程度@#@难点：

@#@学生在推实心球时背弯的程度是影响投掷远度的首要因素。

@#@@#@学习步骤：

@#@@#@一、快乐的游戏@#@教师活动：

@#@1.提出队列练习的要求@#@2.组织队列练习@#@3.提出游戏练习的要求@#@4.组织游戏@#@学生活动：

@#@1.和同伴合作完成队列练习@#@2.积极的进行游戏的练习@#@二、合作探究、掌握技能@#@教师活动：

@#@1.教师提出实心球的练习要求@#@2.示范徒手的动作,同学们观察后进行动作的讲解@#@3.组织进行徒手的练习@#@4.提出借助排球进行前抛的练习@#@5.组织小组进行自主的进行练习@#@6.组织进行小结@#@学生活动：

@#@1.积极、大胆的进行发言。

@#@@#@2.自主的进行徒手模仿练习@#@3.小组自主的进行练习@#@4.大胆发言，总结自己的经验@#@三、接力练习、提高身体素质@#@教师活动：

@#@1.提出接力练习的要求@#@2.讲解接力的方法@#@3.组织练习。

@#@（方法：

@#@做25个仰卧起坐后进行10米的往返蛙跳）@#@学生活动：

@#@1.懂得练习的方法@#@2.小组合作积极的投入比赛中去。

@#@@#@组织：

@#@成四列横队@#@四、放松身心@#@放松操：

@#@@#@1、肩关节运动2、腰部运动3、体侧运动4、体转运动@#@5、俯背运动6、整理运动@#@组织：

@#@学生自由散开。

@#@@#@1、课后小结@#@2、安排回收器材@#@3、师生告别@#@场地器材：

@#@@#@五、课后反思：

@#@@#@1.在实心球的练习时女同学的力量不足。

@#@动作做的很差。

@#@同时很多的同学存在着投掷的角度偏低的现象。

@#@2.在接力练习的时候同学们通过各种起跑姿势的变换而提高了起跑的反映速度。

@#@@#@第12课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌@#@学习内容：

@#@篮球活动@#@重点：

@#@几种不同运球的动作方法和要求@#@难点：

@#@练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作@#@学习步骤：

@#@@#@一、情景导入@#@教师活动：

@#@1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。

@#@@#@2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。

@#@@#@3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。

@#@@#@学生活动：

@#@1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。

@#@@#@2.集中注意力，认真进行队列队型练习。

@#@@#@3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。

@#@@#@组织：

@#@练习队型如图：

@#@@#@xxxxxxxxxx@#@xxxxxxxxxx@#@xxxxxxxxxx@#@xxxxxxxxxx@#@二、合作探究\掌握技能@#@重点：

@#@几种不同运球的动作方法和要求@#@难点：

@#@练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作@#@教师活动：

@#@1.组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。

@#@@#@2.组织学生原地左右手运球和左右交换运球练习（一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数）。

@#@@#@3.组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。

@#@@#@4.评价学生的练习情况（学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握）@#@学生活动：

@#@1.掌握规则，全力投入游戏中去。

@#@@#@2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。

@#@@#@三、总结经验、追求更快的进步@#@教师活动：

@#@老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。

@#@@#@学生活动：

@#@在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。

@#@@#@组织：

@#@四列横队@#@四、放松身心@#@健美操：

@#@（自编）@#@组织：

@#@成四列横队，散开---走@#@1、课后小结@#@2、安排回收器材@#@3、师生告别@#@场地器材：

@#@篮球场一个，篮球20个@#@五、课后反思：

@#@@#@学生非常喜欢球类活动，在活动中体现出了良好的上进心和练习积极性。

@#@学生喜欢展示自己，拿到球后，就想不断的练习，老师应当合理引导。

@#@（要想学习篮球技术，不是一下就可以的，也不是自己在那里乱练一气，要掌握了一定的要领后，练习的效果才会显著。

@#@）由于大家在一个欢快的游戏环境中，所以也就没有意思到腿发酸，说明这节课难点得到了很好的解决，同学们也能与自己的伙伴密切合作。

@#@看着学生还不是很熟练的运球技术，我想应该多搞些球类的游戏来弥补这个不足，比如运球比赛，花样运球练习等等，使下堂课上的更好。

@#@@#@第13课@#@学习阶段：

@#@水平二@#@学习目标：

@#@提高学生的反应能力，在游戏中提高奔跑的速度，进一步学习投掷方法。

@#@@#@学习内容：

@#@实心球短跑@#@重点：

@#@知道实心球的投掷的方法和在练习中提高短跑的速度@#@难点：

@#@在练习中提高跑的速度@#@学习步骤：

@#@@#@一、有趣的小游戏@#@教师活动：

@#@1.提出小游戏《长江、黄河》@#@2.把同学们分成两队@#@3.组织游戏@#@学生活动：

@#@1.明白游戏的方法和规则@#@2.按要求分组@#@3.积极的投入到游戏中去@#@二、合作探究、掌握技能@#@重点：

@#@知道实心球的投掷的方法和在练习中提高短跑的速度@#@难点：

@#@在练习中提高跑的速度@#@";i:

3;s:

94:

"第三课叔叔阿姨真忙,工人,交警,医护人员,厨师,教师,儿童画人物的塑造,";i:

4;s:

18204:

"@#@2015年河南省普通高中招生考试试卷@#@历史@#@注意事项：

@#@@#@1．本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间50分钟。

@#@请用蓝、黑色水笔或圆珠笔直接答在试卷上。

@#@@#@2．开卷考试，可查阅参考资料，但应独立答题，禁止交流资料。

@#@@#@3。

@#@答卷前请将密封线内的项目填写清楚。

@#@@#@选择题（共20小题，20分）@#@下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

@#@请将正确选项的英文字母代号填在每小题后的括号内。

@#@@#@1．与右图反映的历史事件直接相关的是【】@#@A．《南京条约》 B．《北京条约》@#@C．《马关条约》 D．《辛丑条约》@#@2．为了应对变局，清政府设立总理各国事务衙门，负责外交、通商等事务；@#@设总税务司，管理全部海关税务：

@#@设同文馆，培养翻译、科技人才。

@#@这段话反映了【】@#@A．封建制度的根本变化 B．关税自主权开始丧失@#@C．近代化探索由此起步 D．第一所近代高等学府创办@#@3．20世纪初，有一首歌曲迅速成为时代新声。

@#@歌词唱道：

@#@“亚东开发中华早，揖美追欧，旧邦新造。

@#@飘扬五色旗……。

@#@”词中的“旧邦新造”是指 【】@#@A．维新法令的颁布 B．中华民国的成立@#@C．新文化运动的兴起 D．南京国民政府的建立@#@4．下列对20世纪20年代中期中外形势的描述不正确的是 【】@#@A．中国：

@#@国共首次合作，国民大革命风暴骤起 B．日本：

@#@深陷经济危机，发动九一八事变@#@C．苏联：

@#@斯大林开始领导社会主义建设 D．欧美：

@#@资本主义世界基本处于相对稳定时期@#@5．李大钊认为：

@#@“在半殖民地的中国，农民占人口的90%以上。

@#@当我们估计革命力量时，我们必须强调农民是一个重要部分。

@#@”下面把这一认识付诸实践的是 【】@#@A．中共“一大”的召开 B．黄埔军校的创办@#@C．南昌起义的发动 D．井冈山根据地的开辟@#@6．“从此千里争片刻，无须尺幅费笔砚。

@#@雁帛鱼书应共炉，声气相通快胜箭。

@#@枝枝节节环四海，地角天涯连一线。

@#@”这首诗反映了近代中国 【】@#@A．火车轮船的传入 B．大众传媒的兴起 C．有线电报的出现 D．社会习俗的变化@#@7．周恩来总理曾郑重警告美国：

@#@“中国人民绝不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理。

@#@”历时3年与邻国并肩战斗的胜利，使帝国主义不敢轻易作武装侵华的尝试。

@#@这表明这场战斗 【】@#@A．使祖国大陆实现了统一 B．保证了新中国土改的顺利进行@#@C．开拓了新中国外交的新局面 D．为新政权赢得相对稳定的和平环境@#@8．下面两幅图说明新时期我国 【】@#@A．完善的法律体系已经建立 B．民主法制建设取得重大进展@#@C．社会主义民主法制的基础初步奠定 D．有效地杜绝了各种违法行为@#@9．按照国有企业所有权和经营权适当分离的原则，改变了国有企业过去的经营方式。

@#@到1987年，全国80%的国有企业实行了各种形式的承包责任制。

@#@在企业内部，也进行了以实行厂长（经理）负责制为主要内容的改革。

@#@这主要反映了我国国有企业改革实行 【】@#@A．按劳分配 B．股份制改革 C．政企分开 D．多种所有制并存@#@10．《人民日报》曾报道了一系列大学毕业生的“人物志”，他们中有自愿到西藏实现军旅之梦的，有到农村公路管理处巡查道路的，还有到网络新职业中“淘金”的。

@#@这一报道反映了高校毕业生有【】@#@①多元的职业方向②开放的就业观念③自主选择的权利④统一的分配制度@#@A．①②⑨ B．①②④ C．②③④ D．①③④@#@11．长期以来欧洲人对奇异而神秘的东方感到好奇。

@#@有的书籍写道：

@#@生活在恒河源头地区的人们吃蛇，而且能活到400岁，另一些人生下来只有一条腿，但是十分灵巧……。

@#@从根本上开始改变欧洲人这一认知的事件是 【】@#@A．亚历山大东征 B．新航路的开辟 C．文艺复兴 D．启蒙运动@#@12．“华盛顿的行动很感人……为了国家的事业，他却抛弃了养尊处优的生活，离开了家人和朋友，牺牲了自己的舒适环境，把这一切都拿来孤注一掷。

@#@”材料中“国家的事业”是指 【】@#@A．起草《人权宣言》 B．赢得民族独立 C．实现种族平等 D．消除南北差异@#@13．一位希腊首领曾指出：

@#@“依我看，法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界的真相。

@#@”“真相”的发现有助于 【】@#@A．资本主义的萌芽 B．人文主义的兴起 C．自由平等的追求 D．世界和平的维护@#@14．沙皇亚历山大二世宣称：

@#@“继续拖延只会更加引起灾祸，只会对整个国家，特别是对地主造成有害的、灾难性的后果。

@#@”材料表明亚历山大二世改革的根本目的是 【】@#@A．摆脱民族危机 B．解放农奴为自由人 C．走资本主义道路 D．维护统治阶级利益@#@15．19世纪中期，诗人查尔斯·@#@波德莱尔和沃尔特·@#@惠特曼为各自的城市发出了吟唱：

@#@@#@巴黎景象@#@雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了@#@清晨的烟霾，@#@高楼沐浴在雾海，@#@人们在工作间里忍受着痛苦，@#@在卑微的渴望中呼出垂死的@#@气息……@#@曼纳哈塔（即曼哈顿）@#@入T道F满了车辆，宽广的大道上，@#@充斥着妇女和商店及展览，@#@一百万人口，自由和极好的礼仪，嘹@#@亮的声音，@#@热情好客，最勤劳和友好的年轻人。

@#@@#@匆忙和波光粼粼的城市啊！

@#@我的城市！

@#@@#@两段诗歌表明 【】@#@A．工业化给城市带来的只有痛苦 B．工业化污染城市环境成共识@#@C．诗人们对城市工业化的看法不同 D．工业化城市受到普遍欢迎@#@16．苏联所实行的这一路线的市场关系能“发展为社会主义”。

@#@因为它几乎不需要强制，而且注重这样的原则：

@#@“我们的经济是为消费者存在，而不是消费者为经济存在。

@#@”这一路线是指 【】@#@A．新经济政策 B．高度集中的经济体制@#@C．五年计划 D．社会主义市场经济体制@#@17．1931年凯恩斯说：

@#@“几天前我曾在报上看到一则建议，说要开辟一条新路、一条宽阔的公路……这类想法是非常正确的……现在人们靠救济津贴来度日，无事可做，生活郁闷，是不是让他们继续处于这样的境地就好些昵？

@#@当然不是。

@#@”下列举措与材料观点相符的是 【】@#@A．大力整顿金融，恢复银行信用 B．缩减农业产量，稳定产品价格@#@C．发放蓝鹰标识，干预工业生产 D．兴建公共工程，增加就业机会@#@18．普通老百姓从每天都看得见、摸得着的“口袋里的欧洲”中找到一种休戚与共的感觉，体验到做真正欧洲人的感觉。

@#@这段话中“真正欧洲人的感觉”直接来自于 【】@#@A．欧共体的成立 B．欧盟成员国的增加@#@C．欧元的发行 D．欧洲国际地位的提高@#@19．“据统计，20世纪90年代，主要发达国家国内生产总值的50%以上都是高科技产业创造的。

@#@1996年，高科技产业的产值占国内生产总值的比例，德国达58.6%，美国占55.3%，日本占53%。

@#@”材料反映了20世纪90年代 【】@#@A．德国实力世界第一 B．资本主义三足鼎立@#@C．政治多极化趋势凸显 D．知识经济悄然而至@#@20．“当地球在空间运动的时候，为何重物还总会落向地面？

@#@什么力量驱使地球转动？

@#@什么驱使行星在它们自己的轨道内转动？

@#@”针对这些问题，牛顿发现了 【】@#@A．万有引力定律 B．微积分 C．进化论 D．相对论@#@非选择题（共5小题，30分）@#@21．（5分）阅读下列图片，回答问题：

@#@@#@材料一@#@材料二@#@

（1）材料一的图二与图一相比较，丝绸之路的起点城市发生了什么变化？

@#@这些城市开始成为起点与它们曾是哪些王朝的都城密切相关？

@#@（3分）@#@

（2）观察材料二的三幅图，概括指出古代洛阳在丝绸之路上有着怎样的国际地位？

@#@（1分）@#@（3）在材料二中任选一幅图片，说说图片内容的历史价值。

@#@（1分）@#@22．（7分）阅读下列材料，回答问题：

@#@@#@材料一据时人（1846年）记载：

@#@“近日洋布大行，价才当梭布三分之一。

@#@吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺……。

@#@”农民和手工业者在此冲击下纷纷破产。

@#@@#@材料二1895-1898年，新建的商办厂矿企业资本万元以上的有60多家，棉纺织厂最多。

@#@由于日本棉纱的大量倾销，以及资本雄厚的英、美、德等国纱厂在上海相继设立，加上清政府的苛捐杂税和官吏勒索，沪、苏、杭一带的华资纱厂从1898年起就开始亏损，其他各地纱厂也难以维持。

@#@@#@材料三南京国民政府成立后，实行扶植民间轻工业、统一货币、关税自主等政策。

@#@1928-1937年，中国工业产值年增长率达到8%以上，1936年，工业产值达到近代以来的最高水平。

@#@@#@

（1）据材料一，当时中国社会的经济结构发生了什么变动？

@#@结合所学知识，指出这一变动出现的原因。

@#@（2分）@#@

（2）据材料二，这一时期的社会经济发生了什么变化？

@#@1898年以后纱厂亏损的原因有哪些？

@#@（3分）@#@（3）据上述材料，概括指出影响近代中国经济发展的主要因素。

@#@（2分）@#@23．（7分）阅读下列材料，回答问题：

@#@@#@材料一20世纪50年代中期以后，计划经济体制束缚了人们的手脚，使中国与西方国家原本缩小了的差距越拉越大。

@#@经过十年“文革”，也积累下许多严重的政治问题和社会问题。

@#@1978年，关于真理标准问题的讨论，肯定了“实践是检验真理的唯一标准”。

@#@中共十一届三中全会作出把工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。

@#@1982年，中共“十二大”提出，中国的现代化建设要“走自己的路”。

@#@1992年，邓小平南巡讲话和中共“十四大”的召开，进一步解放了思想，确立了社会主义市场经济体制的目标。

@#@@#@材料二@#@中国大事记@#@同时期的世界形势@#@1986年@#@制定《863计划纲要》@#@20世纪80年代，世界各国已经把抢占科学技术前沿目标、发展高科技作为进入21世纪的决定性因素。

@#@美国“星球大战”计划，西欧“尤里卡计划”等相继提出。

@#@@#@1980-1989年成立的国际经济组织有20个，1990-1996年成立了69个。

@#@如今欧盟、东盟、亚太经合组织、世界贸易组织等经济组织推动着全球化趋势的不断发展。

@#@@#@1991年@#@加入亚太经合组织@#@1995年@#@提出“科教兴国”战略@#@1999年@#@成功发射“神舟号”试验飞船@#@2001年@#@亚太经合组织会议在上海召开@#@加入世界贸易组织@#@2002年@#@研制出超级计算机@#@2003年@#@成功发射“神舟五号”飞船@#@2010年@#@成功举办世博会@#@

（1）据村料一，简要说明十一届三中全会召开的历史背景。

@#@改革开放以来，我国找到了一条怎样的发展道路？

@#@（2分）@#@

（2）据材料二，大事年表体现了改革开放以来我国哪些领域的巨大成就？

@#@结合同一时期的世晃形势，概括指出取得这些成就的原因。

@#@（4分）@#@（3）联系生活实际，举一例说明改革开放以来取得的成就给你的生活带来的便利。

@#@（1分）@#@24．（6分）阅读下列材料，回答问题：

@#@@#@材料一13世纪初，英国大贵族联合起来，迫使英王签署《大宪章》，英国逐渐确立起一种有限君主制的政治体制。

@#@国王虽享有很大权力，但在国家所有重要事务上，包括征税，必须征求贵族的意见并且得到他们的同意。

@#@@#@材料二1689年英国议会通过的《权利法案》明确规定：

@#@未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；@#@未经议会同意，国王不能征税；@#@未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军；@#@议会必须定期召开；@#@议员的选举不受国王的干涉等。

@#@@#@材料三早在1624年，英国议会就制定了专利法，规定，第一发明人对其新发明拥有正当的财产权利……到18世纪中期，许多行业兴起了技术革新的热潮，开始用机器生产替代手工生产。

@#@工业革命的时代到来了。

@#@@#@

（1）材料二和材料一在内容上有什么联系？

@#@材料二的法律文件对英国历史发展有什么重要意义？

@#@（2分）@#@

（2）据材料二、三，英国工业革命时代的到来得益于什么？

@#@概括指出英国在推动近代社会转型过程中采用的共同方式。

@#@（3分）@#@（3）综上所述，你能从英国近代社会的发展中汲取什么智慧？

@#@（1分）@#@25．（5分）请依据下面图片反映的历史场景，并结合所学知识，写一篇80-120字的小短文。

@#@（要求：

@#@题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现图片内容之间的联系性。

@#@）@#@2015年河南省普通高中招生考试@#@历史试题参考答案及评分标准@#@注意事项：

@#@@#@1．本试卷非选择题部分具有开放性，评卷人员应根据参考答案及评分标准制定出符合实际的评分细则。

@#@@#@2．评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均应给分。

@#@@#@选择题（每小题1分，共20分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@D@#@C@#@B@#@B@#@D@#@C@#@D@#@B@#@C@#@A@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@B@#@B@#@C@#@D@#@C@#@A@#@D@#@C@#@D@#@A@#@非选择题（共5小题，30分）@#@21．（5分）@#@

（1）从长安延伸到洛阳或洛阳也成为起点。

@#@（1分，答案必须体现变化。

@#@）西汉；@#@（1分）东汉。

@#@（1分）@#@

（2）集商业贸易与文化交流于一体的国际大都市。

@#@（1分）@#@（3）汉魏洛阳城遗址：

@#@是研究汉魏时期洛阳城规模、结构等的第一手资料。

@#@@#@洛阳出土的东罗马金币：

@#@是古代洛阳与东罗马帝国通过丝绸之路进行商贸交流的佐证。

@#@@#@洛阳白马寺：

@#@是中外通过丝绸之路进行佛教文化交流的见证。

@#@（1分，答出其中任意一点即可。

@#@）@#@22．（7分）@#@

（1）封建经济（自然经济）逐渐解体；@#@（1分）鸦片战争后五口通商，外国商品倾销中国市场。

@#@（1分）@#@

（2）民族资本主义获得初步发展。

@#@（1分）外国商品倾销；@#@列强在华设厂；@#@清政府加重税收；@#@封建官吏勒索。

@#@（2分，答出其中任意两点即可。

@#@）@#@（3）外国资本主义侵略；@#@封建势力阻碍；@#@实业家的投资：

@#@统治阶级的政策。

@#@（2分，答出其中任意两点即可。

@#@）@#@23．（7分）@#@

（1）计划经济体制阻碍了经济发展；@#@“文革”遗留了许多问题；@#@真理标准问题的讨论解放了思想。

@#@（1分，答出其中任意一点即可。

@#@）中国特色社会主义道路。

@#@（1分）@#@

（2）科技；@#@经济；@#@外交；@#@教育等领域。

@#@（2分，答出其中任意两点即可。

@#@）抓住第三次科技革命机遇，制定恰当的政策：

@#@（1分）顺应经济全球化潮流，积极融入世界。

@#@（1分）@#@（3）例：

@#@高速铁路，大大方便了我们的出行；@#@远程教育，改变了我们学习的方式。

@#@（1分，答出其中任意一点即可，言之成理也可。

@#@只举例不说明，不给分。

@#@）@#@24．（6分）@#@

（1）材料二的《权利法案》继承了材料一限制王权的思想。

@#@（1分）确定了议会高于王权的原则，君主立宪制的资产阶级统治开始在英国确立起来。

@#@（1分）@#@

（2）英国确立了资产阶级统治；@#@专利法的制定对技术发明者积极性的调动。

@#@（2分）颁布法律文件。

@#@（1分）@#@（3）继承优秀传统；@#@注重法律保障；@#@鼓励创新精神。

@#@（1分，答出其中任意一点即可，言之成理也可。

@#@）@#@25．（5分）@#@评分说明：

@#@@#@要求：

@#@题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整。

@#@@#@给分要点：

@#@题目；@#@（1分）图片内容之间的联系，即中国抗战与世界反法西斯战争之间的关系：

@#@（2分）史实正确，线索清晰；@#@（1分）语句通顺，表述完整。

@#@（1分）若小短文不足80字，酌情扣分。

@#@@#@中国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分 @#@@#@ @#@ @#@ @#@短文：

@#@ @#@1937年7月7日，日本侵略军进攻北平西南的卢沟桥，中国守军奋起反抗，这是日本全面侵华的开始，全国性的抗日战争由此爆发。

@#@中国的抗日战争同时还是世界反法西斯战争的重要组成部分。

@#@为了遏制德、意、日法西斯的猖狂进攻，扭转不利局面，1942年1月1日，中、美、苏、英等26国签署了《联合国家宣言》，建立了国际反法西斯联盟，大大增强了反法西斯力量，成为世界反法西斯战争胜利的保障。

@#@@#@7@#@";i:

5;s:

23219:

"IQC作业指导书@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@1@#@本页修改序号：

@#@00@#@1．目的@#@对本公司的进货原材料按规定进行检验和试验，确保产品的最终质量。

@#@@#@2．范围@#@适用于本公司对原材料的入库检验。

@#@@#@3．职责@#@检验员按检验手册对原材料进行检验与判定，并对检验结果的正确性负责。

@#@@#@4．检验@#@4.1检验方式：

@#@抽样检验。

@#@@#@4.2抽样方案：

@#@元器件类:

@#@按照GB2828-2003正常检查一次抽样方案一般检查水平Ⅱ进行。

@#@@#@非元器件类:

