山东省威海市中考语文真题考点解析Word文件下载.docx
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所选词语有同音错别字、形近错别字。
C项“逞辨”有误，“辨”应为“辩”。
答案为C。
逞辩：
拼音是chěngbià
n，极尽炫耀、卖弄的方式去争辩。
同“呈辩”。
典故：
◎宋文莹《玉壶清话》卷四：
“柬之者，轻纵逞辨，坐则谈兵。
”◎《水浒传》第十六回：
“你好不知痛痒，只顾逞辩！
”一本作“逞办”。
◎清钱大昕《十驾斋养新录·
潏水集》：
“於架上得此集，披阅再三，叹其学有本原，非蹈空逞辩者可比。
”
辩和辨的区别：
“辩”，《现代汉语词典》（修订本）解释为“辩解，辩论”，它侧重于通过语言等方式阐述自己的观点，如“阿Ｑ并没有抗辩他确凿姓赵”（《阿Q正传》）、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道”（《孔乙己》）、“辩”当和英语argue,explain,dehate,dispute同义。
“辨”，《现代汉语词典》（修订本）将其解释为“辨别，分辨”，它侧重于借助理性思考和常识等途径对事物进行区分和辨别。
如“虽然在昏黄中，却辨得出许多人”（《阿Q正传》）“辨”强调了事物与事物之间的本质区别“辨”相当于英语中的distinguish,discriminate,differentiate,recognise等。
在古代汉语中，“辩”与“辨”属于同源字，即音义皆近，或义近音同（王力《同源字典·
同源字论》，商务印书馆，）。
在古汉语中，“辩”与“辨”一般没有区别。
在现代词汇中仍然能够发现“辩”、“辨”义同的痕迹，如：
“辩白”同“辨白”，均为说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；
“辩证”在辨析考证意义上与“辨证”相同；
“辨正”与“辩正”的意义都是辨明是非，改正错误。
在现代汉语中，“辩”与“辨”之间有着较为清晰的意义界限，虽然都读为fēnbià
n，写作“分辩”，意义为辩白，写作“分辨”，意义则为辨别，不能将二者混用。
报纸可以助你明辩是非”中，“明辩是非”应该写作“明辨是非”，其意义为把是非分清楚，与“辩”没有太大的关系。
我们接触较多的“辨析”一词不少人误作“辩析”，这就大错特错了。
其他还有“辩证法”之“辩”从言，不从刀，而“辨证治疗”之“辨”则要从刀了。
【考点解析】语文字音字形答题技巧
语文字音字形答题技巧
1.【字音辨析题】
常见字注音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
审清题干，用排除法是较好的方法。
2.【字形辨析题】
答题技巧：
“形近而音”不同的别字。
生僻字一般不会错。
平时多积累。
3.【词语运用题】
对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。
注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
【音同异义字形题】
1.对读音相同或相近的字要辨明其义。
考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。
如“一筹莫展”中的“筹”意思为“计策、办法”，这个词的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”，若不知其义，就很容易将“筹”写成“愁”。
2.要学会对字形进行分析、比较。
如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。
如“惩前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“谨慎、小心”，就不能写成以“死”字为形旁的“毙”。
3.了解成语典故。
成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。
如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。
而根据《史记·
项羽本纪》的记载：
项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。
因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。
【熟语辨析题】
1、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
