高寨乡中心小学学校发展规划年度自查自评报告.doc

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高寨乡中心小学学校发展规划年度自查自评报告

（2012年度）

根据《贵州省中小学（幼儿园）办学水平发展性督导评估实施办法》的通知要求，我校及时成立领导小组，组建工作机构，深入调查、精细研究、集思广益、群策群力，制定了三年发展规划。

一、建机构，明分工，为规划制定做保障。

建立了由校长任组长，学校中层领导为组员，学校教师、社区代表、家长代表、学生代表共同参与的工作机构，根据三年发展规划制定的有关要求，对各部门明确分工，责任到人。

其中，校长严格要求，统领全面工作；办公室负责宣传动员全体教职工的积极参与，收集他们的意见和建议；总务处负责后勤保障；教务处负责培训骨干，搜集意见，提出规划的框架和内容，汇总各部门的讨论稿并形成初稿；职代会负责召开教职工代表大会，组织讨论、审议和定稿。

学校还向社区代表、家长代表发放邀请信，明确他们的工作职责。

合理的分工、明确的责任确保了规划制定工作的顺利的开展。

这份规划的制订，凝聚了全校教职工特别是学校中层班子人员的心血智慧，历经了几次修改斟酌过程，最后在学校教代会上获得通过。

二、拟框架，定原则，为规划制订明方向

根据《贵阳市小学办学水平发展性督导评估体系》指标的要求，学校拟定了规划的基本框架和确定了制定规划的原则。

1.完整性原则---确保发展规划的指标项目与《贵阳市中小学（幼儿园）办学水平发展性督导评估方案》指标项目一致；

2.科学性原则---准确把握学校发展方向，目标定位科学，体现先进教育理念；

3.可行性原则---符合学校发展基础及实际，措施、目标明确，经过努力能够达成；

4.可操作原则---措施具体、便于实施；

5.可检测性原则----措施及达成标准不笼统，可考核、可检测。

三、抓落实、细分解，让规划落到实处

学校制定了规划的总目标和年度分目标、措施，每一年度制定明确的发展目标和实施要求。

规划的每一项目标和措施均分配到每一个部门，并且每一项工作还有监控人，时间和责任得到落实。

在2012年度学校各项计划中均体现了三年发展规划第一阶段的内容。

对于规划的详细内容，学校召开全体教师会，学习三年发展规划，老师们对发展规划的目标和措施有了了解。

通过制定三年发展规划，我们进一步明确了学校发展的目标和方向，形成了学校不断提升和进步的方案，达成了共识，调动了积极性，也坚定了我们依据规划有效开展工作、促进学校发展的信心！

规划制定好以后于2012年9月正式实施。

在三年规划第一阶段执行过程中，学校坚持以“受教一时，受益终身”为办学理念，以学生快乐成长为宗旨，以教师提高教师幸福感为保障，打造和谐校园，让社会、家长、领导满意，提高社会赞誉度。

