长沙中考化学真题含答案Word文档格式.doc

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"人教版八年级下册数学第19章一次函数教案@#@19．1　函　数@#@19.1.1　变量与函数@#@第1课时　常量与变量@#@1．了解常量、变量的概念；@#@@#@2．掌握在简单的过程中辨别常量和变量的方法，感受在一个过程中常量和变量是相对存在的．（重点）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@一、情境导入@#@大千世界处在不停的运动变化之中，如何来研究这些运动变化并寻找规律呢？

@#@@#@数学上常用常量与变量来刻画各种运动变化．@#@二、合作探究@#@探究点一：

@#@常量与变量@#@【类型一】指出关系式中的常量与变量@#@设路程为skm，速度为vkm/h，时间为th，指出下列各式中的常量与变量：

@#@@#@

（1）v＝@#@；@#@@#@

（2）s＝45t－2t2；@#@@#@（3）vt＝100.@#@解析：

@#@根据变量和常量的定义即可解答．@#@解：

@#@

（1）常量是8，变量是v，s；@#@@#@

（2）常量是45，2，变量是s，t；@#@@#@（3）常量是100，变量是v，t.@#@方法总结：

@#@常量就是在变化过程中不变的量，变量就是可以取到不同数值的量．@#@【类型二】几何图形中动点问题中的常量与变量@#@如图，等腰直角三角形ABC的直角边长与正方形MNPQ的边长均为10cm，AC与MN在同一直线上，开始时A点与M点重合，让△ABC向右运动，最后A点与N点重合．试写出重叠部分的面积ycm2与MA的长度xcm之间的关系式，并指出其中的常量与变量．@#@解析：

@#@根据图形及题意所述可得出重叠部分是等腰直角三角形，从而根据MA的长度可得出y与x的关系．再根据变量和常量的定义得出常量与变量．@#@解：

@#@由题意知，开始时A点与M点重合，让△ABC向右运动，两图形重合的长度为AM＝xcm.∵∠BAC＝45°@#@，∴S阴影＝@#@·@#@AM·@#@h＝@#@AM2＝@#@x2，则y＝@#@x2，0≤x≤10.其中的常量为@#@，变量为重叠部分的面积ycm2与MA的长度xcm.@#@方法总结：

@#@通过分析题干中的信息得到等量关系并用字母表示是解题的关键，区分其中常量与变量可根据其定义判别．@#@探究点二：

@#@确定两个变量之间的关系@#@【类型一】区分实际问题中的常量与变量@#@分析并指出下列关系中的变量与常量：

@#@@#@

（1）球的表面积Scm2与球的半径Rcm的关系式是S＝4πR2；@#@@#@

（2）以固定的速度v0米/秒向上抛一个小球，小球的高度h米与小球运动的时间t秒之间的关系式是h＝v0t－4.9t2；@#@@#@（3）一物体自高处自由落下，这个物体运动的距离hm与它下落的时间ts的关系式是h＝@#@gt2（其中g取9.8m/s2）；@#@@#@（4）已知橙子每千克的售价是1.8元，则购买数量x千克与所付款W元之间的关系式是W＝1.8x.@#@解析：

@#@根据在一个变化的过程中，数值发生变化的量称为变量；@#@数值始终不变的量称为常量可得答案．@#@解：

@#@

（1）S＝4πR2，常量是4π，变量是S，R；@#@@#@

（2）h＝v0t－4.9t2，常量是v0，4.9，变量是h，t；@#@@#@（3）h＝@#@gt2（其中g取9.8m/s2），常量是@#@g，变量是h，t；@#@@#@（4）W＝1.8x，常量是1.8，变量是x，W.@#@方法总结：

@#@常量与变量必须存在于同一个变化过程中，判断一个量是常量还是变量，需要看两个方面：

@#@一是它是否在一个变化过程中；@#@二是看它在这个变化过程中的取值情况是否发生变化．@#@【类型二】探索规律性问题中的常量与变量@#@按如图方式摆放餐桌和椅子．用x来表示餐桌的张数，用y来表示可坐人数．@#@

（1）题中有几个变量？

@#@@#@

（2）你能写出两个变量之间的关系式吗？

@#@@#@解析：

@#@由图形可知，第一张餐桌上可以摆放6把椅子，进一步观察发现：

@#@多一张餐桌，多放4把椅子．x张餐桌共有6＋4（x－1）＝4x＋2.@#@解：

@#@

（1）有2个变量；@#@@#@

（2）能，关系式为y＝4x＋2.@#@方法总结：

@#@解答本题关键是依据图形得出变量x的变化规律．@#@三、板书设计@#@1．常量与变量@#@数值发生变化的量称为变量，数值始终不变的量为常量．@#@2．常量与变量的区分@#@整个教学过程中，作为教学主导的老师需特别注重对学生感受知识与处理问题的能力与结果的即兴评价．应引导学生在学习中多举例，多类比，多思考，多体味，以此激发和培养学生的学习兴趣，理解和接受常量与变量的概念，改变对概念下程式化的定义，切实提高学生的学习兴趣，降低函数学习入门的难度．@#@第2课时　函　数@#@1．了解函数的概念，弄清自变量与函数之间的关系；@#@（重点）@#@2．确定函数中自变量的取值范围．（难点）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@一、情境导入@#@如图，水滴激起的波纹可以看成是一个不断向外扩展的圆，它的面积随着半径的变化而变化，随着半径的确定而确定．@#@在上述例子中，每个变化过程中的两个变量．当其中一个变量变化时，另一个变量也随着发生变化；@#@当一个变量确定时，另一个变量也随着确定．@#@你能举出一些类似的实例吗？

@#@@#@从今天开始，我们就研究和此有关的问题——函数．@#@二、合作探究@#@探究点一：

@#@函数@#@【类型一】函数的定义@#@下列变量间的关系不是函数关系的是（　　）@#@A．长方形的宽一定，其长与面积@#@B．正方形的周长与面积@#@C．等腰三角形的底边长与面积@#@D．圆的周长与半径@#@解析：

@#@A中，长方形的宽一定．它是常量，而面积＝长×@#@宽，长与面积是两个变量，若长改变，则面积也改变，故A选项是函数关系；@#@B中，面积＝（@#@）2，正方形的周长与面积是两个变量，16是常量，故B选项是函数关系；@#@C中，面积＝@#@×@#@底边上的高×@#@底边长，底边长与面积虽然是两个变量，但面积公式中还有底边上的高，而这里高也是变量，有三个变量，故C选项不是函数关系；@#@D中，周长＝2π×@#@半径，圆的周长与其半径是函数关系．故选C.@#@方法总结：

@#@判断两个变量是否是函数关系，就看是否存在两个变量，并且在这两个变量中，确定哪个是自变量，哪个是函数，然后再看看这两个变量是否是一一对应关系．@#@【类型二】确定实际问题中函数解析式以及自变量@#@下列问题中哪些量是自变量？

@#@哪些量是自变量的函数？

@#@试写出用自变量表示函数的式子．@#@

（1）一个弹簧秤最大能称不超过10kg的物体，它的原长为10cm，挂上重物后弹簧的长度y（cm）随所挂重物的质量x（kg）的变化而变化，每挂1kg物体，弹簧伸长0.5cm；@#@@#@

（2）设一长方体盒子高为30cm，底面是正方形，底面边长a（cm）改变时，这个长方体的体积V（cm3）也随之改变．@#@解析：

@#@

（1）根据弹簧的长度等于原长加上伸长的长度，列式即可；@#@

（2）根据长方体的体积公式列出函数式．@#@解：

@#@

（1）y＝10＋@#@x（0＜x≤10），其中x是自变量，y是自变量的函数；@#@@#@

（2）V＝30a2（a>@#@0），其中a是自变量，V是自变量的函数．@#@方法总结：

@#@函数解析式中，通常等式的右边的式子中的变量是自变量，等式左边的那个字母表示自变量的函数．@#@探究点二：

@#@自变量的值与函数值@#@【类型一】根据解析式求函数值@#@根据如图所示程序计算函数值，若输入x的值为@#@，则输出的函数值为（　　）@#@A.@#@　　　B.@#@　　　C.@#@　　　D.@#@解析：

@#@∵x＝@#@时，在2≤x≤4之间，∴将x＝@#@代入函数y＝@#@，得y＝@#@.故选B.@#@方法总结：

@#@根据所给的自变量的值结合各个函数关系式所对应的自变量的取值范围，确定其对应的函数关系式，再代入计算．@#@【类型二】根据实际问题求函数值@#@小强想给爷爷买双鞋，爷爷说他的脚长25.5cm，若用x（单位：

@#@cm）表示脚长，用y（单位：

@#@码）表示鞋码，则有2x－y＝10，根据上述关系式，小强应给爷爷买________码的鞋．@#@解析：

@#@∵用x表示脚长，用y表示鞋码，则有2x－y＝10，而x＝25.5，则51－y＝10，解得y＝41.@#@方法总结：

@#@当已知函数解析式时，求函数值就是求代数式的值；@#@当已知函数解析式，给出函数值时，求相应的自变量的值就是解方程．@#@探究点三：

@#@确定自变量的取值范围@#@【类型一】确定函数解析式中自变量的取值范围@#@写出下列函数中自变量x的取值范围：

@#@@#@

（1）y＝2x－3；@#@

（2）y＝@#@；@#@@#@（3）y＝@#@；@#@（4）y＝@#@.@#@解析：

@#@当表达式的分母不含有自变量时，自变量取全体实数；@#@当表达式的分母中含有自变量时，自变量取值要使分母不为零；@#@当函数的表达式是偶次根式时，自变量的取值范围必须使被开方数不小于零．@#@解：

@#@

（1）全体实数；@#@@#@

（2）分母1－x≠0，即x≠1；@#@@#@（3）被开方数4－x≥0，即x≤4；@#@@#@（4）由题意得@#@解得x≥1且x≠2.@#@方法总结：

@#@本题考查了函数自变量的取值范围：

@#@有分母的要满足分母不能为0，有根号的要满足被开方数为非负数．@#@【类型二】确定实际问题中函数解析式的取值范围@#@水箱内原有水200升，7：

@#@30打开水龙头，以2升/分的速度放水，设经t分钟时，水箱内存水y升．@#@

（1）求y关于t的函数关系式和自变量的取值范围；@#@@#@

（2）7：

@#@55时，水箱内还有多少水？

@#@@#@（3）几点几分水箱内的水恰好放完？

@#@@#@解析：

@#@

（1）根据水箱内还有的水等于原有水减去放掉的水列式整理即可，再根据剩余水量不小于0列不等式求出t的取值范围；@#@

（2）当7：

@#@55时，t＝55－30＝25（分钟），将t＝25分钟代入

（1）中的关系式即可；@#@（3）令y＝0，求出t的值即可．@#@解：

@#@

（1）∵水箱内存有的水＝原有水－放掉的水，∴y＝200－2t.∵y≥0，∴200－2t≥0，解得t≤100，∴0≤t≤100，∴y关于t的函数关系式为y＝200－2t（0≤t≤100）；@#@@#@

（2）∵7：

@#@55－7：

@#@30＝25（分钟），∴当t＝25分钟时，y＝200－2t＝200－50＝150（升），∴7：

@#@55时，水箱内还有水150升；@#@@#@（3）当y＝0时，200－2t＝0，解得t＝100，而100分钟＝1小时40分钟，7点30分＋1小时40分钟＝9点10分，故9点10分水箱内的水恰好放完．@#@三、板书设计@#@1．函数的概念@#@2．函数自变量的取值范围@#@使函数有意义的自变量取值的全体，叫做函数自变量的取值范围．@#@3．函数值@#@在教学过程中，注意通过对以前学过的“常量与变量”的回顾与思考，提供生动有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣；@#@并通过层层深入的问题设计，引导学生进行观察、操作、交流、归纳等数学活动，在活动中归纳、概括出函数的概念；@#@并通过师生交流、生生交流、辨析识别等加深学生对函数概念的理解．@#@19.1.2　函数的图象@#@第1课时　函数的图象@#@1．理解函数图象的意义；@#@（重点）@#@2．能够结合实际情境，从函数图象中获取信息并处理信息．（难点）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@一、情境导入@#@在太阳和月球引力的影响下，海水定时涨落的现象称为潮汐．如图是我国某港某天0时到24时的实时潮汐图．@#@图中的平滑曲线，如实记录了当天每一时刻的潮位，揭示了这一天里潮位y（m）与时间t（h）之间的函数关系．本节课我们就研究函数图象．@#@二、合作探究@#@探究点一：

@#@函数的图象@#@【类型一】函数图象的意义@#@下列各图给出了变量x与y之间的对应关系，其中y是x的函数的是（　　）@#@　@#@　@#@　@#@解析：

@#@∵对于x的每一个取值，y都有唯一确定的值，选项A对于x的每一个取值，y都有两个值，故A错误；@#@选项B对于x的每一个取值，y都有两个值，故B错误；@#@选项C对于x的每一个取值，y都有两个值，故C错误；@#@选项D对于x的每一个取值，y都有唯一确定的值，故D正确．故选D.@#@方法总结：

@#@对于函数概念的理解：

@#@①有两个变量；@#@②一个变量的数值随着另一个变量的数值的变化而发生变化；@#@③对于自变量的每一个确定的值，函数值有且只有一个值与之对应．@#@【类型二】判断函数的大致图象@#@3月20日，小彬全家开车前往铜梁看油菜花，车刚离开家时，由于车流量大，行进非常缓慢，十几分钟后，汽车终于行驶在高速公路上，大约三十分钟后，汽车顺利到达铜梁收费站，停车交费后，汽车驶入通畅的城市道路，二十多分钟后顺利到达了油菜花基地，在以上描述中，汽车行驶的路程s（千米）与所经历的时间t（分钟）之间的大致函数图象是（　　）@#@解析：

@#@行进缓慢，路程增加较慢；@#@在高速路上行驶，路程迅速增加；@#@停车交费，路程不变；@#@驶入通畅的城市道路，路程增加但增加的比高速路上慢，故B符合题意．故选B.@#@方法总结：

@#@此类题目，理解题意是解题关键，根据题干中提供的信息，及生活实际判断图象各阶段的变化情况和特征．@#@【类型三】由函数图象判断容器的形状@#@下雨时在室外放置一个无盖的容器，如果雨水均匀地落入容器，容器水面高度h与时间t的函数图象如图所示，那么这个容器的形状可能是（　　）@#@解析：

@#@根据图象可以得到，杯中水的高度h随注水时间t的增大而增大，而增加的速度越来越小．则杯子应该是越向上开口越大．故杯子的形状可能是B.故选B.@#@方法总结：

@#@解决此类问题，要在读懂题意的前提下，结合图象分析问题，并注意一些细节的描述，如在某段时间内的函数值的增减情况、变化趋势等．@#@探究点二：

@#@函数图象的应用@#@【类型一】从函数图象上获取信息@#@小明骑单车上学，当他骑了一段时，想起要买某本书，于是又折回到刚经过的新华书店，买到书后继续去学校，以下是他本次所用的时间与路程的关系示意图．根据图中提供的信息回答下列问题：

@#@@#@

（1）小明家到学校的路程是多少米？

@#@@#@

（2）小明在书店停留了多少分钟？

@#@@#@（3）本次上学途中，小明一共行驶了多少米？

@#@一共用了多少分钟？

@#@@#@（4）我们认为骑单车的速度超过300米/分就超越了安全限度．问：

@#@在整个上学的途中哪个时间段小明骑车速度最快，速度在安全限度内吗？

@#@@#@解析：

@#@根据图象进行分析即可．@#@解：

@#@

（1）根据图象，学校的纵坐标为1500，小明家的纵坐标为0，故小明家到学校的路程是1500米；@#@@#@

（2）根据题意，小明在书店停留的时间为从8分钟到12分钟，故小明在书店停留了4分钟；@#@@#@（3）一共行驶的总路程为1200＋（1200－600）＋（1500－600）＝1200＋600＋900＝2700（米）；@#@共用了14分钟；@#@@#@（4）由图象可知：

@#@0～6分钟时，平均速度为@#@＝200（米/分）；@#@6～8分钟时，平均速度为@#@＝300（米/分）；@#@12～14分钟时，平均速度为@#@＝450（米/分）．所以，12～14分钟时小明骑车速度最快，不在安全限度内．@#@方法总结：

@#@解读图象反映的信息，关键是理解横轴和纵轴表示的实际意义，解决问题的过程中体现了数形结合思想．@#@【类型二】动点问题的函数图象@#@如图，正方形ABCD的边长为4，P为正方形边上一动点，运动路线是A→B→C→D→A，设P点经过的路程为x，以点A，P，B为顶点的三角形的面积是y，则下列图象能大致反应y与x的函数关系的是（　　）@#@　　　　@#@　　　　@#@解析：

@#@当点P由点A向点B运动，即0≤x≤4时，y的值为0；@#@当点P在BC上运动，即4＜x≤8时，y随着x的增大而增大；@#@当点P在CD上运动，即8＜@#@x≤12时，y不变；@#@当点P在DA上运动，即12＜x≤16时，y随x的增大而减小．故选B.@#@方法总结：

@#@解决动点问题的函数图象问题关键是发现y随x的变化而变化的趋势．@#@三、板书设计@#@1．函数图象的意义　@#@2．函数图象的应用@#@本课设计的学习内容都是学生所熟知的事情，情景导入是由实例入手，这些内容有利于学生联系实际，主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．通过一些现实生活中用图象来反映的问题实例，让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程．教学生如何观察分析图象，学会观察图象的一般步骤，利用问题串的形式引导学生逐步深入获得图象所传达的信息，逐步熟悉图象语言．@#@第2课时　函数的表示方法@#@1．了解函数的三种不同的表示方法并在实际情境中，会根据不同的需要，选择函数恰当的表示方法；@#@（重点）@#@2．通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用．（难点）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@一、情境导入@#@问题：

@#@

（1）某人上班由于担心迟到所以一开始就跑，等跑累了再走完余下的路程，可以把此人距单位的距离看成是关于出发时间的函数，想一想我们用怎样的方法才能更好的表示这一函数呢？

@#@@#@

（2）生活中我们经常遇到银行利率、列车时刻、国民生产总值等问题，想一想，这些问题在实际生活中又是如何表示的？

@#@@#@二、合作探究@#@探究点一：

@#@函数的表示方法@#@【类型一】用列表法表示函数关系@#@有一根弹簧原长10厘米，挂重物后（不超过50克），它的长度会改变，请根据下面表格中的一些数据回答下列问题：

@#@@#@质量（克）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@…@#@伸长量（厘米）@#@0.5@#@1@#@1.5@#@2@#@…@#@总长度（厘米）@#@10.5@#@11@#@11.5@#@12@#@…@#@

（1）要想使弹簧伸长5厘米，应挂重物多少克？

@#@@#@

（2）当所挂重物为x克时，用h厘米表示总长度，请写出此时弹簧的总长度的函数表达式．@#@（3）当弹簧的总长度为25厘米时，求此时所挂重物的质量为多少克．@#@解析：

@#@

（1）根据挂重物每克伸长0.5厘米，要伸长5厘米，可得答案；@#@

（2）根据挂重物与弹簧伸长的关系，可得函数解析式；@#@（3）根据函数值，可得所挂重物质量．@#@解：

@#@

（1）5÷@#@0.5×@#@1＝10（克），@#@答：

@#@要想使弹簧伸长5厘米，应挂重物10克；@#@@#@

（2）函数的表达式：

@#@h＝10＋0.5x（0≤x≤50）；@#@@#@（3）当h＝25时，25＝10＋0.5x，x＝30，@#@答：

@#@当弹簧的总长度为25厘米时，此时所挂重物的质量为30克．@#@方法总结：

@#@列表法的优点是不需要计算就可以直接看出与自变量的值相对应的函数值，简洁明了．列表法在实际生产和生活中也有广泛应用．如成绩表、银行的利率表等．@#@【类型二】用图象法表示函数关系@#@如图描述了一辆汽车在某一直路上的行驶过程，汽车离出发地的距离s（千米）和行驶时间t（小时）之间的关系，请根据图象回答下列问题：

@#@@#@

（1）汽车共行驶的路程是多少？

@#@@#@

（2）汽车在行驶途中停留了多长时间？

@#@@#@（3）汽车在每个行驶过程中的速度分别是多少？

@#@@#@（4）汽车到达离出发地最远的地方后返回，则返回用了多长时间？

@#@@#@解析：

@#@根据图象解答即可．@#@解：

@#@

（1）由纵坐标看出汽车最远行驶路程是120千米，往返共行驶的路程是120×@#@2＝240（千米）；@#@@#@

（2）由横坐标看出2－1.5＝0.5（小时），故汽车在行驶途中停留了0.5小时；@#@@#@（3）由纵坐标看出汽车到达B点时的路程是80千米，由横坐标看出到达B点所用的时间是1.5小时，由此算出平均速度80÷@#@1.5＝@#@（千米/时）；@#@由纵坐标看出汽车从B到C没动，此时速度为0千米/时；@#@由横坐标看出汽车从C到D用时3－2＝1（小时），从纵坐标看出行驶了120－80＝40（千米），故此时的平均速度为40÷@#@1＝40（千米/时）；@#@由纵坐标看出汽车返回的路程是120千米，由横坐标看出用时4.5－3＝1.5（小时），由此算出平均速度120÷@#@1.5＝80（千米/时）；@#@@#@（4）由横坐标看出4.5－3＝1.5小时，返回用了1.5小时．@#@方法总结：

@#@图象法的优点是直观形象地表示自变量与相应的函数值变化的趋势，有利于我们通过图象来研究函数的性质．图象法在生产和生活中有许多应用，如企业生产图，股票指数走势图等．@#@【类型三】用解析式法表示函数关系@#@一辆汽车油箱内有油48升，从某地出发，每行1千米，耗油0.6升，如果设剩余油量为y（升），行驶路程为x（千米）．@#@

（1）写出y与x的关系式；@#@@#@

（2）这辆汽车行驶35千米时，剩油多少升？

@#@汽车剩油12升时，行驶了多千米？

@#@@#@（3）这辆车在中途不加油的情况下最远能行驶多少千米？

@#@@#@解析：

@#@

（1）根据总油量减去用油量等于剩余油量，可得函数解析式；@#@

（2）根据自变量，可得相应的函数值，根据函数值，可得相应自变量的值；@#@（3）令y＝0，求出x即可．@#@解：

@#@

（1）y＝－0.6x＋48；@#@@#@

（2）当x＝35时，y＝48－0.6×@#@35＝27，∴这辆车行驶35千米时，剩油27升；@#@当y＝12时，48－0.6x＝12，解得x＝60，∴汽车剩油12升时，行驶了60千米；@#@@#@（3）令y＝0，－0.6x＋48＝0，解得x＝80，即这辆车在中途不加油的情况下最远能行驶80km.@#@方法总结：

@#@解析式法有两个优点：

@#@一是简明、精确地概括了变量间的关系；@#@二是可以通过解析式求出任意一个自变量的值所对应的函数值．@#@探究点二：

@#@函数表示方法的综合运用@#@【类型一】分段函数及其表示@#@为了节能减排，鼓励居民节约用电，某市将出台新的居民用电收费标准：

@#@

（1）若每户居民每月用电量不超过100度，则按0.50元/度计算；@#@

（2）若每户居民每月用电量超过100度，则超过部分按0.80元/度计算（未超过部分仍按每度电0.50元计算）．现假设某户居民某月用电量是x（单位：

@#@度），电费为y（单位：

@#@元），则y与x的函数关系用图象表示正确的是（　　）@#@解析：

@#@根据题意，当0≤x≤100时，y＝0.5x；@#@当x＞100时，y＝100×@#@0.5＋0.8（x－100）＝50＋0.8x－80＝0.8x－30，所以，y与x的函数关系为y＝@#@纵观各选项，只有C选项图形符合．故选C.@#@方法总结：

@#@根据图象读取信息时，要把握住以下三个方面：

@#@①横、纵轴的意义，以及横、纵轴分别表示的量；@#@②要求关于某个具体点，向横、纵轴作垂线来求得该点的坐标；@#@③在实际问题中，要注意图象与x轴、y轴交点坐标代表的具体意义．@#@【类型二】函数与图形面积的综合运用@#@如图①所示，矩形ABCD中，动点P从点B出发，沿BC、CD、DA运动至点A停止，设点P运动的路程为x，△ABP的面积为y，y关于x的函数图象如图②所示．@#@

（1）求矩形ABCD的面积；@#@@#@

（2）求点M、点N的坐标；@#@@#@（3）如果△ABP的面积为矩形ABCD面积的@#@，求满足条件的x的值．@#@　　　@#@解析：

@#@

（1）点P从点B运动到点C的过程中，运动路程为4时，面积发生了变化且面积达到最大，说明BC的长为4；@#@当点P在CD上运动时，△ABP的面积保持不变，就是矩形ABCD面积的一半，并且运动路程由4到9，说明CD的长为5.然后求出矩形的面积；@#@

（2）利用

（1）中所求可得当点P运动到点C时，△ABP的面积为10，进而得出M点坐标，利用AD，BC，CD的长得出N点坐标；@#@（3）分点P在BC、CD、AD上时，分别求出点P到AB的距离，然后根据三角形的面积公式列式即可求出y关于x的函数关系式，进而求出x即可．@#@解：

@#@

（1）结合图形可知，P点在BC上，△ABP的面积为y增大，当x在4～9之间，△ABP的面积不变，得出BC＝4，CD＝5，∴矩形ABCD的面积为4×@#@5＝20；@#@@#@

（2）由

（1）得当点P运动到点C时，△ABP的面积为10，则点M的纵坐标为10，故点M坐标为（4，10）．∵BC＝AD＝4，CD＝5，∴NO＝13，故点N的坐标为（13，0）；@#@@#@（3）当△ABP的面积为矩形ABCD面积的@#@，则△ABP的面积为20×@#@@#@＝4.@#@①点P在BC上时，0≤x≤4，点P到AB的距离为PB的长度x，y＝@#@AB·@#@PB＝@#@×@#@5x＝@#@，令@#@＝4，解得x＝1.6；@#@@#@②点P在CD上时，4≤x≤9，点P到AB的距离为BC的长度4，y＝@#@AB·@#@PB＝@#@×@#@5×@#@4＝10（不合题意，舍去）；@#@@#@③点P在AD上时，9≤x≤13时，点P到AB的距离为PA的长度13－x，y＝@#@AB·@#@PA＝@#@×@#@5×@#@（13－x）＝@#@（13－x），令@#@（13－x）＝4，解得x＝11.4，@#@综上所述，满足条件的x的值为1.6或11.4.@#@方法总结：

@#@函数图象与图形面积是运用数形结合思想的典型问题，图象应用信息广泛，通过看图获取信息，不仅可以解决生活中的实际问题，还可以提高分析问题、解决问题的能力．用图象解决问题时，要理清图象的含义．@#@三、板书设计@#@1．函数的三种表示方法@#@

（1）列表法；@#@@#@

（2）图象法；@#@@#@（3）解析式法．@#@2．函数表示方法的综合运用@#@函数表示法这节课的难点在于针对不同的问题";i:

1;s:

61:

"人教版部编版二年级数学复习知识点汇总@#@@#@";i:

2;s:

25674:

"2017年浙江省初中毕业升学考试（台州卷）@#@语 @#@ @#@文 @#@ @#@ @#@试题卷@#@一、语文知识积累（24分）@#@1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。

@#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@生活是一道多元的方程，需要用敏（jié@#@）　 @#@ @#@ @#@　 @#@的思维去求解；@#@生活是一首昂扬的歌曲，需要用真（zhì@#@）　 @#@ @#@ @#@　的情感去演唱；@#@生活是一篇精美的散文，需要用华丽的辞（zǎo）　 @#@ @#@ @#@　去抒写；@#@生活是一则有趣的故事，需要用（dié@#@）　 @#@ @#@ @#@　 @#@岩的情节去讲述。

@#@@#@1．捷 @#@ @#@ @#@谛 @#@ @#@ @#@藻 @#@ @#@ @#@叠@#@2．古诗文句默写。

@#@（10分）@#@

（1）关关雎鸠，　 @#@ @#@ @#@　，（《诗经关雎》）@#@

（2）　 @#@ @#@ @#@　，不以疾也。

@#@（郦道元《三峡》）@#@（3）　 @#@ @#@ @#@　，青山郭外斜。

@#@（孟浩然《过故人庄》）@#@（4）竹篱茅舍，　 @#@ @#@ @#@　。

@#@（白卜《越调 @#@ @#@天净沙 @#@ @#@冬》）@#@（5）古诗中不乏与我国传统节日相关的诗句。

@#@欧阳修在《生查子 @#@ @#@元夕》中用“去年元夜时。

@#@　 @#@ @#@ @#@　”描写元宵的热闹，晏殊在（破阵子）中用“　 @#@ @#@ @#@　 @#@，梨花落后清明”描写春天的来临。

@#@@#@（6）阅读古诗文能启迪人生。

@#@《（论语）十二章中的“　 @#@ @#@ @#@　，　 @#@ @#@ @#@　”启迪我们正确看待富贵，刘禹锡（酬乐天扬州初逢席上见赠）中的“　 @#@ @#@ @#@　，　 @#@ @#@ @#@　 @#@”启迪我们乐观面对挫折。

@#@@#@2．

（1）在河之洲

（2）虽乘奔御风（3）绿树村边合（4）自甘心（5）花市灯如昼 @#@ @#@燕子来时新社（6）不义而富且贵，于我如浮云 @#@ @#@ @#@沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春@#@3．名著阅读。

@#@（10分）@#@

（1）阅读名著能让我们看到高处的光，远处的爱和深处的智慧。

@#@读奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，可以看到　 @#@ @#@ @#@　（填主人公）为理想献身的崇高精神；@#@读　 @#@ @#@ @#@　（填作者）的《骆驼祥子》，可以看到作者对旧北京人力车夫的深切同情；@#@读法布尔的《　 @#@ @#@ @#@　》（填作品），可以看到作品中蕴含的睿智哲思。

@#@@#@

（2）阅读【甲】【乙】两个文段，回答下面的问题。

@#@@#@【甲】@#@ @#@ @#@A @#@离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他，不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（选自冯骥才《俗世奇人》）@#@【乙】@#@ @#@ @#@A @#@真的急急慌慌地跑到巡捕房来，跑得太急，大褂都裂了。

@#@他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！

@#@巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。

@#@@#@（选自冯骥才《俗世奇人》）@#@请指出【甲】【乙】两个文段中的“A”是谁，并概括其性格特征。

@#@@#@“A”是 @#@ @#@ @#@　，特征是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。

@#@请你以书中的严监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品的讽刺意义。

@#@@#@3．

（1）保尔•柯察金 @#@ @#@ @#@老舍 @#@ @#@ @#@《昆虫记》@#@

（2）牙医华大夫 @#@ @#@心地善良、乐于助人、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差。

@#@@#@（3）严监生是个典型的悭吝鬼，他花费的银子，实在都出于不得已，有两个细节可以使读者体悟到严监生性格深处的苛刻贪吝：

@#@其一，当王氏死后，赵氏提起要送与两位舅爷赶考盘程银子时，严监生听而不言，“桌子底下一个猫就扒在他腿上，严监生一靴头子踢开了”．这个猝然之间的暗暗发狠的动作，正是他此刻怜惜银子、憎恶两个舅爷的心理流露．其二，严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：

@#@“爷，只有我能知道你的心事．你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油．”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气．这些细节对那些悭吝乡绅的揭露讽刺可谓入木三分，同时也为严监生的性格塑造添上了极传神的一笔。

@#@@#@二、现代文阅读（30分）@#@

（一）（17分）@#@阅读下面文章，完成4-7题。

@#@@#@红色玻璃球@#@[美国]威廉•贝纳德@#@①在美国艾达荷州东南部的一个小镇上，有个名叫米勒斯的菜商。

@#@在经济大萧条时期，米勒斯先生在路边摆了个小菜摊，人们下班的时候路过这里，顺便采购一些新鲜的蔬菜，那个时候，钱和食品非常匮乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。

@#@[来源:

@#@学+科+网]@#@②镇上有几个穷人家的孩子，他们经常到米勒斯先生的菜摊跟前晃悠。

@#@当然，他们不想买菜，只是来欣赏一下那些当时非常珍贵的物品。

@#@尽管如此，米勒斯先生也总是热情地招待他们，就像招待每个到这里买菜的大人一样。

@#@@#@③“你好，巴里！

@#@今天过得怎么样？

@#@”@#@④“你好，米勒斯先生，我过得不错，谢谢。

@#@这些豌豆看起来真新鲜。

@#@”@#@⑤“是的，巴里，你妈妈身体好点没？

@#@”@#@⑥“是的，正在好转。

@#@”@#@⑦“那就好，你想要点什么？

@#@”@#@⑧“不，先生，我就是看看，这些豌豆真的很不错！

@#@”@#@⑨“你想带点回去吗？

@#@”@#@⑩“不，先生，我没有钱。

@#@”@#@⑪“可以用东西交换啊！

@#@你有什么东西跟我换吗？

@#@”@#@⑫“哦﹣﹣﹣我只有几个刚赢来的玻璃球。

@#@”@#@⑬“是吗？

@#@给我看看。

@#@”@#@⑭“给，你看，这个多漂亮。

@#@”@#@⑮“嗯，是这样的。

@#@不过这是蓝色的，我想要个红色的。

@#@你家里有红色的吗？

@#@”@#@⑯“好像有。

@#@”@#@⑰“这样，你把这袋豌豆带回去，下次把那个红色的玻璃球带来。

@#@”@#@⑱“一定，谢谢你，米勒斯先生。

@#@”@#@⑲每当米勒斯先生和这些小顾客“讨价还价”是，米勒斯太太都静静地站在一旁看着，面带微笑。

@#@她很熟悉这些“交易”，也很理解丈夫的行为。

@#@除了巴里，镇上还有两个穷孩子，他们的家里拿不出钱来买菜，也没有值钱的东西来交换。

@#@为了帮助他们，又显得自然，米勒斯就这样假装和他们为了一个玻璃球进行谈判。

@#@就像这次巴里有个蓝色的玻璃球，可米勒斯先生却想要红色的，下次他带红色玻璃球来的时候，米勒斯先生又想要绿色或橘红色的了。

@#@当然了，每次打发这个男孩回家的时候，总会让他带上一袋新鲜的蔬菜。

@#@@#@⑳许多年以后，米勒斯先生去世了。

@#@镇上的人全都来向他的遗体告别，并且向米勒斯太太表示慰问。

@#@在长长的告别队伍的最前面，站着三个引人注目的年轻男子，一位身着军装，另两位身着黑色西装白色衬衫，头戴礼帽，十分体面庄重。

@#@米勒斯太太站在丈夫的灵柩钱，年轻人一个一个走上去拥抱她，低声安慰几句。

@#@然后，米勒斯太太满含热泪，注视着他们把自己的手放到米勒斯先生冰冷苍白的手上。

@#@这三个年轻人就是当年和米勒斯先生用玻璃球交换蔬菜的穷孩子。

@#@他们告诉米勒斯太太，当年他们是多么感激米勒斯先生，感谢他当年换给他们的蔬菜。

@#@@#@ @#@现在，米勒斯先生不用再和他们为了玻璃球的颜色和大小讨价还价了，这三个孩子也不用再靠他的救济度日，可他们一生都会记住他。

@#@虽然，米勒斯先生一生都没发过大财，可在镇上人们的眼里，他是艾达荷州最富有的人。

@#@在他已经失去生命气息的右手里，正握着三颗亮晶晶的红色玻璃球。

@#@@#@（选自《中国学生必读的微型小说精选》，有改动）@#@4．阅读这篇小说，请简要概括小说的两个主要情节。

@#@（2分）@#@①　 @#@ @#@ @#@　②　 @#@ @#@ @#@　@#@5．下列句中加点词语表现了米勒斯太太怎样的心理？

@#@请联系上下文简要分析。

@#@（4分）@#@①每当米勒斯先生和这些小顾客“讨价还价”是，米勒斯太太都静静地站在一旁看着，面带微笑。

@#@（2分）@#@②然后，米勒斯太太满含热泪，注视着他们把自己的手放到米勒斯先生冰冷苍白的手上。

@#@（2分）@#@6．阅读第③～⑱段，指出这部分文字运用的描写手法，并分析其表达效果。

@#@（5分）@#@7．“虽然，米勒斯先生一生都没发过大财，可在镇上人们的眼里，他是艾达荷州最富有的人。

@#@”为什么米勒斯先生是“最富有的人”？

@#@请联系全文谈谈你的理解。

@#@（6分）@#@4．米勒斯用喜爱不同颜色的玻璃球为借口，帮助家庭贫困的小男孩；@#@三个曾经受过米勒斯帮助的已长大成人的男孩，在米勒斯的葬礼上表达真诚的谢意。

@#@@#@5．

（1）看到米勒斯用善意的谎言来帮助穷苦人，心里感到高兴与自豪，对丈夫行为的肯定；@#@@#@

（2）看到当看米勒斯暗中帮助的三个小男孩来参加葬礼，并珍藏着当年的红色玻璃球，明白他们懂得米勒斯先生的苦心，为丈夫的一片苦心被人理解，有了回报而无比的激动。

@#@@#@6．语言描写，具体展示了米勒斯与小男孩之间的对话，表现出米勒斯先生的善良，对小男孩的热情与真诚。

@#@@#@7．米勒斯先生用善意的谎言来暗中帮助穷困的孩子，他虽然在金钱上有损失，但他的乐于助人的精神，助人还懂理维护别人自尊的行为，永远记在人们的心间，让人们无比的敬佩，所以说他在精神上是“富有的”。

@#@@#@

（二）（13分）@#@阅读下文，完成8-11题。

@#@@#@“黑飞”不能再任性了@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近年来，国内无人机违法违规运行（俗称“黑飞”）威胁民航安全的事件频发，近来成都机场、重庆机场接连发射的疑似无人机扰航事件也受到舆论广泛关注。

@#@@#@【危险有多大】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前，无人机在拍摄、监测、农业、救援等领域得到广泛应用，与此同时，无人机“黑飞”也在严重干扰着正常社会秩序。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@据业内人士介绍，如果重量为10公斤的无人机与飞行速度每小时900公里的飞机相撞，冲击力将达到125万牛顿，其能量不亚于一颗小口径炮弹，会直接洞穿机体，造成机毁人亡的惨剧。

@#@机场一旦发现无人机等航空器靠近飞机，会紧急采取措施，在确保安全后，航班才能恢复正常起降。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@据重庆机场有关负责人介绍，5月12日晚，重庆机场遭遇无人机干扰，持续时间长达近4个小时，造成重庆机场40余个航班备降，60余个航班取消，140余个航班延误，上万旅客出行受到影响。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@事实上，除了造成航班延误，已经出现无人机违法违规飞行直接威胁公共安全的事件。

@#@今年1月15日下午，杭州萧山机场附近有人使用无人机近距离拍摄飞行中的客机。

@#@业内人士分析，无人机当时距离民航客机仅百米左右，已严重威胁航空安全。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在机场净空区域以外，无人机“黑飞”也频频出现意外。

@#@①　 @#@ @#@ @#@　@#@【市场规模多少】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近年，我国无人机市场规模年均增速达到50%以上，已进入爆发式增长阶段。

@#@艾瑞咨询发布的《2016年中国无人机行业研究报告》指出，预计到2025年，我国无人机市场总规模将达到750亿元。

@#@@#@专家表示，在无人机销售环节，目前没有相应的准入制度，购买门槛不高，埋下不少隐患。

@#@@#@② @#@ @#@ @#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据现有制度，要使用无人机，需事前向相关部门提出飞行计划申请并得到批准，操控者还需有无人机驾驶执照。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“无人机驾驶员执照培训费要上万元，实在太贵了。

@#@至于提出飞行计划申请并得到批准，需要有飞行任务委托书，还要提前好几天携带相关文件、材料到相关部门办理审批手续，非常繁琐。

@#@”云南省昆明市无人机飞行爱好者黄先生说。

@#@@#@【出台哪些措施】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@民航局已经初步完成了民用无人机登记注册系统的开发，将于5月18日上线运行，6月1日起正式对质量在250克以上的无人机实施登记注册。

@#@此外，将于5月18日发布首批155个机场保护范围数据。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@民航局正在制定使用无人机开展通用航空经营活动的准入管理规定，针对发展特点和需求，拟将农林喷洒、空中拍照、航空摄影和执照培训四类主要经营项目列为许可对象，同时配套开发无人机准入和经营活动监管平台。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@多位专家认为，无人机“黑飞”屡禁不绝，与我国立法滞后于无人机市场快速发展有关，这又增加了我国无人机管理的难度。

@#@③　 @#@ @#@ @#@　@#@（选自《香城都市报》2017年5月18日，有删改）@#@8．下列三段文字来自上文，请把它们分别放回上文中最恰当的位置。

@#@（3分）@#@A．中国政法大学研究员张起淮建议，立法部门应全方位立法，并同步出台与法律相配套的实施细则、操作规程和行业规定，将无人机真正纳入法律体系。

@#@@#@B．2015年7月1日，深圳市福田区一架无人机突然从高空坠落，将当地一户居民的私家车砸坏@#@C．记者今日在电商网站以“无人机”为关键词进行搜索，发现价位从数百元到数十万元不等的无人机产品达100页之多。

@#@@#@①　 @#@ @#@ @#@　；@#@②　 @#@ @#@ @#@　；@#@③　 @#@ @#@ @#@　。

@#@@#@9．下列表述与上文相符的一项是（ @#@ @#@ @#@）　（3分） @#@ @#@　@#@A．如果重量为10公斤的无人机与飞行速度每小时900公里的飞机相撞，其能量接近一颗小口径炮弹。

@#@@#@B．近年内，国内无人机违规运行威胁民航安全的时间频发，除了造成航班延误，还直接威胁公共安全。

@#@@#@C．《2016年中国无人机行业研究报告》指出，预计到2025年，我国无人机市场总规模将达到750亿元，无人机价格会越来越高。

@#@@#@D．民航局正在指定使用无人机开展通用航空经营活动的准人管理规定，已被列为许可对象的是农林喷洒，空中拍照等四类经营项目。

@#@@#@10．我国无人机管理难的原因有哪些？

@#@请联系全文分点概括。

@#@（3分）@#@11．阅读【链接】材料，结合上文，探究问题。

@#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@【链接】民用无人驾驶航空器实名制登记管理规定@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对于在2017年6月1日前购买的民用无人机，其拥有者必须在2017年8月31日前完成实名登记。

@#@规定指出，民用无人机拥有者，如果未按照管理规定实施实名登记和粘贴登记标志，其行为将被视为违反法规的非法行为，其无人机的使用将受影响，监管主管部门将按照相关规定进行处罚。

@#@@#@有一位摄影爱好者，在2017年5月4日购买了一架质量为1216克的民用无人机，用于私人摄影。

@#@如果2017年9月1日他用这架无人机摄影，需要具备哪些条件？

@#@@#@8．①B②C③A@#@9．B@#@10．①应用广泛；@#@②没有相应的准入制度，购买门槛不高；@#@③我国立法滞后。

@#@@#@11．向相关部门提出飞行计划申请并得到批准；@#@操控者需有无人机驾驶执照；@#@到有关部门实名登记；@#@粘贴登记标志；@#@@#@三、古诗文阅读（21分）@#@阅读下面古诗文，完成12-18题。

@#@@#@

（一）（5分）@#@泛舟后溪@#@[唐]羊士谔①@#@雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。

@#@唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

@#@@#@【注释】①羊士谔：

@#@唐朝人。

@#@顺宗时，贬汀州宁化尉。

@#@@#@12．诗的前两句写出了雨后后溪　 @#@ @#@、　 @#@ @#@ @#@　的特点。

@#@@#@13．结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。

@#@@#@12．芳草萋萋，静美清澈@#@13．雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境．杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客．诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。

@#@@#@

（二）（16分）@#@【甲】子昂碎琴@#@ @#@ @#@ @#@ @#@子昂初入京，不为人知。

@#@有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。

@#@子昂突出，顾左右曰：

@#@“辇①千缗②市之！

@#@”众惊问，答曰：

@#@“余善此乐。

@#@”皆曰：

@#@“可得闻乎？

@#@”曰：

@#@“明日可集宣阳里。

@#@”如期偕往，则酒肴毕具，置胡琴于前。

@#@食毕，捧琴语曰：

@#@“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂③，碌碌尘土，不为人知！

@#@此乐贱工之役，岂宜留心！

@#@”举而碎之，以其文轴遍赠会者。

@#@一日之内，声华④溢都。

@#@@#@（选自《智囊全集》）@#@【注释】①辇（niǎn）：

@#@载运。

@#@②緡（mí@#@n）：

@#@成串的铜钱。

@#@古代一千文为一緡。

@#@③京毂（gǔ）：

@#@通往京城的大道。

@#@④声华：

@#@声名。

@#@@#@【乙】敬之①识才@#@ @#@ @#@ @#@ @#@敬之尝为《华山赋》示韩愈，愈称之，士林一时传布，李德裕尤咨赏。

@#@敬之爱士类，得其文章，孜孜玩讽，人以为癖。

@#@雅爱项斯②为诗，所至称之，繇③是擢④上第⑤。

@#@斯字子迁江东人。

@#@敬之祖客灞上，见闵人濮阳愿⑥，阅其文，大推挹⑦，遍语公卿间。

@#@会愿死，敬之为敛葬。

@#@@#@（选自《新唐书卷一百六十列传第八十五》）@#@【注释】①敬之：

@#@杨敬之，唐代文学家。

@#@②项斯：

@#@晚唐著名诗人，台州历史上第一位进士。

@#@③繇（yá@#@o）：

@#@人名。

@#@④擢（zhuó@#@）：

@#@提拔。

@#@⑤上第：

@#@前几名。

@#@⑥濮阳愿：

@#@人名。

@#@⑦挹（yì@#@）：

@#@提携。

@#@@#@14．解释下列句中加点的词。

@#@（4分）@#@①顾左右曰：

@#@“攀千緡市之！

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②答曰：

@#@“余善此乐。

@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③食毕，捧琴语曰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④会愿死，敬之为敛葬 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15．用现代汉语写出下面句子的意思。

@#@（4分）@#@

（1）有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辩者。

@#@（2分）@#@

（2）则酒肴毕具，置胡琴于前。

@#@（2分）@#@16．用“/”给文中画线文字断句。

@#@（限断两处）（2分）@#@斯 @#@ @#@ @#@ @#@字 @#@ @#@ @#@子 @#@ @#@ @#@迁 @#@ @#@ @#@江 @#@ @#@ @#@东 @#@ @#@ @#@人@#@17．【乙】文中杨敬之“爱士类”，表现在哪几件事上？

@#@（2分）@#@18．【甲】文中陈子昂“声华溢都下”，【乙】文中杨敬之“士林一时传布”，其原因是什么？

@#@请比较异同。

@#@（4分）@#@14．①市：

@#@买②善：

@#@擅长③语：

@#@对……说，告诉④会：

@#@正赶上，恰逢@#@15．

（1）有个卖胡琴的老头喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商传看那胡琴，没人看得出这琴是不是真的价值百万。

@#@@#@

（2）等酒菜都准备好了，将胡琴放在桌上。

@#@@#@16．斯/字子迁/江东人。

@#@@#@17．①把玩欣赏他们的文章；@#@②大力举荐项斯；@#@③欣赏濮阳愿的文章，向各公卿推荐他，并为他安葬。

@#@@#@18．陈子昂“声华溢都下”，是因为他用买琴，摔琴的方法，借此引起人们的注意，达到自我宣传的目的；@#@杨敬之“士林一时传布”，是因为韩愈与李德裕两人对他文章的极力称赞，是借名人的称赞出名。

@#@@#@　【参考译文】@#@【甲】子昂碎琴@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@唐朝时陈子昂刚到京城时，人们都不认识他。

@#@一天，有个卖胡琴的老头喊价百万要卖手中的胡琴，一些豪门富商传看那胡琴，没人看得出这琴是不是真的价值百万。

@#@陈子昂突然说：

@#@“我出一千缗钱买了。

@#@”大家听了，惊异得不得了，陈子昂说：

@#@“我擅长弹奏胡琴，这是把好琴．”众人要求子昂弹奏一曲，陈子昂说：

@#@“如各位不嫌弃，明天请到宜阳里来。

@#@”第二天众人果然依约前往，陈子昂准备了酒菜，将胡琴放在桌上，用过酒菜后，陈子昂捧着琴说：

@#@“我是四川陈子昂，写过上百篇的文章，到京城来也已有一段时日了，但是始终得不到任何赏识。

@#@至于胡琴嘛，是低贱的乐工所弹奏的，哪值得花时间心力去钻研．”于是举起胡琴摔在地下，将自己所写的文章分赠在场的宾客。

@#@一天之内，陈子昂的名声就轰动整个长安城。

@#@@#@ @#@【乙】敬之识才@#@ @#@ @#@ @#@ @#@杨敬之曾经写了一篇《华山赋》给韩愈看，韩愈看后极力的称赞，那些文人士大夫一时之间争相传看，其中李德裕格外的欣赏这篇文章。

@#@杨敬之很喜欢文人士大夫中有才华的人，一旦得到他们的文章，就会仔细地阅读把玩、欣赏，人们认为这是他的癖好．他十分喜欢项斯的诗，每到一处都会对他极力的称赞，也是因此被提拔为前几名．项斯字子迁是江东人。

@#@杨敬之祖籍灞上，遇见天津人濮阳愿，读了他的文章，极力的推荐与提携，在公卿士大夫之间称赞他。

@#@后来恰逢濮阳愿去世，杨敬之为他入殓安葬。

@#@@#@四、语言运用（70分）@#@19．阅读下面材料，完成任务。

@#@（10分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@班里准备在阅读节组织一场辩论会，主题是“今天我们该如何阅读”。

@#@同学们的观点分为两种，一种认为“纸质图书阅读更好”，另一种认为“数字化阅读更好”。

@#@请你参考右图提供的信息，从这两种观点中选择一种，写一段文字，发表你的见解。

@#@@#@要求：

@#@@#@ @#@

（1）观点明确，理由充分。

@#@

（2）表达得体，语句通顺。

@#@（3）120字左右。

@#@@#@19．数字化阅读更好。

@#@信息化的社会，各种现代信息设备不断涌现，他们信息更新快，阅读成本低，阅读时间随机，信息传达方式灵活，图、文、声并茂有利于提高阅读速度，有利于快速理解阅读内容，深受年轻一代喜欢，相信未来，必将在一定程度上挑战纸质化阅读地位。

@#@@#@20．阅读下面文字，按要求作文。

@#@（60分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@马云在讲述自己的创业经历时，反复说的一句话是“我在做，你在看”。

@#@马云一直在做，最终，做出了“阿里巴巴”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上述材料引发了你哪些联想与思考？

@#@请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。

@#@@#@要求：

@#@

（1）题目自拟；@#@

（2）问题自选；@#@（3）不少于600字；@#@（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

@#@@#@ @#@@#@";i:

3;s:

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"沪教版三年级数学下册整十数与两位数相乘练习题16@#@700×@#@53＝@#@50×@#@76＝@#@22×@#@70＝@#@6×@#@98＝@#@2×@#@36＝@#@30×@#@600＝@#@200×@#@49＝@#@23×@#@9＝@#@3×@#@17＝@#@44×@#@20＝@#@18×@#@80＝@#@400×@#@25＝@#@18×@#@4＝@#@200×@#@73＝@#@38×@#@7＝@#@15×@#@7＝@#@20×@#@4＝@#@86×@#@4＝@#@20×@#@17＝@#@9×@#@80＝@#@80×@#@80＝@#@22×@#@9＝@#@32×@#@20＝@#@80×@#@38＝@#@600×@#@75＝@#@500×@#@27＝@#@74×@#@900＝@#@87×@#@50＝@#@31×@#@300＝@#@79×@#@70＝@#@59×@#@700＝@#@14×@#@900＝@#@29×@#@80＝@#@95×@#@500＝@#@9×@#@33＝@#@37×@#@70＝@#@77×@#@20＝@#@600×@#@70＝@#@50×@#@6＝@#@18×@#@6＝@#@73×@#@8＝@#@62×@#@30＝@#@38×@#@200＝@#@9×@#@83＝@#@15×@#@30＝@#@200×@#@47＝@#@50×@#@40＝@#@71×@#@3＝@#@90×@#@99＝@#@50×@#@60＝@#@71×@#@200＝@#@600×@#@23＝@#@33×@#@6＝@#@43×@#@700＝@#@90×@#@15＝@#@5×@#@36＝@#@66×@#@600＝@#@200×@#@84＝@#@70×@#@36＝@#@49×@#@400＝@#@96×@#@30＝@#@70×@#@10＝@#@900×@#@84＝@#@62×@#@60＝@#@70×@#@40＝@#@8×@#@56＝@#@400×@#@58＝@#@60×@#@47＝@#@54×@#@400＝@#@48×@#@30＝@#@60×@#@64＝@#@200×@#@44＝@#@83×@#@500＝@#@300×@#@28＝@#@76×@#@200＝@#@94×@#@40＝@#@40×@#@22＝@#@82×@#@600＝@#@20×@#@35＝@#@36×@#@200＝@#@20×@#@52＝@#@16×@#@800＝@#@93×@#@700＝@#@74×@#@60＝@#@92×@#@6＝@#@13×@#@500＝@#@23×@#@2＝@#@3×@#@91＝@#@19×@#@7＝@#@60×@#@57＝@#@72×@#@700＝@#@19×@#@900＝@#@49×@#@20＝@#@73×@#@40＝@#@50×@#@94＝@#@43×@#@20＝@#@76×@#@4＝@#@9×@#@28＝@#@23×@#@2＝@#@20×@#@40＝@#@81×@#@800＝@#@46×@#@3＝@#@26×@#@3＝@#@300×@#@32＝@#@77×@#@20＝@#@500×@#@46＝@#@200×@#@43＝@#@30×@#@4＝@#@600×@#@11＝@#@68×@#@8＝@#@2×@#@71＝@#@44×@#@50＝@#@4×@#@72＝@#@8×@#@74＝@#@3×@#@97＝@#@95×@#@700＝@#@68×@#@70＝@#@50×@#@81＝@#@600×@#@46＝@#@23×@#@3＝@#@31×@#@5＝@#@4×@#@31＝@#@21×@#@800＝@#@9×@#@42＝@#@500×@#@47＝@#@40×@#@9＝@#@900×@#@15＝@#@24×@#@6＝@#@29×@#@6＝@#@28×@#@300＝@#@62×@#@4＝@#@66×@#@300＝@#@90×@#@30＝@#@19×@#@4＝@#@6×@#@50＝@#@88×@#@4＝@#@59×@#@5＝@#@49×@#@300＝@#@7×@#@58＝@#@500×@#@71＝@#@30×@#@63＝@#@26×@#@90＝@#@7×@#@89＝@#@200×@#@64＝@#@50×@#@10＝@#@76×@#@900＝@#@33×@#@40＝@#@66×@#@8＝@#@6×@#@29＝@#@9×@#@70＝@#@7×@#@36＝@#@94×@#@5＝@#@30×@#@92＝@#@36×@#@60＝@#@37×@#@80＝@#@7×@#@56＝@#@50×@#@44＝@#@90×@#@52＝@#@200×@#@54＝@#@5×@#@36＝@#@900×@#@50＝@#@60×@#@65＝@#@82×@#@600＝@#@2×@#@16＝@#@71×@#@4＝@#@70×@#@61＝@#@46×@#@20＝@#@30×@#@400＝@#@9×@#@55＝@#@10×@#@90＝@#@6×@#@58＝@#@50×@#@31＝@#@23×@#@9＝@#@700×@#@69＝@#@52×@#@90＝@#@21×@#@90＝@#@67×@#@7＝@#@60×@#@77＝@#@600×@#@84＝@#@7×@#@30＝@#@71×@#@60＝@#@40×@#@300＝@#@11×@#@300＝@#@77×@#@60＝@#@600×@#@28＝@#@70×@#@30＝@#@39×@#@80＝@#@58×@#@8＝@#@9×@#@89＝@#@72×@#@4＝@#@30×@#@36＝@#@85×@#@60＝@#@56×@#@700＝@#@300×@#@88＝@#@12×@#@40＝@#@700×@#@14＝@#@32×@#@300＝@#@3×@#@68＝@#@53×@#@8＝@#@59×@#@90＝@#@19×@#@3＝@#@4×@#@78＝@#@3×@#@14＝@#@93×@#@900＝@#@80×@#@500＝@#@56×@#@800＝@#@300×@#@24＝@#@5×@#@89＝@#@400×@#@79＝@#@38×@#@90＝@#@40×@#@33＝@#@50×@#@10＝@#@25×@#@8＝@#@90×@#@55＝@#@37×@#@500＝@#@77×@#@80＝@#@300×@#@98＝@#@56×@#@60＝@#@43×@#@60＝@#@67×@#@700＝@#@49×@#@30＝@#@27×@#@700＝@#@11×@#@50＝@#@69×@#@5＝@#@55×@#@300＝@#@36×@#@50＝@#@65×@#@2＝@#@70×@#@4＝@#@50×@#@36＝@#@200×@#@23＝@#@800×@#@95＝@#@40×@#@65＝@#@300×@#@93＝@#@29×@#@8＝@#@300×@#@43＝@#@41×@#@9＝@#@42×@#@800＝@#@87×@#@60＝@#@6×@#@97＝@#@15×@#@900＝@#@35×@#@80＝@#@800×@#@19＝@#@40×@#@49＝@#@83×@#@4＝@#@28×@#@80＝@#@800×@#@35＝@#@59×@#@40＝@#@60×@#@14＝@#@70×@#@83＝@#@60×@#@72＝@#@900×@#@14＝@#@8×@#@77＝@#@39×@#@900＝@#@42×@#@900＝@#@3×@#@38＝@#@81×@#@500＝@#@38×@#@500＝@#@400×@#@47＝@#@37×@#@3＝@#@200×@#@28＝@#@25×@#@800＝@#@50×@#@19＝@#@500×@#@48＝@#@700×@#@66＝@#@400×@#@71＝@#@80×@#@14＝@#@700×@#@58＝@#@65×@#@60＝@#@500×@#@95＝@#@8×@#@80＝@#@27×@#@70＝@#@86×@#@5＝@#@85×@#@900＝@#@40×@#@53＝@#@79×@#@900＝@#@20×@#@31＝@#@65×@#@80＝@#@43×@#@900＝@#@37×@#@400＝@#@9×@#@85＝@#@2×@#@85＝@#@86×@#@70＝@#@30×@#@68＝@#@60×@#@51＝@#@63×@#@5＝@#@200×@#@16＝@#@8×@#@26＝@#@700×@#@75＝@#@54×@#@500＝@#@30×@#@6＝@#@47×@#@500＝@#@8×@#@86＝@#@900×@#@90＝@#@7×@#@52＝@#@64×@#@4＝@#@700×@#@49＝@#@57×@#@2＝@#@84×@#@200＝@#@80×@#@39＝@#@9×@#@22＝@#@76×@#@8＝@#@82×@#@800＝@#@9×@#@59＝@#@2×@#@85＝@#@90×@#@80＝@#@39×@#@7＝@#@58×@#@7＝@#@82×@#@5＝@#@50×@#@95＝@#@4×@#@99＝@#@10×@#@900＝@#@4×@#@91＝@#@90×@#@89＝@#@79×@#@2＝@#@54×@#@20＝@#@80×@#@58＝@#@56×@#@900＝@#@8×@#@69＝@#@40×@#@10＝@#@87×@#@7＝@#@94×@#@500＝@#@7×@#@79＝@#@300×@#@42＝@#@78×@#@2＝@#@97×@#@30＝@#@68×@#@80＝@#@74×@#@7＝@#@92×@#@20＝@#@200×@#@32＝@#@98×@#@30＝@#@6×@#@79＝@#@40×@#@46＝@#@20×@#@49＝@#@3×@#@44＝@#@40×@#@6＝@#@59×@#@700＝@#@9×@#@35＝@#@400×@#@71＝@#@500×@#@18＝@#@41×@#@80＝@#@70×@#@33＝@#@40×@#@69＝@#@40×@#@30＝@#@60×@#@40＝@#@19×@#@800＝@#@70×@#@87＝@#@20×@#@60＝@#@50×@#@58＝@#@20×@#@20＝@#@600×@#@69＝@#@6×@#@18＝@#@63×@#@800＝@#@73×@#@80＝@#@32×@#@900＝@#@34×@#@400＝@#@800×@#@69＝@#@64×@#@6＝@#@40×@#@22＝@#@40×@#@28＝@#@28×@#@6＝@#@200×@#@16＝@#@62×@#@20＝@#@46×@#@3＝@#@6×@#@27＝@#@80×@#@73＝@#@70×@#@86＝@#@25×@#@40＝@#@500×@#@63＝@#@57×@#@8＝@#@3×@#@41＝@#@2×@#@71＝@#@27×@#@3＝@#@20×@#@63＝@#@17×@#@2＝@#@27×@#@600＝@#@900×@#@59＝@#@91×@#@2＝@#@6×@#@40＝@#@17×@#@80＝@#@82×@#@600＝@#@8×@#@33＝@#@22×@#@60＝@#@2×@#@30＝@#@600×@#@95＝@#@90×@#@84＝@#@300×@#@56＝@#@3×@#@94＝@#@500×@#@61＝@#@40×@#@35＝@#@400×@#@39＝@#@500×@#@56＝@#@3×@#@94＝@#@30×@#@62＝@#@35×@#@400＝@#@90×@#@28＝@#@4×@#@23＝@#@15×@#@800＝@#@200×@#@61＝@#@86×@#@300＝@#@72×@#@4＝@#@60×@#@37＝@#@74×@#@900＝@#@90×@#@67＝@#@70×@#@76＝@#@30×@#@93＝@#@200×@#@41＝@#@5×@#@80＝@#@60×@#@27＝@#@29×@#@900＝@#@51×@#@8＝@#@200×@#@86＝@#@500×@#@74＝@#@70×@#@55＝@#@70×@#@4＝@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27154:

"金工实习铣工报告@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@金工实习铣工报告@#@ @#@@#@　　篇一：

@#@金工实习心得体会之铣工@#@　　金工实习心得体会之铣工@#@　　通过铣工实习使我初步掌握铣工加工零件产品的生产实际。

@#@了解和掌握一般铣工工艺知识和技能，并培养了我的动手能力，为后续课程和大三课程设计、毕业设计以及以后从事机械技术工作奠定实践基础。

@#@@#@　　在这两天的实习中，使我知道了以下知识：

@#@@#@　　1、了解铣工安全知识，学会安全操作要领。

@#@@#@　　2、了解常用材料的类别、型号、规格符号、性能及一般选用知识。

@#@@#@　　3、了解刀具材料。

@#@@#@　　4、了解卡尺、千分尺、直角尺、高度尺的使用和测量。

@#@@#@　　5、了解铣工零件的生产工艺及生产流程，掌握简单零件设计。

@#@@#@　　6、熟悉铣工零件并完成正四方等零件工艺流程。

@#@@#@　　在加工过程中，虽然出了些问题，如齿轮间距不等，但都在老师的指导下发现了错误，并及时得到改正，使得加工顺利进行。

@#@还有就是要把圆柱型的工件用铣刀铣成正六边型的～首先要对刀，这步老师做好了已经，然后就是要把工件往上移动适合的距离，到底多少就要根据老师的要求了，因为尺寸就是要求六边型俩对边的距离，所以要上多少距离是要计算出来的．然后要算的就是从一边到其对边手轮要转多少圈，经过计算得邻边之间要转６又２/３圈。

@#@@#@　　实践中所学到的知识是我们从书本上得不到的，会让我们终生受益菲浅@#@　　尊敬的老师@#@　　经过两天的铣工实习,使我们学到了许多的知识,开始的时候是老师讲实习的具体操作,然后是我们自己具体操作.这次铣工主要做的是做六边形和划齿轮线.@#@　　在铣工实习中，不禁让人联想到“绳锯木断“这个成语，也感叹远古时代的人太辛苦了！

@#@用绳锯木头是何等费时费力啊！

@#@而我们今天只需把铁棒夹在铣机上，按几下按扭，一根牢实的铁棒在几十秒钟后被刨平了。

@#@这不得不让我们佩服科学技术对人类的影响力。

@#@@#@　　在实习过程当中,使我对机械加工有了初步的认识。

@#@在老师的指导下，我也第一次接触到了铣床，亲自动手加工了齿轮、平面、斜面等。

@#@虽然完成得不是很好，但我在机械加工这漫长的旅途上已经迈出了重要的一步。

@#@同时也加深了自己对机械加工这方面的兴趣，使自己更有信心学好这门课。

@#@对于两天的铣工实习,我们所学到的对于技术人员而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一个过程。

@#@我们所学到的都是基本的基本，而技术人员也是从简单到复杂“进化“而来的。

@#@最值得高兴的是没有同学在这些具有不同程度危险的实习工种中受伤，反而在实习中不时会出现一些甜甜的笑，这是和同学们的认真与用心分不开的@#@　　总之,这次实习机会来之不易,一定要好好学点具体的操作技术,提高自己的动手能力.@#@　　篇二：

@#@铣工实习报告@#@　　不允许戴手套工作。

@#@@#@　　2、未了解铣床的性能和未得到实训指导人员的许可，不能擅自开动铣床。

@#@@#@　　3、启动铣床前必须检查铣床各转动部分的润滑情况是否良好，各运动部件是否受到阻碍，保护装置是否完好，铣床上及周围是否堆放有阻安全的物件。

@#@@#@　　4、装夹刀具及工件时必须停车，必须装夹牢固可靠，卡盘扳手夹紧工件后不要忘记取下，以免开车时飞出伤人。

@#@@#@　　5、铣刀的刀尖应调节和工件轴心同一水平上，刀杆不应伸出刀架太长。

@#@@#@　　6、铣削速度、背吃力量、走刀力量等应听从指导教师指导选择适当，不应任意加大。

@#@@#@　　7、铣床开动后注意下列事项：

@#@@#@　　①不要用手去接触工作中的刀具、工件或其他运转部分，也不要将身体靠在铣床。

@#@@#@　　②铣削操作时不能随意离开铣床。

@#@@#@　　③禁止在铣床运行时测量工件的尺寸或进行探式铣床，添加润滑液等。

@#@@#@　　④禁止用手去抓运动中的工件或用手清除切屑。

@#@@#@　　⑤发现异常现象要立即停车并向实习指导人员报告。

@#@@#@　　⑥工作完毕后随手关闭铣床电门，必须整理工具并做好铣床和周围的清洁工作。

@#@@#@　　金工实习感受@#@　　从小到大第一次深入工厂并亲手操作机器，让我感到好奇而又兴奋。

@#@@#@　　实习车间里，一台台机床运转着，工件被一步步加工成形，虽然工件很简单，操作过程也不难，但是工件上的每一点都融汇着师傅们的汗水，每一刀都刻着我心情。

@#@@#@　　不要小看这笨重的机器，正是这笨重的机器奠定了我们的工业基础；@#@更不要小看这简单的操作，正是这简单的操作，构成了实践和理论的结合。

@#@这些机器加工成的工件简单也不错，但试想支撑现代化建设的哪一台机器不是由这种简单的工件来的@#@　　实习仅仅是四个半天，但是我们能学到的却很多，对于一名大学生，特别是一名工科的大学生，实践和理论相结合显得尤其重要，而实习就直接提供了这个桥梁，它让我们把从书本上学到的东西加以运用，同时也让我们学习到了从书本上学不到的东西。

@#@实习满足了我们好奇的心情，使我们的兴奋感渐渐消退，但是它留在我们心中的却是那种工作时的艰辛，更重要的，它让我们有了一种责任感，对社会发展的责任，对国家的责任。

@#@这种责任感促使我更加认真的学习，努力充实自己，用科技知识武装自己，以求尽快的投入到现代化建设中。

@#@@#@　　篇三：

@#@20XX铣工实训报告@#@　　20XX铣工实训报告@#@　　第1篇：

@#@铣工实习报告@#@　　铣工，作为我的大学阶段的最后一个金工实习工种，自己有种莫名的感觉，最后一节课要投入自己100%的注意力。

@#@老师给我们详细介绍了铣工的相关知识以及铣床的种类，原理和使用方法。

@#@铣床分为立式和卧式两种，要加工的工件夹在工作台的平钳上，靠进给转盘对其进行横向，纵向及上下运动的控制，而刀具保持不动，这与车床刚好相反。

@#@在熟悉铣床的工作原理和操作后，老师给我们的任务是将一个圆柱体切削成正方行，要求正方形的边长为29mm，我们将工件夹在平钳上，然后转动转盘来控制平钳的位置，当刀具基本上置于中央位置时，开始对刀，对好后，根据要求设定转盘转动两圈半，加工工件可以上升6。

@#@5mm，便可以开始加工工件，不一会儿的工夫，在刀具的切削下，一个标准的正方形在铣床上诞生了。

@#@@#@　　铣工的加工效率很高，是金属切削加工的常用工具。

@#@在生产中有着广泛的应用。

@#@希望自己在以后的实践中能有更多的机会参加这方面的实习，不断的增强自己的动手能力。

@#@实习步骤：

@#@@#@　　1、第一节理论课上，老师首先强调铣床操作过程中应注意的事项，然后老师详细介绍了铣削加工的概念、特点、加工范围及有关的物理量，并带领我们参观讲解卧式、立式铣床的组成部分、联系讲解完上面的内容，老师带领我们来到铣床上，详细介绍了如何装夹工件及有关操作，如何进行平面的铣削。

@#@@#@　　2、练习的时间到了，我们5个人一组，别在铣床上铣削平面。

@#@从最简单的开机、停机，到装夹工件，再到对刀、吃刀直至最后完成对工件的加工，我们小组取得喜人的成绩。

@#@@#@　　3、由于我们刚开始是在立式铣床上铣削平面，因此我们小组和别的小组交换机器，我们到卧式铣床上练习。

@#@卧式铣床铣削平面速度就是快，只可惜，学校的两台卧式铣床的油泵坏了，工作台的横、纵、垂直进给三个方向的自动移动也都坏了，还好，我们人手充足。

@#@最终，在我们的齐心协力下，一个个合格的工件顺利"@#@诞生"@#@。

@#@@#@　　4、第二天实习，难度有所提高。

@#@理论课上，老师讲解了铣床上常用的刀具以及它们的特点和使用方法，讲解了如何铣削沟槽后，我们就开始我们的"@#@工作"@#@。

@#@沟槽的加工可比平面难多了，为了保证工件的精度，我们处处小心，每一个操作都小心翼翼，结果有的工件还不合格，也许是刀具的原因吧！

@#@@#@　　5、平面、沟槽的联系已告（:

@#@金工实习铣工报告）一段落，我们也开始了我们的小测试，在老师的规定时间内，完成对工件的加工，经过一番努力，终于顺利通过测试。

@#@@#@　　6、第三天实习，难度更大了，本来既要练习铣削台阶面又要铣削等分零件的，但时间有限，我们只练习阶梯的铣削，对了等分零件，我们只利用万能分度头进行等分，并未在铣床上加工。

@#@@#@　　实习总结：

@#@@#@　　1、通过三天的实习，对铣削加工的特点、加工范围，对铣床的组成、工作原理和用途都有深刻的了解；@#@已经具备独自完成对工件测量、平面、沟槽加工，更换、安装刀具的能力；@#@已达到实习目的。

@#@@#@　　2、铣床的操作简单易学，但操作过程中也不可松懈，以防止事故的发生。

@#@@#@　　3、作为金属切削加工中常用方法之一的铣削加工，由于使用多刃多种类刀具铣刀的主运动又是旋转运动，故铣削加工效率高，加工范围广；@#@另一方面，铣削加工的工件尺寸公差等级一般为IT9-IT7级，表面粗糙度值较低，又适合与大批量生产，成本较低，因此铣削加工成为金属加工中得到普遍的推广。

@#@我相信，随着技术日新月异的发展，铣削加工一定会以其强大的生命力为工业生产开辟出新辉煌@#@　　时光如流，半个月时间转眼即逝，这次实训给我的体会是：

@#@@#@　　①通过这次实习我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。

@#@熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。

@#@了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。

@#@@#@　　②在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。

@#@③在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。

@#@@#@　　④这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。

@#@同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！

@#@@#@　　⑤培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。

@#@@#@　　⑥在整个实习过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。

@#@@#@　　很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。

@#@不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。

@#@随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。

@#@就像我们接触到的车工，虽然它的危险性很大，但是要求每个同学都要去操作而且要作出成品，这样就锻炼了大家敢于尝试的勇气。

@#@三周的金工实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。

@#@@#@　　第2篇：

@#@铣工实习心得@#@　　老师给我们详细介绍了铣工的相关知识以及铣床的种类，原理和使用方法。

@#@铣床分为立式和卧式两种，要加工的工件夹在工作台的平钳上，靠进给转盘对其进行横向，纵向及上下运动的控制，而刀具保持不动，这与车床刚好相反。

@#@@#@　　在熟悉铣床的工作原理和操作后，老师给我们的任务是将一个圆柱体铣掉四边，要求边长为28cm，我们将工件夹在平钳上，然后转动转盘来控制平钳的位置，当刀具基本上置于中央位置时，开始对刀，对好后，根据要求转动转盘，每次铣掉2cm。

@#@开始加工工件，不一会儿的工夫，在刀具的切削下，一个标准的正方形在铣床上诞生了。

@#@@#@　　铣工的加工效率很高，是金属切削加工的常用工具。

@#@在生产中有着广泛的应用。

@#@希望自己在以后的实践中能有更多的机会参加这方面的实习，不断的增强自己的动手能力。

@#@在师傅们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下，我彻底清楚了实践才是真正检验真理的标准，以前学过的游标卡尺读数就很模糊，并且误差的要求也较高，所以还觉得过得去，可是这次实习要求工件的误差都在0。

@#@1mm，让我措手不及。

@#@在老师的教导下，通过这次实习我已经基本掌握了游标卡尺的读数。

@#@看似简单的东西真正到了应用就不是那么简单了。

@#@@#@　　实习目的：

@#@铣工实习是学生切削加工技术的必要途径之一，它可以培养学生观察能力、动手能力，开拓同学们的视野，使同学们平时学习的理论知识和操作实践得到有机结合。

@#@@#@　　1、了解铣床型号标识@#@　　2、了解常用铣床的构成及各构件的作用@#@　　3、掌握铣床的正确操作方法@#@　　4、掌握铣床的安全操作技术要点@#@　　5、了解铣刀的种类@#@　　6、掌握量具的使用铣平面、台阶@#@　　7、掌握百分表校正夹具及夹具@#@　　8、掌握直钢尺、百分表、游标卡、千分尺的使用及保管；@#@@#@　　9、掌握平面、台阶面的加工方法和铣刀的选择；@#@@#@　　分度头加工零件及分度方法@#@　　1、了解分度头的用途及构造；@#@@#@　　2、掌握分度头的分度原理和分度方法；@#@@#@　　3、掌握分度头及其附件的使用；@#@@#@　　4、试在分度头上等分工件铣削。

@#@@#@　　实习内容：

@#@铣平面、台阶从实习教材的阅读和指导师傅的讲解中学生必须弄清以下问题：

@#@首先：

@#@了解直钢尺、百分表、游标卡、千分尺的正确使用方法@#@　　1、常用铣刀的种类、特征、刃磨特点、耐用度概念及安装@#@　　2、制造铣刀切削部分的材料，常用哪两类？

@#@各有什么特点？

@#@@#@　　3、铣刀和工件的正确安装；@#@@#@　　4、夹具（台钳）的如何精确校正；@#@@#@　　5、吃刀量、进给量、切削速度、的合理选择；@#@@#@　　6、顺铣、逆铣的优、缺点；@#@@#@　　7、工件在进给过程中，若途中停止或退回会造成什么现象？

@#@@#@　　8、学生根据图纸中工件的尺寸和表面粗糙度要求，按指导老师的示范进行平面、台阶工件的铣削操作训练@#@　　9、对自己加工出来的工件进行检验@#@　　10、清理机床杂物，整理刀、量具分度头加工零件及分度方法@#@　　学习内容：

@#@@#@　　1、万能分度头的结构和传动系统@#@　　2、分度头有哪些主要附件及其功用@#@　　3、简单分度、差动分度的原理及计算方法@#@　　4、分度盘的安装及分度头上工件的装夹@#@　　实际操作：

@#@@#@　　1、根据师傅要求进行两次分度练习@#@　　2、按图纸要求和师傅示范操作，进行等分六角形操作训练@#@　　4、对自己加工出来的工件进行检验@#@　　5、清理机床杂物，整理刀、量具@#@　　第3篇：

@#@金工实习报告@#@　　通过为期两周的金工实习，学习了一些金属加工方面的知识，也得到了很好的动手锻炼机会，加强动手能力。

@#@@#@　　首日的安全教育中，展示了实习过程中应注意的问题，也播放了一些事故发生的片段，使我们了解到金工实习不是绝对安全的，有许多地方一不小心就会发生意外，出现严重后果，甚至会出现生命危险。

@#@要避免发生这种事情，需要认真了解工种的特点，时时留心，不能马虎了事和麻痹大意！

@#@@#@　　这两周里学习到的工种包括由手工制作的钳工、焊接、化学加工、铸造，机床操作的车工、铣工，以及由电脑控制的数控车床和数控铣床、电火花加工等多个工种。

@#@@#@　　钳工：

@#@利用锉刀、钢锯等工具从一根铁杆中做出一个螺母。

@#@锉削－锯－锉削－划线－锉@#@　　削－打孔－螺纹加工，按着这几个工序，一天下来，做好了一个。

@#@效率很低，却能亲自动手，初步了解那些工具的使用以及如何来做一个螺母。

@#@@#@　　焊接：

@#@包括电弧焊和气焊、气割等。

@#@电弧焊时，如何引弧，如何运动，以保证不粘条，稳定燃烧，通过练习都有所掌握。

@#@气焊时没学习好送进焊丝的方法，经常出现粘丝，焊出工件质量不高。

@#@@#@　　化学加工：

@#@整个加工过程工序较多，而且要一步步地做。

@#@稍不小心可能就会使整个工件报废。

@#@化学加工是表面处理技术的其中一种方法。

@#@通过处理改变材料表面的特性，提高材料的功能。

@#@@#@　　铸造：

@#@因为只有一个下午的缘故，只学习了如何用型砂做铸型。

@#@型砂的质量很关键，太干时会粘得不够牢固，会出现"@#@一盘散砂"@#@，严重影响铸件质量。

@#@@#@　　车工：

@#@介绍操作时老师一再提到车工应该注意的安全问题，并说出了车床操作时发生过的意外。

@#@安全问题仍是不能忽视！

@#@车床的操作并不复杂，主要通过几个手柄来控制其转向、转速和进给量等，就能按要求做出合格工件。

@#@利用车床可以车出许多端面、螺纹、槽等，是使用较普遍的机床。

@#@@#@　　铣工：

@#@与车床相似之处是都是通过刀具的进给来加工工件。

@#@铣床一般可铣削出平面、沟槽、成形面、钻孔等。

@#@有顺铣和逆铣之分，而一般加工多会使用逆铣。

@#@@#@　　数车和数铣：

@#@都是利用电脑程序来控制车床和铣床的运动，加工原理跟手动的车床和铣床一样。

@#@但通过电脑操作，只需设定工作程序，就可以自动加工，而且加工精度比手动的要高，效率也高很多。

@#@数车和数铣都比手动的先进，是技术进步的体现。

@#@可在已有可以用数控的机床的情况下，有些地方仍需使用手动的。

@#@除了成本问题，也有技术上的限制，毕竟有不少的手艺在目前仍是无法由电脑程序来取代。

@#@@#@　　电火花加工：

@#@电火花加工是在加工过程中通过工具电极和工件电极间脉冲放电时的电腐蚀作用进加工的一种工艺方法，与其它的利用金属切削加工原理完全不同！

@#@所使用的电火花成形机床也是数控的，操作上也比较方便。

@#@利用电流就可以金属表面加工出一般机床难以加工成形的形状图案。

@#@@#@　　金工实习虽然是学到了不少的知识，可都只是初步的学习，大概了解操作方法和工作原理，与真正的熟悉掌握存在很大的差别，无法想提并论。

@#@可这次实习与平时的学习有很大的不同，平时都只是在学习理论知识，只是"@#@纸上谈兵"@#@，对实际生产了解得极少！

@#@即使是实验，也只是在实验室里苦干。

@#@而这次金工实习使我们学习到材料加工方面的一些基础知识，更重要的是提供了一个我们可以亲自动手体验的平台，在实践中学习。

@#@通过动手，让我们迅速掌握相习的理论知识，也验证了这些知识。

@#@@#@　　第4篇：

@#@大学金工实习报告@#@　　20xx-20xx学年下学期，我们在广州大学进行了为期3个星期的金工实习。

@#@实习期间，我们接触了钳、车、铣、数控等工种的基本操作技能和安全技术教程，完成了从对各项工种的一无所知到制作出一件成品的过程。

@#@在老师们耐心细致地讲授和我们的积极的配合下，基本达到了预期的实习要求，顺利安全地地完成了实习任务。

@#@@#@　　第一个工种是铣工。

@#@老师详细介绍了铣工的相关安全知识以及铣床的种类，原理和使用方法。

@#@铣床分为立式和卧式两种，要加工的工件夹在工作台的平钳上，靠进给转盘对其进行横向，纵向及上下运动的控制，而刀具保持不动，这与车床刚好相反。

@#@在熟悉铣床的工作原理和操作后，老师给我们的任务是将一个截面为正方形的棒料切削成截面为16×@#@16mm的正方形，按图纸要求做好。

@#@我们将工件夹在平钳上，然后转动转盘来控制平钳的位置，当刀具基本上置于中央位置时，开始对刀，对好后1毫米1毫米地进刀，最后通过微调来进刀，达到规格尺寸。

@#@如果稍微急躁，整个零件可能要报废了。

@#@为了保护刀具，一般不轻易停止刀具的运转。

@#@铣工的加工效率很高，是金属切削加工的常用工具。

@#@@#@　　在生产中有着广泛的应用。

@#@@#@　　第二个工种是钳工。

@#@钳工是一项完全靠手工来制作出各种零件的工种，是最能锻炼一个人动手能力。

@#@钳工是在一间单独的实习车间进行，庞大的工作台，上面安装了许多台虎钳，用来夹各种工件。

@#@桌面上摆放着各种各样的工具，包括：

@#@手锤、手锯、各种锉刀、丝锥、錾、毛刷、以及划线工具等。

@#@老师给我们介绍了金工实习各种知识，我们要做的就是把铣床铣好的棒料加工成锤头。

@#@从最基本的开始，在棒料上用尺规划线，定好位后用手锯先锯出大致形状，最后就是对各个端面进行锉工，先用粗锉，再用细锉，不断地靠近划线处，钳工是很累的活，不过看到自己的成品，成就@#@　　感不少。

@#@没有一挫而就的成品，一点一滴的努力正是最好的成品。

@#@@#@　　第三个工种是钻床。

@#@主要是为了锤头的攻丝先进行钻孔。

@#@所使用的钻床是摇臂钻床，这个任务比较简单，只需要先定好钻孔的位置就可以进行定位钻孔了。

@#@但是也要注意不能钻偏了或者钻歪了。

@#@否者对后面的攻丝和安装会有较大的偏差。

@#@@#@　　第四个工种是数控铣床。

@#@先在老师的介绍下初步了解数控铣床，事先要学会一些基本的编程语言，例如直线，圆弧，提刀，退刀等。

@#@分组后完成了老师给定的任务（铣出1、2、3三个数字）。

@#@在后续个人的手工艺品设计制作的时候，有人选择摇臂铣床进行加工，但只能加工一些简单的直线，不能加工圆弧。

@#@我选择了数控铣床，加工了个"@#@一箭穿心"@#@的图形，自己先用cAD画出图形，后续编出g代码，这图形设计较多的圆弧和直线。

@#@通过xYZ方向的移动工作台来对刀。

@#@然后执行编程，进入自动化。

@#@碎屑要及时清理。

@#@设计图案的时候要考虑到刀的直径，做出来的可能与设计好的有点偏差。

@#@而且要考虑到加工的深度，最好不要太深把板钻穿了。

@#@还要注意要把板夹好，不能夹得太紧把板夹弯了，否者会出现铣出来的深度不一致。

@#@@#@　　第五个工种是车工。

@#@车工是在车床上利用工件的旋转和刀具的移动来加工各种回转体的表面，包括：

@#@内外圆锥面、内外螺纹、端面、沟槽等，车工所用的刀具有：

@#@车刀、镗刀、钻头等，车销加工时，工件的旋转运动为主的运动，刀具相对工件的横向或纵向移动为进给运动。

@#@我们认真地听老师讲解车床的各个组成部分，车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆组成。

@#@车床是通过各个手柄来进行操作的，老师又向我们讲解了各个手柄的作用，老师先初步示范了一下基本的操作方法，并加工了一部分，然后就让我们开始加工。

@#@确保刀具无损后，将毛坯紧紧地夹住，启动电源，把所给圆柱的端面车平，然后在端面加工了一个用于固定的孔，接着依次进行了圆柱面、圆锥面、滚花、粗糙球面的加工。

@#@对于球面的加工，由于没有适合的刀具，只是手动粗糙地加工了一下，为了使球面不会出现太多的梯度，可以使用锉刀再加工一下，使其更光滑。

@#@@#@　　当把锤柄做好，我们为期3个星期的实习生活即将结束，老师们的言传身教中我们受益匪浅。

@#@我们不仅加深了对各种机器的深刻认识与掌握一些基本操作，还体会到实践的重要性。

@#@平时上课，我们只跟书本打交道，如今我们终于有机会跟各种机械设备进行零距离的接触。

@#@尽管实习中的设备往往以劳动强度大为主要特征，科技含量较低，但还是有一些基本知识能够在实践中得到了应用。

@#@通过实习，我会继续关注机械的发展，并时刻严格要求自己，在生活中更加看重动手能力，努力成为一名出色的工程师。

@#@@#@　　除了在车间的实习外，其中我们还上了好几节关于其他车床的课，下面对课上所学和课下所收集资料进行整理一下。

@#@@#@　　牛头刨床@#@　　滑枕带着刨刀，作直线住复运动的刨床，因滑枕前端的刀架形似牛头而得名。

@#@牛头刨床主要@#@　　用于单件小批生产中刨削中小型工件上的平面、成形面和沟槽。

@#@@#@　　@#@";i:

5;s:

28726:

"精品文档教育城域网综合应用服务云平台解决方案@#@ @#@@#@教育城域网综合应用服务云平台解决方案@#@ @#@@#@一.1教育信息化建设的新思路@#@微软教育云整体解决方案在教育城域网的基础上，以“相对集中”的建设思路，进行教育城域网综合应用服务“大中心”的规划和实施，从而实现集中投资、整体规划和集中管理。

@#@@#@使用先进的云技术（64位弹性架构）与教育深度融合，创新教育模式（协同教育），实现教育均衡，为公平教育服务。

@#@@#@不仅要解决数据互联互通问题，消除信息孤岛，实现资源整合与共享；@#@而且未来能够灵活地应对需求发展，可以根据需求的发展变化，在此平台上快速开发建设丰富多样的教育应用；@#@同时保证这些应用有机统一，集成创新，发挥最大效益。

@#@@#@一.2当前教育信息化面临的挑战@#@《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对教育信息化建设提出了更高的要求，而由于历史和技术发展原因，现有的教育城域网，是“按需、逐个、独立”建设，是“孤岛架构”，各应用系统因缺乏统一的标准和规范，自成一套体系，形成了“数据孤岛、应用孤岛、硬件孤岛”三大孤岛；@#@@#@架构陈旧，性能很难满足城域网大规模并发应用需求。

@#@@#@一.2.1孤岛架构存在如下问题：

@#@@#@一.2.1.1数据孤岛@#@数据不能共享：

@#@比如每一个应用系统，都需要用户身份数据，因缺乏统一的标准和规范，各系统数据不能共享，只能每个系统重复录入这些数据；@#@当用户身份数据发生变化时，需要在各系统去手工更新这些数据，往往因为各种原因，有些系统更新了，而有些系统没更新过来，造成各系统数据不一致现象；@#@比如学习系统中，学生的学习过程记录，只存储于学习系统，不能存入统一的学生档案袋系统，老师在教研系统中，形成的教学资源，不能存入统一的资源库系统中等等；@#@资源系统中的资源，不能直接应用到教学系统中，只能先下载，再上传，这种方法，浪费使用者时间，浪费宝贵的网络资源，浪费数据库空间，影响数据库性能。

@#@@#@数据不能交换：

@#@比如各教育城域网，都需要向上级主管部门上报或从上级上管部门数据中心获取相关数据，因为缺乏统一的交换标准，只能手工进行，极大地影响了工作效率，人为增加了出错概率；@#@@#@一.2.1.2应用孤岛@#@缺乏统一身份认证体系：

@#@每进入一个系统，都要进行身份验证，频繁输入帐号，密码，给使用者造成麻烦。

@#@同时，造成很多使用者使用简单密码，而给整个系统造成安全隐患；@#@@#@缺乏统一的信息展现层：

@#@与本人相关的重要信息分散在各个系统中，使用者要获这些重要信息，需要频繁穿梭往返于各个系统中，苦不堪言。

@#@@#@各软件系统功能重复堆砌：

@#@一些通用的基本功能，如信息发布模块，搜索模块，工作流模块，证书模块，数据分析模块，通知模块，调查模块，消息系统，等等，大多数应用系统中都要用到。

@#@现阶段，各个应用系统中基本上包含独立的这些模块，功能重复，不仅造成浪费，且使用方法不一，界面不一，质量不一，给使用和维护管理造成巨大困惑。

@#@@#@比如搜索模块，每一个系统都要用到，都有自己的搜索模块。

@#@用户使用的时候，要搜索数据，只能分别进到每一个系统中去而不能在一个搜索框中搜索所有系统中的数据，这给使用者带来很大的麻烦。

@#@@#@缺乏标准的梯度扩展和开发接口：

@#@软件提供的功能，不能满足用户的个性需求，用户需要根据自身实际，进行扩展或开发。

@#@孤岛架构软件，没提供标准的梯度扩展和开发接口，供用户扩展和开发。

@#@@#@标准的梯度扩展和开发接口：

@#@标准扩展和开发接口是指提供跨系统、跨数据库的扩展和开发接口，开发者可以使用自己熟悉的开发工具在此标准下进行扩展和开发；@#@梯度扩展和开发接口是指可提供无代码和代码的梯度开发接口，不懂代码的计算机维护人员，可通过无代码开发工具对系统进行扩展和开发，开发人员可通过代码工具进行更深入的扩展和开发。

@#@@#@缺乏跨系统的、自助的、灵活的辅助决策工具：

@#@比如对教师的职称评聘，涉及到教师的教学业绩，其数据在成绩管理系统；@#@涉及到教师的资历，其数据在人事管理系统；@#@涉及到教师的课堂表现，其数据在教师发展评价系统中。

@#@现有的各系统，只能在系统内部进行统计分析，无法根据需求，跨系统、跨数据库进行统计分析，这是其一；@#@其二当教师评聘条件发生变化时，单位自己很难根据情况变化进行新的统计分析；@#@其三，提供的统计功能有限，缺乏强大的灵活的分析手段，不能满足用户要求。

@#@@#@一.2.1.3硬件孤岛：

@#@@#@一.2.1.3.1高投入、难管理、低效率、高能耗、低可用问题@#@当前信息化硬件配置现状一般是如下两种情况：

@#@@#@普通应用系统，一台服务器安装一个应用系统；@#@@#@关键应用系统，如数据中心、OA系统、云教学系统等，基于性能的考虑，通常以服务器（小型机或刀片服务器）和SAN存储连接方式为基础，一个应用系统部署在几台服务器上（应用服务器、数据库服务器），通过小型机或多组刀片来实现关键应用的部署。

@#@@#@第一种情况存在硬件资源浪费与硬件资源不足的问题。

@#@如果服务器性能很高，有资源剩余，但不能将多余的资源给其他应用系统使用，造成浪费；@#@当应用高峰时，可能一台服务器资源不足，也无法从其他的地方获取更多的硬件资源支持，造成应用瘫痪；@#@@#@第二种情况情况存在严重资源浪费问题，多台服务器为一个应用服务。

@#@应用系统动辄就有几十个（如教务管理、人事管理、办公、财务管理、固定资产管理、教学系统等等），应用系统的建设需要大量的服务器来支撑。

@#@@#@系统建成后，但实际使用中，有些应用系统一天可能只有少数人使用，使用的次数也很少；@#@另外，这些应用系统的使用模式也非常有规律，如大部分用户的使用和访问集中在上班时间。

@#@非正常上班时间（晚上、节假日）利用率很低。

@#@在这些时间内，只有少数人偶尔使用OA系统、邮件系统等，大量的业务系统实际上处于空闲状态，资源利用率不超过5%，但支持这些应用系统正常运行的所有资源（服务器等硬件设备）需要不间断工作。

@#@@#@同时，大量的服务器硬件增加了维护难度和能耗成本。

@#@@#@这就是当前硬件孤岛带来的高投入、难管理、低效率、高能耗、低可用等方面的问题。

@#@@#@一.2.1.3.2低安全问题@#@当任意一台服务器出现硬件故障或者软件故障时，则与本服务器相关的应用系统，都不能使用，造成应用瘫痪。

@#@@#@一.2.2软件架构陈旧问题：

@#@@#@现阶段，城域网上的多数应用软件还是32位架构，不能发挥新的64位硬件服务器的性能，不能使用到4G以上的内存，无法满足城域网大规模并发应用需求，软件架构成为整个系统的瓶颈。

@#@这就是很多时候，硬件服务器上资源剩余很多，而应用系统却运行缓慢甚至崩溃的原因。

@#@@#@一.3微软教育云整体解决思路@#@1.使用先进的64位弹性架构，构建教育云基础平台（PASS）；@#@@#@2.在教育云基础平台之上，构建协同教育应用系统（SAAS）；@#@@#@3.构建动态资源池，实现服务器等硬件资源的动态管理（IAAS）。

@#@@#@通过完整的云平台（PAAS,SAAS,IAAS）架构，彻底解决当前教育城域网存在的问题，创新教育应用模式。

@#@@#@一.3.1弹性架构简述@#@“弹性架构”是相对于现阶段，教育城域网“孤岛架构”而言的。

@#@@#@一.3.1.1孤岛架构@#@孤岛架构图@#@每一个系统（自下而上），都使用独立的服务器，独立的安全、管理标准，独立的数据库，独立的展现层。

@#@@#@孤岛架构的缺点：

@#@硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源，形成硬件孤岛；@#@每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱；@#@各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，形成数据孤岛。

@#@独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度。

@#@@#@一.3.1.2新一代弹性架构@#@弹性架构图@#@将所有的硬件设施集中起来，根据各系统的忙闲情况，动态分配（最下层）；@#@统一管理服务、安全服务、标准、规范和法规体系（左右两侧）；@#@统一数据管理，建立统一的数据规范（基础软件服务层）；@#@统一展现层。

@#@@#@弹性架构的优势：

@#@硬件资源集中管理后，按需分配，动态分配，当某应用系统需要更多的硬件资源时，自动分配更多的资源给其使用，使用完毕，自动将多余的资源回收，以提供给其他系统使用（IAAS）；@#@整体规划，统一管理服务，统一安全服务，统一标准、规范和法规体系，避免管理混乱；@#@构建统一的基础软件服务（PAAS）层，实现资源共享，应用集成，互联互通，消灭数据孤岛；@#@构建统一的展现层，将所有应用系统的信息集中展现，避免“人找事”，实现“事找人”。

@#@在PAAS基础上，构建统一的协同应用层（SAAS）。

@#@@#@弹性架构将所有数据集中管理，对数据库并发访问性能带来严峻的挑战。

@#@传统的32位系统平台很难满足这种性能需求。

@#@@#@一.3.264位简述@#@64位是新一代的计算带宽标准，能比现有的32位系统提供多一倍的计算带宽，性能上有质的飞跃，就象8道的公路与4道公路的区别；@#@@#@现有的32位系统，只能使用到4G内存，远远不能满足教育城域网大量用户对数据的并发访问，而64位新系统，能使用到64T的内存，其对内存的使用量是现有32位系统的几百倍。

@#@@#@教育城域网其用户访问数量已经达到万级、十万级甚至百万级。

@#@传统的32位系统，受制于其系统架构，即使服务器等硬件资源非常充裕，也无法满足大量用户的并发访问需求；@#@而64位架构的新平台，是现阶段必然的选择。

@#@@#@一.4微软教育云基础平台（PASS）@#@一.4.1微软教育云基础平台（PAAS）概述@#@微软教育云基础平台（PAAS）是一个系统架构科学合理、开放互联的应用服务平台。

@#@不仅能解决数据互联互通问题，消除信息孤岛，实现资源整合与共享；@#@而且未来能够灵活地应对需求发展，可以根据需求的发展变化，在此平台上快速开发建设丰富多样的教育应用；@#@同时保证这些应用有机统一，集成创新，发挥最大效益。

@#@@#@统一管理服务，统一安全服务，统一标准、规范和法规体系，避免管理混乱，统一建设标准；@#@建立数据中心，统一数据管理；@#@通过云服务中间件和云聚合中间件实现信息共享与交换，实现统一用户认证，权限管理，单点登录；@#@统一、开放的信息展现层（教育云门户、虚拟化个人桌面）；@#@打造“云+端”的“AAA”应用模式；@#@提供基础软件和通用服务，并提供标准接口，可通过无代码开发工具和代码开发工具，快速开发，适应应用变化需求。

@#@为持续发展奠定技术基础。

@#@@#@一.4.2微软教育云基础平台框架图@#@下图是微软教育云整体逻辑框架图，所有背景为橙色的部分，均为教育云软件基础平台框架（PAAS），以下简称教育云基础平台。

@#@@#@一.4.3统一管理服务，统一安全服务，统一标准、规范和法规体系，避免管理混乱，统一建设标准@#@信息化建设是一个复杂的系统工程，牵涉人多、面广。

@#@因此建立统一的标准，是必然的选择，避免标准不一，管理混乱的局面。

@#@@#@一.4.4建立数据中心，统一数据管理@#@现阶段，教育城域网中的数据，分散在各应用系统中，存在如下的问题：

@#@@#@1.数据应用困难。

@#@基础数据，重复录入，浪费了大量时间且易造成更新不一至的现象；@#@数据标准不统一，分散在不同的数据库中，无法进行统一的数据分析，更谈不上数据的高级应用--辅助决策。

@#@@#@2.数据维护困难。

@#@需要分别给每个应用系统备份数据，如果有几十个系统，则要给几十个系统进行数据备份，维护难度相当大。

@#@@#@建立数据中心，统一数据管理，解决数据应用和维护困难问题。

@#@将基础公共数据通过云基础平台共享给各应用系统，避免重复录入和数据不一致现象；@#@各应用系统业务数据，通过云基础平台，同步到数据中心，则数据中心存储所有业务数据。

@#@统一数据标准，为数据分析，辅助决策打下了基础；@#@统一数据存储，用户只需要维护一个数据中心，则保存了所有系统的数据。

@#@@#@数据中心包括：

@#@教工库，学生库，资产库，平台数据库，业务数据库等。

@#@@#@一.4.5云服务中间件和云聚合中间件@#@教育城域网的数据不仅要与教育网内部各系统进行横向数据交换，还要与上级主管部门及下级部门的系统进行纵向数据交换。

@#@@#@纵向数据交换是难点，因为要与上级主管部门或下级部门的系统进行数据交换必须通过互联网进行，各单位的系统，都安装了防火墙，如何通过互联网，穿透防火墙，实现跨平台、跨数据库进行数据交换，是交换要重点考虑的问题。

@#@@#@云服务中间件是实现城域网内系统间无缝信息交换的核心。

@#@该平台通过运用消息队列、XML和WebService等技术，在遵循国际通行的开放标准的前提下，在各应用系统之间扮演了一个消息交换中间件的角色，具备通过互联网，穿透防火墙，实现跨平台、跨数据库进行数据交换的能力，同时避免了直接通过数据库交换带来的安全风险。

@#@各应用系统通过云服务中间件与其他应用系统实现互联互通，实现城域网横向（城域网内部系统）、纵向（上级主管部门及下级部门的系统）信息共享与交换。

@#@@#@云聚合中间件实现城域网各应用系统的整合，统一认证，统一权限管理，统一搜索，单点登录。

@#@@#@根据相关的国际标准和国内教育管理数据标准制定应用系统和数据接口规范，新建系统只要遵循这些标准和规范的要求，就能很好地集成到现有的框架当中，从而形成一个统一的整体。

@#@@#@云服务中间件和云聚合中间件更多的介绍见第22页1.4.11云服务中间件和云聚合中间件简述@#@一.4.6统一、开放的展现层@#@构建统一的展现层，将所有应用系统的信息集中展现，避免“人找事”，实现“事找人”。

@#@@#@基于云服务中间件和云聚合中间件，通过标准的方式，系统管理人员，可以通过配置，实现自助式的跨系统信息聚合展现（即展现其他系统的信息）。

@#@@#@展现层包含两个门户：

@#@教育云门户（对外教育信息门户）和虚拟化个人桌面（对内的工作门户）。

@#@@#@教育云门户不同于普通的网站，具备自助的云汇聚、云检索、云阅读的功能。

@#@（详见SAAS层的描述）@#@虚拟化个人桌面，可根据不同人员对信息和应用的不同需求，有选择地将与其相关的个人信息和应用汇聚在一起，形成个人特色的展现桌面，避免淹没在信息汪洋中。

@#@（详见SAAS层的描述）@#@一.4.7“云+端”的“AAA”应用模式@#@移动改变生活。

@#@随着3G技术的普及，人们工作和学习不再局限在固定的办公室。

@#@比如领导在出差途中，需要通过轻便的平板电脑批复文件，提高审批效率；@#@学生回家的途中，通过智能手机浏览网上作业；@#@老师在家里，通过电脑备课；@#@家长通过手机查看子女在校情况等等。

@#@象这样，通过任何设备（电脑、平板、手机、智能电视等），在任何地方（有线网络、无线网络、没有网络），在任何时间（出差途中，上学路上，办公室，家里）随时随地的工作学习模式为“AAA”应用模式（AnyType，AnyWhere，AnyTime）。

@#@@#@“云+端”是云端和客户端的整合，在云端获得和客户端相同的应用体验，同时整合后，客户端数据自动同步到云端。

@#@@#@云的优势：

@#@所有的计算都在云中完成，因此对终端访问设备的计算能力要求不高（平板、手机等终端设备，受制于功耗，运算能力无法和电脑相比）。

@#@同时，终端设备通过浏览器就可以直接访问云中数据和应用，不需要安装客户端软件。

@#@因此，使用者可以通过电脑，平板，手机等各种终端设备简便快捷地访问云中的数据和应用，同时用户在使用各种设备访问云中的服务时，得到的是和客户端软件完全相同的无缝体验。

@#@@#@比如学校通过EXCEL统计的学生成绩分析图表，发布到网上，许多家长的电脑或手机上并没有安装EXCEL这个客户端软件，因此无法查看这个图表，而“云+端”的方式，一方面可以让家长通过浏览器在云端直接查看这个成绩分析图表，并且得到和通过客户端EXCEL访问完全相同的体验；@#@另一方面，图表是自动发布的，相当于自动在云端做了一个备份，当客户端电脑崩溃的时候，可迅速从云端恢复。

@#@@#@云的不足：

@#@依赖网络传输，当网速不够或没有网络的时候，无法访问云中的数据和应用。

@#@受限于浏览器的功能，云中应用软件的功能不能和客户端软件相提并论，只能实现客户端软件的部分功能。

@#@@#@客户端的优势：

@#@客户端应用软件安装在终端设备上，在没有网络的情况下，一样可以使用。

@#@客户端的软件直接运行在操作系统上，功能强大。

@#@@#@云端和客户端的不同应用场景：

@#@@#@当使用者不在电脑傍，需要通过手机、平板等其他移动设备进行工作、学习时，云是很好的应用模式；@#@而当使用者在没有网络的情况下，或者要进行比较复杂的操作时，客户端是更好的应用模式。

@#@@#@微软“云+端”合二为一，是实现随时、随地、通过任何设备进行教育教学，给使用者提供完善的应用体验。

@#@@#@一.4.8提供基础软件，通用服务，标准接口，无代码和代码开发工具，快速响应变化需求@#@一.4.8.1基础软件及标准接口简述@#@教育不是孤立的，是相互作用和关联的，因此，各教育软件也不能是孤立的，而需要与基础应用软件相互协同应用，发挥更大的功效。

@#@@#@微软教育云基础平台，提供各系统都要使用到的基础软件，并提供标准的、完善的接口，与各系统深度集成，有如下优势：

@#@@#@1.对使用者来说，轻松使用，避免相同功能，但使用方法不一，界面不一，造成使用上的困惑，增加使用者受培训时间；@#@@#@2.对第三方软件厂商来说，直接通过标准接口集成，不用重复开发、测试，极大地加快开发速度，提高了系统的稳定和成熟度；@#@@#@3.对教育局来说，不用重复购买相同的基础软件，避免浪费。

@#@@#@4.基础软件和标准接口，由全球最大的软件公司微软提供并负责持续更新、升级，质量有保证，避免不同的软件公司提供的相同产品，质量良莠不齐，更新升级缺乏保障。

@#@@#@微软教育云基础软件包括：

@#@邮件系统MSExchange2010，即时通讯、视频交互系统MSLync2010，日常教学办公系统MSOffice2010。

@#@为当前最新的64位新版本，功能强大，系统稳定，接口标准而齐全。

@#@@#@一.4.8.2通过通用服务扩展和开发简述@#@一.4.8.2.1应用扩展和开发的必要性@#@教育软件是教育理念、教学思路的信息化体现方式。

@#@每个地方，其理念和思路都不尽相同，同时，教育理念随着时代的不同，也在不断的改进。

@#@因此，需要教育软件能够快速扩展，响应这种变化需求。

@#@@#@一.4.8.2.2现阶段扩展和开发的难点及现状@#@现阶段，软件快速响应扩展有两个难点：

@#@一是大多数软件不是平台级别的，无法提供标准的梯度接口供扩展和开发；@#@二是有些软件提供了代码层面的API接口供扩展，但使用方缺乏代码级扩展的技术力量。

@#@因此无法满足快速响应需求的目标。

@#@@#@当前教育城域网在应用扩展和开发这块，大致三种现状：

@#@第一种是无代码级开发人员，不能扩展，只能购买软件，凑合着使用；@#@第二种是自己有小规模开发团队，自己开发应用；@#@第三种是提出新的需求，由原软件开发公司负责开发完善。

@#@这三种方式存在如下问题：

@#@@#@第一种方式，只能凑合使用，无法满足教育信息化深入应用，持续发展的需求；@#@@#@第二种方式，自己负责开发应用系统的整个过程，从数据层，逻辑层，到展现层，开发量大；@#@稳定性、安全性、扩展性得不到保证；@#@缺乏统一的，开放的标准规范，很难与原有的系统融合，也很难满足今后的应用升级和扩展；@#@当参与开发的人员离职，整个系统的维护和扩展将是一场灾难。

@#@@#@第三种方式，受制于软件开发商，以至于很多用户说被软件开发商“绑架”了；@#@同时，用户的需求不是一次性定型的，造成开发周期长，费用大，风险大。

@#@@#@一.4.8.2.3微软教育云基础平台梯度扩展和开发解决方案@#@微软教育云基础平台，提供通用服务、标准接口、通用的无代码和代码扩展开发工具，可直接在云基础平台上进行梯度扩展和开发，快速响应变化需求。

@#@@#@通用的无代码扩展开发工具，给不具备代码开发技术人员的单位提供了应用软件扩展的解决方案。

@#@不需要代码，只要通过配置，就可以达到扩展开发的目标。

@#@因为是通用的开发工具，并由微软负责工具的持续完善和升级，具有持久的生命力。

@#@@#@微软教育云基础平台无代码开发工具：

@#@MSInfopath2010，MSSharepointDesigner2010等。

@#@@#@微软教育云基础平台代码开发扩展工具：

@#@MSVisualStudio2010等。

@#@@#@通过微软教育云基础平台进行扩展和开发的优势：

@#@开发人员不用理会数据层，展现层，只需要直接开发逻辑层就可以，且开发逻辑层时，有很多通用的服务可以直接调用，极大地加快了开发速度，开发量大大减少。

@#@整个系统稳定性、安全性、扩展性得到保证。

@#@具有统一的，开放的标准规范，与原有的系统融合性非常好。

@#@今后的应用升级和扩展方便。

@#@当参与开发的人员离职，整个系统的维护和扩展不受很大影响（因为开发架构，开发标准都是微软教育云基础平台提供，有详尽的相关资料）。

@#@@#@通用功能服务包括：

@#@统一信息发布服务，统一搜索服务，工作流服务，证书服务，数据分析服务，通知消息服务，表单服务，视图服务，触发器服务，定时器服务等。

@#@这些通用功能服务已包含在云基础平台中，开发者直接调用即可。

@#@通用服务和标准，由微软负责持续开发与升级，具有持久的生命力。

@#@@#@一.4.9微软教育云基础平台的优势@#@一.4.9.1标准性优势@#@所谓标准，就是大家都知道并且共同遵循的原则。

@#@教育部基础教育司李天顺司长说：

@#@一流企业做标准，二流企业做品牌，三流企业做产品。

@#@强调了标准的重要性。

@#@@#@微软作为世界软件巨头，其软件标准，很多成为事实上的世界标准，成为大家共同遵循的原则。

@#@@#@云基础平台类中间件，肩负异构数据整合，持续扩展的重任。

@#@整合和扩展的重点是标准。

@#@没有统一的标准，整合和扩展会面临巨大的困难。

@#@@#@微软公司在教育云基础平台上构建了系统的、功能强大的的XML，Webservices标准接口，为数据整合、持续扩展提供了坚实的基础。

@#@@#@一.4.9.2综合实力优势@#@微软教育云基础平台，是一个中间件平台，构建于操作系统之一，通过开发工具来对其进行扩展和完善。

@#@需要与操作系统和开发工具之间深度集成。

@#@@#@微软是世界上唯一能提供操作系统、中间件、基础应用软件、开发工具等整个软件链的供应商。

@#@教育云基础平台与操作系统，基础软件，开发工具等相互之间的耦合性、安全性、稳定性、扩展性是其他任何公司所不能比拟的。

@#@@#@微软的操作系统（WINDOWS），基础软件（OFFICE、IE、UC、邮件），开发工具（VisualStudio）等拥有世界上最为广泛的用户群体。

@#@微软教育云基础平台将这些优势产品集成在一起，使应用和开发扩展自然过渡。

@#@使用者能用最短的时间能学会应用，开发者能用最短的时间在此基础上扩展和开发新的应用系统。

@#@这种时间成本优势，也是其他任何公司所不能比拟的。

@#@@#@一.4.9.3技术优势@#@1.采用了新的64位弹性架构@#@中间件类的产品，因为其功能众多，其内部结构极其复杂，内耗很大。

@#@64位弹性架构，确保其性能满足要求。

@#@@#@2.自动标准数据存储和自助服务生成@#@数据存储时，在系统底层自动将数据转换成XML这种国际标准格式。

@#@当数据交换时，可自助生成标准的WebServices。

@#@@#@自助是指系统管理人员，通过简单的配置，就可派生出标准的WebServices，而不需要由软件厂商的开发人员通过代码来生成WebServices。

@#@@#@WebServices是穿透防火墙，实现跨系统、跨数据库进行数据交换的基础。

@#@@#@自助性是云计算的重要特征之一。

@#@@#@一.4.10微软教育云基础平台技术实现方法和路线@#@一.4.10.1技术实现方法和路线@#@技术实现方法和路线图@#@一.4.10.2计算模式技术选择——云计算@#@迄今为止，计算模式经过了八次进化，当前主流的计算模式为：

@#@云计算模式，它是在WOA架构技术、网格计算技术的基础上发展而来的，如下图所示：

@#@@#@计算模式发展趋势图@#@何为云计算？

@#@从技术角度上讲，将各种IT资源进行有效整合而构成相应的资源池，并能快速地资源池推送到云端、变成一种资源服务。

@#@例如：

@#@将数据存储作为一种服务、将应用开发平台作为一种服务，以及将业务应用服务作为一种服务，等等。

@#@因此，云计算可以归纳为：

@#@XasaService，即XaaS。

@#@@#@常见的XaaS可分为三大类：

@#@IaaS、PaaS、SaaS三类，如下图所示：

@#@@#@云计算的三种服务图@#@从云计算的发展历程可以看出，先有SaaS，再有IaaS、最终才提出PaaS；@#@先为普通大众提供服务，再为各种层次的软件开发人员提供服务。

@#@SaaS，即将软件作为一种服务，例如：

@#@淘宝的网上店铺、微软的DynamicsCRMServices，等等；@#@IaaS，即将IT基础设施作为一种服务，例如：

@#@腾讯的QQ网络磁盘、";i:

6;s:

23502:

"人教版二年级语文上册教案全册表格式@#@人教版二年级语文上册教案全册表格式@#@执教时间：

@#@2012年10月@#@课题@#@识字3@#@共2课时@#@教学目标@#@1、认识“神、州”等11个生字。

@#@会写“夕、与”等8个字。

@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

@#@3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

@#@@#@教学重点教学难点@#@教学准备@#@收集祖国各处名胜的图片。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时看图片，引出生字播放祖国风光名胜的图片，学生说说看到了什么。

@#@教师相机引出本课要人的生字。

@#@自主探究，学习生字1．利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。

@#@2．去掉拼音读词语。

@#@3．隐去熟字，读生字。

@#@4．指名读，注意正音。

@#@“神、州、川”是翘舌音，要读准确。

@#@5．学生拿出字带的生字卡，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。

@#@6．教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。

@#@换偏旁：

@#@伸—神勇—涌减一减：

@#@写一与眠一民加一加：

@#@夹一峡猜谜语：

@#@海中一座山，鸟儿好家园（岛）朗读感悟1．自由练读，要求读准每个字的字音。

@#@2．指四名学生每人读一句。

@#@3．挑自己最喜欢的一句再练一练。

@#@4．合作学习，交流心得。

@#@请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听。

@#@第二课时复习巩固1．出示图片，学生找相应词语卡片，贴卡片，做小老师领读。

@#@@#@修改意见@#@教@#@学@#@过@#@程@#@2．老师出示图片，学生举起对应生字卡一起读。

@#@3．老师读生字，学生举起生字卡跟读。

@#@4．创设情境，朗读课文。

@#@看图片朗读句子。

@#@先自己练读全文，再同桌互读互听。

@#@鼓励学生背诵。

@#@质疑解词1．提出自己不懂的问题。

@#@2．教师随机点拨。

@#@“民族”：

@#@我国共有56个民族。

@#@你是哪一个民族的？

@#@认识课后“读读认认”中的四个少数民族，再说说自己还知道哪些少数民族。

@#@“神州”和“华夏”的意思可直接告诉学生。

@#@其余问题可以利用图片相机指导，如“耸”，可播放珠穆朗码峰，让学生感悟。

@#@指导写字。

@#@1．自己观察，把自己的发现告诉同学。

@#@2．结合学生的分析，老师范写。

@#@重点指导写“争、民、族”三个字。

@#@“争”的第四笔横要写长一些，这一笔正好在横中线上，竖钩要在竖中线上起笔。

@#@“民”的斜钩不要写成竖弯钩。

@#@“族”的方字旁要写得长而窄，右边稍大，“矢”不要写成“失”。

@#@3．学生描红，临写。

@#@@#@教@#@后@#@反@#@思@#@诸暨市南屏小学电子教案（语文）@#@编写者：

@#@方建飞@#@执教者：

@#@方建飞@#@执教时间：

@#@2012年9月@#@课题@#@9．欢庆@#@共2课时@#@教学目标@#@1、认识7个生字。

@#@会写8个字。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

@#@@#@3、加深对祖国的热爱之情。

@#@@#@教学重（难）点@#@教学准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时@#@一、导入：

@#@谈话：

@#@老师有一个问题想考考大家：

@#@我们刚欢渡完祖国妈妈的第几个生日？

@#@十月一日这一天是什么日子？

@#@课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？

@#@@#@同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。

@#@下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。

@#@（课件展示）马上又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》@#@二、初读体会@#@1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

@#@@#@2、把生字拼读几遍。

@#@@#@3、出示词语：

@#@欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

@#@@#@4、范读课文，学生说说听后的感受。

@#@@#@修改意见@#@教@#@学@#@过@#@程@#@三、朗读感悟：

@#@@#@1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

@#@@#@2、展示读：

@#@学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

@#@3、赏读课文：

@#@读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

@#@在学生说时进行指导。

@#@（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。

@#@读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。

@#@然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

@#@）@#@4、读、议课文。

@#@@#@

（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：

@#@图中画了哪些地方的景物?

@#@十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?

@#@用课文中的句子或自己的话说一说。

@#@@#@

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

@#@还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

@#@@#@5、有感情地朗读全文。

@#@@#@四、实践活动@#@1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

@#@@#@2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

@#@@#@第二课时：

@#@@#@一、导入@#@1、欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新，让我们用朗读献上我们的祝福。

@#@@#@2、抽查个别孩子背书，全班齐背。

@#@@#@二、指导写字　　　@#@1、找出左右结构的字，复习左右结构的字有什么特点。

@#@（左窄右宽）@#@2、教师范写，有重点地指导。

@#@@#@“洁”字右上是“士”不是“土”@#@“祖”字是示字旁，不是衣字旁；@#@@#@“旗”字右下的“其”中间是两横。

@#@@#@“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

@#@@#@“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。

@#@　　　@#@3、学生描红临写，展示交流。

@#@@#@三、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》，能跟着哼唱。

@#@@#@三、识字。

@#@@#@1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@2、介绍经验识字：

@#@@#@加一加：

@#@大-庆只---帜南---献@#@编儿歌@#@四、指导写字：

@#@@#@1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

@#@@#@2、教师范写，有重点地指导。

@#@@#@“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；@#@@#@“旗”字右下的“其”中间是两横。

@#@“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

@#@“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。

@#@“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

@#@@#@3、学生描红临写。

@#@@#@教@#@后@#@反@#@思@#@诸暨市南屏小学电子教案（语文）@#@编写者：

@#@方建飞@#@执教者：

@#@方建飞@#@执教时间：

@#@2012年9月@#@课题@#@10、北京@#@共2课时@#@教学目标@#@1.认识“阔”“矗”等13个生字。

@#@会写：

@#@申匹等10个生字。

@#@2.读正确、读流利，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

@#@3.培养学生热爱祖国首都的感情。

@#@@#@教学重（难）点@#@识记生字和有感情地朗读课文。

@#@@#@教学准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时@#@一、谈话导入@#@1、出示课件，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿？

@#@一名同学指出后，教师简介北京概况。

@#@二、读课文，感知课文内容1、同学们，下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。

@#@2、多媒体放画面和录音。

@#@学生欣赏。

@#@3、自由的课文，把自己的感受说一说，自由发表建议。

@#@三、再读课文，自学生字1、学生再读课文，把生字画出来，把字音读准。

@#@2、师出示课件（本课中的字词，先自由读，再指名读）四、指导朗读，感受景美1、播发北京的画面，教师朗读课文。

@#@2、讨论：

@#@你看到了什么？

@#@最想去北京哪个地方？

@#@3、把你最想去的地方读一读，师指导。

@#@4、自由朗读课文后，指名朗读，师生评议。

@#@课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。

@#@@#@修改意见@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第二课时一、复习回顾1、摘苹果游戏：

@#@学生认读苹果上的生字。

@#@谁愿意当老师领同学们读？

@#@小老师当的真不错，谁还想当？

@#@2、下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。

@#@3、小火车起来，轰隆轰隆开起来火车头就是你……4、这列小火车已经顺利到达终点了，我们再来开动一辆小火车，火车头就是你……，火车已经安全到5、达终点站了。

@#@词语朋友和同学们玩的很开心，但生字宝宝可不乐意了，我们赶紧把它们也请出来吧6、出示课后练习题，读读记记。

@#@7、分段接力读课文，看谁读的好。

@#@二、引导观察，书写生字1、观察本课中的生字，它们中哪些可以做朋友，（同偏旁的）2、观察田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。

@#@3、学生在练习本上写，教师巡回指导。

@#@4、展示学生的习字本，评出“小小书法家”三、朗读课文，指导背诵1、读一读自己喜欢的部分。

@#@2、抓住关键词，把你喜欢的部分背诵下来。

@#@四、扩展活动在搜集到的北京名胜古迹的图片上，写出景点的名称。

@#@@#@教@#@后@#@反@#@思@#@诸暨市南屏小学电子教案（语文）@#@执教时间：

@#@2012年10月@#@课题@#@11．我们成功了@#@共2课时@#@教学目标@#@1、认识14个生字。

@#@会写10个字。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

@#@@#@3、增强民族自尊心和自豪感。

@#@@#@教学重（难）点@#@教学准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时@#@课前谈话：

@#@@#@（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？

@#@（生：

@#@奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。

@#@奥运会世界上规模最大的运动会。

@#@@#@一、谈话导入。

@#@@#@1、小朋友，你们知道这是什么日子吗？

@#@指名说。

@#@@#@2、（点击出示句子：

@#@2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。

@#@）啊，北京终于成功了！

@#@把这个好消息告诉大家吧。

@#@（自由读，指名读）@#@这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。

@#@今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。

@#@（播放申奥成功的课件图象：

@#@解说词：

@#@2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布，当他说到2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。

@#@顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，北京更是成了欢乐的海洋。

@#@工人、学生；@#@老人，小孩都挥舞着国旗，热情的高喊着：

@#@我们成功了，我们爱北京。

@#@人们相互拥抱，击掌。

@#@国家领导人也来到了欢乐的人群中。

@#@北京度过了一个欢乐的不眠之夜。

@#@在电视机里，我们赢了，我们成功了的字幕一遍遍的放大。

@#@）3、“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！

@#@学生读题。

@#@@#@4、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。

@#@@#@三、初读课文@#@　　1、激趣：

@#@今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

@#@不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

@#@@#@　　2、学生读书，教师巡视指导。

@#@要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

@#@@#@三、自学交流。

@#@@#@1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。

@#@@#@2．读词语：

@#@喜讯传来不约而同聚集挥舞锣鼓欢呼@#@修改意见@#@教@#@学@#@过@#@程@#@击掌，拥抱、泪水、江泽民、奥林匹克、飘扬@#@2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。

@#@@#@1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。

@#@@#@第二课时@#@一、指导朗读课文，感悟课文。

@#@@#@1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？

@#@@#@（点击出示句子：

@#@喜讯传来……海洋。

@#@）自由读一读，你有什么不理解的吗？

@#@不约而同：

@#@没有事先约好，但做出了同样的事情。

@#@试着用不约而同说句话，比如：

@#@我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……@#@涌：

@#@就是象潮水一样快速的冲过去。

@#@因为人们听到这个好消息太激动了。

@#@都急着要去街上庆祝。

@#@@#@（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。

@#@@#@2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。

@#@瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？

@#@听到了什么？

@#@（天安门广场……“祖国万岁！

@#@”）指名说。

@#@让我们一起高呼吧！

@#@（学生入境演一演）@#@3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！

@#@（中华世纪坛……尽情流淌。

@#@）你又看到了什么？

@#@听到了什么？

@#@朗读句子。

@#@@#@4。

@#@快看，中央领导人也来到了人群中，（江泽民等……高潮。

@#@）学生读@#@五、总结，朗读全文。

@#@@#@1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。

@#@申奥成功了，中国人成功了。

@#@2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。

@#@（出示句子：

@#@2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。

@#@）让我们骄傲地告诉世界：

@#@（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。

@#@@#@2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。

@#@有感情地朗读全文。

@#@@#@（在理解人们激动心情时，可适当结合刚结束的奥运会。

@#@）@#@教@#@后@#@反@#@思@#@诸暨市南屏小学电子教案（语文）@#@编写者：

@#@@#@执教者：

@#@@#@执教时间：

@#@2012年10月@#@课题@#@12．看雪@#@共2课时@#@教学目标@#@1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。

@#@2、正确流利有感情的朗读课文。

@#@3、体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。

@#@@#@教学重（难）点@#@有感情地朗读课文。

@#@识记生字。

@#@@#@教学准备@#@台湾岛图片@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第一课时@#@一、谜语导入，融情入境@#@1．出谜面让学生猜谜底。

@#@@#@“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

@#@”（雪）@#@2．学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问：

@#@@#@①你见过雪吧?

@#@在哪里看到的?

@#@@#@②你玩过雪吗?

@#@怎样玩?

@#@好玩吗?

@#@@#@板书：

@#@看雪二、自读课文，整体感知1．学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。

@#@2．同桌互读，相互纠正字音。

@#@3．课件出示生字，看谁认得快，读的准。

@#@三、再读课文，感悟文意1．共同读课文，注意读通顺，读连贯。

@#@2．选择你喜欢的段落去读，看讲了什么。

@#@3．课件出示行政图，找出台湾和北京的位置。

@#@4．课件出示描写雪景的句子：

@#@冬天，天上飘着雪花------5．自读上面的句子，说感受。

@#@四、分角色朗读课文1．组内练读。

@#@2．小组代表读，同学评议。

@#@同学们，台湾自古以来就是我们祖国的神圣领土，……@#@修改意见@#@教@#@学@#@过@#@程@#@第二课时@#@一、复习巩固@#@1．出示词语卡片，开火车读。

@#@@#@2．谁能把看雪这篇课文的内容说一说。

@#@同学评议。

@#@@#@二、复习生字，趣味记忆@#@1、猜字谜，趣味记忆@#@说谜语：

@#@一堆毛，两把火，谁在上面很暖和。

@#@@#@眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

@#@@#@站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

@#@四、演、议结合，感悟真情（二年级学生天真、活泼、好动，思维形象直观。

@#@让学生分别扮演教师、台湾学生，进行师生对话，再讨论，利于学生理解台湾小学生渴望到北京看雪的迫切心情和海峡两岸小朋友希望同欢乐的思想感情。

@#@）@#@1．从哪些句子中看出台湾小朋友想到北京去看雪？

@#@用——划出读一读。

@#@@#@2．教师示范读。

@#@教师有感情地朗读，当读到“很难”、“惊奇”、“深情”等词语时，语气、表情、动作要协调配合，让学生从老师的范读中感悟词意。

@#@学生模仿老师朗读。

@#@3．重点读。

@#@指导朗读四个问句：

@#@您看见过真的雪吗?

@#@您是在哪儿见过的?

@#@北京离这儿远吗?

@#@您什么时候能带我们到北京看看真的雪呢?

@#@@#@4．大家议一议：

@#@“从他们的问句中，你知道了什么？

@#@”（通过议论，让学生明白：

@#@表达了台湾小学生渴望到北京看雪的迫切心情。

@#@）5．学生自由组合，两人一组。

@#@其中一人扮演老师，一人扮演台湾小学生，练习文中师生之间的对话。

@#@尽量让更多的小组有机会上台表演。

@#@6、教师当“导游”，学生当“游客”。

@#@师生一同站起，“游客”一边观看录像画面，一边听“导游”解说：

@#@“各位旅客，大家好，欢迎大家到北京来看雪。

@#@每年春节前后，北京常常下大雪，满天雪花飞舞，把整个北京城妆点得更加美丽。

@#@你看，地面上已铺了厚厚的雪，踩上去软绵绵的，大家说像什么?

@#@树上披上了银装，到处一片洁白。

@#@小朋友们，尽情地玩雪吧!

@#@”（此时，录像中正播放孩子们尽情玩雪的情景。

@#@）@#@7．当孩子们仍沉浸在美妙雪景之中时，教师趁机说：

@#@“遗憾的是台湾的小朋友们没能来看雪，此时此刻，你们想对他们说些什么呢?

@#@”（可让学生写下来）@#@三、巩固生字@#@1．说说你用什么办法记住这些字。

@#@@#@2．完成课后我会写。

@#@展示写的好的同学。

@#@@#@四、课外实践活动@#@课文搜集写期盼台湾回归的诗歌读一读。

@#@@#@教@#@后@#@反@#@思@#@诸暨市南屏小学电子教案（语文）@#@编写者：

@#@方建飞@#@执教者：

@#@方建飞@#@执教时间：

@#@2012年10月@#@课题@#@语文园地三@#@共2课时@#@教学目标@#@1．认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。

@#@2。

@#@能正确流利地朗读诗歌。

@#@3。

@#@通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

@#@4。

@#@能勇敢地承担口语交际中“导游”的角色，增强收集资料的兴趣。

@#@@#@教学重（难）点@#@口语交际中导游角色的承担。

@#@@#@教学准备@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入：

@#@@#@　　1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。

@#@@#@　　2、今天我们就要学习反义词。

@#@@#@　　二、学习反义词：

@#@@#@　　1、出示“我的发现”中的反义词。

@#@@#@　　2、读反义词。

@#@@#@　　3、谈一谈大家的发现。

@#@@#@　　4、记住反义词。

@#@@#@　　5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

@#@@#@　　6、认读生字。

@#@@#@　　三、拓展发现反义词：

@#@@#@　教室：

@#@高——低内——外上——下黑——白@#@　　多——少前——后左——右开——关@#@　　……@#@我的发现@#@用投影出示：

@#@@#@tuì@#@wēixiǎn@#@进—退快一慢安全一危险@#@mǎimà@#@ifǎnzá@#@jiǎndān@#@买一卖正一反复杂一简单@#@1.小声读，不认识的字读读拼音。

@#@@#@2．请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点。

@#@@#@3．让学生认读“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”9个生字。

@#@@#@日积月累@#@1．选意思相近的词语。

@#@@#@学生读词语，说说发现了什么。

@#@@#@做游戏：

@#@鸡妈妈找小鸡。

@#@@#@2．读读说说。

@#@读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。

@#@@#@3．读诗歌《我爱祖国》。

@#@@#@先自己小声练习读，再同桌互读互听，最后进行展示读。

@#@@#@口语交际@#@1．情景谈话，引出话题@#@小朋友们，你们喜欢旅游吗？

@#@你们看过故宫，爬过万里长城@#@吗？

@#@你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？

@#@今天，老师和大家一@#@修改意见@#@教@#@学@#@过@#@程@#@起，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。

@#@演示祖国各地的风景名胜图片。

@#@小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？

@#@2．进行口语交际1）让学生拿出课前收集到风景名胜图片或资料。

@#@2）自由组成“旅游团”，在小组里轮当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜。

@#@“游客”可以随时向“导游”提出问题，“导游”要耐心解答。

@#@3）小组选出“最佳导游”，参加全班的比赛。

@#@3．小结小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。

@#@你们还想学到更多的知识吗？

@#@我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽，风景的迷人。

@#@这样，你将会成为一名快乐的旅行家。

@#@展示台@#@1．课前学生字读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容，做好准备。

@#@教师提示学生，可以展示其他内容。

@#@2．分组展示、交流自己要展示的内容。

@#@3．每组选出一、两名代表到班上展示，最后可以评出“识字能手”、“小收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。

@#@@#@教@#@后@#@反@#@思@#@";i:

7;s:

13359:

"精选高中英语Unit3TheMillionPoundBankNot阶段质量评估新人教版必修3@#@Unit3　TheMillionPoundBankNote@#@姓名：

@#@_____________　班级：

@#@___________　学号：

@#@____________　得分：

@#@_____________@#@第Ⅰ卷@#@第一部分：

@#@听力（共两节，满分30分）@#@第一节　（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C3个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一个小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Wherewasthemanborn?

@#@@#@A．InAmerica.　　　　B．InCanada.@#@C．InEngland.@#@答案：

@#@　B@#@2．Whatwillthewomanprobablydonext?

@#@@#@A．Puthercarinthegarage.@#@B．Goforadrive.@#@C．Washhercar.@#@答案：

@#@　A@#@3．Whatdidthewomanbuyforhersister?

@#@@#@A．Awatch.B．Twobooks.@#@C．Somejewels.@#@答案：

@#@　B@#@4．Howwillthewomanpay?

@#@@#@A．Incash.B．Bycheck.@#@C．Bycreditcard.@#@答案：

@#@　C@#@5．Whatwillthewomandotomorrownight?

@#@@#@A．Workovertimeintheoffice.@#@B．Havedinnerwiththeman.@#@C．Jointhemanforcoffee.@#@答案：

@#@　A@#@第二节　（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C3个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段对话，回答第6至7题。

@#@@#@6．Whydoesthewomanwanttobuyadress?

@#@@#@A．Towearitatwork.B．Togotoawedding.@#@C．Toattendajobinterview.@#@答案：

@#@　B@#@7．Whatdoesthewomanwanttobuytomatchthedress?

@#@@#@A．Ascarf.B．Aflower.@#@C．Ahat.@#@答案：

@#@　C@#@听第7段对话，回答第8至9题。

@#@@#@8．Howmuchisthewomanpaidperhour?

@#@@#@A．￡4.B．￡4.50.@#@C．￡5.@#@答案：

@#@　B@#@9．Wheredoesthewomanusuallyeatherlunch?

@#@@#@A．Athome.B．Intheshop.@#@C．Inapark.@#@答案：

@#@　C@#@听第8段对话，回答第10至12题。

@#@@#@10．Whatdoesthemanliketohaveonthepizza?

@#@@#@A．Sausageandmushroom.@#@B．Hamandpineapple.@#@C．Tomatoesandgreenpeppers.@#@答案：

@#@　B@#@11．Whichflavorofjuicedoesthemanwant?

@#@@#@A．Orange.B．Grapefruit.@#@C．Carrot.@#@答案：

@#@　C@#@12．What’sthetimenow?

@#@@#@A．4：

@#@45pm.B．5：

@#@15pm.@#@C．5：

@#@30pm.@#@答案：

@#@　A@#@听第9段对话，回答第13至16题。

@#@@#@13．Wheredoesthewomanprobablylive?

@#@@#@A．Inthevillage.B．Inthetown.@#@C．Inthebigcity.@#@答案：

@#@　A@#@14．Howlongdidtheplaylast?

@#@@#@A．Oneandahalfhours.B．Twohours.@#@C．Twoandahalfhours.@#@答案：

@#@　C@#@15．Wheredidthewomangolast?

@#@@#@A．Amarket.B．Abar.@#@C．Atheatre.@#@答案：

@#@　B@#@16．Howdidthewomangetbackhome?

@#@@#@A．Bybus.B．Bysubway.@#@C．Bytaxi.@#@答案：

@#@　C@#@听第10段独白，回答第17至20题。

@#@@#@17．WhenwillDrGuptagivealecture?

@#@@#@A．Onthe12th.B．Onthe23rd.@#@C．Onthe26th.@#@答案：

@#@　A@#@18．WherewillMrCollinsgivehislecture?

@#@@#@A．InRoom173.B．IntheLectureHall.@#@C．IntheScienceCenter.@#@答案：

@#@　B@#@19．WhatwillProfessorPricetalkabout?

@#@@#@A．StudySkills.@#@B．LifeandCultureintheUK.@#@C．TheFutureofComputerLanguages.@#@答案：

@#@　C@#@20．WhoisfromMoscow?

@#@@#@A．DrGupta.B．MrCollins.@#@C．ProfessorPrice.@#@答案：

@#@　C@#@听力材料@#@第一节　听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C3个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一个小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@（Text1）@#@W：

@#@WereyouborninAmerica，Jack?

@#@@#@M：

@#@No，IwasborninCanada，butIliveinEnglandnow.@#@（Text2）@#@M：

@#@Itlookslikerain.You’dbetterputyourcarinthegarage.@#@W：

@#@Oh，yes，thanks！

@#@IjustwashedityesterdayeveningbecauseIwantedittobecleanforadrivethisafternoon.@#@（Text3）@#@M：

@#@Christmasiscomingsoon.HaveyoudoneanyChristmasshoppingyetforyourfamily?

@#@@#@W：

@#@Yes，Ihave！

@#@I’veboughtawatchformyfatherandtwobooksformysister，thoughIhaven’tdecidedyetwhattobuyformymother—probablysomejewels.@#@（Text4）@#@W：

@#@Howmuchisit?

@#@@#@M：

@#@That’llbe$375.Willthatbecashorcreditcard？

@#@Wealsoacceptchecks.@#@W：

@#@I’llpaybycard.Idon’tcarrythatmuchcashwithme.@#@（Text5）@#@M：

@#@Wouldyouliketohavelunchwithme?

@#@@#@W：

@#@I’mafraidIcan’t.@#@M：

@#@Whatapity.Well，wouldyouliketojoinusforcoffeetomorrownight?

@#@@#@W：

@#@IwishIcould，butIhavetoworkovertimeintheoffice.@#@第二节　听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C3个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段对话，回答第6至7题。

@#@@#@（Text6）@#@M：

@#@HowcanIhelpyou，madam?

@#@@#@W：

@#@I’dlikeanewdress.I’mactuallydownhereformybrother’swedding，andIneedsomethingsmarttowear.I’vejuststartedanewjobandIhaven’thadtimetogetanythingyet.@#@M：

@#@Well，whataboutthisone?

@#@@#@W：

@#@Itlooksnice.Doyouhaveoneinasize10?

@#@@#@M：

@#@Letmehavealook.Yes，here.Whataboutahatorascarftomatch?

@#@@#@W：

@#@Soundsgood.I’dlikethathatwithaflower.@#@M：

@#@OK.Hereitis.@#@听第7段对话，回答第8至9题。

@#@@#@（Text7）@#@M：

@#@Hello，Anna.I’mlookingforasummerholidayjob.I’mwonderingifyoucanhelp.@#@W：

@#@Areyou？

@#@Mydadneedsanotherassistantinhisshop.@#@M：

@#@What’sthejoblike?

@#@@#@W：

@#@Well，it’sfulltime，fivedaysaweek.Igetfourpoundsfiftyanhour，butwhenyoufirststart，you’llgetfourpounds.Somepeoplegetasmuchasfivepoundsanhour.@#@M：

@#@Istheresomewheretoeatneartheshop，ordoyoubringsomethingfromhomeforyourlunch?

@#@@#@W：

@#@MostdaysIbringsandwichesfromhome.There’saparkaroundthecornerandIusuallyeatthere.@#@M：

@#@Thatsoundslikeagoodjobforme.@#@听第8段对话，回答第10至12题。

@#@@#@（Text8）@#@W：

@#@JiiffyPizza.CanItakeyourorder?

@#@@#@M：

@#@Yes，I’dlikealargepizza.@#@W：

@#@Whatkindoftoppingwouldyoulikeonthat？

@#@We’vegotsausage，bacon，ham，pineapple，mushrooms，olives，tomatoesandgreenpeppers.@#@M：

@#@Hmm...I’llhavesausageandmushrooms.No，wait...letmechangethat.I’dlikehamandpineappleonit.@#@W：

@#@OK.Wouldyoulikeadrinkwiththat?

@#@@#@M：

@#@Yes，whatdoyouhave?

@#@@#@W：

@#@Weofferdifferentflavorsofjuice—apple，orange，grapefruitandevencarrotjuice.@#@M：

@#@I’dlikethecarrotjuice，please.@#@W：

@#@OK.Whenwillyouhaveit?

@#@@#@M：

@#@About5：

@#@15pm.I’mat533RosewoodAvenue.@#@W：

@#@OK，we’llbeinyourplaceinhalfanhour.@#@听第9段对话，回答第13至16题。

@#@@#@（Text9）@#@M：

@#@Hi，Rory！

@#@Didyouhaveaniceweekend?

@#@@#@W：

@#@Ohhi，Pat.Yes，itwasgood.@#@M：

@#@Whatdidyoudo?

@#@@#@W：

@#@Well，therewasnothingoninthevillage，asusual.SowegotthebusintoBristolonSaturdaynight—thebigcity!

@#@@#@M：

@#@Oh，wheredidyougo?

@#@@#@W：

@#@WewenttothatnewtheatreinGladstoneStreet.@#@M：

@#@Howlonghasitbeenopen?

@#@@#@W：

@#@Oh，aboutamonthorso.Wegotthereatabout7：

@#@30，andsawtherewasagoodplaystartingat8pm.@#@M：

@#@Oh，great！

@#@Didyougosomewhereafterwards?

@#@@#@W：

@#@Yes.Theplayfinishedabouthalfpasttenandthenwegotthesubwaytoanoldtownateleven.It’sfamousforastreetmarket.Itwassuchacoolplace.Wewalkedaroundforabit.Therewerelotsofpeopleonthestreets，eventhatlate.Thenweendedupinalittlebar，wheretheyhadlivemusic.Theystayopenprettylate，sowehadtogetataxibackintheend.@#@M：

@#@Soundslikefun!

@#@@#@听第10段独白，回答第17至20题。

@#@@#@（Text10）@#@OK，nowbeforeyougoIwanttotellyouaboutsomespeciallecturesthismonth.DrGuptawillgivealectureonStudySkillsinRoom173onthe12th.That’sTuesday.Isuggestthatallnewstudentsattendthislecture.Also，onthe23rd，wehaveaguestspeaker.MrCollinsfromCambridgeUniversitywillbeheretotalkaboutLifeandCultureintheUK.ThatshouldbeofinteresttoeveryonesoIsuggestyouallgototheLectureHallforthat...andonthe26thyoucanhearProfessorPricefromMoscowStateUniversitygiveatalktitledTheFutureofComputerLanguages.ThatshouldbeaveryinterestingtalkforanyComputerSciencestudents，andthatisintheScienceCenter.I’llputfulldetailsoftheseeventsandsomeothers，ontheStudentNoticeboardso...@#@第二部分：

@#@阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节　（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从各题所给的4个选项（A、B、C、D）中选出最佳选项。

@#@@#@A@#@Backin2001，PenHadowandItraveledtotheNorthPole（北极）．Onemorningwe’djusttakendownourtentandstartedskiing（滑雪）．Penwasinfront，andIwasfollowinghim.SuddenlyIgotastrangefeelingthatsomethingwasbehindus.Istopped，lookedbackandsawapolarbear，walkingtowardsus.@#@PenandIplannedtostaywherewewere，tryandlookbig，andfrightenitaway.Penhadashotgunthatwe’dboughtinRussia.Thatwashisjob.Myjobwastolookbigandtotakeoffmyskis，holdtheskisintheair，makelotsofnoise，andfrightenawaythebear.Penraisedthegunandfiredintotheair.However，itjammedandfailedtowork.@#@Thebearwaswalkingtowardsus.Pentriedagain，butagainitdidn’twork.Thenhewalkedtowardsthebear，andIthought，“Wow，Pen’sgonecompletelymad.He’sgoingtogeteaten.WhatshouldIdo？

@#@”@#@IthoughtmaybeIcouldthrowaskiatitorstab（刺）itwithaskipoleorsomething.Suddenly，thebearstopped.Penstopped.Bang.Thegunwentoffintheair.TherewasabigcloudofsmokethatIthinksurprisedPenandmemorethanitsurprisedthebear.Theanimallookedup，lookeddown，turnedaroundandwalkedoff.Penturnedroundandsaid，“Quick，getthecameraandtakeaphotograph，”andthatwaswhensuddenlyIfeltreallynervous.Icouldn’tevenundotheziponourbag.@#@Thatwasthemorningoftheseconddayofthisjourney.Wewereouttherefortwomonths—fiftyninedays，butweneversawanotherbearthatclose.@#@语篇解读　本文是记叙文。

@#@作者主要讲述了在北极探险时的一次经历。

@#@@#@21．WhathappenedtotheauthorandPen?

@#@@#@A．Theylosttheirway.@#@B．Theyfeltterriblyill.@#@C．Theybroketheirtent.@#@D．Theywerefollowedbyabear.@#@解析：

@#@　细节理解题。

@#@由第一段中的Istopped，lookedbackandsawapolarbear，walkingtowardsus可知，有一头北极熊跟着他们，故选D项。

@#@@#@答案：

@#@　D@#@22．WhichofthefollowingcanbestdescribetheauthorandPen?

@#@@#@A．Calmandbrave.　B．Caringandproud.@#@C．Honestandfriendly.D．Carefulandhumorous.@#@解析：

@#@　推理判断题。

@#@由第二段中的PenandIplannedtostaywherewewere，tryandlookbig，andfrightenitaway和下文他们的表现可知，他们俩遇到危险时非常冷静而且很勇敢，故选A项。

@#@@#@答案：

@#@　A@#@23．Whofrightenedthebearawayintheend?

@#@@#@A．Theauthor.B．Ahunter.@#@C．Pen.D．Anotheranimal.@#@解析：

@#@　细节理解题。

@#@由第二段中的Penhadashotgun...Thatwashisjob和第四段中的Bang.Thegunwentoffintheair以及Theanimal...walkedoff可知，是Pen的枪声吓跑了北极熊，故选C项。

@#@@#@答案：

@#@　C@#@24．Inthetext，theauthormainlytalksabout________.@#@A．hisdiscoveryintheNorthPole@#@B．hisexperienceintheNorthPole@#@C．whyhetraveledtotheNorthPole@#@D．howhetraveledacrosstheNorthPole@#@解析：

@#@　主旨大意题。

@#@总览全文可知，作者主要讲述了在北极探险时的一次经历，故选B项。

@#@@#@答案：

@#@　B@#@B@#@InBritain，manytheatresputonshowsforchildrenatChristmasandmanytheatreshaveatheatreineducationteamworkingthere.Thisteam，madeupofactorsandteachers，writesplaysforchildren，usuallyperformingtheminschools.Theydodifferentplaysfordifferentagegroupsandthechildrenoftentakepartintheplayinsomeway.@#@PantomimeisaspecialkindofChristmasshowforchildren.Itisl";i:

8;s:

30043:

"2018年浙江省温州市中考数学试卷答案解析（Word版本）@#@一、选择题@#@1.（2分）给出四个实数，2，0，-1，其中负数是（ @#@ @#@ @#@）@#@A.B.2C.0D.-1@#@【答案】D@#@【考点】正数和负数的认识及应用@#@【解析】【解答】解根据题意：

@#@负数是-1，故答案为：

@#@D。

@#@【分析】根据负数的定义，负数小于0即可得出答案。

@#@@#@2.（2分）移动台阶如图所示，它的主视图是（ @#@ @#@ @#@）@#@A.B.C.D.@#@【答案】B@#@【考点】简单组合体的三视图@#@【解析】【解答】解：

@#@A、是其俯视图，故不符合题意；@#@B是其主视图，故符合题意；@#@C是右视图，故不符合题意；@#@D是其左视图，故不符合题意。

@#@故答案为：

@#@B。

@#@【分析】根据三视图的定义，其主视图，就是从前向后看得到的正投影，根据看的情况一一判断即可。

@#@@#@3.（2分）计算的结果是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@@#@【答案】C@#@【考点】同底数幂的乘法@#@【解析】【解答】解：

@#@a6·@#@a2=a8故答案为：

@#@C。

@#@【分析】根据同底数幂的乘法，底数不变，指数相加即可得出答案。

@#@@#@4.（2分）某校九年级“诗歌大会”比赛中，各班代表队得分如下（单位：

@#@分）：

@#@9，7，8，7，9，7，6，则各代表队得分的中位数是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@9分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@8分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@7分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@6分@#@【答案】C@#@【考点】中位数@#@【解析】【解答】解：

@#@将这组数据按从小到大排列为：

@#@6＜7＜7＜7＜8＜9＜9，故中位数为：

@#@7分，故答案为：

@#@C。

@#@【分析】根据中位数的定义，首先将这组数据按从小到大的顺序排列起来，由于这组数据共有7个，故处于最中间位置的数就是第四个，从而得出答案。

@#@@#@5.（2分）在一个不透明的袋中装有10个只有颜色不同的球，其中5个红球、3个黄球和2个白球．从袋中任意摸出一个球，是白球的概率为（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@@#@【答案】D@#@【考点】概率公式@#@【解析】【解答】解：

@#@根据题意：

@#@从袋中任意摸出一个球，是白球的概率为=故答案为：

@#@D。

@#@【分析】一个不透明的袋中装有10个只有颜色不同的球，其中5个红球、3个黄球和2个白球．从袋中任意摸出一个球，共有10种等可能的结果，其中摸出白球的所有等可能结果共有2种，根据概率公式即可得出答案。

@#@@#@6.（2分）若分式的值为0，则的值是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@-2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@-5@#@【答案】A@#@【考点】分式的值为零的条件@#@【解析】【解答】解：

@#@根据题意得：

@#@x-2=0,且x+5≠0,解得x=2.故答案为：

@#@A。

@#@【分析】根据分式的值为0的条件：

@#@分子为0且分母不为0，得出混合组，求解得出x的值。

@#@@#@7.（2分）如图，已知一个直角三角板的直角顶点与原点重合，另两个顶点A，B的坐标分别为（-1，0），（0，）．现将该三角板向右平移使点A与点O重合，得到△OCB’，则点B的对应点B’的坐标是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@（1，0） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@（，） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@（1，） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@（-1，）@#@【答案】C@#@【考点】平移的性质@#@【解析】【解答】解：

@#@∵A（-1,0），∴OA=1,∵一个直角三角板的直角顶点与原点重合,现将该三角板向右平移使点A与点O重合，得到△OCB’,∴平移的距离为1个单位长度，∴则点B的对应点B’的坐标是（1，）.故答案为：

@#@C。

@#@【分析】根据A点的坐标，得出OA的长，根据平移的条件得出平移的距离，根据平移的性质进而得出答案。

@#@@#@8.（2分）学校八年级师生共466人准备参加社会实践活动，现已预备了49座和37座两种客车共10辆，刚好坐满．设49座客车辆，37座客车辆，根据题意可列出方程组（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@@#@【答案】A@#@【考点】二元一次方程的实际应用-鸡兔同笼问题@#@【解析】【解答】解：

@#@设49座客车x辆，37座客车y辆，根据题意得：

@#@故答案为：

@#@A。

@#@【分析】设49座客车x辆，37座客车y辆，根据49座和37座两种客车共10辆，及10辆车共坐466人，且刚好坐满，即可列出方程组。

@#@@#@9.（2分）如图，点A，B在反比例函数的图象上，点C，D在反比例函数的图象上，AC//BD//轴，已知点A，B的横坐标分别为1，2，△OAC与△ABD的面积之和为，则的值为（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@@#@【答案】B@#@【考点】反比例函数图象上点的坐标特征@#@【解析】【解答】解;@#@把x=1代入得：

@#@y=1,∴A（1,1）,把x=2代入得：

@#@y=,∴B（2,）,∵AC//BD//y轴,∴C（1,K）,D（2,）∴AC=k-1,BD=-，∴S△OAC=（k-1）×@#@1,S△ABD=（-）×@#@1,又∵△OAC与△ABD的面积之和为，∴（k-1）×@#@1＋（-）×@#@1=，解得 @#@：

@#@k=3;@#@故答案为B。

@#@【分析】首先根据A,B两点的横坐标，求出A,B两点的坐标，进而根据AC//BD//y轴,及反比例函数图像上的点的坐标特点得出C,D两点的坐标，从而得出AC,BD的长，根据三角形的面积公式表示出S△OAC，S△ABD的面积，再根据△OAC与△ABD的面积之和为，列出方程，求解得出答案。

@#@@#@10.（2分）我国古代伟大的数学家刘徽将勾股形（古人称直角三角形为勾股形）分割成一个正方形和两对全等的直角三角形，得到一个恒等式．后人借助这种分割方法所得的图形证明了勾股定理，如图所示的矩形由两个这样的图形拼成，若，，则该矩形的面积为（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@@#@【答案】B@#@【考点】几何图形的面积计算-割补法@#@【解析】【解答】解;@#@设小正方形的边长为x，则矩形的一边长为（a+x）,另一边为（b+x）,根据题意得：

@#@2（ax+x2+bx）=（a+x）（b+x）,化简得：

@#@ax+x2+bx-ab=0，又∵a=3，b=4，∴x2＋7x=12;@#@∴该矩形的面积为=（a+x）（b+x）=（3+x）（4+x）=x2＋7x+12=24.故答案为：

@#@B。

@#@【分析】设小正方形的边长为x，则矩形的一边长为（a+x）,另一边为（b+x）,根据矩形的面积的即等于两个三角形的面积之和，也等于长乘以宽，列出方程，化简再代入a,b的值，得出x2＋7x=12，再根据矩形的面积公式，整体代入即可。

@#@@#@二、填空题@#@11.（1分）分解因式：

@#@________．@#@【答案】a（a-5）@#@【考点】提公因式法因式分解@#@【解析】【解答】解：

@#@原式=a（a-5）故答案为：

@#@a（a-5）。

@#@【分析】利用提公因式法，将各项的公因式a提出，将各项剩下的商式写在一起，作为因式。

@#@@#@12.（1分）已知扇形的弧长为2，圆心角为60°@#@，则它的半径为________．@#@【答案】6@#@【考点】扇形面积的计算@#@【解析】【解答】解：

@#@设扇形的半径为r，根据题意得：

@#@，解得：

@#@r=6故答案为：

@#@6.【分析】设扇形的半径为r，根据扇形的面积公式及扇形的面积列出方程，求解即可。

@#@@#@13.（1分）一组数据1，3，2，7，，2，3的平均数是3，则该组数据的众数为________．@#@【答案】3@#@【考点】一元一次方程的实际应用-和差倍分问题，众数@#@【解析】【解答】解：

@#@1+3+2+7+x+2+3=3×@#@7解得 @#@：

@#@x=3,这组数据中出现次数最多的是3，故该组数据的众数为3.故答案为：

@#@3.【分析】首先根据这组数据的总和等于各个数据之和，或等于这组数据的平均数乘以这组数据的个数，列出方程，得出x的值，再根据众数的概念，这组数据中出现次数最多的是3，从而得出答案。

@#@@#@14.（1分）不等式组的解是________．@#@【答案】x＞4@#@【考点】解一元一次不等式组@#@【解析】【解答】解：

@#@由①得:

@#@x＞2;@#@由②得:

@#@x＞4;@#@∴此不等式组的解集为x＞4;@#@故答案为：

@#@x＞4;@#@【分析】分别解出不等式组中的每一个不等式，然后根据同大取大得出不等式组的解集。

@#@@#@15.（1分）如图，直线与轴、轴分别交于A，B两点，C是OB的中点，D是AB上一点，四边形OEDC是菱形，则△OAE的面积为________．@#@【答案】@#@【考点】勾股定理，菱形的判定，一次函数图像与坐标轴交点问题@#@【解析】【解答】解：

@#@把x=0代入y=−x+4得出y=4,∴B（0,4）;@#@∴OB=4;@#@ @#@ @#@∵C是OB的中点，∴OC=2,∵四边形OEDC是菱形,∴DE=OC=2;@#@DE∥OC,把y=0代入y=−x+4得出x=,∴A（,0）;@#@∴OA=,设D（x,）,∴E（x,-x+2）,延长DE交OA于点F，∴EF=-x+2,OF=x,在Rt△OEF中利用勾股定理得：

@#@,解得：

@#@x1=0（舍），x2=；@#@∴EF=1,∴S△AOE=·@#@OA·@#@EF=2.故答案为：

@#@2【分析】根据直线于坐标轴交点的坐标特点得出,A,B两点的坐标，得出OB，OA的长，根据C是OB的中点，从而得出OC的长，根据菱形的性质得出DE=OC=2;@#@DE∥OC；@#@设出D点的坐标，进而得出E点的坐标，从而得出EF,OF的长，在Rt△OEF中利用勾股定理建立关于x的方程，求解得出x的值，然后根据三角形的面积公式得出答案。

@#@@#@16.（1分）小明发现相机快门打开过程中，光圈大小变化如图1所示，于是他绘制了如图2所示的图形．图2中留个形状大小都相同的四边形围成一个圆的内接六边形和一个小正六边形，若PQ所在的直线经过点M，PB=5cm，小正六边形的面积为cm2，则该圆的半径为________cm．@#@【答案】8@#@【考点】正多边形和圆@#@【解析】【解答】解：

@#@设两个正六边形的中心为O，连接OP,OB,过点O作OG⊥PM于点G，OH⊥AB于点H，如图所示：

@#@很容易证出三角形PMN是一个等边三角形，边长PM=，而且面积等于小正六边形的面积的，故三角形PMN的面积为cm2，∵OG⊥PM，且O是正六边形的中心，∴PG=PM=∴OG=,在Rt△OPG中，根据勾股定理得：

@#@OP2=OG2+PG2,即=OP2, @#@∴OP=7cm，设OB为x，∵OH⊥AB，且O是正六边形的中心，∴BH=X,OH=，∴PH=5-x，在Rt△PHO中，根据勾股定理得OP2=PH2+OH2,即;@#@解得：

@#@x1=8,x2=-3（舍）故该圆的半径为8cm。

@#@故答案为：

@#@8.【分析】设两个正六边形的中心为O，连接OP,OB,过点O作OG⊥PM于点G，OH⊥AB于点H，如图所示：

@#@很容易证出三角形PMN是一个等边三角形，边长PM的长，，而且面积等于小正六边形的面积的，故三角形PMN的面积很容易被求出，根据正六边形的性质及等腰三角形的三线和一可以得出PG的长，进而得出OG的长，,在Rt△OPG中，根据勾股定理得OP的长，设OB为x，，根据正六边形的性质及等腰三角形的三线和一可以得出BH，OH的长，进而得出PH的长，在Rt△PHO中，根据勾股定理得关于x的方程，求解得出x的值，从而得出答案。

@#@@#@三、解答题@#@17.（10分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）计算：

@#@@#@

（2）化简：

@#@@#@【答案】@#@

（1）=4-+1=5-

（2）=m2+4m+4+8-4=m2+12@#@【考点】实数的运算，整式的混合运算@#@【解析】【分析】@#@

（1）根据乘方，算术平方根，0指数的意义，分别化简，再按实数的加减运算算出结果即可；@#@

（2）根据完全平方公式及单项式乘以多项式的法则，去括号，然后合并同类项得出答案。

@#@@#@18.（10分）如图，在四边形ABCD中，E是AB的中点，AD//EC，∠AED=∠B．@#@

（1）求证：

@#@△AED≌△EBC．@#@

（2）当AB=6时，求CD的长．@#@【答案】@#@

（1）证明：

@#@∵AD∥EC∴∠A=∠BEC∵E是AB中点，∴AE=BE∵∠AED=∠B∴△AED≌△EBC

（2）解：

@#@∵△AED≌△EBC∴AD=EC∵AD∥EC∴四边形AECD是平行四边形∴CD=AE∵AB=6∴CD=AB=3@#@【考点】全等三角形的判定与性质，平行四边形的判定与性质@#@【解析】【分析】@#@

（1）根据二直线平行同位角相等得出∠A=∠BEC，根据中点的定义得出AE=BE，然后由ASA判断出△AED≌△EBC；@#@

（2）根据全等三角形对应边相等得出AD=EC，然后根据一组对边平行且相等的四边形是平行四边形得出四边形AECD是平行四边形，根据平行四边形的对边相等得出答案。

@#@@#@19.（10分）现有甲、乙、丙等多家食品公司在某市开设蛋糕店，该市蛋糕店数量的扇形统计图如图所示，其中统计图中没有标注相应公司数量的百分比．已知乙公司经营150家蛋糕店，请根据该统计图回答下列问题：

@#@@#@

（1）求甲公司经营的蛋糕店数量和该市蛋糕店的总数．@#@

（2）甲公司为了扩大市场占有率，决定在该市增设蛋糕店数量达到全市的20%，求甲公司需要增设的蛋糕店数量．@#@【答案】@#@

（1）解:

@#@150×@#@=600（家）600×@#@=100（家）答：

@#@甲蛋糕店数量为100家，该市蛋糕店总数为600家。

@#@

（2）解：

@#@设甲公司增设x家蛋糕店，由题意得20%（600+x）=100+x解得x=25（家）答：

@#@甲公司需要增设25家蛋糕店。

@#@@#@【考点】扇形统计图，一元一次方程的实际应用-和差倍分问题@#@【解析】【分析】@#@

（1）用乙公司经营的蛋糕店的数量乘以其所占的百分比即可得出该市蛋糕店的总数；@#@用该市蛋糕店的总数乘以甲蛋糕店所占的百分比即可得出甲公司经营的蛋糕店数量；@#@

（2）设甲公司增设x家蛋糕店，则全市共有蛋糕店（x+600）家，甲公司经营的蛋糕店为20%（600+x）家或（100+x）家，从而列出方程，求解即可。

@#@@#@20.（10分）如图，P，Q是方格纸中的两格点，请按要求画出以PQ为对角线的格点四边形．@#@

（1）在图1中画出一个面积最小的¨@#@PAQB．@#@

（2）在图2中画出一个四边形PCQD，使其是轴对称图形而不是中心对称图形，且另一条对角线CD由线段PQ以某一格点为旋转中心旋转得到．注：

@#@图1，图2在答题纸上．@#@【答案】@#@

（1）

（2）@#@【考点】等腰梯形的判定，几何图形的面积计算-割补法@#@【解析】【分析】@#@

（1）此题是开放性的命题，利用方格纸的特点及几何图形的面积计算方法割补法，把四边形PAQB的面积转化为三角形APQ,与三角形PBQ两个三角形的面积之和,而每个三角形都选择PQ为底，根据底一定，要使面积最小，则满足高最小，且同时满足顶点在格点上上即可；@#@

（2）根据题意，画出的四边形是轴对称图形，不是中心对称图形，且另一条对角线CD由线段PQ以某一格点为旋转中心旋转得到．故可知此四边形是等腰梯形，根据方格纸的特点，作出满足条件的图形即可。

@#@@#@21.（10分）如图，抛物线交轴正半轴于点A，直线经过抛物线的顶点M．已知该抛物线的对称轴为直线，交轴于点B．@#@

（1）求a，b的值．@#@

（2）P是第一象限内抛物线上的一点，且在对称轴的右侧，连接OP，BP．设点P的横坐标为，△OBP的面积为S，记．求K关于的函数表达式及K的范围．@#@【答案】@#@

（1）解;@#@将x=2代入y=2x得y=4 @#@ @#@∴M（2，4）由题意得，∴

（2）解：

@#@如图，过点P作PH⊥x轴于点H∵点P的横坐标为m，抛物线的函数表达式为y=-x2+4x∴PH=-m2+4m∵B（2，0），∴OB=2∴S=OB·@#@PH=×@#@2×@#@（-m2+4m）=-m2+4m∴K==-m+4由题意得A（4，0）∵M（2，4）∴2＜m＜4∵K随着m的增大而减小，∴0＜K＜2@#@【考点】待定系数法求二次函数解析式，二次函数与一次函数的综合应用，二次函数图象上点的坐标特征@#@【解析】【分析】@#@

（1）;@#@将x=2代入直线y=2x得出对应的函数值，从而得出M点的坐标，将M点的坐标代入抛物线y=ax2+bx，再根据抛物线的对称轴为直线x=2，得出关于a,b的二元一次方程组，求解得出a,b的值，

（2）如图，过点P作PH⊥x轴于点H，根据P点的横坐标及点P在抛物线上从而得出PH的值，根据B点的坐标得出OB的长，从而根据三角形的面积公式得出S=-m2+4m，再根据,得出k=-m+4，由题意得A（4，0），M（2，4），根据P是第一象限内抛物线上的一点，且在对称轴的右侧，从而得出2＜m＜4，根据一次函数的性质知K随着m的增大而减小，从而得出答案0＜K＜2。

@#@@#@22.（10分）如图，D是△ABC的BC边上一点，连接AD，作△ABD的外接圆，将△ADC沿直线AD折叠，点C的对应点E落在上．@#@

（1）求证：

@#@AE=AB．@#@

（2）若∠CAB=90°@#@，cos∠ADB=，BE=2，求BC的长．@#@【答案】@#@

（1）解：

@#@由题意得△ADE≌△ADC，∴∠AED=∠ACD，AE=AC∵∠ABD=∠AED，∴∠ABD=∠ACD∴AB=AC∴AE=AB

（2）解：

@#@如图，过点A作AH⊥BE于点H∵AB=AE，BE=2∴BH=EH=1∵∠ABE=∠AEB=ADB，cos∠ADB=∴cos∠ABE=cos∠ADB=∴=∴AC=AB=3∵∠BAC=90°@#@，AC=AB∴BC=@#@【考点】全等三角形的判定与性质，等腰三角形的判定与性质，勾股定理，翻折变换（折叠问题），锐角三角函数的定义@#@【解析】【分析】@#@

（1）由翻折的性质得出△ADE≌△ADC，根据全等三角形对应角相等，对应边相等得出∠AED=∠ACD，AE=AC，根据同弧所对的圆周角相等得出∠ABD=∠AED，根据等量代换得出∠ABD=∠ACD，根据等角对等边得出AB=AC，从而得出结论；@#@

（2）如图，过点A作AH⊥BE于点H，根据等腰三角形的三线合一得出BH=EH=1，根据等腰三角形的性质及圆周角定理得出∠ABE=∠AEB=ADB，根据等角的同名三角函数值相等及余弦函数的定义得出BH∶AB=1∶3,从而得出AC=AB=3，在Rt三角形ABC中，利用勾股定理得出BC的长。

@#@@#@23.（15分）温州某企业安排65名工人生产甲、乙两种产品，每人每天生产2件甲或1件乙，甲产品每件可获利15元．根据市场需求和生产经验，乙产品每天产量不少于5件，当每天生产5件时，每件可获利120元，每增加1件，当天平均每件获利减少2元．设每天安排人生产乙产品．@#@

（1）根据信息填表@#@产品种类@#@每天工人数（人）@#@每天产量（件）@#@每件产品可获利润（元）@#@甲@#@15@#@乙@#@

（2）若每天生产甲产品可获得的利润比生产乙产品可获得的利润多550元，求每件乙产品可获得的利润．@#@（3）该企业在不增加工人的情况下，增加生产丙产品，要求每天甲、丙两种产品的产量相等．已知每人每天可生产1件丙（每人每天只能生产一件产品），丙产品每件可获利30元，求每天生产三种产品可获得的总利润W（元）的最大值及相应的值．@#@【答案】@#@

（1）@#@产品种类@#@每天工人数（人）@#@每天产量（件）@#@每件产品可获利润（元）@#@甲@#@65-x@#@2（65-x）@#@15@#@乙@#@130-2x@#@

（2）解：

@#@由题意得15×@#@2（65-x）=x（130-2x）+550∴x2-80x+700=0解得x1=10，x2=70（不合题意，舍去）∴130-2x=110（元）答：

@#@每件乙产品可获得的利润是110元。

@#@（3）解：

@#@设生产甲产品m人W=x（130-2x）+15×@#@2m+30（65-x-m）=-2x2+100x+1950=-2（x-25）2+3200∵2m=65-x-m∴m=∵x，m都是非负整数∴取x=26时，此时m=13，65-x-m=26，即当x=26时，W最大值=3198（元）答：

@#@安排26人生产乙产品时，可获得的最大总利润为3198元。

@#@@#@【考点】二次函数的最值，二次函数的应用，一元二次方程的实际应用-销售问题@#@【解析】【分析】@#@

（1）设每天安排x人生产乙产品，则每天安排（65-x）人生产甲产品，每天可生产甲产品2（65-x）件，每件乙产品可获利（130-2x）元；@#@

（2）每天生产甲产品可获得的利润为：

@#@15×@#@2（65-x）元，每天生产乙产品可获得的利润x（130-2x）元，根据若每天生产甲产品可获得的利润比生产乙产品可获得的利润多550元，列出方程，求解并检验即可得出答案；@#@（3）设生产甲产品m人，每天生产乙产品可获得的利润x（130-2x）元，每天生产甲产品可获得的利润为：

@#@15×@#@2m元,每天生产丙产品可获得的利润为：

@#@30（65-x-m）元，每天生产三种产品可获得的总利润W=每天生产甲产品可获得的利润+每天生产乙产品可获得的利润+每天生产丙产品可获得的利润，即可列出w与x之间的函数关系式，并配成顶点式，然后由每天甲、丙两种产品的产量相等得出2m=65-x-m，从而得出用含x的式子表示m，再根据x，m都是非负整数得出取x=26时，此时m=13，65-x-m=26，从而得出答案。

@#@@#@24.（15分）如图，已知P为锐角∠MAN内部一点，过点P作PB⊥AM于点B，PC⊥AN于点C，以PB为直径作⊙O，交直线CP于点D，连接AP，BD，AP交⊙O于点E．@#@

（1）求证：

@#@∠BPD=∠BAC．@#@

（2）连接EB，ED，当tan∠MAN=2，AB=2时，在点P的整个运动过程中．①若∠BDE=45°@#@，求PD的长．②若△BE";i:

9;s:

26858:

"人教版高中语文必修5名著导读《堂吉诃德》导学案1@#@《堂吉诃德》导学案@#@学习目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.了解作者及故事情节。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.体悟作者创作的深刻寄寓。

@#@@#@资料汇集：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1.、作者塞万提斯和《堂吉诃德》：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@《堂吉诃德》是西方文学最伟大的文学作品之一。

@#@其作者米盖尔•德•塞万提斯•萨万德拉１５６４—１６１６一生艰辛，经历奇特。

@#@他２１岁时因卷入萨拉曼卡城皇家院内的一次争斗，被判以砍去右手的刑罚。

@#@塞万提斯为了躲避判刑，逃离家乡前往意大利。

@#@在那里他先参加了罗马军队，后又为西班牙神圣兵团作战。

@#@在与土尔其人的多次战斗中，他冲锋陷阵，多次受伤，左手致残。

@#@七年之后，他带着奖章及推荐信准备回国，途中不幸被阿尔及尔人捕获，判作劳役。

@#@几次越狱都不成功，直至五年后由家人和朋友交付巨额赎金，才得以返回家乡。

@#@此时他已经３３岁，左手残废，但他面临的是家庭的债务和失业。

@#@他两次结婚都不幸福，为了养家糊口，他找到一份纳税员的工作。

@#@但是又因他税收工作不力，帐目混乱被关进监狱。

@#@《堂吉诃德》就是在他经历坎坷穷困潦倒的境遇下孕育出的作品，其中自然映照出作者自我的体验和情感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@塞万提斯在谋求生存之余，潜心创作。

@#@他用了８年时间完成了《堂吉诃德》的第一部，小说于１６０５年发表，受到人们的喜爱，书中的两个形象堂吉诃德和桑丘•潘沙几乎家喻户晓。

@#@然而这并未能改变塞万提斯经济上的窘境。

@#@１６０５年后，塞万提斯着手写小说的第二部。

@#@１６１４年在他即将完成之时，听到有人出版了《堂吉诃德》的续集，十分气愤，因此他在书中揭露了伪作，并结束了堂吉诃德的故事。

@#@１６１５年塞万提斯的《堂吉诃德》的第二部出版，人们的热情和喜爱不减，然而次年穷困交加的塞万提斯在马德里逝世。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@《堂吉河德》是一部讽刺骑士小说的小说。

@#@主人公堂吉诃德因沉迷于骑士小说，决定外出历险，做一名行侠仗义的骑士。

@#@他找来同村的农民桑丘•潘沙作他的侍从，把邻村的一位农家女儿杜尔希尼亚作为他的意中人。

@#@他三次外出历险，作了许多可笑之事。

@#@最后他被化装成白月骑士的朋友打败，放弃行侠游历，回家不久后病倒。

@#@临死前，他醒悟到自己迷信骑士小说之过。

@#@塞万提斯通过堂吉诃德的故事嘲讽了流行一时的骑士小说，指出它们既违背现实的真实又缺乏艺术的真实。

@#@从此以后，骑士小说在西班牙和欧洲一蹶不振。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@《堂吉诃德》的意义还在于作者以喜剧的手法深刻地揭示了人们自身存在的理想与现实的矛盾。

