电功和电功率教案Word文档下载推荐.docx
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问题目标引导探究策略：
通过问题目标的驱动，引导学生思考并设计解决问题的思路、步骤和方法，使学习循序渐进、由浅入深，积极地参与到猜想、探究的学习中；
自主合作、实验探究式学习策略：
建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围，给学生创设适量的动手实践机会，引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生一定的自主性和创造发挥的空间。
五、教学资源与工具设计
教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
提出问题，引入新课
见过、认识、了解
实物、生活例子
电炉、电饭煲、电热水器、电吹风电动机；
电能→内能，如电热水器；
电能→化学能
A、B.C.
讨论—设疑——总结
激趣引课
5分钟
生活实例子
知道、理解
黑板讲解演示实验、课件
电功、电功率、额定功率、实际功率
D、C、B、H
C、D、边实验、边讲解、边质疑边总结
知道有关概念的公式、定义，性质
15分钟
黑板、实验器材、课件
电功率、热功率
知道、能
知道电功率、热功率的区别与联系、
15分种
复习巩固
能、知道
板书示范、
有关计算
示范、课件
比较总结
能进行计算
10分钟
课件、黑板
①媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；
BB.创设情境，引发动机；
C.举例验证，建立概念；
D.提供示范，正确操作；
E.呈现过程，形成表象；
F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；
H、.展示事例，开阔视野；
I.欣赏审美，陶冶情操；
J.归纳总结，复习巩固；
K.其它。
②媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；
B.设疑—播放—讨论；
C.讲解—播放—概括；
D.讲解—播放—举例；
E.播放—提问—讲解；
F.播放—讨论—总结；
G.边播放、边讲解；
H.其它.
六、重点、难点分析
1、教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算。
2、难点主要在学生电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。
七、教具
学生电源（×
1）、电压表（10V，×
1）、电流表（1A，×
1）、小灯泡（6V，4W，×
1），滑动变阻器（50Ω，2A，×
1）、小电动机（×
1）、开关（×
1）、导线若干。
八、教学过程
※提出问题，引入新课
1、大家在日常生活中见过哪些用电器？
这些用电器都进行着哪些能量的转化？
（如电动机、电炉、电饭煲、电热水器、电吹风、电解槽等。
）
（电能→机械能，如电动机；
电能→化学能，如电解槽。
2、用电器将电能转化为其他形式的能的过程，是电流做功的过程，电流通过用电器做了多少功及电流做功的快慢与哪些因素有关系呢？
本节课我们来研究关于电功和电功率的指示。
※教学过程设计
（一）电功和电功率
1、电功
如图所示，一段电路两端的电压为U，通过的电流为I，在时间t内通过这段电路任一横截面的电荷量为
，电场力做功
，即
。
（1）定义：
在一段电路中电场力所做的功，也就是通常所说的电流所做的功，简称为电功。
（2）实质：
能量的转化和守恒定律在电路中的体现。
（功是能量转化的量度）
（3）公式：
电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I和通电时间t三者的乘积。
【注意】电功的计算式
对在恒定电流下的任何一段电路或用电器均成立。
（4）单位：
在国际单位制中是焦（J）
常用单位有千瓦时（kW·
h），1kW·
h＝3.6×
106J。
（电能表测电功）
2．电功率：
表示电流做功的快慢
