如何让学生在课堂上动起来.doc

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如何让学生在课堂上动起来

华亭县第三中学张毅

把课堂还给学生，让学生在课堂上动起来，眼、耳、脑并用，口，手心齐动,人人有事干，时时有事做，人人有进步.

一、提高自身的亲和力，让学生“心”动起来

教师是课堂的组织者，引导者，合作者，要有效组织和引导学生活动，教师首先要有亲和力。

学生喜欢你，从内心认可你，才会对你的指令言听计从，反之，若学生排斥你，不信任你，则课堂上很难达成教与学的最佳统一，教学效果必将大打折扣。

1.教师要有饱满的激情。

首先，教师着装大方得体，端庄，这样，既是对职业和学生的尊重，也是温馨课堂的重要组成部分。

其次，教师要态度和蔼，让学生感到亲切，无压力，举手投足既要个性张扬，又要得体大方，富有感召力，要以良好的状态面对全班学生。

第三、教师讲课的声音要抑扬顿挫，既要简练明确，又要幽默风趣。

教师的脸色和语言是课堂的阴睛表，只要教师有笑容，课堂才会有生机、有活力，课堂不愁动不起来。

第四，教师指令清楚，要求明确，任务具体，时限性强，则学生动手就会积极。

2.教师要尊重每一个学生。

从课外到课堂上，教师要平等的对待每个学生，尊重学生，把每个学生都当成有感情、有自尊心，有耻辱感的正在成长发展中的人，他们虽然智商有高低，基础有好坏，能力有大小，但他们每个人都希望尊重、渴求进步.

3．教师要关爱每一个学生。

从学生学习、生活、行为表现各方面关心帮助学生，尤其是对单亲家庭学生，学习困难等特殊群体学生要多加关爱。

所以，要通过老师的细心呵护、耐心教导真心关爱，慰藉他们些许失落的心灵，让教师成为他们最亲近的人，这样学生自然而的依恋老师，爱戴老师。

4.教师要多和学生沟通。

在课外，老师要极积参加学生的文体活动，和学生一起做游戏，参与比赛，一起娱乐，在活动中多和学生沟通，了解学生的呼声，走进学生的心里。

从而拉近师生之间的距离，减少师生之间的隔阂。

二、设计好教学环节，让学生“感官”都动起来。

1.目标设计要明确。

目标是课堂的纲领，是引领师生思维的灯，只有目标明确，清晰，学生就会知道这节课要干什么，如果学生结合已有知识和基础，感觉通过自己努力有信心完成，会有收获，他们就会主动去做，也乐意去做，于是就会积极动手。

2.过程设计要丰富。

丰富多彩的教学活动会使学生每节课有耳目一新的感觉，自然就会积极行动起来。

在课堂上要依据课型，结合教学内容和和教学对象适当的改变教法和教学。

如音像、资料、投影、图片、教具……等进入课堂，学生的各种感官都得到调动，也就能自然而然达地“动”起来。

3、问题设计要巧妙。

问题是课堂的灵魂，课堂上各教学环节及流程是明线，而问题链是暗线，问题设计的好坏直接制约着教学的成败。

一是问题设计要由线入深，由简到难，螺旋式上升，二是问题设计要有梯度，富有探究性，挑战性，以满足不同层次学生的求知及创新需求，从而达到诱惑和刺激学生大脑的目的。

三是问题设计要紧紧围绕目标，紧扣重点，难点，让学生面对问题，乐意去动手动脑解决。

三、把课堂还给学生，让学生有机会动起来。

1.留给学生足够的自主学习时间。

根据学生认知规律，把课堂时间充分的留给学生，让学生有自主学习，动手操作，讨论探究的时间。

2.交给学生更多的自主学习机会。

根据需要，把话语权更多的有机的交给学生，让学生探究交流，相互帮助，积极上板，大胆发表自已的观点，努力培养和鼓励学生展示点评，养成一帮一的良好习惯。

教师一切活动都以学生为先，如展示后点评、纠错，归纳等，教师坚决不跟学生抢风头，只有这样，学生的展示欲才能得到满足，自信心自然得到提升。

3.抛给学生适时恰当的评价和激励。

适时的评价和恰当的激励是课堂动起来的催化剂。

课堂上教师要善于肯定和赞扬每一个积极表现和动手的学生，保护和培养他们的勇气。

没评价就没进步，或加分、或授星，或鼓掌，或赞许，都会迎合学生的好胜心理。

同时，我们要能够包容学生缺点，尤其是展示出错的学生，因为学生的出错正好暴露了学生学习的难点和易错点，甚至是关键点，也正好为教师精讲点拨提供了范例。

同时，要关注每一个学生，让全体学生都动起来，走下讲台留心每一个学生，在提问上关注每一类学生，使他们一直处于进取状态。

总之，让学生在课堂上动起来，不只是多讨论，多交流，多发言，也绝不是用强制手段使他们动起来，而是通过教师科学合理的教学设计和较强的课控能力使学生自发的动起来，教师千方百计地唤起每个学生的动的欲望，使其开动脑筋。

只有这样，学生才能真正成为课堂的主人，高效课堂自然而就会形成。