@#@按GB2828-2003正常检查一次抽样方案特殊检查@#@水平Ⅲ进行。

@#@@#@盘带包装物料按每盘取3只进行测试。

@#@@#@替代法检验的物料其替代数量依据本公司产品用量的2～３倍进@#@行替代测试。

@#@@#@4.3合格质量水平：

@#@致命缺陷0收1退，严重缺陷AQL=0.4轻微缺陷AQL=0.65@#@4.4定义：

@#@@#@致命缺陷（CR）：

@#@指对人身造成安全隐患的缺陷。

@#@@#@严重缺陷（MR）：

@#@指对本公司产品性能造成影响的缺陷。

@#@@#@轻微缺陷（MI）：

@#@指对产品性能不造成影响，只是在外观上有瑕疵@#@5．检验仪器、仪表、量具的要求@#@所有的检验仪器、仪表、量具必须在校正计量期内。

@#@@#@6.检验结果记录在“IQC来料检验报告”中。

@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@2@#@本页修改序号：

@#@00@#@目录@#@材料名称@#@材料类型@#@页数@#@电阻器@#@元器件类@#@4@#@电容器（无极性）@#@元器件类@#@5@#@电容器（有极性）@#@元器件类@#@6@#@电感器@#@元器件类@#@7@#@集成电路@#@元器件类@#@8@#@线路板@#@元器件类@#@9、10@#@二极管@#@元器件类@#@11、12@#@三极管@#@元器件类@#@13、14@#@塑料件@#@非元器件类@#@15@#@按键、开关@#@非元器件类@#@16@#@天线座、插针、插座@#@非元器件类@#@17@#@线材@#@非元器件类@#@18@#@电池正、负极、天线弹簧@#@非元器件类@#@19@#@螺钉、铜螺柱、8字扣、万向转@#@非元器件类@#@20@#@三端稳压器（78L05）@#@元器件类@#@21@#@包装材料@#@非元器件类@#@22@#@液晶屏@#@元器件类@#@23@#@扎带@#@非元器件类@#@24@#@说明书、圆贴等印刷品@#@非元器件类@#@25@#@海绵胶条、贴片、镜面@#@非元器件类@#@26@#@热缩套管@#@非元器件类@#@27@#@跳线@#@非元器件类@#@28@#@蜂鸣片@#@元器件类@#@29@#@蜂鸣器@#@元器件类@#@30@#@晶体、陶振、滤波器@#@元器件类@#@31@#@继电器@#@元器件类@#@32@#@警号@#@元器件类@#@33@#@自恢复保险丝@#@元器件类@#@34@#@马达@#@元器件类@#@35@#@天线@#@非元器件类@#@辅料@#@非元器件类@#@36@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@3@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@电阻器@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.包装、数量@#@目检@#@检查包装是否符合要求@#@CR@#@清点数量是否符合@#@MA@#@4.外形尺寸、@#@色环、封装、标志@#@目检@#@测量外形尺寸，检查表面有无破损@#@十分微小的破裂，但不会破坏密封@#@MA@#@破裂处暴露出零件内部@#@CR@#@检查色环、标志是否正确,引脚无氧化痕迹@#@CR@#@7.电阻值、偏差@#@仪器测量@#@用LCR数字电桥测量电阻值@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.LCR数字电桥（TH2817）@#@2.游标卡尺@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@4@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@电容器（无极性）@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1．型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.包装、数量@#@目检@#@检查包装是否符合要求@#@CR@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3.外形尺寸、@#@封装、标志@#@目检@#@测量外形尺寸，检查表面有无破损@#@十分微小的破裂，但不会破坏密封@#@MA@#@破裂处暴露出零件内部@#@CR@#@检查标志是否正确，引脚无氧化痕迹@#@CR@#@4.电容量、损耗@#@仪器测量@#@用LCR数字电桥测量@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.LCR数字电桥（TH2817）@#@2.游标卡尺@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@5@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@电容器（有极性）@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1．型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2．包装、数量@#@目检@#@检查包装是否符合要求@#@CR@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3．外形尺寸、@#@封装、标志@#@目检@#@测量外形尺寸，检查表面有无破损@#@十分微小的破裂，但不会破坏密封@#@MA@#@破裂处暴露出零件内部@#@CR@#@检查标志是否正确，引脚无氧化痕迹@#@CR@#@4．电容量@#@仪器测量@#@用LCR数字电桥测量@#@CR@#@5．漏电流@#@仪器测量@#@用仪表测量漏电流值@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.LCR数字电桥（TH2817）@#@2.万用表@#@3.稳压电源@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@6@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@电感器@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1．型号规格@#@目检@#@型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2．包装、数量@#@目检@#@检查包装是否符合要求@#@CR@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3．外形尺寸、@#@封装、标志@#@目检@#@测量外形尺寸，检查表面有无破损@#@十分微小的破裂，但不会破坏密封@#@MA@#@破裂处暴露出零件内部@#@CR@#@检查标志是否正确，引脚无氧化痕迹@#@CR@#@4．电感量、偏差@#@仪器测量替代测试@#@电感量用LCR数字电桥测量@#@用替代法测试叠层电感（31#N、33#N、34#N、35#N、36#N、38#N）@#@用测试好的车台RF板与遥控器RF板上相同型号的电感元件进行替换测试，接收和发射指标保持相同或超出原指标则判定为合格@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.LCR数字电桥（TH2817）@#@2.车台RF板/遥控器RF板@#@@#@注：

@#@功率电感必须测量电阻值（小于0.48Ω）@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@7@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@集成电路@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.包装、数量@#@目检@#@检查包装是否为防静电密封包装@#@CR@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3．封装、标志@#@目检@#@检查封装是否符合要求,表面有无破损、引脚是否平整且无氧化现象@#@CR@#@检查标志是否正确、清晰@#@CR@#@3.功能测试@#@替代法测试@#@将需测试的IC与车台板（振动传感器）上相同型号的IC替换,再进行功能测试,功能正常的则判合格@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.1.放大镜（5倍）@#@2.模拟板@#@3.车台控制板工装、振动传感器@#@注意事项:

@#@@#@1.检验时需戴手套,不能直接用手接触集成电路.@#@2.要有防静电措施.@#@ @#@@#@注：

@#@车台CPU与遥控器CPU不作第3项功能测试@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@8@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@线路板@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.材质@#@目检@#@检查材质是否为符合规定要求@#@CR@#@3.包装、数量@#@目检@#@检查包装是否为密封包装@#@MA@#@清点数量是否符合@#@CR@#@5.外形尺寸@#@目检@#@测量外形尺寸是否符合要求@#@CR@#@6.表面丝印质量@#@目检@#@检查表面丝印内容是否正确,有无漏印、印斜、字迹模糊不清等现象@#@MA@#@7.线路板质@#@目检@#@ @#@@#@线路板有无弯曲、变形现象@#@线路板有轻微的弯曲和变形，但不影响安装质量@#@MA@#@线路板有严重的弯曲和变形，影响安装质量@#@CR@#@检查各线路之间是否有桥接现象，焊盘孔、安装孔是否有被堵现象@#@CR@#@导体线路是否有损坏@#@表面损坏未露出基层金属，对焊接没有影响，断裂未超过横切面的20%@#@MA@#@表面损坏露出基层金属，断裂超过横切面的20%@#@CR@#@表面是否有起泡、上升或浮起现象@#@有局部起泡、上升或浮起,在非焊盘或导体区域@#@MA@#@在焊盘或导体处有起泡、上升或浮起现象,影响焊接质量@#@ @#@@#@CR@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@9@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@线路板@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@6.线路板质量@#@目检@#@焊盘和贯穿孔的对准度@#@贯穿孔与焊盘的对准度明显已脱离中心，但与焊盘边的距离在0.05mm以上@#@MA@#@贯穿孔与焊盘的对准度很明显地已脱离中心@#@CR@#@是否有因斑点、小水泡或膨胀而造成叠板内部纤维分离@#@CR@#@是否有脏、油和外来物影响安装质量@#@CR@#@有轻微的脏污@#@MA@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@1.游标卡尺@#@2.放大镜@#@ @#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@10@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@二极管@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1．型号规格@#@目检@#@型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2．包装、数量@#@目检@#@检查包装是否符合要求@#@CR@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3．外形尺寸、@#@封装、标志@#@目检@#@测量外形尺寸，检查表面有无破损@#@MA@#@检查标志是否正确、清晰，引脚无氧化现象@#@CR@#@4．极性@#@仪表测量@#@用数字三用表测量极性是否正确@#@CR@#@5．电气参数@#@仪表测量@#@用三极管图示仪测试二极管的UF、IFM、UR值@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.晶体管图示仪（QT2）@#@2.万用表@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@11@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@二极管（高频）@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1．型号规格@#@目检@#@型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2．包装、数量@#@目检@#@检查包装是否符合要求@#@CR@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3．外形尺寸、@#@封装、标志@#@目检@#@测量外形尺寸，检查表面有无破损@#@MA@#@检查标志是否正确、清晰，引脚无氧化现象@#@CR@#@4．极性@#@仪表测量@#@用数字三用表测量极性是否正确@#@CR@#@5．性能测试@#@替代法测试@#@将需测试的三极管替换原板上相同规格之元件，然后测试指标进行对比，若代换后之指标参数与原参数相同或超过原参数则判定为合格。

@#@@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@1.万用表@#@2.综测仪@#@3.示波器@#@4.稳压电源@#@4．自制测试架@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@12@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@三极管（低频）@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1．型号规格@#@目检@#@型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2．包装、数量@#@目检@#@检查包装是否符合要求@#@CR@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3．外形尺寸、@#@封装、标志@#@目检@#@测量外形尺寸，检查表面有无破损@#@MA@#@检查标志是否正确、清晰，引脚无氧化现象@#@CR@#@4．电气参数@#@仪表测量@#@用晶体管图示仪测量三极管的放大倍数、UCEO、UCMAO@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.晶体管图示仪（QT2）@#@2.万用表@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@13@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@三极管（高频）@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1．型号规格@#@目检@#@型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2．包装、数量@#@目检@#@检查包装是否符合要求@#@CR@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3．外形尺寸、@#@封装、标志@#@目检@#@测量外形尺寸，检查表面有无破损@#@MA@#@检查标志是否正确、清晰，引脚无氧化现象@#@CR@#@4．性能测试@#@替代法测试@#@用经指标测试合格的车台射频板或遥控器射频板、遥控器控制板，将需测试的三极管替换原板上相同规格之元件，然后测试指标进行对比，若代换后之接收和发射指标参数与原参数相同或超过原参数则判定为合格。

@#@@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.万用表@#@2.综测仪@#@3.示波器@#@4.稳压电源@#@5.自制测试架@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@WOI-007@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@14@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@塑胶件@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定@#@等级@#@1．型号规格@#@目检@#@型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2．包装、数量@#@目检@#@检查外包装是否破损@#@MA@#@清点数量是否符合，是否齐套@#@CR@#@3．结构尺寸@#@目检@#@用卡尺测量结构尺寸是否符合图纸要求@#@CR@#@4．外观@#@目检@#@检查塑料件表面处理是否符合要求@#@CR@#@检查塑料件表面有无划痕、毛刺、脏污、断裂等现象@#@CR@#@丝印标记是否有印记模糊、印反、印歪等现象@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.游标卡尺@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@WOI-007@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@15@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@按键、开关@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.包装、数量@#@目检@#@检查外包装是否破损@#@MA@#@清点数量是否符合是否有符合@#@CR@#@3.外形尺寸@#@目检@#@测量外形尺寸是否符合安装要求，检查有无破损、外伤、动作是否阻滞@#@CR@#@4.导通测试@#@仪表测量@#@用数字三用表测量@#@CR@#@5.可焊性@#@实际焊接试验@#@可焊性良好@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.万用表@#@2.电烙铁@#@@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@WOI-007@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@16@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@天线座、插针、插座@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.包装、数量@#@目检@#@检查外包装是否破损@#@MA@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3.外形尺寸@#@目检@#@测量外形尺寸是否符合要求，检查表面有无破损、外伤、不光滑@#@CR@#@4．可焊性@#@实际焊接试验@#@可焊性良好@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.数字三用表（DT-9201）@#@2.游标卡尺@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@W0I-007@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@17@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@线材@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.包装、数量@#@目检@#@检查外包装是否破损@#@MA@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3.外形尺寸@#@目检@#@用卡尺或卷尺测量线材的长度及插头的尺寸@#@CR@#@4.外观检查@#@目检@#@检查线材表面有无破损、外伤,剥出的线头是否按规定要求进行处理@#@线材破损露出内部金属导线@#@CR@#@线材破损但没有露出内部金属导线@#@MA@#@剥出的线头没有按规定要求进行处理@#@CR@#@5.导通测试@#@仪表测量@#@用数字三用表测量@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@1.数字三用表（DT-9201）@#@2.游标卡尺@#@3.卷尺（3m）@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@18@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@电池正、负极、天线弹簧@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.包装数量@#@目检@#@清点数量是否符合@#@MA@#@3.外形尺寸@#@目检@#@测量外形尺寸是否符合安装要求@#@CR@#@4.外观质量@#@目检@#@检查表面有无破损、腐蚀痕迹@#@CR@#@5.可焊性@#@实际焊接试验@#@焊接性能良好@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.游标卡尺@#@2.电烙铁@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@19@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@螺钉、铜螺柱、8字扣、万向转@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.材质@#@目检@#@材质是否符合规定要求@#@CR@#@2.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@3.数量@#@目检@#@检查数量是否符合@#@MA@#@4.外形尺寸@#@目检@#@测量外形尺寸是否符合安装要求@#@CR@#@5.外观@#@目检@#@表面处理是否符合要求@#@CR@#@检查表面有无破损、腐蚀痕迹@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.游标卡尺@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@20@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@三端稳压器78L05@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.数量@#@目检@#@检查包装数量是否符合@#@MA@#@3.外形尺寸@#@目检@#@外形尺寸是否符合安装要求@#@CR@#@4.外观质量@#@目检@#@检查表面有无破损标、标志是否清晰，引脚无氧化现象@#@CR@#@5.性能测试@#@工装测试@#@1mCR≤IO≤40mCR时，Ui=7～20V时，4.75V≤UO≤5.25V@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.稳压电源@#@2.自制工装@#@@#@ @#@@#@R@#@ @#@@#@V@#@+-@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@21@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@包装材料@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.材质@#@目检@#@材质是否符合规定要求@#@CR@#@2.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@3.数量@#@目检@#@检查数量是否与进货数量相符@#@CR@#@4.外形尺寸@#@目检@#@测量外形尺寸是否符合图纸要求@#@CR@#@5.外观@#@目检@#@印刷质量良好，无色偏、印错等现象@#@CR@#@检查表面有无破损、脏污痕迹@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@1.卷尺（3M）@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@22@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@液晶屏@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.包装、数量@#@目检@#@检查包装是否为防静电包装@#@CR@#@清点数量是否符合@#@CR@#@4.外形尺寸@#@目检@#@外形尺寸是否符合安装要求@#@CR@#@5.外观@#@目检@#@表面有无破损、划痕、脏污、漏液、黑点不良现象等现象@#@CR@#@5.功能测试@#@工装测试@#@将液晶屏放在遥控器控制板上相对应的位置上,将引脚与焊盘一一对应放好,将导电胶条放在引脚上压紧,给遥控器控制板加1.5V电源,此时观察液晶屏显示图标是否完整正确@#@CR@#@6.可焊性@#@实际焊接@#@可焊性良好@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@1.遥控器控制板@#@2.稳压电源@#@3.电烙铁@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@23@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@扎带@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合@#@CR@#@2.数量@#@目检@#@清点数量是否符合@#@CR@#@3.外观质量@#@目检@#@表面无破损、脏污@#@MA@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@24@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@说明书、圆贴等印刷品@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.纸质@#@目检@#@检查纸质是否符合规定要求@#@CR@#@2.规格@#@目检@#@检查规格是否符合规定要求@#@CR@#@3.印刷质量@#@目检@#@检查有无破损、划痕、脏污等现象@#@CR@#@印刷字样及图案内容及位置是否正确@#@CR@#@测试用仪器、仪表、工具：

@#@@#@@#@ @#@@#@资和通讯科技有限公司@#@文件编号：

@#@PG/QC-7.4-01@#@编制：

@#@@#@IQC作业指导书@#@版本号：

@#@V1.O@#@页码:

@#@25@#@本页修改序号：

@#@00@#@名称：

@#@海绵胶条、贴片@#@检验项目@#@检验方法@#@检验内容@#@判定等级@#@1.型号规格@#@目检@#@检查型号规格是否符合规定要求@#@CR@#@2.材质@#@目检@#@材质是否符合规定要求@#@CR@#@3.印刷质量@#@目检@#@丝印内容正确，无印歪、漏印、模糊等不良现";i:

6;s:

26060:

"2017年河南省中考政治试卷@#@　一、比较与选择（1～4题为单项选择，每题2分，共8分；@#@5～8题为多项选择，每题3分，共12分）@#@1．我国首次海域可燃冰试采成功、C919大型客机圆满首飞、国产航母闪亮登场、天舟发出首单“太空快递”、神舟十一号航天员太空停留33天、“墨子号”量子卫星发射、“中国天眼”落成启用、暗物质卫星“悟空”成功运行……事实再一次向世人证明（　　）@#@A．自主创新立新功，领跑世界留美名@#@B．社会制度优势显，科技创新大发展@#@C．科技再攀新高峰，创新强国已建成@#@D．中国智造创奇迹，世界科技我第一@#@2．“爸爸，我一直想对您说：

@#@想让你陪我玩一会儿，你却总在玩手机，我真的非常生气，你已经快不是我爸爸了，你快是手机的爸爸了。

@#@爸爸，请放下手机！

@#@”近日，一篇小学生作文刷爆网络，不少家长看了后直呼“脸红”“惭愧”。

@#@这告诉我们（　　）@#@A．家庭保护很重要，依赖父母最可靠@#@B．网络世界乐无穷，沉迷手机好心情@#@C．家庭需要正能量，亲情陪伴助成长@#@D．兴趣爱好各不同，换位思考互尊重@#@3．十二届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国民法总则》规定：

@#@“因保护他人民事权益使自己受到损害的，由侵权人承担民事责任，受益人可以给予适当补偿。

@#@”“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。

@#@”上述规定（　　）@#@A．有利于在全社会弘扬正气和匡扶正义@#@B．能够避免英雄流血又流泪的悲剧发生@#@C．能够完全打消见义勇为者的后顾之忧@#@D．必将唤醒社会良知彻底扭转社会风气@#@4．在我国农村的部分地区，每当小麦拔节抽穗时，原本应该油菜花开、小麦泛绿的田野，却被片片“白地”所取代，有的长满了各种不知名的野菜，有的变成了牛羊放牧场，究其原因，有些农田因农民外出务工而无人耕种，有些农田因一些种粮大户和部分家庭考虑成本而无奈弃耕。

@#@上述情形（　　）@#@A．是农业生产的一种休耕现象 B．表明农民正在进行生产转型@#@C．意味着农业基础地位已改变 D．直接影响着我国的粮食安全@#@5．“中国是世界脱贫的典范”，这已成为全球共识。

@#@兰考，无疑是这项伟大事业中一颗耀眼的星。

@#@“三年脱贫，七年小康”﹣﹣兰考县委、县政府牢记庄严承诺，带领广大干部群众因地制宜、苦干实干，如期实现脱贫目标。

@#@啃下这块“硬骨头”，是兰考向历史、向人民交出的一份合格答卷，更是党中央扶贫开发战略思想成功的“中原实践”，为其他贫困地区实现脱贫探索了经验、树立了标杆、提供了借鉴，兰考成功脱贫的经验有（　　）@#@A．庄严承诺记心头，不忘初心跟党走@#@B．开拓创新拔穷根，务实扶贫求精准@#@C．艰苦奋斗永不忘，克难攻坚有力量@#@D．干群共铸同心圆，撸起袖子加油干@#@6．据报载，在一些高校，有偿替课现象悄然成风，并形成了比较完整的产业链：

@#@明码标价代人上课，网上转账完成交易，如若加钱还能帮忙完成课堂作业和随堂测试……对此，下列认识正确的有（　　）@#@A．学生天职是学习，找人替课学业失@#@B．有偿替课实有因，无须指责与过问@#@C．弄虚作假令人厌，诚信做人德为先@#@D．学生在校需自律，建章立制强管理@#@7．人吃五谷杂粮，哪有不生病的，生病就得吃药，时间长了，很多人家里就能清理出一堆过期药品，面对过期药品，不少人为此发了愁：

@#@扔了，怕污染环境；@#@不扔，又不知道如何处理；@#@稍有不渗，还有可能被不法分子改头换面重新流入市场；@#@当然，还有一部分人会心存侥幸，生了病翻出家里的过期药继续吃……对过期药的处理，正确的建议有（　　）@#@A．药品回收太麻烦，随意扔掉最简单@#@B．齐抓共管聚合力，依法规范为大计@#@C．集中解决成本高，各自处理去困扰@#@D．回收渠道应通畅，科学处理保健康@#@8．面对暗流汹涌的滔滔黄河，只要有救援需要，他们就毫不犹豫下水搜救；@#@面对水波漂碧的深潭湖泊，只要有生命求救，他们就不假思索纵身跃入。

@#@在郑州乃至全省，甚至全国范围内的水灾、溺水、户外被困、地震等事件现场，总能看到他们救援抢险的身影……他们，有一个共同的名字﹣﹣义务救援队；@#@他们，是河南人的道德标杆。

@#@他们（　　）@#@A．自觉履行我国公民法定义务，积极促进社会和谐@#@B．守护人民群众生命财产安全，生动诠释人间大爱@#@C．传承了扶危济困的传统美德，弘扬志愿服务精神@#@D．践行了社会主义核心价值观，彰显河南良好形象@#@二、辨别与分析@#@9．春暖花开，风和日丽，公园绿地上，青青小草焕发勃勃生机，令人心旷神怡。

@#@面对如此美景，有人却跳进草坪肆意拍照，完全置“小草青青，脚下留情！

@#@”的提示于不顾。

@#@无独有偶，城市绿化带中的花坛因被人摘走鲜花而黯然失色，小区里的长椅因被人随意刻画而伤痕累累……诸如此类的现象引发社会热议。

@#@@#@　@#@三、观察与思考（2小题，每题10分，共20分）@#@10．2016年9月4日晚，大型水上情景表演《最忆是杭州》精彩呈现。

@#@“春江花月夜”清灵淡雅，“采茶舞曲”飘然而至，“高山流水”古风流淌，中国鼓、中国古琴荡气回肠；@#@梁山伯与祝英台、白娘子与许仙，奇幻的故事在水面舒展，演绎中华文化的精粹，抒怀人类共同的美好情感……2017年5月14日晚，主题为《千年之约》的文艺节目在国家大剧院上演，精美的敦煌壁画，灵动的飞天仙女，大唐盛世的百乐齐鸣，茶马古道上翩翩起舞的孔雀，中国戏曲的绝活展示……中华民族五千多年厚重的历史文化与时代风采交相辉映，博大精深的中华文化与现代科技水乳交融。

@#@二十国集团领导人杭州峰会，“一带一路”国际合作高峰论坛期间隆重推出的文艺节目，生动展示了中华文化的无穷魅力，让世界惊叹，让世人沉醉！

@#@@#@综合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：

@#@@#@

（1）我国为什么要在两大国际峰会期间隆重推出展现中华优秀传统文化的大型文艺节目？

@#@（三个方面即可）@#@

（2）请就如何普及中华优秀传统文化，提出你的合理化建议。

@#@（两个方面即可）@#@11．心系人类命运，共铸世纪工程。

@#@2017年5月14日至15日，国家主席习近平在北京出席“一带一路”国际合作高峰论坛并主持领导人圆桌峰会，带着对世界形势和人类命运的观察思考，同与会各方共商“一带一路”建设合作大计，共绘人类命运共同体的美好画卷。

@#@为期两天的高峰论坛汇总形成了涵盖政策沟通，设施联通，贸易畅通，资金融通，民心相通5大类，共76大项，270多项具体成果。

@#@本次论坛取得的沉甸甸的成果预示着，这一由中国首倡，各方共同打造的全球公共产品必将焕发出更大的活力。

@#@@#@结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：

@#@@#@

（1）面对本次论坛取得的丰硕成果，你有哪些感悟？

@#@（三个方面即可）@#@

（2）置身世界舞台上的中华儿女应该怎样积极融入“一带一路”这一世纪工程之中？

@#@（两个方面即可）@#@　@#@四、活动与探究（2小题，每题10分，共20分）@#@12．黄河是中华民族的母亲河，孕育了灿烂的华夏文明，黄河滩区景色如画，令人向往。

@#@近年来，郑州黄河滩区成了近郊游的热点，成了市民和外地游客休闲娱乐的聚集地，若有朋友到郑州来，游黄河滩区、品“渔家乐”美味佳看似乎是一种时尚。

@#@然而，随着到黄河滩区吃饭的人越来越多，在利益驱动下，从事“渔家乐”的餐饮船只数量与日俱增，与此相伴的是，“渔家乐”经营者私搭乱建，将餐饮、生活垃圾等废弃物直接排入黄河，“别再让‘渔家乐’污染我们的母亲河！

@#@”这是中原儿女的共同期盼。

@#@@#@“保护母亲河，你我在行动”社会实践活动正在进行中，请你参与并完成如下任务：

@#@@#@

（1）请对“渔家乐”现象进行评论。

@#@（两个方面即可）@#@

（2）请为保护母亲河设计一条公益广告语。

@#@（与材料重复者不得分）@#@（3）保护母亲河，你打算有哪些实际行动？

@#@（两个方面即可）@#@13．材料一：

@#@赢得青年才能赢得未来，塑造青年才能塑造未来。

@#@2017年4月13日，中共中央，国务院制定出台的《中长期青年发展规划》公开发布，这是新中国历史上第一个青年发展规划，是党和国家青年工作的行动纲领。

@#@该规划鲜明提出要全面贯彻落实以习近平同志为核心的党中央关于青年工作的决策部署，引导广大青年坚定不移听党话，跟党走。

@#@@#@材料二：

@#@青春不息，奋斗不止。

@#@青春，因奉献而厚重；@#@青春，因中国梦而绚丽。

@#@当今中国最鲜明的时代主题，就是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。

@#@今天，作为当代青年，要坚定理想信念，把自己的命运与国家和民族的命运紧密联系在一起，将个人的追求融入中华民族实现伟大复兴的实践历程，不忘初心，砥砺前行，以实际行动迎接党的十九大胜利召开！