2、注意成语潜在的感情色彩；
3、要注意成语使用范围，搭配的对象；
4、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
2.根据提示，用古诗文填空。
（8分）
①今日听君歌一曲。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》②，忽复乘舟梦日边。
（李白《行路难（其一）》）
③马作的卢飞快，。
（辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》）
④浊酒一杯家万里，（范仲淹《渔家傲·
秋思》）
⑤坐观垂钓者，。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑥，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·
密州出猎》）
⑦提携玉龙为君死。
（李贺《雁门太守行》）
⑧，长歌怀采薇。
（王绩<
野望》）
【答案】2.①暂凭杯酒长精神②闲来垂钓碧溪上③弓如霹雳弦惊④燕然未勒归无计（易错字：
勒）
⑤徒有羡鱼情⑥会挽雕弓如满月⑦报君黄金台上意⑧相顾无相识。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
理解性识记，注意结合语境填充。
解答过程：
①暂凭杯酒长精神（易错字：
暂）②闲来垂钓碧溪上（易错字：
钓）③弓如霹雳弦惊（易错字：
霹雳）
④燕然未勒归无计（易错字：
勒）⑤徒有羡鱼情（易错字：
羡）⑥会挽雕弓如满月（易错字：
雕）⑦报君黄金台上意（易错字：
君）⑧相顾无相识（易错字：
顾）解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，一定要保证书写的正确，对于句子中的易错字要重点识记。
有必要把常考名句整理成册，时时记诵。
【考点解析】语文名句默写答题技巧与规律
语文名句默写答题技巧与规律
考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：
一是一时回忆不起来（识记不出）;
二是顺序错乱，张冠李戴;
三是书写错漏。
因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁，可能做完其他题后又会突然回忆起来。
答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。
如果命题是三选二，答题时就应以最有把握的题做起，做了两题就够了。
如果三题都做（最好不要这样），要确保前两题完全正确，因为高考阅卷评分有时规定只看你做的前两题，有错误即扣分，即使你第三条做对了也不给分。
名句默写答题技巧：
（一）要突破生僻难写字
（二）要注意同音异义词
（三）要注意同义异形词
（四）要留意具体环境
（五）要留心语句顺序
（六）要注意语句出处
【总结】语文名句默写答题技巧与规律就为大家介绍到这儿了，在初三阶段，大家也应该要多了解一些中考备考知识，为中考而做准备。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
3.下列选项括号中的内容表述有误的一项是（
（2分）
A.宇宙有多少奧秘?
我们与宇宙将发生怎样的关联?
“中国天眼”在巡视着，仰望着。
（此句标点符号运用正确）
B.共建“一带一路”，让不少外国友人把象征“天圆地方”的一头圆、一头方的筷子装进了行李箱。
（主语是“共建‘一带一路’”）
C.唯有家校合力，才能融洽青少年与手机的关系，才能实现电子媒介助力孩子的成长。
（此句有语病）
D.以植物为媒，东西方的绿色智慧在妫水河畔相遇并碰撞。
（“以植物为媒”中的“为”是动词）
【答案】3.C（2分）
【解析】此题综合考查正确使用标点符号、分析句子成分、辨析语病、辨识词性。
C项表述有误，这句话，是条件关系的复句，没有语病；
故选：
C。
注意：
A项“宇宙有多少奧秘?
”是连续问，标点符号运用正确；
B项，句子的主干是：
共建“一带一路”让友人装进，主语是“共建‘一带一路’”；
D项“以植物为媒”中的“为”意思是“作为，当做”，是动词，表述正确。
【考点解析】条件复句
条件复句
条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。
偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。
大部分是两句都有连词。
有一些只在解释条件的那一句中用关联词。
