多士莫德尔定理的多种方法证明均来自《美国数学月刊》Word下载.docx

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"高中英语必修13重点词汇短语及句子@#@高中英语重点词汇、短语、句子复习@#@必修一@#@必修一M1Unit1@#@重点单词@#@upsetignoretipfriendshipnature@#@thundercheatshareseriesdare@#@powertrustsufferquizsurvey@#@situationhabitloosegossipgrateful@#@highwayculturespiritcommunityselfish@#@recoverunderstandfavoritesettlebackground@#@discoverentirelypointexperiencesolve@#@重点短语@#@calmdownbeconcernedaboutmakealistof@#@becrazyaboutaccordingtogetalongwith@#@fallinlovetryoutaddup@#@sharesth.withsb.gothroughaseriesof@#@onpurposejoinincommunicatewith@#@facetofacehappentodoatdusk@#@stayawaysetdownhideaway@#@laughatgoonholidaywalkthedog@#@liveinpeacegettiredof@#@重点句子@#@I.Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.@#@2.Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?

@#@ @#@ @#@@#@3.Nowreadhowshefeltafterbeinginthehidingplacesince1942.@#@Whilewalkingthedog,youwerecarelessanditgotlooseandwashitbyacar.@#@I’monlyabletolookatnaturethroughdirtycurtainshangingbeforeverydustywindows.@#@It’snopleasurelookingthroughanylonger.@#@It’sagoodhabitforyoutokeepadiary.@#@Shefounditdifficulttosettleand…@#@4.Doyouwantafriendwhomyoucouldtelleverythingto,likeyourdeepestfeelingsandthoughts?

@#@@#@5.Icanwellrememberthattherewasatimewhenadeepbluesky,thesongofbirds,moonlightandflowerscouldneverhavekeptmespellbound. @#@ @#@@#@…natureisonethingthatreallymustbeexperienced.@#@Peoplearetoldthattheiractionsshouldbeasgentleasthewindthatblowsfromthesea.@#@6.ItwasthefirsttimeinayearandahalfthatI’dseenthenightfacetoface.@#@7.Iwouldbegratefulifyoucouldgivemesomeadvice. @#@@#@ @#@@#@必修一M1Unit2@#@重点单词@#@Includeinternationalnativemodernvocabulary@#@cultureactuallyrulelatterelevator/lift@#@usageidentitygovernmentcommandpetrol/gas@#@requestpolitestandardrecognizeapartment/flat@#@accentdirectionblockofficialvoyage@#@conquergraduallyenrichespeciallyrapidly@#@spellingsettle/settler@#@重点短语@#@playarole（in）playapart（in）evenif@#@bebasedonfromoneplacetoanotherthesame…as…@#@suchasmakeuseofatpresent@#@nolongercomeuptothenumberof@#@重点句子@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@However,theymaynotbeabletounderstandeverything.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ThisisbecauseBritainruledIndiafrom1765to1947.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WhattheBritishcall“petrol”theAmericanscall“gas”.@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…thosewhoreportedthenewswereexpectedtospeakexcellentEnglish.@#@BecausethosewhoruledEnglandspokefirstDanishandlaterFrench.@#@Actually,itwasbasedmoreonGermanthantheEnglishwespeakatpresent.@#@TheUSisalargecountryinwhichmanydifferentdialectsarespoken.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…thereismorethanonekindofEnglishintheworld.@#@（morethanone+单数可数名词，作主语时，谓语用单数）@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ItisnoteasyforaChinesepersontospeakEnglishaswellasanativeEnglishspeaker.@#@句型：

@#@Itis+adj/n+forsbtodosth对于某人来说做某事是…@#@扩充：

@#@Itis+adj+of/forsbtodosth@#@当句式中形容词修饰todosth时用for;@#@若形容词修饰sb，则用of.@#@eg:

@#@It’skindofyoutohelpmecarrythebox.@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ThenumberofpeoplelearningEnglishinChinaisincreasingrapidly.@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@AtfirsttheEnglishspokeninEnglandbetweenaboutAD450and1150wasverydifferentfromtheEnglishspokentoday.@#@必修一M1Unit3@#@重点单词@#@Journal/journalist/journey/trip/tour（tourist,tourism）/travel/vayage/flight@#@faretransportfinallypersuadecycle/recycle@#@stubborninsistattitudecampproper/properly@#@topicfamiliarpreferdisadvantagerecord/recorder@#@flowcousinprovincegraduatebrave/bravery@#@scheduledetailwooldetermine/determination/determined@#@freezereliableencouragegraduallysource/resource@#@innaffordluckyspecialtemple@#@café@#@populationdirectionsseparatefield@#@重点短语@#@getsbinterestedinmakecampdreamofdoing@#@persuadesbtodopersuadesbinto/outof（doing）sth@#@insistonsth/doingsthputupone’stentsset/break（beat）/holdarecord@#@careaboutcareforsth/sb@#@givein（tosb）giveawaygiveoffgiveout@#@makeupone’smindreadone’smindkeep/bearsthinmind@#@befamiliarwithsthbefamiliartosbbesimilarto@#@重点句子@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheMekongRiver.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Althoughshedidn’tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthatwe（should）findthesourceoftheriver.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Haveyoueverseensnowmenridebicycles?

@#@（metaphor）@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Toclimbthemountainroadwashardworkbuttogodownthehillswasgreatfun.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Aftergraduatingfromcollege,wefinallygotthechancetotakeabiketrip.@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Eversincemiddleschool,…Ihavedreamedabouttakingagreatbiketrip.@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theyareDai,…neartheLangcangRiver,theChinesepartoftheriverthatiscalledtheMekongRiverinothercountries.@#@Itmakeswidebendsormeandersthroughlowvalleystotheplainswherericegrows.@#@必修一M1Unit4@#@重点单词@#@Shakeriseburstruin/destroyearthquake@#@injurejudgehonouruselessimagine@#@shockrescuedisastersheltersurvivor@#@freshcountrysidesmellynervousstrange/stranger@#@wellpipeeventsufferingsteam@#@extremeburycanalbrickexpress@#@damtracksteelmine/minertrap@#@competitionorganizecongratulations@#@重点短语@#@preparetodosth/getpreparedinsteadofa/thenumberof@#@thousandsofShakehandswithsb.Burstinto@#@Judgingby/fromBe/feelhonouredbyGivehonourtosb@#@Digoutasusualrightaway@#@Beproudofatanend@#@重点句子@#@1.Miceranoutofthefieldslookingforplacestohide.@#@2.Buttheonemillionpeopleofthecity,whothoughtlittleoftheseevents,wereasleep….@#@3.Thenumberofpeoplewhowerekilledorinjuredreachedmorethan400,000.@#@4.Itseemedasiftheworldwasatanend.@#@5.Water,foodandelectricitywerehardtoget.@#@句型：

@#@主语+be+adj+todo @#@ @#@其中todo用主动形式表示被动含义@#@6.Allhopewasnotlost. @#@ @#@ @#@ @#@all与not连用表示部分否定@#@7.It’snevertoolatetolearn. @#@ @#@活到老，学到老。

@#@@#@8.Then,laterthatafternoon,anotherbigquakewhichwasalmostasstrongasthefirst@#@oneshookTangshan.@#@9.Workersbuiltsheltersforsurvivorswhosehomeshadbeendestroyed.@#@10.Thearmyorganizedteamstodigoutthosewhoweretrappedandtoburythedead.@#@必修一M1Unit5@#@重点单词@#@qualitywillingprinciplefightmean@#@peacefulprisoneradvisecontinueactive@#@votepositionacceptviolencesave@#@equaldegreeeducatedterrorgenerous@#@rewardcriminalpresidentsincerelyselfish@#@devotedcrueleasy-goingmankindguidance@#@offerlawyerlegalequalsentence@#@violencerelativefoundgenerous@#@重点短语@#@asamatteroffactcometopowerdevote…to…@#@setupintroubleloseheart@#@worryaboutoutofworkbelievein@#@put…inprisonrealizeone’sdreamofblowup@#@重点句子@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Onlythendidwedecidetoanswerviolencewithviolence.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@IfeltbadthefirsttimeItalkedtothegroup.thefirsttime相当于连词，用来引导从句@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Hetaughtusduringthelunchbreaksandtheeveningswhenweshouldhavebeenasleep.shouldhavedone本应做而未做@#@needn’thavedone本不应做而做了can’thavedone过去不可能做过@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ThetimewhenIfirstmetNelsonMandelawasaverydifficultperiodofmylife@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MandelawastheblacklawyertowhomIwentforadvice.@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Hewasgenerouswithhistime,forwhichIwasgrateful.@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TheschoolwhereIstudiedforonlytwoyearswasthreekilometersaway.@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ThedaywhenNelsonMandelahelpedmewasoneofmyhappiest.@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@However,thiswasatimewhenonehadtohave……@#@10. @#@ @#@ThepartsoftowninwhichtheyhadtolivewerethepoorestpartsofSouthAfrica.@#@11. @#@ @#@….Wehadreachedastagewherewehavealmostnorightsatall.@#@12. @#@ @#@Theycouldnotgetthejobstheywanted.@#@13. @#@ @#@wewereputintoapositioninwhichwehadeithertoacceptwewerelessimportantorfightthegovernment.@#@14. @#@ @#@IwasworriedaboutwhetherIwouldbecomeoutofwork.@#@必修二@#@必修二M2Unit1@#@重点单词@#@culturalsurviveremainstatevaluable@#@raredynastybelongheatselect@#@designfancyjewelreceptionamazing@#@lightwonderremovefurnituredecorate@#@secretlywoodendoubtprovebesides@#@consideropinionevidencepretendtreasure@#@celebrateformermystery@#@重点短语@#@lookintoserveastakeapartin@#@ratherthanthinkhighlyofbelongto@#@insearchofinreturncareabout@#@agreewithtoone’ssurprise@#@重点句子@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thereisnodoubtthattheboxeswerethenputonatrain……@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@FrederickWilliamI,towhomtheamberroombelonged,decidednottokeepit.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@In1770,theroomwascompletedthewayshewanted.@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thiswasatimewhenthetwocountrieswereatwar.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…..couldneverhaveimaginedthathisgreatestgiftto…….….@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ThisgiftwastheAmberRoomwhichwasgiventhisnamebecause…..@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theamberwhichwasselectedhadabeautifulyellow-browncolorlikehoney.@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thedesignoftheroomwasinafancystylepopularinthosedays.@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Itwasalsoatreasuredecoratedwithgoldandjewels,whichtookthecountry’sbestartists…….@#@必修二M2Unit2@#@重点单词@#@honestancientcompetecompetitormedal@#@hostmagicalinterviewathleteadmit@#@stadiumgymnasiumreplaceprizesliver@#@physical/mentalrootrelateposteradvertise@#@foolishpromisegoldenregularslave@#@responsibilityopportunityallowspiritvolunteer@#@homelandgloryhopelessnowadaysstandard@#@重点短语@#@takepartin/joininusedtoplayarolein@#@competeagainst/forworkoutmakesure@#@asetofaswelleveryfouryears@#@oneafteranotherallovertheworldasamatteroffact@#@pickupstandforona….Basis@#@togetherwithfindoutmakeabargainwith@#@重点句子@#@1.…aspecialvillageisbuiltforthemtolivein.@#@2.Ilivedinwhatyoucalled“AncientGreece”.@#@3.Butofcourseyoucanaskanyquestionsyoulike.@#@4.Onlyathleteswhohavereachedtheagreedstandardfortheeventwillbeadmittedascompetitors.@#@5.That’swhytheyarecalledtheWinterOlympics.@#@6.Noothercountrie";i:

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"个人与团队管理3@#@（2008.06.10）个人与团队管理期末复习指导（文本）@#@　　管理工具和方法的概述@#@　　1、左右半脑思维方式@#@　　1972年奥恩斯坦（Ornstein）提出的有关大脑构成的理论，他认为人的大脑分为两个半球，即左脑和右脑，左右半脑各自独立又相互协调地一起工作，它们控制着人体的不同部分和特定的神经活动。

@#@右半脑控制身体左半部分的运动以及疼痛和愉悦之类的感觉，而左半脑则控制身体右半部分，两个部分分别控制着不同的智力活动。

@#@@#@　　适用于人们对一些问题的思考、判断，判断自己属于经常或善于使用哪个半脑思考问题。

@#@@#@　　2、思维导图（脑图）@#@　　托尼•巴赞（TonyBuzan）在1974年出版的《开动脑筋》一书中首先提出了绘制思维导图的技术。

@#@绘制思维导图是一种创造性思考方式、方法，它能够帮助人们围绕某一主题进行思考。

@#@@#@　　适用于对某种问题进行发散性思维，多角度思考问题。

@#@@#@　　3、头脑风暴法@#@　　头脑风暴法是美国创造工程学家Ａ．Ｆ．Ｄｓｂｏｒｍ提出的一种培养创造力的方法。

@#@它通过组成一个小组进行集体讨论，相互启发、相互激励、相互弥补知识缺陷，引起创造性设想的连锁反应，产生尽可能多的设想，然后对提出的设想、方案逐一通过客观、连续的分析，找到一组切实可行的“黄金”方案。

@#@@#@　　适用于小组讨论的方式解决问题，对问题提出各种方案，选择出最佳方案。

@#@@#@　　4、五个为什么@#@　　这种方法通过不断提出新问题并回答问题来找到解决问题的方法，它要求在寻求问题根源的时候多问几次为什么，至少五次。

@#@@#@　　问“五个为什么”的思考方式、方法既可以解决个人问题，也可以用于集体讨论解决团队问题。

@#@@#@　　5、因果图（鱼骨图）@#@　　这是一种类似鱼骨的图表，在这个表内，将影响质量特征的疑难问题的主要原因和由此产生的主要结果用图表形式简要地说明。

@#@（如原材料、方法、人员、机器等）这些问题的主要因素用从鱼脊骨处画出的斜箭头标出并加以阐述，次要因素再用从主要因素处画出的小箭头标出，并加以表述。

@#@所有有关的因素标出后，再由有首脑参加的会议上鉴定出原因。

@#@@#@　　适用于帮助人们找出系统产生问题的根源。

@#@@#@6、5W1H法@#@是一种有用的思考问题的方法。

@#@对某事从什么（What）？

@#@为何（Why）？

@#@何时（When）？

@#@哪里（Where）？

@#@谁（Who）？

@#@怎样（How）六个方面进行询问。

@#@@#@　　适用于个人或组织全面地思考问题。

@#@@#@　　7、水平性思考@#@　　由爱德华•德•布诺（EdwarddeBono）发明的水平思考法，涉及到所谓的“创造性思维”。

@#@这种思考方法是通过对表面上看似根本没有联系的一些事物，找到他们之间的相似相近点或联系点来解决问题，也就是试图通过采用非传统的或表面上不合逻辑的方式来解决问题。

@#@@#@　　适用于解决超乎人们常规思维的一些问题。

@#@@#@　　8、六顶思考帽@#@爱德华•德•布诺（EdwarddeBono）根据他的研究，还提出了另一种方法：

@#@六顶思考帽。

@#@把人们的思维方式分为六种形式，每一种颜色的帽子代表一种思维方式。

@#@从本质上讲六顶思考帽其实是水平思考法的具体行为表现—用行为把思考表现出来了。

@#@@#@黑色思考帽：

@#@黑色是逻辑上的否定，象征着谨慎、批评以及对于风险的评估，使用黑帽思维的主要目的有两个：

@#@发现缺点，做出评价。

@#@思考中有什么错误？

@#@这件事可能的结果是什么？

@#@黑帽思维有许多检查的功能，我们可以用它来检查证据、逻辑、可能性、影响、适用性和缺点。

@#@@#@　　思考的真谛：

@#@通过黑色思维也可以让你做出最佳决策；@#@指出遇到的困难；@#@对所有的问题给出合乎逻辑的理由；@#@当用在黄色思维之后，它是一个强效有力的评估工具；@#@在绿色思维之前使用黑色思维，可以提供改进和解决问题的方法。

@#@总而言之，黑帽子问的是“哪里有问题”。

@#@@#@白色思考帽：

@#@白色是中立而客观的，代表信息、事实和数据；@#@努力发现信息和增强信息基础是思维的关键部分；@#@使用白帽思维时将注意力集中在平行地排列信息上，要牢记三个问题：

@#@我们现在有什么信息？

@#@我们还需要什么信息？

@#@我们怎么得到所需要的信息？

@#@这些信息的种类包括确凿的事实、需要验证的问题，也包括坊间的传闻以及个人的观点等等。

@#@如果出现了意见不一致的情况，可以简单地将不同的观点平行排列在一起。

@#@如果说这个有冲突的问题尤其重要，也可以在稍后对它进行检验。

@#@@#@　　思考的真谛：

@#@白色思维可以帮助你做到像电脑那样提出事实和数据；@#@用事实和数据支持一种观点；@#@为某种观点搜寻事实和数据；@#@信任事实和检验事实；@#@处理两种观点提供的信息冲突；@#@评估信息的相关性和准确性；@#@区分事实和推论；@#@明确弥补事实和推论两者差距所需的行为。

@#@@#@红色思考帽：

@#@红色的火焰，使人想到热烈与情绪。

@#@是对某种事或某种观点的预感、直觉和印象；@#@它既不是事实也不是逻辑思考；@#@它与不偏不倚的、客观的、不带感情色彩的白帽思维相反。

@#@红帽思维就像一面镜子，反射人们的一切感受。

@#@@#@　　思考的真谛：

@#@使用红色思维时无须给出证明，无须提出理由和根据。

@#@红色思维可以帮你做到：

@#@你的情感与直觉是什么样，你就怎么样将它们表达出来。

@#@在使用红帽思维时，将思考时间限制在30秒内就给出答案。

@#@红帽的问题是：

@#@我对此的感觉是什么？

@#@@#@黄色思考帽：

@#@黄色代表阳光和乐观，代表事物合乎逻辑性、积极性的一面；@#@黄色思维追求的是利益和价值，是寻求解决问题的可能性。

@#@在使用黄色思维时，要时刻想到以下问题：

@#@有哪些积极因素？

@#@存在哪些有价值的方面？

@#@这个理念有没有什么特别吸引人的地方？

@#@这样可行吗？

@#@@#@　　思考的真谛：

@#@通过黄色思维的帮助，可以让我们做到深思熟虑，强化创造性方法和新的思维方向。

@#@当说明为什么一个主意是有价值的或者是可行的，必须给出理由。

@#@黄帽的问题是“优点是什么”或“利益是什么”。

@#@@#@蓝色思考帽：

@#@蓝色是天空的颜色，有纵观全局的气概。

@#@蓝色思维是“控制帽”，掌握思维过程本身，被视为“过程控制”；@#@蓝色思维常在思维的开始、中间和结束是使用。

@#@我们能够用蓝帽来定义目的、制定思维计划，观察和做结论，决定下一步。

@#@使用蓝色思维时，要时刻想到下列问题：

@#@我们的议程是怎样的？

@#@我们下一步怎么办？

@#@我们现在使用的是哪一种帽子？

@#@我们怎样总结现有的讨论？

@#@我们的决定是什么？

@#@@#@　　思考的真谛：

@#@蓝色思维可以让你发挥思维促进者的作用；@#@集中和再次集中思考；@#@处理对特殊种类思考的需求；@#@指出不合适的意见；@#@按需要对思考进行总结；@#@促进团对做出决策。

@#@用蓝帽提问的是“需要什么样的思维”、“下一步是什么”、“已经做了什么思维”。

@#@@#@绿色思考帽：

@#@绿色是有生命的颜色，是充满生机的，绿色思维不需要以逻辑性为基础；@#@允许人们做出多种假设。

@#@使用绿色思维时，要时刻想到下列问题：

@#@我们还有其他方法来做这件事吗？

@#@我们还能做其他什么事情吗？

@#@有什么可能发生的事情吗？

@#@什么方法可以克服我们遇到的困难？

@#@绿色思维可以帮助寻求新方案和备选方案，修改和去除现存方法的错误；@#@为创造力的尝试提供时间和空间。

@#@@#@　　思考的真谛：

@#@绿色思维激发行动的指导思想，提出解释，预言结果和新的设计。

@#@使用绿色思维，我们寻找各种可供选择的方案以及新颖的念头。

@#@用一句话来说，与绿色思维密切相关的就是“可能性”。

@#@“可能性”也许就是思维领域中最重要的词语。

@#@可能性包括了在科学领域使用假设的工具。

@#@可能性为人类感知的形成、观点与信息的排列提供了一个框架，包括了不确定性的存在，可能性也允许想象力的发挥。

@#@绿色思维提出了“我们有什么样的想法”的问题。

@#@@#@　　颜色不同的帽子分别代表着不同的思考真谛，企业家要学会在不同的时间带上不同颜色的帽子去思考，创新的关键在于思考，从多角度去思考问题，绕着圈去观察事物才能产生新想法@#@戴上白色思考帽，与人沟通时彼此不谈情绪、感觉，以理服人，可避免出现无谓的争议；@#@戴上红色思考帽，可以让人们如实地表达出他们的感觉，如果在思考过程中不能表达情绪和感觉，那它们就会在暗地里骚动，影响人的思考；@#@黑色思考帽是一顶“批评帽”，这是因为人类心灵的负面倾向非常强烈，思考者必须有完全否定的机会，这样可以阻止我们去做不合法的、危险的事情；@#@与否定、负面的黑色思考帽相反，黄色思考帽是一种建设性的思考，包含积极的态度，更好的建议，解决与改善问题的想法；@#@绿色思考帽承认创造力是思考的一个关键成分，要求我们去发现更好的想法。

@#@在绿色思考帽下，可以提出各种可能性，如问题的多重可能选择以及解决问题的新途径；@#@蓝色思考帽是思考中的思考，它象征整体的控制。

@#@蓝色也@#@代表控制时不可或缺的公正、超然与冷静，它决定思考工作的进行方式。

@#@@#@　　适用于人们在组织讨论或召开会议时，希望清楚地思考问题，避免思维混乱，让大家采用同一种思考帽的思考方式进行思考。

@#@@#@　　9、自我认知@#@　　对自己的正确认识，自我认知的一个重要环节就是对个人智商（IQ）和情商（EQ）的认知。

@#@@#@　　适用于个人对自己的评价，对自己的认识。

@#@@#@　　10、工作优先级@#@　　根据工作的紧迫性和重要性把它们分成四个级别，分别为优先级A、优先级B、优先级C、优先级D。

@#@@#@　　适用于判别工作的轻重缓急，按照这个级别优先解决问题。

@#@@#@　　11、个人能力评估@#@　　通过评测，判断在某领域内个人能否有效胜任工作，是否具备完成工作所需要的技能和知识。

@#@@#@　　适用于对个人或者领导者的能力评估，评价个人能力。

@#@@#@　　12、压力级别@#@　　压力通常被认为是一种只产生负面影响的东西，一种消极和必须避免的东西。

@#@事实上，保持某种程度的压力对人们的健康是有益的，同时还有助于保持积极进取的上进心。

@#@但压力过大就会出问题，首先开始出现压力过度的症状：

@#@急躁不安、失眠、无能为力的感觉。

@#@持续下去，就会使身体的免疫系统受到损坏。

@#@如果还是这样一直发展下去，咳嗽、感冒、细菌感染、胃病、关节痛等疾病都将随之而来。

@#@@#@　　适用于判断自己目前的压力状况，其压力情况的最佳状态属于压力适中。

@#@@#@　　13、SWOT分析（强项、弱项、机会、威胁）@#@　　从组织或个人拥有的强项、弱项以及所面临的机会和威胁等四个方面入手，系统分析自己的强项（Strength）、弱项（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threats），使您能更清楚地了解组织或自我。

@#@@#@　　适用于分析个人所在环境的强弱项、发展机会和威胁；@#@适用于分析组织所在环境的强弱项、机会和威胁。

@#@@#@14、科勃（Kolb）的学习周期（获得经验 @#@反思 @#@理论化 @#@应用）@#@　　学习周期包括四个学习阶段，每个阶段具有相对独立的内容，它们之间存在着不可分割的内在的联系，每个阶段的结束，就是下一个阶段的开始，需要自然而然地转换到下一个阶段，所有阶段都具有同等的重要性，它们组合一起，构成了人们一个完整的学习和认识过程。

@#@@#@　　适用于人们学习的过程。

@#@@#@　　15、SMART目标@#@所谓SMART目标，就是指目标必须具有明确的、可衡量的、可达到的、实际的、有时间规定的等五个基本特点。

@#@@#@　　适用于个人或组织制定目标。

@#@@#@　　16、活动跟踪表@#@　　活动跟踪表是把一个人一天内的工作活动记录下来进行分析的表格。

@#@@#@　　适用于个人分析自己的工作效率和生活状况。

@#@@#@　　17、紧迫性/重要性矩阵@#@　　按照任务的重要性与紧迫性进行分类，分为四个区域，紧迫的事需要立即加以关注，重要的事需要优先处理。

@#@@#@　　适用于提高自己的工作效率，对工作或者团队任务进行分析和计划。

@#@@#@　　18、沟通五个关键要点@#@沟通中要注意的五个方面：

@#@目的意图　沟通对象　信息内容　方式方法　时间安排。

@#@@#@　　适用于与他人进行交流和沟通过程。

@#@@#@　　19、优质信息@#@信息是否适合企业的需要，需要具备正确的内容、正确的形式、正确的时间、正确的人员、适度的费用五个方面的内容。

@#@@#@　　适用于检查个人或组织收到的信息，也适用于发送信息。

@#@@#@　　20、一对一沟通@#@　　两个人面对面的谈话和交流。

@#@@#@　　适用于两个人的交流和沟通。

@#@@#@　　21、沟通@#@　　通过的形式进行交流，包括召开会议等。

@#@@#@　　适用于通过异地沟通，不同地域的人们之间的沟通。

@#@@#@　　22、工作报告：

@#@会议沟通的一种特殊形式，他是团队领导的一项主要职责，包括向团队成员介绍情况，传达组织或上级的指示、介绍团队必须完成的任务等工作。

@#@@#@　　适用于会议沟通。

@#@@#@　　23、面对面会议@#@　　人们通过聚在一起，面对面地进行交流和解决问题。

@#@@#@　　适用于两个人或两个人以上的面对面沟通。

@#@@#@　　24、会议 @#@@#@　　通过进行交流和召开会议。

@#@@#@　　适于不同地域的人员之间的沟通。

@#@@#@　　25、电视会议@#@　　通过电视的方式召开会议。

@#@@#@　　适于异地会议沟通。

@#@@#@　　26、网络会议@#@　　通过网络的方式召开会议，这种方式是现在很多公司都采用的一种方式。

@#@@#@　　适于异地会议沟通。

@#@@#@　　27、团队效力圈@#@　　伊莱斯•怀特（EALESWhite）提出了“团队效力圈”的概念，分析了团队中各种不同的角色。

@#@团队效力圈由两个级别的四种作用组成，第一个级别的推动、创造、分析和协调四大作用为主要作用，与第二级别的四个辅助作用产生、指导、解决问题和沟通相结合，产生团队中各种角色。

@#@@#@　　适用于团队角色的识别和判断。

@#@@#@　　28、推论之梯@#@　　一种解决团队出现观点分歧和误解的工具。

@#@如果出现误解，我们就通过结论　　推理　信息这样一个过程查出问题的所在。

@#@@#@　　适用于解决团队出现的观点分歧和误解。

@#@@#@　　29、决策模式@#@　　决策包括许多阶段，这些阶段和步骤组成了决策模式。

@#@主要包括：

@#@阐明问题、获得信息、提出多个解决方案、建立选择标准、做出决定、实施并督导解决方案六个阶段和步骤。

@#@@#@　　适于提出多个方案，解决问题。

@#@@#@　　30、五种解决冲突的行为方式：

@#@@#@　　根据人们关注自身需要和关注他人的需要的不同，分为对抗、协作、折衷、回避、迁就五种不同的解决方式。

@#@@#@　　适用于解决团队中人们之间的冲突。

@#@@#@31、创造性决策：

@#@@#@　　创造性决策具有设想不寻常的想法和解决方案、思考不可思议的问题等特点。

@#@@#@适于提出一个以上的方案、或者提出不同寻常的方案解决问题。

@#@@#@　　32、五种不同领导方式@#@　　根据员工对工作的承担能力和意愿，团队领导发出的指令，分为命令、说服、协商、参与、授权五种领导方式。

@#@@#@　　适用于团队领导面对不同的下属选择不同的领导方式。

@#@@#@　　33、授权@#@　　团队领导赋予下属一定的权利和责任，使团队成员真正享有管理权和承担责任。

@#@@#@　　适用于团队领导为了更重要的事情分权给下属去完成其他任务，@#@　　34、领导角色　　通常领导角色分为：

@#@完成工作、建设团队、培养个人三种。

@#@@#@　　适用于团队领导对自己角色的认知。

@#@@#@　　35、五力模型@#@　　用来分析某个行业的竞争状态，“五力”分别为新竞争对手的威胁、供应商议价的能力、买方议价的能力、替代产品的威胁、现存企业之间的竞争。

@#@@#@　　适用于分析某个行业的竞争状况，也可以是企业本身分析自己的竞争状态。

@#@@#@　　36、PESTLE分析@#@PESTLE因素主要是分析政治、经济、社会、技术、法律、生态环境等方面的因素。

@#@@#@　　适用于企业或组织分析外部环境，识别对组织有冲击作用的因素。

@#@@#@　　37、Ansoff矩阵1、市场渗透——以现有的产品面对现有的顾客，以其目前的产品市场组合为发展焦点，力求增大产品的市场占有率。

@#@采取市场渗透的策略，藉由促销或是提升服务品质等等方式来说服消费者改用不同品牌的产品，或是说服消费者改变使用习惯、增加购买量。

@#@@#@　　2、市场开发——提供现有产品开拓新市场，企业必须在不同的市场上找到具有相同产品需求的使用者顾客，其中往往产品定位和销售方法会有所调整，但产品本身的核心技术则不必改变。

@#@@#@　　3、产品延伸——推出新产品给现有顾客，采取产品延伸的策略，利用现有的顾客关系来借力使力。

@#@通常是以扩大现有产品的深度和广度，推出新一代或是相关的产品给现有的顾客，提高该厂商在消费者荷包中的占有率。

@#@@#@　　4、多角化经营——提供新产品给新市场，此处由于企业的既有专业知识能力可能派不上用场，因此是最冒险的多角化策略。

@#@其中成功的企业多半能在销售、通路或产品技术等know-how上取得某种综效（Synergy），否则多角化的失败机率很高。

@#@@#@　　对组织的产品或服务选定的四大主要战略加以归类，构成一个矩阵，称为Ansoff矩阵。

@#@@#@　　适用于组织对自己的产品和市场进行分析，制定相应的战略。

@#@@#@　　38、平衡记分卡@#@平衡计分卡是一个核心的管理体系，一个崭新的绩效衡量模式。

@#@它是一种多维管理体系，通过四个层面：

@#@财务、顾客、内部运作流程及员工学习能力来实施策略管理。

@#@@#@　　适用于组织各个领域进行监测和评估。

@#@@#@　　39、团队发展循环周期@#@团队发展循环周期分为七个步骤：

@#@@#@　　1．明确发展需求@#@　　2．同意发展目标@#@　　3．选择发展方法@#@　　4．计划学习和支持@#@　　5．实施和支持学习@#@　　6．检查目标@#@7．评估学习和方法的有效性。

@#@这七个步骤是一个循环往复的过程。

@#@@#@　　适用于团队学习。

@#@@#@　　40、工作分解结构（WBS）@#@　　一种用图表的方式分解工作任务的方法。

@#@@#@　　适用于项目类的任务，也适用于其他各种任务的分界。

@#@@#@　　41、反馈环@#@　　通过不同阶段的反馈信息对计划进行控制，通过四个阶段的循环往复对目标进行调整。

@#@@#@　　适用于团队或组织的计划实施的监控。

@#@@#@　　42、工作扩展@#@　　通过增加工作内容X围或增加工作任务的种类来扩展工作，前提是该工作人员能够完成额外增加的职责并且喜欢这种形式。

@#@@#@　　适用于激励认为工作能够给他们带来成就感的人员。

@#@@#@　　43、工作轮换@#@　　一种在团队中分配工作最简单的方法。

@#@在团队成员能够有效地完成每个任务的前提下，它能确保每一个团队成员得到公平的份额。

@#@@#@　　适用于工作中公平的分配工作。

@#@@#@　　44、工作充实@#@　　能够使人们的工作更充实，可以满足人们不同层次的需求。

@#@@#@　　适用于团队人员不满足于现在的工作。

@#@@#@需求层次理论：

@#@分成生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五类@#@　　（B）Kaizen循环@#@　　（C）全面质量管理@#@（D）PDCA循环@#@ @#@@#@战后美国称霸世界的全球战略@#@答：

@#@历史上，美国曾长期奉行孤立主义。

@#@第二次世界大战以后，美国的扩X欲望大大膨胀。

@#@@#@　　1．冷战时期美国的全球战略@#@　　整个冷战时期，美国各届政府的对外政策基本没有离开“遏制”苏联这一基础。

@#@@#@　　第一阶段，美国全球扩X时期的“遏制”战略和“和平”战略。

@#@　　从战后初期到60年代末，美国的经济、军事力量称霸于整个世界，其全球战略具有鲜明的扩X性、进攻性、侵略性。

@#@@#@　　杜鲁门政府（1945-1953年）上台以后，很快修改了罗斯福设想的大国合作政策，制订了以反苏、反共为中心的“遏制”战略。

@#@其基本内容是：

@#@同苏联实行全面对抗；@#@建立资本主义阵营；@#@在亚非拉广大地区，推行新殖XX义，建立大量军事基地。

@#@@#@　　艾森豪威尔政府（1953-1961）在朝鲜战场失败以后，力图用战争以外的一切手段对付社会主义国家，先后提出了"@#@解放战略"@#@、"@#@和平取胜"@#@战略；@#@在军事上提出了"@#@大规模报复战略"@#@和"@#@战争边缘政策"@#@；@#@加紧向印度支那、中东和拉美地区渗透。

@#@@#@　　肯尼迪、约翰逊时期（1961-1969）。

@#@肯尼迪政府确立了"@#@一手拿箭，一手拿橄榄枝"@#@的“和平战略”，针对东南亚和中东局势，先后提出了"@#@多米诺骨牌理论"@#@和"@#@艾森豪威尔主义"@#@；@#@军事上；@#@美国以"@#@灵活反应战略"@#@取代了“大规模报复战略”；@#@对亚非拉国家，一方面通过带有附加条件的援助进行控制，另一方面搞武装颠覆和军事干涉，在越南发动了特种战争。

@#@约翰逊政府把"@#@特种战争"@#@发展为"@#@局部战争"@#@。

@#@@#@　　第二阶段，美国全球战略调整时期的尼克松主义与人权外交。

@#@　　1969年尼克松表示美国要从亚洲实行战略收缩。

@#@1970年2月，尼克松在向国会提出的长篇咨文中，提出以"@#@伙伴关系"@#@为核心、以实力为后盾、以谈判为手段，作为美国全球外交三原则，形成了所谓“尼克松主义”。

@#@具体内容是：

@#@

（1）在相对平等的基础上建立与同盟国的"@#@伙伴关系"@#@，在经济上相互让步，在军事上共同分担军费和防务责任。

@#@

（2）以谈判牵制苏联，保持苏美之间的均势。

@#@（3）利用中国制约苏联。

@#@（4）在第三世界缩短战线，加强重点。

@#@尼克松主义的实质是在美国绝对霸权失灵的情况下，采用“均势”政策来维护美国的利益和霸权地位。

@#@1974年8月，尼克松因"@#@水门事件"@#@辞职。

@#@福特政府基本延续了尼克松的对外政策。

@#@@#@　　卡特时期（1977-1981年），“人权外交”得到发展，恢复美国对第三世界的政治号召力，为美国在国际社会里的形象增添道义色彩。

@#@1979年以后，卡特政府的对苏政策趋于强硬。

@#@@#@　　第三阶段，美国对苏“转守为攻”时期的"@#@以实力求和平"@#@战略和“超越遏制”战略。

@#@@#@　　里根政府（1981-1989年）以增强实力为核心，企图压倒苏联。

@#@雄心勃勃的"@#@总统战略防御计划"@#@，即"@#@星球大战计划"@#@，标志着美国同苏联的核军备竞赛发展到一个新阶段，实质是以高科技为基础的综合国力竞争，此举给苏联造成极大的压力。

