部编语文二年级上册看拼音写词语综合练习及参考答案Word文档下载推荐.docx
《部编语文二年级上册看拼音写词语综合练习及参考答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编语文二年级上册看拼音写词语综合练习及参考答案Word文档下载推荐.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
a:
35:
{i:
0;s:
13861:
"泰安市2017初中学业考试地理试题@#@八年级地理试题 @#@时间：
@#@60分钟分值：
@#@50分@#@一．选择题（每题1分，共15分）@#@1.将1：
@#@10000000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是@#@A．新图图幅面积比原图增加了2倍@#@B．新图表示的地理事物比原图简略@#@C．在原图上淮河长度为10厘米，在新图上长20厘米@#@D．新图比例尺为1：
@#@20000000@#@2.下图地球某时刻太阳光照示意图，图中阴影部分表示黑夜，圆圈表示纬线，直线表示经线，箭头表示地球自转方向，判断下列说法正确的是（ ）@#@A．①点比③点早看到日出@#@B．此时此刻②点的白昼比①点的长@#@C．从③点沿经线不改变方向可以到达②点@#@D．④点的经纬度是（23.50S,900W）@#@900@#@④@#@③@#@②@#@①@#@3.右图中甲、乙、丙、丁四处均表示乡村聚落。
@#@读图判断@#@下列叙述正确的是@#@A．甲、乙、丙三处聚落形成的最有利因素是靠近公路@#@B．丁处聚落位于两条公路及河流交汇处@#@C．图中四处聚落最有可能优先发展为城市的是丙处@#@D．如果四处聚落房屋建筑均如图中右下方所示，那么@#@图示区域应位于炎热多雨地区@#@4.经济全球化成为当今世界经济发展的重要特征,下列描述符合国际经济合作的是（）@#@A.许多发展中国家依靠自身的资源优势，大力发展了资源密集型产业@#@B．发达国家凭借自身的科技优势，提升了经济发展水平@#@C.“一带一路”连接亚太经济圈，推进了沿线各国的经贸合作和文化交流@#@D.某品牌的飞机的零配件全部来自本国，实现了产权自主化@#@读“亚洲部分区域图”，完成5～6题。
@#@@#@5．关于图中甲、乙所在地区的叙述，错误的是@#@A．甲所在地区处于五海三洲之地@#@B．乙所在地区地处板块交界处，多火山地震@#@C．两地区都有石油分布@#@D．两地区的气候类型都以热带季风气候为主@#@6．图中甲、乙所在地区经济与居民的叙述，正确的是@#@A．甲所在地区农业多分布在沿海地区，畜牧业是其主要的经济支柱@#@B．乙所在地区是世界上热带经济作物的重要产区，主要粮食作物是水稻@#@C．甲所在地区以白色人种为主，多信仰基督教@#@D．乙所在地区人口稀疏，是世界上华人最集中的地区@#@7．2017年1月，美国国家环境预报中心监测显示，北极中心区域气温较常年同期偏高10℃左右，北极加速升温。
@#@读极地地区图，判断下列描述正确的是@#@A．南极地区是指南极圈以南的地区@#@B．北极地区陆地面积大于海洋面积@#@C．南极地区的长城站比昆仑站更加寒冷@#@D．北极加速升温的主要原因是全球气候变暖@#@8．读俄罗斯略图，下列叙述正确的是@#@A．地处中高纬度，拥有世界上面积最大的针叶林区@#@B．工业区多靠近原料产地，轻重工业都很发达@#@C．境内大河均自南向北注入北冰洋@#@D．亚洲地区城市、铁路等主要分布在南部地区的原@#@因是南部地形以平原为主@#@9.读上图，判断甲乙两国叙述正确的是（）@#@A．甲国的城市、工业区主要分布在西部沿海@#@B．乙国首都是全国最大的城市，也是最大的海港@#@C．甲国耕地面积狭小，农业生产水平低@#@D．乙国农牧业发达，是世界上重要的小麦、羊毛和牛肉出口国之一@#@10．读“我国四大地理区域水资源、人口、耕地所占比重图”，判断下列@#@说法正确的是@#@A．南方地区耕地面积所占比重比北方地区大@#@B．西北地区人口数量所占比重比青藏地区小@#@C．青藏地区水资源所占比重比北方地区小@#@D．北方地区水土资源配合不协调@#@11．下表为我国某区域一学校地理研究性学习小组的学生调查记录的@#@当地农事活动情况。
@#@根据表中信息推断，不可能得出的结论是@#@时间@#@6月﹣9月@#@9月﹣次年6月@#@主要农作物种植@#@玉米生长与收割@#@冬小麦生长与收割@#@A．当地主要粮食作物为冬小麦、玉米@#@B．当地作物熟制为一年两熟@#@C．该地农业机械化程度很高@#@D．该地可能位于我国的华北平原@#@读“我国某区域地形剖面图”，结合所学知识完成12～13题。
@#@@#@12．关于图中甲、乙、丙、丁四地的叙述，正确的是@#@A．甲处地形平坦，黑土广布，适宜种植水稻、小麦等农作物@#@B．乙处是我国南、北方地区重要的地理分界线@#@C．丙处为松嫩平原，是我国甜菜的主要产区之一@#@D．甲地区的年降水量比丁地区少，其主要的影响因素是纬度位置@#@13．丙所在地区图中两城市工业结构的突出特点是@#@A．以石油、机械等重工业为主@#@B．以采矿和木材加工工业为主@#@C．地处东北地区西南，工业落后，结构不合理@#@D．工业转型快，结构合理，现已成为全国著名的高新技术产业区@#@读“香港、澳门和台湾位置图”"@#@台湾岛的地形及物产分布图"@#@，完成14~15题。
@#@@#@14.关于香港、澳门和台湾的叙述，正确的是@#@A．澳门和香港分别位于珠江口的东西两侧，濒临南海@#@B．台湾省西隔台湾海峡与浙江省相望@#@C．历时八年即将开通的港珠澳大桥连接香港、广州和澳门@#@D．港、澳、台三地旅游业都比较发达@#@15根据"@#@台湾岛的地形及物产分布图"@#@判断下列叙述正确的是（）@#@A．地势西部高中东部低@#@B.岛内最长的河流浊水溪纵贯南北@#@C.农产品主要分布在西部平原及沿海地区@#@D．森林资源丰富且主要分布在东南部地区@#@二、综合题（每空1分，共35分。
@#@请将答案填写在答题卷相应的位置）@#@ 16．2016年12月28日，最美高铁上海至昆明高速铁路贵阳@#@至昆明段开通运营，标志着我国东西向最长高铁——沪昆@#@高铁全线通车。
@#@读下图，回答问题。
@#@@#@
（1）贵阳至昆明段开通运营这一天，地球绕日公转正运行在图2中的之间。
@#@@#@
（2）图2所示的地形图中，两座山峰之间的相对高度@#@是_____米；@#@该段沪昆高铁的走向是；@#@@#@A、E两处需要修建高架桥的是；@#@选择在图中AB而不是CD之间修建高铁的主要原因是。
@#@@#@（3）沪昆高铁串起了众多人间胜境,被称为“最美高铁”,下列所示的景观图中,能在昆明市实景看到的是（填字母）。
@#@@#@A.鄱阳湖B.滕王阁C.滇池D。
@#@黄果树瀑布@#@（4）图1中③省区土层较薄，石漠化现象严重。
@#@为减轻石漠化造成的危害，你认为应该采取哪些生态措施进行整理？
@#@@#@@#@17．读甲、乙两地区图，回答问题。
@#@@#@
（1）图甲中的经济作物黄麻主要种植在地区。
@#@@#@
（2）图甲中西南季风对A、B两地降水的影响@#@是。
@#@@#@（3）图乙所示大洲原著居民绝大部分是。
@#@@#@（4）图乙北部地区分布着世界上最大的原始热带雨林，其主要作用表现在（至少两点，2分）@#@（5）甲、乙两区域相同的地形特征是@#@@#@18．读下面三幅图，回答问题。
@#@@#@
（1）图1所示国家的沟通了红海和地中海，是连接大西洋与印度洋的国际航道。
@#@@#@
（2）图2所示国家工农业都很发达，试分析该国成为世界上重要农产品出口国的原因，@#@（至少两方面，2分）@#@（3）请你通过图3分析美国的地理位置特征。
@#@（2分）@#@@#@（4）美国工业主要分布在三大地区。
@#@其中，航空、电子、信息技术等新兴产业集中分布在。
@#@@#@（5）右图中A、B、C三处显示的分别是图1、图2、图3所示国家的夜间灯光。
@#@试分析A处灯光分布与B、C两处有什么明显不同。
@#@。
@#@@#@19．读“我国丝绸之路经济带示意图和部分省、地区图”，回答问题。
@#@（5分）@#@
（1）图中沿丝绸之路从A地到B地自然景观变化明显，主要影响因素@#@是（填字母。
@#@）@#@A．纬度因素B。
@#@海陆因素C.地形因素D.地势高低@#@
（2）图中B处所示区域有我国最长的内流河_____，联系所学地理知识，@#@分析该河流的水文特征。
@#@@#@（3）图中C处山脉是。
@#@@#@（4）陕西省在“一带一路”建设中定位于“丝绸之路经济带核心区”。
@#@泰安市某中学地理研究性学习小组针对陕西境内D高原的开发利用，提出“D高原区地形坡度小，应大力修筑梯田，种植粮食作物，解决农民温饱问题”的建议。
@#@请你进行分析评价。
@#@。
@#@@#@20．2017年4月1日，中共中央、国务院决定设立雄安新区，成为继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区，是千年大计、国家大事。
@#@@#@读图结合材料回答问题。
@#@（5分）@#@材料：
@#@白洋淀（淀为浅湖）是河北省最大的湖泊，主体位于安新县境内。
@#@@#@现有大小淀泊143个，总面积366平方千米，年平均蓄水量13．2亿立方米，@#@有“华北明珠”的美誉。
@#@@#@
（1）读图2可知，雄安新区是由雄县、容城和安新三县及周边部分区域组成的，所在省的简称是。
@#@@#@
（2）读图3、图4及材料，分析中共中央、国务院在雄安建立具有全国意义@#@新区的原因。
@#@。
@#@（至少两点，2分）@#@@#@@#@（3）从图1中可以看出，上海浦东新区位于长江三角洲，深圳经济特区位于珠江三角洲，与雄安新区相比，两区相同的经济发展优势是（至少两点，2分）@#@@#@@#@21.读“青藏地区和长江三角洲城市与交通示意图”，回答问题。
@#@（5分）@#@@#@
（1）青藏地区突出的自然环境特征。
@#@@#@
（2）长江三角洲地区的（城市）丝绸织造业历史悠久，号称“中国丝都”。
@#@@#@（3）图中A处为“三江源自然保护区”，这里自然环境严酷，生态脆弱，保护当地的自然环境具有十分重要的意义，请列举保护本区自然环境的主要措施。
@#@@#@@#@@#@（至少两点，2分）@#@（4）读图分析青藏地区与长江三角洲地区主要的交通运输方式的不同之处。
@#@@#@@#@@#@学校姓名年级与班级准考证号座号@#@泰安市2017初中学业考试地理试题@#@八年级地理试题 @#@时间：
@#@60分钟分值：
@#@50分@#@题号@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@总分@#@得分@#@16、（7分）@#@
（1）______
（2）、、、@#@@#@（3）（4）@#@@#@17、（6分）@#@
（1）
（2）@#@@#@（3）（4）@#@（2分）@#@（5）@#@@#@18、（7分）
（1）
（2）@#@@#@（2分）@#@（3）（2分）@#@（4）@#@@#@（5）@#@19、（5分）@#@
（1）
（2）、@#@（3）（4）@#@@#@20、（5分）@#@
（1）
（2）@#@（2分）@#@（3）@#@（2分）@#@@#@21、（5分）@#@
（1）
（2）@#@（3）@#@（2分）@#@（4）@#@八年级地理试题第12页共12页@#@";i:
1;s:
23408:
"flash理解练习知识题无答案解析@#@FLASH动画设计@#@1.flash文件可以修改的文件扩展名是（fla）@#@2.flash文件用于播放的文件扩展名是（swf）@#@3.FLASH动画是一种（流式动画）@#@4.最适合在因特网络中传输的动画类型是（flash）@#@5.在flash中，保存文件的组合键是（ctrl+s）。
@#@@#@6.Flash的默认文档尺寸是（550*400像素）。
@#@@#@7.Flash文档属性中“帧频”为12fps的含义是（默认的帧频为每秒钟的频率为12帧）。
@#@@#@8.要改变线条或者填充区域的形状，可以使用什么工具中的（自由变形工具）完成。
@#@@#@9.在FLASH中，选择工具箱中的滴管工具，当单击填充区域时，该工具将自动变成（燃料桶）。
@#@@#@10.flash中颜料桶工具的选项中包含的功能（封闭小空隙，封闭大空系，不封闭空隙）@#@11.对flash中的舞台最大可以放大多少倍（20倍）。
@#@@#@12.下列具有密码类型属性的文本类型是（输入文本）。
@#@@#@13.在默认情况下，如果要输出一个1分钟的动画作品，那么需要（720）帧。
@#@@#@14.动态文本没有的类型是（密码）@#@15.（静态文本）在动画中是不能被用户或程序改变的。
@#@@#@16.铅笔工具绘画模式的是（平滑，伸直，墨水）@#@17.使用钢笔工具结束一条开放路径的绘制时（在结束）位置双击鼠标@#@18.使用文本工具即可在舞台上放置文字，用户可以创建（）@#@19.在（擦除线条）模式下，橡皮擦工具只能擦除线条而不影响填充物。
@#@@#@20.使用擦除工具时，如果在擦除模式中选择擦除所选填充，这意味着（只能擦除选中那些填充区域）。
@#@@#@21.使用铅笔工具时，使用（伸直）绘图模式之后，无论绘制什么形状，Flash都将自动进行平整处理，即转换为最接近的三角形、椭圆、矩形等几何形状。
@#@@#@22.在flash中，使用橡皮工具进行擦除时，只有在选定区域中的填充被擦除，且不影响笔触，使用（擦除所选填充）擦除模式。
@#@@#@23.FLASH中的遮罩功能可以使指定的（）具有局部隐藏的效果。
@#@@#@24.FLASH《新长征路上的摇滚》的作者是（老蒋）。
@#@@#@25.在flash中直接提供哪些绘图工具（）@#@26.套索工具的选项中包含（）.@#@27.如果一个对象是以100%的大小显示在工作区中，选择工具箱中的缩放工具，在其上单击一下，则对象将以（200%）的比例显示在工作区中。
@#@@#@28.创建元件有几种类型（3）。
@#@@#@29.假设舞台上有同一个元件的两个实例，如果将其中一个的颜色改为#FF000，大小改为原来的200%，那么另外一个实例（没有变化）。
@#@@#@30.将元件从库面板中拖放到舞台上就创建了该元件的一个（实例）。
@#@@#@31.下列在编辑区中可以预览，并且依赖于场景帧的元件是（图形）。
@#@@#@32.下列在编辑区中不可以预览，并且独立于场景时间轴的元件是（B）。
@#@@#@33.A、图形B、影片剪辑C、按钮D、声音@#@34.要对文本进行位图填充必须按下快捷键（CTRL+B），将文本转换为图形。
@#@@#@35.制作文字的淡入淡出效果时文本类型应该是（）。
@#@@#@36.（）字段可使用户可以将文本输入到表单或调查表中。
@#@@#@37.执行下面的语句my_mc._width=100;@#@执行的结果是（）。
@#@@#@46、在按钮元件的四个帧中，表示按钮默认热区范围的是（D）。
@#@@#@A、弹起B、指针经过@#@C、按下D、点击@#@47、在按钮元件的四个帧中，表示指针经过按钮时状态的是（B）。
@#@@#@A、弹起B、指针经过@#@C、按下D、点击@#@48、在按钮元件的四个帧中，表示指针原始状态的是（c）。
@#@@#@A、弹起B、指针经过@#@C、按下D、点击@#@49、在按钮元件的四个帧中，其内容不会出现在影片中的是（D）。
@#@@#@A、弹起B、指针经过@#@C、按下D、点击@#@50、要创建独立于时间轴播放的动画片段，必须使用的元件是（B）。
@#@@#@A、图形B、影片剪辑@#@C、按钮D、声音@#@51、要创建依赖于时间轴播放的动画片段，必须使用的元件是（图形）。
@#@@#@52、通过属性面板中的（颜色）属性可以设置元件实例的透明度。
@#@@#@53、在属性面板中可以设置元件实例的亮度值的是（亮度）。
@#@@#@54、（库面板）提供了对元件的组织和管理。
@#@@#@55、（C）可用于静态图像，并可用来创建连接到主时间轴的可重用动画片段。
@#@@#@A、影片剪辑元件B、按钮元件@#@C、图形元件D、动作元件@#@56、在对有很多字符的文本进行分离后（A）@#@A、每个文本块中只包含一个字符B、每个文本块中只包含二个字符@#@C、每个文本块中只包含三个字符D、每个文本块中只包含四个字符@#@57、在对文本使用分离命令，把文本分成单个字符时，下列说法正确的是（A）@#@A、先将文本分离成单个的可编辑字符，再次使用分离功能才得到矢量形状B、直接把所有字符分离成矢量格式@#@C、先将文本分离成单个的可编辑字符，再次使用分离功能才得到位图形状D、直接把所有字符分离成位图格式@#@58、打散图形的时候的快捷键是（CTRL+B）@#@59、要对文本进行位图填充必须按下快捷键（），将文本转换为图形。
@#@@#@60、。
@#@制作文字的淡入淡出效果时文本类型应该是（）。
@#@@#@61、（）字段可使用户可以将文本输入到表单或调查表中。
@#@@#@63、时间轴上用小黑点表示的帧是（）@#@65、测试整个影片的快捷键是（）@#@66、元件的类型是（）。
@#@@#@67、使用（影片剪辑）可以创建可重用的动画片段@#@68、制作“台球”动画，可应用（）方法制作@#@69、影片中央的白色区域称为（舞台区）@#@70、对于浮动面板能进行的操作是（）@#@71、Flash能用来制作（）。
@#@@#@72、Flash文档常见的三种属性包括（）。
@#@@#@73、在舞台同一图层上创建形状时使用（）模式后，不会影响它所覆盖的其他形状的轮廓。
@#@@#@74、常用的镜头范围包括（）@#@75、下列哪些不属于FLASH8的时间轴特效（）。
@#@@#@A、渐变斜角B、展开@#@C、模糊D、复制到网格@#@76、在FLASH中实现镜头推进效果要用到工具箱中（缩放）工具。
@#@@#@77、Flash影片频率最大可以设置到（）@#@78、FLASH中用来更改线条颜色和样式的工具是（ ）@#@79、FLASH中，一次性清除内部填充和边线颜色的工具是（ ）@#@80、FLASH中，菜单“修改”－“组合”快捷键的操作是（ ）@#@81、绘图工具箱的组成部分@#@82、用线条工具不能绘制（）@#@A、粗细不同的线B、风格不同的线@#@C、形状不同的线D、曲度不同的线@#@83、选中铅笔工具后，属性区出现的铅笔模式是（）@#@84、使用（）工具可以精确地观察到光标当前的位置.@#@85、在以下工具中（）属于修改工具.@#@A、钢笔B、颜料桶@#@C、填充变形工具D、手形工具@#@86、用于从指定的位置获取线段和色块颜色的工具是（）.@#@87、使用刷子工具时，绘制的图形从图形的后面穿过，不对原矢量图形造成影响的绘制模式是（）。
@#@@#@88、使用擦除工具时，如果在擦除模式中选择“内部擦除模式”，这意味着：
@#@（之擦出填充区域，不影响线条和文字）@#@89、墨水瓶工具只能应用纯色，而不能应用渐变色或位图图像，这种说法（错）@#@90、。
@#@在FLASH中，下面关于混色器说法错误的是（B）@#@A、每个Flash文件都包括自己的混色器B、混色器将存储在Flash文件中，会对文件的大小产生影响@#@C、默认的混色器是216色的Web有效颜色D、用户可以使用混色器面板为当前电影的编辑对象添加颜色@#@91、使用铅笔工具时，使用哪种绘图模式之后，无论绘制什么形状，Flash都将自动进行处理，即转换为最接近的三角形、椭圆、矩形等几何形状（墨水瓶）@#@92、。
@#@在Flash中，移动对象可以有以下方法：
@#@（D）@#@A、在舞台上选中之后直接拖动B、通过剪切和粘贴将对象从一个地方移动到另外一个地方@#@C、使用方向键移动D、以上都正确@#@93、在移动对象时，在按方向键的同时按住Shift键可大幅度移动对象，每次移动距离为（8像素）@#@94、使用“修改－分离”命令可以分离以的对象（组合体，实例，矢量图形）@#@95、墨水瓶工具，用于填充（线条图形）的颜色。
@#@@#@96、关于放大镜工具的说法错误的是（B）@#@A、放大镜工具并不能真正的放大或缩小舞台对象B、按住CTRL键并单击鼠标，可在放大镜的放大和缩小之间切换@#@C、双击放大镜工具，影片会以100%的比例显示@#@D、单击放大镜工具按钮，然后在编辑区拖出一矩形框，就会放大显示这个矩形框所包含的部分@#@97、单击橡皮工具按钮后，在属性区中不会出现三个属性按钮（橡皮大小）@#@98、要放大某个特定的元素,可从工具箱中选择缩放工具,然后单击该元素;@#@要在放大或缩小之间切换,可按住（Alt）键.@#@99、在FLASH中，下面关于调色板说法错误的是（B）@#@A、每个Flash文件都包括自己的调色板B、调色板将存储在Flash文件中，会对文件的大小产生影响@#@C、默认的调色板是216色的Web有效颜色D、用户可以使用混色器面板在当前电影的调色板中添加颜色@#@100、以下说法中错误的是（C）。
@#@@#@A、逐帧动画用于表现变化较为细腻的动画B、补间动画是先制作出两个关键帧，中间帧由Flash自动生成@#@C、补间动画的两个关键帧中可以是任何对象D、在动画中可以使用ActionScript脚本控制关键帧中的对象@#@101、Flash动画的最小单位是（帧）。
@#@@#@102、对于图层以下说法中错误的是（C）。
@#@@#@A、锁定图层的对象不能进行编辑B、图层文件夹中可以包含多个图层@#@C、多个图层的上下顺序一旦确定，就不能再修改D、图层是透明的，但图层上的对象不一定透明@#@103、Flash中普通帧与关键帧的主要区别在于（普通阵内容相同，关键帧定义了内容的变化）@#@104、在Flash形状补间动画中至少需要
（2）个关键帧。
@#@@#@105、以下可以生成形状补间动画的是（B）。
@#@@#@A、开始关键帧和结束关键帧中分别是一幅导入的位图B、开始关键帧和结束关键帧中分别是一个用绘图工具绘制的图形C、开始关键帧和结束关键帧中分别是一个用Flash文本工具输入的文字D、开始关键帧和结束关键帧中分别是某个元件的实例@#@106、在Flash中不能用来调整对象位置工具是（C）。
@#@@#@A、箭头工具B、信息面板@#@C、变形面板D、属性检查器@#@107、在以下关于遮罩层动画的说法中错误的是（D）。
@#@@#@A、遮罩层和被遮罩层中都可以包含形状补间动画B、要制作遮罩效果至少需要两个图层@#@C、若使用了遮罩效果则遮罩层和被遮罩层都将被锁定D、某个图层一旦被设置为遮罩层或被遮罩层，就不能恢复为普通图层@#@108、。
@#@下面选项中不能直接用于创建动作补间动画的对象是（D）。
@#@@#@A、元件实例B、群组件@#@C、文字D、用Flash绘图工具绘制的图像@#@109、在下列关于沿路径运动的的动作补间动画的说法中，错误的是（C）。
@#@@#@A、对象既可以沿直线运动也可以沿曲线运动@#@B、对象沿路径运动时必须让对象的定位点分别与路径的开始点和结束点重合@#@C、运动引导层下只能有一个图层@#@D、运动引导层中的运动引导线在最终动画发布时是不可见的@#@110、在以下遮罩动画中不可能实现的是（D）。
@#@@#@A、遮罩层中的对象是静态的，而被遮罩层中是动作补间动画B、遮罩层中是动作补间动画而被遮罩层中的对象是静态的@#@C、遮罩层与被遮罩层中都是动作补间动画D、在遮罩层中设置透明度的效果，从而获得半透明的遮罩效果@#@111、建动作补间动画时，如果在“简易”选项中设置为负数值，则表示（速度越来越慢）。
@#@@#@112、两个关键帧中的图像都是形状，则这两个关键帧之间可以设置的动画类型有（形状渐变）@#@113、在FLASH中若要制作一段与存在动画时间上相反的动画，则可以使用（翻转帧）。
@#@@#@114、从库中拖到场景中的对象称为（实例）@#@115、在“属性面板”上，要设置对象的alpha值，要求所选对象必须是（）@#@116、flash中，插入关键帧的快捷键是（F6）@#@117、FLASH中，延续帧的快捷键（F5）@#@118、在FLASH中，插入空白关键帧的快捷键是（F）@#@119、按Ctrl+N快捷键可以实现Flash的（新建）功能。
@#@@#@120、（时间轴）是将单独帧组合成动画的场所。
@#@@#@121、在（锁定）模式下，图层内容不能编辑。
@#@@#@122、下面关于矢量图形和位图图像的说法错误的是：
@#@（D）@#@A、Flash允许用户创建并产生动画效果的是矢量图形而位图图像不可以@#@B、在Flash中，用户也可以导入并操纵在其他应用程序中创建的矢量图形和位图图像@#@C、用FLASHMX的绘图工具画出来的图形为矢量图形@#@D、一般来说矢量图形比位图图像文件量大@#@123、下面（D）不是Flash中内置的组件。
@#@@#@A、CheckBox（复选框）B、RadioButton（单选钮）@#@C、ScrollPane（滚动窗格）D、JumpMenu（跳转菜单）@#@124、FLASH中采用的计时单位是（）@#@125、（）在FLASH中处于核心地位。
@#@@#@126、时间轴图层窗口上部有哪些按钮（）。
@#@@#@127、矢量图和位图形相比，哪一项是矢量图形的优点（A）@#@A、变形、放缩不影响图形显示质量B、色彩丰富@#@C、图形所占空间大D、缩小不影响图形显示质量@#@128、要让FLASH中的若干图形对象在操作时相对位置不变，可将他们（组合）起来。
@#@@#@129、在以下操作中，不能把对象转换为元件的是（D）。
@#@@#@A、选定舞台上的一个或多个元素，然后选择“插入”菜单中的“转换为元件”命令B、选定舞台上的一个或多个元素，然后将选中元素拖到库面板中@#@C、选定舞台上的一个或多个元素，然后单击鼠标右键，从上下文菜单中选择“转换为元件”D、选定舞台上的一个或多个元素，然后按[Ctrl+F8]@#@130、选中元件的实例之后，可以用（A使用混色器面板）修改实例的透明度。
@#@@#@131、对于图形元件，其实例的属性检查器中不会出现以下选项（D）。
@#@@#@A、“宽”和“高”B、X坐标和Y坐标@#@C、颜色D、实例名称@#@132、在以下控件中可选择十六进制的颜色：
@#@（D）@#@A、工具箱中的笔触弹出菜单B、工具箱中的填充弹出菜单@#@C、混色器D、以上都对@#@133、以下关于使用元件的优点的叙述，正确的是：
@#@（D）@#@A、使用元件可以使电影的编辑更加简单化B、使用元件可以使发布文件的大小显著地缩减@#@C、使用元件可以使电影的播放速度加快D、以上均是@#@135、在FLASH中，把制作完成的动画文件称为（影片）。
@#@@#@136、使用（影片剪辑）元件可以创建可重复使用的动画片断。
@#@@#@137、编辑位图图像时，修改的是（像素）@#@138、如果想制作形状渐变的动画，舞台上的对象应该是（简单图形）@#@139、按钮中“HIT”帧的功能是（有效点击范围）@#@140、。
@#@FLASH动画中，不能直接导入的图像格式为（psd）@#@141、于常用的镜头范围（遮罩）。
@#@@#@143、导出Flash动画中的图像时，导出的图像是动画中的（指定帧的图像C）。
@#@@#@144、下面哪些方法不可以打开位图属性对话框的（B）@#@A、单击库面板底部的属性图标B、直接单击位图图像的图标@#@C、使用鼠标右键单击位图图像的图标，然后选择快捷菜单中的属性命令D、从库面板右上角的选项菜单中选择属性@#@145、用FLAS制作动画时，对象的运动方式默认是（直线运动）@#@146、动画制作应注意的问题（D复制动画）@#@147、关于位图的说法错误的是（D）@#@A、位图是位映射图象的简称B、计算机的屏幕显示就是用位图方式产生的@#@C、位图是目前最为常见的图象表示方法@#@D、FLASH，FREEHAND，和ILLUSTRATOR等软件中图象采用的是位图方式存储@#@148、FLASH8时间轴特效（D旋转）@#@149、关于原件说法错误的是（C使用原件不能加速放映）@#@150、。
@#@关于实例的说法错误的是（B）@#@A、把元件拖到编辑区它就成为实例B、当修改了元件以后，它的实例不会随之变化@#@C、元件存放在库面板中，而实例在编辑区创建D、实例是元件在编辑区的实际应用@#@151、下列关于图形元件的说法错误的是（D）@#@A、图形元件可以是一帧静止的矢量图形对象，也可以是一段没有音效和交互的动画片段B、它的作用是制作静态图形@#@C、它还可以制作不具有交互的动画及与时间轴紧密联系的主影片D、交互性控制和声音可以在图形元件的动画中工作@#@152、只有（）文本能设立超链接@#@关于文本说法正确的是（静态文本可建立超链接）@#@153、在脚本中改变下面哪个属性能够改变动态文本的内容？
@#@（tex）@#@154、能创建加速播放效果的动画是（形状渐变动画）@#@155、适合采用形状渐变的对象是（图形）@#@156、能够用作遮蔽的对象，处于最优级的是（简单图形）@#@157、“百叶窗”动画的制作主要应用（遮罩动画）@#@158、。
@#@如果想操作更改颜色动画对象，舞台上的对象应该是（实例）@#@159、在沿曲线运动的小球实例中使用的特殊效果是（引导层）@#@160、如果采样率不是（11）KHZ的倍数，则称为非标准采样频率。
@#@@#@161、在设置“投影”滤镜时，【挖空】复选框的作用是（D用对象自身的形状来切除）@#@162、在Flash中，（舞台上用【椭圆工具】绘制的图形）对象不能使用滤镜效果。
@#@@#@163、下面（B）混合模式能够层叠各个影片剪辑而不影响其颜色。
@#@@#@A、叠加B、图层@#@C、色彩增强D、滤色@#@164、Flash8中不可以使用的文字滤镜（C变形）。
@#@@#@165、当Flash导出较短小的事件声音（例如按钮单击的声音）时，最适合的压缩选项是：
@#@（ADPCM压缩选项）@#@166、FLASH中的行为是用（动作）表示的@#@167、停止动画的播放，采用的动作是（stop（））@#@168、当前帧是场景1中的第50帧，如果要使动画在播放到该帧时转到第2场景的第1帧播放时，需添加的动作是（gotuandplay场景名）@#@169、适用于切换开关的按钮事件的是（pras）@#@170、制作“鼠标跟随”动画时，给隐形按钮加动作时激发的事件是（）@#@171、duplicateMovieClip（）函数的功能是（）@#@172、setProperty（）函数的功能是（）@#@173、如果要统一每个图层的水平线需要对每个图层进行观察，我们使用的观察模式为（轮廓线视图层）@#@174、如果时间轴上有被选中的帧，则动作面板的名字是（动作真）@#@175、定义了动画中对象属性的变化或分配了动作的帧叫（关键帧）@#@176、FLASH动画的交互性由（行为和时间）两部分组成@#@177、。
@#@在预览和测试动画时，将自动生成一个（swf）文件，并在播放器窗口播放影片。
@#@@#@178、利用（行为）面板可以无需编写代码即可为动画添加交互，如连接到Web站点，控制嵌入视频的回放，播放影片剪辑及触发数据源。
@#@（）@#@179、在使用“照片幻灯片放映”模板创建文档时，当需要为每张照片添加说明文字时，因该在下面哪个图层的帧中进行操作（“Captions”图层）@#@180、使用“演示文档”模板创建一个本年度图书销售报告，图书销售情况统计表应该放置于下面哪个图层的帧中（“content”图层）@#@181、在以下内容中，不可能出现在动作面板标题栏中的是（D）。
@#@@#@A、动作-帧B、动作-按钮@#@C、动作-影片剪辑D、动作-图形@#@182、在以下说法中，正确的是（C）。
@#@@#@A、动作既能应用到关键帧，也能应用到非关键帧@#@B、动作既能应用到按钮或影片剪辑元件，也可以应用到按钮或影片剪辑实例@#@C、处理按钮或影片剪辑事件时，既可以使用事件处理函数动作，也可以使用相应对象的事件处理函数方法D、为按钮和影片剪辑指定动作时，都将插入on处理函数@#@183、Flash行为动画可以控制（帧）和（场景）的播放顺序@#@184、在FLASH影片中，可导入的声音文件格式为（MP3和WAV）@#@185、原始声音的文件格式为（wav）@#@关于行为动画说法正确的说（可控制帧和场景的变换）@#@186、声音同步的各种类型当中，可应用在按钮上的类型是（B开始）@#@187、下列声音的采样率和位分辨率满足CD效果的是（44khz,16bit）@#@188、能够实现边下载边播放的声音同步类型为（资料流）@#@189、在声音的“编辑封套”对话框中，不能进行的哪些操作是（改变声音格式）@#@190、MP3格式的声音文件可以被导入到Flash中。
@#@（C与声音的压缩设置方式有关）@#@191、标准CD音频采样率是（44KHZ）@#@192、Flashaction“FSCommand”意义是（）@#@193、Flashaction“StopAllSounds”意义是（停止所有声音）@#@194、Flash中Duplicatemovieclip指的是（复制影片剪辑）@#@195．非合法的变量命名方式（D数字开始）@#@196赋值运算符是（）@#@197、为了从当前场景跳转到前一个场景的某一帧进行播放，应该使用下面哪个时间轴控制函数?
@#@（）gotuangdeplay@#@198、在动作面板中使用标准模式为按钮添加动作时，默认的动作是（on（relase））。
@#@@#@199、如果在单击影片剪辑时更改其透明度，可以在影片剪辑中附加以下（）代码来实现。
@#@@#@200、下面关于发布FLASH电影的说法错误的是（C）@#@A、向公众发布FLASH内容的主要文件格式是FLASH Player格式B、FLASH发布功能就是为在网上演示动画而设计的@#@C、FlashPlaye格式是一个不开放的标准，今后不会获得更多的应用程序支持@#@D、用户可以将整个电影导出为FlashPlayer电影，或作为位图图像单个帧导出。
@#@@#@变图层的顺序。
@#@@#@";i:
2;s:
28982:
"二年级下学期体育教案4672提1份@#@二年级体育课教案@#@时间@#@14年5月14日第46节@#@课型@#@实践@#@内容@#@1、劳动模仿操；@#@2、游戏：
@#@迎面接力；@#@@#@目的@#@1、通过这节课的学习，使培养学生的模仿能力，培养学生对体育活动的兴趣。
@#@@#@2、提高动作的协调性和动作的准确性。
@#@@#@3、培养学生快速奔跑能力和下肢力量。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@组@#@织@#@教@#@学@#@认@#@定@#@目@#@标@#@一、课堂常规：
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动：
@#@@#@1、队列：
@#@原地转法。
@#@@#@2、拍手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织：
@#@@#@ @#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲，注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@教@#@@#@学@#@达@#@标@#@一、劳动模仿操：
@#@@#@重点：
@#@动作的协调性。
@#@@#@难点：
@#@动作的准确性。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@ @#@@#@4X8@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@教@#@@#@学@#@达@#@标@#@@#@ @#@@#@二、游戏：
@#@@#@（迎面接力）@#@规则：
@#@@#@1、教师没有发领或击掌不许起跑。
@#@@#@2、起跑前不许堆拉人。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@4、找学生表演。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@ @#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2/3@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@中@#@达@#@标@#@测@#@评@#@一、放松；@#@@#@二、小结；@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲，精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@ @#@@#@接力棒4个@#@标志物4个@#@教@#@学@#@反思@#@通过这节课的学习，使培养学生的模仿能力，培养学生对体育活动的兴趣。
@#@@#@ @#@@#@二年级体育课教案@#@时间@#@14年5月16日第48节@#@课型@#@实践@#@内容@#@1、队列：
@#@齐步走-立定；@#@2、复习劳动模仿操；@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习，培养学生正确的走姿和摆臂的动作。
@#@@#@2、培养学生的下肢力量和动作的准确性。
@#@@#@3、提高学生的模仿能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@组@#@织@#@教@#@学@#@认@#@定@#@目@#@标@#@一、课堂常规：
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动：
@#@@#@1、队列：
@#@原地踏步立定。
@#@@#@2、拍手操@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织：
@#@@#@ @#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲，注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@教@#@@#@学@#@达@#@标@#@一、队列：
@#@@#@齐步走-立定@#@重点：
@#@走时要轻松自然。
@#@@#@难点：
@#@整齐一致协调。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@ @#@@#@4X8@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@教@#@@#@学@#@达@#@标@#@ @#@@#@二、劳动模仿操：
@#@@#@重点：
@#@动作的协调性。
@#@@#@难点：
@#@动作的准确性。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@4、找学生表演。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、师给学生个别指导。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@ @#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@ @#@@#@2/3@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@中@#@达@#@标@#@测@#@评@#@一、放松；@#@@#@二、小结；@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲，精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@ @#@@#@操场和篮球场@#@教@#@学@#@反思@#@通过本次课的学习，培养学生正确的走姿和摆臂的动作。
@#@下肢力量和动作的准确性。
@#@@#@二年级体育课教案@#@时间@#@14年5月19日第49节@#@课型@#@实践@#@内容@#@游戏课：
@#@1、蹦蹦跳跳；@#@2、挑战应战；@#@@#@目的@#@4、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。
@#@@#@5、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
@#@@#@6、发展学生奔跑能力，培养学生机智、果断和诚实的品质。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@组@#@织@#@教@#@学@#@认@#@定@#@目@#@标@#@一、课堂常规：
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动：
@#@@#@1、队列：
@#@@#@（慢跑）@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织：
@#@@#@ @#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲，注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@教@#@@#@学@#@达@#@标@#@一、游戏：
@#@@#@蹦蹦跳跳@#@规则：
@#@@#@1、教师发领后或击掌后才能起跳。
@#@@#@2、跳错了就换人。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@4X8@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@教@#@@#@学@#@达@#@标@#@@#@二、游戏：
@#@@#@（挑战应战）@#@规则：
@#@@#@1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。
@#@@#@2、追拍时不得用力堆人。
@#@@#@3、应战者如失败就算对方胜利。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@@#@ @#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2/3@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@中@#@达@#@标@#@测@#@评@#@一、放松；@#@@#@二、小结；@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲，精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@呼啦圈4个@#@标志物4个@#@教@#@学@#@反@#@思@#@通过这节课的学习，使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。
@#@@#@培养学生身体的正确姿势和节奏感。
@#@@#@二年级体育课教案@#@时间@#@14年5月20日第50节@#@课型@#@实践@#@内容@#@1、走：
@#@用各种正确姿势的走；@#@2、游戏：
@#@绑腿接力；@#@@#@目的@#@1、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，巩固走的技能发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
@#@@#@2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@组@#@织@#@教@#@学@#@ @#@@#@认@#@定@#@目@#@标@#@一、课堂常规：
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动：
@#@@#@1、队列：
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲，注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@教@#@学@#@达@#@标@#@一、走：
@#@用各种正确姿势的走：
@#@@#@重点：
@#@下上肢的协凋，放松，自然。
@#@@#@难点：
@#@抬头，挺胸，自然大方。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@ @#@@#@3/4@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@教@#@学@#@达@#@标@#@二、游戏：
@#@@#@（绑腿接力）@#@规则：
@#@@#@1、教师发令后或击掌后才能起跑。
@#@@#@2、按教师规定的要求抛丸不得少跑。
@#@@#@3、绳子一定要绑好，绳子松开不得分。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、教师做正确示范。
@#@@#@3、学生练习比赛。
@#@@#@4、教师做正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、注意观察教师的示范。
@#@@#@3、学生练习比赛。
@#@@#@4、分组比赛。
@#@@#@@#@2/3@#@@#@12@#@@#@ @#@@#@中@#@达@#@标@#@测@#@评@#@一、放松；@#@@#@二、小结；@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲，精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@ @#@@#@操场和篮球场@#@教@#@学@#@反@#@思@#@通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，巩固走的技能发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
@#@@#@ @#@@#@二年级体育课教案@#@时间@#@14年5月21日第51节@#@课型@#@实践@#@内容@#@1、韵律操（1—3）节；@#@2、游戏：
@#@挑战应战；@#@@#@目的@#@1、通过这节课的学习，使学生初步掌握圈的简单动作和技术，发展学生的下肢的力量。
@#@@#@2、培养学生身体正确姿势和协调等身体素质。
@#@@#@3、发展学生的下肢奔跑能力及团结协作的集体精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@组@#@织@#@教@#@学@#@ @#@@#@认@#@定@#@目@#@标@#@一、课堂常规：
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动：
@#@@#@1、队列练习：
@#@@#@2、徒手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲，注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@教@#@学@#@达@#@标@#@一、韵律操（1—3）节@#@重点：
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点：
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@ @#@@#@4X8@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@教@#@学@#@达@#@标@#@ @#@@#@二、游戏：
@#@@#@挑战应战@#@规则：
@#@@#@1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。
@#@@#@2、追拍时不得用力堆人。
@#@@#@3、应战者如失败就算对方胜利。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@4、找学生表演。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@ @#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2/3@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@中@#@达@#@标@#@测@#@评@#@一、放松；@#@@#@二、小结；@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲，精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@圈每人一个@#@@#@教@#@学@#@反思@#@通过这节课的学习，使学生初步掌握圈的简单动作和技术，发展学生的下肢的力量@#@二年级体育课教案@#@时间@#@14年5月23日第52节@#@课型@#@实践@#@内容@#@1、韵律操（4—6）节：
@#@2、游戏：
@#@单双脚跳圈：
@#@@#@目的@#@1、通过本次课的教学，使学生进一步掌握圈动作的技术和发展下肢的弹跳能力。
@#@@#@2、培养学生身体正确姿势和灵敏，协调等身体素质。
@#@@#@3、发展学生的弹跳力及团结协作的集体精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@组@#@织@#@教@#@学@#@ @#@@#@认@#@定@#@目@#@标@#@一、课堂常规：
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动：
@#@@#@1、队列练习：
@#@@#@2、拍手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲，注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@教@#@学@#@达@#@标@#@一、圈韵律操（4—6）节@#@重点：
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点：
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@@#@2/3@#@@#@12@#@@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@教@#@学@#@达@#@标@#@二、游戏：
@#@@#@单双脚跳圈@#@规则：
@#@@#@1、跳时途中不许接触圆圈。
@#@@#@2、发令后或拍手后方可跳。
@#@@#@3、单脚跳时摆动腿不许触地面。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@ @#@@#@4X8@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@达@#@标@#@测@#@评@#@一、放松；@#@@#@二、小结；@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲，精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@圈每人一个@#@标志物4个@#@教@#@学@#@反@#@思@#@通过本次课的教学，使学生进一步掌握圈动作的技术和发展下肢的弹跳能力。
@#@@#@二年级体育课教案@#@时间@#@14年5月26日第53节@#@课型@#@实践@#@内容@#@1、队列：
@#@走圆形；@#@2、游戏：
@#@十字接力；@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习，使学生进一步巩固走的技能，培养身体正确姿势感觉空间的能力。
@#@@#@2、学习弯道跑和转接棒的方法，发展奔跑的能力。
@#@@#@3、培养学生克服困难，勇敢等优良品质。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@组@#@织@#@教@#@学@#@认@#@定@#@目@#@标@#@一、课堂常规：
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动：
@#@@#@1、队列：
@#@慢跑，蛇形跑。
@#@@#@2、拍手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织：
@#@@#@ @#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲，注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@教@#@@#@学@#@达@#@标@#@一、队列：
@#@@#@（走圆形）@#@重点：
@#@走的自然、协调；@#@@#@ @#@@#@难点：
@#@走的要圆。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@ @#@@#@4X8@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@教@#@@#@学@#@达@#@标@#@ @#@@#@二、游戏：
@#@@#@（十字接力）@#@规则：
@#@@#@1、不许跨进圆圈内。
@#@@#@2、接力棒不许抛接棒。
@#@@#@3、完成后迅速离开跑道，不得阻碍他人。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@4、找学生表演。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@ @#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2/3@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@中@#@达@#@标@#@测@#@评@#@一、放松；@#@@#@二、小结；@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲，精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@接力棒4个@#@标志物4个@#@教@#@学@#@反思@#@通过本次课的学习，使学生进一步巩固走的技能，培养身体正确姿势感觉空间的能力。
@#@@#@二年级体育课教案@#@时间@#@14年5月27日第54节@#@课型@#@实践@#@内容@#@1、技巧：
@#@立卧撑；@#@2、游戏：
@#@换物接力；@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习，使学生学会立卧撑的动作，使学生增强身体素质和手脚并用的协调性。
@#@@#@2、发展学生奔跑的能力和下肢的能力。
@#@@#@3、培养学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@组@#@织@#@教@#@学@#@认@#@定@#@目@#@标@#@一、课堂常规：
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动：
@#@@#@1、队列：
@#@慢跑、圆形跑。
@#@@#@2、模仿操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织：
@#@@#@ @#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲，注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@小@#@ @#@@#@教@#@@#@学@#@达@#@标@#@一、技巧：
@#@@#@（立卧撑）@#@ @#@@#@重点：
@#@用力收复；@#@@#@ @#@@#@难点：
@#@身体成一线；@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@ @#@@#@4X8@#@ @#@@#@18@#@ @#@@#@中@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@教@#@@#@学@#@达@#@标@#@ @#@@#@二、游戏：
@#@@#@（换物接力）@#@规则：
@#@@#@1、交换物品必须放好才能起跑。
@#@@#@2、听到发领后或击掌后才能起跑。
@#@@#@组织：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@ @#@@#@四列横队，体操队型@#@4、找学生表演。
@#@@#@ @#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@ @#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@ @#@@#@2/3@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@中@#@达@#@标@#@测@#@评@#@一、放松；@#@@#@二、小结；@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲，精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@ @#@@#@操场和篮球场@#@教@#@学@#@反@#@思@#@过本次课的学习，使学生学会立卧撑的动作，使学生增强身体素质和手脚并用的协调性。
@#@发展学生奔跑的能力和下肢的能力@#@二年级体育课教案@#@时间@#@14年5月28日第55节@#@课型@#@实践@#@内容@#@1、韵律操ABC3节；@#@2、游戏：
@#@抢种抢收；@#@@#@目的@#@3、通过这节课的学习，使学生了解一些简单的韵律操的动作，培养学生的协调性灵敏性等能力。
@#@@#@4、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。
@#@@#@";i:
3;s:
22348:
"小学语文三年级句子仿写精编版@#@仿写句子@#@ @#@@#@一、教学目标@#@1、知识目标：
@#@了解考纲对句子仿写的基本要求，掌握仿句的基本类型和解题方法。
@#@@#@2、能力目标：
@#@仿出“形似意通”的句子，提高思维的严密性和语言表达的流畅性。
@#@@#@3、德育目标：
@#@在仿写中培养学生“深思慎取”的品质。
@#@@#@二、教学重难点：
@#@仿句的技巧，仿写的隐形要求。
@#@@#@三、教学时间：
@#@3课时@#@ @#@@#@第一课时@#@一、什么是句子仿写@#@句子仿写就是依据相关的句式，按照相同的修辞手法、特定的语言环境、不同的要求，仿写出意义上有密切关联的、符合试题要求的句子。
@#@@#@二、句子仿写的基本要求@#@仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
@#@@#@显性要求是：
@#@命题者在题干中明确提出的要求；@#@@#@隐性要求是：
@#@隐含在被仿写的句子中的要求@#@【例如】：
@#@依照给定的句子续写两句话。
@#@要求：
@#@①续写部分与给定的句式相同（不是……却……），构成排比；@#@②要与给定句子所描写的主体一致，表现对航天人员的赞颂。
@#@@#@你不是启明星，却带来了希望的曙光；@#@你不是太阳，却温暖了华夏儿女的心房；@#@你不是雷电，却破解了宇宙的神秘。
@#@@#@显性要求：
@#@排比、航天员、不是……却……@#@隐性要求：
@#@讴歌赞美、先抑后扬、启明星的作用@#@展开联想：
@#@由天上的启明星可以想到天上的太阳、月亮、雷电、狂风、白云……@#@这里主要谈隐性要求：
@#@@#@1、句式要统一@#@句式，就是句子的结构形式。
@#@句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致，这就要求仿写前仔细观察。
@#@@#@ @#@@#@①如果试题给出了句式，要求与某一画线语句句式相同，这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。
@#@@#@ @#@@#@【例1】仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
@#@@#@生命是一条绵延而去的长河。
@#@有些朋友来了，去了，淡了，远了，却是你一辈子的知己和财富。
@#@他们也许并不伟大，也不富有。
@#@但是，在你委屈的时候，他们会给你安慰；@#@在你烦恼的时候，他们会为你排忧；@#@，……这，才是真正的朋友。
@#@@#@【参考示例：
@#@
（1）在你困顿的时候，他们会给你解难。
@#@@#@
（2）在你迷惘的时候，他们会给你帮助。
@#@】@#@ @#@@#@②有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
@#@@#@ @#@@#@【例2】：
@#@发挥想象，仿写句子。
@#@@#@童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；@#@少年是一副画，色彩绚丽，烂漫天真；@#@青年是一首诗，激情澎湃，□□□□。
@#@@#@【乐观自信、浪漫潇洒、热情开朗】@#@从形式看：
@#@四字并列短语；@#@从内容看：
@#@符合青年的特点。
@#@@#@ @#@@#@③有时候是语段的仿写题，就要考虑与整个语段句式一致。
@#@@#@ @#@@#@【例3】：
@#@根据下面句子的格式进行仿写@#@例句：
@#@教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
@#@@#@仿句：
@#@。
@#@@#@【病例】：
@#@教室的前方镶着一块黑板，啊，那是一块耕耘的黑板，那难道不是老师辛苦劳作的地方吗？
@#@@#@【示例：
@#@教室的前方镶着一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。
@#@】@#@2、修辞要相同@#@ @#@@#@修辞要相同，指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同，仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞手法。
@#@@#@ @#@@#@【例4】：
@#@仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。
@#@@#@ 世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？
@#@青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；@#@青春，是一支余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。
@#@@#@【要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点，句式与例句一致】@#@ @#@@#@【例5】：
@#@结合语境补写句子，使其与上下句构成语意连贯的排比句。
@#@@#@我们向往世间一切美好的事物，他们指引着梦想的方向。
@#@向往太阳，向往它喷薄而出的壮丽，向往它哺育一切的博爱；@#@，，；@#@向往白云，向往它变幻莫测的飘逸，向往它超凡脱俗的纯洁。
@#@@#@示例一：
@#@向往溪流，向往它沁人心脾的清凉，向往它追求理想的执着。
@#@@#@示例二：
@#@向往大海，向往它一望无际的辽阔，向往它拨打宽阔的胸怀。
@#@@#@ @#@@#@3、情景要吻合@#@ @#@@#@【例如】、仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。
@#@要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
@#@@#@例句：
@#@层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；@#@正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
@#@ @#@仿句：
@#@悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；@#@正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
@#@ @#@ @#@@#@【例句中营造的优美、清幽的意境，在仿写的句子中也应该体现出这样的氛围，而且应尽量与例句协调一致。
@#@】@#@【例6】，另选对象（人、物均可）仿写下列语句，字数可略有增减。
@#@@#@例句：
@#@你有你波涛汹涌的豪迈，我有我细流涓涓的从容；@#@你习惯在高山间一泻千里，我喜欢在小村边缓缓流过。
@#@你是大江，我是小河。
@#@@#@仿句：
@#@。
@#@@#@病例：
@#@你有惺惺作态的修养，我有无拘无束的洒脱；@#@你习惯在女孩前夸夸其谈，我喜欢在篝火旁狼吞虎咽。
@#@你是绅士，我是游侠。
@#@@#@【示例：
@#@你有你色彩缤纷的娇艳，我有我色调单一的朴素；@#@你喜欢在枝头上翩翩舞蹈，我习惯在树干下默默轻摇。
@#@你是鲜花，我是小草。
@#@】@#@ @#@@#@三、仿句要注意的几个问题@#@ @#@@#@1、仿句与被仿句不能雷同。
@#@@#@ 二者的内容要做到：
@#@“花开两朵，各表一枝”。
@#@要有创新。
@#@@#@2、修辞要恰当。
@#@@#@ 熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，@#@3、用词不能重复。
@#@@#@除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时@#@ @#@@#@巩固练习@#@1．根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。
@#@@#@每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。
@#@欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山岗；@#@__________，__________；@#@欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。
@#@@#@【示例】①欣赏是一抹阳光，催开含苞的花蕾。
@#@示例②：
@#@欣赏是一盏明灯，照亮前进的方向。
@#@@#@2、在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然：
@#@总有一些景物，让我们流连忘返。
@#@看那“长河落日”、“小桥流水”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“青山换绿”、“柳树萌芽”，你有什么感受?
@#@任选其中一处景物，完成下面的填空。
@#@@#@【示例】：
@#@我看青山换绿，感受到生机勃发的力量。
@#@@#@我看___________，感受到_________。
@#@@#@【示例】：
@#@我看长河落日，感受到雄奇壮观之美。
@#@我看小桥流水，感受到诗情画意之美。
@#@我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。
@#@我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。
@#@我看柳树萌芽，感受到生命萌发的美丽@#@3、仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。
@#@@#@例句：
@#@结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
@#@@#@仿写：
@#@结识古仁人，____________________________________________@#@示例：
@#@我慨叹辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名。
@#@可怜白发生”的悲壮。
@#@@#@4、根据下列的例句，仿写两句句话。
@#@@#@例句：
@#@
（1）江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海；@#@@#@
（2）雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天；@#@@#@仿写：
@#@____________________________@#@示例：
@#@松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀；@#@腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季；@#@蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界；@#@种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树；@#@水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。
@#@@#@5、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
@#@@#@阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。
@#@春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；@#@夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；@#@________，______；@#@____________，___________。
@#@@#@【示例：
@#@秋，以它的金黄遍野、累累硕果催促人收获;@#@@#@秋，以她的绚丽成熟、秋高气爽让人陶醉;@#@@#@冬，以她的冰清玉洁、银装素裹令人心怡。
@#@@#@冬，以她的优雅高贵、纯洁烂漫引人注目。
@#@】@#@6、仿照划线句，写一句话，使之一同构成一组语意连贯的排比句。
@#@@#@ 赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；@#@赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；@#@赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚接纳．@#@7、仿写句子，要求语意连贯，句式相似。
@#@@#@学会宽容，宽容是吞吐日月的海洋，是接受阳光暴雨的天空，是；@#@宽容是吹开闭关保守的春风，是，是。
@#@@#@【例：
@#@包容山川的大地或融化坚冰的阳光；@#@洗涤狭隘自私的雨水，打开紧闭心扉的钥匙（能根据例句仿写即可）】@#@8、下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》，其中的“我”是诗人描写的“雨”。
@#@请你仿照这种句式，写一段话，并注明你所描写的对象。
@#@@#@我哭，山河却在欢乐；@#@我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
@#@@#@答：
@#@@#@描写的对象是@#@我笑，大地却在呜咽；@#@我奔跑起来，林木却低下了头，弯下了腰，露出了愁容。
@#@@#@描写的对象是“狂风”。
@#@@#@ @#@@#@9、请在横线上填写一个句子，使之与前后的语句构成语意连贯的排比句。
@#@@#@美丽的风景，总带给人们赏心悦目的感受，泉水叮咚，是大自然奏出的最美妙的乐章；@#@，；@#@星光闪烁，是大自然送出的最美好的祝福。
@#@让我们热爱自然、珍爱生命吧！
@#@@#@【阳光灿烂，是大自然露出的最温馨的微笑。
@#@】@#@10、仿照下面的比喻形式，要求选择新的本体和喻体，意思完整，不要求与原句字数相同。
@#@@#@例句：
@#@智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；@#@庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。
@#@@#@仿句：
@#@。
@#@@#@【病例】：
@#@逆耳的忠言好比群众的意见，虽然听起来不舒服，却能解决实际问题；@#@奉承的蜜语犹如众人的掌声，固然让人激动，却难辨是非。
@#@@#@【示例：
@#@逆耳的忠言是配有黄连的中药，煎熬出来的汁液也许难以下咽，却能治病救人；@#@奉承的蜜语是含有毒药的琼浆，进入口中或许香甜沁脾，却是慢性中毒。
@#@】@#@ @#@@#@11、在下面横线上仿照前两个分句，续写一个分句。
@#@@#@如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；@#@如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；@#@_______，_________，________，______。
@#@@#@【示例一：
@#@如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿。
@#@】@#@【示例二：
@#@如果你能使一方泥土快乐，不随意地占用糟践它们，那么泥土也会使你快乐，在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香。
@#@】@#@ @#@@#@[示例]@#@①假如生命是一首荡气回肠的乐章，成功与失败就是那跌宕的旋律；@#@@#@②假如生命是一道绵延起伏的山峦，得意与失意就是那错落的峰谷。
@#@@#@补充：
@#@通过分析示例“假如生命是一列疾驰而过的火车，快乐和伤悲就是那并行的铁轨”，我们可以看到，先把“生命”比喻成“（一列疾驰而过的）火车”，再把“生命”中的“快乐和伤悲”比喻成“火车”的“铁轨”。
@#@因此，示例①如写成“假如生命是一首荡气回肠的乐章，高昂与低徊就是那跌宕的旋律”、示例②如写成“假如生命是一道绵延起伏的山峦，奇峰与幽谷就是那错落的峰谷”，均要扣掉“内容贴切”的1分。
@#@@#@[答卷情况]（郑州19中潘新宇老师供稿）@#@主要问题：
@#@@#@
（1）审题不清。
@#@没有注意句子前后的照应关系：
@#@“快乐”“悲伤”与“生命”照应，“铁轨”与“火车”照应；@#@或是没有注意到“快乐”“悲伤”是一对反义词。
@#@@#@例1：
@#@假如生命是一条流淌着的大河，平静和疯狂就是那经历的往事。
@#@（“往事”与大河无关）@#@例2：
@#@假如生命是一首优美动人的交响乐，高音和低音就是那不同的享受。
@#@（“高音”“低音”不照应“生命”）@#@例3：
@#@假如时间是一支婉转悠扬的歌曲，失望与愉悦就是那共存的乐章；@#@假如时间是一块激励世人的手表，沮丧与快乐就是那一起前进的齿轮。
@#@（两句话都是前后不照应）@#@例4：
@#@假如生命是一条奔涌不息的河流，财富和名利就是那漂浮的泡沫。
@#@（财富和名利不是反义词）@#@例5：
@#@假如生命是一条渡河的小船，家人和朋友就是那推船前进的桨。
@#@（“家人”和“朋友”与“生命”不照应，且不是一对反义词）@#@
（2）修辞不当或表述不合常理。
@#@@#@例1：
@#@假如生命是一辆驰骋的卡车，钉子和颠动是那必须的轮胎。
@#@（不合逻辑）@#@例2：
@#@假如生命是一条弯延而上的山路，成功和失败就是那相伴的荆棘。
@#@（比喻不当，以“荆棘”喻“成功”显然不当）@#@优秀仿句示例：
@#@@#@17.假如青春是一只朝气蓬勃的飞鸟，欢笑和泪水就是它两旁的羽翼；@#@@#@假如生命是一首慷慨激昂的高歌，顺境和挫折就是那高低的声部。
@#@@#@17.假如生命是一首跌宕起伏的歌谣，拥有和失去就是那永恒的旋律。
@#@@#@假如生命是一枚精美轻巧的硬币，失败和成功就是那并存的两面。
@#@@#@17.假如友情是一张古朴厚重的古琴，矛盾与理解就是那并排的琴弦。
@#@@#@假如青春是一首美妙动听的歌曲，幼稚和成熟就是那婉转的曲调。
@#@@#@17.假如人生是一条清澈透明的河流，成功和失败就是那蜿蜒的两岸。
@#@@#@假如生活是一杯苦中含香的咖啡，希望与失望就是那混合的味道。
@#@@#@17.假如生命是一幅五彩缤纷的图画，快乐和忧伤就是那明暗的色彩。
@#@@#@假如生命是一首激昂振奋的乐曲，快乐和忧伤就是那高低的音符。
@#@@#@17.假如生命是一部悲喜交加的电影，欢笑和泪水就是那动人的情节。
@#@@#@假如生活是一段优美和谐的旋律，喜悦和忧愁就是那跳动的音符。
@#@@#@1、套用式仿写仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
@#@@#@例1：
@#@人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
@#@@#@仿句¬@#@_____________，______________，______________，_____________。
@#@@#@[解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。
@#@例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；@#@从句式上看，采用了排比的修辞手法。
@#@因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。
@#@内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。
@#@如：
@#@人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
@#@@#@2、续写式仿写根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
@#@@#@例2、读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。
@#@@#@善思则能“从无字句处读书”。
@#@读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；@#@读太阳，读出了它普照万物的无私；@#@_________________________________。
@#@@#@[解析]此题要求学生根据例句的内容和句式，续写一个句子。
@#@首先分析例句，例句采用了“读……读出了……”的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。
@#@@#@参考示例：
@#@读春雨，读出了它润物无声的柔情。
@#@读大海，读出了它气势磅礴的豪情。
@#@读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
@#@（能说出事物特点，句式相近即可）@#@3、命题式仿写给定一个语言材料，再另外命题确定内容。
@#@@#@例3、仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。
@#@@#@例：
@#@家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；@#@家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。
@#@@#@校园：
@#@____________@#@[解析]这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。
@#@例句采用了比喻的修辞手法，内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。
@#@@#@参考示例：
@#@校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树，校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。
@#@@#@4、嵌入式仿写所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。
@#@@#@例4、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。
@#@@#@小时候，上学后，长大后@#@母爱融在乳液里，母爱__________，母爱藏在枕头里，@#@吮着它，__________，枕着它，@#@香甜甜。
@#@_________。
@#@爱意绵绵。
@#@@#@[解析]这道题所需写的句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。
@#@先分析一、三小节在内容和形式上的特点，形式上是顺承因果关系，内容上是表达自己对母爱的感悟和理解；@#@其次要注意仿写的句子应有一定的文学色彩，因为这是一首小诗，我们在仿写时要在遣词造句上下工夫，以增加全诗的文学意味。
@#@@#@参考示例：
@#@上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。
@#@或上学后，母爱织在毛衣里，穿着它，热乎乎。
@#@或上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等。
@#@@#@5、造句式仿写实际就是仿照示例的格式造句@#@例5、仿造下面的句子。
@#@另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。
@#@@#@例句：
@#@适应是什么？
@#@适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。
@#@@#@仿句：
@#@___________________？
@#@____________________，___________________，___________________。
@#@@#@[解析]：
@#@这道题一眼看来，似乎给了同学们很大的仿写空间，但仔细推敲，会发现，对该题要严格的注意例句的句式特点和修辞特点，这个例句是设问和比喻构成的。
@#@而且要求进行重新选择新的本题和喻体。
@#@题目中不提供语言材料，只有内容或形式的要求；@#@或提供语言材料，但所写内容自定。
@#@解题时，同学们要注意。
@#@如：
@#@友谊是什么?
