杨柳完全小学家长学校教案系列.wps
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杨柳完全小学“家长学校”教案系列1大家都来学习家庭教育科学知识教案（第一讲）【教学内容】大家都来学习家庭教育科学知识【教学目标】1、通过教学，使家长知道学习家庭教育知识的重要性，掌握家庭教育的目标、重点、原则和方法。
2、通过教学，使家长知道家庭教育是一门科学，要掌握这门科学，就得认真学习家长读本这本书，培养自己的良好学习习惯。
3、通过教学，使家长懂得：
孩子入学，家长入学，才能适应孩子学习的需要。
【教学重点】为什么要学习家长读本？
家庭教育知识有哪些重要性？
【教学过程】一、为什么要学习家长读本？
（见前言）1、家庭是社会的基本细胞，是孩子的第一所学校。
2、家庭教育是脱离教科书而与家庭生活同步的教育，家长就是孩子的第一位教师。
3、教师就要教学，教学就要学习，学习就要课本，家长读本就是供家长学习之用的最有权威性课本。
二、大家都来学习家庭教育科学知识。
提出问题（p1p2）1、当你们在欢度蜜月之时，你们在盼望什么？
2、当胎儿在你躁动时，你们在想些什么？
3、当孩子上小学时，你们在准备什么？
4、当孩子要上初中时，你们在思考什么？
（一）学好家庭教育知识是突出家庭教育重要作用的保证。
（p2p2）杨柳完全小学“家长学校”教案系列2人生经历的四种教育：
家庭教育、学校教育、社会教育和组织教育。
1、家庭教育是最初的奠基工程。
（p2p3）
（1）家庭教育的阶段说明家庭教育的重要：
胎教摇篮教育乳儿期教育婴儿期教育，都是家庭教育。
举例：
世界发明大王爱迪生。
爱迪生7岁时，父亲经营屋瓦生意亏本，将全家搬到密歇根州（Michigan）休伦北郊的格拉蒂奥特堡定居下来。
搬到这里不久，爱迪生就患了猩红热，病了很长时间，人们认为这种疾病是造成他耳聋的原因。
爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门（因“愚钝糊涂”被勒令退学了）。
从此以后，他的母亲是他的“家庭教师”，决定自己教儿子读书识字，并教育他要诚实、爱祖国、爱人类。
由于母亲的良好的教育方法，使得他对读书产生了浓厚的兴趣。
（2）家庭环境对家庭教育的影响较大：
举例：
孟母三迁。
从前孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。
有一次，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：
不行！
我不能让我的孩子住在这里了！
孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。
一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！
孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：
这个地方也不适合我的孩子居住！
于是，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。
孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。
这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：
这才是我儿子应该住的地方呀！
后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！
杨柳完全小学“家长学校”教案系列32、家庭教育是学校教育的助手。
（p3p4）
（1）上小学，孩子在家时间比学校长，家长是学生家庭作业的辅导者。
（2）学校学生多，家庭学生少，联系学校老师，是实施品德教育的最佳时期。
3、家庭教育对学生毕业后有重要影响。
（p4p4）
（二）从家庭教育的现状看学习家庭教育知识重要性。
（p5p5）1、家庭所处的社会大环境有了新的变化。
怎样面对交通方便、信息畅通、网络普及状况下的家庭教育。
2、家长（家庭教育者）的状况发生了变化。
（1）“代沟”影响家庭教育的一致性。
（p6p6）
（2）家长的素质与家长的期望值不相适应。
（p6p7）A、不爱培训，盲目上岗现象较为严重。
B、家教中存在许多误区。