@#@戈尔巴乔夫上台后，对苏政策进行调整，遏制与谈判双管齐下。

@#@1982年美国与中国签署了《八.一七公报》，减少了在技术转让方面的限制，两国交往扩大。

@#@@#@　　布什政府（1989-1992年）针对苏东改革和两极格局瓦解的形势，提出了不同于以往的新的全球战略。

@#@

（1）"@#@超越遏制"@#@战略。

@#@内容是：

@#@在不放弃遏制苏联的同时，采取多种手段，尤其以经济援助为诱饵，促使这些国家融入西方政治、经济体系。

@#@"@#@超越遏制"@#@战略同"@#@遏制"@#@战略相比的特点是：

@#@目标更高；@#@战略实施的空间更广；@#@手段更多。

@#@

（2）建立"@#@世界新秩序"@#@。

@#@海湾战争结束以后，描绘了体现美国理想的世界蓝图，其要点是在美国领导下用美国的价值观来改造整个世界。

@#@@#@　　2．冷战后美国的全球战略@#@　　冷战后，美国领导世界的全球战略目标始终是明确的。

@#@随着美国综合国力遥遥领先和相对战略地位优势得到强化态势的形成，美国的霸权主义气势极大地膨胀。

@#@@#@——克林顿政府的“参与和扩展”战略。

@#@　　1992年，XX党人克林顿入主白宫。

@#@克林顿提出美国外交将建立在“三个支柱”的基础上，即：

@#@经济安全；@#@军事实力；@#@XX原则。

@#@1994年7月，克林顿政府正式提出“国家参与和扩展安全战略”。

@#@其实质是在各领域保持美国的优势，确保下个世纪仍然是“美国的世纪”。

@#@其内容和主要做法：

@#@

（1）构建“美国主导下的大国合作”的世界秩序。

@#@

（2）调整地区战略部署，防X的主要对象是对美国不利的地区性大国。

@#@全球战略的重点仍然在欧洲，巩固北约和推动北约东扩是其核心性政策；@#@在亚太，巩固和加强美日、美澳、美新和美韩双边安全同盟，对中国和朝鲜等国家实行预防性遏制，同时奉行对华接触战略。

@#@（3）提升“经济安全”的战略地位，甚至一度将其置于全球战略的首位。

@#@积极开拓海外新兴市场；@#@推动全球经济自由化，把更多的国家纳入到以美国为中心建立起来的国际经济秩序框架之中。

@#@（4）在政治上以扩大西方XX、普及西方价值观作为重要的战略出发点，并突出美国外交中的“软因素”。

@#@1999年科索沃战争，包含了将西方势力扩展到整个巴尔干的地缘战略意图，同时谋求在欧洲进一步普及西方的制度与价值观，是也重要动机之一，并通过消除“人道主义灾难”等旗号树立道义形象。

@#@（5）在军事上，提出“塑造”、“反应”和“准备”三位一体的军事安全战略。

@#@@#@　——小布什政府的“先发制人”战略　　2001年，XX党人小布什成为白宫的新主人。

@#@尽管布什任职时间还不长，但其以实力政策谋求美国的绝对安全与霸权的全球战略已轮廓初现，布什政府推出的“先发制人”战略尤其引起全世界的极大关注。

@#@迄今为止，小布什政府的全球战略可以归纳为以下几个方面：

@#@@#@　　

（1）将维护美国的军事安全置于对外战略的首位，将恐怖主义作为首要威胁，确定所谓“邪恶轴心”，追求军事绝对优势和国家绝对安全。

@#@采取的多种军事安全战略部署极具进攻性，宣布退出1972年与苏联签订的《反弹道导弹条约》；@#@2002年1月8日完成的《核态势评估报告》，由原先以核武器应对核战争发展到用核武器作为辅助和威慑手段支持其常规作战，确定了包括中国在内的七个有威胁的潜在对手；@#@2002年1月29日，布什在国情咨文中，将伊拉克、伊朗与朝鲜称为“邪恶轴心”；@#@2002年9月布什政府向国会提交《美国国家安全战略》，正式将“先发制人”作为国家安全战略的基石，拟对谋求大规模杀伤性武器的敌对国家和恐怖组织实施“先发制人";i:

2;s:

11725:

"各级各部门安全生产责任制执行情况与考核记录@#@@#@安全生产责任制@#@考核记录@#@ @#@@#@@#@施工单位:

@#@湖北城乡建设有限公司@#@工程名称:

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@日期:

@#@2014年3月28日@#@ @#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区项目部@#@考核时间@#@2014.3.28@#@责任制执行情况@#@@#@该项目部自开工以来能够认真遵照公司的安全管理规定，无论是从人员的配备及现场的布置、材料的选购等方面都能将安全放在首位，特别是现场的布置均依照建设部颁布的JGJ59-2011《施工现场安全检查标准》实行严格的管理，工地无任何事故发生。

@#@@#@故在此次责任制考核中，被评为优良@#@存在问题@#@ @#@@#@无@#@考核意见@#@ @#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@聂清华@#@考核时间@#@2014.3.28@#@ @#@@#@责任制执行情况@#@ @#@@#@该同志作为工程项目经理，能够认真贯彻执行安全生产各项规章制度，不违章指挥；@#@经常到施工现场进行检查，制止违章作业；@#@经常性对职工进行安全教育；@#@经常性召开管理人员现场安全会议，及时发现工地存在的安全问题，进行解决，目前为止，该工地无任何安全事故发生。

@#@@#@故在此次责任制考评中，被评定为优良。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@无@#@考核意见@#@ @#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@王银@#@考核时间@#@2014.3.28@#@ @#@@#@责任制执行情况@#@ @#@@#@该同志作为施工员，能够认真贯彻执行上级主管部门和公司有关规定，时刻将安全工作放在首位，对各工种各班组进行了详细的交底，深入现场，发现问题能及时上报协调解决，对于不合格材料，不符合规范的做法坚决制止，经常对工人进行质量、安全方面技术指导促使工程质量、安全工作顺利进展。

@#@@#@故在此次责任制考评中，被评定为优良。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@无@#@考核意见@#@ @#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人:

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@赵容@#@考核时间@#@2014.3.28@#@ @#@@#@责任制执行情况@#@ @#@@#@该同志作为技术负责人，能够认真贯彻执行上级主管部门和公司有关规定，时刻将安全工作放在首位，及时制定和完善各工种各班组的技术交底，经常对工人进行质量、安全方面的技术指导,能够经常性进行安全检查,制止违章作业,对发现的安全问题和隐患能够及时制定整改和预防措施,对上级下达的安全隐患通知能及时进行整改,促使工程质量、安全工作顺利进展。

@#@@#@故在此次责任制考评中，被评定为优良。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@无@#@考核意见@#@ @#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@陈先念@#@考核时间@#@2014.3.28@#@ @#@@#@责任制执行情况@#@ @#@@#@该同志作为该工程的项目部安全员能够严格遵守上级主管部门及公司的有关规定，协助项目经理加强对工人的安全教育，制定安全生产合同方案技术措施等，工作中勤于检查，发现问题及时解决，使工地的施工人员能够掌握“十项安全技术措施”和“安全操作规程”，禁止违章行为，目前，工地安全生产工作进展顺利。

@#@@#@故对该安全员在此次责任制考评中，评定为优良。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@发现违章行为时，语气应平和一些，不要和工人发生口角。

@#@@#@考核意见@#@ @#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@冯经纬@#@考核时间@#@2014.3.28@#@ @#@@#@责任制执行情况@#@ @#@@#@该同志作为项目工程质检员，该同志能够在项目工程生产经营过程中始终坚持安全第一的思想，安全与质量同在。

@#@@#@施工中惯例落实上级下达的安全规章制度，规范规程时，并严格贯彻安全操作规程。

@#@@#@支持各分部分项专业检查验收时，能先检查安全工作，做到“安全第一，预防为主”。

@#@@#@故对该质检员在此次责任制考评中，评定为优良。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@应及时做好质量控制检查，与各班组长相互协调配合。

@#@@#@考核意见@#@ @#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@砼班组@#@考核时间@#@2014.3.28@#@ @#@@#@责任制执行情况@#@ @#@@#@砼班组在本工程上能够遵守各项规章制度，服从领导的调动和分配，基本能够做到文明施工，积极参加安全活动，加强安全意识，对所使用的机具能够经常检查，发现问题及时上报。

@#@@#@故在此次责任制考评中，被评定为合格。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@项目部管理人员提出问题时，要认真负责的态度对待。

@#@@#@考核意见@#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@钢筋班组@#@考核时间@#@2014.3.28@#@责任制执行情况@#@能够认真执行本工种安全操作规程,经常参加安全教育，班前对所使用的机械设备及施工作业区周边环境进行检查,发现问题能够及时上报或解决,积极协助项目部做好安全防护用品的使用工作，对所使用的材料堆放整齐，文明施工。

@#@@#@故在此次责任制考评中，被评定为优良。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@项目部管理人员提出问题时，要认真负责的态度对待。

@#@@#@考核意见@#@@#@ @#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@电工组@#@考核时间@#@2014.3.28@#@ @#@@#@责任制执行情况@#@ @#@@#@该班组在本月施工工作中，能够自觉遵守公司、项目部的各项安全生产规章制度，时刻将安全放在首位，严格遵守劳动纪律和安全操作规程，接受公司和项目部的检查，充分利用安全防护用品、保证自身及他人的用电安全，认真进行临时用电安全检查，即使整改隐患，禁止“三违”现象，做到了“三不伤害”，至今，从未发生任何安全事故，班组和个人的达标率控制到了100%。

@#@@#@故在此次责任制考评中，被评定为优良。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@项目部管理人员提出问题时，要认真负责的态度对待。

@#@@#@考核意见@#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@塔吊工@#@考核时间@#@2014.3.28@#@ @#@@#@责任制执行情况@#@ @#@@#@该班组在本月的施工工作中，能够自觉遵守公司、项目部的各项安全生产规章制度，时刻将安全放在首位，严格遵守劳动纪律和安全操作规程，接受公司和项目部的检查，充分利用安全防护用品、保证自身及他人的安全，严格执行“十不吊”规定，积极参加项目部安全教育和培训，至今，从未发生任何安全事故，安全达标率100%。

@#@@#@故在此次责任制考评中，被评定为优良。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@项目部管理人员提出问题时，要认真负责的态度对待。

@#@@#@考核意见@#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@木工班组@#@考核时间@#@2014.3.28@#@ @#@@#@责任制执行情况@#@ @#@@#@能够遵守企业各项规章制度及本工种安全操作规程，经常参加安全教育，安全防护用品合理、有效使用，对安全防火工作十分重视，对所使用的机械设备经常进行检查，发现问题立即找机械管理员维修，保证机械高效安全使用。

@#@@#@故在此次责任制考评中，被评定为优良。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@发现安全隐患，要认真对待。

@#@@#@考核意见@#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@安全生产责任制考核记录@#@工程名称：

@#@五峰云盘房地产开发有限公司电力随迁职工生活安置小区@#@被考核部门（人）@#@架子工班组@#@考核时间@#@2014.3.28@#@ @#@@#@责任制执行情况@#@ @#@@#@架子工班组能够认真执行本工种安全操作规程,经常参加安全教育，班前对所使用的机械设备及施工作业区周边环境进行检查,发现问题能够及时上报或解决,积极协助项目部做好安全防护用品的使用工作，对所使用的材料堆放整齐，文明施工。

@#@@#@故在此次责任制考评中，被评定为优良。

@#@@#@存在问题@#@ @#@@#@项目部提出问题时，要认真对待，并及时处理。

@#@@#@考核意见@#@@#@考核单位：

@#@湖北城乡建设有限公司考核负责人：

@#@@#@2014年3月28日@#@注：

@#@考核与被考核部门（人）各一份。

@#@@#@";i:

3;s:

20854:

"昆明市2007-2017年中考压轴题@#@1．（2007昆明）如图，在直角坐标系中，点A的坐标为（－2，0），连接OA，将线段OA绕原点O顺时针旋转120°@#@，得到线段OB．@#@

（1）求点B的坐标；@#@@#@

（2）求经过A、O、B三点的抛物线的解析式；@#@@#@（3）在

（2）中抛物线的对称轴上是否存在点C，使△BOC的周长最小？

@#@若存在，求出点C的坐标；@#@若不存在，请说明理由；@#@@#@（4）如果点P是

（2）中的抛物线上的动点，且在x轴的下方，那么△PAB是否有最大面积？

@#@若有，求出此时P点的坐标及△PAB的最大面积；@#@若没有，请说明理由．@#@A@#@B@#@1@#@O@#@-1@#@x@#@y@#@1@#@（注意：

@#@本题中的结果均保留根号）@#@解：

@#@

（1）过点B作BD⊥x轴于点D，由已知可得：

@#@@#@　　OB=OA=2，∠BOD=60°@#@@#@　　在Rt△OBD中，∠ODB=90°@#@，∠OBD=30°@#@@#@　　∴OD=1，DB=@#@∴点B的坐标是（1，）2分@#@

（2）设所求抛物线的解析式为y=ax2+bx+c，由已知可得：

@#@@#@　　解得：

@#@a=，b=，c=0@#@　　∴所求抛物线解析式为y=x2+x4分@#@（备注：

@#@a、b的值各得1分）@#@（3）存在5分@#@　　由y=x2+x配方后得：

@#@y=（x+1）2-@#@　　∴抛物线的对称轴为x=-16分@#@　　（也可用顶点坐标公式求出）@#@　　∵点C在对称轴x=-1上，△BOC的周长=OB+BC+CO，@#@　　∵OB=2，要使△BOC的周长最小，必须BC+CO最小，@#@　　∵点O与点A关于直线x=-1对称，有OC=CA@#@　　△BOC的周长=OB+BC+CO=OB+BC+CA@#@　　∴当A、C、B三点共线，即点C为直线AB与抛物线对称轴的交点时，BC+CA最小，此时△BOC的周长最小．@#@　　设直线AB的解析式为y=kx+b，则有：

@#@@#@　　解得：

@#@k=，b=@#@　　∴直线AB的解析式为y=x+7分@#@　　当x=-1时，y=@#@　　∴所求点C的坐标为（-1，）8分@#@（4）设P（x，y），（-2<@#@x<@#@0，y<@#@0），则y=x2+x①@#@　　过点P作PQ⊥x轴于点Q，PG⊥x轴于点G，过点A作AF⊥PQ于点F，过点B作BE⊥PQ于点E，则PQ=-x，PG=-y，由题意可得：

@#@@#@　　S△PAB=S梯形AFEB-S△AFP-S△BEP9分@#@　　=（AF+BE）·@#@FE-AF·@#@FP-PE·@#@BE@#@　　=（-y+-y）（1+2）-（-y）（x+2）-（1-x）（-y）@#@　　=-y+x+②@#@　　将①代入②，化简得：

@#@S△PAB=-x2-x+10分@#@=-（x+）2+@#@　　∴当x=-时，△PAB的面积有最大值，最大面积为．11分@#@　　此时，y=·@#@+·@#@（-）=-@#@　　∴点P的坐标为（-，-）12分@#@2．（2008昆明）如图，在直角坐标系中，以点为圆心，以6为半径的圆分别交轴的正半轴于点，交轴的负半轴于点，交轴的正半轴于点，过点的直线交轴的负半轴于点．@#@

（1）求两点的坐标；@#@@#@

（2）求证：

@#@直线是的切线；@#@@#@（3）若抛物线经过两点，求此抛物线的解析式；@#@@#@y@#@x@#@O@#@M@#@B@#@D@#@C@#@A@#@E@#@F@#@（4）连接，若（3）中抛物线的对称轴分别与直线交于点，与交于点，如果点是抛物线上的动点，是否存在这样的点，使得，若存在，请求出此时点的坐标；@#@若不存在，请说明理由．（注意：

@#@本题中的结果均保留根号）@#@解：

@#@

（1）连接CM，由题意得：

@#@OM=3，OB=3，OE=9，MC=6@#@OA=OM+MA=3+6=9@#@A（9，0）……………………………………1分@#@∴C（0，）……………………………………2分@#@

（2）证法一：

@#@@#@在Rt△DCO中，@#@在△DCM中，@#@……………………………………3分@#@∴△DCM直角三角形。

@#@……………………………………4分@#@∴MC⊥DC，而MC是⊙M的半径@#@∴CD是⊙M的切线。

@#@……………………………………5分@#@证法二：

@#@@#@在Rt△COM中，@#@……………………………………3分@#@在Rt△DOC中，@#@……………………………………4分@#@，而MC中的⊙M半径。

@#@……………………………………5分@#@证法三：

@#@@#@在△CMO和△DMC中@#@……………………………………3分@#@又@#@……………………………………4分@#@，而MC中的⊙M半径。

@#@@#@，而MC中的⊙M半径。

@#@……………………………………5分@#@（3）由抛物线经过点M（3，0）和点A（9，0），可得：

@#@@#@解得：

@#@……………………………………6分@#@∴抛物线的解析式为：

@#@……………………………………7分@#@（4）存在。

@#@……………………………………8分@#@方法一：

@#@@#@设直线CD的解析式为，点C和点D（—9，0）在此直线上，可得：

@#@@#@解得：

@#@@#@∴直线CD的解析式为：

@#@@#@设直线AC的解析式为，点A（9，0）和点C在此直线上，可得：

@#@@#@解得：

@#@@#@∴直线AC的解析式为：

@#@@#@∵抛物线的对称轴为@#@又∵点E是对称轴和直线CD的交点@#@当x=6时，@#@点E的坐标为（6，）@#@双点F是对称轴和直线AC交点@#@∴当x=6时，@#@∴点F的坐标为（6，）@#@∴@#@过点C作CG⊥EF于点G，则CG=6@#@①若点P在轴的上方，设点P坐标为（x，y）@#@解得：

@#@y=4@#@当y=4时，即，解得@#@……………………………………10分@#@②若点P在x轴上，则点P与点M或与点A重合，此时构不成三角形。

@#@@#@③若点P在x轴下方，设点P的坐标为（x，y）@#@解得：

@#@y=－4@#@当y=－4时，即，解得@#@……………………………………12分@#@∴这样的点共有4个，，@#@方法二：

@#@存在……………………………………8分@#@设抛物线的对称轴交x轴于点H@#@在

（2）中已证：

@#@@#@∵抛物线的对称轴平行于y轴@#@∵OD=OA=9@#@∴CO垂直平分AD@#@在Rt△AFH中，@#@∴△CEF是等边三角形@#@过点C作CG⊥EF于点G，则CG=6@#@可得：

@#@@#@3．（2009昆明）如图，在平面直角坐标系中，四边形OABC是梯形，OA∥BC，点A的坐标为（6，0），点B的坐标为（4，3），点C在y轴的正半轴上．动点M在OA上运动，从O点出发到A点；@#@动点N在AB上运动，从A点出发到B点．两个动点同时出发，速度都是每秒1个单位长度，当其中一个点到达终点时，另一个点也随即停止，设两个点的运动时间为t（秒）．@#@

（1）求线段AB的长；@#@当t为何值时，MN∥OC？

@#@@#@

（2）设△CMN的面积为S，求S与t之间的函数解析式，并指出自变量t的取值范围；@#@S是否有最小值？

@#@若有最小值，最小值是多少？

@#@@#@O@#@M@#@A@#@N@#@B@#@C@#@y@#@x@#@（3）连接AC，那么是否存在这样的t，使MN与AC互相垂直？

@#@若存在，求出这时的t值；@#@若不存在，请说明理由．@#@解：

@#@@#@

（1）过点作于点， 1分@#@则四边形是矩形，@#@，，．@#@O@#@A@#@N@#@C@#@y@#@x@#@M@#@D@#@B@#@在中，． 2分@#@当时，，@#@，． 3分@#@∵，，@#@∴， 4分@#@即（秒）． 5分@#@

（2）过点作轴于点，交的延长线于点，@#@∵，@#@O@#@M@#@A@#@N@#@F@#@C@#@y@#@x@#@E@#@D@#@B@#@∴，．@#@即，． 6分@#@，．@#@， 7分@#@∴@#@．@#@即（）． 8分@#@由，得．@#@当时，有最小值，且． 9分@#@4．（2010昆明）在平面直角坐标系中，抛物线经过O（0，0）、A（4，0）、B（3，）三点.@#@

（1）求此抛物线的解析式；@#@@#@

（2）以OA的中点M为圆心，OM长为半径作⊙M，在

（1）中的抛物线上是否存在这样的点P，过点P作⊙M的切线l，且l与x轴的夹角为30°@#@，若存在，请求出此时点P的坐标；@#@若不存在，请说明理由.（注意：

@#@本题中的结果可保留根号）@#@解：

@#@

（1）设抛物线的解析式为：

@#@@#@由题意得：

@#@ ……………1分@#@解得：

@#@………………2分@#@∴抛物线的解析式为：

@#@………………3分@#@

（2）存在 ………………4分@#@l′@#@@#@抛物线的顶点坐标是，作抛物线和⊙M（如图），@#@设满足条件的切线l与x轴交于点B，与⊙M相切于点C@#@连接MC，过C作CD⊥x轴于D@#@∵MC=OM=2,∠CBM=30°@#@,CM⊥BC@#@∴∠BCM=90°@#@，∠BMC=60°@#@，BM=2CM=4,∴B（-2,0）@#@在Rt△CDM中，∠DCM=∠CDM-∠CMD=30°@#@@#@∴DM=1,CD==∴C（1,）@#@设切线l的解析式为:

@#@，点B、C在l上，可得：

@#@@#@解得：

@#@@#@∴切线BC的解析式为：

@#@@#@∵点P为抛物线与切线的交点@#@由解得：

@#@@#@∴点P的坐标为：

@#@，………………8分@#@∵抛物线的对称轴是直线@#@此抛物线、⊙M都与直线成轴对称图形@#@于是作切线l关于直线的对称直线l′（如图）@#@得到B、C关于直线的对称点B1、C1@#@l′满足题中要求，由对称性，得到P1、P2关于直线的对称点：

@#@@#@，即为所求的点.@#@∴这样的点P共有4个：

@#@，，，………12分@#@5．（2011昆明）如图，在Rt△ABC中，∠C=90°@#@，AB=10cm，AC：

@#@BC=4：

@#@3，点P从点A出发沿AB方向向点B运动，速度为1cm/s，同时点Q从点B出发沿B→C→A方向向点A运动，速度为2cm/s，当一个运动点到达终点时，另一个运动点也随之停止运动．@#@

（1）求AC、BC的长；@#@@#@

（2）设点P的运动时间为x（秒），△PBQ的面积为y（cm2），当△PBQ存在时，求y与x的函数关系式，并写出自变量x的取值范围；@#@@#@（3）当点Q在CA上运动，使PQ⊥AB时，以点B、P、Q为定点的三角形与△ABC是否相似，请说明理由；@#@@#@（4）当x=5秒时，在直线PQ上是否存在一点M，使△BCM得周长最小，若存在，求出最小周长，若不存在，请说明理由．@#@解：

@#@

（1）设AC=4x，BC=3x，在Rt△ABC中，AC2+BC2=AB2，@#@即：

@#@（4x）2+（3x）2=102，解得：

@#@x=2，∴AC=8cm，BC=6cm；@#@@#@

（2）①当点Q在边BC上运动时，过点Q作QH⊥AB于H，@#@∵AP=x，∴BP=10﹣x，BQ=2x，∵△QHB∽△ACB，@#@∴，∴QH=x，y=BP•QH=（10﹣x）•x=﹣x2+8x（0＜x≤3），@#@②当点Q在边CA上运动时，过点Q作QH′⊥AB于H′，@#@∵AP=x，@#@∴BP=10﹣x，AQ=14﹣2x，∵△AQH′∽△ABC，@#@∴，即：

@#@，解得：

@#@QH′=（14﹣x），@#@∴y=PB•QH′=（10﹣x）•（14﹣x）=x2﹣x+42（3＜x＜7）；@#@@#@∴y与x的函数关系式为：

@#@y=；@#@@#@（3）∵AP=x，AQ=14﹣x，@#@∵PQ⊥AB，∴△APQ∽△ACB，∴，即：

@#@，@#@解得：

@#@x=，PQ=，∴PB=10﹣x=，∴，@#@∴当点Q在CA上运动，使PQ⊥AB时，以点B、P、Q为定点的三角形与△ABC不相似；@#@@#@（4）存在．@#@理由：

@#@∵AQ=14﹣2x=14﹣10=4，AP=x=5，∵AC=8，AB=10，@#@∴PQ是△ABC的中位线，∴PQ∥AB，∴PQ⊥AC，@#@∴PQ是AC的垂直平分线，∴PC=AP=5，∴当点M与P重合时，△BCM的周长最小，@#@∴△BCM的周长为：

@#@MB+BC+MC=PB+BC+PC=5+6+5=16．∴△BCM的周长最小值为16．@#@6．（2012昆明）如图，在平面直角坐标系中，直线交轴于点，交轴于点，抛物线的图象过点，并与直线相交于、两点.@#@求抛物线的解析式（关系式）；@#@@#@过点作交轴于点，求点的坐标；@#@@#@除点外，在坐标轴上是否存在点，使得是直角三角形？

@#@若存在，请求出点的坐标，若不存在，请说明理由.@#@；@#@；@#@@#@、或、或、或、或@#@解：

@#@如图，因为一次函数交轴于点，所以，，，@#@即.@#@又，一次函数交轴于点，所以，@#@，，即.@#@由、是抛物线的图象上的点，@#@@#@所以，抛物线的解析式是：

@#@@#@@#@如图，、@#@∴在中，@#@∴点的坐标：

@#@@#@设除点外，在坐标轴上还存在点，使得是直角三角形，@#@即或@#@.在中，若，那么是以为直径的圆与坐标轴的交点，这时会在轴的正半轴上和轴的正半轴上.@#@.若交点在轴的正半轴上（如图），设，则有，@#@@#@，此时@#@.若交点在轴的正半轴上（如图），设，此时过作垂直轴于点，则有，于是：

@#@@#@@#@，@#@，@#@此时，或@#@.在中，若，即过作，这时会在轴的正半轴上和轴的负半轴上.@#@.在轴的正半轴上，如图，设，同样过作垂直轴于点，则在中，有@#@，@#@此时，@#@.在轴的负半轴上，如图，设，过作垂直轴于点，则在中，有，即：

@#@@#@此时，@#@综上所述，除点外，在坐标轴上还存在点，使得是直角三角形，满足条件的点的坐标是：

@#@、或、或、或，或共五个点.@#@7．（2013昆明）如图，矩形OABC在平面直角坐标系中，点A在轴的正半轴上，点C在轴的正半轴上，=4，=3，若抛物线的顶点在边BC上，且抛物线经过、两点，直线AC交抛物线于点D。

@#@@#@

（1）求抛物线的解析式；@#@@#@

（2）求点D的坐标；@#@@#@（3）若点M在抛物线上，点N在轴上，是否存在以、、、为顶点的四边形是平行四边形？

@#@若存在，求出点N的坐标；@#@若不存在，请说明理由。

@#@@#@O@#@x@#@y@#@A@#@B@#@C@#@D@#@解：

@#@

（1）由题意知：

@#@A（4，0），C（0，3），BC=4。

@#@@#@∴BC的中点坐标为（2，3）@#@由对称性可知：

@#@抛物线的顶点坐标为（2，3）@#@设抛物线的解析式为y=a（x－h）2+k，@#@由抛物线的顶点坐标为（2，3），则h=2，k=3@#@将O（0，0）代入得：

@#@0=a（0－2）2+3，解得：

@#@a=－@#@抛物线的解析式为y=－x2+3x@#@

（2）解：

@#@设直线AC的解析式为y=kx+b，将A（4,0）,C（0，3）代入解析式可得：

@#@@#@ 解得：

@#@@#@∴直线AC的解析式为@#@由解得或@#@∴抛物线与直线AC的交点的坐标为（1，）和（4，0）@#@∴点D的坐标为（1，）@#@（3）存在。

@#@@#@①若点M在x轴的上方@#@如图

（1），过点D作DM∥x轴交抛物线于点M@#@O@#@x@#@y@#@A@#@B@#@C@#@D@#@M@#@N1@#@N2@#@图1@#@∵DM=2，要使以A、D、M、N为顶点的四边形是平行四边形，须有AN=2，@#@∴N1（2，0），N2（6，0）@#@②若点M在x轴的下方@#@图2@#@O@#@x@#@y@#@A@#@B@#@C@#@D@#@M4@#@N4@#@N3@#@M3@#@如图

（2）所示，要使以A、D、M、N为顶点的四边形是平行四边形，@#@须有|Dy|=|My|=，且MN∥AD@#@∴My=－@#@∵点M在抛物线y=－x2+3x上@#@∴－x2+3x=－@#@解得：

@#@x1=2+，x2=2－，@#@此时M3（2+，－），M4（2－，－）@#@Ⅰ.当M3（2+，－），∵M3N3∥AD@#@设直线M3N3的解析式为y=－x+b,把M3（2+，－）代入解得：

@#@b=@#@直线M3N3的解析式为y=－x+@#@令y=0,解得:

@#@x=－1，∴N3（－1，0）@#@Ⅱ.当M4（2－，－）,∵M4N4∥AD@#@同理可得直线M4N4的解析式为y=－x+@#@令y=0，解得：

@#@x=－1，∴N4（－1,0）@#@综上所述,满足条件的点N有四个：

@#@N1（2，0），N2（6，0），N3（－1，0），N4（－1，0）@#@8．（2014昆明）如图，在平面直角坐标系中，抛物线与x轴交于点A（，0）、B（4，0）两点，与y轴交于点C。

@#@@#@

（1）求抛物线的解析式；@#@@#@

（2）点P从A点出发，在线段AB上以每秒3个单位长度的速度向B点运动，同时点Q从B点出发，在线段BC上以每秒1个单位长度向C点运动。

@#@其中一个点到达终点时，另一个点也停止运动。

@#@当△PBQ存在时，求运动多少秒使△PBQ的面积最大，最多面积是多少？

@#@@#@（3）当△PBQ的面积最大时，在BC下方的抛物线上存在点K，使，求K点坐标。

@#@@#@9．（2015昆明）如图，在平面直角坐标系中，抛物线y=ax2+x+c（a≠0）与x轴交于A、B两点（点A在点B的右侧），与y轴交于点C，点A的坐标为（4，0），抛物线的对称轴是直线x=．@#@

（1）求抛物线的解析式；@#@@#@

（2）M为第一象限内的抛物线上的一个点，过点M作MG⊥x轴于点G，交AC于点H，当线段CM=CH时，求点M的坐标；@#@@#@（3）在

（2）的条件下，将线段MG绕点G顺时针旋转一个角α（0°@#@＜α＜90°@#@），在旋转过程中，设线段MG与抛物线交于点N，在线段GA上是否存在点P，使得以P、N、G为顶点的三角形与△ABC相似？

@#@如果存在，请求出点P的坐标；@#@如果不存在，请说明理由．@#@解：

@#@

（1）∵x=﹣=，b=，@#@∴a=﹣，@#@把A（4，0），a=﹣代入y=ax2+x+c，@#@可得（）×@#@42+×@#@4+c=0，@#@解得c=2，@#@则抛物线解析式为y=﹣x2+x+2．@#@

（2）如图1，连接CM，过C点作CE⊥MH于点E，@#@，@#@∵y=﹣x2+x+2，@#@∴当x=0时，y=2，@#@∴C点的坐标是（0，2），@#@设直线AC解析式为y=kx+b（k≠0），@#@把A（4，0）、C（0，2）代入y=kx+b，@#@可得，@#@解得：

@#@，@#@∴直线AC解析式为y=﹣x+2，@#@∵点M在抛物线上，点H在AC上，MG⊥x轴，@#@∴设点M的坐标为（m，﹣m2+m+2），H（m，﹣m+2），@#@∴MH=﹣m2+m+2﹣（﹣m+2）=﹣m2+2m，@#@∵CM=CH，OC=GE=2，@#@∴MH=2EH=2×@#@[2﹣（﹣m+2）]=m，@#@又∵MH=﹣m2+2m，@#@∴﹣m2+2m=m，@#@即m（m﹣2）=0，@#@解得m=2或m=0（不符合题意，舍去），@#@∴m=2，@#@当m=2时，@#@y=﹣×@#@22+×@#@2+2=3，@#@∴点M的坐标为（2，3）．@#@（3）存在点P，使以P，N，G为顶点的三角形与△ABC相似，理由为：

@#@@#@∵抛物线与x轴交于A、B两点，A（4，0），A、B两点关于直线x=成轴对称，@#@∴B（﹣1，0），@#@∵AC==2，BC==，AB=5，@#@∴AC2+BC2=+=25，AB2=52=25，@#@∵AC2+BC2=AB2=25，@#@∴△ABC为直角三角形，@#@∴∠ACB=90°@#@，@#@线段MG绕G点旋转过程中，与抛物线交于点N，当NP⊥x轴时，∠NPG=90°@#@，@#@设P点坐标为（n，0），@#@则N点坐标为（n，﹣n2+n+2），@#@①如图2，@#@当=时，@#@∵∠N1P1G=∠ACB=90°@#@，@#@∴△N1P1G∽△ACB，@#@∴=，@#@解得：

@#@n1=3，n2=﹣4（不符合题意，舍去），@#@当n1=3时，@#@y=﹣×@#@32+×@#@3+2=2，@#@∴P的坐标为（3，2）．@#@②当=时，@#@∵∠N2P2G=∠BCA=90°@#@，@#@∴△N2P2G∽△BCA，@#@∴，@#@解得：

@#@n1=1，n2=1﹣（不符合题意，舍去），@#@当n1=1时，@#@y=﹣×@#@（1+）2+×@#@

（1）+2=，@#@∴P的坐标为（1，）．@#@又∵点P在线段GA上，@#@∴点P的纵坐标是0，@#@∴不存在点P，使得以P、N、G为顶点的三角形与△ABC相似．@#@10．（2016昆明中考）@#@如图1，对称轴为直线x=的抛物线经过B（2，0）、C（0，4）两点，抛物线与x轴的另一交点为A@#@

（1）求抛物线的解析式；@#@@#@

（2）若点P为第一象限内抛物线上的一点，设四边形COBP的面积为S，求S的最大值；@#@@#@（3）如图2，若M是线段BC上一动点，在x轴是否存在这样的点Q，使△MQC为等腰三角形且△MQB为直角三角形？

@#@若存在，求出点Q的坐标；@#@若不存在，请说明理由．@#@【考点】二次函数综合题．@#@【分析】@#@

（1）由对称轴的对称性得出点A的坐标，由待定系数法求出抛物线的解析式；@#@@#@

（2）作辅助线把四边形COBP分成梯形和直角三角形，表示出面积S，化简后是一个关于S的二次函数，求最值即可；@#@@#@（3）画出符合条件的Q点，只有一种，①利用平行相似得对应高的比和对应边的比相等列比例式；@#@②在直角△OCQ和直角△CQM利用勾股定理列方程；@#@两方程式组成方程组求解并取舍．@#@11．（2017昆明中考）已知二次函数（3，8），该二次函数图像的对称轴与轴的交点为A，M是这个二次函数图像上的点，是原点@#@

