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10456:

"幼儿园优质课二项式定理教案@#@二项式定理教案@#@　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

@#@我们应该怎么写教案呢？

@#@下面是精心整理的二项式定理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

@#@@#@　　一．课标要求：

@#@@#@　　1．分类加法计数原理、分步乘法计数原理@#@　　通过实例，总结出分类加法计数原理、分步乘法计数原理；@#@能根据具体问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题；@#@@#@　　2．排列与组合@#@　　通过实例，理解排列、组合的概念；@#@能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，并能解决简单的实际问题；@#@@#@　　3．二项式定理@#@　　能用计数原理证明二项式定理；@#@会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。

@#@@#@　　二．命题走向@#@　　本部分内容主要包括分类计数原理、分步计数原理、排列与组合、二项式定理三部分；@#@考查内容：

@#@

（1）两个原理；@#@

（2）排列、组合的概念，排列数和组合数公式，排列和组合的应用；@#@（3）二项式定理，二项展开式的通项公式，二项式系数及二项式系数和。

@#@@#@　　排列、组合不仅是高中数学的重点内容，而且在实际中有广泛的应用，因此新高考会有题目涉及；@#@二项式定理是高中数学的重点内容，也是高考每年必考内容，新高考会继续考察。

@#@@#@　　考察形式：

@#@单独的考题会以选择题、填空题的形式出现，属于中低难度的题目，排列组合有时与概率结合出现在解答题中难度较小，属于高考题中的中低档题目。

@#@@#@　　三．要点精讲@#@　　1．排列、组合、二项式知识相互关系表@#@　　2．两个基本原理@#@　　

（1）分类计数原理中的分类；@#@@#@　　

（2）分步计数原理中的分步；@#@@#@　　正确地分类与分步是学好这一章的关键。

@#@@#@　　3．排列@#@　　

（1）排列定义，排列数@#@　　

（2）排列数公式：

@#@系==n·@#@（n－1）…（n－m+1）；@#@@#@　　（3）全排列列：

@#@=n!

@#@；@#@@#@　　（4）记住下列几个阶乘数：

@#@1！

@#@=1，2！

@#@=2，3！

@#@=6，4！

@#@=24，5！

@#@=120，6！

@#@=720；@#@@#@　　4．组合@#@　　

（1）组合的定义，排列与组合的'@#@区别；@#@@#@　　

（2）组合数公式：

@#@Cnm==；@#@@#@　　（3）组合数的性质@#@　　①Cnm=Cnn-m；@#@②；@#@③rCnr=n·@#@Cn-1r-1；@#@④Cn0+Cn1+…+Cnn=2n；@#@⑤Cn0-Cn1+…+（-1）nCnn=0，即Cn0+Cn2+Cn4+…=Cn1+Cn3+…=2n-1；@#@@#@　　5．二项式定理@#@　　

（1）二项式展开公式：

@#@（a+b）n=Cn0an+Cn1an-1b+…+Cnkan-kbk+…+Cnnbn；@#@@#@　　

（2）通项公式：

@#@二项式展开式中第k+1项的通项公式是：

@#@Tk+1=Cnkan-kbk；@#@@#@　　6．二项式的应用@#@　　

（1）求某些多项式系数的和；@#@@#@　　

（2）证明一些简单的组合恒等式；@#@@#@　　（3）证明整除性。

@#@①求数的末位；@#@②数的整除性及求系数；@#@③简单多项式的整除问题；@#@@#@　　（4）近似计算。

@#@当|x|充分小时，我们常用下列公式估计近似值：

@#@@#@　　①（1+x）n≈1+nx；@#@②（1+x）n≈1+nx+x2；@#@（5）证明不等式。

@#@@#@　　四．典例解析@#@　　题型1：

@#@计数原理@#@　　例1．完成下列选择题与填空题@#@　　

（1）有三个不同的信箱，今有四封不同的信欲投其中，则不同的投法有种。

@#@@#@　　A．81B．64C．24D．4@#@　　

（2）四名学生争夺三项冠军，获得冠军的可能的种数是（）@#@　　A．81B．64C．24D．4@#@　　（3）有四位学生参加三项不同的竞赛，@#@　　①每位学生必须参加一项竞赛，则有不同的参赛方法有；@#@@#@　　②每项竞赛只许有一位学生参加，则有不同的参赛方法有；@#@@#@　　③每位学生最多参加一项竞赛，每项竞赛只许有一位学生参加，则不同的参赛方法有。

@#@@#@　　例2．（06江苏卷）今有2个红球、3个黄球、4个白球，同色球不加以区分，将这9个球排成一列有种不同的方法（用数字作答）。

@#@@#@　　点评：

@#@分步计数原理与分类计数原理是排列组合中解决问题的重要手段，也是基础方法，在高中数学中，只有这两个原理，尤其是分类计数原理与分类讨论有很多相通之处，当遇到比较复杂的问题时，用分类的方法可以有效的将之化简,达到求解的目的。

@#@@#@　　题型2：

@#@排列问题@#@　　例3．

（1）（2008四川理卷13）@#@　　展开式中的系数为?

@#@_______________。

@#@@#@　　【点评】：

@#@此题重点考察二项展开式中指定项的系数，以及组合思想；@#@@#@　　

（2）．2008湖南省长沙云帆实验学校理科限时训练@#@　　若n展开式中含项的系数与含项的系数之比为－5，则n等于（）@#@　　A．4B．6C．8D．10@#@　　点评：

@#@合理的应用排列的公式处理实际问题，首先应该进入排列问题的情景，想清楚我处理时应该如何去做。

@#@@#@　　例4．

（1）用数字0，1，2，3，4组成没有重复数字的五位数，则其中数字1，2相邻的偶数有个（用数字作答）；@#@@#@　　

（2）电视台连续播放6个广告，其中含4个不同的商业广告和2个不同的公益广告，要求首尾必须播放公益广告，则共有种不同的播放方式（结果用数值表示）.@#@　　点评：

@#@排列问题不可能解决所有问题，对于较复杂的问题都是以排列公式为辅助。

@#@@#@　　题型三：

@#@组合问题@#@　　例5．荆州市2008届高中毕业班质量检测（Ⅱ）@#@　　

（1）将4个相同的白球和5个相同的黑球全部放入3个不同的盒子中，每个盒子既要有白球，又要有黑球，且每个盒子中都不能同时只放入2个白球和2个黑球，则所有不同的放法种数为（C）A.3B.6C.12D.18@#@　　

（2）将4个颜色互不相同的球全部放入编号为1和2的两个盒子里，使得放入每个盒子里的球的个数不小于该盒子的编号，则不同的放球方法有（）@#@　　A．10种B．20种C．36种D．52种@#@　　点评：

@#@计数原理是解决较为复杂的排列组合问题的基础，应用计数原理结合@#@　　例6．

（1）某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教（每地1人），其中甲和乙不同去，则不同的选派方案共有种；@#@@#@　　

（2）5名志愿者分到3所学校支教，每个学校至少去一名志愿者，则不同的分派方法共有（）@#@　　（A）150种（B）180种（C）200种（D）280种@#@　　点评：

@#@排列组合的交叉使用可以处理一些复杂问题，诸如分组问题等；@#@@#@　　题型4：

@#@排列、组合的综合问题@#@　　例7．平面上给定10个点，任意三点不共线，由这10个点确定的直线中，无三条直线交于同一点（除原10点外），无两条直线互相平行。

@#@求：

@#@

（1）这些直线所交成的点的个数（除原10点外）。

@#@

（2）这些直线交成多少个三角形。

@#@@#@　　点评：

@#@用排列、组合解决有关几何计算问题，除了应用排列、组合的各种方法与对策之外，还要考虑实际几何意义。

@#@@#@　　例8．已知直线ax+by+c=0中的a,b,c是取自集合{－3,－2,－1,0,1,2,3}中的3个不同的元素，并且该直线的倾斜角为锐角，求符合这些条件的直线的条数。

@#@@#@　　点评：

@#@本题是1999年全国高中数学联赛中的一填空题，据抽样分析正确率只有0.37。

@#@错误原因没有对c=0与c≠0正确分类；@#@没有考虑c=0中出现重复的直线。

@#@@#@　　题型5：

@#@二项式定理@#@　　例9．

（1）（2008湖北卷）@#@　　在的展开式中，的幂的指数是整数的项共有@#@　　A．3项B．4项C．5项D．6项@#@　　

（2）的展开式中含x的正整数指数幂的项数是@#@　　（A）0（B）2（C）4（D）6@#@　　点评：

@#@多项式乘法的进位规则。

@#@在求系数过程中,尽量先化简，降底数的运算级别,尽量化成加减运算，在运算过程可以适当注意令值法的运用，例如求常数项，可令.在二项式的展开式中，要注意项的系数和二项式系数的区别。

@#@@#@　　例10．（2008湖南文13）@#@　　记的展开式中第m项的系数为，若，则=____5______.@#@　　题型6：

@#@二项式定理的应用@#@　　例11．

（1）求4×@#@6n+5n+1被20除后的余数；@#@@#@　　

（2）7n+Cn17n-1+Cn2·@#@7n-2+…+Cnn-1×@#@7除以9，得余数是多少？

@#@@#@　　（3）根据下列要求的精确度，求1.025的近似值。

@#@①精确到0.01；@#@②精确到0.001。

@#@@#@　　点评：

@#@

（1）用二项式定理来处理余数问题或整除问题时，通常把底数适当地拆成两项之和或之差再按二项式定理展开推得所求结论；@#@@#@　　

（2）用二项式定理来求近似值，可以根据不同精确度来确定应该取到展开式的第几项。

@#@@#@　　五．思维总结@#@　　解排列组合应用题的基本规律@#@　　1．分类计数原理与分步计数原理使用方法有两种：

@#@①单独使用；@#@②联合使用。

@#@@#@　　2．将具体问题抽象为排列问题或组合问题，是解排列组合应用题的关键一步。

@#@@#@　　3．对于带限制条件的排列问题，通常从以下三种途径考虑：

@#@@#@　　

（1）元素分析法：

@#@先考虑特殊元素要求，再考虑其他元素；@#@@#@　　

（2）位置分析法：

@#@先考虑特殊位置的要求，再考虑其他位置；@#@@#@　　（3）整体排除法：

@#@先算出不带限制条件的排列数，再减去不满足限制条件的排列数。

@#@@#@　　4．对解组合问题，应注意以下三点：

@#@@#@　　

（1）对“组合数”恰当的分类计算，是解组合题的常用方法；@#@@#@　　

（2）是用“直接法”还是“间接法”解组合题，其原则是“正难则反”；@#@@#@　　（3）设计“分组方案”是解组合题的关键所在。

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34519:

"语文a版小学六年级语文下册全册教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@第@#@一@#@单@#@元@#@ @#@@#@1少年闰土@#@ @#@@#@2我的老师@#@ @#@@#@选读一小橘灯@#@ @#@@#@语文乐园一@#@第@#@二@#@单@#@元@#@ @#@@#@3黄果树听瀑@#@ @#@@#@4古诗二首（竹枝词江南春）@#@ @#@@#@5迷人的青海湖@#@ @#@@#@选读二凡尔赛宫@#@ @#@@#@语文乐园二@#@第@#@三@#@单@#@元@#@ @#@@#@6这个奇妙的世界@#@ @#@@#@7养花@#@ @#@@#@8春蚕@#@ @#@@#@选读三童年的发现@#@ @#@@#@语文乐园三@#@第@#@四@#@单@#@元@#@ @#@@#@9张潇洒@#@ @#@@#@10词二首（渔歌子如梦令）@#@ @#@@#@11指尖的世界@#@ @#@@#@选读四暑假@#@ @#@@#@语文乐园四@#@ @#@@#@13八女投江@#@第@#@五@#@单@#@元@#@ @#@@#@12赣南游击词@#@ @#@@#@选读五鸡毛信

（一）@#@ @#@@#@选读五鸡毛信

（二）@#@ @#@@#@语文乐园五@#@第@#@六@#@单@#@元@#@ @#@@#@14秋天的怀念@#@ @#@@#@15永生的眼睛@#@ @#@@#@选读七我不再是小孩子了

（一）@#@ @#@@#@选读八我不再是小孩子了

（二）@#@ @#@@#@语文乐园六@#@第@#@七@#@单@#@元@#@ @#@@#@16学弈@#@ @#@@#@17景阳冈@#@ @#@@#@18将相和@#@ @#@@#@选读九黛玉初进荣国府@#@ @#@@#@语文乐园七@#@第@#@八@#@单@#@元@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第一单元：

@#@@#@ @#@1少年闰土@#@ @#@ @#@2我的老师@#@ @#@ @#@选读一小橘灯@#@ @#@ @#@语文乐园一@#@1少年闰土@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。

