大学英语写作开头段落结尾.docx

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大学英语写作开头段落结尾

【网络综合-大学英语四六级考试（CET）四级】

四级写作中常用的开头段的表达方法举例如下：

●使用引语（useaquotation）

使用一段名人名言，或人们常用的谚语、习语，以确定文章的写作范围和方向。

如：

“Greatmindsmustbereadynotonlytotaketheopportunity,buttomakethem.”Colton,agreatwriteronceremarked.Butitstillhasaprofoundsignificancenow.Toaperson,inwhoselifetimeopportunitiesarenotmany,tomakeopportunitiesismoreessentialtohissuccess.

分析：

开头引用Colton的名言说明“创造机会”对于成功的重要性，点明主题。

●引用具体或粗略的数据（usefiguresorstatistics）

当然对于图表题型，该种方法是必须的选择，具体做法是给出一些具体或粗略的数据，然后作出概括性分析，点明主题或引出需要论述的问题。

如：

Asisdemonstratedinthetable,moreandmorecollegegraduatesareoutofajobinourcountry,whichisaseriousproblemtooureconomicdevelopmentandsocialsecurity.Itisestimatedthatin2004,thereare500,000unemployedgraduates,morethan30%higherthanin2002.

分析：

文章引用2004年找不到工作的毕业生达到50万这一数据来说明大学生找

工作难这一现象的严重性，很有说服力。

●提出问题（askaquestion）

提出有争议或探讨性的具体问题，然后加以简要回答或展开引导性简短讨论。

如：

WhatdoyouwantfromyourworkMoneyPromotionsInterestingchallengesContinuallearningWork-basedfriendshipsTheopportunitytodevelopyourownideaandpotentialsThoughweareallindividualsandsoouranswerswilldiffer,allagreethatworkprovidemorethanmaterialthings.

分析：

文章开头提出“你想从工作中得到什么”这一问题，然后自问自答，指出工作

除了物质利益，还可以给我们带来很多其它收获这一结论。

●给出具体实例或报道（offerrelevantexamplesorreports）

给出具体生活实例或新闻报道

如：

Asregardsthestressforcollegestudents,therehasbeenaheateddiscussionamongthepublicinthe

esociety.Itwasreportedthatastudentkilledfourofhisclassmatesjustbecauseofatrivialmatter.Itcanbeeasilyseenthatpressurehasbecomeaseriousissuewecannotneglect.

分析：

文章通过引用新闻报道的一个实例，说明了大学生心理问题的严重性。

●定义法（givedefinition）

针对讨论的主题或问题加以定义，然后进行深入探讨。

如：

Asweallknow,practicemakesperfect.Thisisanaccumulatedexperienceweinheritfromourforefathers,andnowitisstillwidelyappliedtoourdailylife.Itmeansthatthemorewepractice,themorelikelywearegoingtodothingsperfectly.

分析：

文章用Itmeansthat这一句型，说明了practicemakesperfect的含义。

●主题句法（useoftopicsentence）

文章一开始就以主题句点明全文主题，然后围绕主题内容进行发展。

如：

NowadaysoneoftheseriousproblemsChinaisfacedwithistheincreasingilliteracyamongtheadolescents.AccordingtoarecentsurveybyDr.Li,deanofEducationalDepartmentofBeijingNormalUniversity,about18%ofthechildrenbetween8and15yearsoldhavedroppedoutofschoolacrossthecountry.

分析：

文章开头即提出中国的文盲现象日益严重这一问题，然后再用实例数据加以佐证。

开头段的常用核心句型归纳如下，大家可选择使用：

●Asopposedtogenerallyacceptedviews,Ibelievethat…

●Thearguermayberightabout…,butheseemstoneglecttomentionthefactthat….

●Althoughitiscommonlyagreedthat…,itisunlikelytobetruethat….

●Thereisanelementoftruthinthisstatement,butitignoresadeeperandmorebasicfactthat….

●Inallthediscussionanddebateover…,oneimportantfactisgenerallyoverlooked.