（1）不等式是否成立？

@#@请说明理由；@#@@#@

（2）设是△AMO的面积，求满足的所有点M的坐标。

@#@@#@【考点】二次函数性质@#@【解析】@#@

（1）@#@（直接用顶点公式展开也可求出b、c值）@#@

（2）设@#@①②@#@21@#@";i:

4;s:

3331:

"15.3分式方程（第2课时）,八年级上册,归纳解分式方程的步骤,例1解方程,解：

@#@方程两边同乘，得=3.化简，得=3.解得=1.检验：

@#@当=1时，=0，=1不是原分式方程的解，所以，原分式方程无解.,解分式方程的步骤：

@#@

（1）去分母，将分式方程转化为整式方程；@#@

（2）解这个整式方程；@#@（3）检验,归纳解分式方程的步骤,用框图的方式总结为：

@#@,否,是,归纳解分式方程的步骤,课堂练习,练习1解方程：

@#@,解含字母系数的分式方程,解：

@#@方程两边同乘，得=.去括号，得=移项、合并同类项，得=,例2解关于x的方程,解含字母系数的分式方程,所以，是原分式方程的解,解：

@#@,例2解关于x的方程,检验：

@#@当时，x-a0，,课堂练习,解：

@#@方程两边同乘，得=0.化简，得=0.移项、合并同类项，得=0，0，,练习2解关于x的方程,课堂练习,所以，是原分式方程的解,解：

@#@,练习2解关于x的方程,检验：

@#@当时，,列分式方程解应用题,例3两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？

@#@,

（1）甲队1个月完成总工程的_,设乙队单独施工1个月能完成总工程的,那么甲队半个月完成总工程的_，乙队半个月完成总工程的_，两队半个月完成总工程的,列分式方程解应用题,例3两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？

@#@,

（2）问题中的哪个等量关系可以用来列方程？

@#@（3）你能列出方程吗？

@#@,列分式方程解应用题,例3两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？

@#@,解：

@#@设乙队单独施工1个月能完成总工程的，记,总工程量为1，根据工程的实际进度，得,方程两边同乘6x，得2x+x+3=6x.,列分式方程解应用题,例3两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？

@#@,解：

@#@解得x=1.,检验：

@#@当x=1时6x0，x=1是原分式方程的解.,由上可知，若乙队单独工作1个月可以完成全部任务，对比甲队1个月完成任务的，可知乙队施工速度快.,课堂练习,练习3某车间有甲、乙两个小组，甲组的工作效率比乙组工作效率高25，因此甲组加工2000个零件所用的时间比乙组加工1800个零件所用的时间少半小时，问甲、乙两组每小时各加工多少个零件？

@#@,

（1）本节课学习了哪些主要内容？

@#@

（2）解分式方程的一般步骤有哪些？

@#@关键是什么？

@#@解方程的过程中要注意的问题有哪些？

@#@（3）列分式方程解应用题的步骤是什么？

@#@与列整式方程解应用题的过程有什么区别和联系？

@#@,课堂小结,";i:

5;s:

2192:

"梅涅劳斯定理@#@【定理内容】@#@如果一条直线与的三边、、或其延长线交于、、点，@#@那么.@#@[评]等价叙述：

@#@的三边、、或其延长线上有三点、、，则、、三点共线的充要条件是。

@#@三点所在直线称为三角形的梅氏线。

@#@@#@【背景简介】@#@梅涅劳斯（Menelaus）定理是由古希腊数学家梅涅劳斯首先证明的。

@#@@#@【证法欣赏】@#@证法1：

@#@（平行线分线段成比例）@#@证：

@#@如图，过作交延长线于，@#@∵，∴，，@#@又@#@则@#@∴@#@证法2：

@#@（正弦定理）@#@证：

@#@如图，令，，，@#@在中，由正弦定理知：

@#@，@#@同理，@#@∴，，，@#@∴，即.@#@【逆定理】@#@梅涅劳斯定理的逆定理也成立，即@#@如果有三点、、分别在的三边、、或其延长线上，且满足，那么、、三点共线。

@#@@#@[注]利用梅涅劳斯定理的逆定理可判定三点共线@#@【定理应用】@#@梅涅劳斯定理的应用定理1：

@#@@#@若的的外角平分线交边延长线于，的平分线交边于，的平分线交边于，则、、三点共线。

@#@@#@证：

@#@由三角形内、外角平分线定理知，@#@，，，@#@则，@#@故、、三点共线。

@#@@#@【定理应用】@#@梅涅劳斯定理的应用定理2：

@#@@#@过任意的三个顶点、、作它的外接圆的切线，分别和、、的延长线交于点、、，则、、三点共线。

@#@@#@证：

@#@∵是⊙的切线，@#@∴∽，@#@∴，@#@则，@#@同理：

@#@，@#@∴，@#@故、、三点共线。

@#@@#@【定理应用】@#@【例1】已知：

@#@过顶点的直线，与边及中线分别交于点和.@#@求证：

@#@.@#@证明：

@#@直线截，@#@由梅涅劳斯定理，@#@得：

@#@@#@又，@#@∴，@#@则@#@[注]此例证法甚多，如“平行线”、“面积法”等，详情参看《初中数学一题多解欣赏》．@#@【定理应用】@#@【例2】已知：

@#@过重心的直线分别交边、及延长线于点、、.求证：

@#@.@#@证：

@#@连接并延长交于，@#@则，@#@∵截，@#@∴由梅氏定理得，；@#@@#@同理：

@#@@#@∴，，@#@∴@#@即@#@中学数学中的著名定理~3~@#@";i:

6;s:

10978:

"湖南雅礼中学届高三月考七英语@#@湖南省雅礼中学@#@2011届高三月考试卷（七）@#@英语试题@#@本试卷分为四个部分，包括听力、语言知识运用、阅读和书面表达。

@#@时量120分钟。

@#@满分150分。

@#@@#@PartⅠListeningComprehension（30marks）@#@SeetionA（22.5marks）@#@Directions:

@#@Inthissection,youwillhearsixconversationsbetweentwospeakers.Foreachconversation,thereareseveralquestionsandeachquestionisfollowedbythreechoicesmarkedA,BandC.Listencarefullyandthenchoosethebestanswerforeachquestion.@#@YouwillheareachconversationTWICE.@#@Conversation1@#@1．WhereareBettyandTomtalking?

@#@@#@A．Overtelephone.B．Athome.C．Intheoffice.@#@2．WhenwillBettydriveovertoTom’splace?

@#@@#@A．Atsix.B．Aseven.C．Ateight.@#@Conversation2@#@3．Wheredoestheconversationprobablytakeplace?

@#@@#@A．Inalabbuilding.B．Inachemistrylab.C．Inthelibrary.@#@4．Whichofthefollowingisnotmentionedinthisdialogue?

@#@@#@A．Washhands.B．Readtheinstructionsaloud.C．Turnofftheelectricity.@#@Conversation3@#@5．Whatcanwelearnfromtheconversation?

@#@@#@A．Oneoftheman’sfriendswasjustmarried.@#@B．Thewomandoesn’twanttogetupearly.@#@C．Thepartyhadbeengoingonforthreehours.@#@6．Whywillthewomangetupearlytomorrowmorning?

@#@@#@A．Tocatchatrain.B．Togotowork.C．Thedialoguedoesn’ttellus.@#@Conversation4@#@7．WhydoesAnneconsiderchangingherjob?

@#@@#@A．Shewillgetmoremoney.@#@B．Shedoesn’tlikeherpresentjob.@#@C．Herpresentjobisnotinteresting.@#@8．WhatdoesRobertwanttodo?

@#@@#@A．HewantstogiveAnneahand.@#@B．Healsowantstogetthatjob.@#@C．HewantstogiveAnneajob.@#@ @#@@#@9．Whyhasn’tAnnemadeherdecision?

@#@@#@A．Becausetheworkisinteresting.@#@B．Becausesheisafraidnottofitforthatjob.@#@C．Becauseherfriendisnotwillingtohelpher.@#@Conversation5@#@10．Whatarethespeakerstalkingabout?

@#@@#@A．HowtohelpJanewithherstudy.@#@B．WhatcollegeJaneshouldenter.@#@C．WhatmajorJaneshouldchoose.@#@11．WhatdoesthemanthinkofJane’spresentconcern?

@#@@#@A．It’sterrible.B．It’snormal.C．It’sunbelievable.@#@12．Whatdoesn’tthemansuggestthewomando?

@#@@#@A．HaveaserioustalkwithJane.@#@B．AskJanetoputthecollegeoffforawhile.@#@C．AskJanetogetthescholarship.@#@Conversation6@#@13．Whereisthewomannow?

@#@@#@A．Atahotel.B．Ataparty.C．Athome.@#@14．Whatdoesthemansuggestthewomandofirst?

@#@@#@A．ReportthehandbagtotheLost＆FoundDesk.@#@B．Lookforthehandbagunderallthetables.@#@C．BuyanotherhandbagtoLisa.@#@15．Whatisthewomangoingtodonext?

@#@@#@A．BuyLisaanewhandbag.@#@B．CallLisaandtellhershelostthehandbag.@#@C．WaituntilLisatalkstoheraboutthehandbag.@#@SectionB（7.5marks）@#@Directions:

@#@Inthissection,youwillhearashortpassage.Listencarefullyandthenfillinthenumberedblankswiththeinformationyouhaveheard.FillineachblankwithNOMORETHANTHREEWORDS.@#@YouwillheartheshortpassageTWICE.@#@Reasonswhyleisureplaysanimportantpartin16.life@#@Introductionof17.@#@Peoplespendlesstimeworkingthanbefore.@#@Holidays@#@Peoplecanenjoy18.holidaysandbankholidays.@#@Modernmedicineandhigherlivingstandards@#@Peoplehave19.yearsofleisureleftafterretirement.@#@Changingsocialattitudes@#@Fewer20.areborn.@#@PartIILanguageKnowledge（45marks）@#@SectionA（15marks）@#@Directions:

@#@BeneatheachofthefollowingsentencestherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.Choosetheoneanswerthatbestcompletesthesentence.@#@Example:

@#@@#@Thewildflowerslookedlikeasoftorangeblanketthedesert.@#@A．coveringB．coveredC．coverD．tocover@#@TheanswerisA.@#@21．—Howdiditcomethatyoudamagedyourcarsobadly?

@#@@#@—Iintoatreeontheroadsidetheotherday.@#@A．ranB．hadrunC．wasrunningD．run@#@22．Bynomeanstogohikingthisweekend.Shehastoomuchhomeworktodo.@#@A．willJaneagreeB．Janewillagree@#@C．JanewilldisagreeD．willJanedisagree@#@23．Davidappliedforthepositionthreetimeshefinallygotit.@#@A．untilB．whenC．beforeD．after@#@24．Thisisthetime—I’matthereceptionhall.Theguestsarriveatanymoment.@#@A．mustB．needC．shouldD．can@#@25．withdesigningthebridge,theengineerhasnotimetotakecareofhissickmother.@#@A．OccupiedB．HavingoccupiedC．OccupyingD．Tooccupy@#@26．—Saylessaboutyourself,andmoreaboutyourteammateshavedone.@#@—Iwill.@#@A．whichB．whyC．thatD．what@#@27．Don’ttellhimthegoodnewsuntilthematch.Otherwisehe’llbetooexcitedtoconcentrateonthematch.@#@A．willbefinishedB．hasfinishedC．isfinishedD．finished@#@28．IwonderwhyJackalwaysgetsgoodmarkswhenhedoesonlytheothers.@#@A．halfasmuchasB．asmuchashalfC．halfasmanyasD．asmanyashalf@#@29．Thefarmwelearnedtofeedcattletwoyearsagohaschangedalot.@#@A．whenB．whichC．thatD．where@#@30．touselastmonth,thenewmachinehasbeensolvingtheproblemseasily.@#@A．PutB．PuttingC．HavingputD．Beingput@#@31．Theshortmanstoodonawoodenboxwhatwashappeninginsidethehousemoreclearly.@#@A．seeingB．seenC．seeD．tosee@#@32．ForTomthiswasthebeginningofanewlife,hethoughthewouldneverhave.@#@A．whatB．thatC．oneD．it@#@33．Shetheexam,butshedidn’tworkhard.@#@A．musthavepassedB．haspassed@#@C．hadpassedD．couldhavepassed@#@34．IheardthatyoureallyhadawonderfultimeatJohn’sbirthdayparty,?

@#@@#@A．didn’tIB．didn’tyouC．hadn’tyouD．willyou@#@35．WhatIwanttosaythatwecangotoeitherofthecountries.@#@A．wereB．areC．wasD．is@#@SectionB（18marks）@#@Diections:

@#@ForeachblankinthefollowingpassagetherearefourwordsorphrasesmarkedA,B,CandD.Fillineachblankwiththewordorphrasethatbestfitsthecontext.@#@Fictureapieceofcakefilledwithcreamanddecoratedwithfruitandnuts.Hungry?

@#@36asitsounds,showingweight-consciouswomenpicturesofattractive,sweetfoods37theirresolutiontoeathealthily,ratherthanencouragingthemtoeattheunhealthyfoods.@#@Advertisersfirmlybelieveimagesoftastyfoodspersuadepeopletobuythegoods38psychologistFloorKroesethoughtthattemptation（诱惑）mightinfactheightenself-control.Toprovethistheory,Kroeseandhercolleagues,39amemorytest,askedfifty-four40studentstolookatapictureofeitherasliceofchocolatecakeoraflower.Theresearchersthenquestionedthestudentsabouttheirdietsandofferedthemachoicebetween41andtheoatmealcookie.@#@Womenshownthecakepicturegaveahigherprioritytotheirhealthyeating42thanthoseshowntheflower.Theywerealsosignificantlymorelikelytopicktheoatmealcookie–whichwasgenerallyconsideredasthehealthierchoice.@#@“Itseemsthatseeingafoodtemptationremindedpeopleoftheirgoalsofwatchingtheirweight,andthus43themtoactinanappropriatemanner,”saysKroese.@#@44studiessuggestedthatsmellingtasty,unhealthyfoodsmadepeopleratehealthyeatingashighlyimportant,butthisisthefirstresearchtolookathowseeingunhealthyfoods45snackingbehavior.@#@Kroesesuggeststhatstickingpicturesoftemptingfoodsontherefrigeratordoormayhelpbringweight-watchinggoalstomind.Butshe46thattheresultscanonlybeappliedtowomenwantingtoloseweight;@#@itisunclearwhethertheywouldbesotothegeneral47.@#@Thefindingssuggestthatwhileverytemptingimagesseemtoremindpeopleoftheirweight-lossgoals,weeklyattractiveimagesperhapscouldthenbemoredangerous.@#@36．A．ActuallyB．ObviouslyC．UsuallyD．Unlikely@#@37．A．testsB．strengthensC．reflectsD．weakens@#@38．A．soB．becauseC．butD．though@#@39．A．inchargeofB．inthenameof@#@C．inpreparationforD．incomparisonwith@#@40．A．smartB．youngC．slimD．female@#@41．A．chocolateB．milkC．flowersD．eggs@#@42．A．menusB．adviceC．intentionsD．secrets@#@43．A．enabledB．requiredC．forcedD．persuaded@#@44．A．MedicalB．ProfessionalC．SimilarD．Previous@#@45．A．causesB．correctsC．affectsD．speeds@#@46．A．realizesB．cautionsC．predictsD．suspects@#@47．A．populationB．researchC．opinionD．situation@#@SectionC（12marks）@#@Directions:

@#@Completethefollowingpassagebyfillingineachblankwithonewordthatbestfitsthecontext.@#@Allcountrieshaveadifferentbusinessculture.Singaporeisconsideredtobeoneofthebestplaceintheworldtoworkbecauseof48.particularworkculture.@#@Generallyspeaking,theworkcultureofSingaporeisamixofAsianandWesterninfluences.ThegovernmentofSingaporeallowsvariousculturestogrowtogether49.harmony.@#@Likeinmanyothercountries,inSingapore,the“face”playsanimportantrole.Peoplewouldn’tdoanything50.wouldmakethemortheirfamiliesorfriendsdisrespectedinthesociety.Keepingagoodimageinallaspectsof51.isimportanttoone’ssuccess.It’sassociatedwithhavingagoodcharacterandgoodpersonalqualities.Thisis52.peopledon’tsay“no”or“Ican’t”directly,butreplythat“I’lltry”or“I’llletyouknow”.@#@WorkcultureinSingaporeisquiteflexibleastowhite-collarjobs.Theywork8to9hoursaday,5daysaweek.Professionaljobsdon’trequireyoutoworkovertime,53.ifitisso,you’repaid1.5timesthebasichourlyrate.@#@Ifyoulovebeinginanadvancedcountry54.differentnationalitiesandlearningnewcultures,thenSingaporeis55.placetoworkandlivein!

@#@@#@PartIIIReadingcomprehension（30marks）@#@Directions:

@#@Readthefollowingthreepassages.Eachpassageisfollowedbyseveralquestionsorunfinishedstatements.ForeachofthemtherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.Choosetheonethatfitsbestaccordingtotheinformationgiveninthepassage.@#@A@#@BIGDAY:

@#@NewCanadiancitizenPemelikaFiauiposeswithhissonTyler,4,outsideofThePlayhouseonTuesday.@#@Theceremonymarkedtheendofafive-yearjourneyforPemelikaFiauiofWesternSamoa.@#@Fiaui,a6'@#@4"@#@,240-poundmemberoflocalrugbyteamBlackSpruce,saidthedaywasemotional.@#@"@#@Iwasreallyhappytogetmycitizenshiptoday;@#@itwasalongprocess,"@#@hesaid."@#@Icouldn'@#@thavedonethis";i:

7;s:

14860:

"南京市2017年初中毕业生学业考试@#@物理@#@注意事项：

@#@@#@1．本试卷共8页，全卷满分100分，考试时间为90分钟，考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效．@#@2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上．@#@3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效．@#@4．作图题必须用2B铅笔作答，并请加黑、加粗．@#@[来源:

@#@学科网]@#@一、选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分．每小题给出的四个选项中只有一个选项符合题意）@#@1．如图所示，小华在唱《青藏高原》这首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时，要求声音的@#@A．音调高@#@B．音调低@#@C．响度大@#@D．响度小@#@2．以下有关物理量的估测，符合生活实际的是@#@A．一支2B铅笔的长度约为18cm@#@B．六月份南京的平均气温约为50℃@#@C．中学生跑完50m用时约4s@#@D．教室内一盏日光灯额定功率约为200W@#@3．以下对科学史实的描述正确的是@#@A．“日心说”提出地球是宇宙的中心@#@B．原子核式结构模型提出原子是由质子和中子构成@#@C．光的色散现象表明太阳光是由多种色光混合而成@#@D．能量守恒定律表明自然界中可利用的能量不会减少@#@4．如图所示，用水壶烧水．水烧开后能看到壶嘴周围有“白气”产生，其中以、6两位置有一处“白气”较浓．以下关于“白气”的描述正确的是@#@A．它是水蒸气，a“处较浓@#@B．它是水蒸气，b处较浓@#@C．它是小水滴，a“处较浓@#@D．它是小水滴，b处较浓@#@5．小明将铁丝快速弯折十余次，铁丝弯折处的温度会升高，以下四个事例中能量转化与之相同的是@#@A．甲、丙B．甲、丁C．乙、丙D．乙、丁@#@6．小明和小华在窗边用凸透镜贴近报纸看文字，看到了文字的像．在移动凸透镜时，意外的发现在报纸上出现了窗外景物的像，如图所示．两次所成的像相对于原来被观察的物体，对比像的正倒、大小、虚实三个方面，它们@#@A．有一个方面相同，两个方面不同@#@B．有两个方面相同，一个方面不同@#@C．三个方面都相同@#@D．三个方面都不同@#@7．关于惯性，下列四个现象中对应的说明错误的是@#@A．拍打刚晒过的被子，灰尘脱落，说明灰尘有惯性@#@B．汽车紧急刹车，车上的人会向前倾，说明车有惯性@#@C．箭离开弓弦后，仍能向前飞行，说明箭有惯性@#@D．手握锤柄在地面上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上，说明锤头有惯性@#@8．如图所示，小明用水平推力推静止在水平地面上的箱子，但箱子却没有运动，下列说法正确的是@#@A．箱子没有运动，此时箱子所受推力小于地面对箱子的摩擦力@#@B．箱子受到的重力和地面对箱子的支持力是一对相互作用力@#@C．地面对箱子的支持力和箱子对地面的压力是一对平衡力@#@D．假设箱子受到的作用力突然全部消失，则箱子将静止在原地@#@9．如图所示电路，闭合开关，甲、乙两灯泡均发光，过一会儿，其中一个灯泡突然熄灭，但两电表指针仍明显偏转．造成此现象的原因可能是@#@A．甲灯泡短路B．乙灯泡短路C．甲灯泡断路D．乙灯泡断路@#@10．如图（a）所示是一种新式手电筒，当沿图中箭头方向来回摇动时，灯泡就台能发光，图（b）四个实验中能解释上述现象的是@#@11．如图所示，将苹果和梨子放入水中后，苹果漂浮，梨子沉底，若苹果的质量、体积及受到的浮力为m1、V1和F1，梨子的质量、体积及受到的浮力为m2、V2和F2，现有以下判断：

@#@@#@

（1）若m1>@#@m2，则F1一定小于F2

（2）若m1=m2，则F1一定大于F2@#@（3）若V1=V2，则F1一定小于F2（4）若V1>@#@V2，则F1一定大于F2@#@其中正确的是@#@A.

（1）（3）B.

（1）（4）C.

（2）（3）D.

（2）（4）@#@12．如图所示电路中，电源电压不变．闭合开关后，当滑片P在某一端点时，电流表示数为0.3A，小灯泡消耗的功率为0.9W；@#@当滑片P移至中点时，电压表示数变化了2V，此时小灯泡恰好正常发光，且消耗的功率为2W．下列说法正确的是@#@A．小灯泡正常发光时的电阻为10Ω@#@B．滑动变阻器的最大阻值为20Ω@#@C．电源电压为8V@#@D．滑片P在最右端时，滑动变阻器消耗的功率为3.2W@#@二、填空题（本题共7小题，每空1分，共26分）@#@13．“端午浓情，粽叶‘飘香’’．“粽叶飘香”说明分子在叁；@#@将两个表面光滑的铅块相互紧压，它们会粘在一起，说明分子间存在▲；@#@若把分子看成一个小球，则一般分子直径的数量级为10-10m，合▲nm．@#@14．如图所示，小明将一枚硬币放在碗底，眼睛在A处恰好看不到它．沿碗壁缓缓向碗中加水，小明在A处又能看到“硬币”．这是因为光从▲斜射人▲中时发生了▲现象，@#@15．如图所示，我国自主研制的首艘货运飞船天舟一号，由长征七号运载火箭发射升空．地面控制中心通过▲波向它发出指令，这种波在真空中传播速度为▲m／s．天舟一号在随火箭加速上升过程中，动能▲（选填“变大”、“变小”或“不变”，下同），机械能▲．@#@16．小明测量南京雨花石的密度，进行了如下实验：

@#@@#@

（1）将天平放在▲桌面上，游码放在标尺左端零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，应将天平的平衡螺母向▲端调，使横梁平衡；@#@@#@

（2）如图乙所示，雨花石的质量为▲g；@#@@#@（3）将雨花石放入盛有50ml水的量筒中，静止时液面情况如图丙所示，则雨花石的密度是▲kg/m3；@#@@#@（4）小明根据所测数据，在图丁上描出一个对应的点A，接着他又换用另一石块重复了上@#@述实验，将所测数据在图上又描出了另一个对应的点B，若fA、B分别代表雨花石和另@#@一石块的密度，则队A一叁B（选填“>@#@”、“=”或“<@#@”）．@#@17．如图所示，物体重180N，动滑轮重ION．小明用100N的拉力（方向不变）将物体匀速提升2m，用了l0s，则此过程中有用功是▲J，额外功是▲J，拉力的功率是▲W，滑轮组的机械效率是▲．@#@18．如图所示，电源电压恒为3V，R1=10Ω，R2=1OΩ，R3=20Ω．只闭合S2，电流表的示数为▲A，电压表的示数为▲V；@#@只闭合S、S2、S3，电流表的示数为▲A；@#@要使电路消耗的电功率最小，应只闭合开关▲．@#@19．如图所示是一种薪能源——可燃冰．2017年5月l8日，我国在南海开采可燃冰获得成功！

@#@1m3可燃冰可分解释放约168@#@m3的天然气，可燃冰属于▲（选填“可”或“不可”）再生能源，完全燃烧168m3的天然气可以释放的热量为▲J，若这些热量全部被水吸收，可以将质量为▲t的水由20℃加热到70℃，q天然气=4×@#@107J/m3，c水=4.2×@#@103J/（kg·@#@℃）]@#@三、解答题（本题共9小题，共50分．解答第27、28题时应有公式和解题过程）@#@20．（6分）按要求作图（请保留作图痕迹）．@#@（l）如图甲所示，画出物体AB在平面镜中的像A'@#@B'@#@．@#@

（2）如图乙所示，是一个电热水壶的简易图，在图中画出它所受重力的示意图（B为重心）；@#@用力作用在壶盖上A点时，可将壶盖打开，请在A点画出所需最小力F的示意图（O为支点）．@#@（3）如图丙所示，闭合开关，小磁针静止在通电螺线管正下方．在图中虚线上用箭头标出磁感线方向并标出电源的正极．@#@21．（5分）小明用如图所示的实验装置，做“探究冰熔化特点”实验．@#@

（1）将装有适量碎冰的试管置于烧杯内的温水中，在碎冰中插入温度计，图中温度计示数为▲℃．@#@

（2）小明设计了一个记录实验过程的表格．表格中（a）、（b）两处应填的内容是：

@#@（a）▲；@#@（b）▲．@#@（3）小明根据实验数据，画出了冰的熔化图像．从吸放热和温度变化的角度分析，冰的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是：

@#@▲．@#@22．（4分）在探究“影响滑动摩擦力大小的因素’’实验中：

@#@@#@

（1）为了测量滑动摩擦力的大小，小明把木块放在水平长木板上，如图所示，用弹簧测力计沿水平方向拉动．使其做▲运动，此时木块受到的摩擦力大小与拉力大小▲．@#@

（2）添加砝码，继续实验，这是为了探究▲对滑动摩擦力大小的影响．小明正确操作，完成实验．@#@（3）弹簧测力计是本实验中重要的测量器材，以下探究实验，在课本中也用到弹簧测力计的是▲（填字母）．@#@A．探究定滑轮工作时的特点B．探究压力的作用效果@#@C．探究阻力对物体运动的影响D．探究动能大小与哪些因素有关@#@23．（4分）如图所示是“探究不同物质吸热升温的现象’’实验装置，取质量和初温都相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的易拉罐中，用相同的装置加热，实验数据记录如下表：

@#@@#@

（1）实验中，可以通过▲（选填“升高的温度”或“加热时间”）来比较两种液体吸收热量的多少．@#@

（2）分析实验数据可知：

@#@当它们升高相同温度时，▲（选填“甲”或“乙”，下同）液体需要吸收的热量更多；@#@当它们吸收相同热量时，▲液体升温更高．@#@（3）若在这两种液体中选择一种作为汽车发动机的冷却剂，▲液体冷却效果更好．@#@24．（5分）小明利用空易拉罐做了几个物理小实验．[来源:

@#@学,科,网]@#@

（1）如图甲所示，在易拉罐中注入少量的水，用酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住，撤去酒精灯，让易拉罐冷却，观察到易拉罐变瘪了，这一现象说明了▲的存在．[来源:

@#@学|科|网]@#@

（2）如图乙所示，用易拉罐制作一个简易针孑L照相机：

@#@在易拉罐底部中央戳一个小孑L，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层半透明的塑料薄膜，用它观察窗外景物时，在塑料薄膜上能看到窗外景物▲（选填“倒立”或“正立”）的像，像形成的原理是光的▲．@#@（3）如图两所示，将两个易拉罐平行放置在水平桌面上，为了能让两易拉罐间距离增大，可用吸管按图中箭头▲（选填“A"@#@或“B”）所示的方向用力吹气．@#@（4）如图丁所示，用塑料薄膜摩擦过的塑料管靠近易拉罐，易拉罐▲（选填“可能”或“不可能”）被吸引，@#@25,（3分）小明用如图甲所示的装置，探究影响液体内部压强的因素．@#@[来源:

@#@学。

@#@科。

@#@网]@#@

（1）在图乙中，将橡皮膜先后放在a、6位置处可知，同种液体，▲越大，压强越大，支持该结论的实验现象是：

@#@▲．@#@

（2）为了探究密度对液体内部压强的影响，还需将橡皮膜放在图丙中▲（选填“c”或“d”）位置处．@#@26．（8分）在“测量小灯泡额定功率”实验中，小灯泡的额定电压U额=2.5V．@#@

（1）图甲是小明测量小灯泡额定功率的实物电路图，图中有一根线连接错误，请在这根线上打“×@#@”，并在图中改正．[来源:

@#@学科网]@#@

（2）闭合开关前，滑片P应位于▲（选填“A”或“B”）端．@#@（3）闭合开关，移动滑片P直到电压表示数为2.5V，此时电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为▲W．@#@（4）小华设计了如图丙所示的电路也完成了该实验，请完成下列填空（电源电压不变，R1和R2为滑动变阻器，R2的最大电阻为R0）．@#@①只闭合开关▲，调节R2，使电压表的示数为2.5V：

@#@@#@②只闭合开关▲，调节▲，使电压表的示数仍为2.5V．@#@③接着将R2的滑片P调至最左端，记下电压表的示数为U1．；@#@再将R2的滑片P调至最右端，记下电压表的示数为U1．则小灯泡额定功率的表达式P额=▲（用U额、R0、Ul、U2表示）．@#@27．（6分）最近，南京服务网络平台上线了“共享汽车”服务．如图所示是“共享汽车”中的某品牌纯电动汽车，它不仅环保，而且使用成本还不到传统汽车的1/8．@#@

（1）某市民驾驶该车行驶在回家的路上，若以该车为参照物，路旁的树木是▲（选填“运动”或“静止’’）的．@#@

（2）该车以36km/h的速度匀速行驶6min，求通过的路程．@#@（3）一辆空车静止在水平地面上时，轮胎与地面的总接触面积为0.08m2，已知车对地面的压强是1.2×@#@105Pa，求空车的质量．（g取10N/kg）@#@28．（9分）如图所示，是一个照明系统模拟控制电路．已知电源电压U=4.5V，定值电阻R1=5Ω，滑动变阻器R2上标有“25Ω1A”字样，R3为光敏电阻，其阻值随光照度的变化遵循某一规律，部分数据如下表所示（相同条件下，光越强，光照度越大，光照度单位为勒克斯，符号为lx，白天光照度大于3lx）．当R1两端电压低至0.5V时，控制开关自动启动照明系统（不考虑控制开关对虚线框内电路的影响）．利用该装置可以实现当光照度低至某一设定值E0时，@#@照明系统内照明灯自动工作．@#@

（1）标有“6V3W”字样的照明灯，正常工作时的电流为多大？

@#@@#@

（2）闭合开关S，将滑片P移至b端，求E0为多少？

@#@@#@（3）要使E0=1.2lx，则R2接入电路的电阻应调为多大？

@#@若环境的光照度降至1.2lx时能保持5min不变，求这段时间内R2消耗的电能．@#@（4）本系统可调E0的最小值是▲lx．@#@";i:

8;s:

29594:

"第三篇内部审核与管理评审第2章@#@第三篇内部审核与管理评审@#@第二章编制管理体系文件@#@（实验室资质认定评审准则》4．2管理体系中要求：

@#@管理体系应形成文件，阐明与质量有关的政策，包括质量方针、目标和承诺，使所有相关人员理解并有效实施。

@#@管理体系文件是开展检测工作的依据，是实验室内部管理的规范性文件。

@#@编制管理体系文件，是实验室建立并保持其管理体系要求的重要的基础工作。

@#@@#@第一节管理体系文件概论@#@一、文件的含义@#@一个实验室的质量管理就是通过对实验室内各种过程进行管理来实现的，因而就需明确对过程管理的要求、管理的人员、管理人员的职责、实施管理的方法以及实施管理所需要的资源，把这些用文件形式表述出来，就形成了该实验室的管理体系文件。

@#@@#@二、文件的作用@#@管理体系文件的作用表现在以下几个方面：

@#@@#@1．规范性文件@#@给出了最好的、最实际的达到质量目标的方法；@#@界定了职责和权限，处理好了接口，使管理体系成为职责分明、协调一致的有机整体；@#@“该说的一定要说到，说到的一定要做到”，组织通过认真地执行文件要求而达到预期的目的。

@#@@#@2．审核的依据@#@证明过程已经确定；@#@证明程序已被认可，并已展开和实施；@#@证明程序处于更改控制中。

@#@@#@3．质量改进的保障@#@依据文件确定如何实施工作及如何评价业绩；@#@增强了更改效果的测量结果的可比性和可@#@信度；@#@当把质量改进成果纳入文件，变成标准化程序时，成果可得到有效巩固。

@#@@#@4．文件和培训@#@文件作为培训全体员工的教材；@#@寻求文件内容与技能和培训内容之间的适宜平衡；@#@保持被展开和实施的程序的协调性取决于文件与人员的技能和培训的有机结合。

@#@@#@三、文件层次结构@#@管理体系文件主要由质量手册、管理体系程序和作业程序、表格、报告等质量文件构成。

@#@管理体系文件采用金字塔构架，层次可根据实验室的具体情况和习惯进行划分，通常习惯划分为三或四个层次（把质量文件中的作业程序作为第三层次，把表格、报告、记录等作为第四层次）。

@#@文件层次从上到下越来越具体详细，从下到上每一层都是上面一层的支持文件，上下层文件要相互衔接、前后呼应，内容要求一致，不能有矛盾。

@#@典型的管理体系文件结构见图2—l。

@#@@#@四、对管理体系文件的基本要求@#@1．规范性@#@质量手册及其支持文件都是实验室的规范性文件，必须经过审批才能生效执行。

@#@批准生效的文件必须认真执行，不得违反。

@#@如果要修改则必须按规定的程序进行。

@#@任何时候都不能使用无效版本的文件。

@#@@#@2．系统性@#@实验室应对其管理体系中采用的全部要素、要求和规定，有系统、有条理地制定成各项方针和程序；@#@所有的文件应按规定的方法编辑成册；@#@层次文件应分布合理。

@#@@#@3．协调性@#@体系文件的所有规定应与实验室的其他管理规定相协调；@#@体系文件之间应相互协调、互相印证；@#@体系文件之间应与有关技术标准；@#@规范相互协调；@#@应认真处理好各种接口，避免不协调或职责不清。

@#@@#@4．惟一性@#@对—个实验室，其管理体系文件是惟一的；@#@一般每一项活动只能规定惟一的程序；@#@每一个程序文件或操作文件只能有惟一的理解；@#@一项任务只能由一个部门（或人）总负责。

@#@@#@5．适用性@#@没有统一的标准化文件格式，注意其适用性和可操作性，编写任何文件都应依据准则的要求和实验室的现实；@#@所有文件的规定都应保证在实际工作中能完全做到；@#@遵循“最简单、最易懂”原则编写各类文件。

@#@@#@第二节管理体系文件的编写@#@一、基本原则@#@1．系统协调@#@管理体系文件应从检测机构的整体出发进行设计、编制。

@#@对影响检测质量的全部因素进行有效的控制，接口严密、相互协调，构成一个有机的整体。

@#@@#@2．科学合理@#@管理体系文件不是对管理体系的简单描述，而是对照《评审准则），结合检验工作的特点和管理的现状，做到科学合理，这样才能有效地指导检验工作。

@#@@#@3．操作实施@#@编写管理体系文件的目的在于贯彻实施，指导机构的检验工作，所以编写管理体系文件时始终要结合本机构的实际情况，确保所制定的文件都是可操作的，便于实施、检查、记录、追溯。