@#@通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。

@#@自主积累词语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.用较快的速度阅读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学重点@#@ @#@ @#@ @#@有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学难点@#@ @#@ @#@ @#@理解文中含义深刻的句子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@1.旧宅院图、"@#@看瓜刺猹图"@#@、讲趣事情景图、离别图。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.本课相关字词、重点段落字幕。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.相关乐曲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学时数@#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@一、导入新课，激发情感@#@ @#@ @#@ @#@（出示插图，配上音乐）教师深情叙述：

@#@有这样一幅画面鲜明地印在"@#@我"@#@的脑海中--深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

@#@其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

@#@那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.初次见面，这位少年给你留下什么印象？

@#@（学生发表看法）@#@ @#@ @#@ @#@2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。

@#@（板书课题）让我们一起来和他打个招呼吧！

@#@（齐读课题）@#@二、快速读文，整体感知@#@ @#@ @#@ @#@1.同学们想不想更加全面地了解他？

@#@我们前面已经预习了课文，现在请同学们用较快的速度默读课文，注意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学生默读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.检查生字新词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）读一读，并口头组词：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@闰ｒù@#@ｎ胯ｋｕà@#@匾ｂｉǎｎ獾ｈｕāｎ俐ｌì@#@汛ｘù@#@ｎ秕ｂǐ猬ｗè@#@ｉ@#@ @#@ @#@ @#@

（2）给下面的词语找正确的解释，连线：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@词语：

@#@其间无端素不知道如许希奇单知道@#@ @#@ @#@ @#@词义：

@#@只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故@#@ @#@ @#@ @#@4.理清课文内容。

@#@（板书：

@#@回忆→初识→相处→离别）@#@ @#@ @#@ @#@三、再读课文，感悟形象@#@ @#@ @#@ @#@1.在"@#@回忆"@#@"@#@初识"@#@"@#@相处"@#@"@#@离别"@#@这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.集体交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.这四部分中，哪部分写得最详细？

@#@（"@#@相处"@#@）@#@ @#@ @#@ @#@4.我们先来学"@#@相处"@#@这一部分。

@#@朋友在一起，总有说不完的话，聊不完的事。

@#@现在就请同学们先把闰土和"@#@我"@#@的对话找出来，读一读，读准字音，读顺句子。

@#@看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.学生自由找、画，自读感兴趣的段落，然后与其他同学交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.集体交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）学生读自己感兴趣的段落，并说出理由。

@#@喜欢相同内容的同学可做补充。

@#@说完一件事，教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。

@#@然后再请其他同学汇报。

@#@教师注意倾听学生汇报，适时引导、提问。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）教师小结。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、作业@#@ @#@ @#@ @#@1.抄写生字新词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.熟读课文，积累自己喜欢的段落。

@#@画出不理解的词句。

@#@提出不懂的问题。

@#@@#@第二课时@#@ @#@ @#@ @#@一、品读课文，深化形象@#@ @#@ @#@ @#@1.闰土和"@#@我"@#@短暂相处，讲了哪些新鲜有趣的事？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.这些事"@#@我"@#@经历过吗？

@#@听过吗？

@#@这些真是--（板书：

@#@希奇事）@#@ @#@ @#@ @#@3.哪件事给"@#@我"@#@留下非常深刻的印象？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.找到"@#@看瓜刺猹"@#@的相关段落，边读边想，觉得哪个地方有意思就多读几遍，在旁边作批注。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.出示字幕，集体交流：

@#@学生先讲自己感兴趣的句子，说说理由，再试着朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.老师引导学生深入体会，有感情地朗读：

@#@"@#@我"@#@的好奇→月夜的静谧→"@#@我"@#@的担心→闰土动作的敏捷→"@#@猹"@#@的伶俐（注意肯定学生的独特体验）@#@ @#@ @#@ @#@7.出示闰土给"@#@我"@#@讲趣事的情景图。

@#@谁是文中的"@#@我"@#@？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.想象一下他们对话时的情景，用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的，我又是怎样听的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9.同桌分角色练一练朗读对话；@#@推荐同学分角色试读对话；@#@分组分角色读对话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@10.教师小结：

@#@多么机智、多么勇敢的少年。

@#@听着闰土的讲述，"@#@我"@#@的心已飞到海边的瓜地，虽然并没有亲眼见到，但闰土看瓜刺猹的情景已深深印在我的脑海。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@11.再出示第一自然段字幕，学生有感情地朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、突破难点，再识闰土@#@ @#@ @#@ @#@1.令人难忘的何止是"@#@看瓜刺猹"@#@这件事，"@#@雪地捕鸟"@#@"@#@海边拾贝"@#@"@#@看跳鱼儿"@#@，还有太多太多……这真是--（板书：

@#@无穷无尽）@#@ @#@ @#@ @#@2.让我们一起去分享他们的快乐吧。

@#@教师导读：

@#@在沙地上，下了一场大雪……夏天，我们来到海边……潮汛来时……@#@ @#@ @#@ @#@3.从这些事里，你又看到了一个怎样的闰土呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.多么精彩传神的对话呀，一个机智勇敢、见多识广、聪明能干的闰土是呼之欲出呀。

@#@"@#@我"@#@听了闰土的话，又有什么感受呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.看第16自然段，你读懂了些什么？

@#@有什么不懂的吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.出示旧宅院图，教师旁白：

@#@庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。

@#@当闰土在干那些希奇事时，"@#@我"@#@又在什么地方，干些什么事呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@引导学生用"@#@当闰土在……，我在……"@#@的句式说话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.引读第十六自然段。

@#@面对闰土，我不禁发出这样的感叹：

@#@"@#@啊！

@#@闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……"@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.教师小结：

@#@这位新朋友，他的心中有着（看黑板）"@#@无穷无尽的希奇事"@#@，这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇事，深深印在我的脑海，久久挥之不去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9.再出示"@#@看瓜刺猹"@#@图，组织学生配乐朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、展开想象，丰富闰土形象@#@ @#@ @#@ @#@1.与闰土相处了一个月，"@#@我"@#@与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了，当时会有怎样感人的情景呢？

@#@请同学们看图，想象一下，"@#@我"@#@和闰土分别时会说些什么。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.谁能结合图中人物的神态、动作说一说。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.课文是怎样写的呢？

@#@请同学们齐读最后一段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、回顾全文，丰富积累@#@ @#@ @#@ @#@1.学生选自己喜欢的段落练习背诵。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.教师小结。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、推荐读物，拓展阅读@#@ @#@ @#@ @#@三十年过去了，"@#@我"@#@和闰土再次相遇，闰土的一声"@#@老爷"@#@让"@#@我"@#@大吃一惊。

@#@请同学们课后阅读鲁迅的小说《故乡》全文，然后交流一下你们读后的感受或体会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、作业@#@ @#@ @#@ @#@1.选择自己喜欢的段落背下来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.摘录描写闰土外貌的句子。

@#@练习抓住人物外貌特点写一段话。

@#@@#@2我的老师@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。

@#@通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。

@#@自主积累词语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.继续练习用较快的速度阅读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学重点@#@ @#@ @#@ @#@1.从平实的语言中体会浓浓深情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@字幕：

@#@作者简介；@#@《我的老师》中写另两位老师的片段；@#@生字新词；@#@练习题；@#@第8自然段；@#@《我的老师》原文结尾；@#@伴读的轻音乐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学时数@#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@一、导入新课@#@ @#@ @#@ @#@同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？

@#@能说说原因吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、介绍作者@#@ @#@ @#@ @#@魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。

@#@作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。

@#@抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。

@#@魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。

@#@主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。

@#@《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

@#@让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。

@#@（板书课题）@#@ @#@ @#@ @#@三、初读课文，整体感知内容@#@ @#@ @#@ @#@请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？

@#@哪两个词最能表现蔡老师的品格？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.学生自读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.检查生字：

@#@读一读，并口头组词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@芸ｙú@#@ｎ痣ｚｈì@#@阀ｆá@#@褪ｔｕì@#@（卜ｂǔ）@#@ @#@ @#@ @#@3.请个别同学试读课文，注意读准字音，读顺句子（可抽查生字新词较多的段落）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4."@#@难忘"@#@最能表达我对蔡老师的感情；@#@"@#@温柔"@#@"@#@美丽"@#@概括了蔡老师的特点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、再读课文，理清文章脉络@#@ @#@ @#@ @#@1.请同学们再读课文，试着说说课文围绕着"@#@难忘"@#@具体写了哪几件事。

@#@其中，哪几件事写出了蔡老师的"@#@温柔"@#@"@#@美丽"@#@？

@#@注意说清具体的时间、地点、人物、事件。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学生自读课文，然后交流意见。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.集体交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（本文共记叙了7个生活片段：

@#@①蔡老师假装发怒（课内）；@#@②课外，老师教我们跳舞；@#@③假日，老师带我们观察蜜蜂；@#@④平时老师教我们读诗；@#@⑤我们看老师写字（我们对老师的依恋）；@#@⑥校内，老师排除小纠纷；@#@⑦假日，我梦里寻师。

@#@其中①②③④⑥主要写出蔡老师的"@#@温柔"@#@"@#@美丽"@#@。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@五、细读课文，体会人物形象@#@ @#@ @#@ @#@1.请同学们先读1-4个生活片段，说说你从中读出了什么？

@#@在旁边，写写自己的感想或评论，然后再练习有感情地朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学生自读，然后同学间交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.集体交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@让学生充分谈感受，练习有感情地朗读课文。

@#@交流过程中，可指导学生认真体会下列句子：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。

@#@我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。

@#@大伙笑了，她也笑了。

@#@（画线的词语表达了什么样的感情？

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

@#@（"@#@狡猾"@#@在这里是什么意思？

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@（3）在她女朋友的园子里，她还让我们观察（看）蜜蜂；@#@也是在那时候，我认识了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。

@#@（把画横线的词换成括号里的词好不好？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（从前4个生活片段可体会出：

@#@①假生气--真爱学生；@#@②教跳舞--关系密切；@#@③观蜜蜂--良师益友；@#@④教读诗--影响深远）@#@ @#@ @#@ @#@4.小结：

@#@是啊，像这么"@#@温柔"@#@"@#@美丽"@#@的老师，我们怎么会不喜欢她。

@#@请同学们带着对老师的爱齐读第8自然段。

@#@（出示第8自然段字幕。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@你能用上关联词"@#@即使……也"@#@"@#@连……都"@#@赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@"@#@是啊，这么一个受人爱戴的老师，我们怎么会不喜欢他……"@#@再读文章第8自然段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、作业@#@ @#@ @#@ @#@1.抄写生字词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.有感情地朗读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@ @#@ @#@ @#@一、复习引入：

@#@请同学们回忆一下，课文讲了哪七件事@#@ @#@ @#@ @#@二、品读课文，深化人物形象@#@ @#@ @#@ @#@

（一）1.哪件事给"@#@我"@#@印象最深？

@#@为什么？

@#@从文中找出有关的句子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2."@#@有一件小事……在那时却占据过我的心灵。

@#@"@#@"@#@占据"@#@在这儿怎么理解？

@#@这件小事为什么会占据孩子的心灵呢？

@#@请同学们自读片段"@#@老师排除小纠纷"@#@，注意分清事情的前因后果，认真体会文章蕴含的感情，练习朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.学生自读，交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.集体交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在分清事情的前因后果的基础上，着重引导学生想象父亲此时的处境，体会母亲的心情，体会一个孩子在不知父亲死活、又遭同学奚落时脆弱的心理。

@#@反复练习有感情地朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在充分体会他们一家的感受之后，着重抓住"@#@劝慰"@#@一词来体会老师的形象。

@#@可让学生分别扮演作者和蔡老师，面对面地"@#@劝慰"@#@，教师适时点拨，让学生充分理解"@#@在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人哪"@#@这个句子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.练习朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）过渡：

@#@正是因为蔡老师的温柔、美丽、慈爱、公平、伟大，才有了学生对老师的依恋。

@#@请同学们自读片段"@#@梦里寻师"@#@，看看哪些地方最让人感动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.学生自读体会，然后交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.集体交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）注意体会"@#@默默地"@#@"@#@迷迷糊糊"@#@"@#@模模糊糊"@#@，"@#@才醒了"@#@"@#@才睡了"@#@中的"@#@才"@#@等词语所蕴含的感情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）注意感受一下作者在第10自然段变换人称时的感情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）注意指导朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、拓展阅读，丰富人物形象@#@ @#@ @#@ @#@魏巍在《我的老师》原文中还写到了其他两位老师，请同学们看字幕，读一读，并谈谈感想。

@#@出示字幕：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）@#@ @#@ @#@ @#@我们班上换来了一个姓柴的老师。

