苏教版三年级《劳动与技术》上下册含学情分析表格教案计32课时文档格式.docx
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（二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动
小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。
技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。
通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。
课题
第1课了解纸的知识
教学
时间
总课
时数
1
学情
分析
学生对于纸几乎天天接触到，但对于纸的种类和造纸方面是不了解的，本课时应加强指导，让学生对纸有进一步认识。
要求
1、了解纸的种类和它的用途。
2、了解我国早期的造纸术和造纸方法。
3、介绍我国造纸工业的发展。
重点
了解纸的种类和它的用途。
难点
准备
各类生活中常用的纸
方法
观察法讨论法
教师活动
学生活动
一、导入
纸——纸工制作的基本材料。
我们在日常生活中也处处离不开纸，纸的类型很多，它的用途十分广泛。
你知道一些关于纸的知识吗？
二、学生自主学习
出示课件
关于介绍收集的关于纸的图片、资料
学生汇报关于纸的知识
1、学生介绍收集的关于纸的图片、资料，互相说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、指导了解纸的产生和发展。
三、集体学习
1、造纸术的发明。
2、早期的造纸方法。
3、我国造纸工业的发展。
4、介绍几种常用的纸。
四、课堂小结
议一议：
纸的产生和发展。
学生说说
造纸术的发明。
早期的造纸方法。
我国造纸工业的发展。
介绍几种常用的纸。
通过本课学习，你知道了什么？
板书设计：
第1课了解纸的知识
发明
早期的造纸
造纸工业的发展。
常用的纸。
教学反思：
第2课认识常用的纸工工具和纸工制作的符号
2
学生对常用的纸工工具也许能认识，但对纸工制作的符号还不认识，本课时要加强指导。
1、认识常用的纸工工具并会使用。
2、了解纸工制作的符号并掌握一些纸工的基本技法。
3、制作纸工时的安全防护。
学会根据制作符号制作纸工。
常用的纸工工具
同学们，你知道做纸工要用什么样的工具呢？
你知道图上的虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗？
二、认识纸工工具
1、剪刀：
是最方便的裁剪工具。
2、美工刀：
切刻的工具。
3、胶水：
常见的粘贴材料，使用时注意卫生。
4、胶带：
有双面胶、透明胶等，粘贴时干
（小组讨论）
做纸工要用什么样的工具呢？
剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺各自有什么用途
净又迅速。
5、直尺：
用来计算、刻和划线的工具。
三、认识纸工制作符号
1、山线-------------------
2、谷线—-—-—-—-
3、剪切线
4、粘贴面
5、挖切
四、教学纸工的基本技法
教师示范学生学习：
剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。
五、纸工制作时的安全防护
教师讲解，要求学生在制作过程中要注意安全。
六、课堂小结
看山线、谷线、剪切线、粘贴面、挖切
图标，说说是什么纸工制作符号
学生观察教师的示范
学生学习：
第2课认识常用的纸工工具
和纸工制作的符号
剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺
山线、谷线、剪切线、粘贴面、挖切
第3课纸工的基本技法
3
学生因为刚刚接触纸工，对纸工的基本技法还是生疏。
1、了解纸工的基本技法。
2、能看懂基本技法，并根据图例说出纸工的基本技法。
纸工的基本技法。
课件纸工工具
一、活动前的教育
1、教师强调纸工制作时的安全教育，要求学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。
2、提醒学生山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、刀，或者用没有油的圆珠笔芯刻划。
3、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。
切刻材料时要垫上垫板，以免损坏课桌。
二、指导观察课本中纸工的基本技法
剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、
植、压抑、扎、叠贴、染纸、切断
三、学生操作
2、教师指点、辅导，帮助学生完成作品。
四、评一评
五、课堂小结
学生观察课本中纸工的基本技法图片
说说有哪些基本技法
学生尝试，小组合作，自主操作：
在完成作品后，可按照“方法正确，作品美观，团结互助，粘贴严整，安全卫生”等方面的要求进行评价。
第3课纸工的基本技法
第4课制作折扇
4
学生对于折扇并不陌生，但对它是怎么制作出来的，他们并没有注意过。
1、通过制作折扇，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。
2、重点掌握山线、谷线的划痕折叠。
3、会在操作过程中保护自己。
