小学优秀班主任论文：小学班主任工作点滴澹.doc

小学优秀班主任论文：小学班主任工作点滴澹.doc

《小学优秀班主任论文：小学班主任工作点滴澹.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学优秀班主任论文：小学班主任工作点滴澹.doc（2页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学优秀班主任论文：

小学班主任工作点滴淡

摘要:

营建一个优秀的班集体,每个班务工作者都有自己独到之处。

下面笔者就班主任工作谈一点个人的做法。

　　关键词:

宽容;尊重;调查;赏识

营建一个优秀的班集体,每个班务工作者都有自己独到之处,下面笔者就班主任工作谈一点个人的做法。

　　一、宽容学生,尊重学生,做学生的益友

　　一名班主任尊重学生的人格,就要善于进行心理移位,设身处地理解学生的心境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,要及时引导、表扬、鼓励学生,使学生对班主任产生一种亲切感和安全感。

班主任相信学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心和自强心。

相反,班主任不尊重学生,不相信学生,尤其是在公共场合,哪怕是无意识的去刺激学生,在学生面前就失去了教育的基础和权力。

做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢呢?

那么如何与学生建立朋友关系呢?

首先,课堂上要多些微笑。

师生关系的和谐程度可以从课堂教学反映出来。

如果学生怕回答问题错误而不敢举手,或是坐着不动,这就是教师居高临下,使学生产生畏惧心理造成的,这必然不利于课堂教学的顺利进行。

如果教师在课堂上多一些微笑,多几句鼓励的话语,主动和学生沟通,这样我想学生一定会大胆回答问题。

面带微笑上好每一节课,不在课堂上批评学生,不用过多的时间处理课堂上的不良问题。

其次,遇事要有耐心。

小学学生好动,不恰当行为比较突出,班主任要有耐心,要细心给学生讲道理,否则就会欲速则不达。

第三,以情感投入来缩短师生间的心理距离。

爱是学生接受教育的前提,班主任对学生怀有真诚的情感,小学生才会“亲其师,信其道”,自学愉快的接受班主任的教育。

只有心心相印,情感交融的教育,才会引起学生感情上的共鸣。

没有爱就没有教育,爱是教育的基础和开始,教育的成功来源对学生的最大热情。

小学生非常需要爱,班主任只有情感投入,使学生获得心理上的满足,就会产生崇敬、信任和亲近,形成教育学生的情感基础。

　　二、细心调查,认真处理班级中的大小

　　事,给学生改正的机会

　　一个班有几十个学生,班主任不可能每件事情都了解属实,偶尔就会带上自己的主观色彩,倘若事实并非像班主任了解的那样就轻易下结论,那么这样不仅是学生委屈,班主任将面临信任的危机。

细心调查每一件小事,是赢得学生的信任的关键。

武断的作法只会让老师进入误区,表面上看威风,正确,但在小学生心里却永远和你隔着一层?

小学生对事物的辨别能力差,自制力差,容易犯错误。

如果不问青红皂白训斥学生,那么不仅对学生认识错误、改正错误无益,还会严重挫伤学生的自重,从而产生逆反心理,师生间产生隔阂,从此信任老师,改正错误。

　　三、多赏识学生,让学生在表扬和鼓励中建立信心

　　表扬和赏识学生,一个小学班主任特别重要。

小学生正处在性格形成期,渴望成功,渴望小小的成功能得到老师的赏识。

很难想象一个经常被别人挑剔的小学生,会有成就感,会有自信心。

我们要面对的是热爱生活,勇于实现自我的人,所以应该多给学生一些笑脸和鼓励,让学生充满自信。

当然,对于给予学习好的学生的赏识不难,对那些差生所谓的后进生更应该多给予一些关爱和赏识,因为他们更需要关爱和鼓励,一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,都可能会让他们树立信心。

　　四、把班会课,活动课让给学生,让班主

　　任成为他们的引导者

　　小学生好玩,好动。

几乎所有课都是班主任的,由其是农村初完小,结果,老师和学生缺少融合。

老师只是自己在讲,问题多了,小学学生能接受吗?

问问学生,就知道了。

不如用班会课来讨论问题,让每个学生充分发表自己的意见,老师只需要做好引导。

另外,上好活动课,班主任可以和学生一起讨论许多学生喜欢的问题,可以开展一些有趣味性的活动,鼓励学生参入,有利营造良好的师生关系,增强班集体的凝聚力。

　　做好一名班主任,就要多和学生交流,探讨。

知道学生喜欢什么,需要什么,通过师生双边活动,让学生自觉的尊敬老师,养成良好的学习生活习惯,形成一个优秀的班集体。