校本研训工作计划下学期.doc

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校本研训工作计划

（2012——2013学年度下学期）

一、指导思想：

以县教育局和县初幼教研训部期初工作计划为指导，以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以“提高课堂教学质量”为主线，以加强校本研训工作管理为核心，加强课堂教学有效管理，不断拓宽校本培训途径，努力提高校本研训工作的实效性，强化教师教育理论、专业知识的学习和研究，提高教师的思想道德素质和业务素质，改变教师教学行为和学生学习方式，培养学生良好学习习惯，切实提高教学质量，促进学生全面发展。

二、工作目标：

*1、认真抓好教学常规的落实，规范教学行为，加强课堂教学的有效管理，向精细化管理要质量。

构建我校独具特色的学生自主学习的课堂教学模式。

（此项为我校校本研训重点工作）

2、以学科活动为依托，加大校本培训、校本教研工作力度，提高教师的综合素质和实施新课程的能力，促进教师的专业化发展。

3、进一步完善、构建与新课程改革相适应的校本培训、校本教研制度，扎实推进我校校本研训工作。

三、主要工作及措施：

（一）、加强教学常规工作的动态管理，提高管理工作的质量，构建我校独具特色的学生自主学习的课堂教学模式。

为了切实提高课堂教学的有效性，实现对教学的有效管理，本学期研究制定《雷家店中心小学课堂教学新模式》。

重点抓好教学常规的“七抓”工作。

1、抓备课。

本学期备课重点仍是围绕“吃透教材，挖掘教材，研究教法和学法，了解学情，落实课标”开展工作。

采用批书、书写教案与写教学反思的形式进行。

备课要切实根据学生的具体实际借鉴好《名师教案》，落实好新课标，按照新课程理念下的课堂教学要求，指定出符合班情、生情的教学方案。

同时，教师每周要写一次高质量的教学反思材料，为不断调整教学方式方法提供依据。

各校要加强对教师备课的指导，提高备课的实效，继续实行周五备课送检制，分管领导要注重教案检查的实效，提倡在检查过程中写出自己的批阅意见，对不合格的教案要及时反馈意见，限期改进，切实把好课堂教学的第一关。

具体做法如下：

备课：

（40分）

（一）、封皮：

（共2分，每项0.5分）

正中靠上部分写上“××学科教案”，下面加一括号，里面写上“课改尝试：

单元式备课”；括号的下面写上几年级，并将姓名填在合理的位置。

（二）、教案的前置（即教案伊始的总头）包括三部分（与往年相同）：

（共9分，每项3分）

1、课程标准对本册教材的教学要求；2、学期教学计划：

教材分析、学情分析、提高教学质量采用的方法和措施；3、教学进度表。

（三）、单元式备课：

1、每个单元的前置（即每个单元的总头）包括：

（共9分，每项1分）

一、单元教学内容：

如，分数乘法

（一）、分数乘法

（二）、分数乘法（三）；二、单元教学目标；三、单元教学重点；四、单元教学难点；五、单元教学关键；六、单元教学方法；七、单元教学准备：

如学具、教具、远程资源多媒体（要标清某某课使用多媒体，实事求是，确实使用多媒体，要有如实相应的课件，否则不要标多媒体）；八、单元教学时数；九、单元教学计划（要对本单元教材认真分析后做出具体计划，大约多半页即可）；十、单元教学预设：

如下表：

（说明：

将下表认真填写完整就完成了本单元的备课）单元备课形式如下

十、单元教学预设：

（共20分）

一、教学前期分析与预设

预设项目

预设内容

（一）、教学分析与预设

（12分，每项2分）

1、内容要点：

（写出要学习哪些知识）；

2、前后联系：

（写出本单元前后知识之间的前后联系是怎样的）；

3、关键之处：

（写出这些知识中，其中哪部分是关键，处理不好会影响对后面其他知识的学习）；

4、采用方法：

（1）学生（写出学生在课堂学习中以怎样的形式学习，如自主探究，观察记录，假设猜测，动手验证，合作交流等等）

（2）教师（写出教师在课堂教学中，如何引导学生对本单元关键知识的学习和重点点拨：

如，指明——尝试，示范——摹仿，分析——比较，回顾——概括，肯定微小的进步激发学习情绪，引导望问——集中诊断等等）

5、练习预设：

（设计一至两道对本单元知识综合性较强的练习题）；

6、预计效果：

（写出学生在学习本单元的知识后，对知识的掌握对技能的形成程度，如有多少学生能知道哪些知识，有多少学生能理解哪些算法或公式的由来，有多少学生应该会用哪些知识解决何种问题等。

