《如何从心理教育的角度预防校园欺凌事件的发生范文大全》.docx
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《如何从心理教育的角度预防校园欺凌事件的发生范文大全》
《如何从心理教育的角度预防校园欺凌事件的发生》
第一篇：
如何从心理教育的角度预防校园欺凌事件的发生关于如何从心理教育的角度预防校园欺凌事件发生的设想
乌海二中武倩茹
每个人的内心都有：
“受挫——攻击”心理机制的存在。
遇到挫折都会很自然采取攻击行为。
只是不同的表现为两种形式：
一种指向内部，如自杀，自残，自责；另一种表现为：
侵犯，危害他人或社会。
程度不同，破坏结果不同。
我们也可以理解为：
任何攻击行为，都有受挫的心理的背景。
那么，如何预防和化解校园中出现的攻击行为（以下称为“校园欺凌”行为）呢。
在日常的心理工作中，我发现：
一方面提升学生对“挫折”的认知，另一方面提升学生解决问题，面对挫折的能力。
这是心理教育当务之急重点和要点。
然而这项工作或“工程”绝非一两位老师可以为之。
这需要各岗位之间，部门之间，学校和家庭之间……多方面的配合。
下边是我的几点建议——
一、建立良性的公平的校园管理机制和丰富的校园文化生活
给同学们创造一个安全的心理环境，在这样的环境中同学们可以勇敢地表达自己的观点和态度，并建立自己的价值和正能量影响力。
从而更加积极地影响更多的人，并成为榜样的带动者。
社团工作的开展，让校园文化丰富多彩，调动学生积极参与。
并在参与中实现自身价值，以此得到更多的社会支持和被认同感，从而巩固其内心的阳光和自信，实现在心理上的更加强大。
二、积极开展阳光体育活动
心理学研究无数次证明。
运动可以促进大脑和肠道分泌内腓肽，多巴胺以及血清素。
这类物质的产生，将为人的主观体会带来快乐。
在提升认知之前，从心
1理基础上做好了“从容、接纳”的准备。
为接下来关于挫折的认知调整减少了阻力。
三、加强家校沟通，提升家长对学生一旦遭遇“校园欺凌”的家庭教育能力大多数孩子实施校园欺凌或被欺凌发生后，很多家长选择打骂、批评，逃避、忍让的态度。
这反而提高了孩子逆反情绪和内心的恐惧不安、委屈和无助。
这样不仅不利于解决问题，还在助长不良行为或增加孩子内心的挫折感，甚至扭曲了孩子的是非观。
还有的家长却泄愤直指实施欺凌的学生和学生家长。
不配合学校处理问题。
无形中加剧了实施欺凌和被欺凌孩子在事件中的压力。
有的学生甚至反被孤立。
所以，我建议家长最好先理解孩子内心的焦虑和不安。
无论孩子是实施伤害或是被伤害的一方，首先都要给予其时间，耐心听他表述内心的动机和原因。
然后再谈应对方式，最后说是非对错。
四、心理工作和政教工作结合，可以在一定程度上预防校园欺凌事件的发生在工作队我们发现：
心理工作和政教工作相结合的方式，也是处理已经出现的“校园欺凌”事件的一个较好的方式。
以下是我在xx年给我校政教部门的《心理和政教工作结合的建议》。
关于政教工作与心理工作融合互补的设想
心理工作室，成立一年有余，接触了大量的学生来访案例。
在工作中，我们发现许多学生的心理困惑来自家庭缺少关爱，来自家长和和老师对自己的不理解和误解，来自同学之间人际交往能力的欠缺，等等。
这些心理困惑的影响下，如不及时进行心理疏导，可能会有违反学校校规校纪的行为的出现。
另外，在已
2经违反校规，进行处分的学生中，存在不理解学校管理，不服处分决定的情况。
所以，站在心理工作的角度，我们希望能和政教工作相互融合，把我校学生的违纪率降到最低。
我们基于以下几点理论与实践分析，来阐述关于心理与政教融合的设想思路——
一、青春期心理的特点
在心理学上，把人的１２岁至１６岁定义为青春期。
这个年龄段正好跨越了整个初中阶段。
而一个孩子成年后的心理健康水平与青春期的成长、教育又密不可分。
所以，初中阶段的心理帮助与心理疏导就显得尤为重要。