@#@@#@“喜迎十九大，永远跟党走”主题教育活动正在进行中，请你参与并完成如下任务：

@#@@#@

（1）为什么要引导广大青年坚定不移听党话、跟党走？

@#@对此，请谈谈你的认识。

@#@（两个方面即可）@#@

（2）永远跟党走，青春有作为。

@#@作为当代青年，你准备如何走好自己的青春之路？

@#@（三个方面即可）@#@2017年河南省中考政治试卷@#@参考答案与试题解析@#@一、比较与选择（1～4题为单项选择，每题2分，共8分；@#@5～8题为多项选择，每题3分，共12分）@#@1．【分析】题目借助材料考查了科教兴国战略和人才强国战略及创新驱动发展战略，建设制造强国的措施．以上问题需结合具体的实际材料回答@#@【解答】本题考查学生知识迁移能力和归纳总结能力，科技成果的取得说明了我国实施科教兴国和人才强国战略，创新能力不断增强，科学技术突飞猛进，取得了巨大成就、综合国力增强，国际地位提高、社会主义制度具有无比的优越性等．所以B是正确的选项；@#@A选项我国科技没有领跑世界；@#@C选项我国还不是创新强国；@#@D选项我国的科技水平比较低，排除．@#@故选B．@#@2．【分析】本题考查的知识点是传递情感正能量．我们的情感需要表达、回应，需要共鸣．在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量．在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们多一份美好．@#@【解答】题干中的描述，说明了部分家长忽视了对孩子的情感教育，不利于加深与孩子之间的情感交流，启示我们，要注意家庭情感，用情感传递家庭正能量．C说法正确，符合题意．A说法错误，依赖父母不利于培养自立能力；@#@B说法错误，没有认识到网络的消极影响；@#@D不合题意．故选C．@#@3．【分析】本题考查了社会公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现．构建和谐社会，实现社会公平与正义，有必要从人类社会发展的角度，全面认识和理解社会公正问题．@#@【解答】材料中的两条规定都涉及到见义勇为，这样做有利于维护社会的公平正义；@#@有利于人们更好的亲近社会、服务社会、客服冷漠情绪；@#@有利于增强公民的责任感；@#@有利于彰显美德，营造良好的社会氛围，所以A是正确的选项；@#@BCD选项太绝对，排除．@#@故选A．@#@　@#@4．【分析】本题考查民生问题．当地和政府重视民生问题，表明党和政府代表最广大人民的根本利益，有利于维护社会公平正义．@#@【解答】题文材料反映了我国农业耕地的撂荒现象，直接影响着我国的粮食安全，影响人民的根本利益，D符合题意；@#@题文材料反映的不是农业生产休耕现象，A排除；@#@B不符合题文主旨，排除；@#@农业在我国国民经济中仍处于基础地位，C错误．故选D@#@5．【分析】所谓民生，主要是指民众的基本生存和生活状态，以及民众的基本发展机会、基本发展能力和基本权益保护的状况，等等．@#@【解答】依据课本知识分析材料可知，兰考是党中央扶贫开发战略思想成功的“中原实践”，为其他贫困地区实现脱贫探索了经验、树立了标杆、提供了借鉴，其成功脱贫的经验包括庄严承诺记心头，不忘初心跟党走，开拓创新拔穷根，务实扶贫求精准，艰苦奋斗永不忘，克难攻坚有力量，干群共铸同心圆，撸起袖子加油干，所以四个选项都符合题意．@#@故选ABCD．@#@6．【考点】4N：

@#@诚信做人．@#@【分析】本题考查诚信的基本要求．对人守信，对事负责，是诚信的基本要求．恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度，青少年要做诚信的人，积极承担责任．@#@【解答】题干体现一些学生无正确的学习观念，找人替课学习不仅违背诚信做人原则，还耽误自己的学业；@#@这种弄虚作假的行为令人生厌，学生要诚信做人，培养道德品质为先；@#@面对找人替课的现象，学业学生要加强自律，学校要严格管理，所以ACD符合题意；@#@B错误，替课是不道德的行为，也是不承担责任的行为，败坏了学风．@#@故选ACD@#@7．【分析】所谓民生，主要是指民众的基本生存和生活状态，以及民众的基本发展机会、基本发展能力和基本权益保护的状况，等等．@#@【解答】本题考查了民生问题．依据课本知识分析材料可知，很多人家里都有过期药品，要正确处理过期药品．要齐抓共管聚合力，依法规范为大计，回收渠道应通畅，科学处理保健康，所以BD是正确的选项；@#@A选项不能随意扔掉过期药品；@#@C选项各自处理不合理，排除．@#@故选BD．@#@　@#@8．【分析】本题考查的知识点是培养社会责任感．社会责任感是社会成员对社会和他人应该负责的最基本、最起码的公共生活准则．社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志．@#@【解答】题干中义务救援队的事迹告诉我们，要树立高度的社会责任感．我们每个人都应该具有责任感；@#@在社会生活中，一旦我们作出自己的选择，就应该义无反顾地承担起我们应负的责任；@#@履行社会责任，不言代价与回报是社会责任感的集中表现；@#@做一个负责任的公民，自觉承担责任，他们做到了守护人民群众生命财产安全，生动诠释人间大爱，传承了扶危济困的传统美德，弘扬志愿服务精神，践行了社会主义核心价值观，彰显河南良好形象，所以BCD是正确的选项；@#@A选项服务社会，奉献社会不是公民的法定义务，排除．@#@故选BCD．@#@二、辨别与分析@#@9．【考点】DS：

@#@公共场所和公共设施；@#@65：

@#@法律和道德的关系；@#@86：

@#@公民权利和义务的关系．@#@【分析】本题考查关涉全人类的公共利益、政府维护公共利益的途径和手段，考查学生综合分析问题的能力，以材料题形式出现．@#@【解答】首先判断观点，然后回答理由．首先回答为什么说我们的生活离不开公共利益；@#@答案结合教材内容，从获得生存的可能、使我们的健康水平不断提高、使我们获得了日益平等的发展机会、使我们的生活安宁和谐、是必不可少的，所以公民可以享受公共设施．但是享受公共设施要符合道德和法律的要．要提升公民的文明素质，答案从注意基本的行为规范、培养公德意识和法制观念、创造良好的社会风尚等角度作答．@#@故答案为：

@#@@#@男生观点是错误的，女生观点是正确的．我们共享地球上的土地、森林、地域和矿产，利用和开发各种资源，共同维护生态环境，这一切使我们获得了生存的可能．公共卫生事业的发展，使我们的健康水平不断提高．义务教育和各种社会保障制度使我们获得了日益平等的发展机会．稳固的国防和公共安全系统使我们的生活安宁和谐．公共利益，无论对于社会发展，还是我们的个人成功，都是必不可少的．所以公民可以享受公共设施．但是享受公共设施要符合道德和法律的要求．从身边小事做起，维护公共场所和公共设施，注意基本的行为规范，养成良好的文明习惯；@#@增强规则意识，遵守公共秩序；@#@努力提高个人素质和修养．@#@三、观察与思考（2小题，每题10分，共20分）@#@10．【分析】本题考查的知识点是中华文化．独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成博大精深的中华文化．中华文化的特点是博大精深、源远流长．中华文化不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用．@#@【解答】@#@

（1）中华文化源远流长，博大精深．在两大国际峰会期间隆重推出展现中华优秀传统文化的大型文艺节目的意义，有利于传承中华优秀传统文化；@#@有利于保护我国文化遗产；@#@中华文化的特点是博大精深、源远流长．中华文化不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用；@#@有利于建设文化强国；@#@增强全民族的文化自觉和文化自信．命题的实质就是弘扬中华优秀传统文化的原因分析．以此作答即可．@#@

（2）把握命题的导向是如何普及中华优秀传统文化．结合教材从国家和个人怎样弘扬和培育民族精神的角度理解和把握．从传统文化教材、文化氛围、文化活动等方面考虑解答．故答案为：

@#@@#@

（1）①有利于传承中华优秀传统文化．②有利于保护中华文化的多样性．③中华文化不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用．④有利于建设社会主义文化强国．（或：

@#@有利于增强中华文化的整体实力和竞争力．）⑤有利于增强全民族的文化自觉和文化自信．等等．@#@

（2）开发校本课程，将传统文化纳入其中；@#@营造文化氛围，创作宣传传统文化的影视作品；@#@丰富社区活动，举办诗词竞赛、经典诵读等文化活动；@#@完善鼓励机制，奖励传统文化传承先进单位等．@#@11．【考点】CY：

@#@“一带一路”战略；@#@5Y：

@#@树立全球意识；@#@EO：

@#@和平与发展的时代主题；@#@EP：

@#@我国的和平发展道路；@#@EU：

@#@世界舞台上的中国．@#@【分析】该题考查“一带一路”战略、经济全球化等相关知识；@#@“一带一路”分别指的是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路；@#@“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗，是国际合作的新平台．“一带一路”战略在平等的文化认同框架下谈合作，是国家的战略性决策，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神；@#@经济全球化和世界格局多极化是当今世界的发展趋势．@#@【解答】@#@

（1）此题考查学生的分析能力和归纳能力，认真分析材料，并联系教材知识可从我国综合国力的增强、发展是硬道理以及对外开放的基本国策的实施，我国的国际地位和作用等多个角度回答此题．@#@

（2）作为当代中学生，积极融入“一带一路”这一世纪工程之中去．从思想意识和行动两个方面把握．从学知识和实践理解．注意从中学生的角度理解和分析@#@故答案为：

@#@@#@

（1）我国综合国力显著增强；@#@发展是硬道理；@#@我国坚持对外开放的基本国策；@#@和平与发展是当今世界的主题；@#@合作是一种财富，也是一笔力量，我国是一个和平、合作、负责任的大国；@#@中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用．@#@

（2）努力学习，提高自身素质；@#@提高创新能力，增强创新意识；@#@发扬艰苦奋斗精神；@#@树立正确的人生观价值观世界观；@#@关注世界重大问题，肩负起自己的责任．@#@四、活动与探究（2小题，每题10分，共20分）@#@12．【考点】BC：

@#@保护环境的基本国策；@#@BB：

@#@我国的环境现状．@#@【分析】本题考查学生对保护环境的认识和理解．从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前环境形势依然相当严峻，不容乐观．我们要坚持保护环境的基本国策，实施可持续发展战略，青少年要以实际行动为保护环境做贡献．@#@【解答】@#@

（1）材料中，“渔家乐”经营者私搭乱建，将餐饮、生活垃圾等废弃物直接排入黄河，所以可从河道安全、威胁生态平衡、河水污染、影响生态建设、影响人与自然和谐等方面考虑作答．@#@

（2）开放性试题，能体现保护母亲河即可．@#@（3）本题考查实际行动，可结合保护环境的相关知识，根据生活实际组织答案．如不乱扔垃圾，不排放污水、积极宣传保护常识、积极行使建议监督权等．@#@故答案为：

@#@@#@

（1）直接威胁黄河滩区生态环境；@#@造成黄河河道安全隐患；@#@造成水体污染，危及生命健康；@#@破坏黄河滩区湿地，威胁生态平衡；@#@影响黄河滩区生态文明建设；@#@不符合经济建设与环境保护协调发展的要求；@#@影响人与自然和谐，不利于可持续发展；@#@是缺乏环境保护意识的表现；@#@是缺乏社会责任感的表现；@#@是违反国家相关法律法规的行为，应依法取缔．@#@

（2）如九曲黄河一份情，两岸绿林四季青；@#@黄河清，天下平；@#@爱护黄河，就是爱护自己的母亲．@#@（3）不乱扔垃圾，保护河道周边环境；@#@不向河道排放污水等污染物；@#@在黄河滩区植树造林，防止水土流失；@#@发现污染水体的行为，及时举报；@#@热心公益，甘当母亲河的宣传员；@#@争做母亲河的环保志愿者；@#@就保护母亲河向有关部门献言献策等．@#@13．【分析】本题借助材料主要考查了中国共产党的性质、承担社会责任，立志报效祖国等内容．依据课本知识分析材料要求组织答案．@#@【解答】@#@

（1）本题考查了共产党的地位和作用，从中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益等角度作答．@#@

（2）我们青少年要努力提高自身素质，积极承担社会责任，立志报效祖国，更要体现在行动上，在自己的日常生活中严格要求自己，自觉践行社会主义价值观，立志报效祖国，为我们伟大祖国更加美好的明天贡献力量．据此解答即可．@#@故答案为：

@#@@#@

（1））中国共产党始终是中国特色社会主义事业的领导核心；@#@中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队；@#@代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益．@#@

（2）①热爱党，热爱社会主义，关心国家建设；@#@拥护党的领导，贯彻党的路线、方针、政策；@#@②培养责任意识，锻炼责任能力，学习做负责任的公民；@#@关心社会，关爱他人，负起我们的社会责任；@#@③树立崇高远大理想，以振兴中华为己任；@#@努力学习，艰苦奋斗，立志成才，报效祖国；@#@等等．@#@第11页（共11页）@#@";i:

7;s:

12418:

"学年高中英语语法专练复合句高考模拟题专题训练@#@2018-2019学年高中英语语法专练复合句高考模拟题专题训练@#@英语2018.9@#@本试卷共5页，100分。

@#@考试时长120分钟。

@#@考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上 作答无效。

@#@考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@一、单选题共50小题，每小题2分，共100分。

@#@@#@1．Creatinganatmosphere______employeesfeelpartofateamisabigchallenge.@#@A．whereB．whose@#@C．thatD．which@#@请阅读下面各题，从题中所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@2．Thearthistorianstriedtofigureouthowthetemple__________whenbuiltaround15B．C．@#@A．mightlookB．mighthavelookedC．mustlookD．musthavelooked@#@3．Japanisfacinganageingpopulation,withthepopulation__________fromthecurrent127millionto90million.@#@A．expectingtoshrinkB．expectedtoshrink@#@C．expectingtohaveshrunkD．expectedtohaveshrunk@#@4．"@#@__________,webelievetheoverallpolicystandistosupportatwo-wayopeningoftheChinesecapitalmarketanditwillcontinuethisyear,"@#@headded.@#@A．Assomebottlenecksaredifficulttobebroken@#@B．Assomebottlenecksaredifficulttobreak@#@C．Difficultassomebottlenecksaretobebroken@#@D．Difficultassomebottlenecksaretobreak@#@5．Insomecountries,thepresidentcan__________somebodyfromdeathpenalty.@#@A．punishB．inspectC．chargeD．privilege@#@6．AllofushavethedesiretovisitthethreemaintemplesinAthens,especially_______containsagoldandivorystatueofAthena.@#@A．oneB．onethatC．theoneD．theonethat@#@7．Judgingfromthemessagetheyconvey,thesetwochaptersare__________independentofeachother,thatis,theyarenotinconnectionwiththeotheratall.@#@A．literallyB．arbitrarilyC．randomlyD．optionally@#@8．—TuYouyouwonthe2016StatePreeminentScienceandTechnologyAwardforherworkagainstparasiticdiseases.@#@—Shedeservesit.Theconsequences________improvedhumanhealthandreducedsufferingareimmeasurable.@#@A．inhonorofB．intermsof@#@C．indefenseofD．inhopesof@#@9．Everyoneinthetouristindustryhasmadethepointthat__________Governmentassistanceishelpful,whattheyactuallyneedmostisforthevisitorsthemselvestoreturn.@#@A．asB．whenC．whileD．since@#@10．Womenaresoaccustomedtodecadesof__________andto__________historiesofwomenwhosecontributionswentunnoticedthattheyassumetheseconditionsstillexisttoday.@#@A．beingignored;@#@beheardB．ignoring;@#@beheard@#@C．ignoring;@#@hearingD．beingignored;@#@hearing@#@11．It’struethatbeautydoesnotalwaysmeetwithasingle,uniformstandard.Aperson’sculturalbackground,forexample,mayinfluence__________heorshefindattractiveinothers.@#@A．thatB．whichC．whatD．when@#@12．Thepatternofsharingintasksanddecisions________equality,andthis_________leadstofurthersharing.@#@A．accountsfor;@#@inreturnB．differsfrom;@#@inturn@#@C．makesfor;@#@inturnD．arisesfrom;@#@inreturn@#@13．McDonald'@#@sannouncedtheBeijing-basedcorporategroup__________thefranchise（特许经营）bidtorunitsChinaoperationsforthenext20yearsonMonday.@#@A．wonB．wouldwinC．haswonD．hadwon@#@14．Asingle-parentchildshouldhavetherighttoenjoynormalparentallovefrombothjustashisotherpeers,whichsomepsychologistsseeas_____totheiremotionalwell-being.@#@A．matureB．crucialC．reluctantD．comprehensive@#@15．Janehadmeanttoworkoutsideofherhometown,butshe________herparents’decisionatlast.@#@A．objectedtoB．submittedtoC．appealedtoD．ledto@#@16．—Theownerofthesmallshopfoughttostopthebigcorporationfromknockingitdown.@#@—Yes,andhefinallymadeit.Itwasindeed__________.@#@A．acatch-22situationB．aPandora’sbox@#@C．aDavidandGoliathbattleD．aJekyllandHydeexistence@#@17．Aproblemhasoccurredweshoulddevelopinnovativethinkingabilitiesintheclassroomsbygivingstudentsopportunitiestogeneratenewideas.@#@A．whatB．where@#@C．whetherD．that@#@18．_____gaspricesarerising,peoplearelookingforlessexpensivewaystogetaround.@#@A．NowthatB．Evenif@#@C．AlthoughD．Unless@#@19．Hawkingbelievestheearthisunlikelytobetheonlyplanet_____lifehasdevelopedgradually.@#@A．thatB．why@#@C．whereD．whose@#@20．Shewassuchaproudpersonthatshewoulddieshewouldadmitshewaswrong.@#@A．sinceB．when@#@C．unlessD．before@#@21．IkeepthepicturewhereIcanseeiteveryday,remindsmeofthedaysinmyhometown.@#@A．thatB．which@#@C．whoD．when@#@22．Whenitcametoonlinegames,mydeskmateaskedmeaquestion____________Ihadplayed____________hecalledAngryBirds.@#@A．that;@#@whichB．whether;@#@thatC．whether;@#@whatD．that;@#@where@#@23．Don’tforgettosend______attendedtheconferenceafollow-upemail.@#@A．howeverB．whatever@#@C．whoeverD．wherever@#@24．Thereisnoeasywaytorememberprepositions,asitisoneareaofEnglish____therulesseemveryirregular.@#@A．thatB．where@#@C．whoseD．which@#@25．Fortuneshowsherpower________thereisnowisepreparationforresistingher.@#@A．whenB．unlessC．beforeD．until@#@26．Heusedtostudyinavillageschool,______wasrebuilttwoyearsago.@#@A．whichB．that@#@C．whereD．whose@#@27．Wearetoholdthesportsmeetingnextweekend,________theairqualitybecomesbetter.@#@A．whichB．when@#@C．whereD．while@#@28．youcanlearntoappreciatethechallengesinlife,youwillfindinnerstrength.@#@A．WhenB．While@#@C．BeforeD．Unless@#@29．29．Facebookisaplacewhereyoucanshareisgoingoninyourlifewithfriends.@#@A．howB．whether@#@C．thatD．what@#@30．WhatIlovemostaboutreadingnovelsis______theauthorsvividlydescribethecharacters.@#@A．whatB．why@#@C．howD．whom@#@31．Newlyreleaseddatapointtoanincreaseintechnologyuseamongchildrensomeworryischangingtheverynatureofchildhood.@#@A．whyB．which@#@C．whoD．where@#@32．---Themanagerofthefactorywantstoimproveproductionagreatdeal,buthedoesn’tspendmuchontechnology.@#@---Iamafraidhewon’trealizehisdream.Youknow________.@#@A．youcan’teatyourcakeandhaveitB．emptyvesselsmakethegreatestsound@#@C．enoughisasgoodasafeastD．twoheadsarebetterthanone@#@33．––Whatdidthedoctorsayaboutyourinjury?

@#@@#@––ShesaidIshouldavoiddoingtoomuchexercise______itfeelsbetter.@#@A．untilB．since@#@C．ifD．while@#@34．Youshouldfirstexploreyourtalentsandgettoknowyourselfsoastomakealistof_________youthinkyourrealinterestslie.@#@A．thatB．what@#@C．whereD．how@#@35．（2018·@#@滨海7校联考）______hewas12,Einsteinhadlearnedadvancedmathematicsbyhimself.@#@A．ThefirsttimeB．Atthetime@#@C．BythetimeD．Duringthetime@#@36．Haveyoueverbeeninasituation______youknowtheotherpersonisrightyetyoucannotagreewithhim?

@#@@#@A．whereB．whichC．thatD．as@#@37．AsJohnLennononcesaid,lifeis________happenstoyouwhileyouarebusymakingotherplans.@#@A．WhichB．that@#@C．whatD．where@#@38．38．WorldAIDSDayisalsoimportantinremindingusthatHIVhasnotgoneaway,andtherearemanythingsstilltobedone.@#@A．whichB．what@#@C．thatD．/@#@39．Inmyopinion,one’sindividualincomedoesnotwhollyreflecttheextent________one’sself-valueandsocialvaluearerealized.@#@A．ofwhichB．withwhich@#@C．onwhichD．towhich@#@40．Itismarvelousforchildrentohaveaharmoniousschool,____________teacherstreatstudentsliketheirown.@#@A．whyB．thatC．whichD．where@#@41．（题文）OnthebusIsawastudent @#@Ibelievedwasyourbrother.@#@A．whoB．whom@#@C．whichD．whoever@#@42．Thebooksonthedesk,coversareshiny,areprizesforus.@#@A．whichB．whatC．whoseD．that@#@43．Theproblem_______hewillhavehiscollegeeducationathomeorabroadremainsuntouched.@#@A．howB．whetherC．thatD．when@#@44．（题文）ItisbroadcastonTVthatthe88thAcademyAwardCeremonywasheldinDolbyTheatre　　　　seatsanaudienceofapproximately4000.@#@A．whereB．whose@#@C．whichD．when@#@45．Joinusandyouwilldiscoveranenvironment______youcanmakethemostofyourskillsandtalents.@#@A．thatB．where@#@C．howD．what@#@46．Neverbefore______suchawonderfulpark,______I'@#@dliketopayavisitagain.@#@A．hadIseen;@#@whereB．haveIseen;@#@which@#@C．haveIseen;@#@whereD．hadIseen;@#@which@#@47．Teachersinprimaryschools______influencethekidsfallundershouldberolemodels.@#@A．whoseB．who@#@C．whereD．which@#@48．John,________moneywasnownoproblem,startedanewcompanywithhisfriends.@#@A．forwhoseB．ofwhose@#@C．ofwhomD．forwhom@#@49．Youthisaperiodofourlifeweseenolimittoourhopesandwishes.@#@A．whereB．that@#@C．whatD．when@#@50．Therearemanythingsindifferentareas________wecandotoreducethepossibledangersofAIDS.@#@A．that @#@B．there @#@C．what @#@D．where@#@51．---I’llasktheteacheraboutpasttense.I’mverypuzzledaboutit.@#@---Thatisjust_____mostofourclassmateshavedoubt.@#@A．whatB．whyC．whereD．how@#@52．52．Thelastthirtyyears_____thegreatestnumberoflawsstoppingourrightsandprogress.Untiltodaywehavereachedastage_____wehavealmostnorightsatall.@#@A．saw;@#@whichB．see;@#@where@#@C．areseeing;@#@inwhichD．haveseen;@#@where@#@53．______seemedsurprisingtouswas______hecameoutfirstinthespeakingcompetition.@#@A．It;@#@thatB．What;@#@whatC．It;@#@whatD．What;@#@that@#@参考答案@#@1．A@#@【解析】@#@考查定语从句。

@#@句意：

@#@创造一种氛围，让员工觉得自己是团队的一员，这是一个巨大的挑战。

@#@这是一个定语从句，先行词为atmosphere，通过分析从句_______employeesfeelpartofateam的句子成分，得知主语（employees），宾语（partofateam）齐全，而atmosphere跟employees不是所属关系，故排除选项B．句子有主语和宾语所以此处应该是一个作状语的词，再根据intheatmosphere“在氛围中，可知应该是地点状语，故选A。

@#@@#@2．B@#@3．B@#@4．D@#@5．D@#@6．D@#@7．A@#@8．B@#@9．C@#@10．D@#@11．C@#@12．C@#@13．D@#@14．B@#@15．B@#@16．D@#@【解析】本题是单项选择，要求从题中所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。

@#@@#@2．B@#@考查情态动词。

@#@句意：

@#@艺术史学家们试图弄清楚这座寺庙在公元前15世纪被建的时候可能看起来是怎样的。

@#@mighthavedone是对过去事情没有把握的肯定推测，故选B。

@#@@#@3．B@#@考查过去分词。

@#@句意：

@#@日本正面临人口老龄化，人口被预测从目前的一亿两千七百万缩减到九千万。

@#@人口是被预计缩减，故用过去分词表示被动关系，故选B。

@#@@#@4．D@#@考查as引导的让步状语从句。

@#@as表“尽管”引导的让步状语从句要用部分倒装，形容词放在as前面。

@#@句意：

@#@“尽管一些瓶颈很难打碎，但是我们认为整体的政策立场是支持中国资本市场的双向开放，今年将持续”他补充说。

@#@。

@#@故选D。

@#@@#@【名师点睛】@#@as引导让步状语从句，“虽然，尽管”。

@#@as作此用法时，常与though，although比较。

@#@as引导的让步状语从句，必须倒装，把名词（省略冠词）、作表语的形容词、副词或动词原形提到句首，用法与though相似，不同的";i:

8;s:

29996:

"小学一年级阅读教案@#@１、书的世界真大@#@教学目标@#@1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；@#@激发学生读书的积极性；@#@@#@2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。

@#@@#@课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。

@#@@#@教学过程　　@#@一、猜谜激趣导入新课@#@1、出示谜面：

@#@是谁能让我们上知天文下知地理；@#@是谁能让我们了解过去走进未来；@#@是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；@#@是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。

@#@@#@2、出示名言，读名言，解名言：

@#@@#@　　①读书破万卷，下笔如有神。

@#@@#@　　②书犹药也，善读之可以医愚。

@#@@#@　　③读书百遍，其义自见。

@#@@#@二、全班交流、评选书星@#@⒈组织参观看学校图书馆。

@#@过渡：

@#@书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？

@#@@#@⒉小结：

@#@学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。

@#@@#@３、小组交流各组代表带书上台交流。

@#@@#@①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。

@#@@#@②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。

@#@@#@三、出示光盘感悟现代@#@⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？

@#@@#@⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。

@#@@#@3、小结。

@#@@#@　　电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。

@#@@#@四、实践体验课外拓宽@#@⒈请学生把自己家里的书进行分类。

@#@善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。

@#@@#@2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。

@#@@#@３、回家选书阅读，准备交流。

@#@@#@ @#@@#@２、读书要正确@#@教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。

@#@@#@课前准备每生准备一本拼音读物。

@#@@#@教学过程　　@#@一故事激趣导入新课@#@1、讲故事：

@#@天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。

@#@可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？

@#@请小朋友讨论一下。

@#@@#@2、学生讨论：

@#@@#@　　因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。

@#@@#@３、小结：

@#@小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病的。

@#@@#@二、看图指导、明理记法@#@1、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？

@#@讨论@#@　　①坐姿要端正，头正肩平。

@#@@#@　　②书要平放书与眼一尺，视线直角。

@#@@#@　　③胸离书桌一拳。

@#@@#@2、组织训练，学生练习，学习坐好看书@#@3、再看图：

@#@他们错在哪儿？

@#@学生看图说错：

@#@@#@　　①在强烈的阳光下看书。

@#@@#@　　②在昏暗的地方看书。

@#@@#@　　③在汽车、走路、吃饭时看书。

@#@@#@　　④躺在床上，伏在桌上看书。

@#@@#@4、出示儿歌：

@#@读书五不歌@#@　　吃饭睡觉不看书，@#@　　光线昏暗不看书，@#@　　阳光底下不看书，@#@　　走路乘车不看书，@#@走进厕所不看书。

@#@@#@三、训练竞赛、巩固方法@#@1、提出要求：

@#@@#@　　①按正确姿势读书。

@#@@#@　　②读书做到四不：

@#@不错字，不漏字，不添字，不重复。

@#@@#@③读课外读物中一篇文章。

@#@@#@学生读拼音读物。

@#@教师巡回指导，纠正姿势。

@#@@#@2、组织训练，朗读展示。

@#@@#@3、小结：

@#@我们做到用正确姿势读书，读书时做到四个“不”，还要注意每隔一小时要休息几分钟，做好眼保健操。

@#@@#@四、课外拓展、巩固练习@#@回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促。

@#@@#@３、读书要三到@#@课型方法指导@#@教学目标指导学生认真看书，做到：

@#@心到、眼到、口到。

@#@培养良好的阅读习惯。

@#@@#@课前准备每生回去读《丑小鸭》，想想是怎么读的，带好《安徒生童话集》。

@#@@#@教学过程@#@一、故事激趣导入新课@#@1、讲故事激发兴趣：

@#@教师讲《学下棋》古时候，有两个学生跟奕秋学下棋，一个学生专心致志地听奕秋讲下棋的技巧；@#@另一个学生一边听，一边在想有大鸟飞来，想拉弓射鸟，两面三刀个人同样在听课，却结果不相同。

@#@小朋友你们知道最后结果怎能样吗？

@#@为什么？

@#@@#@2、听故事,说道理。

@#@@#@一个学生专心致志地听讲，他一定掌握了下棋有本领；@#@另一个没有认真听讲，学习三心二意，结果什么也没有学到。

@#@这告诉我们学习要专心致志，才能学到本领。

@#@@#@３、教师小结，引入新课。

@#@@#@　　对呀，我们学习要专心致志，那读书也专心致志，那读书该怎么做到专心致志呢，板题：

@#@读书要做到三到。

@#@@#@二、尝试三到指导方法@#@1、提问；@#@读书要做到“三到”，什么是“三到”？

@#@学生回答：

@#@三到就是读书时要做到眼到、心到、口到。

@#@@#@2、指定尝试读《丑小鸭》，你用了多少时间读的？

@#@是怎么读的，知道了什么？

@#@追问；@#@怎么才算做到“三到”呢？

@#@@#@学生尝试读《丑小鸭》，并全班讨论：

@#@@#@　　我用20分钟认真读了一遍，一边读我一边记，读完了再想一想这故事讲了什么？

@#@@#@　　这故事主要讲了丑小鸭变成天鹅的故事。

@#@@#@3、教师根据学生讨论进行小结：

@#@@#@　　眼到就是眼睛要一直看着书，不东张西望；@#@心到就是要一边读一边想，一边记；@#@口到就是要大声朗读或专心默读，就是要专心致志的读书，这样我们才能读好书。

@#@@#@三、实践训练、巩固方法@#@1、组织学生限时读《卖火柴的小女孩》，汇报读书情况。

@#@@#@2、教师小结，巩固方法。

@#@学生实践训练，汇报读书情况：

@#@阅读要做到“三到”，必须要专心致志，要用眼看、用脑想，用口读，不能三心二意。

@#@@#@四、布置作业、延伸课外@#@要求学生继续读《安徒生童话集》训练三到。

@#@@#@课题4、看图阅读有技巧@#@课型训练体验课@#@教学目标@#@1、利用插图富有直观情趣的功效，激发学生阅读兴趣。

@#@@#@2、在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅读效果。

@#@@#@课前准备每生准备一本《西游记》。

@#@@#@教学过程　　@#@一、复习导入揭题明标@#@⒈谈话导入：

@#@小朋友都喜欢看连环画，因为什么呢？

@#@看过哪些连环画？

@#@@#@⒉学生说说看过的连环画，再说说原因：

@#@因为连环画图象很美，人物个性鲜明，很多事情一看就明了。

@#@如果在图周围配上相应的文字，这样就可以帮助我们了解故事内容了。

@#@@#@３、揭题：

@#@《看图阅读有技巧》今天我们就来学着看看图，读读书。

@#@@#@二、示例指导总结规律@#@1、出示：

@#@《狼和小羊》提出要求：

@#@@#@⑴先看题和图，在什么地方？

@#@图上有谁？

@#@想想发生了什么事？

@#@@#@⑵读读下面的文字，想想它们在干什么？

@#@发生了什么故事？

@#@@#@2、尝试看图读文，感悟方法。

@#@@#@３、小组交流，全班汇报：

@#@@#@⑴看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。

@#@@#@⑵看图后，然后借助拼音读一读文字，想象图画中包含的意思。

@#@@#@４、教师总结规律：

@#@看图想意，读文想图，图文结合，发挥想象，故事全明。

@#@@#@三、自主阅读训练方法@#@1、提问：

@#@读书要做到什么？

@#@回答问题：

@#@读书时要做到眼到、心到、口到。

@#@@#@2、组织孩子阅读《西游记》提醒孩子轻轻翻书，教育孩子爱惜书，按学到的方法阅读，体会阅读方法，看谁用得好。

@#@@#@3、组织故事比赛和体会交流。

@#@并进行小结：

@#@@#@　　①看明白图画中的主要人物。

@#@@#@　　②阅读文字与图对照，读懂故事内容。

@#@@#@　　③看清顺序，按顺序专心读。

@#@@#@　　④开展合理的想象。

@#@@#@四、加深训练、拓展课外@#@1、组织阅读无文字图书。

@#@并组织交流。

@#@@#@2、学生阅读，体会有字和无字图画书的区别。

@#@看图多想象，并按顺序认真读，用脑想，才能知道图画书的内容。

@#@@#@３、布置作业，延伸课外。

@#@学生每人读一本图画书，参加全班的故事比赛。

@#@@#@课题5、画读法@#@课型方法指导型@#@教学目标@#@1、通过阅读，激发孩子阅读兴趣。

@#@@#@2、通过边读边画等方法帮助学生读懂课文。

@#@@#@课前准备每生准备一本《安徒生童话集》。

@#@@#@教学过程　　@#@一、复习激趣导入新课@#@1、复习提问：

@#@我们知道读书要哪三到？

@#@要做到读书专心必须要做到哪“三到”呢？

@#@@#@2、小结：

@#@除了这“三到”以外，今天老师还要教小朋友另外一到“手到”。

@#@@#@怎么样才能做到手到呢？

@#@今天我们来学习画读的方法。

@#@@#@二、示例训练、方法指导@#@1讲明课题：

@#@画读法：

@#@根据阅读内容描绘图画。

@#@@#@2、选择童话：

@#@《丑小鸭》各组合作阅读进行画图展示。

@#@@#@3、阅读《丑小鸭》小组合作进行绘画。

@#@@#@　　①丑小鸭出生。

@#@@#@　　②丑小鸭受欺侮。

@#@@#@　　③丑小鸭受冻挨饿。

@#@@#@④丑小鸭变成大天鹅。

@#@@#@４、教师小结：

@#@@#@　　①一边读，一边想。

@#@@#@　　②根据内容设计画面。

@#@@#@　　③合作完成画面。

@#@@#@三、自主画读、巩固方法@#@1、组织画读《拇指姑娘》@#@2、组织展示和交流。

@#@@#@3、教师小结：

@#@@#@　　①阅读抓住主要人物和事物。

@#@@#@　　②画图抓住布局设计。

@#@@#@　　③画面包含故事内容。

@#@@#@四、总结方法布置作业@#@1、小结：

@#@要读好一篇课文，读懂一个故事，我们首先要读准每个字音，读懂每个词语，把握文章内容，抓住主要事物进行布局，画出文章内容。

@#@因此读书，不仅三到，还需要手到，边读边动笔画图。

@#@@#@2、布置作业：

@#@自选童话，根据内容进行绘画，准备参与全班比赛。

@#@回家画读童话集，用一幅或几幅进行展示。

@#@@#@课题6、爱书护书@#@课型实践体验型@#@教学目标@#@1、知道读书要爱书，学会正确地看书。

@#@@#@2、教给学生正确的修书和整理书包的方法，养成爱书护书的好习惯。

@#@@#@课前准备①剪刀、透明胶布。

@#@②语文书、数学书。

@#@@#@教学过程@#@一、故事激趣导入新课@#@1、出示挂图《受伤的图书》三幅，并根据挂图讲故事。

@#@@#@　　①封面被撕了。

@#@@#@　　②内页被撕碎。

@#@@#@③被画上乱七八糟的画。

@#@@#@学生谈感受：

@#@我们要爱护书。

@#@只有爱书才能有书读。

@#@@#@2、揭示本课课题《爱书护书》。

@#@@#@二、出示训练感悟方法@#@1、讲鲁迅爷爷爱书的故事。

@#@请学生说说鲁迅爷爷怎样爱书护书的？

@#@学生看图谈体会小组自由讨论。

@#@@#@　　①给新书包上书皮。

@#@@#@　　②看书先擦桌子、洗手。

@#@@#@　　③看书卷角就小心的抹平。

@#@@#@2、教师小结：

@#@@#@　　我们读书就要爱书，爱书才有书读。

@#@书要爱护，还要防止虫咬霉变，不能随意损坏，或在书上乱涂乱改，特别是借来的书。

@#@@#@3、学儿歌@#@小图书，要爱护；@#@看书前，先洗手；@#@桌有尘，擦干净；@#@轻轻拿，轻轻放；@#@新书到，穿外衣；@#@有卷角，要抹平；@#@防虫蛀，防霉变，书爱伤，要修补。

@#@@#@三、实践体验巩固方法@#@1、进行读书测试，各组派代表进行读书表演。

@#@进行小组评议@#@2、发放班级受伤图书，组织学生进行修补，提示要求：

@#@@#@　　①封面受损，给它包上书皮。

@#@@#@　　②书页被撕碎，用透明胶布粘贴。

@#@@#@　　③卷角的给抹平、进行压平。

@#@@#@四、课后布置巩固升华布置课后作业：

@#@@#@1、回家检查小书房书，有损坏的就自己修补。

@#@@#@2、回家用学到的看书方法看书，请爸爸妈妈提意见。

@#@@#@课题７：

@#@看懂连环画@#@课型体验尝试@#@教学目标@#@1指导学生能用正确的方法读懂连环画，激发阅读兴趣。

@#@@#@2、培养学生边读边想，安心看书的好习惯。

@#@@#@课前准备了解学生先前读书习惯，准备连环画。

@#@@#@教学过程@#@一、比赛激趣初步感悟@#@1、尝试比赛，激发兴趣。

@#@出示《安徒生童话》的《夜莺》，限时5分钟读完说说主要讲了什么？

@#@@#@2、组织学生交流，学生能说多少就多少，不必要求过高。

@#@@#@3、最后教师把学生说的完整地说一遍，然后说：

@#@今天我教小朋友学会如何读连环画书，好吗？

@#@@#@二、全班交流感悟方法@#@1、表演两个小品：

@#@@#@　　①走马观花地看连环画。

@#@@#@　　②仔细读连环画。

@#@@#@2、组织结合自己读“夜莺”交流读连环画的体会。

@#@@#@①要认真仔细地读。

@#@@#@　　②要认真看图，边看边想。

@#@@#@③图文要一起看。

@#@@#@3、教师小结：

@#@连环画图文并茂，直观形象，很受我们小朋友的喜爱。

@#@它不仅可以开阔我们的眼界，还能增长知识，提高阅读水平，所以我们要学会阅读连环画，做到图文结合、边看边想、发挥想象。

@#@@#@三、训练体验评选书星@#@1、组织限时5分钟阅读《野天鹅》。

@#@@#@2、小组交流阅读成效，每人一分钟说故事内容。

@#@@#@3、全班交流，评选最佳书星。

@#@@#@四、课外延伸、巩固方法@#@课外组织读连环画讲故事活动，从爱看、认真、经常、想象、讲演等方面让家长给你打★学生参与读书活动，讲童话故事，参与全班读书比赛展示活动。

@#@@#@课题8、儿歌的朗读与背诵@#@课型对比体验@#@教学目标@#@1、指导儿童掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。

@#@@#@2、背诵儿歌，提高想象和理解能力。

@#@@#@课前准备：

@#@一盒有儿歌的磁带，了解幼儿园的儿歌背诵情况。

@#@@#@教学过程@#@一、访谈激趣导入新课@#@1、小朋友，你们喜欢儿歌吗？

@#@说说在幼儿园里都学了那些儿歌？

@#@汇报背诵儿歌。

@#@@#@2、组织说说为什么喜爱儿歌？

@#@@#@①短小精悍，好记。

@#@@#@　　②琅琅上口，好读。

@#@@#@③内容丰富，好学。

@#@@#@3、教师小结：

@#@大家既会背，又会演，真好，那怎么把它读得更好，老师教教你，好吗？

@#@　　@#@二、出示范例指导方法@#@1、出示儿歌《小小手》@#@　　拉拉手，拍拍手，@#@　　我们都有有一双手。

@#@@#@　　做早操，拍皮球，。

@#@@#@　　写字画画都有用它，@#@　　小小手，小小手，@#@　　你是我们的好朋友。

@#@@#@2、指名学生阅读，说说儿歌讲了什么？

@#@想想自己是怎能样朗读的？

@#@在小组内交流。

@#@@#@3、教师小结方法：

@#@@#@　　①借助拼音正确流利读儿歌。

@#@@#@　　②边读边想，理解意思感情读。

@#@@#@③朗读、表演等形式背儿歌。

@#@@#@三、出示光盘评选标兵@#@1、出示儿歌，限时朗读和背诵儿歌的。

@#@@#@2、全班交流，巩固方法。

@#@@#@3、评选儿歌之星。

@#@@#@４、小结：

@#@小朋友，本领真不小。

@#@一首小小的儿歌，可以有节奏读、还会表演背，甚至边表演边唱呢，大家还从中学到了很多知识。

@#@大家一定要好好学呀！

@#@@#@四、布置作业、延伸课外@#@请小朋友回家搜集儿歌，背诵儿歌，到儿歌乐园去交流。

@#@学生回家搜集和背诵儿歌。

@#@@#@课题９：

@#@《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

@#@@#@2、 @#@初步认识到做自己最幸福。

@#@@#@3、 @#@借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

@#@@#@教学重点、难点@#@借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

@#@@#@教学时间：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@认识书名。

@#@这本书叫什么名字？

@#@爱字在哪里？

@#@谁能指给大家看？

@#@其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。

@#@板书：

@#@爱@#@二、阅读图书@#@1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？

@#@@#@2、我们的故事开始了：

@#@@#@晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。

@#@猜猜我有多爱你。

@#@妈妈说：

@#@这我可猜不出来。

@#@小兔子把手张开，张到无法再张开说：

@#@妈妈，我爱你有这么多。

@#@妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

@#@@#@提问：

@#@小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？

@#@用了一个张开的动作，嘴里说：

@#@我爱你有这么多？

@#@谁来和妈妈比比谁的爱多。

@#@小兔子为什么要把手张开？

@#@（因为她爱妈妈）@#@小兔子说：

@#@我爱你一直到我的手指头。

@#@妈妈说，我爱你一直到我的手指头。

@#@小兔子一看，真高啊！

@#@小兔又在原地拼命地跳，说：

@#@我跳得有多高，我就有多爱你。

@#@妈妈说：

@#@我跳得有多高，我就有多爱你！

@#@@#@提问：

@#@小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

@#@@#@小兔子说着说着来到了哪里？

@#@他们看到了什么？

@#@花、山、树、小河、竹子……@#@小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：

@#@妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

@#@@#@你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？

@#@小草有多多，我就有多爱你？

@#@天有多高我就有多爱你？

@#@花有多漂亮我就有多爱你？

@#@@#@说着说着：

@#@小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。

@#@妈妈说：

@#@傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

@#@@#@三：

@#@拓展说话@#@幻灯出示图片：

@#@星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海@#@你能用什么来说说对妈妈的爱？

@#@@#@用上句式：

@#@妈妈，（ @#@ @#@ @#@ @#@）有多（ @#@ @#@），我就有多爱你！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@妈妈，我爱你就像（ @#@ @#@ @#@ @#@）那么（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@这里的爱多吗？

@#@你最爱谁呢？

@#@请把你的爱告诉你爱的人。

@#@@#@课题１０：

@#@阅读写动物的小童话@#@教学目的：

@#@@#@1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

@#@@#@2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；@#@培养学生勤发现，大胆想象的能力。

@#@@#@设计理念：

@#@@#@创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；@#@在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

@#@@#@教学时间：

@#@1课时 @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@创设情景，激发阅读兴趣。

@#@@#@1． @#@猜谜语比赛：

@#@耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。

@#@（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

@#@（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

@#@（松鼠）……@#@2． @#@是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？

@#@这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

@#@@#@二、 @#@指导阅读。

@#@@#@ @#@

（一）阅读小童话《假面舞会》@#@1．学生借助拼音阅读故事。

@#@@#@2． @#@读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？

@#@看看故事中介绍哪些动物？

@#@它们是怎样参加舞会？

@#@你最喜欢谁的扮相？

@#@@#@3． @#@这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。

@#@带着自己的感觉，美美地读一读。

@#@@#@4． @#@交流所画的词句，读出语气。

@#@@#@

（二）走进“童话森林”@#@1． @#@过渡：

@#@阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

@#@@#@2．学 @#@生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。

@#@想一想：

@#@这两个故事的主角是谁？

@#@你最喜欢哪个故事？

@#@@#@3．交流阅读收获，教师评点小结。

@#@@#@三、 @#@小结@#@1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。

@#@“书是人类最好的朋友。

@#@”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

@#@@#@2、介绍优秀儿童文学作品：

@#@《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著;@#@《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

@#@@#@课题１１：

@#@阅读童话《鸡妈妈的新房子》@#@阅读目标:

@#@@#@1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

@#@@#@2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

@#@@#@3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

@#@@#@阅读重点：

@#@@#@指导课外阅读的方法。

@#@@#@教学时间：

@#@1课时@#@课前准备：

@#@儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

@#@@#@课前预习：

@#@课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，激发兴趣。

@#@@#@播放《老鹰抓小鸡》歌曲。

@#@会唱的同学拍手跟着唱。

@#@@#@老师问：

@#@这首歌写了什么动物？

@#@（老鹰抓小鸡）@#@对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

@#@@#@二、学习童话《鸡妈妈的新房子》@#@1.谈话导入：

@#@@#@这节课，老师带大家走进童话城堡：

@#@出示课题：

@#@走进童话故事。

@#@@#@板书课题。

@#@学生齐读课题。

@#@@#@2.介绍前言、目录。

@#@@#@出示故事书，打开前言。

@#@老师讲解：

@#@从前言可以知道书的大致内容。

@#@你们接着看目录，目录下面是故事的题目。

@#@目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

@#@@#@3.推荐童话作品：

@#@《鸡妈妈的新房子》@#@这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

@#@@#@学生齐读故事的题目。

@#@@#@4.投影示阅读要求：

@#@@#@A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。

@#@@#@B、我知道这个故事讲什么？

@#@@#@C、我喜欢的人物是谁？

@#@@#@D、我想说的是____________。

@#@@#@E、我要推荐的课外书是————。

@#@@#@师读阅读要求并讲解。

@#@@#@三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

@#@@#@引出话题：

@#@师：

@#@你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？

@#@@#@指名学生回答，师板书：

@#@@#@1.鸡妈妈造的新房子好吗?

@#@@#@2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？

@#@鹅大哥说了什么话？

@#@@#@3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？

@#@@#@4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？

@#@@#@5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？

@#@@#@学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。

@#@@#@指名学生回答，师板书：

@#@《鸡妈妈的新房子》。

@#@@#@其他同学补充。

@#@@#@四、辩论：

@#@假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

@#@@#@五、读了这个故事后，你收获了什么？

@#@或者说你知道了些什么？

@#@@#@六、小结读书方法：

@#@@#@1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。

@#@@#@2.我们以后读书有序、读书有法。

@#@如：

@#@我喜欢的人物是谁？

@#@为什么?