@#@@#@4．职责分明@#@语气肯定避免了“大致上”、“基本上”、“可能”、“也许”之类词语；@#@结构清晰，文字简明；@#@格式统一，文风一致。

@#@@#@二、管理体系文件的编写方法@#@1．自上而下依次展开的编写方法@#@按质量方针、质量手册、程序文件、作业程序（规范）、记录的顺序编写。

@#@此方法利于上一层次文件与下一层次文件的衔接。

@#@此方法对文件编写人员，特别是手册编写人员的对评审准则和实验室业务知识要求较高，文件编写所需时间较长，必然会伴随着反复修改的情况。

@#@@#@2．自下而上的编写方法@#@按基础性文件、程序文件、质量手册的顺序编写。

@#@此方法适用于原管理基础较好的实验室。

@#@因无文件总体方案设计指导易出现混乱。

@#@@#@3．从程序文件开始，向两边扩展的编写方法@#@先编写程序文件，再开始手册和基础性文件的编写；@#@此方法的实质是从分析活动，确定活动程序开始。

@#@此方法有利于评审准则要求与组织的实际紧密结合，可缩短文件编写时间。

@#@@#@三、管理体系文件的编写过程@#@编写管理体系文件是一项系统工程，具体编写过程和组织形式由实验室根据自己单位的实际情况确定。

@#@一般管理体系文件是由实验室的管理体系编写小组负责初稿的编写工作，过程包括：

@#@@#@1．学习培训阶段@#@

（1）培训人员：

@#@实验室管理体系编写小组成员及有关岗位工作人员。

@#@@#@

（2）培训目的：

@#@使编写人员掌握文件编写方法，初步掌握结合本实验室的实际如何编制有关文件的基本知识。

@#@@#@（3）学习内容：

@#@@#@①相关法律、法规和文件、规定，计量、标准化、产品质量基础知识，《实验室资质认@#@定评审准则》等；@#@@#@②质量手册、程序文件、作业指导书、质量计划、记录的编写知识，包括实施阶段、@#@主要任务和工作内容、分工。

@#@@#@2．调查策划阶段@#@以编写小组成员为主对实验室进行调查，了解组织机构的现状、各部门职能权限的现状、各部门提出需解决的接口问题、现有的管理制度及执行状况、现有的各项标准、仪器设备等情况，写出对比分析报告。

@#@@#@3．管理体系文件编写阶段@#@

（1）拟订管理体系编写格式。

@#@@#@

（2）制定编写计划。

@#@对各个层次文件的编排方式、编写格式、内容要求以及它们之间的衔接关系做出设计，并要制定编制管理体系文件的编写实施计划，做到每个项目有人承担，有人检查，按时完成。

@#@@#@（3）编写组按照评审准则和实验室实际情况分工合作进行编写。

@#@@#@（4）编写组对草稿反复进行研讨、协调、修改、完善。

@#@@#@（5）文件的批准、发布。

@#@@#@4．管理体系文件的宣贯、试运行阶段@#@

（1）文件下发、宣讲@#@体系文件是描述管理体系的一整套文件，包括方针、目标、政策、制度、计划、程序、指导书等，它是开展各项质量活动的依据，也是评价管理体系、进行质量改进不可缺少的依据。

@#@其作用是便于沟通意图，统一行动。

@#@体系文件应向有关人员宣贯，通过培训使他们理解并贯彻执行，以达到确保实验室检测质量的目的。

@#@@#@

（2）贯彻实施@#@要求实验室人员“强行”执行管理体系文件，并将发现的问题进行整理和记录，为管理体系文件的修改、补充和完善提供证据。

@#@@#@（3）组织内部审核@#@对实验室管理体系的管理活动和实验室的检测／校准活动进行全面的内部审核，以验证所编制的管理体系文件是否符合评审准则的要求，是否符合实验室的具体情况。

@#@@#@（4）根据管理体系试运行，修订管理体系文件@#@以评审准则为标准对管理体系文件进行符合性审核，对不符合要求的文件进行修改、补充。

@#@@#@5．正式运行阶段@#@编写过程框图见图2—2所示。

@#@@#@质量手册是实验室根据《评审准则》规定的质量方针、质量目标，描述与之相适应管理体系的基本文件，提出了对过程和活动的管理要求。

@#@@#@管理体系程序是针对质量手册所提出．的管理与控制要求，规定如付达到这些要求的具体实施办法。

@#@程序文件为完成管理体系中所有主要活动提供了方法和指导，分配具体的职责和权限，包括管理、执行、验证活动。

@#@@#@作业指导书是表达管理体系程序中每一步更详细的操作方法，指导员工执行具体的工作任务。

@#@作业指导书和程序文件的区别是，一个作业指导书只涉及到一项独立的具体任务，而一个程序文件涉及到管理体系中某个过程的整个活动。

@#@@#@记录是为了使管理体系有效运行，而设计的一些实用的表格和给出活动结果的报告，作为管理体系运行的证据。

@#@@#@第三节质量手册的编写@#@一、概述@#@l.要求@#@质量手册是供方根据规定的质量方针、质量目标，描述与之相适应管理体系的基本文件，提出了对过程和活动的管理要求。

@#@包括：

@#@@#@

（1）说明实验室总的质量方针以及管理体系中全部活动的政策；@#@@#@

（2）规定和描述管理体系；@#@@#@（3）规定对管理体系有影响的管理人员的职责和权限；@#@@#@（4）明确管理体系中的各种活动的行动准则及具体程序。

@#@@#@2．质量手册的目的@#@实验室质量手册可以是作为指导内部实施质量管理的法规性文件；@#@也可以是代表实验室对外做出承诺的证明性文件。

@#@编制质量手册的主要目的是：

@#@@#@

（1）传达实验室的质量方针、程序和要求；@#@@#@

（2）促进管理体系有效运行；@#@@#@（3）规定改进的控制方法及促进质量保证活动的活动；@#@@#@（4）环境改变时保证管理体系及其要求的连续性；@#@@#@（5）为内部管理体系审核提供依据；@#@@#@（6）作为有关人员的培训教材；@#@@#@（7）对外展示、介绍本实验室的管理体系；@#@@#@（8）证明本实验室的质量管理体系与顾客或认证机构所要求的质量管理体系标准完全符合，且有效；@#@@#@（9）作为承诺，向顾客提出能保证得到满意的产品或服务。

@#@@#@3．质量手册的作用@#@

（1）作为对质量管理体系进行管理的依据；@#@@#@

（2）作为质量管理体系审核或评价的依据；@#@@#@（3）作为质量管理体系存在的主要证据。

@#@@#@二、质量手册的结构@#@质量手册的结构和形式没有统一的标准化规定，各实验室可根捃具体情况自行安排章节结构，但必须清楚、准确、全面、简要地阐明质量方针和控制程序，保证必要的事项得以合理安排。

@#@通常结构为：

@#@@#@1.封面@#@手册的名称、版本号、发布日期、单位名称；@#@手册的适用范围亦可列在封面，但更多是@#@在前言中注明。

@#@@#@2．批准页@#@实验室的最高领导对手册发布的简短声明及签名。

@#@@#@3．目次@#@在目次页中列出手册所含各章节的题目及页码。

@#@@#@4．修订页@#@用修订记录表的形式说明手册中各部分的修改情况，表达手册的修改状态，显示最新有效版本。

@#@@#@5．发放控制页@#@用发放记录表的形式说明质量手册的发放情况与分布情况。

@#@@#@6．定义（术语）@#@设立本章的目的是实现对质量手册的内容的一致理解。

@#@一般可编人特有术语和概念的定义，也可列入依据的主要术语标准。

@#@@#@7．实验室概况：

@#@@#@本实验室概况介绍：

@#@实验室名称、地点及通讯方法，机构沿革、主要业务范围、技术能力、工作业绩等。

@#@@#@8．质量方针和目标@#@组织的质量方针、组织的质量目标、最高领导签名。

@#@@#@9．机构、职责和权限@#@描述本组织中层以上机构的设置；@#@阐述影响质量管理、操作和验证等各职能部门的职责、权限及隶属工作关系。

@#@@#@10．管理体系要素描述@#@质量管理手册在描述质量管理体系结构上应尽可能与《评审准则》的分布保持一致，结合实验室实情对各要素按顺序分章叙述；@#@’在内容上应覆盖准则的全部要素及要求。

@#@删除要素或增加要素应作说明。

@#@对幕—具体要素的描述，是在有关的质量管理体系程序文件的基础上摘要形成，不应与程序文件相矛盾，其详细程度应覆盖所选定的质量保证标准中对该要素的全部要求。

@#@@#@与各章节有关的管理体系程序的编号和名称可作为附录列出，以便阅读者能迅速查阅所需部分的内容。

@#@@#@11．质量手册阅读指南@#@需要时可以设立本章，其目的是便于查阅质量手册。

@#@@#@12．支持性文件附录@#@附录可能列人的支持性文件资料有：

@#@程序文件、作业程序、技术标准及管理标准等。

@#@@#@三、编制质量手册的工作步骤@#@由于各实验室原有的管理基础会有很大的差异，各实验室的管理目标和要求也会有所不同。

@#@因此，编制质量手册的具体做法不可强求一致。

@#@在实验室认为合适时，初次编写质量手册，可采用下列工作步骤：

@#@@#@1．成立组织@#@一旦本实验室的决策者做出编写质量手册的决定后，一般应成立以下组织：

@#@@#@

（1）质量手册编写领导小组@#@由实验室最高管理者（或代表）、各有关业务部门主管领导、手册编写办公室负责人参加。

@#@负责质量手册编写的指导思想，质量方针、目标，手册的整体框架的编写进度计划，手册编写中重大事项的确定和协调。

@#@@#@

（2）质量手册编写办公室@#@一般规模较大、实验室机构较复杂的实验室由质量管理部门为基础，吸收各有关职能部门的适当人员组成。

@#@质量手册编写办公室负责手册的具体编写工作。

@#@@#@2．明确和制定质量方针@#@由实验室最高管理者明确或制定适用的管理体系方针后，由质量手册编写小组进行质量手册的编写和校对。

@#@@#@3．学习评审准则@#@首先是实验室的管理者、质量手册编写领导小组的人员要深入学习，较系统、全面地掌握上述准则要求，确定与所选用的管理体系标准相对应的管理体系要素。

@#@@#@4．确定格式和结构@#@确定待编手册的格式和结构，列出相应的编制计划。

@#@@#@5．收集涉及管理体系的资料@#@初次认证的实验室要采取各种方法，如调查表、访问的资料，收集原始文件或参考资料；@#@将评审准则标准的要求与本实验室质量管理的经验、教训相对照，把符合标准或基本符合标准的做法及其规章、制度、经过必要的修改、补充，纳入到编制的质量手册或程序文件中去。

@#@@#@6．落实质量职能@#@把采用的质量管理体系模式标准中规定的职能，具体落实到各职能部门。

@#@有些要素涉及到多个部门，应确定哪个部门是主办单位，哪个部门是配合单位。

@#@在落实职能过程中必须明确建立符合国际标准要求的质量管理体系是全实验室各个部门、单位的共同职责，不应看成是质量部门一家的事，从而把很多应当由其他职能部门承担的要素或分要素都推到质量部门来负责。

@#@这是当前编写手册落实质量职能时一个值得重视的方向。

@#@@#@7．编写质量手册草案@#@实际工作中首先由手册编写办公室提出一份手册编写的框架（包括颁发令、前言、目次、手册正文、手册管理使用规定、支持性文件目录的具体编写提纲、分工、进度等）经手册编写领导小组同意后，分工编制，办公室组织集体讨论、协调，经过几次讨论修改，形成草案。

@#@在草案编写过程中，遇到难以解决的问题，如请示主管领导能较快解决的应及时汇报解决；@#@有些重大的涉及面较广的复杂问题，也可集中在一起，提请手册领导小组审查手册草案时解决。

@#@@#@为了避免质量手册篇幅过长，可在手册中直接引用现行有效的标准或各种文件。

@#@体系文件改版或转版的实验室要保持文件内容或编写风格的连续性。

@#@@#@8．质量手册的批准、发布@#@质量手册发布前，应由实验室负责人员对其进行最后审查，以保证其清晰、准确、适用和结构合理。

@#@也可以请预定的使用者对手册的适用性进行评定。

@#@然后由最高管理者批准发行。

@#@@#@四、质量手册的格式及内容@#@质量手册的内容详见本书第十三章的第一节。

@#@@#@第四节程序文件的编写@#@一、程序文件的作用与意义@#@管理体系文件中的程序文件是规定实验室质量活动方法和要求的文件，是质量手册的支持性文件。

@#@管理体系所选定的每个要素或一组相关的要素一般都应该形成书面程序。

@#@@#@在整个质量管理体系文件中，质量管理体系程序文件是质量手册的下一层次的文件。

@#@质量手册的主要目的是对质量管理体系做充分的阐述，是实施管理体系时应长期遵循的文件。

@#@因此，质量手册中应包括或涉及质量管理活动的管理体系程序文件，要包括本单位所选用的质量管理体系标准中所有适用的要素。

@#@由于程序文件可能构成手册的组成部分或为其支撑性文件，所以程序文件的内容与质量手册不应有任何矛盾。

@#@在某些场合，有关的管理体系程序文件与质量手册可能是相同的，但在此时对程序文件需要经过某种程度的剪裁，以适应所编写的质量手册具体目的的需要（如选择适用的程序文件和某一程序文件中的一部分章节）。

@#@有些程序文件可能在单位所选定的质量管理体系标准中没有涉及，但对有关的活动还需要进行适当的控制时，也可以引用到手册中来，或引用为手册的参考文件。

@#@对于一些涉及不便对外的信息，则由该单位视手册的应用场合自行处理。

@#@@#@从质量手册构成的角度来说，可以将一部分质量管理体系程序文件直接摘录编成手册。

@#@质量手册也可以是一组质量管理体系文件或其中一部分，也可以针对特定设施、职能、过程或合同要求选择的一组程序文件。

@#@@#@总之，程序文件是编制质量手册的基础，一个实验室在确定了质量方针和质量目标，并落实了各职能部门和各类人员的质量职责以后，要通过制定各类程序文件对影响产品质量和服务质量直接的或间接的质量活动进行控制，从而保证方针和目标的落实。

@#@因此，可以说程序文件是实验室实施质量管理的基础。

@#@程序文件对单位各项活动的覆盖程度以及程序文件的适用性直接影响质量手册的适用性和质量管理工作的实效。

@#@@#@二、程序文件的编制要求@#@编制程序文件应遵循管理体系文件编制的一些基本原则。

@#@在编制程序文件中要注意其内容必须与质量手册的规定相一致，特别要强调是程序文件的协调性、可行性和可检查性。

@#@程序的内容必须符合质量手册的各项规定，并与其他的程序文件协调一致。

@#@@#@在编制程序文件时，可能会发现质量手册和其他程序文件的不足之处，这时庳做相应的更改，以保证文件之间的统一。

@#@程序文件中所叙述的活动过程应就过程中的每一个环节做出细致、具体的规定，应具有较强的可操作性，以便于基层人员的理解、执行和检查。

@#@@#@程序文件应是质量活动实践中的经验的结晶。

@#@因此，编制程序的过程应该也是总结经验教训进行质量管理优化的过程。

@#@在编制质量程序时应注意如下几点：

@#@@#@

（1）按照管理体系文件化的原则，一般对本实验室管理体系所选定的每个体系要素的各项质量活动都应建立其程序。

@#@对一些主要的和复杂的活动，还需形成书面程序。

@#@@#@

（2）每个程序文件都应包括管理体系的一个逻辑上独立的部分，诸如一个完整的管理体系要素或其中一部分，或（涉及）一个以上管理体系要素并相互有关的一组活动。

@#@@#@（3）一个实验室究竟需要编制程序文件数量的多少，通常因实验室规模、产品特点、工艺和管理的复杂程度而异。

@#@@#@（4）程序文件一般不应涉及纯技术性的细节，需要时可引用技术程序或指导书。

@#@@#@一般成立多年的实验室，都已制定大量的有关质量的管理性文件，如规章、制度、工作流程等。

@#@但由于未经管理体系的总体设计，原有的规章制度难免不够系统，如有的重复，有的衔接处存在空白，有的相互矛盾，有的可操作性不强等。

@#@但原有文件毕竟应用多年，必有可取之处。

@#@因此，质量程序一般是在原有文件基础上修改、补充所成。

@#@@#@三、程序文件的结构设计及编写方法@#@1．结构设计@#@每个程序文件在编写前应先进行结构的设计，设计的方法是：

@#@@#@

（1）列出每个程序中涉及的活动对应的要素要求；@#@@#@

（2）按活动的逻辑顺序展开；@#@@#@（3）将实验室的具体活动方法进行分析，并写入相应的结构内容中。

@#@@#@2．编写方法@#@

（1）根据上述类似的程序文件结构的流程图进行展开；@#@@#@

（2）流程图中内容作为文件中主要考虑的大构架即大条款；@#@@#@（3）根据上述的构架增加具体的内容细则即结构内容，将结构内容作为大条款中的分条款；@#@@#@（4）结构内容中应主要描述谁实施这些工作，如何实施的步骤及实施后应留下的记录等；@#@@#@（5）程序文件还可以包括为规定某项活动所制定的专门工作制度。

@#@@#@四、程序文件的基本结构和内容@#@程序文件的格式和内容由编写的组织自行确定。

@#@但是，一个组织的所有程序文件应规定统一的内容编制和格式，以便使用者熟悉、适应按固定方法编写的程序文件。

@#@@#@对于原有的程序文件不规范，以及在贯标中要初次设计程序文件格式的组织，在编制程字文件前，管理部门要认真设计并规定文件内容编排的格式，要求程序文件的起草者切实按规定编写，确保写出的程序文件在一个组织内部达到格式上标准化，内容上规范化。

@#@并便于检索阅读和有可操作性。

@#@@#@1．程序文件的基本结构@#@程序序文件的基本格式主要是指对文件的版面规格和文头、文尾的规范化设计。

@#@@#@

（1）版面一般可采用A4幅面，太大和太小不利于保管和使用。

@#@@#@

（2）文头：

@#@程序文件的文头一般要包括：

@#@实验室标志（名称）、程序名称、文件编号、版次（含次数）、页码、文件层次或级别、文件发布或实施日期、编制者和批准者（也可放在文尾）及日期等内容。

@#@程序文件文头示例见表2-1。

@#@@#@一份程序文件往往由数页构成，可以每页都有文头，也可以只在第一页出现文头，在后续页上只在上部标志文件编号和页码。

@#@@#@表2—1程序文件文头示例@#@xxxx实验室程序文件@#@文件编号：

@#@XXXXXXXX@#@程序文件名称@#@第x页共x页@#@第A版第x次修订@#@颁布日期：

@#@xXxx年XX月XX日@#@（3）文尾：

@#@如果文头上的内容不能全部列出时，余下部分可在文尾中列出。

@#@当需要修改信息能在程序文件中体现时，可在文尾设计修改记录。

@#@在许多情况下，采取简化的文尾，将内容直接放在文头中，不另设计文尾。

@#@@#@2．程序文件的内容编排@#@作为管理体系文件主体的管理体系程序，其范围和详略程度取决于活动的复杂程度、所用的方法以及这项活动涉及的人员所需的技能和培训。

@#@@#@程序文件可以用不同形式表达，有文字形式的、图表形式的，亦可图文并茂的，只要是按规序正式发布的都具有同等效力。

@#@文字形式的程序文件可按以下大纲进行编写。

@#@@#@程序名称由管理对象和业务特性两部分组成。

@#@如文件控制程序，对象是“文件”，业务特性是“控制程序”。

@#@@#@程序文件还可以包括为规定某项活动所制定的专门工作制度。

@#@@#@五、程序文件的格式和内容@#@1．程序文件的格式@#@程序文件格式通常包括：

@#@封面、刊头、刊尾、修改控制页、正文。

@#@@#@

（1）封面（根据需要选用）。

@#@可在单份或整套文件前加封面，便于控制文件和进行文件控制。

@#@封面应包括如下信息：

@#@@#@①实验室标志、名称；@#@@#@②文件编号、文件名；@#@@#@③拟制人、审核人、批准人及日期，颁布、生效日期；@#@@#@④修改状态／版号；@#@@#@⑤修改记录（可专设修改页）；@#@@#@⑥受控状态／保密等能级；@#@@#@⑦发文登记号等。

@#@@#@

（2）刊头。

@#@在每页文件的上部加刊头，便于文件控制和管理。

@#@刊头应包括如下信息：

@#@@#@①实验室标志、名称；@#@@#@②文件编号、文件名称；@#@@#@③生效日期；@#@@#@④修改状态／版号；@#@@#@⑤受控状态；@#@@#@⑥发文登记号；@#@@#@⑦页码等，如果是合订本，建议除在每个程序文件的刊头上表明第x页共x页外，为@#@使用方便，还应在程序文件的下端也注明其在合订本中的总页次。

@#@@#@（3）刊尾（需要时采用）。

@#@在每页文件或每份文件的末页底部加刊尾说明文件的起草审@#@批、会签情况。

@#@刊尾应包括如下信息：

@#@@#@①拟制人、批准人及日期；@#@@#@②会签人及日期；@#@@#@③其他说明性文字（如本程序文件解释部门）。

@#@@#@（4）修改页。

@#@可单改与封面或其他附页合并说明文件修改的历史情况。

@#@修改页应包括如下信息：

@#@@#@①修改单编号；@#@@#@②修改标识；@#@@#@③修改人／日期；@#@@#@④审批人／日期；@#@@#@⑤修改内容等。

@#@@#@2．正文部分内容@#@

（1）目的：

@#@说明程序所控制的活动及控制目地。

@#@@#@

（2）适用范围：

@#@@#@①程序所涉及的有关部门和活动；@#@@#@②程序所涉及的相关人员、产品。

@#@@#@（3）职责：

@#@@#@①规定负责实施该项程序的部门或人员及其责任和权限；@#@@#@②规定与实施该项程序相关的部门或人员其责任和权限。

@#@@#@（4）工作程序：

@#@@#@①按活动的逻辑顺序写出开展该项活动的各个细节；@#@@#@②规定应做的事情（What）；@#@@#@③明确每一活动的实施者（Who）；@#@@#@④规定活动的时间（When）；@#@@#@⑤说明在何处实施（Where）；@#@@#@⑥规定具体实施办法（How）；@#@@#@⑦所采用的材料、设备、引用的文件等；@#@@#@⑧如何进行控制；@#@@#@⑨应保留的记录；@#@@#@⑩例外特殊情况的处理方式等。

@#@@#@（5）引用文件及相关的记录@#@①涉及的相关程序文件；@#@@#@②引用的作业指导书、操作规程及其他技术文件@#@③涉及的其他管理性文件；@#@@#@④所使用的记录、表格等。

@#@@#@（6）程序文件的格式及内容详见本书第十三章的第二节。

@#@@#@六、程序文件的基本要求@#@1．符合标准的要求@#@

（1）审查程序文件清单，看所列程序文件是否覆盖了适用要素及有关质量活动；@#@@#@

（2）审查各程序文件，看是否覆盖了对质量活动的控制要求。

@#@@#@2．与其他管理体系文件协调一致@#@

（1）与手册内容保持一致；@#@@#@

（2）与其他管理性文件不相矛盾；@#@@#@（3）与相关的技术性文件不相矛盾；@#@@#@（4）相互引用程序内容协调统一。

@#@@#@3．造合于管理体系运作@#@

（1）程序文件规定的质量活动方式应适合现行管理体系运作；@#@@#@

（2）人员的职责明确，权限清楚；@#@@#@（3）各项活动所需的资";i:

9;s:

23607:

"@#@2016年江苏省南京市中考数学试卷@#@　@#@一、选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分，在每小题所给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母代号填涂在答题卡相应位置上）@#@1．为了方便市民出行，提倡低碳交通，近几年南京市大力发展公共自行车系统，根据规划，全市公共自行车总量明年将达70000辆，用科学记数法表示70000是（　　）@#@A．0.7×@#@105B．7×@#@104C．7×@#@105D．70×@#@103@#@2．数轴上点A、B表示的数分别是5、﹣3，它们之间的距离可以表示为（　　）@#@A．﹣3+5B．﹣3﹣5C．|﹣3+5|D．|﹣3﹣5|@#@3．下列计算中，结果是a6的是（　　）@#@A．a2+a4B．a2•a3C．a12÷@#@a2D．（a2）3@#@4．下列长度的三条线段能组成钝角三角形的是（　　）@#@A．3，4，4B．3，4，5C．3，4，6D．3，4，7@#@5．已知正六边形的边长为2，则它的内切圆的半径为（　　）@#@A．1B．C．2D．2@#@6．若一组数据2，3，4，5，x的方差与另一组数据5，6，7，8，9的方差相等，则x的值为（　　）@#@A．1B．6C．1或6D．5或6@#@　@#@二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分，不需写出解答过程，请把答案直接填写在答题卡相应位置上）@#@7．化简：

@#@=　　　　　　；@#@=　　　　　　．@#@8．若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是　　　　　　．@#@9．分解因式：

@#@2a（b+c）﹣3（b+c）=　　　　　　．@#@10．比较大小：

@#@﹣3　　　　　　．@#@11．分式方程的解是　　　　　　．@#@12．设x1、x2是方程x2﹣4x+m=0的两个根，且x1+x2﹣x1x2=1，则x1+x2=　　　　　　，m=　　　　　　．@#@13．如图，扇形OAB的圆心角为122°@#@，C是上一点，则∠ACB=　　　　　　°@#@．@#@14．如图，四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，△ABO≌△ADO．下列结论：

@#@@#@①AC⊥BD；@#@②CB=CD；@#@③△ABC≌△ADC；@#@④DA=DC．@#@其中所有正确结论的序号是　　　　　　．@#@15．如图，AB、CD相交于点O，OC=2，OD=3，AC∥BD，EF是△ODB的中位线，且EF=2，则AC的长为　　　　　　．@#@16．如图，菱形ABCD的面积为120cm2，正方形AECF的面积为50cm2，则菱形的边长为　　　　　　cm．@#@　@#@三、解答题（本大题共11小题，共88分，请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤）@#@17．解不等式组，并写出它的整数解．@#@18．计算﹣．@#@19．某校九年级有24个班，共1000名学生，他们参加了一次数学测试，学校统计了所有学生的成绩，得到下列统计图．@#@

（1）求该校九年级学生本次数学测试成绩的平均数；@#@@#@

（2）下列关于本次数学测试说法正确的是（　　）@#@A．九年级学生成绩的众数与平均数相等@#@B．九年级学生成绩的中位数与平均数相等@#@C．随机抽取一个班，该班学生成绩的平均数等于九年级学生成绩的平均数@#@D．随机抽取300名学生，可以用他们成绩的平均数估计九年级学生成绩的平均数@#@20．我们在学完“平移、轴对称、旋转”三种图形的变化后，可以进行进一步研究，请根据示例图形，完成下表．@#@图形的变化@#@示例图形@#@与对应线段有关的结论@#@与对应点有关的结论@#@平移@#@

（1）　　　　　　@#@AA′=BB′@#@AA′∥BB′@#@轴对称@#@

（2）　　　　　　@#@（3）　　　　　　@#@旋转@#@AB=A′B′；@#@对应线段AB和A′B′所在的直线相交所成的角与旋转角相等或互补．@#@（4）　　　　　　@#@21．用两种方法证明“三角形的外角和等于360°@#@”．@#@如图，∠BAE、∠CBF、∠ACD是△ABC的三个外角．@#@求证∠BAE+∠CBF+∠ACD=360°@#@．@#@证法1：

@#@∵　　　　　　，@#@∴∠BAE+∠1+∠CBF+∠2+∠ACD+∠3=180°@#@×@#@3=540°@#@@#@∴∠BAE+∠CBF+∠ACD=540°@#@﹣（∠1+∠2+∠3）．@#@∵　　　　　　，@#@∴∠BAE+∠CBF+∠ACD=540°@#@﹣180°@#@=360°@#@．@#@请把证法1补充完整，并用不同的方法完成证法2．@#@22．某景区7月1日﹣7月7日一周天气预报如图，小丽打算选择这期间的一天或两天去该景区旅游，求下列事件的概率：

@#@@#@

（1）随机选择一天，恰好天气预报是晴；@#@@#@

（2）随机选择连续的两天，恰好天气预报都是晴．@#@23．如图中的折线ABC表示某汽车的耗油量y（单位：

@#@L/km）与速度x（单位：

@#@km/h）之间的函数关系（30≤x≤120），已知线段BC表示的函数关系中，该汽车的速度每增加1km/h，耗油量增加0.002L/km．@#@

（1）当速度为50km/h、100km/h时，该汽车的耗油量分别为　　　　　　L/km、　　　　　　L/km．@#@

（2）求线段AB所表示的y与x之间的函数表达式．@#@（3）速度是多少时，该汽车的耗油量最低？

@#@最低是多少？

@#@@#@24．如图，在▱ABCD中，E是AD上一点，延长CE到点F，使∠FBC=∠DCE．@#@

（1）求证：

@#@∠D=∠F；@#@@#@

（2）用直尺和圆规在AD上作出一点P，使△BPC∽△CDP（保留作图的痕迹，不写作法）．@#@25．图中是抛物线拱桥，P处有一照明灯，水面OA宽4m，从O、A两处观测P处，仰角分别为α、β，且tanα=，tan，以O为原点，OA所在直线为x轴建立直角坐标系．@#@

（1）求点P的坐标；@#@@#@

（2）水面上升1m，水面宽多少（取1.41，结果精确到0.1m）？

@#@@#@26．如图，O是△ABC内一点，⊙O与BC相交于F、G两点，且与AB、AC分别相切于点D、E，DE∥BC，连接DF、EG．@#@

（1）求证：

@#@AB=AC．@#@

（2）已知AB=10，BC=12，求四边形DFGE是矩形时⊙O的半径．@#@27．如图，把函数y=x的图象上各点的纵坐标变为原来的2倍，横坐标不变，得到函数y=2x的图象；@#@也可以把函数y=x的图象上各点的横坐标变为原来的倍，纵坐标不变，得到函数y=2x的图象．@#@类似地，我们可以认识其他函数．@#@

（1）把函数y=的图象上各点的纵坐标变为原来的　　　　　　倍，横坐标不变，得到函数y=的图象；@#@也可以把函数y=的图象上各点的横坐标变为原来的　　　　　　倍，纵坐标不变，得到函数y=的图象．@#@

（2）已知下列变化：

@#@①向下平移2个单位长度；@#@②向右平移1个单位长度；@#@③向右平移个单位长度；@#@④纵坐标变为原来的4倍，横坐标不变；@#@⑤横坐标变为原来的倍，纵坐标不变；@#@⑥横坐标变为原来的2倍，纵坐标不变．@#@（Ⅰ）函数y=x2的图象上所有的点经过④→②→①，得到函数　　　　　　的图象；@#@@#@（Ⅱ）为了得到函数y=﹣（x﹣1）2﹣2的图象，可以把函数y=﹣x2的图象上所有的点　　　　　　．@#@A．①→⑤→③B．①→⑥→③C．①→②→⑥D．①→③→⑥@#@（3）函数y=的图象可以经过怎样的变化得到函数y=﹣的图象？

@#@（写出一种即可）@#@　@#@参考答案与试题解析@#@　@#@一、选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分，在每小题所给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母代号填涂在答题卡相应位置上）@#@1．为了方便市民出行，提倡低碳交通，近几年南京市大力发展公共自行车系统，根据规划，全市公共自行车总量明年将达70000辆，用科学记数法表示70000是（　　）@#@A．0.7×@#@105B．7×@#@104C．7×@#@105D．70×@#@103@#@【解答】解：

@#@70000=7×@#@104，@#@故选：

@#@B．@#@2．数轴上点A、B表示的数分别是5、﹣3，它们之间的距离可以表示为（　　）@#@A．﹣3+5B．﹣3﹣5C．|﹣3+5|D．|﹣3﹣5|@#@【解答】解：

@#@∵点A、B表示的数分别是5、﹣3，@#@∴它们之间的距离=|﹣3﹣5|=8，@#@故选：

@#@D．@#@3．下列计算中，结果是a6的是（　　）@#@A．a2+a4B．a2•a3C．a12÷@#@a2D．（a2）3@#@【解答】解：

@#@∵a2+a4≠a6，@#@∴选项A的结果不是a6；@#@@#@∵a2•a3=a5，@#@∴选项B的结果不是a6；@#@@#@∵a12÷@#@a2=a10，@#@∴选项C的结果不是a6；@#@@#@∵（a2）3=a6，@#@∴选项D的结果是a6．@#@故选：

@#@D．@#@4．下列长度的三条线段能组成钝角三角形的是（　　）@#@A．3，4，4B．3，4，5C．3，4，6D．3，4，7@#@【解答】解：

@#@A、因为32+42＞42，所以三条线段能组锐角三角形，不符合题意；@#@@#@B、因为32+42=52，所以三条线段能组成直角三角形，不符合题意；@#@@#@C、因为3+4＞7，且32+42＜62，所以三条线段能组成钝角三角形，符合题意；@#@@#@D、因为3+4=7，所以三条线段不能组成三角形，不符合题意．@#@故选：

@#@C．@#@5．已知正六边形的边长为2，则它的内切圆的半径为（　　）@#@A．1B．C．2D．2@#@【解答】解：

@#@如图，连接OA、OB，OG；@#@@#@∵六边形ABCDEF是边长为2的正六边形，@#@∴△OAB是等边三角形，@#@∴OA=AB=2，@#@∴OG=OA•sin60°@#@=2×@#@=，@#@∴边长为2的正六边形的内切圆的半径为．@#@故选B．@#@6．若一组数据2，3，4，5，x的方差与另一组数据5，6，7，8，9的方差相等，则x的值为（　　）@#@A．1B．6C．1或6D．5或6@#@【解答】解：

@#@∵一组数据2，3，4，5，x的方差与另一组数据5，6，7，8，9，@#@∴这组数据可能是2，3，4，5，6或1，2，3，4，5，@#@∴x=1或6，@#@故选C．@#@二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分，不需写出解答过程，请把答案直接填写在答题卡相应位置上）@#@7．化简：

@#@=　2　；@#@=　2　．@#@【解答】解：

@#@==2；@#@@#@=2．@#@故答案为：

@#@2；@#@2．@#@8．若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是　x≥1　．@#@【解答】解：

@#@∵式子在实数范围内有意义，@#@∴x﹣1≥0，@#@解得x≥1．@#@故答案为：

@#@x≥1．@#@9．分解因式：

@#@2a（b+c）﹣3（b+c）=　（b+c）（2a﹣3）　．@#@【解答】解：

@#@原式=（b+c）（2a﹣3），@#@故答案为：

@#@（b+c）（2a﹣3）．@#@10．比较大小：

@#@﹣3　＜　．@#@【解答】解：

@#@∵4＜5＜9，@#@∴2＜＜3，@#@∴﹣3＜0，﹣2＞0，@#@∴﹣3＜．@#@故答案为：

@#@＜．@#@11．分式方程的解是　3　．@#@【解答】解：

@#@去分母得：

@#@x=3（x﹣2），@#@去括号得：

@#@x=3x﹣6，@#@解得：

@#@x=3，@#@经检验x=3是分式方程的解．@#@12．设x1、x2是方程x2﹣4x+m=0的两个根，且x1+x2﹣x1x2=1，则x1+x2=　4　，m=　3　．@#@【解答】解：

@#@∵x1、x2是方程x2﹣4x+m=0的两个根，@#@∴x1+x2=﹣=4，x1x2==m．@#@∵x1+x2﹣x1x2=4﹣m=1，∴m=3．故答案为：

@#@4；@#@3．@#@13．如图，扇形OAB的圆心角为122°@#@，C是上一点，则∠ACB=　119　°@#@．@#@【解答】解：

@#@如图所示，在⊙O上取点D，连接AD，BD，@#@∵∠AOB=122°@#@，@#@∴∠ADB=∠AOB=×@#@122°@#@=61°@#@．@#@∵四边形ADBC是圆内接四边形，@#@∴∠ACB=180°@#@﹣61°@#@=119°@#@．@#@故答案为：