@#@友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。
@#@@#@6、开放式仿写一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；@#@二是提供语言材料，但所写内容自定。
@#@@#@例6、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。
@#@也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。
@#@@#@例句：
@#@种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
@#@@#@
（1）___________________@#@
（2）___________________@#@解析：
@#@这道题内容开放性大，要善于联想，自己选定陈述的对象。
@#@从例句看，无论选择什么事物，表述的内容必须符合事物的特点，还要包含一定的生活哲理。
@#@@#@参考示例：
@#@
（1）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开矿。
@#@
（2）矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。
@#@（3）蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。
@#@（4）航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼@#@";i:
4;s:
16659:
"二手车鉴定评估与交易教案@#@第1章绪论@#@教学要求@#@1。
@#@掌握二手车的概念，了解二手车市场的概况；@#@@#@2。
@#@熟悉二手车交易的形式，了解二手车交易宏观和微观环境的内容和分析;@#@@#@3。
@#@掌握二手车鉴定评估的必要性；@#@@#@4。
@#@掌握二手车鉴定评估的三个要点,了解鉴定评估的基本方法.@#@教学重点@#@鉴定评估二手车的必要性和三要点。
@#@@#@教学难点@#@无@#@课时安排@#@本章安排4课时。
@#@@#@教学大纲@#@1。
@#@1概述@#@1。
@#@1.1二手车的概念@#@讲解二手车的概念。
@#@@#@1.1。
@#@2二手车交易市场@#@讲解二手车交易市场的概念和我国二手车交易市场的概况。
@#@@#@1。
@#@2汽车交易环境分析@#@1.2。
@#@1汽车交易宏观环境分析@#@讲解汽车交易宏观环境分析内容，分析我国汽车交易宏观环境.@#@1。
@#@2。
@#@2汽车交易微观环境分析@#@讲解汽车交易微观环境分析内容，分析世界和我国汽车交易微观环境.@#@1。
@#@3鉴定评估二手车的必要性@#@1。
@#@3.1现代汽车流通新体系的要求@#@讲解鉴定评估二手车是现代汽车流通新体系的要求。
@#@@#@1。
@#@3。
@#@2国家政策法规的要求@#@讲解鉴定评估二手车是国家政策法规的要求.@#@1.3.3汽车是一种特殊的商品@#@讲解汽车是一种严管的、高科技的产品.@#@1.3.4鉴定评估是规范二手车市场的重要举措@#@讲解鉴定评估二手车是规范二手车市场的重要举措.@#@1。
@#@4二手车鉴定评估三要点@#@1。
@#@4。
@#@1手续和证照检查@#@讲解二手车鉴定评估时手续和证照的检查要求。
@#@@#@1。
@#@4。
@#@2技术鉴定@#@讲解解二手车鉴定评估时技术鉴定的各项工作内容.@#@1。
@#@4。
@#@3价值评估@#@讲解解二手车鉴定评估时价值评估的工作内容。
@#@@#@主要概念@#@二手车@#@二手车交易市场@#@汽车交易宏观环境@#@汽车交易微观环境@#@第2章汽车基础知识@#@教学要求@#@1。
@#@能辨识常见汽车识别代码、产品型号的含义;@#@@#@2.能熟知汽车的各组成部分占整车的价格比重;@#@@#@3。
@#@能熟知汽车耗耗的损类型、修理类型；@#@@#@4.能分析汽车经济使用寿命的指标和影响因素；@#@@#@5.能熟知汽车报废标准中年限指标。
@#@@#@教学重点@#@1。
@#@车辆识别的基本知识@#@2。
@#@汽车的组成与价格比重@#@3。
@#@汽车报废标准的相关指标@#@教学难点@#@无@#@课时安排@#@本章安排4课时。
@#@@#@教学大纲@#@2.1汽车的分类@#@2.1.1按用途分类@#@讲解汽车按用途分的类型.@#@2.1。
@#@2按结构分类@#@讲解汽车按结构分的类型。
@#@@#@2。
@#@2车辆识别的基本知识@#@2。
@#@2。
@#@1车辆识别代码（VIN）@#@讲解车辆识别代号的意义和作用、基本要求和基本内容，要求学生能识别常见车型的VIN。
@#@@#@2.2。
@#@2汽车产品型号@#@讲解汽车产品型号的构成和基本内容，要求学生能识别常见汽车产品型号。
@#@@#@2。
@#@2.3汽车标牌@#@讲解汽车标牌的尺寸、位置、固定和内容。
@#@@#@2.3汽车的组成与价格比重@#@讲解汽车的基本组成，要求学生熟悉汽车的组成与价格比重的关系。
@#@@#@2.4汽车的主要技术参数和性能参数@#@2。
@#@4。
@#@1汽车的主要技术参数@#@要求学生熟知汽车的尺寸参数和质量参数.@#@2。
@#@4。
@#@2汽车的主要性能参数@#@要求学生熟知汽车的动力性、燃油经济性、制动性、操纵稳定性、行驶平顺性、排放污染物和噪声等性能参数的含义和指标.@#@2。
@#@5汽车的耗损与维修@#@2。
@#@5.1汽车的耗损@#@要求学生熟知有形损耗和无形损耗的含义。
@#@@#@2。
@#@5.2汽车的检查与维修@#@要求学生熟知汽车的维护与检查、修理的含义.@#@2。
@#@6汽车的使用寿命@#@2。
@#@6.1自然使用寿命@#@讲解汽车的自然使用寿命。
@#@@#@2。
@#@6。
@#@2技术使用寿命@#@讲解汽车的技术使用寿命。
@#@@#@2.6。
@#@3经济使用寿命@#@讲解汽车的经济使用寿命的寿命指标和影响经济使用寿命的因素。
@#@@#@2.7汽车报废标准的相关指标@#@要求学生熟知《汽车报废标准》中有关汽车规定使用年限的主要指标。
@#@@#@主要概念@#@车长@#@车宽@#@车高@#@轴距@#@轮距@#@前悬@#@后悬@#@最小离地间隙@#@接近角@#@离去角@#@转弯直径@#@VIN@#@汽车的动力性@#@汽车的燃油经济性@#@汽车的制动性@#@汽车的操纵稳定性@#@汽车的行驶平顺性@#@有形损耗@#@无形损耗@#@汽车的维护@#@汽车的修理@#@自然使用寿命@#@技术使用寿命@#@经济使用寿命@#@第3章二手车的鉴定@#@教学要求@#@1.能对二手车进行静态检查；@#@@#@2.能对二手车进行动态检查；@#@@#@3。
@#@能对二手车实施1000分检查，对评估车辆进行定量、客观评价其技术性能及各总成部件技术状况,划分二手车技术等级.@#@教学重点@#@二手车技术状况鉴定和1000分检查.@#@教学难点@#@二手车技术状况鉴定.@#@课时安排@#@本章安排12课时。
@#@@#@教学大纲@#@3。
@#@1二手车技术状况鉴定@#@3.1。
@#@1静态检查@#@要求学生能在车辆静态时，对汽车的车漆、车身车门、行李箱、底盘、内饰和发动机等各部分进行检查。
@#@@#@3。
@#@1。
@#@2二手车技术状况的动态检查@#@要求学生能在汽车无负荷工况下，对发动机起动状况、怠速运转、急加速性等性能，能对转向系转向盘自由行程和传动间隙检查.@#@讲解路试车辆时,如何检查离合器、制动性能、变速器、转向系、汽车的动力性、传动系统间隙、机械传动效率和传动系统与行驶系统的动平衡。
@#@@#@讲解汽车动态试验后,如何检查各部件温度和运动机件过热情况、渗漏现象。
@#@@#@3。
@#@1.3二手车技术状况的仪器检查@#@讲解汽车动力性评价指标，要求学生了解汽车底盘输出功率、发动机功率的检测方法,能对发动机汽缸密封性进行检测。
@#@@#@讲解汽车燃油经济性路试和台架检测方法。
@#@@#@讲解台式和路试检验制动性能检验方法.@#@讲解汽车侧滑量要求和侧滑台的使用。
@#@@#@讲解汽车前照灯技术要求和检测方法。
@#@@#@要求学生能使用四轮定位仪测量定位参数。
@#@@#@讲解车速表的校验方法和车速表试验台的测试方法@#@讲解汽车排气污染物的成分及其危害、检测标准,要求学生能对汽车排气污染物的检测。
@#@@#@讲解柴油车烟度计的使用方法@#@3。
@#@2二手车的1000分检查@#@3.2。
@#@1静态检查@#@要求学生能根据静态检查项目表，对二手车进行静态检查评分.@#@3。
@#@2.2原地起动检查@#@要求学生能根据原地起动检查项目表，对二手车进原地起动检查评分.@#@3。
@#@2。
@#@3路试检查@#@要求学生能根据路试检查项目表，对二手车进路试检查评分。
@#@@#@主要概念@#@静态检查@#@动态检查@#@仪器检查@#@原地起动检查@#@路试检查@#@第4章二手车的评估@#@教学要求@#@1.能熟练运用现行市价法对二手车进行评估。
@#@@#@2。
@#@能熟练运用重置成本法对二手车进行评估。
@#@@#@3。
@#@能熟练运用收益现值对二手车进行评估。
@#@@#@4.能熟练运用清算价格对二手车进行评估。
@#@@#@教学重点@#@1。
@#@二手车成新率的计算;@#@@#@2。
@#@二手车现行市价法、重置成本法、收益现值法、清算价格法等评估方法的基本原理，各种方法的应用前提和适用范围。
@#@@#@教学难点@#@二手车评估方法的应用前提和适用范围.@#@课时安排@#@本章安排14课时.@#@教学大纲@#@4。
@#@1二手车评估的基础知识@#@4。
@#@1.1二手车评估的前提条件@#@讲解二手车评估时继续使用假设、公开市场假设、清算假设。
@#@@#@4。
@#@1。
@#@2二手车评估的计价标准@#@讲解二手车评估的四种价格计量标准，要求学生熟悉各种价格计量标准之间的联系与区别.@#@4.2二手车成新率计算方法@#@4。
@#@2.1使用年限法@#@讲解使用年限法的计算方法、已使用年限与规定使用年限和使用年限法的前提条件@#@4.2.2行驶里程法@#@讲解行驶里程法的计算方法、累计行驶里程与规定行驶里程、行驶里程法的前提条件。
@#@@#@4。
@#@2.3部件鉴定法@#@讲解部件鉴定法的计算方法、计算步骤、特点及适用范围。
@#@@#@4。
@#@2。
@#@4整车观测法@#@讲解整车观测法的含义和技术指标.@#@4.2。
@#@5综合分析法@#@讲解综合分析法的估算方法、调整系数的选取、特点及适用范围。
@#@@#@4。
@#@2。
@#@6综合成新率法@#@讲解综合成新率法的计算方法、二手车理论成新率、二手车现场查勘成新率。
@#@@#@4.3现行市价法评估二手车@#@4.3。
@#@1现行市价法的概念及基本原理@#@讲解现行市价法的概念及基本原理。
@#@@#@4。
@#@3.2现行市价法的应用前提和适用范围@#@讲解现行市价法的应用前提和适用范围.@#@4。
@#@3.3现行市价法评估的步骤@#@讲解现行市价法评估的步骤。
@#@@#@4.3.4现行市价法的具体计算方法@#@要求学生能使用现行市价法的具体计算方法。
@#@@#@4。
@#@3。
@#@5现行市价法的特点@#@讲解现行市价法的特点。
@#@@#@4。
@#@4重置成本法评估二手车@#@4。
@#@4.1重置成本法的概念、基本要素及理论依据@#@讲解重置成本法的概念、基本要素及理论依据。
@#@@#@4.4。
@#@2重置成本估算及确定@#@讲解重置成本估算及确定。
@#@@#@4。
@#@4.3实体性贬值及其估算@#@讲解实体性贬值及其估算.@#@4.4。
@#@4功能性贬值及其估算@#@讲解功能性贬值及其估算.@#@4.4。
@#@5经济性贬值估算方法@#@讲解经济性贬值估算方法.@#@4.4.6重置成本法的应用前提与适用范围@#@讲解重置成本法的应用前提与适用范围。
@#@@#@4.4。
@#@7重置成本法的特点@#@讲解重置成本法的特点。
@#@@#@4.5收益现值法评估二手车@#@4.5.1收益现值法的概念及基本原理@#@讲解收益现值法的概念及基本原理。
@#@@#@4.5.2应用收益现值法评估的具体方法@#@要求学生能应用应用收益现值法评估的具体方法。
@#@@#@4.5。
@#@3收益现值法的应用前提和适用范围@#@讲解收益现值法的应用前提和适用范围.@#@4.5.4收益现值法的特点@#@讲解收益现值法的特点。
@#@@#@4.6清算价格法评估二手车@#@4。
@#@6.1清算价格法的基本原理@#@讲解清算价格法的基本原理。
@#@@#@4。
@#@6.2清算价格法的应用前提和适用范围@#@讲解清算价格法的应用前提和适用范围。
@#@@#@4。
@#@6.3影响清算价格的主要因素@#@讲解影响清算价格的主要因素。
@#@@#@4。
@#@6.4确定清算价格的具体方法@#@要求学生能运用确定清算价格的具体方法。
@#@@#@4.7二手车估价实例@#@4.7。
@#@1运用现行市价法估价实例@#@分析运用现行市价法估价实例。
@#@@#@4。
@#@7。
@#@2运用重置成本法估价实例@#@分析运用重置成本法估价实例。
@#@@#@4.7.3运用收益现值法估价实例@#@分析运用收益现值法估价实例.@#@4。
@#@7.4运用清算价格法估价实例@#@分析运用清算价格法估价实例。
@#@@#@主要概念@#@已使用年限与规定使用年限@#@累计行驶里程与规定行驶里程@#@整车观测法@#@现行市价法@#@重置成本法@#@二手车实体性贬值@#@二手车经济性贬值@#@收益现值法@#@清算价格法@#@第5章二手车鉴定评估实务@#@教学要求@#@1．能正确与客户进行业务洽谈，能主持二手车鉴定评估委托合同的签订；@#@@#@2．能熟练核查机动车主要证件；@#@@#@3．能熟练核查机动车主要税费凭证;@#@@#@4．能对被评估的二手车进行正确拍照；@#@@#@5．能撰写出二手车鉴定评估报告书.@#@教学重点@#@鉴定机动车来历凭证、行驶证、登记证书、号牌、道路运输证的查验方法。
@#@@#@教学难点@#@二手车鉴定评估报告的撰写.@#@课时安排@#@本章安排6课时。
@#@@#@教学大纲@#@5。
@#@1接受委托@#@5。
@#@1。
@#@1业务洽谈@#@讲述业务洽谈的内容。
@#@@#@5。
@#@1.2签订二手车鉴定评估委托书@#@要求学生熟悉二手车鉴定评估委托书的主要内容和格式。
@#@@#@5.1。
@#@3拟定鉴定评估方案@#@要求学生熟悉二手车鉴定评估方案的内容。
@#@@#@5.1.4注意事项@#@讲述业务洽谈的注意事项。
@#@@#@5。
@#@2核查证件@#@5.2。
@#@1机动车主要证件@#@讲解机动车各主要证件的内容和特点。
@#@@#@5。
@#@2。
@#@2检查证件的方法@#@要求学生能掌握检查机动车各主要证件的方法，@#@5。
@#@2.3注意事项@#@要求学生能熟悉检查证件时的注意事项。
@#@@#@5.3核查税费@#@5.3.1机动车主要税费凭证@#@讲解机动车各主要税费凭证的内容和特点。
@#@@#@5。
@#@3.2检查税费凭证方法及注意事项@#@要求学生能熟悉检查各主要税费凭证时的注意事项.@#@5.4车辆拍照@#@要求学生能掌握车辆拍照时的要领和流程，并应用到拍摄车辆的实践中。
@#@@#@5.5二手车鉴定评估报告书及案例分析@#@5。
@#@5。
@#@1撰写鉴定评估报告书的基本要求和内容@#@讲述撰写鉴定评估报告书的基本要求、基本类型和编写步骤。
@#@@#@5。
@#@5.2二手车鉴定评估报告书@#@讲述二手车鉴定评估报告书的内容。
@#@@#@5.5.3二手车鉴定评估报告案例分析@#@举例分析二手车鉴定评估报告。
@#@@#@主要概念@#@机动车主要证件@#@机动车主要税费凭证@#@第6章二手车交易@#@教学要求@#@1.能确定二手车收购价格和销售价格;@#@@#@2。
@#@能熟知二手车置换与拍卖的流程；@#@@#@3。
@#@能熟知二手车交易的流程，会办理交易过户、车辆转移登记、税证变更的业务。
@#@@#@教学重点@#@1。
@#@二手车收购价格和销售价格；@#@@#@2.二手车交易的流程;@#@@#@3。
@#@办理二手车交易过户、车辆转移登记、税证变更的业务。
@#@@#@教学难点@#@办理二手车交易过户、车辆转移登记、税证变更的业务。
@#@@#@课时安排@#@本章安排8课时。
@#@@#@教学大纲@#@6。
@#@1二手车的收购与销售@#@6。
@#@1。
@#@1二手车收购的目的与评估思路@#@讲解二手车收购的目的、评估思路，分析二手车收购评估与鉴定评估的区别。
@#@@#@6。
@#@1。
@#@2二手车收购价格的确定方法@#@讲解重置成本法、现行市价法、快速折旧法确定收购价格，分析二手车收购评估事例和注意事项。
@#@@#@6。
@#@1.3二手车销售定价@#@讲解旧车销售定价应考虑的因素和方法。
@#@@#@6。
@#@2二手车的置换与拍卖@#@6。
@#@2。
@#@1二手车置换的目的与方式@#@讲解二手车置换的含义及其目的、置换方式。
@#@@#@6.2。
@#@2二手车置换流程@#@讲解二手车置换流程。
@#@@#@6.2。
@#@3二手车拍卖规则与流程@#@讲解二手车拍卖规则和流程.@#@6。
@#@3二手车交易实务@#@6。
@#@3.1常见二手车交易类型@#@讲解二手车直接交易、中介经营、二手车销售的含义.@#@6。
@#@3。
@#@2常见二手车交易程序@#@讲解二手车直接交易、中介交易类的工作程序，讲解二手车经销类的工作程序，讲解二手车拍卖类的工作程序.@#@6。
@#@3.3办理交易过户业务@#@讲解办理交易过户业务程序和各环节的操作要领。
@#@@#@6.3.4办理车辆转移登记手续@#@讲解机动车产权证明的作用、二手车办理转移登记手续所需的证件、同城车辆所有权转移登记、不能办理过户登记的情形和异地车辆所有权转移登记.@#@6。
@#@3。
@#@5办理其他税、证变更@#@讲解车辆购置税的变更、养路费变更、车辆保险合同的变更。
@#@@#@6.3。
@#@6二手车交易合同@#@讲解订立二手车交易合同的基本准则,讲解二手车交易合同的主体、内容、变更、解除、违约责任、合同纠纷处理方式、二手车交易合同的种类。
@#@@#@6.3.7二手车质量担保@#@讲解二手车质量担保的意义、待售二手车基本技术条件、二手车质量担保的基础工作和主要内容。
@#@@#@主要概念@#@二手车置换@#@二手车直接交易@#@二手车中介经营@#@二手车销售@#@二手车交易合同的主要条款@#@二手车买卖合同@#@二手车居间合同@#@";i:
5;s:
21257:
"发展开放型经济的经验及启示@#@发展开放型经济的经验及启示@#@ @#@ 无锡市是我国对外开放的先行区之一，也是江苏省利用外资的发源地。
@#@早在1981年，无锡就在全省办起了第一家中外合资企业，1985年被批准成为沿海开放城市。
@#@进入九十年代，无锡市大力实施开放带动战略，开放型经济已成为无锡的主体经济，拉动区域经济实现了持续快速健康发展。
@#@去年，全市合同利用外资29亿美元，列全国第5位，比上年增长133.6%；@#@实际利用外资17.4亿美元，列全国第9位，比上年增长64.2%；@#@完成出口51.4亿美元，列全国第12位，增长43.3%，增幅高于全国21个百分点。
@#@全市实现国内生产总值1601.7亿元，列全国大中城市第十位；@#@人均国内生产总值36632元，列江苏省首位、全国第六位；@#@财政收入200.9亿元，列全省第三。
@#@@#@ 今年一季度，无锡市的开放型经济在总量大、基数高的情况下，仍然保持了强劲增势。
@#@全市合同利用外资14.8亿美元，同比增长119.7%，实际利用外资6.06亿美元，同比增长79%，完成出口14.27亿美元，同比增长42.2%。
@#@到目前，全市已累计兴办外商投资企业6944家，累计合同利用外资230亿美元，实际到位外资120亿美元，有51家世界500强企业在无锡落户。
@#@@#@ 一、无锡市发展开放型经济的主要措施@#@
（一）强化布局抓结构，在着力营造对外开放新格局上下功夫。
@#@依据滨江、沿路、傍湖的自然特点，无锡市委、市政府适时提出了加快沿江、沿路、沿湖开发的“三沿开发”战略，按照区域分工，有重点、有差别地引进外资，把自然优势转化为开放优势，尽快形成产业特色明显、经济结构合理、整体优势突出、综合竞争力强的开放型经济新格局。
@#@一是发挥长江港口优势，加快“沿江”开发。
@#@充分利用江阴港口岸开放、交通便捷的有利条件，发挥骨干企业实力强、园区建设步子快的优势，强化35公里长江沿线的统一规划，强化产业分工和项目匹配，重点抓好沿江新材料产业带和重化工项目的招商引资，带动了港口码头、仓储运输等沿江基础产业的发展。
@#@目前，沿江开发氛围逐步形成，以新材料、重石化、钢铁为主的沿江产业带已初具雏形。
@#@二是发挥陆路枢纽优势，加快“沿路”开发。
@#@充分发挥陆路枢纽优势，采用“组团式”发展模式，在高速公路沿线重点发展IT、汽车零部件、物流、环保等产业链项目，逐步形成以新区、锡山开发区、惠山开发区和宜兴环科园等为依托的“沿路”开发新格局。
@#@三是发挥太湖资源优势，加快“沿湖”开发。
@#@以太湖、梅梁湖和蠡湖风光为依托，结合新城建设，加快旅游业和城市基础设施建设利用外资，加速融旅游、休闲、观光于一体的沿湖开发建设，构筑以马山国家太湖旅游度假区、大浮太湖山水城旅游区为主体的环太湖开放格局。
@#@@#@
（二）强化招商创新，在着力提高招商市场化水平上下功夫。
@#@一是创新体制，形成了立体化的招商网络。
@#@可以概括为三个“五”：
@#@第一个“五”为五个专业招商局，分别负责日本、韩国、台湾、东南亚、美加和欧洲；@#@第二个“五”为五个产业园区，以产业园区的功能为主题，进行主题招商，如以吸引软件为主的信息产业园，以吸引海外留学人员归来的科技产业园，与新加坡合资开发的星洲工业园，与日本住友、台湾华新丽华合作的华友工业园，以及机电工业园等。
@#@第三个“五”为所属的乡镇。
@#@三个“五”形成了十五支梯度招商队伍，使大项目、高科技项目落户在园区，一般项目落户在乡镇。
@#@二是创新机制，形成自我激励、自逼自进的考核分配体系。
@#@主要是实行招商目标责任制，做到分级管理、分级负责、分级考核；@#@建立与目标责任相配套的分配机制，招商人员实行年薪制，年薪由基础工资、绩效工资和奖金三部分构成；@#@把招商业务经费与利用外资完成情况挂钩，充分调动招商人员的积极性。
@#@三是创新重大招商活动的组织，切实提高招商成效。
@#@例如：
@#@无锡有一首由日本人作词作曲的歌曲，叫《无锡旅情》，八十年代末，曾唱红日本，卡拉OK发行量达到100万张，在日本很有影响。
@#@现在40多岁的日本中年人大多听过或会唱这首歌，为能有效地扩大无锡在日本的影响，提高无锡在日本的知名度，市委、市政府采取了文艺搭台、经贸唱戏的方法，去年在日本招商中把歌舞团带去，并请原唱者日本的尾形大作先生在举行晚宴时唱这首歌，收到了很好的效果。
@#@这次招商活动结束后，来锡投资的日资项目明显增多，去年无锡利用日资增幅比上年增长一倍，今年继续保持较快增长，一季度已接近去年全年的一半。
@#@@#@ （三）强化联动抓结合，在着力提高对外开放发展水平上下功夫。
@#@抓好“五个结合”：
@#@将提高利用外资规模和提升经济结构有机结合，将扩大外商投资领域与形成现代服务业先发优势有机结合，将利用外资的重点与形成新的城市产业布局有机结合，将推动外经贸发展与增强企业核心竞争力有机结合，将推动对外开放与推进市场化国际化进程有机结合，实现开放型经济跨越式发展。
@#@@#@ 在利用外资方面，一是突出引进大项目。
@#@一方面，建立和完善推进重大项目的快速反应机制、综合协调机制和跟踪服务机制，在项目落户、资金到位、开工投产等各个方面实行全过程、“一条龙”服务。
@#@另一方面，设立重大项目奖，市财政拨出专款，对总投资超过一亿美元的项目，下属市（县）区成功一个，就奖一个。
@#@由此促进了一批体量规模大、科技含量高、集聚效应强的重大项目相继落户无锡。
@#@去年，全市新批总投资超过1000万美元的项目达到244个，其中接近和超过3000万美元的项目79个，5000万美元以上项目20个。
@#@尤其是上亿美元项目，无锡对外开放以来至2001年，仅有7个，去年新批含增资的上亿美元项目达到10个，今年一季度又批准4个。
@#@二是拓展引资领域。
@#@引导外资投向现代服务业、现代农业和城市基础设施等领域，加快在旅游、金融、商贸、物流、仓储、中介咨询以及科技综合服务等方面利用外资的步伐。
@#@近3年来，无锡市每年合同外资增长幅度均超过了70%，2000年注册合同外资为8.4亿美元，比上年增长了71%，2001年达到了15亿美元，比2000年增长了78%，去年合同外资达到了29.7亿美元，比2001年增长了一倍多，相当于“九五”期间五年的总和。
@#@今年一季度合同外资又比去年同期增长了118%。
@#@@#@ 在外贸出口方面，一是大力培植出口主体。
@#@实施了“百千万”发展计划，即：
@#@培育100家出口1000万美元以上的企业、1000家外贸获权企业和10000名外销人员，积极支持生产企业获得自营进出口权，现在已经有800多家生产企业获权，其中300多家为私营企业。
@#@同时，加快国有外贸公司的改制改造，形成大集团主导、中小企业参与的外贸格局。
@#@二是拓展市场空间。
@#@着力巩固传统市场，拼抢新兴市场，开发潜在市场，稳定发展东南亚市场和欧美市场，积极开拓中东、非洲、拉美、东欧和俄罗斯、独联体市场，加快出口市场多元化步伐。
@#@近年来，我们积极组织获权企业参加国内外各类出口展销会，有力促进了外贸出口额的扩大。
@#@三是调整产品结构。
@#@大力实施“科技兴贸”和“以质取胜”战略，努力增加机电产品、高新技术产品、高附加值产品和新产品出口，不断扩大服务贸易和技术贸易出口规模。
@#@同时，努力提高具有比较优势的纺织、轻工等产品质量，不断扩大重点传统产品出口。
@#@近年来，无锡市外贸出口呈现出增幅高、增长快、三资企业唱主角的特点。
@#@从出口主体看，外商投资企业和生产企业出口增幅较快。
@#@外商投资企业完成出口33.2亿美元，同比增长53.2%；@#@生产企业出口仍保持较高增速，出口10.1亿美元，增长39.3%；@#@外贸专业公司出口也有一定增长，出口8亿美元，增长16.6%。
@#@从出口方式看，加工贸易增长快于一般贸易。
@#@一般贸易出口23.3亿美元，增幅为33.7%，加工贸易出口28.2亿美元，增幅为52.5%，高于一般贸易出口增幅24个百分点。
@#@@#@ （四）强化开发抓载体，在聚集发展后劲上下功夫。
@#@把载体建设作为发展开放型经济的重点，注重培育和壮大一批有效载体，提高开放型经济发展水平。
@#@一是做大做强园区载体。
@#@按照“统一规划、联动建设、梯度开发、错位发展”的思路，采取“政府组织推动，政策扶持启动，土地批租滚动，内资外资联动”的方式，坚持形态开发和功能开发并举，加大基础设施投入，切实提高园区的规划、建设和管理水平，力求做到“开发一片、建成一片、投产一片、见效一片”，实现了组团开发，滚动建设，系统管理，提高了投资回报率。
@#@去年，全市10个省级以上开发区利用外资占全市的75%以上，外贸出口占全市的五分之三，发挥了发展开放型经济的主阵地作用。
@#@二是培育壮大企业载体。
@#@大力推动大企业大集团吸引外资，以大引大，以高引高，充分利用国有企业集团实力雄厚、科技领先、市场占有率高的优势，结合国有企业产权制度改革，整合培育优良的利用外资载体，在小天鹅集团、江阴法尔胜集团、申达集团等重点企业集团引进外资上迈出了坚实步伐。
@#@大力推动外商投资企业增资扩股，以外引外。
@#@如江阴法尔胜集团与比利时贝尔卡特合资的中国贝尔卡特公司近几年来利税都超过一亿元，外方不断把获取的利润用于再投资，企业已从最初的4000万美元增资到现在的1.5亿美元。
@#@最近又投资了一家近3000万美元的企业，把钢连线发展到钢丝线。
@#@无锡最大的外商投资企业之一希捷公司原投资不足3000万美元，经过不断增资，现已达到2.7亿美元。
@#@仅去年，全市外商投资企业增资扩股就达6.7亿美元。
@#@针对民企特点，加强政策引导和工作指导，促进民资与外资嫁接，互相渗透，融合发展，大力推动民企走外向型发展道路。
@#@三是注重提升产业载体。
@#@结合产业结构调整，加大汽车及汽车零部件、精密机械、电子信息、新材料等产业利用外资力度，突出对日本、韩国汽车整机及零部件配套生产企业的招商引资；@#@加快五大产业基地建设，形成项目群迅速集聚、产业链不断延伸的良性互动局面；@#@加快拓宽产业领域，特别是结合第三产业的发展，扩大了城市基础设施建设领域、现代服务业领域和社会事业领域利用外资的份额。
@#@@#@ （五）营造优良环境，在着力增强对外开放竞争能力上下功夫。
@#@投资环境是一个常谈常新的话题，好环境好项目，没环境没项目，在当前各地普遍注重环境建设的情况下，外商对环境的要求也在不断提高。
@#@90年代初，在外资的竞争上，主要依靠硬环境，90年代中后期，逐步转向软环境，开始比政策，政策都差不多了，比服务，服务大家也都能做到了，就比更高层次环境，就看硬软环境的更加优化。
@#@无锡市近年来在开放型经济发展环境的塑造上，着力推进了三个转变，由主要依靠制度和政策的倾斜，转向营造“公开、公平、公正、健全”的优良环境：
@#@一是从粗放开发逐步向精品开发转变。
@#@即在着力做大做强园区的同时，花更大的精力着力做优、做美环境；@#@二是从以二产开发为主逐步向二产、三产同步开发转变。
@#@当开发区发展到一定规模时，如果仅有二产，没有相应的三产配套，将会严重制约二产的进一步发展。
@#@因此，最近，无锡一些开发区提出“工业要强，三产要优，开发区要靓”的口号；@#@三是从普通环境逐步向营造高品位环境转变。
@#@无锡近年来适应外商对环境的需求，建立了高尔夫球场、海关直通点、出口加工区、新区外商俱乐部，成立了行政审批中心、口岸管理办公室等。
@#@在环境建设上，无锡有三句话，就是“以优美的环境吸引企业，以优质的服务壮大企业，以诚挚的感情留住企业”。
@#@@#@ 二、无锡市发展开放型经济的经验和启示@#@
（一）坚持把对外开放作为整个经济工作的重中之重，是推进开放型经济发展的前提。
@#@无锡市在发展开放型经济过程中，始终坚持把开放型经济工作与全局工作紧密结合，坚持“两个大局”，做到“两个服务”，即开放型经济工作立足于服务全市经济社会发展大局，其他各项工作主动服务于发展开放型经济这个大局。
@#@为此，他们各级领导高度重视开放型经济，全市上下紧跟对外开放步伐和节奏，思想高度统一，工作力度不断加大。
@#@仅2000年以来，无锡市委、市政府就先后召开了四次开放型经济工作千人大会，连续三年把开放型经济工作会议作为全市的第一会，充分突出了开放型经济在全局工作中的战略地位。
@#@无锡市直各部门都从大局出发，在发展开放型经济工作中找到自我定位，注重相互沟通，加强协调配合，发挥各自作用，形成各方面通力合作，全方位、多层次、宽领域的开放氛围。
@#@全市上下都按照“人人都是开放主体，个个都是投资形象，事事都为招商服务，处处都是投资环境”的要求，全力为开放型经济搞好服务保障，千方百计降低在锡企业的商务运作成本，加快与国际化环境的高度融合，形成了各级各部门同频共振、社会各界同舟共济、干部群众同心协力发展开放型经济的生动局面。
@#@@#@ 对比分析我市与无锡市的几项主要指标，去年，我市外贸出口是无锡的50%，外贸依存度是无锡市的65.7%，实际利用外资是无锡的60%，GDP是无锡的69.6%，对外经贸的差距与区域经济的差距呈明显的正比例关系，要实现省委、省政府为我们提出学赶无锡的目标，首先必须在发展外向型经济上很下功夫。
@#@@#@
（二）不断发挥优势、抢抓机遇，是推进开放型经济的重要保证。
@#@纵观无锡市改革开放以来的经济发展历程，主要是充分发挥了地处长江三角洲腹地和毗邻上海的区位优势、重点外资来源地国家和地区熟悉无锡的人文优势、民族工业和乡镇工业发祥地的产业优势等，抓住了三次大的发展机遇：
@#@第一次是抓住了浦东开发的机遇，巧妙地打了个“时间差”，形成了与浦东开发错位发展的良好格局；@#@第二次是抓住了新加坡在华设立工业园的机遇，创办了无锡新加坡工业园，其意义不仅是建工业园本身，更重要的是学到了新加坡招商的理念，并有效地扩大了无锡的知名度，由此推进了无锡新区的建设；@#@第三次是抓住了台湾、日本产业转移的机遇，形成了无锡开放型经济的国别和地区特色。
@#@尤其是抓住日资大规模向中国转移的重大机遇，无锡市大力实施主攻日本的招商引资策略，积极构筑“日资高地”，在利用日资上赢得了先发优势。
@#@去年，无锡市开展了大规模的赴日招商活动，设立了驻日商务代表处，举办了“中日投资高层论坛”，使无锡在日本的知名度大大提升，全年新批日资企业118家。
@#@@#@ 无锡有无锡的优势，烟台有烟台的优势。
@#@虽然我们存在着种种差距，但更应该看到自己的优势，增强赶超的信心。
@#@我市毗邻日韩、沟通南北，区位优势明显，港口、机场、道路等设施完备，基础优势明显；@#@物产丰富，资源优势明显；@#@农业产业化发达，工业有七大行业，服务业门类齐全，产业优势明显；@#@侨胞、港澳台胞以及在市外的烟台籍人士众多，人缘优势明显，我们完全有条件发展得更快一些，推动对外开放再上一个新台阶。
@#@只要我们坚定信心，牢固树立战胜困难求突破、抢抓机遇大发展的拼抢意识，发挥优势，挖掘潜力，奋力赶超，善于走别人没走的路子，干别人还没有干的项目，不断出奇招，创新法，就一定能够推动开放型经济实现新的跨越。
@#@@#@ （三）突出重点、主攻重点，是推进开放型经济发展的关键。
@#@无锡市在发展开放型经济过程中，主要抓了三个方面的重点：
@#@一是在项目上，突出抓“大”。
@#@开放初期，无锡市总投资上亿美元项目也很少，成为了他们落后于了苏州等城市的主要原因。
@#@后来，他们认识到了这一点，把大项目放到了突出位置来抓，坚持了数年，取得了大的收获。
@#@目前，他们正在重点突破总投资3-5亿美元以上的大项目，以求取得更大的发展。
@#@二是在区域上，集中主要力量主攻日本、台湾。
@#@三是在载体上，他们千方百计抓了园区建设，使园区成为了全市开放型经济的龙头。
@#@@#@ 对外经贸的大发展，很大程度上依赖于引进大项目。
@#@引进大项目，不仅可以带动对外开放规模和速度实现大跨越，而且能够推动对外开放层次和水平实现大提高，突破一个，就能带动一片，具有明显的支撑和连锁效应。
@#@与无锡市相比，我市利用外资的层次不高，大项目不多，今后应该瞄准大公司，下大气力引进一批大项目，推动对外开放层次和水平实现大提高。
@#@重点企业是招商引资的中流砥柱，但我市的重点企业却是招商引资的短腿，“大户不招商”、“大户不出口”的问题我们提了多年，但一直没有得到有效解决，确有必要采取得力措施促进重点企业的对外开放。
@#@园区是我市招商引资的重要平台和中坚力量，去年全市省级以上开发区实际利用外资占了全市总额的30%以上，对区域经济的拉动作用日益凸现，应该集中力量做大、做强、做专、做美。
@#@产业招商一直是我市的薄弱环节，长期以来我市利用外资一直以第二产业为主，而农业、服务业、基础设施和公用事业利用外资一直很少，应千方百计彻底改变这种局面。
@#@@#@ （四）建立健全有效的工作机制，是推进开放型经济发展的基础。
@#@无锡市的开放型经济之所以搞得好，很大程度上得益于他们注重从机制和制度的层面，解决好工作的推进和落实问题。
@#@一是建立了目标责任机制。
@#@他们每年都针对不同地区、不同部门、不同行业的基础和特点，明确具体的目标任务，落实分解责任。
@#@对重大项目、龙头企业，选派专人负责，成立专门工作小组，做到有目标、有时限、有考查。
@#@二是健全了项目推进机制。
@#@主要进行大项目的“月度讲评”，检查在手大项目情况、上报审批大项目情况、已批准大项目的外资到位情况、新开工大项目情况及竣工大项目的达产达标情况等4方面内容。
@#@三是强化了考核奖惩机制。
@#@把开放型经济的发展纳入评价地区、单位业绩和干部政绩的指标体系，加大考核奖惩力度，强化激励措施，对发展开放型经济成绩显著的地区、部门和人员，打破常规，进行重奖；@#@同时严格实行开放型经济“一票否决”制，凡未能完成市下达开放型经济工作目标的单位，一律不得参与市级评先评优。
@#@@#@ 机制和制度是发展开放型经济工作中带有根本性、稳定性和长期性的问题。
@#@在当前各地普遍重视招商引资、国内外市场竞争越来越激烈的情况下，要想再创对外经贸新辉煌，就必须不断地完善制度，创新制度，以制度和机制的创新，引领对外开放环境的创新和合力的增强。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
27346:
"小学语文总复习题@#@小学语文复习题@#@一．公益用语。
@#@@#@1.生活中不能没有绿色。
@#@@#@2.知识就是力量。
@#@@#@3.爱花惜草，珍视生命。
@#@@#@4.共织一片绿阴，常留一份深情。
@#@@#@5.小草青青惹人怜，劝君款款绕道行。
@#@@#@6.播种爱心，收获美德。
@#@@#@7.涟涟清水流，何忍投秽物。
@#@@#@8.芳草青青，踏之何忍？
@#@@#@二．姓氏歌。
@#@@#@Zhāré@#@nshè@#@ngshà@#@nhuà@#@yuè@#@qiú@#@yānhé@#@qiá@#@nggěxiè@#@@#@査任盛单华乐仇燕和强盖解@#@Yūnì@#@ngyīnggānguōzhá@#@iōupiá@#@oshé@#@xiǎnzēngjiān@#@於宁应干过翟区朴佘冼曾菅@#@Xià@#@hó@#@uzhūgěōuyá@#@ngshà@#@ngguānyù@#@chí@#@sīmǎ@#@夏侯诸葛欧阳上官尉迟司马@#@Duānmù@#@hūyá@#@ndōngfānghuá@#@ngfǔlí@#@nghú@#@xuānyuá@#@n@#@端木呼延东方皇甫令狐轩辕@#@三．公益广告。
@#@@#@1.水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
@#@@#@2.假如人类不珍惜水源，世界上最后一滴水将是人类的眼泪。
@#@@#@3.要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
@#@@#@四．草药名。
@#@@#@Ré@#@nshēndà@#@ihuá@#@nghuá@#@ngqí@#@nhuá@#@ngqí@#@@#@人参大黄黄芩黄芪@#@Fú@#@lí@#@ngbá@#@izhú@#@chuānxiōng@#@茯苓白术川芎@#@五．动物名。
@#@@#@Fè@#@ifeihé@#@huānshè@#@yá@#@ngzǐ’è@#@xīniú@#@@#@狒狒貉獾麝扬子鳄犀牛@#@六．作家名片。
@#@@#@五（上）@#@1.《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。
@#@塑造了108个英雄好汉的形象，有宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深……132页@#@2.高尔基的作品有《童年》《母亲》《在人间》《意大利童话》《俄罗斯童话》……77页@#@五（下）@#@1.鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
@#@小说人物有：
@#@阿Q、孔已己、祥林嫂、闰土……15页@#@2.冰心，原名谢婉莹。
@#@作品《寄小读者》《再寄小读者》。
@#@11页@#@六（上）@#@1.巴金，写下来激流三部曲《家》《春》《秋》和爱情三部曲《雾》《雨》《电》。
@#@另有《萌芽》《寒夜》《随想录》……110页@#@2.《简爱》夏洛蒂·@#@勃朗特写了一位“灰姑娘”的奋斗史。
@#@48页@#@3.维克多·@#@雨果法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。
@#@34@#@六（下）@#@1.莫泊桑，被称为“短篇小说之王”。
@#@他一生写了将近300篇短篇小说，名篇有《我的叔叔于勒》《项链》。
@#@114页@#@2.季羡林，当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。
@#@他博古通今，学贯中西，被誉位“学界泰斗”。
@#@2004年4月，93岁的他通过《人民日报》寄语全国的中小学生：
@#@“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦”。
@#@99页。
@#@@#@3.安徒生被称为：
@#@“世界童话之王”，他是丹麦人。
@#@@#@七.成语的来源。
@#@@#@1.寓言故事愚公移山自相矛盾叶公好龙画蛇添足@#@2.历史故事完璧归赵卧薪尝胆指鹿为马四面楚歌@#@3.古典作品唇亡齿寒满城风雨枕戈待旦风马牛不相及@#@八．城市美称@#@南京—石头城重庆—雾都广州—羊城昆明—春城济南—泉城@#@长春—汽车城抚顺—煤城苏州—水城宜兴—陶都武汉—江城@#@洛阳—牡丹城东川—铜都铜仁—汞都泉州—锂城个旧—锡都@#@开封—河城@#@九.仿词仿句。
@#@@#@1.（遵守）公共秩序，（注意）公共安全，@#@（保护）公共财物，（爱护）环境等都是社会公德的基本要求。
@#@@#@2.书是知识的（海洋），力量的（源泉），@#@智慧的（翅膀），生活的（方向盘）。
@#@@#@3.读史使人（明智），读诗使人（聪慧），@#@演算使人（精密），哲理使人（深刻），@#@伦理学使人有（修养），逻辑学使人长于（思辨）。
@#@@#@５.时间是（掌缝里的沙），一不小心，就全漏光了。
@#@@#@是（流淌的溪水），一不小心，就一去不回头。
@#@@#@４.书是（钥匙），开启智慧之门。
@#@@#@是（阶梯），帮助人们登上理想的高峰。
@#@@#@是（黑暗里的火把），照亮我们前进的道路。
@#@@#@６.友谊需要（忠诚）去播种，（热情）去浇灌，（原则）去培养，（谅解）去护理。
@#@@#@7.人生的意义在于奉献。
@#@如果我是一颗大树，我将撒下一片阴凉；@#@@#@如果我是一泓（清泉），我将滋润一方土地；@#@@#@如果我是一朵（鲜花），我将散发一阵芳香；@#@@#@如果我是一片（草地），我将献出一片绿色……@#@8.绿色，是春天的象征，也是和平的象征，还是生命的象征。
@#@@#@春雨，是春天的象征，也是希望的象征，还是新生的象征。
@#@@#@9.当寒风呼啸的时候，.当大雪纷飞的时候，.当百花凋零的时候，梅花踏着风雪来了。
@#@@#@10.书是面包，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
@#@”——高尔基@#@书是源泉，“爱护书吧，它是知识的源泉。
@#@”——高尔基@#@书是阶梯，“书是人类进步的阶梯。
@#@”——高尔基@#@书是营养品，“书是全世界人的营养品。
@#@”——莎士比亚@#@书是良药，“书犹药也，善读之可以医愚。
@#@”——刘向@#@书是社会，“一本好书就是一个好的社会，他能够陶冶人的情感与气质，使人高尚。
@#@”——皮罗果夫@#@11.让清凉的雨丝，洗去心灵上的尘；@#@@#@安闲的雨丝，抹去思维上的俗；@#@@#@多情的雨丝，诉说心中的爱；@#@@#@无声的雨丝，拨动心底的弦。
@#@@#@12.大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽；@#@@#@西湖，在壮丽的彩霞中感受“浓妆淡抹总相宜”的秀美迷人。
@#@@#@13.我们没有捕鱼耕种，却能够品尝到美味佳肴；@#@@#@我们没有织布纺线，却能够身着绫罗绸缎；@#@@#@我们没有搬砖砌瓦，却能够栖息于高楼大厦。
@#@@#@14.埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，东方有圆明园。
@#@@#@15.生活里没有书籍，就好像花儿没有阳光；@#@@#@成长中没有关爱，就好像鸟儿没有翅膀。
@#@@#@16.关爱是一句问候，给人春天的温暖；@#@@#@关爱是一个眼神，给人无声的祝福；@#@@#@关爱是一杯热茶，给人无微的体贴；@#@@#@关爱是一句鼓励，给人前行的动力。
@#@@#@17.不断发展的汉语，如一副线条迷人的画卷；@#@@#@如一首旋律美妙的乐曲；@#@@#@如潺潺流动的小溪；@#@@#@如霞光初放的朝阳。
@#@@#@18.读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；@#@@#@读太阳，读出了它普照万物的无私；@#@@#@读绿叶，读出了它装点大地的欣慰；@#@@#@读大地，读出了它纳百川，聚万物的气度。
@#@@#@19.种子，如果害怕埋没，那它永远不会发芽；@#@@#@蜡烛，如果害怕燃烧，那它永远不会放热；@#@@#@鲜花，如果害怕凋零，那它永远不会开放。
@#@@#@20.困难说：
@#@“人生是一条坎坷曲折的山路。
@#@”@#@奋斗说：
@#@“人生是与风浪搏击的那双桨。
@#@”@#@友谊说：
@#@“人生是帮助别人向上的阶梯。
@#@”@#@自由说：
@#@“人生是天空快乐飞翔的白鸽。
@#@”@#@虚荣说：
@#@“”@#@勤劳说：
@#@“”@#@21.没有一本书的家是没有一朵花的花园；@#@@#@没有一本书的家是没有一只鸟的树林；@#@@#@没有一本书的家是没有一滴墨的钢笔；@#@@#@没有一本书的家是没有一条鱼的河流。
@#@@#@22.也许我们不能左右天气，但我们可以把握心情；@#@@#@也许我们不能选择容颜，但我们可以展现容颜；@#@@#@也许我们不能号令他人，但我们可以指挥自己；@#@@#@也许我们不能预知未来，但我们可以利用现在。
@#@@#@23.船，永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。
@#@@#@小草，总是在人们的脚下生长，但从来没有因此而卑微。
@#@@#@24.友谊好比春风，它能帮助我们驱散心头的愁云；@#@@#@友谊如同春雨，它能帮助我们滋润干涸的心田；@#@@#@友谊是甘泉，它能帮助我们@#@友谊是梯子，它能帮助我们@#@25.天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。
@#@@#@高山@#@大海@#@26.固执，你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。
@#@@#@竹子@#@风筝@#@27.时间飞了，梦的脚印留了下来；@#@@#@泪水干了，每一个泪痕生动起来；@#@@#@太阳落了，月亮的笑容浮现出来；@#@@#@皱纹深了，躺在里面的故事丰盈起来。
@#@@#@28.如果你是湖水，我乐意是堤岸环绕；@#@@#@如果你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。
@#@@#@29.书籍是无声的老师，他能教给我们知识；@#@@#@书籍是@#@30.让自己的生命为别人开一朵花，一次无偿的献血是一朵花；@#@@#@一次真心的关怀是一朵花；@#@@#@送一杯热茶是一朵花；@#@@#@31.在我们心目中，老师是大树，能为我们遮风挡雨。
@#@@#@十．修改病句。
@#@@#@1.晚会上，他唱了一首歌一个舞。
@#@@#@2.李红急急忙忙赶快往家走。
@#@@#@3.今天气候晴朗。
@#@@#@4.在专心地看书。
@#@@#@5.《草原》的作者是老舍写得。
@#@@#@6.老师刚说完，我就异口同声地说“明白了！
@#@”@#@7.他们拼命坚持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
@#@@#@8.语文对我很感兴趣，因此，我上语文课特别专心。
@#@@#@9.他已经基本上把不良的生活习惯完全改正了。
@#@@#@10.造纸术是我国的四大发明。
@#@@#@11.通过主题队会，激发了我们热爱祖国的感情。
@#@@#@12.鲁迅的家乡是浙江绍兴人。
@#@@#@13.多读好书可以丰富和提高我们的知识。
@#@@#@14.他讲起故事来，连绵不断，一口气讲了两个多小时。
@#@@#@15.李明在外语学院工作，他会三四门英语。
@#@@#@16.中秋节晚上，镰刀似的月亮高挂在天空。
@#@@#@17.我们怀着喜悦的心情和轻快的步伐来到电影院。
@#@@#@18.《早春》这首诗说明六作者对早春景色的赞美之情。
@#@@#@19.身后的他们是一片高粱地。
@#@@#@20.郑成功的家乡是福建省南安县人。
@#@@#@21.在知识的海洋里，使我们感到自己深深地不足。
@#@@#@22.我们要学习他刻苦钻研，认真学习。
@#@@#@23.我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来。
@#@@#@24.他不但改正了错误，而且接受了批评。
@#@（不得增减词语）@#@25.我们要改掉不好的缺点。
@#@@#@26.北京博物馆展出了二百万年前新出台的黄河象化石。
@#@@#@27.参加开国大典的有工人、农民、学校师生、小学生、机关工作人员。
@#@@#@28.实验版的语文课本的内容和插图都很丰富。
@#@@#@29.牛把一篮子草快要已经吃完了。
@#@@#@30.前天早上下了一天小雨。
@#@@#@31.黄河是我国的四大河流。
@#@@#@32.开完联欢会，都回家去了。
@#@@#@33.在抗洪抢险斗争中许多先进人物的事迹令我一辈子终生难忘。
@#@@#@34.北京、上海、天津、重庆是我国四个直辖市之一。
@#@@#@35.詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。
@#@@#@36.一个人难免有缺点错误，改进了就好。
@#@@#@37.造纸是我国古代的四大发明。
@#@@#@38.压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用处。
@#@@#@39.李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的光荣称号。
@#@@#@40.妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。
@#@@#@41.我们从小要学会爱劳动的好习惯。
@#@@#@42.有没有健康的身体是做好工作的前提。
@#@@#@43.我国人口是世界上最多的国家。
@#@@#@44.五一班被光荣地评为“优秀中队”的光荣称号。
@#@@#@45.我们有了缺点，要及时解决。
@#@@#@46.六一那天，我校举办了许多精彩的文艺节目。
@#@@#@47.我们要改变祖国的落后面貌和人民的生活。
@#@@#@48.我们要积极响应“人人动手、绿化祖国”。
@#@@#@49.游览了泰山和黄山以后，大家都说“把它称为‘天下第一奇山’真是名副其实呀”！
@#@@#@50.老华侨终于回到了他十分酷爱的家乡。
@#@@#@51.我们这一辈子有一种特别能吃苦。
@#@@#@52.吃了冰棍他预感肚子有点不舒服。
@#@@#@53.通过英雄事迹报告团的报告，使他受到了很深刻的教育。
@#@@#@54.要想有一个健康的体魄，关键在于是否坚持锻炼。
@#@@#@55.我们要打击贪污犯罪分子和他们的财产。
@#@@#@56.现在，国产电视的质量明显增加了。
@#@@#@57.我们应该养成边谈边想。
@#@@#@58.我们班的语文成绩是全校最好的班级。
@#@@#@59.小明和小刚一块到郊外去玩 他在小溪里发明了几条小鱼。
@#@@#@60.随地丢纸屑是一种不好的坏习惯。
@#@@#@61.李辉特别喜爱的嗜好就是阅读有益的课外书籍。
@#@@#@62.６月３０日是我们小学阶段的最后一次考试。
@#@@#@63.学习了《凡卡》一文使我深受教育。
@#@@#@64.我们多读课外书，可以提高写作知识。
@#@@#@65.海滨小城的夏天是人们避暑的好去处。
@#@@#@66.除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。
@#@@#@67.劳动开始了，男的女的干重活，老的少的干轻活。
@#@@#@68.在老师和同学们的帮助下，使我进步了。
@#@@#@69.读书可以宽阔我们的眼界，提升我们的知识。
@#@@#@70.小明改正并认识了自己的错误。
@#@@#@71.昆明的气候一年四季都四季如春。
@#@@#@72.我估计这件好事一定是热心的周利干的。
@#@@#@73.他的书包里装着语文书、数学书、练习本、英语书等书籍。
@#@@#@74.虽然你成绩再好，也不能自满呀。
@#@@#@75.洛阳是我国的六大古都。
@#@@#@76.我们去观察了雨花台烈士陵园。
@#@@#@77.王小明出席了市里的作文比赛。
@#@@#@78.那本书的内容很精致。
@#@@#@79.改革开放以来，我国人民的生活水平有明显改进。
@#@@#@80.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
@#@@#@81.上课是否专心听讲，是取得好成绩的关键。
@#@@#@82.他们开会通过并讨论了他的建议。
@#@@#@83.战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
@#@@#@84.在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
@#@@#@85.我估计他今天一定不会来参加会议了。
@#@@#@86.我想游览兵马俑、金字塔、泰山这些古迹。
@#@@#@87.联欢会上，我们班表演了文艺节目和大合唱。
@#@@#@88.这道题虽然不难，但是他很快就做好了。
@#@@#@89.只要浪费粮食的人，不会感到脸红。
@#@@#@90.晚霞被整个湖面染得通红。
@#@@#@91.他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
@#@@#@92.这篇文章的条理比较通顺。
@#@@#@93.我们一定不断增加服务质量。
@#@@#@94.我们应从小养成善于提出问题的能力。
@#@@#@95.我们要不断改正学习方法，增强学习效率。
@#@@#@96.同学们明确了学习态度，端正了学习目的。
@#@@#@97.我们要继承艰苦奋斗的革命精神。
@#@@#@98.中秋节的夜晚，满天的星星快活地眨着眼睛。
@#@@#@99.这享誉世界的珍贵历史文物是秦朝新出土的。
@#@@#@100.同学们怀着愉快的心情和轻松的步伐进了海山公园。
@#@@#@101.遵守诺言的人是一种良好的品德。
@#@@#@102.大家一起欢度美好的佳节。
@#@@#@103.我上完五年级了，还有一年没有毕业。
@#@@#@104.爬山虎、牵牛花、月季都是藤本植物。
@#@@#@105.小鸟的羽毛一旦长丰富了，就要飞翔。
@#@@#@106.这次活动，使我们增长了知识。
@#@@#@107.经过一年多的努力，作文水平有了提高。
@#@@#@108.通过伯父的教导，使我明白了做人的道理。
@#@@#@109.同学们学习普通话的劲头很强。
@#@@#@110.两辆新旧自行车，骑起来就是不一样。
@#@@#@111.言行不一致的人，是一种不好的作风。
@#@@#@112.我国成功地发射并研制了第一颗“嫦娥一号”卫星。
@#@@#@113.李勇被大家一定评为“文明学生”。
@#@@#@114.她带着一副眼镜和一条蓝色的围裙。
@#@@#@115.看到妈妈对我说：
@#@“孩子，好好读书啊”。
@#@@#@116.如果我们人人都认真遵守交通规则，就能避免发生事故。
@#@@#@117.暑假快到了，我们已经结束了小学对学习生活。
@#@@#@118.我们要精心保护地球的生态环境，让它更好地祝福我们的子孙后代和世世代代。
@#@@#@119.班主任经常鼓动大家努力完成学习任务。
@#@@#@120.他用两只有力的双手，紧紧地握住锄头。
@#@@#@121.只有社会主义的中国，同学们就能过上幸福的生活。
@#@@#@122.他主动地向语文老师反应了同学们对语文课的意见。
@#@@#@123.坚持写了一年多的观察日记，同学们普遍的写作水平提高了。
@#@@#@124.我担心怕他忘记，再三重复地对他说一遍。
@#@@#@125.敌人的神机妙算被我们识破了。
@#@@#@126.在她那乌黑的头发中已出现了几根白色的银发。
@#@@#@127.两个新旧社会，真是鲜明的对比呀！
@#@@#@128.我国有世界没有的万里长城。
@#@@#@129.红梅味精厂增加了产品的产量和质量。
@#@@#@130.六二中队的全体成员通过并讨论了中队活动计划。
@#@@#@131.听了这个故事，我不约而同地哭了起来。
@#@@#@132.我们要应用和理解已经学过的成语。
@#@@#@133.学习有没有努力，是取得好成绩的关键。
@#@@#@134.为了避免今后不发生事故，我们要做好完全工作。
@#@@#@135.王伟力量很大，能扛起五十几的大包。
@#@@#@136.大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。
@#@@#@137.我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
@#@@#@138.夕阳的朝晖洒满了湖面。
@#@@#@139.气象组的同学们每天仔细考察天气变化。
@#@@#@140.地球上的光明和温暖，都是送来的。
@#@@#@141.在公共场所，我们要维持清洁。
@#@@#@142.老师们都下班了，只有王老师还在办公室里批改作业。
@#@@#@143.面对着碧波荡漾的鹭江。
@#@@#@144.考古工作者发明了一座古墓。
@#@@#@145.在我军炮火的猛烈攻击下，四处逃窜。
@#@@#@146.比赛场在市少年宫的体育馆举行。
@#@@#@147.大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
@#@@#@148.中国已是一个体育大国，这是大家共同公认并且认可的。
@#@@#@149.教师称赞这是一篇优秀作文。
@#@@#@150.我们班上功课最好、成绩最优秀的同学是王新。
@#@@#@151.在向“十佳少年”学习的活动中，涌现出许多好人好事。
@#@@#@152.经过一个星期的紧张比赛，结束了我校的运动会。
@#@@#@153.这是一艘最大的我国制造的远洋货船。
@#@@#@154.我们要在青少年中进行崇尚科学、破除迷信。
@#@@#@155.妹妹收到了从远方哥哥寄出的信。
@#@@#@156.我又看到了那熟悉的声音和那亲切的笑脸。
@#@@#@157.中国人民正在努力为建设现代化的社会主义强国。
@#@@#@158.大家的眼睛都集中到主席台上。
@#@@#@159.经过老师的教育，张小智同学明确和端正了学习目的。
@#@@#@160.这种不爱护公物，任意破坏是可耻的。
@#@@#@161.我和猎人掉进河里，身上的衣服基本上全湿透了。
@#@@#@162.不管夜已经很深了，可是老师还在灯下备课。
@#@@#@163.这个深深有趣的想法印在我心里。
@#@@#@164.只要经常锻炼，才能增强体质。
@#@@#@165.我家买这台彩电大约用去了1500元整。
@#@@#@166.我们学校继续继续五年得了广播体操比赛第一名。
@#@@#@167.今天早上下了一天的大雨。
@#@@#@168.我们的思路把刺耳的喇叭声打乱了。
@#@@#@169.平静的海面上波涛汹涌。
@#@@#@170.大家一致夸耀小华是个好少年。
@#@@#@171.人们注视着这位老人的谈话。
@#@@#@172.经过一段时间的努力，我的错别字大大提高了。
@#@@#@173.学校决定，陆续从明天起增加课外活动项目。
@#@@#@174.安静的教室里，同学们在各抒己见。
@#@@#@175.下课了，我的作业还没有做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵阵的欢笑声，我有点沉不住气了便拿过同学的作业抄了起来。
@#@这事被老师知道了他虽然没有责备我但是用一些科学家走上成功之路的事迹启发我。
@#@我知道自己错了，心情很繁重。
@#@从此以后，我不在抄别人的作业，养成了爱动脑筋。
@#@@#@176.在综合实践课上老师让小红到前面讲阿凡提斗财主的故事。
@#@因为小红嗓子哑了，所以讲得很认真，很生动我们全班同学都把她吸引了。
@#@她刚讲完，老师带领大家激烈鼓掌，还夸她永远总是我们班讲故事最棒的。
@#@@#@177.雨过天情天上出现了彩虹，学校更美丽了。
@#@树叶上不断地陆续地往下滴着金银的水珠，蝴蝶在花圃里飞来飞去，小鸟在树上叫个不停---------学校到处勃勃生机。
@#@@#@十一.诗句填空。
@#@@#@1.你的同桌学习不努力，你对他说：
@#@ 。
@#@@#@2.弟弟浪费粮食，妈妈这样教育他：
@#@ 。
@#@@#@3.好朋友要去远方工作，送别时，我们吟诵：
@#@ 。
@#@@#@4.逢年过节，在海外留学对莘莘学子总会想起：
@#@ 。
@#@@#@5.站在瀑布脚下我不禁赞叹：
@#@ 。
@#@@#@6.今早，我做了一道数学题，绞尽脑汁，还是没有做出来。
@#@后来，经老师一点拨，我豁然开朗，这真是：
@#@ 。
@#@@#@7.告诉我们“从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践”这一道理的诗句：
@#@ 。
@#@@#@8.《示儿》中，陆游叮嘱儿子：
@#@ 。
@#@@#@9.望着天上的圆月，我想起了带月的诗句：
@#@ 。
@#@@#@10.我们常用 来赞美大自然的美景。
@#@@#@11.当我们要报答母恩时，会吟诵：
@#@ 。
@#@@#@12.要毕业了，想把 送给老师。
@#@@#@13.《石灰吟》中，表现于谦高尚情操的诗句是：
@#@ 。
@#@@#@14.见了荷花，感受美景：
@#@ 。
@#@@#@15.站在黄河边，想起：
@#@ 。
@#@@#@16.站在高山之颠会想起：
@#@ 。
@#@@#@17.从不同角度看事物，会有不同的感受和体会，真是：
@#@ 。
@#@@#@18.人们用杜甫的 来形容老师默默无闻的培养学生，潜移默化的熏陶。
@#@@#@19. 说明当局者迷，旁观者清。
@#@@#@十二、缩句。
@#@@#@1.英勇的郑军官兵冒着敌人密集的火炮，驾着舰船向敌军舰队冲去。
@#@@#@2.在一条乡间公路上，乔依开着那辆破旧汽车慢慢地颠簸着往前走。
@#@@#@3.《革命练习曲》那催人奋进的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。
@#@@#@4.钱学森成为冯卡门最得意的学生和最得力的助手。
@#@@#@5.成群的彩色蝴蝶在花间飞舞，百灵鸟在茂盛的果树上唱歌。
@#@@#@6.她们硬是用钢铁板的意志，敲开了文学圣殿的大门。
@#@@#@7.黑暗中人们听到一段简短有力的对话。
@#@@#@8.这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
@#@@#@9.1955年9月1";i:
7;s:
27330:
"云南省事业单位招聘考试《综合知识》模拟考卷一@#@2014云南省事业单位招聘考试《综合知识》模拟考卷
（一）@#@第一部分公共基础@#@一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分。
@#@本部分共60小题，每小题1分，共60分）@#@1．对外开放的基本原则是（A）。
@#@@#@A．独立自主@#@B．和平共处五项原则@#@C．联合一切可以结盟的力量@#@D．一致排外@#@2．科学发展观的核心和本质是（D）。
@#@@#@A．全面的发展@#@B．协调的发展@#@C．可持续的发展@#@D．以人为本@#@3．开展深入学习实践科学发展观活动，要高举（C）伟大旗帜。
@#@@#@A．马克思列宁主义@#@B．邓小平理论@#@C．中国特色社会主义@#@D．科学发展观@#@4．2009年3月2日，经国务院批准，每年的5月12日为全国（C）日。
@#@@#@A．地震@#@B．哀悼@#@C．防灾减灾@#@D．抗震救灾@#@5．我国政府机构采用的组织结构属于（C）。
@#@@#@A．直线式组织结构@#@B．职能式组织结构@#@C．直线一职能式组织结构@#@D．矩阵式组织结构@#@6．2010年2月11日，2014年第二届夏季青年奥林匹克运动会承办权在温哥华揭晓，获得主办权的城市是（D）。
@#@@#@A．墨西哥瓜达拉哈拉@#@B．波兰波兹南@#@C．新加坡@#@D．中国南京@#@7．据报道，在电影下乡活动中，海南省电影公司在全国率先建立了省级农村电影院线，至2009年初，已在全省2500多个行政村放映了16000多场电影，观影农民近500万人次。
@#@电影下乡活动有利于（B）。
@#@@#@①实现公共文化资源共享，是消除城乡差别的关键步骤@#@②开拓农村电影市场，促进电影文化产业的繁荣发展@#@③保障农民的文化权益，丰富农民的精神文化生活@#@④加强精神文明建设，使之成为新农村建设的根本动力@#@A．①②@#@B．②③@#@C．③④@#@D．①④@#@8．我国新时期爱国统一战线最广泛团结的基础是（）。
@#@@#@A．坚持共同的社会主义理想@#@B．拥护共产党的领导@#@C．爱国主义@#@D．共同的文化传统@#@9．1956年苏共二十大之后，毛泽东认为苏联的社会主义建设对我国最重要的教益是（）。
@#@@#@A．要实行一边倒政策，全面向苏联学习@#@B．要坚定地维护斯大林的历史地位和形象@#@C．要坚持无产阶级专政，防止资本主义复辟@#@D．要把马列主义与中国实际进行“第二次结合”，探索自己的道路@#@10．党的十七大报告指出，改革开放以来我们取得的一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：
@#@开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
@#@高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。
@#@中国特色社会主义理论体系，不包括（）。
@#@@#@A．马克思列宁主义@#@B．邓小平理论@#@C．“三个代表”重要思想@#@D．科学发展观@#@11．温家宝总理曾多次引用一句话：
@#@“知政失者在草野，知屋漏者在宇下。
@#@”这充分说明最能了解政府的是群众，最有资格评价政府的也是群众。
@#@下列关于人民群众的说法错误的是（）。
@#@@#@A．人民群众是物质财富的创造者@#@B．人民群众是精神财富的创造者@#@C．人民群众是实现社会变革的决定力量@#@D．人民群众在不同国家或同一国家的不同历史时期内容都是一样的@#@12．随着我国经济发展水平的不断提高，我国的社会保障制度不断得到完善，各地逐步建立了“五险一金”制度。
@#@下列哪一险别是由企业完全负担的？
@#@（）@#@A．工伤保险@#@B．医疗保险@#@C．失业保险@#@D．养老保险@#@13．2009年12月7日，联合国（）大会在丹麦哥本哈根开幕。
@#@本次会议的主要目的是讨论在2012：
@#@《京都议定书》第一承诺期到期后的（）安排。
@#@@#@A．气候变化温室气体减排@#@B．节能减排能源再利用@#@C．绿色环保温室气体减排@#@D．经济发展能源再利用@#@14．商业利润的来源是（）。
@#@@#@A．来自流通领域中商品流通买卖的差额@#@B．来自生产过程在流通中的继续所创造的价值@#@C．来自流通中发生的价值增值@#@D．来自产业工人创造的剩余价值@#@15．在社会主义初级阶段，作为公有制经济重要组成部分的国有经济处于主导地位，绝不是人为的，而是由（）决定的。
@#@@#@A．社会主义制度@#@B．经济规模和经济结构@#@C．生产资料公有制的性质@#@D．共产党的领导@#@16．下列对计划和市场的关系，认识正确的是（）。
@#@@#@A．都属于基本制度的范畴@#@B．不可存在于同一社会制度下@#@C．都是经济发展的手段@#@D．是社会主义和资本主义相区别的标志@#@17．建设中国特色社会主义市场经济的基本目标是（）。
@#@@#@A．在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力@#@B．保证国民经济持续、快速、健康发展，人民共享经济繁荣成果@#@C．坚持和完善社会主义市场经济体制，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用@#@D．坚持和完善以社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度@#@18．（）是党的立党之本、执政之基、力量之源。
@#@@#@A．“三个代表”重要思想@#@B．毛泽东思想@#@C．邓小平理论@#@D．科学发展观@#@19．胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，优良的（）是凝聚党心民心的巨大力量。
@#@@#@A．党风@#@B．党纪@#@C．学风@#@D．工作作风@#@20．（）是制定对外政策的基础。
@#@@#@A．独立自主@#@B．客观判断国际形势@#@C．综合国力@#@D．经济实力@#@21．“两点论”和“重点论”的关系是（）。
@#@@#@A．“重点论”以“两点论”为前提，“两点论”内在地包含着“重点论”@#@B．“两点论”以“重点论”为前提，“重点论”内在地包含着“两点论”@#@C．“重点论”以“两点论”为内容，“两点论”以“重点论”为形式@#@D．“两点论”以“重点论”为内容，“重点论”以“两点论”为形式@#@22．“时乎时乎不再来”，说明时间的（）。
@#@@#@A．一维性@#@B．无限性@#@C．绝对性@#@D．相对性@#@23．“听其言必责其用，观其行必求其功。
@#@”这种观点是（）。
@#@@#@A．强调认识对实践的作用@#@B．强调实践对认识的检验作用@#@C．认为认识可以脱离实践@#@D．认为实践可以脱离认识@#@24．爱因斯坦说：
@#@“哲学可以被认为是全部科学之母。
@#@”这说明（）。
@#@@#@A．哲学是“科学之科学”@#@B．哲学对自然科学的研究有指导意义@#@C．哲学是自然科学的基础@#@D．哲学是对自然科学的概括@#@25．货币执行流通手段的职能（）。
@#@@#@A．必须是现实的货币@#@B．可以是想象或观念上的货币@#@C．必须是足值的金属货币@#@D．不能用纸币代替@#@26．下列关于社会主义社会的基本矛盾的叙述，正确的是（）。
@#@@#@A．社会主义社会的基本矛盾仍然是人民的内部矛盾@#@B．社会主义社会的基本矛盾是对抗性的@#@C．社会主义社会的基本矛盾运动的特点是又相适应又相矛盾的@#@D．社会主义社会的基本矛盾存在形而上学的问题@#@27．（）从根本上阐明了我国社会主义制度的主要特征和性质。
@#@@#@A．四项基本原则@#@B．改革开放@#@C．党的基本路线@#@D．对外开放@#@28．下列关于社会主义与民主的说法，不正确的是（）。
@#@@#@A．社会主义与民主是不可分割的@#@B．没有民主就没有社会主义@#@C．社会主义民主是社会主义的根本@#@D．没有民主就没有社会主义现代化@#@29．（）是先进生产力和先进文化的创造主体。
@#@@#@A．企业@#@B．知识分子@#@C．工人阶级@#@D．人民群众@#@30．下列不是社会主义市场经济的基本特征的是（）。
@#@@#@A．市场经济主体的独立性@#@B．完善市场体系@#@C．广泛的信息系统@#@D．转换企业经营机制@#@31．（）是最常见的管理冲突的策略。
@#@@#@A．回避@#@B．迁就@#@C．妥协@#@D．合作@#@32．下列不属于国家宏观管理体系的基本内容的是（）。
@#@@#@A．立法体系@#@B．司法体系@#@C．行政体系@#@D．执法体系@#@33．政府有义务、有责任为所有社会群体和阶层提供普遍的、公平的服务。
@#@这体现了政府职能属性的（）。
@#@@#@A．公共性@#@B．动态性@#@C．执行性@#@D．扩张性@#@34．政府行政组织的设立依据主要是（）。
@#@@#@A．宪法@#@B．行政法@#@C．行政组织法@#@D．公务员法@#@35．突发事件，除社会安全事件外，一般分为（）级。
@#@@#@A．二@#@B．三@#@C．四@#@D．五@#@36．关于行政机构编制的说法，下列哪一选项是正确的？
@#@（）@#@A．地方政府行政机构原则上应使用行政编制，但必要时可以使用一定的事业编制@#@B．地方各级政府的行政编制总额，应由国务院机构编制管理机关提出，报国务院批准@#@C．地方各级政府根据职责调整的需要，可以在行政编制总额内调整本级政府有关部门的行政编制@#@D．地方政府议事协调机构可以确定自己单独的编制@#@37．近亲结婚对后代的影响是（）。
@#@@#@A．遗传病连代传递@#@B．产生交叉遗传@#@C．增加隐性遗传病的发病率@#@D．出现返祖现象@#@38．根据《失业保险条例》的规定，关于城镇企业事业单位和职工缴纳的失业保险费，下列说法错误的是（）。
@#@@#@A．单位按照本单位工资总额的2％缴纳失业保险费@#@B．职工按照本人工资的1％缴纳失业保险费@#@C．城镇企业事业单位招用的农民合同制工人不缴纳失业保险费@#@D．省级人民政府可根据实际情况自行调整本行政区域失业保险费的费率@#@39．公民甲失踪已满15年，其配偶、父母、子女和甲所在单位领导研究一致同意申请宣告其死亡，根据法律规定，应当由（）向人民法院提出该申请。
@#@@#@A．其配偶@#@B．其父母@#@C．其子女@#@D．甲所在单位@#@40．不违反法律或社会公共利益作为民事法律行为成立的条件，主要指（）。
@#@@#@A．民事法律行为的形式应当合法@#@B．民事法律行为的主体必须是守法公民@#@C．民事法律行为的内容与形式合法@#@D．民事法律行为的内容应当合法@#@41．下面关于正文的编排，说法错误的是（）。
@#@@#@A．正文位于主送机关以下，在其之下第一行开始标注@#@B．每段起首空两格，回行顶格@#@C．数字、年份不能拆分回行@#@D．常用3号或4号宋体字印刷@#@42．下列关于上行文的行文规则，说法错误的是（）。
@#@@#@A．上行文有请示、报告两种@#@B．机关单位之间一般不能越级上行文@#@C．因特殊情况必须越级行文时，应当同时抄送被越过的上级机关@#@D．党政机关可以交叉上行请示、报告性公文@#@43．关于法律与人权关系的说法，下列哪一选项是错误的？
@#@（）@#@A．人权的法律化表明人权只能是一种实有权利@#@B．保障人权是法治的核心内容之一@#@C．人权可以作为判断法律善恶的标准@#@D．法律可以保障人权的实现，但是法律并不能根除侵犯人权的现象@#@44．某律师同为甲、乙两公司的常年法律顾问，而且在其顾问服务项目中均包括诉讼案件的代理，现甲、乙两公司之间因合同发生纠纷起诉至法院，两公司均要求该律师担任其代理律师。
@#@对此该律师应该怎么办？
@#@（）@#@A．代理A公司，不代理B公司@#@B．代理B公司，不代理A公司@#@C．不代理任何一方，推荐其他律师代理@#@D．同时为双方代理@#@45．20世纪90年代末，云南农村综合经济实力在全国的排序已上升到（）。
@#@@#@A．13位@#@B．14位@#@C．15位@#@D．16位@#@46．云南正式成为省级行政区划是（）。
@#@@#@A．宋代@#@B．元代@#@C．明代@#@D．清代@#@47．两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予（）的人。
@#@@#@A．最先申请@#@B．最先发表论文@#@C．最先发明创造@#@D．所有参加发明创造@#@48．国家实行特殊管理的药品不包括（）。
@#@@#@A．麻醉药品@#@B．精神药品@#@C．进口药品@#@D．医疗用毒性药@#@49．根据《中华人民共和国防洪法》规定，工程实施建设严重影响防洪，逾期不拆除的，水利工程行政主管部门强行拆除，所需费用由建设单位承担，行政机关的这种做法属于（）。
@#@@#@A．行政处罚@#@B．行政收费@#@C．代执行@#@D．直接强制@#@50．事业单位人事制度改革的基本思路是（）。
@#@@#@A．脱钩、分类、放权、搞活@#@B．集中、分类、放权、搞活@#@C．定编、定责、分类、搞活@#@D．公开、公正、分类、搞活@#@51．下列不属于社会公德的主要内容的是（）。
@#@@#@A．文明礼貌@#@B．助人为乐@#@C．爱岗敬业@#@D．保护环境@#@52．价值规律作用的表现形式是（）。
@#@@#@A．商品价格围绕价值波动@#@B．商品价格经常低于价值@#@C．商品价格总是高于价值@#@D．商品价格往往高于价值@#@53．（）是医德的核心。
@#@@#@A．技术@#@B．爱心@#@C．态度@#@D．救死扶伤@#@54．事业单位及其管理体制改革的基本原则是（）。
@#@@#@A．社会公益@#@B．公平合理@#@C．政事分开@#@D．统筹规划@#@55．公民道德建设的着力点，不包括（）。
@#@@#@A．社会公德@#@B．职业道德@#@C．家庭美德@#@D．自我修养@#@56．人的死亡是能够引起一系列民事法律关系产生、变更或消灭的（）。
@#@@#@A．法律行为@#@B．法律事件@#@C．法律后果@#@D．法律前提@#@57．社会主义社会保持总需求与总供给之间的大体平衡是指（）。
@#@@#@A．消费资料的总供给与生产单位对生产资料的总需求之间的平衡@#@B．生产资料的总供给与生产资料的总需求之间的平衡@#@C．社会总产品的价值量和实物量之间的平衡@#@D．社会可供购买的商品总量与社会有支付能力购买的商品总量之间的平衡@#@58．行政诉讼中的原、被告一般是（）。
@#@@#@A．原告为公民、法人或其他组织，被告是国家的行政机关@#@B．原告是国家机关，被告是国家行政机关工作人员@#@C．原被告均是国家机关行政工作人员@#@D．原告是国家行政机关，被告是公民、法人或其他组织@#@59．居民陈某身体虚弱，经常打针吃药，已参加城镇职工基本医疗保险；@#@低保对象王某，身体健康，未参加城镇医疗保险；@#@居民李某，因家中失火，财产损失殆尽，本人严重烧伤，欠下巨额医疗费用，已参加基本医疗保险。
@#@上述三人中属于城市医疗救助对象的是（）。
@#@@#@A．陈某和王某@#@B．王某和李某@#@C．陈某和李某@#@D．陈某、王某和李某@#@60．流浪未成年人合法权益保护涉及多个部门。
@#@根据《关于加强流浪未成年人工作的意见》，（）是流浪未成年人工作的职能部门。
@#@@#@A．教育行政部门@#@B．公安机关@#@C．民政部门@#@D．司法机关@#@第二部分职业能力测验@#@一、定义判断题（先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求你严格依据定义从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
@#@共5分）@#@61．港口货物吞吐量是指从水路进出港区并经过装卸的货物数量。
@#@@#@根据上述定义，下列应计为港口货物吞吐量的是（）。
@#@@#@A．从大连新港的1号码头上装10吨货物运至3号码头@#@B．从福州港驳运河砂10吨至厦门港锚地卸下@#@C．从莆田通过汽车运10吨货物进福州港区@#@D．从上海船运10吨货物，至福州港码头停靠后运往香港@#@62．支付令是人民法院适用的督促程序，根据债权人的申请，向债务人发出的要求其按期向债权人给予一定数额的金钱或者有价证券的命令。
@#@发出支付令不需要经过审判程序，如果债务人在法定期间不提出异议又不支付的才予以强制执行。
@#@@#@根据上述定义，下列为支付令的是（）。
@#@@#@A．法院应供电局的申请，向拖欠电费的单位发出命令，限15天之内上缴全部电费@#@B．法院作出判决，被告支付原告5万元精神损失费@#@C．法院向被告索要全部诉讼费用@#@D．法院判处被告有期徒刑10年@#@63．消化不良是指长期的饮食不规律、爱吃刺激性食物或者暴饮暴食，而导致的腹部不适的症状。
@#@@#@根据上述定义，以下哪项不是消化不良的表现？
@#@（）@#@A．赵梁是公司经理，经常要晚上八、九点钟陪客户吃饭，每次回到家已经很晚，躺在床上肚子胀的翻来覆去睡不着，影响了睡眠@#@B．小张是IT公司白领职员，平时工作非常紧张，常常熬夜，饮食很不规律，半夜睡觉前很饿，会吃些高热量的快餐食品，长期这样不知不觉小张变胖了@#@C．特别爱吃四川麻辣火锅的高扬最近好几天没来上班了，同事们一问才知道，高扬前几天和朋友聚会，又吃了很多辣椒，肚子剧烈疼痛，现在在医院休养@#@D．老周一直习惯于喝浓茶、吸烟，有时候会出现胃部反酸的情况@#@64．涉外仲裁是指双方当事人在争议发生前或者争议发生后达成协议，自愿将争议提交中国的涉外仲裁机构进行审理并作出裁决的法律制度。
@#@@#@根据上述定义，下列不属于涉外仲裁的一项是（）。
