卡普里岛教学设计.doc

卡普里岛教学设计.doc

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《卡普里岛》教学设计

教学内容：

唱歌：

意大利民歌《卡普里岛》

教学目标：

1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；

2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；

3、认识反复记号D.C.Fine

教学重点：

理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。

教学难点：

唱准后半拍起的节奏

教具准备：

多媒体课件、电子琴

教学课时：

一课时

教学过程：

1、情境导入

师：

这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。

你们想去吗？

（想）在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。

1）（出示图片）比萨斜塔

师：

现在我们看到的是？

生：

比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。

钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久（1178），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜）

2）（出示图片）威尼斯水城

师：

展现在我们眼前的是？

生：

威尼斯水城。

（威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。

由铁路、公路、桥与陆地相连。

由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。

世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。

）

3）（出示图片）帕瓦罗蒂

师：

图片上的这位是？

生：

（世界著名的意大利男高音歌唱家。

鲁契亚诺·帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈""卡雷拉斯"称为三大男高音，别号“高音C之王”。

高音C也是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的漂亮。

师：

现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲《我们的太阳》，我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。

师：

怎么样？

是不是很让人震撼？

师：

其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。

接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方，你们想知道是哪里吗？

生：

想，卡普里岛！

4）（出示图片）卡普里岛风光

我们现在看到的就是位于那不勒斯附近的卡普里岛，这里一年四季充满了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，这样的景色，美不美？

（美）在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，你们想听吗？

（想）那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。

大家认真的去感受歌曲的情绪哦。

2、新课学习

1）录音范唱

师：

这首歌曲带给你的感觉如何？

生：

欢快、热情、明朗、心旷神怡

2）出示第一段曲谱

师：

请大家仔细观察乐谱，乐曲的前三句开头有什么特点？

生：

都有八分休止符，弱起开头

师：

八分休止符在这里有什么作用呢？

我们来感受一下。

3）师范唱，有八分音符和无八分音符的旋律

师：

有何区别？

生：

有八分休止符让歌曲更欢快、轻巧、跳跃

那现在就请你们跟随老师唱一唱旋律，一起来感受一下这欢快的情绪，好吗？

4）师带唱

师：

唱的很好，那你们能不能随着老师的琴声自己来演唱唱旋律呢？

生：

能。

5）生随琴演唱曲谱，强调最后的是两拍

师：

刚刚的一遍音乐，我还没完全感受个够《卡普里岛》的美丽风光，我还想再感受一次，你们呢？

那我们就再一同感受一下吧？

在这个感受的过程中，大家仔细听听，有哪两段是相同的？

6）再次感受《卡》美丽的风光

生：

1、3段

师：

如果把相同的1、3段作为A，不同的那段作为B，那么出现的顺序是什么？

生：

ABA

师：

这首歌是由两个乐段组成的三段体。

师：

我有个疑问想问问大家，如果单从歌谱上看，不听音乐，你们怎么知道要反复呢？

生：

因为有D.C.Fine的记号

7）出示D.C.定义

师：

D.C.是一个缩写，意大利语读作dacapo，反复记号的一种形式，指从头反复乐曲到Fine处结束，Fine，在意大利语读作费尼，指结束的意思。

师：

我们看到，音乐术语来自意大利，由此可看出意大利艺术在世界的不同凡响，具有重要的地位。

8）出示完整乐谱

师：

再来看看我们相同的两段，这两段歌词介绍了什么？

生：

美、热情、自豪的介绍家乡。

师：

那你们能不能带着这种自豪感，把它当做是你的家乡来演唱一遍呢？

师：

同学们唱的非常好，。

9）出示第二段乐谱，师范唱。

师：

我们看看，这一段和刚才我们唱的是同一段吗？

这一段与第一、三段在情绪上有什么区别、变化？

生：

很享受、欢畅、发自内心的享受、抒情、优美

师：

那我们就去海滩上享受享受海风吹拂的感觉吧。

用LU来感受这段旋律。

师：

同学们唱的真好，现在，你们把优美的歌词，带进去，在海滩上感受这海风吹拂的美妙感觉。

10）完整的感受整首歌曲。

师：

11）完整的演唱歌曲

3、拓展

师：

同学们唱的非常好，到这儿，我们的意大利之旅，也即将结束了，卡普里岛很美，但我们的家乡吉安也是很美的，对不对？

那么大家可不可以试着将卡普里岛的歌词改编一下，改为我们的家乡吉安，用热爱家乡的感情唱一唱这首歌曲？

师：

试着加加美丽的。

完整的演唱。

5、课堂小结

世界音乐文化浩瀚如海今天我们只是采撷其中一朵意大利之花。

希望今天的课能让大家开阔音乐视野，同时也希望我们的同学能成为优秀的作曲家，通过你们的歌曲来更好的介绍我们美丽的家乡，吉安。

好不好？