研究初中学生违反校纪校规的心理因素，不得不从以下几个青春期心理的特点说起——
１、自我意识明显上升
在青春期阶段，“我”的意识在明显上升，所以关于“我”的重要性，关于“我”的评价在这个阶段变得非常的敏感。
每个孩子都在试图彰显自己的能力和强调自己的重要性和唯一性。
所谓的好学生们力求通过学习成绩，特长展现来证明自己的实力，那些学习不好的学生就通过制造事端，打架，破坏规则来证明自己的强大或强调自己的存在。
所以，在这个阶段引导每一个孩子去发现自己的优势，从正面去突显“自我”力，可能会大大降低他们通过非正常方法实现自我存在的危险。
２、逆反心理贯穿整个青春期阶段
由于生理的原因，青春期的脑组织发育还正在却并末趋于成熟阶段。
所以，在思维上会存在判断力，注意力，和情绪稳定性等诸多方面还有待提高。
他们往
3往从自身的生理外表上，认为自己已经不是小孩子了。
可在一些现实问题中，他们又不得不承认还需要家长，老师的帮助。
这种角色不统一的矛盾心理是导致逆反的真正原因。
引导学生，家长和老师理解学生逆反的生理基础与心理基础，是帮助学生更好的接纳自我，完善自我的重要前提。
二、学生违反校规行为的心理基础１、受挫——攻击心理
“受挫——攻击”心理，是指一个人的攻击心理来源于先前的受挫体会。
这类受挫体会，可能并非攻击对象，而是因为其他个体或在其他场合受挫而转化为另一种行为指向的攻击。
比如，被家长批评了，可心理上却并未认识到错误，所以可能会不理解，委屈，这是一种受挫。
这种受挫产生的焦虑也许会转化到一个比自己相对更弱小的同学身上展开攻击。
这类攻击不一定完全指向外界，有时也指向自己本身，比如自残或自杀的思维或行为。
２、关爱理解的心理缺失
“心灵荒漠化”，这是近几年心理文献中，常看到的一个概念。
是指由于心理缺乏爱心温暖而导致的一种对外界和自我的漠视。
这类学生本身缺少来自亲情，友情及师生情的温暖。
在他的眼中世界是一个温度很低的月球，人与人之间是少有甚至没有关爱的。
由于“心灵荒漠化”，使他对同学，老师的认识变的多疑敏感，不信任，甚至产生敌对情绪。
所以违抗纪律，破坏规则的动机就自然而然在他的内心出现了。
３、通过违抗纪律来证明“自我”的强大或存在（已在青春期心理特点中作过表述）
三、心理工作与政教工作相融合的意义
4１、打与抚相结合，帮助学生理解自我，理解学校的处分。
处罚的必要性不言而喻，但处罚的目的不是处罚，而是让被处罚者意识到错误危害所在。
意识到学校纪律的真正意义是保障每一位同学有一个安全有序的学习环境。
所以，在处罚结束后，在心理工作上，进行及时的抚慰，确认或帮助学生理解自己当时的犯错误的动机和可怕后果，理解学校这样处分的真正目的是基于关爱。
２、压与疏相配合，针对学生抵触处分，化解心理纠葛。
对于那些屡教不改的学生，细心的倾听学生对事件本身以及对学校处分的看法，去理解学生的心理动机，在理解的同时帮助他们发现这种动机对自身的危害。
同时在对话中发现学生的优点，鼓励他们利用自身优势发展自我，寻找真正的美的新的自我价值。
四、关于心理工作与政教工作融合做如下设想
１、班主任发现的学生心理问题，推荐学生到心理辅导室接受心理辅导。
２、已暴露的违纪问题，在政教处理程序结束后，责成学生执有政教处理意见的事情经过说明书到心理辅导室接受心理辅导。
３、在家长会及家长学校中结合班级或我校心理工作中发现的问题，对家长进行有针对性的青春期心理讲解。
让家长对青春期心理有一个科学的认识，掌握一定的与孩子沟通的技巧。
……
每一个孩子都来自不同的家庭，个性的遗传，家庭教育因素在很大程度上已经在孩子建立人格之初有了一定的影响。
所以，面对一些个别的“反社会人格”倾向的孩子，这些孩子对客观事物的认知上已经存在一定的扭曲。
这需要家庭教育上有一重大的改观，以及和学校密切配合才可以实现孩子人格上的积极转变。
5针对此类孩子，非常有必要进行专业的，系统的心理疏导和治疗。