）

二、教学后期回顾与反思

预设项目

预设内容

（一）、教学成功所在

（4分）

1、学生：

（1）学法：

（写出在学生学习的过程中，形成了哪些成功的方法，如通过独立地观察、比较，认真分析关键性的语言、图片、符号，自主归纳出知识要点及算理，通过小组合作解决了某某较有难度的问题，通过图文找准思考的方向等）；

（2）过程：

（写出学生在学习的过程中有哪些可喜的表现，如不爱说话的，开始有话说了，话少的发言的次数多了，不喜欢动脑思考的喜欢动脑了，平时觉得学习与自己无关的学生变得主动参与了等）

（3）效果：

（写出学生在学习本单元知识后，有多少学生掌握了哪些知识，形成了哪些技能，即会用某某知识解决怎样的问题）

2、教师：

（1）教法：

（写出在本单元教学过程中，教师是何方法引导学生解决关键性问题的，并收到了较好的效果）

（2）过程：

（写出在本单元教学过程中，对哪部分知识的教学过程中，自己的引导得当，即自己认为比较精典的教学高潮）

（二）、教学存在问题

（1分）

1、学生：

（写出学生在自学的过程中存在哪些如组织上的或思考方向或观察，或表达或学习方法上存在的突出问题）

2、教师：

（写出教师在引导学生解决问题的过程中存在的明显不足或失误的地方）

（三）、教学改进方法

（1分）

1、对学生学习过程中存在问题的补救解决方法：

2、对教师引导过程中存在问题的，在今后将如何改进：

批书：

（共20分）（要求字体大小合理，整齐）

（一）、批书环节：

头：

第几课时：

用红笔在合适位置标出该内容是第几课时；

1、自学提示：

写出本课时，要自学的问题有哪个几个，（设计要直接、具体）

2、问题关键：

写出学习本课时知识的关键在哪里（简要概括）

3、难点所在：

（简要概括）

4、方法预设：

写出用什么方法引导学生解决关键和难点（简概）

5、典型练习：

编制一道与本课时有关的具有代表性的练习题。

（注意一二三年级和四五六年级的备课与批书本学期完全一致）

（二）、批书要求：

1、字迹工整（4分）；

2、格式正确（4分）；

3、环节中的项目齐全（4分）；

4、详略得当，方法预设与典型练习为重点部分，对问题关键要分析到位（4分）；

5、体现解决关键的方法（4分）。

2、抓上课。

以课堂教学为中心，突出创设教学情境手段，严把课堂教学质量关，坚持把教师会教、学生会学、开发智力、培养能力、提高课堂效率的标准要求落实到位，体现新课改，达到新课程理念下的课堂教学基本要求。