@#@@#@A．甲公司与荷兰某公司有贸易纠纷，双方提交中国国际贸易仲裁委员会审理@#@B．乙公司与本国丙公司在对日本出口业务中有争议，提交到中国海事仲裁委员会审理@#@C．甲、乙两厂因烟尘污染争端对簿人民法院@#@D．中国商船与美国商船相撞，请求中国海事仲裁委员会仲裁@#@65．投资是指实际资本的形成，可以看做是以牺牲当前消费来增加未来消费的行为。
@#@@#@根据上述定义，下面不属于投资行为的是（）。
@#@@#@A．老张为其干洗店又买了一台干洗机@#@B．老李将一笔钱存入银行@#@C．老林购进一台机床@#@D．老赵购进5000只猪仔饲养@#@二、逻辑判断题（每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。
@#@要求你根据这段陈述选择一个答案。
@#@注意。
@#@正确的答案应与所给的陈述相符合，不需要任何附加说明即可从陈述中直接推出。
@#@共5分）@#@66．天文学家一直假设，宇宙中的一些物质是看不见的。
@#@研究表明：
@#@许多星云如果是由看得见的星球组成的话，它们的移动速度要比在任何条件下能观测到的快得多。
@#@专家们由此推测：
@#@这些星云中包含着看不见的巨大质量的物质，其重量影响着星云的运动。
@#@@#@下列哪几项是题干的议论所假设的？
@#@（）@#@Ⅰ．题干所说的看不见是指不可能被看到，而不是指离地球太远，不能被人的肉眼或借助天文望远镜看见@#@Ⅱ．上述星云中能被看见的星球的总体质量可以得到较为准确的估计@#@Ⅲ．宇宙中看不见的物质，除了不能被看见这点以外，具有看得见的物质的所有属性，例如具有重力@#@A．只有Ⅰ@#@B．只有Ⅱ@#@C．只有Ⅰ和Ⅲ@#@D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@67．有报告指出，今年上半年，国内手机累计销售超过6000万部，其中国产品牌手机共销售2800万部。
@#@因此有媒体判断国产手机复苏了。
@#@@#@以下哪一选项如果为真，将有力地支持上述判断？
@#@（）@#@A．手机销量统计不包括水货手机，而水货手机的销量巨大@#@B．今年上半年，国家采取措施，限制国外品牌手机进入中国市场@#@C．今年下半年，国产手机销量远高于其他品牌手机，并继续保持这一势头@#@D．手机销量是依据进网许可证发放数量来统计的，但这些手机可能并未全部进入用户手中@#@68．政府应该不允许烟草公司在其营业收入中扣除广告费用。
@#@这样的话，烟草公司将会缴纳更多的税金。
@#@烟草公司只好提高自己的产品价格，而产品价格的提高正好可以起到减少烟草购买的作用。
@#@@#@以下哪项是题干论点的前提？
@#@（）@#@A．烟草公司不可能降低其他方面的成本来抵消多缴的税金@#@B．如果它们需要付高额的税金，烟草公司将不再继续做广告@#@C．如果烟草公司不做广告，香烟的销售量将受到很大影响@#@D．烟草公司由此所增加的税金应该等于价格上涨所增加的盈利@#@69．核聚变的主要原料之一氘在自然界中的分布极广，在海水中，每6700个氢原子中就有一个氘原子。
@#@因此可以认为，核聚变的能源事实上是取之不尽的。
@#@@#@若上述结论成立，下列哪些项必须为真？
@#@（）@#@①海水中存在着数量巨大的氢原子@#@②现有科技水平能成功分离氢原子与氘原子@#@③反应之后的氘原子存在于水分子中@#@A．①②@#@B．①③@#@C．②③@#@D．①②③@#@70．甲、乙、丙、丁四人在一起议论本班同学申请银行助学贷款的情况：
@#@@#@甲：
@#@“我班所有的同学都已申请了贷款。
@#@”@#@乙：
@#@“如果班长申请了贷款，那么学习委员就没有申请。
@#@”@#@丙：
@#@“班长申请了贷款。
@#@”@#@丁：
@#@“我班有人没有申请贷款。
@#@”@#@已知四人中只有一个人说假话，则可推出以下哪项结论？
@#@（）@#@A．甲说假话，学习委员没申请@#@B．乙说假话，班长没申请@#@C．丙说假话，学习委员没申请@#@D．丁说假话，学习委员申请了@#@三、事件排序题（每道题给出五个事件，每个事件以简短语句表达，接着给出表示事件的四种假定发生顺序的数字序列，请选择其中最合乎逻辑的一种事件顺序。
@#@共5分）@#@71．
（1）具体实施@#@
（2）制订计划@#@（3）确定目标@#@（4）反馈@#@（5）计划修正@#@A．3—2—5—1—4@#@B．3—2—1一4—5@#@C．3—2—4—5—1@#@D．3—2—5一4—1@#@72．
（1）救治无效，家属告状@#@
（2）身患重病，借款购药@#@（3）企业胜诉，报社致歉@#@（4）药品鉴定，真伪不同@#@（5）记者撰文，药厂蒙冤@#@A．2—4—1—5—3@#@B．5—2—1—4—3@#@C．2—1—5—4—3@#@D．5—4—2—1—3@#@73．
（1）诸葛亮显示出卓越的军事才华@#@
（2）三顾茅庐@#@（3）刘备拜诸葛亮为军师@#@（4）赤壁之战大败曹军@#@（5）提出三分天下战略@#@A．1—4—5—2—3@#@B．5—4—3—2—1@#@C．2—5—3—4—1@#@D．1—2—3—4—5@#@74．
（1）绿肥红瘦@#@
（2）滴水成冰@#@（3）春寒料峭@#@（4）落叶黄花@#@（5）春意盎然@#@A．3—5—4—1—2@#@B．1—2—3—5—4@#@C．3—1一4—2—5@#@D．3—5—1—4—2@#@75．
（1）调查证实@#@
（2）入学考试@#@（3）比较分析@#@（4）新生测试@#@（5）取消学籍@#@A．4—2—1—5—3@#@B．2—3—1—4—5@#@C．2—4—3—1—5@#@D．4—2—1—3—5@#@四、数学运算题（每道题呈现一段表述数字关系的文字。
@#@要求你迅速、准确地计算出答案。
@#@共5分）@#@76．把4朵不同的花放在5个不同的盒子中。
@#@有多少种放法？
@#@（）@#@A．24@#@B．30@#@C．60@#@D．120@#@77．某校在原有基础（学生700人，教师300人）上扩大规模，现新增加教师75人。
@#@为使学生和教师比例低于2：
@#@1，问学生人数最多能增加百分之几？
@#@（）@#@A．7％B．8％C．10．3％D．11％@#@78．飞行员前4分钟用半速飞行，后4分钟用全速飞行，在8分钟内一共飞行了72千米，则飞机全速飞行的时速是多少？
@#@（）@#@A．360千米B．540千米@#@六、言语理解与表达题（每道题包含一段文字或一个句子，答案可能是完成对所给文字主要意思的提要，也可能是满足陈述中其他方面的要求，你的选择应与所提要求最相符合。
@#@共10分）@#@86．不论人们在主观上承认与否，在客观的效果上，教育的努力最终______在处于未来背景下的某一特定的社会阶段中表现出来，也就是，教育总是要表现出一种为未来社会服务的职能。
@#@@#@这段话中画线处应填上的最恰当的是（）。
@#@@#@A．有必要也应当@#@B．总能而且只可能@#@C．需要而且必然@#@D．有可能也一定会@#@87．英国科学家指出，在南极上空，大气层中的散逸层顶在过去40年中下降了大约8千米。
@#@在欧洲上空，也得出了类似的观察结论。
@#@科学家认为，由于温室效应，大气层可能会继续收缩。
@#@在21世纪，预计二氧化碳浓度会增加数倍，这会使太空边界缩小20千米，使散逸层以上地域热电离层的密度继续变小，正在收缩的大气层至少对卫星会有不可预料的影响。
@#@@#@这段文字的主要意思是（）。
@#@@#@A．太空边界缩小的幅度会逐渐加大@#@B．温室效应会使大气层继续收缩@#@C．大气层中的散逸层顶会不断下降@#@D．正在收缩的大气层对卫星的影响不可预料@#@88．西方学者提出的“日常生活审美化”理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过渡的前提下而出现的一种理论对现实的回应。
@#@这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。
@#@@#@这段文字意在说明“日常生活审美化”理论（）。
@#@@#@A．出现的时代背景及理论基础@#@B．已获得了各方面的广泛认可@#@C．主要满足了人们的精神需求@#@D．与百姓的日常生活密切相关@#@89．从科学本身而言，要得出新的理论，首先，要在更高的思想层次上作出抽象，把所涉及事物的本质客观地联系起来，即得出一个统一的模型；@#@其次，在这个模型基础上推导出新的理论，要把已有的有关单独理论概括其中，即新理论可以解释原有理论能够解释的全部现象，而原有理论却不能解释新理论能够解释的全部。
@#@这就是科学活动所遵循的基本逻辑。
@#@@#@以下选项中最能反映这种逻辑顺序的是（";i:
8;s:
30460:
"校园善水文化建设案例@#@校园善水文化建设案例@#@校园文化是一所学校具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
@#@健康的校园文化，可以陶冶学生情操、启迪学生心智，促进学生全面发展；@#@对于提高师生员工的凝聚力、培养良好的校风、培育“四有”新人，都具有重要的意义。
@#@@#@长寿湖中学坐落于风景秀美的长寿湖畔。
@#@长寿湖水域面积65平方公里，其丰富的水资源，带动了当地渔业、旅游业、电业的发展。
@#@长寿湖人民的生活与长寿湖水息息相关，长寿湖水养育了长寿湖人民，长寿湖的水文化滋养了长寿湖人民。
@#@长寿湖中学历年来所取得的成绩均与学校坚持建设和传承“水文化”有着密切关系。
@#@@#@水文化教会了我们“上善若水”的品德，“海纳百川”的胸怀、“流水不腐”的勤劳、“滴水穿石”的坚持。
@#@在实际教学活动中，长寿湖中学将课本知识与善水文化融会贯通，着手编写《长寿湖中学善水文化读本》，开展各种以善水文化为主题的校内活动，帮助师生追溯长寿湖水文化历史，体验善水文化的人文情怀。
@#@@#@优秀的校园文化，离不开学校的办学理念与师生间的互动，离不开校风、教风和学风在师生情感中的渗透，离不开文化与传统的相沿成习。
@#@水文化便是长寿湖中学历届师生在长期的办学实践中，继承、借鉴、探索、发展而逐步形成的一种独特学校文化，并融合在学校的理念、制度、校风、教风、学风及管理过程之中，推动了学校良好的教育氛围和群体力量的形成。
@#@@#@第一部分：
@#@校园文化内容@#@文化主题：
@#@善水文化@#@学校精神：
@#@团结奋斗自强不息@#@办学理念：
@#@一切为了师生成长@#@校训：
@#@上善若水责任有为@#@校风：
@#@励志勤学绽放自我@#@教风：
@#@海纳百川如鱼得水@#@学风：
@#@水滴石穿水到渠成@#@学校愿景：
@#@深入推进素质教育，创建善水特色学校，助师生成长、让家长放心、让社会满意@#@发展目标：
@#@打造善水特色学校，构建和谐靓丽校园@#@第二部分：
@#@校园文化内容阐释@#@一、文化主题：
@#@善水文化@#@1、定义@#@学校文化主题是学校文化的核心，它是学校核心理念的体现。
@#@学校文化建设的文化内容围绕文化主题进行设计，就会达到形散而神不散的效果。
@#@学校文化主题具有主旨性、概括性、主线性等特点，它将通过主题文化体现出来。
@#@@#@2、释义@#@水与人类社会的关系密切。
@#@2006年，联合国教科文组织为第十四个世界水日确定主题为“水与文化”。
@#@我国传统人文经典《老子》中写到：
@#@“上善若水，水善利万物而不争。
@#@”意思是，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利，它使万物得到它的利益，而不与万物发生矛盾、冲突，故天下最大的善性莫过于水。
@#@@#@善水文化是一种精神，是人们在治水、用水、管水、护水、乐水的过程中，受到的一种启示、灵感和体验。
@#@善水文化的意义主要包含以人为本、以水为善、以水为师等几个方面的内容，是一种典型的和谐文化。
@#@@#@
（1）水的颜色——清浊并吞@#@水在流动时，不管是无色清水，还是浑黄浊水，皆能加以并合，并予以净化。
@#@人在成长和学习的过程中，必不可少的要面对各种挑战，乃至难关。
@#@水的“清浊并吞”即是告诉我们，无论环境变化，人生起伏，重要的是包容并济，用坦荡的胸怀迎接挑战、战胜难关。
@#@@#@
（2）水的精神——随方亦圆@#@水无定性，可依据不同的容器形状而呈现出不同的面貌。
@#@然而，不管我们如何摆弄水，水永远能展现出其最好的一面。
@#@学习水的精神，处逆境而不卑，处顺境而不傲，主动调整自己，适应变化，朝着目标，一路前行，虽路漫漫其修远，却上下求索而不息。
@#@@#@（3）水的性格——上波下静@#@人生之路如江河奔流一般，不会永远一马平川、风平浪静。
@#@沿途总会有峭壁险滩，总会有风云激荡。
@#@但在水面波涛汹涌之下，却有着无限的宁静。
@#@人便应如此：
@#@在任何困难挫折面前都处变不惊，保持一种平和怡静的心态，心无旁骛，动静相宜，在平实里见生动，在平凡中创卓越。
@#@@#@（4）水的思想——渗透扩散@#@将水洒落地面，它会一边渗透深入到地表以下，一边不断向四周扩散延展，这是其他许多事物都无法企及的能力。
@#@人之求学也需要学习水的这般精神，既要扎实深入地打好基础，又要对浩如烟海的知识信息有选择的兼收并蓄。
@#@学习，需要深度与宽度并重。
@#@深度决定能力所等达到的高度，宽度决定能力所能覆盖的范围。
@#@@#@（5）水的力量——急流澄清@#@“流水不腐，户枢不蠹。
@#@”水流很快的地方，水一定特别干净；@#@就如同瀑布之头,因为水流湍急，所以水一定是澄清的。
@#@如果我们在学习过程中停下来，势必像断流的水一样越发浑浊；@#@只有像急流一样，以积极主动的态度向前奋进，才能持久保持其清澈洁净。
@#@莫停留，莫等白了少年头。
@#@鲤跃龙门，激流勇进，凭的是蓄势待发的奋力一搏。
@#@@#@（6）水的作用——生存至宝@#@万物生长，离不开了水的润泽；@#@人要生存，离不开谋求社会职业的知识和技能。
@#@在自然界中，水是维系生命存在的不可或缺的重要元素；@#@在芸芸众生里，每一个人都是人生大舞台的扮演者。
@#@“天生我才必有用。
@#@”相信自己，不妄自菲薄；@#@求问心无愧，做最好的“我”；@#@让人生大舞台因为有了“我”的加入而更加精彩，从而抒写不悔的人生。
@#@@#@二、学校精神：
@#@团结奋斗自强不息@#@1、定义@#@学校精神是以学校为主体的思想、情感和作风的统一体，是在长期的教育教学过程中积淀下来的群体意识、思维活动和心理状态，对学校的生存和发展具有巨大的影响力。
@#@学校精神是一所学校历史上传承下来的育人导向，是历届教师和学生的业绩、思想和风范的结晶，是学校教职员工和学生共同努力、长期积淀而成的稳定的共同追求的理想和信念。
@#@@#@2、释义@#@团结奋斗：
@#@“善水文化”的精神核心在于“和谐”二字。
@#@人与人之间的和谐就体现于团结和有凝聚力，犹如“百川汇流东到海”——虽然每个个体都互不相同，但能团结一心、目标一致、凝聚力量、奋勇向前。
@#@雷锋谈到团结时就曾说过：
@#@“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
@#@”@#@除了团结，艰苦奋斗的精神也是全校师生不可或缺的品质。
@#@《宋史·@#@邵雍传》：
@#@“始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不席者数年。
@#@”即在艰苦的条件下励精图治，知难而进。
@#@讲求艰苦奋斗的精神，能磨砺师生的意志、领悟人生，增强抗挫折能力。
@#@在办学条件、环境有改善的情况下，居安思危，永不止步；@#@在教学过程中认真钻研课题，提升教学水平；@#@在学习过程中，戒骄戒躁、潜心向学。
@#@如长江之水，虽然一路上诸多艰难险阻，仍一如既往、忘我向前。
@#@@#@自强不息：
@#@源于《周易》的卦辞：
@#@“天行健，君子以自强不息”。
@#@人立志“尤须坚忍强毅，虽遇颠沛流离，不屈不挠”。
@#@《礼记·@#@学记》：
@#@“知困，然后能自强也。
@#@”明知前方困难重重，但仍能以自信自勉、奋发图强的精神去克服。
@#@不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；@#@而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。
@#@真正的智慧总是与谦虚相连，真正的哲人必然像大海一样宽厚。
@#@“不积跬步，无以至千里。
@#@”山间的小溪，默默无闻，却能汇流成大川。
@#@有了坚定的信念和顽强的拼搏精神，必将能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
@#@”@#@三、办学理念：
@#@一切为了师生成长@#@1、定义@#@办学理念就是办学的出发点，具有一定的价值观。
@#@办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。
@#@每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。
@#@先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。
@#@@#@2、释义@#@“善水文化”的核心是个体与周边社会、自然环境、其他人群的和谐共处与和谐发展。
@#@师生犹如水与鱼的关系，共容于学校这一大的载体中。
@#@学校为师生提供了发展成长的空间；@#@老师如水，为学生提供了无微不至的包容；@#@学生如鱼，在水的滋润与呵护中健康成长。
@#@三者密不可分，互助互利。
@#@@#@“善水文化”不是一种急功近利的文化，而是对润物无声的追求，恒久悠远。
@#@俗话说：
@#@“十年树木，百年树人。
@#@”教育贵在一个“恒”字，对于人的成长也是同样的道理。
@#@人，总是在不断的学习、磨练、反省、改进中才能得以提高、成长和发展。
@#@对中学生而言，人的成长不仅限于身体方面的发育、成熟，更在于自身品德修养、知识水平、理想追求等精神层次的成长。
@#@“师者，所以传道授业解惑也。
@#@”老师不仅要教授学生知识，更要成为他们成长道路上的品德导师与榜样。
@#@学生在学校不仅是接受文化知识培训，也必须逐步树立起良好的人生观和价值观。
@#@“一切为了师生成长”正是出于对善水文化核心与内涵的理解而提出的。
@#@@#@四、校训：
@#@上善若水责任有为@#@1、定义@#@校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现学校文化精神的核心内容。
@#@校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。
@#@校训也能体现学校的办学原则与目标。
@#@同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。
@#@有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。
@#@@#@2、释义@#@上善若水：
@#@意为最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。
@#@上善的人居住要像水那样安于卑下，存心要像水那样深沉，交友要像水那样相亲，言语要像水那样真诚，处事要像水那样包容，行动要像水那样灵活。
@#@正因为他像水那样与万物无争，所以才没有烦恼。
@#@教育的本质不仅仅是教给人知识，更在于让人分清善恶、明辨是非、立德明身。
@#@“水不在深，有龙则灵。
@#@”人的品德就如水中的神龙一样，不论是老师还是学生，首先的追求便是成为一个具有优秀道德品质的人。
@#@@#@“随风潜入夜，润物细无声。
@#@”教育不仅在于课堂之上，也在于平时师生相处的点点滴滴。
@#@对于长寿湖中学来说，绝大多数学生刚步入青春期，正是个人成长的关键时期。
@#@老师不仅要教会他们课本上的知识，更要在课余生活中对他们细心呵护、多加关心。
@#@同时要以身作则，为学生树立正确的垂范榜样，通过潜移默化的方式对他们的人生观和价值观加以引导。
@#@@#@责任有为：
@#@责任就是每个人份内应尽的职责，教师的责任就是教书育人，学生的责任就是勤学奋进。
@#@一个人需要具备责任意识（想干事）、责任能力（能干事）、责任行为（真干事）、责任制度（可干事）、责任成果（干成事）等方面的素质。
@#@只有明确自己的责任，才能找到奋斗的目标和动力。
@#@@#@有为就是做出成绩。
@#@宋·@#@王安石《答司马谏议书》：
@#@“奋发有为大有为也。
@#@”培养德才兼备的人才，是长寿湖中学历来的办学宗旨。
@#@在全面提升学生综合知识水平的同时，也着重培养学生敢于承担责任、坚定信念、奋发有为的精神。
@#@学生是未来的建设者，面临着众多的挑战和机遇。
@#@只有他们真正意识到责任心的重要性，始终保持昂扬向上、奋发图强、志存高远的精神状态，才能在个人的成长发展过程中迈上一个新的台阶。
@#@@#@五、校风：
@#@励志勤学绽放自我@#@1、定义@#@校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。
@#@校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风、教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品位和格调的重要标志之一。
@#@@#@2、释义@#@励志勤学：
@#@随着社会的发展进步，当代人已经有了比以往更为优越的学习条件，不必再像前人一般囊萤照读、凿壁借光。
@#@但这并不意味着我们可以摒弃前人励志勤学的优秀品德。
@#@《旧唐书·@#@李渤传》：
@#@“励志於文学，隐於嵩山，以读书业文为事。
@#@”纵观古今中外，但凡获得卓越成就的杰出人物——无论是学富五车的文学家、还是帷幄千里的军事家；@#@无论是才思敏捷的科学家，还是治国为民的政治家——之所以能够在自己的事业上去的出类拔萃的成就，重要原因之一就是他们珍惜时间、勤学苦练、百折不挠。
@#@@#@“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
@#@”学习没有什么捷径可言，需要的是勤奋好学和持之以恒的精神，这样才能攀至更高的发展平台、驶往成功的彼岸。
@#@如果空有远的抱负理想，而没有勤学苦练为其提供强大的动力，那么抱负只会成为包袱、理想只会变为空想。
@#@@#@绽放自我：
@#@小小的水花，平凡无奇，但在阳光的照射上，却绽放出绚丽的色彩。
@#@求学亦是如此，当中的过程可能曲曲折折、甚至乏趣无味，但最终赢得成功的人正如美丽的水花一样魅力四射。
@#@每个学生都渴望寻求自我、实现自我、超越自我。
@#@简单来说，就是追求学业上的进步，个人才华的充分展示，个性的张扬，希望向学校、老师、家长和同学展现自己最为优秀的一面。
@#@这就像等待绽放的水滴一般，青涩而满怀热情与期望。
@#@@#@努力之时，总有一种力量呵护着你，让你拥有对成功的渴望；@#@奋斗之时，总有一种精神鼓舞着你，让你获得对胜利的追求。
@#@成功总是青睐于敢于挑战、持之以恒的人。
@#@认准你的目标，付出不懈的努力，终将获得成功与收获，展现出灿烂的自我！
@#@@#@六、教风：
@#@海纳百川如鱼得水@#@1、定义@#@教风即教师风范，是教师的德与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。
@#@教风是校风的重要组成部分。
@#@教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。
@#@教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度。
@#@因此，教风可以说是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。
@#@@#@2、释义@#@海纳百川：
@#@每一位教师都有各自不同的成长经历，每一名学生也都有不同的家庭背景、性格特征和知识基础。
@#@这一切就犹如百川汇于学校这一海洋。
@#@我们知道水变化万千，就如每个人都是与众不同的个体，在身心发展、知识水平、性格特征、兴趣爱好、主观目标、价值观念等方面都存在诸多的不同。
@#@因此，教师应具有海纳百川的胸怀，对学生怀有一颗包容与爱护之心，并且不拘一格，因材施教，根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
@#@@#@《庄子·@#@养生主》：
@#@“吾生也有涯，而知也无涯。
@#@”社会发展日新月异，各种知识与日俱增。
@#@这就对教者提出了更高的要求，要像海纳百川那样，树立终生学习理念，不断升级知识储备，努力培养具有时代气息的、适应现代社会需要的、着眼于未来社会发展的新型学子。
@#@从这个意义上说，学无涯，教也无涯。
@#@@#@如鱼得水：
@#@以谦虚、缄默为自我要求，深切地立志又努力实践，勤奋向学又喜好提问，才能逐步提升自身的个人能力、知识积累和品德涵养，才能在未来的学习、工作和生活中从容地面对各种困难挑战，游刃有余地解决各种问题。
@#@@#@明代著名文学家王守仁在其《王文成公全书》中写到：
@#@“已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。
@#@从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上。
@#@”对于从教者而言，应具有大海一样宽阔的视野、长寿湖水一般澄明宁静的心境，虽九曲十八弯却终能汇聚至海；@#@@#@七、学风：
@#@水滴石穿水到渠成@#@1、定义@#@学风是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。
@#@可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。
@#@在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。
@#@@#@2、释义@#@水滴石穿：
@#@一滴水的力量可说是微不足道，但它面对专一的目标，靠着持之以恒、锲而不舍的精神，却能穿透比自己强逾百倍的顽石。
@#@对学生而言，在学习过程中尤其需要具有水滴石穿、坚持不懈的精神。
@#@@#@滴水穿石不是靠力量，而是因为它“不抛弃，不放弃”的坚持精神。
@#@法国的卢梭曾经说过：
@#@“在学习中最好的解决问题的方法就是坚持。
@#@”三天打鱼，两天晒网，缺乏恒心，是阻碍学业进步的致命弱点。
@#@@#@所谓“为者常成，行者常至”，意思就是说，坚持做的人，总会取得成功；@#@不停向前走的人，总会达到目的地。
@#@@#@水到渠成：
@#@李渔《闲情偶寄·@#@大收煞》：
@#@“须要自然而然，水到渠成，非由车戽，最忌无因而至，突如其来。
@#@”教育是对人的培养，需要注重合理化、规范化、阶段化、人性化，这样才能逐步激发起学生的学习兴趣与热情，使他们找准自己的努力方向和学习方法，切忌急于求成、拔苗助长。
@#@通过由浅入深、层层深入、循序渐进的教学，让学生易学易懂，避免他们对学习产生畏难排斥的情绪。
@#@通过教师的指导帮助与学生自身的勤学相结合，增强学生的学习能力，提升他们的知识水平。
@#@润物细无声，水到渠自成。
@#@@#@人们常说，功到自然成。
@#@这里的功，是不停不住总是下滴的“水”，是不厌不倦永不言弃的劲，是不离不弃永不言败的心。
@#@这个“水”的功夫到了一定的火候，“渠成”就是很自然的事了。
@#@@#@八、学校愿景：
@#@深入推进素质教育，创建善水特色学校，助师生成长、让家长放心、让社会满意。
@#@@#@1、定义@#@学校愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图，是一个学校的教师共同持有的对未来希冀的景象，是一种意愿的表达，它概括了学校的未来目标、使命及核心价值，说明学校存在的目的和理由，包含着对学校教育的深刻理解，准确地反映学校的核心价值，也是学校全体师生永远为之奋斗追求的共同愿望。
@#@@#@2、释义@#@学校愿景是对学校未来发展、教师队伍建立、学生素质培养的美好愿望。
@#@一所学校的发展，不仅有赖于校领导班子的英明决断，还依赖于学生、教师、教职工的团结奋进、共同追求。
@#@@#@长寿湖中学依傍美丽的长寿湖，具有得天独厚、风光秀丽的自然环境条件，为打造善水特色学校提供了很好的物质基础。
@#@“善水文化”便是将自然与人文@#@完美地融为一体，为打造善水特色学校提供了很好的文化基础。
@#@@#@一切为了师生的成长，而成长又离不开周边的环境。
@#@校园是老师和同学们工作、学习的场所，优良的校园环境，可以给我们以心旷神怡的感觉。
@#@因地制宜、因势利导，完善各项教学设施，美化校园教学环境，打造充满善水特色的校园，让师生们能在舒适的环境中开展教与学。
@#@“深入推进素质教育，创建善水特色学校”是建立在长寿湖中学实际与环境特征上，提出的实事求是的追求。
@#@@#@“助师生成长、让家长放心、让社会满意。
@#@”素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
@#@要全面实施素质教育，首先要求教师必须具备较高的素质，包括了知识储备、人格魅力、道德修养、教学方法、沟通能力等。
@#@学校通过引导、培训、激励和评估等方法，加强教师队伍能力培养，提高教师队伍整体素质。
@#@其次，通过发展性和全面性的素质教育，培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来，促进学生全面发展，不辜负家长、社会的厚望与信任。
@#@@#@九、发展目标：
@#@打造善水特色学校，构建和谐靓丽校园@#@1、定义@#@发展目标是学校在教育方针的指导下，根据所处地区的经济文化发展需求，结合自身设备设施、师资力量等实际情况制定的，关系学校生存和发展的，带有全局性、方向性的奋斗目的。
@#@好的办学目标对学校工作有导向性，对全体教职工教育教学活动有激励性，使学校发展有方向，教师工作有动力。
@#@@#@2、释义@#@长寿湖中学自开办以来，历经近半个世纪，取得了良好的办学效益和社会声誉，从这里走出了长寿区有名的“高氏一门三博士”。
@#@这与学校秉承传统、以人为本、和谐发展有着密不可分的联系。
@#@@#@打造善水特色学校，构建和谐靓丽校园，就是坚持以人为本，以激发师生潜能、促进共同提高为目标，追求师与生、教与学、人与校的和谐；@#@以善水文化为依托，促进学校人文精神的提升、教学相长的整合、人情校景的融合。
@#@@#@《管子》：
@#@“夫霸王之所始也，以人为本。
@#@本理则国固，本乱则国危。
@#@”以人为本，就是以实现师生的全面发展为目标，从师生的根本利益出发谋发展、促发展，在学校和师生之间建立起和谐相处、互敬互爱的关系。
@#@通过建立良好的人文氛围，使校园生活有张有弛、丰富多彩，让教师感受着职业的成就感与幸福感，让学生体验一份生命的精彩！
@#@@#@毗邻长寿湖的长寿湖中学，具有得天独厚的环境优势。
@#@随着长寿湖风景区旅游资源的进一步开发，长寿湖中学势必成为长寿湖大景区大旅游对外开放的一个窗口。
@#@打造善水特色学校，构建和谐靓丽校园，就是要打造长寿湖中学独特的校园文化，构建与风景名胜区相匹配的校园环境，提升师生文明程度，提高教育教学质量，实现人靓景丽，催生长寿湖畔的教育高地。
@#@@#@自古以来，人们就对善水文化情有独钟。
@#@“善水文化”将不断滋养长寿湖中学的莘莘学子，以“水之道德”感染学生，以“水之品格”养育学生，不断提高师生凝聚力和学校教育教学质量。
@#@@#@第三部分：
@#@校园文化建设方案@#@长寿湖中学校园文化建设方案主要包括7个方面：
@#@一是走廊文化（教学楼一至四楼，综合楼一至五楼）；@#@二是楼道文化；@#@三是校门口文化墙；@#@四是操场边文化墙；@#@五是理念文化墙；@#@六是校园环境美化；@#@七是开展校园文化活动。
@#@@#@一、走廊文化@#@1、一楼：
@#@快乐书法，墨香满园——书法作品（师生创作）@#@中国书法艺术历史悠久，自殷商以来风格纷呈：
@#@秦汉之古拙、魏晋之风韵，隋唐之法度、宋元之意态、明清之朴趣。
@#@它作为中国文化的重要组成部呈现出华夏审美人格心灵世界，并以其特立独行、源远流长而在世界文化史上具有不可忽略的重要地位。
@#@@#@在教学楼一楼布置书法作品，让学生体验祖国传统书法艺术，提高学生对书法学习的兴趣；@#@让学生通过书法作品了解善水文化，学习水的德文化，培养学生不畏困难和挫折、勇于探索和实践的意志品质。
@#@@#@2、二楼：
@#@水滴石穿，水到渠成——关于水的哲学（文配图）@#@“为者常成，行者常至”，凭借自己的百折不挠的毅力，弱小的水滴也能穿透顽石，开辟细渠。
@#@@#@水性至刚，只要选定了明确的目标，它便能坚定不移、永不言弃，突破重重阻碍，最终滴水穿石。
@#@@#@水性至柔，润物以毅。
@#@细渠，就是柔水迈向成功时留下的足迹。
@#@虽温而不言，但“功到自然成”。
@#@@#@为学，就需如水之刚柔并济，只有注重恒心与坚持，结合循序渐进的学习方法，激发学习的兴趣与热情，才能增强学习能力、提升知识水平。
@#@@#@通过有选择性的采用文字配图片的形式，体现“善水文化”中清浊并吞、随方亦圆、上波下静、变化无穷、渗透扩散、急流澄清的哲学，让每个学生感悟：
@#@学会按照自己的优势去发展，发挥自身特长，自信活泼、朝气蓬勃地成长，感受到学习的快乐和生活的幸福；@#@@#@3、三楼：
@#@海纳百川，如鱼得水——漫说善水文化（文配图）@#@《庄子·@#@秋水篇》：
@#@“天下之水莫大于海，万川纳之。
@#@”大海可以容纳千百条河流，因为它这样广阔的胸怀所以是世间最伟大的。
@#@水变化万千，就如每个人都是与众不同的个体，在身心发展、知识水平、性格特征、兴趣爱好、主观目标、价值观念等方面都存在诸多的不同。
@#@@#@为人，需有大海一般博大包容的胸怀；@#@为学，需有大海一般宽广深厚的学识。
@#@对于从教者而言，应具有大海一样宽阔的视野、长寿湖水一般澄明宁静的心境，虽九曲十八弯却终能汇聚至海的韧劲，潜心治学，专心治教，才能如灵动的鱼儿一样，畅游于学海教海之中。
@#@@#@通过有选择性的采用文字配图片的形式，体现“善水文化”中海纳百川、上善若水、以人为本、以水为师的精神内涵，给人启示、灵感和体验，营造包容和谐、奋进不止的校园氛围。
@#@@#@4、四楼：
@#@励志勤学，绽放自我——水与国学（文配图）@#@《荀子·@#@劝学》：
@#@“不积细流，无以成江海。
@#@”荀子的这两句名言，原本旨在以水变冰、以江海积细流终成其大的道理，来劝勉人们只有用锲而不舍的精神努力学习，才能不断丰富和提高自己的知识和才能。
@#@@#@《论语·@#@雍也》：
@#@“仁者乐山，智者乐水。
@#@”水具有川流不息的“动”的特点，而“智者不惑”，捷于应对，敏于事功，同样具有“动”的色彩，而且水的各种自然形态和功用，常常给智者认识社会、人生乃至整个物质世界以启迪和感悟。
@#@@#@学习没有什么捷径可言，需要的是勤奋好学和持之以恒的精神，这样才能攀至更高的发展平台、驶往成功的彼岸，展现出灿烂的自我！
@#@@#@通过有选择性的采用文字配图片的形式，选取诸子百家有关水文化的言论和理念，充分展现国学水文化的博大精深、源远流长";i:
9;s:
2553:
"校园招聘计划书@#@精选范文、公文、论文、和其他应用文档，希望能帮助到你们！
@#@@#@ @#@@#@2020年校园招聘计划书@#@ @#@@#@一、校园招聘目的及意义@#@通过高校校园招聘活动，引进一批具有专业知识技能的应届大学毕业生，充实公司各部门及相应岗位的人才队伍，提高公司人员的综合素质，提高公司在全国各院校以及社会的知名度和美誉度，并为公司总部、分子公司招募优秀的、合适的人才，做好人才梯队建设，同时建立公司的人才库以及推进公司人力资源的专业化建设。
@#@@#@2、招聘需求@#@部门@#@待储备岗位@#@招聘要求@#@工作地点@#@需求人数@#@合计@#@三、校园招聘行程安排@#@地区@#@时间@#@目标院校@#@招聘形式@#@招聘岗位@#@招聘人数@#@招聘团队@#@广州@#@宣讲会@#@设计类、管理类、营销类专业、服装设计与工程专业@#@待定@#@宣讲会@#@待定@#@双选会/宣讲会@#@待定@#@宣讲会@#@待定@#@北京@#@宣讲会@#@设计类、服装设计与工程专业@#@待定@#@湖北@#@宣讲会@#@设计类、服装设计与工程专业@#@待定@#@福建@#@宣讲会@#@管理类、营销类专业@#@待定@#@陕西@#@宣讲会@#@设计类、服装设计与工程专业@#@待定@#@湖南@#@宣讲会@#@设计类、管理类、营销类专业、服装设计与工程专业@#@待定@#@杨艳玲、杨婷、余钿、新怡
（1）@#@宣讲会@#@待定@#@宣讲会@#@待定@#@四、项目流程安排@#@执行阶段@#@人员安排@#@工作内容@#@统筹@#@监督项目的策划与执行@#@指导@#@1.落实整个项目工作的开展；@#@2招聘学校的决定；@#@@#@3.招聘方案的审核、面试流程、面试方式确定；@#@4.项目改善意见的指导等。
@#@@#@前期准备@#@1.招聘学校的联系、筛选以及各用人部门的工作对接；@#@@#@2.招聘行程和日程安排；@#@@#@3.招聘物料准备；@#@@#@4.负责招聘需求人数的汇总和申请；@#@@#@5.测试题、面试题、宣讲PPT等资料准备；@#@@#@6.招聘前期工作准备（物料、酒店及机票的预订）；@#@@#@7.与学校的联系、现场招聘的安排、协调和参与面试；@#@@#@中期实施@#@1.宣讲主持人@#@2.宣传引导人员@#@3.设备调试、场地布置人员@#@1、现场招聘的安排、协调和参与面试；@#@@#@2、评估和确定录用人选。
@#@@#@后期评估@#@1.指导招聘评估@#@2.招聘总结、报告和分析。
@#@@#@五、校园招聘实施流程@#@";i:
10;s:
28362:
"pmc月工作总结@#@pmc月工作总结@#@篇一：
@#@20XX年Pmc工作总结及20XX年工作计划@#@20XX年Pmc工作总结@#@Pmc:
@#@吴金华@#@20XX年即将过去，现将Pmc部门本年的工作总结一下，以便更好地制定来年的工作计划。
@#@工作总结如下:
@#@@#@一、工作内容:
@#@@#@本部门作为沟通内外、协调各部门工作的枢纽，把日常工作做好，是发挥@#@此作用的基本保证，主要有以下方面:
@#@@#@1.根据订单及生产状况制定每日的日计划，发放车间并跟踪@#@2.及时录入生产报表并分析@#@3.接收并审核业务部订单，并发放车间@#@4.根据订单及生产能力制定每月的排产计划@#@5.组织和参加每周生产会议并汇报生产状况，对生产进度及物料进度及时@#@做出跟进及相关调整@#@6.根据客户要求安排订单生产跟踪，同时回复业务部生产状况及出货计划@#@7.参加每月盘点，验证和保证数据准确性@#@8.做好加工贸易手册的办理、使用及核销@#@二、相关结果@#@1.产量@#@在围绕公司制定的20XX年运营计划中”高产量、高品质、控制成本”要求@#@下，结合车间的人员设备及订单状况，截止20XX年11月份共完成成品产量@#@1.5917亿只，预计本年完成1.7亿只左右。
@#@这与制定的年目标产量3.124亿只的目标还有很大差距，主要是因为从今年2月份开始订单就一直处理不足状态，每月产量如下@#@:
@#@@#@2.质量@#@在订单不足的情况下，公司及时调整侧重点，抓住产品质量这一控制点。
@#@@#@严格把住质量关，对生产过程进行控制，杜绝问题产品流出。
@#@本部门配合质检、仓库及业务部，对各类等级的裸套产品进行登记入账，并结合订单状况，有步骤的消耗产品，使超薄套库存从最高峰的1147万只降到现在的601.5525万只。
@#@由于新产品的研发带来的影响，部分产品经过包装后，产品性能降低较大，如贝贝朗朗颗粒产品，经过包装入库后，出货时进行出货检验，吊水出现14只漏水不良的状况，本部门及时联系业务，取消出货，同时请质检部门帮忙重新再检测，严禁问题产品流出。
@#@@#@3.交货期@#@交货期是继产品质量下保证订单的又一重要控制点，同时这也是对Pmc生@#@产计划是否有效合理的验证。
@#@为保证客户交货期情况下，结合生产能力，及时与业务部交流生产状况，把包材需求信息反馈给业务部，在接收到业务部提供的相关包材到货信息后，及时与生产各部门交流，组织生产。
@#@使得目前外销订单交货期达到100%，内销订单交货期在包材到位的情况下达到98%（主要是因为目前研发，导致缺少达到内销质量要求的裸套）。
@#@@#@4.包材到位及时性@#@经过业务部的努力，在今年包材到位及时性上有了很高的提高。
@#@本部门及@#@时把包材需求状况提供给业务部门，以便业务部门及时跟供应商协商，20XX年1月至10月没有出现包材延期现象，11月份主要因供应商铝箔质量印刷出现花铝箔（贝贝朗朗）退货影响生产，另外即是客户插单ToP12只装订单，由于供应@#@商也需要生产周期，导致铝箔及相关小中盒未能及时配给。
@#@@#@5.库存控制@#@合理的库存可以保证生产，但过多的库存，反而会造成成本积压，影响资@#@金流通，从而影响生产。
@#@在原材料方面，本部门与采购部、业务部及生产部门联系，从订单需求、成本控制以及生产状况考虑，合理控制胶乳及硅油库存，并做好联系，保证后期用胶及硅油保证。
@#@在半成品控制上，对裸套主要是与成型部配合，根据需求生产，同进联系业务部、质检部及包装部门，消耗质问题套;@#@在盒包半成品上，由于目前人员流失，导致盒包半成品积压，在盒包人员自身努力下以及外协负责人主动联系外包人员，组织人员中包的调控下，保证了产品能及时入库。
@#@在成品库存控制方面，主要是与生产各部门配合，保证产品的及时生产入库，让销售部门跟客户联系，及时出货来控制库存。
@#@使得成品库存由年初的3942.9742万只降到目前的2707.7116万只，成品出库也达到了@#@1.7156亿只。
@#@@#@6.数据的准确性@#@通过本部门今年初2月底开始对车间领班等人员的培训及各部门主管领班的努力，在数据准确性控制方面已取得了很大成绩。
@#@本部门助理每日及时把生产报表录入电脑表单，并分析汇总，以便制定日、月排产计划和方便相关部门查询。
@#@@#@7.报关核销@#@在报关方面，本部门及时准备报关资料给货代，保证每单的准确及时通关出口。
@#@另外及时办理手册新手册，保证进口货物的及时通关进口;@#@在核销方面，本部门合理安排每本手册的使用，手册量用完后及时准备内销补税资料和核销相关资料，以及保证保证金的退出。
@#@20XX年共办理15本新手册，目前已退五本手册，有六本即将核销退保证金，还有两本预计12月底核销。
@#@这样本年预计退保证金51.2912万元。
@#@@#@总结:
@#@20XX年在学习中进步，但仍有很多地方需要努力，如缩短内销产品（梦丝、卡邦尼等需要泡油工序）交货期方面。
@#@希望这些问题在20XX年得到解决。
@#@@#@20XX年Pmc工作计划@#@Pmc:
@#@吴金华@#@20XX年即将到来。
@#@为更好地开展新一年的工作。
@#@现制定20XX年度Pmc工作计划，以便更好地实现目标。
@#@@#@本年度目标仍然从产量目标、交货期达成率、库存控制、数据控制管理、报关核销以及本部门建设这几个方面来制定。
@#@@#@一、产量目标@#@根据出勤天数及目前销售部门提供的订单状况，20XX年产能目标如下:
@#@@#@单位（万只），成品不含裸套@#@围绕这一目标,Pmc主要从下面这几个方面来安排:
@#@@#@1.对目标进行分解,做好每月的月计划@#@2.保证日计划准确率100%@#@3.组织好每月生产会议,准确传达生产信息@#@4.加强与业务部联络,每周提供包材需求信息及订单生产状况,保证充足订@#@单及材料@#@5.与生产各部门配合,做好生产监控@#@二、交货期达成率@#@努力恪守交货期。
@#@在包材等材料充足的情况下。
@#@交货期达成率目标100%。
@#@@#@为此Pmc计划从下面几个方面着手:
@#@@#@1.组织对订单进行评审。
@#@根据不同品种确定裸套、机器包装方式、包材@#@（烟封膜等）相关型号等进行安排@#@2.与业务部确认相关包材交货到货日期等相关信息@#@3.根据生产周期。
@#@分排到每日日计划中@#@4.与生产车间一起合理配制人员。
@#@组织对紧急订单或插单的生产@#@5.与质检部门及生产部门配合。
@#@加强对产品生产过程中质量控制@#@三、库存控制@#@库存控制计划从下面几个方面来控制:
@#@@#@1.原材料:
@#@针对胶乳、硅油这部分原材料主要是从国外进口。
@#@需要一定的周期。
@#@因此保证一定的安全库存很必要。
@#@Pmc主要根据销售部门提供的F/c。
@#@确认合理库存。
@#@同时加大与成型部及采购的联络。
@#@确认需求信息及到货日期。
@#@对包装需要的材料。
@#@主要是结合仓库整理的订单完成后剩余的包材数量。
@#@提供给销售部或投入到下一同样订单的生产中。
@#@同时对那些已过期无用的包材提交销售部门进行处理。
@#@@#@2.半成品:
@#@对裸套部分主要还是以销定产来控制。
@#@目前工作重点主要是与销售部门一起把试做产生的问题套进行处理。
@#@同时进行合理调配。
@#@保证裸套销售订单。
@#@@#@3.成品控制:
@#@Pmc主要从下面两个方面来控制:
@#@一、合理组织生产。
@#@让产品及时入库。
@#@从而保证客户的交货期;@#@二、及时提供给销售部成品库存信息和生产状况。
@#@以便销售部安排出货准备。
@#@对一些超过两年以上的库存品。
@#@提供给销售部处理。
@#@@#@四、数据控制管理@#@20XX年数据管理继续在无缝对接的模式基本上。
@#@提高数据的准确性。
@#@Pmc主要从下面几方面入手:
@#@@#@1.组织对订单的评审。
@#@保证订单信息的准确。
@#@如打码、硅油型号及用量、铝箔型号、包材的使用等@#@2.对车间提供的日报表填写信息进行审核。
@#@并汇总到生产台账中去。
@#@@#@3.定期组织对车间领班以上人员进行数据方面的培训@#@4.配合各部门对相关表格信息进行核对@#@5.做好每月盘点工作@#@五、报关核销@#@随着国家相关政策的完善及海关人员业务的熟练。
@#@对核销方面的要求也越来越高。
@#@为更好的应对新的形势。
@#@Pmc在这方面的工作内容如下:
@#@@#@1.加强国家相关政策的学习与解读。
@#@通过学习提高自已在报关核销业务方面的能力。
@#@@#@篇二：
@#@Pmc工作总结报告@#@Pmc部工作总结报告@#@转眼间20XX年就在我们的忙碌而充实的工作中留在了背后。
@#@回顾这一年来的工作，Pmc部门在公司领导及各部门同事的支持下，严格要求自己，按照公司的要求，较好地完成了部门的本职工作。
@#@通过这一年来的不断改善及辛苦工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大的改变，各方面均取得了一定的进步;@#@现将一年来的工作情况总结如下：
@#@@#@一、目标的达成、生产计划和产量控制：
@#@@#@Pmc部门的管理对公司来说起着至关重要的作用，公司的生产能否正常，销售计划能否按时、仓库是否会造成囤料、积料、物流是否正常畅通等等，可以说几乎掌握在Pmc手中。
@#@因此，Pmc部门所达成的目标在一定程度上也显示了公司订单及各种任务的完成情况及各部门之间相互配合的情况。
@#@作为公司的领头羊、生产的服务及控制部门，Pmc部门清醒地认识到，Pmc部是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽，推动各项工作朝着既定目标前进的中心。
@#@Pmc部的工作可以说是千头万绪，在生产订单的安排、物料控制、呆料的消化、外协管理、跟进物料等等都需要极细心地处理，面对繁杂琐碎的大量重复性工作，自我强化工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静处理各项事务，力求周全、准确、适度，大局为重，避免疏漏和差错，基本上做到了事事有着落，但也存在细节方面的一些不足的地方。
@#@@#@1.20XX年市场和客户的需求发生了根本性的变化，从少品种，大批量订单转变为多品种、少批量，快交期订单和喷油产品;@#@原有机型、订单的增多及新厂房的投入生产，Pmc部门原有的组织架构已不能适用这种持续发展的形势，在这种形势下，Pmc工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大的改变，通过不断改善及辛苦工作;@#@Pmc部，并且本部门在最短的时间内步入了正常运转的轨道，保证了生产状况的良好。
@#@@#@2.Pmc针对09年公司的“人、机、料、法、环”生产要素进行针对性的分析、评估，根据生产线各组的优点情况制定相应措施和生产计划排程，采用拉动式生产计划，所有物流在前面跑，命令由后向前发出，各相关部门积极处理异常，解决问题;@#@09年在试行阶段，有相当大的收获，在20XX年Pmc还要进行细化和制定一些控制手段和流程。
@#@09年公司订单波动大和周期短的情况下，生产作息有序，产量有保证和上升，Pmc的计划和协调各部门作战发挥了很大的作用，已能够适应目前和往后的发展!
@#@@#@二。
@#@09年的Pmc有效的改善工作：
@#@@#@1.制定了生产通知书货期监控和通报机制：
@#@当订单因生产、物料或待确认问题不能按期完成时，以《生产异常通知单》通报业务部和责任单位以及相关部门，并要求责任单位作出临时和预防的纠正措施。
@#@保证了订单相关进度的按期进行和信息反馈!
@#@@#@2.生产物料管制规定：
@#@09年生产物料不够流畅，车间交接数量不准确和不按时到位，;@#@12月份Pmc针对此问题，在副总的指导下，制定了《生产物料管制规定》。
@#@通过对采购、仓库、生产物料员管理物料作出规定，以生产线正常开拉为重点，对物料进行管控，明确各方的职责，提高采购和车间上工序交货准时率，减少断料;@#@提高产量，取得一定的成效!
@#@@#@3.针对12月份出现仓库物料被偷窃事件，编制《仓库物料安全管理和通报机制》。
@#@以及物控系统改革方案，保证生产物料及时供应和库存的有效管理：
@#@仓库由“Pmc物控”控制仓库物料按订单进、出、存放和代替使用的管制并负责对仓管员日常工作和盘点的培训和监控，以及账目修改的审核监控和上报。
@#@“仓库主管”负责人事行政和单据核对等财务信息的审核，账目修改核对和上报@#@4.订单首件样板制造单：
@#@09年订单上线生产后经常会出现各种各类的异常情况，严重影响到生产线的效率和产量;@#@Pmc在12月制定并实施了《订单首件样板制造单》：
@#@由Pmc按生产需求，用《订单首件样板制造单》安排iE.PE组限时提前制作首件样板，检讨订单的制造可行性，防止产品在上线批量生产时出现异常问题，杜绝隐患，使生产时更畅顺，效果显著!
@#@@#@5.货期和物料监控措施：
@#@为了保证按时交货，更好地控制物料及时回厂，以不造成仓库呆滞料，减少车间停工待料，提高生产效率，保证按时交货09年。
@#@Pmc经公司委派外训课程后，在09年10月提出>@#@按颜色目视管理模式管理订单货期，现由业务部改为《生产订单数据表》以保证按生产通知书要求日期内完成交货;@#@方案内容：
@#@由业务部牵头制作订单交期进度管控表发布在内网上信息共享;@#@采购部负责更新物料采购进度，Pmc可根据此数据表中的综合信息进行统筹安排生产部门按时完成，及时性将生产信息反馈到业务部及上级领导!
@#@@#@三、20XX年生产产量表：
@#@附表@#@20XX年生产达成率表：
@#@附表@#@四、物料控制：
@#@@#@1.清查库存，消化仓库呆滞物料@#@由于工程变更频繁，仓库数据不准，客户取消订单也有发生，导致仓库存在有许多呆滞物料，这些物料经品质部门检验均为好料。
@#@可以投入生产使用。
@#@为了消化仓库呆滞品好料。
@#@，Pmc制定生产物料管制规定。
@#@Pmc在申购物料时优先查核呆滞品;@#@仓库发料时按Pmc指令优先发不常用物料仓;@#@在09年处理以下呆滞物料：
@#@Pa13-1齿夹/m5X170U型螺丝，电话天线反射网（313*14.9）;@#@φ7小铜套/acY-18四方齿夹/acY-18凸形夹\φ12铝管/14X14的电化方管等等（数据来至仓库不常用物料仓进出账）@#@2.物料管理：
@#@09年Pmc将仓储物料按公司订单使用频率制定了战略性存量管理，达到良好的最低存量管理（部份物料达到零库存）管理，大大的提高了物资周转率，又能保证生产顺畅需要;@#@有效的降低库存成本!
@#@（数据来至仓库各月份常用物料仓进出账）@#@六、09年不足之处：
@#@@#@1.细节方面工作还不够细化，有些协调工作还达到预定的目标。
@#@@#@2.仓库物料编号不统一、书写不规范，物料入库数据出现偏差，出现账不对实物，影响生产的情况，Pmc物控暂且未彻底管控!
@#@@#@3.产品检验标准不统一（喷油产品最为突出），造成生产时不良品增多，物料损耗超标，需补订材料和重开机补料的情况时有发生;@#@使生产滞后，增加成本，Pmc暂且没有彻底管控。
@#@@#@5.因为包材方案确定迟缓，前期包材修改频繁。
@#@采购不能及时购买包材等等，令生产周期大大缩短，货期紧迫，打乱生产计划，造成生产不能按通知书要求的货期出货以及品质异常和生产异常时相关职责部门相互扯皮，踢皮球，未及时的解决问题的情况，Pmc目前只能采取通报机制，暂未有有效的管控!
@#@@#@Pmc部20XX年工作计划@#@光辉灿烂，同时又非常艰难的20XX年已过去，充满希望和挑战的20XX年悄然来临。
@#@Pmc为了贯彻执行公司20XX年度总体工作计划和产量计划，使20XX年度工作计划得到落实，及更好地推进Pmc部门在整个公司运作过程中的作用，20XX年度Pmc部特进行了以下动作：
@#@@#@一、合理生产计划、及时总结@#@1.1自20XX年元月1日起，Pmc部按十天一小节的方式制订每周生产计划，并于每天的工作中严格按照所生产计划的内容进行，为了使计划更加有效地配合业务交期要求，生产及出货;@#@改善Pmc部门的工作流程及效率，Pmc部每周六下午4：
@#@00-5：
@#@00都会对本周工@#@作情况进行总结，在这个会议上，既有对自己本周工作的检讨，也有对如何改善当前工作中所遇到问题的讨论，及下周工作安排。
@#@并通过iSo9001“Pdca”方法的合理利用，@#@1.2Pmc部开始强化，贯彻推行总经理指示“务实、严谨，关注重点和细节。
@#@专业创造价值，细节决定成败!
@#@”理念。
@#@确定Pmc部日常作业铁则：
@#@每日逐步的提升Pmc部的工作效率。
@#@@#@2.物料计划的制订及采购进度控制@#@采购、mc于每周六制定了一份第二周物料返厂计划。
@#@此计划经过我的确认可以满足生产及出货需求之后，发放到相关人员，并要求采购部跟据此计划安排返料。
@#@注塑、喷漆跟据此计划安排生产、进仓工作，实施mc在线定时对生产线的半成品和外购件的损耗比率进行计算。
@#@mc进驻仓库工作，及时的掌握物料信息，为Pc安排车间生产提供依据，也减少每天生产车间急料的数量及种类，避免了断料情况的出现和有效的管控仓库的备发料进度、欠料分析跟进、呆料预防--处理;@#@@#@3.对仓存物料的控制（针对09年出现失窃现象的措施）@#@为了很好地控制仓存物料，Pmc必须于每十天到仓库对仓存物料进行抽点，对差异部分要求仓库主管给予合理的解释并上报上级领导。
@#@@#@4.生产物料的统筹、安排及生产成本控制、用料控制、异常情况追踪，改善;@#@@#@5.合理控制物料，减少生产线停拉次数@#@尽管20XX年度，生产线有停拉待料现象，然而，分析其原因，主要有：
@#@客户临时更改、临时插单、工程临时更改、工程资料不准确、仓库数据不准确、注塑模具维修多、导致Pmc、采购漏下、错下物料或没有及时返厂，订单首件样板制造未按时完成任务，品质异常等，通过改革方案，在20XX年一定会有大大的改善和杜绝。
@#@@#@行动源于思想，20XX年度的Pmc部将锻造成一个勇于担责、团队合作、能力提升、健康创新、追求卓越的部门，以发展和承载……集团Pmc部20XX年以及总经理十年宏伟目标的使命。
@#@@#@（Pmc部十年工作计划）@#@二、组建一支强大有力的Pmc队伍和做好Pmc部相关规范@#@20XX年为适应社会和公司的发展需求，本部需组建一支强大有力的Pmc队伍并对人员进行专业培训，包括Pmc专业知识的培训、沟通技巧的培训、处理问题的方法培训等等，并做好如下规范：
@#@@#@1.部门规范@#@这个规范就是要说明Pmc的工作职责，工作特点，内外联系，组织结构，工作方式等内容，其实就是对Pmc的一个定性。
@#@@#@2.人员规范@#@这个规范就是要说明Pmc的人员设置，人员要求，个人工作职责，个人工作范围等内容，是对Pmc人员的一个定性。
@#@@#@3.产品规范@#@这个规范要说明的就是公司的产品特点，技术特点，产品级别，产品方向等内容，是明确Pmc要做那些产品，现有产品都处于什么阶段。
@#@@#@4.流程规范@#@这个规范主要就是说明Pmc在产品整个生产过程中的工作流是什么样子的，从一个产品概念提出到完全出货，这个过程中需要那些环节，需要那些部门，在每个环节都扮演什么角色，其中最重要的就是产品制程流程，其它可能涉及到的流程还应该有个人考核流程，对外合作流程等。
@#@@#@5.考评规范@#@这个规范就是要说明Pmc在公司内是如何被考核的，个人在部门内是如何被考核的，考核的标准是什么，如何考核，如何晋升和降级等内容。
@#@@#@6.安全存量的制定与审核，保证做到不断料、不停拉、不呆料、不囤料;@#@@#@7.控制生产损耗，降低采购成本，减少资本积压;@#@@#@8.与相关部门的沟通、协调;@#@@#@9.货期异常反应、处理及综合协调计划;@#@@#@10.部门的绩效评估、团队建设、员工培训;@#@@#@11.产期、交期、品质等有关事项的协调、处理;@#@@#@12.保证各仓库数据准确性;@#@@#@篇三：
@#@Pmc工作总结与Pmc工作计划@#@Pmc工作总结与Pmc工作计划@#@时光荏苒，斗转星移，光辉灿烂的20XX年已过去，充满希望和挑战的20XX年悄然来临。
@#@@#@回首过去的一年，Pmc部全体职员在公司领导及各位同事的支持与帮助下，严格要求自己，按照公司的要求，通过自身的不懈努力，较好地完成了自己的本职工作。
@#@通过一年来的学习与工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大的改变，各方面均取得了一定的进步。
@#@同时在过去一年时间里你们给予了我足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到了公司领导“海纳百川”的胸襟，感受到了公司“不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气，也深深体会到了公司齐心协力、锐意进取、奋发图强、开拓创新的精神。
@#@在对你们肃然起敬的同时，也为我有机会成为公司一份子而惊喜万分。
@#@@#@瞻望20XX年，过去的辉煌已成为历史，Pmc部只有立足现在、理清思路、总结经验，吸取教训、制定措施，决心再接再厉，更上一层楼，努力打开一个工作新局面。
@#@现将一年来的工作情况总结如下：
@#@@#@一、Pmc部达成的目标@#@1.Pmc部门的管理对公司来说起着至关重要的作用@#@公司的生产能否正常，销售计划能否按时完成、仓库是否会造成囤料、积料，可以说几乎掌握在Pmc手中，因此Pmc部门所达成的目标在一定程度上也显示了公司订单及各种任务的完成情况。
@#@作为公司的领头羊，Pmc部的每一位职员都清醒地认识到，Pmc部是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽，推动各项工作朝着既定目标前进的中心。
@#@Pmc部的工作可以说是千头万绪，在生产订单的安排、物料控制、呆滞料的消化、外协管理、跟进物料等都需要极细心地处理。
@#@面对繁杂琐碎的大量重复性工作，自我强化工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静办理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错，至今基本做到了事事有着落。
@#@理顺关系，重新构建组织架构，使每一位职员更加明确自己的职责。
@#@@#@2.主持每日生产例会，及时了解生产状况，对生产进度及物料进度及时作出跟进及相关调整。
@#@加强与生产相关部门的沟通协调。
@#@@#@3.生产计划及物料控制是我们Pmc部的工作重心@#@为了更好地控制物料及时返厂，又不造成仓库呆滞料，减少车间停工待料，现在Pmc部采购人员每日跟据排期做出了一份物料掌控表，Pc可以跟据此物料掌控表中所回复的物料状况进行统筹安排生产部门生产。
@#@@#@4.清查库存，消化呆仓存呆滞好料@#@由于工程变更频繁，仓库数据不准，客户取消订单也时有发生，物料管控及生产管控差造成了仓库存有许多呆滞物料，这些物料经品质部门检验均为好料，可以@#@投入生产使用。
@#@为消化仓存呆滞好料，制定了购买物料流程。
@#@@#@5.在生产经理大力配合支持及林厂正确领导下消化了仓存呆滞料，为公司节约了不少成本。
@#@@#@6.有效沟通，控制外协厂商@#@我司外协加工厂商，虽说目前可以满足我司的生产要求，但是随着新产品的不断投入生产及市场上不断开疆拓土，这些加工厂商将会出现订单饱和、不能按时交货等情况，对此，Pmc部人员在厂正确领导下加强了对外协厂商的控制，并及时与他们进行沟通、协调，对他们的生产能力有了掌握，作出了生产计划及返货计划，外协厂商跟据Pmc部所开出的返货计划进行返料，基本满足了生产线的需求。
@#@同时，由于我司货单紧急、单量小、插单多，这就需要外协厂商提前返料，为此，Pmc部在厂正确领导下与外协厂商进行了良好的沟通、协调，保证了物料的及时返厂。
@#@@#@7.上下同心，加强执行力@#@良好的团队必须要有着良好的执行力。
@#@再好的决策如果不执行，也等于废纸一张。
@#@为配合公司各项决策的执行，Pmc部职员上下一心，认真贯彻落实厂领导的各项指令，落实好各项会议精神，做好了公司所要求的各项工作。
@#@@#@8.注塑车间在厂正确领导下、整体面貌一新，人员稳定、工作效率及品质有所提升。
@#@@#@二、还没有达成的目标及今后需要加强的地方@#@Pmc部门在全体同事的配合下，取得了一定的成绩，但是，也有部分目标没有达成，需要各部门的相关人员继续配合跟进完成，以便保证Pmc部门的更好的开展工作，主要表现在以下：
@#@@#@1.工程资料不完善、不准确；@#@@#@2.有些工作还不够过细，一些工作协调的不是十分到位；@#@@#@3.模具的维修及保养；@#@@#@4.自己的理论水平还不太适应公司工作的要求。
@#@在新的一年里，自己决心认真提高业务、工作水平，为公司经济跨越式发展，贡献自己应该贡献的力量。
@#@@#@本部门还应努力做到：
@#@@#@1.加强学习，拓宽知识面@#@努力学习具有澄海特色民营企业的管理模式，加强周围环境、同行业发展的了解、学习，要对公司的统筹规划、当前情况做到心中有数；@#@@#@2.本着实事求是的原则，做到上情下达、下情上报；@#@真正做好Pmc部门工作；@#@@#@3.注重本部门的工作作风建设，加强管理，团结一致，勤奋工作，形成良好的部门工作氛围,不断改进Pmc部对其他部门的支持能力、服务水平。
@#@遵守公司内部规章制度，维护公司利益，积极为公司创造更高价值，力争取得更大的工作成绩。
@#@@#@三、为了贯彻执行公司20XX年度工作计划，使20XX年度工作计划得到落实，及更好地推进Pmc部门在整间工厂运作过程中的作用，20XX年度Pmc部特进行了以下动作：
@#@@#@1.人员运用竞争上岗@#@为了调动每位Pmc人员工作积极性，自主发挥其工作能力及处理问题、解决问题能力，制定了竞争上岗机制，此机制的核心在于有能力者上、无能力者下、能力不足者调换岗位。
@#@在此机制下，有效地对不能很好地执行其本职工作或是配合其他部门工作的人员敲响了警钟，同时，通过对小部分人员的淘汰，适当地对每一位在职人员施加了压力，充分地调动了Pmc职员工作的积极性。
@#@使整个部门的精神面貌及士气较之去年有明显的变化。
@#@@#@2.合理计划、及时总结@#@自20XX年元月1日起，Pmc部每位职员都必须制订每周";i:
11;s:
16334:
"新版电力安全工作规程变电部分培训考试复习题@#@2009年新版电力安全工作规程（变电部分）培训考试复习题@#@一、选择题（共25分，每题1分）：
@#@@#@1、高压开关柜内手车开关拉出后，（A、B、C）。
@#@A、观察隔离挡板是否可靠封闭。
@#@B、隔离挡板禁止开启。
@#@C、设置“止步，高压危险！
@#@”的标示牌@#@3、下列项目应填入操作票内：
@#@（A、B、C、D、E、F、G）。
@#@A、应拉合的断路器（开关）。
@#@B、应拉合的隔离开关（刀闸）。
@#@C、验电。
@#@D、应拉合的接地刀闸（装置）、装拆接地线。
@#@E、合上（安装）或断开（拆除）控制回路或电压互感器回路的空气开关、熔断器。
@#@F、切换保护回路和自动化装置及检验是否确无电压。
@#@G、拉合设备后检查设备的位置。
@#@@#@5、下列各项工作可以不用操作票：
@#@（A、B）。
@#@A、事故应急处理。
@#@B、拉合断路器（开关）的单一操作。
@#@@#@C、拉开或拆除全站（厂）唯一的一组接地刀闸或接地线。
@#@@#@7、若（A、B、C）同时停、送电，可使用同一张工作票。
@#@A、属于同一电压、位于同一平面场所，工作中不会触及带电导体的几个电气连接部分。
@#@B、一台变压器停电检修，其断路器也配合检修。
@#@C、全站停电。
@#@@#@9、（A、B），可采用总工作票和分工作票。
@#@A、第一种工作票所列工作地点超过两个B、两个及以上不同的工作单位（班组）在一起工作时。
@#@@#@11、工作负责人（监护人）的安全责任为：
@#@（B、C、E、F）。
@#@A、工作必要性和安全性。
@#@B、正确安全地组织工作。
@#@C、严格执行工作票所列安全措施。
@#@D、负责检查检修设备有无突然来电的危险。
@#@E、督促、监护工作班成员遵守本规程、正确使用劳动防护用品和执行现场安全措施。
@#@F、工作班成员精神状态是否良好，变动是否合适。
@#@@#@13、高压验电应（A、B、D、E）。
@#@A、戴绝缘手套。
@#@B、验电器的伸缩式绝缘棒长度应足。
@#@C、由有经验的人员进行。
@#@D、验电时手握在手柄处不得超过护环。
@#@E、人体与被验电设备保持表2-1距离。
@#@@#@15、带电作业有（A、B、C、D）者应停用重合闸或直流再启动保护，并不得强送电：
@#@A、中性点有效接地的系统中有可能引起单相接地的作业。
@#@B、中性点非有效接地的系统中有可能引起相间短路的作业。
@#@C、直流线路中有可能引起单极接地或极间短路的作业。
@#@D、工作票签发人或工作负责人认为需要停用重合闸或直流再启动保护的作业。
@#@@#@17、低压工作时，应（A、C、D）。
@#@A、防止相间或接地短路。
@#@B、在工作负责人的监护下。
@#@C、应采用有效措施遮蔽有电部分。
@#@D、若无法采取遮蔽措施时，则将影响作业的有电设备停电。
@#@@#@19、继电保护装置系统工作前应做好准备，了解（A、B、C、D、E、F、G、H）。
@#@A、工作地点。
@#@B、工作范围。
@#@C、一次设备及二次设备运行情况。
@#@D、安全措施、试验方案。
@#@E、上次试验记录、图纸。
@#@F、整定值通知单、软件修改申请单。
@#@G、核对控制保护设备、测控设备主机或板卡型号、版本号。
@#@H、跳线设置等是否齐备并符合实际，@#@21、高压试验现场应（A、B、C、D）。
@#@A、装设遮栏或围栏。
@#@B、遮栏或围栏与试验设备高压部分应有足够的安全距离，向外悬挂“止步，高压危险！
@#@”的标示牌。
@#@C、派人看守。
@#@D、被试设备两端不在同一地点时，另一端还应派人看守。
@#@@#@22、高压试验结束时，试验人员应（A、B、C、D、E）。
@#@A、拆除自装的接地短路线。
@#@B、对被试设备进行检查。
@#@C、恢复试验前的状态。
@#@D、经试验负责人复查。
@#@E、进行现场清理。
@#@F、通知所有人员试验已结束。
@#@@#@23、锯电缆以前，应（A、D、E）后，方可工作。
@#@A、与电缆走向图图纸核对相符。
@#@B、在工作负责人的监护下。
@#@C、应由有经验的人员在场指导。
@#@D、使用专用仪器（如感应法）确切证实电缆无电。
@#@E、用接地的带绝缘柄的铁钎钉入电缆芯。
@#@@#@25、安全带的挂钩或绳子应（A、B、C、D）。
@#@A、挂在结实牢固的构件上。
@#@B、挂在专为挂安全带用的钢丝绳上。
@#@C、采用高挂低用的方式。
@#@D、禁止挂在移动或不牢固的物件上。
@#@@#@27、下列情况禁止动火（A、B、C、D、E）A、压力容器或管道未泄压前；@#@B、存放易燃易爆物品的容器未清理干净前；@#@C、风力达5级以上的露天作业；@#@D、喷漆现场；@#@E、遇有火险异常情况未查明原因和消除前。
@#@@#@29、10、35kV户外配电装置部分在跨越人行过道或作业区时，若导电部分对地高度分别小于（A、E），该祼露部分两侧和底部应装设护网。
@#@A、2.7m；@#@B、2.5m；@#@C、2.6m；@#@D、2.8m；@#@E、2.9m。
@#@@#@31、低压回路停电的安全措施：
@#@（A、B、C、D）。
@#@A、将检修设备的各方面电源断开取下熔断器，B、在开关或刀闸操作把手上挂“禁止合闸，有人工作!
@#@”的标示牌。
@#@C、工作前应验电。
@#@D、根据需要采取其他安全措施。
@#@@#@33、工作场所的照明，应该保证足够的亮度。
@#@（A、B、C、D）。
@#@A、在操作盘、重要表计、主要楼梯、通道、调度室、机房、控制室等地点，设有事故照明。
@#@B、现场的临时照明线路应相对，并经常检查、维修。
@#@C、照明灯具的悬挂高度应不低于2.5m，并不得任意挪动；@#@D、低于2.5m时应设保护罩。
@#@@#@35、动火工作票所列运行许可人的安全责任：
@#@（A、B、C）。
@#@A、工作票所列安全措施是否正确完备，是否符合现场条件。
@#@B、动火设备与运行设备是否确已隔绝。
@#@C、向工作负责人现场交待运行所做的安全措施是否完善。
@#@D、动火工作间断、终结时检查现场无残留火种。
@#@@#@二、是非题（共35分，每题1分）：
@#@@#@1、一经操作即带有电压的电气设备为运用中的电气设备。
@#@（√）@#@3、高压室的钥匙不得借给经批准的施工队伍的工作负责人使用。
@#@（×@#@）@#@5、操作票、工作票可用电子签名。
@#@（√）@#@7、经防误装置专责人到现场核实无误并签字后，检修人员方能使用解锁钥匙。
@#@（×@#@）@#@9、非连续进行的事故修复工作，可使用事故应急抢修单。
@#@（×@#@）@#@11、持线路工作票不得进入变电站或发电厂升压站进行架空线路工作。
@#@（×@#@）@#@13、工作票有破损不能继续使用时，应补填新的工作票，不用办理签发许可手续。
@#@（×@#@）@#@15、专责监护人在部分停电时，在安全措施可靠，人员集中在一个工作地点，不致误碰有电部分的情况下，可以参加工作。
@#@（×@#@）@#@17、工作间断时，工作班人员应从工作现场撤出，所有安全措施保持不动，工作票仍由工作负责人执存，间断后继续工作，无需通过工作许可人。
@#@（√）@#@19、在110kV及以下的设备处工作，安全距离虽大于表4-1规定，但小于表2-1规定，同时又无绝缘挡板、安全遮栏措施的设备应停电。
@#@（×@#@）@#@21、在显示屏上进行操作的断路器（开关）和隔离开关（刀闸）的操作处均应相应设置“禁止合闸，有人工作！
@#@”或“禁止合闸，线路有人工作！
@#@”的标记。
@#@（√）@#@23、在室外高压设备上工作，应在工作地点四周装设全封闭围栏。
@#@（×@#@）@#@25、参加带电作业的人员，应经考试合格取得资格、单位批准后方能参加。
@#@（×@#@）@#@27、SF6开关进行操作时，禁止检修人员在其外壳上进行工作。
@#@（√）@#@29、在高压设备继电保护上工作需将高压设备做安全措施者，应填用变电站（发电厂）第二种工作票。
@#@（×@#@）@#@31、在高压试验室（包括户外高压试验场）进行试验时，应填用变电站（发电厂）第一种工作票。
@#@（×@#@）@#@33、填用电力电缆第二种工作票的工作，若进入变、配电站、发电厂工作，可不经当值运行人员许可。
@#@（×@#@）@#@35、凡在坠落高度基准面1.5m及以上的高处进行的作业，都应视作高处作业。
@#@（×@#@）@#@37、在变、配电站（开关站）的带电区域内或临近带电线路处，禁止使用金属梯子。
@#@（√）@#@39、动火单位到生产区域内动火时，动火工作票由设备运行管理单位签发和审批，也可由动火单位和设备运行管理单位实行“双签发”。
@#@（√）@#@41、一级动火时，动火部门分管生产的领导或技术负责人（总工程师）、消防（专职）人员应始终在现场监护。
@#@（√）@#@43、两台及两台以上链条葫芦起吊同一重物时，重物的重量应不大于每台链条葫芦的允许起重量”。
@#@（√）@#@45、火灾、地震、台风、冰雪、洪水、泥石流、沙尘暴等灾害嫩生生时，如需要对设备进行巡视时，应制定必要的安全措施，得到设备运行单位分管领导批准，并至少两人一组。
@#@（√）@#@47、巡视室内设备，应随手关门。
@#@（√）@#@49、交流滤波器（并联电容器）退出运行后再次投入运行前，应满足电容器放电时间要求。
@#@（√）@#@51、总、分工作票应由同一个工作票签发人签发。
@#@（√）@#@53、分工作票的许可和终结，由分工作票负责人与总工作票负责人办理。
@#@（√）@#@55、若专责监护人必须长时间离开工作现场时，应由工作负责人变更专责监护人，履行变更手续，并告知全体被监护人员。
@#@（√）@#@57、因工作原因必须短时间移动或拆除遮栏（围栏）、标示牌，应征得工作许可人同意，并在工作负责人的监护下进行。
@#@完毕后应立即恢复。
@#@（√）@#@59、在低压电动机和在不可能触及高压设备、二次系统的照明回路上工作可不填用工作票，但应做好相应记录，该工作至少由两人进行。
@#@（√）@#@61、检修动力电源箱的支路开关都应加装剩余电流动作保护器（漏电保护器）并应定期检查和试验。
@#@（√）@#@63、使用电气工具时，可以提着电气工具的导线部分。
@#@（×@#@）@#@65、在使用电气工具工作中，因故离开工作场所或暂时停止工作以及遇到临时停电时，应立即切断电源。
@#@（√）@#@67、二级动火区，是指一级动火区以外的所有防火重点部位或场所以及禁止明火区。
@#@（√）@#@三、填空题（共50分，每题2分）：
@#@@#@1、为加强电力生产现场管理，规范各类工作人员的行为，保证人身、电网和设备安全，依据国家有关法律、法规，结合电力生产的实际，制定国家电网公司电力安全工作规程。
@#@@#@3、进行停、送电操作时，手车式开关拉出、推入前，检查断路器（开关）确在分闸位置。
@#@@#@5、实行“双签发”工作票时，双方工作票签发人各自承担工作票签发人相应的安全责任。
@#@@#@7、一张工作票上所列的检修设备应同时停、送电。
@#@@#@9、工作地点，带电部分在工作人员后面、两侧、上下，且无可靠安全措施的设备应停电。
@#@@#@11、无法在有电设备上进行试验时可用工频高压发生器等确证验电器良好。
@#@@#@13、电缆及电容器接地前应逐相充分放电，星形接线电容器的中性点应接地。
@#@@#@15、带接地线拆设备接头时，应采取防止接地线脱落的措施。
@#@@#@17、带电作业应在良好天气下进行。
@#@风力大于5级或湿度大于80%时，一般不宜进行带电作业。
@#@@#@19、在同一电气连接部分，高压试验工作票发出时，应先将已发出的检修工作票收回，禁止再发出第二张工作票。
@#@@#@21、变电站（生产厂房）内外的电缆，在进入控制室、电缆夹层、控制柜、开关柜等处的电缆孔洞，应用防火材料严密封闭。
@#@@#@23、手持行灯电压不准超过36V。
@#@在特别潮湿或周围均属金属导体的地方工作时，如在金属容器或水箱等内部，行灯的电压不准超过12V。
@#@@#@25、一级动火工作票的有效期为24h，二级动火工作票的有效期为120h。
@#@@#@27、运行中的高压设备其中性点接地系统的中性点应视作带电体，在运行中若必须进行中性点接地点断开工作时，应先建立有效的旁路接地才可进行断开工作。
@#@@#@29、若遇特殊情况需解锁操作，应经运行管理部门防误操作装置专责人到现场核实无误并签字后，由运行人员报告当值调度员，方能使用解锁工具（钥匙）。
@#@@#@31、几个班同时进行工作时，总工作票的工作班成员栏内，只填明各分工作票的负责人，不必填写全部工作人员姓名。
@#@@#@33、分工作票应一式两分，由总工作票负责人和分工作票负责人分别收执。
@#@@#@35、分工作票必须在总工作票许可后才可许可；@#@总工作票必须在所有分工作票终结后才可终结。
@#@@#@37、进入SF6配电装置低位区域或电缆沟进行工作应先检测含氧量（不低于18%）和SF6气体含量是否合格。
@#@@#@39、低压工作时，应防止相间或接地短路；@#@应采取有效措施遮蔽有电部分，若无法采取遮蔽措施时，则将影响作业的有电设备停电。
@#@@#@四、简答题（共20分，每题5分，）@#@1、修编后的规程重点增加了哪些内容？
@#@答：
@#@重点增加了特高压部分、高压直流部分、750千伏部分。
@#@特高压、750千伏部分的重点在安全距离上。
@#@高压直流部分的重点是，把高压直流部分中的相关安全技术引入修编后的规程中。
@#@@#@2、本次修编将变电、线路工作中涉及到的通用工作的安全要求是从哪本规程精简而来？
@#@主要内容包括哪些？
@#@答：
@#@是从《国家电网公司电力安全工作规程（火（水）电厂动力部分）》中转过来，并进行了适当的精简。
@#@主要内容包括：
@#@一般安全规定、高处作业、起重运输、动火工作等。
@#@@#@3、本次《安规》修订把2005版中的哪些难点作了重点修改、完善？
@#@答：
@#@重点修改、完善的内容是：
@#@事故应急抢修单；@#@总、分票的使用；@#@工作票可实行‘双签发’；@#@间接验电；@#@二次工作安全措施票；@#@“五防装置”解锁的管理；@#@接地线的管理；@#@一个电气连接部分；@#@配电带电作业；@#@起重设备与带电设备保持的安全距离；@#@现场勘察；@#@专责监护人的变更等。
@#@@#@4、特高压交流、高压直流设备不停电时及工作人员工作中正常活动范围与带电设备部分之间的安全距离选定原则是什么？
@#@答：
@#@原则是：
@#@“设备不停电时的安全距离”在安全净距A1值的基础上增加1.2米的安全裕度，“工作人员工作中正常活动范围与带电设备部分之间的安全距离”在A1值的基础上增加2米。
@#@@#@5、事故应急抢修工作是指？
@#@答：
@#@电气设备发生故障被迫紧急停止运行，需短时间内恢复的抢修和排除故障的工作。
@#@@#@6、在什么情况应加挂机械锁？
@#@答：
@#@下列三种情况应加挂机械锁：
@#@1）未装防误操作闭锁装置或闭锁装置失灵的刀闸手柄、阀厅大门和网门。
@#@2）当电气设备处于冷备用时，网门闭锁失去作用时的有电间隔网门。
@#@3）设备检修时，回路中的各来电侧刀闸操作手柄和电动操作刀闸机构箱的箱门。
@#@机械锁要1把钥匙开1把锁，钥匙要编号并妥善保管。
@#@@#@";i:
12;s:
13382:
"unit2notes@#@Unit2WhyMyGreat-uncleGaveUptheMinistry@#@Brainstorming（forself-study）@#@1.Expressionsfordescribinggeneralimpressionsofaperson:
@#@@#@Positiveexpressions:
@#@polite,smart,cute,nice,agoodleader,well-educated,entle,charming,wiseman@#@Negativeexpressions:
@#@clumsy,forgetful,rude,careless,stupid,afollower,（somebody）havingmoreagethanexperience,wiseguy（ofsomeonewhopretendstobesmart,butactuallybehavesfoolishly;@#@cf.wiseman）@#@Neutralexpressions:
@#@funny（Whenusedinanneutralway,thewordmeansthatsomeone'@#@sbehaviourislaughable;@#@buttheexpressioncanbeslightlynegativewhenitmeansthatsomeone'@#@sbehaviourisstrange,abnormal,asinthesaying:
@#@funnyha-haorfunnypeculiar?
