四川省成都市届高三第二次诊断性考试 理综成都二诊Word文档格式.docx

四川省成都市届高三第二次诊断性考试 理综成都二诊Word文档格式.docx

《四川省成都市届高三第二次诊断性考试 理综成都二诊Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省成都市届高三第二次诊断性考试 理综成都二诊Word文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

35:

{i:

0;s:

19449:

"数电课程设计出租车计价器@#@引言…………………………………………………………………1@#@一、设计目的………………………………………………………1@#@二、设计任务………………………………………………………1@#@2.1设计要求及技术指标………………………………………1@#@2.2要完成的任务………………………………………………1@#@2.3设计模块……………………………………………………2@#@2.4总体思想……………………………………………………2@#@2.5总体框图……………………………………………………3@#@三、出租车自动计费器的实现……………………………………3@#@3.1出租车电路的实现……………………………………………3@#@3.1.1里程计算与显示电路………………………………………3@#@3.1.2里程比较电路………………………………………………4@#@3.2时间计费模块中的计数部分……………………………………6@#@3.2.1设计任务分析………………………………………………6@#@3.2.3单元电路分析与设计………………………………………6@#@3.2.4系统原理电路与仿真………………………………………6@#@3.3时间计费模块中的比较部分……………………………………7@#@3.3.1设计任务分析………………………………………………7@#@3.3.2系统方案设计………………………………………………7@#@3.3.3单元电路分析与设计………………………………………7@#@3.3.4系统原理电路与仿真………………………………………8@#@3.4计价部分……………………………………………………………8@#@四、仿真过程…………………………………………………………8@#@4.1里程大于3km时………………………………………………9@#@4.2等待时间大于5分钟时………………………………………9@#@五、总电路……………………………………………………………10@#@六、设计心得…………………………………………………………10@#@七、出租车计费器核心器件简介…………………………………12@#@7.174LS160………………………………………………………12@#@7.274LS85………………………………………………………14@#@7.3555计时器……………………………………………………15@#@7.47400N74LS02N7404N……………………………………17@#@7.5所用元件数量及价格表………………………………………18@#@八、参考文献…………………………………………………………19@#@ @#@@#@引言@#@随着社会的进步以及人们生活水平的日益提高都促使交通工具的不断变化，无论是在大城市或是中小城市越来越多的出租车公司不断的出现。

@#@出租车的出现方便了人们的生活，对于现在快节奏生活方式的人们来说出租车无疑是最好的交通工具。

@#@那么其收费的方式自然而然就被给予关注，比如收费标准以及行驶里程等。

@#@一、设计目的@#@1.1本电子设计主要实现以下目的：

@#@@#@1）增强对数字电子技术课程的了解与掌握@#@2）学习相关软件的使用方法@#@3）具备简单电子的设计能力@#@二、设计任务@#@2.1设计要求及技术指标@#@设计一出租车计价器，设计要求及技术指标如下：

@#@@#@1、能计汽车行驶的里程和停车等候时间。

@#@@#@2、能自动显示出该收的车费和停车等候费。

@#@@#@3、超过基本里程，每千米行车费增加1元。

@#@@#@4、在等候计时时，超过基本时间，每分钟增加0.1元。

@#@@#@2.2要完成的任务@#@设计一个出租车自动计费器，计费包括起步价、行车里程计费、等待时间计费三部分，用四位数码管显示金额，最大值为999.9元，最小计价单元为0.1元，行程3km内，且等待累计时间5分钟内，起步费为8元，超过3km，以每km1元计费，等待时间单价为每分钟0.1元。

@#@用两位数码管显示总里程，最大为99.9公里。

@#@用两位数码管显示所超时间数，最大值为59min。

@#@@#@2.3设计模块@#@

（1）里程计费模块@#@里程计费模块实现对于出租车在形式过程中里程计费功能。

@#@当行车里程大于3KM时，计费模块实现一次计数。

@#@即超过3KM，每公里增加1元。

@#@@#@

（2）时间计费模块@#@时间计费模块实现对于出租车在形式过程中等候计费功能。

@#@当等侯时间大于5Min时，计费模块实现一次计数。

@#@即超过5Min，每分钟增加0.1元。

@#@@#@（3）计量计费模块@#@计费计量模块实现对于出租车在行驶和等待过程中的继承和计时功能；@#@当行车里程大于3KM时或等待时间大于5Min时，计量模块均实现一次计数。

@#@@#@2.4总体思想@#@汽车一开动，随着里程的增加，就会看到汽车前面的计价器里程数字显示的读数从零逐渐增大，而当行驶到3km时，计费数字显示开始从起步价8元开始逐渐增加。

@#@当出租车遇到红灯或堵车时等待计时模块开始启动，里程模块暂停，当等待时间大于5min时，超时计时模块启动，同时超时计费模块也启动，汽车继续行驶时，停止等候计时，继续增加里程计费，到达目的地时，便显示应收费用。

@#@@#@2.5总体框图@#@图2.1@#@三、出租车自动计费器的实现@#@3.1出租车电路的实现@#@3.1.1里程计算与显示电路@#@里程计算模块对测距传感器发出的0.1km的脉冲信号进行计数，计满10个脉冲表示1km。

@#@用三片74ls160接成三个十进制计数器，由信号发生器触发脉冲，每触发一个脉冲为出租车行进中的0.01km,第一块加法计数器累计十次脉冲，向第二快加法计数器输去一次脉冲，当第二块加法计数器累计到十次时，表示出租车向前行进了1km.里程计算与显示电路如下图3.1所示。

@#@@#@图3.1里程显示电路@#@3.1.2里程比较电路及计费电路@#@里程比较电路如下图3.2所示，用两片74LS160接成100进制计数器，由信号发生器触发脉冲，每触发一个脉冲为出租车行进中的0.1km，当里程超过3km通过7485N比较器,从而7485N（U8）比较器的F（A>@#@B）输出为高电平，通过或非门作为超基本里程计费的闸门信号，启动超基本里程计费电路，由每公里的触发脉冲触发计费电路实现费用累加。

@#@@#@ @#@@#@图3.2里程比较@#@基本里程设定为3km。

@#@当实际行驶距离超过基本里程时，则在原有计费的基础上加上每公里单价，电路如下图3.3所示@#@图3.3@#@3.2时间计费模块中的计数部分@#@3.2.1设计任务分析@#@汽车在行驶过程中遇到红灯需要等待，客人有事办需要等待。

@#@等待累计时间3分钟内，起步费为8元，超过3公里，以每公里1元计费，等待时间单价为每分钟0.1元。

@#@那么，需要设计一个计数器在3分钟内计数器不输出，第四分钟脉冲下降沿来时计数器开始输出。

@#@用多谐振荡器来控制时钟脉冲。

@#@@#@3.2.2系统方案设计@#@用555定时器构成多谐振荡器并产生T=1min的时钟脉冲。

@#@如下图3.4所示@#@@#@图3.4@#@3.2.3单元电路分析与设计@#@设计框图@#@ @#@@#@3.2.4系统原理电路与仿真@#@@#@图3.5@#@3.3时间计费模块中的比较部分@#@3.3.1设计任务分析@#@等待累计时间3分钟内，不收取等待时间费用，超过5分钟以每分钟1元计费。

@#@那么，需要设计一个比较器与计数器比较，再用另一组计数器记录下收费的时间，实现在5分钟内计数器不输出，第6分钟脉冲下降沿来时计数器开始输出。

@#@@#@3.3.2系统方案设计@#@用4片74ls160构成6000进制计数器，秒由十进制和六进制级联成60进制并依次为秒的个位、十位，分钟由两个10进制直接级联成100进制且依次为分钟的个位、十位。

@#@用555定时器构成多谐振荡器并产生T=1min时钟脉冲。

@#@@#@3.3.2单元电路分析与设计@#@设计框图@#@@#@3.3.3系统原理电路与仿真@#@@#@图3.5@#@3.4计价电路@#@该电路由两部分组成，一是里程计价：

@#@在起价公里以内（如3公里内），按起步价算；@#@若超过起价里程，则每走0.1km，计价器则增加的相应的价钱。

@#@二是等候计价；@#@汽车运行时，自动关断计时等待，而当要等候计数时，需要手动按动“等侯”计费开关，进行计时，时间超过基本等待时间，每超过1min，则相当超过0.1km，相当于里程增加了0.1km，数字显示均为十进制数。

@#@@#@四、仿真过程@#@4.1里程大于3km时，仿真如下图4.1所示@#@@#@图4.1@#@4.2等待时间大于5分钟时，如下图4.2所示@#@图4.2@#@五、总体电路图@#@总体电路图5.1@#@六、心得体会@#@三周的课程设计时间很快就过去了，这三周的课程设计让我对我们数电有了更多的认识。

@#@当然包括在这三周中我们这组做的出租车计费器,不仅对它的内部结构有了认识,更对其内部芯片等的作用有了更多的了解.@#@在这次实习过程中,我们遇到了很多问题,例如，在预置好起步价时，当里程超过基本里程时，价钱开始增加，在连线是出现了一些问题，还有在里程比较器和时间比较器中，最初比较器只用了一个只能比较一位二进制数，然而当里程大于10km或时间大于10分钟时比较器出现了问题，还有就是将超过的时间和里程转化为价钱时，仿真时出现了错误，而在所有问题中最主要问题是整个电路的连接问题。

@#@我们最初的办法是将整个模块分块做出来,当每个模块都运行正确的时候再将他们整合在一起.虽然有很多次的努力,可是我们没有成功.后来经过仔细思考，我试着改变电路整体模块电路中元件，最终才得到了我们的预期结果。

@#@经过这次多.不仅仅是关于数字电子电路的知识,更有的是让我们学到了面对人生的知识.当我们由寻找电路图的迷茫,到找到有关参考书籍困惑,再到画图设计过程中的烦忧,最后到解决后的舒心,我们学会了一种面对困难不屈不挠的精神,我们发现,只要你真正的静下心来钻研,其实一切很简单,只不过因为当时我们的害怕心理,还有我们的浮躁,让我们乱了阵脚.所以不管我们以后是做什么事情,最最重要的是要静下心,然后努力,这样之后,我坚信,成功就在不远方。

@#@@#@通过此次课程设计让我能够亲身参予电子产品的设计师使我更加深深地体会到：

@#@现代的社会是信息的社会，很多与人们生活紧密相关的产品都是电子产品比如决定现代社会发展方向的电脑以及几乎每个同学都拥有的收音机等等无不说明电子产品的重要性。

@#@作为一名测控专业大三的大学生，我认识到我不仅要学好课本上的知识，还要学会将所学到的知识联系并应用到现实生活中，做到理论联系实际。

@#@经过三个星期的设计过程，我学到了很多东西，对一年以来所学过的数电方面的知识也重新学习了一遍，也对自己在数字电子方面的能力有了更客观的评价，在这次设计过程中，从最基本的查元件，找资料做起，了解了完整的电子设计的一般步骤，也和同学共同探讨研究，学到了很多课堂上学不到的东西，也遇到了各种各样从没想过的问题，并认真的解决了它们，另外对各种电子类设计的计算机辅助手段有了更深一步的接触，同时也使我增加了对电子方面知识的兴趣，也从中发现了自己的一些不尽如人意的地方，以后要多改进。

@#@@#@课程设计让我体会到知识运用的重要性，但精神上的丰收更大，使我更加自信，而且，我想我找到了自己的方向。

@#@@#@这次课程设计必将成为我们人生中一个非常重要的启发，也给我们留下了一个美好的回忆！

@#@这次实验也让我更加的熟悉、理解了74系列芯片功能的强大，并且能够熟悉的运用multisim进行电路仿真实验。

@#@我们设计的实验电路都是用我们所学过的基本简单的电路芯片和门电路实现的，能实现实验所需要的所有功能，而且加入了新功能。

@#@我们小组分工合作，每个组员分别完成了各部分的工作电路，设计过程中各组员都遇到了不少困难，但经过讨论和查阅资料都一一解决了。

@#@最后小组讨论合并电路，这是最关键的一部，也是出现最多问题的一部，因为各个人设计的部分电路思路都不大一样很难合并，经过我们大费周章的讨论、查阅资料和修改研究，最终还是把整体电路做出来了，并且用multisim仿真软件进行了仿真。

@#@@#@通过这次实验，让我学会了使用multisim仿真软件，而且认识到电路设计并不是一个简单的事，首先要整理好整体电路设计的思路，每一个模块必须要衔接上，逻辑思维要很好，而且要很熟悉各个电路芯片的功能表，最后才能把电路设计出来。

@#@@#@从理论设计到仿真软件仿真，再到确定具体方案。

@#@整个过程都需要我们充分利用所学的知识进行思考、借鉴。

@#@通过本次设计，我加深了对课本知识的认识，同时为了这次课程设计的完成阅读了大量资料，加深了书本中各种器件的认识与了解，同时为后期的复习打下了一定的基础。

@#@@#@七．出租车计费器核心器件简介@#@7.1十进制计数器74LS160.@#@

（1）74LS160是中规模集成同步十进制加法计数器，具有异步清零和同步预置数的功能。

@#@使用74LS160通过置零法或置数法可以实现任意进制的计数器。

@#@其引脚图见图。

@#@@#@@#@功能管脚图图7.1.1@#@

（2）先对74LS160的基本功能进行测试，逻辑功能表如下图。

@#@@#@①异步清零：

@#@当CLR＝0时，Q0＝Q1＝Q2＝Q3＝0。

@#@@#@②同步预置：

@#@当LOAD＝0时.在时钟脉冲上升沿作用下.Q0＝D0.Q1＝D1.Q2＝D2.Q3＝D3@#@③锁存：

@#@当使能端时，计数器禁止计数，为锁存状态。

@#@@#@④计数：

@#@当使能端EP＝ET＝1时，为计数状态。

@#@@#@@#@逻辑符号图7.1.2@#@（3）74LS160的逻辑功能表@#@7.24位数值比较器7485@#@

（1）４位数的比较是从Ａ的最高位A3和Ｂ的最高位B3进行比较，如果它们不相等，则该位的比较结果可以作为两数的比较结果。

@#@若最高位A3＝B3，则再比较次高位A2和B2，余类推。

@#@显然，如果两数相等，那么，比较步骤必须进行到最低位才能得到结果，如图7.1所示：

@#@@#@

（2）功能表@#@7485功能表表7.1@#@@#@图7.1两个8位二进制比较的连接电路@#@图7.2@#@（3）两个8位二进制比较的连接电路对于两个８位数，若高４位相同，它们的大小则由低４位的比较结果确定。

@#@因此，低４位的比较结果应作为高４位的条件，即低４位比较器的输出端应分别与高４位比较器的IA＞B、IA＜B、IA=B端连接。

@#@当位数较多且要满足一定的速度要求时，可以采取并联方式如图7.2所示：

@#@@#@7.3555定时器@#@555定时器是一种模拟和数字功能相结合的中规模集成器件。

@#@一般用双极性工艺制作的称为555，用CMOS工艺制作的称为7555，除单定时器外，还有对应的双定时器556/7556。

@#@555定时器的电源电压范围宽，可在4.5V~16V工作，7555可在3~18V工作，输出驱动电流约为200mA，因而其输出可与TTL、CMOS或者模拟电路电平兼容。

@#@555定时器的功能主要由两个比较器决定，两个比较器的输出电压控制RS触发器和放电管的状态。

@#@在电源与地之间加上电压，当5脚悬空时，则电压比较器C1的同相输入端的电压为2VCC/3，C2的反相输入端的电压为VCC/3。

@#@若触发输入端TR的电压小于VCC/3，则比较器C2的输出为0，可使RS触发器置1，使输出端OUT=1。

@#@如果阈值输入端TH的电压大于2VCC/3，同时TR端的电压大于VCC/3，则C1的输出为0，C2的输出为1，可将RS触发器置0，使输出为0电平。

@#@@#@引脚功能@#@1脚：

@#@外接电源负端VSS或接地，一般情况下接地。

@#@@#@8脚：

@#@外接电源VCC，双极型时基电路VCC的范围是4.5~16V，CMOS型时基电路VCC的范围为3~18V。

@#@一般用5V。

@#@@#@3脚：

@#@输出端Vo@#@2脚：

@#@低触发端@#@6脚：

@#@TH高触发端@#@4脚：

@#@是直接清零端。

@#@当此端接低电平，则时基电路不工作，此时不论TR、TH处于何电平，时基电路输出为“0”，该端不用时应接高电平。

@#@@#@5脚：

@#@VC为控制电压端。

@#@若此端外接电压，则可改变内部两个比较器的基准电压，当该端不用时，应将该端串入一只0.01μF电容接地，以防引入干扰。

@#@@#@7脚：

@#@放电端。

@#@该端与放电管集电极相连，用做定时器时电容的放电。

@#@@#@输入@#@输出@#@阈值输入端6@#@触发输入端2@#@复位端4@#@输出端3@#@放电管T端7@#@×@#@@#@×@#@@#@0@#@0@#@导通@#@<@#@2/3Vcc@#@<@#@1/3Vcc@#@1@#@1@#@截止@#@>@#@2/3Vcc@#@>@#@1/3Vcc@#@1@#@0@#@导通@#@<@#@2/3Vcc@#@>@#@1/3Vcc@#@1@#@不变@#@不变@#@表7.1555集成定时器功能表@#@2.555定时器逻辑图@#@图7.3555定时器逻辑图@#@7.47400N74LS02N7404N的真值表@#@7400N为与非门，74LS02N为或非门7404N为非门@#@@#@@#@ @#@@#@7400N真值表74LS02N真值表7404N真值表@#@A@#@F@#@0@#@1@#@1@#@0@#@A@#@B@#@F@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@0@#@1@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@A@#@B@#@F@#@0@#@0@#@0@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@1@#@1@#@1@#@1@#@ @#@@#@7.5所用元件数量及价格表@#@实验元件@#@数目@#@价钱@#@74LS160@#@11个@#@1.4元@#@74LS02N@#@1个@#@1元@#@555@#@1个@#@2元@#@74LS00N@#@1个@#@1元@#@开关@#@2个@#@无@#@显示管@#@10个@#@无@#@电源@#@若干@#@无@#@7404N@#@4个@#@0.8元@#@7400N@#@4个@#@0.5元@#@参考文献@#@[1]毕满清.模拟电子技术基础.第一版.北京：

@#@电子工业出版社，2008.@#@[2]毕满清.电子技术实验与课程设计.第3版.北京：

@#@机械工业出版社，2005.@#@[3]陈晓文．电子线路课程设计.第1版.北京：

@#@电子工业出版社，2004.@#@[4]谢自美.电子线路综合设计.第1版.武汉：

@#@华中科技大学出版社，2006.@#@[5]阎石.数字电子技术基础.第4版.北京：

@#@高等教育出版社，1998.@#@[6]韩焱.数字电子技术基础.第1版.北京：

@#@电子工业出版社，2009.@#@[7]徐小军主编.电子技术实验与课程设计指导.数学电路分册.南京：

@#@东南大学出版社，2005.@#@[8]郁汉琪.数字电路实验及课程设计指导书.中国电力出版社，2007.@#@ @#@@#@";i:

1;s:

13060:

"双重预防机制工作计划总结@#@《双重预防机制》及《企业安全生产基本措施三十条》@#@工作开展情况总结@#@略阳杨家坝矿业有限公司（简称矿业公司）根据《国务院安委会办公室关于实施遏制重特大事故工作指南构建双重预防机制的意见》（安委办〔2016〕11号）文件精神及省、市、县有关安全工作安排，于2017年6月2日组织相关人员成立“双重预防机制工作小组”，由公司总经理担任组长，副总经理、安全管理部门及生产单位领导为成员，落实双重预防机制体系构建及开展相关工作。

@#@@#@双重预防机制工作小组成立后，编制了工作计划，进行了资料收集、安全管理检查和生产作业现场检查。

@#@小组成员与公司有关安全管理及技术人员进行了交流，依据国家有关法规和国家、行业的有关规范和标准，收集整理、分析了矿业公司的有关安全管理和生产资料，在此基础上，形成工作思路构架，并以此为依据制定工作计划，最终于2017年11月形成《双重预防机制成果汇总》，为各级安全管理人员的日常管理工作提供第一手资料。

@#@2019年6月份，我公司收到略阳县应急管理局转发汉中市应急管理局印发的《汉中市企业安全生产基本措施三十条》的通知，“通知”针对某些企业在落实双重预防机制具体措施和执行上存在一些问题，起不到双重预防的作用，达不到预防和遏制事故的基本效果。

@#@为使该机制真正起到风险防控和隐患查治的务实性效果，起到简单明了，易于操作的管理作用，切实做到管住风险、治住隐患、堵住事故，按照双重预防的实质要求制定了《基本措施三十条》，要求企业认真贯彻执行。

@#@@#@现将《双重预防机制》及《企业安全生产基本措施三十条》工作开展情况作以下总结汇报:

@#@@#@一、双重预防机制开展情况@#@

（一）、工作细则@#@1、双重预防机制工作由公司生产安全部策划、牵头组织，公司生产、管理各部门共同参加。

@#@@#@2、双重预防机制工作目标：

@#@推行隐患排查治理、风险分级管控双重预防机制，建立完善安全生产风险分级管控体系、隐患排查治理体系，实现关口前移、精准监管、源头治理、科学预防。

@#@@#@3、双重预防机制工作循环周期：

@#@三年进行一次自评，一年进行一次内容修订，确保双重预防机制工作与公司生产实际情况相符。

@#@@#@4、双重预防机制工作步骤@#@

（二）、双重预防机制工作内容@#@1、排查风险点：

@#@全方位、全过程排查各岗位可能导致事故发生的风险点，包括生产系统、设备设施、安全管理等方面存在的风险。

@#@@#@　　2、确定风险等级：

@#@对排查出来的风险点进行分级（包括岗位固有风险，危险行为、状态等），先确定风险类别，然后按照危险程度及可能造成后果的严重性，将风险分为1、2、3、4级（1级最危险，依次降低）。

@#@@#@　　3、明确管控措施：

@#@针对风险类别和等级，将风险点逐一明确管控层级，落实具体的管控措施。

@#@@#@4、风险公告警示：

@#@公布各岗位的主要风险点、风险类别、风险等级、管控措施和应急措施，让每名员工都了解风险点的基本情况及防范、应急对策，对存在安全生产风险的岗位设置告知卡，标明本岗位主要危险危害因素、后果、事故预防及应急措施、报告电话等内容。

@#@@#@　　5、排查消除隐患：

@#@针对各个风险点制订隐患排查治理制度，明确公司内部各部门、各岗位排查范围和要求，建立起全员参与、全岗位覆盖、全过程衔接的闭环管理隐患排查治理机制，实现公司隐患自查自改常态化。

@#@@#@　　6、加强应急管理：

@#@公司在风险评估的基础上，编制应急预案，经常性开展从业人员岗位应急知识教育培训。

@#@@#@7、防控职业危害：

@#@对可能产生职业病危害的作业岗位，在其醒目位置，设置警示标识和警示说明，明示可能产生职业病危害的种类、后果、预防以及应急救治措施等内容。

@#@@#@（三）、岗位作业危险因数分析评估操作方法（矩阵法）@#@1、由安全管理人员分岗位依据以往案例教训、积累的工作经验及查找资料拟定出该岗位所能辨识出的危险因素，制成评估表，然后召集该岗位全体人员集体参与，共同评估在现有管理程度下各种隐患的出现情况和会造成的后果。

@#@@#@2、表中可能性、严重程度两项采用量化分数数字填入。

@#@每位员工根据自己的个人判断，依据相应的判定标准选定相应的分值，然后由班长或评估会议主持人将所有的分值统计平均后填入表格。

@#@@#@3、可能性判定标准：

@#@@#@分值@#@有以下情况@#@之一的为1分@#@有以下情况@#@之一的为2分@#@有以下情况@#@之一的为3分@#@有以下情况@#@之一的为4分@#@有以下情况@#@之一的为5分@#@标准@#@感觉极不可能出现或记忆中10年都未曾出现@#@感觉很不可能出现，但可以设想，或记忆中5-10年才会出现一次@#@可能性小，完全意外才会出现或记忆中5年才会出现一次@#@可能会出现，但不经常或记忆中1-5年才会出现一次@#@很可能出现或至少每月都会出现一次@#@4、严重程度判定标准：

@#@@#@分值@#@有以下情况之一的为1分@#@有以下情况之一的为3分@#@有以下情况之一的为5分@#@有以下情况之一的为7分@#@标准@#@发生一人轻伤或经济损失2000元以下@#@发生一人重伤或多人轻伤或经济损失2000～20000元@#@发生多人重伤或经济损失20000～100000元@#@发生死亡或经济损失100000元以上@#@@#@5、危险等级一栏分值为：

@#@安全风险等级=可能性×@#@严重程度，所有计算保留到小数点以后2位有效数字。

@#@@#@6、依据全体员工的打分得出的结果，在矩阵图中确定其相应的风险等级@#@7、员工自己分析出来的危险因素，表上未出现的，可补充填入进行评估。

@#@@#@ @#@@#@（四）、双重预防机制目前运行情况。

@#@双重预防机制工作自2017年6月开展以来至今已健康运行两年多时间，制作岗位风险公告牌80多块下发各岗位，各运行环节顺畅，各级别风险和危险源点辨识准确，各级责任明了，管控措施得力，达到了风险分级管控的目的。

@#@@#@2、《企业安全生产基本措施三十条》开展情况@#@1、成立《企业安全生产基本措施三十条》工作领导小组，由公司总经理担任组长，副总经理、安全管理部门及生产单位领导为成员，落实及开展《企业安全生产基本措施三十条》相关工作。

@#@@#@2、安全主管部门对“三十条”进行反复学习，吃透文件精神，然后将“三十条”制作成PPT,组织厂级领导、部门、车间级领导进行集中学习，让厂级领导对双重预防机制建设辨识出的红、橙等级风险点在哪、是什么、啥后果必须清楚；@#@对红、橙等级风险点及管控措施做到一清二楚，严格管控；@#@对企业安全主管部门分配给自己的重大隐患必须清楚，对属于自己责任治理的重大隐患治理进度必须清楚，必须自觉接受安全主管部门的提醒、催办、公示督促和员工监督；@#@对排查出来的隐患治理资金安排使用情况必须清楚；@#@对排查出来的隐患治理情况及是否完成治理的结果必须清楚；@#@对季度考核情况和受奖员工及被处罚员工情况必须清楚。

@#@（即厂级领导“六必须”）@#@要求部门、车间领导对本单位管辖范围内的各风险点（红、橙、黄）必须明白，并对应设置告知牌；@#@对本单位管辖范围内的各风险点（红、橙、黄）对应的管控措施必须明白，并设立对应明了的告知牌；@#@对本单位管辖范围内的岗位风险告知栏、管控措施、责任人、管理制度、操作规程（红、橙、黄、蓝）规范管理地面标识等必须对应明了，不可设置缺失，漏项；@#@对排查出的隐患如实、如期上报企业安全主管部门；@#@对本单位管辖范围内排查出的隐患治理过程要全程跟踪、督办、验收、整改到位，填写、上报对应的隐患治理进度表；@#@对本单位管辖范围内单位、班组逐季度进行双重预防机制落实情况考核，建立考核台账季度汇总、上报、奖罚公示；@#@对本单位管辖范围内编制简单明了的应急处置流程图，且要让员工熟悉并演练应急处理流程和措施。

@#@（即车间领导“七必须”）@#@3、车间安全职能部门组织班组、岗位员工进行培训，指导、监督班组长做到“八必须”和岗位员工做到“九必须”。

@#@@#@班组必须务实做到班组级安全培训、每日坚持班前安全培训即班前会，安全查验例会，交接班制度，并坚持做好记录；@#@根据双重预防机制建设确定的班组级管控措施必须坚持做到位；@#@班组现场风险公告、警示标识、地面管理等标识必须做到位；@#@班组交接班后，必须召开班前会，强调交接班情况，安全注意事项，以及反复学习强调相关操作规程和岗位职责，岗位风险及管控措施；@#@每班组开工前必须做到排查隐患，发现隐患立即整改，对整改难度大的隐患要及时上报。

@#@遇到不能保证安全的情况，必须立即停工再请示；@#@对排查出来的隐患和车间交来的隐患要坚决做到立即整改，难度大的要停工整改；@#@班组日常工作记录要坚持细致详实、准确到位；@#@班组日常考核、月考核必须坚持做到，每季度向车间上报考核情况。

@#@（即班组长“八必须”）@#@员工必须做到熟悉掌握工作内容；@#@严格做到坚决按照规程操作；@#@严格做到班前岗位排查隐患；@#@严格做到发现隐患立即报告；@#@严格做到遇有故障立即停工；@#@严格做到认真治理每处隐患；@#@严格做到防护缺失拒绝上岗；@#@严格做到风险点位紧盯管控；@#@严格做到应急逃生应知应会。

@#@（即员工“九必须”）@#@4、由公司安全管理部门监督制作、填写各类图表，对需要公示的图表、清单在公共区域醒目位置进行公示，达到规定要求。

@#@@#@三、2019年日常安全管理工作开展情况@#@1、注重隐患排查治理，加强过程控制。

@#@加强隐患排查和治理工作，建立了安全生产隐患排查制度，明确日常排查、定期排查和分级管理的任务、范围和责任。

@#@公司上半年共组织了一次春季安全大检查，一次汛前隐患大检查、一次汛期安全大检查，两次特种设备大检查、一次用电安全大检查、两次尾矿库专项检查、两次外协单位安全生产大检查。

@#@由公司相关人员参与，各单位自主组织检查25次，共查出各类安全隐患186项，落实整改185项（995m渣场排洪涵管破损未处理），整改率达99％。

@#@@#@2、加强安全培训教育，积极推进安全文化建设。

@#@根据培训需求，组织三个生产单位60名电气工程技术人员和操作人员进行两期专业知识培训；@#@由县安监局组织,委托汉中百川培训学校对我公司提升机安全操作22名人员进行培训；@#@特种作业人员持证上岗率达到100％；@#@队段长、班组长培训185人，安全管理人员培训将在近期内进行，转岗、复岗人员培训33人，从业人员培训覆盖率达到100％，完成年初制定的阶段培训计划。

@#@通过培训教育，提高了矿山管理人员的业务水平，强化了全体员工安全隐患识别能力和事故防范能力。

@#@使职工从思想上认识到安全生产重要性和必要性，将安全认识转变为自觉行为融汇到日常工作中来。

@#@@#@3、加大安全投入，提高本质安全。

@#@上半年共投入安全费用300多万元用于对省厅专项执法检查组所查处的地下矿山10项问题、尾矿库6项问题以及杨家坝铁矿2#大溜井的治理及其它安全措施的投入。

@#@@#@《双重预防机制》工作开展已经有两年多的时间，取得了一定的成果，其中也存在一些偏差，通过《企业安全生产基本措施三十条》工作开展，会起到风险防控和隐患查治的务实性效果，起到简单明了，易于操作的管理作用，切实达到管住风险、治住隐患、堵住事故的目的。

@#@我们会反复总结经验，不断更新管理方法，把我公司安全管理水平提升到一个更高的层次。

@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

2;s:

23234:

"硕士学位论文数据网格环境下的元数据分发技术研究@#@TP311.52@#@2005612100175@#@公开@#@分类号__________学号______________@#@10487@#@学校代码__________密级______________@#@ @#@@#@硕士学位论文@#@ @#@@#@数据网格环境下的元数据分发技术研究@#@ @#@@#@ADissertationSubmittedtoHuazhongUniversityofScienceand@#@TechnologyfortheDegreeofMasterofEngineering@#@ @#@@#@TheResearchonMetadataDisseminationTechnologyforDataGrid@#@ @#@@#@Candidate@#@:

@#@ZuoJinhu@#@Major@#@:

@#@ComputerSoftwareandTheory@#@Supervisor@#@:

@#@Prof.LuYansheng@#@ @#@@#@HuazhongUniversityofScienceandTechnology@#@Wuhan430074,P.R.C.@#@January,2007@#@独创性声明@#@本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。

@#@尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。

@#@对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

@#@本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

@#@@#@学位论文作者签名：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@学位论文版权使用授权书@#@本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：

@#@学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。

@#@本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

@#@@#@保密□，在________年解密后适用本授权书。

@#@@#@本论文属于@#@不保密□。

@#@@#@（请在以上方框内打“√”） @#@@#@学位论文作者签名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指导教师签名：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@日期：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@日 @#@ @#@ @#@日期：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@ @#@@#@毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明@#@原创性声明@#@本人郑重承诺：

@#@所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。

@#@尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。

@#@对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。

@#@@#@作者签名：

@#@　　　　　日　期：

@#@　　　　　@#@指导教师签名：

@#@　　　　　日　　期：

@#@　　　　　@#@使用授权说明@#@本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：

@#@按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；@#@学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；@#@学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；@#@在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

@#@@#@作者签名：

@#@　　　　　日　期：

@#@　　　　　@#@学位论文原创性声明@#@本人郑重声明：

@#@所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。

@#@除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。

@#@对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

@#@本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

@#@@#@作者签名：

@#@日期：

@#@年月日@#@学位论文版权使用授权书@#@本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。

@#@本人授权　　　　大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

@#@@#@涉密论文按学校规定处理。

@#@@#@作者签名：

@#@日期：

@#@年月日@#@导师签名：

@#@日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@指导教师评阅书@#@指导教师评价：

@#@@#@一、撰写（设计）过程@#@1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神@#@□优□良□中□及格□不及格@#@2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度@#@□优□良□中□及格□不及格@#@3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力@#@□优□良□中□及格□不及格@#@4、研究方法的科学性；@#@技术线路的可行性；@#@设计方案的合理性@#@□优□良□中□及格□不及格@#@5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况@#@□优□良□中□及格□不及格@#@二、论文（设计）质量@#@1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？

@#@@#@□优□良□中□及格□不及格@#@2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？

@#@@#@□优□良□中□及格□不及格@#@三、论文（设计）水平@#@1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义@#@□优□良□中□及格□不及格@#@2、论文的观念是否有新意？

@#@设计是否有创意？

@#@@#@□优□良□中□及格□不及格@#@3、论文（设计说明书）所体现的整体水平@#@□优□良□中□及格□不及格@#@建议成绩：

@#@□优□良□中□及格□不及格@#@（在所选等级前的□内画“√”）@#@指导教师：

@#@（签名）单位：

@#@（盖章）@#@年月日@#@评阅教师评阅书@#@评阅教师评价：

@#@@#@一、论文（设计）质量@#@1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？

@#@@#@□优□良□中□及格□不及格@#@2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？

@#@@#@□优□良□中□及格□不及格@#@二、论文（设计）水平@#@1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义@#@□优□良□中□及格□不及格@#@2、论文的观念是否有新意？

@#@设计是否有创意？

@#@@#@□优□良□中□及格□不及格@#@3、论文（设计说明书）所体现的整体水平@#@□优□良□中□及格□不及格@#@建议成绩：

@#@□优□良□中□及格□不及格@#@（在所选等级前的□内画“√”）@#@评阅教师：

@#@（签名）单位：

@#@（盖章）@#@年月日@#@教研室（或答辩小组）及教学系意见@#@教研室（或答辩小组）评价：

@#@@#@一、答辩过程@#@1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况@#@□优□良□中□及格□不及格@#@2、对答辩问题的反应、理解、表达情况@#@□优□良□中□及格□不及格@#@3、学生答辩过程中的精神状态@#@□优□良□中□及格□不及格@#@二、论文（设计）质量@#@1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？

@#@@#@□优□良□中□及格□不及格@#@2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？

@#@@#@□优□良□中□及格□不及格@#@三、论文（设计）水平@#@1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义@#@□优□良□中□及格□不及格@#@2、论文的观念是否有新意？

@#@设计是否有创意？

@#@@#@□优□良□中□及格□不及格@#@3、论文（设计说明书）所体现的整体水平@#@□优□良□中□及格□不及格@#@评定成绩：

@#@□优□良□中□及格□不及格@#@（在所选等级前的□内画“√”）@#@教研室主任（或答辩小组组长）：

@#@（签名）@#@年月日@#@教学系意见：

@#@@#@系主任：

@#@（签名）@#@年月日@#@摘要@#@伴随着Internet网络规模的飞速增长，在计算密集型和数据密集型应用领域，传统的分布式计算和并行处理技术已不能满足高性能分布式处理和分布式海量存储管理的需求，于是网格技术应运而生。

@#@数据网格（DataGrid）的概念来自于网格，它是网格技术在数据管理方面的应用和实现。

@#@@#@数据网格环境下的数据访问过程依赖于资源发现，而资源发现即为发现对数据资源进行描述的元数据，网格环境下网络资源频繁变化，相应的元数据变化也很频繁，而如何能更加快捷有效地获得所需要的元数据，就需要各个节点能够将各自的元数据快捷有效地分发到网络中的其他相关节点，这取决于元数据分发策略的实施。

@#@现有的元数据分发策略基本可以分为两类：

@#@被动分发和主动分发。

@#@主动元数据分发具有很高的准确性，但是却会占用很多网络资源；@#@被动元数据分发具有低代价性，但是却很难保证元数据的准确性。

@#@@#@轮值会议元数据分发（RotatingMeetingMetadataDissemination,RMMD）以轮值会议召开的方式来进行元数据的分发，并采用了HLA（HighLevelArchitecture）数据分发管理中采用的数据过滤机制，它兼具了主动元数据分发的准确性和被动元数据分发的低代价性，能快捷有效的完成元数据在整个网格中的分发，让整个网格的元数据在较短的时间内、用较小的代价得到较好的配置。

@#@通过模拟仿真实验将RMMD策略与主动元数据分发策略、被动元数据分发策略进行比较，实验结果显示RMMD策略可以有效的分发整个网格中的元数据，提高分发的准确性，并保证分发的低代价性。

@#@@#@关键词：

@#@数据网格，元数据分发，轮值会议@#@Abstract@#@Withtherapidgrowthofinternetnetworkscale,thetraditionaldistributedcomputationandparallelprocessingtechnologyhasn’tmettheneedofthishigh-powereddistributedcomputationanddistributedmanagementforlargememoryinthedomainofcomputation-denseanddata-denseapplication.Asaresult,gridtechnologycameintobeing.Datagridofisthegridtechnology’applicationandrealizationindatamanagement.@#@Theprocessofdataaccessinginthedatagriddependsonresourcediscoverywhichfindsoutthemetadatathatdescribessource.Fortheresourceingridfrequentlychanges,thecorrespondingmetadatachangesalot,too.Togettherequisitemetadataquicklyandeffectivelyrequiresthateverynodecoulddisseminateitsdatatoothercorrespondingnodesquicklyandeffectively,andthisliesontheimplementofmetadatadisseminationstrategywhichisclassifiedaspassiveandactive.Activemetadatadissemination（ACTMD）hasgreatveracitybutitoccupiestoomuchnetworkresource.Passivemetadatadissemination（PASMD）haslowcostbutithardlyensurestheveracityofmetadata.@#@RotatingMeetingMetadataDissemination（RMMD）disseminatemetadatainthewayofrotatingmeetingconvocation,andadoptsthedatafiltrationmechanisminHLAdatadistributionmanagement.TheRMMDwhichhasboththebenefitsofveracityofACTMDandlowcostofPASMDcandisseminatemetadatainthewholegridquicklyandeffectively,andmakethemetadatainthewholegridgetbettercollocationwithlowercostinashortertime.ComparedRMMDwithPASMDandACTMDthroughsimulationexperiment,theresultsshowtheRMMDstrategycoulddisseminatethemetadatainthewholegrideffectively,increasetheveracityandensurethelowcostofdissemination.@#@Keywords：

@#@DataGrid，MetadataDissemination，RotatingMeeting@#@目录@#@摘要I@#@AbstractII@#@1绪论@#@1.1研究背景

（1）@#@1.2国内外研究概括

（2）@#@1.3本课题研究的目标和意义（5）@#@1.4本文组织结构（6）@#@2数据网格中的元数据分发技术@#@2.1数据网格核心问题（7）@#@2.2元数据的提出（7）@#@2.3传统数据分发技术（11）@#@2.4数据网格中传统元数据分发技术（13）@#@2.5小结（15）@#@3轮值会议元数据分发机制@#@3.1背景介绍（16）@#@3.2轮值会议元数据分发的原理（18）@#@3.3轮值会议元数据分发的协议（19）@#@3.4小结（28）@#@4原型系统开发与仿真实验分析@#@4.1RMMD原型系统开发（29）@#@4.2实验环境OPNET（30）@#@4.3仿真模型（34）@#@4.4仿真算法（37）@#@4.5实验与性能分析（40）@#@4.6小结（43）@#@5总结与展望@#@5.1本文工作总结（44）@#@5.2展望（45）@#@致谢（46）@#@参考文献（47）@#@@#@1绪论@#@1.1研究背景@#@伴随着Internet网络规模的飞速增长，计算机网络技术和分布式技术得到了高速发展和广泛应用，许多科学计算领域，特别是计算密集型和数据密集型应用领域，对广域网环境下海量数字信息分析处理和协同计算能力的要求也越来越高[1]。

@#@这类应用需要将分布在不同地理区域的高性能计算能力、超大规模数据集合和各种资源整合在一起，为分布在不同地理区域的用户提供服务。

@#@传统的分布式计算和并行处理技术已不能满足这种高性能分布式处理和分布式海量存储管理的需求，于是网格[2,3]技术应运而生。

@#@@#@网格技术可以把分布在各地的计算机连接起来，实现计算资源、存储资源、数据资源、信息资源、知识资源、专家资源的全面共享，感觉如同个人使用一台超级计算机一样。

@#@这种虚拟资源可以使相关人员迅速获得所需的数据访问和处理能力，帮助其进行计算密集型的研究和数据分析、解决复杂的业务问题。

@#@这样，网格就可以帮助用户突破今天技术基础设施的限制。

@#@对于传统网络环境，网格具有动态可变、异构、多域等特性。

@#@网格计算作为新一代的分布式计算框架，与传统分布式系统的主要区别在于在没有集中控制的情况下，通过对计算资源进行大规模的共享，满足应用程序对高性能计算的要求[4]，并且这种对计算资源的大规模共享是动态的、柔性的、安全的和协作的。

@#@目前，在国内外网格也引起了极大的关注，如美国Argonne国家实验室研发的Globus系统[5,6]、欧洲数据网格DataGrid[7]、美国能源部的科学计算网格DOEScienceGrid、中科院计算所的织女星网格VEGAGrid[8]等等。

@#@@#@数据网格（DataGrid）源于网格，它是网格技术在数据管理方面的应用和实现。

@#@它将地理上分布、异构的多种数据资源，通过高速互连网络连接并集成起来，屏蔽底层异构的物理资源，形成单一的逻辑视图，实现资源共享和协同工作，为用户提供虚拟的数据访问、数据存储、数据管理和处理环境。

@#@其中，良好地表示、存储、访问和使用大量资源信息是数据网格运行的基本前提。

@#@在数据网格计算中，资源是分布的，资源及其提供者也是分布的。

@#@@#@为了对网络资源进行有效的管理和检索，使目前有序和无序状态并存的网络资源能够像传统资源（如馆藏资源）一样有序化，从而使它们得到更好的利用，人们一直都在作着多方面的努力。

@#@从早期的Archie和Gopher系统，到近期的搜索引擎和主题指南，都是这方面努力的成果。

@#@历年实践表明，增加关于资源的额外信息或元数据（metadata）是更好地组织资源的基础，它能够提高相关资源被检索和存取的可能性，提供对主题领域更清晰的全面认识，并提高用户区别相似资源的能力。

@#@正因为如此，元数据逐渐受到普遍的重视[9]。

@#@@#@元数据（metadata），简言之就是“关于数据的数据”，是对数据进行组织和处理的基础。

@#@数据网格环境下的数据访问过程依赖于资源发现，而资源发现即为发现对数据资源进行描述的元数据。

@#@同时数据网格环境中网络资源频繁变化，一方面，结点可以动态的加入、离开系统，另一方面，各个节点中的资源也是不断变化的，相应的元数据变化也很频繁，而如何能更加快捷有效地获得所需要的元数据，就需要各个节点能够将各自的元数据快捷有效地分发到网络中的其他相关节点，这取决于元数据分发策略的实施，也是本文集中探讨的问题。

@#@@#@1.2国内外研究概括@#@1.2.1Globus中的元数据目录服务@#@Globus系统是目前比较具有影响力的一个网格项目，提供网格环境下的中间件服务，如MDS、GridFtp等。

@#@系统使用标准的协议实现了文件数据的移动、远程访问GASS及数据的高速传输GridFtp机制，在此基础上完成数据复制、元数据目录的管理MDS（MetadataandDirectoryService）和复制的选择工作，为数据网格系统提供了一个较好的底层系统开发平台[10]。

@#@@#@其中，MDS在网格环境中提供资源信息服务[11]。

@#@MDS主要负责对网格环境中信息的发现、注册、查询、修改等工作，提供对网格计算环境的一个真实、实时的动态反映。

@#@该服务是建立在轻权目录访问协议LDAP（LightweightDirectoryAccessProtocol）[12]基础上的，处理网格计算环境中的各种资源（包括数据资源、计算资源等）、服务和其他主体（entity）的描述，是网格计算环境中的信息服务中心。

@#@它采用两层结构[13]：

@#@@#@1）网格资源信息服务器（GridResourceInformationServer,GRIS）：

@#@以一种目录的结构登记具体的资源信息。

@#@@#@2）网格索引信息服务器（GridIndexInformationServer,GIIS）：

@#@记录有GRIS的地址，并能提供GRIS信息缓冲。

@#@@#@1.2.2GridDaen中的元信息服务@#@GridDaen是国内最早实现的通用数据网格原型系统，是中国国家网格（ChinaNationalGrid,简称CNGrid）研究的一部分。

@#@CNGrid是国家“十五”863计划“高性能计算机及其核心软件”重大专向支持建设的网格示范平台，通过资源共享、协同工作和服务机制，有效支持科学研究、资源环境、先进制造和信息服务等领域的应用，以技术创新推动国家信息化建设及相关产业的发展。

@#@GridDaen主要目标是统一管理和访问分布异构环境下的海量存储和数据资源，为用户提供一体化虚拟数据空间和统一逻辑视图，支持对分布数据集的统一无缝访问，实现虚拟数据集和跨管理域的联邦数据服务。

@#@系统具有可扩展性、安全性、动态可配置、高性能、高可用性等特点[14]。

@#@@#@GridDaen主要由客户机、数据访问、元信息服务MDIS（MetadataInformationService）和底层异构资源四部分组成。

@#@其中，数据访问子系统包括请求优化管理调度与DRB（DataRequestBroker）服务器，元信息服务子系统包括高层元信息服务与局部信息服务。

@#@DRB服务为用户提供数据访问、存储和管理的功能。

@#@MDIS是一个层次式分布服务结构，由局部元信息服务器和中央全局元信息服务器组成。

@#@各个局部元数据服务器负责所对应本地的资源和数据元信息服务，提供元信息服务的访问。

@#@中央服务器建立各个局部元信息的索引和数据缓冲，为DRB实现统一的访问接口和全局数据视图提供元信息支持。

@#@MDIS和DRB是相互独立设计和实现的，通过系统的部署和配置建立服务关系。

@#@图1.1为元信息服务逻辑结构图。

@#@@#@中央全局元信息服务器处于系统的中央位置，管理着分布各处的局部元信息服务。

@#@局部元信息服务则分散在系统中的不同位置，受到中央节点的管理和监控。

@#@局部元信息服务一般位于某台元信息服务节点机器上，通过配置为某个或者某几个DRB域提供元信息服务。

@#@这种两层式设计可以提高系统的可扩展性，方便系统管理，并减少了集中式设计带来的性能瓶颈和单点失效问题。

@#@@#@图1.1元信息服务逻辑结构图@#@1.2.3传统网格中元数据分发技术@#@现有的元数据分发方式基本可以分为两类：

@#@被动分发和主动分发。

@#@对于被动分发而言，除非有请求到达，节点不会发布自己拥有资源的元数据；@#@主动分发与之相反，当节点加入网络或者节点数据发生一定变化的时候，节点会立即发布自己的元数据。

@#@显然，被动分发的网络资源的消耗甚小，但同时对于网络资源频繁变化的环境，元数据中存在很多错误，其他节点数据的准确性无法得到满足。

@#@而主动分发可以在最大可能上保证元数据的准确性，从而可以增加节点数据的有效性，但由于分发数据过多，对网络资源的使用也是最多的。

@#@@#@对于主动分发而言，根据对元数据分发处理的不同，即分发给什么样的节点以及怎么样转发别的节点发来的元数据，可以将主动分发策略分为以下几种[15,16]。

@#@@#@1.泛洪式在该算法中，元数据分发采用最简单的泛洪的方式。

@#@也就是说：

@#@当自身产生更新消息后，也向网格中的所有节点发送消息。

@#@@#@2.邻居式@#@在该算法中，所采用的策略是：

@#@设定一个半径范围（该半径可以用节点跳转数来衡量）发送消息时，只向处于该半径范围之内的所有节点发送消息。

@#@3.水流式在这种方法中，采用的其实是一种特殊节点法，根据某种方式来确定出某些特殊节点。

@#@现在比较流行的是网格势能来区分节点的处理能力。

@#@网格上的一个节点的网格势能可以被认为是可以被分派给某个节点上的应用程序的处理能力。

@#@该处理能力依赖于邻近出现的机器以及他们之间互连的网络。

@#@同时还有一个相对网格势能：

@#@节点相对于某个远程节点的势能。

@#@如果节点的自身网格势能小于相对于某远程节点的势能，就把由该远程节点发出的消息进行转发，否则不转发。

@#@而对于自身产生的更新消息，如果周围节点相对势能的平均值小于该节点的自身的势能，则该节点可以向周围的所有节点进行消息发送；@#@否则不";i:

3;s:

29038:

"四川国家现代农业科技观光园的开发可行性研究报告书@#@四川国家现代农业科技观光园的开发可行性研究报告@#@第一章 @#@ @#@ @#@项目概况…………………………………………………1@#@1.1项目基本情况………………………………………………….1@#@1.1.1项目名称……………………………………………………..1@#@1.1.2建设性质……………………………………………………..1@#@1.1.3建设单位……………………………………………………..1@#@1.1.4技术依托单位………………………………………………..1@#@1.1.5项目建设地点………………………………………………..1@#@1.1.6项目建设规模………………………………………………..1@#@1.1.7项目建设期限………………………………………………..2@#@1.1.8项目投资规模………………………………………………..2@#@1.1.9资金来源……………………………………………………..2@#@1.2 @#@项目概述……………………………………………………...2@#@1.3 @#@编制依据……………………………………………………...3@#@第二章 @#@建设可行性分析…………………………………………5@#@2.1 @#@项目提出背景………………………………………………...5@#@2.1.1政策背景……………………………………………………..5@#@2.1.2产业背景…………………………………………………….7@#@2.2 @#@项目建设必要性和可行性分析……………………………..8@#@2.2.1项目建设的必要性………………………………………….8@#@2.2.2项目建设的可行性………………………………………….9@#@第三章市场需求分析……………………………………………10@#@3.1 @#@中国休闲农业市场分析……………………………………10@#@3.1.1中国休闲农业市场现状……………………………………10@#@3.1.2中国休闲农业市场前景……………………………………11@#@3.2 @#@安岳县休闲农业市场分析………………………………….12@#@3.2.1安岳地区休闲农业市场现状………………………………12@#@3.2.2安岳地区休闲农业市场需求………………………………13@#@3.3 @#@ @#@休闲农业之社会需求……………………………………...13@#@第四章 @#@项目建设条件…………………………………………..15@#@4.1 @#@ @#@地理、资源条件……………………………………………15@#@4.2 @#@ @#@交通运输条件……………………………………………...18@#@第五章 @#@总体建设方案…………………………………………..21@#@5.1 @#@项目设施目标……………………………………………….21@#@5.2 @#@具体设施地点和范围……………………………………….21@#@5.2.1区位优势……………………………………………………22@#@5.2.2建设的必要性………………………………………………24@#@5.3 @#@ @#@实施内容…………………………………………………...27@#@5.3.1 @#@综合服务管理区…………………………………………..27@#@5.3.2 @#@农业生产区………………………………………………..31@#@5.3.2.1肉牛养殖园……………………………………………….32@#@5.3.2.2生态虫子鸡养殖区……………………………………….34@#@5.3.2.3蘑菇工厂化种植区……………………………………….36@#@5.3.2.4水产养殖区……………………………………………….37@#@5.3.2.5蔬菜园……………………………………………………38@#@5.3.2.6植物园……………………………………………………39@#@5.3.3 @#@ @#@观光游憩去……………………………………………...39@#@5.3.4 @#@ @#@生态休闲游憩去………………………………………...44@#@5.3.5 @#@ @#@道路系统………………………………………………...52@#@5.4 @#@ @#@ @#@实施计划…………………………………………………54@#@5.4.1 @#@ @#@建设规划…………………………………………………54@#@5.4.2 @#@ @#@建设工期…………………………………………………54@#@5.4.3 @#@ @#@实施进度安排…………….……………………………...54@#@5.5 @#@ @#@ @#@招标方案………………………………………………….54@#@5.5.1 @#@ @#@招标范围及招标组织形式………………………………55@#@5.5.2 @#@ @#@招标方式…………………………………………………55@#@5.5.3 @#@ @#@投标人资格………………………………………………55@#@第六章 @#@环境影响评价…………………………………………..56@#@6.1 @#@ @#@ @#@项目建设和生产环境的影响…………………………….56@#@6.2 @#@ @#@ @#@环境保护措施方案……………………………………….56@#@第七章 @#@劳动安全卫生与消防…………………………………..58@#@7.1 @#@危害因素和危害程度分析………………………………….58@#@7.2 @#@安全防范措施……………………………………………….58@#@7.3 @#@消防措施…………………………………………………….59@#@7.3.1消防水量……………………………………………………59@#@7.3.2消防设施和措施……………………………………………60@#@第八章 @#@组织结构与人力资源配置……………………………..61@#@8.1 @#@ @#@组织结构设置……………………………………………...61@#@8.2 @#@部门职能规划……………………………………………….61@#@8.3 @#@人力资源配置……………………………………………….62@#@第九章 @#@ @#@投资估算………………………………………………64@#@9.1 @#@ @#@ @#@投资估算依据…………………………………………….64@#@9.2 @#@ @#@ @#@建设投资估算…………………………………………….64@#@9.2.1 @#@ @#@流动资金估算……………………………………………65@#@9.2.2 @#@ @#@投资估算表………………………………………………65@#@9.3 @#@ @#@ @#@资金筹措………………………………………………….66@#@9.3.1 @#@ @#@自筹资金…………………………………………………66@#@9.3.2 @#@ @#@其它来源…………………………………………………66@#@9.4 @#@ @#@ @#@ @#@资金来源………………………………………………...66@#@9.5 @#@ @#@ @#@ @#@资金使用和管理………………………………………...66@#@第十章 @#@ @#@投资效益分析…………………………………………67@#@10.1 @#@ @#@ @#@ @#@经济效益分析………………………………………….67@#@10.1.1 @#@ @#@ @#@基础数据和参数选择…………………………………67@#@10.1.2 @#@ @#@ @#@销售收入估算…………………………………………67@#@10.1.3 @#@ @#@ @#@成本费用估算…………………………………………68@#@10.1.4 @#@ @#@ @#@盈利能力分析…………………………………………70@#@10.1.5 @#@ @#@ @#@清偿能力分析…………………………………………71@#@10.2 @#@ @#@ @#@ @#@社会效益……………………………………………….71@#@第十一章 @#@ @#@结论与建议…………………………………………72@#@11.1 @#@ @#@结论……………………………………………………...72@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目概况@#@ @#@@#@1.1项目基本情况@#@1.1.1项目名称@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四川国家现代化农业科技观光园@#@1.1.2项目建设性质@#@ @#@ @#@ @#@ @#@新建@#@1.1.3建设单位@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四川省豫川汇德生态园林工程有限公司@#@ @#@ @#@ @#@ @#@公司注册资金本金伍仟万元整，现有员工100余人，全部具有大专以上文化程度。

@#@公司始终坚持领域多元化、项目精品化的发展战略，以打造四川省成都市最大的综合性农业生态旅游平台为目的，在农业综合开发投资、生态旅游开发投资，花卉、果苗、农产品的种植及销售，家禽、水产品的养殖及销售，基础设施建设项目、饮食业信息咨询服务等方面，通过规划及实施，建立集生态旅游、休闲度假、生态农业示范、生态产品生产、生态房产开发于一体，具有高水平的经济效益、生态效益和社会效益的综合现代化生态农业园区。

@#@@#@1.1.4技术依托单位@#@ @#@ @#@中国社会科学院@#@1.1.5项目建设地点@#@四川省资阳市安岳县大埝乡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.1.6项目建设规模@#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目总占地11213.34亩，共分为以下几个区域：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@陆地生产区6013.34亩。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@水域养殖区500亩。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@休闲观光区4700亩。

@#@@#@1.1.7项目建设期限@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3年（2011年1月~2014年2月）@#@1.1.8项目投资规模@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本项目总投资263490.06万元，其中建设投资246038.06万元，占总投资的93.37%;@#@流动资金17452万元，占总投资的6.23%。

@#@@#@1.1.9资金来源@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自筹十银行贷款。

@#@@#@1.2项目概述@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本项目以现代化农业循环经济理论为基础，结合休闲农业（观光农业、旅游农业），以农业资源、田园景观、农业生产、农耕文化、农业设施、农业科技、农业生态、农家生活和农村风情风貌为资源条件，为城市游客提供观光、休闲、体验、教育、娱乐等多种服务的农业经营活动。

@#@@#@本园区以畜牧业发展为基础，进行蔬菜、花卉等种植和高端品种的研发，以水产养殖进行排废转化，同时通过园林景观的设计，发展休闲农业，打造区域名片和招商引资亮点。

@#@最终依靠科技和政策，带动区域经济的发展，促进农民增收。

@#@@#@园区在既定的农业资源存量、环境容量以及生态阀值综合约束下，从节约农业资源、保护生态环境和提高经济效益的角度出发，运用循环经济学方法组织的农业生产活动以及农业生产体系，通过末端物质能量的回流，形成物质能量循环利用的闭环农业生产系统。

@#@@#@1.3编制依据@#@ @#@ @#@

（1）2010年中央“1号文件”《中共中央 @#@国务院关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》；@#@@#@

（2）2009年中央“1号文件”《关于促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》；@#@@#@（3）2008年中央“1号文件”《关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见》；@#@@#@（4）《全国农业和农村经济发展第十一个五年规划》（2006-2010年）@#@（5）国务院《农业科技发展纲要》（2001-2010）；@#@@#@（6）国土资源部《关于实行保障灾后恢复重建特殊支持政策的通知》；@#@@#@（7）国务院、国土资源部《灾后重建土地利用规划》；@#@@#@（8）中华人民共和国渔业法；@#@@#@（9）四川省“十一五”农业和农村经济发展规划；@#@@#@（10）四川省人民政府《四川省社会主义新农村建设规划纲要》（2006-2020）；@#@@#@（11）《四川省人民政府办公厅转发水利厅关于大力发展水产业意见的通知》；@#@@#@（12）《完善水域滩涂养殖证制度试行方案》；@#@@#@（13）《资阳市十年农业发展规划》；@#@@#@（14）《资阳市水产发展“十一五”规划》和《安岳县人民政府关于加快水产业发展意见》；@#@@#@（15）四川省水产局《四川省渔业发展“十五”计划和2010年远景目标规划》；@#@@#@（16）《建设项目经济评价方法与参数》（第三版）；@#@@#@（17）《项目可行性研究报告编制指南》。

@#@@#@ @#@@#@ @#@第二章 @#@ @#@ @#@ @#@建设可行性分析@#@ @#@@#@2.1项目提出背景@#@2.1.1政策背景@#@在国家近七年发布的一号文件中，均不同程度的表达了党中央、国务院对农业农村发展的指示精神。

@#@要求“提高现代化农业装备水平，促进农业发展方式转变；@#@协调推进城乡改革，增强农业农村发展活力，夯实打牢农业农村发展基础，协调推进工业化、城镇化和农业现代化，努力形成城乡经济社会发展一体化新格局”。

@#@@#@2010年“中央一号文件”指出：

@#@积极引导社会资源投向农业农村。

@#@各部门各行业要主动服务“三农”，在制定规划、安排项目、增加资金时切实向农村倾斜。

@#@支持建设生猪、奶牛规模养殖场（小区），发展园艺作物标准生产基地和水产健康养殖示范场，开展标准化创建活动，推进畜禽养殖加工一体化。

@#@因地制宜发展特色高效农业、林下种养业，挖掘农业内部就业潜力。

@#@推进乡镇企业结构调整和产业升级，扶持发展农产品加工，积极发展休闲农业、乡村旅游、森林旅游和农村服务，拓展农村非农就业空间。

@#@@#@《全国农业和农村发展第十一五年规划》提出：

@#@加快推广农业节本增效品种和技术，发展农村循环经济，转变农业增长方式，降低农业生产成本；@#@大力推进农业产业化经营，突出抓好农产品精深加工，提高农业综合效益；@#@大力发展农村二三产业，进一步开辟农村内部就业和增收领域；@#@全面提高农民素质，增强就业技能和本领，努力打破城乡二元结构，促进农村劳动力转移。

@#@@#@农业部于2006年11月16日发布的《全国渔业发展第十一五年规划》提出：

@#@“十一五”时期我国渔业发展要做到“两个确保”和“两个促进”，即确保水产品有效供给，确保农民收入持续增加，促进渔业可持续发展，促进农村渔区社会和谐发展。

@#@“十一五”时期是我国全面建设现代化渔业的关键时期，加快渔业经济增长方式转变，实现渔业持续、健康发展是历史赋予的重任。

@#@@#@四川省人民政府发布的《四川农村市场体系建设“十一五”规划》指出：

@#@加快农村市场体系建设，对于促进农民增收、引导农村消费，推动农村经济战略性调整、确保农业和农村经济稳定增长，统筹城乡和农村经济社会的协调发展、完善社会主义市场经济体制，都具有重要意义。

@#@@#@《四川省“十一五”农业和农村经济发展规划》指出：

@#@要坚持以农民增收为主线，千方百计增加农民收入。

@#@坚持以结构调整为重点，提升农业产业化水平，大力发展现代农业。

@#@提高农业产业化经营水平。

@#@推进农业产业化经营，提高农业的组织化程度，促进农业生产的专业化、标准化、基础化和规模化，通过农业产业化推动农村工业化、城镇化进程。

@#@@#@《安岳县现代农业发展规划（2008—2017）》围绕“都市型现代农业”的总体定位，安岳县将打造特色优势产业集中发展区、农产品加工中心、现代农业物流中心和现代农业科技转化中心。

@#@全县将按照一、二、三圈层的功能和城市发展定位，进行农业布局的错位发展。

@#@第三圈层远郊农业布局，将以生产和生态功能为重点，兼顾生活休闲功能。

@#@优先发展优质高效农业、绿色（有机）农业。

@#@设施农业、特色农业、生态农业、休闲观光农业等形态。

@#@@#@2.1.2产业背景@#@四川省是一个农业大省，农作物种类繁多，是全国的农产品供应大省；@#@国家最大的粮、油、猪生产基地之一；@#@四川拥有丰富的水能、矿产、生物资源。

@#@水能资源"@#@富甲天下"@#@，是我国最大的水能开发基地。

@#@矿产资源储量丰富，已探明储量的有132种，其中46种矿产资源的储量居全国前五位，钒、钛、锂、银、流铁矿等11种矿产储量居全国第一位。

@#@钒资源占全国总量的69%、钛资源占全国总量的91%。

@#@生物资源种类繁多，高等植物种类约占全国的1/3，脊椎动物资源种类约占全国的40%。

@#@全省林木蓄积量近15亿立方米，约占全国的17%，是我国的三大林区之一；@#@草场草坡面积1600多万公顷，是我国五大牧场之一。

@#@省内有列为全国重点保护的珍稀动物50多种，是我国"@#@国宝"@#@大熊猫的故乡。

@#@@#@四川省历史文化悠久，是我国的旅游资源大省。

@#@现有国家和省级历史文化名城31个，国家和省级风景名胜区53个，旅游资源居我国各省前茅，例九寨沟、黄龙寺、峨眉山--乐山大佛等，其中"@#@峨眉山--乐山大佛"@#@获"@#@世界自然遗产"@#@和"@#@人类文化遗产"@#@双重铭牌。

@#@@#@近年来，四川各地在选择农业循环经济模式时，坚持以市场为导向，以效益为中心，依托现有的农业科技资源，通过机制创新，发展与整合河南的农业优势产业，实现示范农业资源的循环利用，农业生产的效益和可持续发展，广大农民积极参与，按照自己的意愿，着眼长远，兼顾眼前的经济效益和环境效益；@#@厘清本地的资源、环境和农业生产现状，因地制宜，发挥优势，扬长避短；@#@不仅仅考虑延长产业链、增加总产出，更多的是考虑产业链条要形成一个闭环系统，减少了总投入量，使得资源得到充分有效地利用。

@#@为此形成了一些立体农业循环模式和示范园区。

@#@如：

@#@以农户为主体，以沼气为核心的循环农业模式；@#@庭园经济及优质果蔬高产示范园区；@#@农作物病虫综合防治示范园区；@#@立体循环经济利用模式。

@#@@#@四川是我国传统的农业生产区域，在长期的农业生产历史中形成了浓厚的农耕文化。

@#@悠久的农业生产历史，丰富的农耕文化底蕴，浓郁的乡土民俗风情，进一步刺激了四川地区休闲观光农业的发展。

@#@目前，四川的休闲观光农业主要存在以分散农户为主体的自发经营模式（即“农家乐”型）和以政府扶持为主导的引导发展模式。

@#@@#@2.2项目建设必要性及可行性分析@#@2.2.1项目建设的必要性@#@随着城市经济发展，城市居民经济收入增加，生活水平不断提高，物质生活水平达到较高程度以后，就会产生精神生活的追求，外出旅游就是其中之一。

@#@另外，城市在岗人员有了双休日，又有私人汽车，这也为外出旅游提供了可能条件。

@#@因此，发展休闲农业是满足人们日益增长的物质文化生活的需要。

@#@@#@发展休闲农业有利于调整和优化农村产业结构，延长农业产业链，带动二、三产业的发展，提高农业的综合效益；@#@有利于农村剩余劳动力转移和就业。

@#@因为休闲农业是劳动密集型产业，不仅需要生产、管理人员，而且还需要从事住宿、餐饮、交通、商业等服务人员，为农村剩余劳动力转移和增加农民收入创造了条件；@#@休闲农业有利于城乡人员、信息、科技、观念的交流，不仅使城市人了解和体验农业，而且也使农民转变观念和提高素质，加强城乡互动，促进城乡协调发展；@#@休闲农业有利于挖掘、保护传承农业文化，保护农村资源和生态环境，实现农业的可持续发展。

@#@@#@2.2.2项目建设的可行性@#@近期，安岳县政府发布了围绕建设“世界现代田园城市”而编制完成的第一个相关规划——资阳市产业功能区布局规划的相关内容。

@#@@#@规划提出安岳建设“世界现代田园城市”的历史定位和长远发展目标，在“全域资阳”规划的基础上，完成了全新的符合“世界现代田园城市”战略目标的产业功能区布局规划。

@#@@#@本项目的实施与安岳现代田园城市规划相契合，符合安岳全新产业功能布局规划的要求。

@#@@#@ @#@@#@ @#@第三章 @#@ @#@市场需求分析@#@ @#@@#@3.1中国休闲农业市场分析@#@3.1.1中国休闲农业市场现状@#@随着中国经济发展，社会生活条件改善、农业生产力提高以及人们生活方式的改变，休闲农业在最近10年中，无论在数量上还是在类型上都得到了迅速发展，已成为农业增效、农民增收的一个重要因素。

@#@@#@回顾我国观光休闲农业发展的过程，主要具有以下特点：

@#@一是休闲农业已从初期自发发展，进入有组织的规范性发展；@#@二是休闲农业从小到大，从少到多，逐步向规模化发展；@#@三是休闲农业产品从最早的采摘、扩展到观光、休闲、体验、健身等多功能；@#@五是经营理念从单纯的生产经营，扩展到休闲与体验，增加了文化和生态内涵；@#@六是休闲农业发展与新农村建设相结合，与农业结构优化、调整相结合，促进农村经济发展和农民致富；@#@七是休闲农业在布局上呈现从东部经济比较发达地区向中、西部经济欠发达地区扩展，从城市近郊向中郊、远郊区发展，从大城市向中、小城市发展。

@#@目前，我国已形成了京津唐地区、长三角地区、珠三角地区、成渝地区等比较集中的休闲农业区。

@#@正在形成的休闲农业区有南京地区、武汉地区、西安地区、昆明地区、沈大地区、郑州地区、济南地区、杭州地区、长沙地区、福建地区、哈尔滨地区、乌鲁木齐地区。

@#@这些以城市为中心的休闲农业区带动了周围乡村休闲农业的发展，形成了点、线、面相结合的休闲农业新格局。

@#@@#@以浙江省为例，1995年以前，浙江省仅有休闲农业点22个，2006年就达到422个，10年间增加了1818%。

@#@@#@从类型看，发展最快的是农家乐。

@#@根据2008年中国休闲农业网公布的资料，2005年以前休闲农业是以传统的观光采摘为主，占69%；@#@近几年各种类型的休闲农业均呈现迅猛发展势头，尤其是农家乐形式的休闲农业发展较快，有2005年的5%提高到2007年的28%，提高23个百分点。

@#@@#@由于东中西部的经济落差，休闲农业发展差异显著，在经济发达地区休闲农业的发展明显快于落后地区。

@#@按照国家旅游局公布的2004——2005年农业旅游示范点分析，2004年，东部地区100个，占49.3%；@#@中部地区65个，占32%；@#@西部地区38个，占18.7%，休闲农业是分布主要集中在东部经济较为发达的地区。

@#@@#@另外，根据2008年国家农业部农业休闲网公布的休闲农业状况，在登记的693个休闲农业点中，东部地区11个省占47.5%；@#@中部地区的8个省占27.1%；@#@西部地区12个省占25.4%。

@#@川渝中部休闲农业发展极不平衡，随着川渝中部经济的不断崛起，川渝中部休闲农业具有广阔的发展前景。

@#@随着安岳地区逐渐成为川渝中部的经济中心，休闲农业在安岳具有发展潜力。

@#@@#@3.1.2中国休闲农业市场前景@#@从农村产业层面来看，休闲农业是农业和旅游相结合，第一产业（农业）和第三产业（旅游及服务）相结合的新型产业，也是具有生产、生活、生态“三生”一体多功能的现代农业。

@#@@#@发展休闲农业的效益，主要表现在以下几个方面：

@#@

（1）促进农村产业结构调整与优化，建立一、二、三产业相结合的新型农业体系；@#@

（2）带动运输、餐饮、旅馆、商业及相关服务业，有利于农民的转移和就业，增加农民收入；@#@（3）促进了城市和乡村的联系和交流，推动了城乡互动和城乡一体化发展；@#@（4）促进农村基础设施建设，改善了农民的居住环境；@#@（5）提高农民的生态观念，促进农村生态环境保护；@#@（6）有利挖掘、保护与传承农业文化；@#@（7）增强农民的市场观念，提高农村资源和农产品的价值；@#@（8）加深城市人队“三农”的认识，开辟城市支援农村的新途径。

@#@如2005年湖南省具有一定规模的观光农庄达到5000家，直接从业人员10万人左右，年接待游客2000多万人次，全年经济收入超过30亿元。

@#@北京延庆县里炮村红苹果观光度假园，2006年接待观光采摘游客3万余人，民俗餐饮收入达到93万元，带动观光采摘户50余户，采摘量达到40万kg，全村果品收入350万元，年人均收入15100元，观光采摘果品已经成为里炮村的一项主要富民型绿色产业。

@#@@#@3.2安岳县休闲农业市场分析@#@3.2.1安岳地区休闲农业市场现状@#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前，四川省的休闲观光农业主要存在以下形式。

@#@@#@

（一） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分散农户为主的自发经营模式（即“农家乐”）。

@#@@#@“分散农户为主体的自发经营模式”主要是城市近郊或风景区@#@近的农户利用自己种植的果园、菜园、花圃和小型养殖场，通过自主开发、分散经营吸引城市居民或游客前来观光、采摘、品尝等的发展休闲观光农业一种经营模式。

@#@其特征是经营者自主形成个人或小群体组织形式，主要看点是特色资源导向，以短期游客为主，客源主要是都市或郊县自发形成的散客及风景区的部分游客，表现形式为近程短期度假旅游。

@#@@#@

（二） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@政府扶持为主导的引导发展模式。

@#@@#@“政府扶持为主导的引导发展模式”是一种在政府规划指导下，采取各种措施，集成各种资源，对休闲观光农业开发给予大力扶持和积极引导，有意识、有目的的发展休闲观光农业的经营模式。

@#@@#@3.2.2安岳地区休闲农业市场需求@#@ @#@ @#@ @#@ @#@安岳素有柠檬之都之美誉，安岳土地肥沃、美丽富饶，发展休闲农业具有优越条件：

@#@一是农业自然环境优美，景观类型多样；@#@二是休闲农业资源丰富，农业类型多样，地区特色显著；@#@三是农业历史悠久，农耕文化丰富；@#@四是农村民俗风情多彩，农家生活富有乡土特色；@#@五是随着城市和经济的发展，城里人到农村观光的人会越来越多，休闲旅游的市场需求大；@#@六是各级政府的大力支持，新农村建设的要求，广大农民的心愿。

@#@这些都是安岳发展休闲农业的有理条件。

@#@因此可以说，未来的安岳不仅是旅游之都，而且也是农业休闲旅游之都。

@#@展望未来，安岳发展休闲农业的前景十分广阔。

@#@@#@3.3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@休闲农业之社会需求@#@目前，我国发展休闲农业具有良好的时代背景和有利时机，这@#@要从三个方面来看。

@#@@#@从城乡发展";i:

4;s:

29525:

"四川省成都市龙泉驿区第一中学校届新高三适应性训练语文试题@#@成都龙泉中高2014级进入高三适应性考试@#@语文试卷@#@命题人：

@#@王晓芳胡春蓉黄晓勇审题人：

@#@黄晓勇陈伟2016年6月@#@考试时间：

@#@150分钟总分：

@#@150分@#@第Ⅰ卷阅读题（共70分）@#@一、现代文阅读（9分，每小题3分）@#@阅读下面的文字，完成1—3题@#@今天，如何穿出中国范儿@#@周飞亚@#@《史记》载，赵武灵王“召肥义与议天下，五日而毕，遂下令易胡服，改兵制，习骑射”，却遇到巨大阻力，王公大臣纷纷进言，认为“衣服习俗，古之礼法”，抛弃自身传统而改夷狄装束，乃是一种罪过。

@#@另一个相反的例子是魏孝文帝改革，其中一项重要内容即“革衣服之制”，禁胡服，改汉服，以达到去除鲜卑的民族身份、融入汉族的目的。

@#@@#@自古以来，服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面。

@#@中华是礼仪之邦，最重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首。

@#@历经几千年流变，发展出的服饰文化可谓博大精深。

@#@从汉服、唐装到旗袍、中山装，经典的中华服饰也曾成为世界眼中靓丽的风景。

@#@@#@然而，在当代中国，这种具有自身特色的服饰文化却似日趋式微。

@#@最简单的例子便是，当我们被要求“着正装”的时候，脑子里首先甚至唯一想到的就是西服，而不是具有自身特色的中式礼服。

@#@这对于有着几千年传承的服饰文化来说，不能不说是一种缺憾。

@#@@#@民族服饰，于个人，是身份的标签和文化认同感的载体；@#@于国家，是形象的展示与礼仪的体现。

@#@在现代政治中，特色鲜明的民族服饰，更会成为国家的文化名片。

@#@放眼世界，不少国家都拥有自己的“国服”，如日本、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国，阿拉伯国家更是重视。

@#@@#@相比之下，我们的重视程度似乎还不够。

@#@新中国成立初期，曾规定外交人员的正装为中山装。

@#@随着时代的变迁，中山装似乎显得不太符合当下的审美观，因而渐渐退出了人们的视野，外交官们也开始穿起了西服。

@#@但是，西服在很多国家眼中并不算正装，在最隆重的外交场合，穿西服会被视为过于随便、不尊重外交礼仪的行为。

@#@@#@所幸的是，已经有不少人意识到并试图弥补这一缺憾，“中式礼服文化研究热”正在国内悄然兴起。

@#@日前在北京召开的“国服文化研讨与服装探索展示大会”，就是热潮中的一股涓流。

@#@这次由民族文化艺术工作委员会等联合主办的会议，以传承和弘扬民族服饰文化为宗旨，探讨最多的话题就是为什么要有“国服”、“国服”应该是什么样子。

@#@的确，如果我们在重大集会、节日庆典与外交场合能穿“国服”，有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象。

@#@这就要求“国服”具有对普通民众的亲和力，便于普及。

@#@它不仅仅是在设计上加入中国元素那么简单，更应体现中华民族对于衣着的文化理念。

@#@@#@服饰是社会的一面镜子。

@#@魏晋风流，士人爱穿敞襟宽袍，以显自由不羁；@#@大唐盛世，开放自信，服饰因之雍容华贵；@#@在国家崛起之今日，如何穿出中国范儿，看来真不是一件小事。

@#@@#@（选自《人民日报》2014年11月13日第24版，有删改）@#@1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）@#@A．赵武灵王下令“易胡服，改兵制，习骑射”遇到巨大阻力，因为王公大臣认为抛弃自身传统而改夷狄装束，是一种罪过。

@#@@#@B．自古以来，服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面。

@#@因此作为礼仪之邦的我们最重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首。

@#@@#@C．在当代中国，具有自身特色的服饰文化好像逐渐衰弱了。

@#@当我们被要求“着正装”时，首先想到的并不是中式礼服。

@#@@#@D．民族服饰，于国家，是形象的展示与礼仪的体现，尤其是在现代政治中，特色鲜明的民族服饰，会成为国家的文化名片。

@#@@#@2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）@#@A．与赵武灵王“革衣服之制”的内容相反，魏孝文帝“禁胡服，改汉服”，但他们都由此达到了融入汉族的目的。

@#@@#@B．有着几千年传承的服饰文化，历经流变可谓博大精深。

@#@汉服、唐装、旗袍、中山装，都曾成为世界眼中靓丽的风景。

@#@@#@C．世界上不少国家都拥有自己的“国服”，比起日本、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国尤其是阿拉伯国家，我们的重视程度好像还不够。

@#@@#@D．由民族文化艺术工作委员会等联合主办的“国服文化研讨与服装探索展示大会”，是“中式礼服文化研究热”的一种体现。

@#@@#@3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）@#@A．随着时代的变迁，我国外交官用穿西服取代不太符合当下审美观的中山装，但在最隆重的外交场合，这种穿着可能会被视为不尊重外交礼仪的行为。

@#@@#@B．“探讨为什么要有‘国服’、‘国服’应该是什么样子”的现象可以证明，当下有不少人正在试图弥补我们没有“国服”的缺憾。

@#@@#@C．我们只有在重大集会、节日庆典与外交场合穿具有中国范儿的“国服”，才能有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象。

@#@@#@D．大唐盛世雍容华贵之服，彰显开放自信。

@#@服饰反映社会，因此在国家崛起之今日，我们都应该把“如何穿出中国范儿”当成一件大事。

@#@@#@二、古代诗文阅读（36分）@#@

（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。

@#@@#@田弘正，本名兴。

@#@少习儒书，颇通兵法，善骑射，勇而有礼。

@#@当季安之世，为衙内兵马使。

@#@季安惟务侈靡，不恤军务，屡行杀罚；@#@弘正每从容规讽，军中甚赖之。

@#@季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。

@#@弘正假以风痹请告，灸灼满身，季安谓其无能为。

@#@及季安病笃，其子怀谏幼騃，乃召弘正署其旧职。

@#@弘正乐闻前代忠孝立功之事，视事之隙，与宾佐讲论古今言行可否。

@#@魏州自承嗣已来馆宇服玩有逾常制者悉命彻毁之以正厅大侈不居乃视事于采访使厅。

@#@宾僚参佐，请之于朝。

@#@@#@颇好儒书，尤能史书，《左传》、《国史》，知其大略。

@#@自弘正归国，幽、恒、郓、蔡有齿寒之惧，屡遣客间说，多方诱阻，而弘正终始不移其操。

@#@元和十年，朝廷用兵讨吴元济，弘正遣子布率兵三千进讨，屡战有功。

@#@李师道以弘正效忠，又胁其后，不敢显助元济，故绝其掎角之援，王师得致讨焉。

@#@十五年十月，镇州王承宗卒，穆宗以弘正为镇州大都督府长史。

@#@弘正以新与镇人战伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千为卫从。

@#@十一月二十六日，至镇州，时赐镇州三军赏钱一百万贯，不时至，军众喧腾以为言。

@#@弘正亲自抚喻，人情稍安。

@#@仍表请留魏兵为纪纲之仆，以持众心，其粮赐请给于有司。

@#@时度支使崔倰不知大体，固阻其请，凡四上表不报。

@#@@#@明年七月，归卒于魏州，是月二十八日夜军乱，弘正并家属等并遇害。

@#@穆宗闻之震悼，册赠太尉，赗赙加等。

@#@弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。

@#@兄弟子侄在两都者数十人，竞为崇饰，日费约二十万，魏、镇州之财，皆辇属于道。

@#@@#@（选自《旧唐书·@#@田弘正传》）@#@4．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）@#@A.魏州自承嗣已来/馆宇服玩/有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅@#@B.魏州自承嗣已来馆宇服玩有/逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈/不居/乃视事于采访使厅@#@C.魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅@#@D.魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈不居/乃视事于采访使厅@#@5.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）@#@A．“兼”、“领”均表示兼任官职，“行”、“守”均表示代理官职，“署”、“权”则表示暂代官职。

@#@@#@B．“表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书，常含表志陈情、诉说心曲之意，如《出师表》《陈情表》。

@#@@#@C．“视事”指官吏到管辖地巡查督导，“下车”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老请求退职，“致政”、“致仕”则指辞职或退休。

@#@@#@D．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称为“春秋三传”。

@#@@#@6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）@#@A．田弘正忠于职守，深受拥戴。

@#@见季安追求奢侈，不理军务，多施杀罚，他时常婉言劝谏，军中将卒十分信赖他。

@#@@#@B．田弘正遵从规制，坚守臣节。

@#@在魏州，他拆毁超逾规制的馆宇服玩，不用过于豪华的正厅，请朝廷任命宾僚参佐。

@#@@#@C．田弘正忠于朝廷，不改节操。

@#@归顺朝廷后，面临危险的幽、恒、郓、蔡等州长官派人劝诱阻挠，他仍心向朝廷。

@#@@#@D．田弘正御下不严，被害致死。

@#@由于朝廷赏钱未按时送到，其随从魏州士兵夜里叛乱，他及其家属等一起遇害。

@#@@#@7．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。

@#@（5分）@#@译文:

@#@▲。

@#@@#@

（2）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。

@#@（《苏武传》）（5分）@#@译文:

@#@▲。

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读（11分）@#@阅读下面这首词，完成8-9题。

@#@@#@渔家傲·@#@东昌道中［注］@#@张渊懿@#@野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。

@#@午睡觉来愁似织。

@#@孤帆直，游丝绕梦飞无力。

@#@@#@古渡人家烟水隔，乡心缭乱垂杨陌。

@#@鸿雁自南人自北。

@#@风萧瑟，荻花满地秋江白。

@#@@#@［注］作者乘船北上，在东昌道中写下的纪行之作。

@#@@#@8.“午睡觉来愁似织”，你认为哪一个字用得最传神，为什么？

@#@（5分）@#@答:

@#@▲@#@9.词人在下阕是如何表达乡愁的？

@#@请简要分析。

@#@（6分）@#@答:

@#@▲@#@（三）名篇名句默写（6分）@#@10．补写出下列句子中的空缺部分（每题必答，一题一分，6分）。

@#@@#@

（1）柳永在《望海潮》中，用“▲，▲。

@#@”两句描写出钱塘江边雾气弥漫岸边，笼罩高树，江中猛浪滔天的壮观景象。

@#@@#@

（2）辛弃疾在《永遇乐·@#@京口北固亭怀古》中，用“▲，▲。

@#@”两句写出异族祠堂香火旺盛，传达出对收复中原的隐忧。

@#@@#@（3）《滕王阁序》写作者登高远望山原河流情景的句子是：

@#@“▲，▲。

@#@”@#@（4）辛弃疾在《水龙吟登建康赏心亭》中用“▲，▲？

@#@”这两句含蓄地表达了对晋朝吴地人张翰在秋风中想到家乡的莼菜羹和鲈鱼脍的美味便立即辞官回家的这一行为的否定，借这一典故抒发自己忧心国事，渴望被用的爱国之情。

@#@@#@（5）柳永在《雨铃霖》中直抒胸臆、点明主旨又起过渡作用的词眼句子是“▲，▲。

@#@@#@（6）《归去来兮辞》描写自由自在的景物，借此来表达自己出仕本属无心，厌倦官场而选择田园的两句诗是：

@#@“▲，▲。

@#@”@#@请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

@#@注意：

@#@作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。

@#@只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

@#@不按要求作答，答案无效。

@#@@#@三、文学类文本阅读（25分）@#@11．阅读下面的文字，完成

（1）-（4）题。

@#@（25分）@#@在甲板的天篷下面@#@杰克·@#@伦敦@#@卡鲁塞尔斯小姐简直是美得惊人，她迷住了周围的每一个男人。

@#@她又是一个骄傲的女人。

@#@种族的骄傲，门第的骄傲，性别的骄傲，权利的骄傲——她都占全了，这是一种又奇怪、又任性、又可怕的骄傲。

@#@@#@在科伦坡的一天早上，在甲板的天蓬下面，卡鲁赛尔斯小姐召来船长本特利，叫那群给游客表演泅水的当地小孩都到上层甲板上来比赛。

@#@她把我们的零钱全收罗过去，亲自把它们一个一个或者一把一把地扔下海，并且规定捞不着的要挨骂，捞得巧妙的会得到额外赏赐。

@#@@#@有个小家伙最出色，他对天鹅入水式非常在行，我从没见过比他跳得更美的人。

@#@这个孩子一次次地这样跳，我们都很喜欢看，特别是卡鲁赛尔斯小姐。

@#@他至多不过十二三岁，是一个美丽的孩子，好像一个身体柔软的少年神仙的青铜塑像，几乎全身都射出了生命的光辉。

@#@他的皮肤闪烁着生命，眼睛里充满了炽热的生命，我几乎听到了生命从他身体里爆裂的声音。

@#@一瞧见他，就像闻到一股臭氧的气味——他就是这样新鲜，这样身体健康、精神焕发，这样粗野奔放。

@#@@#@突然这些孩子拼命奔向舷门，用他们最快的姿势游水，乱糟糟地、手脚不停地打得水花四溅，脸上充满了恐怖，一蹿一跳地爬出水面。

@#@@#@“怎么回事？

@#@”卡鲁赛尔斯小姐问道。

@#@@#@“大概是鲨鱼。

@#@”船长本特利回答道。

@#@@#@“他们怕鲨鱼吗？

@#@”她问道。

@#@@#@“难道你不怕吗？

@#@”他反问道。

@#@@#@她耸耸肩膀，噘了一下嘴。

@#@“无论给我什么，我也不敢到可能有鲨鱼的地方去冒险，”她说完又耸了下肩，“它们太可怕了！

@#@”@#@这时，那些小孩全走上了甲板，表演结束了，船长本特利就叫他们下船。

@#@可是，她拦住了他，“等一会儿，船长。

@#@我一向听说这儿的土人不怕鲨鱼。

@#@”@#@她把那个会天鹅入水式的小孩喊到身边，要他再跳水。

@#@他摇摇头，那群孩子笑了起来，觉得好像是在开玩笑。

@#@@#@“有鲨鱼。

@#@”他指着水面说。

@#@@#@“不，”她说，“没有鲨鱼。

@#@”@#@可是，他肯定地点着头，站在他后面的那些小孩子也同样肯定地点着头。

@#@@#@“没有，没有，没有。

@#@”她叫道。

@#@接着她就对我们说，“谁愿意借给我半个克朗和一个金镑？

@#@”@#@我们立刻掏出了许多克朗和金镑，她从邓尼森手里接过了两个硬币。

@#@@#@她举起那个半克朗给孩子们瞧。

@#@可是谁也没有准备跳下去。

@#@她把这个半克朗扔下了海。

@#@他们望着这个银币飞下去，脸上都带着惋惜渴望的神气，不过谁也没有跟着一块下去。

@#@@#@“千万别用那个金镑来引诱他们。

@#@”邓尼森低声对她说。

@#@@#@她一点也不理睬，反而用这个金币在那个会天鹅入水式的小孩子眼前晃来晃去。

@#@@#@“不能这样。

@#@”船长本特利说道。

@#@可是她却笑了起来，仍然引诱着那个孩子。

@#@@#@“别引诱他。

@#@”邓尼森坚决地劝她。

@#@“这对于他是一笔大钱，他可能跳下去的。

@#@”@#@她转过身来对着那个孩子，又把那枚金镑举到他眼前。

@#@接着，她做了一个要扔出去的样子，这时，那个孩子好像不由自主似地向栏杆跑去，可是伙伴们的大声责备又把他拦住了，他们的声音还带着愤怒。

@#@@#@“我知道你不过是在逗着玩，”邓尼森说道，“你愿意怎么逗他就怎么逗他好了，不过，看在老天面上，千万别扔出去。

@#@”@#@话音未落，那个金币一下就从天篷的影子下飞到了耀眼的太阳光里，在半空中划了一道亮晶晶的弧形。

@#@大家还没来得及把那个小孩抓住，他就翻过了栏杆，非常美妙地弯着身体随着那个钱下去了。

@#@两个同时都在半空里，很好看。

@#@金镑破水而入，那个小孩子也在同一个地方，而且几乎在同一刹那，几乎连声音都没有地钻到水里。

@#@@#@水很清，从上面望下去，什么都清清楚楚。

@#@那条鲨鱼很大，一下子就把那孩子咬成了两半。

@#@@#@第一个开口的是卡鲁塞尔斯小姐。

@#@她的脸白得跟死人一样。

@#@@#@“我……我做梦也没有想到，”她一面说，一面发出一种短促的、神经质的笑声。

@#@@#@她的全部骄傲都在勉力使她能克制自己。

@#@她有气无力地瞧着邓尼森，她眼睛里流露出一种可怕的难过神色，她的嘴唇一直在哆嗦着。

@#@@#@“邓尼森先生，”她说道，“你愿意扶我下去吗？

@#@”@#@他一点也没有改变他凝神注视的方向，他连眼皮也没有动一动。

@#@船上一片沉默。

@#@@#@她转过身子，打算镇静地走下甲板。

@#@走了不过二十尺，她就摇晃起来，用手扶着墙以免栽倒。

@#@后来，她就这样走下去，用手扶着舱板，慢腾腾地走开了。

@#@@#@（节选自《世界十大中短篇小说家——杰克·@#@伦敦》，人民文学出版社）@#@

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（）@#@A．小说开头介绍卡鲁塞尔斯小姐有一种“又奇怪、又任性、又可怕的骄傲”，暗示我们她后来引诱孩子跳水导致其死亡的行为，就是因为她这种古怪的任性。

@#@@#@B．表演跳水的小孩全身焕发着生命的光辉，作者对他进行了细致的描写，让读者感受到了作者对原始生命力的喜爱和赞美。

@#@@#@C．小说对那群表演泅水的小孩的神态描写非常细致，既有对金钱的渴望，也有对鲨鱼的惧怕，还有对卡鲁塞尔斯小姐的愤怒，非常生动真实。

@#@@#@D．小孩被鲨鱼咬死后，卡鲁塞尔斯小姐脸色苍白，身体摇晃，显出难过的神色，这说明她为自己犯下的错误感到悔恨和痛苦，是个良知未泯的人。

@#@@#@E．小说中把跳水的小孩充满生命力的形象与其被鲨鱼吞噬的悲惨遭遇作对比，增添了作品的悲剧色彩，也使作品的主题更加鲜明突出。

@#@@#@

（2）作品中的卡鲁塞尔斯小姐有哪些特点？

@#@请简要分析。

@#@（6分）@#@▲@#@（3）小说开头详细描述了卡鲁塞尔斯小姐的美丽和高傲，结尾却细致描绘其衰弱落寞。

@#@作者这样写有什么作用？

@#@请结合全文分析。

@#@（6分）@#@▲@#@（4）有人认为这篇小说的主题是批判人性的丑陋，也有人认为小说的主题是揭露金钱的罪恶。

@#@请结合小说内容，谈谈你的看法。

@#@（8分）@#@▲@#@四、实用类文本阅读（25分）@#@12．阅读下面传记，完成

（1）—（4）题（25分）@#@一生就做一件事@#@“一生就做一件事”，这句话的原创者，不是别人，正是朱光亚自己。

@#@@#@他的原话是：

@#@“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中国的核武器。

@#@”@#@朱光亚，是中国首枚原子弹研制的技术总负责人，是中国核武器研究领域公认的“众帅之帅”。

@#@@#@大音希声。

@#@一辈子少言寡语的朱光亚，一生也喊过惊天动地的“两嗓子”——一嗓子喊在大洋彼岸。

@#@1950年3月18日，52名中国留美学生发表《致全美中国留学生的一封公开信》。

@#@这封信的主要牵头人，便是朱光亚。

@#@@#@“同学们，听吧!