误区一：
培养目标上的盲目性“望子成龙，望女成凤”误区二：
教育观念上的滞后性“不打不成才”误区三：
教育方法上的随意性“心情决定方法”误区四：
教育知识上的贫乏性“盲人骑瞎马”“不问病情乱开方”（三）家庭教育学是一门科学。
1、家庭教育学是一门独立的学科，它是专门研究家庭教育理论与实践的一门学问。
（p7p9）
（1）家庭教育的内容和目标：
为国教子。
（2）家庭教育的重点：
以德育人。
（3）家庭教育的原则：
及早性原则、一致性原则、平等性原则、开放性原则和严爱结合原则。
（五个原则）杨柳完全小学“家长学校”教案系列4（4）家庭教育的基本方法：
遇物则诲法（在家庭教育的基本特点讲授时重点讲）、榜样示范法、环境熏陶法、实践体验法、批评表扬法和亲情感染法。
（六种方法）2、家庭教育是一门综合性的学科。
（p10p10）
（1）教育学
（2）心理学（3）生理学（4）伦理学（5）法学【教学反思】学习家长读本已深入人心，但家长读本与家庭教育怎样有机结合，还是一个值得探讨德问题。
大家都认识到，家庭教育和我们每个人息息相关，不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到国家存亡！
因此，我们要求每一个家长应该学习、学习、再学习，进步、进步、再进步，做合格的家长。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列5家庭教育的基本特点教案（第二讲）【教学内容】家庭教育的基本特点【教学目标】1、通过教学，使家长明白家庭教育是一种起始最早且贯以终身的教育，是以血缘为纽带且充满亲情的教育。
2、通过教学，使家长知道家庭教育是一种个别教育，培养家长的创新能力和想象能力，因材施教。
3、通过教学，使家长知道家庭教育是以家庭环境和日常生活为载体的教育，增强家长动手实践能力和丰富家庭生活的意识。
【教学重点】家庭教育是以家庭环境和日常生活为载体的教育。
【教学过程】提出问题（p11p11）1、好厂长、好村长、好校长，是不是好家长？
2、大领导、大首长能指挥好千军万马，能不能指挥好自己家里的独生的“宝贝疙瘩”？
3、人的一生必须经过家庭教育、学校教育和社会教育，那么家庭教育与其它两种教育比较，有哪些特征？
一、家庭教育是一种起始最早且贯以终身的教育（p12p14）1、家庭教育是起步最早的教育。
（从胎教算起）2、家庭教育中的早期教育非常重要。
A、03岁是人的一生中大脑发育最快的时候。
“三岁看大”46个月是吞咽咀嚼关键期；89个月是分辨大小，多少关键期；杨柳完全小学“家长学校”教案系列6710个月是爬的关键期；1012个月是站走的关键期；23岁是口头语言发育的关键期（狼孩）；也是计数发展的关键期；2.5岁3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期；3、家庭教育中不可忽视学前教育。
（36岁）4岁以前是形象视觉发展的的关键期；45岁是开始学习书面语言的关键期；5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；56岁是掌握语言词汇能力的关键期。
4、家庭教育是持续时间最长的教育。
家长是孩子的终身教师，要求家长明白，孩子身心发展的不同阶段，就有不同的教育需求。
03岁（营养的吃食品）46岁（科学的玩玩具）712岁（物质奖励东西）1315岁（精神鼓舞梦想）1620岁（理解支持）20岁以上（合理建议）二、家庭教育是以血缘为纽带且充满亲情的教育。
（p15p17）1、婚姻是家庭的基础，亲情是家庭的纽带。
2、爱是教育的前提，爱是教育的基础。
3、家长要克服三种不正常爱。
（1）克服“私爱”孩子不是你的“私有财产”
（2）克服“娇爱”孩子不能是“抱着长大”的（3）克服“溺爱”孩子不是“小皇帝、小公主”三、家庭教育是一种个别教育。
（p17p19）目前，一个家庭只有12个孩子，比学校一个班的学生少得多。
1、家长要因地制宜地发展发展的个性。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列7学音乐（目标：
歌星、音乐家）学美术（目标：
装璜师、画家）学体育（目标：
拿奖牌、当冠军）2、家长在进行家庭教育时，必须克服“天然缺陷”心中无集体，自我为中心。
四、家庭教育是以家庭环境和日常生活为载体的教育。
