第5课QQ即时交流(教学设计).doc

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小学信息技术科教学设计

单位：

主备教师：

课题

第5课QQ即时交流

课时

1

个性化补充

学段

五年级

单元

1

一、教学内容分析

本课的学习内容是第５课“ＱＱ即时交流”，主要涉及一款基于因特网的常用聊天软件“ＱＱ”的使用。

在前面，教材介绍了通过电子邮件实现网上交流的方法，其中部分操作成功经验可以借鉴到本课的学习中。

本课主要以“申请ＱＱ帐号”“登录ＱＱ添加好友”和“使用ＱＱ交流”为教学内容，以ＱＱ２００８为例学习即时聊天工具的使用，为日后开展远程网上交流学习创造了更为方便、可靠的条件保证。

二、

教学

目标

知识与技能

（１）会申请ＱＱ帐号。

（２）会启动ＱＱ。

（３）会添加ＱＱ好友。

（４）会与好友进行文字交谈。

（５）会用ＱＱ收发文件。

过程与方法

（１）通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握ＱＱ软件的使用方法。

（２）通过大胆尝试与实践，提高利用因特网快速传递信息的能力。

情感态度

与价值

（１）感受因特网的强大作用，激发学习兴趣。

（２）养成大胆实践、积极探索的精神，提高自我学习、合作学习的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：

学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。

教学难点：

培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；

四、教学过程

活动一：

导入

　　昨天晚上，玲玲做作业时遇到了问题，发了一封邮件给贝贝，可是等了一晚上还不见回复，也不知道贝贝收到了没有。

第二天回到学校，贝贝解释说：

“我昨天没上网收邮件啊，以后我们用QQ交流吧，会更快更方便。

”

活动二：

申请QQ帐号。

1、启动QQ。

提示：

QQ是腾讯公司的一款软件，它藏在“开始”菜单里的“所有程序”中。

自己找一找，启动QQ。

2、选择申请方式与类别。

仔细观察软件界面，你发现了什么？

我们没有QQ帐号，你们猜第一步先做什么？

跟老师一起操作：

演示选择申请方式与类别的过程。

3、注册：

看到这个注册画面，跟申请电子邮箱所看到的差不多，都要填很多信息。

还记得要注意什么吗？

回想申请电子邮箱的操作与心得，尝试填写注册信息申请QQ帐号。

4、记录信息：

活动一：

为了记好QQ帐号等重要信息，请填写课本45页“试一试

（1）”的表格。

活动二：

然后尝试收集记录老师、同位同学，还有其他好朋友的QQ号，看谁记得多。

也可以主动将自己的QQ号告诉同学。

活动三：

登录QQ添加好友。

1、登录QQ。

请自己按课本46页所说的方法登录QQ。

2、添加教师为QQ好友。

教师板书自己的QQ号。

参照课本47页的方法，尝试将老师添加为好友。

3、分析讲解“好友确认”：

当你们要将老师加为好友时，QQ会弹出具体的请求信息。

教师演示接受好友添加请求的方法。

4、巩固练习：

请将同位同学添加为自己的QQ好友，同时要留意系统信息，接受别人的好友请求。

成功的同学还可以添加更多的好友，活动结束后看谁的好友最多。

5、好友分组：

教师演示方法。

建议学生完成课本48页的“试一试”，按一定标准将自己的好友进行分组。

看演示、记步骤。

活动四：

使用ＱＱ交流。

1、收发即时信息：

已添加的好友会以头像和文字方式显示，彩色代表好友在线，可以聊天。

活动：

请以“今天在信息技术课上学会了……”写一句话发给你的好友。

有能力的同学可尝试设置文字格式，还可以发送“表情”。

2、多人聊天：

活动：

以四人小组为单位，以“你学会了设置文字格式和使用表情的方法了吗？

你是怎么做的？

”为主题，展开网上讨论，分享学习心得。

3、收发文件：

我们已学会用ＱＱ讨论，下面阅读课本51页的“长见识”，了解收发文件的方法。

“圣诞节快到了，老师现在通过QQ将一张圣诞老人图片发给大家，你们接收后，用画图打开它，写上祝福的文字后保存，再通过QQ转发给你的好友，传递你的祝福！

”

教学反思：

在申请ＱＱ帐号的时候，由于没有作太多的限制，部分学生所填写的昵称并不能清楚显示自己的身份，以致与他人结成ＱＱ好友时，对方会搞不清ＱＱ号所对应的同学，有目标的聊天难以开展，教师应注意引导如何确定合适的昵称，避免以上问题。