中学地理教学方法浅析.doc

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中学地理教学方法浅析

中学地理课是一门重要的基础素质课程，对于提高中学生的文化素质，培养全面发展的社会主义建设人才，具有十分重要的意义。

要搞好地理教学，必须要掌握和运用正确的教学方法。

笔者经过多年的教学实践与探索，总结出一套行之有效的地理教学的方法，主要包括以下几点：

       一、 明确学习目的

       明确学习目的，端正学习态度，是搞好教学工作的重要前提。

对于学好地理课程，也同样十分重要。

老师在讲授这门课程之前，首先要从明确学习目的入手，让学生明白为什么要学地理，学习地理知识对我们的日常生活有什么作用和帮助等。

同时，还要讲清楚地理学习的三个层次，即是什么、在哪里、为什么。

只有明确了学习目的，才能端正学习态度，进而掌握正确的学习方法，最后才能在老师的指导下把地理课学好。

       二、培养学习兴趣

      无论学习什么知识，兴趣是永远排在第一位的。

俗话说：

“热爱是最好的老师”。

孔子说：

“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。

”因为只有产生了浓厚的兴趣，人们才会积极思考和认真钻研。

学生只有对地理知识感兴趣，才会想学、爱学、乐学。

因此，教师必须从各个方面，想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。

地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。

对于学生来说，在生活中注意观察，并尽力用所学的地理知识去解释，就会从中获得无限乐趣。

       三、加强课堂参与

      课堂是地理教学的主阵地，必须充分发挥课堂教学的优势，不断提高教学的单位效率。

上课前，老师要认真备课，准备大量的问题供学生思考和讨论。

上课时，要运用启发式教学的方法，引导学生认真思考，积极回答问题，鼓励学生发表个人意见。

必要时，还可以让学生自己讲授和演示，或者让学生发言讨论甚至辩论。

只有这样，才能让学生明确课堂教学的重点和难点，对教材的知识点达到较为深刻的理解，形成生动的理解记忆，而不要死记硬背，最终实现提高教学效率的目的。

       四、鼓励课外实践

       在搞好课堂教学的同时，还要鼓励和动员学生加强课外阅读、调查研究和实践活动。

通过这些活动，既可以学习掌握书本知识，还可以锻炼动手、动脑的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

例如，可以在节假日，组织学生到公园、植物园、名山大川和社区街道等地，进行考察、调查、访问等实践活动，直接同大自然接触和对话，撰写观察笔记和科研论文等，从而可以不断丰富学生的课外知识，锻炼学生的探索与研究能力。

       五、关注社会热点

       关注人类生存与发展过程中重大问题，追踪最新的地理研究与发展动态，揭示地理与社会经济、人文现象之间存在的联系，是地理学习知识的一种重要手段与方法。

因此，在地理教学过程中，要时刻注意引导学生关注社会热点问题，以及生活中的地理现象等。

当今社会的三大热点问题，即人口、资源、环境问题，具体如“三农”、城市化、环境、人口、资源、能源、自然灾害等问题，都与地理学有密切联系。

如果引导学生联系社会热点问题，用敏捷的思维、锐利的眼光捕捉与区域地理相关的社会热点和焦点问题，分析这些问题所产生的地理背景，分析某些地理事物所形成的原因，提出某些问题的解决方案与措施等，就可以让学生学到更多的知识。

       六、善于使用图表

       图表具有简明直观的特点，运用地理图表是地理区别于其他学科的重要特征。

地理图表的类型有很多，主要有地理地图、景观图、示意图、统计图等，尤其是地图的作用更为重要。

因此，在进行地理教学时，应高度重视地图等图表的运用，引导学生养成运用地图学习地理的习惯，要求学生会读图、析图、说图、填图，学会从地图中提取有效的信息，解决有关的问题。

其中，一个关键点就是要引导学生直接把文字放到图表上记忆，在大脑中形成“脑图”，并在平时的学习中重视构建“脑图”的训练，以落实空间位置，发展地图形象思维，提高无图解图的能力。

       七、重视电化教学

       在进行地理教学时，要充分利用现代化的教学手段，运用多媒体等多种教学手段，如投影、幻灯、电影、电视和电脑等，改变单纯依靠课堂教学，以及老师干讲、学生死记的方法，从而提高学生的形象思维能力，增强他们的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

       总之，在进行地理教学时，老师要从培养学生的思维能力与实践能力的角度出发，善于运用启发式、案例式、讨论式、实践式等各种教学手段与方法，不断提高学生学习的兴趣，提高单位教学的效率，达到培养全面发展的社会主义建设人才的目的。