@#@119．@#@14．如图，四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，△ABO≌△ADO．下列结论：

@#@@#@①AC⊥BD；@#@②CB=CD；@#@③△ABC≌△ADC；@#@④DA=DC．@#@其中所有正确结论的序号是　①②③　．@#@【解答】解：

@#@∵△ABO≌△ADO，@#@∴∠AOB=∠AOD=90°@#@，OB=OD，@#@∴AC⊥BD，故①正确；@#@@#@∵四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，@#@∴∠COB=∠COD=90°@#@，@#@在△ABC和△ADC中，@#@，@#@∴△ABC≌△ADC（SAS），故③正确@#@∴BC=DC，故②正确；@#@@#@故答案为①②③．@#@15．如图，AB、CD相交于点O，OC=2，OD=3，AC∥BD，EF是△ODB的中位线，且EF=2，则AC的长为　　．@#@【解答】解：

@#@∵EF是△ODB的中位线，@#@∴DB=2EF=2×@#@2=4，@#@∵AC∥BD，@#@∴△AOC∽△BOD，@#@∴=，@#@即=，@#@解得AC=．@#@故答案为：

@#@．@#@16．如图，菱形ABCD的面积为120cm2，正方形AECF的面积为50cm2，则菱形的边长为　13　cm．@#@【解答】解：

@#@因为正方形AECF的面积为50cm2，@#@所以AC=cm，@#@因为菱形ABCD的面积为120cm2，所以BD=cm，@#@所以菱形的边长=cm．故答案为：

@#@13．@#@三、解答题（本大题共11小题，共88分，请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤）@#@17．解不等式组，并写出它的整数解．@#@【解答】解：

@#@解不等式3x+1≤2（x+1），得：

@#@x≤1，@#@解不等式﹣x＜5x+12，得：

@#@x＞﹣2，@#@则不等式组的解集为：

@#@﹣2＜x≤1，@#@则不等式组的整数解为﹣1、0、1．@#@18．计算﹣．@#@【解答】解：

@#@﹣@#@=﹣@#@=@#@=．@#@19．某校九年级有24个班，共1000名学生，他们参加了一次数学测试，学校统计了所有学生的成绩，得到下列统计图．@#@

（1）求该校九年级学生本次数学测试成绩的平均数；@#@@#@

（2）下列关于本次数学测试说法正确的是（　　）@#@A．九年级学生成绩的众数与平均数相等@#@B．九年级学生成绩的中位数与平均数相等@#@C．随机抽取一个班，该班学生成绩的平均数等于九年级学生成绩的平均数@#@D．随机抽取300名学生，可以用他们成绩的平均数估计九年级学生成绩的平均数@#@【解答】解：

@#@

（1）根据题意得：

@#@（80×@#@1000×@#@60%+82.5×@#@1000×@#@40%）÷@#@1000=81（分），@#@答：

@#@该校九年级学生本次数学测试成绩的平均数是81分；@#@@#@

（2）A、根据统计图不能求出九年级学生成绩的众数，故本选项错误；@#@@#@B．根据统计图不能求出九年级学生成绩的中位数，故本选项错误；@#@@#@C．随机抽取一个班，该班学生成绩的平均数比一定等于九年级学生成绩的平均数，故本选项错误；@#@@#@D．随机抽取300名学生，可以用他们成绩的平均数估计九年级学生成绩的平均数，故本选项正确；@#@故选D．@#@20．我们在学完“平移、轴对称、旋转”三种图形的变化后，可以进行进一步研究，请根据示例图形，完成下表．@#@图形的变化@#@示例图形@#@与对应线段有关的结论@#@与对应点有关的结论@#@平移@#@

（1）　AA′∥BB′，AA′=BB′；@#@平移前后的对应线段相等且平行．　@#@AA′=BB′@#@AA′∥BB′@#@轴对称@#@

（2）　AB=A′B′；@#@对应线段AB和A′B′所在的直线如果相交，交点在对称轴l上．　@#@（3）　AB=A′B′　@#@旋转@#@AB=A′B′；@#@对应线段AB和A′B′所在的直线相交所成的角与旋转角相等或互补．@#@（4）　OA=OA′，∠AOA′=∠BOB′　@#@【解答】解：

@#@

（1）平移的性质：

@#@AA′∥BB′，AA′=BB′；@#@平移前后的对应线段相等且平行；@#@@#@

（2）轴对称的性质：

@#@AA′=BB′；@#@对应线段AB和A′B′所在的直线如果相交，交点在对称轴l上．@#@（3）AB=A′B′；@#@l垂直平分AA′．@#@（4）OA=OA′，∠AOA′=∠BOB′．@#@故答案为：

@#@AA′∥BB′，AA′=BB′；@#@平移前后的对应线段相等且平行；@#@AA′=BB′；@#@对应线段AB和A′B′所在的直线如果相交，交点在对称轴l上；@#@AB=A′B′，OA=OA′，∠AOA′=∠BOB′．@#@21．用两种方法证明“三角形的外角和等于360°@#@”．@#@如图，∠BAE、∠CBF、∠ACD是△ABC的三个外角．@#@求证∠BAE+∠CBF+∠ACD=360°@#@．@#@证法1：

@#@∵　平角等于180°@#@　，@#@∴∠BAE+∠1+∠CBF+∠2+∠ACD+∠3=180°@#@×@#@3=540°@#@@#@∴∠BAE+∠CBF+∠ACD=540°@#@﹣（∠1+∠2+∠3）．@#@∵　∠1+∠2+∠3=180°@#@　，@#@∴∠BAE+∠CBF+∠ACD=540°@#@﹣180°@#@=360°@#@．@#@请把证法1补充完整，并用不同的方法完成证法2．@#@【解答】证明：

@#@证法1：

@#@∵平角等于180°@#@，@#@∴∠BAE+∠1+∠CBF+∠2+∠ACD+∠3=180°@#@×@#@3=540°@#@，@#@∴∠BAE+∠CBF+∠ACD=540°@#@﹣（∠1+∠2+∠3）．@#@∵∠1+∠2+∠3=180°@#@，@#@∴∠BAE+∠CBF+∠ACD=540°@#@﹣180°@#@=360°@#@．@#@证法2：

@#@∵∠BAE=∠2+∠3，∠CBF=∠1+∠3，∠ACD=∠1+∠2，@#@∴∠BAE+∠CBF+∠ACD=2（∠1+∠2+∠3），@#@∵∠1+∠2+∠3=180°@#@，@#@∴∠BAE+∠CBF+∠ACD=360°@#@．@#@故答案为：

@#@平角等于180°@#@，∠1+∠2+∠3=180°@#@．@#@22．某景区7月1日﹣7月7日一周天气预报如图，小丽打算选择这期间的一天或两天去该景区旅游，求下列事件的概率：

@#@@#@

（1）随机选择一天，恰好天气预报是晴；@#@@#@

（2）随机选择连续的两天，恰好天气预报都是晴．@#@【解答】解：

@#@

（1）∵天气预报是晴的有4天，@#@∴随机选择一天，恰好天气预报是晴的概率为：

@#@；@#@@#@

（2）∵随机选择连续的两天等可能的结果有：

@#@晴晴，晴雨，雨阴，阴晴，晴晴，晴阴，@#@∴随机选择连续的两天，恰好天气预报都是晴的概率为：

@#@=．@#@23．如图中的折线ABC表示某汽车的耗油量y（单位：

@#@L/km）与速度x（单位：

@#@km/h）之间的函数关系（30≤x≤120），已知线段BC表示的函数关系中，该汽车的速度每增加1km/h，耗油量增加0.002L/km．@#@

（1）当速度为50km/h、100km/h时，该汽车的耗油量分别为　0.13　L/km、　0.14　L/km．@#@

（2）求线段AB所表示的y与x之间的函数表达式．@#@（3）速度是多少时，该汽车的耗油量最低？

@#@最低是多少？

@#@@#@【解答】解：

@#@

（1）设AB的解析式为：

@#@y=kx+b，@#@把（30，0.15）和（60，0.12）代入y=kx+b中得：

@#@@#@解得@#@∴AB：

@#@y=﹣0.001x+0.18，@#@当x=50时，y=﹣0.001×@#@50+0.18=0.13，@#@由线段BC上一点坐标（90，0.12）得：

@#@0.12+（100﹣90）×@#@0.002=0.14，@#@故答案为：

@#@0.13，0.14；@#@@#@

（2）由

（1）得：

@#@线段AB的解析式为：

@#@y=﹣0.001x+0.18；@#@@#@（3）设BC的解析式为：

@#@y=kx+b，@#@把（90，0.12）和（100，0.14）代入y=kx+b中得：

@#@@#@解得，@#@∴BC：

@#@y=0.002x﹣0.06，@#@根据题意得解得，@#@答：

@#@速度是80km/h时，该汽车的耗油量最低，最低是0.1L/km．@#@24．如图，在▱ABCD中，E是AD上一点，延长CE到点F，使∠FBC=∠DCE．@#@

（1）求证：

@#@∠D=∠F；@#@@#@

（2）用直尺和圆规在AD上作出一点P，使△BPC∽△CDP（保留作图的痕迹，不写作法）．@#@【解答】@#@

（1）证明：

@#@BE交AD于G，如图，@#@∵四边形ABCD为平行四边形，@#@∴AD∥BC，@#@∴∠FBC=∠FGE，@#@而∠FBC=∠DCE，@#@∴∠FGE=∠DCE，@#@∵∠GEF=∠DEC，@#@∴∠D=∠F；@#@@#@

（2）解：

@#@如图，点P为所作．@#@25．图中是抛物线拱桥，P处有一照明灯，水面OA宽4m，从O、A两处观测P处，仰角分别为α、β，且tanα=，tan，以O为原点，OA所在直线为x轴建立直角坐标系．@#@

（1）求点P的坐标；@#@@#@

（2）水面上升1m，水面宽多少（取1.41，结果精确到0.1m）？

@#@@#@【解答】解：

@#@

（1）过点P作PH⊥OA于H，如图．@#@设PH=3x，@#@在Rt△OHP中，@#@∵tanα==，@#@∴OH=6x．@#@在Rt△AHP中，@#@∵tanβ==，@#@∴AH=2x，@#@∴OA=OH+AH=8x=4，@#@∴x=，@#@∴OH=3，PH=，@#@∴点P的坐标为（3，）；@#@@#@

（2）若水面上升1m后到达BC位置，如图，@#@过点O（0，0），A（4，0）的抛物线的解析式可设为y=ax（x﹣4），@#@∵P（3，）在抛物线y=ax（x﹣4）上，@#@∴3a（3﹣4）=，@#@解得a=﹣，@#@∴抛物线的解析式为y=﹣x（x﹣4）．@#@当y=1时，﹣x（x﹣4）=1，@#@解得x1=2+，x2=2﹣，@#@∴BC=（2+）﹣（2﹣）=2=2×@#@1.41=2.82≈2.8．@#@答：

@#@水面上升1m，水面宽约为2.8米．@#@26．如图，O是△ABC内一点，⊙O与BC相交于F、G两点，且与AB、AC分别相切于点D、E，DE∥BC，连接DF、EG．@#@

（1）求证：

@#@AB=AC．@#@

（2）已知AB=10，BC=12，求四边形DFGE是矩形时⊙O的半径．@#@【解答】@#@

（1）证明：

@#@∵AD、AE是⊙O的切线，@#@∴AD=AE，@#@∴∠ADE=∠AED，@#@∵DE∥BC，@#@∴∠ADE=∠B，∠AED=∠C，@#@∴∠B=∠C，@#@∴AB=AC；@#@@#@

（2）解：

@#@如图，连接AO，交DE于点M，延长AO交BC于点N，连接OE、DG，设⊙O半径为r，@#@∵四边形DFGE是矩形，@#@∴∠DFG=90°@#@，@#@∴DG是⊙O直径，@#@∵⊙O与AB、AC分别相切于点D、E，@#@∴OD⊥AB，OE⊥AC，@#@∵OD=OE，OE⊥AC，@#@∵OD=OE．@#@∴AN平分∠BAC，∵AB=AC，@#@∴AN⊥BC，BN=BC=6，@#@在RT△ABN中，AN===8，@#@∵OD⊥AB，AN⊥BC，@#@∴∠ADO=∠ANB=90°@#@，@#@∵∠OAD=∠BAN，@#@∴△AOD∽△ABN，@#@∴=，即=，@#@∴AD=r，@#@∴BD=AB﹣AD=10﹣r，@#@∵OD⊥AB，@#@∴∠GDB=∠ANB=90°@#@，@#@∵∠B=∠B，@#@∴△GBD∽△ABN，@#@∴=，即=，@#@∴r=，@#@∴四边形DFGE是矩形时⊙O的半径为．@#@27．如图，把函数y=x的图象上各点的纵坐标变为原来的2倍，横坐标不变，得到函数y=2x的图象；@#@也可以把函数y=x的图象上各点的横坐标变为原来的倍，纵坐标不变，得到函数y=2x的图象．@#@类似地，我们可以认识其他函数．@#@

（1）把函数y=的图象上各点的纵坐标变为原来的　6　倍，横坐标不变，得到函数y=的图象；@#@也可以把函数y=的图象上各点的横坐标变为原来的　6　倍，纵坐标不变，得到函数y=的图象．@#@

（2）已知下列变化：

@#@①向下平移2个单位长度；@#@②向右平移1个单位长度；@#@③向右平移个单位长度；@#@④纵坐标变为原来的4倍，横坐标不变；@#@⑤横坐标变为原来的倍，纵坐标不变；@#@⑥横坐标变为原来的2倍，纵坐标不变．@#@（Ⅰ）函数y=x2的图象上所有的点经过④→②→①，得到函数　y=4（x﹣1）2﹣2　的图象；@#@@#@（Ⅱ）为了得到函数y=﹣（x﹣1）2﹣2的图象，可以把函数y=﹣x2的图象上所有的点　C　．@#@A．①→⑤→③B．①→⑥→③C．①→②→⑥D．①→③→⑥@#@（3）函数y=的图象可以经过怎样的变化得到函数y=﹣的图象？

@#@（写出一种即可）@#@【解答】解：

@#@

（1）把函数y=的图象上各点的纵坐标变为原来的6倍，横坐标不变，得到函数y=的图象；@#@也可以把函数y=的图象上各点的横坐标变为原来的6倍，纵坐标不变，得到函数y=的图象．@#@

（2）已知下列变化：

@#@①向下平移2个单位长度；@#@②向右平移1个单位长度；@#@③向右平移个单位长度；@#@④纵坐标变为原来的4倍，横坐标不变；@#@⑤横坐标变为原来的倍，纵坐标不变；@#@⑥横坐标变为原来的2倍，纵坐标不变．@#@（Ⅰ）函数y=x2的图象上所有的点经过④→②→①，得到函数的图象y=4（x﹣1）2﹣2；@#@@#@（Ⅱ）为了得到函数y=﹣（x﹣1）2﹣2的图象，可";i:

10;s:

27431:

"2016年江苏省南京市中考物理试卷@#@总分：

@#@100@#@一、选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分.每小题给出的选项中只有一个选项符合题意）@#@1．电阻的单位是为了纪念下列哪位物理学家而命名的（　　）@#@A．牛顿@#@B．欧姆@#@C．帕斯卡@#@D．安培@#@【考点】物理常识．@#@【专题】定性思想；@#@推理法；@#@其他综合题．@#@【分析】物理学上的很多单位都是以科学家的名字命名的，依次明确各选项中的物理学家的名字命名了什么物理量的单位，即可做出判断．@#@【解答】解：

@#@A、物理学上用牛顿的名字命名了力的单位，不合题意；@#@@#@B、物理学上用欧姆的名字命名了电阻的单位，符合题意；@#@@#@C、物理学上用帕斯卡的名字命名了压强的单位，不合题意；@#@@#@D、物理学上用安培的名字命名了电流的单位，不合题意．@#@故选B．@#@【点评】在国际单位制中，为了纪念科学家在物理学研究中的杰出贡献，好多单位以他们的名字来命名的，例如：

@#@电压--伏特、电流--安培、电阻--欧姆、功和能量--焦耳、功率--瓦特、力--牛顿、压强--帕斯卡等．@#@2．关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是（　　）@#@A．分子间仅存在吸引力，不存在排斥力@#@B．在质子、电子和原子中，尺度最小的是质子@#@C．根据银河系的直径大约为8万光年，可知光年是时间单位@#@D．科学家在研究物质内部结构时，常应用建立“模型”的方法@#@【考点】人类探究微观世界的历程；@#@人类探究太阳系及宇宙的历程．@#@【专题】定性思想；@#@归纳法；@#@粒子与宇宙、材料世界．@#@【分析】①物质由分子或原子组成，分子之间同时存在相互左右的引力和斥力；@#@@#@②分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成，原子核包括质子和中子两部分，质子包括了原子的主要质量；@#@@#@③光年是指光在一年内通过的距离；@#@@#@④为了探究物质的结构，科学家采用了一种有效的方法，就是根据已知的现象，提出一种结构模型的猜想，再用实验来检验自己的猜想，从而弄清物质的内部结构．@#@【解答】解：

@#@@#@A、分子之间同时存在引力和斥力．此选项错误；@#@@#@B、原子由原子核和核外电子组成，原子核包括质子和中子两部分，电子质量非常小，所以原子尺度最大，质子次之，电子最小．此选项错误；@#@@#@C、光年，就是光在一年内传播的距离，是长度单位，1光年=3×@#@108m/s×@#@3600s×@#@24×@#@365=9.4608×@#@1015m=9.4608×@#@1012km．此选项错误；@#@@#@D、科学家常采用建立模型的方法对物质结构进行研究．此选项正确．@#@故选D．@#@【点评】此题考查了我们对微观结构与宏观世界的认识，属于基础知识的考查，可以开阔我们的视野，激发学习物理的兴趣．@#@3．以下操作中，不能改变音调的是（　　）@#@A．改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口@#@B．改变用力大小，再次敲鼓面@#@C．改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺@#@D．改变管内水量，再次对着试管口吹气@#@【考点】音调．@#@【专题】应用题；@#@声现象．@#@【分析】物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关；@#@@#@物体振动越快，音调就越高；@#@物体振动越慢，音调就越低．@#@【解答】解：

@#@A、用湿手摩擦杯口，水量不同振动的频率不同，发生的音调不同，不符合题意；@#@@#@B、改变用力大小敲击鼓面，会增大鼓面振动的幅度，从而会增大响度，不能改变频率，不能改变音调，符合题意；@#@@#@C、钢尺伸出桌面的长度不同振动的频率不同，音调不同，不符合题意；@#@@#@D、对着试管口吹气，管内水量不同振动的快慢不同，所以声音的音调不同，可以改变发声的音调，不符合题意；@#@@#@故选B．@#@【点评】解决此类问题要结合音调和频率的关系进行分析解答，区分判断声音的特征是中考的重点，也是易错点．@#@4．如图所示的现象中，由于光的反射形成的是（　　）@#@A．游戏中的“手影”@#@B．钢勺在水面处“折断”@#@C．山峦在水中的“倒影”@#@D．雨后天空中的“彩虹”@#@【考点】光的反射．@#@【专题】应用题；@#@定性思想；@#@光的传播和反射、平面镜成像．@#@【分析】①要掌握光沿直线传播现象，知道影子的形成、日月食的形成、小孔成像都是光沿直线传播形成的．@#@②要掌握光的反射现象，知道平面镜成像是由于光的反射形成的．@#@③要掌握光的折射现象，知道水底看起来比实际的要浅、斜插入水中的筷子向上折、海市蜃楼、凸透镜成像都是光的折射．@#@【解答】解：

@#@A、游戏中的“手影”是由于光的直线传播形成的．故A不合题意．@#@B、钢勺在水面处“折断”，是光通过水面时发生折射形成的，故B不合题意．@#@C、山峦在水中的“倒影”属于平面镜成像，平面镜成像的原理是光的反射，故C符合题意．@#@D、雨过天晴时，常在天空出现彩虹，这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的，白光经水珠折射以后，被分解成七种色光，这种现象叫做光的色散现象，故D不合题意．@#@故选C．@#@【点评】光的直线传播是光在同一均匀介质中的传播，光的反射是光照射到物体表面又返回的现象，光的折射是由于光从一种介质斜射入另一种介质或在不均匀介质中传播时，传播方向发生变化的现象．它们之间有本质的区别，要注意区分．@#@@#@5．以下估测符合生活实际的是（　　）@#@A．中考物理试卷的宽度约为30mm@#@B．适合人洗澡的水温约为70℃@#@C．一本物理教科书的质量约为250g@#@D．教室内一盏日光灯工作时的电流约为1A@#@【考点】长度的估测；@#@温度；@#@质量的估测；@#@电流的大小．@#@【专题】定量思想；@#@估算法；@#@估算综合应用题．@#@【分析】此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项．@#@【解答】解：

@#@@#@A、中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约18cm，中考物理试卷的宽度比18cm大得多，在30cm=300mm左右．此选项不符合实际；@#@@#@B、人体正常体温在37℃左右，洗澡水的温度应该略高于体温，在40℃左右，不可能达到70℃．此选项不符合实际；@#@@#@C、一个苹果的质量在200g左右，物理教科书的质量比200g大一些，在250g左右．此选项符合实际；@#@@#@D、电冰箱正常工作的电流在1A左右，教室中日光灯工作时的电流比1A小得多，在0.2A左右．此选项不符合实际．@#@故选C．@#@【点评】本题考查学生对生活中常见物体的数据的了解情况，本题告诉我们一定要对实际生活中常见的物体做到熟知，以免闹了笑话自己还不知道．@#@6．下列现象不能说明物体具有惯性的是（　　）@#@A．射出枪膛的子弹，仍能在空中飞行@#@B．树上熟透的苹果，沿竖直方向落下@#@C．行驶中的汽车紧急刹车后，还会向前滑行一段距离@#@D．站立在静止的汽车上的人，当车突然向前启动，人会向后摔倒@#@【考点】惯性．@#@【专题】应用题；@#@定性思想；@#@运动和力．@#@【分析】解答此题的关键是把握惯性的定义：

@#@一切物体都有保持静止或匀速直线运动状态的性质，我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性．@#@【解答】解：

@#@A、子弹由于惯性保持射出时的速度所以仍能在空中飞行，能说明物体具有惯性．故A不合题意；@#@@#@B、苹果沿竖直方向下落，是因为受到重力作用，不能说明物体具有惯性；@#@故B符合题意；@#@@#@C、从行驶中的汽车上跳下来的人，容易摔倒是因为人具有惯性，仍要保持原来的运动状态，能说明物体具有惯性；@#@故C不合题意；@#@@#@D、因为原来汽车和乘客都处于静止状态，当汽车突然开动时，汽车向前运动，而人由于惯性还要保持原来的静止状态，所以人会向后倾倒；@#@能说明物体具有惯性；@#@故D不合题意；@#@@#@故选B．@#@【点评】此题主要考查学生对惯性的理解和掌握．惯性是物体本身固有的属性，与我们的生活密切相关，在学习中要注意理论联系实际．@#@7．图中正在使用的机械，属于费力杠杆的有（　　）@#@@#@A．①③B．②③C．①④D．②④@#@【考点】杠杆的分类．@#@【专题】定性思想；@#@图析法；@#@简单机械．@#@【分析】本题的解题关键是通过生活经验，体会支点的位置，判断出动力臂与阻力臂的长度关系，进而得出省力、费力情况．@#@【解答】解：

@#@①钓鱼竿在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；@#@@#@②羊角锤在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；@#@@#@③筷子在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆；@#@@#@④核桃夹在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆．@#@综上所述，属于费力杠杆的有①③．@#@故选A．@#@【点评】此题考查的是杠杆的分类和特点，主要包括以下几种：

@#@①省力杠杆，动力臂大于阻力臂，省力但费距离；@#@②费力杠杆，动力臂小于阻力臂，费力但省距离；@#@③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，既不省距离也不省力．@#@8．根据表中的数据，下列判断正确的是（　　）@#@一些物质的比热容[J/（kg•℃）]@#@水@#@4.2×@#@103@#@铝@#@0.88×@#@103@#@煤油、冰@#@2.1×@#@103@#@干泥土@#@0.84×@#@103@#@沙石@#@0.92×@#@103@#@铜@#@0.39×@#@103@#@A．不同物质的比热容不可能相同@#@B．在阳光照射下，干泥土比湿泥土升温慢@#@C．因为水的比热容较大，所以沿海地区比内陆地昼夜温差大@#@D．质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸收的热量多@#@【考点】比热容的概念．@#@【专题】定性思想；@#@归纳法；@#@比热容、热机、热值．@#@【分析】①质量是1kg的某种物质温度升高1℃吸收的热量，叫做这种物质的比热．同种物质，状态不同，比热容不同；@#@不同物质，比热容一般不同；@#@@#@②质量相同的不同物质，吸收相同热量时，温度变化用公式△t=比较；@#@@#@③质量相同的不同物质，升高温度相同时，需要的热量多少用公式Q=cm△t分析．@#@【解答】解：

@#@@#@A、不同种物质比热容可能相同，如煤油和冰的比热容相同，此选项错误；@#@@#@B、水的比热容较大，所以湿泥土的比热容比干泥土要大一些．在阳光照射下，由公式△t=可知，干泥土温度升高的更快．此选项错误；@#@@#@C、沿海地区水多；@#@内陆地区水少、沙石多．因为水的比热容较大，白天，相同质量的水和沙石比较，吸收相同的热量，水的温度升高的少；@#@夜晚，放出相同的热量，水的温度降低的少，使得沿海地区昼夜的温差小．此选项错误；@#@@#@D、质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，由于铝的比热容比铜的比热容大，根据吸热公式Q=cm△t可判断，铝块吸收的热量多．此选项正确．@#@故选D．@#@【点评】此题考查的是对比热容概念的连接以及不同物质温度变化、热量变化的比较，应充分利用Q=cm△t及其变形公式进行分析．@#@9．将一个密度为0.9×@#@103kg/m3的实心小球，先后浸没在水和酒精中，松开手后，小球静止时，排开水和酒精的体积分别为V1和V2，小球在水和酒精中所受的浮力分別为F1和F2．以下判断正确的是（ρ酒精=0.8×@#@103kg/m3）（　　）@#@A．V1：

@#@V2=1：

@#@1F1：

@#@F2=5：

@#@4@#@B．V1：

@#@V2=4：

@#@5F1：

@#@F2=1：

@#@1@#@C．V1：

@#@V2=9：

@#@10F1：

@#@F2=9：

@#@8@#@D．V1：

@#@V2=8：

@#@9F1：

@#@F2=10：

@#@9@#@【考点】阿基米德原理．@#@【专题】计算题；@#@压轴题；@#@方程法；@#@比例法；@#@浮力．@#@【分析】@#@

（1）分别比较小球与水和酒精的密度关系，根据物体浮沉条件得出浸没在水和酒精中，松开手后，小球静止时的状态，设小球的质量为m，然后根据物体漂浮，浮力等于重力，以及密度公式分别列出排开水和酒精的关系式，然后相比即可解答；@#@@#@

（2）已知小球排开水和酒精的体积之比，利用阿基米德原理计算其所受浮力之比．@#@【解答】解：

@#@

（1）设小球的质量为m，@#@因为ρ球＜ρ水，所以将小球浸没在水中，松开手后，小球静止时漂浮在水面上，则浮力F1=G=mg，又因为F浮=ρ液gV排，所以排开水的体积，@#@因为ρ球＞ρ酒精，所以将小球浸没在酒精中，松开手后，小球静止时沉底，则根据可得，排开酒精的体积V2=V球=，@#@所以，排开水和酒精的体积之比为：

@#@=9：

@#@10；@#@@#@

（2）小球在水和酒精中所受的浮力之比：

@#@=9：

@#@8．@#@故选C．@#@【点评】此题考查阿基米德原理、物体浮沉条件、密度公式的应用，是一道综合性较强的题目，难点在排开水和酒精的体积之比的计算，关键是利用方程法，根据物体漂浮，浮力等于重力，以及密度公式分别列出排开水和酒精的关系式．@#@10．利用如图所示的装置，运用控制变量法，通过现察现象即可比较酒精和碎纸热值的大小，为完成实验，要求（　　）@#@A．酒精和碎纸的质量相同，两只烧杯内水的质量相同@#@B．酒精和碎纸的质量不同，两只烧杯内水的质量不同@#@C．酒精和碎纸的质量相同，两只烧杯内水的质量不同@#@D．酒精和碎纸的质量不同，两只烧杯内水的质量相同@#@【考点】燃料的热值．@#@【专题】探究题；@#@比热容、热机、热值．@#@【分析】@#@

（1）由Q放=mq可知，燃料燃烧释放的热量既与燃料的质量多少有关，又与燃料的热值大小有关，所以在设计实验时应控制质量相同；@#@@#@

（2）由于燃料的热值不能直接测量，所以通过相同质量的水温升高的度数大小来体现燃料的热值大小．@#@【解答】解：

@#@

（1）实验时为了控制变量，应用天平分别测出等质量的酒精和碎纸屑，将其放入装置中的燃烧皿内；@#@@#@

（2）因燃料的热值不能直接测量，但燃料燃烧放出的热量可以被水吸收，从而使相同质量的水温发生变化；@#@所以可以通过温度计示数的变化（水升高的温度）来比较燃料热值的大小关系；@#@@#@通过以上分析可知，实验中要控制酒精和碎纸的质量相同，两只烧杯内水的质量相同，故A正确．@#@故选A．@#@【点评】本题考查了比较酒精与纸的热值大小实验，实验应用了控制变量法，知道实验原理、正确应用控制变量法即可正确解题．@#@11．用水平拉力先后两次拉着重为20N的同一物体，沿同一水平面做直线运动．第一次拉力为10N，物体恰好做匀速直线运动，拉力对物体做了20J的功；@#@第二次将拉力增大为20N，拉力对物体做了48J的功．分析两次做功过程，以下判断正确的是（　　）@#@A．第一次物体受到的摩擦力是10N，物体运动了lm@#@B．第一次物体受到的摩擦力是20N，物体运动了2m@#@C．第二次物体受到的摩擦力是10N，物体运动了2.4m@#@D．第二次物体受到的摩擦力是20N，物体运动了4.8m@#@【考点】二力平衡条件的应用；@#@功的计算公式的应用．@#@【专题】应用题；@#@运动和力；@#@功、功率、机械效率．@#@【分析】在水平面上匀速直线运动的物体，水平方向上受到拉力和摩擦力是平衡力，竖直方向上受到的重力和支持力是平衡力；@#@@#@二力平衡力的条件：

@#@大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在同一物体上；@#@@#@摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大，摩擦力越大；@#@接触面越粗糙，摩擦力越大；@#@@#@已知拉力的大小和做功的多少，根据可求出物体在水平方向运动的距离．@#@【解答】解：

@#@AB、物体在水平面上做匀速直线运动时，在水平方向受拉力和摩擦力作用，并且二力是一对平衡力，故物体受到的拉力：

@#@F=f=10N；@#@根据W=Fs可知，第一次物体通过的距离，故AB错误；@#@@#@CD、若增大拉力，而压力大小和接触面的粗糙程度都没有改变，因此，物体受到的摩擦力不变，仍为10N；@#@根据W=Fs可知，第二次物体通过的距离，故C正确、D错误．@#@故选C．@#@【点评】此题主要考查二力平衡的条件和摩擦力大小的影响因素--压力大小和接触面的粗糙程度，只要是平衡状态，摩擦力的大小和拉力的大小无关，本题同时考查了功的计算公式的应用．@#@12．如图甲所示电路，电源电压不变，R1是定值电阻，R2是滑动变阻器．闭合开关，将滑动变阻器滑片由一端移到另一端的过程中，电路中电流表示数和电压表示数的关系如图乙所示，则滑动变阻器滑片由一端移到另一端的过程中（　　）@#@A．电路总功率的最小值为1.8W@#@B．电路总功率的最大值为5.4W@#@C．定值电阻电功率的最小值为1.35W@#@D．定值电阻电功率的变化为4.05W@#@【考点】电功率的计算．@#@【专题】信息给予题；@#@电能和电功率．@#@【分析】根据电源电压不变列出等式，求出电阻R1的阻值和电源电压，电路中R1和R2串联，由图乙读出最大、最小电流、滑动变阻器两端的电压，电源电压不变，根据P=UI求出最大和最小总功率；@#@再根据P=I2R1求出定值电阻的最大和最小功率．@#@【解答】解：

@#@由图一可知，滑片在左端时，电压表被短路，示数为0，电流为I左=1.2A，@#@滑片在右端时，电压表测量滑动变阻器两端的电压U滑=4.5V，电流为I右=0.3A，@#@根据欧姆定律可得：

@#@@#@U=I左R1…①@#@U=I右R1+U滑…②@#@两式联立：

@#@I左R1=I右R1+U滑，@#@解得R1=5Ω，U=6V，@#@电路总功率的最小值：

@#@P小=UI右=6V×@#@0.3A=1.8W，故A正确；@#@@#@电路总功率的最大值：

@#@P大=UI左=6V×@#@1.2A=7.2W，故B错误；@#@@#@定值电阻电功率的最小值：

@#@P1小=I右2R1=（0.3A）2×@#@5Ω=0.45W，故C错误；@#@@#@定值电阻电功率的最大值：

@#@P1大=I左2R1=（1.2A）2×@#@5Ω=7.2W，@#@定值电阻电功率的变化：

@#@△P=P1大-P1小=7.2W-0.45W=6.75W，故D错误．@#@故选A．@#@【点评】此题主要考查的是学生对电路连接、电功率计算公式的理解和掌握，读懂图象是解决此题的关键．@#@二、填空题（本题共7小题，每空1分，共26分）@#@13．大量实验表明，物体相互摩擦所带的电荷只有______种，同种电荷相互______，异种电荷相互______．@#@【考点】正电荷与负电荷．@#@【专题】应用题；@#@电流和电路．@#@【分析】自然界只存在两种电荷：

@#@正电荷和负电荷；@#@电荷间的相互作用规律是：

@#@同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．@#@【解答】解：

@#@大量实验表明，不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两种，@#@一种是跟被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同称为正电荷，@#@一种是跟被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同称为负电荷；@#@@#@由电荷间的相互作用规律可知，同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引．@#@故答案为：

@#@两；@#@排斥；@#@吸引．@#@【点评】知道自然界中只存在正电荷和负电荷两种电荷，了解电荷间的相互作用规律．本题是一道基础题，掌握基础知识即可正确解题．@#@14．夏天，小明买了一支冰棒，他有以下发现：

@#@

（1）从冰柜里拿出的冰棒上粘着许多“白花花的粉”；@#@

（2）剥去包装纸，冰棒周围会冒出“白气”；@#@（3）把冰棒放进玻璃杯．不一会儿．玻璃杯的外壁就出了“汗”；@#@（4）再过一会儿，冰棒变成了“水”．以上发现中，物态变化名称相同的有______（填序号），这种物态变化名称叫做______．小明还发现虽然冰棒很凉，但拿冰棒棍的手没有这样的感觉，原来冰棒棍是用木材制成的，这表明木材具有较差的______性．@#@【考点】液化及液化现象；@#@生活中的凝华现象．@#@【专题】定性思想；@#@推理法；@#@汽化和液化、升华和凝华．@#@【分析】@#@