通过制作折扇，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。
掌握山线、谷线的划痕折叠。
课件
观察法讨论法练习法
1、出示折扇，谈话，激发学生制作兴趣
2、板书课题
制作折扇
二、课件演示
把制作过程动态演示学生看，然后教师根据动画演示强调制作的重点，特别是山线和谷线的运用。
小结板书：
剪叠粘整理
三、活动前的教育
1、强调纸工制作时的安全教育，要求学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。
齐读课题
学生观看课件
学生阅读制作过程的说明内容（教材）
四、学生操作
五、评一评
4、学生说说制作时的注意点
1、学生尝试，小组合作，自主操作；
第5课十五巧板
5
学生对十五巧板不太了解，但通过指导也是不怎么困难的。
1、知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老少皆宜的好玩具。
2、比较熟练地使用纸工工具。
3、在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。
制作十五巧板。
用十五巧板拼接图形
直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。
一、激趣导入
1、
教师提问：
你知道七巧板吗？
了解它的故事吗？
玩过吗？
2、
教师在大屏幕上演示七巧板游戏软件。
二、新课
1、教师发一些示范作品，让学生分析作品的拼法，说说体会。
要求学生仿作品。
3、教师要求学生自己创作一幅作品，并让学生思考在拼之前，应该先做什么。
4、可以让先完成的学生上台说说，提供经验。
5、要求学生以原来的制作小组为单位，进行小组拼图。
6、
每个小组及时把作品保存好，教师可以准备好数码相机。
7、教师要求每个小组推荐一或二件作品。
8、可以是组长来介绍作品设计的过程
9、教师可以引导学生评价最佳作品和最佳演说员。
三、小结
1、学生回答教师问题。
2、学生在自己的电脑上玩闯关游戏。
1、学生仔细观察示范作品，说说作品的意义。
2、进行模仿操作，并有所创新。
3、学生先明确自己要想拼什么图形，再用手中几何图形实现。
4、完成的学生可积极上台交流经验。
5、学生先在小组中讨论作品的设计方案。
6、方案通过了，再进行拼图。
7、小组内推选上台交流的学生。
8、大家也可以帮他如何叙述效果会更好。
第5课十五巧板
第6课小蜗牛
6
在纸工制作上，由剪、刻的训练延伸到粘贴与插接的技能已经有了一定的难度，要加强指导。
1、制作小蜗牛。
2、在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。
3、在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。
用粘贴和插接的新技能，制作四种动物
制作材料03号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。
观察法
一、导入：
以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。
二、制作材料03号
2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：
剪——刻——折
3、出示成品，观察、思考：
这个小蜗牛的制作主要分为几部分？
在进行制作时需要注意什么？
提示：
剪的时候，每个部件都要剪平滑，牛身体中间的山线要刻直再折叠；
提示插接槽很重要，插槽小了，插进去不平整，会歪；
插槽大了，插进去会晃动。
并适当做示范：
先剪开一个小口子，插上试试，若觉得小再慢慢调大，不能一次剪得太大，
5、教师示范，学生操作。
6组合
1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。
4、学生讨论、回答。
三、交流展示：
1、以小组为单位，每个小组展出一幅作品，并派一名组员作为解说员，介绍。
2、评出一、二、三等奖，予以奖励。
第6课小蜗牛
制作步骤图（小蜗牛）
剪切，划山线——切刻——粘贴、插接——完成。
第7课小剪刀
7
学生对于小剪刀很熟悉，至于剪刀的使用原理，要对学生稍加指导就可以理解了。
1、帮助学生认识剪刀的基本结构。
2、初步了解剪刀的使用原理。
3、在小组学习中，培养学生的团队合作业精神
剪刀的两部件在支点处的结合
剪刀、刻刀、胶水、针、线、04号材料
观察法
一：
初步感知
出示小剪刀：
这个是什么？
它有什么用途？
难点：
（1）将4片把手与4片垫片粘贴成剪刀的两部分，注意不要贴错。
（2）用针线将两部分固定。
固定时，先将剪刀两部分的针孔对齐。
（3）使用针线时，要提示穿针、打结的方法，并强调针的使用安全。
二：
制作
1、让学生仔细观察自己使用的剪刀，了解剪刀的结构是由哪几部分组成的。
2、制作步骤：
1）剪下各部件。
2）将两组各四片依次粘合成两剪刀片。
3）将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。
4）线绳两端打结固定。
三、集体评优、拓宽延伸
1、展出作品，学生互评。
2、师生共评。
3、结语
第8课狐狸和老虎
8
制作狐狸和老虎是有一点难度的，这除了剪、刻，还涉及到粘贴于插接了。
1、制作狐狸和老鼠。
用粘贴和插接的新技能，制作四种动物
