小学英语《Unit 3 At the zoo B Lets learn》优质教案教学设计.docx
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小学英语《Unit3AtthezooBLetslearn》优质教案教学设计
《AtthezooBLet’slearn》教学设计
Unit3Atthezoo
【内容分析】
PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本课时是PEP小学英语三年级下册Unit3Atthezoo第五课时，包括Let’slearn和Let’sdo两部分。
其中Let’slearn部分是通过去动物园参观各种动物，让学生能听说、认读big,small,long,short这些单词。
能用英语介绍
动物身上的特征。
如：
Ithasalongnose.
Let’sdo部分是通过chant练习所学的Let’slearn部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
A部分已经学习过句型Ithas...来介绍动物的特征。
在本课时又得到了巩固，所以学生比较容易掌握，在实际情景中运用本课时的句型被定为本课时的教学重点。
【设计思路和教学方法】
对于本节课内容的处理和把握都应从学生的年龄特点出发，以更好
地激发学生的兴趣和让学生在参与、体验中学习、运用英语为中心来考虑。
本节课通过
Singasong等热身活动激活学生的原有知识，导入新课。
在新授环节
中，教师通过到学生到动物园区参观，引出这四个形容词，并可以通过各种小动物的图片来讲解Ithas...这一句型。
在课堂活动形式上，根据三年级学生的年龄特点，本节课中主要运用歌谣，游戏，情景交际，任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的任务活动中参与，并体验出学
习英语的快乐。
【学习目标】
1.能听、说、认读big,small,long,short这些单词。
2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用Ithas...向别人介绍动物的
特征。
并能听懂Let’sdo部分的指示用语，听指令做出动作。
3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
【学习重点】
1.能听、说、认读big,small,long,short这些关于身体部位的单词。
2.在创设的真实情景中，融合旧知和新知，借助活动平台，运用所学It
has...向别人介绍动物的特征。
3.Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说
出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
【学习难点】
1.理解并在具体情境中运用新句型。
2.在Ithas...这个句型中注意单词的复数形式，如twobigears,要
加强练习。
【评价设计】
1.通过Presentation部分的情景引入和操练，落实目标1。
2.通过Presentation部分的操练、交流，看听读落实目标2。
3.通过Production部分的创设情景，小组内互相练习，落实目标3。
【学前准备】
教师准备：
课件，图片
学生准备：
课本，笔
【教学过程】
步骤
教师活动
学生活动
设计意
图
1.T:
Doyoulikeanimals?
1.学生通过
通
过
热
Whatanimalsdoyoulike?
描述自己喜
身
活
动
2.Let’ssingasong.
欢的动物复
让
学
生
3.T:
Butbeforeclass,Ihavea
习ALet’s
轻
松
地
questions:
Whatanimalscan
learn
进
入
本
Warm-
yousee?
学生跟唱歌曲，并回答问题。
节
课
的
学
习
，
up
4.Review:
（1）Fivevowelletters（五个元音
2.引入竞
争，提高学
并
激
活
字母）：
（2）Let’sguess：
用It’sa...来
生积极性。
已
识
有
，
知
为
猜动物。
3.学生猜动物。
后面做好铺垫。
1.情景引入。
T:
Look,therearesomany
animals,guesswherearethey?
S:
Zoo.
T:
Yes,atthezoo（引出课题）Todaylet’svisitthezoowith
me.Let’sgo!
2.Learnthenewwords
（1）big.
1.学生听
创设英
老师的问题
语情景
快速反应，
达到师
做出回答。
生互动
教学。
。
2.学习新
单词，并会
情景的
用It’sa...
创设，
来形容动物
学生能
Presen
理解句子，
更好地
，
tation
T:
Whatanimals?
S:
Catandmouse.
T:
Lookatcat.It’sso…（引
导学生说出big这个单词）
Yes,it’ssobig.B-I-G,big
操练：
group1（twobytwo按音节读）
听录音跟读
操练：
groupbygroup（奇
数组读升调，偶数组读降调）
T:
Canyouwriteit?
（板书单
词）
T:
Soit’sabigcat.（个别学
生领读）
（2）small
T:
Lookatmouse.it’so…
跟教师读，掌握读音，并试着运用
了解语言运用的正确场合。
学生能充分利用新学单词进行
练习。
落实学
习目标一
S:
Small.
T:
Canyouspellit?
（板书单
词）
S:
Yes,S-M-A-L-L,small.
T:
small,mouse.Whocan
read?
（找个别学生读单词）
T:
It’sasmallmouse.Sm-a-
ll.
操练：
group2（twoby
two按音节读）
听录音跟读
操练：
groupbygroup（奇
数组大声读，偶数组小声读
（3）long
T:
What’sthis?