@#@祖国在向我们召唤，四万万五千万的父老兄弟在向我们召唤，五千年的光辉在向我们召唤!

@#@”“我们中国要出头的，我们的民族再也不是一个被人侮辱的民族了!

@#@我们已经站起来了，回去吧，赶快回去吧!

@#@”……@#@朱光亚的另“一嗓子”，不是喊出来的，而是“炸”出来的!

@#@@#@1964年10月16日15时，大西北戈壁滩一道强光闪过，中国第一颗原子弹成功爆炸，史称“东方巨响”。

@#@@#@那天，在撤离试验现场时，司机驾车走错了路。

@#@当朱光亚转过身来，正好看到半空中升腾的蘑菇云，顿时潸然泪下。

@#@当晚，朱光亚在庆功宴上喝得大醉，这是他一生中唯一的一次醉酒。

@#@@#@大有大无。

@#@事业重如门前山，名利淡似杯中水——“两弹一星”元勋的传记很丰富，也唯独没有《朱光亚传》。

@#@不是没人写，而是到他那里不是被扣下来，就是因不同意发表而被退回。

@#@他总说：

@#@“先写别人吧，我的以后再说。

@#@”@#@父亲是干什么的?

@#@就连他的长子朱明远也是猜出来的。

@#@他回忆道：

@#@1967年的一天，院子里一群孩子聊天。

@#@有人突然问：

@#@我们的爸爸妈妈是做什么的?

@#@没有人能答出来。

@#@有人说，咱们回忆一下，是不是每次报纸上公布核试验，我们的爸爸妈妈都不在北京?

@#@大伙一想，果然如此。

@#@顿时，我们感到非常神圣，静静地坐了好长一段时间……@#@朱光亚85岁生日的时候，中国工程院原副院长杜祥琬主编出版了《战略科学家朱光亚》。

@#@后记里有这样充满遗憾的话：

@#@朱光亚做的工作，至今还有许多不能对外公布……@#@探寻朱光亚的内心世界，他不愿多说自己，并不完全出于保密考虑。

@#@@#@奥本海默被称为美国的“原子弹之父”，朱明远也问过父亲，中国的“奥本海默”是谁?

@#@朱光亚的回答是：

@#@“应该是一群人，应该是整个集体。

@#@”@#@2004年12月，国际小行星命名委员会将一颗小行星命名为“朱光亚星”。

@#@命名仪式上，朱光亚说：

@#@“我很不敢当……”@#@大粗大细。

@#@凡是不感兴趣的，他就眼皮一耷拉——@#@有人评价朱光亚，凡是不感兴趣的，他就眼皮一耷拉。

@#@@#@——有多少钱，他不在意。

@#@中国工程院原秘书长葛能全回忆，1996年，朱光亚获得“何梁何利奖”的100万元港币奖金，马上提出捐给中国工程科技奖励基金。

@#@@#@——坐什么车，他不在意。

@#@朱光亚有一辆心爱的“老爷车”，不是汽车，而是自行车，从20世纪50年代一直骑到90年代初，直到70多岁，还常常骑自行车外出。

@#@其实，组织为他配有汽车和警卫。

@#@@#@——吃什么饭，他不在意。

@#@中国工程院成立之初，连个食堂也没有，院长朱光亚就和工作人员一起吃普通盒饭，每次还把吃不完的剩饭剩菜包好带回家。

@#@他最爱吃的菜，不过是湖北老家家常菜：

@#@排骨莲藕汤、夹干肉。

@#@@#@然而，有时候朱光亚却“细”得让人匪夷所思——@#@老秘书张若愚回忆：

@#@有一次在外面开会，朱光亚让他回家取一份文件，告诉他，第几个保险柜，第几格，从左到右第几摞，从上往下数第几份，不要看内容，取来给我就行了。

@#@@#@批阅文件，他就像老师批改学生作业一样，不但修改内容，连病句、错字甚至标点符号都认真修改，而且字迹工整。

@#@@#@他的军装，也像文件摆放一样井然有序，每个衣服箱子里都有一张小卡片，上面写着箱子里放的是冬装还是夏装，一目了然。

@#@@#@他抽屉里放的铅笔、橡皮、小刀都是有数的，孩子们有时悄悄拿走一个，他马上就会发现。

@#@他还经常拿台历反面写东西，如果只需要写一句话，他会撕一条下来，而不是用整张纸。

@#@@#@2011年2月26日，朱光亚在北京溘然长逝，享年87岁。

@#@@#@那天，北京白雪皑皑，天地缟素。

@#@@#@含泪望长空，很多人动容地说：

@#@“钱学森钱老走的那天也下雪，真巧!

@#@”@#@（选自《解放日报》有删改）@#@⑴下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）@#@A．开头引用传主的原话“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中国的核武器”，客观的反映了传主的主要事略，为下文具体介绍张本。

@#@@#@B．在我国第一颗原子弹爆炸成功的庆功宴上，朱亚光喝得大醉，这一醉，既表现了他当时激动的心情，又表现了领导对他的感激与鼓励。

@#@@#@C．“有人突然问我：

@#@我们的爸爸妈妈是做什么的？

@#@没人能答出来。

@#@”作者这样写，其目的在于表现朱光亚先生淡泊名利，同时也表现了他严格保守党和国家的秘密。

@#@@#@D．“每次报纸上公布核试验，我们的爸爸妈妈都不在北京”，孩子们的这句话朴素而真实的语言，表现了朱光亚舍小家顾大家的高尚情操。

@#@@#@E．本文主要从心理与行动方面记述朱光亚的事略，从事业和名利方面表现他的高尚人品，从大粗大细方面表现他严谨细致的工作作风。

@#@@#@⑵本篇传记为什么以“一生就做一件事”为题？

@#@请简要分析。

@#@（6分）@#@▲@#@⑶文章结尾两段有哪些深刻含意？

@#@请结合材料简要分析。

@#@（6分）@#@▲@#@⑷朱光亚是中国核武器研究领域公认的“众帅之帅”，可是全文却没有就朱光亚在核武器领域的具体工作和成就多做介绍，请你说说作者这样选材的用意。

@#@（8分）@#@▲@#@第Ⅱ卷表达题（80分）@#@五、语言文字运用（20分）@#@13．下列加点成语使用正确的一项是（）@#@①遇到问题，他总喜欢一个人琢磨，不向领导汇报，往往误事。

@#@不过，这是工作中出现的小问题，不足为训，看一个人应该看主流。

@#@@#@②在社会责任上，有两种经济学观点可谓南辕北辙；@#@一种认为股东实现组织利益最大化是企业的天职，一种观点认为企业必须对社会负责。

@#@@#@③他性格内向，一涉及个人生活问题就讳莫如深，弄得我们不知如何是好。

@#@@#@④自己再也躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的不为人知的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。

@#@@#@⑤短小精悍的吕厚民，1950年被调到中南海，专门给毛主席和其他中央领导照相，开始了前后12年不平凡的人生历程。

@#@@#@⑥2015年，民航进入多事之秋，空难事件一个接一个，一时间，民航人草木皆兵，民航安全形势更是如履薄冰。

@#@@#@A．①④⑥B．③④⑤C．②④⑤D．②④⑥@#@14.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（）@#@A.空间站中长出的红生菜是此前“龙”号宇宙运货飞船送来的，它们生长在一个特殊的“蔬菜盒子”里，是由位于美国威斯康星的麦迪逊轨道中心设计出来的。

@#@@#@B.古装玄幻仙侠剧《花千骨》自在湖南卫视热播以来，不少女粉丝的心被剧中的“东方彧卿”的扮演者张丹峰俘获。

@#@@#@C.过于放松的假期有可能带来一些可怕的结果。

@#@很多学生感觉无事可做，容易变得懒散，失去目标和动力，严重的会出现自卑、抑郁、焦虑不安等问题。

@#@@#@D.这些网络音乐产品含有宣扬淫秽暴力、教唆犯罪或者危害社会公德，已被列入网络音乐管理黑名单，任何单位和个人都不得提供。

@#@@#@15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）（）@#@中共十八大以来，反腐在中共党内刮起旋风并高压推进。

@#@据有关方面统计，在不到两年时间的反腐战役中，已有超过18位党员干部被处分，更有数目可观的司局级以上高管被查处严惩。

@#@无论是坐镇一方的地方官员，还是已位居中央最高决策层的政治局委员；@#@无论是正崭露头角、渐起风云的政治明星，还是已功成名就、退居山隐的过往功臣，。

@#@用中央纪委的话说，就是反腐“绝不留死角”。

@#@@#@A．一旦涉足或正在违法乱纪、有腐在身，一定会“老账新账一起算”@#@B．一旦涉足或正在违法乱纪、有腐在身，一定会“新账老账一起算”@#@C．只要正在或者曾经涉足过违法乱纪、有腐在身，一定会“老账新账一起算”@#@D．只要正在或者曾经涉足过违法乱纪、有腐在身，一定会“新账老账一起算”@#@16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

@#@每处不超过15个字。

@#@（5分）@#@虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来，①，这是因为“蒸”不仅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜";i:

5;s:

21605:

"四年级海西家园教案@#@四年级海西家园教案@#@1、武夷山水双世遗@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@让学生了解武夷山水奇特自然风光。

@#@@#@2、 @#@了解家乡的风景名胜古迹。

@#@@#@教学准备：

@#@收集有关家乡的图片，资料。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@1、 @#@谈话导入@#@武夷山是一张赠给世界各国朋友的“名片”。

@#@这张“名片”记录着武夷山奇特自然风光的美誉，还记录着武夷山获得的世界级荣誉。

@#@国际友人有了这张“名片”，将对武夷山更回充满向往之情，武夷山的知名度也将随之提高。

@#@@#@2、 @#@阅读课文，思考以下问题：

@#@@#@

（1） @#@武夷山的地理位置。

@#@@#@

（2） @#@武夷山水有哪些奇特自然风光。

@#@@#@（3） @#@武夷山地名的由来。

@#@@#@3、 @#@请学生阅读课后的资料。

@#@@#@4、 @#@说一说，你的家乡有什么风景名胜？

@#@@#@5、 @#@总结课题，课后延伸@#@请收集有关资料，为家乡的一处风景名胜制作一张名片。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、石鼓名山多史迹@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@让学生了解石鼓名山有哪些景点。

@#@@#@2、 @#@了解家乡的风景名胜古迹。

@#@@#@教学准备：

@#@收集有关石鼓名山的图片，资料。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@1、 @#@出示资料。

@#@@#@鼓山，耸立于福州东郊，闽江北岸，离市区仅17公里。

@#@据传山上有巨石如鼓，每当风雨大作，便簸荡有声。

@#@ @#@鼓山海拔969米，它既是历史悠久的佛教圣地，也是福州主要风景区。

@#@鼓山胜迹以涌泉寺为中心，分东西南北四路，计一百六十多景。

@#@鼓山有历代名人摩崖题刻约四百段，集中在灵源洞深处，真、草、隶、篆皆备，宛如一座书法宝库。

@#@涌泉寺在鼓山半山腰的白云峰麓。

@#@因寺中有一泉水涌出，故名。

@#@该寺已具有近千年的历史了。

@#@现寺门上的匾额“涌泉寺”三字为清康熙皇帝所书。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@涌泉寺掩映在层峦叠嶂，苍松翠柏之中，游客来此有“进山不见寺，入寺不见山”之感。

@#@主体为天王殿、大雄宝殿、法堂以及藏经阁、钟楼、鼓楼、明月楼、白云堂、香积厨、圣箭堂等25个殿堂，构成完整的建筑组群，布局精巧，规模宏伟，有“闽刹之冠”的美称。

@#@ @#@@#@2、 @#@阅读课文，思考问题：

@#@@#@3、 @#@学生默读课文完成课后的填一填。

@#@@#@4、 @#@说一说：

@#@在鼓山涌泉寺的石墙上，“知恩报恩”四个字。

@#@你知道其间的意思是什么吗？

@#@结合学习和生活的经历，说一说你对这四个字的理解。

@#@@#@5、 @#@总结本课。

@#@@#@把收集的资料制作成小卡片。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、九龙飞瀑溪水亲@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@让学生了解九龙飞瀑有哪些景点。

@#@@#@2、 @#@培养学生课前收集资料的习惯。

@#@@#@教学准备：

@#@收集的有关描写瀑布的诗句@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@1、 @#@学生展示课前收集的有关描写瀑布的诗句。

@#@@#@“古往今来，描写瀑布的诗句有很多，请同学们先把你们收集的诗句读给大家听一听，老师也收集了一些。

@#@”@#@西登香炉峰，南见瀑布水。

@#@@#@日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

@#@ @#@@#@飞流直下三千尺，疑是银河落九天@#@瀑布半天上，飞响落人间。

@#@莫言此潭小，摇动匡庐山！

@#@@#@1、 @#@带着问题默读课文。

@#@@#@九龙飞瀑的地理位置？

@#@@#@福建的瀑布有哪些？

@#@@#@你对负离子了解多少呢？

@#@@#@2、 @#@学生小组合作交流，阅读课后的资料。

@#@@#@3、 @#@小组合作完成书上的填一填。

@#@@#@4、 @#@说一说它们分布在哪里，有哪些特点？

@#@@#@5、 @#@总结本课。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、客家圣山冠豸秀@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@让学生了解冠豸秀有哪些景点。

@#@@#@2、 @#@培养学生课前收集资料的习惯。

@#@@#@教学准备：

@#@收集有关冠豸秀的图片，资料。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@1、 @#@出示冠豸山的图片，教师讲述，激发学生兴趣。

@#@@#@冠豸山有山奇、水秀、谷幽、岩深之神秀。

@#@有中开一谷的苍玉峡，惊而不险的丹梯云栈，放眼万里的一线天，冷风袭人的雪洞，山泉琮琮的莲花洞。

@#@身姿绰约的姐妹岩，撩人遐思的玉女池等。

@#@目前可游览的景观有四十余处，摩崖石刻三十九处，另有规模壮观的亭、阁、寺庙、书院、山房等十余处。

@#@@#@2、学生阅读课文，思考问题：

@#@@#@冠豸山的地理位置？

@#@@#@冠豸山为什么被誉为“客家神山”，“生命神山”？

@#@@#@冠豸山有哪些奇特的自然风光？

@#@@#@冠豸山有哪些自然资源特色？

@#@@#@冠豸山的旅游价值？

@#@@#@3、 @#@请学生说一说，你还了解哪些名山知识，并做好记录。

@#@@#@4、 @#@说一说家乡的同让你联想到什么？

@#@@#@5、 @#@总结本课，说说这节课你有什么收获。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5、都市海岛鼓浪屿@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@让学生了解有关大海的知识。

@#@@#@2、 @#@培养学生热爱祖国大好河山的情感。

@#@@#@教学准备：

@#@收集的有关大海的知识。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@1、 @#@歌曲导入，激发学生兴趣。

@#@@#@教师播放《鼓浪屿之歌》，学生听完后说一说，这首歌里唱的是什么？

@#@今天我们就来认识一下鼓浪屿。

@#@@#@2、 @#@教师简介有关鼓浪屿的知识并出示相关图片。

@#@@#@鼓浪屿原名圆沙洲、圆洲仔，因海西南有海蚀洞受浪潮冲击，声如擂鼓，明朝雅化为今名。

@#@由于历史原因，中外风格各异的建筑物在此地被完好地汇集、保留，有“万国建筑博览”之称。

@#@小岛还是音乐的沃土，人才辈出，钢琴拥有密度居全国之冠，又得美名“钢琴之岛”、“音乐之乡”。

@#@@#@3、 @#@学生阅读课文，对鼓浪屿了解有进一步的了解。

@#@@#@4、 @#@学生思考以下问题：

@#@@#@鼓浪屿在哪里？

@#@@#@鼓浪屿有哪些著名景点？

@#@@#@鼓浪屿独特的文化传统是怎么形成的？

@#@@#@5、 @#@完成课后练习：

@#@@#@鼓浪屿码头的造型像什么？

@#@你知道这种造型设计有什么含义吗？

@#@、@#@了解一下你家乡附近岛屿的情况。

@#@@#@6、总结本课。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6、海上仙都太姥山@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@让学生了解太姥山的有关知识。

@#@@#@2、 @#@培养学生热爱祖国大好河山的情感。

@#@@#@教学准备：

@#@收集的有关资料和图片。

@#@@#@教学时间：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@1、 @#@出示图片，激趣导入@#@“今天老师给大家带来一组图片，请大家欣赏一下，你们是否有到过这些地方游玩过呢？

@#@”@#@2、 @#@教师介绍有关太姥山的知识。

@#@@#@太姥山位于福建省东北部，在福鼎市正南距市区四十五公里，约在东经 @#@120度与北纬27度的附近。

@#@挺立于东海之滨，三面临海，一面背山，巍峨秀拔，气势雄伟，奇岩怪石，千姿百态，景色独特，蔚为奇观。

@#@主峰海拔917.3米。

@#@登临绝顶，极目东海，水在天际流，峰从海中出，不愧以“山海大观”著称于世。

@#@它北望雁荡山，西眺武夷山，三者成鼎足之势，雁荡、武夷地处通衢，声名远扬，而太姥僻居海隅，知之者鲜。

@#@相传尧时老母种兰于山中，逢道士而羽化仙去，故名“太母”，后又改称“太姥”。

@#@闽人称太姥、武夷为双绝，浙人视太姥、雁荡为昆仲，实在颇有见地。

@#@@#@3、 @#@学生默读课文，说说你对太姥山的了解。

@#@@#@4、 @#@小组合作完成以下问题：

@#@@#@太姥山的由来？

@#@@#@太姥山的地理位置？

@#@@#@太姥山有哪些著名景点？

@#@@#@5、 @#@出示图片，你能给太姥山的这些景点取个有个性的名字吗？

@#@@#@6、 @#@天下名山众多，各有各的特点，请通过查资料，写一写你所知道的名山的特色。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@8、千礁百岛似仙境@#@教学目标@#@1、通过阅读，了解千礁岛的自然风光。

@#@@#@2、通过阅读，调查、说一说，了解福建的自然风光。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@阅读书本P39-41的内容@#@二、阅读加油站@#@半洋石帆、海坛天神@#@三、拓展阅读@#@明日海岛都市@#@通过阅读这么多的资料，你了解了什么？

@#@你喜欢这些地方的自然风光么？

@#@@#@四、查一查@#@平潭岛给你留下了什么样的印象？

@#@为什么？

@#@@#@五、说一说@#@你知道中国十大岛屿在哪里吗？

@#@请查阅资料，并按从大到小的顺序填写下来。

@#@@#@排序@#@岛屿名称@#@所在省份@#@面积@#@其他有关知识@#@9、古老的畲族风情美@#@教学目标@#@1、了解畲族风情美，培养热爱家乡的情感。

@#@@#@2、了解少数民族文化，走进少数民族，让心灵与此相融。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@阅读书本P46-49@#@二、阅读加油站@#@灿烂的民间艺术@#@三、拓展阅读@#@古老的畲族传说@#@读了这么多畲族的资料，你了解了什么？

@#@你喜欢畲族么？

@#@@#@四、查一查@#@你想知道畲族还有哪些民间习俗和文化艺术吗？

@#@可以通过向邻近的畲族人民了解，也可以通过访问民俗专家、查阅历史文献，上网查找等搜集资料，制作知识卡片，与同学一起交流。

@#@@#@五、说一说@#@请你做一回小导游，向来宾讲述家乡流传的民间故事，介绍家乡的风土人情和生活习俗。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10、千载悠悠客家情@#@教学目标@#@1、了解客家文化，激发热爱祖国乡的情感。

@#@@#@2、了解客家独特的生活习俗和民间艺术，激发热爱福建的情感。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@阅读书本P50-51@#@二、阅读加油站@#@客家民间艺术@#@1、闽西汉剧@#@2、客家山歌@#@三、拓展阅读@#@游大龙、走古事@#@四、说一说@#@客家人有哪些独特的生活习俗和民间艺术？

@#@@#@五、说一说@#@你有过唱着童谣做游戏的快乐时光吗？

@#@@#@搜集本地的童谣，进行分类整理。

@#@@#@001、摩挲摩挲肚儿，开小铺儿，又卖油来又卖醋。

@#@ @#@@#@002、黄毛儿丫头去赶集，买个萝卜当鸭儿梨，咬一口喉儿辣的，谁让你专门儿挑大的！

@#@ @#@@#@003、数一数二数老张，老张的媳妇会打枪，枪对枪，杆儿对杆儿，不多不少十六点儿。

@#@ @#@@#@004、小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。

@#@要媳妇儿干吗呀？

@#@点灯说话儿，熄灯做伴儿，明儿早晨起来梳小辫儿。

@#@ @#@@#@005、一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿。

@#@二年级的小地主，一打一跳舞。

@#@三年级的耍大刀，四年级的上子弹。

@#@五年级的一开枪，六年级的就滚蛋。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@11、美丽石头会唱歌@#@教学目标@#@1、通过阅读故事，了解福建的寿山石。

@#@@#@2、激发学生热爱家乡的情感。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@阅读书本P54-55的有关寿山石的介绍@#@二、阅读加油站@#@石雕之都惠安@#@介绍惠安的石雕艺术。

@#@@#@你喜欢石雕么？

@#@@#@三、拓展阅读@#@这里的石头会唱歌@#@是一首诗歌，让学生一起朗读，理解诗歌的含义。

@#@@#@四、查一查@#@寿山石雕精美绝伦，具有极高的审美价值，请同学们搜集有关的图片和资料。

@#@@#@五、写一写@#@石头是一种不可再生的资源，石雕企业在创造财富的同时，也消耗了大量的石材资源，且给环保带来不少问题，怎么做到合理开发与利用呢？

@#@怎样减少石材加工过程的环保问题。

@#@@#@1、集体讨论@#@2、个人发言@#@3、小结@#@ @#@@#@ @#@@#@12、脱胎漆器美名扬@#@教学目标@#@1、通过阅读了解脱胎漆艺的有关知识及制作工艺/。

@#@@#@2、更多地了解中华民族的传统工艺，激发爱国爱家乡的感情。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@阅读书本P58-59内容，了解脱胎漆器的有关资料@#@二、阅读加油站@#@独特的脱胎漆艺@#@了解脱胎漆艺的制作过程@#@三、拓展阅读@#@脱胎漆艺小故事@#@你认识脱胎漆艺么？

@#@@#@你喜欢么？

@#@他有什么价值？

@#@@#@四、填一填@#@下面是中国的几种传统工艺，试着分类，并填到相应的格子中。

@#@@#@脱胎漆器 @#@ @#@ @#@ @#@景泰蓝 @#@ @#@ @#@纸伞 @#@ @#@ @#@角梳 @#@ @#@ @#@ @#@景德镇瓷器@#@中国工艺三宝：

@#@@#@福州三宝：

@#@@#@五、课后小调查@#@你有家乡有什么独特工艺品，在家长或老师的帮助下，调查家乡工艺品的情况，并了解它们的工艺@#@ @#@@#@ @#@@#@13、毛主席与红土地@#@教学目标@#@1、通过阅读，了解福建的革命根据地。

@#@@#@2、了解毛泽东在我们福建所做的指导工作，了解革命战争的故事。

@#@@#@3、让学生明白今天的生活来之不易。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@阅读书本P63-64的内容，了解福建的革命根据地。

@#@@#@二、阅读加油站@#@红土地上的第一：

@#@@#@1、第一个红色县级政权@#@2、第一所平民小学@#@3、第一所红军医院@#@三、拓展阅读@#@闽西人民缅怀毛主席@#@四、说一说@#@毛泽东同志在福建都有哪些革命活动？

@#@@#@五、查一查@#@在福建战斗过的老一辈无产阶级革命家有很多，请你查阅相关资料，试着整理一份名单，并在班上交流@#@ @#@@#@ @#@@#@14、古田会议放光芒@#@教学目标@#@1、了解古田会议遗址，知道福建的革命圣地。

@#@@#@2、让学生知道今天的幸福生活来之不易。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@阅读书本P67-68了解古田的红色遗址。

@#@@#@古田会议会址原为廖家祠堂，此祠堂建于清末，民国以后曾为和声小学校址。

@#@祠堂是一组砖木结构建筑，由前后厅和左右厢房组成。

@#@祠堂外面左侧有水井，右侧有红军检阅台，背后杉柏参天。

@#@会址后厅原是学校高年级课堂，古田会议就在这里举行。

@#@现在恢复了主席台、会标、党旗、马克思和列宁像、代表的席位。

@#@左厢房有会议期间毛泽东的办公室。

@#@会址附近还建有会议陈列馆。

@#@@#@1、古田会议旧址@#@2、古田会议纪念馆@#@3、松荫堂@#@4、中兴堂@#@5、协成店@#@二、阅读加油站@#@古田会议铸军魂@#@三、拓展阅读@#@革命圣地传真情@#@了解福建老区的红色根据地的情况。

@#@@#@四、查一查@#@通过图书馆和网络，查一查中国还有哪些革命圣地，它们在哪里？

@#@曾发生过什么重要事件，有什么重要人物，有什么历史意义？

@#@@#@五、做一做@#@组织一次班队活动，参观当地的一处革命故址。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@15、红色小上海长汀@#@教学目标@#@1、了解长汀的悠久历史，激发热爱家乡的情感。

@#@@#@2、通过多渠道的阅读了解福建革命老区对新中国的贡献。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@1、谈话导入@#@在我国的长江口岸有个现代繁华的大上海。

@#@亲爱的朋友们，你们可曾知道，在闽西-——龙岩，还有个红色的“小上海”，它就是被誉为“红色之旅”、“客家之乡”的中国历史文化名城：

@#@福建省长汀县,历史上称为“汀州府”。

@#@@#@长汀是一座古老而又美丽的山城：

@#@它具有1200多年的历史文化，有众多的名胜古迹和闻名遐迩的历史名流人物。

@#@这里山中有城，城中有山，水秀山清，气候宜人。

@#@这里的自然景观如诗似画、客家美食名扬天下。

@#@然而，它更是红色的圣地，革命的摇篮。

@#@@#@2、阅读书本P71-72的内容，了解长汀的悠久历史。

@#@@#@二、阅读加油站@#@第一套红军军装@#@三、拓展阅读@#@苏维埃时期长汀私营工商业情况@#@四、想一想@#@革命根据地对新中国的建立作出了怎样的贡献？

@#@@#@五、查一查@#@收集家乡革命战争年代的历史资料，与同学们交流分享@#@ @#@@#@ @#@@#@16、戏曲源流看两岸@#@教学目标@#@1、通过阅读，了解芗剧的历史。

@#@@#@2、激发热爱祖国热爱家乡的思想感情。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@阅读书本P77-78的内容，了解芗剧@#@通过阅读，你对芗剧了解多少？

@#@@#@二、阅读加油站@#@芗江，是福建九龙江流经漳州时的简称。

@#@芗剧，顾名思义，是流行于漳州芗江一带的地方剧种。

@#@其足迹遍及于龙溪、晋江、厦门、台湾省及东南亚华侨居住地区。

@#@@#@阅读：

@#@芗剧祖师邵江海。

@#@@#@三、拓展阅读@#@宋元南戏活化石——莆仙戏@#@四、试一试@#@你知道下面这首闽台童谣怎么读么？

@#@@#@天乌乌，要落雨，阿公……@#@谁来试试？

@#@@#@用自己的方言读一读。

@#@@#@五、查一查@#@1、请同学们查一查有关闽剧，梨园戏，高甲戏的资料，按照剧种，浒地域，起源时间，艺术特色或内容特点，知名艺人等项目列表加以比较。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@17、天籁南音两岸和@#@教学目标@#@1、了解福建的音乐——南音。

@#@@#@2、通过多渠道了解福建的音乐史，培养学生热爱家乡的思想感情。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@阅读书本P80-81的内容，了解南音。

@#@@#@你知道南音是指什么？

@#@你了解福建的音乐史么？

@#@@#@南音又称“南曲”、“南管”、“南乐”、“弦管”、“郎君乐”、“郎君唱”等，各地名称不一。

@#@“南乐”乃就流传地域而言，如厦门大多称“南乐”；@#@“弦管”指南管音乐以丝竹箫弦为主要演奏乐器，古代大多称“弦管”；@#@“郎君乐”、“郎君唱”指的是南管乐者祀奉孟府郎君为乐神。

@#@还有称“锦曲”、“五音”等。

@#@@#@一般认为南曲起源于唐，形成于宋：

@#@　 @#@@#@

（1）据文献记载：

@#@唐僖宗光启元年（885），王潮、王审知兄弟率军入闽，他们带去了唐代“大曲”传播于民间。

@#@大曲与当地民间音乐的相互影响和吸收，从而产生了别具一格的“南曲”。

@#@ @#@@#@

（2）南曲的主奏乐器琵琶的演奏姿势是斜抱着弹奏。

@#@所用筒箫严格规定为一尺八寸。

@#@这两件乐器的演奏姿势与形制与唐旧制相符。

@#@ @#@@#@（3）南曲的曲牌名称有不少与唐代大曲、法曲的曲牌名称相同。

@#@如《摩诃兜勒》《子夜歌》、《清平乐》、《梁州曲》、《婆罗门》等。

@#@ @#@@#@（4）宋代“南戏”五大名剧：

@#@《荆钗记》、《白兔记》、《拜月记》、《杀狗记》和《琵琶记》，南曲也演唱这些剧目。

@#@ @#@@#@元朝@#@元朝时，文人加入戏曲创作，南音一方面吸取元曲之内容，一方面模仿其风格从事创作。

@#@及至五大传奇《琵琶记》、《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》及《杀狗记》产生后，更丰富南音曲文；@#@此外各地声腔亦为南音所吸收、融合。

@#@至明代中叶以后，流行于江浙一带昆山腔、弋阳腔传入闽南，亦为南音所吸收，而创作亦日渐增多，迄清代，南音已相当成熟。

@#@@#@二、阅读加油站@#@ @#@ @#@ @#@中国音乐史的活化石@#@三、拓展阅读@#@ @#@ @#@ @#@民间音乐活化石——十番@#@四、认一认唱一唱P84@#@ @#@@#@ @#@@#@18、两岸木偶艺线牵@#@教学目标@#@1、了解福建的木偶戏，为家乡的灿烂文化而骄傲。

@#@@#@2、激发学生热爱家乡热爱祖国的思想感情。

@#@@#@教学过程@#@一、基本阅读@#@阅读书本P85-86了解福建的木偶戏@#@什么是木偶戏@#@puppet @#@show @#@用木偶来表演故事的戏剧。

@#@表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。

@#@根据木偶形体和操纵技术的不同，有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。

@#@ @#@木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。

@#@在中国古代又称傀儡戏。

@#@中国木偶戏历史悠久，三国时已有偶人可进行杂技表演，隋代则开始用偶人表演故事。

@#@@#@播放视频@#@二、阅读加油站@#@风靡台湾的布袋戏@#@三、拓展阅读@#@木偶之父江加走@#@木偶艺术大师黄奕缺@#@四、做一做@#@参照图中的木偶图片，你能设计一两个木偶形象么？

@#@@#@五、说一说@#@近年来，海峡两岸木偶演出交流频繁，成立学习小组，搜集资料。

@#@@#@";i:

6;s:

16257:

"四年级数学认识更大的数@#@第一单元:

@#@大数的认识@#@单元教学目标:

@#@@#@1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

@#@@#@2.通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

@#@并会正确读、写以及比较数的大小。

@#@@#@3.在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

@#@@#@4.理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

@#@@#@第1课时数一数@#@教学目标：

@#@@#@1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。

@#@@#@2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1.感受大数的必要性，体验达数的实际意义。

@#@@#@2.了解各单位之间的关系。

@#@@#@教学具准备：

@#@计数器若干个。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@活动一：

@#@创设情境，认识十万。

@#@@#@小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。

@#@@#@1.出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。

@#@@#@2.说一说10张、100张人民币是多少元？

@#@@#@3.在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。

@#@然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？

@#@@#@4.在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。

@#@@#@5.当学生数到九万时，教师可以提出：

@#@“再加上一万是多少？

@#@”的问题，以供学生思考。

@#@@#@6.在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。

@#@@#@设计思路：

@#@“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。

@#@@#@活动二：

@#@认识百万、千万、亿……等计数单位。

@#@@#@推理活动中认识“百万、千万”：

@#@第3页一辆轿车卖十万元，那么2辆、3辆卖多少元？

@#@……10辆卖多少元？

@#@同样，10个十万是多少万？

@#@10个百万是多少元？

@#@@#@1.在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。

@#@当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。

@#@@#@2.在计数器上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。

@#@这样，既可以理解各计数单位之间的关系，又能较直观地认识计数单位的大小。

@#@@#@活动三：

@#@练习活动@#@1.说一说，拨一拨。

@#@@#@让学生认识相邻计数单位之间关系，通过学生的拨珠活动，既可以巩固对较大数的认识，又能使他们进一步理解十进制计数方法“满十进一”的计数原则。

@#@所以，这一活动应让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。

@#@@#@2.第2、3、4题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要求；@#@其次学生在数到“满十进一”时，教师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。

@#@@#@3.第5题让学生自己填写，交流自己的想法。

@#@@#@4.第5题是理解各计数单位之间的关系，比较有效的方法是让学生有直观的图像结构作支撑。

@#@所以，在开展本题的活动时，可以运用计数器的直观性特点，从计数器上前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。

@#@@#@活动四：

@#@实践作业@#@1.阅读你知道吗？

@#@小组交流想法。

@#@@#@2.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。

@#@@#@3.在计数器上拨数、读数。

@#@@#@[板书设计]@#@生活中的大数@#@千百十亿千百十万千百十个@#@亿亿亿万万万@#@计数单位@#@10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，@#@10个一千万是一亿，……@#@ @#@@#@第2课时读数写数@#@教学目标：

@#@@#@1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。

@#@@#@2.能对多位数进行估计，发展估计意识。

@#@@#@3.会正确读、写多位数。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1.能对多位数进行估计，发展估计意识。

@#@@#@2.会正确读、写多位数。

@#@@#@教学具准备：

@#@@#@计数器若干、学生课前收集的大数@#@活动过程：

@#@@#@活动一：

@#@读、写更大的数。

@#@@#@1.学生交流收集的生活中的大数。

@#@在交流的过程中，教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。

@#@@#@

（1）你能读出这些数吗？

@#@@#@

（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？

@#@@#@2.让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；@#@接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。

@#@学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。

@#@同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的数”，再写“亿以上的数”。

@#@@#@3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。

@#@@#@4.总结讨论。

@#@@#@

（1）与同学交流你是怎样读数和写数的。

@#@@#@

（2）将上面的数按从小到大的顺序排列。

@#@@#@活动二：

@#@完成试一试，体会大数的实际意义。

@#@@#@第6页“试一试”第1题，教师在组织学生“说一说”时，可以先让学生收集一些当地的有关人口数据，在此基础上，引出一些比较大的数据，以便于学生能体验到大数据的实际意义。

@#@同样，也可以让学生收集一些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值、城区面积等，通过一些具体的、可以感受的数据，了解较大数据的意义。

@#@@#@第2题，在学生写数时，安排一些学生身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。

@#@所以，写数时，除了让学生掌握写数的方法，能正确写出各种较大的数以外，更为重要的是让学生能感受到较大数的意义。

@#@因此，组织一组组可以对比的数据，说说它们的实际意义是写数的基础。

@#@@#@活动三：

@#@实践练习。

@#@@#@学生完成练一练的题目，先独立完成，交流方法。

@#@@#@第7页“练一练”第3题，比较数的大小的方法，学生在学习“万以内的数”时已经有了基础，所以在练习本题时，可以先安排比较一些“万以内的数”的大小，让学生自己总结比较数的方法。

@#@然后，出示一些数据比较大的数，让学生自己进行比较，并在小组内进行交流。

@#@也可以安排一些具有实际意义的数据进行比较，如地区的住宅面积的比较、地区的财政收入比较。

@#@经过学生自己的比较与交流，让他们自己概括出较大数的比较方法。

@#@@#@第4题，本题的练习首先安排学生进行读数练习，接着让学生观察所读的数与哪一个数是对应的，然后用线连接起来。

@#@练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。

@#@如果班级学生的基础较好，数据安排的干扰性可以更大一些，以促使学生认真地观察，并让他们说一说寻找对应数的方法。

@#@@#@第7页“实践活动”可以安排在新授学习前进行，也可以安排在学习了多位数的读写后进行，这需要根据班级学生的实际情况进行安排。

@#@@#@[板书设计]@#@大数的读、写@#@亿级万级个级@#@千百十亿千百十万千百十个@#@亿亿亿万万万计数单位@#@1265830000十二亿六千五百八十三万@#@13820000一千三百八十二万@#@ @#@@#@第3课时数的改写@#@教学目标：

@#@@#@1、通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。

@#@@#@2、掌握数据改写的方法。

@#@@#@3、引导学生关注较大数据的实际意义。

@#@@#@教学具准备：

@#@@#@学生学具和计数器。

@#@@#@活动一：

@#@创设情境，解决问题。

@#@@#@1.学生交流在生活中收集到的大数。

@#@@#@教学时可以从媒体中收集一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示？

@#@以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

@#@@#@2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。

@#@@#@

（1）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？

@#@@#@

（2）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。

@#@@#@（3）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。

@#@@#@3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。

@#@@#@活动二：

@#@实践练习。

@#@@#@第9页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。

@#@@#@练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。

@#@收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。

@#@@#@第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。

@#@接着出示有关的数据，让学生读一读。

@#@然后讨论这些数据如何进行改写？

@#@在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。

@#@@#@[板书设计]@#@大数的改写@#@为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。

@#@@#@9600000=960万@#@10000000000=100亿@#@@#@@#@第4课时求近似数@#@教学目标：

@#@@#@1.经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。

@#@@#@2.探索“四舍五入”求近似数的方法。

@#@@#@3.能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。

@#@@#@教学具准备：

@#@@#@学生学具，计数器。

@#@@#@活动一：

@#@交流收集的数据。

@#@@#@1.交流收集的数据，说说这些数据的实际意义。

@#@在此基础上引导学生对数据进行分类。

@#@在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触到的近似数。

@#@@#@2.出示“观察与思考”中的一组数据，重点讨论取不同的精确值后数据的变化情况，从中让学生发现到“四舍五入”取近似值的方法。

@#@如果学生发现有困难，教师也可以补充一些其他的数据，让学生再一次进行观察，直至他们发现“四舍五入”的方法为止。

@#@然后，引出这种取近似数的方法叫“四舍五入”的概念。

@#@@#@活动二：

@#@第11页“试一试”第2题。

@#@@#@1．先出示三种近似数，让学生说一说它们精确的程度，然后出示下面的两个小问题，供学生进行讨论。

@#@在讨论时，重点突出选择的依据，让学生理解取近似数是根据实际的需要来确定的，懂得同样进行比较，需要用相对应的单位进行比较的方法。

@#@@#@2.“讨论”，这是一题从逆向思维的角度考虑原来精确数的范围，出示这些题目时，重点可以展示括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“四舍的”、哪些是“五入的”，在学生理解的基础上概括出原数有几种可能的特点。

@#@当然，这道题目主要是供学生在课堂中讨论，在单元评价时，不一定要作为学生必需掌握的内容。

@#@@#@活动三：

@#@实践练习。

@#@@#@第12页第1、2题，在日常生活中大量地运用到各种近似数，本题的练习目的是进一步让学生体会到近似数的运用是与学生的生活有着密切的关系。

@#@所以，学生在练习第1题时，先让他们讨论，通过学生的互相交流体会到近似数的作用。

@#@同样，在练习第2题时，重点讨论为什么说“血管总长”、“电话的用记量”是一个近似数，学生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似数与精确数的异同。

@#@@#@第3题，说说数的范围是有多种方法，本题的要求是说一说“各数在几万之间”，因此，学生在比较时，首先就按要求把各数用“四舍五入”的方法精确到万位，在此基础上，才能进行比较。

@#@教师在指导这些练习时，最好采用数轴上的点表示数的方法，让学生从图像上真正理解各数的范围。

@#@@#@[板书设计]@#@用“四舍五入法”求近似数@#@1994年至2001年我国造林面积统计是224318570公顷。

@#@@#@精确到千公顷：

@#@约224319千公顷。

@#@@#@精确到万公顷：

@#@约22432万公顷。

@#@@#@精确到亿公顷：

@#@约2亿公顷。

@#@@#@第5课时练习一@#@教学目标：

@#@@#@对第一单元的内容进行整理与复习，进一步体会大数的意义，熟练掌握大数的读写法。

@#@@#@活动一：

@#@整理与复习@#@学生回忆学习过的知识，进行整理与复习。

@#@@#@活动二：

@#@实践练习。

@#@@#@第13页练习一第1题，本题除了让学生会读写数据外，还有很重要的一点是渗透一些我国民族文化与国民经济的情况。

@#@所以学生在练习时，教师还可以补充一些类似的图片材料，这样既可以作为多位数读、写数的练习材料，同时，也可以潜移默化渗透一些教育。

@#@@#@第2题，学生在认识多位数时，应该知道每个数据在不同数位上所表示的意义。

@#@虽然，教材仅提出其中的一个问题，“5所表示的意义”。

@#@但教师在教学时，可以根据学生掌握的程度，让他们说一说其他几个数中每个数字在数位上的意义。

@#@@#@第14页第3题，为提高每个学生课堂的参与机会，本题安排的内容可以在同桌学生间开展。

@#@活动可以分两步实施：

@#@第一步一个学生读数，另一个学生根据所读的数写数，经过几次读数，两人可以交换角色；@#@第二步一个学生写数，另一个学生根据所写的数读数，然后交换角色进行。

@#@在同桌学生练习的基础上，也可以派代表在全班进行比赛，以增强学生的兴趣。

@#@@#@第5题，在开展“组数游戏”前，可以请每个学生准备一些数字卡片（各人的数字除零的个数相同外，其他数字可以不同），然后请学生代表自己提出组数的要求，根据要求每个学生都可以摆一摆。

@#@接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察、讨论。

@#@看一看“一个0也不读”的数有什么特点？

@#@从中让学生发现其中的规律。

@#@@#@[板书设计]@#@练习一@#@亿级万级个级@#@千百十亿千百十万千百十个@#@亿亿亿万万万计数单位@#@1265830000十二亿六千五百八十三万@#@13820000一千三百八十二万@#@";i:

7;s:

27370:

"苏教版小学六年级上册数学第一单元教案@#@第一课时：

@#@列方程解决实际问题

（1）@#@教学内容：

@#@教科书第1页，例1、练一练，练习一第1～5题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、 @#@ @#@使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

@#@@#@2、 @#@ @#@使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。

@#@@#@3、 @#@ @#@使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@会正确列方程解决实际问题。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习引入@#@解方程：

@#@@#@x－20＝353x＝60@#@独立完成，展示作业，说说每一步是怎样解的。

@#@@#@二、教学新课@#@1、教学例1。

@#@@#@

（1）引入：

@#@西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括著名的大雁塔和小雁塔。

@#@（出示图片）这节课，我们就来研究与这两处建筑有关的数学问题。

@#@（出示例1）@#@ @#@@#@

（2）分析指导。

@#@@#@从题中你知道了哪些信息？

@#@要我们求什么问题？

@#@@#@你们能从题目中找出大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系吗？

@#@@#@谁能说说大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系？

@#@@#@小雁塔的高度×@#@2－22＝大雁塔的高度@#@小雁塔的高度×@#@2＝大雁塔的高度＋22@#@小雁塔的高度×@#@－大雁塔的高度＝22@#@互相说说数量关系。

@#@观察第一个数量关系式。

@#@@#@在这个数量关系式中，哪个数量是已知的？

@#@哪个数量是要我们去求的？

@#@@#@这样的问题，我们可以列方程解答？

@#@（板书：

@#@列方程解决实际问题）@#@（3）尝试解答。

@#@@#@你会根据数量关系式列出方程吗？

@#@试试看。

@#@汇报交流。

@#@@#@ @#@提问：

@#@这样的方程，你以前解过没有？

@#@运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？

@#@@#@交流中明确：

@#@首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?

@#@”，再用以前学过的方法继续求解。

@#@@#@要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。

@#@学生完成后，组织交流解方程的完整过程，@#@板书：

@#@解：

@#@设小雁塔高x米。

@#@@#@2x－22＝64@#@2x－22＋22＝64＋22→根据什么解方程的？

@#@@#@2x＝86@#@x＝43@#@答：

@#@小雁塔高43米。

@#@@#@（4）交流。

@#@在小组中互相说说我们是怎样列方程解决实际问题的？

@#@（先设出未知数x，再根据数量关系式列出方程，然后根据等式的性质解方程）@#@说说怎样才能知道求出的结果是正确的呢？

@#@怎样检验？

@#@@#@（5）独立尝试：

@#@还可以怎样列方程？

@#@根据哪个数量关系式列方程？

@#@独立完成。

@#@小组中交流各自列出的方程，说说列方程的根据。

@#@交流解法。

@#@@#@（6）刚才我们通过列方程解决了一个实际问题，你能说说列方程解决问题的一般步骤吗？

@#@其中哪些环节很重要？

@#@@#@根据题意找出数量关系式，一般要找出最容易、最基本的数量关系。

@#@分清数量关系中的已知量和未知量，用字母x表示未知量并列方程。

@#@解出方程后，认真检验计算是否正确。

@#@@#@2、完成练一练。

@#@@#@

（1）读题，理解题意。

@#@

（2）在小组中说说找出了怎样的数量关系，根据数量关系列出了怎样的方程。

@#@@#@（3）独立完成。

@#@（4）反馈交流。

@#@@#@解：

@#@设青马大桥全长大约x千米。

@#@@#@16x＋0.8＝36@#@16x＝36－0.8@#@16x＝35。

@#@2@#@x＝2.2@#@答：

@#@青马大桥全长大约2.2千米。

@#@@#@这个问题与例1比较有什么相同的地方？

@#@有什么不同的地方？

@#@@#@三、巩固练习@#@1、在括号填含有字母的式子。

@#@@#@

（1）五一班有X名男生，女生比男生的1.5倍少2人，女生有（　　）人。

@#@@#@

（2）李明有X张外国邮票，中国邮票比外国邮票的5倍还多16张，中国邮票有（　　）张。

@#@@#@（3）有面粉X袋，大米袋数比面粉的2.3倍少40袋，大米和面粉共（　）袋。

@#@@#@2、完成P2页第2题。

@#@@#@独立完成填空。

@#@说说写出的每个含字母的式子分别表示哪个数量，是怎样想到这样写的？

@#@@#@3、解方程。

@#@（分组完成）@#@7x＋52=73（并检验）3X+2=178x－17.3=14.7@#@8X－4×@#@14=0　　　7X÷@#@3=8.19　　68－4.4X=24@#@先让学生说说解这些方程时，第一步要怎么做，依据是什么，然后让学生独立完成。

@#@交流反馈时，要在关注结果是否正确的同时，了解学生是否进行了检验。

@#@@#@4、判断。

@#@@#@①含有未知数的等式叫做方程。

@#@（）@#@②x＋8是方程。

@#@------（）@#@③因为22=2+2，所以a2=a+a。

@#@（）@#@④方程一定是等式。

@#@-（）@#@四、课堂小结@#@引导反思：

@#@今天这节课我们学习了什么内容？

@#@有什么收获？

@#@你认为列方程解决实际问题的关键是什么？

@#@@#@五、课堂作业。

@#@@#@1、完成第3题：

@#@题目中有怎样的数量关系？

@#@根据数量关系可以列出什么方程？

@#@如何解答？

@#@@#@解：

@#@设猫的最快时速是x千米。

@#@@#@2x＋20＝110@#@2x＝90@#@x＝45@#@答：

@#@猫的最快时速是45千米。

@#@说说思考过程。

@#@@#@2、完成第4、5题。

@#@@#@独立完成。

@#@展示学生作业，说出自己的思考过程，说说是根据什么数量关系列出方程的。

@#@@#@3、独立完成第1题解方程。

@#@@#@：

@#@@#@第二课时　列方程解决实际问题

（1）练习@#@教学内容：

@#@教科书第2页练习一的6～13题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax±@#@b＝c的方程的解法，同时理解并掌握形如ax÷@#@b=c的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

@#@@#@2、提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。

@#@@#@3、使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@使学生熟练地列出方程解决问题。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系列出方程@#@教学过程：

@#@@#@一、复习准备@#@谈话：

@#@上节课我们在五年级的基础上进一步的学习了用列方程的方法来解决实际问题，谁来说说列方程解决实际问题主要有哪些步骤？

@#@其中哪个环节你觉得比较重要？

@#@@#@在学生发言的基础上，教师进一步小结，明确列方程解实际问题的一般步骤。

@#@@#@二、尝试练习@#@提出要求：

@#@要想正确的解决实际问题，我们首先要保证在计算上不出差错，请同学们将这三道题目做在课练本上。

@#@（每一题指名一位同学上黑板）@#@集体订正，了解学生的正确率，并指名一至两名学生说说自己错在何处。

@#@@#@提问：

@#@（指30x÷@#@2=360）在解这道题目时，第一步需要做什么？

@#@（方程两边同时×@#@2）依据什么性质？

@#@@#@三、巩固练习@#@1、出示练习一第7题@#@

（1）分析数量关系@#@提问：

@#@三角形的面积公式是怎样的？

@#@根据学生回答板书：

@#@S=ah÷@#@2。

@#@联系这个公式你能找出数量之间的相等关系吗？

@#@（生独立思考后在小组内交流）指名口答。

@#@你觉得在这些数量关系中，哪一个等量关系适合列方程？

@#@根据这个数量关系我们可以列出怎样的方程？

@#@板书：

@#@1.3x÷@#@2=0.39。

@#@第@#@题生独立思考并列出方程，在小组内说说自己的思考过程后全班交流。

@#@板书：

@#@3x＋18=19.8。

@#@@#@

（2）生独立计算，并检验答案是否正确。

@#@全班交流订正。

@#@@#@小结：

@#@在一题目中，可能会有几个不同的相等关系，我们应该选择合适的等量关系来列方程。

@#@@#@2、列出方程并求解@#@

（1）一个数的1.5倍比3.75还多0.75，求这个数。

@#@@#@

（2）一个数的6倍除以4等于2.25，这个数是多少？

@#@@#@3、列方程解决问题。

@#@@#@

（1）一桶油有21千克，35天后，还有7千克　，平均每天用多少千克？

@#@@#@

（2）一个三角形的底是6CM，面积是15平方厘米，，高是多少？

@#@@#@（3）学校体育组买来4个足球和一个篮球共付出390元，一个篮球98元，一个足球多少元？

@#@@#@（4）一梯形的面积是240平方厘米，上底是12.8分米，下底是27.2分米，高是多少？

@#@@#@四、课堂作业：

@#@@#@1、练习一第8题@#@生读题后提示学生可用自己喜欢的方法将与杨树和松树有关的信息分别列表整理（如列表，作标记等）@#@生独立解答后再要求说说数量之间有怎样的数量关系，是根据什么样的数量列出的方程。

@#@（提示学生可从得数的合理性来初步检验）@#@小结：

@#@在解决实际问题时，我们可以选择合适的方法整理已知条件，理清题目的数量关系。

@#@@#@2、练习一第9题@#@学生独立思考，指名分析数量关系，写出等量关系：

@#@大厅的高度＋15层的高度＝52.5米。

@#@生独立解答，交流方法。

@#@@#@3、练习一第10题@#@（课前布置学生查找相关的天文知识）请二至三位学生介绍相关的天文知识，增强对数学学习的兴趣。

@#@要求学生独立完成后，展示学生作业，集体评价。

@#@@#@4、练习一第11题@#@提问：

@#@在本题中出现了两个问题，那么我们在写设句时要注意什么？

@#@（提示学生用不同的字母分别表示小亮出生时的身高和体重）@#@生独立解答，交流方法：

@#@@#@解：

@#@设出生时身高是X米，体重是Y千克。

@#@3X-0.03=1.5314Y+1.7=46.5@#@X=0.52Y=3.2@#@5、练习一第12、13题@#@学生独立列方程解答，同桌同学互相检查，再集体订正：

@#@@#@3.50＋12X＝25.10X＝1.8　　13题：

@#@1.8X＋32＝86　　X＝30@#@五、全课小结@#@说一说你这一节课的学习收获。

@#@@#@第三课时列方程解决实际问题

（2）@#@教学内容：

@#@教科书第4页例2,”练一练”以及练习二第1～5题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±@#@bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

@#@@#@2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。

@#@ @#@ @#@掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。

@#@@#@3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生理解并掌握ax+_bx=c的方程的解法。

@#@@#@教学难点：

@#@正确找出应用题中数量间的相等关系列方程解决两步计算的实际问题@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入：

@#@@#@同学们知道北京的颐和园吗？

@#@那里有着迷人的风景，特别是昆明湖的美更是让人难以忘怀，这节课我们来研究一个与颐和园有关的数学问题。

@#@@#@二、探究新知@#@1、出示例2@#@指名读题@#@2、提问：

@#@题目中告诉了我们哪些?

@#@条件要我们求什么问题？

@#@@#@师：

@#@你能有线段图表示出题目中数量之间的关系吗？

@#@@#@3、指导画图。

@#@@#@学生尝试画图，集体交流。

@#@@#@4分析解答：

@#@@#@水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积@#@启发：

@#@这大题目中有两个未知数，我们设谁为x呢？

@#@引导学生思考交流。

@#@@#@师：

@#@如果用x表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢？

@#@@#@指名学生列出方程，鼓励学生独立求解。

@#@集体交流解答方法。

@#@@#@追问：

@#@这道题可以怎样检验？

@#@@#@鼓励学生用不同的方法进行检验。

@#@@#@5、引导反思：

@#@观察我们今天学习的方程，与前面的有什么不同？

@#@@#@小结：

@#@像这样含有两个未知数的问题我们也可以列方程来解答。

@#@@#@6、解方程：

@#@@#@18x＋2x＝605x+x＝12@#@引导反思：

@#@这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程时要先做什么？

@#@依据是什么？

@#@@#@7、学生独立完成第4页练一练。

@#@@#@三、巩固练习@#@这题同样是告诉我什么？

@#@求什么？

@#@和例题的区别在哪里？

@#@@#@8、单项训练：

@#@解方程@#@6.6x-5x=84x-x=24@#@9、完成练习二的第二题。

@#@@#@1、解方程@#@2x+3x=603.6x-2.8x=12100x-x=198@#@独立解答，集体订正。

@#@@#@三、补充练习：

@#@@#@1、填空@#@①学校有老师x人，学生人数是老师的20倍，20x表示（），@#@20x＋x表示（）。

@#@@#@②一本故事书的价钱是x元，一本字典的价钱是一本故事书的2.5倍。

@#@@#@一本字典（）元，3本故事书和2本字典一共是（）元。

@#@@#@③甲数是x，乙数是甲数的3倍，甲乙两数的和是（）。

@#@@#@④如果x=2是方程3x＋4a=22的解，则a=（）。

@#@@#@2、先填空，再列方程解应用题。

@#@@#@①李明和王军共有邮票54张，王军的张数是李明张数的2倍，李明和王军各有邮票多少张？

@#@@#@李明邮票的张数○（）=54@#@②两袋大米共重104千克，甲袋重量是乙袋的3倍，两袋面粉各多少千克？

@#@@#@（）○乙袋的千克数=104@#@3、列方程解应用题。

@#@@#@1）、学校买一台电脑和一台彩电共用去8860元，已知一台电脑的价格是彩电的2倍，一台电脑和一台彩电各是多少元？

@#@@#@2）、爸爸今年是女儿的7.5倍，今年又正好比女儿大26岁，女儿今年多大？

@#@爸爸今年多大@#@四、课堂作业：

@#@@#@3、完成练习二第3-5题@#@学生独立解答。

@#@先小组交流，再全班交流。

@#@@#@反思：

@#@让学生说一说自己的解题思路依据了怎样等量关系列出的方程。

@#@@#@五、全课小结@#@引导反思：

@#@我们学习了列怎样的方程解决问题？

@#@在解答这一类应用题时应注意什么？

@#@@#@引导反思后学生交流小结。

@#@@#@第四课时列方程解决实际问题

（2）练习@#@教学内容：

@#@教材第5页练习二6～11题以及课后的“思考题”。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax+_b=c的方程的解法，同时理解并掌握形如ax÷@#@b=c的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

@#@@#@2、提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。

@#@@#@3、在积极参与数学活动的过程中，培养独立思考、合作交流的学习习惯，树立学好数学的信心。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生熟练掌握解法。

@#@@#@教学难点：

@#@根据数量关系正确列出方程@#@教学过程：

@#@@#@一、基础练习@#@1、引生反思：

@#@前面几节课我们学习了用列方程的方法来解决实际问题。

@#@那么在解决问题的过程中,我们需要注意些什么?

@#@（使学生通过回顾进一步加深对列方程解实际问题的过程的理解）。

@#@@#@谈话：

@#@为了正确的解决问题，在找出相等关系后我们还要能够正确的求出方程的解，下面我们就来进行这方面的练习。

@#@（出示第六题）@#@解方程@#@18x＋2x＝605x+6x＝12.16.6x-5x=8@#@4x-x=241.5x-x=11.9x+0.4x=9.2@#@要求学生独立计算，并选其中的一题检验。

@#@指名板演。

@#@@#@教师巡视，了解全班学生的正确率，并对有困难的学生提供辅导。

@#@@#@集体核对。

@#@追问：

@#@在计算这类方程时，首先要做什么？

@#@（化简方程）@#@2、继续一组解方程@#@5x＋2x=1.4＋0.076x－3x=6÷@#@5　　　　　9.5x-5x=13@#@0.4×@#@25－3.5x=6.57x＋3×@#@1.4x=0.2×@#@56@#@学生独立完成，集体订正。

@#@@#@选择一题指名说说怎样做的，依据是什么。

@#@@#@二、提高练习@#@1、练习二第7题@#@指名读题，并要求学生仔细观察线段图。

@#@@#@提出要求：

@#@请同学们结合线段图，在小组里说一说题目中数量的相等关系。

@#@@#@追问：

@#@题中的“960米”是小丽所走的路程吗？

@#@是小明走的吗？

@#@那是什么?

@#@@#@指名口答。

@#@（根据学生回答板书，引导学生用最简便，最利于列方程的数量关系）@#@（小丽的速度＋小明的速度）×@#@时间＝小丽和小明所走的路程和@#@提问：

@#@你能根据这样的数量关系列出方程吗?

@#@（要求学生独立做在课练本上）@#@集体订正。

@#@说说你是怎样检验的。

@#@（指名口答）@#@出示题目：

@#@指名读题@#@师：

@#@这是一道什么问题的应用题？

@#@（相遇问题）@#@你知道小明和小丽各自所走的路程与总路程有什么关系吗？

@#@指名说一说等量关系式。

@#@@#@学生根据数量关系式独立列式解答，集体订正。

@#@@#@2、练习二第8题@#@师：

@#@相距182千米是什么意思，说明了什么？

@#@@#@这道题与第7题有什么异同？

@#@@#@引导学生思考后列出等量关系式并解答。

@#@集体订正。

@#@@#@3、练习十五第5题@#@4、练习二第9、10题@#@学生独立思考，指名说说题目中的条件和问题，以及等量关系。

@#@@#@学生独立解答，集体订正。

@#@@#@5、练习一第11题@#@学生独立完成，集体交流。

@#@@#@订正时说一说是根据那个条件列出等量关系式的。

@#@@#@6、完成思考题@#@独立思考，小组交流意见并列式解答。

@#@可提示：

@#@甲比乙多跑了一圈说明了什么？

@#@甲跑的路程－乙跑的路程＝400　280X－240X＝400　　X＝10@#@三、全课小结：

@#@说一说你这一节课的学习收获。

@#@@#@四、补充练习：

@#@@#@

（一）解方程：

@#@@#@2x-0.85x=2.34x+1.8x=23.260x+15x=300@#@2x-0.85=2.34x-0.3x=2.11.4x-x=36@#@

（二）列方程解应用题@#@1、 @#@客船和货船分别从相距76km的A、B两个港口相对而行，客船每小时行38km，货船每小时行26km，@#@几小时后两船相遇？

@#@@#@2、 @#@货船和客船同时从A港出发到B港，客船每小时行38km，货船每小时行26km，几小时后，货船落后@#@客船18km?

@#@@#@3、 @#@上衣每件120元，裤子每件90元，问630元可以买多少套？

@#@@#@4、小李写18页大字本毛笔字，小陈写25页，小陈比小李多写了112个毛笔字，大字本每页多少个格子？

@#@@#@5、小李和小张在同样的时间内共做了176个零件，小李每分钟做7个，小张每分钟做9个，他们做了几分钟？

@#@@#@第五课时整理与练习

（1）@#@教学内容：

@#@教材第7页“回顾与整理”，完成“练习与应用”第1～4题。

@#@”@#@教学目标：

@#@@#@1、通过回顾与整理，引导学生梳理本单元所学知识，进一步体会列方程解决实际问题的基本思考方法。

@#@@#@2、培养学生抽象思维的能力和分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生学会对问题进行分类整理，理清解题思路，梳理本单元知识要点。

@#@@#@教学难点：

@#@提高应用方程解决问题的能力@#@教学过程：

@#@@#@一、回顾与整理@#@组织小组讨论：

@#@（出示小组讨论内容）@#@1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24这样的方程各应怎样解？

@#@@#@2、在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？

@#@举例说明。

@#@@#@小组自由讨论，师参与小组讨论。

@#@全班交流。

@#@@#@二、练习与应用@#@1、分组完成第一题解方程。

@#@@#@指名板演。

@#@集体核对。

@#@@#@追问：

@#@在解“180＋6X＝330”这样的方程时，我们首先要做什么？

@#@在解“27X＋31X＝145”这样的方程时，我们首先要做什么？

@#@在得出方程的解后，我们还需要做什么？

@#@（要求学生进行检验）@#@2、补充练习一组解方程：

@#@@#@3.8+2x=512x-5x=1.43.3x+1.5x=72@#@4x-1.8=4.22.5x+4=181.2x*5=6@#@3、用含有字母的式子表示数量关系.@#@指名读题。

@#@提问：

@#@武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系？

@#@武汉长江大桥公路桥的长度与南京长江大桥公路桥的长度之间又有什么关系？

@#@@#@要求学生用含有字母的式子表示数量间的相等关系。

@#@（提醒学生用不同的字母分别表示题中的两未知量）@#@全班交流。

@#@@#@4、引导学生仔细观察第三题图。

@#@@#@说说从图中知道了哪些信息？

@#@@#@提问：

@#@小树从3月1日到9月1日共经过了几个月？

@#@长高了多少？

@#@@#@启发：

@#@你能找出题中数量间的相等关系吗？

@#@（先小组内交流再指名口答）@#@板书：

@#@@#@小树原来的高度＋6个月长的高度＝现在的高度@#@　　　　　　　（平均每月长的高度×@#@6个月）@#@要求学生列出方程并解答，检验。

@#@@#@全班核对。

@#@@#@5、列方程解实际问题。

@#@@#@指名读题，说说题中的已知条件与所求问题。

@#@@#@提问：

@#@印制画册用去的总钱数是由几部分组成的？

@#@@#@板书：

@#@制版费、印刷费。

@#@提问：

@#@其中印刷费是怎样得到的？

@#@@#@（板书：

@#@每本印刷费×@#@本数）完成板书：

@#@制版费＋每本印刷费×@#@本数＝印制画册的总费用。

@#@@#@学生独立解答，集体订正。

@#@@#@三、全课小结@#@引导反思：

@#@今天这节课我们学习了什么内容？

@#@你有什么收获？

@#@还有没有疑惑的地方？

@#@@#@四、补充练习：

@#@@#@

（一）4箱苹果和62kg的梨共200kg，每箱苹果是多少kg?

@#@@#@

（二）小强买了3支笔，小丽买了一个本子付1.2元，比小强少付2.1元，每支笔多少元？

@#@@#@（三）在爱心捐款活动中，五年级同学捐款258元，六年级同学捐款比五年级同学的1.5倍少12元，五年级同学的捐款数比四年级的1.2倍多6元，问四年级、六年级的同学分别捐款多少？

@#@@#@第六课时整理与练习

（2）@#@教学内容：

@#@教材第8页“练习与应用”第5～10题@#@教学目标：

@#@@#@1、进一步巩固列方程解应用题的方法。

@#@@#@2、引导学生在解决问题过程中，学会分析问题，找到问题的关键。

@#@@#@3、进一步激发学生学习方程和应用方程的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@加深对列方程解决问题的理解。

@#@@#@教学难点：

@#@提高列方程解决问题的能力@#@教学过程@#@一、巩固练习@#@1、练习二@#@启发学生回忆三角形和长方形面积以及周长公式。

@#@@#@小组讨论：

@#@说说题目中数量的相等关系。

@#@@#@要求学生独立解答。

@#@汇报交流。

@#@@#@（第二题根据长方形的周长计算方法列出“2X＋1.5×@#@2＝9”，也可以列出“X＋1.5＝9÷@#@2”）@#@2、文字题练习：

@#@@#@列出方程，并求出方程的解。

@#@@#@1.60比一个数的3倍少30，这个数是多少？

@#@@#@2.一个数的4倍比60多24，这个数是多少？

@#@@#@3、一个数与6.4的差除以3.6，商是26，这个数是多少？

@#@@#@4、一个数的1.8倍比它的2倍少1.96，求这个数？

@#@@#@5、635比一个数的4倍多35，求这个数。

@#@@#@6、657减去157的差是一个数的5倍，这个数是多少？

@#@@#@3、应用题练习：

@#@@#@1）、练习二T6@#@指名读题小组讨论题目中数量的相等关系。

@#@指名口答。

@#@@#@（根据学生回答板书：

@#@地铁一号线地上部分长度×@#@2－0.7千米＝地下部分的长度）@#@学生独立列出方程出解答，并写出检验过程。

@#@交流评讲。

@#@@#@2）、练习二T7@#@指名读题，生独立解答。

@#@汇报交流时让学生说一说题目中数量间的相等关系。

@#@并请学生口答检验过程。

@#@@#@3）、练习二、8@#@先让学生独立算算自己在体育上测试百米跑步时的速度大约每秒是多少米。

@#@@#@4）、一台笔记本电脑9800元，比台式电脑的2倍多800元，比彩电的2.5倍少200元。

@#@台式电脑、彩电的标价各是多少？

@#@@#@5）、小强家离学校800米，小明家离学校800米，小强每分走38米，小明每分走42米。

@#@两人同时从家出发，问1、几分钟可在途中相遇？

@#@2、两人放学后各自回家，小明几分钟时小明比小强多走24米？

@#@@#@4、思考题探索。

@#@@#@启发：

@#@取了若干次后，红球正好取完，白球还有10个，说明什么？

@#@@#@学生独立思考后全班交流：

@#@6X－4X＝10　　X＝5　6X＝6×@#@5＝30@#@二、课堂作业@#@练习二、9、10@#@三、全课总结@#@第七课时整理与练习（3）@#@教学内容：

@#@教材第9页“探索与实践”，“评价与反思”，完成第11～14题@#@教学目标：

@#@@#@1、通过探索与实践，使学生加深对列方程解决问题的理解，促进相关技能的形成，以展数学思考与实践的能力，激发进一步学习方程，应用方程的兴趣。

@#@@#@2、通过评价与反思，使学生对自己在学习过程中的表现和运用知识解决实际问题的能力作出客观的评价。

@#@@#@教学重点：

@#@加深理解，训练解答。

@#@@#@教学难点：

@#@形成列方程解决问题的相关技能。

@#@@#@教学过程@#@一、复习。

@#@@#@填空题@#@1、五一班有上学期有X人，本学期转来3人，转走2人，五一班本学期有（）人。

@#@@#@2、一辆汽车每小时行X千米，3.5小时共行了（）千米。

@#@@#@3、粮仓里有120贷大米，，用五辆车运走，每辆车运X贷，还剩（）贷。

@#@@#@4、甲数是48，比乙数的3倍多6，乙数是（）。

@#@@#@5、一堆货物，共56吨，上午运了3次下午晕了4次刚好运完，平均每次运（）吨。

@#@@#@6、白兔是黑兔的4倍，黑兔比白兔少360只，列方程解时。

@#@应设（）为X只。

@#@解得黑兔有（）只，白兔有（）只。

@#@@#@7、上层书架有180本书，下层有240本书，从上层取出（）本书放入下层，可以使下层的书正好是上层的两倍。

@#@@#@选择题@#@

（1）X=1.5是方程（）的解…………...........................（）@#@A、X+6X=16.5B、50-6X=9.2C、3X-2.8=6.2@#@

（2）方程2.4X-0.8X=4的解，（）方程的解相同………..（）@#@A、4.5+2X=11.5B、4X-1.2=3.8C、0.3X-0.1X=0.5@#@（3）小明植树50棵，比小华植树棵数的3倍少四棵，小华植树多少棵？

@#@@#@解：

@#@设小华植X棵，下列方程错的是（）……….（）@#@A、3X-50=4B、50-4=3XC、3X=50+4@#@（4）方程";i:

8;s:

35663:

"苏教版小学语文四年级语文测试@#@单元一@#@一、看拼音，写词语。

@#@（10分）@#@bǎntú@#@mí@#@ngmè@#@ihuí@#@dà@#@ngzhè@#@ngzhò@#@nglǒng @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）聚（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@guāiqiǎojīnɡquè@#@dà@#@otiá@#@n　yīnfú@#@qú@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）沟（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、给下列带点字用横线选择正确的读音。

@#@（6分）@#@似的（shì@#@ @#@sì@#@） @#@ @#@吹皱（zhò@#@uzò@#@u @#@） @#@ @#@ @#@绽开（zhà@#@n @#@ @#@zhà@#@i）@#@吹拂（fú@#@fó@#@ @#@） @#@ @#@嫩叶（nè@#@nnè@#@ng @#@） @#@ @#@顷刻间（qīng @#@qǐng）@#@三、比一比，再组词。

@#@（10分）@#@栽（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）拢（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）偷（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）波（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）估（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@裁（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）扰（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@愉（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）皱（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）故（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@四、按要求写成语。

@#@（16分）@#@1．把下列描写优美景色的成语补充完整，再写出四个同类型的成语。

@#@（8分）@#@古木（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）世外（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@春深（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@飞瀑（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2.照样子把下列词语补充完整。

@#@（8分）@#@（栩栩）如生@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）有条生机（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）小心（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@得意（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@绿（油油）@#@黑（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）黄（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）白（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）蓝（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@五、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。

@#@（6分）@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的羽毛　　（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的翅膀　　（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的花朵@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的春天　　（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的天空　　（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的细雨@#@六、按要求写句子。

@#@（12分）@#@1.照样子，把句子写生动，写具体。

@#@@#@例：

@#@小溪向远处流去。

@#@@#@小溪唱着歌欢快地向远处流去。

@#@@#@春风吹，杏花开了。

@#@春风吹，青蛙从洞里爬出来了。

@#@@#@蜜蜂在花丛里飞来飞去。

@#@池塘里的荷叶在微风中摇动着@#@2．在括号里填入合适的关联词。

@#@燕子（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）外形娇美，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）飞行的姿势也很优美。

@#@@#@3．把下面的句子改写成陈述句。

@#@如果没有你，主人哪能欣赏到美丽的花朵呢？

@#@@#@七、把下列句子整理成一段通顺的话。

@#@（5分）@#@（）渐渐地，东方开始发白了，还出现了一些红霞。

@#@@#@（）过一会儿，太阳露出了大半边脸，一跳一跳地往上升。

@#@@#@（）星期天，我们一家人来到海滩看日出。

@#@@#@（）转眼间，太阳一下子跳出海面。

@#@啊，太阳升起来了。

@#@@#@（）我们来到海滩的时候，天还是灰蒙蒙的。

@#@我们静静地等着。

@#@@#@八、根据课文内容填空。

@#@（22分）@#@1.一身，一对，加上，这就是的小燕子。

@#@@#@2．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家研究物候学的一个小故事，赞扬了他的科学研究态度，说明只有，才能 @#@。

@#@@#@3.《江南春》的作者是，全诗如下：

@#@，。

@#@，。

@#@@#@《春日偶成》是宋代诗人春日到郊外游玩时偶有所感写成的一首诗。

@#@诗的前两行是：

@#@，。

@#@全诗抒发了诗人郊游时 @#@的心情。

@#@@#@4.今天栽下，明天长成。

@#@叫风沙，让百鸟。

@#@@#@九、习作。

@#@（另计分）@#@同学们，在春光明媚的日子里，你们一定有不少春天里玩的游戏吧！

@#@@#@选择一件你觉得在春天里玩得最开心的事情写一写。

@#@注意把“玩”的过程写清楚，突出“开心”。

@#@写好以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

@#@@#@单元二一、看拼音，写词语。

@#@（10分）@#@ @#@ @#@mì@#@ @#@ @#@mi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shēng @#@ @#@shū @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cuī @#@ @#@cù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jūn @#@ @#@yú@#@ncǎnhuò@#@ @#@ @#@ @#@xiá@#@ @#@zhǎi @#@ @#@ @#@ @#@xú@#@nguīdǎojǔ @#@ @#@ @#@ @#@qīngé@#@ryì@#@jǔ@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、给下列画横线的字选择正确的释义，将序号填写在后面的括号里。

@#@（4分）@#@1、鲜为人知：

@#@A、新鲜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、鲜美 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、鲜明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、少 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、漫山遍野：

@#@A、水满外溢B、到处都是C、不受约束D、广阔（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、微不足道：

@#@A、细小轻微B、计量单位C、精深奥妙D、衰落（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4、无所不晓：

@#@A、天亮时分B、知道 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、使人知道 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、给词语中加点的字选择正确的读音。

@#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@鲜（xiǎn @#@ @#@ @#@ @#@xiān）为人知 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@调（dià@#@o @#@tiá@#@o）转 @#@ @#@焦躁（zà@#@o @#@ @#@cà@#@o） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吆喝（hē @#@ @#@ @#@hè@#@）@#@ @#@ @#@ @#@空（kò@#@nɡ @#@ @#@kōnɡ）地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@外壳（ké@#@ @#@ @#@qià@#@o） @#@ @#@ @#@生疏（shū @#@ @#@ @#@sū） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看（kà@#@n @#@ @#@kān）管@#@四、先把成语补充完整，再按要求填空。

@#@（12分）@#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）辄止 @#@ @#@ @#@ @#@囫囵（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）酬勤浮光（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@ @#@ @#@）能生（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）了了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@寻（ @#@ @#@ @#@）问（ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）不晓 @#@ @#@ @#@@#@1、小红在阅读《三国演义》时一目十行，（　　　　），结果，对书的内容（　　　　）。

@#@@#@2、诸葛亮上知天文，下晓地理，可谓是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@3、那天，我从杭州回来，父母便问我那里的景色如何。

@#@我说：

@#@“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是（　　　　），要我详细描述，有些困难。

@#@”@#@4、在学习上，我们遇到问题时就要（　　　　），即便遇到已经掌握的内容也不能（　　　 @#@ @#@　），还应该勤加练习，这样就能（　　　　　）。

@#@有道是“（　　　 @#@ @#@　）”上天就是偏爱勤奋的人。

@#@@#@五、选择合适的关联词语填空。

@#@（5分）@#@如果…就… @#@ @#@ @#@ @#@虽然…但是… @#@ @#@ @#@ @#@因为…所以… @#@ @#@ @#@ @#@不但…而且…@#@1、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）困难很大，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）我们有决心完成任务。

@#@2、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）森林能蓄水，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）我们称森林为“森林水库”。

@#@@#@3、西沙群岛（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）风景优美，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）物产丰富。

@#@4、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）不付出辛勤的汗水，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）不会有收获。

@#@@#@5、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）她喜欢阅读课外书，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）知识面很广。

@#@@#@六、根据课文内容填空。

@#@（15分）@#@1、《苹果里的五角星》使我们从中受到启迪——创造力来源于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2、《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计的过程。

@#@故事给人以启示：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、《人类的“老师”》重点介绍了人类向动物学习的几个例子。

@#@“老师”就是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@课文向我们介绍了人类从 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@身上得到启示，发明了飞机；@#@从 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@身上得到启示，发明了新式飞机；@#@从 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；@#@从 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；@#@模仿贝壳制造了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@此外，你还知道人类根据 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，发明了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@七、阅读（8＋13＝21分）@#@

（一）《苹果里的五角星》（片段）@#@第一次这样切（qiēqiè@#@）苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。

@#@使我深有感触的是，这鲜（xiānxiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。

@#@这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。

@#@是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

@#@@#@1、用“ @#@ @#@ @#@”给加点字选择正确读音。

@#@（1分）2、这鲜为人知的图案是指　　　　　 @#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@　。

@#@（1分）@#@3、用横线划出这一段的中心句。

@#@（1分）4、用波浪线画出文中所说的图案具有那么大的魅力的原因。

@#@（1分）@#@5、创造力从小处说是　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@，从大处说是　　　　　 @#@ @#@　 @#@ @#@。

@#@（2分）@#@6、读读有关创造、创新方面的话，然后自己试着写一句。

@#@（2分）@#@例：

@#@

（1）推陈出新是我无上的诀窍。

@#@——莎士比亚@#@

（2）一切发明创造都是经过许多次失败的经历而后成功的。

@#@——华罗庚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@八、习作。

@#@（30分）@#@请你以“×@#@×@#@，我想对你说”为题写一篇作文。

@#@@#@要求：

@#@A、 @#@ @#@把题目补充完整，可以是父母、老师、同学。

@#@B、写出你想对他说的心里话。

@#@@#@单元三@#@看拼音写词语：

@#@（14分）@#@zhūgělià@#@nggōngjì@#@ngjǔjià@#@nānwēishè@#@nzhò@#@ngmá@#@olú@#@@#@（）（）（）（）（）（）@#@zǎixià@#@ngtuījià@#@nzhēngfá@#@jǔshǒuwé@#@ifà@#@nhuāngrá@#@ndà@#@wù@#@@#@（）（）（）（）（）（）@#@一、比一比，再组词。

@#@（4分）掉（）辅（）堆（）避（）悼（）铺（）谁（）壁（）@#@三、在正确的音节下面划“——”（3分）@#@呕吐（tù@#@tǔ）答应（yì@#@ngyīng）塞（sà@#@isāi）外军尉（wēiwè@#@i）祁（qí@#@qì@#@）黄羊解（xiè@#@jiě）狐@#@四、用你学过的知识安慰同学（3分）@#@1、期中考试后，张明发现自己有一道题做错了，难过的哭了。

@#@@#@2、丁民的爷爷因病去世了，这几天他很伤心，闷闷不乐的，暗流泪发愣。

@#@________________.@#@3、孟林因前几天生病，今天的英语课上好几个地方听不明白。

@#@他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。

@#@___________@#@五、填空，并按要求写话。

@#@（8分）（）木（）支回天（）（）青翠（）（）@#@初出（）（）（）（）横溢（）（）如神（）大（）细（）（）尽瘁（）（）后已群雄（）（）秀丽（）（）无可（）（）@#@用你喜欢的词语（至少用上四个）写一段话（2分@#@六、选择合适的词语填空。

@#@（10分）@#@

（1）仔细详细请你把经过的情形说得（）些。

@#@他做什么事情都很认真（）。

@#@@#@

（2）严格严厉我们要（）遵守学校的一切制度。

@#@谁胆敢侵犯我国领土，必须受到（）的惩罚!