@#@@#@3.学生回答后师板书：

@#@我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。

@#@除了鹅大哥外，还喜欢谁？

@#@以后把你想的整理出来或记录下来。

@#@摘抄在读书笔记里。

@#@@#@七拓展阅读：

@#@@#@这个故事很好看，我要推荐给朋友看。

@#@@#@推荐同类故事@#@了解阅读途径。

@#@@#@八、小结：

@#@小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。

@#@@#@课题１２：

@#@我和《365夜故事》@#@活动目标：

@#@@#@1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

@#@@#@2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。

@#@@#@活动重点：

@#@@#@１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。

@#@@#@２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

@#@@#@３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。

@#@@#@教学时间：

@#@3课时@#@活动过程：

@#@@#@活动一：

@#@指导阅读《小马过河》@#@一、故事导入：

@#@@#@1、师：

@#@小朋友，喜欢听故事吗？

@#@今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

@#@@#@师配乐讲《小马过河》的故事。

@#@@#@2、师：

@#@喜欢这个故事吗？

@#@这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

@#@@#@二、精心指导：

@#@@#@1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

@#@@#@2、阅读交流：

@#@@#@

（1）小马过河遇到了什么困难？

@#@@#@

（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？

@#@@#@（3）小马最后过河了吗？

@#@它是怎样过河的？

@#@@#@（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

@#@@#@集体交流，讨论，老师相机点拨。

@#@@#@3、分角色表演。

@#@@#@

（1）四人小小组合作表演。

@#@（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）@#@

（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。

@#@@#@三、推荐阅读：

@#@@#@

（1）师：

@#@同学们，喜欢这个故事吗？

@#@像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。

@#@愿意和它交朋友吗？

@#@@#@

（2）开展阅读竞赛。

@#@@#@以四人小小组为单位。

@#@开展读书竞赛活动：

@#@看哪组同学读的故事最多。

@#@两周评比一次。

@#@@#@活动二：

@#@介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物@#@一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

@#@@#@如：

@#@▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

@#@@#@▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。

@#@@#@……@#@二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。

@#@@#@三、小结：

@#@@#@活动三：

@#@小小故事会@#@一、小擂台：

@#@@#@以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。

@#@@#@（讲故事要求：

@#@声音响亮，态度自然，有声有色。

@#@）@#@二、大比拼：

@#@@#@各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。

@#@最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。

@#@@#@课题１３：

@#@小猪变形记@#@教学目标:

@#@@#@知识与技能：

@#@阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读@#@情感与价值：

@#@在阅读中懂得：

@#@做自己，最幸福。

@#@引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

@#@@#@教";i:

9;s:

17308:

"LNG加气站手续审批流程@#@加气站审批流程@#@第一部分：

@#@加气站建设一般流程@#@天然气加气站建设必须按照国家相关建设规定及程序进行报建审批。

@#@加气站前期手续的办理,是加气站建设顺利实施的前提和必要条件，也是加气站后期投运手续办理的基础和保障。

@#@@#@加气站不同于一般的普通建筑，其建设过程要经过严格的审查，施工完成初验验合格后，经过政府方方面面的验收并取得相关部门意见及出具的证明。

@#@@#@加气站建设的前期手续：

@#@项目可行性研究报告（或项目建议书）、@#@立项批文（发改委）、建设用地批准书、国有土地使用证（国土资源局）、地形测量图（附带矢量化光盘，测绘单位）、规划红线（规划局）、地质勘察报告（勘察单位）、施工图设计（设计单位）、规划许可证（规划局）、施工图审核意见书（市建委审图办）、建筑工程施工许可证（市建委）、建筑工程消防设计审核意见书（消防局）、@#@安全评价报告批复（安全生产监督管理局）、环境评价报告批复（环境保护局）、压力管道安装安全质量监督检验申报表（甲方申报技术监督单位）、特种设备安装改造维修告知书（施工单位申报技术监督单位后，提交一份给甲方留存）。

@#@@#@加气站建设后期手续：

@#@建筑工程消防验收意见书（消防局）、危险化学品经营许可证（安全生产监督管理局）、压力容器产品质量监督检验报告（自治区锅炉压力容器质量安全检验研究所）、营业执照（工商局）、企业组织机构代码证（自治区质量技术监督局）、防雷防静电设施检验报告（自治区产品质量监督检验所）、压力容器使用证、气瓶充装证（自治区质量技术监督局）、房产证等。

@#@@#@一、选址@#@

（1）建设单位熟悉建站政策和标准规范，在城区或交通主干道上，按靠近水、电、气源，靠近车源，加气方便，基本符合城市规划和标准规范中消防、环保、安全要求，初选建站地址；@#@@#@

（2）主管部门、建设、规划、安监、消防、环保、设计到现场定点。

@#@@#@（3）在国土部门办理土地征用手续和国土证：

@#@@#@（4）在规划部门办理规划用地许可证、施工用地许可证。

@#@@#@二、立项@#@

（1）建设单位向当地产业产管部门（发改委）提出建站申请；@#@@#@

（2）提供相应资料：

@#@立项报告（项目建议书）、可研报告、选址定点报告；@#@@#@（3）产业主管部门或发改委批准立项。

@#@@#@三、设计@#@

（1）初步设计前，建设单位向设计单位提供资料：

@#@站址地形图、天然气气质资料、气象资料、地震资料、水、电、气源资料、建站规模、设备初步选型、地勘资料、环保影响评价报告、文物调查资料等。

@#@@#@

（2）设计单位作初步设计：

@#@总平面布置；@#@单体（加气棚、站房等）建筑样式、风格；@#@加气站效果图；@#@主要设备配置；@#@工程总造价；@#@水、电、气工艺初设；@#@说明是否符合国家标准、城市规划；@#@加气站的消防、环保、安全等是否符合标准要求。

@#@@#@（3）初设审查：

@#@主管部门、发改委、建设、规划、消防、环保、安监、设计、业主参加，对初设进行评审；@#@@#@（4）主管部门或建设出具初设评审意见；@#@@#@（5）施工图设计：

@#@设计单位据此作加气站工艺、总图、建筑、结构、电器、给排水、暖通设计，并出施工蓝图。

@#@@#@四、报建@#@

（1）初设报消防、环保审查，出据审批意见，安监办理安全三同时证书；@#@@#@

（2）初设总平图（含消防、环保、安监审批意见）报规划审查，进行勘测，划红线；@#@@#@（3）规划办理工程规划许可证；@#@@#@（4）建设办理工程施工许可证；@#@@#@五、建设@#@

（1）办理设备、土建、安装、水、电、气工程、监理招标，签订合同；@#@@#@

（2）在质检站办理质检委托书；@#@@#@（3）在建设办理合同鉴证；@#@@#@（4）组织施工。

@#@@#@六、验收@#@

（1）进行工程质检，出据质检报告；@#@@#@

（2）进行消防、安全、环保、压力容器等单项验收，并出据单项验收报告、危险化学品安全评价报告、防雷防静电检测报告、环保评价检测报告书；@#@@#@（3）在安监部门办理化学危险品经营许可证、在质监局办理压力容器使用许可证、充装注册登记证；@#@@#@（4）质检部门对加气机进行校验标定，出据计量使用许可证；@#@@#@（5）员工到有关部门进行技术培训，取得上岗证；@#@@#@（6）试运行、验收整改、完善；@#@@#@（7）综合验收前：

@#@建设单位准备申请竣工验收报告、相关批准文件、设计资料、施工资料、竣工资料、质检资料、监理资料、材料试验资料、财务决算资料、管理制度、事故处理应急预案等相关资料。

@#@@#@（8）主管部门主持，建委、规划、消防、环保、安办、质监、专家及设计、建设单位参加进行竣工验收报告；@#@@#@（9）在行业管理部门办理燃气经营许可证、公商行政管理局办理营业执照、燃气管理部门办理燃所资质证；@#@@#@（10）投产经营。

@#@@#@第二部分：

@#@加气站审批流程清单@#@ @#@@#@步骤@#@手续内容@#@审批机构@#@审批需要相关材料@#@批复文件或者证书名称@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@立项@#@ @#@@#@市（县）发改委@#@A、 @#@立项申请书@#@B、项目建议书（可研报告）@#@A、《关于项目建议书的批复》@#@B、《关于同意XX燃气有限公司的批复》@#@2@#@企业名称批复@#@地区工商局@#@A、《关于项目建议书/可研报告的批复》@#@B、《关于XX燃气有限公司的批复》@#@《关于同意XX燃气有限公司名称的批复》@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@办理机构代码@#@ @#@@#@所在地域地区技术监督局@#@A、《关于项目建议书/可研报告的批复》@#@B、《关于XX燃气有限公司的批复》@#@C、《关于同意XX燃气有限公司名称的批复》@#@ @#@@#@ @#@@#@《机构代码证书》@#@4@#@验资@#@当地会计事务所@#@A、开户行、验资款@#@B、公章@#@《验资报告》@#@5@#@营业执照@#@工商局@#@A、《关于同意XX燃气有限公司名称的批复》@#@B、《机构代码证书》@#@C、《验资报告》@#@ @#@@#@营业执照（筹建期）@#@6@#@可研报告评审@#@审计委@#@A、《可研报告》@#@B、《单位对可研报告评审的申请报告》@#@当地、地区发改委的评审意见（红头文件）@#@7@#@确定站址@#@A、规划管理局（建设局规划科）@#@B、公安消防局@#@A、《用地红线图》@#@B、《站区设计图》@#@A、《建设用地划许可证》@#@B、《消防审批意见》@#@ @#@@#@8@#@站区初步设计的评审（环评）@#@本地有资质的环境评审单位@#@《初步设计方案》@#@A、《环评报告》@#@B、《初步设计方案审批单》@#@9@#@安监评审@#@本地或地区安监局@#@A、《站区设计图》@#@B、《安监评审报告》@#@《安评批复或意见》@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@建设用地@#@ @#@@#@当地建委规划科@#@A、《立项批复》@#@B、规划设计院《站区规划平面图》@#@C、勘探设计院《地址勘探报告》@#@ @#@@#@《建设工程规划许可证》@#@11@#@征地@#@国土资源局@#@A、《营业执照》@#@B、《建设用地许可证》@#@A、《土地出让合同》@#@B、《国有土地使用证》@#@ @#@@#@12@#@ @#@@#@银行开户@#@ @#@@#@XX银行@#@A、《营业执照》@#@B、《组织机构代码证》@#@C、《验资报告》@#@D、公章 @#@E、预留印章@#@《基本账户开户许可证》@#@13@#@统计登记@#@统计局@#@A、《组织机构代码证》@#@B、《营业执照》@#@《统计证》@#@14@#@建设工程规划许可证@#@规划管理局（建设局规划科）@#@A、《用地红线图》@#@B、站区施工图及施工图规划评审意见@#@C、《建设工程规划审批单》@#@《建设工程规划许可证》@#@15@#@燃气项目建设审批@#@建委燃气办@#@A、《营业执照》@#@B、要求的其它文件@#@《燃气项目建设批准书》@#@16@#@消防设计审批@#@公安消防局@#@A、发改委立项批复文件@#@B、工程报批图@#@C、《国有土地使用证》@#@《消防设计审批意见书》@#@17@#@开工审批@#@地区燃气办或技术监督局特种设备科@#@A、《建设工程规划许可证》@#@B、《设计合同、资质》@#@C、《施工合同、资质》@#@D、《监理合同、资质》@#@A、《燃气管道路由规划》@#@B、《建设工程施工许可证》@#@18@#@物价批复@#@所在地物价局@#@A、物价批复申请报告@#@B、相关文件@#@C、周边标准资料@#@《物价批复文件》@#@19@#@临时占道@#@市政、城管@#@A、《建设工程规划许可证》@#@B、《建设工程施工许可证》@#@《临时占道许可证》@#@20@#@压力容器@#@当地、地区技术监督局@#@相关图纸资料@#@《压力容器使用证》（要办理压力容器登记）@#@21@#@消防验收@#@公安消防局@#@相关竣工资料@#@《消防验收合格证》@#@22@#@消防安全@#@公安消防局@#@《消防验收合格证》@#@《易燃易爆危险品消防安全许可证》@#@23@#@站区竣工验收@#@建委、技监局、燃气办@#@《竣工资料》《验收报告》@#@《气站建设合格意见书》@#@24@#@燃气经营@#@建委、地区燃气办、省燃气办@#@《设计施工监理资料资质》竣工材料及验收合格意见书等材料@#@《燃气经营许可证》或者《汽车加气特许经营许可证》@#@25@#@更换营业执照@#@工商局@#@A、《燃气经营许可证》@#@B、筹建期营业执照等@#@营业执照@#@26@#@税务登记@#@国税地税局@#@相关材料@#@税务登记证@#@第三部分：

@#@关于实施北京市车用燃气加气站建设审批管理暂行办法的通知@#@各区、县、局、总公司，各有关单位：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为治理大气污染，加快发展燃气汽车，保证安全有序地建设车用燃气加气站，现对我市车用燃气加气站的建设审批管理作如下通知，请遵照执行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、 @#@在我市行政区域内新建、改建、扩建车用燃气加气站，应当根据本市车用燃气加气站总体建设规划的要求，遵循安全第一、布局合理、保证供气、方便加气的原则。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、 @#@所有新建、改建、扩建的车用燃气加气站，不论其规模大小，一律按基本建设称许由建设单位主管部门向市计委申报立项。

@#@市计委根据申报材料，会同市市政管委、规划局、环保局、消防局等有关部门共同审批。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、 @#@车用燃气加气站的建设应符合交通、环保、技术监督、劳动、消防、公用等部门的技术规范和政策法规要求。

@#@建设完成的车用燃气加气站需经消防、劳动、技术监督、公用等有关部门验收后方可投入运营。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、 @#@经营单位办理工商注册手续之前，应取得燃气行业管理部门的资质认可，办理《燃气加气站运营许可证》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、 @#@车用燃气加气站的建设管理应执行国务院有关部门联合颁布的《城市燃气安全管理规定》、《城市燃气管理办法》及《城市燃气企业资质管理规定》，同时应参照汽油加油站有关建设管理规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、 @#@本通知自发布之日起实施。

@#@@#@北京市计划委员会 @#@@#@北京市市政管理委员会@#@一九九九年七月一日@#@附件一@#@申报立项单位应提交的材料@#@1.向市计委申请立项的报告；@#@@#@2.向市市政管委申请建设的报告；@#@@#@3.《汽车用燃气加气站建设的报表》；@#@@#@4.工程所需用地的建设用地规划许可证或国有土地使用证、或以前曾经批准建房的建设工程规划许可证；@#@@#@5.拟建工程项目的说明方案；@#@@#@6.加气站平面布置图；@#@@#@7.1/2000或1/500地形图2份（其中一份用铅笔划出用地范围）；@#@@#@8.非土地所有方建设加气站的单位，需提供建设方与土地所有方签订的有关协议；@#@@#@9.建设单位与北京市液化石油气公司签订的供气协议；@#@@#@附件二@#@审批程序@#@1.社会建站由建设单位将申报材料报送市公安局。

@#@由公安局汇总报市市政管委初审。

@#@@#@市政管委系统局、总公司的专用站由各局、总公司汇总报市政管委初审。

@#@@#@2.经初审，由市计委、市政管委、规划局、环保局、消防局等有关部门联合办公共同审批。

@#@@#@第四部分：

@#@北京市汽车用燃气加气站企业运行资质标准（试行）@#@1、为加强本市汽车用燃气加气站的经营管理，确保车用燃气的安全使用，促进车用燃气加气站的健康有序发展，根据北京市人民政府《北京市清洁燃料车辆加气站管理规定》（1999年第31号令），结合本市实际情况，制定本标准。

@#@@#@2、本标准适用于北京市行政区域内从事汽车用燃气加气站经营活动的各类企业。

@#@@#@3、本标准所称汽车用燃气加气站是指专门为机动车辆（含船舶）提供天然气、液化石油气等车用燃气的充气经营服务单位。

@#@@#@4、凡从事燃气加气站经营活动的各类企业应当具备下列条件：

@#@@#@4.1　与经营规模相适应的固定场所、通讯工具；@#@@#@　　4.2　4名以上有燃气、设备、经济等专业初级以上技术职称的管理人员，其中工程系列职称的人员不少于2人；@#@@#@　　4.3　与经营规模相适应的操作人员、设备维修人员，并取得北京市市政管理委员会颁发的岗位证书；@#@@#@　　4.4　　有必备的维修设备、工具、消防器材和检测仪器，配置与经营规模相适应的抢修、维修服务专用车辆；@#@@#@　　4.5有按照国家及本市有关技术标准和法律、法规制定的安全操作规程、燃气加气站管理制度和应急预案；@#@@#@　　4.6有完善的安全和质量方面的管理制度及保证体系，有健全的岗位责任制；@#@@#@　　4.7有完整的营业章程和规范化服务标准。

@#@@#@5、从事燃气加气站的企业，应当建立车用液化气销售档案，定期向市市政管委报送相关报表。

@#@@#@6、本市燃气加气站企业运行资质实行年度检验制度。

@#@@#@　　附件：

@#@北京市汽车用燃气加气站企业运行资质申报审批及年检程序@#@一、申报审批程序@#@1.申报人持书面申请到北京市市政管理委员会燃气管理办公室（以下简称市市政管委燃气办）办理申报手续。

@#@市市政管委燃气办接到申报人申请后，当进行登记，并发给申报人《北京市汽车用燃气加气站运行许可证申报表》。

@#@@#@　　2.申报人将填写完毕的《北京市汽车用燃气加气站运行许可证申报表》及其它材料，报市市政管委燃气办。

@#@@#@　　3.由市市政管委组织有关专家，在14个工作日内对其经营场所、经营人员、经营章程及服务标准、管理制度等进行全面评审，出据书面评审意见。

@#@@#@　　4.符合资质标准的企业，由市市政管委批准核发《北京市汽车用燃气加气站运行许可证》（以下简称"@#@许可证"@#@）。

@#@@#@二、年检程序@#@　　1.办理年检的时间为每年第4季度到翌年1季度（如有特殊情况，可延迟到第2季度），逾期不再办理；@#@凡未办理年检的企业，取消其资质，并抄送市工商、行政管理部门。

@#@@#@　　2.申报人到市市政管委燃气办办理年检手续，需递交全年经营、服务、安全管理等方面工作总结及相关报表等有关材料。

@#@@#@　　3.市市政管委燃气办在14个工作日内完成资质年检审查工作，并核准下一年度"@#@许可证"@#@。

@#@@#@附：

@#@@#@　申报"@#@许可证"@#@需提交材料@#@　1.北京市建设工程竣工验收备案表（初领时提交）@#@　　2.经营场所：

@#@房屋产权证明或租赁合同书@#@　　3.管理人员：

@#@技术证书或学历证明@#@　　4.操作人员：

@#@职业技能岗位证书@#@　　5.技术手册和用户手册@#@　　6.安全操作规程、管理制度和质量保证体系@#@　　7.规范化服务标准@#@　　8.燃气设施及设备相关年检资料@#@　　9.采购车用气合同书和气质检验报告@#@　　10.年度事故情况报告@#@@#@";i:

10;s:

17675:

"AltiumDesigner元件库元件中英文对照@#@翻转空格@#@V+F可视窗@#@toolAnno……s@#@footprint封装@#@altiumdesignern@#@designrual@#@net网络标号@#@BELL铃,钟@#@BRIDEG1整流桥（二极管）@#@BUZZER蜂鸣器@#@BUZZER蜂鸣器@#@CAP电容@#@DIODE二极管@#@INDUCTOR电感@#@LAMP灯泡@#@LED发光二极管@#@NPNNPN三极管@#@PNP三极管@#@SW-PB开关@#@DPY_7-SEG_DP数码管@#@RES1.2电阻@#@b工具条选择@#@eea取消所有选择状态@#@ctrl+del删除@#@pw画导线@#@pb画总线@#@pu画总线分支线@#@pn设置网络标号@#@_________________________________________________________________________@#@原理图常用库文件：

@#@@#@MiscellaneousDevices.ddb@#@DallasMicroprocessor.ddb@#@IntelDatabooks.ddb@#@ProtelDOSSchematicLibraries.ddb@#@PCB元件常用库：

@#@@#@Advpcb.ddb@#@GeneralIC.ddb@#@Miscellaneous.ddb@#@部分分立元件库元件名称及中英对照@#@AND与门@#@ANTENNA天线@#@BATTERY直流电源@#@BELL铃,钟@#@BVC同轴电缆接插件@#@BRIDEG1整流桥（二极管）@#@BRIDEG2整流桥（集成块）@#@BUFFER缓冲器@#@BUZZER蜂鸣器@#@CAP电容@#@CAPACITOR电容@#@CAPACITORPOL有极性电容@#@CAPVAR可调电容@#@CIRCUITBREAKER熔断丝@#@COAX同轴电缆@#@CON插口@#@CRYSTAL晶体整荡器@#@DB并行插口@#@DIODE二极管@#@DIODESCHOTTKY稳压二极管@#@DIODEVARACTOR变容二极管@#@DPY_3-SEG3段LED@#@DPY_7-SEG7段LED@#@DPY_7-SEG_DP7段LED（带小数点）@#@ELECTRO电解电容@#@FUSE熔断器@#@INDUCTOR电感@#@INDUCTORIRON带铁芯电感@#@INDUCTOR3可调电感@#@JFETNN沟道场效应管@#@JFETPP沟道场效应管@#@LAMP灯泡@#@LAMPNEDN起辉器@#@LED发光二极管@#@METER仪表@#@MICROPHONE麦克风@#@MOSFETMOS管@#@MOTORAC交流电机@#@MOTORSERVO伺服电机@#@NAND与非门@#@NOR或非门@#@NOT非门@#@NPNNPN三极管@#@NPN-PHOTO感光三极管@#@OPAMP运放@#@OR或门@#@PHOTO感光二极管@#@PNP三极管@#@NPNDARNPN三极管@#@PNPDARPNP三极管@#@POT滑线变阻器@#@PELAY-DPDT双刀双掷继电器@#@RES1.2电阻@#@RES3.4可变电阻@#@RESISTORBRIDGE?

@#@桥式电阻@#@RESPACK?

@#@电阻@#@SCR晶闸管@#@PLUG?

@#@插头@#@PLUGACFEMALE三相交流插头@#@SOCKET?

@#@插座@#@SOURCECURRENT电流源@#@SOURCEVOLTAGE电压源@#@SPEAKER扬声器@#@SW?

@#@开关@#@SW-DPDY?

@#@双刀双掷开关@#@SW-SPST?

@#@单刀单掷开关@#@SW-PB按钮@#@THERMISTOR电热调节器@#@TRANS1变压器@#@TRANS2可调变压器@#@TRIAC?

@#@三端双向可控硅@#@TRIODE?

@#@三极真空管@#@VARISTOR变阻器@#@ZENER?

@#@齐纳二极管@#@DPY_7-SEG_DP数码管@#@SW-PB开关@#@74系列：

@#@@#@74LS00TTL2输入端四与非门@#@74LS01TTL集电极开路2输入端四与非门@#@74LS02TTL2输入端四或非门@#@74LS03TTL集电极开路2输入端四与非门@#@74LS122TTL可再触发单稳态多谐振荡器@#@74LS123TTL双可再触发单稳态多谐振荡器@#@74LS125TTL三态输出高有效四总线缓冲门@#@74LS126TTL三态输出低有效四总线缓冲门@#@74LS13TTL4输入端双与非施密特触发器@#@74LS132TTL2输入端四与非施密特触发器@#@74LS133TTL13输入端与非门@#@74LS136TTL四异或门@#@74LS138TTL3-8线译码器/复工器@#@74LS139TTL双2-4线译码器/复工器@#@74LS14TTL六反相施密特触发器@#@74LS145TTLBCD—十进制译码/驱动器@#@74LS15TTL开路输出3输入端三与门@#@74LS150TTL16选1数据选择/多路开关@#@74LS151TTL8选1数据选择器@#@74LS153TTL双4选1数据选择器@#@74LS154TTL4线—16线译码器@#@74LS155TTL图腾柱输出译码器/分配器@#@74LS156TTL开路输出译码器/分配器@#@74LS157TTL同相输出四2选1数据选择器@#@74LS158TTL反相输出四2选1数据选择器@#@74LS16TTL开路输出六反相缓冲/驱动器@#@74LS160TTL可预置BCD异步清除计数器@#@74LS161TTL可予制四位二进制异步清除计数器@#@74LS162TTL可预置BCD同步清除计数器@#@74LS163TTL可予制四位二进制同步清除计数器@#@74LS164TTL八位串行入/并行输出移位寄存器@#@74LS165TTL八位并行入/串行输出移位寄存器@#@74LS166TTL八位并入/串出移位寄存器@#@74LS169TTL二进制四位加/减同步计数器@#@74LS17TTL开路输出六同相缓冲/驱动器@#@74LS170TTL开路输出4×@#@4寄存器堆@#@74LS173TTL三态输出四位D型寄存器@#@74LS174TTL带公共时钟和复位六D触发器@#@74LS175TTL带公共时钟和复位四D触发器@#@74LS180TTL9位奇数/偶数发生器/校验器@#@74LS181TTL算术逻辑单元/函数发生器@#@74LS185TTL二进制—BCD代码转换器@#@74LS190TTLBCD同步加/减计数器@#@74LS191TTL二进制同步可逆计数器@#@74LS192TTL可预置BCD双时钟可逆计数器@#@74LS193TTL可预置四位二进制双时钟可逆计数器@#@74LS194TTL四位双向通用移位寄存器@#@74LS195TTL四位并行通道移位寄存器@#@74LS196TTL十进制/二-十进制可预置计数锁存器@#@74LS197TTL二进制可预置锁存器/计数器@#@74LS20TTL4输入端双与非门@#@74LS21TTL4输入端双与门@#@74LS22TTL开路输出4输入端双与非门@#@74LS221TTL双/单稳态多谐振荡器@#@74LS240TTL八反相三态缓冲器/线驱动器@#@74LS241TTL八同相三态缓冲器/线驱动器@#@74LS243TTL四同相三态总线收发器@#@74LS244TTL八同相三态缓冲器/线驱动器@#@74LS245TTL八同相三态总线收发器@#@74LS247TTLBCD—7段15V输出译码/驱动器@#@74LS248TTLBCD—7段译码/升压输出驱动器@#@74LS249TTLBCD—7段译码/开路输出驱动器@#@74LS251TTL三态输出8选1数据选择器/复工器@#@74LS253TTL三态输出双4选1数据选择器/复工器@#@74LS256TTL双四位可寻址锁存器@#@74LS257TTL三态原码四2选1数据选择器/复工器@#@74LS258TTL三态反码四2选1数据选择器/复工器@#@74LS259TTL八位可寻址锁存器/3-8线译码器@#@74LS26TTL2输入端高压接口四与非门@#@74LS260TTL5输入端双或非门@#@74LS266TTL2输入端四异或非门@#@74LS27TTL3输入端三或非门@#@74LS273TTL带公共时钟复位八D触发器@#@74LS279TTL四图腾柱输出S-R锁存器@#@74LS28TTL2输入端四或非门缓冲器@#@74LS283TTL4位二进制全加器@#@74LS290TTL二/五分频十进制计数器@#@74LS293TTL二/八分频四位二进制计数器@#@74LS295TTL四位双向通用移位寄存器@#@74LS298TTL四2输入多路带存贮开关@#@74LS299TTL三态输出八位通用移位寄存器@#@74LS30TTL8输入端与非门@#@74LS32TTL2输入端四或门@#@74LS322TTL带符号扩展端八位移位寄存器@#@74LS323TTL三态输出八位双向移位/存贮寄存器@#@74LS33TTL开路输出2输入端四或非缓冲器@#@74LS347TTLBCD—7段译码器/驱动器@#@74LS352TTL双4选1数据选择器/复工器@#@74LS353TTL三态输出双4选1数据选择器/复工器@#@74LS365TTL门使能输入三态输出六同相线驱动器@#@74LS365TTL门使能输入三态输出六同相线驱动器@#@74LS366TTL门使能输入三态输出六反相线驱动器@#@74LS367TTL4/2线使能输入三态六同相线驱动器@#@74LS368TTL4/2线使能输入三态六反相线驱动器@#@74LS37TTL开路输出2输入端四与非缓冲器@#@74LS373TTL三态同相八D锁存器@#@74LS374TTL三态反相八D锁存器@#@74LS375TTL4位双稳态锁存器@#@74LS377TTL单边输出公共使能八D锁存器@#@74LS378TTL单边输出公共使能六D锁存器@#@74LS379TTL双边输出公共使能四D锁存器@#@74LS38TTL开路输出2输入端四与非缓冲器@#@74LS380TTL多功能八进制寄存器@#@74LS39TTL开路输出2输入端四与非缓冲器@#@74LS390TTL双十进制计数器@#@74LS393TTL双四位二进制计数器@#@74LS40TTL4输入端双与非缓冲器@#@74LS42TTLBCD—十进制代码转换器@#@74LS352TTL双4选1数据选择器/复工器@#@74LS353TTL三态输出双4选1数据选择器/复工器@#@74LS365TTL门使能输入三态输出六同相线驱动器@#@74LS366TTL门使能输入三态输出六反相线驱动器@#@74LS367TTL4/2线使能输入三态六同相线驱动器@#@74LS368TTL4/2线使能输入三态六反相线驱动器@#@74LS37TTL开路输出2输入端四与非缓冲器@#@74LS373TTL三态同相八D锁存器@#@74LS374TTL三态反相八D锁存器@#@74LS375TTL4位双稳态锁存器@#@74LS377TTL单边输出公共使能八D锁存器@#@74LS378TTL单边输出公共使能六D锁存器@#@74LS379TTL双边输出公共使能四D锁存器@#@74LS38TTL开路输出2输入端四与非缓冲器@#@74LS380TTL多功能八进制寄存器@#@74LS39TTL开路输出2输入端四与非缓冲器@#@74LS390TTL双十进制计数器@#@74LS393TTL双四位二进制计数器@#@74LS40TTL4输入端双与非缓冲器@#@74LS42TTLBCD—十进制代码转换器@#@74LS447TTLBCD—7段译码器/驱动器@#@74LS45TTLBCD—十进制代码转换/驱动器@#@74LS450TTL16:

@#@1多路转接复用器多工器@#@74LS451TTL双8:

@#@1多路转接复用器多工器@#@74LS453TTL四4:

@#@1多路转接复用器多工器@#@74LS46TTLBCD—7段低有效译码/驱动器@#@74LS460TTL十位比较器@#@74LS461TTL八进制计数器@#@74LS465TTL三态同相2与使能端八总线缓冲器@#@74LS466TTL三态反相2与使能八总线缓冲器@#@74LS467TTL三态同相2使能端八总线缓冲器@#@74LS468TTL三态反相2使能端八总线缓冲器@#@74LS469TTL八位双向计数器@#@74LS47TTLBCD—7段高有效译码/驱动器@#@74LS48TTLBCD—7段译码器/内部上拉输出驱动@#@74LS490TTL双十进制计数器@#@74LS491TTL十位计数器@#@74LS498TTL八进制移位寄存器@#@74LS50TTL2-3/2-2输入端双与或非门@#@74LS502TTL八位逐次逼近寄存器@#@74LS503TTL八位逐次逼近寄存器@#@74LS51TTL2-3/2-2输入端双与或非门@#@74LS533TTL三态反相八D锁存器@#@74LS534TTL三态反相八D锁存器@#@74LS54TTL四路输入与或非门@#@74LS540TTL八位三态反相输出总线缓冲器@#@74LS55TTL4输入端二路输入与或非门@#@74LS563TTL八位三态反相输出触发器@#@74LS564TTL八位三态反相输出D触发器@#@74LS573TTL八位三态输出触发器@#@74LS574TTL八位三态输出D触发器@#@74LS645TTL三态输出八同相总线传送接收器@#@74LS670TTL三态输出4×@#@4寄存器堆@#@74LS73TTL带清除负触发双J-K触发器@#@74LS74TTL带置位复位正触发双D触发器@#@74LS76TTL带预置清除双J-K触发器@#@74LS83TTL四位二进制快速进位全加器@#@74LS85TTL四位数字比较器@#@74LS86TTL2输入端四异或门@#@74LS90TTL可二/五分频十进制计数器@#@74LS93TTL可二/八分频二进制计数器@#@74LS95TTL四位并行输入\\输出移位寄存器@#@74LS97TTL6位同步二进制乘法器@#@CD系列：

@#@：

@#@@#@CD4000双3输入端或非门+单非门TI@#@CD4001四2输入端或非门HIT/NSC/TI/GOL@#@CD4002双4输入端或非门NSC@#@CD400618位串入/串出移位寄存器NSC@#@CD4007双互补对加反相器NSC@#@CD40084位超前进位全加器NSC@#@CD4009六反相缓冲/变换器NSC@#@CD4010六同相缓冲/变换器NSC@#@CD4011四2输入端与非门HIT/TI@#@CD4012双4输入端与非门NSC@#@CD4013双主-从D型触发器FSC/NSC/TOS@#@CD40148位串入/并入-串出移位寄存器NSC@#@CD4015双4位串入/并出移位寄存器TI@#@CD4016四传输门FSC/TI@#@CD4017十进制计数/分配器FSC/TI/MOT@#@CD4018可预制1/N计数器NSC/MOT@#@CD4019四与或选择器PHI@#@CD402014级串行二进制计数/分频器FSC@#@CD402108位串入/并入-串出移位寄存器PHI/NSC@#@CD4022八进制计数/分配器NSC/MOT@#@CD4023三3输入端与非门NSC/MOT/TI@#@CD40247级二进制串行计数/分频器NSC/MOT/TI@#@CD4025三3输入端或非门NSC/MOT/TI@#@CD4026十进制计数/7段译码器NSC/MOT/TI@#@CD4027双J-K触发器NSC/MOT/TI@#@CD4028BCD码十进制译码器NSC/MOT/TI@#@CD4029可预置可逆计数器NSC/MOT/TI@#@CD4030四异或门NSC/MOT/TI/GOL@#@CD403164位串入/串出移位存储器NSC/MOT/TI@#@CD4032三串行加法器NSC/TI@#@CD4033十进制计数/7段译码器NSC/TI@#@CD40348位通用总线寄存器NSC/MOT/TI@#@CD40354位并入/串入-并出/串出移位寄存NSC/MOT/TI@#@CD4038三串行加法器NSC/TI@#@CD404012级二进制串行计数/分频器NSC/MOT/TI@#@CD4041四同相/反相缓冲器NSC/MOT/TI@#@CD4042四锁存D型触发器NSC/MOT/TI@#@CD40434三态R-S锁存触发器（"@#@1"@#@触发）NSC/MOT/TI@#@CD4044四三态R-S锁存触发器（"@#@0"@#@触发）NSC/MOT/TI@#@CD4046锁相环NSC/MOT/TI/PHI@#@CD4047无稳态/单稳态多谐振荡器NSC/MOT/TI@#@CD40484输入端可扩展多功能门NSC/HIT/TI@#@CD4049六反相缓冲/变换器NSC/HIT/TI@#@CD4050六同相缓冲/变换器NSC/MOT/TI@#@CD4051八选一模拟开关NSC/MOT/TI@#@CD4052双4选1模拟开关NSC/MOT/TI@#@CD4053三组二路模拟开关NSC/MOT/TI@#@CD4054液晶显示驱动器NSC/HIT/TI@#@CD4055BCD-7段译码/液晶驱动器NSC/HIT/TI@#@CD4056液晶显示驱动器NSC/HIT/TI@#@CD4059“N”分频计数器NSC/TI@#@CD406014级二进制串行计数/分频器NSC/TI/MOT@#@CD4063四位数字比较器NSC/HIT/TI@#@CD4066四传输门NSC/TI/MOT@#@CD406716选1模拟开关NSC/TI@#@CD4068八输入端与非门/与门NSC/HIT/TI@#@CD4069六反相器NSC/HIT/TI@#@CD4070四异或门NSC/HIT/TI@#@CD4071四2输入端或门NSC/TI@#@CD4072双4输入端或门NSC/TI@#@CD4073三3输入端与门NSC/TI@#@CD4075三3输入端或门NSC/TI@#@CD4076四D寄存器@#@CD4077四2输入端异或非门HIT@#@CD40788输入端或非门/或门@#@CD4081四2输入端与门NSC/HIT/TI@#@CD4082双4输入端与门NSC/HIT/TI@#@CD4085双2路2输入端与或非门@#@CD4086四2输入端可扩展与或非门@#@CD4089二进制比例乘法器@#@CD4093四2输入端施密特触发器NSC/MOT/ST@#@CD40948位移位存储总线寄存器NSC/TI/PHI@#@CD40953输入端J-K触发器@#@CD40963输入端J-K触发器@#@CD4097双路八选一模拟开关@#@CD4098双单稳态触发器NSC/MOT/TI@#@CD40998位可寻址锁存器NSC/MOT/ST@#@CD4010032位左/右移位寄存器@#@CD401019位奇偶较验器@#@CD401028位可预置同步BCD减法计数器@#@CD401038位可预置同步二进制减法计数器@#@CD401044位双向移位寄存器@#@CD40105先入先出FI-FD寄存器@#@CD40106六施密特触发器NSC\\TI@#@CD40107双2输入端与非缓冲/驱动器HAR\\TI@#@CD401084字×@#@4位多通道寄存器@#@CD40109四低-高电平位移器CD4529双四路/单八路模拟开关@#@CD4530双5输入端优势逻辑门@#@CD453112位奇偶校验器@#@CD45328位优先编码器@#@CD4536可编程定时器@#@CD4538精密双单稳@#@CD4539双四路数据选择器@#@CD4541可编程序振荡/***@#@CD4543BCD七段锁存译码,驱动器@#@CD4544BCD七段锁存译码,驱动器@#@CD4547BCD七段译码/大电流驱动器@#@CD4549函数近似寄存器@#@CD4551四2通道模拟开关@#@CD4553三位BCD计数器@#@CD4555双二进制四选一译码器/分离器@#@CD4556双二进制四选一译码器/分离器@#@CD4558BCD八段译码器@#@CD4560"@#@N"@#@BCD加法器@#@CD4561"@#@9"@#@求补器@#@CD4573四可编程运算放大器@#@CD4574四可编程电压比较器@#@CD4575双可编程运放/比较器@#@CD4583双施密特触发器@#@CD4584六施密特触发器@#@CD45854位数值比较器@#@CD45998位可寻址锁存器@#@CD40110十进制加/减,计数,锁存,译码驱动ST@#@CD4014710-4线编码器NSC\\MOT@#@CD40160可预置BCD加计数器NSC\\MOT@#@CD40161可预置4位二进制加计数器NSC\\MOT@#@CD40162BCD加法计数器NSC\\MOT@#@CD401634位二进制同步计数器NSC\\MOT@#@CD40174六锁存D型触发器NSC\\TI\\MOT@#@CD40175四D型触发器NSC\\TI\\MOT@#@CD401814位算术逻辑单元/函数发生器@#@CD40182超前位发生器@#@CD40192可预置BCD加/减计数器（双时钟）NSC\\TI@#@CD40193可预置4位二进制加/减计数器NSC\\TI@#@CD401944位并入/串入-并出/串出移位寄存NSC\\MOT@#@CD401954位并入/串入-并出/串出移位寄存NSC\\MOT@#@CD402084×@#@4多端口寄存器@#@型号器件名称厂牌备注@#@CD45014输入端双与门及2输入端或非门@#@CD4502可选通三态输出六反相/缓冲器@#@CD4503六同相三态缓冲器@#@CD4504六电压转换器@#@CD4506双二组2输入可扩展或非门@#@CD4508双4位锁存D型触发器@#@CD4510可预置BCD码加/减计数器@#@CD4511BCD锁存,7段译码,驱动器@#@CD4512八路数据选择器@#@CD4513BCD锁存,7段译码,驱动器（消隐）@#@CD45144位锁存,4线-16线译码器@#@CD45154位锁存,4线-16线译码器@#@CD4516可预置4位二进制加/减计数器@#@CD4517双64位静态移位寄存器@#@CD4518双BCD同步加计数器@#@CD4519四位与或选择器@#@CD4520双4位二进制同步加计数器@#@CD452124级分频器@#@CD4522可预置BCD同步1/N计数器@#@CD4526可预置4位二进制同步1/N计数器@#@CD4527BCD比例乘法器@#@CD4528双单稳态触发器@#@注：

@#@同型号的74系列、74HC系列、74LS系列芯片，逻辑功能上是一样的。

@#@74LSxx的使用说明如果找不到的话，可参阅74xx或74HCxx的使用说明。

@#@有些资料里包含了几种芯片，如74HC161资料里包含了74HC160、74HC161、74HC162、74HC163四种芯片的资料。

@#@找不到某种芯片的资料时，可试着查看一下临近型号";i:

11;s:

26273:

"心理行为与文化期末考试题@#@一、单选题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@以下属于影响人心的客观因素是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@人的情感@#@∙B、@#@人的意志@#@∙C、@#@人的信仰@#@∙D、@#@人的内酚酞分泌@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@2@#@社会科学中从整体来把握人的模型是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@马斯洛需求层次理论@#@∙B、@#@理性人假设@#@∙C、@#@大象模型@#@∙D、@#@心理社会均衡模型@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@3@#@在契约原理影响下，人际关系的主要倾向不包括（）。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@交往关系的手段化@#@∙B、@#@强调契约的重要性@#@∙C、@#@人际关系的平等性@#@∙D、@#@依赖人情@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@C@#@4@#@交换内容意义的大小是根据下面哪一项确定的？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@人们的价值观@#@∙B、@#@人们的兴趣爱好@#@∙C、@#@法律准则@#@∙D、@#@道德约束@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@5@#@对PSH模型中的远离的社会与文化层表述不正确的一项是（）。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@是紧贴着外部世界的一层@#@∙B、@#@这一层的人和物与实际生活没有功能上的联系@#@∙C、@#@是PSH模型的第一层@#@∙D、@#@我们对这一层的人和物有情感的投注@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@C@#@6@#@提出了融合精神分析心理学与行为主义心理学的人本主义心理学的学者是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@亚伯林罕.马斯洛@#@∙B、@#@弗洛伊德@#@∙C、@#@荣格@#@∙D、@#@费孝通@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@7@#@在阶序人的社会中，占优势地位的交换形式是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@雇佣型交换@#@∙B、@#@交易型交换@#@∙C、@#@信用借贷型交换@#@∙D、@#@单惠型交换@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@8@#@关于契约（规则）的重要性，以下说法不正确的是（）。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@人际关系的缔结，自愿性和选择性程度较高@#@∙B、@#@人际关系强调和谐的结果@#@∙C、@#@人际关系具有间接性、可测量性等特点@#@∙D、@#@这种关系较简洁，容易把握，是一种“不相互信赖也能合作”的模式@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@A@#@9@#@交易型交换所带来的社会影响不包括（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@追求个人私利@#@∙B、@#@权利与义务分明@#@∙C、@#@重视人情回报@#@∙D、@#@人情负担少@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@10@#@家庭的功能不包括（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@生育功能@#@∙B、@#@生产功能@#@∙C、@#@补偿功能@#@∙D、@#@消费功能@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@11@#@在美国，人际关系的缔结是下面哪一种模式？

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@付出必有回报@#@∙B、@#@付出不一定有回报@#@∙C、@#@不相互信赖也能合作@#@∙D、@#@只有相互信赖才能合作@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@D@#@12@#@下面哪一项不是等意义交换的形式？

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@信用借贷型交换@#@∙B、@#@雇佣型交换@#@∙C、@#@交易型交换@#@∙D、@#@贸易型交换@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@B@#@13@#@以下不属于人的情感性需要的是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@表达悲欢的需要@#@∙B、@#@倾诉的需要@#@∙C、@#@爱与被爱的需要@#@∙D、@#@延续族群的需要@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@14@#@宗族集体为个人提供的保障不包括（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@宗教方面的保障@#@∙B、@#@经济方面的保障@#@∙C、@#@情感保障@#@∙D、@#@社会性保障@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@15@#@中国人在接受了别人的好处和帮助时，都要考虑下面哪一项（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@逃避@#@∙B、@#@继续接受帮助@#@∙C、@#@利益@#@∙D、@#@还报@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@16@#@文化与人格学派的代表人物是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@布厄迪@#@∙B、@#@马林诺夫斯基@#@∙C、@#@博厄斯@#@∙D、@#@弗雷泽@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@17@#@提出应当“各美其美，美人之美”的学者是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@吴泽霖@#@∙B、@#@顾颉刚@#@∙C、@#@费孝通@#@∙D、@#@吴文藻@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@18@#@下面哪一项不是信用借贷型交换的特点？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@交换行为一般不重复出现@#@∙B、@#@交换行为是附带感情的@#@∙C、@#@交换者之间的关系并不因为交换过程的完结而完结@#@∙D、@#@交换过程不是一个持续的过程@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@19@#@人类在生物学分类上属于哪一纲？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@哺乳纲@#@∙B、@#@爬行纲@#@∙C、@#@鸟纲@#@∙D、@#@真兽亚纲@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@20@#@提出“间人”概念是与“个人”相对应的另一种基本人际状态的学者是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@冈正雄@#@∙B、@#@中根千枝@#@∙C、@#@鸟居龙藏@#@∙D、@#@滨口惠俊@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@21@#@集团按其复杂程度可以分为下面哪两类？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@初级集团和高级集团@#@∙B、@#@中级集团和高级集团@#@∙C、@#@初级集团和次级集团@#@∙D、@#@高级集团和次级集团@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@22@#@在“伦人”社会中，（）关系的属性决定了亲属关系的特点。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@母子@#@∙B、@#@夫妻@#@∙C、@#@父子@#@∙D、@#@兄弟@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@B@#@23@#@传统的师徒关系是以下哪种关系的延伸？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@夫妻关系@#@∙B、@#@兄弟关系@#@∙C、@#@母子关系@#@∙D、@#@父子关系@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@24@#@只有一组夫妻关系的家庭被称为（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@核心家庭@#@∙B、@#@亲密家庭@#@∙C、@#@生育家庭@#@∙D、@#@基础家庭@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@25@#@印度教社会的主要次级集团缔结原理是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@“缘-约”原理@#@∙B、@#@亲属原理@#@∙C、@#@契约原理@#@∙D、@#@阶序原理@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@26@#@中国传统家庭中夫妻关系受贬斥以及蓄妾制度与父子关系的哪项属性有关？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@权威性@#@∙B、@#@包容性@#@∙C、@#@非性爱性@#@∙D、@#@连续性@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@27@#@日本人的主要次级集团“家元”的缔结原理是下面哪一项？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@“缘-约”原理@#@∙B、@#@亲属原理@#@∙C、@#@契约原理@#@∙D、@#@阶序原理@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@28@#@人存在的社会文化属性的最小单位是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@基本人格状态@#@∙B、@#@基本情感状态@#@∙C、@#@基本人际状态@#@∙D、@#@基本心理状态@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@29@#@社会心理学中，关于“需要”，下列说法正确的是（）。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@需要就是欲望与本能@#@∙B、@#@需要是人的身体和外部条件作用下产生的一种状态@#@∙C、@#@需要通常是显性的@#@∙D、@#@人类具有生物性需要与社会性需要@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@B@#@30@#@提出“人类的各种知识中，最有用而最不完备的就是关于‘人’的知识。

@#@”的人是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@柏拉图@#@∙B、@#@卢梭@#@∙C、@#@亚里士多德@#@∙D、@#@孟德斯鸠@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@31@#@以下不属于角色交往的是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@师生交往@#@∙B、@#@同事交往@#@∙C、@#@买卖双方的交往@#@∙D、@#@母子交往@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@32@#@以下说法不正确的是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@主要次级集团的缔结原理对人的行为产生重要影响@#@∙B、@#@中国历史上非亲属自然性团体缺乏活力@#@∙C、@#@“桃园结义”体现的是拟亲属集团@#@∙D、@#@中国人脱离宗族集团跟其他次级集团接触时就不再受原宗族集团的缔结原理影响@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@33@#@PSH模型中的第二层和第三层的最大区别是下面哪一项？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@意识的表达@#@∙B、@#@情感的投注@#@∙C、@#@文化的规范@#@∙D、@#@法律的制约@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@34@#@以下说法不正确的是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@中国人身上有沉重的人情负担@#@∙B、@#@中国人有强烈的义务感@#@∙C、@#@中国人倾向于逃避人情@#@∙D、@#@人情负担过重会带来负面影响@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@35@#@关于人类心理，下列说法不不正确的是（）。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@人类心理带有较强的主观性@#@∙B、@#@人类心理收文化影响较大@#@∙C、@#@目前尚无有效手段来完全呈现人类心理活动@#@∙D、@#@人类的内心想法和外部行动都保持高度一致@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@C@#@36@#@中国人的基本人际状态是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@伦人@#@∙B、@#@阶序人@#@∙C、@#@缘人@#@∙D、@#@德人@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@37@#@种姓的缔结原则是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@契约原则@#@∙B、@#@亲属原则@#@∙C、@#@阶序原则@#@∙D、@#@“缘-约”原则@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@38@#@中国社会交往具有零距离化倾向，这种交往关系的极致表现是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@互帮互助@#@∙B、@#@信赖友爱@#@∙C、@#@不分彼此@#@∙D、@#@讲求义气@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@39@#@社会交往中，最低层次的交往是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@生物性交往@#@∙B、@#@社会性交往@#@∙C、@#@情感性交往@#@∙D、@#@精神性交往@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@40@#@在家庭各种关系中，夫妻关系的纽带是（）。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@性@#@∙B、@#@情感@#@∙C、@#@契约@#@∙D、@#@血缘@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@B@#@41@#@以下不属于“欲望”的特点是一项是（）。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@欲望常指向某种具体的东西@#@∙B、@#@欲望通常是显性的@#@∙C、@#@欲望是一种缺乏状态@#@∙D、@#@欲望通常很难被完全满足@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@A@#@42@#@威廉·@#@托马斯提出的人类的四种需要不包括以下哪项？

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@对信仰的需要@#@∙B、@#@对新鲜经验的需要@#@∙C、@#@对安全感的需要@#@∙D、@#@对承认的需要@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@B@#@43@#@人与人之间几种重要的群体连带原理不包括（）。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@“缘-约”原理@#@∙B、@#@亲属原理@#@∙C、@#@契约原理@#@∙D、@#@阶序原理@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@D@#@44@#@心理文化学派认为，（）是人类人生中最重要的集团。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@自由结社@#@∙B、@#@宗教集团@#@∙C、@#@亲属体系@#@∙D、@#@次级集团@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@B@#@45@#@以下不属于次级集团的是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@政党@#@∙B、@#@家庭@#@∙C、@#@工会@#@∙D、@#@军队@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@46@#@下面哪一项是美国社会“自由结社”的特点？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@自愿性@#@∙B、@#@权威性@#@∙C、@#@纪律性@#@∙D、@#@排他性@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@47@#@关于印度教徒的交换，说法不正确的是（）。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@印度教徒的交换是不平衡的@#@∙B、@#@印度教徒的交换是“单惠型”交换@#@∙C、@#@印度人交换与“阶序人”这种基本人际状态相联系@#@∙D、@#@印度教徒的交换的不平衡状态最终也会走向平衡@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@B@#@48@#@大英百科上关于文化的定义，是由（）提出的。

@#@@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@博厄斯@#@∙B、@#@列维斯特劳斯@#@∙C、@#@埃杜阿德比.泰勒@#@∙D、@#@摩尔根@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@A@#@49@#@以下不符合信用借贷型交往模式特点的俗语是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@滴水之恩，涌泉相报@#@∙B、@#@投我以木瓜,报之以琼琚@#@∙C、@#@以牙还牙，以眼还眼@#@∙D、@#@一饭千金@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@50@#@下列关于中国人际交往的说法中，不正确的一项是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@重视关系与人情@#@∙B、@#@追求零距离化倾向@#@∙C、@#@强调直接接触@#@∙D、@#@强调间接接触@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@二、判断题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@意义价值相等时要求交换价值必须相等。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@2@#@人类的心理活动是一个纯主观的过程。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@3@#@区分限表意识和可表意识为分析文化对人的影响提供了空间。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@4@#@比起欲望，需要更强调人的生物性。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@5@#@夫妻之间的交往属于社会性交往。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@6@#@了解自己民族的文化，尊重不同文化间的差异与个性是我们与异文化交流的准则之一。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@7@#@大禹“三过家门而不入”体现了在传统家庭中，夫妻关系常常要让位于父子关系。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@8@#@在乡村人际关系中，拟亲属关系是亲属关系的一种。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@9@#@生物性需要是人类需要的最高层次。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@10@#@科学家已经掌握了关于人类的行为心理的知识。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@11@#@四合院这种住宅方式，强调家庭内部的凝聚和向心，强调家庭内部与外部的分割。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@12@#@法律、道德、宗教都对人的行为有规范和制约作用。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@13@#@潘光旦认为，中国人的人际关系是一种差序格局。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@14@#@生人圈子里的人在PSH模型中位于第3层。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@15@#@同宗者必定同族。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@16@#@在中国，乡村社会的两类随礼网络是亲情和人情。