（p19p22）从教育方式上看，学校教育是采取“班级授课制”，有教室，课一堂一堂地上，有教材，书一本一本地读。
而家庭教育也这样，给孩子做半小时思想工作，补上2小时功课，就大错特错了，那末，怎样教育呢？
1、环境熏陶（潜移默化）
（1）和谐、温馨的家庭气氛让孩子感受到（爱、尊重、平等）
（2）父母的良好修养和高尚品德让孩子有学的东西（诚实、文明、勤学）有其父必有其子、有其母必有其女（3）整洁优美的家庭陈设和布置让孩子有欣赏的（花、树）2、遇物则诲（用身边有意义的对孩子进行教诲）这是唐太宗李世民教育儿子李治的一种典型方法水可以载舟，也可覆舟，吃饭当思粮食来之不易。
（1）遇物则诲教育方法也要讲究场合。
（2）遇物则诲教育方法要具备这种教育意识。
选准身边有意义的事物、人物，借力发力，寻找教育的火花。
【教学反思】只有认识了家庭教育的基本特点，区别了家庭教育与学校教育的不同之处，家庭教育才能少走弯路、不走弯路。
只有正确把握环境熏陶和遇物则诲等教育方法，才能产生良好的教育效果，才能促进孩子的健康成长。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列8在家庭教育中走出儿童观的误区教案（第三讲）【教学内容】在家庭教育中走出儿童观的误区【教学目标】1、通过教学，使家长转变家庭教育观念，选择恰当的教育教育。
2、通过教学，使家长知道儿童（自己的孩子）是人不是物，既是自然人，也是社会人，但不是缩小的大人，更不是静止不变的人。
3、通过教学，使家长知道每个孩子都独具个性特点，是独立的人，是时代的人，也有些值得家长学习的人。
【教学重点】儿童是发展中的人，不是静止不变的人；儿童有着明显的时代特征，他们是时代人。
【教学过程】提出问题（p23p23）1、你认为家庭教育观念决定家庭教育方法，对吗？
2、什么是正确的科学的儿童观？
3、为什么有些家庭把自己的孩子看得完美无缺，有些家庭把自己的孩子看得面目全非？
4、我们如何走出儿童观的种种误区？
一、儿童是人不是物（p23p25）1、把孩子当成高级玩具（有生命的、会说话的）2、把孩子看成装饰品（外包装、内包装异化现象）3、把孩子看成容器（读书、算数、写字、唱歌、画画）4、把孩子看成机器（出气筒、私有财产）二、孩子既是自然人，也是社会人（p25p27）杨柳完全小学“家长学校”教案系列91、孩子作为人，自然有其自然的属性、生物的属性。
2、孩子是社会的人，要让孩子从小学习与人交流。
（1）避免出现“社会不适应症”孩子生活不能自理：
上大学半年，8次打电话回家，要求退学。
（2）避免出现“金丝雀式”的喂养不与其他小伙伴玩（封闭性教育）三、儿童不是缩小了的大人，儿童就是儿童。
（p27p28）1、家长让孩子超负荷学习。
表现在作业加码，请家教补课，参加培训班等2、家长用成人的兴趣和爱好要求孩子不准玩水、沙、泥巴其实：
活泼好动、好奇好问、富于想象、喜欢模仿才是儿童的特点。
四、儿童是发展中的人，不是静止不变的人。
（p28p30）看待孩子的行为表现，重在看动机，而不应该重在结果。
1、孩子具有“可爱的缺点”是好事孩子在动脑筋2、正确认识一位老奶奶的“告状”孩子在长大五、每个孩子都是独一无二的，独具个性特点的人。
（p30p32）1、不能拿自己孩子的缺点与人家孩子的优点相比。
（1）不要拥有人家好孩子的“模子”。
（2）不要主观设计好孩子的“模子”。
2、孩子与孩子之间本来就不相同，并无好坏之分。
不同的原因有：
遗传、环境和教育。
不同的孩子性格不同。
不同的孩子兴趣不同。
六、儿童不是成人的附属品，他们是独立的人。
（p32p34）杨柳完全小学“家长学校”教案系列101、家长对孩子不能采用“爱的承包制”终生不变物质援助2、家长对孩子不能采用“包、保、抱”的教育方法。
例1:
四年级学生不会剥鸡蛋。
例2：
清代末年书画家郑板桥教子：
吃自己的饭，淌自己的汗，自己的事情自己干。
3、给孩子四个“解放”。
解放孩子的嘴，让他们能说、敢说。
解放孩子的手，让他们能动、会做。
解放孩子的脑，让他们敢想、会想。
解放孩子的腿，让他们会走、会跑。
七、儿童有着明显的时代特征，他们是时代的人。
（p34p34）不同时代出生成长的儿童，总是要打上那个时代的烙印的。
如今这个时代的特点是：
信息化、网络化。
八、孩子既是受教育的对象，又是我们学习的对象。
（p35p35）【教学反思】当今社会正处在转型时期，新事物、新情况不断出现。