@#@这位柴老师是一个瘦瘦的高高的个子。

@#@我对他印象最深刻的有下面三点：

@#@一是他那条卷起裤管的灰色的西装裤子，这也许是在小县城里还很少见的缘故；@#@二是他那张没有出现过笑容的脸孔；@#@三就是他手里拿着的那支实心竹子做的教鞭。

@#@终于有一天，在上课的时候，也许我歪着头正看窗外的小鸟吧，或者是给邻座通报一件在当时看来应当立刻通报的事情，总之，冷不丁地头上挨了重重的一下。

@#@散学后，我两手抱着头哭着回家，头上起了像小馒头那么大的一个血包。

@#@（当然，今天也并没有影响我的工作！

@#@）我当时哭着说：

@#@"@#@我再也不上学了。

@#@"@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）@#@ @#@ @#@ @#@在平民小学里，我的"@#@国语"@#@（现在叫"@#@语文"@#@）比较好，因而跳过一次班，算术也就这样跟不上了。

@#@来到县立五小，"@#@国语"@#@仍没问题，只是宋老师的算术课，一响起铃声，就带来一阵隐隐的恐惧。

@#@上课往往先发算草本子，每喊一个名字，下面有人应一声"@#@到--"@#@，然后到前面把本子领回来。

@#@可是一喊到我，我刚刚从座位上立起，那个算草本就像瓦片一样向我脸上飞来，有时候就落到别人的椅子底下，我连忙爬着去拾。

@#@也许宋老师以为一个孩子不懂得什么叫做羞惭！

@#@从这时起，我就开始抄别人的算草。

@#@也是从这时起，我认为算术是一门最没有味道的也是最难的学科，像我这样的智力是不能学到的。

@#@一直到高小和后来的师范，我都以这一门功课为最糟。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.学生谈感想。

@#@（注意进行正面引导）@#@ @#@ @#@ @#@2.此时你更想对蔡老师说：

@#@。

@#@（学生自由说）@#@ @#@ @#@ @#@四、总结全文，升华主旨@#@ @#@ @#@ @#@魏巍在回忆童年遇到的几位老师时，发出了这样的感慨：

@#@"@#@上面就是和我一起度过童年的几位老师。

@#@今天，当我回忆着他们并且叙述着他们的时候，更加深了我对于教师这种职业的理解。

@#@这种职业--据我想--并不仅仅依靠丰富的知识，也不仅仅是依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！

@#@也许正因为这样，教师--这才被称作高尚的职业。

@#@"@#@@#@ @#@ @#@ @#@出示字幕，齐读，教师总结：

@#@是啊，我对蔡老师的想念成为"@#@我记忆中的珍宝"@#@，是因为这其中包含着一个字--爱。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、回顾全文，了解文章写法@#@ @#@ @#@ @#@1.作者围绕"@#@难忘"@#@选择材料，七个片段，有详有略。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.从时间和地点上看，这七个片段有课内、课外，有校内、校外，有平时的事、有假日中发生的事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.写蔡老师为什么要插入"@#@我爱老师"@#@的生活片断？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.文章开头、结尾有什么联系？

@#@这样写有什么好处？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、推荐学习，拓展阅读@#@ @#@ @#@ @#@教育需要爱，教育充满爱，不能说魏巍写的其他两位老师没有爱，只是爱的方式方法值得探究。

@#@老师向同学们推荐课外阅读寓言《蜗牛散步》、海伦&@#@#8226;@#@凯勒《我的老师》、《爱的教育》等文章，让我们大家都学会"@#@爱"@#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@七、作业@#@ @#@ @#@ @#@回忆你最难忘的老师的二三事，写下来。

@#@尽可能写具体，注意表达自己的感情。

@#@@#@选读一小橘灯@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1.通过查资料、查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.有感情地朗读课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学重点难点@#@ @#@ @#@ @#@体会课文表达的思想感情；@#@学习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@预习课文，准备"@#@时代背景"@#@字幕。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学时数@#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@ @#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一、导入新课@#@ @#@ @#@ @#@同学们都有非常美好的童年，八九岁时，可以在父母的怀中撒娇，感受家庭的温馨；@#@可以在老师的教育下学习科学文化知识，感受社会的温暖；@#@可以在儿童乐园里尽情地玩耍，享受现代文明带来的幸福。

@#@而解放前，儿童的生活情形是怎样的呢？

@#@著名女作家，儿童文学家冰心曾在1957年1月31日的《中国少年报》上发表了一篇散文，给我们讲述了发生在1945年春节前夕重庆郊外的故事，让我们认识到在"@#@黎明前的黑暗"@#@时期儿童的生活情况和精神面貌。

@#@这节课，我们就来学习这篇散文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、出示时代背景@#@ @#@ @#@ @#@1.1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲遭到追踪特务的殴打而吐血。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、自读课文，思考@#@ @#@ @#@ @#@1.先找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.找出文中的中心句，多读几遍，弄清文章主人公具有什么特点。

@#@（板书：

@#@镇定、勇敢、乐观）@#@ @#@ @#@ @#@3.集体交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、品读课文，落实重点@#@ @#@ @#@ @#@1.从文章的哪些段落、词句可看出小女孩的镇定、勇敢、乐观？

@#@找出来读一读，结合文章写作背景，认真体会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.集体交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@外貌：

@#@"@#@八九岁"@#@"@#@瘦"@#@"@#@苍白的脸"@#@"@#@发紫的嘴唇"@#@"@#@破旧的衣裤"@#@"@#@光脚"@#@"@#@草鞋"@#@，表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@语言：

@#@"@#@安慰我"@#@"@#@笑着说"@#@"@#@年夜饭"@#@"@#@一定"@#@"@#@好"@#@（小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如流，表现小姑娘勇敢镇定的性格）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@动作：

@#@"@#@画圈圈"@#@"@#@削"@#@"@#@轻轻地揉捏"@#@"@#@敏捷地拿"@#@"@#@相对地穿"@#@"@#@挑"@#@"@#@点"@#@（表现小姑娘心灵手巧）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.指导朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、再读课文，质疑问难@#@ @#@ @#@ @#@1.找环境描写内容，体会作用。

@#@（衬托）@#@ @#@ @#@ @#@2.作者在整件事的过程中感情有何变化？

@#@（怜悯-喜爱-赞颂-祝愿）@#@ @#@ @#@ @#@3.文章为什么以"@#@小橘灯"@#@为题？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.交流解难。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、师生小结@#@ @#@ @#@ @#@七、指导写作（可做一副板书）@#@ @#@ @#@ @#@刻画人物，必须注意：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.要有具体事例，可一人一事，也可一人多事，但要详略得当。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.要抓住最能突出人物形象的外貌、语言、动作、心理等内容写生动、写具体。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.适当描写环境衬托人物形象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.表达真情实感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@八、练习@#@ @#@ @#@ @#@写一段300字左右的人物描写，要求用到课堂中所说的表达方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@板书@#@ @#@ @#@ @#@小橘灯@#@ @#@ @#@ @#@小姑娘@#@ @#@ @#@ @#@↑@#@ @#@ @#@ @#@镇定勇敢乐观@#@ @#@ @#@ @#@↑@#@ @#@ @#@ @#@外貌语言动作环境描写@#@语文乐园一@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1.掌握会写、会认的词语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.结合本单元课文，领悟写人的方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.积累中外名言、有关思乡的诗。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.练习写人的作文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学重点@#@ @#@ @#@ @#@积累名言、有关思乡的诗句。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学难点@#@ @#@ @#@ @#@领悟写人的方法、习作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@老师准备几篇精美的写人的文章。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学时数@#@ @#@ @#@ @#@3课时@#@ @#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@一、词语超市@#@ @#@ @#@ @#@1.激趣导入。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.出示第一组词语，开火车读，同桌互读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.出示第二组词语，互读，练写，可以挑选其中的一个或几个写话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、金钥匙@#@ @#@ @#@ @#@1.金钥匙开启智慧之门，让我们步入知识殿堂。

@#@这一期的"@#@金钥匙"@#@又将给我们带来什么收获呢，请同学们快速阅读内容，想想它告诉了我们什么。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学生默读内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.集体交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）要我们留心生活中的小事；@#@

（2）学习作者传神、细腻的描写和质朴的语言。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.快速默读《我的老师》一文，让学生交流：

@#@文章中哪些事例写得好？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.想一想，在生活中谁给你留下了深刻的印象，为什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.集体交流（注意说清具体事例，抓住人物的言行说，表达真情实感。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@7.教师小结：

@#@同学们平时要留心生活中的人和事，要记下最动人的言行，做生活的有心人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、名诗名句@#@ @#@ @#@ @#@1.出示四句诗。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.你听过哪句？

@#@明白它所蕴含的道理吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.生自由发言。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）"@#@走自己的路，让别人说去吧。

@#@"@#@--但丁@#@ @#@ @#@ @#@意大利诗人但丁用诗句表明了自己坚持真理，不懈追求的坚定信念。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）"@#@黑夜无论怎样漫长，白昼总会到来。

@#@"@#@--莎士比亚@#@ @#@ @#@ @#@"@#@如果冬天来了，春天还会远吗？

@#@"@#@--雪莱@#@ @#@ @#@ @#@这两句蕴含的道理相似，告诉那些身处黑暗、痛苦中的人，光明已经不远了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）"@#@使生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美。

@#@"@#@--泰戈尔@#@ @#@ @#@ @#@生命存在的时候要有所作为，让它展现出最美的光华，当它消失的时候也要有豁达平和的态度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（前三句大部分可能听过，知道含义，着重讲讲最后一句。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@4.教师还可以介绍这四位著名的外国作家、诗人，推荐他们的代表作给学生课外阅读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、古诗诵读@#@ @#@ @#@ @#@1.回忆学过的有关思乡的古诗。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.读一读《客中作》，说一说这首诗的意思。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.全班交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.讨论诗人真的"@#@醉而忘乡"@#@了吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.练习背诵。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、布置作业@#@ @#@ @#@ @#@1.搜集古今中外的名言；@#@2.积累有关思乡的古诗词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二、三课时@#@ @#@ @#@ @#@一、谈话导入@#@ @#@ @#@ @#@1.小学时候的老师蔡芸芝先生，给作家魏巍留下了终生难忘的记忆。

@#@小学六年，你也遇到了许多老师，他们或慈爱，或严厉，或风趣，他们的音容笑貌也各有特点。

@#@这些都可能给你留下深刻印象！

@#@那就给大家讲一讲你印象最深的一位老师吧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学生口头介绍自己印象最深的老师。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.既然印象这样深刻，那就让我们写下来吧，让更多的人了解他。

@#@@#@";i:

2;s:

10717:

"@#@2017年中考化学模拟试卷5@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H－1C－12N－14O－16Na－23Cl－35.5K－39Ba－137@#@一、选择题（本题包括12小题，每小题2分，共24分。

@#@每小题只有一个选项符合题意）@#@1．最清洁的燃料是@#@A．煤B．氢气C．石油D．天然气@#@2．下列过程中发生化学变化的是@#@A．棉花纺成线B．棉线织成布C．棉布制成衣D．棉衣着了火@#@3．实验室配制氯化钠溶液的操作中，正确的是@#@A．取氯化钠B．称氯化钠C．量取水D．溶解@#@4．2015年“世界水日”的宣传主题是“水与可持续发展”。

@#@下列有关水的说法正确的是@#@A．水可用于灭火@#@B．淡水资源是取之不尽、用之不竭的@#@C．可用紫色石蕊试液区分硬水和软水@#@D．海洋有自净能力，所以不存在海水污染问题@#@5．物质的性质决定用途。

@#@下列物质的用途中利用其物理性质的是@#@A．碘酒作消毒剂B．稀盐酸作除锈剂@#@C．活性炭作吸附剂D．碳酸钙作补钙剂@#@6．铀235（其原子核内有92个质子，相对原子质量为235）是核电站的主要燃料。

@#@下列有关说法正确的是@#@A．铀属于非金属元素B．该原子的核电荷数为92@#@C．该原子核内有51个中子D．该原子核外有143个电子@#@7．下列物质的分类中不正确的是@#@A．单质：

@#@硅、水银、金刚石@#@B．碱：

@#@氢氧化钡、氢氧化钠、乙醇@#@C．盐：

@#@硝酸银、氯化铁、高锰酸钾@#@D．氧化物：

@#@氧化镁、三氧化硫、五氧化二磷@#@8．在含有大量Na＋、H＋、Cl－的溶液中，还可能大量存在的是@#@A．OH－B．Ag＋C．K＋D．CO32－@#@9．下列实验中利用提供的方案不能达到目的的是@#@选项@#@实验目的@#@实验方案@#@A@#@稀释浓硫酸@#@将浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌@#@B@#@鉴别氮气和氧气@#@将带火星的木条插入集气瓶中，看是否复燃@#@C@#@测某溶液的酸碱度@#@滴入酚酞试液，观察溶液颜色的变化@#@D@#@除去固体氯化钾中少量的二氧化锰@#@加水溶解后，过滤，蒸发@#@10．麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。