@#@Thissayingisusedwhensomeonesayssomebodyisfunny.）sensitive,forgetful@#@2.Expressionsfordescribingsomeone'@#@semotionalchanges:
@#@@#@Changesforthebetter:
@#@calm,cool,cheerup,feelbetter,besympatheticwith@#@Changesfortheworse:
@#@getpanicky,feelnervous,havebutterfliesinthestomach,getirritated/angry,becomeanxious,wear/haveaquestioningexpression,behorrified,feelguilty,beembarrassed@#@3.Expressionsofbehaviour:
@#@@#@Sillybehaviour:
@#@playthefool（e.g.tomakepeoplelaugh）,makeafoolofoneself（unintentional）,beuptonogood/mischief（intentionally,usuallyinsecret）,mess/foolaround（wastingone'@#@stime,behavingfoolishly）,behavebadly,getintotrouble@#@Goodbehaviour:
@#@begood/beasgoodasgold（ofchildren,behavingverywell）,setagoodexample,turnoveranewleaf,behaveoneself@#@Neutralbehaviour:
@#@behave,conductoneself（behaveinaparticularway,suchexpressionsareusuallyusedwithotherqualifyingexpressions,e.g.conductoneselfresponsibly;@#@behaveverywell）@#@4.Expressionsforsocialpositionsortitles:
@#@@#@headmaster,doctor,nurse,director,supervisor,headofdepartment（HOD）,chairman/chairwoman,professor,coach,president@#@5.Expressionsforcommentingonpersonalities:
@#@@#@can'@#@tstand,（can'@#@t）putupwith,Ittakesallsorts（tomakeaworld）.Toerrishuman,toforgiveisdivine.（someone'@#@ssillybehaviour）almostbringsdownthehouse,arousehilariouslaughter,bedisgustedat/with@#@ @#@@#@修辞拓展隐喻（metaphor）@#@Ametaphor,likeasimile,alsomakesacomparisonbetweentwounlikeelements,butunlikeasimile,thiscomparisonisimpliedratherthanstated.Ametaphorisinasenseacondensedsimile,differingfromthelatteronlyinformandartistry.Let'@#@scompare:
@#@@#@[Metaphor（隐喻）和明喻一样，也是两个不同事物之间的比较，但它有别于明喻，这种比较是隐含的，非陈述的。
@#@隐喻是一种浓缩的明喻，只是形式和表现手法不一样。
@#@]@#@Let'@#@scompare:
@#@@#@ Jimwasascunningasafox.（simile）@#@ Jimwasafox.（metaphor）@#@ Theworldislikeastage.（simile）@#@ Theworldisastage.（metaphor）@#@@#@Let'@#@slookatmoreexamples:
@#@@#@1.Theywantedtogetintothefunbeforethewholethingturnedbellyup.@#@[analysis]Fordescription,adeadfishwhichwouldbebellyupimpliestheendofthething.Intranslation,theimpliedrhetoricalmeaningisgiveninsteadoftheliterarymeaningoftheoriginal.@#@（作者为了描述的目的，用死鱼肚皮向上，形象地隐喻战争的结束。
@#@译文写下了隐喻的寓意、没有直译原文的字面意义。
@#@）@#@@#@2.MaloneaccusedBryanofcallingforadueltothedeathbetweenscienceandreligion....ThenthecourtbrokeintoastormofapplausethatpassedthatforBryan.Thecrowdseemedtofeelthattheirchampionhadnotscorchedtheinfidelswiththehotbreathofhisoratoryasheshouldhave.------JohnScopes@#@[analysis]Thewriteusesthewords"@#@duel"@#@and"@#@storm"@#@and"@#@scorched"@#@tomeanmetaphorically"@#@thedeadstrugglebetweenscienceandreligion"@#@,theidealisticsupportofthemassandtheunreasonableresentmentofthemagainstreasonableideas.@#@（作者以隐喻方式使用了原文中的"@#@决斗"@#@，"@#@暴风雨"@#@和"@#@烧焦"@#@字样，比喻科学与宗教间的殊死博斗、群众对布赖恩的唯心的支持以及他们不可理喻的愤恨真理的情绪。
@#@）@#@@#@明喻例句@#@3.Hiseyescameoutofhisheadlikeaprawn'@#@s,andoncemorehismoustachefoamedupagainsthisbreakwaterofanose.-----byMr.Woodhouse@#@@#@4.Ofallthearts,tragedyistheproudest,themosttriumphant;@#@foritbuildsitsshiningcitadelintheverycenteroftheenemy'@#@scountry,ontheverysummitofhishighestmountain;@#@fromitsimpregnablewatch-towers,hiscampsandarsenals,hiscolumnsandfortsareallrevealed.------BertrandRussell@#@@#@5.Knowledgebegantoincreaseassoonasthethoughtsofoneindividualcouldbecommunicatedtoanotherbymeansofspeech.Thenknowledgebegantobeaccumulatedaccordingtoasystematicplan.Thetricklebecameastream;@#@thestreamhasnowbecomeatorrent.-----byG.N.M.Tyrell@#@@#@6.Thehallwaywaszebra-stripedwithdarknessandmoonlight.---KurtVonnegutJr.@#@关于动物的隐喻@#@animal,beast,brute指的是某人行为举止令人厌恶，常常是由于此人行为疯狂激烈所引起animal也可以用来谈论与感觉本能力量有关，而与性格，智力无关的人的肉体属性Thelabourerwasamanufacturinganimal（干活的动物）,perceivedasasourceofprofit.@#@aparticularkindofanimal该项活动的行家@#@beast用来以亲切友好的方式来称呼某人，通常指男孩或男人@#@whereisRichard,thelittlebeast?
@#@@#@Iknowhewasagrumpylittlebeast,butIlovedhim.beastly粗鲁地，恶劣地@#@Theweatherisbeastly.@#@brutebruteforce/strength单纯的体力或暴力@#@preyonepersonispreytoanother一个人很容易受到另一人伤害或利用@#@onepersonfallspreytoanother@#@lonelysecretatiesfellpreytothecharmsofhisagents.@#@tobepreytoaunpleasantfeeling因为……而闷闷不乐@#@HewaspreytogrowingdespairDomesticanimals@#@petpetproject指人们感兴趣，给予比任何别的项目更多时间和精力的项目@#@Hepausebeforereturningtohispettheory@#@pethate指对某事非常憎恨@#@Ican'@#@tthinkofanypethatesexpectgameshow.称呼喜爱的人@#@it'@#@salrightpet,letmedoit.@#@dog质量很差的物品，@#@thefilmmustbearealdog@#@dogeatdog形容社会竞争激烈@#@bedoggedbysomethingunpleasant干扰，受影响@#@dogged顽固的@#@bitch泼妇感到不舒服，不快;@#@@#@Itwasabitchofawinterthatyear@#@说坏话onebitchesaboutanotherperson@#@houndhoundanother恐吓某人以取得利益@#@houndsomeoneoutofposition给某人制造麻烦以让他离职@#@catfatcat懒惰，贪婪的人@#@catty恶毒，令人讨厌，背后说坏话的人@#@kitten性感，乐于调情的女人kittenish@#@pigwhatapigyouare!
@#@你真是个混蛋@#@topigoneself/pigout大吃大喝，尤其吃不健康食品@#@pig-headed固执，即使有错也不改@#@sheep形容人云亦云，盲目跟从的人@#@sheepish因为自己做错事或不诚实而显得有点尴尬或惭愧@#@Hereturned,lookingsheepish@#@lamb形容所喜欢的人以及温和，好心，不麻烦的人@#@ @#@@#@Notesforreference@#@WhyMyGreat-uncleGaveUptheMinistry@#@ministrydutiesor（periodof）serviceofaministerofreligion牧师的职责;@#@牧师的服务:
@#@enter/gointo/takeuptheministry,ietraintobecomeaministerofreligion做[从事/担任]牧师工作@#@concern:
@#@tobeaboutsth关于@#@Thestoryconcernstheprince'@#@seffortstorescuePamina.◆@#@Onemajordifferencebetweenthesecomputersconcernsthewayinwhichtheystoreinformation@#@areportthatconcernsdrugabuse关於滥用毒品的报告.@#@jolly @#@/ˈdʒɔlɪ;@#@ˋdʒɑlɪ/adj（-ier,-iest）happyandcheerful愉快的;@#@快乐的:
@#@@#@ajollyperson,manner,laugh愉快的人﹑态度﹑笑声.@#@baptist @#@/ˈbæ@#@ptɪst;@#@ˋbæ@#@ptɪst/n,adj（member）ofaProtestantChurchthatbelievesinbaptismbyimmersionatanagewhenapersonisoldenoughtounderstandwhattheceremonymeans浸礼会的;@#@浸礼会教徒.@#@kindly1 @#@/ˈkaɪndlɪ;@#@ˋkaɪndlɪ/adj[usuattrib通常作定语]（-ier,-iest）@#@kindorfriendlyincharacter,mannerorappearance亲切的;@#@和蔼的;@#@友好的;@#@仁慈的;@#@慈爱的:
@#@@#@akindlyman,voice,smile慈祥的人﹑声音﹑微笑@#@pastoral @#@/ˈpɑːstərəl;@#@USˈpæ@#@s-;@#@ˋpæ@#@stərəl/adjoforrelatingtoaclergymanorhiswork（espthespiritualguidancehegivestohiscongregation）牧师的,牧师工作的（尤指对会众心灵上的指引）:
@#@pastoralcare,duties,responsibilities,etc牧师对会众的关顾﹑职责﹑责任等.@#@inadvertent @#@/ˏɪnədˈvɜːtənt;@#@ˏɪnədˋvətnt/adj@#@donewithoutthinkingornotdeliberately漫不经心的,非故意的,无意的:
@#@@#@aninadvertentslip,omission,etc不经意的失误﹑遗漏等.@#@inadvertentlyadvbyaccident;@#@unintentionally偶然地;@#@非故意地;@#@无意地:
@#@@#@Sheinadvertentlytelephonedthewrongperson.她无意中打错了电话。
@#@@#@chihuahua @#@/tʃɪˈwɑːwə;@#@UStʃɪˈwɑːwɑː;@#@tʃɪˋwɑwɑ/ntypeofverysmallsmooth-haireddog,originallyfromMexico奇瓦瓦狗（毛光滑的小狗,产自墨西哥）.@#@devastate @#@/ˈdevəsteɪt;@#@ˋdɛvəsˏtet/v@#@（a）completelydestroy（sth）;@#@ruin彻底毁坏（某事物）;@#@毁灭;@#@摧毁:
@#@@#@ahousedevastatedbyabomb被炸弹炸毁的房子*@#@Wardevastatedthecountry.战争摧毁了这个国家.@#@（b）（infml口）shock（sb）;@#@overwhelm令（某人）震惊;@#@使（某人）难以承受:
@#@@#@Shewasdevastatedbyhisdeath.她因他去世而悲痛欲绝.*@#@Iwasdevastatedbythenewsofthecrash.我获悉失事的消息感到十分震惊。
@#@@#@search @#@/sɜːtʃ;@#@sətʃ/v@#@[I,Ipr,Ip,Tn,Tn.pr]~（sb/sth）（forsb/sth）;@#@examineorgoover（athingorplace）carefullyinordertofindsb/sth搜寻某人[某物];@#@搜索:
@#@@#@*search（thewoods）forescapedprisoners搜查（树林）寻找逃犯*@#@search（through）thedrawersforthemissingpapers翻遍抽屉寻找遗失的文件*@#@Thepolicesearchedherfordrugs.警察搜查她,看她身上是否有毒品.*（fig比喻）@#@underneath @#@/ˏʌndəˈniːθ;@#@ˏʌndɚˋniθ/prepbeneath（sth）;@#@below在（某物）的底下或下面:
@#@@#@Thecoinrolledunderneaththepiano.硬币滚到钢琴下面去了.*@#@Shefoundalotofdustunderneaththecarpet.她发觉地毯下面有许多尘土.*@#@WhatdoesaScotsmanwearunderneathhiskilt?
@#@苏格兰男子在短裙下面穿着什麽?
@#@*@#@Slip~sth（tosb）putsthsomewhere,oftenquietlyorsecretly@#@将某物放在某处（常指悄悄地或偷偷地）:
@#@@#@slipanenvelopeintoone'@#@spocket把信封悄悄塞进口袋*@#@Islippedafewjokesintothespeech.我在讲话中巧妙地加了几句笑话.*@#@Slipthewaiteratip.悄悄给服务员一点小费.*@#@Itriedtoslipthenotetohimwhiletheteacherwasn'@#@tlooking.我想趁老师不注意时把条子偷偷递给他.@#@ @#@@#@bringoneselfto鼓起勇气;@#@下决心@#@overnight/ˈəuvənaɪt;@#@ˋovɚˋnaɪt/adj1duringorforthenight晚上的;@#@夜里的:
@#@@#@anovernightjourney夜间旅行*@#@anovernightbag装过夜用品的旅行袋*@#@anovernightstopinRome在罗马停留一夜.@#@resolve @#@v（fml文）@#@及物动词vt.决心,决定[+to-v][+（that）]@#@Sheresolved（that）shewouldneverspeaktohimagain.她决心不再和他说话。
@#@@#@WeresolvedtovisitEuropeatleastonceayear.我们决定至少每年访问欧洲一次。
@#@@#@不及物动词vi.决心,决定[（+on）]@#@Heresolvedongoingabroadtostudy.他决定到海外留学。
@#@@#@unburden @#@~oneself/sth（ofsth）（tosb）（fmlfig文,比喻）@#@relieve（oneself,one'@#@smind,etc）ofworry,etc,egbytalkingaboutone'@#@stroublestoafriend解除（自己﹑内心等）的烦恼等（如向友人诉说苦衷）:
@#@@#@unburdenone'@#@sheart,conscience,etc解除心灵上﹑良心上...的负担*@#@unburdenoneselfofasecret说出秘密以放下压在心头的包袱.@#@pitcher1 @#@/ˈpɪtʃə（r）;@#@ˋpɪtʃɚ/n@#@（a）（espBrit）large（usuearthenware）containerforliquids,withoneortwohandlesandalipforpouring（单柄或双柄,带嘴的,通常为陶制的）大罐,大壶.@#@（b）（US）jug罐.@#@workon/[workonsb/sth]phrv@#@tospendtimeworkinginorder";i:
13;s:
29579:
"新课标Ⅱ语文高考试题文档版含答案@#@绝密★启用前@#@2016年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅱ）@#@语文@#@注意事项：
@#@@#@1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。
@#@@#@2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
@#@@#@3．作答时，将答案写在答题卡上。
@#@写在本试卷上无效。
@#@@#@4．考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第I卷阅读题@#@甲必考题@#@一、现代文阅读（9分，毎小题3分）@#@阅读下面的文宇，完成1〜3題．@#@人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。
@#@就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；@#@小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
@#@@#@除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。
@#@受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。
@#@在中国，学科.网民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
@#@@#@虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。
@#@小说中的故事可以来自想象。
@#@不一定是作者的亲历亲闻。
@#@小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；@#@一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
@#@@#@就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。
@#@小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。
@#@在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。
@#@19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。
@#@这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。
@#@契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性—他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。
@#@现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。
@#@@#@（摘编自格非《塞壬的歌声》）@#@1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）@#@A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。
@#@@#@B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是作家创作加工后的游历见闻。
@#@@#@C.17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。
@#@@#@D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。
@#@@#@2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）@#@A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。
@#@@#@B.传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。
@#@@#@C.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外的附加意味。
@#@@#@D.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，学科.网是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。
@#@@#@3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）@#@A.传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。
@#@@#@B.现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。
@#@@#@C.契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。
@#@@#@D.现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。
@#@@#@二、古代诗文阅读（36分）@#@
（一）文言文阅读（19分）@#@阅读下面的文言文，完成4〜7题@#@陈登云，字从龙，唐山人，万历五年进士，出鄢陵知县，征授御史，出按辽东，疏陈安攘十策，又请速首功之赏，改巡山西。
@#@还朝，会廷臣方争建储。
@#@登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。
@#@十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：
@#@“承宪怀祸藏奸窥觊贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐喝勋贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰，即中宫与太后家亦谨避其锋矣，陛下享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，以为不立东宫之效。
@#@干扰盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至？
@#@”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留中不下。
@#@久之，疏论吏部尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时可，论罢应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥，又论礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检、朝右皆惮之。
@#@时方考选科道，登云因疏言：
@#@“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；@#@壬午以后昵于情，则化直为佞。
@#@其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。
@#@二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。
@#@背公植党，遂嗜乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其半。
@#@夫台谏为天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家锄大奸、歼巨蠹哉！
@#@与其误用而斥之，不若慎于始进。
@#@”因条数事以献，学科.网出按河南。
@#@岁大饥，人相食。
@#@副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
@#@帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。
@#@登云巡方者三，风裁峻厉。
@#@以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。
@#@寻卒。
@#@（节选自《明史·@#@陈登云传》）@#@4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）@#@A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/@#@B.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/@#@C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/@#@D.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/@#@5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）@#@A.中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。
@#@@#@B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。
@#@@#@C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。
@#@@#@D.移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。
@#@@#@6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）@#@A.陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。
@#@他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样的国戚，也大胆揭发对方为非作歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒学科.网。
@#@@#@B.陈登云敢于直言，检举多名重臣。
@#@他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到贬职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。
@#@@#@C.陈登云上疏指出，选才慎于始进。
@#@他认为二十年来，刚直者很少被提拔进京，在朝者却背公结党，谄媚权贵，与其误用后罢免，不如进用时慎重。
@#@@#@D.陈登云关心百姓，奏请救助灾区。
@#@在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。
@#@@#@7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@（10分）@#@
（1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。
@#@@#@@#@
（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
@#@@#@@#@
（二）古代诗歌阅读（11分）@#@阅读下面这首唐诗，完成8〜9题。
@#@@#@丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫@#@先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
@#@@#@是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。
@#@@#@诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
@#@@#@斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
@#@@#@[注]①曹将军霸：
@#@即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。
@#@②玉花骢：
@#@唐玄宗御马名。
@#@③赤墀：
@#@宫殿前的红色台阶。
@#@④闾阖：
@#@传说中的天门，这里指宫门。
@#@⑤斯须：
@#@一会儿。
@#@@#@8.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？
@#@曹霸是怎样做到的？
@#@请简要分析。
@#@（5分）@#@@#@@#@9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？
@#@请简要分析。
@#@（6分）@#@@#@@#@（三）名篇名句默写（6分）@#@10、补写出下列句子中的空缺部分。
@#@（6分）@#@
（1）《孟子•鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“__________，__________”。
@#@@#@
（2）李白《蜀道难》中“__________，”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
@#@@#@（3）杜牧《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。
@#@@#@乙选考题@#@请考生在第三（11）、四（12）两大题中选定其中一大题作答。
@#@注意：
@#@作答时请用2B铅笔在答题卡上将所选题号后的方框涂黑。
@#@只能做所选定题内的小题，不得选做另一题目内的小题。
@#@如果多做，则按所做的第一个题目计分。
@#@@#@三、文学类文本阅读（25分）@#@11．阅读下面的文字，完成
（1）〜（4）题（25分）@#@战争@#@【美】迈尔尼@#@1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。
@#@我对自己很失望，对这场战争也很失望。
@#@@#@一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
@#@@#@“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。
@#@”@#@“哦，我想是。
@#@”我忙插嘴。
@#@@#@她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。
@#@我们相互致歉后，挂上了话筒。
@#@可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。
@#@@#@“你干吗三更半夜找人说话呢”她问。
@#@@#@我跟她说了原因，然后反问“那么你呢？
@#@”@#@她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。
@#@@#@最后我说：
@#@“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。
@#@”@#@“是吗？
@#@好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。
@#@”她说。
@#@@#@第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。
@#@当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。
@#@到了晚上，我简直什么也看不进。
@#@午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。
@#@我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。
@#@电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
@#@@#@“哈罗？
@#@”@#@“是我。
@#@”我说，“真对不起，学科.网打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？
@#@”@#@没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。
@#@不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。
@#@这次我们谈了45分钟。
@#@午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。
@#@我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。
@#@她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。
@#@我一再许诺为她保密，直到战争结束。
@#@于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。
@#@她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。
@#@他是她的一切。
@#@她常常跟他说话，好像他还活着。
@#@她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：
@#@“你怎么知道的？
@#@”@#@我们越来越相互依赖，什么都谈。
@#@我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。
@#@每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。
@#@如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
@#@@#@随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。
@#@我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。
@#@可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。
@#@整整12个月，我是在期待中度过的。
@#@我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。
@#@通话的魅力胜过了秋波和拥抱。
@#@@#@一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。
@#@一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。
@#@这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。
@#@第二天仍旧是嘶哑的尖叫。
@#@我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。
@#@后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
@#@@#@“当然可以。
@#@”她说，“你好像很焦急。
@#@是吗？
@#@嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”@#@“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。
@#@”@#@我放下了话筒。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（沈东子译，有删改）@#@
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）（）（）@#@A.小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。
@#@@#@B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。
@#@@#@C. @#@得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。
@#@@#@D. @#@接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。
@#@@#@E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。
@#@@#@
（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？
@#@请简要分析。
@#@（6分）@#@（3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。
@#@这样处理有什么作用？
@#@请简要分析。
@#@（6分）@#@（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？
@#@请结合全文，谈谈你的观点。
@#@（8分）@#@四、实用类文本阅读（25分）@#@12．阅读下面的文字，完成
（1）〜（4）题。
@#@（25分）@#@吴文俊的数学世界@#@吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。
@#@正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。
@#@是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。
@#@@#@1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、学科.网培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。
@#@对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：
@#@“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。
@#@他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。
@#@使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。
@#@”@#@对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。
@#@从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。
@#@他说：
@#@“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的，牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远，所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。
@#@现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。
@#@”吴文俊自己的经历就是很好的例子。
@#@他在数学上的一些系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全面得益于他的独辟蹊径。
@#@@#@对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。
@#@我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：
@#@“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。
@#@作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。
@#@”吴文俊同样清醒认识到：
@#@“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。
@#@”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。
@#@@#@有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：
@#@“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。
@#@”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。
@#@老伴说他“贪玩”，他却说：
@#@“读历史书籍、看历史影片，学科.网帮助了我的学术研究；@#@看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。
@#@”@#@吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。
@#@如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。
@#@当记者提出疑问时，吴文俊反问道：
@#@“我为什么不能保持这么长的学术生命？
@#@”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。
@#@他特别强调研究数学要下扎实的工夫。
@#@他说：
@#@“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。
@#@应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。
@#@这是我主要的想法。
@#@”@#@（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）@#@相关链接@#@①1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。
@#@他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次试想了高效的几何定理自动证明。
@#@国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：
@#@“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作个整个领域带来光明。
@#@”（黄婷、邱德胜《数学大师：
@#@华罗庚、陈省身、吴文俊》）@#@②一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。
@#@（陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语）@#@
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）@#@A.在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。
@#@@#@B.吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。
@#@@#@C.吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。
@#@@#@D.外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。
@#@@#@E.吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度认可与评价。
@#@@#@
（2）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？
@#@请结合材料简要分析。
@#@（6分）@#@ @#@@#@（3）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？
@#@请结合材料简要概括。
@#@（6分）@#@ @#@@#@（4）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。
@#@请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
@#@（8分）@#@第II卷表达题@#@五．语言文字运用（20分）@#@13．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（3分）@#@①舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
@#@@#@②有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。
@#@@#@③那些航空领域的拓荒者，很多已经离开人世，但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印在人们的记忆中。
@#@@#@④这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深，所以会谈内容就成为一个难解之谜。
@#@@#@⑤正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。
@#@@#@⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。
@#@@#@A．①②⑤B．①④⑥C．②③⑤D．③④⑥@#@14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）@#@A．自从我国第一颗人造卫星“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天事业取得了巨大的突破。
@#@@#@B．国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。
@#@@#@C．职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，学科.网因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。
@#@@#@D．面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。
@#@@#@15.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）@#@比尔·@#@布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。
@#@以美国为例，①境内有一座超级火山喷发，②其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，③会导致整个国家被深达6～20米的火山覆盖，随后④会出现其他许多可怕后果，⑤目前人类还无法预测美国超级火山在何时喷发，⑥了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@A@#@一旦@#@则@#@/@#@也@#@即使@#@然而@#@B@#@倘若@#@那么@#@进而@#@/@#@由于@#@所以@#@C@#@假如@#@则@#@甚至@#@更@#@/@#@那么@#@D@#@只要@#@/@#@而且@#@还@#@虽然@#@但@#@16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
@#@（5分）@#@气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，①。
@#@人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。
@#@气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。
@#@但是，②，有时会带来某些灾害。
@#@所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，③。
@#@@#@17．下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，学.科网请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过58个字。
@#@（6分）@#@ @#@@#@六、写作（60分）@#@18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
@#@（60分）@#@语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：
@#@课堂有效教学、课外大量教学、";i:
14;s:
26398:
"ZNJL12标月度工作总结@#@本月工作总结@#@一、本月完成工作情况@#@1．3月26日，对DK117+646框架小桥顶板和边墙钢筋绑扎模板安装进行验收，合格，同意浇筑，监理员旁站。
@#@验收北辛庄7#、8#声屏障桩基孔深及钢筋笼，验收DK123+944徐楼0#台盖梁钢筋，验收合格同意进行混凝土浇筑，监理员进行了旁站；@#@对正线跨京九特大桥88-8桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员进行了旁站。
@#@@#@2．3月27日中午，检查一分部皇姑庙特大桥、上跨濮范高速公路特大桥桩基、承台、墩身施工情况。
@#@下午对各分部及各驻地监理组检查。
@#@对DK117+498框架小桥顶板和边墙钢筋绑扎模板安装进行验收，合格。
@#@同意浇筑，监理员旁站。
@#@DK114+183、DK114+843框架小桥轨枕垫块验收合格，同意浇筑。
@#@验收北辛庄声屏障9#、10#桩、徐楼5#、6#声屏障桩基孔深及钢筋笼，验收合格同意进行混凝土浇筑，监理员进行了旁站；@#@对正线跨京九特大桥58-10、88-6下行线2号特大桥38-1桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员进行了旁站。
@#@@#@3．3月28日上午，晋豫鲁公司信用评价小组对我监理项目部进行了2011年10月至2012年3月评价期的监理单位信用评价。
@#@对黄姑庙大桥11#墩承台钢筋、模板、综合接地进行了验收，验收合格后同意进行混凝土浇筑。
@#@验收北辛庄声屏障12#～15#声屏障桩基孔深及钢筋笼验收合格同意进行混凝土浇筑，监理员进行了旁站；@#@验收DK123+944徐楼1#公路桥8#肋板钢筋。
@#@@#@4．3月29日下午14:
@#@30，针对晋豫鲁铁路通道股份有限公司对监理项目部2011年10月--2012年3月评价期信用评价检查情况，总监陈建霞组织副总监段治贵、韩亚飞、各监理组组长、中心试验室主任、监理二组成员及现场试验人员召开了信用评价总结分析专题会。
@#@会上，总监陈建霞通报了信用评价检查组对监理项目部信用评价检查情况，对检查发现的问题进行了认真分析，提出整改要求，并作了问题整改的安排部署工作。
@#@对黄姑庙大桥10#墩身托盘钢筋进行检查。
@#@对D1K98+500-D1K98+650护脚基槽进行检查验收。
@#@对DK115+790框架小桥基坑碎石换填进行验收，合格，同意安装模板。
@#@对正线跨京九特大桥88-9、下行线2号特大桥38-4桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员进行了旁站。
@#@@#@5．3月30日下午，参加铁道部质监总站对中铁十局2#、3#拌和站的原材料及钢筋加工检查，对下行线2号特大桥38-2桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员进行了旁站。
@#@对濮范特大桥44#墩3#、7#桩基桩头缺陷凿除后检查验收。
@#@对DK115+843框架小桥底板钢筋绑扎和模板安装、DK115+790框架小桥基础模板安装进行验收，合格，同意浇筑。
@#@验收DK123+944徐楼1#公路桥8#肋板模板。
@#@@#@6．3月31日，检查六分部内业资料。
@#@在k128+577框架小桥现场与十局局指赵波副总工、二分部孟凡林经理、刘远民等研究既有线下基坑开挖路基防护问题，决定要点封闭既有线，打拉森桩防护。
@#@浇筑徐楼一号公路桥0#、1#盖梁及8#肋板C30砼，监理员进行了旁站；@#@对下行线2号特大桥38-3桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员进行了旁站；@#@试验监理任来刚对DK832+451.9刘奎斋中桥钢筋对接焊接头进行了见证取样；@#@对东仝大桥7号桥台护锥浆砌片石施工进行了旁站。
@#@@#@7．4月1日，对范县站检查，将检查结果以核查报告的形式通知施工单位整改。
@#@@#@8、4月2日，对DK128+000-DK128+200右侧脚墙基槽验收，合格，同意砌筑浆砌片石脚墙。
@#@对北辛庄声屏障基础19#-22#桩基进行验收，验收合格同意进行混凝土浇筑，监理员旁站。
@#@对正线跨京九特大桥58#-6桩基成孔进行验收，验收合格，监理员进行了旁站。
@#@@#@9、4月3日，对上跨濮范高速公路特大桥46#墩承台钢筋、模板、综合接地进行验收，验收合格后同意进行混凝土浇筑，并进行现场旁站；@#@巡视检查工地，DK117+498框架小桥八字墙模板正在支设，模板平整度差，要求施工单位更换平整度好的模板，目前，施工单位已更换。
@#@对北辛庄声屏障基础23#-26#桩基及徐楼庄声屏障基础6#-11#桩基进行验收，验收合格同意进行混凝土浇筑，监理员旁站；@#@对正线跨京九特大桥58#-1、下行线2号特大桥39#-1桩基成孔进行验收，合格，监理员旁站桩基混凝土浇筑全过程。
@#@@#@10、4月4日，对北辛庄声屏障基础27#-28#桩基及徐楼庄声屏障基础12#-15#桩基进行验收，验收合格同意进行混凝土浇筑，监理员旁站；@#@对下行线2号特大桥39#-4桩基成孔进行验收，合格，监理员旁站桩基混凝土浇筑全过程。
@#@@#@11、4月5日，对黄姑庙大桥18#墩承台钢筋、模板、综合接地进行验收，验收合格后同意进行混凝土浇筑，并进行现场旁站；@#@对DK114+900、DK115+050、DK115+150改良土破检见证检测；@#@对北辛庄声屏障基础29#-32#桩基及徐楼庄声屏障基础16#-19#桩基进行验收，合格后同意进行混凝土浇筑，监理员旁站；@#@对k129+090陈麻口二号公路桥3#承台、5#墩柱、k129+629韩麻口公路桥3#墩柱钢筋模板进行了验收，验收合格，监理员旁站；@#@对下行线2号特大桥39#-2桩基成孔进行验收，合格，监理员旁站桩基混凝土浇筑全过程。
@#@@#@12、4月6日上午，在清丰银泉渡假山庄四楼会议室参加河南指挥部组织召开的河南段四月份建设工作例会；@#@下午，对台前正线跨京九铁路特大桥连续梁施工现场检查，目前，三分部已按监理项目部的要求，将连续梁施工队伍已经更换。
@#@@#@13、4月6日，对DK115+843框架小桥边墙钢筋、模板安装进行检查。
@#@对北辛庄声屏障基础33#-36#桩基及徐楼庄声屏障基础20#-28#桩基进行验收，合格后同意进行混凝土浇筑，验收DK123+944徐楼1#公路桥2#盖梁、5#、7#立柱钢筋模板，验收K124+339.9框架箱涵基础模板，验收合格同意进行混凝土浇筑，监理员进行了旁站；@#@对下行线2号特大桥39#-3、正线跨京九特大桥58#-2、85#-5桩基成孔进行了验收，验收合格，查收进行了旁站。
@#@@#@14、4月7日陪同晋豫鲁公司总经理汤晓光、总经理助理周乾大、河南指挥部指挥长张志才、常务副指挥长安保国等对正线跨京铁路特大桥连续梁、范县站存轨基地、上跨濮范高速公路特大桥等三处施工工点进行了检查；@#@对DK116+619-DK117+100渗水土进行检测。
@#@对DK115+843小桥顶板钢筋模板进行验收，验收合格，同意浇筑混凝土，监理员旁站。
@#@对徐楼北辛庄声屏障基础29#-33#桩基进行验收，合格后同意进行混凝土浇筑，验收DK123+944徐楼1#公路桥0#台耳背墙钢筋模板，验收合格同意进行混凝土浇筑，并对混凝土浇筑全过程进行旁站；@#@对正线跨京九特大桥85#-6桩基成孔进行验收，验收合格同意灌注桩基混凝土，监理员旁站。
@#@@#@15、4月8日，审批ZNTJ-15标段2012年1季度验工计价。
@#@对黄姑庙大桥8#墩承台钢筋、模板、综合接地进行验收，验收合格后同意进行混凝土浇筑，监理工程师进行了旁站。
@#@对DK116+020-DK116+344右侧脚墙基槽检测，合格，同意砌筑浆砌片石脚墙。
@#@@#@16、4月9日，参加河南指挥部组织召开的施工组织设计优化会。
@#@对DK116+800-DK116+950右侧脚墙基槽检测，合格，同意浇筑。
@#@@#@17、4月10日上午，监理二组在二分部一工区会议室组织召开路基附属工程专题会议，参加人员：
@#@监理二组监理、项目部经理和技术人员，各附属施工队负责人。
@#@对正线跨京九特大桥58-3、85-4、下行线2号特大桥39-6桩基成孔进行了验收，验收合格，监理工程师旁站混凝土浇筑全过程。
@#@@#@18、4月11日上午9:
@#@00，组织中铁十局15在中铁十局ZNTJ-15标项目经理部一楼会议室组织召开检验批、分项、分部、单位工程验收资料专题会；@#@参加河南指挥部安质科张永宏、孟天顺等组织的对1#、2#、混凝土拌合站及黄姑庙特大桥工地的检查。
@#@@#@19、4月11日，对DK117+498框架小桥八字墙模板安装检测，合格，同意浇筑。
@#@参加了三分部项目部组织的正线跨京九连续梁施工交底会议。
@#@@#@20、4月12日，对DK117+646框架小桥八字墙模板安装检测，合格，同意浇筑。
@#@对正线跨京九特大桥连续梁56号墩0号块钢筋模板进行了验收，验收合格，监理员进行了旁站。
@#@检查电牵三板预制现场。
@#@@#@21、4月13日，参加河南指组织的工程线安全检查。
@#@参加河南段路基附属试验段绿化防护专题会。
@#@@#@22、4月13日，对DK115+843框架小桥八字墙模板安装检测，合格，同意浇筑。
@#@对正线跨京九特大桥58-4、85-3桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员进行了旁站。
@#@@#@23、4月14日，徒步检查D1K92+050-D1K99+300段路基附属、声屏障基础施工及上跨濮范高速公路特大桥工地，对检查发现的问题，以核查报告的形式下发给施工单位，要求施工单位及时整改。
@#@@#@24、4月14日，对DK116+020-DK116+619、DK114+893-DK115+507两段路基进行验收。
@#@对正线跨京九特大桥88-6、85-2桩基成孔进行验收，验收合格，监理工程师旁站混凝土浇筑全过程。
@#@@#@25、4月15日，对黄姑庙大桥0#台台身钢筋、模板、综合接地进行验收，验收合格后同意进行混凝土浇筑，监理工程师进行了旁站。
@#@对DK830+346框架涵涵身及顶板钢筋模板进行了验收，验收合格同意进行混凝土浇筑，监理工程师进行了旁站。
@#@检查验收电力进场材料，共计验收电杆733根；@#@共计验收电杆附件590件套。
@#@@#@26、4月15日对DK116+344-DK116+619右侧脚墙基槽检测，合格，同意砌筑浆砌片石脚墙。
@#@@#@27、4月16日，审批K119+450-K150+400段既有线换边及小半径改造工程专项施工方案。
@#@@#@28、4月16日，对DK116+850-DK117+088右侧脚墙基槽检测，合格，同意浇筑。
@#@对DK123+944徐楼1#公路桥6#、8#盖梁钢筋模板进行了验收，验收合格同意进行混凝土浇筑，监理员旁站混凝土浇筑全过程；@#@对K124+339框架箱涵两侧翼墙模板进行验收，合格，同意砼浇筑，监理工程师进行了旁站。
@#@对正线跨京九特大桥86-2桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员旁站。
@#@@#@29、4月17日，对三分部工地检查，针对检查发现的安全质量问题，视严重程度分别下发了核查报告和工程暂停令。
@#@对二分部一工区验收D3K1118+450-D3K119+393段路基基床表层，通过验收。
@#@@#@30、4月17日，查了4月10号晋豫鲁公司下发的安全质量问题整改通知单关于七分部小型预制构件六棱块厚度不够的问题的回复，现场见证了不合格六棱块的废除，并对回复单进行了签认；@#@对正线跨京九特大桥83-7桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员张杰进行了旁站。
@#@对DK123+944徐楼1#公路桥5#盖梁钢筋模板进行了验收，验收合格同意进行混凝土浇筑，监理员进行了旁站。
@#@@#@31、4月18日，对二分部施工现场进行了检查，根据检查情况下发了总监理工程师巡视记录。
@#@@#@32、4月18日，对DK115+790框架小桥底板钢筋绑扎和模板安装进行验收，合格，同意浇筑，监理员进行了旁站。
@#@对DK123+944徐楼1#公路桥0#、1#、2#、3#垫石钢筋模板进行了验收，验收合格同意进行混凝土浇筑，监理员进行了旁站。
@#@对正线跨京九特大桥58-7桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员进行了旁站。
@#@@#@33、4月19日，陪同铁道部质监总站王清伟处长带队到中铁十局ZNTJ-15标进行了检查。
@#@@#@34、4月19日，对正线跨京九特大桥83-8、83-9桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员进行了旁站。
@#@对K126+308-K126+528段右侧墁石基础标高进行了验收。
@#@@#@35、4月20日，到三分部对照验标、现场监理监理日记、施工日志等，对钻孔桩等检验批资料逐个核对，经查，施工现场对钻孔桩地质情况确实进行了确认，监理日记、施工日志上有记录，但检验批表格上未反映，施工单位已在进行整改。
@#@@#@36、4月20日，对黄姑庙大桥19#墩承台钢筋、模板、综合接地进行验收，验收合格后同意进行混凝土浇筑，监理员进行了旁站。
@#@对DK117+375框架小桥过渡段做K30检测。
@#@对DK123+944徐楼1#公路桥8#台耳背墙钢筋模板进行了验收，合格，同意进行混凝土浇筑，监理员进行了旁站。
@#@@#@37、4月21日，参加河南指挥刘邦友组织的对D1K92+050---D1K98+982左线工程线进行拨接前线路检查和评估。
@#@刘邦友要求对提出的问题整改后，按照晋豫鲁（2011）76#文要求，办理相关手续后，进行拨接、压道和开通。
@#@@#@38、4月21日，对DK117+375框架小桥过渡段做K30检测，DK117+850-DK118+450段基床表层做K30检测。
@#@对管段路基施工、路基附属工程施工进行巡视。
@#@对正线跨京九特大桥113-7桩基成孔进行了验收，验收合格，监理员进行了旁站。
@#@检查一分部“三管”迁改施工及完工情况。
@#@@#@39、4月22日，对3#混凝土拌合站调查、追溯56#墩0#块施工配合比使用情况。
@#@经查，现场施工0#块所用配合比正确，配料单也是按照设计配合比调整砂石料含水量后的施工配合比配料，检验批资料上填写的配合比编号出错在混凝土试件委托送样单上填写的配合比错误，而委托送样单上填写的配合比系手误。
@#@验收K129+090陈麻口二号桥4号盖梁并旁站浇筑；@#@验收K129+629韩麻口公路桥3号盖梁并旁站浇筑;@#@验收K141+007.00乔洼公路桥3#-1桩基并旁站浇筑.正线跨京九特大桥84#-9桩基已成孔,检验合格；@#@正线跨京九特大桥84#-9桩基已成孔,检验合格；@#@正线跨京九特大桥88#墩绑扎完毕,检验合格。
@#@上跨濮范高速公路特大桥60-7桩基终孔、二清检查，砼浇筑旁站。
@#@上跨濮范高速公路特大桥56-3桩基终孔、二清检查，砼浇筑旁站。
@#@@#@40、4月23日，验收K141+007乔洼公路桥5-3桩基并旁站浇筑,验收K128+577，1空8米框架小桥底板钢筋验收；@#@验收K137+067.52孔4米框架小桥底板钢筋验收@#@41、4月24日，正线跨京九特大桥84#-6桩基浇筑完毕,监理员旁站，正线跨京九特大桥-10#承台浇筑,监理员旁站。
@#@@#@42、4月26日，验收KDK129+629韩麻口公路桥0号盖梁并旁站浇筑,验收DK137+067.5框架小桥翼墙基础并旁站浇筑,验收DK141+007.00乔洼公路桥4-2桩基并旁站浇筑.正线跨京九特大桥84#-3桩基已成孔,检验合格,正线跨京九特大桥86#-9桩基已成孔,检验合格。
@#@@#@43、检查验收电力进场材料，验收电杆242根；@#@累计验收电杆1075根，电杆附件590件套。
@#@验收架空线路基础开挖及回填、杆塔组立检验批51份。
@#@@#@二、本月未完成工作及存在的问题@#@存在问题：
@#@@#@1、上跨濮范高速公路特大桥44#墩3#、7#桩基桩头缺陷，要求将桩头缺陷凿除，已整改完桩头缺陷毕。
@#@@#@2、D1K108+100—D1K108+225段路基部分C组料填料，碾后部分点有弹簧现象，要求施工队挖除后换填符合要求的填料，已整改完成。
@#@@#@3、DK114+811+DK115+218路基右侧脚墙基槽开挖进行报检，经检查几何尺寸不合格，要求按照设计图纸进行开挖，现场已按要求进行整改，复检合格。
@#@@#@4、矩形侧沟平台基础未夯实，已要求施工单位使用冲击夯夯实。
@#@@#@5、DK120+400-DK120+600左侧干砌护肩观感差，整改中。
@#@@#@6、K132+261.2涵洞施工时脚手架未设置剪刀撑，存在安全隐患。
@#@要求设置剪刀撑。
@#@@#@7、K128+537陈麻口1#公路桥泥浆池未围护，存在安全隐患。
@#@@#@8、K129+629韩麻口公路桥0#台肋板钢筋保护垫块少，保护层过小。
@#@要求增加垫块，调整保护层。
@#@@#@9、K129+629韩麻口公路桥7#台肋板钢筋绑扎钢筋间距不均匀。
@#@要求调整钢筋间距。
@#@@#@10、正线跨京九特大桥58号墩泥浆池泥浆外溢，现场及时通知了领工员齐协雷进行督促整改，要求对泥浆池进行加固，对外溢泥浆及时清除，并做好泥浆池维护，做好标识标牌，现场已整改完毕。
@#@@#@11、东仝大桥7号桥台护锥浆砌片石未覆盖洒水养护，砂浆采用人工拌和，现场监理王宝军及时通知了技术员唐建进行督促整改，要求采用覆盖养护，砂浆采用机械拌和，已整改完毕。
@#@@#@12、皇姑庙大桥19#墩身与承台接触面凿毛不彻底，要求将石子面凿出来，已整改完成。
@#@皇姑庙大桥17#承台5#桩头垫层混凝土污染至桩头，要求清除桩头上的垫层砼避免形成夹层，已整改完成。
@#@@#@13、DK126+140-DK126+306路基C类土填筑，含水量偏大。
@#@要求进行翻晒，待含水量接近最佳含水量时，再进行碾压，已整改；@#@DK115+843小桥边墙钢筋分布不均，要求拆除按设计要求12.5cm间距布置，已整改。
@#@@#@14、DK118+470-DK118+530左线坡脚墙浆砌片石基础未按挤浆法施工局部宽度不够，已进行返工处理。
@#@@#@15、K128+577涵洞八字墙接茬处未凿毛，要求凿毛，K136+280-380段右侧脚墙基槽开挖长度过长，不能及时砌筑，局部已有塌方现象，存在危机既有线行车安全隐患，要求立即进行回填，分段开挖，及时砌筑，已整改。
@#@K129+629韩麻口公路桥7#台肋板钢筋保护垫块少，保护层过小，要求增加垫块，调整保护层，已整改。
@#@@#@16、正线跨京九铁陆特大桥-10#桥台基坑开挖未做防护，未设标示牌，监理鲁发军通知技术部刘宝升整改，要求对基坑采用防护栏杆和防护网进行防护，防护栏杆不得低于1.2米，做好标示牌，防止安全事故发生，现场已按照要求整改完毕。
@#@下行联络线XDK833+074-XDK833+114段路基声屏障基础人工开挖未做护壁，现场监理王宝军通知技术部刘宝升停止基坑开挖，要求必须做好护壁后再进行开挖，并对施工人员进行批评教育，已整改完毕。
@#@@#@17、濮范特大桥60#-5桩基墩身二清检测沉渣过厚（有38CM），要求施工队继续清孔，已整改完成。
@#@@#@18、濮范特大桥49#-5、50#-6桩头破除后桩头中心有泥心现象，要求施工队将有泥心部位凿除，整改中。
@#@@#@19、DK117+498、DK117+646框架小桥八字墙模板安装检查过程中发现，施工缝接茬筋数量不够，间距过大，要求进行增加，现场已按要求进行整改，合格。
@#@@#@20、DK116+020-DK116+344段右侧浆砌片石脚墙砌筑，检查过程中发现，部分片石被污染，要求施工队伍对污染片石进行清洗，否则不得使用，现场已按要求整改，合格。
@#@@#@21、K130+060框架涵、K129+941.3框架涵左侧八字墙接茬处未凿毛。
@#@要求凿毛。
@#@@#@22、K139+688.15左侧翼墙及右侧2m涵身府板钢筋保护层不够。
@#@要求增加垫块。
@#@@#@23、三分部正线跨京九特大桥129号桥台护锥浆砌片石未覆盖养护，现场监理王宝军及时通知了技术员唐建督促整改，要求覆盖洒水养护，保证表面湿润，现场已整改完毕。
@#@@#@24、D1K107+611—D1K108+095段路基C组料填筑，填料中有树根等杂物，要求施工队安排人员清除，已整改。
@#@@#@25、濮范特大桥44#墩身检查模板错台、保护层厚度不够，要求施工队人员整改，已整改。
@#@@#@26、DK110+030-DK112+072段路基护肩墙浆砌片石勾缝检查过程中发现，勾缝深度不够。
@#@要求勾缝深度不小于2cm，监理员现场盯控整改。
@#@@#@27、DK116+344-DK116+619段右侧浆砌片石脚墙砌筑，检查过程中发现，砂浆填充不饱满。
@#@要求施工队伍对砂浆不饱满处进行返工处理，监理员郭高建现场盯控整改。
@#@@#@28、DK126+830—DK126+885段护坡踏步为80公分，设计为1米与设计不符，要求整改，整改中。
@#@@#@29、DK118+450—DK118+925段左线拱形骨架护线型不顺直，部分为挂线施工，且存在踏步砌筑错误，整改中。
@#@@#@30、K129+090陈麻口2#公路桥4#盖梁防震挡块2#钢筋长度不够，要求更换，现场盯控和整改，已整改。
@#@@#@31、K129+629韩麻口公路桥0#台肋板伸入盖梁钢筋箍筋缺失。
@#@要求补齐箍筋，现场盯控补齐箍筋，已整改。
@#@@#@32、二分部二工区声屏障桩基钢筋笼锈蚀严重，要求除锈。
@#@已除锈。
@#@@#@33、正线跨京九特大桥57号墩现场未配备灭火器，现场监理及时通知了领工员齐协雷，要求立即配备有效期内灭火器，并要有专人管理，现场已整改完毕。
@#@@#@34、正线跨京九特大桥57号墩连续梁0号块钢筋编号60，螺纹钢16，弯钩长度未按照设计要求加工，长度不够，通知技术部刘宝升进行整改，对不合格弯钩钢筋进行了废除，并严格要求加工时控制好钢筋长度，避免弯钩长度不够，现场已整改完毕。
@#@@#@35、刘奎斋中桥1号框架基坑开挖时所开挖土方未进行及时外运，存在基坑旁边存在安全隐患，通知1七分部副经理绉学会进行整改，挖出基坑土不允许存放在基坑旁边，现场已整改完毕。
@#@@#@36、刘奎斋中桥钢筋加工厂配电箱接地线松动失效，通知副经理绉学会进行整改，要求重新敷设接地线，量测接地电阻，现场已整改完毕。
@#@@#@37、五分部:
@#@右线个别地段缺砟，左线缺砟严重仍需进行补砟。
@#@一分部:
@#@左右线部分地段缺砟，应尽快进行补砟；@#@50kg钢轨地段几何尺寸不良。
@#@以上问题与两个分部主管人员进行了沟通，并提出了整改要求，但进展缓慢。
@#@@#@三、下月工作计划和安排@#@1、继续加强对二分部公路箱梁生产的监控力度，从钢筋下料加工安装、预应力敷设、模板组装、混凝土浇筑和养生到张拉、压浆、封端和文明施工管理，监理人员都必须把好各道工序关口，确保梁场施工进入有序良好的状态。
@#@@#@2、搞好对路基施工的监控，目前路基施工已大部分进入基床表层A组料填筑，基床表层是路基结构的关键部位，从把关填料质量开始，确保改良土、基床表层压实质量，同时，路肩护墙、边坡防护结构、排水沟、挡墙等已经施工，要确保砌体质量和圬工尺寸厚度达到设计要求。
@#@@#@3、加强既有线施工监控，严格执行铁道部《铁路营业线施工安全管理办法》、《铁路营业线施工安全管理补充办法》和相关铁路局营业线施工安全管理实施细则。
@#@严格执行现场防护制度，加强施工现场既有线路的巡视检查，严防施工材料、设备侵限。
@#@未封锁施工，本线或邻线来车要停止作业；@#@发生突发事件时，要立即处理，必要时要立即封锁线路，确保行车安全。
@#@加强质量安全“红线”管理制度。
@#@对触犯安全质量“红线”的，坚决停工、严肃处理。
@#@@#@4、搞好轨道工程施工质量控制，严把底砟、面砟的进场检验关。
@#@对螺栓锚固、轨枕铺设质量进行控制。
@#@@#@5、搞好路基验收工作，严把专业工程转序的关。
@#@@#@6、搞好对原材料、半成品、构配件的质量控制，认真做好监理的见证监测和平行试验工作。
@#@对进场钢筋原材质量进行一次排查。
@#@抓好原材料进场检验，不合格的原材料坚决不能进场。
@#@@#@7、“做好站后四电区间电力工程施工监控。
@#@检查施工人员配备、资质是否符合施工标准化管理的要求；@#@巡检电力线路施工方法是否符合施工技术要求，安全防护措施是否符合安全技术要求，施工质量是否符合设计、验标要求；@#@检查施工机械、设备是否符合施工安全要求，运行状况是否在安全有效期内；@#@检查验收进场材料是否符合设计要求；@#@严格电力线路检验批报验的检查与验收。
@#@@#@8、加强对工程原材料的管理，切实加强对原材料全过程有效控制，把好原材料质量进场检关口，确保原材料质量合格，坚决杜绝不合格原材料进场使用。
@#@定期或不定期的对拌和站进行检查，保证计量准确。
@#@加强对混凝土配合比管理，混凝土配料单必须经过监理签认，保证搅拌时间，不得随意加水。
@#@@#@9、建议施工单位对图纸不到位和没有拆迁的部位要加大推进力度，尽快组织施工，以确保架梁计划。
@#@@#@10、加强工程线路长钢轨换铺的施工监控工作，对锚固后的轨枕进行抗拔试验，并进行见证。
@#@@#@11、各监理组组织监理人员认真学习，提高我们自身人员业务素质，做好监理日记和旁站记录的填写。
@#@学习管理文件、规范、验标，审核到位图纸、现场核对结构物位置。
@#@@#@12、督促电力架子队加强自闭、贯通电力线路临近既有线，挖坑、立杆机械施工的安全防护，防止机械侵线及行车事故的发生。
@#@监控好电力架子队在电力线路杆坑定位时，要注意与其他电力线路、通信线路、道路、房屋及建筑物的间距，要符合设计和验标的要求。
@#@@#@部室/项目部：
@#@河南长城监理ZNJL-12标监理项目部@#@2";i:
15;s:
13358:
"新人教版九年级英语单词表@#@三一文库（XX）/初中三年级@#@〔新人教版九年级英语单词表2016[1]〕@#@Until@#@1.n.教科书；@#@课本@#@2.n.交谈；@#@谈话@#@3.adv.大声地；@#@出声地@#@4.n.发音；@#@读音@#@5.n.句子@#@6.adj.有耐心的n.病人@#@7.n.表达（方式）；@#@表示@#@8.v.发现；@#@发觉@#@9.n.秘密；@#@秘诀adj.秘密的；@#@保密的@#@@#@10.爱上；@#@与##相爱@#@11.n.语法@#@12.v.重复；@#@重做@#@13.n.笔记；@#@记录v.注意；@#@指出@#@14.n.朋友；@#@伙伴@#@15.n.模式；@#@方式@#@16.n.物理；@#@物理学@#@17.n.化学@#@18.n.搭档；@#@同伴@#@19.v.发音@#@20.v.增加；@#@增长@#@21.n.速度@#@22.n.能力；@#@才能@#@23.n.大脑@#@24.adj.活跃的；@#@积极的@#@25.n.注意；@#@关注@#@26.（短语）注意；@#@关注@#@27.v.（使）连接；@#@与##有联系@#@@#@28.（短语）把##和##连接或联系起来@#@@#@29.adv.一夜之间；@#@在夜间@#@30.v.&@#@n.回顾；@#@复习@#@31.n.知识；@#@学问@#@32.adv.明智地；@#@聪明地@#@Unit2@#@1.n.灯笼@#@2.n.陌生人@#@3.n.亲属；@#@亲戚@#@4.（短语）增加（体重）；@#@发胖@#@5.n.磅（重量单位）；@#@英镑（英国货币单位）@#@@#@6.adj.民间的；@#@民俗的@#@7.n.女神@#@8.v.偷；@#@窃取@#@9.v.放置；@#@安放；@#@产（卵）；@#@下（蛋）@#@@#@@#@10.（短语）摆开；@#@布置@#@11.n（饭后）甜点；@#@甜食@#@12.n.花园；@#@园子@#@13.v.欣赏；@#@仰慕@#@14.n.领带v.捆；@#@束@#@15.adj.有鬼魂出没的；@#@闹鬼的@#@16.n.鬼；@#@鬼魂@#@17.n.花招；@#@把戏@#@18.n.款待；@#@招待v.招待；@#@请（客）@#@19.n.蜘蛛@#@20.n.圣诞节@#@21.n.蠢人；@#@傻瓜v.愚弄adj.愚蠢的@#@@#@22.v.平躺；@#@处于@#@23.n.（长篇）小说@#@24.n（尤指宗教节假日的）前夕；@#@前夜@#@@#@25.adj.死的；@#@失去生命的@#@@#@26.n.生意；@#@商业@#@27.v.处罚；@#@惩罚@#@28.v.警告；@#@告诫@#@29.n.现在；@#@礼物adj.现在的@#@30.pron.没有人@#@31.n.温暖；@#@暖和@#@32.v.传播；@#@展开n.蔓延；@#@传播@#@@#@Unit3@#@1.n.（美）洗手间；@#@公共厕所@#@2.n.邮票；@#@印章@#@3.n.明信片@#@4.interj.请再说一遍；@#@抱歉，对不起@#@@#@5.n.洗手间；@#@厕所@#@6.n.浴室；@#@洗手间@#@7.adj.快的；@#@迅速的adv.快速地；@#@迅速地@#@@#@8.v.&@#@n.仓促；@#@急促@#@9.v.建议；@#@提议@#@10.n.管理人员；@#@职工@#@11.n.葡萄@#@12.adj.中心的；@#@中央的@#@13.v.邮寄；@#@发电子邮件n.邮件；@#@信件@#@@#@14.adj.东方的；@#@东部的adv.向东；@#@朝东n.东；@#@东方@#@@#@15.adj.迷人的；@#@极有吸引力的@#@16.adj.便利的；@#@方便的@#@17.n.商场；@#@购物中心@#@18.n.职员@#@@#@19.n.拐角；@#@角落@#@20.adj.有礼貌的；@#@客气的@#@21.adv.礼貌地；@#@客气地@#@22.n.讲（某种语言）的人；@#@发言者@#@23.n.要求；@#@请求@#@24.n.选择；@#@挑选@#@25.n.方向；@#@方位@#@26.adj.正确的；@#@恰当的@#@27.adj.直接的；@#@直率的@#@28.pron.谁；@#@什么人@#@29.n.住址；@#@地址；@#@通讯处@#@30.adv.忠实地；@#@忠诚地@#@31.adj.意大利（人）的；@#@n.意大利人；@#@意大利@#@@#@Unin4@#@1.adj.有幽默感的；@#@滑稽有趣的@#@2.adj.不说话的；@#@沉默的@#@3.adj.有用的；@#@有帮助的@#@4.（短语）时常；@#@有时@#@5.n.##骄傲；@#@感到自豪@#@@#@23.adj.缺席；@#@不在@#@24.v.失败；@#@未能（做到）@#@25.n.考试；@#@审查@#@26.（短语）寄宿学校@#@27.（短语）亲身；@#@亲自@#@28adv.确切地；@#@精确地@#@29.n.自豪；@#@骄傲@#@@#@30.（短语）为##感到自豪@#@31.n.孙子；@#@外孙@#@32.adj.普遍的；@#@常规的；@#@总的n.将军@#@@#@33.n.介绍@#@@#@Unit5@#@1.n.材料；@#@原料@#@2.n.筷子@#@3.n.硬币@#@4.n.餐叉，叉子@#@5.n.（女士）短上衣；@#@衬衫@#@6.n.银，银器；@#@adj.银色的@#@7.n.玻璃@#@8.n.棉；@#@棉花@#@9.n.钢；@#@钢铁@#@10.n.草；@#@草地@#@11.n.叶；@#@叶子@#@12.v.生产；@#@制造；@#@出产@#@13.adv.广泛地；@#@普遍地@#@14.v.加工；@#@处理@#@15.法国@#@16.（短语）不论；@#@无论@#@17.adj.当地的；@#@本地的@#@18.（短语）虽然；@#@即使@#@19.n.品牌；@#@牌子@#@20.v.避免；@#@回避@#@21.n.产品；@#@制品@#@22.n.小手提包@#@23.adj.可移动的；@#@非固定的@#@24.德国@#@25.n.表面；@#@表层@#@26.n.邮递员@#@27.n（.尤指有帽舌的）帽子@#@28.n（分手指的）手套@#@29.nadj.国际的@#@30.n.参赛者；@#@竞争者@#@31.v.用颜料画；@#@刷漆@#@32.adj.它的@#@33.n.形式；@#@类型@#@34.n.黏土；@#@陶土@#@35.n.气球@#@36.n.（pl.）剪刀@#@37.adj.生气勃勃的；@#@（色彩）鲜艳的@#@@#@38.童话故事@#@39.n.热；@#@高温@#@40.v.磨光；@#@修改；@#@润色@#@41.v.完成@#@@#@Unit6@#@1.n.鞋跟；@#@足跟@#@2.n.电；@#@电能@#@3.n.勺；@#@铲子@#@4.n.样式；@#@款式@#@5.n.项目；@#@工程@#@6.n.高兴；@#@愉快@#@7.拉链；@#@拉锁@#@8.adj.每日的；@#@日常的@#@9.n.网站@#@10.n.先锋；@#@先驱@#@11.v.列表；@#@列清单n.名单；@#@清单@#@@#@12.v.提到；@#@说到@#@13.（短语）偶然；@#@意外地@#@14.adv.几乎；@#@差不多@#@15.v.煮沸；@#@烧开@#@16.n.气味v.发出##气味；@#@闻到@#@17.n.圣人；@#@圣徒@#@18.（短语）发生；@#@出现@#@19.n.疑惑；@#@疑问v.怀疑@#@20.毫无疑问；@#@的确@#@21.n.冰箱@#@22.v.翻译@#@23.v.锁上；@#@锁住@#@24.（短语）n.地震@#@25.adj.突然（的）@#@26.（短语）突然；@#@猛地@#@27n.饼干@#@28.n.曲奇饼@#@29n.器械；@#@仪器；@#@工具@#@30.adj.脆的；@#@酥脆的@#@31.adj.酸的；@#@有酸味的@#@32.（短语）错误地；@#@无意中@#@33.n.顾客；@#@客户@#@34.n/adj.加拿大的；@#@加拿大人的n.加拿大@#@@#@35.v.分开；@#@分散@#@36.（短语）把##分开@#@37.n.目的；@#@目标@#@38.n.篮；@#@筐@#@39.（短语）奥林匹克运动会@#@40.（短语）钦佩；@#@仰慕@#@41.n.英雄；@#@男主角@#@Unit7@#@1.v.冒烟；@#@吸烟n.烟@#@2.v.扎；@#@刺破；@#@穿透@#@3@#@.证；@#@证件@#@4.n.安全；@#@安全性@#@5.n.耳环；@#@耳饰@#@6.v.##的路；@#@妨碍@#@25.adj.职业的；@#@专业的@#@26.v.进来；@#@进去@#@27.v.&@#@n.支持@#@@#@Unit8@#@1.n.卡车；@#@货车@#@2.n.兔；@#@野兔@#@3.adj.&@#@pron.谁的；@#@（特指）那个人的@#@@#@4.v.出席；@#@参加@#@5.vadj.很有用的；@#@宝贵的@#@6.adj.粉红色的n.粉红色@#@7.n.野餐@#@8.pron.某人；@#@重要人物@#@9.pron.任何人@#@10.n.声音；@#@噪音@#@11.n.男警察@#@12.n.狼@#@13.n.实验室@#@14.n.外套；@#@外衣@#@15.adj.困倦的；@#@瞌睡的@#@16.n.衣袋；@#@口袋@#@17.n.外星人@#@18.n.西服；@#@套装@#@19.v.表示；@#@表达@#@@#@20.（短语）不但##而且@#@21.n.圆圈v.圈出@#@22.大不列颠@#@23.v.接受；@#@收到@#@24.n.领导；@#@@#@25.n.仲夏；@#@中夏@#@26.adj.医疗的；@#@医学的@#@27.v.阻止；@#@阻挠@#@28.n.精力；@#@力量@#@29.n.位置；@#@地方@#@30．n.埋葬；@#@安葬@#@31.尊重；@#@表示敬意n.荣幸@#@32.n.祖宗；@#@祖先@#@33.n.胜利；@#@成功@#@34.n.敌人；@#@仇人@#@35.n.一段时间；@#@时期@#@36.n.奥秘；@#@神秘事物@#@@#@Unit9@#@1.v.更喜欢@#@2.n.（pl.）歌词@#@3.adj.澳大利亚的；@#@澳大利亚人的n.澳大利亚人@#@@#@4.adj.电子的；@#@电子设备的@#@5.v.推断；@#@料想@#@6.adj.平滑的；@#@悦耳的@#@7.adj.空闲的；@#@不用的@#@8.n.情况；@#@实情@#@9.（短语）既然那样；@#@假使那样的话@#@@#@10.n.战争；@#@战争状态@#@11.n.导演；@#@部门负责人@#@12.n.（=dialog）对话；@#@对白@#@13.n.纪录片@#@14.n.戏；@#@剧@#@15.pron.大量；@#@众多@#@16.（短语）大量；@#@充足@#@17.v.关闭；@#@关上@#@18.n.超级英雄@#@19.n.震惊；@#@恐惧@#@20.n.惊险电影（小说、戏剧）@#@21.adj.有才智的；@#@聪明的@#@22.v.感觉到；@#@意识到n.感觉；@#@意识@#@@#@23.n.痛苦；@#@苦恼@#@24.v.反映；@#@映出@#@25.v.表演；@#@执行@#@26.adj.令人惊奇的；@#@令人惊喜的@#@27.n.遗憾；@#@怜悯@#@28.n.总数；@#@合计adj.总的；@#@全体的@#@29.（短语）总共；@#@合计@#@30.n.能手；@#@主人v.掌握@#@31.v.##打招呼；@#@迎接@#@5.v.重视；@#@珍视n.价值@#@6.adj.每天的；@#@日常的@#@7.（短语）顺便访问；@#@随便进入@#@@#@8.n.首都；@#@国都@#@9.n.正午；@#@中午@#@10.adj.很生气；@#@疯的@#@11.（短语）大动肝火；@#@气愤@#@12.（短语）作出努力@#@13.n.交通；@#@路上行驶的车辆@#@14.adv.在某处；@#@到某处@#@15.n.护照@#@16.n.粉笔@#@17.n.黑板@#@18.adj.北方的；@#@北部的@#@19.n.海岸；@#@海滨@#@20.n.季；@#@季节@#@21.v.敲；@#@击@#@22.adj.东方的；@#@东部的@#@23.adj.值得；@#@有##价值（的）@#@24.n.方式；@#@方法（pl.）礼貌；@#@礼仪@#@25.adj.空的；@#@空洞的@#@26.adj.基本的；@#@基础的@#@27.n.##之外conj.除了；@#@只是@#@33.n.肘；@#@胳膊@#@34.adv.逐步地；@#@渐进地@#@@#@35.n.建议@#@@#@Unit11@#@1.（短语）越##越##；@#@愈##愈##@#@2.（短语）不包括；@#@不提及；@#@忽略@#@3.n.友谊；@#@友情@#@4.n.君主；@#@国王@#@5.adj.首要的；@#@基本的@#@6.n.大臣；@#@部长@#@7.（短语）首相；@#@大臣@#@8.n.名声；@#@声誉@#@9.adj.苍白的；@#@灰白的@#@10.n.王后；@#@女王@#@11.v（.仔细地）检查；@#@检验@#@12.conj.##也不@#@15.n.权利；@#@力量@#@16.n.财富；@#@富裕@#@17.adj（.天空）阴沉的；@#@昏暗的；@#@灰色的@#@@#@18.n.柠檬@#@19.v.取消；@#@终止@#@20.n.重量；@#@分量@#@21.n.肩；@#@肩膀@#@22.n.球门；@#@射门；@#@目标@#@23.n.教练；@#@私人教师@#@24.v.踢；@#@踹@#@25.n.同队队员；@#@队友@#@26.n.勇敢；@#@勇气@#@27.adv.宁愿；@#@相当@#@28.（短语）而不是@#@29.v.拉；@#@拖@#@30.（短语）齐心协力；@#@通力合作@#@31.n.轻松；@#@解脱@#@32.v.点头@#@33.n.（意见或看法）一致；@#@同意@#@@#@34.n.过失；@#@缺点@#@35.v.使失望@#@Unit12@#@1.n.背包；@#@旅行包@#@2.睡过头；@#@睡得太久@#@3.（短语）捎（某人）一程@#@4.v.错过；@#@未得到@#@5.adj.出乎意料的；@#@始料不及的@#@6.n.街区@#@7.n.工作者；@#@工人@#@8.v.盯着看；@#@凝视@#@@#@9.n.不信；@#@怀疑@#@10.adv.在上面；@#@向上面prep.在@#@11.v.着火；@#@燃@#@12.adj.活着；@#@有生气的@#@13.（短语）（飞机等）起飞；@#@匆忙离开@#@14.conj.&@#@prep.到；@#@直到@#@15.adv.向西朝西adj.向西的；@#@西部的n.西；@#@西方@#@16.n.奶油；@#@乳脂@#@17.n.老板；@#@领导@#@18.n.果馅饼；@#@果馅派@#@19.n.课程@#@20.n.豆；@#@豆荚@#@21.n.市场；@#@集市@#@22.n.服装；@#@装束@#@23.adj.窘迫的；@#@害羞的@#@24.v.宣布；@#@宣告@#@25.in.意大利面条@#@26.n.骗局；@#@恶作剧@#@27.n.发现；@#@发觉@#@28.n.女士；@#@女子@#@29.n.军官；@#@官员@#@30.adj.可相信的；@#@可信任的@#@31.adj.使人害羞的（难堪的或惭愧的）@#@@#@Unit13@#@1.v.乱扔n.垃圾；@#@废弃物@#@2.n.底部；@#@最下部@#@3.n.渔民；@#@钓鱼的人@#@4.n.煤；@#@煤块@#@5.adj.公众的；@#@公共的n.民众；@#@百姓@#@6.adj.丑陋的；@#@难看的@#@7.n.优点；@#@有利条件@#@8.v.花费n.花费；@#@价钱@#@9.adj.木制的；@#@木头的@#@10.adj.塑料的n.塑料；@#@塑胶@#@11.有关系，作用，影响@#@12.n.鲨鱼@#@13.n（.鱼）鳍@#@14.（短语）割掉；@#@砍掉@#@15.n.方法；@#@措施@#@16.adj.残酷的；@#@残忍的@#@17.adj.有害的@#@18.n.链子；@#@链条@#@19.n.生态系统@#@20.adj（.数量等）减少的；@#@低的；@#@矮的@#@@#@21.n.工业；@#@行业@#@22.n.法律；@#@法规@#@23.adj.可重复使用的；@#@可再次使用的@#@24.v.承担得起（后果）；@#@买得起@#@25.n.运输业；@#@交通运@#@26.v.回收利用；@#@再利用@#@27.n.餐巾；@#@餐巾纸@#@28.（短语）颠倒；@#@倒转@#@29.n.大门@#@30.n.瓶；@#@瓶子@#@31.n.负责人；@#@主席；@#@总统@#@32.n.灵感；@#@鼓舞人心的人（或事物@#@33.n.金属@#@34.n.创造力；@#@独创性@#@@#@Unit14@#@1.n.调查@#@2.n.标准；@#@水平@#@3.n.一排；@#@一列；@#@一行@#@4.（短语）连续几次地@#@5.n.琴键；@#@键盘@#@6.n.指示；@#@命令@#@7.v.加倍；@#@是##的两倍adj.两倍的；@#@加倍的@#@8.v.将要；@#@将会@#@9.v.克服；@#@战胜@#@10.（短语）弄得一团糟，一塌糊涂@#@11.v.毕业；@#@获得学位@#@12.（短语）沉住气；@#@保持冷静@#@13.pr@#@";i:
16;s:
26218:
"新人教版五年级上册数学全册教案及教学反思@#@新人教版五年级上册数学全册教案及教学反思@#@目录@#@第一单元小数乘法3@#@《小数乘法》的单元反思13@#@第二单元位置15@#@《位置》教学反思17@#@第三单元小数除法18@#@《小数除法》教学反思24@#@第四单元可能性25@#@《可能性》教学反思28@#@第五单元简易方程30@#@《简易方程》教学反思40@#@第六单元多边形的面积41@#@《多边形的面积》教学反思49@#@第七单元数学广角51@#@《植树问题》教学反思53@#@ @#@@#@第一单元小数乘法@#@1、小 数 乘 法@#@第一课时@#@课题：
@#@小数乘以整数@#@教学内容：
@#@例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。
@#@）@#@教学要求：
@#@@#@1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
@#@@#@2、培养学生的迁移类推能力。
@#@@#@3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
@#@@#@教学重点：
@#@小数乘以整数的算理及计算方法。
@#@@#@教学难点：
@#@确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、引入尝试：
@#@@#@孩子们喜欢放风筝吗？
@#@今天我就带领大家一块去买风筝。
@#@@#@1、小数乘以整数的意义及算理。
@#@@#@出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：
@#@@#@⑴例1：
@#@风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？
@#@（让学生独立试着算一算）@#@
（2）汇报结果：
@#@谁来汇报你的结果?
@#@你是怎样想的？
@#@（板书学生的汇报。
@#@）@#@用加法计算：
@#@3.5+3.5+3.5=10.5元@#@3.5元=3元5角3元×@#@3=9元5角×@#@3=15角9元+15角=10.5元@#@用乘法计算：
@#@3.5×@#@3=10.5元@#@理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
@#@@#@⑶理解意义。
@#@为什么用3.5×@#@3计算?
@#@3.5×@#@3表示什么？
@#@（3个3.5或3.5的3倍.）@#@（4）初步理解算理。
@#@怎样算的？
@#@@#@把3.5元看作35角@#@3．5元扩大10倍35角@#@×@#@3×@#@3@#@10.5元105角@#@缩小10倍@#@105角就等于10.5元@#@（6）买5个要多少元呢?
@#@会用这种方法算吗?
@#@@#@2、小数乘以整数的计算方法。
@#@@#@象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×@#@5你们会算吗?