制作材料05号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。
制作法观察法
5、教师示范。
二、制作材料05号
3、学生讨论、回答。
6、学生操作，小组互助。
7、组合、讨论
第8课狐狸和老鼠
制作步骤图（狐狸和老鼠）
剪切，划山线、谷线——按山线、谷线折叠。
第9课环保袋
9
环保袋，一提说学生就了解，但如何制作难度并不大。
（1）知识目标：
使学生了解环保袋的结构特点，掌握制作方法。
（2）能力目标：
让学生在环保袋的制作中，进一步培养熟练运用纸质材料，使用工具进行剪、折、粘贴的动手能力。
（3）情感目标：
初步了解“白色污染”给人类带来的危害。
渗透爱护环境、节约的思想，激发学生从小养成关注环境、热爱自然的情感
通过教学和学生实践，让学生掌握剪、折、粘贴的技法。
通过教学使学生能自主设计环保袋。
教学准备:
CAI课件、日常生活中购物用的环保袋和塑料袋，制作好的环保袋作品。
学生准备：
“06环保袋”制作材料、剪刀、双面胶、直尺、垫板等。
一、谈话激趣,导入新课
今天老师想带你们去超市购物，你们想不想去啊？
老师带了2个购物袋。
（1个塑料袋和1个纸环保袋）你们觉得哪一个袋子是环保的。
介绍什么是“白色污染”。
PPT出示：
“白色污染”是人们对难降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境现象的一种形象称谓，是由于随意乱丢乱扔的不环保的塑料袋难于降解处理，造成城市环境严重污染的现象。
及主要有哪些方面的危害。
大家都没有带购物袋，那今天我们就动手制作一个环保袋再去购物好吗？
二、探究学习，认识环保袋的结构。
出示制作完成的环保袋作品和环保袋PPT各角度的图片，
展示06材料中的各部件，让学生选择本节课要完成的环保袋的部件。
介绍其他两个部件的用途。
（课后完成）
（板书）
剪下制作部件、粘贴袋体粘贴拎带、袋口、粘上装饰物
（4）评评议议，成果展示。
（5）拓展延伸，创新制作。
把今天学到的“白色污染”说给爸爸妈妈听。
用学到的制作方法和爸爸妈妈一起设计制作一个大的环保袋。
将环保袋和不环保的塑料袋对比，让学生了解不环保的塑料袋对境产生的危害。
多媒体出示生活中塑料垃圾的图片。
看完图片后让学生交流自己的想法。
1.影响农业发展。
废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
2.对动物生存构成威胁。
抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品被动物当作食物吞入，导致动物死亡。
3.废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地。
如果将废塑料制品填埋，200年也降解不了环保袋就是可循环使用，丢弃后在自然条件下易分解或不会给环境带来污染的购物袋，它是环保的、安全的。
让学生按制作图例，小组讨论制作这个环保袋所需要的制作部件。
小组汇报交流。
让学生看图例，说出制作过程。
（3）实践体验，制作环保袋。
对一些有困难的学生进行指导。
（播放背景音乐）
举办“小商品交易会”
1．分组摆放作品，布置卖场。
2．讨论、评选好的环保袋，并下定单。
（从方法正确、作品美观、团结互助、耐心细心等方面评价）
3．根据客户下定单量，评出“最热销产品”“推荐产品”等奖项。
剪下制作部件
粘贴袋体
粘贴拎带、袋口
粘上装饰物
第10课摇头公鸡
10
摇头公鸡的制作，除了剪、刻还涉及到粘贴和插接，有一点的难度。
制作摇头公鸡。
在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。
着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。
自主进行简单的设计，尽量发挥学生的主体作用。
用粘贴和插接的新技能，制作动物。
1、教师准备：
制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。
2、学生准备：
制作材料07号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。
二、制作材料07号
教师板书：
3、出示成品，激发学生的兴趣
5、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。
6、教师示范。
2、学习材料上的制作符号及制作步骤，
观察，思考：
为什么鸡头会动？
4、小组讨论，回答。
7、学生操作，小组互助
8、组合
制作步骤图（摇头公鸡）
剪切，划山线——切刻——粘贴、插接——完成。
第11课寄居蟹
11
纸工制作，剪、刻，以及粘贴与插接的技能都要训练的了。
制作寄居蟹。
制作材料08号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。
二、制作材料08号
3、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。
4、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。
5、学生操作，小组互助。
6、启发学生尝试制作不同的海螺壳。
7、组合
制作步骤图（
剪切，划山线——切刻——
粘贴、插接——完成。
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