总之，为了能很好地回顾总结经验，更为了能冷静反思问题与不足，及时调整方向与策略，以利于圆满达成预定目标，推动学校稳步发展，对一年来的执行情况自评如下：

一、学校管理：

规范管理，建章立制，提升办学品位。

（一）一年来，学校着力完善学校现代管理体系，已形成层级管理网络。

明确了各自的管理目标、职责和任务。

党政间能相互沟通、互相支持，部门间相互协作、互相配合，干群间相互理解、互相帮衬。

学期初召开了教职工大会全体教师学习三年发展规划，各部门在制定学期计划中，都能体现如何实施。

学校建立了规划实施制度，明确了分工，有专门的规划达成情况反馈表。

分管部门和教师都要认真填写并逐级落实。

党政对中层干部考核，部门对教师考核，并与绩效工资挂钩，做到检查反馈程序明确，量化考核科学、合理。

（二）在推动管理的法制化和民主化进程中，校长负责制、党支部的监督保证作用、职代会的民主参与管理是实现依法办学和民主管理的根本保障。

学校在广泛征求教师意见的基础上，修订和完善了学校的规章制度。

在教代会上，我们通过了《三年规划》。

坚持校务公开，推进学校民主管理。

一是凡是涉及教师切身利益或学生利益都进行公开；二是随时更新校务公开栏的资料，接受群众监督。

学校在经费使用、奖金分配制度方面透明度进一步提高。

年末教师评优考核过程的民主、公开更深得广大教师的信任、赞誉。

学校各项工作，都能做到事先宣传和公示、事中听取意见和及时调整、事后重视小结和评价。

（三）加强安全教育，建立了比较健全的校园安全预警机制，制定完善了学校突发事件应预案，确保每一名学生的安全。

落实岗位责任制度，根据学校实际总务处牵头编写了后勤管理制度。

同时加强专用教室的使用管理，一室多用，科学使用各室，使用率高。

二、队伍建设：

优化机制，落实培训，促进专业发展。

建设一支高素质的教师队伍，是实现学校教育跨越式发展的根本。

提高教师的学科专业知识素养与教书育人的能力，是学校持续发展的不竭动力。

一年来，根据学校三年教师发展规划，努力建设一支会学习、乐敬业、善合作的较高素质的教师队伍的目标。

在队伍建设过程中，秉承“以目标建设来引领人、以机制完善来激励人、以课堂实践来培养人、以特色创新来促进人、以文化营造来树造人”的建队理念，使教师队伍有了较好的发展。

（一）目标引领，多方指导，共谋学校发展。

学校三年规划中师资队伍建设目标是：

建立优化师资队伍建设的有效机制，促进教师专业发展，全力打造专业思想巩固，教育理念先进，师德高尚，有强烈责任感，业务水平和科研能力显著提高的和谐教师群体。

教师的个人发展目标的制订既要符合自身发展需要，又要与学校发展规划相匹配。

为此，学校通过精心指导，组内交流，反复修改，最终制订出了全体教师个人发展规划。

我们根据教师个人发展要求，搭建教育教学交流互动平台，提供必要的帮助。

如：

师徒结对、教学比赛、先进评选、主题活动和外校考察等。

通过阶段考核和不断激励，教师对个人发展现状都有明确的奋斗目标，循序渐进、逐步提高。

每年能自觉调整自身发展目标。

学校根据教师发展目标，对教师进行达成度的考核并反馈。

使学校发展与个人发展同步前进。

（二）加强师德，树立榜样，提升师德修养。

师德是教师文化中的核心价值观。

对现代师德建设标准的共识、认同和维护，关系到学校的校风和教风的建设；更关系到办学的声誉。

一年来，我们把师德建设与教师平时的教育行为和岗位工作有机结合起来，2012年9月师德教育月开展了教师宣誓、演讲等一系列教育活动，重温了《中小学教师职业道德规范》。

每学期组织教师开展爱心捐款活动，帮助贫困师生。

学校教师逐步形成了敬业爱岗、团结和谐、积极向上的工作精神。

（三）终身学习，岗位实践，提高专业能力。

终身学习是教师发展永恒的主题。

一年来，学校通过观课、说课、模拟课堂比赛等活动，促进教师基本功逐步提升。

（四）搭建平台，完善机制，促进教师专业发展

学校与乡内各片区学校开展校际交流活动，校级骨干教师与青年教师在教育教学上的互动和指导，加强集体备课指导监督，保证实效。

教学制度和机制的不断完善是保障。

一年来，讨论制定了《教师研修制度》等，形成了师资队伍建设的激励机制。

三、德育活动：

突显主题，丰富形式，注重教育实效

（一）构建德育网络，提高自主管理能力。

建立了“校长—大队部—各班主任”的德育网络结构，充分发挥了班主任的教育能力，开好班主任工作会；进一步修订《量化管理细则》，实施学生自主管理的导护方式，利用礼仪、养成教育教材，召开主题班会，加强礼仪常规、日常纪律教育，评选“行为规范示范班级”和“卫生健康示范班级”，学生文明、谦逊、好学、守纪的品质逐步形成。

加强与家庭、社区的联系与沟通，成立了由学校领导、社区领导、家长代表为成员的家校委员会，并定期召开会议，向家长传达教育孩子的方法。

（二）注重主题教育活动，在实践体验中成长。

一年来，学校组织各类主题教育活动。

如重大节日活动、校园安全教育活动、行规教育活动、艺术教育活动、体育竞赛活动等，使学生在活动中受教育，在实践中长才干。

按照要求开展了“体艺2+1”项目，利用体育课、大课间、一小时体育活动时间学习练习跑步、跳绳项目，成立兴趣小组，安排负责教师每周定时间、定地点、定人员、定内容进行活动，提高学生的艺术修养。

根据兴趣小组的特点制定和完善了每个小组的配套活动制度。

加强学生心理健康教育，通过讲座、红领巾广播站、黑板报、手抄报等形式，帮助学习形成良好的心理素质。

定期上好心理健康教育课程，通过家长会、家访、家校联系、讲座等形式形成了教育合力。

积极引导学生积极参加社会实践活动，少先队组织学生走进社区开展活动，开展卫生教育活动，以预防常见病、传染性疾病为中心，通过健康教育课、讲座、、纪念日、发放宣传材料对学生进行预防传染病的教育。

