《怎样把句子写具体生动》教学设计.doc

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]《怎样把句子写具体生动》教学设计

教学安排：

第一课时

教学目标：

1、通过比较，学生明白什么是生动具体；什么样的句子才是生动的句子，什么样的句子才是具体的句子。

2、通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法，写出生动具体的句子。

教学重点：

掌握把句子写生动具体的方法。

教学难点：

写出生动具体的句子。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，你们想写出好的，美的文章吗？

2、文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，就是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。

板书，读课题，质疑：

具体、生动

3，答案就在这些句子中间，下面请自己读读这些句子。

找找它们的不同。

二、比较领会。

1、多媒体：

①秋天，银杏树的叶子黄了。

②秋天，把黄色给了银杏树。

③秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇子。

④秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

2、引导比较

第二句和第一句比较，写出了银杏树的哪个特点？

这两句哪一句优美？

（这就是生动）

板书：

生动就是句子写得优美。

第二句里使用了一种方法把句子写生动了，你们找到吗？

聪明极了，就是拟人手法，把秋天当作人来写。

我们也来试一试：

（改写）

秋天到了。

树叶落了。

第二句再和第三句比较，哪一句更优美？

对极了，是第三句，那么使用了什么方法把句子写得比第二句更优美了？

真会发现，就是比喻句。

再想想，第三句，除了写出了叶子的颜色外，还写出了叶子的什么？

（形状）

对啊，他把叶子的形状也写出来了，这就是具体，你能吗？

试试看：

板书：

具体就是能写出食物或人更多的特点。

秋天的树叶形状各异，有的树叶像……有的树叶像……有的树叶像……

再看看第四句和第三句相比，又写出了叶子哪一方面？

（叶子被风吹动时的样子。

）

这就更加具体了，又用了什么方法写生动，把叶子当作人来写。

3、小结：

可见，要把句子写生动，就要用比喻、拟人、还有夸张等方法法，要把句子写具体，就要写出多个的特点。

下面让我们学以致用，把这两个句子写生动，写具体。

（同学交流）

4、练习。

秋天，枫树的叶子红了。

秋天，苹果熟了。

三、巩固拓展。

1、不过要写得具体，还得仔细观察哟！

不仔细观察是写不具体的。

下面四人小组，拿出自己的树叶和同学一起观察观察，还可以摸一摸，闻一闻，然后说说你发现了什么？

2、四人小组交流反馈

3、练习巩固：

会说还要会写，下面请同学们把自己的发现写下来。

写的时候要注意：

书写工整；用比喻句、拟人句、夸张句等把句子写得更生动更具体。

秋天的树叶……

3、展示评价。

四、作业：

秋天，树上结了很多果子。

（把句子写生动具体）

附板书：

                      怎样把句子写具体生动

生动就是句子写得优美。

拟人  比喻   夸张 ……

具体就是能写出事物或人更多的特点。

颜色 形状  动态  心情

怎样把句子写得生动形象

把句子写得生动形象，不仅能帮助读者了解句子的意思，而且能更深刻地体会句子的思想感情。

要把句子写得生动形象，就要+恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。

（一）  怎样写比喻句

比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。

用打比方的修辞方法来说明、描写、叙述人物或事物，把人物、事物写得更加形象，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。

1构成比喻句的三个条件。

比喻句一般由三个成分构成：

①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③把“本体”和“喻体”连接起来的词（称为“比喻词”）。

被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。

2、写比喻句要积极展开联想想象。

在比喻句中，被比喻的事物是我们所见所闻的事物，是摆在我们眼前的实实在在的事物。

用来作比喻的事物，就是根据自己要说明、描写、叙述的事物的特征，联想想象出来的事物。

因此，要写好比喻句，必须积极展开联想想象。

如：

马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我飞过来。

（第九册《草原》）

这句话里，“马上的男女老少穿着各色的衣裳”是作者目睹的，“像一条彩虹向我们飞过来”是作者联想到的，用来比喻男女老少穿着各色的衣裳奔跑在小丘上的场景。

3、比喻要通俗易懂。

用来比喻的事物应该通俗易懂，为大家所熟悉、所了解，不要用少见的、陌生的、深奥难懂的事物作比。

同时，要比得恰当、自然，被比喻的事物与用来作比喻的事物必须在比的方面有相似之处。

写比喻句常用像、像……一样、好象、好象……一样（一般、似的）、如同……一般、仿佛、似、恰似、犹如等词语，把被比事物和作比事物联系起来。

有些暗偷的句子则用判断词“是”或用“成了、成为、变为、叫做”等词语来连接。

有些借喻句则不一定出现比喻词。

如：

①天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象是天空着了火。

（第六册《火烧云》）

②两边的建筑物飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

（第九册《威尼斯的小艇》）

③漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（第十一册《桂林山水》）

④小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大宝库。

（第五册《美丽的小兴安岭》）

⑤茂盛的大榕树成了鸟儿的天堂。

（第十一册《鸟的天堂》）

但是，用上“好象……”等一类词语的句子不一定是比喻句。

如：

人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好象在等待周总理回来。

这句话虽然用了“好象”，但没有出现被比事物的作比事物，不是比喻句，而是对人们不愿离去的一种心情的描写。

又如：

太阳像负着什么重担似的，一纵一纵地，慢慢儿，使劲儿向上升。

这是形容，也不是比喻。

（二）怎样写拟人句

拟人就是把物当作人来写，使物具有人一样的感情、思想、神态、动作、形貌。

运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。

拟人的写法主要有以下三种：

（1）   用描述人的词语来描写事物。

如：

“松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。

”

（2）      用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。

如：

（3）      “他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。

赵大叔推开它，用一个指头指着它的脑门说：

‘你啊，就爱占便宜！

批评你多少次了，一点儿也不改。

’”

（4）      完全把事物当成人来写。

如：

（5）      “在果园里，苹果树变得神气起来了。

它想：

‘既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。

’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……”

拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。

（三）怎样写夸张句

夸张，就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小，以加强语言的表达力度。

夸张不等于说大话、说谎话。

它是在本质真实的基础上，运用突出的形象化的语言来揭示事物的某一特征，以激发人们的感情。

那么，怎样写夸张句呢？

（1）   从数量上进行夸张。

如：

①   飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（第七册《望庐山瀑布》）

②   窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（第七册《绝句》）

（2）   在程度上进行夸张。

如：

大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。

（第十二册《景阳冈》）