@#@@#@（3）发明发现爱迪生经过反复实践，终于（）了电灯。

@#@考古工作者最近又（）了一座古墓。

@#@@#@（4）危险危急他不怕（），跳进急流中，抢救落水儿童。

@#@正在十分（）的关头，我们增援部队赶到了。

@#@@#@（5）清晰清楚小华写的字非常（）、秀丽。

@#@这篇文章写得条理（）、层次分明。

@#@@#@七、完成下面的对话并按要求填空。

@#@（8分）@#@子明：

@#@老师，您不是很喜欢吃鱼吗?

@#@现在有人送鱼来，（），这是为什么?

@#@@#@公仪休：

@#@正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

@#@你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免（）@#@如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?

@#@现在想吃鱼就自己去买，不是（）?

@#@@#@子明：

@#@（）老师，您说得对，今后我一定照着（）@#@1、从子明的两次说话中懂得了什么?

@#@（）。

@#@（1分）2、你认为公仪休是个什么样的人?

@#@给你的影响是什么?

@#@（2分）（）@#@八、阅读完成课后作业（20分）@#@他们来到隆中,只见那里的山岗（），好像一条等待时机腾飞的卧龙。

@#@冈前几片松林（），潺潺的溪流（），茂密的竹林（），景色秀丽（）。

@#@离诸葛亮的住处还有半里路，刘备就下马步行。

@#@到了诸葛亮的家，刘备上前（）。

@#@出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。

@#@刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，（）地站在草堂的台阶下等候。

@#@等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。

@#@又等了一个时辰诸葛亮才悠然醒来刘备快步走进草堂同诸葛亮见面@#@1、按原文填空（7分）@#@2、用“——————”划出一个打比方的句子。

@#@（1分）把————比作———————————。

@#@（1分）@#@3、写出近义词：

@#@（3分）吩咐（）茂密（）宜人（）@#@4、在空白处加上标点（2分）5、从划线的句子中你体会到什么?

@#@（3分）@#@6、模仿第一句话:

@#@“他们来到隆中,只见……好像……”写一句话。

@#@————————————————。

@#@（3分）@#@九、习作：

@#@（30分）@#@同学们，你们每个人都有一双明亮的眼睛，一个聪明的大脑，善于观察、善于思考的你肯定在生活中有不少的新发现，最近你的发现是什么?

@#@是怎样发现的?

@#@赶快把自己的新发现写下来与别人分享吧!

@#@注意语句通顺，把发现的过程写清楚，比一比谁的文章最吸引人?

@#@@#@单元四@#@一、看拼音写词语。

@#@（14分）@#@　　Kaoshang @#@qiangwe @#@ @#@teshu @#@ @#@ku @#@jie @#@ @#@zhen @#@zhuo @#@qiangdiao@#@　　（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　ziyuzile @#@shengminchuiwei @#@wujuwusu @#@huangrandawu@#@　　（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　二、写出带有下列部首的字，并组词。

@#@（10分）@#@　　罗（ @#@） @#@疏（ @#@）娇（）　滂（　　）　暴（ @#@ @#@ @#@）　锣（　　）　蔬（ @#@ @#@）骄（ @#@） @#@傍（ @#@ @#@）爆（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　三、补充成语。

@#@（12分）@#@　　兴（ @#@）勃勃 @#@（ @#@ @#@）扬顿挫 @#@ @#@（　　）上添花　　（ @#@ @#@）不可挡@#@　　时过（）（　）　别（ @#@）一（　）　不（　）而（　）　家（ @#@ @#@）贫寒@#@　　四、写对子。

@#@（6分）@#@　　稀疏对（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@花前对（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@柳绿对（ @#@ @#@ @#@）细雨对（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@朝阳对（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@发芽对（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　五改病句。

@#@（12分）@#@　　1、我们必须遵守纪律的习惯。

@#@2、我校请解放军叔叔经常作报告。

@#@@#@　　3、即使鲁迅为自己想得少，为别人想得多，大家还是敬爱他。

@#@4、我们要努力改进早睡早起的习惯。

@#@　@#@　　六、按从小到大的顺序重新排列词语。

@#@（4分）@#@　　1、东亚 @#@ @#@ @#@地球 @#@ @#@中国 @#@ @#@ @#@亚洲 @#@ @#@ @#@ @#@北京------------------------------------------------@#@　　2、月 @#@ @#@年代 @#@ @#@ @#@日 @#@ @#@ @#@世纪 @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@星期-----------------------------------------@#@　　七、按课文内容填空。

@#@（20分）@#@　　1、它们的“-------------”--------------极了！

@#@一听到它们的----------------，我便以“-----------”自居，作出--------------的-----------------，编织出许多------------------的----------------来。

@#@@#@2虽然我一直没有学到----------------------，却跟鸟儿建立了-------------------------------。

@#@从----------------的燕子那里，我认识到----------------------；@#@从-------------------------的大雁那里，我懂得了--------------------------------；@#@从--------------------------------的苍鹰那里，我学到了-------------、-------------的精神。

@#@@#@　　3、汉字的造字方法有--------------、-----------------、-------------三种。

@#@@#@　　八阅读短文，完成练习。

@#@@#@　　我爱荷叶@#@　　古人的诗文中赞美荷花的确实不少。

@#@荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。

@#@||@#@　　如果没有荷叶，只剩一朵朵光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）没有荷叶（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）不能进行光合作用，就长不出这些漂亮的荷花。

@#@看啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重。

@#@旧旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水，它们一点一滴不沾唇。

@#@它们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。

@#@风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是翻过来也忘我地保护荷花。

@#@烈日吐火，它们个个撑起绿盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。

@#@@#@　　荷叶作为药材，可以去热清火。

@#@荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污，用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口。

@#@||@#@　　当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不挣名，不求利，不出风头，不挣地位。

@#@它总是默默地工作，默默地战斗。

@#@@#@　　荷叶是美的，我（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）爱它的外表，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）爱它的心灵。

@#@||@#@　　1、在文中括号里填上适当的关联词。

@#@（4分）@#@　　2、在文中找出符合下列意思的词语。

@#@ @#@（2分）

（1）孤单而没有依靠。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　

（2） @#@ @#@形容味道清新而且爽口。

@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　3、概括段意。

@#@ @#@ @#@（6）--------------------------------------------------@#@　　4、填空。

@#@（6）@#@　　

（1）“如果没有荷叶，只剩下一朵朵光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。

@#@”这说明荷花@#@　　虽好，还得靠--------------------------------------------------------------------------。

@#@@#@　　

（2）荷叶的作用有：

@#@-------------------------------------------------------------------@#@5、短文第三自然段内容歌颂了荷叶的精神是（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（3）@#@　　

（1）一种助人为乐的精神。

@#@ @#@ @#@

（2）一种舍己为人的奉献精神。

@#@ @#@（3）一种吃苦耐劳的精@#@单元五@#@一、积累运用（42分）@#@1.看拼音，写字词：

@#@（10分）@#@shītú@#@quēfá@#@dià@#@nlǎnzhīchǐfá@#@kuǎnduānxiá@#@nɡyè@#@sù@#@wù@#@zhì@#@jīchǔwēixiǎn@#@（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）@#@2.组词：

@#@（8分）馁（）徒（）枕（）祥（）绥（）陡（）沈（）详（）@#@3.选词填空。

@#@（5分）@#@奇妙奇怪

（1）他平时都不说话，真是一个（）的人。

@#@

（2）我常常被（）的互联网所吸引。

@#@@#@乞求请求要求

（1）老师（）我们上课认真听讲。

@#@

（2）小明（）老师，让他们参加比赛。

@#@@#@（3）可怜的孩子（）道：

@#@“先生，我饿极了!

@#@”@#@4.根据要求写词句。

@#@（6分）⑴形容讲文明、有修养的四字词（至少两个）。

@#@@#@⑵试着写一句话放在电子阅览室里，要求与网络有关。

@#@⑶写一句有关勤奋的名言警句。

@#@@#@5.用顺序号排列下面句子。

@#@（5分）@#@（）开始，海的远处是一片云雾。

@#@（）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。

@#@@#@（）老师带领同学们在海滩上等候看日出。

@#@（）同学们迎着初升的太阳，欢呼起来。

@#@@#@（）接着，东方越来越亮，天边的云慢红了，太阳露出了头。

@#@@#@6.按要求改写句子：

@#@（8分）@#@⑴修改病句：

@#@我很喜欢国际互联网上的内容丰富有趣。

@#@⑵扩句：

@#@司马光编写了《资治通鉴》。

@#@@#@⑶造句：

@#@隐隐约约⑷缩句：

@#@原来,所谓的“海上凶神”就是“坏血病”，这种病是由于身体内长期缺少维生素C引起的。

@#@@#@二、课内阅读（16分）@#@

（一）根据课文填空：

@#@（4分）@#@1.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用（）和（）浇灌出来的。

@#@@#@2.可以这样说，国际互联网和我们（）。

@#@有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，（）。

@#@@#@

（二）我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。

@#@第一学期期末，他的学习成绩很差，但他（毫豪）不气馁，急起直追。

@#@每天天刚亮，他就在校园里读书。

@#@晚上睡觉前，他总是xí@#@ɡuà@#@n（）地回顾一下当天的学习内容。

@#@他还十分注意（改进、改正）学习方法。

@#@经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。

@#@后来他远dù@#@（）重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。

@#@由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。

@#@正如著名的数学家华罗庚所说，“”@#@单元六@#@一、看拼音写词语。

@#@10‘@#@　　jià@#@oshò@#@u @#@ @#@ @#@ @#@zà@#@nglǐ @#@ @#@ @#@lǜzhōu @#@ @#@ @#@ @#@ @#@è@#@liè@#@ @#@ @#@ @#@ @#@luà@#@nkǎnlà@#@nfá@#@@#@　　（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　hà@#@ozhà@#@o @#@ @#@ @#@ @#@tǔrǎng @#@ @#@ @#@ @#@yāoqǐng @#@ @#@cāhà@#@n @#@ @#@tá@#@nxià@#@ofēngshēng@#@　　（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　二、选字填空。

@#@8‘@#@　　1.绝、决/ @#@滔滔不（ @#@ @#@） @#@ @#@犹豫不（ @#@ @#@） @#@ @#@悬崖（ @#@ @#@）壁 @#@ @#@ @#@（ @#@）定@#@　　2.慕、幕/ @#@羡（ @#@ @#@）　夜（ @#@ @#@）降临　（ @#@ @#@）名而来　屏（ @#@）@#@　　3.行、形/ @#@（ @#@ @#@）为 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）成 @#@ @#@ @#@ @#@（）影不离 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）动@#@　　4、燥、躁、澡、噪/ @#@（ @#@）音 @#@ @#@ @#@急（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@洗（ @#@） @#@ @#@干（ @#@ @#@）@#@　　三、按要求写词语。

@#@4+2+2+2+4+4=18@#@　1.写反义词：

@#@贫瘠（ @#@ @#@ @#@） @#@喜欢（ @#@ @#@ @#@） @#@节约（ @#@ @#@） @#@出现（ @#@）　2.AABB式的：

@#@（ @#@ @#@ @#@）（ @#@）（ @#@）（ @#@ @#@）@#@　　3.不（）而（）：

@#@（ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@）　4.描写说话的成语：

@#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@　　5、例：

@#@攀树枝 @#@ @#@摘鲜花　（ @#@　）雪山 @#@ @#@（ @#@　 @#@）草地 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@　）长城 @#@ @#@（ @#@　 @#@）美景@#@　　6.将括号里能够跟前边搭配的词用“——”画出来。

@#@@#@　　意志（固定 @#@ @#@坚定） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发挥（先进 @#@ @#@作用）发言（热烈 @#@ @#@强烈） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@克服（困难 @#@ @#@困苦）@#@　　批评（锐利 @#@ @#@尖锐） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发明（电灯 @#@ @#@秘密）任务（艰巨 @#@ @#@艰苦） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树立（信心 @#@制度）@#@　　四、根据课文内容填空。

@#@16‘@#@　　1、1986年9月，在拉丁美洲的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@河上，为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@瀑布举行了一次特殊的葬礼，巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼仪式。

@#@原来，这条瀑布 @#@ @#@ @#@是世界上@#@　　最大的瀑布，后来由于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、_______________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这两个原因，导致瀑布 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:

9;s:

11003:

"隧道施工供电与照明@#@隧道施工供电与照明@#@一、供电电压和供电方式；@#@@#@1、供电电压；@#@①、洞内采用6～10KV高压供电；@#@②、动力：

@#@高压6KV，低压380V或660V；@#@；@#@③、照明：

@#@洞内工作面和各类洞室检修用的手提行灯等；@#@@#@2、供电方式；@#@①、由地面变电站的6～10KV母线出电缆供电；@#@②、每个隧道分别由地面变电站6～10KV母线出电；@#@③、对洞内二衬台车采用移动式变电站（车）供电，每；@#@300m移@#@隧道施工供电与照明@#@一、供电电压和供电方式@#@1、供电电压@#@①、洞内采用6～10KV高压供电。

@#@各级供电电压：

@#@@#@②、动力：

@#@高压6KV，低压380V或660V；@#@@#@③、照明：

@#@洞内工作面和各类洞室检修用的手提行灯等照明采用36V，其余均为220V。

@#@@#@2、供电方式@#@①、由地面变电站的6～10KV母线出电缆供电。

@#@@#@②、每个隧道分别由地面变电站6～10KV母线出电缆供电，电缆线路应不少于两回，并接于不同的母线段。

@#@@#@③、对洞内二衬台车采用移动式变电站（车）供电，每隔250～@#@300m移动一次。

@#@抽水机和通风机等一般宜采用固定式配属变压器供电。

@#@@#@3、低压配电系统@#@①、洞内低压配电系统原则上应采用中性点不接地的三相三线制供电。

@#@但是对于进出口工区，由施工单位制订出相应的安全措施后，亦可采用中性点接地的三相四线制供电；@#@而斜井工区则必须采用中性点不接地的三相三线制供电。

@#@@#@②、由于隧道施工对照明质量要求不高，一般可采用动力、@#@照明共用变压器供电。

@#@@#@二、隧道施工照明@#@1、开挖成型地段，可选用220V、1000W点犯钨灯。

@#@成洞地段选用220V、100W白炽灯，安装距离，每隔20m安装一盏。

@#@安装高度路面上2.5m。

@#@要求每盏灯安装开关一个。

@#@@#@2、开挖工作面和需要移动照明的局部地方，可选用36V的白炽灯或36V的矿用溴钨灯。

@#@@#@三、隧道供电有关安全规定@#@1、一般规定@#@①、每一隧道应有两回电源线路，当任一回路因发生故障停止供电时，另一回路应能担负全部一类负荷。

@#@@#@②、井下中央变电站的供电线路，不得少于两回路，当任一@#@回路停止供电时，其余回路应能担负全部一类负荷。

@#@@#@③、井下配电变压器禁止中性点接地。

@#@禁止由地面上中性点@#@接地的变压器或发电机直接向井下供电。

@#@@#@④、洞内不得带电检修、搬迁电气设备（包括电缆或电线）。

@#@⑤、操作洞内电气设备，必须遵守下列规定。

@#@@#@非值班电气人员，不得擅自操作电气设备；@#@@#@操作高压电气设备主回路时，操作人员必须戴绝缘手套，穿@#@绝缘靴或站在绝缘台上。

@#@@#@一切容易碰到的、裸露的电气设备必须装设遮栏，遮栏高度@#@不低于1.7m。

@#@@#@洞内高压停送电应实行操作票制度。

@#@低压停送电应严格执行@#@谁停电，谁送电的停送电制度。

@#@@#@2、机电设备洞室@#@①井下中央变电站。

@#@@#@⑴洞室必须确保无落石可能，不得渗水，地面标高应比出口处井底面高出0.5m。

@#@@#@⑵洞室内应设置灭火器和砂箱，并在出口通道处设置向外开的铁门。

@#@@#@⑶当变配电所与水泵房相毗邻时，两洞室间应设置带门的隔墙，各自应有一个单独的出口；@#@独立设置的变（配）电所洞室，当长度超过10m时，应在洞室的两端各设一个出口。

@#@@#@（4）装有带油的电气设备洞室，禁止设集油坑。

@#@@#@洞室内各项设备同墙壁之间，应留出0.5m以上的通道,各项@#@设备相互之间,应留出0.8m以上的通道,如果不需要从两侧或后面进行检修的设备,可不留通道.@#@井下变配电所高压开关柜按单列布置时,其正面维护通道宽@#@度宜≥1.5m;@#@按双列布置时,其正面维护通道宽度宜≥2.0m。

@#@@#@洞室入口处应悬挂“非工作人员禁止入内”牌，洞室内有高@#@压电气设备时，入口处和室内都应在明显地点加挂“高压危险”牌。

@#@@#@②、洞室其他变配电点可利用隧道避人洞或避车洞作为机电设备洞室，但需设置防护遮栏，遮栏高度不低于1.7m并悬挂“高压危险”牌。

@#@@#@3、电气设备的保护@#@①、继电保护@#@⑴洞内高压电动机、动力变压器高压侧，应有短路、过负荷保护和无压释放保护；@#@其余配电点上引出的馈电线上，则必须装设短路和过负荷保护或至少应装设短路保护；@#@低压电动机应具备短路、过负荷、单相断线保护。

@#@@#@⑵手持式用电设备必须装设漏电保护装置。

@#@@#@⑶直接向洞内供电的馈电线上，严禁装设自动重合闸。

@#@手动合闸时，必须先同洞内联系。

@#@@#@②、防雷保护@#@向洞内供电的地面变电站高压母线上有架空进（出）线时，应在洞内有高压电动机的变（配）电所母线上装设磁吹式避雷器和电容器。

@#@@#@③、保护接地@#@⑴36V以上的和由于绝缘损坏可能带有危险电压的电气设备的金属外壳、构架等，都必须有保护接地。

@#@@#@⑵所有电气设备的保护接地装置（包括电缆的铠装、铅皮、接地芯线）和局部接地装置，都应同主接地极相连接以形成一个总接地网。

@#@@#@⑶下列地点应设局部接地极:

@#@每个装有电气设备的洞室；@#@@#@每个单独装设的高压电气设备；@#@每个低压配电点；@#@连接@#@动力铠装电缆的接线盒。

@#@@#@④、接地网上任一保护接地点测得的接地电阻值，宜不超过2Ω,如果条件困难时,允许放宽到4Ω。

@#@每一移动设备至总接地网或最近接地极之间的接地线的电阻,不应超过1Ω。

@#@@#@4、电气设备的维护和修理@#@①、电气设备的检修、维护、修理和调整工作，必须由专职的或临时指派的电气维修工进行，高压设备的修理和调整工作，应实行工作票制度。

@#@@#@②、洞内电气设备的检修，必须停电，验电确认无电后，应@#@立即将检修设备接地并三相短路，然后将电气设备闭锁好，挂上“禁止合闸，有人工作”的标示牌之后，由两人以上执行，其中级别较高的一人，应为监护人。

@#@@#@③、电气设备应进行定期检查、维护。

@#@@#@配电系统继电保护装置检查整定每季一次。

@#@@#@⑴主要电气设备的绝缘电阻检查每月一次。

@#@但是，当连续停@#@用48h以上时，在使用前应进行绝缘电阻测定。

@#@@#@⑵新安装的电气设备的绝缘电阻和接地电阻的测定，投入运@#@行前进行。

@#@@#@⑶电气设备的保护接地每班应由当班工作人员进行一次外表@#@检查。

@#@@#@④油断路器经三次切断短路故障后，其绝缘油应加试一次电@#@压耐压试验，并检查有无游离碳。

@#@@#@5、电缆的选用@#@①、电缆实际敷设地点的水平差，应同电缆规定的允许敷设的水平差适应。

@#@@#@②、固定敷设的高压电缆应采用钢丝（钢带）铠装电缆。

@#@③、移动变（配）电站和手持式电气设备应采用专用橡套电缆。

@#@@#@④、固定敷设的低压电缆应采用铠装电缆或橡胶电缆。

@#@@#@⑤、低压电缆不宜采用铝芯，开挖面禁止采用铝芯。

@#@@#@6、电缆的敷设@#@⑴、电缆必须悬挂。

@#@@#@在正洞中，电缆应用吊钩悬挂。

@#@夹持装置应能承担电缆重量，并不应损坏电缆。

@#@@#@⑵、正洞中悬挂的电缆应有适当弛度，电缆、接线盒及终端盒在敷设和运行中，都不应承受较大的拉力。

@#@如果未衬砌地段长度超过300m时，则在该段敷设的电缆应预留6~10m的富裕长度，以便通过模板台车。

@#@@#@⑶、电缆的悬挂高度:

@#@正洞宜不低于2.5m。

@#@@#@⑷、电缆悬挂点的距离：

@#@在正洞内不应超过3m。

@#@@#@⑸、电缆同胶皮风管等易燃物品应分挂在洞内两侧。

@#@电缆如@#@果同风管、水管在洞内一侧敷设时，必须敷设在管子的上方，并保持0.3m以上的距离。

@#@@#@⑹、洞内的电话和信号电缆，应同电力电缆分挂在洞内的两@#@侧。

@#@在正洞内,应敷设在电力电缆的上方,并保持0.3m以上的距离。

@#@@#@⑺、由地面发、变电站送往洞内变（配）电所的两条10KV电@#@源电缆，若敷设在洞内同一侧时，其间距离应大于0.3m,@#@其余的电力电缆敷设在洞内同一侧时,高、低电缆间的距离应大于0.1m;@#@相同电压等级电缆之间的距离不小于0.05m。

@#@⑻、不同类型的电缆之间不应直接连接，必须经过符合要求@#@的接线盒、连接器或母线盒进行连接。

@#@@#@⑼、相同类型电缆之间可以直接连接，但必须遵守下列规定。

@#@@#@纸绝缘电缆必须使用符合要求的接线盒连接，高压纸绝缘电缆接线盒必须灌注绝缘充填物。

@#@@#@橡胶电缆连接（包括已损坏的橡胶电缆的修补）必须使用硫化热补或同热补有同等效能的冷补，热补或冷补后的橡胶电缆，必须经浸水耐压试验，合格后方能使用。

@#@@#@塑料电缆的连接，其连接处的机械强度以及电气、防潮@#@密封、老化等性能，应符合该型电缆的技术标准的要求。

@#@参见表1和表2。

@#@@#@⑾、电缆芯线必须使用齿形压线板（卡爪）或线鼻子同电气设备进行连接。

@#@@#@⑿、固定敷设的电缆不应遭淋水或滴水。

@#@严禁在电缆上悬挂@#@任何物件。

@#@盘圈或盘8字型的电缆不应带电。

@#@@#@⒀、电缆敷设的环境温度及电缆或钢管的弯曲半径等应满足表3的要求。

@#@@#@7、电缆的预防性试验@#@①、高压电缆安装前，应进行工频耐压试验，试验按厂家要求进行。

@#@若无厂家规定，可参照表4进行。

@#@@#@②、高压电缆敷设后，应进行直流耐压试验，试验按厂家要@#@求进行。

@#@若无厂家规定，可参照表4进行。

@#@@#@③、电缆在工频耐压试验前和安装后及每次投入运行前，应@#@进行绝缘电阻测定，其值应不小于表4中规定的数值。

@#@@#@8、电缆的维护@#@①、电缆应定期进行巡查，巡查的主要内容：

@#@电缆外护层是否有放电烧损情况；@#@电缆及终端是否有漏油情况；@#@终端瓷套是否清洁、接地线有无松动断股现象；@#@电缆挂钩、夹子、卡箍等有无松动或锈烂现象。

@#@每周巡查1~2次。

@#@@#@②、电缆温度检查每月至少1次，测量电缆温度应在负荷最@#@大时进行。

@#@其值不应超过表3中规定的数值。

@#@@#@③、用配电盘电流表或钳型电流表在有代表性的时间里测定@#@@#@";i:

10;s:

28277:

"同等学力工商管理综合复习资料财务管理@#@财务名词解释部分：

@#@@#@*财务管理理论——根据财务管理假设的科学推理或财务管理实践的科学总结而建立的概念体系，其目的是用来解释、指导、评价、完善和开拓财务管理实践。

@#@@#@*财务管理的理论结构——财务管理理论各组成部分以及这些部分之间的排列关系。

@#@它是以财务环境为起点，财务管理假设为前提，财务管理目标为导向，由财务管理的基本理论及应用理论构成的理论结构。

@#@@#@*财务管理假设——人们利用自己的知识，根据财务活动的内在规律和理财环境的要求所提出的，具有一定事实依据的假定和设想，是进一步研究财务管理论和实践问题的基本前提。

@#@@#@*财务管理环境定义——财务管理以外的并对财务管理系统有影响作用的一切系统的总和构成财务管理的环境。

@#@@#@*财务管理目标——企业理财活动所希望实现的结果，是评价企业理财活动是否合理的基本标准。

@#@产值最大化、利润最大化、股东财富最大化、企业价值最大化。

@#@@#@*利润最大化——通过对企业财务活动的管理，不断增加企业利润，是利润达到最大。

@#@利润最大化缺点：

@#@没有考虑资金的时间价值；@#@没有考虑风险问题；@#@只顾眼前不顾长远利益@#@*股东财富最大化——通过财务上的合理经营，为股东带来更多的财富。

@#@在股份经济条件下，股东财富是由其所拥有的股票数量和股票市场价格两方面决定的，股票数量一定时，当股票价格达到最高时，这股东财富也达到最大。

@#@所以股东财富最大化又称为股票价格最大化。

@#@@#@*企业价值最大化——通过财务上的合理经营，采用最优的财务政策，充分考虑资金的时间价值和风险与报酬的关系，在保证企业长期稳定发展的基础上市企业总价值达到最大。

@#@它是现代财务管理的最优目标@#@*时间价值——扣除风险报酬和通货膨胀贴水后的真实报酬额。

@#@银行存款利率、各种债券的利率、股票的股利都可以看作投资报酬率，他们与时间价值是有区别的，只有在没有风险和没有通货膨胀的情况下，时间价值才与上述各报酬率相等。

@#@*复利终值——终值又称未来值，是指若干期后包括本金和利息在内的未来价值，又称本利和。

@#@@#@*复利现值——以后年份收到或支出资金的现在价值。

@#@@#@*年金-一定时期内每期相等金额的收付款项。

@#@（2011年）它每期都有而且金额相等，折扣、利息、租金、保险费的功能均为年金形式。

@#@年金按付款方式可分为普通年金（后付年金）、即付年金（先付年金）、延期年金和永续年金。

@#@@#@*后付年金——又称普通年金，指每期期末有等额收付款项的年金。

@#@在现实经济生活中最为常见。

@#@@#@*先付年金——又称即付年金，指在一定时期内，各期期初等额的收付款项。

@#@先付年金和后付年金区别仅在于付款时间的不同。

@#@@#@*递延年金——凡第一次收入或支出相等金额的款项，发生在第二期末或第二期以后某期末的年金。

@#@@#@*永续年金——凡无限继续收入或支出相等金额款项的年金。

@#@@#@*风险——是指在一定条件下和一定时期内，某项活动可能发生的各种结果的变动程度。

@#@@#@*风险报酬——投资者因冒风险投资而获得的超过时间价值的那部分报酬。

@#@风险报酬有两种表示方法即风险报酬率和风险报酬额，财务管理中，通常采用风险报酬率来加以计量。

@#@@#@*期望报酬率——各种可能的报酬率按其概率进行加权平均得到的报酬率，它是反映集中趋势的一种度量。

@#@@#@*标准离差——是各种可能的报酬率偏离期望报酬率的综合差异，是反映离散程度的一种度量。

@#@@#@*非系统性风险——又叫可分散风险或公司特别风险，是指某些因素对单个证券造成经济损失的可能性。

@#@这种风险可通过证券持有的多样化来抵消。

@#@因而这种风险成为可分散风险。

@#@正相关不能分散风险，而负相关可以分散风险。

@#@@#@*系统性风险——-又叫不可分散风险或市场风险，是由于某些因素，给市场上所有的证券都带来经济损失的可能性。

@#@这些风险影响到所有的证券，因此，不能通过合理的证券组合分散掉。

@#@对投资者来说，这种风险是无法消除的，故称为不可分散风险。

@#@@#@*证券组合的风险报酬——投资者因承担不可分散风险而要求的超过时间价值的那部份额外报酬。

@#@@#@*资本资产定价模型——论述风险与报酬率的关系的一个最重要的模型，描述了必要报酬率K与不可分散风险B系数之间的关系这一模型的公式表示为：

@#@Ki=RF+βi（Km-RF）式中Ki代表第I种股票或第I总证券组合的必要报酬率；@#@RF代表无风险报酬率；@#@βi代表第I种股票或第I种证券组合的β系数；@#@Km代表所有股票或所有证券的平均报酬率。

@#@@#@*系数——反映个别股票相对于市场上所有股票的平均风险股票变动程度的指标。

@#@@#@*财务分析法——通过对财务报表中有关项目进行对比，以揭示企业财务状况的一种方法。

@#@财务分析所提供的信息，不仅能说明企业目前的财务状况，更重要的是能为企业未来的财务决策和财务计划提供重要依据。

@#@主要包括企业偿债能力分析、企业盈利能力分析、企业资金周转情况分析@#@*流动比率——流动资产与流动负债进行对比所确定的比率，他可用来反映企业短期偿债能力。

@#@根据惯例，流动比率等于2的时候最佳。

@#@@#@*速动比率——速动资产与流动负债进行对比所确定的比率，是反映企业短期偿债能力的一个重要指标。

@#@速动比率为1是为最好。

@#@@#@*应收帐款周转率—是利用赊销收入与应收帐款平均占用额进行对比确定的一个指标，有应收帐款周转次数和周转天数两种表示方法。

@#@@#@*存货周转率——由销货成本和存货平均占用额进行对比确定的指标，有存货周转次数和周转天数两种表示方法。

@#@@#@*市盈率——又称价格盈余比，是普通股每股市价与普通股每股盈余进行对比所确定的比率。

@#@公司财务人员和外部投资者对这一比率都很关心。

@#@@#@*杜邦模型分析法—是在考虑各财务比率内在联系的条件下，通过制定多种比率的综合财务分析体系来考察企业财务状况的一种方法。

@#@@#@*筹资—公司作为筹资主体根据其生产经营、对外投资和调整资本结构等需要，通过筹资渠道和金融市场，运用筹资方式，经济有效地筹措和集中资本的活动。

@#@@#@*融资租赁—是承租人为融通资金而向出租人租用由出租人出资按承租人要求购买的租赁物的租赁。

@#@@#@*售后回租——公司出售设备同时，按照特定条款从购买者手中租回使用，既解决了承租方对资金的急需，又不影响对资产的使用权。

@#@@#@*杠杆租赁——租赁公司无力筹措全部设备资金，则只支付设备的20-40%的价款，其余金额以该设备作抵押，向银行贷款，并把收取租金的权利让给银行作保证，承租方需向银行交付租金。

@#@@#@*MM理论——无公司所得税情况下，企业的资金结构不影响企业的价值，即在上述假设前提下，不存在最优资金结构；@#@有公司所得税的情况下，由于利息费用在交纳所得税之前支付，负债具有减税作用，因此利用负债可以增加企业价值，在此假设情况下，负债越多越好。

@#@@#@*权衡理论——既考虑负债带来的利益也考虑负债带来的各种成本，并对它们进行适当平衡确定资金结构的理论。

@#@@#@*财务拮据成本——企业没有足够的偿债能力，不能及时偿还到期债务。

@#@当财务拮据发生时，即使最终企业不破产，也会产生大量的额外费用或机会成本，这便是拮据成本。

@#@拮据成本由负债造成，会降低企业价值。

@#@@#@*代理成本——股东通过代理人即企业经理从债权人那里获得好处，债权人必须在贷款时通过各种保护性条款对自己进行保护，这些条款一定程度上限制企业经营、影响企业活力、降低企业效率。

@#@另外，这必然会发生额外的监督费用，抬高负债成本，以上两项都会增加企业费用支付或机会成本。

@#@@#@*信息不对称理论——在公司经理人员与普通投资者之间存在信息不对称，直接影响公司筹资的顺序和资本结构@#@*资金成本——企业筹集和使用资金必须支付的各种费用，包括用资费用和筹资费用。

@#@用资费用是企业在生产经营和投资过程中因使用资金而付出的费用，如股利、利息等；@#@筹资费用是企业在筹集资金过程@#@中因获得资金而付出的费用，如手续费、发行费等。

@#@资金成本=每年的用资费用/（筹资数额-筹资费用）@#@*加权平均成本——又称综合资金成本是以各种资金所占比重为权数，对各种资金的成本进行加权平均计算出来的，故称为加权平均资金成本。

@#@@#@*资金边际成本——资金每增加个单位而增加的成本。

@#@@#@固定成本@#@*约束性固定成本——属于企业“经营能力”成本，是企业为维持一定的业务量所必须负担的最低成本。

@#@要想降低约束性成本，只能从合理利用经营能力入手。

@#@折旧费、保险费、管理人员工资、办公费等。

@#@@#@*酌量性固定成本——属于企业“经营方针”成本，根据企业经营方针由管理当局确定的一定时期的成本。

@#@要想降低酌量性固定成本，就要在预算时精打细算，合理确定这部分成本数额，如广告费、研发费、职工培训费等。

@#@@#@*混合成本——在成本按习性进行分类时，有些成本虽然也是随业务量的变动而变动，但不成同比例变动，不能简单的归入变动成本和固定成本，这类成本称为混合成本。

@#@混合成本按其与业务量的关系又可分为半变动成本和半固定成本。

@#@@#@*经营杠杆DOL——由于存在固定成本而造成的息税前盈余变动率大于产销量变动率的现象，叫经营杠杆或营业杠杆。

@#@固定成本越高，经营杠杆系数越大，经营风险越大。

@#@经营杠杆系数=息税前盈余变动率/产销量变动率=基期边际贡献/基期息税前盈余@#@*财务杠杆DFL——由于固定财务费用的存在，使普通股盈余的变动幅度大于息税前盈余的变动幅度的现象，叫财务杠杆。

@#@财务杠杆系数=普通股每股盈余变动率/息税前盈余变动率=息税前盈余/息税前盈余-利息-（优先股股利/（1-所得税税率））@#@联合杠杆DCL——从企业利润产生到利润分配的整个过程来看，既存在固定的生产经营成本，也存在固定的财务成本，这便使得每股盈余变动率远远大于业务量的变动率，通常把这种现象叫联合杠杆。

@#@DCL=DOL*DFL@#@*资金结构——企业各种资金的构成及其比例关系。

@#@狭义的资金结构指长期资金结构，广义的资金结构指全部资金的结构（包括短期和长期资金）。

@#@资金结构问题总的来说是负债资金的比率问题，是负债在企业全部资金中的所占比重。

@#@@#@*最优资金结构-一定条件下使企业加权平均资金成本最低，企业价值最大的资金结构。

@#@@#@*企业投资——企业投入财力，以期望在未来获取收益的一种行为。

@#@是实现财务管理目标的基本前提，是发展生产的必要手段，是降低风险的重要方法。

@#@@#@*现金流量——与投资决策有关的现金流入和流出的数量。

@#@@#@*非贴现现金流量指标——是指不考虑时间价值的各种指标。

@#@主要有投资回收期和平均报酬率。

@#@@#@*贴现现金流量指标——是指考虑了资金时间价值的指标，主要有净现值、内部报酬率和利润指数。

@#@@#@*净现值——投资项目投入使用后的净现金流量，按资本成本或企业要求达到的报酬率折算为现值，减去初始投资以后的余额，叫净现值。

@#@优点：

@#@考虑了资金的时间价值。

@#@缺点：

@#@不能揭示各投资方案本身可能达到的实际报酬是多少。

@#@在只有一个备选方案的采纳与否决策中，净现值为正者则采纳，净现值为负者不采纳。

@#@在有多个备选方案的选择决策中，应选用净现值中的最大者。

@#@@#@*内部报酬率——是使投资项目的净现值等于0的贴现率。

@#@优点：

@#@考虑了资金的时间价值，反映了投资的真实报酬率，也易于理解，缺点是比较复杂。

@#@在只有一个备选方案的采纳与否决策中，内部报酬率大于或等于企业资金成本或必要报酬率就采纳，反之就拒绝。

@#@在多个方案的选择决策中，选用内部报酬率超过资金成本或必要报酬率最多的。

@#@@#@*利润指数——又称现值指数，是投资项目未来报酬的总现值与初始投资额的现值之比。

@#@优点：

@#@考虑了资金的时间价值，能够真实反映投资项目的盈亏程度，有利于在初始投资额不同的投资方案之间进行对比，缺点是不便于理解。

@#@在只有一个备选方案的采纳与否的决策中，利润指数大于或等于1，则采纳，否则就拒绝。

@#@@#@*按风险调整贴现率法——将与特定投资项目有关的风险报酬，加入到资金成本或企业要求达到的报酬率中，构成按风险调整的贴现率，并据此进行投资决策的方法。

@#@@#@确定当量法——把不确定的各年的现金流量，按照一定的当量系数，折算成大约相当于确定的现金流量的数量，然后利用无风险报酬率来评价风险投资项目的决策分析方法。

@#@@#@*股利政策-管理当局对与股利有关的事宜所采取的方针政策。

@#@广义的股利政策包括：

@#@

（1）股利宣布日的确定：

@#@

（2）股利发放比例的确定（3）股利发放时的资金筹集。

@#@狭义的股利政策仅指股利发放比例的确定的问题。

@#@@#@*剩余股利政策-企业盈余首先用于满足按资金结构和投资额确定的对权益资金的要求，在满足了这一要求以后，如果还有剩余，再将剩余部分用于发放股利的政策。

@#@优点：

@#@能与企业的投资机会和资金结构决策很好的配合；@#@缺点：

@#@股利波动不定，容易造成股票价格大幅变动，给普通股股东造成较大风险。

@#@@#@*稳定的股利政策-支付给股东的股利不随盈余的多少而做调整，即不管盈余多少都维持一定股利。

@#@这种政策一般采用每股支付固定金额股利的办法，即使随盈余的变化有一些调整，但调整的幅度也较小。

@#@优点：

@#@有利于投资者有规律地安排股利收入和支出，有利于股票价格稳定，投资者风险小；@#@缺点：

@#@可能会出现资金短缺，财务状况恶化。

@#@@#@*变动的股利政策-一般通过固定股利支付比率的办法来进行。

@#@采用此种政策时，每股股利将随盈余的多少而进行调整。

@#@这一政策的优点是盈余与股利支付能够很好配合，但不利于股票价格的稳定。

@#@@#@*正常股利加额外股利的政策——是介于稳定的股利政策与变动的股利政策之间的一种政策。

@#@在采用此种政策时，一般每年都支付较低的固定股利，当企业盈余有较多增长时，再加付额外股利。

@#@这种政策既保证股利支付的稳定，又能做到盈余与股利支付的较好配合。

@#@当企业的盈余和现金流量波动比较剧烈时，采用此种政策最佳。

@#@@#@*企业并购-在现代企业制度下，一家企业通过取得其他企业的部分和全部产权，从而实现对该企业控制的一种投资行为。

@#@@#@合并-是两个或两个以上的公司通过一定方式，组合成一个新的企业的行为，分为吸收合并和创设合并。

@#@@#@吸收合并（兼并）-是两个或两个以上的企业合并，其中一个企业继续存在，另外的企业被解散、不复存在创设合并-是两个或两个以上的企业合并，原由企业都不继续存在，另外再创立一家新的企业。

@#@@#@收购-一个公司通过持有一个或若干个其他公司适当比率的股权而对这些公司实施经营业务上控制的行为，分为资产收购和股票收购。

@#@@#@资产收购-是一个公司购买目标公司的资产实现对目标公司的控制@#@股票收购-是一个公司直接或间接购买目标公司的部分或全部股票，以实现对目标公司的控制。

@#@@#@善意并购-并购公司与被并购公司双方通过友好协商确定并购诸项事宜的并购。

@#@这种并购方式一般先由并购方公司确定被并购公司即目标公司，然后设法与被并购公司的管理当局接洽，商讨并购事宜。

@#@@#@非善意并购-当友好协商遭拒绝时，并购方不顾被并购方的意愿而采取非协商购买的手段，强行并购对方公司。

@#@@#@*国际财务管理-是财务管理的一个新领域，是按国际惯例和国际经济法的有关条款，根据国际企业财务收支的特点，组织国际企业的财务活动，处理国际财务关系的一项经济管理工作。

@#@@#@*外汇-一国持有的以外币表示的用以进行国际之间结算的支付手段。

@#@外汇包括：

@#@A，外国货币，包括纸币、铸币等；@#@B，外国有价证券，包括政府公债、国库券、公司债券、股票、息票等；@#@C，外国支付凭证，包括票据、银行存款凭证、邮政储蓄凭证；@#@D，其他外汇资金。

@#@@#@直接标价法-是以一定单位的外国货币为标准，折算为一定数额的本国货币为标准，折算成若干单位的外国货币的标价方法。

@#@我国及大多数国家采用。

@#@@#@*间接标价法-以一定数额的本国货币为标准，折算成若干单位的外国货币的标价方法。

@#@@#@*交易风险-企业因进行跨国交易而取得外币债权或承担外币债务时，由于交易发生日的汇率于结算日的汇率不一致，可能使收入或支出发生变动的风险。

@#@（2010年）@#@*折算风险-又称会计风险，是企业把不同的外币余额，按着一定的汇率折算为本国货币使会计帐簿上的有关项目发生变动的风险。

@#@@#@*经济风险-由于汇率变动对企业的产销数量、价格、成本等产生的影响，从而使企业的收入和支出发生变动的风险。

@#@@#@简答题部分@#@1财务管理理论结构的起点：

@#@@#@–现有财务管理理论研究起点:

@#@@#@–以财务管理环境为起点构建财务管理的理论结构@#@•这是逻辑起点@#@2财务管理理论结构的基本框架@#@

（1）财务管理理论的起点、前提与导向：

@#@@#@

（2）财务管理的基本理论@#@（3）财务管理的通用业务理论@#@（4）财务管理的特殊业务理论@#@（5）财务管理理论的其他领域@#@3企业价值最大化具体内容：

@#@@#@

（1）强调风险与报酬的均衡，将风险限制在企业可以承担的范围之内@#@

（2）创造与股东之间的利益协调关系；@#@@#@（3）关心本企业职工利益；@#@@#@（4）不断加强与债权人的联系。

@#@重大财务决策请债权人参加。

@#@@#@（5）关心客户利益，不断开发新产品满足客户需求，以保持收入的增长。

@#@@#@（6）讲求信誉@#@（7）关心政府政策的变化。

@#@@#@4企业价值最大化优点：

@#@@#@

（1）考虑了资金的时间价值，有利于合理选择筹资投资方案，@#@

（2）考虑了风险与报酬的联系，反映了对资产保值增值的要求；@#@@#@（3）克服企业在追求利润上的短期行为；@#@@#@（4）有利于社会资源合理配置，实现社会效益最大化。

@#@@#@5、简述企业筹资管理的基本准则@#@企业筹资是一项重要而复杂的工作，为了有效第筹集资金，实现筹资管理的目的，必须遵守一些基本原则@#@

（1）分析生产经营情况，合理预测资金需要量@#@

（2）合理安排资金的筹集时间，适时取得所需资金@#@（3）了解筹资渠道和资金市场，认真选择资金来源@#@（4）研究各种筹资方式，选择最佳资金结构。

@#@（各1.5分）@#@6、简述判断财务指标优劣的标准。

@#@@#@判别财务指标优劣的标准有以下几种：

@#@@#@1）以经验数据为标准。

@#@经验数据是在长期的财务管理实践中总结出来，被实践证明是比较合理的数据。

@#@@#@2）以历史数据为标准。

@#@历史数据是企业在过去的财务管理工作中实际发生过的一系列数据。

@#@@#@3）以同行业数据为标准。

@#@同行业数据是指同行业有关企业在财务管理中产生的一系列数据。

@#@@#@4）以本企业预定数据为标准。

@#@预定数据是企业以前确定的力争达到的一系列数据。

@#@@#@7、吸收直接投资的优缺点@#@优点@#@A.有利于增强企业信誉@#@B.有利于尽快形成生产能力@#@C.有利于降低财务风险@#@缺点@#@A.筹资成本较高@#@B.企业控制权分散@#@8普通股筹资的优缺点@#@优点@#@–无固定的利息负担@#@–资金可永久使用，无固定的到期日@#@–筹资风险小@#@–能增加公司信誉@#@–易吸收社会资本@#@–能增强公司经营灵活性@#@缺点@#@–筹资成本较高@#@–新股东的增加，导致分散和削弱公司控制权@#@–有可能降低股东的收益水平@#@–可能导致股价下跌@#@长期借款优缺点@#@优点@#@–筹资速度快，手续简便，银企可面对面协商@#@–筹资成本低，利息可在税前利润中扣除@#@–借款弹性大@#@–可以发挥财务杠杆作用。

@#@@#@缺点@#@–筹资数量有限，必须按期还本付息，风险较大。

@#@@#@–限制条件较多@#@–筹资风险高@#@发行债券优缺点@#@•优点@#@–资金成本较低@#@–可利用财务杠杆@#@–保障股东控制权@#@–便于调整资本结构@#@•缺点@#@–财务风险较高@#@–限制条件较多@#@–筹资数量有限@#@融资租赁特点：

@#@@#@1）承租方虽无产权，但能实质上控制该资产；@#@租赁设备=全额融资；@#@@#@2）租赁期限较长；@#@@#@3）租赁合同比较稳定，租金固定；@#@@#@4）承租方负责设备的维修保养；@#@@#@5）租赁期满，承租方可选择留购、续租或退还。

@#@@#@融资租赁租金的构成——决定租金的因素@#@6）租赁设备的购置成本@#@7）利息费用@#@8）租赁手续费@#@9）预计租赁设备的残值@#@10）租赁期限@#@11）租金的支付方式@#@融资租赁优缺点@#@优点@#@1）能迅速获得所需资产@#@2）限制较少，增加了筹资的灵活性@#@3）可以免遭设备陈旧过时的风险@#@4）租金可分期支付，能适当减低不能偿付的风险@#@5）租金费用可在所得税前扣除，有利于减轻公司所得税负担@#@6）可提供一种新的资金来源@#@缺点@#@1）资金成本高@#@2）不能按需进行拆卸、改装，难以改良资产@#@3）丧失设备残值，也可视为承租企业的机会损失@#@优先股筹资的优缺点@#@优先股筹资的优点@#@–股利支付固定，又有一定的灵活性@#@–避免享有投资控制权@#@–不用偿还本金@#@–能增加公司未来偿债能力@#@优先股筹资的缺点@#@–筹资成本较高@#@–限制较多@#@–可能会形成财务负担@#@可转换债券@#@可转换债券的优点@#@–发行初期资本成本较低@#@–减少股份外流，保护现有股东权益@#@可转换债券的缺点@#@–可能会减少筹资数量@#@–实行转换后低成本优势会丧失@#@–转换后普通股每股收益下降@#@–会降低筹资灵活性，增加财务风险@#@影响资本结构的因素@#@–销售收入的稳定性@#@–公司的资产结构@#@–公司的风险状况@#@–公司的成长率@#@–公司的盈利能力@#@–政府的税收政策@#@–管理人员的态度@#@–贷款人和信用评级机构的影响@#@–公司的财务灵活性@#@–市场状况@#@投资决策的基本原则@#@–认真进行市场调查，及时捕捉投资机会@#@–建立科学投资决策程序，认真进行可行性分析@#@–及时足额筹集资金，保证投资项目的资金供应@#@–认真分析风险和收益，适当控制企业的投资风险。

@#@@#@简述投资决策中项目现金流量的构成@#@•初始现金流量@#@–固定资产投资@#@–垫支的流动资金@#@–其他投资费用@#@–原有固定资产的变价收入@#@•营业现金流量@#@–税后利润+折旧@#@•终结现金流量@#@–固定资产残值收入或变价收入@#@–垫支流动资金的收回@#@–停止使用的土地的变价收入@#@7、简述四种主要的股利分配政策@#@

（1）剩余股利政策：

@#@优点是股利政策能够与企业的投资机会和资金结构决策很好的配合；@#@缺点是股利波动不定，容易造成股票价格大幅度变化，给普通股东造成较大风险。

@#@@#@

（2）稳定管理政策：

@#@有利于股票价格的稳定，投资者风险较小；@#@缺点是由于股利支付不能很好的与盈利情况配合。

@#@@#@（3）变动股利政策@#@（4）正常股利加额外股利的政策@#@简述发放股票股利的动机股票股利是公司以增发股票的方式所支付的股利，通常也将其称为“红股”。

@#@动机：

@#@@#@1.节约公司现金@#@2.降低每股市价，促进股票的交易和流通@#@3.日后公司要发行新股票时，则可以降低发行价格，有利于吸引投资者@#@4.传递公司未来发展前景的良好信息，增强投资者的信心@#@5.股票股利在降低每股市价的时候会吸引更多的投资者成为公司的股东，从而使公司股权更为分散，这样就能防止其他公司恶意控制。

@#@@#@3、简述股票回购的含义和动机股票回购是指公司出资购回公司本身发行的流通在外的股票。

@#@在公司进行股票回购时，由于市场上流通的股票数量将减少，在公司总利润不变的情况系下，公司流通在外的股票的每股收益将会有所提高，从而导致股价上涨，股东可以从股票价格的上涨中获得资本利得。

@#@@#@股票回购的动机主要有：

@#@@#@

（1）分配公司的超额现金@#@

（2）改善公司的资本结构@#@（3）提高公司股票价格@#@影响股利政策的因素@#@1公司的投资机会@#@2公司的资本成本@#@3公司所处的生命周期@#@4公司的现金流量@#@5股权结构：

@#@控制权考虑@#@6行业因素@#@7其他因素@#@3.简述国际财务管理的特点。

@#@@#@简答：

@#@与国内财务管理相比，国际财务管理具有如下特点：

@#@@#@

（1）国际企业的理财环境具有复杂性。

@#@国际企业的理财活动涉及多国，而各国的政治、经济、法律和文化环境都有很多差异。

@#@国际企业在进行财务管理时，不仅要考虑本国的各方面环境因素，而且要密切注意国际形势和其他国家的具体情况。

@#@@#@

（2）国际企业的资金筹集具有更多的可选择性。

@#@@#@（3）国际企业的资金投入具有较高的风险性。

@#@国际企业除面临国内企业所具有的风险外，还面临国际政治、经济环境中的各种风险，这些风险可以概括为两大类十个方面。

@#@@#@";i:

11;s:

28824:

"土地复垦施工方案@#@甘肃东部百万亩土地整治重大工程庆阳市宁县和盛镇、焦村乡东乐村等18个村宅基地复垦项目@#@施工组织设计@#@一、@#@第一章施工组织设计编制依据及强制性标准规范@#@1、编制说明@#@甘肃东部百万亩土地整治重大工程庆阳市宁县和盛镇、焦村乡东乐村等18个村宅基地复垦项目，根据该项目工程实际情况，深入施工现场勘察测量后，按照工期、工程质量和环境文明施工、消防安全施工的要求，以及国家规范、技术标准、定额等规定，结合公司的具体情况，突出技术、时间和空间三大要素，作好人力、物力的综合平衡，组织均衡施工和按程序施工。

@#@因该项目比较复杂，生产技术活动，我们集中力量认真进行施工组织设计，编制最佳方案，使其能充分发挥指导建筑施工全局，统筹农田整治施工全过程，在农田整治管理中的核心作用。

@#@加快施工进度，确保工程质量，防止施工事故，做好安全文明施工，降低工程成本，提高企业的经济效益和取得最好的社会效益。

@#@@#@二、技术规范及要求@#@本招标工程项目的施工必须达到下列（不限于）现行中华人民共和国以及省、自治区、直辖区或行业的工程建设标准、规程的要求。

@#@@#@1.工程测量规范《GB50026-93》@#@2.《建筑边坡工程技术规范》GB50330-2002@#@3.《水土保持综合治理技术规范》（GB/T16453.1-16453.6-1996）@#@4.《土地开发整理规划编制规程》（TD/T1011-2000）@#@5.《土地开发整理项目验收规程》（TD/T1013-2000）@#@6.《水土保持综合治理规划通则》（GB/T15772-1995）@#@7.《水利建设项目经济评价规范》（SL72-94）@#@8.《水利水电工程施工组织设计规范》（试行）SDJ338-89编制说明；@#@@#@9.《甘肃省小流域水土流失综合防治工程建设技术规程》；@#@@#@10.《甘肃省地质灾害防治工程勘查设计技术要求》（甘国土资环发【2003】9号文）；@#@@#@11.国家省现行的建筑工程质量验收规范。

@#@@#@二、工程概况@#@工程名称：

@#@甘肃东部百万亩土地整治重大工程庆阳市宁县和盛镇、焦村乡东乐村等18个村宅基地复垦项目@#@建设单位：

@#@宁县国土资源局@#@工程内容：

@#@土地平整工程24.73公顷（折合370.95亩），移动土方量58035立方米；@#@宅基地复垦14.03公顷（折合210.45亩），移动土方量91701立方米；@#@田坎修筑14498.99立方米；@#@蓄水埂修筑2174.85立方米；@#@土地深翻38.76公顷（折合581.4亩）；@#@生产路涵1座；@#@改建生产路2904.08米，素土路面6679.38立方米。

@#@@#@工程工期：

@#@计划开工日期2014年08月25日，计划竣工日期2014年12月05日，计划工程103日历天@#@三、施工方案@#@一）工程概况@#@

（一）项目说明@#@1、本工程位于庆阳市宁县和盛镇、焦村乡东乐村等18个村。

@#@@#@2、承包方式：

@#@按中标价包工包料总承包。

@#@@#@3、质量标准：

@#@符合土地开发整理项目工程验收规程合格标准。

@#@@#@4、投标范围：

@#@土地平整、移动土方、宅基地、田坎修筑、蓄水埂修筑、土地深翻、生产路涵、改建生产路、素土路面。

@#@@#@二）现场条件@#@

（一）自然条件@#@该工程土质为粘土及亚粘土，无其它不良地质现象。

@#@水资源丰富。

@#@@#@

（二）施工条件@#@1、所在地区交通条件便利，水、电供应方便，生产、生活物资丰富，施工条件良好。

@#@@#@2、施工材料就近选用@#@1）砂石等材料可从周边砂砾石场进购，水泥就近采购。

@#@@#@2）供电：

@#@附近有电力线路，用电接需方便，可满足施工需要。

@#@@#@3）通讯：

@#@拟在项目部及施工队用手机进行通讯联系。

@#@@#@三）工程特点@#@本标段包括万州区溪口乡玉竹村一、二、三组，施工时协调好工农关系和组织好交通安全。

@#@@#@四）施工总体计划@#@

（一）施工总体计划安排应遵循的原则：

@#@@#@1）施工部署有序，施工过程互相协调。

@#@@#@2）程序合理，能充分满足工期要求。

@#@@#@3）资源配置充分合理，既满足工程需要，又不造成窝工浪费。

@#@@#@4）根据本标段工程特点，以平整田块为重要，以提前形成高填方区路基为目标，合理安排道路工程，高速优质完成路面工程，平衡兼顾，合理组织施工要素，相互调剂、科学配置。

@#@@#@

（二）施工力量的组织@#@如能中标，我公司将组织精干力量，组成项目经理部，全权负责该项目的实施。

@#@下设土方平整工程队、道路工程队、挡土墙工程施工队，在项目经理部的统一管理、指挥下，互相合作，协调作业。

@#@@#@本工程所需劳动力日平均为60人，施工高峰期可达80人。

@#@@#@1）项目经理部：

@#@@#@

（1）项目经理部人员严格按照我公司有土地整治经验项目管理人员组成得力的项目经理部，项目经理代表公司法人履行合同条约，其职责是在合同规定的授权范围内全权行使对外的业务联系和工作洽谈，对内的行政管理，生产调配，人员任免、奖罚、工资分配等职能。

@#@@#@

（2）设项目副经理1名，分管生产指挥、物资设备管理和安全管理工作。

@#@@#@（3）设项目总工程师一名，分管质量、技术的试验室工作。

@#@@#@1）经理部下设五个部门，每个部室由1-2名有经验的管理人员组成。

@#@@#@2）下设三个施工队，施工队为施工作业层，主要职能是组织施工生产，确保工期、质量、安全、设备的保养维修。

@#@@#@3）施工机械的配备（见主要机具使用计划）@#@4）材料试验、测量、质检仪器配备（见主要材料试验、测量、质检仪器设备表）@#@5）认真做好开工前的准备工作@#@

（1）第一批人员进场后，先进行生产基地和生活区建设，包括项目经理部、各施工队的临建搭设租赁，临时道路的修筑，生产、生活用电的接通等。

@#@搞好水系路系调查。

@#@@#@

（2）技术准备，包括详细察看现场，编写实施性施工组织设计和复测加密水准点、控制点。

@#@@#@（3）搞好试验人员的培训，做好施工前的相关试验。

@#@@#@（4）协调好与沿线村民及地方政府的关系。

@#@@#@6）质量目标：

@#@确保合格工程。

@#@@#@7）安全目标：

@#@一般事故频率控制在3‰以下，杜绝重伤和死亡事故。

@#@@#@8）文明施工目标：

@#@争创“安全文明工地”。

@#@@#@五）各分部分项工程施工安排@#@根据本标工程特点，并进行综合排队后，确定本标段施工工期为365天，施工工期安排详见施工进度计划，本合同段各类工程采用平行流水作业，以实现各分项工程的均衡生产。

@#@@#@

（一）土地平整工程施工安排@#@本段以土地平整工程为主，是制约工期的关键性工程，进场准备工作完成后即全面开工，根据本段地形情况及各项工程量大小，由二个土地平整工程队负责施工，以方便管理，采用平行流水作业法，配备全套的土地平整工程施工机械设备和充足的人员。

@#@在保证质量的前提下，加快进度，争取工期，以保工程的全面展开。

@#@@#@

（二）田间道路工程施工安排@#@道路工程由二个专业化机械施工队负责，计划签订施工合同后二天内开始基层的施工准备，施工中可根据实际情况略作调整，确保按期保质完成。

@#@在施工中做到路基开挖填筑与排水工程配合进行，保证挖填持续均衡生产，填方处的管道工程应提前安排施工，以不影响路基的填筑。

@#@@#@（三）农田水利工程施工安排@#@斗渠、农渠由二个队负责施工，可根据任务情况再分若干作业班组，同平整土方工程相互配合，协调作业。

@#@@#@（四）其它工程—挡土墙工程施工安排@#@本标段挡土墙工程量不大，但分布较散，处数多，要灵活结合配套土地平整及道路修筑工程安排施工。

@#@@#@六）各分项工程的施工顺序@#@

（一）土地平整工程施工顺序@#@施工前必须做好一切准备工作，完成沿线障碍物的拆迁、临时道路的修建、建好预制场，做好施工前的各种试验，完成相应施工前的场地清理和测量工件。

@#@@#@1）土地平整工程施工顺序为：

@#@@#@施工准备→施工测量放样→报监理审批→耕植土保护→清理场地并设置临时排水设施→土方调运→土方平整→按规范检测→报监理审批。

@#@@#@

（二）道路工程施工顺序@#@1、田间道施工顺序@#@土方开挖→耕植土保护→路基填压→泥结石路面夯填。

@#@@#@2、生产路施工顺序@#@施工准备→土路基夯实→C10砼垫层→混凝土砖砌块→砼面层。

@#@@#@3、引道施工顺序@#@施工准备→挖土路床→土路基夯实→浇C20混凝土@#@（三）农田水利工程施工顺序@#@1、渠道施工顺序@#@渠道人工开挖→夯填渠道土方→渠槽修整夯实→砼垫层→砼预制块砌筑→粉刷。

@#@@#@（四）挡土墙工程施工顺序@#@挖基槽→平整夯实→砌筑挡土墙→勾缝粉刷@#@七）主要分部分项工程的施工方案及施工方法@#@

（一）土地平整工程施工方案@#@本标段平整田块装运土方120492m3，根据设计意图与现场勘察了解施工现场条件及周围环境，确定土方的最佳调配方案，充分发挥我司技术力量与大型土方施工机械的施工能力，拟订施工方案，确定工期指标、劳动力指标、主要材料消耗指标、成本指标、编制详细具有针对性的施工组织设计。

@#@@#@1）施工准备@#@

（1）熟悉工程环境@#@工程开工前，施工人员应对施工现场的地形，地物进行详细的踏勘。

@#@初步了解所在位置及周围环境，初步确定跨越线路的措施。

@#@@#@

（2）场地内障碍物拆迁已完成。

@#@@#@（3）临时道路的修建@#@施工便道充分利用原有道路，适当修筑临时道路。

@#@@#@（4）耕植土保护@#@对原有耕植土进行保护。

@#@@#@（5）设置安全标志@#@自弃土场至施工现场道路交叉处、行人较多处、转弯处以及道路条件较差处等树立警示标志。

@#@在施工现场设置醒目的提示标志，确保现场安全生产。

@#@@#@（6）编制实施性施工组织设计，总体进度计划和月进度计划并报批。

@#@@#@（7）开工报告@#@上述各项条件具备后，即可按程序向监理工程师提出开工报告。

@#@开工报告的内容根据有关规定及现场监理的要求办理。

@#@@#@2）场地清理@#@

（1）进场后现场实测清表工作量，按程序报业主批准后方可开始清表工作。

@#@@#@

（2）场地清理采用人工配合机械进行，被清理的挖方地段、填方地段和取土场不得有不符合要求的树根杂、腐植土、淤泥等杂物。

@#@@#@（3）填方场地清理完后，采用机械翻松30cm，并碾压至规定的密实度。

@#@对清理树坑和清移障碍物所留下的孔洞，应选用合适的填料分层回填并压实。

@#@@#@（4）场地清理的同时，开挖纵向临时排水沟作为施工期间的临时排水系统。

@#@@#@（5）挖填交界区表土清理完后，将填方区表土松30cm厚，碾压至规定的密实度。

@#@@#@（6）场地清理、旧路的挖除应与土方工程进度相适应，以保证已清理的地块在填土前不受污染、雨水浸泡和受冻。

@#@@#@3）施工测量@#@

（1）接收检查控制点@#@开工前在监理工程师的组织下，对沿线控制点点位进行交桩，然后根据设计图控制点成果一览表中的数据认真检查控制点，现场控制点不能满足施工测量需要时，经监理工程师批准再加密或补测控制点。

@#@@#@

（2）放样及检查@#@放样前，计算逐桩坐标并与设计图核对，核对无误后，据此放样，并抽样检查。

@#@检查不合格分析找出原因，检查合格进行下一步工作。

@#@@#@1、水平测量：

@#@@#@将测量资料提交给监理工程师复核，批准后方可进行下一步工作。

@#@@#@2、逐桩进行水平测量，测出地面高程，并标明填挖高度。

@#@@#@4）土方调运方案@#@

（1）施工准备@#@清表：

@#@在施工前，清除施工范围内的树木、灌木、垃圾，有机物残渣及原地面以下10～20cm内的草皮和表土。

@#@清除下来的垃圾、废料及不适用的材料和草皮、表土、树木等堆放在监理工程师指定的地点。

@#@@#@

（2）土方开挖@#@1）向监理工程师提交开工报告和开挖工程断面图；@#@@#@2）土方开挖应按图纸要求自上而下的进行，不得乱挖或超挖；@#@@#@3）施工中随时做成一定的坡度，以利排水。

@#@@#@4）冬雨季施工。

@#@@#@

（1）雨天（指24小时降雨超过10mm）应停止施工。

@#@承包人应做好保防措施，在已填筑区域和料场周围及内部开沟导排雨水，以便雨后能迅速恢复施工。

@#@只有当料场及填筑面积水、泥浆等全部排干后才能重新开始填筑施工。

@#@@#@

（2）在冬季低温时期不得在负温下填筑，且土料中不得夹有冰雪。

@#@@#@5）质量检查和验收@#@土方开挖前的质量检查和验收，土方开挖前，承包人应会同监理人进行以下各项质量检查和验收。

@#@@#@

（1）用于开挖工程量计量的原地形测量部面的复核检查。

@#@@#@

（2）按施工图纸所示进行开挖区周围排水和防洪保护设施的质量和验收。

@#@@#@（3）土方开挖过程中的质量检查@#@在土方在开挖工程完成后的质量检查和验收土方开挖工程完成后，承包人应会同监理人进行以下各款@#@的质量检查和验收。

@#@@#@（4）开挖基础面检查清理的验收@#@a、按施工图纸检查基础开挖面的平面尺寸、标高和场地平整度；@#@@#@b、取样检测基础土的物理力学性质指标；@#@@#@c、本款规定的基础面检查清理与填筑前的基础清理作业是检验目的和性质不同的两次作业，未经监理人同意，承包人不得将这两次作业基础一次完成。

@#@@#@6）永久边坡的检查和验收@#@

（1）、永久边坡检查和验收；@#@@#@

（2）、边坡永久性排水沟道的坡度和尺寸的复测检查。

@#@@#@7）土方填筑、平整的监督、质量检查和验收@#@

（1）选派有经验的工程技术人员在土料场开挖和现场填筑中进行监督和指导。

@#@@#@

（2）土方工程的质量检查与取样试验要求按照相应规范规定的有关内容和办法进行。

@#@@#@（3）填筑工程完成工后承包人就通知监理人进行检查验收，验收应按相应规范内容和办法进行。

@#@@#@（4）经监理人检查后，认为质量不合格，承包人应按监理人指示对工程缺陷部分进行返工、修理或补强的一切施工费用均由承包人自行负担。

@#@@#@（5）除承包人的日常质检工作外，在必要时，监理人可对有疑问部位试验项目进行复查，监理人可指令承包人在监理人监督下进行试验，并向监理人提交试验成果资料。

@#@承包人不得以此要求发包单位增加额外支付。

@#@@#@（6）全部土方填筑工程完成后，承包人应负编制包括竣工收报告。

@#@竣工验收资料中应附有全部质量检查记录和文件以及对工程缺陷的处理成果资料。

@#@@#@

（二）道路工程施工方案@#@1、道路施工，要特别注意选择水温稳定性好的材料修筑，同时必须确保碾压质量。

@#@道路路基土料应选择排水性能好的砂性土料。

@#@腐植土、废煤、不得用于路基修筑，碾压时的含水率，应根据现场试验确定。

@#@@#@2、土料含水量一般以手握成团、落地开花为适宜，当土料含水量过大，应采取翻松、晾晒、风干、掺入干土等措施，如土料过干，先予洒水润湿，增加压实遍数或使用大功率压实机械。

@#@@#@3、当填料为碎石类土，碾压前要充分洒水湿透，以提高压实效果。

@#@@#@4、碾压机械压实土方时，应控制行驶速度，一般以2-3km/h，并控制压实遍数，“薄填、慢驶、多次”的方法，填土厚度每层不应超过25-30cm，碾压从两边逐渐压向中间，先静压后振动，边角、边坡、边缘压实不到之处，应铺以人工夯实。

@#@@#@路基整修@#@1、用开挖自然土来做为土地平整工程填筑料；@#@@#@2、土方填筑、平整工作应按施工详图所示或监理人指示的填筑线、坡度、尺寸施工；@#@@#@3、根据施工方法实施其填筑和碾压；@#@为土方填筑所需的各种土石材料场的复查及施工开采规划；@#@监督、质量控制与检查；@#@监理人指示的与填筑有关的工作；@#@@#@4、监理方认为不合格的土方填筑料，一律不得运输填筑。

@#@@#@5、填筑试验@#@土料填前，承包工程人就根据监理人的指示，在选定区内取土进行与实际施工条件相仿的现场生产性试验，并根据填筑土料的碾压试验的成果确定填筑施工参数，试验成果报送监理人。

@#@@#@6、填筑平整要求@#@1）土方填筑平整施工，必须按规定的要求处理清理完毕后，并经监理人验收和签署验收合格后才能进行。

@#@@#@2）土方填筑平整应按施工设计图规定的高程以上预留考虑沉陷影响的超高填筑。

@#@@#@3）填筑料必须是经过批准的取土场的土料或监理认可的利用料，其粒径组长配应符合有关规范的要求。

@#@@#@回填压实、平整、质检@#@路基整修在路基工程陆续完毕，所有排水构筑物已经完成并回填之后进行。

@#@@#@1）首先，恢复各项标注，按设计图纸要求检查路基的中线位置、宽度、纵坡、横坡、边坡及相应标高。

@#@根据检查结果，编制出整修计划并报监理工程师审批认可后方能施工。

@#@@#@2）土质路基采用平地机或推土机或补土的方法整修成型。

@#@@#@3）土质路基表面做到设计标高后应采用平地机或推土机刮平，铲下的土不足以填补凹陷时，应采用与路基表面相同的土填平夯实。

@#@石质路基表面应用石屑嵌缝紧密、平整，不得有坑槽和松石。

@#@@#@4）修整的路基表面厚150mm以内，松散的或半埋的尺寸大于100mm的石块，应从路基表面层移走，并按规定填平压实。

@#@@#@5）边沟的整修应挂线进行。

@#@对各种水沟的纵坡（包括取土坑纵坡）应用仪器检测，修整到符合图纸及规范要求。

@#@各种水沟的纵坡，应按图纸及规范要求办理，不得随意用土填补。

@#@@#@6）路基整修完后，堆于路基范围内的废弃土料应予以清除。

@#@@#@7）修整过的路基，应该继续维修养护，直至缺陷责任期满为止。

@#@@#@软土地基处理@#@根据地质实际情况来选择合适的方案来处理，一般常用以下几种方案。

@#@@#@①换填和抛石挤淤。

@#@换填要求分层铺筑，逐层碾压密实。

@#@抛石挤淤应从路堤中心向两边对称地抛填，使淤泥或软土向两侧挤出，待抛填出水面后再做反滤层。

@#@@#@②袋装砂袋。

@#@按施工规范要求施工@#@③塑料排水板。

@#@采用插板机将塑料排水板插入软土中，上端高出砂砾垫层以保证排水良好。

@#@@#@④土工布。

@#@土工布施工要求是铺设前认真地平整场地，铺设应直伸至排水沟内从两侧向中间铺筑砂砾垫层，填筑高度小于1m高时，机械不得在路幅内调头避免损坏土工布。

@#@@#@泥结石路面夯填@#@1、准备工作：

@#@@#@1）泥结石施工前应先铺筑试验路段，试验合格后，向监理工程师报送“泥结石路面开工报告”，经同意后进行泥结石路面施工。

@#@@#@2）根据施工进度计划，分批备好所需的各种材料，并按规范要求进行抽验，确保材料质量合格。

@#@@#@3）机械准备：

@#@投入的主要施工机械有压路机一台，装载机一台，洒水车一辆,自卸汽车足量。

@#@@#@4）对不合格地段，要采取合理办法进行处理。

@#@@#@2、施工放样：

@#@@#@1）按每10m-20m一标桩恢复各界线，标桩上划出设计标高和松铺厚度，松铺厚度=设计压实厚度×@#@松铺系数（根据以往施工经验及施工前实验段实验结果得出）。

@#@@#@2）中线两侧按路面设计位置设置指示桩，指示桩上红漆划出基层设计标高松铺厚度，保证基层标高，厚度和平整度达到质量标准。

@#@@#@3）抹合与运输：

@#@@#@

（1）各种材料分路段按配比集中堆放、洒水，用装载机拌合均匀。

@#@@#@

（2）泥结石混合料运到施工场地后碾压时，其含水量不小于最佳含水量。

@#@@#@4）摊铺和整形：

@#@@#@

（1）在铺筑前两侧先挂线，控制好基层宽度和厚度。

@#@@#@

（2）摊铺时采用人工挂线摊铺，使泥结石按要求的松铺厚度，均匀地摊铺在要求的宽度上。

@#@@#@（3）按设计的泥结石面层厚度，一次摊铺成型。

@#@@#@5）碾压：

@#@@#@

（1）泥结石经摊铺和整型后，采用18T振动压路机，在全宽范围内碾压，直线段由两侧向中心碾压，超高段由内侧向外侧碾压，压实后表面应平整无轮或隆起，且断面正确，路拱符合要求。

@#@@#@

（2）严禁车辆在已完成的或正在碾压的路段上调头和急刹车。

@#@@#@6）养生：

@#@@#@养生期不小于7天，养生期间封闭交通以避免车辆对基层表面的损坏。

@#@@#@7）取样、试验：

@#@@#@在已完成的面层上按规范进行取样试验，所有试验结果均应报监工程师审批。

@#@@#@1、混凝土拌和与运输@#@1）混凝土拌和@#@混凝土采用强制式搅拌机拌和。

@#@搅拌棚应合理布置拌和机和砂石、水泥等材料的堆放地点，力求提高拌和机生产率。

@#@@#@拌制混凝土的供料采用计量设备，应按混凝土配合比要求进料。

@#@特别应根据天气变化情况，测定砂石材料的含水量，以调整拌制时的实际用量。

@#@每一工班至少应检查两次材料的精确度，每半天检查两次混合料的塌落度。

@#@@#@搅拌机的装料顺序宜为：

@#@砂、水泥、碎石或碎石、水泥、砂。

@#@进料后，边搅拌边加水。

@#@搅拌时间根据搅拌机的性能和拌和物的和易性确定。

@#@混凝土拌和物的最短搅拌时间，自材料全部进入搅拌鼓起，至拌和物开始出料止的连续搅拌时间符合规定。

@#@搅拌最长时间不得超过最短时间的三倍。

@#@@#@2）混凝土运输@#@在运输中应考虑水化失水（指水泥在拌和之后，开始水化反应，其流动性下降），以及因运输的颠簸和振动使混凝土发生离析等。

@#@要减少这些因素的影响，其关键是缩短运输时间，并采取适当措施防止水分损失（如用帷布或其他适当方法将其表面覆盖）和离析。

@#@@#@混凝土拌和物从搅拌机出料后，采用自卸汽车或拖拉机运输，送至铺筑地点进行摊铺、振捣，直至浇注完毕的容许最长时间，由试验室根据水混初凝时间及施工气温确定，并应符合下表的规定。

@#@若时间超过限值，宜使用缓凝剂。

@#@@#@装运混凝土拌和物的过程中，不应漏浆，并应防止离析。

@#@@#@出料及铺筑时的卸料高度不应超过1.5m。

@#@当有明显离析时，应在铺筑时重新人工拌匀。

@#@车箱在每天工作结束之后，必须用水冲洗干净。

@#@@#@2、摊铺与振捣@#@1）摊铺@#@摊铺混凝土前，应对模板的间隔、高度、润滑、支撑稳定情况和下层的平整、润湿情况、以及钢筋的位置和传力杆装置等进行全面检查，并清除表面的浮土杂物。

@#@@#@混凝土混合料运送车辆到达摊铺地点后，直接倒入安装好侧模的路槽内，并用人工找补均匀，如发现有离析现象，应用铁锹翻拌。

@#@@#@摊铺的松料厚度，应考虑振实的影响而预留一定的高度。

@#@具体数值，根据试验确定，一般可取设计厚度的10%左右。

@#@用铁锹摊铺时，应用“扣锹”的方法，严禁抛掷和搂耙，以防止离析。

@#@在模板附近摊铺时，用铁锹插捣几下，使灰浆捣出，以免发生蜂窝。

@#@@#@2）安放角隅钢筋时，应先在安放钢筋的角隅处摊铺一层混凝土拌合物。

@#@摊铺高度应双钢筋设计位置预加一定的沉落度。

@#@角隅钢筋就位后，用混凝土拌和物压住。

@#@@#@安放边缘钢筋时，应先沿边缘铺筑一条混凝土拌和物，拍实至钢筋设置高度，然后安放边缘钢筋，在两端弯起处，用混凝土拌和物压住。

@#@@#@3）振捣与整平@#@摊铺好的混凝土混合料，迅即用频率6000次/min以上的插入式振动棒振捣密实，用三辊轴整平机整平。

@#@@#@振捣混凝土混合料时，首先用插入式振捣器在模板边缘角隅等先振一次然后用插入式振捣器全面按顺序插振一次。

@#@同一位置不宜少于20s，以不再冒气泡并泛出水泥浆为准。

@#@插入式振捣器移动间距不宜大于其作用半径的1.5倍，其至模板的距离不应大于其作用半径的0.5倍，并应避免碰撞模板和钢筋，并应随时检查模板有无下沉、变形或松动。

@#@@#@混凝土在振捣后，用三辊轴整平机整平。

@#@两道工序的时间间隔不宜超过15min。

@#@三辊轴整平机在一个作业长度内，应采用前进振动、后退静滚方式作用业，分别滚压2-3遍，使表面泛浆，赶出气泡。

@#@三辊轴整平机的速度要缓慢而均匀，对不平之处，应及时铺以人工补填找平。

@#@补填时就用较细的混合料原浆，严禁用纯砂浆填补。

@#@滚压完成后，将振动辊轴抬离模板，用整平轴静滚整平，直到平整度符合要求。

@#@表面砂浆厚度控制在3-5mm，三辊轴整平机前方表面过厚、过稀的砂浆必须刮除丢弃。

@#@用3-5m刮尺在纵横两个方向进行精平饰面，每个方面不小于两遍。

@#@@#@4接缝施工@#@接缝是混凝土路面的薄弱环节，接缝施工质量不高，会引起板的各种损坏，并影响行车的舒适性。

@#@因此，应特别认真地做好接缝施工。

@#@@#@

（1）缩缝@#@混凝土每隔4-5m设一道横向缩缝，横向缩缝可采用在混凝土凝结后（碎石混凝土抗压强度达到6.2-12.0Mpa，砾石混凝土达到9.0-12.0Mpa）钮切，工艺如下：

@#@@#@①切缝前应检查电源、水源及切缝机组且试运转的情况，切缝机刀片应与机身中心线成90度角，并应与切缝线在同一直线上。

@#@@#@②开始切缝前，应调整刀片的进刀深度，切割时应随时调整刀片切割方向。

@#@停止切缝时，应先关闭旋扭开关，将刀片提升到混凝土板面上，停止运转。

@#@@#@③切缝时刀片冷却用水的压力不低于0.2Mpa。

@#@同时应防止切缝水渗科基层和土基。

@#@@#@④当混凝土强度达到设计强度的25%-30%，即可进行切割，当气温突变时，应适当提早切缝时间，或每隔20-40m先割一条缝，以防因温度应力产生不规则裂缝。

@#@应严禁一条缝分两次切割的操作方法。

@#@@#@横向接缝采用两次切缝法作成。

@#@第一次切3mm宽80mm深，第二次切8mm宽30mm深。

@#@第一次切缝应及时进行，以及在接缝处形成规则开裂。

@#@第二次切缝是形成接缝槽以填灌接缝料。

@#@@#@⑤切缝后，应尽快灌注填缝料。

@#@@#@切割时间要特别注意掌握好，切得过早，由于混凝土的强度不足，会引起粗集从砂浆中脱落，而不能切出整齐的缝。

@#@切得过迟，则混凝土由于温度下降和水分减少而产生的收缩因板长而受阻，导致收缩应力超出其抗拉强度而在非预定位置出现早期裂缝。

@#@合适的切割时间应控制在混凝土获得足够的强度，而收缩应力并未超出其强度的范围内时。

@#@它随混凝土的组成和性质（集料类型、水泥类型和含量、水灰比等），施工时的气候等因素而变化。

@#@施工技术人员须依据经验并进行试切后决定。

@#@@#@

（2）胀缝@#@①设计准备好钢筋支架、箍筋、传力杆塑胶套筒及胀缝板。

@#@裁割胀缝板时，先将符合设计厚度及性能要";i:

12;s:

21098:

"推荐学习学年高一政治上学期期末考试试题@#@广东省汕头市达濠华侨中学2017-2018学年高一政治上学期期末考试试题@#@一、单项选择题（本大题共24题，每小题3分，满分72分）@#@1.兰州建西东路社区的居民曹春莲有一台旧电脑，在社区登记后不久就被同社区的练小萍“相中”，后者用一台电风扇换走了旧电脑。

@#@材料反映的这种交易行为@#@①能够充分地实现商品的使用价值②本质上是在交换无差别的人类劳动@#@③是社会发展催生的新的商品流通形式④使换客们兼得了商品的使用价值和价值@#@A.①②B.②③C.①④D.③④@#@2．2017年4月21日，根据各车次的客流量状况，我国对东南沿海高铁的部分车票价格进行了调整，执行票价呈现差异化，有涨有降。

@#@从调整后的票价来看，很多区段二等座票价仍明显低于公路。

@#@如厦门北至深圳北调整后的二等座执行票价最高为180元，公路为248元。

@#@下列解读正确的是@#@①材料中的票价执行的是货币的价值尺度职能②材料中的票价执行的是货币的流通手段职能@#@③公路票价高的根本原因在于客流量大④票价调整充分考虑了市场供求状况@#@A.①④B．①③C．②③D．②④@#@3．假定2016年某件商品的价格是100元，2017年生产该商品的社会必要劳动时间降低一半，下列说法正确的有@#@①如果供求关系不变，纸币发行量减少一半，则2017年该件商品的价格为100元@#@②如果供求关系不变，纸币发行量不变，则2017年该件商品的价格为50元@#@③如果供求关系不变，纸币发行量不变，则2017年生产该商品的价值总量减少一半@#@④如果其他条件不变，A企业生产该件商品的劳动生产率提高1.5倍，该件商品的价格为50元@#@A.③④B.①②C.②④D.②③@#@4．2016年9月6日起，国家发改委和中国人民银行《关于完善银行卡刷卡手续费定价机制的通知》开始执行，POS机刷信用卡手续费取消封顶；@#@餐娱行业的小额刷卡手续费率从1.25%下调至0.6%。

@#@《通知》的实施@#@①会促使刷卡套取大额的现金，有利于资金的周转，促进社会投资@#@②可降低餐娱行业商户的经营成本，改善商户经营环境，拉动消费@#@③会增加大额刷卡消费的成本，大宗商品的销售会受到一定的影响@#@④有利于减少流通中所需要的货币量，保持社会合理的货币流动性@#@A.①②B．①③C．②③D．③④@#@5．下图为2017年以来的100美元兑换人民币的汇率走势，不考虑其他因素，由该汇率走势可知@#@①我国企业在美国投资成本上升②我国出口美国的商品价格优势增强@#@③我国居民赴美留学的费用下降④我国从美国进口能源的成本降低@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@6．共享单车的租骑方式简单说就是“移动互联+手机支付+自行车租赁”，共享单车改变了许多人的出行方式，与城市公交和地铁共同构成了绿色、便利的交通络。