（1）物质由气态变为液态叫液化；@#@物质由气态直接变为固态叫凝华；@#@物质由固态变为液态叫熔化．@#@

（2）估计材料的物理性质来选择冰棒棍．@#@【解答】解：

@#@

（1）空气中的水蒸气遇到温度很低的冰棒，直接凝华形成了固态小冰晶，看起来像“白花花的粉”．@#@

（2）剥去包装纸，冰棒冒出的“白气”是空气中的水蒸气遇到温度低的冰棒液化形成的小水滴．@#@（3）把冰棒放进玻璃杯后，由于热传递，所以茶杯的温度降低，空气中的水蒸气遇到温度较低的茶杯，对它放热液化形成了液态小水滴，看起来像“汗”．@#@（4）再过一会儿，冰棒变成了“水”，冰棒由固态变为液态，属于熔化现象．@#@以上发现中，物态变化名称相同的有

（2）（3），这种物态变化名称叫做液化．@#@（5）冰棒棍用木材制成的，这是因为木材具有较差的导热性．@#@故答案为：

@#@

（2）（3）；@#@液化；@#@导热．@#@【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；@#@另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识．@#@15．小明测量土豆块的密度，他先用调节好的天平测量土豆块的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示，则土豆块的质量为______g．他用量筒测量土豆块的体积，如图乙所示．则这块土豆的密度为______g/cm3．将土豆切成大小不等的两块，则大块土豆的密度______小块土豆的密度（选填“大于”、“等于”或“小于”）．@#@【考点】固体密度的测量．@#@【专题】实验题；@#@实验分析法；@#@图析法；@#@测量型实验综合题．@#@【分析】@#@

（1）弄清楚标尺的分度值，物体的质量等于砝码质量加上游码对应的刻度值；@#@@#@

（2）土豆的体积等于总体积减去水的体积；@#@根据求出密度．@#@（3）单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度，密度是物质本身的一种特性，与物质的种类、状态和温度有关，与质量、体积、形状无关．@#@【解答】解：

@#@

（1）图甲中标尺的分度值为0.2g，土豆的质量m=20g+2.8g=22.8g；@#@@#@

（2）图乙中水的体积为20cm3，水和土豆的总体积40cm3，土豆的体积V=40cm3-20cm3=20cm3；@#@@#@土豆的密度．@#@（3）一块土豆切成大小不等的两块，无论哪一块，物质种类、状态和温度都没有变化，所以密度不变，大块土豆的密度等于小块土豆的密度．@#@故答案为：

@#@22.8；@#@1.14；@#@等于．@#@【点评】此题主要考查的是学生对天平、量筒的正确使用和密度计算公式的理解和掌握．知道密度的影响因素是：

@#@种类、状态和温度，是正确解答此类问题的关键．@#@16．用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规律”实验．@#@@#@

（1）如图甲所示，凸透镜位置固定，发光的小灯泡放在40cm刻度线位置时，移动光屏发现光屏上始终能呈现一个面积大小不变的光斑，则该透镜的焦距为______cm．@#@

（2）小明用蜡烛代替小灯泡继续做实验，烛焰在图乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，则该像是倒立、______的实像（选填“放大”、“等大”或“缩小”）．@#@（3）若想使光屏上烛焰的像变得再大一些，在不改变凸透镜位置的情况下，应将蜡烛向______（选填“左”或“右”）适当移动一段距离，再调整光屏的位置．@#@（4）在图乙中，小明借来物理老师的眼镜，并将其靠近凸透镜左侧，发现光屏上的像由淸晰变模糊，向右移动光屏又发观清晰的像，说明老师所戴眼镜的镜片是______透镜，老师的视力缺陷是______（选填“近视”或“远视”）．@#@【考点】凸透镜成像规律及其探究实验．@#@【专题】实验题；@#@实验分析法；@#@探究型实验综合题．@#@【分析】@#@

（1）平行于主光轴的光会聚于主光轴上一点，这一点叫焦点，焦点到光心的距离叫焦距．@#@

（2）当物距介于1倍焦距与2倍焦距之间时，成放大倒立的实像．@#@（3）凸透镜成实像时，物近像远像变大．@#@（4）①凹透镜对光线有发散作用，能使光线的会聚点推迟延后；@#@@#@②近视眼是远处物体的像成在视网膜的前方，需佩戴凹透镜．@#@【解答】解：

@#@

（1）由图知，平行光线经凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑，由此可知，该凸透镜的焦距是50cm-40cm=10cm．@#@

（2）蜡烛与凸透镜的距离为15cm，凸透镜的焦距为10cm，2f＞u＞f，由凸透镜成像规律可知，成倒立、放大的实像．@#@（3）凸透镜成实像时，物近像远像变大，因此若想使光屏上烛焰的像变得再大一些，在不改变凸透镜位置的情况下，应将蜡烛向右适当移动一段距离；@#@@#@（4）向右移动光屏又发观清晰的像，说明老师所戴眼镜的镜片，对光线起了发散作用，则为凹透镜；@#@@#@近视眼是远处物体的像不能呈现在视网膜上，而是呈现在视网膜的前方，因此需佩戴凹透镜才能看清远处的物体．@#@故答案为：

@#@

（1）10；@#@

（2）放大；@#@（3）右；@#@（4）凹；@#@近视．@#@【点评】本题考查学生对凸透镜成像规律的掌握及根据凸透镜成像规律动手操作实验的能力，同时考查了近视眼的成因和矫正方法．@#@17．如图所示，搬运工人用滑轮将重为425N的重物匀速提升4m，所用拉力为250N，时间为20s．则此过程中有用功是______J，额外功是______J，拉力的功率是______W，滑轮的机械效率是______．@#@【考点】";i:

11;s:

18518:

"电功和电功率教案@#@电功和电功率@#@福清一中林敏@#@一、概述@#@本节课选自鲁科版高二物理，课时为一课时。

@#@本节课要让学生知道电功是电流做功的过程，掌握电功、电功率、电热的计算，区分纯电阻、非纯电阻电路中电功、电热的相同和不同。

@#@@#@二、教学目标分析@#@知识与技能：

@#@@#@·@#@知道电功是指电流做功，其过程是电能转化为其他形式能量的过程。

@#@@#@·@#@理解电功、电功率的概念及表达式的物理意义并能用电功的公式进行有关的计算。

@#@@#@·@#@知道电功率、热功率的联系和区别。

@#@@#@·@#@知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化的关系，电功大于电热。

@#@@#@·@#@能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机电路的问题。

@#@@#@·@#@通过灯泡工作功率的演示，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。

@#@@#@过程和方法：

@#@@#@·@#@通过观察实验，进一步对数据的正确读取，加强对电功公式的计算应用。

@#@@#@·@#@通过观察实验，进一步理解电功率和热功率的联系和区别，@#@·@#@能够从物理现象和实验中归纳简单的科学规律；@#@@#@·@#@体验科学理论得出的过程与方法，树立学生学习物理的激情@#@情感态度与价值观：

@#@@#@·@#@通过演示实验，加强学生对物理实验的重视，培养学生严谨求实的科学态度。

@#@@#@·@#@通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辨证唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统。

@#@@#@·@#@通过灯泡实际功率的演示，对学生进行安全意识情感态度与价值观@#@三、学习者特征分析@#@·@#@ @#@ @#@ @#@学生是福清一中的高二理科班的学生@#@·@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@理科班的学生对学好物理有强烈的欲望，非常配合教师@#@·@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生尽管在初中或多或少不怎么重视对物理的学习，但经过一年的学习，已经有一套自已的学习方法。

@#@@#@ @#@ @#@·@#@学生已经有电功、电功率、焦耳定律的概念及公式，以及简单的计算@#@·@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生能够进行牛顿运动定律的简单应用；@#@@#@·@#@ @#@ @#@平常的学习和生活中离不开电，所以学生已经接触到过一些在电路中还会有类似电动机的电路元件存在；@#@@#@四、教学策略选择与设计@#@情境激趣策略：

@#@通过演示实验（有部分学生参与操作）以及多媒体手段，调用生活中与教学内容相关的情景，激发学生的兴趣，调动学生的积极性；@#@@#@·@#@问题目标引导探究策略：

@#@通过问题目标的驱动，引导学生思考并设计解决问题的思路、步骤和方法，使学习循序渐进、由浅入深，积极地参与到猜想、探究的学习中；@#@@#@·@#@自主合作、实验探究式学习策略：

@#@建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围，给学生创设适量的动手实践机会，引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生一定的自主性和创造发挥的空间。

@#@@#@五、教学资源与工具设计@#@教学媒体选择分析表@#@知识点@#@学习@#@目标@#@媒体@#@类型@#@媒体内容要点@#@教学@#@作用@#@使用@#@方式@#@所得结论@#@占用@#@时间@#@媒体来源@#@提出问题，引入新课@#@见过、认识、了解@#@实物、生活例子@#@电炉、电饭煲、电热水器、电吹风电动机；@#@电能→内能，如电热水器；@#@电能→化学能@#@A、B.C.@#@讨论—设疑——总结@#@激趣引课@#@5分钟@#@生活实例子@#@电功和电功率@#@知道、理解@#@黑板讲解演示实验、课件@#@电功、电功率、额定功率、实际功率@#@D、C、B、H@#@C、D、边实验、边讲解、边质疑边总结@#@知道有关概念的公式、定义，性质@#@15分钟@#@黑板、实验器材、课件@#@电功率、热功率@#@知道、能@#@黑板讲解演示实验、课件@#@电功率、热功率@#@D、C、B、H@#@C、D、边实验、边讲解、边质疑边总结@#@知道电功率、热功率的区别与联系、@#@15分种@#@黑板、实验器材、课件@#@复习巩固@#@能、知道@#@板书示范、@#@有关计算@#@示范、课件@#@比较总结@#@能进行计算@#@10分钟@#@课件、黑板@#@①媒体在教学中的作用分为：

@#@A.提供事实，建立经验；@#@BB.创设情境，引发动机；@#@C.举例验证，建立概念；@#@D.提供示范，正确操作；@#@E.呈现过程，形成表象；@#@F.演绎原理，启发思维；@#@G.设难置疑，引起思辨；@#@H、.展示事例，开阔视野；@#@I.欣赏审美，陶冶情操；@#@J.归纳总结，复习巩固；@#@K.其它。

@#@@#@②媒体的使用方式包括：

@#@A.设疑—播放—讲解；@#@B.设疑—播放—讨论；@#@C.讲解—播放—概括；@#@D.讲解—播放—举例；@#@E.播放—提问—讲解；@#@F.播放—讨论—总结；@#@G.边播放、边讲解；@#@H.其它.@#@六、重点、难点分析@#@1、教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算。

@#@@#@2、难点主要在学生电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。

@#@@#@七、教具@#@学生电源（×@#@1）、电压表（10V，×@#@1）、电流表（1A，×@#@1）、小灯泡（6V，4W，×@#@1），滑动变阻器（50Ω，2A，×@#@1）、小电动机（×@#@1）、开关（×@#@1）、导线若干。

@#@@#@八、教学过程@#@※提出问题，引入新课@#@1、大家在日常生活中见过哪些用电器？

@#@这些用电器都进行着哪些能量的转化？

@#@（如电动机、电炉、电饭煲、电热水器、电吹风、电解槽等。

@#@）@#@（电能→机械能，如电动机；@#@电能→内能，如电热水器；@#@电能→化学能，如电解槽。

@#@）@#@2、用电器将电能转化为其他形式的能的过程，是电流做功的过程，电流通过用电器做了多少功及电流做功的快慢与哪些因素有关系呢？

@#@本节课我们来研究关于电功和电功率的指示。

@#@@#@※教学过程设计@#@

（一）电功和电功率@#@1、电功@#@如图所示，一段电路两端的电压为U，通过的电流为I，在时间t内通过这段电路任一横截面的电荷量为@#@，电场力做功@#@，即@#@。

@#@@#@

（1）定义：

@#@在一段电路中电场力所做的功，也就是通常所说的电流所做的功，简称为电功。

@#@@#@

（2）实质：

@#@能量的转化和守恒定律在电路中的体现。

@#@（功是能量转化的量度）@#@　　（3）公式：

@#@@#@。

@#@@#@　　电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I和通电时间t三者的乘积。

@#@@#@　　【注意】电功的计算式@#@对在恒定电流下的任何一段电路或用电器均成立。

@#@@#@（4）单位：

@#@在国际单位制中是焦（J）@#@常用单位有千瓦时（kW·@#@h），1kW·@#@h＝3.6×@#@106J。

@#@@#@（电能表测电功）@#@　　2．电功率：

@#@表示电流做功的快慢@#@　　

（1）定义：

@#@单位时间内电流所做的功叫做电功率。

@#@@#@　　

（2）公式：

@#@@#@@#@　　一段电路上的电功率P等于这段电路两端的电压U和电路中电流I的乘积。

@#@@#@（3）单位：

@#@在国际单位制中是瓦（W），常用单位还有毫瓦（mW），千瓦（kW）。

@#@1kW＝103W＝106mW。

@#@@#@引：

@#@在测“I-U实验中有同学问为什么小灯泡不亮？

@#@想想，家里可调亮度的台灯是怎么回事？

@#@@#@（4）额定功率和实际功率@#@用电器铭牌上所标称的功率是额定功率，用电器在实际电压下工作的功率是实际功率，用电器只有在额定电压下工作实际功率才等于额定功率。

@#@@#@演示实验：

@#@如图实验电路，在滑片移动的过程中，按表格填入数据并观察小灯泡的亮度变化情况。

@#@@#@插入FLASH演示1@#@U/V@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@I/A@#@P/W@#@ @#@@#@　　（5）几种常见家用电器的额定功率@#@用电器@#@29吋彩电@#@电熨斗@#@电冰箱@#@微波炉@#@书写台灯@#@额定电压（V）@#@220@#@220@#@220@#@220@#@220@#@额定功率（W）@#@～150@#@300～800@#@100～150@#@800～1200@#@40～60@#@　　

（二）电功率和热功率@#@　　1．电流做功的过程，是电能转化为其他形式能量的过程。

@#@@#@　　电动机把电能转化为机械能；@#@电解槽把电能转化为化学能；@#@电热器把电能转化为内能。

@#@@#@　　2．焦耳定律、热功率@#@　　在真空中，电场力对电荷做正功时，减少的电势能转化为电荷的动能；@#@在金属导体中，在电场力作用下做加速运动的自由电子频繁地与离子碰撞，把定向移动的动能传给离子，使离子热运动加剧，将电能完全转化为内能。

@#@@#@　　

（1）焦耳定律：

@#@电流通过导体时产生的热量Q等于电流I的二次方、导体的电阻R和通电时间t三者的乘积：

@#@@#@。

@#@@#@　　焦耳定律不仅适用于纯电阻电路，还适用于非纯电阻电路。

@#@@#@　　纯电阻电路：

@#@只含有电阻的电路、如电炉、电烙铁等电热器件组成的电路，白炽灯及转子被卡住的电动机也是纯电阻器件。

@#@@#@　　非纯电阻电路：

@#@电路中含有电动机在转动或有电解槽在发生化学反应的电路．@#@　　

（2）热功率：

@#@单位时间内导体发热的功率叫做热功率，热功率等于通电导体中电流I的二次方与导体电阻的乘积。

@#@即@#@。

@#@@#@　　3．电功率与热功率@#@

（1）区别：

@#@电功率是指某段电路的全部电功率，或这段电路上消耗的全部电功率，决定于这段电路两端电压和通过的电流强度的乘积；@#@热功率是指在这段电路上因发热而消耗的功率．决定于通过这段电路电流强度的平方和这段电路电阻的乘积。

@#@@#@演示实验：

@#@如图所示，

（1）调滑片，使电压表、电流表有示数，但电动机不转，读出两表的读数，记入表格，计算线圈的电阻。

@#@@#@

（2）调滑片，使电压表示数增大，且使电动机转动，读出两表的读数，记入表格，计算电动机的输出功率。

@#@（注意欧姆定律的使用条件。

@#@）@#@插入FLASH演示2@#@项目@#@电动机卡住时@#@电动机工作时@#@U/V@#@I/A@#@

（2）联系：

@#@对纯电阻电路，电功率等于热功率，@#@；@#@对非纯电阻电路，电功率等于热功率与转化为除热能外其他形式的功率之和，@#@。

@#@@#@【小结】@#@1、电功@#@2、焦耳热@#@3、电功率@#@4、热功率@#@对纯电阻电路@#@，对非纯电阻电路@#@。

@#@@#@（三）复习巩固@#@　　例1：

@#@为了使电炉消耗的电功率减小到原来的一半，应采取下列哪些措施．（ @#@ @#@ @#@）@#@　　A、保持电阻不变，使电流减半@#@　　B、保持电阻不变，使电压减半@#@　　C、保持电炉两端电压不变，使其电阻减半@#@　　D、使电压和电阻各减半@#@解析：

@#@电炉是纯电阻电器，电功率可表示为：

@#@@#@,电阻一定时，使电流减半，由@#@知，电功率减为原来的@#@，可见A错；@#@同理，使电压减半，由@#@知，电功率也为原来的@#@，故B错。

@#@@#@　　当电压不变，电阻减半时，由@#@知，电功率变为原来的2倍，可见C错。

@#@@#@　　由@#@知，当U和R各减半时，电功率变为原来的@#@，可见D正确。

@#@@#@　　答：

@#@正确答案为D。

@#@@#@　　注意：

@#@本题中，当电阻不变，电压减半时，由@#@知，通过电炉的电流也减半；@#@当电阻不变，电流减半时，由@#@知，加在电炉两端的电压也减半。

@#@根据@#@知，A、B均错误。

@#@@#@　　例2：

@#@如图所示，用直流电动机提升重物，重物的质量@#@，电源供电电压为110V，不计各处摩擦，当电动机以@#@的恒定速度向上提升重物时，电路中的电流为5A，则电动机线圈的电阻为多大？

@#@（@#@）@#@　　解析：

@#@设电动机线圈的电阻为@#@，由题意可知，电源提供的电能转化为电动机线圈发热而增加的内能和电动机对外输出的机械能，而电动机输出的机械能用来增加被提升重物的机械能，由能的转化和守恒得：

@#@@#@　　@#@。

@#@@#@　　解得电动机线圈的电阻为：

@#@@#@　　@#@。

@#@@#@　　讨论：

@#@如果电动机的转子被卡住，则通过电动机线圈的电流多大？

@#@线圈上的发热功率多大？

@#@会造成怎样的结果？

@#@@#@　　例3：

@#@额定电压都是110V，额定功率PA=100W，PB=40W的A、B两灯，接在220V的电路中，使电灯均正常发光，能使电路消耗的电功率最小的电路是（）@#@解析：

@#@两灯正常发光，实际电压等于额定电压，实际功率等于额定功率，由于@#@可知RA<@#@RB。

@#@根据串联电路分压原理，A图中有UA<@#@110V，UB>@#@110两灯不能正常工作，A被排除。

@#@B图中A和变阻器并联后的电阻比A还小，仍有UA<@#@110V，UB>@#@110V，B又被排除。

@#@（和D图中两灯的电压都可能为110V，此时再看电路消耗的功率。

@#@C图中A灯消耗的功率为110W，灯B和变阻器并联后的阻值与A灯相等，所以电路消耗的总功率为200W，D图中A、B两灯并联后的阻值与变阻器相等，所以变阻器消耗的功率为140W，电路消耗的总功率为280W，正确答案为C。

@#@@#@　（四）串联电路的特点@#@　　1、电流：

@#@串联电路中电流强度处处相等：

@#@I=I1=I2=I3.@#@　　2、电压：

@#@串联电路两端的总电压等于各串联导体两端的电压之和。

@#@@#@　　　　　　　U=U1＋U2＋U3.@#@　　3、电阻：

@#@串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和。

@#@@#@　　　　　　　R=R1＋R2＋R3.@#@　　4、分压原理：

@#@串联电路中的电阻起分压作用，电压的分配与电阻成正比。

@#@@#@　　　　　　　U1∶U2∶U3=IR1∶IR2∶IR3=R1∶R2∶R3@#@　　5、电功率：

@#@串联电路中的电功率、电功与电阻成正比。

@#@@#@P1∶P2∶P3=I2R1∶I2R2∶I2R3=R1∶R2∶R3@#@（五）、并联电路的特点@#@　　1、电流：

@#@并联电路中干路中的总电流等于各支路中电流之和。

@#@@#@　　　　　　　I=I1＋I2＋I3.@#@　　2、电压：

@#@并联电路中，各支路两端的电压都相等。

@#@@#@　　　　　　　U1=U2=U3=U@#@　　3、电阻：

@#@并联电路中，总电阻的倒数，等于各支路电阻的倒数之和。

@#@@#@　　　　　　　@#@@#@　　4、分流原理：

@#@并联电路中的电阻起分流作用，电流的分配与电阻成反比。

@#@@#@　　　　　　@#@=@#@　　5、电功率：

@#@并联电路中各支路中的电功率、电功与电阻成反比。

@#@@#@　　　　　　@#@=@#@@#@例4：

@#@如图所示，电阻R1、R2、R3的电功率相等，则它们的阻值之比R1∶R2∶R3等于（ @#@ @#@）@#@A．1∶1∶1 @#@ @#@B．1∶2∶2 @#@ @#@ @#@C．1∶4∶4 @#@D．4∶1∶1@#@（六）作业@#@P158（3）（4）（5）@#@九、课后反思@#@本节课是在初中学习的基础上重点突出几个方面：

@#@@#@1、从“功是能量转化的量度”出发，分析在用电器使用过程中是电能转化为其他形式的能的过程，必定要通过做功，而引出电功的概念。

@#@@#@2、在“实际功率和额定功率”上花较多的时间，通过演示小灯泡的发光情况和电动机的转动情况，来重点强调纯电阻电路和非纯电阻电路的区别，进而强调欧姆定律的适用条件。

@#@@#@3、通过演示电动机的转动让学生明白“卡住”、“转动”是怎么一回事，对学生进行安全意识教育和节能教育。

@#@@#@4、通过学生代表的读数、计算，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。

@#@培养学生实事求是、严谨求实的科学态度。

@#@@#@如果本节课能够把相应的“演示实验”改为“边教边实验”，学生的学习积极性会更高，效果会更好。

@#@@#@ @#@@#@课堂评价量化评分（60分）@#@班别______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名：

@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得分:

@#@___________@#@评价项目@#@评 @#@价 @#@标 @#@准@#@等级（权重）分@#@自评@#@小组评@#@教师评@#@优秀@#@良好@#@一般@#@较差@#@知@#@识@#@知道电功和电功率的概念，电功和电热的区别和联系。

@#@知道额定电压、额定功率和实际功率的意义@#@5@#@4@#@3@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@掌握了电功、电功率、热功率的有关计算，掌握用焦耳定律计算电热@#@5@#@4@#@3@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@操作技能@#@能正确连接电路，对观察到实验数据进行正确读数@#@7@#@6@#@5@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@7@#@5@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@8@#@5@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@8@#@5@#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@情感态度@#@课堂上积极参与，积极动手、动脑，发言次数多@#@4@#@3@#@2@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小组协作交流情况：

@#@小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助@#@4@#@3@#@2@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题@#@4@#@3@#@2@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂调查：

@#@书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@4@#@3@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@我这样评价自己：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@伙伴眼里的我：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@老师的话：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@流程图@#@";i:

12;s:

27661:

"江苏省南通市通州区2017年中考物理一模试卷（解析版）@#@　@#@一、选择题@#@1．下列现象中，能说明分子在做无规则热运动的是（　　）@#@A．雪花纷扬 B．丹桂飘香 C．柳枝摇曳 D．秋叶飘零@#@2．做功和热传递在改变物体的内能上是等效的．图中不属于做功改变物体内能的是（　　）@#@A．两手摩擦能发热 B．烧热水水变热@#@C．锯木材锯子发热 D．钻木取火@#@3．单缸四冲程内燃机的四个冲程的示意图如图所示．下列关于这种内燃机一个工作循环中四个冲程的顺序排列正确的是（　　）@#@A．丙丁乙甲 B．乙丁甲丙 C．乙甲丁丙 D．甲乙丙丁@#@4．如图，电源为四节干电池串联，R1=3Ω，R2=6Ω，当开关闭合时，电压表示数是（　　）@#@A．2V B．3V C．4V D．6V@#@5．家庭电路中正在使用的两盏白炽灯，若甲灯比乙灯亮，则（　　）@#@A．甲灯灯丝电阻一定比乙灯的大@#@B．甲灯两端的电压一定比乙灯的大@#@C．通过甲灯的电量一定比乙灯的多@#@D．甲灯的实际功率一定比乙灯的大@#@6．下列设备与应用的物理知识相符的是（　　）@#@A．电磁继电器﹣﹣磁场对电流的作用@#@B．发电机﹣﹣通电导线周围有磁场@#@C．电动机﹣﹣电磁感应@#@D．验电器﹣﹣同种电荷相互排斥@#@7．下列能源中既属于一次能源又属于可再生能源的是（　　）@#@A．太阳能 B．核能 C．石油 D．天然气@#@8．小阳设计一个天然气泄漏检测电路，如图甲所示，R为气敏电阻，其阻值随天然气浓度变化曲线如图乙所示，R0为定值电阻，电源电压恒定不变．则下列说法正确的是（　　）@#@A．天然气浓度增大，气敏电阻阻值增大@#@B．天然气浓度减小，电流表示数变大@#@C．天然气浓度增大，电压表示数变小@#@D．天然气浓度减小，电压表与电流表示数的比值不变@#@9．L1标有“220V、100W”，L2标有“110V、40W”，把它们并联接在110V的电源上，则（　　）@#@A．L1较亮 B．L2较亮@#@C．一样亮 D．不是同时发光不能比较@#@10．生活中，下列措施不符合安全用电的是（　　）@#@A．开关接在火线上@#@B．家用电器的金属外壳接地@#@C．发现有人触电时，立即用手将触电人拉开@#@D．发现家用电器或导线失火时，必须先切断电源，然后再救火@#@11．一位“法师”在铺有塑料地毯的舞台上表演不怕电的“功夫”．他将一盏普通白炽灯泡接到两导线头A、B之间，灯泡正常发光；@#@随后将灯泡取下，“法师”两手分别抓住两导线头A、B，如图所示，其助手用测电笔分别测试A、B及“法师”的皮肤．发现测电笔的氖管都发光．对此表演的合理解释是（　　）@#@A．“法师”有特异功能，确实不怕电@#@B．“法师”的两手均戴有特制绝缘手套@#@C．在人、灯交替过程中，助手将零线断开了@#@D．在人、灯交替过程中，助手将火线断开了@#@12．某家庭电路的组成如图所示，下列说法正确的是（　　）@#@A．图中的三个插座是串联的@#@B．控制灯泡的开关要接在零线与灯泡之间@#@C．彩灯接入电路后都不亮，是由于其中的一个小彩灯短路@#@D．有金属外壳的家用电器必须使用三孔插座，以确保安全@#@　@#@二、填空题@#@13．（4分）公园中的人工湖可以大大减弱周围地区的“热岛效应”，这是利用了水的　　特性．当你漫步在公园中，可以闻到阵阵的花香，说明　　．@#@14．（2分）电磁波的家族成员很多，有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线等，它们与人类生活息息相关．例如：

@#@电视机的遥控器就是利用　　来工作的．@#@15．（4分）只将一个“220V800W”的电暖气接入示数为如图所示的电能表所在的电路中，正常工作5h，消耗电能　　kW•h，此时电能表示数变为　　．@#@16．（6分）在图中，灯泡L1和灯泡L2是　　联连接的．当电键K断开时，电压表的示数将　　；@#@电流表的示数将　　（选填“增大”、“不变”或“减小”）．@#@　@#@三、作图题@#@17．磁铁旁小磁针静止时所指的方向如图所，试在图上标出磁感线方向和磁铁的N、S，标出电源的正负极．（标“+”“﹣”，小磁针黑端为N极）@#@18．请将如图所示元件，连接成符合安全用电要求的家庭电路．@#@　@#@四、实验题@#@19．（14分）在“科学探究：

@#@物质的比热容”中：

@#@@#@

（1）设计实验时应运用控制变量法：

@#@@#@①用水和煤油做实验，应使水和煤油的　　相等；@#@@#@②用电加热器加热，应用了相同的电加热器在相同时间内对外供热　　的特点；@#@@#@

（2）实验所需的器材有：

@#@电加热器、　　、搅拌器、天平、电源、计时的秒表、水和煤油；@#@@#@（3）实验中得到如下一组数据：

@#@@#@烧杯号@#@液体@#@质量m/g@#@初温t1/℃@#@末温t2/℃@#@加热时间t/min@#@1@#@水@#@300@#@20@#@30@#@12.3@#@2@#@水@#@120@#@20@#@30@#@6.2@#@3@#@煤油@#@300@#@20@#@30@#@6.1@#@4@#@煤油@#@300@#@20@#@25@#@3.1@#@①比较分析1、3号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：

@#@质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同；@#@@#@②比较分析1、2号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：

@#@　　；@#@@#@③比较分析　　号和　　号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：

@#@质量相等的同种物质，升高不同的温度，吸收的热量不同；@#@@#@④实验说明物体吸收热量的多少不仅与物体的质量和升高的温度有关，还与　　有关．@#@20．（10分）小明在做“测量额定电压为2.5V的小灯泡的电功率”的实验中，得到如下所示一组U和I的数据：

@#@：

@#@@#@

（1）请你用笔画线表示导线，将图所示的电路连接完整；@#@@#@

（2）第二次测量时，电流表示数如图所示，请你读出电流表的示数后将没有记录的数据填入表格中；@#@@#@实验序号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@灯泡两端的电压U（V）@#@0.6@#@1.2@#@2.0@#@2.5@#@通过灯泡的电流I（A）@#@0.06@#@0.14@#@0.16@#@灯泡的发光情况@#@微亮@#@逐渐变亮@#@正常发光@#@（3）从上述数据可以看出，在通过灯丝的电流逐渐增大的过程中，灯丝电阻的变化情况是　　，通过分析，电阻的变化跟　　有关；@#@@#@（4）该小灯泡的额定功率为　　W．@#@　@#@五、计算题@#@21．（9分）为了测定某额定功率为1000W的电热水器的效率，物理兴趣小组的同学在热水器中加了2kg的水，让热水器正常工作，并绘制出通电加热过程中水温随时间的变化情况图，求：

@#@@#@

（1）加热2min，水的温度升高了多少？

@#@@#@

（2）加热6min，水吸收了多少热量？

@#@@#@（3）电热水器的效率是指水吸收的热量与电热水器放出的热量之比，该热水器正常工作时的效率为多少？

@#@@#@22．（9分）小红家电能表的铭牌如图所示，她发现家中的灯泡比平常亮，猜测可能是电压超过了220V，为了证实她的猜测，她做了如下实验：

@#@关闭家中其它用电器，只开一盏“220V100W”的白炽灯，观察到电能表的转盘在40min内转动121转．@#@

（1）这盏灯的电阻多大？

@#@（不计温度对电阻的影响）@#@

（2）这盏灯在40min内消耗的电能是多少焦耳？

@#@@#@（3）小红家中的实际电压是多少？

@#@@#@　@#@2017年江苏省南通市通州区中考物理一模试卷@#@参考答案与试题解析@#@　@#@一、选择题@#@1．下列现象中，能说明分子在做无规则热运动的是（　　）@#@A．雪花纷扬 B．丹桂飘香 C．柳枝摇曳 D．秋叶飘零@#@【考点】分子的运动；@#@运动形式的多样化．@#@【分析】要解答本题需掌握：

@#@分子运动是肉眼看不见的运动，机械运动是宏观上物体的运动．@#@【解答】解：

@#@分子运动，即扩散现象是肉眼看不见的，在不知不觉中发生的，比如：

@#@丹桂飘香；@#@@#@而机械运动是物体的运动，是看的见的，比如：

@#@雪花纷扬、柳枝摇曳、秋叶飘零．@#@故选B．@#@【点评】本题主要考查学生对：

@#@物质运动和分子运动的区别和联系的了解和掌握，是一道基础题．@#@　@#@2．做功和热传递在改变物体的内能上是等效的．图中不属于做功改变物体内能的是（　　）@#@A．@#@两手摩擦能发热 B．@#@烧热水水变热@#@C．@#@锯木材锯子发热 D．@#@钻木取火@#@【考点】做功改变物体内能；@#@热传递改变物体内能．@#@【分析】知道改变物体内能的方式有两种：

@#@做功和热传递，热传递过程是能量的转移过程，而做功过程是能量的转化过程@#@【解答】解：

@#@A、两手摩擦能发热，是克服摩擦力做功，属于做功改变物体的内能，不符合题意；@#@@#@B、烧热水水变热，是通过热传递的方式增加水的内能，符合题意；@#@@#@C、锯木材锯子发热，是克服摩擦力做功，属于做功改变物体的内能，不符合题意；@#@@#@D、钻木取火，克服摩擦力做功，属于做功改变物体的内能，不符合题意．@#@故选B．@#@【点评】此题是考查对做功和热传递改变物体内能的辨别，注意区分其实质，一个是能量的转化，一个是能量的转移．@#@　@#@3．单缸四冲程内燃机的四个冲程的示意图如图所示．下列关于这种内燃机一个工作循环中四个冲程的顺序排列正确的是（　　）@#@A．丙丁乙甲 B．乙丁甲丙 C．乙甲丁丙 D．甲乙丙丁@#@【考点】内燃机的四个冲程．@#@【分析】四冲程内燃机一个工作循环包括吸气、压缩、做功、排气四个冲程，根据两个气门的开关、活塞的运动方向以及火花塞是否点火可以确定每个冲程，从而排列出正确的顺序．@#@【解答】解：

@#@@#@甲图中两个气门都关闭，火花塞点火，此时活塞向下运动，应该是第三个冲程﹣﹣做功冲程；@#@@#@乙图中进气门打开，排气门关闭，应该是第一个冲程﹣﹣吸气冲程；@#@@#@丙图中进气门关闭，排气门打开，应该是第四个冲程﹣﹣排气冲程；@#@@#@丁图中两个气门都关闭，火花塞没有点火，此时活塞向上运动，应该是第二个冲程压缩冲程．@#@按照四个冲程的先后顺序应该是乙、丁、甲、丙．@#@故选B．@#@【点评】熟悉每个冲程的特征是识别冲程的关键．该题难度不大，逐个确定每个冲程，然后进行正确排序．@#@　@#@4．如图，电源为四节干电池串联，R1=3Ω，R2=6Ω，当开关闭合时，电压表示数是（　　）@#@A．2V B．3V C．4V D．6V@#@【考点】欧姆定律的应用．@#@【分析】根据四节干电池串联可求出电源电压，再根据两电阻串联可求出总电阻，根据欧姆定律可求出电路中的电流．再利用欧姆定律的变形公式求出电压表的示数．@#@【解答】解：

@#@因为干电池串联的电压等于各节干电池的电压之和，故电源电压为U=4×@#@1.5V=6V，@#@电路中的总电阻：

@#@R=R1+R2=3Ω+6Ω=9Ω，@#@电路中的电流：

@#@I===A，@#@当开关闭合时，电压表测量电阻R1两端的电压，故U′=IR1=A×@#@3Ω=2V．@#@故选A．@#@【点评】本题考查了欧姆定律的灵活运用、串联电路的电流、电阻特点，串联电池组的电压特点等，综合性强，但总体难度不大．@#@　@#@5．家庭电路中正在使用的两盏白炽灯，若甲灯比乙灯亮，则（　　）@#@A．甲灯灯丝电阻一定比乙灯的大@#@B．甲灯两端的电压一定比乙灯的大@#@C．通过甲灯的电量一定比乙灯的多@#@D．甲灯的实际功率一定比乙灯的大@#@【考点】电功率的计算；@#@实际功率．@#@【分析】判断灯的亮度的标准是看灯的实际功率．@#@【解答】解：