@#@堂吉诃德和桑丘是一组既互相关联又相互衬托的人物，前者体现了人对理想的追求，后者体现了人对实际生活的关注。

@#@二者相互影响，到后来，堂吉诃德渐渐看到理想的梦幻性质，桑丘则看到他的主人的精神世界的美好。

@#@二人一路上风趣幽默的对话，以及小说对西班牙现实生活的生动描写，使得读者从他们身上看见自身存在的对立矛盾，从堂吉诃德的喜剧性形象中看到悲剧的色彩。

@#@@#@《堂吉诃德》在表现人性及社会现实的同时，还表现了作者对文学创作的思考。

@#@小说第二部还描写了人们对小说第一部的反映和批评，从人物对堂吉诃德的不同态度表现了社会各个阶层不同人物的形象。

@#@因此，小说揭示了文学作品对读者的影响，揭示了作家、作品和人物的相互关系，表现了作者对文学创作强烈的自我意识。

@#@@#@2.书中名句：

@#@@#@不要把鸡蛋放在一个篮子里。

@#@@#@用笑脸来迎接悲惨的厄运，伟大的心胸应该表现出这样的气概：

@#@用百倍的勇气来对付一切的不幸。

@#@@#@恋爱是戴着眼镜看东西的，会把黄铜看成金子，贫穷看成富有，眼睛里的斑点看成珍珠。

@#@@#@假如你一心向往美德，以高尚的品行为荣，你就不会羡慕天生的贵人。

@#@血统是世代传袭而来的，品德是靠自己培养的，而只有美德才具有真正的价值。

@#@@#@赞扬戒律是一回事，遵守它则是另外一回事。

@#@@#@单有一只燕子，还算不了夏天。

@#@ @#@@#@是名人而不遭诽谤，那是绝无仅有的。

@#@ @#@@#@自由是天赐的无价之宝，地下和海里所埋葬的一切财富都比不上。

@#@自由和体面一样值得拿性命去拼。

@#@不得自由而受奴役是最苦的事。

@#@@#@3.评价：

@#@@#@尼日利亚著名作家奥克斯说：

@#@“人生在世，如果有什么必读的作品，那就是《堂吉诃德》。

@#@ @#@@#@歌德：

@#@“我感到塞万提斯的小说，真是一个令人愉快又使人深受教益的宝库。

@#@” @#@@#@拜伦：

@#@“《堂吉诃德》是一个令人伤感的故事，它越是令人发笑，则越使人感到难过。

@#@这位英雄是主持正义的，制伏坏人是他的惟一宗旨。

@#@正是那些美德使他发了疯。

@#@” @#@@#@海涅：

@#@“塞万提斯、莎士比亚、歌德成了三头统治，在叙事、戏剧、抒情这三类创作里分别达到登峰造极的地步。

@#@”@#@雨果：

@#@“塞万提斯的创作是如此地巧妙，可谓天衣无缝；@#@主角与桑丘，骑着各自的牲口，浑然一体，可笑又可悲，感人至极……” @#@@#@别林斯基：

@#@“在欧洲所有一切著名文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融……这样的范例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。

@#@” @#@@#@在诺贝尔文学院和瑞典图书俱乐部于2002年联合举办的一次民意测验中，来自54个国家和地区的100位作家推选《堂吉诃德》为人类史上最优秀的虚构作品@#@预习检测:

@#@@#@1.塞万提斯______________出生_______________人。

@#@@#@2.主要人物——————，—————————。

@#@,@#@3.写作意图——————————————————————————。

@#@@#@自主探究：

@#@（阅读故事梗概和精彩片段然后完成）。

@#@@#@1．简述一个关于堂吉诃德的故事。

@#@@#@2．简述一个关于侍从桑丘的故事，从这个故事中我们可以看到他受到了堂吉诃德的美好品德的影响。

@#@@#@3.简述《堂吉诃德》中一个令你难忘的情景。

@#@@#@合作讨论：

@#@@#@1．堂吉诃德曾经那样热烈地投入到行侠仗义的行动中，梦醒后发觉一切都是空，对骑士文学伸恶痛绝。

@#@那么，他以前的种种行为还有没有价值？

@#@@#@课外延伸：

@#@@#@请你说说堂吉诃德的形象@#@故事梗概和诙谐、滑稽精彩片段：

@#@@#@堂吉诃德是西班牙拉•曼却地方的一个穷绅士。

@#@他五十来岁，“身材瘦削，面貌清癯”，爱读骑士小说，满脑子尽是些魔术呀、比武呀、打仗呀、恋爱呀、痛苦呀等荒诞无稽的故事。

@#@他又十分迂腐，认为书上所写的都是千真万确的。

@#@于是，他想入非非，要去做个游侠骑士，“消灭一切暴行，承担种种艰险，将来功成业就，就可以名传千古”。

@#@他把祖传下来的一套破盔甲找出来，擦拭了又擦，面甲坏了，他便用硬纸补上一个。

@#@他家有一匹瘦得皮包骨的马，他给它起了个好听的名字“驽骏难得”，意思是“原来是一匹驽马，现在是马中第一”。

@#@按照骑士的习惯，除了名马，还要选个意中人。

@#@他选中了邻村的一位农家姑娘阿尔东沙•罗任索。

@#@他给她起名为杜尔西内妮，意思是“甜蜜温柔”。

@#@他又做了把长枪，臂上挎着盾牌，俨然象个骑士了。

@#@他先后三次出门去打抱不平。

@#@有过种种遭遇，闹了不少笑话。

@#@ @#@@#@堂吉诃德第一次出门是单枪匹马，为时两天。

@#@头一天，他在大路上看到一家客店，把它当作了堡垒。

@#@店门中站着两个妓女，他把她们当成名门闺秀；@#@他又把店主当成了堡垒长官。

@#@他想起自己是个未受封的骑士，便要求“堡垒长官”给他封赠。

@#@这位店主是个爱开玩笑的人。

@#@他看出堂吉诃德有点疯傻，入店后又打了骡夫，怕再出乱子，便赶快满足了堂吉诃德的要求。

@#@店主叫一男孩子点了蜡烛，又叫两个妓女跟着。

@#@他自己则拿了一本帐簿，要堂吉诃德跪在他的面前。

@#@然后，他对着帐簿念念有词，在堂吉诃德颈窝上狠狠打了一掌，又用剑在他肩膀上使劲地拍了一下，便由一个妓女给他挂上剑，另一个妓女给他套上马刺。

@#@封赠仪式便算完成了。

@#@堂吉诃德爬起来，谢了“长官”，满心喜悦。

@#@ @#@@#@第二天，他听从“长官”的劝告，决计回家一趟，因为他必须置办行装，还要找个仆从。

@#@在一座林子里，他看到一个十五岁左右的牧童被绑在树上，主人一面骂他丢了羊，一面用皮带狠命地抽打他。

@#@堂吉诃德路见不平，便拔刀相助，上前搭救了牧童，并警告和恐吓了那富农一番。

@#@然后，他扬长而去。

@#@等堂吉诃德走远后，那位富农重又把孩子绑上，更加没命地抽打起他来。

@#@ @#@@#@堂吉诃德遇见一伙商人。

@#@他把他们当作一队兵马，挺枪跃马冲杀过去。

@#@结果，他被一个骡夫打下马来，躺在地上动弹不得。

@#@一个去磨麦子的同村邻居发现了他，才把他搭救回家。

@#@ @#@@#@堂吉诃德的朋友理发师和神甫，认为堂吉诃德的疯狂行为是受了骑士小说的毒害。

@#@他们在堂吉诃德的外甥女和女管家的协助下，搜查了堂吉诃德的藏书室，把其中大部分的骑士书都扔到院子里，放把火烧了。

@#@ @#@@#@堂吉诃德第二次出外当游侠是在十五天之后。

@#@他劝说了一个又矮又胖、满脸胡子的农民桑丘•潘沙做仆从。

@#@堂吉诃德允许将来封他做海岛总督。

@#@桑丘家里很穷，正想出去碰碰运气，加上当仆从是赚工钱的，他便答应了。

@#@于是桑丘骑了一匹自家的骡子，跟在堂吉诃德的瘦马后面，一同出发了。

@#@ @#@@#@他遇见的第一件事是郊野里有三、四十架风车。

@#@这是西班牙农民借用风力推转石磨，磨麦子和饲料的。

@#@堂吉诃德却把它当作三、四十个巨人，把风车的翅翼看成是巨人的胳膊，要向前厮杀。

@#@尽管桑丘大喊这是风车，要阻挡他，但堂吉诃德脑子里装满了妖魔鬼怪一类的东西，连理也不理。

@#@他向第一架风车扑去，用长枪刺进了风车的翅翼。

@#@刚好这时起了一阵风，那风车把他的长枪折做了几段，堂吉诃德连人带马都被摔了出去。

@#@亏得桑丘上来搀扶，他才好不容易从地上爬了起来。

@#@当天，他们在林子里度过了倒霉了一夜。

@#@ @#@@#@第二天，堂吉诃德遇见了一帮行人，后面还有一辆马车，车上是一位要到塞维利亚去的贵妇人。

@#@堂吉诃德把走在前面的两个戴面罩、撑阳伞的修士当成劫持公主的强盗。

@#@他提起枪冲了上去。

@#@一个修士从骡背上吓得跌了下来，另一个落荒而逃。

@#@接着，他和贵妇人的仆从比斯盖人大战一场。

@#@结果他的剑击中了仆从的脑袋，车上的贵妇人便连忙恳求堂吉诃德宽宏大量，手下留情，饶了她仆从的生命。

@#@堂吉诃德乐意地答应了。

@#@这样，他便赢得了出游以来的第一次胜利。

@#@桑丘佩服得五体投地，以为跟随这样一位英勇的主人，不久他的总督的封赠就可以到手了。

@#@ @#@@#@他们到一家客栈歇息。

@#@堂吉诃德又把客栈看成是堡垒。

@#@晚上，他还把一个偷汉子的女仆，当作是钟情于他的“堡垒长官”的女儿。

@#@为此，他挨了女仆情人（一个骡夫）的一顿结实的痛打。

@#@第二天，堂吉诃德离开客栈时，因没付房钱，落在后面的桑丘被人们揪住了。

@#@他们把桑丘兜在床毯里，不停地向空中抛掷，象“狂欢节耍狗那样耍他”。

@#@堂吉诃德回马要救他，可是店门被关上了。

@#@他隔着一堵墙头看着，急得要命。

@#@直到人们气力使尽，才把桑丘放了。

@#@ @#@@#@大路上赶来了两群羊。

@#@堂吉诃德把公羊、母羊的叫唤，当成是“萧萧马嘶、悠悠角声、咚咚鼓响”，把羊群看成是出现在他面前的左右两支军队。

@#@他便紧握长枪，象一道电光似地冲了上去，举枪乱刺。

@#@这样一来，被他杀伤的羊可真不少。

@#@最后，他也被牧羊人乱石打倒，还磕掉了三、四个牙齿。

@#@这事发生时，桑丘在一旁直揪自己的胡子，咒骂自己的倒霉，跟随了这样一个疯主人。

@#@等到牧羊人走后，他才上去，把堂吉诃德扶了起来，并抱怨主人不该自招烦恼。

@#@堂吉诃德对他解释说，他被魔法师作弄了。

@#@魔法师由于妒忌他胜利，便把敌对的两军变成两群羊。

@#@晚上，堂吉诃德又冲散了一队送葬行列，因为他把车上的死人看作是被害的骑士。

@#@ @#@@#@在一个山间，堂吉诃德听到一阵怪声，他把它当作重要敌情的信号，吩咐桑丘在原地等他，他要单独去进行冒险。

@#@这时，天已黑下来了，胆小的桑丘吓得要命，他不能让主人离开，便暗暗地把主人的马腿用绳子拴住，一头结在自己的骡子身上。

@#@堂吉诃德鞭马前往，马只在原地打转。

@#@他以为自己又着魔了。

@#@便坐在马上一直等到天明。

@#@天亮后，桑丘悄悄地把绳子解了。

@#@他不愿意单独留下，便跟堂吉诃德沿着响声传来的方向寻去。

@#@他们来到一条溪边，发现响声原来是安装在那里的一台砑布机发出的。

@#@ @#@@#@这时，天下起雨来。

@#@一位路过的理发师把铜面盆顶在头上遮雨。

@#@堂吉诃德一见，硬说那是骑士的光灿灿的头盔，举枪冲了上去。

@#@理发师以为是剪径强盗，赶快跳下骡背逃走了。

@#@堂吉诃德夺得了铜盆，把它戴在自己的头上。

@#@桑丘把理发师的骡子牵过来，并把他的行囊收归己有。

@#@ @#@@#@堂吉诃德遇见一队被押送到海船上服苦役的犯人。

@#@他一一询问了他们被关押的原因，同情他们的遭遇，杀散了押送人，把犯人全放了。

@#@可是，他和其中一个最凶的犯人希内斯冲突起来：

@#@堂吉诃德要犯人把他行的善事，去报告他的意中人杜尔西内妮，但希内斯不干。

@#@结果堂吉诃德挨了犯人一顿揍。

@#@他懊丧地对桑丘说：

@#@“对坏人行好事，就是往海里倒水。

@#@”为了躲避巡逻队的追究，堂吉诃德不敢走大路，他和桑丘走进了一座深山。

@#@在这里，他们遇见了一个叫卡迪纽的青年。

@#@卡迪纽因爱人陆莘达被花花公子堂费南铎夺走，悲观失望，躲进深山过着野人一样的生活。

@#@堂吉诃德受了启发，决定自己也要为意中人受苦，在深山过过修炼的生活。

@#@他打发桑丘回家去。

@#@这突如其来的决定，使桑丘大为诧异，但他要改变主人的意见是根本不可能的。

@#@ @#@@#@桑丘往回走。

@#@他在客店里遇见了同村的神甫和理发师。

@#@他把堂吉诃德入山修炼的事告诉他们。

@#@他们便在一起商议如何把堂吉诃德弄回家。

@#@最后，他们定下一条计策：

@#@由理发师化装成落难的贵妇人，神甫化装成家丁，引堂吉诃德出山为贵妇人复仇，以达到骗他回家的目的。

@#@于是，桑丘便带路回去寻觅堂吉诃德。

@#@在山里，他们首先遇见了那位失恋青年卡迪纽。

@#@接着，又遇见了一个女扮男装的姑娘多若泰。

@#@这是个从家里逃出来的年轻漂亮的女子。

@#@原来她受了花花公子堂费南铎的诱骗，先是答应要娶她，后来，堂费南铎看上了陆莘达，便把她抛弃了。

@#@神甫一行很同情她的遭遇，尤其是卡迪纽听到她提起堂费南铎和陆莘达的名字，更是怒火中烧。

@#@这时，神甫也把自己到山里来的目的及搭救堂吉诃德的事讲了出来，要他们一同寻找他的朋友。

@#@多若泰说扮演落难女子她更合适些。

@#@神甫和理发师听了都很高兴，便叫她扮成一位公主，伪称她的王国被奸贼篡夺了，请求堂吉诃德前去帮她复国。

@#@他们都扮作公主的随从。

@#@事情进行得很顺利，他们在山里找到了堂吉诃德。

@#@他也满口应许了“公主”的请求，认为这是他作为一名骑士义不容辞的职责。

@#@于是他便离开了这座深山。

@#@ @#@@#@堂吉诃德一行借宿在一家旅店里。

@#@店主也颇受骑士小说的影响。

@#@他把堂吉诃德安顿在一间房里，那儿堆放着许多装满红酒的酒袋。

@#@堂吉诃德惦记着替多若泰复仇的事，他连做梦也和迫害公主的巨人交战。

@#@他把酒袋当作巨人的头颅砍杀，结果红酒流了一地，他还认为这是巨人的血呢。

@#@店主知道后，也无可奈何。

@#@ @#@@#@客店里来了一伙客人，押送着一个戴面罩的姑娘。

@#@这姑娘便是陆莘达。

@#@她被堂费南铎强迫结婚的那天，原想自杀，后因晕倒，堂费南铎在她身上搜到了刀子和绝命书，婚礼便没有进行下去。

@#@她被救醒后，逃进了修道院。

@#@可是，堂费南铎又把她找到了。

@#@现在，他正在从修道院中把她押解回家。

@#@多若泰认出了堂费南铎，便向前求情，要他成全陆莘达和卡迪纽的婚事。

@#@最初，堂费南铎不肯。

@#@后来，他拗不过众人一致的劝说，终于同意了。

@#@这样一来，堂费南铎和多若泰也言归于好了。

@#@ @#@@#@次日，客人们要各自分开了。

@#@他们想了一个处置堂吉诃德的办法：

@#@半夜里，人们冲进他的住房，把他捆绑起来，装进一个木笼子里，然后把他放在牛车上，使他相信他已着魔了。

@#@然后，由神甫和理发师把他押送回家。

@#@从而堂吉诃德结束了他的第二次游侠活动。

@#@ @#@@#@堂吉诃德第三次出游是在相隔一个月之后。

@#@女管家用了六百个鸡蛋把他的身体调养好了。

@#@他从邻居参孙•加尔拉斯果学士那里，打听到萨拉果萨城要举行一年一度的比武大会的消息。

@#@他想到那里去赢得荣誉，便和桑丘暗暗商量了一阵子，又瞒着家人出游了。

@#@加尔拉斯果得知后，便化妆成“镜子骑士”，在半路去拦截他。

@#@加尔拉斯果原想把堂吉诃德斗败后，使他回家。

@#@可是，加尔拉斯果的马绊了一跤，反而被堂吉诃德冲倒马下。

@#@这一胜利使堂吉诃德得意非凡。

@#@他下决心“要使衰亡的骑士道重新振兴”，把“扶弱锄强，救危济因”当作自己应尽的职责。

@#@ @#@@#@堂吉诃德在路上遇见一辆运载狮子的车辆。

@#@那狮子是献给皇上的。

@#@他想在狮子面前不甘示弱，决定和这兽中之王较量一番。

@#@他用长枪威逼管狮子的人把笼门打开。

@#@那狮子雄健威武，它伸了伸腰，又张了张嘴巴。

@#@但它似乎对胡闹无理的冒犯满不在乎。

@#@它没有冲出笼门，漫不经意地向四周看了一下，掉转身子，懒洋洋，慢吞吞地重又在笼子里躺下了。

@#@堂吉诃德便吩咐管狮子的人打它几棍，让狮子发脾气跑出来。

@#@但管狮子的人不干，他说要是这样的话，他自己得先被狮子撕碎。

@#@他假意地夸奖了堂吉诃德一番，随即把笼门关上了。

@#@这之后，堂吉诃德便给自己加了一个光荣称号“狮子骑士”。

@#@@#@紧接着这次胜利，他又帮忙一个穷小伙子巴西琉从有钱人那里夺回了心爱的美人季德丽亚。

@#@他和桑丘都受到了绝好的招待。

@#@ @#@@#@有一天，堂吉诃德在林子里遇到一对正在游猎的公爵夫妇。

@#@他们对堂吉诃德荒唐的事迹早有所闻。

@#@当他们知道眼前出现的就是堂吉诃德和他的仆从时，便想作弄他们一番。

@#@他们以隆重的迎接骑士的典礼，把堂吉诃德迎回自己的城堡。

@#@公爵夫人尤其喜欢桑丘的有趣的谈吐，便专门寻他开心。

@#@他们在夜间举办了一个大型的游猎会。

@#@公爵夫妇暗中令仆从妆扮成魔法师和堂吉诃德的意中人杜尔西内妮。

@#@由魔法师把杜尔西内妮带到堂吉诃德面前，对堂吉诃德说，杜尔西内妮已着魔了，唯一解救办法是桑丘要承受三千三百鞭的鞭打，以惩罚桑丘曾欺骗主人，把一个过路的乡下女人说成是杜尔西内妮的过错。

@#@桑丘害怕鞭打，但他在主人恳求下，只好答应了。

@#@不过，他提出一个条件：

@#@鞭打不能一下子兑现，这样他受不了，要在今后陆续偿清。

@#@公爵的总管又化妆成“三尾裙伯爵夫人”，恳求堂吉诃德上天去和魔法师战斗，因为魔法师把她这样一个有身份的夫人和她的女仆都变成满脸胡子的男人。

@#@堂吉诃德毅然答应了，但他担心上不了天。

@#@“伯爵夫人”说，他可以和他的仆从骑一匹神奇的木马去。

@#@ @#@@#@在公爵花园里，堂吉诃德和桑丘被蒙上眼睛，坐在一只大木马上。

@#@公爵叫人抬来几只大风箱，朝着他们拼命鼓风，弄出各种声响，堂吉诃德凭自己的想象，以为正在空中飞行去和魔法师作战呢。

@#@然后，人们用亚麻点燃木马的尾巴。

@#@马肚子里装满了花炮之类，立即一阵噼噼啪啪的爆炸，把堂吉诃德和桑丘都抛跌在地上。

@#@堂吉诃德睁开眼，看到人们都伏在地下，他的长枪插在一张白羊皮纸上。

@#@上面写着上天对他功绩的褒扬，说他已解脱了伯爵夫人的苦难。

@#@公爵夫妇装得十分惊讶的样子，把一场闹剧扮演得象真的一样。

@#@ @#@@#@公爵夫妇为满足桑丘的宿愿，假意把他封作海岛总督，让他到自己的一块领地去上任。

@#@临行时，堂吉诃德慎重其事地对桑丘进行了一番训诫。

@#@要他“上应天意，下顺人情”，在任职内尽量实行“宽恕”，因为“仁爱比公正更光荣伟大”。

@#@交代他生活上要勤俭、朴素、清洁、不要贪睡。

@#@桑丘一一接受了，认为这些都是“金玉良言”。

@#@ @#@@#@桑丘带着他陪同总管去上任。

@#@这位总管是受命来作弄他的。

@#@在桑丘到达那天，总管便布置了一批居民去告状。

@#@以各种难断的诉讼作难这位“总督大人”，但桑丘却把事情剖析得清清楚楚，决断得公正不阿。

@#@这使人们大出所料。

@#@办完案，桑丘被送到一个富丽的官邸。

@#@饭厅里摆好了一桌供王公享用的盛馔。

@#@桑丘一进门，喇叭便“滴滴哒哒”地吹奏起来，四个小厮上来给他倒水洗手。

@#@桑丘又饥又累，入席便要用饭。

@#@他身旁站着一个手拿鲸鱼骨棍子的人，每当桑丘要动手去吃一盘菜时，他便把棍子迅速一指，上菜的小厮连忙上来把菜撤了下去。

@#@这样反复了十来遍，菜被撤光了，桑丘一口也没吃上。

@#@他气得直问，这是搞什么名堂？

@#@那拿鲸鱼骨棍子的人说，他是他的医生，他应当为他的健康负责。

@#@“总督大人”想吃的菜，正是他不能吃的。

@#@桑丘发火了，他说他做总督连饭菜都吃不上，这个官也不要了。

@#@人们见他发了这么大的脾气，才让他取食面包和葡萄。

@#@ @#@@#@在任职期间，桑丘廉洁奉公，亲自制订法令，规定价格，不准贩卖粮食，严禁淫荡歌曲，把辖区治理得井井有条，无可挑剔。

@#@ @#@@#@最后，总管导演了一场“外敌”入侵的把戏。

@#@要桑丘穿着铠甲去打仗。

@#@那铠甲又窄又长，把他折磨得半死。

@#@“外敌”平息后，桑丘感到做总督真是不容易。

@#@他说：

@#@“我生来不是总督的料……一个人最好干自己的老本行”。

@#@于是，他弃官逃走了。

@#@他回到公爵住地，对公爵说：

@#@“我光着身子进去，如今还是个光身；@#@我没有吃亏，也没有沾便宜。

@#@我这个官当得好不好，那里有见证，可以让他们说。

@#@我解决了疑难，宣判了案件，经常饿得要死……” @#@@#@萨拉果萨城比武会逼近了。

@#@堂吉诃德主仆辞别公爵动身。

@#@路上，他想去拦截一队斗牛群。

@#@结果真是不堪设想，堂吉诃德主仆都被牛群冲倒，还遭到践踏，差点没送命。

@#@末了，来了个“白月骑士”，他指名要和堂吉诃德决斗，而且他们双方商定：

@#@谁输了，便让对方发落。

@#@结果“白月骑士”把堂吉诃德撞下马来，把他斗败了。

@#@“白月骑士”罚他回家去，一年之内不准外出。

@#@原来这个“白月骑士”不是别人，正是同乡参孙•加尔拉斯果学士化妆的。

@#@堂吉诃德不知就里，只好遵从约定，灰心丧气地往家走。

@#@在回家路上，桑丘在堂吉诃德的请求下偿清了三千三百鞭的鞭打，以便让杜尔西内妮脱离魔法。

@#@但他自个儿打自个儿，打得既轻，而且又作弊。

@#@他一面把鞭子抽在树干上，一面大叫，当作是打在自己的屁股上。

@#@ @#@@#@堂吉诃德回到家，发了高烧，一连躺了六天，起不了床。

@#@最后他已奄奄一息了。

@#@终于，他理智清醒过来，对围拢在他身旁的家人和朋友说；@#@“我以前成天整夜读那些骑士小说，读得神魂颠倒；@#@现在觉得心里豁然开朗，明白清楚了。

@#@现在知道那些书都是胡说八道，只恨悔悟太迟”。

@#@他表示“对骑士小说已经深恶痛绝”了，叮嘱他的外甥女要“嫁个从未读过骑士小说的人”，否则更要取消给她的财产继承权，然后他死了。

@#@ @#@@#@";i:

10;s:

9722:

"第10讲　不等式与不等式组@#@1．不等式的概念及性质@#@考试内容@#@考试@#@要求@#@不等式的@#@有关概念@#@用不等号连接起来的式子叫做不等式，使不等式成立的未知数的取值范围叫做不等式的解集．@#@a@#@不等式的@#@基本性质@#@性质1@#@若a<@#@b，则a±@#@c<@#@b±@#@c；@#@@#@c@#@性质2@#@若a<@#@b且c>@#@0，则ac____________________bc（或____________________）；@#@@#@性质3@#@若a<@#@b且c<@#@0，则acbc（或）．@#@2.一元一次不等式（组）的解法及应用@#@考试内容@#@考试@#@要求@#@一元一次不等式的解法@#@

（1）去分母；@#@

（2）去括号；@#@（3）移项；@#@（4）合并同类项；@#@（5）系数化为1.@#@c@#@不等式组的解法@#@一般先分别求出不等式组中各个不等式的解集，并表示在数轴上，再求出它们的公共部分，就得到不等式组的解集．@#@不等式组的解集情况（假设b<@#@a）@#@,x≥b@#@x>@#@a@#@同大取大@#@b@#@，x≤b@#@x≤b@#@同小取小@#@，x≥b@#@b≤x<@#@a@#@大小小大中间找@#@，x≤b@#@无解@#@大大小小无处找@#@考试内容@#@考试@#@要求@#@基本@#@思想@#@1.类比思想，解一元一次不等式的全部过程，与解一元一次方程相比，只是最后一个步骤上有所变化．@#@c@#@2.数形结合思想，本讲中在数轴上表示不等式的解集是典型的数形结合思想的体现，它可以形象、直观地看到不等式有无数多个解，尤其是根据不等式的解集确定字母的取值范围时，借助数形结合思想效果更明显．@#@3.分类思想，分类讨论思想在不等式中的应用主要体现在求含有字母系数的不等式的解集．将一个不等式两边同时乘以（或除以）同一个不确定的数，则需要进行分类讨论．@#@基本@#@方法@#@已知不等式（组）的解集确定不等式（组）中字母的取值范围有以下四种方法：

@#@

（1）逆用不等式（组）解集确定；@#@

（2）分类讨论确定；@#@（3）从反面求解确定；@#@（4）借助数轴确定．@#@1．（2015·@#@嘉兴）一元一次不等式2（x＋1）≥4的解在数轴上表示为（　　）@#@2．（2015·@#@丽水）如图，数轴上所表示关于x的不等式组的解集是（　　）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．x≥2B．x>@#@2C．x>@#@－1D．－1<@#@x≤2@#@3．（2017·@#@湖州）一元一次不等式组的解集是（　　）@#@A．x＞－1B．x≤2C．－1＜x≤2D．x＞－1或x≤2@#@4．（2016·@#@金华）不等式3x＋1＜－2的解集是____________________．@#@5．（2017·@#@衢州）解下列一元一次不等式组：

@#@@#@　　　　　　@#@【问题】给出以下不等式：

@#@@#@①2x＋5<@#@4（x＋2），②x－1<@#@x，③－1>@#@0，④x－1≤8－4x.@#@

（1）上述不等式是一元一次不等式的是________；@#@@#@

（2）上述不等式中，选取其中二个一元一次不等式，并求其公共解．@#@（3）选取其中一个一元一次不等式，使其只有一个正整数解．@#@（4）通过以上问题解答的体会，解一元一次不等式（组）要注意哪些问题？

@#@@#@　【归纳】通过开放式问题，归纳、疏理解一元一次不等式（组）的一般步骤及注意的问题．@#@类型一　不等式的基本性质@#@　

（1）若x＞y，则下列式子中错误的是（　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@A．x－3＞y－3B.＞C．x＋3＞y＋3D．－3x＞－3y@#@

（2）若实数a，b，c在数轴上对应位置如图所示，则下列不等式成立的是（　　）@#@A．ac＞bcB．ab＞cbC．a＋c＞b＋cD．a＋b＞c＋b@#@（3）设a、b、c表示三种不同物体的质量，用天平称两次，情况如图所示，则这三种物体的质量从小到大排序正确的是（　　）@#@A．c＜b＜aB．b＜c＜aC．c＜a＜bD．b＜a＜c@#@【解后感悟】将一个不等式两边同时加上（或减去）同一个数，不等号方向肯定不变；@#@将一个不等式两边同时乘以（或除以）同一个不确定的数，则需要进行分类讨论．对于第

（2）、（3）题渗透了数形结合的思想．@#@1．（2016·@#@大庆）当0<@#@x<@#@1时，x2、x、的大小顺序是（　　）@#@A．x2<@#@x<@#@　B.<@#@x<@#@x2C.<@#@x2<@#@x　D．x<@#@x2<@#@@#@类型二　一元一次不等式的解法@#@　解不等式：

@#@＋≤1.@#@　　　　　　@#@【解后感悟】解答这类题学生往往在解题时不注意，在去分母时漏乘没有分母的项．移项时不改变符号而出错；@#@解一元一次不等式的过程与解一元一次方程极为相似，只是最后一步把系数化为1时，需要看清未知数的系数是正数还是负数．如果是正数，不等号方向不变；@#@如果是负数，不等号方向改变．@#@2．

（1）（2016·@#@绍兴）不等式>@#@＋2的解是____________________．@#@

（2）（2015·@#@南京）解不等式2（x＋1）－1≥3x＋2，并把它的解集在数轴上表示出来．@#@类型三　一元一次不等式组的解法@#@　解不等式组把不等式组的解集在数轴上表示出来，并写出不等式组的非负整数解．@#@【解后感悟】求不等式组的解集，不管组成这个不等式组的不等式有几个，都要先分别求解每一个不等式，再利用口诀“大大取大，小小取小，大小小大中间找，大大小小找不到（无解）”或利用数轴求出它们的公共解集，还要确定其中的特殊解．注意不等式中整数解问题．@#@3．解不等式组：

@#@

（1）（2015·@#@泰州）@#@　　　　　　@#@

（2）并把它的解集在数轴上表示出来．@#@　　　　　　@#@类型四　不等式的解的应用@#@　

（1）（2017·@#@丽水）若关于x的一元一次方程x－m＋2＝0的解是负数，则m的取值范围是（　　）@#@A．m≥2B．m＞2C．m＜2D．m≤2@#@

（2）若关于x的一元一次不等式组有解，则m的取值范围为（　　）@#@A．m＞－B．m≤C．m＞D．m≤－@#@【解后感悟】@#@

（1）列出不等式是解题的关键；@#@

（2）本题是已知不等式组的解集求字母系数，是逆向思维问题，故先求出不等式组的解集，再根据已知解集，列关系式求字母系数．@#@4．

（1）（2016·@#@通州模拟）如果不等式（a－3）x>@#@a－3的解集是x>@#@1，那么a的取值范围是（　　）@#@A．a<@#@3B．a>@#@3C．a<@#@0D．a>@#@0@#@

（2）（2017·@#@金华）若关于x的一元一次不等式组的解是x＜5，则m的取值范围是（　　）@#@A．m≥5B．m＞5C．m≤5D．m＜5@#@【阅读理解题】@#@（2017·@#@湖州）对于任意实数a，b，定义关于“⊗”的一种运算如下：

@#@a⊗b＝2a－b.例如：

@#@5⊗2＝2×@#@5－2＝8，（－3）⊗4＝2×@#@（－3）－4＝－10.@#@

（1）若3⊗x＝－2011，求x的值；@#@@#@

（2）若x⊗3＜5，求x的取值范围．@#@　　　　　　@#@【方法与对策】解答本题的关键是仔细阅读材料，理解例题的解题过程．这类题型复习时应注意给出方法和过程．@#@【求不等式组中字母系数范围出错】@#@如果一元一次不等式组关于x的整数解为4，5，6，7，则a的取值范围是（　　）@#@A．7<@#@a≤8　B．7≤a<@#@8C．a≤7　D．a≤8@#@参考答案@#@第10讲　不等式与不等式组@#@【考点概要】@#@1．<@#@　<@#@　>@#@　>@#@@#@【考题体验】@#@1．A　2.A　3.C　4.x＜－1　5.－1＜x≤4.@#@【知识引擎】@#@【解析】@#@

（1）①②④　

（2）不唯一．选②和④，公共解为x≤　（3）④　（4）解一元一次不等式（组），注意去分母时，不要漏乘没有分母的项；@#@移项时要改变符号；@#@最后一步把系数化为1时，需要看清未知数的系数是正数还是负数．如果是正数，不等号方向不变；@#@如果是负数，不等号方向改变．@#@【例题精析】@#@例1　

（1）D；@#@

（2）B；@#@（3）A　例2　去分母得：

@#@3（x＋1）＋2（x－1）≤6，去括号得：

@#@3x＋3＋2x－2≤6，解得：

@#@x≤1.例3　由①得：

@#@x≥－1，由②得：

@#@x＜3,不等式组的解集为：

@#@－1≤x＜3.在数轴上表示为：

@#@.不等式组的非负整数解为2，1，0.　例4　

（1）C；@#@

（2）解不等式①得，x＜2m，解不等式②得，x＞2－m，∵不等式组有解，∴2m＞2－m，∴m＞.故选C.@#@【变式拓展】@#@1．A　@#@2.

（1）x>@#@－3　

（2）x≤－1.@#@3．

（1）x＜－8.　

（2）由①得：

@#@x＞1，由②得：

@#@x≤4，所以这个不等式组的解集是1＜x≤4，用数轴表示为@#@4．

（1）B　

（2）A@#@【热点题型】@#@【分析与解】@#@

（1）根据新定义列出关于x的方程，2×@#@3－x＝－2011，得x＝2017；@#@

（2）根据新定义列出关于x的一元一次不等式，2x－3＜5，得x＜4.@#@【错误警示】@#@A@#@";i:

11;s:

1199:

"2017真题汇编——一元一次不等式@#@1.（湖州）一元一次不等式组的解是（）@#@A．B．C.D．或@#@2.（杭州）若x+5＞0，则（）@#@A．x+1＜0B．x-1＜0C．＜-1D．-2x＜12@#@3.（嘉兴）小明解不等式的过程如图．请指出他解答过程中错误步骤的序号，并写出正确的解答过程．@#@4.（金华）若关于x的一元一次不等式组&@#@2x-1＞3（x-2）&@#@x＜m的解是x＜5，则m的取值范围是（　　）@#@A．m≥5 B．m＞5 C．m≤5 D．m＜5@#@5.（丽水）若关于x的一元一次方程x-m+2=0的解是负数，则m的取值范围是（ @#@ @#@）@#@A、m≥2B、m>@#@2@#@C、m<@#@2D、m≤2@#@6.（宁波）要使二次根式有意义，则的取值范围是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、B、C、D、@#@7.（衢州）解下列一元一次不等式组：

@#@@#@8.（绍兴、义乌）解不等式：

@#@.@#@参考答案@#@1.C2.D@#@3.@#@4.A5.C6.D@#@7.@#@8.@#@";i:

12;s:

12899:

"@#@2013年浙江省初中毕业生学业考试（舟山卷）@#@数学　试题卷@#@考生须知：

@#@@#@1．全卷满分120分，考试时间120分钟．试题卷共6页，有三大题，共24小题．@#@2．全卷答案必须做在答题纸卷Ⅰ、卷Ⅱ的相应位置上，做在试题卷上无效．@#@参考公式：

@#@二次函数y＝ax2＋bx＋c（a≠0）图象的顶点坐标是（－，）．@#@温馨提示：

@#@请仔细审题，细心答题，答题前仔细阅读答题纸上的“注意事项”．@#@卷Ⅰ（选择题）@#@一、选择题（本大题有10小题，每小题3分，共30分．请选出各小题中唯一的正确选项，不选、多选、错选，均不得分）@#@1．－2的相反数是（　▲　）@#@（A）2 （B）－2 （C） （D）－@#@正面@#@（A）（B）（C）（D）@#@2．如图，由三个小立方块搭成的俯视图是（　▲　）@#@3．据舟山市旅游局统计，2012年舟山市共接待境内外游客约2771万人次．数据2771万用科学计数法表示为（　▲　）@#@（A）2771×@#@107 （B）2.771×@#@107 （C）2.771×@#@106 （D）2.771×@#@105@#@4．在某次体育测试中，九

（1）班6位同学的立定跳远成绩（单位：

@#@m）分别为：

@#@1.71，1.85，1.85，1.95，2.10，2.31，则这组数据的众数是（　▲　）@#@（A）1.71（B）1.85（C）1.90（D）2.31@#@5．下列运算正确的是（　▲　）@#@（A）x2＋x3＝x5（B）2x2－x2＝1（C）x2•x3＝x6（D）x6÷@#@x3＝x3@#@罐头横截面@#@6．如图，某厂生产横截面直径为7cm的圆柱形罐头，需将“蘑菇罐头”字样贴在罐头侧面．为了获得较佳视觉效果，字样在罐头侧面所形成的弧的度数为30º@#@，则“蘑菇罐头”字样的长度为（　▲　）@#@（A）cm（B）cm@#@（C）cm（D）7πcm@#@7．下列说法正确的是（　▲　）@#@（A）要了解一批灯泡的使用寿命，应采用普查的方式① @#@（B）若一个游戏的中奖率是1%，则做100次这样的游戏一定会中奖 @#@（C）甲、乙两组数据的样本容量与平均数分别相同，若方差＝0.1，＝0.2，则甲组数据比乙组数据稳定 @#@（D）“掷一枚硬币，正面朝上”是必然事件@#@8．若一次函数y＝ax＋b（a≠0）的图象与x轴的交点坐标为（－2，0），则抛物线y＝ax2＋b的对称轴为（　▲　）@#@（A）直线x＝1（B）直线x＝－2@#@（C）直线x＝－1（D）直线x＝－4@#@9．如图，⊙O的半径OD⊥弦AB于点C，连结AO并延长交⊙O于点E，连结EC．若AB＝8，CD＝2，则EC的长为（　▲　）@#@（A）2 （B）8@#@（C）2 （D）2@#@10．对于点A（x1，y1），B（x2，y2），定义一种运算：

@#@AB＝（x1＋x2）＋（y1＋y2）．例如，A（－5，4），B（2，－3），AB＝（－5＋2）＋（4－3）＝－2．若互不重合的四点C，D，E，F，满足CD＝DE＝EF＝FD，则C，D，E，F四点（　▲　）@#@（A）在同一条直线上 （B）在同一条抛物线上@#@（C）在同一反比例函数图象上 （D）是同一正方形的四个顶点@#@卷Ⅱ（非选择题）@#@二、填空题（本大题有6小题，每小题4分，共24分）@#@11．二次根式中，x的取值范围是　▲　时．@#@12．一个布袋中装有3个红球和4个白球，这些除颜色外其它都相同．从袋子中随机摸出一个球，这个球是白球的概率为　▲　．@#@13．分解因式：

@#@ab2－a＝　▲　．@#@14．在同一平面内，已知线段AO＝2，⊙A的半径为1，将⊙A绕点O按逆时针方向旋转60º@#@得到的像为⊙B，则⊙A与⊙B的位置关系为　▲　．@#@15．杭州到北京的铁路长1487千米．火车的原平均速度为x千米/时，提速后平均速度增加了70千米/时，由杭州到北京的行驶时间缩短了3小时，则可列方程来　▲　．@#@16．如图，正方形ABCD的边长为3，点E，F分别在边AB，BC上，AE＝BF＝1，@#@小球P从点E出发沿直线向点F运动，每当碰到正方形的边时反弹，反弹时@#@反射角等于入射角．当小球P第一次碰到点E时，小球P所经过的路程为　▲　．@#@友情提示：

@#@做解答题，别忘了写出必要的过程；@#@作图（包括添加辅助线）最后必须用黑色字迹的签字笔或钢笔将线条描黑．@#@三、解答题（本大题有8小题，第17～19题每题6分，第20、21题每题8分，第22、23题每题10分，第24题12分，共66分）@#@17．

（1）计算：

@#@｜―4｜―＋（－2）0；@#@

（2）化简：

@#@a（b＋1）―ab―1．@#@18．如图，△ABC与△DCB中，AC与BD交于点E，且∠A＝∠D，AB＝DC．@#@

（1）求证：

@#@△ABE≌DCE；@#@

（2）当∠AEB＝50º@#@，求∠EBC的度数？

@#@@#@19．如图，一次函数y＝kx＋1（k≠0）与反比例函数y＝（m≠0）的图象有公共点A（1，2）．直线l⊥x轴于点N（3，0），与一次函数和反比例函数的图象分别交于点B，C．@#@

（1）求一次函数与反比例函数的解析式；@#@@#@

（2）求△ABC的面积？

@#@@#@20．为了解学生零花钱的使用情况，校团委随机调查了本校部分学生每人一周的零花钱数额，并绘制了如图所示的两个统计图（部分未完成）．请根据图中信息，回答下列问题：

@#@@#@该校部分学生每人一周零花钱数额条形统计图@#@零花钱@#@数额（元）@#@18@#@14@#@8@#@6@#@2@#@20@#@16@#@12@#@10@#@4@#@0@#@20@#@30@#@40@#@50@#@学生人数（人）@#@该校部分学生每人一周@#@零花钱数额扇形统计图@#@30元@#@50元@#@40元@#@25%@#@20元@#@20%@#@

（1）校团委随机调查了多少学生？

@#@请你补全条形统计图；@#@@#@

（2）表示“50元”的扇形的圆心角是多少度？

@#@补调查的学生每人一周零花钱数额的中位数是多少元？

@#@@#@（3）四川雅安地震后，全校1000名学生每人自发地捐出一周零花钱的一半，以支援灾区建设．请估算全校学生共捐款多少元？

@#@@#@…@#@20个@#@（图2）@#@…@#@20个@#@（图3）@#@（图1）@#@21．某学校的校门是伸缩门（如图1），伸缩门中的每一行菱形有20个，每个菱形边长为30厘米．校门关闭时，每个菱形的锐角度数为60º@#@（如图2）；@#@校门打开时，每个菱形的锐角度数从60º@#@缩小为10º@#@（如图3）．问：

@#@校门打开了多少米？

@#@（结果精确到1米，参考数据：

@#@sin5º@#@≈0.0872，cos5º@#@≈0.9962，sin10º@#@≈0.1736，cos10º@#@≈0.9848）．@#@22．小明在做课本“目标与评定”中的一道题：

@#@如图1，直线a，b所成的角跑到画板外面去了，你有什么办法量出这两条直线所成的角的度数？

@#@@#@（图1）@#@

（1）①请你帮小明在图2的画板内画出你的测量方案@#@（简要说明画法过程）；@#@@#@②说出该画法的依据的定理．@#@

（2）小明在此基础上又进行了更深入的探究，想到两个操作：

@#@@#@①在图3的画板内，在直线a和b上各取一点，使这两点与@#@直线a、b的交点构成等腰三角形（其中交点为顶角的顶点），@#@画出该等腰三角形在画板内的部分；@#@@#@②连结AD并延长交直线a于点B，@#@请写出图3中所有与∠PAB相等的角，并说明理由；@#@@#@（图3）@#@a@#@b@#@（图2）@#@a@#@b@#@（3）在图3的画板内，作出“直线a，b所成的跑到画板外面去的角”的平分线（画板内的部分），只要求作出图形，并保留作图痕迹．@#@请你帮小明完成上面两个操作过程．@#@（必须要有方案图，所有的线不能画到画板外，@#@只能画在画板内）．@#@23．某镇水库的可用水量为12000立方米，假设年降水量不变，能维持该镇16万人20年的用水量．实施城市化建设，新迁入4万人后，水库只够维持居民15年的用水量．@#@

（1）问：

@#@年降水量为多少万立方米？

@#@每人年平均用水量多少立方米？

@#@@#@

（2）政府号召节约用水，希望将水库的保用年限提高到25年，则该镇居民人均每年需节约多少立方米才能实现目标？

@#@@#@（3）某企业投入1000万元设备，每天能淡化5000立方米海水，淡化率为70%．每淡化1立方米海水所需的费用为1.5元，政府补贴0.3元．企业将淡化水以3.2元/立方米的价格出售，每年还需各项支出40万元．按每年实际生产300天计算，该企业至少几年后能收回成本（结果精确到个位）？

@#@@#@24．如图，在平面直角坐标系xOy中，抛物线y＝（x―m）2―m2＋m的顶点为A，与y轴的交点为B，连结AB，AC⊥AB，交y轴于点C，延长CA到点D，使AD＝AC，连结BD．作AE∥x轴，DE∥y轴．@#@

（1）当m＝2时，求点B的坐标；@#@@#@

（2）求DE的长?

@#@@#@（3）①设点D的坐标为（x，y），求y关于x的函数关系式？

@#@@#@②过点D作AB的平行线，与第（3）①题确定的函数图象的另一个交点为P，当m为何值时，以，A，B，D，P为顶点的四边形是平行四边形？

@#@@#@2013年浙江省初中毕业生学业考试（舟山卷）@#@数学　参考答案@#@一．选择题@#@l．A2．A3．B4．B5．D6．B7．C8．C9．Dl0．A@#@二、填空题@#@11．x≥3；@#@l2．；@#@13．a（b＋1）（b－1）；@#@14．外切；@#@15．－＝3；@#@16．6，6@#@三、解答题@#@17．

（1）2；@#@

（2）a－1@#@18．

（1）略；@#@

（2）∠EBC＝25º@#@@#@19．

（1）y＝x＋1，y＝；@#@

（2）S△ABC＝@#@20．

（1）略；@#@

（2）圆心角36º@#@，中位数是30元；@#@；@#@（3）16250元@#@21．5米．@#@22．解：

@#@

（1）方法1：

@#@@#@①如图2，画PC∥a，量出直线b与PC的夹角度数@#@即为直线a，b所成角的度数@#@②两直线平行，同位角相等@#@方法2：

@#@@#@①如图2，在直线a，b上各取一点A，B，连结AB，@#@测得∠1，∠2的度数，则180º@#@―∠1―∠2即为直线a，b所成角的度数@#@②三角形内角和为180º@#@@#@

（2）如图3，以P为圆心，任意长为半径画弧，分别交直线b，PC于点B，D，连结BD并延长交直线a于点A，则ABPQ就是所求作的图形。

@#@@#@（3）如图3，作线段AB的中垂线，则MN是所求作的图形。

@#@@#@23．

（1）设年降水量为x万立方米，每人每年平均用水量为y立方米，则：

@#@@#@，解得：

@#@@#@答：

@#@年降水量为200万立方米，每人年平均用水量为50立方米．@#@

（2）设该城镇居民年平均用水量为z立方米才能实现目标，则：

@#@@#@12000＋25×@#@200＝20×@#@25z，解得：

@#@z＝34@#@∴50－34＝16@#@答：

@#@该城镇居民人均每年需要节约16立方米的水才能实现目标．@#@（3）设n年后企业能收回成本，由题意得：

@#@@#@[3.2×@#@5000×@#@70%―（1.5―0.3）×@#@5000]×@#@―40n≥1000，解得：

@#@n≥@#@答：

@#@至少9年后企业能收回成本．@#@24．

（1）当m＝2时，y＝（x―2）2＋1@#@把x＝0代入y＝（x―2）2＋1，得：

@#@y＝2@#@∴点B的坐标为（0，2）@#@

（2）延长EA，交y轴于点F@#@（图1）@#@∵AD＝AC，∠AFC＝∠AED＝90º@#@，∠CAF＝∠DAE@#@∴△AFC≌△AED@#@∴AF＝AE，@#@∵点A（m，―m2＋m），点B（0，m）@#@∴AF＝AE＝|m|，BF＝m―（―m2＋m）＝m2@#@∵∠ABF＝90º@#@―∠BAF＝∠DAE，@#@∠AFB＝∠DEA＝90º@#@，@#@∴△ABF∽△DAE@#@∴＝，即：

@#@＝@#@∴DE＝4@#@（图2）@#@（3）①∵点A的坐标为（m，―m2＋m），@#@∴点D的坐标为（2m，―m2＋m＋4），@#@∴x＝2m，y＝―m2＋m＋4@#@∴y＝―•＋＋4@#@∴所求函数的解析式为：

@#@y＝―x2＋x＋4@#@②作PQ⊥DE于点Q，则△DPQ≌△BAF@#@（Ⅰ）当四边形ABDP为平行四边形时（如图1），@#@点P的横坐标为3m@#@点P的纵坐标为：

@#@（―m2＋m＋4）―（m2）＝―m2＋m＋4@#@把P（3m，―m2＋m＋4）的坐标代入y＝―x2＋x＋4得：

@#@@#@―m2＋m＋4＝―×@#@（3m）2＋×@#@（3m）＋4@#@解得：

@#@m＝0（此时A，B，D，P在同一直线上，舍去）@#@或m＝8@#@（Ⅱ）当四边形ABDP为平行四边形时（如图2），@#@点P的横坐标为m@#@点P的纵坐标为：

@#@（―m2＋m＋4）＋（m2）＝m＋4@#@把P（m，m＋4）的坐标代入y＝―x2＋x＋4得：

@#@@#@m＋4＝―m2＋m＋4@#@解得：

@#@m＝0（此时A，B，D，P在同一直线上，舍去）或m＝―8@#@综上所述：

@#@m的值8或―8．@#@【不同的解答方法，酌情给分．】@#@";i:

13;s:

26926:

"咖啡大全历史产地品种产品主要品牌销售渠道等@#@咖啡行业研究@#@一、咖啡@#@咖啡是世界三大饮料之一（其他两种为茶叶、可可）。

@#@是由热带常绿小乔木——咖啡树的果实咖啡豆，经用适当的烘焙方法、用不同的烹煮器具制作出来的。

@#@@#@1、咖啡的历史@#@1.1咖啡的发现：

@#@@#@目前普遍认为咖啡被发现于埃塞俄比亚。

@#@@#@关于咖啡的起源有种种不同的传说。

@#@其中，最普遍且为大众所乐道的是牧羊人的故事。

@#@传说15世纪埃塞俄比亚有一位牧羊人，在牧羊的时候，偶然发现他的羊蹦蹦跳跳手舞足蹈，仔细一看，原来羊是吃了一种红色的果子才导致举止滑稽怪异。

@#@他试着采了一些这种红果子回去熬煮，没想到满室芳香，熬成的汁液喝下以后更是精神振奋，神清气爽，从此，这种果实就被作为一种提神醒脑的饮料，且颇受好评。

@#@@#@1.2咖啡的历史@#@⏹15世纪，牧羊人卡尔代第一个发现了咖啡的妙用。

@#@@#@⏹15世纪咖啡在也门、阿拉伯半岛和埃及开始人工种植，并被人们广泛饮用。

@#@@#@⏹1475年，第一家咖啡屋在君士坦丁堡诞生。

@#@@#@⏹1615年，咖啡从意大利的威尼斯传入欧洲大陆，并被迅速流行起来。

@#@@#@⏹1620年，咖啡传入北美大陆。

@#@@#@⏹1690年，咖啡传入亚洲（最初在印度尼西亚种植）。

@#@@#@⏹1723年，法国军官得克鲁把咖啡苗带到了美洲，1740年至1850年期间，咖啡种植在中南美洲达到了他的普及之最。

@#@@#@⏹1893年，咖啡种植在了肯尼亚和坦桑尼亚。

@#@@#@⏹1902年，传教士将咖啡种带到云南，开始了在中国的种植。

@#@@#@⏹2000年，咖啡成为世界四大饮料之首，创造了一年消耗4000亿杯的记录。

@#@@#@1.3咖啡在中国的历史@#@⏹1884年，咖啡开始在中国台湾种植。

@#@@#@⏹1902年，传教士将咖啡种带到云南，开始了在中国的种植@#@⏹20世纪80年代开始，中国咖啡开始大规模种植，主要分布在海南、云南、广东等地。

@#@@#@2、咖啡的分布及产地@#@1.1咖啡的分布：

@#@@#@咖啡生长主要分布在以赤道为中心，南、北纬25度之间的热带地区；@#@@#@世界上约有七十多个国家种植咖啡，咖啡主要种植区为中南美洲、非洲，亚洲最好的咖啡产区位于印度尼西亚。

@#@@#@我国的咖啡主要分布在云南、海南、台湾，广东部分地区和四川攀枝花部分地区也有少量种植。

@#@@#@1.2咖啡的主要产地：

@#@@#@南美洲：

@#@@#@⏹巴西：

@#@世界最大的咖啡生产地，约占世界咖啡生产量的30-35%，但基本没有名优咖啡品种，故一般作为咖啡混合品种，用来生产速溶咖啡和即饮咖啡。

@#@@#@⏹哥伦比亚：

@#@世界第二大咖啡产地，约占世界咖啡产量的12%。

@#@哥伦比亚咖啡多名品。

@#@@#@拉美中美加勒比海地区@#@⏹牙买加：

@#@以出产蓝山咖啡著名。

@#@@#@⏹墨西哥：

@#@中美洲主要咖啡生产国，咖啡主要销往美国，咖啡口感舒适，迷人的芳香，香味与酸味特优。

@#@@#@⏹危地马拉：

@#@种植着世界知名，风味绝佳的好咖啡，这里的咖啡豆多带有炭烧味，可可香，唯其酸度稍强。

@#@@#@⏹萨尔瓦多：

@#@大颗咖啡豆，香浓口感温和。

@#@@#@⏹哥斯达黎加：

@#@哥斯达黎加的高纬度地方所生产的咖啡豆是世上赫赫有名的，浓郁，味道温和，但极酸，尤其以克拉尔山为代表。

@#@@#@其他区域@#@⏹夏威夷：

@#@出产可那（Kona）咖啡，质感中等，酸味不错，有非常丰富的味道，而且新鲜的可那咖啡香得不得了。

@#@@#@⏹印尼：

@#@印尼咖啡以曼特宁咖啡、爪哇占皮咖啡为代表，黏稠的质感，深埋在复杂滋味里的酸味，阴暗浓烈的药草或野菇气息，以及深入喉咙绕梁三日的回甘馀韵。

@#@@#@⏹也门：

@#@以摩卡咖啡为代表。

@#@摩卡带有生姜的狂野泼辣气息、明亮独特的滋味、令人愉悦的水果酸性，以及丰厚如酒般的质感。

@#@@#@此外著名的咖啡产地还有加纳、几内亚、埃塞俄比亚、坦桑尼亚、多明尼加、中国云南等主要的咖啡产地。

@#@@#@3、咖啡的品种@#@咖啡分为小粒种（CoffeaarabicaL），又称阿拉比卡种；@#@中粒种（CoffeaRobusta），又称罗布斯塔种；@#@大粒种（Coffealiberica），又称利比里亚种。

@#@其中常见的主要为小粒种和中粒种。

@#@@#@阿拉比卡种咖啡味道醇厚、芬芳馥郁，海拔900-2000米、豆形较小主要在南美洲，如巴西、哥伦比亚。

@#@@#@罗布斯塔种咖啡味道浓烈、豆形较大，宜与其他咖啡豆混合，主要分布在海拔200-600米的地方，如印尼、越南。

@#@@#@中国云南咖啡属阿拉比卡原种的变异种，经过长期的栽培驯化而成，一般称为云南小粒种咖啡。

@#@@#@4、咖啡的特性@#@咖啡特性的决定因素为四味一香：

@#@@#@⏹酸味：

@#@丹宁酸，咖啡基本味道要素之一；@#@@#@⏹苦味：

@#@咖啡因，咖啡基本味道要素之二；@#@@#@⏹甜味：

@#@当咖啡生豆内的糖份经过烘焙工序部分焦化后，其余的部分就是甜味；@#@@#@⏹浓醇：

@#@咖啡浓厚，芳醇的味道；@#@@#@⏹香味：

@#@咖啡生豆里的脂肪、蛋白质、糖类是香气的重要来源。

@#@@#@纯咖啡口味特性表@#@5、咖啡的工艺@#@5.1咖啡的生产过程@#@咖啡的生产过程包括咖啡生豆的生产过程和咖啡豆/粉的生产过程。

@#@@#@⏹咖啡生豆的生产过程为：

@#@@#@●采摘咖啡果子@#@●精制咖啡生豆@#@Ø@#@水洗式（哥伦比亚、墨西哥）@#@Ø@#@干燥式（巴西、印尼）@#@●脱壳去皮@#@●晒干@#@●按级别分类@#@●包装@#@⏹咖啡豆/粉的生产过程：

@#@@#@●生豆拼配@#@●清洗并除去杂质@#@●烘培@#@●研磨@#@●包装@#@5.2咖啡味道独特的原因@#@咖啡之所以味道比较独特，除咖啡豆的产地是最主要的因素外，根据烘焙程度不同其味道也有很大差异。

@#@@#@烘焙阶段@#@特征@#@各国的喜好@#@三阶段@#@最淡的烘培（Light）@#@最轻度的煎培、无香味及浓度可言@#@实验用@#@轻@#@浅烘培（Cinnamon）@#@为一般通俗的煎培程度、留有強烈的酸味。

@#@豆子成肉桂色@#@为美国西部人士所喜好@#@普通烘培（Medium）@#@中度烘焙。

@#@香醇、酸味可口@#@主要用于混合式咖啡@#@中度@#@比普通稍浓的烘培（High）@#@酸味中和而言有苦味。

@#@适合蓝山及东马扎罗等咖啡@#@为日本、北欧人士喜爱@#@中度（微深）@#@中等烘培（City）@#@苦味较酸味为浓，适合哥伦比亚及巴西的咖啡@#@深受纽约人士喜爱@#@中度（深）@#@稍强的烘培（FullCity）@#@適合沖泡冰咖啡。

@#@无酸味、以苦味为主@#@用于冰咖啡，也为中南美人士饮用@#@微深度@#@强烈烘培（French）@#@苦味较强，法国式的烘培法，色泽略带黑色@#@用于蒸汽加压器煮的咖啡@#@深度（法国式）@#@最浓的强烈烘培（Italian）@#@色黑、表面泛油、意大利式的烘培法@#@意大利式蒸汽加压咖啡用@#@重深度（意大利式）@#@6、咖啡产品种类@#@6.1咖啡名品介绍@#@⏹蓝山咖啡（BLUEMOUNTAIN）@#@是生产於牙买加蓝山海拔2500尺以上的咖啡豆，是一种微酸、柔顺、带甘、风味细腻的咖啡；@#@纯蓝山咖啡口感、香味较淡，但喝起来却非常香醇精致；@#@具有贵族的品味，乃咖啡中之极品。

@#@@#@⏹摩卡咖啡（MOCHA）@#@目前以叶门所生产的咖啡为最佳，其次为依索比亚的摩卡；@#@摩卡咖啡带润滑中之中酸至强酸、甘性特佳、风味独特，含有巧克力的味道；@#@具有贵妇人的气质，是极具特色的一种纯品咖啡。

@#@@#@⏹哥伦比亚咖啡（COLOMBIA）@#@哥伦比亚咖啡中以SUPREMO最具特色，其咖啡柔软香醇；@#@带微酸至中酸，其品质及香味稳定，属中度咖啡，是用以调配综合咖啡的上品。

@#@@#@⏹曼特宁咖啡（MANDELING）@#@是生产於印尼，苏门答腊中最具代表性的咖啡；@#@风味香、浓、苦，口味相当强，但柔顺不带酸，是印尼生产的咖啡中品质最好的一种咖啡。

@#@@#@⏹碳烧咖啡（CHARCALFIRE）@#@是一种重度烘焙的咖啡，味道焦、苦不带酸，咖啡豆有出油的现象，极适合用於蒸气加压咖啡。

@#@@#@⏹圣多斯咖啡（SANTOS）@#@巴西圣多斯咖啡，香味温和、微酸、微苦，为中性咖啡之代表。

@#@@#@⏹夏威夷咖啡（KONAFANCY）@#@属於夏威夷西部火山所栽培的咖啡，也是美国唯一生产的咖啡品种，口感较强，香味浓，带强酸，风味特殊。

@#@品质相当稳定，是前往夏威夷的观光客必购土产之一。

@#@@#@⏹哥斯达黎加：

@#@@#@咖啡柔软香醇；@#@带微酸至中酸，其品质及香味稳定，属中度咖啡，是用以调配综合咖啡的上品。

@#@@#@⏹冰咖啡：

@#@@#@冰咖啡豆是指用4种上等的进口咖啡原豆，经过烘焙的配方，按比例深度烘焙，用于做冰咖啡的豆子。

@#@@#@⏹综合咖啡：

@#@@#@★口感：

@#@均衡且圆润，微苦不具酸性。

@#@★香味：

@#@特殊香气犹如烟熏又似果香。

@#@以多数人偏爱的曼特林加巴西咖啡为风味设计的主轴，添加富有神秘气息的中美洲咖啡及也门摩卡，烘焙方式采FullCityRoast特殊香气犹如烟熏又似果香，口感均衡且圆润，微苦不具酸性，可使用于不同的冲调工具，适合初接触咖啡者学习及饮用。

@#@@#@6.2咖啡饮料种类@#@⏹黑咖啡（blackcoffee）：

@#@@#@又称“清咖啡”，香港俗称“斋啡”－－直接用咖啡豆烧制的咖啡，不加奶等会影响咖啡原味的饮用方式。

@#@速溶咖啡是不属于黑咖啡的范围的。

@#@@#@⏹白咖啡（whitecoffee）：

@#@@#@马来西亚特产，颜色较黑咖啡淡得多，故以“白咖啡”命名，咖啡豆并不加焦糖，经低温烘培加工后大量去除咖啡碱，焦苦与酸涩味较高温碳烤所产生的咖啡少，咖啡因含量亦较低，不加入任何添加剂来加强味道，保留原始的咖啡香味，对肠胃道的刺激较一般咖啡小。

@#@@#@⏹加味咖啡（flavored-coffee）：

@#@@#@依据各地口味不同，在咖啡中加入巧克力、糖浆、果汁、肉桂、肉豆蔻、橘子花等不同调料。

@#@@#@⏹意式浓缩咖啡（Espresso）：

@#@@#@以热水借由高压冲过研磨成很细的咖啡末末冲煮出咖啡。

@#@@#@⏹拿铁咖啡（又称欧蕾咖啡）：

@#@@#@沉厚浓郁的Espresso中加进等比例,甚至更多牛奶的花式咖啡，西方常早晨饮用。

@#@@#@⏹维也纳咖啡：

@#@@#@奥地利最著名咖啡，加浓浓的鲜奶油和巧克力风味，含较多脂肪和糖。

@#@@#@⏹卡布奇诺咖啡：

@#@@#@发明与意大利，传统的卡布奇诺咖啡是三分之一浓缩咖啡，三分之一蒸汽牛奶和三分之一泡沫牛奶。

@#@其中干卡布奇诺是指奶泡较多、牛奶较少的做法，口味较重；@#@湿卡布奇诺是指奶泡较少、牛奶较多的做法，口味较清淡。

@#@@#@⏹摩卡咖啡：

@#@@#@出产自也门的一种咖啡，润滑之中带中酸至强酸、甘性特佳、风味独特，含有巧克力的味道。

@#@@#@⏹玛奇哈朵（Macchiato）：

@#@@#@在浓缩咖啡上放上适量蒸汽打发奶泡。

@#@Macchiato意大利文原义便是“被牛奶弄脏的咖啡”。

@#@@#@⏹美式咖啡（AmericanCoffee/Americano）：

@#@@#@浓缩咖啡加上大量热水。

@#@比普通的浓缩咖啡柔和。

@#@@#@⏹爱尔兰咖啡（IrishCoffee）：

@#@@#@在咖啡中加入威士忌，顶部放上奶油。

@#@@#@⏹炭烧咖啡：

@#@@#@发明于日本，是一种重度烘焙的咖啡，味道焦、苦不带酸，咖啡豆有出油的现象，极适合用于蒸气加压咖啡。

@#@@#@⏹越南式咖啡（VietnameseCoffee）：

@#@@#@将咖啡末盛在金属特殊的炮制过滤器，倒入滚水，让咖啡一滴一滴流到杯子里；@#@等咖啡滴完，随每个人口味加糖或者加点炼奶搅拌好即可饮用，在越南有两种饮法是冷饮和热饮的。

@#@热饮的咖啡，人们主要在冬天喝的，泡制的时候将杯子放在另一个有热水的小碗里以保暖。

@#@冷饮咖啡则多在炎热的夏季饮用，是咖啡泡制后再加上冰块的。

@#@@#@⏹鸳鸯（Yuanyang）：

@#@@#@咖啡加奶茶，香港独创 @#@@#@二、咖啡知名品牌@#@1、知名品牌@#@1.1咖啡生产与零售知名品牌企业：

@#@@#@⏹UCC:

@#@1933年成立於日本，是日本在世界上最为成功的品牌，也是品质的保证。

@#@@#@特点：

@#@以定点精心培养、种植的咖啡豆为原料，口味正宗浓厚。

@#@@#@主营产品：

@#@@#@●主要面向大众消费者出售咖啡豆、咖啡粉、便利冲咖啡、即饮咖啡、速溶咖啡（即溶、三合一）、咖啡用品和咖啡器具。

@#@@#@●同时经营咖啡店：

@#@如台湾的上岛咖啡、UCC咖啡厅等。

@#@@#@⏹雀巢Nescafe:

@#@历史悠久的咖啡，创立於1867年。

@#@鸟巢商标是19世纪末，为祈求世界上婴儿的死亡率降低而设计的。

@#@@#@主营产品：

@#@主要面向大众消费者出售速溶咖啡和即饮咖啡。

@#@@#@⏹皇室哥本哈根RoyalCopenhagen:

@#@一直拥有高品质的评价的皇室哥本哈根。

@#@在咖啡市场上，拥有无法动摇的地位。

@#@@#@⏹克莱士咖啡KreisKaffee:

@#@於1963年的德国，是世界上最早的真空包制法被开发成即溶咖啡。

@#@在欧洲及苏联等国广受好评。

@#@@#@优势：

@#@@#@●西方国家很出名，被称为“世界八大速溶咖啡之一”@#@●技术领先，最先使用真空包制法@#@劣势：

@#@@#@●价格偏高@#@●种类偏少，口味单一@#@⏹麦斯威尔咖啡：

@#@美国品牌，卡夫食品公司所有。

@#@主营速溶咖啡。

@#@@#@优势：

@#@@#@●速溶咖啡；@#@@#@●外国品牌，包装标识新颖；@#@@#@●味道香醇。

@#@@#@劣势：

@#@@#@●价格高比雀巢高；@#@@#@●甜度比雀巢大。

@#@@#@⏹葛兰特咖啡GrandosCoffee:

@#@德国著名的咖啡品牌。

@#@推出一系列的卡布其诺咖啡，味香芳醇。

@#@市面上常见其随身包包装。

@#@@#@⏹狄得利Tetley:

@#@19世纪中叶创立於英国，其产品，连法、美等国也都相当受到欢迎。

@#@@#@⏹皇家咖啡RoyalFlavor:

@#@有时很轻便，有时尝起来很道地。

@#@相同产品，却能够以各种方法来品尝其美味。

@#@@#@⏹达乐麦耶Dallmayr:

@#@德国的慕尼黑，有间达乐麦耶咖啡店，其咖啡曾因是拜尔王室所喜爱而闻名。

@#@@#@1.2咖啡店知名品牌：

@#@@#@世界知名咖啡店品牌@#@⏹星巴克（Starbucks，美国，创办于1971）：

@#@@#@星巴克咖啡店充溢着浓郁的北美情调。

@#@在这里，你可以品尝来自中美洲、非洲和印度尼西亚等咖啡原产区的30多种经过精心烘焙的名贵咖啡，同时还可以领略到星巴克提供的一系列手工制作饮料、新鲜烤制糕点的风味。

@#@@#@所有星巴克的咖啡都是在1小时内新鲜研磨，以保存来自印度尼西亚与拉丁美洲的原始咖啡美味。

@#@星巴克的标准是：

@#@在每一位顾客点好当场制作，在20秒内完成，立即端给顾客。

@#@一种质地浓调、口味独特、气味芳香的浓缩咖啡，正是星巴克的招牌武器。

@#@@#@⏹罗多伦（Doutor，日本，1962）@#@已拥有1222家连锁店的罗多伦咖啡店，吸引的是上了年纪的日本人。

@#@它价位很低，环境不那么浮华考究，店里允许顾客吸烟。

@#@在经济萧条、收入不景气的形势下，人们都被罗多伦的低价位所吸引。

@#@@#@⏹沏宝（Tchibo，德国，1949）@#@总部在德国的沏宝（Tchibo）号称全球第五大咖啡销售商。

@#@该公司的标识是蓝色背景的金黄色咖啡豆。

@#@德国的沏宝在卖咖啡的同时，还销售各种消费品。

@#@多数咖啡馆卖的东西都是可以预测的:

@#@除了拿铁咖啡（latte）外，你还可以点一份意大利饼干或一块蛋糕──可能还有一张CD唱片。

@#@但在散布于欧洲各地的1，200多家沏宝咖啡馆里，你从服务员那里总能够买到一些新东西──比如说一部望远镜、手机或无绳电钻。

@#@@#@⏹戴奇（Diedrich，美国，1983）@#@⏹第二杯（SecondCup，加拿大，1975）@#@中国知名品牌：

@#@@#@⏹星巴克咖啡。

@#@@#@⏹上岛咖啡：

@#@1968年诞生于台湾，1997年进入大陆，现大陆有超过1000多家咖啡店。

@#@@#@⏹两岸咖啡：

@#@来自台湾的知名连锁品牌。

@#@@#@⏹SPR咖啡：

@#@国内知名咖啡连锁，创立于青岛。

@#@@#@⏹名典咖啡：

@#@来自台湾的知名咖啡连锁品牌。

@#@@#@⏹新岛咖啡：

@#@来自苏州的国内知名咖啡连锁品牌。

@#@@#@⏹COSTA咖啡：

@#@1971年创立于英国。

@#@@#@2、各品牌产品@#@2.1雀巢：

@#@@#@速溶咖啡@#@1+2雀巢咖啡，原味、特浓、奶香三种口味。

@#@@#@卡布奇诺咖啡@#@纯品系列@#@尊赏系列@#@礼盒系列@#@即饮咖啡@#@2.2麦斯威尔咖啡@#@2.3UCC@#@家用商品：

@#@咖啡豆，咖啡粉，速溶咖啡（便利冲咖啡、即溶咖啡、3合1咖啡），咖啡礼盒，即饮咖啡，咖啡用品及器具。

@#@@#@专业用商品：

@#@研磨咖啡、咖啡用品。

@#@@#@2.4星巴克：

@#@@#@咖啡店：

@#@大陆将近500家咖啡店，提供摩卡咖啡、美式咖啡、拿铁咖啡、卡布奇诺、焦糖玛奇朵、特浓等现煮咖啡。

@#@@#@VIA免煮咖啡。

@#@@#@3、各品牌的特点与特性@#@3.1雀巢：

@#@@#@雀巢咖啡以精选的上等优质咖啡豆为主原料,经过精火烘焙,加入咖啡伴侣和糖精心调配而成的饮品.味道香醇,口感顺滑,饮用方便,一冲既可@#@3.2麦斯威尔：

@#@@#@麦斯威尔咖啡口味非常之多，香草口味、卡布奇诺口味、奶茶口味、巧克力……几乎能想到的口味均有。

@#@@#@麦斯威尔咖啡不够香醇，口味偏淡，稍微偏苦酸味不是非常重。

@#@@#@3.3麦氏典藏：

@#@@#@麦氏典藏的速溶咖啡口味比较温和，香香的，也不是很酸涩，有人能品到一些现磨咖啡的味道。

@#@@#@4、各品牌的包装特点@#@4.1雀巢：

@#@@#@视觉元素选择了品牌名中的“雀巢”字，不但可以强化核心诉求，且视觉上醒目、易识别，既有给人全然活力的感觉，又在传达着现代的快速气息。

@#@@#@外包装凸显装满热咖啡的红色咖啡杯，主题色为红色和咖啡色。

@#@@#@包装形式：

@#@@#@●@#@罐包装：

@#@金属包装配上乙烯塑料盖子，易打开易盖严，储存时咖啡不易受潮，包装不易损坏，但包装较贵。

@#@@#@●@#@瓶包装：

@#@玻璃包装配塑料盖子，玻璃易碎，但盖子易打开易盖严，密封性较好，但成本较高。

@#@@#@●听包装：

@#@易拉罐包装，使咖啡使用方便，适合范围广。

@#@@#@●软包装：

@#@塑料袋包装，使用方便。

@#@（如右图）@#@●盒包装：

@#@最常见的一种包装，普通盒成本较低，礼品盒则比较大气，适合送礼。

@#@@#@4.2麦斯威尔咖啡：

@#@@#@主题色为蓝色，外包装凸显蓝色咖啡杯。

@#@@#@包装形式与雀巢类似，有罐包装、瓶包装和盒包装三种形式。

@#@@#@4.3UCC咖啡：

@#@@#@外包装凸显UCC商标，色彩根据咖啡种类而不同，但一般较为浓重的颜色。

@#@@#@咖啡豆外包装以灌装、袋装为主，其他以盒装、瓶装和听装为主。

@#@@#@4.4星巴克：

@#@@#@VIA速溶免煮咖啡为长条包装。

@#@@#@5、各品牌的营销方式@#@5.1雀巢咖啡@#@雀巢的营销简单概括为：

@#@强烈的广告宣传，对品牌的不断塑造和对顾客忠诚度的不断培养，一级强大的分销体系，早就了雀巢的咖啡领头羊的地位。

@#@@#@⏹渠道@#@雀巢咖啡的分销基本上都是生产者批发商零售商消费者的分销渠道模式。

@#@采用广泛分销的方式尽可能多的利用中间商销售自己的产品，使广大消费者都能及时方便的买到所需产品。

@#@在采用各地批发商销售的同时还可以利用当地有实力的大零售商进行双渠道批发。

@#@@#@⏹产品策略@#@影响人们购买咖啡的主要因素是口味。

@#@为中国大陆的消费潮流受香港领导，于是将产品定位为英国口味。

@#@雀巢咖啡1+2系列、香醇系列、尊赏系列搭配的比较有竞争力。

@#@@#@⏹价格策略。

@#@@#@雀巢咖啡的价格较高，与竞争者形成对比，给目标市场高档产品的印象并同时以相应的促销策略作为配合来刺激消费。

@#@@#@⏹终端策略。

@#@@#@雀巢的不断占领大型超级市场、大卖场、百货公司、便利店等终端渠道。

@#@同时迎合电子商务的发展，也在进驻了主流电子商务企业，如亚马逊、京东商城、当当网、淘宝网均有雀巢咖啡的销售。

@#@@#@⏹促销策略。

@#@@#@●售点海报：

@#@以香浓的咖啡色作为背景，插入给人全然一新的图片，与产品主色调相统一，凸显了活力的氛围。

@#@@#@●促销宣传：

@#@广告方面雀巢利用地方电视台和中央电视台同时播出广告，通过集中、统一、有特色的密集性发布，传播了雀巢咖啡“味道好极了”的良好品牌形象；@#@同时也不断采用网络广告、活动冠名、公益活动和其他@#@●促销方式：

@#@在营业推广上，雀巢没有采用欧美等国家常用的折扣、减价等方式，而是采用中国大陆消费者较为欢迎的买一赠一、买咖啡送伴侣等形式。

@#@@#@5.2麦斯威尔咖啡：

@#@@#@麦斯威尔咖啡价格上相对雀巢贵，品种也比较多，目前与雀巢相类似，基本以零售终端销售为主。

@#@但麦斯威尔在三线及以下城市渠道一般。

@#@@#@5.3UCC咖啡@#@UCC咖啡主要在一二线城市有销售，主要为商超。

@#@@#@5,4星巴克咖啡@#@星巴克咖啡主要在星巴克店内进行，星巴克咖啡店基本上为自营店，只有上海部分为加盟店。

@#@同时星巴克的VIA免煮咖啡只在星巴克店内销售。

@#@@#@三、中国咖啡消费@#@1、咖啡市场规模@#@目前世界咖啡消费市场规模大约为12万亿元人民币，美国是全球咖啡消费最大的市场，年消费约为3万亿元人民币，而目前中国的咖啡消费约为700亿元人民币，每年市场增长速度为10%-15%，远大于国际市场增长率（2%）。

@#@@#@云南省咖啡行业协会会长熊相入认为：

@#@“10年之内，中国咖啡消费市场预计可以达到1万亿元人民币，2030年之前，中国咖啡消费市场可能会到2～3万亿元人民币，成熟的中国咖啡消费市场，应该会在3～4万亿元人民币。

@#@”@#@2、中国消费者消费心理@#@⏹消费人群：

@#@中青年人（上班族、年轻白领和学生），且男性消费较多。

@#@@#@据调查，不同年龄的人对咖啡的喜爱不同，非常喜欢咖啡的人群中41～50岁占了24%，20～30岁占了18%。

@#@喝咖啡的男性比例要高于女性比例，喝咖啡的男性为55.1%，女性为44.9%。

@#@@#@分析：

@#@咖啡作为一种口味独特的饮品深受青年消费者的喜爱，中年人和青年人是咖啡产品的主要消费群体。

@#@同时男性消费者的人数远远超出女性消费者，购买者中也以男性居多。

@#@其原因在于咖啡属烟糖类产品，更多为男性所关注。

@#@而且作为一种嗜好品，更易受到男性的青睐。

@#@@#@⏹咖啡吸引因素：

@#@味道诱人、饮用方便性。

@#@@#@数据：

@#@10分制打分调查显示，味道以8.3分位居第一，其次是饮用方便性，为7.4分；@#@保存期、品牌知名度等各项分值也较高。

@#@@#@分析：

@#@消费者对于咖啡的味道是极为重视的，毕竟咖啡是一种饮品，好味道的咖啡才会广受欢迎。

@#@同时作为一种饮品，饮用的方便性与否对消费者来说也是购买时考虑的一大要素。

@#@@#@⏹咖啡信息来源：

@#@广告。

@#@@#@咖啡信息获取渠道调查中，电视、网络广告占86.4%的比例，此外免费试用、传媒广告、朋友推荐等占较高的比例。

@#@@#@⏹消费心理：

@#@品味的象征。

@#@@#@对于国内大多数消费者来说，咖啡的饮用并不是作为一种饮料，更大程度上还是一种品位的象征@#@3、中国消费者消费方式@#@⏹主流产品：

@#@速溶咖啡和三合一咖啡，中国约80-90%的咖啡为速溶咖啡。

@#@@#@据对北京、上海、广州、成都、重庆、温州、杭州、南京８个城市的2465名近３个月曾经喝过咖啡的普通市民进行了一次调查，92.3%的人喝过速溶咖啡，58.4%的人喝过三合一袋装咖啡。

@#@16.8%的人喝过焙炒咖啡，29.4%的人喝过其他咖啡饮料。

@#@@#@消费频率：

@#@每天喝速溶咖啡的为6%，经常喝的为38.4%，在“偶尔喝”的咖啡种类中，三合一袋装和速溶的消费频率已很接近。

@#@而表示经常喝三合一的则只占13.1%。

@#@@#@结论：

@#@@#@Ø@#@目前咖啡市场主流产品为速溶咖啡和三合一咖啡，它们以方便、经济等一系列的优点成为新兴阶层的主要选择。

@#@@#@Ø@#@对绝大多数消费者而言，口味是选择咖啡的主要依据，此方面速溶明显优于三合一。

@#@@#@Ø@#@值得注意的是，三合一咖啡的主流消费者不是咖啡的稳定消费群体，他们的消费不确定性较大。

@#@因此，应该兼顾速溶咖啡和三合一咖啡的两大市场。

@#@@#@⏹消费转向：

@#@原豆咖啡（咖啡豆、咖啡粉）消费上升。

@#@@#@中国速溶咖啡在整个咖啡消费结构上占上分，随着人们对咖啡的认识、咖啡文化的普及，越来越多的速溶咖啡者开始认识原豆咖啡，开始使用原豆咖啡，尤其是咖啡机的普及，开始使用咖啡豆和咖啡粉冲咖啡的人越来越越多。

@#@@#@4、知名品牌在中国的市场表现及走势。

@#@@#@知名品牌均加大在中国的投资，有些甚至翻倍。

@#@@#@4.1雀巢咖啡：

@#@@#@20实际80年代在中国销售雀巢咖啡产品；@#@@#@1992年在东莞设厂生产雀巢咖啡，并推出雀巢1+2咖啡；@#@@#@2005年，雀巢大中华区年销售120亿元人民币。

@#@@#@目前，雀巢速溶咖啡市场占有率为75%左右。

@#@@#@2011年底，雀巢咖啡计划在三年内将其在中国的投资规模扩大一倍。

@#@@#@4.2星巴克咖啡：

@#@@#@星巴克2011年10月25日开了第500家店，计划到2015年开到1500家店。

@#@@#@由此可见，中国咖啡市场的发展是非常的迅速的。

@#@@#@";i:

14;s:

11273:

"2010年浙江省温州市初中毕业生学业考试（化学部分）@#@科学试题卷@#@．本卷可能用到的相对原子质量有：

@#@H-10-16S-32@#@卷I@#@一、选择题（本题有20小题，每小题4分，共80分。

@#@每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选，均不给分。

@#@）@#@1．“低能耗”、“低废水”、“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。

@#@下列做法不符合低碳理念的是@#@A.推广利用太阳能B．家庭电器长期处于待机状态@#@C．循环使用生活用水D．回收有机垃圾用于生产沼气@#@3．钢的质地坚硬，机械性能好，有弹性和延展性，是最常见、应用较广的一种材料。

@#@但由于易锈蚀，每年损失的钢铁约占总产量的四分之一。

@#@下列属于钢的化学性质的是@#@A.有弹性B．质地坚硬C．易锈蚀D．有延展性@#@5．随着分子、原子研究技术的提高，科学家可以利用原子来“组装”分子。

@#@若用这种技术组装成脱氧核糖分子（C5H10O4）,则该分子中不含有的原子是@#@A.氯原子B．碳原子C．氧原子D．氢原子@#@8．下列物质在氧气中燃烧，其中可观察到火星四射现象的是@#@12.下列是四种物质的分子模型，其对应物质属于单质的是@#@13.植物具有向光性生长的特点，其主要原因是与下列哪一物质有关@#@A.水B．氧气C．生长素D．二氧化碳@#@14.航空航天材料中的重要金属钛（Ti）可以用Ti02与Si反应来制取，反应的化学方程式为：

@#@@#@Ti02+Si=Si02+Ti，则该反应属于化学反应基本类型中的@#@A.化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应@#@16.某电镀厂排出的废水中含有较多的硫酸铜（CuSO4）。

@#@若要从硫酸铜中获得金属铜，以减少废水对环境的污染，可选择下列物质中的@#@A.稀盐酸B．氢氧化钠C．银粉D．铁粉@#@卷Ⅱ@#@二、简答题（本题有8小题，每空3分，共60分。

@#@）@#@23.小明同学设计了如图所示的实验，用水蕴草来研究植物的光合作用。

@#@@#@

（1）水蕴草通过光合作用制造了，同时产生氧气。

@#@@#@

（2）本实验采用法收集氧气。

@#@@#@（3）叶绿体位于植物细胞的哪一基本结构中？

@#@。

@#@@#@25.在研究物质溶解性的实验中，小明将5克硝酸钾加入10克水中，充分振荡后静置，现象如图甲。

@#@@#@

（1）小明认为图甲试管中的溶液为该温度下硝酸@#@钾的饱和溶液，判断的依据是。

@#@@#@

（2）对该试管进行加热，得到如图乙所示的溶液，@#@此时溶液中硝酸钾的质量分数是。

@#@@#@（不考虑水的蒸发，计算结果精确到0.01）@#@26.近年来，天气和气候的剧烈变化对人类生活、生产带来许多不良影响。

@#@@#@

（2）旱区村民以天然水作为饮用水，天然水中含有许多杂质，@#@饮用前需净化处理。

@#@请列举一种净化水的方法：

@#@如法。

@#@@#@（3）5月18日，温州龙湾下了一场冰雹，下落的冰雹“砸伤”@#@了停在机场的飞机。

@#@由于地面气温较高，落地的冰雹不@#@久就成水（填物态变化）。

@#@@#@27.有些汽车安装了安全气囊，气囊中装有“叠氮化钠”（NaN3）等固体粉末。

@#@一旦汽车发生强烈的意外碰撞，传感器将激活特定的电路放电，叠氮化钠迅速分解生成钠并放出氮气（N2），使安全气囊打开，起到保护作用。

@#@此后气体通过气囊上的小孔迅速消散，气囊收缩。

@#@@#@

（1）写出叠氮化钠在放电条件下分解的化学方程式：

@#@。

@#@@#@

（2）写出安全气囊中选用叠氮化钠的理由：

@#@。

@#@@#@三、实验探究题（本题有5小题，每空2分，共30分。

@#@）@#@30.检测发现许多蔬菜中含有亚硝酸盐，当亚硝酸盐达到一定量时，会对人体产生危害。

@#@生活中，蔬菜有室温贮存和低温贮存两种方式。

@#@蔬菜中的亚硝酸盐含量在贮存过程中是如何变化的？

@#@某兴趣小组同学提出了两种假设：

@#@@#@假设一：

@#@蔬菜存放过程中，亚硝酸盐的含量一直升高。

@#@@#@假设二：

@#@蔬菜存放相同时间，冰箱贮存比室温贮存产生的亚硝酸盐要少。

@#@@#@他们选用新鲜的黄瓜、番茄、青椒三种蔬菜分别采用室温贮存、冰箱贮存进行研究。

@#@通过实验，获得数据整理如下表：

@#@@#@

（1）有同学分析表中数据，认为实验结果不支持假设一，他的依据是：

@#@。

@#@@#@

（2）实验结果支持假设二。

@#@查阅资料得知，蔬菜中的硝酸盐通过代谢作用可转化为亚硝酸盐。

@#@请你利用新陈代谢的相关知识，对“蔬菜存放相同时间，冰箱贮存比室温贮存产生的亚硝酸盐要少”这一现象作出一种解释：

@#@。

@#@@#@（3）结合本实验结果，对于新鲜的黄瓜、番茄、青椒，就亚硝酸盐含量而言，你认为何时食用比较合适？

@#@@#@。

@#@@#@32.一般烫发常用两种药水先后加在头发上使头发变成波浪状，第一种药水是碱性物质，第二种是酸性物质。

@#@为了研究溶液的酸碱性强弱对发质的影响程度，小明进行实验，步骤如下：

@#@@#@

（一）用水、盐酸、氢氧化钠配制pH分别为1、2、……、14的溶液各50毫升。

@#@@#@

（二）从理发店收集同一个人的若干根基本相同的头发，每组3根分别浸泡在配制的14种溶液中。

@#@@#@（三）3小时后取出头发，用纸巾吸干头发上的液体，用测力计测出头发的拉力值（头发被拉断时的拉力大小）。

@#@@#@（四）记录实验数据求得平均值，绘制图像如下：

@#@@#@

（1）为减少对实验结果的干扰，实验中小明对哪些变量进行了控制？

@#@（列举两个）。

@#@@#@

（2）通过实验，小明得出的初步结论是。

@#@@#@（3）为了使实验结果更加准确，请写出一点改进建议：

@#@。

@#@@#@33.小明向氢氧化钠溶液中滴加了稀盐酸，发现没有明显现象。

@#@为了判断两者是否恰好完全反应，他取少量反应后的溶液加入试管中，滴加几滴无色酚酞试液，振荡后观察到酚酞试液不变色。

@#@@#@

（1）根据上述现象，小明得出“两种物质恰好完全反应”的结论。

@#@小白认为小明的结论是不合理的，@#@其理由是。

@#@@#@

（2）小白利用pH试纸测反应后溶液的pH，以确定两者是否恰好完全反应。

@#@请你选用其它试剂再设计一个实验，以验证氢氧化钠和盐酸是否恰好完全反应（要求写出选用的试剂、可能观察到的现象和相应的结论）。

@#@@#@（3）小白为了继续探究“在氢氧化钠与盐酸反应的过程中，溶液的pH是如何变化的”这一问题，进行如下实验：

@#@在一定量的氢氧化钠溶液中逐渐滴加盐酸，用pH试纸测定溶液的pH，记录数据如下表：

@#@@#@下图中能合理表示该反应过程中pH变化的图像是。

@#@@#@四、分析计算题（本题有4小题，第34题7分，第35题8分，第36题7分，第37题8分，共30分。

@#@）@#@36．今年4月，冰岛埃亚菲亚德拉火山爆发，大量水蒸气和二氧化硫混杂在火山灰中，随空气流动大面积蔓延。

@#@@#@

（1）二氧化硫（S02）中硫和氧两种元素的质量比为。

@#@@#@

（2）据专家估算，全球火山每年释放出数百亿千克的二氧化硫，二氧化硫在空气中经过一系列变化生成硫酸，加剧了酸雨污染。

@#@二氧化硫形成硫酸的化学方程式可表示为：

@#@@#@2S02+2H20+02=2H2S04，试计算16千克的二氧化硫完全反应生成硫酸多少千克？

@#@@#@（3）除火山等自然因素外，人类的活动也会加剧酸雨的形成。

@#@写出一种有利于减少酸雨的措施：

@#@。

@#@@#@2010年浙江省初中毕业生学业考试（温州市卷）@#@科学试题卷答案@#@一、选择题（本题有20小题，每小题4分，共80分。

@#@每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选，均不给分。

@#@）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@B@#@D@#@C@#@A@#@A@#@D@#@A@#@C@#@A@#@B@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@A@#@B@#@C@#@C@#@C@#@D@#@B@#@B@#@D@#@D@#@二、简答题（本题有8小题，每空3分，共60分。

@#@）@#@21.