●Onthesurface（Atfirstthought）,it（this）mayseemasound（anattractive）

suggestion（solution/idea）,butcarefulweighingonthemind（oncloseranalysis/onsecondthought）,wefindthat…

●Althoughmanypeoplebelievethat…,Iwonderwhethertheargumentbearsmuchanalysis

●Thedanger（problem/fact/truth/point）isthat….

●IagreewiththeabovestatementbecauseIbelievethat….

●Thereisapubliccontroversynowadaysovertheissueof….Thosewhoobjectto…

arguethat….Butpeoplewhofavor…,ontheotherhand,arguethat….

●Currently（Inrecentyears/Inthepastfewyears/Formanyyearsnow）,thereis（has

been）a（n）general（widespread/growing/widelyheld）feelingtowards（concernover/attitudetowards/trendtowards/awarenessof/realizationof/illusionof/beliefin）….

●AsfarasIamconcerned,however,Ibelievethat….

●Nowitiscommonly（widely/generally/increasingly）believed（thought/held/

accepted/felt/recognized/acknowledged）that….ButIwonder（doubt）whether…

该文章转载自无忧考网：

怎样写好大学英语四级作文-一-常见问题

在整个四级卷面（满分为100分）中占15分，考生在这一部分的得分直接决定其四级成绩。

近年来国家教委又明确规定，四级中，如果学生得零分，那么即使前面得了满分（即85分），其总成绩仍将视为不及格。

因此写好一篇文章对参加四级的学生来说可谓至关重要，不容轻视。

要有以下几个方面的问题：

　　第一、底子太薄。

底子太薄主要表现为对语法知识掌握不牢及对基本词汇记忆不清。

它包括定冠词和不定冠词的滥用，主谓不一致，单复数搞不清楚（例如：

apeople等），时态和语态混乱及词语的各种形式掌握不牢。

有的学生文章写得很长，字迹也很工整，但是读完之后只觉得思路紊乱，支离破碎，没有一个完整的句子，所以也就只能得两三分以慰劳苦。

　　第二、词汇量太小，且对已学词汇记忆不清。

除了底子太薄这个历史原因之外，学生词汇量太小也是一个不容忽视的原因。

有的学生汉语功底很好，用汉语，他们就会思如泉涌，下笔千言，但是一到用就好像被缚住了手脚，不知如何下手。

比如99年1月的，题目是＂Don'tHesitatetoSayNo＂,大部分学生能够领会题意并能按给出的汉语提纲，但有的学生连Hesitate是什么意思都不知道，更不用说在此基础上再作发挥了。

另外有的学生虽然对题目及要求非常清楚，但是因为自己所掌握的词汇所限，无法用一些合适的词来表达自己的思想，于是只有绕着题目翻来覆去乱说一气，再加上这次出的提纲就象一道绕口令：

　　1、别人请求帮助时，在什么情况下我们会说“不”；

　　2、为什么有些人在该说“不”的时候不说“不”；

　　3、该说“不”时不说“不”的坏处。

　　所以在说过一个又一个的＂No＂再加几个＂Yes＂之后，阅卷老师也给搞得云里雾里，头脑发胀，最后也只得酌情给个两三分罢了。

还有的一写到纸上就是错字别字满篇，有些词汇的用法也走了样。

其中最典型的就是forexample写成examplefor,forinstance写成forainstance,illegal写成unlegle,而suchas,inspiteof等许多短语则是乱用一气。

词汇的有限导致许多学生有口难言，欲说不能，对他们来说，用实在是一件很头疼的事情。

　　第三、缺乏思想，深度不够。

99年1月的中很大一部分学生不能得高分还有一个重要的原因，就是他们的缺乏思想，深度不够。

很多学生虽然已是大二的学生，甚至是大三大四的学生，但是他们在当中所表现出的智力水平与阅历似乎只相当于一个初高中生。

写出的文章着眼点低，视野狭窄。

作为学生，着眼于学生之间的关系，反映学生之间的帮忙，这并不为过，但是这种帮忙不能仅仅限于在当中的帮忙，而且对这种帮忙都是一句话＂Don'thesitatetosay'No'＂。