@#@（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@17@#@以夫妻关系为主轴的家庭，家庭规模通常较大。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@18@#@我们对PSH模型中的外部世界层的理解，通常比较无知，会存在诸多错误。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@19@#@中国古代传统家庭中的多子主义，指的是要有尽可能多的男性后代。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@20@#@单惠型关系是一种交换价值完全不对等的关系。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@21@#@在现代社会，家庭的休息娱乐功能已经完全被各式各样的电子设备所取代。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@22@#@等意义交换在后现代经济中被理解为交往，作为交往的交换，是不等价交换。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@23@#@等价交换是一种具有去情感化倾向的交换形式。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@24@#@中国人人际交往的弊端在于过于重视人情，导致回报人情的负担很重。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@25@#@家庭至少是需要由一组夫妻关系来组成。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@26@#@美国人最主要的次级集团是以契约连带相联系的各类社团。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@27@#@雇佣型交换中，受雇者也通常不是单纯的提供劳动，他对雇主还要求有忠诚、服务、服从等。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@28@#@世界上各种族群之间的差异主要是生物学意义上的差异。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@29@#@潜意识这一概念是由弗洛伊德提出的。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@30@#@传统中国的家庭模式中，夫妻关系占优势地位。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@31@#@非洲人与亚洲人一样，都属于自人种。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@32@#@在美国人的社团中，缔结社团的个体都是相互依赖的。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@33@#@基本人际状态有个体的差异，也有文化的差异。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@34@#@中国社会中最主要的级次集团是自由结社。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@35@#@极致个人的人际关系具有明显的交易化倾向。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@36@#@分析不同文化中生命包类型及其均衡模式，是了解文化差异和文化变化的关键。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@37@#@大量的自由结社的存在是人与人之间缺乏亲密联系的表现。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@38@#@基本人际状态和国民性是一致的，重点是对人的性格和状态的研究。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@39@#@个人主义价值观包括独立、自由、平等、仁爱、忠孝、谦逊、礼义等。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@40@#@美国亲属体系的特点是，以集体生活为中心。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@41@#@政党是一种契约性的次级集团。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@42@#@宗族的连带感反映在荣誉共享，责罚共担上。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@43@#@在中国乡村集团中，非亲属非地域的自愿性团体数量众多。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@44@#@意念、感觉、情感在心理社会均衡模型中属于前意识层。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@45@#@“宗”指的那些有共同祖先的人。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@46@#@用条文和规则缔结起来的人际关系是一种直接关系。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@47@#@缘人是日本的基本人际状态。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@48@#@美国人的PSH模式是一种多样、动态的均衡模式。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@49@#@以契约原理建立起来的团体会影响其中个体的独立性和自由性。

@#@（）@#@0.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@50@#@美国社会中的大多数俱乐部都具有排他性特征。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@";i:

12;s:

26667:

"Mvesuh河南大学医学院病理实验教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。

@#@@#@－－泰戈尔@#@河南大学医学院实验课教案首页@#@实验名称@#@绪论细胞、组织的适应和损伤@#@授课对象@#@2004级医、护本科@#@教学目标@#@学时分配@#@教学目标：

@#@@#@1.介绍病理实验课的内容、实验方法及注意事项。

@#@@#@2.掌握常见器官的变性、坏死、修复和适应的病变特点。

@#@@#@学时分配：

@#@@#@1.目的要求内容讲解10分钟@#@2.大体标本教师示教15--20分钟@#@3.组织切片教师示教15--20分钟@#@4.学生观察及绘图50分钟@#@授课重点@#@萎缩、肥大、增生、化生、变性、坏死的概念、好发部位、形态特征@#@授课方法@#@课前准备@#@1、多媒体教学2、多举病例，诱导和激发学生对病理学的学习兴趣@#@2、多媒体内尽量多使用图像,说明形态学特点@#@3、启发式、提问式讲授@#@4、集体备课@#@教材@#@病理学实习指导@#@教研室审查意见@#@同意@#@主任签字@#@授课教师姓名及职称：

@#@牛保华副教授@#@日期：

@#@2006.2.17@#@河南大学医学院实验课教案@#@实验名称@#@绪论细胞、组织的适应和损伤@#@实验目的@#@1.介绍病理实验课的内容、实验方法及注意事项。

@#@@#@2.掌握常见器官的变性、坏死、修复和适应的病变特点。

@#@@#@实验原理@#@病理学实验大体标本和切片标本均来自人体（病人或尸体），切片制作经过取材、脱水、透明、浸蜡、包埋、切片、染色等过程，在显微镜下观察。

@#@切片标本最常采用苏木素－伊红（Hematoxylin-Eosin）染色。

@#@采用普通光学显微镜观察时，细胞核染成紫蓝色，细胞浆和胶元纤维染成粉红色，红细胞呈橙红色。

@#@有的标本采用特殊染色。

@#@@#@基本操作@#@仪器介绍@#@仪器介绍@#@实验所用显微镜为双目生物显微镜。

@#@@#@基本操作@#@1、光线对好后，移动推进器寻找需要观察的标本。

@#@@#@2、如标本的体积较大，不能清楚查见其构造因而不能确认时，则将标本移至视野中央，再旋转高倍接物镜于镜筒下方。

@#@@#@3、旋转微调节器至物象清晰为止。

@#@@#@4、调节聚光器及光圈，使视野内的物象达到最清晰的程度。

@#@@#@实验步骤@#@⒈大体标本的观察方法及步骤@#@内容：

@#@肾盂积水、颗粒性固缩肾、肾水变性、肝水变性、肝脂肪变性、脾被膜透明变性、肾干酪样坏死、足干性坏疽、坏疽性阑尾炎、坏疽性胆囊炎@#@⑴先观察标本是哪一个脏器或属于脏器的哪一部份。

@#@@#@⑵观察标本脏器的体积（大小）、重量。

@#@@#@⑶观察器官的形状，注意有无变形。

@#@@#@⑷观察脏器的表面及切面（如为有腔脏器还应注意腔内表面有何改变），注意、光滑度、湿润度、透明度、硬度变化。

@#@@#@⑸病灶（脏器中的病变部份或局限性病变）的观察及描述，包括分布及位置、数目、大小、形状、颜色、与周围组织的关系等。

@#@@#@⑹标本的诊断：

@#@通过病变的观察、分析、综合、鉴别之后做出诊断。

@#@@#@诊断的写法一般是：

@#@器官名称＋病理变化，如肝淤血、肾萎缩，等。

@#@@#@⒉显微镜标本（切片标本）的观察方法及步骤@#@内容：

@#@肾水变性肝脂肪变性肉芽组织@#@⑴先用肉眼或倒转的接目镜观察，初步了解整个切片的情况，并发现病灶的所在部位（分布、形状等）。

@#@@#@⑵然后将玻片放在载物台上（注意盖玻片要向上，不要放反，否则高倍镜不易准焦，并容易将玻片压坏），用低倍镜观察，观察时上下、左右移动切片，全面细致地观察，以确定切片是何种组织，病变发生在哪一部位，以及病变与正常组织的关系等。

@#@@#@⑶高倍镜观察：

@#@高倍镜一般用来观察细胞的形态及一些微细的成份。

@#@但必须注意，高倍镜是在低倍镜已经观察到病变全貌后再使用的。

@#@因此一定要先用低倍镜找到要观察的成份后，固定于视野的中央，然后再转用高倍镜。

@#@低倍镜与高倍镜应轮换使用。

@#@@#@⑷镜检时应按组织学层次和结构进行观察，并注意病变位于何处，以何处为最突出。

@#@@#@⑸诊断：

@#@器官名称＋病理变化@#@注意事项@#@1.提前5--10分钟达到实验室。

@#@@#@2.说明显微镜、切片领取方法。

@#@@#@3.显微镜应小心使用和保管。

@#@@#@4.大体标本和玻片均来自人体（病人或尸体），极不易采集，必须自觉爱惜。

@#@@#@5.观察大体标本时，绝对禁止倾斜和震摇标本瓶。

@#@@#@6.实习结束时，须注意检查切片标本（切勿遗忘在显微镜载物台上或夹在书本里），确证无误，如数交还。

@#@@#@7.标本和切片如有损坏应立即报告，按价酌情赔偿。

@#@@#@8.实验课结束后向学生说明卫生打扫及范围。

@#@@#@思考题@#@1.病理形态学的观察、描述及诊断方法。

@#@@#@2.比较变性与坏死形态变化的异同及联系，分析其对机体的影响。

@#@@#@3.病理学上判断坏死的依据是什么？

@#@临床上判断组织坏死的依据又是什么@#@实验后记@#@河南大学医学院实验课教案首页@#@实验名称@#@局部血液循环障碍@#@授课对象@#@2004级医、护本科@#@教学目标@#@学时分配@#@教学目标：

@#@@#@掌握常见器官的淤血、血栓和梗死的病理特点@#@学时分配：

@#@@#@1.目的要求内容讲解10分钟@#@2.大体标本教师示教15--20分钟@#@3.组织切片教师示教15--20分钟@#@4.学生观察及绘图50分钟@#@授课重点@#@慢性肝淤血慢性脾淤血动脉血栓静脉血栓脾贫血性梗死肠出血性梗死慢性肺淤血混合血栓@#@授课方法@#@课前准备@#@1.多媒体教学@#@2、多举病例，诱导和激发学生对病理学的学习兴趣@#@3.多媒体内尽量多使用图像,说明形态学特点@#@4、启发式、提问式讲授@#@5.集体备课@#@教材@#@病理学实习指导@#@教研室审查意见@#@同意@#@主任签字@#@授课教师姓名及职称：

@#@牛保华副教授@#@日期：

@#@2006.2.17@#@河南大学医学院实验课教案@#@实验名称@#@局部血液循环障碍@#@实验目的@#@掌握常见器官的淤血、血栓和梗死的病理特点@#@实验原理@#@病理学实验大体标本和切片标本均来自人体（病人或尸体），切片制作经过取材、脱水、透明、浸蜡、包埋、切片、染色等过程，在显微镜下观察。

@#@切片标本最常采用苏木素－伊红（Hematoxylin-Eosin）染色。

@#@采用普通光学显微镜观察时，细胞核染成紫蓝色，细胞浆和胶元纤维染成粉红色，红细胞呈橙红色。

@#@有的标本采用特殊染色。

@#@@#@基本操作@#@仪器介绍@#@仪器介绍@#@实验所用显微镜为双目生物显微镜。

@#@@#@基本操作@#@1、光线对好后，移动推进器寻找需要观察的标本。

@#@@#@2、如标本的体积较大，不能清楚查见其构造因而不能确认时，则将标本移至视野中央，再旋转高倍接物镜于镜筒下方。

@#@@#@3、旋转微调节器至物象清晰为止。

@#@@#@4、调节聚光器及光圈，使视野内的物象达到最清晰的程度。

@#@@#@实验内容@#@1.大体标本的观察@#@内容：

@#@慢性肝淤血慢性脾淤血动脉血栓静脉血栓@#@脾贫血性梗死肠出血性梗死@#@2.显微镜标本（切片标本）的观察@#@内容：

@#@肾水变性肝脂肪变性肉芽组织@#@注意事项@#@1.学生当堂完成作业。

@#@@#@2.教师当周完成批改作业。

@#@@#@思考题@#@淤血、血栓形成、血栓、栓塞及梗死的区别及相互关系。

@#@@#@实验后记@#@河南大学医学院实验课教案首页@#@实验名称@#@炎症@#@授课对象@#@2004级医、护本科@#@教学目标@#@学时分配@#@教学目标：

@#@@#@掌握各种炎症的病理特点@#@学时分配：

@#@@#@1.目的要求内容讲解10分钟@#@2.大体标本教师示教15--20分钟@#@3.组织切片教师示教15--20分钟@#@4.学生观察及绘图50分钟@#@授课重点@#@纤维素性胸膜炎纤维素性心包炎气管白喉@#@急性化脓性阑尾急性肝脓肿慢性胆囊炎肠粘连@#@授课方法@#@课前准备@#@1.多媒体教学@#@2、多举病例，诱导和激发学生对病理学的学习兴趣@#@3.多媒体内尽量多使用图像,说明形态学特点@#@4.启发式、提问式讲授@#@5.集体备课@#@教材@#@病理学实习指导@#@教研室审查意见@#@同意@#@主任签字@#@授课教师姓名及职称：

@#@牛保华副教授@#@日期：

@#@2006.2.17@#@河南大学医学院实验课教案@#@实验名称@#@炎症@#@实验目的@#@掌握各种炎症的病理特点@#@实验原理@#@病理学实验大体标本和切片标本均来自人体（病人或尸体），切片制作经过取材、脱水、透明、浸蜡、包埋、切片、染色等过程，在显微镜下观察。

@#@切片标本最常采用苏木素－伊红（Hematoxylin-Eosin）染色。

@#@采用普通光学显微镜观察时，细胞核染成紫蓝色，细胞浆和胶元纤维染成粉红色，红细胞呈橙红色。

@#@有的标本采用特殊染色。

@#@@#@基本操作@#@仪器介绍@#@仪器介绍@#@实验所用显微镜为双目生物显微镜。

@#@@#@基本操作@#@1、光线对好后，移动推进器寻找需要观察的标本。

@#@@#@2、如标本的体积较大，不能清楚查见其构造因而不能确认时，则将标本移至视野中央，再旋转高倍接物镜于镜筒下方。

@#@@#@3、旋转微调节器至物象清晰为止。

@#@@#@4、调节聚光器及光圈，使视野内的物象达到最清晰的程度。

@#@@#@实验内容@#@1.大体标本的观察@#@内容：

@#@纤维素性胸膜炎纤维素性心包炎气管白喉@#@急性化脓性阑尾炎急性肝脓肿慢性胆囊炎肠粘连@#@2.显微镜标本（切片标本）的观察@#@内容：

@#@纤维素性胸膜炎急性蜂窝织性阑尾炎慢性胆囊炎@#@注意事项@#@1.学生当堂完成作业。

@#@@#@2.教师当周完成批改作业。

@#@@#@思考题@#@⒈从病理学角度如何确诊炎症？

@#@@#@⒉炎症局部临床表现的病理学基础是什么？

@#@@#@实验后记@#@河南大学医学院实验课教案首页@#@实验名称@#@肿瘤

（一）@#@授课对象@#@2004级医、护本科@#@教学目标@#@学时分配@#@教学目标：

@#@@#@1、掌握常见肿瘤的形态，良恶性肿瘤的区别@#@2、掌握癌与肉瘤的区别，转移瘤的形态特点@#@学时分配：

@#@@#@1.目的要求内容讲解10分钟@#@2.大体标本教师示教15--20分钟@#@3.组织切片教师示教15--20分钟@#@4.学生观察及绘图50分钟@#@授课重点@#@乳腺纤维腺瘤、脂肪瘤、子宫平滑肌瘤、毛细血管瘤、@#@皮肤乳头状瘤、卵巢囊腺瘤、阴茎癌鳞状细胞乳头状瘤、乳腺纤维腺瘤、鳞状细胞癌@#@授课方法@#@课前准备@#@1.多媒体教学@#@2.多举病例，诱导和激发学生对病理学的学习兴趣@#@3.多媒体内尽量多使用图像,说明形态学特点@#@4.启发式、提问式讲授@#@4、集体备课@#@教材@#@病理学实习指导@#@教研室审查意见@#@同意@#@主任签字@#@授课教师姓名及职称：

@#@牛保华副教授@#@日期：

@#@2006.2.17@#@ @#@@#@实验名称@#@肿瘤

（一）@#@实验目的@#@1、掌握常见肿瘤的形态，良恶性肿瘤的区别@#@2、掌握癌与肉瘤的区别，转移瘤的形态特点@#@实验原理@#@病理学实验大体标本和切片标本均来自人体（病人或尸体），切片制作经过取材、脱水、透明、浸蜡、包埋、切片、染色等过程，在显微镜下观察。

@#@切片标本最常采用苏木素－伊红（Hematoxylin-Eosin）染色。

@#@采用普通光学显微镜观察时，细胞核染成紫蓝色，细胞浆和胶元纤维染成粉红色，红细胞呈橙红色。

@#@有的标本采用特殊染色。

@#@@#@基本操作@#@仪器介绍@#@仪器介绍@#@实验所用显微镜为双目生物显微镜。

@#@@#@基本操作@#@1、光线对好后，移动推进器寻找需要观察的标本。

@#@@#@2、如标本的体积较大，不能清楚查见其构造因而不能确认时，则将标本移至视野中央，再旋转高倍接物镜于镜筒下方。

@#@@#@3、旋转微调节器至物象清晰为止。

@#@@#@4、调节聚光器及光圈，使视野内的物象达到最清晰的程度。

@#@@#@实验内容@#@1.大体标本的观察@#@内容：

@#@乳腺纤维腺瘤、脂肪瘤、子宫平滑肌瘤、毛细血管瘤、@#@皮肤乳头状瘤、卵巢囊腺瘤、阴茎癌@#@2.显微镜标本（切片标本）的观察@#@内容：

@#@鳞状细胞乳头状瘤、乳腺纤维腺瘤、鳞状细胞癌@#@注意事项@#@1.学生当堂完成作业。

@#@@#@2.教师当周完成批改作业。

@#@@#@思考题@#@⒈良性肿瘤和恶性肿瘤有何区别?

@#@@#@⒉什么叫肿瘤的异型性？

@#@肿瘤的异型性有哪些表现?

@#@@#@⒊什么叫肿瘤的转移？

@#@以胃癌为例说明肿瘤转移的途径有哪些?

@#@@#@⒋鳞状细胞癌癌巢中有"@#@癌珠"@#@意味着什么?

@#@@#@实验后记@#@河南大学医学院实验课教案@#@河南大学医学院实验课教案首页@#@实验名称@#@肿瘤

（二）@#@授课对象@#@2004级医、护本科@#@教学目标@#@学时分配@#@教学目标：

@#@@#@掌握癌与肉瘤的区别，转移瘤的形态特点@#@学时分配：

@#@@#@1.目的要求内容讲解10分钟@#@2.大体标本教师示教15--20分钟@#@3.组织切片教师示教15--20分钟@#@4.学生观察及绘图50分钟@#@授课重点@#@粘液脂肪肉瘤、卵巢畸胎瘤、纤维肉瘤、溃疡性胃癌、大肠腺癌、成骨肉瘤绒毛膜上皮癌肝转移成骨肉瘤@#@纤维肉瘤腺癌淋巴结转移癌@#@授课方法@#@课前准备@#@1.多媒体教学@#@2.多举病例，诱导和激发学生对病理学的学习兴趣@#@3.多媒体内尽量多使用图像,说明形态学特点@#@4.启发式、提问式讲授@#@4、集体备课@#@教材@#@病理学实习指导@#@教研室审查意见@#@同意@#@主任签字@#@授课教师姓名及职称：

@#@牛保华副教授@#@日期：

@#@2006.2.17@#@河南大学医学院实验课教案@#@实验名称@#@肿瘤

（二）@#@实验目的@#@掌握癌与肉瘤的区别，转移瘤的形态特点@#@实验原理@#@病理学实验大体标本和切片标本均来自人体（病人或尸体），切片制作经过取材、脱水、透明、浸蜡、包埋、切片、染色等过程，在显微镜下观察。

@#@切片标本最常采用苏木素－伊红（Hematoxylin-Eosin）染色。

@#@采用普通光学显微镜观察时，细胞核染成紫蓝色，细胞浆和胶元纤维染成粉红色，红细胞呈橙红色。

@#@有的标本采用特殊染色。

@#@@#@基本操作@#@仪器介绍@#@仪器介绍@#@实验所用显微镜为双目生物显微镜。

@#@@#@基本操作@#@1、光线对好后，移动推进器寻找需要观察的标本。

@#@@#@2、如标本的体积较大，不能清楚查见其构造因而不能确认时，则将标本移至视野中央，再旋转高倍接物镜于镜筒下方。

@#@@#@3、旋转微调节器至物象清晰为止。

@#@@#@4、调节聚光器及光圈，使视野内的物象达到最清晰的程度。

@#@@#@实验内容@#@1.大体标本的观察@#@内容：

@#@粘液脂肪肉瘤、卵巢畸胎瘤、纤维肉瘤、溃疡性胃癌、大肠腺癌、成骨肉瘤绒毛膜上皮癌肝转移成骨肉瘤@#@2.显微镜标本（切片标本）的观察@#@内容：

@#@纤维肉瘤腺癌淋巴结转移癌@#@注意事项@#@1.学生当堂完成作业。

@#@@#@2.教师当周完成批改作业。

@#@@#@思考题@#@1.癌与肉瘤有何区别?

@#@@#@2.什么叫癌前病变？

@#@你学过哪些癌前病变?

@#@@#@3.恶性肿瘤是否有可能逆转为正常组织呢?

@#@@#@4.在癌的间质中常有大量炎症细胞，它们在肿瘤的发生与发展过程中有什么意义?