（1）A

（2）东南@#@22.

（1）碰撞

（2） @#@缺氧（或空气稀薄）@#@23．

（1）有机物

（2）排水法（3）细胞质@#@24.

（1）左

（2）浮力@#@25.

（1）试管底部还有硝酸钾固体

（2）0.33（或33%）@#@26.

（1）根

（2）过滤（或沉淀）（3）熔化@#@27.

（1）2NaN3放电2Na+3N2↑

（2）氮气稳定@#@28.

（1）保护易感人群

（2）人工免疫（或特异性免疫）（3）AC@#@三、实验探究题（本题有5小题，每空2分，共30分。

@#@）@#@29.

（1）水全部流出

（2）0～1分钟（3）光照强度对浇水快慢影响@#@30.

（1）六组数据有五组数据跟他的假设不一致

（2）低温时，新陈代谢比较较慢@#@（3）在低温保存的同时在第4天食用比较合适@#@31.

（1）温度计

（2）初温和末温的差@#@（3）这三种电器用来加热时，耗电量微波炉大于电饭煲大于电磁炉@#@32.

（1）合理即可

（2）碱性对发质影响比较大@#@

（2）使每组头发数增加一些,这样使实验更加有说服力.（其它合理均给分，如时间方面等）@#@33.

（1）无色酚酞遇到酸也是不变色。

@#@@#@

（2）NaCO3,如果出现气泡那么盐酸有多出，溶液显酸性，如果没有出现气泡则溶液显中性。

@#@@#@（3）C@#@四、分析计算题（本题有4小题，第34题7分，第35题8分，第36题7分，第37题8分，共30分。

@#@）@#@34.

（1）恒星@#@

（2）灯蛾飞行的路线总是跟光成一定角度（小于90），而“火”发出光线非平行线，因此最终“灯蛾扑火”。

@#@（3）无污染环境（其它合理均给分）@#@35.

（1）解：

@#@P=F/S=（1600Kg×@#@10N/Kg）/400×@#@10-4=4×@#@105Pa@#@

（2）S=V.t=40km/h×@#@2.5h=100kmW=100km×@#@0.12Kwh/Km=12Kwh@#@（3）放电时间比较长久和放电时电压比较大@#@36.

（1）1：

@#@1@#@

（2）解：

@#@设：

@#@能生成硫酸X@#@2S02+2H20+02=2H2S04@#@128196@#@16KgX得：

@#@X=24.5Kg@#@（3）植树造林（合理即可）@#@37.

（1）10；@#@

（2）增大；@#@（3）解：

@#@当电压表为4V时，电路的I=0.4A；@#@此时R0的电压8V@#@PR0=UR0×@#@I=8V×@#@0.4A=3.2w@#@";i:

15;s:

5512:

"@#@语法综合演练（六）@#@[形容词和副词]@#@基础训练@#@Ⅰ.用括号中所给单词的适当形式填空@#@1．Look!

@#@How________（slow）Sandyisrunning!

@#@What'@#@swrong?

@#@@#@2．Whatan________（excite）juniorschoollifewe'@#@rehaving!

@#@@#@3．Thechildrenlook________andtheyareplayingfootball________．（happy）@#@4．—HaveyouseenthemovieDangal（《摔跤吧，爸爸》）?

@#@@#@—Yes.Ithinkitis________（good）movieIhaveeverseen.@#@5．DongtingLakeisthesecond________（big）freshwaterlakeinChina.@#@6．WiththehelpofJack,Maryworksoutthemathproblem________（easy）．@#@7．Tokeephealthy,youneedtoeat________（little）meatandmorevegetables.@#@8．PengMamaisoneof________（beautiful）firstladiesintheworld.@#@9．Linglingdidherhomeworkso________（care）thatshemadetoomanymistakes.@#@10．Ofallthestudents,hedraws________（badly）．@#@Ⅱ.用方框中所给单词的适当形式填空。

@#@每空限用一次@#@high　terribly　relax　sleep　good　earlylucky　patient　far　comfortable@#@1．Homeis________placewhereveryougo.@#@2．Althoughhelistenedtotheoldman________，hecouldhardlyunderstandhiswords.@#@3．Nomountainintheworldisas________asQomolangma.@#@4．The________kidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.@#@5．Thesouptastesso________becauseit'@#@stoosalty.@#@6．ItissaidthatHangzhouisthethird________citytoliveininChina.@#@7．TheinterestingshowonZhejiangTV,KeepRunning,makeslotsofpeople________．@#@8．________，theywerenotbadlyhurtinthecaraccident.@#@9．Onhearingtheexcitingnews,Iwastooexcitedtofall________．@#@10．Noonecanswim________thanJim.@#@能力提升@#@Ⅰ.根据汉语意思完成句子@#@1．许多男生认为科学没有英语难。

@#@@#@Manyboystudentsthinkscienceisn'@#@t________________________English.@#@2．火车开得太快了，我们看不到太多车外的风景。

@#@@#@Thetraintravelled________fast________wecouldn'@#@tseemuchoutsidethewindow.@#@3．你说得越多，你的英语就越好@#@________________youspeak,________________yourEnglishwillbe.@#@4．每个人都对这则令人吃惊的消息感到惊讶。

@#@@#@Everyonewas________atthispieceof________news.@#@5．政府必须来应对日益严峻的食品安全问题。

@#@@#@Thegovernmentmustdosomethingtodealwiththe“FoodSafety”problemwhichisbecoming________________________thesedays.@#@Ⅱ.改为同义句@#@1．Ourcitystreetsaren'@#@tasdirtyasbefore.@#@Ourcitystreetsare________________before.@#@2．Bobisthefattestboyinhisclass.@#@Bobis________________________________boyinhisclass.@#@3．Ifyouworkharder,youwillmakegreaterprogress.@#@________________youwork,________________progressyou'@#@llmake.@#@4．IthinkEnglishislessdifficultthanphysics.@#@IthinkEnglishis________________physics.@#@IthinkEnglishisn'@#@t________________________physics.@#@Ithinkphysicsis________________________English.@#@5．Hewastooweaktolifttheheavybox.@#@Hewasn'@#@t________________tolifttheheavybox.@#@Ⅲ.短文填空@#@阅读下面的短文，填入括号中所给单词的正确形式（每空不多于三个单词）。

@#@@#@Friendsareimportantinourlife.Butsometimes,wewillget1.________（angry）ateachotherandstayawayfromeachother.Then,howdowekeepourfriendship?

@#@@#@First,youshouldbe2.________（friendly）andpolitetoyourfriend.Youshouldsharegoodthingswitheachother.Ibelievethiswill3.________（great）enhance（增强）thefriendshipbetweenyouandyourfriend.@#@Second,whenyourfriendasksforyouropinionaboutsomethingheorshelikes,justgivesomepositivecomments（正面评价）.Evenifyoudislikeit,don'@#@tspeak4.________（ill）ofyourfriendbehindhisorherback.Whenyourfrienddoessomething5.________（wrong）,youshouldfirstlistentohisorherexplanationbeforemakingyourjudgement.Youcan6.________（clever）givesomesuggestions,butdon'@#@t7.________（direct）accuse（指责）yourfriend.@#@Lastbutnotleast,youshouldbe8.________（honest）withyourfriend.Ithinkhonestyisone'@#@s9.________（important）quality（品质）.Onceyoucheatyourfriend,heorshemaytrustyounomore.That'@#@swhenyourfriend“ship”willsink.@#@Ihopeallofyoucanenjoyalongand10.________（safe）journeywithyourfriend.@#@参考答案@#@基础训练@#@Ⅰ.1.slowly　2.exciting　@#@3．happy;@#@happily　4.thebest　5.biggest@#@6．easily　7.less@#@8．themostbeautiful@#@9．carelessly　10.worst@#@Ⅱ.1.thebest　2.patiently　3.high@#@4．earlier　5.terrible　6.mostcomfortable@#@7．relaxed　8.Luckily　9.asleep　10.farther@#@能力提升@#@Ⅰ.1.as/sodifficult/hardas　2.so;@#@that　@#@3．Themore;@#@thebetter@#@4．surprised;@#@surprising　5.worseandworse@#@Ⅱ.1.cleanerthan　2.fatterthananyother@#@3．Theharder;@#@thegreater@#@4．easierthan;@#@as/sodifficultas;@#@moredifficultthan@#@5．strongenough@#@Ⅲ.1.angry　2.friendly　3.greatly　@#@4．ill　5.wrong　6.cleverly　@#@7．directly/direct　8.honest　@#@9．mostimportant　10.safe@#@";i:

16;s:

27006:

"黄冈中学秋季初三年级期中考试@#@黄冈中学2006年秋季初三年级期中考试@#@语文试题@#@（时间：

@#@120分钟满分：

@#@120分）@#@一、语言积累与运用（共15分）@#@1、读下面的短文，按要求答题。

@#@（6分）@#@　　我们从古以来，就有　A　苦干的人，有　B　硬干的人，有　C　请命的人，有　D　求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往（yǎn）________不住他们的光耀，这就是中国的（jǐ）________梁。

@#@@#@　　这一类的人们，就是现在也何尝少呢?

@#@他们有确信，不自欺；@#@他们在前（pū）________后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。

@#@说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬（miè@#@）_______。

@#@@#@　　要论中国人，　E　自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

@#@@#@

（1）根据拼音写汉字，并将其依次工整的书写在下面的方格内。

@#@（2分）@#@　　我会写：

@#@@#@　@#@　@#@　@#@

（2）请从下列选项中给文中A、B、C、D处选填合适的词。

@#@（2分）@#@　　选项：

@#@为民　　埋头　　舍身　　拼命@#@　　我会选：

@#@@#@　　A．____________B．___________C．___________D．_____________@#@（3）请根据语境给文中E处选填合适的语句（）（只选序号）（2分）@#@A．必须不被抹在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的脊梁和筋骨。

@#@@#@B．必须不被抹在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。

@#@@#@C．必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的脊梁和筋骨。

@#@@#@D．必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。

@#@@#@2、请从下面A、B两句中自选一句进行品析。

@#@（2分）@#@　　A．这种创造性的思维是否任何人都具备呢？

@#@是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

@#@（《事物的正确答案不止一个》）@#@　　B．盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

@#@（《谈读书》）@#@　　我会品_______句：

@#@__________________________________________________@#@3、名句积累（4分）@#@　　

（1）《江城子·@#@密州出猎》上阕中巧用典故，表现作者少年狂气的句子是________________________________________________________________。

@#@@#@　　

（2）《武陵春》中表现作者内心浓重哀愁的两个细节的句子分别是__________________，__________________。

@#@@#@　　（3）《得道多助，失道寡助》中，揭示中心论点的句子是____________________。

@#@@#@　　（4）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；@#@二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

@#@生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，____________________。

@#@@#@4、阅读下面的材料，回答后面的问题。

@#@（3分）@#@　　①清华大学学生刘海洋于2002年1月29日和2月23日，两次用火碱和硫酸伤害北京动物园的5只熊。

@#@据这位大学生自称，是为了证实“熊的嗅觉敏感，分辨东西能力强”这句话的正确性。

@#@2月24日，刘海洋被公安局依法刑事拘留。

@#@@#@　　②刘海洋在中学里曾是个响当当的名字，不光成绩好、守纪律、懂礼貌，而且热心班集体的事情，学校曾号召全校学生向他学习，三千多名学生中只有他穿着打补丁的校服。

@#@@#@　　③刘海洋的母亲说：

@#@“他在家里什么都不会干，到大四了，裤衩、袜子都是我给他洗的。

@#@”@#@　　④刘海洋拥有两个书柜好几百本书，但文学类、历史类、哲学类的书一共不超过30本，其他都是数理化。

@#@@#@

（1）用简洁的语言概括上面四则材料的主要信息。

@#@（1分）@#@　　我的概括：

@#@__________________________________________________@#@

（2）在提倡素质教育的今天，你能给刘海洋等同学提出几条建议，使他能成为有创造力的人才吗？

@#@（2分）@#@　　我的建议：

@#@___________________________________________________@#@二、阅读理解与欣赏（45分）@#@

（一）欣赏下列诗歌，完成5～7题。

@#@（7分）@#@甲：

@#@星星变奏曲（江河）@#@如果大地的每个角落都充满了光明@#@谁还需要星星，谁还会@#@在夜里凝望@#@寻找遥远的安慰@#@谁不愿意@#@每天@#@都是一首诗@#@每一个字都是一颗星@#@像蜜蜂在心头颤动@#@谁不愿意，有一个柔软的晚上@#@柔软得像一片湖@#@萤火虫和星星在睡莲丛中游动@#@谁不喜欢春天，鸟落满枝头@#@像星星落满天空@#@闪闪烁烁的声音从远方飘来@#@一团团白丁香朦朦胧胧@#@乙：

@#@破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）@#@醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

@#@八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

@#@@#@马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

@#@了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

@#@@#@5、指出下面朗读节奏有误的一项（）（2分）@#@A．如果/大地的/每个/角落/都充满了/光明@#@B．萤火虫和星星/在睡莲丛中/游动@#@C．八百里/分麾下炙@#@D．马作的/卢飞快@#@6、填空。

@#@（2分）@#@　　两首诗都寄托了作者的理想和追求，但却有所不同。

@#@甲诗表达了作者_______________的追求，乙诗表达了作者___________________________________的愿望。

@#@@#@7、自选角度，从下列诗句中任选一句进行赏析。

@#@（3分）@#@

（1）谁不愿意，有一个柔软的晚上@#@　柔软得像一片湖@#@

（2）了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

@#@@#@　我赏析_______句：

@#@_____________________________@#@

（二）阅读《生于忧患，死于安乐》一文，回答问题。

@#@（11分）@#@　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

@#@故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@@#@　　人恒过，然后能改；@#@困于心衡于虑而后作；@#@征于色发于声而后喻。

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@8、解释下列语句中加线的词语。

@#@（4分）@#@　　吾义固不杀人（）　　　　　　　苦其心志（）@#@　　曾益其所不能（）　　　　　　　所识贫乏者得我与（）@#@9、翻译下列文言语句。

@#@（2分）@#@　得道者多助，失道者寡助。

@#@@#@　　我的译文：

@#@__________________________________________________@#@　困于心衡于虑而后作。

@#@@#@　　我的译文：

@#@__________________________________________________@#@10、全文的中心句是___________________________________。

@#@作者认为国家长盛不衰，就需要有______________和________________（用课文词语回答） @#@（3分）@#@11、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；@#@现在有人认为“顺境也能成才”。

@#@对此，你有什么看法，请举例谈谈。

@#@（2分）@#@　　我的看法：

@#@___________________________________________________@#@（三）阅读《垂钓》，完成12～16题。

@#@（15分）@#@垂钓@#@余秋雨@#@　　去年夏天，我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。

@#@海参崴的主要魅力在于海。

@#@我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。

@#@海参崴的海与别处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。

@#@我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。

@#@其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂吠，但才吠几声又缩脚逃回。

@#@逃回后又回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。

@#@只有几艘兵舰在海雾中隐约，海雾浓了它们就淡，海雾淡了它们就浓。

@#@有时以为它们驶走了，定睛一看还在，看了几天都没有移动的迹象，就像一座座千古冰山。

@#@我们在海边说话，尽量压低了声音，怕惊动了冥冥中的什么。

@#@@#@　　在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。

@#@@#@　　胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。

@#@他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。

@#@就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我和妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。

@#@@#@　　奇怪的是，只离他两米之远的瘦老人却纹丝不动。

@#@为什么一条鱼也不上他的钩呢？

@#@@#@　　正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来只想钓大鱼。

@#@在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。

@#@伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。

@#@@#@　　胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：

@#@“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！

@#@”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。

@#@@#@　　两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。

@#@@#@　　过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。

@#@瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。

@#@暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。

@#@此时的海，已经更加狰狞昏暗。

@#@狗吠声越来越响，夜晚开始了。

@#@@#@　　妻子说：

@#@“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。

@#@一个更加物质，一个更加精神。

@#@人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗？

@#@”@#@　　我说：

@#@“说得好。

@#@但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。

@#@他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。

@#@”@#@　　确实，他们谁也离不开谁。

@#@没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明？

@#@没有胖老人，瘦老人固守有何意义？

@#@大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；@#@大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。

@#@因此，他们的价值都得由对手来证明。

@#@可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，或瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。

@#@在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。

@#@@#@　　两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中的海参崴。

@#@@#@12、垂钓在文中象征什么?

@#@（3分）@#@　　我的理解：

@#@___________________________________________@#@13、文章第⑴自然段详细地描写了大海的目的是什么?

@#@这样写对全文的主旨有什么作用？

@#@（4分）@#@　　我的理解：

@#@___________________________________________@#@14、阅读文中划线句子，作者为什么说“最大的对手也就是最大的朋友”?

@#@（2分）@#@　　我的理解：

@#@___________________________________________@#@15、比较下面两个句子，结合语境说说哪一句的表达效果要好，并说明理由。

@#@（2分）@#@　

（1）只有几艘兵舰在海雾中隐约，海雾浓了它们就淡，海雾淡了它们就浓……@#@　

（2）只有几艘兵舰在海雾中隐约，海雾浓了它们就清晰，海雾淡了它们就模糊……@#@　　我的判断：

@#@___________________________________________@#@　　我的理由：

@#@___________________________________________@#@16、文章对环境描写非常精彩细致，而对两位老人的外貌只是简笔勾勒。

@#@请发挥想象，用生动的语言，描绘其中的一位老人（注明是那位老人）。

@#@（4分）@#@　　我的想象：

@#@___________________________________________@#@（四）阅读《说“宽容”》，完成17～21题。

@#@（12分）@#@说“宽容”@#@　　“宽以待人”，是中国人的传统美德。

@#@宽容具有强大的感化力。

@#@@#@　　我国战国时代，蔺相如出色地完成了“完璧归赵”和“渑池会”的外交重任，维护了赵国的利益和尊严，于是被“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。

@#@这一下触怒了居功自傲的大将军廉颇。

@#@他扬言说“吾见相如，必辱之”。

@#@而相如以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了退让宽容的态度。

@#@每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，维护了赵国安定团结的政治局面，也为后人留下了一段广为流传的佳话。

@#@@#@　　试想，如果蔺相如不是“引车避匿”，而是来个“两虎共斗”，在那种形势下，势必给国家招来灭顶之灾，后人对他的赞誉，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。

@#@@#@　　清康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第时，因地界不清，与邻居发生争执。

@#@双方都仗着自己家人在朝廷为官，互不相让。

@#@当地官员也惧怕各家势力，无法公断。

@#@张英家人给他修书一封，让他出面干预。

@#@张英接信后，当即赋诗一首答复家人：

@#@“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。

@#@万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

@#@”家人阅信悟出其中道理，当即让地三尺，以示不争。

@#@对方了解此事后，也觉惭愧，也让地三尺，这便是“六尺巷”的由来。

@#@@#@　　张英的做法不仅教育了家人，也感化了对方，退让三尺，海阔天空。

@#@他的做法对我们不也同样有很大的启发吗！

@#@@#@　　《北京日报》曾刊登过这样一件事：

@#@一位小伙子在公共汽车上吐了一口痰，女售票员让他擦掉。

@#@小伙子感到很难堪，不肯擦。

@#@女售票员给了他台阶下，自己用纸把痰擦掉了。

@#@事后小伙子很后悔，他给报社写了一封信，表示向这位售票员道歉。

@#@你看姑娘做得多好啊！

@#@如果她不这样做，而是硬逼着小伙子去擦掉，结果不难想象。

@#@得理也让人，大度而包容，它的感化作用有多大啊！

@#@@#@　　然而，现实生活中，有人却缺乏这种胸怀和气度，遇事斤斤计较，寸步不让。

@#@譬如在大街上骑车，一不小心撞了别人；@#@乘公共汽车，人多拥挤，不注意踩了别人的脚。

@#@这时不是你说对不起、他说没关系，而是互逞一时之愤，用不能形诸笔墨的语言，恶语相侵，进而大打出手，终至两败俱伤。

@#@朋友，好好想一想，何必呢？

@#@为什么遇事不退一步呢？

@#@为什么对别人不宽容一下呢？

@#@@#@　　当然了，我们所说的宽容是有原则、有限度的。

@#@在大是大非面前，当有人侵犯党和人民的利益之时，应挺身而出，绝不能姑息养奸，苟且偷安。

@#@这是不在话下的。

@#@@#@　　俗话说：

@#@“宰相肚里能撑船。

@#@”这就是对宽容气量的赞美。

@#@人与人能宽容相处，我们的生活将更加美好。

@#@@#@17、判断论点：

@#@这篇文章的中心论点是什么？

@#@（2分）@#@　　我的判断：

@#@___________________________________________@#@18、归纳论据：

@#@文中所列举的三个事例，概括起来分别是_________________________、张英“让地三尺”感化邻居、_______________________________（2分）@#@19、揣摩品读：

@#@文中划线句子阐述的内容是什么?

@#@这样写的作用是什么?

@#@（2分）@#@　　我的品读：

@#@___________________________________________@#@20、我谈论证：

@#@这篇文章除了运用了举例论证的方法外，还运用了什么论证方法？

@#@请举出一例，并说明其作用。

@#@（2分）@#@　　我的见解：

@#@___________________________________________@#@21、反思生活：

@#@宽容的人常常宽容，不能宽容的人常常刻薄，你认为这是由什么决定的呢？

@#@你觉得使一个人变得宽容最重要的要靠什么？

@#@（2分）@#@　　我的思考：

@#@___________________________________________@#@22、活学活用：

@#@假如你的一个好朋友，因与同桌语言发生冲突而心存怨恨，你想开导他，你会说些什么呢？

@#@（50字左右）（2分）@#@　　我的开导：

@#@___________________________________________@#@三、综合学习与探究（10分）@#@23、话说千古风流人物@#@　　在我国古代历史长河中涌现出的无数风流人物，是我们民族的脊梁。

@#@他们的优秀品质永远值得我们学习，他们的感人的故事，是我们取之不竭的精神财富。

@#@某班在开展“话说千古风流人物”的综合性学习中有以下活动，请你踊跃参加。

@#@@#@活动一：

@#@论风流（2分）@#@　你认为什么样的人物才称得上是风流人物？

@#@@#@　　________________________________________________________________@#@活动二：

@#@数风流（4分）@#@　在你心中，谁数中国历史上的风流人物？

@#@并简单介绍他的事迹。

@#@（50字左右）@#@　　________________________________________________________________@#@活动三：

@#@赞风流（4分）@#@　为你的心目的风流人物写几句赞词，表达你的敬佩之情。

@#@@#@　　________________________________________________________________@#@四、作文练笔与展示（50分）@#@24、阅读下面的材料，按要求作文。

@#@@#@　　吴先生毕业十年，尽管现在他已拿到国际认可的“项目工程管理”资格证书，但三个月前他应聘杜邦时，只有一张大专学历文凭和在几家外企担任过工程经理的经历证明。

@#@吴先生说，工程部经理对人的要求颇高，既要有技术、又要外语好，同时还要有很强的组织协调能力。

@#@由于是跨国大公司，待遇颇为优厚，想应聘这个工作的人并不少，博士、硕士都有，但最后还是他这个大专生胜出。

@#@为什么?

@#@原因就在于“老外”更看重的是一个人的实际能力，而不是纸上的东西，这想必就是知名跨国公司的用人规则。

@#@@#@　　要求：

@#@①所写文章主旨必须从所给材料中提炼。

@#@可以写你的经历、体验、感受、看法，也可以写故事、寓言等。

@#@②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

@#@③不少于600字。

@#@④文中不得出现真实的人名、地名。

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@1、

（1）掩脊仆蔑@#@

（2）埋头拼命为民舍身@#@（3）D@#@2、A．这一句在文中能起到提醒注意，引发对创造性思维的思考，突出所提出的两个的问题，使文势有变化，还有在结构上起到承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。

@#@　　B．运用比喻进行说理，“自然花草”喻人的天性，“修剪移接”用来比喻读书学习，这一比喻论证读书对人的天赋的作用。

@#@说明读书对人的天赋的作用。

@#@这样写，生动形象、通俗易懂。

@#@@#@3、

（1）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

@#@　　

（2）日晚倦梳头，欲语泪先流。

@#@　　（3）天时不如地利，地利不如人和。

@#@　　（4）舍生而取义者也。

@#@@#@4、

（1）清华大学学生刘海洋犯罪及其在学校、在家庭、在个人学业上的情况（供参考）　　

（2）①预防大学生犯罪，是学校的任务，也是司法机关和社会各方面的共同任务，更是个人的责任。

@#@要懂法、知法、遵纪守法，这样，才能适应多元化的社会。

@#@②让家长充分尊重孩子的选择。

@#@正是由于母亲从小对刘海洋的大包大揽，使刘海洋失去了起码的选择权利和发展空间，才使其由一个活泼可爱的孩子而变得性格孤僻，沉默寡言，最终导致心理障碍，走上了一条畸形的道路。

@#@③一个人要学习多方面的知识，除了文化知识之外，应该学习一点法律知识，社会知识，心理调节知识，环保知识等，使自己全面了解社会，提高综合素质，才能成为一位有创造力的新型人才。

@#@@#@5、D@#@6、对光明作者驰骋疆场，为国建功立业，恢复中原@#@7、

（1）：

@#@“柔软得像……片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自用形象的语言表达出来。

@#@给人以温柔如梦的美好感觉。

@#@　　

（2）：

@#@“天下事”指收复失地，统一祖国大业。

@#@“生前生后名”意为生前死后都留下为祖国、为民族建立功勋的美名。

@#@这里道出了作者的理想：

@#@收复失地、统一祖国，赢得青史留名。

@#@字里行间表达出爱国情感。

@#@“可怜白发生”使感情从最高点一下跌落下来，尽吐壮志难酬的无限感慨，揭示出理想与现实的尖锐对立。

@#@在这里诗人通过理想与现实的对比，表现了壮志成空、理想破灭的悲愤。

@#@@#@8、义：

@#@善良坚持道义苦：

@#@使……痛苦曾：

@#@同“增”，增加@#@得：

@#@通；@#@“德”，恩惠，这里是感激的意思@#@9、能够实施仁道的君主，帮助支持他的人就很多，不实施仁道的君主，帮助支持的人就少　　内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。

@#@@#@10、生于忧患，死于安乐（或：

@#@然后知生于忧患，而死于安乐）　　法家拂士　　敌国外患@#@11、这是一道开放性试题，无惟一答案。

@#@针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。

@#@　　我认为①“逆境能成才”是对的，孟子曰：

@#@“困于心衡虑于而合作。

@#@”就是说人经历磨难，必须经历一番苦心焦虑，才能奋起有作为。

@#@因此，人处在逆境中，要有理想，有毅力，有一股拼搏奋斗的精神，就能够身处逆境求生存、发展，如苏轼。

@#@②“顺境也能成才”，现在我们多数人是处在顺境当中，应树立“安乐求发展”，只要我们正确对待“安乐”，把顺境当作起飞的宽广跑道，有理想，有毅力，有一股拼搏精神，不断进取，那么，即使我们是处在顺境，我们同样能够求得生存和发展。

@#@如“比尔·@#@盖茨”。

@#@③我认为“逆境”和“顺境”是否成才，关键是在于人“为”还是“不为”。

@#@“为”无论处在忧患之中，还是处在安乐之中，都可以求“生”，可以成才；@#@“不为”，无论是处在逆境中还是顺境中，都难免一“死”。

@#@因此，“逆境”和“顺境”都只是外界条件，关键是看你有无理想，有无毅力，有无奋斗的精神，只要一个人主观有理想，有毅力，有不断进取的精神，无论是处逆境或顺境都能求生存发展。

@#@如邓小平同志。

@#@@#@12、生活方式（选择，生活的选择，多元的生活方式等）@#@13、⑴反复描绘海很大，意在告诉人们世界很大。

@#@⑵有力的衬托了文章（在广阔的世界里，人们可以多元生活的）主旨。

@#@@#@14、他们的价值都得由对手来证明。

@#@（自己阐述，意近也可）@#@15、第一句更好。

@#@用“浓”“淡”二字，描绘了一幅富有情趣的画面（好像一幅国画里的墨色的变化），第二句就没有这种传神的效果。

@#@@#@16、运用描写的手法，符合老人的性格（胖老头：

@#@性格随和，容易满足物质追求；@#@瘦老头，执着，倔强的追求精神），语言通顺，有一定的文采。

@#@@#@17、宽容具有强大的感化力。

@#@@#@18、蔺相如“引车避匿”感化了廉颇、女售票员“用纸擦痰”感化乘客。

@#@@#@20、对比论证。

@#@作者在前面举了三个正面的例子论证了中心论点后，又从反面论证了不宽容导致的恶果，这样，就突出了宽容是具有强大的感化力这一中心论点的。

@#@增强了说服力。

@#@@#@21、有道理，层次清楚，语言流畅即可；@#@有文采更佳。

@#@例如：

@#@由一个人的思维方式决定的。

@#@（由理想、品格、意志、性格、情绪等决定的。

@#@）提高自我修养，完善自己，一定会使自己变得宽容。

@#@（志趣高远品德高尚的人，心胸必定宽广，以德报怨；@#@意志坚定的人，必不会放纵自己，失礼于人；@#@性情善良的人，必定少些怨恨，多一些理解；@#@情绪乐观的人，必会忽视生活中的不如意，体察到生活的春风。

@#@）@#@22、有道理，有人情，层次清楚，语言流畅即可。

@#@@#@23、活动一：

@#@@#@　　例：

@#@品德高尚，意志坚定，对社会贡献巨大，有奉献精神，志趣高远，才华出众等。

@#@@#@　　千古风流人物：

@#@指那些影响久远、有功绩（功劳和业绩）而又有文采的、英俊杰出的又有才学而不拘礼法的人物。

@#@一般把千古风流人物理解为从古以来的英雄人物。

@#@还把“千古风流人物”可以解释为“千古难见的才华出众的人物”。

@#@如毛泽东@#@活动二：

@#@@#@　　数风流现代如毛泽东、周恩来、邓小平、鲁迅、孙中山、钟南山、袁隆平等。

@#@古代如孔子、屈原、李白、杜甫、岳飞、文天祥等。

@#@@#@　　例：

@#@毛泽东是一代伟人，不仅影响中国，也影响世界。

@#@我始终认为毛泽东是中国亿万被剥削、被压迫、被屈辱人民的大救星。

@#@在毛泽东的领导下，中国人民出现了空前大团结的喜人局面，建立了中国五千年历史上第一个清正廉洁的中央人民政府。

@#@无论是贞观之治、开元天宝、康乾盛世，都不能和这个政府相比。

@#@@#@　　毛泽东同志是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄。

@#@毛泽东同志在艰苦漫长的革";i:

17;s:

1450:

"科室日常医疗质量自查与持续改进记录精品文档@#@+科室日常医疗质量自查与持续改进记录

（一）@#@检查日期@#@检查人员@#@检查@#@内容@#@1.三级查房制度落实2.交接班制度的落实@#@3.查对制度的落实4.会诊制度的落实@#@5.医嘱制度及病历书写规范的执行6.职责落实情况@#@存在问题@#@ @#@@#@医疗质量检查情况改进措施@#@改进措施@#@检查者签名：

@#@年月日@#@科主任意见@#@主任签名：

@#@年月日@#@科室日常医疗质量自查与持续改进记录

（二）@#@检查日期@#@检查人员@#@检查@#@内容@#@1.死亡病例、疑难、危重病例的处理@#@2.急救技术掌握情况、急救药品、器械的管理@#@3.特殊药物的管理@#@存在问题@#@ @#@@#@医疗质量检查情况改进措施@#@改进措施@#@检查者签名：

@#@年月日@#@科主任意见@#@主任签名：

@#@年月日@#@科室日常医疗质量自查与持续改进记录（三）@#@检查日期@#@检查人员@#@检查@#@内容@#@1.医疗纠纷、医疗差错、医疗事故预防@#@2.医疗不良事件、医疗器械不良事件预防及处置@#@3.药品不良反应监测和报告制度的落实@#@存在问题@#@医疗质量检查情况改进措施@#@改进措施@#@检查者签名：

@#@年月日@#@科主任意见@#@主任签名：

@#@年月日@#@科室日常医疗质量自查与持续改进记录（四）@#@";i:

18;s:

76:

"昆明市届高三三诊一模摸底诊断测试数学文高清含答案@#@";i:

19;s:

28932:

"勘察设计站工作总结及工作计划安排下精选汇编@#@勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排[下]（精选多篇）@#@ @#@@#@第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部@#@目录@#@第一篇：

@#@勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排[上]第二篇：

@#@勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排[下]第三篇：

@#@勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排第四篇：

@#@勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排第五篇：

@#@勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排更多相关范文@#@正文第一篇：

@#@勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排[上]勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排[上]@#@2019年,勘察设计站工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“构建城乡建设发展新高地”为目标，以“科学的发展观”为统领,紧紧围绕我市建设工作中心任务，规范市场秩序，提高勘察设计质量，贯彻执行建筑节能标准，推动勘察设计创新创优，强化抗震管理，并取得一定成@#@效。

@#@@#@一、2019年工作完成情况@#@今年，全市勘察设计行业完成建筑面积平方米，实现产值万元，比去年同比增长。

@#@审查各类建筑工程22019项，建筑面积340万平方米，审@#@查违背强制性条文20198条，发现重大安全隐患30个，不良报告记录数2条，经审查修改设计后节省投资约450万元。

@#@建设五湖新区、东湖上城等建@#@筑节能小区9个，187.8万平方米，全部实现节能50，下发规范性文件2019个，集中组织3项专项检查，通报企业3家，处罚2家，罚款4000元；@#@@#@其中抗震加固调查50万平方米。

@#@引进高水平设计院18家，来我市承接设计任务。

@#@@#@

（一）完善管理，严格监督，培育健康有序的市场@#@加强市场管理，建立“公开、公平、公正”竞争有序的市场是维护企业的合法权益，确保勘察设计质量的重要保障。

@#@工作中，我们积极完善管@#@理机制，强化行为监督，以确保勘察设计市场健康有序发展。

@#@@#@——严格资质管理，提高队伍素质。

@#@今年，在资质年检及审批工作中，我们坚持“四公开”和“四严格”的原则（即公开管理权限、公开审批@#@条件、公开审批程序、公开审批标准、严格条件、严格程序、严格管理、严格监督）加大管理。

@#@@#@一是加大年检审查力度。

@#@在今年的年检中，先后聘请2019位专家，分企业资质考核组、市场行为考核组、设计质量考核组，采取打分的方法，对@#@全市46家勘察设计企业进行检查。

@#@年检合格的企业共计38家，占总数83，年检基本合格的企业8家，占总数2019。

@#@此次检查,在总结经验的同时@#@对行业存在的重效益、轻质量，重图面、轻文字，重时限，轻把关等普遍问题进行了通报,并制定了整改措施。

@#@通过年检使各勘察设计企业进一@#@步认清形势，找准企业的立足点，确定了企业的发展目标。

@#@@#@二是严格对勘察设计的资质审批。

@#@制定了“控制短线、发展长线、控制数量、发展质量”的勘察设计队伍发展战略，严格按建设部颁发的资质@#@标准进行资质初审，今年增项、转正勘察设计企业共7家，无新增企业，从源头上控制了整体队伍结构和素质。

@#@@#@——规范准入条件，创造良好环境。

@#@引进高水平、高质量的市外、省外单位参与我市勘察设计市场竞争，有助于提高我市勘察设计水平，繁荣@#@建筑创作，但管理措施必须跟上；@#@才能达到既开放市场、又稳定和规范市场的目的。

@#@为此，我们进一步健全完善准入、备案、清出等各项制度@#@。

@#@实行资质与资格双重挂钩、动态管理，提高外埠入庆企业标准，改变外埠勘察设计企业的备案方法。

@#@对甲级勘察设计企业变逐项备案为年度@#@备案，并对该单位承担的项目进行跟踪问效。

@#@对于严重扰乱我市勘察设计市场的外地、市乙级以下中、小勘察、设计企业，或勘察设计市场信@#@誉较差的，不得进入我市勘察设计市场承揽勘察设计任务。

@#@同时将外埠注册管理权限下放至五区、四县建设局及开发区建设局，充分发挥县、@#@区建设局的能动性，简化了办事手续，既有利于外省市高水平、高质量的队伍进入我省，又规范了他们的市场行为，收到了很好的效果。

@#@今年@#@先后有北京航天设计院、哈尔滨工业大学建设设计研究所、上海同济大学设计研究院等18家外埠企业来我市承接任务，极大地丰富了我市的勘@#@察设计创作。

@#@@#@——加大清理整顿，维护正常秩序。

@#@工作中，我们更新固有的“重许可、轻监管”的观念。

@#@并从实际出发，转变管理方式。

@#@@#@一是充分调动基层管理部门的积极性。

@#@从我市勘察设计市场违章现象分布情况看，勘察设计行业管理薄弱的县、乡、镇等地往往是违章多发地@#@区，故仅仅依靠市勘察设计主管部门来管好市场是远远不够的。

@#@为此，我站将勘察设计市场监管权力下放，明确各自责任和管理目标，鼓励县@#@、区自行检查、监督本地区勘察设计单位对行规行约的执行情况。

@#@同时建立了每年评选一次优秀勘察设计基层管理部门制度；@#@@#@二是充分发挥工程技术人员和工程建设者参与市场管理的积极性，鼓励他们举报市场违章行为。

@#@对于群众举报来信，做到事事有落实、有结果@#@。

@#@今年9月份，我站接到袁旭阳反映大庆市日月星工程存在设计问题的来信后，派专人深入现场，走访设计院及时调查解决问题，并向省主管部@#@门和局领导进行了情况汇报。

@#@@#@三是集中组@#@织检查，严格查处市场不规范行为。

@#@6月份，我们下发了《大庆市建设关于开展工程勘察设计市场及质量工作的检查通知》（庆建函@#@【2019】29号）后，由徐国有副局长带队，开展了全市开发、勘察设计市场检查。

@#@随机抽查了在建工程勘察项目65个，其中公共建38个，住宅@#@小区27个，依据国家和省有关的勘察设计法律法规，对无证@#@挂靠、越级设计、拉人设计、代签图章等严重扰乱市场的行为进行了严查。

@#@对新潮@#@丽水华城、正大方盛等4家工程下发了限期整改通知单，对未备案的哈尔滨方舟设计院、黑龙江省寒地勘察院分别处以3000元和201900元罚款。

@#@促@#@进了我省勘察设计市场的健康、有序发展。

@#@@#@

（二）健全机制、繁荣创作，提升勘察设计质量@#@勘察设计质量是决定工程建设质量的首要环节，它关系到国家财产和人民生命的安全，关系到建设投资的综合效益，也反映一个城市的科技水@#@平和文化水平，因此，我站一直把勘察设计质量工作作为重点，以促进工程勘察设计质量的提高。

@#@@#@——健全机制监管，确保工程质量。

@#@9月份，我站在勘察设计质量大检查中发现湖滨教师花园、八一农大住宅楼和传染病院综合楼在工程勘察设@#@计活动中违反《建设工程勘察质量管理办法》、《建设工程勘察设计管理条例》有关规定，并下发了《关于湖滨教师花园、八一农大住宅楼、@#@传染病医院综合楼工程勘察设计质量问题的通报》（庆建函【2019】38号）文件，以及《关于加强工程勘察钻探现场质量管理的通知》（庆建@#@发【2019】42号文件）。

@#@两个文件分析了质量问题的原因同时又对勘察设计单位提出的要严格程序控制，建立健全质量管理机制，实施勘察设@#@计质量回访制度的要求，并对施工图勘察审查机构在工程勘察报告中认为有必要的项目，统一委托大庆市勘察设计协会工程勘察分会进行钻探@#@质量复查。

@#@@#@——营造创作环境，搞好四优工作。

@#@按照《关于开展二oo五年度全省“四优”评选活动的通知》（黑建设[2019]3号）的文件要求，营造良好创@#@作环境，组织全市的勘察设计单位参加设计大赛。

@#@市勘察设计企业在这次勘察设计大比拼中“大胆实践，精心创作”，取得优异成绩，实现我@#@市在“四优”参赛史上新的突破。

@#@共评选获奖项目90个，我市获奖项目28个，占全省三分之一，大庆油田工程有限公司和大庆石油化工设计院@#@设计的大庆油田化学助剂厂二次加工加氢改质，重整扩建及聚丙烯工程储远系统配套工程、大庆石化总厂炼油系统工程总体设计均获工业项目@#@一等奖。

@#@@#@——严格施工图审查，强化质量监管。

@#@今年以来，我市的施工图审查工作以《黑龙江省房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查实施@#@办法》（黑建设【2019】21）文件为依据，强化勘察设计质量和市场的监管，认真实施施工图设计文件审查制度，施工图审查工作取得显著成@#@效。

@#@截止目前，审查各类建筑工程22019项，建筑面积340万平方米，审查违背强制性条文件20198条，发现重大安全隐患30个，不良报告记录数2条@#@，经审查修改设计后节省投资约50万元。

@#@@#@一是建章立制，规范施工图审查行为。

@#@将建筑工程施工图设计审查纳入基本建设程序，实施施工图审查登记备案制，未经施工图审查或者审查@#@不合格的，未经建设行政主管部门备案的工程不得招投标，不得开工建设。

@#@@#@二是统一审查的范围，明确审查重点。

@#@规定在我市除抢险救灾、军事建设工程及其他临时性房屋建筑和农民自建低层住宅外的新建、扩建、改@#@建的建设工程全部实行施工图审查。

@#@重点要求新建设的住宅楼（小区）必须要有天然气管道系统、主城区新建设住宅楼（小区）必须配套优质@#@饮用水；@#@新建居住建筑全部实现建筑节能，集中采暖系统采用双管取暖，分户控制。

@#@未满足上述条件的施工图，其审查不予通过。

@#@@#@三是制定行业自律公约，建立严格的内部管理制度。

@#@指导两家审查机构建立自立公约，明确价格，明确责任，明确施工图审查程序，规范审查@#@管理。

@#@行业公约的出台大大地增强了施工图审查机构的服务意识，积极主动地为业主和勘察设计单位服务。

@#@@#@四是将审查与教育、审查与处罚相结合。

@#@要求审查机构对施工图设计文件审查中发现的质量通病，认真进行归纳、总结，并通过网站和集中组@#@织设计人员学习等形式，减少设计通病的发生。

@#@@#@五是建立学习型的队伍。

@#@要求各审查机构确定技术负责人、技术带头人，积极参加设计人员培训班、促进设计人员正确理解、掌握相关规定和@#@设计方法，提高自身业务素质。

@#@今年，两家审查机构先后派出多名业务骨干参加了公用建筑节能和施工图审查要点培训班。

@#@从而建立了一支业@#@务素质较好、责任感强的审查队伍。

@#@@#@（三）强化宣传、闭合管理，开创建筑节能工作新局面@#@大力推进建筑节能工作是建设节约型社会的重大课题，是实现大庆可持续发展的重要举措，工作举足轻重，刻不容缓。

@#@@#@一是强化宣传，统一思想。

@#@为了达到宣传活动效果，我们抓好载体。

@#@第一，注重构建服务管理平台。

@#@召开县区建筑节能主管部门的动员会，使@#@全市相关部门的思想统一到发展建筑节能是实现大庆可持续发展的重要认识上来。

@#@第二，注重构建新闻报道的宣传平台。

@#@年底，我站通过近半@#@个月的艰苦工作，上上下下几易其稿，几番修改，在大庆日报发表了《大力推进建筑节能，实现大庆能源经济的可持续发展》和《建筑节能发@#@展趋势》两篇文章，成为今年建设局宣传工作的一个亮点。

@#@第三，注重构建信息交流平台。

@#@下半年，我站我们创办了《建筑节能摘要》，包括@#@：

@#@动态信息、专家评说、地市经验、视点等栏目。

@#@该摘要旨在宣传建筑节能有关政策、方针，交流先进地市经验、探索我市建筑节能工作的新@#@思路、创新建筑节能工作的新机制。

@#@现已发刊3期，受到了局领导的表扬。

@#@@#@二是创新管理模式，规范建筑节能管理工作。

@#@今年我们在节能工作中坚持“以政策制度、标准规范为保障，贯彻落实建筑节能工作”的工作思@#@路。

@#@在管理中结合实际，创新管理模式。

@#@逐步实现了节能工作"@#@闭合"@#@管理的模式，具体是把建筑节能工作纳入设计、施工图审查、施工、监理@#@、工程质量监督及竣工验收等建设管理环节，各有关建设职能部门分头把关，共同管理。

@#@实行"@#@设计审查制度"@#@、"@#@备案稽查制度"@#@、"@#@产品见证取@#@样制度"@#@、"@#@竣工验收制度"@#@和"@#@统计报告制度"@#@。

@#@为促进节能验收的科学性和公正性，我们依托大庆市石油技术学院成立了建筑节能检测站，负责@#@对节能住宅的现场检测，对建筑能耗和热性能指标进行评价。

@#@@#@三是开展建筑节能监督检查，督促建筑节能标准的实施。

@#@为进一步提高对抓好建筑节能工作重要意义的认识，切实做好建筑节能的监管工作；@#@@#@督促各地严格执行新建建筑必须节能50的设计标准；@#@总结建筑节能工作中好的做法和经验，及时发现存在的问题并提出改进措施。

@#@我站下发了@#@第二篇：

@#@勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排[下]勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排[下]@#@《关于开展建筑节能专项检查的通知》（庆建发【2019】41号），2019月份在进行了各县、区自查的基础上，由徐国有副局长带队进行了全市的@#@建筑节能专项检查。

@#@通过检查发现各市对建筑节能工作的重视程度有了普遍提高，也发现了各地好经验、好做法与存在主要问题。

@#@经@#@过汇总，@#@印发了全市节能工作检查的通报。

@#@@#@四是开展节能工作的调研，争取节能专项资金。

@#@我们依据现阶段我市节能工作的主要任务和工作计划，并经过充分的调研论证，向市发改委申@#@请节能专项基金约为527.4万元，目前正在审批中。

@#@@#@（四）深入贯彻《防震减灾法》，加强抗震设防管理工作@#@一是积极开展村镇建设抗震防灾工作。

@#@林甸县的7.25地震发生后，勘察设计站马上启动防震应急预案，迅速组织油田设计院及石油学院的专家@#@赴林甸灾区进行实地调查，并联合地震局，聘请省内外地震专家到我市就大庆市工程抗震防灾形式进行专题座谈。

@#@@#@二是开展抗震加固调查。

@#@落实省政府第23次、28次政府专题会议和8月19日全省地震重点监视防御区防震减灾工作会议要求，以政府办名义下发@#@了《大庆市人民政府办公室关于开展全市建设工程抗震设防及加固情况调查的通知》（庆政办发【2019】76号）文件，经过一个月的时间，共@#@调查201998项，50多万平方米，对这些项目进行了摸底鉴定，掌握了工程情况。

@#@@#@虽然我站在今年工作中取得一定的成绩，但是也清醒地认识到我们在工作中存在的问题。

@#@目前我市勘察设计行业主要在以下四个方面存在问题@#@：

@#@@#@一是勘察设计企业竞争能力不强。

@#@主要表现在体制、机制、经营模式、服务功能、管理水平等方面。

@#@绝大多数勘察设单位还是大而全、小而全@#@的综合院等，专业院所寥寥无几。

@#@在服务功能上大多还是局限在勘察设计这个主业上，与国外公司从前期策划、可行性研究、招投标代理、造@#@价咨询到设计监理以及后期服务，可提供全过程、全方位的项目管理服务有很大差距。

@#@在管理水平上，还徘徊在计划经济体制管理没有与市场@#@机制接轨。

@#@人才流失严重令人堪忧，仅今年上半年就有3名注册师离开大庆上南方就职。

@#@@#@二是勘察设计的质量和水平不高。

@#@我市勘察设计队伍总共46家，专业技术人员3519人，但有较强竞争实力的勘察设计单位不多，人均产值也未@#@达全国平均水平。

@#@主要表现为设计作品低，设计作品多数重复以往，无新意、无突破、无主题、无创举，与我市城市建设的高标准不合拍，而@#@且违反国家强制性标准，设计深度不足，错漏碰缺问题普遍存在,在成果评比中，除工业项目外的其实项目获奖成果的比例也较低。

@#@@#@三是建筑节能推广步伐不大。

@#@还处在起步阶段、县城进度缓慢、对建筑节能的重要性和紧迫性认识不足；@#@节能标准执行不到位、节能技术水平@#@不高、比较成熟先进的新型节能结构体系没有大面积推广应用，新建建筑节能达标率低；@#@供热改革滞后、建筑节能与热费不挂钩、没有形成建@#@筑节能激励机制；@#@节能专项资金不足；@#@支持研究、推广建筑节能新技术力度不够。

@#@@#@二、2019年工作要点@#@2019年勘察设计站工作思路是：

@#@深入贯彻落实党的十六大，十六届三中、四中全会精神，坚持科学发展观，紧紧围绕“构建全面发展战略新高@#@地”这个中心，按局工作部署，进一步解放思想，以大力建筑节能为重点，以提升勘察设计质量为主线，积极培育和发展勘察设计单位整体竞@#@争实力；@#@积极培育和发展更加公开、公正、公平、有序的勘察设计市场，确保整个行业健康、持续、快速发展，为全市的城乡建设做出更大的@#@贡献。

@#@@#@重点做好以下工作：

@#@@#@

（一）再上一个台阶。

@#@即勘察设计质量要上一个新台阶。

@#@第一要建立企业的自律机制。

@#@抓好勘察设计单位的自律，使之认真履行对质量的经济@#@责任和法律责任，促进单位内部建立严格的质量责任制度，明确各部门和岗位的质量责任，落实到单位法人代表和设计个人。

@#@继续推行so9000@#@系列标准认证，确保勘察设计成果符合强制性标准和规范要求。

@#@重点完成开发区规划建筑设计院、市规划设计研究院的质量认证工作。

@#@第二要@#@要建立完善的监管机制。

@#@大力推进施工图设计文件审查制度，这是政府对勘察设计质量监督的一项强制性行为，我们要坚持把行政性审查重点@#@放在履行基本建设程序和市场主体行为上，技术审查重点放在强制性标准和规范方面，看是否符合抗震、消防、环保、无障碍设计等要求，基@#@础处理，结构设计是否安全可靠，未经审查或审查不合格的工程不准开工。

@#@第@#@三要建立工程设计保险机制。

@#@以社会力量分担工程建设风险，通@#@过试点建立工程设计保险的法规和配套制度，并在全省工程勘察设计行业全面展开，促进设计质量的提高。

@#@@#@

（二）组织好两次会议。

@#@一是大庆市建筑“四节”新技术推广会。

@#@，我们拟组织召开一次大规模的建筑节能新技术推广会，重点推广介绍用热@#@计量、地源热泵、@#@中水回用、节水器材、太阳能集热、太阳能照明、沼气使用等国内外建筑节能领域的新技术，新产品，要借助建筑节能新技@#@术推广会这个平台，让政府管理部门、开发企业、设计企业、科研工作者对节能工作有一个新的认识，让节能新技术的推广者与使用者建立面@#@对面的联系。

@#@通过新技术推广会推动节能工作，为下一步我市全面开展建筑“四节”工作奠定基础，使我市节能工作走上新台阶。

@#@二是大庆市@#@勘察设计技术研讨会。

@#@我们将聘请有关专家，组织召开大庆市勘察设计技术研讨会，重点对于技术人员流失问题、设计质量、设计技术、设计@#@深度、标准规范理解差异，以及我市勘察设计行业存在的共性问题研讨，通过研讨，寻求解决的途径，学习省内、外勘察设计行业的先进经验@#@，提升我市勘察设计质量。

@#@@#@（三）实施三个阶段，大力发展建筑节能。

@#@第一步是启动宣传阶段，利用报纸、电视、宣传单等形式，在全市掀起建筑节能宣传浪潮，达到全@#@民了解，全民关注，全民参与的效果。

@#@第二步是建筑节能测试及既有建筑节能改造试点阶段，注重发挥专家的技术优势，通过节能测试及对既@#@有房屋建筑节能改造取得第一手材料，为今后供热体制改革提供数据依据，为建筑节能改造积累经验。

@#@第三阶段是总结论证阶段，成立专家咨@#@询委员会，研究大庆市建筑节能目标、实施步骤、激励政策等，并结合大庆实际组织修编、新编建筑节能标准设计图，力求形成相对完整、使@#@用方便的系列图集，解决节能工作中的实际问题。

@#@@#@（四）出台四个规定。

@#@拟出台四项规定，第一是《大庆市建筑节能认定管理办法》。

@#@我们拟通过《大庆市建筑节能认定管理办法》，对达到建@#@筑节能标准的，予以认定，未达标者，不能投入使用，并追究责任，提高节能建筑的节能质量。

@#@第二是出台《大庆市建筑节能工作实施意见》@#@，通过制定我市节能工作中短期工作的指导方针，有计划、有步骤、有目的推进节能工作。

@#@第三是制定《大庆市勘察设计专业技术人员引进、@#@奖励政策》，人才是勘察设计企业发展的生命力，我们一直强调重视人才，但是缺少之方面的相关政策，拟通过制定对专业技术人员的奖励和@#@激励政策，留住人才、吸引人才、聚集人才。

@#@第四是制定《大庆市施工图审设计文件查实施细则》，施工图审查工作运作几年来，每年都有提@#@高、每年都有进步，但没有适合我市施工图审查工作的相关制度。

@#@拟通过《大庆市施工图审查实施细则》将审查工作程序、审查深度及审查人@#@员管理等内容规范化。

@#@@#@（五）构建五个平台。

@#@第一是建立企业信誉信息平台，让企业的信誉度为大建设单位、开发单位、监理单位及施工单位所了解，并接受监督。

@#@@#@第二是设计成果信息平台，对我市勘察设计企业历年来的优秀作品，对国内、省内优秀设计作品进行展示，开阔视野，加强比照。

@#@第三是专业@#@人才信息平台，包括专业人才资历及取得的成绩，让专业人才为大家所熟悉，让专业人才对我市城市建设所做的贡献被大家所了解。

@#@第四是施@#@工图审查信息平台，这个信息系统是对审查工作的实时监督及反馈。

@#@对每个季度已完成和未完成的审查项目进行公示，接受社会监督。

@#@第五是@#@建立建筑节能信息平台，将节能有关情况数据、节能有关数据、节能有关知识、节能工作进展做成专题，在网上公布。

@#@通过这五个平台的建设@#@，加强工作的透明度，广泛接受各方面的意见及建议，推动我们的工作更好地向前发展。

@#@@#@总之，在新的一年，我们仍将保持求创新、求发展、求突破的管理思路，为我市勘察设计行业的全面发展贡献力量！

@#@@#@第三篇：

@#@勘察设计站2019年工作总结及2019工作计划安排@#@2019年,勘察设计站工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“构建城乡建设发展新高地”为目标，以“科学的发展观”为统领,紧紧围绕我市建设工作中心任务，规范市场秩序，提高勘察设计质量，贯彻执行建筑节能标准，推动勘察设计创新创优，强化抗震管理，并取得一定成效。

@#@so20190@#@一、2019年工作完成情况@#@今年，全市勘察设计行业完成建筑面积平方米，实现产值万元，比去年同比增长%。

@#@审查各类建筑工程22019项，建筑面积340万平方米，审@#@查违背强制性条文20198条，发现重大安全隐患30个，不良报告记录数2条，经审查修改设计后节省投资约450万元。

@#@建设五湖新区、东湖上城等建@#@筑节能小区9个，187.8万平方米，全部实现节能50%，下发规范性文件2019个，集中组织3项专项检查，通报企业3家，处罚2家，罚款4000元；@#@@#@其中抗震加固调查50万平方米。

@#@引进高水平设计院18家，来我市承接设计任务。

@#@@#@

（一）完善管理，严格监督，培育健康有序的市场@#@加强市场管理，建立“公开、公平、公正”竞争有序的市场是维护企业的合法权益，确保勘察设计质量的重要保障。

@#@工作中，我们积极完善管@#@理机制，强化行为监督，以确保勘察设计市场健康有序发展。

@#@@#@——严格资质管理，提高队伍素质。

@#@今年，在资质年检及审批工作中，我们坚持“四公开”和“四严格”的原则（即公开管理权限、公开审批@#@条件、公开审批程序、公开审批标准、严格条件、严格程序、严格管理、严格监督）加大管理。

@#@@#@一是加大年检审查力度。

@#@在今年的年检中，先后聘请2019位专家，分企业资质考核组、市场行为考核组、设计质量考核组，采取打分的方法，对@#@全市46家勘察设计企业进行检查。

@#@年检合格的企业共计38家，占总数83%，年检基本合格的企业8家，占总数2019%。

@#@此次检查,在总结经验的同时@#@对行业存在的重效益、轻质量，重图面、轻文字，重时限，轻把关等普遍问题进行了通报,并制定了整改措施。

@#@通过年检使各勘察设计企业进一@#@步认清形势，找准企业的立足点，确定了企业的发展目标。

@#@@#@二是严格对勘察设计的资质审批。

@#@制定了“控制短线、发展长线、控制数量、发展质量”的勘察设计队伍发展战略，严格按建设部颁发的资质@#@标准进行资质初审，今年增项、转正勘察设计企业共7家，无新增企业，从源头上控制了整体队伍结构和素质。

@#@@#@——规范准入条件，创造良好环境。

@#@引进高水平、高质量的市外、省外单位参与我市勘察设计市场竞争，有助于提高我市勘察设计水平，繁荣@#@建筑创作，但管理措施必须跟上；@#@才能达到既开放市尝又稳定和规范市场的目的。

@#@为此，我们进一步健全完善准入、备案、清出等各项制度@#@。

@#@实行资质与资格双重挂钩、动态管理，提高外埠入庆企业标准，改变外埠勘察设计企业的备案方法。

@#@对甲级勘察设计企业变逐项备案为年度@#@备案，并对该单位承担的项目进行跟踪问效。

@#@对于严重扰乱我市勘察设计市场的外地、市乙级以下中、小勘察、设计企业，或勘察设计市场信@#@誉较差的，不得进入我市勘察设计市场承揽勘察设计任务。

@#@同时将外埠注册管理权限下放至五区、四县建设局及开发区建设局，充分发挥县、@#@区建设局的能动性，简化了办事手续，既有利于外省市高水平、高质量的队伍进入我省，又规范了他们的市场行为，收到了很好的效果。

@#@今年@#@先后有北京航天设计院、哈尔滨工业大学建设设计研究所、上海同济大学设计研究院等18家外埠企业来我市承接任务，极大地丰富了我市的勘@#@察设计创作。

@#@@#@——加大清理整顿，维护正常秩序。

@#@工作中，我们更新固有的“重许可、轻监管”的观念。

@#@并从实际出发，转变";i:

20;s:

26983:

"会考政治整理@#@2012年北京市普通中学会考考试说明@#@思想政治题目示例@#@一、选择题在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

@#@@#@1.雨伞最初的标价是二元，这“二元”是货币在执行（）的职能@#@A.世界货币B.贮藏手段C.价值尺度D.保值手段@#@2.雨伞的价格由“二元”涨到“二元七角五分”，说明商品的价格@#@A.受商品的价值决定B.由个别劳动时间决定@#@C.受供求关系的影响C.由商品的使用价值决定@#@3.GDP是衡量一国经济增长水平的基本指标。

@#@下列反映我国ＧＤＰ增长的图表是@#@Ａ．图１　　　Ｂ．图二　　　Ｃ．图三　　　Ｄ．图四　@#@４．分析图三与其他三幅图的关系，你认为对图三的增长起基础性作用的是@#@Ａ．图１　　　Ｂ．图二　　　Ｃ．图三和图四　　　Ｄ．图二和图四@#@5.上图表明价格变动@#@①能够引起商品需求量的变动②对生活必需品的需求影响较小@#@③能够调节商品价值量的变化④对高档耐用品的需求影响较大@#@A.①②B.①③C.①②④D.②③④@#@6.如果两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就是互为替代品.当其中一种商品价格下降后，所产生的影响是@#@①消费者将减少对该商品的需求量②消费者将增加对该商品的需求量@#@③另一种商品的需求量将增加④另一种商品的需求量将减少@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@读图，回答7~8题@#@７．价值规律的表现形式是@#@　Ａ．供不应求，价格高于价值　　　　Ｂ．供过于求，价值低于价值@#@　Ｃ．供求在价格调节下逐渐趋于平衡　Ｄ．价格受供求关系影响围绕价值上下波动@#@８．在市场经济条件下，价值规律的作用从根本上说可以归纳为@#@Ａ．商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定@#@Ｂ．商品的价值量由生产该商品的个别劳动时间决定@#@Ｃ．价格与供求相互影响、相互制约@#@Ｄ．优化资源配置和提高经济效益@#@9.如果服装加工业劳动生产率普遍提高，那么生产一件连衣裙所有的社会必要劳动时间就会，一件连衣裙的价值量就会。

@#@可见，商品的价值量与劳动生产率成。

@#@@#@A．减少减少反比B.减少减少正比@#@C．增加增加正比D.增加减少反比@#@人民币外汇牌价（人民币/100美元）@#@时间@#@美元@#@人民币@#@2008年4月18日@#@100元@#@698.36@#@2004年4月9日@#@100元@#@821.48@#@10.上表情况说明@#@A．外汇汇率降低，外币币值下降，人民币币值上升B．外汇汇率升高，外币币值上升，人民币币值下降@#@C．外汇汇率升高，外币币值下降，人民币币值上升D．外汇汇率降低，外币币值上升，人民币币值下降@#@11.周末，小陈同学陪妈妈逛商场，看到下图的情景，向妈妈解释了产生这一情景的下列几种原因，其中合理的是@#@（图：

@#@买方市场）@#@A．不正当的竞争引起洗衣机市场的混乱B.洗衣机供过于求致使商家争抢客源@#@C．洗衣机质量优劣决定其销售量大小D.劳动生产率提高降低了洗衣机价格@#@１２．从北京到上海，对于一般出行者来说，飞机与高铁列车是@#@Ａ．互为替代的交通工具Ｂ．价值量相同的交通工具@#@Ｃ．互补关系的交通工具Ｄ．价格相同的交通工具@#@@#@13.分析上图中的两种消费类型，可以得出的正确结论是@#@A．右边的消费类型优越于左边的消费类型@#@B．左边的消费类型优越于右边的消费类型@#@C．不同的消费观念产生不同的消费行为和消费结果@#@14.在消费中常见到这样一种现象：

@#@有人喜欢追赶潮流或跟风随大流。

@#@这种心理引发的消费，我们称之为@#@A．求异心理引起的消费B．从众心理引起的消费@#@C．求实心理引起的消费D．攀比心理引起的消费@#@１５．在一些同学中，名牌书包、运动鞋、自行车等逐渐成为消费时尚。

@#@对此，有同学提出：

@#@反对攀比，不反对名牌，名牌消费应量力而行，避免增长家长的经济负担。

@#@这是提倡@#@Ａ．缩小消费差别　　　Ｂ．适度消费Ｃ．消除收入差距　　　Ｄ．勤俭节约@#@16.发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理关系，实现社会公平。

@#@@#@A.价值规律与宏观调控B.效率与公平@#@C.供求关系与商品价格D.价格与价值@#@17.随着人民生活水平的提高，冰箱、彩电等家电行业迅猛发展，美容、健体、娱乐、旅游业也逐渐兴旺发达。

@#@目前，人们对商品房和家用汽车需求旺盛，拉动了房地产业、汽车制造业及相关产业迅速发展。

@#@这说明@#@A．消费为生产创造出新的劳动力B．消费是社会再生产的决定环节@#@C．消费带动生产，消费为生产提供动力D．生产决定消费，生产什么就消费什么@#@１８．下列选项中，对价格与价值关系的表述正确的是@#@Ａ．价格是价值的货币表现，价值是价格的基础Ｂ．价值是价格的货币表现，价格是价值的基础@#@Ｃ．价值由生产领域决定，价格由消费领域决定Ｄ．价格就是价值，价格与价值总是一致的@#@19.社会主义的根本经济特征和社会主义经济制度的基础是@#@A．社会化大生产B．社会主义市场经济C．社会主义商品经济D．生产资料公有制@#@20.我国公有制的主体地位主要体现在@#@①公有资产在各行业中占优势②公有资产在社会总资产中占优势@#@③混合所有制经济中，国有经济成分占优势地位④国有经济控制国民经济命脉，对国民经济起主导作用@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@21.党的十七大报告指出，坚持和完善我国的基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。

@#@坚持“两个毫不动摇”的原因在于@#@①基本经济制度适合我国基本国情，符合社会主义本质要求@#@②它们可以在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展@#@③它们共同构成我国现阶段社会主义经济制度的基础@#@④它们都属于按劳分配的范畴@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@22.公司制是现代企业主要的典型的组织形式。

@#@有股份有限公司和有限责任公司二者最主要区别在于@#@A．是否进行资本注册B．是否发行股票筹资@#@C．是否具有决策、执行和监督机构D．是否以全部资产对债务承担责任@#@23.如果你投资一家公司，作为这家公司的股东，你依法享有的权利有@#@①获得资产收益②参与重大决策③选择管理者④直接经营管理@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@２４．如果你购买了一家上市公司的股票，成为这家公司的股东，可以从公司取得股息或红利分红。

@#@这种收入属于@#@A.按劳非配B.合法的劳动收入C.按个体劳动者劳动成果分配D.按生产要素分配@#@25.在我国社会主义市场经济中，企业间的竞争越来越激烈，企业的兼并和破产现象也越来越多。

@#@企业间的兼并和企业破产@#@①是价值规律作用的结果②是实现股份制改造的最佳途径@#@③是市场调节局限性的具体表现④是优化资源配置的客观要求@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@26.下列选项中，有利于在收入分配中实现社会公平的措施是@#@①完善社会保障制度②提高增值税率@#@③个人所得税实行超额累进税率④提高最低工资标准@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@27.党的十七大报告指出：

@#@“在初次分配和再分配中都要处理好效率与公平的关系。

@#@”下列选项中，对我国社会主义市场经济条件下效率与公平的关系理解不正确的是@#@A.效率是公平的物质前提B.公平是提高效率的保证@#@C.效率与公平二者具有一致性，又存在矛盾D.提高效率会损害公平，追求公平会降低效率@#@2010年3月，温家宝总理在政府工作报告中指出“我们所做的一切都是要让人民生活的更加幸福，更有尊严、让社会更加公正，更加和谐。

@#@”回答28、29题。

@#@@#@28.对人民生活的“更有尊严”的理解，正确的是@#@①公民权益的保障更加完善②社会利益的分配更加公平@#@③公民义务的履行更加全面④政府权力的形式更加规范@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@29.为了让“社会更加公正，更加和谐”，我们应@#@A．初次分配中解决好效率问题，再分配中解决好公平问题@#@B.深化收入分配制度改革，形成合理的个人收入分配格局@#@C.统筹城乡发展，将国家的工作重心转移到农村工作上来@#@D．发挥市场在收入分配中的基础作用，合理拉开收入差距@#@30.@#@Y=F（K、L、A、R…..）@#@公示表明，国内生产总值（Y）的大小取决于资本（K）、劳动力（L）、技术（A）、土地和其他自然资源（R）等劳动生产要素投入的水平。

@#@@#@经济增长可以用上面的函数表示。

@#@我国经济增长由粗放型向集约型转变，最需要加大投入比重的要素是@#@A.KB.LC.AD.R@#@31．五年前，小张在股市低迷时购买了某上市公司的股票，今年卖出时，该股票为他带来了3万元收益。

@#@这一收益的来源是@#@①上市公司的利润②商业银行的利息@#@③证券公司的利润④股票买卖的差价@#@A．①②B.①③C.①④D.②③@#@32.从由图中可以看出该企业的经营情况为@#@A．生产总值低B.生产成本高C.生产成本低D.使用价值总量多@#@33.经济效率是@#@A.产出与投入的比率B.投入与产出之和@#@C.产出减去投入D.产出乘以投入@#@34.人们在生活中，面临着种种难以预料的风险。

@#@为减少损失、防范后患、保障生活，应该提倡的办法是@#@A．依靠政府救济B.购买商业彩票C.依靠社会赈灾D.购买商业保险@#@35.我国有家生产手机的公司，从不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业，仅用10年时间，就成为我国手机销售量最大的公司之一。

@#@这家公司的性质是@#@A．国有经济B.集体经济C.私营经济D.混合所有制经济@#@36.决定我国实行“按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度”的主要原因是@#@①我国现阶段的生产力水平②我国的所有制结构@#@③我国现阶段的综合国力④我国的产业结构@#@A．①②B.③④C.①②③D.②③④@#@37.“保险不会改变你的生活，但是会使你的生活不改变。

@#@”这句保险宣传语说明@#@A.保险让购买保险的家庭拥有平安B.购买保险是规避风险的有效措施@#@C.订立保险的原则是自愿、公平互利和协商一致D.购买保险不会对你的生活产生任何影响@#@38.小林的父亲听说小林学了外汇的知识，就考他说：

@#@“我想从国外进口一批货物，听说人民币以后还要升值。

@#@假如是真的，我是现在进这批货物划算，还是以后进划算。

@#@”小林的正确回答应该是@#@A.现在合算，因为人民币越升值，外国货价格越高@#@B.现在合算，因为升值前人民币可以兑换更多的外国货币@#@C.升值后合算，因为升值后外国货价格降低@#@D.升值后合算，因为升值后人民币可以兑换更多的外币@#@39．“所有税收就是不付任何报酬而向居民取得的东西。

@#@”这句话是在强调税收的特征@#@A．强制性B.无偿性C.固定性D.法制性@#@40.在现代化大生产中，企业只有重视科技进步，才能在激烈的市场竞争中取胜，这是因为@#@A.现代化大生产时个别劳动时间对商品价值量日益起决定作用@#@B.依靠科技进步提高劳动生产率，可以增加单位商品的价值量@#@C.科技进步使劳动消耗不再表现为价值@#@D.依靠科技进步可以提高劳动生产率，从而获得更多的利润@#@41．在经济生活中，市场能够通过比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。

@#@@#@A．消费者B.政府C.价格涨落D.企业@#@42.“缺啥别缺钱，有啥别有病”，这句口头禅道出了当今一些百姓对医院药价高的无奈。

@#@药价虚高很大程度是由生产、销售药品的企业和医疗机构虚报成本、虚定高价所致。

@#@这表明市场经济具有@#@A．竞争性B.盲目性@#@C.自发性D.滞后性@#@43．漫画“毫不手软”中的这只“手”是指@#@A．个人B.政府@#@C.企业D.市场@#@44.中国人民银行通过优惠利率政策促进农业发展。

@#@该政策效应的传导路径是@#@①贷款利率下降②农业投资增加③农业产出水平提高④农业贷款增加@#@A．①→④→②→③B.①→②→④→③@#@C.②→①→③→④D.②→③→①→④@#@45．通过加强和改善宏观调控，2009年我国成功实现了“保增长”的经济目标。

@#@这表明宏观调控@#@①比市场调节更有优越性②是经济发展的内在要求@#@③能有效弥补市场的不足④是实现公平的有效途径@#@A．①②B.②③C.③④D.①④@#@46.一般来说，当经济发展过快、物价上涨幅度过高时，政府为抑制社会总需求，保持经济稳定增长的手段是@#@A．提高存贷款利率，降低税率B.扩大货币供应量，提高税率@#@C.减少货币供应量，增加财政支出D.提高存贷款利率，减少财政支出@#@47.在日常生活中，我们几乎处处能感受到经济全球化的影响：

@#@进口的家电、汽车、食品随处可见；@#@中国制造的商品源源不断的走进世界。

@#@这一现象我们称之为@#@A.贸易全球化B.生产全球化C.资本全球化D.政治多极化@#@48.“制造成本价”、“批发价”、“零售价”。

@#@这些“价”所对应的经济生活的环节分别是@#@A．分配、生产、消费B.分配、交换、分配C．生产、消费、交换D.生产、交换、交换@#@49.在世界贸易组织（WTO）基本规则中，最重要的原则是@#@A．非歧视原则B.市场准入原则C.互惠原则D.公平竞争与公平贸易原则@#@50.经济全球化既是机遇又是挑战。

@#@面对新形势，我国要进一步提高对外开放水平，实施“”战略@#@A．坚持独立自主、自力更生B.走出去@#@C.抓住机遇，迎接挑战D.全方位、宽领域、多层次的对外开放@#@我国宪法规定：

@#@“中国人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”回答51、52题。

@#@@#@51．这是国家根本大法对我国的明确规定。

@#@@#@A．国体B．政体C．政治体制D．政党制度@#@52．人民民主专政的本质是@#@A．民主的阶级性B．民主的广泛性C．民主的真实性D．人民当家作主@#@53．某小区通过居民直选、户代表选举和居民代表选举，产生新一届居委会。

@#@这反映了@#@①居民通过选举基层政府，参与民主管理②居委会选举是基层民主建设的重要组成部分@#@③居委会干部居民选，是公民参与政治生活的重要方式@#@④居民通过直接选举和间接选举方式，推动基层政权建设@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@54．在我国社会公共管理中，城市居民委会和农村村民委员会发挥着重要作用。

@#@它们的性质是@#@A．基层党组织B．基层自治组织C．基层政府机关D．基层政权组织@#@55．某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行商品安全监管职责，于是打电话给该部门反映并提出建议。

@#@该市民行使监督权的方式是@#@A．社情民意反映制度B．舆论监督制度C．社会听政制度D．信访举报制度@#@56．人民代表是人民权力的受托者，这种受托性质表明：

@#@@#@①人民代表由人民直接选举产生②人民代表直接行使国家权力@#@③人民代表拥有国家权力的“最终控制权”④人民代表必须是人民利益和意志的表达者@#@A、批准2010年中央预算B、建议更加关心新生代农民工@#@C、修改《保守国家秘密法》D、决定政协委员陈竺担任卫生部部长@#@63．2008年雪灾发生后，我国政府紧急调拨赈灾物资，拨发专项资金，疏导交通堵塞，修复倒塌设施，支持灾后重建。

@#@这些事实直接表明了我国政府在履行@#@①扩大和完善人民民主的职能②组织社会主义经济建设的职能@#@③组织社会主义文化建设的职能④提供社会公共服务的职能@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@64．某社区居民委员会的一名成员提出一个事关居民利益的方案，建议在社区活动中心内设立日间照料室，以帮助老年人解决生活困难。

@#@该方案应该@#@A、由居民委员会主任决定B、由居民委员会讨论决定@#@C、提请居民会议讨论决定D、报请有关行政部门批准@#@65．《中华人民共和国政府信息公开条例》自2008年5月1日起施行。

@#@政府公开信息@#@①有利于形成公正透明、廉洁高效的行政管理体制②是我国政治体制改革的中心内容@#@③能够有效地防止公权私用的腐败现象④使人民群众监督政府是否依法行政有了依据@#@A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④@#@66．去年“两会”期间，网络媒体开通了我“我有问题问总理”“我向总理献一策”等栏目，上百万网民踊跃参与，各种提问和建言多达数万条。

@#@网络民意表达是@#@①政府赋予公民提案权的表现②公民依法行使监督权的表现@#@③政府信息公开的主要方式④公民意识增强的主要表现@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@人民要享有富裕、民主、文明、和谐的生活，需要一个能够了解民情、反映民意、集中民治、珍惜民力的有权威的政府。

@#@回答67～68题。

@#@@#@67．下表是某县政府在2006年和2010年召开县长办公会的主要内容及次数统计@#@时间@#@会议@#@总数@#@会议主要内容及次数@#@2002年@#@20次@#@研究招商引资问题@#@研究社会治安管理问题@#@研究提供就业信息和改善就业环境问题@#@集体学习@#@14次@#@2次@#@2次@#@2次@#@2007年@#@20次@#@研究土地利用及征地补偿问题@#@研究社会治安管理问题@#@研究公路改造和基础设施建设问题@#@汇集和传播经济信息@#@研究低保和环保问题@#@集体学习@#@3次@#@2次@#@2次@#@3次@#@6次@#@4次@#@如果仅从会议内容和次数来判断该县政府的行为，可以得出的合理结论是@#@A.政府职能的种类明显增加B.文化职能得到了显著增强@#@C.社会公共服务职能得到了强化D.政府职能的种类明显增加@#@68．政府有没有权威的标志@#@A．政府是否有权制定行政法规B．政府部门是否齐全@#@C．政府的管理是否到位D．政府的管理是否被人民自觉认可和接受@#@69．《关于进一步加强新时期信访工作的意见》要求，各级政府不得限制和干涉群众正常信访活动。

@#@这是保护公民依法行使@#@A．民主监督的权利B．民主决策的权利@#@C．民主选举的权利D．民主管理的权利@#@70．.在我国，任何人都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，这是因为@#@A．公民的权利和义务是按比例分配的B．权利和义务在法律关系上是相对应而存在的@#@C．权利也是义务，义务也是权利D．公民的权利和义务是对立的@#@71．某市人民代表大会经过多年探索，创立了人民代表接待站和专职的人民代表联络员制度，每天至少一位人大代表在现场听取民众反映情况。

@#@这一制度创新从一个侧面表明@#@①基层民主活力不断增强②公民的政治表达渠道不断拓宽@#@③公民政治参与的热情空前高涨④基层群众自治制度逐渐形成@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@72．第十届全国人大常委会建议第十一届全国人大常委会将选举法的修改列入2008年立法计划，实行城乡按相同人口比例选举人大代表。

@#@这一建议反映了@#@A．人民的民主权利得到了日益充分的实现B．全国人大常委会的地位高于全国人大@#@C．人民享有广泛的民主权利D．人大常委会享有国家立法权@#@73．2005年9月，由全国人大法律委员会、财政经济委员会和全国人大常委会法制工作委员会在北京共同组织举行了个人所得税工薪减除费用标准听证会，这是全国人大常委会在立法过程中的第一次立法听证会。

@#@其中有20名公众听证陈述人发表了自己的观点，另有18名出席听证会的旁听人提交了书面意见。

@#@以上事实说明@#@①广大群众关心国家大事，积极参与政治生活@#@②公民的建议权等政治权利越来越受到国家的重视和法律的保护@#@③国家机关善于倾听人民的呼声，采纳人民的意愿，为人民办实事@#@④全国人大正在行使其最高决定权、最高立法权@#@A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④@#@742009年2月28日，全国人大常委会高票通过备受关注的《食品安全法》。

@#@这说明全国人大常委会在行使@#@A．立法权B．任免权C．监督权D．决定权@#@75．十一届全国人大一次会议上，参加会议的人大代表通过认真审议，分别对温家宝总理的报告以及其他报告提出了意见，国务院及其他机关认真做了相应修改。

@#@这说明@#@A．人民代表享有质询权B．人民代表是国家权力的直接行使者@#@C．人民代表行使决定权D．人民代表的权力来自人民@#@76．2007年7月，国务院启动城镇居民基本养老保险试点，并在3年内全面推开。

@#@这表明政府在履行@#@A．保障人民民主和维护国家长治久安的职能B．组织社会主义经济建设的职能@#@C．组织社会主义文化建设的职能D．提供社会公共服务的职能@#@77．以下关于两会、代表、委员的表述，正确的是@#@A．代表的任务是参政议政，委员的任务是政治协商@#@B．代表参加制定国家法律，委员协商国家重大事务@#@C．人大是最高国家权力机关，政协是最高国家监督机关@#@D．人大直接创建国家管理制度，政协间接创建国家管理制度@#@78．全国人大代表作为最高国家权力机关的组成人员，依照宪法和法律行使的职权有@#@①立法权②质询权③提案权④任免权@#@A①②B．①③C．①④D．②③@#@79．在我国，产生全国人大代表的选举方式是@#@A．间接选举差额选举B．直接选举差额选举@#@C．间接选举等额选举D．直接选举等额选举@#@80、《中共中央关于深化行政管理体制改革的意见》提出，要加强依法行政和制度建设，健全对行政权力的监督制度。

@#@在国家行政机关中，对权力具有内部监督功能的是@#@①人民代表大会及常委会②各级人民法院和人民检察院③国家监察部和地方监察机关@#@④国家审计署和地方审计机关@#@A、①②B、①③C、②④D、③④@#@81．在人大代表的选举中,由选民提出:

@#@不了解的候选人不选,上届代表没有行使过提案权的不选,不为百姓说话的不选.“三不选”直接表明@#@A．选民的权利意识显著增强B．人大代表对人民负责原则@#@C．各级人大代表均实行直选D．我国的选举制度已经完善@#@《没有共产党就没有新中国》，这首雄壮的歌群唱出了亿万中华儿女的心声！

@#@回答82～84题@#@82．我国国民经济和社会发展第十二个五年（2011-2015）规划纲要，是根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》编制的，是未来五年我国经济社会发展的宏伟蓝图。

@#@之所以有中国共产党提出十二个五年规划建议，是因为中国共产党@#@①是我国的执政党②是我国的最高权力机关@#@③是社会主义视野的领导核心④是最广泛的爱国统一战线组织@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@83．面对新世纪阶段国内外环境的深刻变化,中国共产党站在时代和战略的高度,审时度势,居安思危,不断完善领导方式和执政方式.中国共产党执政的基本方式是@#@A．科学执政B．民主执政C．为民执政D．依法执政@#@84．一位民主党派前中央领导人说,多党合作好比是交响乐团,在作曲的时候,大家都可以提意见,各民主党派都应积极参与,最后公认由中国共产党博采众长来定谱。

@#@此外,乐团里有大提琴手、小提琴手等几十上百个演奏家，人们各有专长，各有其职，但如果各行其是，乐团就无法奏出和谐、动听的乐曲，关键是要有一个统一的指挥。

@#@演奏多党合作这部“交响曲”的指挥就是中国共产党。

@#@这段材料体现中国共产党与民主党派的关系是@#@①执政党与参政党的关系②执政党与在野党的关系@#@③通力合作的亲密友党④监督与被监督的关系@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@85．在改革开放的历史进程中，中国共产党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论。

@#@中国特色社会主义理论体系内容包括@#@①马克思主义②毛泽东思想③邓小平理论④“三个代表”重要思想⑤科学发展观@#@A．①②③B．②③④C．②④⑤D．③④⑤@#@86．下列选项能够体现中国共产党依法执政的是@#@A、坚持民主集中制，发扬党内民主B、加强党员干部教育，提高执政能力@#@C、在平等的基础上，开展与国外政党的交流D、向全国人大常委会提出修改宪法部分内容的建议@#@87．下图是我国行政监督体系的示意图。

@#@在行政体系";i:

21;s:

27734:

"连续梁挂篮施工技术控制培训1@#@中铁二院-德国PEC+S联合体杭长客专浙江段1标监理总站@#@监理人员培训记录表@#@培训内容@#@连续梁挂篮施工技术控制培训@#@学习会签名单@#@见人员签到单@#@主讲人@#@马凤祥@#@主讲日期@#@2012年2月5日@#@主讲时间@#@15：