@#@根据这一论述，下列判断正确的有@#@①在使用过程中，自行车与手机是互补品@#@②凭借信用积分可以免押金租用，说明诚信能降低企业成本@#@③减轻了高峰期公交系统的压力，表明共享单车对公交车、地铁有一定的替代作用@#@④共享单车的发展为自行车制造企业带来大量订单，这反映了产业链中上、下游企业的竞争关系@#@A.①②B．③④C．②④D．①③@#@7.2016年底至2017年初，华北雾霾天气长期大范围持续，越来越多的家庭选择使用空气净化器，售价看涨的走势成为该行业成长的催化剂。

@#@不考虑其他因素，图中能正确反映这种变动传导效应的是@#@@#@A.①→③B.①→④C.②→③D.②→④@#@8．近年来随着经济发展、收入增加，中国老百姓的生活发生了巨大的变化，有人这样概括：

@#@“大起来的住房，包起来的私人轿车、跌下来的食品支出比例，搞起来的文化程度、热起来的假日旅游、快起来的通信方式。

@#@”这说明@#@①我国居民消费中发展和享受资料消费不断增加@#@②发展和享受资料消费已占我国居民消费总量的绝对比重@#@③经济发展和收入增加促进了我国家庭消费层次的提高@#@④我国的社会总体消费水平已达到发达国家水平@#@A.①②B.①③C.①④D.③④@#@9．“新消费”成为热词，消费者对生活品质的提升提出了更高要求，对商品的品质、健康、绿色、体验等元素更加关注。

@#@材料中消费者的行为@#@①受求异心理的影响　②受求实心理的影响@#@③做到了量入为出，适度消费　④做到了保护环境，绿色消费@#@A．①③B．①④C．②③D．②④@#@10.2017年5月，来自“一带一路”沿线的20国青年评选出了中国的“新四大发明”：

@#@高铁、支付宝、共享单车和购。

@#@作为购的重要体现，络外卖借助互联信息平台，整合外卖资源，使消费者足不出户就可以享受到美味、健康、快捷的美食。

@#@手机端的轻松点击，餐饮服务商的快速响应，物流配送的及时准确都让外卖逐渐成为了消费者新的就餐方式。

@#@上述材料说明@#@①生产决定消费的方式②生产决定消费的质量和水平@#@③消费是生产的目的④消费对生产的调整和升级起导向作用@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@11．2017年8月20日，中国联通正式发布混合所有制混改方案，腾讯信达、XX鹏寰、京东三弘、阿里创投、苏宁云商等9家战略投资者被引入。

@#@同时，中国联通还将向核心员工首期授予不超过8.4788亿股的限制性股票。

@#@这一混改方案有利于@#@①健全公司法人治理结构和公司股权激利机制，增强企业活力@#@②实现国有资产保值增值，使国有资产在社会总资产中占优势@#@③推动公有资本和非公有资本取长补短、相互促进、共同发展@#@④巩固国有经济在国民经济各个部门、各个领域中的支配地位@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@12．2017年，我国消费者对国产手机的选择已经从性价比（指商品性能价格比）转向质价比（指在具备基本相同的性能的基础上，质量与价格的比值）。

@#@对此变化，国产手机企业应该@#@①提高生产效率，扩大企业规模②采用先进工艺，提高产品品质@#@③加大研发投入，增强创新能力④降低手机价格，维持低价竞争@#@A.②③B．①④C．①②D．③④@#@13．“十三五”期间，我国城镇年均新增劳动力1500万人，总量压力依然较大，结构性矛盾将更加突出。

@#@而且，还有相当数量的农业富余劳动力需要转移就业。

@#@对此，劳动者应@#@①统筹城乡发展，推进城乡一体化②实施就业优先战略和积极的就业政策@#@③转变就业观念，树立多种方式就业观④提高自身素质，适应社会发展需要@#@A．①②B．②③C．①④D．③④@#@14．中国人民银行等十部门发布《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》，指出，鼓励银行、证券、保险、基金、信托和消费金融等金融机构依托互联网技术，实现传统金融业务与服务转型升级。

@#@下列关于储蓄存款、商业保险、股票和债券的说法，正确的是@#@①储蓄存款具有流动性强、灵活方便的特点　②股票的收益来自于企业利润　@#@③商业保险作为－种投资方式，具有保障和互助特征　④债券是筹资者给投资者的债务凭证@#@A.①②B.②③C.②④D.③④@#@15．某国有控股企业将一项工程派给甲乙丙丁四人，同时开工，同种生产条件，同时完工。

@#@都按质量完成的工作量甲为38%，乙为20%，丙为30%，丁为12%。

@#@企业将10万元分配给4人，有两种方案：

@#@@#@①方案@#@②方案@#@甲：

@#@10万元×@#@38%=38000元@#@甲：

@#@1万元+6万元×@#@38%=32800元@#@乙：

@#@10万元×@#@20%=20000元@#@乙：

@#@1万元+6万元×@#@20%=22000元@#@丙：

@#@10万元×@#@30%=30000元@#@丙：

@#@1万元+6万元×@#@30%=28000元@#@丁：

@#@10万元×@#@12%=12000元@#@丁：

@#@1万元+6万元×@#@12%=17200元@#@注：

@#@不需计算；@#@上表中“1万元”为企业规定劳动者完成总工作量一定比率的基本工资。

@#@@#@如果全社会同性质企业个人收入分配参照两个方案，下列说法你赞成的是@#@A.①方案有利于增加收入，体现效率；@#@②方案体现多种分配方式并存@#@B.①方案体现按劳分配，多劳多得；@#@②方案体现了个人消费品按生产要素分配@#@C.①方案调动劳动者积极性，体现效率是公平的保证；@#@②方案有利于缩小收入差距@#@D.①方案不利于社会公平；@#@②方案体现收入差距不过于悬殊，有利于调动劳动者积极性@#@16．随着经济的持续健康发展,中央财政迅速增加,地方财政也有了较快的增加。

@#@现在中央财政,特别是从发达地区集中了比较多的收入,通过再分配的功能把它转移到经济比较落后的地方。

@#@由此可见@#@①对国家来说,财政收入越多越好　②财政收入平均运用,才能保持经济平稳发展　@#@③财政具有促进资源合理配置的作用　④经济发展水平对财政收入的影响是基础性的@#@A.①②B.③④C.①④D.②③@#@17．所谓“挤进效应”是指政府采用扩张性财政政策时，能够诱导民间消费和投资的增加，从而带动产出总量或就业总量增加的效应。

@#@2017年我国财政工作主动适应经济发展新常态，实施积极的财政政策并适当加大力度。

@#@对此下列传导路径正确的有：

@#@@#@①加大财政支出→投资增加→生产规模扩大→拉动经济增长@#@②下调增值税税率→增加财政收入→刺激总需求增长→促进经济发展@#@③实施积极的财政政策→扩大国债发行规模→投资增加→刺激经济增长@#@④降低人民币存贷款基准利率→增加市场货币供给量→消费扩大→带动经济发展@#@A.①③B.②④C.①②D.③④@#@18.近日,国家食品药品监督管理总局发布《网络餐饮服务监督管理办法（征求意见稿）》。

@#@意见稿明确,利用互联网提供餐饮服务的,应当具有实体店铺并依法取得食品经营许可证,按照食品经营许可证载明的主体业态、经营项目从事经营活动,不得超范围经营。

@#@对于此规定,下列认识正确的是@#@①提高了行业准入的标准,有利于保护消费者的合法权益　@#@②增加了网络餐饮的成本,不利于网络餐饮的健康发展　@#@③是加强网络餐饮监管,保障食品安全的必要举措　@#@④目的是抑制网络餐饮的发展,消除行业混乱无序的状态@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@19.有媒体报道，在商家“11.11”促销活动中，有部分商家使用先涨价后降价、虚构优惠幅度、卖滞销品等有违诚信的促销手段，导致活动结束后，因为商品质量问题、价格问题等引发的消费者投诉不断出现。

@#@这主要说明@#@①市场调节具有盲目性②诚信是维护市场秩序的必要条件@#@③市场调节具有自发性④宏观调控是市场发挥作用的前提@#@A.①②B.①③C.②③D.③④@#@20.近几年面对国际金融危机的冲击，我们沉着应对科学决策，果断实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策。

@#@在较短时间内扭转经济增速下滑趋势，在世界率先实现回升向好，既战胜了特殊困难有力地保障和改善了民生，又为长远发展奠定了坚实基础。

@#@材料表明@#@①我国市场经济坚持公有制的主体地位@#@②综合运用经济、法律和行政手段可消除市场的缺陷@#@③我国市场经济能够实行强有力的宏观调控@#@④我国市场经济能够把人民的当前利益和长远利益相结合@#@A．①②B．②④C．①③D．③④@#@21．按照《京津冀农产品流通体系创新行动方案》有关部署，河北省发展改革委员会同北京市发改委、天津市发改委举办了优质农产品企业与大型超市、知名电商洽谈会，为京津冀农产品大型用户、流通企业与生产基地搭建产销平台。

@#@此次洽谈会有120家采购商、140家供应商参加，达成成交意向3.73亿元。

@#@搭建该平台的主要目的是@#@①统筹优化京津冀三地的资源配置，补齐软硬件设施短板@#@②发展流通新业态新模式，促进农产品流通产业的提质增效@#@③培育农业生产经营主体，发展股份合作制等多种经营方式@#@④提高京津冀地区居民的消费水平，从而降低三地居民的恩格尔系数@#@A.②③B.①④C.①②D.③④@#@22．中国已连续数年稳居世界第一大货物贸易国地位，成为120多个国家和地区的最大贸易伙伴。

@#@2016年，中国对世界经济增长的贡献率超过30%。

@#@中国表示，欢迎其他国家搭中国便车，实现互利共赢，并在科技创新、自由贸易、经济一体化、国际金融体系等方面提出了相关方案，得到国际社会的积极响应。

@#@这表明@#@①中国的经济发展和主动开放战略为世界发展提供了良好机遇@#@②中国正致力于消除当前经济全球化给世界经济带来的不平衡@#@③中国努力改变不合理的国际经济规则，为发展中国家创造公平环境@#@④中国通过加强国际经济合作与交流，推动经济全球化深入发展@#@A．①②B．②③C．①④D．③④@#@23．2017年7月20日，环保部召开例行发布会确认，我国己于近日向世界贸易组织（WTO）提交文件，调整垃圾进口政策，将废塑料、未经分拣废纸、废纺织原料、钒渣等24类固体废物列入禁止进口范畴。

@#@禁令今年底正式生效。

@#@此举@#@①符合世界贸易组织（WTO）贸易政策法规透明原则@#@②顺应了经济全球化的趋势，提高了经济发展质量@#@③将会直接导致污染产业转移到其他新兴市场国家@#@④是优化经济结构，转变对外经济发展方式的要求@#@A.②③B.①③C.①④D.②④@#@24．开放，一直是中国经济行稳致远的重要助力。

@#@“建设现代化经济体系，中国将深度融入世界经济。

@#@一个全面开放的中国，将对全球市场和制造业格局产生深远影响。

@#@”中国国际经济交流中心学术委员会委员王军说。

@#@关于全面提高开放型经济水平，下列传导路径正确的有@#@①推进自贸区谈判→促进贸易投资自由化→构建均衡、共赢、包容的国际经济体系@#@②坚持“走出去”→引导外资向服务和研发环节延伸→我国成为重要的服务和研发基地@#@③扩大跨境电子商务试点→企业建设出口产品“海外仓”增加→主导经济全球化进程@#@④实施创新驱动发展战略→形成出口竞争新优势→开放型经济水平提高@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@二、非选择题（本大题共3小题，满分28分）@#@25.为落实国务院的网络通信“提速降费”要求，2017年9月1日起，三大电信运营商已经取消国内长途和漫游费，这标志着已有23岁高龄的长途和漫游费将成为历史，阅读材料，完成下列要求。

@#@@#@材料一：

@#@随着中国移动智能终端用户规模的不断扩大，中国移动互联网市场已进入高速发展阶段，联网市场规模达到1.49万亿元，同比增加29.4%。

@#@移动互联网用户11.7亿，同比增加17.2%。

@#@其中，活跃用户达1.4亿人，同比增加22.6%。

@#@移动游戏及视频直播市场依然火爆，移动购物。

@#@移动团购、移动旅游等移动生活服务市场持续火爆。

@#@随着移动数据流量与生活的关联度越来越高，中国已全面步入“流量社会”。

@#@@#@材料二：

@#@2017年上半年（1-6月）主要电信服务运营数据：

@#@@#@指标名称@#@单位@#@本年本月累计达到@#@比去年同期累计（增加或减少%）@#@电信业务收入@#@亿元@#@6454.1@#@5.6@#@固定本地和长途电话通话时长合计@#@万分钟@#@9416798.5@#@-20.6@#@移动电话通话时长合计（其中：

@#@国内长途通话时长）@#@万分钟@#@134337672.7@#@（20593768.7）@#@-4.7@#@（-34.3）@#@移动短信业务量@#@万条@#@32336900.4@#@-1.8@#@移动互联网@#@万G@#@888879.6@#@136.8@#@注：

@#@1.固定长途电话通话市场和移动电话时长均包含相应的IP电话通话时长@#@2.通话时长各项指标均为去话费通话时长@#@问题：

@#@结合材料和所学经济生活知识，分析电信运营商取消国内长途和漫游费的主要原因。

@#@（8分）@#@ @#@@#@26．材料：

@#@建设生态文明，实现绿色发展、循环发展、低碳发展。

@#@某地R企业抓住国家启动实施“节能产品惠民工程”机遇，瞄准市场，投入人力物力财力，加强科技攻关，进行技术改造，由生产白炽灯转为生产节能LED灯，产品投放市场后，赢得消费者青睐，并着手开发国外市场，实现了经济效益和社会效益、生态效益的统一。

@#@@#@问题：

@#@结合材料，运用企业的相关知识，分析R企业的发展方式对其他企业的启示。

@#@（10分）@#@ @#@@#@27.材料：

@#@2016年8月,中央决定在湖北等7省市新设立自贸试验区。

@#@湖北自贸区定位为建设一批战略性新兴产业和高技术产业基地，发挥其在实施中部崛起战略和推进长江经济带建设中的示范作用。

@#@湖北省自贸区共设武汉、宜昌、襄阳三个片区：

@#@武汉片区重点发展国际商贸、金融服务、现代物流、研发设计等现代服务业和光电子信息、先进制造、生物医药等新兴产业；@#@襄阳片区重点发展高端制造、新一代信息技术、新能源新材料、铁路物流等产业；@#@宜昌片区重点发展文化旅游、航运物流、装备制造、高新技术等产业。

@#@@#@问题：

@#@结合材料和所学经济知识，分析“湖北自贸区”建设着眼三个片区整体推进，对湖北加快转变经济发展方式，引领中部崛起的积极影响。

@#@（10分）@#@2017-2018学年度高一级政治阶段三考试答案@#@一、单项选择题（本大题共24题，每小题3分，满分72分）@#@1—5AACCD6—10DABDA11—15AADDD@#@16—20BABCD21—24CCCB@#@二、非选择题（本大题共3小题，满分28分）@#@25.【答案】@#@（2+2+2+2=8分）@#@①消费对生产具有导向作用，消费市场的新变化促使其调整生产经营策略；@#@@#@②电信运营商之间的产品、客源等方面竞争激烈；@#@@#@③政府进行科学的宏观调控，出台了“提速降费”的相关政策；@#@@#@④价格影响需求，“提速降费”能降低用户使用成本，扩大了电信消费需求。

@#@@#@26.【答案】@#@（2+3+3+2=10分）@#@①企业要制定正确的经营战略。

@#@R企业抓住政策机遇，瞄准市场，生产节能LED灯，制定了正确的发展战略。

@#@@#@②企业要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成竞争优势。

@#@R企业加强科技攻关，进行技术改造由白炽灯转为生产LED等，形成了市场的竞争优势。

@#@@#@③企业要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象，主动承担社会责任。

@#@R企业产品不但赢得消费者青睐，而且实现经济效益和社会效益、生态效益的统一。

@#@@#@④企业要适应经济全球化新形势和对外开放新阶段需要，增强国际化经营能力，积极“走出去”。

@#@R企业着手开发国外市场。

@#@@#@27.【答案】@#@（2+3+2+3=10分）（考生若从其他方面作答，言之有理可酌情给分）@#@①湖北自贸试验区的建立与发展有利于推动湖北实施自主创新驱动战略，为湖北经济发展提供新动力。

@#@@#@②各片区从不同方面发展战略性高新技术产业，有利于推动整个湖北的经济结构转型升级，提高湖北经济发展的质量和效益。

@#@@#@③三个片区发展各有侧重点同时又整体推进，有利于扩大和深化三地合作，形成优势互补，带动区域协调发展。

@#@@#@④湖北自贸区发展遵循中国自贸区发展的一般的特点，有利于开阔湖北视野，引导湖北自贸区充分利用国际国内的两个市场、两种资源，全面提高湖北转变对外经济发展方式，提高开放型经济水平。

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

30754:

"完整版容易望文生义的成语100例完整版@#@成语：

@#@@#@1．安土重迁@#@错例：

@#@重庆市云阳县各级领导干部积极做好三峡库区农民外迁工作，安土重迁，使移民高高兴兴地搬进新家。

@#@@#@分析：

@#@留恋故土，不肯轻易迁往别处。

@#@往往被误解为：

@#@喜欢和重视迁移。

@#@@#@2．半青半黄@#@错例：

@#@他气得脸色半青半黄，嘴唇哆嗦了半天，什么话也说不出来。

@#@@#@分析：

@#@庄稼半熟半不熟，也可比喻事物或思想未达到成熟阶段。

@#@往往被误解为：

@#@脸色铁青，脸上青一块，紫一块。

@#@@#@3．百里挑一@#@错例：

@#@我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极度缺乏。

@#@@#@分析：

@#@一百个里挑一个，形容极为优秀、难得的人或物。

@#@往往被误解为：

@#@少之又少。

@#@@#@4．白头如新@#@错例：

@#@老王和老李曾非常要好，20多年前，两人产生了矛盾，一直互不理睬。

@#@退休后，一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为之高兴。

@#@@#@分析：

@#@白头，指白发，形容长。

@#@新，指初认识。

@#@相交时间虽久，但互不知心还跟刚认识一样。

@#@指彼此交情不深。

@#@而例句将其误解为：

@#@友好到老。

@#@@#@5．不刊之论@#@错例：

@#@这篇文章内容粗俗，只有华丽的辞藻，竟然在报刊上发表，简直是不刊之论。

@#@@#@分析：

@#@比喻不能改动或不可磨灭的言论（刊：

@#@削除，古代在竹简上写字，有错误就用刀削去；@#@不刊是说不可更改）。

@#@而例句将其误解为：

@#@水平低而不能刊登的言论。

@#@@#@6．不寒而栗@#@错例：

@#@初春，乍暖还寒。

@#@他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗@#@分析：

@#@天气不寒冷而身体发抖，形容非常惊恐、害怕。

@#@往往被误解为：

@#@天气不寒冷而身体发抖。

@#@@#@7．不绝如缕@#@错例：

@#@大街上，商场里，到处是游玩购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。

@#@@#@分析：

@#@像细线一样连着，差点儿就要断了（绝：

@#@断；@#@缕：

@#@细线）。

@#@多用来形容局势危急或声音细微悠长。

@#@往往被误解为：

@#@连续不断。

@#@@#@8．不名一文@#@错例：

@#@黄秋园先生身后画名如日中天。

@#@谁能想象得到他生前在画坛不名一文，只是南昌市银行的一位普通员工呢？

@#@ @#@ @#@@#@分析：

@#@连一文钱也没有（名：

@#@占有），形容极为贫困。

@#@往往被误解为：

@#@不出名，没有名声。

@#@@#@9．不忍卒读@#@错例：

@#@在“文化大革命”岁月，报纸谎话、空话、假话、大话连篇，令人不忍卒读。

@#@@#@分析：

@#@不忍心读完。

@#@形容文章内容悲惨动人，令人涕泪满面。

@#@容易误解为：

@#@文章枯燥乏味而使人不想读。

@#@@#@10．不以为然@#@错例：

@#@对作文中出现的错别字，有的同学不以为然，从长远的观点看，是要吃大亏的。

@#@@#@分析：

@#@指不认为是正确的，多含轻视意。

@#@而上句误解为：

@#@不在意。

@#@@#@11．不孚众望@#@错例：

@#@在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在球场上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。

@#@@#@分析：

@#@指没有使群众信服（孚：

@#@使人信服）。

@#@而上句误解为：

@#@不辜负众人的期望。

@#@@#@12．不赞一词@#@错例：

@#@尽管他在这次比赛中表现出色，但教练不仅不赞一词，还总铁青着脸，这使他感到很是意外和失望。

@#@@#@分析：

@#@指文章写得好，别人不能再添一句话（赞：

@#@添加）。

@#@也指一言不发。

@#@例句误将“赞”理解为“赞扬”，将该成语错解为：

@#@不说一句赞成的话。

@#@@#@13．不堪设想@#@错例：

@#@极端个人主义者总以为人都是为自己的，在他们心目中，那些舍己为人、公而忘私的行为是不堪设想的。

@#@@#@分析：

@#@事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。

@#@此处把它误解为“不可想象，不可理解”的意思了。

@#@@#@14．不足为训@#@错例：

@#@这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。

@#@@#@分析：

@#@不能当做典范或法则（训：

@#@准则）。

@#@往往被误解为：

@#@不足以成为教训。

@#@@#@15．不足挂齿@#@错例：

@#@石景山区开办了北京第一家打工子弟学校，招收了126名新生，但这对8万多名打工子弟来说，实在是不足挂齿。

@#@@#@分析：

@#@表示不值得一提，含轻视或自谦之意。

@#@往往被误解为：

@#@数量太少。

@#@@#@16．不知所云@#@错例：

@#@陈寅恪先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生，简直不知所云。

@#@@#@分析：

@#@本为谦词，谓自己思绪紊乱，不知道说了些什么。

@#@今泛指言语混乱或空洞。

@#@容易误解为：

@#@听话人听不懂。

@#@@#@17．侧目而视@#@错例：

@#@即使得了冠军，也不能对同伴侧目而视，自以为老子天下第一。

@#@@#@分析：

@#@指斜着眼看。

@#@表示敬畏、憎恨、愤怒或鄙视的感情。

@#@不能将其误解为：

@#@骄傲自满或仰慕对方。

@#@@#@18．曾几何时@#@错例：

@#@有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随风而走。

@#@他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙切齿。

@#@@#@分析：

@#@指时间过去没有多久。

@#@例句错误地理解为：

@#@在很久以前。

@#@@#@19．差强人意@#@错例：

@#@他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能@#@部门在公众中的形象。

@#@@#@分析：

@#@表示大体上还能使人满意（差：

@#@稍微）。

@#@往往将其误解为：

@#@不能使人满意。

@#@@#@20．长此以往@#@错例：

@#@以前，有些西方国家对恐怖分子采取纵容甚至包庇的态度，长此以往，就造成了如今恐怖袭击越演越烈之势。

@#@@#@分析：

@#@老是这样下去，只用于不好的情况，而且不能用来追述过去的事。

@#@@#@21．春意阑珊@#@错例：

@#@初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。

@#@@#@分析：

@#@春天就要过去了（阑珊：

@#@将尽，将衰）。

@#@往往被误解为：

@#@春意正浓。

@#@@#@22、触目惊心@#@错例：

@#@杂技演员在空中飘来荡去，潇洒自如，一个个惊险刺激的动作让人感到触目惊心。

@#@@#@分析：

@#@也作“怵目惊心”，意思是看到某种严重的情况引起内心的震动。

@#@多含贬义。

@#@而上句误解为：

@#@看到惊险刺激的动作而惊心动魄。

@#@@#@23、充耳不闻@#@错例：

@#@你的心神全部灌注在呼吸上，连近身的声音也都充耳不闻。

@#@@#@分析：

@#@塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见。

@#@不能理解为：

@#@听不见。

@#@@#@24．大快人心@#@错例：

@#@最近，老王的女儿考上了公务员，儿子考上了大学，下岗的妻子也找到了工作。

@#@老王乐得合不拢嘴：

@#@这真是大快人心啊！

@#@@#@分析：

@#@指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。

@#@不能用于“一般的好事”。

@#@@#@25．大方之家@#@错例：

@#@告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。

@#@@#@分析：

@#@泛指见多识广，学问深厚的人。

@#@不能理解为：

@#@大方的人。

@#@@#@26．得意忘言@#@错例：

@#@听到女儿考上重点大学的好消息，老李竟手舞足蹈，得意忘言。

@#@@#@分析：

@#@原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词，后比喻彼此心里知道，不用明说。

@#@不能理解为：

@#@高兴得忘了要说的话。

@#@@#@27．登堂入室@#@错例：

@#@盗贼翻过围墙，撬开窗户，径直登堂入室，盗走了大量金银首饰和现金。

@#@@#@分析：

@#@比喻学识由浅入深，逐步达到很高的境界。

@#@不能误解为：

@#@进入厅堂房屋之中。

@#@@#@28．对簿公堂@#@错例：

@#@双方为了一点小事发生争执，应本着互谅互让的原则，平心静气的解决，但是由于受了坏人的挑拨，最后不得不对簿公堂。

@#@分析：

@#@这个成语的意思是在公堂上接受审问。

@#@不能误解为：

@#@双方打官司。

@#@@#@29．豆蔻年华@#@错例：

@#@近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。

@#@@#@分析：

@#@指女子十三四岁时（豆蔻：

@#@一种草本植物）。

@#@不能用于成年女子，更不能用于男孩。

@#@@#@30．耳提面命@#@错例：

@#@电话给人们带来了莫大的方便，但打电话有时并不是最好的联系方法，有些事情非得耳提面命，一边说一边比划才能真正讲清楚。

@#@@#@分析：

@#@出自《诗经·@#@大雅·@#@抑》：

@#@“匪命面之，言提其耳。

@#@”意思是不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵叮嘱。

@#@后来用“耳提面命”形容恳切地教导。

@#@这里把这个成语误解为“当面诉说”的意思了。

@#@@#@31、风声鹤唳@#@错例：

@#@走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。

@#@@#@分析：

@#@指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都疑为追兵。

@#@形容惊慌疑惧。

@#@而上句误解为：

@#@声音悦耳动听。

@#@@#@32．付之一笑@#@错例：

@#@获得市三好学生称号的王芳，从市领导手上接过奖牌，热泪盈眶，对着台下付之一笑，台下响起了热烈的掌声。

@#@@#@分析：

@#@一笑了之，表示毫不介意。

@#@不能误解为：

@#@对着别人微微一笑。

@#@@#@33．高山仰止@#@错例：

@#@“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。

@#@@#@分析：

@#@高尚的道德使人向往。

@#@往往误解为：

@#@仰望高山因害怕而停止攀登。

@#@@#@34．高山流水@#@错例：

@#@雨过天晴，我们站在山崖边欣赏着高山流水，心里有一种说不出的愉快。

@#@@#@分析：

@#@《列子·@#@汤问》：

@#@“伯牙善鼓琴，钟子期善听。

@#@伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：

@#@‘善哉，峨峨兮若泰山！

@#@’志在流水，钟子期曰：

@#@‘善哉，洋洋兮若江河！

@#@’”后来用‘高山流水’比喻知音或乐曲高妙。

@#@也比喻知音或知已。

@#@往往只看字面将其误解为：

@#@高山和流水。

@#@@#@35．功高不赏@#@错例：

@#@此时韩信的贡献已无人可比，刘邦对他却功高不赏，这使得他们之间的矛盾更加激化了。

@#@@#@分析：

@#@功劳极大，无法赏赐，形容功劳之大（不赏：

@#@无法奖赏）。

@#@而例句却将其中的“不赏”误解为“不奖赏”之意了。

@#@@#@36．功败垂成@#@错例：

@#@厂长动情地说：

@#@“为了扭转目前的不利局面．我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举!

@#@”@#@分析：

@#@快要成功的时候遭到失败（垂：

@#@接近，快要）。

@#@多含有惋惜之意。

@#@例句只看字面把意思理解为：

@#@成功或者失败。

@#@@#@37．涣然冰释@#@错例：

@#@由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早，春节刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。

@#@@#@分析：

@#@像冰遇热消融一般（涣然：

@#@流散的样子；@#@释：

@#@消散）。

@#@比喻疑虑、误会、隔阂等完全消除。

@#@容易误解为：

@#@冰雪融化。

@#@@#@38．祸起萧墙@#@错例：

@#@没想到，由于楼房的工程质量不过关，结果造成重大事故，真是祸起萧墙。

@#@@#@分析：

@#@出自《论语季氏》：

@#@“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。

@#@”后用“祸起萧墙”指事端或祸端发生在照壁里面（萧墙：

@#@古代宫室内当门的小墙，比喻内部），比喻祸害产生于内部。

@#@例句将其误解为：

@#@事故从墙壁产生。

@#@@#@39．火中取栗@#@错例：

@#@在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。

@#@@#@分析：

@#@一只猴子和一只猫看见炉火中烤着栗子，猴子叫猫去偷，猫用爪子从火中取出几个栗子，自己脚上的毛被烧掉，栗子却被猴子给吃了（见于法国拉封丹的寓言）。

@#@比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。

@#@不能误解为：

@#@冒着危险做事，勇气可嘉或者收取渔翁之利。

@#@@#@40．毁家纾难@#@错例：

@#@近年来，中东局部的战争接连不断，造成大量的难民毁家纾难，流离失所，这一现象已引起了国际社会的极大关注。

@#@@#@分析：

@#@捐献全部家产，帮助国家减轻困难（毁：

@#@破坏，毁坏；@#@纾：

@#@缓和，解除）。

@#@句中将其错解成为：

@#@毁家的灾难。

@#@@#@41．海外奇谈@#@错例：

@#@出国考察回来之后，袁老师给同学们介绍了许多异域风情和海外奇谈，开阔了同学们的视野，丰富了讲课内容。

@#@@#@分析：

@#@指没有根据的、稀奇古怪的谈论或传说。

@#@往往将其误解为：

@#@奇异之事。

@#@@#@42．间不容发@#@错例：

@#@近段时间，“超级女生”在全国巡回演出，每到一处，那场面人山人海，摩肩接踵，真可以用间不容发来形容。

@#@@#@分析：

@#@中间容不下一根头发。

@#@比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。

@#@不是“形容距离小”。

@#@@#@43．见微知著@#@错例：

@#@在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们备受感动和鼓舞。

@#@@#@分析：

@#@看到事物的苗头，就能知道它的发展趋向和问题的实质（微：

@#@小，指事物微小的迹象;@#@著：

@#@显明，指事物的发展）。

@#@句中误将该成语理解为：

@#@无微不至。

@#@@#@44．江河日下@#@错例：

@#@近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。

@#@@#@分析：

@#@比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天。

@#@例句将其误解为：

@#@水流一天天在减少。

@#@@#@45．噤若寒蝉@#@错例：

@#@天突然变凉了，同学们衣衫单薄，一个个噤若寒蝉。

@#@@#@分析：

@#@一个个都默不作声，就像秋天不叫的蝉（噤：

@#@闭口不言）。

@#@而上句误解为：

@#@冻得受不了。

@#@@#@46．紧锣密鼓@#@错例：

@#@伴随着穆沙拉夫的强硬态度，巴方的军事行动也正紧锣密鼓地进行。

@#@@#@分析：

@#@比喻事前紧张的舆论准备工作。

@#@常错误地把它理解为：

@#@行动正在紧张的进行。

@#@@#@47．久假不归@#@错例：

@#@人事处通知，对那些久假不归的同志要查明情况，对其中的无故旷工者要严肃处理。

@#@@#@分析：

@#@长期借去，不归还（假，读jiǎ，意思是“借”；@#@归：

@#@归还）。

@#@常被误解为：

@#@休很久的假期，不去上班。

@#@@#@48．慷慨解囊@#@错例：

@#@英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。

@#@@#@分析：

@#@毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。

@#@这个成语的意义指向为“助人”，而非“为己”。

@#@此处把它误解为“大方地掏出钱来消费”的意思了。

@#@@#@49．良莠不齐@#@错例：

@#@张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。

@#@@#@分析：

@#@好人和坏人掺杂在一起。

@#@例句将其误解为：

@#@学习成绩参差不齐。

@#@@#@50．临危授命@#@错例：

@#@最近，一场罕见的雨雪冰冻灾害袭击了我国南方大部分地区。

@#@中央军委临危授命，人民解放军和武警部队全力以赴，投入抗灾救灾战斗，谱写了听党指挥、服务人民、英勇善战的新篇章。

@#@@#@分析：

@#@指在危亡关头勇于献出生命。

@#@常被误解为：

@#@在危亡关头下达命令。

@#@@#@51．屡试不爽@#@错例：

@#@为了明天的实验测试能顺利过关，他已将要做的实验做了很多次了，可屡试不爽。

@#@@#@分析：

@#@屡次试验都没有差错（爽：

@#@差错）。

@#@往往将其误解为：

@#@多次实验都不成功。

@#@@#@52．马革裹尸@#@错例：

@#@那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得马革裹尸的结局。

@#@@#@分析：

@#@用马皮将尸体包裹起来，指英勇杀敌，战死疆场。

@#@往往将其误解为：

@#@死得很惨，死后连埋葬的棺材和地方都没有。

@#@@#@53．美轮美奂@#@错例：

@#@博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫鱼、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

@#@@#@分析：

@#@形容房屋华美高大而众多（轮：

@#@高大；@#@奂：

@#@众多）。

@#@例句却将其误解为“美好”之意了。

@#@@#@54．明日黄花@#@错例：

@#@老校长拍着孩子们的肩头，语重心长地说：

@#@“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望，一定要努力学习啊。

@#@”@#@分析：

@#@这个成语原出自苏轼诗《九日次韵王巩》：

@#@“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。

@#@”原指重阳节过后，菊花即将枯萎，便再也没有什么好玩赏的了。

@#@以后人们便用“明日黄花”比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物，沿用至今。

@#@例句将其误解为：

@#@未来的花朵@#@55．名正言顺@#@错例：

@#@叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。

@#@这次去苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。

@#@@#@分析：

@#@名义正当，道理也讲得通。

@#@后指做事理由正当而充分，含有理直气壮的意思。

@#@例句误解为：

@#@说法与实际情况相符。

@#@@#@56．目无全牛@#@错例：

@#@各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是错误的。

@#@@#@分析：

@#@语出《庄子·@#@养生主》，原指解剖牛的肢体时，看到的是其各个相连部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用以比喻技艺已达到十分纯熟的境界。

@#@这个成语是个褒义词，不能误用作贬义词。

@#@例句将其误解为：

@#@没有全局观念或看不到整体。

@#@@#@57．目不窥园@#@错例：

@#@做人要正派，喜欢探索他人的隐私是不道德的，因而要做到目不窥园。

@#@@#@分析：

@#@西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”（见于《汉书董仲舒传》）后世用“目不窥园”形容埋头读书。

@#@例句将其误解为：

@#@眼睛不窥视他人的园子。

@#@@#@58．拍手称快@#@错例：

@#@文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚，微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。

@#@@#@分析：

@#@拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。

@#@只是照字面理解为“拍着手喊快”，没有意识到“多指仇恨得到消除”，自然用错了。

@#@@#@59、萍水相逢@#@错例：

@#@他们俩分别近十年，想不到在这里萍水相逢。

@#@@#@分析：

@#@素不相识的人偶然相遇。

@#@例句将其误解为：

@#@相逢或碰面。

@#@@#@60．巧夺天工@#@错例：

@#@翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。

@#@苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

@#@@#@分析：

@#@人工的精巧胜过天然（夺：

@#@胜过），形容技艺十分巧妙。

@#@不能用于“自然本身”。

@#@@#@61．期期艾艾@#@错例：

@#@自负的他怎么也没想到，那年高考，期期艾艾盼来的竟然是专科学校的录取通知书，这对他的打击实在太大了。

@#@ @#@ @#@@#@分析：

@#@汉代周昌口吃，有一次跟汉高祖争论一件事，说：

@#@“臣口不能言，然臣期期知其不可”（见于《世说新语言语》）。

@#@后来用“期期艾艾”形容口吃，说话不利索。

@#@例句将其误解为：

@#@焦急期盼。

@#@@#@62.七月流火@#@错例：

@#@高考提前一个月进行，使莘莘学子从七月流火的最炎热的日子里解脱出来，体现了党和政府对广大考生的关怀。

@#@@#@分析：

@#@指天气渐渐转凉。

@#@例句将其误解为：

@#@天气炎热。

@#@@#@63．曲尽其妙@#@错例：

@#@粤剧名宿陈非侬不但善于表演人物的内心情感，在唱功上也字正腔圆，抑扬顿挫，曲尽其妙。

@#@他的念白功夫尤其独到，往往在“打引”上场后，几句诗白便具有摄人心魄的魅力。

@#@@#@分析：

@#@委婉地将事物的妙处生动细致地表现出来（曲：

@#@委婉）。

@#@例句却将其误解为“唱曲”之意了。

@#@@#@64．如水投石@#@错例：

@#@他的提案有充足的事实依据，反映了广大群众的呼声，如水投石，代表们展开了热烈讨论。

@#@@#@分析：

@#@像水泼向石头上，点滴不入。

@#@比喻听而不闻或言论毫无效果。

@#@这里错解为：

@#@石头投入水中，击起无穷波浪，形容反映强烈。

@#@@#@65、如履薄冰@#@错例：

@#@他这样做自以为很稳妥，其实是如履薄冰，稍不注意就会出现错误。

@#@@#@分析：

@#@指做事小心谨慎。

@#@这里误解为：

@#@危险。

@#@@#@66．三人成虎@#@错例：

@#@你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。

@#@@#@ @#@ @#@@#@分析：

@#@成语出自《战国策·@#@魏策》。

@#@本来是讽刺魏惠王无知的，但后世人从这个故事中提炼出“三人成虎”这句成语，乃是借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。

@#@后比喻流言惑众，蛊惑人心。

@#@多被人误解为：

@#@只要团结合作就像老虎一样力量强大。

@#@@#@67．三年之艾@#@错例：

@#@张老师向校长恳求说：

@#@“这次机会对我来说实在太难得了，一旦失去，将给我留下三年之艾，甚至遗恨终生。

@#@”@#@分析：

@#@指事先早作准备。

@#@例句将其误解为：

@#@三年的悔恨。

@#@@#@68．三姑六婆@#@错例：

@#@每次碰到那些三姑六婆之类的老一辈人，总要听他们唠叨，今天还不又是这样？

@#@说谁家的闺女好，要给我介绍对象，虽然烦得不得了，嘴上还是得答应，唉，真拿她们没办法。

@#@@#@分析：

@#@三姑指尼姑、道姑、卦姑；@#@六婆指牙婆、媒婆、师婆、虔婆、@#@药婆、稳婆。

@#@旧社会里三姑六婆往往借着这类身份干坏事，因此通常用“三姑六婆”比喻不务正业的妇女。

@#@例句将其误解为：

@#@姑姑、外婆之类的长辈。

@#@@#@69．上下其手@#@错例：

@#@那位大师在台上讲得天花乱坠，兴之所至，眉飞色舞，上下其手。

@#@@#@分析：

@#@比喻暗中勾结，玩弄手法，串通作弊。

@#@例句将其误解为：

@#@频繁做手势。

@#@@#@70．上行下效@#@错例：

@#@只有领导干部严格自律，为政清廉，才能上行下效，使整个社会风气得到好转。

@#@@#@分析：

@#@上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。

@#@指跟着干坏事，贬义。

@#@不能理解为褒义。

@#@@#@71．身无长物@#@错例：

@#@听说此次软件开发大赛强手如林，王刚心里打起了退堂鼓：

@#@自己的基本技能虽然过硬，但身无长物，如何取胜。

@#@@#@分析：

@#@除自身外再没有多余的东西。

@#@形容贫困。

@#@常误用来形容没有特长。

@#@@#@72．生吞活剥@#@错例：

@#@这些曾经认为李明会给他们带来福音的人们，都怒气冲冲看着李明，恨不得把他生吞活剥，以解被骗之误。

@#@@#@分析：

@#@原指生硬搬用别人诗文的词句，现比喻生硬地接受或机械的搬用经验、理论等。

@#@不能理解为：

@#@狼吞虎咽地吃东西或残忍地报复某人。

@#@@#@73．师心自用：

@#@@#@错例：

@#@在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。

@#@@#@分析：

@#@形容固执已见，自以为是。

@#@容易误用为：

@#@善于学习借鉴，为我所用。

@#@@#@74．石破天惊@#@错例：

@#@改革开放的成果越来越令人瞩目，许多来中国的人都有感于二十几年来中国发生的石破天惊的变化。

@#@@#@分析：

@#@比喻文章议论新奇惊人。

@#@不能用于“惊人的消息或变化”。

@#@@#@75．始作俑者@#@错例：

@#@在这个厂里，他是敢于摔了铁饭碗，而干个体的始作俑者，在他之后，不少人或辞职，或停职，投入到下海的潮流中。

@#@@#@分析：

@#@孔子反对用俑殉葬，他说，开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧！

@#@（见于《孟子·@#@梁惠王上》）比喻某种坏事或恶劣风气的创始人。

@#@是个贬义词，上句中仅仅将它理解为“第一个”，显然是不当的。

@#@@#@76．首当其冲@#@错例：

@#@发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。

@#@@#@分析：

@#@比喻最先受到攻击或遭到灾难。

@#@不能误解为：

@#@冲在最前面或者首要的。

@#@@#@77．弹冠相庆@#@错例：

@#@当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。

@#@@#@分析：

@#@弹冠：

@#@掸去帽子上的尘土。

@#@《汉书·@#@王吉传》：

@#@“吉与贡禹为友，世称‘王阳在位，贡公弹冠’，言其取舍同也。

@#@”本谓王吉、贡禹两人友善，王吉做了官，贡禹也准备出仕，后以“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。

@#@多用作贬义。

@#@常被误解为中性的互相庆贺。

@#@@#@78、叹为观止@#@错例：

@#@工商行政部门在这次打假行动中，共没收了三卡车假货，从假百货到假食品无所不有，令人叹为观止。

@#@@#@分析：

@#@形容赞叹所见到的事物好到了极点，而上句误解为：

@#@令人吃惊。

@#@@#@79．危言危行@#@错例：

@#@美国政府在台湾问题上的危言危行，势必受到全世界人民的唾弃。

@#@@#@分析：

@#@说正直的话，做正直的事（危：

@#@正直）。

@#@褒义词。

@#@往往将其误解为：

@#@散布危险言论，做危险之事。

@#@@#@80．万人空巷@#@错例：

@#@这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

@#@@#@分析：

@#@家家户户的人都从巷子里出来，到了大街上。

@#@形容盛大的集会或新事物把许多的人都吸引出来了。

@#@常被人误解为：

@#@指巷子里静悄悄的，空无一人。

@#@@#@81．望其项背@#@错例：

@#@成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。

@#@@#@分析：

@#@能够望见脖子和背,表示赶得上或比得上。

@#@不能误解为：

@#@比不上，差得远。

@#@@#@82．望洋兴叹@#@错例：

@#@“瓦良格”号这个海上巨无霸，不能走向海洋，只能望洋兴叹，不能不说是当代航母的一个悲剧。

@#@@#@分析：

@#@原指在伟大事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

@#@不能误解为：

@#@望着大海发出感叹。

@#@@#@83．文不加点@#@错例：

@#@他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。

@#@@#@分析：

@#@点：

@#@涂上一点，表示删去。

@#@整体意思是指写文章一气呵成，无须修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

@#@往往将其误解为：

@#@写文章不加标点。

@#@@#@84．五风十雨@#@错例：

@#@今年入夏以来长江中下游地区五风十雨，导致洪水泛滥，大量庄稼被淹没。

@#@@#@分析：

@#@五天刮一次风，十天下一次雨。

@#@形容风调雨顺。

@#@往往将其误解为：

@#@又刮风又下雨，风雨交加。

@#@@#@85．无所不至@#@错例：

@#@领导十分关心新员工的生活，对家人的就业、小孩的入学等问题都无所不至地一一过问，这令他们很感动。

@#@@#@分析：

@#@没有什么不去做。

@#@指什么坏事都干得出来。

@#@它是个贬义词。

@#@这里把它误解为褒义的“无微不至”了。

@#@@#@86．无所不为@#@错例：

@#@这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

@#@@#@分析：

@#@它是一个贬义词，指没有不干的事情，什么坏事都干。

@#@可该词常被人误解为褒义词“什么都敢做”的意思。

@#@@#@87．无出其右@#@错例：

@#@他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右。

@#@@#@分析：

@#@指在某方面居领先地位，没有能超过他的（出：

@#@超出；@#@右：

@#@上，古代以右为尊）。

@#@往往将其误解为“没有比他更坏的”，这种误解主要是因为有人把“右”与“右倾”划等号，认为“右”就是不好。

@#@@#@88．细大不捐@#@错例：

@#@当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物的时候，你却无动于衷，细大不捐，这样做，不感到羞愧吗?

@#@@#@分析：

@#@指兼收并蓄，小的大的都不舍弃（细：

@#@小；@#@捐：

@#@舍弃）。

@#@例句将其误解为：

@#@什么都不捐献。

@#@@#@89．下车伊始@#@错例：

@#@为了做一名优秀歌手，她多次到北京拜师学习，每次下车伊始便直奔老师家，舍不得浪费一分钟。

@#@@#@分析：

@#@旧指新官刚到任（下车：

@#@指新官到任；@#@伊始：

@#@开始）。

@#@现比喻带着工作任务刚到一个地方。

@#@例句将其误解为：

@#@刚下车。

@#@@#@90．下里巴人@#@错例：

@#@有些人瞧不起民间剪纸，认为这只是下里巴人创造的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念。

@#@@#@分析：

@#@“下里巴人”原本是战国时期楚国的一种民间流行的歌曲，后来泛指通俗的文学艺术，常跟“阳春白雪”对举，在这里想当然的把它误解成了“平民百姓”或“下等人”。

@#@@#@91．胸无城府@#@错例：

@#@在《群英会蒋干中计》中，作者罗贯中运用生动细致的动作";i:

14;s:

14224:

"网络管理与组网技术考试实验考试模拟卷B@#@《网络管理与组网技术》课程实验试卷　　卷（B）@#@2009–2010学年度第二学期数信　院（系）　07计算机转本1　　　共　　页@#@教研室主任审核签名：

@#@　　　　　　　院（系）领导审核签名：

@#@@#@命题教师：

@#@　校对人：

@#@@#@题目1、（难度：

@#@**）交换机基本配置和VLAN配置@#@考试环境：

@#@@#@STAR-1926F+交换机一台；@#@PC机三台；@#@一条交换机配置线。

@#@@#@考试题目：

@#@@#@1．用交换机配置线将PC1和交换机相连，用超级终端进入交换机系统。

@#@@#@2．设置交换机IP地址，注意要与PC1同网络，且要重启交换机。

@#@@#@3．新建一个用户：

@#@user0001，权限为supervisor,并设置密码为12345678。

@#@@#@4．从PC1上TELNET到交换机上，（以下操作在此界面下完成）@#@5．建立三个PortVLAN，每个PortVLAN分别包含Port1～8、Port9～16、Port17～24）@#@6．分别将PC1、PC2、PC3插入不同VLAN的端口，结果：

@#@在同一VLAN的计算机能相互通信，在不同VLAN的计算机不能通信。

@#@@#@考试说明：

@#@@#@实训测试题是在实训内容的基础上提炼出来并随机抽取的，实训成绩综合依据实训测试题的答题情况来判定和给出，成绩按5级评分制，各等级的的评判标准为：

@#@优秀标准：

@#@90分以上；@#@良好标准：

@#@80分—89分；@#@中等标准：

@#@70分—79分；@#@及格标准：

@#@60分—69分；@#@不及格标准:

@#@60分以下。

@#@@#@考试评分标准：

@#@@#@1，能用用超级终端进入交换机系统，共20分。

@#@@#@2，能正确设置交换机的登陆密码、共15分@#@3，能正确设置交换机管理IP地址，共10分。

@#@@#@4，能从从PC1上TELNET到交换机上，进行配置管理，共15分。

@#@@#@6，能创建好两个VLAN，共10分。

@#@@#@7，能将三个端口正确加入到VLAN中，共20分@#@8，能在同一VLAN的计算机能相互通信，在不同VLAN的计算机不能通信，共10分。

@#@@#@题目2、（难度：

@#@**）路由器配置@#@s0@#@f0@#@f0@#@192.168.3.2@#@RTB@#@RTA@#@考试环境：

@#@@#@如上图所示的网络结构，只对路由器RTB进行配置，提供一台Star1900+交换机；@#@一台Star-R2620路由器作为路由器B；@#@三台PC机：

@#@PC1、PC2、PC3，PC1的IP地址为192.168.1.4/24，PC2的IP地址为192.168.2.20/24,PC3的IP地址为192.168.2.3/24；@#@一条路由器配置线；@#@一条连路由器以太口与交换机的跳线。

@#@@#@考试题目：

@#@@#@1，用PC2机通过超级终端对路由器RTB进行配置@#@2，配置路由器主机名：

@#@R2620。

@#@@#@3，配置特权密码：

@#@123@#@4，配置F0接口IP地址为192.168.2.4/24。

@#@@#@5，配置S0接口地址为192.168.3.2/24，以上网络中，封装PPP协议，且路由器RTB模拟为DCE设备，对路由器B作相应配置。

@#@@#@7，配置路由器B到达网络192.168.1.0/24的静态路由。

@#@@#@8，配置路由器B的动态路由RIP。

@#@@#@考试说明：

@#@@#@实训测试题是在实训内容的基础上提炼出来并随机抽取的，实训成绩综合依据实训测试题的答题情况来判定和给出，成绩按5级评分制，各等级的的评判标准为：

@#@优秀标准：

@#@90分以上；@#@良好标准：

@#@80分—89分；@#@中等标准：

@#@70分—79分；@#@及格标准：

@#@60分—69分；@#@不及格标准:

@#@60分以下。

@#@@#@考试评分标准：

@#@@#@1，能用用超级终端进入路由器系统，共20分。

@#@@#@2，能正确设置路由器的特权模式口令、路由器名，共15分@#@3，能正确设置路由器以太网口F0接口的IP地址，共10分。

@#@@#@4，5，能配置S0接口地址，且广域网封装PPP协议，将路由器B模拟为DCE设备，共30分。

@#@@#@6，能正确配置路由器B到达网络192.168.1.0/24的静态路由，共10分。

@#@@#@7，能正确配置路由器B的动态路由RIP，共15分@#@ @#@@#@题目3、（难度：

@#@***）@#@标准ACL配置@#@s0@#@f0@#@RTB@#@考试环境：

@#@@#@如上图所示的网络结构，对路由器RTA和RTB进行配置，提供两台Star-R2620路由器作为路由器A和B；@#@两台PC机：

@#@PC1、PC2，PC1的IP地址为10.1.1.2.4/8，PC2的IP地址为172.16.1.2/16；@#@一条路由器配置线；@#@两条连路由器以太口与交换机的直通线和连接两台路由器串口地串行线。

@#@@#@考试题目：

@#@@#@1，用PC1机通过超级终端对路由器R1进行配置，配置主机名：

@#@R1，配置S1端口IP地址：

@#@192.168.100.1，封装PPP协议，且路由器RTB模拟为DCE设备，配置F0接口地址为10.1.1.1/8，添加动态路由RIP。

@#@@#@2，用PC2机通过超级终端对路由器R2进行配置，配置主机名：

@#@R2，配置S1端口IP地址：

@#@192.168.100.2，封装PPP协议，且路由器RTB模拟为DTE设备，配置F0接口地址为172.16.1.1/8，添加动态路由RIP。

@#@@#@3，在PC1上pingPC2，要求ping通。

@#@@#@4，在R1上配置标准ACL，阻止172.16.0.0网络数据通过S1端口。

@#@@#@5，在PC1上pingPC2，查看结果不通。

@#@@#@考试说明：

@#@@#@实训测试题是在实训内容的基础上提炼出来并随机抽取的，实训成绩综合依据实训测试题的答题情况来判定和给出，成绩按5级评分制，各等级的的评判标准为：

@#@优秀标准：

@#@90分以上；@#@良好标准：

@#@80分—89分；@#@中等标准：

@#@70分—79分；@#@及格标准：

@#@60分—69分；@#@不及格标准:

@#@60分以下。

@#@@#@考试评分标准：

@#@@#@1，R1路由器各项配置正确30分。

@#@@#@2，R2路由器各项配置正确30分。

@#@@#@3，ACL配置正确40分。

@#@@#@ @#@@#@题目4、（难度：

@#@**）代理服务器配置一@#@提示：

@#@（用1台路由器启用NAT+环回口代替服务器）@#@考试环境：

@#@@#@接Internet@#@STAR-1926F+交换机一台；@#@PC机三台，其中一台带有2块网卡，作为代理服务器用，分配有一个公网地址：

@#@59.78.84.*（*为1~20），子网掩码：

@#@255.255.255.240，网关：

@#@59.78.84.30，DNS：

@#@202.121.80.10。

@#@@#@考试题目：

@#@@#@1．正确连线。

@#@@#@2．设置代理服务器两块网卡的地址信息。

@#@@#@3．使用服务器Internet连接共享功能作为代理服务器。

@#@@#@4．设置客户机IP地址。

@#@@#@5．测试代理服务器能够常场上网。

@#@@#@6．测试客户机能正常上网。

@#@@#@考试说明：

@#@@#@实训测试题是在实训内容的基础上提炼出来并随机抽取的，实训成绩综合依据实训测试题的答题情况来判定和给出，成绩按5级评分制，各等级的的评判标准为：

@#@优秀标准：

@#@90分以上；@#@良好标准：

@#@80分—89分；@#@中等标准：

@#@70分—79分；@#@及格标准：

@#@60分—69分；@#@不及格标准:

@#@60分以下。

@#@@#@考试评分标准：

@#@@#@1，能正确连线，共20分。

@#@@#@2，能正确设置代理服务器网卡地址、共15分@#@3，能正确设置Internet连接共享，共20分。

@#@@#@4，能正确设置客户机IP地址，共15分。

@#@@#@6，代理服务器能够上网，共10分。

@#@@#@7，客户机能够上网，共20分。

@#@@#@ @#@@#@题目5、（难度：

@#@***）代理服务器配置二@#@提示：

@#@（用1台路由器启用NAT+环回口代替服务器）@#@考试环境：

@#@@#@接Internet@#@STAR-1926F+交换机一台；@#@PC机三台，其中一台带有2块网卡，作为代理服务器用，分配有一个公网地址：

@#@59.78.84.*（*为1~20），子网掩码：

@#@255.255.255.240，网关：

@#@59.78.84.30，DNS：

@#@202.121.80.10。

@#@@#@考试题目：

@#@@#@1．正确连线。

@#@@#@2．设置代理服务器两块网卡的地址信息。

@#@@#@3．在代理服务器上安装代理软件Sygate并正确设置作为代理服务器。

@#@@#@4．设置客户机IP地址。

@#@@#@5．测试代理服务器能够常场上网。

@#@@#@6．测试客户机能正常上网。

@#@@#@考试说明：

@#@@#@实训测试题是在实训内容的基础上提炼出来并随机抽取的，实训成绩综合依据实训测试题的答题情况来判定和给出，成绩按5级评分制，各等级的的评判标准为：

@#@优秀标准：

@#@90分以上；@#@良好标准：

@#@80分—89分；@#@中等标准：

@#@70分—79分；@#@及格标准：

@#@60分—69分；@#@不及格标准:

@#@60分以下。

@#@@#@考试评分标准：

@#@@#@1，能正确连线，共20分。

@#@@#@2，能正确设置代理服务器网卡地址、共15分@#@3，能正确安装并设置代理服务器软件，共25分。

@#@@#@4，能正确设置客户机IP地址，共15分。

@#@@#@6，代理服务器能够上网，共10分。

@#@@#@7，客户机能够上网，共15分。

@#@@#@ @#@@#@题目6、（难度：

@#@***）C2950交换机的基本使用@#@考试环境：

@#@@#@Cisco2950T交换机一台，服务器一台，客户机一台。

@#@@#@SwitchA@#@考试题目：

@#@@#@1．用控制线连接C2950交换机，并有超级终端登陆。

@#@@#@2．输入正确命令完成普通用户模式、特权用户模式，全局配置模式的切换。

@#@@#@3．修改交换机的名称为SWA。

@#@@#@4．修改交换机的enable密码为cisco。

@#@@#@5．使用命令保存当前配置文件。

@#@@#@6．进入端口fa0/1，配置速度100，全双工模式，并设置端口描述为port1。

@#@@#@7．创建三个基于端口的VLAN，VLAN10，VLAN20，VLAN30。

@#@@#@8．分别将端口1~4，5~8，9~12加入这三个VLAN中@#@9．分别将PC1、PC2、PC3插入不同VLAN的端口，结果：

@#@在同一VLAN的计算机能相互通信，在不同VLAN的计算机不能通信。

@#@@#@考试说明：

@#@@#@实训测试题是在实训内容的基础上提炼出来并随机抽取的，实训成绩综合依据实训测试题的答题情况来判定和给出，成绩按5级评分制，各等级的的评判标准为：

@#@优秀标准：

@#@90分以上；@#@良好标准：

@#@80分—89分；@#@中等标准：

@#@70分—79分；@#@及格标准：

@#@60分—69分；@#@不及格标准:

@#@60分以下。

@#@@#@考试评分标准：

@#@@#@1，能正确使用控制线，并进入配置界面，共20分。

@#@@#@2，能正确使用命令完成三种模式切换，共15分@#@3，能正确修改交换机名，共10分。

@#@@#@4，能正确设置交换机enable密码，共10分。

@#@@#@6，能正确保存当前配置文件，共10分。

@#@@#@7，正确设置端口属性，共15分。

@#@@#@8，正确创建VLAN，共20。

@#@@#@ @#@@#@题目7、（难度：

@#@***）NAT配置@#@考试环境：

@#@@#@Star-R2620路由器一台，计算机三台，Star-1926F+交换机一台。

@#@@#@SwitchA@#@考试题目：

@#@@#@1．根据实验环境进行设备连接。

@#@@#@2．用控制线连接路由器，并有超级终端登陆，进入配置界面。

@#@@#@3．进入路由器F0端口，设置ip地址为192.168.1.4255.255.255.0，并设置为NAT内端口（ipnatinside）@#@4．进入路由器F1端口，设置ip地址为59.78.84.1255.255.255.240，并设置为NAT内端口（ipnatoutside）。

@#@@#@5．设置路由器NAT的动态地址池，地址段位59.78.84.1~59.78.84.5，255.255.255.0。

@#@@#@6．设置路由器的访问控制列表access-list1，允许的IP网络为192.168.1.0。

@#@@#@7．建立动态地址池和访问控制列表之间的映射，即完成NAT地址转换。

@#@@#@8．设置路由器默认路由，下一条地址为网关，59.78.84.30，255.255.255.240。

@#@@#@9．测试三台主机均能上网。

@#@@#@考试说明：

@#@@#@实训测试题是在实训内容的基础上提炼出来并随机抽取的，实训成绩综合依据实训测试题的答题情况来判定和给出，成绩按5级评分制，各等级的的评判标准为：

@#@优秀标准：

@#@90分以上；@#@良好标准：

@#@80分—89分；@#@中等标准：

@#@70分—79分；@#@及格标准：

@#@60分—69分；@#@不及格标准:

@#@60分以下。

@#@@#@考试评分标准：

@#@@#@1，能正确进行设备连接，共10分@#@2，能正确使用控制线，并进入配置界面，共10分。

@#@@#@2，能正确设置F0端口，共10分@#@3，能正确设置F1端口，共10分。

@#@@#@4，能正确设置动态地址池，共10分。

@#@@#@6，能正确设置访问控列表，共10分。

@#@@#@7，能正确设置NAT，共20分。

@#@@#@8，能正确设置默认路由，共20分。

@#@@#@ @#@@#@题目8、（难度：

@#@***）无线设备配置使用@#@考试环境：

@#@@#@Internet@#@无线适配器@#@无线接入点@#@WAP54G无线接入点一台，Wireless-GUSB无线网络适配器三个，PC机三台，其中一台，设置作为代理服务器，能够上网。

@#@@#@SwitchA@#@考试题目：

@#@@#@1．PC1作为代理服务器，设置公网地址：

@#@59.78.84.*（*为1~20），子网掩码：

@#@255.255.255.240，网关：

@#@59.78.84.30，DNS：

@#@202.121.80.10，确保能上网，并启用Internet连接共享。

@#@@#@2．使用WAP54G无线接入点为PC1设置一个无线接入点，要求连接正确。

@#@@#@3．使用安装光盘的安装程序，进入安装向导，进行无线接入点配置（可以参考说明书）。

@#@@#@4．为客户机安装无线网络适配器，安装驱动程序能够正常使用。

@#@@#@5．在客户机上测试能够搜索到无线接入点信号，并可以在网内设置共享，同时，可以通过代理服务器上网。

@#@@#@考试说明：

@#@@#@实训测试题是在实训内容的基础上提炼出来并随机抽取的，实训成绩综合依据实训测试题的答题情况来判定和给出，成绩按5级评分制，各等级的的评判标准为：

@#@优秀标准：

@#@90分以上；@#@良好标准：

@#@80分—89分；@#@中等标准：

@#@70分—79分；@#@及格标准：

@#@60分—69分；@#@不及格标准:

@#@60分以下。

@#@@#@考试评分标准：

@#@@#@1，能正确设置代理服务器，20分。

@#@@#@2，能正确连接无线接入点，10分。

@#@@#@2，能正确配置无线接入点，20分。

@#@@#@3，能正确安装无线适配器，20分。

@#@@#@4，测试客户机通过无线适配器收到无线信号，并能够通过代理服务器上网，30分。

@#@@#@ @#@@#@";i:

15;s:

12739:

"人教版五年级数学下册异分母分数加减法练习题95@#@一、计算。

@#@@#@@#@41357581@#@—＋——＋——＋——－—@#@572681673@#@@#@16375751@#@—＋——＋——＋——－—@#@3710293612@#@@#@126546131@#@—＋——＋——＋——－—@#@117635722@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@161217@#@x＋—＝—x－—＝—x－—＝—@#@67336464@#@@#@431313@#@x－—＝——＋x＝—x－—＝—@#@525224@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@61533746@#@—＋——＋——＋——－—@#@584216837@#@@#@11195291@#@—＋——＋——＋——－—@#@22848127107@#@@#@1710413195@#@—＋——＋——＋——－—@#@16115114546@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@145199@#@x－—＝—x－—＝—x－—＝—@#@637284@#@@#@1611164@#@x＋—＝——＋x＝—x－—＝—@#@755573@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@41271191@#@—－——＋——＋——＋—@#@593823282@#@@#@219925151@#@—＋——＋——＋——＋—@#@3248931412@#@@#@109261161@#@—－——＋——－——＋—@#@910372654@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@135331@#@x＋—＝—x－—＝—x－—＝—@#@5277432@#@@#@671581@#@x－—＝——＋x＝—x－—＝—@#@764275@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@51219533@#@—－——＋——＋——＋—@#@68364824@#@@#@117375121@#@—＋——＋——＋——－—@#@57104279134@#@@#@107795151@#@—＋——＋——－——＋—@#@988104832@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@181175@#@x－—＝—x－—＝—x－—＝—@#@7752416@#@@#@641714@#@x＋—＝——＋x＝—x－—＝—@#@733483@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@31117544@#@—－——＋——＋——＋—@#@423632835@#@@#@11395161@#@—＋——＋——＋——－—@#@3710827375@#@@#@81217191@#@—－——＋——＋——－—@#@73374555@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@131113@#@x＋—＝—x－—＝—x－—＝—@#@5427416@#@@#@172741@#@x－—＝——＋x＝—x－—＝—@#@463333@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@41471192@#@—－——＋——＋——－—@#@583664883@#@@#@317347141@#@—＋——＋——＋——－—@#@528833137@#@@#@41149131@#@—－——＋——＋——－—@#@3121054228@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@181157@#@x＋—＝—x－—＝—x－—＝—@#@37221664@#@@#@131314@#@x－—＝——＋x＝—x－—＝—@#@425243@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@61145981@#@—＋——＋——＋——－—@#@72538874@#@@#@121717141@#@—＋——＋——＋——－—@#@2510827271315@#@@#@733115157@#@—－——＋——－——－—@#@644103838@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@131131@#@x＋—＝—x－—＝—x－—＝—@#@442224@#@@#@181911@#@x－—＝——＋x＝—x－—＝—@#@877433@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@41611331@#@—－——＋——＋——＋—@#@36774222@#@@#@241918151@#@—＋——＋——＋——－—@#@3510299145@#@@#@131612191@#@—＋——＋——－——－—@#@1213763346@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@112251@#@x－—＝—x－—＝—x－—＝—@#@9235216@#@@#@151711@#@x－—＝——＋x＝—x－—＝—@#@347448@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@51749557@#@—－——＋——＋——－—@#@678383248@#@@#@42931151@#@—＋——＋——＋——＋—@#@534833415@#@@#@121193171@#@—－——＋——＋——－—@#@1121082533@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@141235@#@x－—＝—x－—＝—x－—＝—@#@7327322@#@@#@561738@#@x＋—＝——＋x＝—x－—＝—@#@655327@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@21117781@#@—－——＋——＋——－—@#@3365646475@#@@#@119958131@#@—＋——＋——＋——＋—@#@324833143@#@@#@1610115131@#@—＋——＋——－——－—@#@15114102228@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@161477@#@x＋—＝—x－—＝—x－—＝—@#@7727648@#@@#@143411@#@x＋—＝——＋x＝—x－—＝—@#@434374@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@81589131@#@—＋——＋——＋——＋—@#@7247323228@#@@#@15998191@#@—＋——＋——＋——－—@#@272893810@#@@#@84772191@#@—－——＋——－——－—@#@75663458@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@174279@#@x＋—＝—x－—＝—x－—＝—@#@3875432@#@@#@586418@#@x－—＝——＋x＝—x－—＝—@#@677377@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@51651731@#@—－——＋——＋——－—@#@457464425@#@@#@129117101@#@—＋——＋——＋——＋—@#@3582331113@#@@#@81993131@#@—＋——＋——＋——－—@#@71310104323@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@161133@#@x＋—＝—x－—＝—x－—＝—@#@77231616@#@@#@171646@#@x－—＝——＋x＝—x－—＝—@#@862557@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@21115571@#@—－——＋——＋——－—@#@332246466@#@@#@217151161@#@—＋——＋——＋——＋—@#@52102279154@#@@#@1471104152@#@—－——＋——－——＋—@#@138495633@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@171559@#@x－—＝—x－—＝—x－—＝—@#@96273216@#@@#@171516@#@x＋—＝——＋x＝—x－—＝—@#@867277@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@91231746@#@—－——＋——＋——＋—@#@893226437@#@@#@21914181@#@—＋——＋——＋——＋—@#@5228279713@#@@#@1713113151@#@—＋——＋——－——－—@#@1614924336@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@156117@#@x－—＝—x－—＝—x－—＝—@#@6672328@#@@#@141557@#@x＋—＝——＋x＝—x－—＝—@#@435446@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@61111756@#@—－——＋——＋——－—@#@7726161647@#@@#@12317561@#@—＋——＋——＋——－—@#@2710227972@#@@#@31173151@#@—＋——＋——－——－—@#@2111182624@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@171277@#@x－—＝—x－—＝—x－—＝—@#@68236432@#@@#@151511@#@x＋—＝——＋x＝—x－—＝—@#@743222@#@@#@一、计算。

@#@@#@@#@61317561@#@—＋——＋——＋——＋—@#@5648641653@#@@#@11395861@#@—＋——＋——＋——＋—@#@3241092775@#@@#@151159195@#@—－——＋——＋——－—@#@1413664456@#@@#@二、解方程。

@#@@#@@#@13";i:

16;s:

27388:

"人教版语文小学一年级上册拼音教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@北山小学2014—2015第一学期一年级上册语文电子教案@#@单元备课@#@单元主题@#@入学教育、汉语拼音@#@教@#@材@#@分@#@析@#@帮助学生掌握23个声母、24个韵母、4个声调，帮助学生学会准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节；@#@拼音学习结束后能正确书写声母、韵母和音节,并且在以后的学习中不断巩固，逐步达到熟练拼读。

@#@@#@ @#@@#@单@#@ @#@@#@元@#@ @#@@#@目@#@ @#@@#@标@#@

（一）、汉语拼音教学的总体目标：

@#@学会汉语拼音。

@#@能说普通话。

@#@@#@

（二）、学段目标@#@第一学段的学段目标：

@#@@#@1.一年级起步阶段,认识字母,学会拼读。

@#@@#@可以不听写、默写。

@#@加强拼读练习。

@#@使学生尽快熟练掌握、提高汉语拼音的拼读速度，为提早识字、阅读打下更好的基础。

@#@@#@2.二三年级，在运用中巩固,熟练拼读。

@#@@#@这一阶段的主要任务是在阅读中巩固拼音、运用拼音。

@#@@#@3.小学中高年级,学习使用拼音输入法录入汉字,满足信息社会对汉语拼音的程度要求。

@#@@#@教@#@学@#@难@#@点@#@1、单韵母ɑoeiuü@#@四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。

@#@@#@2、声母bpdq的字形区分；@#@复韵母ei与ie，ui与iu的字形区分。

@#@@#@3、区分声母nl，正确发音。

@#@@#@4、jqxy与ü@#@相拼时，ü@#@上两点省写规则。

@#@@#@5、jqx与ü@#@e的拼读@#@6、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。

@#@@#@7、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。

@#@@#@8、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的@#@9、能借助汉语拼音识字、正音、说普通话。

@#@@#@10、培养学生学习汉语拼音和语文的兴趣。

@#@@#@课@#@时@#@安@#@排：

@#@@#@入学教育。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@2个课时@#@汉语拼音。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@36个课时@#@教@#@学@#@措@#@施@#@1．创设“两境”，激发情趣。

@#@@#@汉语拼音这部分最有特色之处就是情境图和语境歌。

@#@在每课中都有一幅能引出每个字母发音的且蕴含着人文因素的情境图，并配有相应的儿歌。

@#@把拼音置于一定的情境和与其相应的语境歌之中，让每个字母都非常巧妙地出现在可视可感的情境之中，拉近了汉语拼音和学生生活的距离。

@#@这是非常适合刚入学儿童的年龄特点和心理特点的同时，借助与之相配的儿歌，儿歌押韵合辙，节奏感强，琅琅上口，这样既激发儿童的学习兴趣，变枯燥为趣味，又使所学的声韵母回归到具体的语言环境中。

@#@@#@2．书写图示，一目了然@#@汉语拼音编写的第二个明显特点，就是每个字母在四线格中展现笔顺和书写规则的描红。

@#@这样很具体地展示了书写要求，教者就要按此要求教学生规范书写。

@#@@#@3.拼识同步，双线并进@#@教材不是先学完拼音再学汉字，也不是先学汉字后学汉语拼音，而是一边学拼音一边认汉字，“学”和“认”同步。

@#@所以，“认一认”这一颇具特色的科学编排成了教材中的又一“亮点”。

@#@@#@北山小学2014—2015第一学期一年级语文教学设计@#@课题@#@入学教育@#@课型@#@新授课@#@教学课时@#@两课时@#@备课时间@#@教学要求@#@学生通过看图，参观学校，了解学校生活，培养热爱学校，热爱学习的品质。

@#@@#@把观察，说话与实践相结合，让学生了解校园生活，培养良好的读写习惯。

@#@@#@课时教学目标@#@第一课时@#@学生通过看图，参观学校，了解学校生活，培养热爱学校，热爱学习的品质。

@#@@#@学习一些简单的礼貌用语，懂得尊敬师长，团结同学。

@#@@#@第二课时@#@体会学习语文的快乐，初步掌握正确的读书写字的能力。

@#@@#@教学重点@#@让学生了解学校生活，热爱学习。

@#@@#@教学难点@#@掌握读书写字的姿势和执笔的方法。

@#@@#@教学方法@#@谈话法，情景创设法@#@教学准备@#@配合学习ａ、o、e发音的录音带；@#@ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；@#@画有四线格的小黑板。

@#@@#@教学步骤@#@二次备课及@#@再度挖掘@#@第一课时@#@一、联系实际，启发谈话@#@1、今天早上来上学，你们是自己来的，还是家长送来的？

@#@@#@2、在学校门口你都看到了什么？

@#@@#@二、仔细看图，指导观察@#@1、整体看图，你看到了什么？

@#@@#@2、指导学生按一定的顺序观察，说说画上有什么人？

@#@他们在做什么？

@#@@#@三、说话演练，体会情感@#@1、谈话：

@#@早上老师见到你们问“小朋友们好！

@#@”你们应该怎么回答老师呢？

@#@平时见到老师应该怎么说呢？

@#@放学怎么和老师同学道别呢？

@#@@#@2、学生交流。

@#@@#@四、创设情境，进行表演@#@创设多种情境，让学生表演@#@如：

@#@早上去上学时，怎么和父母道别@#@上学见到老师，同学该怎么说@#@鼓励学生上台表演，在练习中学习礼貌用语@#@五、拓展@#@1、通过这节课的学生，你都知道了什么？

@#@@#@2、有机会带领学生参观校园，熟悉校园的环境。

@#@@#@第二课时@#@一、复习上节课内容@#@上节课，我们学习了一些基本用语，你们还记得是什么吗？

@#@@#@二、指导参观图画@#@1、你从第二幅图中看到了什么？

@#@@#@（学生正在学习生字；@#@有一位学生把生字卡贴在相应的图画下面；@#@有几位同学坐得很端正，他们都在看黑板）@#@2、大家观察的很仔细，那你们想不想认识这两字并书写他们呢？

@#@请看第三第四幅图@#@3、指导观察，指导正确的看书、写字、执笔的方法@#@4、学生模仿，老师指导@#@5、让学生谢谢自己的名字，老师纠正姿势。

@#@并请表现好的学生在讲台上示范。

@#@@#@三、课堂总结@#@1、通过这节课的学习，你有了哪些收获呀？

@#@@#@2、你知道正确的读书写字姿势对大家有什么好处吗？

@#@@#@（有利于保护视力；@#@有利于身体的生长发育。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@）@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@入学教育@#@欢迎新同学@#@良好的读书习惯@#@作业设计：

@#@@#@把你的收获回家后说给爸爸妈妈听@#@教学反思：

@#@@#@北山小学2014—2015第一学期一年级语文教学设计@#@课题@#@ɑoe@#@课型@#@新授课@#@教学课时@#@两课时@#@备课时间@#@教学要求@#@1．指导学生学会单韵母ɑoe，能够读准音，认清形，并能正确书写。

@#@@#@2．指导学生认识声调符号，能正确读出ɑoe的四声。

@#@@#@3．指导学生认识书写汉语拼音的四线格，并能学会使用四线格。

@#@@#@4．激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养他们良好的书写习惯@#@课时教学目标@#@第一课时@#@指导学生学会单韵母ɑoe，能够读准音，认清形，并能正确书写。

@#@指导学生认识书写汉语拼音的四线格，并能学会使用四线格。

@#@@#@第二课时@#@指导学生认识声调符号，能正确读出ɑoe的四声。

@#@@#@教学重点@#@1.学习3个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

@#@@#@2.学习单韵母ɑoe的四个声调。

@#@@#@教学难点@#@1.能正确书写ɑoe3个单韵母。

@#@@#@2.能直接读出带调韵母ɑoe的音。

@#@@#@教学方法@#@情境教学@#@教学准备@#@课件@#@教学步骤@#@二次备课及@#@再度挖掘@#@第一课时@#@一、谈话激趣@#@1．谈话引入：

@#@从今天起，我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。

@#@你们高兴吗？

@#@汉语拼音的用处可大了，它可以帮我们识字、学习普通话，读带有拼音的课外书等等，是我们学习的好助手。

@#@你们想不想学好它呀？

@#@@#@2．读小儿歌：

@#@“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

@#@”@#@3．引出课题：

@#@今天，我们先认识3个拼音朋友：

@#@ɑoe（板书课题）。

@#@@#@二、学习3个单韵母的音、形@#@1．情境图，引出字母。

@#@@#@

（1）引导观察：

@#@图上有谁？

@#@他们在干什么？

@#@会发出什么声音？

@#@@#@

（2）学生练习说话，教师随机小结语境歌：

@#@小朋友唱歌“ɑɑɑ”，大公鸡一早起来“oo”啼，小白鹅“ee”叫，连声问我：

@#@“早上好！

@#@”@#@（3）这就是我们今天要认识的三个拼音字母“ɑoe”。

@#@@#@2．学习“ɑ”的音、形。

@#@@#@

（1）教师范读“ɑ”，学生观察教师的口型。

@#@@#@

（2）学生练读“ɑ”。

@#@@#@（3）结合情境图观察，想象一下，ɑ像什么？

@#@有什么好办法记住它的形？

@#@@#@（4）记忆小儿歌：

@#@圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“ɑɑɑ”。

@#@@#@（5）联系生活实际巩固ɑ的读音。

@#@如：

@#@医生检查口腔时，要发ɑɑɑ。

@#@@#@3．学习“o”的音、形。

@#@@#@

（1）学生练习“o”的发音，教师纠正口型示范发“o”的音。

@#@发“o”音时嘴角拢圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

@#@@#@

（2）学生自编记忆小儿歌。

@#@如：

@#@太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

@#@@#@4．学习“e”的音、形。

@#@@#@

（1）师讲：

@#@大白鹅的“鹅”，读音就是第二声的“e”，发e音时要把嘴角向两边咧开。

@#@@#@

（2）教师范读。

@#@@#@（3）学生练读。

@#@@#@（4）怎么记“e”的形呀？

@#@（教师出示卡片“e”。

@#@）“e”与图中的哪一部分很相似？

@#@@#@（5）读儿歌：

@#@清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

@#@@#@（6）用“e”说词说句。

@#@@#@三、书写3个单韵母@#@1．认识汉语拼音的四线三格。

@#@@#@ɑ想回家了，它的家就在这里：

@#@（出示四线格）看着四线格，教师讲，学生找：

@#@第一线、第二线、第三线、第四线以及上格、中格、下格。

@#@@#@2．同学们看一看汉语拼音“ɑoe”占什么格。

@#@@#@3．我们先看看字母“ɑ”是怎么写的。

@#@@#@

（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，是几笔写完的？

@#@@#@

（2）请学生说一说“ɑ”的写法。

@#@@#@（3）看清楚了吗？

@#@拿出铅笔跟老师一起写一个“ɑ”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

@#@@#@（4）学生练习书写“ɑ”。

@#@@#@4．指导书写“o”。

@#@@#@

（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪里起笔的，是几笔写成的。

@#@@#@

（2）请学生说一说“o”的写法。

@#@@#@（3）教师边写边讲：

@#@“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

@#@@#@（4）学生练习书写“o”。

@#@@#@5．指导书写“e”。

@#@@#@

（1）老师演示书写过程，让学生注意“e”是怎样写的。

@#@@#@

（2）指名让学生说一说“e”的写法。

@#@@#@（3）教师边写边讲：

@#@“e”是一笔写成的，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

@#@@#@注意：

@#@学生书写时，老师进要进行巡视，具体指导，纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

@#@@#@四、巩固练习@#@1．看黑板指读字母。

@#@@#@2．看卡片读字母。

@#@@#@3．看书上字母的位置，读一读音、记一记形。

@#@@#@第二课时@#@一、谈话导入@#@1．上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母ɑoe，同学们学得很认真。

@#@这节课我们接着学习ɑoe的四声。

@#@先请同学们看一看卡片。

@#@@#@二、复习3个单韵母ɑoe@#@三、学习ɑoe的四声@#@1．指导学生看声调示意图，认识四个声调。

@#@第一声：

@#@汽车平走。

@#@第二声：

@#@汽车上坡。

@#@第三声：

@#@汽车下坡又上坡。

@#@第四声：

@#@汽车下坡。

@#@（可以运用手势帮助记忆四声。

@#@）@#@2．练习读ɑoe的四声。

@#@@#@板书：

@#@“āá@#@ǎà@#@”。

@#@教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

@#@@#@

（1）学生按顺序跟老师学读四声，读音要准。

@#@@#@

（2）按四声顺序请同学读，检查学生的读音情况。

@#@指名读，互读，开火车读。

@#@@#@（3）出示：

@#@“ōó@#@ǒò@#@”“ēé@#@ěè@#@”@#@用同样的方法学习“oe”四声的读法。

@#@@#@（4）ōó@#@ǒò@#@@#@跟老师说一说：

@#@“噢，我知道了。

@#@”“哦？

@#@我还不明白。

@#@”“哦，我懂了。

@#@”@#@（5）打乱顺序练读“aoe”的四声。

@#@@#@3．游戏巩固。

@#@做游戏摘水果@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@拼音āá@#@ǎà@#@ōó@#@ǒò@#@ēé@#@ěè@#@@#@作业设计：

@#@对照带调字母卡片练习发音。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@北山小学2014—2015第一学期一年级语文教学设计@#@课题@#@iuü@#@@#@课型@#@新授课@#@教学课时@#@两课时@#@备课时间@#@教学要求@#@1．指导学生学会单韵母iuü@#@，声母yw及整体认读音节yiwuyu，能读准音，认清形，并能正确书写。

@#@@#@2．指导学生会读iuü@#@及yiwuyu的四声。

@#@@#@3．指导学生能在四线格中正确书写单韵母iuü@#@和声母yw。

@#@@#@4．利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

@#@@#@课时教学目标@#@第一课时@#@指导学生学会单韵母iuü@#@，声母yw及整体认读音节yiwuyu，能读准音，认清形，并能正确书写。

@#@@#@第二课时@#@指导学生会读iuü@#@及yiwuyu的四声。

@#@利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

@#@@#@教学重点@#@

（1）读准3个韵母的音，认清字形，正确书写。

@#@@#@

（2）准确读出单韵母的4个声调。

@#@@#@教学难点@#@读准单韵母和整体认读音节yiwuyu的4个声调，其中二声和三声较难掌握。

@#@@#@教学方法@#@对比教学@#@教学准备@#@课件@#@教学步骤@#@二次备课及@#@再度挖掘@#@第一课时@#@一、看图激趣@#@观察情境图。

@#@问：

@#@你们喜欢这个地方吗？

@#@你能说说你的想法吗？

@#@@#@谈话导入：

@#@这个农家小院真美。

@#@你们看，小朋友住的房子多漂亮啊！

@#@房前有一条清澈的小河，小朋友正在河边喂鱼呢！

@#@院子的周围种着树，乌鸦飞来在树上搭窝。

@#@小朋友的妈妈多勤劳啊！

@#@她在做什么呢？

@#@（晾衣服。

@#@）@#@今天智慧老人在这里要给我们介绍几位新朋友，同学们想不想认识啊？

@#@@#@二、学习iuü@#@的音、形@#@1．先请同学们看智慧老人带来的图画，看看图上都有些什么？

@#@@#@2．学生观察图画，教师补充说话语境：

@#@妈妈在屋前洗衣，我在河边捉鱼。

@#@@#@3．刚才小朋友们已经把今天要学的字母的音说出来了，想再认识一下这些字母吗？

@#@@#@4．对号入座的游戏：

@#@老师出示几个字母，学生看它像图中的哪一部分，可能读什么音，并把它贴到图上。

@#@@#@5．对照字母卡片练习发音，教师范读，讲发音要领：

@#@发“i”的音时，口要开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

@#@发“u”音时，双唇要尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

@#@发“ü@#@”的音时，双唇要成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口型像吹笛子。

@#@@#@6．以多种形式练读，让学生体会发音要领。

@#@@#@三、学习iuü@#@的四声@#@1．出示īí@#@ǐì@#@ūú@#@ǔù@#@ǖǘǚǜ和iuü@#@@#@2．问：

@#@标调前后的iuü@#@有什么不同？

@#@@#@3．根据学生的发现教师强调：

@#@给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。

@#@@#@4．学生自己试着读一读iuü@#@的四声。

@#@@#@5．教师范读，学生随读。

@#@（顺读）@#@6．同桌互读。

@#@（顺读）@#@7．指名读。

@#@教师纠正二声、三声的读音。

@#@@#@问：

@#@在日常生活中我们可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀？

@#@@#@（ī医院；@#@í@#@怀疑；@#@ǐ可以；@#@ì@#@艺术）@#@谁还能用uü@#@的四声组词？

@#@@#@8．同桌打乱四声顺序读。

@#@@#@9．指名读四声。

@#@@#@四、练习书写iuü@#@@#@1．出示四线三格中写好的iuü@#@。

@#@请同学们观察它们的占格位置。

@#@@#@2．教师边范写边说笔顺。

@#@如写单韵母i时，先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

@#@@#@3．请同学试着编一个书写“u”的小儿歌。

@#@如：

@#@中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

@#@@#@4．学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

@#@@#@5．在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上让大家评议。

@#@请同学们说说哪笔写得好。

@#@@#@6．哪笔你觉得不太满意？

@#@应该怎样改？

@#@@#@7．学生修改自己书写不满意的字母。

@#@@#@8．再次展示学生书写好的、有进步的，并进行鼓励和表扬。

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1．卡片认读iuü@#@及其四声。

@#@@#@2．今天，我们将继续在拼音王国里结识新朋友。

@#@@#@二、学习比较i—yiu—wu，并正确书写yw@#@1．出示卡片：

@#@yw。

@#@结合情景图对号入座：

@#@看这两个字母像图中的哪个部分？

@#@找出来，猜猜它们的读音，记记它们的样子。

@#@@#@2．教师强调：

@#@它们长得不一样，发音却相似，iu是韵母，yw是声母，发音又轻又短。

@#@@#@3．你们有什么好办法区分它们？

@#@@#@4．展示四线格中写好的yw，学生观察它们的占格。

@#@@#@5．教师范写，学生练习。

@#@@#@三、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声@#@1．出示卡片，认读iuü@#@及yw。

