EEC三年级英语下册 Lesson6 What time is it教案2Word文档下载推荐.docx
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（教学重点）
It’s…
It’stimetosleep.
DifficultPoints
（教学难点）
Whattimeisit?
TeachingMethods
（教学方法）
Dialogeteachingmethod
Pictureteachingmethod
Instruments（教具）
recorder,numbercards
TeachingSteps（教学步骤）
Ⅰ.TheTeachingLeading（教学导入）:
1.Greetings（打招呼）:
T:
Hello.Boysandgirls.
Canyousing“LittleTutuRabbit.”?
（T&
Ssingtogether.）
2.Havearevision（复习）:
Words:
muchmanywantskirtshirtcoatpantssocksshoes…（spell）
3.TheLeadingWords（导语）:
T:
whocantellmewhatisthis?
（pickoutaclockpicture）
S:
….
Ⅱ.TheTeachingPresentation（教学展开）:
1.T:
OK.Now,openyourbookstopage70andlistentoit.
2.T:
Doyouseetheclock?
（S:
….）
Now,Iamtheclock.Whocantellmewhattimeisit?
…）
3.T:
Towritethesentenceontheblackboard.
AskStoreaditonebyone.
4.Tostudytheword“time”
5.T:
Whattimeisit?
教师可以提示学生回答，说出时间的表达方法。
Smart!
Canyoutellmewhattimedoyousleep?
6.Toteach”sleep”
Doyouknowitsmeaning?
…
Good!
7.T:
Canyoutellmethetime?
AskStospeakthetime.
It’s...
8.T:
Oh,youareallwrong.It’stenthirty.
Tostudytheword”thirty”.
9.Practicetospeakthetime.
…
You’reflying.
10.T:
Nowlet'
spracticetosay“Whattimeisit?
”（Towrite.）
Areyouclear?
11.Createasituation:
Dialogeplay.（Ex:
page70）
Content:
A:
Whattimeisit?
B:
It’stenthirty.
It’slate.It’stimetosleep.
Allright.
12.Topracticeitinpairs,thenplaythedialoge.
13.Toshow“Whattimeisit?
”
“It’stimetosleep.”
14.Listenandrepeat:
page70
（Turnonthereorder）
15.Dothewritingexercises:
（1）Towritethewords”timethirtylatesleepallright”twotimes.
（2）Dotheexercisebook:
Ⅲ.TheSumUp（总结）:
What?
（S:
….）
Homework:
（1）Toreadafterthetapeaboutpage70
（2）Theexercisebook:
TheBlackboardWriting（板书）
Lesson6WhatTimeIsIt?
WhatTimeIsIt?
Picture
clock
It’stenthirty.
It’stimetosleep.
ThinkingAfterClass（课后反思）
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。
老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。
然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。
让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
TheTeachingPlan
Lesson6WhatTimeIsIt?
two
71
1.Tograsp”Pleaseturnoffthelight.”
turnoffnight
2.Tobringuptheabilityofbuyingsth..
1.Howtoaskthetimeandhowtoanswerit.
turnoff
Differencebtweenturnoffandturnon.
recorder
Canyouchant“Whatisthis”?
Schanttogether.）
timethirtylatesleep…（spell）
Whatisthis（that）?
Ithinkeveryone关灯beforegoingtosleep.DoyouknowEnglish?
OK.Now,openyourbookstopage71andlistentoit.
2.Toexplans”Yes?
（教师解释英语口语化的表达）
Pleaseturnoffthelight.”whatdoesitmean?
\
4.Topracticethisphrase.
“Turnoffthelight”（教师注意”turn”的发音。
）
5.T:
Doyouwanttoactit?
（Writeitontheblackboard.）
Yes!
Now,whocancomeEnglish?
S:
..
Verygood!
OK,readafterme”turnon”.Readitonebyone.
..
6.Practicethesentences.
7.Createasituation:
First,listentopage71
Topracticeitinpairs,thenplaythedialoge.
8.Dothelisteningexercises:
page76“Listenandact”
9..Dothewritingexercises:
（1）Towritethewords”turnoffnight”twotimes.
（1）Toreadafterthetapeaboutpage71
Lesson6Whattimeisit?
turnon
教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
字母教学。
让学生在快乐中学习英语，在知识中获得成功感。
three
72-73
1.Tograsp”CanIhavethesoap?
”
2.Tograspthewords:
soapsurewater
2.TobringuptheabilitytousetheEnglishknowledgeintheirlives..
1.Courtesyofhowtoaskthetimeandanswerit.
CanIhavethesoap?
SureOfcourse.
Let’schant“Whattimeisit?
”OK?
timesleeplateturnoffturnon（spell）
Today,let’scontinuetolistenwhatJackandTutu.
OK.Now,openyourbookstopage72-73andlistentothem.
2.Tsayswhocanturnonthelight?
（Write“turnon”ontheblackboard.）
welldone.Thankyou.
Youarewelcome.
3.T:
whocanturnoffthelight?
（Someonecomestothefront.）
T:
Canyoudoit?
（指着一种水果。
Yes,Ican.
Didagoodjop.Now,whocantellme打开水龙头,English?
4.Topractice“Turnonthewater.”
Now,let’spracticethedialoge.
First,let’sstudyanewword.
Tostudy“soap”
CanI.No,Ican’t.
6.Createasituation:
Inabathroom
（教师一块香皂摆放在桌子上。
Eg.A:
CanIonthewater.
7.Practiceinpairs.
8.Role-play.
9..Listenandrepeat:
page72-73
14.Dothewritingexercises:
（1）Towritethewords”soapsurewater”twotimes.
（1）Toreadafterthetapeaboutpage72-73
Lesson6WhattimeIsIt?
CanI.No,Ican’t.
为了更好地实施新英语课程标准，我们必须采用多种多样的教学方式来组织教学工作。
对于我们小学阶段的英语教学来说，应该让学生在唱中学，在情景中说、在说中熟，在游戏中应用掌握。
在平时的教学中，教师要多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓在新授课中，我把单词、句子规范地写在黑板上的四线格中。
同时将认读训练贯穿在英语课堂教学中。
不再是单纯的听说游戏。
而是将游戏与听、说、认读教学相结合。
如游戏“小组比赛听音拍词”，教师将所学的单词写在黑板上，然后请两组学生开展接力赛。
Lesson6Listeningandwritingexercises.
four
74-79
Togooverthelearnedknowledge.
2.Tobringuptheabilityofaskingthetime
recorder,
Somewordsoflesson5
Todaywe’lldosomeexercisesaboutlesson6.
Now,openyourbookstopage74andlistentoit.
Listeningexercises:
1.Lookandsay
AskStorepeatafterthetape.
（thirtythirty-onethirty-twofortyfiftysixty）
2.Sosmart!
A.Writethetime.
Asksb.toanswer.
B.Listenandact.
AskStolistenandact.
3.Review6Circlethecorrectpicture.
Listentothetapeandcircleit.
4.Funwithwords.
write.Whattimeisit?
AskSwritethembytheirselves.Tchectthaanswers.
5.Dothetheclock.
Tguidthemtodo.
6.Chantthetext.
7.Dotheworkbook:
（1）Torecitelesson6
turnoff.
改变原来机械的教学结构安排，根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，合理安排教学结构，使学生在老师“导演--指引”中学会在散发思维中学习，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性，层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提高了。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。
如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。
单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。
这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
Lesson6Writingexercises.
five
Tobringuptheablitiesoflistening,speaking,readingandwriting.
AskSloveEnglish.
3.TheLeadingWord
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