积极引导教师努力实践启发式、研讨式、体验式的教学模式，探索现代教育教学方式和学生的学习方法，激发学生学习兴趣，培养自主学习、合作学习探究及动手操作能力。

课堂教学重点看教师引导力度，学生参与程度，学生学习深度，知识掌握程度，知识运用灵活性，听、说、读、写、提出问题、分析问题、解决问题能力等方面。

力求做到：

“新”，教学理念新，教学方法新，教学手段新；“活”，学生思维活，语言活，学习方法活；“实”，基础知识掌握扎实，基本能力形成扎实；“准”，知识传授准确。

具体做法如下：

课堂教学（40分）：

（即上课的实践模式，用于三——六年级数学课）

1、分组教学：

课堂教学模式以引导学生自学为主，所以语、数老师一起根据学生语数学科综合成绩商讨：

将学生分成若干个小组，每个小组以4人为一小组，不得超过5人，前后临近就座，组长两名。

每2——3个小组再组成一个大组，再设组长2名。

小组长人数占班级半数，语文成绩好的一名，数学成绩好的一名。

小组长负责组员的学习辅导与监督，大组长负责小组长的学习与监督。

这样层级管理，使组长负责轻而有针对性。

另外，要求大组长每日至少给小组长出语数各一道题。

每天语数老师根据所讲知识的要点，提醒组长给所负责的学生出题。

老师对此要有检查或过问。

2、课堂教学的具体模式：

（1）预习（共10分，看师导入、生纪律与认真程度），包括A、情境导入或铺垫性复习；B、围绕自学提示进行自学：

即学生自学部分（约10分钟左右），教师采用恰当的情境导入后，出示自学提示：

（即要求学生带着“要解决哪几个问题”的自学提纲进行自学，条目两到三个，不可过多），学生自学时，按照老师圈划的自学范围，如某页至某页的哪个地方，此时要求学生独立自学教材，不要讨论；