@#@@#@2．今天我们要认识的新朋友和昨天的老朋友关系可好了。

@#@出示：

@#@yiwuyu。

@#@@#@3．比较一下，你发现了什么？

@#@哪个聪明的孩子来当小老师教教大家？

@#@@#@4．学生回答后，教师强调：

@#@它们叫整体认读音节，读时声音要响亮一些，稍长些。

@#@@#@5．教师领读、指名读。

@#@@#@6．出示yiwuyu及它们的四声。

@#@老师分别给它们戴上声调帽子，问：

@#@谁还能认出来？

@#@@#@7．自由练习认读，小组检查。

@#@@#@8．指名读音节wūyā并选音节组词：

@#@衣服、小雨、有无。

@#@@#@（通过拓展延伸，不仅巩固了yiwuyu的读音，而且丰富了孩子们的语言积累。

@#@）@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@īí@#@ǐì@#@ūú@#@ǔù@#@ǖǘǚǜ@#@i—yiu—wu@#@yīyí@#@yǐyì@#@@#@wūwú@#@wǔwù@#@@#@yūyú@#@yǔyù@#@@#@@#@作业设计：

@#@@#@1．同桌互读iuü@#@的四声，相互纠正。

@#@@#@2．在四线格中正确书写iuü@#@。

@#@@#@3、学生回家后和爸爸妈妈玩卡片游戏，练习读yiwuyu的四声。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@北山小学2014—2015第一期一年级语文教学设计@#@课题@#@bpmf@#@课型@#@新授课@#@教学课时@#@两课时@#@备课时间@#@教学要求@#@1．指导学生学会bpmf四个声母，能认清形，读准音。

@#@@#@2．指导学生学会声母bpmf与单韵母的拼音，会拼读bá@#@bù@#@pá@#@māmù@#@等音节。

@#@@#@　　3．指导学生初步学会读轻声。

@#@@#@　　4．指导学生会在四线格里照样子抄写bpmf四个声母。

@#@@#@　　5．指导学生读儿歌，认识3个生字。

@#@@#@　　6．充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

@#@@#@课时教学目标@#@第一课时@#@1．指导学生学会bpmf四个声母，能认清形，读准音。

@#@@#@2．指导学生学会声母bpmf与单韵母的拼音，会拼读bá@#@bù@#@pá@#@māmù@#@等音节。

@#@@#@第二课时@#@1指导学生会在四线格里照样子抄写bpmf四个声母。

@#@@#@2．指导学生读儿歌，认识3个生字。

@#@@#@3．充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

@#@@#@教学重点@#@　掌握bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

@#@@#@教学难点@#@掌握韵母带调音节的拼读。

@#@@#@教学方法@#@引导法@#@教学准备@#@课件@#@教学步骤@#@二次备课及@#@再度挖掘@#@第一课时@#@一、激趣导入@#@　　游戏：

@#@同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗？

@#@钓着鱼的小朋友要当小老师，带着大家读一读小鱼背后的声母和带调的单韵母。

@#@@#@二、学语境歌，引出字母@#@　　1．出示语境歌及儿歌，看谁学得快。

@#@“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，喇叭里面正广播，爱护大佛不要摸。

@#@”@#@　　2．出示四幅表音、表形的图画，根据儿歌猜字母。

@#@@#@三、教学声母bpmf的音、形@#@　　1．看图说话引出bpmf。

@#@@#@　　如：

@#@图上画着谁？

@#@他在干什么？

@#@（一个小女孩在听广播；@#@小朋友手举红旗在爬山坡；@#@小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏；@#@一位老爷爷拄着拐杖看大佛。

@#@）@#@　　2．教学bpmf的发音，认清字形。

@#@@#@　　

（1）小组合作，结合图画和说话练习，尝试发音。

@#@@#@　　

（2）教师讲解声母bpmf的发音要领。

@#@如b的发音要领：

@#@双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。

@#@p的发音要领：

@#@双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发p音时，要轻而短。

@#@m的发音要领：

@#@双唇紧闭，气流从鼻子出来。

@#@f的发音要领：

@#@上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下把气送出。

@#@@#@　　（3）教师范读、领读，正音。

@#@教师范读时，学生要注意观察，模仿发音，体会气流的强弱变化及发音的不同方法。

@#@@#@　　（4）学生练习发音，集体正音。

@#@@#@　　（5）问：

@#@你们准备怎么记住这些字母呢？

@#@@#@　　（6）学生自己想办法记住声母的样子。

@#@@#@　　如启发学生看图：

@#@b像什么？

@#@（b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

@#@）读顺口溜，结合图画编顺口溜记忆：

@#@“拉开天线听广播bbb”。

@#@@#@　　启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

@#@顺口溜：

@#@“脸盆泼水ppp。

@#@”“举着小旗上山坡。

@#@”@#@　　用顺口溜记字形：

@#@“两扇小门mmm。

@#@”像根拐杖“fff。

@#@”“像把雨伞fff。

@#@”“双门m，拐棍f。

@#@”@#@　　（7）比较记忆bp的形。

@#@@#@　　（8）游戏巩固声母bpmf的发音（如：

@#@听老师发音，学生举起相应的卡片）。

@#@@#@四、指导书写@#@　　1．学生观察字母的占格，想想自己会写哪个，准备怎样写？

@#@@#@　　2．老师根据与学生的交流适当指导。

@#@@#@　　3．学生书写练习，教师巡视指导。

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@　　1．想想我们在前面都认识了哪些字母朋友，一起读一读。

@#@@#@　　2．出示韵母ɑoeuü@#@和声母bpmf，开火车认读。

@#@@#@　　3．听音取卡片，分辨bp的读音。

@#@@#@　　4．这些声母和韵母在一起还能组成许多新朋友呢！

@#@想不想知道？

@#@@#@二、学习声母bpmf与韵母相拼@#@　　1．学习b和ɑ的拼音。

@#@@#@　　

（1）看图引出音节“bá@#@”。

@#@@#@　图上画着什么？

@#@（一个小朋友在拔大萝卜。

@#@）@#@　　

（2）卡片演示两音相碰。

@#@@#@　　出示音节bá@#@，让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节bá@#@。

@#@@#@　　（3）念儿歌，边读边表演，并把它作为课中操:

@#@“一只小白兔，用力拔萝卜。

@#@”@#@　　（4）学生根据发音方法练习拼读，练读声母b与韵母oiu组成的音节。

@#@@#@　　如引导学生看图并出示词语：

@#@“爸爸（bà@#@bɑ）”。

@#@学生尝试拼读，注意轻声的读法，认识生字“爸”。

@#@@#@　　2．音节拼读练习：

@#@@#@　　

（1）教师板书：

@#@pɑpopumɑmomumifufofɑ@#@　　

（2）学生尝试拼读。

@#@@#@　　（3）集体交流、正音，教师强调发音要领。

@#@@#@　　（4）在拼读音节中认识生字“妈”“我”。

@#@@#@三、趣味游戏，巩固识记@#@　　1．游戏一：

@#@你出声母，我出韵母，看看拼成什么音节？

@#@@#@　　2．游戏二：

@#@老师读音节，你举出声母、韵母并拼读出来。

@#@@#@　　3．语境中巩固拼读音节，激发学习兴趣。

@#@@#@　　念儿歌：

@#@@#@　　小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，　红红的眼睛三瓣嘴，@#@　　来到地里拔（bá@#@）萝卜，拔（bá@#@）呀拔（bá@#@），拔（bá@#@）呀拔（bá@#@），@#@拔（bá@#@）了一个大萝卜。

@#@（可边做动作边念。

@#@）@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@@#@　pɑpopumɑmomumifufofɑ@#@　bɑbɑmɑmɑwo@#@爸爸妈妈我@#@@#@作业设计：

@#@@#@　　同学们今天交的朋友可真多，让我们到生活中去找找还有哪些字发这些音？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@　　@#@北山小学2014—2015第一学期一年级语文教学设计@#@课题@#@dtnl@#@课型@#@新授课@#@教学课时@#@两课时@#@备课时间@#@教学要求@#@1．指导学生学会dtnl4个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

@#@@#@　　2．指导学生能用声母dtnl和单韵母ɑeiuü@#@进行拼音，并能拼读带调音节。

@#@@#@3．指导学生认识5个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察图画，乐于表达。

@#@@#@课时教学目标@#@第一课时@#@指导学生学会dtnl4个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

@#@@#@第二课时@#@指导学生能用声母dtnl和单韵母ɑeiuü@#@进行拼音，";i:

17;s:

22257:

"软件开发合同委托合同@#@[]软件开发合同@#@合同签订地：

@#@@#@甲方：

@#@中国电信[]公司@#@地址：

@#@[]@#@法定代表人/负责人：

@#@[]@#@乙方:

@#@[]@#@地址：

@#@[]@#@法定代表人/负责人：

@#@[]@#@双方本着平等互惠的原则，通过友好协商签署本合同。

@#@@#@第一条定义@#@1.1“软件”：

@#@软件是指由硬连线逻辑指令及置于系统储存器内的机器可读码（包括但不限于半导体装置或系统）组成的电脑程序，可提供基本逻辑、操作指令以及与用户相关的应用程序指令，包括用于说明、维护及使用程序的有关文件。

@#@软件包括系统软件和应用软件。

@#@@#@1.2“系统软件”：

@#@乙方合法地用于开发应用软件的第三方软件和/或自有软件。

@#@乙方承诺，已从系统软件权利人处取得系统软件的许可使用权（或乙方为系统软件的著作权人），并有权许可甲方或甲方指定的第三方使用并用于应用软件，且该授权长期合法有效并能够满足本项目需要。

@#@系统软件的著作权人，在本合同中指：

@#@[]。

@#@@#@1.3“应用软件”：

@#@乙方根据本合同商务和技术要求为甲方[]工程（“项目”或“工程”）开发、研制的软件,包括技术文件及技术资料等。

@#@该应用软件的所有权和全部知识产权归甲方所有。

@#@@#@1.4“技术文件”或“技术资料”：

@#@合同附件[]中规定的所有与应用软件、技术开发及服务、软件的安装、调测、运行、维护和检验相关的文件。

@#@@#@1.5“培训”：

@#@按合同的规定，乙方为确保设计开发的应用软件能够充分适当的被甲方使用而向甲方提供的服务。

@#@@#@1.6“服务”：

@#@按合同规定由乙方向甲方就所设计开发的应用软件做出的行为和担保。

@#@@#@1.7“现场”：

@#@对应用软件进行安装和运行的场所。

@#@@#@1.8“初验”：

@#@甲方按照附件[]对应用软件按照测试规范进行测试和验证。

@#@合格后，甲方与乙方共同签署初验证书。

@#@@#@1.9“移交”：

@#@乙方在约定时间内向甲方提交应用软件设计文件、开发各阶段文件及应用软件全部源代码。

@#@@#@1.10“试运行”：

@#@在初验合格后与最终验收之间的一段时间内对应用软件进行运行，用来证明应用软件的指标是否达到了附件[]中规定的所有要求。

@#@@#@1.11“最终验收”或“终验”：

@#@甲方对应用软件按照附件[]进行最终验收。

@#@合格后，甲方与乙方共同签署终验合格证书。

@#@@#@1.12“保修期”：

@#@按照本合同约定，乙方提供包括但不限于乙方对应用软件的免费修复、免费技术支持和服务、以及免费升级，以保证整个工程系统正常运行的时期。

@#@@#@1.13“响应时间”：

@#@乙方就甲方提出的问题予以答复并提供可行性解决方案的时间。

@#@@#@1.14“一方”：

@#@甲方或乙方。

@#@@#@1.15“双方”：

@#@甲方和乙方。

@#@@#@1.16“中国”：

@#@中华人民共和国，但在本合同中不包括香港、澳门和台湾地区。

@#@@#@第二条合同标的@#@2.1甲方委托乙方为甲方[]工程开发“[]工程软件”（即“应用软件”），乙方负责完成应用软件的设计开发、移交、培训及相关其他服务工作，并保证该应用软件满足本合同及附件提出的所有要求。

@#@@#@2.2乙方承诺，为完成本合同约定事项，乙方已从系统软件权利人处取得系统软件的许可使用权（或乙方为系统软件的著作权人），并有权许可甲方或甲方指定的第三方使用并用于应用软件，且该授权长期合法有效并能够满足本项目需要。

@#@乙方保证系统软件及软件介质能够满足甲方要求并不存在任何权利瑕疵和质量瑕疵。

@#@@#@2.3乙方向甲方移交应用软件的同时提供完整、准确的技术文件，包括但不限于附件[]中规定的需移交的技术文件清单。

@#@@#@2.4未经甲方书面同意，乙方不得将合同标的分包或转包给第三方。

@#@在向甲方交付应用软件之前，乙方不得自行将应用软件转让给第三方或交第三方使用。

@#@@#@第三条合同价格@#@3.1本合同总价款（“合同总价”）（含税价）：

@#@人民币[]元整，其中价款为人民币大写[]元，小写[]元，增值税款为人民币大写[]元，小写[]元。

@#@该费用已包含在本合同第10.5条约定的技术开发合同的合同费用总额中。

@#@@#@3.2上述合同总价为确定价格并不可更改。

@#@@#@3.3上述合同总价包括：

@#@@#@

（1）由乙方根据本合同开发应用软件的费用。

@#@@#@

（2）甲方获得系统软件许可使用的费用。

@#@@#@（3）根据本合同甲方获得应用软件的费用。

@#@@#@（4）乙方应交纳的所有税费（包括但不限于营业税、增值税等）；@#@@#@（5）由乙方根据本合同向甲方提供培训的费用。

@#@@#@（6）甲方就乙方履行本合同所应支付的一切其他费用。

@#@@#@除另有约定外，甲方无需就本合同项下委托事项向乙方支付上述费用之外的任何其他费用及税费（包括但不限于营业税、增值税等）。

@#@@#@第四条支付@#@4.1本合同总价款的所有支付以本合同第10.5条约定的技术开发合同的支付条款为准。

@#@@#@4.2若根据本合同规定乙方应当支付违约金和/或承担赔偿责任，则甲方有权从上述任何一笔付款中直接扣除相应金额。

@#@@#@4.3在甲方银行所发生的一切银行费用由甲方负担，甲方银行以外所发生的一切银行费用由乙方承担。

@#@@#@第五条初验、移交、试运行和终验@#@5.1乙方保证其向甲方提供的应用软件为全新、完整的软件，并且保证其应用软件的性能、质量及运行与合同及附件中的所有要求相符。

@#@双方按本条规定的程序和标准对乙方完成的应用软件进行初验、移交、试运行和终验。

@#@@#@5.2初验@#@乙方按照本合同规定将应用软件开发完成后，应向甲方提交书面初验申请，甲方在收到申请后十个工作日内，按照附件[]组织[]对应用软件进行初验，乙方须提供必要的配合。

@#@如果测试结果符合附件[]的初验测试标准，双方将签署初验证书。

@#@初验证书应由双方代表签字，一式二份，双方各执一份。

@#@@#@初验不合格，乙方应立即进行更正修改，直至测试结果符合附件[]的初验测试标准。

@#@初验不合格[]日后，经乙方更正修改仍不能达到附件[]的初验测试标准的，甲方有权解除本合同。

@#@@#@5.3移交@#@乙方在初验合格后[]工作日内向甲方提交应用软件设计文件，包括但不限于应用软件的软件开发计划及其管理变更日志、需求规格说明书、软件设计文档、软件架构文档、软件系统设计、软件安装前测试方案、测试计划、模块设计、模块组织、模块流程及模块间接口设计等,同时应提交应用软件开发各阶段文件及应用软件全部源代码，并根据附件[]的要求进行全部完整、准确的技术文件的移交。

@#@@#@5.4试运行@#@应用软件初验合格后进入试运行期。

@#@试运行期限为[]。

@#@试运行应表明应用软件的功能和性能符合乙方在本合同附件[]中的承诺。

@#@如果在试运行期间发现任何因乙方原因造成的与附件[]规定的不符，乙方有责任对其进行修改和更正直到其达到附件[]中的要求，同时试运行期依据上述修改、更正期间进行相应顺延。

@#@如果由于乙方原因引起的应用软件的质量和性能问题造成整个系统瘫痪，并且不能在[]小时内恢复，试运行期将自系统恢复之次日起重新开始计算。

@#@试运行最长不得超过[]，超过该期间后仍不能达到附件[]的标准的，甲方有权终止本合同。

@#@@#@5.5终验@#@终验在试运行期届满后[]个工作日内由甲方指派代表进行。

@#@如果终验测试应用软件的所有功能和性能指标均与附件[]的规定相符，甲方与乙方将共同签署两份应用软件终验证书，其中一份由乙方保存，一份由甲方保存。

@#@终验不合格，由乙方负责更正和修改。

@#@乙方更正、修改后必须再次按照附件[]进行终验。

@#@如果再次终验仍不合格，甲方有权终止本合同。

@#@@#@5.6终验合格并不免除乙方根据本合同规定的保修责任。

@#@@#@第六条技术支持与服务、保修@#@6.1乙方应向甲方提供与使用应用软件相关的技术服务。

@#@乙方提供的技术支持和服务的内容包括电话支持、现场服务、设备维修支持、电子邮件支持、因特网支持和提供系统应急策略等内容。

@#@@#@6.2乙方自终验证书签署之日起，就所提供的应用软件乙方为甲方提供为期[]个月的免费技术支持和服务（“保修期”）。

@#@@#@6.3在保修期内，如果乙方所提供的应用软件的性能和质量与合同规定不符，乙方负责尽快排除缺陷，所有费用由乙方承担。

@#@@#@6.4在保修期内如果甲方的有关技术规范进行了修改，乙方承诺对应用软件进行免费升级。

@#@@#@6.5在应用软件保修期满后[]年内，对于由于乙方原因产生的软件缺陷及/或不合理情况，乙方免费提供应用软件补丁或升级。

@#@@#@6.6保修期内应用软件出现问题时，乙方响应时间不得超过四小时，故障修复时间不得超过六小时，包括免费提供相同功能的应用软件给甲方使用，直至故障应用软件修复为止。

@#@在特殊情况下，如果乙方不能在上述期限内将替换或修复后的软件运至现场，双方将协商故障应用软件修复或替换时间期限。

@#@如应用软件出现故障造成甲方损失的，由乙方承担。

@#@乙方应具备相应的通信手段，以保证能够提供每日二十四小时、每周七天的7×@#@24小时的响应服务（“7×@#@24小时响应服务”）。

@#@@#@6.7在保修期内，如果乙方进行了技术改进，且这项改进对甲方有重要意义并对软件运行维护有实用价值，乙方应免费向甲方提供与这些改进有关的详细技术资料和软件升级。

@#@@#@6.8应用软件保修期满后，甲方将签发两份证明保修期届满的证书。

@#@@#@6.9保修期届满后的升级、改造费用，每个功能模块最高不超过本次合同总价中的对应功能模块价格，总的升级、改造费用每年最高不超过本合同总价的[]%；@#@新功能模块增加开发费用，最高不超过本次应用软件成交后的相关功能模块价格或最复杂功能模块的价格，总的新功能模块的增加开发费用每年最高不超过本合同总价的[]%。

@#@@#@6.10保修期届满后乙方继续提供服务的价格和方式由双方另行协商确定。

@#@但乙方需保证保修期后给予甲方最优惠的服务价格，且该价格不得高于本合同约定的有关价格及乙方届时市场最低价。

@#@@#@6.11保修期届满后甲方在系统运行或维护过程中，乙方所提供的应用软件出现问题或故障时，应派有经验的技术人员，一般情况应在二十四小时赶到现场，进行更换和维修。

@#@乙方应具有灵活、多样的通信手段，应提供7×@#@24小时响应服务。

@#@@#@16.12保修期届满后，如发现应用软件自身存在瑕疵或缺陷，乙方应予以免费更换或修理。

@#@@#@16.13如甲方变更本合同系统使用人、所有人和硬件所有人、持有人，书面通知乙方即可。

@#@本项目技术支持和服务内容详见附件七。

@#@@#@第七条培训@#@7.1双方确定，乙方应在向甲方移交应用软件后，根据甲方的要求，为甲方指定的人员提供技术指导和培训，使参加受训的人员理解并掌握软件的操作和维护。

@#@@#@7.2培训目的@#@7.2.1确保甲方技术人员能够熟练地对应用软件进行运行、诊断、维护和管理。

@#@@#@7.2.2确保甲方相关业务人员对其使用的应用软件能熟练地操作和使用。

@#@@#@7.3培训内容@#@[]。

@#@@#@7.4培训时间与地点@#@乙方在甲方所在地为甲方提供不少于[]个工作日的技术培训，具体培训时间由双方协商决定。

@#@甲方应在培训日前[]日内向乙方提供参加培训的人员名单，名单中不得包括非甲方人员。

@#@培训产生的所有费用已经包含在合同总价中。

@#@具体培训方式见附件[]。

@#@@#@第八条违约责任@#@8.1如乙方提供的系统软件许可使用权限、数量、范围、期限等与本合同及附件不符，或软件介质存在瑕疵，甲方有权解除合同或要求乙方按照本合同第9.9条的规定采取措施并承担责任。

@#@@#@8.2由于乙方原因使得初验、移交、试运行（含顺延和重新计算的试运行期）、终验（含再次终验）等任一阶段工作延误的，乙方应就该等延误向甲方承担违约责任。

@#@对于乙方在任一阶段工作的延误，甲方均有权要求乙方按照下列比率向甲方支付违约金：

@#@任一阶段工作迟延的，则迟延履行的第1、2周，乙方应每周按相当于合同总价1%的标准支付违约金；@#@迟延履行的第3至6周，乙方应每周按相当于合同总价1.5%的标准支付违约金；@#@迟延履行7周以上，乙方应每周按相当于合同总价2%的标准支付违约金。

@#@迟延履行不足1周时按1周计算。

@#@因任一阶段工作迟延而使甲方额外增加的各项费用（包括但不限于运输及保险费用、测试费用）由乙方承担。

@#@如乙方任一阶段工作迟延使甲方遭受损失的，乙方应承担甲方由此造成的损失。

@#@@#@并且，如乙方任一阶段工作迟延，其迟延违约金的数额累计达到合同总价的[]%时，甲方有权解除本合同。

@#@解除合同并不影响乙方根据甲方要求应当承担的上述违约责任。

@#@@#@8.3保修期内，如乙方未能按合同规定及时提供服务，除本合同规定的不可抗力原因外，每迟延一次，乙方应当支付合同总价的5‰的违约金。

@#@@#@8.4对于乙方依据本合同约定应当承担的各项违约金及损失赔偿，甲方有权依据本合同约定从应支付乙方的款项中扣除。

@#@如乙方对前述扣款事项有异议，应在接到甲方通知后五日内提出。

@#@@#@8.5如甲方依据本合同约定解除合同，则除应当依据本合同约定承担违约责任和赔偿责任（包括支付违约金、赔偿甲方由此遭受的损失等）外，乙方并应退还甲方已支付的全部款项及自付款之日起至返还之日止的中国人民银行同期贷款利息。

@#@@#@8.6除非甲方解除合同，否则，乙方承担违约责任并不免除其继续履行合同的责任。

@#@@#@8.6如果因为甲方原因使得合同时间未能得到履行，则在得到甲方书面确认后时间将相应顺延。

@#@@#@第九条权利归属及侵权处理@#@9.1双方同意本项目应用软件的所有权益，包括但不限于所有权及知识产权，归甲方所有。

@#@@#@9.2乙方按照本合同约定在履行维护和技术服务过程中，利用甲方提供的相关资料和工作条件完成的新技术成果的所有权益，包括但不限于知识产权及所有权，归甲方所有。

@#@@#@9.3甲方依据本合同的规定，利用乙方提供的工作成果完成的新技术成果的所有权益，包括但不限于知识产权及所有权，归甲方所有。

@#@@#@9.4乙方不得将本项目应用软件及与本项目应用软件具有相同或类似功能的软件提供或变换方式提供、出售给除甲方外的其他方。

@#@乙方在本合同终验证书签署后二年内，不得为除甲方外的其他方开发同类或类似功能的应用软件，也不能对其他方开发同类或类似功能的应用软件提供任何协助。

@#@@#@9.5如果乙方违反上述条款，乙方将承担全部责任，并赔偿甲方一切损失，同时甲方有权向乙方收取违约金，违约金金额为合同总价的[]倍。

@#@@#@9.6乙方承诺，为完成本合同约定事项，乙方已从系统软件权利人处取得系统软件的许可使用权（或乙方为系统软件的著作权人），并有权许可甲方或甲方指定的第三方使用并用于应用软件，且该授权长期合法有效并能够满足本项目需要。

@#@系统软件的著作权仍归软件著作权人所有。

@#@@#@9.7乙方承诺，其依据本合同开发应用软件及甲方或甲方指定的第三方使用应用软件的，均不存在对系统软件权利人的侵权情形。

@#@如乙方与系统软件权利人之间产生纠纷，乙方应负责尽快解决该等纠纷，并保证该等纠纷不得影响甲方对应用软件的正常使用。

@#@否则，乙方应向甲方支付合同总价[]%的违约金，并赔偿甲方或甲方指定的第三方损失。

@#@@#@9.8如果有人提出法律或行政程序（合称“侵权指控”），声称甲方或甲方指定的第三方使用本合同项目软件侵犯了其所有权或知识产权等合法权益，乙方应当负责解决，并赔偿甲方或甲方指定的第三方就此所承担的一切损失和费用，包括但不限于上述侵权指控中所产生的一切诉讼费用、调查费用、合理的律师费用、和解金额或生效法律文书中规定的赔偿金额。

@#@@#@9.9如果在侵权指控的审理过程中有关机关禁止甲方或甲方指定的第三方继续使用本合同项目软件的部分或全部，乙方应采取以下措施之一：

@#@@#@

（1）使甲方或甲方指定的第三方重新免费获得使用上述软件的权利，或@#@

（2）免费更换或改造上述软件，使甲方或甲方指定的第三方不受上述禁令限制继续使用该软件。

@#@@#@（3）其它使甲方或甲方指定的第三方对软件拥有合法使用权，或其它弥补甲方受损利益、实现合同目的的合理方式。

@#@@#@乙方采取上述措施不能免除乙方就甲方或甲方指定的第三方因此遭受的损失进行赔偿的义务。

@#@@#@第十条合同生效及其他@#@10.1本合同自双方签字盖章之日起生效。

@#@@#@10.2本合同将保持其有效直至双方已完全履行合同项下的所有义务且双方之间的所有付款和索赔已结清。

@#@@#@10.3本合同一式[]份，甲方执[]份，乙方执[]份，具有同等法律效力。

@#@@#@10.4对合同内容做出的任何修改和补充应为书面形式，由双方签字盖章后成为合同不可分割的部分。

@#@@#@10.5本合同作为甲乙双方[]年[]月[]日签订的技术开发合同的附件。

@#@技术开发合同与本合同有冲突之处，以本合同为准。

@#@@#@10.6附件是本合同不可分割的部分，若附件与合同正文有任何冲突，以合同正文为准。

@#@@#@本合同附件为：

@#@@#@附件一软件许可使用权证书或其他软件许可使用文件@#@附件二廉洁承诺书@#@ @#@@#@补充附页@#@经友好协商，对本合同条款补充、修改如下，本补充附页为合同正文的一部分，与合同正文冲突时，以本补充附页为准：

@#@@#@无@#@ @#@@#@甲方：

@#@中国电信[]公司@#@法定代表人/负责人@#@或授权代表（签字）：

@#@@#@[]年[]月[]日@#@ @#@@#@乙方：

@#@[]@#@法定代表人/负责人@#@或授权代表（签字）：

@#@@#@[]年[]月[]日@#@附件一软件许可使用权证书或其他软件许可使用文件@#@附件二廉洁承诺书@#@廉洁承诺书@#@致：

@#@@#@为充分体现守法和诚信的原则，防止不正当竞争和违纪违法行为的发生，维护贵司及我司在业务往来中的合法权益，我司郑重作出以下廉洁承诺。

@#@@#@一、我司同意，本廉洁承诺书作为本项目合同的附件，对我司具有约束力。

@#@@#@二、基本承诺：

@#@@#@1、严格遵守国家法律法规和廉洁从业规定。

@#@@#@2、我司参加贵司的各项采购（合作）活动均遵循守法和诚信的原则，不损害国家和贵司的合法权益。

@#@@#@3、我司保持对工作人员进行廉洁从业教育，增强其廉洁自律的意识。

@#@@#@4、我司或我司工作人员不得向贵司或贵司工作人员及其亲属馈赠现金、有价证券、支付凭证和贵重礼品。

@#@@#@5、我司或我司工作人员不得违规获取贵司保密的采购（合作）活动相关信息，不得与贵司或贵司工作人员合谋弄虚作假，串通招投标或其他违规操纵采购（合作）活动。

@#@@#@6、我司或我司工作人员不得以任何理由，为贵司或贵司工作人员及其亲属购置、提供通信工具、交通工具和高档办公用品等物品；@#@不得以任何理由，为贵司或贵司工作人员及其亲属提供度假、旅游、到营业性娱乐场所活动及报销、支付应由贵司或贵司工作人员及其亲属支付的费用。

@#@@#@7、我司不得为贵司工作人员亲属安排工作。

@#@@#@8、我司及我司工作人员不得有其他妨碍正常交易的违法行为。

@#@@#@三、监督@#@1、我司自觉接受监督。

@#@@#@2、我司如发现贵司工作人员有违法乱纪的行为，将向贵司监察部门举报。

@#@@#@3、贵司监察部门有权对采购（合作）活动进行监督，有权制止、要求纠正违反本承诺书的行为。

@#@@#@4、如我司或我司工作人员违反本承诺书规定，贵司将采取以下措施：

@#@1、有权解除与我司签订并尚在履行的合同；@#@2、有权视我司违约情节轻重，暂停今后我司作为供应商的资格。

@#@@#@四、生效@#@1、本承诺书并不因年度内相关采购合作项目合同期限届满而终止，贵司发现我司存在违约行为即可随时行使合同约定之权利。

@#@@#@2、本承诺书自贵司收到之日即生效。

@#@@#@ @#@@#@承诺人：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@";i:

18;s:

14083:

"三年级数学上册期末复习题精选4@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@12千米＝（）米13厘米＝（）毫米@#@20厘米＝（）分米8分＝（）秒@#@19000千克＝（）吨60分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@天津到无锡的高速铁路长1373（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@705＋162228＋153403－236105－90@#@@#@883－596458＋112985－590759－98@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@81×@#@718×@#@8809×@#@5620×@#@6@#@@#@44×@#@2198×@#@81600×@#@5350×@#@2@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@71316124@#@—＋—＝—＋—＝—－—＝—＋—＝@#@88559988@#@@#@3235443@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—－—＝@#@7788577@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@3千米＝（）米4厘米＝（）毫米@#@10厘米＝（）分米4分＝（）秒@#@6000千克＝（）吨420分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@一个橘子约重50（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@724－145186＋432660＋126802－57@#@@#@963－526503＋171980－612127＋93@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@93×@#@318×@#@6905×@#@2211×@#@7@#@@#@93×@#@3103×@#@82600×@#@8330×@#@3@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@61425322@#@—－—＝—－—＝—－—＝—＋—＝@#@77668888@#@@#@4314741@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@8866777@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@8千米＝（）米18厘米＝（）毫米@#@170厘米＝（）分米12分＝（）秒@#@11000千克＝（）吨540分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@一个练习册约厚1（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@769＋157207＋402428－287684－95@#@@#@979－327284＋180960－319315－48@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@63×@#@218×@#@6507×@#@4218×@#@9@#@@#@74×@#@2113×@#@23300×@#@7230×@#@6@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@51225324@#@—＋—＝—－—＝—＋—＝—＋—＝@#@66448888@#@@#@5112142@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@9966477@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@2千米＝（）米19厘米＝（）毫米@#@90厘米＝（）分米13分＝（）秒@#@1000千克＝（）吨60分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@一个练习册约厚1（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@710－101305＋206609－187297＋84@#@@#@840－133467－166772－538201－22@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@94×@#@211×@#@3708×@#@8719×@#@6@#@@#@42×@#@4176×@#@61500×@#@5260×@#@7@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@61323233@#@—－—＝—＋—＝—－—＝—＋—＝@#@77556699@#@@#@3241561@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@7799699@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@9千米＝（）米4厘米＝（）毫米@#@90厘米＝（）分米12分＝（）秒@#@14000千克＝（）吨300分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@一个日记本约厚1（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@810＋160291＋380659＋272163－69@#@@#@865－602498＋168784－575710－51@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@73×@#@311×@#@5903×@#@6909×@#@2@#@@#@93×@#@2193×@#@42200×@#@4180×@#@9@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@31325222@#@—－—＝—－—＝—＋—＝—＋—＝@#@44558888@#@@#@4123353@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—－—＝@#@8877388@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@18千米＝（）米7厘米＝（）毫米@#@190厘米＝（）分米11分＝（）秒@#@18000千克＝（）吨540分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@一个练习册约厚1（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@728＋107447＋288378－172691－41@#@@#@805－242485－192957－612348－26@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@34×@#@216×@#@7405×@#@7104×@#@9@#@@#@43×@#@2136×@#@92300×@#@8110×@#@8@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@21616212@#@—－—＝—＋—＝—－—＝—＋—＝@#@33889977@#@@#@4233162@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—－—＝@#@8888899@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@20千米＝（）米6厘米＝（）毫米@#@200厘米＝（）分米12分＝（）秒@#@14000千克＝（）吨420分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@北京到南京的高速公路长1374（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@741－123161＋494404－159671＋61@#@@#@911－344452－184818－292835＋78@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@91×@#@517×@#@9609×@#@2619×@#@4@#@@#@51×@#@2148×@#@72200×@#@6160×@#@4@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@41423135@#@—＋—＝—－—＝—－—＝—＋—＝@#@55666699@#@@#@4344842@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@8899977@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@1千米＝（）米3厘米＝（）毫米@#@50厘米＝（）分米8分＝（）秒@#@17000千克＝（）吨180分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@一桶酱油重5（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@764－165496＋493411＋115123－47@#@@#@852－523441－104849－571821－46@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@72×@#@412×@#@8903×@#@8706×@#@5@#@@#@54×@#@2181×@#@92800×@#@4290×@#@4@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@11616212@#@—－—＝—＋—＝—－—＝—＋—＝@#@22889977@#@@#@5212454@#@—－—＝—＋—＝1－—＝—－—＝@#@9966488@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@9千米＝（）米16厘米＝（）毫米@#@100厘米＝（）分米6分＝（）秒@#@19000千克＝（）吨180分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@一个日记本约厚1（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@809－123198＋191580＋282791＋30@#@@#@922－215322＋154995－315543－39@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@12×@#@215×@#@4201×@#@2517×@#@8@#@@#@13×@#@3172×@#@71900×@#@9220×@#@3@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@31524114@#@—＋—＝—＋—＝—＋—＝—＋—＝@#@44777777@#@@#@5342652@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@9999688@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@18千米＝（）米13厘米＝（）毫米@#@20厘米＝（）分米5分＝（）秒@#@17000千克＝（）吨480分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@一桶菜籽油重7（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@798＋114218＋139460＋171380＋59@#@@#@951－606307－149841－596117－67@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@11×@#@916×@#@5301×@#@6115×@#@7@#@@#@52×@#@2134×@#@42200×@#@9310×@#@9@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@81626216@#@—－—＝—＋—＝—－—＝—＋—＝@#@99889977@#@@#@5124163@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—＋—＝@#@9977899@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@16千米＝（）米13厘米＝（）毫米@#@40厘米＝（）分米9分＝（）秒@#@14000千克＝（）吨540分＝（）时@#@@#@2.在（）里填上合适的单位。

@#@@#@@#@一桶酱油重3（）。

@#@@#@@#@3.计算。

@#@@#@@#@801＋153487＋258494－148524＋39@#@@#@920－386659－135718－422171＋27@#@@#@4.计算,能口算的就口算。

@#@@#@@#@82×@#@317×@#@7107×@#@7119×@#@5@#@@#@21×@#@4154×@#@23100×@#@2160×@#@2@#@@#@5.口算。

@#@@#@@#@61526134@#@—－—＝—＋—＝—－—＝—＋—＝@#@77779999@#@@#@5223341@#@—＋—＝—＋—＝1－—＝—－—＝@#@9977377@#@1.在（）里填上适当的数。

@#@@#@@#@20千米＝（）米7厘米＝（）毫米@#@120厘米＝（）分米11分＝（）秒@#@1700";i:

19;s:

29839:

"山东省威海市中考语文真题考点解析@#@2019年山东省威海市中考语文真题考点解析@#@注意事项:

@#@@#@1.本试卷共6页，共120分，其中5分为卷面分;@#@考试时间120分钟。

@#@考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@ @#@ @#@@#@2.答题前，请务必将自己的姓名、考生号、座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。

@#@3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。

@#@@#@ @#@4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置;@#@不得使用涂改液、胶带纸、修正带。

@#@@#@5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。

@#@@#@一、积累与运用（21分）@#@1.下列字形、加点字字音有错误的-项是（ @#@）。

@#@（3分）@#@A.隐匿（nì@#@） @#@绮丽（qǐ） @#@ @#@饶头（rá@#@o）随声附和（hè@#@）@#@B.亘古（gè@#@n） @#@蓦然（mò@#@） @#@萧瑟（xiāo）一拍即合（jí@#@）@#@C.褶皱（zhě） @#@逞辨（chěng）谨记（jǐn）转弯抹角（jiǎo）@#@D.脊梁（jǐ） @#@花卉（huì@#@） @#@癖好（pǐ） @#@ @#@诚惶诚恐（huá@#@ng）@#@【答案】1.C@#@【解析】此题字音考查兼顾字形，符合汉字音形义三合一的特点，既扩大考查面，又稍微增加些难度，同时节约出试卷篇幅。

@#@所选词语有同音错别字、形近错别字。

@#@C项“逞辨”有误，“辨”应为“辩”。

@#@答案为C。

@#@@#@逞辩：

@#@拼音是chěngbià@#@n，极尽炫耀、卖弄的方式去争辩。

@#@同“呈辩”。

@#@典故：

@#@◎宋文莹《玉壶清话》卷四：

@#@“柬之者，轻纵逞辨，坐则谈兵。

@#@”◎《水浒传》第十六回：

@#@“你好不知痛痒，只顾逞辩！

@#@”一本作“逞办”。

@#@◎清钱大昕《十驾斋养新录·@#@潏水集》：

@#@“於架上得此集，披阅再三，叹其学有本原，非蹈空逞辩者可比。

@#@”@#@辩和辨的区别：

@#@“辩”，《现代汉语词典》（修订本）解释为“辩解，辩论”，它侧重于通过语言等方式阐述自己的观点，如“阿Ｑ并没有抗辩他确凿姓赵”（《阿Q正传》）、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道”（《孔乙己》）、“辩”当和英语argue,explain,dehate,dispute同义。

@#@“辨”，《现代汉语词典》（修订本）将其解释为“辨别，分辨”，它侧重于借助理性思考和常识等途径对事物进行区分和辨别。

@#@如“虽然在昏黄中，却辨得出许多人”（《阿Q正传》）“辨”强调了事物与事物之间的本质区别“辨”相当于英语中的distinguish,discriminate,differentiate,recognise等。

@#@在古代汉语中，“辩”与“辨”属于同源字，即音义皆近，或义近音同（王力《同源字典·@#@同源字论》，商务印书馆，）。

@#@在古汉语中，“辩”与“辨”一般没有区别。

@#@在现代词汇中仍然能够发现“辩”、“辨”义同的痕迹，如：

@#@“辩白”同“辨白”，均为说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；@#@“辩证”在辨析考证意义上与“辨证”相同；@#@“辨正”与“辩正”的意义都是辨明是非，改正错误。

@#@在现代汉语中，“辩”与“辨”之间有着较为清晰的意义界限，虽然都读为fēnbià@#@n，写作“分辩”，意义为辩白，写作“分辨”，意义则为辨别，不能将二者混用。

@#@报纸可以助你明辩是非”中，“明辩是非”应该写作“明辨是非”，其意义为把是非分清楚，与“辩”没有太大的关系。

@#@我们接触较多的“辨析”一词不少人误作“辩析”，这就大错特错了。

@#@其他还有“辩证法”之“辩”从言，不从刀，而“辨证治疗”之“辨”则要从刀了。

@#@@#@【考点解析】语文字音字形答题技巧@#@语文字音字形答题技巧@#@　　1.【字音辨析题】@#@　　常见字注音正确的可能性小。

@#@生僻字一般不会标错音。

@#@审清题干，用排除法是较好的方法。

@#@@#@　　2.【字形辨析题】@#@　　答题技巧：

@#@“形近而音”不同的别字。

@#@生僻字一般不会错。

@#@平时多积累。

@#@@#@　　3.【词语运用题】@#@　　对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

@#@注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

@#@@#@　　【音同异义字形题】@#@　　1.对读音相同或相近的字要辨明其义。

@#@考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。

@#@如“一筹莫展”中的“筹”意思为“计策、办法”，这个词的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”，若不知其义，就很容易将“筹”写成“愁”。

@#@@#@　　2.要学会对字形进行分析、比较。

@#@如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。

@#@如“惩前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“谨慎、小心”，就不能写成以“死”字为形旁的“毙”。

@#@@#@　　3.了解成语典故。

@#@成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。

@#@如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。

@#@而根据《史记·@#@项羽本纪》的记载：

@#@项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。

@#@因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。

@#@@#@　　【熟语辨析题】@#@　　1、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；@#@@#@　　2、注意成语潜在的感情色彩；@#@@#@　　3、要注意成语使用范围，搭配的对象；@#@@#@　　4、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。

@#@@#@【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

@#@能力层级为识记A。

@#@识记并正确书写现代常用规范汉字。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@2.根据提示，用古诗文填空。

@#@（8分）@#@①今日听君歌一曲。

@#@（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》②，忽复乘舟梦日边。

@#@（李白《行路难（其一）》）@#@③马作的卢飞快，。

@#@（辛弃疾《破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之》）@#@④浊酒一杯家万里，（范仲淹《渔家傲·@#@秋思》）@#@⑤坐观垂钓者，。

@#@ @#@（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）@#@⑥，西北望，射天狼。

@#@（苏轼《江城子·@#@密州出猎》）@#@⑦提携玉龙为君死。

@#@（李贺《雁门太守行》）@#@⑧，长歌怀采薇。

@#@（王绩<@#@野望》）@#@【答案】2.①暂凭杯酒长精神②闲来垂钓碧溪上③弓如霹雳弦惊④燕然未勒归无计（易错字：

@#@勒）@#@⑤徒有羡鱼情⑥会挽雕弓如满月⑦报君黄金台上意⑧相顾无相识。

@#@@#@【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。

@#@解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

@#@理解性识记，注意结合语境填充。

@#@解答过程：

@#@①暂凭杯酒长精神（易错字：

@#@暂）②闲来垂钓碧溪上（易错字：

@#@钓）③弓如霹雳弦惊（易错字：

@#@霹雳）@#@④燕然未勒归无计（易错字：

@#@勒）⑤徒有羡鱼情（易错字：

@#@羡）⑥会挽雕弓如满月（易错字：

@#@雕）⑦报君黄金台上意（易错字：

@#@君）⑧相顾无相识（易错字：

@#@顾）解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，一定要保证书写的正确，对于句子中的易错字要重点识记。

@#@有必要把常考名句整理成册，时时记诵。

@#@@#@【考点解析】语文名句默写答题技巧与规律@#@语文名句默写答题技巧与规律@#@考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：

@#@@#@一是一时回忆不起来（识记不出）;@#@@#@二是顺序错乱，张冠李戴;@#@三是书写错漏。

@#@因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁，可能做完其他题后又会突然回忆起来。

@#@答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。

@#@@#@如果命题是三选二，答题时就应以最有把握的题做起，做了两题就够了。

@#@如果三题都做（最好不要这样），要确保前两题完全正确，因为高考阅卷评分有时规定只看你做的前两题，有错误即扣分，即使你第三条做对了也不给分。

@#@@#@名句默写答题技巧：

@#@@#@

（一）要突破生僻难写字@#@

（二）要注意同音异义词@#@（三）要注意同义异形词@#@（四）要留意具体环境@#@（五）要留心语句顺序@#@（六）要注意语句出处@#@【总结】语文名句默写答题技巧与规律就为大家介绍到这儿了，在初三阶段，大家也应该要多了解一些中考备考知识，为中考而做准备。

@#@@#@【考点定位】默写常见的名句名篇。

@#@能力层级为识记A。

@#@@#@3.下列选项括号中的内容表述有误的一项是（ @#@ @#@）。

@#@（2分）@#@A.宇宙有多少奧秘?

@#@我们与宇宙将发生怎样的关联?

@#@“中国天眼”在巡视着，仰望着。

@#@（此句标点符号运用正确）@#@B.共建“一带一路”，让不少外国友人把象征“天圆地方”的一头圆、一头方的筷子装进了行李箱。

@#@（主语是“共建‘一带一路’”）@#@C.唯有家校合力，才能融洽青少年与手机的关系，才能实现电子媒介助力孩子的成长。

@#@（此句有语病）@#@D.以植物为媒，东西方的绿色智慧在妫水河畔相遇并碰撞。

@#@（“以植物为媒”中的“为”是动词）@#@【答案】3.C（2分）@#@【解析】此题综合考查正确使用标点符号、分析句子成分、辨析语病、辨识词性。

@#@C项表述有误，这句话，是条件关系的复句，没有语病；@#@故选：

@#@C。

@#@注意：

@#@A项“宇宙有多少奧秘?

@#@我们与宇宙将发生怎样的关联?

@#@”是连续问，标点符号运用正确；@#@B项，句子的主干是：

@#@共建“一带一路”让友人装进，主语是“共建‘一带一路’”；@#@D项“以植物为媒”中的“为”意思是“作为，当做”，是动词，表述正确。

@#@@#@【考点解析】条件复句@#@条件复句@#@条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。

@#@偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。

@#@大部分是两句都有连词。

@#@有一些只在解释条件的那一句中用关联词。

@#@常用的关联词语有“纵”、“乃”、“即”、“则”、“因为……所以”等。

@#@条件复句分为一般条件句和无条件句两类。

@#@@#@条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。

@#@偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。

@#@@#@大部分是两句都有连词。

@#@如：

@#@因为我长得帅，所以我的异性缘一向很好。

@#@@#@有一些只在解释条件的那一句中用关联词。

@#@如：

@#@因为我长得帅，我的异性缘一向很好。

@#@@#@常用的关联词语有“纵”、“乃”、“即”、“则”、“因为……所以”等。

@#@@#@条件复句分为一般条件句和无条件句两类：

@#@@#@一般条件句@#@偏句提出条件，正句指出这种条件产生的结果。

@#@一般条件句又可分为充分条件句和必要条件句。

@#@@#@1、充分条件句@#@偏句是正句的充分条件，正句表示这种充分条件所产生的结果。

@#@常用的关联词语有：

@#@@#@单用：

@#@“便、就”；@#@@#@合用：

@#@“只要（只需、一旦）……就（都、便、总）”。

@#@例如：

@#@@#@①平凡的工作只要和远大的理想结合起来，便会产生极大的乐趣。

@#@@#@②只要煤矿一开工资，这个城市就要热闹那么几天。

@#@@#@③白天晚上，只要她没睡着，嘴里就哼哼唧唧地唱歌。

@#@@#@④一旦掌握了要领，就很容易深入下去了。

@#@@#@2、必要条件句@#@偏句是正句成立的必要条件，缺少了必要条件，正句提出的结果就无法成立。

@#@常用的关联词语有：

@#@@#@单用：

@#@“才、否则、要不然”。

@#@合用：

@#@“只有（唯有）（除非）……才（否则）（不）”。

@#@例如：

@#@@#@①正是有了他的帮助，萍儿才感到生活充满了希望。

@#@@#@②回去把你们的粮食、钱财、土地老老实实地分给老百姓，要不然绝饶不了你们。

@#@@#@③只有依靠广大人民群众，才能把事情办好。

@#@@#@④除非让他亲自去解释，否则永远也别指望得到原谅。

@#@@#@无条件句@#@条件偏句排除一切条件，正句表示无论在什么情况下都会产生同样的结果，不以偏句的条件变化为依据。

@#@无条件句必须成对使用关联词语，常用的合用关联词语有：

@#@“无论（不论）（不管）（任凭）……都（也）（还）（总）（总是）”等。

@#@例如：

@#@@#@①不论处在什么厄运中，都不要失去理想！

@#@都要保持高风亮节！

@#@@#@②无论什么时候找到他，他总是很真诚、很热心地对待我们。

@#@@#@③不管穷人富人，男儿女娃，在读书问题上都是平等的。

@#@@#@④任凭我们怎么叫门，他都没有把门打开。

@#@@#@条件复句和让步复句的区分@#@只要能妥善保护草皮和灌木,沙丘就可以被固定下来.（条件复句）我们即使再盖一间库房,也装不下这些稻谷.（让步复句）条件复句——前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果,分为充分、必要、完全等三种类型.一般用（"@#@只要.就.只有.才等词语连接）让步复句——介乎转折和假设之间的一种复句,正句不顺着偏句的意思说下去,而是转到相反的方向,同时,前面分句所陈述的又是一个假设的尚未实现或证实的事实.它包含着退一步着想的意思.一般用即使.也.就算.也等词语连接）@#@【考点定位】辨析或修改病句。

@#@能力层级为表达运用E。

@#@@#@4.学校将五月定为“大阅读”主题月，将开展一系列活动，请你积极参与。

@#@（8分）@#@

（1）《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘，请你写出录取或淘汰他的理由。

@#@（2分）@#@【答案】3.A（2分）@#@【解析】@#@

（1）本题考查语言表达。

@#@答此题时应注意以下问题：

@#@观点明确，说理充分，语言得体，作简要论证。

@#@录取的理由应该谈谈沙僧的优点；@#@淘汰的理由应说说沙僧的缺点，无论录取或淘汰，都要围绕“大阅读”主题来阐述理由。

@#@@#@

（2）你应聘到阅读社团做图书室管理员。

@#@室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。

@#@请用一句话概括藏书内容。

@#@（2分）@#@【答案】3.A（2分）@#@【解析】@#@

（2）本题考查学生的概括能力。

@#@根据书名可以看出这些书大都是国学藏书，内容涵盖经、史、子、集，汇聚历代典籍之精华。

@#@@#@（3）为纪念建国七十周年，班级将举行“我和我的祖国”系列活动，请你根据示例将活动内容补充完整。

@#@（2分）@#@“读起来”,；@#@“讲起来”，砥砺强国志向；@#@“”，汇聚报国行动。

@#@@#@【答案】3.A（2分）@#@【解析】@#@（3）本题考查活动的设计。

@#@根据题干“根据示例将活动内容补充完整”关键信息，可见运用的是排比的修辞手法，做到结构相似、内容合理即可。

@#@根据“读起来，讲起来，”和“汇聚报国行动”可以补充出“做起来”，根据“砥砺强国志向”可以知道，句子结构是动词加形容词加名词，所以可以补充出“筑牢爱国信仰”。

@#@@#@（4）学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你为主持人写一段最后的总结发言。

@#@（2分）@#@【答案】3.A（2分）@#@【解析】@#@（4）本题考查语言表达能力。

@#@此类题目，没有统一答案，只需言之成理即可。

@#@作答本题，兼顾双方观点，语句通顺。

@#@总结语要对双方论点加以总结，再鼓励双方今后如何去做。

@#@@#@【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题、解决问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解，平时要多练习，做题时方能得心应手。

@#@@#@【考点解析】未成年人电子阅读的利与弊@#@未成年人电子阅读的利与弊@#@电子阅读契合未成年人阅读、认知和学习的心理规律，可以给未成年人构建交互式学习新模式，提高未成年人阅读能力及学习成绩。

@#@但如果缺乏学校和父母的监管，未成年人容易受到网络“新奇”事物干扰和不良内容侵蚀，从而影响其认知机能的协调发展以及健康人格的养成。

@#@@#@电子阅读契合未成年人阅读、认知和学习的心理规律，可以给未成年人构建交互式学习新模式，提高未成年人阅读能力及学习成绩。

@#@但如果缺乏学校和父母的监管，未成年人容易受到网络“新奇”事物干扰和不良内容侵蚀，从而影响其认知机能的协调发展以及健康人格的养成。

@#@@#@未成年人电子阅读是实现信息技术与教育融合创新发展的重要途径之一。

@#@从近些年来国内外学术界关于未成年人电子阅读研究的结论来看，未成年人电子阅读有利有弊，而如何正确认识这些利弊，是有效引导和开展未成年人电子阅读的重要前提。

@#@@#@从主体而言，电子阅读契合未成年人阅读、学习和认知的心理规律@#@虽然在学校接受教育时我国未成年人仍然以纸质图书作为主要的阅读材料，但随着互联网的广泛普及，越来越多的中国城乡青少年开始接触和使用互联网。

@#@并且，青少年首次接触和使用互联网的低龄化趋势较为明显。

@#@《青少年蓝皮书：

@#@中国未成年人互联网运用和阅读实践报告（2017—2018）》的调查数据显示，被调查未成年人互联网运用的总体普及率高达98.1%，其中，10岁之前触网比例高达68.6%。

@#@一些一二年级小学生，甚至幼儿园孩子在学校就开始使用互联网进行电子阅读，部分家庭也主动要求孩子每日完成一定量的电子阅读任务。

@#@@#@未成年人接触并养成良好的电子阅读习惯，有助于弥补阅读纸质图书存在的不足之处。

@#@电子图书以电子信息存在的方式完全“仿真”纸质图书，可以继续保留传统图书的绝大多数属性。

@#@同时，更多的电子图书是“有声读物”，可以嵌入、附加印刷图书无法提供的视频、动画、声音等，或者链接额外的文本和图片。

@#@这种图文并茂、生动形象、内容丰富的电子阅读材料非常迎合未成年人的阅读心理，对于他们有着极为强烈的吸引力，一定程度上能够鼓励那些缺乏阅读纸质图书兴趣的未成年人热爱阅读，激发他们的阅读热情、信心和自我效能。

@#@从心理学的角度看，电子阅读能够契合未成年人阅读、认知和学习的基本规律。

@#@此外，电子阅读对于学习困难（LearningDisabilities）的儿童具有更为明显的益处。

@#@学习困难儿童往往存在脑部区域发育障碍，影响其基本认知功能的正常发挥，如出现记忆差、反应慢、时空感知迟钝、多感官调节能力弱等状况。

@#@电子阅读正好能促进协调型学习，利用不同形式材料引发的多感官通道活动锻炼和提高阅读能力。

@#@@#@从过程而言，电子阅读可以给未成年人构建交互式学习的新模式@#@如果说纸质图书主要是“无声”的文字世界，那么电子图书却可以打造“对话”的语言世界。

@#@电子阅读从技术上能够实现即时阅读效果核查，实现人机互动，不仅把“读书”设计为简单的阅读，还可以通过交互“对话”，快速进行阅读成效检验，增强学习的时效性和提高学习效率。

@#@按照阅读心理学的理论，未成年人阅读能力的发展离不开合适的阅读方法。

@#@从学习认知的角度区别，人存在自下而上加工和自上而下加工两种阅读方法。

@#@自下而上加工阅读是通过识别单词、短语、语法等语言符号来理解文本材料，自上而下加工阅读则是依托熟悉的经验和知识储备来理解文本材料。

@#@未成年人阅读能力的发展顺序首先是自下而上加工阅读，之后再是自上而下加工阅读。

@#@但最终如果未成年人能够形成自下而上和自上而下相结合的交互式阅读方法，那么会大大提高他们的阅读能力。

@#@交互式阅读方法的好处是，能够有效融合材料属性和阅读者的特点，能够让阅读者利用一种媒介信息的成功阅读去弥补另一种媒介信息的阅读不足，相互促进，相得益彰。

@#@电子图书能够实现视频、动画、声音、图片、文字等多媒体信息的集成，形成非线性信息组合，将不同媒体信息网络化链接，可以进行顺序灵活的材料呈现，为自下而上和自上而下相结合的交互式阅读创造条件。

@#@电子阅读的“互动性”是印刷书籍难以实现的。

@#@也正是基于互动性的考虑，越来越多未成年人阅读学习的印刷书籍开始在一些重要内容旁边标记上“微信二维码”，供读者即时电子查询、互动。

@#@@#@从效果而言，电子阅读有助于未成年人提高阅读能力及学习成绩@#@电子阅读具有提供权威专家和经验丰富的教师编写笔记的优势，有利于未成年人提高学习成绩。

@#@未成年人阅读纸质图书时，通常根据自己的理解或者老师的讲解记录阅读材料的内容要点，这种记笔记方法对未成年人的注意力、记忆力和理解力都有一定程度要求。

@#@未成年人如果一时精力分散或受到突然干扰，往往容易错过或遗漏一些重要的知识信息，有时还可能记错笔记。

@#@相比之下，电子图书材料有充分的空间容量，只要精心制作就能够提供由权威来源给出的详细注释。

@#@未成年人阅读优质的电子图书材料更容易获取全面的知识内容，特别对于学习能力差的学生，电子阅读能够更好弥补他们阅读纸质图书时做笔记的困难。

@#@当然，也需要注意到，现成的专家注释也可能抑制未成年人学习兴趣和主动性。

@#@@#@全社会需高度重视电子阅读的弊端@#@不可否认，互联网确实提供了丰富、海量、有用的学习材料，为未成年人查询、收集、阅读信息创造了时间上、空间上的巨大便捷。

@#@然而，电子阅读的弊端也是显而易见的。

@#@@#@首先，因为电子阅读离不开计算机设备及网络的技术支持，所以特别需要来自学校和父母的监管。

@#@未成年人自我控制力弱，是非辨识能力差，容易受到“新奇”事物干扰和不良内容侵蚀，如果缺乏学校和父母的监管，放任未成年人使用互联网进行电子阅读，容易出现“跑偏现象”，可能导致未成年人利用电子阅读的机会，假借学习之名的“掩护”，浏览同学习、成长无关甚至有害的色情、恐怖等非法网站，令自己陷于网络沉迷或成瘾等负面影响的高危风险当中。

@#@@#@其次，未成年人情绪调节能力还不成熟，加上当前中国家庭结构独生子女非常普遍，课后家庭时间缺乏同伴交流，许多未成年人存在心理孤独和空寂的现象，特别是农村留守儿童这一现象更为严重。

@#@未成年人如果长时间频繁地以使用互联网进行电子阅读为名义，在虚拟世界进行超出学习范畴的网络阅读、聊天甚至打游戏，那么非常容易产生“网络依赖症”，沉迷于网络轻松假象提供的“释放感”“满足感”“快乐感”中不能自拔，这会严重抑制面对面的家庭成员语言交流，影响正常亲子关系的建立。

@#@同时，沉浸网络世界也会阻绝与同伴线下真实环境中的人际交往，缩减青少年进行文娱活动和体育锻炼的时间，严重影响青少年的身心健康。

@#@@#@最后，在新颖、情感等因素影响下，如果未成年人沉迷于电子阅读，容易造成“超负荷”的信息加工，透支未成年人的精力，不仅影响未成年人认知机能的协调发展，还极易影响其健康人格的养成。

@#@此外，电子阅读需要一定的计算机设备、软件和互联网技术支持，需要家庭付出的相应经济成本远远大于纸质图书。

@#@一些计算机设备和软件价格高昂，更新换代频繁，有些未成年人可能盲目攀比，滋生在同学面前炫耀的不良心理。

@#@尤其一些家庭经济困难的学生，因为在意电子阅读硬件的档次，会进行不当社会比较，易产生自卑心理。

@#@在目前城乡教育发展不均衡的实际状况下，有些农村等基础教育薄弱地区的电子阅读可能还是“空白”，客观上也会加大教育的不公平，形成信息时代的“数字鸿沟”。

@#@@#@ @#@@#@二、文言文阅读（12分）@#@ @#@

（一）阅读下面语段，完成5-8题。

@#@（8分）@#@ @#@亮答曰:

@#@“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

@#@曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

@#@今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

@#@孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

@#@荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?

@#@益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。

@#@刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。

@#@将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;@#@天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于泰川，百姓轨敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

@#@诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣” @#@@#@先主曰:

@#@“善!

@#@”于是与亮情好日密。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@关羽，张飞等不悦，先主解之日:

@#@“孤之有孔明，犹鱼之有水也。

@#@愿诸君勿复言。

@#@”羽、飞乃止。

@#@@#@5.下列句中加点词语意思相同的一项是（）。

@#@（2分）@#@A.①曹操比于袁绍②张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在@#@B.①利尽南海②有蒋氏者，专其利三世矣@#@C.①信义著于四海⑦牺牲玉帛，弗敢加也，必以信@#@D.①于是与亮情好日密②而乡邻之生日蹙@#@【答案】@#@

（1）D@#@【解析】5.本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。

@#@要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

@#@A．①比：

@#@相比较；@#@②比：

@#@靠近；@#@B．①利：

@#@有利的物资；@#@②利：

@#@好处；@#@C．①信：

@#@信用；@#@②信：

@#@实情；@#@D．①日：

@#@名词作状语，一天天；@#@②日：

@#@名词作状语，一天天。

@#@故答案为D。

@#@@#@【考点解析】理解常见文言实词在文中的含义：

@#@一词多义@#@《考试说明》明确提出“理解常见文言实词在文中的含义”。

@#@一是“常见文言实词”，这是考查范围，二是“在文中的含义”，这是所给条件，即我们常说的“语境”。

@#@综合这两点，既是考查考生掌握文言实词知识的情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题，或者说看懂一篇具体的文言文的能力。

@#@这些文言实词是“常见”的、一般的，不是偏难险怪的；@#@这些文言实词中的重要词语列在新教材的附录上，可以查看。

@#@另外，也可翻查给中学生用的文言实词解释的工具书。

@#@“在文中的含义”，要求通过一定的文言实词的积累，学会在语境中“望文生义”。

@#@复习文言实词不要去背字典和词典的实词义项，而是";i:

20;s:

29375:

"山东省中小学教师招聘考试小学信息技术学科专业知识培训班新课程章节系统复习讲义@#@2017年山东省教师招聘考试@#@小学信息技术学科专业知识新课程系统复习@#@一、课程任务和教学目标@#@中小学信息技术课程的主要任务是：

@#@培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；@#@培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础@#@信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力@#@各学段的教学目标是：

@#@小学阶段@#@1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式@#@2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识@#@3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习@#@4．初步学会使用网络获取信息与他人沟通；@#@能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣@#@5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识@#@6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识@#@二、教学内容和课时安排@#@中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容@#@课时安排：

@#@小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；@#@上机课时不少于总学时的70%。

@#@@#@三、教学评价@#@教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

@#@@#@教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

@#@@#@四、课程教学内容小学@#@考点一信息技术简@#@

（1）初步了解信息技术基本工具的作用：

@#@采集信息存储信息传输信息处理信息如录音机电话机传真机电视机磁盘光盘照相机雷达计算机等@#@

（2）从外观上了解计算机的基本组成和作用@#@（3）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作@#@（4）初步了解承载信息的几种媒体；@#@了解计算机在学习生活中的应用@#@（5）了解与信息技术相关的文化道德和责任；@#@培养使用计算机的良好习惯@#@考点二操作系统简单介绍@#@

（1）掌握操作系统的简单使用方法

（2）学会一种汉字输入方法@#@（3）学会文件和文件夹（目录）的基本操作@#@考点三用计算机画画@#@

（1）学会使用基本的绘图工具；@#@

（2）学会绘制图形；@#@（3）学会给图形着色@#@（4）学会编辑修饰图形@#@考点四用计算机作文@#@

（1）掌握一种文字处理软件的基本操作

（2）学会文章编辑排版和保存的基本方法@#@（3）学会插入图片艺术字（美术字）和表格@#@考点五网络的简单应用@#@

（1）了解有关网络的基本常识；@#@

（2）学会使用浏览器浏览信息下载并保存有用信息@#@考点六用计算机制作多媒体作品@#@

（1）了解多媒体素材类型

（2）学会一种常用的多媒体制作工具制作编辑简单的多媒体作品（3）学会展示多媒体作品@#@考点七LOGO绘图@#@

（1）学会用LOGO基本绘图命令绘制基本图形；@#@添加颜色；@#@并组成组合图形@#@

（2）学会用LOGO音乐命令演奏乐曲（3）了解用控制命令操作机器人的方法@#@（4）了解LOGO简单编程@#@教学理论部分@#@（信息技术学科教学问题）@#@1、信息技术教育的主要任务和目标是什么？

@#@@#@按照《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，中小学信息技术课程的主要任务是：

@#@2条@#@培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

@#@@#@中小学信息技术课程的主要目标是：

@#@@#@通过信息技术课程使学生具有（4个能力）获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；@#@培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

@#@@#@2、在《中小学信息技术指导纲要》中规定小学信息技术技术内容有几个模块？

@#@那些是必学部分？

@#@那些是选学部分？

@#@@#@考点一信息技术初步@#@

（1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。

@#@@#@

（2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。

@#@@#@（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。

@#@@#@（4）认识信息技术相关的文化、道德和责任。

@#@@#@考点二操作系统简单介绍@#@

（1）汉字输入。

@#@

（2）掌握操作系统的简单使用。

@#@@#@（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。

@#@@#@考点三用计算机画画@#@

（1）绘图工具的使用。

@#@

（2）图形的制作。

@#@（3）图形的着色。

@#@@#@（4）图形的修改、复制、组合等处理。

@#@@#@考点四用计算机作文@#@

（1）文字处理的基本操作。

@#@

（2）文章的编辑、排版和保存。

@#@@#@3、任务驱动教学中，设置任务要考虑哪些因素？

@#@@#@答案要点：

@#@

（1）任务设置的趣味性原则：

@#@创设任务情境，激发学生求知欲望。

@#@

（2）任务设置的适宜性原则：

@#@要突出学习者的主体性，任务的设置要适宜学生的原有知识能力，增强成功感。

@#@（3）任务实施过程中的互动性原则：

@#@注重自主学习和合作性学习，整体教学和个别化教学相结合，培养学生的自学能力和合作学习的能力，创新精神和合任意识。

@#@@#@4、在信息技术教学，如何使用教材？

@#@@#@信息技术教学应处理好下面两方面的情况：

@#@

（1）克服在课堂教学中完全抛弃教材。

@#@教材仍然是学生自主阅读学习的基本文本，阅读教材应该成为学生的一种基本的学习习惯，也是学生随时可以进行的一种学习活动，我们不能也不应该放弃它。

@#@

（2）克服在课堂教学中照搬教材进行教学。

@#@信息技术教学中，教师要创造性地使用教材。

@#@应把教材作为一种主要的学习资源，但不是唯一的学习资源。

@#@结合学习环境、学习者的原有知识能力，拓展教材内容进行教学行为是教师的基本技能。

@#@@#@5、在信息技术学科教学中，要培养学生哪些方面的能力？

@#@@#@

（1）通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。

@#@@#@

（2）培养学生良好的信息素养，培养学生自主学习能力和合作学习的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

@#@@#@6、在信息技术教学过程中，为何建立有效的学习共同体？

@#@@#@答案要点：

@#@

（1）结合教学实践，说一说建立学习共同体的具体作法。

@#@

（2）相信学生的能力；@#@以学生的兴趣和学习需要为基础；@#@让学生沉浸在“学习体验”中；@#@（3）安排多元化、学生感兴趣的学习任务等。

@#@@#@7、举例说明，在信息技术的教学中，如何利用“迁移”的方法进行教学？

@#@@#@答案要点：

@#@OFFICE教学中WORD的学习与POWERPOINT的学习等。

@#@@#@8、举例说明在信息技术教学中，如何培养学生的智力技能与动作技能的发展？

@#@@#@答案要点：

@#@信息技术课是以学生操作技能（动作技能）为主要学习内容的学科，但操作技能学习决不是信息技术学科学习的全部学习内容，更应注重培养学生的高级思维能力（智力技能）的发展。

@#@结合教学实践举例说明。

@#@@#@9、在信息技术教学中，如何转变学生的学习方式？

@#@@#@答案要点：

@#@

（1）改变单纯以传授计算机技术为目的的教学方式，信息技术课程的学习以提高学生的信息素养为主要目的。

@#@

（2）提倡任务驱动教学方式，学习中采用自主学习和合作学习方式。

@#@（3）提倡信息技术与其他学科的整合。

@#@（4）在信息技术课上利用信息技术知识开展研究性学习，培养学生综合处理问题、解决问题的能力。

@#@@#@10、在信息技术教学中，教学准备策略包括哪几个方面的内容？

@#@@#@答案要点：

@#@

（1）首先分析教材，分析教学目标、内容、重点难点。

@#@并制定明确、具体、可测的教学目标

（2）学情的分析，了解所教学生原有的知识结构和能力，优化教学内容，制定适宜的教学内容难度和学习方式。

@#@（3）撰写教学设计，精心设计弹性教学预案（4）选择恰当有效的教与学方式（5）准备课程的教学资源（硬件及教学软件、文本资源、数字化资源）。

@#@@#@11、在信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？

@#@@#@答案要点：

@#@

（1）课前的诊断性的评价

（2）教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价。

@#@（3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价）（4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。

@#@@#@12、在信息技术教学中，使用“电子档案袋（包、文件夹）的方法？

@#@@#@答案要点：

@#@电子档案袋应用电子技术，允许档案袋开发者以多种媒体形式收集、组织档案袋内容（音频、视频、图片、文本），可以作为一种有效地保存和评价学生的电子学习作品、典型项目作业的学生成长性、反思性的评价方式。

@#@方式可以是基于档案袋采用数据库、超级链接、简单的数据包、文件夹等。

@#@可以举例说明。

@#@@#@13、简述在数字化的学习三要素？

@#@@#@答案要点：

@#@

（1）数字化的学习环境

（2）数字化的学习资源（3）数字化的学习方式。

@#@@#@14、信息化学习环境有哪几方面的特性？

@#@@#@答案要点：

@#@

（1）学习内容获取的随意性

（2）学习内容探究的多层次性（3）学习内容的实效性（4）学习内容的可加工性（5）学习内容的可再生性@#@15、信息化学习资源有哪些特点？

@#@@#@答案要点：

@#@理解后简答即可

（1）处理数字化：

@#@是指将声音、文本图形、图像、动画、视频等信息经过转换器抽样量化由模拟信号转换成数字信号，数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它的纠错处理也容易实现。

@#@

（2）存储海量化、管理智能化：

@#@信息化资源一般包括大量视、音频数据，需要海量的存储设备，一般是大容量的磁盘阵列或者光盘库，通过大型数据库管理，可以实现快速的查询和检索。

@#@（3）显示多媒体化：

@#@这是指利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体学习资源，如声音、文本、图形、图像、动画等。

@#@这与传统的单纯用文字或图片处理信息资源的方式相比，要丰富得多。

@#@（4）超媒体非线性组织：

@#@信息化学习资源采用超媒体技术构建，支持文本、音频、视频、图形（图像）、动画等多媒体信息，并采用超文本的方式组织信息，非常适合表现非线性的网状知识，非常适合人脑的认知思维方式，也有利于有效地组织教学信息，促进知识的迁移。

@#@（5）传输网络化：

@#@信息可以通过网络实现远距离传输，学习者可以在任何一台上网的计算机上获取自己需要的信息。

@#@（6）交互性：

@#@交互性是新一代以“学”为中心的学习资源的核心特征，也是有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。

@#@传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而交互性的信息化学习资源则可以实现人对信息的主动选择和控制。

@#@@#@16、信息化的学习方式有哪些特点？

@#@@#@答案要点：

@#@理解后简答即可

（1）数字化学习的课程学习内容和资源的获取具有随意性@#@事实上只要网络系统具有较理想的带宽，学生和教师就能够在网络和资源库上获得所需的课程内容和学习资源。

@#@学生可以不受到时空和传递呈现方式的限制，通过多种设备，使用各种学习平台获得高质量课程相关信息，可以实现随意的信息的传送、接收、共享、组织和储存。

@#@@#@　　

（2）数字化学习使课程学习内容具有实效性通过数字化的学习环境，教师和学生能够充分利用当前国内、国际现实世界中的信息作为教学资源，并融入课程之中，让学习者进行讨论和利用。

@#@这种以现实为基础的信息利用，将有助于学生学会发现知识和加深对现实世界的理解。

@#@@#@　　（3）数字化学习使课程学习内容探究具有多层次性，数字化资源具有高度的多样性和共享性，把数字化资源作为课程教学内容，对相同的学科主题内容，教师和学生可以根据自己的需要、能力和兴趣选择不同的难度水平进行探索。

@#@@#@　　（4）数字化学习使课程学习内容具有可操纵性，数字化学习过程，既把课程内容进行数字化处理，同时又利用共享的数字化资源融合在课程教学过程中，这些数字化学习内容能够被评价、被修改和再生产，它允许学生和教师用多种先进的数字信息处理方式对它进行运用和再创造。

@#@@#@　　（5）数字化学习使课程学习内容具有可再生性，经数字化处理的课程学习内容能够激发学生主动地参与到学习过程中，学生不再是被动地接受信息，而是采用新颖熟练的数字化加工方法，进行知识的整合、再创造并作为学习者的学习成果。

@#@数字化学习的可再生性，不仅能很好地激发学生的创造力，而且为学生创造力的发挥提供了更大的可能。

@#@@#@17、网上教学资源有哪几种类型？

@#@@#@网络课件、网络课程、专题学习网站、资源网站、门户网站@#@（学校网络环境建设问题）@#@18、如何设计一体化的信息技术校园环境？

@#@（FTP、校园网络、视频点播、电子课件点播）@#@

（1）通过创建学校的FTP系统，实现资源共享；@#@通过网络实现学校内优质资源的共享；@#@通过网络教师布置和修改作业、网上习题

（2）创建学校和班级的网站（网址），利用信息技术手段建立学校、教师、家长、学生交流的平台；@#@网上教师与学生和家长交流的平台（通知等）；@#@网上布置作业、练习题（拓展时间和空间）；@#@通过网上的论坛、邮件、视频（UC、QQ群）等手段实现与学生和家长交流的平台；@#@在线的学业辅导（英语学科的在线辅导）；@#@在线的家长会；@#@业余时间的网上活动（具有研究性质的活动、文艺活动）@#@21、在网络和信息技术及大发展的今天，为什么要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用？

@#@在信息技术与课程整合中，信息技术手段所起的作用是什么？

@#@@#@答案要点：

@#@

（1）现代科学技术、网络技术、信息技术不断的发展，信息技术环境已经深入到教育教学过程中每一个环节。

@#@

（2）信息技术和网络技术手段丰富的教学资源，拓展了教学和学习的空间。

@#@（3）信息技术和网络技术的发展改变了原有的教学方式和学习方式。

@#@@#@22、信息技术与课程整合的目标是什么？

@#@@#@

（1）促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

@#@

（2）充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

@#@@#@23、信息技术与课程整合的基本教学策略是什么？

@#@@#@

（1）调动学生非智力因素的教学策略；@#@智力因素:

@#@知觉\记忆\思维；@#@非智力因素:

@#@动机\兴趣\情感\性格；@#@发挥多媒体和网络优势,创设多媒体教学情境；@#@优化师生关系，建立互敬互爱、平等的师生关系@#@

（2）指导学生适应信息技术环境，学会运用信息技术工具学习的教学策略@#@A）在教学中引导学生利用信息技术工具进行自主学习B）指导学生利用信息技术工具进行协作学习@#@（3）激发学生主动参与认知实践活动的活动性教学策略@#@利用信息化学习资源，组织多种形式的课堂教学讨论、角色扮演、辩论、竞赛等活动形式，完成教学目标@#@（研究性学习方式）@#@利用信息化学习资源，创设问题情境，组织学习通过实验、制作、操作等活动，完成学习任务@#@（几何画版）（powerpoint中统计图来学习数学中的统计）@#@运用信息化学习资源，组织学生进行研究性学习、探究性学习@#@利用信息资源，创设开放的课外环境，拓展学生知识面@#@24、信息技术与课程整合有哪三种模式？

@#@@#@

（1）基于课堂讲授型的“情境探究”模式@#@情境资源共享、问提呈现工具、资源操作展示、信息加工工具、自我、评测工具、信息技术应用、个案情境、提出问提、思考探索、意义建构、自我评价、课程教学过程@#@

（2）基于网络的研究性学习模式@#@主题/目标、网站、资源、课件、资源、素材、资源、网络环境/资源共享/创作工具、调查、分组活动（角色扮演、竞争、设计……等）、形成/展示作品、意义建构、评价作品、创作作品、@#@（3）基于英特网的校际远程协作学习@#@网页1、网页2、网页3、协作成员的活动、环绕主题，收集资料，制作网页，、互相观看，发表意见，总结体会，、成员1、网页评比、成员2@#@（4）基于专题学习网页开发型学习@#@把教材内容相关文本、图形、动态资料结构化处理@#@扩展性学习素材/相关资源网站的链接/学习工具（字典、辞典、仿真实验等）@#@专题学习网页结构化知识展示扩展性学习资源学习成果展示@#@网上评议讨论发表意见和讨论区域作品展示和自我介绍@#@（信息技术学科中的研究性学习问题）@#@25、综合实践活动的主要内容是什么？

@#@@#@研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育@#@26、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者有什么关系？

@#@@#@

（1）作为一种学习方式，“研究性的学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。

@#@“研究性学习”应渗透于学生的所有学科、所有的学习活动之中。

@#@@#@

（2）作为一种课程形态，“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。

@#@“研究性学习课程”是在课程计划中规定一定的课时数，以便更有利于学生从事“在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。

@#@研究性学习课程不是强迫性课程，它始终离不开学生的自我建构。

@#@研究性课程的运行与它它对学生的影响都有是一个渐进的过程，是一种生成性的课程。

@#@@#@27、简述研究性学习课程的设计教学流程。

@#@@#@28、研究性学习中课题的目标定位在哪里？

@#@选题的教学策略？

@#@@#@课题研究性的学习活动方式的核心是课题研究，即模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过调查、资料搜集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、实证等方法研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告。

@#@ @#@选题策略：

@#@

（1）注意与学生个人经验的联系。

@#@

（2）注意与社会生活实际的联系。

@#@（3）注意与现代科学发展相联系。

@#@@#@29、研究性学习课程评价的原则和方法？

@#@@#@评价原则：

@#@

（1）过程性原则

（2）真实性原则（3）灵活性原则（4）激励性原则（5）发展性原则评价方法：

@#@

（1）以学生为主体的评价方法a学生自我评价b学生互评c小组评价

（2）发展性评价方法：

@#@电子档案袋（3）总结性的评价：

@#@教师评价和学生评价@#@30、在信息技术课中的研究性问题，教学目标应该重点放到什么方面？

@#@@#@“研究性学习”应渗透于学生的所有学科、所有的学习活动之中。

@#@“研究性的学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。

@#@强调学生学习方式的转变，培养学生的独立思考、主动探索、解决问题的能力以及研究精神和创新精神。

@#@@#@31、基于网络环境下的主题研究性学习（webquert）的教学设计包括哪几部分？

@#@请你例举一个具体的教学设计案例说明webquert（基于网络学习环境下的主题研究性学习）的设计步骤。

@#@@#@导言（Introduction）任务（Task）过程（Process）资源（Resources）评估（Evaluation）结论（Conclusion）@#@32、用框图的形式描述基于网络的研究性学习的教学模式。

@#@@#@答案：

@#@24题的一部分。

@#@@#@33、请分析说明在研究性学习中，师生的角色定位是什么？

@#@@#@答案要点：

@#@师生是平等的研究者，学习研究活动的共同参与者。

@#@教师是研究课题引导者、学习活动的组织者、参与者、帮助者、促进者。

@#@@#@34、网络是把“双刃剑”，如何理解在使用INTERNET互联网资源进行教学中教师“把关人”的作用？

@#@@#@答案要点：

@#@

（1）互联网资源是现代教育教学中一种非常重要的、内容广泛而且丰富地不可缺少的学习资源。

@#@

（2）但网上资源良莠不齐，需要教师充当“把关人”的作用，把学生教学所需要的网址等优质的教学资源提供给学生（3）提高学生获取信息的时效性，节省有限的教学时间。

@#@@#@35、建构主义有哪四方面的核心要素？

@#@@#@理解后简答即可;@#@学习情境、教学资源、会话交流、知识建构;@#@学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。

@#@理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。

@#@@#@ @#@ @#@⑴情境，学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。

@#@在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面。

@#@@#@ @#@ @#@⑵协作，应该贯穿于整个学习活动过程中。

@#@教师与学生之间，学生与学生之间的协作，对学习资料的收集与分析、假设的提出与验证、学习进程的自我反馈和学习结果的评价以及意义的最终建构都有十分重要的作用。

@#@相互协商是指学习小组内部之间的商榷、讨论和辩论。

@#@@#@ @#@ @#@⑶交流，是协作过程中最基本的方式或环节。

@#@比如学习小组成员之间必须通过交流来商讨如何完成规定的学习任务达到意义建构的目标，怎样更多的获得教师或他人的指导和帮助等等。

@#@其实，协作学习的过程就是交流的过程，在这个过程中，每个学习者的想法都为整个学习群体所共享。

@#@交流对于推进每个学习者的学习进程，是至关重要的手段。

@#@@#@ @#@ @#@⑷意义建构，是教学过程的最终目标。

@#@其建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。

@#@在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习的内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。

@#@@#@36、新课程学生的学习方式较传统教学方式有哪些变化？

@#@@#@高度概括地说就是自主、合作、创新。

@#@所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性，独立性——在学习的内容上、时间上、进度上，更多地给与学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会。

@#@过去的课堂是老师控制学生学什么，什么时间学，学生始终处于被动状态，这种过度控制压抑了学习的兴趣和学习过程中的美好体验。

@#@@#@ @#@ @#@所谓合作就是学生之间和师生之间的互动合作，平等交流。

@#@学生不再是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。

@#@合作是一种开放的交流。

@#@培养学生合作的品质，乐于与他人打交道，是培养人的亲和力的基础。

@#@@#@ @#@所谓创新就意味着不因循守旧、不墨守成规，总是试着无能为力改变，所以创新、探究和发展是健康人格的重要组成部分。

@#@缺乏创新意识和能力的人的人格是不完善的。

@#@@#@37、我国现行的课程体系中有国家课程、地方课程、校本课程，其中信息技术学科课程作为必修课程，属于地方课程范畴。

@#@请你结合当地信息技术课程教学，分析一下信息技术学科作为地方课程的合理性。

@#@@#@答案要点：

@#@

（1）地方课程是以省为单位的课程设置。

@#@

（2）每个省、每个地区的硬件环境不同使信息技术课成为地方课程具有其合理性。

@#@（3）在课程内容设置上也要结合每省的实际情况而定。

@#@@#@38、在新课程改革中为什么强调综合课程的重要性？

@#@@#@《基础教育改革纲要》要求课程设置要“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。

@#@分科课程以学科知识及其发展为基点，具有以下优点：

@#@

（1）有助于突出教学的逻辑性和连续性，它是学生简捷有效地获取学科系统知识的重要途径；@#@

（2）有助于体现教学的专业性、学术性和结构性，从而有效地促进学科尖端人才的培养和国家科技的发展（3）有助于教学与评价，便于提高教学效率@#@分科课程容易导致轻视学生的需要、经验和生活，容易导致忽略当代社会生活的现实需要，容易导致将学科与学科彼此之间割裂，从而限制了学生的视野，束缚学生思维的广度。

@#@综合课程与分科课程相对应，综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式，它强调学科之间的内在联系性，强调不同学科的相互整合。

@#@@#@39、如何理解新课程中的三维目标？

@#@@#@新课程倡导课堂教学要实现多维目标：

@#@知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。

@#@知识与能力，既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。

@#@教与学，都是通过知识与能力来体现的。

@#@知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。

@#@过程与方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。

@#@新课程倡导对学与";i:

21;s:

28685:

"陕西省山阳县学年高一语文下学期期末考试试题课件@#@2016--2017学年度第二学期期末试卷@#@高一语文@#@注意事项：

@#@1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2、请将答案正确填写在答题卡上@#@第Ⅰ卷阅读题@#@一、现代文阅读（35分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1-3题。

@#@@#@下一代触屏手机什么样?

