英语人教版四年级下册Unit-3.-Weather-复习课教学设计.doc
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教学设计
课题：
Unit3.Weather复习课
授课人：
姚春香
任教单位：
铜陵市枞阳县陈瑶湖中心学校
授课年级：
四年级
Unit3.Weather复习课教学设计
知识目标
1.复习词汇“cold”“cool”“warm”“hot”“sunny”“rainy”“snowy”“cloudy”“windy”等单词，并能在对话中熟练运用。
2.能够用句型“What’stheweatherlikein…?
”和“It’s…”/“How’stheweatherin…？
”和“It’s…”询问和回答天气情况，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力。
能力目标
1.能听懂、会唱歌曲“How’stheweathertoday?
”。
2.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
情感目标
1.培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。
2.在教学过程中鼓励学生大胆开口，提高学生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。
重点难点
重点
能够听、说、认读表示天气的单词“cold”“cool”“warm”“hot”“sunny”“rainy”“snowy”“cloudy”“windy”等单词。
难点
1.“cloudy”“windy”两个单词的发音及拼读。
2.能够用句型“What’stheweatherlikein…?
”和“It’s…”询问和回答天气情况。
教学准备
多媒体课件、配音录音、单词卡片、练习单、教学音乐、四线三个贴、磁铁、电子笔、彩色粉笔等！
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
课堂口语练习。
T:
OK,classbegins.（上课！
）
S:
Goodafternoon,teacher!
（老师好！
）
T:
Goodafternoon,boysandgirls!
（同学们，大家好!
）
Nicetomeetyoutoday!
（很高兴能见到大家！
）
S:
Nicetomeetyou,too!
二、课前预习（Preview）
T:
OK,todaylet’sreviewtheUnit3.Weather!
（今天老师带大家一起来复习一下第三单元天气！
）领读课题2遍。
Nowlookoutside!
It’ssobeautiful!
Yeah,Today’sweatherisnice,too!
（今天的天气实在是太棒了！
）OK,what’stheweatherliketoday?
（今天的天气怎么样？
）
S1:
It’s…
S2:
It’s…（依据实际情况而定！
）
<通过和学生交流实际天气情况自然导入到新课的内容！
>
三、新课呈现（Presentation）
T：
Yes,it’s…today.Wehavelearnedmanywordsaboutweatherinunit3.（在第三单元，我们学习了很多描述天气的单词。
）Doyourememberthem？
（大家还记得吗？
）Forexample,炎热的（hot）,温暖的（warm）,光明媚的（sunny）…（解释每个单词。
）
<出示单词卡片，学生说出单词意思，带领学生一起回顾已学单词。
>
注：
多给与学生鼓励性语言：
Yes,youaregreat/smart…
T:
Yes,youaregreat!
OK,let’slookattheboard.Canyoureadthem？
（你们会读吗？
）Whowanttotry?
Ss:
学生读单词！
<请三到四名学生读单词，尤其要多关注没有举手的学生，帮助他们补缺补差！
>
T：
Ok,nowlet’sreadafterme.（单词领读2遍。
）
Ss:
学生跟读单词！
T:
Iwillgiveyouthirtysecondstoreadthesewords.（我给大家30秒的时间自由读单词！
）
Ss:
学生自由读单词！
T:
OK,stopplease!
NowIwantsomestudentstoreadthesewordsagain.（下面我再请学生来读读单词。
）
Ss:
学生读单词！
T:
OK，在这些单词当中，有几个单词大家在读的时候一定注意其发音及拼写，比如：
windy、cloudy。
（板书单词）带学生一起拼读单词！
同时，请一名学生和老师一起板书！
T:
OK,thankyou！
Gobacktoyourseat!
Let’sreadtogether.（学生齐读1遍。
）
Ss:
学生齐读单词！
T:
Doyourememberthem?
（大家记住了吗？
）
Ss:
根据学生掌握的具体情况而定！
回答否定，再领读！
回答肯定，做游戏！
T:
OK,nowlet’splayagame!
（现在我们来做一个游戏。
）Sharpeyes!
（火眼金睛）Areyouready?
（你们准备好了吗？
）
<播放PPT图片，利用图片让学生将单词和意思相结合，避免出现张冠李戴现象！
>
T:
You’resosmart!
（你们都太棒了！
）
T:
OK，我请2名学生来当一下小老师，领读单词，大家跟读2遍。
Ss:
学生跟读单词！
<带着学生复习已学的有关天气的单词。
>
T:
OK,thankyou!
Sitdown,please!
给他们一些掌声！
大家还记得刚开始上课老师是如何询问今天天气的吗？
在这个单元，我们还学习了一种询问天气状况的句型：
---What’stheweatherlikein…?
---It’s…（贴单词卡片）（粉笔板书）
教师领读句型，师生对话，学生操练对话！
T:
展示中国地图，根据地图来操练对话！
T:
Now,I’maweatherreporter!
现在我是一名天气预报员，我要开始播报天气预报了，请大家完成手中的练习单！
Areyouready?
播放教师录音，做听力练习，读2遍！
教师带领学生共同完成练习单。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
T:
今天，老师还告诉大家一个新的句型：
---How’stheweatherin…/today？
---It’s…（粉笔板书）
T：
You’reallgreat!
Now,let’shaveabreak!
Let’ssingasong!
（你们都太棒了。
现在，我们来休息一下，来唱一首歌吧！
）
<唱英文歌，活跃课堂气氛，并对已学的单词和句型加以巩固！
>
五、课堂小结（Summary）
T：
今天我们主要复习了有关天气的9个单词和如何询问天气状况的句型。
今天大家表现也非常棒！
由于最近天气多变，老师希望大家在日常生活中时刻关注天气预报，多关注天气的冷暖变化！
Keephealthy!
六、布置作业（Homework）
T:
Atlast,today’shomeworkis:
1.将本节课复习的单词、句子在四线三格内抄写五遍。
2.完成活动手册中的配套练习。
3.收看全国天气预报。
T:
OK,that’sall!
Thankyou!
板书设计
Unit3.Weather
黑板左边（粉笔板书）
windycloudy
---What’stheweatherlikein…?
---It’s…（贴单词卡）
黑板右边（单词卡片）
---How’stheweatherin…/today？
---It’s…（贴单词卡）
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