常用的关联词语有“纵”、“乃”、“即”、“则”、“因为……所以”等。
条件复句分为一般条件句和无条件句两类。
如：
因为我长得帅，所以我的异性缘一向很好。
因为我长得帅，我的异性缘一向很好。
条件复句分为一般条件句和无条件句两类：
一般条件句
偏句提出条件，正句指出这种条件产生的结果。
一般条件句又可分为充分条件句和必要条件句。
1、充分条件句
偏句是正句的充分条件，正句表示这种充分条件所产生的结果。
常用的关联词语有：
单用：
“便、就”；
合用：
“只要（只需、一旦）……就（都、便、总）”。
例如：
①平凡的工作只要和远大的理想结合起来，便会产生极大的乐趣。
②只要煤矿一开工资，这个城市就要热闹那么几天。
③白天晚上，只要她没睡着，嘴里就哼哼唧唧地唱歌。
④一旦掌握了要领，就很容易深入下去了。
2、必要条件句
偏句是正句成立的必要条件，缺少了必要条件，正句提出的结果就无法成立。
“才、否则、要不然”。
“只有（唯有）（除非）……才（否则）（不）”。
①正是有了他的帮助，萍儿才感到生活充满了希望。
②回去把你们的粮食、钱财、土地老老实实地分给老百姓，要不然绝饶不了你们。
③只有依靠广大人民群众，才能把事情办好。
④除非让他亲自去解释，否则永远也别指望得到原谅。
无条件句
条件偏句排除一切条件，正句表示无论在什么情况下都会产生同样的结果，不以偏句的条件变化为依据。
无条件句必须成对使用关联词语，常用的合用关联词语有：
“无论（不论）（不管）（任凭）……都（也）（还）（总）（总是）”等。
①不论处在什么厄运中，都不要失去理想！
都要保持高风亮节！
②无论什么时候找到他，他总是很真诚、很热心地对待我们。
③不管穷人富人，男儿女娃，在读书问题上都是平等的。
④任凭我们怎么叫门，他都没有把门打开。
条件复句和让步复句的区分
只要能妥善保护草皮和灌木,沙丘就可以被固定下来.（条件复句）我们即使再盖一间库房,也装不下这些稻谷.（让步复句）条件复句——前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果,分为充分、必要、完全等三种类型.一般用（"
只要.就.只有.才等词语连接）让步复句——介乎转折和假设之间的一种复句,正句不顺着偏句的意思说下去,而是转到相反的方向,同时,前面分句所陈述的又是一个假设的尚未实现或证实的事实.它包含着退一步着想的意思.一般用即使.也.就算.也等词语连接）
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
4.学校将五月定为“大阅读”主题月，将开展一系列活动，请你积极参与。
（1）《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘，请你写出录取或淘汰他的理由。
【答案】3.A（2分）
【解析】
（1）本题考查语言表达。
答此题时应注意以下问题：
观点明确，说理充分，语言得体，作简要论证。
录取的理由应该谈谈沙僧的优点；
淘汰的理由应说说沙僧的缺点，无论录取或淘汰，都要围绕“大阅读”主题来阐述理由。
（2）你应聘到阅读社团做图书室管理员。
室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。
请用一句话概括藏书内容。
（2分）
（2）本题考查学生的概括能力。
根据书名可以看出这些书大都是国学藏书，内容涵盖经、史、子、集，汇聚历代典籍之精华。
（3）为纪念建国七十周年，班级将举行“我和我的祖国”系列活动，请你根据示例将活动内容补充完整。
“读起来”,；
“讲起来”，砥砺强国志向；
“”，汇聚报国行动。
（3）本题考查活动的设计。
根据题干“根据示例将活动内容补充完整”关键信息，可见运用的是排比的修辞手法，做到结构相似、内容合理即可。
根据“读起来，讲起来，”和“汇聚报国行动”可以补充出“做起来”，根据“砥砺强国志向”可以知道，句子结构是动词加形容词加名词，所以可以补充出“筑牢爱国信仰”。
（4）学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你为主持人写一段最后的总结发言。
（4）本题考查语言表达能力。
此类题目，没有统一答案，只需言之成理即可。
作答本题，兼顾双方观点，语句通顺。
总结语要对双方论点加以总结，再鼓励双方今后如何去做。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题、解决问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解，平时要多练习，做题时方能得心应手。
【考点解析】未成年人电子阅读的利与弊
