《声音的产生与传播》教学设计.doc

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第三章《声的世界》

第一节声音的产生与传播

汤殿兴13595274636

【整体设计思路】

本节课的知识点较多，主要是了解声音如何产生，如何传播，这个知识在生活中的运用十分广泛。

鉴于以上原因，这节课我安排了大量的实验探究，分别从演示实验，学生活动，学生观察思考等方面来探究声音产生的原因，并通过实验或实验视频从固、液、气体多方面探究声音传播的条件，主要目的是为了提高学生学习的兴趣，培养学生的创造能力和动手动脑的操作能力。

真正做到物理来源于生活，服务于生活。

【教学背景分析】

教材分析：

本节课是学生开始学习物理后，研究的第二个具体内容，这节实验探究课，对培养学生的探究能力有及其重要的作用。

学情分析：

八年级学生正进入青春期，加之新学习物理一段时候后，开始有一些两极分化，一部分学生缺乏学习积极性，这就需要老师精心设计，在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，才能达到预期的目的。

【教学目标】

一、知识目标：

1.通过观察和实验让学生初步认识声音产生和传播的条件；

2.知道声音是由物体振动发生的；

3.知道声音传播需要介质；声音在不同介质中传播的速度不同。

二、能力目标：

通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？

声音是如何传播的？

三、情感态度与价值观：

1.通过探究活动，激发学生对科学的热爱，

2.培养学生观察生活、探索未知世界的良好习惯。

【教学重难点】

重点：

通过观察和实验让学生初步认识声音产生和传播的条件；

难点：

通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

【教学方法】

活动式、讨论式、探究式、归纳式教学法

【教学仪器】

音叉，小锤，铁架台，乒乓球，一杯水

【教学课时】

1课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

通过听我们身边常见的一些声音，让学生猜是什么物体发声，把学生引入声音的世界。

听声音，猜发声体

激发学生学习兴趣，导入新课。

新课教学

一、声音的产生

1、展示幻灯片，通过学生观察敲架子鼓，弹古筝，钱塘江大潮的图片，找出他们发声的共同特征。

2、教师引导学生完成音叉发声实验，声带发声探究活动，以及乐器如何发声的探究。

（板书：

一、声音的产生1、声音是由物体振动产生的；2、振动停止，发声停止；3、声源。

）

学生根据已有生活经验，找出这几个物体发声的共同特征？

学生通过实验、活动、讨论交流，分析声音产生的原因。

让学生猜想声音产生的原因。

让学生明白声音是由物体振动产生的。

振动停止，发声停止。

新课教学

二、声音的传播

1、通过观看实验视频《真空不能传声》，让学生讨论后明确声音的传播是有条件的，；

（板书：

二、声音的传播）

2、通过观看实验视频《水能传声》，让学生知道液体能够传声；

3、通过敲桌子活动，让学生明确固体也能传声。

并给学生介绍土电话的传声原理。

4、教师介绍人是如何听到声音的。

（板书：

1、介质：

固、液、气体；

2、真空不能传声。

）

5、教师展示课件，让学生比较声音在不同介质中的声速。

（板书：

3、声速。

）

6、教师展示课件，让学生比较不同温度的空气中的声速。

教师强调声音在15℃的空气中的速度。

7、教师介绍回声的形成，让学生知道人耳区别原声和回声的时间差为0.1s.（板书：

4、回声。

）

学生观看视频后回答问题，闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？

假如没有空气，你们也能听到铃声吗？

学生观看视频后回答问题，液体能传声吗？

学生完成敲桌子活动，探究固体能传声吗？

学生结合生活经验，思考声音传播的条件是什么？

学生比较声音在不同介质中的速度。

学生比较声音在不同温度的空气中的速度。

记住声音在15℃的空气中的速度为340m/s.

阅读课本P38,，了解回声的形成和利用。

通过交流讨论后让学生明确声音可以在空气中传播，真空不能传声。

通过交流讨论后让学生明确液体能传声。

通过交流讨论后让学生明确固体能传声。

通过教师引导，学生讨论后明确声音的传播需要介质，一切固、液、气体都能充当介质；

让学生知道一般情况下，声音在固体中的传播速度快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。

让学生知道声速的大小跟介质的种类和温度有关。

让学生知道回声形成的原因；了解回声的利用。

课堂小结及作业

教师指导学生归纳总结本节课学到了什么？

课堂练习：

1、一切正在发声的物体都在振动。

.

2、声音必须靠介质传播，它在真空中不能传播.

3.1标准大气压下，15℃时空气中的声速是__340m/s_.

4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，因为铁轨是固体，声音在固体中传播比在空气中快。

课后作业：

课本P39习题：

2、4、5题。

学生畅谈收获

学生思考后回答问题？

学生课后完成。

小结本课所学知识。

通过课堂练习，巩固本节课所学知识。

并让学生把知识与实际问题联系起来。

巩固练习

【板书设计】

第三章声的世界

第一节声音的产生与传播

一、声音的产生

1、声音是由物体振动产生的；

2、振动停止，发声停止；

3、声源

二、声音的传播

1、介质：

固、液、气体；

2、真空不能传声；

3、声速：

4、回声

【教学反思】

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