@#@两盏灯正在使用，甲灯比乙灯亮，我们无法判断他们是怎样连接的，所以无法判断电压和电量的大小，更无法判断电阻，所以A、B、C错，判断灯的亮度的标准是看灯的实际功率，甲亮说明实际功率大．@#@故选D．@#@【点评】本题主要考查电功率的计算，根据实际功率判断灯的亮度．@#@　@#@6．下列设备与应用的物理知识相符的是（　　）@#@A．电磁继电器﹣﹣磁场对电流的作用@#@B．发电机﹣﹣通电导线周围有磁场@#@C．电动机﹣﹣电磁感应@#@D．验电器﹣﹣同种电荷相互排斥@#@【考点】电磁继电器的组成、原理和特点；@#@直流电动机的原理；@#@发电机的构造和原理；@#@验电器的原理及使用．@#@【分析】@#@

（1）电磁继电器的主要部件是电磁铁，利用了电流的磁效应；@#@@#@

（2）发电机是利用电磁感应现象制成的；@#@@#@（3）电动机的原理是通过导体在磁场中受到力的作用；@#@@#@（4）验电器是利用了同种电荷相互排斥的原理．@#@【解答】解：

@#@A、电磁继电器的主要部件是电磁铁，利用了电流的磁效应，不是磁场对电流的作用，故A错误；@#@@#@B、发电机是利用电磁感应现象制成的，不是利用通电导线周围有磁场，故B错误；@#@@#@C、电动机是利用磁场对电流的作用的原理制成的，不是电磁感应，故C错误；@#@@#@D、验电器是利用了同种电荷相互排斥的原理制成的，故D正确．@#@故选D．@#@【点评】本题考查了电动机、发电机、电磁继电器、验电器等的原理及应用，各知识点有一定的相似度，要注意区分．@#@　@#@7．下列能源中既属于一次能源又属于可再生能源的是（　　）@#@A．太阳能 B．核能 C．石油 D．天然气@#@【考点】能源的分类；@#@不可再生能源的特点；@#@可再生能源的特点．@#@【分析】一次能源是指可以从自然界直接获取的能源，如：

@#@太阳能、风能、水能、化石能源等；@#@@#@二次能源指的必须通过一次能源的消耗才能够得到的能源，如：

@#@电能；@#@@#@可以从自然界源源不断得到补充的能源叫可再生能源，如：

@#@风能、水能、生物质能、太阳能；@#@@#@短期内不能从自然界得到补充的能源叫不可再生能源，如：

@#@煤、石油、天然气．@#@【解答】解：

@#@A、太阳能可以从自然界直接获取的，是一次能源；@#@可以从自然界源源不断的得到，是可再生能源，所以A是正确的；@#@@#@B、核能是从自然界直接获取的，是一次能源；@#@但短期内不能从自然界得到补充，是不可再生能源，所以B是错误的；@#@@#@C、石油是从自然界直接获取的，是一次能源；@#@不能短期内从自然界得到补充的，是不可再生能源，所以C是错误的；@#@@#@D、天然气是从自然界直接获取的，是一次能源；@#@不能短期内从自然界得到补充的，是不可再生能源，所以D是错误的．@#@故选A．@#@【点评】此题考查我们对于可再生能源、不可再生能源、一次能源、二次能源的理解来作答，是一道基础题．@#@　@#@8．小阳设计一个天然气泄漏检测电路，如图甲所示，R为气敏电阻，其阻值随天然气浓度变化曲线如图乙所示，R0为定值电阻，电源电压恒定不变．则下列说法正确的是（　　）@#@A．天然气浓度增大，气敏电阻阻值增大@#@B．天然气浓度减小，电流表示数变大@#@C．天然气浓度增大，电压表示数变小@#@D．天然气浓度减小，电压表与电流表示数的比值不变@#@【考点】电路的动态分析；@#@欧姆定律的应用．@#@【分析】由图甲可知两电阻串联，电压表测量R0两端的电压，电流表测电路中的电流；@#@由图乙可知气敏电阻的性质，由电阻的变化利用欧姆定律可求得电路中电流的变化及R0两端电压的变化，再根据欧姆定律得出电压表与电流表示数比值的变化．@#@【解答】解：

@#@由图甲可知两电阻串联，电压表测量R0两端的电压，电流表测电路中的电流；@#@@#@由乙图可知，当天然气浓度增大时，气敏电阻R的阻值变小，电路中的总电阻变小，故A不正确；@#@@#@∵I=，@#@∴电路中的电流变大，@#@∴U=IR，@#@∴R0两端的电压变大，即电压表的示数变大，故C不正确；@#@@#@同理可知，天然气浓度减小时，气敏电阻R的阻值变大，电路中的电流变小即电流表的示数变小，故B不正确；@#@@#@∵电压表与电流表示数的比值等于定值电阻R0的阻值，@#@∴电压表与电流表示数的比值不变，故D正确．@#@故选D．@#@【点评】本题考查学生对图象的认知及欧姆定律的使用，从图中得出气敏电阻的阻值与浓度的变化关系是本题的突破口．@#@　@#@9．L1标有“220V、100W”，L2标有“110V、40W”，把它们并联接在110V的电源上，则（　　）@#@A．L1较亮 B．L2较亮@#@C．一样亮 D．不是同时发光不能比较@#@【考点】实际功率．@#@【分析】利用P=求出电阻，再利用该公式求出L1的实际功率；@#@对比L2的实际功率，分析解答．@#@【解答】解：

@#@由P=可得：

@#@@#@R1===484Ω，@#@因为并联在110V的电源上，则L1的实际功率为：

@#@P1实际===25W；@#@@#@对于L2来说，实际电压等于额定电压，则实际功率等于额定功率P2实际=100W，故L2较亮．@#@故选B．@#@【点评】本题通过一个简单电路，考查了并联电路电流、电压的关系及实际功率与灯泡亮暗的关系，关键要掌握并联电路的特点及电功率公式．@#@　@#@10．生活中，下列措施不符合安全用电的是（　　）@#@A．开关接在火线上@#@B．家用电器的金属外壳接地@#@C．发现有人触电时，立即用手将触电人拉开@#@D．发现家用电器或导线失火时，必须先切断电源，然后再救火@#@【考点】安全用电原则．@#@【分析】安全第一，利用安全用电的知识分析判断．@#@【解答】解：

@#@A、接灯时，火线首先接入开关，然后进入灯泡顶端的金属点；@#@零线直接进入灯泡的螺旋套．如果开关接在零线和灯泡之间，火线直接接在灯泡时，虽然断开开关，但是火线和灯泡相连，触及灯泡会发生触电事故．所以开关要接在灯泡和火线之间，断开开关，切断火线，触及灯泡时更安全，不符合题意，故A错；@#@@#@B、将家用电器的金属外壳接地，当用电器漏电时，电流就通过地线，流入大地，防止触电事故的发生，不符合题意，故B错；@#@@#@C、发现有人触电时，千万不能用手将触电人拉开，这是非常危险的，应立即切断电源或用绝缘棒将导线挑开，使接触者尽快脱离电源，符合题意，故C正确；@#@@#@D、发现家用电器或导线失火时，为防止人间接接触火线发生触电事故，必须先切断电源，然后再救火，不符合题意，故D错；@#@@#@故选C．@#@【点评】本题考查了学生对安全用电知识的了解与掌握，平时学习时多了解、积累，加强安全意识，学好电、用好电！

@#@@#@　@#@11．一位“法师”在铺有塑料地毯的舞台上表演不怕电的“功夫”．他将一盏普通白炽灯泡接到两导线头A、B之间，灯泡正常发光；@#@随后将灯泡取下，“法师”两手分别抓住两导线头A、B，如图所示，其助手用测电笔分别测试A、B及“法师”的皮肤．发现测电笔的氖管都发光．对此表演的合理解释是（　　）@#@A．“法师”有特异功能，确实不怕电@#@B．“法师”的两手均戴有特制绝缘手套@#@C．在人、灯交替过程中，助手将零线断开了@#@D．在人、灯交替过程中，助手将火线断开了@#@【考点】测电笔的使用；@#@触电危害及常见的触电类型与预防．@#@【分析】@#@

（1）使用测电笔时，手要接触笔尾金属体，笔尖金属体接触电线，氖管发光的是火线；@#@@#@

（2）只有当人体通过的电流达到一定值时，才会发生触电事故．@#@【解答】解：

@#@用测电笔接触“法师”，氖管发光说明此时“法师”身体带电，而他没有触电，是因为把零线断开后，加之舞台上铺有塑料地毯，电流无法形成回路，所以选项C解释正确；@#@@#@故选C．@#@【点评】此题主要考查人体触电的原因．触电有两种情况：

@#@单相触电、双相触电．单相触电是站在地上，直接接触火线发生的触电事故．双相触电是同时接触零线和火线，发生的触电事故．@#@　@#@12．某家庭电路的组成如图所示，下列说法正确的是（　　）@#@A．图中的三个插座是串联的@#@B．控制灯泡的开关要接在零线与灯泡之间@#@C．彩灯接入电路后都不亮，是由于其中的一个小彩灯短路@#@D．有金属外壳的家用电器必须使用三孔插座，以确保安全@#@【考点】家庭电路的连接．@#@【分析】根据家庭电路的正确连接进行分析，各元件的连接都应该从安全方面考虑．@#@【解答】解：

@#@A、家庭电路中的用电器与用电器之间、用电器与插座之间、插座与插座之间都是并联的，因此三个插座之间都是并联的；@#@故A选项错误．@#@B、控制灯泡的开关应该接在火线和灯之间；@#@故B选项错误．@#@C、小彩灯之间是串联的，所以如果有一个小彩灯短路，其他的彩灯仍然可以发光；@#@故C选项错误；@#@@#@D、有金属外壳的家用电器必须使用三孔插座；@#@故D选项正确．@#@故选D．@#@【点评】掌握家庭电路中用电器之间、插座之间、用电器和插座之间、开关和用电器之间的连接方式．@#@　@#@二、填空题@#@13．公园中的人工湖可以大大减弱周围地区的“热岛效应”，这是利用了水的　比热　特性．当你漫步在公园中，可以闻到阵阵的花香，说明　分子不停地做无规则运动　．@#@【考点】水的比热容的特点及应用；@#@扩散现象．@#@【分析】@#@

（1）人工湖，水多，因为水的比热容较大，相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少，据此分析；@#@@#@

（2）一切物体的分子都在永不停息的做无规则运动，由于分子的体积很小，分子的运动无法用肉眼直接看到，但可以通过气味、颜色的变化来体现；@#@@#@【解答】解：

@#@

（1）因为水的比热容较大，相同质量的水和沙石比较，吸收相同的热量，水的温度升高的少，减弱了周围地区的“热岛效应”；@#@@#@

（2）闻到阵阵花香，说明花的分子在不停地做无规则运动；@#@@#@故答案为：

@#@比热容；@#@分子不停地做无规则运动．@#@【点评】本题考查了水的比热容较大的特点、分子的运动的知识，难度不大，但综合性强、密切联系生活，属于中考的热点．@#@　@#@14．电磁波的家族成员很多，有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线等，它们与人类生活息息相关．例如：

@#@电视机的遥控器就是利用　红外线　来工作的．@#@【考点】红外线．@#@【分析】红外线可以进行遥控．电视遥控器前端有一个二极管，可以反射红外线，来控制电视．@#@【解答】解：

@#@@#@红外线可以进行遥控．电视机的遥控器的前端有一个发光的二极管，可以发射红外线，用它来传递信息，实现对电视的控制．@#@故答案为：

@#@红外线．@#@【点评】掌握红外线和紫外线的作用，根据作用理解用途．红外线和紫外线都是看不见的光线，都遵循光的直线传播、光的反射定律、光的折射规律．@#@　@#@15．只将一个“220V800W”的电暖气接入示数为如图所示的电能表所在的电路中，正常工作5h，消耗电能　4　kW•h，此时电能表示数变为　03660　．@#@【考点】电能表参数的理解与电能的求法．@#@【分析】利用公式W=Pt计算消耗的电能．电能表的示数：

@#@①月末的示数等于月初的示数加上本月消耗的电能，②最后一位是小数，③单位kW•h．@#@【解答】解：

@#@电暖气的额定功率P=800W=0.8kW，@#@正常工作时间t=5h，@#@消耗的电能为W=Pt=0.8kW×@#@5h=4kW•h．@#@电能表开始的示数为：

@#@362.0kW•h；@#@@#@则电暖气工作5h后电能表的示数为：

@#@362.0kW•h+4kW•h=366.0kW•h．@#@此时电能表示数变为03660@#@故答案为：

@#@4；@#@03660．@#@【点评】本题考查了电功的计算以及电能表的读数法，注意电能表的最后一位是小数、单位是kW•h．@#@　@#@16．在图中，灯泡L1和灯泡L2是　并　联连接的．当电键K断开时，电压表的示数将　不变　；@#@电流表的示数将　减小　（选填“增大”、“不变”或“减小”）．@#@【考点】电路的动态分析．@#@【分析】@#@

（1）串联电路：

@#@把电路中各元件首尾相接，连入电路就是串联．并联电路：

@#@把几个用电器首首相接，尾尾相接，再连入电路，就是并联．@#@

（2）当开关闭合，电压表测量L2两端的电压，也是测量电源电压，电流表测量L1的电流，当开关断开时，L1电路断路，由此可判断电表示数变化．@#@【解答】解：

@#@灯泡L1和L2两灯首首相接，尾尾相连，再接到电源两端，所以是并联连接；@#@@#@由图可得，当电键K闭合时，电压表测量电源电压，电流表测量L1的电流；@#@@#@当电键K断开时，电压表测量电源电压，所以示数不变，电流表因开关的断开，电流表没有示数，则电流表的示数减小．@#@故答案为：

@#@并；@#@不变；@#@减小．@#@【点评】本题考查了判断灯泡的连接方式、电压表和电流表示数变化情况，知道串并联的特点、分析清楚电路结构即可正确解题．@#@　@#@三、作图题@#@17．磁铁旁小磁针静止时所指的方向如图所，试在图上标出磁感线方向和磁铁的N、S，标出电源的正负极．（标“+”“﹣”，小磁针黑端为N极）@#@【考点】通电螺线管的磁场．@#@【分析】@#@

（1）同名磁极相互排斥，异名磁性相互吸引；@#@@#@

（2）据磁极的方向和线圈的绕法，可以判断成电流的方向；@#@@#@（3）在磁铁的外部，磁感线从N极出发回到S极；@#@@#@【解答】解：

@#@据小磁针的指向可知，小磁针的左端是S极，据异名磁性相互吸引可知，该电磁铁的右端是N极，故结合安培定则可知：

@#@电流从电磁铁的右端流入，左端流出，故电源的右端是正极，左端是负极，再根据在磁铁的外部，磁感线从N极出发回到S极的特点做出磁感线来即可；@#@@#@【点评】此题由磁极间的作用判断电磁铁的磁极，再由安培定则判定电流方向即可解决．@#@　@#@18．请将如图所示元件，连接成符合安全用电要求的家庭";i:

13;s:

11371:

"@#@2010年南通市初中毕业、升学考试@#@数学@#@注意事项@#@考生在答题前请认真阅读本注意事项@#@1．本试卷共6页，满分为150分，考试时间为120分钟．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．@#@2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置．@#@3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效．@#@一、选择题：

@#@本大题共10小题，每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母代号填涂在答题卡相应位置上．@#@1．－4的倒数是@#@A．4 B．－4 C． D．－@#@2．9的算术平方根是@#@A．3 B．－3 C．81 D．－81@#@3．用科学记数法表示0.000031，结果是@#@A．3.1×@#@10－4B．3.1×@#@10－5 C．0.31×@#@10－4 D．31×@#@10－6@#@4．若在实数范围内有意义，则的取值范围是@#@A． B． C． D．@#@（第5题）@#@·@#@@#@O@#@A@#@B@#@C@#@5．如图，⊙O的直径AB=4，点C在⊙O上，∠ABC=30°@#@，则AC的长是@#@A．1 B．@#@C． D．2@#@6．某纺织厂从10万件同类产品中随机抽取了100件进行质检，发现@#@其中有5件不合格，那么估计该厂这10万件产品中合格品约为@#@A．9.5万件 B．9万件@#@C．9500件 D．5000件@#@7．关于x的方程的解为正实数，则m的取值范围是@#@A．m≥2 B．m≤2@#@C．m＞2 D．m＜2@#@8．如图，菱形ABCD中，AB=5，∠BCD= @#@120°@#@，则对角线@#@B@#@A@#@C@#@D@#@（第8题）@#@AC的长是@#@A．20 B．15@#@C．10 D．5@#@（第9题）@#@A@#@B@#@C@#@D@#@O@#@9．如图，已知□ABCD的对角线BD=4cm，将□ABCD绕其对@#@称中心O旋转180°@#@，则点D所转过的路径长为@#@A．4πcm B．3πcm@#@C．2πcm D．πcm@#@10．在平面直角坐标系xOy中，已知点P（2，2），点Q在y轴上，@#@△PQO是等腰三角形，则满足条件的点Q共有@#@A．5个 B．4个 C．3个 D．2个@#@二、填空题：

@#@本大题共8小题，每小题3分，共24分．不需写出解答过程，请把答案直接填写在答题卡相应位置上．@#@11．如果正比例函数的图象经过点（1，－2），那么k的值等于▲．@#@12．若△ABC∽△DEF,△ABC与△DEF的相似比为1∶2，则△ABC与△DEF的周长比为▲．@#@13．分解因式：

@#@＝▲．@#@E@#@D@#@B@#@D′@#@A@#@（第16题）@#@F@#@C@#@C′@#@14．质地均匀的正方体骰子，其六个面上分别刻有1，2，3，4，5，6六个数字，投掷这个骰子一次，则向上一面的数字是偶数的概率为▲．@#@15．在平面直角坐标系中，已知线段MN的两个端点的坐标分别是@#@M（－4，－1）、N（0，1），将线段MN平移后得到线段M′N′@#@（点M、N分别平移到点M′、N′的位置），若点M′的坐标为@#@（－2，2），则点N′的坐标为▲．@#@16．如图，小章利用一张左、右两边已经破损的长方形纸片ABCD做折@#@纸游戏，他将纸片沿EF折叠后，D、C两点分别落在D′、C′的位@#@A@#@（第17题）@#@B@#@D@#@M@#@N@#@C@#@·@#@@#@·@#@@#@置，并利用量角器量得∠EFB＝65°@#@，则∠AED′等于▲度．@#@17．如图，正方形ABCD的边长为4，点M在边DC上，M、N两点关@#@于对角线AC对称，若DM=1，则tan∠ADN=▲．@#@18．设x1、x2是一元二次方程x2+4x－3=0的两个根，@#@2x1（x22+5x2－3）+a=2，则a=▲．@#@三、解答题：

@#@本大题共10小题，共96分．请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤．@#@19．（本小题满分10分）@#@计算：

@#@

（1）；@#@@#@

（2）．@#@20．（本小题满分8分）@#@O@#@B@#@A@#@D@#@C@#@·@#@@#@P@#@（第20题）@#@如图，⊙O的直径AB垂直于弦CD，垂足P是OB的中点，@#@CD＝6cm，求直径AB的长．@#@21．（本小题满分9分）@#@A@#@B@#@O@#@x@#@y@#@（第21题）@#@2@#@1@#@2@#@3@#@－3@#@－1@#@－2@#@1@#@3@#@－3@#@－1@#@－2@#@如图，直线与双曲线相交于A（2，1）、B两点．@#@

（1）求m及k的值；@#@@#@

（2）不解关于x、y的方程组直接写出点B的坐标；@#@@#@（3）直线经过点B吗？

@#@请说明理由．@#@22．（本小题满分8分）@#@某地区随机抽取若干名八年级学生进行地理会考模拟测试，并对测试成绩（x分）进行了统计，具体统计结果见下表：

@#@@#@某地区八年级地理会考模拟测试成绩统计表@#@分数段@#@90＜x≤100@#@80＜x≤90@#@70＜x≤80@#@60＜x≤70@#@x≤60@#@人数@#@1200@#@1461@#@642@#@480@#@217@#@

（1）填空：

@#@@#@①本次抽样调查共测试了▲名学生；@#@@#@②参加地理会考模拟测试的学生成绩的中位数落在分数段▲上；@#@@#@③若用扇形统计图表示统计结果，则分数段为90＜x≤100的人数所对应扇形的圆心角的度数为▲；@#@@#@

（2）该地区确定地理会考成绩60分以上（含60分）的为合格，要求合格率不低于97%．现已知本次测试得60分的学生有117人，通过计算说明本次地理会考模拟测试的合格率是否达到要求？

@#@@#@23．（本小题满分9分）@#@北@#@北@#@A@#@B@#@C@#@60°@#@@#@45°@#@@#@（第23题）@#@光明中学九年级

（1）班开展数学实践活动，小李沿着东西方向的公路以50m/min的速度向正东方向行走，在A处测得建筑物C在北偏东60°@#@方向上，20min后他走到B处，测得建筑物C在北偏西45°@#@方向上，求建筑物C到公路AB的距离．（已知）@#@24．（本小题满分8分）@#@

（1）将一批重490吨的货物分配给甲、乙两船运输．现甲、乙两船已分别运走其任务数的、，在已运走的货物中，甲船比乙船多运30吨．求分配给甲、乙两船的任务数各多少吨？

@#@@#@

（2）自编一道应用题，要求如下：

@#@@#@①是路程应用题．三个数据100，，必须全部用到，不添加其他数据．@#@②只要编题，不必解答．@#@25．（本小题满分8分）@#@如图，已知：

@#@点B、F、C、E在一条直线上，FB=CE，AC=DF．@#@能否由上面的已知条件证明AB∥ED？

@#@如果能，请给出证明；@#@如果不能，请从下列三个条件中选择一个合适的条件，添加到已知条件中，使AB∥ED成立，并给出证明．@#@A@#@B@#@D@#@E@#@F@#@C@#@（第25题）@#@供选择的三个条件（请从其中选择一个）：

@#@@#@①AB=ED；@#@@#@②BC=EF；@#@@#@③∠ACB=∠DFE．@#@26．（本小题满分10分）@#@小沈准备给小陈打电话，由于保管不善，电话本上的小陈手机号码中，有两个数字已模糊不清．如果用x、y表示这两个看不清的数字，那么小陈的手机号码为139x370y580（手机号码由11个数字组成），小沈记得这11个数字之和是20的整数倍．@#@

（1）求x+y的值；@#@@#@

（2）求小沈一次拨对小陈手机号码的概率．@#@27．（本小题满分12分）@#@如图，在矩形ABCD中，AB＝m（m是大于0的常数），BC＝8，E为线段BC上的动点（不与B、C重合）．连结DE，作EF⊥DE，EF与射线BA交于点F，设CE＝x，BF＝y．@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@

（1）求y关于x的函数关系式；@#@@#@

（2）若m＝8，求x为何值时，y的值最大，最大值是多少？

@#@@#@（3）若y＝，要使△DEF为等腰三角形，m的值应为多少？

@#@@#@27．（本小题满分14分）@#@已知抛物线y＝ax2＋bx＋c经过A（－4，3）、B（2，0）两点，当x＝3和x＝－3时，这条抛物线上对应点的纵坐标相等．经过点C（0，－2）的直线l与x轴平行，O为坐标原点．@#@

（1）求直线AB和这条抛物线的解析式；@#@@#@

（2）以A为圆心，AO为半径的圆记为⊙A，判断直线l与⊙A的位置关系，并说明理由；@#@@#@O@#@x@#@y@#@（3）设直线AB上的点D的横坐标为－1，P（m，n）是抛物线y＝ax2＋bx＋c上的动点，当△PDO的周长最小时，求四边形CODP的面积．@#@龙门书局的初中数学北师大版的《三点一测》值得一看.欢迎大家评论.@#@9@#@2010年南通市中考数学试卷答案@#@1、D2、A3、B4、C5、D6、A7、C8、D9、C10、B@#@11、-212、1:

@#@213、ax（x-1）14、15、（2，4）16、50°@#@17、18、8@#@19、⑴4⑵@#@20、@#@21、⑴m=-1，k=2；@#@⑵（-1，-2）；@#@⑶经过点B@#@22、⑴①4000②80＜x≤90③108°@#@；@#@@#@⑵符合要求，合格率=%＞97%@#@23、m24、分配给甲、乙两船的任务数分别是210吨和280吨@#@25、略@#@26、⑴根据题意，设36+x+y=20k（k为整数）@#@则x+y=20k-36@#@∵0≤x+y≤18@#@∴0≤20k-36≤18@#@1.8≤k≤2.7@#@∵k为整数@#@∴k=2@#@∴x+y=20×@#@2-36=4@#@⑵@#@x@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@y@#@4@#@3@#@2@#@1@#@0@#@小沈一次拨对小陈手机号码的概率是@#@27、解：

@#@

（1）∵EF⊥DE，∴∠DEF＝90°@#@，∴∠BEF＋∠CED＝90°@#@@#@∵∠BEF＋∠BFE＝90°@#@，∴∠BFE＝∠CED@#@又∵∠B＝∠C＝90°@#@，∴△BEF∽△CDE@#@∴＝，即＝@#@∴y＝－x2＋x 4分@#@

（2）若m＝8，则y＝－x2＋x＝－（x－4）2＋2@#@∴当x＝4时，y的值最大，y最大＝2 7分@#@（3）若y＝，则－x2＋x＝@#@∴x2－8x＋12＝0，解得x1＝2，x2＝6 8分@#@∵△DEF为直角三角形，∴要使△DEF为等腰三角形，只能DE＝EF@#@又DE2＝CD2＋CE2＝m2＋x2，EF2＝BE2＋BF2＝（8－x）2＋y2＝（8－x）2＋@#@∴m2＋x2＝（8－x）2＋，即m2＋16x－64－＝0@#@当x＝2时，m2－32－＝0，即m4－32m2－144＝0@#@解得m2＝36或m2＝－4（舍去）@#@∵m＞0，∴m＝6 10分@#@当x＝6时，m2＋32－＝0，即m4＋32m2－144＝0@#@解得m2＝－36（舍去）或m2＝4@#@∵m＞0，∴m＝2 12分@#@28、解：

@#@

（1）设直线AB的解析式为y＝px＋q@#@则解得@#@y@#@O@#@x@#@A@#@B@#@C@#@l@#@E@#@∴直线AB的解析式为y＝－x＋1 2分@#@∵当x＝3和x＝－3时，这条抛物线上对应点的纵坐标相等@#@∴抛物线的对称轴为y轴，∴b＝0，∴y＝ax2＋c@#@把A（－4，3）、B（2，0）代入，得：

@#@@#@解得@#@∴抛物线的解析式为y＝x2－1 4分@#@

（2）∵A（－4，3），∴AO＝＝5，即⊙A的半径为5@#@∵经过点C（0，－2）的直线l与x轴平行@#@∴直线l的解析式为y＝－2，∴点A到直线l的距离为5@#@∴直线l与⊙A相切 8分@#@（3）把x＝－1代入y＝－x＋1，得y＝，∴D（－1，）@#@过点P作PH⊥直线l于H，则PH＝n＋2，即m2＋1@#@又∵PO＝＝＝m2＋1@#@∴PH＝PO 10分@#@∵DO的长度为定值，∴当PD＋PO即PD＋PH最小时，△PDO的周长最小@#@当D、P、H三点在一条直线上时，PD＋PH最小@#@∴点P的横坐标为－1，代入抛物线的解析式，得n＝－@#@∴P（－1，－） 12分@#@此时四边形CODP的面积为：

@#@@#@S四边形CODP＝S△PDO＋S△PCO@#@＝×@#@（＋）×@#@1＋×@#@2×@#@1＝ 14分@#@D@#@A@#@B@#@O@#@C@#@x@#@y@#@l@#@P@#@H@#@";i:

14;s:

21420:

"江苏省泗阳县实验初级中学2016年初三英语中考模拟试题@#@第I卷（共100分）@#@I.听力测试。

@#@（共30分）@#@第一节.情景反应（每小题1.5分，共9分）@#@听一遍，根据你所听到的句子，从A、B、C三个选项中选出最恰当的答语，并把答题卡上对应的答案标号涂黑。

@#@@#@（ @#@ @#@）1.A.Thanks. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.You’rewelcome. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Withpleasure.@#@（ @#@ @#@）2.A.Saturday. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.June6th. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Threeo’clock.@#@（ @#@ @#@）3.A.Bybike. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Bylisteningtotapes. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Bycopyingothers’homework.@#@（ @#@ @#@）4.A.Yes,Iwould. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,Ido. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Certainlynot.@#@（ @#@ @#@）5.A.Sheiswashingthecar. @#@ @#@ @#@ @#@B.Sheisateacher. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Sheistallandthin.@#@（ @#@ @#@）6.A.Yes,IamMary. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.No,shedoesn’t. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Holdon,please.@#@第二节.对话理解（每小题1.5分，共9分）@#@听一遍，根据你所听到的对话和问题，从A、B、C三个选项中选出正确答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@（ @#@ @#@）7.A.5711450. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.6711450. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.6711456.@#@（ @#@ @#@）8.A.Gymclass. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Musicclass. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Artclass.@#@（ @#@ @#@）9.A.Chinese. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.French. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Japanese.@#@（ @#@ @#@）10.A.Blue. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Green. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Blackandwhite.@#@（ @#@ @#@）11.A.March29th. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.March30th. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.March31th.@#@（ @#@ @#@）12.A.Thirtyyuan. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Twentyyuan. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Fortyyuan.@#@第三节.材料理解（每小题1.5分，共6分）@#@听两遍，根据你所听到的长对话，从A、B、C三个选项中选出正确答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@听第一段材料，回答第13和14小题。

@#@@#@（ @#@ @#@）13.Howsoonwillthemanbeathome?

@#@@#@A.Intwohours. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Inthreehours. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Infourhours.@#@（ @#@ @#@）14.Whatdoesthewomanoffer?

@#@@#@A.Supper. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Lunch. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Breakfast.@#@听第二段材料，回答第15和16小题。

@#@@#@（ @#@ @#@）15.What’stherelationshipbetweenthem?

@#@@#@A.Teacherandstudent. @#@ @#@ @#@B.Doctorandpatient. @#@ @#@ @#@C.WaiterandCustomer.@#@（ @#@ @#@）16.Whattabledoesthewomanwant?

@#@@#@A.Atablebesidethewindow. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Atableinthecenter. @#@ @#@ @#@ @#@C.Atablenearthedoor.@#@第四节.短文理解（每小题1.5分，共6分）@#@听两遍，根据你所听到的短文内容，从A、B、C三个选项中选出正确答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@（ @#@ @#@）17.Mrs.Brownwantstobuy____.@#@A.asweater @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.acoat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.adress@#@（ @#@ @#@）18.Mrs.Browndidn’tbuyitatoncebecause____.@#@A.itdidn’tfither @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.shewasinahurry @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.shedidn’thaveenoughmoney@#@（ @#@ @#@）19.Herhusbandagreedtobuyit____.@#@A.afteraweek @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.thenextday @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.thethirdday@#@（ @#@ @#@）20.____boughtthesweateratlast.@#@A.Mr.Brown @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Mrs.Brown @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Nobody@#@II.单项选择。

@#@（每小题1分，共20分）@#@从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑@#@21.Nowadays,moreandmoreforeignstudentscometoChinatolearn_______Chinese.@#@A.the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B./ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.an@#@22..Ihavealotoffriends.Someofthemare________.@#@A.Germen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Germany @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Germans @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.German@#@23.---Goodmorning,boysandgirls!

@#@Is______here?

@#@@#@---Yes,MissBrown.@#@A.everyone @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.anyone @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.nobody @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.somebody@#@24.---________willwehaveoursummerholiday?

@#@Iamlookingforwardtoanicetrip.@#@---Intwomonths,Isuppose.@#@A.Howmuch @#@ @#@ @#@B.Howfar @#@ @#@ @#@C.Howsoon @#@ @#@ @#@D.Howlong@#@25.Thegirloften_____acoldwhenshe_____somanyclothes.@#@A.catch,wash @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.catches,washes@#@C.catches,wash @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.catch,washes@#@26.Hurryup!

@#@Themovie_____for10minutes.@#@A.begin @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.began @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@hasbegun @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hasbeenon@#@27.---Whatwouldyoulike______yourafternoontea?

@#@@#@---Justacupofcoffee______somesugarandmilk.@#@A.for,with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.of,with@#@C.of,without @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.for,without@#@28.Whatdoyouthink______solvetheproblem?

@#@@#@A.youcando @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.canyoudo@#@C.youcandoto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.canyoudoto@#@29.Becausewalkingmoreisgoodforourhealth,I’drather_____foranhourtoworkthan@#@______toworkeveryday.@#@A.walking,driving @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.walk,drive@#@C.towalk,todrive @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.drive,walk@#@30.---WillMarygoshoppingthisafternoon?

@#@@#@---IfIdon’tgo,_______.@#@A.sodoesshe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.sowillshe@#@C.neitherdoesshe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.neitherwillshe@#@31.---MustIstayhere?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@---Yes,you_____.@#@A.can @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.may @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.must @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.need@#@32.You’dbetterspeaklouder________wecanhearyou.@#@A.because @#@ @#@ @#@ @#@B.but @#@ @#@ @#@ @#@C.sothat @#@ @#@ @#@ @#@D.or@#@33.Abigbridge_______inourcitynextyear.@#@A.willbebuilt @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hasbeenbuilt@#@C.wasbuilt @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.isbuilt@#@34.Couldyouplease_____himyourknife,Lucy?

@#@It’stoodangerous.@#@A.lend @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.notlend @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.tolend @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.nottolend@#@35.---Nancy,youlookreallyniceinthatdress!

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@---_________.@#@A.No,don’tsaylikethat. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,Ithinkso.@#@C.Thankyou. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.That’sOK.@#@36.Look!

@#@Today’snewspaper_____thatthelittleisstillalive.@#@A.tells @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.says @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.talks @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.speaks@#@37.Wholistens_________,JackorBill?

@#@@#@A.themostcarefully @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.morecarefully@#@C.themostcareful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.morecareful@#@38.We’llvisitthesickchildreninhospitaland_______.@#@A.putthemup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cheerthemup@#@C.cutthemup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.pickthemup@#@39.Twothirdsofthepeopleinthatvillage_____verypoorinthepast.@#@A.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.were@#@40.---Tomwantstoknowif______apicnictomorrow.@#@---Yes.Butifit______,we’llgotothelibrary.@#@A.youwillhave,willrain @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.youwillhave,rains@#@C.youhave,willrain @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.youhave,rains@#@III.完型填空。

@#@（每小题1.5分，共15分）@#@根据短文内容，从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@Ihavetriedmanywaystobeill.Idon’twearasweaterwhenI @#@ @#@41 @#@ @#@,andtwodaysagoIwalkedinthe @#@ @#@ @#@42 @#@ @#@withoutmyshoes.Butsofarnothing @#@ @#@43 @#@.Debbieoncetoldmeaboutaboyinherclasswholiked @#@ @#@44 @#@ @#@awayfromschool.Hewouldrub（摩擦）theendofthethermometer（温度计）untilitwent @#@ @#@45 @#@ @#@to39℃.Thenhe’dputitinhismouthandhismotherwouldthinkhewas @#@ @#@46 @#@ @#@ill.@#@ThismorningItrieddoingthatbutitneverwentabove35℃andIrubbeditforten @#@ @#@47 @#@ @#@.ThenIheldthethermometernexttothelightonmydeskanditwentupto40℃.IthoughtI’dputitinmymouthandwalkdownstairslikethat.Thenmymotherwouldtakeitoutandshewouldbe @#@ @#@48 @#@whenshesawthatIwasratherill.@#@TheonlytroublewasIdidn’tknowthethermometerwouldbeso @#@ @#@49 @#@ @#@,AssoonasIputitintomymouthIburntmytongue（舌头）!