未成年人电子阅读的利与弊
电子阅读契合未成年人阅读、认知和学习的心理规律，可以给未成年人构建交互式学习新模式，提高未成年人阅读能力及学习成绩。
但如果缺乏学校和父母的监管，未成年人容易受到网络“新奇”事物干扰和不良内容侵蚀，从而影响其认知机能的协调发展以及健康人格的养成。
未成年人电子阅读是实现信息技术与教育融合创新发展的重要途径之一。
从近些年来国内外学术界关于未成年人电子阅读研究的结论来看，未成年人电子阅读有利有弊，而如何正确认识这些利弊，是有效引导和开展未成年人电子阅读的重要前提。
从主体而言，电子阅读契合未成年人阅读、学习和认知的心理规律
虽然在学校接受教育时我国未成年人仍然以纸质图书作为主要的阅读材料，但随着互联网的广泛普及，越来越多的中国城乡青少年开始接触和使用互联网。
并且，青少年首次接触和使用互联网的低龄化趋势较为明显。
《青少年蓝皮书：
中国未成年人互联网运用和阅读实践报告（2017—2018）》的调查数据显示，被调查未成年人互联网运用的总体普及率高达98.1%，其中，10岁之前触网比例高达68.6%。
一些一二年级小学生，甚至幼儿园孩子在学校就开始使用互联网进行电子阅读，部分家庭也主动要求孩子每日完成一定量的电子阅读任务。
未成年人接触并养成良好的电子阅读习惯，有助于弥补阅读纸质图书存在的不足之处。
电子图书以电子信息存在的方式完全“仿真”纸质图书，可以继续保留传统图书的绝大多数属性。
同时，更多的电子图书是“有声读物”，可以嵌入、附加印刷图书无法提供的视频、动画、声音等，或者链接额外的文本和图片。
这种图文并茂、生动形象、内容丰富的电子阅读材料非常迎合未成年人的阅读心理，对于他们有着极为强烈的吸引力，一定程度上能够鼓励那些缺乏阅读纸质图书兴趣的未成年人热爱阅读，激发他们的阅读热情、信心和自我效能。
从心理学的角度看，电子阅读能够契合未成年人阅读、认知和学习的基本规律。
此外，电子阅读对于学习困难（LearningDisabilities）的儿童具有更为明显的益处。
学习困难儿童往往存在脑部区域发育障碍，影响其基本认知功能的正常发挥，如出现记忆差、反应慢、时空感知迟钝、多感官调节能力弱等状况。
电子阅读正好能促进协调型学习，利用不同形式材料引发的多感官通道活动锻炼和提高阅读能力。
从过程而言，电子阅读可以给未成年人构建交互式学习的新模式
如果说纸质图书主要是“无声”的文字世界，那么电子图书却可以打造“对话”的语言世界。
电子阅读从技术上能够实现即时阅读效果核查，实现人机互动，不仅把“读书”设计为简单的阅读，还可以通过交互“对话”，快速进行阅读成效检验，增强学习的时效性和提高学习效率。
按照阅读心理学的理论，未成年人阅读能力的发展离不开合适的阅读方法。
从学习认知的角度区别，人存在自下而上加工和自上而下加工两种阅读方法。
自下而上加工阅读是通过识别单词、短语、语法等语言符号来理解文本材料，自上而下加工阅读则是依托熟悉的经验和知识储备来理解文本材料。
未成年人阅读能力的发展顺序首先是自下而上加工阅读，之后再是自上而下加工阅读。
但最终如果未成年人能够形成自下而上和自上而下相结合的交互式阅读方法，那么会大大提高他们的阅读能力。
交互式阅读方法的好处是，能够有效融合材料属性和阅读者的特点，能够让阅读者利用一种媒介信息的成功阅读去弥补另一种媒介信息的阅读不足，相互促进，相得益彰。
电子图书能够实现视频、动画、声音、图片、文字等多媒体信息的集成，形成非线性信息组合，将不同媒体信息网络化链接，可以进行顺序灵活的材料呈现，为自下而上和自上而下相结合的交互式阅读创造条件。
电子阅读的“互动性”是印刷书籍难以实现的。
也正是基于互动性的考虑，越来越多未成年人阅读学习的印刷书籍开始在一些重要内容旁边标记上“微信二维码”，供读者即时电子查询、互动。
从效果而言，电子阅读有助于未成年人提高阅读能力及学习成绩
电子阅读具有提供权威专家和经验丰富的教师编写笔记的优势，有利于未成年人提高学习成绩。
未成年人阅读纸质图书时，通常根据自己的理解或者老师的讲解记录阅读材料的内容要点，这种记笔记方法对未成年人的注意力、记忆力和理解力都有一定程度要求。
未成年人如果一时精力分散或受到突然干扰，往往容易错过或遗漏一些重要的知识信息，有时还可能记错笔记。
相比之下，电子图书材料有充分的空间容量，只要精心制作就能够提供由权威来源给出的详细注释。
未成年人阅读优质的电子图书材料更容易获取全面的知识内容，特别对于学习能力差的学生，电子阅读能够更好弥补他们阅读纸质图书时做笔记的困难。
当然，也需要注意到，现成的专家注释也可能抑制未成年人学习兴趣和主动性。
全社会需高度重视电子阅读的弊端