（1）定义：
单位时间内电流所做的功叫做电功率。
（2）公式：
一段电路上的电功率P等于这段电路两端的电压U和电路中电流I的乘积。
（3）单位：
在国际单位制中是瓦（W），常用单位还有毫瓦（mW），千瓦（kW）。
1kW＝103W＝106mW。
引：
在测“I-U实验中有同学问为什么小灯泡不亮？
想想，家里可调亮度的台灯是怎么回事？
（4）额定功率和实际功率
用电器铭牌上所标称的功率是额定功率，用电器在实际电压下工作的功率是实际功率，用电器只有在额定电压下工作实际功率才等于额定功率。
演示实验：
如图实验电路，在滑片移动的过程中，按表格填入数据并观察小灯泡的亮度变化情况。
插入FLASH演示1
U/V
1
2
3
4
5
6
I/A
P/W
（5）几种常见家用电器的额定功率
用电器
29吋彩电
电熨斗
电冰箱
微波炉
书写台灯
额定电压（V）
220
额定功率（W）
～150
300～800
100～150
800～1200
40～60
（二）电功率和热功率
1．电流做功的过程，是电能转化为其他形式能量的过程。
电动机把电能转化为机械能；
电解槽把电能转化为化学能；
电热器把电能转化为内能。
2．焦耳定律、热功率
在真空中，电场力对电荷做正功时，减少的电势能转化为电荷的动能；
在金属导体中，在电场力作用下做加速运动的自由电子频繁地与离子碰撞，把定向移动的动能传给离子，使离子热运动加剧，将电能完全转化为内能。
（1）焦耳定律：
电流通过导体时产生的热量Q等于电流I的二次方、导体的电阻R和通电时间t三者的乘积：
。
焦耳定律不仅适用于纯电阻电路，还适用于非纯电阻电路。
纯电阻电路：
只含有电阻的电路、如电炉、电烙铁等电热器件组成的电路，白炽灯及转子被卡住的电动机也是纯电阻器件。
非纯电阻电路：
电路中含有电动机在转动或有电解槽在发生化学反应的电路．
（2）热功率：
单位时间内导体发热的功率叫做热功率，热功率等于通电导体中电流I的二次方与导体电阻的乘积。
即
3．电功率与热功率
（1）区别：
电功率是指某段电路的全部电功率，或这段电路上消耗的全部电功率，决定于这段电路两端电压和通过的电流强度的乘积；
热功率是指在这段电路上因发热而消耗的功率．决定于通过这段电路电流强度的平方和这段电路电阻的乘积。
如图所示，
（1）调滑片，使电压表、电流表有示数，但电动机不转，读出两表的读数，记入表格，计算线圈的电阻。
（2）调滑片，使电压表示数增大，且使电动机转动，读出两表的读数，记入表格，计算电动机的输出功率。
（注意欧姆定律的使用条件。
插入FLASH演示2
项目
电动机卡住时
电动机工作时
（2）联系：
对纯电阻电路，电功率等于热功率，
；
对非纯电阻电路，电功率等于热功率与转化为除热能外其他形式的功率之和，
【小结】
1、电功
2、焦耳热
3、电功率
4、热功率
对纯电阻电路
，对非纯电阻电路
（三）复习巩固
例1：
为了使电炉消耗的电功率减小到原来的一半，应采取下列哪些措施．（
）
A、保持电阻不变，使电流减半
B、保持电阻不变，使电压减半
C、保持电炉两端电压不变，使其电阻减半
D、使电压和电阻各减半
解析：
电炉是纯电阻电器，电功率可表示为：
电阻一定时，使电流减半，由
知，电功率减为原来的
，可见A错；
同理，使电压减半，由
知，电功率也为原来的
，故B错。
当电压不变，电阻减半时，由
知，电功率变为原来的2倍，可见C错。
由
知，当U和R各减半时，电功率变为原来的
，可见D正确。
答：
正确答案为D。
注意：
本题中，当电阻不变，电压减半时，由
知，通过电炉的电流也减半；
当电阻不变，电流减半时，由
知，加在电炉两端的电压也减半。
根据
知，A、B均错误。
例2：
如图所示，用直流电动机提升重物，重物的质量
，电源供电电压为110V，不计各处摩擦，当电动机以
的恒定速度向上提升重物时，电路中的电流为5A，则电动机线圈的电阻为多大？
（
解析：
设电动机线圈的电阻为
，由题意可知，电源提供的电能转化为电动机线圈发热而增加的内能和电动机对外输出的机械能，而电动机输出的机械能用来增加被提升重物的机械能，由能的转化和守恒得：
解得电动机线圈的电阻为：
讨论：