@#@（生试算，指名板演。
@#@）@#@⑴生算完后，小组讨论计算过程。
@#@@#@板书：
@#@0．72@#@×@#@5@#@
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
@#@@#@（3）示范：
@#@0.72扩大100倍72@#@×@#@5×@#@5@#@3.60360@#@缩小100倍@#@（4）回顾对于0.72×@#@5，刚才是怎样进行计算的？
@#@@#@使学生得出：
@#@先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。
@#@（提示:
@#@小数末尾的0可以去掉）@#@●注意：
@#@如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
@#@@#@（5）专项练习@#@①下面各数去掉小数点有什么变化？
@#@@#@0.343.50.2015.02@#@②把353缩小10倍是多少？
@#@缩小100倍呢？
@#@1000倍呢？
@#@@#@③判断@#@13.5@#@×@#@2@#@2.70@#@（6）小结小数乘整数计算方法@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计算7×@#@40.7×@#@425×@#@72.5×@#@7@#@观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
@#@@#@怎样计算小数乘以整数？
@#@@#@①先把小数扩大成整数；@#@@#@②按整数乘法的法则算出积；@#@@#@③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@专项练习练习一4@#@二、运用@#@1、填空。
@#@@#@4．5（）0.74（）@#@×@#@3×@#@3×@#@2×@#@2@#@（）135（）148@#@2、做一做书p32@#@三、体验：
@#@
（1）今天我们学习了什么?
@#@（板书课题）@#@
（2）小数乘以整数的计算方法是什么?
@#@@#@四、作业：
@#@练习一1、2、3@#@五、板书：
@#@小数乘整数1@#@3．5元35角@#@×@#@3×@#@3@#@10.5元105角@#@@#@例2@#@0.72扩大到它的100倍72@#@×@#@5×@#@5@#@3.60360@#@缩小到它的1/100@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时@#@课题：
@#@小数乘小数@#@教学内容：
@#@P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题@#@教学要求：
@#@@#@1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
@#@@#@2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
@#@@#@3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
@#@@#@教学重点：
@#@小数乘法的计算法则。
@#@@#@教学难点：
@#@小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、引入尝试@#@1、出示例3图：
@#@孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？
@#@怎么列式？
@#@（板书：
@#@0.8×@#@1.2）@#@2、尝试计算@#@师：
@#@上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
@#@@#@师：
@#@是把小数转化成整数进行计算的。
@#@现在能否还用这个方法来计算1.2×@#@0.8呢？
@#@@#@如果能，应该怎样做?
@#@（指名口答，板书学生的讨论结果。
@#@）@#@示范：
@#@@#@1.2扩大到它的10倍12@#@×@#@0.8扩大到它的10倍×@#@8@#@0.96缩小到它的1/10096@#@3、1.2×@#@0.8，刚才是怎样进行计算的？
@#@@#@引导学生得出：
@#@先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;@#@再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×@#@10=100倍。
@#@要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
@#@@#@4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？
@#@（因数的位数和等于积的小数位数。
@#@）想一想:
@#@6.05×@#@0.82的积中有几位小数?
@#@6.052×@#@0.82呢?
@#@@#@5、小结小数乘法的计算方法。
@#@@#@
（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）@#@
（2）引导学生观察思考。
@#@@#@①你是怎样算的？
@#@（先整数法则算出积，再给积点上小数点。
@#@）@#@②怎样点小数点？
@#@（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。
@#@）@#@③计算0.56×@#@0.04时，你们发现了什么？
@#@那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?
@#@（要在前面用0补足,再点小数点。
@#@）@#@通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
@#@@#@（3）根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。
@#@（勾画做记号）@#@（4）专项练习@#@①判断,把不对的改正过来。
@#@@#@0.0240.013@#@×@#@0.14×@#@0.026@#@9678@#@2426@#@0.3360.000338@#@②根据1056×@#@27=28512，写出下面各题的积。
@#@@#@105.6×@#@2.7=10.56×@#@0.27=0.1056×@#@27=1.056×@#@0.27=@#@三、应用@#@1、在下面各式的积中点上小数点。
@#@@#@0.586.252.04@#@×@#@4.2×@#@0.18×@#@28@#@11650001632@#@232625408@#@2436112505712@#@2、做一做：
@#@先判断积里应该有几位小数，再计算。
@#@@#@67×@#@0.32.14×@#@6.2@#@3、P.8页5题。
@#@@#@先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？
@#@再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
@#@@#@四、体验@#@回忆这节课学习了什么知识？
@#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@较复杂的小数乘法（P.3页的例3～例4和“做一做”，练习一第10—13题。
@#@）@#@教学要求：
@#@@#@1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
@#@@#@2、使学生初步理解和掌握：
@#@当乘数比l小时，积比被乘数小；@#@当乘数比1大时，积比被乘数大。
@#@@#@教学重点:
@#@运用小数乘法的计算法则；@#@正确计算小数乘法。
@#@@#@教学难点:
@#@正确点积的小数点；@#@初步理解和掌握：
@#@当乘数比l小时，积比被乘数小；@#@当乘数比1大时，积比被乘数大。
@#@@#@教学用具：
@#@小黑板或投影片若干张。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习准备：
@#@@#@1、口算：
@#@P.5页10题。
@#@@#@0.9×@#@67×@#@0.081.87×@#@00.24×@#@21.4×@#@0.3@#@0.12×@#@61.6×@#@54×@#@0.2560×@#@0.5@#@老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
@#@@#@2、思考并回答。
@#@@#@
（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?
@#@@#@
（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?
@#@如：
@#@0．02×@#@0．4。
@#@@#@3、揭示课题：
@#@这节课我们继续学习小数乘法。
@#@（板书课题：
@#@较复杂的小数乘法）。
@#@@#@二、新授：
@#@@#@1、教学例5:
@#@非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？
@#@@#@⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？
@#@为什么？
@#@（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。
@#@）@#@⑵是这样的吗？
@#@我们一起来算一算？
@#@@#@①怎样列式?
@#@@#@②为什么这样列式?
@#@（求56的1.3倍是多少,所以用乘法.）@#@使学生明确：
@#@现在倍数关系也可以是比1大的小数。
@#@@#@⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
@#@@#@⑷算得对吗？
@#@可以怎样验算？
@#@@#@⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?
@#@能追上鸵鸟吗?
@#@说明刚才我们的想法怎样?
@#@现在我们再来看一组题。
@#@@#@2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
@#@@#@①（出示练习一10题中积和被乘数的大小）先计算。
@#@@#@②引导学生观察：
@#@这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?
@#@@#@③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?
@#@为什么?
@#@（因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；@#@而2.4×@#@3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍（或3个2.4那么多），所以积比被乘数大。
@#@@#@④你能得出结论吗？
@#@（当乘数比1小时，积比被乘数小；@#@当乘数比1大时，积比被乘数大。
@#@我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。
@#@）@#@⑤专项练习：
@#@练习一12题@#@先让学生独立判断。
@#@集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
@#@@#@三、运用@#@1、做一做：
@#@3.2×@#@2.5=0.82.6×@#@1.08=2.708@#@先判断，把不对的改正过来。
@#@@#@2、P.9页13题@#@四、体验@#@今天，你有什么收获？
@#@@#@五、作业：
@#@P8页8题，P9页11、14题@#@ @#@第四课时@#@教学内容:
@#@积的近似值（P.10的例6和“做一做”，练习二1—3题。
@#@）@#@教学要求:
@#@@#@使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
@#@@#@教学重点:
@#@用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
@#@@#@教学难点:
@#@根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、激发:
@#@@#@1、口算。
@#@@#@1.2×@#@0.30.7×@#@0.50.21×@#@0.81.8×@#@0.5@#@1-0.821.3+0.741.25×@#@80.25×@#@0.4@#@0.4×@#@0.40.89×@#@10.11×@#@0.680×@#@0.05@#@2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
@#@（投影出示）@#@ @#@@#@保留整数@#@保留一位小数@#@保留两位小数@#@2.095@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4.307@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.8642@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@思考并回答：
@#@（根据学生的回答填空）@#@
（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?
@#@@#@
（2）按要求，它们的近似值各应是多少?
@#@@#@3、揭题谈话：
@#@在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
@#@（板书课题：
@#@积的近似值）@#@二、尝试：
@#@@#@谈话引出例题:
@#@同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?
@#@（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
@#@那狗的嗅觉到底有多灵呢？
@#@我们一起来看一组数据：
@#@@#@1、出示例6：
@#@人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?
@#@@#@2、读题，找出已知所求。
@#@@#@3、生列式，板书：
@#@0.049×@#@45@#@4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。
@#@@#@5、引导学生观察、思考：
@#@@#@
（1）积的小数位数这么多！
@#@可以根据需要保留一定的小数位数。
@#@@#@
（2）保留一位小数，看哪一位?
@#@根据什么保留？
@#@@#@（3）横式中的结果应该怎样写?
@#@@#@6、专项练习（根据下面算式填空）@#@3.4×@#@0.91=3.094@#@积保留一位小数是（）。
@#@@#@积保留两位小数是（）。
@#@@#@7、尝试后练习：
@#@@#@▲P.10页做一做1.计算下面各题。
@#@@#@0.8×@#@0.9（得数保留一位小数）@#@1.7×@#@0.45（得数保留两位小数）@#@▲判断,并改错.@#@10.286×@#@0.32=3.29（保留两位小数）3.27×@#@1.5=4.951.78×@#@0.45≈0.80（保留两位小数）@#@10.2863.272.04@#@×@#@0.32×@#@1.5×@#@28@#@2057216351632@#@30858327408@#@3.291524.9055712@#@三、运用@#@1、P.13页2题@#@2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。
@#@准确值可能是下面的哪个数？
@#@@#@3.0593.5783.5743.5833.585@#@四、体验：
@#@@#@谁来小结一下今天所学的内容？
@#@@#@五、作业：
@#@@#@P.7页第一题。
@#@@#@第五课时@#@教学内容:
@#@连乘、乘加、乘减（P.11页的例7和“做一做”，练习二第1～4题。
@#@）@#@教学要求:
@#@使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。
@#@@#@教学重点：
@#@小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
@#@@#@教学难点：
@#@正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
@#@@#@教学用具：
@#@投影片若干张。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、激发：
@#@@#@1、口算。
@#@@#@1.02×@#@0.20.45×@#@0.60.8×@#@0.1250.759×@#@0@#@0.25×@#@0.40.067×@#@0.10.1×@#@0.080.85×@#@0.4@#@2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
@#@@#@12×@#@5×@#@6030×@#@7＋85250×@#@4－200@#@⑴让学生说说每道题的运算顺序；@#@@#@⑵得出：
@#@@#@①整数连乘的运算顺序是：
@#@从左到右依次运算；@#@@#@②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：
@#@先算乘法，再算加法或减法。
@#@@#@⑶让学生算出结果并集体订正。
@#@@#@3、揭题谈话：
@#@同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。
@#@@#@二、尝试：
@#@@#@1、出示例6：
@#@学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？
@#@@#@2、全班读题，找出已知所求。
@#@@#@3、分析数量间的关系并列出算式。
@#@@#@板书：
@#@0.9×@#@0.9×@#@100=81（平方米）（100块不够）@#@4、那110块够吗？
@#@（可以怎样算？
@#@）@#@
（1）0.9×@#@0.9×@#@110
（2）0.81×@#@10+110@#@=0.81×@#@110=8.1+81@#@=89.1（平方米）=89.1（平方米）@#@4、
（2）是一道几步计算的式题？
@#@它的运算顺序是怎样的？
@#@@#@5、你认为在做连乘试题时应注意什么？
@#@@#@7、尝试后练习：
@#@P.11页的“做一做”。
@#@@#@⑴生先说每题的运算顺序。
@#@@#@⑵独立计算出结果。
@#@@#@⑶师辅导有困难的学生，集体订正。
@#@@#@⑷做乘加题注意什么？
@#@@#@三、运用：
@#@@#@1、P.14页7题@#@⑴出示：
@#@50.4×@#@1.95－1.83.76×@#@0.25＋25.8@#@＝50.4×@#@0.1＝0.094＋25.8@#@＝5.04＝25.894@#@⑵怎样判断它对不对？
@#@@#@① @#@先看它的运算顺序是否正确；@#@@#@② @#@再看它的计算结果是否正确。
@#@@#@⑶根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。
@#@@#@⑷集体订正。
@#@@#@2、看谁算得快。
@#@（分组比赛）@#@19.4×@#@6.1×@#@2.33.25×@#@4.76－7.818.1×@#@0.92＋3.93@#@3、P.14页9题@#@四、体验：
@#@@#@今天都学了什么？
@#@@#@五、作业：
@#@@#@P.13页5题@#@P.14页6、8题@#@第六课时@#@教学内容：
@#@整数乘法运算定律推广到小数乘法（P.12页例8和“做一做”，练习二第2题。
@#@）@#@教学要求：
@#@使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
@#@@#@教学重点：
@#@乘法运算定律中数（包括整数和小数）的适用范围。
@#@@#@教学难点：
@#@运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、激发：
@#@@#@1、计算：
@#@@#@25×@#@95×@#@425×@#@324×@#@48+6×@#@48102×@#@56@#@2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？
@#@请用字母表示出来。
@#@@#@根据学生的回答，板书：
@#@@#@乘法交换律ab=ba@#@乘法结合律a（bc）＝（ab）c@#@乘法分配律a（b+c）=ab+ac@#@2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。
@#@（注意学生举例时所用的数。
@#@）@#@3、出示教材P.9页的3组算式:
@#@下面每组算式左右两边的结果相等吗？
@#@@#@0.7×@#@1.2○1.2×@#@0.7@#@（0.8×@#@0.5）×@#@0.4○0.8×@#@（0.5×@#@0.4）@#@（2.4＋3.6）×@#@0.5○2.4×@#@0.5＋3.6×@#@0.5@#@让学生看每组算式是否相等。
@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从而得出结论：
@#@整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
@#@@#@4、揭题并板书课题：
@#@整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
@#@@#@二、尝试@#@1、出示例8第
（1）题：
@#@0.25×@#@4.78×@#@4@#@2、引导学生进行思维迁移：
@#@你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?
@#@请你试着做一下，指名板演。
@#@@#@3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?
@#@根据学生的回答，板书：
@#@0.25×@#@4.78×@#@4@#@＝0.25×@#@4×@#@4.78乘法交换律@#@ @#@@#@＝1×@#@4.78乘法结合律@#@＝4.78@#@指出：
@#@用虚线框起来的部分可以省略。
@#@@#@4、尝试后练习：
@#@@#@50×@#@0.13×@#@0.21.25×@#@0.7×@#@0.80.3×@#@2.5×@#@0.4@#@生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。
@#@指名板演，集体订正。
@#@@#@5、示范：
@#@例7第⑵题：
@#@0.65×@#@201@#@ 你认为此题的关键是什么？
@#@（把201变成200+1，用乘法分配律完成） @#@你会做吗？
@#@谁来讲讲这道题的解题思路？
@#@（指名上台讲解演示）0.65×@#@201@#@＝0.65×@#@（200+1）@#@＝0.65×@#@200＋0.65@#@＝130+0.65@#@＝130.65@#@6、练习：
@#@@#@0.78×@#@100.51.5×@#@1021.2×@#@2.5+×@#@0.8×@#@2.5@#@生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。
@#@指名板演，集体订正。
@#@@#@三、运用@#@1、P．12页做一做：
@#@用简便方法算下面各题。
@#@@#@0.034×@#@0.5×@#@0.6102×@#@0.45@#@2、@#@右图是红光小学操场平面@#@图。
@#@图中长和宽的米数是按@#@照实际长、宽各缩小10000.025米@#@倍画出的。
@#@求这个操场的实@#@际面积。
@#@0.048米@#@在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。
@#@对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。
@#@@#@四、体验：
@#@@#@今天，你有什么收获？
@#@@#@五、作业P13页4题。
@#@@#@ @#@@#@《小数乘法》的单元反思@#@五年级上册小数乘法，感受自己最成功的一课时是截取积的近似值，之所以有良好感觉，主要是新理念，活课堂，多创新，多思维的作用，在此具体就不展开，因为更多的是存在的不足，需要反思过去，成就未来。
@#@@#@每次上课总感到课堂时间不够用，教学内容总是完不成，比其他老师要慢半拍；@#@；@#@平时作业有学生总也会出现拖拉现象；@#@作业正确率不高；@#@计算性错误屡错屡犯；@#@对于简便计算中乘法分配率的运用总有学生不明白，总会有人出现把加号改写成乘号；@#@对于单位的换算这一单元知识涉及较少，学生遇到时出现错误百出的情况。
@#@@#@1、把一部分口算练习放在课堂加上对答案，占用了一定的时间，但对于此涉及本人觉得还是有其必要性，这样的竞赛性口算练习可增强学生口算能力；@#@@#@2、知识性内容讲的过多；@#@（多些体验，少些灌输）@#@3、课堂教学形式不够灵活；@#@（应使用多种形式）@#@4、作业一开始没有全部抓住，有松懈；@#@（正在改善中）@#@5、对于作业质量没有严抓，使学生感到作业对错无所谓，错了改一下也很快；@#@（正在实行新的措施，改善作业质量，拒收不合格产品）@#@ @#@@#@第二单元位置@#@教学目标：
@#@@#@
（1）结合具体情境认识数对，掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定物体的位置。
@#@@#@
（2）引导学生经历用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@1、探索确定位置的方法，能在方格纸上用“数对”确定位置@#@2、正确地用数对描述物体的具体位置。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、创设情境，引入新课：
@#@@#@（多媒体展示图片）同学们还记得吗？
@#@在2003年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！
@#@但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？
@#@这全依赖于“GPS——卫星全球定位系统”。
@#@大家一定觉得很神奇吧！
@#@学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。
@#@――――板书课题：
@#@位置@#@二、自主探索，探究新知@#@1、认识列、行的含义及确定第几列第几行@#@
（1）、什么叫做列，什么叫做行，咱们班的第一列在哪里，（请第一列的学生站起来向大家挥挥手），第一行在哪里，（请第一行的同学站起来向大家挥挥手）数一数，咱们班一共有几列几行@#@
（2）多媒体课件把全班同学的座位转换为座位示意图@#@师：
@#@哪位同学上来找找第一列在哪里，第一行在哪里。
@#@@#@问：
@#@数列数和行数的时候，你们分别从哪边数起？
@#@@#@教师小结：
@#@竖排叫做列，横排叫做行，数列数的时候是从左往右数，数行数的时候是从前往后数。
@#@@#@（3）谁能说出自己的座位是在第几列第几行，你的好朋友位置是在第几列第几行，让大家猜猜他（她）的好朋友是谁。
@#@学生交流反馈。
@#@@#@刚才同学们都用了自己的语言来表述同学的位置，那么在书面上应该怎样记录位置的呢，下面我们就一起来学习吧。
@#@@#@2、认识数对，会用数对表示自己的位置。
@#@@#@
（1）教师提问：
@#@刚才同学位都能说出自己的位置在哪里？
@#@（第几列第几行）@#@师：
@#@其实在数学上有一种统一的方法，既简单又清楚的表示位置，可以把第X列第Y行表示为（X，Y），X表示什么，Y表示什么？
@#@@#@小结：
@#@用一个括号表示位置，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数之间用逗号隔开，我们把物体的位置用这个简单的方法表示，称为数对表示法（板书）@#@那么反过来，数对（5,3）表示什么意思？
@#@@#@学生小组探究，交流汇报。
@#@@#@
（2）请同学们在练习本上写出自己的位置数对。
@#@写后与同桌互换检查。
@#@@#@（3）数对闯关活动。
@#@@#@第一关：
@#@下面两个数对是表示哪位同学的位置的，就请这位同学站起来。
@#@@#@（4，3）、（3，4）@#@这两个数对有什么区别。
@#@@#@（2，3）、（3，1）、（1，3）、（3，3）。
@#@请坐在这几个位置的同学逐一站起来。
@#@@#@第二关：
@#@谁能给这些数对分类。
@#@@#@（3，4）、（3，3）、（2，3）、（4，3）、（3，1）、（1，3）@#@第三关：
@#@在坐标轴上确定上面这几个数对的位置。
@#@假如，把（3，3）的位置定在这里的话。
@#@（如下图），其他数对的位置分别在哪里？
@#@让学生思考并完成。
@#@@#@3、确定方格中的位置。
@#@@#@师出示例2，先让学生说出图中几个场馆的位";i:
17;s:
14692:
"新视野大学英语4课后翻译答案@#@新视野大学英语4-课后翻译答案@#@UNIT1@#@1.Theplantdoesnotgrowwellsoilsotherthantheoneinwhichithasbeendeveloped.@#@2.Researchfindingsshowthatwespendabouttwohoursdreamingeverynight,nomatterwhatwemayhavedoneduringtheday.@#@3.Somepeopletendtojustifytheirfailurebyblamingothersfornottryingtheirbest.@#@4.Weremaintruetoourcommitment;@#@Whateverwepromisedtodo,wewoulddoit.@#@5.EvenBeethoven'@#@sfatherdiscountedthepossibilitythathissonwouldonedaybecomethegreatestmusicianintheworld.ThesameistrueofEdison,whoseemedtohisteachertobequitedull.@#@6.Theywereaccusedbytheauthoritiesofthreateningthestatesecurity.@#@1．出入除自家以外的任何场所时，如果你带有宠物，一定要了解有关宠物的规定。
@#@@#@2．一些女性完全可以不待在家里，而是去工作，挣一份不错的工资。
@#@但是为了家庭，她们放弃了工作。
@#@@#@3．你怎么为这样粗鲁的行为辩护？
@#@你将会为此付出沉重的代价，因为他们已经以诋毁名誉的罪名起诉了你。
@#@@#@4．批评有其重要作用：
@#@我们可能当时不喜欢他，但是它能激励我们去做更伟大的事情。
@#@@#@5．他毫不让步的行为遭到公众的反对，这使得他陷入了精神上崩溃、经济上破产的境地。
@#@@#@6．即使你失败了，也不要被失败伤害，更不要被失败左右。
@#@记住：
@#@失败是学习过程中必要的一步；@#@它不是学习的结束，而是学习的开始。
@#@@#@UNIT2@#@1.Ifthecharactersinthiscomedyhadbeenmorehumorous,itwouldhaveattractedalargeraudience.@#@2.Shehasneverlostfaithinherownability,soitisspossibilityforhertobecomeasuccessfulactress.@#@3.Ineverhadformaltraining,IjustlearnedasIwentalong.@#@4.Astheirproductsfindtheirwayintotheinternationalmarket,theirbrandisgaininginpopularity.@#@5.Shecouldmakeupastorybysayingshewasknockedunconsciousbythievesandthatallhermoneywasgone,butshedoubtedwhethershecouldmakeitsoundbelievable.@#@6.Noonewascertainwhetherhepostponedthevisitonpurpose,butthisbroughtmorecriticismofhim.@#@1．如果没有查理•卓别林，世界电影史就会不一样了。
@#@@#@2．令人感到宽慰的是，他们努力最终给予了他长期渴望的结果——他成功地发现了这种疾病的原因。
@#@@#@3．查理•卓別林是最伟大、最广受热爱的电影明星之一。
@#@从《流浪汉》到《摩登时代》，他拍摄了许多他那个时代最有趣、最受欢迎的电影。
@#@他最出名的是他扮演的一个人物——年轻可爱的小流浪汉。
@#@@#@4．卓别林是一个才能非凡的人：
@#@自他1914年第一次在电影中出现，两年时间内他就成了这个国家最有名的人物之一。
@#@@#@5．查理•卓别林对20世纪初期每个人的生活都产生了影响。
@#@与有史以来的任何人相比，他让更多的人欢笑，改变了人们看待这个世界的方式。
@#@@#@6．1977年，查理•卓别林在圣诞节那天去世了，最后留下了悲伤的家人和朋友，以及全世界数以百万计的影迷。
@#@@#@UNIT3@#@1.Sevenoreightofficialsarereportedtohavetakenbribesandthemayorhasdecidedtolookintotheaffairinperson.@#@2.Theseworkersregretyieldingtothemanagement'@#@sadviceandgoingbacktowork.Nowtheyareagainfacedwiththethreatoflosingtheirjobs.@#@3.Youonlyneedtofilloutaformtogetyourmembership,whichentitlesyoutoadiscountongoods.@#@4.Theircarbrokedownhalfwayfornoreason.Asaresulttheyarrivedthreehourslaterthantheyhadplanned.@#@5.Theofficialgotinvolvedinascandalandwasforcedtoresignweekslater.@#@6.Themanlivingonwelfarebegantobuilduphisownmarket,onestepatstimeandhisbusinessisthriving.@#@1．据报道这个男子曾在私下说：
@#@“许多救济对象在欺骗我们，因此，作为补偿，我们有权让他们对我们点头哈腰。
@#@”@#@2．我们考虑了你的背景与经历，很遗憾的告诉你，我们目前没有适合你的工作机会。
@#@@#@3．我没能按奥斯卡的暗示去做，相反，我反驳了那个妇女，结果她竟然是我们的新经理。
@#@@#@4．需要有人来充当穷人权利的捍卫者，因为这一体制太容易被滥用。
@#@@#@5．我们车子在高速公路上抛锚后，我打电话向警察求救，20分钟后他们赶来帮我。
@#@@#@6．他热爱艺术，却经受了巨大的痛苦——贫穷与误解。
@#@@#@UNIT4@#@1.Ratherthaninvestinmyeducation,myparentsspenttheirmoneyonanewhouse.@#@2.Today,peoplearespendingtwiceasmuchonentertainmentandrelaxationastheydidinthepast.@#@3.Inordertobesuccessful,abusinessmustkeeppacewithdevelopmentsinthemarketplace.@#@4.HerfluencyinEnglishgaveheranadvantageoverothergirlsforthejob.@#@5.Forstudents,nowhereisbetterthanthelibrary,whereallthebooksareattheirdisposal.@#@6.Weshouldmakefulluseoftheplatformtostrengthencommunication,expandcooperationinmoreareasandseekfurtherdevelopmentthroughjointefforts.@#@1．发展中国家认为信息技术是促进经济发展的途径，但一些国家在估算成本与选择技术方面缺乏经验。
@#@@#@2．据说地球拥有的地下水量大约是其拥有的河流和湖泊水量的三千倍，而且地下水要干净得多。
@#@@#@3．任何人都能照出好照片——问题只是你是否在合适的时间和地点。
@#@@#@4．通过在他们的学校和图书馆安装计算机，这些社区的领导们表明他们决心不在技术上落后。
@#@@#@5．当他开始创办这家公司是，他想他将能在市场上与那些顶级公司并驾齐驱，可是他现在失望了，因为他没有成功。
@#@@#@6．佛罗里达的一对夫妇在建造一座他们称之为未来之家的房子，它既能抵御飓风，又与周围环境十分协调。
@#@@#@UNIT5@#@1.Thislittlemanisnotsoinnocentasheappears.@#@2.There'@#@snothingIcandoabouttheproblem,soyoumightaswellturntoProfessorWangforhelp.@#@3.Bothsidesspeakhighlyofthefruitsintheircooperationindifferentareas,andhopethatthecooperationcanbefurthered.@#@4.Ontheonehand,animageofbeingclosetothepeoplecangetanewpolicymoreeasilyaccepted.Ontheotherhand,itwill“encouragepeopletospeaktheirmindsandcomeupwithconstructivesuggestions"@#@.@#@5.Hissenseoflonelinessroseandfellandhesometimeswouldtalkatlengthtohimselfandhispetsandthetelevision.@#@6.Afterall,moneyisnoteverything.Therichestpeoplearenotnecessarilythehappiest.@#@1．新的机制并不像他们预期的那样有效，因为数月过去了，但管理效率并没有明显改进。
@#@@#@2．我不想不必要的吓唬你，可你最好还是面对事实，看一些数字吧。
@#@@#@3．孤独的特点是与世隔绝感，而独居则是独自一人却不感到寂寞的状态，他能引发白我意识。
@#@@#@4．孤独是一种消极状态，你会感到失去了某种东西。
@#@你可能与别人在一起仍然感到孤独——这也许是孤独最痛苦的形式。
@#@@#@5．独居是一种与自我相约的积极的状态。
@#@独居是值得向往的，是独自一人、享受自我愉快而又充实的陪伴的一种状态。
@#@@#@6．梭罗说，一个人即使身处同伴之中，如果不对他们敞开心扉，仍会感到孤独。
@#@@#@UNIT6@#@1.Supposeyoufoundoutthatyourcolleaguetakesbribes,wouldyoujustignoreit?
@#@@#@2.We’vegivenuponhimbecauseheissostubborn.Itispointlesstoarguewithhim.@#@3.Hehituponagoodmethodtospeeduptheprogressoftheexperiment,butopinionsdifferedamongmembersofthegrouponit.@#@4.TodayI'@#@mabletosquaremyprofessionwithmyinterest,whichIwasn'@#@tabletodobefore.@#@5.Theabilitytovisuallydistinguishbetweenredandgreenisessentialtobecomingadriver.@#@6.Theteamconsistedofsevenpeoplewhometonaregularbasistosharetheirinformationwitheachother.@#@1．假设有人向你行贿，要换取一种承诺，你会怎么做？
@#@是接受呢，还是坚持自己的原则？
@#@@#@2．现在人们不会忍受那些糟糕的境况，可是在那些日子里却只能接受那样的现实。
@#@@#@3．大学校园里形形色色的作弊现象越来越多，我已记不得这学期有多少学生因作弊而被捉住了。
@#@@#@4．当艾奇先生被披露曾受贿时，他不得不退出州长职位的竞争。
@#@@#@5．虽然他原先完全支持改革政策，可后来却开始抨击这场改革运动了。
@#@@#@6．这位教授肯定不会同意翻译基本是在词典里查生词的观点。
@#@@#@UNIT7@#@1.Intheprocessofcreatingthegeneticmap,thesescientistsrealizedthatcooperationwasmorethananattractiveoption;@#@itwasaresponsibility.@#@2.Theirresearchfindingswerenothinglessthanamiracle.Asaresultoftheirfindings,newlighthasbeenshedonthehistoryofhumangenes.@#@3.Infact,onlyhardworkincombinationwithpropermethodswillgiveyouanadvantageoverothers.@#@4.Thejudgesaidthepunishmentwouldserveasawarningtoothers.@#@5.Theriskofinfectionisconfinedtothosewhohaveclosecontactwiththepatients.@#@6.Fromsuchananalysisweareinabetterpositiontounderstandwhathashappenedandwhattodoaboutit.@#@1．作为一个负责的生产厂家，我们不仅仅关注环境，我们积极参与环境保护。
@#@@#@2．当然，他最后还是离开了，去结婚了，但我敢肯定的是：
@#@他对工作尽职尽责，从不允许自己的职业重点受到影响。
@#@@#@3．除了学业上的成绩，你迄今为止最大的成就是什么？
@#@@#@4．观察和实验的目的是为了验证或闸明某些理论，只有那些被视为与任务相关的观察才应该被记录下米。
@#@@#@5．不管现在身处何地，黑人都是非洲人的后裔，但是数百年来，由于种种原因，他们的遗传基因已经变得多样化且非常复杂。
@#@@#@6．实际上，他们都同意这种观点：
@#@法律的变化引起了社会本质的变化以及社会中人与人之间关系的变化。
@#@@#@UNIT8@#@1.Idon’tmindhisstayingoutsolateaslongashebehaveshimself.@#@2.IpreferhisplantoothersinthatIthinknoplanismorepracticalthanhis.@#@3.Theybrokeoffbusinessrelationswiththatcompanyasitsufferedhugelossesinthelastfiscalyearandwentbankrupt.@#@4.Nowthatyoudon'@#@tlikehim,whydidyouinvitehimtoyourbirthdaypartyinthefirstplace?
@#@@#@5.Thoughweknewourchancestowinwereslim,weweremoreorlessdepressedwhenwelostinthegame.@#@6.Perhapsthiswasthepricethathastobepaidforprogress-whoknows?
@#@@#@1．我不在乎他们否定我的计划，但在内心深处我仍渴望得到他们的支持。
@#@@#@2．彼得宣布他不想与他们中任何一个女孩一起唱歌或跳舞，他没给任何理由。
@#@@#@3．我们尊敬的那些奉献时间、友谊和才能的人，而不是那些一心只为自己谋求私利的人。
@#@@#@4．看来我生意遭到了巨大损失，这是我不听父母忠告所付出的代价。
@#@@#@5．他们只是顺便又提到了这一点：
@#@在我去那个国家旅行时，会有一位翻译一直在我身边。
@#@@#@6．即使当父母强烈反对子女的行为方式时，他们拒绝接受的是那种行为方式而不是子女本人，澄清这一点十分重要。
@#@@#@1.Foralltheirgreatefforts,themuseum’sdailyattendancehassofarstillbeenverylow.@#@2.Inresponsetocriticismbygovernmentinspectors,thecompanychangedsomeofitspracticesratherthangaveupitsrules.@#@3.Thepolicewarnedthepassengersagainstputtingmoneyandpreciousthingsinbagslesttheyshouldbestolen.@#@4.Surveysoughttofocusonhowparentsandchildrenperceivethewaysinwhichtheschoolsatisfiestheirneeds.@#@5.Inaflash,Tesschangedfromaninnocentgirltoamatureandwell-educatedwoman.@#@6.Icanconfirmthat200newtrainsarebeingmanufacturedandthatthefirstofthosetrainswillcomeintoserviceinMaythisyear.@#@1.尽管他们作了解释，工会仍然认为公司的着装规定侵犯了个人自由，它违反了劳工法。
@#@@#@2.在工会的压力下，资方已同意提高10％的薪酬，但是拒绝做出进一步的让步。
@#@@#@3.我们可以改革我们的公共卫生医疗体系，该体系虽然有缺陷，但仍为我们提供了世界上最好的卫生保健服务。
@#@@#@4.如果他有钱，而且没有充足的理由不偿还欠你的钱，那将他告上法庭也许是唯一的解决办法了。
@#@@#@5.直到目前，解决中东冲突的各项努力都没有任何成效：
@#@中东冲突自去年二月以来，已造成100多人死亡。
@#@@#@6.在这一章，我们集中谈论如何以论点的形式安排你所收集到的材料。
@#@@#@UNIT10@#@1.NomatterhowhighyourIQis,yourviewislimitedbytheexperienceyouhavehadandyoushouldlearntoincorporatetheusefulperspectivesofothers.@#@2.Sointerestingwasthegamethatnoneofthemtooknoteofthepassageoftime.@#@3.I'@#@vebeensortingthroughtheseolddocumentstoseewhichareusefulandwhichcanbethrownaway.@#@4.Asyougetolderyoushouldreflectonfutureplans.@#@5.Hisappearanceintheshowwasnothinglessthanasensation.@#@6.Everymonththeysetasideaparticularamountofmoneyfromtheirsalaryforthesakeoftheirkid'@#@seducationinthefuture.@#@1.无论你的情况多么充满希望，无论你有多大的创造力，努力工作对你的成功总是必要的。
@#@@#@2.他留下的最初印象如此强烈，有时甚至当许多其他人不这么认为时，这些印象也无法改变。
@#@@#@3.我们的日的就是要使中国成为亚洲接受培训程度和教育程度最高的一个国家。
@#@@#@4.在国际关系方面，中国将继续发展与外国的关系，寻求一个对自己改革有利的国际环境，继续对世界和平和发展做出贡献。
@#@@#@5.不管会面临什么挑战，我都会坚持，永不放弃，直到取得成功。
@#@@#@6.最新的研究似乎表明，缺乏情感成熟和自我了解这一软件，纯学术培训这一硬件越来越没有价值。
@#@@#@";i:
18;s:
17659:
"八年级物理上册63测量物质的密度教学设计新版新人教版@#@《测量物质的密度》@#@本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。
@#@让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。
@#@测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。
@#@在这个实验中，要求学生在前面学习质量、密度概念的基础上，进一步熟悉天平的使用，并学会量筒的使用方法。
@#@学会利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。
@#@在实验过程中规范操作步骤，培养严谨的科学态度。
@#@要能理解实验原理、注意实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、根据数据得出结果以及对实验结果从产生误差的角度进行评估，这些对学生实验能力的培养是十分重要的。
@#@@#@【知识与能力目标】@#@1．通过实验进一步理解密度的物理意义；@#@@#@2．学会用量筒测固体和液体的体积；@#@@#@3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
@#@@#@【过程与方法目标】@#@1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度；@#@@#@2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
@#@@#@【情感态度价值观目标】@#@1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识；@#@@#@2．通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度。
@#@@#@【教学重点】@#@用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。
@#@@#@【教学难点】@#@测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。
@#@@#@ @#@@#@教学过程@#@一、新课导入@#@古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。
@#@@#@那么，问题来了：
@#@如果是你去鉴定这个王冠是否是纯金打造，你会用什么物理量去判定？
@#@这个物理量该怎么得到呢？
@#@@#@二、新课教学@#@
（一）量筒的使用@#@请学生观察实验台上的量筒，思考下面几个问题：
@#@@#@
（1）利用量筒能测量什么物理量？
@#@@#@
（2）这个量筒是以什么单位标度的？
@#@毫升（mL）和立方厘米（cm3）之间是什么换算关系？
@#@@#@（3）该量筒的最大测量值（量程）是多少？
@#@量筒的分度值是多少？
@#@@#@（4）课本图6.3-1中画出了使用量筒读数时的几种做法。
@#@请指出哪种做法正确，哪种错误，它们分别错在哪里？
@#@@#@学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。
@#@向量筒内倒入适量的水，观察水面的形状，读出它的示数。
@#@@#@思考：
@#@怎样用量筒测出形状不规则的项链的体积？
@#@先说出具体的步骤，然后实际操作。
@#@@#@学生能够想到的步骤：
@#@@#@
（1）把项链放进量筒，倒进一些水，读出总体积；@#@@#@
（2）再把项链拿出，读出剩下水的体积，两个的差就是项链体积。
@#@@#@老师引导学生分析：
@#@上面的步骤能测出项链的体积。
@#@不过，有几个问题还需要仔细思考：
@#@@#@
（1）要把项链从量筒取出，最好先在项链上拴好细线。
@#@拴细线同样能让项链轻轻滑入量筒，避免损坏仪器。
@#@就是说实验还要注意安全，包括人身安全和仪器安全。
@#@为什么要用细线？
@#@一是便于放进去，取出来，二是误差小。
@#@@#@
（2）向量筒水时，倒进多少水比较合适？
@#@@#@（3）把项链取出时，项链上会不会沾有水，这样会使测量的体积偏大还是偏小？
@#@@#@（4）注意到上面的三条，怎样改进实验步骤？
@#@@#@引导学生总结出测量固体体积的正确步骤：
@#@@#@
（1）在量筒中加入适量的水，读出水的体积V1；@#@@#@
（2）用细线拴好固体，轻轻放入量筒中，读出总体积V2；@#@@#@（3）计算出固体体积V=V2-V1。
@#@@#@
（二）测量小石块的密度@#@先让学生自行设计实验步骤：
@#@@#@1．调节好天平，用天平测量出小石块的质量m；@#@@#@2．在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1；@#@@#@3．把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中，读出水的体积V2；@#@@#@4．利用公式计算出小石块的密度@#@。
@#@@#@针对上面的实验步骤，引导学生思考：
@#@@#@
（1）能不能先测小石块的体积，然后测量它的质量？
@#@@#@
（2）测量小石块的体积时，能不能先测量总体积，再测量水的体积？
@#@@#@让学生按上面的步骤测量小石块密度，并把数据记录在下面的表格中。
@#@@#@石块质量m（g）@#@量筒中水的体积V1（cm3）@#@放入石块后的总体积V2（cm3）@#@石块体积V（cm3）@#@石块密度ρ（g/cm3）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@思考：
@#@蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？
@#@想想有什么好办法？
@#@@#@方法一：
@#@@#@实验：
@#@测定密度比水小的石蜡的密度。
@#@@#@方法：
@#@压入法测体积。
@#@@#@器材：
@#@天平、量筒、水、细铁丝、石蜡。
@#@@#@步骤：
@#@@#@1用天平称出石蜡块质量m；@#@@#@2在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1；@#@@#@③把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差V＝V2－V1；@#@@#@④根据公式@#@，求出石蜡密度。
@#@@#@方法二：
@#@@#@实验：
@#@测定密度比水小的石蜡的密度。
@#@@#@方法：
@#@悬垂法测体积。
@#@@#@器材：
@#@天平、量筒、水、金属块、石蜡。
@#@@#@步骤：
@#@①用天平称出石蜡块质量m；@#@@#@②在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V1；@#@@#@③把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2，两次读数之差V@#@＝V2－V1；@#@@#@④根据公式@#@，求出石蜡密度。
@#@@#@（三）测量盐水的密度@#@学生自己用盐和水配制一杯盐水，利用天平和量筒测量所配制的盐水的密度，先设计实验步骤然后进行实验。
@#@@#@多数学生设计的实验步骤如下：
@#@@#@
（1）用天平测出空烧杯的质量m1；@#@@#@
（2）将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯的总质量m2；@#@@#@（3）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V；@#@@#@（4）计算出盐水的密度：
@#@@#@。
@#@@#@引导学生对上述实验过程进行了评估：
@#@实验原理正确，实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度也是不准确的。
@#@因为在操作过程中，烧杯中的盐水不可能全部倒入量筒中，多多少少会有一点儿盐水沾在烧杯内壁上。
@#@应该怎么办呢？
@#@@#@注意到了上述因素，有同学提出了改进方案：
@#@@#@
（1）用天平测出量筒的质量m1；@#@@#@
（2）将适量的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V；@#@@#@（3）用天平测出盐水和量筒的质量m2；@#@@#@（4）计算出盐水密度@#@。
@#@@#@单纯从减小误差的角度来考虑，上述步骤是正确的。
@#@但上述步骤忽略了另一重要因素──安全性。
@#@因为量筒又细又高，底座面积又小，放在晃晃悠悠的天平上，一不留神就会翻倒。
@#@安全性──包括人身安全和实验仪器安全，应是实验者考虑的首要因素。
@#@@#@既然烧杯中的水无法全部倒入量筒，我们不妨让它多剩一些，测出烧杯和剩下的盐水的质量，可知倒出去的盐水质量，倒出去的盐水体积可由量筒直接测出，这样就可算出倒出去的盐水的密度。
@#@正是这样经历多次设计，多次评估，考虑到各种因素，确定了测量盐水密度的最佳方案：
@#@@#@
（1）将适量的盐水倒入烧杯中，测出烧杯和盐水的质量m1。
@#@@#@
（2）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2。
@#@@#@（3）测出量筒内盐水的体积V。
@#@@#@（4）计算出量筒中的盐水密度（与配制的盐水密度相同）@#@。
@#@@#@这种方法避免了因盐水沾在容器壁上所引起的误差，保证m1、m2测量准确，V读数准确。
@#@@#@让学生按上面的步骤测量盐水的密度，并把数据记录在下面的表格中。
@#@@#@烧杯和盐水总质量m1（g）@#@剩余盐水和烧杯总质量m2（g）@#@倒出盐水的质量m（g）@#@倒出盐水的体积V（m3）@#@倒出盐水的密度ρ（g/cm3）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、课堂总结@#@根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
@#@@#@四、布置作业@#@课后“动手动脑学物理”第1-4小题。
@#@@#@五、板书设计@#@第3节测量物质的密度@#@1．量筒的使用@#@2．用天平和量筒测量固体的密度@#@3．用天平和量筒测量液体的密度@#@中国书法艺术说课教案@#@今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
@#@ @#@@#@一、教材分析：
@#@@#@本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
@#@@#@书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
@#@早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
@#@ @#@@#@1、教学目标：
@#@@#@使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
@#@ @#@@#@2、教学重点与难点：
@#@ @#@@#@
（一）教学重点@#@了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
@#@ @#@@#@
（二）教学难点：
@#@@#@如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
@#@ @#@@#@3、教具准备：
@#@@#@粉笔，钢笔，书写纸等。
@#@ @#@@#@4、课时：
@#@一课时 @#@@#@二、教学方法：
@#@@#@要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
@#@ @#@@#@
（1） @#@ @#@ @#@欣赏法：
@#@通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
@#@ @#@@#@
（2） @#@ @#@ @#@讲授法：
@#@讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
@#@ @#@@#@（3） @#@ @#@ @#@练习法：
@#@为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
@#@ @#@@#@三、教学过程：
@#@ @#@@#@
（一）组织教学@#@让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;@#@做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
@#@ @#@@#@
（二）引入新课，@#@通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
@#@ @#@@#@（三）讲授新课@#@1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
@#@@#@2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
@#@@#@A书法文字发展简史：
@#@ @#@@#@①古文字系统@#@甲古文——钟鼎文——篆书@#@早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；@#@到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；@#@秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
@#@（请学生讨论这几种字体的特点？
@#@）古文字是一种以象形为主的字体。
@#@ @#@@#@②今文字系统@#@隶书——草书——行书——楷书@#@到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
@#@狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；@#@行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；@#@楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
@#@（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
@#@），教师进行归纳：
@#@它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
@#@ @#@@#@B主要书体的形式特征 @#@@#@①古文字：
@#@甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
@#@金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
@#@石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
@#@ @#@@#@②今文字：
@#@隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
@#@魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
@#@《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；@#@唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
@#@《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
@#@他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；@#@明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
@#@ @#@@#@3、欣赏要点：
@#@@#@先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
@#@[或如何来欣赏一幅书法作品？
@#@]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
@#@然后自己要谈一下自己的观点：
@#@书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
@#@进而得出：
@#@书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
@#@书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
@#@ @#@@#@四、课堂评价：
@#@@#@ @#@根据本节课所学的内容结合板书。
@#@让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
@#@让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
@#@@#@ @#@@#@";i:
19;s:
26925:
"2017年天津市中考物理试卷@#@ @#@一、选择题（共13小题，每小题3分，满分39分）@#@1．如图所示，纺纱工人工作时戴着防噪声的耳罩，这是为了（ ）@#@A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱@#@C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度@#@2．北方的冬季会出现“树挂”和霜，形成这类现象的主要物态变化是（ ）@#@A．凝固 B．液化 C．升华 D．凝华@#@3．下列现象中由光的折射形成的是（ ）@#@A．在平静的湖面可以看到“蓝天白云”@#@B．射击瞄准时要做到“三点一线”@#@C．人在月光下，地面上会出现影子@#@D．游泳池注水后，看上去好像变浅了@#@4．利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做法正确的是（ ）@#@A． B． C． D．@#@5．下列有关压强知识的说法正确的是（ ）@#@A．马德堡半球实验证明了液体内部有压强@#@B．利用托里拆利实验可以测出大气压的值@#@C．随着大气压的减小，水的沸点会升高@#@D．在气体中流速越大的位置，压强越大@#@6．如图中磁体两极间磁感线的画法正确的是（ ）@#@A． B． C． D．@#@7．某学校的前、后两个门各装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯和电池组，若前门来人闭合开关时红灯亮，后门来人闭合开关时绿灯亮，图中的电路符合要求的是（ ）@#@A． B． C． D．@#@8．下列实例中，改变物体内能的方式与其它三个不同的是（ ）@#@A．用力搓手，手会发热@#@B．用炉灶烧水，水温升高@#@C．气缸内气体被压缩，温度升高@#@D．用锯条锯木头，锯条温度升高@#@9．在家庭电路中，从进户开始要顺次安装下列元器件再接用电器，其先后次序正确的是（ ）@#@A．电能表、保险装置、总开关 B．电能表、总开关、保险装置@#@C．保险装置、电能表、总开关 D．总开关、电能表、保险装置@#@10．如图所示电路中，电源电压保持不变，当变阻器滑片P向右移动时，电表示数变大的是（ ）@#@A． B． C． D．@#@11．小明同学在探究凸透镜成像成像规律时，用焦距分别为f1、f2的甲、乙两个凸透镜进行实验．先将点燃的蜡烛、透镜甲和光屏放置在光具坐上，调整后的位置如图所示，此时在光屏上得到烛焰清晰的像（图中未标出）：
@#@再用透镜乙替换透镜甲，且保持蜡烛和透镜的位置不变，将光屏向左移动再次得到烛焰清晰的像．下列判断正确的是（ ）@#@A．图中光屏上的像是放大的 B．图中光屏上的像是缩小的@#@C．f1＜f2 D．f1＞f2@#@12．当定值电阻R两端的电压由U1（U1≠0）增大到U2时，通过它的电流由I1增大到I2．电压增加量△U=U2﹣U1，电流增加量△I=I2﹣I1，电功率增加量为△P，则（ ）@#@A．R= B．R= C．△P=△U△I D．△P=△U（I1+I2）@#@13．如图所示，某人用扁担担起两筐质量为m1，m2的货物，当他的肩处于O点时，扁担水平平衡，已知I1＞I2，扁担和筐的重力不计．若将两筐的悬挂点向O点移近相同的距离△I，则（ ）@#@A．扁担左端向下倾斜@#@B．扁担右端向下倾斜@#@C．要使扁担恢复水平平衡需再往某侧筐中加入货物，其质量为（m2﹣m1）@#@D．要使扁担恢复水平平衡需再往某侧筐中加入货物，其质量为（m2﹣m1）@#@ @#@二、填空题（共6小题，每小题4分，满分24分）@#@14．一束平行光与镜面成30°@#@角射到平面镜上，反射角大小是 ，人迎着反射光的方向可以看到刺眼的光，而在其他方向却看不到反射光，这是由于发生了 （选填“镜面反射”或“漫反射”）．@#@15．在校运会上，小明和小亮的百米跑成绩分别为14s和15s，比较两人百米全程的平均速度，小明的 （选填“大于”“小于”或“等于”）小亮的；@#@当到达终点时，他们不能立即停下来，是由于他们具有 ．@#@16．图为某蹦床运动员从床面上A点起跳后腾空瞬间的照片，根据照片信息估测此时运动员脚尖到床面的距离为 （选填“0.8m”“1.8m”或“3.8m”）；@#@运动员在空中下落的过程中，他的 能转化为动能．@#@17．一只电烙铁的铭牌上标着“220V100W”的字样，它正常工作时，电压是 V，电阻是 Ω．@#@18．利用如图所示的滑轮组，在5s内将重为360N的物体匀速向上提起2m，作用在绳端竖直向上的拉力F为150N，该滑轮组的机械效率是 ，拉力F的功率是 W．@#@19．图甲所示电路中，当闭合开关S后，两个电压表指针偏转角度相同，指针位置如图乙所示．电阻R2两端的电压为 V，电阻R1、R2的阻值之比为 ．@#@ @#@三、解答题（共6小题，满分37分）@#@20．某电热水器的铭牌如下表所示，现将冰箱装满水，电热水器正常工作时，把水从20°@#@C加热到60°@#@C．已知C水=4.2×@#@103J/（kg•℃），不计热量损失，求：
@#@@#@
（1）水吸收的热量；@#@@#@
（2）加热所需要的时间．@#@型号@#@×@#@×@#@×@#@@#@额定电压@#@220V@#@加热功率@#@2000W@#@频率@#@50Hz@#@水箱容量@#@50kg@#@21．下面是小明同学的实验报告，请按要求帮他将报告补充完整．@#@实验：
@#@测量食用油的密度@#@实验目的：
@#@测量油的密度@#@实验器材：
@#@天平（砝码）、量筒、烧杯、油@#@实验原理：
@#@ @#@主要实验步骤：
@#@@#@
（1）调节天平横梁平衡时，发现指针指在分度盘中线的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）侧调节．@#@
（2）往量筒中倒入适量的油，测出油的体积，如图1所示．@#@（3）用天平测出空烧杯的质量为30g．@#@（4）将量筒中的油全部倒入烧杯中，测出烧杯和油的总质量，如图2所示．@#@实验数据记录：
@#@@#@在虚线框内设计一个记录本次实验数据的表格，并将测量数据及计算结果填入表中．@#@实验评估：
@#@@#@按照上述实验方案测出的油的密度值比真实值 （选填“偏大”或“偏小”）．@#@22．小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，提出了如下猜想：
@#@@#@猜想一：
@#@滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关@#@猜想二：
@#@滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关@#@猜想三：
@#@滑动摩擦力的大小与接触面积有关@#@为了验证猜想，准备了如下器材：
@#@弹簧测力计、长木板、长方体木块和砝码．@#@他利用上述器材进行了如下实验：
@#@@#@①将木块平放在长木板上组装成如图1所示的装置．匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数．@#@②在木块上加砝码，如图2所示．匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数．@#@完成下列任务：
@#@@#@
（1）在图3中画出长木板被匀速拉动时（木块相对桌面静止），长木板在水平方向上的受力示意图．@#@
（2）通过实验步骤①②可验证猜想 ．@#@（3）要完成对“猜想三”的验证，需在实验步骤①的基础上进一步实验，请你写出下一步的实验方案．@#@23．如图1所示的电路中，定值电阻R1为10Ω，R2为滑动变阻器，电源电压保持不变．闭合开关S后，滑片P从b端移动到a端的过程，电压表示数U与电流表示数I的关系图象如图2所示．求：
@#@@#@
（1）电源电压；@#@@#@
（2）滑动变阻器的最大阻值．@#@24．现有一个阻值为20Ω的定值电阻R0，一个电压约为15V的电源，一个量程为0～1A的电流表，一个单刀双掷开关及导线若干．请你利用上述器材设计实验，测出约为10Ω的未知电阻Rx的阻值．要求：
@#@@#@
（1）画出实验电路图；@#@@#@
（2）写出主要的实验步骤和需要测量的物理量；@#@@#@（3）写出待测电阻Rx的数学表达式（用已知量和测量量表示）．@#@25．某同学制作了一个”浮子“．他用质量为2m、高为h、横截面积为2S的质地均匀实心圆柱体，将其中间挖掉横截面积为S、高为h的圆柱体，做成”空心管“；@#@然后用另一个不同材质、质地均匀的实心圆柱体将管的空心部分恰好填满，做成”浮子“，如图1所示．将”浮子“放入盛有足量水、底面积为S0的圆柱形薄壁容器中．”浮子“刚好悬浮在水中，如图2所示．已知水的密度为ρ0，请解答下列问题：
@#@@#@
（1）该“浮子”的平均密度是多少？
@#@@#@
（2）实验中，组成“浮子”的“空心管”和“填充柱体”在水中完全脱离，致使容器中水面高度发生了变化，待水面恢复稳定后，水对容器底部的压强变化了多少？
@#@@#@ @#@2017年天津市中考物理试卷@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一、选择题（共13小题，每小题3分，满分39分）@#@1．如图所示，纺纱工人工作时戴着防噪声的耳罩，这是为了（ ）@#@A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱@#@C．防止噪声进入耳朵 D．减小噪声传播速度@#@【考点】9L：
@#@防治噪声的途径．@#@【分析】防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治．@#@【解答】解：
@#@工人戴着防噪声耳罩，减弱传入入耳的噪声，这是在人耳处减弱噪声，防止噪声进入耳朵．@#@故选：
@#@C．@#@ @#@2．北方的冬季会出现“树挂”和霜，形成这类现象的主要物态变化是（ ）@#@A．凝固 B．液化 C．升华 D．凝华@#@【考点】1R：
@#@生活中的凝华现象．@#@【分析】物质由固态变成液态是熔化；@#@物质由液态变成固态是凝固；@#@物质由液态变成气态是汽化；@#@物质由气态变成液态是液化；@#@物质由固态直接变成气态是升华；@#@物质由气态变成固态是凝华．霜是由水蒸气放热凝华成的小冰晶．@#@【解答】解：
@#@“树挂”和霜是水蒸气遇冷凝华直接由气态变为固态形成的．@#@故选D．@#@ @#@3．下列现象中由光的折射形成的是（ ）@#@A．在平静的湖面可以看到“蓝天白云”@#@B．射击瞄准时要做到“三点一线”@#@C．人在月光下，地面上会出现影子@#@D．游泳池注水后，看上去好像变浅了@#@【考点】AM：
@#@光的折射现象及其应用．@#@【分析】@#@
（1）光在同一均匀介质中沿直线传播．光沿直线传播的实例有：
@#@小孔成像、激光准直、影子、日食和月食等；@#@@#@
（2）光照在不同介质面上时，会发生反射现象，平面镜成像和水中“倒影”就是具体应用；@#@@#@（3）光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向就会发生偏转，即光的折射现象．@#@【解答】解：
@#@@#@A、在平静的湖面可以看到蓝天白云，这是光的反射现象，故A错误；@#@@#@B、射击瞄准时要做到“三点一线”，这是利用了光的直线传播，故B错误；@#@@#@C、人在月光下，地面上会出现影子，是由于光的直线传播形成的，故C错误；@#@@#@D、注水的游泳池看上去好像变浅了，是由于光在界面发生折射形成的，故D正确．@#@故选D．@#@ @#@4．利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做法正确的是（ ）@#@A． B． C． D．@#@【考点】7A：
@#@重力的方向．@#@【分析】重力的方向始终是竖直向下的．@#@【解答】解：
@#@三角尺有两个直角边，把三角尺竖直放置，一个直角边放在桌面上，另一个直角边放上重锤线，因为重力的方向是竖直向下的，如果重锤线与直角边是平行的，则表明桌面是水平的，故A符合题意；@#@BCD都无法判定是否水平．@#@故选A．@#@ @#@5．下列有关压强知识的说法正确的是（ ）@#@A．马德堡半球实验证明了液体内部有压强@#@B．利用托里拆利实验可以测出大气压的值@#@C．随着大气压的减小，水的沸点会升高@#@D．在气体中流速越大的位置，压强越大@#@【考点】8E：
@#@大气压强的存在；@#@8G：
@#@大气压强与高度的关系；@#@8K：
@#@流体压强与流速的关系．@#@【分析】@#@
（1）马德堡半球实验证明了大气压的存在；@#@@#@
（2）托里拆利实验最早测出了大气压的值；@#@@#@（3）液体的沸点随气压的增大而增大；@#@@#@（4）在气体中流速越大的位置，压强越小．@#@【解答】解：
@#@A、证明大气压存在的实验有马德堡半球实验等，故A错误；@#@@#@B、托里拆利最早精确地测出了大气压的值，故B正确；@#@@#@C、液体的沸点随气压的减小而减小，如高压锅，故C错误；@#@@#@D、气体中流速越大的位置，压强越小，故D错误．@#@故选B．@#@ @#@6．如图中磁体两极间磁感线的画法正确的是（ ）@#@A． B． C． D．@#@【考点】C7：
@#@磁感线及其特点．@#@【分析】在磁体的周围，磁感线从磁体的N极出发，回到S极．@#@【解答】解：
@#@@#@A、磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极，故A正确；@#@@#@B、磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，故B错误；@#@@#@C、磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的N极，故C错误；@#@@#@D、磁感线从磁体的S和N极出来，故D错误．@#@故选A．@#@ @#@7．某学校的前、后两个门各装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯和电池组，若前门来人闭合开关时红灯亮，后门来人闭合开关时绿灯亮，图中的电路符合要求的是（ ）@#@A． B． C． D．@#@【考点】HU：
@#@串、并联电路的设计．@#@【分析】绿灯亮，表示人在后门按开关，红灯亮表示前门人在前门按开关；@#@说明两灯互不影响，即为并联关系，且后门的控制开关与绿灯在同一支路，前门的控制开关与红灯在同一支路，均为串联关系．@#@【解答】解：
@#@由题意知，两个灯泡并联，且各有一个开关控制，前门开关控制红灯，后门开关控制绿灯，故C符合题意．@#@故选：
@#@C．@#@ @#@8．下列实例中，改变物体内能的方式与其它三个不同的是（ ）@#@A．用力搓手，手会发热@#@B．用炉灶烧水，水温升高@#@C．气缸内气体被压缩，温度升高@#@D．用锯条锯木头，锯条温度升高@#@【考点】G9：
@#@做功改变物体内能；@#@GA：
@#@热传递改变物体内能．@#@【分析】改变物体内能有两种方式：
@#@做功和热传递．做功主要有摩擦生热和压缩气体做功，做功实质是能量的转化，热传递实质是内能从一个物体转移到另一个物体，或者是从一个物体的高温部分传到低温部分，其实质是能的转移．@#@【解答】解：
@#@@#@A、用力搓手，手会发热，这是通过做功的方式增加内能的；@#@@#@B、用炉灶烧水，水温升高，这是通过热传递的方式增加内能的；@#@@#@C、气缸内气体被压缩，压缩空气做功，空气的温度升高；@#@@#@D、锯木头时锯条发烫，摩擦生热，属于做功改变物体内能．@#@ACD都是通过做功的方式改变内能的，B是通过热传递的方式改变内能的，故B正确．@#@故选B．@#@ @#@9．在家庭电路中，从进户开始要顺次安装下列元器件再接用电器，其先后次序正确的是（ ）@#@A．电能表、保险装置、总开关 B．电能表、总开关、保险装置@#@C．保险装置、电能表、总开关 D．总开关、电能表、保险装置@#@【考点】IN：
@#@家庭电路的组成．@#@【分析】电能表是测量家庭消耗电能多少的仪表，也防止一些人偷电，一定安装在家庭电路的最前端，并且在总开关的前面．@#@检修电路时要断开开关，在电能表的后面要接入总开关．@#@保险丝能在电路电流过大时，能自动切断电源．为了方便更换保险丝，保险盒一定要安装在总开关的后面．@#@【解答】解：
@#@电能表的测量整个家庭消耗电能的多少，一定安装在最前面．@#@总开关控制整个电路，为了检修电路比较方便，要安装的电能表的后面．@#@电路中电流过大会熔断保险丝，为了更换保险丝比较方便，保险盒安装在总开关的后面．故B正确．@#@故选B．@#@ @#@10．如图所示电路中，电源电压保持不变，当变阻器滑片P向右移动时，电表示数变大的是（ ）@#@A． B． C． D．@#@【考点】IG：
@#@欧姆定律的变形公式．@#@【分析】首先判定电路的连接方式，分析电表的作用；@#@根据电阻的变化判定电表的变化．@#@【解答】解：
@#@@#@A、该电路为并联电路，电流表测量R0的电流，滑动变阻器在另一条支路中，滑动变阻器滑片移动时对另一条支路无影响，电流表示数不变，故A错误；@#@@#@B、该电路为并联电路，电流表测量干路中的电流，滑动变阻器滑片向右移动，电阻变大，由欧姆定律可知通过变阻器的电流减小，通过另一条支路电流不变，故干路中的电流变小，故B错误；@#@@#@C、该电路为串联电路，电压表测量R0的电压，滑动变阻器滑片向右移动，电阻变大，电流减小，根据U=IR可知，电压表示数变小，故C错误；@#@@#@D、该电路为串联电路，电压表测量滑动变阻器的电压，滑动变阻器滑片向右移动，电阻变大，电流减小，根据U=IR可知，R0的电压变小，根据串联电路的电压规律可知，滑动变阻器两端电压变大，故D正确．@#@故选D．@#@ @#@11．小明同学在探究凸透镜成像成像规律时，用焦距分别为f1、f2的甲、乙两个凸透镜进行实验．先将点燃的蜡烛、透镜甲和光屏放置在光具坐上，调整后的位置如图所示，此时在光屏上得到烛焰清晰的像（图中未标出）：
@#@再用透镜乙替换透镜甲，且保持蜡烛和透镜的位置不变，将光屏向左移动再次得到烛焰清晰的像．下列判断正确的是（ ）@#@A．图中光屏上的像是放大的 B．图中光屏上的像是缩小的@#@C．f1＜f2 D．f1＞f2@#@【考点】B8：
@#@凸透镜成像的应用．@#@【分析】@#@
（1）由U＞v知成倒立缩小的实像；@#@@#@
（2）保持蜡烛和透镜的位置不变，将光屏向左移动再次得到烛焰清晰的像，像变小，像距减小．@#@【解答】解：
@#@AB、由U＞v知成倒立缩小的实像，故A错误，B正确；@#@@#@CD、由“保持蜡烛和透镜的位置不变，将光屏向左移动再次得到烛焰清晰的像”可知，像距减小，像变小，相当于物距变大，但物距没变，是焦距变小了，故f1＞f2，故C错误，D正确．@#@故选BD．@#@ @#@12．当定值电阻R两端的电压由U1（U1≠0）增大到U2时，通过它的电流由I1增大到I2．电压增加量△U=U2﹣U1，电流增加量△I=I2﹣I1，电功率增加量为△P，则（ ）@#@A．R= B．R= C．△P=△U△I D．△P=△U（I1+I2）@#@【考点】IH：
@#@欧姆定律的应用；@#@JA：
@#@电功率的计算．@#@【分析】定值电阻的阻值不变，根据欧姆定律表示出定值电阻两端的电压由U1增大到U2时其两端的电压变化量，据此得出的比值；@#@根据P=UI得出电功率增加量．@#@【解答】解：
@#@因定值电阻的阻值不变，@#@所以，由I=可得，前后两次电压分别为：
@#@U1=I1R，U2=I2R，@#@所以，电压增加量△U=U2﹣U1=I2R﹣I1R=（I2﹣I1）R=△IR，@#@变形可得R=，故A正确、B错误；@#@@#@由P=UI可得，前后两次电阻消耗的功率分别为：
@#@P1=U1I1，P2=U2I2，@#@所以，电功率增加量△P=P2﹣P1=U2I2﹣U1I1﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣①，@#@因△U△I=（U2﹣U1）（I2﹣I1）=U2I2﹣U2I1﹣U1I2+U1I1﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣②，@#@△U（I1+I2）=（U2﹣U1）（I1+I2）=U2I1+U2I2﹣U1I1﹣U1I2﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣③，@#@所以，△P≠△U△I，△P≠△U（I1+I2），故CD错误．@#@故选A．@#@ @#@13．如图所示，某人用扁担担起两筐质量为m1，m2的货物，当他的肩处于O点时，扁担水平平衡，已知I1＞I2，扁担和筐的重力不计．若将两筐的悬挂点向O点移近相同的距离△I，则（ ）@#@A．扁担左端向下倾斜@#@B．扁担右端向下倾斜@#@C．要使扁担恢复水平平衡需再往某侧筐中加入货物，其质量为（m2﹣m1）@#@D．要使扁担恢复水平平衡需再往某侧筐中加入货物，其质量为（m2﹣m1）@#@【考点】7T：
@#@杠杆的应用．@#@【分析】根据杠杆原来平衡，设移动的距离为L，再比较F1（L1﹣L）和F2（L2﹣L）即可作出判断．@#@【解答】解：
@#@
（1）原来平衡时，mg1L1=m2gL2，@#@由图知，L1＞L2，所以m1＜m2，@#@设移动相同的距离L，则左边：
@#@m1g（L1﹣△L）=m1gL1﹣m1g△L，@#@右边：
@#@m2g（L2﹣△L）=m2gL2﹣m2g△L，@#@因为m1＜m2，所以m1△Lg＜m2△Lg，m1（L1﹣△L）g＞m2（L2﹣△L）g，则杠杆的左端向下倾斜．故A正确，B错误；@#@@#@
（2）因为m1（L1﹣△L）g＞m2（L2﹣△L）g，故往右边加入货物后杠杆平衡即m1（L1﹣△L）g=（m2+mg）（L2﹣△L），且mg1L1=m2gL2，@#@得m=（m2﹣m1），故C正确，D错误．@#@故选AC．@#@ @#@二、填空题（共6小题，每小题4分，满分24分）@#@14．一束平行光与镜面成30°@#@角射到平面镜上，反射角大小是 60°@#@ ，人迎着反射光的方向可以看到刺眼的光，而在其他方向却看不到反射光，这是由于发生了 镜面反射 （选填“镜面反射”或“漫反射”）．@#@【考点】A7：
@#@光的反射定律；@#@A9：
@#@镜面反射．@#@【分析】反射角是反射光线和法线的夹角，入射角是入射光线和法线的夹角；@#@@#@平行光线经平面镜之后平行射出，这种反射是镜面反射．@#@【解答】解：
@#@一束光与镜面成30°@#@角入射在平面镜上，则入射角为90°@#@﹣30°@#@=60°@#@．则其反射角也是60°@#@，@#@光线射向平面镜，经平面镜反射后，平行射出，正好反射到有的人眼睛上，就得很刺眼，这种反射是镜面反射．而从某些方向上得到的反射光线较少，所以看到平面镜很暗．@#@故答案为：
@#@60°@#@；@#@镜面反射．@#@ @#@15．在校运会上，小明和小亮的百米跑成绩分别为14s和15s，比较两人百米全程的平均速度，小明的 大于 （选填“大于”“小于”或“等于”）小亮的；@#@当到达终点时，他们不能立即停下来，是由于他们具有 惯性 ．@#@【考点】6B：
@#@运动快慢的比较；@#@6L：
@#@惯性．@#@【分析】@#@
（1）比较运动快慢的方法：
@#@相同时间比较路程；@#@相同路程比较时间；@#@在相等的时间内比较通过的路程大小，通过的路程越大，平均速度越大；@#@相同的路程比较运动的时间，时间越短，平均速度越大；@#@@#@
（2）一切物体都具有惯性．@#@【解答】解：
@#@@#@
（1）小明和小亮运动的路程相同，小明用的时间少，由v=可知，小明的速度大；@#@@#@
（2）跑到终点时，人由于惯性仍然要继续向前运动，不能马上停下来．@#@故答案为：
@#@大于；@#@惯性．@#@ @#@16．图为某蹦床运动员从床面上A点起跳后腾空瞬间的照片，根据照片信息估测此时运动员脚尖到床面的距离为 1.8m （选填“0.8m”“1.8m”或“3.8m”）；@#@运动员在空中下落的过程中，他的 重力势 能转化为动能．@#@【考点】FU：
@#@动能和势能的转化与守恒；@#@63：
@#@长度的估测．@#@【分析】根据人的高度判定距离的大小；@#@@#@重力势能的大小与质量和高度有关，据此分析．@#@【解答】解：
@#@由图可知，脚尖与床面的距离大约为运动员的高度，运动的高度约为1.8m，故运动员脚尖到床面的距离为1.8m；@#@运动员在空中下落的过程中，高度减小，重力势能减小，速度变大，动能变大，他的重力势能转化为动能．@#@故答案为：
@#@1.8m；@#@重力势．@#@ @#@17．一只电烙铁的铭牌上标着“220V100W”的字样，它正常工作时，电压是 220 V，电阻是 484 Ω．@#@【考点】JB：
@#@额定电压；@#@J9：
@#@电功率与电压、电流的关系．@#@【分析】由电烙铁的铭牌可知额定电压及额定功率，由P=可求得电阻．@#@【解答】解：
@#@“220V100W”表示电烙铁的额定电压为220V，额定电功率为100W；@#@@#@由P=可得正常工作时的电阻：
@#@@#@R===484Ω．@#@故答案为：
@#@220；@#@484．@#@ @#@18．利用如图所示的滑轮组，在5s内将重为360N的物体匀速向上提起2m，作用在绳端竖直向上的拉力F为150N，该滑轮组的机械效率是 80% ，拉力F的功率是 180 W．@#@【考点】F4：
@#@滑轮（组）的机械效率；@#@FF：
@#@功率的计算．@#@【分析】由图可知，滑轮组绳子的有效股数，根据s=nh求出绳端移动的距离，根据W=Fs求出拉力做的功，根据P=求出拉力的功率，根据W=Gh求出有用功，利用η=×@#@100%求出滑轮组的机械效率．@#@【解答】解：
@#@@#@由图可知，n=3，则绳端移动的距离：
@#@@#@s=nh=3×@#@2m=6m，@#@拉力做的功：
@#@@#@W总=Fs=150N×@#@6m=900J，@#@有用功：
@#@@#@W有=Gh=360N×@#@2m=720J，@#@滑轮组的机械效率：
@#@@#@η=×@#@100%=×@#@100%=80%；@#@@#@拉力F的功率：
@#@@#@P===180W．@#@故答案为：
@#@80%；@#@180．@#@ @#@19．图甲所示电路中，当闭合开关S后，两个电压表指针偏转角度相同，指针位置如图乙所示．电阻R2两端的电压为 1.6 V，电阻R1、R2的阻值之比为 4：
@#@1 ．@#@【考点】IH：
@#@欧姆定律的应用；@#@I6：
@#@串联电路的电压规律．@#@【分析】分析电路图可知，两电阻串联，电压表V2测R2两端的电压，电压表V1测的是总电压，因为指针偏转相同角度，所以两个电压表选择的量程不同，所以两个电压表示数之比是1：
@#@5．@#@【解答】解：
@#@因为电压表的大量程的分度值是小量程的5倍，两个电压表示数之比是1：
@#@5．@#@又因为在串联电路中，总电压等于各";i:
20;s:
10744:
"信息化教学设计方案@#@信息化教学设计@#@保护我们共同的家园@#@一、概述@#@《保护我们共同的家园》是高中生物（人教版）必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。
@#@国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。
@#@本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。
@#@涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。
@#@以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。
@#@利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。
@#@@#@二、教学目标分析@#@1.知识目标@#@描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
@#@概述生物多样性保护的意义和措施。
@#@@#@2.能力目标@#@
（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；@#@@#@
（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
@#@@#@3.情感、态度与价值观目标@#@
（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
@#@@#@
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
@#@@#@（3）形成保护环境需要从我做起的意识。
@#@@#@三、学习者特征分析@#@学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。
@#@因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。
@#@@#@四、教学策略与设计@#@根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。
@#@使ＣＡＩ更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性。
@#@@#@根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。
@#@这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。
@#@以学生为中心,教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。
@#@与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。
@#@这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。
@#@在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。
@#@@#@五、教具准备@#@1、学校多媒体网络教室。
@#@@#@2、《生物多样性及其保护》网页式课件。
@#@@#@六、教学及课件设计思路@#@依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：
@#@问题导入→自主探究→交流合作→归纳小结→练习反馈。
@#@通过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程。
@#@@#@让学生自己通过网页浏览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法。
@#@@#@七、教学过程@#@@#@步骤@#@教师行为@#@学生行为@#@设计说明@#@ @#@@#@情景导入@#@1、引导学生访问“生物多样性及其保护”站点。
@#@@#@2、提出问题：
@#@人类只有一个地球，人类的生存与地球休戚相关，保护地球也就是保护人类自己，但是在自然面前人类该保护什么？
@#@怎样保护呢？
@#@@#@1、浏览“生物多样性及其保护”站点。
@#@@#@2、思考老师提出的问题，进入学习情境@#@创设情境来引入新课，设下“悬念”诱发学生，以便充分调动学生进行思维，然后在学生注意力集中、思维兴奋时，自主探索学习新知识。
@#@@#@ @#@@#@自主探究@#@1、在大屏幕上显示出本课的学习目标、学习方法，并提出问题让学生思考：
@#@①什么是生物多样性？
@#@生物的多样性包括了哪些内容？
@#@②举例说明生物多样性的直接价值的具体表现。
@#@③举例说明生物多样性的间接使用价值和潜在使用价值。
@#@④我国生物多样性存在哪些特点？
@#@⑤哪些事实可以说明我国生物多样性面临着严重的威胁？
@#@⑥生物多样性面临威胁的原因有哪些？
@#@⑦谈谈生物多样性保护的措施及必要性。
@#@⑧在你居住的地方哪些方面的问题会对生物多样性构成威胁？
@#@谈谈你的保护或预防措施。
@#@@#@2、引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。
@#@@#@1、在学习目标的指引下，利用教师准备好的课件让学生进行自主学习，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。
@#@@#@2、积极思考所提出的问题。
@#@@#@ @#@@#@3、浏览教师所提供的网站内容，并进一步深入思考问题。
@#@@#@1、加强知识间的内在逻辑，充分体现知识的系统性和整体性。
@#@@#@2、在自主学习的基础上，强调选择性学习，实现因材施教、因材施学。
@#@学生的基础参差不齐，如果教学中简单地套用过程式教学，他们会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，收获也不大。
@#@所以，呈现一定的资料，让学生自主地选择学习，可以培养学生从资料中获取知识能力，学习自主学习的方法，潜移默化地教给学生应该从资料中获得一些知识，知道带着目标进行学习，带着问题进行思考。
@#@@#@3、整个教学过程中始终努力营造一个充满自由、活泼、兴奋、关怀和支持的课堂情境，学生在整个学习过程中的思维是完全独立的，是学习活动的发起者和行动者。
@#@教师帮助学生明白自己想要学的东西，帮助学生安排合适的学习活动与材料。
@#@@#@网上交流协作@#@1、作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，以保证交流的正确性和有效性。
@#@@#@2、将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
@#@@#@将各自学习的结果，进入网络进行交流。
@#@可以根据自己的兴趣，对不同问题展开讨论。
@#@并采用语音等形式辅助网上交流。
@#@@#@最大可能地调动学生主动学习的积极性，让学生尽可能地产生问题，学会思考，并能主动成为问题的解决者。
@#@同时学会与人交流，与人协作。
@#@@#@ @#@@#@归纳小结@#@1、在学生交流的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。
@#@@#@2、结合身边的实例，对生物多样性的保护，我们做了哪些？
@#@存在着哪些问题？
@#@@#@1、认真做好笔记。
@#@@#@2、将知识内化。
@#@@#@3、进一步思考教师所提出的问题。
@#@@#@ @#@@#@1、便于构成了一个完整的知识体系。
@#@使学生在自己的头脑中形成知识网络．从而达到提纲挈领的目的。
@#@@#@2、使学生带着问题进入教室，带着更多的问题离开教室，培养学生探究精神。
@#@@#@练习反馈@#@根据计算机反馈的在线练习完成情况，对其中有共性的问题，作适当的评讲。
@#@@#@完成在线练习，巩固所学的知识。
@#@@#@对课堂教学进行评价@#@拓展延伸@#@要求学生应用这节课的知识方法，以小组为单位,设计如何保护东北地区的珍稀物种──东北虎的方案。
@#@@#@课下设计方案，小组成员及小组间进一步交流，将知识运用于实践。
@#@@#@使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，并激发学生热爱家乡的美好情感。
@#@@#@八、教学流程图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@九、学生学习评价量表@#@评价项@#@评价标准@#@所占百分比（%）@#@得分@#@自@#@我@#@评@#@价@#@学习状态良好,能积极主动参与学习,求知欲强@#@10@#@能自主学习资料并能解决老师提出的问题@#@10@#@积极思考问题,初步建立自己的知识框架@#@10@#@搜集信息,整理相关资料,积极完成任务@#@10@#@小@#@组@#@评@#@价@#@积极思考问题并参与讨论@#@10@#@搜集到相关资料并加以整理,对小组工作有帮助@#@10@#@利用所长对本小组完成作业积极出力@#@10@#@教师@#@评价@#@表现积极主动,积极讨论问题@#@10@#@小组任务完成情况@#@20@#@ @#@@#@THANKS!