@#@它的化学式为C10H15NO，下列说法正确的是@#@A．麻黄碱的相对分子质量为165@#@B．麻黄碱中含有10个碳原子@#@C．麻黄碱中氢元素的质量分数最大@#@D．麻黄碱中氮元素和氧元素的质量比为1:

@#@1@#@11．右图表示的是KNO3和NaNO3的溶解度曲线。

@#@下列说法正确的是@#@温度/℃@#@0@#@溶解度/g@#@20@#@T1@#@T2@#@NaNO3@#@80@#@KNO3@#@A．T2℃时，KNO3溶液的浓度一定等于NaNO3溶液的浓度@#@B．T1℃时，在50g水里加入15gKNO3固体，充分溶解，可得到65g溶液@#@C．T1℃时，往180gNaNO3饱和溶液中加入620g水可配成质量分数为10%的NaNO3溶液@#@D．若KNO3中混有少量NaNO3，可用蒸发溶剂的方法提纯@#@Na2SO4@#@NaOH@#@Na2CO3@#@CuO@#@H2O@#@O2@#@FeCl2@#@Fe@#@FeSO4@#@①@#@②@#@③@#@12．三种物质间只通过一步反应就能实现如箭头所指方向的转化，下列符合要求的组合是@#@A．①②B．①③C．②③D．①②③@#@二、非选择题（本题包括4小题，共36分）@#@13．（6分）用化学用语填空：

@#@@#@⑴磷的元素符号为▲；@#@⑵两个锌离子▲；@#@@#@⑶二氧化硫中硫元素显+4价▲；@#@⑷13号元素原子的结构示意图为▲；@#@@#@⑸空气中含量最多的气体是▲；@#@⑹人体胃酸的主要成分是▲。

@#@@#@配料：

@#@@#@小麦粉、食盐、鸡蛋、棕榈油、碳酸氢钠、白砂糖、苯甲酸钠@#@14．（6分）@#@⑴均衡的膳食结构可以保障身体健康。

@#@@#@某种食品的配料标签如右图所示。

@#@@#@①该配料中富含蛋白质的物质是▲。

@#@@#@②从营养均衡的角度看，该食品中除水外，还缺少的营养素是▲。

@#@@#@⑵良好的生态环境可以提升生活质量。

@#@@#@①硫酸厂的污水中含有硫酸等物质，可用▲进行中和处理后再排放。

@#@@#@②在家庭装修时，一些人造板材会释放出一种对人体有害并有刺激性气味的气体，该气体可能是▲（填字母）。

@#@为避免它对室内空气的污染，应注意开窗通风。

@#@@#@A．氦气B．二氧化碳C．甲醛D．甲烷@#@⑶先进的交通工具可用加快出行步伐。

@#@@#@据2015年5月17日《中国日报》报道：

@#@连盐铁路是国家沿海铁路大通道的重要组成部分，也是实施江苏沿海开发国家战略的重要基础设施项目。

@#@预计2017年5月底建成，建成后，苏北革命老区将逐步跨入“高铁时代”。

@#@现有以下三种材料：

@#@A．金属材料B．合成材料C．复合材料@#@根据要求选择填空（填字母）：

@#@@#@①钢轨建设需要大量的钢铁，钢铁属于▲。

@#@@#@②高铁座椅上常用到耐磨、耐腐蚀的涤纶等，涤纶属于▲。

@#@@#@A@#@E@#@F@#@G@#@MnO2@#@①@#@C@#@D@#@B@#@△@#@点燃@#@△@#@②@#@H@#@B@#@I@#@△@#@15．（10分）A～I为初中化学常见的物质，它们之间的转化关系下图所示（只略去反应①的部分产物）。

@#@其中B是紫红色金属；@#@D、F为黑色固体；@#@H是实验室中最常见的无色无味液体。

@#@@#@请回答：

@#@@#@⑴若A在常温下为固体，则反应①的化学方程式为▲，下图所示的仪器中，可用作该反应发生装置的是▲（填字母）；@#@若A在常温下为液体，则A的化学式为▲，反应①的基本反应类型是▲。

@#@@#@abcd@#@⑵在金属活动性顺序中，B位于铁的▲（填“前面”或“后面”）。

@#@若要证明，所需试剂有：

@#@B的单质、铁的单质和▲（只填一种）。

@#@@#@⑶G的化学式为▲，它不具有的性质有▲（填字母）。

@#@@#@A．酸性B．还原性C．毒性D．助燃性@#@⑷反应②的化学方程式为▲。

@#@@#@16．（14分）连云港碱厂年产纯碱120万吨，是我国三大纯碱生产企业之一。

@#@它的产品除了纯碱外，还有氯化钙和碳酸氢钠。

@#@该厂生产纯碱的工艺流程可简单表示如下：

@#@@#@精制@#@食盐水@#@氨化@#@碳化@#@过滤@#@煅烧@#@CO2@#@NH4Cl@#@纯碱@#@NH3@#@CO2和H2O@#@其生产过程中涉及的主要化学反应有：

@#@@#@△@#@①NaCl+NH3+CO2+H2O=NH4Cl+NaHCO3↓@#@②2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O@#@请回答：

@#@@#@⑴①“碳化”过程中需要的CO2，可由石灰石高温煅烧得到，该反应的化学方程式为@#@▲。

@#@@#@②实验室中，通常用稀盐酸与石灰石反应制取CO2气体，不选用浓盐酸的理由是@#@▲；@#@干燥CO2气体，可用的干燥剂是▲（填字母）。

@#@@#@A．浓硫酸B．固体氢氧化钠C．生石灰@#@⑵①该厂“过滤”所得的NH4Cl可作化肥中的▲肥，它也可与Ca（OH）2在加热时发生反应生成产品CaCl2，同时还有NH3和H2O生成，写出该反应的化学方程式：

@#@@#@▲。

@#@@#@该厂的另一种产品碳酸氢钠俗称▲，它的重要用途有▲（只写一种）。

@#@@#@②实验室进行“过滤”操作时，下列说法正确的有▲（填字母）@#@A．使用的漏斗叫长颈漏斗B．液面应低于滤纸边缘@#@C．玻璃棒应不停搅拌D．漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁@#@⑶某化学兴趣小组的同学为了测定该厂生产的纯碱是否属于优等品（国家规定：

@#@优等品中碳酸钠的质量分数不低于99.2%），设计了如下两种实验方案：

@#@@#@方案一：

@#@称取样品10.65g，加水完全溶解，向其中加入足量的氯化钡溶液，充分反应后，过滤、洗涤，干燥得固体19.70g。

@#@通过计算（写出计算过程）判断该厂的产品是否属于优等品▲。

@#@（杂质可溶于水且不与氯化钡反应）@#@方案二：

@#@用右图所示的装置，通过准确测量排出水的体积，也可计算样品的纯度。

@#@该装置中仪器A的名称是▲，但实验后同学们发现所测的碳酸钠的纯度偏低，造成此结果的原因可能是▲。

@#@（装置的气密性良好）@#@ @#@化学试题参考答案及评分建议@#@一、选择题（本题包括12小题，每小题2分，共24分。

@#@每小题只有一个选项符合题意）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@B@#@D@#@D@#@A@#@C@#@B@#@B@#@C@#@C@#@A@#@C@#@D@#@二、非选择题（本题包括4小题，共36分）@#@13．（6分）@#@⑴P⑵2Zn2＋⑶⑷⑸N2⑹HCl（每空1分）@#@14．（6分）@#@⑴①鸡蛋②维生素@#@⑵①Ca（OH）2或氢氧化钙等②C@#@⑶①A②B（每空1分）@#@15．（10分）@#@MnO2@#@△@#@⑴2KClO3=2KCl+3O2↑cH2O2分解反应（4分）@#@⑵后面盐酸或稀硫酸、铜盐、亚铁盐等（2分）@#@CuO+H2=Cu+H2O@#@△@#@⑶COA、D（3分）@#@⑷（1分）@#@高温@#@16．（14分）@#@⑴①CaCO3=CaO+CO2↑（1分）@#@②浓盐酸具有挥发性，使制得的气体不纯A（2分）@#@2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2NH3↑+2H2O@#@△@#@⑵①氮@#@小苏打治疗胃酸过多或制发酵粉等（4分）@#@②B、D（2分）@#@⑶方案一：

@#@解：

@#@设碳酸钠的质量为x@#@Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl@#@106197@#@x19.70g@#@解得x=10.60g@#@该厂产品中碳酸钠的质量分数为@#@99.5%＞99.2%属于优等品。

@#@@#@答：

@#@略。

@#@（3分）@#@方案二：

@#@锥形瓶CO溶于水或与水反应、导管中有水（2分）@#@（本卷其他合理答案均给分！

@#@）@#@";i:

3;s:

3:

"@#@";i:

4;s:

30048:

"施工升降机安全规程@#@施工升降机安全规程@#@GB @#@10055-2007@#@替 @#@GB @#@10055-1996@#@2007-03-12发布@#@ @#@ @#@@#@2007-10-01实施@#@目 @#@ @#@ @#@ @#@次@#@前言…… @#@ @#@ @#@ @#@…@#@1范围．． @#@ @#@ @#@ @#@…．1@#@2规范性引用文件……………．． @#@ @#@ @#@ @#@…．1@#@3整机………… @#@ @#@ @#@ @#@…．1@#@4基础一 @#@ @#@ @#@ @#@………． @#@ @#@ @#@ @#@…．1@#@5停层．．-2@#@6吊笼………… @#@ @#@ @#@ @#@………． @#@ @#@ @#@ @#@…．3@#@7对重及其导轨………． @#@ @#@ @#@ @#@…．4@#@8钢丝绳、滑轮…………．-4@#@9传动系统…… @#@ @#@ @#@ @#@…．4@#@10导向与缓冲装置……………一 @#@ @#@ @#@ @#@…．5@#@11安全装置…… @#@ @#@ @#@ @#@…．6@#@12导轨架的附着………………．． @#@ @#@ @#@ @#@…．7@#@13电气系统…… @#@ @#@ @#@ @#@…．7@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@本标准的3.2、8.2.8、9.2.1.9.3.6a）为推荐性的，其余为强制性的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准代替GB @#@10055-1996《施工升降机安全规则》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准与GB @#@10055-1996相比主要变化如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——标准的名称改为“施工升降机安全规程”；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加施工升降机导轨架轴心线对底座水平基准面的安装垂直度偏差；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加标准节对不同的立管壁厚要有标识的要求；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加当标准节立管壁厚有腐蚀或磨损时应报废或降级使用的要求；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加人货两用或400 @#@kg以上的货用施工升降机应设置缓冲器；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——对在进行安装、拆卸和维修时的吊笼运行速度作出规定；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加编织网围栏或门的孔眼及开口尺寸的要求；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——对层门的净高度分为按全高度层门和高度降低的层门来要求；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加对额定提升速度超过0.7 @#@rn/s时的施工升降机设置减速开关的要求；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——删去对钢丝绳的连接方式的要求，增加在需要储存预留钢丝绳时，对所用接头或附件的要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准由中国机械工业联合会提出。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准由北京建筑机械化研究院归口。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准起草单位；@#@中国建筑科学研究院建筑机械化研究分院、北京建筑机械化研究院、廊坊凯博建设机械科技有限公司，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准主要起草人：

@#@王东红、李守林、李静、李秀辉、张梅嘉。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准所代替标准的历次版本发布情况为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@GB @#@10055-1988、GB @#@10055-1996。

@#@@#@ @#@@#@1 @#@ @#@范围@#@本标准规定了施工升降机在设计、制造、安装与使用等方面应遵守的安全技术要求。

@#@@#@本标准适用于GB/T @#@10054-2005所定义的施工升降机（包括齿轮齿条式和钢丝绳式）。

@#@@#@2规范性引用文件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。

@#@凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究@#@是否可使用这些文件的最新版本。

@#@凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@GB/T @#@5972起重机械用钢丝绳检验和报废实用规范（GB/T @#@5972- @#@1986，eqv @#@IS0 @#@4309:

@#@1981）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@GB/T @#@8918 @#@ @#@制绳用钢丝（GB/T @#@8918-1996，eqv @#@IS0 @#@2232：

@#@1990）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@GB/T @#@10054-2005 @#@ @#@施工升降机@#@3整机@#@3.1 @#@ @#@施工升降机的工作条件应符合GB/T @#@10054-2005中5.1.1～5.1.3的要求。