所以，唯有提升每一个孩子的被认可感，加强其自身价值感，提升其自信心和安全感，才是预防校园欺凌事件的最有效方法。
以上设想，完全基于对学生负责，对学校工作负责的角度为出发。
作为一个设想，有它不成熟之处。
希望领导，同事提出意见和建议，帮助我们尽力完善。
第二篇：
小学预防校园欺凌宣传教育活动总结1。
为使同学们提高自我保护能力，认识校园暴力的危害，近日，奉新县干洲镇南岗小学开展了预防校园欺凌和暴力主题教育活动。
该校邀请了干洲派出所许南权警官来校宣讲。
许警官用生动形象、通俗易懂的语言让学生认识什么是校园欺凌和暴力、怎样抵制校园欺凌和暴力，当遇到校园欺凌和暴力时怎样保护自己。
告诉学生保持高度的警惕性是避免侵害的前提，面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，积极寻求家长、学校和社会的保护，受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
同时通过案例分析让学生了解校园欺凌和暴力带来的危害和恶劣影响，使学生充分认识欺凌他人不仅是极端错误的不道德行为，造成后果还要承担相应的法律责任。
最后，魏长春校长做了总结发言，他要求全体同学，积极行动起来，在加强自我保护意识的同时，杜绝欺凌他人的行为发生。
让同学们拒绝校园暴力，做个阳光健康的快乐者。
小学预防校园欺凌宣传教育活动总结2。
为贯彻落实市教育局下发的《揭阳市基层法治宣传月活动实施方案》的通知，进而推动流沙南街道各中小学全体师生普法学习和依法规范教学行为，有效提高广大师生自觉遵守法律的意识，提高各中小学领导、教师依法管理，依法教学的水平，提高学生学法、懂法和运用法律自我保护的能力，4月份以来，流沙南街道各中小学开展“预防校园暴力、校园欺凌”宣传教育活动。
该街道各中小学成立“预防校园暴力、校园欺凌”宣传教育活动领导小组。
加强领导，提高认识，各中小学高度重视这一活动，成立了由校长任组长，各行政领导、班主任为成员的活动领导小组，明确要求，落实责任，确保活动扎实开展。
活动中，前阶段主要按照上级的相关文件内容要求，围绕“防止校园暴力、杜绝校园欺凌”这一法制教育进行的。
通过国旗下的讲话，举办讲座等形式让全体师生充分认识到校园暴力问题的严重程度以及带来的社会危害，从而增强自我保护的能力和意识。
各中小学健全制度，落实领导责任制，建立健全校园安保值日小组、校园安全工作排查小组、校园安全工作应急领导小组等相关小组;制订学校紧急事态处理应急预案，确保防范工作开展顺利有序。
在校园安保方面，学校严格执行领导带班以及值班人员24小时轮流值班制度，各中小学对学生在上学期间和外来人员进出校园实行严格管理和登记制度。
学校安保小组组织人员不定时到班内检查学生有无带刀具等危险品（违禁品）到校，确保师生的人身安全，消除安全隐患，确保第一时间能对突发事件起最快的反应。
后阶段各中小学的班主任老师还精心准备了“防止校园暴力、杜绝校园欺凌”这一主题班会，教育学生在面对暴力时的策略与勇气、遭遇暴力以后应该如何对待等。
如面对高年级同学以及校外人员的侵害要及时向父母和老师汇报;对于老师的侵害要及时向父母和学校领导汇报;对于严重的侵害行为可以向公安机关报案或者向人民法院起诉等。
通过这一系列措施，流沙南街道各中小学全体师生对校园安全有了全方位的认识，提高了校园安全的警惕性。
通过活动，全体师生都不同程度地受到了教育，自觉遵守法律和法规，提高运用法律自我保护的能力。
各中小学校长表示将在今后的教育教学工作中，不断开展法制宣传活动，让法制宣传之花在学校盛开。
小学预防校园欺凌宣传教育活动总结3。
近年来，各地中小学校园欺凌事件不断出现，校园欺凌行为已严重危害到学生的身心健康。
为有效预防校园欺凌事件，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，平海上店小学于近日开展以“反对校园欺凌”为主题的宣传教育活动。
