让学生动起来让课堂活起来.doc

让学生动起来让课堂活起来.doc

《让学生动起来让课堂活起来.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让学生动起来让课堂活起来.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

让学生动起来让课堂活起来

——巡检完全小学张铭

高效课堂是学校和老师们一直追求的一种理想的课堂教学效果。

打造高效课堂的一个重要环节是激发学生学习兴趣，让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。

一、让学生动起来

1、让他想动。

传统的课堂主宰者是教师，主讲者是教师，学生只能是被牵着鼻子走的牛，老师让他上那儿，他就上那儿，不管那儿的“草”自己喜欢还是不喜欢。

所以这样一来，很多“牛”对前面的“草”早已索然无味了。

因此，我们要想办法让他们兴趣盎然，让他们自己想找“草”、吃“草”。

一是创设情景性问题，激发学生追根溯源的愿望；二是开展学习竞争，在竞争中为了调动学生学习的积极性，让学生自己去发现问题、解决问题。

三是运用谜语、故事创设情境。

教学中如能紧密结合教材，运用谜语和故事的形式创设情境，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。

四是充分发挥插图和教具的作用。

小学生以形象思维为主，对于具体形象的实物比较感兴趣。

2、让他愿动。

想是行动的最初的意识，愿是行动的动力支持。

我认为我们应根据学生个人特点、心理特征、兴趣爱好，创设适合学生学习的环境，让学生有积极性，甚至主动参与，主动获取知识，自觉地完善自我，以达到教学的初衷。

作为教师要创造一种互爱的氛围，形成良好的师生关系：

教师要善用适当的机会时机，与学生交流，激发他们的潜能。

让他们感觉轻松、自然，只有他们没有压力，才会乐于学习。

教师要低下身子，与学生多沟通，帮助他们，多抽时间回答他们的问题，跟他们交朋友。

生活上、学习上、思想上关心他们，从而激起他们对教师的爱，对学习的爱。

教学中一定要平等，不要所谓的量才施教，要一视同仁，面向全体，不能偏爱一部分人，不能对学习有困难的学生不闻不问。

想办法让不同层次的学生在课堂上都能展示自己，都能有点成就感。

这样的课堂谁不愿动呢？

3、让他敢动。

一是培养学生的自信。

1、赞许。

很正常，学生的学习总希望得到老师或同学们的赞许，他们就会在进步的过程中获得愉快的感觉，从而有了强烈的好知心和攀登智慧高峰的愿望，自觉形成独立自学的好习惯，得到赞许，再努力，再超越的良性循环。

这就要求教师有好的方法，探知学生内心深处对进步渴望，不要吝啬赞许。

赞许应该适度、及时，学生的成绩会自然提高。

二是鼓励。

教师探索知识的台阶，设计好问题和实际操作的步骤，使所有的学生都能受益。

学生学习期间会遇到困难或出现很多预想不到的问题，要有效及时给予他们无私地帮助。

鼓励会使他们有成功感，建立自信心，增强战胜困难的毅力和克服困难的勇气。

一句话，学生的自信来源教师的赞许和鼓励。

有了自信的力量，他们就敢动。

当学生想动、愿动、敢动时，他们的学习兴趣就自然产生了，兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就主动的参与学习。

学生主动的进行学习就为高效课堂建设提供了前提。

二、让课堂活起来

随着新课程改革的不断推进，学生的学习方式也发生了新的变化。

作为教师，要构建自主、合作、探究的学习方式，可通过在教学中运用小组合作式教学，把知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观这个三维目标在教学中整和起来，有效地激发学生的学习潜能，提高学生能力。

1、提高思想认识，改变教学方式

在教学过程中，教师转变教学观念，就要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们通过接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。

对学生通过自己努力能掌握的内容、合作讨论能解决的问题都可让独立思考，自主解决。

自己不能独立解决的要采取分组学习、合作探究的方式来解决，还可以采取游戏等形式激发学生的学习兴趣。

2、倡导合作学习，营造活的课堂

在课堂上，我们经常可以看到这样的情景，老师提出一个问题或提供给学生一次表现的机会，很多学生举手了。

他们都想参加，但能回答问题或表现自己的学生只有一个或几个，其他的学生只能坐失良机。

怎样让每个学生都参与进来，小组合作学习给那些希望表现自己的孩子提供了空间和时间。

通过小组合作学习，真正做到了让每个孩子都动口、动手、动脑，促进每个学生的发展。

3、精心设计问题，激活学生思维

高效课堂其核心是以学生为主体，用问题完成教学，即教材的知识点以问题的形式呈现在学生面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中掌握知识、发展智力、培养能力。

那么教师在课堂教学中善于设计问题，精心设计问题，做到有利于激活学生思维，达到让学生动起来，课堂活起来的目的。

一是提问要根据教学需要来提，要在关要处设置问题；二是设计问题要有一定的难度，适当的坡度，一定的思维度；三是赋于问题以新角度，教师的提问要注意变换角度，使问题具有新鲜感，能引进学生的注意力。

只有这样，学生在老师精心设计问题引领下去思考、去探究、去合作，才会激活思维，产生智慧的火花，才能让课堂活起来，体现出课堂的高效。

教学是一门艺术，艺术的生命在于创造。

打造高效课堂建设其中一个元素就是关注学生学习兴趣，兴趣是学生自身学习的动力，也是助推高效课堂建设的动力。

学生只要有了学习兴趣，课堂上学生才会真正动起来，那么，课堂也就活起来了，教学效率也就高起来了。