四、教学工作：

加强课程，关注师生，提高教学效益。

2012年，在认真分析学校教学情况的基础上，学校认真制定了学校教学的三年发展规划，提出了以探索“课堂教学策略的有效性”研究为抓手，以推门课、领导听课、手拉手校际间教研等手段，优化课堂教学，从而构建高效高质的课堂的目标。

一年来，我们根据规划，认真进行相关工作，现已较好地完成了各项教学目标。

（一）充实完善，讲求有效管理。

有效的教学必须依靠有效的管理，只有健全了教学管理的机制，才能使学校的教学工作稳步向前发展。

一年来，我校根据规划要求建立健全了学校的教学管理制度，加强了对教学质量的全面监控。

在认真学习和总结经验不足的基础上，我们充实了学校的一系列教学管理制度。

比如制定了集体备课制度、教学反思制度，教师的教学工作的评价指标和考核制度、校本研修制度、优秀教研组的评比和奖励制度等等，一系列的管理措施，使得我校的教学管理有章可循，使学校的教学工作更为有序和有效。

一年来，学校建立起了完善的层级式监控网络：

教师在上完课后或完成一定的教学任务后，进行教学反思起到自控的作用；教研组的共同备课、相互听课、评课形成互控；教研组开展考查和练兵活动；教导处的考核和评优工作。

通过这样的层级式监控网络，加强了从过程到质量的全面监控，提高了教学管理的有效性。

（二）立足课堂，推进有效教学。

课堂是提高教学有效性的主阵地。

所以，我校把扎扎实实聚焦课堂教学作为了提高教学质量的首要任务。

因此，学校组织了各种方式和各个层面的学习（如讲座、经验交流、课例学习）来统一教师们的认识。

为了使有效教学落到实处，我们开展了一系列的活动。

比如，开展了全学科的中青年教师模拟课堂教学活动。

通过这样的教学活动给教师们搭建了舞台，使每位教师都有了展示的机会。

先后举办了“汇报课”“观摩课”，切实提高了课堂教学效率。

学校坚持执行“领导听课”制度，督促教师采取有效策略，向高效课堂教学要质量。

五、特色教育：

重视传承，拓展内涵，凸显传统文化。

学校的“班班有特色，人人有特长”和古诗文诵读活动正在成为促进学校良性发展的特色。

几年来的特色发展，影响着一代又一代学子。

“以艺术教育展示特色”为目标，以班级特色和古诗文诵读为载体，研发校本课程与教材，逐步形成学校特色。

以特色的研究推进学生、教师、学校的同步发展。

近一年来，又有了新的拓展。

（一）、组建了书法、美术小组等。

丰富了校园文化建设，并取得了可喜成绩。

（二）、把传统文化教育与现代教育有机结合。

重新制定了创办特色学校的实施规划，各项管理细则也将逐步落实。

六、学校第一阶段实施过程中的问题和未来的思考。

一年的时光转瞬即逝，一年规划目标也已基本的实现。

虽然学校取得了可喜的成绩，但展望未来我们任重道远，还存在许多不足之处，与先进学校相比仍有很大的差距，一些较突出问题制约着学校的迅速发展，其主要表现在：

1、学校占地面积小阻碍很多活动的开展，2013年即将搬入新校，对我们下一步规划的实施提出了更高的要求。

2、课程的开发与实践，其科学性和实效性有待进一步的验证。

尤其是缺乏专家的指导和共同的参与。

对当前国家、地方与校本课程的合理安排上缺少一定的思考。

通过实施三年规划第一阶段的自评，使我们及时地进行自我对照、自我总结、自我反思、自我调整、自我完善。

对未来两年学校的发展有以下的思考：

1、以人为本、迎难而上。

在队伍建设上：

一是加大优秀教师培养的力度。

二是加强对教职工的思想意识、爱岗敬业、全局发展观念的教育和引领。

三是努力提高教师专业能力，以教师发展促学生的发展，以师生的发展促学校的发展。

2、拓宽思路、打造品牌。

以课程建设为契机，加强实践，拓宽创新思路和工作方法，全力挖掘学校资源，不断探索校本研修。

高寨乡中心小学

2012年12月

高寨乡中心小学学校发展规划年度

（2012年度）

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高寨乡中心小学

2012年12月