该校通过“国旗下的讲话”、“校讯通”、校园电子显示屏、校园广播等平台开展防治校园欺凌和暴力专题宣传，让学生及家长了解校园欺凌和暴力行为、深刻体会欺凌行为的危害性、教育学生如何应对欺凌行为。
学校要求各班举行主题班队会，通过观看视频、案例分析向学生介绍什么是校园欺凌，怎样预防校园欺凌，在遇到了校园欺凌后应该怎样做，让学生充分认识到“校园欺凌”带来的的严重危害，要求学生要团结友爱，不以大欺小，不以强欺弱，要正确处理同学相处中遇到的矛盾，学会如何妥善应对校园欺凌，做一个文明、友善的学生。
该校通过校园反欺凌系列活动的开展，使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育了学生要遵纪守法，互帮互助，打造出一个“健康、安全、文明、向上”的和谐校园，学校没有发生一起校园欺凌事件，收到了良好的成效
第三篇：
如何预防骗婚事件的发生警惕：
骗婚人渣在身边
如何预防骗婚（转）骗婚案例1：
xx年3月，来自湖南的小海（男）与小溅（女）经由媒人介绍相识，在男女双方父母，亲人及媒人的见证下举行了隆重的订婚宴，男方按女方父母要求彩礼现金48000元与三金，一并由媒人转交给女方父母，并承诺xx年3月结婚，正当男方与媒人按当初计划商量结婚一事时，女方小溅无故玩失踪，女方父母表态说不知女儿下落，并口出狂言不退钱也不结婚.这场欢喜的农村婚姻最终以骗婚结案.女方的调查资料得出：
女方曾多次相亲，骗取彩礼.并用各种动机行为向男方示好后再搅坏二人的情感来骗走彩礼.＠：
＠该段感情情节回顾：
1.男方请假1个月，特回女方家帮忙干农活，忙前忙后;---却被女方父母说没重视她家.2.女方父母生日寄送4000元现金，并在生日当天去电问候;---却被女方嫌礼少，说生日当天男方未致电.（男方父母生日，女方礼没送不说，有假期也不去拜访看望）3.女方父亲身体不佳，男方得知消息，前往探望问候并联系了最好医生，被女方回绝;---却被女方说成男方知其事不闻其事.4.女方探望男方与男方父母，男方父母带其未来媳妇去商场买了价值几百元的衣服送她.同时来回的交通费全是男方负责处理的;---却被女方说成，女方回家时什么都没有关照.5.女方天天寻看男方钱包，手机.男方无阻档并任由女方查看;--却被女方说成男方拒绝给女方看手机钱包.女方的父母有意挑拨二新人关系.6.男方每日致电给女方，一通电话就是一小时;---被女方说成男方很少给她电话.7.男方协助女方找到工作安顿好后，再为自已找工作的;---却被女方说成不管女方的死活.8.女方私自并暗下将工作辞掉，将手机关机换号玩失踪;男方联系女方父母被拒说不知下落---（实际女方在与另一个男人谈婚中且已怀孕，各区邻里个个知晓.正应那句好事不出门，坏事传千里）9.女方的父母的所有违言振振有词，背着良心拿自已的子女发毒誓，.人们真是为之叹惜.骗婚案例2：
九零后的情侣在媒人的介绍下相识相恋，女方怀孕，男女双方父母协商并确定3结婚，男方准备彩礼五万.正当男方将五万彩礼送去女方家的第二天，女方传来消息说婚礼取消并解除这层关系.同时，女方在前一天就将孩子流产，说五万彩礼没得退，是给女方的身体补偿费.骗婚案例3：
40岁高龄男女在媒人的介绍下，双方认识并结婚，婚后三个月女方借去打工之由离开男方家，一去就是二年未返家，期间女方不断用各种原由向男方索取费用有8万元;二年后，男方发现情况不对劲，故委托律师帮忙一起去女方家，在法律的约束下解除了他们的婚姻关系并顺利的办了离婚手续，同时女方偿还1万五千元给男方.骗婚案例4：
30多岁的情侣在媒人的介绍下相识相知到相惜.婚后的第二个月，女方身体不适送去医院检查得出为晚期癌症如今瘫痪在床.女方被移送娘家休养，男方因此上法院起诉要与女方离婚，并将女方父亲告上法庭，说隐瞒女儿病因还将她女儿出嫁害人.....最后，女方在结婚三个月后离世.关于订婚/结婚那些事，爱心律师给大家以下防备措施：