@#@@#@实验后记@#@河南大学医学院实验课教案首页@#@实验名称@#@心血管系统疾病@#@授课对象@#@2004级医、护本科@#@教学目标@#@学时分配@#@教学目标：

@#@@#@掌握风湿病、SBE、心瓣膜病、高血压和动脉粥样硬化的@#@病变特点及临床病理联系@#@学时分配：

@#@@#@1.目的要求内容讲解10分钟@#@2.大体标本教师示教15--20分钟@#@3.组织切片教师示教15--20分钟@#@4.学生观察及绘图50分钟@#@授课重点@#@风湿性心瓣膜病主动脉粥样硬化大脑内囊出血@#@原发性颗粒性固缩肾高血压性心脏病@#@风湿性心肌炎动脉粥样硬化冠状动脉粥样硬化@#@授课方法@#@课前准备@#@1.多媒体教学@#@2.多举病例，诱导和激发学生对病理学的学习兴趣@#@3.多媒体内尽量多使用图像,说明形态学特点@#@4.启发式、提问式讲授@#@4、集体备课@#@教材@#@病理学实习指导@#@教研室审查意见@#@同意@#@主任签字@#@授课教师姓名及职称：

@#@牛保华副教授@#@日期：

@#@2006.2.17@#@ @#@@#@实验名称@#@心血管系统疾病@#@实验目的@#@掌握风湿病、SBE、心瓣膜病、高血压和动脉粥样硬化的@#@病变特点及临床病理联系@#@实验原理@#@病理学实验大体标本和切片标本均来自人体（病人或尸体），切片制作经过取材、脱水、透明、浸蜡、包埋、切片、染色等过程，在显微镜下观察。

@#@切片标本最常采用苏木素－伊红（Hematoxylin-Eosin）染色。

@#@采用普通光学显微镜观察时，细胞核染成紫蓝色，细胞浆和胶元纤维染成粉红色，红细胞呈橙红色。

@#@有的标本采用特殊染色。

@#@@#@基本操作@#@仪器介绍@#@仪器介绍@#@实验所用显微镜为双目生物显微镜。

@#@@#@基本操作@#@1、光线对好后，移动推进器寻找需要观察的标本。

@#@@#@2、如标本的体积较大，不能清楚查见其构造因而不能确认时，则将标本移至视野中央，再旋转高倍接物镜于镜筒下方。

@#@@#@3、旋转微调节器至物象清晰为止。

@#@@#@4、调节聚光器及光圈，使视野内的物象达到最清晰的程度。

@#@@#@实验内容@#@1.大体标本的观察@#@内容：

@#@风湿性心瓣膜病主动脉粥样硬化大脑内囊出血@#@原发性颗粒性固缩肾高血压性心脏病@#@2.显微镜标本（切片标本）的观察@#@内容：

@#@风湿性心肌炎动脉粥样硬化冠状动脉粥样硬化@#@注意事项@#@1.学生当堂完成作业。

@#@@#@2.教师当周完成批改作业。

@#@@#@思考题@#@试比较慢性心瓣膜病、高血压病、冠心病、肺心病的心脏病变特点，它们各自产生的血液动力学改变的机理如何？

@#@@#@实验后记@#@河南大学医学院实验课教案@#@河南大学医学院实验课教案首页@#@实验名称@#@心血管系统疾病临床病理讨论@#@授课对象@#@2004级医、护本科@#@教学目标@#@学时分配@#@教学目标：

@#@@#@培养学生理论联系实际，分析和解决问题的能力，@#@全面提高学生素质@#@学时分配：

@#@@#@1.宣读病例10分钟@#@2.布置讨论5分钟@#@3.学生准备40分钟@#@4.学生发言30分钟@#@5.教师总结30分钟@#@授课重点@#@教师引导学生发言@#@授课方法@#@课前准备@#@启发式、提问式讲授@#@集体备课@#@教材@#@病理学实习指导@#@教研室审查意见@#@同意@#@主任签字@#@授课教师姓名及职称：

@#@牛保华副教授@#@日期：

@#@2006.2.17@#@河南大学医学院实验课教案@#@实验名称@#@心血管系统疾病临床病理讨论@#@实验目的@#@培养学生理论联系实际，分析和解决问题的能力，@#@全面提高学生素质@#@实验原理@#@教师宣读病例，解释症状、体征、各种实验室检查，引导学生发言，对疾病作出诊断@#@实验步骤@#@1.宣读病例教师解释症状、体征、各种实验室检查@#@2.布置讨论思考题。

@#@进一步解释病理诊断@#@3.学生准备以学生为主，教师辅导@#@4.学生发言教师引导学生发言@#@5.教师总结包括病理诊断、发生发展过程、死亡原因及其他解释@#@实验内容@#@男，20岁。

@#@两年前有游走性关节痛史，一年前行走劳累时出现心跳、气促、颜面及双下肢浮肿，伴咳嗽、咯痰，痰中带少量血丝。

@#@死于心力衰竭。

@#@⑴心脏水平切面，从心房向下观察，部分心房已切除；@#@@#@⑵左心房显著扩张，壁增厚（0.6cm）。

@#@心房内膜及二尖瓣广泛纤维性增厚，二尖瓣瓣叶之间互相粘连，使瓣膜口呈鱼咀状（或漏斗状），不能通过一个手指；@#@⑶左心室壁厚约１cm,心腔未见明显扩张；@#@@#@病理诊断@#@二尖瓣狭窄@#@思考题@#@心脏病变是如何发生的？

@#@其他脏器有何病变？

@#@与临床症状有何联系？

@#@@#@实验后记@#@河南大学医学院实验课教案首页@#@实验名称@#@呼吸系统疾病@#@授课对象@#@2004级医、护本科@#@教学目标@#@学时分配@#@教学目标：

@#@@#@掌握呼吸系统常见疾病的病理变化及临床病理联系@#@学时分配：

@#@@#@1.目的要求内容讲解10分钟@#@2.大体标本教师示教15--20分钟@#@3.组织切片教师示教15--20分钟@#@4.学生观察及绘图50分钟@#@授课重点@#@大叶性肺炎（灰肝期）小叶性肺炎支气管扩张@#@大叶性肺炎小叶性肺炎矽肺@#@授课方法@#@课前准备@#@1.多媒体教学@#@2.多举病例，诱导和激发学生对病理学的学习兴趣@#@3.多媒体内尽量多使用图像,说明形态学特点@#@4.启发式、提问式讲授@#@集体备课@#@教材@#@病理学实习指导@#@教研室审查意见@#@同意@#@主任签字@#@授课教师姓名及职称：

@#@牛保华副教授@#@日期：

@#@2006.2.17@#@ @#@@#@实验名称@#@呼吸系统疾病@#@实验目的@#@掌握呼吸系统常见疾病的病理变化及临床病理联系@#@实验原理@#@病理学实验大体标本和切片标本均来自人体（病人或尸体），切片制作经过取材、脱水、透明、浸蜡、包埋、切片、染色等过程，在显微镜下观察。

@#@切片标本最常采用苏木素－伊红（Hematoxylin-Eosin）染色。

@#@采用普通光学显微镜观察时，细胞核染成紫蓝色，细胞浆和胶元纤维染成粉红色，红细胞呈橙红色。

@#@有的标本采用特殊染色。

@#@@#@基本操作@#@仪器介绍@#@仪器介绍@#@实验所用显微镜为双目生物显微镜。

@#@@#@基本操作@#@1、光线对好后，移动推进器寻找需要观察的标本。

@#@@#@2、如标本的体积较大，不能清楚查见其构造因而不能确认时，则将标本移至视野中央，再旋转高倍接物镜于镜筒下方。

@#@@#@3、旋转微调节器至物象清晰为止。

@#@@#@4、调节聚光器及光圈，使视野内的物象达到最清晰的程度。

@#@@#@实验内容@#@1.大体标本的观察@#@内容：

@#@大叶性肺炎（灰肝期）小叶性肺炎支气管扩张@#@2.显微镜标本（切片标本）的观察@#@内容：

@#@大叶性肺炎小叶性肺炎矽肺@#@注意事项@#@1.学生当堂完成作业。

@#@@#@2.教师当周完成批改作业。

@#@@#@思考题@#@你学过的疾病中哪些可以引起肺心病？

@#@机理如何？

@#@@#@实验后记@#@河南大学医学院实验课教案@#@河南大学医学院实验课教案首页@#@实验名称@#@消化系统常见疾病@#@授课对象@#@2004级医、护本科@#@教学目标@#@学时分配@#@教学目标：

@#@@#@掌握消化系统常见疾病的病理特点及临床病理联系@#@学时分配：

@#@@#@1.目的要求内容讲解10分钟@#@2.大体标本教师示教15--20分钟@#@3.组织切片教师示教15--20分钟@#@4.学生观察及绘图50分钟@#@授课重点@#@慢性胃溃疡亚急性重型肝炎门脉性肝硬变坏死后性肝硬变胆汁性肝硬变食管癌（髓质型溃疡型蕈伞型缩窄型）溃疡型胃癌原发性肝癌结肠癌@#@慢性胃溃疡急性普通性肝炎亚急性重型肝炎门脉性肝硬变@#@授课方法@#@课前准备@#@1.多媒体教学@#@2.多举病例，诱导和激发学生对病理学的学习兴趣@#@3.多媒体内尽量多使用图像,说明形态学特点@#@4.启发式、提问式讲授@#@集体备课@#@教材@#@病理学实习指导@#@教研室审查意见@#@同意@#@主任签字@#@授课教师姓名及职称：

@#@牛保华副教授@#@日期：

@#@2006.2.17@#@ @#@@#@实验名称@#@消化系统常见疾病@#@实验目的@#@掌握消化系统常见疾病的病理特点及临床病理联系@#@实验原理@#@病理学实验大体标本和切片标本均来自人体（病人或尸体），切片制作经过取材、脱水、透明、浸蜡、包埋、切片、染色等过程，在显微镜下观察。

@#@切片标本最常采用苏木素－伊红（Hematoxylin-Eosin）染色。

@#@采用普通光学显微镜观察时，细胞核染成紫蓝色，细胞浆和胶元纤维染成粉红色，红细胞呈橙红色。

@#@有的标本采用特殊染色。

@#@@#@基本操作@#@仪器介绍@#@仪器介绍@#@实验所用显微镜为双目生物显微镜。

@#@@#@基本操作@#@1、光线对好后，移动推进器寻找需要观察的标本。

@#@@#@2、如标本的体积较大，不能清楚查见其构造因而不能确认时，则将标本移至视野中央，再旋转高倍接物镜于镜筒下方。

@#@@#@3、旋转微调节器至物象清晰为止。

@#@@#@4、调节聚光器及光圈，使视野内的物象达到最清晰的程度。

@#@@#@实验内容@#@1.大体标本的观察@#@内容：

@#@慢性胃溃疡亚急性重型肝炎门脉性肝硬变坏死后性肝硬变胆汁性肝硬变食管癌（髓质型溃疡型蕈伞型缩窄型）溃疡型胃癌原发性肝癌结肠癌@#@2.显微镜标本（切片标本）的观察@#@内容：

@#@慢性胃溃疡急性普通性肝炎@#@亚急性重型肝炎门脉性肝硬变@#@注意事项@#@1.学生当堂完成作业。

@#@@#@2.教师当周完成批改作业。

@#@@#@思考题@#@1.你学过的疾病中哪些可以引起呕血？

@#@如何鉴别？

@#@@#@2.你学过的疾病中哪些可以引起肝肿大？

@#@为什么？

@#@@#@实验后记@#@河南大学医学院实验课教案@#@河南大学医学院实验课教案首页@#@实验名称@#@消化系统疾";i:

13;s:

16372:

"@#@河南省中考英语2010-2014五年中考命题规律分析及知识点汇总@#@纵观近五年中考英语，主要考察学生的综合语言运用能力，从听、说、读、写四个方面全面考察，试卷的题型非常稳定，分为七大部分，其中只有单项选择和词语运用这两大题型直接对语法和词汇进行考察。

@#@其余题型均为综合能力考察。

@#@但只要平时注意语法，词汇的积累，多听，多读，多写，多看，再加上应试技巧的训练，在中考中取得优异的成绩也不是很难的。

@#@以下是题型，题量和分值分布：

@#@@#@题号@#@题型@#@题量@#@分值@#@1－20@#@听力@#@20@#@20@#@21－35@#@单项选择@#@15@#@15@#@36－45@#@完形填空@#@10@#@10@#@46－65@#@阅读理解@#@20@#@40@#@66－75@#@词语运用@#@10@#@10@#@77－80@#@补全对话@#@5@#@10@#@书面表达@#@1@#@15@#@第一部分听力@#@听力理解侧重考查考生对语言材料的理解能力和从口语材料中获取信息的能力。

@#@试题分为三种类型，听对话、独白、短文，根据听力材料选择答案，答案分为A、B、C.三个选项，一般较为简单，内容取材围绕日常生活、文化娱乐、学校生活、家庭生活、娱乐、旅游、购物、看病、问路、天气、打电话等方面话题展开文段。

@#@在答题的过程中，在听录音之前，考生要审题，在听的时候要注意重点的相关信息，尤其是像how,what,why,who,whose,where等关键词，同时尤其是第三节的图片排序题，要先猜测图意，便能做到万无一失。

@#@@#@对策：

@#@1、听力训练每天十五分钟。

@#@可以从沪江英语网，可可英语网等选一些听力，新闻，英文歌曲，电影等来练习听力，在轻松愉快的氛围中练听力。

@#@@#@2、听力技巧的训练。

@#@注意连读，略读等，抓住关键词。

@#@@#@第二部分单项选择@#@单项选择以考查单项选择是考查学生对基础知识的理解及运用，通常考查的知识点包括名词、代词、冠词、数词、介词、形容词、副词、动词及时态、动词的被动语态、情态动词、非谓语动词、主谓一致和倒装句、简单句、并列句、复合句和连词。

@#@@#@河南省2010-2014年中考名词考点分布@#@内容@#@年份@#@名词词义辨析@#@2010-2013@#@4@#@2014@#@1@#@总计@#@5@#@近五年来名词的考查主要集中在名词词义辨析为主。

@#@对名词的习惯用语搭配也是考点。

@#@它符合淡化语法，注重语言实际运用的理念，预计2015年中招考查还会是词义辨析。

@#@@#@对策：

@#@1、积累大量的词汇量，尤其是重点词汇。

@#@要能够放在语境中灵活应用。

@#@对于一些固定的搭配，要强化记忆。

@#@@#@2、注重近义词的辨析。

@#@@#@河南省2010-204年中考代词考点分布@#@内容@#@年份@#@不定代词@#@反身代词@#@2010-2013@#@3@#@1@#@2014@#@1@#@0@#@总计@#@4@#@1@#@近五年来的知识点考查主要集中在不定代词，主要考查了both、all、myself,nobody,everything预计2015年河南省中考对代词的考查仍然可能以不定代词和反身代词为主。

@#@@#@河南省2010-2014年中考冠词考点分布@#@内容@#@年份@#@a/an@#@The@#@2010-2013@#@4@#@3@#@2014@#@1@#@1@#@总计@#@5@#@4@#@对策：

@#@1、掌握习惯的规则性的用法，尤其是固定短语。

@#@@#@2、在做题中注意辨析。

@#@@#@河南省2010-2014年中考介词考点分布@#@内容@#@年份@#@地点介词@#@其它介词@#@2010-2013@#@2@#@2@#@2014@#@0@#@1@#@总计@#@2@#@3@#@预计2015年介词的考查仍以介词的基本用法和介词的辨析为主。

@#@@#@对策：

@#@1、掌握常见的介词用法。

@#@@#@2、掌握固定搭配。

@#@@#@3、语境辨析。

@#@@#@河南省2010-2014年中考形容词考点分布@#@内容@#@年份@#@形容词比较等级@#@形容词最高级@#@2010-2013@#@3@#@1@#@2014@#@1@#@0@#@总计@#@4@#@1@#@近几年河南中考对形容词的考查集中在形容词的比较级和最高级上，预计2015年仍会是考查的重点。

@#@@#@对策：

@#@1.加强对形容词原级、比较级和最高级的练习。

@#@@#@2．掌握基本词义，结合语境，逻辑关系，做出正确的选择。

@#@@#@河南省2010-2014年中考副词考点分布@#@内容@#@年份@#@频率副词@#@2010-2013@#@0@#@2014@#@1@#@总计@#@1@#@对策：

@#@1、认识副词，掌握副词的基本用法，用来修饰动词，。

@#@@#@2、重点的词组要掌握，尤其是频度副词在从句中的运用，注意固定搭配，以及表示时间以及频度扥副词的区分。

@#@@#@河南省2010-2014年中考动词考点分布@#@内容@#@年份@#@动词时态@#@动词词义辨析@#@动词词组@#@2010-2013@#@8@#@3@#@4@#@2014@#@3@#@1@#@1@#@总计@#@11@#@4@#@5@#@河南省2010-2014年中考动词时态考点分布@#@内容@#@年份@#@现在完成时@#@一般过去时@#@现在进行时@#@过去进行时@#@2010-2013@#@3@#@1@#@3@#@1@#@2014@#@1@#@1@#@1@#@0@#@总计@#@4@#@2@#@4@#@1@#@动词的考查是英语考题中的重点，在所有题型中所占的比重较高，也是难点。

@#@近五年来河南中考对动词的考查集中在对实义动词的辨析和动词词组的辨析上。

@#@预计2015年考查会继续以这两项为主。

@#@@#@对策：

@#@1、识记行为动词，尤其是中考说明中要求的单词，高频词，都必须非常熟悉用法，同时积累此类动词短语，常见的例如与for、up、off、down等副词和介词组成固定短语，尤其要灵活运用。

@#@@#@2、掌握各类时态的标志性词，时间短语，副词，包括隐含的条件，要学会分析.@#@河南省2010-2014年中考被动语态考点分布@#@内容@#@年份@#@过去时的被动语态@#@一般现在时的被动语态@#@2010-2013@#@2@#@2@#@2014@#@1@#@0@#@总计@#@3@#@2@#@被动语态在中考总的测试主要包括一般现在时、一般过去时、现在完成时的被动语态和含有情态动词的被动语态。

@#@在考查语态的同时渗透到对时态的考查，综合考查学生对时态的整体把握能力。

@#@预计2015年河南中考仍然可能会考查一般过去时和一般现在时的被动动态。

@#@@#@对策：

@#@首先进行时态的判断，主语和动作的关系，如果主语是动作的执行者，就用主动语态；@#@如果主语是动作的承受者，就用被动语态。

@#@@#@河南省2010-2014年中考情态动词考点分布@#@内容@#@年份@#@May@#@Could@#@2010-2013@#@2@#@1@#@2014@#@0@#@0@#@总计@#@2@#@1@#@近五年河南中考对情态动词的考查主要集中与may、must、could的考查上，预计2015年情态动词的考查的重点是：

@#@1、表肯定和否定的推测，2、表可能性和必要性，3、表请求、允诺和允许；@#@4、表委婉的语气。

@#@@#@对策:

@#@从整体上把握情态动词的用法。

@#@了解每一个情态动词的用法特征。

@#@而且要练习情态动词的辨析。

@#@@#@河南省2010-2014年中考非谓语动词考点分布@#@内容@#@年份@#@动词不定式@#@2010-2013@#@2@#@2014@#@0@#@总计@#@2@#@近五年的中考对非谓语动词的考查主要集中于动词不定式上，预计2015年非谓语动词的考查可能仍然会以动词不定式为主，注意掌握重点动词的惯用搭配。

@#@@#@对策：

@#@1、要熟记一些习惯用语和常见题型，例如tellsbtodosth，It’sadjforsbtodosth。

@#@@#@2.注意真实语境的训练，可以通过用词的适当形式填空进行训练。

@#@@#@河南省2010-2014年中考简单句考点分布@#@内容@#@年份@#@由what引导的感叹句@#@祈使句@#@2010-2013@#@1@#@2@#@2014@#@0@#@0@#@总计@#@1@#@2@#@近五年主要考查感叹句及祈使句。

@#@侧重考查学生的综合运用能力。

@#@预计2015年中考仍可能将会重点考查这2大句型。

@#@@#@对策：

@#@掌握陈述句的肯定句式、否定式和除no,not以外的表否定意义的词.掌握否定的祈使句、以let为开头的祈使句和加强语气的祈使句。

@#@掌握what、how引导的感叹句和一些特殊句式。

@#@@#@河南省2010-2014年并列句、复合句连词考点分布@#@内容@#@年份@#@宾语从句@#@定语从句@#@连词@#@让步状语从句@#@2010-2013@#@4@#@4@#@8@#@3@#@2014@#@1@#@1@#@2@#@0@#@合计@#@5@#@5@#@10@#@3@#@近五年主要考查重点是:

@#@1、宾语从句的正确语序及引导词。

@#@2、宾语从句的引导词及动词时态要与主句时态呼应。

@#@3、定语从句的引导词。

@#@4、连词的正确5、让步状语从句的运用。

@#@预计2015年将继续以考察定语从句的引导词、语序和时态、定语从句的引导词和连词等为重点。

@#@@#@对策：

@#@掌握各种从句的相关知识，熟悉连词的含义和语法特征，加强主从复合句的专项训练。

@#@@#@第三部分完形填空@#@完型填空题是在单项选择基础上发展起来的介于单项选择和阅读理解的一种题型。

@#@题材广泛，主要考查词汇、语法、句型、结构，同时考查学生的阅读理解能力、严密的逻辑思维能力、分析能力和推理判断能力。

@#@考查的单词以实词为主，虚词为辅，以单词填空为主，同时增加了对语境的辨析。

@#@淡化了纯语法知识点的考查，注重考查通过上下文词义的区别。

@#@2015仍将会以故事类题材为主。

@#@@#@河南省2010-2014年中考完形填空考点分布@#@内容@#@年份@#@名词@#@形容词@#@动词@#@介词@#@连词@#@副词@#@代词@#@词组@#@数词@#@2010-2013@#@8@#@8@#@11@#@4@#@3@#@3@#@1@#@0@#@1@#@2014@#@2@#@1@#@3@#@1@#@1@#@0@#@0@#@2@#@0@#@总计@#@10@#@9@#@14@#@5@#@4@#@3@#@1@#@2@#@1@#@对策：

@#@1、加强基础知识的巩固，尤其是重视语言知识的灵活运用能力，注重知识在具体语境下的训练。

@#@选择有教育意义、故事类题材的选做。

@#@具体的完型填空做法如下：

@#@@#@一、通读全文，了解大意@#@首先应该跳过空格把文章通读一遍，迅速把握文章的大概内容。

@#@要特别重视文章的第一句、首尾段和每段的首尾句，因为它们对我们迅速把握文章主旨往往非常有用。

@#@千万不要读一句填一句，因为完形填空题里所给的大多数选项填入单句后都可成立，但从全文看又是错误的。

@#@有些同学一拿到题目，就着手去填，填到最后，才发现所选答案与全文的意思不符，不得不在从头开始。

@#@费时又费力，还不易做准确，这种方法是不可取的。

@#@@#@二、瞻前顾后，逐空试填@#@在了解文章大意的基础上，根据上下文意义与逻辑逐空试填。

@#@一般来说，文章后面所给的选择答案可分三类：

@#@一类是语法正确，而意思不对；@#@另一类是意思正确，而语法错误；@#@第三类是语法正确，意思也正确。

@#@在选择答案时，一定要考虑到上下文的意思，还要考虑到句子的结构，习惯用法，固定搭配，近义词的区别和词类的功能等，尽量使选出的答案既符合语法又符合原文的意思。

@#@要注意的是有的选项不是一次就可及时填好的，这不要紧，可暂时留着，等看完后文后，答案就会明朗化，有时后文还会有明显的提示，这个后文可能是下句、下段、甚至是文章的最后。

@#@@#@三、仔细推敲，解决难点@#@在第二步将较有把握的空格填好后，可能会有部分选项没有把握而暂时未填。

@#@这时可根据已填空格，再次仔细阅读全文，对文章的理解会较前次更加深透了。

@#@在此基础上，联系全文的信息，根据已有的生活经验常识，进行逻辑推理，仔细推敲，就可基本解决第二步留下来的难点。

@#@@#@四、认真复查，意通语顺@#@填空全部做完以后，应把短文从头到尾再读一遍，检查一下填空以后的文章的前后意思是否通顺连贯，情节是否合理，语法结构是否正确。

@#@一般来说，如果意思连贯，情节合理，语法结构正确，就意味着选答没有问题；@#@如果发现个别填空使文章文理不通，语法结构有问题，就说明选答不正确。

@#@对这样的填空应该认真推敲，进行调整@#@第四部分阅读理解@#@阅读理解是中考必考题，每年的中考都有4篇文章要求学生根据要求答题.分为3篇选择性阅读理解和一篇句子填空阅读理解。

@#@阅读的文章题材广泛,题材多样,主要涉及到记叙文、说明文和应用文。

@#@内容涉及到故事类、科普类、广告类、哲学类，新闻报告类、地理风俗类、人物传记类、历史文化类。

@#@阅读理解题包括题型主要分为：

@#@事实细节题、逻辑推理题、简单计算题、归纳概括题和主旨大意题。

@#@@#@对策：

@#@1、快速阅读全文，理解短文大意。

@#@应注意把握段与段之间的相互联系，找出文章中的主题，理解故事的情节。

@#@@#@2、仔细浏览文章后练习。

@#@先做比较简单的联系，对于较难的练习，就要先看题，带着问题去阅读文章，边阅读边理解题。

@#@@#@3、做完练习后，再次阅读短文，同时检查选项是否正确。

@#@@#@4、对于不理解的新单词，建议先跳过，通过上下文逻辑关系和构词法，仔细推敲，猜测意思。

@#@@#@填空阅读是一种新的考察阅读理解能力的题型。

@#@主要是提供一篇文章，给出5个句子，根据文章提供的信息，把的句子填到对应的空白处，使文章完整。

@#@主要考查学生综合运用英语知识的能力及理解能力。

@#@@#@对策：

@#@让学生掌握解题技巧步骤：

@#@@#@1、快速阅读全文，理解短文大意。

@#@@#@2、学会跳读，浏览文章后再练习。

@#@@#@3、全部填完后，回过来通读全文，看是否符合逻辑。

@#@@#@第五部分词语运用@#@短文填空题考查大纲所要求的词汇，尤其是重点词汇的用法，尤其是根据句意选择所给词的正确形式填空为考查形式。

@#@@#@内容@#@年份@#@可数名词@#@单复数@#@代词@#@数词@#@介词@#@连词@#@形容词@#@副词@#@动词@#@时态@#@动词语态@#@2010-2013@#@6@#@5@#@3@#@3@#@4@#@5@#@3@#@9@#@1@#@2014@#@2@#@1@#@1@#@0@#@2@#@0@#@1@#@3@#@0@#@总计@#@8@#@6@#@4@#@3@#@6@#@5@#@4@#@12@#@1@#@对策：

@#@中考短文填空题主要考查单词拼写、词性变化及语法知识等几个方面。

@#@要求考生在平时一定要熟练掌握大纲内要求的词汇、特别是高频的重点词汇，还要掌握这些词汇的固定搭配和短语，最重要的是能做到对单词的活学活用。

@#@@#@第六部分补全对话@#@新课标要求学生能熟悉以下的各类交际：

@#@社会交往；@#@态度；@#@情感；@#@时间和空间；@#@特征及其他。

@#@主要在对话中考查学生的语言交际能力。

@#@内容上侧重考查以购物、约会、问路、打电话、看病为主题的对话；@#@也考查问候、告别、祝愿、感谢、介绍、表示同意、不同意、请求、允许等日常交际用语。

@#@预计2012年补全对话的考查重点仍然可能是把若干个话题放在同一题目中进行考查，围绕语法功能，以接近生活的话题为主。

@#@@#@对策：

@#@1、根据上下文之间的联系以及具体的语境，把握准确句子。

@#@@#@2、平时增加语言的积累，增加自己的阅读量，运用中注意语言的灵活性。

@#@@#@3、注意语言的规范性和字母的规范性。

@#@@#@第七部分书面表达@#@书面表达的形式多种多样。

@#@主要分为三类：

@#@应用文、看图作文和提示作文。

@#@应用文主要包括英文通知、启示、便条、日记、贺卡和e-mail等形式；@#@看图作文可以是一幅画，可以是填词、写句子，也可以是根据提示词写短文。

@#@提示作文通常是给出英文或汉语提示，提示可以是文字，也可以是图表。

@#@应用文，要求能够掌握常见种类的写作技巧：

@#@提示作文，要能够根据提示写出意思连贯、符合逻辑的短文，要掌握记叙文、说明文和夹叙夹议文的写作方法及技巧。

@#@@#@近5年河南中考作文以记叙文为主，一般2-3段，注意句型变化，词汇丰富，紧扣主题。

@#@注意多读，多看，关注时事。

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