@#@@#@3.2 @#@ @#@施工升降机的设计计算应符合GB/T @#@10054-2005中5.1.4的有关规定。

@#@@#@3.3施工升降机在最大独立高度时的抗倾翻力矩不应小于该工况最大倾翻力矩的1.5倍。

@#@@#@3.4 @#@ @#@对垂直安装的齿轮齿条式施工升降机，导轨架轴心线对底座水平基准面的安装垂直度偏差应符合表1的规定。

@#@对倾斜式或曲线式导轨架的齿轮齿条式施工升降机，其导轨架正面的垂直度偏差应符合表1的规定。

@#@对钢丝绳式施工升降机，导轨架轴心线对底座水平基准面的安装垂直度偏差值不应大于导轨架高度的1. @#@5/1 @#@000。

@#@@#@表1@#@导轨架架设高度（h）/m@#@≤70@#@70<@#@h≤100@#@lOO<@#@h≤150@#@150<@#@h≤200@#@h>@#@200@#@垂直度偏差/mm@#@不大于导轨架架设高度的1/1000@#@≤70@#@≤90@#@≤110@#@≤130@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.5当一台施工升降机的标准节有不同的立管壁厚时，标准节应有标识，以防标准节安装不正确。

@#@@#@3.6在进行安装、拆卸和维修操作的过程中，吊笼最大速度不应大于0.7 @#@m/s。

@#@@#@3.7在进行安装、拆卸和维修时，若在吊笼顶部进行控制操作，则其他操作装置均不应起作用，但吊笼的安全装置仍起保护作用。

@#@@#@3.8制造商应对施工升降机主要结构件的腐蚀、磨损极限作出规定，对于标准节立管应明确其腐蚀和磨损程度与导轨架自由端高度、导轨架全高减少量的对应关系。

@#@当立管壁厚最大减少量为出厂厚度的@#@25%时，此标准节应予报废或按立管壁厚规格降级使用。

@#@@#@3.9在操作位置上应标明控制元件的用途或动作方向。

@#@@#@3. @#@10在施工升降机底部（防护围栏）易于观察的位置固定标牌，标牌的内容应符合GB/T @#@10054-2005中8.1.1、8.1.2的要求。

@#@@#@3. @#@11 @#@ @#@附墙撑杆平面与附着面的法向夹角不应大于80。

@#@@#@4基础@#@4.1 @#@ @#@基础的处理@#@4.1.1 @#@ @#@施工升降机基础应能承受最不利工作条件下的全部载荷。

@#@@#@4.1.2基础周围应有排水设施。

@#@@#@4.2 @#@ @#@防护围栏@#@4.2.1 @#@ @#@吊笼和对重升降通道周围应设置地面防护围栏。

@#@@#@4.2.2地面防护围栏可采用实体板、冲孔板、焊接或编织网等制作。

@#@网孔的孔眼或开口应符合表2的规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位为毫米@#@与相近运动部件的间隙（a）@#@孔眼或开口的尺寸（b）@#@Ⅱ≤22@#@6≤10@#@22<@#@a≤50@#@6≤13@#@50<@#@a≤100@#@6≤25@#@注：

@#@若孔眼或开口是长方形，则其宽度不应大于表内所列最大数值，其长度可大于表内最大数值。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.3地面防护围栏的任一2500 @#@mm2的方形或圆形面积上，应能承受350 @#@N的水平力而不产生永久变形。

@#@@#@4.2.4地面防护围栏的高度不应低于1.8 @#@m。

@#@对于钢丝绳式的货用施工升降机，其地面防护围栏的高度不应低于1.5 @#@m。

@#@@#@4.2.5 @#@ @#@围栏登机门应装有机械锁止装置和电气安全开关，使吊笼只有位于底部规定位置时，围栏登机门才能开启，且在门开启后吊笼不能起动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@钢丝绳式货用施工升降机，围栏登机门应装有电气安全开关，使吊笼只有在围栏登机门关好后才能起动。

@#@@#@4.2.6 @#@ @#@当附件或操作箱位于施工升降机防护围栏内时，应另设置隔离区域，并安装锁紧门。

@#@@#@5停层@#@5.1 @#@ @#@一般要求@#@5.1.1各停层处应设置层门。

@#@@#@5.1.2层门不应突出到吊笼的升降通道上。

@#@@#@5.2层门@#@5.2.1 @#@ @#@层门应保证在关闭时人员不能进出。

@#@@#@5.2.2对于全高度层门，除了门下部间隙不应大于50 @#@mm外，各门周围的间隙或门各零件间的间隙应符合表2的规定。

@#@@#@5.2.3层门可采用实体板、冲孔板、焊接或编织网等制作，网孔门的孔眼或开口应符合表2的规定，其承载性能应符合4.2.3的规定。

@#@@#@5.2.4层门不得向吊笼运行通道一侧开启，实体板的层门上应在视线位置设观察窗，窗的面积不应小于25 @#@000 @#@mm2。

@#@@#@5.2.5层门的净宽度与吊笼进出口宽度之差不得大于120 @#@mm。

@#@@#@5.2.6全高度层门开启后的净高度不应小于2．0 @#@m。

@#@在特殊情况下，当进入建筑物的入口高度小于2.0 @#@m时，则允许降低层门框架高度，但净高度不应小于1.8 @#@m。

@#@@#@5.2.7高度降低的层门不应小于1.1 @#@m。

@#@层门与正常工作的吊笼运动部件的安全距离不应小于0. @#@85 @#@m;@#@如果施工升降机额定提升速度不大于0.7 @#@m/s时，则此安全距离可为0.5 @#@m。

@#@@#@5.2.8高度降低的层门两侧应设置高度不小于1.1 @#@m的护栏，护栏的中间高度应设横杆，踢脚板高度不小于100 @#@mm。

@#@侧面护栏与吊笼的间距应为100 @#@mm～200 @#@mm，@#@5.2.9水平滑动层门和垂直滑动层门应在相应的上下边或两侧设置导向装置，其运动应有挡块限位。

@#@@#@5.2. @#@10垂直滑动层门至少应有两套独立的悬挂支承系统。

@#@@#@5.2. @#@11 @#@ @#@层门的平衡重必须有导向装置，并且应有防止其滑出导轨的措施。

@#@门与平衡重的重量之差不应超过5 @#@kg，应有保护人的手指不被门压伤的措施。

@#@@#@5.2. @#@12正常工况下，关闭的吊笼门与层门间的水平距离不应大于200 @#@mm。

@#@@#@5.2. @#@13装载和卸载时，吊笼门框外缘与登机平台边缘之间的水平距离不应大于50 @#@mm。

@#@@#@5.2. @#@14人货两用施工升降机机械传动层门的开、关过程应由吊笼内乘员操作，不得受吊笼运动的直接控制。

@#@@#@5.2. @#@15层门应与吊笼电气或机械联锁。

@#@只有在吊笼底板离某一登机平台的垂直距离±@#@0.25 @#@m以内时，该平台的层门方可打开。

@#@@#@5.2. @#@16对于机械传动的垂直滑动层门，采用手动开门，其所需力大于500 @#@N时，可不加机械锁止装置。

@#@@#@5.2. @#@17层门锁止装置应安装牢固，紧固件应有防松装置。

@#@锁止装置和紧固件在锁止位置应能承受1 @#@kN沿开门方向的力。

@#@@#@5.2. @#@18层门锁止装置及其附件的安装位置应设在人员不易碰触之处。

@#@层门锁止装置应加防护罩，且维修方便。

@#@@#@5.2. @#@19所有锁止元件的嵌入深度不应少于7 @#@mm。

@#@@#@6 @#@ @#@吊笼@#@6.1 @#@ @#@载人吊笼应封顶，且在吊笼底板与顶板之间应全高度有立面（含门）围护。

@#@立面的强度应符合GB/T @#@10054-2005中5.2.3.4.3的要求，网孔立面的孔眼或开口还应符合表2的规定。

@#@载人吊笼门框@#@的净高度至少为2.0 @#@m，净宽度至少为0.6 @#@m。

@#@门应能完全遮蔽开口，其开启高度不应低于1.8 @#@m。

@#@@#@6.2如果吊笼顶作为安装、拆卸、维修的平台或设有天窗，则顶板应抗滑且周围应设护栏。

@#@该护栏的高度不小于1.1 @#@m，护栏的中间高度应设横杆，踢脚板高度不小于100 @#@mm。

@#@护栏与顶板边缘的距离不应大于100 @#@mm。

@#@@#@6.3若吊笼顶板用作安装、拆卸、维修或有紧急出口，则在任一0.1 @#@m×@#@0.1 @#@m区域内应能承受不小于1.5 @#@kN的力而无永久变形。