1.不要过于相信媒人的描述，多通过其它渠道（邻居，同事等）进行深一步的情况了解.2.通过媒人介绍的二新人，一定要有3~6个月的了解磨合期，再进行订婚等彩礼习俗.3.彩礼过户时，订婚的彩礼不要给太多.可以等到结婚那天，打了结婚证后再过礼.送彩礼前可以制作一张精美的彩礼清单，并由第三方（媒人或当地村干部）以及女方代表签字.4.订婚宴，结婚宴，可邀请当地的村长干部们出席，见证与祝福.5.婚前做财产公证;婚前做健康检查;结婚，本是幸福事，在多彩的社会里，总有一些无良知，不道德，不要脸的人借此桥做些畜生干的事.让我们用正义去维护需要帮助的群体，不掩盖事实，打击不法分子.像灭苍蝇一样一见就打.同时，也要告诉被骗的朋友们，短暂的伤心难过一定有，处理方法很多，切记勿做后悔的事，相信这个法制社会一定能还被害人公道，所损失的钱就当破财消灾，被骗的感情就当演了一场戏;只要有健康的身体在，就还有很多机会等着你去争取.祝福善良的人们，祝好人好运。
第四篇：
加强教育管理预防校园欺凌伤害事件加强教育管理
预防校园欺凌伤害事件
针对近期发生的学生欺凌伤害事件的发生，学校召开了专项工作会议，针对此种现象作了深刻的分析，并为了预防此种现象在我校发生采取了一系列的防范教育措施。
一、充分发挥沟通的潜能。
采取多种手段与家长沟通，如家访、电话交流等（不请家长到学校，那样会造成家长和学生的反感情绪，不利于沟通）。
通过沟通，灌输给了家长正确的教育思想，引导家长采取合适的教育手段，协助学校进行教育管理。
二、加强法制教育。
充分利用思想品德课、班会等形式，提高学生的法律意识，使他们意识到打架斗殴极易触犯法律，是青少年犯罪的常发案件，后果严重；同时教育学生学会运用法律手段保护自身利益，避免“以暴制暴”的恶性循环。
三、培养学生良好的人际交往能力。
鉴于独生子女“以自我为中心”的特殊性，学校通过开展元旦艺术节、主题班会等各种文明活动，不仅培养了学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，丰富课余生活，消除空虚感。
四、倡导文明而积极地使用网络。
对沉迷于网络游戏的学生“宜疏不宜堵”，通过小组讨论等形式，使学生认识到网络暴力游戏的危害性，帮助学生制定使用电脑计划，与家长共同监督孩子按计划行事，探讨学习与电脑游戏两不误的方式。
五、加强学生自身修养，形成正确的人生观、价值观。
克服“死要面子，活受罪”的虚荣心理，明确自尊是一个人具有积极意义的品质，培养科学的自尊。
同时加强学生的个性修养，培养豁达大度、克己忍让、热情真诚的优良品质，由“看不惯”转变为“互为欣赏”，改善“心理不相容”。
六、向老师宣传相关知识。
老师是学生学习的榜样。
平时要从自身做起，加强思想道德修养、法律意识和法制观念，以身作则，为人师表。
家长是中学生心中最在乎的人，是学生的第一任老师，其言行举止有不可磨灭的作用。
校园欺凌伤害也是“病”，只有找出病因，才能对症下药，标本兼治，有效防控。
作为教育工作者必须具有较强的责任心，将工作做细做透，以便及时发现苗头问题，采取相应措施，有针对性地开展预防工作，防患于未然。
加强教育管理
预防校园欺凌事件
--------学校预防校园欺凌工作自查报告
榆社县桃阳中心校
第五篇：
校园欺凌事件的预防和处理制度肖家镇中学校园欺凌事件的预防和处理制度
日前，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（以下简称《通知》），要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
为有效预防、及时控制和消除校园欺凌事件的危害，保障学生身体健康与生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，全面提高应对校园欺凌能力，根据我校实际情况特制定本制度。