@#@00-17：

@#@20@#@内容：

@#@@#@一．施工前的检查和控制@#@1、认真审查施工图，学习安全施工规范和标准，编制安全监理细则，审查施工单位上报的实施性施工组织设计及施工工艺。

@#@@#@2、审查施工单位的安全组织机构和安全管理体系，审核施工单位的生产管理制度和技术措施。

@#@在个工序开工前，审查施工单位的安全操作细则。

@#@@#@3、审查和批准支架和挂蓝作业指导书。

@#@@#@4、检查施工单位的培训、交底和特种作业人员资格。

@#@@#@5、监督施工单位按照已批准的施工方案和作业指导书进行施工，按安全技术标准的规定要求，展开安全检查、检测和自检备工作。

@#@@#@二．基本施工方法要点@#@1、拼装0#块、1#梁块托架，在桥墩墩旁托架上浇注0#块、1#块混凝土，再用移动式挂篮对称悬臂逐段浇注混凝土。

@#@@#@2、按照结构体系形成的实际过程分成三个步骤：

@#@第一步，以各墩为中心悬臂逐段浇注梁体至跨中附近形成“T”型；@#@@#@第二步：

@#@小合拢，相邻两个“T”型合拢形成“II”型。

@#@@#@第三步：

@#@大合拢，逐个“II”型依次合拢，经过多次体系转换直至成桥，合拢顺序设计要求对称进行。

@#@@#@3、在单“T”悬浇过程中每个墩子处顺桥向设两个支撑点，一侧活动一侧固定。

@#@在小合拢形成“II”时，应转化为一处固定，其余均为活动。

@#@大合拢时按设计要求进行。

@#@@#@三．施工控制要点@#@1．临时支座@#@连续梁合拢前永久支座是不受力的，梁体的重量是通过临时支座传递到墩身上。

@#@临时支座采用Φ32螺纹钢，深入梁体，与梁体一起浇筑。

@#@临时支座的拆除是在大合拢前拆除，拆除采用空压机配合人工凿除。

@#@@#@2.永久支座@#@永久支座安装前，应凿毛，并按支座生产厂家预留量预留纵向预偏量，支座高程、平面位置调证到设计位置后，用无收缩高强度浆料，采用重力注浆方式进行灌注。

@#@@#@支座的纵向偏移不能大于20mm，横向偏移不能大于10mm，顶面高程不能超过2mm。

@#@@#@3.0#块托架@#@托架应该按照施工方案严格施工，现场检查时用注意焊接质量、焊接长度。

@#@预压时应注意沉降观测，并预压量达到120%梁重，加卸载时应注意对称。

@#@@#@4.挂篮施工@#@在前一块段浇筑前应注意挂篮的预留孔的埋设，不要漏埋或者错埋，挂篮应严格按设计方案加工拼装，在运抵施工现场时应对插销、吊带进行单件张拉试验。

@#@按方案拼装后应进行预压，预压重量应达到120%梁重。

@#@挂篮行走时候吊轮两端滑轨一定要锚固，在行走过程中要保证每片主桁自始至终有两个锚固点，每次钢筋绑扎前，应对挂篮模板进行清除混凝土及刷油。

@#@@#@5.钢筋@#@钢筋安装是应严格控制间距尺寸，并保证保护层厚度，连续梁顶板钢筋保护层为30mm，其他部位为35mm。

@#@钢筋骨架采用双面焊，每个焊缝长度大于5倍直径，钢筋安装时应注意桥面系钢筋的预埋，和各种预留孔的位置，特别是接地钢筋接地端子的预埋。

@#@@#@6.混凝土浇筑@#@混凝土浇筑时应注意浇筑顺序，并注意对称性，浇筑过程中尽量缩短分层浇筑时间间隔，同时适当减少分层浇筑长度，浇筑应保证连贯性。

@#@对于钢筋比较密集的地方应该采用小直径振捣棒进行振捣，振捣时不可在钢筋上平拖，不可碰撞预应力管道、模板。

@#@振捣时间以混凝土不再沉降，不再出现气泡为准，并及时进行收浆。

@#@@#@7.混凝土养护@#@混凝土浇筑完毕后，应及时用土工布覆盖，并进行洒水使混凝土经常保持湿润，自然养护时间为14天。

@#@@#@四、安全危险源及需采取的控制措施@#@1．0#块施工危险源及控制措施表（见附表）@#@2．臂浇注段施工危险源及控制措施表（见附表）@#@3．合拢段施工危险源及控制措施表（见附表）@#@五、安全检查要点@#@一）.既有线施工检查要点@#@1、既有线施工项目开工前应申报审批，未经审批严禁施工。

@#@施工中必须保证和不影响既有线的行车安全。

@#@@#@2、临既有线吊装作业前，监理人员应做到事前四查，即查桥上、桥下、驻站联络员是否到位，查吊装机械设备是否安全可靠，查吊装机械设备限位装置是否有效，查吊装方案是否得到批准。

@#@吊装作业中，监理人员应执行全过程旁站，并做好吊装过程记录。

@#@吊装过程出现安全异常情况或出现违规吊装作业行为等事件时，应立即下发停止作业指令，并及时和有关单位上报和联系。

@#@@#@表1临既有线施工安全检查表（见附表）@#@二）.箱梁0#、1#块块段施工安全检查要点（见附表）@#@三）.箱梁悬浇挂蓝施工安全检查要点（见附表）@#@四）.合拢段施工检查要点@#@五）.大型机械设备安全检查要点@#@六）.施工用电安全检查要点@#@.@#@ @#@@#@记录人：

@#@周花雨日期：

@#@2012年2月5日@#@0#块施工危险源控制措施表@#@工序名称@#@危险源@#@安全控制措施@#@备注@#@1、墩旁支架拼装@#@电焊机操作人员无证上岗@#@班组长负责在上班之前检查操作人员的相关证件，无证人员不得上岗@#@起重吊机支点承载不牢固@#@起吊作业前，吊机司机检查作业地面是否坚实平整，不能满足要求时，在地面上铺垫枕木@#@超过六级（包括）六级大风天气进行起重吊装作业@#@六级（包括）六级大风天气禁止进行起重吊装作业@#@高处作业未戴安全带@#@班前班组长进行检查，对高空作业未佩戴安全带的作业人员不得进入施工现场，安全员监督@#@虽戴安全带但未扣保险扣@#@对作业人员经常性培训并检查，确保安全带正确使用@#@高处作业无防护栏杆或栏杆破损@#@班组长班前检查，安全员监督，对于存在的问题及时整改@#@2、支架预压@#@作业前未进行验收@#@在进入下道施工工序之前必须办理大临签证手续，并验收合格方可进行下道工序的施工@#@地基基础不牢固、不坚实@#@在脚手架搭设前需对地基做承载力试验，强度必须满足设计要求，办理大临签证后方可施工@#@吊机操作人员无证上岗@#@上岗前班组长负责检查吊机司机持证上岗情况，严禁无证上岗@#@起重吊机支点承载不牢固@#@起吊作业前，吊机司机检查作业地面是否坚实平整，不能满足要求时，在地面上铺垫枕木@#@超过六级（包括）六级大风天气进行起重吊装作业@#@六级（包括）六级大风天气禁止进行起重吊装作业@#@高处作业未戴安全带@#@班前班组长进行检查，对高空作业未佩戴安全带的作业人员不得进入施工现场，安全员监督@#@虽戴安全带但未扣保险扣@#@对作业人员经常性培训并检查，确保安全带正确使用@#@高处作业无防护栏杆或栏杆破损@#@班组长班前检查，安全员监督，对于存在的问题及时整改@#@物料堆放不稳固@#@严格按照物资贮存、及文明工地标准摆放物体，摆放稳固且标识清楚@#@3、底模侧模安装及钢筋绑扎预应力管道安装@#@模板支撑系统设计计算不合理或有误@#@设计充分考虑现场施工特点，严格按照设计图纸施工，不得随意更改@#@吊物下有人员经过或停留@#@作业前班组长对作业人员进行安全教育，专职安全员现场监督，及时纠正不安全行为@#@起重吊机支点承载不牢固@#@作业前班组长检查起重吊钩情况，发现磨损超标或被电焊过的痕迹及时更换吊钩@#@超过六级（包括）六级大风天气进行起重吊装作业@#@起吊作业前，吊机司机检查作业地面是否坚实平整，不能满足要求时在地面上铺垫枕木@#@高处作业未戴安全带@#@班前班组长进行检查，对高空作业未佩戴安全带的作业人员不得进入施工现场，安全员监督@#@虽戴安全带但未扣保险扣@#@对作业人员经常性培训并检查，确保安全带正确使用@#@高处作业无防护栏杆或栏杆破损@#@班组长班前检查，安全员监督，对于存在的问题及时整改@#@作业人员在作业过程中吸烟@#@现场易燃作业区设置禁止吸烟的警示标识，班组长、安全员加大检查和培训力度@#@4、内模安装@#@吊机操作人员无证上岗@#@上岗前班组长负责检查吊机司机持证上岗情况，严禁无证上岗@#@起重吊机支点承载不牢固@#@作业前班组长检查起重吊钩情况，发现磨损超标或被电焊过的痕迹及时更换吊钩@#@超过六级（包括）六级大风天气进行起重吊装作业@#@起吊作业前，吊机司机检查作业地面是否坚实平整，不能满足要求时在地面上铺垫枕木@#@5、顶板钢筋绑扎预应力筋安装@#@作业人员在作业过程中吸烟@#@班组长班前落实检查，现场设立醒目标识，需要吸烟到制定地点@#@高处作业未戴安全带@#@班前班组长进行检查，对高空作业未佩戴安全带的作业人员不得进入施工现场，安全员监督@#@虽戴安全带但未扣保险扣@#@对作业人员经常性培训并检查，确保安全带正确使用@#@高处作业上抛下掷@#@班组长班前进行作业内容及注意事项交底，不得上抛下掷，做到三不伤害@#@高处作业无防护栏杆或栏杆破损@#@班组长班前检查，安全员监督，对于存在的问题及时整改@#@梁面杂物未及时清理，杂物被风挂后影响既有线@#@已施工的桥面杂物应及时清理，对于不能及时清理的物体必须采用牢固的固定措施，防止被风挂到既有线造成停车事故@#@靠近既有线侧混凝土洒水养护可能被电击@#@在靠近既有线行车时混凝土养护采用微型喷雾器，不得采用水管直接洒水养护，避免水流被风挂到高压线附近人员被电击@#@6、预应力张拉压浆@#@张拉作业人员站在千斤顶对面@#@设专人在张拉作业区负责来往行人，张拉作业时禁止任何行人站在顶后或来往行走@#@张拉作业无操作平台@#@禁止无作业平台即施工的现象，安全员监督落实@#@操作平台无安全防护栏杆@#@张拉作业前，班组长负责搭建张拉作业平台，且作业平台周围设封闭的安全防护栏杆@#@悬臂浇注段施工危险源控制表@#@工序名称@#@危险源@#@安全控制措施@#@备注@#@1、挂篮前移就位@#@挂篮拼装完毕后未经验收即投入使用@#@挂篮拼装完毕后应报请安质部，由安质部组织相关部进行验收，确保结构安全@#@挂篮走行前未检查后锚固钢筋、千斤顶、保险绳等是否完全可靠@#@挂篮走行前由工区经理组织各班组长对后锚固钢筋、千斤顶、保险绳等的可靠性进行检查，并填写检查记录，合格后方可走形，确保结构安全@#@挂篮周边未设置安全防护栏杆、张挂安全网@#@走形前后，挂篮周边需设置安全防护网，有专职安全员检查，检查合格并经安全员培训后方可走形@#@底模标高调整人员未系安全带@#@班组长在施工前必须进行交底，高空作业必须佩戴安全戴，遵循高挂低用的原则@#@2、底模侧模安装及钢筋绑扎预应力管道安装@#@模板支撑系统设计计算不合理或有误@#@设计充分考虑现场施工特点，严格按照设计图纸施工，不得随意更改@#@模板支撑系统未按设计要求布设@#@严格按照设计图纸施工，班组长负责监督@#@起重吊机支点承载不牢固@#@作业前班组长检查起重吊钩情况，发现磨损超标或被电焊过的痕迹及时更换吊钩@#@超过六级（包括）六级大风天气进行起重吊装作业@#@起吊作业前，吊机司机检查作业地面是否坚实平整，不能满足要求时在地面上铺垫枕木@#@模板安装完毕后未进行验收@#@由班组长按照规定要求逐级上报，质检工程师向监理工程师报检@#@高处作业未戴安全带@#@班前班组长进行检查，对高空作业未佩戴安全带的作业人员不得进入施工现场，安全员监督@#@虽戴安全带但未扣保险扣@#@对作业人员经常性培训并检查，确保安全带正确使用@#@高处作业无防护栏杆或栏杆破损@#@班组长班前检查，安全员监督，对于存在的问题及时整改@#@作业人员在作业过程中吸烟@#@班组长班前落实检查，现场设立醒目标识，需要吸烟到指定地点@#@3、内模安装@#@吊机操作人员无证上岗@#@上岗前班组长负责检查吊机司机持证上岗情况，严禁无证上岗@#@起重吊机支点承载不牢固@#@作业前班组长检查起重吊钩情况，发现磨损超标或被电焊过的痕迹及时更换吊钩@#@超过六级（包括）六级大风天气进行起重吊装作业@#@起吊作业前，吊机司机检查作业地面是否坚实平整，不能满足要求时在地面上铺垫枕木@#@高处作业未戴安全带@#@班前班组长进行检查，对高空作业未佩戴安全带的作业人员不得进入施工现场，安全员监督@#@虽戴安全带但未扣保险扣@#@对作业人员经常性培训并检查，确保安全带正确使用@#@高处作业无防护栏杆或栏杆破损@#@班组长班前检查，安全员监督，对于存在的问题及时整改@#@梁面杂物未及时清理，杂物被风挂后影响既有@#@已施工的桥面杂物应及时清理，对于不能及时清理的物体必须采用牢固的固定措施，防止被风挂到既有线造成停车事故@#@靠近既有线侧混凝土洒水养护可能被电击@#@在靠近既有线行车时混凝土养护采用微型喷雾器，不得采用水管直接洒水养护，避免水流被风挂到高压线附近人员被电击@#@6、预应力施工@#@张拉作业人员站在千斤顶对面@#@设专人在张拉作业区负责来往行人，张拉作业时禁止任何行人站在顶后或来往行走@#@张拉作业无操作平台@#@禁止无作业平台即施工的现象，安全员监督落实@#@操作平台无安全防护栏杆@#@张拉作业前，班组长负责搭建张拉作业平台，且作业平台周围设封闭的安全防护栏杆@#@ @#@@#@合拢段施工危险源控制措施表@#@工序名称@#@危险源@#@安全控制措施@#@备注@#@1、吊架安装@#@吊机操作人员无证上岗@#@上岗前班组长负责检查吊机司机持证上岗情况，严禁无证上岗@#@起重吊机支点承载不牢固@#@起吊作业前，吊机司机检查作业地面是否坚实平整，不能满足要求时，在地面上铺垫枕木@#@超过六级（包括）六级大风天气进行起重吊装作业@#@六级（包括）六级大风天气禁止进行起重吊装作业@#@2、底模侧模安装@#@模板支撑系统设计计算不合理或有误@#@设计充分考虑现场施工特点，严格按照设计图纸施工，不得随意更改@#@模板支撑系统未按设计要求布设@#@严格按照设计图纸施工，班组长负责监督@#@吊机钢丝绳磨损超标未更换@#@操作人员应经常性检查钢丝绳的磨损情况，磨损超标的及时刚换，不得带病作业@#@起重吊机支点承载不牢固@#@作业前班组长检查起重吊钩情况，发现磨损超标或被电焊过的痕迹及时更换吊钩@#@超过六级（包括）六级大风天气进行起重吊装作业@#@起吊作业前，吊机司机检查作业地面是否坚实平整，不能满足要求时在地面上铺垫枕木@#@高处作业未戴安全带@#@班前班组长进行检查，对高空作业未佩戴安全带的作业人员不得进入施工现场，安全员监督@#@虽戴安全带但未扣保险扣@#@对作业人员经常性培训并检查，确保安全带正确使用@#@高处作业无防护栏杆或栏杆破损@#@班组长班前检查，安全员监督，对于存在的问题及时整改@#@3、内模安装@#@吊机操作人员无证上岗@#@上岗前班组长负责检查吊机司机持证上岗情况，严禁无证上岗@#@起重吊机支点承载不牢固@#@作业前班组长检查起重吊钩情况，发现磨损超标或被电焊过的痕迹及时更换吊钩@#@超过六级（包括）六级大风天气进行起重吊装作业@#@起吊作业前，吊机司机检查作业地面是否坚实平整，不能满足要求时在地面上铺垫枕木@#@4顶板钢筋绑扎预应力筋安装@#@高处作业未戴安全带@#@班前班组长进行检查，对高空作业未佩戴安全带的作业人员不得进入施工现场，安全员监督@#@虽戴安全带但未扣保险扣@#@对作业人员经常性培训并检查，确保安全带正确使用@#@高处作业无防护栏杆或栏杆破损@#@班组长班前检查，安全员监督，对于存在的问题及时整改@#@梁面杂物未及时清理，杂物被风挂后影响既有线@#@已施工的桥面杂物应及时清理，对于不能及时清理的物体必须采用牢固的固定措施，防止被风挂到既有线造成停车事故@#@靠近既有线侧混凝土洒水养护可能被电击@#@在靠近既有线行车时混凝土养护采用微型喷雾器，不得采用水管直接洒水养护，避免水流被风挂到高压线附近人员被电击@#@6、预应力施工@#@张拉作业人员站在千斤顶对面@#@设专人在张拉作业区负责来往行人，张拉作业时禁止任何行人站在顶后或来往行走@#@张拉作业无操作平台@#@禁止无作业平台即施工的现象，安全员监督落实@#@操作平台无安全防护栏杆@#@张拉作业前，班组长负责搭建张拉作业平台，且作业平台周围设封闭的安全防护栏杆@#@临既有线施工检查表@#@类别项目@#@序号@#@检查项目@#@检查细目@#@检查方法@#@检查结果@#@临既有线施工@#@1@#@内业资料@#@1、施工组织设计是否包含临既有线施工的方案，方案是否审批；@#@@#@2、临既有线的安全生产措施；@#@@#@3、既有线安全施工的专项方案、预案是否审批；@#@@#@4、安全技术交底情况；@#@@#@5、机械设备履历、合格证、保养、运转记录和交接记录；@#@@#@6、检查指挥、操作人员的职业资格证书，体检证明资料；@#@@#@7、是否与运营单位（设备管理单位）签订安全协议。

@#@@#@查阅资料和记录@#@2@#@现场检查@#@1、现场安全指挥人员是否在岗，安全员标志是否醒目；@#@是否是专人指挥；@#@@#@2、各种警示牌、警示标识是否齐全完整；@#@@#@3、靠既有线的栈桥机具是否按规定堆放，是否造成侵限；@#@@#@4、是否有施工准备不充分或准备过失的行为；@#@@#@5、作业人员在既有线施工，是否按规定下道避车；@#@@#@6、作业人员是否按规定穿戴安全劳动防护（既有线施工黄色）防护用品；@#@@#@7、现场是否设置必要观测点，对营业线状态进行观测；@#@@#@8、大型施工机械设备是否侵入限界；@#@@#@现场检查、调查、询问、走访、尺检等@#@ @#@@#@箱梁0#、1#块段施工检查表@#@类别项目@#@序号@#@检查项目@#@检查细目@#@检查方法@#@检查结果@#@0#、1#施工@#@1@#@内业资料@#@1、施工组织设计是否包含箱梁0#、1#块段施工的方案；@#@@#@2、箱梁0#、1#块段施工的专项方案；@#@@#@3、安全生产措施；@#@@#@4、安全技术交底情况（二级交底）；@#@@#@5、大型临时设施设计文件、图纸、计算单是否齐全，符合要求；@#@是否办理了大临设施检查手续；@#@@#@6、设计人员的执业资格；@#@@#@7、安全管理人员的有关资料。

@#@@#@查阅资料和记录@#@2@#@现场检查@#@1、现场安全指挥人员是否在岗，安全员标志是否醒目；@#@@#@2、各种警示牌、警示标识是否齐全完整；@#@@#@3、大临设施是否按图纸安装；@#@如不一致，有变更通知否；@#@@#@3、靠既有线侧堆放的机具、材料是否按要求堆放，是否造成侵限；@#@@#@4、是否有施工准备不充分或准备过失的行为；@#@@#@5、检查现场的施工调度日志或施工日记；@#@@#@6、作业人员是否按规定穿戴安全劳动防护用品（安全帽、安全带、救生衣等）；@#@@#@7、现场是否设置安全防火防爆用品；@#@@#@8、各种易燃易爆用品使用是否规范要求@#@9、临边防护和三宝四口设置是否符合要求、是否规范；@#@@#@现场检查、调查、询问、走访、尺检等@#@箱梁悬臂灌注各块段施工检查表@#@类别项目@#@序号@#@检查项目@#@检查细目@#@检查方法@#@检查结果@#@ @#@@#@挂蓝施工@#@ @#@@#@@#@1@#@内业资料@#@1、施工组织设计是否包含箱梁悬臂灌注施工的方案；@#@@#@2、箱梁悬臂灌注各块段施工的专项方案；@#@@#@3、安全生产技术措施；@#@@#@4、安全技术交底情况（二级交底）；@#@@#@5、挂蓝体系设计文件、图纸、计算单是否齐全，符合要求；@#@是否按照设计文件和规范进行了挂蓝性能试验，是否办理了挂蓝安全检查验收许可手续；@#@@#@6、设计人员的执业资格；@#@@#@7、安全管理人员的有关资料。

@#@@#@查阅资料和记录@#@2@#@现场检查@#@1、现场安全指挥人员是否在岗，安全员标志是否醒目；@#@@#@2、各种警示牌、警示标识是否齐全完整；@#@@#@3、挂蓝是否按图纸安装；@#@如不一致，是否有变更通知；@#@@#@3、靠既有线侧堆放的机具、材料是否按要求堆放，是否造成侵限；@#@施工时是否具有安全防护设施；@#@@#@4、是否有施工准备不充分或准备过失的行为；@#@@#@5、检查现场的施工调度日志或施工日记；@#@@#@6、作业人员是否按规定穿戴安全劳动防护用品（安全帽、安全带、救生衣等）；@#@@#@7、现场是否设置安全防火防爆用品；@#@@#@8、各种易燃易爆用品使用是否规范要求@#@9、临边防护和三宝四口设置是否符合要求、规范；@#@@#@10、现场施工布置是否符合设计要求和规定；@#@@#@11、施工用电设施是否符合有关规范要求；@#@@#@12、临时支撑是否按设计要求顶撑牢固；@#@临时支撑的下端是否有防撞安全设施；@#@@#@13、通航孔处的箱梁施工时，是否有巡逻艇巡逻，以加强通航孔的安全；@#@检查现场的通航标识设施；@#@@#@现场检查、调查、询问、走访、尺检等@#@箱梁合拢段施工检查表@#@类别项目@#@序号@#@检查项目@#@检查细目@#@检查方法@#@检查结果@#@ @#@@#@合拢段施工@#@ @#@@#@1@#@内业资料@#@1、施工组织设计是否包含合拢段施工的方案；@#@@#@2、合拢段段施工作业指导书；@#@@#@3、安全生产技术措施；@#@@#@4、安全技术交底情况（二级交底）；@#@@#@5、合拢段设计文件、图纸、计算单是否齐全，符合要求；@#@6、设计人员的执业资格；@#@@#@7、安全管理人员的有关资料。

@#@@#@查阅资料和记录@#@2@#@现场检查@#@1、现场安全指挥人员是否在岗，安全员标志是否醒目；@#@@#@2、各种警示牌、警示标识是否齐全完整；@#@@#@3、合拢吊架是否按图纸安装；@#@如不一致，是否有变更通知；@#@@#@3、靠既有线侧堆放的机具、材料是否按要求堆放，是否造成侵限；@#@施工时是否具有安全防护设施；@#@@#@4、是否有施工准备不充分或准备过失的行为；@#@@#@5、检查现场的施工调度日志或施工日记；@#@@#@6、作业人员是否按规定穿戴安全劳动防护用品（安全帽、安全带、救生衣等）；@#@@#@7、现场是否设置安全防火防爆用品；@#@@#@8、各种易燃易爆用品使用是否规范要求@#@9、临边防护和三宝四口设置是否符合要求、规范；@#@@#@10、现场施工布置是否符合设计要求和规定；@#@@#@11、施工用电设施是否符合有关规范要求；@#@@#@12、临时支撑是否按设计要求顶撑牢固；@#@@#@13、通航孔处的合拢段施工时，是否有巡逻艇协助巡逻，以加强通航孔的安全；@#@检查现场的通航标识设施；@#@@#@现场检查、调查、询问、走访、尺检等@#@表5大型施工机械设备安全检查表@#@类别项目@#@序号@#@检查项目@#@检查细目@#@检查方法@#@检查结果@#@大型机械设备@#@ @#@@#@1@#@内业资料@#@1、是否附有设备出厂时安全技术规范要求的设计文件，产品质量合格证明，安装及使用维修说明，监督检验证明文件；@#@@#@2、是否对作业人员进行岗前安全培训，是否有台帐记录；@#@@#@3、机械使用前，是否经自检合格并报监理站审批；@#@@#@4、是否有设备安全操作规程（细则），定期检查制度、接班制度、记录；@#@@#@5、机械设备履历、合格证、保养、运转记录和交接记录；@#@@#@6、检查指挥、操作人员的职业资格证书，体检证明资料；@#@@#@7、特种设备在投入使用前，施工单位应当在当地省辖市的特种设备安全监督管理部门登记检查；@#@@#@查阅资料和记录@#@2@#@现场检查@#@1、现场安全指挥人员是否在岗，安全员标志是否醒目；@#@是否是专人指挥；@#@@#@2、各种警示牌、警示标识是否齐全完整；@#@@#@3、靠既有线的栈桥机具是否按规定堆放，是否造成侵限；@#@@#@4、是否有施工准备不充分或准备过失的行为；@#@@#@5、作业人员是否按规定穿戴安全劳动防护（既有线施工黄色）防护用品；@#@@#@6、检查各类吊机的操作规程，各类警示标识是否齐全，检修保养维护记录；@#@@#@7、大型施工机械设备是否侵入限界；@#@@#@8、有无其他违反机械安全用的行为；@#@@#@现场检查、调查、询问、走访、尺检等@#@ @#@@#@施工用电检查表@#@类别项目@#@序号@#@检查项目@#@检查细目@#@检查方法@#@检查结果@#@施工用电@#@1@#@内业资料@#@1、是否有施工用电专项方案；@#@安全用电措施；@#@@#@2、安全技术交底情况（二级交底）；@#@@#@查阅资料和记录@#@2@#@现场检查@#@1、施工现场用电应采用三相五线制供电系统，且工作接地电阻值不得大于4Ω；@#@供电线路始端、末端必须作重复接地；@#@当线路较长时，线路中间应增设重复接地，其电阻值不应大于10Ω。

@#@@#@2、用电设备应实行一机一闸一漏（漏电保护器）一箱（配电箱）；@#@漏电保护装置应与设备相匹配、不得用一个开关直接控制二台及以上的用电设备。

@#@@#@3、配电室及其设备是否满足下列要求：

@#@@#@⑴配电室是否设在靠近电源、无尘、无蒸汽、无腐蚀介质及无震动的地方，并应采取防止雨雪和动物侵入的措施；@#@@#@⑵配电室内是否配置砂箱和绝缘灭火器；@#@@#@⑶室内的配电屏（盘）和控制台两段应与重复接地及保护接零做电气连接；@#@@#@⑷配电屏（盘）是否安装设短路及过负荷保护装置、漏";i:

22;s:

24920:

"科技支撑计划申报指南@#@科技支撑计划申报指南@#@　　本计划紧密结合我市产业结构优化升级、支柱产业发展、新兴产业培育和社会发展的需要，以开展核心技术、关键共性技术研究，开发具有自主知识产权及市场竞争力的新产品、新工艺、新装备，解决经济社会发展中突出的科技问题为目标。

@#@@#@　　一、申报科技支撑计划项目应具备的条件@#@　　

（一）有明确的推广应用或产业化前景。

@#@@#@　　

（二）有比较扎实的前期研究工作基础和条件。

@#@@#@　　（三）申报单位拥有必要的成果商品化基础和条件，或者有明确的成果转化计划与措施。

@#@@#@　　（四）科技支撑计划项目新增经费原则上不少于30万元。

@#@项目计划新增投资不超过50万元的，市科技局支持经费原则上不超过项目计划新增投资的80％，项目计划新增投资大于50万元小于300万元的，市科技局支持经费原则上不超过项目计划新增投资的50％，项目计划新增投资超过300万元（含）的，市科技局支持经费原则上不超过项目计划新增投资的30％，不足部分由申报单位或参加单位自筹解决。

@#@@#@　　二、附件材料@#@　　

（一）必须提供的附件材料@#@　　1、《可行性报告》:

@#@提供《广州市科技计划项目可行性研究报告》（简称《可行性报告》）；@#@@#@　　2、查新报告：

@#@提供具有查新资质单位出具的《科技查新报告》，（其中一份原件），2008年3月以后的查新报告有效；@#@@#@　　3、需自筹资金的申报单位或参加单位，须提供经会计师事务所（或审计师事务所）审计的企业2008年年度的会计报表（包括资产负债表、损益表、现金流量表、会计报表附注）（原件或复印件加盖审计单位公章）（2008年11月以后注册的新办企业不需提供）。

@#@注意：

@#@专项审计报告不能替代审计报告；@#@@#@　　4、2008年11月以后注册的新办企业须报送企业注册时的验资报告（复印件有效）和2009年1月份或2月份的企业会计报表（加盖企业财务专用章，其中一份原件）。

@#@@#@　　

（二）可以提供的附件材料@#@　　1、关于项目进展的证明文件：

@#@如技术报告、鉴定证书、检测报告、行业准入证、以及用户使用报告等（复印件有效）；@#@国家专卖专控及特殊行业产品，应附相关主管单位出具的批准证明（复印件有效）；@#@@#@　　2、能说明项目知识产权归属及授权使用的证明文件：

@#@如专利授权证书（须附专利权利要求书）、专利受理通知书、软件登记证书、新药证书、临床批件、产权使用授权书、产权使用认可书、技术合同等（复印件有效）；@#@@#@　　3、与项目和申报单位有关的其他参考材料：

@#@如列入国家、省科技计划的有关批准文件、名牌产品证书、环保证明、奖励证明、用户订单等（复印件有效）；@#@@#@　　4、其他材料。

@#@@#@　　三、《广州市科技计划项目可行性报告》编制提纲@#@　　

（一）项目申请的必要性@#@　　包括：

@#@项目的重要意义、项目与“科技支撑计划重点支持技术领域（2009年）”的符合程度、技术的先进性及创新性（与国内外同类研究的比较）、项目所研究的技术在本领域的关键程度，以及本项目技术对相关领域、行业技术进步的推动作用。

@#@@#@　　

（二）申报单位情况@#@　　1、申报单位基本情况@#@　　包括单位性质、人员、资产等。

@#@@#@　　2、研究开发能力@#@　　申报单位的研究开发情况，包括研究开发人员、设备、资金投入、主要成果和自有知识产权状况等，特别介绍本项目可依托的前期研究成果；@#@@#@项目负责人简历及主要承担人员简介，重点介绍与本项目相关的技术经历。

@#@@#@　　3、财务、经济状况@#@　　重点说明单位财务、经济和管理情况对实施本项目的支撑能力。

@#@提供经费配套承诺的申报单位要提供上年末总资产、总负债、销售收入、利税等财务数据。

@#@@#@　　4、申报单位的科研及生产经营管理状况@#@　　（三）项目实施方案@#@　　1、项目的目标、研究范围和主要内容@#@　　项目目标的确定及其主要依据；@#@@#@　　项目范围的选择及其主要依据；@#@@#@　　项目的主要内容。

@#@@#@　　2、项目的技术方案@#@　　包括主要技术内容及基础原理、工艺流程、拟解决的关键问题、主要创新点、主要技术参数指标与国内、国外同类先进技术的比较等。

@#@@#@　　3、项目的阶段与进度@#@　　项目各阶段的目标、进度安排以及完成目标的主要措施等。

@#@@#@　　4、资金筹措及使用@#@　　包括投资估算、资金筹措（包括配套资金数额及来源）和资金使用计划。

@#@@#@　　（四）经济及社会效益分析@#@　　1、市场前景@#@　　包括本项目技术转让的前景和产业化后产品的市场销售情况预测。

@#@@#@　　2、产品单位售价与盈利预测@#@　　根据产品的成本和市场分析，预测本项目产品进入市场的单位销售价格，并编制该项目五年的盈利预测，包括收入预测、成本预测、利润预测。

@#@@#@　　3、社会效益分析@#@　　包括对促进经济社会持续协调发展、对本地区产业带动作用、对增进人民身体健康和增加就业等方面效益的分析。

@#@其中对环境的影响应单独说明。

@#@@#@　　（五）风险分析@#@　　1、技术风险@#@　　从技术成熟性和可靠性方面分析项目实施的技术风险，以及应对风险的措施。

@#@@#@　　2、管理风险@#@　　分析企业内部管理的优势与不足，例如企业管理层的水平与素质、对人才流失的应对措施等。

@#@@#@　　3、市场风险@#@　　四、《可行性报告》撰写注意事项@#@　　

（一）《可行性报告》一定要严格按照《广州市科技计划项目可行性研究报告编制提纲》的要求实事求是地进行编制。

@#@@#@　　

（二）在项目名称下注明该项目主要涉及的具体技术领域和关键字。

@#@@#@　　（三）应突出写明项目关键技术和创新点，创新实质是什么（例如是原理创新、结构创新、应用创新等）；@#@写明每一点的主要内容（如技术要点、主要指标等）。

@#@@#@　　（四）与国内外同类先进技术、产品的比较，可用文字或表格的形式叙述。

@#@@#@　　（五）撰写要求明确、真实，各栏目内容应完整，尽量使其丰富；@#@不得随意空缺或省略，不能有缺项。

@#@@#@　　（六）《可行性报告》应有清晰、完整的目录及页码。

@#@@#@　　五、科技支撑计划重点支持技术领域（2009）@#@1.电子信息@#@1.1　现代通信技术@#@1.1.1移动通信系统及终端：

@#@3G移动通信基站、网络控制系统等核心技术和装备，3G移动通信相关辅助配套技术和产品，移动智能终端，数字集群系统及终端@#@1.1.2移动通信增值业务及运营支撑技术：

@#@移动数字内容，3G无线资源管理，3G网络仿真平台@#@1.1.3移动电子商务及应用支撑技术：

@#@移动物流信息化，中小企业移动商务，手机公共交通应用，手机公共事业缴费，手机消费购物应用，2010年亚运会移动电子商务应用@#@1.1.4无线通信新技术：

@#@软件无线电和虚拟无线电技术，智能天线技术，分集技术，3G增强型技术（HSDPA、1XEV-DV），后3G技术（MIMO、OFDM）@#@1.1.5应用及支撑技术：

@#@移动多媒体技术，基于GPS、移动通信网和北斗定位终端及应用技术@#@1.1.6光通信技术：

@#@光通信器件与技术，DWDM（密集波分复用）技术及设备，全光网关键技术及产品，无源光网络@#@1.1.7基于IP技术的终端产品：

@#@VOIP技术及产品，基于IP网络的数字广播系统，视频会议终端@#@1.1.8新一代通信网络关键技术：

@#@NGN（下一代网络）技术及系统，智能网技术，Tbit级高端路由器，传感器网络技术@#@1.1.9宽带无线接入技术及应用：

@#@宽带无线通信自适应传输技术，无线通讯、无线局域网，wi-Fi；@#@wi-MAX；@#@ZigBee技术，超宽带（uwB）等，@#@1.1.10通信安全技术@#@1.2　数字视听技术@#@1.2.1数字家庭技术：

@#@数字家庭设备与服务互联互通标准及基础规范，数字机顶盒、手机电视、数字家庭网络，数字家庭终端@#@1.2.2　数字有线电视（CATV）和全业务网（FSAN）技术：

@#@HFC接入网及CABLEMODEM技术，CA（条件接收）技术及应用，CATV网QoS技术@#@1.2.3数字媒体技术：

@#@视频点播技术与交互式电视系统技术及应用@#@1.2.4数字视频监控系统技术：

@#@基于IP网的数字视频监控系统，DVR（数字视频录像）技术及产品@#@1.2.5数字音视频解码设备，数字音频广播设备，数字调音控制设备，数字式高密度视盘刻录播放机，便携式数字音频和视频产品@#@1.2.6数字视听其它相关技术及产品@#@1.3平板显示技术@#@1.3.1DTV（数字电视）与HDTV（高清晰度电视）技术：

@#@DTV与HDTV接收系统（含STB和监视器），HDTV信号处理技术、显示技术、核心组件设计技术@#@1.3.2平板显示终端技术：

@#@新型显示器件，新型数字电视终端，户外大屏幕显示技术，高亮度、大功率、长寿命LED显示，小型前投显示器件等@#@1.3.3平板显示关键芯片：

@#@视频处理芯片，显示驱动芯片，背光源电源管理芯片等@#@1.3.4大尺寸平板显示关键技术：

@#@高中分辨率的中大尺寸TFT-LCD面板和材料，LCD信号处理技术，PDP信号处理技术，FPD核心组件的硬软件及系统设计，有源OLED/PLED全彩色器件和材料，DLP投影核心组件技术@#@1.4射频识别（RFID）技术@#@1.4.1RFID电子标签技术及芯片：

@#@RFID智能卡芯片及应用，超高频（UHF）RFID电子标签芯片及应用，RFID天线设计技术，FID多标签防冲突和多读写器防冲撞技术，RFID软硬件产品测试技术，天线、芯片、封装的匹配技术@#@1.4.2RFID相关生产装备：

@#@RFID印刷天线生产装备，RFID封装装备@#@1.4.3RFID读写机具：

@#@多频RFID读写器，RFID智能卡读写器@#@1.4.4RFID应用系统：

@#@RFID标签读写过程的数据安全技术，RFID在物流、交通、银行、社保等行业的应用，RFID行业和应用标准制定@#@1.4.5移动电子及产品：

@#@NFC（近场通信）芯片，具有RFID读写功能的移动通信终端，电子海报@#@1.5　应用电子技术@#@1.5.1　汽车、船舶电子技术及产品：

@#@车（船）用电脑和通信终端、数字音视频播放系统、车载信息智能终端及服务平台导航系统、电子传感器及元器件，汽车音响，汽车发动机和底盘控制系统，船舶航行数字记录仪（VDR）、电子海图和信息系统（ECDIS）等@#@1.5.2　金融电子设备及系统（ATM、POS终端、清分机）@#@1.5.3　计算机硬件及嵌入式系统：

@#@专用计算机，计算机板卡，嵌入式控制模块及其支撑软件@#@1.5.4　环保电子技术及应用@#@1.5.5　电源技术与设备：

@#@电源管理技术，新型及专用开关电源技术与应用@#@1.5.6医疗电子技术及应用@#@1.6　集成电路技术@#@1.6.1SoC芯片及设计技术：

@#@通信类SoC、消费类SoC、工业控制SoC设计和制造关键技术@#@1.6.2集成电路测试封装技术@#@1.7　新型电子元器件及技术@#@1.7.1敏感元件@#@1.7.2SMT及片式元器件@#@1.7.3先进新型扬声器：

@#@多媒体用微型扬声器及超小型音箱，平板扬声器和高档扬声器及音箱@#@1.7.4MEMS元件：

@#@硅麦克风，MEMS加速度计，MEMS光开关，MEMS压力传感器等@#@1.8　其它@#@1.8.1　光电子技术及产品@#@1.8.2　光存储技术及产品@#@1.8.3　新型传感器技术及产品@#@1.8.4　电子生产设备及网络测量仪器@#@1.8.5海量信息处理、存储及应用@#@2．计算机软件与网络技术@#@2.1电子政务及其关键技术@#@2.1.1电子政务综合业务信息系统@#@2.1.2面向应用系统集成的门户技术@#@2.1.3资源库技术及产品@#@2.1.4数据交换平台技术及产品@#@2.1.5信息安全技术及产品@#@2.2基础系统软件关键技术及平台@#@2.2.1Linux操作系统及应用软件@#@2.2.2关系型数据库软件、数据仓库软件及数据挖掘技术@#@2.2.3中间件技术及产品@#@2.2.4嵌入式系统及技术@#@2.2.5软件快速开发平台（含软件开发工具、软件工业化生产线）@#@2.2.6大型软件自动化性能测试关键技术及平台@#@2.2.7嵌入式移动数据库@#@2.2.8智能信息系统软件开发关键技术及平台@#@2.3增值服务软件及技术@#@2.3.1移动终端的增值技术@#@2.3.2网络增值服务平台@#@2.3.3网络远程教育软件@#@2.3.4下一代移动通信网络增值业务系统软件@#@2.3.5基于3C/3G的移动支付技术及增值业务平台@#@2.4应用软件相关核心技术、产品及服务@#@2.4.1协同软件关键技术及协同软件产品@#@2.4.2基于web的信息服务关键技术及产品@#@2.4.3RFID技术及应用@#@2.4.4数据业务集成服务平台@#@2.4.5商业智能软件产品@#@2.5网络游戏与动画漫画技术及产品@#@2.5.1网络游戏软件及动画漫画原创产品@#@2.5.2网络游戏、动画漫画设计与制作平台软件@#@2.5.3网络游戏、动画漫画产品测试平台软件@#@3．光机电一体化@#@3.1先进制造技术@#@3.1.1计算机辅助技术：

@#@CAD/CAM/CAE集成与应用技术，虚拟设计与虚拟制造技术，协同设计与制造技术，反求工程技术与快速原型技术等@#@3.1.2绿色设计与制造技术：

@#@环保型设计技术、节能减排技术应用等@#@3.1.3高速精密加工及成型技术@#@3.1.4精密检测技术@#@3.1.5复杂、精密模具和特种模具制造技术@#@3.1.6激光应用技术：

@#@激光表面改性，激光切割、激光焊接和激光打标等激光加工技术@#@3.2控制技术及智能化仪器仪表@#@3.2.1中高档数控系统@#@3.2.2现场总线技术、现场测控网络技术及管控一体化技术@#@3.2.3新型仪器仪表@#@3.2.4高性能电机、新型驱动技术@#@3.3　重大先进装备及其关键零部件@#@3.3.1电子信息装备：

@#@新型表面贴装设备、器件生产设备、新型焊接设备、自动测试分类设备、光纤通信成套装备等@#@3.3.2数控设备、加工中心、复合加工技术装备及功能部件的设计、制造@#@3.3.3隧道掘进机械装备@#@3.3.4石油、化工、冶金机械装备及高效节能装置@#@3.3.5新型成套轻工装备@#@3.3.6新型制药成套装备@#@3.3.7环保成套设备@#@3.3.8楼宇设备：

@#@新型节能电梯、楼宇智能系统、城市停车设备@#@3.3.9重大先进装备关键技术及关键基础件开发@#@3.3.10智能工业机器人的开发@#@3.4　电力设备、功率电子装置、元器件及关键技术@#@3.4.1先进的发输配电设备及关键技术@#@3.4.2新一代电气器件及功率电子装置的开发与应用@#@3.4.3电网质量控制设备及关键技术@#@3.5　交通运输设备及关键技术@#@3.5.1汽车及关键零部件的设计、制造与检测技术@#@3.5.2节能型汽车及新能源汽车技术@#@3.5.3汽车及船舶电子技术：

@#@控制系统、信息系统及其关键零部件的开发等@#@3.5.4先进造船工艺技术及特殊用途船舶的制造@#@3.5.5轨道交通设备及关键技术@#@4.　新材料@#@4.1　电子信息材料@#@4.1.1新型显示材料：

@#@有机发光材料，半导体发光材料，场致电子发射平板显示材料，新型高性能稀土发光显示材料@#@4.1.2电子化学品：

@#@先进封装材料，印制电路板加工用化学品，超净高纯化学试剂及特种（电子）气体@#@4.1.3电子陶瓷材料：

@#@电子浆料，高性能特种介质材料，新型压敏、气敏、温敏、湿敏材料@#@4.2　金属材料@#@4.2.1高性能钢铁材料：

@#@汽车用高强高韧结构钢，耐蚀、耐候、耐磨合金钢@#@4.2.2高性能有色金属材料：

@#@高强、高韧性、耐腐蚀铝合金、镁合金，高强、高导铜合金@#@4.2.3高性能稀土材料及其应用：

@#@高性能稀土永磁材料及制品，稀土催化材料，稀土储氢材料@#@4.2.4表面改性技术：

@#@高性能涂层与薄膜材料@#@4.3　无机非金属材料@#@4.3.1能源材料：

@#@新型清洁能源材料，节能材料@#@4.3.2功能性建筑材料：

@#@隔热、隔音、保温、阻燃、防水密封建筑材料，特种功能混凝土@#@4.3.3环保型建筑材料：

@#@固体废弃物的循环利用，新型建筑板材、管材，油气输送、排污大口径管材@#@4.3.4特种玻璃及深加工技术@#@4.3.5无机生物材料：

@#@硬组织修复材料，组织工程支架材料@#@4.4　高分子材料@#@4.4.1塑料、橡胶和纤维的改性技术及产品：

@#@通用高分子材料高性能化技术及产品，工程塑料低成本技术及产品，高分子材料功能化技术及产品@#@4.4.2塑料、橡胶、纤维再生技术及产品@#@4.4.3合成树脂、塑料、橡胶和纤维节能降耗减排技术及产品@#@4.4.4塑料、橡胶、纤维加工与改性专用添加剂：

@#@高效、低毒、多功能的添加剂@#@4.4.5新型高分子材料及制品的评价技术@#@4.5　精细化学品@#@4.5.1　新型表面活性剂：

@#@生物表面活性剂，多功能阳离子表面活性剂，有机硅表面活性剂@#@4.5.2　精细高分子材料：

@#@汽车、船舶、电子产品用高性能涂料、粘胶剂和油墨，高效、多功能、低成本的精细高分子助剂@#@4.5.3新型催化剂技术：

@#@精细化学品合成催化剂，新型石油加工催化剂，新型生物催化技术及催化剂@#@4.5.4功能精细化学品：

@#@高效、环保水处理剂，造纸专用化学品，新型油田化工品，新型染整助剂，新型安全环保颜料和染料@#@5.　新能源与高效节能@#@5.1新能源、可再生能源与清洁能源技术及相关产品@#@5.1.1　太阳能利用技术@#@5.1.2生物质能利用技术@#@5.1.3液体替代燃料技术@#@5.1.4天然气利用相关技术@#@5.1.5其它可再生能源与清洁能源利用技术@#@5.2　新型高效能量转换与储存技术和相关产品@#@5.2.1　动力电池（组）、高性能电池（组）及其相关产品@#@5.2.2燃料电池及其相关技术@#@5.2.3氢的生产和储存技术@#@5.2.4新型储能材料、能量转换材料及新型传热材料@#@5.3　高效节能降耗技术和相关产品@#@5.3.1　生产过程中的节能降耗新技术@#@5.3.2　新型节能工艺过程@#@5.3.3　新型高效换热技术及产品@#@5.3.4　电网新型移峰填谷技术@#@5.3.5　新型热泵技术@#@5.4　半导体照明技术@#@5.4.1　功率型、高亮度LED芯片结构设计及制造技术@#@5.4.2　功率型LED封装技术@#@5.4.3高效白光LED照明专用荧光粉制备技术@#@5.4.4高效长寿命有机白光材料及面光源制备技术@#@5.4.5半导体照明系统技术@#@5.4.6太阳能半导体照明系统集成技术@#@5.4.7大功率LED及LED灯具检测技术@#@5.4.8半导体照明工程系统设计应用软件及控制软件@#@6．环保@#@6.1大气污染防治技术与设备@#@6.1.1烟气脱硫、脱氮技术及设备@#@6.1.2恶臭及有毒有害气体治理技术与成套设备@#@6.2水污染防治技术与设备@#@6.2.1城市污水处理节能与除磷脱氮技术@#@6.2.2工业水再生回用技术与设备@#@6.2.3工（产）业园污水处理应急及减毒技术@#@6.3固体废弃物处理处置技术与设备@#@6.3.1城市有机垃圾资源化及处理装置和设备@#@6.3.2危险废物安全处置关键技术@#@6.4清洁生产技术@#@6.4.1清洁生产与减排工艺技术@#@6.4.2清洁与环境友好型实验室技术@#@7.生物医药与医疗卫生@#@7.1新药品种研究与开发@#@7.1.1重大疾病的基因重组药物、抗体药物、多肽药物、生化药物的临床前及临床研究@#@7.1.2重大疾病的预防性、治疗性疫苗的临床前及临床研究@#@7.1.3有自主知识产权和明显创新特性的新化合物（候选新药）及化学药复方制剂@#@7.1.4疗效确切、质量稳定的中药新药临床前和临床研究及名优中药二次开发@#@7.1.5疗效确切的医院院内制剂和传统经验方的新药开发@#@7.2新药开发的关键技术@#@7.2.1重大疾病动物模型、转基因动物模型@#@7.2.2药物新剂型、新型药用辅料、新型释药系统@#@7.2.3药物研发中的蛋白质组学技术、小分子RNA干扰技术@#@7.2.4神经精神疾病、抗病毒和抗感染等药物（化学药、植物药）药效学评价技术@#@7.3药品产业化工艺改进提高关键技术@#@7.3.1中药及其标准品、中间体提取分离浓缩关键技术与装备@#@7.3.2生物技术新药中试放大及产业化技术@#@7.3.3广州名优药物品种质量标准、质量控制、生产工艺的重大改进关键技术@#@7.4重大疾病及本地区常见多发病预防控制技术@#@7.4.1肝炎、艾滋病、结核病等重大传染性疾病以及肝癌、肺癌、鼻咽癌、白血病等恶性肿瘤的早期发现、早期诊断、早期干预和综合防治@#@7.4.2心脑血管疾病、糖尿病的早期预警、规范化诊治及健康促进@#@7.4.3老年性痴呆、抑郁症、神经免疫性疾病的预防、治疗与健康促进@#@7.4.4重大疾病的中西医结合治疗技术@#@7.4.5器官移植相关技术@#@7.4.6临床检验技术标准化研究与推广@#@7.5人口与健康领域关键技术@#@7.5.1重大遗传性疾病的产前诊断技术和干预@#@7.5.2优生优育关键技术及产品开发@#@7.6生物医学工程领域关键技术@#@7.6.1以替代自体器官、治疗重大的器官衰竭为目的的人工组织与人工器官@#@7.6.2重大疾病诊断、治疗、监护、保健康复设备与器械开发@#@7.6.3大型数字化医疗设备质量检测关键技术平台@#@8．农业@#@8.1农作物优良新品种与优质高产高效栽培技术@#@8.1.1优质、抗逆、高产农作物新品种的引种选育@#@8.1.2重要农作物优质高效安全栽培及标准化生产规程@#@8.1.3特色农作物资源高效利用及产业化技术集成示范@#@8.1.4新型肥料与植物生长调节剂生产技术及工艺@#@8.2畜禽水产优良品种与优质安全养殖技术@#@8.2.1优势畜禽、水产新品种选育@#@8.2.2适度集约化、规模化、优质高效安全养殖关键技术@#@8.2.3新型饲料资源开发、饲料添加剂加工关键技术及工艺@#@8.2.4畜禽水产养殖的无污染排放及养殖粪便的资源化处理技术@#@8.3重大动物疫病、植物病虫害防控技术@#@8.3.1畜禽水产重大疫病预防控制及防治技术与配套产品@#@8.3.2高效低毒低残留农药新产品、新工艺及安全施药技术@#@8.3.3重大植物病虫害检测、诊断及综合防治技术@#@8.4农产品精深加工技术@#@8.4.1农产品保鲜、深加工技术及设备@#@8.4.2农产品副产物资源化综合开发利用技术@#@8.4.3主要农产品加工全程质量控制与检测技术@#@8.4.4林业特产资源高效加工利用技术@#@8.5农村科技信息与工厂化生产@#@8.5.1现代农业信息化技术与示范@#@8.5.2工厂化农业生产关键技术与示范@#@8.6农业生物技术@#@8.6.1利用现代生物技术选育动植物新品种@#@8.6.2微生物技术在农业和食品上应用@#@9．其他高新技术@#@9.1公共安全技术@#@9.1.1毒品检测及鉴定技术@#@9.1.2城市桥梁、隧道的日常疲劳检测及预警技术@#@9.2公共交通技术@#@9.2.1交通流控制与优化及疏导技术@#@9.3自然生态保护、林业与园林绿化技术@#@9.3.1城市森林、湿地等生态系统保护、恢复和生态建设技术@#@9.3.2城市园林绿化植物群落培植技术及新品种开发技术@#@9.3.3河涌河道生态护岸材料与技术@#@9.4土壤修复与高效利用@#@9.4.1有毒有机物污染土壤的修复技术@#@9.4.2重金属污染土壤的修复技术@#@9.5城市供水技术@#@9.5.1水安全保障体系@#@9.5.2水源水污染事故应急处理技术@#@9.6建筑技术@#@9.6.1低耗能建筑节能技术@#@9.6.2先进的建筑供热制冷技术与设备@#@";i:

23;s:

32883:

"人教版七年级下册语文作文汇编及答案@#@人教版七年级下册语文作文汇编及答案@#@一、部编七年级语文下册作文汇编@#@1．请以“这样的人让我 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①先将题目补充完整；@#@②文章不少于500字；@#@③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

@#@@#@写作助手：

@#@①题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语，如“導敬”“佩服”“感动”“叹息”…②“这样的人”可以是熟悉的人，比如家人、邻居、同学，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；@#@可以是某个具体的人，也可以是某一类人。

@#@③“这样的人”应该是具有某种精神品质或鲜明个性的人。

@#@要抓住细节能写出人物的外在特点，也能写出内在的精神，做到文从字顺。

@#@@#@【答案】【参考例文】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@这样的人让我佩服@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当遇到生活中的特殊时刻，你可以置之不理，但你能问心无愧吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——题记@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当一辆又一辆的单车成群结队地出现在厦门这个文明的海岛的大街小巷时，许多人掏出手机，纷纷“扫一扫”，来满足自己的好奇心。

@#@这种共享单车不仅为大家带来了出行的方便，更是为环保做出了贡献，全市人民掀起了骑自行车的热潮。

@#@而且，共享单车还有一个优点：

@#@可以随意停放（当然不包括马路中间）。

@#@可是，随意停放固然方便，却滋生了一个问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一天，当我拖着疲惫的身躯往家走时，发现一排黄色的自行车多米诺骨牌般倾倒在地上。

@#@走上前，发现大部分车子的固定杆都没有放下，可以想象，一群人骑行完后，把自行车随手一丢，便若无其事地离开了。

@#@看着不幸倒地的自行车，我感觉他们在向我呼救：

@#@“扶扶我吧！

@#@”我的内心开始踌躇起来：

@#@要不要学习雷锋，伸出援手把自行车扶起来呢？

@#@不扶吧，感觉良心不安，毕竟这是人们的共同财产，不珍惜，不爱护怎么行呢？

@#@可是……扶吧，又害怕惹人嘲笑，何况我又十分疲惫……我一时不知该怎么好。

@#@终于，我想通了：

@#@不扶也没关系，反正总有好心人会上前扶的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我就抱着这样的心理——没走出多远，一个稚嫩的声音在我背后响起：

@#@“妈妈，自行车倒了，我们把它们扶起来吧。

@#@”是一个六七岁的小男孩。

@#@他的妈妈似乎也不想多事，拽着他的手便走。

@#@可小男孩呢，却站着不动，只是盯着倒地的自行车。

@#@“妈妈，不能走，我要把它们扶起来。

@#@”说着，小男孩挣脱了妈妈的手，一步一步跑到自行车前。

@#@因为他的力气小，所以尽管用尽了力气，小脸涨得通红，也没能搬动比他的身躯还高大的自行车。

@#@我再也忍不住了，跑上前，与小男孩一起，将倒地的自行车，一辆一辆地搀扶起来。

@#@完成后，我直起腰来，下意识的看向四周——没有一个人的目光投向这里，要么盯着手机，要么低着头快速走过……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@难道……现在的人的心如此漠然吗？

@#@大家都如此个人主义吗？

@#@他们不会愧疚吗？

@#@小男孩擦了擦额头上的汗珠，对着我调皮地一笑，又一步一步地跑到妈妈身边，牵起妈妈的手，一蹦一跳地离开了。

@#@他的背影，是那样的天真、快乐。

@#@我真应该谢谢他，是他的言语与行动，唤醒我的良知，促使我上前扶车，如果没有他，今天我就是冷眼群众中的一员了！

@#@一种佩服感油然而生。

@#@一个六七岁的孩子，做到了雷锋精神，做到了在我们心里从来就没有思考过的事，他没有犹豫，而是用自己的行动去诠释人类的本性。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在的人真是“越大越冷漠”啊！

@#@如果每个人都能像小男孩一样，那么，这个城市乃至世界是不是会更加美丽，更加和谐呢？

@#@这样的人让我佩服，也值得所有人佩服。

@#@@#@@#@【解析】【分析】这是一道半命题作文，以“这样的人让我 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”为题。

@#@半命题作文的关键在补题，补题的过程即确定文章主题的过程。

@#@补题前，要认真阅读所给的提示语，从中可以获取写作的方向和角度，也可以不限于此，根据自身的经历和擅长的文体另立主题。

@#@补题时，可采用常见的补题方法。

@#@我们可补上具体事物或抽象事物，也可以将其设置在特定的情境中。

@#@补题的内容：

@#@尊敬、佩服、感动、叹息、五体投地、赞叹等。

@#@“这样的人”可以是熟悉的人，比如家人、邻居、同学，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；@#@可以是某个具体的人，也可以是某一类人。

@#@“这样的人”应该是具有某种精神品质或鲜明个性的人。

@#@要抓住细节能写出人物的外在特点，也能写出内在的精神，既要详写人物的经历事迹，又要突出人物的精神品质。

@#@@#@【点评】这是一道半命题作文，以“这样的人让我 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”为题。

@#@在表达方式上，主体内容，应以记叙这种表达方式为主，然后在文章的结尾以议论、抒情收尾，使文章的主题得以升华。

@#@当然，夹叙夹议的方式也可。

@#@可采用以小见大的写作手法。

@#@从一个相对较小的事件中表现别人对我的影响。

@#@文章写别人对我的影响时，应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，切记不要大篇的议论抒情。

@#@记叙文、记叙散文均可。

@#@@#@2．如果说母爱如水，那么父爱是山。

@#@如果说母爱是涓涓小溪，那么父爱就是滚滚流云。

@#@请以“我的父亲”为题写一篇作文。

@#@@#@要求：

@#@除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情，发表见解等；@#@字迹工整，不少于600字。

@#@文中不得出现真实的人名、地名。

@#@@#@【答案】【参考例文】@#@我的父亲@#@ @#@ @#@ @#@有一种爱，深沉而又默默无闻；@#@@#@ @#@ @#@ @#@有一句话，简单却又意味深长；@#@@#@ @#@ @#@ @#@有一个人，严厉而又慈爱，始终呵护我一生，这个人便是——父亲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我想为您唱一首歌，感谢您这十几年来给予我的温暖和力量。

@#@——题记@#@ @#@ @#@ @#@我的父亲，是一位普通的人民教师，他相貌平平，短短的头发，黑黑的眉毛下镶嵌着一双黑白相间的大宝石。

@#@我的父亲，脸上总是带着朴实的微笑，让人感到很亲切。

@#@我的父亲，为人和善，乐于助人。

@#@我细细品味了我与父亲的往事，愈发感到父亲的神圣与伟大。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一天晚上，晚自习下课。

@#@天空飘着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞。

@#@我们如往常一样，坐上车准备回家。

@#@“砰砰砰”，咦，什么声音？

@#@我立马直起身子朝窗外看去。

@#@“傅老师，你快下来看看，有个学生被车撞了，肇事司机跑了！

@#@”门卫叔叔焦急地说着。

@#@这时，父亲二话没说，一把推开门向被撞学生跑去，还不忘回头叮嘱我在车上坐好，等他回来。

@#@我好奇的向窗外看去，一群学生和家长聚集在一起，来往的车辆拥堵在学校门口。

@#@人群的喊叫声，汽车的鸣笛声交杂在一起，场面甚是混乱。

@#@不一会儿，只见父亲回来，手中抱着那个被撞的孩子，大声喊着：

@#@“都散开点，都散开点，先把孩子送到门卫室去。

@#@”说完便掏出手机拨打急救电话。

@#@孩子的母亲已泣不成声，在旁一个劲的哭喊着孩子的名字。

@#@顿时暴风咆哮奔腾，骤雨抽打着地面，雨飞水溅，窗外已模糊一片，我摇下车窗，静静地看着已被雨水浸湿上衣的父亲。

@#@突然，父亲抱起小女孩向我走来，示意让我下车，打开车门。

@#@父亲焦急地对我说：

@#@“姑娘，救护车还没来，我得赶紧送她去医院，你在这等爸爸回来，乖……”话还没说完，车子已消失在风雨中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我那弱小的身躯在寒风中冻得瑟瑟发抖，不争气的我再也控制不住自己的情绪，泪水夺眶而出……许久，父亲回来了，脸上洋溢着欣慰的笑容，我知道被撞的孩子已并无大碍了。

@#@他将我揽我入怀中，连忙将大衣脱下来给我披上，嘴里念叨着：

@#@“对不起，姑娘，急坏了吧。

@#@”顿时，我被一股浓浓的父爱包围着，它驱走了所有的严寒，我内心感到无比温暖。

@#@可是父亲却在寒风中，在路灯的照射下颤抖着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@禾苗在雨露的滋润下，才能开花结果；@#@腊梅在寒冬的磨练下，才能绽放清香。

@#@而我在父爱的沐浴下，拥有了他给予我的温暖和力量。

@#@那一首歌在泪光中激荡了许久，许久，终究是会散的，可散不了我对父亲的爱与敬仰！

@#@@#@【解析】【分析】作文标题“我的父亲”。

@#@关于父亲大家都不会觉得陌生，因为他是我们人生中一个很重要的人，是他陪伴着我们长大，教会我们很多做人的道理，他或许严厉或许慈爱，不管是严厉还是慈爱，他都是我们最爱的爸爸。

@#@写此作文，首先需要你把你心中的父亲用几句简单的话概括一下。

@#@比如在你心中你的父亲是一个怎样的人，是温柔还是严厉，是让你觉得想要疏远还是可亲可敬。

@#@接着详细地写关于你父亲经历的一些事或者你与父亲之间的故事。

@#@例如在那件事情发生之前父亲在你心中的形象是怎样的，这件事情是怎么发生的，这件事情发生了以后父亲的形象在你心中发生了什么变化。

@#@最后写你对父爱新的理解，或者表达你对父亲爱与感谢。

@#@譬如经过一些事以后，你是如何理解你父亲的爱的。

@#@你将怎样回报他对你的爱。

@#@@#@【点评】本题考查学生命题作文的写作能力。

@#@命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：

@#@①确定文章体裁；@#@②划定取材范围；@#@③掌握写作重点。

@#@命题作文首先要审好题。

@#@不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。

@#@找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。

@#@确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。

@#@确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。

@#@@#@3．请从下列名著中选择一部或几部写一则心得式读书笔记，200字左右。

@#@@#@ @#@备选名著：

@#@老舍《骆驼祥子》、罗广斌杨益言《红岩》、柳青《创业史》凡尔纳《海底两万里》、@#@阿西莫夫《基地》、Jk罗琳《哈利波特与死亡圣器》@#@【答案】略@#@【解析】【分析】心得式读书笔记就是为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。

@#@要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

@#@第一，要读好原文；@#@第二，排好感点。

@#@第三，选准感点。

@#@第四，叙述要简。

@#@第五，联想要注意形式。

@#@如：

@#@《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。

@#@祥子来到城市，渴望以自己诚实的劳动，创造生活。

@#@他怀着买车的信念，拼命的赚钱，就像是一个旋转的小陀螺。

@#@终于，祥子得到了梦寐以求的车，那辆车对于祥子来说，不知道是他磨破了多少双鞋换来的。

@#@可是命运捉弄人，车接二连三的被人夺走，祥子的梦想之火一次次的熄灭。

@#@但祥子仍然不肯放弃，不断的振作起来，再度奋斗。

@#@在此，我不由地感动和怜悯了，对祥子那坚持不懈，为梦想而拼搏的那股韧劲而感动;@#@对祥子被悲惨的命运所折磨，而只能无奈地沮丧和失望感到怜悯。

@#@这教育了我：

@#@要坚强的面对困难，失败了靠自己站起。

@#@@#@【点评】本题考查写读书笔记的能力。

@#@我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

@#@读书要做到：

@#@眼到、口到、心到、手到。

@#@这"@#@手到"@#@就是读书笔记。

@#@读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。

@#@写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。

@#@作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。

@#@通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。

@#@@#@4．按要求作文。

@#@@#@题目：

@#@让 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走进心灵@#@要求：

@#@①在横线上填写合适的词语，如“善良”“勇敢”“感恩”“快乐”“良好的习惯”“崇高的品德”“灿烂的阳光”等（可根据自己的需要填写其他词语）②文中不得出现真实的人名、校名和地名。

@#@如果不可避免，请用×@#@×@#@代替。

@#@③文章不少于600字，不超过900字。

@#@@#@【答案】【参考例文】@#@让快乐走进心灵@#@ @#@ @#@ @#@我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活充满了快乐的源泉。

@#@我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。

@#@我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。

@#@我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐。

@#@看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福。

@#@我会庆幸自己拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@漫步山野，我时常想象，我是大树下的一朵小小的野菊花。

@#@我虽然没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。

@#@看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏出的动听乐章，我享受到了大自然的无私给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@放眼天空，我时常想象，我就是一只自由翱翔的小鸟，我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。

@#@我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临时还有属于自己的温馨小窝，我为自己能自由地活着而快乐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@手捧清泉，我时常想象，我就是山间小溪里的一条小鱼。

@#@我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友；@#@可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游跃。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我很渺小，但我有我存在的价值。

@#@我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也像我一样，拥有无边的快乐与幸福。

@#@@#@【解析】【分析】这是一篇半命题作文，写作难度不大。

@#@写作时一定要紧扣“走进”和“心灵”做文章。

@#@“走进”是方式，是手段，是出彩的关键；@#@“心灵”是根本，是归宿，是写作的基础。

@#@可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材。

@#@值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。

@#@可以将情感融入自然景物之中，通过不同时间的不同景物来表露心迹。

@#@@#@【点评】写作之前，先思考题目的中心词“心灵”，并考虑到是“走进”。

@#@从自己的素材库里搜寻可以作为“走进心灵”的目标，选中自己最拿手的，最能体现“走进”的过程的素材，立意最好要积极向上，感情要真挚。

@#@@#@5．阅读下面的材料，按要求作文。

@#@@#@也许我们的成长过程并不总是一帆风顺的：

@#@不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都被认可……但是，即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历，增长智慧，获得人生的启迪。

@#@@#@请以“我不为那件事后悔”为题目，自选角度，写一篇作文，力求写出真切体验与独特感受。

@#@@#@要求：

@#@①除诗歌外，文体自选；@#@②不少于500字；@#@③文中不得出现真实的人名、地名和校名。

@#@@#@【答案】【参考例文】@#@我不为那件事后悔@#@ @#@ @#@ @#@在我记忆里，有这样一件事。

@#@这件事让我一直铭记在心，但是从不后悔。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@那是一个炎热的中午，我和爸爸坐在车里等妈妈下班，之后一起回老家。

@#@我们两个在车里吹着空调，惬意的聊天。

@#@这时，爸爸提议去买几个西瓜放在家里。

@#@我点头表示赞同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@打开车门，一股热浪就扑面而来，太阳光使我的眼睛都快睁不开了。

@#@我们快步走向菜市场，那里十分安静，与平常热闹的菜市场截然不同，只有几声蝉鸣不时响着，@#@ @#@ @#@ @#@我们就买了一位瘦弱老爷爷的西瓜，买了一大袋。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@交过钱后，我问爸爸怎么抬回去。

@#@他说让卖瓜的老爷爷背过去。

@#@我看了看老爷爷骨瘦如柴的身体和爸爸强壮有力的身体，就反问爸爸：

@#@你为什么不抬回去？

@#@爸爸听了不以为然地说：

@#@“我是消费者，又不是卖西瓜的人！

@#@”我听了火气瞬间蹿升起来：

@#@“可是这个老爷爷抬不动啊！

@#@爸爸听了之后没有再理我。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@一旁卖瓜的老爷爷听到我们刚才的对话后急忙说：

@#@“小伙子，你有这份心我很高兴，可是我必须给你们抬过去！

@#@”说着便吃力地背起一袋西瓜，他那本来有些驼的背越发显得弯曲，就像一只虾。

@#@我连忙抢过来说：

@#@“算了，老爷爷，我自己来吧，你还要卖瓜呢！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@紧接着，我不顾爸爸怒视我的眼神，独自一人背起西瓜往回走。

@#@我听到老爷爷对我爸爸说：

@#@你有一个好儿子啊！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一路上，都是我自己一个人在背，爸爸在后面走。

@#@他在后面对我说教，说我太过于考虑别人的感受，心太软，并且在有些方面是异类。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我暗自在心里想：

@#@就算被当成异类，这件事我也绝不后悔！

@#@然后默默地顶着烈日走着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@就算被当成异类，这件事我也绝不后悔！

@#@然后默默地顶着烈日走着。

@#@@#@【解析】【分析】这是命题作文，以“我不为那件事后悔”为题。

@#@这个作文题目范围广，只要仔细观察生活，从自己平常的生活中发现不一样的东西，都能很好地表达。

@#@学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起。

@#@“后悔”指对自己行为举动的一种心态，时间上多指向过去，对已做过的事不后悔，也可以指现在，做好眼前事不后悔。

@#@在选择主题时，要选择积极向上，明确集中的事物，只有这样，写出来的文章才能抒发自己心中的情感。

@#@另外，文章需要弘扬真善美的道德价值观，表达一种积极向上的价值追求。

@#@在立意上要深刻，使读者在看到表面现象时，能进一步挖掘其深层的内涵。

@#@本文适合写记叙文或散文。

@#@在写人叙事时要注意对人物心理的刻画。

@#@可以描写人物内心的矛盾冲突，也可以叙写由后悔到无悔的心路历程。

@#@“感人心者，莫先乎情”，文章要靠情感来打动读者。

@#@如果叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，作品就没有办法感动他人。

@#@@#@【点评】这是命题作文，以“我不为那件事后悔”为题。

@#@根据题目要求，写清楚“哪件事的始末”、“怎样表现的不后悔”、“为什么不后悔”、事后的思考感悟是什么等内容。

@#@成败是人生的常事，正确面是成长的标志，即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历，增长智慧，获得人生的启迪。

@#@不后悔关键是坚持做人的标准、心中的信念、坚持是非标准、坚守做人的准则，所以不后悔。

@#@整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。

@#@在表达方式上，主体内容，应以记叙这种表达方式为主，然后在文章的结尾以议论、抒情收尾，使文章的主题得以升华。

@#@@#@6．母爱，是我心中的阳光，给我寒冷的世界带来温暖；@#@友情，是我心中的阳光，在我困难的时候伸出援手；@#@恩师，是我心中的阳光，在我迷惘的时候指点迷津；@#@理想和信念，是我心中的阳光，照亮我前行的道路……@#@请以“我心中的阳光”为题，写一篇作文。

@#@@#@要求：

@#@①立意自定，文体自选（诗歌除外）；@#@②中心明确，内容具体，有真情实感；@#@③文中不得出现真实的校名、人名；@#@④字数不得少于500字。

@#@@#@【答案】【参考例文】@#@我心中的阳光@#@ @#@ @#@ @#@父亲如太阳，我，正在沐浴着那温暖的阳光。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“唉……”握着一份侥幸几个的卷子，缓慢地走在回家的路上。

@#@阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。

@#@我的心，沉下来了。

@#@终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“嘭嘭……”此时的我正无力地拍打着课桌。

@#@历史，我的软肋。

@#@那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。

@#@再看看外面，已经开始下雨，正符合我的心情——迷茫和徘徊。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。

@#@因为其他的学科成绩都很优异，但惟独历史，让我堕入了万丈深渊。

@#@况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。

@#@可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。

@#@阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃。

@#@爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：

@#@“孩子，你看！

@#@她美吗？

@#@”我毫不犹豫地说：

@#@“是的，她很美。

@#@”爸爸又说：

@#@“你再仔细看看。

@#@”我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“啊！

@#@”我不经意间叫出了声。

@#@我终于明白了爸爸的良苦用心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@爸爸轻轻抚摸着我的头，说：

@#@“孩子，哪朵花是十全十美的呢？

@#@但他们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？

@#@你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？

@#@”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存。

@#@我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。

@#@爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：

@#@“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。

@#@但其他学科也不要落下！

@#@”我点点头，回了房间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。

@#@我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，射进了我的心房。

@#@父亲的三句话，是因我走出失望的明灯，更是我心中的阳光，使我感到无比的温暖。

@#@@#@【解析】【分析】这是一道命题作文试题，从本题目中，我们可以得出关键词语：

@#@阳光。

@#@根据提示语可知，写作时应该选用“阳光”的比喻义：

@#@即像太阳一样给我温暖或者给我力量的事物，如：

@#@也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；@#@也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；@#@也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向。

@#@从以上角度出发，本作文的写作难度就会降低。

@#@本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。

@#@夹叙夹议也可。

@#@@#@【点评】本题是一篇命题作文，注意以下几点：

@#@认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；@#@明确中心，选好材料：

@#@在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；@#@列好提纲，确定详略。

@#@@#@7．一颗雄心，是高飞的翅膀；@#@一颗爱心，是挡风的屏障。

@#@坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。

@#@感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。

@#@一颗心，是一束光；@#@万众一心能把整个世界照亮。

@#@@#@请以“一颗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的心”为题，写一篇作文。

@#@@#@要求：

@#@①写出真情实感，中心要突出；@#@②书写工整，卷面整洁，字数不少于600字；@#@③文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

@#@@#@【答案】【参考例文】@#@一颗坚强的心@#@ @#@ @#@ @#@曾经，一不小心摔倒的我会号啕大哭。

@#@但是，现在却能够自己站起来，不会因为痛而哭泣，那是因为我有一颗坚强的心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@所谓的坚强，就是面对困难勇往直前，面对大风大浪永远乐观。

@#@一颗坚强的心是我们每个人都渴望拥有的。

@#@然而，我就有这样一颗坚强的心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@对于现在的我来说，最大的困难莫过于学习了。

@#@在学习上，有许许多多的问题需要我们去解决。

@#@面对这些，我们要坚强，才能克服。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@记得在七年级的某次月考中，我信心满满地进了考场，认为这次一定能考好。

@#@于是，在考试的时候也没有过于紧张，挺放松的。

@#@但是，结果不怎么好。

@#@在发试卷的时候，看着别人脸上洋溢着的笑容，我却怎么也开心不起来。

@#@面对这么差的分数，简直就是晴天霹雳啊！

@#@原本的自信心也烟消云散。

@#@但我并没有放弃，心里默念着一句话：

@#@“这次失误了，没关系，下次一定要考好。

@#@”于是，我一直努力想把成绩提高。

@#@果然，功夫不负有心人，我在后面的一次月考中有所进步，还好当时我没有气馁。

@#@我有着一颗坚强的心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@还有一回，放学晚了，天空黑沉沉的，还飘着几丝细雨。

@#@早上妈妈说好来接我，但这时却不见她的踪影。

@#@眼看着同学们一个个被家长接走，心里不禁一酸，好想哭。

@#@在以前，我@#@ @#@ @#@ @#@会默默流泪，但是，现在的我已经是一位翩翩少年了，哪能这么容易掉眼泪。

@#@“我要坚强。

@#@”我轻声对自己说。

@#@于是，我独自一人，在路灯的照耀下，撑着伞，走了回家。

@#@一路上倍感凄凉，回家后，却发现只有弟弟一人在家，还是不见妈妈。

@#@我问了问弟弟才得知妈妈去接我了。

@#@但我都回来了，妈妈还没到家，想必一定在校门口默默的等待吧。

@#@我给妈妈打了个电话之后才知道，妈妈真的去接我了。

@#@由于天黑，妈妈没有看见我，碰巧的是，我也没看见妈妈，于是我们擦肩而过。

@#@之后，妈妈回来了，看着她满脸的雨水，泪水不禁夺眶而出。

@#@看着妈妈为了我这么辛苦，我暗下决心：

@#@“以后尽量不用妈妈接送。

@#@”是什么让我下了如此决定？

@#@很简单，因为我有一颗坚强的心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我有一颗坚强的心，能够接受挑战；@#@我有一颗坚强的心，能够享受生活；@#@我有一颗坚强的心，能够面向未来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@成长的道路曲折而又漫长，然而，如果我们有一颗坚强的心，就一定能勇往直前。

@#@@#@【解析】【分析】以“一颗______";i:

24;s:

28457:

"《幼儿英语教学法》教学大纲@#@《幼儿英语教学法》教学大纲@#@第一部分：

@#@使用说明@#@一、课程性质与特点@#@幼儿英语教学是一种第二语言的启蒙教育。

@#@@#@幼儿园充分考虑幼儿学习特征、兴趣爱好、学习特点、认知水平、生活经验和他们的实际需要，开设托福幼儿英语教学课程。

@#@@#@幼儿园英语教师在教学过程中作为引导者、合作者，为幼儿设计生动有趣的英语游戏活动，努力贯穿“课堂活动游戏化，课程游戏交际化的精神”。

@#@让幼儿在活动中学，在游戏中学，在环境中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻轻松松习得英语。

@#@@#@幼儿园英语教学模式以游戏为主，采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动儿童情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；@#@在情景中介绍新单词、句型和对话；@#@引导儿童进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；@#@通过唱歌谣和简单歌曲，边唱边跳，巩固所学内容，让幼儿体会到快乐。

@#@通过在我园学习的幼儿都可以通过英语考级.@#@ @#@幼儿园带动所有老师说英语，努力为幼儿创设真实性的讲英语的环境，从课堂到站队、入厕，幼儿园都有专门的英语口令。

@#@@#@1、实用性英语教学活动的内容尽量选用一些符合幼儿年龄特点，适合幼儿能力、需要和兴趣，与幼儿已有的生活和学习经验产生一定的联系的。

@#@这样，幼儿能理解、易吸收，学了就能用。

@#@@#@ @#@2、差异性幼儿园英语学习活动要面向全体，要让每一个幼儿都有平等的机会接受英语启蒙教育。

@#@但要把握每个幼儿的差异性，避免“一刀切”。

@#@要注意观察了解他们的实际发展水平，给他们提供不同难度、不同要求的活动，使不同发展水平的幼儿都能在原有基础上学有所得、学有所乐。

@#@例如：

@#@班上的杨伍俊文小朋友，平时不爱说话，性格比较内向。

@#@刚开始我就引导他多参加不用说的英语游戏，在游戏中充当“道具”角色（火车头、伦敦桥等）。

@#@当他兴趣浓厚时，抓住时机进行英语口语练习。

@#@由少至多，循序渐进。

@#@如今的他不仅能在各种英语活动中大胆地表演，而且性格也变得活泼了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、游戏性游戏是幼儿的主要活动方式。

@#@因此在组织英语活动时应当尽量让幼儿把学习语言流动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语。

@#@这样，枯燥地学习“言语符号”的正式活动便变成了玩“声音游戏”，既符合幼儿“好玩”的年龄特点，满足幼儿玩的愿望，又能使他们在玩的过程中自然有效地学习。

@#@例如：

@#@角色游戏“Onthefarm”就充满了童趣。

@#@幼儿在各种可爱的动物形象引导下，高高兴兴、玩玩乐乐、在不知不觉中，习得外语，增长能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@总之，在幼儿园开展双语教学，并不是为了异想天开地让幼儿掌握外语，也不必急着让他们背多少单词，或会多少会话，而在于使英语“生活化”；@#@也就是让幼儿视英语为日常生活中的一种沟通工具。

@#@@#@二、开课的系和教研室中职学前教育专业@#@三、学时18周54课时@#@四、教材《幼儿英语教学法》@#@第二部分：

@#@课程内容@#@一、本课程教学目的和任务@#@激发学习双语的兴趣，掌握和丰富基本的词汇和日常用语，养成良好的学习习惯，发展幼儿运用双语进行日常交流的听说技能。

@#@经过三年训练后，幼儿能听、说和读800-1000个母语词汇，能听说1000多个英语词汇，能读200多个英语词汇，念30多首韵文，唱50多首英语歌曲，讲10多个英语故事，而且能够与外籍教师进行比较自由地日常会话。

@#@@#@二、教学方法@#@形象直观法，活动游戏法，情境创设法，重复循环法，激励教育法等。

@#@@#@

（一） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@形象直观法：

@#@@#@形象直观法就是指，在教学活动中为幼儿提供直观的物体形象。

@#@因为3至6岁阶段，是幼儿具体形象思维发展最为迅速的时段，形象或表象影响或支配着幼儿对事物的认识。

@#@所以教师在教学活动中，就要抓住幼儿的这一特点为幼儿提供丰富多彩的实物，图片或影视效果等新颖的教具，将教育内容呈现在幼儿眼前。

@#@@#@如，我做过一个活动“AppleandOrange”,我为孩子们准备了一个真的大苹果和小橘子，将它们放入两个不透明的盒子里。

@#@活动开始是先让孩子玩了一个“Passingdown”的游戏，传到最后请大家猜猜盒子里放的是什么东西？

@#@当老师将盒子里的苹果，橘子取出来的时候，小朋友都非常兴奋。

@#@他们高兴地叫了起来，老师趁机用英语说：

@#@“Apple,apple,apple.Abigapple。

@#@” @#@ @#@“Orange,orange,orange. @#@ @#@Asmallorange.”这样，孩子们会很快从视觉上发现一个大一个小，并从老师的语气中发现新词big和small，这样就会很快地理解和掌握新词。

@#@@#@此外，在日常的各环节中，我也注意了运用视、听等教育手段向幼儿渗透相关的英语知识。

@#@如，看到干净的东西就说：

@#@clean,看到脏的东西就说：

@#@dirty;@#@看到桌子就说：

@#@table,看到椅子就说：

@#@chair。

@#@而且让幼儿边说边指着相应的事物，因为幼儿这个时期的思维方式仍带有直觉行动性，他们还要依靠事物的形象和表象，并联系自己的肢体动作进行学习和记忆。

@#@@#@ @#@@#@

（二） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@活动游戏法@#@活动游戏法是幼儿园里最普遍的教育方法，游戏在幼儿教育中的地位人尽皆知，同样，它对幼儿英语的学习也起着不可低估的作用。

@#@《纲要》中强调：

@#@以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣，需要，要求。

@#@而且幼儿也较容易记住感兴趣的，形象鲜明的事物。

@#@所以就需要教师按照幼儿的这一特点，为幼儿提供游戏性较强的活动，提高幼儿的活动兴趣。

@#@@#@如，我做过一个活动“MyBody”，需要幼儿能学习肩膀和膝盖的英文。

@#@我除了提供图片以外，还精心设计了一个小游戏《Youaremyfriend》（就是我国的传统游戏“找朋友”）。

@#@玩法就是要找到一个好朋友后面对面，互相指出对方的肩膀和膝盖，还要连说三遍。

@#@教师说：

@#@“Touchtheshoulder（head,knees,toe……）”孩子们要说:

@#@“shoulder,shoulder, @#@ @#@shoulder @#@ @#@（head, @#@ @#@head @#@ @#@,head……）”这样孩子在轻松的游戏中逐渐掌握了新的单词，也巩固了以前学过的单词@#@ @#@ @#@此外，在户外活动中我也注意了双语教育。

@#@改编了许多传统的体育游戏，如《Cutwatermelon》（切西瓜），《Runandtouch》（小孩儿真爱玩）《TallmanandShortman》（高人和矮人）等。

@#@孩子们非常喜欢，很爱玩也从中学会了一些简单的词汇和语句。

@#@美国心理学家布鲁纳认为：

@#@最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。

@#@兴趣是一种良好的情绪或情感的表现。

@#@世界著名科学家爱因斯坦也曾经说过：

@#@兴趣是最好的老师。

@#@幼儿双语游戏在幼儿学习新语言中也起了至关重要的作用。

@#@@#@（三） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情境创设法，@#@情境创设法也是一种比较重要的教学方法，《纲要》中指出：

@#@语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

@#@为此，在进行幼儿双语教育时我注意到了要为幼儿创设一个轻松自然的学习环境。

@#@因为英语本身对幼儿来说就是一种新的语言，幼儿对自己不熟悉的东西存在着一种陌生和抗拒心理，所以就需要创建一个孩子熟悉的环境来缓解孩子对语言的陌生。

@#@@#@如，我做过一个活动《MayIcoming?

@#@》，对小班上学期的孩子来讲比较难。

@#@所以我在班里布置了一个场景：

@#@一个拱形门和一把小椅子，还有一个礼物盒。

@#@我告诉孩子大家一起演一个节目“串门”，小朋友都特别感兴趣。

@#@我又告诉小朋友要说两句话“MayIcoming?

@#@”和“Comingplease!

@#@”小朋友一会儿就掌握了。

@#@然后我就把孩子分成两组，一组扮演客人，一组扮演主人互相练习说，小朋友们自己结合成一对儿玩起来。

@#@我在一旁当观众，看哪一对儿演得好，就让他们到前面来为大家演一遍。

@#@@#@此外，在户外及日常生活的各环节中我也注意学习内容与环境相结合。

@#@将学过的英语句子作为交流的工具，引导孩子随时随地使用。

@#@同时也为幼儿创设师生间、同伴间相互表达和交流的机会，如两个人撞在一起，提醒他们互相说：

@#@“I’msorry!

@#@”和“That’sOK!