更有相当一部分学生在文章中写帮忙就是这一次四级当中的帮忙。

与在校考生比较起来，社会考生应该多了许多社会阅历，也多了一些见解，但是举出来的例子也是范围太窄，大多是讲老板或领导让干的事只能答＂Yes＂而不能回答＂No＂。

其实除了这些，可举的例子很多，关键是要抓住实质。

　　第四、缺乏应试技巧。

缺乏应试技巧，主要表现为有些学生在篇首或篇尾有喊口号倾向（如DearFriends,let'snothesitatetosay＂No＂）,或画蛇添足,本来文章该结束

了却偏要罗罗嗦嗦再来两句多余的话；另外一些学生字数把握不准，不是写得太短就是写得太长，写得太短的会因为字数不够而失分，太长的又因为阅卷老师任务繁重，时间窘迫，不能因为一篇文章乱了整个阅卷节奏。

还有一些学生的笔迹（尤其是用纯蓝墨水钢笔和出水太浅的圆珠笔写的），让阅卷老师怎么也看不清楚。

　　以上是四级中常见的几个问题，更是我们平时当中应该注意的几个方面。

要写好一篇文章，关键要在平时下功夫，打好牢固的基础，但是如果这一功夫在使用的时候不讲技巧，不但不能事半功倍地发挥出最高技巧，取得最佳成绩，甚至可能出现与实际水平相去甚远的低成绩。

因此，上面讲到的四个问题应该是相辅相成，缺一不可的，做到了这几点，写出一篇好的大学四级应该是不难的。

样写好大学英语四级作文-二-句子写作

我们在前面曾提过学生的主要有以下几个方面的问题：

　　第一、底子太薄。

　　第二、词汇量太小，且对已学词汇记忆不清。

　　第三、表达思想不清楚。

下面我们以考生的实际来进行一下分析。

　　1）Someoneconsiderthatfreshwaterwillnottouchit'send.（96年1月，2分）

　　2）Oneman'slifelackofmoney,hewillimpossibletoliveon.（95年1月，5分）

　　3）Asisknow,thattherearemuchfakecommoditiesintoday'ssociety.（97年12月，6分）

　　这里引述的例句与考生通篇的写作水平是一致的，其中5、6分的例句具有典型性，代表了近乎中等水平考生的写作水平。

从这些例句中不难看出，中等水平的考生，事实上也包括中上等水平的考生，在写作上存在的主要问题是表达思想不清楚。

　　表达思想不清楚的主要原因是考生中严重汉化的，即中式，比如：

"mancanlivehappiness"，"Manisiron,andfoodissteel.",＂Womenarehalfsidesky.＂。

此外，语言错误的普遍性和严重性十分惊人，比如，主谓不一致，名词单复数不分，动词时态语态滥用，常用词拼写错误比比皆是。

这些严重地影响了思想的表达。

实践表明，多数考生在写作上的主要欠缺不是系统的写作理论和方法，而是最基本的单句写作能力。

　　文章无论长短，都是由句子组成的，句子是表达思想的最基本的单位。

因此，句子是否能写得正确、达意和清楚，将直接影响整篇文章的写作质量。

大学四、六级和研究生入学的实践都表明，考生写作成绩长期得不到明显提高的主要原因是欠缺写好单句的能力。

　　为改变这种状况，我们将从剖析考生中的典型病句入手，对写作测试中的基本句子结构和写法进行评议和分析，来帮助考生进一步提高句子写作能力。

一、＂Therebe＂结构

　　考生病句：

　　1.Therearemanypeopleliketogotothemovies.

　　2.Therearedifferentkindsofvegetablescanbeboughtonthemarketbypeople.

　　正确表达：

　　1.Therearemanypeoplewholiketogotothemovies.

　　2.Therearedifferentkindsofvegetablesthatpeoplecanbuyonthemarket.

　　这两个例句的错误比较有普遍性，因为在历次中有不少考生不能正确运用therebe这一最常用的句式。

在这种结构中，there是引导词，没有实际意义。

be在句中作谓语，有时态和数的变化。

例如：

　　1.Therewasnoschoolinthevillageatthattime.（=therewasnotaschool...）

　　注意：

在否定句中，否定词用no，也可用nota或notany。

nota后接单数名词，nota后接复数名词，no后面的名词单复数都可以。

　　2.Thereisnotamomenttobelost.

　　3.Therearemanypeoplerushingintothecitieseveryyear.