@#@@#@不管触屏手机多么方便,有一点你不能不承认:

@#@你手指下的东西,一支笔也罢,一片树叶也罢,摸起来全像玻璃。

@#@因为目前的触屏技术,还无法赋予虚拟物体以真实的质地感。

@#@人有5种感觉,但在手机和平板电脑上,目前充分实现的只有视觉和听觉,对触觉的模拟还处于初步阶段,味觉和嗅觉则还完全没有。

@#@@#@下一步我们将有望进入超级触屏的时代。

@#@未来,虚拟事物将更加逼真地呈现在你的面前,对它们的操作几乎可以跟操作真实物体相媲美。

@#@在指尖这么小的方寸之地,如何才能实现这一点呢?

@#@唯有借助触幻觉。

@#@@#@有一种触幻觉叫电振动,这一现象是在1953年偶然发现的。

@#@一天,美国化学家爱德华·@#@马林克罗德特接触了一个黄铜制的插座,他注意到,当灯亮时,其表面给人的感觉好像要粗糙些。

@#@通过进一步的实验,他发现正是微弱的交流电导致了这种幻觉。

@#@我们知道,交流电以某种精确的频率振荡。

@#@当你把手指放在通交流电的屏幕上,由于静电吸引,在你手指皮肤下面就有电荷堆积起来。

@#@电荷的数量将随着交流电一起振荡,所以在你手指和屏幕之间的静电吸引力也随着时间变化而变化。

@#@当手指在屏幕上移动时,这个静电力将吸住你手指的皮肤,阻碍它移动:

@#@由于静电力是周期性变化的,这将诱导你手指上的皮肤也发生周期性振动。

@#@这种轻微的振动将会被手指上的触觉感受器探测到。

@#@由于这类皮肤的振动本质上跟手指划过像木头、砂纸等毛糙物体表面时的感觉是一样的,所以大脑就把它解释成了你在触摸质地粗糙的物体。

@#@@#@2010年,美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款具有虚拟质地感的触屏,可以安装在自动取款机、手机上。

@#@测试表明,一般来说,高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。

@#@比如,当电流频率在400赫兹时,屏幕摸起来像一张纸,而在80赫兹时,则像凹凸不平的皮革。

@#@原则上,设计者还可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或者应用程序。

@#@例如,我们可以把电子书的页面做成像真实的纸张一样粗糙。

@#@当然了,这种虚拟的质地感目前让人感觉还不太自然,但有一点可以肯定,未来的手机或者ipad上,任何图标再不会摸起来千篇一律都像玻璃了。

@#@@#@在现实世界中,一个装满东西的筐总比没装东西时提起来更加费劲些。

@#@可是在触屏手机或平板电脑上,一个文件夹不论空的还是满的,用指尖拖动起来并没有区别。

@#@这说明,目前的触屏比起真实世界来还缺少一样元素:

@#@力感。

@#@@#@美国科学家伊德·@#@科格特正致力于改进虚拟键盘,使它用起来感觉更像真实的键盘:

@#@当你按下一个键的时候,你的手指会感到有一股轻微的抵挡力。

@#@@#@科格特的设计也用到了电振动的原理。

@#@他设计的振动发生在两个方向:

@#@垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。

@#@所以,最后的效果是两个方向上的振动之合力。

@#@我们只要事先把两个振动调整到合适的“步调”（在物理学上称为相位）,这股合力就可以把手指一瞬间推向左边,一瞬间推向右边。

@#@由于振动频率非常高,我们最后所能感觉到的平均效果是,手指在垂直方向遇到了一股阻力。

@#@经测量,这个力大约70毫牛顿,大致相当于按下一个真实的键时所受的抵抗力。

@#@通过这种技术,我们就可以在虚拟键盘上获得真实的按键体验。

@#@@#@总而言之,未来触屏技术将极大地改变我们跟数字世界打交道的方式。

@#@对于信息,我们将不仅局限于看和听,还可以触摸。

@#@在真实世界日益虚拟化的同时,虚拟世界却日益真实化了。

@#@@#@ @#@（选自《大科技·@#@科学之谜》2013年第1期,有删改）@#@1.下列关于“触幻觉”的表述,不正确的一项是（）@#@A.借助触幻觉,在触摸屏上,你手指下的任何东西,无论是看、听,还是摸、闻,都可以像一件真实的物品。

@#@@#@B.2010年,美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款可以安装在自动取款机、手机上的具有虚拟质地感的触屏。

@#@@#@C.灯亮时插座表面好像变粗糙了,手指放在通交流电的屏幕上移动时会感受到轻微的震动,都可以表明正是交流电导致触幻觉的产生。

@#@@#@D.在指尖大小的地方,要达到对虚拟事物的操作与操作真实物体差不多的效果,唯有借助触幻觉。

@#@@#@2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是（）@#@A.一般来说,高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。

@#@设计者可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或应用程序。

@#@@#@B.由于大脑能把手指皮肤的周期性振动解释成你在触摸质地粗糙的物体,所以这类皮肤的振@#@动本质上跟手指划过毛糙物体表面时的感觉是一样的。

@#@@#@C.在触屏手机或平板电脑上,一个文件夹不论空的还是满的,用指尖拖动起来并没有区别。

@#@这说明目前的触屏技术还无法让人产生力感。

@#@@#@D.人有5种感觉,但在手机和平板电脑上,目前充分实现的只有视觉和听觉,味觉和嗅觉还完全没有,而对触觉的模拟已经开始。

@#@@#@3.根据原文内容,下列理解和分析准确的一项是（）@#@A.在真实世界日益虚拟化的同时,虚拟世界却日益真实化了。

@#@因此,@#@未来的世界将不会再有虚拟与真实的区别。

@#@@#@B.科格特设计的振动发生在两个方向:

@#@垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。

@#@而我们最后所能感觉到的平均效果是,手指在水平方向遇到了一股阻力。

@#@@#@C.目前,利用电振动制造触幻觉的原理开发的具有虚拟质地感的触屏,它的虚拟质地感让人感觉还不太自然,有待进一步完善。

@#@@#@D.在即将到来的超级触屏时代,触屏手机将极大地丰富人们的触觉体验,使人们对虚拟事物的操作跟真实物体毫无差别。

@#@@#@

（二）实用类文本阅读（12分）@#@阅读下面文字，完成4~6题。

@#@（12分）@#@永不甘于平庸的精神和魅力@#@——冯其庸的文化和学术人生@#@“昔日之我即今日之我也,昔日之牧童耕夫,今日之学界野马微尘,皆一也。

@#@”冯其庸曾经这样自况。

@#@这个豁达从容、不知“老之将至”的人,从不向命运低头,一生颠簸辗转,而这一次终于没能抵过时间的催促,飘然而去白云之外,留下说不尽的书生意气。

@#@@#@很难用学界的单一范畴去定义这位老书生。

@#@文学家?

@#@红学家?

@#@书法家?

@#@画家?

@#@戏曲学家?

@#@考古学家?

@#@冯老自称“其庸”,然而他所涉猎的学术范围,已然大大超出常人的范围,实在“不庸”。

@#@他致力于文化和学术的一生,留给世人的也是永不甘于平庸的精神和魅力。

@#@@#@“心里特别难受,尽管有思想准备,但是当这一天真的来临,依然打击沉重,缓不过来。

@#@”知道冯先生去世的消息,叶君远情绪低落。

@#@叶君远是1979年冯其庸带的第一批3位研究生之一,师徒交往38年。

@#@他还曾写过《冯其庸传》,为先生整理年谱。

@#@“冯先生一生是为了学术而生的,他非常勤奋,在读书、教学的时候,他所在宿舍的灯总是全校最晚熄灭的。

@#@先生写文章有个习惯,总是在文末写上完稿时间,于是,我们在翻阅他的文集的时候,可以看到他每每深夜才搁笔。

@#@他一生的巨大成就和他过人的勤奋是分不开的。

@#@”@#@在学术研究上,冯其庸讲究实地考察和书本相互印证。

@#@书破万卷,路行万里。

@#@“冯先生在读《史记》的时候,对项羽乌江自刎的情节存疑,于是他几次去安徽定远、乌江实地考察,写出了《项羽不死于乌江考》。

@#@读《三藏法师传》的时候,先生对玄奘归国的路径存疑,于是他76岁再登高原,成功找到玄奘取经东归的入境处。

@#@他是这么做的,也是这么告诫学生的。

@#@”叶君远说。

@#@@#@叶君远回忆:

@#@“他编辑《历代文选》的时候,有一些助手做注释工作。

@#@一位年轻的助手由于感情生活起了波澜,注释有些草率。

@#@冯先生审校之后马上把他叫到办公室批评教育,帮助他改正问题。

@#@对于领导干部,他也没有网开一面。

@#@曾经有一位领导想要报评副教授,冯先生作为系主任,他的签字至关重要,然而,冯先生就是不签。

@#@后来人事部门领导亲自和他谈话,劝他宽限,他无奈之下签了字,却马上补签一句‘我不同意’。

@#@三年自然灾害时期,冯先生回家乡探亲,无锡本是鱼米之乡,那时却‘民多乏食,民有饥色’。

@#@他回北京后写了《回乡见闻》并发表,在那个时代,这是需要勇气的。

@#@”@#@对于学界后辈,尤其是来自贫寒家庭的学子,他总是关怀备至。

@#@著名作家二月河,以前曾是红学爱好者,他早年寄给冯其庸一篇自己的红学论文。

@#@冯先生回信说:

@#@“你文笔好,试着写写历史小说。

@#@”二月河受到鼓励,写出了《康熙大帝》,并第一时间寄给冯其庸先生。

@#@“冯其庸先生连夜看了这部小说,读完后连声赞赏,并帮助二月河联系出版社出版。

@#@”叶君远说,“知名工笔画家谭凤嬛、雕塑家纪峰等,都出自冯先生门下,受冯先生教益。

@#@”@#@2005年,中国人民大学设立国学院。

@#@冯其庸受聘成为首任院长,首先为国学院设计了最基本的规范。

@#@他还提出了“大国学”的概念,国学院成立后,他和季羡林先生一同建言,倡议建立西域历史语言研究所,从事中国西部文化历史语言民俗艺术方面的研究,以应国家不时之需。

@#@@#@4.下列理解和分析,符合原文意思的一项是（）（3分）@#@A.文章以冯其庸的自况开篇,既向我们交代了冯其庸先生的豁达从容的性格特征,同时在结构上也与文章结尾相呼应。

@#@@#@B.冯其庸做学问从来不马虎,读《三藏法师传》时,他对玄奘归国的路径存疑,于是耄耋之年的他仍然登上高原求证。

@#@@#@C.冯其庸之所以给自己起名为“其庸”,是因为他认为自己一生应该致力于文化和学术,要留给世人永不甘于平庸的精神。

@#@@#@D.在冯其庸的鼓励之下,二月河写出了红学论文,并动笔写《康熙大帝》,冯其庸还帮助二月河出版了《康熙大帝》这部小说。

@#@@#@5.下列对材料有关内容的分析与概括,不恰当的两项是（ @#@ @#@）（4分）@#@A.叶君远作为冯其庸带的第一批研究生之一,与冯其庸的师徒情谊深厚,得知冯先生去世的消息之后,尽管已有心理准备,但他还是一时无法接受。

@#@@#@B.冯其庸在审校《历代文选》的时候,有位年轻助手因为感情生活上的问题做注释有些草率,当即被冯其庸批评教育了一番,这体现了冯其庸的不近人情。

@#@@#@C.曾经有一位领导想要报评副教授,作为系主任,冯其庸一开始并不想签字同意,但最终还是在人事部门领导的劝说下同意了。

@#@@#@D.中国人民大学国学院成立后,冯其庸作为首任院长,为国学院设计了最基本的规范,还倡议建立西域历史语言研究所。

@#@@#@E.本文多处引用冯其庸先生的学生叶君远的话,目的在于以他人的视角向读者全面地介绍冯其庸,同时凸显了文章的真实性。

@#@@#@6.冯其庸先生在学术研究上取得了巨大的成就,为我们留下了丰富的精神财富。

@#@请结合材料,谈谈你从中得到了哪些启示。

@#@（5分）（注意答题规范，字迹清晰，条理清楚）@#@（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）@#@阅读下面的文字，完成7~9题。

@#@@#@局长的鱼@#@局长突然发现自己开始苍老时,已经57岁。

@#@局长明白,按照惯例,要不了一年,自己将退居“二线”,改任调研员。

@#@身体看似硬朗的局长,开始有意无意,为行将退休的日子做准备。

@#@只有办公室副主任小黄知道,局长除了特别好吃鱼,还有个工作之外的癖好:

@#@钓鱼。

@#@@#@年中,市委组织部一纸调令,将单位的经济科科长调走了。

@#@局党组将空的经济科科长位置空缺的消息放出,在单位宣布:

@#@严格按照组织规定,符合晋升条件者均可报名,一律竞争上岗。

@#@干了五年办公室副主任的小黄,大学读的是区域经济专业,有心去竞逐这个位置,却发现符合条件的同@#@事多达六人。

@#@在干部提拔越来越公开、公平、公正的今天,这次竞岗选拔,非过五关斩六将不行啊!

@#@报名后的小黄,想到局长的癖好,灵机一动,专门请了一天假,跑去邻市一家上档次的钓鱼商城,花5000元买了套高级钓具。

@#@@#@一个周末,小黄带着新买的钓具,叩开了局长家门,说是顺路给局长带了套装备。

@#@局长有心拒绝,想了想,还是没说出来。

@#@小黄趁热打铁,说局长,要不我陪你现在就去@#@试下?

@#@局长心痒痒,说也好。

@#@就拿着新钓具,拉了小黄去了河边。

@#@有了上好的装备,结果自然非同一般。

@#@局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。

@#@@#@当晚,局长兴奋得亲自下厨,将河鲤分不同味道烹之,与小黄在家中食鱼对饮。

@#@几杯酒下肚,脸红耳热的局长扶着小黄肩膀,说了很多往事。

@#@@#@局长说,知道我为什么喜欢吃鱼吗?

@#@@#@小黄说,不知道。

@#@@#@局长说,因为我是渔民的儿子,父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生,我生在船上以鱼果腹,不爱吃鱼爱吃什么?

@#@@#@小黄看看局长黝黑的脸庞,似懂非懂。

@#@@#@局长说,知道我为什么喜欢钓鱼吗?

@#@@#@小黄说,不知道。

@#@@#@局长说,父辈们不赶海下水时,靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐,我则拿根竹竿在船上钓鱼玩,我不爱钓鱼爱什么?

@#@@#@小黄看看局长粗壮的胳膊,点了点头。

@#@但此时此刻,小黄迫切想打听的,是关于竞争上岗的事,但欲言又止。

@#@@#@局长说,人生有些东西犹如捕鱼,是你的就是你的,不是你的光想也没用,努力了就好;@#@大家心里都装着盏灯,像鱼膘那么大的灯,真的很亮很亮呢!

@#@局长说完,用手比画着鱼的样子。

@#@@#@小黄有点儿哭笑不得,但见杯盏之间局长称兄道弟不断,自己也喝了几杯后,慢慢地心就踏实了。

@#@@#@后来经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主测评、拟任公示等环节,脱颖而出的小黄,终成经济科科长。

@#@长嘘出一口气的小黄,手里捏着任职通知书,心里有了几分庆幸:

@#@幸好当时买了那套钓具,羊毛出在羊身上,投入产出成了正比,看来值得啊!

@#@@#@不久,全市公开遴选镇区副职领导,小黄乘胜报名。

@#@经过几轮激烈竞争,再一次优胜而出,被组织推荐为某镇副镇长,即将履新上任。

@#@@#@ @#@小黄临行前夕,局长钓到一@#@条大鱼,邀小黄来家吃鱼,说是为他饯行。

@#@饭前,局长递给小黄一个信封:

@#@谢谢你上次给我买的钓具,那套东西相当好,让我如虎添翼呢,那些鱼啊,一条接一条地上钩!

@#@@#@ @#@小黄接来拆开一看,立时呆了:

@#@厚厚一沓钞票,足足有5000块啊!

@#@@#@ @#@局长说,我工作到今天,虽然钱财不多,但比上不足,比下有余,倒也知足安心;@#@我要是白拿你这套东西,弄得退休不宁,恐怕到时连鱼都钓不成!

@#@@#@ @#@小黄有些发颤,说,上次竞岗,局长您帮了我大忙,否则我怕是胜不了他人呢!

@#@@#@ @#@局长大笑:

@#@错,那全是你自己的努力,我没给任何人打过招呼,可不想领那份情。

@#@@#@ @#@小黄错愕之间,局长扶了小黄的肩膀,语重心长地说:

@#@你也是当领导的人了,今后肯定会面临很多诱惑;@#@今天请你来家吃鱼是想告诉你,我替你处理了初一的不正,你可要去了十五的歪风。

@#@这人生的路漫漫啊,我希望退休后开开心心地去钓鱼,也希望你能轻轻松松来我家吃鱼。

@#@@#@ @#@局长言毕,忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。

@#@@#@ @#@躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比,在灯光映照下发出耀眼的光芒,刺得小黄眼睛发疼。

@#@小黄举杯投箸,已是泪眼迷蒙。

@#@@#@（选自《小小说选刊》,有删改）@#@7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）（3分）@#@A.小说第一段交代了局长几乎不为人所知的癖好——钓鱼,只有小黄知道,为下文叙述小黄送局长钓具做了铺垫。

@#@@#@B.小黄给局长送钓具,局长是明白小黄这样做的用意的,但怕影响小黄的竞岗选拔,就没有当面拒绝,而是想日后再找合适的机会讲清楚。

@#@@#@C.局长在喝下几杯酒后,跟小黄说了很多往事,一方面交代了局长爱吃鱼的缘由,另一方面也体现了他不忘本的形象特点。

@#@@#@D.小黄如愿当上了经济科科长,又乘胜追击,顺利当上了某镇副镇长,在官场上如鱼得水,这反映了官场腐败黑暗的现实问题。

@#@@#@8.文中的小黄有着怎样的形象特点?

@#@小说塑造这一人物形象有何作用?

@#@（5分）（注意答题规范，字迹清晰@#@，条理清楚）@#@9.小说以“局长的鱼”为标题有什么好处?

@#@请结合全文谈谈你的看法。

@#@（6分）（注意答题规范，字迹清晰，条理清楚）@#@二、古代诗文阅读（40分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文,完成1-4题。

@#@@#@ @#@虞集,字伯生。

@#@父汲,娶杨氏。

@#@集三岁即知读书,是岁乙亥,汲挈家趋岭外,干戈中无书册可携,杨氏口授文,闻辄成诵。

@#@比还长沙,就外傅,始得刻本,则已尽读诸经,通其大义矣。

@#@@#@ @#@大德初,授大都路儒学教授,虽以训迪为职,而益自充广,不少暇佚。

@#@除国子助教即以师道自任诸生伺其退每挟策趋门下卒业他馆生多相率诣集请益。

@#@除博士,监祭殿上,有刘生者,被酒失礼俎豆间,集言诸监,请削其籍。

@#@大臣有为刘生谢者,集持不可,曰:

@#@“国学,礼义之所出也,此而不治,何以为教!

@#@”竟黜刘生。

@#@@#@ @#@泰定初,考试礼部,言于同列曰:

@#@“国家科目之法,诸经传注各有所主者,将以一道德、同风俗,非欲使学者专门擅业,如近代五经学究之固陋也。

@#@圣经深远,非一人之见可尽,试艺之文,推其高者取之,不必先有主意,若先定主意,则求贤之心狭,而差自此始矣。

@#@”后再为考官,率持是说,故所取每称得人。

@#@@#@ @#@有旨采辑本朝典故修《经世大典》,命集与赵世延同任总裁。

@#@俄世延归,集专领其事,再阅岁,书乃成,凡八百帙。

@#@帝以集弘才博识,无施不宜,一时大典册咸出其手。

@#@集每承诏,有所述作,@#@必以帝王之道,治忽之故,从容讽切,冀有感悟,承顾问及古今政治得失,尤委曲尽言。

@#@时世家子孙以才名进用者众,患其知遇日隆,每思有以间之。

@#@既不效,则相与摘集文辞,指为讥讪,赖天子察知有自,故不能中伤。

@#@@#@ @#@论荐人材,必先器识;@#@评议文章,不折之于至当不止,其诡于经者,文虽善,不与也。

@#@虽以此二者忤物速谤,终不为动。

@#@光人龚伯璲,以才俊为马祖常所喜,祖常为御史中丞,伯璲游其门,祖常亟称之,欲集为荐引,集不可,曰:

@#@“是子虽小有才,然非远器。

@#@”祖常犹未以为然。

@#@邀集过其家,设宴,酒半,出荐牍求集署,集固拒之。

@#@@#@ @#@至正八年,以病卒,年七十有七。

@#@@#@（节选自《元史•虞集传》）@#@10.下列对文中加粗线部分的断句,正确的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A.除国子助教/即以师道自任/诸生伺其退/每挟策趋门下卒业他馆/生多相率诣集请益@#@B.除国子/助教即以师道自任/诸生伺其退/每挟策趋门下卒业/他馆生多相率诣集请益@#@C.除国子助教/即以师道自任/诸生伺其退/每挟策趋门下卒业/他馆生多相率诣集请益@#@D.除国子助教/即以师道自任诸生/伺其退/每挟策趋门下/卒业他馆生多相率诣集请益@#@11.下列对文中加框词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A.字,又称“表字”,是古代中国人在本名之外所起的与本名意义相关的别名,“男子二十冠而字,女子十五笄而字”。

@#@@#@B.五经,包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》。

@#@其中《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收入诗歌300篇,故又称“诗三百”。

@#@@#@C.博士,古官名。

@#@秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职,后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。

@#@@#@D.国学,中国历史上的“国学”是指以“国子监”为首的国立学校,现在一般泛指“中国传统思想文化学术”。

@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A.虞集评论人才注重器量识见,评议文章重视经义,即使因此触怒他人也不改变;@#@马祖常力荐龚伯璲,虞集却认为他没有才华,不能担当大事,拒绝签署推荐书。

@#@@#@B.虞集在任儒学教授时虽是以教导学生为职责,却很注重自我充实拓展,没有片刻悠闲逸乐;@#@任博士时,有个刘生因喝醉酒而有失礼行为,他坚决主张削除他的学籍。

@#@@#@C.虞集认为经典著作意旨深远,不是个人之见所能详尽的,考试之文,推选其高深者录取,不能先有成见,否则,就会使求贤之心变得狭隘,而差错也由此而生。

@#@@#@D.虞集奉旨拟写文章,一定要用帝王之道、治乱之因,从容地讽喻切责,寄希望于皇帝看后有所感悟,他在接受皇帝咨询以及论述古今政治得失时,尤其能够委婉地将道理讲明。

@#@@#@13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）是岁乙亥,汲挈家趋岭外,干戈中无书册可携,杨氏口授文,闻辄成诵。

@#@（5分）@#@

（2）时世家子孙以才名进用者众,患其知遇日隆,每思有以间之。

@#@（5分）@#@

（二）诗歌鉴赏（11分）@#@阅读下面这首唐诗,回答14-15题。

@#@@#@草书屏风@#@【唐】韩偓@#@何处一屏风!

@#@分明怀素注踪。

@#@@#@虽多尘色染,犹见墨痕浓。

@#@@#@怪石奔秋涧,寒藤挂古松。

@#@@#@若教临水畔,字字恐成龙。

@#@@#@【注】怀素,唐代书法家,曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师,以狂草著名。

@#@@#@14.下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析,不正确的两项是（ @#@ @#@）（5分）@#@A.首联,写诗人询问对方是从哪里得到这个屏风的,因为他一眼就看出字是怀素写的,说明诗人对怀素的草书风格很熟悉。

@#@@#@B.颔联上句的"@#@尘色染"@#@形象写出了屏风不被人重视的现实,表达出诗人看到屏风被灰尘沾染的伤感。

@#@@#@C.颔联下句中的"@#@墨痕浓"@#@的"@#@浓"@#@字,生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色,已经把整幅字的风格和意境初步传达给读者。

@#@@#@D.前四句一句一转,"@#@何处"@#@"@#@分明"@#@"@#@虽多"@#@"@#@犹见"@#@,在转折中步步顿宕,峰回路转,引人入胜,表达出诗人的惊喜之情。

@#@@#@E.主人家所在之处奇石藤松的环境布局,显得奔放古朴,这正与草书屏风的风格相映衬,书法之美与环境之美相彰显,更让诗人欣喜不已。

@#@@#@15.诗歌的后两联使用了哪些手法?

@#@描摹出怀素草书的什么特点。

@#@（6分）（注意答题规范，字迹清晰，条理清楚）@#@（三）名篇名句默写（10分）@#@16．补写出下列句子中的空缺部分。

@#@（10分）@#@

（1）《氓》以桑树起兴，从女主人公年轻貌美写到体衰色减，其中用来比喻女子容颜靓丽的句子是“，”。

@#@@#@

（2）《离骚》中“，”两句写裁剪荷叶做上衣，缀缝荷花花瓣做下装，暗喻作者品行@#@高洁。

@#@@#@（3）《念奴娇赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬，只好以一杯清酒祭江月的句子是“，”。

@#@@#@（4）辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》的开篇以“，@#@”缅怀英雄孙权，表达对英雄人物及其功业的仰慕之情。

@#@@#@（5）“，”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

@#@@#@第II卷表达题@#@三、语言文字运用（20分）@#@17、下列各句中加粗成语的使用,全都正确的一项是（）（3分）@#@①伴随着老龄化程度逐步加深,人社部新闻发言人李昌民明确表示,人社部将进行长期护理保险制度的顶层设计和实践探索,“子女带薪护理”方案呼之欲出。

@#@@#@②他心高气傲,目空一切,总喜欢妄自菲薄别人,结果可想而知,没有人愿意跟他打交道,他成了大海里的一叶孤舟。

@#@@#@③在义工联盟中,他不仅是发起人、带头者,更是义工精神的实践者、坚守者,时时处处都处心积虑,亲力亲为。

@#@@#@④苹果和三星手机的热卖机型和价格差优势,导致手机市场竞争日趋激烈,手机市场的再规划也迫在眉睫。

@#@@#@⑤刚刚还是烈日当头,一转眼,老天爷的脸阴沉下来,狂风怒号,大街上尘土飞扬,整个城市瓦釜雷鸣,紧接着,瓢泼大雨倾泻而下。

@#@@#@⑥法国今后必定会加大安保和反恐的投入,但由于经济疲软、福利水平较高,法国已经捉襟见肘的财政将面临更加严苛的考验。

@#@@#@A.①③⑤B.②③⑤C.②④⑥D.①④⑥@#@18、下列各句中,没有语病的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A.近年来中国高铁在海外高歌猛进,凭借高性价比和成功的运营经验,在全球市场接连斩获订单,已成为中国最新科技大幅进军海外的标杆。

@#@@#@B.天舟一号与天宫二号空间实验室顺利完成自动交会对接并成功在轨运行,这不仅让人类对无垠太空有了更深刻的认识,也为我国空间站的建造和运行奠定了坚实的基础。

@#@@#@C.根据各种飞行检测数据显示,C919大型客机在5月5日的首飞过程中,空中飞行状态正常,各种飞行动作完美无缺,飞行过程顺利,首飞任务圆满成功。

@#@@#@D.1912年,英国海军把一艘老旧的巡洋舰改装成了世界上第一艘可容纳飞机的船只,这种船只后来被称为“水上飞机母舰”,它的出现是航空母舰最早的雏形。

@#@@#@19、下面是四个日常生活交际情景,其中语言表达不得体的一项是（）（3分）@#@A.这次校庆承蒙贵集团慷慨解囊,热情鼎力相助,取得圆满成功。

@#@他日有托,本人定当投桃报李,全力相助。

@#@@#@B.这本古籍是我的恩师惠赠给我的,我现在把它敬赠给你,希望你能有所得。

@#@@#@C.小王同学站起来说:

@#@“陈教授刚才那番话是抛砖引玉,我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。

@#@”@#@D.我们家家教很严,家父常常告诫我们,到社会@#@上要清清白白做人。

@#@@#@20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。

@#@@#@ @#@ @#@二十四节气是中国古代用来指导农事的@#@补充历法,是劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。

@#@中国自古以来,就是个农业非常发达的国家, @#@ @#@ @#@① @#@ @#@ @#@,所以古代劳动人民从";i:

22;s:

6348:

"@#@芜湖一中2010年高一自主招生考试@#@数学试卷@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@总分@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@得分@#@一、选择题（每题6分，共36分）@#@1．若，则的值的个位数字是（）@#@A．1 B．2 C．3 D．4@#@2．已知二次函数的图象不动，把x轴、y轴分别向上、向右平移2个单位长度，那么在新的坐标系下抛物线的解析式是（）@#@A． B．@#@C． D．@#@3．已知直角三角形的周长为14，斜边上的中线长为3.则直角三角形的面积为（）@#@A．5 B．6 C．7 D．8@#@4．若，则的最小值是（）@#@A．0 B．1 C．2 D．3@#@5．如图，在锐角△ABC中，以BC为直径的半圆O分别交AB，AC与D，E两点，且cosA=，则S△ADE∶S四边形DBCE的值为（）@#@A． B． C． D．@#@20080509@#@6．如图，正方形中，分别是上的点，交于，交于；@#@若平分，；@#@@#@记,,,则有（）@#@A． B．@#@C． D．@#@二、填空题（本大题共6个小题，每小题7分，共42分）@#@7．已知,则。

@#@@#@8.如图，有一种动画程序，屏幕上正方形区域ABCD表示黑色物体甲，其中，A（1，1），@#@B（2，1），C（2，2），D（1，2），用信号枪沿直线y=2x+b发射信号，当信号遇到区域甲时，甲由黑变白．则b的取值范围为时，甲能由黑变白。

@#@@#@9．已知关于的方程有两个不相等的实数根，则实数的取值范围是。

@#@@#@10．如图，。

@#@@#@第11题@#@11．如图，一个5×@#@5的方格网，按如下规律在每个格内都填有一个数：

@#@同一行中右格中的数与紧邻左格中的数的差是定值，同一列中上格中的数与紧邻下格中的数的差也是定值．请根据图中已填好的数，按这个规律将第3行填满（填在图中）。

@#@@#@第8题 第10题 @#@12．已知一个有序数组，现按下列方式重新写成数组，使@#@a1=a+b,b1=b+c,c1=c+d,d1=d+a，按照这个规律继续写出，…，，若，@#@则。

@#@@#@三、解答题：

@#@（本大题共5小题，计72分，写出必要的推算或演算步骤．）@#@13．（15分）已知二次函数@#@

（1）证明：

@#@不论为何值，二次函数图象的顶点均在某一函数图象上，并求出此图象的函数解析式；@#@@#@

（2）若二次函数图象在轴上截得的线段长为，求出此二次函数的解析式。

@#@@#@14．（14分）如图所示，△ABC中AB=2，AC=，@#@∠A=∠BCD=45°@#@，求BC的长及△BDC的面积。

@#@@#@15．（14分）某仓储系统有20条输入传送带，20条输出传送带．某日，控制室的电脑显示，每条输入传送带每小时进库的货物流量如图（a），每条输出传送带每小时出库的货物流量如图（b），而该日仓库中原有货物8吨，在0时至5时，仓库中货物存量变化情况如图（c），则在0时至2时有多少条输入传送带和输出传送带在工作?

@#@在4时至5时有多少条输入传送带和输出传送带在工作?

@#@@#@16．（14分）已知为质数，使二次方程的两根都是整数，求出所有可能的的值。

@#@@#@17．（15分）如图所示，已知⊙O1与⊙O2切于点P，外公切线AB与连心线O1O2相交于点C，A、B是切点，D是AP延长线上的点，满足。

@#@@#@求：

@#@

（1）；@#@

（2）的值@#@芜湖一中2010年高一自主招生考试@#@数学试卷参考答案@#@一、选择题（每题3分，共30分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@答案@#@D@#@B@#@C@#@C@#@A@#@D@#@二、填空题（本大题共6个小题，每小题7分，共42分）@#@7．12 8．一3≤b≤0 9． 10．40°@#@@#@11．266610614612．10@#@三、解答题：

@#@（本大题共5小题，共52分，解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤．）@#@13．解：

@#@

（1）二次函数的顶点坐标为（），消去得到@#@故不论m为何值，二次函数的顶点都在抛物线上………………4分@#@

（2）设二次函数的图象与x轴交于点，，由已知，再利用根与系数的关系得@#@又，则@#@………………10分@#@当时，当时，…………14分@#@14．解：

@#@如图，过C作CE⊥AB交AB于E。

@#@@#@则@#@∴@#@又∴……………………6分@#@再过D作DF⊥BC，交CB的延长线于F，并设DF=CF=x，则@#@@#@又Rt△DFB∽Rt△CEB∴@#@即∴@#@因此，……14分@#@15．解：

@#@图（a）表明，输入传送带可运进货物13t/h；@#@图（b）表明，输出传送带可以运出货物15t/h；@#@图（c）表明，在0:

@#@00～2:

@#@00时间段内仓库中货物增加。

@#@@#@……5分@#@设此时有x条输入传送带、y条输出传送带在工作，则有@#@故@#@因，故取，得……………………9分@#@在4:

@#@00～5:

@#@00内，同理得方程@#@故@#@因，，取，@#@得。

@#@…13分@#@答：

@#@在0:

@#@00～2:

@#@00内有14条输入传送带和12条输出传送带在工作；@#@在4:

@#@00～5:

@#@00内有6条输入传送带和6条输出传送带在工作。

@#@…………………………14分@#@16．解：

@#@由于这个整系数一元二次方程有整数根，所以是完全平方数，从而是完全平方数，令，n是正整数，@#@则@#@所以，，即。

@#@…………………………5分@#@若，令，则，由于是质数，故，，此时方程为，，满足条件。

@#@@#@若，令，则，故，，此时方程为@#@，，满足条件。

@#@…………………………13分@#@综上所述，所求的质数为3或7………………………………14分@#@17．解：

@#@

（1）过P作两圆的内公切线交AB于Q，连接PB。

@#@@#@∵AB是两圆的外公切线，@#@∴∴@#@∵@#@∴△CAD∽△PAB∴@#@在Rt△ACD中，令AC=4t，AD=5t，则CD=3t，∴……7分@#@

（2）在Rt△APB中，设AP=8a，AB=10a，则PB=6a。

@#@@#@作于E，于F，则，@#@在Rt△PO2F中，∴Rt△PFQ2∽Rt△ACD，@#@∴，又∴△EO1P∽△FPO2，@#@∴∴………………15分@#@第7页（共4页）@#@";i:

23;s:

16863:

"初二作文写人品学兼优中国少年作家第一人@#@初二作文写人：

@#@品学兼优：

@#@中国少年作家第一人@#@ @#@@#@最近，北师大的学生和新生代作家沪籍女孩刘婧进行了一次有历史意义的对话，这次对话让我们所有热爱童话、关心青少年的人们对刘婧的成长历程产生了浓厚的兴趣，让我们沿着她的成长轨迹，阅读她。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@一个偶然为她插上了童话的翅膀。

@#@@#@1998年，刘婧还是一个梳着俏皮短发的小姑娘，在河北省衡水市人民路小学读四年级。

@#@一天，语文老师告诉这个稚气而充满幻想的小女孩：

@#@“刘婧啊，衡水市教委要举办童话征文比赛啦，你赶紧写一篇去参赛吧。

@#@”@#@就是这一句似乎不经意的话，促使了一个天真的小女孩走进了神秘的童话王国，以后她跟着她的童话主角尤丽和卡洛走出衡水，走出国门，一直漂洋过海，走进碧眼金发的孩子们中间。

@#@@#@那天回到家里，小刘婧表面上装着写作业，暗地里构思情节：

@#@第一次象她的记者爸爸那样郑重其事地“创作”，她多多少少觉得有些不好意思。

@#@好玩的故事情节在她那颗小小的心里幻化着，她给她故事中的小主人起了一个带“洋”味儿的名字：

@#@“小卡洛”，也就是卡洛偶然的诞生，为刘婧走进世界童话的“大观园”织就了一条魔毯。

@#@@#@两天时间，《小卡洛漫游快快城》“偷偷摸摸”地落在方格纸上。

@#@她赶紧将这密密麻麻的“字”交给老师：

@#@总算完成了“任务”。

@#@孩子的心是很容易被有趣的事吸引的，许多好玩的游戏一会就“帮助”小刘婧把这篇“稿子”置之脑后。

@#@@#@若不是又一个偶然，也许这个童话永远见不了“大世面”。

@#@几天后，下班回家的爸爸无意中瞟见刘婧的书桌下面有一页稿纸，好奇心促使他捡起来，这一个再平常不过的低头哈腰的动作成为一个女作家诞生的“历史性”定格：

@#@女儿写童话啦。

@#@虽只是一个片段，但童真世界里溢出的熠熠光芒却把这个以舞文弄墨为生的大人深深吸引住了，爸爸惊诧之余心里暗喜：

@#@没想到这“小不点儿”还真有点写作天赋呢。

@#@@#@爸爸什么也不做了，专心致志地坐着等宝贝女儿放学回家，当欢蹦乱跳的刘婧哼着歌三步两步跨进家门，望女成凤的父亲早就在心里为她画了一个美妙的“蓝图”。

@#@@#@“快抄一遍，咱把它寄给报社发表！

@#@”看着爸爸急不可待的模样，小刘婧竟觉得有些好笑。

@#@@#@“有四五千字呢！

@#@再一个字一个字地重复一遍，没意思，不抄！

@#@”。

@#@小刘婧对爸爸交给这个额外任务“一语否决”。

@#@@#@这是经常“不听话”的女儿的“拿手戏”，而且她还和爸爸玩起了“猫捉老鼠”的游戏，把草稿藏来藏去，爸爸翻遍了整个房间才找出来。

@#@不曾想，这个“小东西”法律意识还挺强，以爸爸侵犯了她的隐私权为由和爸爸吵起了架。

@#@几个“拉锯战”下来，到了暑假，刘婧才终于把这篇童话抄了一遍，而她讨价还价的最后“战果”是：

@#@爸爸带她到北京足足过了一回眼瘾。

@#@@#@而爸爸的苦心也有了结果，10多天后，刘婧便接到了上海的《小朋友》杂志录用这篇童话的通知单。

@#@“写得很好，很精彩。

@#@”编辑的这句话象一个“芝麻开门”的咒语帮刘婧打开了通向童话宝藏的大门，从此，她一发而不可收。

@#@以“小卡洛”为主要人物的一系列童话在她稚嫩的笔下越来越精采。

@#@@#@6年以后，这个自取昵称猴妮儿的女孩长大了，今年18岁的她已被称为新生代作家，而且和北师大学生有了一次可载入史册的对话。

@#@其中一句话为她走上创作之路的缘由作了一次释疑：

@#@“我小时候和其他孩子一样，后来在我父母的不懈努力下，我才走上了这条不归之路。

@#@”@#@可以说，小学老师的一句话，上海《小朋友》杂志编辑的认可，父母的锲而不舍的努力为这个少女作家奏出美妙的童话旋律敲出了第一个鼓点。

@#@@#@从小学四年级开始，刘婧的名字伴随着她创作的童话、科幻小说频频出现在《儿童文学》、《少年文艺》、《科幻世界》等刊物上。

@#@《作文大王》、《全国中学优秀作文选》特邀她为“卡洛的世界”、“刘婧童话连载”专栏作者。

@#@《童话王国》、《中学生》等10多家杂志，还先后推出了她的专集或长篇连载。

@#@而且她还有散文发表在美国《世界日报》、法国《欧洲时报》上。

@#@还有作品入选全国女作家散文大赛。

@#@其事迹还被收入福建少儿出版社将于今年7底出版的《我为文狂――八个少年作家的写作大揭秘》一书。

@#@@#@2004年，海峡两岸出版社，以繁、简两种版本同步推出刘婧的《44号列车》、《米粒人部落》、《宇宙岛学校》三部幻想作品，而且英文版也正和世界最大的出版社企鹅出版社洽谈之中。

@#@@#@现在，刘婧是河北省作家协会会员。

@#@@#@现实世界和童话王国的对接@#@问：

@#@相信奇迹吗？

@#@因为在我眼中，写科幻小说的都沉迷在自己美好的世界里，那你的看法呢？

@#@@#@答：

@#@相信。

@#@奇迹在数学上定义为小概率事件，我们不能因为它出现的可能性小而将它忽略不计。

@#@科幻小说家也是生活在现实中的凡人，而那种自恋的作家我没碰到过。

@#@@#@问：

@#@创作小说的灵感来自哪里？

@#@@#@答：

@#@灵感无处不在，重要的是要有一颗善于发现的心。

@#@@#@在刘婧和北师大学生的一问一答间，我们找到了刘婧创造的童话王国和现实世界的衔接点。

@#@而在小刘婧眼里，一草一木都有生命，她那一颗纯真的心时时在现实和童话间穿梭。

@#@@#@春天万物复苏，是最容易让人产生幻想的季节，就在这样一个吹面不寒杨柳风的春日午后，童心未泯的爸爸带小刘婧捉蝌蚪，通往水塘的田间小路，草色遥看近却无，爸爸突发灵感，问她：

@#@“这弯弯曲曲的小路如果赋予它生命，该用什么词形容呢？

@#@”@#@刘婧真动了心思，她歪着脑袋想了想说：

@#@“这路两边的草就像头发一样，把它的视线都挡住了。

@#@”@#@刘婧说完，立即觉得这小路及小路上的小花小草真的有了生命，它们全都眨着眼睛，呢喃着，还真的隐隐约约有缥缈的歌声，微风过处，它们全都张着小手舞蹈……@#@有一次，爸爸从中央电视台看到一句广告词：

@#@“好地板自己会说话。

@#@”他问刘婧：

@#@“你能从中得到什么启发？

@#@能不能根据这句广告词写一篇童话？

@#@”而刘婧就真的写了一篇童话，童话里的地板会说话。

@#@@#@象这样的启发诱导式教育，刘婧在父母那里随时随地可以得到，这些就象甘露悄没声儿地滋养着小刘婧清纯的心灵。

@#@@#@而生活中一些趣事也被刘婧随手拈来汇成了她的灵感湖泊。

@#@上四年级的一次作文课，作文本发下来，刘婧觉得自己没发挥好，老师给的评语也不好，刚进家门她就把作文本急慌慌地往书橱底下塞，又使出“障眼法”――用一些东西遮住。

@#@没想到她的一举一动眼尖的爸爸早“尽收眼底”，她刚一离开，爸爸就直奔卧室，东翻西找：

@#@咦，这鬼丫头藏了什么好东西？

@#@等他把作文本“提留”出来。

@#@刘婧只剩了站在一边暗笑：

@#@这个“猫捉老鼠”的游戏挺好玩，何不将它写进日记？

@#@就这样一点一滴积聚起后来在全国中青年作家小说擂台赛取得好成绩的作品《家庭日记》。

@#@@#@家庭日记不是童话，但正是现实中这种善感而敏锐的扑捉让刘婧潜移默化地从心灵一隅缔造了一个美妙绝伦的童话王国。

@#@@#@打小就喜欢踢足球、爬墙头，愿意与男生打交道的刘婧俨然一个“假小子”，自认为唱歌不好听，但又特爱唱，左邻右舍经常能听到她在家乱吼，她一“吼”，爸妈就赶紧把头藏到枕头底下去“避难”，但他们从不制止，一任她尽情发挥，。

@#@这“狂吼”成就了《七彩贝壳》中的小卡洛：

@#@他和现实世界的刘婧一样马马虎虎、五音不全却吼得比谁都起劲。

@#@@#@童话中卡洛尤丽的聪明机灵同现实中的刘婧如出一辙，小刘婧明明喜欢上了写作，但这个机灵鬼深知爸爸望女成凤的心理，她常常装出一幅爱写不爱的样子――她想以此换回旅游全国名胜古迹的“门票”，或者满足她一些别的愿望。

@#@这一招果然奏效，她和爸爸“互惠互利”后，心甘情愿地与书桌和稿纸成了“密友”。

@#@@#@后来，刘婧干脆与爸爸订了一份“合同”，“合同”上甲方和乙方的权利和义务、“违约责任”赫然在目，有在银行作职员的妈妈作公证人那肯定是万无一失的。

@#@这办法是刘婧看了《今日说法》想出来的，“合同”牵涉到她的切身利益，当然由她起草，这个小人儿还真的象模象样地琢磨合同中的每一个字和标点：

@#@一定不能让爸爸钻了空子。

@#@刘婧诡秘地笑笑说：

@#@“买书和出去旅游是对我最具蛊惑力的两件事，外面的世界真的很精彩，用自己的眼睛、自己的心灵去感觉，绝对与从电视上、书上看到的不一样。

@#@”@#@不知是“合同”真起了“法律”效力，还是爸爸对女儿由衷的疼爱，爸爸从来都是“言而有信”，违约的事却经常发生在“合同”的“提出方”身上。

@#@特别是一些长篇，写着写着就烦了，爸爸就先兑现诺言，吸引她继续写。

@#@去年暑假，爸爸让她按“合同”写一篇小说，而她写到一半就想打退堂鼓，等爸爸带她到石家庄汇文图书城花了近一个月的工资买了一大堆书，才最终打动了她。

@#@@#@父母对她的爱和支持不同凡响，善良的刘婧常常怀着感恩的心情描述这样一个故事：

@#@有一年他们全家外出旅行，没买上卧铺票，一家人一直站到半夜三点多，听广播说有部分卧铺票出售，本来困得睁不开眼的父亲马上来了精神钻进人群。

@#@大约半小时之后，父亲只买到一张票，这张难得的卧铺票父母“理当所然”给了女儿，父亲说：

@#@“下一站下的人多，会有座的。

@#@”刘婧闻言放心了，迫不急待地躺到铺上。

@#@一觉醒来已是凌晨四点半。

@#@她爬起来找父母，刚一开门，却陡然想哭：

@#@在昏黄的灯光下，父母坐在地板上，身上盖着一件衣服，就睡在那里……@#@也许就是父母的爱让小刘婧懂得了怎样生活，她的童话里才充满智慧和良善、洋溢着温情和爱。

@#@这种爱又通过她的童话“传染”给越来越多的孩子。

@#@@#@而刘婧自己对现实和童话的对接这样理解：

@#@首先，我觉得写这些作品很有意思，能把头脑中反映出来的画面表述成文字，事实上是一场很刺激的游戏，就好象你的眼前掠过美不胜收的画面，你要紧跟不放，用手中的笔把它们“画”下来。

@#@俗话说“生活处处皆学问”。

@#@科幻小说作为人们生活中日益重要的一部分，其影响力也在逐渐加大。

@#@幻想题材的作品是从实际生活中抽象出的一种不同于普通社会的更为奇妙的社会，利用这个超前了的社会，我们可以做许多在现实社会做不到的事情，发现现实社会的某些问题。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@童话和优秀生不是一对矛盾@#@请看刘婧的小档案：

@#@@#@梦想：

@#@让我的故事给全世界9-99岁的人带来快乐。

@#@@#@学校：

@#@河北省衡水中学理科241班@#@职务：

@#@团支部书记@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@再请看刘婧的部分足迹：

@#@@#@在第五届宋庆龄奖学金评选活动中，刘婧当选，并代表河北省11名获奖的中学生赴上海参加颁奖大会。

@#@@#@在中央电视台建台四十周年征文活动中，刘婧的绘画作品获央视绘画优秀作品奖，系衡水市唯一获此殊荣的中学生。

@#@@#@在第四届“雨花杯”全国中学十佳文学少年的评选中，刘婧高票当选，系华北地区唯一获得此荣的中学生。

@#@@#@在中国作家协会儿童委员会、《儿童文学》杂志举办的全国中青年作家小说擂台赛评选活动中，刘婧的参赛作品《家庭日记》获得该次大赛第4名。

@#@系国内唯一获此殊荣的在校生，也是河北省唯一的获奖者。

@#@@#@刘婧在由中国少年工作委员会、日本黑马出版社联合举办的“首届中日友好儿童文学奖”的评选中，获优秀作品奖。

@#@@#@8月2日，刘婧被邀参加由中国作家协会儿童委员会、《儿童文学》杂志联合举办的“当代小说创作研讨会”，将与中国作家协会领导、北大、北师大等多所大学10位文学博导、教授、硕博研究生及18著名作家、评论家一起，就我国儿童文学创作进行研讨。

@#@系我省唯一获此邀请的作者。

@#@@#@这是一个优秀的中学生走过的路，这个全国名校衡水中学的优秀生和那些魔法一类的曲折离奇的故事并不相悖。

@#@在当今媒体不惜版面、不惜时间对某些辍学回家甘当“小说专业户”的青少年大炒特炒的时候，刘婧的选择无疑给人们提出了一个新的理念：

@#@写作没必要放弃学业，优秀生和少年作家可以同时挂在同一只鸟的两只翅膀上。

@#@@#@之所以说刘婧是一个优秀生，是因为她的优秀表现在各个方面，她不是只知啃书本的“呆子”，也不是除了学习就只玩文字的“机器”，她有多种爱好，她的爱好充实了她的“优秀”。

@#@@#@听音乐、画画、旅游，还爱踢足球。

@#@她画过水彩，但画得最多的是卡通，曾在许多杂志发表绘画作品，她收到全国上千位小朋友的来信，当时的影响比写的童话作品还大。

@#@她还给自己的作品配过插图呢。

@#@她每年都会去一个地方旅游，靠自己去体悟不同于平原生活的妙境。

@#@@#@而现在写作成了她一种本能，成了她生命的一部分。

@#@她说，有时候不写反而觉得特难受，那种感觉就像很饿的人不能吃东西，很痛苦的。

@#@@#@毕竟是一个在校生，为避开学习和写作的冲突，她抽丝剥茧般利用一切可利用的时间，写起来她可以忘记周围的环境忘记自己，在火车的硬座车厢里都写过。

@#@所有的文字几乎都是放假期间写成的，每天至少要写4500字，不然，写作计划就没法完成。

@#@至于写作内容，只有在准备写作时她才会考虑，以免影响学习。

@#@@#@她说：

@#@“在衡中的学习生活给我的写作注入了无穷的动力，衡中两年所给我的，远比过去十年我所学到的知识的总和还要多，衡中仿佛一位智者，引导我避开曲折，绕过泥泞，来到一片新的天地。

@#@衡中于我，是第二个家，衡中在我生命中的意义永远不会动摇，我会努力奋斗，争取今日我以衡中为荣，明日衡中以我为傲。

@#@”@#@北师大学生对刘婧的提问可以向我们证明这并不是虚谈：

@#@@#@问：

@#@将来想考哪一所大学，学什么专业，为什么？

@#@@#@答：

@#@复旦，新闻系，我要用更现实的笔为生活在社会最底层的人写作，当他们的喉舌。

@#@@#@看来刘婧的“野心”不小。

@#@@#@问：

@#@你认为学理对写作有什么帮助吗？

@#@@#@答：

@#@学理也许对文学常识的培养没有多大作用，但却能对思维的拓展有很大帮助，它提供了另一个抽象的空间，这个空间更严密，更神奇。

@#@@#@她对人生轨迹的策划占第一位的仍是考大学，仍是最大可能地增加知识储备。

@#@从一个在童话世界里飞翔里的小女孩到一个拥有新闻记者梦想的18岁少女，刘婧长大了，长大了的刘婧是否还有童话一般灵秀的心透明的爱？

@#@可她“要用更现实的笔为生活在社会最底层的人写作”，这句话本身就是一种成熟的暗示，我们又有什么理由拒绝一个小女孩长大呢？

@#@@#@";i:

24;s:

25630:

"申论写作套路万能模板@#@申论写作套路万能模板@#@2008-03-2114:

@#@10胶东在线 @#@ @#@【大中小】@#@ @#@@#@　　第一节阅读概括的基本套路@#@　　“三遍四步法”@#@　　读三遍文章，分四步完成概括主要内容的任务。

@#@强调：

@#@阅读之前一定要有“问题意识”，要把一大堆乱七八糟的材料看成是一个整体。

@#@脑袋里要装着问题：

@#@这些材料之间的逻辑关系是怎样？

@#@不同的材料之间有什么关系？

@#@@#@　　第一步：

@#@对段落标号，勾画关键词或关键句。

@#@那么什么是关键呢？

@#@有几个技巧：

@#@@#@　　1.首尾句原则：

@#@一般来说，写文章总是要讲究起承转合。

@#@百分之六十左右的材料都是能从首句或尾句中找到段落大意或中心思想。

@#@这个原则，在申论写作中也需要大家注意。

@#@@#@　　2.关联词原则：

@#@这一条在言语理解中也非常好。

@#@比如，转折连词出现的地方，强调的一定是后面的内容，后面的内容一定是应该选的答案。

@#@再比如，因果关系中，强调的原因的情况比较多见。

@#@“因为……所以，虽然……但是，不但……而且，然而、同时、于是、其实、还”@#@　　3.常见词原则：

@#@在申论考试的材料中，往往涉及事件或问题的表现、原因或解决措施等问题。

@#@因此，与此相关的常见词也是经常出现。

@#@只要我们认真反思和分析历年的真题，我们就会发现，这些词出现的地方就是关键的地方。

@#@所以，我们必须要对这些词保持足够的敏感性。

@#@我们既要有政治敏锐性，又要有材料的敏锐性。

@#@@#@　　根源、危害、教育、体制、领导、法律法规、监督、落实、经验教训等等@#@　　经调查、资料显示、反映、看出、告诉、据某某讲、据报道、初步推断、分析、强调、指出、认为等等。

@#@@#@　　第二步：

@#@总结段落大意。

@#@@#@　　这个工作不需要浪费太多时间，需要把握整体性原则和关联性原则。

@#@我们没有必要对每一段材料的段落大意都进行仔细推敲，只需要在理解材料的基础上对其进行整体性的把握，对其进行简单标注几个关键词即可：

@#@比如可标注“原因”、“措施”等等。

@#@这样做，既准确，又节约时间。

@#@@#@　　第三步：

@#@分门别类@#@　　这一步很重要，千万不敢小觑。

@#@要按照问题表现、问题原因、问题对策三大类将材料进行划分。

@#@这个分类的过程也是我们整理思路的过程。

@#@在这个过程中，我们要对整个材料有个总体的把握。

@#@@#@　　分类原则：

@#@横向：

@#@积极方面和消极方面／正面和负面／成绩和问题／问题的原因：

@#@政治原因、经济原因、社会原因、文化原因@#@　　纵向：

@#@问题的表现／原因／措施：

@#@@#@　　多层次的分门别类@#@　　第四步：

@#@概括主要内容。

@#@@#@　　这里又一个八股模式，或称万能模式，简称四句话。

@#@@#@　　1.材料反映了……问题／反映的主要问题是……／说明了一个重要现象：

@#@@#@　　2.这个问题主要表现在：

@#@／这些问题主要体现为：

@#@／这个问题主要有以下几个表现：

@#@@#@　　3.造成这些问题的主要原因是：

@#@／主要是以下问题导致了这些现象的发生：

@#@／造成这个问题的原因是多方面的：

@#@／何以如此呢？

@#@／原因何在？

@#@（注意设问句的使用）@#@　　4.党和政府／各级政府／相关部门应该采取相应措施及时克服这些问题：

@#@／对这些问题的防治应该是多方面的：

@#@／必须采取有效措施防止类似问题再度发生。

@#@（大多数时侯没有这一部分）@#@　　如果能够从这个思路出发，这一部分就不会失分太多。

@#@要按照这个模式，尽可能的把关键词写进概括当中，即使逻辑性差也不太要紧，这一部分完全是按点给分。

@#@一般有十个左右的要点，根据阅卷的经验，能找到6-7个要点已经是很不错了。

@#@因此，一定要在有限的字数内多写关键词，而不是在组织文字上浪费时间。

@#@@#@　　第二节提出对策的基本套路@#@　　提出对策的过程就是决策的过程。

@#@要想提出正确的对策，决策的过程就要严格按照程序进行的。

@#@从理论上来说，决策程序包括以下内容：

@#@@#@　　第一步，诊断问题所在，确定决策目标；@#@@#@　　第二步，收集尽可能完备的资料与信息，为制定决策提供充分的信息保障；@#@@#@　　第三步，依据尽可能完备与可靠的信息，对发展的趋势变化做出准确的预测；@#@@#@　　第四步，拟定各种可行的备选方案；@#@@#@　　第五步，对各种备选方案进行可行性与不可行性评价；@#@@#@　　第六步，从各种备选方案中选出最优方案。

@#@@#@　　第一步根据矛盾特殊性找出问题根源@#@　　依据矛盾的特殊性原理，通过分析特定事实的现状，主要是分析其存在的负面问题，在此基础上找出这些问题产生的原因，这是提出正确对策的前提和关键。

@#@更清楚地说，这里面实际上分为两个步骤：

@#@@#@　　首先，要根据材料找到特定社会现象表现出来的消极负面影响。

@#@这部分工作实际上在前面阅读材料和概括主要内容时已经完成。

@#@@#@　　其次，根据对这种消极负面影响的分析，找到其产生的原因。

@#@@#@　　

（一）因果分析——查找问题根源的基本办法@#@　　追根溯源的因果分析法是查找问题原因的根本方法。

@#@运用辩证思维找到问题产生的各种原因，深层挖掘问题产生的根源，这是能够对症下药的提出解决问题的对策的前提和关键。

@#@@#@　　在寻找原因的过程中要善于运用辩证思维分析。

@#@辩证思维分析就是在认识问题和分析问题时，从客观实际出发，而不是从现成的理论出发；@#@用发展的眼光，历史地看问题，而不是僵化静止地看问题；@#@用普遍联系的观点看事物，而不是简单孤立地看事物。

@#@具体包括两个方面：

@#@@#@　　一是要坚持重点论，即要抓住事物的主要矛盾，抓住问题产生的根源。

@#@@#@　　二是要坚持两点论，进行多项求异分析。

@#@在寻找问题根源时不但要抓住事物的主要矛盾，也要看到事物的非主要矛盾；@#@不但要看到内部性矛盾（内因），还要看到外部性矛盾（外因）。

@#@产生某个社会现象或问题的原因往往是多方面的，多角度的，有政治原因、经济原因、文化原因和社会原因等等。

@#@因此，要全面地、多方位地进行原因分析。

@#@根据历年公务员申论考试的情况和对未来考试的分析预测，我们认为常用的因果分析方法主要有以下三种：

@#@@#@　　1.内外因分析@#@　　内外因分析是我们在提出对策和论证对策时最常用的一种方法。

@#@我们知道，内部矛盾是事物发展的内因，外部矛盾是事物发展的外因。

@#@内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因其作用。

@#@内因和外因相互依存，在一定条件下相互转化。

@#@熟练掌握内外因的辩证关系原理对迅速找到解题思路具有事半功倍的作用。

@#@另外，关于“标本兼治”的提法实际上也是对内外因辩证关系原理的运用。

@#@@#@　　2.利益分析，即主体分析@#@　　利益分析方法是马克思主义最主要的方法论之一。

@#@马克思主义认为对利益，尤其是物质利益的追求，是一切社会矛盾运动和发展的最终动因。

@#@把历史唯物主义的物质利益原则转化成考察社会现象的方法论，这就是利益分析法。

@#@利益分析法是研究人类社会现象的根本方法。

@#@人的需要经过社会关系的过滤和渗透，就表现为人的利益。

@#@需求产生利益，利益引发动机，动机支配行为，行为导向利益目标。

@#@当行为主体的某个特定利益目标实现以后，则会产生新的需要，派生新的利益要求，引发新的动机并支配新的行为，导向新的利益目标，如此循环往复，这就是人的思想行为源于利益而又指向利益的规律。

@#@利益分析法尤其适用于社会中利益矛盾问题的解决。

@#@例如，当前构建社会主义和谐社会的根本措施就是要构建有效协调各方利益的利益协调机制。

@#@使用利益分析法的前提是主体分析。

@#@只有找到利益主体，才能明确各方的利益需求，从而找到满足不同主体的合理利益需求的途径，最终解决社会矛盾。

@#@@#@　　3.多角度分析@#@　　辩证唯物主义认为，矛盾是多样的，产生某个社会问题的原因往往是多方面的，多层次的。

@#@因此，我们在分析问题时，应当从不同的方面和不同的角度对矛盾的原因展开分析。

@#@其中要涉及到政治原因、经济原因、文化原因和社会原因；@#@要分析现实原因，还要分析历史原因；@#@要分析内在原因，还要分析外在原因等等。

@#@总之是要全面地、多方位地看待问题产生的原因。

@#@需要补充的是，我们这里所说的多维度的原因分析，并不是指一对矛盾中必须涉及到上述的所有方面，而是提醒各位考生对问题的分析应尽可能的全面到位。

@#@@#@　　第二步利用矛盾普遍性借鉴“万能八条”@#@　　矛盾的普遍性原理告诉我们，矛盾不但具有特殊性，而且具有普遍性。

@#@任何事物不但具有不同于其他事物的个性，而且具有与同类事物在本质上类属的共性或一般性。

@#@个性与共性、特殊性与普遍性相互依存，相互蕴含，在一定条件下可以相互转化。

@#@我们对事物的认识水平不能总停留在对个性的层面上，必须善于从事物的个性中升华出共性，从特殊性中抽象出普遍性，这也是从感性认识上升为理性认识的过程，在这个过程中需要运用分析、归纳等逻辑方法。

@#@正是基于这样的哲学认识，我们在借鉴决策学的相关理论，参考大量政府文件报告中关于解决实际问题的对策措施，对各种对策措施进行了归纳概括之后，提出了解决问题、提出对策的“万能八条”。

@#@这对于解决各种具体问题来说具有普遍性的指导意义。

@#@@#@　　一、“万能八条”详解@#@　　1.领导重视、提高认识@#@　　实行一把手负责制@#@　　建立和完善引咎辞职制度@#@　　建立健全领导问责制度@#@　　把……纳入议事日程@#@　　加强对问题的调查研究，从源头上理清……问题的来龙去脉。

@#@@#@　　增强……的意识@#@　　倡导……的理念@#@　　各级领导干部要高度重视，树立正确的政绩观，密切关注……问题。

@#@@#@　　2.加强宣传，营造氛围@#@　　电视、报纸、网络等媒体要通过各种形式宣传……，提高广大人民群众对……的认识@#@　　舆论关注@#@　　实行典型示范@#@　　社会示范@#@　　在全社会营造关于……良好的文化氛围@#@　　3.教育培训、提高素质@#@　　通过……教育培训，提高广大领导干部的……素质@#@　　通过……教育培训，提高广大工作人员的……素质@#@　　通过……教育培训，提高广大人民群众的……素质@#@　　4.健全政策法规、完善制度@#@　　建立健全各项制度（法律），做到有法可依。

@#@激励制度、利益相关制度、分工制度规则制度、惩罚制度。

@#@@#@　　决策制度：

@#@包括社情民意反映制度、社会公示制度、社会听证制度、专家咨询制度、决策的论证制和责任制@#@　　5.组织协调、形成机制@#@　　形成深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智、切实珍惜民力的科学决策机制@#@　　预防应急机制（编制应急预案，增加人力、物力、财力储备）和保障机制@#@　　组织机制、协调机制：

@#@包括派工作组／成立专门机构／增加人员等等@#@　　建立完善各种监督机制@#@　　形成信息的反馈机制@#@　　6.增加投入、依靠技术@#@　　在……方面，大力增加财政投入@#@　　增加对……的财政和贷款支持@#@　　依靠……技术，解决……问题@#@　　7.加强监管、全面落实@#@　　加强社会监督（群众监督），设立举报热线（举报信箱）@#@　　媒体监督（舆论监督）@#@　　领导（上级）监管@#@　　建立完善系统严格的评价、考核的指标体系@#@　　加大整顿力度@#@　　违法必究，执法必严：

@#@严厉查处和惩处责任人@#@　　发现问题及时纠正，对顶风违纪的行为从严查处，绝不姑息。

@#@@#@　　有权必有责，用权受监督，违法要追究（强调制权）@#@　　十六大提出：

@#@“要加强对权力的制约和监督，建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，从决策到执行等环节加强对权力的监督，保证把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益。

@#@”@#@　　8.总结反思、借鉴经验@#@　　总结……的经验教训@#@　　借鉴国内外的各种先进经验@#@　　二、关于“万能八条”需要强调的一个问题@#@　　我们提出的“万能八条”体现了矛盾的普遍性，但是我们决不能忽视矛盾的特殊性，在提出对策时要把辩证思维和发散性思维相结合。

@#@俗话说，“有的放矢”、“一把钥匙开一把锁”、“一个萝卜一个坑”，我们在强调矛盾的普遍性，重视“万能八条”的同时，必须重视矛盾的特殊性，注意运用发散性思维，具体问题具体分析，针对不同的社会问题灵活地提出解决问题的各种策略。

@#@所以从这个意义上说，“万能”是相对的，而不是绝对的，要注意组合应用。

@#@实际上，所谓的“万能”应该这样来理解：

@#@“万能八条”其实不是万能的，但没有“万能八条”是万万不能的。

@#@因此，在提出对策时，思维要发散，可以参照“万能八条”，但千万不能照搬照抄，使“万能八条”变成了一种教条，更不能被其束缚住我们的思维，要根据实际问题的具体情况提出对策，“万能八条”中提到的内容，能用则用，如果不合适，也没有必要面面俱到。

@#@@#@　　--------------------------------------------------------------------------------@#@　　第三节申论文章的写作套路@#@　　一、申论文章的类型@#@　　申论就是“申而论之”。

@#@“申”可以理解成申述、申明、引伸，“论”则是议论、论说、论证。

@#@申论就是针对特定事实提出对策并展开论述，表明自己观点或言论的文章。

@#@申论要求在准确把握一定客观事实的基础上，作出必要的说明和引伸，然后发表中肯见解，提出方略，进行论证。

@#@@#@　　申论文章是特殊的议论文。

@#@@#@　　二、申论文章的三要素@#@　　

（一）、论点：

@#@@#@　　1.确定论点的方法和步骤（立意）：

@#@@#@　　总的原则，整体性原则，把申论试题看作统一的整体，从阅读材料开始就要有问题意识，对于材料反映的问题现状、问题原因、解决对策有整体性把握。

@#@@#@　　⑴、仔细审题@#@　　①审明问题的类型方式：

@#@议论文／建议／报告／请示／讲话稿@#@　　②审出限制条件：

@#@论述的内容（重点分析原因还是对策）／虚拟身份／字数（不超过／多于／左右等等）@#@　　⑵、确定论点的原则@#@　　①高远：

@#@要有政治高度，结合理论热点@#@　　②概括：

@#@选择一个具有概括性的论点，不要拘泥于细节，大题小作，否则容易跑题、偏题。

@#@@#@　　③正确：

@#@坚持正确的政治价值选择，立足人民的政治立场。

@#@论点正确是议论文的起码要求。

@#@@#@　　④鲜明：

@#@赞成什么，反对什么，要非常鲜明，不能模棱两可，含混不清。

@#@@#@　　⑤新颖：

@#@论点尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解。

@#@但是这一点很难，不能强求，从阅卷的要求来说，这是锦上添花的事情。

@#@@#@　　⑶.突出论点的方法：

@#@@#@　　前后照应@#@　　①文章的题目就是论点@#@　　②第二段单独成段，点明论点。

@#@第一段概述材料的主要内容，紧接着第二段要点明论点。

@#@@#@　　③文章的每个分论点要扣住总论点，每段开头或结尾回扣总论点。

@#@@#@　　④最后一段总结总论点@#@　　当然，这几处照应最好不要单调地重复论点，应注意用灵活的语言进行表述。

@#@@#@　　二、论据：

@#@@#@　　事实材料：

@#@具体的事例／概括的事实／统计数字／亲身经历和感受@#@　　理论材料：

@#@经典著作／至理名言／民间的谚语和俗语／科学上的公理、规律等等@#@　　三、论证：

@#@@#@　　1.论证的方法：

@#@最根本的就是因果析理，或句话说，就是提出的论点就是一个问题，要试着回答这个问题。

@#@@#@　　⑴、例证：

@#@最常用，从材料中找@#@　　材料要和中心保持一致／有代表性／引申材料，发掘材料的深意@#@　　⑵、引证：

@#@靠积累，有时也可从材料中找@#@　　⑶、理论论证：

@#@@#@　　演绎推理，找原因，讲道理@#@　　多角度论证：

@#@有利于经济上／政治上／文化上；@#@对国家／社会的作用；@#@@#@　　⑷、假设论证：

@#@（条件析理）非常好用@#@　　如果不……，那么就会……@#@　　只有……，才……@#@　　⑸、比较论证：

@#@@#@　　横向：

@#@此事和彼事，个别事物和一般事物之间的比较。

@#@识别是非优劣、论证论点和揭露或分析现实事物之间的矛盾的一种有效的说理方法。

@#@@#@　　纵向：

@#@按时间，对事物发展的不同历史阶段的联系和比较@#@　　对照：

@#@正反对照@#@　　还有比喻论证、归谬论证等方法，由于在申论考试中不经常使用，不再详细论述。

@#@@#@　　2.申论文章的结构@#@　　一、三段式结构@#@　　提出问题（怎么了）：

@#@概述材料、引出论点；@#@1-2段分析问题（为什么）：

@#@分析原因；@#@解决问题（怎么办）：

@#@解决方案@#@　　二、总分式结构@#@　　总：

@#@概述材料，提出总论点；@#@分：

@#@分论点；@#@总：

@#@总结全文，升华主题@#@　　三、起承转合式结构（总分结构的一种特殊形式，侧重只分析原因或措施的文章）@#@　　起：

@#@概述材料，引出论点；@#@承：

@#@正面，展开，拓宽；@#@转：

@#@反面，换角度；@#@合：

@#@总述观点，结尾，扣题，收束全文这几个结构不是相互独立的，而是内在联系的，三段式是总的思路，尤其适合于建议和报告的文体，总分式是具体的论证结构，起承转合式是总分式的特殊形式。

@#@@#@　　四、申论文章的五个得分突破点@#@　　一、提纲或框架@#@　　审题、立意后不要马上动笔，要进行充分的构思，写出提纲。

@#@即理清思路，建构框架，完成布局。

@#@这是最为关键的。

@#@考生成绩的高低在考场上能不能列一个写作提纲，我想各位要考出好成绩要先写好一个提纲，提纲是筋骨，提纲是蓝图，提纲是写好文章的关键所在，议论文的提纲第一是标题，标题是龙的眼睛，必须有神，反映文章主题的紧扣中心，这是好的标题。

@#@好处是：

@#@心里有数，便于控制；@#@快速成文；@#@不跑题。

@#@梳理思路，策划提纲是一个比较困难的过程，也是一个比较费时间的过程，但一定不能省略，有道是：

@#@磨刀不误砍柴功！

@#@@#@　　提纲的内容（文章的框架）@#@　　1.标题2.开头／总论点3.分论点及其对应的材料／每一段的开头和结尾4.论证结构5.结尾@#@　　二、标题：

@#@标题必须是中心论点，或者反映中心论点。

@#@主题力求醒目、简练。

@#@@#@　　

（1）回避总论点的万能标题@#@　　由……现象引发的思考、……问题引发的思考、……问题带来的启示、对……现象的反思、反思……现象、透视……现象、为……开“方”抓“药”@#@　　例：

@#@《由突发公共事件引起的思考》、《对承德扶贫模式反思》、《以科学发展观统领招商引资工作》@#@　　

（2）表达总论点的题目：

@#@①介词短语式：

@#@以科学发展观统领……@#@　　②动宾式：

@#@动词+宾语，如：

@#@树立……观、开创……局面@#@　　例：

@#@《树立以人为本的安全观》、《转变政府职能，切实依法行政》、《多管齐下，切实维护社会公正》@#@　　③主谓式：

@#@主语+谓语，如：

@#@……的核心是……、……的关键在于……@#@　　例：

@#@《利用外资的关键在于提高质量》、《追求有质量效益的速度是经济工作的重点》@#@　　三、开头：

@#@最好是单刀直入，简单明快，开门见山，直接揭示文章主题。

@#@文章的成败，判卷老师的感受就是开头第一段的论点，最大的要求就是简单明快。

@#@@#@　　1.开头的结构：

@#@一般有三层，第一层交代文章的事件提起，根据材料得到某年某月某日在某地发生了某某事件，这样写非常自然具体。

@#@第二层、揭示主题，由某问题看出相当严峻。

@#@第三层、谈主题的影响或危害。

@#@第一层事件，第二层主题，第三层影响或危害。

@#@第三层视情况而定。

@#@一段也可，两段也可，最好是一段@#@　　2.开头常用的方法：

@#@1叙开（最常用）：

@#@概述申论材料的主要内容或反映的主要问题引出文章。

@#@2引言：

@#@名人名言，引出论点。

@#@3设问：

@#@万能句式：

@#@近年来/目前/最近一段时间，XX现象/情况频繁出现/形势严峻，导致／造成……。

@#@究其原因，则存在多个方面……由此/针对以上导致……原因，我们认为……迫在眉睫／应当提上议事日程／应该重视……／我们必须……@#@　　四、结尾：

@#@结尾关键是言简意赅情真意切，给人回味。

@#@@#@　　常用词：

@#@综上所述／总而言之／从以上的分析我们知道／从以上的分析我们看到等等。

@#@@#@　　方法：

@#@三层：

@#@第一层概括总结，收束全文；@#@第二层强调和深化主题，把第一段的话翻新，从反面来说也可以，不这样做的话怎么怎么样，三两句话总结全文：

@#@第三层提出希望或者发出感慨。

@#@结尾的万能句式：

@#@有效解决看病难、看病贵的问题／解决农民工问题／解决上学难、上学贵的问题／建设资源节约型、环境友好型社会……对推动我国经济社会发展转入科学发展轨道、走上社会和谐之路，推进全面建设小康社会，意义重大而深远。

@#@@#@　　过渡：

@#@@#@　　1.材料反映了……问题。

@#@／反映的主要问题是……／说明了一个重要现象：

@#@@#@　　2.这个问题主要表现在：

@#@／这些问题主要体现为：

@#@／这个问题主要有以下几个表现：

@#@@#@　　3.造成这些问题的主要原因是：

@#@／主要是以下问题导致了这些现象的发生：

@#@造成这个问题的原因是多方面的：

@#@／何以如此呢？

@#@／原因何在？

@#@（注意设问句的使用）@#@　　4.党和政府／各级政府／相关部门应该采取相应措施及时克服这些问题：

@#@@#@　　五、公文式申论文章@#@　　一、讲话稿1.特点：

@#@权威性：

@#@贯彻上级的指示精神，实施本级的决定，对分管的工作提出指导性意见：

@#@思想性：

@#@领导讲话一定要有理论色彩；@#@周全性：

@#@考虑到方方面面，讲问题要全面鼓动性：

@#@激励和调动各方面的积极性；@#@对象性：

@#@@#@　　2.结构：

@#@⑴标题（多为主题句）@#@　　⑵称谓（同志们／先生们、女士们／朋友们等，视具体情况而定，尽量全面）@#@　　⑶主体①开头：

@#@开门见山，提出问题／简要概括讲话的背景、目的、任务@#@　　②为什么：

@#@分析所讲问题发生的原因@#@　　③怎么样：

@#@提出措施@#@　　④结尾：

@#@强调主题／表示态度／表示感谢／抒发感情／展望未来@#@　　二、公文：

@#@意见：

@#@无行文方向@#@　　报告：

@#@上行文（概述内容要详细）主要工作内容和工作经验@#@　　请示：

@#@上行文（请示内容要详细）@#@　　通知：

@#@下行文（通知政策要详细）@#@　　通用结构：

@#@⑴标题（多为主题句）、⑵主送机关（可以省略）、⑶主体@#@　　①概述问题②分析原因③提出对策⑷结尾：

@#@需请上级机关批准、批复或予以批转等@#@　　⑸制发机关与成文日期@#@";i:

25;s:

27327:

"施工现场施工事故应急救援演练实施解决方法项目方案用@#@朗悦轩@#@（1、2、3号商住楼，横街商铺，地下室）@#@ @#@@#@施工现场事故应急救援@#@演练实施方案@#@ @#@@#@编制单位：

@#@广东大城建设集团有限公司@#@2017年5月30日@#@第一章编制说明……………………………………………………………3@#@第二章高空坠落应急救援演练方案………………………………………3@#@第三章触电事故应急救援演练方案………………………………………6@#@第四章消防事故应急救援演练方案………………………………………10@#@第五章高温中暑事故应急救援演练方案…………………………………16@#@ @#@@#@第一章编制说明@#@为检验项目部应急救援预案的科学性、可行性及可操作性，提高我项目部对事故应急救援的能力,有效处置突发事件,建立科学、有效、的应急救援体系，检验各应急救援部门的应急处置能力，做好本项目的事故应急救援演练工作，特制定高处坠落事故、触电事故、消防事故、高温中暑事故，为了确保生产安全和施工人员人身安全，有效预防施工现场发生类似事件，特组织此次的演练实施方案。

@#@@#@第二章高空坠落应急救援演练方案@#@一、演练的指导思想和目的@#@贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产方针，根据《中华人民共和国安全生产法》、《安生生产许可证条例》和广东大城建设集团有限公司施工事故应急预案，为建立分健全我公司突发事故应急管理体系，形成统一领导、反应及时、科学决策、处置有力的应急系统，全面提升公司应对突发事件和对抗风险能力。

@#@通过对设定突发事故的应急救援演练，检验我公司应急救援预案的可行性和可操作性，提高公司应急救援队伍的抢险救灾实战能力提高全员安全意识的同时，通过演练使公司人员掌握应急救援运行程序和方法，提高应急救援小组协调作战的能力。

@#@@#@二、演练安排时间：

@#@2017年6月12日星期一上午9：

@#@00分开始,预计中午12点00分结束。

@#@演练地点：

@#@朗悦轩工地施工现场。

@#@@#@三、参加演习的部门及主要人员：

@#@@#@1、上级建筑施工安全管理部门：

@#@安监站派相关技术人员临场观摩指导。

@#@@#@2、施工单位：

@#@广东大城建设集团有限公司安全机构成员及相关参加演练人员。

@#@@#@3、建设单位：

@#@湛江市东安置业发展有限公司派相关人员临场观摩指导。

@#@@#@四、组织领导：

@#@@#@1、总指挥：

@#@林中@#@2、指挥组成员：

@#@徐建波、林观伟@#@3、现场指挥：

@#@陈杨喜@#@4、通讯组组长：

@#@吴辉楷@#@5、救护组组长：

@#@黄立超@#@6、抢险组组长：

@#@杨洪@#@7、警戒组组长：

@#@吴炳章@#@8、后勤、勘察组组长：

@#@郑亚汉、方爱华@#@9、组员：

@#@易志恒、林土荣、陈文坚、方雷、曾春荣、魏洪沛、李伟明、周汉君@#@五、演练前准备工作：

@#@@#@1、项目在开工前编制了生产安全事故应急预案，成立了以项目经理为组长的应急救援指挥小组，成立了通讯组、救护组、抢险组、警戒组、后勤勘察组，并向全体人员传达，并多次组织相关人员学习。

@#@救护组成员已经过培训掌握了应急救援基本知识和相关技能。

@#@@#@2、根据公司生产安全事故应急预案，准备相应的抢险物资：

@#@救护车一辆、担架一副、医药箱一只及急救药品，铁铲、十字锹等挖掘工具，挡泥板、木桩、钢质或木质支顶；@#@警戒隔离带、袖套（治安、救护、指挥）。

@#@并对器材的完好及安全情况进行检查。

@#@所有参加人员必须按规定穿戴个人劳动保护用品，如工作服、安全帽、手套等。

@#@@#@3、确定由项目经理作为现场指挥；@#@通讯组负责各个时段的通讯联络畅通；@#@警戒组防止现场参加演练人员无意中误进危险区域发生意外；@#@救护组负责事发后的模拟急救以及与医院的对接；@#@抢险组负责事发后的应急抢险的实施；@#@后勤、勘察、评估组负责抢险物资的调配、运输，演练过程的环境勘察、事后的预案可行性评估、记录。

@#@@#@4、由项目部资料组拍摄图片、进行摄像，做好资料搜集和整理。

@#@@#@5、演练前召开2次各组负责人碰头会，明确各自工作职责内容，参演人员注意事项，演练程序及具体内容。

@#@@#@六、演练简介：

@#@@#@施工现场施工人员因故发生从脚手架上掉落事故，项目部随即启动应急救援程序，通过对受伤人员的救护过程，检验如何保证传达，预案成员如何履行职责，最后达到演习目的。

@#@@#@七、演练程序安排@#@一、参加演练人员准时就位，在朗悦轩工程工地集中，演练各责任组组长开会开演练前准备会议。

@#@@#@二、各组汇报准备情况及人员到位情况@#@三、 @#@后勤工作人员对现场进行清理严禁闲杂人员进入,观摩演练活动的相关人员进入观摩区@#@四、协调组清点人员@#@五、总指挥宣布演练注意事项@#@六、总指挥宣布演练开始，各演练小组按下列程序开始演练工作。

@#@@#@1、现场工作人员模拟从处脚手架上掉落（可直接躺在脚手架底）@#@2、设定的人员发现有人从脚手架上掉落受伤，立即大声呼叫。

@#@@#@3、施工项目部的其他人员立即向项目安全员报告。

@#@@#@4、项目安全员立即通过电话上报项目部经理，同时汇报初步情况。

@#@@#@5、项目负责人接到报告后立即通知公司的安全管理部门及公司领导,项目部的医护人员立即带上医疗用品前往事故现场。

@#@@#@6、企业领导接到通报后，立即启动本企业的应急救援预案，各部门人员立即按公司应急预案的救援程序出动并调动预案规定的物资前往事故现场。

@#@@#@7、项目负责人在向公司报告后模拟拨打医疗求救电话120请求医疗部门增援。

@#@@#@8、项目部应急救援小组到达事故现场后立即按照已制定的救护程序开展对受伤人员的抢救工作，重点演练以下项目：

@#@@#@

（1）对受伤人员的各种伤情进行救护的方法；@#@@#@

（2）发现事故后的报告程序，请求医疗部门支援的报告内容。

@#@@#@9、项目部主管安全管理的安全员接报后也迅速赶赴现场，并同时模拟向市安全生产监督管理局及建设局安监站报告。

@#@@#@10、后勤、勘察、评估组对事故现场环境状况进行检测、报告现场环境状况、提出环境控制措施建议。

@#@@#@11、后勤组做好现场标记和书面记录、现场保护工作。

@#@@#@12、总指挥宣布演练结束。

@#@@#@第三章触电事故应急救援演练方案@#@一、演练的指导思想和目的@#@贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产方针，根据《中华人民共和国安全生产法》、《安生生产许可证条例》和广东大城建设集团有限公司施工事故应急预案，为建立和健全我项目部突发事故应急救援管理体系，形成统一领导、反应及时、科学决策、处置有力的应急系统，全面提升项目部应对突发事件和对抗风险能力。

@#@通过对设定突发事故的应急救援演练，检验我项目部应急救援预案的可行性和可操作性，提高项目部应急救援队伍的抢险救灾实战能力及提高全体人员安全意识，通过演练使项目部人员掌握应急救援运行程序和方法，提高应急救援小组协调作战的能力。

@#@@#@二、演练安排时间：

@#@22017年6月12日星期一上午9：

@#@00分开始,预计中午12点00分结束。

@#@演练地点：

@#@朗悦轩工地施工现场。

@#@@#@三、参加演习的部门及主要人员：

@#@@#@1、上级建筑施工安全管理部门：

@#@安监站派相关技术人员临场观摩指导。

@#@@#@2、施工单位：

@#@公司安全机构成员及相关参加演练人员。

@#@@#@3、建设单位：

@#@湛江市东安置业发展有限公司派相关人员临场观摩指导。

@#@@#@四、组织领导@#@1、总指挥：

@#@林中@#@2、指挥组成员：

@#@徐建波、林观伟@#@3、现场指挥：

@#@陈杨喜@#@4、通讯组组长：

@#@吴辉楷@#@5、救护组组长：

@#@黄立超@#@6、抢险组组长：

@#@杨洪@#@7、警戒组组长：

@#@吴炳章@#@8、后勤、勘察组组长：

@#@郑亚汉、方爱华@#@9、组员：

@#@易志恒、林土荣、陈文坚、方雷、曾春荣、魏洪沛、李伟明、周汉君@#@五、演练前准备工作：

@#@@#@1、项目在开工前编制了生产安全事故应急预案，成立了以项目经理为组长的应急救援指挥小组，成立了通讯组、救护组、抢险组、警戒组、后勤勘察组，并向全体人员传达，并多次组织相关人员学习。

@#@救护组成员已经过培训掌握了应急救援基本知识和相关技能。

@#@@#@2、根据公司生产安全事故应急预案，准备相应的抢险物资：

@#@救护车一辆、担架一副、医药箱一只及急救药品，铁铲、十字锹等挖掘工具，挡泥板、木桩、钢质或木质支顶；@#@警戒隔离带、袖套（治安、救护、指挥）。

@#@并对器材的完好及安全情况进行检查。

@#@所有参加人员必须按规定穿戴个人劳动保护用品，如工作服、安全帽、手套等。

@#@@#@3、确定由项目经理作为现场指挥；@#@通讯组负责各个时段的通讯联络畅通；@#@警戒组防止现场参加演练人员无意中误进危险区域发生意外；@#@救护组负责事发后的模拟急救以及与医院的对接；@#@抢险组负责事发后的应急抢险的实施；@#@后勤、勘察、评估组负责抢险物资的调配、运输，演练过程的环境勘察、事后的预案可行性评估、记录。