我们只有顺应时代的发展，与时俱进地跟上时代前进的步伐，不断清除陈旧的教育观念，才能教育好我们自己的孩子。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列11小学生心理特点及教育教案（第四讲）【教学内容】小学生心理特点及教育【教学目标】1、通过教学，使家长了解小学生的心理特点，做一个关心孩子心灵世界的好家长。
2、通过教学，使家长学会帮助孩子学会学习的方法。
3、通过教学，使家长学会培养孩子健康乐观的情绪的方法。
【教学重点】帮助孩子学会学习。
【教学难点】培养孩子健康乐观的情绪。
【教学过程】提出问题（p36p36）1、怎样理解“养不教，父之过”？
2、小学生有哪些心理特点？
3、你了解孩子的学习情况吗？
一、小学生的心理特点（p36p39）1、小学生的心理发展很迅速。
（四个方面）
（1）注意力：
保持时间越来越长。
710岁：
20分钟，1012岁：
25分钟，12岁以上：
30分钟。
（2）学习兴趣：
低年级喜欢画画书，三年级以上开始独立思考。
（3）记忆力：
低年级死记硬背，高年级记忆有目的性。
（4）思维方面：
低年级形象思维（具体），高年级逻辑思维（抽象）。
2、小学生的心理发展具有协调性养成教育3、小学生的心理发展具有开放性不会伪装杨柳完全小学“家长学校”教案系列124、小学生的心理发展具有可塑性近朱者赤，近墨者黑。
二、做一个关心孩子心灵世界的好家长。
（p39p41）1、和孩子奖励融洽的关系，让孩子有安全感。
2、几时地对孩子的情绪作出回应。
3、家长要欣赏孩子。
4、陪孩子阅读、交谈和娱乐。
5、看到自己孩子的个性差异。
6、约束自己的行为。
7、善于控制自己的情绪。
8、经常保持和学校（老师）联系。
三、帮助孩子学会学习。
（p41p46）目前，孩子的学习是每一位家长最重视的工作之一。
1、为孩子的学习提供一个支持性的环境。
（1）与孩子进行学习方面的交流。
（2）理解孩子的学习苦衷。
（3）不要过多地增加孩子的学习负担。
2、孩子的学习特点和问题（影响孩子学习的四个因素）。
（1）注意力（冲动控制）
（2）情绪和行为（3）自尊和自信（4）学习环境3、帮助孩子克服注意力的分散。
（1）分清孩子对待问题的态度，是“不能”还是“不愿”。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列13
（2）与孩子商量，设计实施方案。
（3）从四个方面培养孩子的注意力。
A、让孩子有固定的学习时间作息时间表：
养成“到时就做”，做到“该学就学，该玩就玩”。
B、让孩子有固定的学习环境环境造就人（避免孩子分心）C、通过游戏培养孩子的注意力。
D、不要在孩子学习时打扰他。
4、重视孩子思维能力的培养。
（1）要认真回答孩子提出的无数个“为什么？
”
（2）要鼓励孩子提问、思考，引导他们寻找问题的答案。
（3）家长提出问题，让孩子思考、探索，寻找问题的答案。
四、培养孩子健康乐观的情绪。
（p46p48）小学生应该是：
朝气蓬勃、天真活泼、真诚直率、积极向上。
1、轻度逆反心理采取口头警告法2、轻度逆反心理采取面壁思过法3、出现焦虑和抑郁情绪采取心理咨询法五、鼓励孩子，增进自信。
（p48p50）1、孩子通常采取以下策略来维护自己的自尊。
（1）放弃
（2）逃避（3）推卸责任（4）攻击（5）否认（6）匆忙（7）过分寻求成人的赞同2、怎样提高孩子的自尊水平。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列14
（1）对孩子有良好的期望罗森塔尔效应（期望效应）
（2）培养孩子的责任感助人为乐（献爱心）（3）给孩子做决策和解决问题的机会我的地盘我做主（4）鼓励和表扬孩子谁都爱听好话（5）帮助孩子接纳自己自我欣赏（6）让孩子更多地体验到成功感【教学反思】家庭教育是一门学问，孩子的成长是一个复杂的过程。
家长既不能自作主张，凭经验经验孩子，又不能照本宣科，凭教条教育孩子，而是要常学习、常反省，多与老师沟通，多与学校配合，多与孩子交流，了解孩子的心理特点，珍重孩子的个性，端正教育观念，找到适合自己孩子的教育方法，把自己的孩子教育好。
