《法律为我们护航》教学设计.doc

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人教版《道德与法治》七年级下册第课十第一课时

《法律为我们护航》教学设计

襄阳市第二十七中学胡玉焕

一、教材分析

《法律为我们护航》是人教版七年级七年级道德与法治教材下册第四单元“走进法治天地”第十课“法律伴我们成长”第一框的内容。

在学习了第九课《法律在我们身边》后，对法律的产生、特征和作用等有了初步的了解，在此基础上进一步引导学生探索法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护和司法保护的基本内容，感受法律的关爱，进一步理解“法律为我们护航”。

本课所依据的课程标准相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

二、教学目标

1、情感、态度和价值观目标：

体会法律特殊的关爱和保护，激发学生对法律知识学习的兴趣。

2、能力目标：

学会自觉接受来自各方面的保护；初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。

3、知识目标：

了解未成年人需要特殊保护的原因；知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。

三、教学重点和难点

重点：

了解未成年人需要特殊保护的原因。

难点：

法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。

四、学情分析

身心特点：

七年级学生正处于人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。

能力特点：

七年级学生已具备了一定的自学能力、有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力。

知识特点：

学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习，已对相关的法律知识又初步的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爱，打下基础。

五、教学方法

情景教学法、活动教学法、讨论教学法等。

六、教学过程

教学环节

教学过程

设计意图

导入

新课

新闻报道“校园欺凌事件”

教师：

近年来，校园暴力事件屡禁不止，校园暴力案

件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。

校园暴

力不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们的心灵

烙下了深深的伤痕。

教师：

校园欺凌行为有哪些危害？

如果被欺凌的人是你，你会怎么做？

教师总结：

当不法行为发生的时候，我们要学会依法办事，让法律保护我们健康成长。

教师展示课题：

《法律为我们护航》

通过习播放“校园欺凌事件”的新闻，让同学们明白社会生活中还存在侵害未成年人合法权益的现象，需要法律为未成年人护航，引导学生初步感受法的关爱，从而导入本课。

讲授

新课

我

们

需

要

特

殊

保

护

第一目：

“我们需要特殊保护”

活动一：

观图片，知保护

“运用你的经验”——感受法的关爱

教师：

请同学们观看P95面的图片，然后思考交流以下几个问题：

1、在生活中，作为未成年人享受哪些特殊的保护和关爱？

2、未成年人为什么需要特殊保护？

学生活动：

学生联系已有的生活经验，与同学分享交流，对未成年人需要特殊关爱的原因有了初步的认识。

“探究与分享”——我们需要特殊保护

教师：

请同学们观看P96面的图片，然后思考交流以下几个问题：

1、未成年人容易受到伤害的原因有哪些？

2、怎样才能使未成人免受伤害？

学生活动：

以小组为单位展开讨论。

教师总结：

1、在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。

2、未成年人需要特殊保护的原因：

A、未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需给予特殊的保护。

（未成年人自身特点的角度）B、未成年人的生存与发展事关人类的未来，是民族的希望，祖国的花朵，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。

保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

（人类社会发展的角度）

3、未成年人避免受伤害的方法：

未成年人自身要增强自我保护意识和能力，家庭、学校、社会等方面也要给予未成年人更多的关注与爱护。

通过来自学生生活中的图片的展示，为学生创设思维的情景，使学生融入当时的背景中。

用实例引导学生体会未成年人的身心特点。

同学们通过激烈的讨论，畅谈保护自己妙招，从而提升能力。

第二目：

“感受法的关爱”

感

受

法

的

关

爱

活动二：

学法律，体关爱

“相关链接”——法律的规定

教师：

请同学们齐读P98面的相关链接的法律条文。

了解我国相关法律对未成年人实施特殊保护的法律规定。

学生齐读：

教师展示相关法律图片：

教师：

我国制定这些法律，对未成年人健康成长有什么重要意义？

学生思考回答：

教师总结：

我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年保护法、预防未成年犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

“探究与分享”——法律护航

教师：

请大家辨析这一的观点“我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背‘法律面前一律平等’的原则？

”

学生分组辩论：

同学们先写出自己的观点，然后在小组内交流。

全班分成正反两方进行辩论。

教师总结：

关系保护未成年人是全社会的共同责任。

对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱之情，给予他们特殊保护，从长远来看，更有利于社会的公平。

活动三：

析案例，维权益

“相关链接”——四大保护

教师：

请同学们阅读P99面的相关链接，然后列举大家在日常生活中分别受到“四大保护”的事例。

学生活动：

同学们阅读完后，思考事例，然后举手回答问题。

教师总结：

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

“探究与分享”——维护合法权益

教师：

“以案说法”，引导学生阅读P99面小强的案例，思考回答：

1、你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？

2、针对父母的行为，小强可以向谁求助？

3、如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助？

学生分组讨论：

全班分成三大组，每组选择其中的一道题进行讨论思考。

教师引导：

1、父母和网吧老板的行为违背了未成年人保护法等法律的相关规定，不仅要受到道德谴责，还要受到法律制裁。

2、小强可以向居委会或村委会求助，也可以向民政部门、妇联及教育部门等反映，还可以向人民法院提起诉讼等。

3、可从学习上、生活上帮助他。

教师总结提升：

宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

同学们通过学习了解对未成年人实施保护的法律。

通过小组辩论，学生真正理解“法律面前人人平等”这一原则的同时培养思辨能力。

通过事例列举，学生加深对四大保护的理解，进一步感受到我国法律的关爱。

通过探究分享，学生进一步了解家庭保护和社会保护的基本内容，学会用法律维护自己的合法权益。

课堂

小结

活动四：

我总结，提能力

学生总结：

请同学们为我们这节课总结一下，说说这节课我们收获了哪些知识？

通过学生的总结，加深了对所学知识的认识，提高了学生的归纳概括能力。

板书

设计

老师展示本课的板书设计：

法律为我们护航

一、“我们需要特殊保护”

1、未成年人的含义：

2、未成年人受特殊保护的原因：

必要性：

未成年人自身特点

重要性：

人类的发展

二、“感受法的关爱”

1、保护未成年人的法律：

专门法律：

2、保护未成年人是全社会的共同责。

3、保护未成年人的四道纺线：

4、依法行使权力，自觉履行义务。

课外

延伸

学以致用

查阅未成年人保护法，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容，选择其中一个方面调查当地对未成年人实施的保护，写一份调查报告。

通过课外延伸，让学生在实践中提升能力。

七、设计理念

•“生活性”，回归学生的现实生活。

•“发展性”，重视教学过程的参与性、探究性，学生自主学习，成为课堂的主人。

•“实践性”，在实践中促进思维能力的发展。