　　4.Therearemanythingswecandotopreventtrafficaccidents.

　　5.Thereisnouseholdingbackthewheelofhistory.

　　从以上例句还可看出，句中的主语后面可接多种修饰语，如介词短语、不定式短语、定语从句、分词短语等等。

这无疑使该结构增加了表现力，使句子表达内容更加丰富。

在运用这一结构时，考生最容易犯的错误是在therebe之后又用了一个动词作谓语，使句子结构出现严重错误。

这里列举的考生的典型错误均属这种情况，对此我们在写作中要格外注意。

二、比较结构

　　考生病句：

　　1.Comparingwiththebike,thecarrunsmuchfaster.

　　2.TheclimateinWaltoniscolderthanothercities.

　　正确表达：

　　1.Comparedwiththebike,thecarrunsmuchfaster.

　　2.TheclimateinWaltoniscolderthanthatofothercities.

　　评议与分析：

许多考生在中用compare或than表示比较，但相当多的表达有误。

　　在例1中，对两个事物进行比较的句式为ComparedwithA,B...,只能用compare的过去分词，不能用现在分词，因为B是分词的逻辑主语，只能被比较。

在例2中，考生误将"天气"与"城市"进行比较，而二者没有可比性，只有将后者改为"其他城市的天气"才符合逻辑，很显然，考生的错误是受了汉语表达习惯的影响。

　　比较结构是常用结构，正确地使用这一结构可以使文章的句式增加变化，有利于提高写作成绩。

一般说来，考生若能恰当、正确地运用这一结构，其写作成绩应在5分以上。

下面是比较结构的一些常用的表达方法。

1．同级比较

　　1）In1998weproducedasmanycarsaswedidinthepreviousfiveyears.

　　2）Wehaveaccomplishedasmuchinthepastthreeyearsaswouldhavetakentenyearsinthepast.

2．比较级

　　1）Childrennowenjoybettermedicaltreatmentthanbefore.

　　2）Wecanlivelongerwithoutfoodthanwecan（live）withoutwater.

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怎样写好大学英语四级作文-三-句子写作

句子的写作

（二）

三、表达原因的结构

考生病句：

　　1.Therealreasontoourfailureisnotfartoseek.

　　2.Thereasonforthisisbecausesomepeoplewanttoearnplentyofmoneywithout workinghard.

正确表达：

　　1.Therealreasonforourfailureisnotfartoseek.

　　2.Thereasonforthisisthatsomepeoplewanttoearnplentyofmoneywithoutworkinghard.

评议与分析：

　　以上两个病句分别引自92年1月和97年12月四级的考生。

从遣词造句上看，这两位考生具有一定的写作能力，notfartoseek,plentyofmoney以及withoutworkinghard等均运用正确、恰当。

但令人遗憾的是，第一位考生不知道reason不与to搭配而应接介词for，第二位考生犯了一个中国学生常犯的错误，就是用because引起表语从句，because这个词不能引起表语从句，在本句中只能改用that才正确。

　　掌握好表达原因的结构是十分重要的，几乎所有的写作试题都要求写原因或可以写原因。

在大学四、六级、研究生入学以及TOEFL中，写作的文体基本上是议，而议的基本模式是摆事实、讲道理，讲道理就是说明原因。

写作测试的文体决定了表达原因结构的重要性。

　　中用来表达原因这一概念的结构有多种。

我们可用as,because,since,seeingthat,consideringthat,nowthat,notthat...等词组引出表示原因的从句。

例如：

　　1.Nowthatwehaveseenthesegreatachievementswithourowneyes,wefeelmoreproudthaneverofourcountry.

　　2.ProfessorLiuisstrictwithusbecausehewantsustomakerapidprogress.

　　3.Sincewelivenearthesea,weenjoyahealthyclimate.

　　4.Pollutionisstillaseriousproblem,notthatwedon'thavetheabilitytosolveit,butthatsomepeoplehavenotrealizedtheconsequencesoftheproblem.

我们还可以借助某些词语用简单句表达原因结构。

例如：

　　1.Thereasonforthischangeisquiteobvious.

　　2.Diligenceisthekeyfactorofsuccess.

　　3.Idlenessist