只有这样，我们教育就有希望，我们的国家就会繁荣富强。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列15小学生生长发育特点及保健教案（第五讲）【教学内容】小学生生长发育特点及保健【教学目标】1、通过教学，使家长知道孩子童年期身体发育的特点，掌握童年期保健的重点。
2、通过教学，使家长知道孩子青春期身体发育的特点，掌握青春早期保健的重点。
【教学重点】知道孩子童年期身体发育的特点和孩子青春期身体发育的特点。
【教学过程】一、孩子生长发育过程中的两个年龄阶段：
童年期：
女孩67岁911岁；男孩67岁1113岁。
青春期：
女孩911岁1718岁；男孩1113岁1820岁。
二、孩子童年期身体发育的特点：
（p51p54）1、体格的发育平均每年身高增长5厘米左右。
注意：
必须保证满足各种营养素的需要。
2、骨骼肌肉系统发育。
注意：
保持良好的坐姿和劳动姿势等。
3、牙齿发育是预防龋齿的重要阶段。
注意：
培养正确、良好的刷牙习惯。
4、呼吸系统发育肺活量明显增加。
5、视器官发育也是预防近视眼的阶段。
注意：
阅读卫生、书写卫生。
6、神经与精神发育。
注意：
培养创造性思维，避免冒险性行动。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列16三、孩子童年期保健的重点。
（p54p57）1、合理膳食，注意营养。
（1）7岁儿童（体重22公斤）每天需要能量1800千卡左右。
（2）三种营养在能量中的比例是：
蛋白质占1214，脂肪占2530，碳水化合物占5565。
2、合理体育锻炼尽量户外活动，适当体育运动。
3、保证孩子充足的睡眠9个钟头以上（晚8：
30早6：
30）。
4、课桌椅卫生要注意课桌椅的高度。
5、良好的姿势培养从坐、站、走、睡等方面抓起。
6、健美牙齿，预防龋齿养成早晚刷牙和饭后刷牙习惯。
四、孩子青春期身体发育的特点：
（p57p60）1、身高、体重迅速增长。
女孩每年增长57厘米，最多达910厘米；男孩每年增长79厘米，最多达10152厘米。
2、身体各脏器功能的发展。
（1）心脏：
增加至出生时的10倍。
（2）肺脏：
重量增加至出生时的9倍。
（3）脑：
神经系统接近成人。
3、生殖系统发育出现第二性征。
4、心理的发育。
（1）反抗。
（2）理想与现实的困惑。
（3）劣等感。
（4）自我显示。
（5）关心异性。
（注意：
预防早恋）五、孩子青春期保健的重点。
（p60p64）杨柳完全小学“家长学校”教案系列171、青春早期应补充营养。
（1）碳水化合物：
能量中最多的物质（2550）
（2）蛋白质：
它是生长发育的基础。
（3）维生素、矿物质、微量元素：
必不可少的物质。
（4）水：
每天2500毫升，才能满足代谢需要。
2、青春期节食的坏处。
（1）导致人体所需的热量不足。
（2）导致蛋白质的摄入不足。
（3）导致各种维生素的摄入不足。
（4）造成无机盐和微量元素缺乏。
3、经期卫生。
（1）要保持外阴清洁。
（2）要勤换卫生巾。
（3）要保持精神愉快。
（4）要注意保暖。
（5）要适当忌口。
4、女孩子乳房保健不要束胸。
5、克服手淫。
6、心理指导。
思考题：
1、孩子童年期身体发育有哪些特点？
2、怎样对孩子进行童年期保健？
3、青春期身体发育有哪些特点？
掌握青春早期保健有什么好处？
杨柳完全小学“家长学校”教案系列184、青春期节食的坏处有哪些？
【教学反思】童年期儿童感情渐趋稳定，意志力逐步加强，自觉性开始发展，这个阶段，家长不能挫伤孩子的积极性。
青春期是由儿童发展到成人的过渡时期，是人体生长发育的第二高峰期，这个阶段，家长更要注意孩子的饮食、健康、身体发育和心理发展。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列19基础教育课程改革与对家庭教育的新要求教案（第六讲）【教学内容】基础教育课程改革与对家庭教育的新要求【教学目标】1、通过教学，使家长知道基础教育课程改革是怎么一回事。
2、通过教学，使家长明白基础教育课程改革对家庭教育提出了哪些新要求。
3、通过教学，使家长知道应如何配合学校开展基础教育课程改革的实验。
【教学重点】基础教育课程改革对家庭教育提出了哪些新要求。
【教学过程】一、教育课程改革是怎么一回事（p65p67）我国从2001年9月在全国38个国家级实验区开始础教育课程改革，到2005年，全国小学和初中都进入新课程。