@#@@#@4、由项目部资料组拍摄图片、进行摄像，做好资料搜集和整理。

@#@@#@5、演练前召开各组负责人碰头会，明确各自工作职责内容，参演人员注意事项，演练程序及具体内容。

@#@@#@六、演练简介：

@#@@#@施工现场的施工人员在操作机械时因电缆磨损绝缘层发生触电伤人事故，项目部随即启动应急救援程序，通过对触电受伤人员的抢救过程，检验如何保证传达，预案成员如何履行职责，最后达到演习目的。

@#@@#@七、演练程序安排@#@

（一）参加演练人员准时就位，在朗悦轩工程工地集中，演练各责任组组长开会开演练前准备会议。

@#@@#@

（二）各组汇报准备情况及人员到位情况。

@#@@#@（三）后勤工作人员对现场进行清理，观摩演练活动的相关人员进入观摩区。

@#@@#@（四）协调组清点人员。

@#@@#@（五）总指挥宣布演练注意事项。

@#@@#@（六）总指挥宣布演练开始，各演练小组按下列程序开始演练工作。

@#@@#@1、现场工作人员模拟在操作机械的过程中因受到电击而倒在地上。

@#@@#@2、设定的人员发现有人受到电击，立即大声呼叫。

@#@@#@3、施工项目部的其他人员立即向项目安全员和施工现场的电工报告。

@#@@#@4、项目安全员立即通过电话上报项目部经理，同时汇报事故初步情况，施工现场的电工和医护人员立即前往事故现场抢救受伤人员。

@#@@#@5、项目负责人接到报告后立即通知公司的安全管理部门及公司领导，同时组织施工现场应急救援人员对触电受伤人员进行抢救的工作。

@#@@#@6、企业领导接到通报后，立即启动本企业的应急救援预案，各部门人员立即按公司应急预案的救援程序出动并调动预案规定的抢救物资前往事故现场。

@#@@#@7、项目负责人在向公司报告后模拟拨打医疗求救电话120请求医疗部门增援。

@#@@#@8、公司应急救援小组到达事故现场后立即按照已制定的救护程序开展抢救工作，重点演练以下项目：

@#@@#@

（1）触电受伤人员的救护方法（包括如何脱离电源、受伤人员发生晕迷时的救护方法、受伤人员停止呼吸时的救护方法、受伤人员同时发生电击灼伤时的救护方法）。

@#@@#@

（2）发现人员触电受伤后的报告程序，向医疗部门请求医疗救护的方法和报告内容。

@#@@#@9、公司主管安全管理的副经理接报后也迅速赶赴现场，并同时模拟向市安全生产监督管理局及建设局安监站报告。

@#@@#@10、受伤人员抢救完成后，后勤、勘察、评估组对事故现场环境状况进行检测、报告现场环境状况、提出环境控制措施建议。

@#@@#@11、后勤组做好现场标记和书面记录、现场保护工作。

@#@@#@12、总指挥宣布演练结束。

@#@@#@第四章消防事故应急救援演练方案@#@一、演习目的：

@#@@#@施工现场主要设备有塔吊、施工升降机、钢筋加工机械、切割机、电焊机等；@#@生活区人员集中，用电量负荷大，易燃物品多，人员防火意识较差，对存在的隐患认识不足。

@#@目前现场存在几个火灾事故隐患点：

@#@@#@1、易燃品较多（模板、木屑，被褥等）；@#@@#@2、作业现场用电负荷大，易发生用电火险；@#@@#@3、有些工人消防意识不强，消防技能差。

@#@@#@因此本次消防演练的目的在于普及消防知识及操作技能，提高现场操作人员救火救灾、自防自救能力，促进我项目部消防安全管理水平，有效遏制重大火灾事故发生。

@#@@#@二、消防演习应注意的工作：

@#@@#@1、消防演习应注意事项严肃认真，确保演习的真实感。

@#@@#@2、参演消防人员注意灭火器喷射方向。

@#@@#@3、听从指挥，注意人身安全，避免发生安全事故。

@#@@#@三、参加演习的单位：

@#@建设单位、监理单位、施工单位、各班组、队伍。

@#@@#@四、演习地点：

@#@建筑工地施工区及生活区@#@五、演习部位使用着火源：

@#@木柴燃烧使用干木材浇柴油作为着火源@#@六、演习动用的消防设备及材料：

@#@@#@1、干粉灭火器8个、铁锨6把，消防桶5个，绝缘钳一把。

@#@消防沙若干。

@#@汽车1辆，医用急救箱1个。

@#@照相机1台。

@#@扩音器1个。

@#@@#@2、柴油10L，木柴一堆，放燃烧物的铁桶2个，可放燃烧物的空地一块（用于大体积灭火演习）。

@#@废旧配电柜1台，废旧电缆线10米，破旧布料若干。

@#@干燥的沙子2方。

@#@@#@七、演习组织机构：

@#@@#@组长：

@#@林中@#@副组长：

@#@徐建波、林观伟@#@组员：

@#@陈杨喜、吴辉楷、黄立超、杨洪、吴炳章、郑亚汉、方爱华、易志恒、林土荣、陈文坚、方雷、曾春荣、魏洪沛、李伟明、周汉君、邝高飞、陈克通@#@火灾发生时，要沉着冷静，迅速组织灭火组，疏散抢救组、保卫警戒组。

@#@迅速报告火情，开展灭火，疏散被火围困人员，抢救伤员和财务等救援工作，妥善处置火灾现场易燃易爆的危险物品，落实好安全警戒工作，保护好火灾事故现场。

@#@扑灭火灾后，组织调查火灾原因，检查火灾事故责任，全面落实防火措施，消除火灾隐患，积极恢复施工生产。

@#@@#@八、救援小组名单及任务：

@#@@#@1、消防灭火小组@#@组长：

@#@徐建波@#@副组长：

@#@林观伟@#@成员：

@#@吴炳章、郑亚汉、陈文坚、方雷、曾春荣、魏洪沛、周汉君、邝高飞、陈克通@#@发生火灾是要听从指挥，注意个人安全，及时切断火灾现场电源，迅速利用灭火器材、消防器材，集中力量控制火势，迅速灭火，保障疏散抢救工作顺利进行。

@#@@#@2、保卫警戒组@#@组长：

@#@陈光从@#@副组长：

@#@吴德宏@#@成员：

@#@李文广、曾全太、谭亚营、曾亚富@#@认真做好巡逻检查工作，严禁无关人员进入危险区域，保护好火灾事故现场。

@#@@#@3、宣传组@#@组长：

@#@陈爱华@#@副组长：

@#@曾新华@#@成员：

@#@李伟明、吴炳章@#@做好外联工作，联系消防队及120急救中心，提供演习支持；@#@联系电视台及报社，做好消防演习宣传工作。

@#@整个演习过程电视台全程录制。

@#@@#@九、现场消防知识宣传（20分钟）@#@（执行经理徐建波讲话）@#@安全部讲解消防安全隐患、消防知识、灭火器材使用方法及演习步骤。

@#@@#@宣布演习开始。

@#@@#@十、消防演习：

@#@@#@第一部分@#@施工现场火灾演习@#@1、施工现场材料废料场模板边角料、木方燃烧引起火灾@#@在2#楼与3#楼之间的路上，准备两个燃烧桶，放入木方，模板边角料等，浇上5L柴油，点燃。

@#@@#@施工现场堆场突然冒起浓烟并有火光，门卫值班人员发现后，急忙打电话向管理人员报告，管理人员立即启动《施工现场火灾事故应急救援预案》，吹响哨声，召集现场人员组织灭火。

@#@灭火小组打开灭火器，对准火源喷射，火情迅速得到控制，大火扑灭。

@#@@#@2、施工用电引起火灾@#@因电气着火演习比较危险，现场只做模拟演示。

@#@@#@将废旧配电柜放至指定演习地点，穿废旧电缆线进出线各5米。

@#@配电柜内部放置破旧布料，浇上柴油，点燃。

@#@@#@施工现场堆场突然冒起浓烟并有火光，门卫值班人员发现后，急忙打电话向管理人员报告，管理人员立即启动《施工现场火灾事故应急救援预案》，吹响哨声，召集现场人员组织灭火。

@#@@#@因为是电气着火，首先用绝缘钳将进出线剪断，切断电源。

@#@再用干粉灭火器对配电柜喷射，同时用消防桶，消防铁锨将干燥的沙子覆盖到配电柜上。

@#@（这里注意一定要是干燥的沙子，不能使用带水的沙子，防止导电伤人。

@#@）火情迅速得到控制，大火扑灭。

@#@@#@3、施工现场材料堆放场地模板、木方燃烧引起火灾@#@在大门口较开阔的水泥路面上，堆放一捆木方，四周用铲堆上沙子，防止柴油流走，浇上柴油10L。

@#@（因木柴量较大，需等119到场后点火。

@#@）@#@拨打119火警电话，报告火情，请求消防大队前来救火。

@#@外联人员提前在消防队等待，与现场人员确定是演习情况后，与消防车辆一起来工地，以防发生误会。

@#@同时拨打120急救电话，外联人员确定演习情况后随车来工地。

@#@@#@安排专人开车去路口等待消防车及120急救车辆，并带领消防车与120急救车到达工地指定停车位置。

@#@@#@开始点火。

@#@点火时要注意，因易燃物量较大，不能直接点燃，应使用长度不小于3米的竹竿等引火，或者用长度不小于3米的引火绳引火。

@#@引火人员保持3米的安全距离。

@#@引火绳可以用麻绳浸泡柴油制作。

@#@@#@施工现场堆场突然冒起浓烟并有火光，门卫值班人员发现后，急忙打电话向管理人员报告，管理人员立即启动《施工现场火灾事故应急救援预案》，吹响哨声，召集现场人员组织灭火。

@#@灭火小组使用8台灭火器同时灭火，防止火势蔓延，同时拨打119报警电话（因提前已拨打，此时只需要用喇叭提示即可。

@#@）@#@因火势较大，立刻组织人员疏散，消防车开始灭火。

@#@因方木（模板）是整齐堆放材料，水不易浇透，为了防止复燃，应待火灭后继续浇水，保证完全灭火。

@#@@#@发现有人受伤，打开急救箱，立即抢救。

@#@同时拨打120急救电话（喇叭提示即可）。

@#@120救护车到场，将伤员抬上救护车，驶离施工现场，出大门停下。

@#@@#@（演习第一部分结束。

@#@）@#@第二部分@#@生活区火灾演习@#@1、生活区易燃物突然着火@#@在生活区大门口的路上，准备两个燃烧桶，放入木方，模板边角料等，浇上5L柴油，点燃。

@#@@#@生活区突然冒起浓烟并有火光，门卫值班人员发现后，急忙打电话向管理人员报告，管理人员立即启动《施工现场火灾事故应急救援预案》，吹响哨声，召集现场人员组织灭火。

@#@灭火小组打开灭火器对火源喷射，火情迅速得到控制，大火扑灭。

@#@@#@2、生活区职工宿舍着火@#@在生活区大门口的路上，用架子管搭设一间临时房，四周钉上木方、模板，模拟职工宿舍起火。

@#@宿舍内放置易燃物品，浇上柴油。

@#@点燃。

@#@@#@生活区突然冒起浓烟并有火光，门卫值班人员发现后，急忙打电话向管理人员报告，管理人员立即启动《施工现场火灾事故应急救援预案》，吹响哨声，召集现场人员组织灭火。

@#@灭火小组打开灭火器对火源喷射。

@#@同时组织人员疏散。

@#@@#@因火势较大，立刻拨打119火警电话报警（喇叭提示即可），消防车开始灭火，火情迅速得到控制，大火扑灭。

@#@@#@发现有人受伤，打开急救箱，立即抢救。

@#@同时拨打120急救电话（喇叭提示即可）。

@#@120救护车到场，将伤员抬上救护车，驶离生活区演习现场，出大门至光武大道停下。

@#@@#@（演习第二部分结束。

@#@）@#@十一、结论：

@#@@#@通过公司火灾的演练，应急成员对撑握自救本领的途径更深的了解，在火灾紧急情况发生时能及时进行到响应，采取应急措施，防止事态扩大。

@#@同时也出现了一些问题，有些救援人员消防灭火器不会用，不能及时的通知其他人员及管理人员组织灭火，在灭火器不在身边的时候还可以使用消防沙灭火等灭火方法。

@#@电力着火一定要先断电，使用干粉灭火器，沙子等不能导电的材料进行灭火。

@#@@#@希望通过演练，各组找出自己的不足，日后加以训练，使救援更及时更有续。

@#@@#@第五章高温中暑事故应急救援演练方案@#@《高温中暑事故现场处置方案》的相关规定，经公司领导同意，决定组织中暑事故应急演练，现将相关事项明确如下：

@#@@#@1、演练时间：

@#@2017年6月12日（星期一）@#@2、演练地点：

@#@建筑工地施工区@#@三、参加人员：

@#@按照应急演练过程中扮演的角色和承担的任务，将应急演练参与人员分为演习人员、和观摩人员:

@#@@#@演习人员@#@观摩人员@#@陈杨喜、吴辉楷、黄立超、杨洪、吴炳章、郑亚汉、方爱华、易志恒、林土荣、陈文坚、方雷、曾春荣、魏洪沛、周汉君@#@湛江市东安置业发展有限公司管理层及旁观演练过程的观众@#@ @#@@#@四、演练模拟事故概况：

@#@@#@由于环境高温、通风不良，导致一名焊工出现头痛、口渴、多汗等症状，未及时就医，继续工作，晕倒在工作岗位，旁边几位工友发现有人中暑，其中一名员工用手机向班长报告事态情况。

@#@班长接到电话后第一时间赶至现场，组织基本抢险，并按应急预案程序报至公司质安部，经过现场紧急救护，员工无生命危险。

@#@@#@五、基本要求和处置程序@#@1、发现事故、上报@#@当发生高温中暑时，第一发现人员要呼喊通知事故所在岗位的操作工及其他人员前来救援，并立即报告班长，假设班组无法控制，立即通知相关人员启动现场处置方案应急救援系统。

@#@@#@2、现场处置@#@现场确认是中暑事故，要将中暑员工移至安全地带进行抢救，救护人员必须根据现场实际情况采取相应的救护措施进行抢险和救护。

@#@@#@中暑人员现场急救步骤：

@#@@#@

（1）一移（迅速将病人移至阴凉、通风的地方，垫高头部，解开衣裤，以利呼吸散热）。

@#@@#@

（2）二敷（可用冷水毛巾敷头部，或冰袋、冰块置于病人头部、腋窝、大腿根部等处）。

@#@@#@（3）三擦（4人同时用酒精棉球擦拭患者身体、四肢，一般擦15分钟至半小时，即可把体温降至37℃至38℃）。

@#@@#@（4）立即拨打120向当地急救中心取得联系（医院在附近的直接送往医院），应详细说明事故地点、严重程度、本部门的联系电话，并派人到路口接应。

@#@@#@如发现受害者休克或停止呼吸时，应立即采用心肺苏复方法进行抢救，并尽快送往医院治疗。

@#@@#@六、演练流程@#@中暑事故应急演练程序流程表@#@序号@#@步骤@#@内容及要求@#@责任人员@#@1@#@演练准备@#@组织宣读演练流程及注意事项；@#@@#@班组安排演习环节参与人员；@#@@#@应急救援器材准备到位@#@陈杨喜@#@2@#@演练开始@#@现场总指挥确认准备就绪，宣布演练开始@#@现场总指挥林中@#@3@#@发现情况@#@一名员工发现同事晕倒后，立即电话报告中暑事故至班长@#@指定一名中暑员工、一名报告员工@#@4@#@班长至现场@#@班长接到电话后立即赶至现场@#@陈杨喜@#@5@#@班长报告@#@班长现场查看后，立即电话通知质安组@#@陈杨喜@#@6@#@初步急救@#@几名员工用平板把中暑者抬至阴凉通风处，并在旁边轻拍、轻喊，以保持他意识清醒（注意不能让员工昏迷，现场进行初步急救）@#@指定人员@#@7@#@质安组等到达现场@#@从接到电话到现场用时6分钟——其中①医生到达现场用时5分钟、②其他人员到达现场用时6分钟）@#@后勤组@#@8@#@急救@#@组织对中暑人员进行急救。

@#@（假如急救后有必要送往医院）@#@行政部徐医生@#@9@#@车辆准备@#@电话告知后勤组，需要安排一辆车送往医院@#@方爱华@#@10@#@车辆到达@#@小车到达指定地点@#@车辆@#@11@#@送医@#@在医生指导下，把员工放上担架，抬至小车到达点，郑亚汉跟车送往医院@#@陈杨喜、郑亚汉等@#@12@#@清理现场@#@清理演练现场，所有演练人员集合@#@所有人员@#@13@#@演练结束@#@由现场总指挥整队，宣布演练结束@#@林中@#@14@#@演练总结@#@由现场总指挥进行演习总结，讲解现场急救措施，完毕后员工回到各自岗位@#@所有人员@#@七、常用应急物资准备：

@#@@#@

（1）常备药品：

@#@包括仁丹、藿香正气丸、风油精、清凉油等。

@#@@#@

（2）抢险工具：

@#@急救担架。

@#@@#@（3）应急器材：

@#@水桶、毛巾等。

@#@@#@（4）其他需要器材；@#@@#@八、要求：

@#@@#@1、所有人员应高度重视此次演练。

@#@@#@2、参训人员应严肃纪律、听从指挥、积极参与、严禁嬉笑。

@#@@#@3、当出现紧急情况时，员工应沉着应对、有序处置，及时传达并迅速组织救援，保护人身和财产的安全，熟练掌握逃生时的基本知识，最大限度地保障生命财产安全。

@#@@#@4、参加人员全体保持通讯正常。

@#@@#@ @#@@#@";i:

26;s:

28974:

"一级造价工程师《技术与计量土建》复习题集第55篇@#@2019年国家一级造价工程师《技术与计量（土建）》职业资格考前练习@#@一、单选题@#@1.安全施工中“四口”不包括（　　）。

@#@@#@A、楼梯口@#@B、电梯井口@#@C、通道口@#@D、通风口@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第3节>@#@措施项目（编码：

@#@0117）@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是措施项目。

@#@四口：

@#@楼梯口、电梯井口、通道口、预留洞口。

@#@@#@2.氯化聚乙烯防水卷材的主体原料——氯化聚乙烯树脂的含氯量为（　　）。

@#@@#@A、20％～30％@#@B、20％～40％@#@C、30％～40％@#@D、30％～50％@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第3节>@#@防水材料@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是防水卷材。

@#@氯化聚乙烯防水卷材的主体原料氯化聚乙烯树脂中的含氯量为30％～40％。

@#@@#@3.利用统筹法进行工程量计算，下列说法中错误的是（）。

@#@@#@A、运用统筹法计算工程量，节约时间、简化计算、提高工效。

@#@@#@B、"@#@三线"@#@是指建筑物的外墙中心线、外墙外边线和内墙净长线@#@C、工程量计算应先主后次，只与基数有关而与其他项目无关的可不分主次@#@D、统筹法由主次程序线等构成，主程序线是指分部分项项目上连续计算的线@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第1节>@#@工程量计算的方法@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是工程量计算的方法。

@#@选项D错误，次要程序线是指在分部分项项目上连续计算的线。

@#@@#@4.在渗流水力坡度小于临界水力坡度的土层中施工建筑物基础时，可能出现（）。

@#@@#@A、轻微流沙@#@B、中等流沙@#@C、严重流沙@#@D、机械潜蚀@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第3节>@#@地下水@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@如果地下水渗流产生的动水压力小于土颗粒的有效重度，即渗流水力坡度小于临界水力坡度，虽然不会发生流沙现象，但是土中细小颗粒仍有可能穿过粗颗粒之间的孔隙被渗流携带流失，在土层中将形成管状空洞，使土体结构破坏，强度降低，压缩性增加，这种现象称之为机械潜蚀。

@#@@#@5.下列关于地下水影响边坡稳定性，叙述错误的是（　　）。

@#@@#@A、地下水增加岩体的重量，使下滑力减小@#@B、地下水产生浮力，岩体稳定性下降@#@C、地下水使岩石软化或溶蚀，会导致岩体塌陷@#@D、在寒冷地区，地下水渗入裂隙结冰膨胀@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第3节>@#@边坡稳定@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是边坡稳定。

@#@地下水的作用是很复杂的，主要表现在以下几个方面：

@#@①地下水会使岩石软化或溶蚀，导致上覆岩体塌陷，进而发生崩塌或滑坡；@#@②地下水产生静水压力或动水压力，促使岩体下滑或崩倒；@#@③地下水增加了岩体重量，可使下滑力增大；@#@④在寒冷地区，渗入裂隙中的水结冰，产生膨胀压力，促使岩体破坏倾倒；@#@⑤地下水产生浮托力，使岩体有效重量减轻，稳定性下降。

@#@@#@6.下列选项中，属于火山深成岩的是（　　）。

@#@@#@A、石灰岩@#@B、玄武岩@#@C、花岗斑岩@#@D、闪长岩@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@岩体的结构@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是岩体的结构。

@#@深成岩常形成岩基等大型侵入体，岩性一般较单一，以中、粗粒结构为主，致密坚硬，孔隙率小，透水性弱，抗水性强，放其常被选为理想的建筑基础，如花岗岩、正长岩、闪长岩、辉长岩。

@#@@#@7.推土机施工时，可使铲刀的推送数量增大，缩短运输时间，提高生产效率12％～18％的是（　　）。

@#@@#@A、沟槽推土法@#@B、斜角推土法@#@C、下坡推土法@#@D、分批集中，一次推送法@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章>@#@第1节>@#@土石方工程施工技术@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是土石方工程施工技术。

@#@分批集中，一次推送法：

@#@在较硬的土中，推土机的切土深度较小，一次铲土不多，可分批集中，再整批地推送到卸土区。

@#@应用此法，可使铲刀的推送数量增大，缩短运输时间，提高生产效率12%-18%。

@#@@#@8.有一钢筋混凝土独立基础（尺寸如图），其混凝土工程量为（）m3。

@#@@#@A、3．26@#@B、2．92@#@C、1．32@#@D、1．66@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第3节>@#@混凝土及钢筋混凝土工程（编码：

@#@0105）@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@混凝土基础工程量无论是现浇还是预制，都是以体积立方米计算且不扣除内含的钢筋铁件。

@#@@#@整个基础有下面的六面体和上面的四棱台组成。

@#@@#@

（1）六面体体积：

@#@2×@#@2×@#@0.4=1.6（m3）@#@

（2）四棱台体积：

@#@@#@有三种方法可计算：

@#@@#@3）用立体几何四角锥体积求得：

@#@@#@延长四侧面交于0点，形成上面的小四角锥，四棱台的体积看成是大四角锥减少四角锥。

@#@@#@9.基础的埋深是指（　　）。

@#@@#@A、从室外地面到基础底面的垂直距离@#@B、从室外设计地面到基础底面的垂直距离@#@C、从室内设计地面到基础底面的垂直距离@#@D、从室外设计地面到基础垫层下皮的垂直距离@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第2章>@#@第1节>@#@民用建筑构造@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是基础。

@#@基础的埋深是指从室外设计地面到基础底面的垂直距离。

@#@@#@10.多用于屋面板安装的压型金属板是（　　）。

@#@@#@A、超高波板@#@B、高波板@#@C、中波板@#@D、低波板@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章>@#@第1节>@#@主体结构工程施工技术@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@压型钢板截面形式不同，其应用范围也不相同，其要求如下：

@#@@#@高波板，即波高大于50mm的压型钢板，多用于单坡长度较长的屋面。

@#@@#@中波板，即波高大于35-50mm的压型钢板，多用于屋面板。

@#@@#@低波板，即波高为12-35mm的压型钢板，多用于墙面板和现场复合的保温屋面，也可用于墙面的内板。

@#@@#@彩色钢板曲面压型板多用于曲线形屋面或曲线檐口。

@#@@#@11.路基石方开挖，在高作业面施工时为保证爆破岩石块度均匀，常采用的装药形式为（　　）。

@#@@#@A、集中药包@#@B、分散药包@#@C、药壶药包@#@D、坑道药包@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章>@#@第2节>@#@道路工程施工技术@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是路基施工。

@#@分散药包：

@#@炸药沿孔深的高度分散安装，爆炸后可以使岩石均匀地破碎。

@#@适用于高作业面的开挖段。

@#@@#@12.下列早强剂中，（　　）对钢筋锈蚀作用最小。

@#@@#@A、硫酸盐@#@B、氯化钠@#@C、氯化钙@#@D、三乙醇胺@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第1节>@#@水泥混凝土@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是普通混凝土组成材料。

@#@三乙醇胺是一种有机化学物质，强碱性、无毒、不易燃烧，溶于水和乙醇，对钢筋无锈蚀作用。

@#@@#@13.石子的强度用（　　）来表示。

@#@@#@A、岩石立方体抗压强度和压碎指标@#@B、岩石抗压强度和压碎指标@#@C、压碎指标和坚固性指标@#@D、岩石抗压强度和坚固性指标@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第1节>@#@水泥混凝土@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是普通混凝土组成材料。

@#@石子的强度用岩石立方体抗压强度和压碎指标表示。

@#@在选择采石场或对集料强度有严格要求或对质量有争议时，宜用岩石抗压强度检验。

@#@对于经常性的生产质量控制则用压碎指标值检验较为方便。

@#@@#@14.有关保温隔热材料适用条件下列叙述正确的是（　　）。

@#@@#@A、石棉主要用于民用建筑的绝热材料@#@B、玻璃棉主要用于热力设备的绝热材料@#@C、矿物棉可做热力管道的保温材料@#@D、挤塑聚苯板比模塑聚苯板吸水性强@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第3节>@#@保温隔热材料@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@选项A错误，石棉中的粉尘对人体有害，民用建筑很少采用。

@#@多用于工业建筑的隔热、保温及防火覆盖。

@#@@#@选项B错误，玻璃棉广泛用于温度较低的热力设备和房屋建筑中的保温隔热。

@#@@#@选项D错误，模塑聚苯板与挤塑聚苯板相比，吸水性较高、延展性要好。

@#@@#@15.下列水泥品种中，不适宜用于大体积混凝土工程的是（　　）。

@#@@#@A、普通硅酸盐水泥@#@B、矿渣硅酸盐水泥@#@C、火山灰质硅酸盐水泥@#@D、粉煤灰硅酸盐水泥@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第1节>@#@胶凝材料@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是掺混合材料的硅酸盐水泥。

@#@普通硅酸盐水泥不适宜用于大体积混凝土工程。

@#@@#@16.后张法预应力钢筋混凝土梁长6m，留设直线孔道，选用低合金钢筋作预应力筋，一端采用帮条锚具，另一端采用镦头插片，则预应力钢筋单根长度为（　　）m。

@#@@#@A、5．65@#@B、6．00@#@C、6．15@#@D、6．30@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第3节>@#@混凝土及钢筋混凝土工程（编码：

@#@0105）@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是混凝土及钢筋混凝土工程。

@#@低合金钢筋一端采用墩头插片，另一端采用帮条锚具时，钢筋增加0.15m，计算两端均采用帮条锚具时，钢筋长度按孔道长度增加0.3m计算。

@#@此题单根钢筋长度为6+0.15=6.15m@#@17.北方寒冷地区采用轻型井点降水时，井点管与集水总管连接应用（　　）。

@#@@#@A、PVC-U管@#@B、PVC-C管@#@C、PP-R管@#@D、橡胶软管@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章>@#@第1节>@#@土石方工程施工技术@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是土石方工程施工技术。

@#@井点系统施工时，各工序间应紧密衔接，以保证施工质量。

@#@各部件连接头均应安装严密，以防止接头漏气，影响降水效果。

@#@弯联管宜采用软管，以便于井点安装，减少可能漏气的部位，避免因井点管沉陷而造成管件损坏。

@#@南方地区可用透明的塑料软管。

@#@便于直接观察井点抽水状况，北方寒冷地区宜采用橡胶软管。

@#@@#@18.深成岩常形成岩基等大型侵入体，下列选项中属于深成岩的是（　　）。

@#@@#@A、石英岩@#@B、玄武岩@#@C、辉绿岩@#@D、正长岩@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@岩体的结构@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是岩体的结构。

@#@深成岩常形成岩基等大型侵入体，岩性一般较单一，以中、粗粒结构为主，致密坚硬，孔隙率小，透水性弱，抗水性强，故其常被选为理想的建筑基础，如花岗岩、正长岩、闪长岩、辉长岩。

@#@@#@19.实体桥墩墩帽采用C20级以上的混凝土，加配构造钢筋，当桥墩上相邻两孔的支座高度不同时，需（　　）。

@#@@#@A、加设混凝土垫石予以调整，并在其内设钢板@#@B、加设混凝土垫石予以调整，并在其内设置钢筋网@#@C、人工剔凿@#@D、机械磨平@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第2章>@#@第2节>@#@桥梁工程@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是桥梁工程。

@#@墩帽采用强度等级C20以上的混凝土，加配构造钢筋，小跨径桥的墩帽除严寒地区外，可不设构造钢筋。

@#@在墩帽放置支座的部位，应布置一层或多层钢筋网。

@#@当桥墩上相邻两孔的支座高度不同时，需加设混凝土垫石予以调整，并在垫石内设置钢筋网。

@#@@#@20.灰土地基适用于加固深（　　）m厚的软弱土、湿陷性黄土、杂填土等，还可用作结构的辅助防渗层。

@#@@#@A、1～4@#@B、3～5@#@C、4～6@#@D、2～6@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章>@#@第1节>@#@地基与基础工程施工技术@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@灰土地基是将基础底面下要求范围内的软弱土层挖去，用一定比例的石灰与土在最佳含水量情况下，充分拌和分层回填夯实或压实而成，适用于加固深1-4m厚的软弱土、湿陷性黄土、杂填土等，还可用作结构的辅助防渗层。

@#@@#@21.暗涵是指涵洞（）。

@#@@#@A、洞顶填土大于0.5m@#@B、洞顶填土厚0.5～1.0m之间@#@C、洞顶填土深度小于1m@#@D、洞体为箱形@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第2章>@#@第2节>@#@涵洞工程@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是涵洞工程。

@#@暗涵，洞顶有填土，且最小填土厚度应大于或等于0.5m，适用于高路堤及深沟渠处。

@#@@#@22.关于岩体的说法正确的是（　　）。

@#@@#@A、岩体的强度一定等于岩块岩石的强度@#@B、流变特性的表现形式是蠕变@#@C、岩体的变形参数有变形模量和弹性模量@#@D、不同岩体具有相同的流变特性@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@岩体的力学特性@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是岩体的力学特性。

@#@@#@选项A说法错误，正确说法是：

@#@岩体的强度既不等于岩块岩石的强度，也不等于结构面的强度，而是二者共同影响表现出来的强度。

@#@@#@选项B说法错误，正确说法是：

@#@流变特性有蠕变和松弛两种表现形式；@#@@#@选项D说法错误，正确说法是：

@#@不同岩体具有不同的流变特性。

@#@@#@23.在混凝土中掺入玻璃纤维或尼龙不能显著提高混凝土的（）。

@#@@#@A、抗冲击能力@#@B、耐磨能力@#@C、抗压强度@#@D、抗裂性能@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第1节>@#@水泥混凝土@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是特种混凝土。

@#@在混凝土中掺入玻璃纤维或尼龙可以制成纤维混凝土，掺入纤维的目的在于提高混凝土的抗拉强度和降低其脆性。

@#@纤维混凝土对增强混凝土早期抗拉强度，防止早期由沉陷、水化热、干缩而产生的内蕴微裂纹，减少表现裂缝和开裂宽度，增强混凝土的防渗性能、抗磨损抗冲击性能及增强结构整体性有显著作用。

@#@@#@24.工程量的作用不包括（　　）。

@#@@#@A、是确定建筑安装工程造价的重要依据@#@B、是发包方管理工程建设的重要依据@#@C、是确定施工图合理的重要依据@#@D、是承包方生产经营管理的重要依据@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第1节>@#@工程计量的有关概念@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是工程量的含义及作用。

@#@@#@准确计算工程量是工程计价活动中最基本的工作，一般来说工程量有以下作用：

@#@@#@

（1）工程量是确定建筑安装工程造价的重要依据@#@

（2）工程量是承包方生产经营管理的重要依据。

@#@@#@（3）工程量是发包方管理工程建设的重要依据。

@#@@#@25.关于计算工程量程序统筹图的说法，正确的是（）。

@#@@#@A、“三线一面”中的“一面”指的是总建筑面积@#@B、统筹图主要由主次程序线、基数、分部分项工程量计算式及计算单位组成@#@C、主要程序线是指分部分项项目上连续计算的线@#@D、次要程序线是指在“线”、“面”基数上连续计算项目的线@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第1节>@#@工程量计算的方法@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是工程量计算的方法。

@#@@#@选项A错误，“一面”是指建筑物的底层建筑面积；@#@@#@选项C错误，主要程序线是在“线”、“面”基数上连续计算项目的线；@#@@#@选项D错误，次要程序线是指分部分项项目上连续计算的线。

@#@@#@26.铺设土工合成材料，工程量按设计图示尺寸以（　　）计算。

@#@@#@A、面积@#@B、体积@#@C、质量@#@D、铺设长度@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第3节>@#@地基处理与边坡支护工程（编码：

@#@0102）@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是地基处理与边坡支护工程。

@#@铺设土工合成材料工程量按设计图示尺寸以面积计算。

@#@@#@27.对于较高强度的混凝土，水泥强度等级宜为混凝土强度等级的（　　）倍。

@#@@#@A、1．8～2．2@#@B、1．5～2．0@#@C、1．2～1．8@#@D、0．9～1．5@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第1节>@#@水泥混凝土@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是混凝土。

@#@水泥强度等级的选择，应与混凝土的设计强度等级相适应。

@#@对于一般强度的混凝土，水泥强度等级宜为混凝土强度等级的1.5~2.0倍，对于较高强度等级的混凝土，水泥强度宜为混凝土强度等级的0.9~1.5倍。

@#@@#@28.常被选为理想的建筑基础的是（）。

@#@@#@A、岩浆岩@#@B、浅成岩@#@C、变质岩@#@D、深成岩@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@岩体的结构@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是岩体的结构。

@#@深成岩常形成岩基等大型侵入体，岩性一般较单一，以中、粗粒结构为主，致密坚硬，孔隙率小，透水性弱，抗水性强，故其常被选为理想的建筑基础，如花岗岩、正长岩、闪长岩、辉长岩。

@#@@#@29.构成地壳的岩体受力作用发生变形。

@#@当变形达到一定程度后，使岩体的连续性和完整性遭到破坏，产生各种断裂，这种地质构造是（　　）。

@#@@#@A、水平构造@#@B、单斜构造@#@C、褶皱构造@#@D、断裂构造@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@岩体的结构@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是岩体的结构。

@#@断裂构造是构成地壳的岩体，受力作用发生变形，当变形达到一定程度后，使岩体的连续性和完整性遭到破坏，产生各种大小不一的断裂，它是地壳上层常见的地质构造，其分布很广，特别在一些断裂构造发育的地带，常成群分布，形成断裂带。

@#@@#@30.为了确保基础底面不产生拉应力又能最大限度地节约基础材料应当使（　　）。

@#@@#@A、基础大放脚应超过基础材料刚性角范围@#@B、基础大放脚与基础材料刚性角一致@#@C、基础宽度应超过基础材料刚性角范围@#@D、基础深度应超过基础材料刚性角范围@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第2章>@#@第1节>@#@民用建筑构造@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是基础。

@#@在设计中，应尽力使基础大放脚与基础材料的刚性角相一致，以确保基础底面不产生拉应力，最大限度地节约基础材料。

@#@@#@31.地面开阔，周围建筑物稀少，地质条件好，土质稳定且在基坑周围无较大荷载，对基坑周围的位移和沉降无严格要求的情况适用（　　）。

@#@@#@A、TBM法@#@B、带盾构的TBM法@#@C、有围护结构的明挖@#@D、无围护结构的明挖@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章>@#@第3节>@#@隧道工程施工技术@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是隧道工程施工技术。

@#@@#@明挖法也有无围护结构的敞口明挖，适用于地面开阔，周围建筑物稀少，地质条件好，土质稳定且在基坑周围无较大荷载，对基坑周围的位移和沉降无严格要求的情况。

@#@@#@有围护结构的明挖适用于施工场地狭窄，土质自立性较差，地层松软，地下水丰富，建筑物密集的地区，采用该方法可以较好地控制基坑周围的变形和位移，同时可满足基坑开挖深度大的要求。

@#@@#@32.如果Sr=70％的土属于（　　）状态。

@#@@#@A、饱水状态@#@B、很湿状态@#@C、稍湿状态@#@D、全湿状态@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@岩体的工程地质性质@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是岩体的工程地质性质。

@#@土的饱和度是土中被水充满的孔隙体积与孔隙总体积之比。

@#@饱和度Sr越大，表明土孔隙中充水越多。

@#@工程实际中，按饱和度将土划分为如下三种含水状态：

@#@Sr50%是稍湿状态；@#@Sr=50%~80%是很湿状态；@#@S80%是饱水状态。

@#@@#@33.根据《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》GB50854—2013规定，有关木结构工程量计算，说法正确的是（）。

@#@@#@A、木柱区分不同规格以高度计算@#@B、木屋架按照图示面积计算@#@C、钢木屋架、钢拉杆、连接螺栓需要单独列项计算@#@D、木屋架的马尾、折角应按相关屋架项目编码列项@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第3节>@#@木结构（编码：

@#@0107）@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是木结构。

@#@@#@选项A错误，木柱、木梁，按设计图示尺寸以体积“m3”计算。

@#@@#@选项B错误，木屋架以"@#@榀"@#@计量时，按设计图示数量计算：

@#@以"@#@m3"@#@计量时，按设计图示的规格尺寸以体积计算。

@#@@#@选项C错误，屋架中钢拉杆、钢夹板等应包括在清单项目的综合单价内。

@#@@#@34.根据含水层的空隙性质，地下水分类的亚类中，包括（　　）。

@#@@#@A、包气带水@#@B、承压水@#@C、裂隙水@#@D、潜水@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第2节>@#@地下水的类型@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是地下水的类型。

@#@根据埋藏条件，将地下水分为包气带水、潜水、承压水三大类。

@#@根据含水层的空隙性质，地下水又分为孔隙水、裂隙水和岩溶水三个亚类。

@#@@#@35.在有强烈太阳辐射环境下，建筑物防水卷材宜选用（　　）。

@#@@#@A、APP改性沥青防水卷材@#@B、SBS改性沥青防水卷材@#@C、氯化聚乙烯-橡胶共混型防水卷材@#@D、沥青复合胎柔性防水卷材@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第3节>@#@防水材料@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是防水卷材。

@#@APP改性沥青防水卷材广泛适用于各类建筑防水、防潮工程，尤其适用于高温或有强烈太阳辐射地区的建筑物防水。

@#@@#@36.主要用作预应力钢筋混凝土轨枕的钢材为（　　）。

@#@@#@A、乙级冷拔低碳钢丝@#@B、CRB550冷拔带肋钢筋@#@C、HPB235热轧钢筋@#@D、热处理钢筋@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第1节>@#@建筑钢材@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是钢筋。

@#@热处理钢筋强度高，用材省，锚固性好，预应力稳定，主要用作预应力钢筋混凝土轨枕，也可以用于预应力混凝土板、吊车梁等构件。

@#@@#@37.衡量烧结普通砖耐久性的指标不包括（　　）。

@#@@#@A、强度@#@B、泛霜@#@C、抗风化性@#@D、石灰爆裂@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第1节>@#@砌筑材料@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是砖。

@#@砖的耐久性应符合规范规定，其耐久性包括抗风化性、泛霜和石灰爆裂等指标。

@#@抗风化性通常以其抗冻性、吸水率及饱和系数等来进行判别。

@#@而石灰爆裂与泛霜均与砖中石灰夹杂有关。

@#@@#@38.民用建筑很少使用的保温隔热材料是（　　）。

@#@@#@A、岩棉@#@B、矿渣棉@#@C、石棉@#@D、玻璃棉@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章>@#@第3节>@#@保温隔热材料@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是保温隔热材料。

@#@由于石棉中的粉尘对人体有害，民用建筑很少使用，目前主要用于工业建筑的隔热、保温及防火覆盖等。

@#@@#@39.有关裂隙构造下列叙述正确的是（）。

@#@@#@A、宽度为4mm的裂隙称为微张裂隙@#@B、扭性裂隙一般出现在褶曲的轴部，张开较宽间距较大@#@C、原生裂隙属构造裂隙@#@D、风化裂隙属非构造裂隙@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@岩体的结构@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@选项A说法错误，正确的是：

@#@按裂隙宽度分为密闭裂隙、微张裂隙、张开裂隙和宽张裂隙，宽度4mm的应属张开裂隙。

@#@@#@选项B说法错误，正确的是：

@#@扭（剪）性裂隙，一般多是平直闭合的裂隙，分布较密、走向稳定，延伸较深、较远，裂隙面光滑，常有擦痕，一般出现在褶曲的翼部和断层附近。

@#@@#@选项C说法错误，正确的是：

@#@非构造裂隙是由非构造因素形成的裂隙，如原生裂隙、风化裂隙和卸荷裂隙等。

@#@@#@40.关于石砌体工程量计算，基础与勒脚应以（）为界。

@#@@#@A、设计室内地面@#@B、设计室外地坪@#@C、以设计室内与室外的地面相比地坪较高者@#@D、以设计室内与室外的地面相比地坪较低者@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第3节>@#@砌筑工程（编码：

@#@0104）@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是石砌体。

@#@石基础、石勒脚、石墙的划分：

@#@基础与勒脚应以设计室外地坪为界。

@#@勒脚与墙身应以设计室内地面为界。

@#@石围墙内外地坪标高不同时，应以较低地坪标高为界，以下为基础；@#@内外标高之差为挡土墙时，挡土墙以上为墙身。

@#@@#@二、多选题@#@1.工程岩体包括（　　）。

@#@@#@A、地基岩体@#@B、基础岩体@#@C、边坡岩体@#@D、顶部岩体@#@E、地下工程围岩@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章>@#@第1节>@#@岩体的结构@#@【答案】：

@#@A,C,E@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是岩体的结构。

@#@工程岩体有地基岩体、边坡岩体和地下工程围岩三类。

@#@@#@2.单层厂房的围护结构包括（　　）。

@#@@#@A、基础@#@B、柱@#@C、屋架@#@D、天窗@#@E、散水@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第2章>@#@第1节>@#@工业建筑构造@#@【答案】：

@#@D,E@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是工业建筑构造。

@#@单层厂房的围护结构包括外墙、屋顶、地面、门窗、天窗、地沟、散水、坡道、消防梯、吊车梯等。

@#@@#@3.关于预应力混凝土施工工艺，下";i:

27;s:

7496:

"市政工程施工安全台帐1@#@市政工程施工安全台帐一@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@施工现场安全管理@#@ @#@@#@（项目部安全活动记录）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@施工单位　杭州中航市政工程有限公司　　　　@#@工程名称江东工业园区启动区块DN1000污水管工程@#@（市本级中心泵站出水管临江段）@#@项目经理傅　林　峰　　　　　@#@安全员童　君　君　　　　　@#@开竣工日期　　　　2010.8.10-2010.11.7　　　　　@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@目录@#@ @#@@#@1、施工现场安全生产组织及专、兼职安全员名单@#@2、施工现场安全管理制度@#@3、公司与项目部、项目部与班组安全生产责任书@#@4、项目部（工地）安全活动记录@#@5、班组安全活动记录@#@6、事故隐患整改通知书与回执@#@7、施工现场安全生产奖罚记录@#@8、安全事故记录@#@9、安全管理检查评分记录（见“评分办法”表3.0.2）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@施工现场安全生产组织网络及专、兼职安全员名单@#@ @#@@#@副组长：

@#@（安全员）@#@组长：

@#@（项目经理）@#@副组长：

@#@（技术负责人）@#@组员：

@#@资料员@#@组员：

@#@班组长@#@组员：

@#@@#@组员：

@#@@#@组员：

@#@@#@各施工班组@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@安全员：

@#@（有上岗证安全员）@#@兼职安全员：

@#@（各班组兼职安全员）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@施工现场各项安全管理制度@#@@#@1、安全生产责任制与目标考核制度@#@2、施工组织设计编审制度（施工方案）@#@3、分部（分项）工程安全技术交底制度@#@4、安全检查制度@#@5、安全教育制度@#@6、文明施工管理制度@#@7、班组安全管理制度@#@8、施工机具保养维修制度@#@9、工伤事故快报制度@#@10、安全生产奖罚制度@#@11、其他制度@#@（注：

@#@上述制度应装订成册。

@#@）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工程名称@#@ @#@@#@时间@#@ @#@@#@项目经理（签字）@#@ @#@@#@公司与项目部、项目部与班组安全生产责任书@#@（公司与项目部安全生产目标责任书、项目部与各班组安全生产管理责任书。

@#@）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@项目部（工地）安全活动记录@#@日期@#@ @#@@#@项目经理@#@ @#@@#@活动情况：

@#@（每天记录安全活动情况）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@日期@#@ @#@@#@项目经理@#@ @#@@#@活动情况：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@班组安全活动记录@#@日期@#@ @#@@#@班组长@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@班@#@组@#@活@#@动@#@记@#@录@#@ @#@@#@ @#@@#@活动情况：

@#@（每天记录班组安全活动情况，特另是班前安全教育。

@#@）@#@日期@#@ @#@@#@班组长@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@班@#@组@#@活@#@动@#@记@#@录@#@ @#@@#@ @#@@#@活动情况：

@#@@#@事故隐患整改通知单@#@字（）第号@#@：

@#@@#@ @#@@#@于年月日对你工地进行检查，发现以下事故隐患：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@以上事故隐患，限于年月日前整改完毕，并将整改结果函告我们。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通知人：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@事故隐患整改回执@#@：

@#@@#@ @#@@#@根据年月日字（）第号《事故隐患整改通知书》辊提出的隐患，我单位整改情况如下：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@报告单位（盖章）：

@#@项目经理（盖章）：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@经办人：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@抄送：

@#@@#@ @#@@#@施工现场安全生产奖罚记录@#@时间@#@ @#@@#@奖罚人@#@ @#@@#@奖罚原因及措施@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@受奖罚者（签名）@#@时间@#@ @#@@#@奖罚人@#@ @#@@#@奖罚原因及措施@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@受奖罚者（签名）@#@安全事故记录@#@工程名称@#@ @#@@#@事故发生日期@#@年月日时分@#@事@#@故@#@经@#@过@#@情@#@况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@工种@#@工龄@#@伤亡情况@#@事故类别@#@有否经过安全培训@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@事故性质@#@ @#@@#@企业资质@#@ @#@@#@直接经济损失@#@ @#@@#@ @#@@#@事@#@故@#@经@#@过@#@及@#@原@#@因@#@ @#@@#@ @#@@#@事故责任者@#@ @#@@#@参加调查人员@#@ @#@@#@ @#@@#@处@#@理@#@意@#@见@#@ @#@@#@ @#@@#@结@#@案@#@情@#@况@#@ @#@@#@单@#@位@#@盖@#@章@#@ @#@@#@安全管理检查评分记录（按“评分办法”表3.0.2检查评分）@#@工程名称：

@#@检查时间：

@#@年月日@#@序号@#@检查项目@#@检查情况（即不符合标准的扣分情况）@#@应得@#@分数@#@扣减@#@分数@#@实得@#@分娄@#@1@#@安全生产责任制@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@目标管理@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@施工组织设计@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@安全技术交底@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@安全检查@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@6@#@安全教育@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小计@#@（1～6项保证项目）@#@60@#@ @#@@#@ @#@@#@7@#@班前安全活动@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@8@#@特种作业持证上岗@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@9@#@工伤事故处理@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@安全标志@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@小计@#@（7～10项一般项目）@#@40@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@合计@#@（1～10项）@#@100@#@ @#@@#@ @#@@#@项目经理@#@ @#@@#@检查@#@负责人@#@ @#@@#@检查@#@人员@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

28;s:

5084:

"初中物理九年级第十七章从指南针到磁浮列车第三节科学探究电动机为什么会转动沪科版知识点@#@2019-2020年初中物理九年级第十七章从指南针到磁浮列车第三节科学探究：

@#@电动机为什么会转动沪科版知识点练习第八十篇@#@第1题【单选题】@#@下列装置中，根据“通电导体在磁场中受到力的作用”原理制成的是（）@#@A、电动机@#@B、电铃@#@C、电饭煲@#@D、发电机@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第2题【单选题】@#@下列关于电磁实验装置的说法中错误的是（）@#@A、图甲装置能探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少和电流大小的关系@#@B、图乙装置当电流达到限定电流，电磁铁将衔铁吸过来，弾簧拉力使开关断开，自动切断电路@#@C、图丙装置中，ab能运动，利用到磁场的基本性质@#@D、图丁装置中，ab左右移动时，灵敏电流计的指针发生偏转@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第3题【单选题】@#@下列关于电磁现象的说法中，正确的是（）@#@A、玩具电动车的电动机工作时，将机械能转化为电能@#@B、发电机是利用电磁感应现象制成的@#@C、闭合电路的部分导体在磁场中运动时，可产生感应电流@#@D、通电导体在磁场中的受力方向只与电流方向有关@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第4题【单选题】@#@有关直流电动机的换向器的作用，以下说法正确的是（）@#@A、当线圈平面与磁感线平行时，自动改变电流方向@#@B、当线圈平面与磁感线垂直时，自动改变电流方向@#@C、当线圈平面与磁感线平行时，自动改变磁感线的方向@#@D、当线圈平面与磁感线平行时，自动改变线圈转动方向@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第5题【单选题】@#@如图为直流电动机的工作原理图．以下相关的分析中正确的是（）@#@A、电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为内能@#@B、电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为机械能@#@C、电动机工作过程中，线圈中也产生感应电流@#@D、电动机工作过程中，线圈中的电流方向保持不变@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第6题【单选题】@#@下面四幅图中能说明电动机原理的是（）@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第7题【单选题】@#@下列有关电和磁的描述中，不正确的是（）@#@A、电风扇的工作原理是利用电流的磁效应@#@B、条形磁铁两端的磁感线的分布较密，该处的磁场较强@#@C、电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈匝数有关@#@D、电视机的屏幕上由于有静电产生，所以容易吸引空气中的灰尘@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第8题【单选题】@#@如图，对四幅图的分析正确的是（）@#@A、甲所示的实验说明通电导线周围的磁感线是真实存在的@#@B、乙所示的实验现象是电动机的工作原理@#@C、丙所示的动圈式话筒是利用电磁感应原理工作的@#@D、丁所示的动圈式扬声器能量转化是动能转化电能@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第9题【多选题】@#@如图所示的四个图的装置可以用来演示物理现象，则下列表述正确的是（）@#@A、图甲是电动机原理图@#@B、图乙演示的是电磁感应现象@#@C、图丙演示的是电流的磁效应@#@D、图丁中现象表明电磁铁的磁性强弱与电流大小有关@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第10题【填空题】@#@要改变直流电动机中线圈的转动方向，可以采取的措施有______（填写一种方法）；@#@要使直流电动机中线圈转动的更快些，可以采取的办法有______。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第11题【填空题】@#@如图，闭合开关后，轨道上的金属杆ab将向______移动（选填“左”或“右”）通电后金属杆运动起来，此过程中能量的转化是______。

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第12题【填空题】@#@含有电动机的用电器已走进千家万户，同学们学习电动机一节后，相信你们对电动机有了新的了解．请问：

@#@电动机主要是利用什么原理制成的？

@#@请至少说出一个家用电器中使用电动机的实例．答：

@#@原理是：

@#@______；@#@实例有：

@#@______．@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第13题【填空题】@#@如图甲是某位同学制作的一个小电动机．如果要改变线圈的转动方向，可以通过改变______来达到目的．图乙是他在电磁实验中的一个电路图，这个电磁铁下端为______极．@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第14题【实验探究题】@#@在验证磁场会给通电导线作用力的实验中，小东连接了如图所示的实验电路，闭合开关后，发现导体棒ab没有动.经检查，各元件完好，电路连接无故障.@#@";i:

29;s:

23966:

"视得安罗格朗D全系列产品技术参数@#@产品参数@#@EC12系列数码式主机@#@产品型号：

@#@@#@EC12SLDGN数码式彩色可视主机@#@EB12SLDGN数码式黑白可视主机@#@EC12SLDGK数码式彩色可视门禁主机@#@EB12SLDGK数码式黑白可视门禁主机@#@产品功能及特点：

@#@@#@合金压铸面板，纯金属材质，抗冲击性能强；@#@@#@访客呼叫分机、管理中心功能；@#@@#@可实现分机、管理机远程开锁；@#@@#@有密码开锁、门禁刷卡开锁功能；@#@@#@LCD蓝色背光显示屏，中文操作提示；@#@@#@具有防拆报警、门开超时报警、胁迫密码开锁报警功能；@#@@#@黑白CCD有红外夜视功能，按键有夜光功能；@#@彩色CCD具有超亮LED补光功能。

@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏。

@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V@#@功耗：

@#@工作7.2W，待机1.8W（不含门禁）工作9.6W，待机4.2W（门禁）@#@环境温度：

@#@-40℃~+55℃安装方式：

@#@嵌入式和预埋式@#@外型尺寸：

@#@257*180*72mm外壳防护等级：

@#@IP54@#@黑白摄像头技术参数：

@#@彩色摄像头技术参数：

@#@@#@①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制@#@②、水平解析度：

@#@420TVL②、水平解析度：

@#@420TVL@#@③、信噪比：

@#@﹥48DB③、信噪比：

@#@﹥48DB@#@④、最低照度:

@#@0.1Lux④、最低照度:

@#@0.1Lux@#@中文液晶显示屏技术参数：

@#@@#@①、LED液晶显示屏@#@②、屏尺寸：

@#@78mmX70mm@#@③、点数：

@#@128X64@#@EC12系列直按式主机@#@产品型号：

@#@@#@EC12SL26N直按式彩色可视主机（户型2*6）@#@EB12SL26N直按式黑白可视主机（户型2*6）@#@EC12SL28K直按式彩色可视门禁主机（户型2*8）@#@EB12SL28K直按式黑白可视门禁主机（户型2*8）@#@产品功能及特点：

@#@@#@合金压铸面板，纯金属材质，抗冲击性能强；@#@@#@访客呼叫分机、管理中心功能；@#@@#@可实现分机、管理机远程开锁；@#@@#@有门禁刷卡开锁功能可选；@#@@#@具有防拆报警、门开超时报警、胁迫密码开锁报警功能；@#@@#@黑白CCD有红外夜视功能，按键有夜光功能；@#@彩色CCD具有超亮LED补光功能。

@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏。

@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V@#@功耗：

@#@工作7W，待机1.4W（不含门禁）工作9.3W，待机3.8W（门禁）@#@环境温度：

@#@-40℃~+55℃安装方式：

@#@嵌入式和预埋式@#@外型尺寸：

@#@257*180*72mm外壳防护等级：

@#@IP54@#@黑白摄像头技术参数：

@#@彩色摄像头技术参数：

@#@@#@①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制@#@②、水平解析度：

@#@420TVL②、水平解析度：

@#@420TVL@#@③、信噪比：

@#@﹥48DB③、信噪比：

@#@﹥48DB@#@④、最低照度:

@#@0.1Lux④、最低照度:

@#@0.1Lux@#@中文液晶显示屏技术参数：

@#@@#@①、LED液晶显示屏@#@②、屏尺寸：

@#@78mmX70mm@#@③、点数：

@#@128X64@#@ @#@@#@EC17系列数码式主机@#@产品型号：

@#@@#@EC17SL（GS）DGN数码式彩色可视主机,银色（灰色）外观@#@EB17SL（GS）DGN数码式黑白可视主机,银色（灰色）外观@#@EC17SL（GS）DGK数码式彩色可视门禁主机,银色（灰色）外观@#@EB17SL（GS）DGK数码式黑白可视门禁主机,银色（灰色）外观@#@产品功能及特点：

@#@@#@合金压铸面板，外观豪华典雅；@#@@#@访客呼叫分机、管理中心功能；@#@@#@可实现分机、管理机远程开锁；@#@@#@有密码开锁、门禁刷卡开锁功能；@#@@#@LCD蓝色背光显示屏，中文操作提示；@#@@#@具有防拆报警、门开超时报警、胁迫密码开锁报警功能；@#@@#@黑白CCD有红外夜视功能，按键有夜光功能；@#@彩色CCD具有超亮LED补光功能。

@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏。

@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V@#@功耗：

@#@工作7.5W，待机2.1W（不含门禁）工作9.9W，待机4.5W（门禁）@#@环境温度：

@#@-40℃~+55℃安装方式：

@#@嵌入式和预埋式@#@外型尺寸：

@#@325*125*62.7mm外壳防护等级：

@#@IP54@#@黑白摄像头技术参数：

@#@彩色摄像头技术参数：

@#@@#@①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制@#@②、水平解析度：

@#@420TVL②、水平解析度：

@#@420TVL@#@③、信噪比：

@#@﹥48DB③、信噪比：

@#@﹥48DB@#@④、最低照度:

@#@0.1Lux④、最低照度:

@#@0.1Lux@#@中文液晶显示屏技术参数：

@#@@#@①、LED液晶显示屏@#@②、屏尺寸：

@#@78mmX70mm@#@③、点数：

@#@128X64@#@EC17系列直按式主机@#@产品型号：

@#@@#@EC17SL（GS）26N直按式彩色可视主机（户型2*6）,银色（灰色）外观@#@EB17SL（GS）26N直按式黑白可视主机（户型2*6）,银色（灰色）外观@#@EC17SL（GS）28K直按式彩色可视门禁主机（户型4*8）,银色（灰色）外观@#@EB17SL（GS）28K直按式黑白可视门禁主机（户型4*8）,银色（灰色）外观@#@产品功能及特点：

@#@@#@合金压铸面板，外观豪华典雅；@#@@#@访客呼叫分机、管理中心功能；@#@@#@可实现分机、管理机远程开锁；@#@@#@有密码开锁、门禁刷卡开锁功能；@#@@#@LCD蓝色背光显示屏，中文操作提示；@#@@#@具有防拆报警、门开超时报警、胁迫密码开锁报警功能；@#@@#@黑白CCD有红外夜视功能，按键有夜光功能；@#@彩色CCD具有超亮LED补光功能。

@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏。

@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V@#@功耗：

@#@工作7.2W，待机1.7W（不含门禁）工作9.6W，待机4.1W（含门禁）@#@环境温度：

@#@-40℃~+55℃安装方式：

@#@嵌入式和预埋式@#@外型尺寸：

@#@325*125*54.7mm外壳防护等级：

@#@IP54@#@黑白摄像头技术参数：

@#@彩色摄像头技术参数：

@#@@#@①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制@#@②、水平解析度：

@#@420TVL②、水平解析度：

@#@420TVL@#@③、信噪比：

@#@﹥48DB③、信噪比：

@#@﹥48DB@#@④、最低照度:

@#@0.1Lux④、最低照度:

@#@0.1Lux@#@中文液晶显示屏技术参数：

@#@@#@①、LED液晶显示屏@#@②、屏尺寸：

@#@78mmX70mm@#@③、点数：

@#@128X64@#@EC20系列数码式主机@#@产品型号：

@#@@#@EC20SLDGN数码式彩色可视主机，不锈钢面板@#@EB20SLDGK数码式黑白可视门禁主机，不锈钢面板@#@EC20SLDGNA数码式彩色可视，铝制面板@#@EB20SLDGKA数码式黑白可视门禁主机，铝制面板@#@产品功能及特点：

@#@@#@不锈钢（铝合金面板），外观豪华典雅；@#@@#@访客呼叫分机、管理中心功能；@#@@#@可实现分机、管理机远程开锁；@#@@#@有密码开锁、门禁刷卡开锁功能；@#@@#@LCD蓝色背光显示屏，中文语音操作提示；@#@@#@具有防拆报警、门开超时报警、胁迫密码开锁报警功能；@#@@#@摄像头可遥控转动（C121WHG系列室内分机可遥控此主机摄像头转动）；@#@@#@黑白CCD有红外夜视功能，按键有夜光功能；@#@彩色CCD具有超亮LED补光功能。

@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏。

@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V@#@功耗：

@#@工作7.5W，待机2.4W（不含门禁）工作9.6W，待机4.5W（含门禁）@#@工作10.5W，待机2.7W（带电机）工作12W，待机4.5W（带电机）@#@环境温度：

@#@-40℃~+55℃安装方式：

@#@嵌入式和预埋式@#@外型尺寸：

@#@325*180*59.5mm外壳防护等级：

@#@IP54@#@黑白摄像头技术参数：

@#@彩色摄像头技术参数：

@#@@#@①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制@#@②、水平解析度：

@#@420TVL②、水平解析度：

@#@420TVL@#@③、信噪比：

@#@﹥48DB③、信噪比：

@#@﹥48DB@#@④、最低照度:

@#@0.1Lux④、最低照度:

@#@0.1Lux@#@中文液晶显示屏技术参数：

@#@@#@①、LED液晶显示屏@#@②、屏尺寸：

@#@78mmX70mm@#@③、点数：

@#@128X64@#@6）、EC20系列立式数码式主机@#@产品型号：

@#@@#@EC20SLDGN（H）数码式彩色可视主机,不锈钢面板@#@EB20SLDGK（H）数码式黑白可视门禁主机,不锈钢面板@#@EC20SLDGN（HS）数码式彩色可视主机,不锈钢面板@#@EB20SLDGK（HS）数码式黑白可视门禁主机,不锈钢面板@#@EC20SLDGN（AH）数码式彩色可视主机,铝制面板@#@EB20SLDGK（AH）数码式黑白可视主机,铝制面板@#@EC20SLDGN（AHS）数码式彩色可视门禁主机,铝制面板@#@EB20SLDGK（AHS）数码式黑白可视门禁主机,铝制面板@#@产品功能及特点：

@#@@#@不锈钢（铝合金面板），外观豪华典雅；@#@@#@有摄像、呼叫、对讲、开锁等功能；@#@@#@访客呼叫分机、管理中心功能；@#@@#@可实现分机、管理机远程开锁；@#@@#@有密码开锁、门禁刷卡开锁功能；@#@@#@LCD蓝色背光显示屏，中文操作提示；@#@@#@具有防拆报警、门开超时报警、胁迫密码开锁报警功能；@#@@#@摄像头可遥控转动（C121WHG系列室内分机可遥控此主机摄像头转动）；@#@@#@黑白CCD有红外夜视功能，按键有夜光功能；@#@彩色CCD具有超亮LED补光功能。

@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏。

@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V@#@功耗：

@#@工作7.5W，待机2.4W（不含门禁）工作9.6W，待机4.5W（含门禁）@#@工作10.5W，待机2.7W（带电机）工作12W，待机4.5W（带电机）@#@环境温度：

@#@-40℃~+55℃安装方式：

@#@嵌入式、台式和预埋式@#@外型尺寸：

@#@300*420*59.5mm外壳防护等级：

@#@IP54@#@黑白摄像头技术参数：

@#@彩色摄像头技术参数：

@#@@#@①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制@#@②、水平解析度：

@#@420TVL②、水平解析度：

@#@420TVL@#@③、信噪比：

@#@﹥48DB③、信噪比：

@#@﹥48DB@#@④、最低照度:

@#@0.1Lux④、最低照度:

@#@0.1Lux@#@中文液晶显示屏技术参数：

@#@@#@①、LED液晶显示屏@#@②、屏尺寸：

@#@78mmX70mm@#@③、点数：

@#@128X64@#@别墅类门口机@#@EC15系列别墅门口机@#@产品型号：

@#@@#@EC15SL11N彩色别墅门口机@#@EB15SL11N黑白别墅门口机@#@产品功能及特点：

@#@@#@锌合金面板，外观豪华典雅；@#@@#@触压式按键调试，性能稳定；@#@@#@呼叫室内分机，实现二次确认；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏。

@#@@#@黑白CCD有红外夜视功能，按键有夜光功能；@#@彩色CCD具有超亮LED补光功能。

@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC12V@#@功耗：

@#@工作3W，待机0W@#@环境温度：

@#@-40℃~+55℃安装方式：

@#@壁挂式@#@外型尺寸：

@#@141*108*30mm外壳防护等级：

@#@IP54@#@黑白摄像头技术参数：

@#@彩色摄像头技术参数：

@#@@#@①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制@#@②、水平解析度：

@#@420TVL②、水平解析度：

@#@420TVL@#@③、信噪比：

@#@﹥48DB③、信噪比：

@#@﹥48DB@#@④、最低照度:

@#@0.1Lux④、最低照度:

@#@0.1Lux@#@ @#@@#@EC16系列别墅门口机@#@产品型号：

@#@@#@EC16SL11K别墅门口机，具有门禁接口，不锈钢面板@#@EC16SL11KA别墅门口机，具有门禁接口，铝制面板@#@产品功能及特点：

@#@@#@不锈钢面板，外观豪华典雅；@#@@#@触压式按键调试，性能稳定；@#@@#@呼叫室内分机，实现二次确认；@#@@#@有门禁刷卡开锁功能；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏。

@#@@#@黑白CCD有红外夜视功能，按键有夜光功能；@#@彩色CCD具有超亮LED补光功能。

@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC12V@#@功耗：

@#@工作1.2W，待机0W@#@环境温度：

@#@-40℃~+55℃安装方式：

@#@嵌入式和预埋式@#@外型尺寸：

@#@215*130*44mm外壳防护等级：

@#@IP54@#@彩色摄像头技术参数：

@#@@#@①、制式：

@#@1/3”CCDPAL制@#@②、水平解析度：

@#@420TVL@#@③、信噪比：

@#@﹥48DB@#@④、最低照度:

@#@0.1Lux@#@ @#@@#@非可视分机@#@A9系列室内分机@#@A9WHG非可视分机，白色@#@A9SLG非可视分机，科技银色@#@产品功能：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、呼叫管理中心。

@#@@#@可外接紧急报警，可扩展电梯控制功能；@#@@#@优质工程ABS材质，抗强冲击性@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏。

@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V@#@功耗：

@#@工作2.1W，待机0.6W@#@外型尺寸：

@#@141*91*34mm@#@ @#@@#@黑白可视分机@#@B65系列非报警室内分机@#@产品型号：

@#@@#@B65WH（SL）G4英寸黑白壁挂式免提分机,白色（银色）@#@B65WH（SL）M4英寸黑白预埋式免提分机,白色（银色）@#@B65WH（SL）G_S4英寸黑白壁挂式免提分机,白色（银色）@#@产品功能及特点：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@接二次确认小门口机功能可选；@#@@#@紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@优质工程ABS材质，抗强冲击性@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏；@#@@#@推拉式预埋设计，安装更简便（B65WH（SL）M）；@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V@#@功耗：

@#@工作9.6W，待机0.6W（不含探头功耗）@#@外型尺寸：

@#@220*208*56mm236*218*54mm（B65WH（SL）M）@#@显示屏：

@#@4英寸黑白DRT显示屏@#@显示屏技术参数：

@#@@#@①、功耗：

@#@8.7W@#@②、水平解析度：

@#@450TVL@#@③、亮度：

@#@23FL-L@#@ @#@@#@B65系列四防区报警室内分机@#@产品型号：

@#@@#@B65WHGA24英寸黑白壁挂式免提报警分机,白色@#@B65SLGA24英寸黑白壁挂式免提报警分机,银色@#@产品功能及特点：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@可接普通门铃功能，免提对讲；@#@@#@4防区报警功能、紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@优质工程ABS材质，抗强冲击性@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏；@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V功耗：

@#@工作9.6W，待机0.6W（不含探头功耗）@#@外型尺寸：

@#@220*208*56mm显示屏：

@#@4英寸黑白DRT显示屏@#@显示屏技术参数：

@#@@#@①、功耗：

@#@8.7W@#@②、水平解析度：

@#@450TVL@#@③、亮度：

@#@23FL-L@#@ @#@@#@B65系列八防区报警室内分机@#@产品型号：

@#@@#@B65WHGA4英寸黑白壁挂式免提报警分机，白色@#@B65SLGA4英寸黑白壁挂式免提报警分机，银色@#@B65WHMA4英寸黑白预埋式免提报警分机，白色@#@B65SLMA4英寸黑白预埋式免提报警分机，银色@#@产品功能及特点：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@可接二次确认小门口机功能，免提对讲；@#@@#@8防区报警功能、紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@优质工程ABS材质，抗强冲击性@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏；@#@@#@推拉式预埋设计，安装更简便（B65WH（SL）MA）；@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V功耗：

@#@工作9.6W，待机0.6W（不含探头功耗）@#@外型尺寸：

@#@220*208*56mm显示屏：

@#@4英寸黑白DRT显示屏@#@显示屏技术参数：

@#@@#@①、功耗：

@#@8.7W@#@②、水平解析度：

@#@450TVL@#@③、亮度：

@#@23FL-L@#@B66系列室内分机@#@产品型号：

@#@@#@B66WH（SL）G4英寸黑白壁挂式分机@#@B66WH（SL）G_S4英寸黑白壁挂式分机@#@B66WHG（SL）A4英寸黑白壁挂式报警分机@#@产品功能及特点：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@接二次确认小门口机功能可选，手提话柄式；@#@@#@8防区报警功能（B66WHG（SL）A）、紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@优质工程ABS材质，抗强冲击性@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏；@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V功耗：

@#@工作9.6W，待机0.6W（不含探头功耗）@#@外型尺寸：

@#@220*202*56mm显示屏：

@#@4英寸黑白DRT显示屏@#@显示屏技术参数：

@#@@#@①、功耗：

@#@8.7W②、水平解析度：

@#@450TVL@#@③、亮度：

@#@23FL-L@#@ @#@@#@B68黑白可视壁挂式室内分机@#@产品型号：

@#@@#@B68WHGA24英寸黑白壁挂式报警分机@#@B68WHGA2M4英寸黑白壁挂式报警分机@#@产品功能及特点：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@可接普通门铃功能，免提对讲；@#@@#@通过IT9可扩展图像存储功能；@#@（B68WHGA2M）@#@4防区报警功能、紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@优质工程ABS材质，抗强冲击性@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏；@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V功耗：

@#@工作9.6W，待机0.5W（不含探头功耗）@#@外型尺寸：

@#@220*165*52mm显示屏：

@#@4英寸黑白DRT显示屏@#@显示屏技术参数：

@#@@#@①、功耗：

@#@8.7W②、水平解析度：

@#@450TVL@#@③、亮度：

@#@23FL-L@#@ @#@@#@彩色可视分机@#@C631系列室内分机@#@产品种类：

@#@@#@C631SLGA3.5英寸彩色壁挂式报警分机@#@C631WHGA-14.3英寸彩色壁挂式报警分机@#@产品功能：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@可接普通门铃功能，免提对讲；@#@@#@4防区报警功能、紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@优质工程ABS材质，抗强冲击性@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏；@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30功耗：

@#@工作4.2W，待机0.6W（不含探头功耗）@#@外型尺寸：

@#@139.5*193.5*29mm显示屏：

@#@3.5英寸彩色高清LCD显示屏@#@显示屏技术参数：

@#@@#@①、背光LED液晶显示技术（低功耗）②、功耗：

@#@3.9W@#@③、分辨率：

@#@320×@#@3（RGB）×@#@240④、亮度：

@#@350；@#@对比度：

@#@350@#@ @#@@#@C158系列室内分机@#@产品种类：

@#@@#@C158WHGA24英寸彩色壁挂式报警分机@#@产品功能：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@可接普通门铃功能，免提对讲；@#@@#@4防区报警功能、紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏；@#@@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V功耗：

@#@工作4.2W，待机0.3W（不含探头功耗）@#@外型尺寸：

@#@220*158*34.9mm显示屏：

@#@4英寸彩色高清LCD显示屏@#@显示屏技术参数：

@#@@#@①、背光LED液晶显示技术（低功耗）②、功耗：

@#@3.9W@#@③、分辨率：

@#@320×@#@3（RGB）×@#@240④、亮度：

@#@350；@#@对比度：

@#@350@#@C63系列室内分机@#@产品型号：

@#@@#@C63WH（SL）G5.6英寸彩色壁挂式分机@#@C63WH（SL）G_S5.6英寸彩色壁挂式分机@#@C63WH（SL）GA5.6英寸彩色壁挂式报警分机@#@产品功能及特点：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@可接二次确认小门口机功能可选；@#@@#@12种和弦铃音，免提对讲；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@4防区报警功能、紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V+10%功耗：

@#@工作4.2W，待机0.3W（不含探头功耗）@#@外型尺寸：

@#@139.5*193.5*29mm显示屏：

@#@5.6英寸彩色高清LCD显示屏@#@显示屏技术参数：

@#@@#@①、背光LED液晶显示技术（低功耗）②、功耗：

@#@3.9W@#@③、分辨率：

@#@320×@#@3（RGB）×@#@240④、亮度：

@#@350；@#@对比度：

@#@350@#@C160系列室内分机@#@产品型号：

@#@@#@C160SLGA27英寸彩色壁挂式分机@#@产品功能及特点：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@可接普通门铃功能；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@4防区报警功能、紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V功耗：

@#@工作4.2W，待机0.6W（不含探头功耗）@#@外型尺寸：

@#@230*180*27mm显示屏：

@#@7英寸彩色高清LCD显示屏@#@安装方式：

@#@壁挂@#@显示屏技术参数：

@#@@#@①、背光LED液晶显示技术（低功耗）②、功耗：

@#@3.9W@#@③、分辨率：

@#@480×@#@3（RGB）×@#@234④、亮度：

@#@350；@#@对比度：

@#@350@#@ @#@@#@C100系列八防区报警室内分机@#@产品型号：

@#@@#@C100WHGA7英寸彩色壁挂式报警分机@#@C100BLGA7英寸彩色壁挂式报警分机@#@C100WHGAM7英寸彩色壁挂式报警分机@#@C100BLGAM7英寸彩色壁挂式报警分机@#@产品功能及特点：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@可接二次确认小门口机功能；@#@@#@12种和弦铃音，免提对讲；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@通过IT9可扩展图像存储功能；@#@（可选）@#@8防区报警功能、紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@@#@ESD防静电、防脉冲干扰、增加浪涌保护,防雷击等强烈电流破坏@#@技术参数：

@#@@#@电源：

@#@DC30V功耗：

@#@工作4.4W，待机0.6W（不含探头功耗）@#@外型尺寸：

@#@175*260*23mm显示屏：

@#@7英寸彩色高清LCD显示屏@#@安装方式：

@#@壁挂@#@显示屏技术参数：

@#@@#@①、背光LED液晶显示技术（低功耗）②、功耗：

@#@3.9W@#@③、分辨率：

@#@480×@#@3（RGB）×@#@234④、亮度：

@#@350；@#@对比度：

@#@350@#@ @#@@#@C100系列四防区报警室内分机@#@产品型号：

@#@@#@C100WHGA27英寸彩色壁挂式报警分机@#@C100BLGA27英寸彩色壁挂式报警分机@#@@#@产品功能及特点：

@#@@#@呼叫、通话、开锁、监视；@#@@#@可接普通门铃功能，免提对讲；@#@@#@信息提取功能，可扩展电梯控制功能；@#@@#@4防区报警功能、紧急报警、防拆报警功能；@#@@#@采用SMD器件，SMT工艺，使电路板高度集成，品质更为稳定；@#@";i:

30;s:

24907:

"传染病学正高历年真题精选@#@2019年传染病学（正高）历年真题精选@#@[多项选择题]1、@#@伤寒患者肥达反应效价不高或阴性，可能的原因有@#@A.丙种球蛋白缺乏症@#@B.机体免疫力低下@#@C.早期应用有效的抗菌药物@#@D.全身情况差@#@E.轻型感染@#@参考答案：

@#@A,B,C,D,E@#@[多项选择题]2、@#@伤寒并发症包括@#@A.肠出血@#@B.肠穿孔@#@C.中毒性肝炎和中毒性心肌炎@#@D.中毒性脑病@#@E.溶血性尿毒综合征@#@参考答案：

@#@A,B,C,D,E@#@[材料题]3、@#@患者男，25岁，山西人，已婚，自由职业者，因“发热2月余”来诊。

@#@全身中毒症状相对较轻。

@#@先后在2家大医院进行常规检查，未发现发热原因，头孢菌素、喹诺酮类抗生素治疗无效，试验性抗结核治疗无效。

@#@既往体健，经常饮酒。

@#@生于山西，经常来往于陕西、淮南。

@#@查体：

@#@T39℃，P102次/min；@#@贫血貌，淋巴结未触及肿大；@#@心、肺未见异常；@#@肝肋下约4cm、剑突下约6cm，质软，无压痛，脾肋下约3cm，质软，无触痛。

@#@@#@[案例分析]1.@#@有助于确诊的实验室检查是@#@A.血常规@#@B.血、尿、粪培养@#@C.反复骨髓涂片细胞学检查及培养@#@D.结核杆菌相关标志物@#@E.肥达反应及外-斐反应@#@F.HIV、EBV、CMV标志物@#@G.腹部超声或CT@#@参考答案：

@#@A,B,C,D,E,F,G@#@[案例分析]2.@#@确诊为（提示3次骨髓穿刺涂片排除血液系统疾病，未发现诊断线索。

@#@复查血常规发现血红蛋白、红细胞及白细胞进行性下降。

@#@再次骨髓涂片，找到稀少无鞭毛体。

@#@）@#@A.伤寒@#@B.病毒性肝炎@#@C.黑热病@#@D.疟疾@#@E.结核@#@F.白血病@#@参考答案：

@#@C@#@[案例分析]3.@#@下一步处理措施是（提示治疗后，病情反复，脾明显大，血白细胞、血小板明显减低。

@#@）@#@A.继续单纯药物治疗@#@B.脾切除@#@C.脾切除术后继续病原治疗@#@D.治疗1年后无复发者视为治愈@#@E.治疗后无须随访@#@F.治愈者仍需防护白蛉等传染源@#@参考答案：

@#@B,C,D@#@[多项选择题]4、@#@氨苄西林具有以下特点（）@#@A.对A组溶血性链球菌、B组溶血性链球菌、肺炎球菌、青霉素敏感金葡菌有较强活性，但不如青霉素@#@B.对肠球菌和利斯特菌的作用优于青霉素，对草绿色链球菌具有良好抗菌作用@#@C.对β-内酰胺酶稳定@#@D.医院内分离的革兰阴性杆菌如大肠杆菌、铜绿假单胞菌、肠杆菌常耐药@#@E.常用于流感嗜血杆菌、脑膜炎球菌、肺炎球菌、链球菌等所致儿童@#@参考答案：

@#@A,B,D,E@#@[材料题]5、@#@患者，男，21岁，农民，近一月来上腹隐痛不适，解黑粪三天，多次手上，足趾皮疹。

@#@查中度贫血。

@#@@#@[案例分析]1.@#@该病人最可能的诊断是（）@#@A.血吸虫病@#@B.华支睾吸虫病@#@C.钩虫病@#@D.并殖吸虫病@#@E.肠炎@#@参考答案：

@#@C@#@[案例分析]2.@#@首选的治疗药物是（）@#@A.硫氯酚@#@B.乙胺嗪@#@C.吡喹酮@#@D.甲苯达唑@#@E.槟榔@#@参考答案：

@#@D@#@[多项选择题]6、@#@老人流行性脑脊髓膜炎特点有@#@A.病程长，并发症多、预后差、病死率高@#@B.暴发型发病率高@#@C.实验室检查白细胞数可能不高@#@D.意识障碍明显，皮肤瘀斑发生率高@#@E.临床表现以上呼吸道感染多见@#@参考答案：

@#@A,B,C,D,E@#@[多项选择题]7、@#@下列关于丝虫性嗜酸性粒细胞增多症正确的是@#@A.X线胸片可见局限性斑点状阴影@#@B.可无淋巴结肿大@#@C.肺部有游走性浸润@#@D.血中常可找到微丝蚴@#@E.痰中可找到夏-雷结晶@#@参考答案：

@#@C,D,E@#@[材料题]8、@#@男21岁，持续发热半个月，体温36.5～40℃，晚上为甚，早晨正常，伴腹痛，粪便稀2～4次/天，一月前曾到达洞庭湖区湖边洗手，体查：

@#@肝肋下2cm，触痛，脾肋下侧位可及，血象Hb120G/L，WBC17×@#@10@#@/L，中性粒细胞占0.4，淋巴细胞0.2，嗜酸性粒细胞占0.40。

@#@@#@[案例分析]1.@#@作为发热的原因可能性最小的是@#@A.急性血吸虫病@#@B.结核@#@C.伤寒@#@D.肝脓肿@#@E.病毒性肝炎@#@参考答案：

@#@E@#@[案例分析]2.@#@为确诊最重要的检查是@#@A.腹部B超@#@B.肝功能@#@C.肝炎病毒学检查@#@D.环卵沉淀试验@#@E.血培养@#@参考答案：

@#@D@#@∙参考解析：

@#@@#@1.作为发热的原因，可能性最小的是病毒性肝炎。

@#@2.为确诊最重要的检查是环卵沉淀试验。

@#@@#@∙@#@[材料题]9、@#@患者，男性，41岁。

@#@因发现乙型肝炎表面抗原阳性15年，反复乏力、尿黄1年余，加重伴发热、恶心15天入院。

@#@入院查体：

@#@T38℃，P96次／分，R20次／分，BP120／76mmHg；@#@皮肤巩膜重度黄染，可见肝掌及蜘蛛痣；@#@右腋前线第4肋以下叩诊浊音，右下肺呼吸音消失；@#@心界向左扩大，心率96次／分，律齐无杂音，心音有力；@#@腹部膨隆，脐周有深压痛，无反跳痛及肌紧张。

@#@移动性浊音阳性。

@#@双下肢轻度水肿。

@#@扑翼样震颤阳性，计算力定向力减低，脑膜刺激征阴性，病理反射未引出。

@#@近1周来，患者睡眠明显增多，患者院外未进行任何有价值的检查。

@#@@#@[案例分析]1.@#@以病人的病情为依据，不考虑医院和病人经济条件的限制，选择对诊断最有价值的检查。

@#@该患者急诊需要进行以下那些检查@#@A.血常规@#@B.尿常规@#@C.电解质@#@D.肝、肾功能检查@#@E.乙肝血清标志物@#@F.血氨测定@#@G.凝血酶原时间与活动度@#@H.头颅CT或核磁共振检查@#@I.腰穿、脑脊液检查@#@J.脑血流图@#@参考答案：

@#@,A,B,C,D,E,F,G@#@[案例分析]2.@#@化验结果回报：

@#@血常规WBC9.6×@#@10@#@／L，N0.8，PLT70×@#@10@#@／L；@#@肝功：

@#@T－Bil468μmol／L，D－Bil238μmol／L，ALT208U／L，ALB26G／L，PTA37%，电解质和肾功正常。

@#@乙肝三抗示：

@#@HBsAg＋、HBeAg＋、HBcAg＋。

@#@该患者目前的诊断是什么@#@A.中枢神经系统感染@#@B.肝炎肝硬化@#@C.病毒性肝炎、乙型、慢性、重型@#@D.化脓性腹膜炎@#@E.右侧胸腔积液@#@F.高血压心脏病@#@参考答案：

@#@C,E@#@[案例分析]3.@#@根据全国病毒性肝炎2000年西安会议诊断依据，关于重型肝炎的临床和诊断下列哪些是正确的@#@A.临床上有极度乏力、严重消化道症状和重度黄疸@#@B.重型肝炎分为急性重型肝炎和慢性重型肝炎两型@#@C.慢性重型肝炎可发生在慢性肝炎、HBV携带者或肝硬化的基础上@#@D.病程超过6月，T－Bil≥500μmol／L就可诊断慢性重型肝炎@#@E.老年人肝炎、妊娠合并肝炎都是重型肝炎@#@F.T－Bi1≥171μmol／L，PTA≤40%@#@G.肝性脑病和腹水是慢性重型肝炎可能的必要诊断依据@#@H.重型肝炎的病原常是甲型肝炎病毒和丙型肝炎病毒@#@参考答案：

@#@A,C,F@#@[案例分析]4.@#@该患者在入院15天前有不洁饮食史，并出现腹泻，继而出现发热、腹胀等症状，黄疸进行性加深，乏力明显，慢性重型肝炎的诊断已经明确，导致这次病情加重的可能因素为感染。

@#@在该患者目前可以诊断的并发症有哪些@#@A.化脓性胸、腹膜炎@#@B.肝性脑病@#@C.自发性腹膜炎@#@D.心功能衰竭@#@E.大量胸、腹水@#@F.肝肺综合征@#@G.病毒性脑炎@#@参考答案：

@#@B,C,E@#@[案例分析]5.@#@为了全面了解病情，对患者进行有效治疗，在治疗的同时，还应进行一些必要的检查（不考虑患者的经济条件和你所在医院的限制）。

@#@下列哪些检查是必要的@#@A.胸腔、腹腔穿刺，胸、腹水检查，同时放出一定量的胸、腹水@#@B.全身CT扫描@#@C.骨髓穿刺@#@D.血气分析@#@E.胸、腹部CT扫描@#@F.尽早安排胃镜检查@#@G.血液培养，同时对胸、腹水也进行培养@#@H.安排PET检查@#@参考答案：