一、可能引发校园欺凌事件的主要原因：
是什么原因导致“校园欺凌”事件如此频发。
深究原因，一是家庭教育的匮乏，很多欺凌事件的施暴者都是留守儿童，他们从小缺乏亲情的抚慰，缺少关爱和教育，人生观、价值观的塑造得不到正确的引导；另外部分孩子在极端宠爱中长大，养成了事事以己为先、偏狭自私、冷酷无情的个性。
二是全球流行文化中对暴力的大肆宣扬和美化，造成孩子心理的误区，那就是暴力可以解决一切事情。
三是学校教育的缺位，在应试教育影响下，不少教师只懂“教书”，不会“育人”，过分看重分数、成绩、升学率和绩效考核，而不注重学生的人格培养和德育教化。
四是对欺凌事件的惩罚力度不够，多数只是“说教”性质，很少采取法律手段予以惩罚。
二、校园欺凌事件的预防：
11.聘请符合条件的专职保安担任门卫，严格门卫登记、验证制度，控制外来人员进入校园。
2.组建护校队，加强校园及周边的巡查。
3.加强对校内有精神病症状的人员的管理。
一旦发现具有精神异常症状的人员，经正规的专业部门鉴定，确诊为精神病人的，学校应劝其在家休养治疗。
4.对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，耐心接待，尽力做好化解工作。
5.加强对学生的法制和安全教育，增强学生的法制意识和自我保护意识。
6.积极组织学生进行防范欺凌事件预案的演习，提高学生的应急防范能力。
7.经常性地与辖区派出所沟通联系，及时掌握学校周边地区存在的不稳定的因素（人或事），采取有效对策。
三、应急处置组织及工作职责：
成立以一把手校长为组长、其他校领导和处室、部门负责人为组员的校园欺凌事件应急处置工作领导小组。
领导小组负责组织实施校园欺凌事件的应急处置工作，加强部门、人员之间的沟通和协调，决定应急处置工作中的决策和措施，确保校欺凌事件应急处置工作及时、有序、高效。
四、校园欺凌事件应急处置程序及措施：
（一）校园内行凶事件应急程序
本应急程序的要点是。
迅速集结优势力量，及时处理欺凌事件。
1.如果是教师发现欺凌者正要对被欺凌者实施欺凌，此教师应立即上前阻止，并加以教育，然后及时巧妙地派人报告情况。
如果是学生发现的欺凌事件，应不予理睬，迅速跑向老师办公室求助。
如果是学生发现了校外人员正在对其他学生欺凌，学生应立即报告与其最近的老师，然后再报告相关领导。
2.应急领导小组各负责人立即实施应急救援行动。
（二）校园内发现可疑人员应急程序
本应急程序的要点是。
迅速采取措施，控制可疑人物。
1.在校园内发现形迹可疑，四处游荡，可能作案的可疑人员，在场人员都应当立即向值班领导或校长报告。
2.保卫人员和领导指派人员应当迅速对欺凌者进行询问，同时把他的行动限制在局部区域内，防范可疑人员进行欺凌，要确保周围人员的安全。
3.学校应当把事件情况及时向教育局报告。
（三）校园内群体性欺凌事件应急程序
本应急程序的要点是。
迅速制止斗殴，避免人员重伤。
1.获得欺凌事件信息的任何人员都应当在第一时间，向值班领导和分管领导报告，若事态已经失控或后果严重，应立即拨打“110”报警。
32.学校领导应迅速集结优势力量（必要时携带防卫器械）赶到现场制止学生欺凌事件，若欺凌者手中有器械，应首先收缴所有斗殴器械，防止事态扩大。
3.校外人员参与欺凌，对有流氓恶势力嫌疑的校外人员，应交警方处理。
对外校学生，应与学生就读的学校联系。
4.若有学生受伤，应立即进行救治，或打120送医院，并及时与家长联系。
5.对欺凌事件的因素进行综合分析，对参加斗殴的学生进行教育，对情节严重的给予必要的处分，防止此类事件再次发生。
五、事件调查及善后处理：
在公安部门的指导下维持秩序，配合警方调查，作好善后处理
肖家镇中学xx年5月10日
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