1、科学技术的迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，呼唤高质量的基础教育。
2、础教育课程改革的核心是什么？
础教育课程改革的核心是课程改革。
（1）课程改革是实施素质教育的关键环节。
（2）我国当前课程教材还存在种种弊端。
德育的针对性、时效性不强；课程结构单一；课程内容“繁、难、偏、旧”；课程强调课本中心；课程评价过于强调学业成绩。
（3）当前世界各国基础教育课程改革正成为一种潮流。
二、基础教育课程改革对家庭教育提出了哪些新要求。
（p67p70）1、新一轮课程改革要求家长更新教子观念，树立“以孩子发展为本”的素质教育观念，努力创造“民主、平等、和谐、宽松”的家庭教育氛围。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列202、新一轮课程改革要求家长要有以下几个转变。
（1）围绕着课程功能的转变，家长应从只关心孩子学习的结果转变为关注孩子的学习过程和方法；从只关心孩子学习知识的情况转变为关注孩子做人。
（2）围绕着课程结构的调整，家长应从只重视孩子的语、数学科学习转变为关注孩子运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）围绕着课程内容的改革，家长应从只关心孩子学习书本知识的现状转变为关注孩子的学习兴趣和情感体验。
（4）围绕着课程实施的转变，家长应从只关心孩子靠死记硬背、机械训练得到高分转变为关注孩子的学习方式，引导孩子学会学习。
（5）围绕着课程评价的功能和方式的转变，家长应从只以孩子考试分数的高低作为唯一的评价标准转变为能更好地激励孩子，促进的全面发展的新的评价观。
（6）围绕着课程管理的改革，家长应积极支持和参与学校校本课程的开发，以提高课程的适应性，实现课程的多样化。
三、家长应如何配合学校开展基础教育课程改革的实验。
（p70p74）1、家长要积极主动地参与学校课程改革的培训、学习，理解学校实施课程改革的方案和意义，并提出自己的宝贵意见。
家长是孩子的第一任教师，不是“课改”的“局外人”。
2、家长要积极支持，主动地参与学校课程改革，主动为课改实验营造良好、宽松的氛围。
3、在课程改革实验过程中，家长要紧跟时代的步伐，彻底解决以下几个方面的问题。
（1）减轻学生过重的课业负担，还给孩子“双休日”。
（2）切实转变重智轻德的教子观。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列21（3）要特别关注孩子的学习兴趣，发展特长教育，全面提高孩子的素质。
（4）反对包办代替，加强孩子的动手实践能力，关心孩子的身心发展。
（5）给发展更多的自主时间和空间，主动、经常地带领孩子接触自然、走进社会，让孩子在自然重陶冶情操，在社会实践中创新。
（6）积极支持、鼓励孩子多读课外读物，提高孩子素质。
思考题1、你是否知道基础教育课程改革？
若不知道，请你走访附近的学校和老师。
2、基础教育课程改革对家庭教育提出了哪些新要求？
3、作为家长，应如何配合学校开展基础教育课程改革的实验？
【教学反思】只有认识了基础教育课程改革的核心是课程改革，明白了如何配合学校开展基础教育课程改革的实验，家庭教育才能少走弯路、不走弯路。
只有真正理解基础教育课程改革对家庭教育提出了那些新要求，才能采取相应的教育方法，产生良好的教育效果，才能更有效促进孩子的全面发展。
杨柳完全小学“家长学校”教案系列22帮助孩子适应小学学校的生活和学习教案（第七讲）【教学内容】帮助孩子适应小学学校的生活和学习【教学目标】1、通过教学，使家长知道孩子入学前后生活和学习环境发生了哪些变化。
2、通过教学，使家长知道如何帮助孩子适应小学学校的生活和学习。
3、帮助孩子当好小学生应做几项具体工作。
【教学重点】帮助孩子适应小学学校的生活和学习应重点进行的几项教育。
【教学过程】一、孩子入学前后生活和学习环境发生了哪些重大变化。
（p76p77）1、学习和生活的空间扩大。
2、人际交往的机会增多。
3、学习知识的要求高了。
4、作息时间变长。
5、校纪校规严格。
6、独立自主的生活能力要求增高。
二、帮助孩子适应小学学校的生活和学习应重点进行的几项教育。
（p77p79）1、学习目的教育。
不再是以
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