（出示一条长
蛇）
S:
It’sasnake.
T:
What’sthis?
（出示一条短
蛇）
S:
It’sasnake.
T:
What’sthedifference?
T:
Thisoneislong.long,long.
Canyouwriteit?
S:
Yes,It’salongsnake.L-O-N-G,long.
操练：
group3,（twoby
two按音节读）
听录音跟读
操练：
groupbygroup（男
生读升调，女生读降调）
（4）short
3.同桌之间利用刚学的句型，互相问答。
从整体上把握
语言。
落实学
习目标
二
T:
Andthisoneis?
S:
short.
T:
Canyouspellit?
（出示单词
卡片）
S:
Yes,S-H-O-R-T,short.
T:
short,short.sh-or-t
操练：
group4,（TwobyTwo按音节读）
听录音跟读
操练：
groupbygroup（按
组开会车读）
3.Learnbyyourself
Practicethenewwordsand
sentenceswithyourfriends.
1.Readthenewwords.
2.Showtime
1.教师领
读，小组内
安排学
生分角
Practice
Whowanttobeateacher?
学生领读。
分组比赛
练习单词。
（学生先观察教师，然后进行小组内练习。
）
2.学生当小老师，小组内进行比赛
3.学生通过Let’sdo
反复练习所
色表演激发学生兴趣又巩固复习了所知识。
通过
Let’s
do的练习即调动了学生的兴趣，也
，
，
学单词。
复习了单词。
（老师边做动作边说，学生跟读）
OK,let’sdoitwithflash.
4.学生学会用Ithas
...这一句型
在讲授新句子的同时学生也
，
找同学上台示范（一个说一个做
然后交换）
4.Learnthenewsentences.
T:
Let’sgoon.Look,who’s
coming?
S:
It’samonkey.
T:
Lookatthemonkey,It’ssocute.Itstailissolong.Sowecansayithasalongtail.
学生听录音跟读
T：
Lookatitseyes,bigor
，来形容动物的特征
复习了所学新单词
small?
S:
Big.
T:
Ithastwobigeyes.Lookatme,oneeye,twoeyes,oneear,twoears,onearm,twoarms…（强调单词的复数形式）
学生听录音跟读，生模仿读
5.Let’spractice
（1）
5.学生一步一步的学
由易到
T:
Lookattheelephant.Ithastwo…ears.
S:
Big.（学生明白形容词填在哪里）
（2）
T:
Lookattherabbit.Ithas
…
S:
Ithastwolongears.
会用Ithas
..来介绍动物。
难的练习句型。
T:
Lookatitseyes.Ithas…（找个别学生回答，）
T:
Lookatitsnose.Ithas…（个别学生回答）
T:
Lookatitstail.Ithas…（学生齐答）
1
1.学生通
这是学习的反馈，教师要根
。
据反馈情况适当的进
行评判
Whichanimalsdoyoulike?
过轻松愉快
（你喜欢哪个小动物?
）
的游戏，复
Production
习Ithas
…这一句型
Introducetheanimalslike
2.学生就
this:
（像下面这样介绍动物）
本节课所学
，
T:
Ilikerabbits.
Ithastwolongears.Ithasashorttail.
Ithastwobigeyesanda
smallmouth.
T:
Canyouintroduce
yourselflikeme?
（小组内练习，并找同学示范）
知识进行整
并对
此
合，在教师
过程
中
提供的情境
出现
的
中，交流运
一些
语
用。
言错
误
进行
矫
正。
落实
学
习目
标
三。
Puzzles
自己读let'slearnandlet'sdo，如果发现疑
难用笔圈起来，并以小组形式讨论
解决。
Consolidationandsummary
大的big
小的small
长的long
短的矮的short
长的short
短的long
小的big
大的small
Homework
1.Listentothetapeandreadthenewwords.
2.Describetheanimalwhichyoulike,pleaseuse“Ithas...”.
1.表扬评价法
表扬评价法是小学英语教学中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，能帮助小学生树立
自信心，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。
在本课课前，我将全班分为四小组，在上课时，如果哪
一小组表现积极，就奖励该组掌声
评价方法
1.合作评价法
合作评价法是指在小学生英语课堂中，以“小组”为单位的评价方法，通过“合作评价法”，我们可以树立小学生的集体观念，培养伙伴间合作学习的习惯，培养小学生的创新能力、合作能力和实践能力。
让小学生学会合作，学会
关心，学会以集体的力量去竞争。
板书设计
biglong
Unit
smallshort
3
AtthezooIthas
Ithas
Part
B
.
and.
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