@#@@#@6.4封闭式吊笼顶部应有紧急出口，并配有专用扶梯。

@#@出口面积不应小于0.4 @#@m×@#@0.6 @#@m，出口应装有向外开启的活板门，并设有电气安全开关，当门打开时，吊笼不能启动。

@#@@#@6.5若在吊笼立面上设紧急逃离门，其尺寸应是：

@#@宽度不小于0.4 @#@m、高度不小于1.4 @#@m，且应向吊笼内侧打开或是滑动型的门，并设有电气安全开关，当门打开时，吊笼不能启动。

@#@@#@6.6货用施工升降机的吊笼也应设置顶棚，侧面围护高度不应小于1.5 @#@m。

@#@@#@6.7吊笼不允许当作对重使用。

@#@@#@6.8封闭式吊笼内应有永久性的电气照明，在外接电源断电时，应有应急照明。

@#@只要施工升降机在工作，吊笼内都应有照明，在控制装置处的照度不应小于50 @#@lx。

@#@实体板的吊笼门上应设供采光和观察用的窗口，窗口面积不应小于25 @#@000 @#@mm2。

@#@@#@6.9 @#@ @#@吊笼的额定乘员数为额定载重量除以80 @#@kg，舍尾取整。

@#@吊笼底板的人均占地面积不应小于0. @#@18 @#@m2；@#@当吊笼仅用于载人的场合时，人均占用面积不应大于0.25m2。

@#@@#@6. @#@10吊笼底板应能防滑、排水。

@#@其强度为：

@#@在0.1 @#@m×@#@0.1 @#@m区域内能承受静载1.5 @#@kN或额定载重量的25%（取两者中较大值，但最大取3 @#@kN）而无永久变形。

@#@@#@6. @#@11 @#@ @#@吊笼结构应能满足GB/T @#@10054规定的全部载荷试验要求。

@#@@#@6. @#@12 @#@ @#@当吊笼翻板门兼作跳板用时，必须具有足够的强度和刚度。

@#@@#@6. @#@13吊笼门应装有机械锁止装置和电气安全开关，只有当门完全关闭后，吊笼才能启动。

@#@@#@6. @#@14应有防止吊笼驶出导轨的设施。

@#@该设施不仅在正常工作时起作用，在安装、拆卸、维修时也应起作用。

@#@@#@6. @#@15应有防止吊笼门导向滚轮失效的设施。

@#@@#@7对重及其导轨@#@7.1 @#@ @#@当施工升降机有一施工空间或通道在对重下方时，则应设有防止对重坠落的安全防护措施。

@#@@#@7.2 @#@ @#@当对重使用填充物时，应采取措施防止其窜动。

@#@@#@7.3对重应根据有关规定的要求涂成警告色。

@#@@#@7.4采用卷扬机驱动的钢丝绳式施工升降机吊笼不应使用对重。

@#@@#@7.5为了防止对重从导轨上脱出，除了对重导轮或滑靴外，还应设有防脱轨保护装置。

@#@@#@7.6安装、加节时应留出对重在导轨架顶部越程余量，当吊笼的额定提升速度大于1．0 @#@m/s时，对重越程不应小于2．0m。

@#@@#@7.7对重导轨可以是导轨架的一部分，柔性物体（如链条、钢丝绳）不能用作对重导轨。

@#@@#@8钢丝绳、滑轮@#@8.1 @#@ @#@钢丝绳@#@8.1.1钢丝绳的选用应符合GB/T @#@8918的规定。

@#@钢丝绳的安装、维护、检验和报废应符合GB/T @#@5972的规定。

@#@@#@8.1.2钢丝绳式人货两用施工升降机，提升吊笼的钢丝绳不得少于两根，且相互独立。

@#@每根钢丝绳的安全系数不应小于12，直径不应小于9 @#@mm。

@#@@#@8.1.3钢丝绳式货用施工升降机，当提升吊笼用一根钢丝绳时，其安全系数不应小于8。

@#@对额定载重量不大于320 @#@kg的，钢丝绳直径不得小于6 @#@mm。

@#@额定载重量大于320 @#@kg的，钢丝绳直径不应小于8 @#@mm。

@#@@#@8.1.4齿轮齿条式人货两用施工升降机悬挂对重的钢丝绳不得少于两根，且相互独立。

@#@每根钢丝绳的安全系数不应小于6；@#@直径不应小于9 @#@mm。

@#@齿轮齿条式货用施工升降机悬挂对重的钢丝绳为单绳时，@#@安全系数不应小于8。

@#@@#@8.1.5防坠安全器上用钢丝绳的安全系数不应小于5，直径不应小于8 @#@mm。

@#@@#@8.1.6门悬挂装置的悬挂绳或链的安全系数不应小于6。

@#@@#@8.1.7安装吊杆用提升钢丝绳的安全系数不应小于8，直径不应小于5 @#@mm。

@#@@#@8.1.8钢丝绳应尽量避免反向弯曲的结构布置。

@#@需要储存预留钢丝绳时，所用接头或附件不应对以后投入使用的钢丝绳截面产生损伤。

@#@@#@8.2滑轮@#@8.2.1 @#@ @#@钢丝绳式人货两用施工升降机的提升滑轮名义直径与钢丝绳直径之比不应小于30。

@#@@#@8.2.2钢丝绳式货用施工升降机的提升滑轮名义直径与钢丝绳直径之比不应小于20。

@#@@#@8.2.3 @#@ @#@吊笼对重用滑轮的名义直径与钢丝绳直径之比不得小于30。

@#@@#@8.2.4平衡滑轮的名义直径不得小于0.6倍的提升滑轮名义直径。

@#@@#@8.2.5安全器专用滑轮的名义直径与钢丝绳直径之比不应小于15。

@#@@#@8.2.6门悬挂用滑轮的名义直径与钢丝绳直径之比不应小于15。

@#@@#@8.2.7所有滑轮、滑轮组均应有钢丝绳防脱装置，该装置与滑轮外缘的间隙不应大于钢丝绳直径的20%，且不大于3 @#@mm。

@#@@#@8.2.8绳槽应为弧形，槽底半径R与钢丝绳半径r关系应为：

@#@1. @#@05 @#@r≤R≤1.075 @#@r，深度不少于1.5倍钢丝绳直径。

@#@@#@8.2.9钢丝绳进出滑轮的允许偏角不得大于2.50。

@#@@#@9传动系统@#@9.1 @#@ @#@安全要求@#@9.1.1传动系统的安装位置及安全防护应考虑到人身安全，其零部件应有防护措施。

@#@保护板上网孔及开口尺寸应符合表2的规定。

@#@@#@9.1.2传动系统及其防护措施应便于维修检查，有关零部件应防止雨、雪、泥浆、灰尘等有害物质侵入。

@#@@#@9.2齿轮齿条式传动系统@#@9.2.1 @#@ @#@齿轮和齿条的设计计算和模数应符合GB/T @#@10054-2005中5.2.6.3.4、5.2.6.3.5和5.2.6.3.7的要求。

@#@@#@9.2.2齿轮和齿条的啮合条件应符合GB/T @#@10054-2005中5.2.6.3.6和5.2.6.3.8的要求。

@#@@#@9.2.3标准节上的齿条联接应牢固，相邻两齿条的对接处，沿齿高方向的阶差不应大于0.3 @#@mm。

@#@@#@9.3钢丝绳式传动系统@#@9.3.1 @#@ @#@卷扬机传动仅用于钢丝绳式的、无对重的货用施工升降机和吊笼额定提升速度不大于0. @#@63 @#@m/s的人货两用施工升降机。

@#@@#@9.3.2人货两用施工升降机采用卷筒驱动时钢丝绳只允许绕一层，若使用自动绕绳系统，允许绕两层；@#@货用施工升降机采用卷筒驱动时，允许绕多层。

@#@@#@9.3.3提升钢丝绳采用多层缠绕时，应有排绳措施。

@#@@#@9.3.4 @#@ @#@当吊笼停止在最低位置时，留在卷筒上的钢丝绳不应小于三圈。

@#@@#@9.3.5卷筒两侧边缘大于最外层钢丝绳的高度不应小于钢丝绳直径的两倍。

@#@@#@9.3.6人货两用施工开降机的驱动卷筒应开槽，卷筒绳槽应符合下列要求：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a） @#@ @#@绳槽轮廓应为大于1200的弧形，槽底半径R与钢丝绳半径r的关系应为1. @#@05 @#@r≤R≤1.075 @#@r；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b）绳槽的深度不小于钢丝绳直径的1/3；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@c） @#@ @#@绳槽的节距应大于或等于1. @#@15倍钢丝绳直径。

@#@@#@9.3.7钢丝绳出绳偏角口：

@#@有排绳器时口≤40；@#@自然排绳时口≤20@#@9.3.8人货两用施工升降机的驱动卷筒节径与钢丝绳直径之比不应小于30。

@#@对于V形或底部切槽的钢丝绳曳引轮，其节径与钢丝绳直径之比不应小于31。

@#@@#@9.3.9货用施工升降机的驱动卷筒节径、曳引轮节径与钢丝绳直径之比不应小于20。

@#@@#@9.3. @#@10人货两用施工升降机钢丝绳在驱动卷筒上的绳端应采用楔形装置固定，货用施工升降机钢丝绳在驱动卷筒上的绳端可采用压板固定。

@#@@#@9.3. @#@11卷筒或曳引轮应有钢丝绳防脱装置，该装置与卷筒或曳引轮外缘的间隙不应大于钢丝绳直径的20%，且不大于3 @#@mm。

@#@@#@9.4制动器@#@9.4.1 @#@ @#@传动系统应设有常闭式制动器，其额定制动力矩对人货两用施工升降机不应低于作业时额定力矩的1. @#@75倍；@#@对于货用施工升降机不应低于作业时额定力矩的1.5倍。

@#@@#@9.4.2制动器应能使装有1. @#@25倍额定载重量、以额定提升速度运行的吊笼停止运行；@#@也能使装有额定载重量而速度达到防坠安全器触发速度的吊笼停止运行。

@#@在任何情况下，吊笼的平均减速度都不应超@#@过1gn。

@#@@#@9.4.3人货两用施工升降机制动器应具有手动松闸功能，并保证手动施加的作用力一旦撤除，制动器立即恢复动作。

@#@@#@9.4.4不允许采用带式制动器。

@#@@#@9.4.5 @#@ @#@当采用两套或两套以上的独立传动系统时，每套传动系统均应具备各自独立的制动器。

@#@@#@10导向与缓冲装置@#@10.1 @#@ @#@导向装置@#@10.1.1导轨架应能承受施工升降机在额定载重量偏载的情况下，以额定提升速度上、下运行和制动时的载荷，以及在此情况下防坠安全器动作时的附加载荷。

@#@偏载量应符合GB/T @#@10054-2005中6.2.4.8.1的规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.1.2齿轮齿条式施工升降机在计算由于防坠安全器动作作用下导轨架和齿条的强度时，载荷冲击系数的取值如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a） @#@ @#@渐进式安全器为2.5；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b） @#@ @#@瞬时式安全器为5。

@#@@#@10. @#@1.3齿轮齿条式施工升降机吊笼与对重的导向应正确可靠，吊笼采用滚轮导向，对重采用滚轮或滑靴导向。

@#@@#@10.2缓冲装置@#@10.2.1人货两用或额定载重量400 @#@kg以上的货用施工升降机，其底架上应设置吊笼和对重用的缓冲器。

@#@@#@10.2.2当吊笼停在完全压缩的缓冲器上时，对重上面的越程余量不应小于0.5 @#@m。

@#@@#@10.2.3在设计缓冲装置时，应假设吊笼装有额定载荷，并以安全器标定动作速度作用在缓冲器上，其平均加速度不应大于1gn，并且以2.5 @#@gn以上的加速度作用时间不应大于0.04 @#@s。

@#@@#@1 @#@1 @#@ @#@安全装置@#@11.1 @#@ @#@一般要求@#@11.1.1 @#@ @#@吊笼应具有有效的装置使吊笼在导向装置失效时仍能保持在导轨上。

@#@@#@11.1.2有对重的施工升降机，当对重质量大于吊笼质量时，应有双向防坠安全器或对重防坠安全装置。

@#@@#@11.1.3 @#@ @#@防坠安全器在施工升降机的接高和拆卸过程中应仍起作用。

@#@@#@11.1.4在非坠落试验的情况下，防坠安全器动作后，吊笼应不能运行。

@#@只有当故障排除,安全器复位后吊笼才能正常运行。

@#@@#@11.1.5作用于一个以上导向杆或导向绳的安全器，工作时应同时起作用。

@#@@#@11.1.6 @#@ @#@防坠安全器应防止由于外界物体侵入或因气候条件影响而不能正常工作。

@#@任何防坠安全器均不能影响施工升降机的正常运行。

@#@@#@11.1.7防坠安全器试验时，吊笼不允许载人。

@#@@#@11.1.8当吊笼装有两套或多套安全器时，都应采用渐进式安全器。

@#@@#@11.1.9防坠安全器只能在有效的标定期限内使用，有效标定期限不应超过一年。

@#@@#@11.2齿轮齿条式施工升降机@#@11.2.1 @#@ @#@吊笼应设有防坠安全器和安全钩。

@#@防坠安全器应能保证当吊笼出现不正常超速运行时及时动作，将吊笼制停；@#@安全钩应能防止吊笼脱离导轨架或防坠安全器输出端齿轮脱离齿条。

@#@@#@11.2.2 @#@ @#@防坠安全器动作时，设在防坠安全器上的安全开关应将电动机电路断开，制动器制动。

@#@@#@11.2.3防坠安全器的速度控制部分应具有有效的铅封或漆封。

@#@防坠安全器出厂后动作速度不得随意调整。

@#@@#@11.2.4防坠安全器的动作速度及制动距离应符合GB/T @#@10054-2005中的5.2.1.9的要求。

@#@@#@11.2.5 @#@ @#@吊笼在额定载重量工况坠落时，防坠安全器动作后，施工升降机的结构、连接部分和吊笼底板应符合GB/T @#@10054-2005申5.2.8.13的要求。

@#@@#@11.2.6应采用渐进式安全器，不允许采用瞬时式安全器。

@#@@#@11.3钢丝绳式施工升降机@#@1 @#@1.3.1 @#@ @#@吊笼在额定载重量工况坠落时，防坠安全器动作后，吊笼底板应符合GB/T @#@10054-2005中5.3.7.6的要求。

@#@@#@11.3.2防坠安全器钢丝绳的张紧力应为安全装置起作用所需力的两倍，但不应小于300 @#@N。

@#@@#@11.3.3应装有停层防坠落装置，该装置应在吊笼达到工作面后人员进入吊笼之前起作用，使吊笼固定在导轨架上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@11.3.4对于额定提升速度不超过0.63 @#@m/s的施工升降机，可采用瞬时式安全器，否则应采用渐进式安全器。

@#@@#@11.3.5对于人货两用施工升降机应采用速度触发型的防坠安全器。

@#@@#@11.3.6卷扬机传动的施工升降机应设防松绳和断绳保护的安全装置。

@#@@#@11.4安全开关@#@11.4.1 @#@ @#@一般要求@#@11.4.1.1 @#@ @#@施工升降机应设有限位开关、极限开关和防松绳开关。

@#@@#@11.4.1.2行程限位开关均应由吊笼或相关零件的运动直接触发。

@#@@#@11.4.1.3对于额定提升速度大于0.7 @#@m/s的施工升降机，还应设有吊笼上下运行减速开关，该开关的安装位置应保证在吊笼触发上下行程开关之前动作，使高速运行的吊笼提前减速。

@#@@#@11.4.2限位开关@#@11.4.2.1 @#@ @#@施工升降机必须设置自动复位型的上、下行程限位开关。

@#@@#@11.4.2.2上、下行程限位开关的安装位置，应符合GB/T @#@10054-2005中的5.2.11.2.1、5.2.11.2.2的要求。

@#@@#@11.4.3极限开关@#@11.4.3.1齿轮齿条式施工升降机和钢丝绳式人货两用施工升降机必须设置极限开关，吊笼越程超出限位开关后，极限开关须切断总电源使吊笼停车。

@#@极限开关为非自动复位型的，其动作后必须手动复位@#@才能使吊笼可重新启动。

@#@@#@11.4.3.2极限开关不应与限位开关共用一个触发元件。

@#@@#@11.4.3.3上、下极限开关的安装位置如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a） @#@ @#@在正常工作状态下，上极限开关的安装位置应保证上极限开关与上限位开关之间的越程距离：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——齿轮齿条式施工升降机为0. @#@15 @#@m;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——钢丝绳式施工升降机为0.5 @#@m。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b）在正常工作状态下，下极限开关的安装位置应保证吊笼碰到缓冲器之前，下极限开关首先动作。

@#@@#@11.4.4 @#@ @#@防松绳开关@#@ @#@ @#@ @#@ @#@施工升降机的对重钢丝绳或提升钢丝绳的绳数不少于两条且相互独立时，在钢丝绳组的一端应设置张力均衡装置，并装有由相对伸长量控制的非自动复位型的防松绳开关。