（2）交流：

（共16分钟）（共10分，视交流气氛、讨论内容、效果），包括A、小组内交流；B全班交流汇报：

①小组内交流（约10钟左右）：

在组长的组织下，小组成员逐个根据自学提示要解决的几个问题，说说自己弄懂了哪些问题是怎样的？

为什么这样？

不懂的问题是什么？

小组成员共同研究解决不懂的问题；

⑵全班交流（6分钟左右）：

代表讲解：

让解决问题较多的小组代表，多数是组长，到前面像老师一样，将自己弄懂的问题讲给全班听，并提出本组不懂的问题；

老师将各组不懂的问题集中上来；

（3）、反馈：

（共10分，视教师点拨是否到位，学生对知识掌握情况），包括A、教师针对本节课的知识重点与关键提出有代表性的问题；B、设置书面或板演的典型练习：

①教师引导点拨：

（4分钟左右）开始尝试阶段，以教师讲为主，以导为辅；

②典型练习：

（10分钟左右）通过典型练习巩固对新知的学习。

3、课堂教学的具体常规要求：

（10分）

（1）课堂教学的流程要做到脉络清晰简洁，要采用新课改的教学方法；（2分）

（2）现代化教学手段的运用（主要指对多媒体的运用）；（3分）

（3）学生学习习惯的培养；（2分）

（4）课堂气氛活跃；（2分）

（5）板书规范简洁，有针对性。

（1分）

3、抓作业。

要结合教学内容、教学重点及教学难点设计学科作业，布置作业务求实效，避免机械重复的抄写、默写等，倡导分层布置作业。

教师批改要及时、细致，杜绝错批、漏批现象，切实发挥其检查、反馈和提高的功能。

具体要求如下：

学生作业要求：

（30分）

1、学生作业书写格式与字迹（6分）：

要求：

（1）每次作业两边用铅笔各画一条竖线封边框，使字迹左右标齐；并书写工整。

（2）三至六年级：

每次作业要先写头，形式：

年月日/星期/第几周/总第几次（分两行），布局如下例：

2012年9月4日//第一周

总第一次

（3）一二年年级作业头：

2012·9·4/一/

一

（4）每次作业要先在左下方写批语，然后在右下方写等级，最后在右下方写日期。

布局如下例：

同学们都应该以你为榜样！

优

9·4阅

2、作业次数达标（3分）：

要求：

每月14次作业，以一学期4个月为准，共56次，最后半月复习不留书面大作业。

作业留批时间要均匀分配，不可过于集中。

3、要有鼓励性批语和等级。

（3分）

要求：

每班要求检查5本作业，这5本作业要求每周至少有一次批语，一学期不少于10次批评。

其他每本作业每学期不少于4次鼓励性批语。

4、留量适中（2分）：

每次作业量要大于半页不足一页，或将近一页。

5、勘误细致（5分）：

对学生的错误答案，教师要认真修改。

6、正确率达标（5分）：

检查的5本作业每月的14次，最多不超过2个错误。

其他作业不最多不超过4个错误。

4、抓辅导。

每位教师要对任教学生进行深入了解，细致分析，查找薄弱环节，制定好辅导计划，有针对性地实行分层辅导，个别辅导，全面提高教学质量。

对学困生要多体谅、多宽容、多关爱，帮助其树立自信心，及早跟上班级步伐；对学优生要给予充分的拓展空间，鼓励其自主学习，不局限于书本，不满足于现状。

语、数老师一起根据学生语数学科综合成绩商讨：

将学生分成若干个小组，每个小组以4人为一小组，不得超过5人，前后临近就座，组长两名。

每2——3个小组再组成一个大组，再设组长2名。

小组长人数占班级半数，语文成绩好的一名，数学成绩好的一名。

小组长负责组员的学习辅导与监督，大组长负责小组长的学习与监督。

这样层级管理，使组长负责轻而有针对性。

另外，要求大组长每日至少给小组长出语数各一道题。

每天语数老师根据所讲知识的要点，提醒组长给所负责的学生出题。

老师对此要有检查或过问。

5、抓教学质量检测。

教育教学质量是学校的生命线。

本学期，我们继续狠抓学生的各学科教学质量。

全体教师要树立正确、科学的教学质量关，加大教学质量检测的力度与密度，认真分析，及时总结，及时调整，采取补救方法，进行查缺补漏，弥补教学的不足，切实保证学校的教学质量，学生的学习效果。

6、抓综合能力。

本学期根据县教育局及初幼教研训部的期初工作计划，我校将开展2＋1学科活动。

（“读”，阅读一本书与正确流利有感情地朗读课文；“写”，写作文、写周记与口头作文；“算”，含口算和说理；“书”，能写一手好字。

）努力培养学生综合素质。

本学期将开展小学生写字竞赛，数学计算基本功竞赛，读背弟子规竞赛。

7、抓学生评价。

全面落实《小学生素质评价手册》的填写工作，做到全程化，全员化和全面化，努力科学评价学生，促进学生全面发展。

同时要充分利用好学生综合素质评价手册，使其成为学生进步的标尺，家校沟通交流的桥梁。

（二）、扎实开展系列校本培训工作，提高校本培训工作的实效性，促进教师专业发展。

根据我校校本培训工作的实际，本学期将进一步深化校本培训工作，坚持“专业引领，骨干带动，同伴互助，自我反思，自主发展”的策略，促进教师专业化成长。

1、加强学习，提高文化素养。

我们提倡教师多读书，多学习，建立书香校园。

学校要努力为教师创设宽松、和谐的学习环境，采用自学与集体学习相结合，自主学习与讲座相结合，理念学习与课堂教学实践相结合，积极组织业务学习、政治学习，写好学习笔记，广泛开展读书交流活动，努力实现教师由经验型向学习型、研究型转变。

积极组织各学科教师参加各级各类新课程培训及新课程教学研讨会，帮助教师理解、把握新课标，提高驾驭新教材，使用新教材的能力。

积极组织全体教师参加教师职业道德的培训和学习，帮助教师树立正确　的价值观、人生观，科学的育人观，树立为教育事业无私奉献的精神。

2、加强教学实践与反思，倡导勤思、多写。

每位教师要积极撰写教学反思，要将各类文章撰写作为自我成长的重要手段，每位教师要努力克服惰性，积极总结，认真反思，通过不断实践、不断反思、总结，真正做到不断自我提高。

要求每位教师做到“六个一”：

学期自学笔记摘抄达到五千字以上，认真写好教学反思，期末上交一份高质量的教学反思材料，学期末上交一篇2000字以上的教学论文，一篇1000字以上的读后感，每学期上一节高质量的校级公开课，骨干教师每学期要上一节观摩课。

3、做好骨干教师的传帮带工作。

继续发挥各级各类骨干教师的引领示范作用，每位骨干教师每学期至少上一节乡级示范课，主持一次学科组研培活动，开展一次业务讲座学习，指导好一位年青教师上一节研究课，促进我校教师队伍的整体提高。

各校要建立骨干教师档案，收集整理好帮带材料，并负责考核骨干教师。

4、做好青年教师的培训工作。

青年教师，尤其是新分配的年青教师，自己要不断地虚心向身边老教师、骨干教师学习，向书本学习，同时，学校要有计划地组织指导新教师学习，制定培训学习计划，将帮教对象明确，帮教任务明确，学习目标明确，为年青教师压担子、搭台子、引路子，使其迅速成长为教育战线上的新力军。

雷家店中心小学

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