@#@Ispit（吐）thethermometerout.Itfellonthefloorandit @#@ @#@50 @#@.@#@41.A.could @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.should @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.must @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.might@#@42.A.moon @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.rain @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.sun @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wind@#@43.A.happens @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.happened @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.willhappen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hashappened@#@44.A.being @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.running @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.taking @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.putting@#@45.A.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.down @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.up @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.off@#@46.A.really @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.real @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.bad @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.worse@#@47.A.seconds @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hours @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.minutes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.moments@#@48.A.worried @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.surprised @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.happy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.angry@#@49.A.cold @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hot @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.warm @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.cool@#@50.A.didn’tbreak @#@ @#@ @#@B.didn’tbroke @#@ @#@ @#@ @#@C.wasn’tbroken @#@ @#@D.wasbroken@#@Ⅳ. @#@阅读理解。

@#@（每小题2分，共30分）@#@阅读下列材料，从A、B、C、D四个选项中选出最佳的答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@A@#@Deareditor,@#@MyEnglishteacherisverystrictwithus.Severaldaysago,whenwewereinclass,Tomaskedmeaquestion.Butshethoughtwewerespeakinginclass.Sheaskedustostandatthebackoftheclassroomforafewminutes.Thismademeverysad.Afterthat,Ifeelnervousinherclass,soIdon’tlikeherclass.However,IreallywanttolearnEnglishwell.WhatshouldIdo?

@#@@#@Yours,@#@Mike@#@DearMike,@#@IamsorryyouarehavingdifficultywithyourEnglishclass.Everyteacherwantshisorherstudentstostudyhard.SoIthinkyoushouldhaveatalkwithyourEnglishteacherandtellherwhatyouweredoingwithTomthatday.Ifsheknowsyourworries,maybeshewillhelpyouwithyourEnglish.AndshewillbepleasedtohearyouwanttolearnEnglishwell.Ibelievewhenstudentsarenottryingashardastheycan,ateacherisforced（被迫）totakeaction.@#@Yours,@#@Editor@#@51.What’swrongwithMike?

@#@@#@A.Hedoesn’tlikelearningEnglish.@#@B.Hedoesn’tliketheEnglishclass.@#@C.Hedoesn’tknowhowtogetonwellwithhisEnglishteacher.@#@D.Hecan’tgetgoodgradesinEnglish.@#@52.MikefeelsnervousinEnglishclassbecause____________.@#@A.hedoesn’tlikehisEnglishteacher@#@B.hecan’tspeakinclass@#@C.hisEnglishteacherpunished（惩罚）him@#@D.heisafraidofmakingmistakes@#@53.Intheeditor’sopinion,theEnglishteacheraskedMiketostandforawhilebecause____________.@#@A.shedidn’tlikehim @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.shedidn’tthinkMike @#@learnedEnglishhard@#@C.MikewasbadatEnglish @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Mikeisabadboy@#@B@#@Afamousdoctoroncereceivedalittlechildwhowasbadlyill.Thankstohisskillandcare,hisyoungpatientgotwellandwassoonabletogetupandrunaboutagain.@#@Thechild'@#@smotherwasverythankfultothedoctor,andshevisitedhimtothankhimforwhathehaddoneforherchild."@#@Doctor,"@#@shesaid,"@#@youhavesavedmylittleson.Idon'@#@tknowhowtothankyouenough.Ifeelthatmoneyalonecannotrepay（报答）you,soIhavemadethislittlepursewithmyownhands,asasignofmythanks.Ihopeyouwillacceptit."@#@Thedoctorstoodupandsaidcoldly,"@#@Madam,alittlepresentlikethatisverynicebetweenfriends,butadoctorneedstobepaidproperly（恰当的）forwhathehasdone."@#@Theladywassosurprisedandhurtsomuchthatshecouldnotreplyforamoment.Thenshesaidquietly,"@#@Perhapsyouwilltellmehowmuchyourfeeis."@#@"@#@Fiftypounds"@#@,heanswered.@#@Theladyopenedthelittlepurseandtookoutfourfifty-poundbanknotes.Shehandedoneofthemtothedoctor,andputtheotherthreebackintothepurse.Sheputthepurseintoherhandbagand,sayinggoodbyetothedoctor,wentoutoftheroom.@#@54.Theladywasthankfultothedoctorbecause @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A.hehadsavedherlife @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hehad";i:

15;s:

14869:

"@#@2017年苏州市初中毕业暨升学考试试卷@#@化学@#@注意事项:

@#@@#@1．本试卷分选择题和非选择题，选择题第1页至第4页，非选择题第5页至第8页；@#@共32题，满分100分；@#@考试用时100分钟。

@#@@#@2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡相对应的位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。

@#@3．答选择题必须用2B铅笔把答题卡相对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；@#@答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。

@#@@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H-lC-12N-14O-16S-32K-39@#@选择题（共50分）@#@单项选择题（包括25题，每题2分，共50分。

@#@每题只有一个选项符合题意。

@#@）@#@1.2017年“世界环境日”中国确定的主题是“绿水青山就是金山银山”。

@#@下列做法与之相违背的是@#@A．利用风力发电B．增加绿化面积C．节约用水用电D．直接排放废气@#@2．下列元素名称与元素符号书写都正确的是@#@A.锌ZnB．硅SIC．氯clD．贡Hg@#@3．下列化学仪器对应的名称书写正确的是@#@A.长劲漏斗B.量桶C．坩埚钳D．椎形瓶@#@4．下列变化属于化学变化的是@#@A.滴水成冰B．蜡烛燃烧C．汽油挥发D．铜丝折弯@#@5．下列物质属于纯净物的是@#@A.盐水B．石油C．生铁D．氢气@#@6．下列反应属于置换反应的是@#@A.2CO+O22CO2B.H2CO3H2O+CO2↑@#@C.NaOH+HCl=NaCl+H2OD.2A1+6HCl=2AlCl3+3H2↑@#@7．下列关于空气的说法中，不正确的是@#@A.工业上采用分离液态空气法获得氧气@#@B．二氧化硫是空气污染物之一@#@C．空气中氧气质量占空气质量的21%@#@D．空气中的氧气来源于绿色植物的光合作用@#@8．下列实验操作图示不正确的是@#@9．下列有关水的说法中，不正确的是@#@A．水是一种常用的溶剂B．保护水资源是全人类的责任@#@C．常用肥皂水来鉴别硬水和软水D．电解水得到的氧气和氢气的体积比为2:

@#@1@#@10.下列物质由离子构成的是@#@A.二氧化碳B．氯化钠C．铁D．水@#@11.下列关于氧气的说法中，不正确的是@#@A.氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料@#@B．氧气能使带火星的木条复燃@#@C．红磷在氧气中燃烧，产牛浓厚的白烟@#@D．实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花@#@12.下列有关分子的说法中，不正确的是@#@A.分子的质量和体积都很小B．温度升高，分子的体积变大@#@C．分子在不停她运动D．温度越高，分子运动速率越快@#@13.下列有关化学用语表示不正确的是@#@A.2个铝离子：

@#@2Al3+B．钠原子的结构示意图：

@#@@#@C．氧分子：

@#@OD．氧化镁中镁元素显+2价：

@#@@#@14.下列关于金属的说法中，不正确的是@#@A.铜有良好的导电性，常用于制作导线@#@B．所有的金属都能与稀盐酸反应@#@C．铁制品在干燥的空气中不易生锈@#@D．不锈钢具有较强的耐腐蚀性，可用于制作医疗器械@#@15.下列材料属于有机合成材料的是@#@A．陶瓷B．硬铝C．塑料D．钢筋混凝土@#@16.下列关于溶液的说法中，正确的是@#@A.泥土加入水中，振荡后可以形成溶液@#@B．蔗糖溶液上半部分溶液的甜度低于下半部分溶液的甜度@#@C．氢氧化钠溶液能导电，因为溶液中有较多自由移动的离子@#@D．氯化钠饱和溶液中不能再溶解少量硝酸钾晶体@#@17.下列叙述正确的是@#@A．用小苏打治疗胃酸过多B．用氢氧化钠改良酸性土壤@#@C．用铁桶长时问存放硫酸铜溶液D．用食盐水除去热水瓶中的水垢@#@18.苏州盛产杨梅。

@#@杨梅中含有丰富的叶酸，对防癌抗癌有积极作用，其化学式为Cl9Hl9N7O6。

@#@下列有关叶酸的说法中正确的是@#@A．叶酸的相对分子质量为441g@#@B．叶酸中氮元素的质量分数大于氧元素的质量分数@#@C．叶酸中碳、氢、氮、氧四种元素质量比为19：

@#@19：

@#@7：

@#@6@#@D．叶酸由19个碳原子、19个氢原子、7个氮原子和6个氧原子构成@#@19.下列说法中不正确的是@#@A.大米主要成分是淀粉，淀粉遇碘化钾溶液变蓝色@#@B．鸡蛋清中加入饱和硫酸铵溶液，有白色沉淀@#@C．油脂不溶于水，易溶于汽油等有机溶剂@#@D．新鲜蔬菜、水果中含有丰富的维生素C@#@20.下列各组离子在水溶液中能大量共存的是@#@A.Cu2+、Na+、NO3-、OH-B.H+、K+、CO32-、Cl-@#@C.Mg2+、NH4+、OH-、SO42-D.Na+、Ca2+、NO3-、Cl-@#@21.氯化钠和硝酸钾两种固体的溶解度曲线如右图所示。

@#@下列说法正确的是@#@A．硝酸钾的溶解度大于氯化钠的溶解度@#@B．常用冷却结晶的方法从氯化钠溶液中获得其晶体@#@C．40℃时，将35g硝酸钾晶体放入50g水中，充分搅拌后，所得溶液的溶质质量分数为39.0%@#@D．将20℃的硝酸钾饱和溶液升温至60℃，溶液的溶质质量分数增大（忽略水分蒸发）@#@22.鉴别下列各组物质，不能达到目的的是@#@A．黄铜片和纯铜片：

@#@相互刻划比较硬度@#@B．棉线和羊毛线：

@#@灼烧后闻气味@#@C．硫酸铵固体和氯化铵固体：

@#@加熟石灰混合研磨后闻气味@#@D．氢氧化钠固体和硝酸铵固体：

@#@加水溶解后测温度@#@23.下列有关实验现象的描述中，正确的是@#@A．加热试管内的碱式碳酸铜，绿色粉末逐渐变黑，试管口有小水滴@#@B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成红棕色固体@#@C．镁条在空气中燃烧，产生黑烟，生成黑色粉末@#@D．向少量氧化铜中加入稀硫酸，有气泡产生，黑色粉末逐渐消失，溶液变蓝@#@24.除去下列物质中的少量杂质（括号内为杂质），所选试剂正确的是@#@A.CaCO3粉末（CaCl2粉末）——水B．CaO粉末[Ca（OH）2粉末]——水@#@C．KC1溶液（KOH）——稀硝酸D．NaOH溶液（Na2CO3）——稀盐酸@#@25.甲、乙、丙三种物质的转化关系如右图所示（“→”表示反应一步实现，部分物质和反应条件已略去）。

@#@下列选项不能实现图示转化的是@#@选项@#@甲@#@乙@#@丙@#@A@#@H2SO4@#@H2@#@H2O@#@B@#@C@#@CO@#@CO2@#@C@#@Ca（OH）2@#@CaCl2@#@CaCO3@#@D@#@NaOH@#@NaCl@#@NaNO3@#@非选择题（共50分）@#@26.（5分）请用线段连接有对应关系的相邻两行间的点（每个点只能连接1次）。

@#@@#@27.（5分）化学与人类生活、生产息息相关。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）可燃冰的主要成分是甲烷水合物，燃烧时化学能转化为______能。

@#@@#@

（2）用灯帽盖灭酒精灯火焰的原理是______。

@#@@#@（3）用洗沽精除去餐具上的油污是因为洗沽精在水中对油污具有______作用。

@#@@#@（4）家庭用净水器利用活性炭的______性，除去有色有味的杂质。

@#@@#@（5）人体缺钙易患的疾病是______（用序号填写）。

@#@@#@①骨质疏松②贫血@#@28.（10分）根据下列反应事实写出相应的化学方程式。

@#@@#@

（1）双氧水在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气：

@#@_______________。

@#@@#@

（2）在尘埃的作用下，二氧化硫和氧气反应生成三氧化硫（SO3）：

@#@_______________。

@#@@#@（3）Cu和AgNO3溶液反应，生成Cu（NO3）2溶液和Ag：

@#@_______________。

@#@@#@（4）少量CuSO4溶液滴入NaOH稀溶液中生成Cu（OH）2沉淀和Na2SO4溶液：

@#@@#@______________________________________________________________。

@#@@#@（5）一氧化碳和四氧化三铁（Fe3O4）杠高温下反应，生成铁和二氧化碳：

@#@@#@______________________________________________________________。

@#@@#@29.（8分）实验室常用块状大理石和稀盐酸制取CO2气体。

@#@@#@

（1）写出实验室制取CO2的化学方裎式：

@#@_______________。

@#@@#@

（2）若用右图所示装置（固定装置省略）制CO2。

@#@连接好装置后，需检查装置的气密性。

@#@具体操作方法是：

@#@先_______________（填字母，下同），后_______________若导管口有气泡，放手后导管内上升一段稳定的水柱，则气密性良好。

@#@@#@A．用手捂住试管B．将导管一端浸入水中@#@（3）实验窒收集CO2可用的方法是_______（填字母）。

@#@@#@A.排水法B．向下排空气法C．向上排空气法@#@（4）实验室常用澄清石灰水检验CO2，写出反应的化学方程式：

@#@____________________。

@#@@#@（5）某些大理石中含少量硫化物，使制得的CO2中混有H2S气体。

@#@欲获取纯净、干燥的CO2，需对发生装置中产生的气体进行除杂，实验装置如下：

@#@@#@查阅资料：

@#@I．H2S能与NaOH等碱溶液、CuSO4溶液反应。

@#@@#@Ⅱ．CO2中混有的HC1气体可用饱和NaHCO3溶液吸收。

@#@@#@①装置甲中所盛试剂应选用_______（填字母）。

@#@@#@A．浓硫酸B．NaOH溶液C．澄清石灰水D．CuSO4溶液@#@②装置丙的作用是____________。

@#@@#@30.（6分）某工厂产生的烧渣（主要含FeO、Fe2O3，还有一定量的SiO2）可用于制备七水合硫酸亚铁晶体（FeSO4·@#@7H2O），其工艺流程如下：

@#@@#@查阅资料：

@#@SiO2不溶于水，也不与稀硫酸反应。

@#@@#@

（1）“浸取”步骤中，FeO、Fe2O3和稀硫酸发生反应的化学方程式分别为@#@FeO+H2SO4=FeSO4+H2O、________________。

@#@@#@

（2）为提高“浸取”步骤的反应速率，可采取的具体措施有______________（写2条，不考虑“搅拌”和“使用催化剂”）。

@#@@#@（3）“还原”步骤的日的是将Fe抖转化为Fe2+，试剂X可用SO2或Fe。

@#@@#@①若试剂X是SO2，转化原理为SO2+Fe2（SO4）3+2Y=2FeSO4+2H2SO4，则Y的化学式是_________。

@#@@#@②若试剂X是Fe，转化原理为Fe+Fe2（SO4）3=3FeSO4。

@#@测得“还原”后溶液的pH明显增大，其原因是______。

@#@@#@31.（8分）为了探究相同条件下同种溶质在不同溶剂中的溶解性，某兴趣小组同学进行如下两组实验。

@#@（提示：

@#@本实验所川汽油与KMnO4、碘均不发生化学反应）@#@【实验l】KMnO4晶体在不同溶剂中的溶解实验@#@根据实验步骤、实验操作图示填写相关实验现象。

@#@@#@实验步骤@#@实验操作图示@#@实验操作及现象@#@步骤1@#@振荡后静置：

@#@@#@

（1）A试管中晶体全部溶解，溶液呈________色；@#@B试管中晶体不溶解，汽油不变色。

@#@@#@步骤2@#@将步骤1中A试管内溶液倒人B试管中，振荡后静置：

@#@

（2）B试管中观察到的现象为__________。

@#@@#@【实验2]碘在不同溶剂中的溶解实验@#@根据实验操作图示回答相关问题。

@#@@#@实验操作图示@#@实验结论或解释@#@（3）由图2所示现象叮知：

@#@碘_____（选填“不”、“微”或“易”）溶于水@#@（4）图3所示试管中液体分层。

@#@上层紫红色溶液的名称是________。

@#@说明碘在汽油中的溶解性比在水中_____（选填“强”或“弱”）@#@【反思与应用】@#@（5）①碘易溶于酒精。

@#@若【实验2】中汽油用酒精代替，振荡后静置，最终所得液体______（选填“分层”或“小分层”）。

@#@@#@②“从稀碘水巾提取碘”是“海带提碘”工艺中的一个重要步骤，其原理类似【实验2】中第二步操作。

@#@工业实际生产时使用其他挥发性液体代替汽油，这种挥发性液体必须具备的条件是________。

@#@@#@32.（8分）实验窒常会产生含硫酸的废水，需经处理至中性。

@#@某兴趣小组同学配制一定质量分数的氢氧化钾溶液来处理酸性废水。

@#@@#@（l）定性检测废水@#@检测废水呈酸性的方法是_____________。

@#@@#@

（2）配制200g质量分数为5.6%的氢氧化钾溶液@#@①计算@#@m（KOH）=_______g，V（H2O）=________mL（水的密度近似为1.0g·@#@mL-1）。

@#@@#@②称取氢氧化钾@#@调节托盘天平平衡后，将一只烧杯放在托盘天平的左盘，称量其质量。

@#@然后______（按操作先后顺序，填字母），直至天平平衡。

@#@@#@A．向烧杯中加氢氧化钾同体B．按需要添加砝码、移动游码@#@③量取水；@#@④溶解；@#@⑤转移。

@#@@#@（3）定量测定废水@#@取酸性废水样品100g，逐滴加入5.6%的氢氧化钾溶液，废水中硫酸的质量分数变化如右下图所示。

@#@（假设废水中其他成分不与氢氧化钾反应且不含硫酸钾）@#@①P点对应溶液中一定存在的阳离子有_______（填离子符号）。

@#@@#@②酸性废水中硫酸的质量分数为______（用百分数表示，保留到0.1%）。

@#@@#@③计算当废水处理至中性时，溶液中硫酸钾的质量分数（写出计算过程，结果用百分数表示，保留到0.l%）。

@#@@#@2017年苏州市初中毕业暨升学考试化学试题@#@参考答案@#@1-10：

@#@DACBDDCBDB11-20：

@#@ABCBCCABAD21-25：

@#@CCAAD@#@26.（5分）@#@27.（5分）@#@

（1）热

（2）隔绝氧气（3）乳化（4）吸附（5）①@#@28.（10分）@#@

（1）2H2O22H2O+O2↑

（2）2SO2+O22SO3（3）Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag@#@（4）2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4@#@（5）Fe3O4+4CO3Fe+4CO2↑@#@29.（8分）@#@

（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑@#@

（2）BA@#@（3）AC@#@（4）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O@#@（5）①D②除去CO2中的水蒸气或干燥CO2@#@30.（6分）@#@

（1）Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O@#@

（2）增大硫酸的浓度升高温度将烧渣粉碎（3点中任意2点）@#@（3）①H2O②铁消耗过量的硫酸，溶液酸性减弱@#@31．（8分）@#@

（1）紫（紫红、红）@#@

（2）液体分层，上层为无色，下层为紫红色，试管底部无固体残留@#@（3）微@#@（4）碘的汽油溶液强@#@（5）①不分层@#@②与水不互溶，碘在这种液体中的溶解度远大于在水中的溶解度@#@32.（8分）@#@

（1）取样，滴入紫色石蕊试液，若变红则呈酸性（或其他合理答案）@#@

（2）①11.2188.8②BA@#@（3）①K+、H+②4.9%③4.4%@#@10@#@";i:

16;s:

10127:

"度秋新版部编版小学语文六年级上册教学计划和进度配套完整版@#@ @#@@#@2021----2022年度秋新版部编版@#@ @#@@#@小学语文六年级上册@#@ @#@@#@教学进度+教学计划完整套版@#@ @#@@#@2021---2022学年度第一学期学科教学进度表@#@任教年级：

@#@六年级 @#@ @#@科目：

@#@ @#@语文 @#@ @#@ @#@任课教师：

@#@@#@周次@#@日期@#@教学内容@#@备注@#@1@#@9.1---9.3@#@第一单元@#@　　1草原@#@　　2丁香结@#@　　3古诗词三首@#@　　宿建德江@#@　　六月二十七日望湖楼醉书@#@2@#@9.6-—9.10@#@西江月·@#@夜行黄沙道中@#@　　4*花之歌@#@　　习作：

@#@变形记@#@　　语文园地@#@3@#@9.13--9.17@#@第二单元@#@　　5七律·@#@长征@#@　　6狼牙山五壮士@#@　　7开国大典@#@4@#@9.18，9.22--24，26@#@8*灯光@#@　　口语交际：

@#@演讲@#@　　习作：

@#@多彩的活动@#@　　语文园地@#@5@#@9.27---9.30@#@9竹节人@#@　　10宇宙生命之谜@#@6@#@10.1---1.7@#@国庆节放假@#@7@#@10.8--10.15@#@　11*故宫博物院@#@　　1习作：

@#@____让生活更美好@#@　　语文园地@#@8@#@10.18--10.22@#@第五单元@#@　　15夏天里的成长@#@9@#@10.25--10.29@#@16盼@#@　　习作例文：

@#@爸爸的计划@#@　　小站，习作：

@#@围绕中心意思写@#@10@#@11.1—11.5@#@17古诗三首@#@　　浪淘沙@#@　　江南春@#@　　书湖阴先生壁@#@11@#@11.8—11.12@#@18只有一个地球@#@　　19*青山不老@#@　　20*三黑和土地@#@12@#@11.15—11.19@#@　　21文言文二则@#@　　伯牙鼓琴@#@　　书戴嵩画牛@#@　　22月光曲　@#@13@#@11.22—11.26@#@23*京剧趣谈@#@　　口语交际：

@#@聊聊书法@#@　　习作：

@#@我的拿手好戏@#@　　语文园地@#@14@#@11.29—12.3@#@23*京剧趣谈@#@　　口语交际：

@#@聊聊书法@#@　　习作：

@#@我的拿手好戏@#@　　语文园地 @#@ @#@@#@15@#@12.6—12.10@#@24少年闰土@#@　　25好的故事@#@　　26*我的伯父鲁迅先生@#@16@#@12.13—12.17@#@27有的人——纪念鲁迅有感@#@　　习作：

@#@有你，真好@#@　　语文园地@#@17@#@12.20—12.24@#@期末课文复习@#@18@#@12.27—12.31@#@期末专项复习@#@19@#@1.4—1.8@#@综合分析@#@20@#@1.11---1.15@#@考试 @#@@#@部编六年级语文上册计划@#@一、班级学生情况分析@#@六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。

@#@上学期成绩有所以高。

@#@能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;@#@@#@同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。

@#@多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。

@#@也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

@#@@#@二、教材简析:

@#@ @#@@#@新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

@#@教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:

@#@感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

@#@@#@本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

@#@这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

@#@课例包括2-4篇课文。

@#@每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。

@#@部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;@#@@#@安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。

@#@“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法“习作”是每单元都有安排，主题分别是:

@#@变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

@#@全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

@#@三、教学要求和目的:

@#@ @#@@#@

（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

@#@@#@首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。

@#@在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。

@#@其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

@#@@#@2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。

@#@教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

@#@课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

@#@在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

@#@对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。

@#@也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。

@#@@#@对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

@#@@#@3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。

@#@阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

@#@@#@

（二）过程与方法:

@#@ @#@@#@继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

@#@@#@（三）情感态度与价值观:

@#@ @#@@#@要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;@#@@#@受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;@#@@#@培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

@#@@#@四、教学措施:

@#@ @#@@#@1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

@#@学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

@#@@#@2、教师是学习活动的引导者和组织者。

@#@教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。

@#@应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

@#@在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

@#@@#@3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

@#@@#@4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

@#@@#@5、重视情感、态度、价值观的正确导向。

@#@培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

@#@@#@6、正确处理基本素养与创新能力的关系。

@#@语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

@#@同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

@#@@#@7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

@#@学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

@#@@#@8、使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。

@#@培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。

@#@加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

@#@@#@培养目标对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。

@#@@#@ @#@@#@";i:

17;s:

11797:

"2013年苏州市初中毕业暨升学考试试卷@#@英语@#@注意事项：

@#@@#@1．本试卷共六大题，满分l00分（不合听力口语30分），考试用时l00分钟；@#@@#@2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色签字笔填写在答题卡相对应的位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人相符合；@#@@#@3．答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；@#@答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题；@#@@#@4．考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上一律无效。

@#@@#@一、单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@1．一Hurryup，orwe’llbelate．@#@一Takeyourtime—it’sjust______shortdistancefromhereto________cinema．@#@A．／；@#@theB．the；@#@aC．a；@#@theD．／；@#@a@#@2．Sandyisarealbookloverandsheoftenbringshomemanybookstoreadthelibrary．@#@A．inB．forC．byD．from@#@3．一Haveyouheardaboutthatcaraccidentneartheschool?

@#@@#@一Yes，luckilynoone________．@#@A．hurtB．washurtC．hashurtD．werehurt@#@4．一Frank，youlookworried．Anythingwrong?

@#@@#@一Well，I______atestandI，mwaitingfortheresult．@#@A．willtakeB．tookC．amtakingD．take@#@5．PeterspeaksChinesewellindeed，butofCoursenot______alocalspeakerinChina．@#@A．sofluentlyasB．morefluentthan@#@C．asfluentasD．muchfluentlythan@#@6．一Julie，what______inyourhand?

@#@@#@一Look!

@#@It’sanewiPadformydaughter．@#@A．doyouholdB．areyouholding@#@C．wereyouholdingD．willyouhold@#@7．Paulmadeanicecage_______thelittlesickbirdtillitcouldfly．@#@A．keepB．keptC．keepingD．tokeep@#@8．We’regoingtoSuzhouAmusementParkinLinda'@#@scard.Youcancomewithus______@#@youcanmeetustherelater．@#@A．orB．butC．andD．then@#@9．IamsureCindywillbeabletofindthehotel-shehasaprettygood_____ofdirection．@#@A．ideaB．feelingC．experienceD．sense@#@10．Ifyou______go，atleastwaituntiltherainstops．@#@A．canB．mayC．mustD．will@#@11．_______abeautifulcar!

@#@I'@#@veneverseenitbefore．@#@A．WhatB．WhichC．HowD．Whether@#@12．一PhiliphasgonetoNewZealand．@#@一Oh，canyoutellme________?

@#@@#@A．whendidheleaveB．whenheisleaving@#@C．whenheleftD．whenisheleaving@#@13．一Yourteasmellsgreat!

@#@@#@一It，SfromIndia．Wouldyoulike________?

@#@@#@A．itB．thisC．someD．1ittle@#@14．一Haveyoufinishedyourhomework?

@#@@#@—________Justhalfofit．Howaboutyou?

@#@@#@A．NotatallB．NotlikelyC．NotabitD．Notyet@#@15．Iusedtoquarrelalotwithmyparents，butnowwe_______justfinetogether．@#@A．getalongB．getupC．getawayD．getoff@#@二、完形填空（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@先通读下面的短文，掌握其大意，然后在每小题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@Youhaveprobablyheardtheexpression，“It’srainingcatsanddogsoutside．”Thatmeans@#@16it，SrainingveryhardInotthat17catsanddogsarefallingfromthe18．However，onedayinJune，1882，itreallydidrain19overDubuque，Iowa．Thefrogs20fallingalongwithhailstones（冰雹）duringa21storm．@#@Hailisformedwhendropsofrainwaterare22byheavywindsandarecarriedhighupintotheair．Theretheraindropsbecomefrozen．Manydropsmayfreeze23toformballsofice；@#@theseiceballs，orhailstones，then24toearth．@#@DuringthestorminDubuque，thestrongwindsliftedsmallfrogsfromnearbyponds（池塘）25theairalongwithraindrops．Whensomeofthesefrogsbecamecoveredwithice，bothhailstonesand“frog-stones”fellontotheground．@#@16．A．thatB．howC．whyD．if@#@17．A．carelessB．blindC．deadD．real@#@18．A．hillB．towerC．skyD．building@#@19．A．catsB．frogsC．dogsD．birds@#@20．A．stoppedB．enjoyedC．beganD．forgot@#@21．A．popularB．terribleC．weeklyD．common@#@22．A．dividedB．addedC．changedD．caught@#@23．A．togetherB．aloneC．soD．almost@#@24．A．holdB．loseC．keepD．fall@#@25．A．fromB．intoC．afterD．by@#@三、阅读理解（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Accordingtoonestorytheideaformakingthefirstteddybearcamefromanewspapercartoondrawnin1904.ThiscartoonshowedPresidentTeddyRooseveltonahuntingtriprefusingtoshoot（射杀）ayoungbear.TheyoungbearbecameasymbolforTeddyRoosevelt.@#@MorrisMichtomownedasmallcandyandtoystoreinNewYorkCity.Heandhiswifemademanyofthetoystheysold.Whenhesawthecartoon，hehadawonderfulidea.Hedecidedtomakeatoybearwitheyesandlegsandarmsthatmoved.Thebearwasputinthestorewindownexttoacopyofthecartoon.Mr.Michtomcalledit“Teddy’sBear”.@#@Manyofthesebearsweresold.ThebearsbecamesopopularthatMr.MichtomthoughthemightneedPresidentRoosevelt'@#@permissiontousehisname.Hewrotetothepresidentandsenthima“TeddyBear”.Thepresidentanswered，sayingthatMr.Michtomcouldusehisname.@#@Mr.Michtomborrowedmoneysothathecouldmakethousandsoftoybears.HiscompanybecametheIdealToyCorporation.TodaythisisoneofthebiggesttoycompaniesintheUnitedStates.@#@26.PeoplewillrememberMorrisMichtombecausehewas_______@#@A.acandystoreowner@#@B.atoystoreowner@#@C.theinventoroftheteddybearD.TeddyRoosevelt'@#@friend@#@27.Theideaformakingthefirstteddybearcamefrom________@#@A.amovie@#@B.amagazinestory@#@C.aTVadvertisement@#@D.anewspapercartoon@#@28.Fromthispassagewecanseethat________@#@A.manypeoplelikedTeddyRoosevelt@#@B.manypeopledidnotlikeTeddyRoosevelt@#@C.PresidentRooseveltcaredonlyaboutimportantpeople@#@D.PresidentRooseveltdidnotlikeyoungbears@#@B@#@TonyWheelerwasborntotravel.Hisfatherworkedforanairline.Forthefirst16yearsofhislife，Wheelerandhisfamilylivedinmanydifferentcountries.@#@Intheearly1970s，WheelermetayoungwomannamedMaureen.Theysoonmarried.Beforegettingjobs，TonyandMaureenwantedtotravel.Theytookayear-longtripfromLondon，throughAsia，toAustralia.Onthetrip，theyvisitedplaceslikeIndia，Iran，andAfghanistan.@#@WhenTonyandMaureenarrivedinAustralia，peopleaskedmanyquestionsabouttheirtrip.Toanswerthesequestions，WheelerwroteaguidebookcalledAcrossAsiaontheCheap.Thebooktoldpeopleaboutdifferentcountries'@#@weather，customs（风俗），andplacestosee.Butunliketravelguidesinthe1970s，Wheeler’sbookalsotalkedaboutplacesmosttouristsdidnotgo.Healsowroteaboutunusualthingstoseeanddo.Thebookwasverypopular．@#@WheelerandMaureenstartedacompanycalledLonelyPlanet.Theycontinuedtravelling.Theywroteguidebooksforeachplacetheyvisited.Today，400peopleworkforLonelyPlanet.Thecompanyhasover650guidebooks.Wheelerstillwritesabouttravel“hotspots”（forexample，CambodiainAsiaandCroatiainEurope）.Formoreinformation，readthebooks!

@#@@#@29.WhichtripwasTonyWheeler’sfirstguidebookabout?

@#@@#@A.TheUnitedKingdom.@#@B.FromAsiatoEngland.@#@C.FromAustraliatoAfghanistan.@#@D.FromEnglandtoAustralia.@#@30.WhydidTonyWheelerwritehisfirstguidebook?

@#@@#@A.Heneededthemoney.@#@B.Hiswifeaskedhimtodoit.@#@C.Manypeopleaskedquestionsabouthistravels.@#@D.Helikedwritingbooks.@#@31.HowwasAcrossAsiaontheCheapdifferentfromothertravelguides?

@#@@#@A.Ittalkedaboutplacesmosttouristsdidnotgo.@#@B.Itwaslongerandmoreexpensive.@#@C.Ittoldpeopleaboutacountry’sweather，customs，andplacestosee.@#@D.ItwasthefirstguidebookaboutAsia.@#@32.Whichsentencebelowistrue?

@#@@#@A.TonyWheelerstilltravelsandwritesguidebooks.@#@B.TonyWheeler’sfirstguidebookwasnotpopular.@#@C.Aftertheirfirsttrip，MaureendidnottravelwithTony.@#@D.Today，LonelyPlanetisstillasmallcompany.@#@C@#@Computersaregoodtools（工具）.TheInternetisalsogood.Butsomepeoplespendtoomuchtimeonline.Theycan’tstop.Doctorssaythisisanewsickness.TheycallthissicknessInternetAddictionDisorder（互联网成瘾症）（IAD）.@#@PeoplewithIADareonlinealot.Theyspendhourschattingtotheirfriendsorplayingonlinegames.ManypeoplewithIADspendmoretimeontheInternetthanwithfamilyorfriends.SomepeoplewithIADevenquit（辞掉）theirjobs!

@#@@#@DoyouhaveIAD?

@#@Thinkaboutthesequestions：

@#@Howmanyhoursadayareyouonline?

@#@Isitalotoralittle?

@#@Whenyouarenotonline，areyouthinkingaboutplayingacomputergameorcheckingyourmessages?

@#@Whenyouareonline，doyouforgetthetime?

@#@Doyougetangrywhenyoucan’tplayagame?

@#@@#@IfyouhaveIAD，whatcanyoudo?

@#@Dr.IvanGoldbergandDr.KimberlyS.Younghavesomeideas.First，askyourself“WhyamIonlinealot?

@#@”Thentrytotakeabreak.Forexample，usethecomputerorplaygamestwiceaweek，noteveryday.Inthisway，youcanhaveagoodsociallifewithotherfriends.@#@33.Thepassageismainlyabout________@#@A.anewsickness@#@B.anonlinegame@#@C.messages@#@D.computerjobs@#@34.IfyouhaveInternetAddictionDisorder（IAD），youare_______@#@A.onlineforanhouraweek@#@B.sende-mallmessagesatwork@#@C.areontheInternetmorethanwithfriends@#@D.neverusethecomputer@#@35.Accordingtothepassage，whichisNOTasignofIAD?

@#@@#@A.Quittingyourjobtospendmoretimeonline.@#@B.Spendingtimewithfamilyandfriends.@#@C.Forgettingthetimewhenyouareonline.@#@D.Gettingangrywhenyoucan，tplayagame.@#@36.IvanGoldbergandKimberlyS.Young_______@#@A.quittheirjobs@#@B.areonlinealot@#@C.haveIAD@#@D.helppeoplewithIAD@#@D@#@Ifyouplantotakeyourpetonatrip，prepareaheadoftime.Atleasttwoweeksbeforeyouleave，takeyourpettoavet.Seeifheorsheistitfortravelandaskifheorsheshouldhaveanymedicinebeforeleaving.Thevetmaysuggestcertainpillsforsicknessorforcalmingthepet.@#@Somestatesorforeigncountrieshavehealthlawsthatsayanimals";i:

18;s:

183:

"多士莫德尔定理的多种方法证明均来自《美国数学月刊》@#@原始问题出处@#@Mordell和Barrow的解法@#@Bankoff的证明@#@Oppenheim的证明@#@Avez的证明@#@";}