@#@当其中一条钢丝绳出现的";i:

5;s:

23577:

"@#@2015年中考化学试题分类汇编之金属和金属材料@#@1.（广州）下列有关铁的说法错误的是@#@A.参考右图信息，铁的相对原子质量为26@#@B.生铁和钢是常见的铁合金@#@C.铁钉在潮湿的空气中容易生锈，因此钢铁的使用要注意防锈@#@D.用赤铁矿高炉炼铁的化学反应方程式是@#@2.（苏州）下列关于金属的说法正确的是@#@A.波尔多液的配制可以在铁制容器中进行@#@B.铝制品抗腐蚀能力较铁制品强@#@C.用FeSO4溶液、Cu和Ag三种物质可以验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性强弱顺序@#@D.铁制品生锈产生的铁锈是一种疏松多孔的物质，它的主要成分是Fe3O4@#@3.（重庆B卷）钛合金是生产链条钢、锚链钢等的重要原料。

@#@如果要比较钛（Ti）和铁的金属活动顺序，以下方法不能达到目的的是（A）@#@A、查阅初中化学课本上的金属活动顺序表@#@B、利用金属钛和FeCl2溶液进行实验@#@C、利用金属铁和TiSO4溶液进行实验@#@D、利用金属钛、金属铁与稀硫酸进行实验@#@4.（宜宾）下列有关金属材料的说法正确的是@#@A．硬铝片比纯铝片硬度小B．钢的性能优良，是很纯的铁@#@C．沙漠地区的铁制品锈蚀较快D．为防止钢铁生锈，可在其表面涂油@#@5.（上海）在硝酸银、硝酸铜的混合溶液中加入一定量锌粉，反应停止后过滤，滤液仍为蓝色。

@#@有关判断正确的是（D）@#@A、滤渣中一定有银，没有铜和锌@#@B、滤渣中一定有银和锌，可能有铜@#@C、滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜、硝酸银@#@D、滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜，可能有硝酸银@#@6.（张掖）．向一定量的稀硫酸中加入锌粉至过量，下列图象合理的是（C　　）@#@　@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@7.（张掖）芜湖铁画是中国工艺美术百花园中的一朵奇葩．它以钢材为主料，经锻打、焊接、酸洗、上漆等多道工艺制成．下列关于铁画的叙述不正确的是（　D　）@#@　@#@A．@#@铁画应悬挂在干燥的环境中@#@　@#@B．@#@所用材料上的铁锈可用稀盐酸清洗掉@#@　@#@C．@#@给打制成型的铁画喷漆既美观又可以防锈蚀@#@　@#@D．@#@所用的主要材料﹣﹣低碳钢，有较好的锻轧性能，它不属于铁的合金@#@8.（娄底）现将X、Y两种金属片分别插入硫酸铜溶液中，X无明显变化，Y表面有铜析出，则X、Y、Cu三种金属的活动性由强到弱的顺序是@#@A．X>@#@Y>@#@Cu B.Cu>@#@X>@#@Y@#@C.Y>@#@Cu>@#@X D.X>@#@Cu>@#@Y@#@9.（扬州）下列金属活动性最强的是（）@#@A.CuB.ZnC.FeD.Mg@#@10.（南京）现有甲、乙、丙三种金属，采用将其中的一种金属分别放入另外两种金属的硫酸盐溶液中的方法进行实验，得到三种金属间的转化关系（如下图所示）。

@#@则三种金属的活动性由强到弱的顺序是（C）@#@A．乙、甲、丙@#@B．乙、丙、甲@#@C．丙、甲、乙@#@D．丙、乙、甲@#@11.（荆门）向一定质量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入m克Zn，充分反应后过滤，将滤渣洗涤、干燥后再称量，得到的质量为m克。

@#@据此，下列说法不正确的是（B）@#@A．取反应后的滤液观察，滤液可能呈蓝色@#@B．取反应后的滤液滴加稀盐酸，有白色沉淀产生@#@C．取滤渣滴加稀硫酸，可能有气泡产生@#@D．滤渣中的物质至少有两种@#@12.（襄阳）向CuO和铁粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，微热，充分反应后冷却、过滤，在滤液中放入一枚洁净的铁钉，发现铁钉表面无任何变化。

@#@据此判断，下列结论正确的是C@#@A．滤液中一定含有FeSO4,可能含有H2SO4@#@B．滤液中可能有CuSO4@#@C．滤渣里一定有Cu，可能有Fe和CuO @#@D．滤渣里一定有Cu和Fe@#@13.（襄阳）钢铁在生产、生活中有着广泛的用途。

@#@请回答：

@#@@#@

（1）炼铁厂常以焦炭、赤铁矿石（主要成分是Fe2O3）、空气等为主要原料炼铁，请写出一氧化碳与氧化铁在高温下反应的化学方程式：

@#@。

@#@@#@

（2）每年全世界钢铁的产量很高，但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。

@#@请你写出一种防止铁锅生锈的方法：

@#@。

@#@@#@14.（孝感）向一定量黄铜（铜锌合金）粉末中逐滴加入稀硫酸，下列图像能正确表示对应变化关系的是A@#@15（孝感）将一定量的锌粉加入到硫酸亚铁、硫酸铜和硫酸镁的混合溶液中，过一段时间后过滤，向滤渣中加入稀盐酸有气泡产生，则下列叙述正确的是D@#@ ①滤渣中一定含有锌@#@ ②滤渣中一定含有铜，可能含有锌@#@ ③向滤渣中加入稀盐酸，最后溶液一定变成浅绿色@#@ ④滤液中溶质一定含有硫酸锌和硫酸镁@#@ ⑤滤液的颜色不可能为浅绿色@#@ A．①④⑤ B．②③④⑤ C．②③④ D．②④@#@16.（宜昌）下列物质中，不属于合金的是B@#@A．不锈钢 B．氧化汞 C．黄铜 D．生铁@#@17.（宜昌）把X、Y、Z三种金属分别放入稀盐酸中，X、Y溶解并有气泡产生，Z不反应，取过量X放入Y（NO3）2和Z（NO3）2的混合溶液中充分反应后过滤，经检验，滤渣中只有X、Z。

@#@则X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是C@#@A．X＞Y＞Z B．Y＞Z＞X C．Y＞X＞Z D．X＞Z＞Y@#@18.（宜昌）某同学为了测定铜镁合金样品中铜的质量分数，将100g稀盐酸分2次加入到盛有5g该样品的烧杯中，所得数据如下表，则下列说法中错误的是C@#@次数@#@实验前@#@第1次@#@第2次@#@加入稀盐酸的质量/g@#@0@#@50@#@50@#@剩余固体的质量/g@#@5@#@3@#@2@#@A．第1次加入稀盐酸后剩余固体中还有镁 B．第2次所加入的稀盐酸未反应完@#@C．每50g稀盐酸和1g镁恰好完全反应 D．合金样品中铜的质量分数为40%@#@19.（2015年宁波市）将红色的铜丝放在酒精灯火焰的外焰上加热，铜丝表面变为黑色。

@#@下列说法错误的是（B）@#@A．红色铜丝表面变黑，是因为生成了氧化铜@#@B．红色铜丝表面变黑，是因为铜发生了还原反应@#@C．立即把变黑的铜丝插入稀硫酸中，溶液会出现蓝色@#@D．立即把变黑的铜丝插入酒精中，铜丝变回红色@#@20.（厦门）夏天防雷电，远离金属。

@#@这是国为金属具有A@#@A.导电性B.导热性C.延展性D.光泽@#@21.（眉山）往200gFeCl3和CuCl2的混合溶液中加入铁粉。

@#@己知反应的先后顺序和化学方程式分别为:

@#@2FeCl3+Fe=3FeCl2CuCl2+Fe=FeCl2+Cu。

@#@下图为加入铁粉的质量与反应后剩余固体质量关系。

@#@则下列说法不正确的是（A）@#@A、B点后溶液的颜色为蓝色@#@B、D点对应纵坐标为6.4@#@C、该200g溶液中的CuCl质量分数为6.75%@#@D、取DE两点间的剩余固体加入盐酸，均有气泡产生@#@22.（乐山）下列日常生活常见的金属中，金属活动性最强的是C@#@A．FeB．CuC．AlD．Zn@#@23.（佛山）为了探究a、b、c三种金属活动性顺序，某同学设计了如下实验。

@#@实验结论正确的是（B）@#@A.b＞a＞cB.a＞b＞cC.c＞b＞aD.c＞a＞b@#@24.（北京）下列材料属于合金的是C@#@A．玻璃 B．合成橡胶 C．生铁 D．陶瓷@#@25.（揭阳）在硫酸铜溶液中加入一定量的锌粉和铁粉充分反应后，过滤可得到一些固体．向该固体中加入少量稀硫酸，可观察到有气体产生．下列对该固体的叙述正确的是（B　　）@#@①一定有锌、②一定有铁、③一定有铜、④可能有锌、⑤可能有铁、⑥可能有铜．@#@A、①、②、③B、②、③、④C、③、④、⑤D、①、②、⑥@#@26.（黔东南）将一定量的锌粉加入到Mg（NO3）2、Cu（NO3）2、AgNO3三种物质的混合溶液中，充分反应后过滤，将滤渣放入稀盐酸溶液里，有气泡产生。

@#@则下列情况不可能存在的是C@#@A.滤渣是Ag、Cu、ZnB.滤液中含有Zn2+、Mg2+、NO3-@#@C.滤渣是Ag、Cu、MgD.金属活动性顺序是Ag＜Cu＜Zn＜Mg@#@27.（海南）小明为了比较X、Y、Z、W四种金属的活动性顺序，利用这四种金属单质、稀盐酸、Z的硝酸盐溶液和W的硝酸盐溶液，进行有关实验，结果如下表（“√”表示能反应，“—”表示不能反应，“空白”表示未做该实验）。

@#@请你判断四种金属的活动性顺序为：

@#@C@#@A.Y>@#@Z>@#@X>@#@WB.X>@#@Y>@#@W>@#@ZC.X>@#@W>@#@Y>@#@ZD.W>@#@X>@#@Y>@#@Z@#@28.（大庆）下列不能作为判断金属Mg、Fe、Cu三重金属活动性强弱的是的是（）@#@A.在纯氧中燃烧的现象@#@B.与盐酸反应的快慢程度@#@C.金属导电性强弱@#@D.三种金属发现和利用的年代的先后顺序@#@29.（荆州）将X、Y、Z三种金属单质分别放入盐酸中，仅Y的表面有气泡产生；@#@再将它们分别放入XClm溶液中，又仅Y的表面有X单质析出。

@#@则这三种金属的活动性顺序是（▲）@#@A．X﹥Y﹥ZB．Y﹥X﹥ZC．Y﹥Z﹥XD．Z﹥Y﹥X@#@30.（郴州）下列可用于验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序的一组药品是C@#@A．Fe、Cu、H2SO4溶液B．Cu、Ag、FeSO4溶液@#@C．Fe、Ag、CuSO4溶液D．Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液@#@31.（2015•株洲）下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是（D）@#@　 A． 在金属表面涂油或刷漆@#@　 B． 在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬@#@　 C． 制成耐腐蚀的合金@#@　 D． 用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜@#@32.（2015•株洲）下列有关金属及合金的说法中正确的是（B）@#@　 A． 合金是由两种或两种以上金属熔合而成的具有金属特性的物质@#@　 B． 在日常生活中，大量使用的常常不是纯金属，而是它们的合金@#@　 C． “真金不怕火炼”说明黄金的硬度非常大@#@　 D． 铜的化学性质不活泼，所以铜制品不会生锈@#@1.（安徽）自行车作为常用的代步工具，既轻便灵活，又符合环保要求，有图是一款自行车的示意图。