@#@!
@#@!
@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等@#@打造全网一站式需求@#@欢迎您的下载，资料仅供参考@#@ @#@@#@";i:
21;s:
21091:
"机密★启用前@#@2018年天津市初中毕业生学业考试试卷@#@语文@#@一、（本大题共11小题，共27分。
@#@1-3小题，6-8小题，每题2分；@#@4-5小题，9-11小题，每题3分）@#@1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是@#@A．绽开（zhà@#@n）脸颊（xiá@#@）一丝不苟（gǒu）@#@B．开拓（tuò@#@）犀利（xī）梦寐以求（mè@#@i）@#@C．胆怯（què@#@）贪婪（lá@#@n）莫衷一是（zhōng）@#@D．挑衅（xì@#@n）宽恕（shù@#@）鲜为人知（xiān）@#@2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是@#@真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。
@#@诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能智慧，心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。
@#@@#@A.困境启迪抚慰B.困境启发抚恤@#@C.困难启迪抚恤D.困难启发抚慰@#@3.下面句子没有语病的一项是@#@A．各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。
@#@@#@B.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
@#@@#@C.随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
@#@@#@D．天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。
@#@@#@4.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是@#@A．金钱能买到书籍，却买不到知识；@#@能买到钟表，却买不到时间。
@#@@#@B.朱自清曾这样赞美春天：
@#@“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
@#@”@#@C.把报刊亭改造成志愿者服务站？
@#@还是生活服务便民亭？
@#@人们对此意见不一。
@#@@#@D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。
@#@@#@5.下面对《归园田居（其三）》一诗的赏析，不恰当的一项是@#@归园田居（其三）@#@陶渊明@#@种豆南山下，草盛豆苗稀。
@#@晨兴理荒秽，带月荷锄归。
@#@@#@道狭草木长，夕露沾我衣。
@#@衣沾不足惜，但使愿无违。
@#@@#@A．一、二句通过“盛”与“稀”的对比，写出诗人虽心归田园，却不善农事的情形。
@#@@#@B.三、四句对早出晚归辛勤劳作的描写，流露出诗人对田间劳动的厌倦之情。
@#@@#@C．末尾句中“愿”的内涵是，诗人要按照自己的意愿生活，不想与世俗同流合污。
@#@@#@D.全诗语言朴素而诗意醇美，体现了陶诗“质而实绮，癯而实腴”的艺术特点。
@#@@#@阅读《气候可能影响语言的形成和演化》一文，回答6-8题。
@#@@#@气候可能影响语言的形成和演化@#@严毅梅@#@①人类一直好奇：
@#@为何唯独我们这个物种才有语言？
@#@语言是如何变成现在这个样子的？
@#@为此，从事现代生物学、当代语言学、考古学和古人类学等相关学科研究的科学家，研究了人类语言的起源和演化。
@#@最新的研究表明，气候可能影响了语言的形成和演化。
@#@@#@②美国迈阿密大学的迦勒·@#@埃弗雷特博士和他的研究团队发现，某一地区的湿度可能对当地的话言造成影响。
@#@他们研究了3700多种语言，发现629种声调多变的语种，大多出现在非洲和南亚的湿热地区，北美、亚马逊和新几内亚的潮湿地带以及中国以南的地区，比如越南语、缅甸语等：
@#@而声调平和的语言如蒙古语、埃及语等，大都出现在干燥或干旱的地区。
@#@@#@③我们知道，声带是负责人类发声的器官。
@#@发声时，先吸入空气，然后将声带内收和拉紧，并控制呼吸，呼出的气流冲击声带引起振动而发出声音：
@#@而声调是由声带振动时的长度、张力、质量和位置决定的。
@#@@#@④今日多数的欧洲语言被认为源于6000多年前的原始印欧语。
@#@它最早是由气候干燥的黑海北部草原地带的先祖所使用的。
@#@因为吸入干燥的空气会令声带干涩，缺乏弹性，所以较难发出声调复杂的话言。
@#@因此，埃弗雷特认为干燥的气候可能使住在该地区的人的语言声调平和。
@#@与干燥的气候相比，湿润的气候使人的声带更富有弹性，从而能够发出更多的声调。
@#@因而声调多变的方言一般出现在气候潮湿的地区。
@#@比如粤语中共有9个声调，而北方人利习惯了普通话的4个声调。
@#@@#@⑤埃弗雷特认为，这意味着在漫长的岁月中，气候是影响语言形成和演化的要素之一。
@#@这也就解释了为什么刚开始学习一门新语言时难度较大，因为控制声带的肌肉必须调整才能发出新的声调。
@#@@#@（选自《青少年科技博览》，有删改）@#@6.下面对全文说明的中心内容，概括最准确的一项是@#@A．为何唯独人类这个物种才有语言。
@#@@#@B.声带是负责人类发声的器官。
@#@@#@C.气候可能影响语言的形成和演化。
@#@@#@D．刚开始学习一门新语言时难度较大。
@#@@#@7.下面对文中画线句子使用的说明方法，判断不正确的一项是@#@A.他们研究了3700多种语言，发现629种声调多变的语种。
@#@（列数字）@#@B.声调平和的语言如蒙古语、埃及语等，大都出现在在干燥或干旱的地区。
@#@（举例子）@#@C.声调是由声带振动时的长度、张力、质量和位置决定的。
@#@（下定义）@#@D．与干燥的气候相比，湿润的气候使人的声带更富有弹性，从而能够发出更多的声调。
@#@（作比较）@#@8.下面对本文的理解分析，不正确的一项是@#@A．第②段中加点词“大多”表示对范围的限制，体现了说明文语言准确、严密的特点。
@#@@#@B．第③段写人类发声的基本原理，与“语言的形成和演化受气候的影响”没有直接关联，因此可以删去。
@#@@#@C．第④段中加点词“它”，指代的是前一句中的“原始印欧语”。
@#@@#@D．本文是一篇事理说明文，按照逻辑顺序，介绍了关于语言形成和演化的科学研究成果。
@#@@#@阅读《生于忧患，死于安乐》一文，回符9-11题。
@#@@#@生于忧患，死于安乐@#@舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
@#@故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
@#@@#@ 人恒过，然后能改；@#@困于心，衡于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。
@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
@#@@#@ 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
@#@@#@ 人恒过，然后能改；@#@困于心，衡于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。
@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。
@#@@#@9．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是@#@A．舜发于畎亩之中畎亩：
@#@田间，田地@#@B.天将降大任于是人也任：
@#@责任，使命@#@C．行拂乱其所为拂：
@#@违背@#@D．征于色发于声而后喻喻：
@#@告诉@#@10．下面句子中有通假字的一项是@#@A．百里奚举于市@#@B．必先苦其心志@#@C．空乏其身@#@D．困于心衡于虑而后作@#@11.下面对选文的理解分析，不正确的一项是@#@A．作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。
@#@@#@B.文章开篇以六位先贤的经历证明：
@#@只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。
@#@@#@C．文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。
@#@@#@D．本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意义。
@#@@#@二、（本大题共1小题，共8分）@#@12．请将下面诗文语句补充完整。
@#@（8分）@#@
（1）几处早莺争暖树，。
@#@（白居易《钱塘湖春行》）@#@
（2）落红不是无情物，。
@#@（龚自珍《己亥杂诗》）@#@（3）?
@#@留取丹心照汗青。
@#@（文天祥《过零丁洋》）@#@（4）山重水复疑无路，。
@#@（陆游《游山西村》）@#@（5），西北望，射天狼。
@#@（苏轼《江城子·@#@密州出猎》）@#@（6）学而不思则罔，。
@#@（《论语·@#@为政》）@#@（7）在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。
@#@如王湾《次北固山下》一诗中的“乡书何处达？
@#@”，用雁儿送信抒发了对家乡的思念；@#@陶渊明《饮酒（其五）》一诗中的“山气日夕佳，”，借鸟儿结伴而归寄托了归返自然的人生理想。
@#@@#@三、（本大题共3小题，共7分）@#@阅读下面的文言文，回答13-15题。
@#@@#@上①谓侍臣曰：
@#@“吾闻西域贾胡②得美珠，剖身以藏之，有诸?
@#@”侍臣曰：
@#@“有之。
@#@”上曰：
@#@“人皆知彼之爱珠而不爱其身也。
@#@吏受赇③抵④法，与帝王徇⑤奢欲而亡国者，何以异于彼胡之可笑邪!
@#@”魏征曰：
@#@“昔鲁哀公谓孔子曰：
@#@‘人有好忘者，徙宅而忘其妻。
@#@’孔子曰：
@#@‘又有甚者，桀、纣乃忘其身。
@#@’亦犹是也。
@#@”上曰：
@#@“然。
@#@朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也。
@#@”@#@（节选自《资治通鉴》）@#@【注释】①上：
@#@指唐太宗。
@#@②贾（gǔ）胡：
@#@胡商。
@#@③赇（qiú@#@）：
@#@贿赂。
@#@④抵：
@#@触犯。
@#@⑤徇：
@#@顺从。
@#@@#@13．解释文中加点词的含义。
@#@（2分）@#@
（1）上谓侍臣曰谓：
@#@
（2）宜戮力相辅宜:
@#@@#@14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@（2分）@#@人皆知彼之爱珠而不爱其身也。
@#@@#@@#@15.在君臣的对话中，唐太宗提出的警示有哪些？
@#@用自己的话简述。
@#@（3分）@#@四、（本大题共4小题，共15分）@#@阅读《片片蝶衣生》一文，回答16-19题。
@#@@#@片片蝶衣生@#@镯耳@#@①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。
@#@挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。
@#@耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。
@#@我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。
@#@@#@②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。
@#@那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。
@#@可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。
@#@@#@③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。
@#@时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。
@#@微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。
@#@微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。
@#@@#@④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。
@#@我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。
@#@它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。
@#@在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
@#@@#@⑤我在这片篮色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。
@#@杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？
@#@@#@⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。
@#@它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。
@#@它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。
@#@@#@⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？
@#@人有人性，花有花性。
@#@有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徒，也难逃“枯萎”的命运；@#@有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。
@#@好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。
@#@它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。
@#@@#@⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。
@#@它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。
@#@@#@（选自《厦门日报》副刊，有删改）@#@16.依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。
@#@（4分）@#@17.文中画线的句子使用了什么修辞方法？
@#@结合文章内锌，具体分析其表达作用。
@#@（3分）@#@这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
@#@@#@18.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（）（4分）@#@A．在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。
@#@@#@B.在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。
@#@@#@C.第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。
@#@@#@D.第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。
@#@@#@E.文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。
@#@@#@19.简要分析文章最后一段在全文中的作用。
@#@（4分）@#@五、（本大题共4小题，共13分）@#@
（一）综合性学习（5分）@#@近年来天津城市面貌日新月异。
@#@某班将开展以“津城换新颜”为主题的综合性学习活动。
@#@一位同学为活动搜集了四则材料。
@#@请你按照要求，回答20-21题。
@#@@#@【材料一】为了让津城的夜晚更加明亮、美丽，天津市把深入推进“城市亮化工程”作为市容建设的一项重要内容。
@#@在进一步完善城市照明总体规划的基础上，为街区、道路增设了功能性照明设施，优化了广场、桥梁、临街建筑的景观性照明。
@#@@#@【材料二】为了使老百姓的生活环境更洁净、卫生，天津市有关部门进一步加强了生活垃圾的清运管理工作，对城区老旧公厕集中进行了改造提升，还加大了封闭市场建设、道路保洁维护、排水系统修缮等工作的落实力度，进一步推动了城市净化进程。
@#@@#@【材料三】2018年，天津市进一步强化了食品安全保障工作，通过加大有机蔬菜基地建设、完善农产品质量安全检查体系、创建“明厨亮灶”餐饮示范单位等措施，保证了农产品从农田到餐桌的安全。
@#@@#@【材料四】天津城市绿化情况统计表@#@时间@#@绿地率（百分比）@#@人均绿地面积（平万米）@#@2015年@#@33@#@10@#@2016年@#@35@#@12.2@#@2017年@#@39@#@15.6@#@20.上面四则材料中与“津城换新颜”这个主题无关的一则是。
@#@（2分）@#@21.根据上面相关材料，概括天津往市容建设过程中，做了哪些方向的工作。
@#@（3分）@#@
（二）名著阅读（8分）@#@22.根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物。
@#@（4分）@#@作品@#@文段@#@《名人传》@#@当
（1）出场的时候，他受到了群众五次鼓掌的欢迎。
@#@这在当时是至高无上的荣誉。
@#@因为当时，对皇族的出场，人们也只是习惯地鼓掌三次，为此警察不得不出面干涉。
@#@@#@《钢铁是怎样炼成的》@#@
（2）注视着走过来的朱赫来和那个士兵，心里非常乱，想不出主意。
@#@“怎么办呢？
@#@”在最后一分针，他骤然想起了他衣袋里的手枪。
@#@@#@《西游记》@#@（3）见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：
@#@“猴头j执此为照！
@#@再不要你做徒弟了!
@#@如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！
@#@”@#@《朝花夕拾》@#@（4）曾经讲给我一个故事听：
@#@先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
@#@答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上@#@
（1）____
（2）____（3）____（4）____@#@23．“鲁提辖拳打镇关西”是《水浒传》中一段非常精彩的故事。
@#@请结合相关情节，回答下面问题。
@#@（4分）@#@
（1）概括鲁提辖拳打镇关西的原因。
@#@（1分）@#@
（2）梁山众好汉中，鲁智深是一个粗中有细的人。
@#@在这个故事中，他的哪些做法体现了这个特点？
@#@（3分）@#@六、（本大题共1小题，共50分）@#@24.作文。
@#@（50分）@#@“一切都将会过去；@#@而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
@#@”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。
@#@诗人告诉我们：
@#@生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。
@#@同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？
@#@请自拟题目，写一篇文章与大家分享。
@#@@#@要求：
@#@
（1）题目自拟：
@#@
（2）紧扣材料主题，内容具体充实：
@#@（3）有真情实感：
@#@（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；@#@（5）不少于600字；@#@（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
@#@@#@语文参考答案@#@一、（本大题共11小题，共27分。
@#@1-3小题，6-8小题，每题2分；@#@4-5小题，9-11小题，每题3分）@#@1.B2.A3.D4.C5.B6.C7.C8.B9.D10.D11.B@#@二、（本大题共1小题，共8分）@#@12.
（1）谁家新燕啄春泥@#@
（2）化作春泥更护花@#@（3）人生自古谁无死@#@（4）柳暗花明又一村@#@（5）会挽雕弓如满月@#@（6）思而不学则殆@#@（7）归雁洛阳边飞鸟相与还@#@三、（本大题共3小题，共7分）@#@13.
（1）对……说
（2）应当@#@14.人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。
@#@@#@15.官吏不能因受贿而触犯法律；@#@君王不能因贪图奢华享受而亡国：
@#@君臣要尽力相互帮助，避免被人嘲笑。
@#@@#@四、（本大题共4小题，共15分）@#@16．花瓣娇小不起眼；@#@蓝色的花容让人惊艳；@#@花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；@#@散发幽幽的香气，沁人心脾。
@#@@#@17．运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。
@#@@#@18.CE@#@19.结构上，照应开头并总结全文：
@#@内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。
@#@@#@五、（本大题共4小题，共13分）@#@20.材料三@#@21.深入推进“城市亮化工程”；@#@进一步推动城市净化进程；@#@逐年增加城市绿地面积。
@#@@#@22.
（1）贝多芬
（2）保尔（3）唐僧（4）长妈妈@#@23.
（1）郑屠欺负金氏父女，鲁提辖决定打抱不平。
@#@@#@
（2）阻止店小二通风报信，为金氏父女离开争取时间；@#@鲁提辖来到郑屠肉铺，故意刁难，激怒郑屠；@#@拳打郑屠后，假称郑屠诈死，顺利脱身逃离。
@#@@#@六、（本大题共1小题，共50分）@#@24.略@#@";i:
22;s:
15332:
"蓄水池混凝土施工@#@阳煤集团电石工程高位工业蓄水池@#@混凝土施工专项施工方案@#@编制人：
@#@@#@项目部技术负责人：
@#@@#@2010.12.22@#@项目部安全负责人：
@#@@#@2010.12.23@#@项目部经理：
@#@@#@2010.12.23@#@公司土建部：
@#@@#@2010-12-24@#@公司安监处：
@#@2010-12-24@#@公司总工程师：
@#@2010-12-25@#@XX宏厦一建建筑第三项目部@#@措施编号：
@#@HSYJTJ/J3—XSC—005@#@表C2—1@#@施工措施审批表@#@编号：
@#@@#@工程名称@#@阳煤集团电石工程高位工业@#@蓄水池混凝土专项施工方案@#@结构形式@#@内框架结构；@#@外围剪力墙结构@#@建设单位@#@阳煤集团@#@施工单位@#@建筑三部@#@直径@#@41.2m@#@深度@#@7.7m@#@编制部门@#@建筑三部@#@编制人@#@李红章@#@审核部门@#@安监处@#@审核人@#@审批部门@#@工程技术部土建室@#@审批人@#@报审时间@#@2010-12-23@#@审批时间@#@总工程师@#@批准时间@#@2010-12-25@#@审批意见：
@#@@#@同意按此施工组织设计执行@#@补充：
@#@1、每一道工序经验收合格后方可进行下一道工序。
@#@@#@2、施工缝严格按措施施工。
@#@池外管线与甲方提前确定，以便各种管道的施工。
@#@@#@ @#@@#@审批部门（公章）@#@日期2010-12-25@#@一、工程概况：
@#@@#@本蓄水池为圆形，储水量8000m3，直径为41.2m,净高为7m。
@#@蓄水池中心部位设9个框架柱；@#@外设两道混凝土剪力墙池壁，内圈池壁500mm厚，外圈池壁600mm。
@#@池盖厚为200mm，并设纵横框架梁，预留4个1000m直径的检查孔。
@#@结构设计使用年限为50年，抗震设防烈度为七度,建筑结构安全等级为二级。
@#@@#@本工程相对标高±@#@0.000（室外地平标高）对应的绝对标高为802.00。
@#@主体结构为C30防水砼，抗渗等级为S6，二次浇灌为不低于C35，无收缩混凝土灌浆料，垫层为C15素砼。
@#@@#@二、编制依据：
@#@@#@国家和行业现行的施工及验收规X：
@#@@#@《混凝土结构工程施工质量验收规X》GB50204-2002；@#@@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001；@#@@#@《地下防水工程质量验收规X》GB50328-2002。
@#@@#@三、施工进度：
@#@@#@要求2011年3月20日前施工完毕。
@#@@#@四、施工部署：
@#@@#@本工程采用泵送砼，先施工筏板基础，后施工墙壁和顶板，墙内、外壁一同浇筑，在筏板基础加腋上平往上800ｍｍ处留设施工缝，外墙施工缝处设橡胶止水带和止水钢板，留设凹槽。
@#@@#@五、施工准备：
@#@@#@1、技术准备@#@施工现场管理人员熟悉、审核图纸，向混凝土搅拌站提出用料计划数量和砼强度等级。
@#@@#@5.2材料准备@#@保温材料：
@#@电热毯、棉被、塑料布。
@#@@#@5.3机具准备@#@现场备有地泵一台，50插入式振捣器20条，能够满足施工的需要。
@#@@#@6、人员准备：
@#@@#@混凝土工：
@#@50人、其他：
@#@20人@#@六、施工方法：
@#@@#@1、工序施工准备@#@①、钢筋的隐检、模板的预检工作已经完成，模板的标高、位置、尺寸准确符合设计要求，支架稳定，支撑的模板固定可靠，模板拼缝严密，符合规X要求。
@#@@#@②、浇筑砼前，组织施工人员进行方案的学习，做好技术交底。
@#@@#@③、浇筑混凝土用架子、走道及工作平台，安全稳固，能够满足浇筑的要求。
@#@@#@④、混凝土浇筑前，仔细清理溜槽内残留物，确保溜槽畅通。
@#@@#@2、主要措施：
@#@@#@①、按规X要求采用不低于32.5的普通硅酸盐水泥，石子采用粒径为1－2石子占2/3、1－3石子占1/3的混合料。
@#@砂采用中砂。
@#@所掺泵送剂、抗渗剂其品种和掺量应经试验确定。
@#@所用外加剂应符合国家或行业标准一等品及以上的质量要求。
@#@掺入的粉煤灰级别不应低于二级，掺量不大于20%。
@#@@#@②、水泥用量不少于320ｋｇ/ｍ3；@#@掺有活性掺合料时，水泥用量不得少于280ｋｇ/ｍ3。
@#@灰砂比为1：
@#@1.5-1:
@#@2.5;@#@水灰比不大于0.55。
@#@泵送砼坍落度控制在120±@#@20ｍｍ。
@#@@#@③、防水砼配料必须准确计量，计量允许偏差不应大于下列规定：
@#@@#@水泥、水、外加剂、掺合料为±@#@1%；@#@砂石为±@#@2%。
@#@@#@④、采用高频振捣器振捣时间为10-30ｓ，以砼泛浆和不冒气泡为准，应避免漏振、欠振和超振。
@#@@#@⑤、所留设的水平施工缝施工前，应将其表面浮浆和杂物清除，先铺净浆，再铺30-50ｍｍ厚的1：
@#@1水泥砂浆并及时浇筑砼。
@#@橡胶止水带必须可靠固定。
@#@@#@⑥、防水砼结构内部设置的各种钢筋或绑扎铁丝，不得接触模，插墙对拉片采用中间为12钢筋（焊接－40X40X4的止水环）与两端的钢架管连接。
@#@@#@⑦、防水砼终凝后应立即进行养护，养护时间不得少于28ｄ。
@#@@#@⑧、砼浇筑和振捣的一般要求@#@a、每一浇筑段内混凝土连续浇筑，如有间歇，间歇时间尽量缩短，并在下层混凝土初凝前将上层混凝土浇筑完毕。
@#@@#@b、浇筑砼时为降止砼分层离析，砼由泵管内卸出时，其自由下落高度不得超过2ｍ，超过时采用串筒或斜槽下落，砼浇筑时不得直接冲击模板。
@#@@#@c、浇筑砼时设专人看模，经常观察模板、支架、钢筋、预埋件和预留孔洞的情况，当发生变形移位时立即停止浇筑，并在已浇筑的砼初凝前修整完好。
@#@@#@七、施工方案：
@#@@#@1、施工缝的处理@#@留置施工缝时，安好止水带；@#@在施工缝处继续浇筑砼时，已浇筑的砼，其抗压强度不应小于1.2N／mm2，并应清除水泥薄膜和松动石子以及软弱砼层，加以充分湿润和冲洗干净，且不得积水；@#@砼浇筑前，在施工缝处铺一层水泥浆或与砼成分相同的水泥砂浆，砼应细致捣实，使新旧混凝土紧密结合。
@#@按设计要求，本工程施工缝采用榫形，并加3mm厚止水钢板与20×@#@30遇水膨胀橡胶泥两道。
@#@@#@2、底板混凝土：
@#@@#@（１）底板采用C30抗渗混凝土，厚度为600mm。
@#@为保证基础底板混凝土的施工质量，该部分底板混凝土施工时提高施工技术标准按大体积防水混凝土的技术要求进行施工。
@#@并为确保底板混凝土施工质量，在浇筑时，事先联系好另一家搅拌站以应急，并在现场预备1台备用发电机以防突然断电对底板混凝土浇筑产生不良影响。
@#@@#@1）原材料：
@#@@#@①为有效控制混凝土的有害裂缝的产生，降低水泥水化热，充分利用混凝土的后期强度，拟优先采用水化热较低的矿渣硅酸盐水泥，出场贮存7天以上。
@#@@#@②采用级配良好的5－20石子，砂子采用中砂，以减少水泥用量，且石子含泥量不大于1％，砂子含泥量不大于3％，以减少混凝土的收缩和提高混凝土的抗拉强度。
@#@。
@#@@#@③混凝土内掺加粉煤灰、FS防裂剂、CEA－B膨胀剂，减少水泥用量，控制升温速度、降低水化热峰值，补偿收缩，提高混凝土抗渗能力、增加和易性。
@#@@#@2）混凝土的碱含量控制：
@#@@#@基础底板和基础外墙的含碱量为Ⅱ类：
@#@根据《预防碱集料反应技术管理规定》（TY5-99），凡低碱活性集料膨胀量大于0.02%，小于或等于0.06%，其混凝土碱含量不超过5kg/m3的规定，混凝土使用B类低碱活性集料配制混凝土，确保混凝土碱含量小于5kg/m3。
@#@@#@3）按底板混凝土强度等级、抗渗等级要求，提前做好混凝土试配申请，做好混凝土配合比的优选工作。
@#@@#@4）采用车载泵泵送入模。
@#@@#@5）为满足地下结构防渗要求，基础底板同外墙下部0.8m高墙体一起连续浇筑。
@#@@#@6）底板在偏中位置通长设置一条600mm-1000mm宽的后浇带，沿后浇带设置止水钢板。
@#@@#@7）混凝土的浇筑@#@a）分层和振捣方式：
@#@@#@混凝土浇筑采用斜面分层法，“一个坡度，薄层浇筑，循序推进，一次到顶，由中到外”的浇筑方法，混凝土浇筑厚度采用水准仪进行定点测平，用拉小白线控制。
@#@@#@由于泵送混凝土坍落度大，混凝土斜坡摊铺较长，故混凝土振捣由坡脚和坡顶同时向坡中振捣，振捣棒必须插入下层内50～100mm，使层间结合良好。
@#@@#@b）泌水处理：
@#@@#@浇筑过程中混凝土的泌水要及时处理，预先在垫层边留积水坑及时排除，免使粗骨料下沉，混凝土表面水泥砂浆过厚致使混凝土强度不均匀产生收缩裂缝。
@#@@#@8）混凝土温度控制@#@根据混凝土温度应力和收缩应力的分析，设置测温孔，在温度呈上升阶段每2小时测温一次，以后每4小时一次。
@#@必须严格控制各项温度指标在允许X围内，才不使混凝土产生裂缝。
@#@@#@控制指标：
@#@@#@a）混凝土内外温差不大于25℃。
@#@@#@b）夏季施工，要降低混凝土入模温度。
@#@@#@c）加掺合料及附加剂：
@#@掺粉煤灰，替换部份水泥，减少水泥用量。
@#@@#@d）降低水化热；@#@掺减水剂，减小水灰比，防止水泥干缩。
@#@@#@9）混凝土养护@#@降低大体积混凝土内外温度差和减慢降温速度来达到降低块体自约束应力和提高混凝土抗拉强度，以承受外约束应力时的抗裂能力，对混凝土的养护是非常重要的。
@#@混凝土浇筑1小时左右，用长刮尺刮平，用木抹子搓压，赶去表面泌水，在终凝后及时进行覆盖养护。
@#@@#@a）混凝土浇筑完6－12小时，待混凝土终凝（用手按不起印，指甲划不出槽）即可覆盖塑料薄膜并浇水养护。
@#@@#@b）应根据风力、气温401情况调整浇水次数以保证混凝土表面保持湿润。
@#@@#@10）泵送混凝土@#@泵送混凝土配合比要求@#@混凝土中要掺加粉煤灰，改善预拌混凝土的和易性和减少预拌混凝土的塌落度损失保证泵送效果。
@#@@#@控制泵送混凝土砂率，砂率高可以增加混凝土的可泵性，但是，砂率过高会使混凝土软弱层增厚，同时会增加混凝土表面的裂缝。
@#@因此，砂率要控制在一个合理的X围内，常规是控制在38％～40％左右。
@#@@#@（２）施工缝的留设：
@#@@#@1）基础底板上不留水平施工缝。
@#@外墙第一道水平施工缝留在高出底板表面800mm的墙体上，留成企口缝，施工缝处加设3mm钢板止水带，并加两道遇水膨胀橡胶泥。
@#@@#@2）底板上在偏中位置设置一条通长后浇带，内设止水钢板。
@#@同部位垫层下挖150mm，局部加大；@#@基础钢筋不断。
@#@详见附图。
@#@@#@3、剪力墙混凝土施工：
@#@@#@
（1）墙体浇筑混凝土前，应在新浇混凝土与下层混凝土接槎处均匀浇筑约3至5cm厚与墙体混凝土配比相同的无石子水泥砂浆。
@#@@#@
（2）墙体浇筑时，将池壁分成4段，相邻段浇筑时按相反方向浇筑，以保证成型。
@#@@#@（3）混凝土分层浇筑振捣，每层浇筑厚度控制在45cm左右，浇筑墙体混凝土应连续进行，间隔时间不得超过混凝土终凝时间。
@#@@#@（4）墙体混凝土振捣时，振捣棒插入下层混凝土内深度不得小于50mm，振捣棒的移动间距不得大于370mm。
@#@振捣以表面呈现浮浆和不再沉落为度。
@#@既要保证振捣密实，又要避免过振造成漏浆跑浆。
@#@@#@（5）墙体混凝土浇筑完毕后，将上口、施工缝处的钢筋加以清理并及时将落地灰清扫干净。
@#@@#@（6）常温时，拆模后应及时喷水养护不少于7天（抗渗混凝土不少于14天）的浇水，并使混凝土保持湿润状态。
@#@@#@4、顶板混凝土施工：
@#@@#@
（1）顶板混凝土一次浇筑成型，浇筑从中心开始向外顺序浇筑。
@#@@#@
（2）楼板混凝土施工采用插入式振捣器振捣。
@#@移动时要保证振捣器的振捣X围覆盖已振实部分的边缘。
@#@@#@（3）塔吊预留口采用膨胀混凝土待塔吊拆除后浇筑。
@#@并设企口缝预埋止水钢板。
@#@@#@5、施工洞的留设和施工：
@#@@#@在水池内壁和外壁间池盖盖板上留设三个施工洞，内壁水池盖板留设两个施工洞，洞口尺寸为1000mm*3000mm，主要用于水池底板模板的支设和周转材料的倒运。
@#@施工洞留设的位置靠近内外壁，主要考虑预埋钢爬梯供施工人员上下和材料运输。
@#@@#@顶板钢筋绑扎时将两侧钢筋弯折，洞口侧模拆除后用编织袋将钢筋包裹，以免在钢架管运输将钢筋损伤。
@#@模板支设时采用掉模，在洞口周围搭设钢架管，间距为750mm，双立杆、双横杆，架体上固定两道36a的工字钢用以固定掉模用的铅丝，用12的螺纹钢焊接成间距为100mm尺寸为800*800的钢筋网片，用以支撑模板，将铅丝与钢筋网片固定，每个施工洞设三个吊点。
@#@配筋的同时在洞口四面放置加强筋，根据洞口的大小，放置16的螺纹钢一面四根，成井字状，并进行焊接。
@#@混凝土浇筑时先将原来的混凝土表面凿毛，用水清理干净，混凝土用C35细石混凝土。
@#@@#@6、混凝土试块的留置@#@混凝土试件应在混凝土浇筑地点随机抽取，每100m3混凝土（每一工作班和每一现浇层），取样不得少于一次；@#@每次取样至少留置一组标准试件，同条件养护试件的留置组数应根据结构构件的拆模、吊装及施工临时荷载的混凝土强度的实际需要确定。
@#@底板、外墙为抗渗混凝土，抗渗混凝土连续浇筑量为500m3以下时，留置2组抗渗试块（一组标养，一组同条件养护），每增加250m3—500m3时应增留两组抗渗试块。
@#@如使用的原材料、配合比或施工方法有变化时，均应另行留置试块。
@#@@#@7、质量验收标准；@#@@#@混凝土工程严格按结构优质工程检查标准施工，质量标准如下：
@#@@#@混凝土结构工程允许偏差（mm）@#@序号@#@项目@#@允许偏差值（mm）@#@检查方法@#@1@#@轴线位置@#@基础@#@10@#@尺量@#@柱、墙、梁@#@5@#@2@#@标高@#@±@#@5@#@水准仪、尺量@#@3@#@截面尺寸@#@基础@#@±@#@5@#@尺量@#@柱、墙、梁@#@±@#@2@#@4@#@垂直度@#@5@#@经纬仪、吊线@#@5@#@表面平整度@#@3@#@2m靠尺楔型、塞尺@#@6@#@角、线顺直@#@3@#@线尺@#@八、质量管理措施：
@#@@#@1、砼所用的水泥。
@#@骨料、外加剂等必须符合规X及有关规定，使用前检查出厂合格证及有关试验报告。
@#@@#@2、砼的养护和施工缝处理必须符合质量验收规X及本方案的要求。
@#@@#@3、砼强度、抗渗的试块取样、制作、养护和试验要符合规定。
@#@@#@4、砼振捣密实，不得有蜂窝、孔洞、露筋、缝隙、夹渣等缺陷。
@#@@#@5、钢筋、模板工长跟班作业，发现问题及时解决，同时设专人看钢筋、模板。
@#@@#@6、做好砼浇筑记录。
@#@@#@7、开盘前必须做好开盘鉴定，项目部与监理同时签认后方可开盘，并且随机抽查砼配合比情况。
@#@@#@";i:
23;s:
27569:
"北方创业投资概要论述@#@北方创业：
@#@7位分析师跟踪5人建议买入@#@2011年07月06日10:
@#@29@#@来源：
@#@凤凰网财经作者：
@#@今日投资@#@北方创业（SH:
@#@600967）铁路货车业务快速增长@#@北方创业（600967）主要从事生产、销售铁路车辆、专用汽车、冶金机械、压力容器及车辆配件等。
@#@公司是铁道部定点生产铁路货运车辆的企业之一，其铁路车辆产品市场占有率在全国18家铁路货车制造企业中一直稳居前列，主要目标市场为铁道部招标车、神华集团和企业自备车三大市场。
@#@目前，公司已建立起稳定、广泛的销售客户网络。
@#@今日投资《在线分析师》显示：
@#@公司2011-2013年综合每股盈利预测值分别为0.52元、0.69元、0.91元，对应动态市盈率为37倍、28倍、21倍；@#@当前共有7位分析师跟踪，其中建议“强烈买入”、“买入”、“观望”的分别为4人、1人、2人，综合评级系数1.71。
@#@@#@湘财证券表示，公司是我国重要铁路货车制造厂商，随我国铁路建设投资加大，公司铁路货车业务面临快速增长机遇。
@#@公司主业包括铁路货运车辆、军品结构件、精密锻件和车辆弹簧等，其中路货运车辆占公司收入的65%左右。
@#@而我国铁道部近期主要官员的变更，降低了高铁投资额度，放弃了客货分线的思路，但也放松自营车辆的管制，使得普通货车需求超预期增长，给予公司显著发展机遇。
@#@而公司近期获得印尼铁路总公司1200辆KKBW型运煤敞车车辆销售合同，显示海外需求也给予公司铁路货车一定支持。
@#@@#@内蒙古一机集团为西北地区最大的装备制造基地。
@#@其中，富成锻造公司产品最为高端。
@#@精密曲轴锻件等产品广泛运用于重卡及工程机械领域。
@#@受制于设备匹配性，公司2010年产能利用率仅三成，随着问题解决及公司曲轴生产链的延伸，公司精密曲轴业务驱动高增长的第二道引擎。
@#@国海证券[0.000.00%]预测2011年精密曲轴锻件业务将至少贡献每股收益0.11元。
@#@@#@兵器工业集团将陆续开展对下属4个事业部的改造，公司可能在第一事业部最先迎来机遇，集团资产注入可期。
@#@围绕资产注入展开的行动可能提高集团及大成装备的军工资产盈利能力。
@#@国海证券判断减少关联交易、提升经营效率可能使大成装备在2011年至少贡献0.08元每股收益，公司高增长第三道引擎已经启动。
@#@@#@湘财证券认为，公司是我国重要铁路货运车辆制造商，在目前铁道部高层变动时期，铁路系统面临更大发展机遇，将推动公司近年业绩的稳步攀升。
@#@而公司作为兵器工业集团重要运作平台，资产注入可能性大。
@#@预计公司2011-13年的每股收益分别为0.426元、0.629元、0.861元首次给予“增持”评级。
@#@@#@风险因素：
@#@需警惕原材料价格及人力成本不断上涨风险；@#@海外定单风险；@#@军工资产不能如期释放风险。
@#@@#@北方创业：
@#@集团网站称或注入北奔重汽和坦克资产@#@2011年06月23日23:
@#@45@#@来源：
@#@理财一周报@#@北方创业[19.903.11%股吧]：
@#@集团资本运营部主任加盟，集团网站称“或注入北奔重汽和坦克资产”@#@集团新闻称，北奔重汽注入北方创业的可能性增大，坦克资产注入更值得期待，且已经没有体制和政策上的实质障碍@#@理财一周报记者/李谦@#@北方创业（600967）资产注入传闻再起。
@#@@#@北方创业作为实际控制人中国兵器工业集团下属四个事业部中第一事业部的核心资产，关于公司获得实际控制人资产注入的传闻不断。
@#@近日，传北方创业将获得大股东北奔重汽和以坦克生产为主的军品资产注入。
@#@@#@理财一周报记者就该传闻致电公司证券部，但是6月20日和21日连续两天多次打去电话均无人接听。
@#@@#@国海证券分析师王清涛认为，其实围绕集团资产注入的工作已经展开，特别是总经理李志亮在提高经营效率、减少关联交易方面已经做了很多工作，这些工作将对未来提升大成装备及整个上市公司的盈利能力产生深远影响。
@#@@#@集团网站称北方重汽或注入北方创业@#@北方创业实际控制人为中国兵器工业集团，第一大股东内蒙古第一机械制造（集团）有限公司（下称“内蒙古一机集团”）持股比例仅有23.18%，控股权偏低且有增持的需求，其余股东无核心影响力。
@#@@#@北方创业是中国兵器工业集团第一事业部中内蒙古一机集团的唯一上市平台。
@#@@#@据了解，中国兵器工业集团是我国陆军武器装备的主要研制生产基地，主要为海陆空三军提供装甲突击、防空反导、远程压制、精确打击、高效毁伤和信息夜视等防务产品。
@#@同时，也承担重型装备与车辆、特种化工与精细化工、光电信息与新能源材料等民品业务的生产。
@#@目前中国兵器工业集团拥有包括北方创业在内的11家A股上市公司和1家港股上市公司（安捷利实业[0.260.00%]，08298.HK），另外入主徐工集团的事宜也在进行之中。
@#@@#@中国兵器工业集团提出“科学发展，五年翻番”的目标，即在“十二五”实现主营业务收入突破3000亿元的目标。
@#@为此，集团提出了明确的发展思路，即用3年多的时间，把现在110多家成员单位重组为30多个专业化的子集团，其中10多个专业化子集团要打造成为在国家层面有重要地位、在市场中有重要话语权和影响力的行业领先者。
@#@@#@集团拟将旗下四个事业部打造为能源、精细化工及其配套原材料和重型装备三大“千亿元”民品产业基地。
@#@@#@2011年伊始，第二事业部、第三事业部和第四事业部已利用北化股份[17.001.01%股吧]（002246）、辽通化工[13.84-0.65%股吧]（000059）、光电股份[35.85-0.64%股吧]（600184）等上市公司平台积极开展军工资产证券化工作，三个千亿元集团已现雏形。
@#@但是北方创业、北方股份[21.98-0.05%股吧]（600262）等所在的第一事业部进展缓慢。
@#@王清涛对比发现，相对于北方股份的股权结构和资产状况，北方创业率先在第一事业部破冰，进行资产整体上市的可能性较大。
@#@@#@2010年，内蒙古一机集团实现销售收入180亿元，王清涛预计，内蒙古一机集团将成为中国兵器工业集团若干个百亿元级子集团之一。
@#@充分利用北方创业这个上市平台，是内蒙古一机集团完成转变的重要途径，因此，很可能将内蒙古一机集团资产注入北方创业。
@#@@#@在内蒙古一机集团的网站上有发布于6月16日的一条标题为《北方创业：
@#@或注入北奔重汽》的动态新闻。
@#@@#@新闻中称，北方创业最大看点是存在高度的资产注入预期，集团收入为公司收入6倍，北奔重汽和以坦克生产为主的军品资产均有注入可能，人事调整结束后注入可能性更大。
@#@北奔重汽按市销率估值市值约40亿元，军品资产以市盈率估值约30亿元，公司目前市值28亿元。
@#@北方创业目前股权结构单一。
@#@一机集团除公司资产外主要资产块有北奔重汽和军品资产（军品包括我国现役主战坦克研制生产），2010年收入分别为110亿元和40亿元，总利润约1.8亿元。
@#@兵器集团与徐工合作出现波折后，北奔重汽注入北方创业的可能性增大，而坦克资产注入更值得期待，且已经没有体制和政策上的实质障碍。
@#@@#@ 此外，值得关注的是北方创业货车订单超预期。
@#@铁路货车业务占北方创业主营和毛利的60%，是公司的支柱业务。
@#@2010年铁道部已招标2.5万辆，今年上半年预计会再招1.5万辆，再加上企业自备车约1万多辆，今年市场总需求在5万-6万辆，增速约20%。
@#@北方创业在14家货车生产企业中排名第三，获取订单竞争力较强，预计公司可获得订单4500辆，去年同期为3500辆。
@#@@#@今年铁道部计划机车购置总投资1260亿元，根据现有政策研判适当控制高铁投资速度后货车购置数量反而会增多。
@#@目前，北方创业有货车产能6000辆，实际产能4500辆；@#@正在进行产线改造，预计明年年中完成改造后实际产能可达8000辆。
@#@招标货车毛利率偏低，自备车偏高，印尼订单今年可完成500台，测算毛利率高达20%，由于国外竞争对手少，外贸单主要是国内同业竞争，因此今后可能还会获得外贸订单。
@#@@#@ 预计今年北方创业的货车增速会超出公司之前的预期，明年轴锻业务放量，结构件业务回落，弹簧稳定增长。
@#@@#@集团资本运营部主任调任@#@记者发现，北方创业今年的高管人事变动较多。
@#@@#@今年2月1日公司发布公告称，程天罡辞去所担任的副总经理、董事会秘书职务。
@#@在聘任新的董事会秘书之前，由公司董事长缪文民代为履行董事会秘书职责。
@#@公司将按照相关规定尽快聘任新的董事会秘书；@#@已聘任高宏强为公司副总经理。
@#@@#@6月11日公司发布公告称，缪文民因工作变动原因提出辞去公司董事长、董事、战略委员会委员职务。
@#@董事会同意缪文民的辞职申请，根据《公司章程》规定，辞职报告自送达董事会时生效。
@#@同时，经审议同意李金泉为公司第四届董事会董事候选人、战略委员会委员，任期至本届董事会期满为止。
@#@@#@湘财证券分析师仇华6月9日发布的研报称，北方创业近期进行了高层更换，集团资本运营部高管进入上市公司。
@#@这位资本运营部的高管到底是谁，提到的集团是中国兵器工业集团还是内蒙古一机集团，仇华不再透露。
@#@@#@经记者了解，李金泉曾任中国兵器工业集团公司资本运营部主任。
@#@@#@今年净利润增长有望超过100%@#@轨道交通、军工和高端装备[7683.04-0.05%]制造是“十二五”期间国家重点支持发展的对象，因此成为2011年的三大投资热点，而公司兼具这三重概念。
@#@@#@王清涛认为，公司业务涉及铁路货运车辆、军品结构件和高端装备基础锻件，三轴联动已经发动公司高速增长的引擎。
@#@尤其是在货运车辆业务爆发增长的带动下，公司2011年净利润有望实现超过100%的增长，良好的业绩为股价提供了稳固支撑。
@#@@#@今年制造企业面临原材料及人力成本上涨的巨大压力，下游需求增幅也在理性回落，盈利能力将受到巨大挑战。
@#@但是公司利润漏出点多，管理效率提升拉动业绩增长潜力大，仅仅依靠“挤利润”的方式能保证未来几年的高速增长。
@#@@#@公司2010年年报显示，实现营业收入28.91亿元，同比增长20.31%；@#@营业利润8045.16万元，同比增长60.29%；@#@归属母公司所有者净利润5749.37万元，同比增长28.79%；@#@全面摊薄后的基本每股收益0.33元。
@#@@#@天相投资分析师王智伟认为，铁路车辆产品仍为公司核心业务，目前的平稳增速在未来可能略降。
@#@报告期内，公司四大类产品收入占比分别为铁路车辆64.33%、曲轴锻件16.35%、结构件14.74%、车辆弹簧4.58%。
@#@@#@从增长速度来看，四项业务分别实现同比增长13.54%、16.96%、30.42%和56.07%。
@#@可以看到，铁路车辆业务仍是公司的核心主业。
@#@2010年，全国铁路货车产量为47964辆，同比增长8.71%；@#@公司产量3533辆，同比增长13.6%，市场占有率略微提升0.34个百分点。
@#@王智伟认为，尽管目前铁路及基建投资支出基本见顶，但铁路设备投资略滞后于基建投资，因此，在一两年内仍会增长，而增速将趋缓。
@#@公司市场占有率虽不及南北车集团，但仍是铁路货车制造的重要一员，他判断，未来公司的铁路车辆业务增长将与行业趋势一致。
@#@@#@公司的子公司大成装备主要生产坦克结构件产品，最近三年保持30%左右的增长，但由于国家军品消费的重点有所转移，王智伟预计，公司2011年此块产品收入将会下滑20%左右。
@#@尽管收入占比仅为14.74%，但仍会对整体收入规模造成不利影响。
@#@@#@天相投资分析结果显示，公司2008年以来净资产收益率水平逐步提升，而提升的动力来自于净利润率的上升以及资产周转率的加快。
@#@进一步看，公司的期间费用率最近三年相对稳定，净利润率上升主要归功于产品综合毛利率的提高；@#@资产周转率加快则是由于营业收入增长的正面带动作用。
@#@此外，公司的资产负债率有所下降，并将优化出的财务费用和销售费用空间留给了研发开支，以确保公司能够持续改进、提升制造技术。
@#@未来公司的研发开支将持续增加，并会使期间费用率出现上升。
@#@@#@备受基金宠爱@#@今年一季报前十大流通股股东中，中国工商银行[4.37-0.91%股吧]股份有限公司-嘉实量化[1.110.45%]阿尔法股票型证券投资基金新进了132.86万股，位列第三位。
@#@中国银行[3.12-1.27%股吧]股份有限公司-华夏策略精选[2.620.92%]灵活配置混合型证券投资、中国建设银行[4.83-1.43%股吧]-华富竞争力优选[0.660.35%]混合型证券投资基金分别新进了80万股。
@#@@#@基金的看好和公司未来盈利能力被看好不无关系。
@#@@#@王清涛认为，集团资产注入有望提升大成锻造的盈利能力，更有希望提升整个集团军工资产盈利能力。
@#@@#@他认为，如果内蒙古一机集团资产注入上市公司，那么高额的关联交易将大大减少。
@#@公司近年来经营活动（采购和销售）关联交易占同类业务关联交易的比重高达60%，这使得大成装备的采购和销售无法实现市场化运作，盈利受到损害。
@#@@#@理论上大成装备是北方创业的子公司，经营决策和财务完全独立，但是由于其军工产品的特殊性，其生产必须听命于集团公司，无法真正做到财务独立。
@#@如果集团公司和上市公司合为一体，大成装备将更多考虑公司在资本市场上的形象，因此能在经营方面更符合现在企业制度。
@#@@#@还有，如果集团与上市公司合为一体，那么两个分别考虑集团和上市公司利益的管理层将利益趋同，决策效率将大大提高。
@#@@#@北方创业：
@#@首次给予增持评级目标价22.01元@#@2011年06月14日08:
@#@17@#@来源：
@#@证券时报作者：
@#@湘财证券@#@公司是我国重要铁路货车制造厂商。
@#@随着我国铁路建设投资加大，公司铁路货车业务面临快速增长机遇。
@#@公司2010年生产11万件曲轴锻件，2011年相应产能预期释放到20万件，虽然2011年国内重卡销量增幅下滑，但依然能够保障公司锻件产品的销售。
@#@预期2011年精密曲轴锻件业务收入接近8亿元，在2010年4.54亿元基础上增长70%左右。
@#@公司军品结构件2010年处于微亏状态，预期2011年依然无法有效改善。
@#@而车辆弹簧产品规模不大，不是公司重点投资领域，目前也无进一步扩大规划，预期随车用市场略有增长。
@#@@#@公司近期进行了高层更换，集团资本运营部高管进入上市公司。
@#@公司是我国重要铁路货运车辆制造商，在目前铁道部高层变动时期，铁路系统面临更大发展机遇，公司有望受益。
@#@同时公司作为兵器工业集团重要运作平台，资产注入可能性大。
@#@预测公司2011年~2013年每股收益分别为0.426元、0.629元、0.861元，首次给予“增持”评级，目标价22.01元。
@#@投资风险：
@#@资产注入的不确定性。
@#@@#@北方创业：
@#@短期还有较大上涨空间@#@2011年06月07日10:
@#@09@#@来源：
@#@凤凰网财经作者：
@#@华讯投资@#@基本面：
@#@公司为铁道部定点生产铁路货运车辆的企业之一，除了参加铁道部招标外，还积极开拓自备车市场，具备了较高的市场化运作水平，已建立起稳定、广泛的销售客户网络。
@#@在近年来的铁道部的货车整车招标中，公司主导产品70吨及以上敞车、罐车、平车三大系列产品在17家铁路货车定点生产厂家中位居前列。
@#@公司主要目标市场为铁路车辆业务以铁道部招标车、神华集团和企业自备车三大市场。
@#@目前无论从综合还是从单个产品的中标数量名次来看，公司铁路车辆产品市场占有率在全国18家铁路货车制造企业中一直稳居前列。
@#@预计2010年，全国货运量达35亿吨，比2005年增长30.4%；@#@铁路口岸进出口运量达8500万吨，比2005年增长86.8%；@#@集装箱运量达1000万TEU，比2005年增长260.8%；@#@这些将促进铁路货运车辆需求量呈现稳步增长的趋势。
@#@@#@北方创业（SH:
@#@600967）@#@市场面：
@#@随着铁道部改革破冰，货车车辆业务进入高速发展阶段，公司在海外市场开拓也取得突破性进展。
@#@铁路车辆定单内外开花，公司产能利用率饱合，产品结构向高毛利方向调整。
@#@收入和盈利齐升启动公司高增长第一道引擎。
@#@我们判断公司2011年铁路车辆业务将至少贡献EPS0.45元。
@#@@#@高端装备制造篇：
@#@内蒙古一机集团为西北地区最大的装备制造基地。
@#@其中，富成锻造公司产品最为高端。
@#@精密曲轴锻件等产品广泛运用于重卡及工程机械领域。
@#@受制于设备匹配性，公司2010年产能利用率仅三成，随着问题解决及公司曲轴生产链的延伸，公司精密曲轴业务驱动高增长的第二道引擎。
@#@我们预测2011年精密曲轴锻件业务将至少贡献EPS0.11元。
@#@@#@价值研判：
@#@在二级市场中，该股短期于大盘形成明显背离走势，股价逆势上行资金控盘非常明显，预计中线上涨预计很大，投资者可以逢低关注。
@#@@#@华讯[2.35-0.84%]金融数据研究中心通过大机构系统加权量堆积对支撑压力进行测算，该股短线支撑位16.51元，压力位18.64元@#@凡涉及个股，均为纯粹研究之使用，具体买卖机会请自行把握，更多研究内容，可登陆华讯投资。
@#@@#@北方创业：
@#@或注入北奔重汽给予推荐评级@#@2011年05月26日06:
@#@25@#@来源：
@#@东方早报@#@事件：
@#@近日我们做了包头北方创业[19.903.11%股吧]股份有限公司（北方创业，600967）调研简报。
@#@@#@点评：
@#@包头北方创业股份有限公司（北方创业，600967）现有业务总体稳健增长，略超出我们调研前预期。
@#@其中货车订单增长约30%，毛利率略有提升；@#@曲轴锻件明年年中调试正常后预计产量翻倍，毛利率提升至少6个点；@#@结构件对军品配套，稳健增长；@#@弹簧毛利率基本稳定，增速跟随货车。
@#@@#@北方创业最大看点是存在高度的资产注入预期，集团收入为公司收入6倍，北奔重汽和以坦克生产为主的军品资产均有注入可能，人事调整结束后注入可能性更大。
@#@北奔重汽按市销率估值市值约40亿元，军品资产以市盈率估值约30亿元，公司目前市值28亿元。
@#@北方创业目前股权结构单一，实际控制人为中国兵器工业集团公司（兵器集团），第一大股东内蒙古第一机械制造（集团）有限公司（一机集团）占股比仅有23.18%，控股权偏低有增持的需求，其余股东无核心影响力。
@#@一机集团除公司资产外主要资产块有北奔重汽和军品资产（军品包括我国现役主战坦克研制生产），2010年收入分别为110亿元和40亿元，总利润约1.8亿元。
@#@兵器集团与徐工合作出现波折后，北奔重汽注入北方创业的可能性增大，而坦克资产注入更值得期待，且已经没有体制和政策上的实质障碍（以上均为我们根据公司股权结构、集团新闻等公开资料的合理推测，仅供参考）。
@#@@#@此外，值得关注的是北方创业货车订单超预期。
@#@铁路货车业务占北方创业主营和毛利的60%，是公司的支柱业务。
@#@年前铁道部已招标2.5万辆，今年上半年预计会再招1.5万辆，企业自备车约1万多辆，今年市场总需求在5万-6万辆，增速约20%。
@#@北方创业在14家货车生产企业中排名第三，获取订单竞争力较强，预计本公司可获得订单4500辆，去年同期为3500辆。
@#@今年铁道部计划机车购置总投资1260亿元，根据现有政策研判适当控制高铁投资速度后货车购置数量反而会增多。
@#@目前，北方创业有货车产能6000辆，实际产能4500辆；@#@正在进行产线改造，预计明年年中完成后实际产能可达8000辆。
@#@招标货车毛利率偏低，自备车偏高，印尼订单今年可完成500台，测算毛利率高达20%，由于国外竞争对手少，外贸单主要是国内同业竞争，因此今后可能还会获得外贸订单。
@#@@#@我们预计今年北方创业的货车增速会超出公司之前预期，明年轴锻业务放量，结构件业务回落，弹簧稳定增长，以现有资产测算其2011-2013年的EPS（每股收益）分别为0.66元、0.98元、1.26元。
@#@并给予其“推荐”的投资评级。
@#@@#@ @#@@#@北方创业：
@#@资产注入高预期@#@2011年05月25日07:
@#@45@#@来源：
@#@投资快报作者：
@#@乔培涛严福崟@#@公司现有业务总体稳健增长，其中货车订单增长约30%,毛利率略有提升，曲轴锻件明年中调试正常后预计产量翻倍，毛利率提升至少6个点，结构件对军品配套，稳健增长，弹簧毛利率基本稳定，增速跟随货车。
@#@公司最大看点是存在高度的资产注入预期，集团收入为公司收入6倍，北奔重卡和以坦克生产为主的军品资产均有注入可能，人事调整结束后注入可能性更大。
@#@北奔按市销率估值市值约40亿，军品资产以市盈率估值约30亿，公司目前市值28亿。
@#@@#@假设与盈利预测：
@#@预计今年的货车增速会超出公司之前预期，明年轴锻业务放量，结构件业务回落，弹簧稳定增长，以现有资产测算公司2011-2013年的EPS分别为0.66/0.98/1.26元，对应PE为25/17/13倍，但公司有较强的资产注入预期，当给一定的估值溢价，假如注入北奔或军品资产，则粗算分别增加市值40亿或30亿，因此综合给于推荐评级。
@#@@#@风险提示：
@#@公司盈利存在三方面风险，一是市场竞争加剧，毛利率下降；@#@二是诉讼失败，今年坏账损失增加（盈利预测已中性考虑）；@#@三是估值下降的系统性风险。
@#@@#@E投资金融终端监控：
@#@该股昨天主力资金净流入718万元，近6个交易日该股主力资金连续流入，净流入2653万元。
@#@5月19日该股目前机构资金线上穿散户资金线，说明该股目前控盘度较高。
@#@@#@北方创业：
@#@货车业务进入爆发增长期@#@2011年05月10日10:
@#@19@#@来源：
@#@凤凰网财经作者：
@#@国海证券研究所王清涛@#@包头北方创业[19.903.11%股吧]股份有限公司与印度尼西亚铁路总公司PT.KeretaApiIndonesia（Persero）签订了1200辆KKBW型运煤敞车车辆销售合同，合同总价USD81，450，000.00，折合人民币约5.30亿元。
@#@@#@合同履行期限为2011年4月-2013年12月。
@#@@#@车辆业务为公司提供持续、稳定的现金流@#@北方创业目前主要从事铁路货车车辆、重型汽车曲轴和前轴锻件、军品结构件的生产与研发，其实际控制人内蒙古一机集团是西北地区最大的装备制造基地。
@#@@#@货车车辆业务是北方创业最核心的业务，公司具备敞车、棚车、平车、罐车、漏斗车等几乎所有车型年6000辆的生产能力（三班）。
@#@其中C80系列敞车代表了国内货车车辆的最高水平。
@#@@#@内外齐开花车辆业务进入爆发增长期@#@2010年，铁路车辆共销售3500辆左右，其中铁道部招标车辆和企业自备车辆销售各占一半，市场占有率上升到7.5%，13家定点货车车辆企业中稳居前5位。
@#@@#@我们判断，随着高铁客运高峰建设临近尾声，加强货运投入、客货并举将是大势所趋。
@#@前些年，铁道部每年对货车车辆采购稳定在4-4.5万辆，基本上按照市场占有率分配给各个货车生产企业。
@#@@#@2011年，铁道部货车招标总量可能提高到5万辆以上，今年的招标次数也明显增加。
@#@由于公司生产技术先进，与神华等大型煤矿集团关系良好，公司市场占有率稳步上升，2010年达到7.5%左右。
@#@@#@公司1季度已经接单1400-1500辆，预计全年实现内销超过4000辆，国内市场占有率会进一步上升到8%。
@#@@#@2006年，公司货车车辆出口取得突破性性进展，出口苏丹铁路车辆及部件总金额2.36亿人民币。
@#@此后由于经济危机，出口订单消失。
@#@今年，公司又重拾出口良好局面，公司是这次印尼方面唯一中标的货车车辆生产企业，再次证明了公司在海外市场上的影响力。
@#@@#@据印尼国内媒体报道，此次1200辆采购合同仅仅是个开始，未来3-5年，可能对货车需求量达到1万辆，公司渴望在今后获得更多的定单。
@#@此外，经济危机过后，石油等大宗商品价格上扬，俄罗斯、中东等石油国家对货车车辆需求旺盛，周遍外蒙古、哈萨克斯坦、巴基斯坦等也需求旺盛。
@#@@#@公司也积极参与了这些国家的招标，有希望拿下其中部分定单。
@#@@#@综合国内外形势，我们判断公司今后3-5年，将迎来货车业务的爆发增长。
@#@@#@印尼定单在2011年将贡献业绩0.20元@#@货车市场占有率提升，导致公司货车生产规模效应显现，货车业务毛利率明显改善。
@#@2010年，公司货车毛利率达到创记录的9.75%，较2009年大幅提升2个百分点。
@#@由于公司股本较小，货车业务占比较大，公司业绩对货车毛利率尤其敏感。
@#@按照当前20亿的货车业务计算，仅毛利率提升一个百分点，净利润就将增加2000万，折合EPS0.12元。
@#@@#@公司此次签下的定单共1200辆，合同执行期限为2010年4月-2013年12月。
@#@我们预计将对2011-2013年业绩产生重要的影响。
@#@@#@此次合同总金额折合人民币5.30亿，相当于每辆货车的单价在44.17万，远远高出在国内招标的同类型合同车辆单价。
@#@此次招标的车辆应为米轨规格，车辆档次和载重不及公司C70型标准，而公司在2010年3月中标的国内C70型敞车单价仅为37万元（1044台，合同总价38619.12万元）。
@#@如果国内37万元价格能保证7.5%的毛利率水平，那么扣除各种与出口相关的税费，此次招标的车辆业务毛利率理应在15%";i:
24;s:
21821:
"北京市房屋租赁合同集锦@#@BUSINESS@#@CONTRACT@#@@#@企业常用商业合同模板@#@北京市房屋租赁合同集锦@#@ 合同一@#@ 北京市房屋@#@ （自行成交版）@#@ 出租人（甲方）：
@#@___________________证件类型及编号：
@#@_______________________________@#@ 承租人（乙方）：
@#@___________________证件类型及编号：
@#@_______________________________@#@ 依据《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规的规定，甲乙双方在平等、自愿的基础上，就房屋租赁的有关事宜达成协议如下：
@#@@#@ 第一条 房屋基本情况@#@
（一）房屋坐落于北京市_______区（县）__________________街道办事处（乡镇）___________________________________________，建筑面积_____________平方米。
@#@@#@
（二）房屋权属状况：
@#@甲方持有（□房屋所有权证/□公有住房租赁合同/□房屋/□其他房屋 第二条 房屋租赁情况及登记备案@#@
（一）租赁用途：
@#@________________;@#@如租赁用途为居住的，居住人数为：
@#@___________，最多不超过_________人。
@#@@#@
（二）如租赁用途为居住的，甲方应自与乙方订立本合同之日起7日内，到房屋所在地的社区来京人员和出租房屋服务站办理房屋出租登记手续。
@#@对多人居住的，乙方应将居住人员情况告知甲方，甲方应建立居住人员登记簿，并按规定报送服务站。
@#@本合同变更或者终止的，甲方应自合同变更或者终止之日起5日内，到房屋所在地的社区来京人员和出租房屋服务站办理登记变更、注销手续。
@#@在本合同有效期内，居住人员发生变更的，乙方应当自变更之日起2日内告知服务站，办理变更登记手续。
@#@@#@ 居住人员中有外地来京人员的，甲方应提供相关证明，督促和协助乙方到当地公安派出所办理暂住证;@#@居住人员中有境外人员的，（□甲方/□乙方）应自订立本合同之时起24小时内到当地公安派出所办理住宿登记手续。
@#@@#@ 租赁用途为非居住的，甲方应自订立房屋租赁合同之日起30日内，到房屋所在地的房屋行政管理部门办理房屋租赁合同备案手续。
@#@@#@ 第三条 租赁期限@#@
（一）房屋租赁期自_________年_____月_____日至_________年_____月_____日，共计_____年_____个月。
@#@甲方应于_________年_____月_____日前将房屋按约定条件交付给乙方。
@#@《房屋交割清单》（见附件一）经甲乙双方交验签字盖章并移交房门钥匙及_________________________后视为交付完成。
@#@@#@
（二）租赁期满或合同解除后，甲方有权收回房屋，乙方应按照原状返还房屋及其附属物品、设备设施。
@#@甲乙双方应对房屋和附属物品、设备设施及水电使用等情况进行验收，结清各自应当承担的费用。
@#@@#@ 乙方继续承租的，应提前____日向甲方提出（□书面/□口头）续租要求,协商一致后双方重新签订房屋租赁合同。
@#@@#@ 第四条 租金及押金@#@
（一）租金标准及支付方式：
@#@_____________元/（□月/□季/□半年/□年），租金总计：
@#@人民币_________________________元整（¥@#@：
@#@_______________）。
@#@@#@ 支付方式：
@#@（□现金/□转账支票/□银行汇款），押_____付_____，各期租金支付日期:
@#@___________，_____________，________________________________________________。
@#@@#@
（二）押金：
@#@人民币_______________________元整（¥@#@：
@#@___________）租赁期满或合同解除后，房屋租赁押金除抵扣应由乙方承担的费用、租金，以及乙方应当承担的违约赔偿责任外，剩余部分应如数返还给乙方。
@#@@#@ 第五条 其他相关费用的承担方式@#@ 租赁期内的下列费用中，____________________由甲方承担，___________________由乙方承担：
@#@
（1）水费
（2）电费（3）电话费（4）电视收视费（5）供暖费（6）燃气费（7）物业管理费（8）房屋租赁税费（9）卫生费（10）上网费（11）车位费（12）室内设施维修费（13）___________________费用。
@#@@#@ 本合同中未列明的与房屋有关的其他费用均由甲方承担。
@#@如乙方垫付了应由甲方支付的费用，甲方应根据乙方出示的相关缴费凭据向乙方返还相应费用。
@#@@#@ 第六条 房屋维护及维修@#@
（一）甲方应保证房屋的建筑结构和设备设施符合建筑、消防、治安、卫生等方面的安全条件，不得危及人身安全;@#@承租人保证遵守国家、北京市的法律法规规定以及房屋所在小区的物业管理规约。
@#@@#@
（二）租赁期内，甲乙双方应共同保障房屋及其附属物品、设备设施处于适用和安全的状态：
@#@@#@ 1、对于房屋及其附属物品、设备设施因自然属性或合理使用而导致的损耗，乙方应及时通知甲方修复。
@#@甲方应在接到乙方通知后的_______日内进行维修。
@#@逾期不维修的，乙方可代为维修，费用由甲方承担。
@#@因维修房屋影响乙方使用的，应相应减少租金或延长租赁期限。
@#@@#@ 2、因乙方保管不当或不合理使用，致使房屋及其附属物品、设备设施发生损坏或故障的，乙方应负责维修或承担赔偿责任。
@#@@#@ 第七条 转租@#@ 除甲乙双方另有约定以外，乙方需事先征得甲方书面同意，方可在租赁期内将房屋部分或全部转租给他人，并就受转租人的行为向甲方承担责任。
@#@@#@ 第八条 合同解除@#@
（一）经甲乙双方协商一致，可以解除本合同。
@#@@#@
（二）因不可抗力导致本合同无法继续履行的，本合同自行解除。
@#@@#@ （三）甲方有下列情形之一的，乙方有权单方解除合同：
@#@@#@ 1、迟延交付房屋达_______日的。
@#@@#@ 2、交付的房屋严重不符合合同约定或影响乙方安全、健康的。
@#@@#@ 3、不承担约定的维修义务，致使乙方无法正常使用房屋的。
@#@@#@ 4、__________________________________________________________________。
@#@@#@ （四）乙方有下列情形之一的，甲方有权单方解除合同，收回房屋：
@#@@#@ 1、不按照约定支付租金达________日的。
@#@@#@ 2、欠缴各项费用达____________________元的。
@#@@#@ 3、擅自改变房屋用途的。
@#@@#@ 4、擅自拆改变动或损坏房屋主体结构的。
@#@@#@ 5、保管不当或不合理使用导致附属物品、设备设施损坏并拒不赔偿的。
@#@@#@ 6、利用房屋从事违法活动、损害公共利益或者妨碍他人正常工作、生活的。
@#@@#@ 7、擅自将房屋转租给第三人的。
@#@@#@ 8、______________________________________________________________________。
@#@@#@ （五）其他法定的合同解除情形。
@#@@#@ 第九条 违约责任@#@
（一）甲方有第八条第三款约定的情形之一的，应按月租金的_______%向乙方支付违约金;@#@乙方有第八条第四款约定的情形之一的，应按月租金的_______%向甲方支付违约金，甲方并可要求乙方将房屋恢复原状或赔偿相应损失。
@#@@#@
（二）租赁期内，甲方需提前收回房屋的，或乙方需提前退租的，应提前______日通知对方，并按月租金的_______%向对方支付违约金;@#@甲方还应退还相应的租金。
@#@@#@ （三）因甲方未按约定履行维修义务造成乙方人身、财产损失的，甲方应承担赔偿责任。
@#@@#@ （四）甲方未按约定时间交付房屋或者乙方不按约定支付租金但未达到解除合同条件的，以及乙方未按约定时间返还房屋的，应按_____________________________________标准支付违约金。
@#@@#@ （五）_________________________________________________________________________。
@#@@#@ 第十条 合同争议的解决办法@#@ 本合同项下发生的争议，由双方当事人协商解决;@#@协商不成的，依法向有管辖权的人民法院起诉，或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。
@#@@#@ 第十一条 其他约定事项@#@ _________________________________________________________________________________@#@ _____________________________________________________________________________________@#@ ____________________________________________________________________________________。
@#@@#@ 本合同经双方签字盖章后生效。
@#@本合同（及附件）一式_______份，其中甲方执______份，乙方执______份，_____________执_______份。
@#@@#@ 本合同生效后，双方对合同内容的变更或补充应采取书面形式，作为本合同的附件。
@#@附件与本合同具有同等的法律效力。
@#@@#@ 出租人（甲方）签章：
@#@ 承租人（乙方）签章：
@#@@#@ 委托代理人：
@#@ 国籍：
@#@@#@ 联系方式：
@#@ 委托代理人：
@#@@#@ 联系方式：
@#@@#@ 年 月 日 年 月 日@#@ 合同二@#@ 北京市房屋租赁合同@#@ （经纪机构居间成交版）@#@ 出租人（甲方）：
@#@____________________证件类型及编号：
@#@________________________________@#@ 承租人（乙方）：
@#@____________________证件类型及编号：
@#@________________________________@#@ 居间人（丙方）：
@#@____________________备案证明编号：
@#@__________________________________@#@ 依据《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规的规定，甲方与乙方在丙方的居间撮合下，在平等、自愿的基础上，就房屋租赁的有关事宜达成协议如下：
@#@@#@ 第一条 房屋基本情况@#@
（一）房屋坐落于北京市_______区（县）__________________街道办事处（乡镇）______@#@ _____________________________________，建筑面积_____________平方米。
@#@@#@
（二）房屋权属状况：
@#@甲方持有（□房屋所有权证/□公有住房租赁合同/□房屋买卖合同/□其他房屋 第二条 房屋租赁情况及登记备案@#@
（一）租赁用途：
@#@________________;@#@如租赁用途为居住的，居住人数为：
@#@___________，最多不超过_________人。
@#@@#@
（二）如租赁用途为居住的，甲方应自与乙方订立本合同之日起7日内，到房屋所在地的社区来京人员和出租房屋服务站办理房屋出租登记手续。
@#@对多人居住的出租房屋，乙方应将居住人员情况告知甲方，甲方应当建立居住人员登记簿，并按规定报送服务站。
@#@本合同变更或者终止的，甲方应自合同变更或者终止之日起5日内，到房屋所在地的社区来京人员和出租房屋服务站办理登记变更、注销手续。
@#@在本合同有效期内，居住人员发生变更的，乙方应当自变更之日起2日内告知服务站，办理变更登记手续。
@#@@#@ 居住人员中有外地来京人员的，甲方应提供相关证明，督促和协助乙方到当地公安派出所办理暂住证;@#@居住人员中有境外人员的，（□甲方/□乙方）应自订立本合同之时起24小时内到当地公安派出所办理住宿登记手续。
@#@@#@ 租赁用途为非居住的，甲方应自订立房屋租赁合同之日起30日内，到房屋所在地的房屋行政管理部门办理房屋租赁合同备案手续。
@#@@#@ 第三条 租赁期限@#@
（一）房屋租赁期自_________年_____月_____日至_________年_____月_____日，共计_____年_____个月。
@#@甲方应于_________年_____月_____日前将房屋按约定条件交付给乙方。
@#@《房屋交割清单》（见附件一）经甲乙双方交验签字盖章并移交房门钥匙及_________________________后视为交付完成。
@#@@#@
（二）租赁期满或合同解除后，甲方有权收回房屋，乙方应按照原状返还房屋及其附属物品、设备设施。
@#@甲乙双方应对房屋和附属物品、设备设施及水电使用等情况进行验收，结清各自应当承担的费用。
@#@@#@ 乙方继续承租的，应提前____日向甲方提出（□书面/□口头）续租要求,协商一致后双方重新签订房屋租赁合同。
@#@@#@ 第四条 租金及押金@#@
（一）租金标准及支付方式：
@#@_____________元/（□月/□季/□半年/□年），租金总计：
@#@人民币_________________________元整（¥@#@：
@#@_______________）。
@#@@#@ 支付方式：
@#@（□现金/□转帐支票/□银行汇款），押_____付_____，各期租金支付日期:
@#@___________，_____________，________________________________________________。
@#@@#@
（二）押金：
@#@人民币_______________________元整（¥@#@：
@#@___________）租赁期满或合同解除后，房屋租赁押金除抵扣应由乙方承担的费用、租金，以及乙方应当承担的违约赔偿责任外，剩余部分应如数返还给乙方。
@#@@#@ 第五条 其他相关费用的承担方式@#@ 租赁期内的下列费用中，____________________由甲方承担，___________________由乙方承担：
@#@
（1）水费
（2）电费（3）电话费（4）电视收视费（5）供暖费（6）燃气费（7）物业管理费（8）房屋租赁税费（9）卫生费（10）上网费（11）车位费（12）室内设施维修费（13）___________________费用。
@#@@#@ 本合同中未列明的与房屋有关的其他费用均由甲方承担。
@#@如乙方垫付了应由甲方支付的费用，甲方应根据乙方出示的相关缴费凭据向乙方返还相应费用。
@#@@#@ 第六条 居间服务@#@
（一）丙方应当认真负责地为甲乙双方订立房屋租赁合同提供机会或媒介服务，如实报告有关订立房屋租赁合同的事项，并协助甲乙双方办理物业交验。
@#@@#@
（二）本合同签订后（□即时/□_____日内），甲方应向丙方支付月租金的________%即人民币____________元整（¥@#@：
@#@___________）作为佣金，支付方式：
@#@□现金/□转帐支票/□银行汇款;@#@乙方应向丙方支付月租金的________%即人民币____________元整（¥@#@：
@#@___________）作为佣金，支付方式：
@#@□现金/□转帐支票/□银行汇款。
@#@甲乙双方支付的佣金总合应不超过月租金标准。
@#@@#@ （三）本合同签订后，如租赁双方解除、中止或变更租赁关系的，租赁双方仍应向丙方支付所约定的佣金。
@#@@#@ 第七条 房屋维护及维修@#@
（一）甲方应保证出租房屋的建筑结构和设备设施符合建筑、消防、治安、卫生等方面的安全条件，不得危及人身安全;@#@乙方保证遵守国家、北京市的法律法规规定以及房屋所在小区的物业管理规约。
@#@@#@
（二）租赁期内，甲乙双方应共同保障该房屋及其附属物品、设备设施处于适用和安全的状态：
@#@@#@ 1、对于该房屋及其附属物品、设备设施因自然属性或合理使用而导致的损耗，乙方应及时通知甲方修复。
@#@甲方应在接到乙方通知后的_____日内进行维修。
@#@逾期不维修的，乙方可代为维修，费用由甲方承担。
@#@因维修房屋影响乙方使用的，应相应减少租金或延长租赁期限。
@#@@#@ 2、因乙方保管不当或不合理使用，致使该房屋及其附属物品、设备设施发生损坏或故障的，乙方应负责维修或承担赔偿责任。
@#@@#@ 第八条 转租@#@ 除甲乙双方另有约定以外，乙方需事先征得甲方书面同意，方可在租赁期内将房屋部分或全部转租给他人，并就受转租人的行为向甲方承担责任。
@#@@#@ 第九条 合同解除@#@
（一）经甲乙双方协商一致，可以解除本合同。
@#@@#@
（二）因不可抗力导致本合同无法继续履行的，本合同自行解除。
@#@@#@ （三）甲方有下列情形之一的，乙方有权单方解除合同：
@#@@#@ 1、迟延交付房屋达_______日的。
@#@@#@ 2、交付的房屋严重不符合合同约定或影响乙方安全、健康的。
@#@@#@ 3、不承担约定的维修义务，致使乙方无法正常使用房屋的。
@#@@#@ 4、__________________________________________________________________。
@#@@#@ （四）乙方有下列情形之一的，甲方有权单方解除合同，收回房屋：
@#@@#@ 1、不按照约定支付租金达________日的。
@#@@#@ 2、欠缴各项费用达____________________元的。
@#@@#@ 3、擅自改变房屋用途的。
@#@@#@ 4、擅自拆改变动或损坏房屋主体结构的。
@#@@#@ 5、保管不当或不合理使用导致附属物品、设备设施损坏并拒不赔偿的。
@#@@#@ 6、利用房屋从事违法活动、损害公共利益或者妨碍他人正常工作、生活的。
@#@@#@ 7、擅自将房屋转租给第三人的。
@#@@#@ 8、______________________________________________________________________。
@#@@#@ （五）其他法定的合同解除情形。
@#@@#@ 第十条 违约责任@#@
（一）甲方有第九条第三款约定的情形之一的，应按月租金的_____%向乙方支付违约金;@#@乙方有第九条第四款约定的情形之一的，应按月租金的_____%向甲方支付违约金，甲方并可要求乙方将房屋恢复原状或赔偿相应损失。
@#@@#@
（二）租赁期内，甲方需提前收回该房屋的，或乙方需提前退租的，应提前_____日通知对方，并按月租金的________%支付违约金，甲方还应退还相应的租金。
@#@@#@ （三）因甲方未按约定履行维修义务造成乙方人身、财产损失的，甲方应承担赔偿责任。
@#@@#@ （四）甲方未按约定时间交付该房屋或者乙方不按约定支付租金但未达到解除合同条件的，以及乙方未按约定时间返还房屋的，应按______________________________标准支付违约金。
@#@@#@ （五）丙方提供虚假信息、隐瞒重要事实或有恶意串通行为的，除退还已收取的佣金外，还应赔偿由此给甲方或乙方造成的损失。
@#@@#@ （六）_________________________________________________________________________。
@#@@#@ 第十一条合同争议的解决办法@#@ 本合同项下发生的争议，由三方当事人协商解决;@#@协商不成的，依法向有管辖权的人民法院起诉，或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。
@#@@#@ 第十二条 其他约定事项@#@ _________________________________________________________________________________@#@ _____________________________________________________________________________________@#@ ____________________________________________________________________________________。
@#@@#@ 本合同经三方签字盖章后生效。
@#@本合同（及附件）一式_______份，其中甲方执_____份，乙方执______份，丙方执______份，___________执_______份。
@#@@#@ 本合同生效后，各方对合同内容的变更或补充应采取书面形式，作为本合同的附件。
@#@附件与本合同具有同等的法律效力。
@#@@#@ 出租人（甲方）签章：
@#@ 承租人（乙方）签章：
@#@@#@ 委托代理人：
@#@ 国籍：