@#@A,D,E,G@#@[案例分析]6.@#@胸、腹水结果回报，WBC分别为280×@#@10@#@／L和420×@#@10@#@／L，中性细胞分别为66%和78%。

@#@血气结果无明显异常。

@#@培养结果未回报。

@#@在现有资料基础上，对该患者的治疗原则是什么@#@A.加强对症、支持治疗，稳定体内环境，如血浆、白蛋白等@#@B.应用激素、甘露醇脱水治疗@#@C.加强抗感染，应联合两种较强的抗生素@#@D.应用干扰素抗病毒治疗@#@E.腹水浓缩静脉回输@#@F.降低血氨、抗肝昏迷治疗@#@G.保肝、退黄，脱水、利尿治疗@#@H.大量放胸、腹水@#@参考答案：

@#@A,C,F,G@#@[案例分析]7.@#@该患者经过两周的内科综合治疗，病情稳定，胸、腹水减少，黄疸下降，PTA升高至67%。

@#@腹水培养报告：

@#@大肠埃希杆菌，对多种头孢类和喹诺酮类抗生素敏感。

@#@HBV－DNA定量5.6×@#@10@#@copies／ml。

@#@结合该患者的病史，关于本次发展为重型肝炎的发生下列哪项是正确的@#@A.慢性重型肝炎的发生必须具备基本两点：

@#@有或间接表明慢性乙肝病史，并达到重型的诊断标准@#@B.肝细胞发生病理损害的机理主要是病毒复制，引起的直接肝细胞破坏@#@C.肝细胞损害的主要机理是细胞免疫反应所致，其中CTL细胞介导的免疫损害起关键作用@#@D.肠源性感染导致的内毒素血症在体内引起的细胞因子网络的活化，直接或间接扩大和加剧了肝细胞的损害，这种损害也被认为“二次打击”学说@#@E.反复HBV的复制和机体免疫反应：

@#@导致了机体免疫系统对自身正常肝细胞的杀伤作用，即自身免疫性肝炎是该患者的又一重要机理@#@F.机体的过敏反应是本次发病的重要因素@#@参考答案：

@#@A,B,C,D@#@[案例分析]8.@#@经过强有力的抗感染、对症、支持治疗等内科综合治疗，病情明显好转，腹水消退，黄疸明显减轻。

@#@复查血常规：

@#@WBC2.4×@#@10@#@／L，中性细胞67%；@#@肝功：

@#@T－Bil87μmol／L、ALB39g／L，ALT45U／L。

@#@B型超声和CT检查提示有肝硬化和脾大。

@#@还应进行下列哪些检查@#@A.腹腔镜检查，以了解肝脏硬化的情况和门静脉情况@#@B.胃镜检查，以了解食管胃底静脉及胃黏膜病变@#@C.心脏超声检查@#@D.脑血流图检查@#@E.骨髓穿刺及外周血网织红细胞检查，了解骨髓造血情况@#@F.肺功能检测@#@G.HBV病毒变异检测@#@参考答案：

@#@B,E@#@[案例分析]9.@#@胃镜报告食管及胃底静脉重度曲张，并有门脉高压性胃病。

@#@骨髓结果报告：

@#@骨髓增生活跃。

@#@外周血网织红细胞8％。

@#@该患者的治疗方案该做如何调整@#@A.治疗有效，继续原来治疗方案不变@#@B.增加抗病毒药物，结合保肝退黄治疗，减少其他药物品种和用量@#@C.可增加抗纤维化、调节免疫功能药物@#@D.人工肝血浆置换支持治疗，加快肝脏恢复@#@E.适当应用促肝细胞再生药物@#@F.抗病毒药物以干扰素作为首选@#@G.脾切除解决脾功能亢进问题@#@H.核苷类药物作为抗病毒治疗是目前的最好选择@#@参考答案：

@#@B,C,E,H@#@[材料题]10、@#@男性，20岁，农民，因高热伴头痛腰痛3天，无尿2天，于12月入院。

@#@查体：

@#@体温39.6℃，血压75/45mmHg，神清，颈软，结膜充血，软腭散在针尖样出血点。

@#@周围血液白细胞数为16.2×@#@10@#@/L，N0.80，L0.16，可见异型淋巴细胞。

@#@尿蛋白++++，血小板为7.3×@#@10@#@/L。

@#@@#@[案例分析]1.@#@对本例诊断有意义的实验室检查是（）@#@A.头颅CT检查@#@B.肌电图检查@#@C.肥达反应@#@D.血液培养细菌@#@E.检测血清中流行性出血热的IgM抗体@#@参考答案：

@#@E@#@[案例分析]2.@#@本例病原治疗方法是（）@#@A.禁用@#@B.早期用@#@C.中期用@#@D.晚期用@#@E.暂无病原治疗药物@#@参考答案：

@#@B@#@[案例分析]3.@#@本病目前最紧急的治疗是（）@#@A.抗休克@#@B.脱水@#@C.强心@#@D.透析@#@E.降温@#@参考答案：

@#@A@#@[案例分析]4.@#@目前病人不适宜下列哪项治疗措施（）@#@A.抗病毒治疗@#@B.抗休克治疗@#@C.庆大霉素防治感染@#@D.血液透析@#@E.预防DIC治疗@#@参考答案：

@#@C@#@[多项选择题]11、@#@腰椎间盘突出症腰骶试验阳性的是@#@A.Jackson压头试验@#@B.骨神经牵拉试验@#@C.直腿抬高试验@#@D.拾物试验@#@E.摇摆试验@#@参考答案：

@#@B,C,D@#@[多项选择题]12、@#@疟疾累及肝脏时，肝脏的病理性改变有@#@A.星形细胞大量增生@#@B.以小叶中心区为甚@#@C.汇管区结缔组织增生@#@D.肝脏缩小@#@E.肝细胞混浊变性@#@参考答案：

@#@A,B,C,E@#@[多项选择题]13、@#@下列能用于治疗弓形虫病的药物有（）@#@A.氯喹@#@B.乙胺嘧啶@#@C.磺胺类药@#@D.螺旋霉素@#@E.克林霉素@#@参考答案：

@#@B,C,D,E@#@[材料题]14、@#@我国南方某市2003年2月陆续出现一批不明原因发热的患者，并有逐日增多的趋势，发病有明显的家庭和医院聚集发病现象。

@#@患者均突起发热，体温39℃～41℃，呈不规则热或弛张热，稽留热等，伴有畏寒、头痛、关节酸痛、肌肉酸痛、乏力、腹泻；@#@部分有干咳，严重者出现呼吸窘迫或呼吸困难。

@#@体检：

@#@肺部体征不明显，部分患者可闻及少许湿啰音，外周血白细胞计数不升高或降低，淋巴细胞计数减少。

@#@胸部X线检查可发现肺部有不同程度的片状、斑片状浸润性阴影或呈网状改变，部分患者进展迅速，呈大片状阴影。

@#@@#@[案例分析]1.@#@患者发热的原因最可能是@#@A.流行性感冒@#@B.肾综合征出血热@#@C.传染性非典型肺炎@#@D.大叶性肺炎@#@E.肺结核@#@参考答案：

@#@C@#@[案例分析]2.@#@为了控制这次流行，采取了一些措施，不正确的是@#@A.全城预防接种疫苗@#@B.与患者接触者进行医学观察@#@C.按呼吸道传染病隔离和护理患者@#@D.保持公共场所通风换气、空气流通@#@E.对患者的物品、住所及逗留过的公共场所进行充分的消毒处理@#@参考答案：

@#@A@#@∙参考解析：

@#@@#@1.在冬末春初SARS的流行季节，出现一批不明原因发热的患者，有明显的家庭和医院现象。

@#@患者均起病急，发热为首发症状，有咳嗽，痰少；@#@实验室检查显示白细胞下降，淋巴细胞计数减少；@#@胸片提示双肺炎症，所以从流行病学史和临床表现上考虑诊断为SARS。

@#@2.为控制SARS流行，可采取一系列措施，包括隔离和护理患者，对与患者接触者进行医学观察，保持公共场所通风换气、空气流通和对患者的物品、住所及逗留过的公共场所进行消毒处理，但目前尚无SARS疫苗供使用，针对SARSCoV感染的灭活疫苗正处于临床验证阶段。

@#@当时，暂无可预防接种的疫苗。

@#@@#@∙@#@[多项选择题]15、@#@狂犬病毒固定毒株的特点是@#@A.自然感染能侵犯中枢神经系统@#@B.自然感染不能侵犯中枢神经系统@#@C.毒力增强@#@D.毒力减弱@#@E.具有免疫原性@#@参考答案：

@#@B,D,E@#@[多项选择题]16、@#@妊娠中、后期妇女可能出现的生理性改变有@#@A.血沉加快@#@B.白细胞计数增加@#@C.红细胞计数增高@#@D.尿HCG定性阴性@#@E.高凝状态@#@参考答案：

@#@A,B,E@#@[材料题]17、@#@男性，65岁，近2年来经常有尿频、尿等待、尿流变细。

@#@数小时前因腹痛口服阿托品1片。

@#@自觉口干，下腹胀痛、腰酸痛。

@#@有尿急感但排不出尿。

@#@@#@[案例分析]1.@#@其基础病因是@#@A.膀胱平滑肌受损@#@B.膀胱括约肌受损@#@C.药物副作用@#@D.前列腺肥大@#@E.前列腺癌@#@参考答案：

@#@D@#@[案例分析]2.@#@排尿困难最可能的诱因是@#@A.膀胱括约肌受损@#@B.药物副作用@#@C.前列腺肥大@#@D.前列腺癌@#@E.膀胱平滑肌受损@#@参考答案：

@#@B@#@[案例分析]3.@#@排除尿道梗阻最简易可靠的检查方法是@#@A.腹部CT@#@B.腹部B超@#@C.叩诊膀胱是否增大@#@D.磁共振@#@E.排泄性尿路造影@#@参考答案：

@#@B@#@[多项选择题]18、@#@隐孢子虫的生活史包括下列哪些形态（）@#@A.卵囊@#@B.合子@#@C.裂殖体@#@D.配子体@#@E.滋养体@#@参考答案：

@#@A,B,C,D,E@#@[多项选择题]19、@#@弯曲菌的理化特点为（）@#@A.属有动力、无芽孢的革兰阴性逗点状弯曲细菌@#@B.主要含有O、H和K抗原@#@C.在含5%氧气、10%二氧化碳环境中生长良好@#@D.应用含抗生素的培养基进行选择培养@#@E.弯曲菌的抵抗力不强，但耐酸，在低温条件下（4℃）细菌可生存3～4周@#@参考答案：

@#@A,B,C,D,E@#@[多项选择题]20、@#@钩体病在我国的主要菌群是@#@A.波摩那群@#@B.黄疸出现群@#@C.犬群@#@D.流感伤寒群@#@E.七日热群@#@参考答案：

@#@A,B,C,D@#@[材料题]21、@#@患者男性，45岁，20天前输血史，体检查肝脾不大，血ALT500U／L，TBil17μmol／L，抗HBs阳性@#@[案例分析]1.@#@其最可能是病毒性肝炎中的哪一型@#@A.急性黄疸型肝炎@#@B.慢性肝炎@#@C.无症状病毒携带者@#@D.瘀胆型肝炎@#@E.急性无黄疸型肝炎@#@参考答案：

@#@E@#@[案例分析]2.@#@如为慢性患者，评价干扰素的疗效的主要指标是@#@A.症状减轻@#@B.黄疸下降@#@C.ALT下降@#@D.抗HCV阴转@#@E.CD4@#@／CD8@#@升高@#@参考答案：

@#@C@#@[案例分析]3.@#@其感染的肝炎病毒为哪一种@#@A.HAV@#@B.HBV@#@C.HCV@#@D.HDV@#@E.HEV@#@参考答案：

@#@C@#@[材料题]22、@#@女，32岁，反复尿频、尿急、尿痛半年，经抗生素治疗无好转，伴右侧腰部胀痛及午后潮热。

@#@@#@[案例分析]1.@#@对诊断有决定性意义的检查是@#@A.尿普通细菌培养@#@B.尿细胞学检查@#@C.膀胱B超@#@D.逆行尿路造影@#@E.尿沉渣找结核杆菌@#@参考答案：

@#@E@#@[案例分析]2.@#@为了解患者肾脏形态改变，最有价值的检查是@#@A.肾脏B超@#@B.静脉尿路造影@#@C.腹部平片检查@#@D.CT@#@E.MRI@#@参考答案：

@#@B@#@[案例分析]3.@#@最可能的诊断是@#@A.急性肾盂肾炎@#@B.急性膀胱炎@#@C.肾结核@#@D.急性肾盂肾炎并乳头坏死@#@E.急性肾盂肾炎并肾周脓肿@#@参考答案：

@#@C@#@[案例分析]4.@#@应该采取的合理治疗措施是@#@A.积极对症治疗@#@B.服碱性药，减轻尿路刺激症状@#@C.用抗真菌药@#@D.联合应用抗生素，作局部处理@#@E.抗结核治疗@#@参考答案：

@#@E@#@[多项选择题]23、@#@姜片虫病可以表现为@#@A.上腹部隐痛@#@B.腹泻@#@C.贫血@#@D.消瘦@#@E.食欲减退@#@参考答案：

@#@A,B,C,D,E@#@参考解析：

@#@@#@姜片虫病常表现为上腹部隐痛、腹泻、贫血、消瘦和食欲减退等。

@#@@#@[多项选择题]24、@#@图示隐孢子虫卵囊，检查卵囊常用的染色法有（）@#@A.法瑞氏染色法@#@B.吉姆萨染色@#@C.改良抗酸染色法@#@D.荧光素染色法@#@E.蕃红-亚甲蓝染色法@#@参考答案：

@#@B,C,D,E@#@[材料题]25、@#@女性，35岁，自觉低热，乏力、纳差20天，查肝肋下未及，脾肋下1cm，血ALT256U／L，A／G38／42g／L，甲-戊肝病原学指标均阴性，抗核抗体（+）。

@#@@#@[案例分析]1.@#@本病人应考虑诊断为@#@A.急性病毒性肝炎，病原学待查@#@B.慢性肝炎（轻度）@#@C.慢性肝炎（中度）@#@D.自身免疫性肝炎@#@E.胆囊炎@#@参考答案：

@#@D@#@[案例分析]2.@#@最有效治疗措施是@#@A.保肝治疗@#@B.对症支持治疗@#@C.应用激素@#@D.胸腺肽@#@E.抗纤维化治疗@#@参考答案：

@#@C@#@[材料题]26、@#@男性，40岁，发热3d伴腹痛、腹泻，大便每天20余次，量少，有粘冻及脓血。

@#@大便光镜检有红细胞（++），白细胞（++），粘液（++），诊断为急性细菌性痢疾。

@#@@#@[案例分析]1.@#@此病的病理变化部位主要以肠道哪一段为主@#@A.回盲部@#@B.回肠末端@#@C.乙状结肠与直肠@#@D.整个结肠@#@E.盲肠@#@参考答案：

@#@C@#@[案例分析]2.@#@腹痛、腹泻、脓血便是菌痢病人典型症状，其原因为@#@A.内毒素被吸收后激活白细胞，释放内源性致热源@#@B.外毒素对肠粘膜损伤@#@C.痢疾杆菌侵入粘膜下层引起炎症@#@D.痢疾杆菌侵入粘膜固有层后引起小血管痉挛从而形成浅表溃疡@#@E.痢疾杆菌及内毒素、外毒素共同作用@#@参考答案：

@#@D@#@[案例分析]3.@#@为预防菌痢传播应以以下哪一措施为主@#@A.合理治疗病人@#@B.管理粪便@#@C.及时发现与治疗带菌者@#@D.药物预防@#@E.以切断传播途径为主的综合措施@#@参考答案：

@#@E@#@[材料题]27、@#@男，35岁，间歇腹泻，粘液脓血便已4个月，发作时大便每天4～6次，伴里急后重感，大便常规白细胞+++／HP，红细胞++／HP@#@[案例分析]1.@#@最可能诊断@#@A.慢性血吸虫病@#@B.溃疡性结肠炎@#@C.阿米巴痢疾@#@D.慢性菌痢@#@E.急性菌痢@#@参考答案：

@#@D@#@[案例分析]2.@#@确诊菌痢最可靠依据@#@A.大便常规中有红、白细胞及巨噬细胞@#@B.纤维结肠镜检@#@C.大便SS培养找到痢疾杆菌@#@D.典型脓血便@#@E.里急后重@#@参考答案：

@#@C@#@[案例分析]3.@#@本例患者为排除结肠癌，最可靠措施@#@A.大便SS培养@#@B.结肠钡剂灌肠@#@C.腹部CT@#@D.抗生素有效@#@E.待腹泻控制后作纤维结肠镜检@#@参考答案：

@#@E@#@[案例分析]4.@#@下列措施必须立即进行，除了@#@A.立即隔离病人@#@B.对病人排泄物及污染物品进行消毒@#@C.立即送大便培养@#@D.采样后进行抗菌药物治疗@#@E.立即乙状结肠镜检并取样@#@参考答案：

@#@E@#@[案例分析]5.@#@肠道病理改变最严重部位是@#@A.直肠和乙状结肠@#@B.降结肠@#@C.升结肠@#@D.盲肠@#@E.回肠末端@#@参考答案：

@#@A@#@[案例分析]6.@#@在我国引起此类疾病的最常见致病菌是@#@A.志贺痢疾杆菌@#@B.宋氏痢疾杆菌@#@C.鲍氏痢疾杆菌@#@D.福氏痢疾杆菌@#@E.舒氏痢疾杆菌@#@参考答案：

@#@D@#@[案例分析]7.@#@假如第2天病人高热，头痛、嗜睡，血压降低，呼吸不规则，口唇紫绀，考虑为中毒性菌痢，其中毒机制是@#@A.痢疾杆菌大量繁殖入血引起败血症@#@B.病人特异性体质对细菌毒素产生强烈过敏反应@#@C.痢疾杆菌产生内、外毒素，引起全身毒性症状@#@D.结肠黏膜广泛坏死、溃疡形成@#@E.机体免疫功能损伤@#@参考答案：

@#@B@#@[多项选择题]28、@#@猪带绦虫病患者主要临床症状为@#@A.腹痛@#@B.腹泻@#@C.消化不良@#@D.肝脾大@#@E.贫血@#@参考答案：

@#@A,B,C@#@参考解析：

@#@@#@猪带或牛带绦虫病常见的临床表现是上腹隐痛，少数可有消瘦和乏力，重度感染可出现腹痛、腹泻、食欲减退、消化不良和头晕等，但没有肝脾大和贫血症状。

@#@@#@[多项选择题]29、@#@HIV的传播途径有@#@A.性接触@#@B.注射@#@C.母婴@#@D.人工授精@#@E.与感染者握手@#@参考答案：

@#@A,B,C,D@#@参考解析：

@#@@#@HIV的传播途径有性接触、注射、母婴和人工授精。

@#@@#@[材料题]30、@#@男性，18岁。

@#@昨天腹泻，大便5～6次，稀便，今天转为黏液脓性便，约2小时1次，量少，伴里急后重，来院诊治。

@#@体检：

@#@腹软，左下腹有压痛，肠鸣音亢进。

@#@化验：

@#@WBC14.6×@#@10@#@／L，N0.86（86％），大便光镜检RBC20／HP，WBC满视野，巨噬细胞0～1／HP，近1周班级有同样腹泻病人多例，临床诊断为细菌性痢疾。

@#@@#@[案例分析]1.@#@下列措施必须立即进行，除了@#@A.立即送大便培养@#@B.对病人排泄物及污染物品进行消毒@#@C.立即隔离病人@#@D.立即乙状结肠镜检并取样@#@E.采样后进行抗菌药物治疗@#@参考答案：

@#@D@#@[案例分析]2.@#@肠道病理改变最严重的部位是@#@A.回肠末端@#@B.降结肠@#@C.升结肠@#@D.盲肠@#@E.直肠和乙状结肠@#@参考答案：

@#@E@#@[案例分析]3.@#@在我国引起此类疾病的最常见致病菌是@#@A.鲍氏痢疾杆菌@#@B.福氏痢疾杆菌@#@C.志贺痢疾杆菌@#@D.宋氏痢疾杆菌@#@E.舒氏痢疾杆菌@#@参考答案：

@#@B@#@[案例分析]4.@#@假如第2天病人高热，头痛、嗜睡，血压降低，呼吸不规则，口唇紫绀，考虑为中毒性菌痢，其中毒机制是@#@A.痢疾杆菌大量繁殖入血引起败血症@#@B.病人特异性体质对细菌毒素产生强烈过敏反应@#@C.痢疾杆菌产生内、外毒素，引起全身毒性症状@#@D.结肠黏膜广泛坏死、溃疡形成@#@E.机体免疫功能损伤@#@参考答案：

@#@B@#@[多项选择题]31、@#@肝硬化患者肝功能异常表现为@#@";i:

31;s:

22812:

"数学备课笔记@#@数学备课笔记@#@上课日期月日~月日总第（17）教时@#@课题@#@复式统计表@#@页码@#@34@#@作业本@#@19@#@课型@#@新@#@教学目标@#@1、使学生初步了解复式统计表的格式，以及它的用途。

@#@@#@2、使学生初步掌握绘制复式统计表的方法。

@#@@#@3、培养学生初步的统计意识和思想。

@#@@#@重点和难点@#@重点是通过教学使学生初步掌握绘制复式统计表的方法以及根据统计数据解决一些简单的实际问题。

@#@@#@难点是通过教学使学生独立绘制复式统计表。

@#@@#@教具准备@#@投影片若干@#@教后随笔@#@教@#@学@#@过程@#@1、课前要求学生调查本班各年龄段男女生人数。

@#@@#@2、出示信息，合作探讨，探究新知。

@#@@#@

（1）反馈学生调查结果，并出示于黑板上。

@#@@#@

（2）提出“统计”这一概念，并由学生阐述统计的意义。

@#@（可由学生讨论）@#@（3）教师提出“能否将这些数据制成统计表”。

@#@@#@（4）学生分组讨论，并尝试解答。

@#@@#@（5）反馈并出示学生讨论结果。

@#@（重点讨论如何制复式统计表）@#@（6）揭示课题（略）@#@根据学生讨论明确制作复式统计表的一般步骤。

@#@@#@设计意图@#@以学生身边的信息为素材去探究新的知识，既可使学生感兴趣，提高学生的学习兴趣，又可使学生真实地感受到学习统计表的意义。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@A要确定统计表的标题和制作日期@#@B统计表的左上角叫表头@#@C设置好合计栏@#@D仔细核对，防止错误。

@#@@#@（7）通过比较统计表与原始数据，让学生感受复式统计表的优点。

@#@@#@（8）教师：

@#@“除了表中的数据以外，你还可以从表中得到哪些信息？

@#@”@#@3、尝试练习：

@#@试一试@#@课本35页“试一试”@#@（要求学生独立完成再集体反馈、校对）@#@“你是怎样想的、又是怎样做的？

@#@”@#@4、巩固练习：

@#@@#@1）、说一说，单式统计表和复式统计表有什么不同？

@#@@#@由学生讨论完成。

@#@@#@2）、东风化工厂2001年上半年每月生产肥皂数量如下：

@#@@#@一月份洗衣皂2500箱，香皂1500箱；@#@二月份洗衣皂2360箱，香皂1420箱；@#@三月份洗衣皂2860箱，香皂1750箱；@#@四月份洗衣皂3000箱，香皂2200箱；@#@五月份洗衣皂3500箱，香皂2500箱；@#@六月份洗衣皂4100箱，香皂3200箱。

@#@绘制成统计表。

@#@@#@（由学生独立完成，再说一下：

@#@你是怎样做的？

@#@@#@3）、调查本校六年级男、女生人数，制成复式统计表。

@#@（由学生课外完成。

@#@）@#@5、小结1、通过本课时的学习，你掌握了哪些知识。

@#@@#@2、你认为在学习过程中应注意哪些问题。

@#@@#@设计意图@#@以学生为主体，将学习的权利还给学生，以培养他们的合作及创新精神。

@#@@#@培养学生善于在比较中获取新知识的能力。

@#@@#@ @#@@#@培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@数学备课笔记@#@上课日期月日~月日总第（18）教时@#@课题@#@百分数复式统计表@#@页码@#@37@#@作业本@#@20@#@课型@#@新@#@教学目标@#@1、使学生掌握百分数复式统计表的绘制方法，认识它的作用。

@#@@#@2、通过农村经济发展的统计数据，使学生受到爱国主义教育。

@#@@#@重点和难点@#@重点是使学生掌握百分数复式统计表的绘制方法，认识它的作用。

@#@@#@难点是使学生能独立绘制百分数复式统计表，并能根据统计数据解决相关的实际问题。

@#@@#@教具准备@#@投影片若干，最好用实物投影器@#@教后随笔@#@教@#@学@#@过程@#@1、课前要求学生调查家庭去年的收入及支出情况。

@#@@#@2、出示信息，探究新知。

@#@@#@

（1）反馈调查信息，出示部分素材。

@#@@#@

（2）教师：

@#@请你将这些信息制成统计表，并要求能在表中反映支出占收入的百分之几。

@#@@#@（3）学生分组讨论解答，教师巡视。

@#@@#@（4）反馈讨论结果，集体评析：

@#@（1、你是如何想的？

@#@2、你是如何做的？

@#@）@#@重点是掌握百分数统计表的绘制步骤和方法。

@#@@#@（5）揭示课题（略）@#@（6）、你还可以从表中获取哪些信息？

@#@@#@（7）、学生讨论：

@#@你觉得百分数统计表有什么优点？

@#@@#@设计意图@#@以学生自己调查的资料作为新授素材，使学生感到学习的亲切感和有用性，从而提高学生学习积极性。

@#@让学生自己利用旧知识去解决新问题，以培养学生的创新精神。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@3、尝试练习：

@#@@#@请你用你的调查数据和旁边三位同学的数据制成百分数统计表。

@#@@#@4、巩固练习：

@#@@#@

（1）试一试：

@#@@#@洪合村三农民2000年2001年人均收入的情况如下：

@#@@#@钱申明2000年2226元，2001年2438元，@#@李成名2000年2127元，2001年2680元，@#@张大亮2000年2525元，2001年3350元，@#@先分别算出每户人均收入2001年比2000年增长的百分数，再制成统计表@#@（要求学生独立完成后集体评析、校对。

@#@）@#@并提问：

@#@从统计表中你可以看出哪些内容？

@#@@#@

（2）在百分数统计表中你可以看出哪些内容？

@#@（可由学生讨论解答。

@#@）@#@（3、）洪合镇三个蔬菜基地种植面积如下：

@#@@#@东明基地种植总面积30公顷，其中大棚9公顷，@#@南洋基地种植总面积37公顷，其中大棚6公顷，@#@黄海基地种植总面积42公顷，其中大棚12公顷，@#@先算出各蔬菜基地大棚种植面积占总面积的百分数，再制成统计表。

@#@@#@由学生独立解答，再集体评析、校对。

@#@@#@5、小结：

@#@@#@1、通过本课时的学习，你掌握了哪些知识。

@#@@#@2、你认为在学习过程中应注意哪些问题@#@设计意图@#@培养学生善于观察、善于提问的、善于比较的习惯。

@#@@#@数学备课笔记@#@上课日期月日~月日总第（19）教时@#@课题@#@练习五@#@页码@#@38-39@#@作业本@#@21@#@课型@#@新@#@教学目标@#@1、使学生进一步掌握绘制单式和复式统计表的方法，进一步明确统计的意义和作用。

@#@@#@2、培养学生认真仔细的学习习惯。

@#@@#@重点和难点@#@使学生进一步掌握绘制单式和复式统计表的方法，进一步明确统计的意义和作用。

@#@@#@教具准备@#@投影片若干@#@教后随笔@#@教@#@学@#@过程@#@1、课前请学生统计本班各小组男女生人数。

@#@@#@2、出示学生统计结果及学生练习要求：

@#@@#@1）根据上面的统计信息按小组分类整理，制成统计表。

@#@@#@2）根据上面的统计信息按性别分类整理，制成统计表。

@#@@#@3）根据上面的统计信息既按小组分类，又要按性别分类整理，制成复式统计表。

@#@@#@（1、2题可任选一题制作，第三题必须做）@#@3、请你说一下你对单式统计表和复式统计表有什么看法或想法。

@#@（学生自由发表看法，教师稍加整理）@#@配合练习：

@#@1、洪合镇小学六（4）班学生上月各小组做好事的如下；@#@第一小组22件，第二小组31件，第三小组23件，第四小组18件。

@#@制成统计表。

@#@@#@设计意图@#@通过对比练习使学生加深对复式统计表的理解和掌握。

@#@@#@这里体现了教师为主导与学生为主体的教学原则。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@2、县四个乡去年工农业收入如下：

@#@@#@西郊乡工业收入382万元，农业收入96万元；@#@@#@东郊乡工业收入293万元，农业收入123万元；@#@@#@南郊乡工业收入1327万元，农业收入614万元；@#@@#@北郊乡工业收入462万元，农业收入207万元。

@#@@#@算出每个乡收入的合计数和四个乡的总数，并制成统计表。

@#@@#@3、华丰乡四个村新增农业机械台数统计如下：

@#@@#@第一村播种机5台，收割机7台@#@第二村播种机6台，收割机7台，@#@第三村播种机4台，收割机5台，@#@第四村播种机3台，收割机6台。

@#@@#@制成复式统计表。

@#@（要求：

@#@第一题必做，2、3两题任选一题，学生独立完成后集体校对）@#@4、复习百分数统计表：

@#@@#@1）你对百分数统计表有什么认识或想法，请你告诉大家。

@#@（学生自由发表意见，教师稍加引导整理）@#@配合练习：

@#@课本39页4（学生独立完成，并集体校对，并提问：

@#@从统计表中你可以看出哪些内容？

@#@）@#@6、小结：

@#@1、通过本节课的学习，你对统计表有什么新的认识？

@#@@#@2、你们还有什么想法想告诉大家？

@#@@#@6、课外作业P40、5。

@#@@#@设计意图@#@选择学生自己喜欢的题目进行解答,充分体现以学生为主体的教学观念.发扬了教学民主.@#@小结有助于开拓学生的思路，活跃他们的思维。

@#@@#@数学备课笔记@#@上课日期月日~月日总第（20）教时@#@课题@#@条形统计图@#@页码@#@作业本@#@20@#@课型@#@新@#@教学目标@#@1、使学生初步了解统计表和条形统计图的特点，以及条形统计图的作用。

@#@@#@2、使学生了解条形统计图的格式，并能在教师帮助下绘制条形统计图。

@#@@#@3、培养学生初步的审美观念。

@#@@#@重点和难点@#@重点是使学生初步了解统计表和条形统计图的特点，以及条形统计图的作用。

@#@@#@难点是使学生了解条形统计图的格式，并能在教师帮助下绘制条形统计图。

@#@@#@教具准备@#@投影片若干@#@教后随笔@#@教@#@学@#@过程@#@1、投影片出示各类统计表和统计图@#@2、请你给它们分类：

@#@（学生自由分类，并抽取其中一类进行分析讨论）@#@3、小组合作，探究新知。

@#@@#@

（1）谁能为这些图取个共同的名字（出示课题）@#@

（2）小组讨论统计表和统计图各有什么优点？

@#@@#@（统计表表示的数量比较具体，统计图表示数量比较形象）@#@（3）请你分别为这三类统计图取个名字？

@#@（学生自由讨论）@#@（4）教师根据学生的讨论指出“常用的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

@#@@#@1.请大家小组合作，自习课本40、41页后：

@#@@#@设计意图@#@通过学生自由的分类、讨论等学习活动，充分发挥学生的学习主动性，激发他们的学习积极性。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@A、条形统计图有什么特点？

@#@@#@B、请你们把我们班按小组分类整理，制成条形统计图。

@#@@#@C、学生小组合作，尝试绘制。

@#@@#@D、集体讨论绘制方法和步骤，教师参与讨论。

@#@@#@E、从图上你可以得到那些信息？

@#@@#@4、尝试练习：

@#@试一试：

@#@@#@六

（1）班同学上周做好事次数如下：

@#@@#@日期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日@#@做好事次数35403050304251@#@指名回答：

@#@你是怎样绘制的？

@#@（其他学生补充）@#@从图上你可以得到哪些信息。

@#@@#@5、巩固练习：

@#@@#@校图书馆1997年——2001年购图书情况如下：

@#@@#@年份1997年1998年1999年2000年2001年@#@册数72516403830800022200@#@（学生独立绘制，集体校对）并回答：

@#@你是怎样绘制的？

@#@从图上你可以得到哪些信息。

@#@@#@小结：

@#@通过本课时的学习，你学到了哪些知识？

@#@@#@设计意图@#@通过学生合作学习，探究新知，可培养学生的创新精神和创新能力。

@#@@#@数学备课笔记@#@上课日期月日~月日总第（23）教时@#@课题@#@练习六@#@页码@#@作业本@#@21@#@课型@#@教学目标@#@1、使学生进一步了解条形统计图的作用，并能初步掌握条形统计图的绘制方法。

@#@@#@2、培养学生认真仔细的学习习惯。

@#@@#@重点和难点@#@重点:

@#@使学生进一步了解条形统计图的作用，@#@难点:

@#@初步掌握条形统计图的绘制方法。

@#@@#@教具准备@#@投影片若干@#@教后随笔@#@教@#@学@#@过程@#@1、复习巩固：

@#@@#@1）请大家回忆一下，上一节课我们学习了哪些知识？

@#@@#@A、常用的三类统计图的名称，@#@B、条形统计图的特点。

@#@@#@C、条形统计图的绘制方法。

@#@@#@2）你认为在绘制过程中应注意什么？

@#@@#@2、巩固练习。

@#@@#@1）洪合镇小学2002、9---2003、1月份的用水量如下：

@#@9月份用水90吨，10月份用水85吨，11月份用水80吨，12月份用水70吨，1月份用水75吨。

@#@制成条形统计图。

@#@（学生独立完成，集体校对）并回答：

@#@从上图你可以得到什么信息？

@#@@#@设计意图@#@为后面的练习打好基础。

@#@@#@ @#@@#@以学生身边的信息为素材，可提高学生的学习积极性。

@#@同时也结合事实，向学生进行勤俭节约的思想教育。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@洪合镇小学2002、9---2003、1月份的用水量统计图@#@单位:

@#@吨@#@2.黄岗煤矿1997年——2000年煤的产量如下：

@#@@#@1997年产煤90万吨，1998年产煤120万吨，1999年产煤210万吨，2000年产煤250万吨。

@#@制成条形统计图。

@#@@#@3.洪合镇小学四、五、六年级同学三月份做好事，四年级120件，五年级150件，六年级200件。

@#@把各班做好事的件数制成条形统计图。

@#@（第2、3两题学生自由选择一题绘制，并回答可以从图上得到什么信息）@#@3、提高练习：

@#@出示洪合镇小学食堂四个季度的用煤量条形统计图@#@ @#@@#@1）洪合镇小学食堂一年共用煤多少吨？

@#@@#@2）平均每月用煤多少吨？

@#@@#@3）上半年比下半年多用煤百分之几？

@#@@#@4、小结：

@#@通过这节课的学习，你有什么想法要告诉大家？

@#@@#@设计意图@#@数学备课笔记@#@上课日期月日~月日总第（24）教时@#@课题@#@折线统计图@#@页码@#@作业本@#@课型@#@教学目标@#@1、使学生了解折线统计图的格式和作用，培养学生分析数据的能力。

@#@@#@2、使学生初步学会折线统计图的绘制方法，并能在教师帮助下进行绘制。

@#@@#@3、培养学生初步的审美观念。

@#@@#@重点和难点@#@重点：

@#@使学生了解折线统计图的格式和作用，培养学生分析数据的能力。

@#@@#@难点：

@#@使学生初步学会折线统计图的绘制方法，并能在教师帮助下进行绘制。

@#@@#@教具准备@#@投影片若干@#@教后随笔@#@教@#@学@#@过程@#@1、投影片出示：

@#@洪合镇2002年各月平均气温如下表：

@#@@#@月份@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@平均气温（度）@#@2@#@6@#@11@#@16@#@23@#@29@#@31@#@32@#@25@#@19@#@12@#@5@#@2、揭示课题：

@#@折线统计图@#@3、小组合作，探究新知。

@#@@#@1）大家小组合作，自习课本43、44页后：

@#@@#@A、折线统计图有什么特点？

@#@@#@B、请你们根据上表的信息，将它制成折线统计图。

@#@@#@C、学生小组合作，尝试绘制，教师巡视。

@#@@#@D、集体讨论绘制方法和步骤，教师参与讨论。

@#@@#@重点、难点：

@#@纵轴上单位长度及数量的确定。

@#@@#@E、从图上你可以得到那些信息？

@#@@#@设计意图@#@让学生自习探究，有助于培养学生的自习能力和勇于探索的精神。

@#@也体现了学生的主体性@#@教@#@学@#@过@#@程@#@4、尝试练习：

@#@1、试一试：

@#@@#@洪合农科所一块棉花试验田，1997年至2001年皮棉产量如下：

@#@1997年130千克，1998年150千克，1999年145千克，2000年160千克，2001年170千克。

@#@根据上面的统计数据，制成折线统计图。

@#@（有困难可相互讨论）@#@2指名回答：

@#@你是怎样绘制的？

@#@（其他学生补充）@#@3从图上你可以得到哪些信息。

@#@@#@5、巩固练习：

@#@@#@1）说说绘制折线统计图和条形统计图时，哪些方面相同，哪些方面不同。

@#@@#@（小组讨论两类统计图的异同，再集体反馈、分析）@#@2）某印刷厂1990——1994年利润增长情况如下表：

@#@@#@年份@#@1990年@#@1991年@#@1992年@#@1993年@#@1994年@#@利润（万元）@#@40@#@65@#@90@#@110@#@145@#@根据上面的统计数据，制成折线统计图。

@#@@#@（学生独立绘制，再集体校对，并回答从图上你可以得到哪些信息？

@#@）@#@6、小结：

@#@1）通过本课时的学习，你学到了哪些知识？

@#@@#@2）你认为在绘制过程中应注意哪些问题？

@#@@#@设计意图@#@小结过程中注重学生良好学习习惯的培养。

@#@@#@数学备课笔记@#@上课日期月日~月日总第（23）教时@#@课题@#@练习七@#@页码@#@45@#@作业本@#@25@#@课型@#@新@#@教学目标@#@1、通过练习，使学生进一步明确折线统计图的格式和作用，培养观察、分析能力。

@#@@#@2、使学生能在教师帮助下绘制折线统计图，提高绘制折线统计图的能力。

@#@@#@3、培养学生认真仔细的学习习惯。

@#@@#@重点和难点@#@重点：

@#@使学生进一步明确折线统计图的格式和作用，并能在教师帮助下绘制折线统计图。

@#@@#@难点：

@#@看图计算@#@教具准备@#@投影片若干@#@教后随笔@#@教@#@学@#@过程@#@1、复习巩固：

@#@@#@1）请大家回忆一下，上一节课我们学习了哪些知识？

@#@A、折线统计图的特点和作用是什么。

@#@B、你是怎样绘制折线统计图的？

@#@@#@2）你认为在绘制过程中应注意什么方面？

@#@@#@2、巩固练习。

@#@@#@1）洪合镇1998年——2001年人均收入如下：

@#@1998年3600元，1999年3800元，2000年4600元，2001年4800元。

@#@制成折线统计图。

@#@（学生独立完成，教师巡视指导，最后集体校对）并回答：

@#@从上图你可以得到什么信息？

@#@@#@2）计算2001年人均收入比1998年增长百分之几？

@#@@#@四年的人均总收入是多少万元？

@#@@#@设计意图@#@回忆旧的知识，为下面的练习巩固打好理论基础。

@#@@#@通过基本练习使学生熟练掌握折线统计图的方法和技能。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@3）学校气象小组记载8月14日各时刻的气象如下：

@#@@#@时刻@#@4：

@#@00@#@8：

@#@00@#@12：

@#@00@#@16：

@#@00@#@20：

@#@00@#@24：

@#@00@#@温度（度）@#@12@#@15@#@24@#@20@#@14@#@10@#@根据表中数据先制成条形统计图，再制成折线统计图。

@#@@#@4）某县根据抽样调查，一家农户1990——1994年的人均每年收入是：

@#@1990年925元，1991年1025元，1992年1236元，1993年1428元，1994年1876元。

@#@制成折线统计图。

@#@@#@（第3、4两题，学生自由选择一题绘制，并回答可以从图上得到什么信息）@#@3提高练习：

@#@@#@新华丝织厂1995——2001年创税利（万元）统计表：

@#@@#@年份@#@1995年@#@1998年@#@2000年@#@2001年@#@税利@#@20@#@26@#@47@#@50@#@根据上表的数据，制成折线统计图。

@#@@#@！

@#@）学生尝试解答，教师巡视，并根据情况适时提出疑问：

@#@横轴上各年份的点如何设置较为合理？

@#@@#@5）集体反馈、交流、辩析，得出空出年份的理由。

@#@@#@6）从上图你可以得到什么信息？

@#@@#@7）2001年创利税是1995年的（）%，2000年创利税比1998年多（）%。

@#@@#@小结：

@#@@#@1、通过这节课的学习，你有什么想法要告诉大家？

@#@@#@2、你觉得在绘制折线统计图时应注意什么问题？

@#@@#@设计意图@#@通过学生自己的讨论、辨析而突破学习上的难点，有助于学生真正掌握折线统计图的特点和绘制方法。

@#@@#@数学备课笔记@#@上课日期月日~月日总第（24）教时@#@课题@#@复习@#@页码@#@47@#@作业本@#@26@#@课型@#@新@#@教学目标@#@1、通过复习，使学生进一步明确统计表、统计图的格式和作用，培养观察、分析能力。

@#@@#@2、使学生能正确地绘制统计表，在教师帮助下绘制各种统计图，提高绘制统计表和统计图的能力。

@#@@#@3、培养学生认真仔细的学习习惯。

@#@@#@重点和难点@#@重点：

@#@使学生进一步明确统计表、统计图的格式和作用，培养观察、分析能力。

@#@并能绘制统计表和统计图。

@#@@#@难点：

@#@根据统计图表计算@#@教具准备@#@投影片若干@#@教后随笔@#@教@#@学@#@过程@#@1、单元知识系统的整理：

@#@@#@教师提问：

@#@通过本单元的学习，你掌握了哪些知识？

@#@（师生共同参与整理）@#@1）复式统计表。

@#@@#@2）条形统计图。

@#@@#@3）折线统计图。

@#@@#@（重点：

@#@各类统计图的特点和作用以及绘制方法）@#@2、基础知识的巩固练习：

@#@@#@洪合镇小学六（4）去年期末测试的成绩如下：

@#@100分3人，99——90分28人，89——80分7人，79——70分4人，69——60分1人，不及格1人。

@#@根据上述数据，先制成期末数学测试统计表，再回答总题。

@#@@#@优秀率是（）及格率是（）@#@设计意图@#@通过知识的整理，使学生对本单元的知识有一个较系统的理解和掌握，也为后面的练习打下基础。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@1）下面是便民食品店各季度营业额完成情况统计表，先把表填写完整，再根据营业额完成数制成折线统计图。

@#@@#@营业额@#@计划数@#@完成数@#@完成百分数@#@第一季度@#@5万元@#@5.5万元@#@第二季度@#@4万元@#@4.2万元@#@第三季度@#@5万元@#@4．8万元@#@第四季度@#@6万元@#@6.9万元@#@3、变式、提高练习：

@#@

（1）选择题：

@#@@#@A、要清楚的表示去年各月气温的变化情况，应选用（）@#@B、要清楚的表示各班捐款的多少情况，应选用（）@#@C、要将全校学生既按年级，又按性别进行分类整理统计，应选用（）@#@a、复式统计表b条形统计图c折线统计图d扇形统计图@#@1）某厂去年工业产值情况统计表2002.1@#@季度@#@第一季度@#@第二季度@#@第三季度@#@第四季度@#@产值（万元）@#@2000@#@1800@#@2400@#@2200@#@A去年工业产值共（）万元，平均每月产值（）万元。

@#@@#@B下半年比上半年增长百分之几？

@#@@#@（学生独立完成，集体反馈、校对，并说出：

@#@你是怎样想的？

@#@）@#@4、小结：

@#@通过这节课的学习，你又有哪些收获？

@#@@#@设计意图@#@通过变式练习，使学生对知识掌握有进一步的加深和巩固。

@#@同时，也为学生创新能力的培养打下基础@#@";i:

32;s:

24453:

"医护心理学形考新附答案@#@2018医护心理学网考@#@一、单项选择题（以下每题中有五个选项，其中只有一个是正确答案。

@#@）@#@1、德国心理学家冯特（WundtW.）建立世界上第一个心理学实验室的年代为@#@A.1879年B.1899年C.1919年D.1939年E.1959年@#@答案：

@#@A@#@2、“一定时期内人们对疾病和健康的总体认识，并成为医学发展的指导思想”指的是@#@A.行为模式B.医学模式C.思维模式D.哲学模式@#@E.康复模式@#@答案：

@#@B@#@3、提出“天人合一”、“天人相应”的观点的医学模式是@#@A.神灵主义的医学模式B.机械论的医学模式C.自然哲学的医学模式@#@D.生物医学模式E.生物心理社会医学模式@#@答案：

@#@C@#@4、提出了生物-心理-社会医学模式的学者是@#@A.美国的马斯洛B.德国的艾宾浩斯C.德国的冯特@#@D.美国的恩格尔E.美国的斯金纳@#@答案：

@#@D@#@5、护理心理学研究的任务不包括@#@A.心理社会因素对于疾病的作用@#@B.心理评估手段在护理中的作用@#@C.运用心理干预的方法达到护理的目的@#@D.心理护理的方法与技艺的运用@#@E.运用心理学加强医院管理@#@答案：

@#@E@#@6、对外界环境的刺激，心、身常常是作为一个整体来反应的的观点称为@#@A.社会影响的观点@#@B.自我评价的观点@#@C.心身统一的观点@#@D.主动调节的观点@#@E.情绪作用的观点@#@答案：

@#@C@#@7、对同一个或同一组对象在指定的时间内进行追踪研究的方法称为@#@A.横断研究@#@B.纵向研究@#@C.回顾研究@#@D.前瞻研究@#@E.实验研究@#@答案：

@#@B@#@8、由现在看过去，将现在同过去联系起来的研究方法称为@#@A.横断研究@#@B.纵向研究@#@C.回顾研究@#@D.前瞻研究@#@E.实验研究@#@答案：

@#@C@#@9、由现在开始追访未来，其目的是预见的研究称为@#@A.横断研究@#@B.纵向研究@#@C.回顾研究@#@D.前瞻研究@#@E.实验研究@#@答案：

@#@D@#@10、在完全自然或不加控制的条件下，对人的可观察到的行为进行观测和记录的研究方法称为@#@A.测验法@#@B.观察法@#@C.个案法@#@D.相关法@#@E.实验法@#@答案：

@#@B@#@11、在控制的条件下观察、测量和记录个体行为的一种研究方法称为@#@A.测验法@#@B.观察法@#@C.个案法@#@D.相关法@#@E.实验法@#@答案：

@#@E@#@12、借助于会见和问卷或各种调查表了解一组人的态度、意见和行为的一种研究方法@#@A.测验法@#@B.观察法@#@C.个案法@#@D.相关法@#@E.调查法@#@答案：

@#@E@#@13、认为万物以人为贵，也就是“人为万物之灵”、“人定胜天”的理论称为@#@A.情欲论@#@B.人贵论@#@C.形神论@#@D.知行论@#@E.性习论@#@答案：

@#@B@#@14、提出构造主义心理学的理论家是@#@A.魏特默@#@B.詹姆士@#@C.华生@#@D.皮亚杰@#@E.冯特@#@答案：

@#@E@#@15、奥地利的精神病学家弗洛伊德创立的心理学流派是@#@A.行为主义@#@B.人本主义@#@C.完型主义@#@D.精神分析@#@E.构造主义@#@答案：

@#@D@#@16、最早提出心理护理的护理科学的先驱是@#@A.南丁格尔@#@B.艾宾浩斯@#@C.马斯洛@#@D.罗杰斯@#@E.斯金纳@#@答案：

@#@A@#@17、建立了我国的第一个心理学实验室的年代为@#@A.1917年@#@B.1920年@#@C.1923年@#@D.1926年@#@E.1929年@#@答案：

@#@A@#@18、提出人本主义学派的学者是@#@A.弗洛伊德@#@B.艾宾浩斯@#@C.华生@#@D.罗杰斯@#@E.斯金纳@#@答案：

@#@D@#@19、提出行为主义学派的学者是@#@A.弗洛伊德@#@B.艾宾浩斯@#@C.华生@#@D.罗杰斯@#@E.斯金纳@#@答案：

@#@C@#@20、对某现象的一个特例进行详细深入的调查研究的一种方法称为@#@A.测验法@#@B.观察法@#@C.个案法@#@D.相关法@#@E.调查法@#@答案：

@#@C@#@@#@二、简单题：

@#@（简要回答下列问题，适当解释）@#@1、护理心理学的性质是一个什么样的学科？

@#@@#@（交叉学科）@#@2、为什么会出现新的医学模式？

@#@@#@（疾病谱发生了变化）@#@3、护理心理学有哪些基本的观点？

@#@@#@（.心身统一、.社会影响、自我评价、主动调节、情绪作用、个性特征）@#@4、什么是护理心理学的前瞻法？

@#@@#@（由现在开始追访未来，其目的是预见）@#@5、护理心理学有什么基本研究方法？

@#@@#@（观察法、调查法、测验法、个案法、相关法、实验法）@#@三、论述题：

@#@（详答下列问题）@#@1、现代心理学有哪些基本的学派及基本观点？

@#@@#@（构造主义：

@#@心理现象可以分为不同性质的元素，一种是感觉，另一种是情感;@#@心理过程与大脑的生理过程是两个独立的系统；@#@.@#@功能主义：

@#@主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，反对构造主义的观点，主张意识是一个连续的整体；@#@@#@行为主义：

@#@人和动物的行为或对现实的顺应；@#@@#@完形心理学：

@#@强调经验和行为的整体性；@#@.@#@精神分析：

@#@把无意识作为精神分析心理学的主要对象，并提出人格结构的理论、人的“性欲”理论；@#@@#@人本主义心理学：

@#@心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现；@#@@#@认知心理学：

@#@主张用信息加工、综合整体的观点研究人的复杂认知过程。

@#@@#@以上答出三个学派即可）@#@2、你认为学习护理心理学对工作与生活有何意义？

@#@@#@（自由发挥）@#@第二章@#@一、单项选择题（以下每题中有五个选项，其中只有一个是正确答案。

@#@）@#@1、人脑对当前直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映称为@#@A.感觉@#@B.知觉@#@C.记忆@#@D.思维@#@E.想象@#@答案：

@#@A@#@2、人的外部感觉不包括@#@A.味觉@#@B.痛觉@#@C.触觉@#@D.机体觉@#@E.温度觉@#@答案：

@#@D@#@3、感觉器官对适宜刺激的感觉能力称为@#@A.感受性@#@B.感觉阈限@#@C.差别感受性@#@D.绝对感受性@#@E.绝对感觉阈限@#@答案：

@#@A@#@4、当两个或两个以上刺激物同时出现或先后出现，能够分辨同时或先后出现的刺激物之间的最小差异量的感觉能力称为@#@A.感受性@#@B.感觉阈限@#@C.差别感受性@#@D.绝对感受性@#@E.绝对感觉阈限@#@答案：

@#@C@#@5、刺激物持续作用于感觉器官，引起感受性改变的现象称为@#@A.对比@#@B.联觉@#@C.适应@#@D.补偿@#@E.作用@#@答案：

@#@C@#@6、“入芝兰之室，久而不闻其香”指的是一种现象为@#@A.对比@#@B.联觉@#@C.作用@#@D.补偿@#@E.适应@#@答案：

@#@E@#@7、同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为@#@A.感觉对比@#@B.联觉作用@#@C.感觉作用@#@D.感觉补偿@#@E.感觉适应@#@答案：

@#@A@#@8、吃完糖后再吃苹果，会觉得苹果是酸的现象称为@#@A.感觉适应@#@B.联觉作用@#@C.感觉作用@#@D.感觉补偿@#@E.感觉对比@#@答案：

@#@E@#@9、一种感觉在其他感觉的影响下发生感受性的变化的现象称为@#@A.感觉补偿@#@B.感觉对比@#@C.联觉作用@#@D.感觉适应@#@E.感觉的相互作用@#@答案：

@#@E@#@10、人脑对当时直接作用于感受器的客观事物整体属性的反映称为@#@A.感觉@#@B.知觉@#@C.记忆@#@D.思维@#@E.想象@#@答案：

@#@B@#@11、知觉的特性不包括@#@A.选择性@#@B.整体性@#@C.稳定性@#@D.理解性@#@E.恒常性@#@答案：

@#@C@#@在知觉过程中,人们总是根据已有的知识、经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这是知觉的（）。

@#@@#@A.选择性@#@B.整体性@#@C.稳定性@#@D.理解性@#@E.恒常性@#@答案：

@#@D@#@12、没有相应的客观刺激作用于感觉器官时个体出现的虚幻的知觉体验称为@#@A.感觉@#@B.知觉@#@C.记忆@#@D.思维@#@E.幻觉@#@答案：

@#@E@#@13、通过识记、保持、再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程称为@#@A.感觉@#@B.知觉@#@C.记忆@#@D.思维@#@E.幻觉@#@答案：

@#@C@#@14、根据内容,记忆的种类不包括@#@A.运动记忆@#@B.形象记忆@#@C.逻辑记忆@#@D.机械记忆@#@E.情绪记忆@#@答案：

@#@D@#@15、记忆容量在7±@#@2的记忆称为@#@A.感觉记忆@#@B.形象记忆@#@C.逻辑记忆@#@D.短时记忆@#@E.长时记忆@#@答案：

@#@D@#@16、人脑对客观现实的概括的、间接的反映称为@#@A.感觉@#@B.知觉@#@C.记忆@#@D.思维@#@E.幻觉@#@答案：

@#@D@#@17、解决问题的思维过程一般不包括@#@A.发现问题@#@B.分析问题@#@C.整理问题@#@D.提出假设@#@E.检验假设@#@答案：

@#@C@#@18、已获得的知识、技能和方法对解决新问题的影响称为@#@A.迁移@#@B.定势@#@C.暗示@#@D.功能固着@#@E.知觉特点@#@答案：

@#@A@#@19、患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害，甚至在其食物和饮水中放毒等称为@#@A.关系妄想@#@B.被害妄想@#@C.钟情妄想@#@D.强迫观念@#@E.罪恶妄想@#@答案：

@#@B@#@20、思维活动量的增加和思维联想速度加快称为@#@A.思维破裂@#@B.思维贫乏@#@C.思维松弛@#@D.思维散漫@#@E.思维奔逸@#@答案：

@#@E@#@二、简单题：

@#@（简要回答下列问题，适当解释）@#@1、人类感知觉的区别是什么？

@#@@#@（感觉和知觉是两种不同而又不可分割的心理过程。

@#@感觉是知觉的基础，但知觉并不是感觉的总和。

@#@知觉在很大程度上依赖于人的主观态度和过去的知识经验。

@#@知觉不是消极的反映，而是积极主动地认识周围世界的过程。

@#@当知觉的对象不能认识、理解时，人则对此对象做出各种假设，把知觉的对象与过去知觉过的许多对象进行比较，以便知觉当前的事物。

@#@@#@）@#@2、知觉有哪些基本特征？

@#@@#@（选择性、整体性、理解性、恒常性）@#@3、如何运用感受性变化的规律？

@#@@#@（适应：

@#@适应可使感受性提高或降低，这对于人适应环境变化有很重要的生物学意义；@#@@#@感觉对比：

@#@感觉对比可以增强感觉之间的差别，使人更好地区分不同物体；@#@@#@感觉的相互作用：

@#@视分析器感受性可在弱的乐音听觉影响下提高，在强的马达噪声影响下降低。

@#@而强烈的声音刺激可使牙痛得更厉害。

@#@在红光照明下的物体看起来比在蓝光照明下的大些；@#@@#@联觉：

@#@不同的颜色能引起不同的心理效应；@#@@#@感受性的发展与补偿：

@#@一种感觉的感受性有了缺陷，可以通过提高其他感觉的感受性加以补偿。

@#@答出以上两个即可通过）@#@4、人类的错觉是怎样的现象？

@#@@#@（对客观事物不正确的知觉就是错觉，举例说明即可）@#@5、举出三种常见的幻觉。

@#@@#@（幻听、幻视、幻嗅、幻触等）@#@三、论述题：

@#@（详答下列问题）@#@1、记忆有哪些基本规律？

@#@如何与遗忘做斗争？

@#@@#@（艾宾浩斯遗忘曲线：

@#@遗忘发展先快后慢的规律；@#@@#@干扰说：

@#@前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。

@#@后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制；@#@能答出1个即可；@#@@#@合理分配复习时间；@#@尝试回忆与反复阅读相结合；@#@复习方式多样化；@#@要排除前后材料的影响；@#@利用外部记忆手段；@#@注意脑的健康和用脑卫生；@#@能答出3个以上即可）@#@2、思维常见的障碍有哪些？

@#@@#@（思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维松弛或思维散漫、破裂性思维、思维不连贯、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、妄想等，能答出三个以上即可）@#@第三章@#@一、单项选择题（以下每题中有五个选项，其中只有一个是正确答案。

@#@）@#@1、人对客观事物的态度体验称为@#@A.情绪@#@B.感觉@#@C.知觉@#@D.思维@#@E.记忆@#@答案：

@#@A@#@2、一种使人的一切体验和活动都染上情绪色彩的、比较轻微而持久的情绪状态称为@#@A.激情@#@B.心境@#@C.应激@#@D.感情@#@E.感觉@#@答案：

@#@B@#@3、一种迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态称为@#@A.激情@#@B.心境@#@C.应激@#@D.感情@#@E.感觉@#@答案：

@#@A@#@4、人们根据一定的道德标准，评价自己和别人的言行、思想、意图时产生的情感体验称为@#@A.美感@#@B.理智感@#@C.道德感@#@D.自豪感@#@E.自信感@#@答案：

@#@C@#@5、人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感称为@#@A.美感@#@B.理智感@#@C.道德感@#@D.自豪感@#@E.自信感@#@答案：

@#@B@#@6、对客观现实及其在艺术中的反映进行鉴赏或评价时所产生的情感体验称为@#@A.美感@#@B.理智感@#@C.道德感@#@D.自豪感@#@E.自信感@#@答案：

@#@A@#@7、在出乎意料的紧迫情况下所引起的高度紧张的情绪状态，在人们遇到突如其来的紧急事故时就会出现应激状态称为@#@A.激情@#@B.心境@#@C.应激@#@D.感情@#@E.感觉@#@答案：

@#@C@#@8、是否获得满足所引起的较低级的简单的体验称为@#@A.情感@#@B.情绪@#@C.认知@#@D.思维@#@E.行为@#@答案：

@#@B@#@9、冲动性大，具有明显的外部表现的体验称为@#@A.情感@#@B.行为@#@C.认知@#@D.思维@#@E.情绪@#@答案：

@#@E@#@10、情绪带有的特点不包括@#@A.情境性@#@B.短暂性@#@C.外部性@#@D.社会性@#@E.不稳定性@#@答案：

@#@D@#@11、一般说来，能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为@#@A.很低的焦虑@#@B.较低的焦虑@#@C.适度的焦虑@#@D.高的焦虑@#@E.非常高的焦虑@#@答案：

@#@C@#@12、在人际交往中，与彼此的需要是否获得满足相联系的内心体验称为@#@A.人际情感@#@B.人际关系@#@C.人际情绪@#@D.人际状态@#@E.人际体验@#@答案：

@#@A@#@13、情绪与情感均具有的特性为@#@A.稳定性@#@B.两极性@#@C.冲动型@#@D.外部性@#@E.爆发性@#@答案：

@#@B@#@14、情绪出现问题后的调节方法不应采取的为@#@A.适度活动@#@B.音乐疗法@#@C.自我暗示@#@D.不停宣泄@#@E.放松训练@#@答案：

@#@D@#@15、心境低落、兴趣和愉快感丧失，导致劳累感增加和活动减少的精力下降的可能诊断为@#@A.恐惧障碍@#@B.抑郁障碍@#@C.焦虑障碍@#@D.强迫障碍@#@E.认知障碍@#@答案：

@#@B@#@16、对于简单的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为@#@A.很低焦虑@#@B.较低焦虑@#@C.中等焦虑@#@D.较高焦虑@#@E.很高焦虑@#@答案：

@#@D@#@17、对于复杂的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为@#@A.很低焦虑@#@B.较低焦虑@#@C.中等焦虑@#@D.较高焦虑@#@E.很高焦虑@#@答案：

@#@B@#@18、沙赫特提出的情绪理论认为情绪调节的最重要因素为@#@A.刺激@#@B.环境@#@C.认知@#@D.生理@#@E.病理@#@人在动物园中看到狮子，丝毫不会有害怕的感觉，但看到迎面跑来一头狮子时会惊恐万分，引起这种情绪反应的因素是（）。

@#@@#@A.刺激@#@B.环境@#@C.认知@#@D.生理@#@E.病理@#@答案：

@#@C@#@19、情绪性的言语语调、节奏、速度等的表现称为@#@A.言语表情@#@B.身段表情@#@C.运动表情@#@D.面部表情@#@E.手势表情@#@答案：

@#@A@#@20、一般说来，身段表情的重要形式为@#@A.面部@#@B.身体@#@C.腿部@#@D.头部@#@E.手势@#@答案：

@#@E@#@二、简单题：

@#@（简要回答下列问题，适当解释）@#@1、人类的情绪与情感的区别有哪些？

@#@@#@　（情绪是由自然需要是否获得满足所引起的较低级的简单的体验；@#@情感则是由社会性需要是否获得满足所引起的高级且复杂的体验；@#@情绪是动物与人所共有的，而情感则是人所独有；@#@情绪带有情境性、不稳定性与短暂性的特点；@#@情感则具有深刻性、稳定性和长期性特点；@#@情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部表现;@#@情感一般较微弱，较少有冲动性，外部表现也不明显，它是情绪的本质内容。

@#@）@#@2、影响人的情绪的重要因素有哪些？

@#@@#@（情绪的产生是刺激因素、生理因素和认知因素协同活动的结果，认知活动在情绪中起着决定性的作用）@#@3、情绪情感的作用有哪些？

@#@@#@（情绪、情感对工作效率的影响；@#@情绪、情感对心身健康的影响；@#@情绪、情感对人际交往的影响；@#@）@#@4、如何做对照式的放松训练？

@#@@#@（该方法是在舒适的体位和均匀缓慢呼吸的条件下，从头、手、胸到脚，先紧张后放松全身肌肉，并体会放松后全身舒适的感觉，从而起到舒解情绪的作用）@#@5、情绪情感对人的健康有何影响？

@#@@#@　（如果负性情绪产生过于频繁或强度过高或持续时间过长，会导致身体疾病或心理疾病；@#@此外，严重的不良情绪也会导致心理障碍及精神疾病。

@#@）@#@三、论述题：

@#@（详答下列问题）@#@1、如何调整人的情绪问题？

@#@@#@（认知调节、恰当渲泄法、自我暗示、音乐疗法、放松训练法，能答出三个以上即可）@#@2、如何识别抑郁性情绪障碍？

@#@@#@（心境低落、兴趣和愉快感丧失，导致劳累感增加和活动减少的精力下降，常见症状还有稍作事情即觉明显的倦怠、集中注意和注意能力降低、自我评价和自信降低、自罪观念和无价值感、认为前途暗淡悲观、自伤或自杀的观念或行为、睡眠障碍和食欲下降等）@#@第四章@#@一、单项选择题（以下每题中有五个选项，其中只有一个是正确答案。

@#@）@#@1、决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是个人比较稳定的心理特征的总和称为@#@A.性格@#@B.情绪@#@C.人格@#@D.感觉@#@E.知觉@#@答案：

@#@C@#@2、人格的特性不包括@#@A.整体性@#@B.稳定性@#@C.独特性@#@D.社会性@#@E.外倾性@#@答案：

@#@E@#@3、江山易改、本性难移指的是@#@A.人格的整体性@#@B.人格的稳定性@#@C.人格的独特性@#@D.人格的社会性@#@E.人格的倾向性@#@答案：

@#@B.@#@4、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征指的是@#@A.情感@#@B.能力@#@C.情绪@#@D.认知@#@E.思维@#@答案：

@#@B@#@5、人典型的、稳定的心理特征，它与人的生物学素质有关，并使人格染上独特的色彩指的是@#@A.能力@#@B.性格@#@C.气质@#@D.意志@#@E.情绪@#@答案：

@#@C@#@6、个体在社会实践活动中所形成的对人、对己、对客观现实所持的稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式指的是@#@A.能力@#@B.性格@#@C.气质@#@D.意志@#@E.情绪@#@答案：

@#@B@#@7、马斯洛认为需要的最高层次为@#@A.生理需要@#@B.安全需要@#@C.自我实现@#@D.自尊需要@#@E.归属需要@#@答案：

@#@C@#@8、马斯洛认为需要的最低层次为@#@A.生理需要@#@B.安全需要@#@C.自我实现@#@D.自尊需要@#@E.归属需要@#@答案：

@#@A@#@9、能引起、维持一个人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的意念活动指的是@#@A.思维@#@B.情绪@#@C.想象@#@D.动机@#@E.认知@#@答案：

@#@D@#@10、“食、色，性也”指的是人的需要类型为@#@A.生理需要@#@B.精神需要@#@C.道德需要@#@D.社会需要@#@E.文明需要@#@答案：

@#@A@#@11、两种对个体都具吸引力的需要目标同时出现，而由于条件限制，个体无法同时采取两种行动所表现出的动机冲突类型是@#@A.双趋冲突@#@B.双避冲突@#@C.趋避冲突@#@D.矛盾冲突@#@E.意向冲突@#@答案：

@#@A@#@12、人格形成的标志为@#@A.自我意识与社会化@#@B.独立经验与道德化@#@C.共同经验与社会化@#@D.遗传素质与环境@#@E.自我成长与教育@#@答案：

@#@A@#@13、以固执己见、敏感多疑为主要特征的人格障碍可能为@#@A.偏执性人格障碍@#@B.分裂样人格障碍@#@C.表演性人格障碍@#@D.强迫性人格障碍@#@E.依赖性人格障碍@#@答案：

@#@A@#@14、以孤僻孤独、行为古怪为主要特征的人格障碍可能为@#@A.偏执性人格障碍@#@B.分裂样人格障碍@#@C.表演性人格障碍@#@D.强迫性人格障碍@#@E.依赖性人格障碍@#@答案：

@#@B@#@15、以自我为中心、动作夸张为主要特征的人格障碍可能为@#@A.偏执性人格障碍@#@B.分裂样人格障碍@#@C.表演性人格障碍@#@D.强迫性人格障碍@#@E.依赖性人格障碍@#@答案：

@#@C@#@16、以没有主见、希望别人替他作出决定为主要特征的人格障碍可能为@#@A.偏执性人格障碍@#@B.分裂样人格障碍@#@C.表演性人格障碍@#@D.强迫性人格障碍@#@E.依赖性人格障碍@#@答案：

@#@E@#@17、以强求完美无缺、万无一失为主要特征的人格障碍可能为@#@A.偏执性人格障碍@#@B.分裂样人格障碍@#@C.表演性人格障碍@#@D.强迫性人格障碍@#@E.依赖性人格障碍@#@答案：

@#@D@#@18、以窥视异性外生殖器官来获得性满足为主要特征的性心理变态称为@#@A.露阴症@#@B.窥阴症@#@C.易性症@#@D.施虐狂@#@E.受虐狂@#@答案：

@#@B@#@19、迷恋异性所特有的物品为特征的性心理变态为@#@A.露阴症@#@B.窥阴症@#@C.易性症@#@D.施虐狂@#@E.恋物症@#@答案：

@#@E@#@20、以迷恋儿童并欲发生性关系为主要特征性心理变态为@#@A.露阴症@#@B.窥阴症@#@C.易性症@#@D.恋童症@#@E.恋物症@#@答案：

@#@D@#@二、简单题：

@#@（简要回答下列问题，适当解释）@#@1、人格的特征有哪些？

@#@@#@（整体性、稳定性、独特性、社会性和倾向性）@#@2、气质的基本特性有哪些？

@#@@#@（人典型的、稳定的心理特征，它与人的生物学素质有关，并使人格染上独特的色彩。

@#@@#@对于职业选择和工作分配等都具有一定意义；@#@不同的气质类型对人的心身健康也有不同影响；@#@气质作为人格的一个方面还要受内外条件的影响和制约，并非决定一切。

@#@）@#@3、能力的概念是什么？

@#@@#@（直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征）@#@4、性格有哪些基本方面？

@#@@#@（态度方面、意志特征、情绪特征、理智特征）@#@5、马斯洛的人类的需要层次理论的基本内容是什么？

@#@@#@（从最低层次的生理需要，安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、最高层自我实现的需要）@#@三、论述题：

@#@（详答下列问题）@#@1、人格形成的标志是什么？

@#@@#@（自我意识的确立、社会化）@#@@#@2、有哪些常见的人格障碍？

@#@@#@（特异性人格障碍包括以固执己见、敏感多疑为主要特征的偏执性人格障碍，以孤僻孤独、行为古怪为主要特征的分裂样人格障碍，以人际关系不良、社会适应功能差为主要特征的社交紊乱性人格障碍，以情绪起伏不定、行为冲动为主要特征的情绪不稳性人格障碍，以自我为中心、动作夸张为主要特征的表演性人格障碍，以强求完美无缺、万无一失为主要特征的强迫性人格障碍，以焦虑不安、紧张恐惧为主要特征的焦虑（回避）性人格障碍，以没有主见、希望别人替他作出决定的";i:

33;s:

16858:

"医疗器械不良事件监测和再评价管理办法@#@医疗器械不良事件监测和再评价管理办法@#@第一章总则@#@　　第一条为加强对上市医疗器械的监督管理，规范医疗器械不良事件监测和再评价工作，保障医疗器械使用安全有效，根据《医疗器械监督管理条例》,制定本办法。

@#@@#@　　第二条国家实行医疗器械不良事件监测和再评价制度。

@#@@#@　　第三条国家食品药品监督管理局主管全国医疗器械不良事件监测和再评价工作，省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门主管本行政区域内医疗器械不良事件监测和再评价工作,各级卫生行政部门负责医疗机构中与实施医疗器械不良事件监测有关的管理工作。

@#@@#@　　第四条本办法适用于医疗器械生产企业、经营企业、使用单位、医疗器械不良事件监测技术机构、（食品）药品监督管理部门、卫生行政部门和其他有关主管部门。

@#@@#@　　第五条国家鼓励有关单位和个人报告医疗器械不良事件.@#@第二章 @#@职责@#@　　第六条　国家食品药品监督管理局负责全国医疗器械不良事件监测和再评价工作，履行以下主要职责:

@#@@#@　　

（一）会同卫生部制定医疗器械不良事件监测和再评价的管理规定和工作规划，并监督实施；@#@@#@组织、检查省级（食品）药品监督管理局医疗器械不良事件监测和再评价工作开展情况;@#@@#@　　

（二）对承担国家医疗器械不良事件监测和再评价的技术机构进行业务指导；@#@@#@　　（三）组织、检查医疗器械生产企业、经营企业和使用单位医疗器械不良事件监测和再评价工作开展情况,必要时会同卫生部组织检查医疗机构医疗器械不良事件监测和再评价工作开展情况;@#@@#@　　（四）确定并发布医疗器械不良事件重点监测和再评价品种，通报全国医疗器械不良事件监测情况和再评价结果；@#@@#@　　（五）组织、协调对突发、群发的死亡或者严重伤害不良事件进行调查和处理；@#@@#@　　（六）根据医疗器械不良事件监测和再评价结果,依法采取相应管理措施。

@#@@#@　　第七条省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门负责本行政区域内医疗器械不良事件监测和再评价工作，履行以下主要职责：

@#@@#@　　

（一）对承担本行政区域内医疗器械不良事件监测和再评价的技术机构进行业务指导；@#@@#@　　

（二）通报本行政区域内医疗器械不良事件监测情况和再评价结果；@#@@#@　　（三）组织检查本行政区域内医疗器械生产企业、经营企业和使用单位医疗器械不良事件监测和再评价工作开展情况，并会同同级卫生行政部门组织检查本行政区域内医疗机构医疗器械不良事件监测和再评价工作开展情况；@#@@#@　　（四）组织对本行政区域内发生的突发、群发的死亡或者严重伤害不良事件进行调查和处理；@#@@#@　（五）根据医疗器械不良事件监测和再评价结果,依法采取相应措施.@#@　　第八条国务院卫生行政部门和地方各级卫生行政部门负责医疗机构中与实施医疗器械不良事件监测有关的管理工作，履行以下主要职责：

@#@@#@　　

（一）组织、检查医疗机构可疑医疗器械不良事件报告工作开展情况；@#@@#@　　

（二）协调对医疗机构中发生的可疑医疗器械不良事件的调查；@#@@#@　　（三）依法对产生严重后果的医疗器械不良事件采取相应措施。

@#@@#@　　第九条　国家医疗器械不良事件监测技术机构承担全国医疗器械不良事件监测和再评价技术工作，履行以下主要职责:

@#@@#@　　

（一）负责全国医疗器械不良事件信息的收集、评价、反馈和上报工作；@#@@#@　　

（二）负责对上市国产三类、进口医疗器械再评价的有关技术工作；@#@@#@　　（三）负责对省、自治区、直辖市医疗器械不良事件监测技术机构进行技术指导;@#@@#@　　（四）承担国家医疗器械不良事件监测数据库和信息网络的建设、维护工作；@#@@#@　　（五）组织医疗器械不良事件监测的宣传培训和信息刊物的编辑、出版;@#@@#@　　（六）开展医疗器械不良事件监测国际技术交流与合作;@#@@#@　　（七）组织医疗器械不良事件监测和相关再评价方法学研究。

@#@@#@　　第十条省、自治区、直辖市医疗器械不良事件监测技术机构承担本行政区域内医疗器械不良事件监测和再评价技术工作，履行以下主要职责：

@#@@#@　　

（一）负责本行政区域内医疗器械不良事件信息的收集、评价、反馈和上报工作;@#@@#@　　

（二）负责对本行政区域内批准上市的国产第一类、二类医疗器械再评价的技术工作;@#@@#@　　（三）组织医疗器械不良事件监测和相关再评价方法学研究；@#@@#@　　（四）组织开展医疗器械不良事件监测的宣传培训。

@#@@#@　　第十一条医疗器械不良事件监测技术机构的人员应当具备医学、生物医学工程等专业知识和从事本岗位工作的相应业务能力并参加相关培训。

@#@@#@　　第十二条医疗器械生产企业、经营企业和使用单位应当根据本办法的有关规定建立相应的管理制度，指定机构并配备专（兼）职人员承担本单位医疗器械不良事件的收集、调查、分析、上报以及其处理工作。

@#@@#@　　医疗器械生产企业须收集其生产医疗器械发生的所有不良事件.生产第三类医疗器械的企业还应当建立相应制度以保证其产品的可追溯性。

@#@@#@第三章报告和评价@#@　　第十三条国家对医疗器械不良事件实行逐级、定期报告制度,必要时可以越级报告。

@#@@#@　　第十四条　医疗器械生产企业、经营企业和使用单位发现或者知悉可疑医疗器械不良事件应当填写《可疑医疗器械不良事件报告表》（附表一），严重伤害事件于发现之日起15个工作日内、死亡事件于发现之日起5个工作日内向所在省、自治区、直辖市医疗器械不良事件监测技术机构报告。

@#@@#@医疗器械经营和使用单位发现可疑医疗器械不良事件应当及时通知相关生产企业。

@#@省、自治区、直辖市医疗器械不良事件监测技术机构获知可疑医疗器械不良事件应当及时通知生产企业所在地区的医疗器械不良事件监测技术机构。

@#@@#@　　第十五条　医疗器械生产企业应当在首次报告后20个工作日内向所在省、自治区、直辖市医疗器械不良事件监测技术机构提交企业对该产品的补充报告（附表二）。

@#@@#@出现首次报告、补充报告外的新情况或者采取进一步的措施时须随时提交相关信息。

@#@@#@　　第十六条　第二、三类医疗器械的生产企业除按照规定报告可疑医疗器械不良事件外,还应当填写《医疗器械不良事件年度汇总报告表》（附表三）,按照年度报告给所在省、自治区、直辖市医疗器械不良事件监测技术机构。

@#@@#@　　第十七条医疗器械生产企业、经营企业和使用单位发现突发、群发的死亡或者严重伤害不良事件，应当立即向所在地省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门、卫生行政部门和医疗器械不良事件监测技术机构报告。

@#@@#@　　省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门应当立即会同同级卫生主管部门组织调查核实,并向国家食品药品监督管理局、卫生部和国家医疗器械不良事件监测技术机构报告。

@#@@#@　　第十八条个人发现医疗器械引起的死亡或者严重伤害不良事件，可以向所在地省、自治区、直辖市医疗器械不良事件监测技术机构或者（食品）药品监督管理部门报告。

@#@@#@　　第十九条　省、自治区、直辖市医疗器械不良事件监测技术机构收到医疗器械不良事件报告后应当提出初步分析意见，必要时可以进行调查核实，并按照以下规定报告。

@#@其中:

@#@@#@　　死亡事件应当于收到后5个工作日内报省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门、卫生主管部门和国家医疗器械不良事件监测技术机构；@#@@#@　　严重伤害事件、补充报告和其他信息应当于收到后15个工作日内；@#@年度汇总报告应当于收到后30个工作日内报国家医疗器械不良事件监测技术机构。

@#@@#@　　第二十条　国家医疗器械不良事件监测技术机构在收到省、自治区、直辖市医疗器械不良事件监测技术机构的可疑医疗器械不良事件报告和年度汇总报告后,经过分析评价,定期将监测结果分别报告国家食品药品监督管理局和卫生部，其中死亡和严重伤害病例应当及时报告。

@#@@#@　　第二十一条　各级医疗器械不良事件监测技术机构应当对报告可疑医疗器械不良事件的单位或者个人给予信息反馈。

@#@@#@第四章再评价@#@　　第二十二条医疗器械生产企业是分析评价不良事件报告数据和开展医疗器械再评价的主体。

@#@医疗器械生产企业应当根据医疗器械产品不同的技术结构，结合生产质量管理体系的要求设定医疗器械再评价启动条件、评价程序和方法等。

@#@@#@　　第二十三条医疗器械生产企业在开展医疗器械再评价的过程中，应当对原注册资料中的安全风险分析报告、产品技术报告、注册产品标准、临床试验报告、产品使用说明书和生产质量管理体系等技术数据和内容进行重新评价和确认.@#@　　第二十四条医疗器械生产企业应当将再评价方案、进展情况和最终结果，按照分类管理的要求,报告国家食品药品监督管理局或者省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门和相应的医疗器械不良事件监测技术机构。

@#@@#@　　各级（食品）药品监督管理部门应当对医疗器械生产企业的再评价工作进行监督检查。

@#@@#@　　第二十五条对新上市的、发生或者可能发生死亡和严重伤害不良事件且影响较大的、国际上已经采取控制措施的医疗器械，国家食品药品监督管理局和省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门可以直接组织医疗器械不良事件监测技术机构、医疗器械生产企业、使用单位和相关的科研机构开展再评价工作.@#@第五章控制@#@　　第二十六条　医疗器械不良事件发生后，医疗器械经营企业和使用单位应当配合医疗器械生产企业和主管部门对医疗器械不良事件进行调查，提供相关资料并主动采取必要的控制措施。

@#@@#@　　第二十七条　对已经发生死亡、严重伤害不良事件，并对公众安全和健康产生威胁的医疗器械，生产企业应当主动采取发出警示、暂停销售、暂停使用和主动召回产品等控制措施，避免类似不良事件的重复发生，并向国家和所在省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门、医疗器械不良事件监测技术机构和卫生行政部门报告。

@#@@#@　　第二十八条　对已经发生死亡、严重伤害不良事件,并对公众安全和健康产生威胁的医疗器械,国家食品药品监督管理局可以对国产第三类和进口医疗器械，省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门可以对国产第一、二类医疗器械采取发出通告、暂停销售、暂停使用或者强制召回等措施.@#@　　第二十九条对已经发生不良事件的医疗器械，企业根据再评价的结论，依据相关法规，履行相关的注册手续。

@#@@#@　　第三十条　国家食品药品监督管理局不定期通报医疗器械不良事件监测和再评价结果，公布对有关医疗器械采取的控制措施.@#@第六章奖励和处罚@#@　　第三十一条　国家食品药品监督管理局和省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门会同同级卫生行政部门对医疗器械不良事件监测和再评价工作做出一定成绩的单位和个人予以奖励。

@#@@#@　　第三十二条　国家食品药品监督管理局和省、自治区、直辖市（食品）药品监督管理部门对有以下情形之一的医疗器械生产企业、经营企业和医疗机构以外的使用单位，视情节严重程度，予以责令改正、通报批评或者警告,并处以一万元以下罚款；@#@违反其他法律法规的，按照有关规定进行处罚。

@#@@#@　　

（一）无专职或者兼职人员负责本单位的医疗器械不良事件监测工作的；@#@@#@　　

（二）未按照规定报告可疑医疗器械不良事件的；@#@@#@　　（三）未按照规定报送或者隐瞒产品有关安全性资料的;@#@@#@　　（四）未按照规定开展再评价工作的；@#@@#@　　（五）生产企业发现不良事件报告涉及产品重要安全缺陷未采取有效纠正措施的；@#@@#@　　（六）未按照要求采取相应控制措施的.@#@ @#@ @#@ @#@@#@　　第三十三条医疗机构有以下行为之一的，由（食品）药品监督管理部门移交同级卫生行政部门进行处理。

@#@@#@　　

（一）无专职或者兼职人员负责本单位的医疗器械不良事件监测工作的;@#@@#@　　

（二）未按照规定报告可疑医疗器械不良事件的;@#@@#@　　（三）未按照规定配合有关部门调查医疗器械不良事件,提供相关资料并采取必要的控制措施的。

@#@@#@第七章附则@#@　　第三十四条本办法下列用语的含义是:

@#@@#@　　

（一）医疗器械不良事件是指获准上市的医疗器械在正常使用情况下发生的,导致或者可能导致人体伤害的任何有害事件。

@#@@#@　　

（二）应报告的医疗器械不良事件是指导致或者可能导致死亡或者严重伤害的可疑医疗器械不良事件.@#@　　（三）医疗器械不良事件监测是指对可疑医疗器械不良事件的发现、报告、评价和控制的过程.@#@　　（四）医疗器械再评价是指根据医疗器械不良事件监测结果等相关信息,对医疗器械的安全性、有效性进行重新评价，并进行相应管理的过程。

@#@@#@　　（五）可疑医疗器械不良事件是指怀疑而未确定的不良事件。

@#@@#@　　（六）严重伤害是指有下列情况之一者：

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@1．危及生命；@#@@#@ @#@　　 @#@ @#@2．导致机体功能的永久性伤害或者机体结构的永久性损伤；@#@@#@　　　3．必须采取医疗措施才能避免上述永久性伤害或者损伤.@#@　　（七）召回是指医疗器械生产企业从市场上撤走某种产品的行动.召回包括生产企业的主动行为和监督管理部门的强制要求。

@#@@#@　　（八）医疗机构是指依据《医疗机构管理条例》和《医疗机构管理条例实施细则》的规定，经登记取得《医疗机构执业许可证》的机构。

@#@@#@　　（九）医疗器械使用单位是指使用医疗器械用于疾病的预防、诊断、治疗、监护和保健的医疗机构以及其他单位。

@#@@#@　　第三十五条境外医疗器械生产企业由其在境内指定的代理人履行本办法所规定的医疗器械生产企业的相应职责。

@#@@#@　　第三十六条进行临床试验的医疗器械发生的导致或者可能导致人体伤害的任何有害事件，应当按照《医疗器械临床试验规定》和国家食品药品监督管理局的相关要求报告.@#@　　第三十七条医疗器械不良事件报告的内容和统计资料是加强医疗器械监督管理，指导开展医疗器械再评价工作的依据,不作为医疗纠纷,医疗诉讼和处理医疗器械质量事故的依据。

@#@@#@　　第三十八条中国人民解放军实施医疗器械不良事件监测工作应当根据本办法制定具体实施办法。

@#@@#@　　第三十九条医疗器械不良事件报告的相关表格和相应计算机软件由国家食品药品监督管理局统一编制。

@#@@#@　　第四十条本办法由国家食品药品监督管理局会同卫生部负责解释。

@#@@#@　　第四十一条本办法自2004年 @#@月　日起实施.@#@";i:

34;s:

77:

"四川省成都市届高三第二次诊断性考试理综成都二诊@#@@#@";}