如果电动机的转子被卡住，则通过电动机线圈的电流多大？
线圈上的发热功率多大？
会造成怎样的结果？
例3：
额定电压都是110V，额定功率PA=100W，PB=40W的A、B两灯，接在220V的电路中，使电灯均正常发光，能使电路消耗的电功率最小的电路是（）
两灯正常发光，实际电压等于额定电压，实际功率等于额定功率，由于
可知RA<
RB。
根据串联电路分压原理，A图中有UA<
110V，UB>
110两灯不能正常工作，A被排除。
B图中A和变阻器并联后的电阻比A还小，仍有UA<
110V，B又被排除。
（和D图中两灯的电压都可能为110V，此时再看电路消耗的功率。
C图中A灯消耗的功率为110W，灯B和变阻器并联后的阻值与A灯相等，所以电路消耗的总功率为200W，D图中A、B两灯并联后的阻值与变阻器相等，所以变阻器消耗的功率为140W，电路消耗的总功率为280W，正确答案为C。
（四）串联电路的特点
1、电流：
串联电路中电流强度处处相等：
I=I1=I2=I3.
2、电压：
串联电路两端的总电压等于各串联导体两端的电压之和。
U=U1＋U2＋U3.
3、电阻：
串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和。
R=R1＋R2＋R3.
4、分压原理：
串联电路中的电阻起分压作用，电压的分配与电阻成正比。
U1∶U2∶U3=IR1∶IR2∶IR3=R1∶R2∶R3
5、电功率：
串联电路中的电功率、电功与电阻成正比。
P1∶P2∶P3=I2R1∶I2R2∶I2R3=R1∶R2∶R3
（五）、并联电路的特点
并联电路中干路中的总电流等于各支路中电流之和。
I=I1＋I2＋I3.
并联电路中，各支路两端的电压都相等。
U1=U2=U3=U
并联电路中，总电阻的倒数，等于各支路电阻的倒数之和。
4、分流原理：
并联电路中的电阻起分流作用，电流的分配与电阻成反比。
=
并联电路中各支路中的电功率、电功与电阻成反比。
例4：
如图所示，电阻R1、R2、R3的电功率相等，则它们的阻值之比R1∶R2∶R3等于（
）
A．1∶1∶1
B．1∶2∶2
C．1∶4∶4
D．4∶1∶1
（六）作业
P158（3）（4）（5）
九、课后反思
本节课是在初中学习的基础上重点突出几个方面：
1、从“功是能量转化的量度”出发，分析在用电器使用过程中是电能转化为其他形式的能的过程，必定要通过做功，而引出电功的概念。
2、在“实际功率和额定功率”上花较多的时间，通过演示小灯泡的发光情况和电动机的转动情况，来重点强调纯电阻电路和非纯电阻电路的区别，进而强调欧姆定律的适用条件。
3、通过演示电动机的转动让学生明白“卡住”、“转动”是怎么一回事，对学生进行安全意识教育和节能教育。
4、通过学生代表的读数、计算，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。
培养学生实事求是、严谨求实的科学态度。
如果本节课能够把相应的“演示实验”改为“边教边实验”，学生的学习积极性会更高，效果会更好。
课堂评价量化评分（60分）
班别______
姓名：
________
得分:
___________
评价项目
评
价
标
准
等级（权重）分
自评
小组评
教师评
优秀
良好
一般
较差
知
识
知道电功和电功率的概念，电功和电热的区别和联系。
知道额定电压、额定功率和实际功率的意义
掌握了电功、电功率、热功率的有关计算，掌握用焦耳定律计算电热
操作技能
能正确连接电路，对观察到实验数据进行正确读数
7
8
10
情感态度
课堂上积极参与，积极动手、动脑，发言次数多
小组协作交流情况：
小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助
对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题
课堂调查：
书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
流程图
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