不可否认，互联网确实提供了丰富、海量、有用的学习材料，为未成年人查询、收集、阅读信息创造了时间上、空间上的巨大便捷。
然而，电子阅读的弊端也是显而易见的。
首先，因为电子阅读离不开计算机设备及网络的技术支持，所以特别需要来自学校和父母的监管。
未成年人自我控制力弱，是非辨识能力差，容易受到“新奇”事物干扰和不良内容侵蚀，如果缺乏学校和父母的监管，放任未成年人使用互联网进行电子阅读，容易出现“跑偏现象”，可能导致未成年人利用电子阅读的机会，假借学习之名的“掩护”，浏览同学习、成长无关甚至有害的色情、恐怖等非法网站，令自己陷于网络沉迷或成瘾等负面影响的高危风险当中。
其次，未成年人情绪调节能力还不成熟，加上当前中国家庭结构独生子女非常普遍，课后家庭时间缺乏同伴交流，许多未成年人存在心理孤独和空寂的现象，特别是农村留守儿童这一现象更为严重。
未成年人如果长时间频繁地以使用互联网进行电子阅读为名义，在虚拟世界进行超出学习范畴的网络阅读、聊天甚至打游戏，那么非常容易产生“网络依赖症”，沉迷于网络轻松假象提供的“释放感”“满足感”“快乐感”中不能自拔，这会严重抑制面对面的家庭成员语言交流，影响正常亲子关系的建立。
同时，沉浸网络世界也会阻绝与同伴线下真实环境中的人际交往，缩减青少年进行文娱活动和体育锻炼的时间，严重影响青少年的身心健康。
最后，在新颖、情感等因素影响下，如果未成年人沉迷于电子阅读，容易造成“超负荷”的信息加工，透支未成年人的精力，不仅影响未成年人认知机能的协调发展，还极易影响其健康人格的养成。
此外，电子阅读需要一定的计算机设备、软件和互联网技术支持，需要家庭付出的相应经济成本远远大于纸质图书。
一些计算机设备和软件价格高昂，更新换代频繁，有些未成年人可能盲目攀比，滋生在同学面前炫耀的不良心理。
尤其一些家庭经济困难的学生，因为在意电子阅读硬件的档次，会进行不当社会比较，易产生自卑心理。
在目前城乡教育发展不均衡的实际状况下，有些农村等基础教育薄弱地区的电子阅读可能还是“空白”，客观上也会加大教育的不公平，形成信息时代的“数字鸿沟”。
二、文言文阅读（12分）
（一）阅读下面语段，完成5-8题。
亮答曰:
“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;
天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于泰川，百姓轨敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”
先主曰:
“善!
”于是与亮情好日密。
关羽，张飞等不悦，先主解之日:
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。
愿诸君勿复言。
”羽、飞乃止。
5.下列句中加点词语意思相同的一项是（）。
A.①曹操比于袁绍②张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在
B.①利尽南海②有蒋氏者，专其利三世矣
C.①信义著于四海⑦牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
D.①于是与亮情好日密②而乡邻之生日蹙
【答案】
（1）D
【解析】5.本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。
要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
A．①比：
相比较；
②比：
靠近；
B．①利：
有利的物资；
②利：
好处；
C．①信：
信用；
②信：
实情；
D．①日：
名词作状语，一天天；
②日：
名词作状语，一天天。
故答案为D。
【考点解析】理解常见文言实词在文中的含义：
一词多义
《考试说明》明确提出“理解常见文言实词在文中的含义”。
一是“常见文言实词”，这是考查范围，二是“在文中的含义”，这是所给条件，即我们常说的“语境”。
综合这两点，既是考查考生掌握文言实词知识的情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题，或者说看懂一篇具体的文言文的能力。
这些文言实词是“常见”的、一般的，不是偏难险怪的；
这些文言实词中的重要词语列在新教材的附录上，可以查看。
另外，也可翻查给中学生用的文言实词解释的工具书。
“在文中的含义”，要求通过一定的文言实词的积累，学会在语境中“望文生义”。
复习文言实词不要去背字典和词典的实词义项，而是
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