@#@”；@#@两个人互相帮助，提醒他们都要说：

@#@“Thankyou.”和“you’rewelcome.”这样孩子们就能正确地使用学过的知识。

@#@事实表明：

@#@在相应的环境中学习，更易于幼儿理解、掌握语言和使用语言。

@#@要避免只重视语言活动及脱离实际生活学习语言的现象。

@#@@#@（四） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重复循环法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重复循环法是巩固知识的重要方法。

@#@《纲要细则》中指出：

@#@幼儿这一阶段的认知发展特点是记忆力不强，只能用一些简单的记忆方法（如重复）来加强记忆。

@#@幼儿学过的知识很容易遗忘，就需要教师采用多种形式的方法来为幼儿巩固知识。

@#@@#@如，我做过一个《Springiscoming》的诗文活动,其内容是:

@#@“Springiscoming.Sunisshining,Treeisgrowing,Wearehappy.”当时正好是春天，所以小朋友很感兴趣，但是他们总记不住诗文的内容。

@#@为此我组织小朋友进行诗文朗诵，我制作了春姑娘、太阳、小树和小朋友的头饰，让孩子们朗诵时戴上。

@#@充分发挥教具的作用，让教具成为无声的老师。

@#@这样不用老师说话，头饰就给孩子们一个提示，提醒他们诗文的内容。

@#@然后再让孩子互相交换头饰，一人一句地连续朗诵，这样几遍下来，孩子们自然地记下了全部诗文。

@#@@#@此外，在日常生活当中我也随时随地、充分地利用各种时间和孩子们说英语，孩子们会在户外活动出去及回来的路上和老师一起讲英语。

@#@我们一起说字母，小诗，数来宝等学过的知识，慢慢地孩子记住了许多并形成了习惯，有时他们自发地就说起来。

@#@在平时我还和小朋友一起数人数，先请他们站成Littletrain,老师说：

@#@“Let’scount!

@#@”小朋友就自觉地数起来：

@#@“One、two、three、four……”现在我们班的幼儿已经能够唱数到20以上的数字了。

@#@事实表明，除了教具以外，教师在双语教学活动中的作用也不容忽视，教师要为幼儿创造重复使用英语的机会，而且教师还要主动地启发、带头使幼儿逐步形成使用英语语言的习惯。

@#@@#@（五） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@激励教育法@#@激励教育法就是指用语言、实物等手段对幼儿进行正面刺激，激发幼儿学习的兴趣和积极性。

@#@这个阶段的孩子逐步把“我”作为主体从客体中区分出来，有了自我意识，表现出独立性并有了初步的荣誉感。

@#@所以教师要尊重幼儿的能力，当幼儿取得进步时，应给予鼓励和肯定，以使其增强信心，产生做新的尝试的愿望。

@#@@#@如，每当我做一个活动时，我尽量让每个孩子都有到前面展示的机会。

@#@当孩子表演一段后，我就充分地说他的进步之处，也请小伙伴说说他的优点。

@#@同时我也请小朋友表扬他，充分使用表扬用语“Veryverygood”,“You’regreat”,“You’reclever”,“Wonderful”“Nicedone”，这样孩子听了很高兴也就更愿意说英语了。

@#@除了语言方面的奖励外，还可以运用实物奖励。

@#@当孩子有了一定进步后，教师可以用小粘贴、小手工、剪纸作品等实物送给孩子。

@#@因为幼儿阶段具有间接目的占优势的特点，为了得到礼物他们也会认真学习。

@#@@#@所以在日常教学中，教师要树立正确的观念，不要一味地要求孩子说好英语，而要有明确的教育任务。

@#@正如《纲要细则》中明确指出：

@#@培养儿童运用语言的兴趣，敢说先于正确。

@#@应抓住儿童语言发展的关键期，将培养儿童运用语言交往的积极态度作为首要任务。

@#@@#@幼儿园的教育是为幼儿的健康成长服务的，幼儿双语教育也应是顺应幼儿发展需要的。

@#@作为幼儿园的双语教师，要以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地学习。

@#@幼儿教师的教育过程是一个创新的过程，正像《纲要》中说的：

@#@教育活动的组织和实施过程是教师创造地开展工作的过程。

@#@所以作为幼儿园的双语教师，要在工作实践中积极动脑，适当地采取多种教育方法进行教学，使幼儿对新知识充满兴趣，获得成功，增长智慧。

@#@@#@三、教学内容与基本要求@#@1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。

@#@　　@#@2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。

@#@　　@#@3、理解并掌握幼儿英语教育模式，掌握幼儿英语教育的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并组织幼儿园英语活动。

@#@　　@#@4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。

@#@　　@#@5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。

@#@　　@#@6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。

@#@　　@#@7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。

@#@　　@#@8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。

@#@　　@#@9、了解幼儿园双语教育活动@#@第一学年：

@#@54学时@#@一．教学目的与要求@#@了解双语教育的概念、可行性，知道幼儿园双语教育的阶段与阶段界定；@#@知道幼儿园实施双语教育的基本条件以及幼儿园双语教育活动的类型；@#@理解掌握幼儿园双语教育课程模式；@#@理解掌握幼儿园英语语言教育和其他科目的整合。

@#@@#@二.教学方法@#@讲授法、课堂讨论法、观摩法@#@三.教学重点和难点@#@1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。

@#@　　@#@2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。

@#@　　@#@3、理解并掌握幼儿英语教育模式，掌握幼儿英语教育的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并组织幼儿园英语活动。

@#@　　@#@4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。

@#@　　@#@5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。

@#@　　@#@6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。

@#@　　@#@7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。

@#@　　@#@8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。

@#@　　@#@9、了解幼儿园双语教育活动。

@#@　@#@四.教学时数@#@课时分配（共计54课时）　　@#@教学内容　　@#@理论　　@#@课时　　@#@教学方法　　@#@实践　　@#@课时　　@#@方式方法　　@#@第一章绪论　　@#@２　　@#@讲授、讨论　　@#@　 @#@　@#@　 @#@　@#@第二章幼儿英语教师的基本素质　　@#@２　　@#@讲授、讨论　　@#@　 @#@　@#@　 @#@　@#@第三章幼儿英语教学的理论基础　　@#@2　　@#@讲授、讨论　　@#@　 @#@　@#@　 @#@　@#@第四章幼儿园英语教学大纲及教材体系　　@#@2　　@#@讲授、讨论、　　@#@案例分析　　@#@　 @#@　@#@　 @#@　@#@第五章幼儿英语教学原则　　@#@3　　@#@讲授、讨论　　@#@　 @#@　@#@　 @#@　@#@第六章幼儿英语课堂教学　　@#@3　　@#@讲授、讨论、示范、VCD案例分析　　@#@4　　@#@模拟授课、　　@#@幼儿园见习　　@#@第七章幼儿英语语言知识教学　　@#@３　　@#@讲授、示范、讨论　　@#@4　　@#@教学模拟、　　@#@幼儿园见习　　@#@第八章幼儿英语听说教学　　@#@2　　@#@讲授、示范、讨论　　@#@2　　@#@模拟练习　　@#@第九章幼儿英语游戏教学　　@#@2　　@#@讲解、演示　　@#@3　　@#@游戏设计　　@#@课堂模拟练习、　　@#@幼儿园见习　　@#@第十章幼儿英语歌谣教学　　@#@2　　@#@讲解、演示　　@#@3　　@#@歌谣使用设计、　　@#@课堂模拟练习　　@#@第十一章幼儿英语故事教学　　@#@2　　@#@讲解、演示　　@#@3　　@#@故事创编练习、　　@#@课堂模拟练习、　　@#@幼儿园见习　　@#@第十二章幼儿英语教学手段的选择与应用　　@#@2　　@#@讲授、示范　　@#@2　　@#@教具制件与使用练习、　　@#@幼儿园观察　　@#@第十三章幼儿园英语渗透活动　　@#@２　　@#@讲授　　@#@2　　@#@幼儿园观察　　@#@第十四章幼儿园双语教育　　@#@2　　@#@讲授、讨论　　@#@　 @#@　@#@　 @#@　@#@第一章绪论@#@第二章幼儿英语教师的基本素质　　@#@教学目标：

@#@了解合格英语教师的标准；@#@理解幼儿英语教师的基本素质；@#@熟悉幼儿英语师资培养的途径。

@#@　　@#@教学重点：

@#@阐明幼儿英语教师素质的内容和重要性；@#@阐明幼儿英语师资培养的途径。

@#@　　@#@教学方法：

@#@课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法　　@#@教学内容：

@#@　　@#@　 @#@　@#@第一节　幼儿英语教师的基本素质　　@#@一、合格英语教师的标准　　@#@

（一）PeterStrevens的标准　@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他会尽力告诉学生只要是值得干的事，就值得竭尽全力去干（whateverisworthdoingisworthdoingwithallone’spowers）.他对热情给予表扬，对成绩则赐予更多的责任。

@#@通过强烈的感染力和多种多样的方法，他将自己在课堂上表现出来的广泛的兴趣传给了学生。

@#@@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他可使学生在友好的课堂气氛里自由地向老师提问。

@#@@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兴趣使他获得成功，而成功有时又能变兴趣为毕生的喜爱。

@#@（Interestcarrieshimtosuccess,andachievementsometimeschangesinterestintoalifelongandardentlove.）（吴道存，1993）@#@

（二）Hagbolt,P.的标准　@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个好的老师知道的东西应远远超过课本上的内容。

@#@@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他必须具有控制课堂的本领。

@#@@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个好的老师应年轻活泼，或者心境年轻活泼（Youthatheart）。

@#@@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他必须喜欢我们。

@#@@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@老师不应总是自己讲（shouldn’tdoallthetalking）。

@#@@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@合格的老师应是知识渊博（infiniteknowledge）、精力充沛、有幽默感、具有维持纪律的才能和完美的教学技巧等等（TheArtofTESOL））。

@#@@#@（三）伊诺斯（Enos,S.）的标准　@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@friendly@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@explainedthings@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@gavegoodnotes@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@letthestudentsdoitbythemselves－groupwork@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wedidthelessontogether@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@playedgames@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@toldjokes@#@　（四）普罗德罗莫（Prodromou,L.）的标准　@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shewasoneofus@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@didn’tpushweaklearners@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shewaslikeanactress@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shewaseducated@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@usedmovementtomakemeaningclear@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shemadesureeveryoneunderstood@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shewasfunny@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@readinatonethatmademeaningclear@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shegotclosetostudents@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shebelievedinme,mademebelieveinmyself@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@hehadapersonalityofhisown@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shegavemealotofbookstoread@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sheusedquestionsalot@#@✧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sheaskedallstudentsquestions@#@　（五）贾冠杰教授的看法　　@#@二、幼儿英语教师的基本素质　　@#@

（一）扎实的语言基础　　@#@1.英语知识。

@#@　　2.英语技能。

@#@　　3.文化背景知识。

@#@　　@#@

（二）幼教的相关理论和专业技能　　@#@1.幼教理论知识。

@#@幼儿英语教师必须熟悉幼儿教育科学、心理科学，了解教育规律，了解幼儿学习外语的心理特征和幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志、性格等心理现象。

@#@　　@#@2.幼教技能。

@#@幼儿英语教师要能唱、善跳、会画、会制作、善表演。

@#@　　@#@3.要掌握“六法”。

@#@即：

@#@体育教学法、音乐教学法、数学教学法、语言教学法、科学教学法、美术教学法等。

@#@　　@#@三、掌握英语教学法尤其是幼儿英语教学法。

@#@　　@#@

（一）英语教学法的内容　　@#@英语教学法是研究英语教学规律的科学，是在英语教学实践里发展起来的。

@#@它包括三个不同层次的概念或内容，即英语教学法的基本原则、基本知识和基本训练。

@#@　　@#@

（二）应当怎样学习英语教学法　　@#@1.要尽可能多读一些有关教学法的书刊，要了解英语教学的动向。

@#@　　2.要多听校内外有经验的教师的课，向有经验的教师学习。

@#@　　@#@3.必须进行英语教学实践或试验，把学习的心得、体会应用到自己的教学当中去。

@#@　　4.在教学工作里要注意积累资料，找出数据，为进行科学研究作好准备。

@#@　　@#@四、要有富有感染力的性格。

@#@　　@#@幼儿以形象思维为主，这就要求教师不仅要扮演导演的角色，更要具备演员的性格。

@#@作为“导演”，教师要调动幼儿进行各种活动，像分配角色，调控活动等。

@#@作为“演员”，幼儿英语老师要创造和扮演各种角色并投入到角色中，他的语言、体态语、语气、表情、道具等各种因素都要调动起来。

@#@　　@#@　 @#@　@#@第二节幼儿英语师资的培养　　@#@一、英国语言师资培训的内容与特点　　@#@ @#@ @#@ @#@语言师资培训活动由两方面构成，一是培训者所提供的材料或活动，这些材料或活动符合课堂教学需要，能为受培训的教师提供训练素材；@#@二是受培训教师操作的活动。

@#@　　@#@

（一）培训者提供的材料或活动　　@#@1.真实课堂电视录像。

@#@　　2.课堂教学的全部或部分书面记录，供进行深入探讨与分析研究。

@#@　　3.真实的课堂教学、模拟教学或微型教学。

@#@　@#@　4.有关语言教学的书刊杂志。

@#@　　5.有代表性的英语课本。

@#@　　6.教学计划或教案。

@#@　　7.有关的班级、教师、学生的特例研究。

@#@　　8.学生的书面作业。

@#@　　@#@

（二）受培训教师操作的活动　　@#@1.比较。

@#@如在提供的二份教案中，确定好坏并说明理由。

@#@　　2.准备。

@#@如准备一份改错的符号标记，用来批改学生作业。

@#@　　@#@3.评论。

@#@如观看教学录像，评论执教者改错的方法是否正确。

@#@　　4.提出改进意见。

@#@如观看教学录像——教师组织小组进行语言操练，列举所使用的　　@#@步骤、方法并提出改进意见。

@#@　　5.改编。

@#@如为了某种目的，改编某些语言练习。

@#@　　@#@6.列举。

@#@如阅读课堂教学书面记录，列举学生出现的各类错误。

@#@　　7.选择。

@#@如在列举的错误中，选择典型错误进行改错并说明理由。

@#@　　@#@8.排列。

@#@如阅读某个语言教学材料，根据交际性原则重新排列组合。

@#@　　9.补充。

@#@如观看教学录像，列举其中的教学原则，再做补充。

@#@　　@#@另外，在语言师资培训应使用的授课方式上，RodEllis主张应使用四种授课方式：

@#@　　@#@1.讲授课：

@#@由培训者提供、讲授有关的知识和信息或为受训者提供进行操作的半成品。

@#@　　@#@2.示范课：

@#@由培训者在真实的课堂或学员之间进行，为学员示范教学方法和教学技巧。

@#@　　@#@3.讨论课，包括全体、小组、同伴之间的各种形式讨论。

@#@　　4.实践课，包括个人或小组编写教材、参考材料，设计教案、试讲、制作教具等。

@#@　　@#@二、我国幼儿英语师资培养的方式方法　　@#@

（一）英语专业教师的幼教化　　@#@即，对非师范类的英语教师进行幼师基本技能的培训，把英语水平和幼师技能结合起来，使之适应并胜任幼儿英语教学工作。

@#@具体做法是：

@#@　　@#@";i:

25;s:

14210:

"1古诗两首题西林壁游山西村习题1@#@人教版小学语文第七册第二单元《古诗两首》练习题@#@一、 @#@给加点的字选择正确的读音。

@#@ @#@@#@侧（ @#@cè@#@ @#@ @#@chè@#@ @#@ @#@）面　莫（ @#@mè@#@ @#@ @#@mò@#@ @#@ @#@）非　腊（ @#@là@#@ @#@ @#@liè@#@ @#@）酒　　 @#@@#@山重（ @#@chó@#@ng @#@ @#@zhò@#@ng @#@）水复　　重（ @#@zhò@#@ng @#@ @#@chó@#@ng @#@）量 @#@@#@二、比一比，组词语。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@酒（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@题（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@凝（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@侧（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@ @#@ @#@ @#@洒（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@提（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@疑（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@则（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@三、给加粗的字选择正确的解释。

@#@@#@1、题西林壁 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@ @#@a．题目，写作或讲演内容的总名目。

@#@@#@ @#@b．书写，题写。

@#@@#@ @#@c．古指额头。

@#@@#@2、只缘身在此山中@#@ @#@a．因由，原因。

@#@@#@ @#@b．沿，顺着。

@#@@#@　c．边。

@#@@#@　d．因为。

@#@@#@3、山重水复疑无路@#@a．不信，因不信而猜度。

@#@@#@b．不能解决的，不能断定的。

@#@@#@c．以为，怀疑。

@#@@#@四、读读诗句，用自己的话写出诗句的意思。

@#@@#@1、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

@#@@#@@#@2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@@#@@#@五、根据课文内容填空@#@《游山西村》是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代诗人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所写。

@#@诗中后两句对仗工整，“山重”对“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”，“水复”对“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”，“疑无路”对“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”。

@#@@#@六、结合《题西林壁》的诗句理解词语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@题：

@#@____________西林：

@#@________________　　@#@只缘：

@#@__________不识：

@#@________________　@#@横看：

@#@________________　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　@#@七、按要求填空。

@#@@#@1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。

@#@前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。

@#@这两句诗的意思是_________________________。

@#@@#@2.俗话说：

@#@“当事者迷。

@#@”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。

@#@@#@_______________________________________________________@#@八、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（　）@#@A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

@#@@#@B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。

@#@@#@C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。

@#@　@#@九、默写古诗《题西林壁》。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@十、把下面的词组织成句，句子要通顺。

@#@@#@1.来了　果子　野的　早已　秋天　满山　熟透@#@_______________________________________________________ @#@@#@2.这个　想到　心惊　有点　一　就　肉跳　我@#@_______________________________________________________@#@十一、课外知识我知道（选择正确的序号填到括号里。

@#@）@#@A北宋B南宋C陆游D苏轼E苏辙F苏洵G东坡居士H放翁@#@1、《题西林壁》是（）文学家、书画家（）写的，他号（），是“唐宋八大家”之一，其父（），其弟（）合称“三苏”。

@#@@#@2、《游山西村》是（）诗人（）写的，他号（）。

@#@@#@十二、根据古诗内容回答问题@#@1、“题西林壁”的意思是（）。

@#@诗人从（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个不同的角度观察了庐山。

@#@@#@2、《题西林壁》后两句的意思是（。

@#@）@#@十三、默写《游山西村》@#@@#@@#@@#@@#@1.此诗选自《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（朝）著名诗人。

@#@现存诗作近万首，是我国诗歌历史上最“多产”的作家。

@#@有《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》《 @#@ @#@ @#@ @#@》等传世。

@#@@#@2.“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”蕴含深刻哲理。

@#@@#@3.此诗表达了作者怎样的思想感情？

@#@@#@@#@十四、诗句接龙@#@1、举头（），低头（）。

@#@@#@2、飞流直下（），（）落九天。

@#@@#@3、小时（），（）白玉盘。

@#@@#@4、嫦娥（），（）。

@#@@#@5、（），牵牛织女（）。

@#@@#@十五、读读下面的古诗，按要求做一做。

@#@@#@望洞庭@#@刘禹锡@#@湖光秋月两相和，@#@潭面无风镜未磨。

@#@@#@遥望洞庭山水翠， @#@ @#@ @#@@#@白银盘里一青螺。

@#@@#@1、诗题为《望洞庭》，是什么时候望洞庭?

@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@a．早晨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b．中午 @#@ @#@ @#@ @#@c．夜晚@#@2、诗中“翠”的意思是 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@a．翠鸟，鸟名 @#@@#@b．绿色的硬玉，翡翠 @#@@#@c．绢@#@3、“在皓月银辉之下，远远望去，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂别致的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱”说的是诗中哪两句的意思?

@#@@#@ @#@@#@人教版小学语文第七册第二单元《古诗两首》练习题@#@一、给加粗的字选择正确的读音，错的去掉。

@#@ @#@@#@侧（ @#@cè@#@ @#@ @#@ @#@）面　莫（ @#@ @#@ @#@mò@#@ @#@ @#@）非　腊（ @#@là@#@ @#@ @#@ @#@）酒　　 @#@@#@山重（ @#@chó@#@ng @#@ @#@）水复　　重（ @#@zhò@#@ng @#@ @#@）量 @#@@#@二、比一比，组词语。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@酒（啤酒 @#@） @#@题（题目 @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@凝（凝结 @#@） @#@ @#@ @#@侧（侧面） @#@@#@ @#@ @#@ @#@洒（洒水） @#@ @#@提（提问 @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@疑（怀疑 @#@） @#@ @#@ @#@则（原则） @#@@#@三、给加粗的字选择正确的解释。

@#@@#@1、题西林壁 @#@ @#@ @#@（b @#@）@#@ @#@a．题目，写作或讲演内容的总名目。

@#@@#@ @#@b．书写，题写。

@#@@#@ @#@c．古指额头。

@#@@#@2、只缘身在此山中（d）@#@ @#@a．因由，原因。

@#@@#@ @#@b．沿，顺着。

@#@@#@　c．边。

@#@@#@　d．因为。

@#@@#@3、山重水复疑无路（c）@#@a．不信，因不信而猜度。

@#@@#@b．不能解决的，不能断定的。

@#@@#@c．以为，怀疑。

@#@@#@四、读读诗句，用自己的话写出诗句的意思。

@#@@#@1、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

@#@@#@（不要讪笑农人自酿的腊酒浑浊味薄，丰收的年景（山民）待客有充足的鸡豚佳肴供人享用。

@#@这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。

@#@）@#@2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@@#@（山重峦叠嶂,水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然出现了一个柳绿花红的小山村.这句是现已成为千古名句,现形容遇到了困难,突然眼前一亮,想到了解决问题或困难的方法,喜出望外。

@#@）@#@五、根据课文内容填空。

@#@@#@《游山西村》是 @#@宋 @#@ @#@代诗人陆游 @#@ @#@所写。

@#@诗中后两句对仗工整，“山重”对“ @#@柳暗 @#@ @#@”，“水复”对“ @#@ @#@花明 @#@ @#@”，“疑无路”对“又一村 @#@ @#@”。

@#@@#@六、结合《题西林壁》的诗句理解词语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@题：

@#@_书写，题写_西林：

@#@_西林寺_　　@#@只缘：

@#@_只因为_不识：

@#@_看不清_　@#@横看：

@#@_从正面看　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　@#@七、按要求填空。

@#@@#@1.《题西林壁》的作者是_宋_代诗人__苏轼__。

@#@前两句写了诗人从不同的角度，处在_正面_、_侧面_、_近处_、_远处_不同位置观看_庐山_的感觉。

@#@@#@2.俗话说：

@#@“当事者迷。

@#@”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。

@#@@#@__不识庐山真面目，只缘身在此山中。

@#@__ @#@@#@八、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（C）@#@A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

@#@@#@B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。

@#@@#@C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。

@#@　@#@九、默写古诗《题西林壁》。

@#@@#@宋苏轼@#@横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@@#@不识庐山真面目，只缘身在此山中。

@#@@#@十、把下面的词组织成句，句子要通顺。

@#@@#@1.来了　果子　野的　早已　秋天　满山　熟透@#@_秋天来了，满山早已熟透野的果子_。

@#@@#@2.这个　想到　心惊　有点　一　就　肉跳　我@#@__我一想到这个就有点心惊肉跳__。

@#@@#@十一、课外知识我知道（选择正确的序号填到括号里。

@#@）@#@A北宋B南宋C陆游D苏轼E苏辙F苏洵G东坡居士H放翁@#@1、《题西林壁》是（A）文学家、书画家（D）写的，他号（G），是“唐宋八大家”之一，其父（F），其弟（F）合称“三苏”。

@#@@#@2、《游山西村》是（B）诗人（C）写的，他号（H）。

@#@@#@十二、根据古诗内容回答问题@#@1、“题西林壁”的意思是（在西林寺的墙壁上题写诗）。

@#@诗人从（正面）、（侧面）、（远处）、（近处）这几个不同的角度观察了庐山。

@#@@#@2、《题西林壁》后两句的意思是（为什么看不清庐山的真面目？

@#@只因为自己身在深山之中。

@#@）@#@十三、默写《游山西村》@#@宋陆游@#@莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

@#@@#@山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@@#@1.此诗选自《 @#@剑南诗稿 @#@ @#@》，南宋（朝）著名诗人陆游。

@#@现存诗作近万首，是我国诗歌历史上最“多产”的作家。

@#@有《渭南文集 @#@》、《剑南诗稿》等传世。

@#@@#@2.“ @#@山重水复疑无路，　柳暗花明又一村。

@#@”蕴含深刻哲理。

@#@@#@3.此诗表达了作者怎样的思想感情？

@#@@#@表达了作者对农村淳朴民风的赞赏和传统文化的热爱。

@#@@#@十四、诗句接龙@#@1、举头（望明月），低头（思故乡）。

@#@@#@2、飞流直下（三千尺），（疑是银河）落九天。

@#@@#@3、小时（不识月），（呼作）白玉盘。

@#@@#@4、嫦娥（应悔偷灵药），（碧海青天夜夜心）。

@#@@#@十五、读读下面的古诗，按要求做一做。

@#@@#@望洞庭@#@刘禹锡@#@湖光秋月两相和，@#@潭面无风镜未磨。

@#@@#@遥望洞庭山水翠， @#@ @#@ @#@@#@白银盘里一青螺。

@#@@#@1、诗题为《望洞庭》，是什么时候望洞庭?

@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@c @#@ @#@）@#@ @#@a．早晨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b．中午 @#@ @#@ @#@ @#@c．夜晚@#@2、诗中“翠”的意思是 @#@ @#@ @#@（ @#@b @#@ @#@）@#@ @#@a．翠鸟，鸟名 @#@@#@b．绿色的硬玉，翡翠 @#@@#@c．绢@#@3、“在皓月银辉之下，远远望去，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂别致的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱”说的是诗中哪两句的意思?

@#@@#@（遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺）@#@ @#@@#@";i:

26;s:

30401:

"1旅游知识培训之专业知识的培训@#@旅游知识培训之专业知识的培训@#@绪论@#@人类旅游活动在本质上是一种文化活动，是自由生命表现的一种形式，属于精神性的享受，是文化驱使的结果。

@#@旅游文化是一门综合性很强的学科，它与旅游地理学、旅游资源学、旅游社会学、旅游心理学、历史学、文学、宗教学等学科有着程度不同的联系。

@#@有鉴于此，在细致深入探讨中国旅游文化之前，首先应对文化、旅游文化的概念、构成、内涵、特征进行界定，对文化与旅游业的关系以及旅游文化在中国旅游业可持续发展进程中的作用和地位作出客观中肯的认识，此为绪论。

@#@@#@第一节旅游文化概述@#@一、文化与旅游文化释义@#@旅游是人类社会普遍存在的一种生活方式。

@#@世界上任何一个国家或民族，其社会成员一生中都会发生这样特殊的经历。

@#@我国唐代学者孔颖达指出：

@#@“旅者，客寄之名，羁旅之称，失其本居而寄他方。

@#@”这是目前已知关于旅游较早的定义。

@#@英国学者伯卡特·@#@梅特里克认为：

@#@“旅游是人们离开他经常居住和工作的地方，短期暂时前往一个旅游点的运动和逗留在该地的各种活动。

@#@”德国学者蒙根·@#@罗特对旅游的理解增加了文化的内涵：

@#@“旅游是那些暂时离开自己的住地，为了满足生活的文化的需要，或个人各种各样的愿望，而作为经济和文化商品的消费者在异地的人的交往。

@#@”可以看出，旅游应是一种有着浓厚文化属性的活动，它与文化有着千丝万缕的联系。

@#@@#@“文化”一词在我国最早见于《易经·@#@贲卦》：

@#@“观乎天文，以察时变；@#@观乎人文，以化成天下。

@#@”“天文”指自然规律，“人文”指人伦社会规范。

@#@所谓“观乎人文，以化成天下”，意指文化出于自然而又能驾驭自然。

@#@近代之前，我国的“文化”含义一直指向宗法社会的文治教化和人伦规范，不具备现代意义的“文化”内涵。

@#@据专家考证，我们现在通用的“文化”一词，首先是日本学者在译介西方有关词汇时使用了导源于中国的“文化”一词，然后由留日学生再从东土把它引渡回国。

@#@经过这一番转折，“文化”一词被赋予了更深广的意蕴。

@#@从实质上说，文化的含义就是“人化”或者“人类化”，也就是说凡是超越本能的、人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果，都属于文化；@#@或者说‘自然的人化’即是文化。

@#@文化包含三层意思：

@#@@#@首先，文化是人的创造物而不是自然物，是一种社会现象而不是自然现象。

@#@如自然天成的岩石不是文化，但经过人一定的设计、加工、创造出来的有各种主旨的岩画就是一种文化了。

@#@其次，文化不属于某一个人，它是全社会人们共同拥有和享用的，具有社会普遍性。

@#@英语民族与其他欧洲民族在姓名排列上基本一致，即姓在后名在前，这显然是一种文化，而中国某些青年如果采用这种取名方式则不是一种文化，只能算是个人偏好。

@#@再次，文化是人类智慧和劳动的创造，这种创造体现在人们社会实践活动的方式中，体现在人们所创造的物质产品和精神产品中。

@#@中国的故宫、古埃及的金字塔、德国的科隆大教堂是人类文明发展史上的里程碑，是人类文明史上的瑰宝奇葩，原因不在于它们使用了多么高级的建筑材料，而在于这些建筑体现了当时人们所具有的科学技术水平，表现了当时人们的审美旨趣。

@#@@#@文化是一个复杂的、多元的系统，任何一种文化都由多种要素构成。

@#@多数文化学家都认为，每一种文化本质上都包含三个层面，或者说每一种文化都由三个部分构成：

@#@一是物质文化，即文化的物质实体层面，它包括各种生产工具、生活用具以及其他各种物质产品等；@#@二是行为文化，也叫文化的行为方式层面，它包括行为规范、风俗习惯、生活制度以及各种社会制度和社会规范等；@#@三是精神文化，也可以称作心态文化或观念文化，这是文化的精神观念层面，包括思维方式、思想观点、价值观念、审美情趣、道德操守、宗教信仰以及民族性格等，其中价值观是核心的精神文化。

@#@文化的三个层面之间关系十分密切，其中精神文化居于核心地位，它是文化发展的动因，起支配制约作用；@#@行为文化是精神文化在人们行为活动中的体现；@#@物质文化是精神文化通过人们的实践活动在物质产品上的体现，三者水乳交融，互相依存。

@#@@#@文化有自己独特的等级序列，由小到大依次为文化特质、文化丛、文化模式、文化区。

@#@文化特质是指一种具体的文化现象，是文化最小、最基本的单位。

@#@人类文化的任何一种具体表现都可以称为文化特质，它便于人们识别不同文化系统的细微差异。

@#@例如，西方人用刀叉，中国人用筷子；@#@中国人穿旗袍，日本人穿和服；@#@西方人婚礼喜欢白色，中国人喜欢红色等。

@#@一定文化特质的集合或组合称为文化丛或文化丛结。

@#@例如新石器时代，生产工具是陶器，生活用具是陶器，装饰也是陶器，形成了陶器文化丛结。

@#@文化模式是指一个社会群体在长期的社会实践过程中形成的相对稳定的、各个层面有机组合的文化结构。

@#@文化特质、文化丛只是一个社会群体文化在某一质点、某一方面、某一局部的表现，文化模式则是反映一个社会群体在整体上的文化状况或面貌，而且文化模式较之文化特质、文化丛有着较强的稳定性，一种文化特质或文化丛的产生或消失并不能立即引起整个文化模式的改变。

@#@不过，文化模式的稳定性也不是绝对的，当文化特质、文化丛的量变到一定程度，必然会引起文化模式的相应变化。

@#@比较不同地区、不同民族的文化模式，有助于人们把握区域、民族之间文化上的联系和差异。

@#@文化区是指具有某种共同文化体系的人群所占据的地区。

@#@它有一定的文化中心和覆盖区域，有可以分辨的范围和边界，在区内具有相对的文化均质性。

@#@@#@旅游和文化的关系非常紧密。

@#@20世纪80年代初，我国就有人指出：

@#@“一定意义上，旅游也是一种文化事业。

@#@”《中国大百科全书·@#@人文地理学》最早正式使用了“旅游文化”一词，其阐述如下：

@#@“旅游与文化有着不可分割的关系，而旅游本身就是一种大规模的文化交流，从原始文化到现代文化都可以成为吸引游客的因素。

@#@游客不仅吸取游览地的文化，同时也把所在国的文化带到游览地，使地区间的文化差别日益缩小。

@#@绘画、雕刻、摄影、工艺作品，是游人乐于观赏的项目。

@#@戏曲、舞蹈、音乐、电影又是安排旅游者夜晚生活的节目。

@#@诗词、散文、游记、神话、传说、故事，又可将旅游景物描绘得栩栩如生。

@#@”这个定义更多得解释了文化的类型及其在旅游活动中的作用，但没有讲明旅游文化的本质。

@#@@#@由于旅游和文化这两个概念本身的复杂性，旅游文化又是一个新兴学科，其概念的科学界定存在相当大的困难。

@#@目前，将学术领域的多种说法归纳起来，其中较有代表性的观点主要有三种：

@#@其一，旅游文化是人类过去和现在所创造的与旅游有关的物质财富和精神财富的总和；@#@其二，旅游文化是旅游主体、旅游客体和旅游介体相互作用所产生的物质和精神成果，旅游三要素中的任何一项都不能单独形成旅游文化；@#@其三，旅游文化是以一般文化的内在价值因素为依据、以旅游诸要素为依托而作用于旅游生活过程中的一种特殊的文化形态，是人类在旅游过程中精神文明和物质文明的总和。

@#@我们认为，作为人类生活观念形态的一种反映，旅游文化是贯穿在整个旅游活动中的内在因素，它的产生与发展必然要建立在一般文化的基础上。

@#@而且文化的本质在于创新，旅游文化不是一般社会文化向旅游领域的简单移入或嫁接，而应该是以一般文化形态为基础创造出来的新型文化。

@#@同时尽管旅游活动古已有之，其中不乏文化因素，但旅游文化作为一个独立的学科却应该是现代的事情。

@#@因此，旅游文化是一种全新的文化形态，是旅游活动发展到一定阶段，以旅游活动为核心而形成的关于旅游的文化本质及其发展规律的学科。

@#@它揭示了旅游活动本质上是一种文化活动，旅游业的发展在遵循经济规律、生态规律的同时，还必须遵循文化规律。

@#@从广义上说，它是一门从文化方面研究人类旅游活动发展规律的学问；@#@从狭义上说，它研究的是在现行的市场经济社会中，人们如何合理开发利用过去所创造的旅游文化遗产，如何创造具有时代精神和地域特色的新旅游文化的问题。

@#@@#@二、旅游文化的研究内容@#@作为一门新兴学科，旅游文化的研究内容十分丰富。

@#@旅游文化的研究内容是按照旅游文化的构成来划分的，由于构成的划分角度不同，因而研究内容也不尽相同。

@#@目前，我国学术界对旅游文化的研究内容主要有以下四种见解：

@#@@#@

（一）按照文化的结构划分的研究内容@#@按照文化的结构，将旅游文化划分为三部分，即旅游物质文化、旅游制度行为文化、旅游精神文化。

@#@@#@旅游物质文化，指蕴藏丰富文化内涵的旅游者视觉可以辨识的占据一定空间、有一定形态的文化物质实体，如宫殿、园林、坛庙、古人类遗址、桥梁、造像、碑刻、雕塑以及旅游纪念品和旅游服务设施等。

@#@@#@旅游制度行为文化，指旅游活动中的各种社会规范和约定俗成的习惯性定势等，如苗族芦笙节、大理三月街、傣族泼水节等。

@#@@#@旅游精神文化，也叫旅游观念文化或旅游心态文化，指引导、影响人们旅游实践的直接或间接的在旅游实践中抽象出来的价值观、审美情趣以及思维方式等，如儒家“中和为美”、道家“自然为美”、佛家“空灵为美”的审美观念对旅游者思维的指引。

@#@@#@

（二）按照旅游的基本要素划分的研究内容@#@按照旅游的基本要素，将旅游文化划分为三部分，即旅游主体文化、旅游客体文化、旅游介体文化。

@#@@#@旅游主体文化。

@#@旅游者是旅游的主体，旅游主体文化在旅游文化中具有核心地位。

@#@包括旅游者的观念、行为模式、思想与信仰，旅游者的文化素质和职业，旅游者的心理、性格、爱好，旅游者的生活方式等。

@#@@#@旅游客体文化。

@#@也称之为旅游景观文化，是作为旅游对象的文化事物与现象。

@#@包括旅游历史文化、旅游建筑文化、旅游园林文化、旅游宗教文化、旅游民俗文化、旅游娱乐文化、旅游文学艺术、人文化的自然景观等，随着旅游消费内容的扩展，有着极为丰富的内容。

@#@@#@旅游介体文化。

@#@在旅游活动中联系旅游主体与旅游客体，起到中介体作用的文化。

@#@包括旅游餐饮文化、旅游商品文化、旅游服务文化、旅游管理文化、旅游文化教育、旅游导游文化、旅游政策和法规等，其中旅游服务文化应是旅游介体文化中的核心部分。

@#@@#@（三）按照现代旅游商品交换特性划分的研究内容@#@按照现代旅游商品交换的特性，将旅游文化划分为两部分，即旅游消费文化和旅游经营文化。

@#@@#@旅游消费文化是以旅游者为主体的文化，包括旅游消费行为文化和旅游审美文化。

@#@前者主要研究文化对旅游者旅游态度、旅游动机、旅游决策、旅游消费行为方式等的影响；@#@后者则从审美的角度，探讨旅游审美的文化特征和基本类型。

@#@@#@旅游经营文化是旅游经营者所反映和创造的文化，主要包括旅游产品经营文化、旅游企业经营文化和旅游目的地经营文化。

@#@旅游产品经营文化，是指旅游资源转化为旅游产品的文化过程，包括旅游资源文化特质分析、旅游产品的文化规范、塑造和表现方法等。

@#@旅游企业经营文化，是指旅游企业围绕企业的经营目标，在显在和潜在层面上的文化建设。

@#@旅游目的地经营文化，是指一个城市、一个地区乃至一个国家作为旅游目的地的宏观的经营文化，包括旅游目的地整体形象的确立与宣传、旅游发展文化环境的营造、旅游对旅游目的地以及旅游业的影响等等。

@#@@#@（四）按照文化交流环节划分的研究内容@#@此种划分方法认为，旅游文化是文化交流与对话的一种形式，是以旅游主体为中心，以区域文化生态为对象，以跨文化交流为媒介，在丰富多样的旅游活动中迸发出来的、形式复杂多样的各种文化行为表征的总和。

@#@因此，旅游文化的研究内容主要包括三部分：

@#@即旅游主体的文化身份、区域的文化生态系统和旅游的跨文化交流。

@#@@#@上述对旅游文化研究内容的划分都各有侧重，在现实研究工作中是根据不同的需求和研究方向选择研究的内容。

@#@本教材不对旅游文化作全面系统的研究，而是根据教学需要，主要对中国旅游客体文化即旅游资源部分进行归类介绍、分析，指出相关文化与旅游资源相结合的特点和规律，侧重讲授客体旅游文化的基本理论和应用知识。

@#@@#@第二节中国旅游文化的特征@#@一、旅游文化的特征@#@旅游文化的特征，以一般文化的特征为基础，具有一般文化的共性，主要表现为地域性、承袭性和交融性。

@#@@#@地域性就是指地域差异性。

@#@美国学者爱尔伍德在《文化进化论》一书中提出自然环境说理论。

@#@其核心思想是，人类的文化，像树上的果实一样，依照气候和其他地理条件而产生。

@#@东西方这两个不同的地域就孕育了千差万别的文化。

@#@陈独秀在《东西民族根本思想之差异》一文中透彻地指出：

@#@“西洋民族以战争为本位，东洋民族以安息为本位。

@#@西洋民族以个人为本位，东洋民族以家庭为本位。

@#@西洋民族以法治为本位，东洋民族以感情为本位。

@#@”国学大师林语堂这样写道：

@#@“我们中国人看待人生用的是一种清醒的目光，而不是带着昨日梦境中的浪漫色彩。

@#@我们会毫不犹豫地放弃那些捉摸不定、富有魅力却又难以达到的目标，同时紧紧抓住仅有的几件我们清楚会给自己带来幸福的东西。

@#@”因此，“我们对探险南极或者攀登喜马拉雅山实在毫无兴趣，一旦西方人这样做，我们会问：

@#@‘你这样干的目的何在？

@#@你非得到南极去寻找幸福吗？

@#@’……我们在荡舟湖心之时并不渴望走到山脚下，我们在山脚下时，也并不乞求翻越山顶”。

@#@这种地域性文化形成的社会环境的因素之一就是民族环境，民族分布的地域性又是文化地域性形成的原因之一。

@#@正是这种文化的地域性、民族性构成了旅游吸引物的魅力，从而促进了国际旅游的发展。

@#@此外，即便是一个国度内，受地域条件影响，也是“五里不同风，十里不同俗”。

@#@我国北方文化的主要特点是粗犷、豪放、幽默、诙谐、通俗，而南方文化更多地表现为阴柔、细腻、沉静、精致、高雅。

@#@旅游者置身江南水乡小桥流水人家，所感受的地域文化决然不同于西北长河落日圆的草原大漠风情。

@#@探究文化的地域性、民族性，既可以满足旅游者的好奇心理，更可以为科学旅游考察提供实物资料。

@#@@#@旅游文化的承袭性是指文化的继承性。

@#@一种文化一旦形成，便会在特定群体中代代相传。

@#@继承下来的文化既包括物质的，如陕北黄土高原的窑洞，经过几千年发展演变，逐渐形成的烹、炒、煎、炸、炖、煮、酱、腌、炙、溜、熏、烤等多样化的烹调手法；@#@也包括精神的、无形的，如价值观念、思维习惯、行为方式、民族性格，通过潜移默化的内化过程沉淀于潜意识底层。

@#@文化的承袭性可以说是人类的“获得性遗传”，即先祖认识自然、改造环境的创造性活动非但没有消逝，反而以符号或物化的形式作为后代的活动条件遗传下来。

@#@因此，“经验的主体就从个体扩大到类”。

@#@文化的承袭性使文化具有相当的稳定性，今天，旅游者能够领略不同地域千差万别的文化景观，就有赖于文化的这种特性。

@#@实际上我们民族的价值观念、思维习惯、行为方式和情感模式的承袭性，不仅在于沿袭，更重要的在于变化和演进。

@#@比如我们把我国的历史文化分为原始文化、农业文化和现代文化三个阶段，分别代表原始社会、传统社会和工业社会的特征，这种文化的变化和演进在旅游过程中是随时可以感受到的。

@#@@#@旅游文化的交融性是指不同文化系统之间的冲突、交流和融合。

@#@古今中外，由于各地文化发展的不均衡，文化的交流冲突从未中断。

@#@历史上，中原定居农业文化与北方游牧民族文化冲突不断。

@#@中原农耕人在长达两千多年的时间里，历尽艰辛，耗费巨大人力、物力、财力，修筑起万里长城，创造出人类文明史上的一大奇迹。

@#@汉、唐、明是中原地区与西域及其以远地区文化交流的繁荣时期，尤以唐朝为盛。

@#@当时的绘画、歌舞、服饰、器具大多带有西域文化的风尚，唐时，胡舞龟兹曲风靡长安，“洛阳家家学胡乐”。

@#@少数民族乐器也多有传入内地，并且沿用至今。

@#@如笛是古代羌族人首先发明，箜篌、琵琶、唢呐、胡琴等，都是通过古代新疆各族人民传入中原地区的。

@#@在李白、高适的诗篇中，关于胡姬、胡乐、胡舞的记述非常普遍。

@#@甚至持续至今的元宵观灯的风俗也是受了西域的影响。

@#@中国文化不仅在内部各族的相互融汇、相互渗透中得到发展，而且在与外部世界的接触中，先后受容了中亚游牧文化、波斯文化、印度佛教文化、阿拉伯文化以及欧洲文化。

@#@文化交流促进了洲际、国际、族际间的文化认知，并以此为基础进行新的文化创造，使整个文化机体保持旺盛的生命力，同时还给后人留下数量巨大、价值极高的文化遗存。

@#@无论是文物古迹、文学艺术，还是民族风情、思想观念，都是特色鲜明的旅游资源，是我国旅游业繁荣发展的基础条件。

@#@@#@二、中国旅游文化的特征@#@受中国文化的发展历程及其特性影响，中国旅游文化的特色十分鲜明，表现为历史悠久、生命力强、积淀深厚三个方面。

@#@@#@中国旅游文化历史悠久，源远流长。

@#@华夏5000年文明，从茹毛饮血的原始社会历经漫长的奴隶社会、封建社会、近代社会，进入现在的工业社会，每一次朝代的更迭、政权的转换，都是推动文明发展的历史车轮，并留下了大量的文化遗产。

@#@中华文化汗漫似海，累积层叠，灿烂辉煌，是民族发展的无穷滋养和动力，是永恒的精神长城。

@#@历史文化是无价的，而辉煌灿烂的历史文化更是后人难以逾越的高峰。

@#@当中国文化穿越历史时空，成为当今国内外旅游者情有独衷的旅游欣赏对象时，她展示给旅游者的既是令人瞠目结舌的物态文化，更是令人倾心感悟的精神之光。

@#@与一些历史短暂的欧美国家相比，中国旅游文化的这一特性尤为明显。

@#@@#@中国文化具有强大的生命力。

@#@在世界文化的历史舞台上，出现过许多优秀的文化体系。

@#@英国史学家汤因比指出，在近6000年的人类历史上，出现过26个文明形态，其中埃及文化、苏美尔文化、密诺斯文化、玛雅文化、安第斯文化、哈拉巴文化、中国文化被称为人类原生形态的“母文化”，在它们之中，唯有中国文化一种历经数千年从未中断，延续至今。

@#@这种强大的生命力，与它的同化力、融合力、延续力等息息相关。

@#@所谓同化力，是指外域文化进入中国后，大都逐步中国化，成为中国文化体系的重要构成部分。

@#@所谓融合力，是指中国文化并非单纯的汉民族文化，而是以汉民族文化为基础，吸收境内不同民族、不同地域的优质文化，形成内涵丰富、博大精深的中华文化。

@#@可以说，如果没有匈奴、鲜卑、羯、羝、羌、契丹、女真等民族文化的融入，也就没有中国文化的辉煌灿烂。

@#@中国文化的同化力和融合力是在历史中形成的，它不是偶然的文化现象，而是一种文化生命力的表现。

@#@这种强大的同化力和融合力，是其无与伦比的生命延续力的内在基础。

@#@在人类漫长的文明史上，因为外族入侵而导致文化中断的历史悲剧曾多次上演。

@#@比较典型的包括印度文化因雅利安人入侵而雅利安化，埃及文化因亚历山大大帝占领而希腊化、恺撒占领而罗马化、阿拉伯人移入而伊斯兰化，希腊、罗马文化因日尔曼族入侵而沉睡千年。

@#@黑格尔在比较各个文明古国之后说：

@#@只有黄河、长江流过的那个中华帝国是世界上唯一持久的国家。

@#@@#@中国旅游文化与中国5000年文明史一样生生不息，其演进过程从未中断，而且借助自身强大的同化力、融合力和延续力，形成了独具东方神韵的旅游资源，为中国旅游事业的发展奠定了基础，提供了条件。

@#@如文字作为文明记载、传播、交流的工具，在上古时期一些文明古国十分昌盛。

@#@如今除中国的汉字以外，埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字都已经消失。

@#@再如埃及法老王朝时期的金字塔是世界建筑史上的奇迹，人类建筑家园中的璀璨明珠，从公元前30世纪起一直延续了几个世纪之久，但自公元前1000多年以后，这种建筑再也没有出现过。

@#@而中国的各种文化类别在发展的过程中，虽然也经历了不同程度的挫折甚至屈辱却一直延续下来，如文学上的《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，建筑上的宫殿、园林、陵墓、坛庙、桥梁等，现在无一不是宝贵的物质财富和精神财富，无一不是旅游赖以发展的优秀资源。

@#@可以说，随着中国旅游业的发展，中国旅游文化必将越来越为世界上的旅游者所认知，从而使中国旅游文化的生命力更强，更具有发展前途。

@#@@#@中国旅游文化历史悠久、生命力强的文化特性必然导致其积淀深厚。

@#@古人类遗址、宫殿陵寝、王府民居、特色城镇、名人故居、村寨城堡、弄堂胡同、宗祠牌坊、石窟园林、亭台楼阁、桥梁水利、书院会馆、战争遗迹、碑塔寺观、壁画岩画、书法雕塑、歌舞音乐等历史文化遗迹比比皆是，极具旅游价值。

@#@任何一个旅游者一旦身临其境，都会触景生情，百感交集，不能自已。

@#@中国文化在长期历史发展过程中，不仅创造了辉煌灿烂的物质文化，还创造出能够指导中华民族不断前进的精神文化。

@#@这种精神文化体现了中华民族特有的思想观念、价值体系、审美趋向、民族性格。

@#@无论是“天行健，君子以自强不息”的刚健有为精神，“地势坤，君子以厚德载物”的宽容大度气概，还是强调人与自然相统一，人的行为与自然相协调，道德理性与自然理性相一致的“天人合一”观念，“民为贵，社稷次之，君为轻”的民为邦本思想，都是人类思想体系中的宝贵遗产，具有强烈而积极的精神激励功能，激励人们尊重人的价值和尊严，激励人们自觉地维护社会的整体利益，激励人们形成强烈的趋善求治的价值取向。

@#@这些精神文化同样对旅游者具有十分强大的感召力。

@#@@#@从1985年我国政府加入《保护世界文化和自然遗产公约》起至2004年7月，我国共有33处自然景观、文物古迹和口头文化被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，成为全人类的共同财富。

@#@我国世界遗产种类繁多，文化品位较高，包括平遥古城、丽江古城等古城类，西递、宏村等古村落类，承德避暑山庄、苏州古典园林等园林类，北京故宫、沈阳故宫等宫殿类，孔庙、孔府、孔林等坛庙类，秦始皇陵、明清皇陵等陵寝类，莫高窟石窟、武当山古建筑群、布达拉宫等宗教建筑类，万里长城等军事工程类，周口店“北京人”遗址等原始遗址类以及泰山、九寨沟、三江并流等山岳类。

@#@这些都是极其宝贵的旅游资源，内涵非常深厚，对旅游者具有极大的吸引力。

@#@@#@第三节旅游文化与中国旅游业@#@文化与旅游关系紧密，不可分割。

@#@旅游文化是中国旅游业发展的基石，是中国旅游业和谐、健康、可持续发展的根本保障。

@#@@#@一、文化在旅游业中的地位和作用@#@回顾以往的历程，我国旅游业的发展都是依托丰厚的旅游文化资源。

@#@尤其是进入20世纪90年代以来，我国旅游部门每年都推出活动方案，力求全方位地展示我国历史文化的方方面面，正如主题口号揭示的那样：

@#@“尧天舜日华夏地，秦皇汉武古今情”。

@#@文化是旅游景观吸引力的渊薮，是旅游业的灵魂。

@#@@#@文化是旅游资源的基本内涵。

@#@无论人文旅游资源还是自然旅游资源，其魅力均在于文化内涵。

@#@人文旅游资源包括物化的文物古迹、无形的民族风情以及不同时期的社会风尚，无疑都属于文化范畴，是一个民族、一个地区的文化积淀，反映了特定时期的文化风貌。

@#@自然旅游资源种类繁多，包括自然环境、自然要素、自然物质、自然现象等。

@#@人类对历代名山胜水进行了文化建设，使其从客观的物理世界转变为人类的审美对象，不仅具有形式美，还具有文化美。

@#@名人足迹、诗词、歌赋、游记、题咏、碑刻等，将山水等自然景观打上了深深的文化烙印。

@#@泰山的摩崖造刻、杭州的苏公堤、四川的都江堰都是具有永恒文化价值的旅游资源。

@#@山水美是思维的人类社会特有的概念，自然旅游资源同样具有文化性。

@#@@#@文化是旅游产品的根本特性。

@#@一次旅游活动的全部经历，包括景区景点、交通、住宿、餐饮等服务通称为旅游产品。

@#@美的享受，精神的升华，文化的体验，这是旅游者最根本的追求与向往。

@#@离开了文化与审美，又何谈旅游。

@#@旅游者迥异于一般商品的消费者，他是文化消费者和审美消费者，购买的旅游产品必须是文化产品。

@#@换言之，旅游业生产销售的核心产品必须是拥有深刻文化内涵的产品。

@#@因此，旅游业开发景区要注重文化内涵，强调文化品位，走旅游开发与文化产业相结合的道路。

@#@如杭州宋城集团是中国最大的民营旅游投资集团，大胆实施文化战略拓展市场空间获得了极大的成功。

@#@它以丰富多彩的形式各异的民俗活动、舞台节目、广场节目和影视表演丰富景区文化内涵，提升景区的文化品位，而且注意结合景区特点，设置各类展览馆、纪念馆等，使单纯的观光休闲旅游成为寓教于乐的知识性旅游。

@#@“文化是宋城的灵魂”，这一口号的提出与实施带来了可观的经济收效，2001年五一期间，宋城集团在杭州的三大景区共接待游客52万人次，门票收入2500万元，占杭州旅游门票总收入的50%。

@#@由此可见，旅游产品的文化品位越高，就越能吸引旅游者的关注，扩大市场的占有份额，提升市场的竞争能力。

@#@@#@文化是旅游从业人员的基本素养。

@#@旅游业在本质上是一种以人为导向的服务性行业，全体从业人员首先必须形成“宾客至上”的共同价值观念，提供相应的优质服务，满足旅游者的合理需求。

@#@为此，旅游管理人员与服务人员为旅游者这类文化消费者提供服务时，必须提高自己的文化素养与审美修养。

@#@如在礼仪上，要注意仪表整洁，穿着得体，谈吐文雅，举止大方。

@#@旅游接待人员的总体仪表美恰似一尊动态的雕像，直接影响着旅游者的审美感受和体验。

@#@典雅端庄的仪表是无声的语言，是精神世界和气质风度的外化，会给游客的旅游审美活动创造一种积极而愉快的前奏。

@#@而且作为“民间大使”，旅游从业人员的仪表美还具有社会意义，它折射出本民族的文化素养和精神文明发展水平。

@#@再如旅游从业人员还应提供个性化的服务和微笑服务，“微微一笑不费力，可产生无穷魅力,受惠者变得富有，给予者不会致穷,";i:

27;s:

22883:

"4章案例题@#@4章案例题讲解@#@【卞铠生】@#@【案例13】某企业新建35/10kV变电所，10kV侧计算有功功率17450kW，计算无功功率11200kvar，选用2台16000kVA的变压器，每单台变压器阻抗电压8%，短路损耗70kW，两台变压器同时工作，分列运行，负荷平均分配，35kV侧最大运行方式下短路容量为230MVA、，最小运行方式下短路容量为150MVA，该变电所采用两回35kV输电线路供电，两回线路同时工作，请回答下列问题：

@#@@#@11．该变电所的两回35kV输电线路采用经济电流密度选择的导线截面应为下列哪项数值？

@#@（不考虑变压器损耗，经济电流密度取0.9A/mm2）@#@A．150mm2B．185mm2C．300mm2D．400mm2@#@答案：

@#@[B]@#@解答过程：

@#@@#@*按题干，每回线路带1/2负荷@#@*依据DL/T5222-2005附录E.1.1式（或GB50217-2007附录B.0.2-4式,或《配电手册》P537例9-2）：

@#@@#@Sec=Imax/j=171/0.9=190mm2@#@*按7.1.6条（导体面积可按经济电流密度计算截面的相邻下一档选取），选择185mm2。

@#@@#@【延伸】GB50217-2007附录B.0.3规定，“经济电流截面应选择较接近的一档截面，且宜偏小选取。

@#@”@#@12．假定该变电所一台变压器所带负荷的功率因数为0.7，其最大电压损失应为下列哪一项数值？

@#@@#@A．3.04%B．3.90%C．5.18%D．6.07%@#@答案：

@#@[B]@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P254式6-6@#@负荷率@#@阻抗电压@#@@#@=7.988@#@电压损失@#@=3.89%@#@【点评】“其最大电压损失”含义不清！

@#@有人取负荷率为100%，答案就是【D】了。

@#@@#@变压器电压损失计算,几乎年年考：

@#@开始是给负荷率；@#@后来是算负荷率；@#@现在是猜负荷率！

@#@恐怕再变不出花样了吧。

@#@@#@13．请计算补偿前的10kV侧平均功率因数（年平均负荷系数αav=0.75βav=0.8，假定两台变压器所带负荷的功率因数相同），如果要求10kV侧平均功率因数补偿到0.9以上，按最不利的条件计算补偿容量，其计算结果最接近下列哪组数值？

@#@@#@A．0.76，3315kvarB．0.81，2094kvar@#@C．0.83，1658kvarD．0.89，261.8kvar@#@答案：

@#@[C]@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P21式1-55、1-57计算：

@#@@#@0.83@#@凑答案的解法：

@#@“按最不利条件”取α=1；@#@用平均功率因数计算。

@#@@#@tgφ1=0.672；@#@tgφ2=0.484@#@QC=Pc（tgφ1-tgφ2）=17450（0.672–0.484）/2=1640kvar@#@【点评】1）这种算法是错误的：

@#@计算功率因数时α=0.75；@#@计算补偿容量时α=1。

@#@在数学上，计算结果不成立；@#@在物理上，计算结果无意义。

@#@@#@正确的算法是α的赋值必须前后一致。

@#@考核平均功率因数时，计算QC也应乘上α。

@#@考核系统高峰负荷下的功率因数时，即“按最不利条件（用户高峰与系统高峰同时出现），可取α=1”，但应采用计算负荷下的功率因数（即也取α=1）。

@#@配电手册勘误时，因版面限制未能详细说明。

@#@@#@2）“如果要求10kV侧平均功率因数补偿到0.9以上”，应两段母线都补偿。

@#@题目未明确是变电所还是一台变压器。

@#@（11题是明确的。

@#@选择导线截面，当然是一回线路。

@#@）@#@14．该变电所10kVI段母线接有2组整流设备，整流器接线均为三相全控桥式，已知1#整流设备10kV侧5次谐波电流值为20A，2#整流设备10kV侧5次谐波电流值为30A，则10kV侧I段母线注入电网的5次谐波电流值为下列哪一项？

@#@@#@A．10AB．13AC．14AD．50A@#@答案：

@#@[C]@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P289式6-43，取Kn=1.28@#@10kV母线@#@=@#@=45.475A@#@折算到35kV电网@#@【点评】变压器二次侧线圈是按额定电压10.5kV制造的，因此匝数比应为35/10.5。

@#@如变比取35/10，则@#@=13A，答案就是【B】了！

@#@题目给出了13A、14A两个相近选项，就是考这个差别。

@#@@#@@#@15．该变电所10kV母线正常运行时的电压为10.2kV，请计算10kV母线的电压偏差为下列哪一项？

@#@@#@A．-2.86%B．1.9%C．2%D．3%@#@答案：

@#@[C]@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P255式6-8@#@@#@100%=2%@#@【点评】这道题太简单了，是考“定力”。

@#@有人取基准值为10.5kV，答案为A；@#@这是被误导了。

@#@电压偏差的基准值应为系统标称电压，不是变压器额定电压。

@#@@#@【案例12上】某工程设计中，一级负荷中的特别重要负荷统计如下：

@#@@#@1）给水泵电动机：

@#@共3台（两用一备），每台额定功率45kW，允许断电时间5min；@#@@#@2）风机用润滑油泵电动机，共4台（三用一备），每台额定功率10kW，允许断电时间5min；@#@@#@3）应急照明安装容量：

@#@50kW，允许断电时间5s；@#@@#@4）变电所直流电源充电装置安装容量：

@#@6kW，允许断电时间10min；@#@@#@5）计算机控制与监视系统安装容量：

@#@30kW，允许断电时间5ms。

@#@@#@上述负荷中电动机的启动电流倍数为7，电动机的功率因数为0.85，电动机的效率为0.92，启动时的功率因数为0.5，直接但不同时启动，请回答以下问题：

@#@@#@11.下列哪一项不能采用快速自起动柴油发电机作为应急电源？

@#@@#@（A）变电所直流电源充电装置@#@（B）应急照明和计算机控制与监视系统@#@（C）给水泵电动机@#@（D）风机用润滑油泵电动机@#@答案：

@#@[B]@#@解答过程：

@#@：

@#@依据GB50052-2009第3.0.5条，“允许中断供电时间为15s以上的供电，可选用快速自启动的发电机组”。

@#@@#@选项B中两种负荷不允许断电15s。

@#@@#@12.若用不可变频的EPS作为电动机和应急照明备用的应急电源，其容量最小为下列哪项数值？

@#@@#@（A）170kW（B）187Kw@#@（C）495kW（D）600kW@#@答案：

@#@[D]@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P69~70，EPS的容量应满足以下条件：

@#@@#@

（1）最大一台电动机容量的7倍：

@#@45×@#@7=315kW；@#@@#@

（2）同时工作负荷的1.1倍：

@#@（45×@#@2+10×@#@3+50）×@#@1.1=187kW；@#@@#@（3）同时工作风机、水泵容量的5倍；@#@（45×@#@2+10×@#@3）×@#@5=600kW。

@#@@#@取三项中最大者。

@#@@#@13．当采用柴油发电机为所有负荷供电时，发电机的功率因数为0.8，用电设备的需要系数均为0.85，综合效率均为0.9，按稳定负荷计算，发电机容量为下列哪项？

@#@@#@（A）229kVA（B）243.2kVA@#@（C）286.1kVA（D）308.1kVA@#@答案：

@#@[B]@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P66式2-6@#@PΣ=（45x2+10x3+50+6+30）×@#@0.85=175.1kW@#@SG1=@#@243.2kVA@#@14．当采用柴油发电机作为应急电源，最大一台电动机启动前，发电机已经带有负载200kVA，功率因数为0.9，不考虑因尖峰负荷造成的设备功率下降，发电机的短时过负载系数为1.5，那么按短时过负载能力校验，发电机的容量约为多少？

@#@@#@（A）329kVA（B）343.3kVA@#@（C）386.2kVA（D）553.3kVA@#@答案：

@#@[C]@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P66式2-7@#@最大一台电动机起动容量Sst=@#@=402.8kVA@#@Pm=200×@#@0.9+402.8×@#@0.5=381.4kW@#@Qm=200×@#@0.436+402.8×@#@0.866=436kvar@#@SG2=@#@=386.2kVA@#@15．当采用柴油发电机作为应急电源，已知发电机为无刷励磁，它的瞬变电抗Xd’=0.2，当要求最大电动机启动时，满足发电机母线上的电压不低于80%的额定电压，则该发电机的容量至少应该多少？

@#@@#@（A）252kVA（B）272.75kVA@#@（C）296.47kVA（D）322.25kVA@#@答案：

@#@[D]@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P66式2-8及上题Sst=402.8kVA@#@SG3=@#@=322.24kVA@#@【点评】14、15题也可引用《钢铁手册》P332式7-22、23、24，结果同上。

@#@（式7-23中电动机功率因数应为起动值而非额定值。

@#@）@#@三种计算都用同一依据可节省时间，何况《配电手册》算法简单。

@#@最佳步骤是先求电动机起动容量，两题都要用。

@#@@#@【案例12下】某企业供电系统计算电路如下图所示。

@#@@#@@#@图中35kV电缆线路采用交联聚乙烯铜芯电缆，长度3.5km,截面150mm2,有关参数见下表。

@#@@#@请回答下列问题，并列出解答过程。

@#@@#@16.已知35kV电源线负荷为三相平衡负荷，至降压变电所35kV侧计算电流为200A，功率因数为0.8，请问该段35kV电缆线路的电压损失为下列哪一项？

@#@@#@（A）0.019%（B）0.63%@#@（C）0.72%（D）0.816%@#@答案【B】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P542表9-63

（1）@#@Δu%=Δua%Il=0.896×@#@0.2×@#@3.5=0.627%@#@【点评】本题给出了35kV电缆的R、X、Δu（%/kA.km）等各种参数；@#@最简单的算法是用“单位负荷矩的电压损失”。

@#@注意，单位是/kA.km。

@#@@#@【延伸】电压损失的计算方法汇总于表9-63，基本计算式如下：

@#@@#@

（1）电流阻抗法@#@

（2）功率阻抗法@#@（3）单位负荷矩法：

@#@@#@（电流负荷矩）或@#@（功率负荷矩）@#@的数据已计及cosφ的差异。

@#@@#@三种算法之间的推演关系是显而易见的，并且是越来越简单。

@#@@#@单相负荷线路的计算式均由三相平衡线路演化得出。

@#@为避免繁重的计算，单相负线路的阻抗也采用三相线路的数值；@#@有些误差，但不大。

@#@详见表下注。

@#@@#@17.假定总降压变电所计算有功负荷为15000kW，补偿前后的功率因数分别为0.8和0.9，该段线路补偿前后有功损耗为下列哪一项？

@#@@#@（A）28/22Kw（B）48/38kW（C）83/66kW（D）144/113kW@#@答案【D】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P16式1-47@#@ΔPL=3IC2R×@#@10-3=3×@#@（@#@）2×@#@0.143×@#@3.5×@#@10-3=143.6Kw@#@ΔPL=3IC2R×@#@10-3=3×@#@（@#@）2×@#@0.143×@#@3.5×@#@10-3=113.5kW@#@【点评】都知道损耗=I2R，但别忘了乘3！

@#@@#@18.假定总降压变电所变压器的额定容量为20000kVA，短路损耗为100kW，阻抗电压为9%，计算负荷为15000kVA，功率因数为0.8，该变压器的电压损失为下列哪一项？

@#@@#@（A）0.5%（B）4.35%（C）6.75%（D）8.99%@#@答案【B】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P254式6-6@#@阻抗电压@#@@#@=8.99@#@电压损失@#@=4.35%@#@19．假定车间变电所变压器额定容量为2000kVA，空载损耗为3.8kW，短路损耗为16kW，正常运行时计算负荷为1500kVA，该变压器正常运行时的有功损耗为下列哪一项？

@#@@#@（A）9kW（B）12.8kW（C）15.2kW（D）19.2kW@#@答案【B】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P16式1-49@#@12.8kW@#@20．该系统末端有一台异步电动机，如果其端子电压偏差为-5%，忽略运行中其他参数变化，该电动机电磁转矩偏差百分数为下列哪一项？

@#@@#@（A）10.6%（B）-9.75%（C）5%（D）0.25%@#@答案【B】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P256表6-2，异步电动机的转矩与端子电压U2成正比。

@#@转矩偏差为（0.952-1）×@#@100%=-9.75%。

@#@@#@【案例11】某电力用户设有110/10kV变电站一座和若干10kV变电所，用户所处海拔高度1500米，其供电系统图和已知条件如下：

@#@@#@

（1）110kV线路电源侧短路容量为2000MVA；@#@@#@

（2）110kV电源线路电抗值为0.4Ω/km；@#@@#@（3）110/10kV变电站10kV母线短路容量200MVA；@#@@#@（4）110/10kV变电站主变容量20MVA,短路电抗8%，短路损耗90kW，主变两侧额定电压分别为110kV和10.5kV；@#@@#@（5）110/10kV变电站主变采用有载调压；@#@@#@（6）车间A设有大容量谐波源，其7次谐波电流折算到10kV侧为33A。

@#@@#@请通过计算分析回答下列问题，并列出解答过程。

@#@@#@1.在最大负荷时，主变压器负载率为84%，功率因数0.92，请问110/10kV变压器电压损失为下列哪项数值？

@#@@#@（A）2.97%（B）3.03%@#@（C）5.64%（D）6.32%@#@答案【A】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P254式6-6@#@阻抗电压@#@@#@=7.99@#@电压损失@#@=0.84（0.45×@#@0.92+7.99×@#@0.392）=2.98%@#@2.计算车间A的7次谐波电流在110/10kV变电站10kV母线造成7次谐波电压含有率为下列哪项数值？

@#@@#@（A）2.1（B）2.0（C）2.1%（D）2.0%@#@答案【D】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P288式6-40@#@HRUn=@#@=2.0%@#@【点评】Un为系统标称电压，不能取变压器额定电压。

@#@题中2.0和2.1两个选项很接近，就是考二者的差别。

@#@@#@关于各种计算中电压如何选取问题，详见《3章案例题讲解》【案例11】之4题。

@#@@#@3.车间C电源线路为185mm2架空线路，高峰负荷约2000kW，功率因数为0.7左右（滞后），车间C高压母线电压偏差变化范围为-2%~-7%。

@#@为改善车间C用电设备供电质量和节省电耗，说明下列的技术措施中哪项是最有效的？

@#@@#@（A）加大车间C电源线路截面@#@（B）提高车间C的功率因数到0.95@#@（C）减少车间C电源线路的谐波电流@#@（D）加大110/10kV变电站10kV母线短路容量@#@答案【B】@#@解答过程：

@#@@#@方案1（概念法）：

@#@依据GB50052-2009条文说明，5.0.5“产生电压偏差的主要因素是系统滞后的无功负荷所引起的系统电压损失”。

@#@6.0.4“为了尽量减少线损和电压降.宜采用就地平衡无功功率的原则来装设电容器”。

@#@因此，提高功率因数降低线路电流，既能减少电压损失又能减少电能损耗。

@#@【此法缺乏说服力。

@#@】@#@方案2（分析法）：

@#@依据《配电手册》P16式1-47，线路电耗为3I2R；@#@降低I比加大截面降低R更有效。

@#@依据《配电手册》P542表9-63，电压损失为@#@；@#@因X＞R，降低I和sinφ比降低R更有效。

@#@因此（B）比（A）更有效。

@#@（C）与（D）无效：

@#@车间C无大容量谐波源。

@#@提高短路电流不能减少电耗。

@#@【推荐此法。

@#@】@#@方案3（计算法）：

@#@详细计算补偿前后的电压损失和线路电耗，用数据对比。

@#@【此法太烦，无此必要。

@#@】@#@注：

@#@4题为短路电流计算；@#@5题为安全净距。

@#@（略）@#@【案例10下】如图所示，某工厂变电所35kV电源进线侧（35kV电网）最大运行方式时短路容量650MVA，最小运行方式时短路容量500MVA。

@#@该变电所10kV母线皆有两组整流设备，整流器接线均为三相全控桥式。

@#@已知1号整流设备10kV侧5次谐波电流值为20A，2号整流设备10kV侧5次谐波电流值为30A。

@#@请回答下列问题。

@#@@#@31.若各整流器产生下列各次谐波，选择下列哪一项是非特征次谐波？

@#@请说明依据和理由。

@#@@#@（A）5次（B）7次（C）9次（D）11次@#@答案【C】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P281式6-35，nc=kp±@#@1。

@#@@#@三相全桥为6脉动，特征谐波为5、7、11、13……次。

@#@@#@32.若各整流器产生下列各次谐波，判断哪一项是负序谐波？

@#@请说明依据和理由。

@#@@#@（A）5次（B）7次（C）9次（D）13次@#@答案【A】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P281，负序谐波为3n-1次（2、5、8、11、14……次）。

@#@@#@33.计算按照规范要求允许全部用户注入35kV电网公共连接点的5次谐波电流分量为下列哪一项？

@#@@#@（A）31.2A（B）24A（C）15.8A（D）12A@#@答案【B】@#@解答过程：

@#@依据GB/T14549-1993表2（或《配电手册》P287表6-34），基准短路容量250MVA下的允许值为12A。

@#@@#@按附录B式B1（或《配电手册》P287式6-38）换算：

@#@@#@Ih=Ihp×@#@Sk1/Sk2=12×@#@500/250=24A@#@【点评】这里应取最小运行方式时短路容量500MVA。

@#@650MVA是干扰项。

@#@@#@34.计算注入35kV电网公共连接点的5次谐波电流值为下列哪一项？

@#@@#@（A）10A（B）13A（C）14A（D）50A@#@答案【C】@#@解答过程：

@#@依据GB/T14549-1993式C5（或《配电手册》P289式6-43），10kV侧：

@#@@#@45.5A@#@35kV侧：

@#@45.5（10.5/35）=13.65A@#@35.假设注入电网的7次谐波电流为10A，计算由此产生的7次谐波电压含有率最大值为下列哪一项？

@#@@#@（A）24%（B）0.85%（C）0.65%（D）0.24%@#@答案【B】@#@解答过程：

@#@依据GB/T14549-1993式C2（或《配电手册》P288式6-40）@#@@#@0.85%@#@【案例10下】某110/35/10kV区域变电站，分别向水泵厂及轧钢厂等用户供电，供电系统如下图所示，区域变电站35kV母线最小短路容量为500MVA，35kV母线的供电设备容量为12500kVA，轧钢厂用电协议容量为7500kVA。

@#@水泵厂最大负荷时，由区域变电站送出的10kV供电线路的电压损失为4%,水泵厂10/0.4kV变压器的电压损失为3%，厂区内380V线路的电压损失为5%，区域变电站10kV母线电压偏差为0。

@#@在水泵厂最小负荷时，区域变电站10kV母线电压偏差为+5%。

@#@@#@请回答下列问题。

@#@@#@36.设水泵厂变压器10±@#@5%/0.4kV的分接头在-5%位置上,最小负荷为最大负荷的25%,计算水泵厂380V线路末端的电压偏差范围为下列哪一项?

@#@@#@（A）5%（B）10%（C）14%（D）19%@#@答案【C】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P257式6-11计算@#@最大负荷时电压偏差：

@#@@#@=0+10-（4+3+5）=-2%@#@最小负荷时电压偏差：

@#@@#@=5+10-0.25（4+3+5）=12%@#@电压偏差范围为12-（-2）=14%。

@#@@#@【点评】电压偏差范围是“最大值与最小值的差额”。

@#@不能取二者绝对值之和。

@#@（当二者均为正值或负值时，应相减而非相加。

@#@）@#@题中未指定变压器分接头位置时，默认值为±@#@0。

@#@@#@【延伸】有多级变压器时，也有相应次数的电压提升和电压损失。

@#@@#@如题目给出最小负荷数值，可用它与计算负荷（即最大负荷）的比值代入。

@#@@#@37.设水泵厂10/0.4kV容量为1600kVA变压器的短路损耗为16.6kW,阻抗电压为4.5%，变压器满载及负荷功率因数为0.9时，计算变压器的电压损失率为下列哪一项？

@#@@#@（A）2.06%（B）2.85%（C）4.5%（D）5.41%@#@答案【B】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P254式6-6@#@阻抗电压@#@@#@=4.38@#@电压损失@#@=1.04×@#@0.9+4.38×@#@0.436=2.85%@#@38.设水泵厂10/0.4kV容量为1600kVA变压器的阻抗电压为4.5%，计算在0.4kV侧设置500kvar补偿电容器后，变压器电压损失减少值为下列哪一项？

@#@@#@（A）1.41%（B）1.69%（C）1.72%（D）1.88%@#@答案【A】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P260式6-13@#@@#@1.41%@#@【点评】题中“计算”应改为“估算”。

@#@如详细计算补偿后的P、Q、S、cosφ、sinφ和β，太麻烦且对不上答案。

@#@@#@这两小题的条件不典型，补偿后减少电压损失的效果不明显。

@#@变压器满载时功率因数已达0.9，再补偿500kvar就到0.99了！

@#@只有变压器阻抗电压高、负荷功率因数低时，补偿效果才明显。

@#@@#@39.计算轧钢厂在区域变电所35kV母线上，可注入的7次谐波电流允许值是下列哪一项？

@#@@#@（A）7.75A（B）8.61A（C）10.65A（D）12.22A@#@答案【D】@#@解答过程：

@#@依据GB/T14549-1993表2、式B1、式C3（或《配电手册》P287表6-34、式6-38、P289式6-44）@#@全部用户的允许值：

@#@基准短路容量250MVA下为8.8A；@#@换算为500MVA时：

@#@Ih=Ihp×@#@Sk1/Sk2=8.8×@#@500/250=17.6A。

@#@@#@轧钢厂的允许值：

@#@Ihi=Ih（Si/St）1/α@#@=17.6（7500/12500）1/1.4=12.22A@#@40.判断下列关于谐波的描述哪一项是错误的？

@#@请说明依据和理由。

@#@@#@（A）谐波可能在公用电网中产生并联谐振引起过电压而损坏电网中的其他用电设备@#@（B）谐波使接在同一电网中的电力电容器可能由于对谐波电流的放大而过电流@#@（C）并联电容器的容性阻抗特性，以及阻抗和频率成反比的特性，使得电容器容易吸收谐波电流而引起过载发热@#@（D）谐波电压与基波电压峰值不会发生叠加，电容器介质不会发生局部放电@#@答案【D】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P286，“谐波电压与基波电压峰值发生叠加，使得电容器介质更容易发生局部放电。

@#@”@#@【点评】如果不引用手册这段话，自己论述就很困难了。

@#@@#@【案例09】某工厂配电站10kV母线最大运行方式时短路容量150MVA，最小运行方式短路容量100MVA，该10kV母线供电的一台功率最大的异步电动机，额定功率4000kW，额定电压10kV，额定电流260A，起动电流倍数6.5，起动转矩相对值1.1，此电动机驱动的风机静阻转矩相对值0.3，母线上其他计算负荷10MVA,功率因数0.9，请回答下列问题。

@#@@#@31.本案例中4000kW电动机驱动的风机起动时，电动机端电压最少应为下列哪一项数值？

@#@@#@（A）10kV（B）5.5kV（C）5.22kV（D）3kV@#@答案【B】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P268式6-23@#@端电压相对值：

@#@@#@端电压有名值：

@#@U=0.548Un=5.48kV@#@32.本案例中4000kW电动机起动前母线电压10kV，计算这台电动机直接起动时最低母线电压应为下列每一项数值？

@#@（忽略供电电缆电抗）@#@（A）7.8kV（B）8kV（C）8.4kV（D）9.6kV@#@答案【A】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P270表6-16@#@Sst=SstM=kstSrM=kst@#@URmIrM=6.5×@#@@#@×@#@10×@#@0.26=29.3MVA@#@相对值：

@#@@#@0.781@#@有名值：

@#@10×@#@0.781=7.81kV@#@【点评】忽略线路电抗，计算起动回路容量就简易了。

@#@@#@校验电动机起动时电压水平，应取最小短路容量100MVA。

@#@150MVA是干扰项。

@#@@#@【延伸】母线电压的计算式有待考证。

@#@预接负荷越大，母线电压越高，这显然不合理。

@#@对此，我们深表歉意！

@#@@#@33.本案例中4000kW电动机若采用变比为64%自耦变压器起动，起动回路的额定输入容量为下列每一项数值？

@#@（忽略供电电缆电抗）@#@（A）10.65MVA（B）11.99MVA@#@（C）18.37MVA（D）29.27MVA@#@答案【B】@#@解答过程：

@#@依据《配电手册》P270表6-16@#@Sst=kz2SstM=kz2kstSrM=（0.64）2×@#@6.5×@#@@#@×@#@10×@#@0.26=11.99MVA@#@34.本案例中4000kW电动机采用电抗器降压起动，电抗器每相额";i:

28;s:

28382:

"5S现场管理法@#@什么是5S现场管理法@#@　　5S：

@#@整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE），又被称为“五常法则”或“五常法”。

@#@@#@　　@#@5S的起源@#@　　5S的沿革@#@　　5S起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是日本企业独特的一种管理办法。

@#@@#@　　1955年，日本的5S的宣传口号为“安全始于整理，终于整理整顿”。

@#@当时只推行了前两个S，其目的仅为了确保作业空间和安全。

@#@后因生产和品质控制的需要而又逐步提出了3S，也就是清扫、清洁、修养，从而使应用空间及适用范围进一步拓展，到了1986年，日本的5S的著作逐渐问世，从而对整个现场管理模式起到了冲击的作用，并由此掀起了5S的热潮。

@#@@#@　　5S的发展@#@　　日本式企业将5S运动作为管理工作的基础，推行各种品质的管理手法，第二次世界大战后，产品品质得以迅速地提升，奠定了经济大国的地位，而在丰田公司的倡导推行下，5S对于塑造企业的形象、降低成本、准时交货、安全生产、高度的标准化、创造令人心旷神怡的工作场所、现场改善等方面发挥了巨大作用，逐渐被各国的管理界所认识。

@#@随着世界经济的发展，5S已经成为工厂管理的一股新潮流。

@#@@#@　　根据企业进一步发展的需要，有的企业在原来5S的基础上又增加了安全（Safety），即形成了“6S"@#@；@#@有的企业再增加了节约（Save），形成了“7S"@#@；@#@也有的企业加上习惯化（Shiukanka）、服务（Service）及坚持（Shikoku），形成了“10S"@#@，有的企业甚至推行“12S"@#@，但是万变不离其宗，都是从“5S"@#@里衍生出来的，例如在整理中要求清除无用的东西或物品，这在某些意义上来说，就能涉及到节约和安全，具体一点例如横在安全通道中无用的垃圾，这就是安全应该关注的内容。

@#@@#@5S的应用范围@#@　　应用于制造业、服务业等改善现场环境的质量和员工的思维方法，使企业能有效地迈向全面质量管理，主要是针对制造业在生产现场，对材料、设备、人员等生产要素开展相应活动。

@#@@#@　　5S对于塑造企业的形象、降低成本、准时交货、安全生产、高度的标准化、创造令人心旷神怡的工作场所、现场改善等方面发挥了巨大作用，是日本产品品质得以迅猛提高行销全球的成功之处。

@#@@#@推行5S的作用@#@　　1、提高企业形象@#@　　2、提高生产效率@#@　　3、提高库存周转率@#@　　4、减少故障，保障品质@#@　　5、加强安全，减少安全隐患@#@　　6、养成节约的习惯，降低生产成本@#@　　7、缩短作业周期，保证交期@#@　　8、改善企业精神面貌，形成良好企业文化@#@5S现场管理法的内容@#@5S起源于日本，通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，是日式企业独特的一种管理方法，其最终目的是提升人的品质：

@#@@#@∙革除马虎之心，养成凡事认真的习惯@#@（认认真真地对待工作中的每一件"@#@小事"@#@）@#@∙遵守规定的习惯@#@∙自觉维护工作环境整洁明了的良好习惯@#@∙文明礼貌的习惯@#@5S现场管理法：

@#@整理@#@∙将工作场所任何东西区分为有必要的与不必要的:

@#@　@#@o把必要的东西与不必要的东西明确地、严格地区分开来；@#@@#@o不必要的东西要尽快处理掉。

@#@@#@目的：

@#@@#@∙腾出空间，空间活用@#@∙防止误用、误送@#@∙塑造清爽的工作场所@#@生产过程中经常有一些残余物料、待修品、待返品、报废品等滞留在现场，既占据了地方又阻碍生产，包括一些已无法使用的工夹具、量具、机器设备，如果不及时清除，会使现场变得凌乱。

@#@@#@生产现场摆放不要的物品是一种浪费：

@#@@#@∙即使宽敞的工作场所，将俞变窄小。

@#@@#@∙棚架、橱柜等被杂物占据而减少使用价值。

@#@@#@∙增加了寻找工具、零件等物品的困难，浪费时间。

@#@@#@∙物品杂乱无章的摆放，增加盘点的困难，成本核算失准。

@#@@#@注意点：

@#@@#@要有决心，不必要的物品应断然地加以处置。

@#@@#@实施要领：

@#@@#@1自己的工作场所（范围）全面检查,包括看得到和看不到的@#@2制定「要」和「不要」的判别基准@#@3将不要物品清除出工作场所@#@4对需要的物品调查使用频度,决定日常用量及放置位置@#@5制订废弃物处理方法@#@6每日自我检查@#@常用的方法：

@#@@#@7使用频率法@#@8价值分析法@#@9定点拍照法@#@10红牌作战法@#@11看板管理法等等@#@5S现场管理法：

@#@整顿@#@∙对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置，排列整齐。

@#@@#@∙明确数量，并进行有效地标识。

@#@@#@目的：

@#@@#@∙工作场所一目了然@#@∙整整齐齐的工作环境@#@∙消除找寻物品的时间@#@∙消除过多的积压物品@#@注意点：

@#@@#@这是提高效率的基础。

@#@@#@实施要领：

@#@@#@12前一步骤整理的工作要落实@#@13流程布置,确定放置场所@#@14规定放置方法、明确数量@#@15划线定位@#@16场所、物品标识@#@整顿的"@#@3要素"@#@：

@#@场所、方法、标识@#@放置场所@#@o物品的放置场所原则上要100%设定@#@o物品的保管要定点、定容、定量@#@o生产线附近只能放真正需要的物品@#@放置方法@#@o易取@#@o不超出所规定的范围@#@o在放置方法上多下工夫@#@标识方法@#@o放置场所和物品原则上一对一表示@#@o现物的表示和放置场所的表示@#@o某些表示方法全公司要统一@#@o在表示方法上多下工夫@#@整顿的"@#@3定"@#@原则：

@#@定点、定容、定量@#@o定点：

@#@放在哪里合适（具备必要的存放条件，方便取用、还原放置的一个或若干个固定的区域）@#@o定容：

@#@用什么容器、颜色（可以是不同意义上的容器、器皿类的物件，如：

@#@筐、桶、箱篓等，也可以是车、特殊存放平台甚至是一个固定的存储空间等均可当作容器看待）@#@o定量：

@#@规定合适的数量（对存储的物件在量上规定上下限，或直接定量，方便将其推广为容器类的看板使用，一举两得）@#@常用方法:

@#@@#@17引线法@#@18形迹法@#@19标识法@#@20固定容器法@#@21红牌作战法@#@22定置管理法@#@23颜色管理法@#@24看板管理法@#@5S现场管理法：

@#@清洁@#@o将工作场所清扫干净。

@#@@#@o保持工作场所干净、亮丽的环境。

@#@@#@目的：

@#@@#@o消除赃污，保持职场内干干净净、明明亮亮@#@o稳定品质@#@o减少工业伤害@#@注意点：

@#@@#@责任化、制度化。

@#@@#@实施要领：

@#@@#@25建立清扫责任区（室内、外）@#@26执行例行扫除，清理脏污@#@27调查污染源,予以杜绝或隔离@#@28建立清扫基准,作为规范@#@5S现场管理法：

@#@规范@#@将上面的3S实施的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持结果。

@#@@#@目的：

@#@@#@维持上面3S的成果@#@注意点：

@#@@#@制度化，定期检查。

@#@@#@实施要领：

@#@@#@29落实前面3S工作@#@30制订考评方法@#@31制订奖惩制度，加强执行@#@32高阶主管经常带头巡查，以表重视@#@5S现场管理法：

@#@素养@#@通过晨会等手段，提高全员文明礼貌水准。

@#@培养每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事。

@#@开展5S容易，但长时间的维持必须靠素养的提升。

@#@@#@目的：

@#@@#@∙培养具有好习惯、遵守规则的员工@#@∙提高员工文明礼貌水准@#@∙营造团体精神@#@注意点：

@#@@#@长期坚持，才能养成良好的习惯。

@#@@#@实施要领：

@#@@#@33制订服装、仪容、识别证标准@#@34制订共同遵守的有关规则、规定@#@35制订礼仪守则@#@36教育训练（新进人员强化5S教育、实践@#@37推动各种精神提升活动（晨会、礼貌运动等）@#@5S现场管理法的推行步骤@#@　　掌握了5S现场管理法的基础知识，尚不具备推行5S活动的能力。