@#@@#@

（1）所标物质中，属于有机合成材料的是_________，属于金属合金的是_________，含有的金属元素是________。

@#@@#@

（2）车架表面刷漆主要是为了防锈，其原理是_______________；@#@请再提出一条可延长自行车使用寿命的建议_____________。

@#@@#@（3）当今自行车外形美观，材质轻便、牢固，除了代步，还可以作为健身工具。

@#@由此你对化学与人类生活的关系有何感想？

@#@_______________。

@#@@#@结合镜片材料从天然水晶、光学玻璃到光学树脂的变迁过程，请你谈一谈化学与生活的关系：

@#@____________________________________________________________。

@#@@#@

（1）塑料或橡胶；@#@钢或不锈钢；@#@铁。

@#@@#@

（2）隔绝空气（或氧气）和水；@#@保持表面洁净干燥或涂油等。

@#@@#@（3）化学可以提高人类生存的质量或化学能美化人类生活等。

@#@@#@2.（益阳）材料：

@#@我国第四套人民币中的一元硬币是钢芯镀镍（Ni），镍与稀硫酸能发生下列反应：

@#@Ni＋H2SO4===NiSO4＋H2↑。

@#@@#@根据此材料及金属活动性顺序，请回答：

@#@@#@

（1）铸造硬币用到的材料是▲（填“合成材料”或“金属材料”）；@#@@#@

（2）写出Ni与CuSO4溶液发生置换反应的方程式▲。

@#@@#@

（1）金属材料

（2）Ni＋CuSO4===Cu＋NiSO4@#@3.（呼和浩特）钢铁是使用最多的金属材料@#@

（1）人类向自然界提取量最大的金属是铁,高炉炼铁的原料是铁矿石、空气、石灰石和。

@#@@#@

（2）铝的活动性比铁强，但在生活中常在铁的表面涂上铝粉。

@#@其原因是。

@#@@#@（3）金属钴（Co）与铁具有相似的化学性质。

@#@CoCl2固体是蓝色的，CoCl2溶液是粉红色的。

@#@现将@#@金属钴投入稀盐酸中，发生化学反应Co+2HCl=CoCl2+H2↑。

@#@该反应的实验现象为。

@#@@#@

（1）焦炭@#@

（2）常温时，铝在空气中表面生成致密的氧化物薄膜，保护里面的铁不易锈蚀@#@（3）金属不断溶解，表面产生气泡，溶液由无色变为粉红色（答出带点部分给分）@#@4.（重庆A卷）如下图所示的炼铁高炉中发生了许多化学反应，其中就涉及到碳及其化合物的相互转化。

@#@请回答下列问题。

@#@@#@

（1）空气通过进风口与原料中的焦炭充分反应，其化学方程式为______________。

@#@@#@

（2）由

（1）中产生的气体与炽热的焦炭会继续反应，其化学方程式为______________。

@#@@#@（3）生成铁的主要反应为Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2，该反应中发生氧化反应的物质是_____（填序号）。

@#@@#@A.Fe2O3B.COC.FeD.CO2@#@（4）高炉气体的主要成分为N2、CO、CO2，如果将高炉气体通入足量的NaOH溶液中，发生反应的化学方程式为______________。

@#@@#@

（1）C+O2点燃CO2

（2）C+CO2高温2CO@#@（3）B（4）2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O@#@5.（重庆A卷）初中化学实验中，铁钉多次亮相。

@#@下图展示了光亮铁钉的一系列变化。

@#@@#@@#@

（1）①中发生反应的化学方程式可以是______________。

@#@@#@

（2）②中，铁钉主要与空气中的氧气、______发生反应。

@#@@#@（3）③中除去铁锈的化学方程式为___________________。

@#@@#@（4）如果用a、b、c分别代表光亮的铁钉、锈蚀铁钉、无锈铁钉，则它们的质量由大到小的顺序为________________（用字母表示）。

@#@@#@

（1）Fe+CuSO4==Cu+FeSO4（其他合理答案均可）

（2）水蒸气@#@（3）Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O（4）b＞a＞c@#@6.（重庆B卷）中国制造业正在持续发展，汽车制造是重庆制造业的一个代表。

@#@请根据所学知识按要求填空。

@#@@#@

（1）下列汽车组件中，由有机合成材料制成的是（填序号）。

@#@@#@A．钢铁车架B．真皮座套C．玻璃车窗D．橡胶轮胎@#@

（2）钢铁车壳表面喷漆不仅美观，而且可有效防止与空气中的（填两种@#@物质名称）接触而生锈。

@#@@#@（3）汽车制造需要钢铁，工业上用赤铁矿（主要成分为氧化铁）与一氧化碳来炼铁的化学方方程式为，该反应中（填化学式）发生了还原反应。

@#@@#@

（1）D；@#@

（2）水和氧气；@#@（3）Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2；@#@Fe2O3@#@7.（2015•台州）Fe+CuSO4=Cu+FeSO4是湿法炼铜的原理，属于基本反应类型中的　置换　反应，根据化学式，判断该化学反应前后元素化合价升高的是　铁　元素．@#@8.（2015•台州）铝箔是现代生活中常见的包装材料，放置久了，其银白色光泽会变暗淡，故又称假银箔．@#@

（1）小柯用放置很久的铝箔与稀盐酸反应，产生氢气质量和反应时间关系如图所示．在0～t1时间段内，铝箔表面看不到明显的气泡，原因是　铝在空气中被氧气氧化，生成一层致密的氧化铝保护膜，阻止铝与稀盐酸反应　．在t2～t3时间段产生气泡的速度逐渐放缓，直到反应停止时，铝箔还有大量剩余．t2～t3时间段产生气泡速度放缓的原因是　稀盐酸的溶质质量分数在反应中逐渐降低　．@#@

（2）为进一步测量铝箔中单质铝的质量分数，小柯取1.9克铝箔样品与50.0克稀盐酸充分反应（2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑），铝箔完全溶解后剩余溶液的总质量为51.7克．计算样品中单质铝的质量分数．94.7%@#@9.（天津）金属材料与人类的生产和生活密切相关。

@#@请回答：

@#@@#@

（1）下列用品中，主要利用金属导电性的是（填字母）@#@A.铂金饰品B.铁锅C.铝导线@#@

（2）为了验证铝、铜、银三种金属的活动性顺序，设计了下列四种方案，其中可行的是（填序号）@#@①将铝、银分别浸入到硫酸铜溶液中②将银分别浸入到硫酸铝、硫酸铜溶液中@#@③将铜、银分别浸入到硫酸铝溶液中④将铜分别浸入到硫酸铝、硝酸银溶液中@#@（3）在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定质量的镁粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。

@#@①滤液中一定含有的溶质是（填化学式）；@#@②向滤渣中滴加稀盐酸，有气泡产生，则滤渣中一定含有的物质是（填化学式）。

@#@@#@（4）某钢铁厂每天需消耗4900t含Fe2O376%的赤铁矿石，该厂理论上可日产含Fe98%的生铁的质量是t。

@#@@#@

（1）C

（2）①④（3）①MgCl2②Cu、Fe（4）2660@#@10.（张掖）在实验课中，各小组作了如下实验：

@#@@#@实验编号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@实验操作@#@实验后，同学们按老师要求将废液都倒在指定的大烧杯中，小科猜想该烧杯中的废液可能有硫酸铜、硫酸锌、硫酸亚铁…，应该可以从中提炼出铁和铜．经思考后，他设计了如图所示的实验，并设法使滤液甲和乙所含的溶质相同．@#@则固体C是　铁　，操作③的名称是　过滤　，实验中所加的过量金属粉末是　锌　．@#@11.（张掖）某同学为探究铁合金中铁的质量分数，先后进行了四次实验（杂质不与稀硫酸反应），实验数据如下表：

@#@根据该同学的实验，试回答以下问题：

@#@@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@第四次@#@所取合金的质量∕g@#@10@#@10@#@20@#@30@#@所加稀硫酸的质量∕g@#@100@#@120@#@80@#@X@#@生成氢气的质量∕g@#@0.2@#@0.2@#@0.2@#@Y@#@

（1）上表第四次实验中合金里的铁恰好与稀硫酸完全反应，则其中X=　240g　Y=　0.6g　．@#@

（2）该铜铁合金中铁的质量分数是多少？

@#@@#@（3）所加稀硫酸溶质质量分数为多少？

@#@（结果保留至0.1%）．@#@解答：

@#@@#@解：

@#@

（1）10g：

@#@30g=80g：

@#@X，解得X=240g；@#@@#@10g：

@#@30g=0.2g：

@#@Y，解得Y=0.6g．@#@

（2）设铁合金中铁的质量分数为x．@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@562@#@30g×@#@x0.6g@#@=，x=56%@#@（3）设稀硫酸中溶质质量分数为y．@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@5698@#@30g×@#@56%240g×@#@y@#@=，y≈12.3%@#@答：

@#@

（1）X=240g，Y=0.6g；@#@@#@

（2）铁合金中铁的质量分数为56%；@#@@#@（3）稀硫酸中溶质质量分数为12.3%．@#@12.（黄冈）王老师在某工厂废水处理池中提取一瓶含有AgNO3、Cu（NO3）2和Al（NO3）3的工业废水样品带回实验室。

@#@静置，取上层清液，加入锌粉，充分反应后过滤，得到滤液甲和滤渣乙。

@#@请你和你的化学小组完成以下探究（不考虑杂质干扰）。

@#@@#@【提出问题】滤渣乙是什么？

@#@@#@【做出猜想】小明认为滤渣乙是银，小东认为滤渣乙是银和铜，小华认为滤渣乙是银、铜和铝，你认为滤渣乙还可能是______________。

@#@@#@【交流讨论】大家经过讨论后，认为小华的猜想错误，理由是_______________________。

@#@@#@【实验探究】设计实验探究滤渣乙的成分，请填写下列空白：

@#@@#@实验步骤@#@现象@#@结论@#@实验1：

@#@取滤渣乙加入盐酸@#@无气体产生@#@滤渣乙可能是___________@#@实验2：

@#@取滤液甲加入_____@#@无蓝色沉淀@#@滤渣乙一定是___________@#@【反思交流】通过交流，大家认为在滤液甲中加入稀盐酸，当观察到______________，也能得出实验1的结论。

@#@@#@[作出猜想]银、铜和锌@#@[交流讨论]锌不和硝酸铝溶液反应@#@[实验探究]@#@实验步骤@#@现象@#@结论@#@滤渣乙可能是：

@#@银或银和铜@#@氢氧化钠、氢氧化钾（可溶液性碱即可）@#@滤渣乙一定是：

@#@银和铜@#@[反思交流]无变化、无明显现象或无白色沉淀（任选其一）@#@13.（2015年宁波市）通过钝化的方式使锌制品表面形成一层保护膜，可有效防止锌的腐蚀。

@#@某锌制品的钝化液含有硝酸银、硝酸铜、重铬酸等，其中重铬酸是一种可溶性的酸。

@#@@#@

（1）该钝化液pH▲7。

@#@（填“>@#@”、“<@#@”或“=”）@#@

（2）重铬酸（H2CrO7）中铬元素的化合价为▲。

@#@@#@（3）反应过程中会产生含有金属单质的细微颗粒，该颗粒中一定含有的金属是▲。

@#@@#@14.（厦门）用如图6装置完成以下实验：

@#@@#@

（1）探究燃烧条件：

@#@若B处盛放木炭。

@#@@#@Ⅰ．先在A处通入氮气一段时间后，在B处加热，B、C处没有明显变化；@#@@#@Ⅱ．待B处冷却至室温，在A处通入氧气一段时间后，B、C处没有明显变化；@#@@#@Ⅲ．在A处继续通入氧气，然后在B处加热，发现木炭燃烧，C处变浑浊。

@#@@#@Ⅰ与Ⅲ对比，说明燃烧的条件之一是_______________；@#@Ⅱ与Ⅲ对比，说明燃烧的条件之一是_________________。

@#@@#@

（2）模拟工业炼铁：

@#@若B处盛放氧化铁粉末。

@#@在A处通入一氧化碳一段时间后，B处下方用喷灯加热，B处可观察到的现象为______________________________，尾气处理的方法为____________________________________________。

@#@《自然》杂志刊载“绿色炼铁”技术；@#@电解熔融的氧化铁得到铁和氧气，该反应的化学方程式：

@#@_____________________，该炼铁技术另一种产物的用途为___________________________________。

@#@@#@1）氧气温度达到着火点

（2）固体由红色变为黑色（2分）@#@将酒精灯放于导管口点燃尾气（或其他合理答案）2Fe2O3通电熔融4Fe+3O2↑@#@15.（眉山）某化学兴趣小组进行铁生锈的实验探究活动。

@#@@#@[探究一]铁生锈的条件@#@

（1）该兴趣小组将洁净无锈的铁钉分别置于上图所示装置中，经过一段时间观察，（填装置序号）装置中出现了明显的锈迹。

@#@@#@他们的结论:

@#@铁生锈是因为铁与空气中的等发生了化学反应。

@#@@#@

（2）甲同学提出了疑问:

@#@空气中的氮气、二氧化碳没有参与铁的生锈过程吗？

@#@请设计实验为甲同学释疑。

@#@，观察并记录现象即可证明。

@#@@#@[探究二]影响铁生锈速率快慢的因素@#@乙同学说:

@#@妈妈常说菜刀沾有盐水生锈更快。

@#@这种说法对吗？

@#@同学广泛查阅资料。

@#@@#@资料一:

@#@导电性强的溶液都可加速铁的生锈。

@#@@#@资料二:

@#@海上航行的轮船在与海水接触的部分镶嵌一锌块，能有效降低钢材被腐蚀的";i:

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