@#@@#@ 联系方式：
@#@ 委托代理人：
@#@@#@ 联系方式：
@#@@#@ 年 月 日 年 月 日@#@ 居间人（丙方）签章:
@#@ 经纪执业人员签字：
@#@@#@ 联系方式：
@#@ 资格注册证书编号：
@#@@#@ 年 月 日@#@ @#@@#@合同是适应私有制的商品经济的客观要求而出现的，是商品交换在法律上的表现形式。
@#@商品生产产生后，为了交换的安全和信誉，人们在长期的交换实践中逐渐形成了许多关于交换的习惯和仪式。
@#@这些商品交换的习惯和仪式便逐渐成为调整商品交换的一般规则。
@#@随着私有制的确立和国家的产生，统治阶级为了维护私有制和正常的经济秩序，把有利于他们的商品交换的习惯和规则用法律形式加以规定，并以国家强制力保障实行。
@#@于是商品交换的合同法律形成便应运而生了。
@#@古罗马时期合同就受到人们的重视。
@#@签订合同必须经过规定的方式，才能发生法律效力。
@#@如果合同仪式的术语和动作被遗漏任何一个细节，就会导致整个合同无效。
@#@随着商品经济的发展，这种繁琐的形式直接影响到商品交换的发展。
@#@在理论和实践上，罗马法逐渐克服了缔约中的形式主义。
@#@要物合同和合意合同的出现，标志着罗马法从重视形式转为重视缔约人的意志，从而使商品交换从繁琐的形式中解脱出来，并且成为现代合同自由观念的历史渊源。
@#@@#@";i:
25;s:
17791:
"北师大版二年级数学上册寒假作业16@#@一、计算。
@#@@#@41＋10－1898－32－2091－9＋17@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@3×@#@2＝16÷@#@2＝8÷@#@2＝8×@#@9－1＝@#@12÷@#@4＝4×@#@9＝3×@#@8＝6×@#@4－7＝@#@三、计算。
@#@@#@42＋40－4726＋51－2192－80＋47@#@@#@52＋9＋1052－17＋1971＋15－13@#@@#@四、填一填。
@#@@#@三八（）五六（）一三（）@#@五、解决问题。
@#@@#@同学们今天上午种了21棵树，下午种了24棵，昨天种了29棵，今天比昨天多种几棵？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@34＋15－1475－14＋1996＋6＋16@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@7×@#@4＝30÷@#@6＝21÷@#@3＝9×@#@9－1＝@#@12÷@#@4＝5×@#@9＝6×@#@4＝4×@#@6－2＝@#@三、计算。
@#@@#@39＋44－5426＋59－2895－58＋47@#@@#@59－7＋2957－25＋3874＋17－43@#@@#@四、填一填。
@#@@#@六六（）五六（）二二（）@#@五、解决问题。
@#@@#@老师布置了100道口算，小新做了44道，大约还剩多少道？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@39＋12－1266－18＋1449－2＋12@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@5×@#@6＝8÷@#@4＝10÷@#@5＝2×@#@6＋5＝@#@27÷@#@9＝5×@#@6＝3×@#@2＝6×@#@3－5＝@#@三、计算。
@#@@#@50＋43－3028＋64－2390－62＋43@#@@#@60＋3＋1645－26＋3677＋10－57@#@@#@四、填一填。
@#@@#@三八（）七七（）三九（）@#@五、解决问题。
@#@@#@妈妈买7个苹果，______________________,买了多少个梨？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@48＋14＋1391－32－1878＋5＋15@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@9×@#@7＝16÷@#@4＝42÷@#@6＝7×@#@8－6＝@#@9÷@#@3＝6×@#@9＝8×@#@4＝6×@#@3－2＝@#@三、计算。
@#@@#@31＋34－2228＋70－4998－54＋46@#@@#@54＋6－2543－21＋4271＋20－30@#@@#@四、填一填。
@#@@#@六九（）五七（）一一（）@#@五、解决问题。
@#@@#@某大楼共十层，每层5米，小明站在4楼阳台，他离地面多少米？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@46＋19＋2477－37＋1342－6－15@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@9×@#@8＝21÷@#@7＝8÷@#@2＝5×@#@7－7＝@#@16÷@#@2＝4×@#@5＝9×@#@7＝7×@#@5－4＝@#@三、计算。
@#@@#@41＋45－5722＋59－1796－69＋40@#@@#@59＋3＋2141－10＋4161＋16－47@#@@#@四、填一填。
@#@@#@一二（）二三（）四七（）@#@五、解决问题。
@#@@#@二（3）班有女生25人，男生比女生少20人，男生有多少人？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@38＋16－2469－39＋2093－7－19@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@2×@#@7＝35÷@#@5＝25÷@#@5＝4×@#@5－4＝@#@63÷@#@9＝6×@#@9＝9×@#@7＝3×@#@7－6＝@#@三、计算。
@#@@#@44＋43－3123＋60－5195－65＋47@#@@#@51＋2－1849－19＋1869＋11－23@#@@#@四、填一填。
@#@@#@一四（）二六（）一五（）@#@五、解决问题。
@#@@#@小红看一本书94页，平均每天看2页，看了7天，还剩多少页？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@36＋18＋2781－30－1791－9－19@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@7×@#@6＝18÷@#@6＝10÷@#@5＝6×@#@5＋5＝@#@30÷@#@5＝9×@#@9＝8×@#@7＝5×@#@8－8＝@#@三、计算。
@#@@#@45＋34－2120＋59－4689－50＋47@#@@#@54－6－2151－17＋3376＋18－68@#@@#@四、填一填。
@#@@#@二二（）二二（）三四（）@#@五、解决问题。
@#@@#@某大楼共十层，每层5米，小明站在6楼阳台，他离地面多少米？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@38＋12＋2573－22－1344＋2＋11@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@2×@#@2＝30÷@#@5＝36÷@#@9＝3×@#@6－4＝@#@35÷@#@5＝6×@#@5＝5×@#@7＝5×@#@5－9＝@#@三、计算。
@#@@#@37＋41－2126＋56－3489－59＋27@#@@#@52－7＋2451－24＋1771＋16－15@#@@#@四、填一填。
@#@@#@一五（）二三（）一一（）@#@五、解决问题。
@#@@#@小明今年的5岁，妈妈比小明大25岁，爸爸的年龄是小明的6倍，妈妈今年几岁？
@#@爸爸呢？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@46＋13－2383－33－2054－4－13@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@9×@#@7＝18÷@#@9＝10÷@#@5＝4×@#@9－4＝@#@16÷@#@2＝3×@#@5＝6×@#@3＝7×@#@3－5＝@#@三、计算。
@#@@#@36＋45－4320＋58－4097－72＋34@#@@#@54＋3－2455－12＋4876＋20－40@#@@#@四、填一填。
@#@@#@六七（）三四（）一一（）@#@五、解决问题。
@#@@#@同学们今天上午种了20棵树，下午种了17棵，昨天种了27棵，今天比昨天多种几棵？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@46＋20－2399－27－1549＋6＋16@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@8×@#@5＝18÷@#@6＝15÷@#@5＝3×@#@6＋2＝@#@28÷@#@4＝2×@#@3＝6×@#@6＝4×@#@5－6＝@#@三、计算。
@#@@#@41＋43－2523＋68－4692－53＋47@#@@#@55＋7＋1154－17＋3276＋15－39@#@@#@四、填一填。
@#@@#@三三（）六八（）二二（）@#@五、解决问题。
@#@@#@老师布置了70道口算，小新做了27道，大约还剩多少道？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@36＋17－1874－37＋1957＋7＋19@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@5×@#@5＝72÷@#@8＝14÷@#@2＝6×@#@5－9＝@#@24÷@#@6＝8×@#@4＝2×@#@4＝8×@#@4＋4＝@#@三、计算。
@#@@#@44＋49－3925＋63－3598－79＋31@#@@#@57＋3－1456－24＋1966＋13－29@#@@#@四、填一填。
@#@@#@二二（）一四（）三三（）@#@五、解决问题。
@#@@#@妈妈买8个苹果，______________________,买了多少个梨？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@37＋15－1590－34－1299－2－12@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@5×@#@4＝36÷@#@6＝16÷@#@2＝5×@#@5＋6＝@#@12÷@#@2＝6×@#@5＝3×@#@7＝8×@#@5＋1＝@#@三、计算。
@#@@#@43＋36－3923＋64－6095－62＋25@#@@#@59－4＋1856－21＋2374＋19－10@#@@#@四、填一填。
@#@@#@四四（）二四（）五五（）@#@五、解决问题。
@#@@#@长安第一小学原来有男教师30人，女教师20人，调走了4人，现在长安第一小学还有多少个教师？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@49＋20－2187－13＋1254－8＋10@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@3×@#@6＝6÷@#@3＝12÷@#@3＝3×@#@9＋7＝@#@45÷@#@9＝9×@#@3＝5×@#@5＝5×@#@4＋8＝@#@三、计算。
@#@@#@32＋48－5722＋51－6090－59＋10@#@@#@57－6＋1145－24＋1270＋13－13@#@@#@四、填一填。
@#@@#@四六（）六六（）一六（）@#@五、解决问题。
@#@@#@小红家买了一箱红富士，吃了37个，还剩7个，一箱红富士原有多少个？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@48＋13＋1870－29＋1150－6－18@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@4×@#@9＝24÷@#@3＝25÷@#@5＝2×@#@7－4＝@#@81÷@#@9＝8×@#@9＝8×@#@3＝5×@#@9－2＝@#@三、计算。
@#@@#@38＋38－5930＋62－5887－69＋22@#@@#@59＋9－1349－19＋2773＋19－16@#@@#@四、填一填。
@#@@#@一二（）八八（）二三（）@#@五、解决问题。
@#@@#@梨有30箱，苹果有43箱，小货车一次能运50箱，这些梨和苹果能一次运完吗？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@45＋12＋1780－23－1793＋8－17@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@3×@#@9＝72÷@#@9＝40÷@#@8＝4×@#@9＋3＝@#@28÷@#@4＝8×@#@6＝3×@#@6＝8×@#@5－7＝@#@三、计算。
@#@@#@40＋46－5622＋54－3182－51＋39@#@@#@59－3＋1842－28＋4671＋15－52@#@@#@四、填一填。
@#@@#@二五（）四九（）一四（）@#@五、解决问题。
@#@@#@某大楼共十层，每层5米，小明站在8楼阳台，他离地面多少米？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@32＋11－1697－10－1874－4＋14@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@8×@#@6＝54÷@#@9＝42÷@#@7＝2×@#@6＋3＝@#@18÷@#@2＝2×@#@7＝8×@#@2＝6×@#@7＋8＝@#@三、计算。
@#@@#@35＋31－5323＋68－2281－58＋49@#@@#@58－8－2743－10＋1976＋20－48@#@@#@四、填一填。
@#@@#@七八（）一一（）四四（）@#@五、解决问题。
@#@@#@老师布置了60道口算，小新做了32道，大约还剩多少道？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@38＋19＋1997－11－1557＋4＋11@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@2×@#@9＝14÷@#@7＝18÷@#@3＝9×@#@9－6＝@#@10÷@#@2＝2×@#@8＝4×@#@2＝4×@#@5＋4＝@#@三、计算。
@#@@#@50＋47－1227＋52－6091－80＋27@#@@#@60＋8＋2044－11＋1761＋12－54@#@@#@四、填一填。
@#@@#@一三（）一三（）四五（）@#@五、解决问题。
@#@@#@二（3）班有女生31人，男生比女生少3人，男生有多少人？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@41＋20＋1378－21－1273－2－16@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@6×@#@7＝15÷@#@5＝24÷@#@8＝9×@#@8－6＝@#@24÷@#@3＝5×@#@5＝2×@#@2＝6×@#@9－2＝@#@三、计算。
@#@@#@34＋48－4926＋52－3998－80＋48@#@@#@55＋5－2257－24＋4472＋10－70@#@@#@四、填一填。
@#@@#@一二（）一六（）一三（）@#@五、解决问题。
@#@@#@二（3）班有女生31人，男生比女生少8人，男生有多少人？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@35＋19－2578－12＋1781＋6－14@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@4×@#@6＝32÷@#@8＝8÷@#@4＝8×@#@5＋1＝@#@8÷@#@2＝2×@#@7＝5×@#@3＝5×@#@6－9＝@#@三、计算。
@#@@#@43＋48－4725＋68－2889－55＋34@#@@#@53－4＋1240－21＋2772＋18－30@#@@#@四、填一填。
@#@@#@一八（）三三（）一一（）@#@五、解决问题。
@#@@#@小明今年的5岁，妈妈比小明大22岁，爸爸的年龄是小明的5倍，妈妈今年几岁？
@#@爸爸呢？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@50＋10＋1998－11＋1362＋8－16@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@7×@#@5＝40÷@#@8＝20÷@#@5＝7×@#@8＋6＝@#@6÷@#@2＝3×@#@3＝4×@#@7＝6×@#@6＋9＝@#@三、计算。
@#@@#@45＋37－5524＋53－1281－61＋33@#@@#@59＋2－3054－21＋3071＋16－20@#@@#@四、填一填。
@#@@#@三六（）一五（）二四（）@#@五、解决问题。
@#@@#@小蜗牛有9只，蚂蚁是它的8倍少2只，蚂蚁有多少只？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@43＋19＋2699－30＋2098＋6－16@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@8×@#@6＝24÷@#@6＝27÷@#@9＝2×@#@7＋7＝@#@36÷@#@9＝6×@#@8＝9×@#@3＝4×@#@3＋7＝@#@三、计算。
@#@@#@35＋49－1421＋69－3591－67＋21@#@@#@56－3－1950－27＋4763＋15－64@#@@#@四、填一填。
@#@@#@四六（）一四（）一八（）@#@五、解决问题。
@#@@#@小蜗牛有3只，蚂蚁是它的6倍少6只，蚂蚁有多少只？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@31＋19＋2474－17－1153＋6－13@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@3×@#@4＝14÷@#@7＝24÷@#@3＝4×@#@9＋9＝@#@27÷@#@9＝6×@#@7＝4×@#@4＝5×@#@3－8＝@#@三、计算。
@#@@#@34＋50－4525＋52－4795－79＋38@#@@#@60＋6＋1060－13＋2864＋15－60@#@@#@四、填一填。
@#@@#@八九（）四六（）一一（）@#@五、解决问题。
@#@@#@老师布置了90道口算，小新做了23道，大约还剩多少道？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@39＋13－1587－21－1857－9－19@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@5×@#@9＝36÷@#@9＝54÷@#@6＝9×@#@6＋1＝@#@30÷@#@6＝3×@#@9＝4×@#@2＝4×@#@4－6＝@#@三、计算。
@#@@#@37＋33－2426＋59－2881－58＋18@#@@#@56＋6－1548－30＋3368＋12－35@#@@#@四、填一填。
@#@@#@一四（）三三（）一五（）@#@五、解决问题。
@#@@#@同学们今天上午种了30棵树，下午种了20棵，昨天种了34棵，今天比昨天多种几棵？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@49＋10＋1975－21－1071＋4－14@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@9×@#@9＝14÷@#@2＝45÷@#@9＝9×@#@6－6＝@#@10÷@#@5＝4×@#@5＝5×@#@5＝7×@#@5＋2＝@#@三、计算。
@#@@#@35＋40－4521＋63－5992－70＋26@#@@#@55－7－2445－17＋4061＋15－43@#@@#@四、填一填。
@#@@#@一九（）二六（）二八（）@#@五、解决问题。
@#@@#@小红看一本书97页，平均每天看3页，看了7天，还剩多少页？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@48＋11－2890－11＋1763－3－19@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@4×@#@7＝40÷@#@8＝9÷@#@3＝8×@#@7＋8＝@#@8÷@#@4＝2×@#@4＝7×@#@3＝3×@#@6－8＝@#@三、计算。
@#@@#@48＋44－3022＋54－1099－58＋48@#@@#@53－3＋1554－13＋1463＋11－53@#@@#@四、填一填。
@#@@#@二二（）一一（）一二（）@#@五、解决问题。
@#@@#@小红看一本书96页，平均每天看9页，看了4天，还剩多少页？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@50＋12＋1472－15＋1471＋8＋15@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@8×@#@7＝28÷@#@7＝40÷@#@8＝6×@#@9＋9＝@#@35÷@#@7＝2×@#@3＝8×@#@3＝4×@#@7＋5＝@#@三、计算。
@#@@#@38＋37－5225＋51－55100－72＋40@#@@#@56－9＋2958－15＋2780＋15－15@#@@#@四、填一填。
@#@@#@一二（）五六（）一五（）@#@五、解决问题。
@#@@#@小蜗牛有6只，蚂蚁是它的9倍多2只，蚂蚁有多少只？
@#@@#@@#@一、计算。
@#@@#@47＋19－2694－10＋1391－7－12@#@@#@二、直接写出得数。
@#@@#@5×@#@3＝20÷@#@5＝54÷@#@6＝";i:
26;s:
29808:
"北师大版三年级数学上册教学反思十多篇@#@北师大版三年级数学上册教学反思（十多篇）@#@时间与数学
（一）教学反思@#@1.在日常教学中，注重学生合作探究意识的培养，学生初步形成了小组合作研究的能力，因此本节课我根据教学内容的特点和班级学生的学习情况，主要采用小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中体验和感悟数学思想，比如：
@#@在小组合作寻找共同休息日时，学生采用灵活多样的合作方式探究出了做记号、一一对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策略；@#@整节课学生讨论、操作、总结、汇报，并及时补充、纠正，教师只从旁点拨并进行积极意义下的评价，真正把学习的主动权还给学生，使他们敢想敢做敢说，生生之间形成良性的互动，突出了学生的主体地位，关注学生个性的发展，为学生提供了自主发展的空间，培养学生自主探究的意识和合作学习的能力。
@#@@#@ 2.有效的“数学学习”是新课程数学教学的核心。
@#@本课在小组合作学习过程中，学生的分工合作能力还存在一定的不足，存在话语霸权，个别生不积极参与，组长分工不够合理等现象。
@#@解决这个问题的关键除了提高小组长的组织管理能力之外，还要完善合作学习评价机制，包括评价的方式、方法、标准，教师的评价语言等。
@#@@#@ 3.本课的另一个不足之处是小组合作完成集合图之后，进行全班汇报时，我有意识地引导学生对小组分工方法进行了评议，花费了一定的教学时间，这样势必缩短学生数学思考以及自主探究的时间，影响课堂教学效率。
@#@关于小组合作能力的培训可以放在课后充分地开展。
@#@@#@时间与数学
（二）教学反思@#@在上《时间与数学
（二）》时我注意了以下几点：
@#@1、在本节课的设计上我力图创新，开头与结尾新颖，由于备课时想得比较广，所以课上出现了不少亮点，有预设中的也有课堂随堂出现的，这很好地体现了课堂的动态生成。
@#@2、能运用试验操作活动，给学生创设了探究学习的过程。
@#@3、重视比较，加深学生对知识的理解，我在教学中合理适当的运用了比较再下结论的方法。
@#@4、本课活动的安排、程序的设计就体现了‘统筹方法’，给学生提供了看得见、摸得着的具体实例。
@#@引领学生以身边发生事物为例，思考“时间与数学”的问题。
@#@5、注重了数学思想方法的渗透：
@#@如实验法、观察法、比较法、自主探索法、交流合作、归纳概括等方法和思想，在不同的环节和穿插过程中都有体现，引导和帮助，引领学生很好、很深度地学习了数学，进行了实验，发展了能力。
@#@@#@当然，结合自己的反思及听课课老师的建议，本节课仍然存在以下问题有待于改进和提高。
@#@@#@1、课堂气氛相对来说，如果再调动、调整和渲染一些，情感会更积极，师生也更在相互的影响下，情绪更高昂地投入活动。
@#@@#@2、学生的言语能力的表达还需要在平日课堂中多加训练和强调，一是有孩子会说，说得很好，只是声音不够响亮，没有感染力；@#@二是有部分孩子不愿意主动去表达，表现的意识相对薄弱，在以后的教学中要多关注，再调动一下。
@#@@#@3、在引导学生探究意识方面要多下功夫，学生主动提出有思考价值的问题太少，略显学习有点被动，教师要多激励学生发表见解。
@#@@#@三年级数学“可能性”的教学反思@#@节课我是通过猜想—验证—判断的学习活动,让学生初步体验现实生活中存在不确定的现象,知道事件发生的可能性是有大小的.@#@1、创设问题情境,引导学生在数学活动中经常遇到的现象,也是学生特别感受兴趣的事情,而这种现象又和可能性的大小问题有着非常密切的联系.因此我在课的一开始,就设计了一个抽奖游戏,让学生亲自参与抽奖活动,在摸球中发现摸出的红球比摸出的绿球次数多,对抽奖箱产生了“问题”，从而积累到关于预测可能性的经验。
@#@同时，学生在摸球、猜测中对可能性的大小有了一个初步的感知。
@#@充分调动了学生学习可能性的大小的积极性和主动性。
@#@@#@2、设计丰富的教学活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。
@#@教学中，我为学生设计了多次的摸球环节。
@#@第一个摸球实验是让学生摸可能性不同的情况，学生操作后发现两种球个数不同时，哪种球多哪种球摸到的可能性就大。
@#@在做第二个实验时，我就更加大胆，整个实验过程都是通过学生自定标准，自行操作一步步完成的。
@#@学生在操作后进一步发现，两种球个数相同时，摸到的可能性也基本相同，同时，学生在小组合作实验中运用数据分析，比较鉴别、汇总统计，设想判断等一系列方法，理解并体会到可能性大小是可以预测的。
@#@@#@生活中的推理》是北师大版第五册的数学综合实践活动之一。
@#@学生通过前几节课的学习，对生活中的事件和现象的确定及其可能性的大小有了初步的了解，能够用“一定”、“不可能”来描述确定的事情，用“可能”等词语来描述不确定的事情。
@#@下到英牙乡所执教的三年级班，学生比较积极、主动地在游戏中探索，对推理活动兴致较高，部分学生对简单的推理已具有一些自己的经验。
@#@我利用教材创设的淘气、笑笑、小明参加兴趣小组的情境，组织学生经历对生活中某些事件或现象进行推理、判断的过程，通过贴近生活的实例、简明的表格记录法以及生动的数学游戏激发学生的兴趣，使学生初步感受逻辑推理的趣味，初步掌握一定的推理方法，能比较有条理地表达自己的思维过程，并将推理运用到实践中，解决一些实际问题。
@#@@#@最后，让学生说说自己的收获，对学习活动进行总结，并激励学生在课后继续努力探索，在生活中学习数学，学生体验到了学习的成功愉悦。
@#@@#@通过这节课的学习，学生经历了对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发了他们的学习兴趣，增强了他们的应用意识。
@#@在借助列表整理信息时，对生活中某些现象按一定的方法进行了推理，培养了初步的逻辑推理能力。
@#@学生基本能有条理地表达自己思考的过程，并与同伴进行交流合作，达到了本课的教学目标。
@#@@#@《游园》教学反思@#@本课是在学生对周长有了感性认识，明确定义之后，对周长的实际计算方法的探索。
@#@本课结合具体情景游园体验多边形周长的计算方法，体现算法多样性。
@#@首先结合秋游活动，引出课题，从身边的数学问题出发，激发学生的学习兴趣，在学生掌握了六边形周长的计算方法的基础上，通过肯定评价激励学生独立去解决多边形周长的计算，提高学生独立解决问题的能力及对知识的迁移能力。
@#@在拓展练习中，特别引出中间有对角线的图形，让学生独立计算它的周长，进一步帮助学生正确理解周长的概念。
@#@@#@这节课是我和涂老师的结对子课，课前做了大量准备，特意收集了一些特殊的图形帮助学生拓展所学知识，涂老师也对我进行了大量的辅导，从导入到练习都进行了设计，整节课我自我感觉还是满意的，但是就是在整个教学过程中我的语言过多，而学生的语言相对较少，这是在今后的课堂上需要注意的。
@#@@#@设计思想：
@#@@#@本节课是在学生对周长有了感性认识，明确定义之后，对周长的实际计算方法的探索。
@#@课本结合具体情境“游园”体验不同的多边形的周长的计算方法，并体验计算方法的多样性。
@#@因此设计本课时把重点放在探索多边形的周长的计算方法及其运用。
@#@@#@教学评价与建议：
@#@@#@总观整节课：
@#@原老师作为一名刚踏上讲台两个月的新教师，整体把握得不错，较好地落实了教学目标。
@#@教学各环节比较清晰。
@#@整课教学符合学生认知能力和情感体验，教学过程有独立思考、小组合作、集体汇报，给学生充分的思考空间与时间，有利于学生思维的发展。
@#@@#@1、语言不够简洁、课堂不够开放，表现在能引导学生说的原老师也自己去小结。
@#@如：
@#@六边形的周长可以引导学生用自己的话说出是怎样算的，这对于练习中的三边、四边、五边等多边形的计算方法的小结是相关联的，所以老师在此没必要自己小结，而应该引导学生围绕周长的意义来小结算法，进一步去理解周长的意义。
@#@@#@2、评讲练习要有针对性，如本课练习的评讲就应该围绕周长的意义展开。
@#@@#@3、课堂上还要关注学生，如学生有没有听课、有没有按老师的要求去做等。
@#@@#@地砖的周长教学反思@#@教材结合求“地砖的周长”这一情境引入，学习正方形周长的计算方法，从而使学生进一步感受周长与实际生活的紧密联系。
@#@因为有了学习长方形周长计算的经验，因此学生在学习本课时，教师要把学习主动权还给学生，让学生主动参与，在学习探究中展示自己的这节课我感觉上得很轻松，我让学生在大量的实践活动中感悟周长，对周长的计算要结合具体的情境，允许学生用自己喜欢的方法进行计算，这样学生易于理解，学得也容易。
@#@从而学会学习。
@#@@#@《地砖的周长》教学反思@#@在这节课上，我先让同学们回顾了一下长方形周长的计算方法，然后引入新课。
@#@我们教室的地砖就是正方形的，而且尺寸与书上的例题也一致，正是现成的教学资源。
@#@于是我组织孩子们进行了测量地砖的实际活动。
@#@@#@我让孩子们以小组为单位活动。
@#@首先提出了活动要求：
@#@要先商量怎么量，在测量的时候直尺的长度不够怎么办；@#@还要明确分工，然后再开始测量。
@#@在测量过程中，同学们的兴致非常高，热烈而有序。
@#@有的同学拿直尺量，有的做记号，有的记录…最后测量出地砖的边长是60厘米。
@#@@#@当我让同学们思考，应该怎样计算正方形周长的时候，也出现了一点小意外。
@#@有同学提出了60+60+60+60来计算，接着马上又有人提出：
@#@4个60相加就是4乘60，得240。
@#@这两种都属于常规方法，在课本上都有呈现。
@#@但是接着，又有同学提出，可以用60乘2再乘2。
@#@我还没有给予评价，就有孩子举手说，乘2再乘2不就是乘4嘛！
@#@本来这个问题也就这样带过去了，可是又有同学发表了自己的想法：
@#@60加60的和再乘2。
@#@这时我索性把这几种方法都板书在黑板上，依次让同学们说说它们表示的含义，再在小组内交流。
@#@最后得出简便的方法并用公式总结出来。
@#@再这里我还顺势给同学们渗透了“正方形是特殊的长方形”这一知识，同学们也较容易就接受了。
@#@@#@本节课，通过引导学生动手实践、自主探索，合作交流等一系列活动，让学生经历一次知识“再创造”的过程，效果还是不错的。
@#@@#@交通与数学反思：
@#@@#@ 本节课的教学目标是能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单的交通问题。
@#@重点结合具体情景，感受数学在交通中的应用。
@#@@#@ 在教学过程中，教师从实际生活中的实例出发，让学生感受到交通与数学的密切联系，体会到教学在实际生活中的应用，并学会运用所学的知识解决实际生活中的简单的问题。
@#@教师要充分体现学生的主体地位，充分提供让学生独立思考的机会。
@#@@#@课后练习设计的恰倒好处，通过做书上的练习题，让学生利用所学的知识解决这些问题。
@#@并引导学生联系生活实际中碰到的交通中的数学问题。
@#@@#@学生在学习中，表现出了强烈参与欲，学的积极主动。
@#@学生兴趣越浓，学习质量越高。
@#@因此，在教学中，创造生动活泼、轻松愉快的课堂环境和气氛很重要，让学生在玩中学、在乐中学、增强了教学效果。
@#@@#@《分桃子》教学反思@#@笔算除法历来是小学计算教学中的一个难点，学生容易出现多种问题。
@#@教材总安排的两个例题是“48÷@#@2”和“48÷@#@3”，对于第一道例题，学生在第一单元的口算中已学习过，所以学生在教师创设的情境中马上能口算答案24。
@#@如果直接让孩子们先口算再笔算，学生很容易失去兴趣，因此我在课堂一开始便创设“帮猴王分三组桃子”的情境，让孩子们觉得口算很难算出，得出笔算的必要性，然后再从简单入手分析笔算除法算理。
@#@@#@抓住孩子们好胜心理，先让他们试算，得出三种算法，尤其是第二种算法最多，正确的算法最少的情况，教师再逐一对他们的算法进行点评，确定第三种方法才正确，然后抓住学生心理进行算理探究，以摆小棒为脚手架，理解笔算算理。
@#@@#@然后再引入例2“48÷@#@3”，让孩子们在对比中发现，第一题，4能除以2，但是这道题目4不能整除3，回到生活原型，来理解如何解决这个问题，利用课件的直观性，突破这个难点。
@#@@#@本堂课，以教师引导为主，适时让学生尝试，利用摆小棒的操作活动来理解算理，注重规范书写格式，同时对教材的内容合理进行安排，三位数除以一位数的内容留在下一节课来学习，给予学生更多时间来掌握基础的计算技能。
@#@@#@当然，本堂课在注重算法优化的同时，算法的多样化究竟要不要突出一下，注重引导学生探究，但课堂40分钟又显得少，留给学生练习的时间不多，如何解决这些矛盾，是我一直在思考的问题。
@#@@#@ @#@@#@《淘气的猴子》教学反思@#@龙洞小学原芹@#@本课是北师大版三年级数学第六单元《除法》的第二节，让学生在现实情景中了解“0除以任何不等于0的数都得0”的意义；@#@探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算是本节课的两个知识目标，也是两个重点学习内容，而“0除以任何不为0的数都得0”这个重要知识点对学生来说是比较容易掌握的，但是这一规律在除法计算中的应用则是一个难点，所以我着重对这一个内容进行反思。
@#@@#@1、整节课我都以小猴子的故事贯穿始末，从而激发学生的学习兴趣，首先由故事导入得出“0除以任何数都等于0”这一数学规律，然后创设小猴子不会做家庭作业请求帮助这一情景激发学生的学习兴趣，自然过渡到第二个知识点：
@#@探索并掌握商中间或末尾由0的除法计算并能正确计算。
@#@在处理“商中间有0或末尾有0的除法计算”这一难点时，我采取了“学生独立计算——小组讨论——教师总结（对错例进行及时纠正）——巩固练习”这一流程，首先我以小猴子遇到难题切入，利用学生的挑战欲望和表现欲，调动他们学习的热情，先让学生结合“0除以任何不为0的数都得0”这一数学规律，独立解决问题，小组内交流算法，以同龄人的思维帮助彼此加深对数学规律的理解，然后教师总结计算方法，并强调：
@#@在计算时，一定要先对商进行估算。
@#@对于错例，我在黑板上板出过程，然后将正确答案也板出，先让学生估算商是几位数，然后将两个答案进行对比，让学生自己找出错误的地方，教师着重强调0的占位作用，绝对不可以漏写。
@#@最后出几道同一类型的题进行巩固练习，加强学生对新知识的理解与掌握。
@#@@#@2、整节课下来，学生对于“商中间有0或末尾有0的除法计算”这一难点掌握的还是很不错的，出错率不高，并且大部分学生还能很好的用简便竖式来计算。
@#@不足的是：
@#@在讲“0除以任何不为0的数都得0”这一知识点时花费的时间过多，导致后面的练习时间很紧张，学生没有过多的时间去思考；@#@有很多同学在做题前还是不能很好的估算，一遇到题马上就列竖式进行计算，估算意识不强，这是在今后的教学中要注意的，要对学生强调估算的重要性，不断培养他们的估算意识。
@#@@#@《送温暖》教学反思@#@这堂课能从学生已有的知识作为出发点和载体,通过创设情境,引导学生展开尝试－－操作－－交流，教师再从中反馈，小结，最后让学生回到实践操作......在教学过程中通过学生多种数学活动，让学生学会＂被除数最高位上的数比除数小＂的除法计算，并学会验算,中渗透估算意识和能力，以及培养良好计算的习惯.在教学中主要做到以下几点:
@#@@#@⒈课堂上让学生在现实情景中理解计算的意义作用和方法．@#@⒉重视学生学习的过程，以学生为主体，，为学生创造思维时间和空间．@#@⒊ 教学环节清晰，突出重点，突破难点．练习设计有层次感，体现数学的应用价值．关注中下生，尽量使每位学生学到扎实的知识．@#@另外，由于对新课程的不够全面和透彻，教学中时不时流露了传统的教学方式，常会为了顾及全体，以扶为主．扎实的同时却不敢放手，以后可大胆放手让学生尝试。
@#@@#@《买新书》教学反思@#@本课是北师大版小学数学教材三年级上册第六单元——《除法》中第四节的内容。
@#@是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。
@#@教材当中提供了《买新书》这样一个情境，是在解决问题的过程中理解连除法应用题的数量关系还要理解连除、乘除混合试题的运算顺序。
@#@教材这样编排的目的是在实际需要中理解运算顺序，不是强加给学生。
@#@就是希望学生能体会到数学是从自己身边的生活实际中来，又回到生活实际中去解决问题的学习。
@#@在实际教学之后，我有以下几点反思：
@#@@#@1、针对《买新书》这一内容既有混合运算，又有数量关系，我在教学时，把重点放在数量关系的理解上。
@#@我觉得本课教学内容我安排的有点难。
@#@所以在学生掌握应用题的数量关系和混合运算的运算顺序时不一定能达到并驾齐驱的水平。
@#@那么在以后的学习中我还会有针对性的对连除和乘除混合运算的运算顺序进行练习。
@#@@#@2、数量关系的理解对学生来说是个难点，先是学生独立思考，让学生有充足的思考时间，然后借助课件直观演示和乘法、除法的意义获得解决问题的思路，降低了难点。
@#@@#@3、我为了让学生有解决问题的愿望和兴趣，激发学生解决问题的策略，我改变了以往应用题单一的教学方式。
@#@在练习中形式有计算、选一选、说一说算式的意义，有多余信息解决问题等。
@#@激发了学生的兴趣，使他们在兴奋的状态下解决了一个一个数学问题。
@#@@#@年月日教学反思@#@“2月份为什么只有28天，有时候又有29天”“为什么在判断是否是闰年时不是所有的年份都除以4”，这是学生抛给我的问题。
@#@我当时心咯噔一下，在课前我没有预料到学生会问这种问题，在我的学生生涯里，也没有出现过这种问题。
@#@2月份与其它月份不一样、判断平年闰年的方法不一样，我感觉就是理所当然的，自然规律嘛。
@#@今天被学生问到了这个问题，我一时还真答不上来。
@#@@#@课后上网查了有关这些的资料，我庆幸，我没有告诉他们从很久以前就这样的，而是说课后我们来研究。
@#@出现这种现象真有它的典故，真想马上和学生分享。
@#@@#@学生的问答，也许是课前老师预设好的，一节课下来多流利，多完美，自己也觉得这节课上得多好。
@#@记得有位老师和我讲过，一节课会因为有遗憾而更有价值。
@#@我们的反思我们的思考多数来自于自己课堂的遗憾。
@#@今天学生问的问题在我的意料之外，可是我要感谢这位学生，他教会我在备课时要多问为什么，知识点不是生来就有的，它也有它的来历，数学史还是有必要融入到我们的教学中，不仅满足一部分学生的好奇心，而且在数学课堂上也丰富了学生的文学修养。
@#@但前提我们老师要准备“一大桶水”，甚至更多。
@#@@#@《看日历》教学反思@#@年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，我引导学生从中发现许多规律。
@#@一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是教师设计本节课的第二个环节：
@#@制作年历。
@#@既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；@#@又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。
@#@在教学时，学生给12个月排序时速度很慢，使得“猜生日”的活动并不充分。
@#@我发现学生能够理解“一个月的最后一天和下一个月的第一天”之间的联系，但是并不熟悉，导致排序的速度慢了。
@#@如果提前布置预习作业，在课前体验“一个月的最后一天与下个月的第一天”之间的联系，课上排序的速度快多了，学生也很高兴，因为他们自学的知识可以帮助他们解决问题。
@#@本课在设计时，我在尊重教材的基础上，又根据学生的现实情况、学习需要及认知规律对教材进行了适当调整，以制作“本班的特色年历”为主线，营造了丰富的、生动的数学学习情境，充分的体现了数学学习是“现实的、有意义的、富有趣味的”这一基本理念。
@#@@#@这节课在教学时，我还特别关注了学生的学习过程，关注学生能力的发展。
@#@每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作年历”、“看年历”、“找节日”、“猜生日”等活动都是学生自主完成的，使学生亲身经历探索研究的过程。
@#@@#@《一天的时间》教学反思@#@前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
@#@是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
@#@@#@一、生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
@#@因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
@#@在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
@#@在这节课的教学中我是这样安排的。
@#@@#@二、观察、比较体会24时记时法和12时记时法的特征@#@在这一阶段我创设除夕晚上新年钟声的敲响，让学生明白晚上12时就是0时，它是一天的起点，然后结合学生一天的生活与学习活动，让学生利用学具拨出每天的时刻，从夜里12时到中午12时再到夜里12时的全过程，知道了24时是一天的结束，也是新的一天的开始，24时就是0时，通过这样的操作，使学生对24时有了深刻的体验。
@#@再引导学生观察、比较24时记时法和12时记时法的区别，为了学生便于观察，我用两种颜色，彩条图形象直观地演示了并引导学生利用生活经验把普通记时法转化成24记时法，通过观察、比较，学生自主探索出了24时记时法的一般规律、理解和发现了普通记时法和24时记时法的联系和区别。
@#@@#@三、24时记时法和12时记时法的互换@#@为了让学生感兴趣，也让学生感受到和生活的密切联系，我利用我校的作息时间表和学生喜欢的节目单，让学生进行转化，抓住典型的错误进行反馈，让学生有了更深的印象，并且自己概括出转化的方法。
@#@再通过几道对比练习，上午9时，晚上9时等，帮助学生学会转化。
@#@@#@四、理解应用，体会数学与生活的关系@#@1、在开头，引导学生交流：
@#@你见过哪些地方用24时记时法记录时间，体会24是记时法在生活中的广泛应用。
@#@学生说得很好，没有进行表扬。
@#@@#@2、利用我样的作息时间表和学生喜欢的节目单，进行时间互换@#@3、当学生对两种记时法有了深入接触后，最后安排学生自制作息时间表以引导学生合理安排时间，养成珍惜时间的好习惯。
@#@@#@“乘火车”（两三位数乘一位数连续进位）教学反思 @#@ @#@连续进位对孩子们来说，是一个重点，更是教学的难点，在这个难点的突破上，我把它变成了孩子们乐于接受的儿歌：
@#@乘法坚式请注意，相同数位对整齐，个位乘完乘十位，一位一位乘下去，满了几十前进几，这个口诀请牢记！
@#@@#@在本节课中，该儿歌的总结利用了两个算式：
@#@72X5 118X5@#@利用72X5利用118X5总结@#@“5为什么对齐72的个位？
@#@”“把7对齐个位的8，就是用一句话……”“乘法坚式请注意，相同数位对整齐”@#@“分别用72的个位乘5后，再用十位上的7乘5 ，如果72还有百位呢？
@#@”“用118的个位、十位、百倍上的数分别乘7，一句话，就叫做……”“个位乘完乘十位，一位一位乘下去”@#@“个位5乘2滿了十，怎么办？
@#@““个位8乘7滿了……向……，十位1乘7得7再加上个位进的5，怎么样了？
@#@怎么办？
@#@也就是说……”（无论哪一位）“滿了几十，前进几。
@#@这个口诀请牢记！
@#@”@#@《参观科技馆》教学反思@#@2009年09月02日星期三下午01:
@#@55@#@本节课的教学是整十、整百、整千的数除以一位数的计算教学。
@#@在教学中，我注重学生自主学习意识的培养。
@#@主要手段如下：
@#@@#@1、创设有效的情境串，调动学生积极参与的意识。
@#@@#@教学中我创设了知识情境，生活情境，问题情境，故事情境等一系列的情境串，为学生提供了及兴趣性、知识性与一体的课堂氛围。
@#@判断情境的好坏，主要取决于所创设的情境是否能够促进学生的思考。
@#@所以在创设情境中，我注重给学生设计富有挑战性的问题。
@#@@#@2、为学生提供自主探索的空间。
@#@@#@只有促进学生积极参与，主动探索的数学才是成功的数学。
@#@课堂中，我给学生提供了自主探索的学习空间，让每个学生都有参与的权利，拥有自主发展的机会。
@#@在小组合作学习之前，先让学生独立思考，带着问题合作学习。
@#@@#@3、采用多种评价方式，培养学生自评意识。
@#@@#@评价的激励作用，矫正作用，在本节课中得以体现，我的评价力求准确，得体，富有针对性。
@#@一个赞许的目光，一个微笑，一个动作，都能使学生更主动的发挥自己的学习浅能。
@#@@#@不足之处，书中的一道练习题，“在四天内完成”，一个“内”字，答案变的不唯一，教师在这个方面预设不够，教师今后应加以注意。
@#@@#@搭配中的学问》教学反思@#@《搭配中的学问》是北师大版小学数学实验教材三年级上册的内容,教材中的主情境是是“配菜”，通过这一情境活动的逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
@#@@#@1、放手让学生独立思考的基础上，进行小组的交流和全班反馈。
@#@学生在完成这个活动的时候，我在进行指导，我发现大部分学生没有困难，只有极个别的学生有一些困难，在小组交流和全班交流的时候也解决了此问题。
@#@@#@2、学生积极思考，勇于表达自己不同的想法的时候，学生不同的解决思路放在我的面前的时候，有趣的是学生在交流各自的想法的时候，学生是按照一定的顺序走的。
@#@@#@3、运用方法，引申练习@#@教学中，我先让学生独立完成，在学生独立思考的基础上，进行小组的交流和全班反馈，重点让学生说从配餐的知识迁移到走路";i:
27;s:
27912:
"北师大版小学四年级上册数学全册教案1@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@ @#@@#@四年级上数学教案@#@第一单元认识更大的数@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]数一数（第2-4页）@#@[教学目标]@#@1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。
@#@@#@2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
@#@@#@[教学重、难点]认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
@#@@#@[教学准备]学生、老师准备计数器。
@#@@#@[教学过程]@#@一、生活中的大数@#@创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。
@#@@#@出示1张100元人民币，让学生说出面值。
@#@如果有10张、100张百元人民币是多少元？
@#@@#@银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？
@#@@#@二、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”@#@1、认识“十万”@#@一万一万地数，数到9叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。
@#@@#@当学生数到9万时，问：
@#@再加1万是多少？
@#@@#@让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。
@#@@#@2、认识“百万”，“千万”，“亿”@#@通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。
@#@@#@一辆轿车卖10万元，那么2辆、3辆、……10辆多少元？
@#@同样10个十万是多少？
@#@10个百万是多少？
@#@@#@在学生认识“亿”这个计数单位时，可让学生充分想象。
@#@当说到10个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出“亿”这个计数单位。
@#@@#@3、认识计数单位及它们之间的关系@#@三、巩固与应用@#@1、练一练第1、2题：
@#@@#@第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。
@#@@#@第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数原则。
@#@@#@2、练一练第3、4题：
@#@@#@这两题首先要审题，明白数数的要求；@#@其次学生数到“满十进一”时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。
@#@如果学生有困难，可借助使用计数器试一试。
@#@@#@四、作业：
@#@@#@练一练5、6题。
@#@收集5-10个生活中常见的大数。
@#@@#@[板书设计]@#@生活中的大数@#@千百十亿千百十万千百十个@#@亿亿亿万万万计数单位@#@10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，@#@10个一千万是一亿，……@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]人口普查（第5-7页）@#@[教学目标]@#@1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
@#@@#@2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
@#@@#@[教学重、难点]@#@会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
@#@@#@[教学准备]学生、老师收集日常生活中常见的大数。
@#@@#@[教学过程]@#@一、生活中的大数@#@小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。
@#@@#@（可以引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数，两种类型）@#@二、较大数的读法@#@1、讨论“亿以内数的读法”@#@在读的过程中讨论总结“亿以内数的读法”@#@2、讨论“亿以上数的读法”@#@在读的过程中讨论总结“亿以上数的读法”@#@3、巩固与应用@#@在组内每人进行读数练习，互相学习，互相纠正。
@#@@#@做试一试第一题，在读数的同时让学生感受到大数的意义。
@#@@#@三、较大数的写法@#@1、讨论“亿以内数的写法”@#@在写的过程中讨论总结“亿以内数的写法”@#@2、讨论“亿以上数的写法”@#@在写的过程中讨论总结“亿以上数的写法”@#@3、巩固与应用@#@在组内每人进行写数练习，互相学习，互相纠正。
@#@@#@做试一试第二题，在写数的同时让学生感受到大数的意义。
@#@@#@四、比较数的大小@#@1、万以内数的大小比较。
@#@@#@这是以前学过的内容，先出几个数让学生总结比较的方法。
@#@@#@如将下面的数从小到大排列：
@#@@#@103412010439001318124@#@2、比较更大数的大小@#@让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来，如澳门的人口数在这几个城市里是最少的；@#@北京与天津的人口数都是1千多万等。
@#@@#@3、巩固与应用@#@在小组内，将每人收集来的数据进行排序，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来。
@#@@#@五、作业：
@#@@#@1、练一练1、2、3、4@#@2、在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
@#@@#@[板书设计]@#@大数的读、写@#@亿级万级个级@#@千百十亿千百十万千百十个@#@亿亿亿万万万计数单位@#@1265830000十二亿六千五百八十三万@#@13820000一千三百八十二万@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]国土面积（第8-9页）@#@[教学目标]@#@1、在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
@#@@#@2、体会较大数据的实际意义。
@#@@#@[教学重、难点]@#@体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
@#@@#@[教学准备]在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
@#@@#@[教学过程]@#@一、体会数据改写的必要性@#@教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。
@#@让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。
@#@@#@二、探索改写方法@#@1、出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。
@#@@#@让学生读出这些面积，问：
@#@如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？
@#@@#@2、学生先独立思考，再小组交流改写的方法。
@#@@#@3、完成试一试第1、2题：
@#@进一步巩固改写的方法。
@#@@#@三、巩固与应用@#@练一练第1题：
@#@先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。
@#@@#@练一练第2题：
@#@先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。
@#@接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。
@#@@#@四、作业@#@收集有关森林面积方面的数据。
@#@@#@[板书设计]@#@大数的改写@#@为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
@#@@#@=960万@#@=100亿@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]森林面积（第10-12页）@#@[教学目标]@#@1、理解近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
@#@@#@2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
@#@@#@[教学重、难点]@#@会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
@#@@#@[教学准备]学生、老师的收集有关森林面积方面的数据。
@#@@#@[教学过程]@#@一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。
@#@@#@交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。
@#@在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。
@#@@#@二、用四舍五入法取近似数@#@出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。
@#@结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。
@#@@#@三、巩固与应用@#@做试一试第1题：
@#@汇报时说说取近似值的方法。
@#@@#@试一试第2题：
@#@在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。
@#@在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。
@#@在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。
@#@@#@讨论：
@#@重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
@#@@#@四、作业@#@1、练一练1、2、4@#@2、从报纸中找5个精确数，5个近似数，你认为生活中什么时候需要用近似数。
@#@@#@[板书设计]@#@用“四舍五入法”求近似数@#@1994年至2001年我国造林面积统计是公顷。
@#@@#@精确到千公顷：
@#@约224319千公顷。
@#@@#@精确到万公顷：
@#@约22432万公顷。
@#@@#@精确到亿公顷：
@#@约2亿公顷。
@#@@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]练习一（第13-14页）@#@[教学目标]@#@1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
@#@@#@2、能用万、亿为单位表示大数。
@#@@#@3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
@#@@#@[教学重、难点]@#@1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
@#@@#@2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
@#@@#@[教学准备]学生、老师收集日常生活中常见的大数。
@#@@#@[教学过程]@#@一、多位数的读、写的练习@#@练习一第1题：
@#@先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。
@#@@#@二、多位数的改写@#@练习一第2题：
@#@先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。
@#@再进行数的改写。
@#@@#@三、读写游戏。
@#@@#@同桌间进行的游戏：
@#@第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；@#@第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。
@#@在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。
@#@@#@四、多位数比大小@#@做第4题：
@#@完成后说说比较的方法。
@#@@#@五、组数游戏：
@#@@#@请每个同学准备一些数字卡片；@#@然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；@#@接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。
@#@@#@六、有关近似数的练习@#@讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
@#@@#@[板书设计]@#@练习一@#@亿级万级个级@#@千百十亿千百十万千百十个@#@亿亿亿万万万计数单位@#@1265830000十二亿六千五百八十三万@#@13820000一千三百八十二万@#@第二单元线与角@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]线的认识（第15-16页）@#@[教学目标]@#@1、借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。
@#@@#@2、会用字母正确读出直线、线段与射线。
@#@@#@3、会数简单图形中的线段。
@#@@#@[教学重、难点]认识直线、线段与射线。
@#@会数简单图形中的线段。
@#@@#@[教学准备]教学挂图@#@[教学过程]@#@一、认识直线、线段与射线@#@1、从生活情境中认识直线、线段与射线@#@出示第15页的挂图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。
@#@@#@2、直线、线段与射线的区别与联系@#@组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：
@#@直线无限长，没有端点；@#@射线无限长，只有一个端点；@#@线段有限长，有两个端点；@#@射线与线段都是直线的一部分。
@#@@#@二、字母读出直线、线段与射线@#@1、自学第15页的“说一说”@#@2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。
@#@@#@提醒注意：
@#@射线的读法只有一种，一般从端点读起；@#@而直线和线段的读法都有两种。
@#@@#@三、数简单图形中的线段@#@1、画一画：
@#@@#@通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；@#@过两点只能画一条直线。
@#@@#@通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。
@#@@#@2、练一练：
@#@@#@第1题：
@#@数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的顺序数；@#@同时，要与线段的表示方法结合起来，如线段AD、线段DC等。
@#@@#@第2、3题：
@#@在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。
@#@所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；@#@然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。
@#@例如：
@#@可以用尺子量一量来验证。
@#@@#@[板书设计]@#@直线、线段与射线@#@直线：
@#@射线：
@#@线段：
@#@@#@无限长无限长有限长@#@无端点只有一个端点有两个端点@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]平移与平行（第17-19页）@#@[教学目标]@#@1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。
@#@@#@2、会用三角尺和直尺画平行线。
@#@@#@[教学重、难点]用三角尺和直尺画平行线。
@#@@#@[教学准备]教学挂图、小棒、三角尺、直尺@#@[教学过程]@#@一、平移@#@平移铅笔：
@#@让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。
@#@说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。
@#@@#@二、平行@#@1、移一移：
@#@@#@第1题：
@#@这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。
@#@@#@第2题：
@#@本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。
@#@可先安排一些简单图形如：
@#@菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。
@#@@#@2、折一折@#@通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。
@#@活动中让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论；@#@然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。
@#@@#@3、说一说@#@在生活中，每天都可以看到各种各样的平行线。
@#@根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。
@#@@#@三、画平行线@#@教学用直尺和三角尺画平行线的方法。
@#@@#@四、实践活动@#@从长方体和正方体中找平行线。
@#@@#@[板书设计]@#@平移与平行@#@平移平行@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]相交与垂直（第17-19页）@#@[教学目标]@#@1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。
@#@@#@2、会用三角尺画垂线。
@#@@#@3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
@#@@#@[教学重、难点]@#@1、用三角尺画垂线。
@#@@#@2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
@#@@#@[教学准备]教学挂图、小棒、三角尺@#@[教学过程]@#@一、量一量@#@两条直线相交有各种不同的情况，在学习时，先让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形，从而引出相交的概念。
@#@@#@观察、讨论这些相交的图形线与线之间形成什么角，从而引出其中的一个特殊角——直角。
@#@学生在确认两条线之间的直角关系时，要让学生懂得用三角尺中的直角来验证。
@#@@#@二、折一折@#@让学生用手中的纸折出量条相互垂直的折痕。
@#@可充分让学生自己来折一折，学生在折纸后，教师要引导他们学会用自己验证的方法。
@#@如用三角尺的直角两条折痕的关系，从而确定这两条折痕是否互相垂直。
@#@@#@三、说一说@#@1、说一说教室和生活中互相垂直的线段。
@#@@#@2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。
@#@@#@四、练一练@#@1、我说你摆。
@#@@#@同桌互相练习：
@#@一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个同学，按要求摆出另一根小棒。
@#@@#@2、看一看，你发现了什么？
@#@@#@引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系。
@#@问：
@#@如何确定门框相邻的两条边是否垂直，让学生自己来探索测量的方法。
@#@@#@安排让学生用三角尺量一量，来判断是否垂直，提高学生应用数学的意识。
@#@@#@五、画一画@#@1、明确所画的线与哪一条垂直。
@#@@#@2、明确所画垂线是否有要求：
@#@一种是仅与某条直线垂直；@#@另一种不仅要垂直，还要通过某个点。
@#@@#@六、小试验@#@让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。
@#@引导学生发现其中的规律。
@#@@#@明确直线外一点到直线的垂直线段最短。
@#@@#@[板书设计]@#@相交与垂直@#@相交垂直@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]旋转与角（第23-24页）@#@[教学目标]@#@1、通过操作活动，认识平角、周角。
@#@@#@2、能说出生活中的平角与周角。
@#@@#@[教学重、难点]@#@1、认识平角、周角。
@#@@#@2、能说出生活中的平角与周角。
@#@@#@[教学准备]每人用两根硬纸条做一个活动角。
@#@@#@[教学过程]@#@一、认识平角、周角@#@1、动手操作活动角@#@四人小组活动：
@#@
（1）固定其中一根硬纸条，旋转另一根硬纸条。
@#@@#@
（2）观察旋转过程中形成的各种角，与同学交流。
@#@@#@2、汇报总结@#@展示学生经旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。
@#@@#@二、说说生活中的平角与周角@#@1、试一试：
@#@第1题学生在说平角和周角时，要引导学生说明平角和周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体与单杠形成了平角。
@#@@#@2、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。
@#@@#@三、围绕哪一点旋转@#@试一试：
@#@第2题说说所给图形是围绕哪一点转动的。
@#@@#@四、作业：
@#@练一练1、2@#@[板书设计]@#@旋转与角@#@锐角直角钝角平角周角@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]角的度量（第25-27页）@#@[教学目标]@#@1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。
@#@@#@2、会用量角器测量各种角的度数。
@#@@#@[教学重、难点]@#@1、认识量角器。
@#@@#@2、会用量角器测量各种角的度数。
@#@@#@[教学准备]每人准备量角器。
@#@@#@[教学过程]@#@一、体会引入量角器的必要性@#@1、动手操作活动@#@四人小组活动：
@#@
（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。
@#@@#@
（2）都是3倍多一点，讨论怎么办：
@#@用更小的角去测。
@#@@#@（3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。
@#@@#@2、讨论、总结@#@讨论：
@#@要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。
@#@@#@二、认识量角器@#@自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。
@#@@#@1、测量角所用的单位。
@#@@#@2、量角器的特点。
@#@@#@三、使用量角器测量角的大小@#@1、先自己试一试：
@#@怎样用量角器测∠A和∠B的大小。
@#@@#@2、与同学交流测量的方法@#@3、总结测量方法：
@#@强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。
@#@@#@四、作业：
@#@练一练2、3@#@[板书设计]@#@角的度量@#@测量角的单位：
@#@测量角的方法：
@#@@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]画角（第28页）@#@[教学目标]@#@1、会用量角器画指定度数的角。
@#@@#@2、会用三角板画一些特殊角度的角。
@#@@#@[教学重、难点]@#@1、会用量角器画指定度数的角。
@#@@#@2、会用三角板画一些特殊角度的角。
@#@@#@[教学准备]每人准备量角器、三角板。
@#@@#@[教学过程]@#@一、用画指定度数的角@#@1、动手尝试画指定度数的角@#@让学生画一个60度的角：
@#@你能用几种方法画？
@#@@#@2、交流、总结@#@先小组内交流，再全班交流画法。
@#@@#@用量角器怎样画？
@#@要注意些什么？
@#@（注意内外圈的数，画完后可估一估）@#@用三角板怎样画？
@#@要注意些什么？
@#@（用三角板只能画出一些特殊角度的角）@#@3、画一个150度的角。
@#@@#@你能用几种方法？
@#@@#@二、试一试@#@1、试一试：
@#@第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。
@#@@#@2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。
@#@@#@三、作业：
@#@练一练2、3@#@[板书设计]@#@画角@#@用量角器画角用三角板画特殊度数的角@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]画角（第29-30页）@#@[教学目标]@#@1、复习本单元有关知识。
@#@@#@2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
@#@@#@[教学重、难点]@#@会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
@#@@#@[教学准备]每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。
@#@@#@[教学过程]@#@一、复习和运用平行和垂直的知识@#@1、练习二第1题：
@#@@#@说说给定图形中马路之间的相互平行与相互垂直的关系。
@#@并引导学生说明如何确定两条马路之间的平行或垂直关系，有些可直观发现，有些需要用直角去验证。
@#@@#@2、练习二第2题：
@#@@#@结合自己的居住环境，说说各马路之间的平行或垂直关系，培养学生的空间观念。
@#@在说之前可让学生先画草图，再说关系。
@#@@#@二、复习用量角器测量角的大小@#@练习二第3、4题：
@#@先让学生估一估角的大小，在用量角器测。
@#@@#@三、运用知识解决问题：
@#@@#@1、练习二第5题：
@#@@#@这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。
@#@这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。
@#@@#@2、练习二第6题：
@#@@#@让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。
@#@@#@第三单元乘法@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]卫星运行时间（第33-35页）@#@[教学目标]@#@1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
@#@@#@2、探索三位数乘两位数的计算方法。
@#@@#@3、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
@#@@#@[教学重、难点]@#@1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
@#@@#@2、探索三位数乘两位数的计算方法。
@#@@#@[教学准备]教学挂图@#@[教学过程]@#@一、估计三位数乘两位数积的范围@#@出示教学挂图，引出人造卫星绕地球一圈的时间，接着提出人造卫星绕地球2圈、5圈……21圈的时间计算问题。
@#@@#@在学生列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。
@#@学生可以把114看作100来估算，也可把21看作20来估算。
@#@估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。
@#@@#@二、探索三位数乘两位数的计算方法@#@让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。
@#@@#@做试一试中的四道题，请4人板演。
@#@@#@做练一练中的第2题，森林医生，让学生找出错误，并改正。
@#@@#@三、运用乘法解决生活中的简单的实际问题@#@做练一练第4题：
@#@本题是一道综合性的问题。
@#@在学生解答时可分几步呈现：
@#@@#@1、出示情境图，让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提出一些问题。
@#@@#@2、出示商店从工厂批发的数量，讨论按批发的数量，原来可以买多少钱，现在降价后只能买多少钱。
@#@@#@3、出示问题
（1），讨论提出的问题。
@#@@#@4、出示问题
（2），讨论提出的问题。
@#@@#@做练一练第5题：
@#@本题是一道提高估算能力的教学游戏题。
@#@本题的策略可从以下几方面考虑。
@#@@#@1、根据积的位数来考虑是否符合条件。
@#@2、在积是五位数的算式中，看两乘数的最高位相乘的得数约是几。
@#@3、对接近3万或5万的算式再具体地算一算。
@#@@#@学生在思考时，教师应指导他们有规律地思考，即从右往左或从上往下，以免出现遗漏。
@#@@#@[板书设计]@#@卫星运行时间@#@教学挂图114×@#@21=竖式@#@第课时：
@#@@#@[教学内容]体育场（第36-38页）@#@[教学目标]@#@1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。
@#@@#@2、能与同学交流估计的方法。
@#@@#@[教学重、难点]@#@1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。
@#@@#@2、能与同学交流估计的方法。
@#@@#@[教学准备]教学挂图@#@[教学过程]@#@一、估计体育场看台的座位数@#@出示体育场的挂图，让学生先估一估这个体育场有多少个看台，并说说估计的依据。
@#@接着讨论如何估计一个看台的座位。
@#@在讨论时，提倡学生用多种方法去估计，如可以分成几部分或每排取一个整数值等。
@#@@#@最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。
@#@@#@二、估计一张报纸的一个版面的字数@#@学生可以将报纸折一折，在知道一部分的字数的基础上再得到整个版面的字数；@#@也可以数一数某一行的字数与总的行数，然后相乘得到整版的字数。
@#@鼓励学生探索不同的估计方法，然后进行交流。
@#@@#@三、旅游中的估计@#@1、出示图一，让学生说说图上从北京到广州经过哪些城市；@#@也可以提问“如果从北京到广州需要30时，那么从北京到郑州需要几时？
@#@”@#@2、第二、三幅图也以估计为重点。
@#@所以应多鼓励学生说一说估算的方法，对于不同的估算方法，只要说的合理，都应给以肯定。
@#@同时组织学生进行交流，倾听他人的方法，反思自己的方法。
@#@@#@[板书设计]@#@体育场@#@教学挂图22×@#@32×@#@28=教学挂图@#@[教学内容]练习三（第39-40页）@#@[教学目标]@#@1、练习乘法竖式、乘法估算。
@#@@#@2、用乘法解决实际问题。
@#@@#@[教学重、难点]@#@乘法竖式、乘法估算。
@#@用乘法解决实际问题。
@#@。
@#@@#@[教学准备]@#@[教学过程]@#@一、乘法口算、竖式练习@#@做第1题：
@#@独立完成，订正时说说口算的方法。
@#@@#@做第2题：
@#@独立完成，集体订正。
@#@@#@二、乘法估算练习@#@1、第3题：
@#@不用计算判断乘法计算的对错。
@#@@#@独立完成，订正时说估算的方法。
@#@@#@2、第4题：
@#@出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。
@#@@#@学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。
@#@鼓励学生交流估计的方法。
@#@@#@3、第6题：
@#@解决该问题的关键是会观察图上的信息。
@#@@#@首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。
@#@@#@三、数学游戏：
@#@@#@这个游戏的策略主要是两方面：
@#@一是，先占领棋盘上的哪个格子；@#@二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结";i:
28;s:
10969:
"北邮通信原理软件实验包含一部分思考题中@#@编程题实验一：
@#@@#@假设基带信号为@#@，载波频率为@#@，仿真出AM、DSB-SC、SSB信号，观察已调信号的波形及频谱。
@#@（编程）@#@源文件：
@#@@#@clearall@#@exect2f.sci;@#@@#@execf2t.sci;@#@@#@N=2^16;@#@//采样点数@#@fs=64;@#@//采样频率@#@Bs=fs/2;@#@//系统带宽@#@T=N/fs;@#@//截短时间@#@t=-T/2+[0:
@#@N-1]/fs;@#@//时域采样点@#@f=-Bs+[0:
@#@N-1]/T;@#@//频域采样点@#@f0=1;@#@phi=%pi/3;@#@fc=10;@#@//待观测正弦波的频率、幅度和初相@#@//以上是初始化参数设置@#@s0=sin（（2*%pi）*f0*t）+2*cos（（%pi）*f0*t）;@#@//原始基带信号@#@S0=t2f（s0,fs）;@#@//基带信号傅里叶变换@#@c=cos（（2*%pi）*fc*t）;@#@//载波@#@//dsb-am调制@#@s1=s0.*c;@#@//调制dsd-sc信号@#@S1=t2f（s1,fs）;@#@//dsb-sc傅里叶变换@#@//am调制@#@s2=0.8*s0.*c+c;@#@//调制am信号@#@S2=t2f（s2,fs）;@#@//am调制信号傅里叶变换@#@//ssb调制@#@c1=sin（（2*%pi）*fc*t）;@#@@#@M=t2f（s0,fs）;@#@@#@MH=-%i*sign（f）.*M;@#@//在频域进行希尔伯特变换@#@sh=real（f2t（MH,fs））;@#@//希尔伯特变换后的信号@#@s3=s0.*c-sh.*c1;@#@//调制后ssb信号@#@S3=t2f（s3,fs）;@#@//ssb傅里叶变换@#@//以上是仿真计算部分，以下是绘图部分@#@xset（"@#@window"@#@,1）//原始信号波形@#@plot（t,s0）//@#@title（"@#@原始信号波形"@#@）@#@xlabel（"@#@t（ms）"@#@）@#@ylabel（"@#@s0（t）（V）"@#@）@#@mtlb_axis（[0,10,-5,+5]）@#@xset（"@#@window"@#@,2）//原信号幅度频谱@#@plot（f,abs（S0））@#@title（"@#@调制信号的频谱图"@#@）@#@xlabel（"@#@f（kHz）"@#@）@#@ylabel（"@#@|S（f）|（V/Hz）"@#@）@#@xset（"@#@window"@#@,3）//dsb-sd调制信号波形及频谱@#@plot（t,s1）@#@title（"@#@dsb-sd调制信号波形"@#@）@#@xlabel（"@#@t（ms）"@#@）@#@ylabel（"@#@s1（t）（V）"@#@）@#@mtlb_axis（[0,4,-5,+5]）@#@xset（"@#@window"@#@,4）@#@plot（f,abs（S1））@#@title（"@#@dsb-sd调制信号的频谱图"@#@）@#@xlabel（"@#@f（kHz）"@#@）@#@ylabel（"@#@|S（f）|（V/Hz）"@#@）@#@xset（"@#@window"@#@,5）//am调制信号波形及频谱@#@plot（t,s2）@#@title（"@#@am调制信号波形"@#@）@#@xlabel（"@#@t（ms）"@#@）@#@ylabel（"@#@s2（t）（V）"@#@）@#@mtlb_axis（[0,4,-5,+5]）@#@xset（"@#@window"@#@,6）@#@plot（f,abs（S2））@#@title（"@#@am调制信号的频谱图"@#@）@#@xlabel（"@#@f（kHz）"@#@）@#@ylabel（"@#@|S（f）|（V/Hz）"@#@）@#@xset（"@#@window"@#@,7）//ssb调制信号波形及频谱@#@plot（t,s3）@#@title（"@#@ssb调制信号波形"@#@）@#@xlabel（"@#@t（ms）"@#@）@#@ylabel（"@#@s（t）（V）"@#@）@#@mtlb_axis（[0,4,-8,+8]）@#@xset（"@#@window"@#@,8）@#@plot（f,abs（S3））@#@title（"@#@ssb调制信号的频谱图"@#@）@#@xlabel（"@#@f（kHz）"@#@）@#@ylabel（"@#@|S（f）|（V/Hz）"@#@）@#@实验结果：
@#@@#@原始信号波形：
@#@、@#@原始信号频谱：
@#@@#@AM调制信号波形：
@#@@#@AM信号频谱：
@#@@#@DSB信号波形：
@#@@#@DSB信号频谱：
@#@@#@SSB信号波形：
@#@@#@SSB信号频谱：
@#@@#@由实验结果可见：
@#@@#@1.AM信号频谱与DSB-SC信号频谱多了一离散的载波分量；@#@@#@2.在AM调制中，调制系数必须不大于1。
@#@@#@3.DSB-SC信号波形会有相位翻转的现象出现；@#@@#@4.SSB信号和DSB-SC信号相比，SSB信号的频谱是DSB-SC的一个边带。
@#@@#@这样实验的正确性就得到了验证。
@#@@#@实验十调频信号的产生@#@【实验目的】@#@1．了解如何使用电压控制振荡器（VCO）产生调频信号。
@#@@#@2．了解调频波与调相波的关系。
@#@@#@【实验原理】@#@模拟调制的另一种调制方式是调频和调相。
@#@在调频系统中，载波的频率随基带信号变化。
@#@@#@在调相系统中，载波的相位随基带信号变化。
@#@调频和调相均属于非线性调制，统称为角度调@#@制。
@#@@#@调频和调相信号的表示式如下：
@#@@#@@#@@#@实验步骤】@#@1．将正弦波发生器（sinusoidgenerator）、VCO模块（来自Scicom_signalprocess元件库）、@#@微分模块（du/dt，来自Scicom_signalprocess元件库）、示波器模块（MSCOPE*）、触发时钟@#@（CLOCK_c）、频谱示波器（FFT）模块按下图连接。
@#@@#@2．设置正弦波模块，产生频率为1HZ，幅度为0.5的信号。
@#@@#@3．设置VCO的中心频率为1HZ,灵敏度为1HZ/V。
@#@关于VCO的参数设置可以参考图@#@8。
@#@@#@4．将示波器如图5.72所示连接。
@#@观察①调频波，②为调相波。
@#@@#@5．修改m（t）的频率以及幅值，观察并记录输出波形。
@#@@#@实验结果：
@#@@#@调频信号的产生：
@#@@#@频谱：
@#@@#@【思考题】@#@绘制VCO的V-f曲线。
@#@@#@答：
@#@@#@实验十一调频信号的解调（模块）@#@【实验目的】@#@1.了解如何使用锁相环（PLL）解调调频信号。
@#@@#@2.了解调频波的特点。
@#@@#@【实验原理】@#@普通鉴频器解调@#@调频信号的解调方法之一是先将调频信号变为调幅调频信号，使该调幅调频信号的幅度@#@比例于调频信号的瞬时频率，然后再利用一调幅解调器取其包络，恢复出原基带信号。
@#@其原@#@理框图如下图所示：
@#@@#@@#@【实验步骤】@#@普通鉴频器解调@#@锁相环法解调@#@实验结果：
@#@@#@普通的鉴频器：
@#@@#@波形图@#@频谱图形：
@#@@#@锁相环法：
@#@@#@【思考题】@#@1.用公式推到第一种解调方法中AM信号的表达式。
@#@@#@答：
@#@@#@@#@2.图7中两个VCO的参数值若不一样，会是什么结果？
@#@能得到解调结果吗？
@#@为什么？
@#@@#@答：
@#@不能解调。
@#@不会得到解调结果，因为中心频率不一样，会导致锁相环不能锁定。
@#@@#@编程题实验二：
@#@@#@假设基带信号@#@，载波频率为40kHz，仿真产生FM信号，观察波形与频谱，并与卡松公式做对照。
@#@FM的频率偏移常数为5kHz/V。
@#@（编程）@#@源代码：
@#@@#@clearall@#@exect2f.sci;@#@@#@execf2t.sci;@#@@#@fs=800;@#@//采样频率kHz@#@T=500;@#@//观察区间ms@#@N=T*fs;@#@//采样点数@#@dt=1/fs;@#@@#@t=[-T/2:
@#@dt:
@#@T/2-dt];@#@@#@df=1/T;@#@@#@f=[-fs/2:
@#@df:
@#@fs/2-df];@#@@#@fm=1;@#@//基带信号频率KHz@#@Kf=5;@#@//频率偏移常数KHz/V@#@fc=40;@#@//载波频率KHz@#@m=sin（（2*%pi）*fm*t）+2*cos（（fm*%pi）*t）+4*sin（（0.5*%pi）*fm*t+%pi/3）;@#@//基带信号@#@M=t2f（m,fs）;@#@@#@phi=2*%pi*Kf*cumsum（m）*dt;@#@//相位@#@s=cos（（2*%pi）*fc*t+phi）;@#@//调频信号@#@S=t2f（s,fs）;@#@@#@xset（"@#@window"@#@,1）//基带信号波形@#@plot（t,m）@#@title（"@#@基带信号波形"@#@）@#@xlabel（"@#@t（ms）"@#@）//@#@ylabel（"@#@V"@#@）@#@mtlb_axis（[0,10,-8,8]）@#@xset（"@#@window"@#@,2）//基带信号频谱@#@plot（f,abs（M））@#@title（"@#@基带信号频谱"@#@）@#@xlabel（"@#@f（kHz）"@#@）@#@ylabel（"@#@V"@#@）@#@mtlb_axis（[0,1.5,0,max（abs（M））]）@#@xset（"@#@window"@#@,3）//FM信号波形@#@plot（t,s）@#@title（"@#@FM信号波形"@#@）@#@xlabel（"@#@t（ms）"@#@）@#@ylabel（"@#@V"@#@）@#@mtlb_axis（[0,4,-2,2]）@#@xset（"@#@window"@#@,4）//FM信号频谱@#@plot（f,abs（S））@#@title（"@#@FM信号频谱"@#@）@#@xlabel（"@#@f（kHz）"@#@）@#@ylabel（"@#@V"@#@）@#@mtlb_axis（[0,100,0,max（abs（S））]）@#@基带信号波形：
@#@@#@基带信号频谱：
@#@@#@FM信号波形：
@#@@#@FM信号频谱：
@#@@#@因为fm=1kHz，由BFM≈2（@#@f+1）fm（@#@f=Kfmax|m（t）|/fm，max|m（t）|≈6.5V）得BFM=67kHz。
@#@@#@由仿真得BFM=78kHz，可见误差很大。
@#@@#@对于FM信号，有BFM≈2（Kfb/fm+1）fm≈2Kfb（当Kfa/fm@#@1时），其中b=max|m（t）|。
@#@当基带信号是多个正弦信号的叠加时，设单频正弦信号的幅度分别为b1、b2、b3，则有b=max|m（t）|为各个信号幅度的几何平均，卡松公式不再适用。
@#@@#@实验十二OOK调制与解调（模块）@#@【实验目的】@#@1．了解幅度键控（ASK）调制与解调的基本组成和原理。
@#@@#@【实验原理】@#@用数字基带信号去控制正弦型载波的幅度称为振幅键控（ASK）。
@#@2ASK是指二进制振幅键控又名OOK，它以单极性不归零码序列来控制正弦载波的开启与关闭。
@#@其产生框图：
@#@@#@【实验步骤】@#@调制@#@1．将正弦波发生器（sinusoidgenerator）、二进制随机数产生器（binaryrandomgenerator，@#@来自Scicom_sources）、乘法器模块、触发时钟（CLOCK_c）、示波器模块（MSCOPE）、按图@#@5.87连接。
@#@@#@2．设置正弦波模块SourceSignal，产生频率为1HZ的信号。
@#@设置二进制序列产生器的@#@时钟频率,产生周期为2s的二进制序列。
@#@@#@@#@解调方法一：
@#@@#@@#@方法二：
@#@@#@@#@实验结果：
@#@@#@ASK@#@【思考题】@#@1．比较两种解调方法，说出优劣。
@#@@#@答：
@#@相关解调，接收端从信号中估计或恢复载波相位的代价比较大，而且在加性高斯白噪信道中，接收端的信噪比很大，故非相干解调比较好。
@#@@#@2．MASK调制解调模型如何构建？
@#@@#@答：
@#@当做,M个叠加的ASK信号进行各自解调，然后将解调信号叠加即可。
@#@@#@实验十三2FSK调制（模块）@#@【实验目的】@#@1．了解频率键控（FrequencyShiftKeyingFSK）调制和解调的基本组成和原理。
@#@@#@2．学习SCICOM模块的使用。
@#@@#@【实验原理】@#@用二进制数字基带信号去控制正弦波载波的载频称为二进制移频键控。
@#@其对应的表达@#@式为：
@#@@#@实验步骤】@#@1．将二进制随机数产生器（binaryrandomgenerator）、VCO模块、触发时钟（CLOCK_c）、@#@示波器模块（MSCOPE）、按图5.96连接。
@#@产生相位连续的FSK信号。
@#@@#@实验结果：
@#@@#@注意，第三个小实验，输出必须加权才能有输出，不然输出就是0；@#@@#@【思考题】@#@1.下图为FSK调制频谱图，请推导出频率公式，证明以下图形正确性。
@#@@#@答：
@#@@#@";i:
29;s:
25392:
"危险品等级编码/危险品等级名称@#@0.0非危险品@#@1.1具有同时爆炸危险物质和物品@#@1.2具有喷射危险但无重大爆炸危险的@#@1.3具有燃烧危险或者较小爆炸或者喷@#@1.4无重大危险的物质和物品@#@1.5具有同时爆炸危险但很不敏感货物@#@1.6没有整体爆炸危险的极不敏感物品@#@2.1易燃气体@#@2.2非易燃气体@#@2.3有毒气体（苯酚）@#@3易燃液体@#@4.1易燃固体@#@4.2易自燃物质@#@4.3遇水放出易燃气体的物质@#@5.1氧化物质@#@5.2有机或氧化物@#@6.1有毒物质@#@6.2感染性物质@#@7放射性物质@#@8腐蚀品@#@9杂类、海洋污染物@#@锂电池属于九类危险品，要求二类包装。
@#@@#@首先，如果你是生产厂家，你需要去商检局做一个电池备案。
@#@@#@你说的那个危包证是需要纸箱厂先出具一个危险货物包装性能结果单，你拿着这个单子和你电池的分类鉴定证书（这个也是在商检局做的）去商检局换危包证。
@#@@#@出境报检需要的资料跟普通货物差不多，只是多了一个备案书，但是各地商检局要求可能会稍有偏差，建议你打电话去商检局问一下。
@#@@#@另外，你海运空运都需要UN38.3报告，海运还需要MSDS。
@#@@#@有了这些，出锂电池就OK了。
@#@@#@要看具体容量的，电池芯的额定能量大于20Wh或锂含量超过1g，电池或电池组的额定能量大于100Wh或锂含量超过2个，就属于危险品了，属于IATA第9类危险品，操作很麻烦的。
@#@@#@如果电池的瓦时参数不大于20Wh，电池不大于100Wh，则满足以下条件可以按普通货物运输：
@#@@#@1.通过UN38.3测试（有专业的检测机构，如广州威凯检测院、上海化工院等）@#@2.包装有1.2m跌落测试报告@#@3.包装上贴有锂操作标签@#@以上公针对聚合物锂电池单独运输。
@#@与设备一起运或装在设备上运略有差异。
@#@@#@如果电池瓦时参数超出以上范围，则须按第九类危险品运输，但仍需UN38.3测试。
@#@@#@谢谢！
@#@@#@符合美国OSHA要求的MSDS@#@ 第一项：
@#@制造商和联系方法@#@ 第二项：
@#@危险化学品组分@#@ 第三项：
@#@理化特性@#@ 第四项：
@#@燃烧与爆炸数据@#@ 第五项：
@#@反应活性数据@#@ 第六项：
@#@健康危害数据@#@ 第七项：
@#@安全操作和使用方法@#@ 第八项：
@#@防护方法@#@ 2.符合加拿大WHMIS要求的MSDS应具备以下内容 第一项：
@#@产品名称和制造商信息@#@ 第二项：
@#@危险化学品组分@#@ 第三项：
@#@物理特性@#@ 第四项：
@#@消防或燃爆数据@#@ 第五项：
@#@反应活性数据@#@ 第六项：
@#@毒理学特性@#@ 第七项：
@#@预防措施@#@ 第八项：
@#@急救方法@#@ 第九项：
@#@编制信息@#@美国标准协会@#@ ANSI以及国际标准机构ISO建议实行的MSDS内容@#@ 第一项：
@#@化学品名称和制造商信息@#@ 第二项：
@#@化学组成信息@#@ 第三项：
@#@危害信息@#@ 第四项：
@#@急救措施@#@ 第五项：
@#@消防措施@#@ 第六项：
@#@泄露应急处理@#@ 第七项：
@#@操作和储存@#@ 第八项：
@#@接触控制和个人防护措施@#@ 第九项：
@#@理化特性@#@ 第十项：
@#@稳定性和反应活性@#@ 第十一项：
@#@毒理学信息@#@ 第十二项：
@#@生态学信息@#@ 第十三项：
@#@废弃处置@#@ 第十四项：
@#@运输信息@#@ 第十五项：
@#@法规信息@#@第十六项：
@#@其他信息@#@我国GB/T16483-2008@#@ 我国为同国际标准eqvISO11014-1:
@#@1994（E）接轨也制定了相关的标准GB15258-2009《化学品安全技术说明书编写规定》，规定msds要有十六部分的内容@#@ 1化学品及企业标识（chemicalproductandcompanyidentification）@#@ 主要标明化学品名称、生产企业名称、地址、邮编、电话、应急电话、传真和电子邮件地址等信息。
@#@@#@ 2成分/组成信息（composition/informationoningredients）@#@ 标明该化学品是纯化学品还是混合物。
@#@纯化学品，应给出其化学品名称或商品名和通用名。
@#@混合物，应给出危害性组分的浓度或浓度范围。
@#@无论是纯化学品还是混合物，如果其中包含有害性组分，则应给出化学文摘索引登记号（CAS号）。
@#@@#@ 3危险性概述（haxardssummarizing）@#@ 简要概述本化学品最重要的危害和效应，主要包括：
@#@危害类别、侵入途径、健康危害、环境危害、燃爆危险等信息。
@#@@#@ 4急救措施（first-aidmeasures）@#@ 指作业人员意外的受到伤害时，所需采取的现场自救或互救的简要处理方法，包括：
@#@眼睛接触、皮肤接触、吸入、食入的急救措施。
@#@@#@ 5消防措施（fire-fightingmeasures）@#@ 主要表示化学品的物理和化学特殊危险性，适合灭火介质，不合适的灭火介质以及消防人员个体防护等方面的信息，包括：
@#@@#@ 危险特性、灭火介质和方法，灭火注意事项等。
@#@@#@ 6泄露应急处理（accidentalreleasemeasures）@#@ 指化学品泄露后现场可采用的简单有效的应急措施、注意事项和消除方法，包括：
@#@应急行动、应急人员防护、环保措施、消除方法等内容。
@#@@#@ 7操作处置与储存（handlingandstorage）@#@ 主要是指化学品操作处置和安全储存方面的信息资料，包括：
@#@操作处置作业中的安全注意事项、安全储存条件和注意事项。
@#@@#@ 8接触控制/个体防护（exposurecontrols/personalprotection）@#@ 在生产、操作处置、搬运和使用化学品的作业过程中，为保护作业人员免受化学品危害而采取的防护方法和手段。
@#@包括：
@#@@#@ 最高容许浓度、工程控制、呼吸系统防护、眼睛防护、身体防护、手防护、其他防护要求。
@#@@#@ 9理化特性（physicalandchemicalproperties）@#@ 主要描述化学品的外观及理化性质等方面的信息，包括：
@#@@#@ 外观与性状、ph值、沸点、熔点、相对密度（水=1）、相对蒸气密度（空气=1）、饱和蒸气压、燃烧热、临界温度、临界压力、辛醇/水分配系数、闪点、引燃温度、爆炸极限、溶解性、主要用途和其他一些特殊理化性质。
@#@@#@ 10稳定性和反应性（stabilityandreactivity）@#@ 主要叙述化学品的稳定性和反应活性方面的信息，包括：
@#@稳定性、禁配物、应避免接触的条件、聚合危害、分解产物。
@#@@#@ 11毒理学资料（toxicologicalinformation）@#@ 提供化学品的毒理学信息，包括：
@#@不同接触方式的急性毒性（LD50、LD50）、刺激性、致敏性、亚急性和慢性毒性，致突变性、致畸性、致癌性等。
@#@@#@ 12生态学资料（ecologicalinformation）@#@ 主要陈述化学品的环境生态效应、行为和转归，包括：
@#@生物效应（如LD50、LD50）、生物降解性、生物富集、环境迁移及其他有害的环境影响等。
@#@@#@ 13废弃处置（disposal）@#@ 是指对被化学品污染的包装和无使用价值的化学品的安全处理方法，包括废弃处置方法和注意事项。
@#@@#@ 14运输信息（transportinformation）@#@ 主要是指国内、国际化学品包装、运输的要求及运输规定的分类和编号，包括：
@#@危险货物编号、包装类别、包装标志、包装方法、UN编号及运输注意事项等。
@#@@#@ 15法规信息（regulatoryinformation）@#@ 主要是化学品管理方面的法律条款和标准。
@#@@#@ 16其他信息（otherinformation）@#@ 主要提供其他对安全有重要意义的信息，包括：
@#@参考文献、填表时间、填表部门、数据审核单位等。
@#@@#@ 化学品安全技术说明书填写指南 @#@ A1化学品及企业标识（chemicalproductandcompanyidentification） @#@ A1.1化学品中文名填写学名，俗名或产品名称[A]。
@#@@#@ A1.2化学品英文名填写学名，俗名或产品名称[A]。
@#@@#@ A1.3生产企业名称填写化学品生产企业的中英文全名[A]。
@#@@#@ A1.4地址填写化学品生产企业的详细地址[A]。
@#@@#@ A1.5邮编填写化学品生产企业的邮政编码[A]。
@#@@#@ A1.6传真号码填写化学品生产企业的传真号码[A]。
@#@@#@ A1.7企业应急电话填写紧急事态下拨打的化学品生产企业的应急电话号码[A]。
@#@@#@ A1.8电子邮件地址填写化学品生产企业的电子邮件地址[C]。
@#@@#@ A1.9技术说明书编码填写产品安全技术说明书编码[A]。
@#@@#@ A1.10生效日期填写该安全技术说明书编印或修订的日期[A]。
@#@@#@ A1.11国家应急电话填写紧急事态下拨打的国家化学事故应急电话号码、消防应急电话号码[A]。
@#@ @#@ A2成分/组成信息（composition/informationoningredients）@#@ A2.1主要成分@#@ a）混合物填写主要危险组分及其含量或含量范围。
@#@@#@ b）纯品填写有害组分的品名和浓度范围。
@#@@#@ A2.2CAS号填写该化学品中有害组分的化学文摘索引登记号。
@#@ @#@ A3危险性概述（hazardssummarizing） @#@ A3.1危险性类别按GB13690-92《常用危险化学品的分类及标志》规定填写。
@#@@#@ A3.2侵入途径化学物质侵入机体引起伤害的途径，如吸入、食入、皮肤接触。
@#@@#@ A3.3健康危害填写毒物中毒典型临床表现，包括主要靶器官、急性中毒、慢性中毒的症状及表现和致癌性等。
@#@@#@ A3.4环境危害简要描述化学品在一定浓度时对各种生物造成的危害及其造成危害的程度。
@#@@#@ A3.5燃爆危险简要概述化学品在空气中遇明火、高温或氧化剂接触时能引起的危害。
@#@@#@ A4急救措施（first-aidmeasures）@#@ 指现场作业人员意外地受到化学品伤害时所需采取的自救和互救的简要处理方法。
@#@A4.1皮肤接触@#@ a）剧毒品立即脱去衣着，用推荐的清洗介质冲洗。
@#@就医。
@#@@#@ b）中等毒品脱去衣着，用推荐的清洗介质冲洗。
@#@就医。
@#@@#@ c）有害品脱去污染的衣着，按所推荐的介质冲洗皮肤。
@#@@#@ d）腐蚀品按所推荐的介质冲洗。
@#@若有灼伤，就医。
@#@@#@ A4.2眼睛接触@#@ a）剧毒品立即提起眼睑用大量水冲洗眼睛，至少15min。
@#@就医。
@#@@#@ b）中等毒品立即提起眼睑用大量水冲洗眼睛，至少15min。
@#@就医。
@#@@#@ c）有害品提起眼睑，用大量清水冲洗眼睛@#@ d）腐蚀品立即提起眼睑，用流动清水或生理盐水冲洗，就医。
@#@@#@ A4.3吸入@#@ a）剧毒品、中等毒品、有害品迅速撤离现场到空气新鲜处；@#@如呼吸停止，进行人工呼吸；@#@如呼吸困难，给输氧（如有适当的解毒剂，立即服用）。
@#@@#@ b）腐蚀品立即脱离现场至空气新鲜处，必要时进行人工呼吸。
@#@就医。
@#@@#@ A4.4食入@#@ a）剧毒品立即就医。
@#@@#@ b）中等毒品立即就医。
@#@@#@ c）有害品立即就医。
@#@@#@ d）腐蚀品立即就医。
@#@ @#@ A5消防措施（fire-fightingmeasures） @#@ A5.1危险特性主要填写遇明火、高温、氧化剂等可能产生的危害，遇水、酸、碱和一些活性物质的反应性，以及氧化性、腐蚀性等。
@#@@#@ A5.2有害燃烧产物填写燃烧后的产物，如有害气体。
@#@@#@ A5.3灭火方法填写灭火的方法和灭火剂。
@#@对不同类别的化学品要根据其性能和状态，选用合适的灭火介质。
@#@@#@ A5.4灭火注意事项及措施@#@ a）消防员的个体防护填写应选用的防护服，如全身消防防护服、防火防毒服、消防防护靴、正压自给式呼吸器等；@#@@#@ b）禁止使用的灭火剂填写应禁止使用的灭火剂，如禁止用水、二氧化碳、干粉、泡沫、砂土等。
@#@ @#@ A6泄露应急处理（accidentalreleasemeasures） @#@ A6.1应急处理可参考下列层次填写：
@#@@#@ a）迅速报警、疏散有关人员、隔离污染区；@#@疏散人员的多少和隔离污染区的大小，根据泄露量和泄露物的毒性大小具体而定。
@#@@#@ b）切断电源对于易燃、易爆泄露物在清除之前必须切断火源。
@#@@#@ c）应急处理人员防护泄露作为一种紧急事态，防护要求比较严格。
@#@@#@ d）注意事项有些物质不能直接接触，有些物质可喷水雾减少挥发，有的则不能喷水，有些物质则需要冷却防震，这都要针对具体物质和泄露现场进行选择。
@#@@#@ e）消除方法根据化学品的物态（气、液、固）及其危险性（燃爆特性、毒性）和环保要求给出具体的消除方法。
@#@@#@ f）设备器材给出应急处理时所需的设备、器材名称。
@#@ @#@ A7操作处置与储存（handlingandstorage） @#@ A7.1操作注意事项指对化学品操作过程中的安全注意要点和个体防护。
@#@@#@ A7.2储存注意事项参考下列层次填写。
@#@储存的基本条件和要求&@#@Otilde;@#@储存限量&@#@Otilde;@#@注意事项&@#@Otilde;@#@禁配物&@#@Otilde;@#@防火防爆要求&@#@Otilde;@#@分装注意事项。
@#@@#@ A8接触控制/个体防护（exposurecontrols/personalprotection） @#@ A8.1最高容许浓度以国家颁布的卫生标准为依据填写，若国家尚无标准，可参考国外有关标准，用（mg/m3）表示。
@#@@#@ A8.2监测方法填写车间空气中有害物质的监测方法。
@#@@#@ A8.3工程控制主要填写生产过程中的密闭和通风等防护和隔离措施，不特指工业生产过程的自动化控制。
@#@@#@ A8.4呼吸系统防护防止有害物质从呼吸系统进入体内的防护用品，主要考虑以下三方面因素，即作业环境、毒物从呼吸系统进入体内的危害程度和防护用品的防护能力，推荐选用空气呼吸器、自给式呼吸器、氧气呼吸器、过滤式防毒面具（半、全面罩）防尘口罩等。
@#@@#@ A8.5眼睛防护保护眼睛免受毒物侵害的面具。
@#@主要推荐选用安全面罩、安全防护眼镜、化学安全防护眼镜、安全护目镜、安全防护面罩。
@#@@#@ A8.6身体防护避免皮肤受到损害所作的防护。
@#@根据毒物毒性、接触的浓度大小选择：
@#@面罩式胶布防毒衣、连衣式胶布防毒衣、橡胶工作服、防毒物渗透工作服、透气型放毒服、一般工作防毒服。
@#@@#@ A8.7手防护主要选用防护手套、橡胶手套、乳胶手套、耐酸碱手套、防化学品手套、皮肤防护膜等。
@#@@#@ A8.8其他防护主要填写作业人员的个人卫生要求、现场注意事项、毒物的监测和定期体验情况[C]。
@#@ @#@ A9理化特性（physicalandchemicalproperties）@#@ A9.1产品的外观与性状主要是常温常压下物质的颜色、气味和存在状态[A]。
@#@@#@ A9.2PH值填写PH值。
@#@@#@ A9.3熔点填写常温常压下的数值，特殊条件的数值应标出技术条件。
@#@@#@ A9.4沸点填写常温常压的沸点值，特殊条件下得到的数值，应标出技术条件，在沸腾之前升华值或分解值应加以说明并标注出技术条件。
@#@@#@ A9.5相对密度（水=1）填写20℃时物质的密度与4℃时水的密度比值。
@#@@#@ A9.6相对蒸气密度（空气=1）填写0℃时物质的蒸气密度与空气密度的比值。
@#@@#@ A9.7饱和蒸气压一定温度下，于真空容器中纯净液体与蒸气达到平衡时的压力，用（kPa）表示，并标明温度[C]。
@#@@#@ A9.8燃烧热1摩尔物质完全燃烧时产生的热量，用（kJ/mol）表示[C]。
@#@@#@ A9.9临界温度（℃）加压后使气体液体时所允许的最高温度，用（℃）表示[C]。
@#@@#@ A9.10临界压力在临界温度时使气体液体所需要的最小压力，用（MPa）表示[C]。
@#@@#@ A9.11辛醇/水分配系数是用来预计一种化学品在土壤中的吸附性、生物吸收、辛脂性储存和生物富集的重要参数。
@#@当一种化学品溶解在辛醇/水的混合物中时，该化学品在辛醇和水中浓度的比值称为分配系数，通常以10为底的对数形式（Logpow）表示。
@#@@#@ A9.12闪点在指定的条件下，试样被加热到它的蒸气与空气混合气接触火焰时，能产生闪燃的最低温度，填写时注明开杯或闭杯值。
@#@@#@ A9.13引燃温度（自燃温度）是指在常温常压下，加热一个容器内的可燃气体与空气的混合物，开始着火时的反应容器器壁的最低温度。
@#@@#@ A9.14爆炸上限可燃气与空气混合，形成可燃性混合气的上限值，气体和液体的单位用（%V/V）表示，粉尘用（mg/m3）表示。
@#@@#@ A9.15爆炸下限可燃气与空气混合，形成可燃性混合气的下限值，单位表示与上限值相同。
@#@@#@ A9.16溶解性在常温常压下物质在溶剂中的溶解性，分别用混溶、易溶、溶于、微溶、不溶表示其溶解程度。
@#@@#@ A9.17主要用途填写其主要用途[C]。
@#@@#@ A9.18其他理化性质对某些物质特有的性质设立了非固定的数据项，如：
@#@颗粒大小、挥发性有机物含量、蒸发速率、粘度、放射性、凝固点、腐蚀性、爆燃点、爆速、最小点火能等[C]。
@#@ @#@ A10稳定性和反应性（stabilityandreactivity） @#@ A10.1稳定性在常温常压或预期的储存条件下，该物质的化学行为是否稳定，分别用稳定、不稳定表示。
@#@@#@ A10.2避免接触的条件标明可能导致化学品发生有害影响的外界条件，如受热、光照、接触空气和潮气、震荡、挤压等。
@#@@#@ A10.3禁配物明确标出化学品在其化学性质上相抵触的物质。
@#@@#@ A10.4聚合危害说明该物质在外界条件下，能否出现意外的聚合反应，分别用能发生、不能发生表示。
@#@@#@ A10.5分解产物定性说明物质在燃烧或发生化学反应时可能产生的最终有害物质。
@#@ @#@ A11毒理学资料（toxicologicalinformation） @#@ A11.1急性毒性用LD50、LC50表示急性毒性。
@#@@#@ A11.2亚急性和慢性毒性主要填写动物经亚急性和慢性染毒后的毒作用表现及组织病理学检查的结果[C]。
@#@@#@ A11.3刺激性填写对动物眼睛和皮肤的刺激性实验结果。
@#@分别用轻度、中度和重度表示其刺激强度。
@#@@#@ A11.4致敏性填写动物染毒后的实验结果[C]。
@#@@#@ A11.5致突变性填写沙门氏菌回变试验（Ames试验）数据为主的大鼠、小鼠、人及其它试验结果。
@#@用最低剂量表示[C]。
@#@@#@ A11.6致畸性填写该化学品是否有致畸性的实验结果。
@#@可用最低剂量表示[C]。
@#@@#@ A11.7致癌性填写国际癌症研究中心（IARC）专家小组的评定结论。
@#@可用最低剂量表示[C]。
@#@@#@ A11.8其他填写其他相关数据，如生殖毒性，神经毒性等[C]。
@#@@#@ A12生态学资料（ecologicalinformation） @#@ A12.1生态毒性说明该化学品对水生生物（藻类、无脊椎动物、鱼类）、对陆生生物（植物、蝗蚓、鸟类）、对有益微生物的毒性，可用半数致死剂量（LD50）、半数致死浓度（LC50）、无作用剂量（NOEL）、半数耐受量（TLm）表示。
@#@@#@ A12.2生物降解性说明该化学品是否具有生物降解性，用实验数据说明其生物降解能力，以一段时间内生物降解百分率表示。
@#@@#@ A12.3非生物降解性说明该化学品是否具有非生物降解性，如光解、水解。
@#@@#@ A12.4生物富集和生物积累性说明该化学品是否具有生物富集的特性。
@#@可分为水生和陆生环境的生物富集，化学品被生物体摄入而存留一段时间后，摄入、分配、转化、排泄这四个相互联系的过程形成动态平衡时，化学品在生物体内和环境介质中的浓度比衡定值。
@#@如填写鱼的生物富集系数（BCF）值[C]。
@#@@#@ A12.5其他有害作用指对破坏臭氧层及全球变暖的潜在影响[C]。
@#@ @#@ A13废弃处置 @#@ A13.1废弃物性质标明废弃物是否属于危险废物。
@#@判断标准为国家危险废物名录。
@#@@#@ A13.2废弃处置方法只填写对不能再利用的有害化学物质进行无害化的最后处理方法，如：
@#@焚烧炉焚烧、化学氧化、溶解、深层掩埋等。
@#@@#@ A13.3废弃注意事项当在进行化学品及其外包装废弃处置时，保护操作者和环境所需要的条件。
@#@ @#@ A14运输信息（transportinformation） @#@ A14.1危险货物编号按GB6944-86填写其危险类别及分类号。
@#@@#@ A14.2UN编号联合国《关于危险货物运输的建议书》规定的编号。
@#@@#@ A14.3包装标志填写危险货物危险性的程度，明确标出（主、次）危险性。
@#@@#@ A14.4包装类别按GB/T15098-94的划分原则确定包装类别。
@#@@#@ A14.5包装方法按《危险货物运输管理规则》（铁道部颁布）和联合国《关于危险货物运输的建议书》的规定填写。
@#@@#@ A14.6运输注意事项填写运输化学品时，应注意的运输条件、预防措施、包装方法及材料、标志等，同时应注意（航运、船运、铁路运输、公路运输等）可能发生的意外情况的预防。
@#@@#@ A15法规信息（regulatoryinformation） @#@ A15.1国内化学品安全管理法规主要为化学品管理、使用以及操作者提供有关化学品方面的国内法规资料。
@#@如化学危险物品安全管理条例[A]。
@#@@#@ A15.2国际法规主要提供有关化学品管理及操作的国际法规资料[C]。
@#@ @#@ A16其他信息（[1]） @#@ A16.1参考文献@#@ A16.2填表时间填写本CSDS的时间[A]。
@#@@#@ A16.3填表部门填写本CSDS的部门[A]。
@#@@#@ A16.4数据审核单位填写审核本CSDS单位[A]。
@#@@#@ A16.5修改说明填写修订本CSDS时须做的简单说明[A]。
@#@@#@ A16.6其他信息需补充的其他信息资料或说明[C]。
@#@@#@化学品安全技术说明书编写和使用要求@#@ 1编写要求@#@ 安全技术说明书规定的十六大项内容在编写时不能随意删除或合并，其顺序不可随意变更。
@#@各项目填写的要求、边界和层次，按"@#@填写指南"@#@进行。
@#@其中十六大项为必填项，而每个小项可有三种选择，标明[A]项者，为必填项；@#@标明[B]项者，此项若无数据，应写明无数据原因（如无资料、无意义）；@#@标明[C]项者，若无数据，此项可略。
@#@@#@ 安全技术说明书的正文应采用简捷、明了、通俗易懂的规范汉字表述。
@#@数字资料要准确可靠，系统全面。
@#@@#@ 安全技术说明书的内容，从该化学品的制作之日算起，每五年更新一次，若发现新的危害性，在有关信息发布后的半年内，生产企业必须对安全技术说明书的内容进行修订。
@#@@#@ 2种类@#@ 安全技术说明书采用"@#@一个品种一卡"@#@的方式编写，同类物、同系物的技术说明书不能互相替代；@#@混合物要填写有害性组分及其含量范围。
@#@所填数据应是可靠和有依据的。
@#@一种化学品具有一种以上的危害性时，要综合表述其主、次危害性以及急救、防护措施。
@#@@#@ 3使用@#@ 安全技术说明书由化学品的生产供应企业编印，在交付商品时提供给用户，作为为用户的一种服务随商品在市场上流通。
@#@化学品的用户在接收使用化学品时，要认真阅读技术说明书，了解和掌握化学品的危险性，并根据使用的情形制订安全操作规程，选用合适的防护器具，培训作业人员。
@#@@#@ 4资料的可靠性@#@ 安全技术说明书的数值和资料要准确可靠，选用的参考资料要有权威性，必要时可咨询省级以上职业安全卫生专门";i:
30;s:
17100:
"@#@2014年潍坊市初中学业水平模拟考试@#@地理试题2014.5@#@第I卷选择题（共50分）@#@一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一个是正确的。
@#@每小题2分，共50分。
@#@）@#@读昼夜半球图，回答1-3小题@#@1．A地的季节和此时的昼夜长短状况是：
@#@①冬季②夏季③昼短夜长④昼长夜短@#@A．①③B．①④C．②③D．②④@#@2．图示季节，下列现象在我们潍坊可能出现的是@#@A．正是小麦收割的季节B．同学们穿着短袖衣衫上学@#@C．雷雨天气经常发生D．正午房屋的影子在一年中最长@#@3.给朋友发电子邮件，顺便问他们当地当天昼夜长短情况，结果朋友甲说他那里昼比夜长6小时，乙说他那里昼比夜长4小时，丙说他那里昼比夜短10小时。
@#@据此回答甲、乙、丙朋友所处的纬度，从低向高依次的是@#@A.甲、乙、丙B.丙、甲、乙C.乙、甲、丙D.乙、丙、甲@#@4．中国从澳大利亚进口的主要矿产品是：
@#@@#@A、棉花B、羊毛C、煤和铁矿砂D、小麦@#@在海边观察远处驶来的轮船，会出现下图所示的现象，据此回答第5题。
@#@@#@5．图示这种现象反映的地理事实是@#@A．地球由西向东自转B.地球绕太阳公转@#@C．地球表面三分陆地七分海洋D.地球是个球体@#@6.关于大洲名称及其地理特征的描述，正确的是@#@村庄@#@①@#@②@#@A.甲——亚洲——被太平洋、大西洋、北冰洋包围的大洲@#@B.乙——非洲——世界上经济发展水平最低的大洲@#@C.丁——北美洲——地势中部高、四周低，河流呈放射状@#@D.丙——南美洲——季风气候最为典型的大洲@#@读我国某地的等高线图，回答7—8题@#@7．图中村庄所处的地形是@#@A．山脊B．鞍部@#@C．高原D．盆地@#@8．关于图示内容的描述，正确的是@#@A．村庄距离甲山的距离超过15千米1：
@#@150000@#@B．若修建水库，坝址应选在②处@#@C．当甲山10℃时，村庄的气温约为5.2℃@#@D．图中①河的流向大致是自东南流向西北@#@9．有个摄影队到南极拍摄企鹅在最寒冷月份的生活状态，请你分析南极气候图，这个摄影队哪个月份到达南极最合适@#@A．12月B．3月C．8月D．1月@#@下面是小飞同学在网上学习中收集到的一些精美图片，据此回答10—11题@#@①②③④@#@①②③④@#@@#@@#@10．下列对图片对在国家描述正确的是@#@A．①图所在国家是欧洲最大的小麦出口国，水电比重特别高@#@B．②图所在国家的首都是该国最大城市，居民以白人为主@#@C．③国人口分布很不均匀，主要集中在地中海沿岸@#@D．④图所示建筑为泰姬陵，是伊斯兰教风格的建筑，该国居民主要信仰印度教@#@11．下列对四国的特点比较的描述，错误的是@#@A．①国与②国都是北半球的发达国家@#@B．②国有可能从③国进口石油，从④国进口黄麻@#@C．2012年7月27日奥运会将在①国举行，此时④国正处于旱季@#@D．③国和④国都有大面积的热带范围，河流对两国影响都很大@#@牛仔裤是根据19世纪50年代美国西部牧民所穿的裤子改造而来，选料多为粗棉布，非常耐磨耐脏。
@#@结合右图回答12-13题。
@#@@#@12.能够为牛仔裤提供原料的农业带是@#@A.①B.②C.③D.④@#@13．农业带④成为畜牧和灌溉农业区，其主要原因是@#@A.地形平坦，土地肥沃@#@B.靠近海洋，水热资源充足@#@C.人口稠密，靠近消费市场@#@D.地形崎岖，降水较少@#@14．下列四幅地图中，比例尺最小的是：
@#@@#@ 45°@#@ 55°@#@ 40°@#@ 60°@#@ 55°@#@ 56°@#@ 45°@#@ 48°@#@@#@ 45°@#@ 40°@#@ 45°@#@ 15°@#@@#@ 55°@#@ 20°@#@ 46°@#@ 16°@#@@#@ A B C D@#@右图是撒哈拉以南的非洲四个国家主要出口商品占本国出口商品总额的百分比统计图。
@#@据图回答15—16题。
@#@@#@15．据图中信息可以推断四国中热带雨林面积广大的是@#@A．赞比亚 B．博茨瓦纳C．尼日利亚D．刚果（布）@#@16．据图中信息可以推断四国的经济特征都是@#@A．以出口导向型经济为主Ｂ．以单一商品经济为主@#@Ｃ．工业十分发达 D．农业十分发达@#@17．随着我国经济的发展，我国与世界各国在经济上有许多交往，下列不符合事实的是@#@A．我国和俄罗斯合作开展太空研究B．我国从日本进口铁矿石@#@C.我国向美国输出轻工产品 D．我国从马来西亚进口天然橡胶@#@18．关于我国气候的叙述，错误的是：
@#@@#@A.亚热带和暖温带的分界线是大兴安岭—太行山—秦岭—淮河@#@B.我国夏季气温的分布特点是全国普遍高温（除青藏高原外）@#@C.影响我国最大的气候灾害是旱涝灾害@#@D.我国年降水量的分布趋势是从东南沿海向西北内陆递减@#@19．地道战的故事发生在冀中抗日革命根据地，对该根据地的描述正确的是@#@A．位于江西省中部，境内有全国最大的淡水湖@#@B．位于安徽省中部，该省著名的旅游资源有黄山@#@C．位于山西省中部，有京广线穿过@#@D．位于河北省中部，该省大部分位于太行山以东@#@20．我国冬季和夏季气温最低的地方分别是@#@A.漠河、漠河B.漠河、青藏高原C.青藏高原、漠河D.漠河、吐鲁番盆地@#@21.以下四位同学对家乡因地制宜利用土地资源的叙述，正确的是@#@A.我家在山区，这里地形崎岖，可开发成梯田，种植粮食作物。
@#@@#@B.我家在内蒙古高原，这里土地肥沃，是重要的粮食产区。
@#@@#@C.我家在华北平原，这里地势平坦，水热条件好，可一年三熟。
@#@@#@D.我的家乡在新疆，这里的绿洲农业发达，瓜果特别甜@#@22.符合我国自然资源分布特点的说法，正确的是@#@A．水资源-------华北多，西南少B．草地--------东南多，西北少@#@C．林地-----------西北多，东北少D．耕地--------东部多，西部少@#@23．右图中虚线范围内的行政区是@#@A．广东省@#@B.香港特别行政区@#@C．海南省@#@D．澳门特别行政区@#@@#@24.中国2012年世界地球日主题是“珍惜地球资源转变发展方式”。
@#@下列说法中，正确的是@#@A.我国降水丰富，水资源不会缺乏 @#@B.我国是资源大国，资源人均占有量居世界前列@#@C.要发展低能耗，高利用率的工业，以节约地球资源@#@D.珍惜资源主要是社会，政府的事，同我们学生没有关系@#@25．妈祖是我国古代民间传说中海上渔民和船工的保护神，妈祖文化是沿海民俗文化的组成部分。
@#@下列省区中妈祖文化不太盛行的是@#@ A．山东 B．福建 C．台湾 D．四川@#@第Ⅱ卷（综合题共50分）@#@二、综合题（本大题包括7个小题，共50分。
@#@）@#@26、材料1：
@#@5月5日，阳光灿烂，东南风3～4级。
@#@小明和小畅相约到“媚尼风景区”去“媚尼风景区”旅游。
@#@@#@材料2：
@#@“媚尼风景区”略图。
@#@@#@据此完成下列问题：
@#@@#@
（1）小明和小畅相约在尼湖之南的古寺汇合，这座古寺是 。
@#@（填数码）@#@
（2）乘船游览尼湖风光，从A到B快还是从B到A快（均直线航行）？
@#@理由是：
@#@ 。
@#@@#@（3）小明和小畅想要享受“漂流探险”的乐趣，你能根据所学的地理知识向他们介绍一下在支流a和媚河上游ｂ“漂流”可能有的特点吗？
@#@@#@（4）C处的地形是 ，该处的海拔高度为 。
@#@@#@（5）在图中D处拟建—水坝（如图：
@#@“／／”），水坝建成后，三座古寺中有可能被水淹的是 。
@#@@#@（6）此时小明和小畅在古寺②，想去登山顶C，想知道两地的温差，能帮忙计算吗？
@#@ 。
@#@@#@（7）尼湖风光、媚河漂流探险、古寺探幽、山顶观日出等媚尼风景区开发的旅游项目中，有可能效果不佳的是 ，理由是：
@#@。
@#@@#@27.读亚洲局部图回答（10分）@#@⑴填出图中地理事物的名称：
@#@B.半岛E.运河@#@⑵制约阿拉伯半岛农业生产最主要的自然因素是资源缺乏。
@#@@#@⑶世界上石油最丰富的地区是地区，其石油主要集中在D所在的及其沿岸地区。
@#@有一艘油轮满载石油从D湾出发，要运往中国上海，最短航线必须经过（海峡）。
@#@@#@⑷图中箭头位置代表我国东部季风区主要以带季风为主，此时，我国东部季风区的气候特点是。
@#@@#@（5）A、B两大半岛都有大面积的热带范围，自然条件却差异很大，A半岛居民传统的服饰是，B半岛最容易发生的气候灾害是，B半岛上最大的河流注入洋。
@#@@#@28、甲、乙、丙、丁四幅图分别是我国东部季风区南、北方四个平原地区的气温年变化曲线图和各月降水柱状图，据图回答：
@#@@#@ @#@⑴四图中，农作物能一年三熟的是图，一年一熟的是图。
@#@@#@⑵四图中，耕地类型是旱地的是图，是水田的是图。
@#@@#@⑶四图中，以种植冬小麦为主的是图，能够种植甘蔗的是图。
@#@@#@⑷下列对乙图地区居民生活描述正确的是（）@#@A、民居屋顶坡度较小，墙体较厚B、交通运输以陆路运输为主，汽车、马车是经常使用的交通运输工具@#@C、民居屋顶坡度大，墙体高D、水运仍然是人们常用的一种交通运输方式@#@⑸如果四图分别代表四座城市广州、武汉、北京、哈尔滨，则其对应关系正确的是（）@#@A、甲——北京乙——武汉丙——广州丁——哈尔滨@#@B、甲——哈尔滨乙——武汉丙——广州丁——北京@#@C、甲——哈尔滨乙——广州丙——武汉丁——北京@#@D、甲——北京乙——广州丙——武汉丁——哈尔滨@#@29.读《中国地图》，回答下列问题。
@#@（9分）@#@B@#@A@#@E@#@C@#@D@#@
（1）A省冬季气温非常低的原因是。
@#@@#@
（2）B是南方重要河流，B河三角洲地区发展外向型经济的优势主要是。
@#@@#@（3）C山脉南侧的地形区是，该地区水资源十分短缺的原因是。
@#@@#@（4）D地区代表性的畜种是，D地区农业为什么分布在河谷地区？
@#@@#@@#@（5）E地是中华民族发展的摇篮，但现在的环境问题非常严重，突出表现在，针对现状应采取的治理措施有：
@#@。
@#@@#@30、【关注时事】阅读材料结合下图，回答问题（8分）@#@材料一；@#@国家主席习近平于3月22日至30日对上述四国进行国事访问，并出席在南非德班举行的金砖国家领导人第五次会晤。
@#@3月25日，国家主席习近平抵达南非比勒陀利亚，开始对南非进行国事访问，并出席在南非德班举行的金砖国家领导人第五次会晤。
@#@@#@材料二：
@#@近年来，朝鲜半岛局势持续紧张。
@#@2013年2月12日，朝鲜第三次核试验震惊了世界，舆论哗然。
@#@@#@图Ａ：
@#@习近平出访路线图 图Ｂ：
@#@亚州东北部@#@
（1）读图A可知，习近平出行路线先后经过了个大洲。
@#@@#@⑵中俄签署的合作文件中，最不可能从俄罗斯进口的是（ ）（填字母）@#@Ａ石油 Ｂ服装 Ｃ木材 Ｄ铁矿@#@⑶从图A和所学知识可以判断，习近平访问的最后一个国家所在的地形区主要是____________。
@#@@#@⑷“金砖国家”领导人的频繁会晤，体现了国际合作日益密切，世界正朝着经济全球化方向发展。
@#@下列生产、生活现象不能体现经济全球化的是_____。
@#@（填字母）@#@A小玲爸爸公司的汽车，发动机是德国的，零部件是日本的@#@B小强爸爸在中国买到了来自美国的最新手机iphone5@#@C小华家种的小麦供自己全家吃@#@D小芳家的电脑是深圳出产的，但软件是美国开发的21世纪教育网@#@⑸图中B中出现的盛行风时，该区域内气候特点是___________________________@#@⑹根据图B中信息可以判断，朝鲜半岛的地势特点是_________________________@#@⑺俄罗斯太平洋沿岸的主要海港城市是_______________________@#@⑻①所在国的工业分布与俄罗斯有何不同？
@#@___________________________________________________________@#@31.读山东局部地区图，回答下列问题：
@#@（8分）@#@
（1）图中所示的交通运输方式有哪几种？
@#@@#@
（2）图中有一条我们山东境内的铁路东西大动脉铁路。
@#@@#@（3）图中的A为潍坊市最高峰山，现已建成国家@#@级森林公园。
@#@若从潍坊市区出发，到该山旅游，则大致沿@#@什么方向行进？
@#@选择什么交通工具比较合适？
@#@@#@（4）从图中四通八达的交通可以看出，潍坊市主要的两@#@种运输方式为，潍坊市地形平坦，自南@#@向北的三部分地形分别是南部低山丘陵，@#@中部，@#@北部。
@#@@#@2014年潍坊市初中学业水平模拟考试@#@地理试题参考答案及评分标准（2014.5）@#@一、选择题（每小题2分，共50分）@#@1.A2.D3.C4.C5.D6.B7.D8.B9.C10.D11.C12.A13.D14.B15.D16.B17.B18.A19.D20.B21.D22.D23.B24.C25.D@#@二、综合题（除特殊标记外每空1分，共50分）@#@26.1）①
（2）从A到B快。
@#@该日吹东南风，从A到B是顺风航@#@行 （3）支流ａ流经地区等高线密集，说明河流的落差大，水流急，漂流时速度快，更加惊险刺激。
@#@上游b流经地区等高线较稀，说明河流的落差较小，水流平缓一些，漂流时速度慢一些。
@#@@#@（4）山顶 @#@900多米 @#@ @#@ @#@（5）② @#@（6）大于4．8℃、小于5．4℃ @#@（7）@#@山顶观日出 @#@该地区的最高山顶不足1000米， @#@难以观赏到好@#@的日出效果。
@#@（其它答案只要解释合理也可）@#@27.（10分）
（1）中南半岛，苏伊士运河
（2）水（3）中东，波斯湾，马六甲@#@（4）亚热带、温带高温多雨（或雨热同期）（5）沙丽旱涝灾害太平洋@#@28.（6分）
（1）南海，中国，菲律宾
（2）马来西亚印度尼西亚文莱（3）黄海、东海、南海（4）锡@#@29.（9分）
（1）纬度高，受冬季风影响大
（2）珠江靠近港澳，是侨乡（3）塔里木盆地深居大陆内部距海遥远，湿润空气难以到达，所以降水少（4）牦牛青藏地区高寒，河谷地区海拔低，气温较高，热量充足，又有水源灌溉。
@#@@#@（5）水土流失严重大力植树种草保持水土；@#@修建梯田（其他有道理的答案亦可，每条1分）@#@30.（11分）
（1）华北，政治、经济，文化（或交通、教育、科研）
（2）西北高，东南低；@#@依据一：
@#@西北部为山地，东南部为平原；@#@依据二：
@#@河流大多由西北流向东南。
@#@（2分）@#@（3）C@#@（4）故宫、长城、天坛（周口店古人类遗址、颐和园等）@#@31．（8分）
（1）公路（高速公路）、铁路
（2）胶济（3）沂山，自东北向西南，汽车@#@（4）铁路和公路运输冲积平原低地@#@说明：
@#@本答案仅供参考，尤其是对主观性试题，阅卷时不必拘泥于本答案的表述，只要观点正确即可得分。
@#@@#@八年级地理模拟试题二第8页（共8页）@#@";i:
31;s:
88:
"学年内蒙古赤峰市高二上学期期末学业水平检测地理试题扫描版@#@";i:
32;s:
11567:
"学年山东省济宁市高一下学期期末考试英语试题有答案@#@第Ⅰ卷（共100分）@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.What'@#@stheman'@#@stelephonenumbernow?
@#@@#@A.873-6076.B.873-6017.C.837-1670.@#@2.Howdoesthewomanusuallygoshopping?
@#@@#@A.Bycar.B.Bybus.C.Onfoot.@#@3.Whatwillthemanremembertodo?
@#@@#@A.Telephonethewoman.B.Writetothewoman.C.Cometoseethewoman.@#@4.WheredidMaryspendhervacation?
@#@@#@A.InBoston.B.InChicago.C.InWashington.@#@5.Whatdoesthemanthinkofdoing8hopping?
@#@@#@A.Exciting.B.Interesting.C.Boring.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或对白，每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置，听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题。
@#@每小题5秒钟；@#@听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。
@#@@#@6.What'@#@stheprobablerelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Policeandwitness.B.Doctorandpatient.C.Teacherandstudent.@#@7.Whathappenedthatevening?
@#@@#@A.AfloodB.Arobbery.C.Afight.@#@听第7段材料，回答第8、9题。
@#@@#@8.Whatisthewomangoingtodotomorrowafternoon?
@#@@#@A.Togetbackhome.B.Totrysomeseafood.C.Togotothesciencemuseum.@#@9.Howmanymuseumsarementionedintheconversation?
@#@@#@A.Two.B.Three.C.Four.@#@听第8段材料，回答第10至12题。
@#@@#@10.Whocouldbethewoman?
@#@@#@A.Tom'@#@smother.B.Tom'@#@steacher.C.Tom'@#@sfriend.@#@11.WhathappenedtoTom?
@#@@#@A.Hehurthisleftfoot.B.HemetwithatrafficaccidentC.Hewasbadlyhurtwhentraining.@#@12.WhereisTomnow?
@#@@#@A.Intheschool.B.Intheemergencyroom.C.Onthewaytoahospital.@#@听第9段材料，回答第13至16题。
@#@@#@13.Whoisthewoman?
@#@@#@A.Clark'@#@swife.B.Clark'@#@ssecretary.C.John'@#@swife.@#@14.WhenwillClarkreturnhome?
@#@@#@A.Inabouthalfanhour.B.Inaboutonehour.C.Inabouttwohours.@#@15.Whydoesthemanmakethistelephonecall?
@#@@#@A.TosayhellototheCarlsons.@#@B.Togivehisphonenumbertothewoman.@#@C.TosharesomematerialswithClark.@#@16.WhenshouldClarkcallJohnat6845-3423?
@#@@#@A.After4:
@#@30.B.After5:
@#@30.C.Before4:
@#@30.@#@听第10段材料，回答第17至20题。
@#@@#@17.Whattimeisitnow?
@#@@#@A.Morning.B.Afternoon.C.Evening@#@18.What'@#@sthe6:
@#@00pm~7:
@#@00pmshowonChannel6mainlyfor?
@#@@#@A.News.B.Sports.C.Games.@#@19.WhatdoesTedusuallydoon"@#@Nighttime"@#@?
@#@@#@A.Talkaboutinterestingmovies.B.Interviewfamouspeople.C.Introduceeducationalcartoons.@#@20.Onwhichchannelcanpeopleanswerquestionsandgetmoney?
@#@@#@A.Three.B.Six.C.Eleven.@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。
@#@@#@A@#@Sixpeoplearetalkingaboutthenewly-builtgardenontheroofoftheirbuilding.@#@Jasmine:
@#@IlovedtheideawhenWilberfirsttoldmeaboutit.Wehadlotsofmeetingswithourneighbors,tryingtomakethemunderstandwhyit'@#@sgoodtobuildagardenontheroof.Nowpeoplelovecominghere,andwehavemadealotoffriends!
@#@@#@Wilber:
@#@Thewholethingwasn'@#@teasyatfirst.ButJasminehelpedalot.Andshewasreallygoodatmakingpeoplehappytodonate（捐赠）moneyfortheroofgarden.@#@David:
@#@Mykidslovegoingupthere.Theysittherewatchingbutterfliesandbirds.Theroofgardenbringsthemclosertonature.@#@Samuel:
@#@Youwantsomethinggreen?
@#@Visitthepark!
@#@It'@#@sonlyoneblockaway!
@#@Aftertheroofgardenwasbuilt,smallinsectsstartedflyingintomyroom!
@#@Andthekidsleavemudonthestairswhentheycomedownfromtheroof!
@#@@#@Rosie:
@#@Ourbuildingisnowcoolerinthesummer.Mybabysleepswellevenonhotsummerdays!
@#@@#@Flora:
@#@Guesswherethesetomatoesarefrom!
@#@Notfromthesupermarket.They'@#@refromourroof!
@#@It'@#@swonderful,isn'@#@t?
@#@@#@21.Whodislikestheroofgarden?
@#@@#@A.JasmineB.RosieC.SamuelD.Flora@#@22.WhatdoesWilbertellus?
@#@@#@A.Jasminehelpedtogetthemoney.B.Tomatoesgrewwellontheroof.@#@C.Childrenalwaysmakestairsdirty.D.Therearebirdsintheroofgarden@#@23.Whatcanbeinferredfromtheinterview?
@#@@#@A.Babieslikesleepingintheroofgarden.B.Mostofthespeakerslovetheroofgarden.@#@C.Therooftomatoessellwellinthesupermarket.D.Davidfirstcameupwiththeideaofaroofgarden.@#@B@#@Whenyouneedtoseeadoctor,surelyyouwillwanttoseeagoodone.Butthereisoneimportantthingyoumayneverhavethoughtabout:
@#@Hasyourdoctorrestedenough?
@#@@#@Doctorsinourcountryoftenhavetowork34hoursorlongerwithoutsleep.Mostofthemwork104hoursaweek,andsomeeven150.（Thereareonly168hoursaweek!
@#@）Onereportsaidthatadoctorwhoworkssuchlonghourscannotthinkmoreclearlythanadrunkdriver.Anotherfoundthatdoctorswhosleep5.8fewerhoursthantheweekbeforemightmake22%moreseriousmistakes.Surelynoonewantstogetinacarthatisdrivenbyadrunkdriver.So,howsafewouldyoufeelwhenyouareunderthecareofatireddoctor?
@#@@#@Sadlythisproblemhasbeenaroundforalongtime.Therearenolawsaboutityetandhospitalbossesdon'@#@tlookliketheycareeither.AndthatiswhywedoctorsareaskingyoutojoinusonthestreetthisSunday.Fighttogetherwithusonthestreetsowecanfightbetterforyourlifeinthehospital.@#@Time:
@#@1p.mJuly15Place:
@#@CityHospitalSquare@#@24.Howlongdodoctorsoftenhavetoworkperweekinthecountry?
@#@@#@A.34hours.B.104hours.C.150hours.D.168hours.@#@25.Whatdoestheunderlinedword"@#@Another"@#@inParagraph2referto?
@#@@#@A.Acountry.B.Adoctor.C.Areport.D.Adriver.@#@26.Whydoesthewritercompareatireddoctorwithadrunkdriver?
@#@@#@A.Tofindoutwhocanthinkmoreclearly.B.Togiveanexampleofacommondisease.@#@C.Toshowwhocanworklongerwithoutsleep.D.Togivethereaderaclearideaofthedanger.@#@27.Whatisthepurposeofthetext?
@#@@#@A.Towarndoctorsnottoworktoolong.B.Togetsupportforthefightfordoctors.@#@C.Totellpeoplehowtofindagooddoctor.D.Tocallforalawagainstdrunkdriving.@#@C@#@ImaginethetallestbuildingintheUnitedStates.Fillthatgiantbuilding44timeswithrottenfruitsandvegetables.NowyouknowhowmuchfoodAmericanswasteeveryyear.@#@Itishardtobelieve,right?
@#@About133billionpoundsoffoodgetthrownaway.That'@#@sone-thirdofallthefoodweproduce.Andalotofitisthrownawayforonesimplereason:
@#@It'@#@sugly.@#@Theproblemisthatnatureisn'@#@tperfect.Applescangetscarred（留下疤痕）bystorms.CucumbersgrowinCshapes.Carrotschangeintounusualfork-likeforms.Watermelonsgettoobigtofitonarefrigeratorshelf.Thesecrazy-lookingfruitsandvegetablesmaytastegreat.Butmostgrocerystoresrefusetosellthem.Storeownerssaypeoplejudgefoodbyhowitlooks.Noonewantsatomatothatlookslikeatwo-headedmonster.Butwhatifyoucouldbuythattomatoforhalf-price?
@#@@#@Anewmovementistryingtomakepeopleseethe"@#@beauty"@#@inuglyfood.Somestoresaresellinguglyproduce.Ittastesthesame.Andyoupaylessforitbecausethefooddoesn'@#@tlookperfect.@#@Usually,thestoresfindanicerwordthan"@#@ugly"@#@.ACanadianchainuses"@#@naturallyimperfect.InsomeUSstores,it'@#@s"@#@misfitproduce"@#@.Whateveryoucallit,uglyfoodhelpsmanypeople.Farmersgetpaidforfoodtheyweregoingtohavetothrowaway.Shoppersgetcheaperfruitsandvegetables.Theugly-foodmovementwillalsohelpsomeofthe44millionAmericanswhodon'@#@thaveenoughtoeat.Manygroupsgivetheuglyproducetohungrypeople.@#@Soreally,whocaresifthatcarrotlooksalittle...ugly?
@#@@#@28.WhyarelotsoffruitsandvegetablesthrownawayintheUS?
@#@@#@A.Becausetheydon'@#@tlooknice.B.Becausetheyhavegonebad.@#@C.Becausetheydon'@#@ttastegood.D.Becausetheyarebadlypolluted.@#@29.Whatisthe5thparagraphmainlyabout?
@#@@#@A.Thestoressellinguglyfood.B.Thebetternamesforuglyfood.@#@C.ThenumberofhungryAmericans.D.Thebenefitsoftheugly-foodmovement.@#@30.Whatdoesthemark"@#@..."@#@inthelastparagraphsuggest?
@#@@#@A.Theauthorwouldliketobuyuglycarrots.B.Noonewouldcareifacarrotlooksalittleugly.@#@C.Theauthordoesnotquiteliketheword"@#@ugly"@#@.D.Nobodyreallywantstobuycarrotsthatlookugly.@#@D@#@Feethelpuswalk,run,dance,andjump.Thewardsfeetandfootarealsousedineverydayspeech.@#@Tobeundersomeone'@#@sfeetmeanstobetroublesome.Inotherwords,youarestandingtooclosetosomeoneandaregettingintheirway.Someadultscriticize（批评）childrenforbeingunderfoot.@#@Speakingofchildren,ifsomeonesaystheirhomewillsoonhavethepitter-patteroftinyfeet,itmeansthefamilyisexpectingababy!
@#@@#@Now,peoplewhoareactivedonotletgrassgrowundertheirfeet.Theyareneverinoneplaceforverylong.Peoplewhocanthinkandtakeactionatthesametimearesaidtobeabletothinkontheirfeet.@#@Somepeopleappeartohaveitall.Theyhavemoney,agoodeducation,goodlooks,agreatfamilyandalargecircleoffriends.Youcouldsaytheyhavetheworldattheirfeet.Thismeanswhatevertheywantseemstobethereforthem.@#@Peoplewhohavebothfeetfirmlyonthegroundarerealisticandpractical.Theyarenotdreamy.Youmightsaysuchapersoniswellgrounded.Ifyouareabaddancer,youmightbedescribedashavingtwoleftfeet.Todancewell,itisbettertohavearightfootandaleftfoot.@#@Samlovesskiing.Hethinksthatitwouldbefuntoownaskiresort（滑雪场）highinthemountains.Butheknowsnothingaboutrunningabusiness.So,hedecidestogethisfeetwet.Inotherwords,hewantstogetusedtoanewsituation.@#@Hejoinsanorganizationforresortownersandattendstheirmeetings.HetravelstoskiareasallovertheUnitedStates.ThishelpsSamgethisfootinthedoor.Havingafootinthedoorisastartingpoint.Thisexpressioncomesfrompeoplesellingthingsdoor-to-door.Theywouldblockthedoorwiththeirfootsopeoplecouldn'@#@tclosethedooronthem.@#@31.Whatwouldyousaytosomeonewhois"@#@underyourfeet"@#@?
@#@@#@A.Oh,I'@#@mterriblysorry.B.Takeoffyourfeet!
@#@@#@C.Sorryforthetrouble.D.Excuseme,youareintheway.@#@32.Whi";i:
33;s:
12229:
"部编版小学语文一年级上册重要知识点@#@1 @#@汉语拼音@#@声母@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（23个）@#@ @#@b @#@p @#@m @#@f @#@d @#@t @#@n @#@l @#@@#@ @#@g @#@k @#@h @#@j @#@q @#@x @#@r @#@y @#@w@#@zh @#@ch @#@sh @#@z @#@c @#@s @#@@#@单 @#@韵母@#@aoeiu @#@ü@#@@#@复 @#@韵母@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ai @#@ @#@ @#@ @#@ei @#@ @#@ @#@ui @#@@#@ @#@ @#@ao @#@ @#@ @#@ou @#@ @#@ @#@ @#@iu @#@@#@ @#@ @#@ie @#@ @#@ @#@ @#@ü@#@e @#@ @#@ @#@er@#@前鼻韵母@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@an @#@en @#@in @#@un @#@ü@#@n@#@后鼻韵母@#@ang @#@eng @#@ing @#@ong@#@02 @#@ @#@偏旁部首（代表字）@#@01@#@ @#@氵三点水（江河 @#@沙）@#@02@#@ @#@ @#@讠言字旁（语认识）@#@03@#@雨 @#@雨字头（雪 @#@霜 @#@ @#@零）@#@04@#@攵 @#@反文旁（敏 @#@ @#@故 @#@ @#@放）@#@05@#@鸟 @#@鸟字旁（鸭 @#@ @#@鸡 @#@ @#@鹅）@#@06@#@彳 @#@双人旁（徐 @#@ @#@往 @#@ @#@行）@#@07@#@孑 @#@ @#@子字旁（孩 @#@孙 @#@孔）@#@08@#@足 @#@ @#@足字旁（跳 @#@ @#@跑 @#@ @#@蹦）@#@09@#@口 @#@ @#@口字旁 @#@（唱 @#@ @#@听 @#@ @#@叶）@#@10@#@人 @#@ @#@人字头 @#@（会 @#@ @#@合 @#@ @#@全）@#@11@#@宀 @#@ @#@宝盖头 @#@（宝 @#@ @#@家 @#@ @#@宁）@#@12@#@日 @#@日字旁（明 @#@ @#@暗 @#@ @#@晚）@#@13@#@忄 @#@竖心旁 @#@（快 @#@ @#@慢 @#@ @#@恨）@#@14@#@冫 @#@两点水 @#@（次 @#@ @#@冷 @#@ @#@准）@#@15@#@犭 @#@反犬旁 @#@ @#@（猪 @#@ @#@狗 @#@ @#@猫）@#@16@#@ @#@竹字头 @#@（笑 @#@ @#@笔 @#@ @#@笛）@#@17@#@目 @#@目字旁 @#@ @#@（眼 @#@ @#@睛 @#@ @#@盯）@#@18@#@扌 @#@提手旁 @#@ @#@（打 @#@ @#@把 @#@ @#@拉）@#@19@#@亻 @#@单人旁 @#@ @#@（休 @#@ @#@体 @#@ @#@何）@#@20@#@月 @#@月字旁 @#@ @#@（肚 @#@ @#@朋 @#@ @#@腿）@#@方 @#@ @#@方字旁 @#@ @#@（放 @#@旅 @#@族）@#@门 @#@ @#@门字框 @#@ @#@（闪 @#@问 @#@闻）@#@土 @#@ @#@提土旁 @#@ @#@（地 @#@场 @#@城）@#@风 @#@ @#@风字框 @#@ @#@（风 @#@凤 @#@凰）@#@王 @#@ @#@王字旁 @#@ @#@（球 @#@玩 @#@环）@#@火 @#@ @#@火字旁 @#@ @#@（炒 @#@烧 @#@灯）@#@辶 @#@ @#@走之底 @#@ @#@（过 @#@远 @#@近）@#@走 @#@ @#@走之旁 @#@ @#@（赶 @#@超 @#@起）@#@刂 @#@ @#@立刀旁 @#@ @#@（别 @#@剑 @#@到）@#@阝 @#@ @#@双耳刀 @#@ @#@（陪 @#@队 @#@陆）@#@女 @#@ @#@女字旁 @#@ @#@（好 @#@妈 @#@奶）@#@虫 @#@ @#@虫字旁 @#@ @#@（蜘 @#@蛛 @#@蛙）@#@石 @#@ @#@石字旁 @#@ @#@（砍 @#@码 @#@础）@#@口 @#@ @#@ @#@方框 @#@ @#@（国 @#@园 @#@圆）@#@廴 @#@建字底 @#@ @#@（廷建 @#@延）@#@禾 @#@ @#@禾字旁 @#@（秋 @#@秒 @#@和）@#@灬 @#@ @#@四点底 @#@（热 @#@熟 @#@杰）@#@八 @#@ @#@八字头 @#@（谷 @#@分 @#@公）@#@心 @#@ @#@心字底 @#@（想 @#@思 @#@念）@#@饣 @#@ @#@食字旁 @#@（饱 @#@饭 @#@馒）@#@03 @#@ @#@量词的使用@#@一条鱼 @#@ @#@一座桥 @#@ @#@一头牛@#@一片叶 @#@ @#@一阵风 @#@ @#@一本书@#@一顿饭 @#@ @#@一片田 @#@ @#@一块田@#@一口牙 @#@ @#@一幅画 @#@ @#@一个家@#@一座山 @#@ @#@一朵云 @#@ @#@一片云@#@一条路 @#@ @#@一里路 @#@ @#@一只鹅@#@一群鹅 @#@ @#@一根木 @#@ @#@一份报@#@一堆果 @#@ @#@一个果 @#@ @#@一句话@#@一把尺 @#@ @#@一双手 @#@ @#@一个人@#@一群人 @#@ @#@一堆土 @#@ @#@一朵花 @#@@#@一颗心 @#@ @#@ @#@ @#@一条毛巾 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一面红旗 @#@ @#@一块面包 @#@ @#@ @#@@#@一个朋友 @#@ @#@一对朋友 @#@ @#@ @#@@#@一条木船 @#@ @#@一条小河 @#@ @#@ @#@@#@一轮月牙 @#@ @#@一弯月牙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一架飞机 @#@ @#@ @#@一颗星星@#@一个影子 @#@ @#@ @#@一扇门窗@#@一个故事@#@一个城市 @#@ @#@一座城市 @#@ @#@ @#@@#@一位老师 @#@ @#@一群老师 @#@ @#@ @#@@#@ @#@一座房 @#@ @#@ @#@一间房子 @#@ @#@ @#@@#@一片草地 @#@ @#@ @#@一块草地 @#@ @#@ @#@@#@一个菜园 @#@ @#@ @#@一座菜园 @#@ @#@@#@一只耳朵 @#@ @#@一双耳朵@#@一个肚子 @#@ @#@ @#@一块点心@#@一间学校 @#@ @#@ @#@一张荷叶@#@很多很多的云 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@很高很高的山 @#@@#@很绿很绿的草 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@很清很清的河水 @#@ @#@@#@很大很大的西瓜 @#@ @#@ @#@ @#@@#@很长很长的路@#@很红很红的苹果 @#@ @#@ @#@ @#@@#@很多很多的小鸟@#@很美很美的花儿@#@04 @#@ @#@AABB式的词语@#@高兴 @#@ @#@高高兴兴 @#@ @#@ @#@ @#@@#@许多 @#@ @#@许许多多@#@漂亮 @#@ @#@漂漂亮亮 @#@ @#@ @#@ @#@@#@仔细 @#@ @#@仔仔细细@#@红火 @#@ @#@红红火火 @#@ @#@ @#@ @#@@#@日夜 @#@ @#@日日夜夜@#@来往 @#@ @#@ @#@来来往往 @#@ @#@ @#@ @#@@#@明白 @#@ @#@明明白白@#@开心 @#@ @#@ @#@开开心心 @#@ @#@ @#@ @#@@#@上下 @#@ @#@上上下下@#@05 @#@ @#@ABAC式的词语@#@冷言冷语 @#@ @#@ @#@ @#@一心一意 @#@ @#@ @#@ @#@@#@人来人往 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@非亲非故@#@一五一十 @#@ @#@ @#@ @#@再三再四 @#@ @#@ @#@@#@自由自在 @#@ @#@ @#@ @#@毛手毛脚 @#@ @#@ @#@ @#@@#@十全十美 @#@ @#@ @#@ @#@无影无踪@#@自言自语 @#@ @#@ @#@ @#@百发百中 @#@ @#@ @#@ @#@@#@又大又圆 @#@ @#@ @#@ @#@又大又红 @#@ @#@ @#@ @#@@#@又大又甜 @#@ @#@ @#@ @#@越飞越高@#@又蹦又跳 @#@ @#@ @#@ @#@越来越好 @#@ @#@ @#@ @#@@#@越下越大 @#@ @#@ @#@ @#@越跑越快@#@06 @#@ @#@反义词@#@是──非 @#@ @#@闲──忙 @#@ @#@@#@来──去 @#@ @#@分──合@#@存──亡 @#@ @#@动──静 @#@ @#@@#@浓──淡 @#@ @#@偏──正@#@饥──饱 @#@ @#@爱──恨 @#@ @#@@#@升──降 @#@ @#@开──关@#@始──终 @#@ @#@胖──瘦 @#@ @#@@#@迎──送 @#@ @#@盈──亏@#@真──假 @#@ @#@虚──实 @#@ @#@@#@有──无 @#@ @#@雅──俗@#@是──否 @#@ @#@稀──密 @#@ @#@@#@粗──细 @#@ @#@东──西@#@巧──拙 @#@ @#@恩──怨 @#@ @#@@#@新──旧 @#@ @#@正──邪@#@大──小 @#@ @#@多──少 @#@ @#@@#@上──下 @#@ @#@左──右@#@前──后 @#@ @#@冷──热 @#@ @#@@#@高──低 @#@ @#@进──退@#@黑──白 @#@ @#@天──地 @#@ @#@@#@男──女 @#@ @#@里──外@#@死──活 @#@ @#@公──私 @#@ @#@@#@快──慢 @#@ @#@矛──盾@#@宽──窄 @#@ @#@强──弱 @#@ @#@@#@轻──重 @#@ @#@缓──急@#@松──紧 @#@ @#@好──坏 @#@ @#@@#@美──丑 @#@ @#@善──恶@#@07 @#@ @#@给词语加上形容词@#@美丽的鲜花 @#@美丽的春天@#@清清的河水 @#@红红的苹果@#@火红的枫叶 @#@高大的松树 @#@@#@青青的豆角 @#@青青的草地@#@青青的瓦 @#@ @#@ @#@暖和的衣裳 @#@@#@暖和的被子 @#@暖和的天气@#@高高的房子 @#@ @#@高高的大树@#@雪白的云朵 @#@雪白的棉花@#@雪白的墙 @#@ @#@ @#@雪白的肚皮@#@白白的墙 @#@ @#@ @#@白白的雪花 @#@@#@弯弯的月儿 @#@弯弯的小路@#@尖尖的铅笔 @#@高高的山@#@圆圆的足球 @#@圆圆的荷叶@#@圆圆的脸蛋 @#@闪闪的星星@#@08 @#@ @#@标点符号归类@#@1.句号歌：
@#@（。
@#@）@#@一句末尾用句号，语气平缓调不高。
@#@读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
@#@@#@2.问号歌：
@#@（？
@#@）@#@有疑有问用问号，设问、反问也需要。
@#@@#@遇它读出语调来，看书见它要思考。
@#@@#@3.叹号歌：
@#@（！
@#@）@#@感情强烈句和段，其中叹号常出现。
@#@@#@请求、反问都该用，有它文章起波澜。
@#@@#@4.顿号歌：
@#@（、）@#@并列词语或短语，地位一样并肩站。
@#@@#@顿号用来做分界，读到它时停顿短。
@#@@#@5.逗号歌：
@#@（,）@#@标点符号谁最忙?
@#@逗号使用最频繁。
@#@@#@句子中间要停顿，往往由它来值班。
@#@@#@6.分号歌：
@#@（;@#@）@#@并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
@#@@#@如用逗号隔不开，可用分号站中间。
@#@@#@7.冒号歌：
@#@（：
@#@）@#@小小冒号两个点，提示下文常出现。
@#@@#@它和引号是朋友，文章之中常相伴。
@#@@#@8.引号歌：
@#@（“”）@#@四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱是引号。
@#@@#@人物语言引在内，别人文句用它标。
@#@@#@9.破折号歌：
@#@（——）@#@解释前用破折号，语义转折它出面。
@#@@#@既可表示声延长，又可表示话中断。
@#@@#@10.省略号歌：
@#@（……）@#@省略号，六个点，千言万语全包揽。
@#@@#@表示省略用到它，说话断续把它添。
@#@@#@11.书名号歌：
@#@（《 @#@》）@#@书名号，前后弯，标明书籍和报刊。
@#@@#@篇名、曲名也可用，标得清楚方便看。
@#@@#@";i:
34;s:
169:
"部编语文二年级上册看拼音写词语综合练习及参考答案@#@2020年部编语文二年级【上册】看拼音写词语【综合练习级参考答案】@#@";}
升级会员 