@#@因推行步骤、方法不当导致事倍功半，甚至中途夭折的事例并不鲜见。

@#@因此，掌握正确的步骤、方法是非常重要的。

@#@　@#@步骤1：

@#@成立推行组织@#@38推行委员会及推行办公室成立@#@39组织职掌确定@#@40委员的主要工作@#@41编组及责任区划分@#@　　建议由企业主要领导出任5S活动推行委员会主任职务，以视对此活动之支持。

@#@具体安排上可由副主任负责活动的全面推行。

@#@@#@步骤2:

@#@拟定推行方针及目标@#@方针制定：

@#@@#@推动5S管理时,制定方针做为导入之指导原则@#@例一：

@#@推行5S管理、塑中集一流形象@#@例二：

@#@告别昨日，挑战自我，塑造捷虹新形象@#@例三：

@#@于细微之处着手，塑造公司新形象@#@例四：

@#@规范现场·@#@现物、提升人的品质@#@方针的制定要结合企业具体情况，要有号召力。

@#@方针一旦制定，要广为宣传。

@#@@#@目标制定：

@#@@#@先予设定期望之目标,做为活动努力之方向及便于活动过程中之成果检查@#@　　例一：

@#@第4个月各部门考核90分以上@#@　　例二：

@#@有来宾到厂参观,不必事先临时做准备@#@　　目标的制定也要同企业的具体情况相结合。

@#@@#@步骤3:

@#@拟定工作计划及实施方法@#@42拟定日程计划做为推行及控制之依据@#@43收集资料及借鉴他厂做法@#@44制定5S活动实施办法@#@45制定要与不要的物品区分方法@#@46制定5S活动评比的方法@#@47制定5S活动奖惩办法@#@48其他相关规定（5S时间等）@#@49大的工作一定要有计划，以便大家对整个过程有一个整体的了解。

@#@项目责任者清楚自己及其他担当者的工作是什么及何时要完成，相互配合造就一种团队作战精神。

@#@@#@步骤4:

@#@教育@#@每个部门对全员进行教育@#@∙5S现场管理法的内容及目的@#@∙5S现场管理法的实施方法@#@∙5S现场管理法的评比方法@#@∙新进员工的5S现场管理法训练@#@教育是非常重要，让员工了解5S活动能给工作及自己带来好处从而主动地去做，与被别人强迫着去做其效果是完全不同的。

@#@教育形式要多样化，讲课、放录像、观摩他厂案例或样板区域、学习推行手册等方式均可视情况加以使用。

@#@@#@步骤5:

@#@活动前的宣传造势@#@5S活动要全员重视、参与才能取得良好的效果@#@50最高主管发表宣言（晨会、内部报刊等）@#@51海报、内部报刊宣传@#@52宣传栏@#@步骤6:

@#@实施@#@53前期作业准备@#@o方法说明会@#@o道具准备@#@54工厂"@#@洗澡"@#@运动（全体上下彻底大扫除）@#@55建立地面划线及物品标识标准@#@56"@#@3定"@#@、"@#@3要素"@#@展开@#@∙3定：

@#@定点、定容、定量@#@o定点：

@#@放在哪里合适@#@o定容：

@#@用什么容器、颜色　　@#@o定量：

@#@规定合适的数量@#@∙三要素：

@#@场所、方法、标识@#@57定点摄影@#@58做成"@#@5S日常确认表"@#@及实施@#@59红牌作战@#@步骤7:

@#@活动评比办法确定@#@60加权系数:

@#@@#@困难系数、人数系数、面积系数、教养系数@#@61考核评分法@#@步骤8:

@#@查核@#@62现场查核@#@635S问题点质疑、解答@#@64举办各种活动及比赛（如征文活动等）@#@步骤9:

@#@评比及奖惩@#@依5S活动竞赛办法进行评比，公布成绩，实施奖惩。

@#@@#@步骤10:

@#@检讨与修正@#@各责任部门依缺点项目进行改善，不断提高。

@#@@#@通过对5S管理进行定期的审查，找出不足之处加以改正。

@#@@#@步骤11:

@#@纳入定期管理活动中@#@65标准化、制度化的完善@#@66实施各种5S现场管理法强化月活动@#@需要强调的一点是，企业因其背景、架构、企业文化、人员素质的不同，推行时可能会有各种不同的问题出现，推行办要根据实施过程中所遇到的具体问题，采取可行的对策，才能取得满意的效果。

@#@@#@5S现场管理法实施要点@#@整理：

@#@正确的价值意识---「使用价值」，而不是「原购买价值」@#@整顿：

@#@正确的方法---「3要素、3定」+整顿的技术@#@清扫：

@#@责任化---明确岗位5S责任@#@清洁：

@#@制度化及考核---5S时间；@#@稽查、竞争、奖罚@#@素养：

@#@长期化---晨会、礼仪守则@#@5S管理推行口诀@#@∙整理:

@#@需与非需、一留一清@#@∙整顿:

@#@科学布局、取用快捷@#@∙清扫:

@#@美化环境、拿来即用@#@∙清洁:

@#@形成制度、贯彻到底@#@∙素养:

@#@遵守制度、养成习惯@#@5S现场管理法与其他管理活动的关系@#@675S是现场管理的基础，是TPM（全面生产管理）的前提，是TQM（全面品质管理）的第一步，也是ISO9000有效推行的保证。

@#@@#@685S现场管理法能够营造一种"@#@人人积极参与，事事遵守标准"@#@的良好氛围。

@#@有了这种氛围，推行ISO、TQM、及TPM就更容易获得员工的支持和配合，有利于调动员工的积极性，形成强大的推动力。

@#@@#@69实施ISO、TQM、TPM等活动的效果是隐蔽的、长期性的，一时难以看到显著的效果。

@#@而5S活动的效果是立竿见影。

@#@如果在推行ISO、TQM、TPM等活动的过程中导入5S，可以通过在短期内获得显著效果来增强企业员工的信心。

@#@@#@705S是现场管理的基础，5S水平的高低，代表着管理者对现场管理认识的高低，这又决定了现场管理水平的高低，而现场管理水平的高低，制约着ISO、TPM、TQM活动能否顺利、有效地推行。

@#@通过5S活动，从现场管理着手改进企业"@#@体质"@#@，则能起到事半功倍的效果。

@#@@#@怎样做好以5S为主的现场管理@#@培训先行@#@　　公司质量管理处编写《现场管理》宣传教材，发到各车间生产班组。

@#@举办车间主任和职能处长参加的公司现场管理培训班，然后由主任、处长在本单位组织全员培训，使大家都知道现场管理的要求、5S管理法和考核标准。

@#@公司对车间员工进行现场管理知识抽查考试，公布成绩。

@#@通过培训和宣传，做到家喻户晓，营造出抓c的氛围。

@#@@#@一把手工程@#@　　为了加大现场管理的力度，公司最高管理者明确提出现场管理是一把手工程。

@#@各生产车间一把手具体负责现场管理工作，抓落实、抓考核、抓奖罚。

@#@公司视各车间现场管理工作的优劣作为对一把手考核、奖罚和任免的依据。

@#@车间主任时常在现场巡视，对现场管理出现的问题随时要求员工纠正，做到雷厉风行。

@#@@#@日检查日公布@#@　　各车间都成立了现场管理检查组，做到日检查、日公布，当日检查出来的问题，在第二日要公布整改结果。

@#@质量管理处是公司现场管理的组织部门，每周对车间现场管理按15条考核标准进行检查，每月向全公司公布车间排名和得分情况，并与奖罚挂钩。

@#@奖罚激励机制使车间的日检查日公布工作得以坚持下去，起到日清日高的效果，现场管理不断改善。

@#@@#@职能处室齐上阵@#@　　职能处室都尽职尽责的配合车间做好现场管理工作，现场管理已从环境卫生、物品定置向设备维护、产品质量等深层次扩展。

@#@如总工办、产品所，工艺所要保证生产现场的技术文件正确、完整、统一，生产处要抓好物流管理，设备处要加强对车间设备的巡视、维修和指导，质检处要做好首检、巡检和终检等。

@#@@#@规范管理行为@#@　　规范管理行为是推选以5S为主的现场管理的保证。

@#@公司制订了一系列现场管理的制度和规定，设计了各种记录表，还给每个车间配置了现场管理专用板，内容有现场管理要求，日检查、周检查公布栏和员工5S条例等。

@#@各车间都制订了《5S现场管理实施方案》。

@#@通过执行严格的规章制度、填写细致的记录表格和对照条例要求，调动起广大员工的积极性和自觉性。

@#@从约束员工个人行为走向规范组织管理行为，这是现场管理质的提高。

@#@良好的现场面貌代表员工素质良好的和组织的凝聚力，现场管理推动企业生产力发展。

@#@@#@案例分析@#@案例一:

@#@建筑企业施工5S现场管理法分析[1]@#@　　一、“5S”管理的含义@#@　　“5S”管理模式是一种科学的管理思想，源自日本的一种家庭作业方式，后被应用到企业内部管理运作，是企业实施现场管理的有效方法。

@#@其内容包括：

@#@整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHIT－SUKE）。

@#@在建筑企业大力推行“5S”管理，能激发企业管理潜能，培养出企业员工良好的工作作风，有效改善企业的现场管理，使现场变得更加有利于管理，让企业的一切都处在管理之中，从而从整体上提高企业的管理水平，增强企业的国际竞争力。

@#@整理是将现场（包括生产现场和办公现场）需要和不需要的东西区别出来，处理掉不需要的东西，达到现场无不用之物。

@#@它是树立良好工作作风的开始。

@#@整顿是将整理后需要的东西，安排成有序的状态。

@#@物品摆放地点要科学合理，还要目视化，使定量装载的物品做到过目知数，摆放不同物品的区域可采用色彩、标记或挂牌方式加以区别。

@#@@#@　　清扫包括两个方面的内容，一是保持机器及工作环境的干净。

@#@对设备的清扫，着眼于对设备的维护保养；@#@二是员工不仅要做到形体上的干净，仪表要整洁，还要做到精神上的干净，要讲文明、讲礼貌。

@#@清洁是整理、整顿、清扫之后要认真维护，养成持之以恒的习惯，辅以一定监督检查措施，使现场保持完美和最佳状态。

@#@清洁是对前三项活动的坚持与深入，可消除发生安全事故的根源，创造一个良好的工作环境。

@#@教养也称素养，就是要努力提高公司的整体素质，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，这是“5S”活动的核心，也是公司企业文化建设和人力资源建设的重要课题。

@#@@#@　　二、建筑企业施工现场实施“5S”管理的必要性@#@　　1.有利于提升建筑企业的施工质量@#@　　通常情况下，项目施工现场情况非常复杂，大多时候是多工种、多工序交叉进行，可能发生物流不畅、工序矛盾等问题，尤其是相互之间容易造成干扰甚至是影响施工质量。

@#@实施“5S”管理，能够解决这些问题。

@#@它通过严格控制建筑企业内部质量管理，建立严格的质量管理体系，成立质量管理办公室，加强对原料采购、运输、工程招投标、工程施工等过程全方位的监测监控，提高建筑产品的合格率，避免物流不畅和工序矛盾等问题，提升建筑企业的施工质量。

@#@@#@　　2.有利于减少建筑企业的生产安全事故发生的可能性@#@　　长期以来，施工安全问题一直困扰着建筑企业。

@#@实施“5S”管理能够完善全面质量管理（包括从施工隐患的发生到整改，再到不断检查、处理的循环过程），加强施工现场设备管理，提高完好率，完善事故分析通报制度，对施工过程中的各类事故无论大小，都要逐项进行分析处理；@#@并实行按施工设备部件使用周期与日常巡检动态发现问题相结合的超前维修、预防维修机制，保证设备的安全运行。

@#@@#@　　3.有利于减少浪费、降低成本@#@　　一方面，通过推行“5S”管理，建筑企业能够在整理、整顿阶段清理闲置材料，对单位内积压多年的废旧材料进行了分拣/清理，广泛开展废旧物品回收利用工作，减少不必要的浪费；@#@还可以在施工过程中严格控制和清理原材料，降低材料成本；@#@同时，对施工现场进行的各项清理工作还能够减少环境污染，降低因污染环境而造成的各种罚款的可能性。

@#@另一方面，通过实施“5S”管理，可以缩短项目周期，通过实施整理、整顿、清扫、清洁可以使企业的管理一目了然，使异常的现象明显化，避免人员、设备、时间、能源等造成不必要的浪费。

@#@员工修养的提高，协作精神的加强，物流的优化，故障率、事故率下降，作业合格率提高，项目效率必然就会提高，项目周期也就相应地缩短。

@#@@#@　　4.有利于提升企业员工素养@#@　　“5S”管理的核心理念是--人造环境，环境育人。

@#@通过整理、整顿、清扫和清洁，环境改善了，从而带动员工素养的提高；@#@并通过素养的提高和习惯的养成，促进环境的持续改善。

@#@一个人在良好的工作环境中工作，能相应地提升工作情绪；@#@提升了工作情绪，再加上良好的工作环境和气氛，有了高素质且有修养的伙伴，彼此之间的团队精神和士气自然也能相应地得到提高。

@#@从而使得员工的业务技能和技术操作水平明显提高，解决现场实际问题的能力不断增强。

@#@@#@　　5.有利于提升企业形象@#@　　在建筑企业实施“5S”管理的目的是要努力提高建筑公司的整体形象，形成严格遵守规章制度的习惯和作风。

@#@“5S”管理可以改善员工的精神面貌，使组织焕发一种强大的活力。

@#@员工都有尊严和成就感，对工作尽心尽力，并可以改善自己的意识形态，提升企业形象。

@#@建立废品回收制度，杜绝废物流入污染环境，可以改进现场作业环境；@#@通过提升员工素质，杜绝随地吐痰、公共场所吸烟等不文明现象，这些也都可以提升企业形象。

@#@因为整齐、整洁的工作环境，井然有序的作业流程，较高素养的员工，可以得到公众的信赖，为企业的产品和服务创造出一种良好的消费心理；@#@优质的工程质量、安全的生产，可以扩大企业的知名度，增加投资者或合作者的好感和信心，可以吸引更多人才加入，激发职工的敬业精神，创造更高的效率，从而能大大提高企业的威望。

@#@相反，如果施工企业现场管理混乱，在企业内部无法追踪不合格品产生的原因和责任人，也无法及时有效地发现问题、解决问题，交付使用后将给建筑企业信誉造成无可挽回的损失。

@#@@#@　　三、建筑企业施工现场实施“5S”管理的基本原则@#@　　1.自我管理原则@#@　　建筑企业施工现场良好的工作环境不是单靠添置设备或领导督促实现的，而是由现场人员创造出来的。

@#@现场工作人员在为自己创造并维持一个整齐、清洁、方便、安全的工作环境的同时，也改造自己的主观意识，提高自己的素养，约束自身的行为，养成对待工作认真负责的习惯。

@#@@#@　　2.持之以恒原则@#@　　“5S”管理开展起来比较容易，甚至可以在短时间内取得较明显的效果，但要坚持下去并且不断改进非常困难。

@#@实施“5S”管理，贵在持之以恒。

@#@为了使该项管理能够长期坚持下去，建筑企业可以考虑将“5S”管理纳入岗位责任制，使每一部门、每一员工都有明确的岗位责任和工作标准。

@#@@#@　　3.不断优化原则@#@　　建筑企业要强化“5S”管理意识，促使工作人员养成良好的行为习惯，促进其素质的逐步提升。

@#@在建筑企业施工现场实施“5S”管理过程中，难免会发生现场的管理水平波动甚至下降的情况。

@#@一个有效的办法就是将职责分解到班组，以班组为单位定期开展“5S”检查工作，通过班组对现有状况的分析来强化管理。

@#@要坚持PDCA（Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）和Action（处理）的第一个字母）循环，即要通过策划、实施、检查、改进，不断发现问题并解决问题，在检查考核后必须针对问题提出改进措施，从而不断优化企业的管理。

@#@@#@　　4.勤俭节约原则@#@　　在施工现场整理阶段，会清理出很多“不要的”东西。

@#@这些“不要的”东西并不一定是无用的东西，有的可能是暂时无用的，以后还有用，这种物品应该将其收集起来，存贮在仓库中；@#@有的可能在这个现场无用，但可用于其他地方；@#@即便是废物，也应本着循环利用的原则，变废为宝；@#@对那些需要报废的物品，应按报废手续办理，收回“残值”。

@#@@#@　　四、建筑企业施工现场“5S”管理的实施@#@　　1.通过多种渠道加强员工的培训@#@　　建筑企业在发展壮大的过程中，要把学习贯穿于企业发展的整个过程，建立学习型企业。

@#@因为没有高素质的员工，就没有高质量的产品和服务，而建筑企业施工现场的工作人员的文化素质一般都比较低，他们大部分是农民工，对他们进行各种职业技能培训工作就显得尤为重要。

@#@对现场的管理者也要进行“5S”管理知识的培训，只有这样，他们才能更好地为员工做出表率。

@#@在进行“5S”管理的培训时，不仅要结合实际，还要有针对性，不搞形式，提高培训的效果。

@#@@#@　　2.加强管理者的表率作用@#@　　管理者的表率作用对下属的激励作用是很大的，建筑企业的管理者应善于树立典型，发挥榜样的作用。

@#@无论是企业总部，还是异地项目施工现场的管理层，都要有理想，有知识。

@#@同时还要制订制定一系列的公开和保密制度。

@#@如：

@#@领导干部的工资收入公开；@#@企业装修改造等工程项目招标公开；@#@涉及职工切身利益的事务公开等。

@#@不管哪一级的项目管理人员，从一开始实施“5S”管理，就要盯紧现场，要不断发现问题，并加以指导，必要的时候应该亲自为员工做示范、手把手地教，帮助员工纠正不良动作，使其在短期内能熟练操作。

@#@@#@　　　　3.用“严、细、实、恒”的高标准来衡量各项工作@#@　　“5S”管理是用高标准的制度规范操作，并标准化，使职工养成良好习惯，从而提升员工素质。

@#@这里的高标准包括四个方面的内容：

@#@一是严，即严格要求，所有的员工必须严格按规定的内容、时间、标准逐日达标，日日清理；@#@二是细，即分工细，各项工作分解量化到每一个人、每一天；@#@三是责任实，即每一项工作、每一件事，大到机器设备，小到一块玻璃，都清楚地表明责任人与监督人，都有详细的工作内容及考核标准，形成环环相扣的责任链，做到了奖有理扣有据；@#@四是恒，即持之以恒，成年累月，百做不厌，一丝不苟。

@#@这样坚持下来，平凡的小事，变成了不平凡的事业。

@#@实施“5S”管理，就是一个不断发现问题，解决问题的过程，并且要善于把成果用制度化的形式固定下来，形成一定的标准来指导日常工作。

@#@@#@　　4.各级检查、督促要做到持之以恒@#@　　有人认为“5S”管理就是扫扫地、擦擦桌子，其实并不是他们想象的那么简单，“5S”强调细节，但并不代表它是小事。

@#@“5S";i:

29;s:

13512:

"2013浙教版科学中考专题训练及答案-功和功率@#@一、选择题（每题2分，共40分。

@#@）@#@1．如图所示，以下实例所列举的几个力中，没有对物体做功的力是（　　）@#@@#@A．船在水的作用下前进一段距离B．静止的小车在拉力的作用下向前运动@#@@#@C．汽车在刹车阻力的作用下滑行了一段距离D．当杠铃静止后，举重运动员对杠铃的的支持力@#@2．阳光体育运动不仅锻炼了孩子们的身心，而且也让校园充满了欢声笑语．下面图与对应描述相符合的是（　　）@#@A．甲图学生在跳绳的过程中，没有做功@#@B．乙图学生跑步时，地对脚有力的作用@#@C．丙图乒乓球在空中向前飞行时，仍受到球拍的作用力@#@D．丁图拔河时尽量降低重心，可以减小脚与地面的摩擦力@#@3．如图所示，用10N的水平推力推着重为60N的物体沿水平方向做直线运动．若推力对物体做了60J的功，则在这一过程中（　　）@#@A．物体一定受到10N的摩擦力B．重力做的功一定为360J@#@C．物体一定运动了lmD．物体一定运动了6m@#@4．四个同学在石峰公园进行登山比赛．如果规定功率最大者获胜，那么最后胜出者一定是（　　）@#@A．体重最大的一个B．时间最短的一个@#@C．速度最大的一个D．做功最快的一个@#@5．体育课上两位同学进行爬杆比赛，假如他们先后从同一根杆的底端匀速爬到顶端．如果要粗略比较一下两人做功的大小，需要知道的物理量是（　　）@#@A．爬杆的速度B．爬杆的时间@#@C．两人的体重D．杆的具体高度@#@6．如图，是小球从某高度处由静止下落h过程的路程与时间关系图，在下面的四个选项中，描述重力对该球做功大小与时间关系正确的图线是（　　）@#@@#@ABCD@#@7．小明用相同的水平推力，分别使较重的A物体沿较光滑的平面移动，较轻的B物体沿较粗糙的平面移动，若在相同的时间内移动相同的距离．则下列说法正确的是（　　）@#@A．小明对A物体做的功多B．小明对B物体做的功多@#@C．小明推A物体时的功率小D．小明推A、B两物体时的功率相同@#@8．一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（　　）@#@A．W1＜W2＜W3B．W1＜W2=W3C．W1=W2=W3D．W1=W2＜W3@#@9．在学习了功率的知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大．以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是（　　）@#@①用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率大小；@#@@#@②都爬到杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小；@#@@#@③爬杆后，测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较．@#@A．只有①B．①②C．①③D．①②③@#@10．用大小不同的甲、乙两个力拉同一物体，两力所做的功W与在这两个力的方向上移动的距离S的关系图象如图，由图可知，甲、乙两个力的大小关系是（　　）@#@A．F甲＞F乙B．F甲＜F乙@#@C．F甲=F乙D．条件不足，无法判断@#@11．中考体育测试跳绳的项目中，某同学在1min内跳了180次，每次跳的高度大约为5cm．他跳绳时的功率大约为（　　）@#@A．1000 @#@WB．100 @#@WC．10 @#@WD．1W@#@12．如图所示，一瀑布的落差（瀑布顶端和底端的高度差）约为100m．在0.1s内有18kg的水流过瀑布顶端，经过4.5s落到瀑布底端．质量为18kg的这些水从顶端落到底端的过程中，重力的功率约为（　　）@#@A．4×@#@102WB．4×@#@103WC．1.8×@#@104WD．1.8×@#@105W@#@13．如图所示，质量为m的跳高运动员先后用背越式和跨越式两种跳高方式跳过某一高度，该高度比他起跳时的重心高出h，则他从起跳后至跃过横杆的过程中克服重力所做的功（　　）@#@A．都必须大于mgh@#@B．都不一定大于mgh@#@C．用背越式不一定大于mgh，用跨越式必须大于mgh@#@D．用背越式必须大于mgh，用跨越式不一定大于mgh@#@14．一位父亲与他6岁的儿子一起上楼回家，对此，下列说法错误的是（　　）@#@A．爬相同的楼梯，儿子体重小做的功少@#@B．爬相同的楼梯，父亲体重大做的功多@#@C．爬相同的楼梯，父亲比儿子先到达，父亲的功率大@#@D．爬相同的楼梯，儿子坐电梯先到达，儿子的功率大@#@15．一列时速为200km/h的列车从荆门站驶出，在平直轨道上匀速行驶100km，在运行过程中的机车牵引功率为4800kW．则该列火车在这段时间内所做的功、机车受到的阻力分别是（　　）@#@A．8.64×@#@109J @#@ @#@ @#@4.8×@#@104NB．8.64×@#@109J @#@ @#@ @#@8.64×@#@104N@#@C．4.8×@#@109J @#@ @#@ @#@ @#@4.8×@#@104ND．4.8×@#@109J @#@ @#@ @#@ @#@8.64×@#@104N@#@16．甲、乙两功率相同的汽车匀速行驶在平直的公路上，在相等的时间内通过的路程之比为s甲：

@#@s乙=3：

@#@1．则（　　）@#@A．两车所受的牵引力之比为F甲：

@#@F乙=1：

@#@3@#@B．两车所受的牵引力之比为F甲：

@#@F乙=3：

@#@1@#@C．两车做功之比为W甲：

@#@W乙=3：

@#@1@#@D．两车做功之比为W甲：

@#@W乙=1：

@#@3@#@17．如图所示，要粗测小明同学做“引体向上”时的功率．下面所列的物理量中，不需要测量的是（　　）@#@A．他的质量B．单杠的高度@#@C．每次身体上升的高度D．做“引体向上”的时间@#@18．在校运会中，小翔参加了铅球比赛。

@#@如果他用200N的力，将重50N的铅球投到了10m远处。

@#@则下列关于他投球时做功情况的说法中，正确的是（　　）@#@A．做功2000J　B．做功500J@#@C．没有做功D．条件不足，无法计算@#@19．四个同学在石峰公园进行登山比赛。

@#@如果规定功率最大者获胜，那么最后胜出者一定是（　　）@#@A.体重最大的一个B.时间最短的一个　　@#@C.速度最大的一个　　D.做功最快的一个@#@20．提高机车的额定功率是铁路进一步提速要解决的一个重要课题．机车的输出功率等于牵引力与速度的乘积．若列车所受阻力与速度成正比，那么，列车提速前后分别以最高时速120km和180km在平直轨道上匀速行驶时，机车的输出功率之比为（　　）@#@A．2﹕3B．3﹕2C．4﹕9D．9﹕4@#@二、简答题（每空2分，共.40分。

@#@）@#@21．如图所示，蚂蚁用10-3N的力拉着树叶，10s内沿拉力方向前进了10cm，则蚂蚁对树叶做功为J，此时的功率为W．@#@22．连云港某厂家生产的一种软饮料上面贴有“低热量”的标签，并且标签上标明“每100mL产生2.0×@#@l03J的热量”．某同学喝了300mL这种饮料后，获得的热量为J．他想用沿台阶登山的方式来消耗此次摄入的热量，如果该同学的质量为50.0kg，为了达到此目标，他需要匀速登上m高的台阶．（g取10N/kg）@#@23．如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度从底部均匀拉到定点A，已知道AB＞AC，如果拉力做的功分别为W1、W2，拉力所做的功率分别为P1、P2，则W1W2，P1P2．@#@24．物理学中，常用新的物理量对不同事物进行比较，比如要比较物体运动的快慢，需要引入速度；@#@要比较做功的快慢，需要引入　　　　　　；@#@要比较压力的作用效果，需要引入　　　　　　．@#@25．如图，长为3m的匀质平板的中点能绕固定的支点转动，平板与水平地面的夹角为30°@#@，在板上站两个小孩．已知20kg的甲小孩位于板的中点，30kg的乙小孩位于板的左端．现两个小孩均以0.1m/s的速度同时向右慢慢移动，　　　　　s时间后平板开始转动；@#@乙小孩在这一过程中克服自身重力做功的功率为　　　　W．（g=10N/kg）@#@26．攀岩运动是从登山运动中派生来的新项目，它集健身、娱乐、竞技于一体，以其独有的登临高处的征服感吸引了众多爱好者．要测量某运动员在一次攀岩比赛中克服重力做功的功率，需要测量的物理量有该运动员的重力、　　　　　和　　　　　．@#@27．小云想粗略地测算自己在单杠上做引体向上运动的功率．如图所示，他用尺量出握拳时手臂的长度，并测出自己连续拉上去的次数和时间填入下表，请在空格处补上相应的数据．@#@28．庆“六一”趣味运动会中，小敏和小王分别把图甲中三个质量均为1千克、边长为30厘米的均质正方体泡沫塑料块按图乙堆叠起来。

@#@小敏和小王叠起这堆正方体泡沫塑料块，每人至少要做功________________焦。

@#@比赛中小敏快于小王完成堆叠，则堆叠过程中小敏做功的功率________________（选填“大于”、“等于”或“小于”）小王。

@#@@#@29．现在有一种“手机自生能”技术。

@#@手机上装上特制电池，上下左右摇晃手机即可产生电能，每摇一分钟可通话两分钟。

@#@如果将手机上下摇动一次，相当于将200g的重物举高10cm，每秒约摇一次。

@#@由此可知，每摇一次可以获得的电能为J，该手机使用时的功率约为W。

@#@@#@30．如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体速度v与时间t的关系如图乙所示。

@#@则第2秒末时，物体处于　　　状态，第6秒末到第9秒末，推力F做功是　　　焦耳。

@#@@#@三、实验探究题（每空2分，共6分。

@#@）@#@31．学校买了一箱实验器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼（如图所示），小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。

@#@@#@⑴测量所需要的器材有：

@#@台秤（或磅秤）、、秒表（或手表）（补全所需要的器材）。

@#@@#@⑵小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是。

@#@@#@A、测出箱子所受的重力@#@B、测出楼梯的总长度@#@C、测出一楼到三楼的竖直高度@#@D、测出小军上楼梯所用的时间@#@E、算出小军搬运箱子的功率@#@⑶请你帮小丽设计一个实验记录表格。

@#@@#@四、分析计算题（每题7分，共14分。

@#@）@#@32．学校新近买了30套总质量为300千克的实验器材，每套一箱．实验员需要把这批实验器材搬运到15米高的实验室．@#@

（1）该实验员在搬运中，对实验器材总共做功焦；@#@@#@

（2）假设他身体可以向外提供的功率P与所搬运物体的质量m的关系如图所示，每次他搬起箱子、放下箱子和下楼的时间t与所搬运物体的质量m关系如表所示，那么他搬完全部箱子，且回到开始搬运处，所用最短时间为多少秒（计算结果精确到0.1）．@#@搬运质量m/kg@#@10@#@20@#@30@#@时间t/s@#@40@#@60@#@70@#@33．如图所示，在某学校举行的田径运动会上，质量为60kg、身高为1.7m的某运动员参加跳高比赛时的示意图。

@#@跳高前先将软绳的一端系在该运动员的腰部（重心处），另一端穿过固定在地面上的小环，然后，将绳子拉直后让运动员尽力往上跳。

@#@如果在刚起跳时，该运动员的重心离地面的高度为身高的0.6倍；@#@当运动员跳到最高点时，拉直的绳子从小环到该运动员腰部的总长度为1.8m（g=10N/kg）。

@#@则：

@#@@#@①在这个过程中，运动员重心上升的高度是多少？

@#@运动员跳高所做的功是多少？

@#@@#@②由于月球对位于它表面附近物体的引力是地球对位于它表面的同一物体引力的1/6，如果该运动员按同样的方式起跳，那么，他在月球上能跳起的高度为多少？

@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@DBDDCCDCDABBCDBABDDC@#@二、简答题@#@21．1×@#@10-41×@#@10-5@#@22．600012@#@23．=<@#@@#@24．功率　　　压强@#@25．9　　　15　　@#@26．攀岩高度　　　　攀岩时间@#@27．2000　　　100@#@28．9大于@#@29．0.020.01@#@30．静止　　24@#@三、实验探究题@#@31．

（1）卷尺

（2）B（3）略@#@四、分析计算题@#@32．

（1）44100　　　　

（2）1502@#@33．@#@";i:

30;s:

15308:

"人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题含答案21@#@人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题（含答案）@#@ @#@@#@226．熟读课文，按要求回答问题。

@#@@#@

（1）她憔悴的脸上现出央求（期待）般的神色。

@#@（将加点的字换成括号里的词好不好？

@#@为什么？

@#@）@#@

（2）“母亲扑过来抓住我的手”和“母亲进来了，挡在窗前”这两句话中的“扑”和“挡”字为什么用的好？

@#@@#@【答案】@#@

（1）①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。

@#@②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，"@#@期待"@#@则指较高要求。

@#@

（2）母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）首先要明确观点：

@#@不好。

@#@从词义上看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求；@#@“央求”反映出母亲已经病重，但还是盼望儿子能早日摆脱阴影，心理复杂；@#@而“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一点。

@#@总之，要从母亲对儿子的爱这一方面考虑作答。

@#@@#@

（2）“母亲扑过来抓住我的手”中的“扑”可以看出母亲对“我”爱的深沉，害怕“我”失去活下去的勇气和信心。

@#@“母亲进来了，挡在窗前”这一细节，表现出母亲时时刻刻在关注着儿子的情绪变化，一个“挡”字，突出了母亲对儿子的拳拳爱心。

@#@@#@三、综合性学习@#@227．学习了《秋天的怀念》一文后，文中那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个人。

@#@为此，七年级

（1）班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。

@#@请你参加并完成下面的活动。

@#@@#@

（1）母爱是世间最伟大、最美丽的爱，请你写出两句歌颂母爱的名言吧。

@#@@#@

（2）下面是老师向同学们展示的一份调查结果统计表。

@#@请写出你的探究结果。

@#@@#@项目@#@小学生@#@初中生@#@高中生@#@祝福母亲生日的@#@54%@#@66%@#@91%@#@祝福同学生日的@#@56%@#@86%@#@92%@#@差值@#@2%@#@20%@#@1%@#@我发现：

@#@@#@【答案】@#@

（1）示例：

@#@①世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。

@#@——高尔基@#@②母爱是一种巨大的火焰。

@#@——罗兰@#@

（2）随着年齡的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，我们应尽快学会品味母爱，感恩母亲。

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）答案不唯一，注意名言，不能出现错别字，写出作者。

@#@如：

@#@谁言寸草心，报的三春晖。

@#@——孟郊。

@#@@#@

（2）要求学生仔细分析表格，注意分析纵向、横向项目对比。

@#@分析“小学生，初中生，高中生”可得出，随着年龄的增长，关注母亲生日和同学生日的学生比重增大。

@#@结合“差值”分析，对母亲生日的关注度，比不上对同学生日的关注度。

@#@结合“感恩母爱”的主题，我们应尽快学会“关爱母亲，感恩母亲”。

@#@@#@228．综合性学习@#@家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。

@#@请按要求完成综合性学习活动。

@#@@#@材料一：

@#@为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

@#@@#@材料二：

@#@@#@

（1）写一下：

@#@材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。

@#@@#@好家风弘扬家庭美德。

@#@@#@孝行为_______________________。

@#@@#@

（2）说一说：

@#@假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。

@#@@#@____________________________@#@【答案】@#@

（1）影响子孙品行（凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念）

（2）示例：

@#@我家的家风是“诚实经营，童叟无欺”。

@#@家里在社区经营超市十多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

@#@@#@【解析】@#@

（1）解答漫画题，要做到以下三点：

@#@一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；@#@二是审读寓意，这是解答漫画题的关键所在；@#@三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。

@#@解答漫画题最关键的是审题，审题可以理解漫画的寓意，通过所褒贬的社会现象悟出其中蕴含的道理，从而正确解题。

@#@可补写为：

@#@影响子孙品行。

@#@

（2）本题考查学生的语言表达能力。

@#@可以简要介绍自己的家风，注意语句要通顺，意思要表达准确。

@#@@#@班级开展了“献给母亲的歌”综合性学习活动，请你参与。

@#@@#@229．为营造活动的气氛，请结合活动的主题，用简洁的语言拟一条标语张贴在教室里（可以是你曾看到的话，也可以是你的原创）。

@#@@#@230．请用一段文字抒发你对“母爱”的赞美之情，至少用一种修辞。

@#@@#@【答案】@#@229．示例：

@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@230．示例：

@#@母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，默默地滋润着我们生命的幼苗。

@#@@#@【解析】@#@229．考查拟写宣传语。

@#@为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞，据此可拟写为：

@#@①道不尽的母爱！

@#@②母爱无声惊天地！

@#@③天地宽大，父母恩大。

@#@④世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

@#@@#@230．开放性试题，答案不唯一，只要用真诚的文字，写出对母亲爱的赞美、歌颂，能运用比喻、拟人、排比等其中的一种修辞手法，语句通顺流畅即可。

@#@@#@231．学完课文之后，文中伟大的母爱深深地感动了大家，在主题班会上，班主任王老师组织召开了一次“母爱情暖人间”的综合性学习活动。

@#@请你参加并完成下列任务。

@#@@#@

（1）假如你是主持人，请紧扣活动主题设计一段开场白。

@#@@#@___________________________________________@#@

（2）古今中外，关于母爱的诗句和名言俯拾即是，请你选取连续的两句诗或一条名言写在下面横线上。

@#@@#@________________________________________@#@（3）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。

@#@甲说：

@#@“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。

@#@”乙说：

@#@“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。

@#@”你接着说：

@#@“母爱是@#@__________________________________________。

@#@”@#@请仿照甲、乙两人发言的形式，续写你的发言。

@#@@#@（4）主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：

@#@调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。

@#@@#@请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。

@#@@#@________________________________@#@【答案】@#@

（1）示例：

@#@各位同学，大家好！

@#@为感恩母爱，抒发心中真情，今天下午我们举行“母爱情暖人间”综合性学习活动，希望大家踊跃发言，讲述关于母爱的故事。

@#@现在我宣布，活动正式开始。

@#@

（2）诗句示例：

@#@谁言寸草心，报得三春晖！

@#@（孟郊《游子吟》）名言示例：

@#@世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

@#@（但丁）（3）示例：

@#@①一缕轻柔的春风，吹走我的忧愁　②一场甘甜的春雨，滋润我的心田（4）清楚自己母亲生日的中学生人数最少。

@#@感想：

@#@母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）此题考查拟写开场白的能力。

@#@开场白的特点：

@#@内容要紧扣主题；@#@语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；@#@语言的形式要生动活泼。

@#@拟写时先提出本次活动的主题“母爱情暖人间”，再表明活动的内容——讲述关于母爱的故事，最后宣布活动开始。

@#@注意开头要有称呼。

@#@@#@

（2）此题考查的是学生对诗词的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。

@#@有关母爱的诗词有：

@#@慈母手中线，游子身上衣。

@#@——孟郊《游子吟》。

@#@见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

@#@——蒋士铨《岁暮到家》。

@#@有关母爱的名言有：

@#@母爱是世间最伟大的力量。

@#@——米尔 @#@。

@#@慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?

@#@——雨果。

@#@@#@（3）本题考查学生仿写的能力。

@#@作答仿写类题目时，一定要认真阅读例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。

@#@所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一致。

@#@甲乙两名同学分别把“母爱”比作“阳光”和“大海”，因此所仿写的句子要运用比喻的修辞手法，可以把“母爱”比作“春风”“春雨”等，再根据喻体的特点来补写即可。

@#@@#@点睛：

@#@仿写要注意的几个问题：

@#@1、仿句与被仿句不能雷同，二者的内容要做到：

@#@“花开两朵，各表一枝”。

@#@要有创新。

@#@2、修辞要恰当。

@#@熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，3、用词不能重复。

@#@除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

@#@@#@（4）此题考查提取材料信息。

@#@答题时，要紧扣材料的每一句话，提取关键词，然后准确、精炼的概括主要内容。

@#@观察数据可得出结论：

@#@中学生中知道父母生日的很少。

@#@可就学生关心自己、关心明星远远超过关心父母这一现象，结合“感恩”活动的主题来发表意见。

@#@@#@232．综合性学习。

@#@@#@五月的第二个星期日是母亲节。

@#@你所在的班级准备组织一次以“向母爱致敬”为主题的综合性学习活动。

@#@请你积极参加并完成以下任务。

@#@@#@

（1）请你为此次活动写一个简短而有感染力的开场白。

@#@（50字左右）@#@__________________________________________________________@#@

（2）请你参照活动一的示例，再设计出两个活动项目。

@#@@#@活动一：

@#@开展感恩母爱演讲比赛@#@活动二：

@#@________________@#@活动三：

@#@_________________@#@（3）活动中，学生搜集到以下几则材料，请仔细阅读材料，说说你对“母爱”的理解。

@#@@#@（材料一）一部满载游客的缆车突然从高空坠落，在生死关头，年轻的母亲将不满周岁的孩子高高举起，结果，缆车内唯有这个小孩存活下来……@#@（材料二）孟子小时候家住在墓地附近，他做游戏就学埋死人，孟母便将家搬到集市附近。

@#@然而搬到此地后，孟子做游戏又学商贩叫卖。

@#@孟母又将家搬到学校近旁。

@#@从此，孟子做游戏便学起揖让进退的礼仪来了。

@#@后来，孟子成了著名的思想家。

@#@@#@（材料三）某服刑人员始终不肯见千里迢迢赶来探望的老母，记者问其故，他说，母亲从小不管何事总是袒护着他，甚至为了不让他在外受欺负而告诉他对别人一定要狠……母亲的爱最终导致他走上了犯罪之路。

@#@@#@（材料四）狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。

@#@@#@__________________________________________________________@#@【答案】

（1）示例：

@#@妈妈，多少人学会的第一个词语；@#@母亲，多么温馨而响亮的字眼。

@#@是她，给了我们宝贵的生命；@#@是她，用甘甜的乳汁哺育了我们；@#@是她，用她永不疲倦的言行教会我们做人处世。

@#@今天，让我们为天下所有的母亲庆祝这美好的节日，为她们唱一曲颂歌。

@#@

（2）示例：

@#@举办浓情母爱摄影展览举行敬老孝亲公益活动示例：

@#@母爱，是伟大的，忘我的，但有时是狭隘的，短视的，溺爱便是如此。

@#@爱孩子就应对孩子的成长与未来负责，就应以身作则，给孩子树立一个好的榜样，并尽力为其营造一个好的成长环境。

@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）这是一道综合性学习试题。

@#@开场白的特点：

@#@内容要紧扣主题；@#@语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；@#@语言的形式要生动活泼。

@#@开场白必须在瞬间抓住观众的心，所以要有激情，并且紧扣“向母爱致敬”主题。

@#@

（2）本题考查学生设计活动的能力。

@#@作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是“向母爱致敬”，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。

@#@如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。

@#@本题可以根据学校中经常组织的活动形式来作答。

@#@（3）对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。

@#@本题可以根据四则材料分别概括出母爱的特点。

@#@@#@233．“母爱”是一个亘古不化的话题，从古至今无数文学家都将其写入自己的作品，请你写两句描写母爱的名言。

@#@@#@【答案】示例：

@#@

（1）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

@#@――高尔基

（2）母爱是一种巨大的火焰。

@#@――罗曼·@#@罗兰@#@【解析】@#@【详解】@#@此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。

@#@多读书，多接触社会，多体验生活，多了解名人文化，多积累有关母爱的名句名篇，多记忆有关母爱的箴言俗语，这是解答这类题的关键。

@#@学生表述合理即可。

@#@@#@234．指出下列句子所用的描写方法。

@#@@#@

（1）母校就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

@#@（____）@#@

（2）她昏迷前的最后一句话是：

@#@“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿……”（____）@#@【答案】@#@

（1）动作描写

（2）语言描写@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@考查描写方法的类型。

@#@

（1）“憔悴的脸上现出央求般的神色”为典型的神态描写。

@#@

（2）“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿……”为人物语言，明显属于语言描写。

@#@@#@ @#@@#@";i:

31;s:

27279:

"全国中考物理试题分类汇编浮力含答案@#@2013年全国物理中考真题分类汇编-----浮力@#@1．俗话说“瓜浮李沉”，意思是西瓜投人水中可以漂浮，李子投入水中会下沉．漂浮的西瓜受一的浮力 @#@ @#@ @#@ @#@李子受到的浮力，西瓜的密度 @#@ @#@ @#@ @#@李子的密度．（均选填“大于”、“小于”或“等于”）@#@2、2012年6月30日，“蛟龙号”成功挑战7000m深度。

@#@不考虑海水密度的变化及水的阻力，关于“蛟龙号”的下列说法正确的是A.下潜过程中所受压强增大B.下潜过程中所受浮力增大C.匀速下潜时，其重力大于浮力D.下潜过程中没有被压扁，是因为舱内气体压强与舱外液休压强相等，@#@3、、李华同学利用如图装置提起水中的物块，下列判断正确的是（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@A．装置中的滑轮是定滑轮 @#@ @#@ @#@B．装置中的AOB是省力杠杆 @#@C．装置的机械效率可以达到100% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．物块上表面露出水面前，所受浮力不断减小@#@4.把密度为0.6×@#@103kg／m3、重为12N的木块放入水中，当它静止时所处的状态及受到的浮力大小分别是@#@A.漂浮，F浮＞12NB.漂浮，F浮=12NC.沉底，F浮＜12ND.沉底，F浮=12N@#@5.小明发现煮熟的咸鸭蛋有的沉在水底，有的浮在水面（如图所示）。

@#@若甲的体积比乙小则下列分析合理的是A.甲的质量比乙大B．甲受到的浮力等于重力C．甲的密度比乙大D．乙受到的浮力大于重力@#@6、如图19甲,底面积为80cm2的圆筒形容器内装有适量的水,放在水平桌面上;@#@底面积为60cm2、高为12cm的实心圆柱形物体A用细线拴好并悬挂在弹簧测力计下。

@#@小王要探究圆柱形物体A逐渐浸人圆筒形容器内的水中时（水没有溢出容器）,弹簧测力计的示数F与圆柱形物体A下表面离水面的距离h的关系。

@#@（使用刻度尺测量h,不计细线重）

（1）小王从圆柱形物体A接触水面至接触容器底之前,分别记下多组F、h,并将测量的结果填写在实验表格中,依据实验表中数据,在图19乙中的方格纸中画出了F与h关系的图象。

@#@①由图象19乙可知,物体A的重力为　　N。

@#@②观察图象19乙,可以得出结论:

@#@在物体A没有浸没之前,当h增大时,弹簧测力计的示数F　　（选填“增大”、“减小”或“不变”）;@#@在物体A浸没后,当增大h时,弹簧测力计的示数F　　（选填“增大”、“减小”或“不变”）,由此可知浸没在液体中的物体所受浮力与浸入深度　　（选填“有关”或“无关”）。

@#@③由图象19乙可知:

@#@当h等于10cm时,物体A受到的浮力为N。

@#@

（2）物体A在容器内浸没后与未放入物体A前比较,水对容器底产生的压强增加了　　Pa。

@#@

（2）900浮标”的杆做得更细些（2分）“浮标”缠绕更多一些铁丝（1分）@#@7资料显示：

@#@牛奶中掺水量越多，牛奶密度越小。

@#@小丽想通过测定密度来比较二种牛奶品质的优劣，她自制了一个可测液体密度的“浮标”——在竹筷子下面缠绕一些铁丝，如图甲所示。

@#@

（1）纯牛奶是（选填“纯净物”或“混合物”）。

@#@

（2）分别将“浮标”浸入A、B两牛奶中，待静止后，筷子上与液面相平的位置分别标记为A和B，如图乙所示。

@#@比较标线A和B的上下位置，可知A、B牛奶的密度为ρAρB，由此可知A、B牛奶品质的优劣。

@#@（3）在实际凋量过程中，发现“浮标”杆上的二条标记线靠得很近，为了更易区分，请你提出一条改进“浮标”的建议。

@#@@#@8．2012年11月，我国自行研制的舰载多用途歼一15战斗机，首次成功起降在中国第一艘航空母舰“辽宁舰”上。

@#@

（1）“辽宁舰”的排水量为6.7×@#@104t，其满载并静止在海面上时，受到的浮力是_______N，排开海水的体积为_______m3。

@#@（ρ海水=1.03×@#@103kg／m3）

（2）歼一15在航母上起飞时相对于_____，它是运动的，当它飞离舰时，航母受到的浮力将_____，在起飞上升过程中，歼一15的重力势能将_____。

@#@（后两空均选填“变大”、“不变”或“变小”）@#@（3）歼一15降落着舰后，虽受阻拦索作用并关闭发动机，但飞机仍会向前滑行一段距离，这是因为歼一15具有_____。

@#@@#@9．如图8所示，中国辽宁号航空母舰是中国人民解放军海军的第一艘@#@航空母舰，舰长304m、舰宽70.5m，满载时排水量达67500t。

@#@

（1）它满载时所受的浮力为牛（取g=10N/kg）。

@#@

（2）2012年9月25日，该舰正式加入中国海军序列。

@#@2012年11月23日，中国航母舰载机歼-15着舰成功。

@#@ @#@当舰载机着舰后，浮力将（选填“不变”、“变小”、“变大”）。

@#@@#@酒精@#@10．如图所示，把一木块放入水中，静止时木块有@#@的体积浸入水中，木块的密度为kg/m3；@#@如果把该木块放入密度为0.8×@#@103kg/m3的酒精中，静止时，如图所示。

@#@那么该木块下表面受到水的压强p水与受到酒精的压强p酒的关系为p水p酒（填“大于”、“等于”、“小于”）。

@#@@#@11．如图所示，一只未点燃的蜡烛的下端插入一根小铁钉，使蜡烛能直立漂浮在水面上，露出长度为L，当把蜡烛水面以上部分截掉后剩余部分A．还会重新露出水面B．不会重新露出水面C．以上两种可能都有D．无法判断是否会重新露出水面@#@12、在水平桌面上，有两个相同圆柱形容器，内盛相等质量的盐水。

@#@将同一鸡蛋分别放人其中，鸡蛋静止时如图7所示。

@#@鸡蛋在甲、乙两杯中所受浮力分别为F1和F2，盐水对容器底部压强分别为p1和p2，则（ @#@）@#@ @#@A．F1>@#@F2 @#@ @#@ @#@p1>@#@p2 @#@ @#@ @#@ @#@B．F1=F2 @#@ @#@ @#@p1>@#@p2 @#@C．F1<@#@F2 @#@ @#@ @#@p1=p2 @#@ @#@ @#@D．F1=F2 @#@ @#@ @#@p1=p2@#@13小红和小华讨论盛有液体的容器在放入物体前、后容器底部所受液体压强的增加量@#@与哪些因素有关时，有了两种不同的猜想，并分别进行了实验。

@#@①小红猜想：

@#@@#@与放入的物体所受重力@#@有关，于是选择所受重力不同、体积相同的三个物体@#@，先后放入盛有某种液体的同一容器中，并测得@#@。

@#@实验示意图及相应数据见表一。

@#@分析比较表一@#@中和相关条件，可得：

@#@@#@与@#@（8）（选填“有关”或“无关”）。

@#@②小华猜想：

@#@@#@与放入的物体所受浮力@#@有关，于是将物体@#@挂在测力计下，将其逐步浸入液体中，读出相应的测力计示数@#@，经计算得出@#@，并测得@#@，实验示意图及相应数据见表二。

@#@根据表二的实验示意图和相关数据，（9）验证@#@与@#@相关的猜想（选填“可以”或“不可以”），依据是：

@#@同一物体浸入盛有某种液体的同一容器中，（10）。

@#@@#@请填写实验序号９中的相关数据：

@#@@#@为（11）牛、@#@为（12）帕。

@#@@#@14．在探究“浮力的大小与什么因素有关”的实验中，同学们提出了如下猜想：

@#@@#@A．可能与液体的密度ρ1有关；@#@B．可能与物体的密度ρ2有关；@#@C．可能与物体的体积V1有关；@#@@#@D．可能与物体@#@浸在液体中的体积V2有关；@#@E．可能与物体浸没在液体中的深度h有关.小明所在的实验小组得到的实验器材有：

@#@柱形铁块一个、弹簧测力计一个、一杯水（足够多）、细线。

@#@

（1）只用这些器材，他们可以验证上述猜想中的E和（填序号即可）是否正确。

@#@

（2）他们在验证猜想E的过程中，先让铁块静止在图22所示的状态，读出测力计的示数F1。

@#@接着向下移动测力计和铁块，增大深度h，待铁块处于状态时，再读出测力计的示数F2。

@#@继续增大h，重复上述操作。

@#@若每次测量，测力计的示数都相等，说明猜想E。

@#@@#@15．一平底薄壁容器内装有3N的水，放在水平桌面上，容器与桌面的接触面积为20cm2，容器 @#@内水面高度10cm，则水对容器底的压力是_______。

@#@一个重为10牛的实心金属块，挂在弹簧秤下并浸入水中，当金属块体积的1/3浸入水中静止时，弹簧秤的示数为8牛@#@，当把金属块全部浸入水中（未碰到杯底）时，弹簧秤的示数是N。

@#@（g取10N/kg）@#@16．体积为60L的救生圈，所受重力为50N，体重为450N的林林同学在水中使用这个救生圈，当他处于静止状态时，下列判断正确的是A.人和救生圈没入水中，处于悬浮状态B．人@#@和救生圈漂浮，部分露出水面C．人和救生圈沉入水底@#@图13@#@D．以上情况都有可能@#@17．由某种合金制成的两个大小不同的工艺品，其中一个实心，一个空心。

@#@小明为判定哪个是空心的，进行了如下实验。

@#@（已知ρ水 @#@= @#@1.0 @#@g/cm3，取g @#@= @#@10 @#@N/kg）@#@【实验过程】将下列实验步骤中空白处补充完整。

@#@①用弹簧测力计测出小工艺品的重力G1 @#@= @#@2 @#@N。

@#@②将挂在测力计下方的小工艺品浸没水中，小工艺品受到个力的作用，此时测力计的示数F1 @#@= @#@1.6 @#@N，则浮力F浮 @#@= @#@ @#@N。

@#@③用测力计测出大工艺品的重力G2 @#@= @#@3 @#@N。

@#@④如图13所示，将挂在测力计下方的大工艺品浸没水中，测力计的示数F2 @#@= @#@ @#@N。

@#@⑤合金的密度ρ @#@ @#@= @#@g/cm3，则（选填“大”或“小”）工艺品是空心的。

@#@【拓展应用】空心工艺品空心部分的体积是 @#@cm3。

@#@@#@18．一物块轻轻放入盛满水的大烧杯中，静止后有76g水溢出；@#@将其轻轻放入盛满酒精的大烧杯中，静止后有64g酒精溢出。

@#@已知酒精的密度是0.8×@#@10³@#@kg/m³@#@，则物块在水中的状态及物块的密度是A．悬浮，1.0×@#@10³@#@kg/m³@#@B．漂@#@浮，0.95×@#@10³@#@kg/m³@#@C．下沉，1.2×@#@10³@#@kg/m³@#@D．漂浮，0.90×@#@10³@#@kg/m³@#@@#@18.质量相等的两个均匀实心球甲和乙，它们的密度之比P甲：

@#@P乙=1：

@#@2，则它们的体积之比V甲：

@#@V乙=；@#@现将甲、乙两球放入盛有足够多的水的容器中，当它们静止时水对两球的浮力之比为F甲：

@#@F乙=6：

@#@5，则甲球的密度ρ甲=kg/m3（已知ρ水=1.0×@#@103kg/m3。

@#@@#@19如图5所示，三个相同的容器内水面高度相同，甲容器内只有水，乙容器内有木块漂浮在水面上，丙容器中悬浮着一个小球，则下列四种说法正确的是（）A．三个容器对水平桌面的压力相等B．三个容器中，丙容器对水平桌面的压力最大C．如果向乙容器中加人盐水，木块受到的浮力变大D如果向丙容器中加人酒精，小球受到的浮力不变@#@20．在一次物理兴趣小组的活动中，某小组同学准备用弹簧测力计、烧杯、水、吸盘、滑轮、细线来测量木块（不吸水）的密度。

@#@

（1）在一定的范围内拉伸到弹簧时，弹簧的拉力越大，弹簧的伸长量就越。

@#@使用弹簧测前，应先检查指针是否在的位置，若不在此位置，应进行调整后再之使用。

@#@

（2）如图12（甲）所示，用弹簧测力计测出木块在空气中的重力为N。

@#@（3）将滑轮的轴固定在吸盘的挂钩上，挤出吸盘内部的空气，吸盘在的作用下被紧紧压在烧杯底部，如图12（乙）所示。

@#@在烧杯中倒人适量的水，将木块放入水中后，用弹簧测力计将木块全部拉人水中，如图12（丙）所示，此时弹簧测力计示数为0．4N。

@#@（4）如果不计摩擦和绳重，图12（丙）所示的水块受到的浮力，为N，木块的密度为kg/m3。

@#@（5）如果将烧杯中的水换成另一种液体，用弹簧测力计将该木块全部拉入该液体中时，弹簧测力计示数为0．2N，该液体的密度为kg/m3。

@#@（6）如果实验中先用弹簧测力计将木块全部拉人水中，然后取出木块直接测量木块的重力，从理论上分析，按这样的实验顺序测得的木块密度值（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）@#@21．小张看到鸡蛋浮在盐水面上，如图所示，他沿杯璧缓慢加入清水使鸡蛋下沉。

@#@在此过程中，鸡蛋受到的浮力F随时间t的变化图像可能是下图中的（）@#@22.一下说法正确的是@#@A.轮船的排水量是指满载货物时排开的水的体积B.在水面以下的潜水艇是靠改变它所受的浮力大小来实现上浮和下沉的@#@C.飞机机翼上下表面产生的压强差就是它前进的动力D.三峡船闸是世界上最大的人造连通器@#@22.．小芳在探究“浮力的大小等于什么?

@#@”的实验中，做了如下测量：

@#@@#@

（1）写出以上探究中，不重复操作的合理顺序（只填代号）__________________；@#@@#@

（2）通过探究，得出的结论是F浮＝G排。

@#@由此还可算出塑料块的密度。

@#@请选用Fl、F2、F3、F4，、ρ水表达它的密度：

@#@ρ塑＝______________。

@#@@#@23．如图所示，将同一个鸡蛋先后放入甲、乙两杯盐水中，鸡蛋在甲杯中处于漂浮状态，在乙杯中处于悬浮状态。

@#@下列判断正确的是@#@A．甲杯中盐水的密度大于乙杯中盐水的密度B．甲杯中盐水的密度小于乙杯中盐水的密度@#@C．鸡蛋在甲杯中受到的浮力大于在乙杯中受到的浮力D．鸡蛋在甲杯中受到的浮力小于在乙杯中受到的浮力@#@24如图所示，把一木块放入水中，静止时木块有@#@的体积浸入水中，木块的密度为kg/m3；@#@如果把该木块放入密度为0.8×@#@103kg/m3的酒精中，静止时，如图所示。

@#@那么该木块下表面受到水的压强p水与受到酒精的压强p酒的关系为p水p酒（填“大于”、“等于”、“小于”）。

@#@@#@25..（6分）将一冰块用细线拴住慢慢地浸入到酒精中，并保持悬置状态（如图），在冰块浸入的过程中，台秤的读数将▲（选填“增大”、“减小”或“不变”）；@#@在冰块熔化过程中，容器内液面将▲（选填“上升”、“下降”或“不变”），台秤的读数将▲（选填“增大”、“减小”或“不变”）。

@#@（已知：

@#@冰的密度为0.9×@#@103kg/m3，酒精的密度为0.8×@#@103kg/m3；@#@整个过程中无液体溢出。

@#@）@#@26小常同学从课外资料中了解到，庄子曾提出：

@#@如果水积得不够多，那么承载大船就没有力量。

@#@也就是说浮力的大小与液体的多少有关。

@#@庄子的说法有道理吗？

@#@

（1）小常从实验室找来了烧杯、木块（不吸水）、弹簧测力计等器材，研究浮力大小是否和水的多少有关。

@#@他先用弹簧测力计测出木块的重力（如图甲）。

@#@再将木块放入烧杯内的水中，木块处于漂浮状态（如图乙）。

@#@然后他_______（填操作），发现木块仍然漂浮。

@#@经分析可知，木块两次受到的浮力都为__________牛。

@#@从而得出木块漂浮时浮力大小与水的多少无关。

@#@@#@

（2）小常进一步开展了如图丙实验。

@#@往两个形状相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水，再将B盆放入A盆，B盆漂浮。

@#@时B盆所受浮力：

@#@F浮＝GB盆+10N＞10N。

@#@继续往B盆内加30牛水，B盆仍漂浮。

@#@小常此实验的目的_______________。

@#@@#@（3）结合小常的探究活动，你认为面对前人的观点，应采取的做法是__________。

@#@@#@A.普通人的观点可以质疑，科学家的观点也可以质疑B.只要多数人认同的观点我们就要全盘接受@#@C.可以通过查阅资料、观察实验等方法去验证观点是否正确D.到目前为止没人反对的观点我们就可以放心接受@#@27．（4分）某同学利用一只弹簧测力计和装有适量水的杯子，测出了一颗小石@#@块的密度。

@#@测量方法如下：

@#@

（1）用细线将小石块拴好，用弹簧测力计测出它的重力，记为G；@#@

（2）再将小石块浸没在水中，用弹簧测力计测出石块受到的拉力，记为F；@#@利用测出的物理量可得：

@#@小石块在水中受到的浮力是，小石块的密度ρ=（水的密度用ρ水表示）。

@#@@#@28.两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水中，同时松手，小木块上浮，大石块下沉。

@#@比较松手时两者所受的浮力@#@A．木块受的浮力大B．石块受的浮力大C.两者受的浮力一样大D．条件不足，无法比较@#@29．人的密度跟水差不多，约为1×@#@103kg/m3。

@#@已知一成年男子的质是为70kg，该男子的体积约为______m3，当该男子漂浮在海面时，受到海水的浮力为_________N。

@#@（g=10N/kg，ρ海水=1.03×@#@103kg/m3）@#@30．同一物块分别静止在甲、乙两种不同的液体中，如图所示。

@#@则物块在甲、乙液体中受到的浮力和液体密度大小关系是（）A．F甲＜F乙，ρ甲＝ρ乙B．F甲＜F乙，ρ甲＞ρ乙C．F甲＞F乙，ρ甲＞ρ乙D．F甲＝F乙，ρ甲＜ρ乙@#@31．如图所示，将同一个鸡蛋先后放入甲、乙两杯盐水中，鸡蛋在甲杯中处于漂浮状态，在乙杯中处于悬浮状态。

@#@下列判断正确的是　　A．甲杯中盐水的密度大于乙杯中盐水的密度B．甲杯中盐水的密度小于乙杯中盐水的密度C．鸡蛋在甲杯中受到的浮力大于在乙杯中受到的浮力D．鸡蛋在甲杯中受到的浮力小于在乙杯中受到的浮力@#@32.（6分）小华在探究影响浮力大小因素的实验中，先在空气中测出圆柱体的重力大小是1.0N，然后将圆柱体逐渐浸入水中，如图甲所示，她测得圆柱体受到的浮力F和其底面进入水中的深度h的对应数据如下表：

@#@@#@次数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@h/cm@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@12@#@F/N@#@0.2@#@0.4@#@0.6@#@0.6@#@0.6@#@0.6@#@

（1）第1次实验时弹簧测力计的示数为N@#@

（2）利用表中数据，在图乙中画出F-h图线@#@（3）当h=cm时，圆柱体刚好全部浸没水中@#@（4）如改用浓盐水做实验，在图乙中再画出F-h图线。

@#@图线上h=6cm点的位置变（高/低），这样的比较是为了探究对浮力大小的影响。

@#@@#@答案：

@#@

（1）0.8@#@

（2）@#@（3）6@#@（4）高液体密度@#@（2013·@#@包头）11.一弹簧测力计下挂一圆柱体，将圆柱体从盛水的烧杯上方离水面某一高度处缓慢下降，@#@然后将圆柱体逐渐浸入水中。

@#@图6是整个过程中弹簧测力计的示数F与圆柱体下降高度h变化关系的图像。

@#@（g取10N/kg）下列说法正确的是（）@#@A.当圆柱体刚好全部浸没时，下表面受到水的压强为700pa@#@B.圆柱体受到的重力是12N@#@C.圆柱体受到的最大浮力是4N@#@D.圆柱体的密度是1.5×@#@103kg/m3@#@答案：

@#@BD@#@（2013·@#@庆阳）20.如图所示，将重为5N的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为N，方向为.放入木块后，烧杯底部所受水的压强比原来（填“变大”、“变小”或“不变”）.@#@ @#@@#@答案：

@#@20.5N竖直向上变大@#@（2013·@#@泰州）39．如图10（甲）所示，弹簧测力计示数为5N。

@#@如图10（乙）所示，小球一半浸在水中，测力计示数为2N。

@#@则小球受到的浮力为__▲__N，小球的体积为__▲__cm3。

@#@剪断悬吊小球的细线，小球在水中稳定时受到的浮力为__▲__N。

@#@（g取10N/kg）@#@答案：

@#@36005@#@（2013·@#@临沂）34.晓雯学习了浮力知识后进一步思考:

@#@浮力是液体对物体向上的托力.而物体间力的作用是相互的，所以物体对液体一定有向下的压力，那么浮力的大小与物体对液体压力的大小有什么关系呢?

@#@@#@

（1）晓雯利用烧杯、水、天平、金属圆柱体、细线和测力计，进行了如下探究:

@#@@#@①在烧杯中盛适量水，用天平测出烧杯和水的总质量m=136g;@#@@#@②用测力计测出圆住体的重力G=0.54N；@#@@#@③如图10所示，将圆住体部分没入水中，记下侧力计的示@#@数F,则圆柱体所受水的浮力为　　　；@#@保持圆柱体浸入水中的部分不变，向天平的右盘加上适量的砝码.使天平重新平衡。

@#@记下天平的读数m2，则圆柱体对水的压力为　　　。

@#@@#@

（2）下表为晓雯记录的实脸数据:

@#@（表中h2>@#@h1）@#@通过分析表格中的数据，可以得出：

@#@浮力的大小　　物体对液体压力的大小;@#@你还可以得出什么结论？

@#@（写出一条即可）@#@（2013·@#@南京）31、小明用玻璃杯、吸管、水等器材进行了如下实验，请你完成下列内容．@#@

（1）如图甲所示，把一根直吸管斜插入装有水的玻璃杯中，吸管看起来弯折了，这是由于光的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@形成的，然后用手指堵住上端的管口，从水中提起吸管后发现吸管中在一段水柱，且水不会流下来，如图乙所示，这主要是由于水柱受到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对它向上的作用．@#@

（2）在吸管下端装入适量的钢珠，并用蜡封住管吸的下端使底部平整，然后让它竖直漂浮在水中．如图所示，测该吸管底面积为3´@#@10-5m2 @#@，浸入水中的深度为0.11m（g取10N/kg）@#@①求吸管受到的浮力；@#@@#@②把吸管拿出并擦干，让封结的一端朝下竖直放置在水平桌面上，如图丁所示，求吸管对桌面的压强．@#@（2013·@#@济宁）19.小满在探究“浮力大小等于什么”的实验时，利用器材进行了如图13的实验，并将实验数据填入下表。

@#@@#@

（1）请将表格中第三行的数据补充完整。

@#@@#@

（2）在进行数据分析时发现，第一组数据明显与其它数据反映的规律不符。

@#@为了得出结论，他将第一组数据中的桶与水重G1改为0.4N，排开的水重G排改为0.3N。

@#@请你评价他的做法。

@#@评价：

@#@。

@#@针对此实验，你的做法是。

@#@@#@（3）传说澡盆的水溢出给了阿基米德灵感，由此得出了著名的阿基米德原理。

@#@他在物理学方面的另一重要贡献是。

@#@@#@第20题图@#@（2013·@#@丽水）20.如图所示“蛟龙号”载人深潜器是我国首台自主设计、研制的作业型深海载人潜水器，设计最大下潜深度为7000米级，是目前世界上下潜最深的作业型载人潜水器。

@#@“蛟龙号”载人深潜器在海水中匀速竖直下潜过程中，下列说法正确的是@#@A．所受海水的压强增大@#@B．重力小于浮力@#@C．动能增大@#@D．重力是维持匀速下潜的原因@#@答案：

@#@A@#@（2013·@#@丽水）32.在“浮力的研究”实验中。

@#@@#@

（1）取一铁块，把它挂在弹簧测力计的挂钩上，如图甲所示。

@#@当铁块浸入水中的体积缓慢增大时，铁块受到浮力大小的变化是▲。

@#@@#@第32题图@#@ @#@@#@

（2）探究“浮力大小与排开水的重力关系”的实验过程：

@#@①如图乙，用弹簧测力计测出石块的重力为F1；@#@②如图丙，用弹簧测力计测出空烧杯的重力为F2；@#@③如图丁，把石块浸入盛满水的溢杯中，用该空烧杯承接从溢杯里被排出的水，当石块全部浸入水中时，读出弹簧测力计的示数为F3；@#@④如图戊，用弹簧测力计测出该烧杯和排出的水的总重力为F4。

@#@@#@用F1、F2、F3、F4表示，实验中测得石块所受的浮力为▲，排出水的重力为▲。

@#@根据该实验的测量数据，可得出物体所受浮力大小与排开水的重力的定量关系是▲。

@#@@#@答案：

@#@32．

（1）增大

（2）F1–F3（0.5牛也可）F4–F2（0.5牛也可）@#@物体所受浮力大小等于排开水的重力（或F1–F3=F4–F2）（“两者相等”或“相等”也可）@#@（2013·@#@嘉兴）14．端午节那天，小明发现煮熟后的咸鸭蛋有的沉在水底，有的浮在水面（如图所示）。

@#@若甲的体积比乙小，则下列分析合理的是　　　B@#@A．甲的质量比乙大B．甲受到的浮力等于重力@#@C．甲的密度比乙大D．乙受到的浮力大于重力@#@（2013·@#@金华）32.在“浮力的研究”实验中。

@#@@#@

（1）取一铁块，把它挂在弹簧测力计的挂钩上，如图甲所示。

@#@当铁块浸入水中的体积缓慢增大时，铁块受到浮力大小的变化是▲。

@#@@#@

（2）探究“浮力大小与排开水的重力关系”的实验过程：

@#@@#@①如图乙，用弹簧测力计测出石块的重力为F1；@#@@#@②如图丙，用弹簧测力计测出空烧杯的重力为F2；@#@@#@③如图丁，把石块浸入盛满水的溢杯中，用该空烧杯承接从溢杯里被排出的水，当石块全部浸入水中时，读出弹簧测力计的示数为F3；@#@@#@④如图戊，用弹簧测力计测出该烧杯和排出的水的总重力为F4。

@#@@#@用F1、F2、F3、F4表示，实验中测得石块所受的浮力为▲，排出水的重力为▲。

@#@根据该实验的测量数据，可得出物体所受浮力大小与排开水的重力的定量关系是▲。

@#@@#@第32题图@#@ @#@@#@答案：

@#@32．

（1）减小增大

（2）F1–F3（1分）F4–F2（1分）@#@（2013·@#@陕西）12、（4分）小华测的一个熟鸡蛋的质量是57.5@#@，体积为55@#@，起密度为@#@（计算结果保留两位小数）．她将熟鸡蛋浸没在水中后，熟鸡蛋下沉，下沉过程受到的浮力（选填“变大”、“变下”或“不变”）．欲使熟鸡蛋悬浮，可向水中加（选填“水”、“酒精”或“浓盐水”）．当熟鸡蛋悬浮时，液体密度熟鸡蛋的密度．@#@答案：

@#@12.@#@（或1045.45）；@#@不变；@#@浓盐水；@#@等于．@#@（2013·@#@广东）14． @#@如题14 @#@图是某装置利用浮力进行自动控制的原理图AOB @#@为一杠杆（质量忽略不计），OA:

@#@OB=1:

@#@2。

@#@A @#@端用细线挂一空心铝球，质量";i:

32;s:

91:

"最新党政机关公文处理条例+党政机关公文格式标准超全超详细@#@@#@";i:

33;s:

11866:

" 2017年安徽省初中学业水平考试@#@英语试题@#@第一部分听力（共五大题，满分30分）@#@I.关键词语选择（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@你将听到五个句子。

@#@请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个你所听到的单词或短语。

@#@每个句子读两遍。

@#@@#@1.A.milk B.drink C.chalk@#@2.A.risk B.mix C.fix@#@3.A.road B.boat C.coat@#@4.A.loud B.proud C.round@#@5.A.copydown B.turndown C.bringdown@#@II.短对话理解（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@你将听到十段对话，每段对话后有一个小题。

@#@请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。

@#@每段对话读两遍。

@#@@#@6.WhatdoesLucywanttobuyforhermum?

@#@@#@A. B. C.@#@7.Whatanimaldoesthewomanlike?

@#@@#@@#@8.Whatarethespeakerstalkabout?

@#@@#@9.Whatisthewoman’sfavoritefruit?

@#@@#@10.Whatwillthespeaker’sgrandparentsdothisSunday?

@#@@#@11.Whatcouldthewomanliketodrink?

@#@@#@A.Coffee. B.Juice.C.Water.@#@12.Whydoesthemanfeelnervous?

@#@@#@A.Becauseheisn’tgoodatdancing.@#@B.Becausehedoesn’tknowmostoftheguests.@#@C.Becausethewomanwon’tintroducehimtoothers.@#@13.HowwillthemanprobablygotoWashingtonSquare?

@#@@#@A.Bycar. B.Bybus.C.Onfoot.@#@14.Whatdoesthewomanwanttodo?

@#@@#@A.StaywithAlan. B.SendAlantoschool. C.FindAlanateacher.@#@15.WheredidthewomanstudyEnglish?

@#@@#@A.InLondon. B.InBeijing.C.InNewYork.@#@III.长对话理解（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。

@#@请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。

@#@每段对话读两遍。

@#@@#@听下面一段对话，回答第16至17小题。

@#@@#@16.Whatiswrongwiththewoman?

@#@@#@A.Shehasaheadache. B.Shehasafever. C.Shehasacough.@#@17.What’stherelationshipbetweenthetwospeakers?

@#@@#@A.Classmates. B.Doctorandpatient. C.Fatheranddaughter.@#@听下面一段对话，回答第18至20小题。

@#@@#@18.Whowillspendtheweekendwiththeman?

@#@@#@A.Hisparents. B.Hisfriends. C.Histeachers.@#@19.Wherewillthemangocamping?

@#@@#@A.Byalake B.Onahill C.Nearariver.@#@20.Whatdoesthewomanaskthemantobecarefulof?

@#@@#@A.Weather. B.Traffic. C.Fire.@#@IV.短文理解（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@你将听到一篇短文，短文后有五个问题。

@#@请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。

@#@短文读两遍。

@#@@#@21.Howoldarethespeaker’sparents?

@#@@#@A.Under60. B.About65. C.Over70.@#@22.Whathappenedatthespeaker’shomevillage?

@#@@#@A.Abigrainstorm. B.Anearthquake. C.Acaraccident.@#@23.Howlongwillthespeakerstayathome?

@#@@#@A.Forthreedays. B.Forfivedays. C.Foraweek.@#@24.Whatcanthespeakerdotohelp?

@#@@#@A.Dosomerepairwork. B.Callthepolice. C.Buyanewhouse.@#@25.Whatisthelisteningtext?

@#@@#@A.Apublicspeech. B.Aphonemessage. C.Anewsreport.@#@V.信息转换（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@你将听到一篇短文。

@#@请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。

@#@短文读两遍。

@#@@#@ASchoolDay@#@Who@#@ThestudentsofClassEight,Grade26@#@When@#@Last27@#@What@#@●Somestudentsactedas28tohelpthevisitors.@#@●Thespeakertoldthevisitorsaboutthe29oftheschool.@#@●Otherstudentsputona30forthevisitors.@#@第二部分英语知识运用（共两大题，满分45分）@#@VI.单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@31.---I’mafraidIcan’tdowellinthegame.@#@---_____.It’sjustforfun.@#@A.Soundsgood B.Whatapity C.Thankyou D.Takeiteasy@#@32.---IsthisiPadyours?

@#@@#@---Yes.Myparentsbought_____formylanguagelearning.@#@A.one B.it C.other D.another@#@33.TheNewSilkRoadwillofferagood_____formorenationstocommunicate.@#@A.chance B.habit C.question D.price@#@34.Iamsurprisedatthenewlookofmyhometown,forit_____alotovertheyears.@#@A.changed B.changes C.willchange D.haschanged@#@35.---Whatdoyouthinkofthemovie?

@#@@#@---Great!

@#@Ihaveneverseena_____one.@#@A.good B.bad C.better D.worse@#@36.Holdyourdream,_____youmightregretsomeday.@#@A.and B.or C.but D.so@#@37.Itisnecessaryforschoolsto_____theneedofallthestudents’development.@#@A.cut B.hide C.refuse D.satisfy@#@38.Tomypleasure,myfamilyisalways_____mewhateverIdecidetodo.@#@A.above B.behind C.from D.through@#@39.---Mum,I’vesignedforthebox.What’sinit?

@#@@#@---I’mnotsure.It_____beapresentfromyouruncle.@#@A.need B.must C.may D.will@#@40.Mydeskmateisreally_____.Shelikestoattenddifferentactivitiesafterschool.@#@A.active B.quiet C.lazy D.honest@#@41.---Doyouknow_____Anngoestoworkeveryday?

@#@@#@---Usuallybyunderground.@#@A.why B.how C.when D.whether@#@42.Mr.Green_____tosinganEnglishsongatthepartyandhesangwell.@#@A.wasinvited B.invited C.isinvited D.invites@#@43.TherearemanybeautifulplacestovisitinAnhui,_____MountHuanginautumn.@#@A.simply B.finally C.luckily D.especially@#@44.Ourgeographyteachertoldusto_____moreinformationaboutourcityandshareitnextweek.@#@A.findout B.keepaway C.turnoff D.useup@#@45.---MayIdosomesportsafterfinishingmyhomework?

@#@@#@---_____.Itisgoodforyourhealth.@#@A.Ihopenot B.Sorry,youcan’t C.Ofcourse D.Yes,I’dloveto@#@VII.完形填空（共20小题；@#@每小题1.5分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。

@#@@#@A@#@HenryBondwasaboutsevenyearsoldwhenhisfatherdied.Hismotherfoundit_____（46）tosupportthelargefamily.However,shetriedherbesttodoso.Also,she_____（47）Henry,theeldestson,toschool.@#@ Atonetime,Henryneededagrammarbookforhisstudy.Hisfamilywasso_____（48）thathismothercouldnotaffordone.@#@ Onemorning,Henryfoundthatadeepsnowhadfallen,andthe_____（49）windwasblowing.“Ah,”hesaid,“itisanillwindthatblowsnobodygood.”Withthesewords,herantothehouseofaneighbor,andofferedhis_____（50）tomoveawaythesnowaroundit.Theofferwasaccepted.Whenhefinishedthework,hereceivedhis_____（51）.Thenhewenttoanotherplaceforthe_____（52）purpose,andthentoanther,_____（53）hehadearned（挣得）enoughtobuyagrammarbook.@#@ Fromthattime,Henrywas_____（54）thefirstinallhisclasses.Heknewnosuchwordas“_____（55）”,andhesucceededinallhetriedtodo.Havingthewill,healwaysfoundtheway.@#@46.A.easy B.fun C.difficult D.possible@#@47.A.returned B.sent C.followed D.lent@#@48.A.large B.small C.rich D.poor@#@49.A.cold B.warm C.cool D.hot@#@50.A.service B.choice C.money D.interest@#@51.A.book B.pay C.letter D.study@#@52.A.last B.strange C.same D.boring@#@53.A.if B.because C.since D.until@#@54.A.always B.never C.already D.seldom@#@55.A.help B.fall C.try D.give@#@B@#@ Bike-sharingisanewchoiceforshortjourneysincities.Itisgoodtothe_____（56）developmentofthebigcities.@#@ A_____（57）byacompanyfoundthatsharedbikesstartedthenation’s_____（58）forbikesagain.NowmoreandmoreChinesepeopleare_____（59）bikesinsteadofcarstomakeshortjourneysincities.@#@ Anengineerofthatcompanysaysthatsincethe_____（60）ofsharedbikes,peoplehavemadefewertripsbycar.Theloveforsharedbikesisnotonlyamong_____（61）people,whowereborninthe1980sand1990s,butalsoamongpeopleoversixty.@#@ Atweekends,thenumberoftheridersinShenzhenreachesthe_____（62）ofallcities.Onweekdays,thenumberofpeoplewhousesharedbikestotraveltowordis_____（63）inShanghai.@#@ Itissaidthatbike-sharingwillhelp_____（64）thecities’environment.Itnotonlyhelpssolvethetrafficproblems,butalsowillhelptomakemoreuseof_____（65）incities.TakeBeijingasanexampleifmorepeoplechoosesharedbikes,anareaoffiveBird’sNeststadiums（体育场）willbesaved.@#@56.A.slow B.healthy C.harmful D.sudden@#@57.A.rule B.plan C.report D.suggestion@#@58.A.search B.worry C.preparation D.love@#@59.A.choosing B.pushing C.repairing D.locking@#@60.A.end B.start C.control D.fall@#@61.A.strong B.weak C.old D.young@#@62.A.top B.side C.corner D.line@#@63.A.comingover B.puttingoff C.goingup D.givingaway@#@64.A.discover B.separate C.experience D.improve@#@65.A.air B.time C.space D.money@#@第三部分阅读理解（共两大题，满分45分）@#@VIII.补全对话（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个为多余选项。

@#@@#@A.Welldone!

@#@@#@B.Forwhat?

@#@@#@C.That’sgreat.@#@D.Whatkindoffestivalisit?

@#@@#@E.Ihavenevertastedthem.@#@F.Howwillyoucelebrateit?

@#@@#@G.Wouldyouliketogowithme?

@#@@#@LiLei:

@#@hey,Bruce.I’mgoinghomethisweekend.@#@Bruce:

@#@66@#@LiLei:

@#@TocelebratetheMid-AutumnFestival.@#@Bruce:

@#@67@#@LiLei:

@#@Itisanimportanttimeforfamily.@#@Bruce:

@#@68@#@LiLei:

@#@We’llhavedinnertogether,watchthemoonandeatmooncakes.@#@Bruce:

@#@Mooncakes?

@#@Aretheydelicious?

@#@@#@LiLei:

@#@Yes.69Wecancelebrateittogether.@#@Bruce:

@#@70Thankyou!

@#@@#@LiLei:

@#@Youarewelcome.@#@IX.阅读理解（共20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。

@#@@#@A@#@ Onceuponatimetherewasnotea atallinEngland.Peoplethereusedtodrinkalightbeer（啤酒）.Nocoffeeormilkbutlargeglassesofbeerstoodonthebreakfasttable!

@#@@#@ WhenteawasfirstbroughttoEngland,anoldcouplegotsomeasaspecialtreat.ButtheydidnotknowhowItshouldbeused.Theycookedtheleavesinhotwater,andspreadthemonapieceofbacon（熏肉）whichtheyweregoingtohavefordinner.Theyatetheleaves,andthrewtheteaaway!

@#@However,teaisbecomingaspopularascoffeeandmilkinEnglandtoday.@#@ TeaistheleafofaplantwhichgrowswidelyinChina,Japanandsomeothercountries.Teafamersusuallygrowmanyteaplantsonalargepieceofland.Whenthetealeavesarereadytobepicked,itisthebusiesttimeforteafarmersinayear.Theypulloffontheleavesanddrythem.Intheirsparetime,theypickoutthebestleavesandgetthemreadyformarket.Inchina,wheneveravisitorcomesintoahouse,heisservedwithacupoftea.@#@71.WhatwasservedforbreakfastinEnglandlongago?

@#@@#@A.Beer. B.Tea. C.Coffee. D";i:

34;s:

30247:

"人教版四年级下册数学教案12单元@#@四年级下册数学全册教学计划@#@一、教学内容包括：

@#@@#@四则运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，观察物体

（二），三角形，图形的运动

（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

@#@@#@2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；@#@探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

@#@@#@3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°@#@。

@#@@#@4．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

@#@@#@5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

@#@@#@6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。

@#@@#@7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。

@#@@#@8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@三、全册教材分析:

@#@@#@本册教材包括下面一些内容：

@#@小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

@#@@#@ @#@ @#@小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

@#@@#@四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。

@#@此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。

@#@本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。

@#@这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

@#@@#@四、教学重点：

@#@@#@小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。

@#@@#@五、教学难点：

@#@@#@图形的运动，三角形是本册的难点。

@#@@#@六、教材的编写特点@#@1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

@#@@#@2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

@#@@#@3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

@#@@#@4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

@#@@#@5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

@#@@#@6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

@#@@#@七、教具学具：

@#@@#@1、数位顺序表。

@#@@#@2、用硬纸条做的三角形。

@#@@#@3、其他教具。

@#@@#@八、课时安排：

@#@@#@一、四则运算6课时@#@二、观察物体4课时@#@三、运算定律10课时@#@四、小数的意义和性质14课时@#@五、三角形6课时@#@六、小数的加法和减法6课时@#@七、图形的运动4课时@#@八、均数与条形统计图4课时@#@九、数学广角——鸡兔同笼4课时@#@十、总复习4课时@#@ @#@@#@第一单元教材分析@#@

（一）教材说明：

@#@这一单元是这册书中一个重点单元。

@#@本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

@#@混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。

@#@其主要内容有：

@#@整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

@#@@#@

（二）教学目标：

@#@@#@1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

@#@@#@2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

@#@@#@3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

@#@@#@（三）教学重点：

@#@熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

@#@@#@（四）教学难点：

@#@四则混合运算顺序的学习。

@#@@#@（五）教学建议：

@#@@#@本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。

@#@目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。

@#@从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：

@#@@#@1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。

@#@视学生情况，各有侧重。

@#@@#@2、加强基础运算，保证计算的正确率。

@#@@#@在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。

@#@在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。

@#@@#@ @#@@#@加减法的意义和各部分间的关系@#@教学目标：

@#@@#@1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。

@#@@#@2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。

@#@@#@3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。

@#@@#@教学难点：

@#@从实例中探究加、减法的互逆关系。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习铺垫@#@加减5分钟口算。

@#@@#@二、理解加减法的意义@#@1、理解加法的意义。

@#@@#@出示例1@#@

（1） @#@一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。

@#@西宁到格尔木的铁路长814 @#@km，格尔木到拉萨的铁路长1142 @#@km。

@#@西宁到拉萨的铁路长多少千米？

@#@@#@

（2）问：

@#@根据这道题你收集到了哪些信息？

@#@@#@（让学生尝试用线段图表示）@#@

（2）请学生根据线段图写出加法算式。

@#@@#@814＋1142＝1956或1142＋814＝1956@#@师：

@#@为什么用加法呢？

@#@@#@那怎样的运算叫做加法？

@#@（小组讨论）@#@（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。

@#@）@#@（3）小结：

@#@把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。

@#@（出示加法的意义）说明加法各部分名称@#@2、理解减法的意义@#@能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？

@#@@#@

（1）根据学生的回答，出示例1

（2）（3）尝试用线段图表示：

@#@@#@师：

@#@根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。

@#@@#@1956－814＝1142或1956－1142＝814@#@

（2）问：

@#@怎样的运算是减法？

@#@（小组讨论）@#@（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示）@#@（3）小结：

@#@已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

@#@（出示）@#@说明减法各部分名称。

@#@@#@三、探究、理解加法和减法之间的关系。

@#@@#@1．问：

@#@上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？

@#@观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。

@#@然后以小组的形式进行讨论。

@#@（小组讨论。

@#@个别汇报）@#@2．根据学生的汇报，出示：

@#@@#@加数＋加数＝和被减数－减数＝差@#@3．师归纳并小结：

@#@减法是加法的逆运算。

@#@（板书）@#@4．加法各部分之间的关系。

@#@@#@出示：

@#@814＋1142＝1956@#@　　　814＝1956－1142@#@　　　1142＝1956－814@#@问：

@#@观察算式，你能得到什么结论？

@#@@#@和＝加数＋加数@#@　　　加数＝和－另一个加数@#@5．减法各部分之间的关系。

@#@@#@出示：

@#@800－350＝450@#@800＝450＋350@#@350＝800－450@#@问：

@#@通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？

@#@@#@观察这组算式讨论归纳得：

@#@@#@差=被减数-减数@#@被减数＝差＋减数@#@减数＝被减数－差@#@6.练习“做一做”@#@四、总结@#@师：

@#@谁来说说我们这节课学习了些什么？

@#@你知道了什么呢？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@乘、除法的意义和各部分间的关系@#@教学目标：

@#@@#@1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．@#@2．学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．@#@3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．@#@4．培养学生养成良好的验算习惯．@#@教学重点：

@#@掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．@#@教学难点：

@#@理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答．@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入：

@#@@#@我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：

@#@乘除法的意义）@#@2、理解乘除法的意义@#@1、乘法的意义@#@出示例1

（1）@#@用加法算：

@#@3+3+3+3=12@#@用乘法算：

@#@3×@#@ @#@4=12@#@师：

@#@为什么用乘法呢？

@#@@#@那怎样的运算叫做乘法？

@#@（小组讨论）@#@（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。

@#@）@#@小结：

@#@求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。

@#@（出示乘法的意义）说明乘法各部分名称@#@2、理解除法的意义@#@能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？

@#@@#@出示例2

（2）（3）@#@

（1）问：

@#@与第

（1）题相比，第

（2）、（3）题分别是已知什么？

@#@求什么？

@#@怎样算？

@#@@#@列式计算：

@#@12÷@#@3=412÷@#@4=3@#@

（2）问：

@#@怎样的运算是除法？

@#@（小组讨论）@#@（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示）（3）小结：

@#@已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

@#@说明除法各部分名称。

@#@@#@（4）教学除法是乘法的逆运算．@#@引导学生观察：

@#@第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？

@#@@#@明确：

@#@在乘法中是已知的，在除法中是未知的；@#@在乘法中未知的，在除法中变成已知的．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算．@#@3、教学乘除法各部分间的关系：

@#@引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．教师概括：

@#@积＝因数×@#@因数一个因数＝积÷@#@另一个因数．（板书）引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系．@#@商＝被除数÷@#@除数除数＝被除数÷@#@商被除数＝商×@#@除数@#@想一想：

@#@在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？

@#@@#@4、做一做@#@三、总结：

@#@@#@同学们通过这节课学习你有吗些收获？

@#@@#@教学反思:

@#@@#@ @#@@#@0的运算@#@教学目标：

@#@1、知道关于0的运算应该注意的问题。

@#@ @#@ @#@@#@2、培养学生整理知识的能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@0不能做除数及原因。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一：

@#@口算引入（ @#@快速口算）出示：

@#@ @#@@#@100+0= @#@0+568= @#@0×@#@78= @#@0÷@#@23=128-128=0÷@#@76= @#@ @#@@#@235+0= @#@99-0= @#@49-49= @#@ @#@ @#@ @#@0+319= @#@ @#@ @#@ @#@0×@#@29=@#@二、探究新知@#@1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

@#@ @#@ @#@@#@2、一个数与0相加；@#@一个数减0；@#@一个数与0相乘的结果分别是多少。

@#@ @#@ @#@@#@3、0除以一个数的结果是多少？

@#@在这里为什么不说一个数除以0.@#@三、0为什么不能做除数（讨论）@#@0不能作除数。

@#@例如，5÷@#@ @#@0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。

@#@0÷@#@ @#@0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

@#@@#@小结：

@#@归纳所有0的运算@#@一个数加上0，还得原数。

@#@被减数等于减数，差是0。

@#@@#@0除以一个非0的数，还得0。

@#@一个数和0相乘，仍得0。

@#@@#@4、课堂测评@#@ @#@1.计算 @#@@#@

（1）36+0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）0+68= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）0×@#@68= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）54-0= @#@@#@（5）0÷@#@28= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）128-0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（7）0÷@#@36= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（8）25+0= @#@@#@（9）99-0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（10）49-49= @#@ @#@ @#@ @#@（11）0+39= @#@ @#@ @#@（12）0×@#@9= @#@@#@五、归纳反思 @#@@#@这节课我们有什么收获。

@#@还有什么疑问。

@#@关于0的运算应该注意的.@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@带括号的四则运算@#@教学目标：

@#@1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的@#@进行运算。

@#@@#@2、培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 @#@。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、复习引入：

@#@@#@1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？

@#@@#@举例@#@2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？

@#@@#@举例@#@3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？

@#@@#@举例@#@4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？

@#@ @#@@#@概括：

@#@加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

@#@我们以前学习的混合运算就是四则运算。

@#@@#@2、新知探究@#@出示例4：

@#@96÷@#@ @#@12+4×@#@ @#@2@#@1、说说运算顺序。

@#@@#@2、如果在96÷@#@ @#@12+4×@#@ @#@2的基础上加上小括号，变成96÷@#@（12+4）×@#@ @#@2，运算顺序怎样？

@#@（先算小括号里面的）@#@96÷@#@（12+4）×@#@ @#@2@#@=96÷@#@ @#@16×@#@ @#@2@#@=6×@#@ @#@2@#@=12@#@3、如果在96÷@#@（12+4）×@#@ @#@2的基础上加上中括号“[ @#@ @#@ @#@]”，变成另一个算式96÷@#@[（12+4）×@#@ @#@2]，运算顺序怎样？

@#@（说明：

@#@一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）@#@96÷@#@[（12+4）×@#@ @#@2]@#@=96÷@#@ @#@[16×@#@2]@#@=96÷@#@ @#@32@#@=3@#@4、阅读“你知道吗？

@#@”@#@5、总结：

@#@@#@运算顺序：

@#@ @#@@#@

（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、 @#@除法，都要从左往右按顺序计算。

@#@ @#@@#@

（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

@#@ @#@@#@（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。

@#@@#@3、巩固练习@#@1、做一做@#@2、选择题：

@#@ @#@@#@

（1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？

@#@正确列式是（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A、47+33÷@#@36-16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、（47+33）÷@#@（36-16） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、（36-16）÷@#@（47+33）@#@ @#@

（2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？

@#@正确列式是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、（750-25）×@#@（20+13） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、（20+13）×@#@（750-25） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、750-25×@#@20+13@#@四、课堂总结@#@同学们通过这节课学习你有什么收获？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@租船问题@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

@#@ @#@@#@2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；@#@通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@ @#@发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。

@#@ @#@@#@教学难点：

@#@ @#@学会倾听，并能正确表达自己的想法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，导入新课 @#@@#@师:

@#@小朋友们，大家好！

@#@听着动听的歌想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？

@#@@#@2、主动探索，解决问题 @#@ @#@ @#@@#@1、出示例5：

@#@ @#@@#@

（1）师:

@#@我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@

（2）现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。

@#@根据这些数学信息，我们去租船吧！

@#@ @#@@#@（出示问题） @#@@#@ @#@ @#@2、解决问题@#@分析：

@#@如果都租小船@#@30÷@#@ @#@ @#@4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×@#@ @#@8=160（元）@#@如果都租大船：

@#@30÷@#@ @#@6=5（只）35×@#@ @#@5=175（元）@#@全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。

@#@是不是还可以再省钱呢？

@#@@#@把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。

@#@@#@6条小船：

@#@20×@#@ @#@6=120（元）1条大船：

@#@35元。

@#@@#@共花：

@#@120+35=155（元）@#@3、回顾与反思：

@#@我们是怎么解决这个问题的呢？

@#@（先假设，再调整）@#@环节@#@3、巩固练习P11第5题@#@课堂总结：

@#@@#@通过这节课学习你有哪些收获？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二单元教材分析@#@教材分析：

@#@ @#@@#@本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

@#@通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

@#@ @#@@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、知识目标：

@#@通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

@#@@#@2、能力目标：

@#@积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

@#@ @#@@#@3、情感目标：

@#@在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

@#@@#@教学重点 @#@：

@#@从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

@#@ @#@@#@教学难点 @#@：

@#@培养学生观察能力与解决问题的能力。

@#@@#@ @#@@#@观察物体课时1@#@ @#@@#@教学目标 @#@：

@#@@#@1、 @#@通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

@#@ @#@ @#@@#@2、 @#@在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的@#@兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@3、 @#@培养初步的空间想象和推理能力。

@#@ @#@ @#@@#@教学重点 @#@：

@#@认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

@#@ @#@@#@教学难点 @#@：

@#@认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、检查复习，导入新课@#@同学们观察过物体吗？

@#@一般我们是怎样观察物体的？

@#@可以从哪些角度观察物体呢？

@#@（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；@#@观察的角度可以是前面、上面、右面„„） @#@这节课我们学习“观察物体”。

@#@板书：

@#@观察物体@#@2、自主学习 @#@ @#@质疑释疑@#@ @#@ @#@1.观察投票箱。

@#@ @#@@#@

（1）同学们知道这是什么？

@#@我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？

@#@（学生指一指） @#@@#@

（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？

@#@（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。

@#@） @#@@#@（3）汇报交流。

@#@教师课件展示从不同角度看到的形状 @#@@#@3、合作探究 @#@ @#@突出重点 @#@@#@学习例1。

@#@ @#@@#@1．出示视图1：

@#@这张图是由几个小正方体摆成的？

@#@看了这张图，你能把它摆出来吗？

@#@（学生分组操作） @#@分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？

@#@分别把它们画在方格纸上。

@#@相同吗？

@#@ @#@@#@交流：

@#@你发现了什么？

@#@（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）@#@四、课堂达标 @#@基础过关 @#@@#@

（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？

@#@（指名1-2名同学说一说） @#@@#@

（2）P13做一做。

@#@@#@五、课堂总结;@#@@#@同学们通过刚才的学习，你有什么收获？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@观察物体课时2@#@教学目标 @#@：

@#@@#@1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。

@#@ @#@ @#@@#@2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

@#@ @#@ @#@@#@3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

@#@ @#@@#@教学重点:

@#@ @#@从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

@#@@#@教学难点 @#@:

@#@培养学生观察能力与解决问题的能力。

@#@ @#@@#@导入新课@#@一、情境导入 @#@@#@出示例2视图。

@#@ @#@@#@提问：

@#@这幅图是由几个小正方体摆出来的？

@#@你能摆出来吗？

@#@@#@2、学习新课。

@#@@#@ @#@1、出示学习提示：

@#@ @#@@#@

（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

@#@ @#@@#@

（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

@#@ @#@@#@（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

@#@@#@2、画一画，比一比。

@#@ @#@@#@

（1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。

@#@ @#@@#@

（2）比一比：

@#@上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？

@#@从哪一面看到的图形不同？

@#@你有什么发现？

@#@@#@3、完成P14做一做@#@环节@#@3、巩固练习。

@#@@#@ @#@练习四@#@四、课堂总结@#@同学们通过刚才的学习，你有什么收获？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@租船问题@#@教学目标：

@#@ @#@@#@1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

@#@ @#@@#@2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；@#@通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@ @#@发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。

@#@ @#@@#@教学难点：

@#@ @#@学会倾听，并能正确表达自己的想法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，导入新课 @#@@#@师:

@#@小朋友们，大家好！

@#@听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！

@#@今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？

@#@@#@3、主动探索，解决问题 @#@ @#@ @#@@#@1、出示例5：

@#@ @#@@#@

（1）师:

@#@我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@

（2）现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。

@#@根据这些数学信息，我们去租船吧！

@#@ @#@@#@（出示问题） @#@@#@ @#@ @#@2、解决问题@#@分析：

@#@如果都租小船@#@30÷@#@ @#@ @#@4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×@#@ @#@8=160（元）@#@如果都租大船：

@#@30÷@#@ @#@6=5（只）35×@#@ @#@5=175（元）@#@全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。

@#@是不是还可以再省钱呢？

@#@@#@把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。

@#@@#@6条小船：

@#@20×@#@ @#@6=120（元）1条大船：

@#@35元。

@#@@#@共花：

@#@120+35=155（元）@#@4、回顾与反思：

@#@我们是怎么解决这个问题的呢？

@#@（先假设，再调整）@#@4、巩固练习P11第5题@#@5、课堂总结：

@#@@#@6、教学反思：

@#@@#@第三单元教材分析@#@教学目标@#@1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行@#@一些简便运算。

@#@@#@2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

@#@@#@3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

@#@@#@教材简析@#@1、有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。

@#@@#@2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。

@#@@#@3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一@#@些简便运算 @#@@#@教学难点：

@#@探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算 @#@@#@教学策略@#@1、充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。

@#@@#@2、加强数学与现实世界的联系，促进知识的理解与应用。

@#@@#@3、注意体现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培养学生灵活、合理选择算法的能力。

@#@@#@ @#@@#@加法交换律和结合律@#@教学目标@#@1、结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。

@#@@#@2/能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。

@#@@#@3、①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

@#@②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。

@#@@#@教学重点：

@#@认识和理解加法交换律和结合律的含义。

@#@@#@教学难点：

@#@引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。

@#@@#@导入新课@#@1、创设情境 @#@@#@1.引入谈话。

@#@ @#@@#@在我们班里，有多少同学会骑车？

@#@你最远骑到什么地方？

@#@ @#@@#@骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！

@#@ @#@（多媒体演示：

@#@李叔叔骑车旅行的场景。

@#@） @#@@#@2.获得信息。

@#@ @#@@#@问：

@#@从中你可以得到哪些信息？

@#@ @#@（学生同桌交流，然后全班汇报。

@#@） @#@@#@问题是什么？

@#@@#@3.解决问题。

@#@ @#@@#@问：

@#@能列式计算解决这个问题吗？

@#@ @#@（学生自己列式并口答。

@#@）@#@2、探索规律 @#@@#@1.加法交换律。

@#@ @#@@#@

（1）解决例1的问题。

@#@ @#@根据学生回答板书：

@#@ @#@@#@40＋56＝96（千米） @#@56＋40＝96（千米） @#@@#@问：

@#@两个算式都表示什么？

@#@得数怎样？

@#@○里填什么符号？

@#@ @#@40＋56○56+40，@#@

（2）你能照样子再举几个例子吗？

@#@ @#@@#@（3）从这些";i:

35;s:

21494:

"最新二年级数学上册寒假作业全面系统132@#@走了（）@#@口算：

@#@17+26=89-16+17=9×@#@4-17=5×@#@2=@#@口算：

@#@90+20=12+33-12=2×@#@2+9=7×@#@6-7=@#@口算：

@#@71-50=22+13+10=98+19=2×@#@6+8=@#@口算：

@#@30+39=74-10-39=60-10=17+（）=65@#@判断：

@#@两条直线只能组成一个角。

@#@　（）@#@判断：

@#@39与42的和大约是80。

@#@　　　　　　　　（　　）@#@判断：

@#@线段不可量出长度。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@线段是可以量出长度的。

@#@（）@#@判断：

@#@计算48+29，得数大约是70。

@#@（）@#@竖式:

@#@24-8=31+33=54+32-20=89-（17+46）=@#@比40多21的数是多少？

@#@@#@比14多20的数是多少？

@#@@#@比23多18的数是多少？

@#@@#@一个加数是25，另一个加数是19，和是多少？

@#@@#@画一条比8厘米短2厘米的线段。

@#@@#@画一个角，写出各部分名称。

@#@@#@小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机60元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？

@#@@#@一瓶花生油要40元，一箱牛奶32元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？

@#@@#@一笼装6只鸡，9笼共装了多少只？

@#@@#@3头大象搬木头，每头搬8根，还有13根木头没有搬走。

@#@原来一共有多少根木头？

@#@@#@一条短裤要6元，买一件上衣的钱是买9条短裤的总钱数，一件上衣要多少元？

@#@@#@填空：

@#@一张床长2（）。

@#@@#@填空：

@#@求几个相同加数的和用（）计算比较简便。

@#@@#@填空：

@#@4×@#@5＝（）口诀__________5×@#@6＝（）口诀__________@#@填空：

@#@量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。

@#@@#@填空：

@#@两个因数都是6，积是（）。

@#@@#@填空：

@#@6个加数都是6，和是（）。

@#@@#@填空：

@#@7的7倍是（）。

@#@@#@填空：

@#@（）张2元和（）张1元合起来是5元。

@#@@#@填空：

@#@直尺上从0到3是（）厘米。

@#@@#@填空：

@#@面朝东,左边是（），右边是（），后边是（）。

@#@@#@填空：

@#@分针从12走到了8，走了（）;@#@时针从12走到了9，走了（）@#@口算：

@#@47+37=54-13+12=9×@#@5-1=8×@#@7=@#@口算：

@#@10+60=48+11-14=6×@#@9+2=5×@#@5-4=@#@口算：

@#@84-17=25+11+32=81+9=5×@#@5+6=@#@口算：

@#@26+51=98-23-11=70-30=11+（）=84@#@判断：

@#@小明1分钟步行50厘米。

@#@　　　　　　　（　　）@#@判断：

@#@直角是最大的角。

@#@　　　　　　　　　　　（　　）@#@判断：

@#@线段不可量出长度。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@５个４也可以说是４的５倍。

@#@（　　）@#@判断：

@#@小明带着2个同学去看戏，票价每人3元，一共要花6元钱买票。

@#@（）@#@竖式:

@#@19-8=14+22=56+34-12=89-（14+42）=@#@9个6相加是多少？

@#@@#@一个因数是3，另一个因数是0，积是多少？

@#@@#@6个6相加，和是多少？

@#@@#@7的8倍是多少？

@#@@#@画一条比7厘米短2厘米的线段。

@#@@#@画一个角，写出各部分名称。

@#@@#@小林家阳台上的地砖，横着看每行7块，竖着看每列9块，一共铺了多少块地砖?

@#@@#@一瓶花生油要51元，一箱牛奶26元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？

@#@@#@有8只小猫在吃鱼，每只小猫吃8条鱼，一共要准备多少条鱼？

@#@@#@有8把黄玫瑰，红玫瑰的枝数是黄玫瑰的6倍，红玫瑰有多少枝？

@#@@#@一辆车能坐5人，27人坐3辆,能坐得下吗？

@#@@#@填空：

@#@一本练习本卖6（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@4，表示（）个（）相加，读作（）。

@#@@#@填空：

@#@2×@#@2＝（）口诀__________6×@#@3＝（）口诀__________@#@填空：

@#@1米=（）厘米300厘米=（）米8米=（）厘米@#@填空：

@#@6个5连加，和是（）@#@填空：

@#@6个加数都是6，和是（）。

@#@@#@填空：

@#@从一点起，用尺子向不同的方向画（　）条线，就成了一个角。

@#@@#@填空：

@#@每两人握一次手，三个人可以握（）次，四个人可以握（）次。

@#@@#@填空：

@#@直尺上从0到4是（）厘米。

@#@@#@填空：

@#@面朝南,左边是（），右边是（），后边是（）。

@#@@#@填空：

@#@分针从12走到了11，走了（）;@#@时针从12走到了10，走了（）@#@口算：

@#@34+18=86-15+17=7×@#@9-13=1×@#@7=@#@口算：

@#@50+20=15+38-20=2×@#@1+8=9×@#@9-20=@#@口算：

@#@76-14=10+33+31=46+10=1×@#@3+18=@#@口算：

@#@20+36=93-21-27=90-40=15+（）=50@#@判断：

@#@小明1分钟步行50厘米。

@#@　　　　　　　（　　）@#@判断：

@#@长方形有４条对称轴。

@#@　　　（　　）@#@判断：

@#@我的身高１３６米。

@#@　　（　　）@#@判断：

@#@角的两条边越长，角越大。

@#@（）@#@判断：

@#@计算48+29，得数大约是70。

@#@（）@#@竖式:

@#@61-8=49+42=53+36-20=82-（16+41）=@#@比76少30的数是多少？

@#@@#@5个9连加的和是多少？

@#@@#@8乘4的积，再减去14，差是多少？

@#@@#@87比29多多少？

@#@@#@画一条比7厘米短2厘米的线段。

@#@@#@画一个角，写出各部分名称。

@#@@#@学校买来91本图书，分给低年级28本，中年级30本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？

@#@@#@学校合唱队原来有40人。

@#@有11名同学毕业了，又新加入了14人。

@#@学校合唱队现在有多少人？

@#@@#@有8只小猫在吃鱼，每只小猫吃4条鱼，一共要准备多少条鱼？

@#@@#@4头大象搬木头，每头搬7根，还有11根木头没有搬走。

@#@原来一共有多少根木头？

@#@@#@有两盒粉笔，第一盒有30枝，第二盒有25枝，两盒一共有多少枝？

@#@@#@填空：

@#@一张床长2（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@4，表示（）个（）相加，读作（）。

@#@@#@填空：

@#@4×@#@5＝（）口诀__________5×@#@6＝（）口诀__________@#@填空：

@#@1米=（）厘米300厘米=（）米8米=（）厘米@#@填空：

@#@6个5连加，和是（）@#@填空：

@#@计算3×@#@8和8×@#@3都可以用口诀（）。

@#@@#@填空：

@#@一座小桥长约15（）。

@#@@#@填空：

@#@每两人握一次手，三个人可以握（）次，四个人可以握（）次。

@#@@#@填空：

@#@直尺上从0到6是（）厘米。

@#@@#@填空：

@#@面朝东,左边是（），右边是（），后边是（）。

@#@@#@填空：

@#@分针从12走到了10，走了（）;@#@时针从12走到了12，走了（）@#@口算：

@#@23+39=78-16+16=6×@#@8-9=3×@#@3=@#@口算：

@#@30+80=49+32-21=3×@#@3+4=5×@#@9-8=@#@口算：

@#@95-18=19+28+20=26+17=9×@#@4+1=@#@口算：

@#@26+46=98-11-13=50-20=13+（）=57@#@判断：

@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@39与42的和大约是80。

@#@　　　　　　　　（　　）@#@判断：

@#@线段不可量出长度。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@５个４也可以说是４的５倍。

@#@（　　）@#@判断：

@#@计算48+29，得数大约是70。

@#@（）@#@竖式:

@#@79-7=12+41=58+32-11=90-（17+40）=@#@3个9相加是多少？

@#@@#@比11多19的数是多少？

@#@@#@9个7相加，和是多少？

@#@@#@83比50多多少？

@#@@#@画一条比8厘米短2厘米的线段。

@#@@#@画一个角，写出各部分名称。

@#@@#@张老师买篮球用了40元，买排球用了31元，他一共用了多少元？

@#@@#@动物园有19只猴子，狼狗比猴子多14只，狼狗有多少只？

@#@@#@一间屋里有6只小狗，5间屋里共有多少只小狗？

@#@@#@小强买2本图画书，每本6元，一共付多少元？

@#@@#@一辆车能坐8人，19人坐4辆,能坐得下吗？

@#@@#@填空：

@#@一张床长2（）。

@#@@#@填空：

@#@求几个相同加数的和用（）计算比较简便。

@#@@#@填空：

@#@2×@#@2＝（）口诀__________6×@#@3＝（）口诀__________@#@填空：

@#@量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。

@#@@#@填空：

@#@一个乘数是3，另一个乘数是2，积是（）@#@填空：

@#@6个加数都是6，和是（）。

@#@@#@填空：

@#@7的7倍是（）。

@#@@#@填空：

@#@（）张2元和（）张1元合起来是5元。

@#@@#@填空：

@#@直尺上从0到8是（）厘米。

@#@@#@填空：

@#@面朝南,左边是（），右边是（），后边是（）。

@#@@#@填空：

@#@分针从12走到了3，走了（）;@#@时针从12走到了2，走了（）@#@口算：

@#@22+19=79-18+17=8×@#@6-19=8×@#@7=@#@口算：

@#@20+90=36+24-13=1×@#@7+4=6×@#@8-6=@#@口算：

@#@99-42=25+21+25=31+6=1×@#@2+10=@#@口算：

@#@28+48=90-19-22=60-20=11+（）=89@#@判断：

@#@小明1分钟步行50厘米。

@#@　　　　　　　（　　）@#@判断：

@#@39与42的和大约是80。

@#@　　　　　　　　（　　）@#@判断：

@#@我的身高１３６米。

@#@　　（　　）@#@判断：

@#@线段是可以量出长度的。

@#@（）@#@判断：

@#@求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

@#@（　　）@#@竖式:

@#@77-7=13+41=59+32-16=82-（15+47）=@#@52与29的和是多少？

@#@@#@6个7相加是多少？

@#@@#@5的7倍再减去4，差是多少？

@#@@#@比9的7倍少7的数是多少？

@#@@#@画一条比5厘米短4厘米的线段。

@#@@#@画一个角，写出各部分名称。

@#@@#@张老师买篮球用了52元，买排球用了26元，他一共用了多少元？

@#@@#@桔园里收桔子，运走了34筐，还剩30筐。

@#@桔园里一共有多少筐桔子？

@#@@#@二年级同学去电影院看电影，二

（一）班去了31人，二

（2）班去了29人，二（3）班去了20人，三个班大约一共去了多少人。

@#@@#@买一瓶大可乐要8元，小青买了8瓶，应付多少元？

@#@@#@有两盒粉笔，第一盒有46枝，第二盒有27枝，两盒一共有多少枝？

@#@@#@填空：

@#@一把小刀长10（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@4，表示（）个（）相加，读作（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@1＝（）口诀__________2×@#@5＝（）口诀__________@#@填空：

@#@量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。

@#@@#@填空：

@#@6个5连加，和是（）@#@填空：

@#@计算3×@#@8和8×@#@3都可以用口诀（）。

@#@@#@填空：

@#@从一点起，用尺子向不同的方向画（　）条线，就成了一个角。

@#@@#@填空：

@#@用口诀“五七三十五”计算的算式是（）和（）。

@#@@#@填空：

@#@直尺上从0到6是（）厘米。

@#@@#@填空：

@#@面朝南,左边是（），右边是（），后边是（）。

@#@@#@填空：

@#@分针从12走到了8，走了（）;@#@时针从12走到了7，走了（）@#@口算：

@#@11+34=50-17+13=6×@#@7-4=8×@#@2=@#@口算：

@#@40+30=20+11-19=8×@#@7+7=5×@#@6-12=@#@口算：

@#@80-45=19+31+17=13+13=4×@#@7+10=@#@口算：

@#@25+68=75-22-31=60-20=18+（）=78@#@判断：

@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@直角是最大的角。

@#@　　　　　　　　　　　（　　）@#@判断：

@#@9个4相加的和是13。

@#@（）@#@判断：

@#@线段是可以量出长度的。

@#@（）@#@判断：

@#@计算48+29，得数大约是70。

@#@（）@#@竖式:

@#@99-6=13+21=51+32-14=90-（17+44）=@#@2个4相加是多少？

@#@@#@7与8的积是多少？

@#@@#@8的9倍再减去14，差是多少？

@#@@#@比6的7倍少4的数是多少？

@#@@#@画一条比7厘米短2厘米的线段。

@#@@#@画一个角，写出各部分名称。

@#@@#@小林家阳台上的地砖，横着看每行9块，竖着看每列9块，一共铺了多少块地砖?

@#@@#@书架上有91本书，借走37本，还剩多少本？

@#@又买来19本，现在有多少本？

@#@@#@一笼装9只鸡，7笼共装了多少只？

@#@@#@买一瓶大可乐要7元，小青买了4瓶，应付多少元？

@#@@#@妈妈买来33个苹果，第一天吃了19个，还剩多少个？

@#@@#@填空：

@#@一张床长2（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@4，表示（）个（）相加，读作（）。

@#@@#@填空：

@#@2×@#@2＝（）口诀__________6×@#@3＝（）口诀__________@#@填空：

@#@25米－8米=（）40厘米＋26厘米=（）@#@填空：

@#@两个因数都是6，积是（）。

@#@@#@填空：

@#@6个加数都是6，和是（）。

@#@@#@填空：

@#@一座小桥长约15（）。

@#@@#@填空：

@#@用口诀“五七三十五”计算的算式是（）和（）。

@#@@#@填空：

@#@直尺上从0到9是（）厘米。

@#@@#@填空：

@#@面朝南,左边是（），右边是（），后边是（）。

@#@@#@填空：

@#@分针从12走到了1，走了（）;@#@时针从12走到了6，走了（）@#@口算：

@#@43+10=94-20+11=6×@#@8-7=4×@#@8=@#@口算：

@#@60+50=30+36-16=3×@#@2+11=6×@#@9-20=@#@口算：

@#@74-61=25+16+17=33+1=8×@#@7+14=@#@口算：

@#@27+51=78-16-30=90-20=13+（）=46@#@判断：

@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@长方形有４条对称轴。

@#@　　　（　　）@#@判断：

@#@我的身高１３６米。

@#@　　（　　）@#@判断：

@#@５个４也可以说是４的５倍。

@#@（　　）@#@判断：

@#@小明带着2个同学去看戏，票价每人3元，一共要花6元钱买票。

@#@（）@#@竖式:

@#@58-6=23+24=50+40-18=90-（19+49）=@#@6和3相乘是多少？

@#@@#@一个因数是3，另一个因数是7，积是多少？

@#@@#@6个4相加，和是多少？

@#@@#@91比29多多少？

@#@@#@画一条比8厘米短4厘米的线段。

@#@@#@画一个角，写出各部分名称。

@#@@#@一件裤子39元，一件上衣比一条裤子多54元，一件上衣多少元？

@#@@#@学校合唱队原来有77人。

@#@有17名同学毕业了，又新加入了17人。

@#@学校合唱队现在有多少人？

@#@@#@一笼装6只鸡，5笼共装了多少只？

@#@@#@6头大象搬木头，每头搬4根，还有9根木头没有搬走。

@#@原来一共有多少根木头？

@#@@#@工程对修一条长69米的水泥路，第一天修了16米，第二天比第一天多修了14米。

@#@第二天修了多少米？

@#@还剩多少米没有修@#@填空：

@#@一张床长2（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@4，表示（）个（）相加，读作（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@1＝（）口诀__________2×@#@5＝（）口诀__________@#@填空：

@#@1米=（）厘米300厘米=（）米8米=（）厘米@#@填空：

@#@一个乘数是2，另一个乘数是9，积是（）@#@填空：

@#@计算3×@#@8和8×@#@3都可以用口诀（）。

@#@@#@填空：

@#@从一点起，用尺子向不同的方向画（　）条线，就成了一个角。

@#@@#@填空：

@#@每两人握一次手，三个人可以握（）次，四个人可以握（）次。

@#@@#@填空：

@#@直尺上从0到5是（）厘米。

@#@@#@填空：

@#@面朝南,左边是（），右边是（），后边是（）。

@#@@#@填空：

@#@分针从12走到了9，走了（）;@#@时针从12走到了8，走了（）@#@口算：

@#@11+21=91-16+14=5×@#@7-19=9×@#@1=@#@口算：

@#@60+10=41+48-11=5×@#@2+3=6×@#@8-17=@#@口算：

@#@98-48=17+13+11=85+9=9×@#@3+17=@#@口算：

@#@23+30=80-30-38=70-20=15+（）=90@#@判断：

@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@39与42的和大约是80。

@#@　　　　　　　　（　　）@#@判断：

@#@我的身高１３６米。

@#@　　（　　）@#@判断：

@#@线段是可以量出长度的。

@#@（）@#@判断：

@#@小明带着2个同学去看戏，票价每人3元，一共要花6元钱买票。

@#@（）@#@竖式:

@#@92-7=12+17=59+31-17=88-（12+43）=@#@66与16的和是多少？

@#@@#@比36多26的数是多少？

@#@@#@一个因数是8，另一个因数是2，积是多少？

@#@@#@一个加数是11，另一个加数是34，和是多少？

@#@@#@画一条比5厘米短2厘米的线段。

@#@@#@画一个角，写出各部分名称。

@#@@#@小林家阳台上的地砖，横着看每行9块，竖着看每列4块，一共铺了多少块地砖?

@#@@#@一瓶花生油要30元，一箱牛奶42元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？

@#@@#@一笼装10只鸡，8笼共装了多少只？

@#@@#@小强买5本图画书，每本2元，一共付多少元？

@#@@#@妈妈买来57个苹果，第一天吃了17个，还剩多少个？

@#@@#@填空：

@#@一本字典厚3（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@4，表示（）个（）相加，读作（）。

@#@@#@填空：

@#@2×@#@2＝（）口诀__________6×@#@3＝（）口诀__________@#@填空：

@#@25米－8米=（）40厘米＋26厘米=（）@#@填空：

@#@一个乘数是7，另一个乘数是9，积是（）@#@填空：

@#@7的7倍是（）。

@#@@#@填空：

@#@一座小桥长约15（）。

@#@@#@填空：

@#@每两人握一次手，三个人可以握（）次，四个人可以握（）次。

@#@@#@填空：

@#@直尺上从0到8是（）厘米。

@#@@#@填空：

@#@面朝东,左边是（），右边是（），后边是（）。

@#@@#@填空：

@#@分针从12走到了7，走了（）;@#@时针从12走到了7，走了（）@#@口算：

@#@11+49=62-18+15=6×@#@6-10=2×@#@3=@#@口算：

@#@40+10=47+24-18=1×@#@3+17=7×@#@8-15=@#@口算：

@#@92-17=29+14+31=43+16=1×@#@5+18=@#@口算：

@#@20+48=73-11-25=80-10=15+（）=25@#@判断：

@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@直角是最大的角。

@#@　　　　　　　　　　　（　　）@#@判断：

@#@线段不可量出长度。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@角的两条边越长，角越大。

@#@（）@#@判断：

@#@小明带着2个同学去看戏，票价每人3元，一共要花6元钱买票。

@#@（）@#@竖式:

@#@32-6=28+17=54+38-13=80-（18+45）=@#@5和8相乘是多少？

@#@@#@一个因数是5，另一个因数是6，积是多少？

@#@@#@7个7相加，和是多少？

@#@@#@一个加数是10，另一个加数是45，和是多少？

@#@@#@画一条比6厘米短3厘米的线段。

@#@@#@画一个角，写出各部分名称。

@#@@#@小华买一辆玩具汽车用了27元，买一架玩具飞机99元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？

@#@@#@桔园里收桔子，运走了32筐，还剩30筐。

@#@桔园里一共有多少筐桔子？

@#@@#@二年级同学去电影院看电影，二

（一）班去了26人，二

（2）班去了21人，二（3）班去了22人，三个班大约一共去了多少人。

@#@@#@李老师买2个西瓜用去了10元，买一串葡萄用去了6元，一共用去多少元？

@#@@#@工程对修一条长86米的水泥路，第一天修了13米，第二天比第一天多修了15米。

@#@第二天修了多少米？

@#@还剩多少米没有修@#@填空：

@#@一把小刀长10（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@4，表示（）个（）相加，读作（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@1＝（）口诀__________2×@#@5＝（）口诀__________@#@填空：

@#@量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。

@#@@#@填空：

@#@两个因数都是6，积是（）。

@#@@#@填空：

@#@计算3×@#@8和8×@#@3都可以用口诀（）。

@#@@#@填空：

@#@一座小桥长约15（）。

@#@@#@填空：

@#@每两人握一次手，三个人可以握（）次，四个人可以握（）次。

@#@@#@填空：

@#@直尺上从0到8是（）厘米。

@#@@#@填空：

@#@面朝西,左边是（），右边是（），后边是（）。

@#@@#@填空：

@#@分针从12走到了10，走了（）;@#@时针从12走到了7，走了（）@#@口算：

@#@20+31=58-19+18=6×@#@5-19=5×@#@4=@#@口算：

@#@80+30=40+27-17=8×@#@5+13=9×@#@9-17=@#@口算：

@#@78-57=25+17+31=61+9=1×@#@3+9=@#@口算：

@#@27+31=80-25-18=90-40=16+（）=56@#@判断：

@#@三角板上的直角和黑板上的直角一样大。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@长方形有４条对称轴。

@#@　　　（　　）@#@判断：

@#@线段不可量出长度。

@#@　（　　）@#@判断：

@#@角的两条边越长，角越大。

@#@（）@#@判断：

@#@计算48+29，得数大约是70。

@#@（）@#@竖式:

@#@30-8=48+26=52+38-18=80-（13+48）=@#@2和6相乘是多少？

@#@@#@9与7的积是多少？

@#@@#@4的8倍再减去20，差是多少？

@#@@#@比6的9倍少5的数是多少？

@#@@#@画一条比8厘米短4厘米的线段。

@#@@#@画一个角，写出各部分名称。

@#@@#@学校买来88本图书，分给低年级31本，中年级35本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？

@#@@#@桔园里收桔子，运走了54筐，还剩28筐。

@#@桔园里一共有多少筐桔子？

@#@@#@一件衣服有9个扣子，7件衣服共有多少个扣子？

@#@@#@买一瓶大可乐要8元，小青买了8瓶，应付多少元？

@#@@#@一辆车能坐7人，23人坐2辆,能坐得下吗？

@#@@#@填空：

@#@一本字典厚3（）。

@#@@#@填空：

@#@3×@#@4，表示（）个（）相加，读作（）。

@#@@#@填空：

@#@4×@#@5＝（）口诀__________5×@#@6＝（）口诀__________@#@填空：

@#@25米－8米=（）40厘米＋26厘米=（）@#@填空：

@#@一个乘数是2，另一个乘数是6，积是（）@#@填空：

@#@6个加数都是6，和是（）。

@#@@#@";i:

36;s:

23809:

"基金委托管理协议资产托管要点@#@委托管理协议@#@本协议由下列双方于年月日在签订：

@#@@#@甲方：

@#@湖南怡源置业投资有限公司（工商部门已提示异常）（以下简称“怡源置业”），住所：

@#@@#@乙方：

@#@深圳市红松基金管理有限公司（以下简称“管理公司“或“管理人”），住所：

@#@@#@鉴于：

@#@@#@1、甲方为依据中华人民共和国有关法律法规，在工商行政管理局登记设立的房地产开发企业。

@#@@#@2、乙方为经工商行政管理部门批准设立的受托管理股权投资基金企业，经营范围包括受托管理股权投资基金、受托资产管理、投资管理等，并对被投资企业提供管理咨询以及与之相关的其它业务活动。

@#@@#@3、甲方决定聘请乙方为甲方之资产管理人，在本协议约定的权利义务范围内为甲方提供投资管理服务。

@#@乙方同意接受甲方委托为甲方提供投资管理服务，并遵守本协议的有关约定。

@#@@#@甲乙双方经友好协商，达成协议如下：

@#@@#@第一章释义@#@第1.1条在本协议中，除非上下文另有说明，下列词语分别具有如下含义：

@#@@#@“怡源置业”：

@#@指湖南怡源置业投资有限公司。

@#@@#@“管理公司”或“管理人”：

@#@指深圳市红松基金管理有限公司。

@#@@#@“本协议”：

@#@指怡源置业与管理公司签署的《委托管理协议》，包括其最初的签署文本和经甲乙双方同意并形成书面文字的修改、变更及补充。

@#@@#@“登记机关”：

@#@指深圳市市场监督管理局。

@#@@#@“投资人”：

@#@指投资协议中所列明的对怡源置业出资的所有中国境内投资人。

@#@1@#@“投资期”：

@#@指怡源置业签署本协议之日起至本协议终止时为止。

@#@可根据投资协议或本协议的相关规定进行修正。

@#@@#@“股东会”：

@#@指由怡源置业所有投资人组成，对怡源置业的重大事务进行决策的机构，为怡源置业的最高权力机构。

@#@@#@“董事会”：

@#@指怡源置业的董事会，由投资人委派的董事组成，是股东会的常设机构。

@#@@#@“投资委员会”：

@#@由******组成，是管理公司成立的，负责**创投投资决策的机构。

@#@@#@“出资”：

@#@指《投资协议》列明的投资人按规定的出资比例、出资时间和出资方式向**创投资本帐户缴付之资金。

@#@@#@“投资项目”或“投资组合公司”：

@#@均指由管理人筛选和评估，经投资委员会批准后由**创投进行投资的项目。

@#@@#@“投资项目管理”：

@#@指管理人为**创投进行投资项目评估和筛选、进行项目投资后的管理，包括（但不限于）管理人委派董事、监事或其它人员对项目进行监管或提供管理咨询服务，以及寻找时机以适当的方式对项目进行变现等行为。

@#@@#@“资本帐户”：

@#@指**创投在托管机构开立的存取投资人出资的帐户，该帐户中的金额因投资人出资的到位而增加；@#@因**创投对外投资、支付管理费用及其他费用而减少。

@#@@#@“资本回收帐户”：

@#@指**创投在托管机构开立的帐户，该帐户中的金额因**创投对外投资的收回而增加；@#@因**创投对投资人和管理人现金分配而减少。

@#@但资本回收账户和资本账户中的总额超过注册资本时，超出部分可以再汇入资本账户用作投资，但可汇入金额以不超过注册资本的30%为限。

@#@@#@“权益比例”：

@#@指《投资协议》8.1条所列明的**创投投资人对**创投的出资比例。

@#@@#@“管理费”：

@#@指**创投向管理人支付的用于管理**创投投资业务的费用，管理费用于：

@#@管理人聘用代理人、雇员、经纪人对**创投业务的管理所发生的费用，包括但不限于支付上述人员的工资、报酬、佣金或奖金等费用。

@#@在投资期之中为**创投投资人承诺出资总额的@#@2.5%，自投资期结束至本协议第二章所定之原始协议期限止为**创投投资项目尚未回收之投资成本的2.5%，如果**创投延长本协议有效期限，管理费按照届时投资项目尚未回收之投资成本的1%计提。

@#@@#@“投资收入”：

@#@指**创投从各投资项目所得之股息、红利和已实现之资本利得以及**创投“资本帐户”和“资本回收帐户”之利息收入的总额。

@#@@#@“总收益”：

@#@指**创投投资收入减去投资人原始投资的部分。

@#@@#@“关联方”：

@#@指与**创投存在关联关系的自然人、法人或组织。

@#@关联关系，是指公司控2@#@股股东、实际控制人、董事、监事、高级管理人员与其直接或者间接控制的企业之间的关系，以及可能导致公司利益转移的其他关系。

@#@但是，国家控股的企业之间不仅因为同受国家控股而具有关联关系。

@#@@#@“平行投资协议”：

@#@指由**创投与**于2007年月日所签订的平行投资协议。

@#@@#@“工作日”：

@#@指中国内地除法定节日、星期六和星期日之外的日期。

@#@@#@第二章协议期限@#@第2.1条本协议有效期为七年，即自2007年12月18日起，至2014年12月17日止，但@#@经过本协议规定之批准程序可以延长或提前终止。

@#@由管理人提议，经**创投的股东会同意，委托管理有效期可延长两次，每次延长一年。

@#@@#@第三章管理人的委任及主要职责@#@第3.1条**创投委托管理公司负责对外投资与项目管理。

@#@管理人依据本协议的有关规定，@#@在**创投股东会和董事会监督下为**创投提供投资管理服务，包括对外投资项目和投资回收事宜。

@#@管理人接受上述委托，并愿意承担本协议规定的义务。

@#@@#@第3.2条管理人在投资期的职责@#@3.2.1如**创投在投资期内未能完成对外投资，其资本账户内应保留相当于注册资@#@本百分之二十的资金（“保留资金”）用作投资期满后未来三年的后续投资、@#@管理费及相关费用。

@#@在此三年内，未经管理公司同意，**创投不得以任何理@#@由清算或挪用保留资金。

@#@除保留资金外，资本账户内的剩余资金根据适用法@#@律和财务制度的规定，可退还给投资人；@#@@#@3.2.2管理人对潜在投资项目进行分析评估后，根据尽职调查结果形成尽职调查报@#@告，尽职调查报告应尽可能多地包括以下信息：

@#@@#@

（1）交易描述@#@

（2）投资焦点与要点@#@（3）业务描述@#@（4）行业概况描述@#@（5）竞争情况@#@（6）历史财务业绩与财务预测@#@（7）估值及内部收益率分析@#@3.2.3经管理人投资委员会批准后，应及时通知托管机构根据管理公司之决议调拨@#@资金，并按**创投划款的有关程序将资金投入投资项目。

@#@@#@第3.3条管理人在投资组合公司培育中的职责@#@3.3.1管理人应对**创投的投资组合公司进行培育和管理；@#@@#@3.3.2除非某些特定类型的投资项目，管理人应根据与投资组合公司签署的投资文@#@件委派人员出任投资组合公司的董事或监事；@#@@#@3.3.3管理人应对所委派的董事、监事履行职责的情况进行监督和考察，保证所委@#@派的董事、监事维护**创投的合法利益；@#@@#@3.3.4协助被投资组合公司的发展，对投资组合公司提供必要的信息、管理等方面@#@的支持。

@#@@#@第3.4条管理人在投资组合公司回收中的职责@#@3.4.1管理人应尽最大努力回收所有投资；@#@@#@3.4.2管理人可以根据各投资组合公司的实际情况提议选择适用的退出机制，制订@#@退出方案，将**创投的投资项目变现，包括：

@#@@#@

（1）**创投所投资组合公司符合法律、法规规定的上市条件时，可以申请到@#@境内外股票市场上市，可以依法通过股票市场转让其拥有的所投资组合@#@公司的股份；@#@@#@

（2）将**创投所持有的被投资组合公司的部分股权或全部股权转让给其他企@#@业或个人；@#@@#@（3）与投资组合公司签订股权回购协议，由各该投资组合公司在一定条件下@#@回购**创投所持有的股权；@#@@#@（4）法律、法规允许的其它方式。

@#@@#@3.4.3管理人根据投资组合公司的经营状况和当时的法律规定，制定退出方案并实@#@施。

@#@退出方案应包括以下基本内容：

@#@@#@

（1）拟退出投资组合公司的基本情况；@#@@#@

（2）拟退出投资组合公司已取得收益情况；@#@@#@（3）拟退出投资组合公司将采用的退出机制；@#@@#@（4）拟退出投资组合公司的转让价格区间及定价理由。

@#@@#@3.4.4投资组合公司变现取得的资金或收入全部进**创投资本回收帐户。

@#@当资本回@#@收帐户和资本账户中的总额超过注册资本时，超出部分可以用于再投资，但@#@可再投资金额以不超过注册资本的30%为限。

@#@@#@第3.5条在**创投进入清算期后，经清算小组批准管理人仍应对**创投未变现的资产进行@#@变现，变现的出售价格应取得清算小组的批准。

@#@@#@第3.6条除应遵守本协议外，管理人的业务活动还应遵守有关法律法规的规定。

@#@@#@第四章管理人的权利@#@第4.1条管理人享有以下权利：

@#@@#@4.1.1管理人对被投资项目进行独立判断；@#@@#@4.1.2管理人可以通过**创投的董事提议召开**创投董事会；@#@@#@4.1.3管理人享有取得管理费和业绩报酬的权利；@#@@#@4.1.4管理人在**创投申请清算时享有追讨未支付的业绩报酬的权利；@#@@#@4.1.5管理人可以聘请其认为合适的代理人、雇员、经纪人、顾问，但有关费用由@#@管理人承担；@#@@#@4.1.6管理人可以通过**创投的董事提议延长**创投的投资期及经营期限；@#@@#@4.1.7管理人为实现本协议目的并征得**创投同意的其他权利；@#@@#@4.1.8**创投章程、投资协议规定的管理人享有的其他权利。

@#@@#@第五章管理人的义务和责任@#@第5.1条管理公司应确保公司管理团队独立、专注、诚信和稳定地为**创投服务，管理公@#@司主要管理成员（“管理团队”）为：

@#@周大任、吴鹰、刘天民和孔令国。

@#@管理团队主要管理成员发生超过一半以上的变化，需报**创投，**创投有权重新审议并决定是否与管理公司解除本协议。

@#@@#@第5.2条管理公司主要管理成员应分别与管理公司签订竞业禁止协议并报送**创投备案。

@#@@#@第5.3条管理公司在投资期满，或已完成**创投注册资本70%的投资并经**创投核实认可@#@后，方可发起或参与设立其它创业投资企业。

@#@但由于**创投的投资人未按约缴纳注册资本导致不能完成投资总额的70%除外。

@#@管理公司管理的创业投资企业不止一个时，应尽一切努力避免其它创业投资企业与**创投构成同业竞争。

@#@@#@第5.4条管理人应勤勉尽责，按照基金管理人通常之注意义务为**创投合理谨慎的作出投@#@资判断，并应基于诚实合理的原则为**创投谋求最大利益。

@#@@#@第5.5条管理人有义务向**创投披露与**创投存在利益冲突的商业行为。

@#@@#@第5.6条管理人应接受和积极配合**创投委托的注册会计师、律师及专家小组对管理人执@#@行本协议及其他涉及**创投利益事宜的监督和检查，并保证提供相关的、真实可靠的资料。

@#@@#@第5.7条如管理人或投资组合公司发生以下可能影响**创投资产安全或投资目标实现的@#@情况时，管理人应及时通知**创投：

@#@@#@5.7.1股权结构变化；@#@@#@5.7.2出现经营亏损；@#@@#@5.7.3住所地发生变化；@#@@#@5.7.4法定代表人及其董事会成员发生变动；@#@@#@5.7.5法定代表人或公司董事、监事或其他高级管理人员的行为可能依法承担重大@#@损害赔偿责任；@#@@#@5.7.6重大资产出售或购买。

@#@为本条款之目的，重大资产是指占投资组合公司未发@#@生该项变化前总资产30%的资产；@#@@#@5.7.7合并、分立、解散、清算或变更企业形式等。

@#@@#@以上事项中如需取得**创投批准或同意的，需按照投资组合公司的投资协议、章程或其他补充协议及相关法律法规的规定办理。

@#@@#@第5.8条管理人及其聘用的雇员或代理人有故意损害或与他人恶意串通等行为，给**创投@#@造成的任何损害或债务责任，管理人应负连带赔偿责任。

@#@@#@第六章管理人的承诺@#@第6.1条管理人承诺**创投为管理人管理的整体基金的一部分。

@#@整体基金是指管理公司所@#@管理的注册在国内外的平行投资创投基金，可分境内基金及境外基金两部份，境内基金系指**创投，境外基金系指注册在开曼群岛的CTCCapitalPartnersI,L.P.。

@#@除组织结构及注册所在地不同之外，两者在投资范围、基金期限、投资人权益、管理团队的委托、基金应承担的费用等均基本相同。

@#@@#@第6.2条管理人承诺**创投的股东可以观察员身份列席参加境外基金股东会。

@#@@#@第七章投资委员会和投资决策@#@第7.1条**创投的投资决策全权委托管理公司决定。

@#@@#@第7.2条管理公司设立投资委员会，负责**创投的投资决策。

@#@管理公司投资委员会由****@#@组成。

@#@@#@第7.3条所有投资决策需要投资委员会委员一致同意，并以书面方式作出。

@#@@#@第7.4条投资表决应遵循投资委员会制度,项目负责人员应准备包括投资委员会所有意见@#@和投资决定的会议记录,投资委员会成员应签署会议记录。

@#@@#@第八章管理费、业绩报酬及其它费用@#@第8.1条管理人按照下列方式从**创投取得管理费。

@#@@#@8.1.1管理费的支付标准为：

@#@@#@

（1）在**创投投资期内，每年管理费为**创投投资人承诺的出资总额的2.5%；@#@@#@

（2）自投资期结束至本协议第二章所定之原始协议期限止，每年管理费为尚@#@未收回投资项目之投资成本总额的2.5%；@#@@#@（3）如果**创投延长本协议有效期限，每年管理费为届时尚未收回投资项目@#@之投资成本总额的1%；@#@@#@（4）在**创投清算期，**创投不需支付管理费。

@#@@#@8.1.2管理费于每季首月前10个工作日内支付，每季支付年度管理费的四分之一；@#@@#@管理费的支付由管理人向托管银行发出管理费的划拨指令，托管银行根据本@#@协议核准后拨付。

@#@为本协议之目的，本协议签署之日的下一个月及其后的两@#@个月为首季，以此类推。

@#@@#@第8.2条业绩报酬：

@#@**创投的总收益的20%归管理公司或其指定的其他人作为业绩报酬，@#@其余归投资人（按投资人的权益比例分配）。

@#@@#@第8.3条投资收益及业绩报酬的分配顺序：

@#@@#@8.3.1经营期限内**创投对每一投资项目取得投资回收时，投资回收的现金按下列6@#@顺序分配（在**创投终止前，仅以现金分配）：

@#@@#@

（1）投资人按权益比例分配，直至各自获得的分配额相当于其出资额；@#@@#@

（2）管理人和**创投投资人按本协议8.2条之规定分配收益和业绩报酬。

@#@@#@8.3.2在每财务年度结束时和**创投期满或终止时，审计机构对**创投的审计应包@#@括上述利益分配的审计，一旦发现错误，必须进行及时的调整。

@#@@#@第8.4条其它费用@#@8.4.1因**创投的设立、日常管理所发生的费用，应由**创投承担。

@#@管理人垫付的，@#@**创投应予以据实报销。

@#@包括但不限于下列费用：

@#@@#@

（1）公司募集及设立费用：

@#@包括但不限于差旅费、注册费、聘请中介机构的@#@费用等。

@#@管理公司应控制使此项费用不超过人民币100万元。

@#@该部分费@#@用先由管理公司垫付，待**创投成立后由托管机构根据《托管协议》从@#@**创投资金中划付至管理公司指定银行账户；@#@@#@

（2）因投资业务和投资项目而衍生的相关费用。

@#@包括但不限于因投资项目所@#@聘请的外部顾问、律师、会计师的费用等；@#@@#@（3）**创投召开董事会、股东会发生的费用；@#@@#@（4）**创投的信息披露费用；@#@@#@（5）**创投与投资项目无关的律师费、审计费、诉讼费等费用；@#@@#@（6）政府税费。

@#@@#@8.4.2上述费用于费用发生当月底结算并在下月前十个工作日内支付，上述费用的@#@支付由管理人向托管银行发出费用的划拨指令，托管银行根据本协议核准后@#@拨付。

@#@@#@第九章记录及报告@#@第9.1条管理人应完整地保管**创投投资项目的档案、文件、财务记录或凭证和业务记录。

@#@@#@第9.2条管理人负责编制、提交和保存**创投财务报表和投资管理报告。

@#@@#@9.2.1**创投财务报表应当包括《**创投资产负债表》、《**创投利润及利润分配表》、@#@《**创投现金流量表》、《**创投股权及资金变动表》和《**创投基金帐户统@#@计表》；@#@未经审计的财务报表应于每一季度终了后10个工作日内、中报和年@#@报应于年中、年末终了三十日内报送**创投董事会成员和监事；@#@@#@9.2.2投资管理报告：

@#@分为报表和文字报告两部分。

@#@报表包括：

@#@《投资组合公司年/@#@季度主要财务指标快报》、《投资组合公司成本及估值统计表》和《投资组合@#@公司融资和清算汇总表》；@#@文字报告包括但不限于《尽职调查报告》、已投资@#@项目经营状况、与投资预期的比较情况、运营中存在问题及解决方案、重大@#@事件的披露、下一步的工作重点等。

@#@上述报表与报告为每个季度终了后的15@#@个工作日内报送**创投董事会成员和监事；@#@@#@9.2.3年度投资管理报告应于每年3月31日前提交**创投董事会审查，并在每年5@#@月31日前向股东会报告。

@#@@#@第9.3条年度审计和审计报告：

@#@在每一会计年度终了，由管理人提议，经**创投董事会批@#@准，聘请中国注册会计师对**创投的财务状况进行审计，并将审计报告于每年57@#@月31日前提交股东会。

@#@@#@第9.4条不定期检查和审计：

@#@在工作日的工作时间内，管理人应允许**创投投资人在提前@#@十个工作日通知后，自行或通过其授权的代表（由投资人承担费用）对**创投业务或财务记录进行检查及审计。

@#@@#@第十章避免利益冲突@#@第10.1条管理公司高级管理人员将签订单独的竞业禁止协议以保证公司主要管理成员独@#@立、专注、诚信和稳定地为**创投服务；@#@@#@第10.2条管理公司只有在完成**创投注册资本70%的投资后方可发起或参与设立其它创@#@业投资企业。

@#@@#@第10.3条管理人管理的创业投资企业不止一个时，应采取一切措施避免其它创业投资企@#@业与**创投构成同业竞争。

@#@@#@第10.4条**创投投资于与投资人及管理人或专业管理团队成员有利害关系的企业时，或@#@**创投转让所投资项目属关联交易时，管理人及有关联关系的投资委员会委员应事先声明，投资审议时，该人员应回避投票。

@#@@#@第十一章协议展期或终止@#@第11.1条本协议有效期届满后，双方可以根据**创投的存续期限提出延期，但应经**创投@#@股东会同意。

@#@@#@第11.2条存在下列情形之一的，**创投可以终止本协议，且有权要求管理公司承担违约@#@责任：

@#@@#@

（1）**创投营运后2年内，经审计后连续6个月的**创投净资产值不足投资人出资@#@金额的50%；@#@@#@

（2）管理人或管理团队有故意损害或恶意串通损害**创投利益的行为；@#@@#@（3）**创投投资于管理人的关联方，且管理人未事先声明；@#@@#@（4）管理团队未经**创投同意变动超过一半。

@#@@#@第11.3条**创投股东会作出终止本协议的决定后，应于10个工作日内通知管理人。

@#@@#@第11.4条有下列情形之一发生时，本协议自动终止：

@#@@#@

（1）本协议有效期届满，双方没有延展协议有效期；@#@@#@

（2）**创投的解散情形发生，**创投已进入清算；@#@@#@（3）管理人破产或被吊销营业执照。

@#@@#@第11.5条本协议终止后，**创投应根据本协议及投资协议的相关规定，结清管理费、业8@#@绩报酬及费用。

@#@@#@第11.6条本协议终止后，管理人应将投资项目的业务记录、财务记录、档案或其它文件@#@完整地移交给**创投或**创投的清算组。

@#@@#@第十二章保密义务@#@第12.1条双方承诺对相互提供的一切信息资料、合同、章程等用于**创投投资项目相关@#@的事务，不得向第三方公开（但为决策需要，投资人将相关信息提供给其顾问供其审阅并提供相关专业意见不在此限）或用于与**创投无关的商业活动（包括但不限于与**创投有利益冲突的商业事务）。

@#@管理人不得利用已取得的有关**创投的商业秘密谋取利益，否则**创投有权追究管理人的责任；@#@管理人委派或聘用的管理团队、雇员、代理人或顾问也应遵守本条之规定，不得泄露或利用**创投的商业秘密或谋取个人利益，否则应赔偿**创投的损失，管理人承担连带赔偿责任。

@#@@#@第十三章通知@#@第13.1条所有本协议要求或允许的通知及其它联络均应以书面做出。

@#@通知可当面递交，@#@或用特快邮件形式送达。

@#@当面递交的视为当日送达；@#@邮送的视为寄出后第二天送达。

@#@@#@第十四章争议解决及法律适用@#@第14.1条因本协议引起的及与本协议有关的一切争议，如相关各方不能协商解决，则均应@#@提交中国国际经济贸易仲裁委员会上海分会，该会按生效仲裁规则仲裁解决。

@#@仲裁裁决是终局的，对相关各方均有约束力。

@#@除非仲裁庭裁决书中另有裁定，仲裁费应由败诉一方负担。

@#@@#@第14.2条本协议适用中华人民共和国有关法律、法规。

@#@@#@第十五章其它@#@第15.1条协议全部@#@本协议及附件构成管理协议的全部。

@#@本协议与投资协议有冲突的，以投资协议为准。

@#@@#@第15.2条可分割性@#@如本协议的任何条款或该条款对任何人或情形适用时被认定无效，其余条款或该条款对其它人或情形适用时的有效性并不受影响。

@#@@#@第15.3条标题@#@本协议各部分的标题仅为索引方便而设，标题不应对本协议及其条款进行任何形式的定义、限制或扩大范围。

@#@@#@第15.4条协议修改或补充@#@本协议可以由双方根据法律、法规之规定及**创投之实际情况进行不时修改或补充。

@#@@#@第15.5条签署文本@#@本协议双方签署正本一式四份，具有同等法律效力。

@#@@#@第15.6条生效@#@本协议经双方盖章或代表人签字之日起生效。

@#@@#@（此页无正文，为**创业投资有限公司与**创业投资管理有限公司之委托管理协议的签字页）@#@**创业投资有限公司@#@法定代表人或授权代表：

@#@@#@**创业投资管理有限公司@#@法定代表人或授权代表：

@#@@#@日期：

@#@2007年12月12日@#@";i:

37;s:

18017:

"最新合同协议拍摄场地使用许可合同范本@#@合同订立原则@#@平等原则：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第三条：

@#@“合同当事人的法律地位平等，一方不得将自己的意志强加给另一方”的规定，平等原则是指地位平等的合同当事人，在充分协商达成一致意思表示的前提下订立合同的原则。

@#@这一原则包括三方面内容：

@#@①合同当事人的法律地位一律平等。

@#@不论所有制性质，也不问单位大小和经济实力的强弱，其地位都是平等的。

@#@②合同中的权利义务对等。

@#@当事人所取得财产、劳务或工作成果与其履行的义务大体相当；@#@要求一方不得无偿占有另一方的财产，侵犯他人权益；@#@要求禁止平调和无偿调拨。

@#@③合同当事人必须就合同条款充分协商，取得一致，合同才能成立。

@#@任何一方都不得凌驾于另一方之上，不得把自己的意志强加给另一方，更不得以强迫命令、胁迫等手段签订合同。

@#@@#@自愿原则：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第四条：

@#@“当事人依法享有自愿订立合同的权利，任何单位和个人不得非法干预”的规定，民事活动除法律强制性的规定外，由当事人自愿约定。

@#@包括：

@#@第一，订不订立合同自愿；@#@第二，与谁订合同自愿，；@#@第三，合同内容由当事人在不违法的情况下自愿约定；@#@第四，当事人可以协议补充、变更有关内容；@#@第五，双方也可以协议解除合同；@#@第六，可以自由约定违约责任，在发生争议时，当事人可以自愿选择解决争议的方式。

@#@@#@公平原则：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第五条：

@#@“当事人应当遵循公平原则确定各方的权利和义务”的规定，公平原则要求合同双方当事人之间的权利义务要公平合理具体包括：

@#@第一，在订立合同时，要根据公平原则确定双方的权利和义务；@#@第二，根据公平原则确定风险的合理分配；@#@第三，根据公平原则确定违约责任。

@#@@#@诚实信用原则：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第六条：

@#@“当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则”的规定，诚实信用原则要求当事人在订立合同的全过程中，都要诚实，讲信用，不得有欺诈或其他违背诚实信用的行为。

@#@@#@ @#@@#@拍摄场地使用许可合同@#@合同编号：

@#@____________@#@甲方：

@#@________________________@#@法定住址：

@#@____________________@#@法定代表人：

@#@__________________@#@职务：

@#@________________________@#@委托代理人：

@#@__________________@#@身份证号码：

@#@__________________@#@通讯地址：

@#@____________________@#@邮政编码：

@#@____________________@#@联系人：

@#@______________________@#@电话：

@#@________________________@#@电挂：

@#@________________________@#@传真：

@#@________________________@#@帐号：

@#@________________________@#@电子信箱：

@#@____________________@#@乙方：

@#@________________________@#@法定住址：

@#@____________________@#@法定代表人：

@#@__________________@#@职务：

@#@________________________@#@委托代理人：

@#@__________________@#@身份证号码：

@#@__________________@#@通讯地址：

@#@____________________@#@邮政编码：

@#@____________________@#@联系人：

@#@______________________@#@电话：

@#@________________________@#@电挂：

@#@________________________@#@传真：

@#@________________________@#@帐号：

@#@________________________@#@电子信箱：

@#@____________________@#@鉴于：

@#@甲方是依法注册成立并取得合法从事电影（电视剧）制作资格的法人单位，因摄制电影（电视剧）需要使用乙方有权处分的位于________的_________作为景地；@#@甲方承诺支付一定金额的使用费作为酬金，乙方同意甲方将_________当作景地加以使用。

@#@@#@鉴于此，双方本着自愿、平等、互惠互利、诚实信用的原则，经充分友好协商，订立如下合同条款，以资共同恪守履行：

@#@@#@第一条　景地位置@#@本合同所指景地是指乙方有权处分的_________（以下简称景地），位于____________________。

@#@景地内的附属设施有_________，现有状态为_________。

@#@@#@第二条　景地用途@#@甲方使用景地是为了摄制电影（电视剧）《________》（以下简称电影（电视剧））。

@#@该景地将在电影（电视剧）中作为______（景名）使用，包括但不限于采取彩排、拍摄、录音、录像、照相等形式使用。

@#@@#@第三条　使用期限@#@景地的使用期限自合同签订之日起至电影（电视剧）拍摄完毕之日止，共计______天。

@#@甲方确认拍摄及时间后应提前两天通知乙方@#@在本条第一款规定的期限内，甲方每天使用景地的时间按下列第_________种方式确定：

@#@@#@1．甲方每天使用景地的开始时间为____________________，结束时间为____________________；@#@@#@2．甲方每天可以二十四小时使用景地；@#@@#@3．________________________________________。

@#@@#@第四条　租金及支付方式@#@本合同签订时甲方即支付定金人民币_________元整给乙方。

@#@本合同实际履行后，此定金自动转为甲方向乙方支付的租金。

@#@@#@甲方使用景地应向乙方支付的场地租金为￥_________元，应当在本合同签署之日起_________日内一次性支付。

@#@@#@甲方应按乙方要求将费用划至乙方指定帐户：

@#@帐户名：

@#@________________，帐户号：

@#@________________。

@#@@#@如甲方在协议约定时间内未按规定向乙方支付使用费用，每逾期一日，甲方应向乙方支付逾期费用的百分之_____作为违约金。

@#@@#@第五条　甲方权利义务@#@1．甲方依法享有电影（电视剧）的着作权。

@#@@#@2．甲方使用景地的过程中，有权根据与乙方的约定，按照己方的摄制计划安排导演、演员、摄影师等工作人员 @#@入景地并在景地设置己方道具、临时布景、搭建临时摄影棚，乙方不得干涉甲方正常使用景地。

@#@@#@3．未经乙方同意，甲方不得对景地的原有设施或设备等进行更改或重置。

@#@否则，甲方应赔偿因此给乙方造成的损失。

@#@@#@4．甲方应按本合同规定的期限、时间、用途等使用景地，爱护并合理使用场地内的各项设施，若因甲方原因使景地的原有设施或设备等受到损坏，甲方应予以赔偿。

@#@@#@5．甲方保证不在乙方的场地内拍摄暴力、色情以及有损乙方形象的情节内容，以维护乙方的声誉。

@#@@#@6．未征得乙方的书面同意，甲方不得将场地出租、转让给第三人。

@#@@#@7．甲方应按照乙方的要求提供本公司的营业执照、资质证书等合法的经营资格证明以及相关备案资料。

@#@@#@8．在场地使用过程中，由乙方提供用水、用电等设施或条件，由此产生的水电费及其他费用由甲方承担。

@#@如甲方未按照约定支付水电等费用的，应每日向乙方支付迟延水电费用_________％的违约金。

@#@@#@9．在电影（电视剧）及其衍生产品的宣传、推广或发行过程中，甲方及电影（电视剧）的宣传方、发行方等有权使用景地在电影（电视剧）中的影像或图片资料，无须向乙方另行支付其他费用。

@#@@#@10．甲方为感谢乙方的支持，应在电影（电视剧）的片尾打上鸣谢单位及名称。

@#@乙方在电影（电视剧）片尾字幕署名的位置、字体形式及大小由甲方根据国家的相关规定自行决定，无须与乙方另行协商。

@#@@#@11．甲方应自觉遵守乙方依法制定的有关保安、消防、卫生、用水、用电等内容的各项制度并接受乙方的检查监督。

@#@@#@第六条　乙方权利义务@#@1．乙方应按照约定提供场地及相关配套设施，保障甲方的正常使用。

@#@@#@2．乙方无权因甲方使用景地而针对电影（电视剧）主张除场地租金或署名外的任何形式的权利。

@#@@#@3．乙方有权随时检查甲方使用场地的情况，但不得干扰甲方正常的拍摄工作，甲方应予以配合。

@#@@#@4．乙方未按照约定提供用水、用电等设施或条件致使甲方不能正常使用的，乙方应减少相应的租金。

@#@@#@5．乙方在向甲方交付场地时，应对场地内的附属设施进行检查，对可能出现的故障和危险应及时消除，以避免一切可能发生的隐患。

@#@@#@6．乙方应当安排电工、保安等人员协助甲方的拍摄工作。

@#@@#@第七条　景地名称@#@景地在电影（电视剧）中的名称按照下列第 @#@________方式确定：

@#@@#@1．甲方可以在电影（电视剧）中使用景地的真实名称；@#@@#@2．甲方可以在电影（电视剧）中对景地采用虚拟名称；@#@@#@3．_____________________________。

@#@@#@第八条　双方保证@#@甲方：

@#@@#@1．甲方为一家依法设立并合法存续的企业，其具有摄制电影（电视剧）的法定资格；@#@有权签署并有能力履行本合同。

@#@@#@2．甲方签署和履行本合同所需的一切手续（_________）均已办妥并合法有效。

@#@@#@3．在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对甲方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

@#@@#@4．甲方为签署本合同所需的内部授权程序均已完成，本合同的签署人是甲方法定代表人或授权代表人。

@#@本合同生效后即对合同双方具有法律约束力。

@#@@#@5．电影（电视剧）不会包含任何侵害乙方及景地合法权益的内容。

@#@@#@6．电影（电视剧）的不包含法律禁止性规定的内容。

@#@@#@乙方：

@#@@#@1．乙方保证其为该景地的合法所有权人（或已获得合法所有权人的授权），有权签署并有能力履行本合同，且其履行本合同不存在任何法律上的障碍。

@#@@#@2．乙方签署和履行本合同所需的一切手续（_________）均已办妥并合法有效。

@#@@#@3．在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对乙方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

@#@@#@4．乙方为签署本合同所需的内部授权程序均已完成，本合同的签署人是乙方法定代表人或授权代表人。

@#@本合同生效后即对合同双方具有法律约束力。

@#@@#@第九条　合同的解除@#@发生下列情形之一，甲方可以通过书面形式通知乙方解除本合同：

@#@@#@1．因不可抗力或其他不可归责于双方的原因使场地不适合使用且场地无法复原。

@#@@#@2．非因不可抗力因素，乙方未按本合同的规定向甲方交付景地供甲方使用，且在甲方发出书面催告通知之日起___日内仍未交付的@#@3．乙方在本合同中所作保证不真实。

@#@@#@发生下列情形之一，乙方可以通过书面形式通知甲方解除本合同：

@#@@#@1．未按照约定用途使用场地，经乙方_________次书面通知未改正的。

@#@@#@2．非因不 @#@抗力因素，甲方未依据本合同的规定向乙方支付场地租金，且在乙方发出书面催告通知之日起_____日内仍未支付的@#@3．进行其他违法活动累计达次或被新闻媒体曝光造成恶劣影响的。

@#@@#@4．甲方将场地擅自出租、转让给第三人。

@#@@#@5．甲方破产、解散或被依法吊销企业法人营业执照。

@#@@#@6．甲方被依法吊销《摄制电影（电视剧）许可证》。

@#@@#@第十条　合同的终止@#@1．合同期限届满，甲乙双方不再续签本合同；@#@@#@2．甲乙双方通过书面协议解除本合同；@#@@#@3．因不可抗力致使合同目的不能实现的；@#@@#@4．在委托期限届满之前，当事人一方明确表示或以自己的行为表明不履行合同主要义务的；@#@@#@5．当事人一方迟延履行合同主要义务，经催告后在合理期限内仍未履行；@#@@#@6．当事人有其他违约或违法行为致使合同目的不能实现的；@#@@#@7．___________________________。

@#@@#@第十一条　保密@#@甲乙双方保证对在讨论、签订、执行本协议过程中所获悉的属于对方的且无法自公开渠道获得的文件及资料（包括商业秘密、公司计划、运营活动、财务信息、技术信息、经营信息及其他商业秘密）予以保密。

@#@未经该资料和文件的原提供方同意，另一方不得向任何第三方泄露该商业秘密的全部或部分内容。

@#@但法律、法规另有规定或双方另有约定的除外。

@#@保密期限为_________年。

@#@@#@第十二条　通知@#@1．根据本合同需要一方向另一方发出的全部通知以及双方的文件往来及与本合同有关的通知和要求等，必须用书面形式，可采用_________（书信、传真、电报、当面送交等）方式传递。

@#@以上方式无法送达的，方可采取公告送达的方式。

@#@@#@2．各方通讯地址如下：

@#@_________________________。

@#@@#@3．一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起____日内，以书面形式通知对方；@#@否则，由未通知方承担由此而引起的相关责任@#@第十三条　合同的变更@#@本合同履行期间，发生特殊情况时，甲、乙任何一方需变更本合同的，要求变更一方应及时书面通知对方，征得对方同意后，双方在规定的时限内（书面通知发出_________天内）签订书面变更协议，该协议将成为合同不可分割的部分。

@#@未经双方签署书面文件，任何一方无权变更本合同，否 @#@则，由此造成对方的经济损失，由责任方承担。

@#@@#@第十四条　合同的转让@#@除合同中另有规定外或经双方协商同意外，本合同所规定双方的任何权利和义务，任何一方在未经征得另一方书面同意之前，不得转让给第三者。

@#@任何转让，未经另一方书面明确同意，均属无效。

@#@@#@第十五条　争议的处理@#@1．本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。

@#@@#@2．本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解；@#@协商或调解不成的，按下列第___种方式解决@#@

（1）提交_________仲裁委员会仲裁；@#@@#@

（2）依法向人民法院起诉。

@#@@#@第十六条　不可抗力@#@1．如果本合同任何一方因受不可抗力事件影响而未能履行其在本合同下的全部或部分义务，该义务的履行在不可抗力事件妨碍其履行期间应予中止。

@#@@#@2．声称受到不可抗力事件影响的一方应尽可能在最短的时间内通过书面形式将不可抗力事件的发生通知另一方，并在该不可抗力事件发生后___日内向另一方提供关于此种不可抗力事件及其持续时间的适当证据及合同不能履行或者需要延期履行的书面资料。

@#@声称不可抗力事件导致其对本合同的履行在客观上成为不可能或不实际的一方，有责任尽一切合理的努力消除或减轻此等不可抗力事件的影响@#@3．不可抗力事件发生时，双方应立即通过友好协商决定如何执行本合同。

@#@不可抗力事件或其影响终止或消除后，双方须立即恢复履行各自在本合同项下的各项义务。

@#@如不可抗力及其影响无法终止或消除而致使合同任何一方丧失继续履行合同的能力，则双方可协商解除合同或暂时延迟合同的履行，且遭遇不可抗力一方无须为此承担责任。

@#@当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。

@#@@#@4．本合同所称不可抗力是指受影响一方不能合理控制的，无法预料或即使可预料到也不可避免且无法克服，并于本合同签订日之后出现的，使该方对本合同全部或部分的履行在客观上成为不可能或不实际的任何事件。

@#@此等事件包括但不限于自然灾害如水灾、火灾、旱灾、台风、地震，以及社会事件如战争（不论曾否宣战）、动乱、罢工，政府行为或法律规定等。

@#@@#@第十七条　合同的解释@#@本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义进行，本合同的标题仅是为了阅读方便而设，不应影响本合同的解释@#@第十八条　补充与附件@#@若本 @#@合同规定的使用期限届满而甲方仍需继续使用景地进行电影片的拍摄或进行补拍、重拍等，由甲乙双方另行签署补充协议，作为本合同附件。

@#@@#@本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充合同。

@#@@#@本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

@#@@#@第十九条　合同的效力@#@本合同自双方或双方法定代表人或其授权代表人签字并加盖单位公章或合同专用章之日起生效。

@#@有效期为_________年，自______年_____月_____日至______年_____月_____日。

@#@本合同正本一式_______份，双方各执_______份，具有同等法律效力。

@#@@#@甲方（盖章）：

@#@_______________@#@法定代表人（签字）：

@#@_________@#@委托代理人（签字）：

@#@_________@#@签订地点：

@#@___________________@#@_________年__________月____日@#@乙方（盖章）：

@#@_______________@#@法定代表人（签字）：

@#@_________@#@委托代理人（签字）：

@#@_________@#@签订地点：

@#@___________________@#@_________年__________月____日@#@";i:

38;s:

9010:

"@#@注意事项：

@#@@#@2018年长沙市初中学业水平考试试卷@#@数学@#@1、答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；@#@@#@2、必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；@#@@#@3、答题时，请考生注意各大题号后面的答题提示；@#@@#@4、请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；@#@@#@5、答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸；@#@@#@6、本学科试卷共26个小题，考试时量120分钟，满分120分。

@#@@#@一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是符合题意的。

@#@请在答题卡中填涂符合题意的选项。

@#@本大题共12个小题，每小题3分，共36分）@#@1、-2的相反数是@#@A、-2@#@@#@B、-1@#@2@#@@#@C、2 D、1@#@2@#@2、据统计,2017年长沙市地区生产总值约为10200亿元,经济总量迈入”万亿俱乐部”,数据10200@#@用科学记数法表示为@#@A、0.102´@#@105@#@3、下面计算正确的是@#@B、10.2´@#@103@#@C、1.0.2´@#@104@#@D、10.2´@#@105@#@A、a2+a3=a5@#@B、3@#@@#@2-2@#@@#@2=1@#@C、（x2）3=x5@#@D、m5¸@#@m3=m2@#@4、下列长度的三条线段,能组成三角形的是@#@A、4cm，5cm，9cm@#@B、8cm，8cm，15cm@#@C、5cm，5cm，10cm@#@D、6cm，7cm，14cm@#@5、下列四个图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是@#@A、B、C、D、@#@6、不等式的解集在数轴上表示正确的是@#@A、 B、@#@C、 D、@#@7、将下面左侧的平面图形绕轴l旋转一周,可以得到的立体图形是@#@A、 B、 C、 D、@#@8、下面说法正确的是@#@A、任意掷一枚质地均匀的硬币10次,一定有5次正面朝上B、天气预报说”明天降水概率为40%”,表示明天有40%的时间在下雨C、“篮球队员在罚球线上投筐一次,投中”为随机事件@#@D、“a是实数,a³@#@0”是不可能事件@#@9、估计@#@10+1的值@#@A、在2和3之间B、在3和4之间C、在4和5之间D、在5和6之间@#@10、小明家、食堂、图书馆在同一条直线上,小明从家去食堂吃早餐,接着去图书馆读报,然后回家.下图反映了这个过程中,小明离家的距离y与时间x之间的对应关系.根据图像下列说法正确的是@#@A、小明吃早餐用了25min@#@C、食堂到图书馆的距离为0.8km@#@B、小明读报用了30min@#@D、小明从图书馆回家的速度为0.8km/min@#@11、我国南宋著名数学家秦九韶的著作《数书九章》里记载有这样一道题目：

@#@“问有沙田一块，有三斜，其中小斜五里，中斜十二里，大斜十三里，欲知为田几何？

@#@”这道题讲的是：

@#@有一块三角形沙田，三条边长分别为5里，12里，13里，问这块沙田面积有多大？

@#@题中的“里”是我国市制长度单位，1里=500米，则该沙田的面积为@#@A、7.5平方千米B、15平方千米C、75平方千米D、750平方千米@#@0@#@0@#@12、若对于任意非零实数a，抛物线y=ax2+ax-2a总不经过点P（x@#@-3，x2-16），则符合条件的点P@#@A、有且只有1个 B、有且只有2个 C、至少有3个 D、有无穷多个@#@二、填空题（本大题共6个小题，每小题3分，共18分）@#@m 1@#@13、化简 -@#@@#@= 。

@#@@#@m-1 m-1@#@14、某校九年级准备开展春季研学活动。

@#@对全年级学生各自最想去的活动地点进行了调查，把调查结果制成@#@如下扇形统计图，则“世界之窗”对应扇形的圆心角为 度。

@#@@#@15、在平面直角坐标系中，将点A（-2，3）向右平移3个单位长度，再向下平移2个单位长度，那么平移后对应的点A¢@#@的坐标为 。

@#@@#@16、掷一枚质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别有1到6的点数，掷得面朝上的点数为偶数的概率@#@为 。

@#@@#@17、已知关于x的方程x2-3x+a=0有一个根为1，则方程的另一个根为 。

@#@@#@18、如图，点A，B，D在⊙O上，Ð@#@A=20°@#@，BC是⊙O的切线，B为切点，OD的延长线交BC于点C，@#@则Ð@#@OCB= 度。

@#@@#@第10题图 第14题图 第18题图@#@三、解答题（本大题共8个小题，第19，20题每小题6分，第21，22题每小题8分，第23，24题每小题9分，第25，26题每小题10分，共66分，解答应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤）@#@19、计算：

@#@（-1）2018-@#@@#@8+（p-3）0+4cos45°@#@。

@#@@#@20、先化简，再求值：

@#@（a+b）2+b（a-b）-4ab，其中a=2，b=1。

@#@@#@2@#@21、为了了解居民的环保意识，社区工作人员在光明小区随机抽取了若干名居民开展主题为“打赢蓝天保卫@#@战”的环保知识有奖问答活动，并用得到的数据绘制了如下条形统计图（得分为整数，满分为10分，最低分为6分）。

@#@请根据图中信息，解答下列问题：

@#@@#@

（1）本次调查一共抽取了 名居民；@#@@#@

（2）求本次调查获取的样本数据的平均数、众数和中位数；@#@@#@（3）社区决定对该小区500名居民开展这项有奖问答活动，得10分者设为“一等奖”，请你根据调查活动，帮社区工作人员估计需准备多少份“一等奖”奖品？

@#@@#@22、为加快城乡对接，建设全域美丽乡村，某地区对A，B两地间的公路进行改建。

@#@如图，A，B两地之间有一座山，汽车原来从A地到B地需途经C地沿折线ACB行驶，现开通隧道后，汽车可直接沿直线AB行驶，@#@已知BC=80千米，∠A=45°@#@，∠B=30°@#@。

@#@@#@（结果精确到0.1千米，参考数据：

@#@）@#@

（1）开通隧道前，汽车从A地到B地大约要走多少千米？

@#@@#@

（2）开通隧道后，汽车从A地到B地大约可以少走多少千米？

@#@@#@@#@23、随着中国传统节日“端午节”的临近，东方红商场决定开展“欢度端午，回馈顾客”的让利促销活动，@#@对部分品牌粽子进行打折销售，其中甲品牌粽子打八折，乙品牌粽子打七五折。

@#@已知打折前，买6盒甲品牌粽子和3盒乙品牌粽子需660元；@#@打折后，买50盒甲品牌粽子和40盒乙品牌粽子需5200元。

@#@@#@

（1）打折前甲、乙两种品牌粽子每盒分别为多少元？

@#@@#@

（2）阳光敬老院需购买甲品牌粽子80盒，乙品牌粽子100盒，问打折后购买这批粽子比不打折节省了多少钱？

@#@@#@24、如图，在DABC中，AD是边BC上的中线，Ð@#@BAD=Ð@#@CAD，CE//AD，CE交BA的延长线于点E，@#@BC=8，AD=3。

@#@@#@

（1）求CE的长；@#@@#@

（2）求证：

@#@DABC为等腰三角形；@#@@#@（3）求DABC的外接圆圆心P与内切圆圆心Q之间的距离。

@#@@#@25、如图，在平面直角坐标系xOy中，函数（m为常数，m>@#@1，x>@#@0）的图象经过点P（m，1）@#@和Q（1，m），直线PQ与x轴，y轴分别交于C，D两点，点M（x，y）是该函数图象上的一个动点，过点M分别作x轴和y轴的垂线，垂足分别为A，B。

@#@@#@

（1）求∠OCD的度数；@#@@#@

（2）当m=3，1<@#@x<@#@3时，存在点M使得△OPM∽△OCP，求此时点M的坐标；@#@@#@（3）当m=5时，矩形OAMB与△OPQ的重叠部分的面积能否等于4.1？

@#@请说明你的理由。

@#@@#@26、我们不妨约定：

@#@对角线互相垂直的凸四边形叫做“十字形”。

@#@@#@

（1）①在“平行四边形，矩形，菱形，正方形”中，一定是“十字形”的有 ；@#@@#@②在凸四边形ABCD中，AB=AD且CB¹@#@CD，则该四边形 “十字形”。

@#@（填“是”或“不是”）@#@

（2）如图1，A，B，C，D是半径为1的⊙O上按逆时针方向排列的四个动点，AC与BD交于点E，∠ADB-@#@∠CDB=∠ABD-∠CBD，当6£@#@AC2+BD2£@#@7时，求OE的取值范围；@#@@#@（3）如图2，在平面直角坐标系xOy中，抛物线y=ax2+bx+c（a，b，c为常数，a>@#@0，c<@#@0）与x轴交于点A，C两点（点A在点C的左侧），B是抛物线与y轴的交点，点D的坐标为（0，-ac）。

@#@记“十字形”ABCD的面积为S，记△AOB，△COD，△AOD，△BOC的面积分别为S1，S2，S3，S4。

@#@求同时满足下列三个条件的抛物线解析式：

@#@@#@①②③“十字形”ABCD的周长为@#@";i:

39;s:

289:

"@#@二、填空题，（每空2分，化学方程式3分，共20分）@#@三、解答题（每空2分，化学方程式3分，共9分）@#@四、实验题（每空2分，共20分）@#@五、计算题（6分）@#@参考答案@#@1-15ACCDBCDABDABCDA@#@计算题答案：

@#@@#@5@#@";}